Дифференцированное развитие физических качеств студентов вузов на основе показателей модульно-рейтингового мониторинга физической подготовленности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Пушкарская Юлия Александровна

• Пушкарская Юлия Александровна
• кандидат наук
• 2019

Оглавление диссертации кандидат наук Пушкарская Юлия Александровна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ

(АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР)

1.1. Проблемы физического воспитания в высшей школе и пути повышения его эффективности

1.2. Дифференцированный и индивидуализированный подходы

в системе физического воспитания студентов вузов

1.3. Мониторинг физической подготовленности в системе физического воспитания студентов и закономерности повышения уровня развития физических качеств человека

Заключение к главе

Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования

Глава 3. ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ НА ОСНОВЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОГО МОНИТОРИНГА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ

3.1. Динамика показателей физической подготовленности студентов в годичном учебно-воспитательном цикле

3.2. Уровень мотивации к занятиям физическими упражнениями у студентов

3.2.1. Результаты анкетирования преподавателей

3.2.2. Результаты анкетирования студентов

3.3. Методика модульно-рейтингового мониторинга физического развития, функционального состояния и физической подготовленности организма студентов вузов

Заключение к главе

Глава 4. МЕТОДИКА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ НА ОСНОВЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОГО МОНИТОРИНГА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ И ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬ

4.1. Теоретические и прикладные основания разработки методики дифференцированного развития физических качеств студентов вузов

4.2. Структура и содержание методики дифференцированного развития физических качеств студентов вузов

4.3. Эффективность методики дифференцированного развития физических качеств студентов вузов

Заключение к главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Дифференцированное развитие физических качеств студентов вузов на основе показателей модульно-рейтингового мониторинга физической подготовленности»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Физическое воспитание студентов в настоящее время выступает в качестве важнейшего направления в деятельности современного высшего учебного заведения. В то же время такая работа является одним из наиболее сложных аспектов функционирования вуза, требующих комплексного решения социальных, организационных, методических и других задач (Е.О. Панова, 2012; Е.Г. Прыткова, В.Б. Мандриков, 2012; В.С. Якимович с соавт, 2014; С.М. Ахметов, А.Г. Василиади, 2016; Л.И. Лубыше-ва с соавт., 2017; А.В. Караван, Р.М. Кадыров, 2018; К.В. Чедов, 2018; D.R. Mathews, 2010; H. Halvari et al., 2011).

Следует отметить, что постоянно увеличивающийся объем учебных занятий в рамках тех же или сокращающихся сроков обучения, при одновременном снижении мотивации студентов к регулярным занятиям физической культурой и спортом, приводит к отрицательной динамике уровня физических кондиций и к значительному ухудшению состояния здоровья, снижению умственных способностей обучающихся в высших учебных заведениях гуманитарного профиля (Н.В. Орлан, 2002; А.В. Лейфа, 2005; Р.В. Стрельников, 2009; Н.Г. Кожевникова, 2012; Л.С. Дворкин, Н.А. Назаренко, 2017; А.А.Горелов с соавт., 2017; В.Г. Черноземов с соавт., 2018; V.N. Platonov, 2002; S. Fuller, 2003).

Исходя из этого качественная и эффективная физкультурно-оздоровительная и спортивная работа с обучающимися рассматривается как важнейшее условие не только сохранения и поддержания здоровья студенческой молодежи, но и гармоничного развития личности в целом (К.Д. Чермит, 2010; Т.В. Скобликова, 2013; В.С. Якимович с соавт., 2014; З.М. Кузнецова, Р.Ф. Кусякова, 2014; Г.Я. Бурина, 2014; М.И. Кондрашова, Е.Ю. Богданова, 2016; О.В. Мамонова с соавт., 2018; М.Х. Хаупшев с соавт., 2018; J. Bocarro et al., 2008; M. Curelaru et al., 2011; S. Morrison et al., 2012).

Современная методология высшего образования в Российской Федерации обусловливает необходимость разработки инновационных технологий обучения, принципиально новых подходов к планированию, контролю и оценке качества учебного процесса, модернизации процессов физического воспитания студентов в целом (С.Ф. Сокунова, В.Б. Белянцева, 2010; С.В. Гаркуша, 2013; В.А. Чистяков с соавт., 2014; Л.Б. Андрющенко с соавт., 2016; Л.И. Лубышева с соавт., 2017; Л.Г. Пащенко, 2018; О.В. Мамонова с соавт., 2018).

Одним из ключевых направлений таких преобразований является активное вовлечение самих обучающихся в процесс физического воспитания. При этом на первый план выдвигаются задачи повышения мотивации к занятиям физическими упражнениями, к соблюдению здорового образа жизни, задача самостоятельного определения и ориентации обучающихся в сфере физической культуры и спорта (В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева, 2003; Р.В. Стрельников, 2009; Д.В. Козлов, 2009; И.А. Ушакова, 2011; З.М. Кузнецова, А.А. Оплетин, 2014; Т.С. Власова с соавт., 2015; И.В. Мищенко с соавт., 2018; B.J. Cardinal et al., 2001; J. Zhang et al., 2007; M. Hefzollesen et al., 2012; L. Haerensa et al., 2015 ).

В то же время в физическом воспитании студентов стал насущным ряд вопросов, разрешение которых будет содействовать повышению эффективности этого процесса, приведению его в соответствие с требованиями современной высшей школы. Так, не полностью решена проблема реальной индивидуализации и дифференциации физической подготовки студентов в соответствии с физической подготовленности и учетом его текущим уровнем функционального состояния занимающихся. Это в определенной мере обусловливается тем обстоятельством, что оценка физических кондиций обучающихся зачастую проводится с использованием обобщенных нормативов физической подготовленности (В.Б. Белянцева, А.Б. Максина, 2010; Е.Н. Ка-расева, 2012; Е.Д. Грязева с соавт., 2013; Л.Г. Пащенко, О.С. Красникова, 2017; Г.Н. Нижник, Е.П. Столярова, 2018; V.J. Smetanin, 2000; E.L. Decl et

al., 2002; K.M. Gebbie et al., 2002). В связи с этими обстоятельствами у преподавателей вузов отсутствует педагогический инструментарий, позволяющий осуществлять индивидуальную экспресс-оценку и оперативное получение полной и объективной информации о состоянии физической подготовленности и соматическом здоровье студенческой молодежи. Это существенно ограничивает возможности эффективного текущего управления процессом физического воспитания из - за отсутствия мер, направленных на предупреждение и устранение неблагоприятных воздействий на организм студентов (А.С. Соколов, 2008; О.О. Бриллиантова, 2009; В.С. Якимович с соавт., 2017; Г.Н. Нижник, Е.П. Столярова, 2018; J. Hughes, 2004; M.S. Bonelli Sandra, 2006; J. Liukkonen, 2010; C.R. Edginton et al., 2011).

Одним из способов решения данных проблем может явиться широкое внедрение в процесс физического воспитания студентов индивидуально-ориентированной системы мониторинга, текущего физического и функционального состояния обучающихся. Как известно, педагогический мониторинг относится к основным элементам организации педагогического процесса с использованием личностно-ориентированных технологий (Г.П. Попова с соавт., 2007; Ю.А. Пушкарская, 2017; З.М. Кузнецова с соавт., 2018; D.J. Smith et al., 2002; K. Wasserman, 2005; S. Seiler, 2009). Целью мониторинга является получение информации, необходимой для принятия обоснованных управленческих решений в учебном процессе, для коррекции содержания физического воспитания обучающихся (Ю.П. Пузырь, 2006; О.А. Козлова, 2008; С.Ф. Сокунова, В.Б. Белянцева, 2010; И.В. Машошина, 2012; A.M. Preisser et al., 2014). При этом результаты мониторинга будут являться основанием для дифференцированного подбора упражнений и величины физической нагрузки на занятиях физической культурой, что в совокупности обеспечит повышение эффективности процесса физического воспитания обучающихся. Кроме того, дифференцированная физическая подготовка, основанная на результатах модульно-рейтингового мониторинга физической подготовленности и функционального состояния студентов, может обеспечить существенное по-

вышение мотивации у обучающихся к занятиям физической культурой и будет способствовать активному вовлечению студентов в процесс физического воспитания на основе расширения возможностей самоконтроля и самостоятельной работы.

Таким образом, в системе высшего образования возникло научное противоречие между требованиями, предъявляемыми к решению задачи повышения эффективности процесса физического воспитания студентов вузов, и недостаточной разработанностью индивидуально-ориентированных методик дифференцированного развития физических качеств.

Данное противоречие позволило сформировать актуальную проблему исследования, заключающуюся в необходимости разработки эффективной методики дифференцированного развития физических качеств студентов, которая базируется на результатах модульно-рейтингового мониторинга физических кондиций.

Степень научной разработанности проблемы. Несмотря на то что вопросы физического воспитания учащейся молодежи остаются объектом пристального внимания исследователей (В.Б. Мандриков, 2001; Г.П. Попова с соавт., 2007; А.С. Соколов, 2008; Р.В. Стрельников, 2009; С.Ф. Сокунова, В.Б. Белянцева, 2010; Р.С. Наговицын, 2011; П.А. Шишкин, 2011; А.А. Федя-кин с соавт., 2011; Ю.К. Чернышенко с соавт., 2012; В.С. Якимович с соавт., 2014; В.А. Чистяков, 2015; А.Э. Болотин с соавт, 2016; Д.А. Ульянов, 2016; Л.И. Лубышева с соавт., 2017; М.М. Шестаков, С.В. Агафонов, 2017; Г.Н. Нижник, Е.П. Столярова, 2018; R.J. Vallerand, 2010; I.M. Taylor et al., 2010; D. Tessiera, 2010, и др.), проблема повышения эффективности процесса физического воспитания студентов вузов все в большей степени актуализируется, но до конца еще не решена. Четко обозначилась необходимость разработки технологий интеграции современных педагогических подходов, в частности личностно-ориентированного, и использования принципа индивидуализации в процессе физической подготовки обучающихся. Исходя из этого, такие технологии должны предусматривать учет закономерностей развития

адаптации и результаты мониторинга динамики индивидуальных физических кондиций студентов.

Объект исследования - процесс физического воспитания студентов высших учебных заведений гуманитарного профиля.

Предмет исследования - методика дифференцированной физической подготовки студентов высших учебных заведений гуманитарного профиля.

Цель исследования - разработать методику дифференцированного развития физических качеств у студентов гуманитарных вузов и проверить ее эффективность.

Гипотеза исследования. Процесс развития физических качеств студентов высших учебных заведений будет более эффективным, если физическая подготовка:

- осуществляется при дифференцированном использовании физических упражнений, последовательно повышающих функциональную мощность (определяющую развитие выносливости и силы), функциональную мобилизацию (определяющую развитие силовой выносливости и быстроты), функциональную устойчивость и экономизацию (определяющих проявление скорости и скоростной выносливости);

- дифференцируется в соответствии с результатами модульно-рейтингового мониторинга, который должен обеспечивать диагностику состояния организма в динамическом режиме, оценку состояния организма, основанную на изменениях анализируемых показателей, отражающих различные стороны физического развития, функционального состояния и физической подготовленности организма, которые объединены в определенные модули; дает возможность приводить полученные данные к единой шкале (нормализацию), обрабатывать и выдавать информацию о результатах мониторинга в автоматизированном режиме при помощи информационных технологий с возможностью выхода на нее, в том числе и удаленного, всех участников педагогического процесса.

Задачи:

1. Выявить перспективные направления совершенствования процесса физического воспитания студентов высших учебных заведений гуманитарного профиля на основе изучения динамики физической подготовленности, специфики потребностей, интересов и мотивационных стимулов студентов к занятиям физическими упражнениями.

2. Разработать методику модульно-рейтингового мониторинга показателей физического развития, функционального состояния и физической подготовленности организма студентов гуманитарных вузов.

3. Разработать и оценить эффективность методики дифференцированного развития физических качеств студентов гуманитарных вузов на основе результатов модульно-рейтингового мониторинга их физического развития, функционального состояния и физической подготовленности и проверить ее эффективность.

Теоретико-методологическая база исследования. Теоретической и методологической основой настоящего диссертационного исследования послужили:

- положения теории и методики управления физическим воспитанием учащейся молодежи (Л.П. Матвеев, В.Б. Мандриков, С.М. Ахметов, М.М. Шестаков, В.С. Якимович, Ю.К. Чернышенко, В.А. Баландин);

- методические подходы к совершенствованию процесса физического воспитания обучающихся в вузах (Л.С. Дворкин, В.В. Костюков, Т.Н. Шутова, Л.Г. Пащенко, Т.В. Скобликова);

- концептуальные положения индивидуализации в системе воспитания физических способностей (Л.В. Волков, В.Г. Никитушкин, В.К. Бальсевич, В.П. Черкашин, В.Д. Сонькин, А.П. Золотарев, В.В. Зайцева);

- представления об организации физической культуры личности обучающихся молодежи в вузе (К.Д. Чермит, В.С. Якимович, М.Я. Виленский, Ю.Н. Аллянов, А.Ю. Анисимова);

- положение о факторной детерминированности разных компонентов физической подготовленности атлетов и этапности привнесения в обеспечение физической работоспособности функциональных резервов организма (Ю.В. Верхошанский, С.Н. Кучкин, В.С. Мищенко, В.С. Горожанин, И.Н. Солопов).

Научная новизна результатов исследования заключается в том, что впервые:

1. Установлены новые научные факты, подтверждающие недостаточную эффективность физического воспитания студентов вузов гуманитарного профиля, которые свидетельствуют о снижении темпов положительных сдвигов физических и функциональных кондиций, начиная с первого курса и на протяжении всех лет профессионального обучения, о повышение у обучающихся интереса к росту уровня своей физической и функциональной подготовленности и желании получать систематическую информацию о состоянии основных физических качеств.

2. Разработана и обоснована методика модульно-рейтингового мониторинга, обеспечивающая: диагностику физических кондиций в динамическом режиме; оценку показателей физических кондиций; оценку индивидуальных показателей, интегративно и дифференцированно отражающих различные стороны физических кондиций, по трем компонентам (модулям) -«физического развития», «функционального состояния» и «физической подготовленности» - основанную на изменении анализируемых показателей; автоматизированную обработку результатов тестирования и подготовку информации результатов мониторинга (визуализацию).

3. Разработана и обоснована более эффективная, по сравнению с существующими организационно-методическими подходами, методика дифференцированного развития физических качеств студентов вузов, включающая: проективный компонент с целевым и результирующим модулями; содержательный компонент с составом средств педагогических воздействий, обеспечивающих реализацию проективных установок инновационной методики, и

организационно-технологических подходов к определению содержания, средств и методов ее реализации; технологический компонент, содержащий методико-технологические подходы к процессу реализации проективных основополагающих установок инновационной методики развития физических качеств, включающий плановый и процессуальный модули; контрольный компонент, представленный методикой модульно-рейтингового мониторинга, включающей тестовый и оценочный модули, совокупность которых обеспечивает гармонизацию физического развития и повышение физической и функциональной подготовленности в процессе академических занятий по физической культуре в вузе.

4. Установлена эффективность воздействия методики дифференцированного развития физических качеств студентов высших учебных заведений гуманитарного профиля, раскрывающая положительное влияние на показатели физического развития, функционального состояния и физической подготовленности организма, и обеспечивающая повышение сознательной мотивации к занятиям физическими упражнениями.

Теоретическая значимость исследования заключается в получении нового научного знания о перспективных путях повышения качества физического воспитания в высших учебных заведениях гуманитарного профиля в части индивидуализации программ физической подготовки на основе использования методики дифференцированного развития физических качеств студентов.

Научные сведения о физическом развитии, функциональном состоянии и физической подготовленности студентов, полученные в ходе модуль-но-рейтингового мониторинга, включающего тесты и пробы, описание алгоритмов обработки результатов тестирования, дифференцированную оценку получаемых результатов тестирования, расчет физической нагрузки и визуализации мониторирования, определяют целевые ориентиры и методическое обеспечение дифференциации процесса физической подготовки студентов вузов гуманитарного профиля.

Результаты проведенного исследования обогащают существующие в теории и методике физического воспитания представления о физической подготовке студентов положениями, которые раскрываются в содержании методики дифференцированного развития физических качеств в соответствии с закономерностями повышения уровня адаптированности и совершенствования механизмов и функциональных свойств, их определяющих.

Теоретическая база дидактических основ физического воспитания в высших учебных заведениях гуманитарного профиля дополнена положениями, обобщающими методические подходы к формированию эффективных технологий дифференцированного развития физических качеств студентов.

Практическая значимость результатов исследования:

1. Реализация в практике физического воспитания студентов вузов гуманитарного профиля методики дифференцированного развития физических качеств на основе показателей модульно-рейтингового мониторинга обеспечивает более выраженное повышение функциональной и физической подготовленности обучающихся, увеличение мотивации к занятиям физическими упражнениями и, в целом является более эффективной по сравнению с традиционными подходами.

2. Установленные в ходе исследования данные характеризуют динамику физических кондиций студентов в течение учебного года и всего периода обучения в вузе, отражают изменение мотивации к занятиям физическими упражнениями, что в значительной степени способствует повышению качества проектировочной деятельности преподавателей в части годичного и многолетнего планирования и оперативной коррекции процесса физического воспитания.

3. Выявленные в ходе многолетних исследовании научные факты могут использоваться в ходе обучения студентов высших учебных заведений гуманитарного профиля, а также с целью повышения квалификации и при профессиональной переподготовке преподавателей физического воспитания, обеспечивая повышение их профессиональной компетентности.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Процесс физического воспитания студентов высших учебных заведений гуманитарного профиля недостаточно эффективен, наблюдается отрицательная динамика показателей физической подготовленности в учебном году от первого (средняя величина положительных сдвигов - 4,58 %) к четвертому (средняя величина положительных сдвигов - 0,97 %) курсу. При этом отмечается повышение заинтересованности в росте уровня своей физической и функциональной подготовленности и желания получать регулярную информацию о состоянии своих физических и функциональных кондиций (с 56,3 и 48,6 % на первом и втором курсах до 73,5 и 68,9 % на третьем и четвертом курсе соответственно).

2. Перспективными направлениями совершенствования процесса физического воспитания студентов высших учебных заведений гуманитарного профиля в условиях академических занятий физической культурой являются: интеграция в методику физического воспитания технологии дифференцированного поэтапно последовательного развития физических качеств, основанной на учете биологических закономерностей роста физической подготовленности организма; индивидуализация содержания занятий на основе учета результатов систематического модульно-рейтингового мониторинга физического развития, функционального состояния и физической подготовленности.

3. Методика модульно-рейтингового мониторинга уровня физических кондиций студентов гуманитарных вузов обеспечивает: диагностику в динамическом режиме, приведение наблюдаемых показателей к единой шкале (нормализацию), оценку показателей физических кондиций основанную на сдвигах анализируемых показателей, оценку индивидуальных показателей, отражающих различные стороны физических кондиций как интегративно, так и дифференцированно по трем компонентам (модулям): «физического развития», «функционального состояния» и «физической подготовленности», обработку и выдачу итоговой информации в автоматизированном режиме с использованием информационных технологий.

4. Методика дифференцированного развития физических качеств студентов вузов содержит функционально взаимосвязанную совокупность системообразующих элементов, в состав которых входят: проективный компонент (цель и задачи физического воспитания); содержательный компонент с модулем средств педагогических воздействий; технологический компонент, содержащий методико-технологические подходы к процессу реализации проективных основополагающих установок развития физических качеств; контрольный компонент, представленный методикой модульно-рейтингового мониторинга. Сопряжение указанных компонентов обусловливает существенный рост физических и функциональных кондиций, сознательную мотивацию к занятиям физическими упражнениями, способствует самоопределению и повышению качества самоориентации в сфере физической культуры. Разработанная методика более эффективна по сравнению с традиционно используемыми в практике технологическими подходами и в конечном итоге обеспечивает улучшение качества физического воспитания студентов гуманитарных вузов в целом.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечены надежной методологической базой исследования, разнообразием и адекватностью использованных методов, значительным количеством обследованных, репрезентативностью выборок испытуемых, корректностью статистической обработки данных с использованием компьютерных программ.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты экспериментальных исследований и основные теоретические положения диссертации доложены и обсуждены на 69-й региональной учебно-методической конференции «Развитие и достижения в учебно-методическом обеспечении образовательной деятельности» (г. Пятигорск, 2015 г.); X Международной научно-практической конференции «Science in the modem information society X», (28-29 November, 2016 г. North Charleston, USA); VI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Ресурсы конкурентоспособности спортсменов: теория и практика

реализации» (25-27 ноября, 2016 г., г. Краснодар); на ежегодных отчетных научных конференциях аспирантов и соискателей ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма» (2017 - 2018 гг., г. Краснодар); 70-й учебно-научно-методической конференции «Методологические основы дидактических приемов в образовательном пространстве медицинского и фармацевтического вузов в свете реализации новых регламентирующих документов» (г. Пятигорск, 2017 г.); международной научно-практической конференции «Новые технологии в социально-гуманитарных науках и образовании: современное состояние, проблемы, перспективы развития» (28 апреля 2018 г., г. Белгород); V Международной научно-практической конференции «Наука и образование: инновации, интеграция и развитие» (29-30 апреля 2018 г., г. Уфа).

По теме диссертации опубликовано 14 работ, в том числе 5 в рецензируемых ВАК научных изданиях, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.

Разработанная методика дифференцированного развития физических качеств студентов вузов внедрена в лекционный и практический курсы на кафедре физического воспитания и здоровья Пятигорского медико-фармацевтического института - филиала ФГБОУ ВО «ВолгГМУ» Минздрава России; на кафедре физической культуры и спорта ФГБОУ ВО «Пятигорский государственный университет». Основные положения диссертации используются в учебном процессе на факультете повышения квалификации и переподготовки кадров в ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма», внедрены в учебный процесс кафедры теории, истории и методики физической культуры Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма в рамках дисциплин «Элективные курсы по физической культуре» и «Физическая культура».

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, библиографии, приложений и 4 актов внедрения. Список литературы включает 347 наименований, из них 47 на иностранных языках. Общий объем диссертации 211 страниц компьютерного текста, иллюстрированного 18 рисунками и 7 таблицами.

Глава 1.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ (АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР)

1.1. Проблемы физического воспитания в высшей школе и пути повышения его эффективности

В настоящее время, когда в нашей стране происходят масштабные и кардинальные преобразования всей системы высшего образования, физическое воспитание выступает в качестве одного из важнейших аспектов деятельности всех высших учебных заведений. Поступательное развитие общества обусловливает активное и созидательное участие молодежи, в том числе студенческой, во всех сферах социально-общественной жизни. При этом важнейшим условием и критерием прогресса общественной формации становится значимость таких ценностей, как здоровье, активное долголетие и возможность самореализации человека, что, в свою очередь, является свидетельством особого места которое занимает физическая культура, в становлении и развитии каждой личности в процессе обучения в высшем учебном заведении (Ш.А. Имнаев с соавт., 2008; Л.К. Федякина, 2010; Т.В. Скобликова, 2013; З.М. Кузнецова, А.А. Оплетин, 2014; А.Е. Болотин с соавт., 2017; G. Welk, 1999; D.J. Cothran et al., 1999).

Велика роль физического воспитания вузовской молодежи в условиях непрерывного возрастания информационных потоков, мультиплицированно-сти получаемых знаний, что является причиной значительных умственных и нервных нагрузок на организм обучающихся. На этом фоне систематическим занятиям физическими упражнениями отводится роль эффективного средства, способствующего нивелированию негативных последствий нервного перенапряжения, которое обеспечивает постепенное переключение с одного вида деятельности на другой, создает условия для сохранения и активизации умственной и физической работоспособности, сохранения здоровья студен-

тов (Э.Н. Вайнер, 2003; К.К. Марков, 2005; Р.В. Стрельников, Б.А. Мхце, 2013; Я.В. Кириллова, 2014; Е.С. Садовников, 2017; Г.М. Казантинова с со-авт., 2017; Т.Н. Шутова с соавт., 2018; M. Dollard, 2007; M. Rafael et al., 2010).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Пушкарская Юлия Александровна, 2019 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абзалилов Р.Я. Мобилизация функционального метаболического состояния и физической работоспособности в условиях спортивной подготовки олимпийского резерва / Р.Я. Абзалилов, А.П. Исаев, Ю.Б. Кораблева // Теория и практика физической культуры. - 2016. - № 11. - С.71-72.

2. Абрамова В.Р. Мониторинг физического развития студенток физкультурного вуза в условиях Севера / В.Р. Абрамова, А.И. Данилова, Е.В. Коркин // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 3. - С.12-13.

3. Агафонов С.В. Разработка имитационно-игровой технологии профессионально направленного физического воспитания студентов - будущих управленцев / С.В. Агафонов, С.Н. Пожидаев // Культура физическая и здоровье. - 2009. - № 4 (23). - С. 56-60.

4. Агафонов С.В. Содержание профессионально-прикладной физической подготовки студентов вузов, осваивающих управленческие специальности, на основе имитационно-игровой деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04: [Кубанский гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма] / Агафонов Сергей Валерьевич. - Краснодар, 2017. - 25 с.

5. Айвазова Е.С. Формирование нравственно-волевой сферы студентов средствами физической культуры: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Е.С. Айвазова. - Майкоп, 2013. - 24 с.

6. Аксенова А.Н. Дифференцированный подход в совершенствовании двигательных качеств у школьниц с различным соматотипом: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Аксенова Анна Николаевна. - Омск, 2006. - 26 с.

7. Алексанянц Г.Д. Спортивная морфология / Г.Д. Алексанянц, В.В. Абушкевич, Д.Б. Тлехас, А.М. Филенко, И.Н. Ананьев, Г.Т. Гричанова // Учебное пособие - М.: Советский спорт, 2005. — 92 с.

8. Аллянов Ю.Н. Технология формирования мотивации самообразовательной деятельности у студентов экономических вузов по дисциплине «Фи-

зическая культура»: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Аллянов Юрий Николаевич. - Смоленск, 2007. - 27 с.

9. Андреев Ю.Ю. Педагогическая технология воспитания позитивных межличностных отношений курсантов вузов внутренних войск МВД России средствами физической культуры: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ю.Ю. Андреев. - СПб, 2012. - 215 с.

10. Андрющенко Л.Б. Физкультурно-оздоровительные технологии в укреплении состояния здоровья студентов и сотрудников вуза / Л.Б. Андрю-щенко, С.Ю. Витько, Т.Н. Шутова // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 5. - С. 261.

11. Аникиенко Ж.Г. Физическая подготовка студенток с преимущественным использованием средств фитнеса на основе учета индивидуального профиля развития физических качеств: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ж. Г. Аникиенко. - Краснодар, 2013. - 185 с.

12. Анисимова А.Ю. Организация и планирование занятий физической культурой студентов на основе показателей срочного и отставленного тренировочного эффекта: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А. Ю. Анисимова. - Волгоград, 2009. - 22 с.

13. Антонова Т.В. Саморазвитие культуры здоровья студентов в процессе физического воспитания: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Т. В. Антонова. - Чебоксары, 2005. - 22 с.

14. Апанасенко Г.Л. Методика оценки уровня физического здоровья по простым показателям / Г.Л. Апанасенко // Социальная гигиена, организация здравоохранения и история медицины. - Киев: Здоровье, 1988. - Вып. 19. - С. 1-28.

15. Апанасюк Н.И. Реализация двигательного потенциала в формировании физической культуры / Н.И. Апанасюк // Традиции и инновации в образовательном пространстве России, ХМАО-Югры, НВГУ: материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Нижневартовск, 26 марта 2014 г.). - Нижневартовск, 2014. - С. 12-16.

16. Апарин В.Е. Некоторые пути совершенствования физического воспитания и укрепления здоровья студентов / В.Е. Апарин, Г.К. Корчагин // Тезисы докладов Всероссийской научно-методической конф. - СПб., 2002. -С. 66-67.

17. Ахметов Р.С. Формирование профессионально-прикладной физической культуры будущих сотрудников специальных подразделений на базовом этапе обучения в вузах МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Р.С. Ахметов. - Краснодар, 2013. - 24 с.

18. Ахметов С.М. Ресурсная значимость волонтерской деятельности в процессе формирования личностной физической культуры студентов физкультурных вузов / С.М. Ахметов, А.Г. Василиади // Вестник Майкопского государственного технологического университета. - 2016. - С.34-42.

19. Ашмарин Б.А. Методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. - Л., 1973. - 152 с.

20. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. - М.: Физкультура и спорт, 1978. -223 с.

21. Ашмарин Б.А. Теория и методики физического воспитания: Учеб. для ТЗЗ студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов по спец. 03.03 «Физ. культура» / Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, З.Н. Вяткина и др.; Под ред. Б. А. Ашмарина. - М.: Просвещение, 1990. - 287 с.

22. Баландин В.А. Научно-технологические основы обновления процессов физического воспитания в начальной школе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Баландин Валерий Александрович. - Краснодар, 2001. -48 с.

23. Бальсевич В.К. Концепция информационно-образовательной кампании по развертыванию национальной системы спортивно-ориентированного физического воспитания обучающихся в общеобразовательных школах Российской Федерации / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева //

Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2003. - № 1. -С. 11-17.

24. Бальсевич В.К. Спортивно ориентированное физическое воспитание; образовательный и социальный аспекты / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубыше-ва// Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 5. - С. 19-22.

25. Бальсевич В.К. Физическая культура: молодежь и современность / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры, 1995. - № 4. - С. 2-7.

26. Барбашов С.В. Теоретико-методические основы личностно ориентированной технологии физкультурного образования школьников: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Барбашов Сергей Викторович. - Омск, 2000. - 48 с.

27. Барыбина Л.Н. Алгоритм системы индивидуализации в физическом воспитании студентов / Л.Н. Барыбина // Физическое воспитание студентов, 2012. - Выпуск: 6. - С. 21-25.

28. Барышев Г.И. Автоматизированные средства донозологической экспресс диагностики, профилактики и реабилитации в оздоровлении населения Кубани / Г.И. Барышев // Метод. рекомен. / Г.И. Барышев, О.В. Гарку-ша/- Краснодар, 1993. - С. 17.

29. Барышев Г.И. Инновационные системы в физическом воспитании / Г.И. Барышев // Тез. докл. науч.-практ. конф. - Ростов н/Д., 1997. - С. 116.

30. Белянцева В.Б. Интенсификация учебного процесса по физической подготовке студентов на основе педагогического мониторинга / В.Б. Белян-цева, А.Б. Максина // Материалы всероссийской научно-практической конференции. Димитровград: ФулГУ, 2010. - С. 24-30.

31. Богданов О.А. Сравнительная динамика физического развития и физической подготовленности студенток - первокурсниц / О.А. Богданов, Л.Н. Шелкова, И.П. Васютина // Теория и практика физической культуры. -2016 - № 8. - С. 35-39.

32. Богданова В.А. Дифференцированный подход в физкультурном образовании младших школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Богданова Вера Александровна. - Тюмень, 2001. 23 с.

33. Богоева М.Д. Построение процесса физического воспитания студентов специальной медицинской группы с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / М. Д. Бого-ева. - СПб., 2011. - 253 с.

34. Бодрова Е.Ю. Современные подходы к организации физического воспитания студентов вуза / Е.Ю. Бодрова, О.В. Головин // Человек. Культура. Образование: материалы всерос. науч.-практ. конф. - Новосибирск, 2006. - С. 34-39.

35. Болотин А.Е. Особенности управления спортивной работой со студентами в вузах с учетом их ценностно-мотивационной ориентации / А.Е. Болотин, О.Е. Пискун, С.Н. Погодин // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 3. - С. 51-53.

36. Болотин А.Э. Содержательные и организационные аспекты формирования навыков здорового образа жизни у студентов вузов / А.Э. Болотин, О.В. Миронова, С.М. Лукина, Л.В. Ярчиковская // Теория и практика физической культуры. - 2016. - № 6. - С. 18-21.

37. Борисов А.Б. Формирование профессионально-прикладной физической культуры курсантов морских колледжей, обучающихся по направлению «Эксплуатация водного транспорта и транспортного оборудования»: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Борисов А.Б. - Краснодар, 2012. - 24 с.

38. Бреслав И.С. Произвольное управление дыханием у человека / И.С. Бреслав. - Л.: Наука, 1975. - 152 с.

39. Бриллиантова О.О. Нормирование объемов нагрузок на академических занятиях по физической культуре для студентов вузов в различные сезоны года: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / О.О. Бриллиантова. - Краснодар: КГУФКСТ, 2009. - 154 с.

40. Бурина Г.Я. Здоровьесберегающие технологии преподавания физической культуры в условиях реализации ФГОС нового поколения / Г.Я. Бурина // Тенденции сохранения уровня здоровья и двигательной активности юношей и девушек, проживающих в условиях Дальневосточного региона: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Комсо-мольск-на Амуре, 2014. - С. 390-397.

41. Васильковская Ю.А. Физическое воспитание студентов вузов с использованием терренкура и туризма: автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Васильковская Юлия Алексеевна. - Краснодар, 2009. - 24 с.

42. Венгерова Н.Н. Конструирование физкультурно - оздоровительных занятий для юношей с учетом показателей соматотипа и состава тела / Н.Н. Венгерова, Е.Н. Комиссарова, Ю.А. Клюс, П.В. Родичкин // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 10. - С. 48-51.

43. Верхошанский Ю.В. Некоторые закономерности долговременной адаптации организма спортсмена к физическим нагрузкам / Ю.В. Верхошанский, А.А. Виру // Физиология человека, 1987. - Т. 13. - № 5. - С. 811-818.

44. Веселкина Т.Е. Самостоятельный контроль и коррекция двигательной активности студентов с использованием информационной технологии: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Т. Е. Веселкина. - Санкт-Петербург, 2014. - 24 с.

45. Викторов Д.В. Проблемные вопросы физической подготовки студентов вузов в процессе интеграции в европейское образовательное пространство / Д.В. Викторов, С.В. Фау // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2009. - № 4 - С. 67-70.

46. Виленский М.Я. Основные сущностные характеристики педагогической технологии формирования физической культуры личности / М.Я. Виленский, Г.М. Соловьев // Теория и практика физической культуры. - 2001. -№ 3. - С. 2-7.

47. Виленский М.Я. Студент как субъект физической культуры / М.Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 10. - С. 26.

48. Виноградов И.Г. Содержание рекреационных занятий атлетизмом со студентами вузов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / И. Г. Виноградов. -СПб. 2008. - 192 с.

49. Витько С.Ю. Информационные организационно-дидактические технологии в системе физического воспитания студентов экономического университета/ С.Ю. Витько, К.Э. Столяр, Е.Г. Стадник, М.Ю. Точигин, Р.Р. Пихаев // Теория и практика физической культуры. - 2017 - № 9. - С.16-18.

50. Власова Т.С. Особенности физического воспитания студентов, имеющих отклонения в здоровье. Проблемы мотивации физкультурной активности студентов в вузе / Т.С. Власова, Р.И. Сунгатуллин, Н.М. Закирова // Молодой ученый. — 2015. — №5. — С. 441-443.

51. Волков В.М. Тренировка и восстановительные процессы / В.М. Волков. - Смоленск: СГИФК, 1990. - 149 с.

52. Волков В.Ю. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе / В.Ю. Волков // Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 2-3. - С. 56-61.

53. Волков В.Ю. Физическая культура. Теоретический материал: учеб. пособие / В.Ю. Волков, В.И. Загоруйко. - СПб.: Нестер, 1999. - 143 с.

Г. Ф. Лакин. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Высшая школа, 1990. - 352 с.

54. Гавердовский Ю.К. Теория и методика спортивной гимнастики: учебник в 2 т. - Т.1. [Электронный ресурс] / Ю.К. Гавердовский: — М.: Советский спорт, 2014. — 368 с.

55. Ганзей С.С. Этапное повышение функциональных возможностей организма в подготовительном периоде тренировочного макроцикла квалифицированных пловцов / С.С. Ганзей // Проблемные вопросы функциональной подготовки спортсменов. - Волгоград: ВГАФК, 2011. - С. 50-61.

56. Гаркуша С.В. Физическое воспитание учеников и студентов: современные проблемы и пути решения / С.В. Гаркуша // Здоровье для всех. -2013. - №2. - URL: http://cyberleninka.ru/article/n/fizicheskoe-vospitanie-uchenikov-i-studentov-sovremennye-problemy-i-puti-resheniya (дата обращения: 03.10.2017).

57. Гетьман В.Д. Модель системы проверки и оценки физической подготовленности студентов / В.Д. Гетьман, Р.М. Кадыров // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 9. - С.45-48.

58. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика / В.Е. Гмурман. - М.: Высшая школа, 2003. - 479 с.

59. Годик М.А. Спортивная метрология / М.А. Годик. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

60. Голикова Е.М. Индивидуальные траектории инклюзивного обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья в физкультурном образовании / Е.М. Голикова, П.П. Тиссен, Т.М. Панкратович // Теория и практика физической культуры. - 2016 - № 1. - С.37-39.

61. Гора Е.П. Физиологические эффекты произвольного управления дыханием: автореф. дис. ... д-ра биол. наук: 03.00.13 / Гора Елена Петровна. -М., 1992. - 34 с.

62. Горбанёва Е.П. Качественные характеристики функциональной подготовленности спортсменов: монография / Е. П. Горбанева. - Саратов: Научная книга, 2008. - 145 с.

63. Горбанёва Е.П. Физиологическое обоснование модификации и оптимизации ведущих сторон функциональной подготовленности спортсменов: Монография. / Е.П. Горбанёва, И.Н. Солопов, Н.Н. Сентябрев и др. — Волгоград: ФГБОУ ВПО «ВГАФК», 2015. - 219 с.

64. Горелов А.А. Тест Люшера как метод оценки психоэмоционального состояния студенток с разным уровнем здоровья / А.А. Горелов, Е.Н. Ко-пейкина, О.Г. Румба, В.П. Сущенко // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 4. - С.35-37.

65. Горлова Л.А. Повышение физической работоспособности студентов в процессе физического воспитания на основе применения интервальной гипоксической тренировки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Л.А. Горлова. -СПб, 2015. - 183 с.

66. Горожанин В.С. Нейрофизиологические и биохимические механизмы физической работоспособности / В.С. Горожанин // Методологические проблемы совершенствования системы спортивной подготовки квалифицированных спортсменов. - М., 1984. - С. 165-199.

67. Гриценко С.Л. Развитие выносливости у бегунов на средние дистанции на основе потенцирования воздействий физических нагрузок при использовании дополнительных эргогеничексих средств: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Сергей Леонидович Гриценко. - Волгоград, 2012. - 21 с.

68. Грязева Е.Д. Оценка качества физического развития и актуальные задачи физического воспитания студентов / Е.Д. Грязева, М.В. Жукова, О.Ю. Кузнецов, Г.С. Петрова. - М.: Флинта: Наука, 2013. - 168 с.

69. Губанищева А.А. Формирование готовности к профессиональной деятельности студентов - будущих менеджеров индустрии туризма в процессе профессионально-прикладной физической подготовки / А.А. Губанищева, А.Г. Мастеров // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2014.-№ 1 (7). - С. 84-87.

70. Гужаловский А.А. Этапность развития физических качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: авто-реф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Гужаловский Александр Александрович. - М., 1979. - 26 с.

71. Гуменный В.С. Комплексный контроль физической подготовленности студентов политехнических вузов / В.С. Гуменный, Т.И. Лошицкая // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2003. - № 4. - С. 97-104.

72. Гусарова Н.Н. Эффективность развития скоростных способностей студентов на основе данных оперативного контроля: автореф. дис. ... канд.

пед. наук: 13.00.04 / Гусарова Наталья Николаевна. - Майкоп: АГУ, 2005. -22 с.

73. Давиденко Д.Н. Социальные и биологические основы физической культуры и здорового образа жизни: Учебник / Д.Н. Давиденко и др. - СПб: СПбГТУ, БПА, 2001. - 366 с.

74. Давыдов В.Ю. Методика оценки физической подготовленности и физического развития детей-дошкольников г. Волгограда: метод. рекомендации / В.Ю. Давыдов и др. - Волгоград, 1992. - 26 с.

75. Давыдов В.Ю. Методика проведения общероссийского мониторинга физического развития и физической подготовленности учащихся общеобразовательных школ, ссузов, вузов: учебно-методическое пособие / В.Ю. Давыдов, А.И. Шамардин. - Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2004. - 92 с.

76. Дворкин Л.С. Базовая физическая подготовка человека в онтогенезе (научно-теоретические, методические, спортивные и возрастные аспекты): монография: в 3 т. Т. 1. Базовая физическая подготовка дошкольников, школьников и студентов / Л.С. Дворкин и др. - Краснодар: Неоглори, 2011. -584 с.

77. Дворкин Л.С. Влияние занятий кондиционной тренировки на развитие физических возможностей студентов различных форм обучения / Л.С. Дворкин, Н.А. Назаренко // Культура физическая и здоровье. - 2017. - № 3 (63). - С.102-105.

78. Дементьев К.Н. Мотивационная обусловленность занятий физической культурой учащейся молодежи / К.Н. Дементьев // Теория и практика физической культуры. - 2017 - № 11. - С.33-35.

79. Дорошенко С.А. Спортивно-видовой подход в физическом воспитании студентов в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.А. Дорошенко. -Малаховка, 2011. - 168 с.

80. Друзьянов И.И. Научные подходы в формировании личностно-ценностного отношения студентов гуманитарных вузов к физической куль-

туре / О.П. Кокоулина, Н.Е. Копылова, Н.Г. Ефремова, В.А. Зайцев // Теория и практика физической культуры. - 2017 - № 7. - С.20-22.

81. Евдокимов И.М. Поддержание оптимального психического состояния средствами физической подготовки у курсантов в процессе обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / И.М. Евдокимов. - СПб.: ВИФК, 2001. - 24 с.

82. Ермоленко А.В. Методика дифференцированной профессионально-прикладной физической подготовки студентов на основе особенностей их мотивационной характеристики / А.В. Ермоленко, М.В. Голубева // Вестник Черниговского национального педагогического университета имени Т.Г. Шевченка. - Т. III. Вып. 98. Под ред. Носко Н. О. - Чернигов: ЧНПУ, 2012. -С. 198-201.

83. Ермоленко А.В. Современные педагогические технологии как условие обеспечения эффективности профессионально-прикладной физической подготовки студентов / А.В. Ермоленко, М.В. Голубева // Вестник Черниговского национального педагогического университета имени Т.Г. Шев-ченка. - Вып. 112. Т. 1 / Черниговский национальный педагогический университет имени Т.Г. Шевченка: Под ред. Носко Н. О. - Чернигов: ЧНПУ, 2013. - С. 121-124.

84. Ерошенко И.А. Физическая культура в структуре профессионального образования / И.А. Ерошенко, Л.В. Агафонова // Актуальные проблемы и перспективы физкультурного образования в вузах: Материалы международной научно-практической конференции. - Волгоград, 2004. - С. 28-29.

85. Ефремова Н.Ф. Тестовый контроль в образовании / Н.Ф. Ефремова: Учеб. пособие. — М.: Университетская книга, Логос, 2007. — 263 с.

86. Ефремова Т.Г. Формирование физической культуры студентов медицинских колледжей на основе интенсификации самостоятельной работы: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Т.Г. Ефремова. -Краснодар, 2011. - 24 с.

87. Жийяр, М.В. Развитие координационных способностей юных гандболисток / М.В. Жийяр, Зерег Фатех // Теория и практика физической культуры. - 2018 - № 5. - С.91-92.

88. Журавин М.Л. Гимнастика [Электронный ресурс]: учебник для студ. вузов: допущено УМО по образованию / [М.Л. Журавин [и др.]; под ред.: М.Л. Журавина, Н.К. Меньшикова. - М.: Академия, 2010. - 448 с.

89. Журавлев А.Н. Оптимизация двигательной активности учащихся средних специальных учебных заведений: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Журавлев Андрей Николаевич. - М., 2001. - 162 с.

90. Заболотний А.Г. Учет соразмерности уровня развития двигательных качеств как условие эффективной физической подготовки (на примере девушек): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Заболотний Анатолий Геннадьевич. - Майкоп: АГУ, 2005. - 20 с.

91. Зайцева В.В. Индивидуальный подход в физическом воспитании и его реализация на основе компьютерных технологий /В.В. Зайцева, В.Д. Сонькин, С.И. Изаак. - М.: РГАФК, 1998. - 84 с.

92. Захарова Л.Б. Устойчивость к утомлению в учебной деятельности студентов / Л.Б. Захарова, И.Д. Агалаков, Р.К. Кутуев. - Издательский центр «Академия», 2012. - 70 с.

93. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии / В.М. Зациор-ский. - М.: Физкультура и спорт, 1979. - 159 с.

94. Зациорский В.М. Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под. Ред. В.М. Зациорского. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 81-95.

95. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена / В.М. Зациорский. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 200 с.

96. Зиновьев Н.А. Здоровье в системе ценностных ориентаций студентов в контексте спортивной деятельности / Н.А. Зиновьев, Е.А. Бавыкин // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 5. - С.19-20.

97. Злыгостев О.В. Оценка физической подготовленности студентов Западной Сибири / О.В. Злыгостев, С.А. Татьяненко // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 3. - С.47-48.

98. Иванова Н.Л. Проектирование методики физического воспитания студентов в экстремальных условиях жизнедеятельности (на примере Среднего Приобья): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.Л. Иванова. -Тула, 2013. - 24 с.

99. Изаак С.И. Мониторинг физического развития и физической подготовленности: теория и практика / С.И. Изаак: монография. - М.: Советский спорт, 2005. - 196 с.

100. Изаак С.И. Статистические модели дифференцированной оценки двигательный возможностей детей и молодежи: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04, 03.00.13: Изаак Светлана Ивановна. - М., 1997. - 24 с.

101. Ильинич В.И. Физическая культура студента и жизнь: учеб. / В.И. Ильинич и др.- М.: Гардарики, 2007. - 366 с.

102. Ильинич В.И. Физическая культура студента. Учебник / В. И. Ильинич и др. - М.: Гардарики, 2003. - 448 с.

103. Ильинич В.И. Физическая культура студента: Учебник / В.И. Ильинич и др.- М.: Гардарики, 2000. — 448 с.

104. Имнаев Ш.А. Обучение рациональному дыханию в процессе физического воспитания студентов специальной медицинской группы / Ш.А. Имнаев. - Пятигорск: ПГЛУ, 2007. - 97 с.

105. Имнаев Ш.А. Основные направления повышения эффективности физического воспитания студенческой молодежи / Ш.А. Имнаев, А.И. Осад-чий, Р.В. Стрельников, Ю.И. Журавлева, И.Н. Солопов // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. - 2008. - № 3. - С. 230-234.

106. Ирхин В.Н. Мотивационное программно-целевое обеспечение физкультурно-оздоровительной деятельности в университете / В.Н. Ирхин,

Л.А. Кадуцкая, Т.В. Никулина, А.П. Пересыпкин // Теория и практика физической культуры. - 2017 - № 6. - С. 94-95.

107. Исмиянов В.В. Физическое воспитание студентов-сирот на основе индивидуального подхода: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.В. Исмиянов. -Красноярск, 2010. - 155 с.

108. Казантинова Г.М. Физическая работоспособность студентов, освобожденных от учебных занятий физическими упражнениями / Г.М. Казантинова, С.Н. Федоряченко, О.В. Коробова, А.А. Куманцева // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 5. - С. 26-28.

109. Калинина Н.Е. Ходьба по лестнице как тренирующее средство и метод оценки функционального состояния организма студентов / Н.Е. Калинина, В.Д. Марушкин, В.Б. Мандриков // Мат. IV Междунар. науч.-метод. конф. - М., 2000. - Ч. 2. - С. 51.

110. Караван А.В. Комплексная модель занятий по физической культуре студентов, обучающихся автомобильно-дорожным специальностям / А.В. Караван, О. А. Сафонова // Теория и практика физической культуры. - 2016 -№ 9. - С.6-9.

111. Караван А.В. Организация спортивно-массовой работы в высшем учебном заведении на основе моделирования функций управления / А.В. Караван, Р.М. Кадыров // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 9. - С. 27-30.

112. Карасева Е.Н. Физическое воспитание студенток высших учебных заведений на основе использования оздоровительных гимнастических систем: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Карасева Елена Николаевна. - М., 2012. - 191 с.

113. Катаев И.В. Физическая подготовка летного состава военно-воздушных сил к выживанию в экстремальных условиях: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / И. В. Катаев. - СПб., 2014. - 232 с.

114. Катков А.Е. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов вузов таможенных органов России: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А. Е. Катков. - Спб., 2014. - 24 с.

115. Кириллова Я.В. Педагогическое сопровождение как средство профессионального воспитания студентов вуза физической культуры: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Я.В. Кириллова. - Челябинск, 2014. - 200 с.

116. Клочко Л.И. Основные физические качества спортсменов, которые занимаются бегом на марафонскую дистанцию/ Л.И. Клочко// Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2009.- 4с.

117. Коваленко В.Н. Самостоятельная физическая тренировка с оздоровительной направленностью студентов / В.Н. Коваленко, И.С. Москаленко,

B.П. Демеш // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 9. - С. 48-51.

118. Коваль Т.Е. Информационно - коммуникационные технологии в реализации оздоровительных программ в вузе / Т.Е. Коваль, Л.В. Ярчиков-ская, С.М. Лукина // Теория и практика физической культуры. - 2016 - № 7. -

C. 9-12.

119. Кожевникова Н.Г. Научные основы разработки технологий оздоровления студентов медицинского вуза с учетом профиля обучения: дис. ... канд. пед. наук: 14.02.01 / Кожевникова Наталья Григорьевна. - Москва, 2012. - 265 с.

120. Козлов Д.В. Повышение двигательной активности студентов на основе интеграции форм физического воспитания в вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Д. В. Козлов. - Красноярск, 2009. - 22 с.

121. Козлов Р.С. Формирование физической культуры личности студентов вузов на занятиях в секции по общей физической подготовке: авто-реф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Козлов Роман Сергеевич. - Майкоп: АГУ, 2006. - 23 с.

122. Козлова О.А. Дифференцированная методика педагогических воздействий в процессе физического воспитания студенток с учетом их нозологии и психофизического состояния: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Козлова Ольга Альбертовна. - Малаховка, 2008. - 25 с.

123. Кокорев Д.А. Адаптация программы функционального многоборья (кроссфита) для физического воспитания студентов / Д.А. Кокорев, Д.В. Вы-приков, И.М. Бодров // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 8. - С. 35-37.

124. Кокорев, Д.А. Структура и содержание процесса физической подготовки студентов на основе кроссфита / Д.А. Кокорев, О.В. Везеницын, Д.В. Выприков, И.М. Бодров // Теория и практика физической культуры. - 2017 -№ 9. - С.19-21.

125. Кокоулина О.П. Повышение заинтересованности студентов в занятиях физической культурой / О.П. Кокоулина, Н.Е. Копылова, Н.Г. Ефремова, В.А. Зайцев // Теория и практика физической культуры. - 2017 - № 9. - С. 22-24.

126. Комарова Н.А. Мониторинговые исследования физического здоровья студентов факультета физической культуры/ Д.А. Кокорев, Е.Е. Елае-ва, А.Г. Миронов // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 6. -С. 15-17.

127. Кондаков В.Л. Физкультурно-оздоровительная технология профилактики нарушений в состоянии дыхательной системы / В. Л. Кондаков, Е. Н. Копейкина, Н.В. Балышева // Теория и практика физической культуры. -2016 - № 1. - С. 34-37.

128. Кондрашова М.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов медицинского вуза / М. И. Кондрашова, Е. Ю. Богданова // Наука и мир. - 2016.- Т.3, №2 (30) - С. 70-71.

129. Костромин О.В. Спортивно ориентированные упражнения с использованием приемов бокса в системе физического воспитания студентов /

0.В. Костромин, А.В. Зайцев // Теория и практика физической культуры. -2017. - № 5. - С.17-18.

130. Краев С.А. Содержание и направленность профессионально-прикладной физической подготовки курсантов строительных вузов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.А. Краев. - Спб, 2010. - 143 с.

131. Куванов В.А. Здоровый образ жизни студенческой молодежи в аспекте социологического анализа / В.А. Куванов, Е.Н. Коростелев // Теория и практика физической культуры. - 2017 - № 5. - С. 21-22.

132. Кудинова В.А. Перспективы развития системы личностно ориентированного образования в вузах / В.А. Кудинова // Актуальные проблемы и перспективы физкультурного образования в вузах: Материалы международной научно-практической конференции. - Волгоград, 2004. - С. 34-35.

133. Кузнецов Б.В. Адаптация курсантов первого курса к образовательному процессу военизированных учебных заведений средствами физической культуры: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Б.В. Кузнецов. - СПб., 2014. -214 с.

134. Кузнецова З.М. Использование комплекса силовых упражнений для повышения физического и функционального состояния учащихся с веге-то-сосудистой дистонией / З.М. Кузнецова, С.В. Титов // Омский научный вестник. - 2013. - № 1 (115). - С. 162-165.

135. Кузнецова З.М. Методика применения средств классического танца для развития координационных способностей студентов / З.М. Кузнецова, Р.Ф. Кусякова // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2014. - №

1. - С. 16-20.

136. Кузнецова З.М. Программа физической культуры по формированию компетентности саморазвития у студентов вуза / З.М. Кузнецова, А.А. Оплетин // Научное обозрение: гуманитарные исследования. - 2014. - № 7. -С. 28-33.

137. Кузнецова З.М. Профессионально важные личностные качества будущего специалиста физической культуры / З.М. Кузнецова, М.А. Шулен-

кова // Научное обозрение: гуманитарные исследования. - 2014. - № 6. - С. 48.

138. Кузнецова З.М. Создание педагогической системы саморазвития личности студента в условиях компетентностного подхода на занятиях физической культуры / З.М. Кузнецова, А.А. Оплетин // Омский научный вестник. - 2014. - № 4 (131). - С. 129-132.

139. Кузнецова З.М. Теоретические и практические аспекты индивидуализации воздушно-десантной подготовки курсантов инженерного профиля / З.М. Кузнецова, А.В. Рябчук, О.В. Лабещенков // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2018. - Т. 13, № 2. - С. 198-206.

140. Кузнецова З.М. Физиологические основы формирования военно-прикладной физической готовности курсантов как основа охраны и укрепления здоровья / З.М. Кузнецова, Н.Н. Садиев // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2017. - Т. 12, № 2. - С. 199-204.

141. Кузнецова Л.Н. Методика повышения физической подготовленн-сти студентов на основе комплексного использования средств и методов развития общей выносливости: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Кузнецова Любовь Николаевна. - Волгоград, 2013. - 49 с.

142. Кучкин С.Н. Аэробная производительность и методы ее повышения / С.Н. Кучкин, С.А. Бакулин. - Волгоград: ВГИФК, 1985. - 127 с.

143. Кучкин С.Н. Дыхательные упражнения для профилактики и при патологии: Методическое пособие / С.Н. Кучкин, Л.В. Салазникова. - Волгоград, 2000. - 55 с.

144. Кучкин С.Н. Методы оценки уровня здоровья и физической работоспособности / С.Н. Кучкин. - Волгоград: ВГИФК, 1994. - 104 с.

145. Лавриненко Д.И. Разработка дифференцированной системы физической подготовки студентов / Д.И. Лавриненко, А.Д. Некрасов, В.Н. Данько и др. // Физическое воспитание студентов. - 2009. - Вып. 1. - С. 81-90.

146. Лавриченко В.В. Новый взгляд на периодизацию физической подготовки молодых квалифицированных футболистов / В.В. Лавриченко, С.К. Григорьев, А.П. Золотарёв, М.А. Рубин // Ученые записки университета имени Лесгафта. - 2017. - № 6 (148). - С.123-127.

147. Лагуткина И.А. Технология оптимизации тренировочных нагрузок на занятиях физической культурой со студентками неспециализированного вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Лагуткина Ирина Анатольевна. - Волгоград, 2004. - 25 с.

148. Лакин Г.Ф. Биометрия / Г.Ф. Лакин. - М.: Высшая школа, 1980. -

293 с.

149. Лакин Г.Ф. Биометрия: учебное пособие для биол. спец. вузов /

150. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учебное пособие / Б.Х. Ланда. - М.: Советский спорт, 2005. - 192 с.

151. Ланда Б.Х. Мониторинг физической подготовленности и физического развития в построении муниципальной системы оценки качества образования / Б.Х. Ланда // Оздоровление нации и формирование здорового образа жизни населения: материалы Всерос. науч.-практич. конф. (5-8 окт. 2007 г., Нальчик). Нальчик, 2007. - С. 218-219.

152. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности [Текст]: учеб. пособие / Б.Х. Ланда. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Советский спорт, 2008. - 244 с.

153. Лебединский В.Ю. Мониторинг физического здоровья - фактор усиления педагогической направленности физического воспитания студентов в непрофильных вузах / В.Ю. Лебединский, М.М. Колокольцев, Л.Ф. Натале-вич // Теория и практика физической культуры, 2014. - № 10. - С. 98-100.

154. Лебединский В.Ю. Физическая культура и физическое воспитание студентов в техническом вузе: учебное пособие / В.Ю. Лебединский / под ред. проф. В.Ю. Лебединского, доц. Э.Г. Шпорина. - Иркутск: Изд-во Ир-ГТУ, 2013. - 302 с.

155. Лейфа A.B. Система физической активности и здоровьесберегающих средств как фактор достижения оптимального уровня профессиональной готовности студентов высших учебных заведений: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / А.В. Лейфа. - М.: РГУФК, 2005. -48 с.

156. Лубышева Л.И. Конверсия высоких спортивных технологий как методологический принцип спортизированного физического воспитания и «спорта для всех» / Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2015. - № 4. - С. 6-8.

157. Лубышева Л.И. Спортизация в системе физического воспитания: от научной идеи к инновационной практике: монография / Л.И. Лубышева, А.И. Загревская, А.А. Передельский и др. - М.: НИЦ «Теория и практика физической культуры и спорта», 2017. - 200 с.

158. Лубышева Л.И. Спортизация образования: от научной идеи к инновационной практике/ Л.И. Лубышева// Научно-педагогические школы в сфере спорта и физического воспитания: матер. I Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. - М.: РГУФКСМиТ, 2016. - С. 32-42.

159. Лысов А.П. Восстановление работоспособности и профилактика травматизма волейболистов высокой квалификации в соревновательном периоде / А.П. Лысов, Е.П. Лысова, И.В. Набатчиков // Морфология -физической культуре, спорту, клинической и авиационно-космической медицине. - 2017 - С.143-149.

160. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников [Текст]: пособие для учителя / В.И. Лях. - М.: «Издательство АСТ», 1998. - 272 с.

161. Лях В.И. Физическое воспитание учащихся общеобразовательной школы: состояние, перспективы и пути реорганизации / В.И. Лях, Ю.А. Копылов, М.В. Малыхина // Теория и практика физической культуры - 1998. -№ 9. - С. 49-51.

162. Магомадов Р.А. Формирование базовой профессионально-прикладной физической культуры курсантов морских вузов, осваивающих

плавательные специальности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Р. А. Магомадов. - Краснодар, 2013. - 24 с.

163. Мазенков А.А. Методика комплексного применения статических (изометрических) и динамических упражнений в физическом воспитании студентов: автореферат дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Мазенков Алексей Алексеевич. - Тюмень, 2003. - 23 с.

164. Мамонова О.В. Модель физического воспитания студентов с особыми образовательными потребностями / О.В. Мамонова, С.И. Филимонова, Т.Н. Шутова, Г.Б. Кондраков // Теория и практика физической культуры. -2018. - № 9. - С. 51-54.

165. Мандриков В.Б. Технологии оптимизации здоровья, физического воспитания и образования студентов медицинских вузов. / В.Б. Мандриков // Политехник. - Волгоград, 2001. -321с.

166. Мандриков В.Б. Методы оценки физического и функционального состояния / В.Б. Мандриков, М.П. Мицулина. - Волгоград: Изд-во ВолгГМУ, 2012. - 48 с.

167. Марков К.К. Совершенствование здоровьеформирующих технологий в процессе физического воспитания студентов вузав / К.К. Марков// Восток — Россия — Запад. Физическая культура и спорт в развитии здоровьеформирующих и здоровьесберегающих технологий: материалы Межд. науч.-метод, конф. (9—12 июня 2005 г., Иркутск). - Иркутск: ИрГТУ, 2005. - С. 8689.

168. Мартиросов Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии / Э.Г. Мартиросов. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 199 с.

169. Мастеров А.Г. Совершенствование подготовки будущих спортивных менеджеров на основе применения эргогенических средств и дифференцированного мониторинга физического состояния/ А.Г. Мастеров, О.А. Ты-нянкин, В.В. Галиуллин // Вестник Евразийской академии административных наук. 2012. № 4 (21). С. 140-149.

170. Мастеров А.Г. Формирование оптимальной структуры физической подготовленности у студентов - будущих спортивных менеджеров на основе дифференцированного мониторинга физического состояния / А.Г. Мастеров, О.А. Тынянкин // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2013. - № 2 (6). - С. 9-16.

171. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учеб. для высш. спец. физкульт. учеб. заведений. - 3-е изд. / Л.П. Матвеев. - СПб.: Лань, 2003. - 160 с.

172. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Общие основы теории и методики физического воспитания теоретико-методологические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры: учебник для ин-тов физкультуры / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 542 с.

173. Машошина И.В. Мониторинг состояния здоровья и физической подготовленности студентов как методология анализа и оценки продуктивности процесса физического воспитания / И.В. Машошина, Е.В. Готовцев, Ю.В. Романова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2012. - №1 (83) - С. 40-45.

174. Мельничук А.А. Формирование основ самостоятельной физкуль-турно-спортивной деятельности у студентов в процессе физического воспитания в вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.А. Мельничук. -Тула, 2013. - 24 с.

175. Мещеряков С.П. Применение перцентильных шкал в процессе мониторинга физической подготовленности студентов / С.П. Мещеряков, А. О. Егорычев, А.Д. Викулов // Ярославский педагогический вестник - 2015 - № 6. - С. 141-146.

176. Милашечкина Е.А. Оценка уровня физического развития и функции дыхания студенток специальной медицинской группы с разным объемом двигательной активности / Е.А. Милашечкина, Т.И. Джандарова // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 4. - С. 17-19.

177. Милентьев А.С. Физическая подготовка студентов вуза на основе комплексного учета прогностической информации об их физическом состоянии: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. / Милентьев Александр Сергеевич. - Краснодар: КГУФКСТ, 2016. - 25 с.

178. Миронова С.П. Педагогический мониторинг как условие повышения эффективности управления процессом физического воспитания студентов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Миронова Светлана Петровна.

- Тюмень, 2004. - 24 с.

179. Михайлина Т.М. Элементы теории вероятности и математической статистики: учебное пособие для вузов физической культуры / Т.М. Михайлина. - Краснодар, 2004. - 164 с.

180. Михайлов В.В. Дыхание спортсмена / В.В. Михайлов. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 103 с.

181. Мицулина М.П. Гигиеническое обоснование экспериментальной программы по физическому воспитанию в специальном учебном отделении для студентов медицинского вуза: автореф. дис. ... канд. биол. наук: 14.00.07/ Мицулина Мария Петровна. - Волгоград, 2003. - 26 с.

182. Мищенко В.С. Функциональная подготовленность, как интегральная характеристика предпосылок высокой работоспособности спортсменов / В.С. Мищенко, А.И. Павлик, В.Ф. Дьяченко. - Киев: ГНИИФКиС, 1999. -129 с.

183. Мищенко И.В. Поведенческие установки студентов в формировании здорового образа жизни / И.В. Мищенко, Н.Ю. Флотская, С.Ю. Размахо-ва, С.Ю. Буланова // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 10.

- С. 51-54.

184. Москатова А.К. Макробиотика - фундамент здоровья и психофизического совершенства человека / А.К. Москатова // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 8. - С. 55.

185. Муратова И.В. Оценка физического развития и физической подготовленности учащихся младших и средних классов общеобразовательных

школ Республики Мордовия / И.В. Муратова // Вестник спортивной науки. -2009. - № 1. - С. 59-61.

186. Наговицын Р.С. Дыхательная гимнастика на занятиях физической культурой в вузе / Р.С. Наговицын // Адаптивная физическая культура. -2011. - № 2 (46). - С. 46-49.

187. Намозова С.Ш. Морфофункциональный и психологический профили студентов-спортсменов в контексте реализации задач спортивной тренировки / С.Ш. Намозова, Ш.З. Хуббиев, Л.В. Шадрин, Н.Л. Ильина // Теория и практика физической культуры. - 2017 - № 10. - С. 20-22.

188. Наталов Г.Г. Предметная интеграция теоретических основ физической культуры, спорта и физического воспитания (логика, история, методология): дис. ... д-ра пед. наук в виде научного доклада / Г.Г. Наталов. -Краснодар, 1998. - 105 с.

189. Неверкович С.Д. Методика проведения и структура организацион-но-обучающих игр [Текст] / С.Д. Неверкович // Теория и практика физической культуры. - 1988. - №1. - С.12-16.

190. Нижник Г.Н. Педагогический анализ динамики физической подготовленности студентов в контексте повышения эффективности физического воспитания в вузе / Г.Н. Нижник, Е.П. Столярова // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 8. - С. 33-34.

191. Никитушкин В.Г. Некоторые итоги исследования проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов / В.Г. Никитушкин, П.В. Ква-шук // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 10. - С. 19-22.

192. Николаев П.П. Мониторинг и современные технологии в процессе организации занятий силовым троеборьем в вузе / П.П. Николаев, И.В. Николаева // Теория и практика физической культуры. - 2017 - № 11. - С. 89-92.

193. Новикова Е.Ю. Ценности физической культуры в системе профессионального развития студентов-экономистов / Е.Ю. Новикова, Е.В. Малахова, А.В. Галухин, П.А. Костин // Теория и практика физической культуры. -2017. - № 5. - С. 29-30.

194. Овчинников В.А. Физическая подготовка курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России: учеб.-метод. пособие / В.А. Овчинников. - Волгоград: ВА МВД России, 2006. - 232 с.

195. Орлан И.В. Методика физического воспитания студентов основного отделения вузов на основе спортивно-ориентированной проблемно-модульной технологии обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. / Орлан Ирина Викторовна. - Волгоград: ВГАФК, 2002. - 24 с.

196. Панкратович Т.М. Педагогическая концепция социального развития личности студентов с ограниченными возможностями здоровья на основе индивидуальных образовательных траекторий / Т.М. Панкратович, Е.М. Голикова, П.П. Тиссен // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 4. - С.44-45.

197. Панова Е.О. Содержание и организация физического воспитания студентов на основе приобщения к ценностному потенциалу физической культуры и спорта: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Е. О. Панова. - Москва, 2012. - 185 с.

198. Паталах А.М. Преподавание хатка-йоги на занятиях по физической культуре в высших учебных заведениях / А.М. Паталах, Р.С. Минвалеев, Д. А. Шмагун // Теория и практика физической культуры. - 2017 - № 10. -

199. Пащенко Л.Г. Влияние двигательного режима студентов вуза на показатели физического здоровья / Л.Г. Пащенко, О.С. Красникова // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 6. - С. 24-26.

200. Пащенко Л.Г. Оптимизация физической активности студентов-первокурсников / Л.Г. Пащенко // Теория и практика физической культуры. -2018. - № 7. - С. 12-15.

201. Пегова А.В. Формирование личностной устойчивости к «технологическим зависимостям» у студентов вузов физической культуры на основе опыта их двигательной активности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А. В. Пегова. - Смоленск, 2015. - 162 с.

202. Перепелюкова Е.В. Мониторинг функционального состояния и физической подготовленности студенток специальной медицинской группы / Е.В. Перепелюкова // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 3. - С. 41-43.

203. Пискун О.Е. Методика объективной оценки текущего психологического состояния и свойств личности для определения уровня адаптации иностранных студентов / О.Е. Пискун, Н.Н. Петрова, Б.С. Фролов, И.Л. Бондарчук // Теория и практика физической культуры. - 2016 - № 6. - С. 15-18.

204. Платонов В.Н. Построение подготовки в течение года // Плавание / В.Н. Платонов, М.М. Шабир. - Киев: Олимпийская литература, 2000. - С. 204-253.

205. Погонышева И.А. Функциональное состояние сердца студентов, занимающихся спортом в условиях Севера / И.А. Погонышева, Д.А. Пого-нышев // Теория и практика физической культуры. - 2017 - № 6. - С. 99-101.

206. Поленков Н.А. Дифференцированный подход в высшем учебном заведении/ Н.А. Поленков, Н.М. Юдина // Международный студенческий научный вестник. - 2016. - № 5-3.; URL: https://eduherald.ru/ru/artide/view?id=15986 (дата обращения: 13.07.2017).

207. Попов А.В. Организация самостоятельных занятий физической культурой студентов стоительного вуза с использованием средств автоспорта / А.В. Попов // Теория и практика физической культуры. - 2018. - №7. - С. 25-27.

208. Попова Г.П. Мониторинг качества учебного процесса: принципы, анализ, планирование/ Г.П. Попова, Г.А. Размерова, И.Б. Ремчукова. - Волгоград: Учитель, 2007, 124 с.

209. Просандеев П.П. Оценка физического развития и работоспособности студентов технических вузов/ П.П. Просандеев // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XXI междунар. науч.-практ. конф. Часть I. - Новосибирск: СибАК, 2012.

210. Прыткова Е.Г. Актуальные проблемы и направления совершенствования вузовского физического воспитания / Е.Г. Прыткова, В.Б. Мандри-ков // Молодой ученый. - 2012. - №1 - С. 118-122.

211. Пузырь Ю.П. Управление физическим воспитанием в образовательных учреждениях на основе мониторинга физического состояния: авто-реф. ... дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Пузырь Юрий Павлович. - М., 2006. -23 с.

212. Пушкарская Ю.А. Повышение эффективности процесса физического воспитания студентов гуманитарного вуза на основе дифференцированного модульно-рейтингового мониторинга физической подготовленности и функционального состояния / Ю.А. Пушкарская // Ресурсы конкурентоспособности спортсменов: теория и практика реализации: материалы VI всероссийской научн.-практ. конф. с международным участием - 2016. - г. Краснодар. - С. 194-197.

213. Пушкарская Ю.А. Применение модульно - рейтингового мониторинга физической подготовленности в процессе физического воспитания студентов гуманитарных вузов / Ю.А. Пушкарская // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2017. - №3. - С. 45-49.

214. Пушкарская Ю.А. Технология дифференцированной физической подготовки студентов гуманитарного вуза на основе мониторинга физической подготовленности и функционального состояния / Ю.А Пушкарская, Г.Д. Алексанянц, Ш.А. Имнаев // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2017. - №1. - С. 12-16.

215. Пушкарская Ю.А. Уровень мотивации у студентов вузов к занятиям физической культурой / Ю.А. Пушкарская, Г.Д. Алексанянц, Ш.А. Имна-ев // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2017. - том 12. - №2. - С. 97-107.

216. Радченко Д.Г. Формирование военно-прикладной физической готовности студентов в процессе физического воспитания в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Д. Г. Радченко. - Тула, 2014. - 154 с.

217. Распуткина Т.С. Принцип индивидуализации в физическом воспитании школьников / Т.С. Распуткина // Молодой ученый. - 2014. - №8. - С. 395-397.

218. Рахматов А.И. Дифференцированный подход в физическом воспитании студентов высших учебных заведений на примере университета железнодорожного транспорта: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Рахматов Ах-меджан Ибрагимович. - М., 2010. - 179 с.

219. Рогозкин В.А. Унифицированный комплексный контроль при проведении массовых обследований спортсменов / В.А. Рогозкин, Н.И. Вольнов,

B.А. Булкин и др. - Методические рекомендации. - М., 1986. - 40 с.

220. Романченко С.А. Коррекция состояния здоровья студентов в процессе занятий физической культурой: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Романченко Светлана Алексеевна. - СПб., 2006. - 20 с.

221. Руненко С.Д. Исследование и оценка функционального состояния спортсменов: Учебное пособие для студентов лечебных и педиатрических факультетов медицинских вузов / С.Д. Руненко, Е.А. Таламбум, Е.Е. Ачка-сов. - М.: Профиль - 2С, 2010. - 72 с.

C. 44-46.

222. Садовая С.С. Методика дифференцированной физической подготовки студенток колледжа на основе конституциональной идентификации: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Садовая Светлана Сергеевна. - Волгоград, 2004. - 24 с.

223. Садовников Е.С. Развитие у молодежи мотивации к физкультурно-оздоровительной деятельности / Е.С. Садовников // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 4. - С. 50-51.

224. Салазникова Л.В. Влияние дыхательных упражнений на функциональное состояние студенток специальной медицинской группы: автореф. дис. ... канд. биол. наук: 14.00.17 / Салазникова Людмила Витальевна. -Волгоград, 2000. - 24 с.

225. Сальников В.А. Сенситивные и критические периоды как составляющие индивидуального развития / В.А. Сальников // Теория и практика физ. культуры. - 2008. - № 2. - С. 37-38, 55-61.

226. Семенов Л.А. Технологизация проведения мониторинга состояния физической подготовленности в общеобразовательных учреждениях / Л.А. Семенов, Т.А. Губарева// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2003. - № 3. - С. 41-45.

227. Сентизова М.И. Повышение эффективности физического воспитания в вузе на основе анализа результатов физической подготовленности студентов-первокурсников / М.И. Сентизова, А.В. Гурьева, Е.И. Саввинова, А.Г. Барахсина // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 7. - С. 1517.

228. Скобликова Т.В. Физическое воспитание как компонент целостной системы воспитания в вузе: Состояние, проблемы, перспективы развития/ Т.В. Скобликова // Педагогическое образование и наука. - 2013. - № 4. С. 1825.

229. Скрипачев С.А. Педагогическая модель физической подготовки курсантов вузов ПВО с использованием нормирования тренировочной нагрузки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.А. Скрипачев. - СПб., 2015. - 141 с.

230. Соколов А.С. Управление физической подготовкой студентов на основе системы автоматизированного динамического контроля: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Соколов Александр Сергеевич. - Краснодар, 2008. - 186 с.

231. Сокунова С.Ф. Модель контроля физической подготовленности студентов на основе мониторинга и диагностики / С.Ф. Сокунова, В.Б. Бе-лянцева // Вестник Ульяновской государственной сельскохозяйственной академии. - 2010. - №2 (12). - С. 107-111.

232. Солдатенков Ф.Н. Формирование мотивации к учебе у студентов непедагогических специальностей средствами олимпийского образования в

условиях педагогического вуза / Ф.Н. Солдатенков // Теория и практика физической культуры. - 2017 - № 8. - С. 41-43.

233. Солодков А.С. Особенности утомления и восстановления спортсменов / А. С. Солодков. - Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгав-та. - №6. - 2013. - С. 131-142.

234. Солодков А.С. Физическая работоспособность спортсмена / А.С. Солодков. - СПб., 1995. - 43 с.

235. Солопов И.Н. Диагностика и управление функциональным состоянием. Учебное пособие для самостоятельной работы студентов / И.Н. Солопов, Н.Н. Сентябрев, Е.П. Горбанева. - Волгоград: ВГАФК, 2008. - 110 с.

236. Солопов И.Н. Физиологические основы функциональной подготовки спортсменов / И.Н. Солопов, Е.П. Горбанева, В.В. Чёмов и др. - Волгоград: ВГАФК, 2010. - 346 с.

237. Солопов И.Н. Физиологические эффекты методов направленного воздействия на дыхательную функцию человека / И.Н. Солопов. - Волгоград, 2004. - 220 с.

238. Степанюк И.А. Развитие мотивации студентов университета к здоровому образу жизни средствами физической культуры: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / И.А. Степанюк. - Магнитогорск, 2005. - 23 с.

239. Стефановский М.В. Организация комплексного контроля в системе физического воспитания студентов вузов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / М.В. Стефановский. - М.: Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры, 2009. - 22 с.

240. Столяр К.Э. Организационно-методические подходы к комплексной оценке физической подготовленности студентов / К.Э. Столяр, С.Ю. Витько, Р.Р. Пихаев, И.В. Кондракова // Теория и практика физической культуры. - 2016 - № 9. - С. 9-12.

241. Стрельников Р.В. Индивидуализация физического воспитания студенческой молодежи на основе альтернативного выбора форм занятий / Р.В. Стрельников, Ш.А. Имнаев, А.И. Осадчий, И.Н. Солопов // Вопросы функ-

циональной подготовки в спорте и физическом воспитании. - 2008. - С. 154157.

242. Стрельников Р.В. Организация физического воспитания студенческой молодежи на основе альтернативного выбора содержания занятий: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Р.В. Стрельников. -Волгоград, 2009. - 24 с.

243. Стрельников Р.В. Организация физического воспитания студенческой молодежи на основе альтернативного выбора содержания занятий: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04/ Стрельников Роман Владимирович. - Волгоград, 2009. - 146 с.

244. Стрельников Р.В. Повышение мотивации студенческой молодежи к занятиям физической культурой на основе альтернативного выбора форм занятий / Р.В. Стрельников // Физическое воспитание учащейся молодежи. -Волгоград: ФГОУВПО «ВГАФК», 2008 - С. 8-11.

245. Стрельников Р.В. Состояние и пути развития системы физического воспитания в высшей школе / Р.В. Стрельников, Б.А. Мхце // Актуальные проблемы современной науки. материалы международной научно-практической конференции. - 2013. - С. 67-69.

246. Таможникова И.С. Особенности функциональной реактивности и мобилизации у спортсменов разной степени адаптированности к специфическим видам локомоций: автореф. дисс. ... канд. мед. наук: 03.03.01 / Таможникова Ирина Сергеевна. - Волгоград: ФГБОУ ВПО «ВГАФК», 2015. - 24 с.

247. Трещева О.Л. Курс лекций по физической культуре: Учебное пособие / О.Л. Трещева, А.И. Муллер, Е.Б. Штучная, Е.Н. Мироненко; под ред. О.Л. Трещевой; Омский гос. ун-т путей сообщения. - Омск, 2006. - 205 с.

248. Тумаров К.Б. Содержание и организация личностно ориентированного физического воспитания студентов на основе мини-футбола: авто-реф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / К.Б. Тумаров. - Набережные Челны, 2012. - 24 с.

249. Тхазеплова Г.Н. Динамика функциональных показателей у студентов вуза, занимающихся кардиосиловым фитнесом / Г.Н. Тхазеплова, А.М. Тхазеплов // Теория и практика физической культуры. - 2017 - № 8. - С. 4446.

250. Тынянкин О.А. Организационно-педагогические условия реализации технологии формирования оптимальной структуры физической подготовленности будущих спортивных менеджеров на основе дифференцированного мониторинга физического состояния / О.А. Тынянкин, А.Г. Мастеров // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 1. - С. 56.

251. Ульянов В.И. Физическая культура. Учебное пособие / В.И. Ульянов, Ю.Н. Комаров, Л.В. Голиков, Л.А. Ярошенко. - Пятигорск, 1999. - 180 с.

252. Ульянов Д.А. Индивидуализация физического воспитания студентов специального медицинского отделения для повышения эффективности учебного процесса / Д.А. Ульянов // Теория и практика физической культуры.

- 2016. - № 6. - С. 27-30.

253. Ушакова И.А. Мотивации к занятиям физической культурой российских и зарубежных студентов-медиков / И.А. Ушакова, В.Б. Мандриков, Н.В. Замятина // Вестник ВолгГМУ. - 2011. - №1. - С. 32-47.

254. Федякин А.А. Проблемы и пути повышения качества физического воспитания студентов вузов / А.А. Федякин, Н.В. Скорик, Л.К. Федякина // Материяли за 7-а международна научна практична конференция, «Найновите постижения на европейската наука». - том 33. - София, «БялГРАД БГ», 2011.

- С. 52-56.

255. Федякина Л.К. Анализ исследований по совершенствованию процесса физического воспитания студентов вузов / Л.К. Федякина, Ю.А. Ва-сильковская, Г.Р. Авсарагов // Физическое воспитание студентов. - Харьков: ХООНОКУ-ХГАДИ, 2010. - № 2. - С. 119-123.

256. Фомин В.С. Физиологические основы управления подготовкой высококвалифицированных спортсменов: учебное пособие / В.С. Фомин. - М.: МОГИФК, 1984. - 64 с.

257. Хагай В.С. Формирование физической культуры личности на основе мотивационно-ценностных отношений студентов к занятиям физическими упражнениями / В.С. Хагай, В.Е. Кульчицкий, Р.В. Стрельников, Г.А. Литвина // Мир науки, культуры, образования. - 2015. - № 6 (55). - С. 128130.

258. Хакунов Н.Х. Формирование физической культуры личности в учебных заведениях разного типа: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Н.Х. Хакунов. - Краснодар, 1995. - 33 с.

259. Харисов И.Д. Особенности физического развития студентов, занимающихся различными видами атлетической гимнастики / И.Д. Харисов,

A.В. Ненашева, А.С. Аминов, С.В. Корнеева // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 6. - С. 32-35.

260. Хаупшев М.Х. Физическая рекреационная активность как средство сбережения здоровья студентов / М.Х. Хаупшев, М.М. Киржинов, А.М. Со-блиров, Э.Б. Яхутлова // Теория и практика физической культуры. - 2018. -№ 10. - С. 60-62.

261. Чедов К.В. Обеспечение преемственности в формировании культуры здоровья старшеклассников и студентов / К.В. Чедов // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 10.- С. 36-39.

262. Чёмов В.В. Методология и технология интеграции тренирующих воздействий и эргогенических средств в различных видах легкой атлетики: монография / В.В. Чёмов. - Волгоград: ФГБОУ ВПО «ВГАФК», 2013. -318 с.

263. Черенко В.А. Количественная оценка показателей физической подготовленности студентов / В.А. Черенко // Вестник спортивной науки. -2001. - 2. - С. 69-71.

264. Черенко В.А. Физическое воспитание студентов вузов Республики Беларусь на основе рационального распределения средств подготовки из разных видов спорта в течение учебного года: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 /

B.А. Черенко. - Москва, 2011. - 123 с.

265. Черепов Е.А. Динамика функционального состояния студентов факультета военного обучения классического университета в результате применения спортизированных форм физического воспитания / Е.А. Черепов, Р.Г. Шайхетдинов, А.С. Хафизова // Теория и практика физической культуры. - 2017 - № 10. - С. 41-43.

266. Черкашин В.П. Индивидуализация тренировочного процесса юных спортсменов в скоростно-силовых видах легкой атлетики / В.П. Черкашин. -Волгоград: ВГАФК, 2000. - 240 с.

267. Чермит К.Д. Базовая физическая культура как ресурс / К.Д. Чермит // Проблемы современной педагогики и общего профессионального образования: мат. всероссийской научно-практической конференции. - Майкоп, 2010. - С. 153-155.

268. Чермит К.Д. Базовая физическая культура личности: определение понятия / К.Д. Чермит, Н.А. Цеева // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2008. - № 3. - С. 6-9.

269. Чермит К.Д. Формирование базовой физической культуры как ресурса сохранения здоровья участников образовательного процесса / К.Д. Чермит // Здоровьесберегающее образование. - 2010. - № 1. - С. 88-91.

270. Чернова Т.С. Качественная характеристики функциональной подготовленности спортсменок разного уровня спортивной квалификации, специализирующихся в легкоатлетическом многоборье / Т.С. Чернова, Г.Д. Алексанянц // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2017 - Том 12 № 2. - С. 234-245.

271. Чернова Т.С. Некоторые показатели функциональной устойчивости спортсменок, специализирующихся в легкоатлетическом многоборье, разной спортивной квалификации / Т.С. Чернова, О.А. Медведева, Г.Д. Алек-санянц // Взаимодействие науки и общества: проблемы и перспективы. -2018. - С. 14-17.

272. Чернова Т.С. Регуляторный компонент функциональной подготовленности спортсменок, специализирующихся в легкоатлетическом многобо-

рье, разной спортивной квалификации / Т.С. Чернова, О.А. Медведева, Г.Д. Алексанянц // Роль естествознания и технических наук в современном обществе. - 2018. - С. 43-48.

273. Черноземов В.Г. Коррекция тренировочных нагрузок в процессе физического воспитания на основе зон энергетического обеспечения / В.Г. Черноземов, Ю.С. Журавлева, А.В. Цинис, М.А. Абрамова // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 10. - С. 54-57.

274. Чернышенко К.Ю. Формирование физической культуры учащихся младших классов прогимназии на основе идеалов и ценностей олимпизма: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / К.Ю. Чернышенко. - Краснодар, 2012. - 24 с.

275. Чернышенко Ю.К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания / Ю.К. Чернышенко, В.К. Бальсевич, Г.Г. Наталов // Теория и практика физической культуры. -1977. - № 6. - С. 15-26.

276. Чернышенко Ю.К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Чернышенко Юрий Константинович. - Краснодар, 1998. - 328 с.

277. Чернышенко Ю.К. Новый подход к формализованной оценке уровня мотивации занимающихся физкультурно-спортивной деятельностью / Ю.К. Чернышенко, В.А. Баландин, М.М. Шестаков, К.Ю. Чернышенко // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2012. - № 3. - С. 45-47.

278. Чистяков В.А. Структура педагогической концепции спортизации физического воспитания в техническом вузе средствами спортивного клуба / В.А. Чистяков, О.В. Костромин, О.О. Новосельцева // Ученые записки ун-та им. П. Ф. Лесгафта. - 2014. - № 1 (107). - С. 180-185.

279. Шафикова Л.Р. Развитие силовых способностей у студентов, занимающихся тяжелой атлетикой/ Л.Р. Шафикова, А.В. Греб // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 6. - С. 45-46.

280. Шестаков М.М. Проблема содержания базовой профессионально-прикладной физической подготовки студентов / М.М. Шестаков, Ж.Г. Ани-киенко // Наука -2020. - 2017. - № 5 (16). - С. 7-16.

281. Шестаков М.М. Содержание и пути совершенствования физического воспитания студентов, осваивающих управленческие специальности [Текст] / М.М. Шестаков, С.В. Агафонов // Ученые записки университета Лесгафта. - 2017. - №5 (147).- С. 199-203.

282. Шилько В.Г. Воспитание физических качеств средствами элементов спорта для организации деятельности человека в экстремальных условиях / В.Г. Шилько, Е.С. Потовская, Т.А. Шилько, Н.Л. Гусева // Теория и практика физической культуры. - 2016 - № 8. - С.91-94.

283. Шилько В.Г. Модернизация системы физического воспитания студентов на основе личностноориентированного содержания физкультурно-спортивной деятельности: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Шилько Виктор Генрихович. - М., 2003. - 46 с.

284. Шинкоренко О.В. Организация физкультурно-образовательной среды для формирования потребности в занятиях физической культурой и спортом у студентов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Шинкоренко Олег Валерьевич. - Набережные Челны, 2009. - 24 с.

285. Шишкин П.А. Проектирование методики физического воспитания студентов средствами ОФП и хатха-йоги: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Шишкин Павел Андреевич. - Тула, 2011. - 199 с.

286. Шорников Л.И. Формирование гражданственности в системе вузовской профессиональной подготовки специалистов таможенного дела: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Л.И. Шорников. - Малаховка, 2009. - 24 с.

287. Шутова Т.Н. Моделирование фитнес-технологий в процессе физического воспитания студентов на основе диагностики «ESTECK System Complex» / Т.Н. Шутова // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 9. - С. 30-32.

288. Шутова Т.Н. Системный и личностно ориентированный подходы в управлении состоянием здоровья студентов / Т.Н. Шутова, Г.Б. Кондраков, Ю.О. Аверясова, Ю.Б. Филимонова // Теория и практика физической культуры. - 2018. - № 9. - С. 30-33.

289. Шушарджан С.В. Здоровье по нотам / С.В. Шушарджан // Практикум пути к духовному совершенству и бодрому долголетию. - М.: АО «Перспектива», 1994. - 167 с.

290. Щёкин А.Ф. Способы повышения эффективности нагрузки и восстановления в физическом воспитании студентов фармацевтического вуза: автореф. ... дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Щёкин Анатолий Федорович. -Волгоград, 2006. - 24 с.

291. Щёкин А.Ф. Физическая культура: метод. пособие к практич. занятиям по физич. воспитанию студ. фармацевтич. Вузов / А.Ф. Щёкин. - Пятигорск: Изд-во ПятГФА, 2003. - 40 с.

292. Щуров А.Г. Физическая подготовленность школьников в условиях крупного мегаполиса / А.Г. Щуров, С.В. Алексеев, Е.В. Попова, О.В. Старо-лавникова // Теория и практика физической культуры. - 2017 - № 3. - С. 6062.

293. Юров И.А. Взаимосвязь физических качеств и психологических свойств спортсменов / И.А. Юров // Вестник спортивной науки. - 2013. - С. 23-28.

294. Якимович В.С. Взаимосвязь показателей здоровья и физической подготовленности студенческой молодежи с избыточной массой тела / В.С. Якимович, С.В. Мусина // Теория и практика физической культуры. - 2013 -№ 1. - С. 37-40.

295. Якимович В.С. Новый вектор физического воспитания в высших учебных заведениях России / В.С. Якимович, А.Ю. Анисимова, И.Г. Гиба-дуллин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2017. - № 2. - С. 28-29.

296. Якимович В.С. Профессионально-прикладная физическая подготовка курсантов и слушателей вузов МВД / В.С. Якимович, В.А. Овчинников // Вестник Волгоградской академии МВД России. - 2013 - № 2 (25). - С. 137141.

297. Якимович В.С. Российская система физического воспитания: прошлое, настоящее и будущее / В.С. Якимович, Н.Е. Калинина, М.Н. Жегалова // Ученые записки университета Лесгафта. - 2014. - №5 (111).- С. 54-60.

298. Якимович В.С. Теоретические и практические основы профессионально-прикладного физического воспитания в вузе / В.С. Якимович, Н.Е. Калинина, В.Д. Марушкин, М.Н. Жегалова, Л.В. Царапкин // М-во образования и науки РФ. Волгогр. гос. архит.-строит. ун-т. - Электронные текстовые и графические данные (1,0 Мб); Систем, требования: РС 486 DX-33; Microsoft Windows XP; Adobe Reader 6.0. - Волгоград: ВолгГАСУ, 2014. - 200 с.

299. Яковлев Ю.В. Повышение эффективности физкультурно-спортивной деятельности студентов в вузе на основе мотивационно-потребностного подхода (на примере подготовки работников горных специальностей): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ю.В. Яковлев. - СПб., 2014. -186 с.

300. Ярчиковская Л.В. Место дыхательных упражнений в комбинированных оздоровительных программах / Л.В. Ярчиковская, Т.Е. Коваль, С.М. Лукина, О.Н. Устинова // Теория и практика физической культуры. - 2017 -№ 10. - С. 35-37.

301. Allen P. The prevention and management of seafarers' fatigue: a review / P. Allen, Е. Wadsworth, A. Smith // Int. Mar. Health. - 2007. - Vol. 58. -№ 1- 4. - P. 36-42.

302. Ang C. Goals, Interests and Learning in Ph Education / C. Ang, C. En-nis // Journal of Educational Research. - 2004. - Vol. 53. - № 6. - P. 329-338.

303. Belman M.J. The ventilatory muscles. Fatigue, endurance and training / M.J.Belman, G.C.Sieck // Chest, 1982. - V. 82. - N. 6. - P. 761-766.

304. Bilat L. Interval training for performance: A scientific and empirical practice. Special recommendation for middle-and long-distance running / L. Bilat // Sports Medicine. - 2001. - № 31. - P. 75-80.

305. Blair S. Resource Manual for Guidelines for Exercise Testing and Prescription / S. Blair. - Philadelphia: ACSM, 1990. - 436 p.

306. Bocarro J. School physical education, extracurricullar sports and lifelong active living / J. Bocarro, M.A. Kanters, J. Casper, S. Forrester // Journal of Teaching of Physical Education. - 2008. - N 27. - P. 155-166.

307. Bonelli Sandra M.S. Step Training. American Council on Exercise (ACE) Z / M.S. Bonelli Sandra. - 2006. - 90 p.

308. Cardinal B. J. Attitudes Toward Role Modeling Physical Activity and Fitness Promoting Behaviors in HPERD / B. J. Cardinal, M. K. Cardinal // J. Res. Quart. For Exerc. and Sport. - 2001. - V. 72. - № 1 (Suppl.). - P. A-91-A-92.

309. Cothran Donetta J. Alone in a Crowd: Meeting Students' Needs for Relevance and Connection in Urban High School Physical Education / Donetta J. Cothran, Catherine D. Ennis // Teaching in Physical Education. - 1999. - № 18. -P. 234-247.

310. Curelaru M. Psychosocial correlates of the need for physical education and sports in high school / M. Curelaru, B. Abalasei, M. Cristea // Journal of Social Sciences. - 2011. - vol.7 (4). - p. 521-528.

311. Decl E.L. Self-determination research: Reflections and future directions / E. L. Decl, R. M. Ryan // Handbook of self-determinations research. -Rochester, N. Y.: University of Rochester, 2002. - P. 431-441.

312. Dollard M. National surveillance of psychosocial risk factors in the workplace: an international overview / M. Dollard, N. Skinner, M. R. Tuckey [et al.] // Work & Stress. - 2007. - Vol. 21. - № 1. - P. 1-29.

313. Edginton C.R. Adynamic pedagogy of physical education teacher preparation: Linking practice with theory / C.R. Edginton, B. Kirkpatrick, R. Schupach, C. Pkilips, M.K. Chin, P. Chen // Asian Jounal of Physical Education and Recreation. - 2011. - 16 (2). - P. 7-23.

314. Rafael M. Tassiano. Enrollment in physical education is associated with health-related behavior among high school students / Rafael M. Tassiano, Mauro V. G. Barros, Maria C. M. Tenorio [et al.] // Journal of School Health. - 2010. - № 3. - P. 126-133.

315. Entwistle N.J. Motivational factors in student approaches to learning / N.J. Entwistle // R. R. Schmeck (Ed.), Learning Styles and strategies. - New York: Plenum Press, 1988. - P. 21-52.

316. Exercise testing and interpretation / Wasserman K., Hansen J.E., Sue D.Y. et al. // Lippincott: Williams & Wilkins. - 2005. - P. 586.

317. Fuller S. The university: a social technology for producing universal knowledge / S. Fuller // J. of Technology in Society. - 2003. - № 25. - P.217-234.

318. Gebbie K.M. Identifying individual competency in emerging areas of practice: an applied approach / K.M. Gebbie, J. Merrill, I. Hwang [et al.] // Qualitative Health Research. - 2002. - Vol. 12. - P. 1000-1010.

319. Haerensa L. Do perceived autonomy-supportive and controlling teaching relate to physical education students' motivational experiences through unique pathways? Distinguishing between the bright and dark side of motivation / Leen Haerensa, Nathalie Aeltermanb, Maarten Vansteenkisteb, Bart Soenensb, Stijn Van Petegem // Psychology of Sport and Exercise. - 2015, March. - Volume 16. - Part 3. - P. 26-36.

320. Halvari H. Motivational Climates, Achievement Goals and Physical Education Outcomes: A Longitudinal Test of Achievement Goal Theory / H. Hal-vari, K. Skjesol, T. E. Bagoien // Scandinavian Journal of Educational Research. -2011. - Vol. 55. - № 1. - P. 79-104.

321. Hefzollesan M. Pedagogical and psychological pre-service teacher training in different types of higher education institutions / M. Hefzollesan, S. Ghalehgir, N. Behpoor // Pedagogika, psihologia ta mediko-biologicni problemi fizicnogo vihovanna i sportu. - 2012. - vol.7. -, p. 137-141.

322. Hollmann, W. Sportmedizin - Arbeits-und Treiningsgrundlagen/ W.Hollmann, T.Hettinger.- Stuttgart. - N. Y.: Schattauer, 1978. - 697 S.

323. Hughes J. No Standing Around in My Gym: Lesson plans, games, and teaching tips tor elementary physical education Text. / J. Hughes // Human Kinetics. - 2004.

324. Knirsch K. U.A.: Turnen in der Schule / K. Knirsch. - Stuttgart, 2001. -

30 c.

325. Malliani A. The pattern of sympathoragal balance explored in the ere-quency domain / A. Malliani // News in Physiological Sciences, 1999. - V. 14. - P. 111-117.

326. Mathews D. R. Measurement in physical education / D.R. Mathews. -Philadelphia-London. - 2010. - 373 p.

327. Storen O. Maximal strength training improves running economy in distance runners / O. Storen, J. Helgerud, E. M. Stoa, et. al. // Med. Sci. Sports Exerc. - 2008. - Vol. 40. - № 6. - P. 1089-1094.

328. Morrison S. The Psychosocial influences on participation rates within Secondary School physical education / S. Morrison, R. Nash // Journal of Physical Education & Sport. - 2012. - Vol.12 (2). - p. 147-150.

329. Liukkonen J. Motivational climate and students emotional experiences and effort in physical education / J. Liukkonen, A. Watt, V.Barkoukis, T. Jaakkola // The Journal of Education Research. - 2010. - 103. - P. 295-308.

330. Ogi A. The importance of the concept of Sport for the INTERNATIONAL Year of Sport and Physical Edication / A. Ogi // Book of abstracts: 10th World Sport for All Congress, Rome, Italy, 11-14 November. - Rome, 2004. - P. 219.

331. Pedersen D. M. Perceived relative importance of psychological and physical factors in successful athletic performance / D. M. Pedersen // Percept Mot Skills. - 2000. - № 90 (l). - 283 p.

332. Platonov V.N. Teoria denera del extremiento deportivo Olimico / V.N. Platonov. - Barselona: Paidotribo, 2002. - 686 p.

333. Portman M. Planification et periodisation des programmes entrainement at competition. Track and field journal de athletisme (Ottawa) /

M. Portman. - Summer, 1986, №30, - S.5-15.

334. Preisser A.M. Are the results of gradual versus continuous increase of load in ergometric tests comparable? / A.M. Preisser, M.V. Garrido, C. Bittner, V. Harth //European Respiratory Journal. - 2014. - Vol.44 (Suppl 58). - P. 3685

335. Saltin B. Skeletal muscle adaptability: significance for metabolism and performance / B.Saltin, P.Golinick // Handbook of Physiology: Skeletal Muscle. -Ch. 19. - N. Y. - 1983. - P. 555.

336. Seiler S. Intervals, Thresholds, and Long Slow Distanse: the Role of intensity and Duration in Endurance Training / S. Seiler, E. Tonnessen // J. Sports Sci. - 2009. - V.13. - P. 32-53.

337. Smetanin V.Ja. Functional tests for assessment of efficiency of the interval hypoxic training / V.Ja. Smetanin // Human Physiology. - 2000. - V.24. - N 4. - P. 284-296.

338. Smith D.J. Training Load and Monitoring an Athletes Tolerance for Endurance Training / D.J. Smith, S.R. Norris // Enhancing Recovery. Human Kinetics. - 2002. - P. 81-102

339. Taylor Ian M. Motivational Predictors of Physical Education Students' Effort, Exercise Intentions, and Leisure-Time Physical Activity: A Multilevel Linear Growth Analysis / Ian M. Taylor, Nikos Ntoumanis, Martyn Standage, Christopher M. Spray // Journal of Sport and Exercise Psychology. - 2010. - № 32 (1). - P. 99-120.

340. Tessiera Damien The effect of an intervention to improve newly qualified teachers' interpersonal style, students motivation and psychological need satisfaction in sport-based physical education / Damien Tessiera, Philippe Sarrazina, Nikos Ntoumanis // Contemporary Educational Psychology. - 2010, October, -Vol. 35. - Issue 4. - P. 242-253.

341. Tschiene P. Cuclo annuale d'allenamento SdS Rivista di cultura / P. Tschiene // Sportiva. - 1985. - 4(2). - P. 16-22.

342. Vallerand R.J. Intrinsic and Extrinsic Motivation in Sport: Toward a Hierarchical Model / R. J. Vallerand, S. Perreault // Essential readings in sport and exercise psychology. III Human Kinetics. - Champaign, 2007. - P. 255- 279.

343. Verdist R.C. Maritime Fitness Examinations - a Challenge to Equity / R. C. Verdist // 9th International Symposium on Maritime Health. 3-6 June 2007.

- Esbjerg, Denmark. - 2007. - P. 33.

344. Warminga S. Little effect of transfer technique instruction and physical fitness training in reducing low back pain among nurses: a cluster randomised intervention study / S. Warminga, N. E. Ebbehojc, N. Wieseb [et al.] // Ergonomics.

- 2008. - Vol. 51. - № 10. - P. 1530-1548.

345. Welk G. The youth physical activity promotion model: A conceptual bridge between theory and practice / G. Welk. - Quest, 1999. - Vol. 51. - P. 5-23.

346. Wilmore J. H. Physiology of Sport and Exercise / J. H. Wilmore, D. L. Costill, L. Kenney. - Champaign: Human Kinetics, 2008. - 574 p.

347. Zhang J. Psychosocial factors underlying physical activity/ J. Zhang, S.E. Middlestadt, J.Cheng-Ye // International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity. - 2007. - vol. 4. - p. 38-42.

ПРИЛОЖЕНИЕ

АНКЕТА

Настоящая анкета призвана помочь в совершенствовании процесса физического воспитания в высшем учебном заведении. Просим Вас ответить на предлагаемые вопросы со всей ответственностью. Если Вы не хотите называть своего имени, укажите только стаж работы.

Ф. И. О., стаж работы_

Выберите нужный ответ из предлагаемых вариантов (поставьте любую метку в соответствующем квадрате):

1. Какие задачи вы считаете приоритетными в процессе физического воспитания студентов вуза?

| | Реализация образовательного раздела утвержденной программы занятий | | Повышение физических кондиций | | Формирование физической культуры личности

| | Формирование качеств личности, необходимых для учебной и трудовой деятельности | | Формирование функционального потенциала основных систем организма

| | Выработка оптимизма и бодрости как преобладающего настроения

2. Считаете ли вы необходимым использование дифференцированного подхода к занимающимся в процессе физического воспитания?_

Ц Да Ц Нет Д Другое

3. Считаете ли вы необходимым проводить регулярный мониторинг физической подготовленности и функционального состояния студентов?

Ц Да Ц Нет Д Другое

4. О каких параметрах физической подготовленности и функциональном состоянии студентов вы хотели бы регулярно получать информацию?

| | Рост и вес | | Сила | | Выносливость | | Быстрота

| | Параметры | | Параметры дыхания | | Уровень физической

кровообращения работоспособности

5. Поможет ли регулярный мониторинг физической подготовленности и функционального состояния студентов процессу индивидуализации двигательных заданий на занятиях по физическому воспитанию? _

Ц Да Ц Нет Д Другое

АНКЕТА

Уважаемый студент! Настоящая анкета призвана помочь в совершенствовании процесса физического воспитания в высшем учебном заведении. Просим Вас ответить на предлагаемые вопросы со всей ответственностью. Если Вы не хотите называть своего имени, укажите только курс и факультет, на которых Вы обучаетесь.

Ф. И. О., курс, факультет_

Выберите нужный ответ из предлагаемых вариантов (поставьте любую метку в соответствующем квадрате):