Психолого-педагогические основы и условия формирования психологической устойчивости личности: На примере студентов вузов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.07, кандидат психологических наук Краев, Олег Юрьевич

• Краев, Олег Юрьевич
• кандидат психологических наук
• 2004

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Краев, Олег Юрьевич

Введение.

ГЛАВА I. Взаимосвязь ценностных ориентации и психологической устойчивости личности как проблема современной психологии.

§ 1. Аксиологическая характеристика жизненного пути личности.

§ 2. Основные теоретические направления изучения психологической устойчивости личности в отечественной и зарубежной психологии.

§ 3. Психологические характеристики трудных жизненных ситуаций.

§ 4. Особенности деформаций ценностно - смысловой сферы личности в трудных жизненных ситуациях.

§ 5. Ценностные ориентации как детерминанты психологической устойчивости личности.

ГЛАВА П. Методологические основы исследования

§ 1. «Личность - ситуация»: методологические ориентиры в исследованиях.

§2. Методы исследования в изучении взаимосвязи ценностных ориентаций и компонентов психологической устойчивости личности.

ГЛАВА III. Экспериментальное исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и компонентов психологической устойчивости личности.

§ 1. Организация исследования. Ю

§ 2. Констатирующий этап эксперимента. Анализ и обсуждение результатов. НО

§ 3. Формирующий этап экмперимента. Анализ и обсуждение результатов.

§ 4. Ретестовое исследование. Анализ и обсуждение результатов.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психолого-педагогические основы и условия формирования психологической устойчивости личности: На примере студентов вузов»

Повышенная «стрессогенность среды» в современных условиях, характеризующаяся развитием информационных технологий, ускорением темпа жизни, появлением новых требований к человеку на рынке труда в острых конкурентных условиях, ростом глобализации различных сфер экономики и социальной жизни привели к возникновению трудноразрешимых жизненных проблем. Однако часто человек оказывается не способным изменить ситуацию к лучшему, и трудное жизненное событие приводит к разрыву сложившихся систем знаний в сознании, к несогласованности системы ценностей, к разрушению субъективного жизненного мира личности. В связи с этим проблема исследования психологической устойчивости личности остается в центре внимания современной психологической науки.

Актуальность этой проблемы определяется также тем, что, во-первых, в категориальном аппарате педагогической психологии, психологии личности, не сформировалась соответствующая система понятий; во-вторых, вызывает значительные сложности определение степени трудности, стрессогенности различных жизненных ситуаций; в-третьих, психологическая устойчивость личности часто сводится к копинг — стратегиям, которые, являясь классификацией паттернов поведения, не могут претендовать на исчерпывающее объяснение ее внутренней природы; в-четвертых, остаются не раскрыты механизмы психологической устойчивости как процесса, протяженного во времени, а содержательные составляющие сущности устойчивости личности, представляют собой широкий спектр разнообразных психологических характеристик. Определенную трудность для многих исследователей представляло определение «трудных жизненных ситуаций». К сожалению, возросшее в последнее время число техногенных катастроф, стихийных и социальных бедствий привело к появлению нового термина - «тяжелые жизненные ситуации», специфика которых нуждается в специальном изучении.

Наибольшую разработанность проблема конструктивных, неконструктивных и самопоражающих стратегий в драматических жизненных условиях получила в работах Н.Эндлера, Дж.Паркера, Т.Льюисона.

В исследовании К.Флейк - Хобсона и С.Кобасы выделяется «феномен неуязвимости» как реакция человека на стрессогенные воздействия. Мотивация приспособления человека к трудным условиям привлекала внимание многих исследователей (А.Баумгарднер, Р.Аркин, Л.Перлоф, Р.Жаноф - Булман, М.Горовиц и др.)

Акцент на личностные характеристики, которые либо способствуют, либо препятствуют индивиду справляться с негативными ситуациями был сделан в работах К.Юнга, Л.Колберга, А.Маслоу, Г.Оллпорта, К.Роджерса. Социальная обусловленность глубинных, специфически человеческих свойств психики, которые рассматриваются через систему внутренней, основанной на личностных ценностях, поведенческой регуляции индивида выделялась в работах таких отечественных психологов как Л.С.Выготский, Б.Г.Ананьев, А.В. Петровский, А.А. Бодалев Л.И. Божович, Б.С. Кузьмина, В.А. Ядов.

Когнитивное направление в исследованиях, посвященных существованию человека в проблемных моментах жизни, представлено работами Х.Томэ, У.Лер, А. Эллиса, А.Бека (когнитивные репрезентации и иерархически организованные «техники существования»); К.Левина, Г.Мюррея, Ш.Бюлер (темы бытия);

Необходимость интеракции между партнерами в кризисные моменты жизни была раскрыта в исследованиях Д. Джосома, Л.Колберга, Т.Ньюкома. Большой вклад в понимание природы внутренних факторов психологической устойчивости был внесен представителями экзистенциальной психологии - работами Л.Бинсвангера, М.Босса, Р.Мэя, В.Франкла, М.Хайдеггера, Дж.Бугенталя.

В психоаналитическом направлении собрано большое количество исследований, посвященных истокам трудностей «в искусстве жизни», которые усматривают генезис неудач человека в трудной ситуации в переживаниях детства. Это работы Г.Адлера, Э.Эриксона, К.Хорни, Э. Фромма.

На конструктивную природу личности, которая является источником сильнейшего стремления к поиску и разрешению все более трудных проблем еще в 1937 г. обратил внимание Г.Оллпорт. Многие представители гуманистического направления в психологии посвятили свои исследования укреплению у человека сил самоактуализации (А.Маслоу), утверждению автономного, оптимистичного начала личности.

Проблемам психической саморегуляции человека в негативных жизненных ситуациях посвящено много работ в современной отечественной психологии: Л.И.Анцыферова, Г.М.Андреева, В.Э.Чудновский, Б.С.Братусь, Ф.Е.Василюк, Э.И.Киршбаум, Е.И.Головаха, А.А.Кроник, Е.П.Крупник, М.Ш.Магомед-Эминов, Е.С.Мазур, В.С.Иванников, Л.Г. Дикая, К.Г.Сурнов, Е.Ю.Коржова.

Разнообразие эмпирических и теоретических подходов, различное понимание психологической природы индивидуальных ценностей, неоднозначное рассмотрение «трудных ситуаций», различное толкование «пространства личной свободы», отразилось и на понятии психологической устойчивости личности, наполнив его подчас противоречивым содержанием.

Отечественные и зарубежные исследователи, обогащая научные представления о природе психологической устойчивости, тем не менее, лишь доказывают сложность и многоплановость этого феномена.

Объектом исследования является психологическая устойчивость личности.

Предметом исследования выступают структурные компоненты психологической устойчивости личности в трудных жизненных ситуациях и условия ее формирования.

Проблема исследования состоит в выявлении роли ценностных ориентаций, как основы психологической устойчивости личности и условий ее формирования у студентов.

Задачи исследования:

1. Теоретический анализ представленных в литературе подходов к пониманию психологической устойчивости личности и составляющих ее компонентов.

2. Экспериментальное выявление специфики личностных изменений в трудных жизненных ситуациях (каузометрический анализ жизненной стратегии личности), изучение особенностей связи характеристик психологической устойчивости и ценностных ориентаций личности.

3. Разработка и апробация тренинго - развивающей программы, направленной на формирование гармоничной модели ценностных ориентаций и актуализацию личностного потенциала через развитие креативности.

Методологической основой исследования выступают теоретические положения о психологической организации личности; переходе личностной системы на новый уровень функционирования и формирование новых психологических стратегий решения жизненных, социально детерминированных задач; системный подход к разработке теории психологической устойчивости личности; событийно-личностный подход, отражающий продукт и результат активного взаимодействия личности и среды. При разработке основных положений теоретико-экспериментального исследования, мы опирались на основные положения психологии личности, аксиологический подход в рассмотрении развития личности, ведущие принципы психологии: принцип детерминизма, принцип развития, принцип психологического единства личности и окружающего мира

К.А.Абульханова-Славская); принцип активности личности как социального субъекта, деятельностный принцип и субъектный подход к рассмотрению личности.

Методы исследования. Для решения поставленных задач нами была разработана экспериментальная программа включающая следующие методы: анкетирование, интервью, опросник социально-психологической адаптации К.Роджерса и Р.Даймонда; методика ценностных ориентаций М.Рокича; методика предельных смыслов Д.А.Леонтьева; модифицированный Д.А.Леонтьевым тест смысложизненных ориентаций Дж.Крамбо и Л.Махолика; каузометрический анализ жизненных событий; ценностно - нормативная методика Г.Е.Залесского; математические методы обработки данных.

Гипотезы исследования:

1. Психологическая устойчивость личности может быть представлена содержательными и процессуальными характеристиками.

2. В основе психологической устойчивости личности лежат ценностные ориентации, являющиеся необходимым условием конструктивного преодоления трудных жизненных ситуаций.

3. Формирование психологической устойчивости личности в трудных жизненных ситуациях возможно через развитие креативности и актуализацию личностного потенциала.

Научная новизна работы состоит:

1. в определении роли ценностных ориентаций, как основы жизненной стратегии личности, определяющей психологическую устойчивость человека;

2. в раскрытии особенностей характеристик психологической устойчивости и ценностных ориентаций личностей в группах разного уровня адаптивности;

3. в выделении способности личности к самореализации, как наиболее значимой личностной детерминанты психологической устойчивости, через развитие креативности;

4. в возможности формирования гармоничной ценностно - смысловой модели через диалогово - дискуссионные методы воздействия на личность студента.

Теоретическая значимость работы заключается в систематизации существующих теоретических подходов к пониманию психологической устойчивости личности; теоретическом анализе трудных и тяжелых жизненных ситуаций; в определении роли рефлексии и ее негативных аспектов в психологической устойчивости личности; обозначении деформаций ценностно - смысловой сферы личности как предпосылок деструктивных и саморазрушающих моделей поведения.

Практическая значимость работы:

1. Полученные данные могут быть использованы для организации оказания профессиональной помощи в трудных и тяжелых жизненных ситуациях, а также при решении широкого спектра проблем психологической консультативной помощи;

2. Полученные данные могут быть использованы для оптимизации образовательного процесса в ВУЗе при подготовке студентов по специальности «психология», «социальная работа» с целью повышения их профессиональной компетентности, расширения их профессионального кругозора.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Основу психологической устойчивости составляет ценностная система личности, «ядро» которой носит устойчивый характер и отражается в жизненной стратегии личности;

2. Представленность в разных временных отрезках (прошлое, настоящее, будущее) ценностного ядра личности, является условием психологической устойчивости личности в трудных жизненных ситуациях;

3. Наиболее значимыми личностными детерминантами, определяющими психологическую устойчивость, являются интегральный показатель адаптивности личности как характеристика самоактуализирующейся личности и креативность, как способность пребывать в ситуациях с высокой степенью когнитивной неопределенности;

4. Условием психологической устойчивости является повышение уровня осознанности личностью своего жизненного пути, значимости отдельных событий и временной перспективы в целом; гармонизация ценностно — смысловой сферы и развитие творческого потенциала;

Организация и этапы исследования. Исследование проводилось в четыре этапа с 1999 года по 2003 год. На первом этапе был проведен теоретический анализ психологической литературы по проблеме исследования. Второй этап был посвящен экспериментальному исследованию ценностных и смысложизненных ориентаций испытуемых. Целью третьего этапа было решение экспериментальных задач: исследование индивидуально — личностных характеристик психологической устойчивости и каузометрический анализ жизненных событий испытуемых. Четвертый этап исследования был связан с разработкой и апробацией тренинго -развивающей программы, направленной на гармонизацию ценностно — смысловой сферы студентов, повышение уровня креативности и актуализацию личностного потенциала личности при решении проблемных задач.

Структура работы:

Диссертационное исследование состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы, включающего 245 наименований, из них 20 на иностранном языке и приложений. Работа содержит 13 таблиц, 4 диаграммы. Общий объем работы 188 страниц.

Заключение диссертации по теме «Педагогическая психология», Краев, Олег Юрьевич

ВЫВОДЫ

Теоретический анализ психологической, философской, медицинской литературы позволил более глубоко проникнуть в суть понятия психологической устойчивости личности. На основании проведенного теоретического и эмпирического исследования были сделаны следующие выводы:

1. Психологическая устойчивость личности линейно связана с ценностной системой личности. Личностные ценности выступают основным фактором, регулирующим, детерминирующим мотивацию личности, и как осознанные общие смысловые образования, закрепляют единство и самотождество личности, определяя ее главные характеристики.

2. В определении жизненных ситуаций как трудных, главным фактором выступает ценность, которая в определенных условиях может быть потеряна или уничтожена, что и побуждает личность прибегать к различным приемам изменения ситуации.

3. Наиболее общим критерием психологической устойчивости выступает субъективный жизненный мир, который выстраивается человеком в процессе его жизненного пути, по определенной жизненной стратегии.

4. Распад «опорных» ценностей личности, при котором характерны эгоцентрические установки; пассивные способы защиты при встрече с трудностями; непринятие на себя ответственности за происходящие события; низкий уровень осознанности и рефлексии; утрата ориентации на будущее свидетельствует о неустойчивости в трудных жизненных ситуациях.

5. Основным условием психологической устойчивости является опора на гармоничную ценностную систему и развитие личностного потенциала студентов. Активность личности и ее мотивационный потенциал совладания с возникшей трудностью напрямую связаны с местом, которое занимает данная ценность в иерархической структуре ценностей и отражением ее в жизненной стратегии будущего. Итак, в результате проведенного исследования установлено, что активная ценностная система, лежащая в основе содержательных и процессуальных характеристик психологической устойчивости детерминирует поведение личности в трудных жизненных ситуациях; разработана и апробирована тренинга - развивающая программа, направленная на повышение креативности, рефлексивного анализа и актуализацию индивидуального потенциала личности при решении проблемных задач.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проблема психологической устойчивости личности тесно связана с вопросом духовности человека, что и определяет пути научного поиска. Анализ теоретических и экспериментальных исследований в данной области позволил изучить психологические факторы, детерминирующие способность личности справляться с неожиданными негативными событиями и выявить процессуальные характеристики этого процесса. Под психологической устойчивостью мы понимаем способность личности к самореализации и личностному росту в трудных жизненных ситуациях, а также их предвосхищению и предотвращению.

Определение жизненных трудностей в нашем исследовании основывалось на главной предпосылке - при определенных условиях ценность может быть потеряна или уничтожена, что и делает ситуацию стрессовой. Поэтому ценностно-смысловая сфера в эмпирической части работы несла основную исследовательскую нагрузку.

Взаимосвязь ценностной структуры личности с ее образом будущего является важным фактором, определяющим психологическую устойчивость: если планирование событий будущего в «картине» жизни происходит на основе значимых ценностей личности, такое будущее приобретает сильную мотивационную основу, которая повышает неуязвимость личности к негативным воздействиям социума.

Было обнаружено также, что предельное оскудение ценностного содержания сознания приводит к неспособности человека контролировать окружающий мир, к невозможности актуализировать свой жизненный опыт и не умению регулировать негативные чувства и аффекты. Осознанность жизненного пути, т.е. осознание причинно - следственных связей между событиями прошлого, настоящего и будущего также является значимой детерминантой устойчивости, т.к. позволяет личности рассматривать жизненные события не как случайные, а себя — не как пассивную «жертву» обстоятельств. Целостная картина жизни есть рефлексия собственного саморазвития.

Интегральной личностной характеристикой психологической устойчивости является адаптивность личности. При этом особенно значимым являются поведенческие реакции на креативную фрустрацию. Были выделены 4 типа возможных реакций: отрицание, рационализация, принятие стагнации, новый рост: из которых реакция самоактуализации оказалась наиболее успешной. Эти реакции являются процессуальной характеристикой психологической устойчивости.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Краев, Олег Юрьевич, 2004 год

1. Аболин JI.M. Эмоциональная устойчивость и пути ее повышения.// Вопр. псих. Т.4. №1.1989. с. 141.

2. Абульханова Славская К.А. Личностная регуляция времени. / Психология личности. Сост. Л.В. Куликов. СПб. 2000.

3. Абульханова Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования. // Психол. журн. №4. 1994.

4. Абульханова Славская К.А. Стратегия жизни. М., Мысль. 1991.

5. Абульханова Славская К.А. Существует ли для психологии проблема индивида? //Вопр. психол. 1982. №7. с.57-67.

6. Абульханова Славская К.А. Типология активности личности // Псих.журн. №5. 1985. с.3-19.

7. Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций.М.1992. 128 с.

8. Авдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. М. 1994.

9. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995.

10. Александрова Ю.В. Нравственное переживание как путь преодоления «раскола» смысла жизни. // Психолого педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни. / Под ред. В.Э. Чудновского. Психол. ин-т РАО, 1997. с.140-144.

11. Амбрумова А.Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика. // Психол. журн. №6. 1985.

12. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. /Сост. Н.В.Кузьмина/ Под ред. А.А. Бодалева и др. М., 1980. Т.2. 287 с.

13. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л. 1969.

14. Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982.

15. Андреева Г.М. Психология социального познания. М. 1997.

16. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. М., 1978. 271 с.

17. Анцыферова JI.И. Личность с позиций динамического подхода // Психология личности в социалистическом обществе: личность и ее жизненный путь. М. Наука. 1990. с.7-17.

18. Анцыферова Л.И. Психологическая опосредованность социальных воздействий на личность, ее развитие и формирование. // Психологические исследования социального развития личности. / Отв. ред. И.А. Джидарьян. М.: ИП АН, 1991. с.5-38.

19. Анцыферова Л.И. Психология развития и формирования личности. М. 1984.

20. Анцыферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» ее бытия.// Психол.журн. 1993. - №2 — с.3-16.

21. Аргайл М. Психология счастья. М., 1990.

22. Артемьева Т.И. Некоторые возможности и действительности в психологии личности. // Категории материалистической диалектики в психологии. М. Наука. 1988. с.89-119.

23. Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений. М. ИП РАН. 1993. 224с.

24. Асеев В.Г. Мотивационные механизмы нравственного поведения личности // Социально — психологическое и нравственное развитие личности. М. ИП АН, 1988.

25. Асеев В.Г. Структура мотивации поведения // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности: Темат. Сб. научн. Работ. М. ИПАН, 1988. с.5-8.

26. Асмолов А.Г. Проблема индивидуальности. М. 1986. 95 с.

27. Асмолов А.Г. Психология личности. М. Изд-во МГУ. 1990.

28. Асмолов А.Г., Петровский В.А. О динамическом подходе к психологическому анализу деятельности. // Вопр. психол. №1. 1978. с.70-80.

29. Ашатуни И.П. Факторы способствующие формированию творческого мышления. // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М. 1974. №2.

30. Базылевич Т.Ф. Антиципация в структуре действий разного смысла. // Психол.журн. №3. 1988. с.121-131.

31. Басина Е.З. Идентификация с другими как механизм формирования смысловой сферы личности: Автореф. дисс. канд. психол. наук М., 1986. 23с.

32. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. М., 1982.- 200 с.

33. Бодалев А.А. Психологические условия гуманизации педагогического общения // Советская педагогика. 1990.- №12.- С. 65-71.

34. Бахтин М.М. Работы 1940-х начала 1960-х гг. // Собр.соч.: в 7 т. М.: Русские словари, 1996. Т.5. - 731С.

35. Бердяев Н.А. О человеке, его свободе и духовности: Избранные труды. М., Московский психолого социальный институт Флинта. 1990.

36. Берне Р. Развитие «Я концепции» М. 1986.

37. Бехтерев В.М. Объективная психология. М., 1991.

38. Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека. Москва -Воронеж, 1997. с. 101-129.

39. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. РГУ, 1983. С.73

40. Божович Е.Д. Психологический анализ условий формирования и строения гармонической личности М., 1981, с.257-284

41. Братусь Б.С. Аномалии личности. М. 1988.

42. Братусь Б.С. Нравственное сознание личности: психологическое исследование. М. Знание. 1985. 64 с.

43. Братусь Б.С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. М., Изд-во Моск. ун-та, 1974. 96 с.

44. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование М. 1979. 229 с.

45. Брушлинский А.В. О взаимосвязи мотивационного и процессуального аспектов мышления и мотивация регуляции деятельности и поведения личности М. 1988.

46. Брунер Дж. Психология познания М.: Прогресс, 1977 - 412 с.

47. Вайзер Г.А. Смысл жизни и возраст. // Психолого — педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни. / Под ред. В.Э. Чудновского. М., Психол. ин-т РАО, 1997. с.91-110.

48. Васильев И.А., Поплужный B.JI., Тихомиров O.K. Эмоции и мышление. М. 1980.

49. Василюк Ф.Е. Структура образа // Вопросы психологии. 1993. №5. с.5 -19.

50. Вебер М. Избранные произведения. М. Прогресс, 1990. 805 с.

51. Веккер JI.M. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М., Смысл, 1998. 685 с.

52. Веракса Н.Е. Диалектическое мышление и творчество. // Вопр. психол. №4. 1994.

53. Видмер Т. Антология тяжелых переживаний: социально — психологическая помощь. Под.ред О.В.Красновой М., 2002. С. 10

54. Возрастная психология взрослых. // Под ред. Ананьева Б.Г. JT. 1971. Т. I.e. 144.

55. Волков Б.С. Мотивы преступлений. Казань. Изд-во Казанского ун-та. 1982. 152 с.

56. Выготский J1.C. Собрание сочинений Т.З. М. 1983. 368 с.

57. Выготский JI.C. Собрание сочинений. T.l. М. 1982. 487 с.

58. Гаевая Т.Г. Моральная ответственность как качество личности. Дисс. канд. психол. наук М. 1984.

59. Газман О.С. Базовая культура и самоопределение личности. // Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы. / Под ред. О.С. Газмана, Л.И. Романовой. М. Изд. АПН СССР, 1989. с.5-11.

60. Генисаретский О.И. Художественные ценности в структуре образа жизни и окружающей среды // Общие проблемы искусства. Обзорная информация. Вып.1. М., ГБЛ, 1985. —24 с.

61. Гозман Л.Я., Кроз М.В. Измерение уровня самоактуализации личности. // Социально \ психологические методы исследования супружеских отношений. М. Изд. Моск.ун-та. 1987. 151 с.

62. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев. 1988.

63. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности. / Психология личности. Сост. Л.В.Куликов. СПб. 2000.

64. Грановская P.M. Элементы практической психологии Л. 1984. 392 с.

65. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М., 1987.

66. Гришина Н.В. Обучение психологическому посредничеству в разрешении конфликтов // Моск.психотерапевтический журн. 1992., №2.-С. 145-160.

67. Гройсман А. И. Психология, личность, творчество, регуляция состояний. М. 1993.

68. Групповая психотерапия. / Под ред. Б.Д.Карвасарского, С. Ледера. М. 1990.384 с.

69. Гуревич К.М. Современная психологическая диагностика: пути развития. // Вопр. психол. №1. 1982. с.9-18.

70. Данилова Е.Е. К вопросу о механизмах формирования личности. Сб. МГУ вып.5. М.: Изд-во Моск. Ун-та. 1975. с.31-41

71. Дернер Д. Логика неудачи: стратегическое мышление в сложных ситуациях. М. Смысл. 1997. 256 с.

72. Джидарьян И.А. Влияние нравственной мотивации на развитие и формирование потребностей личности. // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. М. ИП АН. 1988. с.26-30.

73. Дилигенский Г.Г. Российский горожанин конца девяностых: генезис постсоветского сознания (социально психологическое исследование). М. 1998.

74. Дикая Л.Г. Махнач А.В. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования. // Психол.журн. — 1996 -№3.-с.137-146.

75. Дмитриева М.В. Мотивационные установки личности в ситуации потери работы. Автореф.дисс.канд.психол.наук. СПб. 1999. 16 с.

76. Додонов Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности. -//Вопросы психологии 1984.JST» 4.

77. Донцов А.И. О ценностных отношениях личности. // Сов. Педагогика. 1974. №5.с.67-76.

78. Донченко Е.А. Социэтальная психика. Киев. Наукова думка. 1994. 208с.

79. Дорожевец А.Н. Когнитивные механизмы адаптации к кризисным событиям. // Журн. практич. психолога. 1998. №4. с.3-17.

80. Емельянов Ю.Н. Исследование и проектирование межличностных ситуаций как теоретико прикладное направление социальной психологии. - Вестник ЛГУ. Сер.6, вып.1 - Л.: Изд-во ЛГУ, 1986. - с.55-62.

81. Ермолаева М.В. Смысловые факторы эмоциональной устойчивости. // Компоненты адаптационного процесса. / Под ред. В.И. Медведева. Л. Наука. 1984. с.87-100.

82. Жуков Ю.М. Ценности как детерминанты принятия. Социально — психологический подход к проблеме. // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М., 1976.

83. Забродин Ю. М. «Модель личности» в психодиагностике. Кн.1. М. 1994. 192 с.

84. Забродин Ю.М., Сосновский Б.А. Мотивационно смысловые связи в структуре направленности человека. Вопр.психол. №6. 1989. с. 100-108.

85. Завалова Н.Д., Пономаренко В.А. Психические состояния человека в особых условиях деятельности. // Психол. журн. Т.4. №6. 1983.

86. Залесский Г.Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. М. 1994.

87. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности. М. 1971.

88. Зинченко В.П., Гордон В. М. Методологические проблемы психологического анализа деятельности. В кн. Системные исследования. М. 1976. с. 82-127.

89. Знаков В.В. Духовность человека в зеркале психологического знания и религиозной веры. // Вопр.психол. №3. 1998. с.104-114.

90. Зотова О.И., Бобнева М.И. Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения. // Методологические проблемы социальной психологии. М., Наука. 1975. с.241-254.

91. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., Изд-во Моск. ун-та, 1991. 142 с.к*

92. Иолов Т. Экстремальные ситуации и ситуативные особенности поведения личности. // Психология личности в социалистическом обществе: личность и ее жизненный путь. / Ред. Б.Ф. Ломов, К.А. Абульханова -Славская. М., 1990.

93. Каган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. М. Мысль., 1984. 252 с.

94. Калмыкова Е.С. Внутриличностные противоречия и условия их разрешения. Дисс. канд. психол. наук. М. 1986.

95. Калмыкова Е.С. Эмпирическая оценка адекватности самосознания // Психологическое исследования социального поведения личности. М. ИП АН, 1991. с. 138-150.

96. Качанов Ю.Л., Шматко Н.А. Семантические пространства социальной идентичности. // Социальная идентификация личности. М., 1993.

97. Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психологическая защита. М.: смысл; Академический проект., 1999. — 180 с.

98. Клочко Ю.Н., Кутепов Г.К. Профессиональное самоопределение и интеграция молодежи в социальную структуру. (комплексное социологическое исследование) Ставрополь. 1996.

99. Кон И.С. В поисках «Я». М., Политиздат. 1984.

100. Кон И.С. жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования. // Человек в системе наук. М., Наука. 1989. с.471-483.

101. Коржова Е.Ю. Развитие личности в контексте жизненной ситуации. Сб.: «Психологические проблемы самореализации личности» Вып.4. — СПб., 2000.-С.155-159.

102. Котова И. Б. Психология личности в России. 100-летие развития. Ростов на - Дону. РГПУ. 1994.

103. Котова И.Б. Идея личности в российской психологии. Автореф. докт. дисс. М. 1994.

104. Кравченко Л.С. Жизненный выбор личности (психологический анализ). Дисс. канд. психол. наук. М. 1988.

105. Кроник А., Кроник Е. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я. Психология значимых отношений. М., Мысль. 1989.

106. Кроник А.А. (Ред.) Life Line и другие новые методы психологии жизненного пути. М. Прогресс, 1993. 230 с.

107. Кроник А.А. Изменение окраски субъективной картины жизненного пути в процессе ее объективации. // Теория установки и актуальные проблемы психологии. Тбилиси., 1990. с. 143-151.

108. Кроник A.A. Картина жизни: возможности прогноза. // Жизненный путь личности (вопросы теории и методологии социально -психологического исследования). Киев. Наукова думка., 1987. с.247-258.

109. Кроник А.А. Картина продуктивности жизни и ее динамика в самосознании личности. // Жизнь как творчество (социально -психологический анализ). Киев. Наукова думка. 1985. с.265-277.

110. Кроник А.А. Психовозрастная коррекция и биографичекий тренинг. // Актуальные вопросы психологии личности: Сб. научн. Тр. Советских и болгарских психологов. М. ИП АН. 1988.

111. Кроник А.А., Ахмеров Р.А. Мотивационная недостаточность как критерий деформации картины жизненного пути. // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. М., ИП АН, 1988. с.136-140.

112. Кроник А.А., Головаха Е.И. Психологический возраст личности. // Психол.журн. Т.4. №5. 1983. с.57-65.

113. Крупник Е.П. Проблема психологической устойчивости. Психологические аспекты социальной нестабильности. Под ред. Б.А.Сосновского. М., МПГУ. 1995. С.27-51.

114. Кузьмина Н.В. Основы вузовской педагогики — JL, 1972-311С.

115. Куликов JI.B. Личностный фактор в преодолении стресса. // Актуальные проблемы психологической теории и практики. // Под ред. А.А. Крылова. СПб., 1995. с.92-99.

116. Куликов Л.В., Игнатова Е.Н., Розанова М.А. Социальные и социально \ психологические аспекты стрессоустойчивости личности. // Теоретические и прикладные вопросы психологии: Сб. статей. Вып. 1. 4.2 СПб. 1992. с.87-96.

117. Лазурский А.Ф. Избранные труды по психологии. М. 1997.

118. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. М. 1989.

119. Лебедева Н.Н. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла. // Психол. журн. Т.20. №3.1999.

120. Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги. // Вопр.психол. №1. 1969.

121. Ленин В.И. Полн.собр.соч., т.ЗО, с.5

122. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. 1975.

123. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х т. М., Педагогика, 1983.

124. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М. 1993.

125. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., 1999.

126. Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека. // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М. Смысл., 1997.С.156-176.

127. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. М., Смысл. 1992. 16 с.

128. Леонтьев Д.А., Филатова М.А. Психодиагностические возможности методики предельных смыслов. // Вестн. Моск.ун-та. Сер. 14, Психология, 1999. №2 с. 53-68.

129. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М., Смысл, 2000.

130. Личность и социальная среда: идеологические и психологические аспекты общения: Сборник обзоров. М., 1987.

131. Личность XXI века: теория и практика. // Материалы Всероссийской научно практической конференции. Москва - Армавир. 2001. с.336.

132. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь. / Психология личности. Сост. Л.В.Куликов. СПб. 2000.

133. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии . М.: Наука, 1984.

134. Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии //Вопросы психологии 1975 - №2 - с.31-45

135. Магомед-Эминов М.Ш. Личность и экстремальная жизненная ситуация. // Вестн. Моск.ун-та. Сер.14, Психология. 1996. №4. с.26-35.

136. Магомед-Эминов М.Ш. Трансформация личности. М.: ПАРФ., 1998 -494 с.

137. Мазур Е.С. Смысловая регуляция деятельности. Автореф.дисс.канд.психол.наук. М., 1983, 17 с.

138. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997.

139. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.20. с.640.

140. Марцинковская Т.Д. Тяжелые переживания как одна из форм психологического кризиса. Сб. Антология тяжелых переживаний: социально психологическая помощь. Под.ред О.В.Красновой М., 2002. С.20.

141. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. СПб. Евразия. 1997. 430 с.

142. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб. Евразия. 1999. 478 с.

143. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М. Смысл., 1999. 424с.

144. Махнач А.В., Дикая Л.Г. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования. Психология социальных ситуаций. СПб. Питер. 2001. С.334-353.

145. Менчинская Н.А. Проблемы «самоуправления» познавательной деятельности и развитие личности. (Доклады всесоюзной конференции) В кн.: Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека. М. 1975. с.110-123.

146. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М. 1986.

147. Московичи С. Машина творящая богов. М. КСП+, 1998.

148. Мясищев В.Н. О взаимосвязи общения, отношения и отражения как проблеме общей и социальной психологии. // Социально психологические и лингвистические характеристики форм общения и развития контактов между людьми. Л. 1970. с.114-115.

149. Наумова Н.Ф. Жизненная стратегия человека в переходном обществе. // Социологич. журн. №2. 1995.

150. Небылицин В.Д. Избранные психологические труды. М., Педагогика, 1990.

151. Нельсон Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб. Питер. 2000.

152. Непомнящая Н.И. Ценностность как центральный компонент психологической структуры личности. // Вопросы психологии. М., 2001., с.103 —111.

153. Никитина Т.И. К вопросу о задачах экстренной психологической помощи. // Сб. Антология тяжелых переживаний. Под ред. О.В.Красновой. М.,2002. С 190-204.

154. Обуховский К. Психология влечений человека. М., Прогресс, 1972 -247 с.

155. Павленко В.Н., Корж Н.Н. Трансформация социальной идентичности в посттоталитарном обществе. // Психол.журн. Т.19. №1. 1998.

156. Панина Н.В. Социальный статус и стиль жизни личности. // Стиль жизни личности. Киев. Наукова думка., 1982. с.286-306.

157. Пантилеев С.Р. Методика исследования самоотношения. М.: Смысл, 1993.

158. Первин JL, Джон О. Психология личности: теория и исследования. М., Аспект Пресс, 2000.

159. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М., 1998.

160. Петровский В.А. Идея свободной причинности в психологии личности. Психология личности. Сост. JI.B. Куликов. СПб. 2000.

161. Попов Ю;В., Вид В.Д. Современная клиническая психиатрия. СПб. «Речь», 2000.

162. Психические состояния и эффективность деятельности. Сборник статей. / Ред. Ю.М. Забродин. М. 1983.

163. Психологические механизмы целеобразования. / Под ред. O.K. Тихомирова. М., 1977.

164. Психологические проблемы самореализации личности. / Ред. А.А. Крылов, JI.A. Коростылева. СПб. 1997.

165. Психология личности. Тексты. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырей., М.:Изд-во Моск. Ун-та, 1982.

166. Психология формирования и развития личности. М., Наука. 1981.

167. Психология социальных ситуаций. Хрестоматия. СПб. Питер., 2001.

168. Пушкин В.Н. Психология целеполагания и проблемы интеллектуальной активности. // Вопр. психол. №5. 1977. с. 12-21.

169. Реан А.А. Самоактуализация и самотрансценденция личности. / Психология личности. Сост. JI.B. Куликов. СПб. 2000.

170. Рожнов В.Е. Психотерапия алкоголизма // Вопросы психотерапии. — М., 1966. С. 199-202.

171. Росс JI., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. М., 1999.

172. Роттенберг B.C., Аршавский В.В. Поисковая активность и адаптация. М.: Наука. 1984.

173. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М. 1946.

174. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. // Вопр.философ., 1966., №7.

175. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. / Под ред. В.А.Ядова. Л. 1979.

176. Сарджвеладзе Н.И. Динамическая структура личности и социогенные потребности. // Проблемы формирования социогенных потребностей. / Под ред. Ш.Н. Чхартишвили, В.Л. Какабадзе, Н.И. Сарджвеладзе. Тбилиси, 1981. с.191-201.

177. Сартр Ж.- П. Проблемы метода. М., Прогресс., 1994. 237 с.

178. Сластенина Л.В. О психологических механизмах морального выбора. // Психологические исследования социального развития личности. М. ИП АН, 1991. с.92-107.

179. Слободчиков В.И. Реальность субъективного духа // «Человек», 1994. №5. с.21-38.

180. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995.

181. Смирнов И.Н. Современная теория эволюции и диалектика. // Вопр. филос. №4. 1976. с.111-120.

182. Смысл жизни: Антология / Сост., общ. ред., Н.К. Гаврюшина. М., 1994.

183. Сосновский Б.А. Мотив и смысл (психолого — педагогическое исследование) М., Прометей, 1993 199с.

184. Столин В.В. Внутренние преграды и конфликтные личностные смыслы. // Тезисы VIII Закавказской конференции психологов. Ереван. 1980. с.281-282.

185. Столин В.В. Самосознание личности. М. 1983. 286 с.

186. Стрессовые состояния у людей потерявших работу. // Психол.журн. Т. 13. №1. 1992.

187. Сурнов К.Г. Изменение установок личности при алкоголизме. Автореф.дисс.канд.психол.наук. М., 1997.-25 с.

188. Сухоруков А.С. Жизнетворчество личности в динамике ее смысловой системы: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М. 1997. 25 с.

189. Теплов Б.М. Избранные труды Т.2. М., Педагогика, 1985.

190. Тихомандрицкая О.А., Дубовская Е.М. Особенности социально — психологического изучения ценностей как элементов когнитивной и мотивационно потребностной сферы // Мир психологии. 1999. №3 (19) С. 80-90.

191. Улитова Е.С. Мотивационный анализ поведения личности во времени. Дисс.канд.психол. наук. М. 1988.

192. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия. 1983.

193. Франкл В. Социальные кризисы и воспитание ответственности. // Здравый смысл. 1999. №11. с.78-88.

194. Франкл В. Человек в поисках смысла. М. Прогресс. 1990. 367 с.

195. Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ. М., Наука, 1989.

196. Фромм Э. Душа человека. М. Республика. 1992. 430 с.

197. Фромм Э. Иметь или быть? М. Прогресс. 1990. 336 с.

198. Хайдеггер М. Бытие и время. М. Ad Marginem, 1997. 451 с.

199. Хайн М. Исследование мотивации: точки зрения, проблемы. М. 1982.

200. Хараламенкова Н.Е. Процесс целеполагания и жизненный путь личности. // Психологические исследования социального развития личности. М., ИП АН, 1991. с.151-167.

201. Хараш А.У. Личность, сознание и общение: к обоснованию интерсубъектного подхода в исследовании коммуникативных воздействий // Психолого — педагогические проблемы общения. М. 1981. с.97-109.

202. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М., КСП+, 1997.

203. Хорошко Н.Ф. Козырева Г.Ф. Оптимизация развития внутреннего плана действий младших школьников в условиях компьютеризации обучения. Ставрополь СГУ, СКИПРО, 1999.

204. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. М. 1986.

205. Хорни К. Собр.соч: В 3 т. М., Смысл. 1997.

206. Чебыкин А.Я. Об эмоциях, детерминирующих познавательную активность. //Психол.журн. Т.10. №4. 1989. с.133-135.

207. Чеснокова И.И. Самосознание, саморегуляция, самодетерминация личности. // Проблемы психологии личности. Советско финский симпозиум. М., Наука. 1982.

208. Чудновский В.Э К проблеме адекватности смысла жизни. // Мир психологии. 1999. №2(18) с.74-80.

209. Чудновский В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего». // Психол. журн. №1. 1994. с. 15-25.

210. Чудновский В.Э. Нравственная устойчивость личности: психологическое исследование. М., 1984, с.4

211. Шадриков В.Д. Духовные способности. СПб. 1997.

212. Шаповалов В.К. Профессиональная карьера в жизненной стратегии личности. Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Личность XXI века: теория и практика» Москва-Армавир, 2001. с.336

213. Штомпка П. Социология социальных изменений. М.: Аспект Пресс, 1996.

214. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М. Школа Культурной Политики, 1995.760 с.

215. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М., 1999.

216. Юнг К. Проблемы души нашего времени. М., Прогресс «Универс» 1993.336 с.

217. Юнг К. Психологические типы. М. 1992.

218. Юнг К. Человек и его символы. М. Серебряные нити. 1997. 368 с.

219. Ядов В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе. // Социологический журн. №1. 1994. с.35-52.

220. Ядов В.А. Социальные идентификации личности в условиях быстрых социальных перемен. // Социальная идентификация личности. Кн. 2. М., 1994.

221. Якобсон С.Г. Психологические компоненты и критерии становления зрелой личности.//Психол. журн. №4. 1981. с. 142-147.

222. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. Теоретические проблемы развития психологической науки. 2-е изд. М. 1974. 368 с.

223. Ясперс К. Общая психопатология. М. Практика. 1997. 1053 с.

224. Abrams D., Hogg М. (eds). Social Identity and Social Cognition. Oxford, 1999.

225. Allport G. Personality. N.Y. 1954.

226. Bandura A. Principles of behavior modification. New York: Holt, Reinhart and Winston, 1969.

227. Dollard J., Miller N.E. Personalyty and psychotherapy: an analysis in terms of learning, thinking and culture. New York: McGrow Hill, 1950.

228. Ellis A. Achieving self actualization: The rational - emotive approach. I I Journal of Social Behavior and Personality, №6 p. 1-18, 1991.

229. Endler N., Parker J. The multidimensional assessment of coping. Personality psychology of Europe, vol.4. Tilburg University Press, pp.309-319.

230. Glass D.C., Singer J. E. Urban stress. N.Y. Academic Press, 1972.

231. Guilford J.P., Hoepfner R. The analysis of intelligence. N.Y. Basic books. 1977.

232. Hermans H, Endler N. The cognitive developmental approach to socialization. Chicago. 1989. p.347-480.

233. Howe M. J. A. Biografic evidence and the development of outstanding individuals. //American Psychologist. 1982. V.37. P. 1071-1081.

234. Ideology and National Competitiveness. An Analysis о f Nine Countries. Ed/ by G.C.Lodge, E.F.Vogel. Harvard Business School Press, Boston, 1987.

235. Kohlberg L. Essays of moral development. San Francisco. Harper & Row. 1984. V.II.

236. Kelvin P., Jarret J. The Social Psychological Effects of Unemployment. Cambridge: Cambridge University Press. 1985.

237. Lasarus R.S. Emotion and Adaptation. N.Y. Oxford University Press. 1991.

238. Lewin K., Dembo Т., Festinger L., Sears P.S. Level of aspiration. In: S. Hew. Hunt (ed). Personality and the Behavior Disorders (vol. 1) N/Y/ 1944.

239. Magnusson D. On the psychological situation // Rep.Dep.Psychol., Univer. Stockholm, №544.1978. 30p.

240. Singer J.L., Colligian J. Personaliy: Developments in the Study of Private Experience. // Ann. Rev. Psychol. 1987. V.38. P. 533-574.

241. Stattin H. The psychological situation in an interactional perspective of personality. Stockholm, 1983 - p.7-16

242. Thomae H. Theory of aging and cognitive theory of personality // Human Development, 1980.

243. Kluckhohn С. Values and Value Orientation in the Theory of Action // Toward a General Theory of Action / T.Parsons, E.Shils. Cambridge: Harvard UP, 1951. P. 388-433.