Экономический мониторинг образовательного учреждения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.01, кандидат экономических наук Ширшова, В. С.

• Ширшова, В. С.
• кандидат экономических наук
• 1995

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Ширшова, В. С.

Введение.

Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ . . i

1.1. Мониторинг образовательного учреждения как категория экономики переходного периода

1.2. Образовательное учреждение как объект экономического мониторинга . 2«

1. 3. Выводы по главе I

Глава II СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ( на примере высшего учебного заведения) . . ¿

2Л. Управление и мониторинг. «Г?

2. 2. Структура экономического мониторинга высшего учебного заведения £

2. 3. Выводы по главе

Глава III МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

3.1. Предварительные замечания . . ti 3. 2. Методы оценки и анализа эффективности экономической деятельности образовательного учреждения. <?

3. 3. Методы оценки и анализа экономической стабильности деятельности образовательного учреждения . . 35 3. 4. Методы оценки и анализа финансовой стабильности деятельности образовательного учреждения.

3.5. Выводы по главе III.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Экономический мониторинг образовательного учреждения»

Становление и развитие рыночных отношений в такой традиционно считавшейся нерыночной сфере как образование предполагает существенный рост экономической активности образовательных учреждений. Активность эта определяется еще и тем обстоятельством, что с расширением экономических прав образовательные учреждения вынуждены все большее внимание уделять экономическим проблемам и проблемам управления собственным хозяйством. Из теории управления известно, что процесс управления осуществляется посредством реализации таких общесистемных функций как стратегическое планирование, финансирование, организация, учет, контроль, анализ, оценка и стимулирование деятельности экономического субъекта. Каждая из этих функций предполагает вариантную выработку, выбор и принятие управленческих решений. При этом значительная роль должна отводиться исследованию экономических, политических, социальных, законодательных и организационных условий деятельности экономического субъекта с целью выработки рекомендаций по устранению негативных и закреплению позитивных тенденций ее развития и функционирования. Сказанное и составляет сущность экономического миниторинга и в полной мере относится к образовательному учреждению, которое с развитием рыночных отношений помимо академических проблем решает и все усложняющиеся экономические проблемы.

Изложенное позволяет сформулировать одну из проблем, стоящих перед образовательным учреждением., а именно: необходимость создания целостной системы получения оперативной экономической информации об образовательном учреждении как хозяйственном объекте для выработки управленческих решений по коррекции его развития. Этим и определяется актуальность избранной темы исследования, посвященного проблеме экономического мониторинга образовательного учреждения.

В этой связи конкретной целью исследования является разработка теоретических основ и методических подходов к проведению экономического мониторинга в образовательном учреждении.

Для достижения указанной цели в диссертации поставлены и решены следующие задачи.

1. Теоретическое обоснование экономического мониторинга как системы получения всесторонней оперативной информации об образовательном учреждении как многофункциональном хозяйственном объекте.

2. Обоснование структуры экономического мониторинга образовательного учреждения.

3. Обоснование подходов к формированию методического обеспечения экономического мониторинга образовательного учреждения.

Научная новизна исследования, по мнению автора, состоит в том, что в нем впервые:

1. Разработана концепция экономического мониторинга образевательного учреждения.

2. Предложено структурное решение экономического мониторинга образовательного учреждения по основным направлениям, определяющим качество его экономической деятельности, таким как: эффективность, надежность, стабильность.

3. Предложены подходы к методической реализации экономического мониторинга образовательного учреждения.

Практическая значимость работы состоит в том, что ее результаты позволяют:

1. Сформировать систему регулярной экономической диагностики образовательного учреждения.

2. Определить основные направления экономической диагностики образовательного учреждения в зависимости от сложившейся внутренней и внешнеэкономической ситуации.

3. Оценивать и анализировать уровни эффективности, надежности и стабильности деятельности образовательного учреждения.

4. Сформировать основы анализа экономической деятельности образовательного учреждения для целей государственно-общественной аккредитации.

Реализация результатов работы была осуществлена в пакете нормативных документов, содержащем "Концепцию экономического мониторинга образовательного учреждения" и "Методику оценки и анализа эффективности и надежности экономической деятельности образовательных учреждений", одобренных Госкомвузом России, а г»

I ~ также в пакете документов по экономической диагностике Российской экономической академии, утвержденном Государственной инспекцией по аттестации учебных заведений России в феврале 1994 года.

Апробация работы была осуществлена на Международной конференции "Экономика и управление высшей школой" (Красногорск, 1992), Научной конференции "Хозрасчет высших учебных заведений" (Киев, 1991), а также на совещаниях и семинарах, посвященных совершенствованию экономической деятельности образовательных учреждений.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, приложений; содержит 136 страниц машинописного текста, 8 рисунков,. 9 таблиц, 4 приложений. Библиография включает 139 наименований.

Заключение диссертации по теме «Экономическая теория», Ширшова, В. С.

Основные результаты диссертационной работы представляются в следующем виде:

1. Исследована категория "Экономический мониторинг" применительно к переходному периоду.

2. Проанализированы исторические тенденции формирования и функционирования различных секторов высшего учебного заведения.

3. . т.е. практически применен метод мониторинга к высшему учебному заведению.

4. Проведен сравнительный анализ категорий "экономическое управление" и "экономический мониторинг", в результате которого выявлены их схожесть и основные различия.

5. Предложена концепция экономического мониторинга как методического инструмента, использование которого предшествует процессу и факту принятия управленческих решений.

6. Предложена структура экономического мониторинга, представляющая как единство условий эффективной и стабильной финансово-экономической деятельности учебного заведения.

7. Предложен методический подход к оценке эффективности экономической деятельности учебного заведения, отражающий степень удовлетворения потребностей в услугах учебного заведения и увязывающий полученные, доходы с полными затратами учебного заведения.

8. Предложена наиболее полная система показателей анализа эффективности использования экономических ресурсов; предложены обобщающие показатель и критерий эффективности экономической деятельности учебного заведения.

- 1 -± ¡и* X

9. Предложены методы оценки и анализа экономической и финансовой стабильности деятельности учебного заведения в соответствии с принятой структурой экономического мониторинга.

Полученные результаты позволяют сделать следующие выводы:

1. Экономический мониторинг в условиях перехода высшей школы к рынку является одним из основных методов регулирования экономических отношений.

2. Суть экономического мониторинга состоит в исследовании экономических, правовых и организационных условий жизни учебного заведения с целью выработки рекомендаций по ликвидации негативных и культивированию позитивных тенденций его развития и функционирования.

3. Применение метода экономического мониторинга в вузе обусловлено двумя группами обстоятельств: а) экономической, законодательной нестабильностью жизни общества в переходный период, что требует постоянного отслеживания условий состояния экономической жизни учебного заведения; б) усилением роли экономических методов управления учебным заведением, во-первых, как хозяйственным объектом и, во-вторых, - субъектом рыночных отношений.

4. В условиях переходного периода управление экономическим объектом неразрывно связано с процессом постоянного отслеживания внешних и внутренних условий экономической деятельности вуза как хозяйственного объекта. Однако не следует отождествлять управление с мониторингом, - категории, которые имеют существенные различия как в критериальном плане, так и по ряду других признаков.

5. Предложенный подход к оценке и анализу эффективности позволяет всесторонне анализировать экономические результаты деятельности вуза, отражая как эффективность вуза в целом, так и по отдельным видам ресурсов.

6. Наряду с оценкой эффективности предложенный комплекс показателей оценки финансовой стабильности позволяет анализировать итоги работы вуза в системе "средства - капитал и обязательства", отражая как соотношения активной и пассивной составляющих баланса.

7. Наряду с финансовой стабильностью значительную роль играют оценки стабильности деятельности вуза в отношениях как с внешней средой (клиентура и органы управления), так и внутри вуза, позволяя оценивать уровень стабильности кадрового потенциала, а также предпосылки к стабильной работе, определяемые состоянием материально-технической базы вуза и принятым в нем механизмом реализации внутриэкономических отношений.

- 120 -ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Ширшова, В. С., 1995 год

1. Абрамашвили Г. Проблемы международного маркетинга. М.: Международные отношения, 1984.

2. Аболит Арт. Производительный труд и нематериальное производство /Вопросы экономики. 1929. - N 12. - С. 15-22.

3. Аймагамбетов Е. Б. Производственная' и социальная сферы: соотношение и региональные проблемы: Автореф. дис. . д-ра экон. наук /Киев. гос. ун-т им. Т. Г. Шевченко. Киев, 1989. - 46 с.

4. Аккредитация высших учебных заведений (Проект нормативно-технологической базы). II: Гособразование СССР, 1990.оо п

5. Авдеичева И. Л Воспроизводство высококвалифицированной рабочей силы в условиях государственно-монополистического капитализма: На прим. науч. работников США. Автореф. дис. . канд. экон. наук М.: 1979. - 24 с.

6. Авдеичева И. Л. Некоторые тенденции в подготовке научных кадров е США в условиях современной научно-технической революции. В кн.: НГР: Содержание, формы проявления и социально-экономические последствия. М. , 1979, с . 165-172.

7. Акатьев А. II. , Гусейнова Е А. Высшее образование в США: Обзор / Сост.: Акатьев А. П. , Гусейнова Н. А. М. , 1977. - 77 с.

8. Александрова Д. II Комплексное исследование рынка. /ВИКИ. Приложение 1. - 1975. - С. 29 - 39.

9. Амбарцумов А. А. , Стерликов Ф. Ф. Экономическая теория в вопросах и ответах. Ч. 1-3.-М. ,1993.

10. Аккредитация. Окланд, США, 1987. - 11 с.- 124

11. Аккредитация. Окланд, США, 1988. - 21 с.

12. Бакланов М. И. , Шеремет А. Д. Теория экономического анализа. М. ,Финансы и кредит,1981. -262 с.

13. Балансир аккредитации. Справочник-ежегодник. Издание совета аккредитации колледжей и университетов. Вашингтон, США, 1987. - 43 с.

14. Бебчук Ю. О видах собственности. Вопросы экономики. N 2, 1991. — С. 59.

15. Берт Я. Маат, Крис А. Паат. Курсы по менеджменту и маркетингу (Часть 1). / Пер. с англ. М.: Фирма КРМС - консультации по финансам, налогам и управлению бизнесом, 1991.33 с.

16. Бусленко Н. П. Моделирование сложных систем. М.: Наука, 1968. - 327 с.

17. БогачеЕ Е. Н. Анализ тенденций развития системы управления в высшей школе, М. , Гособразование СССР, 1991, с. 5 -14.

18. Богаче в Е. Н. , Репина О. В. , Луговская И. В. Формирование новых экономических отношений в высших учебных заведениях в условиях рынка. В кн. Экономика и качество Еысшего образования. Уфа, Уфимский авиационный институт, 1991. - с. 50-51.

19. БогачеЕ Е. Н. , Романов JL Г. Совершенствование системы показателей эффективности производства предприятий. В кн. Совершенствование системы управления и повышения эффективностипроизводства ГА. М.: МИИГА, 1986, 1986. с. 14-20.

20. Балашов Г. В. Экономика высшей школы: особенности формирования нового хозяйственного механизма. Дисс. на соиск. учен. степ. канд. эк. наук. СПб, 1993. - 21с.

21. Введение в бизнес: Реф. книги Д. Стоунера и Э. Долана, Ижевск: МП "Странник", 1991.

22. Вуз и рынок. Научное издание в 3-х томах. : 19921993.

23. Варшавский А. Е. Научно- т е хниче с кий прогресс в моделях экономического развития. М.: Финансы и статистика, 1984.

24. Еведение в рыночную экономику: Учеб. пособие для экон. спец. вузов. / А. Я. Лившиц, И. Н. Никулина, О. Я. Груздева и др. М : Высш. шк. , 1994. - 447 с.

25. Владимирова Т. Н. Проблемы государственно-монополистического регулирования образования: На материалах Франции. Ав-тореф. дисс. . канд. экон. наук. Л. , 1978. - 17 с.

26. Вопросы изучения экономических аспектов конкурентоспособности товара (на примере машинотехнической продукции). Приложение к Бюллетеню иностранной коммерческой информации (БИКИ), 1984, N 12, С. 3-84.

27. Высшая школа России -92. М.: 1993.

28. Гальперин В. 11 , Игнатьев С. М. , Моргунов В. И. Микроэкономика: В 2-х т. /Общая редакция В. М. Гальперина. СПб. : Экономическая школа ,1994.- 126

29. Галушка И. Управление экономикой. М.: Политиздат, 1985. 222 е.1. Пер. со словац.

30. Глазьев С. Ю. Теория долгосрочного технике-экономического развития. -М.: ВлаДар, 1993. 319 с.

31. Глушков В. М. , Иванов В. В. , Яненко В. М. Моделирование развивающихся систем. М.: Наука, 1983.

32. Глушецкий А. Социализм и частная собственность (к обсуждению законопроекта о собственности). М.: Высшая школа. Экономические науки. N 2, 1990. - С. 3.

33. Грейеон Дж. К мл. , 0 Делл К Американский менеджмент на пороге XXI века: Пер. с англ. /Авт. предисл. Б. 3. Мильнер. -М.: Экономика, 1991. 319 с.

34. Голубев К С. . Червоный А. А. Воздушный транспорт: управление эффективностью. М.: Знание, 1983. - 64 с.

35. Горькова Т. Ю. От монополизма к рынку. -СПб:

36. Граф Б. Б. Организация деятельности компаний на принципах маркетинга /БИКИ. Приложение 1. - 1965. - С. 20-28.

37. Гурьянов С. X , Полякое И. А. , Ремизов К С. Справочник экономиста по труду: (Методика расчетов по экономике труда на промышленных предприятиях). 5-е изд., доп. и перераб. - М. : Экономика, 1982. - 264 с.

38. Дубрава Т. Г. , Богачев Е. Н. , Стерликов Ф. Ф. , Петров Ю. Е , Озина А. М. Система непрерывного профессионального образования в условиях смешанной экономики: концепция вуза как элемента системы. Н. Новгород, 1994. - 49 с.

39. Жустов В. В. Рынок: Бузы и методы конкурентной борьбы.- 190» 1. X Ь-, 1- Известия Академии наук СССР. Серия экономическая, N 6, 1990.- С. 27.

40. Завьялов П. С. Методология изучения конъюнктуры капиталистического рынка машин и оборудования. Приложение к ВИКИ, 1981, N 1, С. 3-35.

41. Змеев С. И. Система образования в Западном Берлине/ Подговл.: Змеев С. И. М. , 1976. - 80 с.

42. Зайдель X. , Теммен Р. Основы учения об экономике. Пер. с немецк. М.: "Дело ЛТД". - 1994. - 400 с.

43. Калповский Г. И. , Сивов М. В. , Озина А. М. , Петров Ю. Н. , Ха-сянов И. Ш. Правовые и экономические основы деятельности учреждений профессионального образования в условиях перехода к рыночным отношениям. Е Новгород, 1993. - 134 с.

44. Капустин В. , Рыбин Р. Критерии и показатели эффективности // Экономическая газета, 1980, N 4.

45. Кулиш Г. Я.- Государственно-монополистическая политика в сфере подготовки научно-технической интеллигенции ФРГ. Рабочий класс и современ. мир. , М. , 1978, N 1, с. 108-115.

46. Краткий политический словарь /Абиренков В. П. , Аверкин А. Г. , Агешин Ю. А. и др. ; Сост. и общ. ред. Л. А. Оникова, Н В. Шишлина. 3-е изд. - М.: Политиздат, 1983. - 367 с.

47. КравцеЕИЧ А. И. Общественное предпринимательство в Японии. М.: Наука, 1988.

48. Кибернетика и современное научное мышление. М. , Наука, 1976.

49. Любовцов А. В. Научно-технические кадры в злектропро- 128 мышленноети США: Обзор информ. М., ИНформэлектро, 1979. - 36 с.

50. Маштабей В. Я. Основные тенденции подготовки и использования научных кадров Еыешей квалификации в США. В кн.: Организация и управление научными исследованиями. Киев, 1978, вып. 1, с. 91-94.

51. Мофор А. О. Системы повышения профессиональной квалификации исследователей в США. В кн.: Труды XX научной конференции аспирантов и молодых специалистов ИИЕиТ АН СССР. Секция истории и теории организации научной деятельности. М., 1978, с. 77-85.

52. Кошунов Ю. Е и др. Советское законодательство о труде: Справочник. /Коршунов Ю. Е , Лившиц Р. S., Румянцева М. С. -3-е изд. перераб. и доп. М.: Профиздат, 1980. - 512 с.

53. Индивидуальная трудовая деятельность: Сборник нормативных актов. М.: Юридическая литература, 1989. - 320 с.

54. Использование экспертных методов и изучение рынка. //Экспресс-информация ЦНИЙНТЗИторг. Серия: Изучение коммерческой торговли и спроса населения, N 10, 1981.

55. Изучение спроса и коммерческой торговли методом экспертных оценок с применением ЭВМ //Экспресс-информация. ЦБТЭИ. Серия: Изучение и прогнозирование спроса. N 5, 1986.

56. Лившиц А. Я. Экономическая реформа в России. М.: 1994

57. Котлер Ф. Основы маркетинга: Пер. с англ. / Общ. ред. и встп. ст. Е. М. Пеньковой. 11: Прогресс, 1990. - 736 с.

58. Кодекс законов о труде РСФСР. М.: Юридическая литература, 1987.

59. Коментарий к законодательству о труде. М.: Юридическая литература, 1988. - С. 15.

60. Коршунов Ю. К и др. Советское законодательство о труде: Справочник. /Коршунов Ю. Е , Лившиц Р. 3. , Румянцева М. С. -3-е изд. перераб. и доп. 11: Профиздат, 1980. - 512 с.

61. Лопатников Л. Популярный экономико-математический словарь. М.: Знание, 1979. 192 с.

62. Материалы заседания Ученого совета МЭ АН СССР. Известия АН СССР, N 1, 1990.

63. Михайлова Е. Б. Финансовый рынок в Российской Федерации. СПб, 1992.

64. Москвин В. А. Повышение эффективности исследований и разработок в условиях хозрасчета. 11: МДНТП им. Ф. Э. Дзержинского, 1991. - 43 с.- 130

65. Муравьев А. И. Проблемы измерения, оценки и планирования повышения эффективности производства. Л.: Изд-во ЛГУ, 1981. - 110 с.

66. Новый механизм внешнеэкономической деятельности и международного сотрудничества. /Под ред. И. Д. Иванова. 2-е изд. - М.: Международные отношения, 1989. - 240 с.

67. Общая экономическая теория. Курс лекций. М.: РЭА, 1994.

68. Переход к рынку. Концепция и программа. /Под ред. акад. С. С. Шаталина. М.: Архангельское, 1990.

69. Репина О. В. Хозяйственный механизм научно-исследовательской деятельности вузов, его экономические противоречия и пути их разрешения. Автореф. на соиск. уч. степени кандид. эконом, наук. Е МИИГА, 1990. - 23 с.

70. Рыночна я. экономика региона. Курскинформпечать. 1994.

71. Советы желающим открыть свое дело. М.: Интерлист. 1993. -224 с.

72. Суббето А. И. Введение в квалиметрию высшей школы. / Учебное пособие. В 4-х ч. Части Ш, IV. М.: Исследовательский центр ГособразоЕания СССР по проблемам управления качеством подготовки специалистов, 1990. - 379 с.

73. Системное прогнозирование миообых товарных рынков.- 131