Тип образа мира как фактор оценки личностной значимости жизненных событий тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Кравченко, Людмила Валерьевна

• Кравченко, Людмила Валерьевна
• кандидат психологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Кравченко, Людмила Валерьевна

Введение.

Глава 1. Теоретические подходы к исследованию влияния образа мира на оценку жизненных* событий как субъективно значимых.

1.1. Основные подходы к исследованию жизненного пути личности в психологии.

1.2. Основные характеристики образа мира личности как основания к типологии данной категории.

1.3. Психологические факторы оценки жизненных событий как субъективно значимых.

Глава 2. Эмпирическое исследование влияния образа мира на оценку жизненных событий как субъективно значимых.

2.1. Методология, методы и организация эмпирического исследования.

2.2. Анализ и интерпретация результатов, полученных в ходе исследования.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Тип образа мира как фактор оценки личностной значимости жизненных событий»

Актуальность исследования. Понятие «жизненное событие» активно используется в психологии и имеет многочисленные определения в зависимости от контекста его использования. Как отмечает Артур Ребер, событие, в самом общем понимании, - это случай, явление, часть действительности, то, что имеет начало и конец и может быть определено в терминах изменения. Необходимость изучения психологических аспектов события проявилась, когда исследователи обратились к изучению биографии как важнейшему источнику психологической информации о личности и ее развитии. В систему анализа были включены различные понятия, позволяющие операционализировать биографию в психологическом контексте: жизненный путь, субъективная картина жизненного пути, жизненная история (нарратив), индивидуальная история, автобиографическая память, биографический метод и др. Системное изучение жизненного пути поставило задачу выделения единицы анализа, в качестве которой стало выступать жизненное событие. В современной психологии под жизненным событием понимается как любое объективное изменение в жизни человека, так и «узловые моменты, поворотные этапы жизненного пути индивида, когда с принятием того или иного решения на более или менее длительный период определяется дальнейший жизненный путь человека» (С. Л.Рубинштейн).

Ф. Дойч подчеркивает, что события могут происходить в различных областях (семья, здоровье, работа) и могут быть связаны с возрастом (школа, вступление в брак,' выход на пенсию), ходом истории (война и экономический спад) или превратностями судьбы отдельного человека (болезнь, развод). В отечественной психологии рассматривают типологию событий, которая состоит из событий окружающей среды, событий поведения человека в среде (Б.Г.Ананьев) и событий внутренней жизни, составляющие духовную биографию человека (Н.А.Логинова). Особый акцент делается на анализе критических ситуаций и связанных с ними событий, порождающих переживание, особую внутреннюю деятельность, с помощью которой человеку удается перенести те или иные жизненные события и переосмыслить свою жизнь (Ф.Е.Василюк, Л.Г.Дикая, А.В.Махнач, К.Муздыбаев, В.С.Мухина, Н.Г.Осухова, Л.В. Трубицына и др.). Подчеркивается, что одни люди справляются с трудными и экстремальными ситуациями, тогда как другие не в силах этого сделать и нуждаются в помощи.

Человек проживает свою жизнь в «пространстве значений», в котором происходит интерпретация и оценка событий и их значимости в жизненном пути личности. Какие факторы при этом детерминируют процесс оценки субъективной значимости жизненного события, что определяет включение того или иного события в пласт жизненно важного или несущественного для личности, ее развития и изменения? Исследователи выделяют возрастной, тендерный (развод родителей является для мальчиков большим стрессом, чем для девочек) факторы переживания и оценки события. В зарубежной психологии наиболее распространено определение ситуации как пространственно-временного конструкта. В этом случае ситуация представляет собой совокупность элементов среды, либо фрагмент среды на конкретном этапе жизнедеятельности индивида, т.е. она рассматривается лишь как внешнее условие протекания жизнедеятельности человека (Д.Магнуссон, А. Фернхем, М.Аргайл, В. Мишел и др.).

Однако в последнее время все больше утверждается другая позиция. В работах Я.Дж.Мида, П.Бергера и Т.Лукмана доказано, что человек - активная составляющая любой из жизненных ситуаций: даже само определение характера ситуации для человека возникает в процессе его собственного осмысления. Делается попытка проследить взаимосвязь между оценкой жизненного события и другими личностными параметрами. Например, выявлена взаимосвязь между аффективной позитивностью оценки события и контролем над событиями: чем более позитивна оценка, тем в большей 5 степени человек склонен думать, что он контролировал события и влиял на них. Идея субъективной оценки ситуации нашла свое развитие в рамках теории «символического интеракционизма» Т.Шибутани, который показал, что поведение человека зависит не столько от объективного, сколько от субъективного аспекта ситуации, от того, как сам человек определяет данную ситуацию. Ситуация в той же степени является функцией личности, в какой поведение личности является функцией ситуации (Д.Магнуссон). Взаимосвязь личности и ситуации может быть представлена с разных сторон: разные личности по-разному воспринимают одну и ту же ситуацию и по-разному реагируют на нее; люди способны сами избирать влияющие на них ситуации; люди сами участвуют в создании своей социальной ситуации.

Данное направление исследований имеет самое непосредственное отношения к задачам психологической помощи человеку, целью психологической помощи становится изменение среды и общества внутри самого индивида, т.е. преобразование его картины (или образа) мира (Н.Г.Осухова). Именно образ мира может служить основой для исследований человека в трудной и экстремальной ситуации, а также для разработки стратегии и тактики психологической помощи.

Образ мира - предмет исследования многих наук, занимающихся познанием человека. Дж.Келли, Е.Ю.Артемьева, Ю.К.Стрелков, В.П.Серкин, С.Д.Смирнов, В.В.Столин, М.СЛницкий, В.ПЛссман и др. пришли к выводу, что при взаимодействии человека с миром образуется психологическая реальность - субъективный образ мира.

Рассматривая образ мира как «ядерное- образование самосознания» (Леонтьев А.Н., 1979), в котором наиболее полно представлен «мир в человеке и человек в мире» (Леонтьев Д.А., 1989), Д.А. Леонтьев относит критические ситуации к классу ситуаций, в которых происходят процессы смыслостроительства. По его мнению, критические ситуации являются строительным материалом, изменяющим образ мира в соответствии со сложившейся внешней и внутренней обстановкой, что позволяет делать поведение личности более гибким.

Ф.Е.Василюк рассматривает взаимовлияние критических ситуаций и жизненного мира с другой стороны. Его интересует, каким образом личность реагирует на критические ситуации в соответствии с типом жизненного мира, сформированного в результате жизнедеятельности. Типологический подход к анализу образа мира мы находим у Б.С.Братуся, Я. В. Го лубовой, Н.Ю.Губановой, А.Г.Ивашкина и др.

Изучение жизненных событий в контексте структуры и содержания образа мира позволяет подойти к целостному анализу жизненной истории человека, исходя из согласованности/несогласованности системы представлений личности о мире и о себе в этом мире в событийном сценарии жизни.

Изучение этой проблемы позволит углубить теоретические представления о факторах, определяющих субъективную значимость жизненных событий.

Практическая направленность изучения проблемы связана с необходимостью разработки стратегии и тактики психологической помощи.

Цель исследования: определить взаимосвязь между типом образа мира и субъективной оценкой значимости для личности жизненных событий.

Объект исследования - личностная значимость жизненных событий.

Предмет исследования - тип образ мира как фактор личностной значимости оценки жизненных событий.

Гипотеза исследования: тип образа мира выступает психологическим фактором, обуславливающим оценку личностью жизненных событий как субъективно значимых.

Задачи исследования:

1. дать развернутый теоретический анализ психологических концепций жизненного пути личности и жизненных событий;

2. представить анализ теоретических подходов и эмпирических исследований типов образа мира;

3. разработать процедуру и определить методы эмпирического исследования взаимосвязи образа мира и оценки жизненных событий;

4. определить типологические особенности образа мира на основе представлений о мире и ценностно-смысловой сферы личности;

5. выявить систему оценки личностью значимости жизненных событий;

6. проанализировать особенности и выделить закономерности оценки жизненных событий людьми с разным типом образа мира.

Методологическую основу исследования составили следующие научно-теоретические положения отечественной и зарубежной психологии:

- подходы к исследованию образа мира: концепция изучения образа мира как многоуровневой системы (Е.Ю.Артемьева, Г.А.Берулава,

A.Н.Леонтьев, Б.Ф.Ломов, В.П.Серкин, С.Д.Смирнов, Ю.К.Стрелков,

B.ПЛссман, Л.В.Яссман и др.), концепция ценностно-смысловой основы образа мира (Б.С.Братусь, Ф.Е.Василюк, Е.Б.Весна, Н.Н.Королева, Д.А.Леонтьев, A.B.Серый, М.С.Яницкий и др.), концепция взаимосвязи образа жизни и образа мира человека (Д.Б.Даненова, В.П.Серкин и др.); концепции типологического подхода к образу мира (Б.С.Братуся, Я.В.Голубовой, Н.Ю.Губановой, А.Г.Ивашкина и др.);

- психобиографический подход к исследованию жизненных событий, а именно концепция субъективной картины жизненного пути и события как его элемента (К.А.Абульханова-Славская, Б.Г.Ананьев, Л.Ф.Бурлачук, Е.И.Головаха, А.А.Кроник, Е.Ю.Коржова, Н.А.Логинова, С.Л.Рубинштейн и др.), концепция событийной организации времени как психологической категории (Л.А.Регуш, В.И.Ковалев, Ж.Нюттен, Ю.К.Стрелков и др.).

Методы исследования.

Теоретический план исследования: анализ психологических отечественных и зарубежных исследований по проблеме взаимосвязи образа мира и жизненного события.

Эмпирический план исследования:

- методы организации исследования (сравнительный метод, метод экспертных оценок);

- методы сбора эмпирических данных: ассоциативный эксперимент, метод тестирования (тест «Смысложизненных ориентацию) Д.Крамбо, Л.Махолика в адаптации Д.А.Леонтьева, Метод предельных смыслов Д.А.Леонтьева, методика «Ценностных ориентацию) М.Рокича в адаптации Д.А.Леонтьева, тест «Психологическая автобиография» Л.Ф.Бурлачука, Е.Ю.Коржовой).

- методы количественного и качественного анализа: метод контент-анализа, статистические методы (кластерный анализ, t-критерий Стьюдента, угловое преобразование Фишера). Статистические расчеты выполнены с использованием пакета прикладных компьютерных программ универсальной обработки табличных данных Microsoft Excel ХР и пакета статистического анализа SPSS for Windows 13.0.7.

Научная новизна и теоретическая значимость заключается в следующем:

- определены критерии оценки жизненного события: реализация/фрустрация доминирующей потребности в процессе события; включенность события в значимую область ценностно-смысловой сферы личности, в актуальные социальные контакты личности и в актуальный период временной перспективы; • сильное эмоциональное переживание события;

- выделены и описаны содержательные и структурные особенности типов образа мира (просоциальный, социальный (группоцентрический), эгоцентрический);

- определёна ценностная иерархия жизненных событий у испытуемых с различным типом образа мира;

- апробирован уровневый подход к качественному анализу ассоциаций, 1 позволяющий выявить особенности образа мира личности;

- предложен комплекс методик оценки жизненных событий во взаимосвязи с типом образа мира.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использовать теоретические положения и выводы в консультативной и коррекционной деятельности психологов при прогнозировании реакции личности на экстремальную ситуацию, а также для профессиональной подготовки в процессе работы со студентами, аспирантами, преподавателями по дисциплинам: «Общая психология», «Психология личности», «Психологическое консультирование».

Основные положения диссертации, выносимые на защиту:

В зависимости от представления личности о мире и себе в мире можно выделить три типа образа мира: просоциальный, социальный и эгоцентрический.

1. Для респондентов с просоциальным типом образа мира характерно позитивное восприятие мира; широта и разнообразие семантического поля; высокая степень децентрации и осмысления мира, доминирование просоциального смыслового уровня; доминирование таких ценностей, как саморазвитие, интересная работа, духовное развитие; позитивное восприятие временной перспективы; принятие собственной активной позиции в организации жизнедеятельности; высокая степень реализованное™ приоритетных ценностей.

2. Для респондентов с социальным типом образа мира характерно индифферентное или амбивалентное восприятие мира; относительная узость и однообразие семантического поля; низкая степень осмысления мира, выделение как приоритетного эгоцентрического смыслового уровня, высокая степень представленности группоцентрического смыслового уровня; доминирование ценностей: профессиональная деятельность, межличностные отношения, материально обеспеченная жизнь; индифферентное восприятие временной перспективы; пассивная жизненная позиция личности, реализованность доминирующих ценностей.

3. Для респондентов с эгоцентрический типом образа мира характерно негативное восприятие мира, узость и ограниченность семантического поля; низкая степень децентрации и осмысления мира, включение в образ мира негативных смысловых категорий, выделение как приоритетного эгоцентрического смыслового уровня; доминирование таких ценностей, как досуговая активность, материально обеспеченная жизнь; прошлое и настоящее во временной перспективе оценивается негативно, как бессмысленно прожитые годы, будущее же содержит призрачную надежду; низкая жизненная активность личности, которая интерпретируется, как нежелание принять на себя ответственность за собственную жизнь; отсутствие реализации доминирующих ценностей.

4. Респонденты с разным типом образа мира выделяют по критерию значимости различные жизненные события.

5.Просоциальному типу образа мира в качестве значимых жизненных событий соответствуют субъективно-формальные события, профессионально-ориентированные события, события саморазвития, события социального развития, духовно-ориентированные события.

6.Социальному типу образа мира в качестве значимых жизненных событий соответствуют материально-ориентированные события, эмоционально-чувственные события, эмоционально-оценочные события, профессионально-ориентированные события, социально-ориентированные события.

7.Эгоцентрическому типу образа мира в качестве значимых жизненных событий соответствуют субъективно-формальные события, материально-ориентированные события, эмоционально-чувственные события, ненормативные события, социально-ориентированные события.

Эмпирическую базу исследования составили 283 человека в возрасте от 20 до 60 лет, проживающие в городе Петропавловске-Камчатском, городе Елизово, Елизовском районе, селе Мильково Камчатского края.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования обсуждались на вузовских и межвузовских конференциях. Полученные в ходе исследования данные были представлены в докладах на научно-теоретических и научно-практических конференциях КамГУ им. Витуса Беринга в 2004-2008 гг.: «Личность в экстремальных условиях» (2005г.), «Высшая школа как важнейший государственный ресурс регионального развития» (2006г.), «Вузовская наука - региону» (2007г.), «Университет XXI века: достижения и перспективы» (2008г.). Результаты исследования обсуждались на заседаниях Лаборатории исследования психологических проблем развития личности в течение 2004-2008 гг.

Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, включающего 240 источников, приложения. В тексте диссертации имеется 14 рисунков, 20 таблиц. Содержание изложено на 150 страницах.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Кравченко, Людмила Валерьевна

ВЫВОДЫ.

1 .Эмпирически на основе следующих показателей:

- актуальный уровень отражения в образе мира;

- особенности ценностно-смысловой составляющей образа мира;

- простроенность временной перспективы образа мира;

- особенности семантического поля образа мира были выделены 3 типа образа мира.

2. Описаны особенности образа мира в зависимости от типа: «Просоциальный» образ мира отличается:

- позитивным восприятием мира;

- широтой и разнообразием семантического поля;

- обработкой поступающей информации на всех уровнях образа мира (поверхностном, семантическом, глубинном);

- доминированием таких ценностей как «Саморазвитие», «Интересная работа», «Духовное развитие»;

- высокой степенью децентрации и осмысления мира, доминированием просоциального смыслового уровня;

- позитивным восприятием временной перспективы как этапов саморазвития; принятием собственной активной позиции в организации жизнедеятельности. «Социальный» образ мира отличается:

- индифферентным или амбивалентным восприятием мира;

- относительной узостью и однообразием семантического поля;

- актуализацией поверхностного уровня образа мира; доминированием ценностей «Профессиональная деятельность», «Межличностные отношения», «Материально обеспеченная жизнь»;

- низкой степенью осмысления мира, выделением как приоритетного эгоцентрического смыслового уровня, при высокой степени представленности группоцентрического смыслового уровня;

- индифферентным восприятием временной перспективы;

- пассивной жизненной позицией личности. «Эгоцентрический» образ мира характеризуется:

- негативным восприятием мира,

- узостью и ограниченностью семантического поля;

- доминированием таких ценностей как «Досуговая активность», «Материально обеспеченная жизнь»;

- низкой степенью децентрации и осмысления мира, включением в образ мира негативных смысловых категорий, выделением как приоритетного эгоцентрического смыслового уровня;

- прошлое и настоящее во временной перспективе оценивается негативно, как бессмысленно прожитые годы, будущее же содержит призрачную надежду;

- низкой жизненной активностью личности, которая интерпретируется нами как нежелание принять на себя ответственность за собственную жизнь.

3. Эмпирически выделенные критерии оценки жизненных событий -реализованность / фрустрированность доминирующей потребности в процессе события, включенность события в значимую область ценностно-смысловой сферы личности, острая эмоциональная окрашенность события, значимость события для актуальных социальных контактов личности, отнесенность события к актуальному периоду временной перспективы, степень осмысления жизненных событий — позволяют раскрыть психологические основания оценки жизненного события как значимого.

4. Эмпирически доказано предположение о том, что:

- иерархия доминирующих ценностей в образе мира соответствует ранговой значимости жизненных событий, значимыми становятся те события, которые тесно связаны с ценностно-смысловой составляющей образа мира;

- выделение жизненного события как значимого обусловлено системой представлений человека о мире.

5. Эмпирически выявлены особенности оценки жизненных событий в зависимости от типа образа мира личности:

Просоциальный» образ мира отличается высокой степенью реализованное™ приоритетных ценностей; актуализацией поверхностного, семантического и глубинного уровней осмысления событий; позитивностью, активностью личности, направленностью на достижения и саморазвитие; высокой степенью насыщенности и дифференцированности жизненного пути; целостностью и структурированностью временной перспективы, которая направлена на позитивное развитие личности: саморазвитие в прошлом, самореализация в настоящем, реализация в детях в будущем.

Социальный» образ мира характеризуется реализованностью доминирующих ценностей; актуализацией поверхностного уровня осмысления событий; стереотипностью, пассивностью личности, индифферентностью, направленностью на спокойное проживание собственной жизни; относительной структурированностью временной перспективы с ярко выраженной индифферентной окраской. - «Эгоцентрический» образ мира отличается отсутствием реализации доминирующих ценностей; актуализацией поверхностного уровня осмысления событий; ограниченностью категориальной структуры временной перспективы, которая определяется доминированием событийной категории «Я» над всеми остальными; наличием большого числа грустных событий, среди которых наиболее травматичными для них выступают события категорий «Я», «Родительская семья», «Здоровье», «Общество». 6. Существуют особенности оценки жизненных событий, не зависящие от типа образа мира:

1) преобладание радостных событий над грустными, что позволяет оптимизировать жизненный путь личности;

2) фиксация в образе мира большого числа событий прошлого по сравнению с событиями настоящего и будущего.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении диссертационного исследования были сформулированы следующие выводы:

1. Событийность человеческого бытия является сложным самостоятельным полем субъективной рефлексии, «работы» мысли, напряжения сознания и душевных сил, практически не раскрытых еще в этом плане в своем психологическом содержании.

2. Жизненное событие при всем многообразии научных подходов остается перспективной категорией исследования в психологии.

3. Событие является точкой соединения особенностей личности и • внешней реальности.

4. Степень значимости жизненных событий во многом зависит от содержания и структуры ценностных ориентаций и смысловых составляющих сознания и образа мира личности.

5. Образ мира опосредует восприятие мира и отношение к нему, а также образ жизни человека. Уровень развития образа мира зависит от уровня развития личности и его ценностно-смысловых составляющих.

7. Степень осмысления жизненных событий тесно связана с актуализацией определенного уровня образа мира личности.

8. В зависимости от типа образа мира личности («Просоциальный», «Социальный», «Эгоцентрический») по-разному простраивается картина жизненных событий.

9. При «Просоциальном» образе мира данная картина характеризуется высокой степенью реализованности приоритетных ценностей; актуализацией поверхностного, семантического и глубинного уровней осмысления событий; позитивностью, активностью личности, направленностью на достижения и саморазвитие; высокой степенью насыщенности и дифференцированности жизненного пути; целостностью и структурированностью временной перспективы, которая направлена на позитивное развитие личности: саморазвитие в прошлом, самореализация в настоящем, реализация в детях в будущем.

При «Социальном» образе мира характеризуется реализованностью доминирующих ценностей; актуализацией поверхностного уровня осмысления событий; стереотипностью, пассивностью личности, индифферентностью, направленностью на спокойное проживание собственной жизни; относительной структурированностью временной перспективы с выраженной индифферентной окраской.

При «Эгоцентрическом» образе мира картина жизненных событий характеризуется отсутствием реализации доминирующих ценностей; актуализацией поверхностного уровня осмысления событий; ограниченностью категориальной структуры временной перспективы, которая определяется доминированием событийной категории «Я» над всеми остальными; наличием большого числа грустных событий, среди которых наиболее травматичными для них выступают события категорий «Я», «Родительская семья», «Здоровье», «Общество».

10. Установлено, что иерархия доминирующих ценностей в образе мира соответствует ранговой значимости жизненных событий, значимыми становятся те события, которые тесно связаны с ценностно-смысловой составляющей образа мира.

11. Подтверждено предположение о том, что выделение жизненного события как значимого обусловлено системой представлений человека о мире.

На наш взгляд, данное исследование имеет практическое значение для работы психологов-консультантов. При пересмотре отношения личности к своим жизненным событиям и их оценке, возможно новое видение окружающей реальности и изменение отношения к собственной жизни и себе в целом.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Кравченко, Людмила Валерьевна, 2008 год

1. Абульханова-Славская, К.А. Время личности и время жизни Текст. / К.А. Абульханова-Славская, Т.Н. Березина. Спб, 2001.

2. Абульханова-Славская, К.А. Личностная регуляция времени Текст. / К.А. Абульханова-Славская // Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «Питер», 2000. -С. 279-297.

3. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни Текст. / К.А. Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 1991. 299 с.

4. Агафонов, А.Ю. Основы смысловой теории сознания Текст. / А.Ю. Агафонов. СПб.: Речь, 2003. - 296 с.

5. Агафонов, А.Ю. Психология образных явлений Текст. / А.Ю. Агафонов. Самара: Самарский ун -т, 2003. - 35 с.

6. Агафонов, А.Ю. Человек как смысловая модель мира Текст. / А.Ю. Агафонов. -М., Самара: «Бахрах», 2000. 336 с.

7. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания Текст. / Б.Г. Ананьев. -М.: Наука, 2000.-351 с.

8. Ананьев, Б.Г. Психология чувственного познания / Б.Г. Ананьев. — М.: Наука, 2001.

9. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды. В двух томах. Текст. / Б.Г. Ананьев. Том 1. - М: «Педагогика», 1980. - 229 с. - С.-158- 159.

10. Анцыферова, Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмыление, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. 1994. - Т.15. - № 1. - С. 3-19.

11. Анцыферова, Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности / Л.И. Анцыферова // Вопросы психологии. 1978. - № 1. -С.37-50.

12. Анцыферова, Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» ее бытия / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. 1993. - № 2. - С. 3 - 17.

13. Аргайл, М. Концепт ситуации в различных областях психологии / М. Аргайл, А. Фернхем, Дж. Грахам // Психология социальных ситуаций / Под общ. ред. Н.В. Гришиной. Спб.: Питер, 2001. - С. 41-58.

14. Аргайл, М. Основные характеристики ситуации / М. Аргайл // Психология социальных ситуаций / Под общ. ред. Н.В. Гришиной. — Спб.: Питер, 2001.-С. 178-188.

15. Артемьева, Е.Ю. Основы субъективной семантики Текст. / Е.Ю. Артемьева. М.: Смысл, 1999. - 352 с.

16. Артемьева, Е.Ю. Психология субъективной семантики Текст. / Е.Ю. Артемьева. М.: Изд-во МГУ, 1980. - 128 с.

17. Артемьева, Е.Ю. Структура субъективного опыта: семантический слой и другие слои / Е.Ю. Артемьева, Ю.К. Стрелков, В.П. Серкин // Мышление и субъективный мир. Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1991. - С. 34-46.

18. Артемьева, Е.Ю., Стрелков Ю.К., Серкин В.П. Описание структур субъективного опыта: контекст и задачи// Мышление. Общение. Опыт. Межвузовский тематический сборник. Ярославль: Изд-во Ярославск. Ун-та, 1983.-С. 99- 108.

19. Артемьева, Е.Ю., Стрелков Ю.К., Серкин В.П. Структура субъективного опыта: семантический слой и другие Текст. // Мышление и субъективный мир. Ярославль: Изд-во Ярославск. Ун-та, 1991.-С. 14-19.

20. Асеев, В.Г. Личностная значимость и вероятность событий // Проблемы психологии личности: советско-финский симпозиум / Отв. Ред. Е.В. Шорохова, О.И.Зотова. М.: Наука, 1982. - С. 236 - 243.

21. Асеев, В.Г. Личность и значимость побуждений Текст. / В.Г. Асеев. -М.: ИП РАН, 1993. 224 с.

22. Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования Текст. / А.Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 1984. - 104 с.

23. Асмолов, А.Г. Основные принципы психологического анализа в теории деятельности / А.Г. Асмолов // Вопросы психологии. 1982. - № 2. - С. 118-125.

24. Асмолов, А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии Текст. / А.Г. Асмолов. М.: Смысл, 2002. -480 с.

25. Асмолов, А.Г. Психология личности Текст. / А.Г. Асмолов. М.: Смысл, 2001.-416 с.

26. Асмолов, А.Г., О некоторых перспективах исследований смысловых образований личности / А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Б.В. Зейгарник, В.А. Петровский, Е.В. Субботский, А.У. Хараш, Л.С. Цветкова // Вопросы психологии. 1979. - № 3. - С. 35 - 45.

27. Баксанский, O.E. Образ мира: когнитивный подход Текст. / O.E. Баксанский. -М.: Альтекс, 2000. 107 с.

28. Бассин, Ф.В. К развитию проблемы значения и смысла / Ф.В. Бассин // Вопросы психологии. 1973. - № 6. - С. 13 - 24.

29. Бассин, Ф.В. О развитии взглядов на предмет психологии / Ф.В. Бассин //Вопросы психологии. 1971. - № 4. - С. 101 - 113.154. . ,

30. Бассин, Ф.В. Проблема бессознательного Текст. / Ф.В. Бассин. М.: Медицина, 1968. - 486 с.

31. Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания Текст. / П. Бергер, Т. Лукман. М.: «Медиум», 1995.-323 с.

32. Бернштейн, H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности Текст. / H.A. Бернштейн. М;: Медицина, 1966. - 349 с.

33. Берулава, Г.А. Методологические основы практической психологии Текст. / Г.А. Берулава. М.¡Воронеж.: НПО «МОДЭК», 2004. - 192 с.

34. Берулава, Г.А. Образ мира как мифологический символ Текст. / Г.А. Берулава. — М.: Педагогическое общество России, 2001.

35. Бодалев, A.A. Восприятие человека человеком Текст. / A.A. Бодалева. Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1965. - 123 с.

36. Бодалев, A.A. О событиях в жизни человека и человеке как событии / : A.A. Бодалев//Мир психологии. 2000.-№ 4. - С. 66 - 70.

37. Бодалев, A.A. Формирование понятия о другом человеке как личности Текст. / A.A. Бодалева. Л.: Изд-во Ленингр.ун-та; 1970. - 135 с.

38. Болотова, А.К. Временная динамика: Я-концепции в подростковом возрасте / А.К. Блотова, В.А. Штроо // Мир психологии. 2002. - № 2. -С. 106-110.

39. Болотова, А.К. Хронотопическая детерминация развития личности в онтогенезе/ А.К. Болотова // Труды МПГУ. М., 1998. - С. 262 - 268.

40. Бороздина, Л.В. Возрастные изменения временной трансспективы ' субъекта Текст. / Л.В. Бороздина, И.А. Спиридонова //

41. Психологический журнал. 1998. - Т. 19. - № 2. - С. 28-32.

42. Братусь, Б.С. К изучению смысловой сферы личности / Б.С. Братусь // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология 1981.- № 2.- С. 46 - 56.

43. Братусь, Б.С. Общепсихологическая теория деятельности и проблема единиц анализа личности / Б.С. Братусь // А.Н. Леонтьев и современная психология / Под ред. A.B. Запорожца и др. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1983.-С. 212-219.

44. Братусь, Б.С. Смысловая сфера личности Текст. / Б.С. Братусь // Психология личности в трудах отечественных психологов.- СПб.: Питер, 2000.- 480 с.

45. Брудный, A.A. Психологическая герменевтика Текст. / A.A. Брудный. М.: Лабиринт, 1998. - 336 с.

46. Брунер, Дж. Психология познания Текст. / Дж. Брунер. М.: Прогресс, 1977.-412 с.

47. Бурлачук, Л.Ф. Психология жизненных ситуаций Текст. / Л.Ф. Бурлачук, Е. Ю. Коржова. Спб.: Питер, 1995. - 315 с.

48. Быкова, Е.Б. Образ будущего в картине мира и Я-концепции личности Электронный ресурс.: Дисс. . канд. психол. наук: 19.00.01. -М.: РГБ, 2003 (Из фондов Российской Государственной библиотеки). Режим доступа: http: //www/rsl.ru

49. Вайзер, Г.А. Смысл жизни и возраст / Г.А. Вайзер // Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни / Под ред. В.Э. Чудновского, A.A. Бодалева, Н.Л. Карповой. -М.: Психол.ин-тРАО, 1997.-С. 91-110.

50. Васильева, Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения // Психологический журнал. 1997. - № 2. - Т. 18. - С. 58 - 78.

51. Василюк, Ф.Е. Автобиография и личность / Ф.Е. Василюк // Наука и техника. 1984. - № 2. - С. 15-17.

52. Василюк, Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций / Ф.Е. Василюк // Психологический журнал. -1995. -№3.- Т. 16.-С. 90-101.

53. Василюк, Ф.Е. Методологический анализ в психологии Текст. / Ф.Е. Василюк. М.: МГППУ; Смысл, 2003. - 240 с.

54. Василюк, Ф.Е. Психология переживания Текст. / Ф.Е. Василюк. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1984. - 200 с.

55. Василюк, Ф.Е. Структура образа / Ф.Е Василюк // Вопросы психологии.1993.-№5. С. 5-19.

56. Вахромов, Е.Е. Проблема Человека: Самость и Я в психологии / Е.Е. Вахромов // Мир психологии. 2002. - № 2. - С. 30 - 44.

57. Веккер, Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов Текст. / Л.М. Веккер. М.: Смысл, 1998. - 685 с.

58. Величковский, Б.М. Представление реального и воображаемого пространства Текст. / Б.М. Величковский, И.В. Блинникова, Е.А. Лапин // Вопросы психологии. 1986. - № 3. - С. 103 - 112.

59. Весна, Е.Б. Особенности развития смысловой сферы подростков Текст. /Е.Б. Весна, М.А. Фризен. Петр.-Камч.: Изд-во КамГУ им. Витуса Беринга.-2007.-189с.

60. Выготский, Л.С. Психология Текст. / Л.С. Выготский. М.: ЭКСМО -Пресс, 2000.- 1008 с.

61. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка Текст. / Л.С. Выготский. -М.: ЭКСМО, 2003. 507 с.

62. Вяткина, Н.Б. Проблема смысла: семантика и онтология / Н.Б. Вяткина // Понимание как логико-гносеологическая проблема / Отв. Ред. М.В. Попович. Киев: Наукова думка, 1982. - С. 191 -207.

63. Гальперин, П.Я. Психология как объективная наука: Избранные психоогические труды Текст. / П.Я. Гальперин. М.: Ин-т практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1998. - 480 с.

64. Гальперин, П.Я. Умственное действие как основа формирования мысли и образа / П.Я. Гальперин // Вопросы психологии. 1957. - № 6. - С. 58 -69.

65. Гаспаров, Б.М. Язык, память, образ. Лингвистика языкового существования Текст. / Б.М. Гаспаров. — М.: Новое литературное обозрение, 1996. 352 с.

66. Гачев, Г.Д. Национальные образы мира. Космо Психо - Логос Текст. / Г.Д. Гачев. - М.: Изд-ая группа «Прогресс» - «Культура», 1995. - 480 с.

67. Голубова, Я.В. Соотношение образа мира и национального самосознания субъекта Электронный ресурс.: Дисс. . канд. психол. наук: 19.00.01. М.: РГБ, 2005 (Из фондов Российской Государственной библиотеки). - Режим доступа: http: //www/rsl.ru

68. Гордеева, Н.Д. Функциональная структура действия Текст. / Н.Д. Гордеева, В.П. Зинченко М.: Изд-во МГУ, 1982. - 208 с.

69. Гостев, A.A. Образная сфера личности Текст. / A.A. Гостев. М., 1992.

70. Григорьева, Т.П. Образы мира в культуре: встреча Запада с Востоком / Т.П. Григорьева // Культура, человек и картина мира. / Под ред. А.И. Арнольдова, В.А. Кругликова. М., 1987. - С. 262 - 299.

71. Гришина, Н.В. Психология жизненного пути / Н.В. Гришина // Психологический журнал 2007. - Т. 28. -№ 5. - С. 81-88.*

72. Губанова, Н.Ю. Взаимосвязь образа мира и характерологических особенностей личности Электронный ресурс.: Дисс. . канд. психол. наук: 19.00.01. М.: РГБ, 2003 (Из фондов Российской Государственной библиотеки). - Режим доступа: http: //www/rsl.ru

73. Гусельцева, М.С. Культурно-историческая психология: от классической — к постнеклассической картине мира / М.С. Гусельцева // Вопросы психологии. 2003. - № 1.- С. 23-34.

74. Давыдов, В.В. Категория деятельности и психического отражения в теории А.Н. Леонтьева / В.В. Давыдов // Вестник МГУ. Сер. 14, Психология. 1979. - № 4. - С. 25 - 41.

75. Дёрнер, Д. Логика неудачи: стратегическое, мышление в сложных ситуациях Текст. / Д. Дернер. М.: Смысл, 1997. - 256 с.

76. Дикая, Л.Г. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования / Л.Г. Дикая, A.B. Махнач // Психология социальных ситуаций. Хрестоматия. / Под ред. Н.В. Гришиной. Спб.: Питер, 2001. - С. 334-354.

77. Дорожевец, А.Н. Когнитивные механизмы адаптации к кризисным событиям / А.Н. Дорожевец // Журн. практич. психолога. 1998. - № 4. -С.З- 17.

78. Дорфман, Л.Я. Метаиндивидуальный мир Текст. / Л.Я. Дорфман. М.: Смысл, 1993.-456 с.

79. Егорова, М.С. Социальные изменения и образ мира у шестилетних детей. / М.С. Егорова, Н.М. Зырянова, С.Д. Пьянкова, Ю.Д. Черткова // Мир психологии. 2002. - № 1. -С. 99 - 105.

80. Ермолаева, М.В. Смысловые факторы эмоциональной устойчивости Текст. / М.В. Ермолаева // Компоненты адаптационного процесса / Под ред. В .И. Медведева. Л.: Наука, 1984. - С. 87 - 100.

81. Зинченко, В.П. Проблема внешнего и внутреннего и становление образа себя и мира как реализация сознания / В.П. Зинченко // Мир психологии. 1999. - № 1. - С. 97 - 104.

82. Ивашкин, А.Г. Влияние образа мира личности на ее политические предпочтения Электронный ресурс.: Дисс. . канд. психол. наук: 19.00.01. М.: РГБ, 2003 (Из фондов Российской Государственной библиотеки). - Режим доступа: http: //www/rsl.ru

83. Кальвиньо, М. Психо семантические различия личностных смыслов. / М. Кальвиньо, В.В. Столин // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1983. - №3.

84. Кемеров, В.Е. Проблема личности: методология исследования и жизненный смысл Текст. / В.Е. Кемеров. М.: Политиздат, 1977. - 256 с.

85. Климов, Е.А. О феномене профессиональной относительности образа мира / Е.А. Климов // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология.1995. -№ 1.- С. 8-18.

86. Климов, Е.А. Образ .чего? // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1991.- № 4.

87. Климов, Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях Текст. / Е.А. Климов.-М., 1995.

88. Кнебель, М.И. Пути и средства кодирования смысла / М.И. Кнебель, А.Р. Лурия // Вопросы психологии. 1971№ 4. - С. 77-83.

89. Коган, Л.Н. Цель и смысл жизни человека Текст. / Л.Н. Коган. -М.: Мысль, 1984.-252 с.

90. Кон, И.С. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования / И.С. Кон // Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. - СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - С. 269-279.

91. Кондаков, И.В. Архитектоника события. // Мир психологии. 2000. №4. С. 38-47.

92. Коржова, Е.Ю. Психологическое познание судьбы Текст. / Е.Ю. Коржова. Спб.: Изд-во РГПУ: Союз, 2002. - 335 с.111. • Коржова, Е.Ю. Психология жизненных ориентаций Текст. / Е.Ю. Коржова. СПб.: Изд-во РХГА, 2006 - 384 с.

93. Королева, H.H. Смысловые образования в картине мира личности Электронный ресурс.: Дисс. . канд. психол. наук: 19.00.11. М.: РГБ, 2003 (Из фондов Российской Государственной библиотеки). - Режим доступа: http: //www/rsl.ru

94. Косова, H.H. Ментальные схемы и ситуации как схемы символической организации опыта при построении картины мира (формировании образа будущего) / H.H. Косова // Журнал практического психолога. 2006. - № 1. - С. 94-106.

95. Кроник, A.A. «Картина жизни»: возможности прогноза / A.A. Кроник // Жизненный путь личности. Киев:,Наукова думка, 1987. - С. 247-258. . . . '

96. Кроник, A.A. Картина продуктивности жизни и ее динамика в самосознании личности Текст. / A.A. Кроник // Жизнь как творчество. Киев: Наукова думка,Т985. - С.265-277.

97. Кроник, A.A. Каузометрия: Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути Текст. / A.A. Кроник, P.A. Ахмеров -М:: Смысл, 2003. -284 с.

98. Кроник, A.A. Психологический возраст личности / A.A. Кроник, Е.И. Головаха // Психологический журнал. 1983. - № 5. - С. 57-65.

99. Кроник, A.A. Психологический возраст личности / A.A. Кроник, Е.И. Головаха // Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. — СПб.: Изд-во «Питер», 2000. — С.246-256.

100. Кроник, A.A. Сколько Вам лет? Линии жизни глазами психолога Текст. / A.A. Кроник, Е.И. Головаха, А.Л. Пажитнов, М.А. Членов — М.: Школа-Пресс, 1993. 112 с.

101. Кроник, A.A. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования / A.A. Кроник // Психология личности и образ жизни. М.: Наука, 1987. - С. 149-152.

102. Лакофф, Дж. Когнитивная семантика Текст. / Дж. Лакофф // Язык и интеллект. -М.: Прогресс, 1996. С. 143 - 184.

103. Левин, К. Динамическая психология. Избранные труды Текст. / Под общ. ред. Д.А. Леонтьева и Е.Ю. Патяевой. М.: Смысл, 2001. -572 с.

104. Лейбин, В.М. «Модели мира» и образ человека Текст. / В.М. Лейбин. М., 1982. - 255 с.

105. Леонтьев, A.A. Принципы и методы семантических исследований Текст. / A.A. Леонтьев. М., 1976.

106. Леонтьев, A.A. Смысл как психологическое понятие / A.A. Леонтьев // Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком / Под ред. A.A. Леонтьева, Т.В. Рябовой. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1969. - С. 56 - 66.

107. Леонтьев, A.A. Творческий путь Алексея Николаевича Леонтьева / A.A. Леонтьев // А.Н. Леонтьев и современная психология / Под ред. A.B. Запорожца и др. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983.-С.6-39.

108. Леонтьев, A.A. Формы существования значений / A.A. Леонтьев //Психолингвистические проблемы семантики. — М.: Наука, 1983. С. 5 -20.

109. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность Текст. / А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975.

110. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Текст. / А.Н. Леонтьев / Под ред. В.В. Давыдова и др. М.: Педагогика, 1983. Т.2. - 318 с.

111. Леонтьев, А.Н. К психологии образа / А.Н. Леонтьев // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1986. - №3. - С.5-11.

112. Леонтьев, А.Н. Психология образа. / А.Н. Леонтьев // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1979. - №2.

113. Леонтьев, Д. А. Методика изучения ценностных ориентаций Текст. / Д.А. Леонтьев. М.: Смысл, 1992. - 17 с.

114. Леонтьев, Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Текст. / Д.А. Леонтьев. М.: Смысл, 1992. - 16 с.

115. Леонтьев, Д. А. Личностный смысл и трансформация психического образа / Д.А. Леонтьев // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1988. - №2.

116. Леонтьев, Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке / Д.А. Леонтьев // Вопросы психологии. 1989. - №3. - С. 11-21.

117. Леонтьев, Д.А. Методика предельных смыслов (методическое руководство) Текст. / Д.А. Леонтьев. М.: Смысл, 1999. - 38 с.

118. Леонтьев, Д.А. Психодиагностические возможности методики предельных смыслов / Д.А. Леонтьев, М.А. Филатова // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1999. - № 2. - С. 53 - 68.

119. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности Текст. / Д.А. Леонтьев. М.: Смысл, 2003.-487 с.

120. Леонтьев, Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей / Д.А. Леонтьев // Психологический журнал. 1992. - № 2. Т. 13. С. 107-117.

121. Лефевр, В.А. Формула человека Текст. / В.А. Лефевр. М.: Прогресс, 1991.- 107 с.

122. Логинова, H.A. Развитие личности и ее жизненный путь / H.A. Логинова // Принцип развития в психологии. М., 1978.

123. Лушин, П.В. Личностное изменение как «управляемая метаморфоза» / П.В. Лушин // Мир психологии. 2002. - № 2. - С. 70 -76.

124. Льюис, К.И. Виды значения / К.И. Льюис // Семиотика / Под ред. Ю.С. Степанова. М.: Радуга, 1983. - С. 211 - 224.

125. Магнуссон, Д. Требуется: психология ситуаций / Д. Магнуссон // Психология социальных ситуаций / Под общ. ред. Н.В. Гришиной. -Спб.: Питер, 2001. С. 153-159.

126. Магомед-Эминов, М.Ш. Личность и экстремальная жизненная ситуация // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1996. - № 3. - С. 26 -35.

127. Магомед-Эминов, М.Ш. Трансформация личности Текст. / М.Ш. Магомед-Эминов. М.: ПАРФ, 1998. - 494 с.

128. Мазур, Е.С. Проблема смысловой регуляции в свете идей Л.С. Выготского / Е.С. Мазур // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1983. -№ 1.-С. 31-40.

129. Медведев, Д.А. Образ мира современного студента: основы системно-текстологической парадигмы Текст. / Д.А. Медведев. -Астрахань: Изд-во АГПУ, 2001.-198 с.

130. Мешкова, H.H. Постановка А.Н. Леонтьевым проблемы филогенеза образа мира и современных исследований в зоопсихологии. / H.H. Мешкова, Е.Ю. Федерович // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1994.-№1,-С. 3-7.

131. Морозов, С.М. Смыслообразующая функция психологического контекста / С.М. Морозов // Познание и личность. 4.2. М., 1984. - С. 56 - 64.

132. Мусхелишвили, Н.Л. Значение текста как внутренний образ / Н.Л. Мусхелишвили, Ю.А. Шрейдер // Вопросы психологии. 1997. -№ 3. - С. 79-91.

133. Мухина, B.C. Картина мира: индивидуальные различия / B.C. Мухина // Феноменология развития и бытия личности. Избранные психолог, труды. -М.; Воронеж, 1999. С. 445 - 452.

134. Мясищев, В.Н. Структура личности и отношения человека к действительности / В.Н. Мясищев // Психология личности: тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, A.A. Пузырей. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.-С. 35-38.

135. Нарратология: основы, проблемы, перспективы: Материалы к специальному курсу / Сост. Е.Г. Трубина. Режим доступа: // www2.usu.ru/philosophy/socphil/rus/courses/nan-atology.html.

136. Нартова-Бочавер, С.К. Значимые события в жизни современных подростков / С.К. Нартова-Бочавер, A.A. Бородина // Актуальные проблемы современного детства. — М., 1996. С. 63-66.

137. Немировский, В.Г. Смысл жизни: проблемы и поиски Текст. / В.Г. Немировский. Киев: Политиздат Украины, 1990. - 223 с.

138. Нюттен, Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего Текст. / Ж.Нюттен / Под ред. Д.А.Леонтьева. М.: Смысл, 2004. -608с.

139. Обухов, A.A. Исторически обусловленные модификации образа мира / A.A. Обухов // Развитие личности. 2003. - № 4. - С. 51 - 68.

140. Осухова, Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях Текст. / Н.Г. Осухова. М.: Академия, 2005. - 285 с.

141. Пелипенко, A.A. Смыслогенез и структура сознания (культурологический подход) / A.A. Пелипенко // Мир психологии.1999. 1.-С. 141-146.

142. Перлз, Ф. Практика гештальт-терапии Текст. / Ф. Перлз. М.,2000.

143. Перлз, Ф. Теория гештальт-терапии Текст. / Ф. Перлз, П. Гудмен М., 2001.

144. Петренко, В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании Текст. / В.Ф. Петренко. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. 176 с.

145. Петренко, В.Ф. Личность человека основа его картины мира / В.Ф. Петренко // Модели мира / Отв. ред. Д.А. Поспелов. — М.: Российская ассоциация искусственного интеллекта, 1997. - С. 9 - 24.

146. Петренко, В.Ф. Модели мира Текст. / В.Ф. Петренко. М.: Российская ассоциация, 1997.- 407 с.

147. Петренко, В.Ф. Основы психосемантики Текст. / В.Ф. Петренко. Смоленск: Изд-во Смоленск, гуман. ун-та, 1997. - 396 с.

148. Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания Текст. / В.Ф. Петренко. М., 1988.- 354 с.

149. Петренко, В.Ф. Психосемантические исследования мотивации / В.Ф. Петренко // Вопросы психологии.- 1983.- №3.- С.114-134.

150. Петренко, В.Ф. Психосемантический подход к исследованию индивидуального и общественного сознания / В.Ф. Петренко // Перспективы развития гуманитарных наук в Московском Университете.- М., 1996.

151. Петренко, В.Ф. Экспериментальная психосемантики: исследование индивидуального сознания / В.Ф. Петренко // Вопросы психологии. 1982. - №5. - С.34-39.

152. Петровский, В. А. Личность в психологии Текст. / В. А. Петровский. Р/н-Д: Феникс, 1996. - 509 с.

153. Петровский, В. А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании личности / В.А. Петровский // Вопросы психологии. 1985. - № 4. - С. 17 - 30.

154. Петровский, A.B. Психология в России XX век Текст. / A.B. Петровский. — М.: УРАО, 2000.

155. Петровский, A.B. Основы теоретической психологии Текст. / A.B. Петровский, М.Г. Ярошевский. — М.: Инфра-М. 1998.

156. Петухов, В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления / В.В. Петухов // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1984. - № 4. - С. 13-21.

157. Пигалев, А.И. Мир человека между «законом» и «событием» / А.И. Пигалев // Мир психологии. 2000. - № 4. - С. 9 - 17.

158. Поддьяков, А.Н. Образ мира и вопросы сознательности учения: современный контекст / А.Н. Поддьяков // Вопросы психологии. 2003. - № 2. - С. 122- 133.

159. Психологическая энциклопедия Текст. / Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. Спб. : Питер, 2003 .-1096 с.

160. Психология социальных ситуаций. Хрестоматия Текст. / Сост. и общая ред. Н.В. Гришиной. Спб.: Питер, 2001 .-416 с.

161. Регуш, J1.A. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего Текст. / JT.A. Регуш. Спб.: Речь, 2003. - 352с.

162. Розенберг-Ойзерман, Е.Т. О ' некоторых направлениях в исследовании восприятия / Е.Т. Розенберг-Ойзерман // Вопросы психологии. 1971. -№ 2.

163. Розенова, М.И. Образы любви в системе образа мира человека / М.И. Розенова // Мир психологии. 2003. - № 4. - С. 105 - 116.

164. Розин, В.М. Что такое событие? (Анализ условий событийного дискурса) / В.М. Розин // Мир психологии. 2000. - №4. - С. 31 - 38.

165. Росс, JI. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии Текст. / JI. Росс, Р. Нисбетт. М.: Аспект Пресс, 1999. - 429 с.

166. Рубинштейн, C.JI. Бытие и сознание. Человек и мир Текст. / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2003. - 512 с.

167. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии Текст. / С.Л. Рубинштейн. Спб.: Питер, 2000. - 720 с.

168. Рубинштейн, С.Л. Пути и принципы развития психологии / С.Л. Рубинштейн // Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. — М.: Наука, 1997.

169. Сабощук, А.П. От источнике и генезе психического образа: (Гносеологический анализ) / А.П. Сабощук / Под ред. М.В .Поповича. -Кишинев: Штиинца, 1981. 118 с.

170. Сайко, Э. В. Событийная жизнь человека в его со-бытии / Э.В. Сайко // Мир психологии. 2000. - №4. - С. 3 - 8.

171. Сайко, Э.В. Образ мира как отношение и способ осуществления бытия / Э.В. Сайко // Мир психологии. 2003. - № 4. С.З - 9.

172. Серкин, В.П. Методы психосемантики Текст. / В.П. Серкин. -М.: Аспект Пресс, 2004. 207 с.

173. Серкин, В.П. Невроз отложенной жизни / В.П. Серкин // Человек в экстремальных условиях: сборник статей. П-Камчатский: Изд-во КГПУ. — 2003. - С.73-77.

174. Серкин, В.П. Пять определений понятия и схема функционирования образа мира / В.П. Серкин // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2006. - № 1. - С. 11-19.

175. Серый, В.П. Ценностно-смысловая сфера личности Электронный ресурс. / A.B. Серый, М.С. Яницкий. Кемерово, 2005. -Режим доступа: library.evro-bit.ru

176. Слободчиков, В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека / В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. 1986.-№6.-С. 14-22.

177. Слободчиков, В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: автореф. дис. на соиск. учен. степ, доктора, пс. наук по спец. 19.00.01 общая психология, психология личности, история психологии / В.И. Слободчиков. - М., 1994. - 78 с.

178. Смирнов, С.Д. Мир образов и образ мира как парадигма психологического мышления. // Мир психологии. 2003. № 4. С. 18-31.

179. Смирнов, С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения Текст. / С.Д. Смирнов. М.: Изд-во МГУ, 1985.-231 с.

180. Соколова, Е.Т. Проективный метод в контексте концепции личностного смысла / Е.Т. Соколова, Столин В.В // Проективные методы исследования личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. - С. 58 -70.

181. Столин, В.В. Исследование порождения зрительного пространственного образа / В.В. Столин // Восприятие и деятельность. -М., 1976.-С. 101 -208.

182. Столин, В.В. Психологическое строение образа мира и проблемы нового мышления / В.В. Столин, А.П. Номинач // Вопросы психологии. 1988. - №4.-С. 34-46.

183. Стрелков, Ю.К. Время, деятельность, образ мира Текст. / Ю.К. Стрелков.-М., 1998.

184. Стрелков, Ю.К. Образ мира профессионала / Ю.К. Стрелков // Практикум по инженерной психологии и эргономике. — М,: Академия, 2003. С. 254-268.

185. Субботский, Е.В. Изучение у ребенка смысловых образований / -Е.В. Субботский // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1977. - № 1. -С. 62 - 72.

186. Сухоруков, A.C. Жизнетворчество личности в динамике ее смысловой системы: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пс. наук по спец. 19.00.01 общая психология, психология личности, история психологии / A.C. Сухоруков. - М., 1997. - 25 с.

187. Тарасов, C.B. Образ мира: Опыт изучения категориальных структур мировосприятия школьников Текст. / C.B. Тарасов. СПб., 1996.-72 с.

188. Тарасов, C.B. Ролевая интерпретация понятий «значение» и «смысл» // Проблемы психолингвистики / Отв. ред. Ю.А. Сорокин, A.M. Шахнарович. M., 1975. С. 151 - 166.

189. Тепленева, И.А. Развитие рефлексии как условие перестройки ценностно-смысловых составляющих образа мира человека: Дисс. . к.пс.н.: 19.00.01.-Барнаул, 2002.-221 с.

190. Тихомиров, O.K. Значение и смысл в процессе решения мыслительной задачи / O.K. Тихомиров, В.А. Терехов // Вопросы психологии. 1969. - № 4. - С. 66 - 84.

191. Тихомиров, O.K. Психология мышления Текст. / O.K. Тихомиров. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 270 с.

192. Толмен, Э. Когнитивные карты у крыс и у человека / Э.Толмен // История психологии ( 10-е и 30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты /Под ред. П.Я. Гальперина, А.И. Ждан. М., 1992. - С. 124 -143.

193. Трубицына, JI.B. Переживание как переживание события / JI.B. Трубицына// Журнал практического психолога. 2006. - № 1. - С. 143151.

194. Улыбина, Е.В. Психология обыденного сознания Текст. / Е.В. Улыбина. -М.: Смысл, 2004.

195. Филиппов, A.B. Ситуация как элемент психологического тезауруса / A.B. Филиппов, C.B. Ковалев C.B. // Психологический журнал. 1986. - Т.7. - № 1. - С. 14-22.

196. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. М.: Политиздат, 1991.-560 с.

197. Франк, C.JI. Духовные основы общества Текст. / C.JL Франк. -М., 1992.

198. Франкл, В. Человек в поисках смысла Текст. / В. Франкл. М.: Прогресс, 1990.-367 с.

199. Хайдеггер, M. Время картины мира Текст. / М. Хайдеггер // Время и бытие: Статьи и выступления. М., 1993. - С.41 - 62.

200. Хараш, А.У. Принцип деятельности в исследованиях межличностного восприятия / А.У. Хараш // Вопросы психологии. -1980. -№3.- С. 20-31.

201. Хомик, B.C. Деформация субъективной картины жизненного пути при ранней алкоголизации: автореф. дис. на соиск. учен. степ, канд. пс. наук по спец. 19.00.01 общая психология, психология личности, история психологии / B.C. Хомик. - М., 1985. - 21 с.

202. Чудновский, В.Э. Смысл жизни и судьба Текст. / В.Э. Чудновский. М., 1997.

203. Чудновский, В.Э. Человек и событие (Сцилла и Харбида свободного развития личности) / В.Э. Чудновский // Мир психологии. -2000. № 4 . - С. 71 - 80.

204. Шкуратова, И.П. Личность и ее жизненное пространство / И.П. Шкуратова // Психология личности / Под ред. П.Н. Ермакова, В.А. Лабунской. М.: Эксмо, 2007. - С. 167 - 185.

205. Шмелев, А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности Текст. / А.Г. Шмелев. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. — 158 с.

206. Эткинд, A.M. Описание Субъективной реальности как задача исследования индивидуальности / A.M. Эткинд // Психологические проблемы индивидуальности. М., 1984. Вып. 2. - С. 44 - 50.

207. Эткинд, A.M. Опыт теоретической интерпретации семантического дифференциала / A.M. Эткинд // Вопросы психологии. 1979.-№ 1.-С. 17-27.

208. Эткинд, A.M. Тест Роршаха и структура психического образа / A.M. Эткинд // Вопросы психологии. 1981. - № 5. - С. 106-115.

209. Юсупов, П.Ф. Психологические особенности профессионального образа мира личности Электронный ресурс.: Дисс. . канд. психол. наук: 19.00.05. М.: РГБ, 2003 (Из фондов Российской Государственной библиотеки). - Режим доступа: http: //www/rsl.ru

210. Яницкий, М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система Текст. / М.С. Яницкий. Кемерово: Кусбассвузиздат, 2000.- 204 с.

211. Яничев, П.И. Развитие сруктуры переживаемого-отражаемого времени Текст. / П.И. Яничев // Ежегодник РПО. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2003. - Т. 8.- С. 668-673.

212. Яссман, В.П. Образ мира личности: этническая картина мира Текст. / В.П. Яссман .-Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2005- 103 с.

213. Яссман, В.П. Уровневый подход к анализу образа мира Текст. / В.П. Яссман // Материалы IV съезда Российского психологического общества «Психология будущему России» 18-21 сентября 2007г.-Ростов - 2007.-С.

214. Franzosi, R. Narrative Analysis or Why (and How) Sociologists should be Interested in Narrative // Annual Review of Sociology. - 1998 — Vol.24.

215. Richardson, L. Narrative and Sociology // Journal of Contemporary Ethnography.- 1990-Vol. XIX.-№1.