Влияние обратной связи на изменение социальных установок к вредным привычкам у женщин тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат наук Косых, Елена Александровна

• Косых, Елена Александровна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Косых, Елена Александровна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Проблема формирования и изменения социальных установок

1.1. Научно-теоретические подходы к исследованию проблемы установки в современной психологии

1.2. Психологические особенности социальных установок к вредным привычкам у женщин детородного возраста

1.3. Изменение социальных установок к вредной привычке к употреблению алкоголя у женщин детородного возраста по средствам обратной связи

2.1. Стратегия постановки эксперимента и методы исследования

2.2. Методы исследования социальных установок к вредным привычкам у женщин детородного возраста

2.3. Обратная связь в процессе изменения социальных установок к вредной

привычке к употреблению алкоголя у женщин детородного возраста

Глава 3. Экспериментальное исследование установок к употреблению алкоголя у женщин детородного возраста

3.1. Социально-демографические особенности женщин детородного возраста употребляющих алкоголь

3.2. Анализ социальных установок к вредной привычке к употреблению алкоголя у женщин детородного возраста

3.3. Динамика изменений установок к употреблению алкоголя у женщин

детородного возраста

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Влияние обратной связи на изменение социальных установок к вредным привычкам у женщин»

Введение

Актуальность исследования. Социальная психология является той областью психологической науки и практики, которая в наибольшей степени обращена к социальным проблемам общества. Вредные привычки, связанные с употреблением алкоголя, наркотиков, курением и многие другие, наносящие вред здоровью человека, получили широкое распространение в современной России. Однако количественная оценка распространенности вредных привычек с точки зрения показателей статистики не ведется. Результаты различных социологических исследований опосредованно свидетельствуют о росте вредных привычек у населения России.

Особенно пагубное воздействие оказывают вредные привычки на женщин. Привычка к употреблению алкоголя женщинами наиболее разрушительна, поскольку приводит к нарушениям социального поведения, к изменению положения женщины в обществе и к резкому ухудшению здоровья женщины и ее будущих детей. Гуманитарные науки предлагают свои ответы на вопросы о причинах, источниках, механизмах возникновения этой социальной болезни, пути и способы ее лечения и профилактики. Несмотря на то, что в последнее время прилагаются значительные усилия к решению проблемы или хотя бы снижению ее остроты, следует признать, что эффективность этих усилий пока еще недостаточна, поскольку уровень употребления алкоголя женщинами остается крайне высоким и продолжает расти.

В современном обществе борьба с привычкой к употреблению алкоголя чаще всего носит характер осуждения женщины. Не будучи основанной на понимании социально-психологических механизмов изменения действий и поведения женщины, употребляющей алкоголь, эта борьба часто оказывается безрезультатной. Поэтому изучение возможностей обратной связи для изменения установок к вредным привычкам в отношении употребления алкоголя женщинами является актуальным и значимым и для

развития социальной практики помощи женщинам в России, и для развития социальной психологии.

Состояние и степень разработанности проблемы. Поведение

человека с точки зрения влияния на него какой-либо привычки объяснялось

уже в античной философии (Аристотель, Цицерон) и позднее, в работах

Н.Макиавелли, Ф.Бэкона, Г. Лейбница и др. В отечественной психологии

понятие привычки рассматривалось в рамках изучения деятельности

человека (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, К.Д.Ушинский). Привычкой

называют действия, закрепляющиеся в поведении человека и ставшие его

потребностями. С точки зрения физиологии, появление привычек

обусловлено возникновением динамических стереотипов в коре больших

полушарий, в результате повторения тех или иных действий. Привычка

возникают в любых сферах деятельности и захватывают все стороны жизни.

С точки зрения социальных норм поведения, а также в отношении к процессу

формирования личности одни привычки могут расцениваться как полезные,

ведущие к формированию положительных черт характера, другие — как

вредные, приводящие к дурным наклонностям. Употребление алкоголя

относят к вредным привычкам. Поведение человека, связанное с

употреблением алкоголя, являлось предметом изучения преимущественно в

психиатрии (K.M. Бриль-Крамер, В.М. Бехтерев, A.M. Раппопорт, М. Мске и

др.). В центре внимания этих исследований была не привычка к

употреблению алкоголя как таковая, а различные состояния и особенности

людей с алкогольной зависимостью и людей, имеющих особый медицинский

диагноз - алкоголизм. Психологические и социально-психологические

исследования алкогольного поведения как такового, и алкогольного

поведения женщин в частности, встречаются значительно реже и связаны, в

основном, с изучением психологических причин возникновения

алкоголизма как внутриличностного конфликта человека (В.Н.Мясищев и

др.); с изучением влияния алкоголя, употребляемого матерью, на

поведенческие и когнитивные проблемы ребенка (Дж. Аджер, Т.Темплин и

4

др.); с содержанием когнитивных репрезентаций врачей, работающих с женщиной (Б.Боннер, Т.Н.Балашова, Г.Л.Исурина, Л.А.Цветкова,Е.Н. Волкова и др.); с разработкой краткосрочных вмешательств для изменения поведения женщины (Т.Н. Балашова, Л.Собелл и др.); с изучением и оценкой техник мотивационного интервью (У. Миллер, С. Роллиник).

Проблеме установок, детерминирующих употребление алкоголя женщинами, посвящено незначительное количество работ. В исследовании, выполненном под руководством Т.Н.Балашовой, Б.Боннер и др., рассматривались установки женщин в отношении употребления алкоголя во время беременности.

Влияние обратной связи как механизма изменения вредных привычек к употреблению алкоголя не являлось специальным предметом социально-психологического исследования. Между тем, и в классических (Г. Оллпорт, К. Левин, М. Смит, Д.Н. Узнадзе), и в современных исследованиях социальных установок (В.А. Ддов) и обратной связи (A.A. Бодалёв, Л.А.Петровская, О.В.Соловьёва) неоднократно было показано, что именно благодаря действию механизма обратной связи, человек на основе достигаемого в ходе взаимодействия с другими людьми результата может корректировать свои действия, привычки и поведение.

В связи с этим возникают противоречия между:

• важностью проблемы изменения вредных привычек женщины и фактическим уровнем ее разработанности в социальной психологии;

• пониманием установки как детерминанты поведения человека и недостаточной изученностью содержания установок поведения женщины, употребляющей алкоголь;

• установленным влиянием обратной связи для изменения поведения человека и слабой разработанностью практических технологий ее использования для изменения вредных привычек

женщин к употреблению алкоголя.

5

Имеющиеся противоречия обусловили проблему исследования, заключающуюся в том, что закономерности социальной психологии не учитываются в полной мере и не используются в организации профилактической работы по борьбе с употреблением алкоголя женщинами детородного возраста. В связи с этим актуальность приобретает изучение способов изменения вредных привычек к употреблению алкоголя женщинами детородного возраста. Изучение изменения социальных установок к употреблению алкоголя, посредством специальным образом организованной обратной связи, составляет проблему исследования.

Объект исследования: социальные установки к вредным привычкам к употреблению алкоголя у женщин детородного возраста.

Предмет исследования: изменение социальной установки к вредным привычкам к употреблению алкоголя у женщин детородного возраста.

Цель исследования: изучение социальной установки к вредным привычкам к употреблению алкоголя у женщин детородного возраста и изменение социальной установки посредством обратной связи.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что употребление алкоголя женщинами детерминировано сочетаем общих и частных установок к вредной привычке к употреблению алкоголя. В случае рассогласования общей и частной установки, поведение женщины будет определяться содержанием частной конкретной установки. В результате специальным образом организованной обратной связи, объективирующей действия женщины, возможно изменение вредной привычки к употреблению алкоголя.

В соответствии с целью исследования и обозначенными гипотезами, нами поставлены следующие задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ основных научных подходов к

проблемам социальной установки, вредных привычек, обратной связи;

2. Изучить содержание и характер социальных установок к вредным

привычкам у женщин детородного возраста;

6

3. Описать социально-психологические особенности обратной связи для изменения установок к вредным привычкам к употреблению алкоголя у женщин детородного возраста;

4. Изучить особенности изменения социальных установок к вредным привычкам к употреблению алкоголя у женщин детородного возраста посредствам обратной связи;

5. Проанализировать влияние обратной связи на изменение установок к вредным привычкам у женщин.

Методологическую основу исследования составили общеметодологические принципы субъектно-деятельностного подхода (С. Л. Рубинштейн, А.В.Брушлинский), представление о целостности человека, единстве социального и биологического в человеке (Б.Г. Ананьев), теория деятельности (А.Н. Леонтьев), принципы системного подхода (Б.Ф. Ломов), принципы социокультурной детерминации психических процессов (Г.М. Андреева, Л.С. Выготский, А.И. Донцов, Б.Ф. Поршнев, Т.Г. Стефаненко, и др.), теория регуляции социального поведения (В.А. Ядов).

Теоретическую основу исследования составили психологические

теории и концепции социальной установки, ее содержания, формирования и

изменения (Г.Оллпорт, У.Томас,Ф. Знанецкий, Р. Лапьер, К. Левин, Д. Бем ,

Д.Н. Узнадзе и др.), концепция алкогольного поведения женщин (В.М.

Бехтерев, Т.Н.Балашова, Б.Боннер, Л.Собелл, Д. Флеминг и др.), теория

когнитивного диссонанса и социального сравнения (Л. Фестингер), а так же

теоретические концепции изучения закономерностей и функционирования

обратной связи (A.A. Бодалёв, Ю.М.Жуков, Л.А.Петровская, О.В.Соловьёва,

Т. Рассел, И.Рубин, Т. Кампбелл, А.Клугер, А.Дениси, Зазыкин В.Г. и др.).

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки

гипотезы исследования использовался комплекс взаимодополняющих

методов исследования: общенаучные: теоретический анализ зарубежной и

отечественной философской, социологической, психологической и

7

медицинской литературы по проблеме исследования; психодиагностические: стандартизованный опросник, направленный на выявление особенностей алкогольного поведения женщин, изучение социально-демографических данных и мнений о вреде и полезности различных видов алкогольных напитков, в том числе пива и вина, на изучение установок к вредным привычкам к употреблению алкоголя у женщин и на изучение динамики изменения установок к вредным привычкам к употреблению алкоголя у женщин в результате обратной связи; состоящий из переведенных и адаптированных для российской культурной среды методик (Балашова Т.Н., 2005): «возврат по временной шкале» (TLFB, Sobell &Sobell); скрининг и процедура дачи согласия (CHOICES); «оценка уровня употребления алкоголя» (AUDIT); карточка «Доза алкоголя» (Балашова Т.Н. и др., 2007); методы математической статистики: частотный анализ, сравнение независимых выборок с использованием Т-критерия Стьюдента, пакет прикладных программ по статистической обработке данных SPSS -15.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем их научная новизна заключаются в следующем:

- раскрыто содержание общих и частных установок к вредным привычкам к употреблению алкоголя у женщин детородного возраста с разным уровнем его потребления;

- выявлено, что в содержании социальных установок к вредным привычкам к употреблению алкоголя у женщин имеются существенные рассогласования: общие установки имеют выраженный запретительный характер, однако частные установки, регулирующие конкретное поведение женщины являются разрешающими;

- установлено, что алкогольное поведение женщин детерминировано

особым сочетанием общей и частной установки к вредной привычке к

употреблению алкоголя: если и общая, и частная установка носит

разрешающий характер, то женщина склонна к употреблению алкоголя. Если

общая установка имеет запрещающий характер, а установка в отношении

8

употребления пива и красного вина имеет разрешающий характер, то вероятнее всего женщина будет употреблять эти алкогольные напитки;

- установлено, что частная установка запрещающего характера на употребление алкоголя у женщин детородного возраста может быть сформирована в результате специальным образом организованной обратной связи, объективирующей реальное поведение женщины.

Теоретическая значимость исследования состоит в конкретизации основных положений диспозиционной концепции регуляции социального поведения личности в отношении установок к употреблению алкоголя у женщин. Систематизированы представления о содержании и характере установок к употреблению алкоголя у женщин. Выявлены закономерности употребления алкоголя женщинами в зависимости от ее брачного статуса, возраста, места жительства, количества детей, материального положения, образовательного и социального статуса.

Показано, что специальным образом организованная обратная связь меняет содержание установок к употреблению алкоголя у женщин в сторону запрещения употребления последнего. Наибольшим изменениям подвергается конкретная установка.

Практическая значимость исследования. Разработан и апробирован социально-психологический инструментарий для оценки общей и частной установок к употреблению алкоголя у женщин; разработана схема обратной связи для изменения установок к употреблению алкоголя у женщин детородного возраста для предотвращения формирования вредной привычки. Полученные результаты можно использовать при создании тренинговых программ для профилактики употребления алкоголя среди женщин. Материалы диссертации могут служить основанием для разработки превентивных и корригирующих вмешательств для женщин детородного возраста, употребляющих алкоголь.

Материалы диссертации могут использоваться в учебных курсах по

социальной психологии, психологии личности, психологии здоровья.

9

Организация исследования. Исследование проходило в 2006-2011 г.г. и представляло собой часть исследования «Prevention of FAS/FASD in Russian Children»1. В исследование приняли участие 360 женщин. Все женщины были в возрасте от 18 до 44 лет, не беременны на момент исследования и проживали в Нижегородской области.

Исследование проводилось в период с 2006 по 2011 года и состояло из четырех этапов.

Первый этап (2006-2007 гг.) - поисково-теоретический который включал в себя постановку и обоснование проблемы исследования, формулирование рабочей гипотезы и основных задач, теоретический анализ психологической, медицинской и социальной литературы по теме исследования и выбор методов исследования.

Второй этап (2008-2009 гг.) - теоретико-аналитический, на котором проводилось теоретическое обоснование структуры и программы исследования.

Третий этап (2009-2010 гг.) - экспериментальный. На этом этапе проводился сбор данных.

Четвертый этап (2011) - обобщающий этап. На обобщающем этапе были осуществлены количественная и качественная обработка и систематизация результатов исследования, уточнены теоретические и экспериментальные данные и сформулированы основные выводы Положения, выносимые на защиту:

1. Социальные установки к вредной привычке к употреблению алкоголя у женщин детородного возраста имеют уровневый характер и включают в себя общую и частную установки.

2. Содержание установок к вредной привычке к употреблению алкоголя может быть, как согласовано друг с другом, так и

1

При поддержке Национальных Институтов Здоровья, Национального Института по проблемам злоупотребления алкоголем и алкоголизма и Международного центра Фогарти, исследователььский грант S1R01AA016234-01A1 Татьяне Балашовой, Медицинский центр университета Оклахомы. Содержание этого материала не обязательно отражает позицию и положения Международного Центра Фогарти, Национального Института по проблемам злоупотребления алкоголем и алкоголизма или Национальных институтов здоровья.

рассогласовано. Употребление алкоголя женщинами детородного возраста детерминировано сочетанием общих и частных установок к вредной привычке к употреблению алкоголя. В случае рассогласования общей и частной установки поведение женщины будет определяться содержанием частной конкретной установки.

3. Обратная связь представляет собой объективированную для женщины информацию о ее собственном алкогольном поведении в течение предшествующих месяцев: самонаблюдение, фиксирование количества употребляемого алкоголя в специальном дневнике, информация от психолога о количестве употребляемого алкоголя.

4. По мере увеличения интенсивности употребления алкоголя женщинами, усиливается содержательный дисбаланс общей и частной установки к употреблению алкоголя; а именно, частная установка носит разрешающий характер, общая установка остается запрещающей. Преобразование дисбаланса у женщин с вредными привычками возможно посредством организации обратной связи в диаде «психолог-женщина», в которой объективировано реальное употребление алкоголя женщинами.

5. Обратная связь меняет содержание социальных установок к употреблению алкоголя у женщин в сторону запрещения последнего. Наибольшим изменениям подвергается частная установка. Под влиянием обратной связи формируется запрещающая установка в отношении конкретных видов алкогольных напитков. Достоверность и надежность полученных данных обеспечивалась

научно-методологической обоснованностью программы исследования, использованием методов, адекватных его предмету, задачам и гипотезам, достаточным объемом выборки, применением методов математической статистики для обработки данных в сочетании с качественным анализом полученных результатов.

Апробация результатов исследования проводилась на заседаниях кафедры социальной психологии и совета Института психологии Нижегородского государственного педагогического университета; на заседаниях рабочей группы международного исследовательского проекта «Профилактика фетального алкогольного синдрома в России »(гг. Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Россия, г. Оклахома-сити, США); на, региональных (г. Нижний Новгород, 2007,2010гг.), российских (Санкт-Петербург, 2010г.) и международных научно-практических конференциях (г. Париж, Франция, 2010г.; г. Тампере, Финляндия, 2011г.; г. Вашингтон, США, 2011г.).

Структура и объем работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы. Работа иллюстрирована таблицами и рисунками.

Глава 1. Проблема формирования и изменения социальных установок 1.1. Научно-теоретические подходы к исследованию проблемы установки в современной психологии

Понятие «установка» формировалось на протяжении длительного времени. Одним из первых понятие установки использовал Г. Спенсер в книге «Первые принципы» во второй половине XIX века. По Спенсеру, суждение человека по тому или иному вопросу напрямую зависит от душевной установки (Attitude of mind), которой он придерживается при выслушивании противоположного мнения. Установка, таким образом, выражает позицию человека при рассмотрении определенного вопроса[11].

Исследователи склонны рассматривать установку двояко: как феномен сознания и как феномен поведения, что находит свое отражение в попытках содержательного определения данного понятия [12].

В западной социальной психологии для обозначения социальных установок используется термин аттитюд. До настоящего времени не существует четкого, однозначного его определения. Наиболее популярным является определение аттитюда, данное Г. Олпортом в 1935 году: «установка есть состояние психонервной готовности, сложившееся на основе опыта и оказывающее направляющее и (или) динамическое влияние на реакции индивида относительно всех объектов или ситуаций, с которыми он связан» [12,204].

Можно выделить четыре периода исследований аттитюдов: первый

период (1918-1940 гг.) отмечен теоретическими дискуссиями о содержании

самого понятия. В 1918 году У. Томас и Ф. Знанецкий, исследуя

особенности адаптации польских крестьян в Америке, обнаружили, что

существует взаимно обусловленная связь и влияние индивида и социальной

организации. Исследователи предложили характеризовать две стороны этих

отношении при помощи понятий «социальная ценность», которая описывает

значимость индивида для социальной организации и «социальная установка»

как характеристика определенной ценности социальной организации для

13

индивида. В этих исследованиях понятие аттитюда было определено как «психологическое переживание индивидом ценности, значения, смысла социального объекта» или как «состояние сознания индивида относительно некоторой социальной ценности» [11].

В этот период был установлен один из отличительных признаков социальной установки - интенсивность положительного или отрицательного аффекта относительно какого либо психологического объекта [197]. В 1931 г. Парк добавил еще два признака: латентность (т. е. недоступность для прямого наблюдения) и происхождение из опыта [197]. В 1935 г. Г. Олпорт, обобщив все имеющиеся определения аттитюда и установки, предложил свое понимание этого явления. В этом определении существенным является то обстоятельство, что установка не выступает непосредственно наблюдаемым феноменом. Это есть некоторая готовность к действию, но не само действие. Важно, что эта готовность опосредована предшествующим опытом человека, и она определяет направление и содержание его актуальной активности[12].

Г.Оллпорт выделил основные признаки установки. Во-первых, установка представляет собой ориентацию человека на объекты действительности или социальные ценности, которые каким-то образом служат потребностям индивида и удовлетворяют их. Во-вторых, установка не есть психическое явление, определяющее автоматическое стереотипное поведение; она представляет собой импульс человеческой активности, направляющей ее в соответствии с требованиями среды. В третьих, в зависимости от обстоятельств интенсивность выявления установки колеблется от потенциального состояния до максимальной активности. В четвертых, установка не носит инстинктивный врожденный характер, а создается на основе личного опыта индивида[68].

Г. Олпорт описал два типа установок: одни побуждают (drive) поведение, другие направляют (direct) его. Первые он назвал мотивационными установками, вторые - инструментальными [22].

Формирование установок происходит в определенных условиях. Так, установка формируется на основе интеграции индивидом повторяющегося специфического опыта; на основе различных реакций на обстоятельства, имеющие внешнее сходство, но различные культурные основания. К формированию определенного комплекса чувств в определенной ситуации может приводить адаптация; а к принудительному формированию определенных чувств по отношению к определенным обстоятельствам могут приводить различные травмы. Вместе с первоначальным изучением проблемы аттитюдов был разработан ряд методов их измерения. Основным методом считались различные шкалы, предложенные Л. Тёрстоуном, которое позволяли изучать латентное отношения к социальным ситуациям и объектам, характеризующихся модальностью. Но разработка этих методов стала упираться в отсутствие структуры аттитюдов и неясности разведения понятий аттигюд - мнение, знание, убеждение и т.д., что привело к дальнейшему теоретическому поиску в двух основных направления: определению функции аттитюда и анализа его структуры[68].

После знаменитого социально-психологического эксперимента Р. Лапьера стало очевидным, что однозначная связь между установкой и реальным поведением не существует. Для исследователей осталось неясным, насколько полно установка определяет реальное поведений. Поэтому на данном этапе исследование установок и аттитюдов было свернуто [12].

В последующие годы предпринимались различные меры для

преодоления обозначившихся трудностей. С одной стороны, были сделаны

усилия для совершенствования техники измерений аттитюдов, с другой

стороны, выдвигались новые объяснительные гипотезы. М. Рокич высказал

идею, что у человека существуют одновременно два аттитюда: на объект и на

ситуацию. «Включаться» может то один, то другой аттитюд. В эксперименте

Р. Лапьера аттитюд на объект был негативным, но возобладал аттитюд на

ситуацию. В предложении Д. Каца и Э. Стотленда мысль о различном

проявлении каких-то разных сторон аттитюда приобрела иную форму: они

15

предположили, что в разных ситуациях может проявляться то когнитивный, то аффективный компоненты аттитюда, и результат поэтому будет различным. Возникло и еще много различных объяснений результатов эксперимента Р. Лапьера, в частности, предложенных М. Фишбайном, что и аттитюд, и поведение состоят каждый из четырех элементов, и соотносить следует не вообще аттитюд с поведением, а каждый элемент аттитюда с каждым элементом поведения. Возможно, тогда расхождение наблюдаться не будет[13].

Таким образом, первый этап ознаменовался выделением основных признаков установки, типов, форм проявления, условий для ее формирования. В это время выделили различные отношения установки к объекту и ситуации, создали методы изучения установки, выявили отсутствие функций аттитюда и анализа его структуры, Также для исследователей оставалось непонятным, насколько полно установка определяет реальное поведений человека

Второй этап (1940-1950 гг.) - период относительного спада в исследованиях социальной установки и рассветом интереса к динамики групповых процессов, стимулированную идеями К. Левина. Исходя из теоретических основ теории поля он сделал попытку интегрировать все детерминанты поведения в единую динамическую систему. Он предполагал, что поведение определяется симультанными операциями моментальных условий личности в сочетании и взаимодействии со структурой ее окружения. Детерминанты, обусловленные этими двумя источниками, становятся актуальными только в том случае, когда они представлены на уровне индивидуального жизненного пространства. Исходя из этих ориентации, Левин видел аттитюд, прежде всего как, детерминант поведения, а не как зависимые переменные. Аттитюд он представляет как взаимодействие когнитивной реакции организма интегрального характера и поля. Аттитюд в этом случае не является автоматическим рефлексом или

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Косых, Елена Александровна, 2012 год

Список литературы

1. Абаскалова, Н.П. Системный подход в формировании здорового образа жизни субъектов образовательного процесса «школа-вуз». Новосибирск: НГПУ, 2001.- 316 с.

2. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.-301 с.

3. Агеев, В. С. Психология межгрупповых отношений. М.: Изд-во МГУ, 1983,— 144 с.

4. Алексеев, Д.В. Вредные привычки, их негативное воздействие. М.: Образование, 2008. — 335с.

5. Алимова, М.А. Проявление личностной ригидности в динамике становления профессиональных установок: Автореф. дисс. ... канд. наук. Барнаул, 2002. - 182 с.

6. Альбицкий, В.Ю., Юсупова, А. Н., Шарапова, Е. И., Волков, И. М. Репродуктивное здоровье и поведение женщин России. Казань, 2001. - 248 с.

7. Альтшулер, В.Б. Женский алкоголизм: клинические аспекты / Альтшулер, В.Б., Иванец, H.H., Кравченко,С.Л. М.: Гениус, 2006. - 213 с.

8. Анастази, А., Урбина, С. Психологическое тестирование. — 7-е изд. — СПб.: Питер, 2007. — 688 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»),

9. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания. - СПб.: Питер, 2001. - 272 с. (Серия «Мастера психологии»),

10. Андреева, Г.М. Общение и оптимизация совместной деятельности. М.: МГУ, 1987.-302 с.

11. Андреева, Г.М. Психология социального познания: Учеб. пособие для студентов вузов/Г.М. Андреева.-З-е изд., перераб. и доп. -М.: Аспект Пресс, 2005.-303 с.

12. Андреева, Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 378 с.

13. Андреева, Г.М., Богомолова, H.H., Петровская, Л.А. Зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы: Учеб. пособие для вузов . - М: Аспект Пресс, 2002. - 287 с.

14. Апанасенко, Г. JL, Попова JI. А. Медицинская валеология. Киев: Здоровья, 1998. - 248 с.

15. Артемов, В. Л. Стереотип и установка в процессе пропагандистського воздействия // Вопросы теории и методов идеологической работы. Социально-психологические аспекты идеологической деятельности. - Вып. 7.-М.: Мысль, 1977. - С. 70-78.

16. Артемьева, Е. Ю., Мартынов, Е. М. Вероятностные методы в психологии. - М.: МГУ, 1985. - 206 с.

17. Арутюнян, М.Ю., Петровкая, Л.А. Обратная связь в системе восприятия человека человеком.// Психология межличностного познания. /Под ред. A.A. Бодалева. М.:Педагогика, 1981,- С. 42-53.

17. Асимов, Д.П. Как избавиться от пагубных пристрастий. М.: Педагогика, 2009. -287с.

18. Асмолов, А.Г., Ковальчук М.А. О соотношении понятия установки в общей и социальной психологии // Социальная психология: хрестоматия /Сост. Белинская Е.П., Тихомандрицкая O.A. М.: Аспект Пресс, 2003. -С. 377393.

19. Асмолов , А. Г. Деятельность и установка. М.: МГУ,1979. - 150 с.

20. Асмолов, А.Г. Проблема установки в необихевиоризме: прошлое и настоящее. В кн.: Вероятностное прогнозирование в деятельности человека. М.: Наука, 1977. - С. 60-112.

21. Асмолов, А.Г. Ранние этапы развития понятия "установка" Психологические исследования, вып.6. М.: Изд-во МГУ, 1974. - С. 3-13.

22. Бабич, Т. А. Вредные привычки и реабилитационная работа с подростками. - М.: Просвещение, 2008. - 402с.

23. Байер, К., Шейнбер Л. Здоровый образ жизни: Пер. с англ. - М.: Мир, 1999. - 368с.

24. Балашова, Т.Н., Волкова, E.H., Исурина, Г.Л., Скитневская, Л. В., Шапкайц, В. А. Разработка программы профилактики Фетального алкогольного синдрома \\ Всероссийская научно-практическая конференция «Психология здоровья: Спорт, профилактика, образ жизни» 26-29 сентября, 2011-М., 2011. -С.52-54

25. Балашова, Т.Н. Применение техник мотивационного интервью в работе с пациентами, имеющими алкогольные проблемы / Т.Н. Балашова, Л. Собелл // Обозр. психиат. и мед. психол. им. В.М. Бехтерева, 2007. - №1. - С. 4-7.

26. Бандура, А. Теория социального научения. СПб.: Евразия, 2000. -319с.

27. Бахтин М.М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники. Ежегодник 1984-1985. - М., 1986. - С.80-160.

28. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001. - 640 с.

29. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных: Пер. с англ. А. И. Федорова. — С.-Петербург: Талисман, 2004. - 452 с.

30. Бобнева, М.И., Шорохова, Е.В. Психологические механизмы регуляции социального поведения. М.: Наука, 1979. - 336 с.

31. Бодалев, А. А. Личность и общение. М., 1983.— 272 с.

32. Бодалев, А. А., Куницына, В. Н., Панферов, В. Н. О социальных эталонах и стереотипах и их роли в оценке личности // Ученые записки ЛГУ. НИИКСИ. Вып. 9. Л., 1971. - С. 151 — 160.

33. Бодалев, A.A. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982. -199 с.

34. Бодалев, A.A. Психология о личности. М.:МГУ, 1988. - 187с.

35. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / Под ред. Д.И.Фельдштейна. - Институт практической психологии, 1996. - 352 с.

36. Большой психологический словарь /Под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.Г. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. - 672 с

37. Братусь, Б.С., Сидоров П.И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 144 с.

38. Братусь, Б.С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. М.: МГУ, 1974. - 96 с.

39. Бриль-Крамер, K.M. Запой и лечение оного. М., 1819. - 35 с.

40. Брунер, Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977. - 412с.

41. Брушлинский, A.B. Субъект: мышление, учение, воображение. - М., 1996. - 392 с.

42. Бурлачук, Л.Ф.,Морозов, С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. СПб., 1999. -528 е..

43. Бурсин, М.С. Анализ психологических воздействий и его педагогическое значение// Вопросы психологии. 1994. - №4. - С. 56-66.

44. Васильева, 3. А., Любинская, С. М. Резервы здоровья. М.: 1984.-272 с.

45. Введение в психодиагностику/Под ред. K.M. Гуревича, Е.М. Борисовой. - М., 1997. - 304 с.

46. Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека. -М.,1990. -288 с.

47. Винер, Н. Кибернетика. М., 1968. - 325 с.

48. Волкова, E.H., Балашова, Т.Н., Скитневская, Л.В. Социально -демографические факторы, влияющие на рискованное употребление алкоголя небеременными женщинами в Нижегородской области, Россия //Система защиты детей от насилия: достижения и задачи развития 18-19 ноября 2010. Мат-лы X междунар. научн.-практ. конф. Н.Новгород. 2010. - С. 31-34.

49. Волкова, E.H. Субъектность педагога: теория и практика: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. - спец. 19.00.07 - пед. психология. М., 1998. - 43 с.

50. Всё о здоровом образе жизни: Пер. с англ. - Франция: Ридерз Дайджест,!998. - 404с.

51. Вудвортс, Р. Экспериментальная психология. М., 1950. - 255 с.

111

52. Выготский, JI.C. Лекции по психологии. СПб.: Союз, 1997. - 143 с.

53. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Проблемы развития психики / Выготский Л.С. / Под ред. A.M. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983.-368 с.

54. Гамезо, М., Петрова, Е., Орлова, Л. Возрастная и педагогическая психология. М., 2003. - 512 с.

55. Голубева, Э.А. Дифференциальный подход к способностям и склонностям//Психологический журнал. 1989. - №4. - С. 75-86.

56. Гордеева, Н.Д., Зинченко И.П. Функциональная структура действия. М., 1982. - 208 с.

57. Горцев, Г. Энциклопедия здорового образа жизни. М., 2001. - 461с.

58. Грановская, P.M. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988 - 564с.

59. Гримак, Л.И. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности. М.: Политиздат, 1987. -286 с.

60. Гринченко, В. И. Плюсы и минусы употребления алкоголя. М., 2000. -67 с.

61. Гришина, Н.В. Ситуационный подход в психологии // Психология ситуаций: теория и исследования / Н.В. Гришина, В.Е. Погребицкая, Д.М. Абдульманова, М.В. Аллахвердов. СПб: Изд-во СПбГУ, 2011. - С. 7-26.

62. Гройсман, А. Л. Психология, личность, творчество, регуляция состояний. М., 1993. - 205 с.

63. Гузиков, Б.М., Мейроян, А.А. Алкоголизм у женщин. Л.: Медицина. 1988. - 224 с.

64. Гулевич, О. А., Безменова, И. К. Аттитюды и их взаимосвязь с поведением. Реферативный обзор. М.: Российское психологическое общество, 1999. - 144 с.

65. Гурвич, И.Н. Употребление алкоголя в России: история, статистика, психология. СПб., 2008. - 184 с.

66. Давыдов, В.В. Психология развивающего обучения. М., 1986. -240 с.

112

67. Девяткин, A.A. Явление социальной установки в психологии XX века: Монография. Калининград., 1999.-309 с.

68. Доклад общественной палаты РФ «Злоупотребление алкоголем в Российской Федерации: социально-экономические последствия и меры противодействия» 13 мая 2009. М., 2009. - 84 с.

69. Доценко, Е.Л. Психология манипуляции: Феномены, механизмы, защита. М., 1997. - 344 с.

70. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология. М., 1997. - 254 с.

71. Дубровская, Т. А., Макаров В. Е. Основные социальные технологии по предупреждению пьянства и алкоголизма среди военнослужащих // Трезвость и будущее России. Материалы XVI Международных Рождественских чтений, 30-31 января 2008 г. М., 2008. - С.29.

73. Девис,Дж. Социальная установка// Американская социология. Перспективы. Проблемы. Методы. Пер. с англ. М., 1972,- 244 с

72. Егоров, В.В. Делинкветные подростки женского пола: алкоголизация и профилактика раннего алкоголизма / В.В. Егоров / / Актуальные вопросы наркологии. Полтава, 2006. - 561 с.

73. Жуков, Ю.М., Хренов, Д.В. Методический анализ исследований неискренности //Мир психологии. - 1999. - №3,- с.219-231

74. Завьялов, В.Ю. Мотивация потребления алкоголя у больных алкоголизмом и у здоровых // Психологический журнал. - 1986. - № 5,- С. 102111.

75. Зазыкин, В.Г. Психология проницательности. РАГС, 2009. - 188 с.

76. Заиграев, Г.Г. Пьянство в России как реальная угроза национальной безопасности // Журнал социологические исследования. - 2001. - №11. - С. 69-76.

77. Зайцев, В.П., Крамской, С.И. Формирование оздоровительной культуры студентов в специальном учебном отделении. Белгород: Изд-во БГТУ, 2003. -232 с.

78. Зейгарник, Б. В. Теория личности К. Левина. М.: Изд-во МГУ, 1981. -104 с.

79. Зимбардо, Ф., Ляйппе, М. Социальное влияние. СПб.: Питер,2000. -448 с.

80. Золинов, В. Ф. Физическое воспитание взрослого человека. Л., 2001. -125 с.

81. Ильясов, И.И. Структура процесса учения. М., 1986. - 199 с.

82. Каган, М.С. Эткинд А.М. Общение как ценность и как творчество //Вопросы психологии. -1988. -№4. - С.25-34.

83. Каменская, В.Г. Психология общения: структура системы эго-защитных процессов в онтогинезе поведения. СПб.Юбразование, 1993. -26 с.

84. Кан - Калик, В.А. Ковалев, Г.А. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования//Вопросы психологии. - 1985. -№4. - С.9-16.

85. Касмынина, Т.В. Влияние алкоголя на организм подростка. М., 1989.

86. Клименко, И. Горькая правда о пиве и табаке. М., 2008. - С. 6-14

87. Клименко, Т.В. Особенности качества жизни женщин с алкогольной зависимостью //Вопросы наркологии. 2007.-№5.-С. 9-16.

88. Климова, С.Г. Методы анализа мотивов алкогольного потребления // За здоровый образ жизни (борьба с социальными болезнями). -Книга 2. М.: Институт социологии АН СССР, 1991. - С. 102 - 115.

89. Комитет экспертов ВОЗ по проблемам, связанным с потреблением алкоголя. Второй доклад. Серия технических докладов ВОЗ, доклад №944. -С.8- 10.

90. Короленко, Ц.П., Завьялов, В.Ю. Личность и алкоголь. Новосибирск: Наука, 1987. - 167 с.

91. Кошкина, Е.А. Распространенность алкоголизма и наркомании среди населения России. // Психиатрия и психофармакотерапия. - 2002. - №3. - С. 87-89

92. Кошкина, Е.А., Гуртовенко, В.М., Паронян, И.Д., Шаматова, А.З. Последствия потребления алкоголя для женщин, подростков, детей и семьи // Алкоголь и здоровье населения России 1900-2000: Мат. Всероссийск. форума по политике в обл. обществ, здоровья «Алкоголь и здоровье» / Под ред. А.К. Демина. М.: Российская Ассоциация общественного здоровья, 1998. - С. 233248

93. Краткий психологический словарь. / Ред. - сост. Л.А. Карпенко. - 2 изд., Ростов н/Д: Феникс, 1998. - 512 с.

94. Кричевский, Р.Л. Если вы - руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. М., 1993. - 352 с.

95. Кузьменкова, О.В. Скрыбченко, М.А. Сравнительный анализ «родительских» и «педагогических» установок у учителей // Тезисы второй всероссийской научной конференции "Психологические проблемы современной российской семьи" (25-27 октября 2005г.). В 3-х частях. - 2 часть/Под общей редакцией доктора психологических наук В. К. Шабельникова и кандидата психологических наук А.Г. Лидерса. М., 2005. -560 с.

96. Куликов, Л.В. Введение в психологическое исследование. С-Петербург., 1994.

97. Куницына, В.Н. Социальные стереотипы — условие и продукт социализации // Ученые записки ЛГУ. НИИКСИ. Л., -1971,- Вып. 9. - С. 184—193.

98. Кэмпбелл, Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. С-Петербург., 1996. - 392 с.

99. Крейг, Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. - 992 с.

100. Ладионенко, М. А. Факторы принятия обратной связи в деловом общении: Дисс. ...канд. психол. наук. М., 2009. - 32 с.

101. Лебон, Г.Психология толп. Мн.,2000. - 320 с.

102. Леви, В.Л. Искусство быть другим. СПб. Литер, 1993. — 191 с.

103. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М., 1992. — 584 с.

115

104. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. -304 с.

105. Лисицын, Ю.П., Копыт, Н.Я. Алкоголизм (социально-гигиенические аспекты). М.: Медицина, 1978. -232 с.

106. Литвак, М.Е. Психологическое айкидо. Ростов-на-Дону.: Феникс, 1992. -218 с.

107. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. - 444 с.

108. Люблинская, А. А. Как избавиться от вредных привычек. М., 2007. -342с.

111. Магун,ю B.C. Потребности и психология социальной деятельности личности. Л., 1983. - 176 с.

109. Майерс, Д. Социальная психология. СПб: Питер, 1997. - 684 с.

110. Макшанов, С.И. Психология тренинга: Теория. Методология. Практика: Монография. СПб.: Образование, 1997. - 238 с.

111. Макшанов, С.И. Психодиагностика способности к управлению людьми // Актуальные проблемы практической психологии: Межвуз. сб. - СПб., 1992. - 392 с.

112. Мартин, Д. Манипулирование встречами./Пер. с англ. Л.А.Мороз. Мн.:Амалфея,1997. - 134 с.

113. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1996. - 376 с.

114. Митина, Л. М. Индивидуальный подход и схематическая типизация учащихся // Вопросы психологии. 1991. - № 5. - С. 28-35.

115. Морозов, A.B. Деловая психология. Курс лекций: Учебник для высших и средних специальных учебных заведений. СПб.: Издательство союз, 2000 -576 с.

116. Московией, С. Общество и теория в социальной психологии//Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М,, 1984.

117. Мотивация и деятельность/ X. Хекхаузен. - 2-е изд. СПб.: Питер, 2003,860 с.

118. Мясищев, В.Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии//Хрестоматия по психологии. М., 1987. - С. 146-152.

122. Надираишвили, Л.А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси., 1974. - 378с.

119. Немцов, А. В. Алкогольная смертность в России, 1980 - 90-е годы. -М., 2001. - С.37.

120. Никитин, Ю. И. Нервоно — психические заболевания при алкоголизме, Киев:«Здоровья», 1988. - С. 11-12

121. Обознов, H.H. Психология межличностных отношений. -Киев. :Лыбидь, 1999. - 192 с.

122. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. E.H. Рогов. М., 2000. - 448 с.

123. Оглоблин, К.А. Здоровый образ жизни. Уссурийск, 1998. - 124с.

124. Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М., 1995. - 272 с.

125. Осницкий, А.К. Проблемы исследования субъективной активности //Вопросы психологии. - 1996. -№1. - С.5-19.

126. Основы теории коммуникации: Учебник /Под ред. проф. М.А. Василика. М.: Гардарики, 2006. - 615 с.

127. Павлов, И. П. Мозг и психика. М.: НПО «МОДЭК», 1996. - 320 с.

128. Павлова, E.H. Обучение социально-перцептивным умениям по прототипам // Журнал практического психолога. - 2000. - № 5-6. - С. 159167.

129. Пальчик, А.Б., Федорова, Л.А., Легонькова, C.B., Фетальный Алкогольный Синдром. СПб., 2006,- 24 с.

130. Панфилова, А. П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности: Учебное пособие. СПб.: ИВЭСЭП, Знание, 2005,- 495 с.

131. Парсонс, Т. Американская социология. Проблемы, перспективы, методы ( пер. с англ.). М.: Прогресс, 1972. — 392 с.

132. Персикова, Т. Н. Международная коммуникация и корпоративная культура: Учебное пособие. М.: Логос, 2002. - 224 с.

133. Петровская, Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М., 1989. - 188 с .

134. Петровский, А. В. Личность.Деятельность.Коллектив. М.: Политиздат, 1982. —255 с.

135. Петровский, А. В. Беседы о психологии. М.: Времена, 2008. - 252с.

136. Петровский, В.А. Принцип субъектности в психологическом исследовании//Вопросы психологии. - 1985. - №4. - С. 15-30.

137. Пирогова, Е. А. Окружающая среда и человек / Е. А. Пирогова. -Минск: Наука, 2000. - 189 с.

138. Платонов, К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. - 138 с.

139. Пономарева, И.П., Жуков, Ю.М., Павлова, E.H., Овчинников, В.В., Динамика навыка произвольного выражения эмоций в условиях длительной изоляции. Модельный эксперимент с длительной изоляцией: проблемы и достижения. М., 2001. - С. 189-197

140. Поршнев, Б. Ф. Социальная психология и история. М., 1979.— 232 с.

141. Последствия потребления алкоголя для женщин, подростков, детей и семьи Е.А. Кошкина, В.М. Гуртовенко, И.Д. Паронян, А.З. Шамота [Электронный ресурс] // URL: http://www.narcom.ru/publ/info/171 (дата обращения: 01.09.2011)

142. Прудный, A.A. Понимание и общение.М.:3нание, 1989. - 64 с.

143. Психодиагностика: теория и практика / Общ. ред. Талызиной Н.Ф. М.: Прогресс, 1986.-207 с.

144. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова. М.: «Педагогика», 1983.-448 с.

145. Психология. Словарь /Под редакцией A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.:Политиздат, 1990. -388 с.

146. Пьянство и алкоголизм [Электронный ресурс] // URL: http:// http ://petrsu.karelia.ru/Chairs/Psy chiatry/alcohol .htm (дата обращения : 06.07.2011)

147. Рапопорт, A.M. Кокаинизм и преступность // Преступник и преступность. М., 1926. - С. 77-96.

148. Рассел, Т. Навыки эффективной обратной связи. СПб., 2002. - 176 с.

149. Рождение и жизнь //Материалы международной конференции по клинической психологии детства / Под общей редакцией проф. В. А. Аверина, проф. А. Н. Корнева. СПб: Изд. СПГПМА, 2010. - 166 е..

150. Романова, Е.С. Потемкина, О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992. -256 с.

151. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. СПб: Изд-во Питер, 2000. -712 с.

152. Рубинштейн, С.Л. Бытиё и сознание. Москва.: Госпедиздат, 1957. -356 с.

153. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии. 2-е изд. М.: Педагогика, 1976. - 416 с.

154. Рыбалко, Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. Л., 1990. — 56 с.

159. Сартр, Ж.П. Очерк теории эмоций . В кн.: Психология Эмоций (тексты). М.,1984, с. 120-137.

155. Саганенко, Г.И. Социологическая информация: статистическая оценка надежности исходных данных социологического исследования. Л.: Наука, 1979. - С. 14.

156. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под. ред. В.А. Ядова. Л.: Наука, 1979. - 264 с.

157. Санталлайнер, Т., Воутилайнен, Э. Доренне, П., Ниссинен, И.

Управление по результатам. М.:Прогресс-универс,1993. - 374 с.

119

158. Сентенберг, И. В., Карасик, В. И. Псевдоаргументация: некоторые виды речевых манипуляций // Речевое общение и аргументация - 1993. -Вып. 1.-С. 30-38.

159. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии. -СПб., 2001.-220 с.

160. Симоненко, С.И. Психологические основания оценки ложности и правдивости сообщений// Вопросы психологии,- 1998,- № 3. - С. 78-84

161. Слободчиков, В.И. Вопросы теории и диагностики психического развития//Вопросы психологии. - 1982. - №1 - С. 19-28.

162. Словарь практического психолога / сост. С.Ю.Головин. Минск: Харвест, 1998. - 800 с.

163. Соколова-Бауш, Е.А. Самопрезентация как фактор формирования впечатления о коммуникаторе и реципиенте// Мир психологии,- 1999,- № 3,-С. 132-139

164. Соловьева, О.В. Обратная связь в межличностном общении. М., 1992. -109 с.

165. Социальные коммуникации: учеб. пособие для студ. вузов / А.К. Болотова, Ю.М. Жуков, JI.A. Петровская. М.: Гардарика, 2008. - 279 с.

166. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. 4-е изд. Ростов н/Д: Феникс, 2001.-672 с.

167. Стоуне, Э. Психодиагностика. Психологическая теория и практика общения. М., 1984. -472 с.

173. Стремоусова E.H. Эффективность обратной связи в межличностных отношениях сотрудников организации: Автореф. дис. ... канд.психолог.наук. М., 2010.-30с.

168. Суворова, Р.А, Психология деятельности: Учеб.пособие для вузов. М.: Изд-во МГУ, 2003. - 406 с.

169. Таболин, В. А., Жданова, С. А. Алкоголь и наследственность. М., 1991,- 110 с.

176. Тапилина в.С. Качество жизни населения и потреблении алкоголя в современной России // «ЭКО». - 2005. -.№ 9. - С. 15-29

170. Тард, Г. Мнение и толпа.М.Д998.

171. Теоретические модели формирования, контроля и коррекции наркопотребления / Цветкова Л.А., Гурвич И.Н. и др. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2006. - 248 с.

172. Теория и практика общения: учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведений / А.П. Панфилова. М.: Издательский центр «Академия», 2007. -288 с.

173. Трезвый образ жизни. Курс лекций. Часть 1. Теория трезвости. Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина, 2010. - 279 с.

174. Трофимова, Г.А., Лавровский, С.Н., Фешина, Г.А., Фешина, Н.Г. Опыт работы «Школы здоровья» Арзамасского медицинского училища по волонтерскому внедрению здоровьесберегающих технологий // Профилактика злоупотребления психоактивными веществами детьми и молодежью: Сб. тезисов Всерос. конф. / Под ред. Н.В. Вострокнутова и др. М.: Вариант, 2003. - С. 185-186.

175. Трусов, В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. Л., 1980. - С. 144.

176. Узнадзе, Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. -Тбилиси: АН Грузин. ССР, 1961. - 210с.

177. Узнадзе, Д.Н. Теория установки / Под ред. Ш.А. Надирашвили и В.К. Цаава. М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1998. - 448 с.

178. Учебное пособие «Трезвый образ жизни» [Электронный ресурс] // URL: http://www.grinchenko.tvereza.info/l/index.html (дата обращения: 10.10.2011)

186. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. / Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: в 6 - ти т. М, 1990.-Т. 5-6.

179. Федоров, И.Б., Семикин, Г.И. Здоровье сберегающие технологии и профилактика наркопотребления в МГТУ им. Н.Э. Баумана// Профилактика злоупотребления психоактивными веществами детьми и молодежью: Сб. тезисов Всерос. конф. / Под ред. Н.В. Вострокнутова и др. М.: Вариант, 2003. -С. 186-187

180. Фернхем, А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. СПб.: Питер, 2001.-368 с.

181. Цветкова, Л.А. Социальная психология наркотизма в студенческой среде/ Автореф. дис. ... докт. психол. наук, 2011.-41 с

182. Чесноком, И. И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977. -143 с.

183. Чудиновских, A.B. Физкультурное образование в профилактике зависимости от наркотиков// Профилактика злоупотребления психоактивными веществами детьми и молодежью: Сб. тезисов Всерос. конф. / Под ред. Н.В. Вострокнутова и др. М.: Вариант, 2003. - С. 143.

184. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996. -320с.

185. Шайдукова, Л.К. Особенности формирования и течения алкоголизма у женщин / Л.К. Шайдукова // Автореф. дисс. . д-ра мед. наук. Москва, 1996-46 с.

186. Шевцов, А. М. Психология привычки. М.: Знание, 2006. - 304с.

187. Шептенко, О.Б. Системная детерминация профессиональных установок в реальной жизнедеятельности (на материале педагогического труда). Автореф. дис. ... канд. психол. наук. Барнаул, 1998. - 28 с.

188. Шерповин, Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов.М.:Мысль,1973. С. 11-12

189. Шихирев, П.Н. Социальная установка // Социальная психология: хрестоматия /Сост. Белинская Е.П., Тихомандрицкая O.A. М.: Аспект Пресс, 2003. - С. 364-377.

190. Шихирев, П.Н.Современная социальная психология. М., 1999. - 448 с.

122

191. Шмидт, Р. Искусство общения.М.:Прогресс,1992.

192. Шнейцер, О.С. Путь к здоровью: Программа по валеолог. образованию и воспитанию детей дошкольного возраста (4-5 лет). Хабаровск: изд-во ДВГАФК, 1999. - 43с.

193. Ягодинский, В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя /В.Н. Ягодинский. М., 1986,- С.68-70.

194. Ядов, В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Социальная психология: хрестоматия /Сост. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. М.: Аспект Пресс, 2003. - С. 416-433.

195. Янжул, И.И. Пьянство как социальный недуг и борьба против него. СПб., 1908.

196. Ярошевский, М.Г. Психология в XX столетии. Теорет. проблемы развития психолог, науки. М.: Политиздат, 1991. - 368 с.

197. Agrawal, A., Dick, D. М., Bucholz, К. К., Madden, P. A. F., Cooper, М. L., Sher, К. J., Heath, А. С. (2008). Drinking expectancies and motives: A genetic study of young adult women. Addiction, 103, 194-204

198. Allport, G.W. Attitudes. In: C.M. Murchison (ed.), The Handbook of Social Psychology.- Worchester, Clare Univ. Press, 1935.

199. Argyle, M. The Social Psychology of Work. Harmondsworth, 1989

200. Balachova, T. N.; Bonner, B. L.; Isurina, G. L.; Tsvetkova, L. A. Brief intervention and FASD training for physicians: results of a randomized trial: S285. Alcoholism: Clinical & Experimental Research. 34(8) Sup 3:87A, August 2010

201. Balachova, T. N.; Bonner, B. L.; Isurina, G. L.; Tsvetkova, L. A.; Volkova, E. N. Women's alcohol consumption and risk for alcohol-exposed pregnancies: developing strategy for FASD prevention in Russia: S030. Alcoholism: Clinical & Experimental Research. 34(8) Sup 3:23A, August 2010

202. Balachova, Т., Bonner, В., Volkova, E., Kosyh, E.A.Women's attitudes toward alcohol consumption during pregnancy. Challenging social responsibilities for child abuse and neglect Proceedings of the 12th ISPCAN European Regional

Conference on Child Abuse and Neglect Sup 4889, September 18-21, 201 l.p 83

123

203. Bandura, A. Aggression: Social Learning Analysis. N.Y., 1973.

204. Barnow, S., Schuckit, M. A., Lucht, M., John, U., & Freyberger, H.-J. (2002). The importance of a positive family history of alcoholism, parental rejection and emotional warmth, behavioral problems and peer substance use for alcohol problems in teenagers. Journal of Studies on Alcohol, 63, 305-315.

205. Barr, H.M, Streissguth, A.P. (2001) Identifying maternal self-reported alcohol use associated with fetal alcohol spectrum disorders. Alcoholism: Clinical and Experimental Research. 25(2):283-287.

206. Bishop, S. The complete feedback skills training book. Hampshire, 2000

207. Both, B.M. Social support and outcome of alcoholism treatment: an exploratory analysis // Am. J. on Drug and Alcohol Abuse. - 1992. - Vol. 18. - P. 87-101

208. Cathcart, R. S., Samovar L. A. (Eds.). Small Group Communication. N.Y., 1972. -432 p.

209. Chaplin, J. P. Dictionary of Psychology. N.Y., 1975. - 576 p.

210. Cook, M. Interpersonal perception. London, 1971

211. Fleming, M, Lund, M, Wilton, G, Landry, M & Scheets, D . The Healthy Moms Study: The Efficacy of Brief Alcohol Intervention in Postpartum Women. Alcohol ClinExpRes, Vol 32, No 9,2008. pp 1-7

212. Giffm, K., Palton, B. R. Personal Communication in Human Relations. Columbus, Ohio, 1974. - 51 p.

213. Golembiewski, R., Blumberg, A. (Eds.).-Sensitivity and the Laboratory

Approach. Illinois, 1970. - 514 p.

♦ *