Становление и развитие дифференциальной геометрии как учебной дисциплины в системе отечественного высшего математического образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат наук Игнатушина, Инесса Васильевна

• Игнатушина, Инесса Васильевна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Игнатушина, Инесса Васильевна

Введение......................................................... 4

Глава 1. Предпосылки и источники становления дифференциальной геометрии как учебной дисциплины в России..... 26

1.1. Возникновение дифференциальной геометрии в XVIII в. как нового научного знания........................................ 29

1.2. Роль научно-методической школы Л. Эйлера в формировании дифференциальной геометрии как учебной дисциплины в России

в XVIII - первой четверти XIX в................................. 57

Выводы по первой главе........................................ 77

Глава 2. Формирование учебного курса «Дифференциальная геометрия» в российских университетах XIX - начала XX вв......... 80

2.1. Становление дифференциальной геометрии в Дерптском и Казанском университетах......................................................................80

2.2. Дифференциальная геометрия в Московском университете...... 95

2.3. Изложение сведений по дифференциальной геометрии в университете и военно-инженерных учебных заведениях Санкт-

Петербурга................................................... 116

Выводы по второй главе....................................... 140

Глава 3. Содержание и особенности преподавания дифференциальной геометрии в отечественных высших учебных заведениях XX в. 144

3.1. Развитие дифференциальной геометрии в отечественной математике XX столетия.............................................. 144

3.2. Изменения в содержании и методах изложения курса «Дифференциальная геометрия» в отечественных университетах на протяже-

нии XX в.................................................... 151

3.3. Особенности преподавания дифференциальной геометрии в педагогических вузах после 1917 г................................... 172

3.4. Основные тенденции и этапы формирования дифференциальной геометрии как учебной дисциплины в высших учебных заведениях

России до начала XXI в......................................... 186

Выводы по третьей главе....................................... 199

Глава 4. Многоуровневая методическая система обучения дифференциальной геометрии в вузе..................................... 207

4.1. Построение многоуровневой методической системы обучения дифференциальной геометрии ....................................... 207

4.2. Организация и результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению разработанной многоуровневой методической системы обучения дифференциальной геометрии................................. 280

Выводы по четвертой главе..................................... 298

Заключение..................................................... 300

Приложения..................................................... 311

Библиографический список

347

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Становление и развитие дифференциальной геометрии как учебной дисциплины в системе отечественного высшего математического образования»

Введение

Актуальность исследования. В последнее десятилетие отечественная система образования развивается в условиях реформирования и модернизации, что обусловлено реакцией сферы образования на вызовы современности: глобализация, тотальная информатизация общества, рост знания, научный релятивизм и прочее. Система высшего образования в числе первых осуществляет реконструкцию образовательной практики. В частности, внедряется переход от когнитивной к деятельностной и компетентностной парадигмам образования, осуществляется унификация форм получения высшего образования в соответствии с концепцией создания единого европейского образовательного пространства, осуществляются системные изменения инфраструктуры высшей школы. Вместе с тем, очевидным является тот факт, что рецепции трендов современности в практике высшей школы в отрыве от традиций и достижений прошлого являются бесперспективными и разрушительными. Следовательно, в процессе реформирования и модернизации системы высшего образования является значимым гармонизация тенденций и установок современной практики образования, основанных на требовании гибкости и скорости изменений системы в качестве ответной реакции на быстро меняющийся социальный заказ, и апробированных временем наиболее успешных практик высшего образования, основанных на концепции фундаментальности научного образования.

Особую значимость данная сверхзадача приобретает в процессе решения проблемы совершенствования теории и практики математического образования, поскольку математические науки, будучи фундаментальными по своему научному статусу, требуют соблюдения данного качества и в их преподавании. В настоящей диссертационной работе исследование возможностей синтеза достижений ведущих методических практик высшего математического образования и требований современной педагогической и методической науки осуществлено на основе учебной дисциплины «Дифференциальная геометрия».

Дифференциальная геометрия как научная дисциплина представляет собой раздел математики, в котором свойства кривых, поверхностей и других геометрических многообразий изучаются методами математического анализа. Классическая дифференциальная геометрия, рассматривающая дифференциальные свойства геометрических образов, не изменяющиеся при движении, включает в себя три части: первая изучает свойства кривых на плоскости; вторая - свойства пространственных кривых; третья - поверхности. В отличие от элементарной и аналитической геометрий, дифференциальная геометрия изучает свойства линий и поверхностей с более общих позиций, а именно с точки зрения их строения, рассматривая свойства, характеризующие многие линии, многие поверхности.

Дифференциальная геометрия как учебная дисциплина представляет собой педагогически адаптированную систему знаний, умений и навыков, компетенций и опыта деятельности, выражающую основное содержание соответствующего раздела математики, обладающего междисциплинарным содержанием, в котором интегрированы математический анализ, геометрия и алгебра.

Дифференциальная геометрия служит незаменимым инструментом для проведения исследований в механике, теории относительности, квантовой физике, картографии, геодезии, современной компьютерной геометрии и т.д., при проектировании различных трасс, нефте- и газопроводов, спортивной одежды, оболочек судов и т.п., поэтому ее изучение является важной составляющей высшего физико-математического образования, в том числе и в педагогических вузах. Наконец, не следует забывать, что изучение высшей математики, одним из разделов которой является дифференциальная геометрия, дает будущему учителю математики современное понимание тех элементарных понятий, с которыми он будет иметь дело в школе. Так, дифференциальная геометрия, в ходе изучения которой происходит знакомство с особыми точками, понятиями кривизны, кручения и т.д., дает мощный арсенал средств для успешного решения задачи о построении графиков функций, впервые возникающей еще в курсе математики средней школы.

Таким образом, актуальность исследования становления и развития дифференциальной геометрии как учебной дисциплины в системе отечественного выс-

шего математического образования обусловлена следующими основаниями. Во-первых, исследование генезиса методики преподавания дифференциальной геометрии обладает безусловной значимостью в контексте детализации специфики развития отечественного историко-педагогического процесса высшей школы. Во-вторых, изучение наиболее успешных практик преподавания дифференциальной геометрии в истории отечественного высшего математического образования имеет высокую значимость для развития методического знания в данной предметной области. В-третьих, реконструкция апробированных практик преподавания дифференциальной геометрии на основе гармонизации с современными образовательными концептами позволит совершенствовать современную методику преподавания математических наук в высшей школе.

Степень научной разработанности темы исследования. Данное исследование направлено на рассмотрение взаимосвязи формирования отечественной педагогики и математического образования с развитием математики как науки на примере процесса становления учебной дисциплины «Дифференциальная геометрия» в отечественной высшей школе. В диссертации изучается педагогический опыт и прогрессивные традиции методики преподавания дифференциальной геометрии, сложившиеся в системе российского высшего математического образования, в контексте возможности их использования в настоящее время на разных уровнях подготовки в высшей школе.

До недавнего времени, несмотря на многочисленные публикации, посвященные вопросам просвещения в России, отсутствовало систематическое и всестороннее освещение исторической панорамы отечественного математического образования высшей и средней школы. Отдельные ее аспекты затрагивались либо при рассмотрении истории различных учебных заведений, либо в рамках представления конкретных персоналий. Этот пробел был восполнен в работах математиков-методистов Ю.М. Колягина [184] и Т.С. Поляковой [300], посвященных развитию математического образования в России в XVIII-XX вв. Однако в этих исследованиях основное внимание сосредоточено на школьном математическом

образовании, а вопросы преподавания в отечественной высшей школе затронуты лишь в общем контексте.

Общий обзор развития математического образования в российских университетах XIX века представлен в докторской диссертации Л.Р. Шакировой [396]. Результаты фундаментальных исследований по изучению отечественного математического образования советской эпохи отражены в монографии под редакцией И.З. Штокало [398]. Исторический анализ современных реформ математического образования как составной части образовательно-просветительского комплекса проведен в книге К.А. и К.К. Рыбниковых [343].

Между тем остается мало изученной история формирования отдельных дисциплин, относящихся к высшей математике. Сейчас в этой области можно назвать лишь работы О.А. Саввиной [347-350] и В.Д. Глатенок [79].

Некоторые аспекты преподавания дифференциально-геометрического материала в российских университетах XIX-XX столетий освещали в своих работах Д. И. Багалей [17,18], Н. В. Богомолов [40], А. М. Васильев [53], Р.И. Галченкова [72], В.И. Глизбург [80], Б.В. Гнеденко [81,82], И.Я. Депман [106-108], В.А. Добровольский [112, 113], С. Н. Киро [174-177], Н. И. Кованцов [180,181], И.И. Лихолетов [219, 220], Ю.Г. Лумисте [223, 224], С.С. Петрова [291], В.Е. Прудников [321], А.П. Юшкевич [407-411] и др.

Однако целостного исследования, описывающего состояния и тенденции формирования дифференциальной геометрии как учебной дисциплины, не проводилось.

Таким образом, исследование становления и развития дифференциальной геометрии как учебной дисциплины в системе отечественного высшего математического образования обусловлено комплексом следующих противоречий: - между осуществляющимися в настоящее время процессами реформирования и модернизации системы высшего образования РФ и историко-педагогическими, историко-методическими традициями отечественной высшей школы дореволюционного и советского периодов;

- между актуализацией компетентностного и деятельностного подходов в контексте модернизационных процессов системы образования РФ, обусловливающих требование практико-ориентированного и ситуативного характера современной образовательной практики, и сложившимися традициями отечественного высшего образования, проявляющимися в фундаментальном характере образовательной практики высшей школы;

- между логикой развития математических наук, в частности дифференциальной геометрии, и эволюцией методики преподавания математики в высшей школе;

- между значимостью актуализации наиболее успешных практик высшего, в частности математического, образования и необходимостью реконструкции данного опыта в соответствии с установками современной педагогики и методики преподавания.

В контексте обозначенных противоречий очевидна проблема исследования, суть которой заключается в определении специфики генезиса становления учебного курса «Дифференциальная геометрия» в системе отечественного высшего математического образования и в поиске оптимальной методической системы, основанной на гармонизации наиболее успешных практик преподавания данного курса высшей математики и современных подходов к преподаванию математических дисциплин в высшей школе.

В соответствии с указанной проблемой была определена тема исследования: «Становление и развитие дифференциальной геометрии как учебной дисциплины в системе отечественного высшего математического образования».

Объект исследования - история и методика обучения математике в системе отечественного высшего образования в XVIII - XX вв.

Предмет исследования - генезис дифференциальной геометрии как учебной дисциплины и методики ее преподавания в системе отечественного высшего математического образования в XVIII - XX вв.

Цель исследования: на основе многоаспектного анализа процесса становления и развития дифференциальной геометрии в отечественных высших учебных

заведениях в XVIII - XX вв. выявить и изучить специфику генезиса этой учебной дисциплины и методики ее преподавания и обосновать актуальность сложившихся традиций в ее преподавании для современной практики высшего математического образования.

Научная гипотеза заключается в следующем: синтез наиболее успешных практик преподавания учебного курса «Дифференциальная геометрия», апробированных в процессе становления и развития данной научной и учебной дисциплины в коэволюции отечественного историко-педагогического процесса, и достижений современной педагогической мысли высшей школы способствует повышению эффективности современной методики преподавания данной учебной дисциплины, если:

- сохраняются традиции отечественной методической школы высшего математического образования (фундаментальность, проблемно-поисковый способ подачи материала, отражающий логику научно-исследовательской деятельности);

- актуализируются в образовательной практике принципы современных частных методик математического образования в высшей школе (гуманизация и гуманитаризация образования, фундирование и наглядно-модельное обучение, моделирование научных исследований в учебном процессе, рациональная фундамен-тализация и др.);

- обучение дифференциальной геометрии реализуется на основе принципов преемственности и непрерывности, соответственно, включает в себя уровни высшего образования - бакалавриат и магистратуру, осуществляется в форме базовых курсов, курсов по выбору, спецсеминаров, организации научно-исследовательской работы обучаемых;

- методика обучения дифференциальной геометрии строится на основе синтеза генетического подхода в обучении и реализации профессионально-прикладной направленности обучения;

- преподаватель как субъект образования осуществляет самообразовательную деятельность в научной и методической областях, осуществляя тем самым конверсию научных знаний в учебную дисциплину «Дифференциальная геометрия»;

- обучающийся как субъект образования владеет такими образовательными стратегиями, как методологическая редукция, или реконструкция идей, посредством которых он, изучая ход мыслей создателей классической дифференциальной геометрии, воспроизводит математическую логику мышления, осуществляя тем самым трансфер проблемно-поискового способа научного исследования.

Для достижения намеченной цели и проверки выдвинутой гипотезы были поставлены следующие задачи:

1. Выявить историко-теоретические предпосылки и источники становления дифференциальной геометрии как учебной дисциплины в системе отечественного высшего математического образования ХУШ - XX вв.

2. Проанализировать специфику историко-педагогического генезиса учебного курса «Дифференциальная геометрия» в российских университетах XIX - XX вв.

3. Определить особенности содержания и методики преподавания курса «Дифференциальная геометрия» в отечественных высших учебных заведениях указанного исторического периода.

4. Изучить научно-педагогическое и методическое наследие выдающихся педагогов-математиков XVIII - XX вв. по дифференциальной геометрии и определить его влияние на дальнейший процесс ее формирования как науки и учебной дисциплины.

5. Спрогнозировать возможности преемственности в современном образовательном процессе наиболее успешных образовательных практик преподавания дифференциальной геометрии, сложившихся в отечественной высшей школе исследуемого периода.

6. Разработать методическую систему на основе синтеза наиболее успешных практик преподавания дифференциальной геометрии и современных подходов к преподаванию математических дисциплин в высшей школе, внедрить ее в практику и экспериментально подтвердить ее эффективность.

Теоретико-методологические основы исследования. Общая методология исследования сформировалась на базе системно-структурного (И.В. Блауберг [38], Н.В. Бордовская [44, 45], Н.С. Зенченко, Ш.И. Ганелин [127], А.Г. Кузнецова [203,

204], В.Д. Могилевский [248], О.Г. Прикот [310, 307], Э.Г. Юдин [406] и др.) и исторического подходов (Б.М. Бим-Бад [31-35], М.В. Богуславский [41], Р.Б. Вендровская [57-60], А.И. Головнев [83], П.К. Гречко [87], М.И. Демков [105], Э.Д. Днепров [109, 110], Г.Е. Жураковский [121-123], И.Ю. Замчалова [126], П.Ф. Каптерев [173б], Г.Б. Корнетов [188-191], Ф.Ф. Королев [192, 193], Л.Н. Кулешова [206, 207], Е.Н. Медынский [241, 242], С.Р. Микулинский [243], А.В. Овчинников [273, 274], З.И. Равкин [327-331], А.И. Уваров [370] и др.]; положения о всеобщей связи и взаимообусловленности явлений и процессов реального мира [Б.В. Марков [236], Н.Ф. Овчинников [274], И.Е. Шкабара [397], Е.А. Ямбург [412, 413] и др.); философского учения о роли личности в истории (С.И. Акинфиев [3], Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич [43], А.Л. Никифоров [257], А.П. Огурцов [275] и др.); принципа связи логического, исторического и культурологического в педагогическом познании (Б.С.Грязнов [89, 90],

A.Я. Данилюк [98-100], И. Лакатос [209, 210], В.Г. Пряникова [322-324], З.И. Равкин [328-331], Ф.А. Фрадкин [380-384] и др.).

Методологический и теоретический анализ проблемы основывался на современных философских, социально-педагогических и историко-педагогических концепциях (С.И. Гессен [77], В.И. Загвязинский [124], В.В. Краевский [195-200],

B.А. Поляков, А.А. Кузнецов [299], В.А. Сластенин [354, 355], О.Н. Смолин [360], Е.Н. Степанов, Л.М. Лузина [364] и др.), раскрывающих многоаспектность процесса развития высшего образования в России, а также общенаучных принципах системного подхода, обеспечивающих целостное представление о динамике изучаемого явления.

Для построения методологии исследования использовались работы, посвященные методическим системам обучения математике и отдельных ее разделов (К.А. Бутова [51], Э.К. Брейтигам, С.Д. Каракозов, И. В. Кисельников, Н. И. Рыжова [48], В.И. Глизбург [80], С.Н. Дворяткина [101], Ю.А. Дробышев [114],

C.И. Калинин [172, 173], Г.Л. Луканкин [222], А.Г. Мордкович [253-255], Е.А. Перминов [288], Н.Г. Подаева [294], М.В. Потоцкий [309], Н.С. Пурышева [325]

0.А. Саввина [348], Е.И. Смирнов [357, 358], Н.Л. Стефанова [365], О.В. Тарасова [367], В.Д. Шадриков [295], С.В. Щербатых [399], А.В. Ястребов [414] и др.).

Ведущим в данном исследовании выступает метод исторической реконструкции, при котором большое внимание уделяется отбору и последовательному описанию выверенных фактов истории математического образования в отечественной высшей школе, рассматриваемых в широком социокультурном аспекте, а затем на их основе раскрывается процесс формирования дифференциальной геометрии как самостоятельной учебной дисциплины в России на протяжении XVIII - XX вв.

Кроме того, использовались эмпирические методы (наблюдение, беседа, опрос, анкетирование, констатирующий эксперимент, поисково-формирующий эксперимент) и статистические методы обработки данных.

Применялись также методы анализа, синтеза, аналогий, систематизации и классификации материалов, входящих в источниковую базу исследования:

1. Законодательные и нормативные акты в сфере высшего образования рассматриваемого периода (в том числе уставы университетов, экзаменационные требования, правила и программы для проведения экзаменов, учебные программы по соответствующему курсу).

2. Источники по истории отдельных учебных заведений (юбилейные сборники, памятные книжки, исторические записки, обозрения преподавания дисциплин и распределения лекций и практических занятий в университетах, годичные акты, отчеты о состоянии и деятельности в университетах).

3. Опубликованные сочинения по дифференциальной геометрии XVIII-XX вв.

4. Неопубликованные материалы Л.Эйлера по дифференциальной геометрии, в том числе научные заметки из его записных книжек.

5. Российские и зарубежные учебные пособия XVIII - XX вв., которые использовались в указанный период для изложения вопросов дифференциальной геометрии.

6. Материалы фонда редких и ценных изданий РГБ, архива и музея Библиотеки РАН, фондов редких книг библиотек Ярославского и Пермского государствен-

ных педагогических университета, Южного федерального университета (г. Ростов-на-Дону).

7. Диссертационные исследования и монографические труды российских ученых, имеющие отношение к рассматриваемой проблеме (Р.И. Галченкова [73], В.И. Глизбург [80], И.И. Лихолетов [220], А.Г. Мордкович [253], М.В. Потоцкий [309], Е.И. Смирнов [359], Л.Р. Шакирова [396], И.З. Штокало [398], А.В. Ястребов [414] и др.).

8. Мемуарная литература рассматриваемого периода (Д.И. Багалей [17,18], А.В. Васильев [53, 54], А.М. Вершик [62], Г.М. Идлис [1], Б.Л. Лаптев [215], А.Т. Фоменко [218] и др.).

9. Периодическая печать XVIII-XX вв.(«Записки Петербургской Академии наук», «Умозрительные исследования», «Летопись Российской Академии наук», «Записки Императорской Академии наук», «Обозрения преподавания, предметов и распределения лекций и практических занятий по физико-математическому факультету Императорского Харьковского университета», «Обозрения полугодовых лекций, назначенных для чтения в Императорском Дерптском университете», «Обозрения преподавания наук в Императорском Казанском университете», «Отчеты о состоянии Императорского Санкт-Петербургского университета», «Ученые записки Казанского университета», «Труды института истории естествознания», «Вопросы истории естествознания и техники», «Историко-математические исследования» и др.).

Концепция исследования. Настоящая диссертационная работа посвящена историко-теоретической реконструкции педагогико-математического наследия, накопленного в процессе становления дифференциальной геометрии в отечественной высшей школе XVIII - XX вв., которое может быть эффективно использовано в современной образовательной практике. Процесс становления учебной дисциплины «Дифференциальная геометрия», с одной стороны, исследуется как самодостаточный феномен, а с другой, - как составная часть системы высшего математического образования.

Формирование указанной учебной дисциплины происходило под влиянием институционально-событийных, идейно-научных и персоналистических факто-

ров, которые изменялись на каждом этапе истории отечественного высшего математического образования в зависимости от общественно-политических, экономических, культурных и педагогических условий. Следовательно, их совокупность и составила основу периодизации исследуемого процесса.

Ведущая идея концепции исследования состоит в том, что успех модернизации математического образования будет гарантирован тогда, когда предлагаемые нововведения в максимальной степени будут учитывать результаты исторического опыта педагогики и просвещения, свидетельствующего о целесообразности изучения дифференциальной геометрии на пропедевтическом, базовом и углубленном уровне.

Хронологические рамки исследования: от этапа становления высшего математического образования в России (XVIII в.) до конца XX в. Выбор нижней границы обусловлен тем, что дифференциальная геометрия начала формироваться в XVIII в. именно в России - в трудах Леонарда Эйлера и представителей его школы; а верхней - тем, что к началу XX в. она оформилась как самостоятельная учебная дисциплина в университетах и высших военно-инженерных учебных заведениях нашей страны, а в XX столетии вошла во все учебные планы физико-математических факультетов.

Основные этапы исследования

Первый этап (2004-2005 гг.) - поисковый. Выбор проблемы научной работы, ознакомление с философской, историко-педагогической, историко-математической, учебно-методической литературой по данной тематике, архивными материалами, педагогической документацией и периодическими изданиями XVIII - XX вв. Определение степени разработанности темы.

Второй этап (2005-2006 гг.) - аналитический. Определение концептуальных и исходных параметров исследования (цель, объект, предмет, задачи), разработка категориального аппарата. Отбор и анализ материала по выбранной теме, сведение и группировка выявленных фактов.

Третий этап (2006 - 2010 гг.) - историко-педагогический. Реконструкция картины формирования дифференциальной геометрии как учебной дисциплины в системе отечественного высшего математического образования. Проведение по-

исково-констатирующего этапа эксперимента, включающего в себя анализ программы вузов по дифференциальной геометрии; изучение соответствующей психолого-педагогической и методической литературы; наблюдение за работой студентов на лекциях и практических занятиях по дифференциальной геометрии в педагогическом вузе; беседы с преподавателями и студентами по интересующей проблеме; анкетирование для выявления уровня возможной проблемы; определение возможностей по использованию имеющегося научно-методического наследия по дифференциальной геометрии в современной высшей школе; разработку многоуровневой методической системы обучения дифференциальной геометрии в вузе на основе использования соответствующего исторического материала. Предварительные результаты исследования докладывались на конференциях, семинарах и публиковались в различных научных и научно-методических изданиях.

Четвертый этап (2010 - 2016 гг.) - теоретико-методический. Уточнение хронологических границ этапов формирования учебной дисциплины «Дифференциальная геометрия». Осуществление формирующего и контрольного этапов эксперимента, на которых сначала указанная методическая система была внедрена на физико-математическом факультете ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», также она апробировалась на занятиях с магистрантами Института математики, механики и компьютерных наук имени И.И. Воровича ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» и ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет»; затем проведены обработка, сравнительный анализ и систематизация полученных результатов опытно-экспериментальной работы, которые позволили подтвердить выдвинутую ранее гипотезу. Теоретическое осмысление, систематизация и анализ всех результатов исследования, оформление работы, подготовка и публикация монографии и учебно-методического пособия по теме исследования, определение перспективы дальнейших исследований по данному направлению.

Научная новизна исследования. 1. На основе всестороннего анализа материала выявлены предпосылки и факторы, обусловливающие характер и особенности становления учебного курса «Дифференциальная геометрия» в отечественной высшей школе.

2. Введены в научный оборот новые факты истории становления дифференциальной геометрии в системе отечественного высшего математического образования XVIII - XX вв., позволившие дать целостное представление об этом процессе. В частности, доказано, что благодаря деятельности Л. Эйлера и созданной им научно-методической школе в России была заложена база для дальнейшего формирования дифференциальной геометрии как науки и ее становления как учебной дисциплины.

3. На основе анализа программ, учебных планов, учебной литературы по дифференциальной геометрии XVIII-XX вв., составивших методическое обеспечение этого курса в высших учебных заведениях России, а также научно-педагогического наследия педагогов-математиков, преподававших в то время этот курс, выявлены основные тенденции и направления процесса становления и развития дифференциальной геометрии в отечественных высших учебных заведениях указанного периода и показана эволюция соответствующего учебного материала.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Игнатушина, Инесса Васильевна, 2017 год

Библиографический список

1. Академик Александр Данилович Александров: Воспоминания. Публикации. Материалы. (Ученые России. Очерки, воспоминания, материалы). [Текст] / Отв. ред. Г.М. Идлис Г.М., О.А. Ладыженская. - М.: Наука, 2002. - 399 с.

2. Акивис, М.А. Многомерная дифференциальная геометрия. [Текст] / М.А. Акивис. - Калинин, 1977. - 83 с.

3. Акинфиев, С.И. Основные черты гуманно-личностной педагогической концепции Ш.А. Амонашвили (70-90-е годы XX века): Автореф. дисс. . . канд. пед. н.: 13.00.01. - Пятигорск, 2001.-20 с.

4. Александр Петрович Норден, 1904 - 1993 [Текст] / Ред. и сост. М. А. Ма-лахальцев, В.В.Шурыгин. - Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 2002. - 40 с.

5. Александров, А.Д. Геометрия «в целом» [Текст]/А.Д.Александров // Математика в СССР за тридцать лет 1917-1947.- М.-Л., 1948.- С. 919-938.

6. Александров, А.Д. Геометрия в Ленинградском университете [Текст]/ А.Д. Александров // Вестник Ленинградского университета. - Л. - №11.- С.124-148.

7. Александров, И.А. Ф.Э. Молин - ученый и педагог [Текст]/ И.А. Александров, П. А. Крылов // Вестник Томского государственного университета.- Томск, 2011.- №3(15). - С.6-11.

8. Александров, П.С. Геометрия [Текст]/ П.С.Александров // Математика и естествознание в СССР. Очерк развития математических и естественных наук за двадцать лет.- М.-Л., 1938. С. 62-78.

9. Александров, П.С. Математика в Московском университете в XX в. (до 1940г.) [Текст]/П.С. Александров, Б.В. Гнеденко, В.В. Степанов // Историко-математические исследования.- М., 1948. Вып.1.- С.9-42.

10. Александров, П. С. Математика в Московском университете в первой половине XX века [Текст] / П.С. Александров // Историко-математические исследования. - М., 1955. - Вып. 8.- С. 9-54.

11. Архимед. О спиралях [Текст] // Архимед. Сочинения / Пер., вступ. статья и ком. И. Н. Веселовского.- М., 1962. - С. 227-265.

12. Атанасян, Л. С. Геометрия: учебное пособие. [Текст]/ Л.С. Атанасян, В.Т. Базылев.- М.: Просвещение. Ч. 1, 1986. - 336 с.; Ч. 2., 1987. - 352 с.

13. Атанасян, Л.С. Сборник задач по геометрии, Ч.2. [Текст]/ Л.С. Атанасян и др. - М.:Просвещение, 1975. - 176 с.

14. Атаханов, Р.А. Математическое мышление и методики определения уровня его развития [Текст]/ Р.А. Атаханов. - Москва-Рига, 2000. - 208 с.

15. Афанасьев, В.В. Математическая статистика в педагогике [Текст]/ В.В. Афанасьев, М.А. Сивов. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2010. - 76 с.

16. Афанасьев, В.В. Статистика в спорте [Текст]/ В.В. Афанасьев, М.А. Суворова, И.А. Осетров. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2010. - 255 с.

17. Багалей, Д. И. Опыт истории Харьковского университете [Текст]/ Д.И. Багалей. - Харьков, 1906.

18. Багалей, Д.И. Краткий очерк истории Харьковского университета за первые 100 лет существования (1805-1905) [Текст]/ Д.И. Багалей.- Харьков, 1906.

19. Баглаев, И.И. О курсе «Компьютерная дифференциальная геометрия» [Текст]/ И.И.Баглаев// Вестник Бурятского государственного университета. -Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2012. Вып.15. - С. 10-12.

20. Багратуни, Г. В. Вступительная статья. В кн.: Л. Эйлер. Избранные картографические статьи [Текст]/ Г.В. Багратуни. - М., 1959. С. 5-17.

21. Бажанов, В.А. Александр Васильевич Васильев, 1853-1929: Ученый, организатор науки, общественный деятель [Текст]/ В.А. Бажанов. - Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 2002. - 32 с.

22. Базылев, В.Т. Геометрия [Текст]/ В.Т.Базылев, К.И. Дуничев // Программы педагогических институтов.- М., 1982. Сб. №4.-10с.

23. Базылев, В.Т. Программы педагогических институтов для специальности №2104 «Математика» и «Математика и физика». Геометрия [Текст]/ В.Т. Базылев, В.Г. Болтянский.- М., 1977.-13с.

24. Базылев, В.Т. Программы педагогических институтов. Геометрия (для специальности №2104 «Математика») [Текст]/ В.Т. Базылев, В.Г. Болтянский.-М., 1970.-14с.

25. Бакельман, И. Я. Высшая геометрия. (Учеб. пособие для пед. ин-тов) [Текст]/ И.Я. Бакельман.- М., 1967. -368 с.

26. Бакельман, И.Я. Введение в дифференциальную геометрию «в целом» [Текст]/ И.Я. Бакельман, А.Л. Вернер, Б.Е. Кантор.- М., 1973.-440с.

27. Бахвалов, С.В. Программа по курсу «Дифференциальная геометрия» для физико-математического факультета педагогических институтов [Текст]/ С.В. Бахвалов.- М., 1947.- 6с.

28. Бахмутская, Э. Я. Тимофей Федорович Осиповский и его «Курс математики» [Текст] / Э.Я. Бахмутская // Историко-математические исследования. - М., 1952. - Вып.У.- С. 28-74.

29. Беренс, В. И. Курс дифференциального исчисления. Составлен инженер-прапорщиком Беренсом В. И., слушавшим курс наук в Офицерских классах Главного Инженерного Училища [Текст]/ В.И. Беренс. - СПб., 1849.

30. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст]/

B.П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.

31. Бим-Бад, Б.М. Антропологические основания теории и практики образования [Текст]/ Б.М. Биб-Бад // Педагогика. - 1994 - №5. - С. 3-10.

32. Бим-Бад, Б.М. Антропологическое основание теории и практики современного образования. Очерк проблем и методов их решения [Текст]/ Б.М. Биб-Бад.- М., 1994. -36 с.

33. Бим-Бад, Б.М. Образование в контексте социализации [Текст]/ Б.М. Бим-Бад, А.В. Петровский// Педагогика.- 1996.- №1.- С. 3-8.

34. Бим-Бад, Б.М. Очерки по истории и теории педагогики [Текст]/ Б.М. Биб-Бад.- М.,2003- 272 с.

35. Бим-Бад, Б.М. Педагогические течения в начале двадцатого века: Лекции по педагогической антропологии и философии образования [Текст]/ Б.М. Биб-Бад. -М., 1998. -116 с.

36. Биографический словарь профессоров и преподавателей императорского

C.-Петербургского университета. 1869-1894. - СПб., 1896. - Т. I-III.

37. Бирман, К. О первых научных работах М. Ф. Бартельса [Текст]/ К. Бирман // Вопросы истории естествознания и техники. - М.: Наука, 1974. Вып. 1(46). - С. 119-122.

38. Блауберг, И.В. Проблема целостности и системный подход [Текст]/ И.В. Блауберг.- М.: Эдиториал УРСС, 1997.- 448 с.

39. Бобынин, В. В. Рахманов (Рохманов) Петр Александрович [Текст]/ В.В. Бобынин // Русский биографический словарь. - СПб. Притвиц-Рейс, 1910. -Т.15. - С. 512-517. (Репринтное воспроизведение. М.: Аспект пресс, 1997).

40. Богомолов Н.В. Очерки о российских педагогах-математиках [Текст]/ Н.В. Богомолов / Под ред. П.И. Самойленко. - М.: Высш. шк., 2006. 311 с.

41. Богуславский, М.В. История отечественной педагогики (первая треть XX века) [Текст]/ М.В., Богуславский.- Томск, 2005. - 312 с.

42. Большой энциклопедический словарь / Ред. А. М. Прохоров . - 2-е изд., перераб. и доп . - М.: Большая Российская энциклопедия, 2000. - 1456 с.

43. Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений, слушателей ИПК и ФПК [Текст]/ Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. - М.- Рос-тов-н/Д:творческий центр «Учитель», 1999. - 560 с.

44. Бордовская, Н.В. Педагогическая системология: постановка проблемы [Текст]/ Н.В. Бордовская // Педагогика. 1998. - №8. - С. 25-30.

45. Бордовская, Н.В. Системная методология современных педагогических исследований [Текст]/ Н.В. Бордовская // Педагогика. 2005. - №5. - С. 21-29.

46. Брашман, Н. Д. Курс аналитической геометрии. Соч. орд. Проф. Н. Брашмана [Текст]/ Н.Д. Брашман. - М.: Унив. Тип., 1836.

47. Брашман, Н. Д. Биография Н. Д. Брашмана, заслуженного профессора Императорского Московского университета [Текст]/ Н.Д. Брашман. - М., 1866. -16 с.

48. Брейтигам, Э.К. Теоретические основы обеспечения качества обучения математике: достижение понимания и логико-семиотический анализ [Текст] / Э.

К. Брейтигам, С. Д. Каракозов, И. В. Кисельников, Н. И. Рыжова. - Барнаул: Ал-тГПА, 2011. - 229 с.

49. Будаев, Н. С. Записки по приложению дифференциального исчисления к геометрии. Курс дополнительного класса Михайловского артиллерийского училища. Составил по лекциям Н.С. Будаева юнкер Дегтярев [Текст]. - СПб., 1898.

50. Будаев, Н. С. Лекции аналитической геометрии (2-й курс), читанные в Институте инженеров путей сообщения профессором Н. С. Будаевым [Текст]/ Н.С. Будаев. - Казань, 1880-81.

51. Бутова, К.А. Развитие дидактических взглядов в теории и практике выдающихся русских математиков первой половины XIX века: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01 [Текст]/ К.А. Бутова.- Курск, 1997.- 207с.

52. Бюшгенс, С.С. Дифференциальная геометрия [Текст]/ С.С. Бюшгенс.- М.: Изд-во ЛКИ, 2008. - 304 с.

53. Васильев, А. М. Дифференциальная геометрия [Текст]/ А.М. Васильев // Математика в Московском университете/ Ред. К.А.Рыбников.- М.: МГУ, 1992.-С.174-192.

54. Васильев, А.М. Дифференциальная геометрия [Текст]/ А.М. Васильев, А.И. Норден, С.П. Фиников // Математика в СССР за сорок лет 1917-1957. -М., 1959.- Т.1. -С.899-924.

55. Васильев, А. В. Дифференциальная геометрия. Курс по приложению дифференциального исчисления к геометрии заслуженного ординарного профессора А.В. Васильева, читанный в Императорском Казанском университете в 1904 г. [Текст]/ А.В. Васильев. - Казань, 1905.

56. Васильева, М.В. Сергей Павлович Фиников (к столетию со дня рождения) [Текст]/ М.В. Васильева // Историко-математические исследования.- М, 1985.-Вып.29.- С. 285-293.

57. Вендровская, Р.Б. К вопросу о периодизации истории развития советской дидактики [Текст]/ Р.Б. Вендровская // Новые исследования в педагогических науках. - М., 1984. -№1 (43).- С.14-18.

58. Вендровская, Р.Б. Основы тенденции развития дидактической теории // Вопросы истории школы и педагогики на этапе зрелого социализма [Текст]/ Р.Б. Вендровская / Отв. ред. М.Н. Колмакова и З.И. Равкин. -М.: НИИОП АПН СССР, 1985.-С. 32-46.

59. Вендровская, Р.Б. Отечественная школа 20-х годов: (В поисках педагогического идеала) [Текст]/ Р.Б. Вендровская. - М., 1996. - 104 с.

60. Вендровская, Р.Б. Развитие теории обучения в советской педагогике: Ав-тореф. дисс. докт. пед. н.: 13.00.01. М., 1985. - 36 с.

61. Вернер, А.Л. Элементы топологии и дифференциальная геометрия. [Текст]/ А.Л. Вернер, Б.Е. Кантор. - М.: Просвещение, 1985. - 112 с.

62. Вершик, А.М. Неравенство Александрова. Александр Данилович, каким я его знал [Текст]/ А.М. Вершик // Санкт-Петербургский университет. - СПБ., 2004.- №3-4. 8 февр. - С.36-40.

63. Вилейтнер, Г. История математики от Декарта до середины XIX столетия [Текст]/ Г. Вилейтнер / Пер. с нем. и ред. А. П. Юшкевича. - М.: Наука, 1966. -507 с.

64. Висковатов, В. И. Краткое изложение способа знаменитого Лагранжа изъяснять исчисление дифференциальное и приложение оного к геометрии кривых линий [Текст]/ В.И. Висковатов. // Умозрительные исследования. - СПб., 1810.Т. II.- С.183-314.

65. Вишневский, В. В. О новых работах Александра Петровича Нордена (К восьмидесятилетию со дня рождения) [Текст]/ В.В. Вишневский, В.Г. Копп, Б.Л. Лаптев, А. П. Широков // Труды геометрич. семин. — Казань, 1984, вып.16. — С.5-8.

66. Воронина, М. М. Габриель Ламе, 1795-1870: Французский ученый — математик, механик, инженер [Текст]/ М.М. Воронина. — Л.: Наука, 1987. — 196с.

67. Выгодский, М. Я. Возникновение дифференциальной геометрии [Текст]/ М.Я. Выгодский // Гаспар Монж. "Приложение анализа к геометрии"/ Пер с фр. В.А. Гуковской. - М.-Л.: ОНТИ, 1936.- С. 1-70.

68. Выгодский, М. Я. Математика и ее деятели в Московском университете во второй половине XIX века [Текст]/ М.Я. Выгодский // Историко-математические исследования. - М.-Л., 1948. - Вып.!- С.141-183.

69. Выгодский, М.Я. Дифференциальная геометрия [Текст]/ М. Я. Выгодский.- М.-Л., 1949.- 512с.

70. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст]/ Л.С. Выготский. -М.: Педагогика, 1991. - 480 с.

71. Высшее образование в XXI веке (по материалам ЮНЕСКО) [Текст]// Образование в документах. Информационный бюллетень.- №5(92).- 1999.

72. Галченкова, Р. И. Математика в Ленинградском (Петербургском) университете в XIX в. [Текст]/ Р.И. Галченкова// Историко-математические исследования. - М., 1961. Вып. XIV. - С. 355- 392.

73. Галченкова, Р. И. Фердинанд Миндинг [Текст]/ Р.И. Галченкова, Ю. Г. Лумисте, Е. Г. Ожигова, И. Б. Погребысский. - Л.: Наука, 1970.

74. Гальперин, П.Я. Лекции по психологии [Текст]/ П.Я. Гальперин. - М.: Книжный дом «Университет»: Высшая школа, 2002. - 400с.

75. Гальперин, П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка [Текст]/ П.Я. Гальперин. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. - 45с.

76. Гамалея, П. Я. Вышняя теория морского искусства [Текст]/ П.Я. Гамалея. СПб., 1801-1808. Часть вторая, содержащая основания вышних вычислений, с приложением оных к криволинейной геометрии и к навигации. - СПб.: Типография Морского кадетского корпуса, 1802.

77. Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию [Текст]/ С.И. Гессен/ Отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. - М., 1995. - 448 с.

78. Гиларовский, П. И. Сокращение вышней математики / Сочиненное Петром Гиларовским, учителем математики и физики в Учительской гимназии, физики в Обществе благородных девиц, российскаго слога и латинскаго языка в благородном Пажеском корпусе [Текст]/ П.И. Гиларовский. - СПб.: Тип. Вильковскаго, 1796.

79. Глатенок, В. Д. К истории и методике преподавания аналитической геометрии в России и СССР [Текст]: Дис. на соискание уч. степ. канд. пед. наук. -М., 1954.

80. Глизбург, В.И. Методическая система обучения топологии и дифференциальной геометрии при подготовке учителя математики в аспекте гуманитаризации непрерывного математического образования: Дис. д-ра пед. наук: 13.00.02 [Текст]/ В.И. Глизбург.- М, 2009.- 437с.

81. Гнеденко, Б. В. Математика в Московском государственном университете [Текст]/ Б.В. Гнеденко // Квант. - М, 1980.- № 2 - С. 2-9.

82. Гнеденко, Б. В. Математика в Московском университете (1755-1933) [Текст]/ Б.В. Гнеденко, О.Б. Лупанов, К. А. Рыбников // Математика в Московском университете/ Ред. К.А. Рыбников.- М.: МГУ, 1992.- С. 3-173.

83. Головнев, А.И. Историческое и логическое в научном познании [Текст]/ А.И. Головнев// Методологические проблемы научного знания / Г.А. Антонюк, П.М. Бурак, А.И. Головнев и др. - Мн., 1983. - С. 127-144.

84. Граве, Д. А. Курс дифференциального исчисления. Лекции, читанные преподавателем высшей математики в Институте инженеров путей сообщения Императора Александра I, приват-доцентом Императорского С.-Петербургского Университета Д. А. Граве [Текст]/Д.А. Граве. - СПб., 1893.

85. Граве, Д. А. Об интегрировании частных дифференциальных уравнений первого порядка (магистерская диссертация) [Текст]/ Д.А. Граве. - СПб., 1889.

86. Граве, Д. А. Об основных задачах математической теории построения географических карт [Текст]/ Д.А. Граве. - СПб.: Типография Императорской Академии наук, 1896.

87. Гречко, П.К. Концептуальные модели истории. Пособие для студентов [Текст]/ П.К. Гречко. - М.: Логос, 1995.- 141 с.

88. Григорьев, В. В. Императорский С.-Петербургский университет в течение первых пятидесяти лет его существования. Историческая записка, составленная по поручению Совета университета ординарным профессором по кафедре истории востока В. В. Григорьевым [Текст]/ В.В. Григорьев. - СПб.,1870.

89. Грязнов, Б.С. Логика и рациональность [Текст]/ Б.С. Грязнов// Методологические проблемы историко-научных исследований. - М.: Наука, 1982. - С. 92102.

90. Грязнов, Б.С. Логика. Рационализм. Творчество [Текст]/ Б.С. Грязнов. -М., 1982.

91. Гузевич Д. Ю. Первый русский ученик Ecole Polytechique (Петр Рахманов) [Текст]/ Д.Ю. Гузевич, И.Д. Гузевич // Историко-математические исследования. - 2003. - № 43. - С. 186-208.

92. Гурса, Э. Курс математического анализа [Текст]/ Э. Гурса/ Пер. с фр. Некрасова.- М., 1934, т.1.- 694 с.

93. Гурьев, С. Е. Основания трансцендентной геометрии кривых поверхностей [Текст] / С.Е. Гурьев.- СПб, 1806.

94. Гурьев, С. Е. Прибавление к сочинению о правилах движения переменного. О кривизне кривых линий [Текст]/ С.Е. Гурьев // Умозрительные исследования. - СПб., 1812. - Т. III. - С.24-33.

95. Гуц, А.К. Машина времени Геделя и проблема Александрова [Текст]/ А.К. Гуц //Математические структуры и моделирование. - Омск, 2002. - Вып 10.- С.9-12.

96. Гюйгенс Хр. Три мемуара по механике [Текст]/ Перев. и прим. К. К. Баумгарта.- М.: Академия наук СССР, 1951.

97. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения [Текст]/ В.В. Давыдов. -М.: ИНТОР, 1996. - 544 с.

98. Данилюк, А.Я. Два подхода к осмыслению историко-педагогического процесса [Текст]/ Б.С. Данилюк, А.Н. Копыл // Славянская педагогическая культура. -2004.-№3.-С. 33-37.

99. Данилюк, А.Я. Проблема эмпирического и теоретического в отечественной педагогике [Текст]/ Б.С. Данилюк // Педагогика. -1997. - №5. - С. 42-46.

100. Данилюк, А.Я. Развитие педагогической антропологии в контексте русской культурной традиции [Текст]/ Б.С. Данилюк // Педагогика. - 2003. - №1. -С. 82-88.

101. Дворяткина, С.Н. Развитие вероятностного стиля мышления студентов в обучении математике на основе диалога культур: Дис. д-ра пед. наук 13.00.02 [Текст]/ С.Н. Дворяткина. -Елец, 2012г. - 527с.

102. Декарт, Р. Геометрия: С приложением избранных работ П. Ферма и переписки Декарта [Текст]/ Р. Декарт/ Пер. с фр. А.П.Юшкевича. Изд.2, испр. - М.: URSS, 2010.- 296 с.

103. Делоне, Б. Н. Гаспар Монж как математик// Гаспар Монж. Сборник статей к 200-летию со дня рождения [Текст]/ Б.Н. Делоне/ Под ред. Акад. В.И.Смирнова. - М.: АНСССР, 1947. - С.7-16.

104. Делоне, Б. Н. Эйлер как геометр [Текст]/ Б.Н. Делоне// Леонард Эйлер. Сборник статей в честь 250-летия со дня рождения, представленных Академии наук СССР/ Под ред. М.А. Лаврентьева, А.П. Юшкевича, А. Т. Григорьяна. - М.: Академия наук СССР, 1958. - С. 133-181.

105. Демков, М.И. История русской педагогии. Часть I. Древнерусская педагогия (X-XVII вв.). Часть II. Новая русская педагогия (XVIII в.). Часть III. Новая русская педагогия (XIX в.). [Текст]/ М.И. Демков.- СПб., 1899-1910. -310+627+539 с.

106. Депман, И. Я. Карл Михайлович Петерсон и его кандидатская диссертация // Историко-математические исследования [Текст]/ И.Я. Депман.- М., 1952. Вып. 5. - С. 134-164.

107. Депман, И. Я. М. Ф. Бартельс - учитель Н.И. Лобачевского [Текст]/ И.Я. Депман // Историко-математические исследования. - М., 1950. Вып. 3. - С. 475-485.

108. Депман, И. Я. Математика в Дерптском университете [Текст]/ И.Я. Депман // История отечественной математики. Гл.1. Математика в России первых трех десятилетий XIX в. - Киев: Наукова думка, 1967. - С. 40-44.

109. Днепров, Э.Д. Методологические проблемы истории педагогики [Текст]/ Э.Д. Днепров // Советская педагогика. -1986. - №8. -С. 96-100.

110. Днепров, Э.Д. Народное образование как предмет историко-педагогического исследования [Текст]/ Э.Д. Днепров // Советская педагогика. 1986. - №1. -С. 107-114.

111. Добровольский, В. А. Дмитрий Александрович Граве (1863-1939) [Текст]/ В.А. Добровольский. - М.: Наука, 1968.

112. Добровольский, В. А. Научно-педагогическая деятельность Д.А. Граве (к столетию со дня рождения) [Текст]/ В.А. Добровольский // Историко-математические исследования. - М., 1963. Вып. XV. - С. 319-360.

113. Добровольский, В. А. Математика в петербургских высших и специальных учебных заведениях [Текст]/ В.А. Добровольский, С.Н.Киро // История отечественной математики/ Ред. И. З. Штокало. - Киев: Наукова думка, 1967. - Т. 2. -С. 25-28.

113а. Драшусов, В. Рассуждение о кривизне поверхностей около каждой их точки. Сочинение Владимира Драшусова (на степень магистра философии) [Текст]/В. Драшусов.- М.: Университетская типография, 1838.-155с.

114. Дробышев, Ю.А. Многоуровневая историко-математическая подготовка будущего учителя математики: Дис. д-ра пед. наук 13.00.02 [Текст]/ Ю.А. Дробышев. - Москва, 2011г. - 452с.

115. Дубовицкая, Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации / Т.Д. Дубовицкая // Психологическая наука и образование. - М., 2002. -№2.- С. 42-45.

116. Дубровин, Б.А. Современная геометрия. Методы и приложения. [Текст]/Б.А. Дубровин, С.П. Новиков , А.Т.Фоменко. -М.,УРСС, 1986. -759 с.

117. Дюпен, К. Геометрия и механика искусств, ремесел и изящных художеств. Сочинение барона Карла Дюпена [Текст]/ К. Дюпен / Пер. с франц. Александра Алексеева.- СПб.: Типография Медицинского департамента министерства внутренних дел, 1830.

118. Егоров, Д. Ф. Дифференциальная геометрия [Текст]/ Д.Ф. Егоров.- М.-П., 1910.

119. Егоров, Д. Ф. Работы по дифференциальной геометрии [Текст]/ Д.Ф.Егоров / Ред. С. П.Фиников. - М.: Наука, 1970.

120. Ефимов, Н.В. Внешние дифференциальные формы в евклидовом пространстве. [Текст]/ Н.В. Ефимов. -М.: МГУ, 1971. - 86 с.

121. Жураковский, Г.Е. Из истории просвещения в дореволюционной России [Текст]/ Г.Е. Жураковский. - М.: Педагогика, 1978. - 160 с.

122. Жураковский, Г.Е. К вопросу об организации подготовки аспирантов по теории и истории педагогики [Текст]/ Г.Е. Жураковский. // Советская педагогика. -1947. - №8. - С. 45-55.

123. Жураковский, Г.Е. О развитии истории педагогики как науки и учебного предмета [Текст]/ Г.Е. Жураковский. // Советская педагогика. -1948. - № 5. - С. 19-34.

124. Загвязинский, В.И. Роль педагогической методологии в познании и преобразовании педагогической действительности [Текст]/ В.И. Загвязинский // Методологические проблемы взаимодействия педагогической теории и практики: Сб. н. тр. -Тюмень, 1986.-С. 5-13.

125. Залгаллер, В. А. Роль Монжа в развитии дифференциальной геометрии [Текст]/ В.А. Залгаллер // 250 лет со дня рождения Гаспара Монжа. - СПб., 1996. -С. 11-12.

126. Замчалова, И.Ю. Теоретико-методологические основания исторических исследований и современная научная парадигма [Текст]: Дисс. . канд. филос. н.: 09.00.01. Саратов, 1999. - 139 с.

127. Зенченко, Н.С. Системно-структурный подход в истории педагогики [Текст]/ Н.С. Зенченко, Ш.И. Ганелин.- Л., 1976.

128. Зернов, Н. Дифференциальное исчисление с приложением к геометрии, сост. Н. Зерновым, орд. профессором Императорского Московского университета [Текст]/ Н.Зернов - М.: Университетская типография, 1842.- 481с.

129. Иванова, Е. О. Компетентностный подход в соотношении со знаниево-ориентированным и культурологическим / Е. О. Иванова // Интернет-журнал

«Эйдос». - 2007. - 30 сент. - Режим доступа: http: //www.eidos.ru/journal/2007/0930-23. htm

130. Игнатушина, И. В. Вопрос о развертывающихся поверхностях в исследованиях Леонарда Эйлера [Текст]/ И.В. Игнатушина // История науки и техники. - М.: Научтехлитиздат, 2010. - №6.- С.21-29.

131. Игнатушина, И. В. Два трактата Л. Эйлера об эволютах [Текст]/ И.В. Игнатушина// Проблемы историко-научных исследований в математике и математическом образовании: материалы междунар. науч. конф. (Пермь, 7-9 сент. 2007г.)/ Отв. ред. А.Е.Малых.- Пермь, 2007.-С.63-71.

132. Игнатушина, И. В. Деятельность Т. Ф. Осиповского и его учеников А.Ф. Павловского и М. В. Остроградского по формированию дифференциальной геометрии как учебной дисциплины [Текст]/ И.В. Игнатушина// Математика в высшем образовании: научно-методический журнал. - Вып.8.- Нижний Новгород. Изд-во Нижегородского госуниверситета, 2010.- С.105-114.

133. Игнатушина, И. В. Дифференциальная геометрия в курсе лекций А.Н.Коркина. [Текст]/ И.В. Игнатушина // Проблемы математического образования в контексте новых образовательных стандартов: Сборник научных статей, представленных на XXXI Всероссийский семинар преподавателей математики университетов и педагогических вузов «Проблемы преподавания математики в школе и вузе в условиях реализации новых образовательных стандартов», посвященный 25-летию семинара (26-29 сентября 2012 г.).- Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2012.- С.44-49.

134. Игнатушина, И. В. Дифференциальная геометрия в университете и военно-инженерных учебных заведениях Петербурга XIX в. [Текст]/ И.В. Игнатушина // Труды X Международных Колмогоровских чтений: сборник статей. - Ярославль. Изд-во: ЯГПУ, 2012. - С.236-238.

135. Игнатушина, И. В. Из истории дифференциальной геометрии плоских кривых [Текст]/ И.В. Игнатушина // Современная математика и математическое образование, проблемы истории и философии математики: Международная науч-

ная конференция, Тамбов, 22-25 апреля 2008г. / Отв. ред. А.А.Артемов.- Тамбов: Изд-во Першина Р.В., 2008. - С. 139-143.

136. Игнатушина, И. В. Из истории дифференциальной геометрии плоских кривых: доказательство Л.Эйлера одной теоремы И.Бернулли об эвольвентах [Текст]/ И.В.игнатушина // История науки и техники. - М.: Научтехлитиздат, 2008. - №8.- С.18-25.

137. Игнатушина, И. В. Из истории становления дифференциальной геометрии плоских кривых в XVIII в.: об одном исследовании Л. Эйлера по теории эволют и эвольвент [Текст]/ И.В. Игнатушина // История науки и техники. - М.: Научтехлитиздат, 2009. - №9.- С.10-19.

138. Игнатушина, И. В. Из истории становления дифференциальной геометрии как учебного предмета: ученики и последователи Леонарда Эйлера [Текст]/ И.В. Игнатушина// Проблемы теории и практики обучения математике: Сборник научных работ, представленных на Международную научную конференцию «63 Герценовские чтения» / Под ред. В. В.Орлова. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2010. - С. 18-21.

139. Игнатушина, И. В. К истории становления дифференциальной геометрии: исследования Л.Эйлера о кривизне поверхностей [Текст]/ И.В. Игнатушина // История науки и техники. - М.: Научтехлитиздат, 2009. - №7.- С. 34-43.

140. Игнатушина, И. В. К истории становления дифференциальной геометрии: Исследования Л.Эйлера по теории пространственных кривых [Текст] /И.В. Игнатушина // История науки и техники. - М.: Научтехлитиздат, 2010. -№1.- С.52-53.

141. Игнатушина, И. В. Материалы для спецкурса «Из истории формирования классической дифференциальной геометрии: применение математического анализа к геометрии в работах Леонарда Эйлера»: учебно-методическое пособие для студентов физико-математического факультета [Текст]/ И.В. Игнатушина. -Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2010.-132с.

142. Игнатушина, И. В. Н. Е. Зернов и его роль в становлении дифференциальной геометрии как учебного предмета в Московском университете [Текст]/

И.В. Игнатушина // Инновационные технологии обучения математике в школе и вузе: Материалы XXX Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений (29-30 сентября 2011г., г. Елабуга). - Елабуга, 2011.-С. 154-155.

143. Игнатушина, И. В. О деятельности М. В. Остроградского по формированию дифференциальной геометрии как учебной дисциплины [Текст]/ И.В. Игнатушина // Проблемы теории и практики обучения математике: Сборник научных работ, представленных на Международную научную конференцию «64 Герценовские чтения» / Под ред. В.В.Орлова. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2011. - С. 8-9.

144. Игнатушина, И. В. О деятельности учеников и последователей Леонарда Эйлера в становлении дифференциальной геометрии как учебного предмета в России [Текст]/ И.В. Игнатушина // История науки и техники. - М.: Научтехлит-издат, 2011. - №4.- С.26-36.

145. Игнатушина, И. В. О методе Л.Эйлера для отыскания площади поверхности конуса [Текст]/ И.В. Игнатушина // История науки и техники. - М.: Науч-техлитиздат, 2009. - №1.- С.2-7.

146. Игнатушина, И. В. О роли Н. Е. Зернова в становлении дифференциальной геометрии как учебного предмета в Московском университете [Текст]/ И.В. Игнатушина // Наука и техника: вопросы истории и теории. Тезисы XXXII международной годичной конференции Санкт-Петербургского отделения национального комитета по истории и философии науки и техники РАН (28 ноября - 2 декабря 2011г.)- СПб.: СПбФ ИИЕТ РАН, 2011.- Вып. XXVII. - С.159-160.

147. Игнатушина, И. В. Об одной задаче Л. Эйлера, связанной с дифференциальной геометрией [Текст]/ И.В. Игнатушина// Л. Эйлер и современная наука: материалы междунар. науч. конф. - СПб., 2007.- С.134-140.

148. Игнатушина, И. В. Обзор результатов Леонарда Эйлера по дифференциальной геометрии [Текст]/ И.В. Игнатушина // Из истории математики XVIII века. К предстоящему 300-летнему юбилею Леонарда Эйлера (1707-1783): сб. науч. ст. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2006.- Вып.5.- С. 54-64.

149. Игнатушина, И. В. Первые руководства по дифференциальной геометрии С. Е. Гурьева и его последователей В. И. Висковатова и П. А. Рахманова [Текст]/ И.В. Игнатушина // Образование в техническом вузе в XXI веке: международный межвузовский научно-методический сборник. - Вып. 7.—Набережные Челны. Изд-во Кам. Гос. инж.-экон. акад., 2010.- С. 84-88.

150. Игнатушина, И. В. Применение математического анализа к геометрии в исследованиях Л.Эйлера: вопрос об изгибании и развертывании поверхностей [Текст]/ И.В. Игнаутшина // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. - Оренбург, 2012. - №1(1)-С. 6-20. http://vestospu.ru/

151. Игнатушина, И. В. Работы Леонарда Эйлера по математической картографии и появление дифференциальной геометрии в XVIII в. [Текст]/ И.В. Игнатушина// Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. - Оренбург, 2009. - №1(53). - С. 10-31.

152. Игнатушина, И. В. Развитие идей Л. Эйлера по дифференциальной геометрии в исследованиях Г. Монжа и К. Гаусса [Текст]/ И.В. Игнатушина // История науки и техники. - М.: Научтехлитиздат, 2011. - №2.- С.44-52.

153. Игнатушина, И. В. Роль И. М. Бартельса в становлении дифференциальной геометрии как учебного предмета в Дерптском университете в XIX в. [Текст]/ И.В. Игнатушина // Математическое образование: концепции, методики, технологии: сборник трудов V Международной научной конференции «Математика. Образование. Культура» (к 75-летию В.М. Монахова), 26-28 апреля 2011г., Россия, г. Тольятти. В 3ч. Ч.2/ под общ. Ред. Р.А.Утеевой.- Тольятти: ТГУ, 2011.- С.132-137.

154. Игнатушина, И. В. Роль Н. С. Будаева в становлении дифференциальной геометрии как учебной дисциплины [Текст]/ И.В. Игнатушина // Проблемы теории и практики обучения математике: Сборник научных работ, представленных на Международную научную конференцию «64 Герценовские чтения» / Под ред. В.В.Орлова. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2012. - С. 8-9.

155. Игнатушина, И. В. Становление дифференциальной геометрии в Петербургских высших учебных заведениях XIX в. [Текст]/ И.В. Игнатушина // История науки и техники. - М.: Научтехлитиздат, 2012. - №8.- С.2-14.

156. Игнатушина, И. В. Становление дифференциальной геометрии как учебного предмета в России XVIII-первой половины XIX в.: ученики и последователи Леонарда Эйлера [Текст]/ И.В. Игнатушина // Ярославский педагогический вестник. Естественные науки: научный журнал.- Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011.-№1.- Том III.- С. 42-47.

157. Игнатушина, И. В. Становление дифференциальной геометрии как учебного предмета в Московском университете в XIX в. [Текст]/ И.В. Игнатушина // Труды IX Международных Колмогоровских чтений: сборник статей. - Ярославль. Изд-во: ЯГПУ, 2011. - С.275-278.

158. Игнатушина, И. В. Становление дифференциальной геометрии как учебного предмета в Московском университете во второй половине XVIII-XIX вв. [Текст]/ И.В. Игнатушина // Вестник Оренбургского государственного университета. - Оренбург: ОГУ, 2011. - №17(136).- С. 335-340.

159. Игнатушина, И. В. Элементы дифференциальной геометрии в работах Леонарда Эйлера по картографии [Текст]/ И.В. Игнатушина // История науки и техники. - М.: Научтехлитиздат, 2009. - №2.- С.22-42.

160. Игнатушина, И. В. О лекциях М. В. Остроградского по приложениям дифференциального исчисления к геометрии [Текст]/ И.В. Игнатушина // Математика. Информатика. Технологический подход к обучению в вузе и школе: Материалы всероссийской научно-практической конференции. - Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2011. - С. 14-17.

161. Игнатушина, И. В. Отечественные научные школы по дифференциальной геометрии XX столетия. [Текст]/ И.В. Игнатушина. - История науки и техники. - М.: Научтехлитиздат, 2014. - №6.- С.49-54.

162. Игнатушина, И. В. Петербургский период научно-педагогической деятельности Д.А.Граве по дифференциальной геометрии (К 150-летию со дня рож-

дения). [Текст]/ И.В. Игнатушина. - История науки и техники. - М.: Научтехлит-издат, 2013. - №4.- С.3-7.

163. Игнатушина, И. В. Развитие дифференциальной геометрии в отечественной математике XX столетия. [Текст]/ И.В. Игнатушина. - История математического образования в России ХУШ - XX вв.: Сборник научных работ и очерков.-Оренбург: ОГПУ, 2013.-С.67-74.

164. Игнатушина, И. В. Становление учебного предмета «Дифференциальная геометрия» в системе высшего математического образования России XVIII-XIX вв. [Текст]/ И.В. Игнатушина - М.: Научтехлитиздат, 2012.-304 с.

165. История Ленинградского университета. Очерки. 1819-1969 [Текст].- Л.: Издательство Ленинградского университета, 1969.

166. История Московского университета. В 2-х т. [Текст] / Отв. ред. Тихомиров М.Н.- М., 1955.- Т.1. 1755-1917.- 563 с.

167. История отечественной математики [Текст] / Ред. И. З. Штокало, А. П. Юшкевич, А. Н. Боголюбов. - Киев, 1966.- Т.1.

168. История отечественной математики [Текст] / Ред. И.З.Штокало,

A.П.Юшкевич, А. Н. Боголюбов. - Киев, 1967.- Т.2.

169. Кабанов, Н.И. Рабочий план по дифференциальной геометрии для студентов заочного отделения механико-математического факультета Саратовского государственного университета [Текст]/ Н.И.Кабанов.- Саратов, 1964.- 7с.

170. Каган, В.Ф. Основы теории поверхностей в тензорном изложении [Текст]/ В.Ф. Каган.- М., 1947-48. -Ч. 1-2 .- 407+520с.

171. Каган, В.Ф. Программа курса «Дифференциальная геометрия» [Текст]/

B.Ф. Каган.- М., 1938.- 2с.

172. Калинин, С.И. Обучение исследовательской деятельности в условиях фундаментализации и интенсификации математического образования [Текст]/

C.И. Калинин, А.Н. Соколова // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - Киров, 2012. - Т.3. №2. - С. 91-95.

173. Калинин, С.И. Об организации творческой деятельности магистрантов [Текст]/ С.И.Калинин // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. - Киров, 2013. - С.186

173а. Канунов, Н.Ф. Федор Эдуардович Молин [Текст]/ Н.Ф. Канунов.- М., 1983.- 111с.

173б. Каптерев, П.Ф. История русской педагогии [Текст]/ П.Ф.Каптерев.-СПб., 1915.-537с.

174. Киро, С. Н. Математика в Московском университете [Текст]/ С.Н. Киро// История Отечественной математики. Гл.! Математика в России первых трех десятилетий XIXв. Гл. II. Математика в учебных заведениях России в 30-50-е годы XIX в. / Ред. И. З. Штокало.- Киев: Наукова думка, 1967. - Т.2.- С. 29-32; 126133.

175. Киро, С. Н. Математика в Петербургском университете [Текст]/ С.Н. Киро // История отечественной математики/ Ред. И. З. Штокало - Киев: Наукова думка, 1967. - Т.2. - С. 112-117.

176. Киро, С. Н. Учебные заведения и развитие математики в России [Текст]/ С.Н. Киро // История отечественной математики/ Ред. И. З. Штокало - Киев: Наукова думка, 1967. Т.2. - С. 107-112.

177. Киро, С.Н. Математика в Главном педагогическом институте [Текст]/ С.Н. Киро // История отечественной математики/ Ред. И.З. Штокало - Киев: Наукова думка, 1967. Т.2. С.117-119.

178. Князев, Е.А. Развитие высшего педагогического образования в России, вторая половина ХУШ - начало ХХ вв. Дис. д-ра пед. наук: 13.00.01 [Текст]/ Е.А. Князев.- М, 2002.- 334с.

179. Кобаяси, Ш. Основы дифференциальной геометрии. [Текст]/ Ш. Кобаяси, К. Номидзу. - М.: Наука, 1981. Т. 1. - 344 с.; Т.2. - 414с.

180. Кованцов, Н. И. Математика в Московском университете. Московское математическое общество [Текст]/ Н.И. Кованцов, О.А.Сичкар // История отечественной математики. Гл. VII. Развитие математики в научных центрах страны в

60-80-х годах XIXв. / Ред. И. З. Штокало.- Киев: Наукова думка, 1967.- Т.2.- С. 294-302.

181. Кованцов, Н. И. Московская школа дифференциальной геометрии [Текст]/ Н.И. Кованцов // История отечественной математики. Гл. X. Развитие математики в Москве в 1890-1917 гг. / Ред. И. З. Штокало.- Киев: Наукова думка, 1967. - Т.2.- С. 429-437.

182. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь [Текст]/ Г.М. Коджаспиро-ва, А.Ю. Коджаспиров.- М., 2001.- 176 с.

183. Колягин, Ю. М. Дмитрий Федорович Егоров. Путь ученого и христианина [Текст]/Ю.М.Колягин, О.А. Саввина.- М.: ПСТГУ, 2010.- 302 с.

184. Колягин, Ю. М. Русская школа и математическое образование: Наша гордость, наша боль [Текст]/ Ю.М. Колягин. - М.: Просвещение, 2001. - 318 с.

185. Кон-Фоссен, С.Э. Некоторые вопросы дифференциальной геометрии в целом [Текст]/ С.Э. Кон-Фоссен.-М.:Физматгиз,1959 -303с.

186. Корбут, М. К. Казанский государственный университет им. В.И.Ульянова Ленина за 125 лет (1804/5-1929/30) [Текст]/ М.К. Корбут. - Казань, 1930.

187. Коркин, А. Н. Дифференциальное исчисление. Лекции, читанные в Академическом корпусе Морских наук профессором А.Н. Коркиным [Текст]/ А.Н. Коркин. - СПб., 1878.

188. Корнетов, Г.Б. Всемирная история педагогики: цивилизационный подход [Текст]/ Г.Б. Корнетов // Педагогика. - 1995.- №3. - С. 23-29.

189. Корнетов, Г.Б. История педагогики: Введение в курс «История образования и педагогической мысли»: Учебное пособие [Текст]/ Г.Б. Корнетов. - М., 2002. - 268 с.

190. Корнетов, Г.Б. Педагогика: теория и история [Текст]/ Г.Б. Корнетов.-М., 2003. - 256 с.

191. Корнетов, Г.Б. Развитие историко-педагогического процесса в контексте цивилизационного подхода [Текст]: Диссертация в форме научного доклада на соискание. докт. пед. н.: 13.00.01.-М., 1994.-64 с.

192. Королев, Ф.Ф. К решению вопроса о периодизации истории советской школы и педагогики [Текст]/ Ф.Ф. Королев// Советская педагогика. 1958. - №1. -С. 107-116.

193. Королев, Ф.Ф. Очерки по истории советской школы и педагогики. 19171920 [Текст]/ Ф.Ф. Королев. - М.: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1958. - 551 с.

194. Котек, В. В. Геометрия [Текст]/ В.В. Котек // История отечественной математики с древнейших времен до конца XVIII в. Т.! Гл. VIII. Труды Леонарда Эйлера в области дифференциальных уравнений в частных производных, вариационного исчисления, геометрии, теории вероятностей и теории чисел / Под ред. И. З. Штокало. -Киев: Наукова думка, 1968. С. 277-284.

195. Краевский, В.В. «Человеческий фактор» в жизни и в педагогике [Текст]/ В.В. Краевский // Педагогика.- 2006.-№3.-С. 92-101.

196. Краевский, В.В. Методология педагогики: анализ с позиции практики [Текст]/ В.В. Краевский // Советская педагогика. -1988. - №7. - С. 23-29.

197. Краевский, В.В. Методология педагогики: прошлое и настоящее [Текст]/ В.В. Краевский// Педагогика.- 2002.- №1.- С. 3-10.

198. Краевский, В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя [Текст]/ В.В. Краевский.- Самара, 1994. - 165 с.

199. Краевский, В.В. Научное исследование в педагогике и современность [Текст]/ В.В. Краевский // Педагогика.-2005.- №2.- С. 13-20.

200. Краевский, В.В. Общие основы педагогики: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ В.В. Краевский.- М.: Академия, 2003. - 256 с.

201. Крамор, Ф. Д. Иосиф Иванович Сомов (1815-1876) математик, механик, педагог [Текст]/ Ф.Д. Крамор, И.Д. Молюков.- Алма-Ата, 1965.-123с.

202. Краткий очерк истории Харьковского университета за первые 100 лет его существования (1805-1905) [Текст] / Сост. проф. Д.И. Багалеем, Н.Ф. Сумезовым, В.П. Бузескупом. - Харьков, 1906.

203. Кузнецова, А.Г. Развитие системного подхода в отечественной педагогике конца 60-х - 80-х годов XX века [Текст]: Дисс. докт. пед. н.: 13.00.01. - Хабаровск, 2000. 383 с.

204. Кузнецова, А.Г. Системология в отечественной педагогике [Текст]/ А.Г. Кузнецова // Педагогика. 2001. - №3.- С. 53-58.

205. Кузнецова, Н. Е. Формирование системы понятий при обучении химии [Текст]/ Н.Е. Кузнецова. -М.: Просвещение, 1989. - 145 с.

206. Кулешова, Л.Н. Психология воспитания: историко-теоретические аспекты. В 2-х частях: Часть 1. Становление и развитие проблемы воспитания в дореволюционный период [Текст]/ Л.Н. Кулешова.- Ставрополь, 1999. - 247 с.

207. Кулешова, Л.Н. Психология воспитания: историко-теоретические аспекты. В 2-х частях: Часть 2. Становление и развитие проблемы воспитания в советской психологической науке [Текст]/ Л.Н. Кулешова. - Ставрополь, 1999 . - 183 с.

208. Ла Вале-Пуссен, Ш.Ж. Курс анализа бесконечно малых [Текст]/ Ш.Ж. Ла Вале-Пуссен. -М.-Л., 1933.- Т.2. - С.389-396.

209. Лакатос, И. Ответ на критику [Текст]/ И. Лакатос // Рациональная реконструкция истории науки/ Перев. с англ. А.Л. Никифорова. Под общ. ред. Б.С. Грязнова. - Благовещенск, 1998. - С. 122-133.

210. Лакатос, И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ [Текст]/ И. Лакатос // Структура научных революций: Пер. с англ./ Сост. В.Ю. Кузнецов. -М., 2001. - С. 269-454.

211. Лаптев, Б. Л. Французская дифференциально-геометрическая школа [Текст]/Б.Л. Лаптев, Б.А. Розенфельд // Математика XIX века. Геометрия. Теория аналитических функций. - М.: Наука, 1981.- С. 23-27.

212. Лаптев, Б. Л. Аналитическая и дифференциальная геометрия [Текст]/ Б.Л. Лаптев, Б.А. Розенфельд // Математика XIX века. Геометрия. Теория аналитических функций. / Ред. А. Н. Колмогорова и А. П. Юшкевича. - М.: Наука, 1981.- С.14-19.

213. Лаптев, Б. Л. Миндинг и разработка проблем внутренней геометрии [Текст]/ Б.Л. Лаптев, Б.А. Розенфельд// Математика XIX века. Геометрия. Теория аналитических функций. - М.: Наука, 1981. - С. 19-23.

214. Лаптев, Б.Л. Математика в Казанском университете за 40 лет (19171957) [Текст]/ Б.Л. Лаптев // Историко-математические исследования.- М., 1959. -Вып. 12.- С. 11-58.

215. Лаптев, Б.Л. Петр Алексеевич Широков [Текст]/ Б.Л. Лаптев // Петр Алексеевич Широков (человек и ученый). - Казань: Казанский фонд "Математика", 1995. - 90 с.

216. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х тт. [Текст]/ А.Н. Леонтьев; Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко, А.А. Леонтьева, А.В. Петровского. - М.: Педагогика, 1983. - Т. 1, - 392 с. -Т. 2. - 320 с.

217. Летопись Российской Академии наук [Текст]. Т.1. 1724-1802. СПб.: Наука, 2000. 994 с.

218. Литвинов, Г.Л. Вспоминая Петра Константиновича Рашевского / Доклад на заседании Московского Математического Общества, посвященном 100-летию со дня рождения П.К. Рашевского 27 ноября 2007 года. [Электронный ресурс]/ Г.Л. Литвинов, А.Т.Фоменко. http://dfgm.math.msu.su/rashevski.htm

219. Лихолетов, И. И. Николай Дмитриевич Брашман (1796-1866) [Текст]/ И.И. Лихолетов, Л.Е. Майстров. - М.: МГУ, 1971.- 82с.

220. Лихолетов, Н. И. Из истории преподавания математики в Московском университете (1804-1806 гг.) [Текст]/Н.И. Лихолетов, С.А. Яновская. // Историко-математические исследования. - М., 1955.- Вып. VIII.- С. 127-480.

221. Лопшиц, А.М. Вениамин Федорович Каган [Текст]/ А.М. Лопшиц, П.К. Рашевский.- М., 1969.- 44 с.

222. Луканкин, Г.Л. Научно-методические основы профессиональной подготовки учителя математики в пединституте: Автореф. дисс. д-ра пед. наук [Текст]/ Г.Л. Луканкин. -Л., 1989. - 59 с.

223. Лумисте, Ю. Г. К истории физико-математических наук в Тартуском университете в середине XIX века [Текст]/ Ю.Г. Лумисте// Из истории естествознания и техники Прибалтики. Рига: Зинатне, 1968. Т. 1(УШ). - С. 19-24.

224. Лумисте, Ю. Г. Математика в Дерптском университете [Текст]/ Ю.Г. Лумисте // История отечественной математики. Гл. VII. Развитие математики в научных центрах страны в 60-80-х годах XIX в. - Киев: Наукова думка, 1967. С. 317-321.

225. Лумисте, Ю. Г. Бартельс - исследователь и его достижения по аналитическим методам геометрии [Текст]/ Ю.Г. Лумисте // В сб.: Памяти Лобачевского посвящается. - Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1992. Вып.1. - С.41- 60.

226. Лумисте, Ю. Г. Предвосхищение формул Френе в сочинении К. Э Зенфа [Текст]/ Ю.Г. Лумисте // Вопросы истории физико-математических наук. - М.: Высшая школа, 1963. - С. 141-147.

227. Лумисте, Ю. Г. Тартурский университет и начало дифференциально-геометрических исследований в России [Текст]/ Ю.Г. Лумисте // Наука в Прибалтике в XVIII- начале XX века. Тезисы докладов IV Межреспубликанской конференции по истории науки в Прибалтике. - Рига: Изд-во АН Латвийской ССР, 1962. - С. 47-50.

228. Лумисте, Ю.Г. Работы Т. Клаузена по дифференциальной геометрии [Текст]/ Ю.Г. Лумисте // Роль Тартуского университета в развитии Отечественной науки и подготовке научно-педагогических кадров. - Тарту, 1977. - С.60-64.

229. Лысенко, В. И. Математические работы Г. В. Крафта [Текст]/ В.И. Лысенко // История и методология естественных наук. М.: МГУ, 1973. Вып. XIV. С.142-152.

230. Лысенко, В. И. О научной переписке между Г. В. Крафтом и Л. Эйлером [Текст]/ В.И. Лысенко // История и методология естественных наук. - М.: МГУ, 1970. - Вып. IX. - С. 227-238.

231. Лысенко, В. И. О неопубликованных рукописях по геометрии академиков А. И. Лекселя и Н. И. Фусса [Текст]/ В.И. Лысенко // Вопросы истории естествознания и техники.- М.: Изд-во АНСССР, 1960.- Вып.9. - С.116-120.

232. Лысенко, В. И. Из истории вопроса о точках возврата плоской кривой [Текст]/ В.И. Лысенко. // Историко-математические исследования. - М. 1961. -Вып. XIV. - С. 517-526.

233. Лысенко, В. И. Из истории первой Петербургской математической школы [Текст]/ В.И. Лысенко // Тр. Инст. ист. естеств. и техн. - М., 1961. - Т.43.- С. 182-205.

234. Лысенко, В. И. Николай Иванович Фусс (1755-1826) [Текст]/ В.И. Лысенко. - М.: Наука, 1975.

235. Ляхович, Е.С. Университеты в истории и культуре дореволюционной России [Текст]/ Е.С. Ляхович, А.С. Ревушкин.- Томск: изд-во Томского ун-та, 1998.- 580 с.

236. Марков, Б.В. Эмпирическая проверяемость в историко-научных исследованиях [Текст]/ Б.В. Марков// Методологические проблемы историко-научных исследований. - М.: Наука, 1982. - С. 280-295.

237. Марон, И. А. Академик М. В. Остроградский как организатор преподавания математических наук в военно-учебных заведениях России [Текст]/ И.А. Марон // Историко-математические исследования.- М.-Л., 1950.- С. 197-340.

238. Математика, ее содержание, методы и значение. ( В 3-х томах ) [Текст]/ Под ред. Александрова А.Д., Колмогорова А.Н., Лаврентьева М.А. - М., 1956.-Т.1-3.

239. Математическая энциклопедия [Текст]/ Гл. ред. И.М. Виноградов.- М.: «Советская энциклопедия», 1979. Т2.- 1104 с.

240. Маюров, А. Вышняя геометрия с изложением теории дефилирования крепостных строений [Текст]/А. Маюров. - СПб., 1817.

241. Медынский, Е.Н. История педагогики [Текст]/ Е.Н. Медынский.-. М.: Учпедгиз, 1947. - 580 с.

242. Медынский, Е.Н. История педагогики в связи с экономическим развитием общества. Т. 1. От первобытной родовой общины до эпохи промышленного капитализма. Т.2. Эпоха промышленного капитализма. Т.З. Русская педагогика

[Текст]/ Е.Н. Медынский.- М.: Работник просвещения, 1925, 1926, 1929. -312+336+551 с.

243. Микулинский, С.Р. Очерки развития историко-научной мысли [Текст]/ С.Р. Микулинский. - М., 1988.

244. Милинский, В.И. Задачи по высшей геометрии. Дифференциальная геометрия [Текст]/ В.И. Милинский // Житомирский О.К., Львовский В.Д., Милин-ский В.И. Задачи по высшей геометрии. Часть II. - М.-Л., 1937.- 296 с.

245. Мищенко, А.С. Курс дифференциальной геометрии и топологии. [Текст]/ А.С. Мищенко, А.Т. Фоменко. - М.: Факториал Пресс, 2000. - 448 с.

246. Мищенко, А. С. Сборник задач по дифференциальной геометрии и топологии. [Текст]/ А.С. Мищенко, Ю.П. Соловьев, А.Т. Фоменко. - М.: Изд-во МГУ, 1981. -184 с.

247. Млодзеевский, Б. К. Лекции по математике, читанные проф. Б. К. Млодзеевским. Анализ. Приложение дифференциального исчисления в геометрии [Текст]/ Б.К. Млодзеевский.- М.: Типо-литография В. Рихтер, 1906.

248. Могилевский, В.Д. Методология систем [Текст]/ В.Д. Могилевкий.- М., 1999. - 251с.

249. Моденов, П.С. Методические указания к курсу «Дифференциальная геометрия» для студентов-заочников физико-математических факультетов [Текст]/ П.С. Моденов.- М., 1954.- 51с.

250. Моденов, П.С. Сборник задач по дифференциальной геометрии [Текст]/ П.С. Моденов.- М., 1949.- 240с.

251. Монахов, В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса [Текст]/ В.М. Монахов. - Волгоград: Перемена, 1995. -152с.

252. Монж, Г. Приложение анализа к геометрии [Текст]/ Г. Монж / Пер. с фр. В.А. Гуковской. Ред., предисл. и прим. М. Я. Выгодского.- М.-Л.: ОНТИ, 1936. -708с.

253. Мордкович, А.Г. О профессионально-педагогической направленности математической подготовки будущих учителей [Текст]/А.Г. Мордкович// Математика в школе.- М., 1984.- №6.- С. 42-45.

254. Мордкович, А.Г. О профессионально-педагогической направленности математической подготовки студентов [Текст]/А.Г. Мордкович// Советская педагогика.- М., 1985.- №12.- С. 52-57.

255. Мордкович, А.Г. Обеспечивая педагогическую направленность [Текст]/А.Г. Мордкович// Вестник высшей школы.- М., 1985.- №12.- С. 22-26.

256. Морозова, Н. Н. Из истории преподавания математики в Дерптском университете [Текст]/ Н.Н. Морозова // Ученые записки Московского педагогического института им. Н.К. Крупской. М., 1963. - Т. 123. Вып. 3. - С. 115-121.

257. Никифоров, A. Л. Философия науки: История и методология (учебное пособие) [Текст]/ А.Л. Никифоров.-М., 1998.-280 с.

258. Никифорова, Т. Р. Осип Иванович Сомов [Текст]/ Т.Р. Никифорова. -М.-Л.: Наука, 1964.

259. Новиков, С.П. Программа для курса «Дифференциальная геометрия» для государственных университетов. Специальность: 2013-Математика.[Текст]/ С.П. Новиков.- М., 1978.-4с.

260. Новиков, С.П. Программа курса «Дифференциальная геометрия и элементы теории поля» [Текст]/ С.П. Новиков, А.Т. Фоменко.- М., 1977.- 7с.

261. Новиков, С.П., Фоменко А.Т. Элементы дифференциальной геометрии и топологии. [Текст]/ С.П. Новиков, А.Т. Фоменко. - М.: Наука, 1987. - 431 с.

262. Новиков, С.П., Задачи по геометрии (дифференциальная геометрия и топология). [Текст]/ С.П. Новиков, А.С. Мищенко, Ю.П. Соловьев Ю.П., А.Т. Фоменко. - М., Наука, 1978.-168 с.

263. Норден, А.П. Дифференциальная геометрия [Текст]/ А.П. Норден.- М., 1948.- 216с.

264. Норден А.П. Краткий курс дифференциальной геометрии [Текст]/ А.П. Норден. - М., 1958. - 244 с.

265. Норден, А.П. Теория поверхностей [Текст]/ А.П. Норден.- М., 1956.-260с.

266. О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки: указ президента РФ от 7 мая 2012г. №599 [Текст]// Рос. Газ.- 2012.9 мая.

267. Обозрение полугодовых лекций, назначенных для чтения в Императорском Дерптском университете [Текст]. - Дерпт, 1850.

268. Обозрение преподаваний наук в императорском Казанском университете на 1837-1838 уч. г. [Текст] - Казань, 1837.

269. Обозрение преподавания предмета и распределения лекций и практических занятий в Императорском Харьковском университете [Текст]. - Харьков, 1837.

270. Объявление публичного преподавания наук в Императорском Санкт-Петербургском университете, 1838-1839 Академический год. От ректора и совета [Текст]. - СПб., 1838.

271. Объявление публичного преподавания наук в Императорском Санкт-Петербургском университете, 1839-1840 Академический год. От ректора и совета [Текст]. - СПб., 1839.

272. Объявление публичного преподавания наук в Императорском Санкт-Петербургском университете, 1840-1841 Академический год. От ректора и совета [Текст]. - СПб., 1840.

273. Овчинников, А.В. О научных подходах к изучению истории просвещения [Текст]/ А.В. Овчинников // Педагогика. - 2001.- №2. - С. 66-70.

274. Овчинников, Н.Ф. Методологические принципы в истории научной мысли [Текст]/ Н.Ф. Овчинников.- М., 1997.-296 с.

275. Огурцов, А.П. Социальная история науки: две стратегии исследований [Текст]/ А.П.Огурцов // Философия, наука, цивилизация / Под. ред. В.В. Казютин-ского. - М., 1999.- С. 62-88.

276. Одинец, В.П. Иоганн М. Х. Бартельс - не только наставник Гаусса и Лобачевского (к 240-летию со дня рождения И. М. Х. Бартельса) [Текст]/

В.П. Одинец // Математика в высшем образовании.- Нижний Новгород: изд. Нижегородского госуниверситета, 2009. №7. - С. 147-159.

277. Ожигова, Е. П. Александр Николаевич Коркин [Текст]/ Е.П. Ожигова. -Л., 1968.

278. Ожигова, Е. П. Вопросы комбинаторного анализа и символического исчисления в трудах прибалтийских ученых начала XIX в. [Текст]/ Е.П. Ожигова// Роль Тартурского университета в развитии отечественной науки и в подготовке научно-педагогических кадров.- Тарту, 1977. - С.42-46.

279. Ожигова, Е. П. М. Ф. Бартельс и Петербургская академия наук [Текст]/Е.П. Ожигова // Tarty ulikooli ajaloo kusimusi. - Тарту, 1981. - Т.П.- С. 93102.

280. Ожигова, Е. П. Математика в Петербургской академии наук в конце XVIII - первой половине XIX века [Текст]/ Е.П.Ожигова. - Л.: Наука, 1980.

281. Ожигова, Е. П. Ф. Миндинг и Петербургская Академия наук [Текст]/ Е.П. Ожигова // Материалы VI конференции по истории науки в Прибалтике. -Вильнюс: изд. АН Лит. ССР, 1965. - С. 49-50.

282. Осиповский, Т. Ф. Курс математики [Текст]/ Т.Ф. Осиповский. - Т.1. Содержащий общую и частную арифметику. - СПб., 1802. Т.2. Содержащий геометрию, прямолинейную и сферическую тригонометрию, и введение в криволинейную геометрию. - СПб.,1820. Т.3. Содержащий в себе теорию аналитических функций. - СПб., 1823.

283. Остроградский М.В. О кривизне поверхностей [Текст]/ М.В. Остроградский // Полное собрание трудов в трех томах.- Киев: изд-во АН УССР. - Т.3.- С.306-309.

284. Павлов, В. Е. Гаспар Монж и развитие его идей в Петербургским институте корпуса инженеров путей сообщения. К 250-летию со дня рождения [Текст]/ В.Е. Павлов, Б.Ф. Тарасов.- СПб., 1996.

285. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей [Текст]/ Под ред. П.И. Пидкасистого.- М., 1998.- 640 с.

286. Педагогический энциклопедический словарь [Текст].- М.: Научное издательство «Большая российская энциклопедия», 2003.-527с.

287. Перевощиков, Д. М. Ручная математическая энциклопедия. Кн. VI. Высшая геометрия [Текст]/ Д.М. Перевощиков. - М.: Университетская типография, 1828.-300с.

288. Перминов, Е.А. Методическая система непрерывного обучения дискретной математике в школе и вузе: дис. докт. пед. наук: 13.00.02[Текст]/ Е. А. Перминов. - Саранск, 2007. 308 с.

289. Петербургский университет. Годичный акт. Отчет о состоянии и деятельности Императорского С.-Петербургского университета [Текст].- СПб., 18411900.

290. Петерсон, К. М. Об изгибании поверхностей [Текст]/ К.М. Петерсон // Историко-математические исследования. - М., 1952. - Вып. 5. - С. 87-112.

291. Петрова, С. С. Из истории преподавания математики в Московском университете с 60-х годов XIX до начала ХХв. [Текст]/ С.С. Петрова // Историко-математические исследования. - М., 2006.- Вып.11(46).- С. 130-147.

292. Платонов, А. Исторический очерк образования и развития Артиллерийского училища [Текст]/ А. Платонов, Л. Кирпичев.- СПб., 1870.

293. Погорелов, А.В. Лекции по дифференциальной геометрии [Текст]/ А.В. Погорелов.- Харьков, 1955.- 148с.

294. Подаева Н.Г. Проблема соотношения геометрии и физической реальности в процессе профессиональной подготовки в высшей педагогической школе: дис. докт. пед. наук: 13.00.02, 13.00.08 [Текст]/ Н.Г. Подаева. - Москва, 2007. -335 с.

295. Подготовка учителя математики: инновационные подходы [Текст]: учеб. пособие / под ред. В.Д. Шадрикова.- М., 2002.- 313с.

296. Подласый, И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений [Текст]/ И.П. Подласый.- М., 1996.- 631 с.

297. Позняк, Э.Г. Дифференциальная геометрия. [Текст]/ Э.Г.Позняк, Е.В. Шикин. - М.: МГУ, 1990-383 с.

298. Полное собрание законов Российской империи [Текст]: Собрание второе. Том 1. - СПб.: Типография 2 собственного его императорского величества канцелярии. - 1830. - 461 с.

299. Поляков, В.А. Научно-методическое обеспечение развития Российского образования [Текст]/ В.А. Поляков, А.А. Кузнецов // Педагогика.- М.,2005. -№5. -С.3-11.

300. Полякова, Т. С. История математического образования в России [Текст]/ Т.С.Полякова. - М.: Изд-во МГУ, 2002. - 624 с.

301. Полякова, Т. С. История отечественного школьного образования. Два века. [Текст]/ Т.С. Полякова. Кн. I: Век восемнадцатый. - Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1997; Кн.II: Век девятнадцатый. Первая половина. - Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 2001; Кн. II: Век девятнадцатый. Вторая половина. - Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 2005.

302. Полякова, Т.С. Леонард Эйлер и математическое образование в России [Текст]/ Т.С. Полякова. - М.: КомКнига, 2007. -183с.

303. Полякова, Т.С. Отечественные патерналистские традиции математического образования в XVIII и первой половине XIX века [Текст]/ Т.С. Полякова// Историко-математические исследования.- М., 2000. Вып 5(40).- С. 174-191.

304. Поссе, К. А. Дифференциальное и интегральное исчисления [Текст]/ К.А. Поссе. - СПб., 1901.

305. Поссе, К. А. Дифференциальное исчисление [Текст]/ К.А. Поссе. - СПб., 1882.

306. Поссе, К. А. Курс дифференциального и интегрального исчисления [Текст]/ К.А. Поссе. - СПб., 1908.

307. Постников, М. М. Лекции по геометрии Семестр II Линейная алгебра и дифференциальная геометрия. [Текст]/ М.М. Постников. - М.: Наука, 1979. - 312 с.

308. Постников, М. М. Лекции по геометрии Семестр 4. Дифференциальная геометрия. [Текст]/ М.М. Постников. - М.: Наука, 1988. - 496 с.

309. Потоцкий М.В. Преподавание высшей математики в педагогическом институте [Текст]/ М.В. Потоцкий. - М.: Просвещение, 1975. -208с.

310. Прикот, О.Г. Лекции по философии педагогики [Текст]/ О.Г. Прикот. -СПб.: Изд-во ТВПинк, 1998.-163 с.

311. Прикот, О.Г. Методологические основания педагогической системоло-гии [Текст]: Автореф. дисс. докт. пед. н.: 13.00.01. СПб, 1998. - 32 с.

312. Программа для экзамена воспитанников Института инженеров путей сообщения [Текст]. - СПб, 1815.

313. Программа для экзамена воспитанников Института инженеров путей сообщения [Текст]. - СПб, 1818.

314. Программа для экзамена воспитанников Института инженеров путей сообщения [Текст]. - СПб, 1822.

315. Программа курса дифференциальной геометрии [Текст]/ Отв. ред. Д.Н. Насилов.- М.:МГУ, 1944.- 1 с.

316. Программы для испытаний студентов Императорского Казанского университета по окончании 1830-31 г. [Текст] - Казань, 1831.

317. Программы для испытаний студентов Императорского Казанского университета по окончании 1831-32 г. [Текст] - Казань, 1832.

318. Программы педагогических институтов. Дифференциальная геометрия [Текст]/ Ред. Л.С. Атанасян.- М., 1962. - 5с.

319. Программы полукурсовых испытаний физико-математического факультета по отделению математических наук [Текст]. - СПб., 1890.

320. Прудников, В. Е. Дополнительные сведения о Т. Ф. Осиповском [Текст]/

B.Е. Прудников // Историко-математические исследования. - М., 1952. - Вып.У.-

C.75-83.

321. Прудников, В. Е. Русские педагоги-математики ХУШ-Х1Х в. [Текст]/ В.Е.Прудников. - М.: Учпедгиз, 1956.

322. Пряникова, В.Г. Антрополого-гуманистическое направление в отечественной педагогике (20-30-е гг. XX в.) [Текст]/ В.Г. Пряникова //Педагогика. -1995.- №2.- С. 88-94.

323. Пряникова, В.Г. История образования и педагогической мысли: Учебник-справочник [Текст]/ В.Г. Пряникова, З.И. Равкин. М., 1994. - 96 с.

324. Пряникова, В.Г. Становление и развитие концепции педагогического стимулирования в теории советской педагогики (1917-1980-е гг.): Автореф. дисс. докт. пед. н.: 13.00.01. М., 1993. - 32 с.

325. Пурышева, Н.С. Методические основы дифференцированного обучения физике в средней школе [Текст]: Дис....докт. пед. н.: 13.00.02/ Н.С. Пурышева. -М., 1995. - 490с.

326. Пышкало, А.М. Методическая система обучения геометрии в начальной школе: Авторский доклад по монографии «Методика обучения геометрии в начальных классах», представленный на соискание ученой степени д-ра пед. наук [Текст]/А.М. Пышкало.- М., 1975. - 39 с.

327. Равкин, З.И. Актуальные проблемы методологии историко-педагогических исследований [Текст]/ З.И. Равкин. - М., 1993.

328. Равкин, З.И. Вопросы изучения всемирного историко-педагогического процесса [Текст]/ З.И. Равкин // Советская педагогика. - 1986. - №5. - С. 53-58.

329. Равкин, З.И. Историзм как методологический принцип педагогики [Текст]/ З.И. Равкин // Советская педагогика. -1985. - №10. - С. 47-54.

330. Равкин, З.И. Историко-педагогическая наука: задачи и перспективы [Текст]/ З.И. Равкин // Советская педагогика. - 1987. - №3. - С. 115-120.

331. Равкин, З.И. Методологическая функция историко-педагогических исследований [Текст]/ З.И. Равкин// Советская педагогика. -1984. - №12. - С. 50-56.

332. Рахманов, П. Лекции г. Рахманова о дифференциальном исчислении, изданные Николаем Тенигиным [Текст]/ П. Рахманов. - СПб., 1810.

333. Рахманов, П. Опыт о поверхностях вращения [Текст]/ П. Рахманов. -СПб. При Императорской Академии Наук, 1806.

334. Рахманов, П. Опыт о цилиндрических и конических поверхностях [Текст]/ П. Рахманов. - СПб. При Императорской Академии Наук, 1806.

335. Рашевский, П.К. Курс дифференциальной геометрии [Текст]/ П.К. Ра-шевский.- М.-Л., 1938.- 336с.

336. Рашевский, П.К. Программа по дифференциальной геометрии (для физико-математических и механико-математических факультетов государственных университетов). Специальности - математика и механика. [Текст]- М., 1949-4 с., 1950- 4с., 1951-2с., 1952 - 2 с., 1954 - 2с., 1955 - 2с., 1957- 2с., 1960 - 4 с.

337. Рашевский, П.К. Тензорная дифференциальная геометрия [Текст]/П.К. Рашевский. // Математика в СССР за тридцать лет 1917-1947.- М.-Л., 1948.-С.883-918.

338. Решетняк, Ю.Г. Воспоминания об А.Д.Александрове [Текст]/ Ю. Г. Ре-шетняк, С.С. Кутателадзе.- Новосибирск, 2000.- 20с.

339. Розенфельд, Б. А. Геометрические преобразования в работах Леонарда Эйлера [Текст]/ Б.А. Розенфельд / Историко-математические исследования. М.: 1957. Вып. 10. С. 371-424.

340. Розенфельд, Б. А. Геометрия [Текст]/ Б.А. Розенфельд при участии А.П. Юшкевича // История математики с древнейших времен до начала XIX столетия. Математика XVIII столетия. Т.III/ Под ред. А.П. Юшкевича. М.: Наука, 1972. С.153-221.

341. Розенфельд, Б.А. Воспоминания о советских математиках [Текст]/ Б.А. Розенфельд // Историко-математические исследования.- М., 1995. Вып. 36(1). -С.114-151.

342. Рославский-Петровский, А. П. Об ученой деятельности Харьковского университета в первое десятилетие его существования [Текст]/ А.П. Рославский-Петровский. - СПб., 1855.

343. Рыбников, К.А. Войны за просвещение. Математическое образование в СССР и России и Болонский процесс [Текст]/ К.А. Рыбников, К. К. Рыбников.-М., 2012.-160 с.

344. Рыжков, В.В. Программа курса «Дифференциальная геометрия и топология» (Специальность «Математика») [Текст]/ В.В.Рыжков, В.Л. Клюшин. - М., 1974. - 6с.

345. Рыжков, В.В. Программа по дифференциальной геометрии и тензорному анализу для специальности математика [Текст]/ В.В.Рыжков.- М., 1962.-3с.

346. Саввина, О. А. Элементы дифференциального и интегрального исчисления в книге П.Я. Гамалея «Вышняя теория морского искусства» [Текст]/ О.А. Саввина// Ярославский педагогический вестник. - Ярославль: ЯГПУ, 2002, № 2 (31).

347. Саввина, О. А. Исторические очерки о преподавании высшей математики в средних учебных заведениях России. Ч.1 (XVIII- первая половина XIX века), Ч. 2. (вторая половина XIX - первые семнадцать лет XX вв.) [Текст]/ О.А. Саввина.- Елец: ЕГУ, 2002. - 246 с.

348. Саввина, О. А. Становление и развитие обучения высшей математике в отечественной средней школе [Текст]: Дис. д-ра пед. наук: 13.00.01, 13.00.02. -Елец, 2002. - 485с.

349. Саввина, О.А. История обучения высшей математике в отечественной средней школе [Текст]/ О.А. Саввина// Вестник Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина. - Вып. 11. - Елец: ЕГУ, 2006. - С. 71-94.

350. Саввина, О.А. Становление и развитие обучения высшей математике в отечественной средней школе [Текст]/ О.А. Саввина: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01, 13.00.02.- Елец, 2002.

351. Санкт-Петербургский университет в первое столетие его деятельности 1819-1919. Материалы по истории С.-Петербургского университета [Текст]. Т.! 1819-1835/ Под ред. С.В.Рождественского.- Петроград, 1919.

352. Санкт-Петербургский филиал Архива РАН. Ф. 136, оп.1, №131-№133, №137, №138.

353. Сборник программ педагогического факультета на 1927-28 уч. г. [Текст]- Ростов-на-Дону, 1928. - Вып.1 Физико-техническое отделение.- 78с.

354. Сластеиин, В.А. Педагогическое наследие П.Ф. Каптерева и современность [Текст]/ В.А. Сластенин//Педагогика. 1999.-№5.- С. 76-81.

355. Сластенин, В.А. Введение в педагогическую аксиологию: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ В.А. Сластенин, Г.И. Чижакова.- М., 2003. - 192 с.

356. Смагина, Г. И. Санкт-Петербургская Академия наук и просвещение в России XVIII века: образование и распространение знаний [Текст]: Автореферат дисс... доктора исторических наук. - М., 2007.

357. Смирнов, В.И. Курс высшей математики [Текст]/ В.И. Смирнов.- М., 1934. Т.П. -656с.

358. Смирнов, Е.И. Фундирование в определении содержания математического образования будущего учителя [Текст]/ Е.И. Смирнов, В.Н. Белкина, А.С. Тихомиров, Т.Л. Трошина // Ярославский педагогический вестник. - Ярославль, 2013.- №3- Т. II (Психолого-педагогические науки).- С. 137-143.

359. Смирнов, Е.И. Фундирование опыта в профессиональной подготовке и инновационной деятельности педагога [Текст]/ Е. И. Смирнов.- Ярославль, 2012.-646с.

360. Смолин, О.Н. Российская национальная доктрина образования: размышления над концепцией [Текст]/ О.Н. Смолин// Педагогика.- 1999 - №7. - С. 3-14.

361. Сомов, О. И. Прямой способ для выражения дифференциальных параметров первого и второго порядка и кривизны поверхности в каких-либо координатах ортогональных или косоугольных [Текст]/ О.И. Сомов // Записки Императорской Академии наук. - СПб., 1866. - Т. VIII. Приложение №4. - С.1-66.

362. Сомов, О. И. Очерк жизни и ученой деятельности Михаила Васильевича Остроградского [Текст]/ О.И. Сомов // Записки Императорской Академии наук.-СПб., 1863. Т. 3. - С. 1-29.

363. Сомов, О.И. Об ускорениях различных порядков [Текст]/ О.И. Сомов // Записки Императорской Академии наук. - СПб., 1864. - Т. V. Приложение №5. -С. 1-50.

364. Степанов, Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания [Текст]/ Е.Н. Степанов, Л.М. Лузина. - М., 2002. - 160 с.

365. Стефанова, Н.Л. Теоретические основы развития системы методической подготовки учителя математики в педагогическом вузе: Дисс. доктора пед. наук. 13.00.02 [Текст]/ Н.Л. Стефанова. - СПб., 1996. - 366 с.

366. Стройк, Д. Я. Очерк истории дифференциальной геометрии (до XX столетия) [Текст]/ Д.Я.Стройк / Пер. с англ. М. Г. Шестопал. Под ред. Э. Кольмана.-М.-Л.:ОГИЗ, 1941.- 80 с.

367. Тарасова О.В. Становление и развитие геометрического образования в дореволюционной средней школе России: Дисс. доктора пед. наук. 13.00.01, 13.00.02 [Текст]/ О.В. Тарасова. - Орел, 2006. - 560с.

368. Теплов, Б.М. Избранные труды: В 2-х тт. [Текст]/ Б.М. Теплов. -М.:Педагогика, 1985. - Т. 1. - 328 с. - Т. 2. - 360 с.

369. Тихомандрицкий, М. Дифференциальная геометрия пространства n измерений. Составлено по сочинению Л. Бианки применительно к русским учащимся проф. Тихомандрицким М. [Текст]/ М. Тихомандрицкий- Харьков, 1908.- 267с.

370. Уваров, А.И. Гносеологический анализ теории в исторической науке [Текст]/ А.И. Уваров. - Калинин, 1973.

371. Усова, А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения [Текст]/ А.В. Усова. - М.: Педагогика, 1986. - 176 с.

372. Физико-математический факультет Харьковского университета за первые 100 лет существования [Текст] / Под ред. И.П.Осипова, Д.И.Багалея. - Харьков, 1908.

373. Фиников, С. П. Дифференциальная геометрия. Курс лекций [Текст]/ С.П. Фиников. — М.: МГУ, 1961.- 158 с.

374. Фиников, С. П. Изгибание на главном основании и связанные с ним геометрические задачи [Текст]/ С.П. Фиников. — М.-Л., 1937. — 176 с.

375. Фиников, С. П. Проективно-дифференциальная геометрия [Текст]/ С.П. Фиников. — М.-Л., 1937. — 263 с.

376. Фиников, С. П. Теория поверхностей. [Текст]/ С.П. Фиников. — М.-Л., 1934. — 205 с.

377. Фиников, С.П. Дифференциальная геометрия [Текст]/ С.П. Фиников.-М, 1936.-236с.

378. Фиников, С.П. Дифференциальная геометрия трехмерного пространства [Текст]/ С.П. Фиников// Математика в СССР за тридцать лет 1917-1947.- М.-Л., 1948.- С. 861-882.

379. Фиников, С.П. Программы педагогических институтов. Дифференциальная геометрия. Для физико-математических факультетов [Текст]/ С.П. Фиников.- М., 1939.- 3с.

380. Фрадкин, Ф.А. Лекции по истории отечественной педагогики: Учеб. пособие для студентов высш. и средних учеб. заведений [Текст]/Ф.А. Фрадкин, М.Г. Прохорова, Е.Г. Осовский. М., 1995. - 160 с.

381. Фрадкин, Ф.А. Принцип историзма в советской теории педагогики (1917-1941) [Текст]/Ф.А. Фрадкин. -М., 1981.-96 с.