Технология планирования интегральной тренировочной нагрузки на этапах годичной подготовки квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Сыдэбу

• Сыдэбу
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Сыдэбу

Введение

Глава 1 Теоретико-методические основы планирования тренировочной нагрузки в спортивных играх

1.1 Эволюция развития мини-футбола (футзала)

1.2 Основные подходы к планированию тренировочной нагрузки квалифицированных спортсменов в спортивных играх

1.3 Особенности организации тренировочного процесса квалифицированных

спортсменов в мини-футболе (футзале)

Заключение по главе

Глава 2 Методы и организация исследования

2.1 Методы исследования

2.2 Организация исследования

Глава 3 Анализ организации тренировочного процесса и подготовленности квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)

3.1 Особенности организации тренировочного процесса квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)

3.2 Характеристика игровых действий квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) в процессе соревновательной деятельности

3.3 Исследование спортивной подготовленности квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)

3.4 Дифференциация квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)

по игровым амплуа

Заключение по главе

Глава 4 Экспериментальное обоснование и оценка эффективности технологии планирования интегральной тренировочной нагрузки на этапах годичной подготовки квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-

футболе (футзале)

4.1 Описание экспериментальной технологии планирования интегральной

тренировочной нагрузки на этапах годичной подготовки квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале)

4.2 Динамика физической и технической подготовленности квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале)

4.3 Динамика функциональных возможностей квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале)

4.4 Тенденции изменения количественных и качественных характеристик игровых действий квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в

мини-футболе (футзале)

Заключение по главе

Заключение

Практические рекомендации

Список литературы

Приложение А Особенности организации тренировочного процесса

квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)

Приложение Б Тренировочные упражнения в подготовке квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)

4

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Технология планирования интегральной тренировочной нагрузки на этапах годичной подготовки квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале)»

Введение

Актуальность исследования. Подготовка квалифицированных спортсменов в игровых видах спорта неразрывно связана с поиском актуальных направлений совершенствования тренировочного и соревновательного процесса (Ю.Д. Железняк, 2010; Э.Г. Алиев, С.Н. Андреев, В.П. Губа, 2012). Высокая интенсивность соревновательных нагрузок в современном спорте требует существенных изменений в методологических подходах к изучению двигательных, физических, функциональных и психологических возможностей организма спортсменов, высокий уровень которых обеспечивает достижение высоких спортивных результатов в избранном виде спорта (А.М. Максименко, 2005; М.А. Годик, А.П. Скородумова, 2010).

Сочетание двигательных, физических, функциональных и психологических возможностей спортсменов в теории и методике физической культуры и спорта трактуется специалистами (В.Н. Платонов, 2004; Л.П. Матвеев, 2005; Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов, 2008), как интегральная подготовленность. При этом необходимо отметить, что в спортивных играх, в том числе и мини-футболе (футзале) под интегральной подготовленностью понимается эффективное проявление, представленных выше возможностей спортсмена, реализуемых в процессе игровой деятельности.

Эффективность организации тренировочного процесса квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) обуславливается рационализацией тренировочных нагрузок, планирование которых должно быть направлено не повышение интегральной подготовленности спортсменов (Г.С. Лалаков, 1998; С.Ю. Тюленьков, А.А.Федоров, 2000). В этой связи, проведение научных исследований, направленных на оптимизацию процесса планирования интегральной тренировочной нагрузки на этапах годичной подготовки квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале), является актуальными для современной спортивной практики.

Степень разработанности проблемы исследования. Вопросам

планирования тренировочной нагрузки в игровых видах спорта посвящены исследования многих отечественных и зарубежных специалистов (Ю.В. Верхошанский, 1988; М.М. Шестаков, 1992; А.И. Шамардин, 2000; А.П. Золотарев, Г.П. Шиянов, Е.С. Проскуряков, 2013), однако в классических трудах затрагивается только проблема варьирования объема и интенсивности тренировочных средств без очевидной взаимосвязи с этапом подготовки в годичном цикле, в основном ориентируясь лишь на приоритетный вид подготовки: физической, технической, тактической т.д. Такой подход в краткосрочной перспективе дает достаточно положительные сдвиги в уровне подготовленности квалифицированных спортсменов, но он не затрагивает комплексные возможности игроков, которые должны обеспечивать на протяжении всей игры высокую двигательную активность и результативность игровых действий в фазе нападения и защиты.

Большинство специалистов (С.В. Легоньков, О.Е. Лихачев, 2008; Г.С. Лалаков, 2008; Ю.М. Макаров, 2013; В.П. Губа, Н.В. Поздняк, 2015) отмечают, что для эффективного планирования тренировочной нагрузки, обеспечивающей повышение спортивной формы, необходима интегральная направленность педагогических воздействий за счет применения игровых упражнений, которые позволяют комплексно воздействовать на организм спортсмена. Однако практика мини-футбола (футзала) показывает, что применение единого подхода ко всем игрокам не всегда позволяет добиться положительных результатов. По мнению специалистов (Э.Г. Алиев, С.Н. Андреев, В.С. Левин, 2008; С.Л. Скорович, 2012) решить эту проблему можно с помощью дифференциации спортсменов по игровым амплуа, которые решают различные задачи в процессе игры. Причем специалисты (А.А. Полозов, 2007; К.В. Маевский, 2012) отмечают, что дифференциацию по игровым амплуа целесообразно осуществлять на основе индивидуальных показателей физического развития организма спортсмена.

Важно отметить, что современный мини-футбол (футзал) предъявляет повышенные требования к достижению высокой результативности игровые действия, как в фазе атаки, так и защиты игроками различных амплуа, не

зависимо от своих индивидуальных особенностей. Реализация данной концепции обеспечивается за счет высокой двигательной активности спортсменов в игре, что еще раз актуализирует необходимость поиска путей эффективного применения интегральных тренировочных нагрузок на этапах годичной подготовки квалифицированных игроков в мини-футболе (футзале) с учетом игрового амплуа.

Анализ специальной научно-методической литературы и собственные поисковые исследования, посвященные совершенствованию процесса подготовки квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале), позволили выявить научные противоречия между:

- повышением требований к уровню двигательной активности в процессе игровой деятельности спортсменов в мини-футболе (футзалом) и отсутствием эффективной технологии планирования тренировочной нагрузки интегральной направленности на этапах годичного цикла подготовки;

- необходимостью планирования интегральной тренировочной нагрузки на этапах годичного цикла подготовки и слабым теоретико-методическим обоснованием индивидуального подхода и дифференциации квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) по игровым амплуа;

- применением на этапах годичного цикла подготовки традиционных средств спортивной тренировки и отсутствием специализированных игровых упражнений, обеспечивающих повышение интегральной подготовленности квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале).

Выявленные в процессе исследования научные противоречия позволили сформировать проблему исследования, которая заключается в возможности получить ответ на вопрос: как логично и эффективно спланировать интегральную тренировочную нагрузку на различных этапах годичного цикла подготовки, чтобы повысить уровень подготовленности и добиться высокой интенсивности игровых действий квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) в процессе официальных соревнований?

Объект исследования - тренировочный процесс на этапах годичной подготовки квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале).

Предмет исследования - интегральная тренировочная нагрузка на этапах годичной подготовки квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале).

Цель исследования - теоретически разработать, экспериментально обосновать и оценить эффективность технологии планирования интегральной тренировочной нагрузки на этапах годичной подготовки квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале).

Гипотеза исследования. Предполагалось, что теоретическая разработка и последующее внедрение экспериментальной технологии планирования интегральной тренировочной нагрузки, основанной на эффективном сочетании традиционных средств и методов технико-тактической, физической, функциональной и психологической направленности, а также специализированных упражнений игрового характера для квалифицированных игроков различных амплуа в мини-футболе (футзале), позволит оптимизировать содержание годичного тренировочного цикла, обеспечит достижение высокого уровня двигательной активности и результативности соревновательной деятельности.

Для достижения цели, решались следующие основные задачи исследования:

1. Исследовать особенности организации тренировочного процесса и оценить показатели игровых действий квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) в процессе соревновательной деятельности.

2. Изучить показатели интегральной подготовленности у квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале).

3. Определить индивидуальные показатели физического развития квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) и дифференцировать

их по игровые амплуа.

4. Теоретически разработать, экспериментально обосновать и оценить эффективность технологии планирования интегральной тренировочной нагрузка на этапах годичной подготовки квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале).

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

- фундаментальные труды по теории спорта (Л.П. Матвеев, М.Я. Набатникова, Ю.В. Верхошанский, В.Н. Платонов, Ю.Ф. Курамшин, В.Г. Никитушкин, А.М. Максименко);

- методологические основы мини-футбола (С.Н. Андреев, В.Л, Мутко, Э.Г. Алиев, В.П. Губа, А.А. Полозов, П.Ф. Ежов, А.П. Золотарев, К.Л. Полуренко; М.П. Веревкин; К.В. Маевский);

- основы интегральной подготовки в спортивных играх (Ю.Д. Железняк, В.П. Губа, А.А. Шамардин, Г.А. Хрусталев, С.Л. Скорович);

- концептуальные положения спортивной подготовки в игровых видах спорта (Ю.Д. Железняк, Л.Р. Айрапетьянц, А.П. Золотарев, В.Н. Селуянов, Ф.П. Суслов, А.В. Лексаков, К.С. Сарсания).

- научно-методические основы физической адаптации (В.Н. Платонов, И.П. Волков, А.С. Солодков, Г.С. Козупица, С.Л. Сашенков, Л.В. Киселев);

- теоретико-методические аспекты планирования тренировочной нагрузки в спортивных играх (М.А. Годик, В.П. Губа, Г.С. Лалаков И.Г. Максименко, О.С. Голуб).

Научная новизна результатов исследования заключается в том, что впервые:

- определены основные тенденции и специфика организации тренировочного процесса квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале), которые свидетельствуют о слабом теоретико-методическом обосновании вопросов планирования интегральной тренировочной нагрузки на этапах годичной подготовки игроков различных амплуа;

- выявлены количественные и качественные характеристики простых и сложных технико-тактических действий квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале), что обеспечило понимание структуры и содержания соревновательной деятельности игроков и позволило выработать основные направления совершенствования тренировочного процесса спортсменов;

- изучены индивидуальные показатели физического развития квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале), что позволило дифференцировать спортсменов по игровым амплуа с целью оптимизации тренировочных воздействий на этапах годичного цикла подготовки игроков;

- определены показатели интегральной подготовленности квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) включающей физический, функциональный, технико-тактический, психофизиологический и игровой компоненты, которые являются базовыми величинами для эффективного планирования тренировочных нагрузок на этапах годичной подготовки игроков различных амплуа;

- установлена взаимосвязь интегральной подготовленности с двигательной активностью и результативностью игровых действий в процессе соревновательной деятельности у квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале), которая позволила разработать и внедрить на этапах годичного цикла подготовки специализированные средства различной направленности, обеспечивающих повышение спортивного мастерства;

- разработана, обоснована и реализована экспериментальная технология планирования интегральной тренировочной нагрузки квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале), основанная на рациональном применении тренировочных средств на этапах годичного цикла подготовки, которая дала существенный импульс для повышения двигательной активности и результативности игровых действий в процессе соревновательной деятельности;

- оценена эффективность технологии планирования тренировочной нагрузки на этапах годичного цикла подготовки квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) на основе данных динамики показателей интегральной подготовленности у игроков различных амплуа;

- внедрены основные положения экспериментальной технологии, которая обеспечила эффективное повышение спортивного мастерства квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале) и добиться высоких спортивных результатов в процессе соревновательной деятельности.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении теории и методики мини-футбола (футзала) новыми систематизированными сведениями об эффективном применении технологии планирования интегральной тренировочной нагрузки на этапах годичного цикла подготовки квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа. Разработанная технология основана на рациональном планировании тренировочной нагрузки, направленной на развитие двигательных качеств и способностей, совершенствование технического и тактического мастерства квалифицированных игроков в мини-футболе (футзале), а также расширения функциональных возможностей, которые определяют двигательную активность спортсмена в процессе официальных игр. Теоретически обоснована необходимость применения специализированных игровых упражнений интегральной направленности на этапах годичного цикла подготовки квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) различных игровых амплуа.

Практическая значимость исследования заключается в том, что внедрение инновационной технологии планирования интегральной тренировочной нагрузки на этапах годичного цикла подготовки квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале), обеспечивает повышение спортивной подготовленности игроков различных амплуа, которая определяет двигательную активность в процессе игры, а также результативность игровых действий, способствующих

достижению высоких спортивных результатов в процессе соревновательной деятельности.

Результаты исследования рекомендуется использовать при разработке тренировочных программ на этапах подготовки, с целью эффективного планирования интегральной тренировочной нагрузки для квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале), а также команд высших учебных заведений. Инновационные разработки могут быть полезны тренерам СШОР, спортивных академий и сотрудникам факультетов дополнительного образования при разработке тематических планов подготовки.

Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования. Обеспечивается методологической базой, применением комплекса взаимодополняющих методов, адекватных поставленным задачам, достаточностью и однородностью выборки, корректной статистической обработкой полученного фактического материала, объективностью и обоснованностью выводов.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Дифференциация спортсменов по игровым амплуа на основе данных морфофункционального развития организма позволяет качественно использовать индивидуальный подход к выбору специализированных тренировочных средств для поддержания высокой двигательной активности и результативности игровых действий в процессе соревновательной деятельности.

2. Высокий уровень интегральной подготовленности обуславливает двигательную активность и результативность игровых действий в процессе соревновательной деятельности у квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале), что свидетельствует о необходимости оптимизации процесса планирования тренировочной нагрузки специализированных средства различной направленности, обеспечивающих повышение спортивного мастерства.

3. Эффективность подготовки спортивного резерва определяется рациональной структурой и содержанием технологии планирования интегральной

тренировочной нагрузки на этапах годичного цикла подготовки квалифицированных спортсменов различных игровых амплуа в мини-футболе (футзале), в процессе которой тренер может определить направления дальнейшего совершенствования тренировочного процесса на основе оперативных данных динамики показателей.

Личный вклад автора заключается в теоретическом обосновании выдвинутых положений; в проведении теоретических и педагогических исследований с квалифицированными спортсменами, специализирующимися в мини-футболе (футзале), а также педагогического эксперимента; математико-статистической обработке полученных данных; в анализе и обобщении теоретических и экспериментальных материалов, формулировании выводов и практических рекомендаций.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования докладывались и получили одобрение на научных конференциях в 2016-2019 гг. (Москва, Санкт-Петербург, Тула, Смоленск). Результаты исследования внедрены в тренировочный процесс мини-футбольных клубов, участниц Чемпионата города Москвы (Россия), а также Технологического университета Монголии (Пекин, КНР), Пекинского спортивного университета и Пекинского университета (Пекин, КНР).

Структура и объем. Работа состоит из введения, четырех глав, заключений, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Содержание работы изложено на 150 страницах компьютерной верстки, содержит 14 рисунков и 19 таблиц. Список литературы состоит из 201 источника, в том числе 26 иностранных авторов.

Глава 1. Теоретико-методические основы планирования тренировочной

нагрузки в спортивных играх

1.1 Эволюция развития мини-футбола (футзала)

Современные спортивные игры, в частности мини-футбол (футзал), за последнее время сильно дифференцировался, что определило появление отдельных подразделов, как в массовом спорте, так и спорте высших достижений [6, 28, 98, 142].

Большинство спортивных игр, в том числе и мини-футбол (футзал), в контексте массового спорта и спорта высших достижений решают различные задачи. Мини-футбол в рамках массового спорта решает, прежде всего, проблемы подготовки спортивного резерва, здоровьесбережения, является средством физического воспитания в различных образовательных учреждениях [16, 21, 80, 109, 197], а как спорт высших достижений имеет определяющее значение в подготовке высококвалифицированных спортсменов и разделяется на ряд взаимосвязанных элементов. Рассматривая спорт высших достижений, как наивысшую категорию, к которой должен стремиться спортсмен, необходимо отметить, что он представлен в современном мире коммерческим, олимпийским и некоммерческим спортом [75, 90, 166, 177].

Анализ специальной научной литературы [93, 113, 148, 198] свидетельствует, что одной из ключевых проблем, решаемых современной спортивной наукой, является исследование категории спорта, направленного на достижение высоких спортивных результатов. В настоящее время спорт высших достижений является частью социально-экономической и политической жизни страны, что предъявляет высокие требования к качеству подготовки спортсменов в различных видах спорта. Не исключением является и подготовка спортсменов в мини-футболе (футзале).

Родиной мини-футбола считается Латинская Америка (20-30 гг. прошлого века). Данный вид спорта, прежде всего, отличает от классического футбола

простотой правил, доступностью и демократизмом [8, 42].

Официально самостоятельным профессиональным видом спорта мини-футбол стал в 1989 году, когда был проведен 1-й Чемпионат мира по мини-футболу. По инициативе ФИФА и национальных федераций футбола была предпринята попытка к выделению мини-футбола в отдельную дисциплину классического футбола. Появляются первые элементы будущей автономной структуры мини-футбола, которая включала в себя организационные механизмы управления отдельным контингентом игроков, тренеров и судей [11].

Первые крупные международные соревнования по мини-футболу ознаменовываются тем, что в них принимали участие, как правило, игроки из классического футбола. Однако уже на Чемпионате мира в 1996 году, прошедшего в Испании, участвовали только игроки, специализирующиеся в мини-футболе. Активная позиция национальных и региональных федераций по вопросу развития мини-футбола привела к тому, что в конце ХХ века отмечается существенный рост количества мини-футбольных клубов во всем мире, в том числе и в Российской Федерации [115].

Наряду с эволюцией игры, совершенствуются и официальные правила соревнований по мини-футболу. К наиболее существенным отличиям официальных правил мини-футбола от футбола классического следует отнести введение в каждом периоде матча положения о набранных командой 5 фолов (нарушений). В свою очередь, если команда получала 6-й фол, то в ворота нарушившей правила команды назначался дабл-пенальти (12-метровый удар), который позднее стал пробиваться с 10-метровой отметки [9, 45].

В связи с существенными изменениями в правилах мини-футбола, по сравнению с классическим вариантом футбола, возникла острая необходимость в специализированной подготовке как полевых игроков.

В 90-е годы, в системе подготовки игроков в мини-футболе прослеживаются две школы: латиноамериканская и восточно-европейская. Латиноамериканская система подготовки игроков в основном делает акцент на универсальном владении мячом, с большим количеством финтов выполняемых на

высокой скорости. В свою очередь восточно-европейская школа основное внимание уделяет высокому уровню физической и функциональной подготовленности спортсменов, за счет равнозначных смен спортсменов в процессе игровой деятельности [10].

Следует обратить внимание на то, что в латиноамериканской школе большое внимание уделяется участию вратаря в атакующих действиях команды, за счет количественного преимущества игроков над соперником, а в восточноевропейской школе основное требование к вратарю предъявляется в эффективной защите ворот с применением большого числа падений, выпадов и шпагатов, что отразилось на существенных отличиях в системе подготовки игроков данного амплуа [62, 153, 185].

Особым этапом в развитии мини-футбола в мире стало 1-е десятилетие XXI в. Это было обусловлено, прежде всего, тем, что с развитием правил игры, а также различных подходов к организации учебно-тренировочного процесса как юных, так и квалифицированных спортсменов появилось большое количество теоретико-методических наработок и подходов, которые позволили рационализировать систему тренировки.

Особым импульсом развития мини-футбола в Российской Федерации послужила заинтересованность различных регионов страны во внедрении данного вида спорта, как в систему физического воспитания, так и в приоритетный национальный вид спорта. В частности, широкое распространение мини-футбол получает в Санкт-Петербурге, Екатеринбурге, Тюмени. Проводимые различными специалистами мероприятия позволили в регионах создать благоприятные условия для подготовки спортивного резерва по мини-футболу, а также способствовала эффективной подготовке высококвалифицированных спортсменов и появлению новых мини-футбольных клубов [10, 164].

Важной характеристикой становления и развития профессиональных мини-футбольных клубов в Российской Федерации является процесс создания нормативно-правовой базы Ассоциации мини-футбола, которая регламентирует деятельность руководителей клубов по наиболее приемлемым условиям

функционирования организационно-правовых форм собственности. При этом следует подчеркнуть, что наиболее приоритетными задачами Ассоциации мини-футбола России остается проведение таких спортивных мероприятий, как: Чемпионата России, Кубка страны, первенства России среди юношей, а также подготовка национальных команд [20, 38, 201].

Рассматривая мини-футбол как часть профессионального вида спорта в нашей стране, необходимо отметить, что к настоящему времени накоплен обширный теоретико-методический и научный материал, свидетельствующий об эффективной подготовке высококвалифицированных спортсменов, о чем свидетельствуют результаты выступления как клубных, так и сборных команд на международной спортивной арене [45, 156].

Неоспоримый успех отечественного мини-футбола и эффективная подготовка квалифицированных спортсменов в большей степени обусловлены оптимизацией деятельности профессиональных спортивных команд и национальной сборной различных возрастных групп [13, 54, 191].

Эффективной подготовке спортивного резерва и отбора наиболее перспективных спортсменов для занятий мини-футболом на профессиональном уровне послужила разработка и утверждение Министерством образования России, Российским футбольным союзом и Ассоциацией мини-футбола России Общероссийских проектов «Мини-футбол в школу» и «Мини-футбол в вузы».

В современных реалиях развития физической культуры и спорта отмечается существенная тенденция к росту активно занимающихся индивидов различными видами двигательной деятельности. По последним данным 15,5 млн. человек систематически применяют в повседневной жизни средства физической культуры и спорта, что составляет 10,6% от всего населения страны. Как показывают исследования специалистов [98, 119] одними из наиболее популярных видов спорта среди различной категории населения нашей страны остаются игровые виды, что примерно составляет 10% от всех видов спорта.

Современный мини-футбол (футзал) характеризуется высокой организацией действий игроков, их дисциплинированностью, а также быстрой сменой игровых

ситуаций и соответствия им двигательных возможностей спортсменов развивается в направлении высокой подвижности игроков, скоростной техники, интенсификации двигательных действий, которые обеспечивают достижение высокого спортивного результата в соревновательной деятельности [118, 184, 189].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Сыдэбу, 2020 год

- 24 с.

56. Заул, Рами М.А. Анализ технико-тактических действий в мини-футболе (футзале) в зависимости от спортивной квалификации команд / Заул Рами М.А. // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2009. -№4 (50). - С. 88 - 90.

57. Заул, Рами М.А. Возрастная дифференцировка состава критериев отбора юных спортсменов к специализации в мини-футболе / Заул Рами М.А. // Вестник Адыгейского государственного университета. - Майкоп, 2011. - №2 (77).

- С. 234 - 238.

58. Золотарев, А.П. Инновационные подходы к оценке координационной

сложности специализированных нагрузок юных футболистов в условиях соревновательной деятельности / А.П. Золотарев, Г.П. Шиянов, Е.С. Проскуряков // Сфера услуг: инновации и качество. - 2013. - №12. - С. 6.

59. Золотарев, А. П. Инновационный подход к дифференцированию координационной сложности специализированных нагрузок юных футболистов в условиях соревновательной деятельности / А. П. Золотарев, М.Р. Григорьян // Сборник материалов 4-ой межрегиональной науч.-практ. конф. тренеров, преподавателей, инструкторов по футболу. - Омск, СибГУФК, 2009. - С. 66 - 71.

60. Золотарев, А.П. Критерии отбора юных футболистов к целенаправленной специализации в мини-футболе / А.П. Золотарев // Теоретико-методические аспекты современного футбола: коллективная монография, посвященная 10-летию Межрегионального Центра подготовки специалистов в сфере футбола «Юг». - Краснодар, 2019. - С. 149 - 154.

61. Золотарев, А.П. Методические основы интегральной подготовки юных футболистов / А.П. Золотарев, Р.З. Гакаме, В.З. Ивасев // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2004. - № 1-4. - С. 38 - 42.

62. Иванов, О.Н. Педагогический контроль подготовленности вратарей в мини-футболе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / О.Н. Иванов. -Малаховка, 2011. - 25 с.

63. Ивасев, В.З. Технико-тактическая подготовка юных футболистов с учетом разносторонности соревновательных действий: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.З. Ивасев. - Краснодар, 2001. - 24 с.

64. Ильин, Е.П. Психология спорта / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2008. - С. 88 - 96.

65. Калинцев, В.Н. Динамика морфофункционального состояния и его коррекция в годичном цикле подготовки высококвалифицированных футболистов, специализирующихся в мини-футболе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.Н. Калинцев. - М., 2000. - 23 с.

66. Киселев, Л.В. Системная оценка адаптации в спорте / Л.В. Киселев // Физкультурное образование Сибири: науч.-метод. журнал СибГАФК, САФКО. -Омск, 1997. - №1(5). - С. 69 - 77.

67. Клепиков, В.Ю. Определение эффективности различных вариантов тренировочных нагрузок футболистов 16-18 лет на этапе спортивного совершенствования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.Ю. Клепиков. - Омск, 2006. - 153 с.

68. Кобзев, В.А. Возрастные морфофункциональные модели 9-18-летних спортсменов, адаптированных к физическим нагрузкам максимальной, субмаксимальной и большой интенсивности: автореф. дис. ... д-ра мед. наук: 14.00.17 / В.А. Кобзев. - СПб., 1996. - 36 с.

69. Козупица, Г.С. Физиологическая оценка возрастной адаптации человека к большим физическим нагрузкам: автореф. дис. ... д-ра биол. наук: 14.00.17 / Г.С. Козупица. - Самара, 1993. - 43 с.

70. Колупанов, П.И. Методика интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: / П.И. Колупанов. - Малаховка, 2010. - 22 с.

71. Конуров, Д.М. Связь физической и тактической подготовки спортсменов в игровых видах спорта: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Д.М. Конуров. - М., 2002. - 24 с.

72. Коренберг, В.Б. Основы спортивной кинезиологии: учебное пособие /

B.Б. Коренберг. - М.: Советский спорт, 2005. - 232 с.

73. Кравцов, В.В. Основные положения и методические подходы к игре студентов в футзал / В.В. Кравцов // Современные технологии и оздоровительные программы педагогического процесса по физической культуре и спорту в учебных заведениях: матер. междунар. науч.-метод. конф. - Белгород, 2002. -

C. 122 - 129.

74. Кудяшев, Н.Х. Техническая подготовка юных футболистов на начальном этапе обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.Х. Кудяшев. - Набережные Челны, 2011. - 21 с.

75. Кузнецов, В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.С. Кузнецов, Ж.К. Холодов. - М.: Academia. 2010. - 480 с.

76. Лалаков, Г.С. Определение допустимых тренировочных нагрузок, направленных на обучение и совершенствование технико-тактического мастерства юных футболистов 10-12 лет / Г.С. Лалаков // Научные труды: Ежегодник, СибГАФК. - Омск, 1998. - С. 45 - 52.

77. Лалаков, Г.С. Определение допустимых тренировочных нагрузок, направленных на развитие различных видов выносливости у квалифицированных футболистов / Г.С. Лалаков // Научные труды: Ежегодник, СибГАФК. - Омск, 2000. - С. 66 - 76.

78. Лалаков, Г.С. Определение целесообразных и допустимых тренировочных нагрузок, развивающих скоростные и скоростно-силовые качества футболистов высокой квалификации / Г.С. Лалаков // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2008. - № 4 (38). - С. 45 - 49.

79. Лалаков, Г.С. Структура и содержание тренировочных нагрузок на различных этапах многолетней подготовки футболистов: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Г.С. Лалаков. - Омск, 1998. - 328 с.

80. Лебедь, Ф. «Формула игры»: общая теория спортивных игр, обучение и тренировка / Ф. Лебедь. - Волгоград, 2005. - 392 с.

81. Левин, В.С. Педагогические параметры тренировочных нагрузок футболистов: учебное пособие / В.С. Левин. - Малаховка, 1997. - 121 с.

82. Левин, В.С. Физическая подготовленность ведущих игроков различных амплуа по мини-футболу / В.С. Левин // Образование, спорт, здоровье. Современные направления оздоровительной и спортивной тренировки: сб. науч. тр. - Смоленск, 2009. - С. 9 - 12.

83. Легоньков, С.В. Физическая подготовка в спортивных играх / С.В. Легоньков, О.Е. Лихачев. - Смоленск: СГАФКСТ, 2008. - 180 с.

84. Лексаков, А.В. Особенности комплексного контроля в подготовке футболистов различного уровня: методические рекомендации / А.В. Лексаков, В.П. Губа. - М., 2010. - 78 с.

85. Лексаков, А.В. Планирование силовой подготовки в структуре нагрузок подготовительного периода у футболистов групп спортивного совершенствования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.В. Лексаков. -М., 1998. - 28 с.

86. Лисенчук, Г.А. Управление подготовкой футболистов: монография / Г.А. Лисенчук. - Киев: Олимпийская литература, 2003. - 272 с.

87. Лукин, Ю.К. Методика планирования тренировочной нагрузки скоростно-силовой направленности в системе годичной и многолетней подготовки футболистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00. / Ю.К. Лукин. -М., 1990. - 19 с.

88. Маевский, К.В. Методика интегральной подготовки юных спортсменов, специализирующихся в мини-футболе (футзале) с акцентом на развитие функции внимания: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / К.В. Маевский. -Волгоград, 2012. - 159 с.

89. Макаров, Ю.М. Методология формирования игровой деятельности у юных спортсменов в игровых видах спорта: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Ю.М. Макаров. - СПб., 2013 - 325 с.

90. Максименко, А.М. Теория и методика физической культуры: учебник / А.М. Максименко. - М.: Физическая культура, 2005. - 533 с.

91. Максименко, И.Г. Структура тренировочных нагрузок, физической, технической и игровой подготовленности юных футболистов на этапе специализированной базовой подготовки: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / И.Г. Максименко. - М., 2001. - 19 с.

92. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты / Л.П. Матвеев. - СПб: Изд-во «Лань», 2005. - 384 с.

93. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, СпортАкадемПресс, 2008. - 544 с.

94. Методика «Таблицы Шульте» / Альманах психологических тестов. -М., 1995. - С.112 - 116.

95. Михайлов, В.В. Распределение тренировочной нагрузки в годичных циклах подготовки спортсменов / В.В. Михайлов, В.Г. Минченко // Теория и практика физической культуры. - 1998. - №3. - С. 23 - 26.

96. Мокеев, Г.И. Предсоревновательная подготовка спортсменов в структуре тренировочного макроцикла: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Г.И. Мокеев. - Уфа, 1998. - 57 с.

97. Монаков, Г.В. Подготовка футболистов. Теория и практика / Г.В. Монаков. - М.: Советский спорт, 2005. - 288 с.

98. Мутко, В.Л. Мини-футбол - игра для всех / В.Л. Мутко, С.Н. Андреев, Э.Г. Алиев. - М.: Советский спорт, 2007. - 264 с.

99. Набатникова, М.Я. Основы управления подготовкой спортсменов / М.Я. Набатникова. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 266 с.

100. Никитин, Д.В. Оптимизация функциональной спецнагрузки для юных футболистов / Д.В. Никитин, Т.П. Чуксеева // Актуальные вопросы спортивной подготовки и физического воспитания: сб. науч. трудов. - Волгоград: ВГИФК. -1994. - С. 14 - 17.

101. Никитушкин, В.Г. Организационно-методические основы подготовки спортивного резерва: монография / В.Г. Никитушкин, П.В. Квашук, В.Г. Бауэр. -М.: Советский спорт, 2005. - 230 с.

102. Новокщенов, И.Н. Особенности физической подготовки футболистов в подготовительном периоде в зависимости от игровой специализации: монография / И.Н. Новокщенов, А.П. Герасименко, А.И. Шамардин. - Волгоград, 2006. - 137 с.

103. Озеров, В.П. Формирование психомоторных способностей человека: монография / В.П. Озеров. - Ставрополь: Сервисшкола, 2011. - 280 с.

104. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера: наука побеждать / Н.Г. Озолин. - М.: АСТ: Астрель, 2004. - 863 с.

105. Орлов, Г.С. Формирование мобилизационной готовности

высококвалифицированных футболистов к соревнованиям: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Г.С. Орлов. - СПб., 2006. - 18 с.

106. Орлов, А.В. Контроль соревновательной деятельности в системе управления подготовкой игроков в мини-футболе: методические рекомендации для студентов РГУФК / А.В. Орлов. - М.: РГУФК, 2004 - 32 с.

107. Осипенко, А.И. Развитие творческих способностей у юных футболистов 9-12 лет на основе применения интеллектуальных и подвижных игр: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.И. Осипенко. - Смоленск, 2006. -22 с.

108. Осташев, В.П. Прогнозирование способностей футболиста / В.П. Осташев. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 96 с.

109. Педагогика физической культуры и спорта: учебник для студ. высш. учеб. заведений / С.Д. Неверкович, Т.В.Аронова, А.Р. Баймурзин и др.; под ред. С.Д. Неверковича. - М.: Академия, 2010. - 336 с.

110. Петухов, А.В. Футбол. Формирование основ индивидуального технико-тактического мастерства юных футболистов. Проблемы и пути решения: монография/ А.В. Петухов. - М.: Советский спорт, 2006. - 232 с.

111. Петько, С.Н. Структура, величина и направленность соревновательных нагрузок в мини-футболе на этапе спортивного совершенствования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.Н. Петько. - М., 1997. - 23 с.

112. Платонов, В.Н. Адаптация в спорте / В. Н. Платонов. - Киев: Здоровье, 1988. - 216 с.

113. Платонов, В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения / В.Н. Платонов. - Киев: Олимпийская литература, 2004. - 808 с.

114. Полишкис, М.С. Исследование тренировочных нагрузок в мини-футболе на основе динамики изменения ЧСС во время игры М.С. Полишкис, В.Н. Земляной, С.Н. Петько // Теория и практика физической культуры. - 1996. - №8. -С. 26 - 29.

115. Полозов, А.А. Мини-футбол. Новые технологии в подготовке команд / А.А. Полозов. - М., 2007. - 185 с.

116. Полуренко, К.Л. Комплексный контроль как основа технологии управления тренировочным процессом команд по мини-футболу / К.Л. Полуренко // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 10. - С. 56 - 60.

117. Полуренко, К.Л. Срочные тренировочные эффекты в системе подготовки высококвалифицированных мини-футболистов / К.Л. Полуренко // Проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке: сб. науч. тр. ДВГАФК. - Хабаровск, 2004. - Вып. 6. - С. 103-107.

118. Полуренко, К.Л. Управление тренировочным процессом студенческих команд по мини-футболу с использованием комплексного контроля: автореф. дис.. .канд. пед. наук / К.Л. Полуренко. - Хабаровск, 2008. - 25 с.

119. Пронин, А.И. Мини-футбол: Средства и методы занятий в школе / А.И. Пронин // Физическая культура в школе. - 2000. - № 8. - С. 61 - 68.

120. Портнов, Ю.М. Теоретические и научно-методические основы подготовки квалифицированных спортсменов в игровых видах спорта: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Ю.М. Портнов. - М., 1989. - 51 с.

121. Решитько, В.Л. Техническая подготовка юных футболистов: методические рекомендации / В.Л. Решитько. - М., 1994. - 18 с.

122. Родионов, А.В. Влияние психофизиологических факторов на спортивный результат / А.В. Родионов. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 112 с.

123. Рымко, А.В. Подбор специальных технико-тактических упражнений для подготовки мини-футбольных команд / А.В. Рымко. - М.: ФОН, 1995. - 112 с.

124. Саенко, И.И. Анализ методических подходов планирования физических нагрузок разной направленности / И.И. Саенко, С.Ю. Тюленьков // Теория и практика футбола. - 2002. - №1(13). - С. 8 - 11.

125. Саенко, И.И. Методические подходы к программированию спортивной тренировки / И.И. Саенко, С.Ю. Тюленьков // Теория и практика физической культуры. -2002. - №2. - С. 14.

126. Сарсания, К.С. Отбор и физическая подготовка юных футболистов:

автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / К.С. Сарсания. - М., 2003. - 22 с.

127. Сахарова, М.В. Комплексная система контроля как фактор оценки эффективности структуры и содержания годичного цикла подготовки юношеских команд в мини-футболе / М.В. Сахарова, Ф.С. Воронин // Спорт и здоровье: матер I Междунар. науч. конгр.: матер. конгр. - СПб., 2003. - Т.2. - С. 70 - 71.

128. Сахарова, М.В. Концептуальные положения и технология проектирования спортивных макроциклов в игровых видах спорта многолетний аспект: автореф. дис.. .д-ра пед. наук / М.В. Сахарова. - М., 2005. - 54 с.

129. Сахновский, К.П. Подготовка спортивного резерва / К.П. Сахновский. - Киев: Здоров'я, 1990. - 151 с.

130. Сашенков, С.Л. Проблемы и критерии адаптации спортсменов к экстремальным физическим нагрузкам в динамике тренировочно-соревновательного цикла подготовки / С.Л. Сашенков, А.П. Исаев, И.А. Волчегорский // Теория и практика физической культуры. - 1995. - № 10. -С. 14-17.

131. Севастьянов, Ю.В. Оптимизация тренировочных воздействий в системе подготовки юных футболистов на этапе углубленной специализации: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ю.В. Севастьянов. - М., 1999. - 24 с.

132. Селуянов, В.Н. Физическая подготовка футболистов / В.Н. Селуянов, С.К. Сарсания, К.С. Сарсания. - М.: ТВТ Дивизион, 2006. - 192 с.

133. Семикоп, А.Ф. Методика обучения зрительной ориентировке при занятиях спортивными играми (футбол): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.Ф. Семикоп. - Тарту, 1970. - 22 с.

134. Сергеева В.П. Современные средства оценивания результатов обучения: учебно-метод. пособие / В.П. Сергеева, Ф.В. Каскулова, И.С. Гринченко. - М.: АПКиППРО, 2005. - 116 с.

135. Система подготовки спортивного резерва / под общ. ред. В.Г. Никитушкина. - М., 1994. - 320 с.

136. Скорович, С.Л. Методика акцентированного развития координационных способностей высококвалифицированных спортсменов в мини-

футболе (футзале): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.Л. Скорович. - Смоленск, 2012. - 149 с.

137. Смирнов, В. М. Физиология физического воспитания и спорта / В.М. Смирнов, В.И. Дубровский. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - С. 371 - 455.

138. Смышляев, А.В. Футбол: техника игры: учебно-методическое пособие / А.В. Смышляев, Е.Э. Степанов, Э.Р. Франк. - Томск, 2009. - 69 с.

139. Солодков, А.С. Адаптация в спорте: состояние, проблемы, перспективы / А.С. Солодков // Физиология человека. - 2000. - С. 6-8.

140. Солодков, А.С. Возрастная физиология / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. - СПб.: ГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 2001. - 188 с.

141. Сорокин, О.О. Функциональная подготовка юных футболистов различной игровой специализации в соревновательном периоде: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / О.О. Сорокин. - Волгоград, 2006. - 23 с.

142. Спортивные игры: совершенствование спортивного мастерства: учебник для студентов высших учебных заведений / под ред. Ю.Д. Железняка. -М.: Академия, 2010. - 400с.

143. Суслов, Ф.П. Современная система спортивной подготовки / Ф.П. Суслов, В.Л. Сыч, Б.Н. Шустин. - М.: СААМ, 1995. - 446 с.

144. Сучилин, А.А. Теоретико-методологические основы подготовки резерва для профессионального футбола: дис. ... д-ра пед. наук в форме научного доклада / А.А. Сучилин - Волгоград, 1997. - 78 с.

145. Сыдэбу. Оценка эффективности программы интегральной подготовки квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) /, М.М. Полишкис // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2019. - № 5. - С. 34.

146. Сыдэбу. Сравнительный анализ организации тренировочного процесса квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) / Сыдэбу, М.М. Полишкис // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2019. - №4. - С. 38.

147. Сыдэбу. Структура взаимосвязей интегральной подготовленности

игроков различной квалификации Китайской народной республики, специализирующихся в мини-футболе / Сыдэбу, М.М. Полишкис // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2019. - №2. - С. 56.

148. Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Ю.Ф. Курамшина. - М.: Советский спорт, 2003. - 464 с.

149. Ткаченко Н.В. Методика общей психофункциональной подготовки юных футболистов на этапе углубленной специализации: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.В. Ткаченко - Волгоград, 2008. - 24 с.

150. Топышев О.П. Педагогические аспекты совершенствования деятельности спортсменов в игровых видах спорта: автореф. дис...д-ра пед. наук / О.П. Топышев. - М., 1989. - 49с.

151. Тучашвили И.Ш. Формирование, совершенствование и проявления индивидуального стиля игровой деятельности: автореф. дис.д-ра пед. наук / И.Ш. Тучашвили. - М., 1999. - 64 с.

152. Тюленьков, С.Ю. Теоретико-методические подходы к системе управления подготовкой футболистов высокой квалификации: монография / С.Ю. Тюленьков. - М.: Физическая культура, 2007. - 352 с.

153. Тюленьков, С.Ю. Футбол в зале: система подготовки / С.Ю. Тюленьков, А.А.Федоров. - М.: Терра-спорт, 2000. - С. 63 - 64.

154. Усков В.А. Педагогическая технология программирования тактико-технической подготовки спортсменов в игровых видах спорта: автореф. дис.д-ра пед. наук / В.А. Усков. - М., 2004. - 54 с.

155. Федоров, А.И. Теоретико-методические аспекты комплексного контроля и управления в спорте: учебное пособие / А.И. Федоров. - Челябинск: УралГАФК, 2002. - 68 с.

156. Федотова Е.В. Структура и динамика соревновательной деятельности и подготовленности спортсменок на этапах многолетней подготовки в командных игровых видах спорта: автореф. дис. д-ра пед. наук / Е.В. Федотова. - 2001. -50 с.

157. Фомин, Н.А. Физиологические основы двигательной активности / Н.

A. Фомин, Ю.Н. Вавилов. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 224 с.

158. Фриха Мохаммед бен Хабиб. Развитие координации движений и пространственной ориентации юных футболистов 11-13 лет: автореф. дис ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Фриха Мохаммед бен Хабиб. - СПб., 1998. - 21 с.

159. Хвостов, С.Ф. Анализ анкетирования тренеров на предмет определения критериев отбора при оценке уровня подготовки и перспективности у юных футболистов / С.Ф. Хвостов // ОГИФК. Тезисы докладов к науч. конф. по итогам работы за 1993 год. - Омск: ОГИФК, 1994. - С. 30 - 32.

160. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. - 6-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2008. - 480 с.

161. Хрусталев Г.А. Оценка показателей функции внешнего дыхания у квалифицированных мини-футболистов различного возраста / Г.А. Хрусталев,

B.В. Маринич // Теория и практика физической культуры: тренер: журнал в журнале. - 2012. - N 3. - С. 77.

162. Хрусталев, Г.А. Резервные возможности респираторной системы спортсменов специализирующихся в мини-футболе / Г.А. Хрусталев // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - СПб, 2011. - №11 (81). - С. 76-79.

163. Хрусталев, Г.А. Интегральная технология формирования состава игровых звеньев высококвалифицированных команд в мини-футболе (футзале) / Г.А. Хрусталев // Современный футбол: состояние и перспективы: сборник матер. Всерос. науч.-практ. конф. - Волгоград, 2013. - С. 188 - 194.

164. Хрусталев, Г.А. Теоретико-методические основы комплектования состава игровых звеньев высококвалифицированных команд: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Г.А. Хрусталев. - Тула, 2013. - 417 с.

165. Цубан, Ю.В. Моделирование игровых упражнений в системе подготовки футболистов на этапе спортивного совершенствования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ю.В. Цубан. - М., 2003. - 23 с.

166. Чернов, С.В. Инновационные технологии подготовки профессиональных спортсменов и команд игровых видов спорта: автореф. дис.д-ра пед. наук: 13.00.04 / С.В. Чернов. - М., 2006. - 46 с.

167. Черняев, А.А. Совершенствование методики технической подготовки юных футболистов на этапе начального обучения / А.А. Черняев, Н.Х. Кудяшев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2011. - №3. -C. 40 -42.

168. Чирва, Б.Г. Учет особенностей сенситивных периодов в обучении техническим приемам юных футболистов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Б.Г. Чирва. - М., 1998. - 147 с.

169. Чубанов, Е.В. Коррекция тренировочных нагрузок юных спортсменов на основе текущего контроля функционального состояния: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Е.В. Чубанов. - Малаховка, 2002. - 29 с.

170. Шамардин, А.А. Эффективность соревновательной деятельности юных футболистов под воздействием уровней развития их физических способностей и психических характеристик / А.А. Шамардин, К.М. Дронов, Д.В. Сиренко // Ученые записки им. П.Ф. Лесгафта. - СПб. - №1 (35) - 2008. -С. 96 - 98.

171. Шамардин, А.И. Технология оптимизации функциональной подготовленности футболистов: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / А.И. Шамардин. - М., 2000. - 50 с.

172. Шапошникова, В.И. Индивидуализация и прогноз в спорте / В.И. Шапошникова. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 157 с.

173. Шестаков, М.М. Индивидуализация тренировочной нагрузки в футболе / М.М. Шестаков // Сборник научных трудов, посвящ. 25-летию Кубанской ГАФК. - Краснодар, 1994. - С. 64 - 66.

174. Шестаков М.М. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса в командных спортивных играх: автореф. дис...д-ра пед. наук: 13.00.04 / М.М. Шестаков. - М., 1992. - 44 с.

175. Шукан, В.И. Параметры тренировочной нагрузки скоростной направленности у футболистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.И. Шукан. - М., 1982. - 26 с.

176. Andersen, R. Stenerung des Sportspiels in Trening und Wettkampf. Sportwissenschaft und Sportpraxis / R. Andersen, G. Hagedom // Verlag J. Czwalina. -Ahrensburg, 1984. - 252 p.

177. Bangsbo J. Soccer system and strategies / J. Bangsbo. Human Kinetic, 2000. - 144 p.

178. Castellano, J. The Use of Match Statistics that Discriminate Between Successful and Unsuccessful Soccer Teams / J. Castellano, D. Casamichana, C. Lago-Peñas // Journal of Human Kinetics. - 2012. - Р. 139-147.

179. Chmura, J. Szybkosc w pilce noznej / J. Chmura. - AWF Katowice, 2001. -P. 64 - 69.

180. Correia, V. From recording discrete actions to studying continuous goal-directed behaviours in team sports / V. Correia, D. Araujo, L. Vilar, K. Davids // Journal of Sports Science. - 2013. - Р. 546 - 553.

181. Dehesselles, T. Bilanzierung und Lizenzierung im Profifußball: DFLLizenzierungsordnung und UEFA Financial Fair Play. ausgewählte Themen - ein kritischer Vergleich. - Baden-Baden, 2011. - 158 р.

182. Dulibski, A. Model of the modern footballer / A. Dulibski // Современный олимпийский спорт и спорт для всех: матер.7 Междунар. науч. конф. - М., 2003. -Т. 3. - С. 264 - 265.

183. Frencken, WG. Team kinematics of small-sided soccer games / WG. Frencken, KA. Lemmink // Science and football VI -Proceedings on the Sixth World Congress of Science and Football. - London: Routledge, 2009. - Р. 167 - 172.

184. Futsal. Laws of the Game 2000 // Federation Internationale de Football Association, 2000. - 55 c.

185. Futsal. Laws of the Game 2004 // Federation Internationale de Football Association, 2004. - 60 c.

186. Futsalcup: finals 2008, Moscow, 2008. - UEFA. Media Services CH -1260 Nyon 2, Switrerland. - 34 p.

187. Greer, BK. Branched-chain amino acid supplementation and indicators of muscle damage after endurance exercise / BK. Greer, JL. Woodard, JP. White, Arguello EM, Haymes EM. // Int J Sport Nutr. - 2007. - Dec.17(6). - P. 595 - 607.

188. Guba, V.P. Poziom wybranych zdolnosci koordynacyjnych mlodocianych pilkarzy noznych KSG "Gornik Zabrze" / V.P. Guba, M. Bajdzinski, A. Stula // VEDECKE PRACE KVP a VS-2014. RESEARCHS PAPERS DPP and PA 2014. - P. 14.

189. Guba, V.P. Teoretyczno-metodyczna kontrola przygotowania fizycznego pilkarzy noznych w Rosji. Systemy szkolenia pilkarzy w wybranych krajach i klubacheuropejskich / V.P. Guba, A. Skrypko, L. Lamcha, E. Soroka // Badania wspomagajaceefektywnosc szkolenia w Polsce. - 2014. - P. 47

190. Jensen, J. Improved insulin-stimulated glucose uptake and glycogen synthase activation in rat skeletal muscles after adrenaline infusion: role of glycogen -content / J. Jensen, J. Ruzzin, E. Jebens // Acta Physiology Scand. - 2004. - №3. - P. 121 - 130.

191. Lago, C. Determinants of possession of the ball in soccer / C. Lago, R. Martín // Journal of Sports Sciences. - 2007. - 25(9). - P. 969 - 974.

192. Lee, M. Generalization of tactics in tag rugby from practice to games in middle school physical education / M. Lee, P. Ward // Physical Education and Sport Pedagogy. - 2009. - 14(2). - P.189 - 207.

193. Pereira, J.G. Fitness testing and control of the training process in soccer / J.G. Pereira // Preceding ofECSS. 2001. - P. 135.

194. Pratas, J. The effect of situational variables on teams' performance in offensive sequences ending in a shot on goal. A case Studs / J. Pratas, A. Volossovitch, AP. Ferreira // The Open Sports Sciences Journal. - 2012. - P.193-199.

195. Sallers, S. Tranieren, um zu lernen-spielen, um zu gewinnen / S. Sallers, S. Davies // PhilipkaVerlag, Münster, Fußballtraning. - 2012. - P. 42 - 47.

196. Sánchez, P. An analysis of home advantage in the top two Spanish

Professional Football leagues / P.Sánchez , T. García-Calvo, F. Leo, R. Pollard, M. Gómez // Perceptual and Motor Skills. - 2009. - 108 (3). - P.789 - 797.

197. Schmid, S. Complete conditioning for soccer / S. Schiming, B. Alejo. Human Kinetic, 2002. - 184 p.

198. Stula, A. The Attempt to Assess the Speedinees Aptitude in the Context of Football Game' Purchasing. In: Team Games in Physical Education and Sport / A. Stula. - AWF Krakow, 2005. - P. 112 - 115.

199. Taylor, JB. A comparison of individual and unit tactical behaviour and team strategy in professional soccer / JB. Taylor, SD. Mellalieu, N. James // International Journal of Performance Analysis in Sport. - 2005. - P: 87 - 110.

200. Tenga, A. Developing a new method for team match performance analysis in professional soccer and testing its reliability / A. Tenga, D. Kanstad, LT. Ronglan, R. Bahr // International Journal of Performance Analysis of Sport. - 2009. - P. 8 - 25.

201. Tumility, D. Protocols for the physiological assessment of male and female soccer players / D. Tumility // Physiol. Testing for Elite Athletes. 2000. - P. 356 - 362.

146

Приложение А

АНКЕТА

«Особенности организации тренировочного процесса квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)»

Уважаемый тренер!

Представленные вами ответы на вопросы позволят определить особенности организации тренировочного процесса квалифицированных спортсменов в мини -футболе (футзале), а также выявить оптимальные параметры тренировочных нагрузок в годичном цикле подготовки. Полученные результаты позволят специалистам обобщить недостатки по данному вопросу и наметить пути дальнейшего совершенствования тренировочного процесса и в частности планирования тренировочных нагрузок на этапах годичного цикла подготовки спортсменов в мини-футболе (футзале).

Обозначьте условным знаком цифру, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. В тех случаях, когда не дается вариант ответа, достаточно точно отражающего Вашу точку зрения, напишите свой вариант ответа в специально отведенном месте. Анкета анонимная, данные, полученные при опросе, будут использованы только в обобщенном виде.

1. Какая из представленных видов подготовок определяет достижение высокого спортивного результата у квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)?

а) Физическая б) Техническая в) Тактическая

г) Психологическая д) Теоретическая е) Интегральная

2. Применяете ли вы в тренировочном процессе квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) интегральную подготовку?

а) Да б) Нет

3. Если да, то какой вид контроля вы применяете для оценки интегральной подготовленности спортсменов в мини-футболе (футзале)?

а) Педагогический б) Медико-биологический

в) Психологический г) Все перечисленные

4. В процессе проведения контроля интегральной подготовленности спортсменов в мини-футболе (футзале), какой вид учета вы применяете?

а) Текущий (оперативный) б) Этапный в) Итоговый

5. Если применяете этапный контроль интегральной подготовленности квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале), то какой вид подготовленности для вас является приоритетным?

а) Физическая б) Техническая в) Тактическая

г) Психологическая д) Функциональная е) Игровая ж) Интегральная

6. Осуществляете ли вы комплексную оценку интегральной подготовленности квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) по коэффициенту интегральной подготовленности?

а) Да б) Нет

7. В процессе контроля интегральной подготовленности квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) учитываете применение тренировочной нагрузки различного объема и интенсивности?

а) Да б) Нет

8. Корректируете ли вы тренировочный процесс в зависимости от динамики интегральной подготовленности квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)?

а) Да б) Нет

9. Оцениваете ли вы результативность игровых действий в процессе соревновательной деятельности с позиции взаимосвязи их с показателями интегральной подготовленности спортсменов игроков различных амплуа?

а) Да б) Нет

10. Как вы планируете интегральную тренировочную нагрузку для квалифицированных спортсменов, специализирующихся в мини-футболе (футзале)?

а) Учитываю индивидуальные особенности организма.

б) Ориентируюсь на игровое амплуа спортсмена.

в) Регулирую объем и интенсивность в процессе развития физических качеств и совершенствования технико-тактических действий.

г) Применяю различные режимы работы в процессе проведения игровых упражнений.

11. В каком периоде годичного тренировочного цикла целесообразно планировать интегральную тренировочную нагрузку для квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)?

а) Подготовительный б) Соревновательный

в) Переходный г) На всех

12. На каких этапах подготовки квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) целесообразно применять интегральную тренировочную нагрузку?

а) Общеподготовкительный б) Специально-подготовительны в) Предсоревновательный г) Собственно соревновательный д) На всех

13. Команда привлекает узкопрофильных специалистов или группу специалистов для оценки и интерпретации результатов исследования в процессе применения интегральных нагрузок в годичном цикле подготовки квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)?

а) Да б) Нет

14. Для изучения воздействия интегральных тренировочных нагрузок на уровень подготовленности квалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале) применяете ли вы современное научно-исследовательское оборудование?

а) Да б) Нет

15. Если да, то какое?

(напишите)_

Благодарим за участие в опросе!

149

Приложение Б

Тренировочные упражнения анаэробно-алактатной направленности

Упражнения (характер, интенсивность) Кол-во, величина ЧСС в конце работы (уд/мин) Время отдыха ЧСС в конце отдыха (уд/мин)

Серия из 10 рывков на 10 м, макс. 2,5 с 138 1 мин 96

Серия из пяти рывков по 20 м, макс. 5,3 с 144 2 мин 102

Серия из четырех ускорений по 30 м, % от макс. 7,1 с 156 2 мин 102

Скоростное ведение мяча с ударом в цель, расстояние 15 м, макс. 5,7 с 174 3 мин 84

Тренировочные упражнения анаэробно-гликолитическая направленности

Упражнения (характер, интенсивность) Кол-во, величина ЧСС в конце работы (уд/мин) Время отдыха ЧСС в конце отдыха (уд/мин)

Комплекс беговых и прыжковых челночных упражнений на отрезке 30 м, макс. 12 с 168 1 мин 138

Серия из трех ускорений по 400 м, % макс. 70-80 с 174 2 мин 120

Челночный бег с ведением и передачами мяча в парах на отрезке до 30 м, макс. 1 мин 180 1 мин 138

Серия из трех прыжковых упражнений на месте, макс. 1 мин 174 2 мин 120

Тренировочные упражнения аэробной направленности

Упражнения (характер, интенсивность) Кол-во, величина ЧСС в конце работы (уд/мин) Время отдыха ЧСС в конце отдыха (уд/мин)

Общеразвивающие упражнения на месте 5 мин 108 1 мин 90

Равномерный бег 800 м, У от макс. время 2,5 мин 132 1 мин 95

Кроссовая подготовка, бег 3000 м, У от макс. 13 мин 144 1 мин 100

Передачи мяча в парах на месте, расстояние 7-10 м 10 мин 138 1 мин 98

Ведения мяча с изменением направления, У от макс. 3 мин 120 1 мин 93

Комбинированное упражнение с мячом 3-4 мин 126 1 мин 94

Тренировочные упражнения смешанной направленности

Упражнения (характер, интенсивность) Кол-во, величина ЧСС в конце работы (уд/мин) Время отдыха ЧСС в конце отдыха (уд/мин)

Передачи мяча в движении, У от макс. 7 мин 156

Удары по воротам после ведения и передач мяча в тройках через все поле, У от макс. 20 мин 168

Удары по воротам после ведения и передач мяча в парах с центра поля, У от макс. 15 мин 162

Спортивные игры (регби, гандбол), макс. 15 мин 168

Нападение против защиты: 2x1, 3x2, 4x3, макс. 20 мин 174

«Квадраты» 3x1, 4x2, 4x3, 3x1x3, макс. 15 мин 174