Формирование информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства в вузе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Клюйков, Владимир Владимирович

• Клюйков, Владимир Владимирович
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Клюйков, Владимир Владимирович

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические предпосылки формирования информационно-графической культуры будущих учителей в процессе разработки и применения образовательного мультимедийного комплекса

1.1. Информационно-графическая культура как объект педагогического исследования

1.2. Сущность и структура информационно-графической культуры будущего учителя технологии

1.3. Мультимедийное обучение как средство формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства

1.4. Модель процесса формирования информационно-графической культуры будущего учителя технологии средствами мультимедийного обучения

Выводы по главе 1

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование эффективности формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства в процессе разработки и применения мультимедийных средств обучения

2.1. Исследование состояния сформированности информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства

2.2. Разработка содержания спецкурса «Мультимедийные средства обучения»

2.3. Методика формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства в процессе мультимедийного обучения

2.4. Результаты опытно-экспериментальной работы

Выводы по главе 2

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства в вузе»

Введение

Актуальность исследования. На современном этапе развития общества повышаются требования к образовательной сфере, а значит и к подготовке учителей технологии и предпринимательства. В проектах ФГОС ВПО третьего поколения, реализуемого по направлению подготовки «Педагогическое образование», профилю подготовки «Технологическое образование» одной из профессиональных компетенций выделено «осознание социальной значимости развития информационно-графической культуры личности» будущего учителя технологии и предпринимательства. В приоритетном национальном проекте «Образование», Национальной доктрине образования Российской Федерации до 2025 года, Концепции информатизации сферы образования в России, Федеральной целевой программе «Развитие образования на 2006-2010 годы», ФГОС ВПО третьего поколения и других нормативно-правовых документах сферы образования обозначена подготовка высококвалифицированных специалистов, способных в условиях развития наукоемких технологий к непрерывному профессиональному росту и профессиональной мобильности. Задачи обучения, развития и воспитания учащихся в современном информационном обществе могут быть решены только учителем, в совершенстве владеющим современными педагогическими технологиями. Учитель технологии и предпринимательства в своей профессиональной деятельности сталкивается с необходимостью показывать учащимся динамические процессы (технологии изготовления изделий, подвижные соединения, работу механизмов). Существует необходимость уметь визуализировать технологическую деятельность современными педагогическими технологиями.

Поскольку технической базой современной эпохи стал

мультимедийный компьютер, а методической - цифровое представление

информации, учитель технологии и предпринимательства получил мощное

средство коммуникации - мультимедиа. Оно даёт возможность исследовать

мир не только на уровне цифр, букв, слов, но и средствами более

л

выразительными и эффективными - на уровне интерактивных образов, методом мультимедиа-визуализации. Это открывает невиданные возможности для интеллектуального и культурного развития будущего учителя технологии и предпринимательства.

Дидактическая значимость мультимедиа-средств визуализации учебной информации проявляется, прежде всего, в реализации принципа наглядности в обучении на качественно новом уровне, что является неотъемлемым условием формирования информационно-графической культуры учителей технологии и предпринимательства нового поколения. Они позволяют создавать более прогрессивную, природосообразную среду для отображения учебного контента, его наглядного интерактивного моделирования и исследования, обеспечивают личностно-ориентированный, развивающий характер обучения. Необычайная выразительность, зрелищность мультимедиа-средств важны при работе с новым поколением обучающихся, легко впитывающим знания, умения, навыки и опыт профессиональной деятельности, предъявляемые с помощью информационных и коммуникационных технологий.

Многие ученые (A.A. Андреев, Т.В. Апатова, М.И. Беляев, С.М. Вишнякова, A.A. Вербицкий, JI.X. Зайнутдинова, А.И. Каптерев, Г.А. Краснова, К.Г. Кречетников, Н. В. Маслова, O.JI. Соболева, A.B. Соловов, C.JI Смирнов, Е.Ю. Осолоткина, В.Д. Паронджанов, А.Г. Фёдоров, С.А. Христочевский и др.) сходятся в том, что текстовое строение учебников, являясь плодом исторического развития, в условиях информационного общества становится пассивной, малопроизводительной формой представления знаний. Об этом же свидетельствует кризис несоответствия быстро растущих массивов информации (в том числе графической) и невозможности адекватной их передачи в образовательном процессе.

Предпосылки формирования информационно-графической культуры личности в условиях образовательных учреждений рассматривались Т.Н. Найко, Т. Северовой, Т.А. Ткачук, H.A. Усовой и др.

Согласно стратегии модернизации образования внедрения

4

мультимедийных технологий в образование, в которой выделяют три последовательных ступени информатизации, на высшей её ступени предполагается смена методической основы образовательного процесса на базе повсеместного внедрения невербальных способов передачи учебной информации: аудиовизуальных, мультимедийных, информационно-графических.

Общекультурное стремление к визуальному представлению информации при неизбежном преобладании информационно-графической формы над текстом - одно из характерных проявлений развития мультимедийных технологий обучения.

Психологические аспекты, свойственные образовательному мультимедиа, нашли отражение в работах Аль Вахиши Гамаль Салема, Н.С. Анисимовой, И. В. Белицына, А.И. Бояркина, А. В. Ванюшина, Т. Ю. Волошиной, С. Т. Гераськиной, Л.Г. Гордона, С. В. Лозовенко, И. В. Лукша, Т. В. Ляшенко, Е.Д. Нелуновой, H.H. Огольцовой, А.Ю. Панкова, И.В. Роберт, Н. Г. Семеновой, Л.В. Сидоровой, О.Г. Смоляниновой, В.А. Стародубцева, М.А. Уайт, А.Г. Фёдорова, Н. X. Фроловой, С.А. Христочевского. Различные вопросы разработки мультимедиа-средств визуализации учебного материала рассматриваются в работах М.И. Беляева, Т.Ю. Волошиной, Л.Х. Зайнутдиновой, Г.А. Красновой, К.Г. Кречетникова, A.B. Соловова, Л.Н. Чуксиной. Созданию оригинальных способов компьютерной визуализации учебного материала, разработке новых методик его наглядно-образной интерпретации посвящены работы В.В. Агафонова, A.A. Андреева, A.A. Беспалько, Л.Х. Зайнутдиновой, Н. В. Збаровской, A.A. Зенкина, Н.В. Масловой, В.Д. Паронджанова, А.Н. Пятницкого, О.Л. Соболевой, М.С. Цветковой.

Применение мультимедиа-средств в образовательном процессе позволяет существенно повысить уровень развития всех компонентов информационно-графической культуры будущего учителя технологии и предпринимательства.

Вопросам методики использования компьютерных технологий в

5

профессиональной подготовке будущих учителей технологии и предпринимательства посвящены исследования В.Н. Алдушонкова, В.В. Алейникова, Н.В. Клемешовой, О.В. Лобач, Г.В. Рубиной, J1.B. Сидоровой, И. А. Цвелой и др.

Формированию графической культуры посвящены работы А.Д. Ботвинникова, Е.А Пановой, Г.В. Рубиной, C.JI. Смирнова, В.А. Куриной, Б.Ф. Ломова, В.П. Молочкова, H.A. Усовой, Г.Ф. Хакимовой, Р.В. Чурбаева, И.С. Якиманской и др.

Совершенствованию системы подготовки учителя технологии и предпринимательства эффективной разработке и использованию мультимедиа-средств в профессиональной деятельности посвящены работы Т.А. Бабенко, Г.В. Ваныкиной, Т.Ю. Волошиновой, В.А. Касторновой, И.И. Косенко, В.В. Малева, Г.Н. Некрасовой, Т.А. Плехановой, Е.М. Разинкиной, О.Г. Смоляниновой, H.A. Цвелой и др. При этом мнения авторов сходятся в том, что стремительное развитие информационных технологий требует не изучения конкретных компьютерных программ, а освоения будущими учителями технологии их сущности и возможностей, психолого-методических основ их разработки и использования. Будущие учителя технологии и предпринимательства должны уметь применять компьютер как эффективный инструмент образовательного процесса.

Вопросы использования мультимедиа-средств визуализации учебного материала презентационного характера, организации мультимедиа-лекций нашли отражение в работах Т.С. Антоновой, И.В. Белицына, В.Н. Дубровского, A.M. Задорожного, В.Г. Казакова, М.Н. Морозова, М.Л. Несмеловой, Т.А. Полиловой, Н.Г. Семеновой, Н.Р. Фаизовой, А.Л. Харитонова и др.

Авторы, изучающие феномен образовательного мультимедиа, отмечают его недостаточную разработанность с позиций специфики, психологии, методики и культурного развития подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства. К принципиально новым мультимедийным образовательным средствам часто применяется старая

6

методология, и создаваемые пособия просто дублируют в электронной форме содержание печатных пособий, не реализуя высокий потенциал мультимедийных технологий.

В сложившейся системе подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства не уделяется должное внимание обучению разработке и применению наглядных мультимедиа-средств визуализации учебного материала, способствующих формированию информационно-графической культуры. В результате будущие учителя испытывают затруднения в представлении технологической информации в мультимедийной форме, недостаточно учитывают психологическую теорию восприятия визуальной информации и, как следствие, не обеспечивают формирование информационно-графической культуры.

Анализ состояния изучаемой проблемы в педагогической теории и практике в современных условиях подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства позволил выявить противоречия между:

1) возросшими требованиями к уровню сформированности информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства и реальным состоянием решения этой проблемы в условиях высшего профессионального образования;

2) необходимостью формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства и недостаточной разработанностью организационно-педагогических условий её формирования;

3) потенциальными возможностями формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства и недостаточной разработанностью образовательных мультимедийных комплексов.

Выявленные противоречия позволяют сформулировать проблему

исследования, заключающуюся в выявлении условий формирования

информационно-графической культуры будущих учителей технологии и

предпринимательства, а также уровня их готовности к разработке и

7

использованию авторских образовательных мультимедийных комплексов, визуализирующих технологическую деятельность. Представленные противоречия позволили определить тему исследования: «Формирование информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства в вузе».

Цель исследования: теоретическое обоснование и экспериментальная проверка совокупности организационно-педагогических условий, обеспечивающих эффективное формирование информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства в процессе разработки и применения обучающего мультимедийного комплекса.

Объект исследования: процесс формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства в вузе.

Предмет исследования: методика формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства в процессе разработки и применения образовательного мультимедийного комплекса в вузе.

Гипотеза исследования состоит в том, что формирование информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства в процессе разработки и применения мультимедийных образовательных комплексов будет эффективно, если:

1) уточнена и обоснована сущность и структура информационно-графической культуры будущего учителя технологии;

2) разработана структурно-функциональная модель формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства с учетом положений контекстного, деятельностного и личностно-ориентированного подходов;

3) определены организационно-педагогические условия формирования информационно-графической культуры в процессе подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства;

4) разработана методика обучения студентов специальности «Учитель

8

технологии и предпринимательства» созданию и применению мультимедийных комплексов с использованием мультимедийных обучающих средств (мультимедийная презентация, шеЬ-публикация (страничка учителя), электронные системы тестирования, анимированные изображения, интерактивная технологическая карта на основе гипертекстовых технологий);

5) выделены и обоснованы уровни, критерии и показатели сформированности информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства.

В соответствии с проблемой, целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи исследования:

1) уточнить и обосновать сущность и структуру информационно-графической культуры у будущих учителей технологии и предпринимательства;

2) разработать структурно-функциональную модель формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства с учетом положений контекстного, деятельностного и личностно-ориентированного подходов;

3) определить и экспериментально проверить организационно-педагогические условия формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства, для чего ввести в образовательный процесс подготовки учителей технологии и предпринимательства авторский комплекс мультимедийных образовательных ресурсов (мультимедийная презентация, шеЬ-публикация (страничка учителя), электронные системы тестирования, анимированные изображения), обеспечивающих успешное формирование информационно-графической культуры;

4) разработать и апробировать методику обучения студентов

специальности «Учитель технологии и предпринимательства» созданию и

применению мультимедийных комплексов с соблюдением организационно-

педагогических условий формирования информационно-графической

9

культуры, обосновать её эффективность;

5) обосновать уровни, критерии и показатели сформированности информационно-графической культуры у будущих учителей технологии и предпринимательства.

Теоретико-методологической основой исследования явились:

- на философском уровне: философские положения о субъекте и сущности человеческой деятельности, основные понятия философии культуры педагога (А.И. Арнольдов, Т.Ф. Белоусова, В.Е Давыдович, М.В. Евдокимова, Н.С.Злобин А.Л., Зворыкин, Е.Г. Силяева, В.И. Тютюнник, М.С. Каган, A.A. Криулина, Н.Б. Крылова, В.М. Межуев, Д.П. Мёрдок и др); концептуальные положения профессионального образования (И.А. Зимняя, В. А. Сластёнин, А.Н. Леонтьев, И .Я. Лернер);

- на общенаучном уровне: теоретические основы применения новых информационных технологий в образовательном процессе и основы компьютерной визуализации учебной информации (A.A. Вербицкий, Л.Х. Зайнутдинова, A.B. Осин, В.Д. Паронджанов, И.В. Роберт, Г.В. Рубина и др.); теория творческого проектирования, проектной деятельности и проектного метода обучения (B.C. Безрукова, Н.В. Матяш, П.И. Пидкасистый, Е.С. Полат, В.Д. Симоненко и др.); условия организации процесса формирования творческой личности с позиций личностно-ориентированного (В.А. Беликов, И.Л. Бим, В.В. Сериков, E.H. Шиянов, И.С. Якиманская и др.), деятельностного (П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, Н.Ф. Талызина, В.В. Давыдов и др.) и контекстного (A.A. Вербицкий, Л.П. Ефимова, Г.А. Иванов и др.) подходов;

- на конкретно-научном уровне: теории педагогического проектирования и моделирования (В.Е. Анисимов, А.И. Крупнов, Н.С. Пантина, Н.И. Рейнвальд, Е.Э. Смирнова, Н.Ф. Талызина, Ю.Г. Татур и др.); основные положения теории формирования и развития личности учителя технологии (М.Ю. Ананченко, Г.В. Ваныкина, В. Виноградов, Е.А. Горнева, И.А. Зимняя, Н.Б. Крылова, В.А. Курина, В.П. Молочков, Т.А. Плеханова,

М.В. Селина, В.Д. Симоненко, А. Синюк, Т.А. Ткачук, H.A. Усова и др.);

1U

вопросы методики разработки и использования компьютерных и

мультимедийных технологий в профессиональной подготовке будущих

учителей технологии и предпринимательства (Н.С. Анисимова, Н.В.

Борисова, Е.А. Горнева, В.П. Молочков, Г.В. Рубина, JI.B. Сидорова и др.);

- на технологическом уровне: теоретические основы разработки и

применения мультимедийных комплексов обучения (К. В. Александров, И.

В. Белицын, А.И. Бояркин, A.B. Ванюшин, С. В. Лозовёнко, В.А.

Стародубцев и др.) и особенности формирования информационно-

графической культуры личности (Т.Н. Найко, Т. Северова, Т.А. Ткачук, H.A.

Усова и др.) в условиях образовательных учреждений.

Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы

применялись следующие методы исследования: теоретические - анализ

философской, психологической, педагогической литературы по

рассматриваемой проблеме, опыта разработки в высших учебных заведениях

мультимедиа-средств обучения и качества создаваемых студентами

мультимедийных средств обучения; эмпирические - наблюдение,

анкетирование, введение в учебный процесс экспериментальных методик

исследования, тестирование и статистическая обработка результатов.

Опытно-экспериментальной базой исследования стал факультет

технологии и дизайна Брянского государственного университета имени

академика И.Г. Петровского. К исследованию были привлечены студенты

специальности «Учитель технологии и предпринимательства».

Этапы исследования. Педагогическое исследование по теме

диссертации проводилось нами в несколько этапов с 2006 по 2011 г.

На первом, предварительно-пилотажном, этапе (2006-2007), было

изучено состояние исследуемой проблемы в научной литературе и практике,

анализировались теоретико-методологические подходы к её решению,

осуществлялось изучение педагогического опыта, определялись предмет,

структура, гипотеза, методы и понятийный аппарат исследования

На втором, констатирующем, этапе (2007-2008) разрабатывалась

теоретическая модель, содержание опытно-экспериментальной работы,

11

проверялись формы, методы, средства обучения, организационно-педагогические условия формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства.

На третьем, формирующем, этапе исследования (2008-2010) осуществлялась реализация модели . формирования информационно-графической культуры, обобщались и анализировались результаты исследования.

Четвертый, аналитический, этап (2010-2011) отмечен корректировкой условий и систематизацией результатов. На этом же этапе оценивалась эффективность формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства, формулировались выводы и рекомендации. Исследовательские материалы оформлялись в виде диссертации.

Наиболее существенные результаты, полученные соискателем, их научная новизна:

1) раскрыта сущность и научно обоснована необходимость формирования информационно-графической культуры в подготовке будущих учителей технологии и предпринимательства;

2) разработана и эмпирическим путем проверена структурно-функциональная модель формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства при проектировании и использовании мультимедийных средств визуализации учебной информации;

3) выявлены и экспериментально проверены следующие организационно-педагогические условия формирования информационно-графической культуры в процессе подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства: использование теории контекстного обучения; разработка и применение обучающих мультимедийных комплексов; введение спецкурса «Мультимедийные средства обучения» в образовательный процесс; обеспечение положительной мотивации в овладении информационно-графической культурой будущими учителями технологии и

12

предпринимательства;

4) предложена методика обучения студентов специальности «Учитель технологии и предпринимательства» созданию и применению мультимедийных комплексов;

5) научно обоснованы уровни, критерии и показатели сформированности информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что по результатам исследования:

1) уточнено понятие и структура информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства, представляющей собой интегральное, многоуровневое, профессионально значимое личностное образование, проявляющееся в овладении информационно-графическими коммуникациями в педагогической деятельности с использованием образовательных мультимедийных ресурсов;

2) научно обоснована методика формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства при проектировании и использовании мультимедийных средств визуализации учебной информации, что обогащает теорию и методику подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства в современных условиях.

Практическая значимость исследования:

1) разработано комплексное дидактическое обеспечение спецкурса «Мультимедийные средства обучения» (лекции-визуализации, интерактивные инструкционные карты, обучающие мультимедийные комплексы, электронные системы тестирования) и методика его реализации;

2) издано учебно-методическое пособие «Мультимедийные средства обучения» объёмом 4,12 п.л. для студентов специальности 050502 «Учитель технологии и предпринимательства»;

3) материалы исследования могут быть использованы

преподавателями вузов, институтов повышения квалификации, учителями

13

школ, студентами различных направлений.

На защиту выносятся:

1. Сущность и структура информационно-графической культуры (ИГК) будущих учителей технологии и предпринимательства, понимаемой как интегративное, многоуровневое, профессионально значимое личностное образование, проявляющееся в овладении информационно-графическими коммуникациями в педагогической деятельности с использованием образовательных мультимедийных ресурсов.

2. Структурно-функциональная модель процесса формирования информационно-графической культуры у будущих учителей технологии и предпринимательства, разработанная с учетом положений контекстного, деятельностного и личностно-ориентированного подходов и взаимообусловленная следующими компонентами: целевым (цель, задачи, принципы, подходы), содержательным (компоненты информационно-графической культуры), технологическим (методы, формы, средства, организационно-педагогические условия), оценочно-результативным (уровни, критерии и показатели сформированности информационно-графической культуры).

3. Организационно-педагогические условия формирования информационно-графической культуры: использование теории контекстного обучения; разработка и применение обучающих мультимедийных комплексов; введение спецкурса «Мультимедийные средства обучения» в образовательный процесс; обеспечение положительной мотивации в овладении информационно-графической культурой будущими учителями технологии и предпринимательства.

4. Методика формирования информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства, основанная на поэтапном изменении их профессионально-направленных видов деятельности и моделировании педагогических ситуаций.

5. Уровни (низкий, средний, высокий), критерии (предметно-когнитивный, деятельностный, мотивационная готовность, организационно-творческий, коммуникативный) и показатели (совокупность знаний для качественного осуществления информационно-графической деятельности

будущего учителя технологии и предпринимательства, владение современными компьютерными средствами и продуктивными способами информационно-графической деятельности для решения профессиональных задач, чувство удовлетворения в процессе поиска, переработки, кодирования, интерпретации, визуализации и использования учебной информации и др.).

Достоверность результатов исследования обеспечена опорой на научную методологию, использованием комплекса методов, адекватных поставленным целям и задачам, логикой проведения экспериментальной работы; репрезентативностью объема выборки и статистической значимостью экспериментальных данных, сочетанием количественного и качественного анализа результатов эксперимента.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись на протяжении всего периода исследования посредством личного участия автора в проектировании и проведении опытно-экспериментальной работы на факультете технологии и дизайна (ранее факультета технологии и безопасности жизнедеятельности) ФБОУ ВПО «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского» (БГУ), а также в ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н Толстого» (ТГПУ). Обсуждения результатов исследования проводились на заседаниях кафедры теории и методики профессионально-технологического образования и кафедры общей и профессиональной педагогики БГУ, выступлениях на международных, всероссийских, межрегиональных, внутривузовских практических и методических конференциях.

Основные положения исследования были изложены в докладах и выступлениях на межвузовских и международных конференциях в: Новосибирске 2006г., Орле 2007г., Иркутске 2007г., Костроме 2007г., 2009г., Троицке 2007г., Екатеринбурге 2008г., Пятигорске 2008г., Брянске 2009г., 2011г., в учебно-методических пособиях для студентов специальности 050502.65 «Учитель технологии и предпринимательства» «Мультимедийные средства обучения» (2011 г.), «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» (2011 г.), а также нашли отражение в межвузовских сборниках научных трудов и журнальных публикациях.

Отдельные положения диссертационного исследования реализованы в разработке 35 цифровых образовательных ресурсов, выполненных в рамках гранта «Комплект цифровых образовательных ресурсов для образовательной области «Технология»», апробированных в образовательной практике школ города Брянска и области и опубликованных в коллекции цифровых образовательных ресурсов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Клюйков, Владимир Владимирович, 2012 год

Список литературы

1. Александров, К. В. Мультимедийный комплекс как средство обучения лексической стороне иноязычной речи студентов лингвистического вуза (на материале немецкого языка) [Текст]: автореф. дис. ... канд.

пед. наук: 13.00.02 / К. В. Александров. - Нижний Новгород, 2009. -.....

22 с.

2. Алексеев, H.A. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики [Текст] / H.A. Алексеев. - Тюмень, 1997. - 216 с.

3. Алферов, А.Д. Опыт и проблемы повышения психологической компетентности, учителя [Текст] / А.Д. Алферов // Вопросы психологии. - 1987. - № 8. - С. 108-120.

4. Аль Вахиши Гамаль Салем. Дидактическая эффективность применения мультимедийных технологий в условиях варьирования проблемности обучения на уроках естественно-математического цикла [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Казань, 2004. - 152 с.

5. Ананченко, М.Ю. К вопросу о сущности и факторах становления профессиональной культуры учителя технологии [Текст] / М.Ю. Ананченко // Формирование профессиональной культуры будущего учителя технологии: Материалы X областной студенческой научной •конференции и V международных педагогических чтений / Под ред. М.Ю. Ананченко, U.E. Овсянкина. - Архангельск: Издательство СГМУ,2003.-С.11.

6. Андреев, A.A. Педагогика высшей школы. Новый курс [Текст] / A.A. Андреев. - М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002. - 264 с,

7. Андреев, Т.П. Компьютеризация процесса обучения в вузе: проблемы, тенденции, перспективы [Текст] / Г.П, Андреев. - М.: В ПА, 1990. - 48 с.

8. Андреев, Г.П. Некоторые проблемы компьютеризации учебного процесса в вузах [Текст] / Г.П. Андреев // Военная мысль. - .1995. - №9.

- С. 63-69.

9. Анисимов, В.Е., Пантина Н.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. [Текст] / В.Е. Анисимов. -М.: Юнити, 2005. - 317с,

10. Анисимова, Н. С. Теоретические основы и методология использования мультимедийных технологий в обучении [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Н.С. Анисимова. - Санкт-Петербург, 2002.

- 330 с.

11. Арапов, М.В. Предвидимые изменения в информационной среде общества [Текст] / М.В. Арапов // НТИ. Сер.2. 1995. № 1.- С. 1 -6.

12. Арнольдов, А.И. Информация. - общечеловеческая ценность [Текст] /

A.И. Арнольдов // Проблемы информатизации культуры: .Сб. статей. Вып. 3. - М., 1996. - С. 13 - 24.

13. 'Арнольдов, А.И. Введение в культурологию (новая расширенная редакция) [Текст]: учеб. пособие / А.И. Арнольдов. - М: Народная Академия культуры и общечеловеческих ценностей, 1993. - 352 с,

14. Багаева, И. Д. Профессионализм педагогической деятельности: сущность и структура [Текст] / И.Д. Багаева // Профессионализм педагога. Часть I . - Ижевск; С.Петербург, .1992. - С. 193-204.

15. Безрукова, B.C. Педагогика. Проективная педагогика. [Текст] / B.C. Безрукова. - Екатеринбург: «Деловая книга», 2005......... 113 с.

16. Белицын, И. В. Лекционный мультимедийный комплекс как средство активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся [Текст]: дис, ... канд. пед. наук: 13.00.02: теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) / И.В. Белицын. -Барнаул, 2003. - 159с.

17. Белокопытов, Ю.Н., Панасенко Т.В. История и культура менеджмента [Текст] / Ю.Н. Белокопытов. - Красноярск: Красноярское книжное издательство, 2008. - 352 с.

18. Бенин, В Л. Теоретико-методологические основы развития педагогической культуры: [Текст]: дис, ...д-ра пед. наук; 13.00.01 /

B.Л, Бенин. - Екатеринбург, 1996. - 274 с,

19. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения [Текст] / В.П. Беспалько. - М.: Изд-во Института профессионального образования МО России, 1995. - 336 с.

20. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В.П. Беспалько. - М.: Высшая школа, 1999. - 190 с.

21. .Беспалько, В.П., Татур, Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки учителей технологии и предпринимательства [Текст]: учеб.-метод. пособие / В.П. Беспалько.

- М: Высш. шк., 1989. - 144 с.

22. Бидни, Д. Концепция культуры и некоторые ошибки её изучения [Текст] / Д. Бидни // Антология исследований культуры. Интерпретации культуры. - М., СПб.: Издательство СПб университета, 2004. - 400 с.

23. Борисова, Н.В. Современные образовательные технологий. [Текст] / Н.В, Борисова. - М.: Исслед. центр проблем подготовки качества специалистов, 2000. - 146 с.

24. Бородина, В .А. Читательская социализация в контексте стандарта общего образования: [Текст] / В.А. Бородина // Школьная: библиотека.

- 2004. 3. - С.47-54

25. Бостанова, Л.К. Формирование информационной культуры старшеклассников и ее преемственность [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / JT.K. Бостанова. - Карачаевск, 2005. - 182 с.

26. Ботвинников, А.Д., Ломов, Б.Ф. Формирование образно-знаковых моделей в курсе «Инженерная графика» [Текст] / А.Д. Ботвинников // .Сибирский учитель. - Ноябрь-декабрь 2000. - № 6 (10). - С. 7.

27. Бояркин, А.И. Сценарный метод проведения занятий на основе понятийного аппарата курса физики с использованием мультимедийного комплекса: На материале дисциплины: "Электрооборудование военной автомобильной техники" [Текст]: дис, ... канд. пед. наук: 13.00.02 /' А.И. Бояркин. - Челябинск, 2002. -201с,

28. Брушлинский, A.B. Психология мышления и проблемное обучение

[Текст] ./ A.B. Брушлинский. - M.: Знание, 1983. - 96 с.

29. Бурматов, В.В. Формирование информационной культуры студентов в деятельности вузовских средств массовой коммуникации на основе культурологического подхода [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / В.В. Бурматов. -М., 2006. - 174 с,

30. Валеева, Н.Ш. Теория и практика дополнительной профессиональной подготовки студентов в техническом: вузе [Текст]: автореф. дис. ... д~ •ра пед. наук: 13.00.08 / Н.Ш. Валеева. - Казань, 1998. - 40 с.

31. Ваныкина, Г.В. Формирование информационной культуры учащихся средних учебных заведений через базовые понятия рекурсии [Текст]: дис, ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Г.В. Ваныкина. - М.: ПроСофт-М, 2007. - 174 с.

32. Ванюшин, А. В. Мультимедийный учебный комплекс как эффективное средство повышения качества образования. На примере начального профессионального образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01, 13.00.08 / A.B. Ванюшин. - Йошкар-Ола, 2004. - 248с.

33. Ващекин:, Н,П. Информатизация общества как феномен культуры [Текст] / H.H. Ващекин // Информатика и культура. - Новосибирск, 1990. - С. 24-49.

34. Вербицкая, Л. Гуманитарное образование в современной России [Текст] / Л, Вербицкая // Высшее образование в России. - 1996. - № 1. - С.79-85.

35. Вербицкий, A.A. Личностный и комплексный подходы в образовании: проблемы интерпретации [Текст] / A.A. Вербицкий, О. Г. Ларионова. -М.: Логос, 2009.-336 с.

36. Вербицкий, A.A. Школа контекстного обучения как модель ■ реализации компетентностиого подхода в общем образовании. [Текст] ./ A.A. Вербицкий, О.Б. Ермакова. - М.: «Педагогика», 2009. - № 2-С. 12-18.

37. Вербицкий, A.A. Содержание, формы и методы обучения в высшей и средней специальной школе. Теория и практика контекстного обучения в вузе [Текст] / A.A. Вербицкий, - М,, 1984. Вып. 7......... С. 2

38. Виноградов, В. Подготовка учителя технологии как человека культуры [Текст] / В. Виноградов, А. Синюк // Высшее образование в России . -2000. - №2. - С.41- 42.

39. Виноградов, В.А., Скворцов, Л.В. Информационные потребности и информационная: культура [Текст] / В.А. Виноградов, Л.В. Скворцов // Теория: и: практика общественно-научной информации. - 1990. - № 4. - С.4-5

40. Волошина, Т. Ю. Методика использования мультимедийных технологий в учебно-методической деятельности преподавателя вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Т.Ю. Волошина. - Санкт-Петербург, .1999. -237с.

41. Воронин, A.M., Дуканова, Е.И., Ретивых, М.В., Е.И., Симоненко, В.Д. Общая и профессиональная педагогика [Текст]: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / A.M. Воронин, Е.И. Дуканова, М.В. Ретивых, В.Д. Симоненко / Под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005. -368с.

42. Воронина, Т.П., Кашицин В.П., Молчанов О.П. Образование в эпоху новых информационных технологий [Текст] / Т.П. Воронина, В.П. Кашицын, О.П. Молчанов. - М.: Педагогика - Пресс, 1996. - 206 с.

43. Выготский, Л.С. Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребенка. Избранные психологические исследования [Текст] / Л.С. Выготский / Под ред. А.Н. Леонтьева и А.Р. Лурия. - М.: Издательство АПН РСФСР, 1956. - 520 с.

44. Вышнепольский, И.С. Тржецяк, Л.И. Методика преподавания черчения в профессионально-технических училищах [Текст] / И.С. Вышнепольский, Л.И. Тржецяк. -М.: Высш. шк., 1972. - 272 с.

45. Гальперин, П.Я, Опыт изучения формирования умственных действий [Текст]: Доклады на совещании по вопросам психологии / П.Я.

'Гальперин. - М., 1954.- С.32.

46. Гальперин, П.Я. О методе поэтапного формирования умственных действий [Текст]: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / П.Я. Гальперин. - М., 1981. - С. 161.

47. Гендина, Н.И. Информационная грамотность и информационная •культура личности: международный и российский подходы к решению проблемы [Текст] / Н.И, Гендина // Открытое образование. -2007. - №>5. - С.58- 69.

48. Гераськина, С.Т. Формирование информационно-художественной культуры школьника в мультимедийных школах дополнительного образования [Текст]: дис, ... канд. пед. наук: 13.00.01 / С.Т. Гераськина. - Ульяновск, 2005. - 194 с,

49. Глоссарий терминов по технологии образования [Текст] / Париж, Юнеско, 1986.- 450 с.

50. Гнатышина, Е.В. Информационная культура педагога профессионального обучения: к вопросу о сущности понятия [Текст] / Е.В. Гнатышина // Вестник ЧГГТУ. - 2009. - №9. - С. 55-61.

51. Горлова, И.И. Информационная культура и проблемы культурной политики [Текст] / И.И. Горлова // Проблемы, информационной культуры. - М., 1994. - С. 90-102.

52. Горнева, Е.А. Формирование информационной культуры будущих учителей технологии и предпринимательства [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08: / Е.А. Горнева - Шуя, 2009 - 199 с.

53. Горнева, Е.А. Информационная культура будущих педагогов: сущность, аспекты, процесс формирования [Текст] / Е.А. Горнева // Педагогика и психология, теория и методика обучения / Под ред. М.В. Ретивых. - М., 2005 - С. 315-319

54. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: Направление подготовки 030600 Технология. [Текст] / М.: МО РФ, 2005. - 23 с.

55. Гуриков, С.Р. Формирование информационной культуры преподавателя технического колледжа [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / С.Р. Гуриков - Казань, 2005 - 22 с.

56. Гурьева, Л.П. Психологические последствия компьютеризации: функциональный, онтогенетический и исторический аспекты [Текст] / Л.П. Гурьева // Вопросы психологии. - 1993. - № 3. - С.5-6

57. Делор, Ж. Образование - сокрытое сокровище. Предисловие к докладу международной комиссии по образованию для- XXI века, представленному ЮНЕСКО [Текст] / Ж. Делор /7 Университетская 'книга. - 1997. - №4

58. Демкин, В., Руденко. Т., Серкова. Н. Психолого-педагогические особенности ДО [Текст] / В. Демкин, Т. Руденко, Н. Серкова // Высшее образование в России. - 2000. - № 3. - С. 124-128

59. Динамов, Б., Чернилевский, Д. Проектирование содержания учебного предмета [Текст] / Б. Динамов, Д. Чернилевский // Среднее специальное образование. - 1987. - № 6. - С.25-29.

60. Долженко, О.В., Шатуновский В.А. Современные методы и технология обучения в техническом вузе [Текст]: методическое пособие. /О.В. Долженко, В.А. Шатуновский. - М.: Высшая школа, 1999.- 134 с.

61. Дулатова, А.Н. Информационная культура личности [Текст]: учебно-методическое пособие / А.Н. Дулатова, Н.Б. Зиновьева. - М.: Либерия-Бибинформ, 2007. - 176 с.

62. Ечмаева, Г.А. Формирование информационной культуры у студентов средних профессиональных образовательных учреждений сельскохозяйственного профиля [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Г.А. Ечмаева. - Омск: Издательство Омского государственного педагогического университета, 2006.-22 с.

63. 'Заика, Е.В. Психологические вопросы организации самостоятельной работы студентов в вузе [Текст]: учеб. пособие / Е.В. Заика. - Харьков: ХГУ, 2002.-71 с.

64. Занько, С.Ф., Тюнников, Ю.С., Тюнникова, С.М. Игра и учение: Теория, практика и перспективы игрового общения [Текст] / С.Ф. Занько, Ю.С. Тюнников, С.М. Тюнникова. - М.: Логос, 2003. - 231 с.

65. Збаровская, Н. В. Формирование информационно-образовательной среды современных библиотек [Текст] / Н. В. Зборовская // Библиотековедение. - 2006. - №4. - С. 50-54.

66. Зеер, Э.Ф., Романцев, Г.М. Личностно-ориентированное

профессиональное образование [Текст] /Э.Ф. Зеер, Г.М. Романцев // Педагогика. - 2002. - № 3. - С. 16-21.

67. Зеленова, Л.Н. Формирование информативной культуры у студентов вуза [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Л.Н. Зеленова. - Курган, 1996. -18 с.

68. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования [Текст] /И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. -2003. - №5. - С.34-42.

69. Зимняя, И.А. Культура, Образованность, Профессионализм учителя технологии (к проблеме унифицирования требований к уровню профессиональной подготовки в структуре государственных стандартов непрерывного образования) [Текст] /И.А. Зимняя // Проблемы качества, его нормирования и стандартов в образовании. Сб. науч. ст. - М.: Исследовательский центр проблем качества .подготовки учителей технологии и предпринимательства, 1998. - С. 31-7.

70. Зимняя, И.А. Воспитательная деятельность образовательного учреждения как объект комплексной критериальной оценки [Текст] / И.А. Зимняя. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки учителей технологии и предпринимательства, 2002. - 33 с.

71. Зиновьева, Н.Б. Информационная культура личности Введение в курс: Учеб. пособие для вузов культуры и искусства. [Текст] / Н.Б. Зиновьева/ Под ред. И.И. Горловой. - Краснодар: КГАК; 1996. - С. 141.

72. Зубов, Ю.С. Информатизация и информационная культура [Текст] / Ю.С. Зубов // Проблемы информационной культуры: Сб. статей. - М.: 1994.-С.5-11.

73. Зубов, Ю.С., Петров В.М. Интеграция духовного мира личности и общества как задача информационного мировоззрения [Текст] /Ю.С. Зубов, В.М. Петров // Проблемы информационной культуры: Сб статей. - М., 1996. Выпуск 3. - С. 13-24.

74. Иванова, Е.М. Основы психологического изучения профессиональной

деятельности [Текст] / Е.М. Иванова. - М., 1987. - 208 с.

75. Извозчиков, В.А. Школа информационной цивилизации: «Интеллект-XXI» (над чем думать, что знать и что делать директору школы) [Текст] / В.А. Извозчиков, Е.А. Тумалева / Под общ. ред. В.А. Извозчикова. - М: Просвещение, 2002. - 109 с.

76. Ильин, Г.Л. Проблема различия обучения и образования (на примере контекстного обучения и проективного образования). [Текст] / Г.Л. Ильин // Aima mater. - 2001. - №5 - С.22-25.

77. Капранова, М.Н. Информационно-компьютерная составляющая профессиональной подготовки [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / M. Н. Капранова.- М: МГУКИ, 1998,- 16 с.

78. Каракозов, С.Д. Информационная культура в контексте общей теории культуры личности [Текст] / С.Д. Каракозов // Педагогическая информатика. - 2000. - № 2. - С. 41-54.

79. Квитко, А. Ю. Информационная культура личности [Текст] / А.Ю. Квитко // Научные ведомости. Серия Философия. Социология. Право. •2010-№2 (73). Выпуск 11 - С. 162-169.

80. Кендалл, М.Дж., Стьюарт, А. Статистические выводы и связи [Текст] / М.Дж. Кендалл, А. Стьюарт. - М.: Наука, 1973. - 41 с.

81. Киева, О. В. Педагогические условия формирования информационной культуры у студентов высших учебных заведений в процессе преподавания гуманитарных дисциплин [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / О. В. Киева.- Брянск, 2001.- 18 с.

82. Киева, О.В. Формирование информационной культуры у студентов технических вузов в процессе преподавания гуманитарных дисциплин [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / О.В. Киева -Брянск, 2001.-19 с.

83. Кинелев, В.Г. Контуры системы образования XXI века [Текст] / В.Г. Кинелев // ИНФО. - 2000. - № 5. - С. 2-7.

84. Кларин, М.В. Инновационные модели учебного процесса в современной зарубежной педагогике [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед.наук: 13.00.01 / М.В. Кларин. - М.,1994.- 42с.

85. Климов, Е.А. Высшая школа - объект проектирования [Текст] / Е.А. Климов // Концептуальные опросы высшего образования: Сб.научн.тр. - М.: НИИВО, 1991. - С.14-23.

86. Клюйков, В.В. Мультимедийные средства обучения [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов специальности 050502.65 «Учитель технологии и предпринимательства» /В.В. Клюйков / Под редакцией Рубиной Г.В. - Брянск, 2011. - 64 с.

87. Клюйков, В.В. Деятельностный подход к формированию • информационно-графической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства [Текст] / В.В. Клюйков // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова Научно-методический журнал №2 Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - Кострома, 2007. -С.66

88. Клюйков, В.В. К вопросу о формировании информационно-графической культуры студентов [Текст] / Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова Научно-методический журнал №2 Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - Кострома, 2009. -С. 137

89. Клюйков, В.В., Рубина, Г.В. Мультимедийные средства обучения. [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов специальности 050502.65 «Учитель технологии и предпринимательства» / В.В. Клюйков, Г.В.Рубина / Под редакцией Г.В. Рубиной. - Брянск:РИО БГУ, 2011.-66 с.

90. Клюйков, В.В., Крупская, Ю.В. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном .процессе». [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов специальности 050502.65 «Учитель технологии и предпринимательства / В.В. Клюйков, Ю.В. Крупская. - Брянск: РИО БГУ, 2011.-176 с.

91. Козлов, В.В., Мануйлов, Г.М., Фетискин Н.П. Социально-

психологическая диагностика развития личности и малых групп. [Текст] / В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов, Н.П. Фетискин. - М: Изд. Института психотерапии, 2002. - 490 с.

92. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 1756-р. [Текст] // Бюллетень Минобразования РФ. -2002.- №2.-С. 10-40.

93. Конюшенко, С.М. Формирование информационной культуры педагога в системе непрерывного профессионального образования [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / С.М. Конюшенко. -Ярославль, 2005. - 39 с.

94. Копылов, В.А. Еще раз о термине «информатизация» [Текст] / В.А. Копылов // НТИ, Сер.1. - 1994. - № 8. - С.4-7.

95. Корнилова, М.В. Формирование информационной культуры учителя в системе повышения квалификации [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / М.В. Корнилова. - Кемерово: КемГУ, 2003. - 185 с.

96. Костркжов, А. В. Теоретические основы: и практика формирования графической культуры: у студентов технических вузов в условиях модернизации высшего профессионального образования: (на примере начертательной геометрии и инженерной графики) [Текст]: дис. ... д-ра. пед. наук: 13.00.08 / A.B. Костркжов. - Оренбург, 2004.-328 с.

97. Кравец, В. А. Формирование информационной культуры [Текст] / В.А. Кравец, В.Н. Кухаренко // Дистанционное образование.- 2000.- № 4,-С. 35-37.

98. Крылова, Н. Б. Формирование культуры будущего учителя технологии [Текст] / Н.Б. Крылова. - М., Высшая школа, 1990.- 142с.

99. Кузина, Н.Г. Формирование информационной культуры в процессе обучения элементарной математике студентов физико-математических специальностей педвузов [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.Г. Кузина. - Саранск, 2006. - 171 с.

100. Культура: теории и проблемы [Текст]: учеб. пособие для студентов и аспирантов гуманит. специальностей / Под ред. Т.Ф. Кузнецовой. - М.;

Наука, 1995. —279 с.

101. Культурология в вопросах и ответах [Текст]: учебное пособие / Под ред. Н.Б. Шебаршовой. - Ростов н/Д.: Феникс, 1999. - 480 с.

102. Культурология [Текст]: учебник для студентов технических вузов / Под ред. Н.Г. Багдасарьян. - Изд.-е 6, испр. и доп. - М.: Высшая школа, 2010 г. - 638 с.

103. Культурология [Текст]: учебное пособие / Под ред. Г.В. Драча - М.: Альфа-М, 2003. - 432 с

104. Курина, В.А. Формирование графической культуры у будущего учителя технологии [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 /В.А. Курина. - Брянск, 1997. - 146 с.

105. Лагунова, М.В. Теория и практика формирования графической ' культуры студентов в высшем техническом учебном заведении [Текст]: дис. ...д-ра. пед. наук: 13.00.08 / М.В. Лагунова. - М., 2001.564 с.

106. Лазарева, Л.И. Формирование информационной культуры учителя в условиях инновационной деятельности образовательного учреждения [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Л.И. Лазарева. -Кемерово, 2007. - 23 с.

107. Лапчик, М.П. Информатика и технология: Компоненты педагогического образования [Текст] /М.П. Лапчик // ИНФО. - 1991. -№ 6. - С.3-8.

108. Леднев, B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы [Текст] /B.C. Леднев. - М.: Высшая школа, 1991. - 224 с.

109. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание, Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1977. - 304 с.

110. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения [Текст] /И.Я. Лернер. - М.: Педагогика, 1988. -60 с.

111. Лобанов, B.C., Иванников А.Д., Богатырь Б.Н. Концепция информатизации высшего образования [Текст] / B.C. Лобанов, А.Д. Иванников, Б.Н. Богатырь // Высшее образование в России. - 1994. -№ 1. - С.30-52.

112. Лозовенко, C.B. Подготовка студентов педагогических вузов к комплексному применению мультимедийных и традиционных средств на уроках физики [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / С.В. Лозовенко. - М. - 2009. - 229с.

113. 'Лукша, И. В. Языковая лаборатория как средство оптимизации учебной автономии в мультимедийном профессионально ориентированном контексте (на примере факультета иностранных языков педагогического вуза) [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / И.В. Лукша. - М. - 2008. - 16 с.

114. Ляшенко, Т. В. Мультимедийные технологии в библиотечном образовании [Текст]: автореф. дис. ... д-ра. пед. наук: 05.25.03 / Т.В. Ляшенко. - СПб. - 2010. - 47с.

115. Майоров, А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования [Текст] / А.Н. Майоров. - М: Интеллект-Центр, 2002. -352 с.

116. Майоров, А. Н. Мониторинг в образовании [Текст] / А. Н. Майоров. -М. : Интеллектцентр, 2005. - 424 с.

117. Макарова, Н.В. Системно-информационная концепция курса школьной информатики. [Текст] / Н.В. Макарова // Информатика и образование. - 2002. - № 7. - С. 2-8.

118. Масяйкина, Е.А. Формирование информационной культуры субъектов педагогического образования в деятельности научной библиотеки вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Е.А. Масяйкина. - Томск, •2007.-228 с.

119. Махмутов, М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. [Текст] / М.И. Махмутов. - М., 1975. —367 с.

120. Мёрдок, Дж.П. Фундаментальные характеристики культуры [Текст] / Дж.П. Мёрдок // Антология исследований культуры. Т. 1. Интерпретация культуры. - СПб, 1997. - С. 49- 6.

121. Мерзоп, Э.Д., Артемьев, М.Ф. Исследование пространственного представления при изучении начертательной геометрии и черчения [Текст]: Сб. науч. -метод, ст. по начерт. геометр, и инж. граф. / Э.Д.

Мерзоп, М.Ф. Артемьев. - Вып.1. - М.: Высшая школа, 1973. - С.51-58.

122. Мирзаева (Магомедова), A.M. Формирование информационной культуры юристов в процессе профессиональной подготовки [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед.наук: 13.00.08 / A.M. Мирзаева (магомедова). - Ставрополь, 2004. - 22 с.

123. Молочков, В.П. Формирование графической культуры будущих учителей на основе использования информационных технологий обучения [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / В.П. Молочков. -Великий Новгород, 2004,- 151 с.

124. Монахов, В.М. Методология проектирования педагогической технологии (аксиоматический аспект) [Текст] / В.М. Монахов // Школьные технологии. - 2000.- № 3. - С.34.

125. Мультимедиа [Текст]: пер. с англ./ Под ред. Т. Воген. - М.: ООО «Попурри», 1997. - 504 с.

126. Нагорнова, Г.В. Формирование информационной культуры будущего менеджера в вузе [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Г.В. Нагорнова. - Киров, 2007. - 22 с.

127. Найниш, JI.JI. Дидактические основы и пути оптимизации методики обучения начертательной геометрии [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Л.Л. Найниш. - Пенза., 2000. - 39 с.

128. Нелунова, Е.Д. Педагогические основы саморазвития студентов в мультимедийной образовательной среде [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Е.Д. Нелунова. - Якутск, 2010. - 43 с.

129. Нестерова, Л. В. Формирование информационной культуры будущих инженеров лесного комплекса в процессе гуманитарной подготовки [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Л.В. Нестерова. - Н. Новгород, 2002. - 229 с.

130. Нечаев, H.H., Рудь, А.И, Скопинцев, A.B. Архитектура: пространство, время, культура [Текст]: учебное пособие / H.H. Нечаев, А.И. Рудь, A.B. Скопинцев. - Ростов на Дону: ЮФУ, 2008. - 296 с.

131. Нечаев, H.H. Моделирование как творчество: методологические аспекты психологического исследования проектной деятельности

[Текст] H.H. Нечаев // Математическая психология: школа

B.Ю.Крылова / Под ред. А.Л.Журавлева, Т.Н.Савченко и др. - М.: Изд-во ИП РАН, 2010. - С.79-97.

132. Овчинникова, K.P. Информационно-компьютерная культура в контексте готовности личности к самообразованию [Текст] / K.P. Овчинникова // Материалы научной конференции «Гражданское образование в современной школе». - Челябинск: ЧелГУ. - 1998. -

C.99-107.

133. Огольцова, H.H. Мультимедийные проекты как средство повышения квалификации педагогов [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / H.H. Огольцова. - Новокузнецк, 2007. - 23с.

134. Орлова, Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию [Текст]: учебное пособие / Э.А. Орлова. - М: Изд-во МГИК, 1994- 214 с.

135. Орлова, Э.А. Культурная антропология в XX веке: объяснение униформности и многообразия культурных феноменов [Текст] / Э.А. Орлова // Культура: теории и проблемы. - М: Наука, 1995. - С. 109-113.

136. Основная образовательная программа, реализуемая ГОУ ВПО «Сургутским государственным университетом Ханты-Мансийского автономного округа - Югры» направление подготовки «Педагогическое образование» профиль подготовки «Технологическое образование» от 20.04.2011. [Текст]. - Сургут, 2011 г. -Юс.

137. Панков, А.Ю. Дополнительная мультимедийная подготовка как компонент профессионального образования студентов туристского вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / А.Ю. Панков. - М., 2005.- 143с.

138. Панова, Е.А. Модель формирования графической культуры учителей изобразительного искусства в системе повышения квалификации [Текст] / Е.А. Панова // Вестник КГУ им. H.A. Некрасова. -2—7. - № 4. - С.62-67

139. Первин, Ю.А. Информационная культура и информатики: слитно или

раздельно? [Текст] / Ю.А. Первин //Информатика и образование. -1995. -№3.- С. 25.

140. Петров, Ю.Н., Маркова, С.М. Организационно-педагогические основы управления непрерывным многоуровневым профессиональным образованием [Текст] / Ю.Н. Петров, С.М. Маркова. - Н.Новгород: ВГИПИ, 1999.- 172 с.

141. Пигузов, A.A. Формирование информационной культуры старшеклассников в школьном интернет-клубе как воспитательной организации [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / A.A. Пигузов. -Кострома, 2006 - 167 с.

142. Пидкасистый, Л.И. Психология в современной школе. Для руководителей и работников образования [Текст] / Л.И. Пидкасистый. -М.:Сфера, 2001.-224 с.

143. Плеханова, Т.А. Формирование информационной культуры в профессиональной подготовке будущих учителей технологии и предпринимательства экономического профиля [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Т.А. Плеханова. - Саратов, 2006. - 184 с.

144. Пономарев, В.Н. Формирование информационной культуры учащихся с учетом потребностей профориентации [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / В.Н. Пономарев. - М., 2005. - 188 с.

145. Поташник, М.М. Качество образования: проблемы и технология управления (в вопросах и ответах) [Текст] / М.М. Поташник. - М.: Педагогическое общество России; 2002. - 352 с.

146. Примерная основная образовательная программа по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» профиль «Технология» от 22 декабря 2010 г. № 788 Квалификация (степень) выпускника - бакалавр [Текст]. - М.: МПГУ, 2010. - 36с.

147. Пугач, О.И. Формирование информационной культуры учащихся общеобразовательных школ как фактор гуманизации образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / О.И. Пугач. - Самара, 2000. -194 с.

148. Рейнвальд, Н.И., Крупнов А.И. Личностный аспект модели учителя

технологии и квалификационных характеристик в учебно-воспитательной работе вуза. [Текст] / Н.И. Рейнвальд, А.И. Крупнов // Психологическая служба вуза: Принципы, опыт работы: Сб.научн.тр. -М.: НИИВО, 1993. - С.33-44.

149. Романкова, JX И. Научно-педагогические кадры высшей школы России. Современное состояние и потенциал развития / JI. И. Романкова. —М.: ИПР ВПО МАДИ (ГТУ), 2004. — 239 с.

150. Российская педагогическая энциклопедия [Текст]: в 2 тт. / Гл. ред. В.В. Давыдов. - М.: Большая Российская Энциклопедия, 1998. - 672 с.

151. Рубина, Г.В. Дидактические основы применения информационных технологий в графической подготовке студентов педвузов [Текст]: автореф. дис... д-ра пед. наук:13.00.08 / Г.В. Рубина. - М: МПИ, 1995. -34 с.

152. Салмина, Н.Г. Знак и символ в обучении. [Текст] / Н.Г. Салмина. - М.: Изд-во Московского университета, 1988. — 288 с.

153. Северова, Т.Н. Сквозная информатизация, или С какой скоростью движется мобильный класс [Текст] / Северова Т. // Учительская газета. - 2004. - №51. - С.4 (вкладыш №28).

154. Селина, М. В. Становление информационной культуры будущего учителя технологии в условиях высшего технологического образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 /М. В. Селина. -Брянск, 2003. - 174 с.

155. Семенова, Н. Г. Мультимедийные обучающие системы лекционных курсов: теоретические основы создания и применения в процессе обучения студентов технических вузов электротехническим дисциплинам [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Н.Г. Семенова. - Астрахань, 2007. - 34 с.

156. Серкова, Н.В. Психологические рекомендации к созданию электронных курсов в дистанционном обучении [Текст] / Н.В. Серкова // Материалы международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии в университетском образовании», Новосибирск, 17-19 марта 1999г.:

Тезисы докл. - Новосибирск, 1999. - С.42-49.

157. Сидорова, JT.B. Обучение будущих педагогов проектированию средств мультимедиа-визуализации учебной информации [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / JI.B. Сидорова. - Брянск, 2006. - 205 с.

158. Силяева, Е.Г. Теоретические основы формирования профессионально-этической культуры учителя [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Е.Г. Силяева - М., 1995. - 398 с.

159. Симоненко, В. Д. Основы технологической культуры [Текст]: книга для учителей / В.Д. Симоненко. - Брянск, Изд-во БГТУ, 1998. - 268 с.

160. Скаткин, M. Н. Школа и всестороннее развитие детей [Текст]: книга для учителей и воспитателей / М.Н. Скаткин. - М.: Просвещение, 1980.-320 с.

161. Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики [Текст] / М.Н. Скаткин. - М: Педагогика, 1984.- 388 с.

162. Сластенин, В.А. Формирование личности учителя в процессе профессиональной подготовки [Текст] / В.А. Сластенин. - М.: Издательский дом Магистр-ПРЕСС, 2002.

163. Сластенин, В.А. и др. Педагогика [Текст] / Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 576 с.

164. Смирнова, Е.Э. Пути формирования модели учителя технологии с высшим образованием. [Текст] / Е.Э. Смирнова. - Л.: ЛГУ, 1977, С 140.

165. Смолянинова, О.Г. Компетентностный подход в педагогическом образовании в контексте использования мультимедиа [Текст] / О.Г. Смолянинова. - / Красноярск: Краснояр. гос. ун-т., 2006. — 172 с.

166. Стародубцев, В.А. Проектирование и реализация комплексов мультимедийных дидактических средств в педагогическом процессе вуза [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед.х наук: 13.00.08 / В.А. Стародубцев. - Барнаул, 2004. - 44 с.

167. Степанова, O.A. Формирование информационной культуры студентов

вуза на основе культурологического подхода [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / O.A. Степанова. - М., 2007. - 22 с.

168. Талызина, Н.Ф. Теоретические разработки модели учителя технологии [Текст] / Н.Ф. Талызина // Современная высшая школа. - 1986. - № 2. - С.41-48.

169. Татур, Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки учителя технологии [Текст] / Ю.Г. Татур // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 3. - С.20-26.

170. Татур, Ю.Г. Проектирование образовательного процесса в Вузе .[Текст]: учебное пособие / Ю.Г. Татур. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки учителей технологии и предпринимательства, 2005. - 97 с.

171. Ткачук, Т. А. Научно-исследовательская работа студентов как условие развития информационно-графической культуры [Текст] / Т.А. Ткачук // Вестник Поморского университета. Сер.: Физиологические и психолого-педагогические науки. - 2006. - N 3. - С. 183-186.

172. Ткачук, Т.А. Становление информационно-педагогической компетентности будущих педагогов дошкольного образования в процессе организации научно-исследовательской работы [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08: / Т.А. Ткачук. - Сыктывкар 2007. - 228 с.

173. Ткачук, Т.А. Развитие информационно-графической культуры будущих педагогов дошкольного образования [Текст] / Т.А. Ткачук // Проблемы обновления содержания и технологии образовательного процесса: материалы региональной научно-практическои конференции 28-29 марта 2006 года/ Министерство образования и науки Рос. Федерации [и др.]. - Сыктывкар: Коми государственный педагогический институт, 2006. - С. 134-136.

174. .Тощенко, Ж.Т. Профессиональная некомпетентность как фактор риска жизнеспособности и устойчивости общества [Текст] / Ж.Т. Тощенко // Образование и социальное развитие региона. - Барнаул. - 1995. - № 34.

175. Тютюнник, В.И. Психологическая культура учителя как основа гуманизации образования [Текст] / В.И. Тютюнник // Становление и развитие региональных систем педагогического образования: Тезисы научно- практической конференции / Под ред. О.С.Орлова. -Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 1996.- С. 11-12.

176. Урсул, А.Д. Модель устойчивого развития цивилизации: информационные аспекты [Текст] / А.Д. Урсул // НТИ. - Сер.2. -1994. -№ 12.-С.1-8.

177. Усова, H.A. Информационно-графическая культура будущего учителя математики и ее формирование [Текст] / H.A. Усова // Новые средства и технологии обучения математике в школе и вузе: материалы XXVI •Всероссийского семинара преподавателей математики ун-тов и пед. вузов. - Самара-Москва: СФ МГПУ, МГПУ, 2007. - С. 96-97.

178. Файзуллина, А.Р. Формирование информационной культуры сельских школьников средствами гуманитарных дисциплин [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / А.Р. Файзуллина. - Омск, 2005. - 23 с.

179. Философский энциклопедический словарь [Текст]: словарь / Ред-сост. Л.Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Панов - М.: Советская энциклопедия, 1983. - 840 с.

180. Философский энциклопедический словарь [Текст]: словарь / Ред.-сост. Е.Ф. Губский, Г.В. Кораблева, В.А. Лутченко - М.: ИНФРА - М, 1997. -574 с.

181. Фридман, Л.Н. Наглядность и моделирование в обучении [Текст] / Л.Н. Фридман. - М.:3нание, 1984. - 80 с.

182. Фролова, Н.Х. Педагогические условия обучения студентов инженерно-педагогического вуза с применением мультимедийных технологий [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.Х. Фролова -Нижний Новгород, 2002. - 202 с.

183. Харитонов, А.Ю. Формирование информационной . культуры учащихся основной школы в процессе обучения физике [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 [Текст] / А.Ю. Харитонов. - Самара, 2000. -216 с.

184. Харчевникова, E.JT. Овладение учителем школьными технологиями Моделирование урока с учетом выбранной пед. технологии [Текст] / Е.Л. Харчевникова // Начальная школа. - 2003. - №2. - С.33-38.

185. Хмара, Е.В. Формирование информационной культуры учителя-предметника в процессе повышения квалификации [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е.В. Хмара. - Ростов н/Д, 2005 - 175 с.

186. Ходякова, Н.В. Личностный подход к формированию информационной культуры выпускников вузов [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук. / Н.В. Ходякова. - Волгоград, 1996.-21 с.

187. Холстед, М.Ю., Орджи, Т. Ключевые компетенции в системе оценки Великобритании [Текст] / М.Ю. Холстед, Т. Орджи // Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: Материалы семинара / Под ред. A.B. Великановой. - Самара, 2001. -С. 4-27

188. Христочевский, С.А. Мультимедиа в образовании. Проблемы разработки и использования. [Текст] / С.А. Христочевский // Системы и средства информатики. Вып.8. - М.: Наука. Физматлит, 1996. -С.166-176.

189. Христочевский, С.А. Электронные мультимедийные учебники и энциклопедии. [Текст] / С.А. Христочевский // Информатика и образование, 2000.-№ 2. - С. 70-77.

190. Хроленко, А.Т. Лингвокультуроведение [Текст]: пособие к спецкурсу «Язык и культура»/ А.Т. Хроленко. - Курск, 2000. - 107 с.

191. Хуторской, A.B. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Текст] / A.B. Хуторской // Доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. М.: Центр «Эйдос», 2002. - С. 9-10.

192. Хурум, Р.Ю. Информационная культура будущего педагога [Текст] / Р.Ю. Хурум // Культурная жизнь Юга России. - 2008. - №1. - С.50-51.

193. Цифровые технологии мультимедиа [Текст]: пер. с англ. / Под ред. Назаренко A.B. - Изд. 2-е. - 2006. - 624 с.

194. Цифровые образовательные ресурсы в школе: методика

использования. Математика и информатика [Текст]: сборник учебно-методических материалов для педагогических вузов / Под. общ. ред. Ю.А. Дробышева. - М.: Университетская книга, 2008. — 304 с.

195. Чернилевский, Д.В., Филатов O.K. Технология обучения- в высшей школе. [Текст] / Д.В. Чернилевский, O.K. Филатов. - М.: Экспедитор, 1996.-288 с.

196. Шевердин, И.В. Формирование информационной культуры учителя в системе дополнительного педагогического образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / И.В. Шевердин. - Курск, 2006. - 192 с.

197. Ширшов, Е.В. Системно-дидактическое обеспечение образовательного процесса в вузе в условиях информатизации общества [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Е.В. Ширшов. - Архангельск, 2009. - 40 с.

198. Education in the Age of Information: The challenge of technology... -Manchester: New York: Manchester University Press, 1993. - 139 p.

199. Fransecky K., Debs J. Visual Literacy: a way to lean - a way to teach. / K. Fransecky, J Debs. - Wash., 1972. - 210 p.

200. Robertson CI. Globalization. / CI. Robertson - London: Paul Chapman Publishing Ltd, 1992. - 198 p.

201. The art of reading: Contexts for writing / E.Lould R.DiYanni, W.Smith, G.Stanford. - New York: McGrow Hill Publishing Co, 1990. - 695 p.

202. The development of media education in Europe in 1980th. - Strasburg, 1988.

203. Yankelovich D. New rules: Searching self-fulfilment in world turned respidedom. / D. Yankelovich - New York, Random House, 1981. - 278 p.

204. Николаева, B.A. Информатика и информационные технологии: теория и тесты учащимся, студентам, преподавателям [Электронный ресурс] / В.А. Николаева. - М.: ЦО «Юниор». - 2000—2009. - Режим доступа: http ://www.junior.ru/wwwexam/.

205. Новиков, A.M. Формы обучения в современных условиях [Электронный ресурс]-/ A.M. Новиков. - Режим доступа: http://www.anovikov.ru/artikle/forms.pdf.

206. Артюшкин, O.B. Дифференцированный подход в обеспечении преемственности обучения информатике в системе «Школа-Вуз» [Электронный ресурс] / О.В. Артюшкин // НТО. - № 3 - 2005/ - Режим доступа: http://www.naukapro.ru/arxiv/nto_05_3.htm

207. Бороненко, Т.А., Рыжова, Н.И. Основные направления фундаментализации содержания обучения школьного курса информатики [Электронный ресурс] / Т.А. Бороненко, Н.И. Рыжова // Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании». - М.: ФГАУ ГНИИ ИТТ "Информика". - 2003-2012. -Режим доступа:

http://www.ict.edu.ru/vconf/index.php?a=vconf&c=getForm&r=thesisDesc

&d=light&id_sec=35&id_thesis=679

208. Смирнов, С. А. Теория и практика методической подготовкой по графическим дисциплинам учителя технологии [Электронный ресурс] / С.А. Смирнов. - Киров, 1995. - 124 с. - Режим доступа: http: //hi story. ntagil. ru/10_14.html

209. Алейникова, O.A., Волох A.C. Авторские мультимедийные учебно-методические пособия в образовании [Электронный ресурс] / O.A. Олейникова, A.C. Волох // «Имидж» - информационно-дидактический и методический журнал. - 2002. - №3. - Режим доступа: http://image.websib.ru/03/cd/article.html

210. Толстихин, А.К., Пасько, К.В., Толстихин, С.А. Предпосылки и основные принципы создания электронного учебника по инженерной графике в системе дистанционного образования [Электронный ресурс] / А.К. Толстихин, К.В. Пасько, С.А. Толстихин // Всероссийская научно-практическая конференция «Информационные технологии и дистанционное образование». - Режим доступа: http://confdo.kgtu.runnet.ru/doc/tolstihin2.htm

211. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс] - М.: Компания «Кирилл и Мефодий». - 2011. - Режим доступа: http ://www.megabook.ru.

212. Гипермедиа в образовании [Электронный ресурс]: дистанционный

курс . - Харьков: Проблемная Лаборатория Дистанционного обучения. - 2000. - Режим доступа:

http ://users .kpi .kharko v .ua/lre/bde/media/hyper/t 12 .html

213. Северова, Т. Сквозная информатизация или с какой скоростью движется мобильный класс [Электронный ресурс] / Т. Северова // Учительская газета, приложение «ИКТ в образовании» - М. - 2004. -№№ 28-30. - Режим доступа: http://www.ug.ru/archive/6551.

214. Найко, Т.Н. Основы дизайна и компьютерной графики. Обобщение опыта работы [Электронный ресурс] / Т.Н. Найко. - Оренбург: ИПКиППРО ОГПУ. - 2003. - Режим доступа: http ://bank. orenipk.ru/Text/t4 5_ 14 .htm

215. Лушникова, О. А. Личный сайт. Методические материалы / O.A. Лушникова. Режим доступа: http://anuta.moy.su, свободный - Загл. с экрана.

216. Конкурс «Мой учитель» [Электронный ресурс] // МАОУ гимназия № 26 г. Челябинска - Челябинск. - 2010. http://74210s26.edusite.ru/pl85aal.html, свободный - Загл. с экрана.

217. Положение о конкурсе среди учащихся образовательных учреждений на тему «Мой учитель» [Электронный ресурс] // Центр дополнительного образования детей «Дистантное обучение». - М. -2010. http://www.desc.ru/show.html?id=T342, свободный - Загл. с экрана.

218. Закон Российской Федерации «Об образовании» Действующая редакция от 10.07.1992 N 3266-1 [Электронный ресурс] // СПС «Консультант Плюс». - Режим доступа: http://www.consultant.ru/popular/edu/, свободный - Загл. с экрана.

219. ПОЛОЖЕНИЕ о районном конкурсе видеороликов «Краски жизни в нас самих» [Электронный ресурс] // Сайт Администрации МО Ямальский район. - ЯНАО. - 2011. Режим доступа: http://www.moyamal.ru/index.php?option=com_content&view=article&id =428&Itemid=l 10, свободный - Загл. с экрана.

220. Приказ об итогах проведения районного конкурса детских

презентаций № 117 от 23.11.2010 [Электронный ресурс] // Управления образования администрации Чановского района Новосибирской области - Режим доступа:

http://mmc.cha.edu54.ru/DswMedia/prikaz_ob_itogah_konkursajprezentac ij2010.doc, свободный - Загл. с экрана.

221. ПОЛОЖЕНИЕ о городском конкурсе видеороликов [Электронный ресурс] // Сайт творческих учителей г. Кирово-Чепецка. - Кирово-Чепецк. - 2011. - Режим доступа: http://scrt.ucoz.ru/pol_videorol.doc, свободный - Загл. с экрана.

222. Приказ № 12 от 20.01.2011 г. «О проведении муниципального .конкурса видеороликов «Моя школа - лучшая!» [Электронный ресурс] // Саратовская региональная образовательная ВикиВики. - Саратов. -2011. - Режим доступа: wiki.saripkro.ru/images/Prikaz_o_videorolikah.doc, свободный - Загл. с экрана.

223. Положение о Городском конкурсе видеороликов «Мой образ жизни и увлечения как альтернатива наркотикам» [Электронный ресурс] // Управление народного образования администрации г. Дубна. - Дубна. - 2011. - Режим ' доступа: http://portal.lanpolis.ru/board/lofiversion/index.php7t3 8571 .html, свободный - Загл. с экрана.

224. ПОЛОЖЕНИЕ о городском конкурсе «Компьютерной графики» [Электронный ресурс] // Управление народного образования администрации г. Дубна. - Дубна. - 2006. - Режим доступа: http://goruno.uni-dubna.ru/konkursy/grafika.doc, свободный - Загл. с экрана.

225. ПОЛОЖЕНИЕ о проведении I фестиваля Мультимедиа Смоленской области «Взгляд к небу», посвященного 50-летию полёта Юрия Алексеевича Гагарина в космос [Электронный ресурс] // Творческая группа ARTZOOM. - Режим доступа: http://festival.artzoomstudio.ru/2011/festival_multimedia_clause.doc, свободный - Загл. с экрана.