Формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Белослудцева, Наталья Викторовна

• Белослудцева, Наталья Викторовна
• кандидат наук
• 2018

Оглавление диссертации кандидат наук Белослудцева, Наталья Викторовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ОРГАНИЗАЦИЙ СПО К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ МОНОГОРОДА

1.1. Формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в педагогической теории и практике

1.2. Особенности моногорода и их влияние на формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности

1.3. Педагогическая модель формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ОРГАНИЗАЦИЙ СПО К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ МОНОГОРОДА

2.1. Обеспечение преемственности профессиональной ориентации на этапах общего и профессионального образования

2.2. Реализация практико-ориентированного образования студентов в организациях СПО с учетом особенностей моногорода

2.3. Мониторинг сформированности готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода

Выводы по главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПЕРЕЧЕНЬ ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А. Анкета «Учебно-профессиональные намерения учащихся 9-х классов»

Приложение Б. Договор об организации и проведении профессиональных проб

Приложение В. Рабочая программа профессиональных проб по специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного

транспорта

Приложение Г. Аннотация рабочей программы факультативной дисциплины «Основы предпринимательской деятельности» по специальности 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»

Приложение Д. Аннотация рабочей программы факультативной дисциплины «Основы эффективного поведения на рынке труда моногорода»

по профессии 23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин

Приложение Е. Положение о портфолио студента

Приложение Ж. Мониторинг текущей и итоговой успеваемости

Приложение И. Тест-самоотчет «Готовность к профессиональной деятельности»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В условиях глобального экономического кризиса текущая ситуация на рынке труда, узкая сфера занятости и снижение уровня жизни всего населения заставляют пересматривать приоритеты молодежи в выборе профессии и отдавать предпочтение тем специальностям, которые становятся востребованными как в городе, так и регионе. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года, Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года указывают на то, что российское общество оказалось перед долговременными вызовами, преодолеть которые возможно благодаря квалифицированным рабочим кадрам.

По данным Федеральной службы государственной статистики в 2016 году уровень безработицы в России составлял 5,5%, в Кемеровской области - 7,9%, около 30% от общего числа безработных - молодежь [219]. Самый высокий уровень безработных в России наблюдается среди выпускников профессиональных образовательных организаций, что подтверждает недостаточный уровень сформиро-ванности готовности к профессиональной деятельности. Система профессионального образования выполняет важную функцию по подготовке квалифицированных кадров для экономики страны.

В России около 14 миллионов человек проживает в моногородах - городах, социально-экономическое положение которых зависит от функционирования градообразующих предприятий.

На сегодняшний день в России распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 июля 2014 г. №2 1398-р. утвержден перечень монопрофильных муниципальных образований (моногородов) [217]. Согласно которому самое большое число монопрофильных поселений расположено в Кемеровской области и составляет 24 моногорода. Экономическое состояние большинства этих городов более чем на 70% зависит от промышленности (добыча полезных ископаемых: угля, же-

лезной руды и металлургическое производство).

Состояние разработанности проблемы исследования. Различные содержательное аспекты готовности к профессиональной деятельности отражены в трудах А. А. Деркача, К. М. Дурай-Новаковой, Л. А. Кандыбовича, О. М. Красноряд-цевой и других российских ученых, в исследованиях которых готовность выступает целью и результатом профессиональной подготовки. В научной литературе представлено формирование готовности к военной деятельности (М. И. Дьяченко, А. М. Столяренко, В. А. Тихомиров и другие); к педагогической деятельности (Г. Н. Жуков, Е. А. Кокшенева, З. В. Крецан, Р. Д. Санжаева, В. А. Сластенин и другие); к инженерной деятельности (О. Б. Дмитриева, Н. И. Комарова, Н. С. Пономарева и другие).

При несомненной ценности исследований «готовности к профессиональной деятельности» следует отметить, что в основном они рассматриваются в рамках какой-то одной определенной профессии и не учитывают социально-географические условия. Кроме того, не обоснованы пути формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода.

В последнее время возросло количество исследований, посвященных проблемам моногородов. Как особая социальная общность моногород рассматривается в работах Н. Ю. Замятиной, М. Н. Игнатьева, А. П. Левиной Н. И. Никифоровой, И. С. Самборецкого, И. Д. Тургеля; экономические аспекты представлены И. Н. Бик-тагировой, О. А. Колесниковой, А. Н. Масловой; географические исследования моногородов описаны в работах Г. Ю. Кузнецовой, Н. Ю. Микрюкова и других. Результаты профессиональной подготовки в условиях моногорода получили отражение в трудах Д. Р. Ахмедовой, С. А. Бахмата, И. З. Гафиятова Л. А. Давлетшиной и других.

Однако исследовать данный процесс и его особенности в зависимости от социально-географического фактора в настоящий период представляется более результативным.

В результате анализа научной литературы и образовательной практики, нами выявлены противоречия:

- между потребностями производства моногородов в квалифицированных, мобильных специалистах и недостаточным уровнем сформированности готовности студентов организаций среднего профессионального образования (СПО) к профессиональной деятельности;

- между возросшими требованиями государства и рынка труда к уровню готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности и недостаточной теоретической обоснованностью и разработанностью педагогических путей формирования готовности студентов в педагогической теории и практике в условиях моногорода.

Указанные противоречия позволили сформулировать проблему исследования: каковы педагогические пути формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода?

В связи с недостаточной разработанностью проблемы была определена тема исследования: «Формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода».

Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические пути формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода.

Объект исследования: образовательная деятельность организаций СПО по подготовке студентов к профессиональной деятельности.

Предмет: готовность студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода.

Гипотеза исследования: формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода будет результативным, если:

- охарактеризовано состояние проблемы готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности и выявлены особенности моногорода, оказывающие влияние на формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности;

- разработана педагогическая модель формирования готовности студентов

организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода;

- определен диагностический инструментарий для выявления сформирован-ности готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода;

- выявлены и экспериментально проверены педагогические пути формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода.

В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой были поставлены следующие задачи исследования:

1. Определить сущность понятия «формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода».

2. Выявить особенности моногорода, влияющие на формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности.

3. Разработать педагогическую модель формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода.

4. Определить критерии и показатели сформированности готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода.

5. Выявить и реализовать педагогические пути формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода и экспериментальным путем проверить их результативность.

Методологическую основу исследования составили: системный (В. И. Андреев, В. П. Кузьмин, Э. Г. Юдин и другие), компетентностный (И. А. Зимняя, А. К. Маркова, В. В. Сериков, А. В. Хуторской, В. Д. Шадриков и другие), лич-ностно-деятельностный (К. А. Абульханова-Славская, Б. Г. Ананьев, Э. Ф. Зеер, А. Н. Леонтьев, А. В. Петровский, Н. Ф. Талызина и другие) подходы в образовании.

Теоретической основой исследования послужили: теория профессионального образования (П. Ф. Анисимов, С. Я. Батышев, А. Н. Лейбович, А. М. Новиков, О. Н. Олейникова, И. П. Смирнов и другие); труды ученых в области профессиональной подготовки специалиста (М. И. Дьяченко, Э. Ф. Зеер, Е. М. Иванова, Л. А.

Кандыбович, Е. А. Климов, Б. П. Невзоров, Т. С. Панина, Е. В. Ткаченко, Т. М. Чурекова, В. Д. Шадриков и другие); работы, изучающие готовность студентов к деятельности (М. И. Губанова, А. А. Деркач, К. М. Дурай-Новакова, Г. Н. Жуков, В. А. Сластенин, Н. В. Съедина и другие); теоретические разработки в области компетентности и компетенций, формируемых в образовательных организациях (А. Л. Андреев, О. Ю. Елькина, Л. С. Зникина, О. Г. Красношлыкова, Е. А. Пахомова, Дж. Равен, Е. Л. Руднева, В. И. Сахарова и другие); теоретические основы профессиональной ориентации и самоопределения (Л. В. Ботякова, А. Е. Голомшток, С. С. Гриншпун, В. И. Журавлев, Л. Л. Кондратьева, Н. Э. Касаткина, Б. А. Федоришин, Н. Н. Чистяков, С. Н. Чистякова, С. Фукуяма и другие); работы, изучающие проблемы рынка труда моногородов (В. Я. Любовный, А. Н. Маслова, Н. В. Мандри-кова, Н. В. Микрюкова, Е. Г. Раймова, И. Д. Тургель и другие);

Проверку гипотезы и решение поставленных задач обеспечивал комплекс взаимодополняющих методов исследования:

- общетеоретические: анализ научных публикаций, раскрывающих основные аспекты проблемы исследования; сравнительно-сопоставительный анализ методической, педагогической и психологической литературы; изучение нормативной, законодательной и программно-методической документации; существующего опыта в области формирования готовности к профессиональной деятельности; анализ и обобщение результатов исследования;

- эмпирические: педагогический эксперимент; анкетирование, тестирование, беседа, опрос;

- статистические методы: количественная и качественная обработка экспериментальных данных, методы математической статистики.

Экспериментальная база исследования: профессиональная образовательная организация среднего профессионального образования: ГПОУ «Ленинск-Кузнецкий политехнический техникум» и семь общеобразовательных организаций Ленинск-Кузнецкого городского округа: МБОУ «ООШ № 7», МБОУ «ООШ № 15», МБОУ «ООШ №19», МБОУ «ООШ №33», МБОУ «ООШ № 37», МБОУ «ООШ № 73», МБОУ «Гимназия № 12». В опытно-экспериментальной работе приняли

участие 546 студентов, в том числе на формирующем этапе эксперимента 256 человек, 290 учащихся 9-х классов, 46 педагогов организаций среднего профессионального образования, 17 педагогов общеобразовательных организаций, 35 работодателей Ленинск-Кузнецкого городского округа.

Основные этапы исследования.

Первый этап (2012 - 2013 гг.) - поисково-аналитический. Проводился анализ научной литературы по проблеме исследования, выявлялись противоречия, определялась цель и задачи, формулировалась гипотеза, разрабатывался методологический аппарат исследования; на подготовительном этапе эксперимента осуществлялась диагностика учащихся общеобразовательных организаций.

Второй этап (2013 - 2017 гг.) - экспериментальный. Разрабатывалась педагогическая модель формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода, проведена проверка гипотезы исследования, выявлены и экспериментально проверены педагогические пути формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода.

Третий этап (2017 - 2018 гг.) - обобщающий. Определена результативность реализованных педагогических путей, статистически подсчитаны и обобщены результаты исследования; сформулированы выводы, оформлен текс диссертации.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- уточнено понятие «формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода», рассматриваемое как целенаправленный процесс, обеспечивающий динамическое, целостное состояние личности, проявляющей положительное отношение к будущей профессии, владеющей теоретическими основами, методами и способами решения профессиональных задач и умеющей анализировать и оценивать результаты своей деятельности, способной к мобильности и профессиональной самозанятости в условиях нестабильного и ограниченного рынка труда;

- выделены особенности моногорода, оказывающие влияние на

формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности: узкий спектр профессионального выбора (ограниченность выбора профессий для молодежи, ориентация профессионального образования на подготовку кадров для градообразующей отрасли), миграция населения (отток молодежи на учебу и последующую работу в большие города в связи с отсутствием уверенности в трудоустройстве по полученной профессии, специальности после окончания профессионального образования), ориентация на профессиональную самозанятость (открытие «собственного дела», предпринимательство);

- разработано содержательное наполнение педагогической модели формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода, с учетом требований ФГОС, профессиональных стандартов и рынка труда моногорода, включающее четыре блока:

1) целевой: методологические подходы и принципы, цель;

2) организационно-деятельностный: обеспечение образовательного процесса (организационно-управленческое, кадровое, технологическое, ресурсное);

3) содержательный: содержание образования (теоретическое и практическое), этапы формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода (подготовительный, организационно-проектировочный, организационно-деятельностный, контрольно-корректирующий);

4) результативно-оценочный: оценка сформированности готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода (критерии, уровни, результат);

- определена совокупность критериев и показателей оценивания уровня сформированности готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода: мотивационный, включающий понимание сущности своей будущей профессии и ее социальной значимости, проявление устойчивого интереса к ней; гностический, содержащий результаты освоения учебных дисциплин и профессиональных модулей (знания, умения, практический

опыт); операциональный, определяющий степень овладения профессиональными компетенциями и основами предпринимательства; рефлексивный, характеризующий сформированность профессионального самосознания, самооценки готовности к профессиональной деятельности, в том числе и в форме профессиональной самозанятости;

- выявлены и реализованы педагогические пути формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода: обеспечение преемственности профессиональной ориентации на этапах общего и профессионального образования; реализация практико-ориентированного образования студентов с учетом особенностей моногорода; мониторинг сформированности готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода.

Теоретическая значимость исследования состоит в уточнении понятия «формирование готовности к профессиональной деятельности в условиях моногорода» за счет расширения научных представлений о формировании готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода; выделении особенностей моногорода, оказывающих влияние на формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности; определении и научном обосновании критериев и показателей сформированности готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода.

Практическая значимость исследования заключается в экспериментальной проверке педагогических путей формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода, создании и апробации методического обеспечения исследуемого процесса: программы внеаудиторных занятий «Профессиональные пробы», «Адаптация студентов первого курса к новым условиям обучения в техникуме» (16 ч.), факультативные дисциплины «Основы предпринимательской деятельности» (60 ч.) и «Основы эффективного поведения на рынке труда моногорода» (48 ч.). Личное участие соискателя в исследовании состоит: в проведении

теоретического анализа формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода; выявлении педагогических путей формирования готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода; непосредственном проведении экспериментальной работы; определении критериев и показателей готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода; разработке и реализации программ внеаудиторных занятий и факультативных дисциплин; анализе полученных экспериментальных данных.

Основные положения, выносимые на защиту:

1) Формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода - целенаправленный процесс, обеспечивающий динамическое, целостное состояние личности, проявляющей положительное отношение к будущей профессии, владеющей теоретическими основами, методами и способами решения профессиональных задач и умеющей анализировать и оценивать результаты своей деятельности, способной к мобильности и профессиональной самозанятости в условиях нестабильного и ограниченного рынка труда. Динамическая характеристика готовности подразумевает изменение состояния под влиянием действующих условий. Целостное состояние отражается через функциональность компонентов готовности: мотивационно-ценностный, когнитивный, деятельностно-практический, оценочно-рефлексивный.

2) На формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности оказывают влияние особенности моногорода: узкий спектр профессионального выбора (ограниченность выбора профессий для молодежи, ориентация профессионального образования на подготовку кадров для градообразующей отрасли), миграция населения (отток молодежи на учебу и последующую работу в большие города в связи с отсутствием уверенности в трудоустройстве по полученной профессии, специальности после получения профессионального образования), ориентация на профессиональную самозанятость (открытие «собственного дела», предпринимательство).

3) Формированию готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода способствует комплекс педагогических путей: обеспечение преемственности профессиональной ориентации на этапах общего и профессионального образования; реализация практико-ориентированного образования студентов с учетом особенностей моногорода; мониторинг сформированности готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается исходными теоретическими положениями современной педагогики; применением комплекса методов и методик, адекватных цели и задачам исследования; качественным и количественным анализом результатов исследования свидетельствующей об уровне готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялось на научно-практических конференциях разного уровня: Международные научно-практические конференции: «Наука и образование XXI века» (Уфа, 2013 г.); «Профессиональное образование и занятость молодежи: XXI век. Система профессионального образования в условиях модернизации» (Кемерово, 2014 г.); «Профессиональное образование и занятость молодежи: XXI век. Преемственность в деятельности профессиональных образовательных организаций региона в условиях модернизации» (Кемерово, 2015 г.); «Профессиональное образование и занятость молодежи: XXI век. Проблема опережающей подготовки кадров для российской экономики (региональный аспект)» (Кемерово, 2016 г.); «Профессиональное образование и занятость молодежи: XXI век. Актуальные направления развития системы профессиональной ориентации учащейся молодежи» (Кемерово, 2017 г.); Всероссийские научно-практические конференции: «Опережающее профессиональное обучение и занятость молодежи» (Новосибирск, 2016 г.).

Результаты исследования отражены в 11 научных статьях, из них 4 публикации в изданиях, включенных в Перечень рецензируемых научных журналов и из-

даний для опубликования основных научных результатов диссертаций: «Профессиональное образование в России и за рубежом» (г. Кемерово, 2015 г.), «Профессиональное образование в России и за рубежом» (г. Кемерово, 2016 г.), «Современные исследования социальных проблем» (г. Красноярск, 2017 г.), «Общество: социология, психология, педагогика» (г. Краснодар, 2018 г.).

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ОРГАНИЗАЦИЙ СПО К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ МОНОГОРОДА

1.1. Формирование готовности студентов организаций СПО к профессиональной деятельности в педагогической теории и практике

В статье 68 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» сказано: «Среднее профессиональное образование направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и имеет целью подготовку квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, а также удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования» [171].

Анализ педагогической литературы показал, что понятие «подготовка» более широкое, включающее в себя понятие «готовность» [30, 74]. Для успешного выполнения деятельности, необходимо чтобы у человека была сформирована готовность к этому виду деятельности. Данная проблема является одной из значимых в современной педагогической теории и практике.

Одними из первых понятие «готовность» начали применять в экспериментальной психологии, а позже было перенесено в социологическую и педагогическую науки. Изучение проблемы готовности к профессиональной деятельности в науке приходится на 50-е годы XX века в связи с необходимостью профессиональной подготовки человека (В. С. Ильин, Б. Ф. Райский, Н. К. Сериков и другие). В педагогике понятие и сущность «профессиональной готовности» исследуется с 1970-х годов [20].

В энциклопедиях и словарях приводятся разные определения понятия «го-

товность». «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегова дает следующее определение: «Готовность - согласие делать что-нибудь; состояние, при котором все сделано, все готово для чего-нибудь» [180]. «Толковый словарь» В. И. Даля понятие «готовность» представляет как «состояние или свойство готового» [63]. Большой психологический словарь понятие «готовность к действию» определяет через «состояние мобилизации всех психофизиологических систем человека, обеспечивающих эффективное выполнение определенных действий» [145]. В психологическом словаре предлагается определение готовности человека к профессиональной деятельности: «Готовность к профессиональной деятельности - психическое состояние, предстартовая активизация человека, включающая осознание человеком своих целей, оценку имеющихся условий, определение наиболее вероятных способов действия; прогнозирование мотивационных, интеллектуальных усилий, вероятности достижения результата, мобилизацию сил, самовнушение в достижении целей» [71]. «Готовность» в словаре по социальной педагогике рассматривается как совокупность природных возможностей человека и приобретенного опыта самореализации личности [108].

В философии понятие «готовность» представлено как компонент мировоззрения и рассматривает определенный тип поведения с точки зрения реальной готовности человека в конкретных обстоятельствах [265].

В психологии одними из первых актуальность исследования проблемы готовности к деятельности осознали военные (М. И. Дьяченко, А. М. Столяренко и другие) и спортивные психологи (Ф. Генов, А. Ц. Пуни и другие), затем ученые, занимающиеся изучением проблем взаимодействия человека и сложных технических систем в рамках инженерной психологии и психологии труда (В. Л. Марищук, Д. А. Ошанин и другие). Первые исследования феномена готовности рассматривали ее как кратковременное состояние. В их понимании готовность к деятельности определяется через понятия «боеготовность» (М. И. Дьяченко), «мобилизационная готовность» (Ф. Генов), «работоспособность» (Н. Д. Левитов), «бдительность» (Л. С. Нарсесян, В. Н. Пушкин), «оперативный покой» (А. А. Ухтомский), «предстартовое состояние» (Н. Д. Левитов, А. Ц. Пуни). Педагогические и социальные

психологи (А. А. Деркач, Л. А. Кандыбович, К. А. Маркова, В. А. Сластенин и другие) рассматривали готовность как длительное состояние, которое является предпосылкой успешной деятельности и включает в себя систему устойчивых компонентов, психических образований, ценностей и предпочтений личности [20].

В психологической литературе встречаются разнообразные определения понятия «готовность», отличающиеся как по содержанию, так и по степени обобщения. Так, Б. Г. Ананьев понимает готовность к высокопродуктивной деятельности как проявление способностей [2]. В. А. Крутецкий - как пригодность к деятельности, выражающуюся в активном положительном отношении к ней, склонности заниматься ею, переходящей на высоком уровне развития в увлеченность и представляет более широкое понятие, чем способности [121]. Н. Д. Левитов делает акцент на психическом состоянии личности в определении готовности [128]. По мнению Л. В. Ботяковой профессиональная готовность представляет субъективное состояние личности, которая считает себя способной и подготовленной к выполнению определенной деятельности и стремится ее выполнять [33].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Белослудцева, Наталья Викторовна, 2018 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. - М. : Наука, 1980. - 334 с.

2. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды [Текст]: в 2 т. Т. 1 / Б. Г. Ананьев; под ред. А. А. Бодалева и др. - М., 2000. - 232 с.

3. Ананьев, Б. Г. О преемственности в обучении [Текст] / Б. Г. Ананьев. -Советская педагогика. - 1953. - № 2. - С. 23-35.

4. Андреев, А. Л., Компетентносная парадигма в образовании: опыт философ-ско-методологического анализа [Электронный ресурс] / А. Л. Андреев. - Электрон. дан. - Режим доступа: http://portalus.ru/modules/shkola/rus readme.php?subaction =showfull&id=1193748437&archive=1194448667&start from=&ucat=&, свободный.

- Загл. с экрана.

5. Андрюхина, И. Ю. Система профессионализации учащихся в условиях преемственности «школа - среднепрофессиональное учебное заведение» [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук.: 13.00.08 / Андрюхина Ирина Юрьевна. - Владивосток, 2002. - 21 с.

6. Анисимов, О. С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления [Текст] / О. С. Анисимов. - М. : Экономика, 1991. - 416 с.

7. Анисимов, П. Ф. Управление качеством среднего профессионального образования [Текст] / П. Ф. Анисимов, В. Е. Сосонко. - Казань : Ин-т СПО РАО, 2001.

- 256 с.

8. Асмолов, А. Г. Психология личности [Текст] : Учебник / А. Г. Асмолов.

- М. : Изд-во МГУ, 1990. - 367 с.

9. Архангельский, С. И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе [Текст] / С. И. Архангельский. - М. : Высш.школа, 1976. - 200 с.

10. Ахмедова, Д. Р. Моногород как особая среда процесса профессиональной социализации современной молодежи [Текст] / Д. Р. Ахмедова // Современные тенденции развития мировой социологии : мат-лы Междунар. науч.-практич. конф.

(Пенза, 5-6 ноября 2011 г.). - Пенза - Прага : Науч.-издат. центр «Социосфера», 2011. - С. 69-74.

11. Ахмедова, Д. Р. Профессиональная социализация молодежи в условиях современного моногорода : некоторые противоречия процесса и пути повышения эффективности [Текст] / Д. Р. Ахмедова // Современные исследования социальных проблем. - 2011. Т 8. - № 4. - С 43-57.

12. Афанасьев, В. Г. Моделирование как метод исследования социальных систем [Текст] / В. Г. Афанасьев // Системные исследования : методологические проблемы. Ежегодник. - М. : Наука, 1982. - С. 26-46.

13. Бабанова, И. А. Педагогическое стимулирование профессионального самоопределения студентов ССУЗ технического профиля [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Бабанова Ирина Александровна. - Казань, 2009. - 16 с.

14. Багутдинова, Т. А. Интегрированные маркетинговые коммуникации в отношениях с потребителями организаций среднего профессионального образования малого города [Текст] : автореф. дис. ... канд. эконом. наук : 08.00.05 / Багутдинова Татьяна Александровна. - Москва. - 2014. - 27 с.

15. Батышев, С. Я. О всеобщем профессиональном образовании [Текст] / С. Я. Батышев // Сов. педагогика. - 1991. - № 6. - С. 66-70.

16. Бахмат, С. А. Профессиональная самореализация студентов колледжа в условиях монопрофильного города [Текст] / С. А. Бахмат // Среднее профессиональное образование. - 2009. - № 9. - С. 15-19.

17. Безрукова, В. С. Основы духовной культуры : энциклопедический словарь педагога [Электронный ресурс] / В. С. Безрукова. - Режим доступа: http://www.twirpx.eom/file/1142474/9, свободный. - Загл. с экрана.

18. Безюлева, Г. В. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся и студентов [Текст] : монография / Г. В. Безюлева. -М. : НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт. - 2008. - 320 с.

19. Белова, Е. Н. Формирование ценностных ориентаций старшеклассников шахтерского города [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Белова

Елена Николаевна. - Кемерово, 2004. - 24 с.

20. Белослудцева, Н. В. Готовность студентов учреждений СПО к профессиональной деятельности [Текст] / Н. В. Белослудцева, О. В. Петунин // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2015. - № 2 (18). - С. 91-94.

21. Белослудцева, Н.В. Педагогическая модель формирования готовности студентов учреждений СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода [Элекстронный ресурс] / Н.В. Белослудцева // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2017. Т. 8. №2 4. С. 38-55. Режим доступа : https://cvberleninka.ru/article/n/pedagogicheskava-model-formirovaniva-gotovnosti-studentov-uchrezhdeniv-spo-k-professionalnov-devatelnosti-v-uslovivah-тош^огс^а, свободный. - Загл. с экрана.

22. Белослудцева, Н.В. Педагогические пути формирования готовности студентов учреждений СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода [Текст] / Н. В. Белослудцева // Общество: социология, психология, педагогика. -2018. - № 3. - С. 53-57.

23. Белослудцева, Н. В. Профессиональное самоопределение в формировании готовности студентов учреждений СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода [Текст] / Н. В. Белослудцева // Профессиональное об-разова-ние в России и за рубежом. - 2016. - № 3 (23). - С. 47-50.

24. Белоусов, А. Е. Организационно - педагогические условия непрерывности сопровождения профессионального самоопределения обучающихся на этапах общего и среднего профессионального образований [Текст] : автореф. дис. ...канд. пед. наук : 13.00.08 / Белоусов Анатолий Евгеньевич. - М., 2016. - 27 а

25. Биктагирова, И. Н. Рынок труда в городах с моноиндустриальным типом развития : особенности функционирования и регулирования (на примере Кемеровской области) [Текст] : автореф. дис. ... канд. экономических наук: 08.00.05 / Биктагирова Ирина Николаевна. - Томск, 2003. - 18 с.

26. Блинов, В. И. Практикоориентированное профессиональное образование [Текст] / В. И. Блинов // Профессиональное образование. Столица. - М., 2014. - №

11. - С. 14-16.

27. Бобр, П. Ф. Моделирование и развитие учреждения непрерывного профессионального образования в условиях малого города Крайнего Севера [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Бобр Павел Федорович. - М., 2005. - 157 с.

28. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Богоявленская. - М. : Академия, 2002. - 320 с.

29. Большая педагогическая энциклопедия [Текст] : в 2 т. : Т1 / Гл. ред. В. В. Давыдов. - М. : Большая Рос. энцикл., 1993. - 607 с.

30. Бондаренко, С. А. Формирование профессиональной готовности конкурентоспособного специалиста [Текст] / С. А. Бондаренко // Модернизация высшей школы : материалы всерос. науч.- практ. конф. в 2 частях. Барнаул: Изд-во ААЭП, 2004. - Ч. 1. - С. 24-35.

31. Борисов, Е. Ф. Экономическая теория [Текст] : курс лекций для студентов высших учебных заведений / Е. Ф. Борисов. - Москва: Общество «Знание» России. Центральный институт непрерывного образования, 1996. -548 с.

32. Борытко, Н. М. В пространстве воспитательной деятельности [Текст] : монография / Науч. ред. Н. К. Сергеев. - Волгоград : Перемена, 2001. - 181 с.

33. Ботякова, Л. В. Краткий словарь понятий и терминов по профориентации [Текст] / Л. В. Ботякова, С. Н. Чистякова. - М. : АПН СССР, 1991. -79 с.

34. Брагина З. В. Участие работодателя в формировании профессиональных компетенций специалиста в России и за рубежом Текст] / З. В. Брагина // Экономика образования. - 2007. - № 4. - С. 82-88.

35. Введение в общую психологию [Текст] / Под ред. А. В. Петровского. -М., 1995. - 578 с.

36. Вербицкий, А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучениям [Текст] / А. А. Вербицкий. М. : ИЦПКПС, 2004. - 84 с.

37. Ветров, Ю. П. Практико-ориентированный подход [Текст] / Ю. П. Ветров, Н. П. Клушина // Высшее образование в России. - 2002. - № 6. - С. 43-46.

38. Вершинин, И. Ю. Обеспечение преемственности профессиональной ориентации на этапах общего и профессионального образования [Текст] / И. Ю. Вершинин, Н. В. Белослудцева // Образование, карьера, общество. - 2017. - № 4 (55). -С. 50-53.

39. Виленский, М. Я. Технологии профессионально - ориентированного обучения в высшей школе [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед., обучающихся по специальности 033400 - Педагогика / М. Я. Виленский, П. И. Образцов, А. И. Уман // Под ред. В. А. Сластенина. - Орел : ОГУ, 2010. - 269 с.

40. Врублевская, М. М. Профориентационная работа в школе [Текст] : методические рекомендации / М. М. Врублевская, О.В. Зыкова - Магнитогорск : МаГУ, 2004. - 80 с.

41. Вьюнова, Н. И. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе: психолого-педагогические основы [Текст] : учебное пособие / Н. И. Вьюнова, К. М. Гайдар, Л. В. Темнова. - М. : Академический проект, 2005. - 256 с.

42. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / под ред. В. В. Давыдова. - М. : Педагогика, 1991. - 480 с.

43. Гафиятов, И. З. Подготовка конкурентоспособного специалиста в монопрофильном городе [Текст] / И. З. Гафиятов, Р. Р. Хайдаров // Высшее образование сегодня. - 2010. - № 2. - С. 28-30.

44. Генов, Ф. Психофизиологические особенности мобилизационной готовности спортсмена [Текст] / Ф. Генов. - М. : Физкультура и спорт, 1971. - 245 с.

45. Головей, Л. А. Профессиональное самоопределение на пороге взрослости: показатели, факторы, кризисы [Текст] / Л. А. Головей // На пороге взросления: сборник научных статей / ред. Л. Ф. Обухова, И. А. Корепанова. - М. : МГППУ, 2011. - С. 62-77.

46. Головей, Л. А. Б. Г. Ананьев - выдающийся психолог XX века [Текст] / Л. А. Головей // Вестник СПбГУ. Серия 12. Социология.- 2008. - № 1. - С. 3-12.

47. Головин, С. Ю. Словарь практического психолога [Текст] / С. Ю Головин. - Минск : Харвест. - 1998. - 800 с.

48. Гончарова, О. Л. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения обучающихся в процессе преемственности начального и среднего профессионального образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Гончарова Олеся Леонидовна. - М., 2010. - 23 с.

49. Готовность спортсмена к соревнованиям : опыт психологического исследования [Текст] / под ред. В. А. Алаторцева. - М. : Физкультура и спорт, 1969. -250 с.

50. Грабовый, П. Г. Проблема неперспективных и монопрофильных населенных пунктов в России и пути ее решения [Текст] / П. Г. Грабовый, А. С. Старовой-тов // Недвижимость: Экономика и управление. - М. : Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет. - 2012. - № 1. - С.88-93.

51. Губанова, М. И. Формирование готовности будущего учителя к педагогическому сопровождению социального самоопределения старшеклассников [Текст] : монография. - Кемерово : Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2003. - 220 с.

52. Губанова, М. И. Формирование культуры исследовательской деятельности субъектов образовательного процесса : учеб. пособие [Текст] / М. И. Губанова, В. И. Сахарова ; Кузбас. регион. ин-т развития проф. образования, Кемер. гос. ун-т. - Кемерово : КРИРПО, 2013. - 177 с.

53. Губина, Т. Н. Педагогические условия и конструкторские компетенции учителя в процессе разработки мультимедиа урока [Текст] / Т. Н. Губина // Педагогическое мастерство : материалы Международной. научн-практической конференции. - М. : Буки-Веди, 2012. - С. 329-334.

54. Гудкова, Е. В. Основы профориентации и профессионального консультирования [Текст] : учебное пособие / Под ред. Е.Л. Солдатовой. - Челябинск : Изд-во ЮУрГУ, 2004. - 125с.

55. Гузеев, В. В. Профильную старшую школу и начальное профессиональное образование можно объединить в одну систему [Текст] / В. В. Гузеев // Про фильная школа Москвы : опыт, проблемы, перспективы : Материалы научно- прак-

тической конференции. - М. : НИИРО, 2003. - С. 37-43.

56. Гуляева, М. А. Формирование методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Гуляева Марина Анатольевна. - Кемерово, 2014. - 23 с.

57. Гуревич, К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы [Текст] / К. М. Гуревич. - М., 1970. - 204 с.

58. Гуртовенко, И. Ю. Теоретический анализ понятия «профессиональная готовность» [Текст] / И. Ю. Гуртовенко // Социосфера. -2011. - № 4. - С.73-77.

59. Гусев, Я. В. Демографическая ситуация в России - угроза экономической безопасности страны [Экономический ресурс] / Я. В. Гусев // Управление экономическими системами : электронный научный журнал, - 2011. № 11. Режим доступа : http://www.uecs.ru/demografiya/item/803-2011-11-23-06-54-46, свободный. - Загл. с экрана.

60. Гуслова, М. Н. Инновационные педагогические технологии [Текст] : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / М. Н. Гуслова. - М. : Академия, 2013. - 288 с.

61. Гуткина, Н. И. Психологическая готовность к школе : учебное пособие [Текст] / Н. И. Гуткина. - СПб : Питер, 2007. - 208 с.

62. Давлетшина, Л. А. Формирование системы профессиональной подготовки муниципальных кадров в монопрофильном городе (на материалах г. Нижнекамска) [Текст] : автореф. дис. ... канд. социол наук : 22.00.04 /. Давлетшина Лилия Авальевна. - Казань, 2012. - 26 с.

63. Даль, В. Толковый словарь русского языка [Текст] / В. Даль. - М. : Эксмо-Пресс, 2001. - 736 с.

64. Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование : сущность, эффективность и неопределенность [Текст] / А. Н. Дахин // Педагогика. - 2003. - № 4. - С. 21-25.

65. Дикунов, С. А. Трансформация занятости населения современного моногорода [Текст] : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.03 /. Дикунов Сергей Александровия. - Саратов, 2012. - 24 с.

66. Дмитриева, О. Б. Формирование психологической готовности молодых специалистов к профессиональной деятельности [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Дмитриева Ольга Борисовна. - М., 1997. - 18 с.

67. Дмитренко, Т. А. Профессионально-ориентированные технологии в системе высшего педагогического образования как педагогическая проблема [Текст] : / Т. А. Дмитриенко // Alma Mater. - 2002. - № 7. - С. 55-56.

68. Дурай-Новакова, К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности [Текст] : автореф. дис. ... д-ра. пед. наук : 13.00.01 / Дурай-Новакова Крыстына Мечиславовна - М., 1983. - 44 с.

69. Дьяченко, М. И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях [Текст] / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, В. А. Пономаренко. - Минск : Университетское, 1985. - 204 с.

70. Дьяченко, М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности [Текст] / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. Минск, 1976. - 175 с.

71. Дьяченко, М. И. Психологический словарь - справочник [Текст] / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. - Минск : Харвест, 2007. - 573 с.

72. Дюкова, Т. С. Современные формы и методы профориентационной работы в образовательном учреждении [Электронный ресурс] // ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования». - Режим доступа : http://ipk.68edu.ru/consult/uros/1543-konsult-sovr-formy-2013.html, свободный. -Загл. с экрана.

73. Егармин, П. А. Интерактивная профориентационная система вуза [Текст] / П. А. Егармин, А. П. Мохирев, И. А. Петрова // Инновации в образовании. - 2015. - № 3. - С. 141-146.

74. Елькина, О. Ю. Подготовка будущего учителя к формированию продуктивного опыта младших школьников [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Елькина Ольга Юрьевна. - Кемерово, 2007. - 42 с.

75. Ефремова Н. Ф. Компетенции в образовании : формирование и оценивание [Текст] / Н. Ф. Ефремова. - М. : Национальное образование, 2012. - 416 с.

76. Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный [Текст] / Т.Ф. Ефремов. - М. : Русский язык, 2000. - 2310 с.

77. Жуков, Г. Н. Кто такой «квалифицированный работник» и как его готовить? [Текст] / Г. Н. Жуков // Профессиональное образование. Столица. - 2016. -№1. - С. 8-12.

78. Жуков, Г. Н. Формирование профессиональной готовности студентов к деятельности мастера профессионального обучения : монография [Текст]. / Г. Н. Жуков; М-во образования Рос. Федерации, Рос. гос. проф.-пед. ун-т, Урал. отд-ние Рос. акад. образования. - Екатеринбург : Рос. гос. проф.-пед. университета, 2003.

- 335 с.

79 Жулева, Е. М. Проектная деятельность: преемственность школьного и среднего профессионального образования [Текст] / Е. М. Жулева // Школа и производство. - 2014. - № 4. - С. 35-36.

80. Замятина, Н. Ю. Новая промышленная политика в монопрофильных городах России [Текст] / Н. Ю. Замятина, А. Н Пилясов // Современные производительные силы. - 2015. - № 1. - С. 37-55.

81. Заусаев, В. К. Политика занятости в моногородах [Текст] / В. К. Заусаев, Е. В. Дубинина, К. Н. Зайцев // Серия «Научные доклады: независимый экономический анализ», 2010. - № 213. - 256 с.

82. Зверева, М.В. О понятии «дидактические условия» [Текст] / М. В. Зверева // Новые исследования в педагогических науках. - М.: Педагогика. - 1987. - № 1. -С. 29-32.

83. Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетент-ностный подход [Текст] : уч. пособие / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Э. Э. Сыманюк.

- М. : МПСИ, 2005. - 216 с.

84. Зеер, Э. Ф. Основы профориентологии. [Текст] / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Н .О. Садовникова. - М.: Высшая школа, 2005. - 159 с.

85. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования [Текст] : учебн. пособие / Э. Ф. Зеер. - М. : МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003. - 480 с.

86. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования [Текст] / И. А. Зимняя // Эксперимент и инновации в школе. -2009. -№2. - С.7-14.

87. Зинченко, В. П. Методологические проблемы психологического анализа деятельности [Текст] / В. П. Зинченко, В. М. Гордон // Системные исследования: Ежегодник. М. : Наука, 1975. - С.76.

88. Зирне, Л. О. Проблема трудоустройства выпускников профессиональных образовательных организаций [Текст] / Л. О. Зирне // Молодой ученый. - 2015.

- № 20. - С. 449-452.

89. Зникина, Л. С. Формирование профессионально-коммуникативной компетенции менеджеров: монография [Текст] / Л. С. Зникина, Г. В. Неупокоева; Фе-дер. агентство по образованию, Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург: УГПУ, 2004.

- 146 с.

90. Иванова, Е. М. Психология профессиональной деятельности [Текст] / Е. М. Иванова. - М. : ПЕР СЭ, 2006. - 382 с.

91. Игнатьев, М. Н. Социальное самочувствие населения моногородов: социологический анализ (на примере Кемеровской области) [Текст] : автореф. дис. ... канд соц. наук : 22.00.04. / Игнатьев Максим Николаевич. - Саранск, 2013. - 21 с.

92. Инновационные подходы к решению вопросов развития промышленности и образования в малом городе: опыт, перспективы: коллективная моногра-фия[Текст] / под общ. ред. Л.П. Окуловой. - Ижевск: Удмуртский университет, 2013. - 123 с.

93. Ипполитова, Н.В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация [Текст] / Н. В. Ипполитова // General and Professional education. -2012. - № 1.- С. 8 -14.

94. Казаков, Р. С. Имитационная технология обучения как средство формирование профессиональных компетенций студентов средних специальных учебных заведений [Текст] / Р. С. Казаков // Теория и практика образования в современном мире : материалы III междунар. науч. конф. (г.Санкт-Петербург, май 2013 г.). -

СПб. : Реноме, - 2013. - С. 141-144.

95. Кант, И. Сочинения. В 6 т. Т 4. Ч 1. [Текст] / Иммануил Кант; под ред. Ф. В. Амуса. - М., 1965. - 544 с.

96. Канаева, Т. А. Профессиональное становление студентов СПО в контексте практико - ориентированных технологий. [Электронный ресурс] / Т. А. Канаева// Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). - 2012. - №12(20). - Режим доступа: http://www.sisp.nkras.ru/. - Загл. с экрана.

97. Канторович, Н. Я. Технология личносто-ориентированной подготовки будущего учителя начальной школы к самореализации в профессиональной деятельности [Текст] : монография / Н. Я. Канторович. - М. : ИСМО РАО; Новокузнецк: КузГПА, 2005. - 159 с.

98. Качугина, Т. В. Моделирование профессионального образовательного пространства малого промышленного города [Текст]: автореф. дисс ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Качугина Татьяна Викторовна. - Казань, 2009. - 23 с.

99. Килина, И. А. Задачи модернизации профориентации обучающихся Кемеровской области и пути решения / И. А. Килина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - Т. 13. - С. 1171-1175. - Режим доступа: http://e-koncept.ru/2015/85235.Ыт, свободный. - Загл. с экрана.

100. Килина, И. А. Организация профессиональных проб для старшеклассников в профессиональных образовательных организациях [Текст] : метод. рекомендации / И. А. Килина, Н. Т. Рылова, И. Ю. Вершинин и др.; под общ. ред. Е. Л. Рудневой. - Кемерово : ГБУ ДПО «КРИРПО», 2016. - 88 с.

101. Килина, И. А. Современное состояние профессиональной ориентации обучающихся в Кемеровской области [Текст] // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2015. - № 2 (18). - С. 126-131.

102. Кирьянова, О. А. Профессиональная готовность к художественно-творческой деятельности будущего режиссера [Текст] / О. А. Кирьянова // Известия Рос сийского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. -2007. - № 43-2. -Т. 17. - С. 105 - 112.

103. Климов, Е. А. Как выбирать профессию [Текст] / Е. А. Климов. - М. : Просвещение, 1984. - 160 с.

104. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. А. Климов. - М. : Академия, 2004. - 304 с.

105. Ковалев, А. Г. Личность воспитывает себя [Текст] / А. Г. Ковалев. Москва : Политиздат, 1988. - 256 с.

106. Ковалев, А. Г. Предмет и проблемы социальной психологии [Текст] / А. Г. Ковалев. - Л., 1962. - 287 с.

107. Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике [Текст] / Г. М. Коджаспи-рова, А. Ю. Коджаспиров. - М. ; Ростов н/Д : МарТ, 2005. - 447 с.

108. Кокшенева, Е. А. Формирование готовности студентов вуза к будущей профессиональной деятельности: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Кокшенева Елена Анатольевна. - Кемерово, 2010. - 226 с.

109. Колесникова, О. А. Особенности рынка труда монопрофильных городов [Текст] / О. А. Колесникова, Л. В. Здоровцова // Регион : системы, экономика, управление. - Воронеж : Научная Книга, - 2014. - № 2 (25). - С. 123-126.

110. Коллектив. Личность. Общение : Словарь социально-психологических понятий [Текст] / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. - Л.: Лениздат, 1987. -143 с.

111. Коломинский, Я. Л. Психология общения [Текст] / Я. Л. Коломинский. -М., 1974. - 108 с.

112. Комарова, Н. И. Формирование готовности будущих горных инженеров к профессиональной деятельности в процессе изучения естественнонаучных дисциплин в вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Комарова Наталья Ивановна. - Калуга, 2012. - 23 с.

113. Кондратенко, Л. В. Психологические особенности сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников в условиях Крайнего Севера [Текст] : автореф. ... канд психол. наук : 19.00.03 / Кондратенко Людмила

Викторовна. - Тверь, 2002. - 25 с.

114. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы [Электронная версия] распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 2765-р Режим доступа : http://stgau.ru/cuko/docs/koncepciia1620.pdf, свободный. - Загл. с экрана.

115. Концепция организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывности образования [Текст] / В. И. Блинов, И. С. Сергеев. - М. : ФИРО; Перо, 2014. - 38 с.

116. Кочергин, А. Н. Моделирование мышления [Текст] / А. Н. Кочергин. -М. : Политиздат, 1969. - 224 с.

117. Краснорядцева, О. М. Психологическая готовность к инновационной деятельности учащихся и педагогов как характеристика образовательной среды [Текст] / О. М. Краснорядцева // Вестник Томского государственного университета.

- 2012. - № 358. - С. 152-157.

118. Красношлыкова, О. Г. Формирование ключевых компетенций, обучающихся в процессе реализации профильного обучения [Текст] : монография / О. Г. Красношлыкова, С. В. Новикова. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2014. - 258 с.

119. Крецан, З. В. Формирование готовности учителя к воспитательной работе в образовательных учреждениях [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Крецан Зоя Викторовна. - Кемерово, 2003. - 23 с.

120. Критерии и показатели готовности школьников к профессиональному самоопределению [Текст] : методич. пособие / авт.-сост.: С. Н. Чистякова, А. Я. Журкина, Е. Н. Землянская и др. - М: ИОСО РАО, 1997. - 80 с.

121. Крутецкий, В. А. Очерки психологии старшего школьника [Текст] / В. А. Крутецкий, Н. С. Лукин. - М. : Учпедгиз ,1963. - 198 с.

122. Кудрявенкова, О. Л. Особенности рынка образовательных услуг крупного промышленного города: посткризисные векторы развития высшего образования [Текст] / О. Л. Кудрявенкова, С. Б. Волохин // Экономический журнал. - 2010.

- № 17. - С. 85-90.

123. Кузнецова, Г. Ю. Географическое исследование монопрофильных поселений России [Текст] : автореф. дис. ... канд. геогр. наук : 25.00.24 / Кузнецова Галина Юрьевна. - М., 2003. - 16 с.

124. Кузьмина, Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения [Текст] / Н. В. Кузьмина. - М. : Высш. шк., 1990. -117 с.

125. Кулагин, Д. А. Современные технологии обучения: компетентностный подход [Электронный ресурс] / Д. А. Кулагин. - Режим доступа : http://lib.znate.ru/download/docs-137882/137882.doc, свободный. - Загл. с экрана.

126. Лабунская, Н. Л. Педагогическое исследование современного студента [Текст] / Н. А. Лабунская. - СПб : РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. - 76 с.

127. Левина, А. П. Регулирование занятости выпускников вуза в условиях моногорода: социологический аспект [Текст] : автореф. дис. ... канд. соц. наук : 22.00.03 / Левина Анастасия Павловна. - Пенза, 2016. - 27 с.

128. Левитов, Н. Д. О психологических состояниях человека [Текст] / Н. Д. Левитов. - М. : Просвещение, 1964. - 343 с.

129. Левитов, Н. Д. Психология труда [Текст] / Н. Д. Левитов. - М., 1963. - 340 с.

130. Легенчук, Д. В. Преемственность содержания среднего и высшего профессионального образования [Текст] / Д. В. Легенчук // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2009. №7. - С. 96 - 104.

131. Леднев B.C. Содержание образования [Текст] / B. C. Леднев. - М. : Высш. шк., 1999. - 360 с.

132. Лейбович, А. Н. Федеральные государственные образовательные стандарты. Основные понятия [Текст] / А. Н. Лейбович // Специалист, - 2011, - № 8. -С. 2-6.

133. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев. - М. : Смысл, Академия, 2005. - 352 с.

134. Лобковская, Н. И. Психолого-педагогические аспекты адаптации перво-

курсников, получающих высшее образование на базе среднего профессионального [Текст] / Н. И. Лобковская, С. А. Томилин, Ю. А. Евдошкина // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2014. .№2 (30). Режим доступа : http://cvberleninka.r^l/article/n/psihologo-pedagogicheskie-aspektv-adaptatsii-pervokursnikov-poluchavuschih-vvsshee-obrazovanie-na-baze-srednego-professюnalnogo, свободный. - Загл. с экрана.

135. Лотарева, Р. М. Города-заводы России. XVII - первая половина XIX века [Текст] / Р. М. Лотарева. Екатеринбург : Сократ, 2011. - 288 а

136. Любимцева, А. Г. Модель формирования профессиональной готовности будущих информатиков-менеджеров к профессиональной деятельности в условиях развития информационного общества [Текст] / А. Г. Любимцева // Педагогическое образование в России. - 2012. - №2. - С.143-147.

137. Любовный, В. Я. Методические рекомендации по формированию территориальных специальных программ содействия развитию занятости в монопрофильных городах [Текст] / В. Я. Любовный, Н.И. Власова, Г. Ю. Кузнецова. - М., 2002. -128 с.

138. Маврик, С. А. Педагогические системы и технологии: учеб. пособие для студентов педвузов [Текст] / С. А. Маврин; науч. ред. И. А. Маврина. - Омск : ОГПИ, 1993. - 98 с.

139. Мандрикова, Н. В. Рынок услуг высшего профессионального образования в монопромышленном городе [Текст] : монография. - Набережные Челны : Изд-во Института управления, 2005. - 170 с.

140. Марищук, В. Л. Психологические основы профессионально значимых качеств [Текст] : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.03 / Марищук Владимир Лаврентьевич. - Л., 1982. - 32 с.

141. Маслова А. Н. Влияние внешнеэкономической деятельности градообразующих предприятий на современное развитие моногородов России: социологический анализ [Текст] : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.03 / Маслова Александра Николаевна. - М., 2009. - 29 с.

142. Майоров А. Н. Мониторинг в образовании [Текст] : монография / А. Н. Майоров. - М. : Интеллект-Центр, 2005. - 424 с.

143. Мерлин, В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности [Текст] / В. С. Мерлин. - М., 1986. - 253 с.

144. Методика профессионального обучения [Текст] : учеб. пособие / В. И. Блинов [и др.] ; под общ. ред. В. И. Блинов. - М. : Издательство Юрайт, 2018. - 219 с.

145. Мещеряков, Б. Г. Большой психологический словарь [Текст] / Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. М. : АСТ, АСТ-Москва; СПб. : Прайм-Еврознак, 2003. -632 с.

146. Микрюков, Н. Ю. Факторы, проблемы и модели развития моногородов России [Текст] : автореф. дисс. ... канд. географ. наук. 25.00.24 / Микрюков Николай Юрьевич. М., 2016. - 26 с.

147. Микрюкова, Н. В. Услуги высшего профессионального образования в монопромышленном городе: на примере г. Набережные Челны [Текст] : автореф. дис... канд. экон. наук : 08.00.05. / Микрюкова Наталья Вячеславовна. М. , 2004. -24 с.

148. Минзакирова, А. М. Социальная адаптация молодежи монопромышленного города: на примере г. Набережные Челны [Текст] : автореф. дис. канд. социол. наук: 22.00.04 /. Минзакирова Альбина Мунировна. - Казань, 2005. - 22 с.

149. Минина, Л. Б. Подготовка специалиста на основе компетентностного подхода [Текст] / Л. Б. Минина // Вестник профессионального образования. - 2016. - №2. - С. 2.

150. Митина, Л. М. Психологическое сопровождение выбора профессии [Текст] / Л. М. Митина. - М. : МПСИ, 2003. - 160 с.

151. Михеев, В. И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике [Текст]: науч.-метод. пособие для педагогов-исследователей, математиков, аспирантов и научных работников, занимающихся вопросами методики педагогических исследований / В. И. Михеев. - М. : Высшая школа, 1987. - 200 с.

152. Мищенко, А. И. Формирование профессиональной готовности учителя к реализации целостного педагогического процесса [Текст] : автореф. дис. ... д-ра. пед. наук / Мищенко Александр Иванович. - М., 1992. - 32 с.

153. Мониторинг удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников [Текст] : метод. указания / сост.: С. Б. Коваль, Е. С. Исакова, Е. В. Чистякова. - Челябинск : ЮУрГУ, 2015. - 59 с.

154. Монахов В. М. Теоретические основания и технологии разработки образовательных стандартов [Текст] / В.М. Монахов // Научно-методический и информационный журнал. - 2015. - № 6. - С. 3-19.

155. Моногорода [Текст] : учеб.-метод. пособие / В. К. Крутиков, Т. В. До-рожкина, Д. В. Тюнин. - Калуга : Полигон, 2017. - 158 с.

156. Моногорода. Перезагрузка [Электронный ресурс] : отчет об исследовании. Промышленная группа «Базовый Элемент» // «Базовый элемент» : офиц. сайт. Режим доступа: http://www.basel.ru/monogoroda, свободный. - Загл. с экрана.

157. Моногород : управление развитием [Текст] / Т. В. Ускова, Л. Г. Иогман, С. Н. Ткачук.; под ред. д.э.н. Т. В. Усковой. - Вологда : ИСЭРТ РАН, 2012. - 220 с.

158. Монопрофильные города и градообразующие предприятия : аналитическое исследование проблемы градообразующих предприятий и моногородов в национальном масштабе [Текст] / под ред. И. В. Липсица; Экспертный институт. -М. : Юридическая литература, 2005. - 115 с.

159. Мороз, А. Г. Пути обеспечения преемственности в самостоятельной учебной работе учащихся средней общеобразовательной школы и студентов вуза (На материалах школ и вузов Украинской ССР) [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук. 13.00.01 / Мороз Алексей Григорьевич. - Киев, 1972. - 20 с.

160. Мухина, М. Г. Моделирование внутрифирменного обучения персонала сервисных организаций [Текст] / М.Г. Мухина // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 2. - С. 468.

161. Мухина, М. Г. Студенческая мобильность как фактор повышения качества обучения и адаптации студентов к современным условиям рынка труда

[Текст] / М. Г. Мухина // Интеграция науки, образования и бизнеса в целях развития туризма и сервиса : проблемы и перспективы. Современные формы организации и эффективные технологии подготовки специалистов сферы сервиса и туризма в условиях инновационной экономики. Белгородский университет кооперации, экономики и права, 2014. - С. 172-175.

162. Невзоров, Б. П. Профессиональная адаптация студентов средних профессиональных учебных заведений [Текст] : монография / Б. П. Невзоров, Н. А. Щербакова. - Кемерово : Кемер. гос. унт, 2003. - 171 с.

163. Нечаев, Н. Н. Профессионализм как основа профессиональной мобильности [Текст] / Н. Н. Нечаев. - М., 2005. - 92 с.

164. Никитин, М. В. Учебный центр профессиональных квалификаций СПО : от программ к результатам [Текст] / М. В. Никитин, А. А. Байбородских, А. Н. Клочков // Профессиональное образование и рынок труда. - 2015. - № 8. - С. 2-5.

165. Никифорова, Н. И. Специфика ценностных ориентаций населения монопромышленного города (на примере г. Нижнекамска) : опыт социологического исследования [Текст] / Н. И. Никофорова // Система ценностей современного общества. - 2010. - № 14. - С 314-318.

166. Новик, И. Б. О моделировании сложных систем [Текст] / И. Б. Новик. - М. : Мысль, 1965. - 335 с.

167. Новиков, А. М. Обучение: развитие опыта личности [Электронный ресурс] / А. М. Новиков. - Сайт академика А. М. Новикова. - Режим доступа http://www.anovikov.ru/artikIe/obuch.htm, свободный. - Загл. с экрана.

168. Новикова, Т. Г. «Портфолио» - новый и эффективный инструмент оценивания [Текст] / Т. Г. Новикова, М. А. Пинская, А. С. Прутченков // Директор школы. -2008. - № 2. - С. 32-35.

169. Носова, С. С. Основы экономики [Текст] : учебник / С. С. Носова. - М. : КНОРУС, 2006. - 312 с.

170. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей права участво-

вать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования [Электронный ресурс] : Федеральный закон от 01.12.2007 года № 307-Ф3. - Режим доступа : http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-01122007-n-307-fz-o/, свободный . - Загл. с экрана.

171. О критериях отнесения муниципальных образований Российской Федерации к монопрофильным (моногородам) и категориям монопрофильных муниципальных образований (моногородов) в зависимости от риска ухудшения их социально-экономического положения» Постановление Правительства Российской Федерации от 29.07.2014 г. № 709 [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://government.ru/media/files/41d4f68f6a0c7889b0a7.pdf, свободный. - Загл. с экрана.

172. О мониторинге городов и других населенных пунктов с моноэкономической структурой и высоким уровнем безработицы [Электронный ресурс] : постановление Минтруда РФ от 22.01.2001 г. № 11. - Режим доступа : http://www.lawmix.ru/pprf/62556, свободный. - Загл. с экрана.

173. О создании и функционировании центров (служб) содействия трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования [Электронный ресурс] : письмо Минобрнауки РФ от 18.01.2010 №2 ИК-35/03. - Режим доступа : https://www.lawmix.ru/expertlaw/21426, свободный. - Загл. с экрана.

174. Об образовании [Электронный ресурс] : закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 - Режим доступа: http://www.consultant.ru/popular/edu/, свободный. - Загл. с экрана.

175. Об установлении соответствия профессий начального профессионального образования, Перечень которых утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 сентября 2009 г. N354, профессиям начального профессионального образования, Перечень которых утвержден Постановлением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 1999 г. №1362 (с изменения и дополнениями) [Электронный ресурс] : Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009 №2 740. - Режим доступа

: http://base.garant.ru/197534/, свободный. - Загл. с экрана.

176. Об утверждении Комплексной программы социально-экономического развития Ленинск-Кузнецкого городского округа [Электронный ресурс] : О внесении изменений в решение Совета народных депутатов Ленинск-Кузнецкого городского округа от 23.08.2016. № 43. - Режим доступа : http://www.leninsk-kuz.ru/regulatory/legal acts/solutions/?PAGEN 2=2, свободный - Загл. с экрана.

177. Об утверждении комплексной региональной программы «Улучшение демографической ситуации в Кемеровской области» до 2015 года [Электронный ресурс] : Постановление Коллегии Администрации Кемеровской области от 10.07.2014 № 271 / Сайт «Электронный бюллетень Коллегии Администрации Кемеровской области». - Режим доступа: http://www.zakon.kemobl.ru , свободный -Загл. с экрана.

178. Об утверждении справочника востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, в том числе требующих среднего профессионального образования [Электронный ресурс] : Приказ Минтруда России от 2 ноября 2015 г. № 832. - Режим доступа : http://rosmintrud.ru/, свободный. - Загл. с экрана.

179. Овчарова, Р. В. Справочная книга школьного психолога [Текст] / Р. В. Овчарова. - М. : Просвещение, 1996. - 352 с.

180. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - М., 2010. - 944 с.

181. Олейникова, О. Н. Качество профессионального образования. Европейская стратегия и практика [Текст] / О. Н. Олейникова, А. А. Муравьева. - М., 2004. -111 с.

182. Олейникова, О. Н. Социальное партнерство в сфере профессионального образования в странах Европейского союза [Текст] / О. Н. Олейникова, А. А. Муравьева / Высшее образование в России. - 2006. - № 6. - 111 с.

183. Организация профессиональных проб для старшеклассников в профессиональных образовательных организациях [Текст] : метод. рекомендации / И. А. Килина, Н. Т. Рылова, И. Ю. Вершинин, В. Ф. Белов; под общ. ред. Е. Л. Рудне-

вой. — Кемерово : ГБУ ДПО «КРИРПО», 2016. — 88 с.

184. Организация профориентационной работы в условиях образовательной практики [Текс] : учеб.-метод. пособие / сост. : Н.Э. Касаткина и др.; под науч. ред. Н. Э. Касаткиной. - Кемерово, 2012. -144 с.

185. Осипова, С. И. Педагогические условия формирования карьерной компетентности студентов в образовательном процессе вуза [Текст] / С. И. Осипова, И. В. Янченко // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 2. -С. 312.

186. Основы педагогических технологий [Текст] : краткий толковый словарь / под ред. А. С. Белкин. - Екатеринбург, 1995. - 22 с.

187. Ошанин, Д. А. Концепция оперативности отражения в инженерной и общей психологии [Текст] // Образ регуляции деятельности (к 90-летию Д. А. Ошанина) // Тезисы докладов к международной научной конференции. - М. : Российское психологическое общество; Психологическмий центр РАО, 1997. - 242 с.

188. Официальный информационный пакет о Государственной программе по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом [Электронный ресурс] Режим доступа : http://back2russia.ru/kemerovskaya/ , свободный. - Загл. с экрана.

189. Панина, Т. С. Современные способы активизации обучения [Текст] / Т. С. Панина, Л. Н. Вавилова; под. Ред. Т. С. Паниной. - М. : Академия, 2007. - 176 с.

190. Пахомова, Е. А. Становление территориальной многоуровневой системы педагогического сопровождения профессионального самооппределения обучающихся: автореф. дис. ... доктр. пед. наук : 13.00.08 / Пахомова Елена Алексеевна. - Великий Новгород, 2017. - 42 с.

191. Педагог в пространствах современного воспитания [Текст] / науч. ред. Н. К. Сергеев. - Волгоград : Перемена, 2001. - 214 с.

192. Педагогика и психология высшей школы [Текст] : учебное пособие / М. В. Буланова-Топоркова, А. В. Духавнева и др.; отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2002. - 544 с.

193. Педагогика профессионального образования : проблемы перспективы развития в условиях реформ [Текст] : монография. / Е. И Екимова, В. М. Кирсанов, С. Г. Лещенко, А. С. Сиденко, Е. А. Сиденко - М.: ООО «Буки Веди», 2013. -150 с.

194. Педагогический словарь [Текст] : учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений / под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф. Закировой. - М. : Академия, 2008. - 352 с.

195. Перетягина, Е. В. Мотивация как фактор учебной деятельности студентов [Текст] / Е. В. Перетягина // Вестник среднего профессионального образования. - 2016. - № 3. - С. 2.

196. Петрина, О. А. Государственная поддержка моногородов в России [Текст] / О. А. Петрина // Вестник Университета. - 2015. - № 6. - С. 151-156.

197. Платонов, К. К. Проблемы способностей [Текст] / К. К. Платонов. - М. : Наука, 1972. - 312 с.

198. Платонов, К. К. Структуры и развитие личности [Текст] / К. К. Платонов. - М. : Наука, 1986. - 254 с.

199. Плотникова, С.В. Профессиональная направленность обучения математическим дисциплинам студентов технических вузов [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Плотникова Светлана Владимировна. - М., 2000. -16 с.

200. Поваренков, Ю. П. Психологическая характеристика профессиональной идентичности [Текст] / Ю. П. Поваренков // Кризис идентичности и проблемы становления гражданского общества : сборник научных трудов. - Ярославль : ЯГПУ, 2003. - С. 154-163.

201. Подласый, И. П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов [Текст] : учеб. пособие для вузов / И. П. Подласый. - М. : ВЛАДОС-пресс, 2004. - 365 с.

202. Понамарева, Е. В. Профориентационные конкурсы как одна из форм раз вития творческих способностей, обучающихся [Текст] / Е. В. Понамарева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - Т. 13. - С. 11661170.

203. Пономарева, Н. С. Педагогические средства формирования готовности студентов технических специальностей к инженерной инновационной деятельности [Текст] / Н. С. Пономарева // Вестник БГУ. - 2011. № 1. С.165-168.

204. Попова, С. В. Основные аспекты формирования профессиональной мобильности [Текст] / С. В. Попова, Л. Н. Бажутова // Инновации в науке: сб. ст. по матер. ХКНУ междунар. науч.-практ. конф. - Новосибирск : СибАК. - 2015. -№ 4 (41). - С. 100

205. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2009 №2 835 «Об установлении соответствия специальностей среднего профессионального образования, перечень которых утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.09.09 г. №2 355, специальностям СПО, указанным в Общероссийском классификаторе специальностей по образованию ОК 009 - 2003, принятым и введенным в действие постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 30 сентября 2003 г. № 276 - ст. (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. Режим доступа : http://base.garant.ru/197476/ , свободный. - Загл. с экрана.

206. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 сентября 2009 г. № 355 «Об утверждении Перечня специальностей среднего профессионального образования» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. Режим доступа : http://base.garant.ru/196538/ , свободный. - Загл. с экрана.

207. Профессионализация личности в образовательных институтах и практической деятельности: теоретические и прикладные проблемы социологии и психологии труда и профессионального образования [Текст] : материалы междунар. науч.-практич. конф. - М. : Научно-издательский центр «Социосфера», 2012. -124с.

208. Профессиональная ориентация в современной России: задачи, содержа ние, технологии [Текст] : материалы III Всероссийской конференции «Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение в современной России : задачи, содержание, технологии» (21-22 октября 2015, г. Москва) / Составители

B. И. Блинов, И. С. Сергеев. - М. : Федеральный институт развития образования. -2015. - Вып. IV. - 170 с.

209. Профессиональное образование. Словарь [Электронный ресурс] - Режим доступа : http://professional education.academic.ru/2913/, свободный. - Загл. с экрана.

210. Профессиональные пробы : технологии и методика проведения [Текст] : метод. пособие / под. ред. С. Н. Чистяковой. - М. : Академия, 2011. - 208 с.

211. Пряжникова, Е. Ю. К вопросу об истории развития профориентации и профессионального самоопределения [Текст] / Е. Ю. Пряжникова // Вопросы образования. - 2006. - № 3. - С.224-230.

212. Психология. Словарь [Текст] / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. - М. : Политиздат,1990. - 494 с.

213. Пуни, А. Ц. Некоторые психологические вопросы готовности к соревнованию в спорте [Текст] : избр. лекции. / А. Ц. Пуни. - М. : Физкультура и спорт, 1973. - 31 с.

214. Пуни, А. Ц. Психологическая подготовка к соревнованию в спорте [Текст] / А. Ц. Пуни. - М. : Физкультура и спорт, 1969. - 88 с.

215. Пушкарев, А. А. Особенности профориентационной работы с выпускниками ОУ СПО в современных условиях [Текст] / Пушкарев, А. А. // Среднее профессиональное образование. Приложение. - 2016. - № 2. - С. 21-26.

216. Пыткин, А. Н. Постановка проблемы моногородов : поиск решений органами власти и корпоративным сообществом [Текст] / А. Н. Пыткин, И. Ю. Загоруйко // Российское предпринимательство. - 2010. - № 8 Вып. 2 (165). -

C. 154-158.

217. Разработка модульных программ, построенных на компетенциях [Текст] / О. Н. Олейникова, А. А. Муравьева, Ю. В. Коновалова, Е. В. Сартакова. - М., «Альфа - М», - 2005. - 160 с.

218. Раймова, Е. Г. Профессиональное самоопределение и трудоустройство выпускников вузов в условиях западно-сибирского моногорода [Текст] : автореф.

дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Раймова Елена Григорьевна - Тверь, 2003. -24 с.

219. Распоряжение Правительства РФ от 03.03.2015 № 349 - р «Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015 - 2020 годы» [Электронный ресурс] - Режим доступа : http://legalacts.ru/doc/rasporiazhenie-pravitelstva-rf-ot-03032015-n-349-г/ , свободный. - Загл. с экрана.

220. Распоряжение Правительства РФ от 29.07.2014 №2 1398 - р «Об утверждении перечня монопрофильных муниципальных образований Российской Федерации (моногородов)» [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://legalacts.ru/doc/rasporiazhenie-pravitelstva-rf-ot-29072014-n-1398-r/, свободный. - Загл. с экрана.

221. Региональная программа «Развитие профессионального образования в Кемеровской области на период 2014 - 2016 гг» [Электронный ресурс] - Режим доступа : http://ipk.kuz-edu.ru/index.php?id=2927:2013-12-09-10-1556&option=com _content, свободный. - Загл. с экрана.

222. Регионы России. Социально-экономические показатели 2016 [Текст] : Стат. сб. / Росстат. - М., 2016. - 1326 с.

223. Романов, Е.В. Теория и практика профессиональной подготовки учителя технологии и предпринимательства [Текст] : монография / Е. В. Романов. - Магнитогорск : МаГУ, 2001. - 245 с.

224. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - СПб : Питер, 2000. - 712 с.

225. Рудик, П. А. Мотивы поведения деятельности [Текст] / П. А. Рудик. - М., 1988. - 136 с.

226. Русаков, Ю. Т. Развивающая образовательная среда колледжа как фак тор формирования готовности студентов к профессиональной деятельности [Текст] : дис. ... канл. пед. наук : 13.00.08 /Русаков Юрий Тихонович. - Магнитогорск, 2006. - 191 с.

227. Рыбалкина, Л. Г. Трудоустройство выпускников вузов в ситуации напряженности на рынке труда : проблемы, задачи, новые антикризисные технологии (на примере Сибирского государственного индустриального университета) [Текст] / Л. Г. Рыбалкина, А. В. Феоктистов // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2009. - 1 (1). - С. 75-79.

228. Сатыбалдина, Е. В. Особенности семьи уральского моногорода: социологический анализ [Текст] : автор. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / Сатыбалдина Елена Владимировна. - Екатеринбург, 2011. - 16 с.

229. Самборецкий, И. С. Социальное управление моногородом Тюменского севера [Текст] : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 / Самборецкий Игорь Сергеевич. - Тюмень, 2016. - 32 с.

230. Санжаева Р. Д. Психологическая готовность студентов в педагогической деятельности [Текст] / Р. Д. Санжаева // Личность в системе деятельности. -Новосибирск, 1993. - С. 135-138.

231. Санжаева, Р. Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности [Текст] : автореф. дис. ... д-ра психол. Наук : 19.00.01 / Санжаева Римма Дугаровна. - Новосибирск, 1997. - 16 с.

232. Сахарова, В. И. Подготовка профессионально-педагогических работников к исследовательской деятельности в системе повышения квалификации [Текст]: монография / В. И. Сахарова. - Кемерово : КРИРПО, 2008. - 211 с.

233. Свенцицкий, А. Л. Социально-психологический климат первичного производственного коллектива как объект исследования [Текст] / А. Л. Свенцицкий; под ред. Е. С. Кузьмина, А. А. Бодалева // Социальная психология и социальное планирование. - Ленинград. - 1973. - С. 56-68.

234. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии [Текст] / Г.К. Селевко. М. : Народное образование, 1998. - 164 с.

235. Сергеев, И. С. Системный анализ в профессиональной ориентации [Текст] / И. С. Сергеев // Профессиональное образование. Столица. - 2016. - №2 3. -С. 2-5.

236. Сергеева, М. Г. Формирование социальной компетентности посредством практикума «Учебная фирма» [Текст] / М. Г. Сергеева // Профессиональное образование и рынок труда. - 2015. - № 8. - С. 19-21.

237. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов [Текст] : учебно-методическое пособие / В. П. Беспалько, Ю. Г. Татур. - М. : Высш. шк., 1989. - 144 с.

238. Сластенин, В. А. Профессиональная готовность учителя к воспитательной работе [Текст] / В. А. Сластенин // Советская педагогика. - 1981. - № 4. - С. 76-84.

239. Сластенин, В. А. Готовность педагога к инновационной деятельности [Текст] / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова // Сибирский педагогический журнал 2007. - № 1. С. 42-49.

240. Словарь иностранных слов современного русского языка [Текст] / сост. Т. В. Егорова. - М. : «Аделант», 2014. - 800 с.

241. Словарь по социальной педагогике [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / авт.- сост. Л. В. Мардахаев. - М. : Академия, 2002. - 368 с.

242. Советский энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. А. М. Прохоров. - М. : Сов энциклопедия, 1989. - 1632 с.

243. Современный образовательный процесс [Текст] : основные понятия и термины / авторы-составители М. Ю. Олешков и В. М. Уваров. - М. : Компания Спутник+, 2006 .- 152 с.

244. Соловьев, Н. А. Разработка и реализация структурно-функциональной модели формирования готовности к профессиональной деятельности 1Т-кадров в вузе [Электронный ресурс] / Соловьев Н. А., Тагирова Л. Ф., Тагиров В. К. // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : материалы Всерос. науч.-метод. конф. - 2015. - С. 2075-2082. - Режим доступа : http://elib.osu.ru/handle/123456789/1188, свободный. - Загл. с экрана.

245. Соломина, Е. С. Роль профессионального конкурса при обучении специалистов СПО [Текст] / Е. С. Соломина // Среднее профессиональное образова-

ние. Приложение. - 2016. - № 1. - С. 80-88.

246. Сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников [Текст] : диагностика, рекомендации, занятия / сост. М. Ю. Михайлина, М. А. Павлова, Я. К. Нелюбова. - Волгоград : Учитель, 2009. - 283 с.

247. Социально-психологический портрет инженера [Текст] / под ред. В. А. Ядова. - М., 1977. - 231 с.

248. Стенина, О. Н. Профессиональное становление студентов в соответствии с требованиями стандартов WorldSkils [Текст] / О. Н. Стенина, К. А. Калиева // Профессиональное образование и рынок труда. - 2015. - № 8. - С. 24-25.

249. Столяренко, А. М. Прикладная юридическая психология [Текст] : учеб. пособ. для вузов / А. М. Столяренко. - М. : ЮНИТИ, 2002. - 607 с.

250. Субботина, Л. Ю. Формирование профессиональной готовности студентов к самостоятельной деятельности [Текст] / Л. Ю. Субботина // Ярославский педагогический вестник. - 2011 - №2 4 - Том II (Психолого-педагогические науки).

- С 295-298.

251. Супян, В. Б. Эволюция трудовых ресурсов, формирование человеческого капитала, «экономика знаний» и политика миграции в США [Текст] / В. Б. Супян // Труд за рубежом. - 2009. - № 3. С. 24-31.

252. Сухочев, В. И. Конкуренция на рынке образовательных услуг: теоретические и практические аспекты [Текст] / В. И. Сухочев, А. М. Сухочева / Известия оренбургского государственного аграрного университета. - 2006. -№ 12-1. Том 4.

- С.152-156

253. Съедина, Н. В. Актуализация готовности студентов к самоконтролю в воспитательно-образовательном процессе [Текст] : автореф. дисс.канд. пед. наук: 13.00.08 /. Съедина Наталья Валерьевна. - Кемерово, 2013. - 21 с.

254. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология [Текст] : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений / Н. Ф. Талызина. М. : Академия, 1998. -288 с.

255. Тарасова, Н. В. Профессиональное самоопределение учащихся в выборе профиля обучения в условиях взаимодействия общеобразовательной школы и

ссуза [Текст] : дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Тарасова Наталья Владимировна

- М., 2005. - 165 с.

256. Тептин, Г. М. Математическое моделирование [Текст] : учебно-методическое пособие / Г. М. Тептин, О. Г. Хуторова, А. А. Журавлев. - Казань, 2009.

- 19 с.

257. Тихомиров, В. А. Формирование готовности к профессиональной деятельности у курсантов военных вузов-специалистов радиосвязи: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Тихомиров Вадим Анатольевич. -Москва, 2011. - 24 с.

258. Толковый словарь русского языка [Текст] / Д. В. Дмитриев. - М. : АСТ, 2003. - 1584 с.

259. Тургель, И. Д. Моноотраслевые горняцкие города Среднего Урала: проблемы и перспективы социально-экономического развития [Электронный ресурс] / И. Д. Тургель. - Режим доступа : http://chinovnik.uapa.ru/ru/issue/2000/04/2/, свободный - Загл. с экрана.

260. Тургель, И. Д. Монофункциональные города России : от выживания к устойчивому развитию [Текст] : монография / И. Д. Тургель. - Екатеринбург: Из-во УрАГС, 2010.- 519 с.

261. Узнадзе, Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки [Текст] / Д. Н. Узнадзе. - Тбилиси : Изд-во АН ГрузССР, 1961. - 210 с.

262. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в учреждении профессионального образования в условиях реализации ФГОС СПО нового поколения [Текст] : методическое пособие / авт.-сост. : Л. Н. Вавилова, М.А. Гуляева - Кемерово : ГОУ «КРИРПО», 2012. - 180 с.

263. Ушаков, В.А. Специфика проявления городской монофункциональности [Электронный ресурс] / В. А. Ушаков // Журнал Чиновникъ. №2 1 (53). 2008. - Режим доступа : http://chinovnik.uapa.ru/modern/article.php?id=834, свободный. - Загл. с экрана.

264. Федеральные государственные образовательные стандарты среднего

профессионального образования // Переход на новую структуру среднего профессионального образования в условиях изменения образовательного законодательства. - Режим доступа : http://www.spo-edii.ni/idea/fgos-spo/page/2. - Загл. с экрана.

265. Философский энциклопедический словарь [Текст] / гл. редакция: Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Панов. - М. : Сов. Энциклопедия, 1983. - 840 с.

266. Фоменко, С. Л. Педагогический мониторинг образовательного процесса как проблема педагогической теории и практики [Текст] : практико-ориентирован-ная монография / С. Л. Фоменко. - Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2014. - 137 с.

267. Формирование социально-профессиональных ценностей учащейся молодежи [Текст] : сб. науч. ст. Всерос. науч.-практ. конф. / под науч. ред. Э. Ф. Зеера. - Нижний Тагил : ГАОУ СПО СО «НТГПК им. Н. А. Демидова», 2014. - 502 с.

268. Фридман, Л. М. Психологический справочник учителя [Текст] / Л. М. Фридман, И. Ю. Кулагина. - М. : Просвещение, 1991. 288 с.

269. Фролов И. Т., Введение в философию [Текст] : учеб. пособие для вузов / И. Т. Фролов. - М. : Республика, 2004. - 623 с.

270. Фукуяма, С. Теоретические основы профессиональной ориентации [Текст] / С. Фукуяма. - М. : Изд-во МГУ, 1989. - 108 с.

271. Халяпина Л. П. Формирование ключевых компетенций руководителя профессиональной организации [Текст] / Л. П. Халяпина, Е. Л. Руднева // Научно-технические ведомости Санк-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого». - СПб. - 2015.- № 4 (232). С. 160-167.

272. Чернышева, А. В. Модель формирования готовности студентов к профессиональной деятельности в процессе изучения специальных дисциплин (на примере специальности «социальная работа» [Текст] / А. В. Чернышева // Фундамен-

тальные исследования. - М. - 2011. - № 8 - С.78-82.

273. Чернявская, А. П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации [Текст] / А. П. Чернявская. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. - 96 с.

274. Чистякова С.Н., Профессиональные пробы [Текст] : технология и методика проведения : методическое пособие для учителей 5 - 11 классов / Чистякова С. Н. и др.; под ред. С. Н. Чистяковой. - М. : Образовательно-издательский центр «Академия», ОАО «Московские учебники», 2011. - 190 с.

275. Чистякова, С. Н. Тенденции развития профессиональной ориентации учащейся молодежи и вызовы времени [Текст] / С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев, В. И. Сахарова // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2013. - № 2 (10). - С. 23-29.

276. Чурекова, Т.М. Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся [Текст] : учебное пособие / Т. М. Чурекова, Г. А. Грязнова. - Кемерово : Кемеровский гос. ун-т, 2014. - 161 с.

277. Чугунова, Э. С. Социально-психологические особенности профессиональной мотивации и проблемы творческой активности [Текст] / Э. С. Чугунова // Психологический журнал. - 1985. - Т. 6. - № 4. - С. 73-86.

278. Шавир, П. А. Преемственность профессионального самоопределения студентов и старшеклассников [Текст] / П. А. Шавир // Советская педагогика. - М., 1988. - №1. - С. 62-67.

279. Шадриков, В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности [Текст] / В.Д. Шадриков. - М. : Наука, 1982. - 185 с.

280. Шалавина, Т. Н. Теория и практика личностно-ориентированной подготовки будущего учителя к профессиональному самоопределению школьников: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 /. Шалавина Тамара Ивановна. - М., 1995. - 377 с.

281. Шеллинг, Ф. Философия искусства [Текст] / Ф. Шеллинг. - М., 1966. - 496 с.

282. Шершнева, В.А. Как оценить междисциплинарные компетентности сту-

дента [Текст] / В. А. Щерщнева // Высшее образование в России. - 2007. -№10. -С. 48-50.

283. Широков, В. Б. Перспективы развития стратегического партнерства корпораций и региональных органов власти в развитии монопрофильных городов Севера [Текст] / В. Б. Широков // Глобальный научный потенциал. СПб. : Научно-практический журнал. - 2012. -2 (11) - С. 99.

284. Штофф, В. А. Роль моделей в познании [Текст] / В. А. Шиофф. - Л. : Наука, 1966. - 302 с.

285. Штофф, В. А. Моделирование и философия [Текст] / В. А. Штофф. -М. - Л. : Наука, 1966. - 301 с.

286. Щедров, А. А. Воспитание личности студента учреждения среднего профессионального образования средствами практико-ориентированного обучения [Текст] / А. А. Щедров // Наука и школа. - М., 2009. - № 5. - С. 53.

287. Экономический словарь [Текст] / под ред. А. И. Архипова. - М., 2001. - С. 458.

288. Эрганова, Н. Е. Методика профессионального обучения [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / Н. Е. Эрганова. - М. : Академия, 2007. -160 с.

289. Якимова, О. В. Создание условий для адаптации первокурсников к учебному процессу в техникуме [Текст] /О. В. Якимова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2014. - Т. 20. - С. 2786-2790. - Режим доступа : http://e-koncept.ru/2014/54821 .htm, свободный. - Загл. с экрана

290. Ялалов, Ф. Г. Деятельностно-компетентностный подход к практико-ори-ентированному образованию [Электронный ресурс] : электрон. данные / Ф. Г. Ялалов. - М. : Научная цифровая библиотека PORTALUS.RU, 08 декабря 2009. -Режим доступа : http://portalus.ru/modules/psychology/rus readme.php?subaction= showfull&id=1260304248&archive=&start from=&ucat=&, свободный. - Загл. с экрана.

291. Ярвилянина, Е. В. СПО : методика практико-ориентированного проек-

тирования [Текст] / Е. В. Ярвилянина // Профессиональное образование. Столица. - 2015. - № 12. - С. 39-41.

292. Barrett, T. The problem - based learning process as finding and being in flow / T. Barrett Innovations in Education and teaching International. - 2010. - 47 (2). -pp.165-174.

293. Mary Louise McAllister, Governing ourselves the politics of Canadian communities, 2004, 333 p.

294. Oliver, J. Dinius, Angela Vergara, Company Towns in the Americas: Landscape, Power, and Working Class Communities, 2011, 236p.

295. Wolf, D. P. Portfolio assessment: Sample student work / D .P. Wolf // Educational Leadership. - 1989. - № 46. - рp. 35-39.

ПЕРЕЧЕНЬ ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

Номер и название таблицы С.

Таблица 1 - Направления подготовки в учреждениях СПО Ленинск-

Кузнецкого городского округа................................................... 35

Таблица 2 - Особенности моногорода, оказывающие влияние на формирование готовности студентов учреждений СПО к профессиональной деятельности.................................................................... 38

Таблица 3 - Отношение численности официально зарегистрированных

безработных к численности трудоспособного населения, % ............ 40

Таблица 4 - Миграция населения в Ленинск-Кузнецком городском

округе................................................................................. 41

Таблица 5 - Критериально-оценочный аппарат формирования готовности студентов учреждений СПО к профессиональной деятельности

в условиях моногорода............................................................ 59

Таблица 6 - Распределение студентов первого и третьего курсов по уровням сформированности готовности к профессиональной деятельности в условиях моногорода, %................................................. 65

Таблица 7 - Результаты реализации профессиональных проб в ГПОУ

«Ленинск-Кузнецкий политехнический техникум»......................... 79

Таблица 8 - Распределение студентов первого курса по уровням сфор-мированности готовности к профессиональной деятельности в условиях моногорода, %................................................................ 81

Таблица 9 - Структура и примерное содержание УМО практико-ори-

ентированного образования...................................................... 89

Таблица 10 - Квалификации профессий, специальностей................. 94

Таблица 11 - Ранг ценностных ориентаций в карьере..................... 103

Таблица 12 - Распределение студентов четвертого курса по уровням сформированности готовности к профессиональной деятельности в условиях моногорода, %.......................................................... 112

Таблица 13 - Распределение выпускников по каналам занятости....... 113

Рисунок 1 - Компоненты готовности студентов к профессиональной

деятельности................................................................................. 24

Рисунок 2 - Коэффициент зарегистрированной безработицы в Ленинск-Кузнецком городском округе,%......................................... 39

Рисунок 3 - Педагогическая модель формирования готовности студентов учреждений СПО к профессиональной деятельности в условиях

моногорода........................................................................... 45

Рисунок 4 - Средняя оценка уровня сформированности готовности к профессиональной деятельности студентов 1 и 3 курсов организаций

СПО в условиях моногорода..................................................... 59

Рисунок 5 - Мотивы выбора профессии учащимися общеобразовательных организаций Ленинск-Кузнецкого городского округа.......... 72

Рисунок 6 - Уровень готовности учащихся общеобразовательных

организаций к выбору профессии............................................... 73

Рисунок 7 - Средняя оценка уровня сформированности готовности студентов 1 курса к профессиональной деятельности в условиях моногорода, %............................................................................. 80

Рисунок 8 - Государственно-частное партнерство ГПОУ «Ленинск-

Кузнецкий политехнический техникум......................................... 97

Рисунок 9 - Результаты определения мотивов выбора профессии студентами, %........................................................................... 100

Рисунок 10 - Результаты диагностики ценностных ориентации в карьере, %................................................................................. 103

Рисунок 10 - Уровень информированности студентов о профессии или

специальности, %................................................................... 103

Рисунок 11 - Уровни сформированности готовности студентов учреждений СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода (мотивационный критерий), %............................................ 104

Рисунок 12 - Уровень информированности студентов о профессии

или специальности, %............................................................. 105

Рисунок 13 - Уровень построения личной профессиональной перспективы, %......................................................................... 106

Рисунок 14 - Результаты входного контроля, средний балл............. 107

Рисунок 15 - Уровни сформированности готовности студентов учреждений СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода (гностический критерий), %............................................... 108

Рисунок 16 - Уровни сформированности готовности студентов учреждений СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода (операциональный критерий), %......................................... 109

Рисунок 17 - Уровни сформированности готовности студентов учреждений СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода (рефлексивный компонент), %............................................ 111

Рисунок 18 - Сравнительный анализ уровней сформированности готовности студентов учреждений СПО к профессиональной деятельности в условиях моногорода на констатирующем и контрольном этапах эксперимента, %.............................................................. 112

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ГБУ ДПО «КРИРПО» - государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Кузбасский региональный институт профессионального образования»

ГИА - Государственная итоговая аттестация

ГКУ ЦЗН - Государственное казенное учреждение «Центр занятости населения»

ГОО «Кузбасский РЦППМС» - Государственная организация образования «Кузбасский региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Здоровье и развитие личности»

ГПОУ ЛКПТ - Государственное профессиональное образовательное учреждение «Ленинск-Кузнецкий политехнический техникум»

КОС УП и ПП - контрольно-оценочные средства учебной практики и производственной практики

МБОУ ООШ - муниципальное бюджетное образовательное учреждение общеобразовательная школа

МДК - междисциплинарный курс

Минтруд РФ - Министерство труда Российской Федерации ОАО «СУЭК-Кузбасс» - открытое акционерное общество «Сибирская угольная энергетическая компания - Кузбасс»

ОПОП - основная профессиональная образовательная программа ПМ - профессиональный модуль

ППКРС - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих

ППССЗ - программа подготовки специалистов среднего звена

СПО - среднее профессиональное образование

УД - учебная дисциплина

УМО - учебно-методическое обеспечение

ФГОС - Федеральный образовательный стандарт

ФОС - фонд оценочных средств