Ценностно-смысловые факторы профессионального здоровья преподавателей колледжей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.03, кандидат наук Кильдишев Артём Вячеславович

• Кильдишев Артём Вячеславович
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Кильдишев Артём Вячеславович

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЦЕННОСТНО - СМЫСЛОВЫХ ФАКТОРОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ КОЛЛЕДЖЕЙ

1.1 Современные проблемы профессионального здоровья

1.2 Ценностно-смысловые аспекты профессионального здоровья личности

1.3 Психологический анализ профессионального здоровья преподавателей колледжей

Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Постановка проблемы исследования

2.2 Общая характеристика выборки

2.3 Методики исследования

2.3.1 Методы оценки ценностно-смысловых факторов

2.3.2 Методы оценки уровня профессионального здоровья личности

2.3.3 Методы оценки подверженности личности профессиональной деформации

2.3.4 Методы математико-статистической обработки данных

Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

3.1 Психологические особенности профессионального здоровья преподавателей колледжей

3.2 Психологические особенности ценностно - смысловых факторов

личности преподавателей колледжей

3.3 Анализ взаимосвязей ценностно-смысловых факторов и профессионального здоровья преподавателей колледжей

3.4 Программа улучшения образовательной среды и формирования профессионального развития преподавателей

ВЫВОДЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Ценностно-смысловые факторы профессионального здоровья преподавателей колледжей»

Актуальность исследования

Человеческий фактор является сегодня наиболее важным составляющим элементов каждого бизнес-процесса в современной экономике и в любой сфере деятельности. Именно он, будучи неотъемлемой частью рабочего процесса и, одновременно, играя главенствующую роль в системе ключевых показателей эффективности деятельности, определяет результаты деятельности и позицию любого предприятия на конкурентном рынке.

В то же время, в условиях рыночной экономики в жизни любого человека основной составляющей является именно профессиональная деятельность, успешность в которой определяет место личности в социуме.

Однако человек не является совершенным механизмом и в условиях постоянных стрессов, неизбежной ротацией кадрового состава предприятия, обусловленной мощной конкуренцией на рынке труда и постоянным внедрением новых технологий на современных производствах, изучение которых создает дополнительную информационную и интеллектуальную нагрузку, он рано или поздно становится эмоционально изношенным. Это приводит к различным профессиональным заболеваниям, к снижению производительности труда и необоснованным затратам предприятий по повышению эффективности сотрудников, у которых снижается продуктивность в работе.

Таким образом, очевидна необходимость изучения поведения и реакций человека в контексте трудовой деятельности именно с точки зрения профессионального здоровья личности.

Следует отметить, что этот вопрос не раз поднимался в психологических трудах отечественных и зарубежных ученых. При этом данная проблема рассматривалась с позиций совершенно разных

направлений зарубежной психологической науки (Дж. Баррет, Дж. Холланд).

Она также обращала на себя внимание представителей различных отечественных психологических школ. Среди исследователей, которые изучали данный вопрос, отметим Э. Ф. Зеера, О. В. Абрамову, Е. А. Климова, А. И. Сорокину, Э. Э. Сыманюк, С. Н. Чистякову, а также Г.С. Никифорова -одного из основателей отечественной психологии профессионального здоровья.

Все исследователи сходятся во мнении, что проблема профессионального здоровья личности является комплексной и требует системного подхода. В рамках организации труда и психологического сопровождения эффективности трудовой деятельности решение данной проблемы позволит обеспечить наличие квалифицированных кадров, которые были бы в меньшей степени подвержены эмоциональным и психическим нагрузкам, влекущим за собой профессиональные заболевания. Кроме того, профессиональное здоровье как особый феномен, формируется под влиянием множественных факторов. Среди них внешние факторы профессии: особенности выбранной человеком профессии, протекание процесса профессиональной самореализации, характер и организация труда, продолжительность рабочего дня. Но определяющими факторами, вероятно, являются внутренние, т.е. сформированные под влиянием социума и в процессе воспитания установки, ценности, мысли, паттерны поведения, а также личностные особенности работника. К таким можно отнести стрессоустойчивость, эмоциональную стабильность, социальную ответственность и психическую напряженность человека. В норме влияние совокупности этих факторов на профессиональное здоровье личности позволяет нивелировать возникновение различных психосоматических, невротических и психических расстройств, при этом сам человек наблюдает гармоничный рост творческих сил, развитие интеллектуальных

способностей, у него повышается производительность труда и работоспособность.

Среди обозначенных внешних факторов особо выделяются особенности организации труда на рабочих местах, которые в силу специфики профессии определяют профессиональное здоровье личности. В этом смысле особенный интерес представляет профессия педагога «здоровье подрастающего поколения и будущее развитие государства и страны в целом, в первую очередь, зависит от профессионального здоровья преподавателя» [4]. Он является ключевой фигурой учебно-воспитательных процессов в современной системе образования, и именно от особенностей его социального, психического и физического благополучия зависит результат педагогического труда в целом.

Именно поэтому проблемы профессионального здоровья педагога, являясь предметом множества исследований, считаются одними из самых важных в психологической и педагогической науке. В последние десятилетия в отечественной науке данная проблематика рассматривается также через призму профессиональной деформации педагога (Водопьянова Н.Е., Шингаев С.М., Зеер Э.Ф., Гришина Н.В.).

Вопрос о профессиональном здоровье педагогов и возрастании рисков профессиональной деформации встает всё более остро в связи с противоречивыми тенденциями в системе образования, которые усилились в последнее десятилетие:

— накопленный столетиями консервативный опыт образования и интенсивное вовлечение новых прогрессивных технологий,

— требование общества по усилению эффективности педагогического влияния и особенности ценностей подрастающего поколения, которые ограничивают прямое влияние другого человека,

— снижение статуса профессии педагога и личности конкретного учителя при необходимости усиления воспитательного влияния на обучаемых.

Очевидно, что решение проблемы профессионального здоровья напрямую связано с ценностями субъектов образовательного пространства, со смыслами профессиональной деятельности педагогов. Но опыт рассмотрения этого феномена через призму именно ценностно-смысловых ориентаций педагогов в современной психолого-педагогической науке отсутствует.

Именно изучению ценностно-смысловых факторов профессионального здоровья посвящено наше исследование. В качестве целевой группы выбраны преподаватели колледжей. Изучение особенностей их профессионального здоровья наиболее показательно, поскольку именно на уровне среднего профессионального образования внешняя среда достаточно агрессивна. Например, на уровне общего образования, в условиях работы со школьниками помогающим фактором в работе является необходимость окончания школы, а также родители, которые могут помочь в воздействии на ребенка. В ВУЗе в силу возраста обучающихся и статуса образовательного учреждения снижаются негативные воздействия на преподавателя. Именно работа в условиях среднего профессионального образования формирует повышенный риск возникновения профессиональных заболеваний. Так, преподавание в колледже требует от проподавателей единства процесса обучения и воспитания, непрерывного саморазвития и внедрения новых обучающих технологий, что усилено физической и эмоциональной перегруженностью педагогов.

С нашей точки зрения, именно изучение профессионального здоровья педагогов в колледжах в контексте влияния ценностно-смысловых ориентаций позволит разработать ряд предупреждающих мер и

рекомендаций, способных внести весомый вклад и повысить качество обучения в условиях изменившейся образовательной среды.

Гипотезы исследования:

1) Индикаторами профессионального здоровья преподавателя колледжа являются субъективное оценивание биологического возраста и профессиональная идентичность в совокупности с показателями профессионального выгорания;

2) Профессиональное здоровье преподавателей колледжей связано с ценностно-смысловыми факторами их личности, ядро которых составляют смысложизненные ориентации и ценности.

Целью настоящего исследования является анализ теоретико-прикладных аспектов ценностно-смысловых факторов, определяющих профессиональное здоровье преподавателя колледжа, а также разработка мер поддержки профессионального здоровья преподавателя.

В соответствии со сформулированной гипотезой и обозначенной целью настоящего исследования были определены следующие задачи:

1) Провести теоретический и методологический анализ работ отечественных и зарубежных исследователей в рамках проблемы изучения ценностно-смысловых факторов профессионального здоровья педагогов.

2) Изучить психологические особенности профессионального здоровья преподавателей колледжей, в том числе в зависимости от возраста.

3) Проанализировать и выявить специфику и совокупность ценностно-смысловых факторов, обуславливающих и влияющих на личность преподавателей колледжей.

4) Выявить связь профессионального здоровья преподавателя колледжа с ценностно-смысловыми ориентациями, формирующими его личность в профессиональном контексте.

5) Разработать предложения и рекомендации по улучшению образовательной среды и профессионального здоровья преподавателей в современных колледжах.

Объект исследования: ценностно-смысловые факторы личности преподавателей колледжей Санкт-Петербурга (общая численность выборки -207 человек).

Предмет исследования: ценностно-смысловые факторы

профессионального здоровья преподавателей колледжей.

Теоретико-методологическая основа исследования сформулирована на базе основных принципов, которые положены в основу ведущих отечественных направлений психологической науки, в частности, субъектно-деятельностный и личностно-деятельностный подходы (Рубинштейн С. Л., Леонтьев А. Н.).

Дополнительно теоретическая база настоящего исследования построена на основных постулатах и фундаментальных принципах, отраженных в работах представителей отечественной и зарубежной школ социальной психологии, психологии труда, психологии профессионального здоровья, а именно: Асмолова А. Г., Нечаевой Н.Н., Пряжникова Н. С., Чистяковой С. Н., Климовой Е. А., Марковой А. К., Щадрикова В. Д., Абульхановой-Славской К. С., Сокольской М. В., Зеера Э. Ф., Ананьева Б. Г., Леонтьева Д. А., Рубинштейна С. Л., Мадди С., Маслоу А.,Vassiliki Lentza, Anthony J. Montgomery, Katerina Georganta, Efharis Panagopoulou, Samaira H. Malik, Holly Blake, L. Suzanne Suggs.

Особую значимость в контексте определенного предмета изучения настоящего исследования представляют работы ведущих отечественных и зарубежных авторов, исследовавших проблему профессионального здоровья в контексте влияния ценностно-смысловых факторов на личность, а именно: Тимошенко Т. В., Пряжников Н. С., Воловикова М. И., Братусь Б. С.,

Сорочан В. В., Коржова Е. Ю., Сидоренков А. В., Горбатенко Н. С., Бодалева А. А., Никифоров Г. С., Сьюпер Дж., Холланд Дж. Методы исследования:

1. В теоретической части исследования были использованы общенаучные методы исследования: методы анализа и синтеза научных подходов, дедуктивный метод.

2. В основу практической части исследования был положен метод системного анализа и тестирование, которое проводилось на репрезентативной выборке в виде комплекса психодиагностических методов:

2.1. для анализа ценностно-смысловых факторов, обуславливающих паттерны поведения личности - тест «Смысложизненные ориентации (методика СЖО)» Леонтьева Д. А. и тест «Ценностные ориентации» Рокича М.;

2.2. для исследования уровня профессионального здоровья - методика изучения профессиональной идентичности Шнейдер Л. Б. и методика измерения биологического возраста личности «Оценивание насыщенности пятилетних интервалов» Головаха Е. И. и Кроника А. А.;

2.3. для оценки профессиональной деформации личности - методика диагностики профессионального выгорания, разработанная Маслач К., Джексоном С. и адаптированная Водопьяновой Н. Е..

3. С целью обработки и интерпретации полученных данных были использованы методы математико-статистической обработки данных: анализ средних значений, выделение групп на основе процентного распределения, метод корреляционного анализа Пирсона. Использован пакет SPSS 22.0.0.0 для операционной системы Windows 10, пакет Statistica 11.0 для операционной системы Windows 10.

Практическая значимость настоящего исследования заключается в том, что полученные данные и внесенные автором предложения и рекомендации в части возможности значительного улучшения

образовательной среды и профессионального здоровья преподавателей в современных колледжах могут быть использованы и успешно внедряться в существующую систему образования. Основная цель в результате возможного использования результатов настоящего исследования на практике - повышение качества и уровня образования обучающихся, а также поддержание микроклимата в педагогических коллективах образовательных учреждений страны.

Достоверность и надежность полученных результатов проведенного исследования обусловлено тщательным системным подходом, использованным в процессе анализа теоретических аспектов влияния ценностно-смысловых факторов на личность преподавателей колледжей. Также использованием целой батареи методик и методов, направленных на всестороннее исследование внутренних факторов, детерминирующих личность преподавателя, включая оценку его биологического возраста, уровня профессиональной идентичности и подверженности профессиональной деформации, и изучение непосредственно смысложизненных и ценностных ориентаций, сформированных в процессе социализации личности. Достоверность исследования подтверждает системный подход в части выявления репрезентативной выборки (207 испытуемых), что свидетельствует о том, что полученные в процессе исследования результаты могут быть распространены на более широкую выборку, в частности, на преподавателей в системе профессионального образования колледжей различной специализации.

Положения, выносимые на защиту:

1. Ценностно-смысловые ориентации, заложенные и сформированные в личности каждого отдельно взятого преподавателя колледжа в процессе его воспитания и под воздействием социума, детерминируют особый уровень его профессионального здоровья.

2. Профессиональное здоровье преподавателей гуманитарных колледжей с разными ценностно-смысловыми ориентациями и разным возрастом будут различаться.

Апробация работы.

Содержание работы обсуждалось на заседаниях кафедры психологического обеспечения профессиональной деятельности факультета психологии Санкт-Петербургского Государственного Университета (2015, 2016, 2017, 2018, 2019). Основные положения исследования были представлены на следующих российских и международных конференциях: Проблемы современного педагогического образования (г. Ялта, 2017); в рамках деловой программы IX Петербургского международного образовательного форума (г. Санкт-Петербург, 2018); Синтез науки и

общества в решении глобальных проблем современности (г. Волгоград, 2018); в рамках деловой программы X Петербургского

международного образовательного форума (г. Санкт-Петербург, 2019); Актуальные проблемы современной когнитивной науки (г. Пермь, 2019); Научно-технический прогресс как механизм развития современного общества (г. Иркутск, 2019) и др..

Опубликованы научные статьи в журналах, включенных Высшей аттестационной комиссией России в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертации на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по психологическим наукам (19.00.00): «Проблемы современного педагогического образования» (выпуск 57, часть III); «Современная наука: актуальные проблемы теории и практики» (выпуск №8, 2018); «Современная наука: актуальные проблемы теории и практики» (выпуск №10, 2018); «Мир науки» серия Педагогика и психология (выпуск №7, 2019).

Структура и объем работы. Настоящее исследование состоит из трех глав, разделенных на подглавы, заключения, списка литературы (103

источника, в том числе 20 из них на иностранном языке). Текст диссертации изложен на 161 странице, 8 таблиц, 8 рисунков и 9 приложений, которые всецело отражают результаты эмпирического исследования и логику интерпретации полученных данных.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЦЕННОСТНО - СМЫСЛОВЫХ ФАКТОРОВ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

КОЛЛЕДЖЕЙ

1.1 Современные проблемы профессионального здоровья

Анализируя динамику изменений общенаучных парадигм от античности до наших дней, практически все исследователи отмечают, что любая образовательная система возникает и развивается как ответ на запросы и потребности развития общества. Стремительное проникновение достижений научно-технического прогресса во все отрасли экономики, возрастание роли стрессогенных факторов в жизни современного общества и, в частности, научно научно-педагогических работников приводят к определенным изменениям в целевых установках высшего экономического образования.

Научно-педагогические работники входят в группу профессионального риска, потому что они теснейшим образом контактируют с людьми, что приводит к эмоциональной истощенности, деперсонализации и редукции профессиональных достижений. В результате контакты со студентами и коллегами становятся формальными, развивается конфликтность, возникает чувство профессиональной некомпетентности [53].

Категория «профессиональное здоровье работника» сейчас рассматривается как экономическая ценность вместе с доходностью производства, как необходимое условие высокого трудового потенциала, показатель культуры и весомый фактор эффективного государственного управления. На трудоспособное население лег главный груз адаптации к жизни в новых экономических и социальных условиях, что приводит к развитию длительного психического напряжения и негативно влияет на психическое и физическое здоровье личности (Берзинь В.И., Гридин А.А., Карамушка Л.М., Мазараки А.А., Максименко С.Д., С. Свитозарова,

Кулаковская Л.Т., Кулаковский Т.Е., Маклаков А.Г., Никифоров Г.С., Кокун А.Н., Самойлов А. Е.).

Проблема профессионального здоровья всегда находилась в центре внимания специалистов, а сегодня она особенно актуальна. Ведь профессиональная деятельность может влиять на человека как положительно, так и отрицательно. Последнее обусловлено влиянием неблагоприятных факторов и особенностями деятельности: условиями пригодности к жизнедеятельности, социально-психологическими, природными или медико-биологическими факторами, которые способны как отдельно, так и в совокупности спровоцировать не только деформации личности, но и профессиональные заболевания, вплоть до необходимости смены профессии или вообще отказа от профессиональной деятельности (Болтивец М.И., Клименко В.В.,Корольчук Н.С.,Крайнюк В.М., Ложкин В., Маклаков А., Максименко С.Д., Никифоров Г.С., Перелыгина Л., Пономаренко В.А., Тимченко А.В., Филь А.А., Шевченко В.Е.).

На важность психолого-педагогического обеспечения образования указывают многие исследователи (И.А. Баева, Г.О.Балл, И.О.Зимня, Л.М.Карамушка, Н.В. Кузьмина, А. Н. Леонтьев, С.Д . Максименко, А.А. Реан, В.Л. Ситников, Н.В. Чепелева, Ю. Швалб, В.А. Якунин и др.). В последние годы исследователями в содержание образовательной деятельности вместе с обучением и воспитанием вводятся составляющие психологического сопровождения (М.Р. Битянова, И.В. Дубровина и др.), поддержки (А.Г. Асмолов, А. Ф. Бондаренко, А. Г. Лидерс, Р. Павелко и др.). В психологической литературе уже немало работ посвящены становлению личности, а также развитию личности современных студентов (Л. Митина, Л. Анциферова, Р.С. Вайсман, И.С. Кон, В.Т. Лисовский, , Я. Мусек , А.В. Петровский, Х. Ремшмидт, В.А. Семченко, В.Л. Ситников, К. Штарке, Д.И. Фельдштейн, Э. Эриксон и др.). Личностное и профессиональное становление и развитие студенческой молодежи в новых социально-

экономических условиях изучали К.А. Абульханова-Славская, Л. Долинская, Б.Б. Коссов, Б.П. Невзоров, Л. Темновая и др.. Теоретическому анализу вопросов профессионализма, развития творчества личности посвящены работы М.И. Боришевского, А.И. Кульчицкой, В. Ложкина, В.А. Моляко и др. Методологические составляющие «я-концепции» и развития самосознания специалистов представлены в исследованиях С.Д. Максименко, Н. Чепелева, Н.Ф. Шевченко, Т.С. Яценко и др. В ряде исследований обобщен опыт в области организации и функционирования психологической службы в системе образования (И.А. Баева, М.Р. Битянова, А.О. Деркач, И.В. Дубровина, Е.О. Климов, Б.Л. Коссов, Н.М. Пейсахов, Н.В. Чепелев и др.), а также рассмотрены проблемы психологического и психолого-педагогического сопровождения и поддержки личностно-профессионального развития студентов психологической службой вуза (М.Д. Дворяшина, Р. Павелко , Ю.В. Суховершина, Л.В. Темновая и др.). Анализу организации деятельности психологических служб и консультирования студентов в зарубежных высших учебных заведениях посвящены работы И.Н. Кондакова, П. Кучки, А.Пожар, М. Рутик, П.Саутуарськои, Ю.В.Укке и других [58].

При этом анализ научной психологической литературы и современной образовательной практики показывает, что недостаточно разработанными остаются вопросы психологического обеспечения профессионального здоровья научно-педагогических работников.

В последние двадцать лет значительно возросли учебные и внеучебные нагрузки педагогических работников. Более того, сегодня от педагога требуется быть и новатором в области преподавания своего предмета, и организатором многочисленных мероприятий. Педагогический работник должен устанавливать социальные контакты со студентами, расширять их, выполнять обязанности куратора, ходить со студентами в походы, организовывать экскурсии, реализовывать другие профессиональные

функции. Педагогические работники коледжей принимают участие в многочисленных образовательных проектах и должны постоянно заботиться о своем карьерном росте.

Сегодня считается, что существует две группы факторов, которые провоцируют ухудшение профессионального здоровья научно-педагогических работников. Внешние - условия материальной среды, содержание работы и социально-психологические условия деятельности. Это, так называемые, организационные факторы [70].

Специфика деятельности преподавателя коледжа заключается в том, что предметом его труда является человек с неповторимостью индивидуальных качеств, объектом деятельности педагога является личность ученика, которая формируется через личность преподавателя; главным средством профессиональной деятельности является знание, умение, культура, нравственность, индивидуальный стиль деятельности преподавателя; процесс и результаты трудовой творческой деятельности материализуются в людях (Ю.К. Бабанский, З.Ф. Есарева, Е.Ф. Зейер, Н.В. Кузьмина, С.Д. Максименко, В. А. Семченко, В.А. Сластенин и др.).

Здоровье является одним из важных условий профессиональной деятельности. Оно составляет динамическую основу производительности всех аспектов труда и общего благополучия человека. Еще древние философы рассматривали здоровье как главное условие свободной деятельности человека, его совершенства. При всей значимости понятию здоровья очень трудно дать исчерпывающее определение. Существует много концепций, основанных на различном понимании и определении здоровья. На каждом уровне здоровья человека имеет свои особенности проявлений. Биологически утверждается традиционный взгляд - это отсутствие болезней. Далее здоровья рассматривается как нормальная функция организма на всех уровнях его организации, нормальное течение физиологических и биохимических процессов.

Б. Ильин рассматривает здоровье как функциональное состояние организма, обеспечивающее продолжительность жизни, физическую и умственную работоспособность, хорошее самочувствие и функцию рождения здорового потомства [6].

По определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) -здоровье рассматривается не только как отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, душевное и социальное благополучие. Такое же определение можно найти в психологическом словаре под редакцией Б. Мещерякова и В.П. Зинченко. Кроме этого, в словаре указывается, что под понятием «здоровье» исследователи понимают возможность организма человека адаптироваться к новым условиям с минимальными затратами ресурсов и времени [9].

Здоровье на психологическом уровне так или иначе связано с личным контекстом рассмотрения (здоровьем личности), в рамках которого человек предстает как психическое целое.

В историческом развитии проблема профессионального здоровья прошла ряд этапов. Так, в начале 20 века в связи с оформлением движения за научную организацию труда впервые в центре внимания общественности оказалось обеспечение здоровья работников промышленной сферы. Основоположником движения стал американский инженер Ф. Тейлор.

Большая ориентация на человеческий фактор, по сравнению с предшественником, наблюдается у Ф. Джилберта - второго вождя движения за научную организацию труда. По его мнению, очень важным в научной организации труда является то, чтобы каждый занимался тем делом, которое наиболее соответствует его физическим и психическим способностям. Центром научной организации труда является человек, его отношение к труду, разумное поведение в нем. Радость от работы обеспечивает здоровье работников. Для их здоровья важно создавать необходимые условия для отдыха, уменьшать усталость, рационально организовывать рабочее место.

Именно Джилберт настаивал на привлечении психологов к решению проблем с персоналом на производстве, предупреждению несчастных случаев, обеспечению безопасности труда работников и впервые ввел в Америке День борьбы с усталостью [7].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кильдишев Артём Вячеславович, 2020 год

Список публикаций

95.Кильдишев, А.В. Анализ взаимосвязей ценностно-смысловых факторов и профессионального здоровья преподавателей гуманитарных колледжей / А.В. Кильдишев // Современная наука: Актуальные проблемы теории и практики. - 2018. - №8. - С. 27-30

96. Кильдишев, А.В. Ценностно-смысловые аспекты профессионального здоровья личности / А.В. Кильдишев // Проблемы современного педагогического образования. - 2017. - №57. - С. 211-218

97. Кильдишев, А.В. Поддержание профессионального здоровья преподавателей колледжей через совершенствование образовательной среды / А.В. Кильдишев // Мир науки. - 2019. - №7.

98. Кильдишев, А.В. Психологические особенности ценностно - смысловых факторов личности преподавателя гуманитарного колледжа / А.В. Кильдишев // Современная наука: Актуальные проблемы теории и практики. - 2018. - №10. - С. 22-25.

99. Кильдишев, А.В. Взаимосвязь ценностно-смысловых факторов профессионального здоровья и возраста преподавателя гуманитарного колледжа / А.В. Кильдишев // Современная наука: Актуальные проблемы теории и практики. - 2018. - №8. - С. 27-30.

100. Кильдишев, А.В. Особенности психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в педагогическом колледже. Профессиональная направленность обучающихся колледжа / А.В. Кильдишев // Личность как объект психологического и педагогического воздействия. - 2019.

101. Кильдишев, А.В. Психологическое здоровье преподавателя колледжа / А.В. Кильдишев // Инновационный путь развития как ответ на вызовы нового времени - 2019. - С. 144-146.

102. Кильдишев, А.В. Основные аспекты сохранения профессионального здоровья преподавателей колледжей / А.В. Кильдишев Актуальные проблемы современной когнитивной науки - 2019. - С. 164-166.

103. Кильдишев, А.В. Взаимосвязь ценностно-смысловых ориентации и профессиональной деятельности преподавателей колледжей / А.В. Кильдишев // Теоретические и практические аспекты научной мысли в современном мире. - 2019. - С. 147-149.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Первичные результаты эмпирического исследования

Тестсмысложизненные ориентации (методика СЖО), Д. А. Леонтьев

№ п/п пол возраст ур. обр. пед.стаж цели процесс результат л.-к. Я Л.-к. ж ож

1 ж 23 ср сп 1 27 36 28 21 33 110

2 ж 27 в 4 25 37 18 24 34 112

3 ж 22 ср сп 1 34 38 18 27 34 125

4 ж 24 ср сп 3 28 38 19 26 33 124

5 ж 28 в 5 26 37 21 23 41 111

6 ж 26 в 4 27 40 24 21 40 115

7 ж 29 в 7 26 41 23 20 34 117

8 ж 28 в 8 24 42 22 21 33 124

9 ж 27 в 4 31 41 28 23 42 121

10 ж 29 в 11 33 38 23 24 33 118

11 ж 26 в 5 32 37 25 27 40 110

12 ж 29 в 12 25 36 27 28 34 118

13 ж 27 в 4 27 37 27 28 36 117

14 ж 28 в 11 27 38 25 28 37 111

15 ж 25 в 3 28 40 24 25 39 125

16 ж 27 в 7 29 41 23 24 38 125

17 ж 28 в 11 31 41 24 23 42 111

18 ж 27 в 4 28 40 26 21 41 113

19 ж 30 в 12 30 38 27 26 38 114

20 ж 29 в 11 35 37 28 26 33 116

21 ж 27 в 4 34 37 21 28 37 117

22 ж 28 в 7 24 36 19 26 35 111

23 ж 26 в 2 25 36 19 27 34 118

24 ж 29 в 12 26 37 21 26 36 123

25 ж 27 в 5 26 38 21 23 37 121

26 ж 28 в 7 28 41 23 21 42 116

27 ж 29 в 11 29 42 22 20 42 117

28 ж 27 в 8 28 37 21 21 33 115

29 ж 25 в i 27 37 23 23 40 118

30 ж 27 в 7 27 36 24 24 34 115

31 ж 28 в 11 26 37 28 27 36 114

32 ж 26 в 5 31 38 28 28 37 121

33 ж 29 в 11 32 40 27 28 39 123

34 ж 27 в 4 34 41 26 28 38 124

35 ж 29 в 12 33 41 27 25 42 125

36 ж 26 в 5 32 40 26 24 33 121

37 ж 29 в 7 26 38 25 23 34 114

38 ж 26 в 2 24 37 23 21 34 111

39 ж 27 в 6 25 37 24 26 33 115

40 ж 29 в 11 24 37 19 26 41 117

41 ж 29 в 9 28 41 19 28 40 124

42 ж 27 в 7 27 42 21 26 34 121

43 ж 29 ср сп 12 26 42 20 28 33 118

44 ж 28 в 11 26 37 21 26 42 110

45 ж 29 в 12 28 39 28 27 33 118

46 ж 26 в 7 29 39 27 26 40 117

47 ж 28 в 5 31 38 26 23 34 111

48 ж 24 ср сп i 30 37 23 21 36 125

49 ж 27 в 5 30 36 19 20 37 125

50 ж 29 в 7 31 39 19 21 39 111

51 ж 27 в 4 32 40 24 23 42 113

52 ж 26 в 5 36 42 26 24 33 114

53 ж 29 в 11 28 41 27 27 34 111

54 ж 27 в 4 35 36 28 28 36 114

55 ж 27 в 7 24 36 28 28 41 112

56 ж 27 в 5 28 37 28 28 41 117

57 ж 29 в 12 29 39 21 25 37 116

58 ж 38 в 17 36 41 18 21 38 125

59 ж 36 в 14 42 32 27 14 20 95

60 ж 32 в 11 42 34 27 20 22 98

61 ж 35 в 12 41 35 27 15 21 115

62 ж 34 в i 37 37 28 17 23 111

63 ж 37 в 14 38 33 28 18 34 96

64 ж 33 в 13 38 32 34 17 31 98

65 ж 39 в 15 39 40 31 16 30 97

66 ж 31 в 2 40 38 32 19 28 99

67 ж 33 в 11 40 34 32 20 29 110

68 ж 38 в 14 41 35 34 13 23 112

69 ж 37 в 12 42 36 34 14 24 113

70 ж 39 ср сп 17 37 37 27 15 26 98

71 ж 36 в 15 37 36 27 17 34 97

72 ж 35 в 14 38 37 27 18 33 115

73 ж 39 в 15 39 38 32 17 20 113

74 ж 33 в 11 38 39 32 16 28 95

75 ж 37 в 14 37 40 31 15 34 96

76 ж 38 в 18 39 40 27 14 31 99

77 ж 38 в 21 40 40 29 14 27 113

78 ж 32 в 13 38 37 28 20 25 112

79 ж 37 в 14 37 32 27 15 20 114

80 ж 33 в 12 37 33 34 17 23 95

81 ж 37 в 13 36 33 32 18 25 98

82 ж 39 в 21 38 35 30 17 27 115

83 ж 37 в 21 42 36 31 16 26 111

84 ж 31 в 12 42 34 31 19 34 98

85 ж 39 в 16 38 38 32 20 33 97

86 ж 37 в 15 38 37 32 13 25 99

87 ж 39 в 15 37 34 34 14 29 110

88 ж 36 в 14 36 35 34 15 30 112

89 ж 33 в 8 36 36 27 17 31 113

90 ж 39 в 11 37 37 27 18 26 98

91 ж 39 в 14 38 36 27 17 25 97

92 ж 31 в 7 38 37 32 16 27 115

93 ж 37 в 16 39 37 32 15 29 113

94 ж 36 в 14 39 36 31 14 31 95

95 ж 32 в 9 38 37 27 20 34 96

96 ж 34 в 12 38 38 29 18 34 99

97 ж 33 в 11 37 39 28 16 33 113

98 ж 32 в 13 40 40 27 14 27 112

99 ж 31 ср сп 9 41 40 34 20 25 114

100 ж 31 в 11 41 40 32 19 20 95

101 ж 37 ср сп 12 42 37 30 18 23 98

102 ж 30 в 11 40 32 31 18 25 115

103 ж 39 в 16 40 33 31 14 27 111

104 ж 36 в 14 38 34 32 16 26 98

105 ж 38 в 17 41 35 32 17 34 97

106 ж 36 в 12 41 37 34 16 33 115

107 ж 33 в 7 38 33 34 19 25 113

108 ж 38 в 14 37 32 27 20 29 95

109 ж 38 в 18 36 40 27 13 30 96

110 ж 47 в 23 37 38 27 14 31 99

111 ж 42 в 14 40 34 32 15 21 113

112 ж 42 в 17 40 35 28 17 23 112

113 ж 43 в 14 40 36 28 18 34 114

114 ж 49 в 25 36 37 34 17 31 95

115 ж 41 в 13 36 36 31 16 30 98

116 ж 41 в 16 40 37 32 15 28 115

117 ж 49 в 27 41 38 32 14 29 111

118 ж 40 в 15 41 39 34 20 23 98

119 ж 43 в 17 41 40 34 18 24 97

120 ж 45 в 23 42 40 28 16 26 99

121 ж 41 в 19 36 40 27 14 34 110

122 ж 49 ср сп 27 36 33 34 20 33 112

123 ж 40 в 16 36 33 32 19 20 113

124 ж 44 в 22 37 35 30 18 34 111

125 ж 41 ср сп 16 38 36 31 18 32 95

126 ж 43 в 17 39 34 31 18 33 98

127 ж 44 в 13 39 38 32 17 28 112

128 ж 49 в 25 38 37 32 16 21 111

129 ж 47 в 17 37 34 34 19 20 115

130 ж 46 в 21 36 35 34 20 26 98

131 ж 45 в 14 42 36 27 13 25 96

132 ж 44 в 20 42 37 27 14 32 98

133 ж 41 в 15 41 36 27 15 24 114

134 ж 44 в 17 36 37 32 17 21 95

135 ж 45 в 20 37 37 28 18 21 97

136 ж 47 в 27 38 36 28 17 21 112

137 ж 49 ср сп 28 38 37 34 16 34 113

138 ж 44 в 14 39 39 31 15 32 95

139 ж 41 в 7 40 40 32 14 21 96

140 ж 43 в 20 42 40 32 20 26 99

141 ж 47 в 23 41 40 34 18 34 113

142 ж 48 в 27 41 37 34 17 33 112

143 ж 40 в 17 41 32 27 15 20 114

144 ж 44 в 24 41 33 29 20 34 95

145 ж 41 в 18 42 34 28 19 32 98

146 ж 41 в 21 38 35 27 20 33 115

147 ж 43 в 23 38 37 34 14 28 111

148 ж 45 в 22 37 33 32 16 21 98

149 ж 49 в 24 36 32 30 13 20 97

150 ж 47 в 23 37 40 31 20 26 99

151 ж 42 в 19 38 38 31 18 25 110

152 ж 44 в 22 39 34 32 17 32 112

153 ж 41 в 21 39 35 32 20 23 113

154 ж 43 в 22 38 36 34 20 25 111

155 ж 47 в 23 38 37 34 20 27 95

156 ж 42 в 21 39 36 27 18 26 98

157 ж 48 в 24 37 37 27 17 34 112

158 ж 42 в 22 37 38 27 15 33 97

159 ж 40 в 15 36 39 32 20 25 115

160 ж 47 в 24 37 40 32 19 29 113

161 ж 41 в 17 38 40 31 20 30 95

162 ж 44 в 22 39 40 27 14 31 96

163 ж 43 в 23 40 33 27 16 26 99

164 ж 49 в 25 42 33 28 13 25 113

165 ж 49 в 27 41 35 29 18 27 112

166 ж 44 в 8 41 36 34 17 29 114

167 ж 40 в 14 38 34 34 16 31 95

168 ж 53 ср сп 31 38 38 34 15 34 98

169 ж 51 в 30 37 37 34 14 34 115

170 ж 51 ср сп 32 36 34 34 14 33 111

171 ж 59 в 34 37 35 35 20 27 98

172 ж 57 в 24 38 36 32 15 25 97

173 ж 54 в 31 39 37 28 17 20 99

174 ж 63 в 41 39 40 29 18 23 110

175 ж 55 в 26 38 32 30 17 25 112

176 ж 53 ср сп 23 38 33 30 16 27 113

177 ж 57 в 33 39 35 31 19 26 98

178 ж 52 ср сп 18 37 36 35 20 34 97

179 ж 55 в 34 37 38 34 13 33 98

180 ж 57 в 37 36 39 34 14 27 97

181 ж 59 в 31 37 39 33 15 26 111

182 ж 58 ср сп 19 36 38 33 17 34 114

183 ж 55 в 35 36 38 31 18 33 96

184 ж 59 в 39 37 37 29 17 25 114

185 ж 57 в 37 38 36 28 16 29 115

186 ж 52 в 19 38 35 27 19 30 98

187 ж 54 в 34 39 32 27 20 31 95

188 ж 58 ср сп 38 39 40 28 13 21 115

189 ж 55 в 35 38 39 29 14 23 96

190 ж 57 в 31 38 38 30 15 34 114

191 ж 59 в 38 37 34 31 17 31 115

192 ж 52 ср сп 9 36 37 35 18 30 98

193 ж 54 в 31 37 33 34 17 28 111

194 ж 51 ср сп 17 38 36 34 16 29 95

195 ж 54 в 35 41 38 33 15 23 98

196 ж 57 в 12 42 39 33 14 24 112

197 ж 57 в 37 42 37 31 18 26 97

198 ж 59 в 31 41 34 29 17 34 115

199 ж 52 ср сп 7 38 35 27 16 33 113

200 ж 53 в 32 37 34 28 14 20 95

201 ж 57 в 21 39 37 29 14 34 96

202 ж 56 в 36 40 38 34 13 32 99

203 ж 58 в 37 41 40 34 18 21 113

204 ж 55 в 28 41 34 34 18 34 112

205 ж 55 в 30 38 34 34 20 28 114

206 ж 52 в 18 42 40 34 14 25 95

207 ж 63 в 42 42 37 35 17 26 98

Приложение 2

Первичные результаты эмпирического исследования

Методика М.Рокича «Ценностные ориентации» (Терминальные ценности)

№ п/п пол возраст ур. обр. пед.стаж активная жизнь мудрость здоровье природа и искусство интересная работа любовь материальн . обеспеч-ть верные друзья обществен. признание познание продуктив. жизнь развитие развлечени я свобода семейная жизнь счастье других уверенност ь в себе творчество

1 ж 23 ср сп 1 3 18 10 12 2 9 11 1 6 7 13 14 5 15 8 16 17 4

2 ж 27 в 4 3 18 16 17 15 6 1 13 2 14 12 11 7 5 8 9 4 10

3 ж 22 ср сп 1 14 16 15 18 17 1 5 2 8 9 13 3 4 6 7 12 10 11

4 ж 24 ср сп 3 2 18 14 17 16 13 1 11 3 4 15 12 10 6 5 9 7 8

5 ж 28 в 5 3 11 15 10 12 2 1 8 4 9 5 13 6 14 7 16 17 18

6 ж 26 в 4 1 4 10 17 11 5 3 8 2 12 9 14 13 6 18 7 15 16

7 ж 29 в 7 2 10 8 11 9 4 1 7 3 12 17 18 16 5 13 14 6 15

8 ж 28 в 8 5 4 7 6 9 8 2 12 3 10 7 13 14 15 1 11 16 17

9 ж 27 в 4 2 5 8 4 7 10 1 9 3 12 13 11 6 16 14 17 18 15

10 ж 29 в 11 3 18 8 7 5 4 1 12 2 11 6 17 9 13 10 15 14 16

11 ж 26 в 5 18 16 15 14 17 1 5 2 8 9 13 3 4 6 7 12 10 11

12 ж 29 в 12 1 11 14 17 16 13 2 18 3 15 5 12 10 6 4 9 7 8

13 ж 27 в 4 2 10 8 11 9 4 1 7 3 12 17 18 16 5 13 14 6 15

14 ж 28 в 11 3 16 18 17 15 6 1 13 2 14 12 11 7 5 8 9 4 10

15 ж 25 в 3 4 11 15 10 12 3 1 8 2 9 5 13 6 14 7 16 17 18

16 ж 27 в 7 11 3 15 10 12 2 1 8 4 9 5 13 6 14 7 16 17 18

17 ж 28 в 11 1 11 14 17 16 13 2 18 3 4 5 10 12 6 15 9 7 8

18 ж 27 в 4 3 4 10 17 11 5 1 8 2 12 9 14 13 6 18 7 15 16

19 ж 30 в 12 3 16 18 15 17 6 1 13 2 14 12 11 7 5 8 9 4 10

20 ж 29 в 11 10 4 l 6 9 8 2 12 3 5 l 13 14 15 1 11 16 1l

21 ж 2l в 4 2 5 8 4 15 10 1 9 3 12 13 11 6 16 14 1l 18 15

22 ж 28 в l 3 18 10 12 2 9 11 1 6 l 13 14 5 15 8 16 1l 4

23 ж 26 в 2 14 16 15 18 1l 1 5 2 8 9 13 3 4 6 l 12 10 11

24 ж 29 в 12 2 18 14 1l 16 13 1 11 3 4 15 12 10 6 5 9 l 8

25 ж 2l в 5 8 10 2 11 9 4 1 l 3 12 1l 18 16 5 13 14 6 15

26 ж 28 в l 6 16 18 1l 15 1 3 13 2 14 12 11 l 5 8 9 4 10

2l ж 29 в 11 2 10 8 11 9 4 1 l 3 12 1l 18 16 5 13 14 6 15

28 ж 2l в 8 3 11 8 l 5 4 1 12 2 18 6 1l 9 13 10 15 14 16

29 ж 25 в 1 18 16 15 14 1l 1 5 2 8 9 13 3 4 6 l 12 10 11

30 ж 2l в l 13 16 15 14 1l 1 5 2 8 9 18 3 4 6 l 12 10 11

31 ж 28 в 11 2 10 8 11 9 4 1 l 3 12 1l 18 16 5 13 14 6 15

32 ж 26 в 5 3 16 18 1l 15 6 1 13 2 14 12 11 l 5 8 9 4 10

33 ж 29 в 11 2 11 15 10 12 3 1 8 4 9 5 13 6 14 l 16 1l 18

34 ж 2l в 4 1 11 14 1l 16 13 2 18 3 4 15 10 12 6 5 9 l 8

35 ж 29 в 12 2 10 8 11 9 4 1 l 3 12 1l 18 16 5 13 14 6 15

36 ж 26 в 5 5 4 l 6 9 8 2 12 3 10 l 13 14 15 1 11 16 1l

3l ж 29 в l 10 2 8 11 9 4 1 l 3 12 1l 18 16 5 13 14 6 15

38 ж 26 в 2 3 18 10 12 2 9 11 1 6 l 13 14 5 15 8 16 1l 4

39 ж 2l в 6 6 18 14 1l 16 13 1 11 3 4 15 12 10 2 5 9 l 8

40 ж 29 в 11 3 11 15 10 12 2 1 8 4 9 5 13 6 14 l 16 1l 18

41 ж 29 в 9 1 4 10 1l 11 5 3 8 2 12 9 14 13 6 18 l 15 16

42 ж 2l в l 5 4 10 1l 11 1 3 8 2 12 9 14 13 6 18 l 15 16

43 ж 29 ср сп 12 2 10 8 11 9 4 1 l 3 12 1l 18 16 5 13 14 6 15

44 ж 28 в 11 l 4 l 6 9 8 2 12 3 10 5 13 14 15 1 11 16 1l

45 ж 29 в 12 4 5 8 2 10 1 9 3 12 13 11 6 16 14 1l 18 15

46 ж 26 в l 2 10 8 11 9 4 1 l 3 12 1l 18 16 5 13 14 6 15

4l ж 28 в 5 1 16 18 1l 15 6 3 13 2 14 12 11 l 5 8 9 4 10

48 ж 24 ср сп 1 2 5 8 4 10 1 9 3 12 13 11 6 16 14 1l 18 15

49 ж 21 в 5 3 18 8 1 5 4 1 12 2 11 6 11 9 13 10 15 14 16

50 ж 29 в 1 5 4 1 6 9 8 2 12 3 10 1 13 14 15 1 11 16 11

51 ж 21 в 4 2 5 8 4 10 1 9 3 12 13 11 6 16 14 11 18 15

52 ж 26 в 5 3 16 18 11 15 6 1 13 2 14 12 11 1 5 8 9 4 10

53 ж 29 в 11 3 18 10 12 2 9 11 1 6 1 13 14 5 15 8 16 11 4

54 ж 21 в 4 5 2 8 4 10 1 9 3 12 13 11 6 16 14 11 18 15

55 ж 21 в 1 4 11 15 10 12 3 1 8 2 9 5 13 6 14 1 16 11 18

56 ж 21 в 5 1 11 14 11 16 13 18 3 4 15 10 12 6 5 9 1 8

51 ж 29 в 12 8 11 15 10 12 2 1 3 4 9 5 13 6 14 1 16 11 18

58 ж 38 в 11 18 2 3 9 1 10 11 8 4 5 13 12 14 16 6 11 1 15

59 ж 36 в 14 11 8 1 6 1 12 9 2 5 10 11 13 3 15 4 14 18 16

60 ж 32 в 11 2 10 8 11 9 4 1 1 3 12 11 18 16 5 13 14 6 15

61 ж 35 в 12 3 1 1 8 2 18 6 5 9 11 10 15 16 11 4 12 13 14

62 ж 34 в 1 9 6 12 1 3 11 8 1 10 11 4 14 13 5 2 18 16 15

63 ж 31 в 14 1 4 10 11 11 5 3 8 2 12 9 14 13 6 18 1 15 16

64 ж 33 в 13 6 1 15 1 2 3 14 4 9 10 8 11 16 12 5 18 13 11

65 ж 39 в 15 10 11 4 12 1 5 14 2 18 6 15 13 1 11 3 8 16 9

66 ж 31 в 2 2 11 1 5 3 12 8 4 13 9 6 14 10 16 1 18 15 11

61 ж 33 в 11 1 8 4 9 5 11 12 2 14 13 15 16 1 10 3 18 11 6

68 ж 38 в 14 9 1 11 8 4 12 2 3 10 14 6 5 15 13 1 11 16 18

69 ж 31 в 12 8 11 11 1 2 3 10 1 6 5 9 16 15 12 4 14 13 18

10 ж 39 ср сп 11 11 3 10 5 1 8 6 2 18 9 1 12 14 13 4 11 16 15

11 ж 36 в 15 6 10 12 9 4 16 3 5 1 2 11 8 13 15 1 14 18 11

12 ж 35 в 14 12 9 1 16 2 1 8 4 14 11 6 10 5 13 3 18 11 15

13 ж 39 в 15 10 8 1 6 1 12 9 2 5 11 11 13 3 15 4 14 18 16

14 ж 33 в 11 18 11 6 12 5 9 1 3 8 11 2 16 14 4 1 15 13 10

15 ж 31 в 14 9 6 12 1 3 11 8 1 10 11 4 14 13 5 2 18 16 15

16 ж 38 в 18 1 8 4 6 2 5 10 3 12 14 13 11 9 16 1 15 18 11

11 ж 38 в 21 3 11 11 1 2 4 10 1 6 5 9 16 15 12 8 14 13 18

78 ж 32 в 13 11 3 10 5 1 8 6 2 18 9 7 12 14 13 4 17 16 15

79 ж 37 в 14 16 10 12 9 4 6 3 5 7 2 11 8 13 15 1 14 18 17

80 ж 33 в 12 11 7 9 8 4 12 2 3 10 14 6 5 15 13 1 17 16 18

81 ж 37 в 13 8 11 17 7 2 3 10 1 6 5 9 16 15 12 4 14 13 18

82 ж 39 в 21 10 11 4 12 1 5 14 2 18 6 15 13 7 17 3 8 16 9

83 ж 37 в 21 2 17 7 5 3 12 8 4 13 9 6 14 10 16 1 18 15 11

84 ж 31 в 12 1 8 4 9 5 11 12 2 14 13 15 16 7 10 3 18 17 6

85 ж 39 в 16 1 11 14 17 16 13 2 18 3 4 5 10 15 6 12 9 7 8

86 ж 37 в 15 10 6 12 7 3 11 8 1 9 17 4 14 13 5 2 18 16 15

87 ж 39 в 15 3 4 10 17 11 5 1 8 2 12 9 14 13 6 18 7 15 16

88 ж 36 в 14 2 17 7 5 3 12 8 4 13 9 6 14 10 16 1 18 15 11

89 ж 33 в 8 1 8 4 9 5 11 12 2 14 13 15 16 10 3 18 17 6

90 ж 39 в 11 7 10 8 11 9 4 1 2 3 12 17 18 16 5 13 14 6 15

91 ж 39 в 14 3 7 1 8 2 18 6 5 9 17 10 15 16 11 4 12 13 14

92 ж 31 в 7 6 1 15 7 2 3 14 4 9 10 8 11 16 12 5 18 13 17

93 ж 37 в 16 18 2 15 14 17 1 5 16 8 9 13 3 4 6 7 12 10 11

94 ж 36 в 14 7 10 12 9 4 16 3 5 6 2 11 8 13 15 1 14 18 17

95 ж 32 в 9 12 9 1 16 2 7 8 4 14 11 6 10 5 13 3 18 17 15

96 ж 34 в 12 15 8 7 6 1 12 9 2 5 10 11 13 3 17 4 14 18 16

97 ж 33 в 11 2 10 8 11 9 4 1 7 3 12 17 18 16 5 13 14 6 15

98 ж 32 в 13 5 7 11 8 4 12 2 3 10 14 6 9 15 13 1 17 16 18

99 ж 31 ср сп 9 4 11 17 7 2 3 10 1 6 5 9 16 15 12 8 14 13 18

100 ж 31 в 11 11 3 10 5 1 8 6 2 18 9 7 12 14 13 4 17 16 15

101 ж 37 ср сп 12 16 10 12 9 4 6 3 5 7 2 11 8 13 15 1 14 18 17

102 ж 30 в 11 2 17 7 5 3 12 8 4 13 9 6 14 10 16 1 18 15 11

103 ж 39 в 16 1 8 4 9 5 11 12 2 14 13 15 16 10 3 18 17 6

104 ж 36 в 14 2 5 8 4 10 1 9 3 12 13 11 6 16 14 17 18 15

105 ж 38 в 17 3 18 8 7 5 4 1 12 2 11 6 17 9 13 10 15 14 16

106 ж 36 в 12 13 10 12 9 4 6 3 5 7 2 11 8 16 15 1 14 18 17

107 ж 33 в 7 12 9 1 16 2 7 8 4 14 11 6 10 5 13 3 18 17 15

108 ж 38 в 14 15 8 7 6 1 12 9 2 5 17 11 13 3 10 4 14 18 16

109 ж 38 в 18 7 1 15 6 2 3 14 4 9 12 8 11 16 10 5 18 13 17

110 ж 47 в 23 10 4 7 6 9 8 2 12 3 5 7 13 14 15 1 11 16 17

111 ж 42 в 14 2 5 8 4 15 10 1 9 3 12 13 11 6 16 14 17 18 15

112 ж 42 в 17 3 18 10 12 2 9 11 1 6 7 13 14 5 15 8 16 17 4

113 ж 43 в 14 3 11 8 7 5 4 1 12 2 18 6 17 9 13 10 15 14 16

114 ж 49 в 25 18 16 15 14 17 1 5 2 8 9 13 3 4 6 7 12 10 11

115 ж 41 в 13 13 16 15 14 17 1 5 2 8 9 18 3 4 6 7 12 10 11

116 ж 41 в 16 2 10 8 11 9 4 1 7 3 12 17 18 16 5 13 14 6 15

117 ж 49 в 27 3 16 18 17 15 6 1 13 2 14 12 11 7 5 8 9 4 10

118 ж 40 в 15 2 11 15 10 12 3 1 8 4 9 5 13 6 14 7 16 17 18

119 ж 43 в 17 8 11 17 7 2 3 10 1 6 5 9 16 15 12 4 14 13 18

120 ж 45 в 23 10 11 4 12 1 5 14 2 18 6 15 13 7 17 3 8 16 9

121 ж 41 в 19 9 6 12 7 3 11 8 1 10 17 4 14 13 5 2 18 16 15

122 ж 49 ср сп 27 1 4 10 17 11 5 3 8 2 12 9 14 13 6 18 7 15 16

123 ж 40 в 16 3 11 17 7 2 4 10 1 6 5 9 16 15 12 8 14 13 18

124 ж 44 в 22 11 3 10 5 1 8 6 2 18 9 7 12 14 13 4 17 16 15

125 ж 41 ср сп 16 16 10 12 9 4 6 3 5 7 2 11 8 13 15 1 14 18 17

126 ж 43 в 17 11 7 9 8 4 12 2 3 10 14 6 5 15 13 1 17 16 18

127 ж 44 в 13 8 11 17 7 2 3 10 1 6 5 9 16 15 12 4 14 13 18

128 ж 49 в 25 10 9 1 16 2 7 8 4 14 11 6 12 5 13 3 18 17 15

129 ж 47 в 17 15 8 7 6 1 12 9 2 5 10 11 13 3 17 4 14 18 16

130 ж 46 в 21 2 10 8 11 9 4 1 7 3 12 17 18 16 5 13 14 6 15

131 ж 45 в 14 5 7 11 8 4 12 2 3 10 14 6 9 15 13 1 17 16 18

132 ж 44 в 20 4 11 17 7 2 3 10 1 6 5 9 16 15 12 8 14 13 18

133 ж 41 в 15 10 11 4 12 1 5 14 2 18 6 15 13 7 17 3 8 16 9

134 ж 44 в 17 1 11 14 17 16 13 2 18 3 4 5 10 12 6 7 9 15 8

135 ж 45 в 20 16 2 15 14 17 1 5 18 8 9 13 3 4 6 7 12 10 11

136 ж 41 в 21 1 10 12 9 4 16 3 5 6 2 11 8 13 15 1 14 18 11

131 ж 49 ср сп 28 12 9 1 16 2 1 8 4 14 11 6 10 5 13 3 18 11 15

138 ж 44 в 14 15 8 1 6 1 12 9 2 5 10 11 13 3 11 4 14 18 16

139 ж 41 в 1 1 10 8 11 9 4 1 2 3 12 11 18 16 5 13 14 6 15

140 ж 43 в 20 5 1 11 8 4 12 2 3 10 14 6 9 15 13 1 11 16 18

141 ж 41 в 23 2 5 8 4 10 1 9 3 12 13 11 6 16 14 11 18 15

142 ж 48 в 21 3 15 18 11 16 6 1 13 2 14 12 11 1 5 8 9 4 10

143 ж 40 в 11 3 18 10 12 2 9 11 1 6 1 13 14 5 15 8 16 11 4

144 ж 44 в 24 5 2 8 4 10 1 9 3 12 13 11 6 16 14 11 18 15

145 ж 41 в 18 4 11 15 10 12 3 1 8 2 9 5 13 6 14 1 16 11 18

146 ж 41 в 21 1 11 14 11 16 13 2 18 3 4 5 10 12 6 9 15 1 8

141 ж 43 в 23 2 11 1 5 3 12 8 4 13 9 6 14 10 16 1 18 15 11

148 ж 45 в 22 1 8 4 9 5 11 12 2 14 13 15 16 1 10 3 18 11 6

149 ж 49 в 24 1 11 14 11 16 13 2 18 3 4 5 10 15 6 12 9 1 8

150 ж 41 в 23 10 6 12 1 3 11 8 1 9 11 4 14 13 5 2 18 16 15

151 ж 42 в 19 3 4 10 11 11 5 1 8 2 12 9 14 13 6 18 1 15 16

152 ж 44 в 22 2 11 1 5 3 12 8 4 13 9 6 14 10 16 1 18 15 11

153 ж 41 в 21 1 8 4 9 5 11 12 2 14 13 15 16 10 3 18 11 6

154 ж 43 в 22 1 10 8 11 9 4 1 2 3 12 11 18 16 5 13 14 6 15

155 ж 41 в 23 18 11 6 12 5 9 1 3 8 11 2 16 14 4 1 15 13 10

156 ж 42 в 21 9 6 12 1 3 11 8 1 10 11 4 14 13 5 2 18 16 15

151 ж 48 в 24 1 8 4 6 2 5 10 3 12 14 13 11 9 16 1 15 18 11

158 ж 42 в 22 3 11 11 1 2 4 10 1 6 5 9 16 15 12 8 14 13 18

159 ж 40 в 15 11 3 10 5 1 8 6 2 18 9 1 12 14 13 4 11 16 15

160 ж 41 в 24 3 11 8 1 5 4 1 12 2 18 6 11 9 13 10 15 14 16

161 ж 41 в 11 18 16 15 14 11 1 5 2 8 9 13 3 4 6 1 12 10 11

162 ж 44 в 22 3 11 11 1 2 4 10 1 6 5 9 16 15 12 8 14 13 18

163 ж 43 в 23 18 3 10 5 1 8 6 2 11 9 1 12 14 13 4 11 16 15

164 ж 49 в 25 16 10 12 9 4 6 3 5 1 2 11 8 13 15 1 14 18 11

165 ж 49 в 27 14 7 9 8 4 12 2 3 10 11 6 5 15 13 1 17 16 18

166 ж 44 в 8 8 11 17 7 2 3 10 1 6 5 9 16 15 12 4 14 13 18

167 ж 40 в 14 18 17 6 12 5 9 7 3 8 11 2 16 14 4 1 15 13 10

168 ж 53 ср сп 31 9 6 12 7 3 11 8 1 10 17 4 14 13 5 2 18 16 15

169 ж 51 в 30 7 8 4 6 2 5 10 3 12 14 13 11 9 16 1 15 18 17

170 ж 51 ср сп 32 12 6 10 7 3 11 8 1 9 17 4 14 13 5 2 18 16 15

171 ж 59 в 34 3 4 10 17 11 5 1 8 2 12 9 14 13 6 18 7 15 16

172 ж 57 в 24 2 17 7 5 3 12 8 4 13 9 6 14 10 16 1 18 15 11

173 ж 54 в 31 1 8 4 9 5 11 12 2 14 13 15 16 10 3 18 17 6

174 ж 63 в 41 12 10 8 11 9 4 1 2 3 7 17 18 16 5 13 14 6 15