Совершенствование организационно-экономического механизма функционирования и развития медицинского вуза: на примере ГОУ ВПО "Северный государственный медицинский университет (г. Архангельск) Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Савиновская, Вероника Робертовна

• Савиновская, Вероника Робертовна
• кандидат экономических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Савиновская, Вероника Робертовна

Введение. 3

1. Теоретические основы организационно-экономического 9механизма высшего медицинского образования.

1.1. Теоретические аспекты организационно-экономического 9-46 механизма управления вузом в рыночных условиях.

1.2. Особенности организационно-экономического 47-78 механизма функционирования медицинского вуза.

2. Формирование учебно-научно-лечебного 79комплекса на базе медицинского университета

2.1. Создание медицинского университетского 79-98 комплекса как фактор совершенствования организационно-экономического механизма функционирования медицинского вуза.

2.2. Формирование маркетинговой стратегии 99-156 медицинского университетского комплекса

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совершенствование организационно-экономического механизма функционирования и развития медицинского вуза: на примере ГОУ ВПО "Северный государственный медицинский университет (г. Архангельск) Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

Актуальность темы исследования

Проблема адаптации организационно-экономического механизма управления медицинским вузом к условиям рынка, включая концептуальные подходы по созданию региональных университетских комплексов на базе высших медицинских учебных заведений, остается в настоящее время мало исследованной.

Сложившаяся в период реформ структура медицинского образования не только не смогла в полной мере удовлетворить потребности учреждений здравоохранения в специалистах, но и привела к существенной диспропорции различных регионов и территорий в обеспеченности населения врачами.

Одним из главных недостатков организации подготовки специалистов в медицинских вузах является отсутствие эффективного экономического, организационного, научно-методического механизма управления. Во многом это объясняется децентрализацией управления здравоохранения в период реформирования, приведшей к нарушению взаимодействия и преемственности в подготовке врачей между кафедрами вузов, не имеющих собственных клинических баз, и территориальными лечебно-профилактическими учреждениями.

Отсутствует взаимодействие между здравоохранением, образованием, наукой и социальной защитой населения при планировании, обеспечении развития и оценке результатов медицинского образования, не обеспечена связь обучения с реальными потребностями населения в медицинской помощи и возможностями национальной системы здравоохранения.

Перечисленный комплекс проблем определяет значимость широкого круга задач, связанных с формированием организационно-экономического механизма управления медицинским вузом в условиях современного рынка образовательных услуг и научной продукции. Одной из таких задач является разработка системы управления высшим учебным заведением, сочетающей принципы, традиционно реализуемые при управлении государственным вузом, и современный инструментарий, используемый коммерческими организациями при функционировании в конкурентной среде.

Степень разработанности проблемы

Современные научные исследования в области высшего образования наряду с вопросами совершенствования и развития учебного процесса, повышения качества обучения и т.д. затрагивают проблемы становления экономической деятельности вузов и механизмов финансирования в новых организационно-экономических условиях.

Большой интерес в области исследований вузовского менеджмента и экономических основ управления в вузе представляют работы Белякова С.А., авторских коллективов, в которые входят: Васильев Ю.С., Глухов В.В., Федоров М.П.; Егоршин А.П., Никандров Н.Д.; Полянсков Ю.В., Белый Е.М., Романова И.Б. и др.

Вопросам финансового и нормативно-правового обеспечения деятельности вузов посвящены работы Балыхина Г.А., Клячко Т.Л., Барабановой C.B., Звездиной Т.М., Смолина О.М., Варфоломеева Ю.А., Гринь А.Н., Егоровой Е.М., Лапушинской Г.К., Лиман И.А. и др.

Комплекс вопросов, связанных с маркетингом непроизводственной сферы, в том числе и образовательным маркетингом, рассматривается в работах Панкрухина А.П., Дж. Маккорта, В. Сарджента, Б. Девиса, Л. Элисона, Литвиновой Н.П., Исаева В.А., Воротилова В.И., Кельчевской Н.Р., Мамонтова С.А. и др.

Механизмы, а также проблемы, возникающие в ходе создания, функционирования и развития университетских комплексов, представлены в работах Ковалевского В.П., Губарькова С., Клюева А.К., Юрьева В., Владимирова В., Шаммазова A.M. и Бахтизина P.M. и др.

Основные этапы становления, реформирования, современного состояния отечественного высшего медицинского образования отражены в трудах Пальцева М.А., Денисова И.Н., Чекнева Б.М., Белякова H.A., Щербо А.П., Володина H.H. В публикациях по системе высшего медицинского образования освещаются в основном вопросы совершенствования и развития учебного процесса. Активно в последнее время обсуждаются аспекты подготовки медицинских кадров с учетом положений Болонской декларации.

Наличие перечисленных выше проблем и недостаток их разработанности определяют актуальность темы диссертационного исследования.

Цель и задачи исследования

Основная цель данного исследования - разработка основных направлений совершенствования организационно-экономического механизма управления медицинским вузом.

Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:

• проанализировать и оценить состояние современной системы высшего медицинского образования в Российской Федерации;

• изучить и обобщить зарубежный опыт подготовки врачей;

• выявить особенности подготовки медицинских кадров с учетом положений Болонской декларации;

• обосновать и сформулировать концепцию создания университетского комплекса на базе медицинского вуза;

• разработать механизм формирования маркетингового комплекса университетского комплекса.

Объект и предмет исследования

Предметом исследования является изучение особенностей организационно-экономического механизма системы высшего медицинского образования в условиях рынка.

Объектом исследования является система высшего медицинского образования в России.

Теоретическую и методологическую основу исследования составили основополагающие принципы современной теории экономики образования, теории управления образовательными системами, труды отечественных и зарубежных специалистов по проблемам экономики, управления, маркетинга, материалы периодических изданий, а также информация официальных сайтов органов образования, здравоохранения и экономических ведомств в Интернете, законы и постановления Правительства РФ по вопросам высшего профессионального образования, а также справочные и нормативные материалы. Исследование проводилось с использованием системного и функционального анализа, методы социологического исследования региональной системы высшего профессионального образования;

Информационную базу исследования составили данные государственного статистического наблюдения в Российской Федерации; отдела науки и образования Администрации Архангельской области; департамента здравоохранения Администрации Архангельской области; статистическая и финансовая отчетность Северного государственного медицинского университета.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

• уточнено определение организационно-экономического механизма управления высшим учебным заведением как способ управления научно-образовательной системой на основе интеграции экономических и организационных форм, методов и инструментов управления;

• сформулированы особенности системы российского высшего медицинского образования, обусловленные ведомственной подчиненностью Министерству здравоохранения и социального развития, а также двухуровневой системой подготовки врачебных кадров;

• обобщен зарубежный опыт подготовки специалистов с высшим медицинским образованием;

• представлена концепция формирования регионального университетского комплекса на базе медицинского вуза, в котором интегрируются образовательная, инновационная, научная и лечебная (производственная) составляющая;

• разработаны рекомендации по гармонизации рынка медицинских услуг и высшего медицинского образования;

• разработана стратегия развития рыночных сегментов медицинского университетского комплекса.

Теоретическая и практическая значимость исследования

Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в развитии теоретических основ совершенствования организационно-экономического механизма функционирования медицинских вузов, разработке концепции формирования учебно-научно-лечебного комплекса на базе медицинского университета, разработке его маркетинговой стратегии с учетом рыночных сегментов.

Практическая значимость проведенного исследования заключается в возможности использования полученных результатов для более эффективного функционирования медицинских вузов; во внедрении концепции формирования медицинского университетского комплекса на базе медицинского вуза; в подготовке уставов вузов; подготовке методических указаний по организации маркетингового комплекса медицинского вуза; в чтении курса «Маркетинг услуг».

Апробация результатов исследования

Концептуально-теоретические положения и выводы диссертационного исследования нашли отражение з докладах на международных научно-практических конференциях «Гуманитарные аспекты непрерывного образования (г. Санкт-Петербург, 2006) и «Перспективы социально-экономического развития России и качество гуманитарного образования» (г. Санкт-Петербург, 2007); всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Актуальные аспекты жизнедеятельности человека на Севере» (г. Архангельск, 2006); международном семинаре «Образовательное пространство России: единство в различии» (г. Санкт-Петербург, 2007).

Материалы исследования использованы при формировании инновационного проекта «Создание Северного медицинского университетского комплекса»; нашли практическое применение в организации маркетингового комплекса в Северном государственном медицинском университете, что подтверждено справкой о внедрении.

Основные результаты исследования представлены в 5 публикациях, общим объемом 1,98 п. л.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Особенности организационно-экономического механизма функционирования медицинского вуза.

2. Концепция формирования регионального университетского комплекса на базе медицинского университета.

3. Механизм формирования маркетингового комплекса медицинского вуза.

4. Разработка рекомендаций по повышению эффективности взаимодействия рынка медицинских услуг и рынка высшего медицинского образования.

5. Стратегия развития рыночных сегментов медицинского университетского комплекса: образовательных услуг, медицинских услуг, научно-исследовательских работ.

Структура диссертации определялась в соответствии с логикой исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав (четырех параграфов), заключения, приложения и списка использованной литературы, всего 106 наименований, из них 5 на иностранных языках и 9 в электронном виде. Общий объем работы - 179 страниц, включая приложения. Основной текст содержит 12 рисунков и 14 таблиц.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Савиновская, Вероника Робертовна

Выводы:

Рассматривая предложенные во второй главе направления совершенствования организационно-экономического механизма функционирования медицинского вуза, а именно концепцию создания медицинского университетского комплекса и формирование его маркетинговой стратегии, мы пришли к следующим выводам.

Концепция формирования медицинского университетского комплекса определяется нами как основной фактор инновационного развития университета и медицинского образования на европейском севере России, оказывающий существенное воздействие на функционирование здравоохранения и судьбу региона на ближайшие 5-10 лет.

В ходе создания университетского комплекса приходится сталкиваться с рядом проблем:

• нормативно-правовое обеспечение создания и деятельности МУК является недостаточным, требуют уточнения варианты создания МУК, понятийный аппарат и терминология;

• в ходе создания МУК важным аспектом деятельности руководства является работа по согласованию интересов, прав и ответственности структур и подразделений, четкая регламентация деятельности и контроля за ней;

• одним из важных факторов, препятствующим интеграции учреждений в единый МУК, являются психологические барьеры, связанные с опасением коллективов и их лидеров утратить самостоятельность в принятии решений, целостность и имущество коллектива, неравноправность положения в рамках МУК.

Формирование маркетинговой стратегии университетского комплекса является одним из важнейших направлений совершенствования управления новой структуры.

Рассматривая образовательную деятельность МУК в качестве объекта маркетингового анализа и управления, мы пришли к следующим выводам:

• основными субъектами потребления услуг высшего образования являются: государство, выпускники средних школ, выпускники средних учебных заведений, специалисты, имеющие высшее профессиональное образование другого профиля.

• по большинству базовых специальностей на рынке Архангельской области конкуренция между традиционными отраслевыми лидерами отсутствует либо носит косвенный характер, однако по отдельным специальностям возможны прямые противостояния.

• поставляя на рынок труда специалистов медицинского профиля, медицинский вуз занимает традиционную нишу на региональном образовательном рынке. Стратегия региональной направленности и узкий сегмент рынка, связанный со здравоохранением, ограничивают маркетинговую маневренность в рамках четко ограниченной ведомственной ниши. • осуществляемые маркетинговые маневры вуза могут быть эффективны лишь в четких рамках, обусловленных соответствующей социальной престижностью медицинских специальностей и общественно обусловленного рынка труда.

В условиях неблагоприятной демографической ситуации и снижения числа выпускников школ экспорт образовательных услуг представляется достаточно перспективным направлением. Развивая предоставление образовательных услуг на коммерческой основе для иностранных граждан, МУК решает следующие задачи: получает дополнительный устойчивый источник внебюджетного финансирования; способствует повышению рейтинга университета; способствует повышению квалификации сотрудников и преподавателей.

Оказывая медицинские услуги на платной основе, МУК испытывает конкуренцию как со стороны государственных ЛПУ, так и со стороны частных медицинских предприятий. Учитывая условия функционирования в качестве медицинского центра и существующую конкуренцию, эффективное управление производством платных медицинских услуг и активное продвижение центра на рынке медицинских услуг может быть обеспечено только высокой маркетинговой активностью. В соответствии с этим стратегия МЦ университетского комплекса в освоении сегментов рынка платных услуг города должна строиться не только с учетом материально-технической базы, но и на использовании нематериальных ресурсов:

- использование личностного фактора - медицинские услуги оказывают сотрудники УК из числа высококвалифицированного профессорско-преподавательского состава, занимающие должности профессоров и доцентов и имеющие ученые степени доктора и кандидата медицинских наук;

- освоение сегментов рынка платных услуг, не занятых государственными и муниципальными ЛПУ (развитие с достойным сервисом семейной и превентивной медицины, нетрадиционных методов лечения вредных привычек, лишнего веса и т.д.);

- предложение качественных медицинских услуг.

Заключение

Проведенное исследование в рамках поставленной в диссертационной работе цели разработки основных направлений совершенствования организационно-экономического механизма управления медицинским вузом, а также решение поставленных задач, позволило сделать следующие выводы:

1. Вуз в системе высшего образования решает самые разнообразные задачи: профессиональная подготовка граждан для активной производственной и социальной деятельности, передача знаний последующим поколениям, обеспечение интеллектуального, морального, духовного, экономического развития общества и личности. Анализ сложившейся практики деятельности вузов как специализированного института социальной сферы общества характеризует вуз как элемент системы высшей школы, и в то же время он сам может быть рассмотрен как система, обладающая конкретными свойствами, необходимыми в совокупности для решения поставленных задач. С точки зрения системного подхода образовательное учреждение представляется как целостность с особыми свойствами, состоящая в то же время из элементов и подсистем со специфическими свойствами и может рассматриваться как любая другая производственная система с использованием в образовательных процессов моделей и методов управления, разработанных для промышленного производства. Учитывая существующие в научной литературе различные подходы к определению сущности категории «организационно-экономический механизм», а также характерные особенности функционирования вузов, организационно-экономический механизм функционирования высшего учебного заведения можно определить как способ управления научно-образовательной системой на основе интеграции экономических и организационных форм, методов и инструментов управления.

2. Организационно-экономический механизм управления государственным вузом включает в себя организационно-управленческий, финансово-экономический и нормативно-правовой блоки, которые в свою очередь рассматриваются с позиции системы управления высшего профессионального образования и с позиции системы управления вузом. Анализ основных элементов организационно-экономического управления вузом на федеральном уровне показал, что проблемы в области правового обеспечения в первую очередь связаны с противоречивостью имеющейся нормативно-правовой базы, ее несистемностью и неполнотой, отсутствием четкого разграничения компетенции и ответственности всех субъектов правоотношений в сфере образования. Основные проблемы формирования финансово-экономического механизма управления вузом связаны с развитием внебюджетной образовательной деятельности, что привело к целому ряду противоречий в управлении вузом. Экономика и организация бюджетных учреждений пока практически не затронуты рыночными реформами, что создает условия для снижения качественного уровня основной деятельности вузов, не стимулирует приток в область внебюджетных средств, снижает эффективность использования выделяемых бюджетных ассигнований.

3. Изменения общества и экономики, носящие глобальный характер, требуют формирования новых организационно-экономических механизмов функционирования вуза в рыночных условиях. Одно из направлений -модернизация организационно-экономического механизма функционирования вузов - связано с созданием университетских комплексов. Анализ практических аспектов создания университетских комплексов в России показал, что основной проблемой является недостаточная проработанность концептуальных подходов к организации управления региональными университетскими комплексами различного типа. Выбор модели университетского комплекса зависит от многих факторов, прежде всего от масштабов вуза, уровня научных исследований и разработок, состояния инновационной деятельности, степени интеграции университета с образовательными, научными учреждениями, промышленными предприятиями и иными организациями, от той роли, которую играет вуз в социально-экономическом, технологическом, образовательном и культурном развитии региона, отрасли, ведомства, наконец от авторитета университета в стране и регионе. Выбор модели университетского комплекса оказывает непосредственное влияние на функционирование и развитие создаваемой структуры.

4. Учитывая особенности организации и проблемы функционирования государственных вузов, становится обязательным внедрение в управление вузами организационно-экономических инноваций, основанных на различных рыночных инструментах: стратегического менеджмента, маркетинга, финансового менеджмента, комплекса ценообразования на образовательные услуги.

5. Основная специфика функционирования высших медицинских учебных заведений связана с удовлетворением общественной потребности в квалифицированных кадрах в системе здравоохранения, составной частью которого фактически и является высшая медицинская школа. Таким образом, организационно-экономический механизм высшего медицинского образования обладает определенной спецификой: ведомственной подчиненностью Министерству здравоохранения и социального развития Российской Федерации, а также двухуровневой подготовкой врачебных кадров. Современная российская система подготовки медицинских кадров представляет собой непрерывную многоступенчатую систему, деятельность которой регламентируется государством. Модернизацию российской высшей медицинской школы необходимо проводить на основе общеевропейских требований единого образовательного пространства, но при этом учитывать имеющийся собственный опыт подготовки медицинских кадров, свои принципы и методологию обучения, прошедшие проверку временем.

6. Для совершенствования медицинского образования необходимо усилить взаимодействие между здравоохранением, образованием, наукой и социальной защитой населения, а также обеспечить связь обучения с реальными потребностями населения в медицинской помощи и возможностями национальной системы здравоохранения. Формирование на базе высших медицинских учебных заведений учебно-научно-лечебных центров по непрерывной подготовке, переподготовке и повышению квалификации специалистов, оказанию высококвалифицированной помощи населению, развитию отраслевой науки способствует выполнению поставленных задач.

7. Основным условием перспективного развития медицинского университетского комплекса и совершенствования системы его управления является формирование маркетинговой стратегии. Формирование маркетинговой стратегии базируется на разработке маркетингового комплекса по направлениям деятельности университета: предоставления платных образовательных услуг и медицинских услуг.

Как субъект, формирующий и осуществляющий предложение образовательных услуг на региональный рынок и поставляющий на рынок труда специалистов медицинского профиля, медицинский вуз занимает традиционную нишу на региональном образовательном рынке. Поэтому основные маркетинговые подходы МУК на образовательном поле деятельности связаны с диверсификацией предлагаемых специальностей и специализаций в рамках традиционных направлений в различном сочетании по уровню образования, формам и методам; с совершенствованием системы трудоустройства выпускников; формированием ценовой политики с учетом отсутствия отраслевой конкуренции и высокозатратного процесса обучения; разработкой рекламно-информационной политикой вуза, в основе которой лежит информационная открытость.

Также перспективным направлением в рамках образовательной деятельности является экспорт образовательных услуг.

8. Стратегия МУК в освоении сегментов рынка платных медицинских услуг города должна строиться с учетом использования нематериальных ресурсов:

- использование личностного фактора - медицинские услуги оказывают сотрудники УК из числа высококвалифицированного профессорско-преподавательского состава, занимающие должности профессоров и доцентов и имеющие ученые степени доктора и кандидата медицинских наук;

- освоение сегментов рынка платных услуг, не занятых государственными и муниципальными ЛПУ (развитие с достойным сервисом семейной и превентивной медицины, нетрадиционных методов лечения вредных привычек, лишнего веса и т.д.);

- предложение качественных медицинских услуг. Проанализировав возможные направления модернизации организационно-экономического механизма функционирования высшего медицинского учебного заведения, мы пришли к выводу, что развитие медицинского вуза - это сложный, многоаспектный и долговременный процесс, распространяющийся на все сферы его деятельности. Возможность обеспечения динамического развития университета зависит от складывающихся социально-экономических условий, объема и структуры имеющихся в вузе ресурсов.

Только при пропорциональном развитии высшей медицинской школы, практического здравоохранения и медицинской науки может быть достигнут успех в организации медицинской помощи населению.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Савиновская, Вероника Робертовна, 2007 год

1. Абанкина И.В. Перспективы образовательного кредитования в России // Образовательная политика 2006, № 9 - С. 17-22.

2. Арапов М.В. Бум высшего образования в России: масштабы, причины и следствия // Общественные науки и современность 2004, № 6 - С. 30-39.

3. Арапов М.В. Высшее образование в России: бум или кризис? // Энергия -2004, № 11-С. 74-79.

4. Арапов М. Медицина и медицинское образование / http://informika.ru/text/magaz/nerpaper/messedu/2003/cour0312/igoo.htn/

5. Афанасьев В., Черкасов В. Маркетинг образовательных услуг // Маркетинг. 1999, № 6. - С. 77-90.

6. Бабленкова И.И. Управление собственностью высшего учебного заведения // Высшее образование сегодня 2005, № 2. - С. 6-10.

7. Балыхин Г.А. Управление развитием образования: организационно-экономический аспект / Г.А. Балыхин. М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2003. - 428 с.

8. Балыхин Г.А. Финансовое и нормативно-правовое обеспечение системы образования в России // Экономика образования 2002. С. 7-17.

9. Барабанова C.B. Административная реформа в образовании и трансформация внутривузовского самоуправления (правовое регулирование) // Право и образование 2006, № 2.

10. Барабанова C.B. Правовое обеспечение деятельности вузов. / Право и образование. 2005 г., № 6 С. 12-17.

11. Беляева C.B., Голоухова И.М. Экономическое обоснование взаимодействия вузовской подготовки и рынка труда. // Экономика образования 2006, № 4. - С. 63-73.

12. Беляков С.А. Лекции по экономике образования. М.: ГУ-ВШЭ, 2002. -338 с. - (Серия: Библиотека развития образования.)

13. Богин В. Как стать врачом в Америке. М. СПб.: «Издательство БИНОМ» - «Невский диалект», 2002,- 96с. - С. 10.

14. Болонский процесс ведет в Европу / http://medgazeta.rusmedserv.com/2005/33/article1290.html

15. Варфоломеев Ю.А. Правовое регулирование платной образовательной и иной деятельности высших учебных заведений, приносящей доходы // Гражданин и право 2006, № 3 - С. 61-71.

16. Васильев Ю.С., Глухов В.В., Федоров М.П. Экономика и организация управления вузом: Учебник. 3-е изд., испр. и доп. / Под ред. В.В. Глухова. СПб.: Издательство «Лань», 2004. 608 с. - (Учебники для вузов. Специальная литература).

17. Вифлеемский А.Б. Искривленная экономика образования // Экономика образования 2005, № 1 - С. 12-28.

18. Владимиров В. Интеграции региональных вузов: оценка синергизма // Aima mater. 2005, № 3. - С.7-12.

19. Высшая медицинская школа в реформируемом здравоохранении / http://egul.livejournal.com/2421.html

20. Геворкян E.H. Рынок образовательных ресурсов: аспекты модернизации / Монография. М.: Маркет ДС, 2005. 360 с. (Академическая серия).

21. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Архангельской области в 2005 году / Издательский отдел МИАЦ. 2006.

22. Гринь А.Н. Вопросы теории финансового обеспечения деятельности вузов // Экономика образования 2005, № 6 - С. 31-55.

23. Гринь А.Н. Финансовая структура как необходимое условие обеспеченности деятельности вуза // Экономика образования 2006, № 2- С. 25-34.

24. Губарьков С. Создание университетских комплексов как часть стратегии инновационного развития России // Проблемы теории и практики управления. 2005, № 5. - С.95-100.

25. Данько Т.П. Управление маркетингом: Учебник. Изд. 2-е, перераб. и доп.- М.: ИНФРА-М. 334 с. - (Серия «Высшее образование»).

26. Денисов И.Н. Болонский процесс: структурные изменения в медицинском образовании России // Экономика здравоохранения 2004, №9.-С. 5-8.

27. Донин В.М. Конкуренция в российском здравоохранении: государственные учреждения и негосударственные медицинские организации // Менеджер здравоохранения. 2005, № 6. - С. 10-15.

28. Егорова Е.М. Предпринимательская деятельность государственного вуза: проблемы, пути решения // Советник бухгалтера в сфере образования и науки 2005, № 3 (27) - С. 13-14.

29. Законодательное регулирование в сфере кадрового обеспечения здравоохранения // Менеджер здравоохранения. 2005, № 4. - С. 4 - 8.

30. Збровский Г., Шуклина Е., Тейтельман Н. Образовательные потребности студента в малом городе // Экономика образования 2004, № 9. - С. 1829.

31. Звездина Т.М. Предпринимательская и иная приносящая доход деятельность образовательного учреждения // Право и образование -2006, № 3 С. 89-96.

32. Исаев В.А., Воротилов В.И. Оценка и мониторинг степени удовлетворенности потребительских образовательных услуг // Инновации. 2005, № 9 (86). - С. 82-84.

33. Исследовательские университеты. Интеграция науки и образования: Материалы российско-американской научной конференции

34. Исследовательские университеты», Москва, 4-6 апреля 2004. Тверской ИнноЦентр, 2005. - 234 с.

35. Кельчевская Н.Р., Котляровская И.В. Маркетинг рыночная инновация в управлении государственным вузом / http: // www. Eoi / ru / seminars / marketing artikles 28. hph.

36. Кельчевская H.P. Организационно-правовая структура государственных высших учебных заведений / Н.Р. Кельчевская, Р.В. Мухадьяров // Университетское управление: практика и анализ 1999. № 3-4 (11).

37. Кельчевская Н. Самомаркетинг образовательного учреждения // Высшее образование в России 2005, №8. - С. 72-78.

38. Клюев А.К. Национальные университеты новое слово в университетском строительстве? // Университетское управление: практика и анализ. - 2006, № 1 (41). - С. 27-32.

39. Кликунов Н., Окороков В. Отношения собственности в высшей школе как фактор риска // Aima mater 2003, № 8 - С. 3-8.

40. Комплект нормативных документов и методические материалы по организации университетского комплекса. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». М.: ООО «Издательский дом «Новый учебник», 2004. - 57 с.

41. Ковалевский В.П. Проблемы теории и методологии проектирования регионального университетского комплекса // Университетское управление: практика и анализ 2003, № 2(25). - С. 25-30.

42. Ковалевский В.П., Тяпухин А.П. Теоретическое обоснование концепции управления учебным заведением учебным заведением в рыночных условиях // Вестник ОГУ 2001, №3. - С. 35-42.

43. Ковалевский В.П. Университетский комплекс в обеспечении перспективных потребностей развития региона // Вестник ОГУ 2005, №1. - С. 107-115.

44. Концепция государственной поддержки образовательного кредитования // Экономика образования 2006, № 6. - С. 122-126.

45. Короткое A.B. Маркетинг образовательного продукта / www.eoi.ru/seminars/marketmg articles 32.php.

46. Косовский Г.В. Проблемы реформирования студенческой поликлиники // Проблемы управления здравоохранением 2005, № 3 (22). - С. 65-70.

47. Костецкий А.Н. Маркетинговая концепция развития Кубанского государственного университета // Университетское управление: практика и анализ 2003, № 1(24) - С. 35-41.

48. Краковский Ю. Анализ конкурентоспособности и привлекательности регионального вуза (с точки зрения конкретной специальности) // Alma mater (Вестник высшей школы) 2005, № 4 - С. 39-43.

49. Курбатова М.В. Образовательное субсидирование в новом механизме финансирования высшего образования // Экономика образования 2005, №2-С. 23-39.

50. Лапушинская Г.К. Экономика вуза: проблемы и возможности // Экономика образования 2005, № 1. - С. 30-37.

51. Лиман И. А. «Проблемы финансирования высшего образования в Российской Федерации». // Университетское управление: практика и анализ 2005, № 5 (38). - С. 31-39.

52. Лисаускене М. На образовательном рынке // Высшее образование в России 2001, № 4 - С. 34-42.

53. Литвинова Н.П. Подшибякина E.H., Шереметова В.В. Маркетинг образовательных услуг. Санкт-Петербург - Казань, 2002 - 108 с.

54. Львов Л.В. Учебно-профессиональная компетентность как фактор конкурентоспособности // Право и образование 2006, № 4. - С. 153-162.

55. Мальцева Г.И., Митина О.В. Затраты на обучение в механизме финансовой политики вуза. // Экономика образования. 2006, № 3. - С. 51-59.

56. Мамонтов С.А. Сфера образования как многоуровневая маркетинговая система / Маркетинг в России и за рубежом 2001, № 5 (25). С. 3 - 12.

57. Медики в Болонском процессе // Платное образование Ноябрь 2005. - С. 34-35.

58. Медицинское образование и кадры. / http ://medafarm.ru/

59. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие.-2-е изд., перераб. / Под ред. А.П. Егоршина, Н.Д. Никандрова. -Н.Новгород: НИМБ, 2004. 526 с.

60. Мирошников В. «Больное» здравоохранение // Экономика и образование сегодня 2005, № 3.

61. Модернизация российского образования: достижения и уроки. Аналитический доклад группы экспертов всемирного банка // ОвД 2005, № 14.-С. 6-21.

62. Образовательное пространство. Конкуренция между государственными и негосударственными вузами принимает нерыночные формы. Экономика и образование сегодня. № 3, 2005. - С. 39 - 40

63. Образовательные и экономические стратегии в высшей школе (основные показатели и ресурсы). Информационный бюллетень/ГУ ВШЭ. - М., 2005.

64. Пальцев М.А., Денисов И.Н., Чекнев Б.М. Высшая медицинская школа России и Болонский процесс. М.: «Издательский дом «Русский врач»,2004. -340 с.

65. Пальцев М.А., Денисов И.Н., Чекнев Б.М. Высшая медицинская школа России и Болонский процесс. М.: «Издательский дом «Русский врач»,2005.-332 с.

66. Пальцев М.А., Денисов И.Н., Чекнев Б.М. Высшая медицинская школа России и Болонский процесс. Выпуск III. М.: «Издательский дом «Русский врач», 2005. - 250 с.

67. Полянсков Ю.В. Инновационный механизм управления государственным вузом / Полянсков Ю.В., Белый Е.М., Романова И.Б.; Под ред. Ю.В. Полянскова. М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2004. - 267 с.

68. Постановление Правительства РФ от 26.06.1995 г. № 610 «Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов» / Система ГАРАНТ. Платформа Fl Турбо.

69. Приказ Министерства образования РФ от 18.06.1997 г. № 1221 / Система ГАРАНТ. Платформа Fl Турбо.

70. Райзберг Б.А. Курс управления экономикой. СПб: Питер, 2003. 528 е.: ил. - (Серия «Учебники для вузов»).

71. Рождественская И. Автономные учреждения в образовании: надежды и риски нововведения. Экономико-политическая ситуация в России. Октябрь 2006 г. / http://www.iet.ru/files/text/trends/10-06.pdf.

72. Российский союз промышленников и предпринимателей. / http: // www. rspp. ru. /images/

73. Сагинов К.А. Маркетинг образовательных услуг региона II Маркетинг в России и за рубежом 2003, № 5. - С. 125-131.

74. Сагинова О. Природа и характеристики образовательных услуг // Маркетинг 2005, №3 (82) - С. 53-63.

75. Сарибекян E.H. Основные факторы, влияющие на спрос на образовательные услуги высшей школы // Культура: управление, экономика и право. 2006, № 1. - С. 27-30.

76. Санников А., Коленова 3. Информатика в медицинском вузе // Высшее образование в России 2001, № 4. - С. 96-101.

77. Семеко Г.В. Образовательный кредит инструмент оплаты обучения. Экономика образования - 2004, № 6 - С.46-57.

78. Сидоров П., Вязьмин А. Медицинский университетский комплекс: проблемы и перспективы // Высшее образование в России 2005, № 3 -С. 3-8.

79. Система образования и подготовки преподавателей. T.I. / Под редакцией H.A. Белякова, А.П. Щербо. - СПб.: СПбМАПО, 2002.- С. 34.

80. Смолин О.Н. Управление учреждением образования в контексте образовательной политики: правовой аспект // Право и образование -2006, № 2.

81. Спорков А. Верный прогноз // Экономика и образование сегодня 2005, № 3 - С. 74-75.

82. Столяров С.А., Колядо В.Б. Некоторые моменты преподавания экономики в медицинском вузе // Экономика здравоохранения 2005, № 2 (91) - С. 9-11.

83. Стратегический менеджмент вуза: Учебное пособие / Под ред. A.JI. Гаврикова. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». М.: Изд. дом «Новый учебник», 2004. - 400 с.

84. Тимербулатов В. От выживания к стабильности // Экономика и образование сегодня 2005, № 3.

85. Тогунов И.А. Проблемы бизнес образования в сфере общественного здравоохранения // Менеджер здравоохранения - 2005, № 1 - С. 35-38.

86. Уметь учить и научиться продавать // Платное образование 2003. - С. 31-33.

87. Университет как фактор социально-культурного развития Средневолжского региона / Вестник УлГТУ 2004, № 1. - С. 48-56.

88. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы. Аналитический доклад / Руководитель авторского коллектива В.М. Филиппов. М.: Логос, 2005. - 540 с.

89. Федеральный закон от 30 декабря 2006 г. № 275-ФЗ «О порядке формирования и использования целевого капитала некоммерческой организации». / Система ГАРАНТ. Платформа F1 Турбо.

90. Хазан М. Организационно-экономический механизм развития в системе управления предприятием. // Проблемы теории и практики управления. -2006, №6.-С. 96-103.

91. Ченцов А. О бизнесе образовательных услуг // Высшее образование в России 1999, №2.-С. 120-123.

92. Чертухина О.Б., Гусева С.Л. Организация платных медицинских услуг населению // Главврач 2005, май. - С. 54-56.

93. Чухломин В.Д. Ценообразование на образовательные услуги с учетом факторов внутренней среды организации // Маркетинг в России и рубежом 2003, № 6 (38). - С. 107-112.

94. Шаммазов A.M. Приказано выжить, или Способы адаптации государственного университета к рыночной экономике / A.M. Шаммазов, Р.Н. Бахтизин // Университетское управление практика и анализ. 2001, №3(18).

95. Шевченко Д.А. Маркетинговые исследования рынка образовательных услуг в России // Маркетинг в России и за рубежом 2003, № 4 - С. 24-31.

96. Шкарин В.В., Буланов Г.А. Высшее медицинское образование во Франции // Нижегородский медицинский журнал. 2002, № 4. - С. 90-94.

97. Шкарлупина Г.Д. Образование в ожидании реформы законодательства // Право и образование 2006, № 3. - С. 27-37.

98. Щепин В.О., Габуева JI.A., Брюханова Н.Г. Экономическая и правовая основы государственного и частного здравоохранения // Здравоохранение 2005, №4-С. 41-46.

99. Экономика образования за рубежом: современные тенденции и перспективы: Сб. обзоров / РАН. ИНИОН. Центр науч.-информ. исслед. глобал. и регион, пробл. Отд. Глобал. Пробл. М., 2005. - 180 с.

100. Эфендиев А., Кратов И., Латышева Л. Маркетинговая активность вуза на рынке образовательных услуг и труда // Российский экономический журнал 2004, № 8. - С. 80-90.

101. Юрьев В. Региональный университет: новый этап модернизации // Высшее образование в России 2004, № 12. - С. 59 - 73.

102. Ясин Е. Экономика образовательных учреждений пока не затронута рыночными реформами // ОВД. 2003, № 4. - С. 4-10.

103. Barents Education Network's International Marketing Strategy to Promote Barents Region Higher Education 2005-2007. Final version for partner institution approval. 28.12.2005. // www.barentsedu.net /

104. D. Bruce Johnstone. The finance and Politics of Cost Sharing in Higher Education / http//www.gse.buffalo.eduyorg/IntHigherEdFinance/publFinancePoltcs.html

105. Guilbert C. Hentschke, Scot Oschman, Lisa Shell. Education Management Organisions: Growing a For-profit Education Industry with Choice, Competition, and Innovation / http://www.rppi.org/pb21.pdf.

106. McCarthy E. Jerome Basic Marketing: A Managerial Approach. Homewood, III; "Richard D. Irwin".

107. Thomas Sowell. Applied economics: thinking beyond stage one. Copyright © 2004 by Thomas Sowell Published by Basic Books, A Member of the Perseus Books Group. 246 p.