Свободное время курсантов военных вузов Российской Федерации и его институциональное регулирование тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат наук Галкин Артём Николаевич

• Галкин Артём Николаевич
• кандидат наук
• 2019

Оглавление диссертации кандидат наук Галкин Артём Николаевич

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ

1.1. Основные подходы к концептуализации свободного времени

1.2. Свободное время курсантов военных вузов как объект социологического анализа

1.3. Методологические аспекты социологического изучения свободного времени курсантов военных вузов 69-83 ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

2.1. Социальная группа курсантов военных вузов Российской Федерации как объект социологического исследования

2.2. Формирование структуры бюджета свободного времени курсантов военных вузов Российской Федерации

2.3. Социальные факторы, влияющие на структуру и использование свободного времени курсантами военных вузов Российской Федерации 111-126 ГЛАВА 3. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РЕГУЛИРОВАНИЯ СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

3.1. Нормативное и организационное обеспечение регулирования свободного времени курсантов военных вузов Российской Федерации

3.2. Содержание и качество регулирования свободного времени курсантов военных вузов Российской Федерации

3.3. Пути повышения качества социального регулирования свободного времени курсантов военных вузов Российской Федерации 158-168 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Программа социологического исследования

Приложение 2. Анкета для курсантов военных вузов 204-210 Приложение 3. Результаты социологического опроса курсантов военных вузов

Российской Федерации

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Свободное время курсантов военных вузов Российской Федерации и его институциональное регулирование»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Глобализация социальных рисков и угроз приводит к необходимости пересмотра роли традиционных социальных институтов духовного производства в формировании профессиональной социализации и личностного развития, в том числе через совершенствование различных форм организации свободного времени. Использование свободного времени отражает важные особенности социального поведения разных групп населения и функционирования социальных институтов. Это время в наибольшей степени свободно от разного рода обязательных и необходимых видов деятельности и подвержено действию социальных факторов. Несмотря на большое количество исследований, посвященных анализу свободного времени, в них подробно рассмотрены далеко не все социально-профессиональные сферы и социальные группы. В рамках наблюдаемой сегодня трансформации облика современных Вооруженных Сил Российской Федерации (далее - Вооруженные Силы РФ, ВС РФ) ключевым субъектом выступает военнослужащий, который решает целый ряд важных задач по обеспечению безопасности и защите интересов государства. Процесс перехода ВС РФ к контрактной системе комплектования сегодня испытывает влияние множества факторов -политических, экономических, правовых, социальных и др. Это не может не отразиться на организации самой системы отбора кандидатов для прохождения военной службы и ее нормативно-организационном обеспечении.

Одной из наименее исследованных к настоящему времени является социальная группа курсантов военных вузов Российской Федерации (далее -военные вузы, вузы). Важность изучения данной группы как объекта социологического анализа обусловливается тем, что институт военного образования обладает уникальными особенностями, влияющими на регулирование и контроль свободного времени курсантов в контексте их профессиональной социализации. Вместе с тем стоящие проблемы, связанные с повышением качества профессиональной подготовки военнослужащих

и эффективной организацией их жизнедеятельности попадают в зону научных интересов современных исследователей.

Свободное время курсантов и планирование его структуры самым непосредственным образом связано с необходимостью рациональной организации внеслужебной деятельности военнослужащих с целью оптимизации образовательного процесса в военной сфере в целом. Свободное время используется не только для отдыха и восстановления сил, но также физического, профессионального и личностного развития, удовлетворения социально-значимых потребностей. Реализация данных потребностей самым непосредственным образом влияет на формирование социально значимых качеств, необходимых будущим офицерам. В свою очередь, это обусловливает актуальность взаимного влияния свободного времени на организацию института военного образования, определяя потребность в изучении социальных процессов, лежащих в основе его функционирования.

Степень научной разработанности темы.

Свободное время изучается в разных областях знания: социологии, экономике, философии, психологии, педагогике и т.д. Оно может выступать в качестве самостоятельного объекта изучения, либо же быть частью более широкого круга проблем при изучении трудовой деятельности, досуга, самообразования, мотивации и ценностей личности.

В историческом аспекте большой вклад в изучении социальной роли и функций свободного времени в его диалектической связи с трудовой деятельностью внесли работы К. Маркса1. Именно им были заложены основы отечественной традиции изучения свободного времени, определяемого через отношение к трудовой деятельности. Ключевой идеей при этом стало представление о том, что свободное время не просто выполняет компенсаторную функцию, способствуя восстановлению физических сил работника, но является

1 Маркс, К. Экономическая рукопись 1861-863 годов / Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Изд-е 2. - М.: Изд-во политической литературы, 1973. Том 47; Маркс, К. Экономические рукописи 1857-1859 годов / Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Изд-е 2. - М.: Изд-во политической литературы, 1969. Том 46. Ч.2.

по своей сути созидающим, обеспечивая развитие способности к труду и, соответственно, расширяя производительные силы общества.

К числу отечественных исследователей, внесших наиболее существенный вклад в изучение общих проблем изучения феномена свободного времени, следует отнести Б.А. Грушина, Г.П. Орлова, В.Д. Патрушева, Г.А. Пруденского, С.Г. Струмилина и др.1. В рамках социологического подхода к изучению свободного времени учёными выделяются несколько основных групп проблем, в их числе:

- анализ структуры бюджетов времени разных групп населения или общества в целом2;

- установление связи бюджетов времени и социально-демографических характеристик населения: пола, возраста, места проживания, уровня образования

3

и др. ;

- выявление связи между бюджетами времени и субъективной оценкой его использования, позволяющей частично объяснить различия в использовании свободного времени представителями разных социальных групп4;

- изучение динамики бюджетов времени в целом и использования свободного времени, в частности1.

1 Струмилин, С.Г. Проблемы экономики труда. - М.: Наука, 1982; Байкова, В.П., Дучал, А.С., Земцов, А.А. Свободное время и всестороннее развитие личности. - М.: Наука, 1965; Пруденский, Г.А. Проблемы рабочего и внерабочего времени. - М., 1972; Патрушев, В.Г. Время как экономическая категория. - М., 1966; Грушин, Б.А. Свободное время. Актуальные проблемы. - М.: Мысль, 1967; Струмилин, С.Г. Проблемы экономики труда. - М.: Наука, 1982; Орлов, Г.П. Свободное время как социологическая категория. - Свердловск, 1973.

2 Струмилин, С.Г. Проблемы экономики труда. - М.: Наука, 1982; Артемов, В.А. Социальное время: проблемы изучения и использования. - Новосибирск: Наука, 1987; Грушин, Б.А. Свободное время. Актуальные проблемы. -М.: Мысль, 1967; Неценко, А.В. Социально-экономические проблемы свободного времени при социализме. - Л.: ЛГУ, 1975; Итоги пилотного выборочного обследования использования (бюджета) времени населением. - М.: Федеральная служба государственной статистики, 2010; The use of time: daily activities of urban and suburban populations in twelve countries. Ed. by A.Szalai. - Hague: Mouton, 1972.

3 Патрушев, В.Д. Свободное время работающих горожан России и США (сравнительный анализ) // Социологические исследования. - 2004. - №12. - С.30-40; Артемов, В.А. Социальное время: проблемы изучения и использования. - Новосибирск: Наука, 1987; Грушин, Б.А. Свободное время. Актуальные проблемы. - М.: Мысль, 1967; Гордон, Л.А. и др. Типология сложных социальных явлений (опыт многомерного анализа бюджетов времени) // Вопросы философии. - 1969. - №7; Социальная статистика / Под ред. И.И. Елисеевой. - М.: Финансы и статистика, 2003.

4 Патрушев, В.Д. Удовлетворенность свободным временем как социальный показатель // Социологические исследования. - 1979. - №1. - С.52-59; Артемов, В.А. Использование времени и социальное самочувствие: опыт экспериментального анализа // Социологические исследования. - 2011. - №2. - С.24-31; Artemov V., Novokhatskaya O. The time use and the social well-being: the factors of influence // Journal of Social Sciences and Humanities. - 2015. - Vol.1. - P.509-515.

Зарубежные социологические исследования свободного времени в контексте проблемы досугового потребления представлены работами Т. Адорно, Ж. Бодрийяра, Т. Веблена, С. Де Гразия, Ж. Дюмазедье, Т. Кандо, Дж. Р. Келли,

Л

С. Паркера, К. Рожека, Н. Шиппен и др. В рамках разрабатываемого учеными направления, свободное время характеризует, с одной стороны, социально-экономическое положение индивида, а с другой, - образует самостоятельную сферу человеческой жизни, которая детерминирована культурно-идеологическими факторами.

Перспективным подходом для социологического анализа свободного времени в конкретных институциональных условиях является ресурсный подход (М. Бебло, Ж. Пфан, Л. Фелдман, Д. Хамермеш, Дж. Хорник), трактующий время

-5

как уникальный ресурс, которым располагает индивид . Особую ценность в рамках данного подхода играет модель Л. Фелдмана и Дж. Хорника4. Согласно данной модели, решения относительно распределения ресурса свободного времени отражают не только общую экономическую логику (то есть выбор способа действия, исходя из оцениваемой значимости поставленных задач и доступности ресурсов для их достижения), но и роль социально значимых факторов.

Одна из важнейших задач социологического изучения свободного времени заключается в исследовании влияния на социальное поведение и установки представителей различных социальных групп специфических условий,

1 Караханова, Т.М. Российская повседневность в показателях использования времени (1965-2014 гг.) // Россия реформирующаяся. - 2016. - №14. - С.172-200; Патрушев, В.Д. Динамика использования бюджетов времени городским и сельским населением // Социологические исследования. - 2005. - №8. - С.46-51.

2 Веблен, Т. Теория праздного класса. - М.: Прогресс, 1984. - 367 с.; Бодрийяр, Ж. Общество потребления. Его мифы и структуры. - М.: Культурная революция, Республика, 2006. - С.269; Adorno T. Free time. In: Adorno, T.W. The Culture Industry. Selected essays on mass culture. London, New York: Routledge, 2001; De Grazia S. Of Time, Work, and Leisure / S. de Grazia. - New York: The Twentieth Century Fund, 1962. - 559 p.; Dumazedier J. The Sociology of Leisure. Amsterdam, 1974; Kando Th. Leisure and Popular Culture in Transition / Th. Kando. - St. Lous: Mosby, 1980. -343 p.; Kelly J. R. Leisure / J. R. Kelly. - Englewood Cliffs, N. J.: Prentice-Hall, 1982. - 426 p.; Parker S. The Future of Work and Leisure / S. Parker. - London: Paladin, 1972. - 160 p.; Rojec C. The Labour of Leisure: The Culture of Free Time. London: Sage, 2010; Shippen N.M. Decolonizing Time: Work, Leisure, and Freedom. New York: Palgrave Macmillan, 2014.

3 The Economics of Time Use. Contributions to Economic Analysis. Vol. 271. Ed. by D. Hammermesh and G.A. Pfann. -Elsevier, 2004; Beblo M. Bargaining over Time Allocation: Economic Modeling and Econometric Investigation of Time Use within Families. - Heidelberg; New York: Springer-Verlag, 2001; Feldman L.P., Hornik J. The use of time: An integrated conceptual model // Journal of Consumer Research. - 1981. - Vol.7. - P. 407-419.

4 Feldman L.P., Hornik J. Op. Cit., P.407-419.

характерных для отдельных социальных институтов. Однако свободное время военнослужащих, в частности, курсантов, редко становилось объектом самостоятельного изучения.

В отечественной науке проблемой структурирования свободного времени

12 3

военнослужащих занимались Д.Г. Передня , И.Ю. Суркова , Д.Ю. Чумоватов , А.А. Яковлев4. Отдельные аспекты использования военнослужащими свободного времени затрагивались также в работах С.В. Галимовой, М.А. Пенно, И.Р. Шелеста5. В зарубежной литературе исследовательский поиск был связан с разработкой бюджетов времени курсантов военных учебных заведений, в частности, распределение их свободного времени, изучалось С. Бриджесом, А. Запальска, Дж. Кафорио, Д. Эдвардсом и другими исследователями6.

В работах А.П. Абрамова, А.В. Кравеца, В.А. Лапшова, А.В. Саблукова, А.В. Сапронова, и др. подчеркиваются важные черты института военного образования, разрабатываются нормативно-ролевые модели, предполагающие

1 Передня, Д.Г. Самообразование курсантов высших военно-учебных заведений МО РФ и его институциональное регулирование (социологический анализ): дис... канд. соц. наук. - М., 2003.

2 Суркова, И.Ю. Социальная политика в системе военно-гражданских отношений. - М., 2013.

3 Чумоватов, Д.Ю. Свободное время как условие развития личности военнослужащего Вооруженных Сил Российской Федерации (социально-философский анализ): дис. ... канд. филос. наук. - М., 2005.

4 Яковлев, А.А. Свободное время военнослужащих Советской армии как социальная проблема: Автореф. дис. ... канд. филос. наук. - М., 1979.

5 Шелест, И.Р. Современное состояние организации свободного времени курсантов в вузах министерства обороны российской федерации // Вестник военного университета. - 2009. - №3. - С. 77-81; Пенно, М.А. Отношение курсантов военно-воздушной академии к самообразовательной деятельности при изучении иностранных языков // Проблемы современного педагогического образования. - 2015. - № 47-5. - С. 153-159; Галимова, С.В. К вопросу

06 активизации самостоятельного учебного труда курсантами военных вузов МО РФ на основе личностно -ориентированной мотивации // Вестник Казанского технологического университета. - 2010. - №12. - С.83-87.

6 Caforio G. Military Officer Education. In: Handbook of the Sociology of the Military. Ed. by G. Caforio. New York: Springer, 2006. - P. 255-278; Bridges C.F. Some concomitants of cadets' use of their time. - Military Academy West Point: Research Report, 1972; Bridges C.F., Davidson T.G. Comparison of time usage by cadets, 1971-1975. Military Academy West Point: Research Report, 1976; Edwards D.G. et al. Experiences in the delivery of a flexible education program to military students. In: Australasian Military Medicine Association. Sidney, 2014; Zapalska A.M., Zieser N., Kelley T. Model for leadership development in both academic and non-academic settings // Leadership & Organizational Management Journal. - 2015. - Issue 2. - P. 107-126; Aitchison C. Building Resilient Warriors: Taking the Canadian army's resilience training beyond the classroom. School of Advanced Military Studies, 2012.

7 Абрамов, А.П., Сапронов, А.В. Институт военного образования в социальной структуре современного российского общества // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия Экономика. Социология. Менеджмент. - 2014. - №4. - С.129-136; Кравец, А.В. Сравнительный анализ социальных институтов высшего гражданского и военного образования // Развитие современного образования: теория, методика и практика. 2015. -№3. - С.20-26; Лапшов, В.А. Теоретические основы и динамика формирования профессиональной культуры офицера: Монография / отв. ред. Игнатов В.С. - М.: ИВИ, 1998. С.144; Саблуков, А.В. Социальная адаптация граждан, уволенных с военной службы и членов их семей: опыт мониторинговых исследований / Саблуков А.В. // В кн.: Навстречу будущему. Прогнозирование в социологических исследованиях Материалы VII международной социологической Грушинской конференции / под ред. А.В. Кулешова. - М.: 2017. С.1002-1006.

высокую ценность дисциплины, статусных отношений, патриотизма, физической и социально-психологической устойчивости, важность учёта ритуалов, символов и др. Заметим, что эти институциональные условия военного образования охватывают всю повседневную жизнь курсантов, однако их влияние на особенности организации и использования свободного времени в настоящее время практически не исследованы.

Вопросы методологии изучения бюджетов времени и использования свободного времени исследуются в работах целого ряда иностранных и отечественных ученых: Ф. Жустера, Дж. Мерц, В.Г. Патрушева, А. Салаи, Л. Стинсона, К. Фишер, М. Фуко, А. Харви, В.А. Ядова и др.1

Необходимо отметить, что, несмотря на большое количество социологических исследований свободного времени, особенности его использования в отдельных социально-профессиональных группах и институтах изучены недостаточно полно. Научный интерес видится и в потребности концептуализации свободного времени, а также в его переосмыслении в разрезе адаптации представителей социальных групп к быстро изменяющимся условиям влияющей среды. Кроме того, в условиях социальных трансформаций и повышения гражданского контроля необходимо восполнить существующий пробел в анализе структуры и способов использования свободного времени курсантами военных вузов, степени их удовлетворенности организацией свободного времени; социальных факторов, обусловливающих досуговое поведение военнослужащих, а также особенностей институционального регулирования на уровне органов военного управления Министерства обороны Российской Федерации (далее - МО РФ) и руководства отдельных военных вузов.

1 Патрушев, В.Д. Методические проблемы анализа данных об использовании времени населением / Под ред. В.Д. Патрушева. М.: ИС РАН, 1991; Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: диспозиционная концепция / Под ред. В.А.Ядова. - М.: ЦСПиМ, 2013; Фуко, М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук, A-cad, СПб., 1994; Fisher K. et al. Multinational Time Use Study: User's Guide and Documentation. Univ. of Oxford, 2012; Stinson L.L. Measuring how people spend their time // Monthly Labor Review. - 1999. - Vol. 122. - P.12-19; Merz J. Time use research and time use data - actual topics and new frontiers. FFB Discussion Paper, №32. Lüneburg: Universität Lüneburg, 2002; Harvey A.S. Time use research: The roots to the future. In: Time Use - Research, Data and Policy. Baden-Baden: FFB-Schriftenreihe Band 10, 1999. - P.123-150; Juster F.T., Ono H., Stafford F.P. An assessment of alternative measures of time use // Sociological Methodology. - 2003. - Vol. 33. - P.19-54; The use of time: daily activities of urban and suburban populations in twelve countries. Ed. by A.Szalai. Hague: Mouton, 1972.

Таким образом, актуальность темы, недостаточная ее разработанность и практическая значимость определили выбор темы, объекта, предмета, цели и задач исследования.

Объект исследования: свободное время курсантов военных вузов Российской Федерации.

Предмет исследования: институциональное регулирование свободного времени курсантов военных вузов Российской Федерации.

Цель исследования: выявить особенности использования свободного времени курсантами военных вузов Российской Федерации и его институционального регулирования в рамках профессиональной подготовки офицерских кадров для ВС РФ.

Задачи исследования:

1. На основе анализа различных научно-теоретических подходов дать содержательную трактовку понятия свободного времени применительно к курсантам военных вузов.

2. Выявить специфические характеристики свободного времени курсантов военных вузов как объекта социологического анализа.

3. Определить методологические аспекты изучения свободного времени курсантов военных вузов.

4. Рассмотреть социальную группу курсантов военных вузов как объект социологического исследования.

5. Исследовать структуру бюджетов времени курсантов военных вузов, основные способы использования ими своего свободного времени с учетом социально-профессиональных и других характеристик.

6. Выявить социальные факторы, влияющие на структуру и использование свободного времени курсантами военных вузов.

7. Рассмотреть особенности нормативного и организационного обеспечения регулирования свободного времени курсантов военных вузов.

8. Проанализировать содержание и качество регулирования свободного времени курсантов военных вузов.

9. Выявить пути повышения качества институционального регулирования свободного времени курсантов военных вузов.

Гипотеза исследования. Сложившаяся система социального регулирования в силу изменившихся условий профессиональной социализации не в полной мере обеспечивает рациональное использование свободного времени как средства реализации функций военного образования: формирования и закрепления нормативно-ролевой модели офицера, соответствующей требованиям современных Вооруженных Сил РФ, создания благоприятных условий для профессионального и личностного развития курсантов, удовлетворения их социально-значимых потребностей.

Теоретико-методологическая база исследования.

В основу диссертационного исследования положены идеи и методы исследования бюджетов времени, сформулированные в трудах отечественных и зарубежных ученых: В.Д. Патрушева, А. Салаи, К. Фишер, М. Фуко и др.1 Теоретико-методологической основой исследования выступают:

- структурно-функциональный подход (Т.Парсонс, П.Сорокин)2, позволяющий анализировать свободное время курсантов с точки зрения его роли в функционировании социальных институтов военного образования и военной службы;

-5

- ресурсный подход (Л. Фелдман, Дж. Хорник) , фокусирующий внимание на изучении ресурсной обеспеченности использования свободного времени;

- структурный подход (М. Кастельс)4, основанный на анализе отношения к производству знаний и ресурсов, распределения по доходу и общественному статусу;

1 Патрушев, В.Д. Методические проблемы анализа данных об использовании времени населением / Под ред. В.Д. Патрушева. М.: ИС РАН, 1991; Фуко, М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук, A-cad, СПб., 1994; Fisher K. et al. Multinational Time Use Study: User's Guide and Documentation. Univ. of Oxford, 2012; The use of time: daily activities of urban and suburban populations in twelve countries. Ed. by A.Szalai. Hague: Mouton, 1972.

2 Парсонс, Т. Социальная система / Парсонс Т. О социальных системах. М.: Академический проект, 2002. -С.73-520; Sorokin P., Merton R.K. Social time: a methodological and functional analysis // American Journal of Sociology. - 1937. - Vol.42. - P.615-629.

3 Feldman L.P., Hornik J. The use of time: An integrated conceptual model // Journal of Consumer Research. - 1981. -Vol.7. - P.407-419.

4 Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. - М.: ГУ ВШЭ, 2000.

- диспозиционная теория личности (В.А. Ядов)1, раскрывающая структуру субъективных факторов использования свободного времени и саморегуляции социального поведения.

Эмпирическая база исследования:

1. Результаты проведенного в марте - июне 2017 г. автором анкетного опроса «Свободное время курсантов военных вузов Российской Федерации». В качестве участников опроса выступали курсанты 5 военных вузов МО РФ (Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина», Военно-космическая академия имени А.Ф. Можайского, Московское высшее общевойсковое командное училище, Военный университет МО РФ, Краснодарское высшее военное авиационное училище летчиков имени А.К. Серова). Использовалась двухступенчатая кластерная выборка, объём выборки - 457 человек.

2. Вторичный анализ социологических исследований: результаты выборочного обследования использования бюджета времени населением РФ, проведенного ФСГС в декабре 2008 г. Исследование охватывало 7 субъектов РФ (Республику Коми, Республику Саха (Якутия), Нижегородскую область, Новосибирскую область, Ростовскую область, Свердловскую область). Объём

л

выборки - 2016 домохозяйств . Кроме того, использовались результаты социологического опроса «Самообразование курсантов военных вузов», проведенного в 2000-2002 гг. под руководством Д.Г. Передни, объём выборки -1200 человек .

3. Контент-анализ нормативно-правовых актов и иных регламентирующих документов, относящихся к регулированию в сфере высшего военного образования, в том числе: Конституция РФ, федеральные законы РФ, указы

1 Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: диспозиционная концепция / Под ред. В.А. Ядова. - М.: ЦСПиМ, 2013.

2 Итоги пилотного выборочного обследования использования (бюджета) времени населением. // Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики Российской Федерации. URL: http:// gks.ru/doc_2010/bul_dr/btime10.doc (Дата обращения 19.12.2016).

3 Передня, Д.Г. Самообразование курсантов высших военно-учебных заведений МО РФ и его институциональное регулирование (социологический анализ): дис... канд. соц. наук. - М., 2003.

Президента РФ, общевоинские уставы ВС РФ, приказы МО РФ, а также внутренние документы отдельных высших военных учебных заведений1.

Достоверность и научная обоснованность полученных результатов обеспечивается широким охватом отечественной и зарубежной литературы в области изучения бюджетов времени, внутренней взаимосогласованностью теоретических, эмпирических и практических положений, анализом актуальной нормативно-правовой базы, использованием современных методик, надежность которых подтверждена результатами предыдущих исследований, репрезентативной выборкой, обеспечивающей достоверность полученных результатов.

Научная новизна исследования:

1. На основании современных научно-теоретических подходов дана содержательная трактовка свободного времени курсанта военного вуза и определено его место в структуре бюджета времени индивидов и социальных групп.

2. Выявлены специфические черты института военного образования, важные с точки зрения рационального использования свободного времени курсантов военных вузов.

3. Проанализированы достоинства и недостатки различных методов изучения бюджетов времени с учетом специфики социальной группы курсантов.

4. Определены особенности социальной группы курсантов военных вузов в контексте использования их свободного времени на современном этапе развития системы высшего военного образования РФ.

1 Конституция Российской Федерации. Официальное издание. - ГУ «Юридическая литература» Администрации Президента РФ, 2009; Федеральный закон от 28.03.1998 № 76-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе». Ред. от 28.12.2016; Федеральный закон от 27.05.1998 № 76-ФЗ «О статусе военнослужащих». Ред. от 22.11.2016; Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации». Ред. от 19.12.2016; Указ Президента РФ от 16.09.1999 №1237 «Вопросы прохождения военной службы» (ред. от 02.01.2017); Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации. Утв. Указом Президента РФ от 10.11.2007 №1495. Ред. от 25.03.2015; Приказ Министра обороны РФ от 15.09.2014 №670 «О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 Федерального закона от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», с изм. и доп. от 18.01.2016; Устав ФГКВОУ ВПО «Рязанское высшее воздушно-десантное командное училище им. генерала армии В.Ф. Маргелова» Министерства обороны РФ. - Рязань, 2013.

5. Выявлена структура бюджетов и основные способы использования свободного времени курсантами военных вузов МО РФ.

6. Проанализированы социально-профессиональные факторы, влияющие на особенности использования свободного времени различными категориями курсантов.

7. На основе нормативного и организационного обеспечения предложена модель институционального регулирования свободного времени курсантов военных вузов, выявлены особенности институционального регулирования в системе современного военного образования РФ.

8. Определена степень удовлетворенности курсантами объемом и возможностями использования свободного времени, качеством регулирования свободного времени в учебном заведении, выявлены основные проблемы, стоящие на пути рационального использования свободного времени.

9. С учётом наблюдаемой трансформации военного образования определены направления повышения качества социального регулирования свободного времени курсантов, учитывающие функции института военного образования, их социально-профессиональные стратегии адаптации.

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении научных знаний о специфике использования свободного времени конкретными социальными группами в рамках формирующей институциональной среды. В научный оборот введено понятие свободное время курсанта военного вуза. Материалы исследования могут быть полезны при разработке и чтении следующих дисциплин: «Социология образования», «Социология досуга», «Военная социология», «Социальная политика», «Социология профессий».

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Галкин Артём Николаевич, 2019 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативно-правовые документы

1. Конституция Российской Федерации. Официальное издание. - ГУ «Юридическая литература» Администрации Президента РФ. 2009. - 64 с.

2. Федеральный закон от 28.03.1998 № 76-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе». Ред. от 28.12.2016.

3. Федеральный закон от 27.05.1998 № 76-ФЗ «О статусе военнослужащих». Ред. от 22.11.2016.

4. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации». Ред. от 19.12.2016.

5. Указ Президента РФ от 16.09.1999 №1237 «Вопросы прохождения военной службы» (ред. от 02.01.2017).

6. Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации. Утв. Указом Президента РФ от 10.11.2007 №1495. Ред. от 21.02.2019.

7. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 года №1662-р. 162.

8. Федеральная программа «Реформирование системы военного образования в Российской Федерации на период до 2010 года». Утверждена Постановлением Правительства РФ от 27.05.2002 г. №352. Ред. от 30.03.2010.

9. Приказ Министра обороны РФ от 07.12.2015 № 733 (ред. от 27.10.2018) «Об организации комплектования Вооруженных Сил Российской Федерации солдатами (матросами), сержантами (старшинами), прапорщиками (мичманами), проходящими военную службу по контракту».

10. Приказ Министра обороны Российской Федерации от 07.12.2015 № 730 «Об утверждении Положения о пункте отбора на военную службу по контракту».

11. Приказ Министра обороны РФ от 15.09.2014 №670 «О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 Федерального закона

от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с изм. и доп. от 18.01.2016 г.

12. Приказ Министерства обороны РФ от 12.03.2003 №80 «Об утверждении Руководства по организации работы высшего военно-учебного заведения Министерства обороны РФ» (утратил силу).

13. Устав ФГКВОУ ВО «Военная академия Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации». - М., 2015.

14. Устав ФГКВОУ ВПО «Рязанское высшее воздушно-десантное командное училище им. генерала армии В.Ф. Маргелова» Министерства обороны РФ. - Рязань, 2013.

15. Устав ФГКОУ ВО «Голицынский пограничный институт Федеральной службы безопасности Российской Федерации». - Голицыно, 2015.

16. Устав ФГКОУ ВО «Московский пограничный институт Федеральной службы безопасности Российской Федерации». - М., 2015.

Монографии, статьи, диссертации

1. Абрамов, А.П., Сапронов, А.В. Институт военного образования в социальной структуре современного российского общества / А.П. Абрамов, А.В. Сапронов // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия Экономика. Социология. Менеджмент. - 2014. - №4. - С.129-136.

2. Акмеев, А.С., Власова, Ж.Н. Мотивация как составляющий компонент повышения уровня физической подготовки курсантов / А.С. Акмеев, Ж.Н. Власова // Проблемы современного педагогического образования. - 2016. -№51-6. - С.3-9.

3. Андриянова, И.А. Использование свободного времени монгольскими студентами: автореф. дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 / Андриянова Ирина Андреевна. - Улан-Удэ, 2007. - 19 с.

4. Артемов, В.А. Изменения условий и образа жизни в Сибири (1972-1993) / В.А. Артемов // Социологические исследования. - 1995. - №1. -С.73-84.

5. Артемов, В.А. Образ жизни сельского населения (тенденции 80-х -начала 90-х гг.) / В.А. Артемов // Регион, экономика и социология. - 1994. - №4. -С.78-91.

6. Артемов, В.А. Использование времени и социальное самочувствие: опыт экспериментального анализа / В.А. Артемов // Социологические исследования. -2011. - №2. - С.24-31.

7. Артемов, В.А. К истории возникновения исследований бюджетов времени / В.А. Артемов // Социологические исследования. - 2003. - №5. -С.141-149.

8. Артемов, В.А. Социальное время: проблемы изучения и использования /

B.А. Артемов, Ф.М. Бородкин. - Новосибирск: Наука, 1987. - 238 с.

9. Арямов, А.В., Арямова, Т.В. Исследование свободного времени: проблемы и перспективы / А.В. Арямов, Т.В. Арямова. В сб.: Материалы III Всероссийского социологического конгресса. - М.: ИС РАН, РОС, 2008. -

C.183-187.

10. Арямова, Т.В. Социологический анализ свободного времени населения среднего города (на примере г. Таганрога): автореф. дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 / Арямова Татьяна Викторовна. - Ростов-на-Дону, 2001. - 22 с.

11. Базаров, Ю.А. Повышение материального положения военнослужащих, основные направления стимулирования воинского труда / Ю.А. Базаров // Современное состояние и перспективы научной мысли: сб. статей Международной научно-практической конференции. - Пенза: Омега-Сайнс, 2016. - С.34-37.

12. Байкова, В.П., Дучал, А.С., Земцов, А.А. Свободное время и всестороннее развитие личности / В.П. Байкова, А.С. Дучал, А.А. Земцов. - М.: Наука, 1965. - 272 с.

13. Баширова, Э.Ю. Социальный портрет современной молодежи и организация свободного времени / Э.Ю. Баширова // Вестник Чувашского университета. - 2009. - №3. - С.202-205.

14. Беккер, Г.С. Человеческое поведение: Экономический подход. Избранные труды по экономической теории: Пер. с англ. / Сост., науч. Ред., послесл. Р.И. Капелюшников; предисл. М.И. Левин. - М.: ГУ ВШЭ, 2003. - 672 с.

15. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования / Пер. с англ. - Изд. 2-е, испр. и дополн. - М.: Академия, 2004. - 788 с.

16. Белл, Д., Иноземцев, В. Эпоха разобщенности. - М.: Центр исследований постиндустриального общества, 2007.

17. Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения / М.И. Бобнева, Е.В. Шорохова. - М.: Наука, 1978. - 311 с.

18. Бодрийяр, Ж. Общество потребления. Его мифы и структуры. - М.: Культурная революция, Республика, 2006. - 269 с.

19. Болгов, В.И. Бюджет времени при социализме. (Теория и методы исследования) / В.И. Болгов. - М.: Наука, 1973. - 287 с.

20. Бондаренко, В.Ф. Социология военного управления / В.Ф. Бондаренко. М.: ВУ, 2009. - 192 с.

21. Буданова, М.А., Иванов С.Ю., Иванова Д.В. Особенности адаптации выпускников на современном рынке труда в условиях изменяющегося социума [Текст] / М.А.Буданова, С.Ю.Иванов, Д.В.Иванова // Ценности и смыслы. - 2016. - № 4 (44). - С. 30-42.

22. Буданова, М.А. Теоретические основания осуществления социально -ориентированного управления в условиях неопределённости и риска [Текст]/ М.А. Буданова // Наука и школа. -2012. - № 1. -С. 52-60.

23. Буданова, М.А., Коноплин, Ю.С. Государственная социальная политика современной России: антропологический подход [Текст]/ М.А. Буданова, Ю.С. Коноплин // ПОИСК. - 2012. - №2. - С. 30 - 38.

24. Бурдье, П. Социология социального пространства / Пер. с фр. - М.: Институт экспериментальной социологии; СПб: «Алетейя», 2007. - 288с.

25. Бутенко, И.А. Качество свободного времени у богатых и бедных / И.А. Бутенко // Социологические исследования. - 1998. - №7. - С.82-89.

26. Бычкова, С.Г. Социальная статистика: Учебник для академического бакалавриата / С.Г. Бычкова. - М.: Издательство Юрайт, 2014. - 864 с.

27. Бюджет времени рабочих Москвы и Московской области и его использование в 1991 году / Под ред. В.Д. Патрушева. - М.: ИС РАН, 1993.

28. Вдовин, А.В. Проблема индивидуализации воинского обучения и воспитания в системе высшего и дополнительного профессионального образования и пути ее решения / А.В. Вдовин // Военная мысль. - 2013. - №1. -С.67-73.

29. Веблен, Т. Теория праздного класса / Пер. с англ. Предисл. С.Г. Сорокина. - М.: Прогресс, 1984. - 367 с.

30. Викжанович, С.Н. и др. Инновационные образовательные технологии и методы обучения: Монография / С.Н. Викжанович, Т.Ю. Четверикова, Е.А. Романова, Г.Н. Николаева и др. - Saint-Louis: Publishing House and Innovation Center, 2014. - 162 c.

31. Викулов, С.В., Хрусталев, Е.Ю. Реформа системы военного образования: состояние, тенденции, предложения по улучшению / С.В. Викулов, Е.Ю. Хрусталев // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. - 2012. -№12. - С.9-14.

32. Вишнякова, А.А. Свободное время молодежи крупного города и основные формы его использования в современных условиях (на примере г. Иркутска): автореф. дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04. / Вишнякова Алена Александровна. - Улан-Удэ, 2014. - 26 с.

33. Вишнякова, А.А. Тенденции использования свободного времени российской молодежи / А.А. Вишнякова // Вестник Бурятского государственного университета. - 2014. - № 6. - С. 80-83.

34. Владимиров, А.И. Тезисы о состоянии военного профессионального образования в России и основных подходах к его строительству / А.И. Владимиров // Пространство и время. - 2012. - №3. - С.160-166.

35. Волков, Ю.Е. К выработке современного представления о сущности труда / Ю.Е. Волков // Социологические исследования. - 2009. - №3. - С.30-31.

36. Галимова, С.В. К вопросу об активизации самостоятельного учебного труда курсантами военных вузов МО РФ на основе личностно-ориентированной мотивации / С.В. Галимова // Вестник Казанского технологического университета. - 2010. - №12. - С.83-87.

37. Галкин, А.Н. Регуляция свободного времени курсантов в российских военных вузах: современное состояние и возможности оптимизации / А.Н. Галкин // Успехи современной науки. - 2017. - №3. - С.21-25.

38. Галкин, А.Н. Свободное время курсантов военных учебных заведений: обзор зарубежных исследований / А.Н. Галкин // Успехи современной науки и образования. - 2017. - №3. - С.156-160.

39. Глазачев, А.А., Молдован, В.С. Труд и всестороннее развитие личности / А.А. Глазачев, В.С. Молдован. - М.: Мысль, 1968. - 118 с.

40. Глебов, В.А. Сущность профессиональных компетенций курсантов военного вуза // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - №5. -С.170-177.

41. Гордон, Л.И др. Социология быта, здоровья и образа жизни населения. В кн.: Социология в России / Под ред. В.А. Ядова. - 2-е изд., перераб. и дополн. -М.: ИС РАН, 1998. - С.432-453.

42. Гордон, Л.А. и др. Типология сложных социальных явлений (опыт многомерного анализа бюджетов времени) / Л.А. Гордон, В.Я. Волк, Э.В. Клопов, С.Н. Соколова и др. // Вопросы философии. - 1969. - №7.

43. Гордон, Л.А., Клопов, Э.В. Человек после работы. Социальные проблемы быта и внерабочего времени / Л.А. Гордон, Э.В. Клопов. - М.: Наука, 1972.

44. Груздев, И.А., Терентьев, Е.А. Формализованное интервью о бюджете рабочего времени преподавателей и сотрудников: опыт методической рефлексии / И.А. Груздев, Е.А. Терентьев // Социология: Методология, методы, математическое моделирование. - 2015. - №40. - С.32-58.

45. Грушин, Б.А. Свободное время. Актуальные проблемы / Б.А. Грушин. -М.: Мысль, 1967. - 175 с.

46. Демина, В.В. Трансформация социально-экономического содержания рабочего и свободного времени в постиндустриальной экономике: автореф. дис. ... докт. экон. наук: 08.00.01. / Демина Вера Викторовна - М., 2011. - 47 с.

47. Дмитриева, Н.В. Поколение Ъ как новое поколение работников / Н.В. Дмитриева // Экономика и предпринимательство. - 2016. - №1-1. -С.760-763.

48. Добреньков, В.И., Нечаев, В.Я. Общество и образование /

B.И. Добреньков, В.Я. Нечаев. - М.: Инфра-М, 2003. - 381 с.

49. Елизарьев, Э.А. Время общества / Э.А. Елизарьев. - Новосибирск: Наука, 1969. - 192 с.

50. Жамсуева, О.С. Свободное время: теоретический аспект / О.С. Жамсуева // Вестник Бурятского государственного университета. - 2013. - №14. -

C. 107-110.

51. Заславская, О.Ю. и др. Компетентностный подход к организации образовательного процесса и некоторые вопросы адаптивного управления учебной деятельностью: Монография / О.Ю. Заславская и др.; науч. Ред. С.Г. Григорьев. - Воронеж: Научная книга, 2011. - 204 с.

52. Зборовский, Г.Е. Проблемы социологической теории свободного времени / Г.Е. Зборовский (Доклад / Советская социологическая ассоциация). -М., 1970. - 10 с.

53. Зеленков, М. Морально-психологическая подготовка войск в армиях зарубежных стран / М.Зеленков // Зарубежное военное обозрение. - 2000. - №11.-С.5-11.

54. Иванов, С.Ю., Иванова, Д.В., Галкин, А.Н. Ценностные ориентации и досуговые предпочтения студенческой молодежи / С.Ю. Иванов, Д.В. Иванова, А.Н. Галкин // Социально-гуманитарные знания. - 2017. - №3. - С.147-162.

55. Иконникова, С.Н. Диалог о культуре / С.Н. Иконникова. - Л.: Лениздат, 1987. - 203 с.

56. Итоги пилотного выборочного обследования использования (бюджета) времени населением. - М.: Федеральная служба государственной статистики, 2010. - 78 с.

57. Караханова, Т.М. Российская повседневность в показателях использования времени (1965-2014 гг.) / Т.М. Караханова // Россия реформирующаяся. - 2016. - №14. - С.172-200.

58. Караханова, Т.М. Работа, быт и свободное время служащих в Москве и Московской области / Т.М. Караханова. - М.: ИС РАН, 1993.

59. Карлова, Е.Н. Управление мотивацией курсантов военных вузов на современном этапе строительства Вооруженных Сил / Е.Н. Карлова // Гуманитарные проблемы военного дела. - 2015. - №3. - С.122-126.

60. Карлова, Е.Н. Социально-политические механизмы формирования военно-патриотической идентичности у курсантов военного вуза. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук / Поволжская академия государственной службы. - Саратов, 2009.

61. Карпенко, В.П., Сызмас, В.Г. Формирование военно-профессиональных компетенций у курсантов военных вузов // Социально-психологические проблемы ментальности / менталитета. - 2014. - №11. - С.115-123.

62. Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М.Кастельс, О.И. Шкаратан. - М.: ГУ ВШЭ, 2000. - 606 с.

63. Киреева, Е.П. Формирование профессиональных компетенций у курсантов военно-инженерных вузов: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 2013.

64. Кравец, А.В. Сравнительный анализ социальных институтов высшего гражданского и военного образования / А.В. Кравец // Развитие современного образования: теория, методика и практика. 2015. №3. С.20-26.

65. Кудрявцев, В.Н. Социальные отклонения / С.В. Бородин, В.Н. Кудрявцев, Ю.В. Кудрявцев, В.С. Нерсесянц. - М.: Юридическая литература, 1989. - 368 с.

66. Лапшов, В.А. Теоретические основы и динамика формирования профессиональной культуры офицера: Монография / отв. ред. Игнатов В.С. - М.: ИВИ, 1998. 144 с.

67. Ларина, Т.В. Особенности обеспечения качества профессиональной подготовки офицерских кадров в зарубежных странах / Т.В. Ларина // Мир образования - образование в мире. - 2014. - №3. - С.89-96.

68. Лопуха, А.Д. Целесообразные направления реформирования системы военного образования России / А.Д. Лопуха // Гуманитарные проблемы военного дела. 2015. - №3. - С.126-130.

69. Луцькая, Е.Е., Леонтьев С.В. Адаптация иностранных студентов к МПГУ в фокусе социологических исследований / Е.Е.Луцькая, С.В.Леонтьев // Вестник МГЛУ. Общественные науки. - 2017. - № 786 . - С.201-211.

70. Маркс, К. Экономическая рукопись 1861-1863 годов / Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Изд-е 2. - М.: Изд-во политической литературы, 1973. Том 47.

71. Маркс, К. Экономические рукописи 1857-1859 годов / Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Изд-е 2. - М.: Изд-во политической литературы, 1969. Том 46. Ч.2.

72. Масленникова, В.В. Социально-экономическая природа рабочего и свободного времени в нематериальном производстве: дис. ... канд. экон. наук: 08.00.01. / Масленникова Вера Викторовна. - М., 2002. - 182 с.

73. Матвеева, Е.В. Социология досуга / Е.В. Матвеева. - Улан-Удэ: ВСГАКИ, 2009. - 111 с.

74. Маяцкий, М.А. Труд, знание и досуг в постиндустриальном обществе / М.А. Маяцкий // Экономическая социология. - 2014. - №1. - С.116-125.

75. Медведкова, Н.И., Медведков, В.Д., Илькевич, К.Б. Бюджет времени студентов художественных и спортивных вузов / Н.И. Медведкова, В.Д. Медведков, К.Б. Илькевич // Ученые записки Университета им. П.В. Лесграфта. - 2014. - №4. - С.83-88.

76. Мертон, Р. Явные и латентные функции / Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М.: АСТ Хранитель, 2006. - С.105-187.

77. Мертон, Р. Социальная теория и социальная структура. М.: АСТ Хранитель, 2006. - 873 с.

78. Мискевич, А.Б. Человек в свободное время. Мнение социолога / А.Б. Мискевич. - Минск: Наука и техника, 1989. - 53 с.

79. Мисялис, Г.А. Свободное время и его структура: Учебное пособие / Г.А. Мисялис. - Вильнюс: Мин-во высшего и среднего специального образования ЛитССР, 1983. - 47 с.

80. МПГУ в фокусе социологических исследований. Монография/Буданова М.А., Коноплин Ю.С., Леонтьев С.В., Иванов С.Ю., Миняжев Т.Р., Иванова Д.В., Мусарский М.М., Юдина Е.Н., Луцькая Е.Е., Лимонова М.А., Синяев М.В., Лоскутова . - Москва: Спутник+ 2017. 170 с.

81. Мысин, Н.В. Теория социального управления / Н.В. Мысин. - СПб.: Изд-во Сев.-Зап. акад. Гос. службы, 1998. - 384 с.

82. Мялкин, А.В. Свободное время и всестороннее развитие личности / А.В. Мялкин. - М.: ВПШ ЦК КПСС, 1962. - 71 с.

83. Неценко, А.В. Социально-экономические проблемы свободного времени при социализме / А.В. Неценко. - Л.: ЛГУ, 1975. - 167 с.

84. Нечаев, В.Я. Социология образования / В.Я. Нечаев. - М.: Изд-во МГУ, 1992. - 199 с.

85. Орлов, Г.П. Свободное время и личность / Г.П. Орлов. - Свердловск: Средне-уральское книжное изд-во, 1983. - 175 с.

86. Орлов, Г.П. Свободное время как социологическая категория / Г.П. Орлов. - Свердловск, 1973. - 156 с.

87. Осипов, Г.В. Рабочий класс и технический прогресс. Исследование изменений в социальной структуре рабочего класса / Г.В. Осипов. - М.: Вече, 2012. - 416 с.

88. Осипов, П.Н., Фильченкова, Е.В. Свободное время современного студента / П.Н. Осипов, Е.В. Фильченкова // Образование и саморазвитие. -2010. - №4. - С. 139-144.

89. Парсонс, Т. Социальная система / Парсонс Т. О социальных системах. -М.: Академический проект, 2002. - С. 73-520.

90. Патрушев, В.Д. Бюджеты времени различных социальных групп и территориальных общностей. В кн.: Социология в России / Под ред. В.А. Ядова. - 2-е изд., перераб. и дополн. - М.: ИС РАН, 1998. - С.412-431.

91. Патрушев, В.Д. Время как экономическая категория / В.Д. Патрушев. -М.: Мысль, 1966. - 237 с.

92. Патрушев, В.Д. Динамика использования бюджетов времени городским и сельским населением / В.Д. Патрушев // Социологические исследования. -2005. - №8. - С.46-51.

93. Патрушев, В.Д. Свободное время работающих горожан России и США (сравнительный анализ) / В.Д. Патрушев // Социологические исследования. -2004. - №12. - С.30-40.

94. Патрушев, В.Д. Удовлетворенность свободным временем как социальный показатель / В.Д. Патрушев // Социологические исследования. -1979. - №1. - С.52-59.

95. Патрушев, В.Д., Караханова, Т.М., Кушнарева, О.Н. Время жителей Москвы и Московской области и его использование в 1991 г. / В.Д. Патрушев, Т.М. Караханова, Т.М. Кушнарева // Социологические исследования. -1992. - №6. - С.98-101.

96. Патрушев, В.Д. Методические проблемы анализа данных об использовании времени населением / Под ред. В.Д. Патрушева. М.: ИС РАН, 1991.

97. Пенно, М.А. Отношение курсантов военно-воздушной академии к самообразовательной деятельности при изучении иностранных языков / М.А. Пенно // Проблемы современного педагогического образования. - 2015. -№ 47-5. - С. 153-159.

98. Передня, Д.Г. Самообразование курсантов высших военно-учебных заведений МО РФ и его институциональное регулирование (социологический

анализ). дис. ... канд. соц. наук: 22.00.08. / Передня Дмитрий Григорьевич. - М., 2003. - 217 с.

99. Передня, Д.Г. Управленческая культура в системе органов внутренних дел: монография: ИНФРА-М, - М. 2017. - 103 с.

100. Поляков, В.Т., Емельянов, А.П., Ермаков, Ю.В. Система подготовки командного состава Вооруженных Сил Великобритании / В.Т. Поляков, А.П. Емельянов, Ю.В. Ермаков // Военный академический журнал. - 2015 - №3. -С.132-140.

101. Понукалина, О.В. Досуг в обществе массового потребления: концептуальные рамки исследования / О.В. Понукалина // Известия Саратовского университета. - 2009. - Т.9. Сер. Социология. Политология. - №1. - С.23-27.

102. Пригожин, А.И. Современная социология организаций / А.И. Пригожин. - М.: Интерпакс, 1995. - 296 с.

103. Пруденский, Г.А. Проблемы рабочего и внерабочего времени / Предисл. Л.Минца и В.Болгова. - М.: Наука, 1972. - 335 с.

104. Ревков, И.В. Профессиональная мотивация курсантов военных вузов как результат адаптации к профессионально-служебной деятельности / И.В. Ревков // Наука и современность. - 2015. - №36. - С.69-73.

105. Романова, И.В., Бабелло, А.В. Статистическое сопоставление показателей бюджета времени студентов различных вузов / И.В. Романова, А.В. Бабелло // Ученые записки ЗабГУ. - 2016. - №3. - С.190-194.

106. Российский статистический ежегодник. 2016: Стат. сб. / Росстат. - М.: Росстат, 2016. - 725 с.

107. Саблуков, А.В. Социальная адаптация граждан, уволенных с военной службы и членов их семей: опыт мониторинговых исследований / Саблуков А.В. // В кн.: Навстречу будущему. Прогнозирование в социологических исследованиях Материалы VII международной социологической Грушинской конференции / под ред. А.В. Кулешова. - М.: 2017. С. 1002-1006.

108. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: диспозиционная концепция / под ред. В.А. Ядова. - М.: ЦСПиМ, 2013.

109. Свободное время - редкость, главное - уметь его провести / ВЦИОМ: пресс-выпуск №1433 - М., 2010.

110. Сердюк, Е.Г. Внутренняя мотивация как фактор выбора профессиональной деятельности курсантов / Е.Г. Сердюк, А.А. Сукиасян // Инновации, технология, наука: сб. статей Международной научно-практической конференции (25 января 2017 г., г. Пермь). В 4 ч. Ч.4. - Уфа: АЭТЕРНА, 2017. -С.187-189.

111. Сорокин, П.А. Кризис нашего времени / П.А. Сорокин // Человек. Цивилизация. Общество / Под ред. А.Ю. Согомонов. - М., 1992. - 429 с.

112. Сорокин, П.А. Система социологии: В 2 т. - М.: Наука, 1993. - Т.1.

113. Социологический справочник. - Киев, 1990.

114. Социальная статистика: Учебник / Под ред. И.И. Елисеевой. - 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Финансы и статистика, 2003. - 480 с.

115. Столбова, И.Д., Александрова, Е.П., Носов, К.Г. Индивидуализация -неотъемлемый элемент современного высшего образования / И.Д. Столбова, Е.П. Александрова, К.Г. Носов // Alma Mater (Вестник высшей школы). - 2016. -№11. - С.48-54.

116. Струмилин, С.Г. Проблемы социализма и коммунизма в СССР / С.Г. Струмилин. - М.: Экономиздат, 1961. - 414 с.

117. Струмилин, С.Г. Проблемы экономики труда / Отв. Ред. М.Я. Сонин. -М.: Наука, 1982. - 471 с.

118. Суркова, И.Ю. «Есть такая профессия Родину защищать»: мотивационные предпочтения выбора карьеры военного / И.Ю. Суркова // Мир России: Социология, этнология. - 2013. - №2. - С. 107-125.

119. Суркова, И.Ю. Социальная политика в системе военно-гражданских отношений. - М., 2013.

120. Толокина, Е.Л. Свободное время как категория теоретической экономики / Е.Л. Толокина // Теоретическая экономика. - 2012. - №5. - С.94-100.

121. Тоффлер, Э. Третья волна / Пер. с англ. Под ред. П.С. Гуревича. - М.: АСТ, 2004. - 776 с.

122. Филатова, А.Ф., Дмитриева, Н.А. Влияние семьи на выбор профессии военного кадетами Омского военного кадетского корпуса / А.Ф. Филатова, Н.А. Дмитриева // Вестник МГОУ. Серия: Психологические науки. - 2015. -№2. - С.62-68.

123. Фомин, А.В. Аксиологические детерминанты выбора военной службы / А.В. Фомин // Государственная служба. - 2014. - №6. - С.106-110.

124. Фомин, А.В. Типология курсантов военных вузов: мотивационный срез / А.В. Фомин // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - №2. -С.641-649.

125. Фуко, М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы, Перевод с французского Владимира Наумова под редакцией Ирины Борисовой, Фонд развития и поддержки искусства «АЙРИС» / IRIS Foundation, 2015

126. Фуко, М. Археология знания Гуманитарная Академия, СПб.: 2004. —

416 с.

127. Фуко, Мишель. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук, A-cad, СПб.: 1994. - 408 с.

128. Хайруллина, Н.Г. Свободное время: оценка и мнение тюменцев / Н.Г. Хайруллина // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. - 2011. - №1. - С.63-66.

129. Чинуквадзе, Э. Новые тенденции в организации морально-психологической подготовки военнослужащих стран НАТО / Э.Чинуквадзе // Зарубежное военное обозрение. - 2008. - №3. - С.31-34.

130. Чистилин, А.Н. Личностная обусловленность содержания свободного времени: автореф. дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.01. / Чистилин Андрей Николаевич. - Краснодар, 2004. - 22 с.

131. Чумоватов, Д.Ю. Свободное время как условие развития личности военнослужащего Вооруженных Сил Российской Федерации (социально-философский анализ): дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11. / Чумоватов Денис Юрьевич - М., 2005. - 155 с.

132. Чумоватов, Д.Ю. Кутузовская, А.С. Культура свободного времени в России: теоретические и практические аспекты // Социальная политика и социология. - 2017. - Т. 16. - № 6 (125). - С. 117-124.

133. Шелест, И.Р. Современное состояние организации свободного времени курсантов в вузах Министерства обороны Российской Федерации / И.Р. Шелест // Вестник военного университета. - 2009. - №3. - С. 77-81.

134. Юдина, Е.Н., Захарова, С.А. «Социальные сети в свете научных парадигм» [Текст]/ Е.Н. Юдина, С.А. Захарова ///Труд и социальные отношения. -2015,. - №3. - С. 22-34.

135. Юдина, Е.Н., Захарова, С.А. Краудсорсинг как новая технология научной деятельности [Текст] / Е.Н. Юдина, С.А. Захарова // Вестник Университета. - 2015. - № 7. - С. 51-55.

136. Юдина, Е.Н. Формирование солидарных групп в сети Интернет [Текст]/ Юдина, Е.Н.// Локус: люди, общество, культуры, смыслы, 2016 №2. С.101-1

137. Яковлев, А.А. Свободное время военнослужащих Советской армии как социальная проблема: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.02. / Яковлев Александр Александрович. - М., 1979. - 20 с.

138. Adorno, T. Free time / Adorno, T.W. The Culture Industry. Selected essays on mass culture. - London, New York: Routledge, 2001. - P.187-197.

139. Aitchison, C. Building Resilient Warriors: Taking the Canadian army's resilience training beyond the classroom / C.Aitchison. - Fort Leavenworth: School of Advanced Military Studies, 2012. - 60 p.

140. American Time Use: Who Spends How Long at What. - Intaca, New York: New Strategist Publications, Inc., 2010. - 487 p.

141. Artemov, V., Novokhatskaya, O. The time use and the social well-being: the factors of influence / V.Artemov, O.Novokhatskaya // Journal of Social Sciences and Humanities. - 2015. - Vol.1. - P.509-515.

142. Bartone, P.T. et al. Psychosocial development and leader performance of military officer cadets / P.T.Bartone, S.A.Snook, G.B.Forsythe, P.Lewis, R.C.Bullis // The Leadership Quarterly. - 2007. - Vol. 18. - P. 490-504.

143. Beblo, M. Bargaining over Time Allocation: Economic Modeling and Econometric Investigation of Time Use within Families / M.Beblo. - Heidelberg; New York: Springer-Verlag, 2001. - 148 p.

144. Bell, H.H., Reigeleuth, C.M. Paradigm change in military education and training / H.H.Bell, C.M.Reigeleuth // Education Technology. - 2014. - May-June. -P. 53-57.

145. Bridges, C.F. Some concomitants of cadets' use of their time / C.F.Bridges. - Military Academy West Point: Research Report, 1972.

146. Bridges, C.F., Davidson, T.G. Comparison of time usage by cadets, 1971-1975 / C.F.Bridges, T.G.Davidson. - Military Academy West Point: Research Report, 1976.

147. Caforio, G. Military Officer Education. In: Handbook of the Sociology of the Military. Ed. by G. Caforio. - New York: Springer, 2006. - P. 255-278.

148. De Grazia S. Of Time, Work, and Leisure / S. de Grazia. - New York: The Twentieth Century Fund, 1962. - 559 p.

149. Dumazedier, J. The Sociology of Leisure / J.Dumazedier. - Amsterdam,

1974.

150. Durkheim, E. The elementary forms of religious life. New York, 1965.

151. Edwards, D.G. et al. Experiences in the delivery of a flexible education program to military students / D.G.Edwards. In: Australasian Military Medicine Association 2014 Conference. - Sidney, 2014.

152. Feldman, L.P., Hornik, J. The use of time: An integrated conceptual model / L.P.Feldman, J. Hornik // Journal of Consumer Research. - 1981. - Vol.7. -P.407-419.

153. Fisher, K. et al. Multinational Time Use Study: User's Guide and Documentation / K.Fisher, J.Gershuny, E.Altintas, A.H.Gauthier. - Univ. of Oxford, 2012. - 100 p.

154. Gilbreth, F.B., Gilbreth L.M. Applied Motion Study / F.B.Gilbreth, L.M.Gilbreth. - New York: The MacMillan Company, 1917.

155. Harvey, A.S. Time use research: The roots to the future. In: Time Use -Research, Data and Policy / A.S.Harvey. - Baden-Baden: FFB-Schriftenreihe Band 10, 1999. - P.123-150.

156. Johnson, B. Culture and Structure at a Military Charter School: From School Ground to Battle Ground / B.Johnson. - New York: Palgrave Macmillan, 2014. - 190 p.

157. Juster, F.T., Ono, H., Stafford, F.P. An assessment of alternative measures of time use / F.T.Juster, H.Ono, F.P.Stafford // Sociological Methodology. - 2003. -Vol. 33. - P.19-54.

158. Kando, Th. Leisure and Popular Culture in Transition / Th. Kando. - St. Lous: Mosby, 1980. - 343 p.

159. Kelly, J. R. Leisure / J. R. Kelly. - Englewood Cliffs, N. J.: Prentice-Hall, 1982. - 426 p.

160. Lader, D., Short, S., Gershuny, J. The Time Use Survey, 2005 / D.Lader, S.Short, J.Gershuny. - London: Office for National Statistics, 2006. - 94 p.

161. Larson, R. Beeping children and adolescents: A method for studying time use and daily experience / R.Larson // Journal of Youth and Adolescence. - 1989. -Vol.18. - P.511-530.

162. Liu, Y., Liu, X. The source of the cadet negative emotions and countermeasures / Y.Liu, X.Liu // Open Journal of Social Sciences. - 2016. - Vol. 4. -P. 17-22.

163. Measuring the Subjective Well-Being of Nations: National Accounts of Time Use and Well-Being / Ed. by A.B. Krueger. - Chicago; London: The University of Chicago Press, 2009. - 272 p.

164. Merz, J. Time use research and time use data - actual topics and new frontiers. FFB Discussion Paper, №32 / J.Merz. - Lüneburg: Universität Lüneburg, 2002. - 40 p.

165. Nowotny, H. Time and social theory: towards a social theory of time / H.Nowotny // Time Society. - 1992. - Vol. 1. - P.428.

166. Parker, S. The Future of Work and Leisure / S. Parker. - London: Paladin, 1972. - 160 p.

167. Robinson, J. P., Godbey, G. Time for Life: Surprising Ways Americans Use their Time. 2nd ed. / J.P.Robinson, G.Godbey. - University Park: Pennsylvania State University, 1997. - 392 p.

168. Rojec, C. The Labour of Leisure: The Culture of Free Time / C.Rojec. -London: Sage, 2010. - 208 p.

169. Shippen, N.M. Decolonizing Time: Work, Leisure, and Freedom / N.M.Shippen. - New York: Palgrave Macmillan, 2014. - 232 p.

170. Soeters, J.L., Winslow, D.J., Weibull, A. Military culture / J.L.Soeters, D.J. Winslow, A.Weibull, G.Caforio. In: Handbook of the Sociology of the Military. Ed. by G. Caforio. New York: Springer, 2006. - P. 237-254

171. Sorokin, P., Merton, R.K. Social time: a methodological and functional analysis / P.Sorokin, R.K.Merton // American Journal of Sociology. - 1937. - Vol.42. -P.615-629.

172. Stinson, L.L. Measuring how people spend their time / L.L.Stinson // Monthly Labor Review. - 1999. - Vol. 122. - P.12-19.

173. The Economics of Time Use. Contributions to Economic Analysis. Vol. 271 / Ed. by D. Hammermesh and G.A. Pfann. - Elsevier, 2004. - 353 p.

174. The use of time: daily activities of urban and suburban populations in twelve countries / Ed. by A.Szalai. - Hague: Mouton, 1972.

175. Zapalska, A.M., Zieser, N., Kelley, T. Model for leadership development in both academic and non-academic settings / A.M.Zapalska, N.Zieser, T.Kelley // Leadership & Organizational Management Journal. - 2015. - Issue 2. - P. 107-126.

Электронные ресурсы

1. Денежное довольствие [Электронный ресурс] / Министерство обороны РФ. - Режим доступа: http://sc.mil.ru/social/money.htm. Дата обращения: [23.08.2017].

2. Итоги пилотного выборочного обследования использования (бюджета) времени населением. // Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики Российской Федерации. URL: http:// gks.ru/doc_2010/bul_dr/btime10.doc. Дата обращения: [19.12.2016].

3. Общественная оценка материальной обеспеченности офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации [Электронный ресурс] / Социологический центр МО РФ. - Режим доступа: http://ens.mil.ru/science/sociological_center/army_in_numbers/more.htm?id=10381752 @cmsArticle. Дата обращения: [23.08.2017].

4. Стать офицером - главный приоритет современного курсанта [Электронный ресурс] / Социологический центр МО РФ. - Режим доступа: http://ens.mil.ru/science/sociological_center/army_in_numbers/more.htm?id=11933494 @cmsArticle. Дата обращения: [21.08.2017].

5. Заседание коллегии Министерства обороны Российской Федерации. Электронный ресурс: http://www.kremlin.ru/events/president/news/59431 открытый доступ. Дата обращения: [19.12.2018].

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Программа социологического исследования

Тема: «Свободное время курсантов военных вузов Российской Федерации и его институциональное регулирование»

I. Теоретико-методологический раздел

Обоснование темы исследования

Современное общество характеризуется высокими темпами технологического развития, социокультурными, экономическими и геополитическими трансформациями, появлением новых военно-политических угроз, форм внутренних и международных конфликтов. Эффективность Вооруженных Сил РФ в противодействии потенциальным и реальным внешним угрозам требует своевременной адаптации института высшего военного образования. Именно на офицерском корпусе лежит наибольшая ответственность за обеспечение боеготовности Вооруженных Сил РФ в меняющихся условиях и способность принимать правильные решения в условиях неопределенности. Современный офицер не может быть просто дисциплинированным, физически подготовленным, квалифицированным специалистом, владеющим определенным набором знаний, умений, владений и выполняющим требования воинских уставов и инструкций. От него требуется высокий уровень самостоятельности, инициативы и способности гибко подходить к развитию собственных компетенций, профессиональному и личностному развитию исходя из требований меняющейся военно-технологической среды, организации и системы управления войсками, природы военных конфликтов.

Происходящие изменения предъявляют соответствующие требования и к институту высшего военного образования. Очевидно, что для современного

военного образования неприменима модель, предполагающая, что курсант в ходе процесса обучения овладевает всем необходимым объемом профессиональных знаний и практических умений, необходимых для успешного несения военной службы на протяжении всей карьеры. Невозможность осуществить формирование всех необходимых компетенций в ходе процесса формального обучения делает крайне актуальным обращение к свободному времени курсантов как потенциальному ресурсу профессионального и личностного развития, способному компенсировать естественные ограничения формального обучения и обеспечить закрепление нормативно-ролевой модели, отвечающей потребностям военных институтов и общества в целом.

Необходимость проведения социологического исследования свободного времени курсантов военных вузов МО РФ определяется следующими обстоятельствами:

- возрастающей ролью свободного времени как фактора профессионального и личностного развития курсантов;

- недостаточностью имеющихся знаний о структуре и использовании свободного времени курсантами военных вузов;

- необходимостью поиска организационных и иных механизмов воздействия, обеспечивающих эффективное социальное регулирование свободного времени курсантов.

Цель и задачи исследования

Цель исследования: дать комплексную характеристику свободного времени курсантов военных вузов МО РФ и проблем его регулирования в рамках института высшего военного образования.

Задачи исследования:

1. Определить объем и структуру бюджета свободного времени курсантов военных вузов МО РФ.

2. Определить различия в использовании свободного времени разными группами курсантов, определяемыми исходя из наиболее важных социальных характеристик (пол, возраст, наличие контракта, уровень доходов, профиль вуза).

3. Оценить субъективное восприятие курсантами значимости свободного времени для своего профессионального и личностного развития, а также удовлетворенность системой регулирования свободного времени в вузе.

4. Выявить наиболее важные проблемы на пути эффективного использования свободного времени в целях профессионального и личностного развития курсантов.

Объект и предмет исследования

Объект исследования - свободное время курсантов высших военных учебных заведений.

Предмет исследования - институциональное регулирование свободного времени курсантов военных вузов Российской Федерации.

Гипотезы исследования

1. На использование курсантами свободного времени оказывают влияние как институциональные факторы (курс обучения, наличие или отсутствие контракта, проживание на территории вуза, вуз), а также внеинституциональные социальные факторы (гендерный статус, возраст, социально-экономическое положение, регион проживания до поступления в вуз).

2. Курсанты не в полном объеме удовлетворены организацией свободного времени в вузе из-за несоответствия между сложившейся моделью институционального регулирования и структурой потребностей и мотивов курсантов.

Операционализация основных понятий исследования

Операционализация основных теоретических понятий, используемых в исследовании, представлена в табл. 1.1.

Таблица 1.1

Операционализация основных понятий исследования

Операциональное понятие Индикатор Тип шкалы измерения № вопроса в анкете

1 2 3 4

Характеристика общего бюджета времени курсантов

Структура общего бюджета времени Самооценка курсантами распределения времени в течение суток по видам занятий Интервальная 1

Объем времени с ослабленным действием институциональных норм Оценка объема времени, проводимого за пределами территории вуза Интервальная 2

Интенсивность физической подготовки курсантов Оценка среднесуточного времени, затраченного на физическое развитие Интервальная 3

Характеристика использования свободного времени

Приоритеты использования свободного времени Оценка курсантами распределения свободного времени по видам деятельности при разной степени институционального контроля; Выбор видов деятельности при использовании дополнительного свободного времени; Оценка приоритетных направлений и средств самообразовательной деятельности Интервальная, номинальная, порядковая 4, 5, 7, 9, 10

Достаточность свободного времени Оценка курсантов достаточности располагаемого свободного времени Номинальная 6

Мотивационные аспекты использования свободного времени Оценка значимости свободного времени для удовлетворения различных потребностей; Оценка приоритетных средств удовлетворения социальной потребности Порядковая 8, 12

Использование сети Интернет в свободное время Оценка интенсивности использования сети Интернет и отдельных видов сетевых ресурсов Номинальная, порядковая 13, 14

Результаты использования свободного времени

Свободное время как фактор профессиональной социализации и закрепления нормативно-ролевой модели курсанта Оценка значимости свободного времени для формирования профессиональных и личностных качеств Порядковая 11

Свободное время как фактор девиантного поведения Оценка регулярности проявлений девиантного поведения среди курсантов Порядковая 15

Операциональное понятие Индикатор Тип шкалы измерения № вопроса в анкете

1 2 3 4

Организация свободного времени

Удовлетворенность организацией свободного времени в вузе Субъективная оценка удовлетворенности организацией свободного времени, ее вклада в профессиональное и личностное развитие Порядковая 16, 17, 18

Эффективность регулирования свободного времени Субъективная оценка ценности различных форм организации свободного времени в вузе; Оценка значимости различных проблем при использовании свободного времени Порядковая, номинальная 19, 23, 24

Политика вуза в отношении регулирования свободного времени Согласие с утверждениями относительно различных моделей участия вуза в регулировании свободного времени Номинальная 20, 21, 22

II. Процедурный раздел

Методы сбора первичной информации

Для сбора первичных данных использовался анкетный опрос. Личный опрос курсантов был проведен в марте - июне 2017 г. в пяти военных вузах подведомственных МО РФ.

Формирование выборочной совокупности

Проведенное исследование является выборочным. Опрос был проведен на основе сочетания кластерной и квотной выборки, с учетом имеющихся организационных и ресурсных ограничений.

На этапе кластеризации в качестве объекта отбора выступали конкретные вузы, входящие в систему МО РФ. При отборе конкретных вузов учитывались следующие признаки:

1. Профиль вуза: командный, инженерный, гуманитарный.

2. Место расположения вуза: столичные вузы (г. Москва) и региональные

вузы.

С учетом имеющихся организационных и ресурсных ограничений, а также указанных признаков группировки были отобраны пять вузов МО РФ:

- Военно-космическая академия имени А.Ф. Можайского (г. Санкт-Петербург);

- Военный университет МО РФ (г. Москва);

- ВУНЦ ВВС «Военно-воздушная академия имени Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина (г. Воронеж);

- Краснодарское высшее военное авиационное училище летчиков имени А.К. Серова (г. Краснодар);

- Московское высшее общевойсковое командное училище (г. Москва).

На втором этапе построения выборки объектом отбора выступают учебные курсы. Отбор конкретных единиц наблюдения в каждом вузе проводился на основе установленных квот с использованием сплошного отбора по списку группы, отобранной для обследования на данном курсе. Важным критерием социальной дифференциации, который, как предполагается, влияет на структуру и использование бюджетов времени, является курс обучения и связанный с ним критерий наличия либо отсутствия контракта о прохождении военной службы. Задача квотирования поэтому заключалась в том, чтобы в выборку входило пропорциональное количество курсантов младших (1-2) и старших (3-5) курсов. Отбор группы для обследования проводился с использованием генератора случайных чисел.

Размер выборки составил 457 чел. Учитывая, что общая численность курсантов вузов МО РФ может быть оценена в 40-50 тысяч человек, при доверительной вероятности Р=0,95 и ошибке выборки А = ±0,5% размер выборочной совокупности можно считать достаточной.

Распределение долей выборки по ключевым дифференцирующим признакам (курс обучения и наличие контракта) составило:

- курсанты младших (1-2) курсов - 46,4%;

- курсанты старших (3-5) курсов - 245 чел. (53,6%);

- заключившие контракт (проходящие военную по контракту) - 60,8%;

- не заключившие контракт (проходящие военную по призыву) - 39,2%.

Итоговое распределение курсантов в выборочной совокупности соответствует задачам исследования и позволяет провести статистическое сопоставление различных категорий курсантов.

Инструментарий исследования

Инструментарий социологического исследования образован анкетой, печатный вариант которой распространялся во всех исследуемых вузах. Анкеты заполнялись в присутствии исследователя. Образец анкеты представлен в Приложении 2.

Обработка и анализ первичных данных

Собранные первичные данные (заполненные анкеты) были собраны и закодированы в табличном редакторе MS Excel. Обработка, статистический анализ данных и визуализация результатов проводились с использованием программного обеспечения MS Excel и IBM SPSS 21.

Алгоритм решения задач исследования

Для решения 1 задачи провели одномерное распределение ответов на вопросы анкеты №№ 1, 4, 5, 7, 9, установили среднее значение и величину стандартного отклонения исследуемых переменных.

Для решения второй задачи составили таблицы описательных статистик для вопросов №№ 1-5, 7, 9, 10 для различных групп курсантов, выделенных по ключевым социальным признакам (курс обучения, наличие контракта о прохождении военной службы, профиль подготовки, гендерный статус, уровень дохода, регион постоянного проживания), оценили значимость межгрупповых различий на основе критерия х2.

Для решения третьей задачи составили таблицы описательных статистик для вопросов №№ 6, 8, 11, 12, 15-18 для различных групп курсантов, выделенных по ключевым социальным признакам (курс обучения, наличие контракта о прохождении военной службы, профиль подготовки, гендерный статус, уровень

дохода, вуз, место проживания), оценили значимость межгрупповых различий на основе критерия х2.

Для решения четвертой задачи составили таблицы описательных статистик для вопросов №№ 19-24 для различных групп курсантов, выделенных по ключевым социальным признакам (курс обучения, наличие контракта о прохождении военной службы, профиль подготовки, гендерный статус, вуз), оценили значимость межгрупповых различий на основе критерия х2.

Основные результаты анализа представлены в основном тексте диссертации, а также Приложении 3 в текстовом, табличном и графическом формате.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Анкета для курсантов военных вузов Российской Федерации

Свободное время курсанта Уважаемые курсанты! Обращаемся к Вам с просьбой принять участие в социологическом опросе, цель, которого изучение ценностных ориентаций и интересов курсантов в свободное время. Анкета анонимная, заполнить ее несложно. Пожалуйста, внимательно прочитайте вопрос, выберите нужный балл на оценочной шкале, либо вариант ответа, который соответствует Вашему мнению, и обведите выбранную позицию кружком.

1. Оцените приблизительное количество времени (в часах), которое Вы, в среднем, тратите на следующие виды занятости в будний и выходной день: (При необходимости используйте дробные значения)

Виды занятости Будний день Выходной день

а Учебно-служебная деятельность (включая самостоятельную работу)

Ь Сон

с Прием пиши, туалет, решение бытовых проблем

а Свободное время (которое Вы можете тратить по собственному усмотрению)

2. Укажите, сколько часов в сутки, в среднем, Вы проводите за пределами расположения вуза. (При необходимости используйте дробные значения)

3. Сколько времени в день, в среднем, по Вашему направлению подготовки уделяется физической подготовке (включая утреннюю физическую зарядку)? (Укажите приблизительное количество минут в будний учебный день)

4. Если все Ваше свободное время оценить в 100%, какая доля (в процентах) приходится на следующие виды деятельности?

Виды деятельности Будний Выходной

день день

а Занятия физической культурой, спортом

Ь Самообразовательная деятельность

с Общение с родственниками, друзьями

а Творческая деятельность

е Чтение художественной литературы, просмотр телевидения, кинофильмов, прослушивание музыки, игры

{ Дополнительный заработок

Пассивный отдых

И Другое

5. Оцените соотношение этих видов деятельности для свободного времени, которое Вы тратите, находясь на территории вуза, и за его пределами: (Укажите доли в процентах, которые Вы тратите на них, принимая все Ваше свободное время равное 100%)

Виды деятельности На территории вуза За пределами территории вуза

а Занятия физической культурой, спортом

Ь Самообразовательная деятельность

с Общение с родственниками, друзьями

ё Творческая деятельность

е Чтение художественной литературы, просмотр телевизора, кинофильмов, прослушивание музыки, игры

{ Дополнительный заработок

ё Пассивный отдых

И Другое

6. Считаете ли Вы достаточным общий объем Вашего свободного времени?

a) да, вполне достаточен

b) хотелось бы, чтобы свободного времени было больше

c) нет, свободного времени совершенно недостаточно ё) считаю, что свободного времени больше, чем нужно е) затрудняюсь ответить

7. Если бы у Вас было больше свободного времени, на что, в первую очередь, Вы бы его направили? (Отметьте не более двух вариантов ответа)

a) занятия физической культурой, спортом

b) самообразовательная деятельность

c) общение с родственниками, друзьями ё) творческая деятельность

е) развлечения 1) дополнительный заработок ё) пассивный отдых

И) другое (что именно?)_

8. На Ваш взгляд, какие потребности, в первую очередь, должны удовлетворяться в свободное время? (Оцените важность свободного времени для каждой потребности по 5-бальной шкале, где1 балл - совершенно не важно, 5 баллов - очень важно)

Наименование потребностей 1 2 3 4 5

а Потребность в отдыхе и восстановлении сил

Ь Потребность в физическом развитии и поддержании здорового образа жизни

с Потребность в личностном развитии

ё Потребность в культурном развитии, расширении кругозора

е Потребность в профессиональном развитии

Потребность в общении с семьей, близкими людьми

ё Потребность в развлечениях, возможности отвлечься от служебной деятельности

И Потребность в личной свободе, возможности самостоятельно планировать и организовать свою жизнь

9. Если какую-то часть своего свободного времени Вы тратите на самообразование, то какие области знания представляют для Вас наибольший интерес? (Оцените по 5-бальной шкале, насколько регулярно вы изучаете перечисленные области знания в свободное время, где 1 балл - крайне редко или никогда, 5 баллов - регулярно)

Области знания 1 2 3 4 5

а Гуманитарные науки (философия, культурология)

Ь История (в том числе военная)

с Иностранный язык

а Психология

е Правовые и юридические науки

? Социальные науки, экономика

8 Математические науки

И Естественные науки (физика, химия, биология)

1 Инженерно-технические знания

.1 Общевоинские уставы

к Тактика войск

1 Военная стратегия

т Современная политика и международные отношения

п Узкоспециальные предметы по направлению подготовки

О Информатика, программирование

Р Физическое развитие

г Медицинские знания

Б Другое (что именно?)

10. Оцените, насколько часто в свое свободное время Вы используете следующие средства

самообразования:

Средства самообразования Практически каждый день Примерно раз в неделю Примерно 1-2 раза в месяц Примерно 1-2 раза в полгода Раз в год или реже

а Книги, учебные пособия и т.д.

Ь Ресурсы сети Интернет

с Периодические издания (газеты, журналы)

а Образовательные компьютерные программы, симуляторы

е Театры, концертные залы и т.п.

{ Музеи, выставки

8 Конференции, научные семинары и т.п.

И Дополнительные курсы

1 Другие вузы

Другое (что именно?)

11. Считаете ли Вы, что то, как Вы используете свое свободное время, способствует формированию следующих профессиональных и личных качеств? (1 балл - совершенно не способствует, 5 баллов - способствует в высокой степени)

Профессиональные и личные качества 1 2 3 4 5

а Дисциплина

Ь Личная ответственность

с Самостоятельность

ё Лидерские качества

е Умение работать в команде

{ Стрессоустойчивость

ё Физическая выносливость

И Умение собирать и анализировать информацию

1 Критическое мышление

] Умение применять теоретические знания на практике

12. Какие формы общения с Вашей семьей, близкими людьми вы преимущественно используете и какие предпочли бы использовать, если бы у вас была такая возможность? Оцените по 5-бальной шкале (1 балл - не использую, 5 баллов - основная форма общения)

Формы общения Фактически использую Предпочел бы использовать

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

а Личное общение

Ь Обычные письма

с Телефон

ё Видеосвязь

е Социальные сети

{ Электронная почта

13. Сколько времени в день, в среднем, Вы проводите в сети Интернет? (Исключая использование во время учебных занятий)