Архитектурно-планировочная модернизация университетских комплексов: на примере Южного федерального университета тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.23.21, кандидат наук Исакова, Светлана Александровна

• Исакова, Светлана Александровна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Исакова, Светлана Александровна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПРАКТИКИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, СТРОИТЕЛЬСТВА И МОДЕРНИЗАЦИИ УНИВЕРСИТЕТОВ

1.1. Ретроспективный анализ формирования архитектуры высших учебных заведений в России

1.2. Анализ опыта проектирования, строительства и модернизации университетов в России и за рубежом

1.3. Обзор современных тенденций модернизации российского

высшего образования

1.4. Комплексное исследование архитектуры зданий и сооружений

Южного федерального университета

Выводы по главе

ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ АРХИТЕКТУРНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ МОДЕРНИЗАЦИИ УНИВЕРСИТЕТСКИХ КОМПЛЕКСОВ

2.1. Формулирование требований, влияющих на архитектурно-планировочную модернизацию университетов

2.2. Формирование принципиальной модели архитектурно-планировочной модернизации университета

2.3. Разработка концептуальной модели оптимизации функционально-планировочной структуры университета с использованием средств

информатизации

Выводы по главе

ГЛАВА 3. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ АРХИТЕКТУРНО-

ПЛАНИРОВОЧНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ УНИВЕРСИТЕТОВ

3.1. Алгоритм выбора методов объемно-планировочной модернизации учебных зданий университетских комплексов

3.2. Функционально-планировочные блоки, применяемые для модернизации учебных корпусов университета

3.3. Информационно-аналитическая система для архитектурной

модернизации Южного федерального университета

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Архитектурно-планировочная модернизация университетских комплексов: на примере Южного федерального университета»

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с требованиями и задачами совершенствования российского образования деятельность высшей школы нашей страны находится на стадии широкомасштабных изменений, в том числе, таких как: вступление в Болонский процесс, объединение вузов различных регионов в Федеральные университеты.

Южный федеральный университет - один из первых федеральных университетов России. ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» образован в рамках национального проекта «Образование» распоряжением Правительства Российской Федерации от 23 ноября 2006 года № 161 б-р и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 декабря 2006 года N1447 «О создании федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южный федеральный университет» (ЮФУ) путем присоединения к Ростовскому государственному университету трех вузов: Ростовской государственной академии архитектуры и искусств, Ростовского государственного педагогического университета и Таганрогского государственного радиотехнического университета [5].

Местом формирования ЮФУ стала территория Юга России, где созданы условия для образования ряда технико-внедренческих и промышленно-производственных особых экономических зон в области новейших информационных технологий, производства экологически чистой сельхозпродукции, курортно-туристических услуг. Однако реализация этих проектов потребует радикальной структурной модернизации региональной системы высшего профессионального образования. Ядром этого модернизациионного процесса должен стать Южный федеральный университет, интегрирующий потенциал ведущих вузов и научных центров Ростовской области.

Глобальной стратегической целью создания ЮФУ является формирование современного и конкурентоспособного на мировых рынках труда и знаний научно-образовательного центра, органично интегрированного в реализацию программ инновационного развития региона, обеспечивающего устойчивое воспроизводство кадров национальных элит. Федеральный университет на Юге России формируется как вуз будущего, способный стать кадровым и технологическим лидером в регионе, а по отдельным актуальным направлениям - и России в целом [4].

Для формирования университета такого масштаба необходимо решение множества поставленных целей и задач, касающихся структуры и механизма работы вуза. Вспомогательным инструментом, способствующим решению целого ряда проблем, связанных с модернизацией российского образования являются информационные технологии. Они уже сегодня широко используются в административной деятельности вузов, в учебном процессе и научных исследованиях. Возможности информационных технологий могут быть также использованы при решении архитектурно-планировочных проблем университетских комплексов. Например, для оптимизации функциональных связей между расположенными в разных частях области и города зданиями, выявления потребности вуза в дополнительных корпусах, необходимости проведения модернизации и реконструкции существующего фонда и пр.

Основные направления его развития отражены в Концепциях и Федеральных программах [1, 2, 7, 11, 4].

На основании концепции Южного федерального университета [2], его социальная инфраструктура предусматривает создание:

- студенческого городка, располагающего спальными корпусами из расчета единовременного проживания в нем 20 ООО студентов. При каждом общежитии будут созданы спортивные площадки для игровых видов спорта;

- культурного центра;

- центра здоровья;

- спортивно-оздоровительных баз и сооружений;

- стадиона и плавательного бассейна.

Перечисленные объекты социальной инфраструктуры будут созданы на университетских территориях в городах Ростова-на-Дону и Таганроге.

Рассмотрению проблем организации вузов, формированию их объемно-планировочных решений, организации учебного процесса и других вопросов занимался целый ряд ученых и исследователей.

Изменившиеся масштабы вузов и усложняющиеся задачи их архитектурно-планировочного и объемно-пространственного построения требовали улучшения проектно-строительной практики, развития теоретических основ на базе научных исследований. Ведущее место в этом направлении принадлежало головным институтам страны - Гипровузу, ЦНИИЭПу учебных зданий, Гипропросу и другим организациям, аккумулирующим основные усилия на решение задач, связанных с вузовской проблематикой. Также велись теоретические разработки исследователей, давшие новые направления проектированию и углубившие научные представления рассматриваемого направления. Первой значительной работой, посвященной вопросам архитектуры университетов СССР, явилась диссертация Н.Я. Матвеевой (1951) [62], в которой на исторических примерах прослеживалось формирование университетского комплекса как одного из типов общественных сооружений, рассматривались вопросы его планировочной и объемно-пространственной композиции, архитектурного образа. Затем последовали диссертационные исследования: Р.Г. Людмирской - «Архитектурно-планировочная организация университетских комплексов и их размещение в структуре города» (1967) [55]; Г.И. Милиниса - «Основные принципы решений главных учебных корпусов многопрофильных технических вузов» (1968)

[63]; Б.М. Капустина - «Градостроительные проблемы комплексного преобразования региональной системы вузов (на примере СевероКавказского экономического района СССР)» (1977) [37, 38]; E.H. Зайченко - «Новые типы отраслевых технических вузов» (1980) [31], обосновывающего типы отраслевых технических вузов на базе интеграции с наукой и производством; Г.В. Казакова - «Учет качественных характеристик световой среды при совершенствовании архитектуры учебных зданий вузов» (1981) [36]; H.A. Моргуна - «Архитектура комплекса зданий институтов физической культуры» (1981) [65]; П.П. Марьева - «Принципы формирования учебных корпусов общетехнических факультетов политехнических институтов с гибкой планировкой» (1986) [60, 61]; О.И. Путинцевой - «Современные принципы объемно-планировочных решений сельскохозяйственных вузов» (1987) [77]; В.Н. Королева - «Архитектурно-планировочная организация зданий высшей архитектурной школы» (1988) [46, 47]. Результатами работы Д. А. Рождественского - «Новые типы зданий и комплексов педагогических институтов» (1988) [82, 83], являются примеры кооперирования педагогического вуза с другими учебными заведениями. Также был изучен ряд диссертационных исследований таких авторов, как: М.Р. Тумасян -«Принципы функционально-планировочной организации зданий вузов для заочного обучения» (1990) [96, 97]; И.М. Архаров - «Унификация объемно-планировочных параметров зданий вузов» [14]; В. Заборовский -«Функциональные основы пространственной организации лекционных аудиторий вузов» (1971) [30]; И.З. Кретова - «Размещение вузов в городах с различной планировочной структурой» (1980) [49]; A.B. Клименко -«Университеты в современном мире: модели образования организации научных исследований, технологических инноваций» (2005) [41]; Л.И. Мухина - «Взаимодействие образовательных учреждений как условие становления регионального университетского комплекса» (2005) [66]. Ряд

вопросов, затрагивающих различные аспекты архитектурно-планировочной структуры вузов, рассмотрены в «Руководстве по проектированию высших учебных заведений (ЦНИИЭП уч. зд., 1980) [84] и работе Г.Н. Цытовича -«Вузы с развивающейся планировочной структурой» (1982) [99]. Отдельные обобщения по некоторым аспектам проектирования вузов содержатся в других научных изданиях.

Однако исследований, посвященных архитектурно-планировочной модернизации университетских комплексов на основе использования информационного подхода до настоящего времени не проводилось.

Информационная составляющая процесса исследования позволит выявить и сформировать новые подходы и направления модернизации, проектирования и организации рассматриваемых объектов.

С целью формирования нового подхода к модернизации университетских комплексов требуется более глубокое изучение исследуемого объекта, что подтверждает актуальность работы. Результатом исследования станет информационно-аналитическая система, которая будет базисом для формирования композиционной и пространственной реорганизации крупных университетских комплексов, а также приемов построения их планировочной структуры.

Цель диссертации - разработка научнообоснованных рекомендаций по архитектурно-планировочной модернизации университетских комплексов на примере Южного федерального университета с учетом современных требований организации учебно-научного процесса и использованием информационных технологий.

Задачи работы:

1. Ретроспективный анализ системы высшего образования, определение временных периодов проектирования и строительства высших учебных заведений в России. Выявление особенностей архитектурно-пространственной организации университетских комплексов в России и за

рубежом, а также анализ современных тенденций развития высшего образования и определение основных его направлений.

2. Формулирование требований на основе факторов, влияющих на архитектурно-планировочную модернизацию университетов.

3. Анализ современного материально-технического состояния объектов Южного федерального университета, существующей схемы их размещения в городе, их функционально-организационной структуры для разработки на их примере методики архитектурной модернизации университетских комплексов.

4. Формирование принципиальной модели архитектурно-планировочной модернизации университета.

5. Разработка концептуальной модели оптимизации функционально-планировочной структуры университета с использованием средств информатизации, при организации рационального размещения подразделений в существующей и развивающейся структуре университета.

6. Разработка алгоритма выбора методов объемно-планировочной модернизации и функционально-планировочных блоков, применяемых для архитектурной модернизации учебных зданий университетских комплексов.

7. Разработка информационно-аналитической системы для модернизации университетских комплексов.

Объект исследования - университетские комплексы.

Предмет исследования - архитектурно-планировочные приемы модернизации университетских комплексов.

Территориальные границы исследования - территория Юга России.

Хронологические рамки исследования - весь период строительства университетов.

Методика исследования основывается на:

- комплексном многоаспектном анализе проектных материалов

исторического и современного, отечественного и зарубежного опыта проектирования вузов;

- изучении нормативных требований и рекомендательных источников по проектированию и организации вузов, а также результатов ранее проведенных научных исследований;

статистическом анализе данных натурного и анкетного обследований объектов структурных подразделений ЮФУ и приведении их к виду, позволяющему использовать машинные способы анализа расчета.

В работе широко применяются графоаналитическая форма анализа, теоретическое и информационное моделирование объекта и процесса исследования, разработка методических рекомендаций по архитектурной модернизации университетов. Методологической основой исследования является принцип системного подхода.

Научная новизна работы:

1.Разработана принципиальная модель архитектурно-планировочной модернизации университетского комплекса.

2.Разработана концептуальная модель оптимизации функционально-планировочной структуры университета с применением средств информатизации.

3.Предложен алгоритм выбора методов объемно-планировочной модернизации, для каждого из которых определены приемы реконструкции.

4.В качестве приема объемно-планировочной модернизации учебных корпусов даны рекомендации по применению функционально-планировочных блоков.

5. Разработана информационно-аналитическая система для оптимизации архитектурно-планировочной структуры и выбора эффективных методов объемно-планировочной модернизации объектов университета.

Указанные положения выносятся на защиту.

Практическая значимость состоит в научном обосновании и методическом сопровождении мероприятий по модернизации Южного федерального университета, а также иных крупнейших университетов, образованных путем объединения нескольких вузов. Внедрение в архитектурную практику предложенных рекомендаций, ориентированных на современные требования, может способствовать повышению эффективности функционирования университетских комплексов.

Апробация и внедрение результатов работы. Основные положения и результаты исследования представлены в семи публикациях и освещены в виде докладов на научных конференциях профессоров и преподавателей, научных работников и аспирантов ИАрхИ ЮФУ. Отдельные разделы работы представлены в научных отчетах, по заказу ИАрхИ ФГОУ ВПО ЮФУ, в рамках НИР, по темам: «Разработка научно-обоснованного подхода к формированию архитектурно-пространственной организации кампуса ЮФУ в 2007 - 2015» (№49-04/5 от 09.01.2007г); «Архитектурно-планировочная модернизация университетских комплексов (на примере ЮФУ)», 2008 г.; «Разработка главной учебной зоны кампуса ЮФУ», 2008 г. Ряд предложений исследования использованы в проектных работах: проектная концепция университетского городка ЮФУ в г. Ростове-на-Дону (2007 - 2008 гг.); проект надстройки мансардного этажа главного корпуса ИАрхИ ЮФУ по адресу: г. Ростов-на-Дону, пр. Буденновский, 39 (2008 - 2009 гг.). Отдельные разделы работы внедрены в учебный процесс кафедры «Дизайн архитектурной среды» (ИАрхИ ЮФУ) в форме заданий к курсовому и дипломному проектированию. На основе представленного исследования сформированы рекомендации по проектированию новых и реконструкции существующих зданий Южного федерального университета.

Структура работы. Диссертационная работа состоит из двух томов. Первый том включает в себя введение, три главы с выводами, заключение, библиографический список в общем объеме 134 источника. Второй том содержит иллюстративные материалы и приложения с таблицами.

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПРАКТИКИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, СТРОИТЕЛЬСТВА И МОДЕРНИЗАЦИИ УНИВЕРСИТЕТОВ

Большое значение для решения современных проблем высшего образования (ВО) имеет всестороннее изучение и использование его исторического багажа. Достигнутое ныне состояние ВО в России является итогом всей предшествующей его истории, позволяет видеть эволюцию развития системы на протяжении всего пройденного пути. В настоящее время сконцентрировались все успехи и недостатки исторически сложившейся его системы в подготовке интеллектуального потенциала нашей страны [40].

С момента зарождения высшей школы в нашей стране рассматривались различные аспекты построения, организации, размещения и развития учреждений в проектно-строительной практике. На протяжении всего развития высшего образования в России, на каждом из периодов, менялись требования, предъявляемые государством к организации ВО. Следовательно, менялись подходы к проектированию вузов. Для того чтобы правильно понять и оценить накопленный опыт, следует рассмотреть пройденный путь развития архитектуры и строительства вузов в России и лидирующих странах мира в сфере образования: США и Европы.

1.1. Ретроспективный анализ формирования архитектуры высших учебных заведений в России

Историю вузовского строительства в нашей стране можно разделить на пять временных периодов:

Первый - период становления, конец XVIII - начало XIX века.

Первое высшее учебное заведение появилось вместе с зарождением высшего образования России - Московский университет был открыт в 1755 г. первоначально в старом казенном здании Главной аптеки [99]. Затем архитектором М. Казаковым было построено (1786 - 1793 гг.) новое здание

университета (рис. З.а), оно имело П - образную форму и четыре этажа, с парадным двором, отделенным от улицы решеткой с двумя воротами. Линии плана и объемные формы сооружения просты и четки. Композиционным центром здания является большой актовый зал, имеющий форму полу-ротонды, увенчанной куполом; в углах крыльев расположены меньшие, круглые залы; остальные помещения представляют собой преимущественно залы и аудитории прямоугольной в плане формы [16].

Характерным приемом архитектурно-планировочного решения первых университетов и институтов был открытый к улице небольшой курдонер с двух-трехэтажными корпусами и центральным зданием с колоннадой главного входа. Таковы учебные корпуса Киевского университета (1842 г., архитектор В. Беретти) (рис. З.б), Смольного института в Петербурге (1806 - 1808 гг., арх. Д.Кваренги), Высшего горного училища (1806 - 1811 гг., архитектор А. Воронихин) (рис. З.г) [99]. В архитектуре Горного института представлен пример застройки в качестве основы для разработки целостной композиции крупного сооружения. Благодаря трудным условиям проектирования создана новая линия фасада с откинутыми назад крыльями и выдвинутой вперед средней частью с монументальной колоннадой портика [16].

Развитие образования повлекло за собой создание в России крупных высших специализированных учебных заведений со сложной системой учебных корпусов, как Академия художеств в Петербурге (1764 - 1788 гг., архитекторы А. Кокоринов, Ж. Деламот) (рис. З.в) [99]. Построение строго симметричного геометрически правильного плана здания рационально связано с его назначением. Основные помещения размещены по сторонам прямоугольника (140*125 м); в центре расположен большой круглый парадный двор, по сторонам его - малые служебные дворы. Обширное пространство центрального парадного двора связанно открытым проездом с улицей. На втором этаже корпуса на Неву размещались основные парадные залы. Рабочие помещения,

идущие по периметру здания, связаны между собой коридорами, обращенными в сторону дворов [16].

Второй - дореволюционный период, вторая половина XIX века - 1917

года.

Этот период характерен бурным ростом промышленного производства, а также стремительным развитием естественных наук и техники в России. В условиях требования ускоренной подготовки квалифицированных кадров инженеров и техников, развития университетского образования, фундаментальных наук, наряду с уже существовавшими учебными заведениями, развернулось строительство других вузов гуманитарного и технического профиля.

Открылись университеты в Харькове (1805 г.), Казани (1804 г.), Петербурге (1819 г.). Среди технических вузов: Лесное училище (1803 г.), Ленинградский институт инженеров железнодорожного транспорта (1809 г.), Ленинградский инженерно-строительный институт (1832 г.), Харьковский агрономический (1816 г.), Московское ремесленное училище (1830 г.) [99].

Открытие и основание большой группы новых институтов приходится на конец XIX века. Это Московская сельскохозяйственная академия им. Тимирязева (1865 г., архитектор Н.Л. Бенуа) (рис. 4.г), Томский технологический институт (1900 г., архитектор Р. Гейн), Московский институт инженеров железнодорожного транспорта (1896 г., архитектор И.С. Китнер) (рис. 4.в); политехнические институты: Ленинградский (1905 г., архитектор Э.Ф. Виррих) (рис. 4.а), Харьковский (1875 - 1897 гг., архитекторы М.И. Ловцова, P.P. Генрихсен) (рис. 4.6).

В этих объектах применялись два основных приема решения главных учебных зданий, получившие дальнейшее развитие в XX в.: развитый корпус с главным центральным объемом и размещением всех учебных зданий вокруг форума-площади [99].

Архитектура учебных заведений того периода имела свои традиции. Вузовские комплексы были задуманы торжественными, архитектурно-

значимыми сооружениями. Они занимали в системе города ключевые позиции, формируя градостроительные узлы или парадную застройку центральных магистралей, площадей. Эти приемы строительства университетских комплексов сохранились в России на многие годы.

Новые комплексы университетов, технических институтов строились основательно, монументально, их проектирование поручалось известным архитекторам.

В Начале XX века появляется новый подход к проектированию вузовских комплексов. Например, участок выше упомянутого Ленинградского политехнического института располагался близ деревни Сосновка, за дачным районом Петербурга — Лесное. Определенная удаленность от центра Петербурга, тщательно продуманная и выполненная система жизнеобеспечения призваны были превратить новое учебное заведение в комплекс наподобие институтских городков, которые существовали в Оксфорде и Кембридже. Строительство корпусов института велось в течение 1900-1905 гг. по проектам архитектора Э.Ф. Вирриха и возглавляемой им архитектурной мастерской, организованной для сооружения зданий Политехнического института [40].

Третий - довоенный период, 1917 - 1941 гг.

Этот период после гражданской войны характеризуется бурным развитием и индустриализацией страны, всеобщим приобщением народа к науке и культуре. В условиях экономических трудностей страна начала строительство высших учебных заведений.

В 20-30-х гг. в разных городах страны возводятся первые новые вузы. Это был первый период строительства высших учебных заведений в сочетании с большой реконструкцией и расширением существующих институтов [99]. В это время построены: Технологический институт легкой промышленности в Москве (1930 г., архитектор А.Николаев) (рис. 5.а), Политехнический институт в Иваново (архитектор И.А. Фомин), Академия им. Фрунзе в Москве (1937 г., архитекторы Л. Руднев, В. Мунц) (рис. 5.в).

Развитие крупных индустриальных центров обусловило потребность и в больших учебных комплексах [99]. Строятся Белорусский университет в Минске (1934 г., архитектор И. Запорожец) (рис. 5.6), крупный комплекс Уральского индустриального института в Свердловске (архитекторы И. Антонов, В. Соколов).

С техническим прогрессом возникает требование большей функциональности, как первоочередной цели институтских сооружений. Это был период пересмотра устоявшихся представлений и поиска новых решений. Меняются архитектурные вкусы, идут поиски нового стиля [19].

В зданиях высших учебных заведениях первых лет советской власти уже наблюдается значительный прогресс в композиционном построении и стилистической направленности. Объёмно-пространственные решения стали более соответствовать их функциональной структуре, предложены новые асимметричные построения, четкое функциональное членение на блоки и корпуса, пластичное сочетание объемов разной этажности, наличие односторонних световых коридоров, хорошая проработка масштаба здания [99].

«В эти годы была заложена основа сети высших учебных заведений, сформированы профессорско-преподавательские кадры, получен первый опыт работы советской высшей школы, выработаны приемы проектирования, но цельной архитектурно-планировочной концепции вузовского строительства еще не было разработано» [19, 9].

Дальнейшее развитие высшей школы было прервано Великой Отечественной войной (1941 - 1945 гг.). Многие вузы были эвакуированы, а строительство новых объектов было приостановлено.

Четвертый - послевоенный период, 1945 - 1980 гг.

После победы в Великой Отечественной войне советский народ начал восстанавливать разрушенное хозяйство, в том числе и высшие учебные заведения. Но уже с первых шагов стало ясно, что объем восстановления и

строительства новых институтов настолько велик, что его нельзя было решить путем единичного строительства [99].

В 1947 г. создается специализированный головной институт по проектированию высших учебных заведений Гипровуз, первая организация в мире, занимающаяся исключительно проектированием высших учебных заведений [19]. Активизировались и теоретические разработки исследователей, давшие новые направления проектированию и углубившие научные представления по данной тематике.

Сначала работа в основном шла по восстановлению и реконструкции разрушенных зданий.

Крупнейший учебный центр страны, построенный в конце 40-х г., комплекс зданий Московского Государственного университета на Ленинских горах (архитекторы Л. Руднев, С. Чернышов, А. Абросимов, А. Хряков) (рис. 6.а), явился знаменательным этапом всего строительства вузов страны. Впервые был осуществлен вузовский комплекс подобных масштабов на свободном участке. В ходе создания этого комплекса проводились большие научные изыскания и обобщен опыт строительства вузов. Все строительство стало большой экспериментальной базой как в части общих решений учебных корпусов, библиотек, актовых залов, факультетов, общежитий, комплекса обслуживания студентов, так и в части установления параметров отдельных помещений и оборудования больших и малых лекционных аудиторий лабораторий, кабинетов, мастерских, научных лабораторий [99].

В 50-е уже широко развернулось проектирование новых учебных комплексов в различных городах страны. Однако еще существовала старая традиция застройки вузовскими зданиями магистралей, площадей, формирования городской среды. Например, Финансово-экономический институт в Казани (архитектор Ю. Савицкий) (рис. 6.6), Харьковский университет им. Горького (1954 г., архитекторы В. Костенко, А. Кольсянов, В. Липкин) (рис. б.в).

Развитие вузов по такому пути привело к так называемому «штучному» проектированию. Генплан, как правило, строился по схеме: в центре учебный корпус, по бокам общежитие и жилой дом профессорско-преподавательского состава. Здания проектировались компактными, в едином корпусе с разной степенью дифференциации в зависимости от величины вуза.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Исакова, Светлана Александровна, 2012 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Концепция создания и государственной поддержки развития федеральных университетов [Электронный ресурс] // официальный сайт Министерства образования и науки Рос. Федерации - Режим доступа : http://mon.gov.ru/pro/pnpo/fed/09.09.22-fu.konc.pdf.

2. Концепция Южного федерального университета. - Ростов н/Дону, 2006.

3. О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства Рос. Федерации от 29.12.2001 N 1756-р. - Режим доступа : КонсультантПлюс. Законодательство. ВерсияПроф.

4. О программе развития федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южный федеральный университет» на 2011 - 2021 годы [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства Российской Федерации от 3.06.2011 N 968-р. -Режим доступа : КонсультантПлюс. Законодательство. ВерсияПроф.

5. О реорганизации государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования "Ростовский государственный университет" (г. Ростов-на-Дону), "Ростовская государственная академия архитектуры и искусства" (г. Ростов-на-Дону), "Ростовский государственный педагогический университет" (г. Ростов-на-Дону) и "Таганрогский государственный радиотехнический университет" (г. Таганрог, Ростовская область) в форме присоединения учреждений к университету, образовав федеральное государственной образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет» [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства Рос. Федерации от 23.11.2006 № 1616-р. - Режим доступа : КонсультантПлюс. Законодательство. ВерсияПроф.

6. О создании федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южный федеральный университет» [Электронный ресурс] : распоряжение

Правительства Рос. Федерации от 16.01.2010 № 13-р. - Режим доступа : КонсультантПлюс. Законодательство. ВерсияПроф.

7. О Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы [Электронный ресурс] : постановление правительства Рос. Федерации от 23.12.2005. № 803 [ред. от 11.03.2011]. - Режим доступа : КонсультантПлюс. Законодательство. ВерсияПроф.

8. О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015 годы [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства Рос. Федерации от 07.02.2011 № 61. - Режим доступа : КонсультантПлюс. Законодательство. ВерсияПроф.

9. Об утверждении Федеральной программы развития образования [Электронный ресурс] : федер. закон Рос. Федерации от 10.04.2000 № 51-ФЗ. -Режим доступа : КонсультантПлюс. Законодательство. ВерсияПроф.

10. Программа развития федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Институт архитектуры и искусств Южного Федерального Университета» на 2007-2015 годы. - Ростов н/Д., 2007.

11. Программа развития федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Институт архитектуры и искусств Южного Федерального Университета» на 2007-2010 годы. - Ростов н/Д., 2006.

12. Аврус, А. И. История Российских университетов: Курс лекций / А. И. Аврус. - 2-е изд. - Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2005. - 172 с.

13. Алтайцев, А. М. Трансформации высшего (университетского) образования в России в постсоветский период [Электронный ресурс] / А. М. Алтайцев // Аналитический обзор современных тенденций развития системы образования. - 2004. - № 8. - Режим доступа : http://charko.narod.ru/tekst/an8/II_5.htm.

14. Архаров, И. М. Унификация объемно-планировочных параметров зданий

вузов : автореф. дис. ... канд. техн. наук / И. М. Архаров. - М., 1962. - 23 с.

15. Архитектура и климат Южно-Российского региона : учеб. пособие для студентов архитектур, специальностей вузов / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации ; Рост. гос. архитектур, ин-т ; Б. И. Браило [и др.] ; под ред. Л. П. Шевченко. - Ростов н/Д : Рос. гос. архитектур, ин-т, 1998. - 182 с. : ил.

16. Архитектура России: История развития строительства и архитектуры в России [Электронный ресурс] // rusarh.ru : архитектур, сайт. - Режим доступа : http://rusarh.ru/arhitektori.htm.

17. Безирганова, Я. И. Особенности архитектурно-планировочной организации университетских городков северных стран [Электронный ресурс] / Я. И. Безирганова // Архитектон: известия вузов : электрон, журн. - 2011. - № 34 (прил.). - Режим доступа : http://archvuz.ru/numbers/2011_22/034.

18. Белов, М. Университетский комплекс «Малый Оксфорд» под Москвой / М.Белов//ПРОЕКТ Россия.-2011.-№3(61). - С. 170-173.

19. Бондаренко, В. П. Тенденции и проблемы строительства зданий вузов / В. П. Бондаренко // Проектирование и строительство высших учебных заведений : сб. тр. -М., 1973.-Вып. 5.-С. 15-27.

20. Бондаренко, В.П. Перспективы проектирования высших учебных заведений / В. П. Бондаренко // Проектирование и строительство высших учебных заведений : сб. тр. - М., 1988. - Вып. 15. - С. 12-34.

21. Бордовский, Г. А. Актуальные вопросы современного университетского образования / Г. А. Бордовский. - СПб. : Изд-во РГПУ им. Герцена, 2005. - 206 с.

22. Броновицкая, Н. Социалистический кампус: феномен вузовского городка 1920-1930 годов / Н. Броновицкая, А. Броновицкая // ПРОЕКТ Россия. — 2011.— № 3 (61). - С. 177-188.

23. Газизова, А. Т. Архитектурная типология учреждений системы непрерывного архитектурно-художественного образования (на примере самарской области) [Электронный ресурс] / А. Т. Газизова // Архитектон:

известия вузов : электрон, журн. - 2006. - № 15. - Режим доступа : http://archvuz.ru/numbers/2006_3/ta81.

24. Гельфонд, А. Л. Архитектурное проектирование общественных зданий и сооружений : учеб. пособие для вузов / А. Л. Гельфонд. - М. : Архитектура-С, 2006. - 280 с. : ил. - (Специальность "Архитектура").

25. Гоголин, Ф. Интеграция России в Болонский процесс [Электронный ресурс] / Ф. Гоголин // Ассоциация «Профессионалы за сотрудничество» : электрон. журн. - 2004. - № 6. - Режим доступа : http://www.prof.msu.ru/publ/book6/c66_05.htm.

26. Грабовенко, И. Технопарк Дальневосточного федерального университета / И. Грабовенко // ПРОЕКТ Россия. - 2011. - № 3 (61). - С. 174-176.

27. Гутнов, А. Э. Города и люди: Избранные труды / А. Э. Гутнов. - М. : Ладья, 1993.-320 с.: ил.

28. Евтушенко-Мулукаева, Н. М. Архитектурно-типологические особенности модернизации сельского школьного фонда (исследования и рекомендации на примере Ростовской области): дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / Н. М. Евтушенко-Мулукаева. - СПб., 2009. - 166 с.

29. Евтушенко-Мулукаева, Н. М. Архитектурно-типологические особенности модернизации сельского школьного фонда (исследования и рекомендации на примере Ростовской области) : автореф. дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / Н. М. Евтушенко-Мулукаева ; С.-Петерб. гос. архитектур.-строит, ун-т. - СПб., 2009. - 22 с.

30. Заборовский, В. Функциональные основы пространственной организации лекционных аудиторий вузов : автореф. дис. ... канд. техн. наук : 05.13.18 /В. Заборовский. -М., 1977. - 23 с.

31. Зайченко, Е. Н. Новые типы отраслевых технических вузов: автореф. дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 /Е. Н. Зайченко ; Центр, науч.-исслед. и проект, ин-т жилых и обществ, зданий. - М., 1980. - 20 с.

32. Зудин, А. В. Архитектурно-планировочные методы реконструкции и

модернизации существующего школьного фонда города Ленинграда : автореф. дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / А. В. Зудин ; Ленингр. инженер.-строит. ин-т.-Л., 1987.-23 с.

33. Зудин, А. В. Архитектурно-планировочные методы реконструкции и модернизации существующего школьного фонда города Ленинграда : дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / А. В. Зудин. - Л., 1987. - 127 с.

34. Иконников, А. В. Архитектура США: Архитектура в системе буржуазной культуры / А. В. Иконников. -М. : Искусство, 1979. - 199 с.

35. Иконников, А. В. Зарубежная архитектура: От «новой архитектуры» до постмодернизма / А. В. Иконников. - М. : Стройиздат, 1982. - 255 с.

36. Казаков, Г. В. Учет качественных характеристик световой среды при совершенствовании архитектуры учебных зданий вузов : автореф. дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / Г. В. Казаков ; Моск. архитектур, ин-т. - М., 1981.-22 с.

37. Капустин, Б. М. Градостроительные проблемы комплексного преобразования региональной системы вузов (на примере СКЭР СССР) : автореф. дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / Б. М. Капустин ; Ленингр. инженер.-строит, ин-т. - Л., 1977. - 21 с.

38. Капустин, Б. М. Градостроительные проблемы комплексного преобразования региональной системы вузов (на примере СКЭР СССР) : дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / Б. М. Капустин ; Ленингр. инженер.-строит. ин-т.-Л., 1977.- 161 с.

39. Квашин, Н. Н. Концепция проектной модели пространственной среды крупного университетского комплекса / Н. Н. Квашин // Сборник материалов международной научной конференции / Волог. гос. техн. ун-т. - Вологда, 2007. -С. 27-32.

40. Кинелев, В. Г. Высшее образование в России: Очерк истории до 1917 г. / В. Г. Кинелев. - М. : НИИ ВО, 1995. - 325 с.

41. Клименко, А. В. Университеты в современном мире: модели образования,

организации научных исследований, технологических инноваций [поев. 75-лет. МЭИ] / А. В. Клименко, Н. Д. Рогалев ; Междунар. акад. высш. шк. - М.: Изд-во МЭИ, 2005.-44 с.

42. Ковалевский, В. П. Концепция и методология формирования и управления региональным университетским комплексом : дис. ... д-ра экон. наук : 08.00.13, 08.00.05 / В. П. Ковалевский. - Оренбург, 2004. - 394 с.

43. Козорез, Б. И. Архитектура учебных зданий / Б. И. Козорез, Л. Н. Ковальский. - Киев : Буд1вельник, 1989. - 197 с.

44. Комплекс на Ленинских горах: вчера, сегодня, завтра [Электронный ресурс] // сайт Московского государственного университета. - Режим доступа : http://www.msu.ru/info/gz-history.html.

45. Комплексный атлас «Ростовская область. История и современность» / под ред. Н. Г. Родзянко. - Ростов н/Д. : Донской издат. дом, 2002. - 192 с.

46. Королев, В. Н. Архитектурно-планировочная организация зданий высшей архитектурной школы : автореф. дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / В. Н. Королев ; Ленингр. инженер.-строит, ин-т. - Л., 1988. - 26 с.

47. Королев, В. Н. Архитектурно-планировочная организация зданий высшей архитектурной школы : дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / В. Н. Королев. -Л., 1988.- 154 с.

48. Краснощекое, П. С. Принципы построения моделей : учеб. пособие / П. С. Краснощеков, А. А. Перов. - М. : Наука, 1983. - 96 с.

49. Кретова, И. 3. Размещение вузов в городах с различной планировочной структурой : дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02. / И. 3. Кретова. - М., 1980. -136 с.

50. Кропотова, О. В. Жилой студенческий городок как комплексный объект учебного проектирования / О. В. Кропотова // Сборник материалов международной научной конференции / Волог. гос. техн. ун-т. - Вологда, 2007. -167 с.

51. Кропотова, О. В. Современные тенденции формирования архитектуры

жилой студенческой среды [Электронный ресурс] / О. В. Кропотова // Архитектон: известия вузов : электрон, журн. - 2006. - № 14. - Режим доступа : http:// archvuz.ru/numbers/2005_2/k28.

52. Лидин, К. Расширение учебного блока Байкальского государственного университета экономики и права / К. Лидин // Проект Россия. - 2011. - № 3 (61).-С. 100-105.

53. Лидски, А. Перемены неизбежны / А. Лидски // Проект Россия. — 2011.— № 3 (61). - С. 108-110.

54. Лихачева, Л. Санкт-Петербургский государственный университет: рассеивание и собирание / Л. Лихачева // Проект Россия. - 2011. - № 3 (61). -С. 148-149.

55. Людмирская, Р. Г. Архитектурно-планировочная организация университетских комплексов и их размещение в структуре города : дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02. / Р. Г. Людмирская. - Л., 1967. - 157 с.

56. Магамедолиев, Р. А. Развитие университетов РФ в переходный период / Р. А. Магамедолиев. - М. : МАКС Пресс, 2005. - 34 с.

57. Магидина, М. И. Архитектурно-планировочная структура современных зданий пединститутов : дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / М. И. Магидина. -М., 1973.-172 с.

58. Магидина, М. И. Проектирование и строительство педагогических вузов (обзор зарубежного опыта) / М. И. Магидина. - М. : ЦНТИ по ГСиА при Госстрое СССР, 1970. - 68 с.

59. Маклакова, Т. Г. Архитектура двадцатого века : учеб. пособие для вузов / Т. Г. Маклакова. - М.: АСВ, 2001. - 200 с.

60. Марьев, П. П. Принципы формирования учебных корпусов общетехнических факультетов политехнических институтов с гибкой планировкой : автореф. дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / П. П. Марьев ; Моск. архитектур, ин-т. - М., 1986. - 26 с.

61. Марьев, П. П. Принципы формирования учебных корпусов

общетехнических факультетов политехнических институтов с гибкой планировкой : дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / П. П. Марьев. - М., 1986. -146 с.

62. Матвеева, Н. Я. Вопросы архитектуры университетов в СССР : автореф. дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / Н. Я. Матвеева ; Моск. архитектур, ин-т. -М., 1951.- 176 с.

63. Милинис, Г. И. Основные принципы решений главных учебных корпусов многопрофильных технических вузов : дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / Г. И. Милинис. - М., 1968. - 174 с.

64. Молчанов, В. М. Теоретические основы проектирования жилых зданий : учеб. пособие для студентов архитур. специальностей вузов / В. М. Молчанов. -Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 235 с. : ил. - (Учебные пособия).

65. Моргун, Н. А. Архитектура комплекса зданий институтов физической культуры: автореф. дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / Н. А. Моргун ; Ленингр. инженер.-строит, ин-т. - Л., 1981.-24 с.

66. Мухина, Л. И. Взаимодействие образовательных учреждений как условие становления регионального университетского комплекса : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Л. И. Мухина. - СПб, 2005. - 179 с.

67. Норхина, О. Л. Место Большого Евразийского Университета в новых реальностях реформы системы образования [Электронный ресурс] / О. Л. Норхина // Архитектон: известия вузов : электрон, журн. - 2006. - № 14 (прил.). - Режим доступа : http://archvuz.ru/nurnbers/2006_22/k52.

68. Норхина, О. Л. Учебная зона как основной элемент функционально-планировочной организации вуза [Электронный ресурс] / О. Л. Норхина // Архитектон: известия вузов : электрон, журн. - 2007. - № 18 (прил.). - Режим доступа: http://archvuz.ru/numbers/2007_22/kl8.

69. Павлова, Л. И. Город: Модели и реальность / Л. И. Павлова. - М. : Стройиздат, 1994. - 311 с. : ил.

70. Панов, В. В. Архитектурно-планировочные принципы проектирования

музеев вузов : дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / В. В. Панов. - М., 2002. -224 с.

71. Пименова, Е. В. Методические основы архитектурно-планировочной реконструкции школьного фонда (исследования и рекомендации на примере города Ростова-на-Дону) : автореф. дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / Е. В. Пименова ; С-Петерб. гос. архитектур.-строит, ун-т. - СПб., 2003. - 28 с.

72. Пименова, Е. В. Методические основы архитектурно-планировочной реконструкции школьного фонда (исследования и рекомендации на примере города Ростова-на-Дону) : дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / Е. В. Пименова. - СПб., 2003. - 159 с.

73. Потокин, А. А. Проблемы и перспективы проектирования вузовских комплексов / А. А. Потокин // Проектирование и строительство вузов. - М.„ 1982.-С. 34-42.

74. Проектирование и строительство вузов за рубежом // Проектирование и строительство вузов. - М., 1980. - С. 4-26.

75. Протопопова, О. Н. Системы и типы объектов обслуживания в вузах : дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / О. Н. Протопопова. -М., 1989. - 154 с.

76. Птичникова, Г. А. Американская архитектура и философия прагматизма [Электронный ресурс] / Г. А. Птичникова // США, Канада: экономика, политика, культура : электрон, журн. - 2004. - № 11 (419). - Режим доступа : http://www.niitag.ru/info/doc/7111.

77. Путинцева, О. И. Современные принципы объемно - планировочных решений сельскохозяйственных вузов : автореф. дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / О. И. Путинцева ; Моск. архитектур, ин-т. -М., 1987. - 22 с.

78. Пучков, М. В. Медиаинформационные центры в современных университетских кампусах [Электронный ресурс] / М. В. Пучков // Архитектон: известия вузов : электрон, журн. - 2010. - № 32. Режим доступа : http://archvuz.ru/numbers/2010_4/06.

79. Пучков, М. В. Университетский кампус. Принципы создания

пространства современных университетских комплексов / М. В. Пучков // Вестник Томского государственного архитектурно-строительного университета. - 2011. - № 3. - С. 79-88.

80. Рафалович, И. И. Информационная технология в архитектурном проектировании : учеб. пособие / И. И. Рафалович, О. Т. Иевлева, И. А. Ренжиглова ; под ред. И. И. Рафаловича ; Рост. гос. архитектур, ин-т. - Ростов н/Д. : РГАИ, 1994. - 202 с. : ил.

81. Ренжиглова, И. А. Методы прикладных научных исследований в архитектуре : учеб. пособие / И. А. Ренжиглова. - Ростов н/Д. : [б. и.], 2003. -144 с.: ил.

82. Рождественский, Д. А. Новые типы зданий и комплексов педагогических институтов : автореф. дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / Д. А. Рождественский ; Центр, науч.-исслед. и проект, ин-т жилых и обществ, зданий. -М., 1988.-26 с.

83. Рождественский, Д. А. Новые типы зданий и комплексов педагогических институтов : дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / Д. А. Рождественский ; Центр, науч.-исслед. и проект, ин-т жилых и обществ, зданий. - М., 1988. - 145 с.

84. Руководство по проектированию высших учебных заведений / ЦНИИЭП учебных зданий. - М. : Стройиздат, 1980. - 48 с.

85. Савинков, В. И. Национальный проект «Образование»: фактор содействия модернизации системы высшего образования [Электронный ресурс] / В. И. Савинков // Университетское управление: практика и анализ : электрон, журн. - 2011. - № 1. Режим доступа : http://www.umj.ru/index.php/pub/inside/1236/.

86. СН 495-77. Инструкция по проектированию зданий научно-исследовательских учреждений : строит нормы : утв. Гос. ком. Совета Министров СССР по делам стр-ва 13.06.77. - М.: Стройиздат, 1977. - 53 с.

87. СНиП 23-01-99. Строительная климатология : строит нормы и правила

[Электронный ресурс] : утв. Госстроем СССР 11.06.99 [ред. от 24.12.2002]. -Режим доступа : Технические нормы и правила. Строительство.

88. СНиП 31-06-2009. Общественные здания и сооружения : строит нормы и правила : утв. Минрегиона Рос. Федерации 01.09.09. - М. : Стройиздат, 2009. -47 с.

89. Соколов, JI. И. Центр города - функции, структура, образ / Л. И. Соколов. -М. : Стройиздат, 1992. - 352 с.

90. Солобай, П. А. Основы и принципы реконструкции архитектурной среды вузов / П. А. Солобай // Вюник ХДАДМ. - 2008. - № 1. - С. 216.

91. Справочное пособие к СНиП 2.08.02-89 «Проектирование высших учебных заведений и институтов повышения квалификации». - М .: Стройиздат, 1992. - 315 с.

92. Структура Южного федерального университета [Электронный ресурс] // официальный сайт Южного федерального университета. - Режим доступа : http://sfedu.ru/00_main_2010/structure.shtml.

93. Талапов, В. В. Основы BIM: введение в информационное моделирование зданий : учеб. пособие для вузов / В. В. Талапов. - М. : ДМК Пресс, 2001. - 392 с.

94. Терегулов, Э. Город университетов. Татарская версия развития / Э. Терегулов // Проект Россия. - 2011. - № 3 (61). - С. 92-97.

95. Травин, В. И. Капитальный ремонт и реконструкция жилых и общественных зданий : учеб. пособие для архитектур, и строит, специальностей вузов / В. И. Травин. - Ростов н/Д. : Феникс, 2002. - 256 с.

96. Тумасян, М. Р. Принципы функционально - планировочной организации зданий вузов для заочного обучения: автореф. дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / М. Р. Тумасян ; Центр, науч.-исслед. и проект, ин-т жилых и обществ, зданий. - М., 1990. - 25 с.

97. Тумасян, М. Р. Принципы функционально-планировочной организации зданий вузов для заочного обучения : дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / М.

Р. Тумасян. - М., 1990. - 147 с.

98. Фадеева, М. От монастыря до кремля / М. Фадеева // Проект Россия. -2011. -№3 (61). -С. 80-91.

99. Цытович, Г. Н. Высшие учебные заведения с развивающейся планировочной структурой / Г. Н. Цытович. - М. : Стройиздат, 1982. - 198 с.

100. Цытович, Г. Н. Типология, внутренняя среда и конструкции учебно-воспитательных зданий / Г. Н. Цытович // Сборник научных трудов / ЦНИИЭП учеб. зданий. -М., 1984. - С. 12-26.

101. Цытович, Г. Н.Совершенствование учебных зданий с учетом требований школьной реформы / Г. Н. Цытович // Сборник научных трудов / ЦНИИЭП учеб. зданий. - М., 1986. - С. 7-28.

102. Цытович, Г. П. Новые типы актовых залов вузов : дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / Г. П. Цытович. - М., 1969. - 167 с.

103. Чан Тхань Бинь Принципы архитектурно-планировочной организации многопрофильных вузовских комплексов в условиях СВР : автореф. дис. ... канд. архитектуры : 18.00.02 / Чан Тхань Бинь; науч. рук. Р.В. Чубуков ; Моск. архитектур, ин-т. - М., 1987. - 24 с.

104. Яблонскене, Н. Л. Корпоративная культура современного университета [Электронный ресурс] / Н. Л. Яблонскене // Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - № 2. - Режим доступа : http://www.umj.ru/index.php/pub/inside/728.

105. Яблонскене, Н. Л. Модернизация высшего образования в современных условиях в контексте международного образовательного пространства [Электронный ресурс] / Н. Л. Яблонскене // Научные труды аспирантов и докторантов Московского гуманитарного университета. - 2003. - № 21. -Режим доступа: http://www.mosgu.ru/nauchnaya/nauch_trudy/2003/21/.

106. Ягафарова, Е. А. Формирование архитектурно-пространственной среды: анализ университетских комплексов Китая / Е. А. Ягафарова // Академический вестник «УралНИИпроект РААСН». - Екатеринбург, 2010. - № 3. - С. 46-50.

107. Architekturfakultät in Nantes // DETAIL. Konzept. - München, 2010. - № 9. -- S. 882.

108. Capitanucci, M. Dominique Perrault: recent works / M. Capitanucci. - Milano : Skira, 2006. - 224 p.

109. Coulson, J. University Planning and Architecture: The search for perfection / J. Coulson, P. Roberts, I. Taylor. - Routledge, 2011. - 259 p.

110. E-Science-Lab der ETH in Zürich // DETAIL. Konzept. - München, 2010. -№ 9. - S. 878.

111. Fachhochschule in Wien // DETAIL. Konzept. - München, 2010. - № 9. - S. 886.

112. Forschungslabor fur Nanotechnologie in Delft // DETAIL. Konzept. — München, 2010. - № 9. - S. 884.

113. Grömling, D. Typologie von Forschungsbauten / D. Grömling // DETAIL. Konzept. - München, 2010. - № 9. - S. 866.

114. Hoeger, K. Campus and the City - Urban Design for the Knowledge Society / K. Hoeger, K. Christiaanse. - gta Verlag, 2007.

115. Indiana University - Purdue University Indianapolis [Электронный ресурс] // официальный сайт университета Пердью в Индианаполисе. - Режим, доступа : http://www.iupui.edu/map/.

116. Institutsgebäude in Ilmenau // DETAIL. Konzept. - München, 2010. - № 9. -S. 892.

117. Köth, A. Universitäten bauen - ein geschichtlicher Überblick / A. Köth // DETAIL. Konzept. - München, 2010. - № 9. - s. 844.

118. Madiener, T. Erweiterungsbau der Bocconi-Universität in Mailand / T. Madiener // DETAIL. Konzept. - München, 2010. - № 9. - S. 908.

119. Pearce, M. University Builders / M. Pearce. - Great Britain : WILEY-ACADEMY, 2001.-230 p.

120. Pickard, Q. The Architects' Handbook / Q. Pickard. - Blackwell publishing, 2005.-464 p.

121. Princeton University. Campus map [Электронный ресурс] // официальный сайт Принстонского университета. - Режим доступа : http://www.princeton.edu/main/visiting/files/princeton_map.pdf.

122. Sonderlabore der Universität Leipzig // DETAIL. Konzept. - München, 2010.

- № 9. - S. 876.

123. Stanford University. Campus map [Электронный ресурс] // официальный сайт университета Стенфорд. - Режим доступа http://transportation.stanford.edu/pdf/visitor-map.pdf.

124. Stephen, А. К. Building type basics for College and University Facilities / A. K. Stephen, D. J. Neuman. - KAIA: Series Founder and Editor, 2003.

125. Tyack, G. Modern Architecture In An Oxford College: St John's College 1945

- 2005 / G. Tyack. - Oxford : Oxford. University Press, 2005. - 142 p.

126. University of Cambridge [Электронный ресурс] // официальный сайт университета Кембридж. - Режим доступа : http://www.cam.ac.Uk/map/v4/help.html#linking.

127. University Planning office [Электронный ресурс] // официальный сайт Гарвардского университета. - Режим доступа : http ://www.upo .harvard.edu/ CampusProj ects/currentproj ects .html.

Опубликованные работы по теме диссертации:

128. Исакова, С.А. Архитектурно-планировочные аспекты в формировании Южного федерального университета / С.А. Исакова, H.A. Моргун // Юбилейный сборник научных трудов, посвященный 20-летию ИАрхИ. -Ростов-на-Дону: Инст. арх. и иск. Южного федерального ун-та, 2008. - 290 с. -с. 148-155

129. Исакова, С.А. Информатизация и объемно-планировочная структура вузов / С.А. Исакова // Архитектура и информационное общество: Материалы международной научно-практической конференции. - Ростов-на-Дону: Инст. арх. и иск. Южного федерального ун-та, 2008. - 160 с. - с. 34-37

130. Исакова, С.А. Методические основы совершенствования функциональной структуры университетов (на примере ЮФУ) / С.А. Исакова // Вестник гражданских инженеров. - №3(28). - СПб: СПбГАСУ, 2011. с. 150153.

131. Исакова, С.А. Методы объемно-планировочной модернизации учебных зданий университетов (на примере Южного федерального университета) [Электронный ресурс] / С.А. Исакова // Электрон, журн. «Архитектон: известия вузов». 2010. - № 36. URL: http://archvuz.ru/numbers/2011_4/04 (дата обращения: 30.12.2011)

132. Исакова, С.А. Особенности формирования функционально-планировочных блоков для архитектурной модернизации университетов (на примере Южного федерального университета) / С.А. Исакова, H.A. Моргун, // Вестник ТГАСУ. — № 4 - Томск: ТГАСУ, 2011.

133. Исакова, С.А. Совершенствование архитектурной среды в условиях модернизации университета (на примере ЮФУ) / С.А. Исакова // Диверсификация Российских архитектурных школ в условиях внедрения государственных образовательных стандартов третьего поколения. Структура - содержание - информационное обеспечение - менеджмент (концепции, опыт): материалы международной научно-методической конференции. -Воронеж: ВГАСУ, 2010 - 245 с. - с. 93-96

134. Исакова, С.А. Современные проблемы архитектурно-планировочной организации университетских комплексов (на примере ЮФУ) / С.А. Исакова, H.A. Моргун, О.Т. Иевлева // Инновационные методы и технологии в высшем архитектурном образовании: Материалы международной научной конференции. - Самара: СГАСУ, 2008. - 296 с. - с. 189-195

ФГАОУ ВПО «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ АРХИТЕКТУРЫ И ИСКУССТВ

На правах рукописи

..s"

■."* А'-'.

„'ЛССсс \

)

ИСАКОВА Светлана Александровна

АРХИТЕКТУРНО-ПЛАНИРОВОЧНАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ УНИВЕРСИТЕТСКИХ КОМПЛЕКСОВ (на примере Южного федерального университета)

Том 2

05.23.21. - Архитектура зданий и сооружений. Творческие концепции архитектурной деятельности

Диссертация на соискание ученой степени кандидата архитектуры

Научный руководитель: профессор, кандидат архитектуры Моргун Н.А.

г. Ростов-на-Дону - 2012 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ИЛЛЮСТРАЦИИ ..................................................................................................................................3

ГЛАВА 1....................................................................................................................................6

ГЛАВА 2....................................................................................................................................26

ГЛАВА 3....................................................................................................................................38

ПРИЛОЖЕНИЯ ..................................................................................................................................56

ИЛЛЮСТРАЦИИ

1.1. 1

ТЕМА:

"АРХИТЕКТУРНО-ПЛАНИРОВОЧНАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ УНИВЕРСИТЕТСКИХ

КОМПЛЕКСОВ" (на примере Южного федерального университета)

> ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ГРАНИНЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

ТЕРРИТОРИЯ ЮГА РОССИИ

> ХРОНОЛОГИЧЕСКИЕ РАМКИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

ВЕСЬ ПЕРИОД СТРОИТЕЛЬСТВА УНИВЕРСИТЕТОВ [> ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:

УНИВЕРСИТЕТСКИЕ КОМПЛЕКСЫ

> ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:

АРХИТЕКТУРНО-ПЛАНИРОВОЧНЫЕ ПРИЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ УНИВЕРСИТЕТСКИХ КОМПЛЕКСОВ

ЦЕЛЬ:

РАЗРАБОТКА НАУЧНООБОСНОВАННЫХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО АРХИТЕКТУРНО-ПЛАНИРОВОЧНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ УНИВЕРСИТЕТСКИХ КОМПЛЕКСОВ НА ПРИМЕРЕ ЮЖНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА С УЧЕТОМ СОВРЕМЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-НАУЧНОГО ПРОЦЕССА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.

1.1. 2

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Р> Ретроспективный анализ системы высшего образования, определение временных периодов проектирования и строительства высших учебных заведений в России. Выявление особенностей архитектурно-пространственной организации университетских комплексов в России и за рубежом, а также анализ современных тенденций развития высшего образования и определение основных его направлений.

Формулирование требований на основе факторов, влияющих на архитектурно-планировочную модернизацию университетов.

Анализ современного материально-технического состояния объектов Южного федерального университета, существующей схемы их размещения в городе, их функционально-организационной структуры для разработки на их примере методики архитектурной модернизации университетских комплексов.

Р> Формирование принципиальной модели

архитектурно-планировочной модернизации университета.

£> Разработка концептуальной модели оптимизации

функционально-планировочной структуры университета с использованием средств информатизации, при организации рационального размещения подразделений в существующей и развивающейся структуре университета.

Разработка алгоритма выбора методов объемно-планировочной модернизации и функционально-планировочных блоков, применяемых для архитектурной модернизации учебных зданий университетских комплексов.

Разработка информационно-аналитической системы для архитектурной модернизации университетских комплексов.

АНАЛИЗ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И

ЗАРУБЕЖНОЙ ПРАКТИКИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, СТРОИТЕЛЬСТВА И МОДЕРНИЗАЦИИ УНИВЕРСИТЕТОВ

1.1. РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ АРХИТЕКТУРЫ ВЫСШИХ

УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ В РОССИИ

1.2. АНАЛИЗ ОПЫТА ПРОЕКТИРОВАНИЯ, СТРОИТЕЛЬСТВА И МОДЕРНИЗАЦИИ УНИВЕРСИТЕТОВ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ

1.3. ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ ТЕНДЕНЦИЙ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.4. КОМПЛЕКСНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

АРХИТЕКТУРЫ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ ЮЖНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1

1.1 Ретроспективный анализ формирования архитектуры 1 высших учебных заведений в России 3

Первый - период становления, конец ХУШ - начало XIX века

; ' чу*-'"'«";-г-с;-

Шмни Ь ш ■ в » т « и

у 11« ПЛГ.Т I " Г ' ' г г г Г Г, «1Щ

Тийкир'яяи«:' ' ' ' г.г-в-т.щ*'! ' г ' ■

ДЬ' ■ »»■'»Го .л-.а.ъ-е-гг—--» г - ■ * «

______

а. Московский упиверситет, арх. М. Казаков 1786 - 1793 гг. Общий вид. Конфигурация плана

, I • ' 1 ■

1?}11 «и

I I Г'| I § |

■Г Г : "

НгЧ........-^гтч.*........-НН

» I • • 11 «

нй Ни

Ийв фН

• Л' • • к «

••Л!,«

б. Киевский упиверситет, арх. В. Беретти 1842 г. Общий вид. Конфигурация плана.

д;. .. .

г-.''- у-,- - ■

- '17,

* Г г г

я

#» * * ^ р

;сеЙ:

в. Академия художеств в Петербурге,

арх. А. Кокоринов, Ж. Деламот

1842 г. Общий вид. Конфигурация плана.

1—

П Р ЯР&'

гт_ЧсЗЭ!—л

» У,......л

$ ♦ »■ -

15

11.

г. Высшее горпое училище, арх. А. Воронихин 1806 - 1811 гг. Общий вид. Конфигурация плана.

. ^

ш

•}; г

N©1

С

I. ^ )

Ретроспективный анализ формирования архитектуры высших учебных заведений в России

Химический корпус, арх. P.P. Генрихсен 1875 - 1877 гг. Общий вид.

в. Московский институт инженеров железнодорожного транспорта, арх. И.О. Юггнер 1896 г. Общий вид.

г. Московская сельскохозяйственная академия им. Тимирязева, арх. Н.Л. Бспуа 1865 г. Общий вид.

Г

а. Ленинградский политехнический ипститут, арх. Э.Ф. Виррих

1905 г. Фасад. Общий вид. Лекционная аудитория.

б. Харьковский политехнический институт

Учебный корпус, арх. М.И. Ловцова 1897-1901 гт. Общий вид.

Физический корпус, арх. P.P. Генрихсен 1875 - 1877 тт. Общий вид.

1.1 Ретроспективный анализ формирования архитектуры высших учебных заведений в России 5

1 Третий - довоенный период, 1917 -1941 гг.

1 1

а. Технологический институт легкой промышленности, арх. А. Николаев

1930 г. Общий вид

б. Студенческий городок Белорусского университета, арх. И. Запорожец 1934 г. Общий »ид

I ~

в. Академия им. Фрунзе в Москве, арх. Л. Руднев, В. Мунц 1937 г.

Общий вид. Конфигурация плана.

]

1.1 Ретроспективный анализ формирования архитектуры высших учебных заведений в России 6

Четвертый - послевоенный период, 1945 - 1980 гг.

1 -1

а. Московский государственный университет, арх. Л. Руднев, С. Чернышев, А. Абросимов, А. Хряков Генеральный план развития МГУ (арх. Г. Цытович, А. Гарнец, О. Суслова) Конфигурация плана главного корпуса. Общий вид.

б. Финансово-экономический институт в Казани., арх. Ю. Савицкий Общий вид. Конфшурация плана.

в. Харьковский университет им. Горького, арх. В. Костенко, А. Кольсяяов, В. Липкин 1954 г. Общий вид. Конфигурация плана.

1.1

Ретроспективный анализ формирования архитектуры высших учебных заведений в России

7

Четвертый - послевоенный период, 1945 -1980 гг.

__

а. Казанский государственный университет им. Ульянова-Ленина,

арх. В. Бондарснко, О. Кашинцена Общий вид. План.

б. Московский текстильный институт,

арх. Г. Цытович, Н. Новомирская Фрагмент фасада. Ппак.

в. Учебный корпус университета в Ташкенте,

арх. Е.Е. Калашникова, М.П. Федотова 1970 г. Общий вид. План.

£ -е=*ч

ВЕЛ • ХДИ 4 ;!

Ё ......

ГГсГ. 8—

. -.тггг;::

и

1.1

Ретроспективный анализ формирования архитектуры высших учебных заведений в России

8

Развитие архитектурно-планировочных решений вузов России

Временные периоды

Краткая характеристика

Схемы планировочных решений

Первый - период становления, конецXVIII - начало XIX века.

Зарождение высшего образования, первые вузы России.

2 - 3-х этажные симстричиые зканнн с парадным двором, центральное здание увенчано колоннодадой главного входа.

па

Второй - дореволюционный период, конец XIX - начало XX века.

Бурный рост промышленного производства, стремительное развитие естественных наук и техники в России.

Вузовский комплекс - торжественное сооружение. Развитый корпус с главным центральным объемом, размещение всех учебных зданий вокруг форума - площади.

Третий - довоенный период, 1917-1941 гг.

Период характеризуется бурным развитием страны, приобщением народа к науке и культуре. С техническим прогрессом возникает требование к большей функциональности вузовских сооружений.

Ассиметричная композиция планов, более четкое их функциональное членение, пластичное сочетание объемов разной этажности.

Четвертый - послевоенный период, 1945 -1980 гг.

Востаповлсние и новое строительство учебных заведений. Бурный рост высшего образования, связанный с ускоренными темпами развития промышленности. Высшее образование становиться массовым Появляется научный подход к проектированию вузов в связи с созданием специализированных организаций.

Здания проектируются но индивидуальным проектам компактными, конфигурации планов подчиняются формам участков.

В конце 40-ых годов строится комлекс зданий МГУ.

В 50-е годы началось проектирование новых учебных комплексов в различных городах страны.

1955 - 1960 гг. разробатываются и строятся повторно применяемые объекты. Они имеют централизованную или линейно-компактную структуру.

Ы L|J

1960 - 1970 гг. разробатываются и строятся отдельные проекты корпусов различных по функциональным назначениям. Применение различных систем: блочной, блочно-павильошюй, создание компактно-блочных корпусов «платформенного типа».

1 . °

1970 - 1980 гг. Создание проектов крупных комплексов из типовых корпусов и с развивающейся планировочной структурой.

Пятый - современный период, с середины 1980 г.

Закрылись ведущие проектные институты, работающие в этом направлении, что привело к затуханию решений задач в области проектирования вузовских комплексов.

1.2

Анализ опыта проектирования, строительства и модернизации университетов в России и за рубежом

Зарубежный опыт загородного размещения кампусов

а. Университет Оксфорд (Oxford University), Англия

Старейший университет Англии, дата основания не известна. Загородный кампус.

Университет состоит из факультетов и 38 колледжей.

б. Университет Кембридж (Cambridge University), Англия

Университет Основан в 1209 году. Загородный кампус.

В настоящий момент Кембриджский университет насчитывает 31 колледж.

в. Принстопский университет (Princeton University), США

Университет Основан в 1774. Загородный кампус - 200 га.

Обучается: Студентов - 7 592, Бакалавров -5 113, Магистров и докторов - 2 479. Преподавателей -1 172

rCegsgff- а-

'

J* '

г. Университет Стэнфорд (Stanford University), США.

* < 5

S Т Л N h' О К

I'MVIKtirV

'•l.tr , ,I |»ц. Von

S □

fi? о

Л

tww ■ fw 3

■■.A'»

ГУ- t

ж „ iïTJK-; .r, 1

-r^crit¿Байта*feafr-;^». • -

V -П — •'«,': ':. ; „".^J." "ГХГ

3 v*r»*у Le«

а«-.» ...

- с

».—I

eV S — -S- .a.

Основан в 1891 году калифорнийским губернатором и железнодорожным предпринимателем Леландом Стенфордом. Загородный кампус - 33,1 км:, Обучается: Студентов - 15 319,Бакалавров - 6 878, Магистров и докторов - 8 441. Преподавателей - I 910

"--*»—1-- ~ ~ у , ■ * I I 'f c » и-.«

■ ' « eD « ^ ft

^ :... • - г - • - ЯМ

1ST* / ■ ~

1.2

Анализ опыта проектирования, строительства и модернизации университетов в России и за рубежом

10

Отечественный и зарубежный опыт городского размещения университетов

а. Мурманский технический университет,

Россия

Комплексная городская застройка

Купы урмо < г с; 1 »uui

Опытно-мстдомсиильмла бам

Ук*бммиб0<ш1)р>к1а ISffiytl

б. Ярославский государственный технический университет,

Россия

Комплексная городская ласпройка

в. Королевский университет в Лондоне (Imperial colledge of

London), Англия

г. Кампус французского политехнического университета.

д. Университет Сарбона, Франция

Размещается в центральной части Парижа, основан в 1215 г., когда несколько церковных школ объединились и сформировали один из первых университетов в Европе.

е. Университет "Куин Мэри", Англия

Кампус имеет годское размещение, является составной частью

Лондонского университета и включает в себя несколько

колледжей.

,. гР '

' ¿--.Г

f