Стратегическая деятельность директора как фактор развития школы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Бараева, Ольга Юрьевна

• Бараева, Ольга Юрьевна
• кандидат педагогических наук
• 1995

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Бараева, Ольга Юрьевна

Введение.3.

Глава 1. Стратегия в теории и практике управления как объект изучения .8.

§1.1. Анализ категории "стратегии" в научной литературе.8.

§ 1.2. Управленческая литература о стратегических проблемах в деятельности директора школы.58.

§ 1.3. Методологические и стратегические позиции руководителей школ в процессе повышения квалификации.72.

Глава П. Директор школы как стратег.83.

§ 2.1. Самооценка директором своих стратегических возможностей.83.

§2.2. Выявление элементов стратегии в реальной управленческой деятельности директора школы.98.

Глава Ш. Формирование стратегических умений директора школы.122.

§ 3.1. Процесс обучения директора школы как стратега.122.

§ 3.2. Развитие школы как результат управленческой деятельности директора-стратега.158.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Стратегическая деятельность директора как фактор развития школы»

Динамичное развитие систем, ускоряющийся темп, смена и обновление взглядов, а также процесс автономизадии учебных заведений и регионализации образования привели к необходимости анализа процессов, происходящих в школе, с точки зрения нового управленческого сознания и мышления. Для того, чтобы выполняемая роль и назначение учебного заведения отвечали ожиданиям общественности, руководителю учреждения необходимо иметь образ развития учреждения, быть способным разработать реальную адекватную стратегию на основе логически последовательных операций, т.е. осуществить стратегическую деятельность для перевода учреждения в режим развития.

Сам термин "стратегия" был адаптирован в различные системы научных знаний из военного лексикона, где он обозначает планирование и проведение в жизнь политики страны или военно-политического союза государств с использованием всех доступных средств. В развитие понятия внесли свой вклад такие теоретики военного искусства, как П.Галлуа, Л.Гарт и Б.Генри, П.Жако, М.В.Захаров, Кеммерер, Ф.Кюльман, Т.Максуэлл, В.Д.Соколовский и др.

Обогащение и развитие семантической структуры термина были зафиксированы словарями. Анализ словарных статей показывает его эволюцию. 'Это особенно ярко прослеживается в толковых словарях А.С.Хорнби и Оксфордского университета.

С начала 60-х годов понятие "стратегия" активно разрабатывается в рамках зарубежного менеджмента.

В англо-язычных изданиях сущность стратегии описана у П.Алена, Дж.Берка, Е.Н.Берковича, Г.Биермана, Л.Голдберга, И.Дестлера, А.П.Карневейла, Р.Купера, П.Лопенса, Дж.Петерса,

Дж.Ромма, Л.Фетрела, К.Хикмана и др. Разные аспекты стратегии исследовали Р.Мои, Д.Халфорд, ТЛевит, Р.Эпелби, К.Джоунс, Дж.Стейнер, Г.Биерман, ДЖ.Хамбл, П.Кругман, Дж.Лафман,

A.Карневейл, Дж.Дэвис и С.Хьюз, Р.Тьетар и др. В нашей стране этот термин начал осваиваться в конце 80-х, чему способствовали переведенные к этому времени труды Р.Акоффа, И.Ансоффа, Л.Водачек, П.Друкера, М.Х.Мескона, Б.Карлофаи др.

Изменившиеся экономические отношения обусловили ориентацию на разработку знаний о стратегии и представителями отечественной управленческой науки: среди них И.Дахов, П.С.Завьялов, В.Д.Маркова, Н.Б.Мироносецкий, Э.А.Уткин и др.

В управленческой литературе образования термин "стратегия" практически не употребляется. Зато огромный массив литературы был посвящен проблемам планирования как предполагаемого образа развития учебного учреждения.

Подходы к планированию развития школы последовательно менялись. Свой неоценимый вклад внесли в 70-е годы Г.И.Горская,

B.П.Стрезикозин; в 80-е - М.И.Кондаков, Е.С.Березняк, П.Т.Фролов, хМ.Л.Портнов; в • 90-е - Ю.А.Канаржевский, В.Ю.Кричевский, О.Е.Лебедев, Е.Г1.Тонконогая, Т.И.Шамова, М.М.Поташник. Идея планирования будущего развития школы привела к новому этапу, когда необходимо говорить не только о наличии стратегической цели и программы ее достижения, а о целостной стратегии руководителя, включая мыслительную и практическую деятельность по ее реализации, что и подчеркивает актуальность разработки темы.

Ориентирует нас на изучение проблемы и тот факт, что в работах директоров, описавших свой опыт: М.Г.Захарова, В.А.Караковского, В.ФЛюбовой, В.С.Сухомлинского, С.Е.Хозе, Н.О.Яковлева и др., содержится описание некоторых основных компонентов развития и реализации стратегии, а руководителипрактики уже в наше время признают необходимость стратегии, осмысливая ее как программу для реализации основных целей. Однако элементы стратегии в неполной степени осознаются ими, термины путаются и недопонимаются.

Это еще раз подчеркивает необходимость разработки знаний о стратегии, выработку основ стратегической деятельности директора школы.

Таким образом, произошел разрыв между уровнем разработки основ стратегии в рамках зарубежного менеджмента, отечественной теории управления и отсутствием целостной системы знаний о стратегической деятельности директора школы, а также между осознанной необходимостью и потребностью руководителей в разработке и реализации стратегии и неумением последовательно ее определить, сформулировать, разработать и реализовать.

Вышеизложенные соображения позволяют определить цель, объект, предмет исследования, сформулировать гипотезу и задачи.

Цель исследования - разработать модель стратегической деятельности директора школы, выявить пути и условия ее формирования и практической реализации.

Объект исследования - стратегическая деятельность директора школы.

Предмет исследования - процесс создания и реализации стратегии руководителем школы.

Гипотеза исследования:

Мы предполагаем, что создание и реализация стратегии развития школы ее директором возможна при условии:

- овладения им системой знаний о стратегии и соблюдения поэтапности и последовательности стратегических действий;

- сформированности общих и специфически стратегических умений и качеств; о

- оценивания результативности деятельности как самого директора, так и школы в целом, осуществления стратегического контроля, наличия стратегии органа управления образования в районе (городе).

Задачи исследования:

1. Историографический анализ и выработка понятия "стратегия", адаптация понятий, определяющих основы стратегической деятельности директора школы.

2. Выявление содержания и последовательности стратегических действий.

3. Разработка программы обучения стратегической деятельности и ее апробация.

4. Определение условий создания и реализации стратегии, способствующих развитию школы.

Экспериментальная база исследования: индивидуальный опыт деятельности директоров общеобразовательных школ, опыт стратегической деятельности директоров школ г.Н.Новгорода, С.Петербурга, Курска, Новгорода, Тулы.

Методологической основой исследования являются теории человеческой деятельности, социального управления, воспитания и образования, концепции непрерывного образования личности.

Исследование проводилось в рамках парадигмы внутришколыюго управления, согласно которой основной предмет управления представлен как процесс формирования, упорядочивания субъект-субъектных отношений в школе путем координации и согласования позиций и действий.

В ходе исследования применялись:

- теоретический анализ научной литературы; социологические методы (опрос, анкеты, интервью.); наблюдения; анализ продуктов стратегической деятельности (концепции, планы, программы, аналитические материалы, справки собеседований и контрольных проверок, протоколы педагогических советов и совещаний).

Опытно-экспериментальная база: общеобразовательные школы Сормовского района г. Нижнего Новгорода.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Бараева, Ольга Юрьевна

- выводы исследования свидетельствуют о том, что стратегическая деятельность директора является фактором развития школы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итог, отметим, что вся исследовательская деятельность была нацелена на достижение научного эффекта. При этом теоретическая значимость разработки темы состоит в том, что предпринята попытка:

1. проанализировать понятие и доказать, что оно отражает существенные свойства и отношения явлений действительности, рассмотреть категорию стратегии в научной литературе и проследить эволюцию развития понятия, выводя, что под стратегией следует понимать область знаний в рамках науки управления о структуре, операциях построения, последовательности действий при формировании и реализации, о процессе выработки, запуска и условиях воплощения замысла, критериях оценки эффективности усилий, требованиях к личности стратега, мыслительную деятельность по формированию образа будущего развития учреждения и практическую деятельность по реализации замысла, характеристику управленческой деятельности;

2. охарактеризовать стратегию как мыслительную и практическую деятельность и выявить, что этому понятию свойственна наукоемкость, научнообоснованность, перспективность, профессиональная направленность, уникальность, авторское начало, осознанность, логичность, гибкость и мобильность;

3. определить основные понятия теории стратегической деятельности; видение руководителя, стратегическая цель, ориентир, процесс ожидания, стратегическая концепция, стратегический поиск, выбор, стратегическая альтернатива, решение, правила, план, проект, прогноз, программа, сценарий, неожиданности, неопределенности, сопротивление, организационная инерция, стратегическое действие, обратная связь, тактика;

4. сделать анализ школоведческой литературы с целью рассмотрения содержания стратегических проблем в деятельности директора школы, прослеживая эволюцию подходов к планированию на разных этапах развития внутришкольного управления, выявляя направления в содержании справочной литературы для руководителей учреждений как источника управленческих знаний и доказать, что эволюция идей, включающих отношения руководителей к перспективам развития учреждения подошла к этапу разработки целостной теории стратегической деятельности;

5. соотнести понятия "стратегия" и "методология" как совокупность способов организации и построения познавательно и практически преобразующей деятельности и, анализируя методологические и стратегические позиции руководителей в системе повышения квалификации, выявить, что директора обучаются теории одного из подходов, оторванной от практики;

6. рассмотреть характеристику директора-стратега, качества его личности. умения; выработать калссификацию качеств; проанализировать данные самооценки директорами своих стратегических возможностей, и выявить, что на фоне высокой потребности в знаниях о стратегии, руководители школ обладают качествами и являются носителями умений, требующих переноса на стратегическую деятельность. При этом необходима выработка специфических стратегических умений и качеств, обеспечивающих мыслительный процесс создания и реализации стратегии и подразумевающих деловые качества, способствующих практическому воплощению замысла:

7. проанализировать стратегическую деятельность директоров, описывающих свой опыт в литературе и руководителей-практиков, и сделать вывод о том, что интуитивно формулируемые компоненты стратегической деятельности на практике применяются лишь поэлементно;

8. определить цели и задачи обучения основам стратегической деятельности. обосновать содержание программ. выявить необходимый перечень знаний и умений и условия результативности реализации стратегии;

9. предложить классификацию директоров школ по отношению к стратегии;

10. выявить параметры оценки изменений в ходе стратегического развития школы. выработать детальные характеристики изменений, проанализировать качественные преобразования в школе под руководством директоров;

11. сформулировать условия реализации стратегии.

Исследование показало правоту гипотезы. Мы доказали, что условиями создания и реализации стратегии директора школы возможно являются: овладение руководителями системой знаний о стратегии, алгоритме мыслительной и практической деятельности, соблюдение последовательности стратегических действий, наличие, формирование и развитие фоновостратегических, общих и специфически стратегических умений и качеств, а также характеристик: наличие системы управленческого консультирования, оценивания результативности стратегической деятельности; осуществление стратегического контроля; и наличие стратегии органа управления образования.

Отметим, что в ходе экспериментальной деятельности удалось преобразовать педагогическую действительность. Образовательная сфера в Сормовском районе г.Нижнего Новгорода перешла на качественно иной уровень и представляет собой развивающуюся систему. Описанный эксперимент касался только школ, в стратегическую деятельность были вовлечены дошкольные и внешкольные учреждения. Особенности этих процессов предстоит еще проанализировать и выявить, в чем специфика стратегической деятельности руководителей дошкольных, внешкольных учреждений.

Начав создавать стратегию, директора вышли на идею комплексов. Их взаимодействия с руководителями дошкольных и внешкольных учреждений носили характер не выполнения директив, а согласования идей, программ, проектов и в целом стратегий. Директора отмечали в беседах и интервью, что они пользуются разработанным алгоритмом стратегической деятельности и это обеспечивает решение проблем.

Состыковка стратегий органа управления и учебных заведений выявила необходимость изучения этого процесса, выявления условий реализации целостной стратегии в районе. Таким образом, обозначился круг проблем, возникший с началом реализации стратегии директором школы, требующий дальнейших разработок: особенности формирования стратегии различными категориями руководителей, стратегия комплекса (детский сад-школа-внешкольные учреждения-ВУЗ), стратегия учебного заведения и стратегия органа управления образования.

В ходе исследования не в полной мере удалось более детально проследить сам процесс формирования стратегического замысла. О результатах мыслительной деятельности мы судили по продуктам деятельности, которые имели законченный характер. Здесь интересно выявление соответствующей типологии.

В ходе эксперимента не получилось обучить всех директоров стратегическим умениям на прогнозируемом уровне. Подтверждением значимой роли личности руководителя при создании и реализации стратегии является и тот факт, что овладение только теоретическими знаниями о стратегии при отсутствии деловых качеств не приносит заметных практических результатов.

Препятствием в процессе обучения в свою очередь являлись стереотипы и возрастные барьеры директоров. К тому же внешнее приятие было трудно отличить от внутреннего осознания как значимости, так непосредственно освоения алгоритма создания стратегии.

Исследование этапа практической реализации в временном плане не дошло до этапа, когда стратегия должна иметь цикличный характер. Анализ более отсроченной реализации стратегического замысла достоин описания в будущем.

Определяя потребность в дальнейшей разработке темы у участников эксперимента, мы выявили, что директора школ заинтересованы в разработке более детальных алгоритмов из стратегических действий формирования цели, в разработке программы, стратегический поиск, оценка стратегических альтернатив. Высока потребность максимально алгоритмизировать разработанную теорию. Интервью и беседы с работниками органа управления выявили большую необходимость в разработке содержания и форм стратегического контроля.

В ходе исследования была выработана программа курса "Стратегическая деятельность директора школы". С нашей точки зрения необходимо апробировать ее в ходе курсовой подготовки организаторов образования и дополнительно разработать программу практических и семинарских знаний.

Следовательно, дальнейшие разработки будут касаться: а) разных категорий руководителей; б) различных типов учреждений; в) системы стратегического контроля; г) системы подготовки организаторов образования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Бараева, Ольга Юрьевна, 1995 год

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни.- М.: Мысль, 1991.299 с.

2. Аверьянов В.Б. Аппарат государственного управления: содержание деятельности и организационные структуры /АН УССР Ин-т государства и права.- Киев: Наук.думка, 1990.- 149 с.

3. Акофф Р. Планирование будущего корпорации: Пер. с англ. /Общ.ред. и предисл. с.5-21 В.И.Данилова-Данильяна.- М.: Прогресс, 1985.- 327 с.

4. Акофф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. Пер. с англ. Г.Б.Рубальского. Под ред. И.М.Ушакова.- М.: Сов.радио, 1974, 271 с.

5. Ансофф И. Стратегическое управления: Пер. с англ. /Науч.ред. и авт.вступ.ст., с.11-32 Л.И.Евенко.- М,: Экономика, 1989.- 519 с.

6. Афанасьев В.Г. Научное управление обществом. (Опыт системного исследования). Изд.2-е, доп.- М., Политиздат, 1973.392 с.

7. Белых А. К. Управление и самоуправление. Социальное управление: сущность и перспективы.- Л., Наука, Ленингр.отд-ние, 1972.-209 с.

8. Березняк Е.С. Руководство современной школой.- И.: Просвещение, 1983.- 207 с.

9. Большой энциклопедический словарь: в 2-х т. / Гл. Ред. А.М.Прохоров.- М.: Сов .энциклопедия, 1991.-Т.1-2

10. Васильев Ю.В. Педагогическое управление в школе: методология, теория, практика.- М.: Педагогика, 1990.- 144 с.

11. Вачугов Д.Д., Весии В.Р. Стратегия планирования // соц.-полит. журнал.- 1993.- № 8.- с.95-104,

12. Вашковски П. Роль менеджера в стратегии управления. // АПК: Экономика, управление.-1991. № 6.- с.36-37.

13. Водачек Л., Водачек О. Стратегия упраления инновациями на предприятии. Сокр.пер.со словац./ Авт .предисл, В.С.Рапопрт.- М.: Экономика, 1989, 1989.- 166 с.

14. Военная стратегия. Под ред.Маршала Сов.Союза Соколовского В .Д. Изд. 3-е, испр. и доп.- М., Воениздат, 1968.- 464 с.

15. Володин О. Стратегия и тактика школьного строительства. // Народное образование. № 1, 1987, с.25-28.

16. Вопросы стратегии и оперативного искусства в советских военных трудах (1917-1940). Сборник. Предисл. Маршала Сов.Союза М.В.Захарова с.3-24.- М., Воениздат, 1965.- 768 с.

17. Вопросы внутришкольного управления (Информация и контроль в управлении школой). С-б.статей, вып-YI, под ред.Н.С.Сунцова.- М., Просвещение, 1982, 176 с.

18. Вопросы школоведения. Под ред. П.В.Зимина и др.- М.: Просвещение, 1974.- 303 с.

19. Вопросы школоведения / Сост.Г.А.Сыченкова; Под ред.М.И.Кондакова, П.В.Зимина.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение, 1982.- с.288.

20. Внутрифирменное планирование в США. Сборник статей, перевод. Под общ.ред. и с предисл. В.И.Седова. М., Прогресс, 1972.- 388 с.

21. Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика: Пер. с англ.- М.: Дело, 1991.- 320 с.

22. Галлуа, Пьер. Стратегия в ядерный век.- М.: Воениздат, 1962. Сокр.пер. с франц. /Под ред. и предисл. с.5-25 ген.-полк.Н.АЛомова/ 208 с.

23. Гвишиани Д.М. Организация и управление.- 2-е доп.изд.- М., Наука, 1972.- 536 с.

24. Глушаков В.М. и др. Беседы об управлении.- М., Наука, 1974.224 с.

25. Голубков Е.П. и др. Маркетинг: выбор лучшего решения / Е.П.Голубков. Е.Н.Голубкова, В.Д.Секерин; Общ.ред. Е.П.Голубкова.- М.: Экономика, 1993.- 222 с.

26. Горская Г.И. Организация учебно-воспитательного процесса в школе. В помощь зам.директора школы.- М.: Просвещение, 1977.271 с.

27. Гринбаум, Сидней, Уиткат. Джанет. Словарь трудностей английского языка.- Спец.изд.- М.: Рус.яз.- 1990.- с.786.

28. Гурней Б. Введение в науку управления. Перевод с франц.Г.С.Яковлева. Ред. и вступ.статья М.И.Пискотина.- М., Прогресс, 1969.- 430 с.

29. Даль Владимир. Толковый словарь живого великорусского языка.- М. Рус.яз., 1989-1991. т.1-4v ' '

30. Дахов И. Стратегия и тактика рукводства: Вопр.управления нар.хоз-вом //Сов.потреб.кооп.-1991.-№5.- с.33-37.

31. Дейнеко O.A. Методологические проблемы науки управления производством.- М. Наука, 1971.- 295 с.

32. Дейнеко O.A. Современный организатор производства.- М.: Экономика, 1984.- 176 с.

33. Дорохова Г.А. Управление народным образованием в СССР.-Юридическая литература, 1965.- 179 с.

34. Друкер Питер Ф. Рынок: как выйти в лидеры. (Практика и принципы).- М., 1992.- 351 с.

35. Ельмеев В.Я. Методологические основы планирования социального развития: М., Мысль, 1974.- 167 с.

36. Жако П. Исследование вопросов стратегии Запада.- М.: Изд.ин.лит.- 1955. Пер. с франц. А.И.Дьяконова и В.И.Климеева.-Под общ.ред ген.-майора С.С.Броневского / -120 с.

37. Завьялов U.C. Демидов В.Е. Формула успеха: маркетинг (сто вопросов сто ответов о том. как эффективно действовать на внешнем рынке). - 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Международн. отношения, 1991.- 416 с.

38. Закс И. Стратегическое управление и планирование: основные стили и подходы: (Реферат по книге) IIЭКО.- 1993.- № 6.- с.173-181.

39. Захаров М.Г. Организация труда директора школы. М.: Просвещение, 1971.- 176 с.

40. Зеленов Л.А. Система философии: Монография.- Нижний Новгород: Изд-во ННГУ им.H.Pl.Лобачевского, 1991.- 128 с.

41. КабаковВ.С. П овышение качеств а тр уд а и упр ав л ение кадр ами в технической системе производства: Обзор.- М.: НИИмаш, 1978.72 с.

42. Канаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент.- М.: Новая школа, 1993.- 134 с.

43. Караковский В.А. Директор учитель - ученик.- М.'Знание, 1982.-96 с.

44. Караковский В.А. Воспитай гражданина: Записки директора школы.- М.: Моск.рабочий, 1987.- 142 с.

45. Карлоф Б. Деловая стратегия: Пер. с англ. / Науч.ред. и авт. послесл. В.А.Приписнов.- М.: Экономика, 1991.- 239 с.

46. Карташов Н.Ф. Товарищ директор.- М.: Советская Россия, 1974.- 224 с.

47. Кеммерер. Развитие стратегической науки в XIX столетии. Пер. с нем.- М.: изд. и I тип Воениздата, 1938.- 208 с.

48. Кинг У. Клиланд Д. Стратегическое планирование и хозяйственная политика: Пер. с англ. / общ.ред. и предисл. Г. Б. Кочетков а.- М.: Прогресс, 1982.-399 с.

49. Клаузевиц К. о войне / Подгот.текста и комен.Н.А.Чалдышова.-М.: Моск.рабочий, 1990.- 44 с.

50. Клилапд Д., Кинг В. Системный анализ и целевое управление. Перевод с англ. Горянова М.М. и Горбунова А.В. Под ред. Верещагиной И.М.- М,, Сов.радио, 1974.- 279 с.

51. Кондаков М-И. Теоретические основы школоведения.- М.: Педагогика, 1982.- 191 с.

52. Козлова О.В., Байков Н.Д, Методологические основы управления. Курс лекций, Моск.институт управления: М., 1979,55 с.

53. Кольцов В.И., Ивушкина Л.Н., Сергиенко В.Н. Организация труда хозяйственных руководителей. Анализ, проектирование, методика.- М.: Экономика, 1979.- 190 с.

54. Коно Т. Стратегия и структура японских предприятий: Пер. с англ. Общ.ред. и вступ.ст. О.С.Виханского.- М.: Прогресс, 1987.384 с.

55. Котлер Ф. Основы маркетинга: Пер. с англ. / Общ.ред. и ступ.ст. Е.М.Пеньковой.- М.: Прогресс, 1990.- 736 с.

56. Крейсберг М.М. Стратегическое управление в машиностроительных корпорациях капиталистических стран.- М.: Информ-электро, 1988, 31 с.

57. Кузьмин И. Стратегия эффективного менеджмента. // Лидер.-1991. № 10.- с.20-25; № П.- с.8-10

58. Кулагин Г.А. Рабочий управляющий - ученый.- 2-е изд., доп.-М.: Советская Россия, 1982.- 224 с.

59. Куриленко Т.М. Управление школой: Задачи и деловые игры.-М.: Нар,асвета, 1988.- 177 с.

60. Курочкин Н.И., Максимов Н.А. Руководитель воспитатель и педагог,- М.: Советская Россия, 1982.- 191 с.

61. Кюльман Ф, Оборона государства. Мирные договоры и начертание границ. Прикрытие границ. Подготовительныеоперации. Стратегические наступления в маневренной войне.- М.: Воениздат, 1939.- 546 с.

62. Ладанов И. Д. Практический менеджмент. Менеджерское искусство. Пособие для руководителей, менеджеров и предпринимателей. Под ред.проф. Сергеюка П.И.- М.: КПФ "НИКА", 1992.-201 с.

63. Лазарев B.C., Поташник М.М. Как разработать программу развития школы: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений.- М.: Новая школа, 1993.- 48 с.

64. Лебедев М.П. Государственные решения в системе управления социалистическим обществом.- М., Юрид.лит., 1974,- 296 с.

65. Линдел Гарт, Базиль Генри. Стратегия непрямых действий. Пер. с англ. Б.И.Червяковаи др. / Под ред. д-ра воен.наук, проф., ген.-лейт. С.Н.Красильникова.- М.: Изд.иностр.лит.- 1957.- 537 с.

66. Лобанова Е. Стратегическое планирование и прогнозирование на предприятии: Учебный курс для высшего управленческого звена предприятия // РОс,эконом .журнал.- 1992.- № 6.- с.59-63.

67. Лобанова Е. Стратегическое планирование и прогнозирование на предприятии: (Учебный курс): (Публикация подготовлена на основание курса "Стратегическое планирование") И Российский журнал.- 1992.- № 3.- с.80-84.

68. Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Малый толковый словарь русского языка: 0к.35000 слов.- 2-е изд., стер.- М.: Рус.яз., 1993.707 е.- (Малая б-ка словарей рус.яз.).

69. Лоренсов А., Женко В. Насущные заботы директора.- Народное образование.- 1985.-№ 1.- с.80-83.

70. Любова В.Ф, Учебный год в школе (Из опыта работы директора школы)- Гос.уч.-пед.изд-во.- Л., I960.- 308 с.

71. Максимов М.: "Педант" в директорском кресле. И Народное образование, № 3.-1989.- с.103-108.

72. Машутов И.С., Уманский Л.И. Организатор и организаторская деятельность.- Л,: Изд-во ЛГУ', 1975.- 312 с.

73. Марков М. Теория социального управления / Авториз.пер. с болг. О.И.Попова. Общ.ред. и послесл. В.Г.Афанасьева.- М.: Прогресс, 1978.- 447 с.

74. Менеджмент в управлении школой.- Под ред. Т.И.Шамовой.-М.: МИП "В Магистр", 1992.- 231 с.

75. Мескон М.Х., Альберт М. Хеодури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ.- М.: Дело, 1992.- 702 с.

76. Методические рекомендации по самообразованию руководителя общеобразовательной школы.- Горький, ГГПИ им. М.Горького. 1987.-24 с.

77. Милюков А.И. Хозяйственный руководитель.- М.: Знание. 198 Г- 63 с.

78. Михеев В. И. Социально-психологические аспекты управления. Стиль и методы работы руководителя.- М.: Молодая гвардия. 1975.-368 с.

79. Можно ли управлять предприятием вместе? Е.А.Браков, Х.Влахучикос, П.Лоуренс и др. Под ред.И.П.Фаминского и А.И.Наумова.- М.; Внепггоргиздат, 1990.- 296 с.

80. Мюллер В.К. Апгло-русский словарь: 53000 слов.- 18-е изд., стереотип.- М.: Рус,яз., 1981.- 888 с.

81. Народное образование: стратегия революционного обновления/ Советская педагогика.- № 5, 1988.- с.3-12.

82. Ноздрева Р.Б., Цыгачко Л.И. Маркетинг: как побеждать на рынке.- VI.: Финансы и статистика, 1991.-c.304

83. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 0к.57000 слов / Под ред.докт.фиолог.наук. проф.Н.Ю.Шведовой.- 16-е изд., испр.- М.: Рус.яз.- 1984.- 797 с.

84. Озира. В,Ю. Управление экономикой и современный руководитель.- М.: Экономика, 1982.- 54 с.

85. Основы внутришкольного управления / Под ред. П.В.Худоминского.- М.: Педагогика, 1987.- 168 с.

86. Основы маркетинга: Пер. с англ. / Общ.ред. и вступ.ст. Е.М.Пеньковой.- М.: Прогресс, 1990.- 736 с.

87. Основы предпринимательского дела. Благородный бизнес/ Под ред. Ю.М.Осипова.- 432 с.

88. ОТ "Барбароса" до "Терминала". Взгляд с Запада / Сост. Ю.Н.Логинов: Перевод.- М.: Политиздат, 1988.- 463 с.

89. Оценка работников управления / Под ред. Г.Х.Попова. М.: Московский рабочий, 1976.- 351 с.

90. Павлов В.В. Методологические аспекты управления.- М.: Мысль, 1981.- 176 с.

91. Паначин Ф.Г. Управление просвещением в СССР: Орг.-пед.аспекты руководства и управления системой нар. обр азов ания.-М.: Просвещение, 1977.- 208 с.

92. Парамонов И.В. Учиться управлять. Мысль и опыт старого хозяйственника.- 4-е изд.- М.Экономика, 1983.- 254 с.

93. Подбор и использование руководящих работников в промышленности / Под ред. В.II.Голикова. Киев: Наукова думка, 1976.- 224 с.

94. Политология: Энциклопедический словарь / Общ.ред. и сост.: Из-во Моск.коммерч.ун-та, 1993.- 431 с.

95. Попов Г.Х.Техника личной работы.- М.: Моск.рабочий, 1966.1 г

96. Портнов М.Л. Азбука школьного управления. И.: Знание, 1991.191 с.

97. Поташник М.М. Оптимизация управления школой.- М.: Знание, 1991.-61 с.

98. Правдин Д.И. Научно-техническая революция и управление социалистическим производством.- М.: Знание, 1977.- 64 с.

99. Пригожин А.И. Организация: системы и люди.- М.: Политиздат, 1983.- 176 с.

100. Проблемы повышения профессиональной квалификации руководителей школ / Под ред. Е.П.Тонконогой.- М.: Педагогика,1987,- 168 с.

101. Пронин И.И. Руководящие кадры: подбор, расстановка и воспитание. 2-е изд., М.: Мысль, 1981.- 224 с.

102. Ракшинис В.П., Смгла Э.П. Стратегия развития станкостроительного предприятия: Обзор.- M.: H И И маш., 1982.46 с.

103. Розенбаум Ю.А. Формирование управленческих кадров.- М.: Наука, 1982.- 230 с.

104. Руководство учебно-воспитательной работой в восьмилетней школе. Под ред. М.И.Кондакова и Н.И.Соцердотова.- М., Изд-во АПН РСФСР, 1961,- 167 с.

105. Рубан Г,С. Работа с кадрами в производстве.- 2-е изд. Киев: Техника, 1980,- 176 с,

106. Семенов В. План работы школы в условиях реализации реформы И Народное образование № 10, 1986.- с.66-68

107. Свеницкий А.Л. Руководитель: слово и дело (социально-психологические аспекты) М.: Политиздат, 1983.- 159 с.

108. Симонов В.П. Директору школы об управлении учебно-воспитательным процессом.- М.: Педагогика, 1987.- 157 с.

109. Словарь активного усвоения лексики английского языка.- М.: Рус.яз.- 1988.- 710 с.

110. Словарь русского языка: в 4-х т. / АН СССР, Ин-т рус.яз.; Под ред. А.П.Евгеньевой,- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Рус.яз.- 1981-1984, т.1-4.

111. ИЗ. Словарь русского языка: в 4-х т. / АН СССР, Ин-т рус.яз.; Под ред. А.П.Евгеньевой.- 3 изд.- М,: Рус.яз., 1985-1988, т.1-4.

112. Советская Военная Энциклопедия: В 8 томах Пред.гл.ред.комиссии Н.В.Огарков.- М.: Воен.издат., 1979.-т. 1-8

113. Советский энциклопедический словарь / научно-редакционный совет: А.М.Прохоров (пред.).- М.: Советская Энциклопедия, 1981.1600 с.

114. Стратегическая компьютерная инициатива Сборник / Ред. Б.М.Васильев.- М.: Зниние, 1988.- 47 с. (Новое в жизни, науке, технике, вычисл.технике и ее применение; 12/1988).

115. Стратегическое прогнозирование и перспективное планирование научно-технического прогресса: Сб.науч.тр.- Л.: ЛИЭИ, 1989.- 125 с.

116. Стратегия борьбы с вредителями, болезнями растений и сорняками в будущем: Докл.симпозиума / Пер. с англ канд. био л .наук Б.Б.Кобрина: Под ред. и с предисл.акад. Ю.Н.Фадеева.- М.: Колос, 1977.- 381 с.

117. Стратегия вирусного генома: Материалы сими озиума / Под ред. Г.Волстенхолма и М.О.Конора; Перевод с англ. Л.В.Урыева, А.Б.Германова.- М.: Медицина, 1975.- 335 с.

118. Стратегия возбудителя в организме хозяина: Сб.научн.тр. / АМН СССР, НИИ эксперим.медицины: Под ред. А.А.Тотоляна, Р.Я.Поляк.- Л.: Б.л., 1987,- 189 с.

119. Стратегия занятости / Чижова Л.С., Сергеева Г.П., Волчков С.П. и др.; Отв.ред. Л.С.Чижова, 1990.- 207 с.

120. Стратегия империализма в борьбе СССР за мир и разоружение.-М.: Наука, 1974.- 432 с.

121. Стратегия и тактика антибиотикотерапии. Материалы к симпозиуму г. Краснодар. (2-5 февраля 1966 г.) Отв.ред. заслуж.деят,науи Дат.АССР проф. А.Г.Подварко. Краснодар, 1966.-204 с.

122. Стратегия и тактика большевиков в борьбе за победу Октября.-М.: Изд-во МГУ, 1988,- 186 с.

123. Стратегия и тактика коммунистических партий. Учеб.пособ., Казань, Казан.авиац.ин-т, 1974.- 38 с.

124. Стратегия лжи. А.Власов, И.Иванов, А.Панфилов, О.Строганов.- М., Мысль, 1967.- 207 с.

125. Стратегия мира и безопасности. Авт.-сост.Д.Ф.Казаков.- М.: Знание, 1987.- 63 е.- Всесоюз.о-во "Знание". (В помощь лектору).

126. Стратегия мира против стратегии конфронтации.- М.: Политиздат, 1982.- 272 с.

127. Стратегия обновления. Новый социальный механизм.- М.: Мысль, 1990.-394 с.

128. Стратегия освоения: Сб.ПО пробл.науч.обоснованного природопользования / Сост. В.Лебедев; Вступ.ст. А.Полещука.-М.: Мол.гвардия, 1986.-309 с.

129. Стратегия отрезвления.- Новосибирск, Кн.Изд-во, 1990.- 1002 с.

130. Стратегия приспособления: (Государственно-монополитическое регулирование в 80-х годах) / Отв.ред.Х.Хайнингер (ГДР), Ю.И.Юданов (СССР), В.И.Кузнецов (СССР).- М.: Мысль, 1987.284 с.

131. Стратегия предупреждения слепоты в рамках национальных программ: Подходы с позиций первич.мед.-сан.помощи: Пер с англ. / ВоЗ: М.: Медицина, 1986.- 80 с.

132. Стратегия рабочего подвига: Сборник.- М.: Профиздат, 1917.95 с.

133. Стратегия развития промышленных предприятий: Сб.науч.тр.-Новосибирск: ИЭИОПП, 1990.- 159 с.

134. Стратегия развития строительного комплекса: На прим .Лит.СССР; Под ред.С.Ю.Марчюкайтиса.- М.: Стройиздат, 1988.- 372 1 с.

135. Стратегия социально-экономического развития освободившихся стран Азии: АН СССР, Ин-т востоковедения.- М.: Наука, 1986.429 3 с.

136. Стратегия, тактика, стиль: Творчество белорус.шахматистов. Сборник / Сост.Л.А.Бондарь. Минск: Беларусь, 1979.- 176 с.

137. Стратегия управления японских компаний: Метод.материалы.-М.Б.Г.- 53 е.- (Нормативно-методические материалы. Рыночная экономика).

138. Стратегия ускорения энтузиазм молодых // Советская педагогика, № 10, 1986.- с.3-9

139. Стратегия химиотерапии. Сборник докладов на 8-м симпозиуме микробиологов. Пер. с англ. Т.В.Венкстерн. Под ред. и с предисл. проф. С.Я.Капланского.- М., Изд.иностр.лит., 1960.- 411 с.

140. Стратегия экономического развития СССР на современном этапе. М.: Экономика, 1981.- 287 с.

141. Стратегия энергетики: Сб.ст.- М.: Знание, 1984.- 63 с.

142. Стромцов Л.Н. Соверешнствование работы с кадрами на предприятии.- М.: Экономика, 1977.- 46 с.

143. Стрезикозин В.П. Руководство учебным процессом в школе. Планирование и организация работы.- М.: Просвещение, 1972.270 с.

144. Суд над системой образования: Стратегия на будущее / Под ред. У.Д.Джонсона: Пер. с англ.- М.: Педагогика, 1991.- 264 с.-(Зарубежная школа и педагогика).

145. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа: Обобщение опыта учебно-воспитательной работы в сел.сред.школе.- 2-е изд.-М.: Просвещение, 1979.- 398 с.

146. Тейлор, Максуэлл. Надежная стратегия.- Пер. с англ. (Под ред. и с предисл. с.5-24 ген.-майора М.А.Милыптейна).- М.: Воениздат, 1961.- 192 с.

147. Телегин Е.А. Тактики и стратеги.- М.: Моск.рабочий, 1984.- 176 с.

148. Телегина Л.Е., Спивакова Н.Я. Стратегия маркетинга золотодобывающих компаний зарубежный стран.- М., 1991.- 46 с.-(ЦНИИЦветмет экономики и информации. Цветная металлургия. Сер .Экономика цветной металлургии. Обзорная информация. Вып.4).

149. Теплов Б.М. Ум полководца.- М.: Педагогика, 1990.- 203 с.

150. Тихомиров Ю.А. Управленческое решение.- М.: Наука, 1972.288 с.

151. Толковый словарь русского языка под ред.проф.Д.Н.Ушакова, том IY, С-Я, Государственное издательство иностранных и национальных словарей.- М., 1940.

152. Труд руководителя. Учебное пособие для руководящих кадров. 2-е изд., доп. и перераб.- М.: Экономика, 1976.- 358 с.

153. Управление народным образованием в районе (городе): Пособие для работников рай(гор)оно / Под ред. M. PL Кондакова и др.- М.: Просвещение. 1981.- 192 с.

154. Управление современной школой. Пособие для директора школы / Под ред.гл.-корр.Российской академии образования, д-ра пед.наук М.М.Поташника,- М.: АПП ЦИТП, 1992.- 168 с.

155. Управленческое консультирование: В 2-х т. Т.1: Пер.с англ.- М.: СП "Интерэксперт", 1992.- 319 с.

156. Уткин Э.А, Профессия менеджер.- М.: Экономика, 1992.- 176 с.

157. Учебные планы и программы подготовки и повышения квалификации организаторов народного образования.- M., 1991.35 с,

158. Фаллер Роберт М. Энциклопедия современного управления. В 5-ти т. Т.1: Оснеовы управления. Планирование как функция управления / Общ.ред. Х.А.Бекова, Н.П.Володиной.- М.: ВиПК Энерго, 1992.- 168 с.

159. Философский словарь / Под ред. И.Т.Флорова.- М.: П олитиздат. 1991.-560с.

160. Философский энциклопедический словарь.- М.: Сов. ЭнциклопедР1Я, 1983.- 840 с.

161. Фролов П.Т. Школа молодого директора: Учеб .пособие для студентов пед.-ин-тов.- М.: Просвещение, 1987.- 224 с.

162. Хозе С.Е. Директор школы: Из опыта работы (Рассказ дир. школы № 345 г.Москвы) М.: Просвещение, 1979.- 215 с.

163. Хорнби A.C. Учебный словарь современного английского языка: Спец.издание для СССР / А.С.Хорнби при участии Кристины Руз,- М.: Просвещение, 1984.- 769 с.

164. Шамова Т.И. Исследовательнский подход в управлении школой.- М.: АПП ЦИТП. 1992. (Библиотечка "Современная школа": проблемы руководства).- 64 с.

165. Шепель В.М. Пособие по психологии для мастеров и бригадиров.- М.: Экономика, 1973.- 142 с.

166. Шпехт Г., Эвальд А. Организационные аспекты стратегического технологического менеджмента // Проблемы теории и практики управления.- 1993.- №2.- с. 111-118.

167. Штыкало Ф.Е. Работа отделов народного образования по управлению школами.- М.: Педагогика, 1981.- 208 с.

168. Шуфчук Б.О. 100 ситуаций в управлении.- М.: Экономика, 1977.- 135 с.

169. Эффективность труда руководителя.- М.: Мысль, 1982.- 237 с.

170. Яковлев Н.С. Записки директора школы.- М.: Педагогика, 1987.- 111 е.- (Б-ка учителя и воспитателя).

171. Allen Р: Management and Practice. London: Pitman Publishing, 1989.-218 p.

172. Ansoff, H.Igor. Corporate Strategy. Harmondsworth: Pinguin, 1968.- 205 p.

173. Appleby R.C. Modern Business Administration.- London: Pitman Publishing, 1988.- 478 p.

174. Berk, J&S. Managing Effectively. A Handbook for First Time Managers. New York: Sterling Publishing Co., 1991,-191 p.

175. Berkowitz E.N., Kenn R.A., Rudelins A. Marketing: Study guide.-Homewood: Irwin. 1989. 328 p.

176. Berkowitz E.N., Kerin R.A., Rudelins A. Marketing. Homewood: Irwin, 1989.- 752 p.

177. Bierman, Harold, et al. Management Decision Making.- London: Pan, 1969.- 201 p.

178. Carnevale, A.P. America and the New Economy. San Francisco, Jossey: Bass Publishers, 1991. - 267 p.

179. Clark, John O.E. Word for Word: A Distionary of Synonyms. -Bromley: Harrap's Reference, 1988. 677 p.

180. Collins Cobuild. English language distionary.- London: Collins, 1990.- 1703 p.

181. Cooper, Robert G. Winning at new products.- London: Kogan Page, 1988.- 269 p.

182. Cravens David W. Strategic Marketing.- Homewood: Irwin, 1991.833 p.

183. Davies J.R., Hughes S. Managerial Economices. M&E Handbooks: Business and Management.- London: Pitman Publishing, 1989.- 304 p.

184. Debelak D. Total Marketing. Capturing Customers with Marketing Plans that work.- Homewood, Illions: Dow Jones-Irwin, 1989.- 242 p.

185. Destler, I.M. American Trade Politics.- New York: The Twentieth Century Fund, 1992.- 453 p.

186. Fowler, H.W. A dictionary of modern English usage.- Oxford New York: Oxford University Press, 1986.- 725 p.

187. Futrell, Charles. Fundamentals of Selling.- Homewood: Irwin, 1990,-604 p.

188. Goldberg L.S., Klein M.W. Study Guide to accompany "International economics: theory and policy".- New York: Harper Collins Publishers, 1991.- 298 p.

189. Haiford D.R.c. Business Planning.- London: Pan, 1968.- 294 p.

190. Harrison T. The Product Manager's Handbook.- London: Kogan Page, 1989.- 200p.

191. Hickman C.R., Silva M.A. Creating exellence: Managing corporate culture, strategy and change in the new age.- New Y ork: Plume Books, 1986.-305 p.

192. Hornby A.S. Oxford Advanced Learner's dictionary of current English.- Oxford: Oxford University Press, 1989.- 1580 p.

193. Humble J.W. Improving Business Results.- London: Pan, 1972.220 p.

194. Jefkins Frank. A first course in marketing.- London: DP Publications, 1989.- 186 p.

195. Jones K.A. Sourcebook of Management Simulations.- London: Kogan Page, 1989.- 128 p.

196. Kishel G.F., Kishel P.G. How to Start, Run and Stay in Business.-New York: John Wiley & Sons, lne, 1993.- 227 p.

197. Krugman P.R., Obstfiled M. International Economics: Theory and policy.- New York: Harper Collins Publishers, 1991.- 682 p.

198. Lawrence, Peter; Elliott, Ken. Introducing Management.-Harmondsworth: Penguin, 1985.- 496 p.

199. Levitt. Th. Innovation in Marketing.- London: Pan Books, 1962.204 p.

200. Luffman, George et al. Business Policy.- Oxford: Basil Blakwell, 1991.-210 p.

201. Making Markets.- New York: A Council of Foreign Relations Book, 1993.- 238 p.

202. Mather Hal. Manifacturing.- Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1988.- 241 p.

203. Mohn R. Success through Partnership.- London-New York-Toronto-Sidney-Aucklandi Bantam press. 1989.- 188 p.

204. Morris M.J. Successful Expression for the small Business.- London: Kogan Page, 1986.- 159 p.

205. New Webster's Dictionary of English language: College edition. Dehli Suijeet, 1988.- 1824 p.

206. Penguin Management Handbook. London. Penguin Book, 1987.576 p.

207. Peters, J.Thomas Waterman, R.H. In search of Excellence. New York. Warner Books, 1984.- 360 p.

208. Rappaport, Stephen P. Management on Wall Street.- Homewood: Dow Jones-Irwin, 1988. 330 p.

209. Roget's П: The new Thesaurus.- Boston: Houghton Mifflin Company, 1980.- 1072 p.

210. Romm, Joseph J. How to restore American's economic energy and enviromental security.- New York: William Morrow, 1992.- 320 p.

211. Savas, E.S. Privatization: The Key to better government.- Chatham: Chatham House Publishers, 1987.- 308 p.

212. Scott, George M. Principles of Management Information Systems. New York: McOraw Hill Book Co., 1986.- 618 p.

213. Steiner George A., Steiner John F. Business, Government and Society. A Managerial perspective; Test and eases. New York: Random House Business Division, 1988.- 703 p. + 29 p. Ref.

214. The Advanced Learner's Dictionary of Current English. Idiomatic & Syntactic English dictionary.- Ставрополь: СНИИС "Сегмент", 1992.- 5-9 с.

215. The American Heritage Desk dictionary: An entirely new comprehensive dictionary for home, school and office.- Boston: Houghton Miffin Company, 1981.- 1152 p.

216. The American Heritage Illustrated Encyclopedic Dictionary. Boston: Houghton Miffin Company, 1987.-1921 p.

217. The New Merriam Webster pocket dictionary.- New York: Pocken book, 1964.- 693 p.

218. The Oxford Guide to the English Language.- Oxford: Oxford University Press, 1984.- 577 p.

219. Thietart, R.A. Le management Paris: Presses Universitaires de France, 1992.- 128 p.1. ГЛОССАРИ Й