СТОМАТОЛОГИЯ КАК ПРОФЕССИЯ: опыт социологического анализа тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.02.05, доктор медицинских наук Мажаренко, Валерий Александрович

• Мажаренко, Валерий Александрович
• доктор медицинских наук
• 2012

Оглавление диссертации доктор медицинских наук Мажаренко, Валерий Александрович

ВВЕДЕНИЕ.

Раздел I. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ И МЕТОДЫ ЕЕ

РЕШЕНИЯ.

Глава 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.

1.1. Исследовательские приоритеты социологии медицины.

1.2. Исследования конкретных медицинских профессий в социологии медицины.

1.3. Исследования профессии врача-стоматолога в социологии медицины.

Выводы к Главе 1.

Глава II. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Характеристика исследовательского поля.

2.2. Методы исследования.

2.3. Методы статистической обработки данных.

Раздел II. СОБСТВЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ.

Глава 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РОЛЬ СТОМАТОЛОГА КАК

ПРАКТИЧЕСКОГО ВРАЧА.

3.1. Методология исследования профессии врача стоматолога.

3.2. Выбор профессии и адаптация в ней.

3.3. Профессия «врач-стоматолог»: психологический контекст.

3.4. Стоматология как коммуникативная деятельность.

3.5. Конфликтогенный потенциал профессии врача-стоматолога. 156 Выводы к Главе 3.

Глава 4. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РОЛЬ СТОМАТОЛОГА КАК

ВРАЧА- ИССЛЕДОВАТЕЛЯ.

4.1. Опыт клинических исследований в стоматологии по материалам контент-анализа).

4.2. Социальные паттерны исследовательской деятельности в стоматологии.

4.3. Исследовательская деятельность врачей-стоматологов как социальное взаимодействие.

4.4. Трудности реализации исследовательской функции профессиональной роли врача-стоматолога и способы их преодоления.

Выводы к Главе

Глава 5. ПАЦИЕНТЫ КАК СОЦИАЛЬНЫЕ АГЕНТЫ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ В СТОМАТОЛОГИИ.

5.1. Повышение стоматологического статуса пациента как цель-ценность профессиональной деятельности врача.

5.2. Зависимость профессиональной деятельности врача от психологических характеристик стоматологических пациентов.

5.3. Необходимость учета эстетических установок пациента в профессиональной деятельности врачей-стоматологов.

5.4. Соответствие профессиональной роли врача-стоматолога этико-правовым экспектациям пациентов.

5.5. Дифференциация пациентов государственных и частных клиник в модификациях профессиональной роли врачастоматолога.

Выводы к Главе 5.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «СТОМАТОЛОГИЯ КАК ПРОФЕССИЯ: опыт социологического анализа»

Актуальность темы исследования. Население во многих регионах страны получило возможность свободного выбора стоматолога, лечебного учреждения, формы оплаты лечения. Платная стоматологическая помощь стала реальным фактом и благоприятно воспринята значительной частью населения. Это привело к возникновению конкуренции за пациента между специалистами, государственными стоматологическими поликлиниками, государственными и частными секторами, что благоприятно отразилось на качестве стоматологическойпомощи.

Дефицит бюджетного финансирования стоматологических учреждений, развитие альтернативного сектора в стоматологии (структуры с различными организационно-правовыми формами предпринимательской деятельности и формами собственности), либерализация цен на товары и их удорожание ведут к необходимости пересмотра основных позиций по функционированию стоматологической службы в современных экономических условиях. Медицинской наукой и общественностью все больше отмечается насущная необходимость в реформировании данной подотрасли отечественного здравоохранения.

В силу этих обстоятельств назрела потребность в разработке четкой стратегии формирования единой политики реформирования стоматологической службы. Но для того, чтобы это реформирование не стало комплексом сугубо организационных мероприятий, необходимо обратить внимание, прежде всего, на главную фигуру этого процесса - врача-стоматолога. Как изменились его функции в последнее время? Не устарели ли привычные представления о его роли в медицине и в обществе в целом? Как защищены его права и насколько адекватны его личным интересам и обязанности?

Методолого-мировоззренческой установкой для поиска ответа на поставленные вопросы мы считаем анализ социологии медицинских профессий, представленный академиком А.В.Решетниковым в его фундаментальной работе «Социология медицины. Руководство» (М., ГЭОТАР-Медиа, 2010). Он пишет: «Современные реформы заметным образом изменили ролевую картину российского здравоохранения, трансформировав традиционные роли (врача, пациента, организаторов здравоохранения и т.д.) и введя совершенно новые (собственник медицинского учреждения, врач частной практики, страховщик и т.д.). Медицинские профессии постоянно претерпевают изменения. Это связано не только с экономическими преобразованиями системы здравоохранения, но и с социальными изменениями, изменениями в отношении к здоровью и болезни» (с.679).

И в этом смысле привычное представление о деятельности врача-стоматолога как исполнении строго определенной профессиональной роли явно устарело. Стоматология превратилась в особый культурный комплекс, который включает и экономику, и менеджмент, и высокие технологии, и новейшие психологоческие методики, и многое другое. Некоторые авторы даже считают, что роль стоматолога перестает быть узко профессиональной, а превращается в роль социальную. Как известно, теоретически они соотносятся как включенные множества.

Последствия этой трансформации нельзя оценить без специальных медико-социологических исследований, чьим предметом и является анализ профессиональных ролей в медицине. Когнитивные проблемы медицинской профессии отражены в работах, посвященных профессиональной специфики врачебного мышления (H.A. Ардаматский, С.П. Боткин, И.В. Давыдовский, И.Е. Дядьковский, И.А. Захаров, Г.А. Захарьин, В.Г. Ерохин, В.И. Катеров, В.Г. Кондратьев, Ю.П. Лисицин, М.Я. Мудров, Н.И. Пирогов, A.C. Попов, Г.И. Царегородцев, О.П. Щепин,) и поиску синтеза медицинской теории и врачебной практики. Становление доказательной медицины определило появление работ, посвященных принципам организации медицинского знания и оперирования соответствующей информацией (Э. Вагнер,

B.B. Власов, Т. Гринхальх, С. Илиф, E.H. Индейкин, Р. Флетчер, С. Флетчер,

C. Шепперд).

Этические регуляторы профессиональной деятельности врачей как агентов социализации рассматриваются в современных деонтологических (Н.М. Амосов, А.П. Зильбер, А. Гуггенбюль-Крейг, H.H. Петров, С. Трохачев, И.А. Шамов, М.Я. Яровинский) и биоэтических исследованиях (Э. Вильяме, В.В. Власов, Дж. Лойер, B.JI. Кулиниченко, Ю.М. Лопухин, Е.П. Михайловска-Карлова, В.И. Петров, В.Р. Поттер, H.H. Седова, И.В. Силуянова, П.Тищенко).

Исследования правового регулирования профессиональной деятельности врача, а также соотношения этических и правовых норм представлены в работах Л.В. Булановой, Н.И. Воробьева, A.B. Лозовского, Р.И. Михеева, А.А.Мохова, Ю.С. Савенко, Ю.Д.Сергеева, И.В.Приз, A.B. Тихомирова. Основным законодательным актом, регламентирующим медицинскую деятельность как профессиональную, является Федеральный Закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» (Проект № 534829-5. Принят ГД РФ в третьем чтении 31.10.2011). В Статье 2. «Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе» дано следующее определение: «.10)медицинская деятельность -профессиональная деятельность по оказанию медицинской помощи, проведению медицинских экспертиз, медицинских осмотров и медицинских освидетельствований, санитарно - противоэпидемических профилактических) мероприятий и профессиональная деятельность, связанная с трансплантацией (пересадкой) органов и (или) тканей, обращением донорской крови и (или) ее компонентов в медицинских целях». Это определение достаточно узкое и не может быть принято в качестве отправной точки в социологических исследованиях стоматологии как профессии, поэтому следует обратить внимание на специальные исследования данного феномена. Профессия врача-стоматолога является предметом достаточно высокого исследовательского интереса

О.Ю.Афанасьева, С.А.Варгина, А.В.Воронин, С.П.Деревянченко, С.В.Дмитриенко, Г.Г.Кузьменко, Е.Е.Маслак, В.Ф.Михальченко, И.Е.Рева, Н.Н.Седова, И.В.Фирсова, А.В.Филимонов, О.П.Эмирвелиева), но для самих исследователей она предстает в дефрагментированном виде - каждый из них отмечает какую-то существенную особенность, но адекватной интерпретации не дает в связи с тем, что целостного представления о данной роли пока нет и, следовательно, не с чем соотнести полученные результаты. Кроме того, исследователи сосредоточиваются на практических компонентах роли, совершенно не анализируя научную активность и теоретическую деятельность врачей-стоматологов. Это не удивительно, поскольку даже в упоминавшемся выше Федеральном Законе никак не оговорено право врачей на занятия научной деятельностью (Статья 69. «Право на осуществление медицинской деятельности и фармацевтической деятельности»). Все это свидетельствует о необходимости более глубокого изучения медицинских профессий в целом и стоматологических - в частности. Социология медицины обладает необходимым научным аппаратом и методологическими возможностями для того, чтобы можно было интегрировать знания о стоматологии как профессии на единой концептуальной основе и разработать прогноз развития данной профессии.

Цель исследования - разработать социальную экспозицию профессии «врач-стоматолог» в единстве ее практических и научных компонентов и представить рекомендации по ее оптимальному структурированию в соответствии с экспектациями главных социальных агентов профессионализации - пациентов.

Данная цель реализуется в решении следующих исследовательских задач:

• Обобщить данные изучения профессии врача-стоматолога в социологии медицины и определить методологические приоритеты исследования;

• Рассмотреть проблему выбора профессии врача-стоматолога и этапы адаптации в ней;

• Проанализировать психологические особенности профессии «врач-стоматолог»;

• Интерпретировать стоматологию как коммуникативную деятельность;

• Эксплицировать конфликтогенный потенциал профессии врача-стоматолога;

• Определить социальные паттерны исследовательской деятельности в стоматологии и проанализировать ее как социальное взаимодействие;

• Выявить трудности реализации исследовательской функции врача-стоматолога и разработать рекомендации по их преодолению;

• Обсудить способы повышения стоматологического статуса пациента как цели-ценности профессиональной деятельности врача;

• Выяснить степень зависимости профессиональной деятельности врача от психологических характеристик стоматологических пациентов, их эстетических установок и этико-правовых требований;

• Показать социальные риски дифференцированного подхода при оказании профессиональной стоматологической помощи пациентам государственных и частных клиник;

• Разработать рекомендации по оптимизации структурирования профессиональной роли врача-стоматолога в соответствии с экспектациями пациентов.

Объект исследования - стоматология как сфера профессиональной деятельности.

Предмет исследования - профессия «врач-стоматолог» как социальный феномен.

Гипотеза исследования. Современные рыночные отношения в России показывают, что представления о профессионализме врача и любого другого 8 медицинского работника как о непрерывном альтруистическом поведении, крайне вредно и ошибочно. Дефицит средств, выделяемых на здравоохранение, проблемы становления обязательного медицинского страхования, активное проникновение бизнеса в медицину и фармацию - вот те препятствия, о которые разбивается этот миф. В то же время медицина продолжает существовать, врачи продолжают оказывать помощь и спасать людей. Следовательно, необходимо выяснить, какие именно критерии профессионализма существуют в наши дни и насколько они могут обеспечить безопасность граждан в сфере здоровья.

Уровень компетентности врачей в среднем в настоящее время снизился. Это явилось следствием экономического кризиса и реформ в здравоохранении. Так, например, очевидно, что платное медицинское образование, существующее в вузах наряду с бесплатным, обеспечивает приток низкоквалифицированных специалистов в медицину. Это не означает, что надо вернуться к бесплатному образованию. Можно, наоборот, перейти целиком к платному. Важно, чтобы профессионалы в медицину отбирались по одному критерию.

Профессия врача-стоматолога носит бинарный характер: это врач-практик и врач-исследователь, но коммерциализация медицины часто приводит к гипертрофированию практической функции в ущерб исследовательской. С другой стороны, выше оплачиваются исследования, которые не связаны с ежедневной практической работой врача-стоматолога, что ведет к расхождению практической и научной функций его профессиональной роли.

Принципиальным моментом современного структурирования профессиональной роли врача-стоматолога является изменение статуса пациентов как основных социальных агентов профессионализации в медицине. Расширение их прав, повышение эстетических требований, экстенсивная информированность, некомплаентность и дифференцированное поведение в отношении государственной и частной стоматологии создают принципиально новый энверонментальный континуум для реализации профессиональных функций.

На основе комплексного медико-социологического исследования можно провести систематизацию указанных факторов и определить основные тенденции профессионализации в стоматологии в современной России.

Научная новизна исследования состоит в разработке социальной экспозиции профессии «врач-стоматолог» в единстве ее практических и научных компонентов и предложению рекомендаций по ее оптимальному структурированию в соответствии с экспектациями главных социальных агентов профессионализации - пациентов.

Диссертант проанализировал методологию исследования медицинских профессий и установил, что она может быть представлена медицинской или социальной моделью данного института. Все варианты и ответвления медицинской модели по существу консервативны в своем мировоззрении и склоняются в сторону "улучшения" существующих компонентов в доминирующей медицинской системе. И наоборот, подход всех вариантов социальной модели отличается определенной радикальностью. И эта разница является основным препятствием на пути изучения медицинских профессий.

Характеризуя современную ситуацию в России как уникальную, диссертант сделал вывод о том, что классические социологические теории, типа парсоновской, не могут быть применены как удовлетворительные объяснительные гипотезы, но они могут служить моделями оптимизации структурирования социального статуса профессионалов в медицине. Они служат основой для формирования современных представлений о профессиях и профессиональных ролях. И в этом смысле профессия стоматолога все меньше начинает соответствовать идеалу, предложенному Т.Парсонсом.

Диссертант показал, что в новейшей российской истории внимание социологов к профессии врача проявлялось всегда, но сами исследования носили высокодифференцированный характер, из чего можно заключить, что построение общезначимых моделей профессиональных ролей в медицине осуществлялось методом индукции. А это значит, что интеграция полученных результатов в единую концепцию еще только предстоит.

Научная новизна исследования раскрывается в положениях, выносимых на защиту:

1. Исследования медицинских профессий можно, условно, разделить на четыре направления: 1. Изучение профессиональных ролей специалистов широкого профиля, 2. Исследование профессиональных ролей узких специалистов. 3. Исследования неклинических профессий. 4. Комплексные исследования медицинских профессий.

2. Основной трудностью для исследователей медицинских профессий остается «выход» в социальную практику. Последняя либо вообще не рассматривается (направление 1), либо сводится только к одному из своих многочисленных вариантов - чаще всего к экономическому или юридическому (направление 2). Но как только исследователь пытается сделать социальный контекст центральным при анализе медицинской профессии, обнаруживается логический разрыв между этими двумя направлениями исследования (направление 3).

3. Для успешного выполнения профессиональной роли врача-стоматолога необходима специальная психологическая и социологическая подготовка. Отсутствие такой у выпускников наших стоматологических факультетов и вузов негативно влияет на усвоение ими профессиональных ролей.

4. Существует инвариант требований к профессиональной роли стоматолога, который существенен для всех подгрупп врачей (терапевтов, хирургов, ортопедов, детских стоматологов, стоматологов-гигиенистов, ортодонтов). Это качественное стоматологическое обслуживание и выполнение этико-деонтологических требований. Однако, специфика оказываемых услуг в различных областях стоматологии представляет данное содержание профессиональной роли в различных модификациях.

5. Основным социальным требованиям к выполнению профессиональной роли является соблюдение прав пациента, а условием выполнения данного требования - клиническая и этико-правовая компетентность врачей-стоматологов. Однако в настоящее время уровень правовой грамотности серьезно отстает от уровня клинической подготовки врачей-стоматологов, что мешает им а) последовательно защищать права пациентов и б) грамотно отстаивать свои профессиональные права.

6. В стоматологии в последние годы имеет место тенденция десоциализации смысла научных исследований. Эта десоциализация выражается в том, что исследователи не сообщают о гуманитарной стороне исследования, как то - соответствие мотива, цели и средств исследования этико-правовым нормативам. Нет сведений и об обнаруженных рисках, об особенностях информированного согласия (ИС), применяемого в данном исследовании, что необходимо, поскольку единая форма ИС для клинических исследований в стоматологии не утверждена.

7. В стоматологии все ситуации - реально нуждающиеся в < практической помощи врача-стоматолога. Поэтому научные исследования всегда носят терапевтический характер, т.е. клинические испытания имеют целью не только проверку нового продукта, но и излечение пациента. В ортопедической стоматологии и ортодонтии такие испытания составляют 100%.

8. Стоматологический статус пациента зависит не только от общего его физиологического состояния, но и от комплекса психологических установок, поведенческих стереотипов, образа жизни и уровня доходов. Следовательно, стоматологический статус пациента может быть изменен не только путем профессионального медицинского, но и социального вмешательства. При этом врач-стоматолог выступает как агент социализации.

9. Изменение психического статуса пациента возможно социальными и клиническими методами. Среди социальных главную роль играет полная информированность пациента лечащим врачом лично, что может снизить уровень стресса у 34% пациентов, 88% после такой предварительной подготовки не испытывают болезненных ощущений в ходе лечения. Пациенты, уровень фобийности которых характеризуется как паническое состояние, нуждаются в медикаментозной терапии в сочетании с психотерапией. Инвариантом подготовки пациентов с любым психологическим статусом к стоматологическому лечению является премедикация. Это предполагает достаточно высокий уровень психологической и фармакологической подготовки врачей-стоматологов.

10. Всякое стоматологическое вмешательство изменяет эстетический статус индивида - объективно или субъективно, поэтому учет, эстетических потребностей пациента обязателен в стоматологии. Эстетические проблемы могут возникнуть и у человека с хорошим стоматологическим статусом, их решение он возлагает на врача. Отсюда -выделение эстетической (косметической) стоматологии в отдельную область стоматологии как ответ на социальный заказ. В данной ситуации происходит, интенциональное изменение в профессиональной рои врача-стоматолога: объектом медицинского вмешательства становится здоровый человек.

11. Этико-правовой статус пациента детерминирует его поведение как потребителя медицинских услуг. Большинство конфликтов в стоматологии связаны с неуважением данного статуса или его недооценкой стоматологическими работниками. Но и сами пациенты предъявляют завышенные требования к врачам-стоматологом, рассматривая их как предоставителей данных услуг, тогда как таковыми выступают медицинские организации.

Методологическая база исследования. Исследование проводилось в категориальном поле социологии медицины, поскольку предмет исследования носит междисциплинарный характер и для целостного его изучения необходимо применение как социологических методов, так и получение клинических стоматологических данных. Методология социологии медицины позволяет применить интегративный подход к изучению клинических, психологических и социальных факторов, определяющих характер и специфику распределения профессиональных ролей в стоматологии.

Приоритет в исследовании принадлежал социокультурным компонентам профессии в соответствии с методологическими разработками основоположника отечественной социологии медицины академика А.В.Решетникова, который пишет: «Коммерциализация российского здравоохранения, усиление экономической составляющей в деятельности врачей ведет к нивелированию моральных и росту прагматических мотивов их профессионального поведения, когда профессия врача все реже, воспринимается как призвание, принятие социальной миссии врачевания уступает технической рациональности, вне моральной оценки остаются результаты профессиональной деятельности, что ограничивает возможности личностного и профессионального развития врача» (Цит. раб., с 681).

В работе использованы методы исследования в стоматологии (осмотр); социологии (контент-анализ, стратифицированный анализ, методы индивидуального интервьюирования и анкетирования, биографический метод); методы медицинской статистики. Психологические детерминанты стоматологической деятельности изучались при помощи методик медицинской психологии.

Принципиальной методологической посылкой исследования было признание дефиниций основных понятий: Профессия, Профессиональная роль, Профессиональная деятельность, Профессионализация.

Теоретическая и практическая значимость исследования. Теоретическая значимость исследования состоит в разработке на основе методов и положений социологии медицины бинарной модели профессиональной роли врача-стоматолога и принципов интеграции в нее профессионально образующих функций.

В практическом отношении исследование предоставляет материал органам здравоохранения, членам стоматологических ассоциаций, правоохранительным и законодательным органам для модификации существующих социальных нормативов стоматологической практики.

Разработанные на основе выводов исследования рекомендации могут быть использованы в пересмотре образовательных программ додипломного и постдипломного обучения стоматологов, в организации образовательно-профилактических программ для пациентов, а также как методика оптимизации процесса предоставления стоматологических услуг.

Апробация диссертации проходила на научно-практических форумах разных уровней (Москва, 2007, 2008, 2011, Волгоград, 2004, 2007, 2010, Казань, 2009, 2011, Саратов, 2009, Львов, 2009, Витебск, 2010, Красноярск, 2010 и др.). Диссертантом разработана авторская программа медико-социологического исследования «Профессия врач-стоматолог», закрепленная авторским свидетельством (2007 г.), практическое руководство для слушателей Факультета усовершенствования врачей «Пациенты как референтная группа в стоматологической практике» (Волгоград, 2011), читается авторский курс лекций «Стоматология как профессия» на Факультете последипломного профессионального образования (г.Ставрополь, СГМА). Автором осуществлялось научное руководство двумя кандидатскими диссертациями по специальности 14.02.05 -Социология медицины (Волгоград, ВолгГМУ, срок окончания - 2011 и 2012 гг).

По материалам исследования опубликовано 52 научных работ, из них 14 в журналах Перечня ВАК.

Структура диссертации. Диссертация состоит из Введения, пяти глав, объединенных в два раздела, Заключения, списка литературы (487 источников) и Приложений. Объем работы - 355 стр.

Заключение диссертации по теме «Социология медицины», Мажаренко, Валерий Александрович

ВЫВОДЫ

1.Социальный портрет типичного врача-стоматолога крупного промышленного города включает следующие характеристики:

Это женщина, 35 — 48 лет, окончившая Волгоградский государственный университет, дважды или трижды проходившая специализацию, имеет первую или высшую категорию. Чаще всего это стоматолог-терапевт. Замужем (72%), имеет детей. Семья имеет отдельную квартиру, дачу и машину. Основной заработок в семье в 58% -мужа, в 40% - самой женщины, 2% - другое. Друзья семьи, в основном, представляют медицинские специальности (69%). Работой больше удовлетворена, чем не удовлетворена, в хороших отношениях с коллегами, часто недовольна действиями администрации и разницей в доходах главных и простых врачей. Отрицательно относится к вмешательству в работу а) работников Росздравнадзора (38%), б) Комитета по здравоохранению

82 Об этом подробно говорится в исследованиях С.А.Ефименко, в частности, в ее статьях в ж. «Социология медицины» 2006, №2 и 2007, №1. области и/или города (32%), в) ТФОМСа (28%). В 54 - 60% случаев совмещает основную работу в МУЗ с работой в частной клинике. Считает работу в частной клинике менее творческой и более тяжелой. Работает ради денег, поскольку совмещение в частной клинике дает больше денег, чем основная работа. Но перейти работать в частную клинику не хочет (74% совместителей не хотят менять место работы). Постоянно повышает свою квалификацию, выступает с докладами, проводит небольшие инициативные исследования (36%), но в «заказных» не участвует, посещает научные конференции и семинары (28%), иногда выезжает на интересные симпозиумы за счет приглашающей стороны, назвать которую отказывается (18%). Считает, что стоматология — это специфическая отрасль здравоохранения (78%).

2.0дной из важнейших коммуникативных целей в ситуациях общения стоматолога с пациентом является установление доверительных отношений между ними. Весьма эффективным способом достижения этого может стать использование особой коммуникативной стратегии, направленной на выражение эмпатии. Данная стратегия может быть реализована при помощи целого ряда как вербальных, так и невербальных приемов, правильное-применение которых и должно обеспечить коммуникативный успех. Следовательно, профессиональная подготовка стоматологов должна включать подготовку психологическую.

З.Все исследования, проводящиеся в области стоматологии, можно разделить на «заказные» и инициативные. Исследования, которые заказывают фирмы-спонсоры, связаны с разработкой и применением новых материалов, препаратов, стоматологической техники и средств профилактики стоматологических заболеваний. Последние включают группу средств личной гигиены. Исследования методов лечения в перечень «заказных» не входят. Исследования, которые заказывают фирмы-спонсоры, являются специально организованными, в основном, нетерапевтическими, они не связаны непосредственно с научной проблематикой исследовательского учреждения, не регламентируются административными актами данного учреждения и, следовательно, могут ограничивать профессиональную направленность научно-исследовательской деятельности врачей-стоматологов.

4.Инициативные исследования посвящены, в основном, методам стоматологического лечения с использованием зарегистрированных препаратов, технических средств и материалов. Поэтому они, практически, всегда выступают вторичными по отношению к «заказным» исследованиям. Продукты, проверяемые в «заказных» исследованиях, адресованы популяции стоматологических пациентов в целом или большим группам в этой популяции. Подобная адресность детерминирована экономическими интересами заказчика (окупаемость продукта). Результаты инициативных исследований могут быть востребованы при стоматологической помощи большим группам пациентов, но чаще они адресованы группе с конкретной нозологией или конкретными нозологическими проявлениями. Все это говорит о внутренней дифференцированности научной составляющей стоматологии как профессии.

5.У пациентов, обращающихся за стоматологической помощью,'; выявлена высокая частота основных хронических неинфекционных заболеваний, а также факторов риска их развития (артериальная гипертензия у 38,9%, ишемическая болезнь сердца у 3,87%, хронические заболевания желудочно-кишечного тракта у 73,9%, хронические болезни органов дыхания (хроническая обструктивная болезнь легких, бронхиальная астма) у 11,97% обследованных). Выявление основных заболеваний у пациентов -необходимый компонент выполнения врачом-стоматологом своей профессиональной роли.

6.Среди пациентов стоматологической клиники кариес выявлен у 89,9% и болезни пародонта у 86,8% лиц вне зависимости от повода обращения. Выявлен низкий объем гигиенических мероприятий по уходу за полостью рта - чистят зубы 2 раза в день после приема пищи в течение трех минут 31,87% мужчин и 38,7% женщин, используют флоссы 7,81%) и 6,04%. Тщательнее проводят гигиенические мероприятия по уходу за полостью рта пациенты, обратившиеся по поводу эстетической неудовлетворенности и лица молодого возраста. Поэтому в профессиональные обязанности врача-стоматолога любого профиля должны входить навыки гигиениста.

7.Комплексное лечение с применением информационной программы и формированием установок на ЗОЖ в условиях стоматологической клиники у пациентов улучшило состояние полости рта - улучшились гигиенические индексы полости рта ИГР-У, пародонтальные индексы PI и PMA, а также положительно изменились гигиенические мероприятия по уходу за полостью рта. Следовательно, информационно-просветительская деятельность врача-стоматолога является обязательным атрибутом профессии.

8.Недооценка этико-правового статуса в профессиональной деятельности врачей-стоматологов приводит к конфликтам в связи с :

9.0тсутствие «информированного согласия» на проведение лечебно-диагностических мероприятий - 28,12 %.

• Лечение проведено не в полном объеме -10,93 %.

• Отсутствие записей об обоснованиях при направлении пациента на диагностические методы лечения -10,93 %.

• Предварительный диагноз вынесен несвоевременно - 3,12 %.

• Дефекты в ведении медицинской документации - 21,87 %.

• Несвоевременный перевод в специализированное отделение -9,37 %.

• Недооценка тяжести состояния пациента на догоспитальном этапе- 6,25%.

• Лечение проводилось не в соответствии с поставленным диагнозом-3,12%.

• Наличие объективных трудностей обследования и лечения - 1,56

• Несвоевременное выполнение диагностических и лечебных мероприятий- 4,68 %.

10.Статус пациента стоматологической практики находится в стадии формирования. Пациенты уже позиционируют себя как автономных личностей в сфере стоматологических услуг (48%), но эта автономность ограничена выбором лечебного учреждения, выбором врача и выбором модели взаимоотношения с ним. В государственных стоматологических поликлиниках пациенты большее внимание уделяют оборудованию в кабинете - 80% опрошенных; 60% приходится на ответы по поводу внешнего вида врача и манеры поведения. В частных же клиниках пациентов в большей степени интересовала манера поведения врача - 80% опрошенных, 60% респондентов обращали внимание на оборудование в кабинете, и только 13,3% - на внешний вид врача. Но и там, и там большинство пациентов (от 44% до 48%) выбирают патерналистскую модель отношений с врачом. Следовательно, современные требования отказа от патернализма во взаимоотношениях врача и пациента не соответствуют оптимизации профессиональной деятельности в стоматологии.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕДАЦИИ

1. Необходимо внести изменения в нормативные документы, в соответствии с которыми предлагается заменить название «стоматологическая специальность» на «стоматологическая профессия», не применять по отношению к стоматологии термин «подотрасль здравоохранения», поскольку изменение социального статуса стоматологов и их деятельности в обществе позволяет говорить о стоматологии как об отдельной отрасли здравоохранения и медицины.

2. Необходимо внести изменения в учебные программы додипломного и постдипломного образования врачей-стоматологов, соответствующие их профессиональной роли. Речь идет о расширении подготовки в области психологии, социологии, менеджмента, экономики, медицинского права.

Целесообразно начинать профессиональную специализацию врачей-стоматологов на ранних стадиях обучения в вузе.

3. Целесообразно выделить органы управления стоматологической службы на региональном и местном уровне в отдельные организации, координирующие свою работу с соответствующими органами здравоохранения (аналогично санитарно-эпидемиологической службе).

4. Наибольший интерес к научно-исследовательской работе проявляют врачи-интерны (67,2%) и врачи-стоматологи частных клиник со стажем работы до 5 лет (68,1%). Наименьший интерес к научно-исследовательской работе у врачей-стоматологов муниципальных стоматологических клиник со стажем работы 15 лет (21,7%). Это значит, что в вузовские программы обучения стоматологов обязательно нужно вводить цикл подготовки по вСР, а лучше - полный цикл подготовки исследователя.

5. Поскольку причиной негативного отношения пациентов к участию в клинических испытаниях является низкий уровень информированности, необходим комплекс просветительных мероприятий в этой области, но координировать данную работу должны местные органы здравоохранения. Участие в пропаганде клинических испытаний фирм-производителей должно проходить этическую экспертизу. Необходимо создание региональных банков данных о проводимых на данной территории клинических испытаниях. Курировать эту работу могут региональные органы здравоохранения.

6. На постдипломной стадии подготовки врачей-стоматологов необходимо вводить узкоспециализированные практикумы «Психологический статус стоматологического пациента», «Правовой статус стоматологического пациента» и «Эстетические потребности пациентов стоматологической практики и их соотношение с медицинскими показаниями». Необходимо ввести в программы повышения квалификации ТУ по социологии медицины для врачей-стоматологов.

7. Главная роль в повышении статуса стоматологического пациента принадлежит информации, поэтому необходима разработка и внедрение как групповых образовательных программ, так и организация в крупных стоматологических центрах консультационных пунктов по эстетическим, психологическим, правовым, финансовым и собственно медицинским вопросам.

8. Статус пациента стоматологической практики - не абстрактное понятие, он закреплен в юридических документах, но не раскрыт ни в них, ни в работах ученых-стоматологов, ни в исследованиях по социологии стоматологии, несмотря на то, что данный термин в разных сочетаниях употребляется во всех этих направлениях. Превращение пациента стоматологической практики в клиента-потребителя стоматологических услуг требует соответствующего социологического объяснения. С этой целью клиникам и органам здравоохранения лучше проводить не узко маркетинговые исследования спроса на стоматологические услуги, а регулярные социологические мониторинга отношения пациентов к своему стоматологическому статусу и способам его улучшения.

Список литературы диссертационного исследования доктор медицинских наук Мажаренко, Валерий Александрович, 2012 год

1. Абрамов В.Н. Профессиональный комплекс в социальной структуре общества (по Парсонсу) // СОЦИС. 2005. - № 1(249). - С.54-66.

2. Абрамов Р.Н. «Толкот Парсонс о профессиях и профессионалах»// http://www/sociology.ru/forum/

3. Абрамова Е.М. Поступление в вуз как начало формирования индивидуальных социальных практик // Вестник общественного мнения: Данные. Анализ. Дискуссии. 2004.- № 2 (70). - С.54

4. Аверченко JI.K. Психология и стратегия управления персоналом /Л.К.Аверченко. — Москва-Новосибирск, 2007. — 561 с.

5. Аганджанян H.A., Миннибаев Т.Ш., Л.Ю.Кузнецова, Северин А.Е., Ермакова Н.В., Кузнецова Л.Ю. Изучение образа жизни, состояния здоровья и успеваемости студентов при интенсификации образовательного процесса. // Гигиена и санитария. 2005. - № 3. - С.48-52.

6. Адамчук В.В. Экономика и социология труда /В.В.Адамчук, О.Б.Ромашов, М.Е.Сорокина. — М.: Ново-Пресс, 2009. — 720 с.

7. Азарных Т.Д. Структура межличностных отношений у студентов //Актуальные вопросы валеологии: Мат-лы науч.-практ. конф., 22-23 мая 2000 г. Воронеж, 2000. -С.175.-177.

8. Акчурина А.Н. Социальная адаптация студентов на современном этапе // Здравоохр. Башкорстана, 1998. № 1. - С.33-34.

9. Албегова И.Ф.Исследование мотивации социальных работников // СОЦИС. 2005. - №1(249). - С.78-81

10. Александрова Т. Л. Методологические проблемы социологии профессий // Социологические исследования. 2000. - № 8- С. 12

11. Алексеенко А.П., Михалин М.А., Седая Ю.С., Чучко Д.Ю. Социальный портрет современного студента (по результатам социологического исследования) // Эксперим. и клинич. Медицина, 2000. № 1. - С. 174-175.

12. Алехина О., Служба персонала /О.Алехина, А.Павлуцкий //Управление персоналом. — 2006. — №11. — С. 56-59.

13. Ананьев B.C. Избранные психологические труды. В 2-х т. М.: Педагогика, 1980. Кн.1 - 318 с.

14. Андреев A.A. Отношение к врачебным ошибкам и социальные пути их предупреждения: дисс.к.мед.н: 14.00.52 (социология медицины). Волгоград. -147 с.

15. Андреев C.B. Кадровый потенциал и проблемы занятости в условиях перехода России к рыночным отношениям. — М.: ЭКО-Пресс, 2007. — 320 с.

16. Андреева Г. М. Психология социального познания // Учебное пособие для вузов. — М.: Изд-во Аспект Пресс, 2000. 288 с.

17. Андреева Г. М. Социальная психология // Учебное пособие для вузов. -М.: Изд-во Аспект Пресс, 2005. 363 с.

18. Андриянова Е.А. Риск-рефлексия как фактор профессионализации медицины // Социология медицины. 2005. - №2(7). С.25-29.

19. Андриянова Е.А. Социальные параметры формирования профессионального пространства медицины: дисс. докт. социол.наук (14.00.52), Саратов, 2006.- 386 с.

20. Апанасенко Г.Л. Диагностика индивидуального здоровья // Гиг. и сан. -2004. № 2. - С.55-58.

21. Апанасенко Г.Л. Индивидуальное здоровье: сущность, механизмы, проявления // Гиг. и сан. — 2004. № 1. — С. 60-63.

22. Арабидзе Г.Г.,Белоусов Ю.Б., Карпов Ю.А. Артериальные гипертонии: Справочное руководство по диагностике и лечению. -М., 1999. 139 с.

23. Артюхович Ю.В. Проблема социальной идентичности и ценностные приоритеты студенчества // Здоровый город здоровые дети: Мат-лы регион. Науч.-практ. конф. (24-26 марта 1999 г.). - Ставрополь, 1999. - С.166-168.

24. Асадов Д.А., Касымов А.И.Дегуманизация медицинского образования // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. -2006.-№ 1. — С.9-11.

25. Афанасьева О. Ю. Причины, содержание и способы управления конфликтами в стоматологии. Дис. на соиск. уч.степени к.м.н. Волгоград, 2006.

26. Аширова Д.А. Управление персоналом: Уч. пос. /Д.А.Аширова — М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. — 432 с.

27. Ашурова Р.Д. Процесс формирования профессиональной компетентности студентов // Мат-лы науч.-практ. конф., посвященной 75-летию Владивостокского базового мед.колледжа. — Владивосток, 1999. -С.81-83.

28. Бажанов Н.М., Танина С.С. Обезболивание в поликлинической стоматологической практике. -М., 1979; Трезубов В.Н. Психоэмоциональное напряжение у больных на приеме у врача-стоматолога // Стоматология. -1986. -Т.65. -N5. -с.81-84.

29. Барретт Дж. Карьера: способности и выбор: Тесты. Пер. с англ. Ю.Р.Соколова. М.: ООО «Издательство ACT»: ООО «Издательство Астрель», 2004. - 204 с.

30. Батясов В.Ю.Комплексное социально-гигиеническое исследование состояния здоровья студентов технического вуза: Дис. канд. мед. наук : 14.00.33.-Казань, 2001.-173 с.

31. Белецкий И.П. Кадровый потенциал организатора производства /И.П.Белецкий. — Мн.: Новое знание, 2007. — 392 с.

32. Беляцкий Н.П. Менеджмент. Основы лидерства. Минск: Новое знание, 2002.-250с.

33. Бессуднов А.Р. Социально-профессиональный статус в современной России // Мир России. 2009. - № 2. - С.89-115

34. Бизяев А.Ф., Лепилин A.B., Иванов С.Ю. Премедикация в условиях стоматологического приема. -Саратов: Саратовский Университет, 1992. -С.42-45.

35. Бойко В.В. Администратор предлагает и продает услуги стоматологов / Новое в стоматологии 1999 г, № 1.; Леонтьев В.К., Макарова Р.П. Сравнительная характеристика оценки качества жизни пациентами стоматологического профиля / Стоматология 2001 г., № 6.

36. Бойко В.В., Кураскуа A.A., Мчелидзе Т.Ш. Реклама в стоматологии / Стоматология 1999 г., №3

37. Боков A.B., Подлевских М.И. Состояние здоровья студентов института управленческих кадров // Здоровье студентов: Сб. науч. тр. Киров, 2000. -С.42-46.

38. Бояцис Р. Маккеланд, Дэвид (1917)// Классики менеджмента / Под ред. М.Уорнера: Пер. с англ. под ред. Ю.Н.Каптуревского. СПб; М.; Харьков; Минск, 2001. - с.480-487.

39. Бреслав Л., Лисовик Б., Ломова И. Кадровый потенциал и пути его повышения //Человек и труд. — 2008. — №4. — С. 19-21.

40. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике.- СПб.:Питер. 2001. - 528 с.

41. Буромский И.В. Формирование профессиональных компетенций врача в области судебной медицины и судебно-медицинской экспертизы в современных условиях: автореферат.к.мед.н. Москва. - 2009. - 28 с.

42. Бусовикова О.П., Мартынова Т.Н. Исследование формирования синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности социальных работников Электронный ресурс.: http://spf.kemsu.ni/portal/sr2004/3.8.htm

43. Бутенко И.А. Профессионализм: гарантии качества // Социологические исследования. 2009. - № 1. - С. 136-14

44. Бухалков М. И. Управление персоналом. М: Инфра-М, 2005.-386с

45. Быков И.Ю., Давыдов В.М., Олейников Д.Б. От образования на всю жизнь к образованию через всю жизнь // Воен. мед. журн. - 2000. - № 11.-с.4-7.

46. Быков И.Ю., Корзунин В.А., Петрукович В.М., Иванов А.О., Бондаренко И.В. Сравнительная оценка профессионально-важных качеств военных врачей в различных условиях деятельности // Воен. мед.журнал -2001. № 8. - С.65-72.

47. Варгина С.А. Феминизация стоматологии как социальная проблема. Дисс. на соиск. уч.ст. кандидата мед. Наук. Волгоград, 2007.

48. Варгина Светлана Андреевна «Феминизация отечественной стоматологии как социальная тенденция». Дис. на соиск. уч.степени к.м.н. Волгоград, 2007.

49. Варшавский Б.В., Воробьева Е.В., Иванова Т.А. О подготовке клиницистов // Высшее образование в России, 1999. № - 4 - С.36-38.

50. Васенина И.В. Статус студента МГУ // Организация работы с молодежью в транзитивном обществе: проблемы и перспективы: Материалы, межд. научно-практ. конф.(Воронеж, 24-25 сентября 2004 г.). Воронеж: ОАО Центр.-Черноземное книжн. Изд-во, 2004. - С.6-8.

51. Васильев Ю.П. Управление персоналом производства: Опыт США /Ю.П.Васильев. — М.: Экономика, 2008. — 203 с.

52. Вейл П. Искусство менеджмента /П.Вейл. — М.: Вадим-Пресс, 2009. — 575 с.

53. Визюкова И.В. Кадры. Подбор и оценка /И.В.Визюкова. — М.: Свет, 2007. — 398 с.

54. Виханский О.С. Менеджмент /О.С.Виханский, А.И.Наумов. — М.: БЕК, 2007. — 390 с.

55. Вич Р. Модели моральной медицины в эпоху революционных изменений (перевод С.М.Малкова). Электронный ресурс: http:// www.PHILOSOPHY.ru/librarv/vopros/Q6.html

56. Власов В.В. Оценка и укрепление индивидуального здоровья // Гиг.и сан. -2004. № 2. - С.59-61.

57. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С.Синдром выгорания: диагностика и профилактика. СПб.: Питер, 2005. - 336 с.

58. Волчанский М.Е. Социология конфликта в медицине: дисс.д-ра соц.наук (14.00.52 социология медицины). Волгоград. - 2007. - 345 с.

59. Воронин В.А. Социальная динамика профессиональных ролей в стоматологии: дисс.к.мед.н.: 14.0052 (социология медицпины). -Волгоград. 2007. 145 с.

60. Воронин Вадим Анатольевич «Социальная динамика профессиональных ролей в стоматологии». Дис. на соиск. уч.степени к.м.н. Волгоград, 2007.

61. Всеобщая декларация прав человека ООН 1948 г.

62. Высоков И.Е., Никитина Е.В., Чмыхова Е.В. Методика измерения темпа усвоения знаний у студентов: Разработка и обоснование // Психология зрелости и старения, 2000. № 2. - С.54-65.

63. Геворкян Э.С., Даян Э.В., Адамян Ц.И. и др. Изменение некоторых психофизиологических показателей студентов в период экзаменационной сессии // Гиг. и сан. 2002. - № 3. - С.41-44.

64. Геллерштейн С.Г. К вопросу о профессиональной типологии.//История советской психологии.Тексты (20-30 годы XX века), М.: Изд-во МГУ. -1983. С.118-127.

65. Генкин Б.М. Экономика и социология труда /Б.М.Генкин. — М.: Дело, 2008. —311 с.

66. Глумова В.А., Морозова Н.Е., Черенков И.А., Чуйкова H.H. Формирование профессионального мышления у студентов-первокурсников // Морфол. Ведомости, 2002. № 12. - С.122-123.

67. Глэддинг С. Психологическое консультирование. СПб., 2002 - С.444.

68. Голенкова З.Т. Социальная стратификация Российского общества Москва. 2003. - 365 с.

69. Гончарова Г.Н., Кудряшов A.B. Изучение факторов здорового образа жизни у студентов Красноярской гос.мед. академии // Красноярск.гос.мед.академия. Каф. Соц.гигиены и орг.здравоохр. -Красноярск, 1999. -8 с.

70. Горбач H.A., Жарова A.B. Проблемы состояния здоровья студентво i вузов // Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: Материалы Международного конгресса (Москва, 12-14 мая 2004). М.: Издатель НЦЗД РАМН, 2004. - Ч. 1. - С.263.

71. Гофман А.Б Классическое и современное: Этюды по истории и теории социологии.-М.: Наука, 2003.

72. Гражданский кодекс РФ, часть 1 от 30.11.1994 г. № 51-ФЗ// Собрание законодательства РФ. 05.12.1994. - № 32. - ст. 3301.

73. Гражданский кодекс РФ, часть 2 от 26.01.1996 г. № 14-ФЗ// Собрание законодательства РФ. 29.01.1996. - № 5. - ст. 410.

74. Гражданское право. Учебник. Часть 2/Под ред. А.П.Сергеева, Ю.К.Толстого. М., 1997.

75. Грачев И.С., Жуков А.Е., Андреев С.А. Результаты социологического опроса населения о состоянии амбулаторно-поликлинической и стационарной помощи // Советское здравоохранение.- 1991.- №3.- С 16-19.

76. Гребенюк М.О. Социальная защита врачей как профессиональной группы автореферат.к.мед.н. Волгоград. - 2009. - 28 с.

77. Григорьева Н. С. О выработке концепции развития здравоохранения / Н. С. Григорьева // Здравоохранение. 2008. - № 4. - С. 145-153.

78. Гринхальт Т. Основы доказательной медицины : пер. с англ. / под ред. : И. Н. Денисова, К. И. Сайткулова. 3-е изд. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. -288 с.

79. Гришин В. В. Реформа национальной системы здравоохранения / В. В. Гришин // Здравоохранение. 2008. - № 4. - С. 139-144.

80. Гурулев Д. В. Социально-экономические свойства медицинской деятельности, осуществляемой в системе здравоохранения / Д. В. Гурулев // Вестн. ТИСБИ. 2006. - № 3. - С. 15-19.

81. Гусев Ю.С. Созревание профессиональных интересов у студентов-стоматологов в процессе учебной деятельности // Становление личности будущего врача : Мат-лы 2-й регион. Науч.-практ. конф. (24 мая 199 г.) -Омск, 1999. — С.52-56.

82. Давыдов Ю.Н., Роднянская И.Б. Социология контркультуры (Инфантилизм как тип мировосприятия и социальная болезнь). М.: Наука, 1980.

83. Давыдовский И.В. О здоровье, болезнях и долголетии. //Знание М.,1969. -Ч. 1. - С — 48. - Ч. 2. - С - 94.

84. Давыдовский И.В. Проблема причинности в медицине //Этиология.- Медгиз. М.,1962. - С. - 176.

85. Данилевский Н. Ф., Магид Е. А., Мухин Н. А. Заболевания пародонта. Атлас. Медицина. — М., 1999.

86. Данилов Е.О. Социологическая оценка современного состояния стоматологической службы // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 1997. - №3. - С.23-25.

87. Данилочкина Ю.В. Правовое регулирование предпринимательской деятельности на рынке медицинских услуг: Дис. канд. юрид. наук. -Волгоград, 2003.

88. Дедюлина Н.В., Ляпин В.А. Состояние репродуктивного здоровья населения крупного города // Биологические аспекты экологии человека:

89. Сборник мат-лов Всерос. конф. с международ, участ. (1-3 июля 2004 г., Архангельск). Т.№ 1 Архангельск, 2004. - С.153-155.

90. Деларю В.В. Социологические методы исследования в медицине. -Волгоград, 2002.- 55с.

91. Делендик А.И. Изучение потребности населения в различных видах стоматологической помощи по данным анкетирования // Стоматология.2000. №6. - С.58-60.

92. Денисенко Е. Частная медицина /Е. Денисенко //Эксперт Северо-запад Приложение: Медицина.- 2004.- № 19 (176).

93. Дергунов В. Развитие системы управления персоналом организации /В.Дергунов //Бизнес. — 2006. — №10. — С.24-25.

94. Джураева Н.Ю. Оценка и прогнозирование устойчивости студентов к эмоциональному стрессу: Автореф. дис. . канд. мед. наук: 14-00.17. М., 1999.-16 с.

95. Дмитриев Д.В. Международные клинические исследования глазами ' спонсора. // Клинические исследования лекарственных средств в России.2003. -№1. — с. 11-18.

96. Дмитриева М.А. Экспертная оценка профессионально-значимых свойств // Практикум по психологии мененджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С.Никифорова и др. СПб., 2001. - С. 24-27.

97. Доника А. Д. Интериоризация профессиональных ролей в медицине: клинические, психологические и социальные составляющие. Дис. на соискание уч.ст. д.соц.н. Волгоград, 2010.

98. Доника А.Д. Интериоризация профессиональной роли врача: социальные, психологические и соматические детерминанты:дисс.д-ра соц. н. Волгоград - 2010 - 368 с

99. Дятлов В.А. Управление персоналом /В.А.Дятлов, А.Л.Кибанов. — М.: Олбис, 2008. —467 с.

100. Егизарова C.B. Должностные преступления в сфере здравоохранения: получение взятки, служебный подлог // Медицинское право. 2003 - N 2

101. Елисеев В.А. Психологические особенности мотивации учебной деятельности студентов в компьютерной обучающей среде // Систем, анализ и упр. в биомед. системах, 2002. № 3. - С.300-302.

102. Емельянов В.В. Студенты об адаптации к вузовской жизни // СОЦИС.2001.- №9.- С.77-82.

103. Ефименко С. А. Потребители медицинских услуг в бюджетных организациях и их самооценка здоровья / С. А. Ефименко // Социс. 2007. -№9.-С. 110-114.

104. Ефименко С. А. Социальный портрет участкового врача-терапевта / С. А. Ефименко; под ред. А. В. Решетникова. М. : Здоровье и общество, 2005. -205 с.

105. Ефименко С. А. Социология пациента : автореф. дис. д-ра социол. наук / С. А. Ефименко М., 2007. - 49 е.

106. Ефименко С.А. Социология пациента: дис.д-ра соц.наук: социология медицины(14.00.52). Москва. - 2007. - 371 с

107. Ефремова Т. Г. Социальная роль и профессиональный статус врача-офтальмолога. Дис. на соискание уч.ст. к.м.н. Волгоград, 2010.

108. Ефремова Т.Г. Социальная роль и профессиональный статус врача-офтальмолога автореферат. .к.мед.н. Волгоград. -2010.-28 с.

109. Жолуев С.Е., Гринькова И.Ю. Опыт использования шкалы клинической стоматологической для экспресс-диагностики психоэмоционального состояния пациента// Стоматология. — 2000.- №3. С.

110. Заболотнева Ю.А. Исследование уровня волевых усилий у студентов с различной эффективностью обучения // Материалы 61-й итоговой научной конф. студентов и молодых ученых ВолГМУ.- Волгоград, 2003 С. 12.

111. Закон Российской Федерации от 22 декабря 1992 г. № 4180-1 «О трансплантации органов и (или) тканей человека» // Ведомости СНД и ВС РФ. 1993.-№2.-ст. 62.

112. Закон РФ от 02.07.1992 г. № 3185-1 «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» // Ведомости СНД и ВС РФ. 1992. -№33.-ст. 1913.

113. Зеер Э.Ф.Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. / 4-е изд.,перераб., доп. М.: Академический Проект; Фонд «Мир». -336 с.

114. Игнатьева C.B. Психофизиологические и метаболические аспекты адаптации к обучению студентов медицинского вуза на Европейском Севере : Дис. . д-ра мед. наук Архангельск, 2000. -295 с.

115. ИличевД.А. Социальные последствия перехода от индустриализма и модерна к постмодерну // Вопросы философии. 2005. № 7. С. 3-21.

116. ИличевД.А. Социальные последствия перехода от индустриализма и модерна к постмодерну // Вопросы философии. 2005. № 7. С. 3-21.

117. Иноземцев В.Л. «Класс интеллектуалов» в постиндустриальном обществе // Социологические исследования. 2000. №6. С. 67-78.

118. Иноземцев В.Л. Глобализация: иллюзии и реальность // Свободная мысль XXI. 2000. №1. С.26-36.

119. Калькэ А.Р., Лыгина Л.М. О влиянии личностных особенностей студентов на успешность обучения в ВУЗе // Вестн. Новых мед. технологий, 2001. -№ 4. С.90-93.

120. Кацай М. Разрабатываем систему управления мотивацией персоналом /М.Кацай //Управление персоналом. — 2007. — №21. — С.40-43.

121. Кислова B.C. Психологическая служба как компонент системы образования: история, современное состояние и перспективы развития //

122. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. КазаныКГУ, 1969. - 221 с.

123. Кобзарева И.И. Факторы, влияющие на выбор будущей профессии // Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты адаптации и социализации человека: Мат-лы 3-й Всерос. научно-практ. конференции (1-3 октября 2004). Волгоград, 2004. - С.86-88.

124. Ковалев А.Д. Формирование теории действия Толкотта Парсонса / История теоретической социологии. В 4-х т. Т.З. - М.:Канон. - 1997 - с.15-179.

125. Ковалев А.Д. Формирование теории действия Толкотта Парсонса./ История теоретической социологии. В 4-х т. Т.З. М.: Канон, 1997, с.150-179.

126. Ковелина Т.А. Образ врача в культуре: дис. .докт.философ. наук:09.0013. Ростов-на Дону. - 2006. - 294 с.

127. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 г. № 195-ФЗ// Собрание законодательства РФ. 07.01.2002. - № 1 (ч. 1). - ст. 1.

128. Козак B.C. О месте начмеда в руководстве ЛПУ // Качество медицинской помощи, 2004. N 3 http://radoctor.net/medicine/bz-ww/med-omjex.htm

129. Кокарева A.B. В России появились новые профессии и должности // Кадры предприятия 2003. - № 8 - http://www.dis.ru/kp/arhiv/2003/8/1 /html

130. Конвенция о защите основных прав и свобод человека 1950 г.

131. Конвенция о защите прав и достоинства человека в связи с использованием достижений биологии и медицины 1996 г.

132. Конституция Российской Федерации Текст. М.: Ось-89. - 2008. - 48с

133. Конституция РФ от 12 декабря 1993 года

134. Косалс Л.Я., Рывкина Р.В. Социальные механизмы как регуляторы социальных процессов, М., 1986.

135. Котова Г.Н. Социологическая оценка качества медицинской помощи / Г.Н. Котова, E.H. Нечаева, П.А. Гучек // Здравоохранение РФ. 2001. - №4. -С.22-26.

136. Коулмен Д. Экономическая социология с точки зрения рационального выбора // Западная экономическая социология. Хрестоматия современной классики. -М.:Роспэн. Т. 1. - С. 161.

137. Красильникова И.П. Долг и ответственность врача // Сибирский медицинский журнал. 2000. - №4. - С. 105-107.

138. Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме: Эффекты и парадоксы: Практическое пособие. М.: ИНФРА-М, 2004.1.liV е

139. Кречетов С.А. Медико-социологические аспекты профессиональных качеств врача-стоматолога: Автореферат дис. канд. мед. наук Саратов, 2000. - 19 с.

140. Кривенков С.Г., Волкова Ж.В. Синдром эмоционального выгорания Электронный ресурс. Pro Atom. http://www.proatom.ru/modules.php?name=News&file=artical&sid=529(09.06.06

141. Кузнецов К. Мотивация персонала и стратегии фирмы /К.Кузнецов. — СПб.: Питер, 2008. — 482 с.

142. Кулинцев И.М. Экономика и социология труда /И.М.Кулинцев. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 782 с.

143. Кураев Г.А. Влияние личностных характеристик на параметры активности и изменение психоэмоционального тонуса при умственных и физических нагрузках // Валеология. 2001. - № 1. - С.4-14.

144. Курляндский В.Ю. Исследование лица и органов полости рта в ортопедической стоматологии. М., 1972.

145. Кутепов E.H., Чарыева Ж.К., Варфоломеева И.В. Сравнительная оценка психодиагностических методик, применяемых при изучении психологического статуса населения // Гиг. и сан. 1999. - № 3. - С.68-71.

146. Кутепов E.H. Чарыева Ж.К., Варфоломеева И.В. Факторы, влияющие на психологический статус населения // Гиг. и сан. 1999. - № 5. - С.70-73. ,

147. Кучеренко В.З., Сырцова JI.E. Проблемы профилактики в условиях реформ здравоохранения//Проблемы социальной гигиены и история медицины. 1996. № 1.

148. Ларенцова Л.И. Изучение синдрома эмоционального выгорания у врачей-стоматологов Электронный ресурс. :Клиническая стоматология. № 4 декабрь 2003.

149. Ларенцова Л.И. Пациент и стоматолог глазами друг друга / Л.И. Ларенцова, Н.Б. Смирнова // Журнал практической психологии и психоанализа. 2000. - №4. - С.20-23.

150. Ларенцова Л.И. Профессиональный стресс врачей-стоматологов и методы его коррекции. автореферат дисс. . докт.мед.наук. - Москва. -2003. - 43 с.

151. Ларенцова Л.И., Максимовский Ю.М., Соколова У.Д. Синдром «эмоционального выгорания» (burnout) у врачей-стоматологов // Новая стоматология. 2002. - № 2. - С. 97-99.

152. Лебит А.Г. Проблема функциональных слепков и постановка в анатомическом артикуляторе. Л.: Лениздат, 1929.

153. Леонова А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2001. - № 11. - С.2-16.

154. Леонтьев В. Врачебные ассоциации: сегодня и завтра // Медицинская газета. 2003. - №9. - С. 10.

155. Леонтьев В.К. Стоматология и зубоврачевание: социальные проблем /

156. B.К. Леонтьев, A.A. Попов, Ю.В. Шиленко // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 1999.- №2. - С. 12-14.

157. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М., 1999. - С. 190-251

158. Леонтьев И.Г. Психологическая структура труда рабочих в различных условиях контроля качества: автореф. дисс. . канд.психол.наук. М. - 1991 -23 с.

159. Лисицын Ю. П. Концепция «человеческого капитала» : медико-экономический аспект / Ю. П. Лисицын // Экономика здравоохранения. -1998.-№2(26).-С. 6-10.

160. Лукиных Л.М. К вопросу о причинах конфликтов «врач-пациент» / Л.М. Лукиных, A.B. Демин // Стоматология на пороге третьего тысячелетия: Сб. тез. М., Авиаиздат, 2001.- С.78-79.

161. Лунева Н. А. Социальный смысл и медицинский эффект стоматологических образовательных программ для школьников : автореф. дис. . д-ра мед. наук / Н. А. Лунева. Волгоград, 2009. - 45 с.

162. Мазманова Б.Г. Управление оплатой труда /Б.Г.Мазманова. — М.: Деловая книга, 2008. — 568 с.

163. Маклаков А.Г. Общая психология. С-Пб.: «Питер», - 2001.-592 с.

164. Мамедова Л.А. краткий очерк зубоврачевания в России // Российский медицинский журнал. 2000. - № 3. - с. 51-54.

165. Мандриков В.Б., Миронова И.А., Мицулина М.П. Современный морфофункциональный портрет студентов медицинского вуза // Вестник BMA: Сборник научных трудов. Т 57.Вып 7.-Волгоград: Издатель,2001.1. C.227-229.

166. Мансуров В.А., Юрченко О.В. Перспективы профессионализации российских врачей в реформирующемся обществе // СОЦИС 2005. - № 1(249)-С.66-77

167. Мансуров В.А., Юрченко О.В. Социология профессий. История, методология и практика исследований // Социологические исследования. -2009.-№8-С.36-46

168. Маренков H.A., Косаренко H.H. Управление персоналом организаций: Уч. пос. для студ. высш. уч. завед. /Н.А.Маренков, Н.Н.Косаренко. — М.: Академ. Проект, Трикста, 2007. — 464 с.

169. Маркова А.К. Психология профессионализма. Москва, 1996 - С.34-35.

170. Мартинсон Ж. С. История, основные проблемы и перспективы развития социологии медицины в США : дис. . канд. социол. наук / Ж. С. Мартинсон. Волгоград, 2006. - 154 с.

171. Марцинкевич В. Инвестиции в человека: экономическая наука и российская экономика (Что скрывается за термином «человеческий капитал») // Мировая экономика и международные отношения. 2005. - № 9. - С.32-39.

172. Маслов E.B. Управление персоналом предприятия: Учебное пособие /Под ред. П.В. Шеметова. — М.: ИНФРА-М, 2009. — 312 с.

173. Матвиенко В.В. Проблемы высшего медицинского образования // Докл. Академии военных наук(поволжское отделение). Сарат.воен. ин-тут ВВ МВД РФ. Саратов, 2001. -№7. -С.15-19.

174. Медико-социальные основы здоровья /Авт. коллектив под рук. A.B. Мартыненко). М., 1993.

175. Медицинское право: учебный комплекс для вузов / Сергеев Ю.Д. М.: ГЭОТАР-Медиа. 2008. - 784 с.

176. Международные этические правила для биомедицинских исследований с включением человека. Совет Международных организаций по медицинской науке (CIOMS), Всемирная Организация Здравоохранения (ВОЗ). Женева. -1993.

177. Международный кодекс медицинской этики. Врач. 1994;4:47.

178. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: Практическое руководство. М: МЕДпресс, 2001.

179. МенегеттиА. Психология лидера. -Москва. 2001. - С.15.

180. Менеджмент и лидерство: учебник / Камынина H.H., Островская И.В., Пьяных A.B. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 528 с.

181. Методические материалы по оценке обеспечения качества работы медицинских учреждений и удовлетворенности пациентов. Москва, НИИСГЭУЗ им. H.A. Семашко, 1993, 95 с.

182. Методические указания МЗ и СР РФ «Проведение качественных исследований биоэквивалентности лекарственных средств» от 10 июля 2004 г.

183. Методы исследования в ортопедической стоматологии. Ташкент: Медицина, 1973.

184. Мигура Т.М. Медико-социальное исследование состояния здоровья, условий и образа жизни современных студентов: Автореф. дис. . .канд.мед.наук. СПб, 2000. - 30 с.

185. Мид Дж. Г. Избранное : сб. переводов / Дж. Г. Мид; сост. и перевод В. Г. Николаев; отв. ред. Д. В. Ефременко. М.: ИНИОН РАН, 2009. - 290 с.

186. Митина JI.M. Психологическое сопровождение выбора профессий. — Москва.- 1998. -С.6-8

187. Митронин В.К. Подготовка современного врача-клинициста и специалиста по управлению здравоохранением // Проблемы соц. гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2001. - №4. - С.38-40.

188. Михайлова Е. С., Цимбалистов А. В., Шторина Г. В. Инструментальное обеспечение профессиональной гигиены полости рта. — СПб.: Институт стоматологии. 2004.

189. Могильчак E.JI. Влияние родительской семьи на поступление в ВУЗ //Социологические исследования. 2009. - № 8 - С. 126-133.

190. Моисеев B.C., Кобалава Ж.Д. Уроки прерванных клинических исследований в кардиологии (о практике этих исследований в России). // Клинические исследования лекарственных средств в России. 2005. - №1-2. -с. 17-19.

191. Моргунов Е.Б. Управление персоналом: исследование, оценка, обучение /Е.Б.Моргунов. — М.: Бизнес-школа «Интел-синтез», 2006. — 264 с.

192. Музыченко В.В. Управление персоналом. Лекции: Уч. для студентов высш. уч. заведений /В.В.Музыченко. — М.: Изд. центр «Академия», 2008. — 528 с.

193. Мунаев Р.В. Модернизация социального института здравоохранения в условиях современной России: автореферат.к.соц.н. Москва. - 2008. - 26 с.

194. Мучински П. Психология, профессия, карьера. СПб.: Питер, 2004. — 539 с.

195. Назаров С.Г., Копейкин В.Н., Малорян Е.Я. Зубное протезирование с использованием непосредственных имплантантов // Стоматология. 1991. -№2.-С. 61-64.

196. Неменов М.С. К технике функционального оттиска. М.: Наука, 1929.

197. Новейшие тенденции в современной немарксистской социологии: материалы к XI всемирному социологическому конгрессу. Часть 2. Актуализация социологической классики. М.: ИНИОН АН СССР, ИСИ АН СССР, 1986.

198. Новикова И.А., Сидоров П.И., Соловьев А.Г. Познавательные психические процессы и личностные характеристики социально-дезадаптированных студентов // Г иг.и сан. 2002. - № 4. - С.24-27.

199. Носкова О.Г. Психология труда: учебное пособие для студ.вузов / Под ред. Е.А.Климова. -М.: Издательский центр «Академия», 2004. 384 с.

200. Нугаев М.А., Нугаев P.M. Здравоохранение на региональном уровне в контексте российских социальных реформ // Общественные науки и современность. 1997. № 5.

201. О сертификации специалистов-стоматологов достаточно подробно сказано в уже упоминавшемся нами в §1.3 исследовании А.В.Филимонова, поэтому мы не останавливаемся на данном вопросе.

202. Обухова JI.A. Профессионализация кадрового обеспечения государственной гражданской службы Российской Федерации: автореф. дис. . .доктора соц.наук: 22.00.08. Москва-2007. - 49 с.

203. Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яношека. М.: Изд-во Москов. ун-та, 1987.-302 с.

204. Овчаров В.К., Щепин В.О. Необходимость структурных перемен и их медико-экономические тенденции в здравоохранении. Здравоохранение XXI века: лидеры и горизонты управления //Проблемы социальной гигиены и история медицины. 1996. № 4.

205. Одинцова В.В. Использование программно-целевого метода планирования и управления при решении приоритетных задач здравоохранения: к.мед.н.- Москва. 2008- 32 с.

206. Омаров A.M. Управление и человек /А.М.Омаров. — М.: Экономика, 2007. —515 с.

207. Орел В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы // Психологический журнал. -2001. — Т.22. № 1. - С.90-101.

208. Орлов В.А., Гиляровский В.В. Проблемы изучения качества жизни в современной медицине. М., 1995.

209. Ортопедическая стоматология. М.: МЕД пресс-информ, 2003.

210. Осипов Г.В. Отечественная социология: история и современность // Социологические исследования . 2009 - № 3. - С.8-14

211. Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан от 22 июля 1993 г. №5487-1 (с изменениями от 20 декабря 1999 г.).

212. Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан. М., 1993.

213. Основы социальной гигиены / Под. ред. Н.В.Коларова. М.: «Медицина», 1969. - 78 с.

214. Отраслевая Программа «Новые клеточные технологии медицине» Утверждена 29.05.2002 на заседании президиума РАМН.

215. Отраслевой стандарт ОСТ 42-511-99 «Правила проведения качественных клинических испытаний в РФ» (утверждено МЗ РФ от 29 декабря 1998 г.)

216. Оттавская Хартия укрепления здоровья // Материалы I международной конференции по укреплению здоровья, 21 ноября 1986 г. М., 1987.

217. Парсонс Т. Мотивация экономической деятельности //Парсонс Т. О структуре социального действия. М.: Академический проект. - 2000. -С.347.

218. Парсонс Т. Мотивация экономической деятельности// Парсонс Т. О структуре социального действия. М.: Академический Проект, 2000, с.347.

219. Парсонс Т. О построении теории социальных систем: интеллектуальная автобиография / Система современных обществ. М.: АспектПресс. - 1998 -С.210-266.

220. Парсонс Т. Система современных обществ. М.: АспектПресс. - 1998.1. С.52-131

221. Пахарин В.И. Социальный статус врача // Вестник Гиппократа. 2002. -№1. - С.7-12.

222. Пашинян Г.А. Мнение пациента руководство к действию / Г.А. Пашинян, JI.M. Лукиных, A.B. Демин // Стоматология на пороге третьего тысячелетия: Сб. тез. - М.: Авиаиздат, 2001.- С.94-96.

223. Петров В.И. Практическая биоэтика: этические комитеты в России / В.И. Петров, H.H. Седова. М.: «Триумф», 2002. - 192 с.

224. Петров В.И. Проблема качества жизни в биоэтике / В.И. Петров, H.H. Седова. Волгоград: Издатель, 2001. - 95 с.

225. Петров В.И., Седова H.H. Практическая биоэтика: этические комитеты в России. М.: «Триумф». - 2002. - 192 с. ;

226. Петров В.И., Седова H.H. Практическая биоэтика. М., Триумф, 2002. 280 с.

227. Петров В.И., Седова H.H. Проблема качества жизни в биоэтике. Волгоград: Гос. учреждение «Издатель», 2001. 96 с.

228. Петрова Н.Г. Социологические исследования как неотъемлемый инструмент управления на современном этапе / Н.Г. Петрова, С.А. Балохина, М.М. Мартиросян, Э.В. Комличенко, М.В. Петров // Проблемы управления здравоохранением. 2008. - №4 (41). - С. 19 - 25.

229. Петросян М. Е. Врач и пациент : этико-правовой аспект : научно-аналитический обзор / М. Е. Петросян. М.: ИНИОН, 1999. - 29 с.

230. Пищита А. Н. Правовое регулирование медицинской деятельности в современной России. Теоретико-правовые аспекты / А. Н. Пищита. М. : ЦКБ РАН, 2008. - 196 с.

231. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. -254 с.

232. Подмарков В.Г. Человек в мире профессий // Вопросы философии. -1972. № 8 — С.60

233. Попова И.П. Профессии и профессионализм в международной дискуссии // Социологические дискуссии. 2009. - № 8 - С.52-57

234. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации. — М.: Аспект Пресс, 2008. —278 с.

235. Радаев В.А. Мнения экспертов о вузовском образовании// Социологические исследования. 1994. - № 12. - С.51-52.

236. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты // Уч.пособие . Самара: Издательский дом «БАХРАХ -М», 2005. - 672 с.

237. Резник С.Д., Игошина И.А. «Организационное поведение» уч. пособие М.: Инфра-М. - 2006 г

238. Решетников A.B. Институциональные изменения социокультурного паттерна здоровья и болезни. Социология медицины. - 2005. -№ 2. - С.3-25

239. Решетников A.B. Проведение медико-социологического мониторинга: учебно-методическое пособие//А.В .Решетников, С.А.Ефименко/. -М. :ГЭОТАР-Медиа, 2007. 160 с.

240. Решетников A.B. Социология медицины: учебник, Москва: ГЭОТАР-Медиа. - 2007. - 256 с.

241. Решетников А. В. Здравоохранение как корпоративная система в составе социальной сферы / А. В. Решетников, Н. Г. Шамшурина // Здравоохранение. 2002. - № 4. - С. 11-14.

242. Решетников А. В. Предоставители медицинских услуг в региональной системе ОМС / А. В. Решетников // Экономика здравоохранения. 2001. - № 3.-С. 5-17.

243. Решетников А. В. Социальный портрет потребителя медицинских услуг / А. В. Решетников // Экономика здравоохранения. 2000. - № 12/50. -С. 5-19.

244. Решетников А. В. Социология медицины (введение в научную дисциплину): руководство / А. В. Решетников. М. : Медицина, 2002. - 976 с.

245. Решетников А. В. Социология пациента / А. В. Решетников, С. А. Ефименко. — М.: Здоровье и общество, 2008. 304 с.

246. Решетников A.A. Социология медицины. Руководство. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 863 с.

247. Решетников A.A. Эволюция и проблемы современной социологии медицины // Экономика здравоохранения. 2000. № 5-6 /45. С. 64—68.

248. Решетников A.B. Социально-экономическая характеристика страхователей//Экономика здравоохранения.-2001.-№ 2.- С. 17-31.

249. Решетников A.B. Социальный маркетинг и медицинское страхование / A.B. Решетников. -М.: Здоровье и общество, 2006. 319 с.

250. Решетников A.B. Социальный маркетинг и Обязательное медицинское страхование.- Москва: Финансы и статистика, 1998.- 333 с.

251. Решетников A.B. Социальный портрет потребителя медицинских услуг // Экономика здравоохранения,- 2000,- № 12.- С.5-19.

252. Решетников A.B. Медико-социологический мониторинг: Руководство. М.: Медицина, 2003. 1048с.

253. Решетова Т.В., Ефремова К.Г. Психология эффективного общения с пациентами / Психологический журнал 1999 г., № 1.

254. Римашевская Н.М. Человек и реформы: Секреты выживания. М.: РИЦ ИСЭПН, 2003.

255. Рожнов В.Е. Значение изучения психологического статуса больного в клинике терапевтической стоматологии /Ю.М. Максимовский, Н.А.Райнов, А.С.Слуцкий // Стоматология. -1988. -Т.67. -С.21-22.

256. Романов П.В. Стратегия кейс стади в исследовании социальных служб // Социологические исследования . -2005 -№ 4-С. 101-110

257. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Мир профессий: пересмотр аналитических перспектив // Социологические исследования. 2009 - № 8 -С.25-35.

258. Рыбина О.В. Психологические характеристики врачей в состоянии профессионального стресса: автореф .дис.к.псих.н. (19.00.04 -медицинская психология), Санкт-Петербург. 2005. - 131 с.

259. Самородская И.В. Реальная клиническая практика и клинические испытания. // Клинические исследования лекарственных средств в России. -2004.-№1.-с. 14-17.

260. Самоукина Н.В. Синдром профессионального выгорания Электронный ресурс.: Элитариум. Здоровье, http: // www. 7уа. ru/ pub/article.aspx?id=4143 (12.01.2005)

261. Самыкина Н., Сулицкий В. Синдром выгорания у сотрудников пенитенциарной системы Электронный ресурс.¡первоисточник публикации: Сощальна психолопя. № 2(10), 03.2005. http: //hpsy.ru.public/xl568.htm.

262. Седова H.H. Правила этической экспертизы инициативных научных исследований. Изд-во: ВолГМу, Волгоград. - 2006 . - 64 с.

263. Седова H.H. Правовые основы биоэтики. М. «Триумф». 2004 276 с.

264. Седова H.H. Социология патернализма и российская медицина // Социология медицины реформе здравоохранения. - Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2004.

265. Седова Н.Н.,Волчанский М.Е. Социологический мониторинг реализации национального проекта «Здоровье» на территории Волгоградской области // Вестник ВолГМУ. 2007. - №1 (21). - С. 54-56.

266. Седова H.H., Дмитриенко C.B. Ваш бизнес -стоматология. (Нормативная регуляция в стоматологии). М.: Медицина. 2002. 107 с.

267. Седова Н.Н, Петров A.B. Концепция прав человека в медицине. Часть 1. Волгоград, Изд-во ВолГМУ. 2004. 220 с.

268. Сидоров П.И. Синдром эмоционального выгорания (конспект врача) // Медицинская газета. 2005. - №43. - С.3-4.

269. Силуянова И.В. О состоянии нравственного самосознания врачебного сообщества // Биоэтика.- 2008. № 1. - С.11-15.

270. Скотенко O.JI. Модели взаимоотношений врача и пациента (На материале офтальмологической практики) автореферат.к.мед.н. -Волгоград. -2010.-23 с.

271. Скугаревская М.М. Синдром эмоционального выгорания // Медицинские новости. 2002. - № 7. - С.3-9.

272. Скугаревская М.М. Синдром эмоционального выгорания: личностные особенности у работников сферы психического здоровья Электронный ресурс. БелГМУ. Информация - БМЖ 2/2002. -http.7/bsmu/02/2002/25/html.

273. Согдан Ю.П., Яковлев P.A. Экономика труда /Ю.П.Согдан, Р.А.Яковлев. — М.: Экономика, 2007. — 475 с.

274. Согомонов А. Тусобщество./ Аспекты социальной теории и современного общества. М.: ЦСО ИС РАН 2000, с. 53-71.

275. Сорокин В.М., Сорокина Н.В. Результаты использования музыкального лечебного компонента в амбулаторно-стоматологической практике // Новые методы в стоматологии. Новосибирск. 2002. С. 142-143.

276. Спицин А. П. Психофизиологическая характеристика адаптации учащихся и студентов к учебной деятельности: дис. . д-ра мед.наук. -Киров, 1999.-390 с.

277. Старобинский Э.И. Как управлять персоналом. — Изд. 4-е, перераб. и доп. М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2008. — 368 с.

278. Степанов A.B. Гигиеническая оценка тренировки профессионально-важных функций студента-стоматолога: дис. . канд. мед. наук: 14.00.17. -М., 1999.-163 с.

279. Сухарева Л.М., Павлович К.Э., Рапопорт И.К. Профессиональная ориентация молодежи: медицинский и психофизиологические аспекты // Гиг. и сан. 2000. - № 1. - С.48-52.

280. Табатадзе В. Г. Взаимоотношения врача-ортодонта и ребенка-пациента в стоматологической практике. Дис. на соиск. уч.степени к.м.н. Волгоград, 2007.

281. Тарахина В.Н., Ушвицкий Л.И Основы теории управления.- М: Финансы и статистика, 2003.-560с.

282. Творогова Н.Д., Волковая В.В. Психология развития профессионала.// М.: ВУНМЦ МЗ РФ, 2000, С.86.

283. Теплов Б.В. Проблемы индивидуальных различий: Избр. работы. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. - 536 с.

284. Тимофеев Д.А Толерантность современной молодежи: исследование томских студентов// Вестник Евразии, 2002. №3.- С.28-50.

285. Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности. Москва, - 2000. - С.121-148.

286. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ (с изм. и доп. от 24, 25 июля 2002 г., 30 июня 2003 г., 27 апреля, 22 августа 2004 г.) // "Российская газета" от 31 декабря 2001 г.

287. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-Ф3 ( с изм.и доп. от 27.07.2010 № 195-ФЗ) Текст. Гарант

288. Укке Ю.В. Проблемы психологии профессий в США // Вопросы психологии. 1972. - № 1. - С.176.

289. Управление персоналом организации /Под ред. А.Я. Кибанова. — М.: ИНФРА-М, 2008. — 512 с.

290. Управление персоналом: Энциклопедический словарь /Под ред. проф. Ю.М.Легкова. — М.: ЭКО-пресс, 2008. — 683 с.

291. Ушаков И.Б., Вартбаронов Р.Л., Усов В.М. Системная концепция индивидуального здоровья с позиций практической медицины. Часть1 . Теоретические аспекты // Гиг. и сан. -2004. № 2. - С.61-67.

292. Фатхутдинов P.A. Стратегический менеджмент: Учебник. — 5-е изд., испр. и доп. — М.: Дело, 2007. — 448 с.

293. Федеральный закон «Об обращении лекарственных средств» от 12.04.2010 N 61-ФЗ. М., 2010.

294. Федеральный закон от 07.02.1992 г. № 2300-1 «О защите прав потребителей» // Собрание законодательства РФ. 1996. - № 3. - ст. 140.

295. Федеральный закон от 08.08.2001 г. № 128-ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности»// Собрание законодательства РФ. 2001. - № 33 (часть I). - ст. 3430.

296. Федеральный закон от 17.12.2001 г. № 173-Ф3 «О трудовых пенсиях в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 24.12.2001. - № 52 (1 ч.). - ст. 4920.

297. Федеральный закон от 21.11.2011 N 323-ф3 "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации". М., 2010.

298. Федеральный закон от 29.11.2010 № 326-ФЗ «Об обязательном медицинском страховании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 06.12.2010. - № 49. - ст. 6422.

299. Федеральный закон от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»// Собрание законодательства РФ. 1999. - № 14. - ст. 1650.

300. Федина Н.В. Клинико-гигиеническое обоснование профилактики цереброваскулярной патологии у врачей: автореф.дисс. . к.м.н.(14.00.50 -Медицина труда). Москва - 2008. - 144 с.

301. Федина Н.В. Проблема профессионального риска и качества жизни врачей // Здравоохранение Российской Федерации.-2008.-№6.-С. 28-34.

302. Федорова Лариса Михайлована «Социальная детерминация профессионализации патологической анатомии в медицине». Дис. на соискание уч.ст. к.соц.н. Волгоград, 2010.

303. Филатов В.Б., Чудинова И.Э., Погорелов Я.Д. Здравоохранение как социальный институт // Экономика здравоохранения. 2000. № 7-8.

304. Филимонов Алексей Владимирович «Социальная роль частной стоматологии в современных условиях». Дис. на соиск. уч.степени к.м.н. Волгоград, 2008.

305. Фомина Т.К. К вопросу о формировании профессионального самоопределения личности студента мед.вуза // Вестник BMA. Волгоград, 2000. - С.243-244.

306. Хабриев Р. У. О результатах социологического исследования по оценке доступности и качества медицинской помощи населению / Р. У. Хабриев, И. Ф. Серегина // Здравоохранение. 2007. - № 6. - С. 31-43.

307. Хрипкова Т.П. Корпоративное обучение в системе управления персоналом ЛЕТУ удаленных территорий: автореферат.к.мед.н.- Москва. -2007- 24 с.

308. Хрисанова E.H., Перевозчиков И.В. Антропология: Учебник. -М.:МГУ:Изд-во «Высшая школа», 2002. 400с.

309. Хьюз Э.Ч. Социальная роль и разделение труда (перевод с англ В.Г. Николаева источника Hughes Е.С. The Sociological Eye: Selected Papers. Chicago. N.Y.: Aldine-Atherton, 1971, P.304-310) // Социологические исследования. 2009 . - № 8 - C.46-52

310. Цвык В.А. Профессионализация как социальный прогресс // Вестник РУДН. 2003. № 4 -5 С.258-269.

311. Чеботарева О .А. Патернализм в отечественной медицине : автореф. дис. канд. социол. наук / О. А. Чеботарева. Волгоград, 2006. - 21 с.

312. Чеботарева О. А. Принципы отношений врача и пациента в современном обществе / О. А. Чеботарева // Социология медицины -реформе здравоохранения : материалы II Всерос. конф. Волгоград, 2007. -С. 18-19.

313. Чередниченко Г.А. Новое в образовании и профессиональной деятельности молодежи // Социологические исследования. 2009. - № 7 -С.119-125.

314. Шевелев В.Ю. Полипараметрический анализ индивидуально-типологического развития адаптационных процессов у студентов: Дис. .канд.мед.наук. -М., 1998. 127 с.

315. Шкарин В. В. Мотивация к лечебным мероприятиям по поводу асимметрии лица: позиция врача и позиция пациента. Дисс. на соиск. уч.ст. канд.мед.наук. Волгоград. 2002.

316. Штейнберг И. Усталость от сострадания Электронный ресурс. . -http://korni.jewishworld.ru/bestShteinberg.htm.

317. Шукшунов В. Инновационная деятельность в российском образовании // Высшее образование в России. 2001. № 5 С. 19-24.

318. Щепанская Т.Е. Антропология профессий // Журнал социологии и социальной антропологии. 2003. - Т.VI. № 1. С. 141.

319. Щиголев Ю.В. Уголовно-правовой анализ подделки официальных документов и использования подложных документов // Юридический мир. 1999. N5-6. С.35.

320. Щугайлов И.А., Шульгин Е.Г. Оценка адекватности премедикации дроперидолом, дипидолором и седуксеном при стоматологических операциях //Актуальные проблемы стоматологии. Санкт-Петербург. 2005.

321. Экономика труда: Уч. пос. /Под ред. Н.С.Новоселова. — М.: Бизнес-пресс, 2009.

322. Эмирвелиева О.П. социальная оптимизация услуг ортопедической стоматологии на региональном уровне.// Дис. На соиск. уч. ст. канд. Мед. Наук. Волгоград, 2007, С. 5.

323. Этическая экспертиза биомедицинских исследований // Практические рекомендации Под общей редакцией член-корр. РАМН, проф. Ю.Б. Белоусова. Москва, апрель 2005 г.

324. Эшби Р. Принципы самоорганизации. М. 1968. с. 34.

325. ЮдинБ.Г. Интеллектуальный потенциал личности // Человеческий потенциал Росссии: интеллектуальное, социальное и культурное измерения. М., 2002. С.4-12.

326. Юдин Б.Г. О возможности этического измерения науки // Человек. 2000. № 5. С. 5-12.

327. Юревич А.В. Социальная психология науки. СПб.: Изд-во РХГИ, 2001. 352 с.

328. Юровская М.А. К психологическим характеристикам профессий. В кн. История советской психологии труда.- М.: МГУ.- 1983. С. 141-143.

329. Ядов В.А. Два рассуждения о теоретических предпочтениях // Соц журнал. 1995. - № 2 - С.70-72.

330. Ядов В.А. Стратегия и методы качественного анализа данных // Социология: 4 М. 1996. - № 1. - С. 14-31.

331. Ясько Б.А. Экспертный анализ профессионально важных качества врача. Психологический журнал. - т. 25, № 3. - 2004. - С. 71-78.

332. Abaldor R.A., Brooks W.B., Warfield М.Е., О' Shea К. A survey of primary care physicans' perseptions and needs regarding the precepting of medical students in their offices. Med. Educ. -2001 Aug. Vol.35(8)/ - P.789-795.

333. Agran M., Blanchard C., Wehmeyer M., Hughes C. Teaching students to self-regulate their behavior: the differential effects of student -vs. Teacher-delivered reinforcement. Res Dev Disabil, 2001 Jul-Aug., Vol. 22(4). P. 319-332.

334. Alexander C., Fraser J. The promotion of healf careers to high school students in the new england health area: the vies of high school careers. Aust J Rural Health, 2001 Aug. Vol. 9(4)/ - P. 145-149.

335. Allsop J., Saks M. (eds.) Regulating the Health professions, London: Sage, 2002

336. Annas G.J. Medical privacy and medical research: judging the new regulations. Engl. J. Med., 2002, №346, p. 216-220.

337. Barret-Lenard G. The Phases and Focus of Empathy//British Journal of Med. Psycology. 1993; 66:3-14.

338. Bekelman J.E., Li Y., Gross C.P. Scope and impact of financial conflict of interest in biomedical research. JAMA, 2003, №289, p. 454-465.

339. Belaski A. College and university students present a challenge for nutritionists. J. Am. Diet. Assoc, 2001 Aug. Vol. 101 (8).- P. 913.

340. Betz C.L. 504 refferals: an underutilized resourse for students nith special healt care needs. J. Pediatr. Nurs. , 1998 Dec. Vol. 13(6)/ - P.329. for England. Med. Educ., 2001 Aug. - Vol. 13(6). - P.326.

341. Bligh J. More medical students for England. Med. Educ., 2001 Aug. -Vol.35(8). P.712-713.

342. Braunack-Mayer A.J. Should medical students act as surrogate patients for each other' Med. Educ., 2001 Jul. Vol.35(7). - P.681-686.

343. Britto M.T., Klostermann B.K., Bonny A.E., Altum S.A., Hornung R.W. Impact of a school-based invervention on access to healthcare for underserved youth. J. Adolesc Health, 2001 Aug., Vol. 29(2). - P. 116-124.

344. Campbell E., Weissman J.S., Moy E. et al. Clinical research in academic health centers: views from the research leadership. JAMA, 2001, №286, p. 800806.

345. Canchan J. The classification of specialist student practice: results of an exploratory study. Nurs Edic. Today, 2001 Aug. Vol. 21(6). - P. 487-495.

346. Cebria J., Segura J., Copbelle S. et al. Rasgos de personalidad y burnout en medicos de familia //Atencion Primaria. 2001. - V.27 N.7. - P.459-468.

347. Chaboyer W., Dunn S.V., Theobald K., Aitken L., Perrott J. Critical care education: an examination of students? Perspectives. Nurs Edic. Today, 2001 Oct. -Vol. 21(7).-P. 526-533.

348. Chez R.A., Jonas W.B., Crawford C. A survey of medical students' opinions about complementary and alternative medicine. Am. J. Obstet. Gynecol. 2001 Sep. - Vol. 185 (3) - P. 754-757.

349. Christian M.C., Goldberg J.L., Killen J. et al. A central institutional review board for multi-institutional trials. N. Engl. J. Med., 2002, №346, p. 1405-1408.

350. Clever S.L., Edwards K.A., Feudtner C., Braddock C.H. Ethics and communication: does students' comfor addressing: ethical issues vary by specialty team' J. Gen. Intern. Med. 2001 Aug. - Vol. 16(8). - P.559-563.

351. Coulehan J., Piatt F., Egener B., Frankel R., Lin C., Lown B., Salazar W. Let Me See I Have This Right.: Words That Help Build Empathy// Ann. Intern. Med. 2001;135:221-227.

352. Crosnoe R., Mistry R., Elder G. Economic disadvantage, family dynamic and adolescent, enroliment in higher education / Journal of marriage and family. August 2002. p.701

353. Dangerfield P. Medical student debt in the United Kingdom. Med. Educ. -2001 Jul.-Vol.35(7).-P.619-621.

354. De Valck C., Bensing J., Bruynooghe R. Medical students' attitudes towards breaking bad news: an empirical test of the World Health Organization model. Psychooncology. 2001 Sep-Oct/ - Vol. 10(5)/ - P.398-409.

355. DeAngelis C.D., Fontanarosa P.B., Flanagin A. Reporting financial conflicts of interest and relationships between investigators and research sponsors. // JAMA. -2001.- Vol. 286, July 4. P. 89-91.;

356. Delinger S. Psychogeometrics : Have to Use Geomrtric Psychology Tro Influence People. N.J.: Printice Holl. - 1989.

357. Dye N., DiMatteo M. Enhancing Cooperation with the Medical Regime. In: The Medical Interview: Clinical Care, Education, and Research. New York: Springer-Verlag; 1995; 65-82.

358. Edwards R., Rowson M., Piachaud J. Teaching international health issues to medical students. Med. Educ. 2001 Aug. - Vol.35(8). - P.807-808.

359. Entwistle V.A., Renfrew M.J., Yearley S. et al. Lay perspectives: advantages for health research. BMJ., 1998, №316, p. 463-466.

360. Evans K.G., Dirks S.J. Relationships of admissions data and measurements of psychological constructs with psychomotor performance of dental technology students. J. Dent. Educ. 2001 Sep. - Vol.65(9). - P.874-882.

361. Fielding R. Life in the fast lane: student life in the University of Hong Kong's new medical curriculm. Med. Educ. 2001 Jul. - Vol. 35(7). - P. 702.

362. Fontaine S., Wilkinson T.J. Should medical student assessment be by standards or by rank? N. Z. Med. J. 2001 Jul 13. - Vol.114 (1135). - P.314-315.

363. Fredenburg K.B., Lee A.M., Solmon M. The effects of augmented feedback on students' perceptions and performance. Res Q. Exerc. Sport. 2001 Sep. - Vol. 72(3). - P.232-242.

364. Freudenberger, H.J. Staff bern-out. //Journal of Social Issues, 1974. P. 159166.

365. Frist W.H. Federal funding for biomedical research: commitment and. JAMA, 2002, №287, p. 1722-1724.

366. Gallop R., Lancee W., Garfinkel P. The Empathic Process and its Mediators. A Heuristic Model// Journ. Nerv. Barret-Lenard G. The Phases and Focus of Empathy//British Journal of Med. Psycology. 1993; 66:3-14.

367. Gelijns A.C., Thier S.O. Medical innovation and institutional interdependence: rethinking university-industry connections. JAMA, 2002, №287, p. 72-77.

368. Gifford A.L., Cunningham W.E., Heslin K.C. et al. Participation in research and access to experimental treatments by HIV-infected patients. N. Engl. J. Med., 2002, №346, p. 1373-1382.

369. Giordani B., Edwards A.S., Segal S.S., Gillum L.H., Johnson N. Effectiveness of a formal post-baccalaureate pre-medicine program for underrepresented minority students. Acad. Med., 2001 Aug. Vol.76(8). - P.844-848.

370. Giuliano A.R., Mokuau N., Hughes C. et al. Participation of minorities in cancer research: the influence of structural, cultural, and linguistic factors. Ann. Epidemiol., 2000, №10 (8 suppl.), p. 22-34.

371. Godolphin W., Towle A., McKendiy R. Challenges in family practice related to informed and shared decision-making: a survey of preceptors of medical students. CMAJ, 2001 Aug. Vol.l65(4). -P.434-435.

372. Gordon Rouse K.A. Resilient students' goals and motivation. J.Adolesc., 2001 Aug. Vol.24(4). - P.461-472.

373. Gorin S.S. Predictors of tobacco control among nursing students. Patient Educ. Couns., 2001 Sep. vol.44(3). - P.251 -262

374. Gostin L.O. Health Information: reconciling personal privacy with the public good of human health. Health Care Anal., 2001, №9, p. 321-335.

375. Green L.W., Mercer S.L. Can public health researchers and agencies reconcile the push from funding bodies and the pull from communities? Am. J. Public Health. 2001, №91, p. 1926-1929.

376. Greenwood E. Autributes of a Profession // M.Zald (ed). Social Welfare Institutions. London. Wiley. 1965.-P.509-523

377. Halpern J. Empathy: Using Resonance Emotions in the Service of Curiosity. In: Empathy and Practice of Medicine . New Haven, CT: Yale Univ. £r.; 1993: 160-73.

378. Hampshire A.J., Avery A.J. What can students lern from studying-medicine in literature? Med. Educ., 2001 Jul. Vol.35(7). - P.687-690. ^

379. Henry R.C., Wright D.E. Wheiido medical students become human subjects of reseach' The case of program evaluation. Acad. Med., 2001 Sep., Yol.76(9). -P.871-875. * '

380. Horsburgh M., Lamdin R., Williamson E. Multiprofessional learning: the attitudes of medical, nursing and pharmacy students to shared learning. Med. Educ., 2001 Sep. Vol.35(9). - P.876-883.

381. Howe A. Patient-centred medicine through student-centred teaching: a student perspective on the key impacts of community-based learning in undergraduate medical education. Med. Educ., 2001 Jul. Vol.35(7). - P.666-672.

382. Janing J. Linking teaching approaches and learning styles: how can it help students' Emerg. Med. Serv., 2001 Sep. - Vol.30(9). - P. 77-85.

383. Kaiser J. Researchers say rules are too restrictive. Science, 2001, №294, p. 2070-2071.

384. Kaplan S., Greenfield S., Rogers W., Ware J. Characteristics of physicians with participatory decision-making styles// Ann. Intern. Med. 1996; 124: 497-504.

385. Katz R. Empathy: Its Nature and Uses. New York: Free Press, 1963:26.

386. Khoo H.E., Chem R.K., Gwee M.C., Balasubramaniam P. Introduction of problem-based lerning in a traditional medical curriculum in Singapore-students' and tutors' perspectives. Ann. Acad. Med. Singapore , 2001. Vol. 30(4) - P.371-374.

387. Lee J., Graham A.V. Students' perception of medical school stress and their evaluation of a wellness elective. Med. Educ; 2001 Jul. Vol.35(7)- P.652-659.

388. Lee P.Y., Alexander K.P., Hammill B.G. et al. Representation of elderly persons and women'in published-randomized trials of acute coronary syndromes. JAMA, 2001, №286, p. 708-713. ■ 5 ' • '

389. Lemonick M.D., Goldstein A: At your own risk. Time, 2002, №159, p. 4656.

390. Lief H., Fox R. Training for "Detached Concern" in Medical Students. In: Psychological Basis for Medical Practice. New York: Harper and Row, 1963: 1235. •

391. Lipkin M. Sisyphus or Pegasus? The Physician Interviewer in the Era of Corporatization of Care// Ann. Intern. Med. 1996;124:511-513.

392. Lipkin M. The Medical Interview and Related Skills. In: Office Practice of Medicine, 3d ed. Philadelphia: WB Saunders; 1994: 1287-306.

393. Livesley B. Doctor to doctor// Brit. med. J./- 1984. Vol. 288, № 6435.-P.1941-1942.

394. Manifold C., Rambur B. Predictors of attrition in American Indian Nursing students. J. Nurs. Educ., 2001 Sep. Vol.40(6). - P.279-81.

395. Marcham F.W., Sawhney H.K., Butler J.A., Diamond J.J. The chaning perceptions of junior medical students about the current U.S. health care system after a seminar series. J. Cjmmunity Health, 2001 Oct. Vol.26(5). - P. 345-356.

396. Markert R.J. What makes a good teacher? Lessons from teaching medical students. Acad. Med., 2001 Aug. Vol.76(8). - P.809-810.

397. Maslach C. Burnout: A social psychological analysis. In The** Burnout syndrome ed. J. W. Jones, pp.30-53, Park Ridge, IL: London Houses, 1982.

398. Maslach C., Schaufeli W.B., Leiter M.P. Job Burnout // Annual Review of Psychology. 2001. - Vol.52. - P.397-422.

399. Mervis J. Student reseach: what is it for? Science, 2001 Aug. Vol. 293(5535).-P.1614-1615.

400. Millerson G.L. The Qualifying Associations. London: Routledge & Kegan Paul, 1964

401. Mirvis D., Regan J., Bess T., Alderson A. Interdisciplinary student fellowship program stared by state government and the University of Tennessee. Tenn. Med., 2001 Aug. Vol. 94(8). - P. 307.

402. Montgomery K. Professional dominance and the threat of corporatization // Current Res. Occup. Profes. 1992. - Vol. 7 - P.221-240.

403. Moss-Moris R., Petri K.J. Redefining medical students' disease to reduce morbidity. Med. Educ., 2001 Aug. Vol.35(8). - P.724-728.

404. Motivation of economical activities// Parsons T. Essays in Sociological Theory. Reviseted Edition. Free Press, Macmillan. N.Y.(London), 1964, p.50-68.

405. Oinonen M.J., Crowley W.F., Moskowitz J. et. al. How do academic health centers value and encourage clinical research? Acad. Med., 2001, №76, p. 700706.

406. Parsons T. Professions.// International Encyclopedia of the Social Sciences.,The Macmillan Company & The Free Press. 1968. - p.536-547.

407. Parsons T. Remarks on Education and the Professions., The International Journal of Ethics. 1937. - p.365-381.

408. Parsons T. Action Theory and the Human Condition. The Free Press, 1978.

409. Parsons T. Professions. // International Encyclopedia of the Social Sciences., The Macmillan Company & The Free Press., 1968., p.536-547.

410. Parsons T. Propaganda and Social Control., Psychiatry 5, 1942, p. 551-572.

411. Parsons T. Remarks on Education and the Professions., The International Journal of Ethics, 1937, p.365-381.

412. Parsons T. Sociology of healtf and illness and related topics. / Action Theory and the Human Condition., New York, The Free Press. 1978. - pi 1-82.

413. Parsons T. The Professions and Social Structure (1939).// Parsons T. Essays in Sociological Theory (Revised Edition). New-York The Free Press, 1966. p. 34

414. Parsons T., Piatt G. Higher education and changing socialization. In: Aging and society: A sociology of age stratification./Ed.M.Riley et al. N.Y., 1972.

415. Parsons T., Piatt G. The American university. Cambridge. Harvard Univ. Press, 1973.

416. Parsons T. The Social System, N. Y., 1952. P. 5-6.

417. Paul E. Student operator-assistant pairs system. Br. Dent. J., 2001 Aug. -Vol. 191(4).-P. 172.

418. Pentz R.D. Spreading it around: money for researchers and research participants. // The Mount Sinai Journal of Medicine. 2004. - Vol. 71, September 4.-P. 266-270.

419. Pentz R.D. Spreading it around: money for researchers and research participants. // The Mount Sinai Journal of Medicine. 2004. - Vol. 71, September 4.-P. 266-270.

420. Phillips P.S., Nolan J.P. Training in basic and advanced life support in UK medical schools: questionnaire survey. BMJ, 2001 Jul. Vol. 323(7303). - P.22-23.

421. Randal J. Examining IRBs: are review boards fulfilling their duties? Natl. Cancer Inst., 2001, №93, p. 1440-1441.

422. Reed D.B., Kidd P,S., Westneat S., Rayens M.K. Agricultural Disability Awareness and Risk Education (AgDARE) for high school students. Inj. Prev., 2001 Sep. Vol. 7 Suppl. 1. -P.59-63.

423. Regulation of Health professions in Ontario: New Directions. Ontario government. 2006, http: // www. health gov.on.ca/english/puplic/Dub/ministryreports/newdirections/newdirection s.pdf

424. Riesenberg L.A., Biddl B., Erney S.L. Medical student and faculty perceptions of desirable primary care teaching site characteristics. Med. Educ., 2001 Jul. Vol. 35(7). -P.660-665.

425. Salber P.R. The role of purchasers in the clinical research enterprise. J. Investig. Med., 2002, №50, p. 170-172.

426. Sandila M.P., Ahad A., Khani Z.K. An objective structured practical examination to test students in experimental physiology. J. Pak Med. Assoc., 2001 Jun.-Vol. 51(6).-P.207-210.

427. Schmitz N., Neumann W., Oppermanne R. Stress, burnout and locus of control in German nurses // Int. J. Nurs.Stud. 2000/ - Vol. 37 N.2 . - P.95-99.

428. Silverman D.C., Yetman R.J. The care path not taken: the paradox of underused proven treatments. J. Clin. Outcomes Manage., 2001, №8, p. 39-51.

429. Siverstone Z., Whitehouse C., Willis S., McArdle P., Jones A., O'neil P.A. Students' conceptual model of a good community attachment. Med. Educ., 2001 Oct., Vol. 35(10). - P. 946-956.

430. Sung N.S., Crowley W.F., Genel M. et al. Central challenges facing the national clinical research enterprise. JAMA, 2003, №289, p. 1278-1287.

431. Sung N.S., Crowley W.F., Genel M., et al. Central challenges facing the national clinical research enterprise. // JAMA. 2003. - Vol. 289, March 12. - P. 1278-1287.

432. Tait A.R., Voepel-Lewis T., Robinson A. et al. Priorities for disclosure of the elements of informed consent for research: a comparison between parents and investigators. Paediatr. Anaesth., 2002, №12, p. 332-336.

433. Thompson C.J., McNeill J.A., Sherwood G.D., Strak P.L. Using collaborative research to facilitate student learning. West J. Nurs. Res.,, 2001 Aug. -Vol. 23(5).-P. 504-516.

434. Waitzkin H. Doctor-patient Communication. Clinical Implications of Social Scientific Research//JAMA. 1984;252:2441.

435. Weber A., Jackel-Reinhard A. Burnout syndrom: a disease of moden societies? //Occupational medicine. 2000. - Vol.50. № 7. -P.512-517.

436. Westberg K., Llynie N., Laos A., Lufgren M., Sandlund M. Getting informed conset from patients to take part in the clinical traning of students: randomised trial of two strategies. BMJ, 2001. sep. 1. - Vol. 323 (7311). - P. 488.

437. Williams B. Tennessee medical schools: are we educationg today's medical students for tomorrow's practices? Tenn. Med., 2001 Aug. Vol. 94(8). - P.281-284.

438. Wispe L. The Distinction Between Sympathy and Empathy: To Call Forth a Concept, a Word is Needed//Journal of Personality and Social Psychology. 1986; 50:314-21.

439. Woodail A. Closing the gap between professional teaching and practice. Appling ethical principles is sometimes difficult for students. BMJ, 2001 Jul 7. -Vol. 323(7303).-P.47-48.