Динамика культурно-образовательной среды в России в условиях цивилизационных переходов (XX – XXI вв.) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Остапенко Светлана Михайловна

• Остапенко Светлана Михайловна
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Остапенко Светлана Михайловна

Введение

Глава I. Философские основания исследования культурно-цивилизационных переходов в период ХХ - XXI вв

1.1. Концептуальные обоснования культурно-цивилизационного развития в гуманитарном знании

1.2. Понятие «культурно-цивилизационного перехода» в контексте исследования образования как социокультурного процесса: сопряжение социального и индивидуального

Выводы по Главе

Глава II. Динамика современной культурно-образовательной среды: становление и перспективы достижения целостности

2.1. Культурно-образовательная среда: параметры целостности и устойчивости

2.2. Факторы рисков и зоны межкультурного напряжения культурно-образовательной среды в условиях переходности

Выводы по Главе II

Глава III. Культурно-образовательная среда российского общества в условиях научно-технической и технологической модернизации

3.1. Эвристический потенциал достижения целостности культурно-образовательной среды на рубеже ХХ-ХХ1 вв

3.2. «Культуросообразность» образования - основа становления личности при переходе к информационному обществу

3.3. Цифровизация как цивилизационный фактор обновления культурно-образовательного пространства России

Выводы по Главе III

Заключение

Список использованных источников и литературы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Динамика культурно-образовательной среды в России в условиях цивилизационных переходов (XX – XXI вв.)»

Введение

Актуальность темы исследования. Одним из основополагающих факторов преобразования общественных отношений, создающих условия для становления личности, формирования жизненных стратегий и перспектив каждого человека, выступает культурно-образовательная среда. С одной стороны, она является символическим пространством, основанным на определенных ценностях и смыслах, в котором осуществляются процессы социализации и инкультурации, с другой - инструментом этих процессов, влияющим посредством ресурсов системы образования и воспитания на разные грани человеческой жизнедеятельности, формирование этнонационального самосознания, на становление культурной и социальной идентичности, на состояние общей культуры общества. Модели поведения и нормы, доминирующие приоритеты и ценности, обеспечивающие вхождение в культуру цифровой эпохи и условия для социальной мобильности, формируют новый тип взаимоотношений между поколениями и новый тип коммуникаций в трансляционном поле культуры.

В свою очередь, качество культурно-образовательной среды во многом зависит от масштабов трансформаций в процессе перехода от одного культурно-цивилизационного этапа развития России к другому этапу. В данном исследовании, опираясь на критерии технологического развития и социокультурных изменений, нами выделяется период конца ХХ начала XXI вв., характеризующийся стремительностью преобразований, включенных в поток общих глобализационных процессов. На нынешнем этапе факторы информатизации, компьютеризации и цифровизации общества приводят к радикальным поворотам культурно-цивилизационного вектора и, соответственно, преобразуют культурно-образовательную среду - все пространство жизнедеятельности человека, что неизбежно проецируется на его мировосприятии, смысложизненных ориентациях, культурных практиках повседневности. Исследование этого процесса представляется значимым, актуальным и выступает одним из важных аспектов, требующих осмысления в рамках философской антропологии и философии культуры.

Оценка происходящих цивилизационных изменений с позиций контекстуальности среды по-новому ставит перед научным сообществом глобальные вопросы, касающиеся человеческого существования -постижение человеком смысла жизни и развитие человеческого потенциала. Введение средового подхода в дискурс гуманитарных наук имеет, на наш взгляд, серьезные обоснования, поскольку формирование человеческого капитала и его качество, жизненная устойчивость и духовное состояние социума во многом направлено на преодоление всеобъемлющих последствий экологического, энергетического и духовного кризисов и определение перспектив их преодоления. Высокая сопряженность с изменениями актуализирует появление не только философских исследований, но и прикладных разработок. Так, обращение к понятию среды в теориях культурогенеза и объяснениях природы культурно-образовательной реальности, безусловно, связывается с процессами обучения, воспитания, просвещения, культурного саморазвития. С учетом усложняющихся условий бытия человека в многомерном жизненном пространстве, среда становится предметом и инструментом, так называемого фронтирного дискурс-анализа междисциплинарного социогуманитарного знания.

Изучение разных сторон текущего цивилизационного перехода, «вызовов» и кризисных явлений, проблемных зон значимо для гуманитарного знания, особенно в плане разработки новых методологических подходов и формирования соответствующих дефиниций в философско-культурологических теориях. В соответствии с этим, возрастает потребность в методологическом обосновании внесения изменений и целесообразности преобразования институциональной системы образования, которая участвует в формировании современной культурно-образовательной среды. Исследование все более повышающейся роли образования как института социокультурного развития, позволяет расширять спектр современных образовательных практик, определять комплекс необходимых универсальных компетенций, позволяющих развивать способности человека и его возможности ориентироваться в трансформирующейся реальности, принимать мир в состоянии переходности.

Трансляция знаний, обучение, передача межпоколенного опыта выступают лейтмотивом стратегий преобразования мира и творческого развития личности, диалектически соединяя понятия «качество жизни» человека с качеством окружающей его среды. В этой связи в новом ракурсе подлежат прочтению не только обновление сторон педагогического познания и воззрения на антропологическую миссию современного образовательного процесса. В ином ключе звучат потенциально значимые для России вопросы народосбережения, формирования российской культурной и цивилизационной идентичности, укрепления человеческого капитала. Наконец, требует переосмысления роль и место культуры для социально-экономического развития страны.

Таким образом, актуальность исследования обусловлена необходимостью системно и комплексно подойти к изучению культурно-образовательной среды, как феномена культуры, раскрыть особенности достижения ее устойчивого развития и целостности, порождаемые неопределенностью сложных, многочисленных трансформаций повседневности, и нацелить усилия общества на расширение возможностей образования на создание условий, благоприятствующих становлению личности и существованию общественного устройства.

Степень научной разработанности темы. Основу проведенного исследования составляет база трудов как отечественных, так и зарубежных ученых, которые раскрывают содержательный смысл исторических аспектов цивилизационных теорий, а также подходов к философским проблемам образования и науки, в том числе в работах, начиная с конца XVIII до первой половины XX века (Н.А. Бердяев, В.О. Ключевский, А. Тойнби, А. Фергюсон, О. Шпенглер, К. Ясперс) и далее - до настоящего времени (Ф. Бродель, С. Хантингтон, Ф. Фукуяма). Продолжая осмысление понятия цивилизации и выявления его признаков и критериев для типологизации в работах Б.С. Ерасова, И.В. Кондакова, О.А. Митрошенкова, Н.Н. Моисеева, М.М. Мчедловой, А.И. Неклессы, А.В. Павлова, В.С. Степина, Е.Б. Черняка, А.Н. Чумакова, Ю.В. Яковца, исследователи также уделяют особое внимание раскрытию культурно-цивилизационных граней современных социальных

процессов и эволюции философско-культурологических представлений о них в контексте изучения коммуникативных, диалоговых, идентификационных, массмедийных, языковых процессов (О.Н. Астафьева, О.А. Береговая, Т.В. Бернюкевич, Л.Е. Гринин, В.К. Егоров, Л.Б. Зубанова, И.Н. Ионов, П.И. Касаткин, П.Н. Кондрашов, Н.Б. Кириллова, А.А. Лисенкова, И.В. Малыгина, С.А. Мальченков, Н.М. Морозов, А.А. Пелипенко, С.А. Пиляк, Е.А. Сайко, С.А. Семедов, М.В. Силантьева, А.В. Сухоруких, В.М. Хачатурян, Е.Н. Шапинская, О.В. Шлыкова и др.)

Исследование становления идентичности человека, в том числе в привязке к вопросам культурного и образовательного пространства, представленное работами В.А. Авксентьева, С.А. Арутюнова, Л.М. Дробижевой, З.А. Жаде, В.С. Комаровского, И.В. Кондакова, А.В. Костиной, А.В. Лубского, И.В. Малыгиной, О.А. Митрошенкова, Н.М. Морозова, М.М. Мчедловой, А.В. Ситникова, В.М. Сторчака, В.А. Тишкова, Н.Н. Чебоксарова, В.А. Ядова, обнаруживает новые грани динамики цивилизационной идентичности как базовой антропологической характеристики национальных государств, определяемые качеством и потенциалом человеческого капитала и формируемые посредством ценностей культурно-образовательной среды.

Становление и преобразование понятия «культурно-образовательная среда», выступающее в качестве специфики предмета исследования, наряду с переосмыслением проблематики образования и науки обусловленное трансформацией образовательной парадигмы в периоды социокультурных трансформаций, кризисных изменений общества, которую представили в своих работах Г.А. Аванесова, А.С. Ахиезер Е.П. Белозерцев, К.Х. Делокаров, И.В. Кондаков, Е.В. Листвина, Н.П. Лысикова, Н.М. Мамедов, Н.М. Мухамеджанова, А.Д. Урсул, Т.А. Урсул, дало возможность обосновать понятие «культурно-образовательной среды» как целостного, единого пространства для формирования личности и решить задачи по изучению различных этапов развития общества посредством исследования цивилизационного и иных типов подходов к ним.

Средовой контекст образования и связанная с ним проблема становления личности человека нашла выражение в формировании культурно-исторических, философских, образовательных концепций Л.С. Bыгoтcкoгo, Э. Гуссерля, ЯА. Koмeнcкoгo, Д.C. Лихaчeвa,

A.С. Ma^perno, М. Moнтeccoри, Э. Мopeнa, И.Г. Песталоцци, n.A. Флоренcкoгo, М. Xaйдeггeрa, М. Шeлeрa, в переосмыслении, реформировании образовательной парадигмы, исследуемой в работах

B.Г. Буданова, К.Х. Делокарова, В.М. Межуева, Н.Н. Моисеева, и др.

Швый импyльc мучным поиcкaм в ocмыcлeнии кyльтypнo-oбpaзoвaтeльнoгo пpocтрaнcтвa пpидaлo рacшиpeниe в кoнцe XX - нaчaлe XXI вв. цивилизaциoннoгo нaпpaвлeния иccлeдoвaтeльcкoй мыcли за счет обращения к вопросам культуры, экологии, ноосферы, устойчивого развития и др. (Т.В. Бернюкевич, Э.В. Гирусов, Б.С. Ерасов, Н.М. Мамедов, О.А. Сергеева, А.Д. Урсул, Т.А. Урсул, А.Н. Чумаков), обнаруживающее вместе с тем современные грани динамики культурно-образовательной среды под влиянием изменений иерархии ценностей культуры, показанные Г.А. Аванесовой, О.Н. Астафьевой, Н.Г. Багдасарьян, В.Г. Будановым, В.П. Веряскиной, М.С. Каганом, А.В. Костиной, И.В. Малыгиной. Педагогические аспекты по ее формированию через призму обращения к ресурсам культурологии обозначены в статьях Е.П. Белозерцева, Б.М. Бим-Бада, И.М. Быховской, Г.И Зверевой, Л.М. Мосоловой, О.А. Янутш.

Поскольку глобализационные процессы, стимулирующие миграционные потоки, привели к обострению межкультурных и межцивилизационных отношений, в исследовании поднята проблематика управления межкультурными коммуникациями, которой посвящены работы зарубежных ученых Р. Акоффа, И. Валлерстайна, Э. Геллнера, Т. Иглтона, М. Кастельса, Д. Трагера, Э. Xолла, Г. Xофстеде, К. Ясперса, Проблемы диалога культур и межкультурного взаимодействия широко представлены в трудах отечественных исследователей: В.С. Библера Н.М. Боголюбовой, А.Я. Флиера, Т.Б. Фрик, Н.А. Xренова, А.Е. Xренова, Е.Н. Шапинской и др. В том числе, они оформились во взглядах научной школы РАНКиГС при

Президенте РФ1, которую представляют О.Н. Астафьева, И.Г. Белякова, К.Х. Делокаров, В.К. Егоров, О.А. Митрошенков, Е.А. Сайко, С.А. Семедов, А.П. Садохин, Н.Е. Судакова и др.

Вместе с тем исследование проблемы существования общества, исходных принципов его преобразования предприняты Я. Дитрихом, Т. Тиори и Дж. Фраем, философский взгляд на проектирование культуры прослеживается в трудах М.С. Кагана, К.М. Кантора, В.М. Межуева. Субъектно-ориентированный подход к формированию социума обоснован в работах Вал.А. Лукова; проектно ориентированы в своих решениях социокультурного развития такие авторы как Т.М. Дридзе, Э.А. Орлова; на позициях системно-аналитического прогнозирования социокультурной среды стоит Л.И. Берестова; современное стремление к междисциплинарности путем обращения к инструментарию культурологии, экономики и управления отстаивают в своих трудах А.А. Аузан, С.Н. Горушкина, В.Ю. Музычук, О.П. Неретин, Г.В. Сменцарев и др.

Особое значение для подготовки работы имели труды отечественных и зарубежных авторов, посвященные социокультурной сфере, экспертно-аналитической культурологической деятельности, управлению в сфере культуры и образования, анализу тенденций в художественной жизни и творчестве, культурной политике страны в целом, Г.А. Аванесовой, О.Н. Астафьевой, В.К. Егорова, К.Э. Разлогова, Н.А. Хренова, А.Я. Флиера2, историко-культурологическим исследованиям процессов в России3.

Таким образом, анализ научных источников, проведенный в рамках диссертационного исследования, показал, что в отечественной и зарубежной науке заложены фундаментальные основы для изучения влияния на процессы организации и становления культурно-образовательной среды. Однако

1 До 2011 г. - Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАГС).

2 См.: Астафьева О.Н. Культурная политика: теоретическое понятие и управленческая деятельность: лекции. - М.: Изд-во РАГС, 2010. - 70 с.; Егоров В.К. Философия русской культуры. - Москва: РАГС, 2006. - 551 с.; Революция и культура: сквозь призму времени: монография / Г.А. Аванесова, О.Н. Астафьева, Н.Б. Кириллова, К.Э. Разлогов и др.; отв. ред. Н.Б. Кириллова. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2017. - 222 с.; Флиер А.Я. Варианты культурной политики и стратегии межкультурных взаимодействий [Электронный ресурс] / А.Я. Флиер // Культура культуры. - 2017. - № 4. - URL: http://cult-cult.ru/the-cultural-policy-options-and-strategies-of-intercultural-interactions/ (дата обращения: 26.09.2023).

3 См.: Культурологическая экспертиза: теоретические модели и практический опыт: коллективная монография / Н.А. Кривич; Под общей ред. В.А. Рабоша, Л.В. Никифоровой, Н.А. Кривич. - СПб.: Астерион, 2011. - 384 с.

несмотря на существующее многообразие направлений исследований, а также большое количество литературы, затрагивающее данную тему, многие вопросы формирования культурно-образовательной среды, межкультурного взаимодействия, обусловленные новыми историческими и цивилизационными реалиями, не получили до настоящего времени подробного освещения в научных работах с позиций ее целостности и опоры на параметры порядка культуры. Они освещаются авторами разрозненно, вне системного осмысления динамичности происходящих процессов.

Исходя из актуальности темы диссертационного исследования и ее недостаточной разработанности, определены объект, предмет, цель и задачи работы.

Объект исследования - культурно-образовательная среда как сфера бытия человека и общества, пространство ценностей и смыслов, как область сопряжения концептуальных философских учений и методологических подходов, отражающих естественность хода исторического процесса.

Предмет исследования - факторы взаимозависимости динамики цивилизационных переходов и состояния культурно-образовательной среды в России в период XX - XXI вв.

Целью исследования является обоснование целостности культурно-образовательного пространства России и выявление особенностей для формирования творческого потенциала личности и ее становления в условиях цивилизационных переходов.

В соответствии с обозначенной целью необходимо решить следующие задачи:

- выявить сущность и обосновать с культурфилософских позиций использование понятия «культурно-образовательная среда», применительно к объекту и предмету исследования;

- раскрыть понимание цивилизационных переходов в истории России в период XX - XXI вв. и показать основные факторы цивилизационного влияния на культурно-образовательную среду;

- показать состояние цивилизационной и культурной идентичности личности через призму цивилизационного кода России и обозначить условия для становления личности в современных условиях.

- обозначить принципы целостности культурно-образовательной среды, как сферы бытия человека, и концептуально обосновать социальные риски межкультурного и общественного взаимодействия в условиях цивилизационных изменений;

- обосновать эвристичность концепции «устойчивого развития» и принципа «культуросообразности» в контексте задач достижения целостности культурно-образовательной среды;

Теоретические и методологические основания исследования. Проблематика исследования культурно-цивилизационных стратегий и состояния культурно-образовательной среды обусловила применение комплексной социально-философской методологии вкупе с междисциплинарными методами гуманитарных наук. Теоретической основой и методологической базой диссертационного исследования послужили работы Н.Я. Данилевского, П.А. Сорокина, характеризующие исторически сложившиеся типы цивилизационных подходов; исследования А.С. Ахиезера, обосновавшего ценностно-смысловой раскол, лежащий в основе цивилизационного конфликта российского общества и пути выхода из него; концептуальные идеи академика В.С. Степина о типах и ценностях цивилизаций и влияние на их развитие технологий и техники; подходы И.В. Кондакова и В.С. Комаровского к ключевым аспектам преобразования цивилизационной идентичности, обусловленные условиями переходности, а также положения диалогической концепции, заложенные В.С. Библером, системно-синергетические исследования тенденций культуры М.С. Кагана.

Методы философского анализа в работе представлены диалектическим, культурологическим, философско-антропологическим. Результаты отражают основные идеи и положения, содержащихся в философских, социологических, политических трудах мыслителей прошлого, отечественных и зарубежных ученых по проблемам взаимосвязи философско-исторических аспектов и динамики цивилизационных

переходов, социальных рисков межкультурного пространства и общественного устройства, касающиеся организации их взаимодействия и обусловленные цивилизационными изменениями. Это создает возможность для закономерного обоснования изменения взглядов на понятие «культурно-образовательная среда», его переосмысления в качестве системного, целостного и всестороннего пространства, составляющего основу формирования личности.

В качестве методологического основания в исследовании использован философско-антропологический подход, позволяющий рассмотреть различные аспекты трансформации среды, представляющей собой сферу бытия человека и общества, и выявить факторы цивилизационного влияния на становление личности.

Учитывая тот факт, что понятие культурно-образовательной среды связано с качественным усложнением трансформирующегося человеческого сообщества, методология исследования также включает междисциплинарный (конвергентный) подход, что обеспечивает комплексный анализ социокультурных изменений и потенциала цивилизации.

Наряду с использованием общенаучных, универсальных аксиологического и гуманитарного методов, включающих принципы системности (в рассмотрении культурно-образовательной среды как целостной системы), историзма (соотношения исторических традиций принципов социального строения с параметрами культуры), конкретности (применительно к трансформации понятия «цивилизация» в контексте динамики общественного развития), использованы диалектические принципы каузальности (принцип причинности), принцип детерминизма (взаимосвязанности и взаимообусловленности).

Ключевыми для достижения цели настоящего исследования стали системный подход и структурно-функциональный метод. Системный подход позволил нам раскрыть понимание культурно-образовательной среды, как неотъемлемой части бытия человека и общества, динамика которой в контексте ее цивилизационного развития в совокупности взаимосвязана с целостностью и приоритетами культуры, ценностями формирования

личности, преодолением неустойчивости их существования. На основе структурно-функционального метода выстроено объяснение взаимосвязанности сложившихся научно-философских взглядов и подходов к анализу исторических процессов и моделей цивилизационного устройства общества на основе ценностного критерия, подразумевающего неразрывную взаимосвязь культуры и цивилизации, как обладающих ценностно-смысловыми основаниями.

Обращение к антропологическому подходу в контексте культурно-цивилизационного перехода связано с исследованием становления личности как объекта и субъекта культурно-образовательной деятельности, трансформирующейся в условиях формирования российской культурно-цивилизационной модели идентичности. Вкупе с идеями синергетики и ориентацией на междисциплинарность выстроено обоснование способности культурно-образовательной среды, как открытой антропо-социо-культурной системы, к саморегуляции и самоорганизации, а также приоритетности человеческого потенциала в достижении целостности и динамической устойчивости образования, выступающего в качестве культурно-цивилизационного вектора развития общества.

Новизна диссертационного исследования заключается в следующем:

- опираясь на проведенное исследование культурно-цивилизационных переходов в гуманитарном знании, представлена комплексная постановка проблемы устойчивости, целостности и единства культурно-образовательной среды, понимаемая как непреложная потребность современного общества в устойчивом развитии и обновлении стиля мышления, сложившаяся под воздействием новых парадигмальных сдвигов, привнесенных в нашу жизнь, в том числе новыми технологиями в ходе естественных временных и цивилизационных трансформаций, смены форм социального и экономического развития, и демонстрирующая эпохальный характер изменения идей, ценностных и культурных предпочтений, организации жизнедеятельности, восприятия мира. Это позволяет поставить вопрос о новых качествах и возможностях культурно-образовательной среды, способствующей преодолению масштабных, деструктивных кризисных

проявлений и нацеленной на достижение высокого качества жизни и развития личности, в качестве системного решения актуальных социальных запросов общества. Необходимость удержания динамической устойчивости культурно-образовательной среды России как части глобального культурно -образовательного пространства аксиологически и диалектически взаимосвязывает потребность в преобразовании среды с основными действенными инструментами формирования ее целостности, в роли которых можно рассматривать наряду с межгосударственным регулированием, применением сбалансированных управленческих решений, - понятие эвристичности познавательной деятельности и принципы культуросообразности;

- в аспекте динамики общественного развития раскрывается понятие и сущность процесса цивилизационного перехода, определяемого нами как культурно-цивилизационный переход - ценностно-смысловая трансформация общества, происходящая в контексте цивилизационных изменений и приводящая к переструктурированию конфигурации целостности культурно-образовательной среды как фактора цивилизационной устойчивости. Специфика данного процесса, затрагивающая, в том числе сопровождающие социокультурную эволюцию неоднородность культурного пространства, социальную нестабильность, нарушения баланса взаимодействия между человеком, обществом и природой, а также другие цивилизационные изменения глобализирующегося мира, трансформирующие условия жизнедеятельности человека и влияющие на становление его личности, исследована впервые;

- в разрезе множественности подходов при определении стратегий и вектора цивилизационного развития в общемировом масштабе, сложностей процессов самоопределения человека и пространства его идентичности, поисков оснований для формирования моделей идентичности личности, раскрыты основы становления цивилизационной модели идентичности России. Они сопровождаются смещением научного дискурса, который от понимания феномена идентичности переходит к определению антропологической характеристики феномена российской цивилизации.

Выявлены ключевые факторы, характеризующие российский цивилизационный код: множественность, полиэтничность, высоко духовное ценностно-смысловое содержание и устойчивость к влиянию чужеродных моделей ментальности. Обозначены пути для достижения устойчивости таких факторов посредством создания устойчивости культурно-образовательного пространства;

- дано целостное представление об уровне цивилизационных переходов, рассматриваемых в исторической панораме XX - XXI века и отличающихся повышенной рискогенностью глобального мира и социума российской государственности. Выявлены социальные риски межкультурных взаимоотношений и уязвимости для самодостаточности современного российского общества, среди которых одна из основных - это уязвимость, создаваемая социальной и культурной динамикой цивилизаций, несущая в себе угрозы для национальной идентичности и качества общественного мышления. В этих условиях становление личности приобретает характер основополагающей ценности общественного сознания, влияющей на формирование преемственности поколений и сохранение культурной идентичности личности, на перспективы укрепления и функционирования человеческого капитала и на последующую жизнедеятельность государства и социума;

- раскрыта роль государственного регулирования - через систему институтов гражданского общества, включающих сферу образования, которые наряду с самоорганизационными возможностями социального и личностного участия в формировании межкультурного диалога выступают сегодня в качестве полноправных субъектов культурной политики и позволяют влиять на процессы становления личности, формировать мировоззренческие основы общества, наладить действенные механизмы и сценарии развития культурного пространства и взаимодействия с другими культурами, а также укрепить духовно-нравственные ценности, единый культурный код и цивилизационную идентичность России;

- обосновываются возможности моделирования культурно-образовательной среды, учитывающие такие факторы, как:

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Остапенко Светлана Михайловна, 2025 год

Список использованных источников и литературы

1. Абрамова Н.А., Абрамов В.А. Стратегия как механизм реализации социокультурной политики современного Китая / Н.А. Абрамова, В.А. Абрамов // Актуальные проблемы развития КНР в процессе ее регионализации и глобализации: VII Международная научно-практическая конференция, Чита, 12-13 мая 2015 года / под ред. Н.А. Абрамовой, В.С. Морозовой. - Чита: Забайкальский государственный университет, 2015. - С. 9-20.

2. Аванесова Г.А., Астафьева О.Н. Россия в межцивилизационных союзах: культурно-гуманитарные аспекты евразийского сотрудничества / Г.А. Аванесова, О.Н. Астафьева // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. - 2015. - № 3(43). - С. 29-36.

3. Авксентьев В.А. Социокультурная идентичность в XXI веке: выбор российской перспективы // Проблема субъектов российского развития. Материалы Международного форума «Проекты будущего: междисциплинарный подход» 16-19 октября 2006, г. Звенигород / Под ред. В.Е. Лепского. М.: «Когито-Центр», 2006. - С. 19-21.

4. Акофф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. Пер с англ. Под ред. И.А. Ушакова / Р. Акофф, Ф. Эмери. - М. «Сов. радио», 1974. - 272 с.

5. Алишев Т.М., Джолдошева Н.Дж. Триединая концепция устойчивого развития / Т.М. Алишев, Н.Дж. Джолдошева // Известия ВУЗов Кыргызстана. - 2017. - № 5. - С. 51-53.

6. Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие - М.: Наука, 1989. - 247 с.

7. Архипова О.В., Захарова М.В., Ильина Ю.Б. Традиции отечественного образования: осмысление идей сквозь призму современности / О.В. Архипова, М.В. Захарова, Ю.Б. Ильина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2014. - № 11. - С. 156-160.

8. Аршинов В.И., Свирский Я.И. Сложностный мир и его наблюдатель. Часть первая / В.И. Аршинов, Я.И. Свирский // Философия науки и техники. - 2015. - Т. 20. - № 2. - С. 70-84.

9. Аршинов В.И., Свирский Я.И. Сложностный мир и его наблюдатель. Часть вторая / В.И. Аршинов, Я.И. Свирский // Философия науки и техники. - 2016. - Т. 21. - № 1. - С. 78-91.

10.Астафьева О.Н., Аванесова Г.А. Стратегический вектор и семантические основания включения России в гуманитарное пространство межцивилизационных союзов: взаимодействие в сфере образования / О.Н. Астафьева, Г.А. Аванесова // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. - 2016. - № 1(45). - С. 65-80.

11.Астафьева О.Н., Ахмадиева Р.Ш. Креативный сектор инновационной образовательной среды вузов культуры / О.Н. Астафьева, Р.Ш. Ахмадиева // Обсерватория культуры. - 2023. - Т. 20. - № 3. - С. 228-240.

12. Астафьева О.Н. Глава 1.6 Полилог культур как расширение диалогической парадигмы в условиях глобализации / О.Н. Астафьева // Информационная эпоха: новые парадигмы культуры и образования: монография / О.Н. Астафьева, Л.Б. Зубанова, Н.Б. Кириллова, Е.В. Никонорова, О.В. Шлыкова и др.; отв. ред. Н.Б. Кириллова. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2019. - С. 78-101.

13. Астафьева О.Н. Глобализация как социокультурный процесс [Электронный ресурс] / О.Н. Астафьева // АНО «Центр междисциплинарных исследований им. С.П. Курдюмова "Сретенский клуб"». - URL: http://spkurdyumov.ru/globalization/globalizaciya-kak-sociokulturnyj -process/.

14.Астафьева О.Н. Динамика «полицелостности» современной культуры: инновационные практики взаимодействия / О.Н. Астафьева // Синергетическая парадигма. Синергетика инновационной сложности / Отв. ред. В.И. Аршинов / ИФ РАН. - М.: Прогресс-Традиция, 2011. - С. 269-285.

15.Астафьева О.Н. Динамика социокультурных процессов: нестабильность как проявление сложностности / О.Н. Астафьева // Вестник Московской государственной академии делового администрирования. Серия «Философские, социальные и естественные науки». - 2013. - № 1(19). - С. 82-91.

16.Астафьева О.Н. Инновационное управление в сфере культуры и качество человеческого капитала в условиях социокультурной модернизации / О.Н. Астафьева // Многогранность человеческого капитала: культурные и социальные основания. Коллективная монография (общ. ред и сост. О.Н. Астафьевой и О.В Шлыковой). - М.: Согласие. - 2019. - C. 112-131.

17.Астафьева О.Н. Коллективная идентичность в условиях глобальных изменений: динамика устойчивого и укоренение становящегося / О.Н. Астафьева // Вопросы социальной теории. - 2011. - Т. V. - С. 223-241.

18.Астафьева О.Н. Концептуальные основания культурной политики: от теории к практике [Электронный ресурс] / О.Н. Астафьева // АНО «Центр междисциплинарных исследований им. С.П. Курдюмова "Сретенский клуб"». - С. 1-3. - URL: http://spkurdyumov.ru/art/konceptualnye-osnovaniya-kulturnoj -politiki/.

19.Астафьева О.Н. Культура как самоорганизующаяся система: синергетическая концепция / О.Н. Астафьева // Теория культуры: разнообразие подходов и возможности их интеграции: коллективная монография / Под ред. Ю.М. Резника. - М.: Научно-политическая книга, 2012. - С. 105-150.

20.Астафьева О.Н. Культурная политика России: теория - реальность -перспектива / О.Н. Астафьева // Государственная служба. - 2010. - № 1(63). - С. 68-73.

21. Астафьева О.Н. Культурная политика: теоретическое понятие и управленческая деятельность: лекции. - М.: Изд-во РАГС, 2010. - 70 с.

22.Астафьева О.Н. Моделирование межкультурного диалогового пространства в культурной политике: возможности и ограничения [Электронный ресурс] / О.Н. Астафьева // Глобальный научный потенциал. - 2015. - № 9(54). - С. 49-58. - URL: http://globaljournals.ru/assets/files/journals/global-scientific-potential/54/g-n-p-9(54)-main.pdf.

23. Астафьева О.Н. Научно-издательский проект как открытая коммуникация: М.С. Каган в отечественном гуманитарном знании / О.Н. Астафьева // Обсерватория культуры. - 2016. - Т. 1. - № 2. - С. 234-239.

24.Астафьева О.Н., Никонорова Е.В., Шлыкова О.В. Культура в цифровой цивилизации: новый этап осмысления стратегии будущего для устойчивого развития / О.Н. Астафьева, Е.В. Никонорова, О.В. Шлыкова // Обсерватория культуры. - 2018. - Т. 15. - № 5. - С. 516-531.

25.Астафьева О.Н., Никонорова Е.В., Шлыкова О.В. Социально-гуманитарные аспекты понятия «человеческий капитал»: взаимосвязь «культурного капитала» и «природного капитала» / О.Н. Астафьева, Е.В. Никонорова, О.В. Шлыкова // Многогранность человеческого капитала: культурные и социальные основания. Коллективная монография (общ. ред. и сост. О.Н. Астафьевой и О.В Шлыковой). - М.: Согласие. - 2019. -С. 33-47.

26.Астафьева О.Н., Остапенко С.М. Цифровизация как фактор обновления культурно-образовательной среды России и Китая: культурфилософский анализ граней соприкосновения / О.Н. Астафьева, С.М. Остапенко // Теория и практика российско-китайских отношений: монография / отв. ред. А.Н. Чумаков, Ли Хэй. - Москва: Издательство Проспект, 2020. - С. 95-140.

27.Астафьева О.Н. Теория самоорганизации как концептуальное основание культурной политики: проблемы теоретической культурологии / О.Н. Астафьева // Вопросы культурологии. - 2006. - № 12. - С. 18-27.

28.Астафьева О.Н. Целостность культуры как «единство множественности» / О.Н. Астафьева // Синергетическая парадигма. Социальная синергетика. -М.: Прогресс-Традиция, 2009. - С. 133-156.

29.Астафьева О.Н., Шлыкова, О.В. Культурно-образовательное ядро человеческого капитала: теория, практики, опыт / О.Н. Астафьева, О.В. Шлыкова // Многогранность человеческого капитала: культурные и социальные основания. Коллективная монография (общ. ред и сост. О.Н. Астафьевой и О.В Шлыковой). - М.: Согласие. - 2019. - С. 13-23.

30.Аузан А.А. Экономика всего. Как институты определяют нашу жизнь / Александр Аузан. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014. - 160 с.

31.Аханова М.А. Электронное обучение в контексте социальных трансформаций современного общества / М.А. Аханова // Проблемы

формирования единого пространства экономического и социального развития стран СНГ (СНГ-2016): материалы ежегодной международной научно-практической конференции, Тюмень, 22 апреля 2016 года. -Тюмень: Тюменский индустриальный университет, 2016. - С. 36-41.

32.Ахиезер А., Клямкин И., Яковенко И. История России: конец или новое начало? - М.: Новое издательство, 2013. - 496 с.

33.Ахиезер А. Насколько мы разные? [Электронный ресурс] / А. Ахиезер // Сетевое издание «Горький», АНО «Горький Медиа», АНО «Журнальный Зал». Неприкосновенный запас. - 2002. - № 6(26). - URL: https: //magazines. gorky. media/nz/2002/6/naskolko-my-raznye.html.

34. Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. Т. 1. От прошлого к будущему. - Новосибирск: Сиб. хронограф, 1997. - 804 с.

35.Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. Т. 2. Теория и Методология. Словарь. - Новосибирск: Сиб. хронограф, 1998. - 594 с.

36.Ахиезер А.С. Социокультурная динамика России. К методологии исследования [Электронный ресурс] / А.С. Ахиезер. Источник: Полис. -1991. - № 5. - С. 51-63 // Научная электронная библиотека Гражданское общество. - URL: https://www.civisbook.ru/files/File/1991-5-5-Achiezer.pdf.

37.Багдасарьян Н.Г., Кравченко А.Л. «Цифровое общество»: концептуальные подходы, проблемы и перспективы / Н.Г. Багдасарьян, А.Л. Кравченко // Знание. Понимание. Умение. - 2023. - № 2. - С. 47-59.

38.Багдасарьян Н.Г. Стратегии поиска в постнеклассической науке: оптика культуры / Н.Г. Багдасарьян // Третьи Степинские чтения. Перспективы философии науки в современную эпоху: материалы международной конференции, Москва, 20-21 июня 2023 года. - Курск: ЗАО «Университетская книга», 2023. - С. 286-290.

39.Банников К.Л. Инстинкт гармонии смыслов. Информационная теория этноса: аспекты и интерпретации: К 90-летию Сергея Александровича Арутюнова / К.Л. Банников. - Москва: Институт этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая РАН, 2022. - 94 с.

40.Башаева С.Г., Белоногова Л.Н., Нагаткина Е.С. Россия и Китай: молодежь, культура, образование / С.Г. Башаева, Л.Н. Белоногова, Е.С Нагаткина // Власть. - 2014. - № 11. - С. 115-118.

41.Беленчук Л.Н. Особенности развития образованности в Московской Руси XVI века / Л.Н. Беленчук // Проблемы современного образования. - 2016.

- № 5. - С. 85-96.

42.Белозерцев Е.П. Культурно-образовательная среда: методологическая неизбежность современного отечественного педагогического знания / Е.П. Белозерцев // Евразийский форум. - 2009. - № 1(1). - С. 142-152.

43.Белозерцев Е.П. Культурно-образовательная среда: опыт личного осмысления / Е.П. Белозерцев // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2006. - № 4. - С. 8-17.

44.Белозерцев Е.П. Образование: как изучать и понимать (тезисы к фундаментальной теме): монография / Е.П. Белозерцев, В.Я. Барышников.

- Воронеж: Воронежский госпедуниверситет, 2010. - 92 с.

45.Белозерцев Е.П., Щербакова И.Б. Культурно-образовательная среда провинции и здоровый образ жизни студента (теоретико-методологический аспект): монография. - Воронеж: Типография им. И.А. Болховитинова, 2016. - 230 с.

46.Белякова И.Г. Формирование информационной культуры личности в рамках непрерывного образования в условиях информационного общества / И.Г. Белякова // Успехи современной науки. - 2016. - Т. 2. - № 3. - С. 8082.

47.Бердяев Н.А. Смысл истории. Новое средневековье / Составление и комментарии В.В. Сапова. - М.: Канон+, 2002. - 448 с. [Электронный ресурс] // Фонд Российской государственной библиотеки. - URL: https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_000961960/.

48.Береговая О.А. Философия образования в глобализирующемся мире: компаративный анализ: дисс ... доктора филос. наук: 5.7.7 / Оксана Александровна Береговая - Красноярск, 2022. - 390 с.

49.Берестова Л.И. Основы технологии социального прогнозирования и проектирования: учебное пособие. 2-е изд. / Л.И. Берестова. - М.: ИД «Юриспруденция», 2015. - 104 с.

50.Бернюкевич Т.В. Вопросы определения аксиосферы современного российского общества / Т.В. Бернюкевич // Профилактика религиозного экстремизма в молодежной среде Москвы: сборник материалов конференции, Москва, 27 апреля 2023 года. - Москва: Московский педагогический государственный университет, 2023. - С. 10-14.

51.Бернюкевич Т.В. Личность в цифровом мире: религиозное измерение / Т.В. Бернюкевич // От идеи к практике: социогуманитарное знание в цифровой среде: Сборник научных трудов Всероссийской научной конференции, Новосибирск, 24-25 марта 2021 года / Отв. редактор В.В. Петров. - Новосибирск: Новосибирский национальный исследовательский государственный университет, 2021. - С. 246-249.

52.Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология: Курс лекций. - М.: Изд-во УРАО, 2002. - 208 с.

53.Богатырева Т.Г. Культурная политика в современной России и реформы в сфере культуры: поиски парадигмы действия [Электронный ресурс] / Т.Г. Богатырева // Информационно-аналитический портал «Наследие». - URL: http://old.nasledie.ru/politvnt/19_26/article.php?art=3.

54.Боголюбова Н.М., Николаева Ю.В. Новые формы международного культурного сотрудничества во внешней культурной политике современных государств / Н.М. Боголюбова, Ю.В. Николаева // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2013. - № 8. - С. 386-389.

55.Бордовский Г.А. Что же было лучшим в советской системе образования? / Г.А. Бордовский // Высшее образование сегодня. - 2018. - № 1. - С. 2-6.

56.Борисенко О.А. Политический диалог России и Китая: культурный диалог в экономике двух стран / О.А. Борисенко // Актуальные проблемы развития КНР в процессе ее регионализации и глобализации: материалы VII Международной научно-практической конференции. - Чита: ЗабГУ, 2015. - С. 42-51.

57.Блохина Ю.В. Проблемы философии образования в условиях глобализации: автореф. дисс. ...канд. филос. наук: 09.00.11 / Юлия Вячеславовна Блохина - Н.Н., 2008. - 22 с.

58.Браславский Р.Г. Цивилизационное развитие России: социологический диагноз последних двадцати лет / Р.Г. Браславский // Социологический диагноз культуры российского общества второй половины XIX - начала XXI вв.: Материалы всероссийской научной конференции / Под ред. В.В. Козловского. СПб.: Интерсоцис, 2008. - С. 19-23.

59.Буданов В.Г., Аршинов В.И. Большой антропологический переход: методология сложностно-сетевого мышления: монография / В.Г. Буданов, В.И. Аршинов. - Курск: ЗАО «Университетская книга», 2022. - 129 c.

60.Буданов В.Г. Методология и принципы синергетики / В.Г. Буданов // Фiлософiя освгги. Philosophy of Education. - 2006. - № 1(3). - С. 143-172.

61.Буданов В.Г. Методология синергетики в постнеклассической науке и в образовании: автореф. дисс. ... доктора филос. наук: 09.00.08 / Владимир Григорьевич Буданов - М., 2007. - 35.с.

62.В Гонконге стартовала Международная географическая олимпиада для старшеклассников [Электронный ресурс] // Сайт Минпросвещения России. - URL: https://edu.gov.ru/press/1606/v-gonkonge-startovala-mezhdunarodnaya-geograficheskaya-olimpiada-dlya-starsheklassnikov/.

63.Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. - М.: Наука, 1988. -520 с.

64.Веряскина В.П. Трансформация человека в обществе модерна / В.П. Веряскина; Рос. акад. наук, Ин-т философии. - М.: ИФРАН, 2015 - 223 с.

65.Власенко В.В. Философско-педагогические идеи М.С. Кагана [Электронный ресурс] / В.В. Власенко // Культурологический журнал. -2011. - № 2(4). - С. 1-16. - URL.: http://www.cr-j ournal .ru/rus/j ournals/64 .html&j_id=6.

66. В Москве открылся ежегодный Фестиваль детского творчества России и Китая [Электронный ресурс] // Сайт Минпросвещения России. - URL: https://edu.gov.ru/press/1651/v-moskve-otkrylsya-ezhegodnyy-festival-detskogo-tvorchestva-rossii-i-kitaya.

67.Волков С.А., Заикин Н.И. «Фундаментальность - синергетичность -целостность» и образование / С.А. Волков, Н.И. Заикин // Украшсько-росшсью педагопчш студи: мiжвуз. зб. наук. ст. - Донецьк: ЛАНДОН-XXI, 2011. - С. 19-33.

68.Волчек Е.З. Эвристичность познавательного действия / Е.З. Волчек // Вестник Белорусского государственного экономического университета. -1997. - № 3. - С. 80-87.

69.Востряков Л.Е. Государственная культурная политика: когнитивные модели и страновые различия / Л.Е. Востряков // Научные труды СевероЗападного института управления РАНХиГС (Санкт-Петербург). - 2011. -Т. 2. - № 2.- С. 166-178.

70.Всеобщая декларация ЮНЕСКО о культурном разнообразии [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал Организации Объединенных Наций. - URL: http: //www.un.org/ru/documents/decl_conv/decl_culture.shtml.

71.В Шэньчжэне состоялось XIX заседание Российско-Китайской подкомиссии по сотрудничеству в области образования [Электронный ресурс] // Сайт Минпросвещения России. - URL: https://edu.gov.ru/press/1572/v-shenchzhene-sostoyalos-xix-zasedanie-rossiysko-kitayskoy-podkomissii-po-sotrudnichestvu-v-oblasti-obrazovaniya.

72. Выступление В.В. Путина на заседании международного дискуссионного клуба «Валдай», Новгородская область, 19.09.2013г. [Электронный ресурс] // Российская газета. - URL: https://rg.ru/2013/09/19/stenogramma-site.html.

73.Гирусов Э. В. Социально-экологическое образование / Э. В. Гирусов // Век глобализации. - 2015. - № 1(15). - С. 125-129.

74.Гомзякова О.А. Проблемы и перспективы «построения могущественного культурного государства» / О.А. Гомзякова // Актуальные проблемы развития КНР в процессе ее регионализации и глобализации: материалы VII Международной научно-практической конференции. - Чита: ЗабГУ, 2015. - С. 67-79.

75.Горбатова Л.И. Формирование инновационной модели культурной политики в условиях общественных трансформаций в России на рубеже XX - XXI вв.: автореф. дисс. ...канд. культ. наук: 24.00.01 / Лариса Ивановна Горбатова - М., 2010. - 146 с.

76.Горушкина С.Н., Царева Е.Г. Региональные бренды в межкультурном пространстве современной России / С.Н. Горушкина, Е.Г. Царева // Стратегии устойчивого развития: социальные, экономические и юридические аспекты : Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Чебоксары, 26 января 2023 года. - Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2023. - С. 233-235.

77.Горшков М.К., Шереги Ф.Э. О жизненных планах российской молодежи: настоящее и будущее // Россия и Китай: молодежь XXI века [монография] / отв. редакторы: М.К. Горшков, Ли Чунлинь, З.Т. Галенова, П.М. Козырева. М. Новый хронограф, 2014. - С. 384-404.

78.Гречко П.К. Парадигмальная эвристика complexity в современном социально-гуманитарном познании / П.К. Гречко // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Философия. - 2012. - № 1. - С. 5-21.

79.Гринин Л.Е. Формации и цивилизации. Ч. 1-2 / Л.Е. Гринин // Философия и общество. - 1997-2001.

80.Груздева М.В. О сущности воспитания позитивных качеств национального характера в отечественном философском и педагогическом наследии / М.В. Груздева // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. - 2013. - Т. 3. - № 4. - С. 37-46.

81.Гуров О.Н. В.С. Степин: взгляды на техногенную цивилизацию / О.Н. Гуров // Pivovarov-readings II: религия. Человек. Цифровизация: процессы дифференциации и синтеза знания: Сборник статей второй научно-практической конференции с международным участием, Екатеринбург, 29-30 октября 2021 года. - Екатеринбург: ООО «Издательство «Деловая книга», 2022. - С. 53-58.

82.Гуськова Н.Д., Неретина Е.А., Салимова Т.А. Образование в контексте концепции устойчивого развития / Н.Д. Гуськова, Е.А. Неретина, Т.А.

Салимова // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. - 2015. - № 1(215). - С. 161-171.

83.Дадаян Д.С. Полицентричный мир и его субъекты / Д.С. Дадаян // Вестник Московского гуманитарно-экономического института. - 2018. - № 2. - С. 30-34.

84. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. - М.: Институт русской цивилизации, 2008. - 816 с.

85.Данилова Н.Ф., Сараева И.В. Глобальное цифровое пространство: перспективы и угрозы для экономического развития стран / Н.Ф. Данилова, И.В. Сараева // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Экономика. Управление. Право. - 2019. - Т. 19. - № 1. - С. 65-73.

86.Делокаров К.Х., Жог В.И. Актуальность социально-гуманитарного образования в «обществе, основанном на знаниях» / К.Х. Делокаров, В.И. Жог // Преподаватель XXI век. - 2015. - № 3. - С. 19-33.

87. Делягин М. Нынешнему миру люди не нужны. Выход один: возврат к социальному государству [Электронный ресурс] / М. Делягин // Мультипортал KM.RU. - URL: http://www.km.ru/v-rossii/2017/07/25/sotsialnye-problemy-v-rossii/807145-mikhail-delyagin-nyneshnemu-miru-lyudi-ne-nu.

88.Дигтяр О.Ю. Современные тенденции в цифровом образовании и их применение в учебном процессе / О.Ю. Дигтяр // Мир науки, культуры, образования. - 2019. - № 5(78). - С. 342-344.

89. Дитрих Я. Проектирование и конструирование: Системный подход. Пер. с польск. / Я. Дитрих. - М.: Мир, 1981. - 456 с.

90.Добреньков В.И. Общество и образование / В.И. Добреньков, В.Я. Нечаев. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 381 с.

91.Доброхотов А.Л. Философия культуры: учебник для вузов / А.Л. Доброхотов; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». - М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2016. - 557 с.

92.Дридзе Т.М. Социально значимые процессы как объект управления (к экоантропоцентрической парадигме научного познания социальной

реальности): введение в учебную программу / Т.М. Дридзе // Социология: Методология, методы, математические модели. - 1993. - № 3-4. - С. 164170.

93.Дробижева Л.М. Социальные проблемы межнациональных отношений в постсоветской России / Л.М. Дробижева; Рос. акад. наук, Ин-т социологии. - Москва: Центр общечеловеч. ценностей, 2003. - 376 с.

94.Егоров В.К. К вопросу о культурном наследии как цивилизационном ресурсе / В.К. Егоров // Таврические студии. Серия: Культурология. -2022. - № 30. - С. 4-10.

95.Егоров В.К. О культурной политике: к вопросу о моделях, практиках и вызовах / В.К. Егоров // Культурная политика: от стратегии государства -к управленческим решениям организаций: Сборник статей. Материалы Научно-методологического семинара «Культура и культурная политика» ИГСУ РАНХиГС при Президенте РФ (2020-2021 гг.). - Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство «Согласие», 2022. - С. 13-27.

96.Егоров В.К. Философия русской культуры. - Москва: РАГС, 2006. - 551 с.

97.Ерасов Б.С. Цивилизации: Универсалии и самобытность / Б.С. Ерасов; Рос. акад. наук. Ин-т мировой экономики и междунар. отношений. -Москва: Наука, 2002. - 522 с.

98.Жаде З.А. Идентичность как междисциплинарная проблема современной науки / З.А. Жаде // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. - 2008. - № 8. - С. 406-411.

99. Жукова О.А. Способ быть, или Межпоколенческая преемственность творческого опыта / О.А. Жукова // Политическая концептология: журнал метадисциплинарных исследований. - 2024. - № 1. - С. 93-109.

100. Запесоцкий А.С. Деятельностно-семиотическая теория культуры Вячеслава Степина / А.С. Запесоцкий // Философия культуры. - 2013. - № 1(61). - С. 9-29.

101. Запесоцкий А.С. Теория культуры академика В.С. Степина. - СПб.: СПбГУП, 2010. - 112 с.

102. Зашихина И.М. Почему культурно-историческая теория Льва Выготского актуальна сегодня? / И.М. Зашихина // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2014. - № 5. - С. 38-46.

103. Зборовский Г.Е., Амбарова П.А., Каташинских В.С., Клюев А.К., Кузьминчук А.А., Кульпин С.В., Певная М.В., Шаброва Н.В., Шуклина Е.А. Нелинейная модель российского высшего образования в макрорегионе: теоретическая концепция и практические возможности: монография / под ред. Г.Е. Зборовского. Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2016. - 336 с.

104. Зверева Г.И. Концепции «платформенного общества» в современных социокультурных исследованиях / Г.И. Зверева // Вестник РГГУ. Серия: Литературоведение. Языкознание. Культурология. - 2019. - № 8. - С. 161171.

105. Золкин А.Л. Культурное пространство современного образования / А.Л. Золкин // Вестник Московского университета МВД России. - 2017. -№ 5. - С. 305-307.

106. Зубанова Л.Б. Мемориальная идентичность: между местом памяти и памятью мест / Л.Б. Зубанова // Челябинский гуманитарий. - 2023. - № 1(62). - С. 32-38.

107. Зубок Ю.А. Жизнедеятельность молодежи малых городов: общее и особенное в сферах образования и труда // Малые города в социальном пространстве России: [монография] / [А.Ю. Ардальянова, П.В. Бизюков, Р.Г. Браславский и др.]; отв. ред. В.В. Маркин, М.Ф. Черныш; предисл. ак. М.К. Горшков. - М.: ФНИСЦ РАН, 2019. - С. 174-188.

108. Ивин А.А., Никифоров А.Л. Словарь по логике - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - С. 365.

109. Игнатова Н.Ю. Образование в цифровую эпоху: монография / Н.Ю. Игнатова; М-во образования и науки РФ; ФГАОУ ВО «УрФУ им. первого Президента России Б.Н. Ельцина», Нижнетагил. технол. ин-т (фил.). -Нижний Тагил: НТИ (филиал) УрФУ, 2017. - 128 с.

110. Ильин И.А. Наши задачи. Статьи 1948 - 1954 гг.: в 2 т. Т. 2 / И.А. Ильин; составление и комментарии Ю.Т. Лисицы. - М.: Айрис-пресс, 2008. - 512 с.

111. Ильин И.В., Урсул А.Д., Урсул Т.А. Новые глобальные цели устойчивого развития / И.В. Ильин, А.Д. Урсул, Т.А. Урсул // Вестник Московского университета. Серия XXVII. Глобалистика и геополитика. -2015. - № 3/4 - С. 60-84.

112. Информационные технологии и их влияние на внутреннюю политику государства и международные отношения. Материалы Международной научно-практической конференции / С.А. Семедов, В.В. Штоль, О.А. Мельникова [и др.] // Обозреватель. - 2022. - № 3-4(386-387). - С. 39-113.

113. Ионов И.Н. Теория цивилизаций на рубеже XXI века / И.Н. Ионов // Общественные науки и современность. - 1999. - № 2. - С. 127-138.

114. Ионов И.Н.,. Хачатурян В.М. Теория цивилизаций от античности до конца XIX века СПб.: Алетейя, 2002. - 384 с.

115. Ищенко Е.Н. Метаморфозы знания в «обществе знания»: новые стратегии просветительства / Е.Н. Ищенко // Концепт: философия, религия, культура. - 2018. - № 2. - С. 33-43.

116. Каган М.С. Системность и целостность / М.С. Каган // Художественное образование и наука. - 2017. - № 3. - С. 8-11.

117. Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание: избранные статьи. - Ленинград: Изд. Ленинградского университета, 1991. - 384 с.

118. Каган М.С. Философия культуры / М.С. Каган. - Санкт-Петербург: Без издательства, 1996. - 414 с.

119. Каган М.С. Философская теория ценности / М.С. Каган; С.-Петерб. гос. ун-т, Акад. гуманитар. наук. - СПб.: Петрополис, 1997. - 204 с.

120. Каган М.С. Человек как проблема современной философии [Электронный ресурс] / М.С. Каган // Портал anthropology.ru. - URL: http://anthropology.ru/ru/text/kagan-ms/chelovek-kak-problema-sovremennoy-filosofii.

121. Каган М.С. Человеческая деятельность. (Опыт системного анализа). / М.С. Каган. - М.: Политиздат, 1974. - 328 с.

122. Кадомцева С.В., Манахова И.В. Современная парадигма социально-экономического развития. Часть III: Гуманизация воспроизводства / С.В. Кадомцева, И.В. Манахова // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. - 2019. - № 1(75). - С. 26-30.

123. Кантор К.М. История против прогресса. Опыт культурно-исторической генетики / К.М. Кантор. - М.: Наука, 1992. - 147 с.

124. Карпова Л.И. Становление теоретических и методологических основ концепции локальных цивилизаций / Л.И. Карпова // Научный Вестник МГТУ ГА, серия: История, философия, социология. - 2005. - № 95(13). -С. 74-78.

125. Касаткин П.И. Ценностная аксиоматика образовательного пространства: дисс. ... доктора филос. наук: 09.00.13 / Петр Игоревич Касаткин - М., 2018. - 392 с.

126. Каталог русских центров [Электронный ресурс] // Информационный портал фонда «Русский мир». - URL: https://russkiymir.ru/rucenter/.

127. Кипнес Л.В. Создание единой культурно-образовательной среды: из опыта работы АНО «Университетские образовательные округа» / Л.В. Кипнес // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2017. - № 10(210). - С. 78-82.

128. Кириллова Н.Б. Синтетический концепт медиакультуры как феномена информационной эпохи / Н.Б. Кириллова // Информационная эпоха: новые парадигмы культуры и образования: монография / О.Н. Астафьева, Л.Б. Зубанова, Н.Б. Кириллова, Е.В. Никонорова, О.В. Шлыкова и др.; отв. ред. Н.Б. Кириллова. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2019. - С. 9-20.

129. Кирюшина Ю.В. Нематериальное культурное наследие - актуальное понятие современности / Ю.В. Кирюшина // Известия АлтГУ. - 2011. - № 2-1(70). - С. 244-247.

130. Китайский регионализм как фактор модернизации: монография / Д.В. Сухарев, М.Н. Фомина, О.А. Борисенко, Т.В. Бернюкевич, Н.С. Кондакова. - М.: Издательский дом Академии Естествознания, 2017. - 82 с.

131. Ключевский В.О. Сочинения: В 9-ти т. Т. I. Курс русской истории. Ч.1 / Под ред. В.Л. Янина; Послесл. и коммент. составили В.А. Александров, В.Г. Зимина. - М.: Мысль, 1987. - 430 с.

132. Ковылин Ю.А., Мамедов Н.М. Становление и развитие техносферы: перспективы гармонизации / Ю.А. Ковылин, Н.М. Мамедов // Век глобализации. - 2017. - № 4. - С. 33-44.

133. Козлова О.Ю. Особенности развития системы государственного управления в условиях формирования цифровой экономики / О.Ю. Козлова // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. - 2019. - № 1(75). - С. 9-12.

134. Козьякова М.И. Гуманитарные проблемы современной цивилизации и цивилизационная роль России / М.И. Козьякова // III Моисеевские чтения: Культура и гуманитарные проблемы современной цивилизации: доклады и материалы Общероссийской (национальной) научной конференции, Москва, 11-12 марта 2020 года. - Москва: Московский гуманитарный университет, 2020. - С. 198-205.

135. Козьякова М.И. Идеология высшей школы как фактор национального суверенитет / М.И. Козьякова // Высшее образование для XXI века. Воспитание: вызовы современности: Доклады и материалы, Москва, 2426 ноября 2022 года / Под общей редакцией И.М. Ильинского. - Москва: Московский гуманитарный университет, 2022. - С. 197-202.

136. Козьякова М.И. Память, идентичность, информация / М.И. Козьякова // Россия: Тенденции и перспективы развития: Ежегодник. Материалы XIII Международной научно-практической конференции , Курск, 03-04 июня 2022 года / Отв. редактор В.И. Герасимов. Том Выпуск 17. Часть 2. -Москва: Институт научной информации по общественным наукам РАН, 2022. - С. 612-615.

137. Колесникова И.А. Педагогические цивилизации и их парадигмы / И.А. Колесникова // Педагогика. - 1995. - № 6. - С. 84-89.

138. Комаров В.Д. Философия цивилизации / В.Д. Комаров // Философия и общество. - 1998. - № 3. - С. 55-112.

139. Комаровский В.С. Национально-государственная идентичность России в ракурсе коллективного "мы" / В.С. Комаровский // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: История. Политология. Социология. - 2014. - № 4. - С. 81-84.

140. Комаровский В.С. Формирование национально-государственной идентичности России: вызовы и риски / В.С. Комаровский // Власть. -2015. - № 3. - С. 20-27.

141. Конвенция об охране и поощрении разнообразия форм культурного самовыражения (2005 г.) [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал Организации Объединенных Наций. - URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001429/142919r.pdf.

142. Конвенция об охране нематериального культурного наследия от 17 октября 2003 г. [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал Организации Объединенных Наций. - URL: https: //www.un. org/ru/documents/decl_conv/conventions/cultural_heritage_con v.shtml.

143. Кондаков И.В. Цивилизационная идентичность в переходную эпоху: культурологический, социологический и искусствоведческий аспекты / И.В. Кондаков, К.Б. Соколов, Н.А. Хренов; Государственный институт искусствознания. - Москва: Прогресс-Традиция, 2011. - 1024 с.

144. Кондаков И.В. Цивилизационная идентичность России: сущность, структура и механизмы / И.В. Кондаков // Вопросы социальной теории. -2010. - Т. 4. - С. 282-304.

145. Кондрашов П.Н. Феномен целостности человека и его бытия в мире: экзистенциально-антропологическая интерпретация в контексте философии Карла Маркса: дисс. ... доктора филос. наук: 09.00.13 / Петр Николаевич Кондрашов - Челяб., 2019. - 381 с.

146. Конкурентоспособность России в условиях глобализации / Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации, Счет. палата Рос. Федерации, Ин-т стратег. оценок и анализа; под общ. ред. В.К. Егорова, С.В. Степашина. - Москва: Изд-во РАГС, 2006. - 445 с.

147. Константиновский Д.Л. Российская молодежь: образование и занятость // Россия и Китай: молодежь XXI века [монография] / отв. редакторы: М.К. Горшков, Ли Чунлинь, З.Т. Голенкова, П.М. Козырева. М.: Новый хронограф, 2014. - С. 283-307.

148. Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию (утв. Указом Президента РФ от 1 апреля 1996 года № 440) [Электронный ресурс] // Собрание законодательства Российской Федерации от 1996 г., № 15 , ст. 1572. - URL: http://base.garant.ru/1548498/.

149. Костина А.В. Россия: путь к будущему: Технологии формирования нового общества: Цивилизационная идентичность. Информатизация жизни. Культурные ценности и «общество потребления» / А.В. Костина. -Москва: Ленанд, 2019. - 200 с.

150. Костина А.В. Цивилизационная идентичность России: вызовы и ответы / А.В. Костина // Знание. Понимание. Умение. - 2016. - № 2. - С. 138-152.

151. Костюкова Т.А., Петрова Г.И., Шапошникова Т.Д. Социокультурные основания и особенности взаимодействия светского и религиозного компонентов в современном российском образовании / Т.А. Костюкова, Г.И. Петрова, Т.Д. Шапошникова // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2020. - № 6(212). - С. 191-197.

152. Кравченко С.А. Влияние нелинейной социокультурной динамики на риски: вызовы социологическому знанию / С.А. Кравченко // Коммуникология. - 2013. - Т. 1. - № 1. - С. 59-72.

153. Кравченко С.А. К обоснованию гуманистической теории сложности общества / С.А. Кравченко // Вестник МГИМО-Университета. - 2013. - № 1(28). - С. 180-184.

154. Кравченко С.А. Нелинейная динамика: парадоксальные разрывы и синтезы социума / С.А. Кравченко // Вестник МГИМО-Университета. -2008. - № 2(2). - С. 103-127.

155. Кравченко С.А. Новые уязвимости и риски современного этапа развития российского общества / С.А. Кравченко // Россия в новой социально-политической реальности: мониторинг вызовов и рисков. - М.: Проспект, 2013. - С. 13-20.

156. Кравченко С.А. Проблема новых уязвимостей российского общества / С.А. Кравченко // Вестник МГИМО-Университета. - 2013. - № 4(31). - С. 282-290.

157. Кряклина Т.Ф., Реттих С.В. Дуализм инновационной культуры и образовательной инноватики / Т.Ф. Кряклина, С.В. Реттих // Мир науки, культуры, образования. - 2010. - № 5(24). - С. 204-206.

158. Кузнецова М.Ф. Образование как конструкт цивилизации / М.Ф. Кузнецова // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. -2012. - № 12-1(26). - С. 133-137.

159. Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании: учеб.-метод. пособие / сост. О.А. Еник. - Тольятти: Изд-во ТГУ, 2013. - 127 с.

160. Культурно-образовательное пространство современного человека: коллективная монография / Н.П. Лысикова, Н.Р. Вакулич, О.И. Алимаева, Е.В. Листвина. - Саратов: Издательство «Саратовский источник», 2010. -167 с.

161. Культурологическая экспертиза: теоретические модели и практический опыт: коллективная монография / Н.А. Кривич; Под общей ред. В.А. Рабоша, Л.В. Никифоровой, Н.А. Кривич. - СПб.: Астерион, 2011. - 384 с.

162. Кусжанова А.Ж. Социально-философские проблемы теории образования: Монография / А.Ж. Кусжанова; Кусжанова Ажар Жалелевна; С.-Петерб. им. В.Б. Бобкова фил. Рос. таможен. акад. - СПб.: Синтез-Полиграф, 2003. - 472 с.

163. Ли Пэйлинь Китайская молодежь перед лицом новых возможностей и вызовов // Россия и Китай: молодежь XXI века [монография] / отв. редакторы: М.К. Горшков, Ли Чунлинь, З.Т. Голенкова, П.М. Козырева. М. Новый хронограф, 2014. - С. 405-414.

164. Лисенкова А.А. Особенности формирования российской культурной идентичности / А.А. Лисенкова // Ценности и смыслы. - 2018. - № 2(54). -С. 55-68.

165. Лихачев Д.С. Избранные труды по русской и мировой культуре / Д.С. Лихачев; составитель и научный редактор А. С. Запесоцкий. - 3-е изд., доп. - Санкт-Петербург: СПбГУП, 2021. - 544 с.

166. Лихачев Д.С. Раздумья о России. - 3-е изд. - СПб.: Logos, 2006. - 654 с.

167. Ли Чунлинг Образование и занятость молодежи в Китае // Россия и Китай: молодежь XXI века [монография] / отв. редакторы: М.К. Горшков, Ли Чунлинь, З.Т. Голенкова, П.М. Козырева. М. Новый хронограф, 2014. -С. 308-332.

168. Лотман Ю.М. Воспитание души: Воспоминания. Беседы. Интервью: В мире пушкин. поэзии (сценарий): Беседы о рус. культуре. Телевизион. лекции / Ю.М. Лотман. - СПб.: Искусство-СПБ, 2003. - 621 с.

169. Лубский А.В. Дискурсы о национальной и цивилизационной идентичностях в России / А.В. Лубский // Научная мысль Кавказа. - 2014. - № 2(78). - С. 24-32.

170. Лукаш С.Н. Культурологические основы отечественного образования / С.Н. Лукаш // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2009. - № 3. - С. 58-62.

171. Луков В.А. Социальное проектирование: учеб. пособие / В.А. Луков. -7-е изд., - М.: Изд-во Московского гуманитарного университета: Флинта, 2007. - 240 с.

172. Макаренко А.С. Избранные произведения: в трех томах Т. 3. Общие проблемы педагогики / Редкол.: Н.Д. Ярмаченко. - Киев: Радянська школа, 1985. - 592 с.

173. Макеева С.Б. Проблемы неравномерного развития Китая в работах китайских ученых-регионоведов / С.Б. Макеева // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 4, История. Регионоведение. Международные отношения. - 2019. - Т. 24. - № 1. - С. 225-236.

174. Малыгина И.В. Идентичность в пространстве пост-культуры / И.В. Малыгина // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. - 2019. - № 13(829). - С. 173-185.

175. Малыгина И.В. Идентичность в философской, социальной и культурной антропологии: учебное пособие. Издание 2-е. - М.: ООО Издательство «Согласие», 2018. - 240 с.

176. Мальченков С.А. Социально-философский анализ цивилизационных трансформаций современной России: дисс ... доктора филос. наук: 5.7.7 / Мальченков Станислав Александрович - Саранск, 2022. - 405 с.

177. Мамедов Н.М. Культура, экология, образование / Н.М. Мамедов. -Москва: Изд. РЭФИА, 1996. - 52 с.

178. Мамедов Н.М., Яншина Ф.Т. К 150-летию Владимира Ивановича Вернадского - выдающегося ученого-мыслителя / Н.М. Мамедов, Ф.Т. Яншина // Вестник Московской государственной академии делового администрирования. - 2013. - № 2(21) / 3(23). - С. 77-89.

179. Манахова И.В. Цифровое будущее и глобальная экономическая безопасность / И.В. Манахова // Экономическая безопасность и качество. -2018. - № 1(30). - С. 6-11.

180. Мараева М.В. Исторический опыт и культурные традиции России в содержании современной системы образования / М.В. Мараева // Молодежь и научно-технический прогресс: Сборник докладов XI международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. В 4 т. Т. 4. / Сост.: В.Н. Рощупкина, В.М. Уваров [и др.]. - Губкин; Старый Оскол: ООО «Ассистентплюс», 2018. - С. 136-138.

181. Международный центр образования «Интердом» имени Е.Д. Стасовой» вновь примет на обучение ребят из Китайской Народной Республики [Электронный ресурс] // Сайт Правительства Ивановской области. - URL: http://www.ivanovoobl.ru/press?type=news&id=20301.

182. Межуев В.М. Российская цивилизация - утопия или реальность? [Электронный ресурс] / В.М. Межуев // Источник: Центр гуманитарных технологий. Настоящая статья впервые опубликована в 2000 году. - С. 120. - URL: https: //gtmarket.ru/library/articles/4952#.

183. Менг Лей Исследования молодежи в Китае: социальные перемены и развитие // Россия и Китай: молодежь XXI века [монография] / отв.

редакторы: М.К. Горшков, Ли Чунлинь, З.Т. Голенкова, П.М. Козырева. М. Новый хронограф, 2014. - С. 33-54.

184. Минкультуры изложило «Основы государственной культурной политики» [Электронный ресурс] // Информационный портал «Известия iz.ru» 10.04.2014. - URL: https://iz.ru/news/569016.

185. Миронова Н.В. Образование и культура, образование и цивилизация: вызовы времени / Н.В. Миронова // Гуманитарный вектор. - 2017. - Т. 12. - № 1. - С. 25-30.

186. Митрошенков О.А. Русская философия: Имена и идеи. Изд. 2-е, испр. -М.: Ленанд, 2023. - 202 с.

187. Мишин Ю.Д., Демина О.А., Постников П.М. Модернизация высшего образования и национальные интересы России / Ю.Д Мишин, О.А. Демина, П.М. Постников // Концепт: философия, религия, культура. -2018. - № 1. - С. 84-94.

188. Модернизация в России и конфликт ценностей - М., 1993. - 250 с.

189. Можейко М.А., Александров А.В. Теория нелинейных динамик. / Гуманитарная энциклопедия: Концепты [Электронный ресурс] // Центр гуманитарных технологий, 2002-2019. - С. 1-6. - URL: https://gtmarket.ru/concepts/7322.

190. Моисеев Н.Н. Судьба цивилизации. Путь Разума / Н.Н. Моисеев. - М.: Языки русской культуры, 2000. - 223 с.

191. Монтессори М. Впитывающий разум ребенка, 2-ое издание СПб.: Благотворительный фонд «ВОЛОНТЕРЫ», 2011. - 320 с.

192. Морозов Н.М. Концептуализация исторического знания о российской цивилизации на рубеже XX-XXI вв. / Н.М. Морозов. - Кемерово: Изд-во «Практика», 2014. - 401 с.

193. Мосолова Л.М. Российское образование в контексте перехода к новому миропорядку / Л.М. Мосолова // Глобальный конфликт и контуры нового мирового порядка: XX Международные Лихачевские научные чтения, Санкт-Петербург, 09-10 июня 2022 года. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов, 2022. - С. 141143.

194. Музычук В.Ю. Государственная поддержка культуры: ресурсы, механизмы, институты / В.Ю. Музычук. - М.; СПб.: Нестор-История, 2013. - 280 с.

195. Мурзина И.Я. Региональное культурно-образовательное пространство: структура, функции, социокультурный потенциал. Монография. - М.: Издательство Перо, 2014. - 197 с.

196. Мухамеджанова Н.М. Основы современной цивилизационной теории: конспект лекций. - Оренбург: ОГУ, 2013. - 318 с.

197. Мчедлова М.М. Российская цивилизация: координаты интерпретации в новых реалиях / М.М. Мчедлова // Слово.ру: Балтийский акцент. - 2011. -№3-4. - С. 27-39.

198. Назарова Ю.В., Анищенко, О.С. Новая цифровая этика в виртуальном пространстве: дилеммы контроля и этической экспертизы / Ю.В Назарова, О.С. Анищенко // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого. -2020. - Т. 1. - № 4(32) - С. 23-31.

199. Назмутдинов Б.В. Политико-правовые воззрения евразийцев в российском государствоведении XX в.: автореф. дисс. .канд. юрид. наук: 12.00.01 / Булат Венерович Назмутдинов - М., 2012. - 31 с.

200. Национальный проект «Образование» [Электронный ресурс] // Официальный сайт Министерства просвещения Российской Федерации. -URL: https: //edu. gov.ru/national -proj ect/.

201. Неклесса А.И. Три глобуса Ойкумены / А.И. Неклесса // ИНТЕЛРОС. Интеллектуальная Россия. Специальный выпуск. - 2022. - Приложение. -12 c.

202. Неретин О.П. Федеральная политика в сфере культуры / О.П. Неретин // Российское предпринимательство. - 2012. - № 4(202). - С. 4-9.

203. Неретин О.П. Философское сообщество о глобализации и формировании гуманистических ценностей / О.П. Неретин // Вестник МГУКИ. - 2011. - № 6(44). - С. 10-23.

204. Омарова С.К. Современные тенденции образования в эпоху цифровизации / С.К. Омарова // Педагогика. Вопросы теории и практики. - 2018. - № 1(09). - С. 78-83.

205. Ополев П.В. Сложность как антропокультурный феномен / П.В. Ополев // Концепт: философия, религия, культура. - 2019. - № 3. - С. 101-112.

206. Орлова Э.А. Эффективные социокультурные программы и проекты / Э.А. Орлова. - М.: ГАСК, 2015. - 343 с.

207. Основы государственной культурной политики (утв. Указом Президента РФ от 24 декабря 2014 г. № 808) // Собрание законодательства Российской Федерации от 2014 г., № 52 (часть I) ст.7753.

208. Основы культурологии: учеб. пособие / М-во культуры и массовых коммуникаций, Федерал. агентство по культуре и кинематографии, Рос. ин-т культурологии и др.; отв. ред. И.М. Быховская. - М.: Едиториал УРСС, 2005. - 496 с.

209. Остапенко С.М. «Крымские сезоны искусств»: региональный опыт проектирования и практика формирования культурно-образовательной среды / С.М. Остапенко // «Диалоги о культуре и искусстве»: материалы IX Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Пермь, 17-19 окт. 2019 г.). В 2 ч.: ч. 2 / отв. ред. Е.В. Баталина-Корнева; ред. кол.: А. А. Лисенкова, М.М. Чудинова; Н.В. Злобина; Перм. гос. ин-т культуры. - Пермь, 2020. - Раздел IV. Социально-культурное проектирование. - С. 144-152.

210. Остапенко С.М. Культурно-образовательная среда в глобальную эпоху: эвристический потенциал достижения целостности / С.М. Остапенко // Концепт: философия, религия, культура. - 2020. - Т. 4. - № 4(16). - С. 3145.

211. Остапенко С.М. Культурно-образовательная среда: риски и перспективы / С.М. Остапенко // Восьмой Российский Философский Конгресс - «Философия в полицентричном мире». Круглые столы. Сборник научных статей. М.: РФО - ИФРАН - МГУ. Изд. "Логос", ООО «Новые печатные технологии» (Москва), 2020. - С. 210-213.

212. Остапенко С.М. «Культуросообразность» образования в цифровую эпоху: сценарии и альтернативы / С.М. Остапенко // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого. - 2020. - № 3(35). - С 55-72.

213. Остапенко С.М. Образование в России и в Китае: традиции и новации / С.М. Остапенко // Межкультурное взаимодействие России и Китая: глобальное и локальное измерение: коллективная монография / отв. ред. А.Н. Чумаков, Ли Хэй. - Москва: Проспект, 2019. - С. 159-177.

214. Остапенко С.М. Стратегия согласования культурных и экономических интересов в международной проектной деятельности / С.М. Остапенко // Государственное управление и развитие России: вызовы и возможности. Сборник статей международной конференц-сессии. Том 2 / под общ. ред. Г.Ю. Ивлевой. - М.: Издательский дом «НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА», 2018. - С. 902-912.

215. Остапенко С.М. Философские аспекты в исследованиях культурно-образовательной среды и их прикладные проекции в Национальном проекте «Образование» / С.М. Остапенко // Государственное управление и развитие России: национальные цели и институты. Сборник статей международной конференц-сессии. Том 1. - М.: Издательский дом «НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА», 2019. - С. 431-442.

216. Остапенко С.М. Цивилизационная парадигма России и становление культурной идентичности личности / С.М. Остапенко // NOMOTHETIKA: Философия. Социология. Право. - 2023. - Т. 48. - № 3. - С. 591-602.

217. Павлов А.В. Философия культуры в постмодернизме: критический анализ: дисс. ... доктора филос. наук: 09.00.13 / Алекандр Владимирович Павлов - М., 2019. - 447 с.

218. Пантин В.И. Цивилизационные особенности развития России в контексте современных социальных трансформаций / В.И. Пантин // Вестник Института социологии. - 2021. - Т. 12. - № 4. - С. 108-124.

219. Панькова Н.М., Погукаева Н.В., Гиниятова Е.В. Генезис либерализма и прагматизма в современном образовании / Н.М. Панькова, Н.В. Погукаева, Е.В. Гиниятова // Вестник науки Сибири. - 2015. - №4(19). - С. 130-137.

220. Пасенов А.Н. Концепция устойчивого развития: историко-правовые аспекты / А.Н. Пасенов // Научные ведомости. Серия Философия. Социология. Право. - 2017. - № 10(259). - С. 156-160.

221. Пастюк А.В. Соотношение понятий цивилизационной и этнокультурной идентичности / А.В. Пастюк // Молодой ученый. - 2020. -№ 12(302). - С. 229-231.

222. Пелипенко А.А. Постижение культуры: в 2 ч. Ч. 1. Культура и смысл / А.А. Пелипенко. - М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН): Фонд «Президентский центр Б. Н. Ельцина», 2012. - 607 с.

223. Пенг Лу Поддержка демократии среди поколения периода перехода Китая к рынку: исследование студентов и выпускников элитных китайских университетов // Россия и Китай: молодежь XXI века [монография] / отв. редакторы: М.К. Горшков, Ли Чунлинь, З.Т. Голенкова, П.М. Козырева. М. Новый хронограф, 2014. - С. 260-282.

224. Петрова М.В. Парадигмы русской национальной идеи: История и современность: дисс... доктора политич. наук: 23.00.03 / Петрова Мария Владимирована - Москва, 2000. - 376 с.

225. Пиляк С.А. Двойная культурная идентичность как традиция российского культурного ландшафта / С.А. Пиляк // Мировоззренческая парадигма в философии: Борьба старого и нового в современном мире социальной материи: Сборник статей по материалам XVI Международной научной конференции, Нижний Новгород, 19 марта 2021 года / Редколлегия: М.М. Прохоров (отв. редактор) [и др.]. - Нижний Новгород: Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет, 2021. - С. 102-106.

226. Писарчик Т.П., Писарчик Л.Ю. Философско-культурологические аспекты концепции развития науки В.С. Степина / Т.П. Писарчик, Л.Ю. Писарчик // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: материалы Всероссийской научно-методической конференции, Оренбург, 31 января - 02 февраля 2018 года. - Оренбург: Оренбургский государственный университет, 2018. - С. 16681677.

227. Пичугина Л.Н., Овсянникова О.А. Воспитание личности в условиях современного культурно-образовательного пространства / Л.Н. Пичугина,

О.А. Овсянникова // Педагогическое образование в России. - 2017. - № 11. - С. 42-47.

228. Пичурин И.И. Влияние глобализации на экономическое развитие. Монография / И.И. Пичурин. - Екатеринбург: Изд-во УМЦ УПИ, 2017. -110 с.

229. Поиск национально-цивилизационной идентичности и концепт "особого пути" в российском массовом сознании в контексте модернизации: (сб. ст.) / Рос. акад. наук, Ин-т мировой экономики и междунар. отношений. - Москва: ИМЭМО РАН, 2004. - 171 с.

230. Попова А.В., Брылина И.В. Темпоральные аспекты образования / А.В. Попова, И.В. Брылина // Вестник науки Сибири. - 2015. - № 3(18). - С. 110.

231. Попов Е.В., Власов М.В., Шишкина А.Ю. Методики количественной оценки генерации знаний / Е.В. Попов, М.В. Власов, А.Ю. Шишкина // Экономический анализ: теория и практика. - 2015. - № 22(421). - С. 2-14.

232. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 28 марта 1985 г. № 271 «О мерах по обеспечению компьютерной грамотности учащихся средних учебных заведений и широкого внедрения электронно-вычислительной техники в учебный процесс» [Электронный ресурс] // Вопросы образования. - 2005. - №3. - С. 341-346. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n7postanovlenie-ot-28-marta-1985-g-271-o-merah-po-obespecheniyu-kompyuternoy-gramotnosti-uchaschihsya-srednih-uchebnyh-zavedeniy-i-shirokogo.

233. Постнеклассика: философия, наука, культура: Коллективная монография / Отв. ред. Л.П. Киященко и В.С. Степин. СПб.: Издательский дом <^ръ», 2009. - 672 с.

234. Пригожин А.И. Феномен Ахиезера / А.И. Пригожин // Общественные науки и современность. - 2009. - № 5. - С. 99-104.

235. Приказ Минпросвещения России № 233, Рособрнадзора № 552 от 04.04.2023 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал

правовой информации http://www.pravo.gov.ru, 16.05.2023. - URL: https://consultant.edu.gov.ru/cgi/online.cgi?req=doc&rnd=mRiA6w&base=LA W&n=447215&dst= 100008&field=134#BohUsqTan7ZiNPQF1.

236. Проблемы и перспективы цифровой трансформации образования в России и Китае. II Российско-китайская конференция исследователей образования «Цифровая трансформация образования и искусственный интеллект». Москва, Россия, 26-27 сентября 2019 г. [Текст] / А.Ю. Уваров, С. Ван, Ц. Кан и др.; отв. ред. И.В. Дворецкая; пер. с кит. Н.С. Кучмы; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». - М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. - 155 с.

237. Рашковский Е.Б. Смыслы в истории: Исследования по истории веры, познания, культуры. - М.: Прогресс-Традиция, 2008. - 376 с.

238. Революция и культура: сквозь призму времени: монография / Г.А. Аванесова, О.Н. Астафьева, Н.Б. Кириллова, К.Э. Разлогов и др.; отв. ред. Н.Б. Кириллова. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2017. - 222 с.

239. Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН A/C0NF.199/20 Йоханнесбургская декларация по устойчивому развитию [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал Организации Объединенных Наций. - URL: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/pdf/decl_wssd.pdf.

240. Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН A/RES/53/243 Декларация и Программа действий в области культуры мира [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал Организации Объединенных Наций. -URL : http : //www.un. org/ru/documents/decl_conv/decl_culture. shtml.

241. Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН A/RES/70/156 Права человека и культурное разнообразие [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал Организации Объединенных Наций. - URL: https://www.refworld.org.ru/pdfid/56e126054.pdf.

242. Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН A/RES/71/189 Декларация о праве на мир [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал Организации Объединенных Наций. - URL: http : //www.un.org/ru/documents/decl_conv/decl_peace. shtml.

243. Религия в современной России: контексты и дискуссии: монография / М.М. Мчедлова [и др.]; отв. ред. М.М. Мчедлова; РУДН; ФНИСЦ РАН. -Москва: РУДН, 2019. - 393 с.

244. Рио-де-Жанейрская декларация по окружающей среде и развитию [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал Организации Объединенных Наций. - URL: https : //www.un. org/ru/documents/decl_conv/declarations/riodecl .shtml.

245. Ройфе А.Б. М.С. Каган и его школа: личность ученого в контексте развития гуманитарного знания / А.Б. Ройфе // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. - 2016. - № 2(46). - С. 79-89.

246. Российско-китайский вебинар преподавателей математики [Электронный ресурс] // Сайт МГУ им. М.В. Ломоносова. - URL: https://www. msu.ru/news/rossiysko-kitayskiy-vebinar-prepodavateley-matematiki.html.

247. Россия и Китай подписали меморандум о расширении сотрудничества в сферах дополнительного образования, организации отдыха и оздоровления детей [Электронный ресурс] // Сайт Минпросвещения России. - URL: https://edu.gov.ru/press/632/rossiya-i-kitay-podpisali-memorandum-o-rasshirenii-sotrudnichestva-v-sferah-dopolnitelnogo-obrazovaniya-organizacii-otdyha-i-ozdorovleniya-detey.

248. Россия и Китай продолжат сотрудничество в сфере образования и взаимного изучения языков [Электронный ресурс] // Сайт Минпросвещения России. - URL: https://edu.gov.ru/press/1665/rossiya-i-kitay-prodolzhat-sotrudnichestvo-v-sfere-obrazovaniya-i-vzaimnogo-izucheniya-yazykov.

249. Россия и Китай развивают сотрудничество в сфере образования детей с особыми образовательными потребностями [Электронный ресурс] // Сайт Минпросвещения России. - URL: https://edu.gov.ru/press/1486/rossiya-i-kitay-razvivayut-sotrudnichestvo-v-sfere-obrazovaniya-detey-s-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostyami.

250. Россия: трансформирующееся общество / Под ред. В.А. Ядова. - М: Издательство «Канон-Пресс-Ц», 2001. - 640 с.

251. Российское образование в условиях социальных трансформаций: социологические очерки / Под общей ред. Ю.Р. Вишневского. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2009. - 696 с.

252. Садохин А.П. Межкультурная Коммуникация: Учебное пособие / А.П. Садохин. - М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004. - 288 с.

253. Сайко Е.А. Культур-диалог в переходные эпохи: от серебряного века к современности (концептуализация моделей).: автореф. дисс. ... доктора филос. наук: 09.00.13 / Елена Анатольевна Сайко - М., 2006. - 46 с.

254. Свирский Я.И. Сложностное мышление в контексте философских стратегий Ж. Делеза и Ф. Гваттари / Я.И. Свирский // Вестник РУДН, серия Философия. - 2012. - № 1. - С. 37-47.

255. Седова Н.В. Историко-культурные традиции педагогического образования в России / Н.В. Седова // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. - 2016. - № 4-2. - С. 31-39.

256. Сергеева О.А. Теоретические модели цивилизационной концепции: автореф. дисс. ... доктора философских наук: 09.00.11 / Ольга Алексеевна Сергеева - М, 2002. - 46 с.

257. Силантьева М.В., Шестопал А.В. Антропологические и ценностные основания коммуникации: теоретические и прикладные аспекты [Электронный ресурс] / М.В. Силантьева, А.В. Шестопал // Концепт: философия, религия, культура. - 2017. - № 1. - С. 11-23. - URL: https: //concept.mgimo .ru/j our/article/view/142.

258. Ситников А.В. Национальная идентичность: практики и пределы конструирования / А.В. Ситников // Вестник Российской нации. - 2023. -№ 1-2(89). - С. 89-105.

259. Сменцарев Г.В. Модели антропосоциокультурных систем в теоретической и практической культурологии / Г.В. Сменцарев // Вестник СПбГУКИ - 2014. - № 2(19). - С. 29-39.

260. Совместный центр повышения квалификации учителей-русистов открылся в Пекине [Электронный ресурс] // Информационный портал Фонда «Русский мир». - URL: https://russkiymir.ru/news/258484/.

261. Содействие устойчивому развитию. [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал Организации Объединенных Наций. -URL: https://www.un. org/ru/our-work/support-sustainable-development-and-climate-action.

262. Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика / Питирим Александрович Сорокин; пер. с англ., вст. статья и комментарии В.В. Сапова. - М.: Астрель, 2006. - 1176 с.

263. Спиридонова В.И. Россия как государство-цивилизация: философско-политический анализ / Рос. акад. наук, Ин-т философии; В.И. Спиридонова, Р.И. Соколова, В.Н. Шевченко; Отв. ред.: В.И. Спиридонова, В.Н. Шевченко. - М.: ИФ РАН, 2016. - 122 с.

264. Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия / Сост. Б.С. Ерасов. - М.: Аспект пресс, 1999. - 556 с.

265. Стародубцев В.А. Открытая педагогика в информационном обществе / В.А. Стародубцев // Педагогическое образование в России. - 2017. - № 6. - С. 145-150.

266. Стаценко А.С., Чукаева М.В. Педагогические традиции Российской школы и современное образование / А.С. Стаценко, М.В. Чукаева // Общество: социология, психология, педагогика. - 2012. - № 1. - С. 84-88.

267. Степанова Л.А. Культурно-историческая роль педагогического образования в России в контексте его генезиса (до 1917 года) / Л.А. Степанова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2011. - № 2(40). - С. 156-161.

268. Степин B.C. История и философия науки - М.: Академический Проект; Трикста, 2011. - 423 с.

269. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. - М., 1994. - 274 с.

270. Степин В.С. Наука и образование: проблемы модернизации / В.С. Степин // Вестник Московской государственной академии делового

администрирования. Серия: Философские, социальные и естественные науки. - 2013. - № 2-3(21-23). - С. 20-24.

271. Степин В.С. Научное познание в социальном контексте. Избранные труды - Минск: БГУ, 2012. - 416 с.

272. Степин В.С. Научное познание и ценности техногенной цивилизации / В.С. Степин // Вопросы философии. - 1989. - № 10. - С. 3-18.

273. Степин В.С. Перспективы цивилизации: от культа силы к диалогу и согласию // Этическая мысль: Науч.-публицист, чтения. 1991 / Общ. ред. А.А. Гусейнова. - М.: Республика, 1992. - С. 182-199.

274. Степин В.С. Теоретическое знание. - М.: Прогресс-Традиция, 2003. -744 с.

275. Степин В.С. Цивилизация и культура. - СПб.: СПбГУП, 2011. - 408 с.

276. Степин В.С. Человеческое познание и культура. - СПб.: СПбГУП, 2013. - 140 с.

277. Степин В.С. Эпоха перемен и сценарии будущего - М., 1996 [Электронный ресурс] // Центр гуманитарных технологий. - URL: https://gtmarket.ru/laboratory/expertize/5311/5313.

278. Степин В.С. Эпоха цивилизационных перемен и диалог культур / В.С. Степин // Россия и мусульманский мир. - 2010. - № 3. - С. 4-20.

279. Сторчак В.М., Огородникова О.А., Сторчак М.В. Российская мессианская идея в контексте современных проблем историософии страны / В.М. Сторчак, О.А. Огородникова, М.В. Сторчак // Этносоциум и межнациональная культура. - 2022. - № 4(166). - С. 43-51.

280. Сторчак В.М., Сторчак М.В. «Русскость» в контексте философско-культурного и исторического дискурса / В.М. Сторчак, М.В. Сторчак // Россия и мир: транснациональные коммуникации и взаимопроникновение культур: Сборник статей международной междисциплинарной научной конференции, Москва, 22 апреля 2022 года. - Москва: ООО «Книгодел», 2022. - С. 104-114.

281. Стояновская И.Б. Культурно-образовательная среда как источник развития творческого потенциала личности / И.Б. Стояновская // Новая наука: теоретический и практический взгляд. - 2015. - № 4. - С. 44-47.

282. Стратегия государственной культурной политики на период до 2030 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 11 сентября 2024 г. №

2501-р) [Электронный ресурс] // Информационно-правовой портал ГАРАНТ.РУ. - URL: https://base.garant.ru/410384259/#1000.

283. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (утв. Указом Президента РФ от 2 июля 2021 г. № 400) [Электронный ресурс] // Собрание законодательства Российской Федерации от 2021 г., № 27 (часть II), ст. 5351. - URL: https://ivo.garant.ru/#/document/401425792/paragraph/1:0.

284. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (утв. Указом Президента РФ от 31 декабря 2015 г. № 683) [Электронный ресурс] // Собрание законодательства Российской Федерации от 2016 г., № 1 (часть II), ст. 212. - URL: http://base.garant.ru/71296054/#friends.

285. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (утв. Указом Президента РФ от 12 мая 2009 г. № 537) [Электронный ресурс] // Собрание законодательства Российской Федерации от 2009 г. № 20, ст. 2444. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/95521/.

286. Строков А.А. Гуманитарная безопасность России в условиях цифровизации образования / А.А. Строков // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого. - 2020. - № 1 (33). - С. 156-163.

287. Субетто А.И. Сочинения. Ноосферизм. Том четвертый. Книга 1. Ноосферное или Неклассическое человековедение: поиск оснований / Под ред. Л.А. Зеленова. - Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2006. - 1000 с.

288. Судакова Н.Е. Актуальные вопросы становления инклюзии как универсалии современной культуры: опыт России и ее ключевых партнеров / Н.Е. Судакова // Общество: философия, история, культура. -2023. - № 7(111). - С. 50-55.

289. Сухарев Д.В., Бернюкевич Т.В. Социально-философский контекст исследований возможностей и риска развития приграничного российско-китайского сотрудничества / Д.В. Сухарев, Т.В. Бернюкевич // Манускрипт. - 2018. - № 12-2(98). - С. 303-306.

290. Сухоруких А.В. Аксиология инноваций в современной образовательной культуре: дисс. ... доктора филос. наук: 09.00.13 / Алексей Викторович Сухоруких - Курск, 2019. - 309 с.

291. Тарасова О.И. Каноны и парадигмы образования / О.И. Тарасова // Образование в современном мире: Сборник научных статей. - Саратов: Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского, 2019. - С. 177-184.

292. Тиори Т., Фрай Дж. Проектирование структур баз данных. В 2-х кн. Кн. 1. Пер. с англ. / Т. Тиори, Дж. Фрай.- М.: Мир, 1985. - 287 с.

293. Тишков В.А. Реквием по этносу: исследования по социально-культурной антропологии / В.А. Тишков; Институт этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая РАН. - Москва: Академический научно-издательский, производственно-полиграфический и книгораспространительский центр РАН «Издательство «Наука», 2003. -542 с.

294. Ткаченко А.А. Антропокультурный контекст отечественного образования. Взгляд на основе педагогического опыта Японии / А.А. Ткаченко // Вестник "Эрлеу" - Ы - 2013. - № 1(1). - С. 30-36.

295. Толстова О.С. Появление коэволюции и синергетического эффекта в инновационном образовательном пространстве / О.С. Толстова // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2017. - № 8(185). - С. 139-144.

296. Томюк О.Н., Дьячкова М.А., Кириллова Н.Б., Дудчик А.Ю. Цифровизация образовательной среды как фактор личностного и профессионального самоопределения обучающихся / О.Н. Томюк, М.А. Дьячкова, Н.Б. Кириллова, А.Ю. Дудчик // Перспективы науки и образования. - 2019. - № 6 (42). - С. 422-434.

297. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли: Учебник для студентов вузов / В.Г. Торосян. - Москва: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. -351 с.

298. Тугаринов В.П. Природа, цивилизация, человек / В.П. Тугаринов -Ленинград: Изд-во Ленингр. ун-та, 1978. - 128 с.

299. Тюрина И.О. Молодежь в информационном пространстве России: интернет-участие и коммуникации // Россия и Китай: молодежь XXI века

[монография] / отв. редакторы: М.К. Горшков, Ли Чунлинь, З.Т. Голенкова, П.М. Козырева. М. Новый хронограф, 2014. - С. 333-358.

300. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» // Собрание законодательства Российской Федерации от 14 мая 2018 г. № 20, ст. 2817.

301. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» // Собрание законодательства Российской Федерации от 13 мая 2024 г. № 20 , ст. 2584.

302. Урсул А.Д. На пути к глобальному образованию / А.Д. Урсул // Открытое образование. - 2010. - № 1. - С. 68-78.

303. Урсул А.Д. Новая глобальная революция в науке / А.Д. Урсул // Вопросы философии. - 2019. - № 8. - С. 104-112.

304. Урсул А.Д. Становление образования глобального мира / А.Д. Урсул // Век глобализации. - 2019. - № 2. - С. 49-60.

305. Урсул А.Д. Становление устойчивой цивилизации: новые глобальные цели / А.Д. Урсул // Философия и общество. - 2016. - № 1. - С. 29-56.

306. Урсул А.Д., Урсул Т.А. В.И. Вернадский и глобально-ноосферные исследования [Электронный ресурс] / А.Д. Урсул, Т.А. Урсул // Социодинамика. - 2013. - № 3. - С.318-365. - URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=383.

307. Урсул А.Д., Урсул Т.А. Концепция становления ноосферной цивилизации / А.Д. Урсул, Т.А. Урсул // Социально-гуманитарные знания. - 2017. - № 5. - С. 301-314.

308. Урсул А.Д., Урсул Т.А. Феномен футуризации в образовании для устойчивого развития / А.Д. Урсул, Т.А. Урсул // Ценности и смыслы. -2017. - № 6(52). - С. 8-20.

309. Урсул А.Д., Урсул Т.А. Цели перехода к устойчивому развитию человеческой цивилизации / А.Д. Урсул, Т.А. Урсул // Знание. Понимание. Умение. - 2016. - № 2. - С. 65-72.

310. Устюжанина Е.В., Евсюков С.Г. Цифровизация образовательной среды: возможности и угрозы / Е.В. Устюжанина, С.Г. Евсюков // Вестник Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова. - 2018.

- № 1(97). - С. 3-12.

311. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Т. 2. Педагогические статьи 1857

- 1861 гг. / К.Д. Ушинский. Ред. коллегия: А.М. Еголин (глав. ред.), Е.Н. Медынский, В.Я. Струминский; сост. В.Я. Струминский - М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1948. - 656 с.

312. Фатхуллина А.Г. Роль межкультурного диалога молодежи в процессе творческой деятельности / А.Г. Фатхуллина // Педагогическое мастерство: материалы Междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). - М.: Буки-Веди. 2012. - С. 236-238.

313. Фахрутдинова Г.Ж. Поликультурные аспекты образования: учебное пособие. - Казань: Отечество, 2017. - 172 с.

314. Федотова В.Г. Соотношение академической и постакадемической науки как социальная проблема [Текст] / В.Г. Федотова; Рос. акад. наук, Ин-т философии. - М.:ИФРАН, 2015. - 204 с.

315. Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов. - М: Сов. Энциклопедия, 1983. - 840 с.

316. Флиер А.Я. Варианты культурной политики и стратегии межкультурных взаимодействий [Электронный ресурс] / А.Я. Флиер // Культура культуры. - 2017. - № 4. - URL: http://www.cult-cult.ru/the-cultural-policy-options-and-strategies-of-intercultural-interactions/.

317. Флоренский П.А. Столп и утверждение истины: Опыт православной теодицеи / П.А. Флоренский. - М.: ООО «Издательство АСТ», 2003. - 640 с.

318. Фомина М.Н., Борисенко О.А. Размышление о транскультурном пространстве как рефлексии глобализирующейся культуры / М.Н. Фомина, О.А. Борисенко // Концепт: философия, религия, культура. -2018. - № 1. - С. 105-113.

319. Фридман М.Ф. Глобальная научно-образовательная политика новой культурно-исторической парадигмы / М.Ф. Фридман // Концепт: философия, религия, культура. - 2019. - № 4. - С. 54-65.

320. Фрик Т.Б. Основы теории межкультурной коммуникации: учебное пособие / Т.Б. Фрик; Томский политехнический университет. - Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2013. - 100 с.

321. Фукуяма Ф. Конец истории? / Ф Фукуяма // Вопросы философии. -1990. - № 3. - С. 134-148.

322. Хачатурян В.М. Теории цивилизаций (антропологический аспект) /

B.М. Хачатурян // Социокультурная антропология: История, теория и методология: Энциклопедический словарь / Под ред. Ю.М. Резника. - М.: Академический Проект, Культура; Киров: Константа, 2012. - С. 334-344.

323. Хофстеде Г. Модель Хофстеде в контексте: параметры количественной характеристики культур / Г. Хофстеде // Язык, коммуникация и социальная среда. - 2014. - № 12. - С. 9-49.

324. Хренов А.Е. Модели культурной политики: смена парадигм [Электронный ресурс] / А.Е. Хренов // ТРУДЫ СПБГИК. - 2013. - Т.199. -

C. 4-11. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modeli-kulturnoy-politiki-smena-paradigm.

325. Целостность [Электронный ресурс] // Новая философская энциклопедия: в 4 т. / Институт философии РАН; Национальный общественно-научный фонд; Председатель научно-редакционного совета В.С. Степин. - М.: Мысль, 2000-2001. - URL: https://iphlib.ru/library/collection/newphilenc/document/HASH01d3f803078f3c 004a82c7d3.

326. Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы, расы, культуры. М., 1971. 2-е изд., доп. - М.: Наука, 1985. - 272 с.

327. Чернавская Н.М., Чернавский Д.С. Российская цивилизация и образование [Электронный ресурс] / Н.М. Чернавская, Д.С. Чернавский // АНО «Центр междисциплинарных исследований им. С.П. Курдюмова "Сретенский клуб"». - URL: https://spkurdyumov.ru/education/rossijskaya-civilizaciya-i-obrazovanie/.

328. Чернышов А.Г. Стратегия и философия цифровизации / А.Г. Чернышов // Власть. - 2018. - № 5. - С. 13-21.

329. Черняк Е.Б. Цивилиография: Наука о цивилизации / Е.Б. Черняк; Рос. акад. наук, Ин-т всеобщ. истории. - Москва: Междунар. отношения, 1996.

- 381 с.

330. Чумаков А.Н. Глобальный мир в аспекте Российского и Китайского восприятия / А.Н. Чумаков // Вестник Московского университета. Серия 27: Глобалистика и геополитика. - 2020. - № 2. - С. 35-48.

331. Чумаков А.Н. Глобальный мир: столкновение интересов / А.Н. Чумаков

- М.: Проспект, 2018. - 512 с.

332. Чумаков А.Н. Культурно-цивилизационные исследования: их роль и ценность в глобальном мире / А.Н. Чумаков // Вестник Московского университета. Серия 27: Глобалистика и геополитика. - 2018. - № 1. - С. 30-44.

333. Чумаков А.Н. Особенности образования в области глобалистики: актуальные проблемы / А.Н. Чумаков // Век глобализации. - 2019. - № 2. -С. 38-48.

334. Чумаков А.Н. Философское измерение культурно-цивилизационного развития в условиях многоаспектной глобализации А.Н. Чумаков // Межкультурное взаимодействие России и Китая: глобальное и локальное измерение: коллективная монография / отв. ред. А.Н. Чумаков, Ли Хэй. -Москва: Проспект, 2019. - С. 11-31.

335. Шакиров И.А. Информационная теория этноса и виртуальные полюса роста / И.А. Шакиров // Социальный и духовный потенциал региона и их реализация: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Уфа, 26-27 мая 2017 года. -Уфа: ГОУ ВПО «Уфимский государственный авиационный технический университет», 2017. - С. 373-377.

336. Шапинская Е.Н. Возврат репрессированной этничности: этнокультурный Другой в (пост)современном мире [Электронный ресурс] / Е.Н. Шапинская // Культура культуры. - 2020. - № 4. - С. 5. - URL:

http://cult-cult.ru/the-return-of-the-repressed-ethnicity-the-ethnic-and-cultural-other-in-post-mode/.

337. Шапинская Е.Н., Лисенкова А.А. Гуманитарное образование в цифровую эпоху: трансформация или кризис? / Е.Н. Шапинская, А.А. Лисенкова // Культурный код. - 2020. - № 1. - С. 42-54.

338. Шевченко В.Н. Государство-цивилизация как сверхсложная система: особенности эффективного управления в современном мире / В.Н. Шевченко // Социогуманитарные проблемы укрепления субъектности России: Сборник материалов XIII Международного научно-практического междисциплинарного симпозиума, Москва, 20 октября 2023 года. -Москва: Общество с ограниченной ответственностью "Когито-Центр", 2023. - С. 188-193.

339. Шелер М. Проблемы социологии знания - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2011. - 320 с.

340. Шелер М. Философские фрагменты из рукописного наследия - М.: Институт философии, теологии и истории св. Фомы, 2007. - 384 с.

341. Ши Юнкинг Молодежь и использование интернета в Китае: предвестники гражданского общества в интернет-пространстве. // Россия и Китай: молодежь XXI века [монография] / отв. редакторы: М.К. Горшков, Ли Чунлинь, З.Т. Голенкова, П.М. Козырева. М.: Новый хронограф, 2014. - С. 359-383.

342. Школа диалога культур: Идеи. Опыт. Проблемы. / Под общей редакцией В.С. Библера. - Кемерово: «АЛЕФ» Гуманитарный Центр, 1993. - 416 с.

343. Шлыкова О.В. Гуманитарные науки: глобальные вызовы эпохи / О.В. Шлыкова // Исторические трансформации культуры: концепты, смыслы, практики: Материалы Международной научной конференции (XVI Колосницынские чтения), Екатеринбург, 19-20 ноября 2021 года. -Екатеринбург, 2021. - С. 46-51.

344. Шлыкова О.В. Цифровизация и цифровая культура как новые тренды информационной эпохи / О.В. Шлыкова // Аудиовизуальная платформа современной культуры: материалы Международной научной конференции

(XV Колосницынские чтения), Екатеринбург, 20-21 ноября 2020 года. -Екатеринбург, 2020. - С. 22-31.

345. Шогенова Л.А., Астафьева О.Н., Венцель С.В. Влияние глобализации на культуру Китая / Л.А. Шогенова, О.Н. Астафьева, С.В. Венцель // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. - 2017. -№ 4. - С. 151-155.

346. Шугуров М.В Международно-правовые основания перехода к устойчивому развитию / М.В. Шугуров // Вестник Саратовской государственной юридической академии. - 2013. - № 2(91). - С. 161-180.

347. Щипков А.В. Понятие "код" в рамках современного цивилизационного подхода / А.В. Щипков // Вопросы философии. - 2018. - № 7. - С. 28-34.

348. Электронный портал http://www.risk24.ru [Электронный ресурс]. -URL: http://www.risk24.ru/index.htm.

349. Юдина А.В. Государственная культурная политика: понятия и модели / А.В. Юдина // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. - 2012. - № 7-8. - С. 58-61.

350. Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности / В.А. Ядов // Мир России. Социология. Этнология. - 1995. - Т. 4, № 3-4. - С. 158-181.

351. Яковец Ю.В. Приложение 1. Стратегия и концепция «Дорожной карты» научно-технологического прорыва России: факторы, механизмы и институты реализации / Ю.В. Яковец // Будущее экономики России: роль цифросферы. Вызовы, угрозы, решения: Монография / Под научной редакцией И.М. Братищева. - 2-е издание. - Санкт-Петербург: Центр научно-информационных технологий «Астерион», 2022. - С. 397-417.

352. Яковец Ю.В. Новая парадигма теории, истории и будущего мира цивилизаций: Фундаментальная монография / Ю.В. Яковец. М.: МИСК -ИНЭС, 2021. - 564 с.

353. Янутш О.А. Культурологическая теория образования: дисс... доктора культурологии: 24.00.01 / Ольга Александровна Янутш - Санкт-Петербург, 2019. - 261 с.

354. Яцык В.З., Чернышенко Ю.К., Пискарева О.В., Эфиндиев С.Ф. Парадигмы современного образования / В.З. Яцык, Ю.К. Чернышенко, О.В. Пискарева, С.Ф. Эфиндиев // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2008. - № 2. - С. 47-51.

355. Analyzing Inequality: Life Chances and Social Mobility in Comparative Perspective / edited by Stefan Svallfors - Stanford University Press, 2007. -184 р.

356. Astafyeva Olga N. Strategic management and the culture's elf-organization potential in the conditions of civilization transformations [Электронный ресурс] // Civilization at the Crossroads - Response and Responsibility of the Systems Sciences: Book of Abstracts. European Meetings on Cybernetics and System Research. Vienna. 2014. P. 778-779. - URL: http://emcsr.net/book-of-abstracts/.

357. BEST MASTERS & MBAs RANKING Worldwide 2022 [Электронный ресурс] // Eduniversal Best Masters Ranking. - URL: https://www.best-masters.com/ranking-master-cultural-management-creative-industries-management.html.

358. Braudel Fernand Grammaire des civilisations / Fernand Braudel. -Flammarion, Paris, 1993. - 624 p.

359. Caron André H., Caronia Letizia Moving Cultures: Mobile Communication in Everyday Life / André H. Caron, Letizia Caronia - McGill-Queen's University Press, 2007. -216 р.

360. Castells Manuel Communication Power / Manuel Castells. - Oxford: Oxford University Press, 2009. - 590 р.

361. Eagleton Terry The Idea of Culture / Terry Eagleton. - Blackwell Publishers Incorporated, 2000. - 156 р.

362. Engels Friedrich Der Ursprung der Familie, des Privateigentums und des Staats / Friedrich Engels. - Stuttgart: J.H.W. Dietz, 1886. - 158 s.

363. Ferguson A. An Essay on the History of Civil Society / A. Ferguson. -London: T. Cadell, 1767. - 430 р.

364. Fukuyama Francis The End of History and the Last Man / Francis Fukuyama. - Free Press, 1992. - 418 р.

365. Gellner Ernest Nations and Nationalism / Ernest Gellner. - Cornell University Press, 2008. - 152 р.

366. Hall E. The Silent Language / E. Hall. - New York: Doubleday, 1959. - 240 P.

367. Heidegger M. Sein und Zeit / Martin Heidegger. - Tübingen: M. Niemeyer, 2001. - 445 s.

368. Hofstede Geert. Culture's Consequences: International Differences in Work-Related Values / Geert Hofstede. - SAGE, 1984 - 327 p.

369. Hofstede G. Dimensionalizing Cultures: The Hofstede Model in Context / G. Hofstede // Online Readings in Psychology and Culture, Vol. 2, 2011, Р. 3-26.

370. Huntington Samuel P. The clash of civilizations / Samuel P. Huntington. -Simon and Schuster, 1996. - 370 р.

371. Huntington Samuel P. The Clash of Civilizations? // Foreign Affairs, Vol. 72, No. 3 (Summer, 1993), pp. 22-49.

372. Husserl Edmund Logical Investigations Volume 1 / Edmund Husserl -Psychology Press, 2001. - 432 p.

373. Jaspers Karl The Origin and Goal of History / Karl Jaspers. - New Haven and London, 1965. - 328 р.

374. Kravchenko S.A. Sociology on the move: The demand for the humanistic digital turn // RUDN Journal of Sociology, Vol. 19, No. 3, 2019. - Р. 397-405.

375. Morin Edgar Seven Complex Lessons in Education for the Future / Edgar Morin. - UNESCO, 1999. - 63 р.

376. Natalia E. Sudakova, Olga N. Astafyeva Inclusion as a Modern Cultural Universal: Reflection and Conceptualization // Journal of Social Studies Education Research. - 2019. - Vol 10, № 3. - P. 212-235.

377. Perrow C. Normal Accidents: Living with High Risk Technologies / С. Perrow. - Princeton University Press, 1984. - 451 р.

378. Pestalozzi Johann Heinrich How Gertrude Teaches Her Children / Johann Heinrich Pestalozzi. - C.W. Bardeen, 1898. - 391 р.

379. Rabie М. Culture and Civilization [Электронный ресурс] / М. Rabie // ResearchGate. - May 2022. - P. 1-6. - URL: https://www.researchgate.net/publication/360448605_Culture_and_Civilization.

380. Schweitzer Albert Civilization and Ethics / Albert Schweitzer. - London, 1949. - 308 р.