Социокультурные ценности социальной работы: социологический анализ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.06, кандидат социологических наук Шухарева, Оксана Николаевна

• Шухарева, Оксана Николаевна
• кандидат социологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Шухарева, Оксана Николаевна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ЦЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.1. Особенности социокультурного подхода к социальной работе.

1.2. Социокультурные ценности социальной работы.

Глава II. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В РЕСПУБЛИКЕ ХАКАСИЯ

2.1. Социокультурные особенности Республики Хакасия.

2.2. Профессиональные ценности социальных работников Республики Хакасия.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социокультурные ценности социальной работы: социологический анализ»

Актуальность темы исследования. Социально-экономические реформы начала 90-х гг. вызвали «социокультурную травму», характеристиками которой являются: аномия, институциональный диссонанс, потеря идентичности, ценностный вакуум, обесценивание социальных норм, разрушение сложившихся моделей поведения и мышления. Причинами социально-травматической ситуации выступили неожиданность и быстрота событий, глубина и радикальность изменений, что привело большую часть общества к негативизму, ощущению катастрофы, пассивности и социальному отчуждению. Сложившийся круг социальных и личностных проблем настоятельно требует своего оперативного разрешения через развертывание всесторонней многофункциональной социальной работы с людьми, оказавшимися, в трудной жизненной и социокультурной ситуации.

Социальная работа как социокультурное явление в последние десятилетия стала неотъемлемой частью социокультурной системы нашего общества, поскольку она является одним из главных способов организационного и социально-технологического реагирования общества на новую социальную ситуацию. Эта ситуация в России отличается нарастанием конфликтоопасности на уровне всего общества, поскольку разрыв между бедностью и богатством не уменьшается, а увеличивается. Как следствие наблюдается нарастание противоречия между благополучными и обеспеченными слоями, вполне адаптировавшимися к рыночным отношениям, и бедными, неспособными самостоятельно решить свои проблемы. Традиционная благотворительность в таких условиях становится недостаточной, а с учетом того, что за десятилетия социалистического строя ее традиции были утрачены, то и малоэффективной. В такой ситуации объективно возрастает необходимость перехода к профессиональной социальной работе. Ее роль в жизни современного общества определяется тем, что она выступает в качестве фактора социальной стабильности.

Профессионализм социальной работы предполагает наличие особой профессиональной группы, формирование которой в России только начинается, что само по себе уже ставит вопрос о необходимости специального изучения профессиональных ценностей этой группы как в виде идеальной модели, так и ее реального воплощения в практике социальной работы для предупреждения и разрешения естественного противоречия между идеалом, отражаемым на уровне принципов общества в отношении социальной сферы и социальной поддержки населения, и реальностью.

Особая роль социального работника состоит в том, что он не только решает конкретные социальные проблемы своих клиентов, но и помогает людям осваивать новые моральные ценности и нормы, находить жизненные смыслы и духовно-нравственные ориентации. Все это позволяет заключить, что проблема социологического анализа социальной работы как социокультурного явления важна не только для совершенствования социальной практики, но и для прогрессивного развития общественных отношений в целом.

Социологический подход в отличие от других позволяет выявить специфику отдельных социальных групп общества и обеспечить, таким образом, адресность предоставления помощи и поддержки, что является важным принципом современной социальной работы.

Именно эта совокупность причин обусловила актуальность избранной темы, предопределила цели и задачи работы.

Степень научной разработанности проблемы. В данный момент степень научной разработанности проблемы явно недостаточна, поскольку пока еще только определяется место специальной социологической теории социальной работы в системе социологического знания, ведется поиск ее собственного предметного поля, а, следовательно, и социологической методологии изучения тех проблем, которые связаны с анализом социокультурной сущности и социологического исследования социокультурных ценностей социальной работы.

Научную литературу по теме диссертационного исследования условно можно разделить на несколько блоков.

К первому блоку относятся теоретические источники, посвященные анализу социокультурного подхода, социокультурных явлений - М. Вебера, Ю. Р. Вишневского, Е.В. Грунт, Л. Г. Ионина, М. С. Кагана, Л. Н. Когана, Н. И. Лапина, Э.С. Маркаряна, В.М. Межуева, П. А. Сорокина, В. Т. Шапко и др.1. Ученые подчеркивают, что в науках, изучающих общество, назрела потребность включить в сферу своих интересов не только конкретные социокультурные явления, но и саму возможность и необходимость соединения культуры и общества. Потребность в представлениях об обществе как социокультурной целостности особенно обостряется в условиях его трансформации.

Ко второму блоку относятся теоретические источники, посвященные проблеме ценностного подхода, которая рассматривается в работах: Л. А. Беляевой, Ю. Р. Вишневского, Г. П. Выжлецова, А. Г. Здравомыслова, Ф. Знанецкого, Э.В. Ильенкова, Д. Б. Косовой, Д. А. Леонтьева, А.Я. Некрасова, У. Томаса, В.Д. Патрушева, М. Рокича, Л.Л. Рыбцовой, И.А. Суриной, В. А. Ядова и др. Проблемы, связанные с человеческими

1 Вебер М Основные социологические понятия О некоторых категориях понимающей социологии // Западно-европейская социология Х1Х-начала XX веков Тексты М , 1996, Вишневский Ю Р , Шапко В Т Социокультурные установки жителей Свердловской области // Ученые записки НТГСПА Общественные науки Н Тагил, 2005, Вишневский Ю Р, Шапко В Т Идеи П А Сорокина о социокультурном подходе и современность тезисы докладов 1-й Всероссийской научной конференции - Сорокинские чтения-2004 «Российское общество и вызовы глобализации» Т 2 М , 2005, Ионин Л Г Социология культуры М , 2004 427с ; Коган Л Н Социология культуры Екатеринбург, 1992, Социология духовной жизни / под ред Л Н Когана Челябинск, 1993, Лапин Н И Социокультурный подход и социетально-функциональные структуры // Социологические исследования 2000 №7, Лапин Н И Проблемы социокультурной трансформации // Вопросы философии 2000 № 6, Сорокин П А Границы и предмет социологии // Социология в России Х1Х-начала XX веков (вып 1) Тексты М,1997 С 55-84, Шапко В Т Социокультурный подход истоки и перспективы // Большой Урал - XXI сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции Ч 1 XIII Уральские социологические чтения Екатеринбург, 2001

2 Социальное самочувствие жителей среднего уральского индустриального города / Вишневский Ю Р, Шапко В Т Екатеринбург, 2000, Выжлецов Г П Аксиология культуры СПб, 1996, Здравомыслов А Г Потребности, интересы, ценности М, 1986, Леонтьев Д А Ценность как междисциплинарное понятие ценностями, отмечают исследователи, относятся к числу важнейших для любой из наук, занимающейся человеком и обществом. Важнейших в силу того, что ценности выступают интегративной основой как для отдельно взятого индивида, так и для любой социальной группы, культуры, нации, человечества в целом.

Третий блок составляют публикации по проблемам духовно-нравственной, этико-аксиологической составляющей социальной работы: В. Г. Бочаровой, С. И. Григорьева, Л. Г. Гусляковой, Т. Е. Демидовой, К.В. Кузьмина, Л.С. Лихачевой, А. И. Ляшенко, Г. П. Медведевой, В.И. Митрохина, Л. В. Топчего, М. В. Фирсова, Е. И. Холостовой, Н. Б. Шмелевой, Е. Р. Ярской-Смирновой и др.1

Социальная работа исследуется в рамках культурологических подходов, рассматривающих ее в контексте определенных социокультурных традиций, что позволяет более отчетливо представить российскую специфику ее становления и развития (А. А. Козлов, А. В. Меренков, Э. Орлова, А. В. Соловьев, А. В. Старшинова, Т. Шанин).

В целом следует отметить, что проблематика, представленная выше, еще требует значительной проработки и внимания со стороны исследователей разного профиля.

Объектом диссертационного исследования выступает социальная работа как социокультурное явление. опыт многомерной реконструкции // Вопросы философии 1996 № 4, Некрасов С Н, Натуральнова Н Н Социальная утопия и антиутопия Екатеринбург, 2003, Ядов BAO диспозиционной регуляции поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии М , 1975

1 Бочарова В Г Профессиональная социальная работа личностно-ориентированный аспект М, 1999, Теория и методология социальной работы /СИ Григорьев, Л Г Гуслякова, В А Ельчанинов М, 1994, Демидова Т Е Профессиональное общение социального работника М , 1994, Ляшенко А И, Организация и управление социальной работой в России М, 1995, Медведева Г П Профессионально-этические основы социальной работы М, 2002, Ольховиков К М Социология морали Екатеринбург, 2003, Топчий Л В Концептуальный подход к разработке этического кодекса профессиональных социальных работников // Отечественный журнал социальной работы 2003 № 1, Фирсов M В , Студентова Е Г Теория социальной работы М 2000, Теория социальной работы / под ред Е И Холостовой М , 1998, Шмелева Н Б Формирование и развитие личности социального работника как профессионала М , 2004, Ярская-Смирнова Е Профессиональная этика социальной работы М, 1998

Предметом диссертационной работы являются ценности социальных работников в трансформирующемся обществе.

Цель диссертационного исследования - выявить социокультурные особенности социальной работы и ценностей социальных работников современной России в условиях становления профессиональной социальной работы.

Для реализации цели исследования были поставлены следующие исследовательские задачи:

1. Дать характеристику противоречий современного этапа развития социальной работы в России.

2. Выявить особенности социологического подхода к социальной работе.

3. Раскрыть социокультурную сущность социальной работы;

4. Проанализировать структуру и содержание ценностей социальной работы и социального работника современного российского общества.

5. Исследовать социокультурные особенности Республики Хакасия как региона.

6. На основе эмпирического исследования провести анализ ценностей социальных работников Республики Хакасия.

Теоретико-методологической основой исследования являются идеи и концепции классиков социологической мысли, труды современных отечественные и западных социологов, специалистов по социальной работе, посвященных проблемам социальной работы как социокультурного явления. Основу методологии исследования составили социокультурный и структурно-функциональный подходы. В работе использован системный и междисциплинарный анализ, позволяющий обеспечить комплексность социологического изучения данного явления.

Эмпирическую базу диссертационного исследования составили отчеты Министерства труда и социального развития Республики Хакасия за последние 10 лет, отчеты республиканских органов здравоохранения, образования, занятости населения, органов внутренних дел.

С целью выявления ценностных ориентаций специалистов по социальной работе, занимающихся разработкой и осуществлением основных направлений социальной политики в Республике Хакасия, проведен анкетный опрос (тип выборки - целевая, стратификационная, объем выборки - 500 чел.), а также анкетирование студентов, обучающихся по специальности 35050 (040101) - Социальная работа. Было опрошено методом анкетирования 200 учащихся 2-4 курсов Медико-психолого-социального института ГОУ ВПО "Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова".

Помимо указанных социологических проектов, нами использовались данные эмпирических исследований других авторов, отраженные в публикациях, докладах, выступлениях на конгрессах, научно-практических конференциях (международных, общероссийских, региональных), прямо или косвенно связанных с темой диссертации.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в следующем:

1. Выявлены противоречия современного этапа развития социальной работы в России, главное из которых заключается в том, что в настоящее время, с одной стороны, в обществе нарастает потребность в дифференцированном подходе к слабозащищенным группам населения, с другой - сложившиеся традиционные подходы к социальной работе ориентированы на нивелирование социальных потенциалов различных групп населения. Оно порождает ряд других: между активными, обеспеченными слоями населения и нуждающимися, неадаптированными к рыночным отношениям; внутригрупповые противоречия слабозащищенных; противоречия между различными уровнями ценностей социальной работы (общественными, ценностями социальной работы как вида профессиональной деятельности, индивидуальными ценностям социальных работников и их клиентов). I

2. С позиций социологического подхода уточнено содержание понятия «социальная работа», когда она рассматривается не просто как оказание помощи отдельным группам населения, а как способ организации социального взаимодействия между государством и слабозащищенными слоями, между наиболее обеспеченными, адаптированными слоями населения и нуждающимися в социальной помощи и под держке. Результатом такого взаимодействия становится изменение потенциала социальных групп, в том числе путем освоения навыков самостоятельного решения проблем.

3. Обоснована необходимость дифференцированного подхода к слабозащищенным, среди которых можно выделить две категории нуждающихся: одна - это те, кто, обладая необходимыми возможностями и потенциалом, при создании соответствующих условий, способны самостоятельно решить возникшие у них проблемы, и вторая - не обладающая таким потенциалом и объективно нуждающаяся в прямой и непосредственной помощи и поддержке профессиональных социальных работников.

4. Раскрыто содержание социокультурной функции социальной работы, проявляющейся в регулировании процессов приобщения человека и различных социальных групп к духовной стороне общества, освоения ими социально-нравственного потенциала общества. Она обеспечивает согласование ценностных ориентаций и интересов различных субъектов, социальную активность людей и может характеризоваться показателями успешности социализации индивида, востребованности конкретных социальных структур, степенью согласованности интересов различных групп населения и эффективности социальной политики, мерой включенности их в общественные преобразования.

5. Выявлены уровни и группы ценностей социальной работы и социальных работников. Уровни ценностей социальной работы представлены: общегосударственными ценностями социальной поддержки населения и профессиональными ценностями социальных работников. Система ценностей социальной работы включает в себя смыслообразующие профессиональные ценности; ценности-идеалы, отражающие целевые установки социальной работы; процессуальные ценности, представленные основными принципами деятельности по оказанию социальной помощи и поддержки; нормативно-этические ценности, воспроизводящиеся в поведении социальных работников. В конкретных условиях система ценностных ориентаций социальных работников может быть представлена смысложизненными, универсальными, партикулярными, коллективистскими и профессиональными ценностями.

6. Раскрыто влияние социокультурных особенностей Республики Хакасия, которые проявляются в полиэтничности, многонациональное™, поликультурности региона на систему ценностей социальных работников (преобладание ценностей выживания в ущерб ценностям развития) и специфику проблем социальной работы (необходимость учета национально-психологических особенностей хакасов и других этнических групп, социальная поддержка мигрантов и безработных и др.).

7. Обосновано, что в условиях полиэтничности национально-культурные общественные объединения и «естественные источники помощи», такие как члены семьи, родственники, представители этнической группы, следует рассматривать в качестве важных субъектов социальной помощи и поддержки, которые могут усилить развитие способности клиента к самопомощи, эффективно поддерживать социального работника при решении проблем. Традиционным для хакасов является то, что реальные поддержка и помощь оказывались тем социальным группам (женщинам, старикам и детям), которые были полезны общине. и

8. В динамике структуры ценностных ориентаций социальных работников Республики Хакасия обнаружены как общие тенденции, характерные для социальных работников различных регионов России (преобладание в структуре ценностей любви к людям, честности, справедливости, здоровья, счастливой семейной и материально обеспеченной жизни), так и специфические, обусловленные национально-культурными традициями данного региона (повышенная значимость терпения, выдержки как ценностей и приниженная - чувства юмора).

Научно-практическая значимость исследования. Научная значимость исследования заключается в том, что методологические положения диссертации могут быть использованы:

- для дальнейшей теоретической разработки концепции социальной работы на общероссийском и региональном уровне;

- для разработки типологий ценностей социальной работы разного уровня;

- при последующем изучении динамики ценностных ориентаций социальных работников.

Практическая значимость диссертационной работы состоит в возможности применения ее результатов:

- в практической деятельности государственных и региональных органов социальной защиты населения с целью формирования и проведения кадровой политики в области социальной работы, при разработке специальных программ по воспроизводству кадров социальной сферы, совершенствованию региональной системы социальной защиты и поддержке наиболее уязвимых слоев населения;

- на основе предложенных концептуальных походов - для ведения учебных курсов в рамках специализации «Социальная политика и социальная работа в регионе» в системе среднего и высшего профессионального образования, в целях подготовки социальных работников, ориентированных на свою профессию в условиях региона;

- в преподавании дисциплин «Теория социальной работы», «Профессионально-этические основы социальной работы», «Опыт деятельности социальных служб и учреждений в регионе» в учебных заведениях среднего и высшего профессионального образования.

Апробация результатов исследования.

Основные положения, выводы и рекомендации, изложенные в диссертации, докладывались на методологическом семинаре Медико-психолого-социального института, на заседаниях кафедры философии и социологии, социальной работы ХГУ им. Н. Ф. Катанова, кафедры прикладной социологии УрГУ; на международных зарубежных и российских конференциях, научных семинарах: Ш-й Всероссийской научно-практической конференции «Молодежная политика Российской Федерации: проблемы и перспективы» (Москва, 2003 г.); Межрегиональной научно-практической конференции «Котожековские чтения - 3» (Абакан, 2004 г.); Всероссийской научно-практической конференции «Особенности постсоветских трансформационных процессов» (Пенза, 2004 г.); Международной конференции и 1-м, 2-м Международных форумах молодых ученых и студентов «Актуальные проблемы современной науки (социальные и гуманитарные науки)» (Самара, 2004, 2005, 2006 г.); Международной научно-практической конференции «Социальные технологии в менеджменте человеческих ресурсов: российский и зарубежный опыт» (Пенза, 2004 г.); Всероссийской научно-практической конференции «Культура и власть» (Пенза, 2004 г.); Всероссийской научно-практической конференции «Социальная политика в проблемном регионе» (Пенза, 2004 г.); Всероссийской научно-практической конференции «Социальная сфера общества: региональные особенности, тенденции развития, подготовка кадров» (Санкт-Петербург, 2005 г.); Всероссийской конференции «Теория и практика в современных социальных и психологических исследованиях» (Кемерово, 2005 г.); IX Международной конференции «Качество жизни в социокультурном контексте России: методология, опыт эмпирического исследования» (Екатеринбург, 2006 г.); Международной научно-практической конференции «ХУ1 Уральские социологические чтения: социальное пространство Урала в условиях глобализации - XXI век» (Челябинск, 2006 г.); Межрегиональной научно-практической конференции «Этносы развивающейся России: проблемы и перспективы» (Абакан, 2006 г.); Научно-практической конференции «Гуманитарное образование в современном Российском вузе» (Екатеринбург, 2006).

Автор входит в коллектив разработчиков Международного проекта программы Европейского Союза «Tempus Tacis» в области социальной работы на тему «Непрерывная подготовка социальных работников в Республике Хакасия» (г. Гренобль, Франция, 2006-2008 гг.). Основные идеи и научные результаты отражены в 22 публикациях автора.

Основные положения диссертационного исследования были обсуждены на заседании кафедры прикладной социологии Уральского государственного университета им. A.M. Горького.

Объем и структура диссертации. Поставленная цель и задачи исследования определили содержание и структуру работы. Диссертация состоит из введения, двух глав (четырех параграфов), заключения, библиографического списка, содержит таблицы и диаграммы.

Заключение диссертации по теме «Социология культуры, духовной жизни», Шухарева, Оксана Николаевна

Результаты исследования показывают, что подавляющее большинство респондентов, полностью удовлетворенных работой, место работы не собираются менять. И более половины тех, кого работа скорее не устраивает, в будущем хотят ее сменить. Большая часть респондентов, которые не смогли ответить на вопрос «Устраивает ли Вас ваша работа?», и на вопрос о желании сменить место работы также затруднились ответить. Таким образом, удовлетворенность работой влияет на трудовую мобильность социальных работников.

Основная причина, по которой респондентов не устраивает их нынешнее место работы, - это низкая заработная плата. Второе место занимают такие причины, как большая эмоционально-психологическая нагрузка и малые возможности для карьерного роста. Реже всего среди причин, по которым нынешнее место работы не устраивает, респонденты указали тяжелый физический труд, ненормированный рабочий день, неинтересную работу и то, что много времени занимает составление отчетности (см. табл.2).

Доля социальных работников, непосредственно взаимодействующих с клиентами, среди респондентов, которых больше всего не устраивает низкая зарплата, составляет более 60%. Аналогичная ситуация наблюдается и в социальных службах г. Саратова. Повышение заработной платы является одной из основных причин, по которым респонденты остались бы работать социальными работниками1.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Процесс осмысления, становления современных проблем социальной работы происходит на фоне дестабилизации в сферах экономики, политики, духовной жизни, резкого социального расслоения общества, падения жизненного уровня огромных слоев населения, что делает рассмотрение социальной работы как социокультурного явления особенно актуальным.

Проведенное диссертационное исследование было направлено на изучение, анализ социокультурных ценностей социальной работы и позволило сделать следующие выводы.

Социальная работа является необходимой, неотъемлемой частью общественного устройства современного общества. Социальные работники разрабатывают и реализуют социальную политику, программы социальной защиты населения от деградации и социальных рисков и создания достойных условий для социального функционирования человека. Важнейшими функциями социальной работы наряду с традиционно выделяемыми выступают: социокультурная, аксиологическая, социализирующая, культурно-образовательная, функция культурной организации и идентификации и др.

Социальная работа как социокультурный феномен регулирует процессы приобщения человека и различных социальных групп к духовной стороне общества, к освоению ими социально-нравственного потенциала общества. Она обеспечивает согласование ценностных ориентаций и интересов различных субъектов, социальную активность людей и может характеризоваться показателями успешности социализации индивида, востребованности конкретных социальных структур, степенью согласованности интересов различных групп населения и эффективности социальной политики, мерой включенности их в общественные преобразования. Социальные работники могут утверждать в обществе новые духовные ценности, тем самым, совершенствуя качество социального бытия.

Теория социальной работы имеет комплексный, интегральный, междисциплинарный характер. Те проблемы и противоречия, с которыми сталкиваются социальные работники, являются мультидисциплинарными, и для их решения необходимо объединение самых различных областей знаний о человеке, обществе, культуре. Отдельная теория или область научного знания не способна решить ни современных теоретических, ни современных практических проблем социальной работы. Успешное решение этих проблем возможно исключительно в результате комплексного подхода к социальной работе и системного видения проблемы.

В отличие от психологического, нормативного, педагогического и других подходов именно социологический анализ социальной работы позволяет выявить специфику отдельных социальных групп общества (благополучных, адаптированных и слабозащищенных, неадаптированных; способных самостоятельно решить свои проблемы при поддержке социальных работников и объективно нуждающихся в прямой социальной помощи специалистов) и обеспечить, таким образом, учет индивидуальных особенностей своих клиентов, адресность предоставления помощи и поддержки, социальной работы в целом. Теории, использующие различные социологические парадигмы, направляют, обусловливают, координируют, различные модели практики социальной работы.

Социологический подход к социальной работе позволяет рассматривать как особый социокультурный феномен и ее базовую характеристику - ценности социальной работы, которые, имея различную масштабность и значимость, представлены ценностями различных уровней: общества и профессиональными ценностями социального работника.

Ценности профессии должны способствовать пониманию социальной работы как особого способа организации социального взаимодействия, результатом которого является изменение потенциала социальных групп, их возможностей самостоятельно решать свои социальные проблемы. Ценности социальной работы включают в себя: смыслообразующие профессиональные ценности; ценности-идеалы, отражающие целевые установки социальной работы; процессуальные ценности, представленные основными принципами деятельности по оказанию социальной помощи и поддержки; нормативно-этические ценности, воспроизводящиеся в поведении социальных работников.

Система ценностей занимает важнейшее место среди многочисленных детерминант социальной работы, выступая регулятором деятельности социальных работников. Именно ценностным ориентациям, определяющим цели, идеалы, убеждения и интересы человека, принадлежит ведущая роль в структуре личности будущего социального работника. В конкретных условиях система ценностных ориентаций социальных работников может быть представлена смысложизненными, универсальными, партикулярными, коллективистскими и профессиональными ценностями.

Система ценностных ориентаций социальных работников складывается под влиянием социокультурных условий и особенностей конкретных регионов России. Так, для социальной работы в Республике Хакасия характерны следующие отличительные социокультурные особенности, обусловленные национально-культурной спецификой данного региона:

- приоритетными направлениями социальной работы становятся: медико-социальная работа профилактической направленности, планирование семьи; социальная работа с семьей, детьми и молодежью; социальная работа с мигрантами; социальная работа с безработными;

- социальный работник учреждений и служб Республики Хакасия должен учитывать в своей деятельности особенности клиента, связанные с его этническим происхождением и положением;

- в качестве важного субъекта социальной помощи и поддержки следует рассматривать национально-культурные общественные объединения;

- этническую группу необходимо понимать как социокультурный фактор, способный усилить развитие способности клиента к самопомощи, эффективно поддерживать социального работника при решении проблем;

- необходимо опираться на «естественные источники помощи» (члены семьи, родственники, представители этнической группы).

В целом при организации социальной работы в Республике Хакасия следует учитывать полиэтничность, многонациональность, поликультурность региона; опираться на национально-психологические особенности различных групп населения (например, гуманность хакасов); принимать во внимание специфические межнациональные отношения в республике; использовать возможность применения в профессиональной социальной работе традиционных форм помощи и поддержки различных этнических групп и т.д.

Анализ деятельности существующих в Республике Хакасия социальных учреждений и организаций позволяет утверждать, что:

- в республике существует развитая система социальной поддержки и защиты граждан, попавших в трудную жизненную ситуацию. Она представлена учреждениями различных форм, типов и видов, оказывающими социальную, социально-правовую, медико-социальную, психолого-педагогическую и другие виды помощи различным категориям населения. Однако, для многих социальных учреждений и организаций республики характерны схожие проблемы: отсутствие профессионально подготовленных кадров в области социальной работы, низкая материально-техническая база социальных учреждений, отсутствие достаточного обеспечения специальной литературой, компьютеризированными информационными системами; отсутствие специально разработанных программ помощи и поддержки отдельных групп населения, взаимосвязи в работе социальных учреждений; наличие этносоциальных проблем в регионе. При этом отмечается достаточно высокая степень удовлетворенности социальных работников своей работой.

- основными рекомендациями по дальнейшему совершенствованию и повышению эффективности социальной работы являются: создание механизма оказания помощи при самоопределении молодежи в выборе профессии социального работника; увеличение форм и направлений профессиональной подготовки социальных работников, которая должна быть неразрывно связана с профессиональным воспитанием, и включать формирование этнокультурной компетентности будущего профессионала; увеличение количества периодических изданий, освещающих социальную работу; внедрение механизма оказания помощи работникам учреждений социальной сферы в профессиональном развитии (например, систематическое проведение методических семинаров, конференций, круглых столов на разных уровнях для обмена опытом социальной работы); акцент на движении за самопомощь; «гражданское участие» в реализации социальных программ; эффективное использование в деятельности социальных учреждений компьютеризированных информационных систем; создание межведомственных центров по решению социальных вопросов на местном уровне.

Ценности социальной работы как уже работающих специалистов по социальной работе, так и тех, кто проходит период обучения данной профессии, оказываются недостаточно сформированными, занимают последние ранговые места в иерархии ценностей. Социальные работники в своей деятельности продолжают придерживаться традиционного подхода к оказанию помощи и поддержки нуждающимся.

При этом полученные в ходе исследования данные позволяют сделать вывод, что в целом в Республике Хакасия персонал социальных служб располагает достаточными личностными ресурсами, активизация которых позволит эффективно реализовывать социальную работу с населением в данном регионе, утверждать гуманистические ценности в обществе.

Диссертационное исследование не претендует на полное и всесторонне рассмотрение социальной работы как социокультурного явления и ее ценностей. В дальнейшем возможно изучение роли социологии в подготовке социальных работников, формирования и развития социологии социальной работы и другие направления исследований.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Шухарева, Оксана Николаевна, 2007 год

1. Абельс X. Интеракция, идентичность, презентация. Введение винтерпретативную социологию. Спб, 1999. 272 с.

2. Агапов Е. П. Социальная работа как феномен культуры. Автореферат дис. д-ра филос.наук. Ростов н/Дону, 1999. 20 с.

3. Актуальные проблемы состояния и перспектив социальной работы в России. М., 1992. 207 с.

4. Андреенкова А. В. Материалистические/постматериалистические ценности в России // Социологические исследования. 1994. №4. С. 73-81

5. Анжиганова Л. В. Аксиологические аспекты развития этнической культуры хакасского народа // Этносы развивающейся России: проблемы и перспективы: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Абакан, 2006. С. 92-95

6. Антология социальной работы. В 5 т. М., 1994

7. Арутюнян Ю.В. О национальных отношениях в постсоветских обществах: межличностный аспект//Социологические исследования. 1999.№ 4.С.30

8. Аузан А. А. Кризис ожиданий и варианты социального контракта //Общественные науки и современность. 2004. № 5. С. 16-23

9. Бадя Л. В. Исторический опыт социальной работы в России.М.,1994.124 с.

10. П.Белова Е. А. Институт социальной работы: технологический аспект. Автореферат дис.канд.соц.наук. Саратов, 1997. 20 с.

11. Бернлер Г., Юнисон Л. Теория социально-технологической работы. М., 1992. 240 с.

12. Беспалова Ю. М. Социологические исследования культуры: возможности и перспективы // Большой Урал XXI: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции Ч.1.: XIII Уральские социологические чтения. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2001. С. 195-197

13. Н.Бестужев-Лада И. В. К школе XXI века. М., 1988. 256 с.

14. Бестужев-Лада И. В. Мир нашего завтра. М., 1986. 269 с.

15. Блау П. М. Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред. В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 7-28

16. Блумер Г. Коллективное поведение // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред.В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 166-212

17. Большой энциклопедический словарь. М., 1999. 1456 с.

18. Боргоякова М. П. К вопросу об изучении хакасского народного этикета // Ежегодник Института саяно-алтайской тюркологии ХГУ им. Н. Ф. Катанова. Вып.2. Абакан, 1998. С. 179-185

19. Бочарова В. Г. Профессиональная социальная работа: личностно-ориентированный подход. М., 1999. 184 с.

20. Бурлака Г. Ю. Социальная работа в России: проблемы формирования профессиональной культуры. Дис.канд.соц.наук. М., 1997. 183 с.

21. Вебер М. Основные социологические понятия. О некоторых категориях понимающей социологии // Западно-европейская социология XIX -начала XX веков. Тексты. М., 1996. С. 455-506

22. Вейт-Уилсон Дж. Государство благосостояния: проблема в самом понятии //Pro et Contra. 2001. Том 6. № 3. С. 128-157.

23. Вербицкий А. А. Контекстное обучение в системе подготовки социальных работников // Теоретические основы подготовки социальных работников. М., 1992. 156 с.

24. Вишневский Ю. Р., Шапко В. Т. Идеи П. А. Сорокина о социокультурном подходе и современность: тезисы докладов I Всероссийской научной конференции Сорокинские чтения-2004 «Российское общество и вызовы глобализации». Т. 2. М., 2005. С. 14-17

25. Вишневский Ю. Р., Шапко В. Т. Социокультурные установки жителей Свердловской области // Ученые записки НТГСПА. Общественные науки. Нижний Тагил, 2005. С. 58-67

26. Вишневский Ю. Р., Шапко В. Т. Социология молодежи. Екатеринбург, 2006. 430 с.

27. Выжлецов Г. П. Аксиология: становление и основные этапы развития //Социально-политический журнал. 1995. № 6. С. 61-73.

28. Выжлецов Г. П. Аксиология культуры. СПб., 1996. 150 с.

29. Гидденс Э. Социология // Социологические исследования. 1994. № 2. С. 129-138. ,

30. Гонтмахер Е. Ш. Социальная политика в России: уроки 90-х.М., 2000. 333 с.

31. Гонтмахер Е. Ш. Социальная политика в России: эволюция 90-х и новый старт // Pro et Contra. 2001. Том 6. № 3. С. 7-22

32. Горбунова М. Ю. Социокультурная мотивация в структуре социальной работы. Саратов, 2004. 112 с.

33. Грей М., Взаимосвязь между социальной работой, этикой и политикой в программах подготовки социальных работников // Обучение социальной работе: состояние и перспективы: материалы Международных Конгрессов школ социальной работы. М., 1997. 283 с.

34. Григорьев С. И. Актуальные проблемы и перспективы развития подготовки социальных работников в региональных подсистемах современного социального образования в России // Образование и социальное развитие региона. Барнаул, 1996. № 2. С. 127-132

35. Григорьев С. И. Социология социальной работы // Российский журнал социальной работы. 1996. № 2. С. 24-33

36. Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г. Социология в подготовке и деятельности специалистов по социальной работе в России. Барнаул, 2001. 143с.

37. Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г. Социология для социальной работы. М., 2002. 164 с.

38. Гуслякова Л. Г. Социология социальной работы: основные направления исследования // Социология социальной сферы. Барнаул, 2002. 160 с.

39. Гуслякова Л. Г. Теория и практика социальной работы: Избранные труды 1990-х годов. Барнаул Шумановка, 1999. 69 с.

40. Данакин Н. С. Смысл и профессиональные особенности социальной работы // Российский журнал социальной работы. 1995. № 1.С. 13-16

41. Девятко И. Ф. Социологические теории деятельности и практической рациональности. М., 2003. 336 с.43 .Демидова И. Ф. Профессионально,е общение социального работника. М., 1994. 26 с.

42. Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы. М, 1995. 245 с.

43. Дурасанова Т. П. Социальная работа как феномен общественного сознания // Социальная работа: опыт и проблемы. Балашов, 1999. 72 с.

44. Елисеева А. П. Возрождение национального языка хакасского народа в условиях двуязычия в Республике Хакасия //Культура и социум: материалы межрегиональной научно-практической конференции «Котожековские чтения 3». Абакан, 2004. С. 108-114.

45. Жуков В. И. Социальная работа: специалисты грядущих поколений // Социономия. 2001. № 11. С. 28-3248.3айнышев И. Г., Злобин Ц. Е. Социологический портрет будущего специалиста социальной сферы // Российский журнал социальной работы. 1996. № 1.С. 105-110

46. Законы Республики Хакасия, принятые на 1У сессии Верховного Совета Республики Хакасия (13016, 20 октября 1992 года). Абакан, 1992.68 с.

47. Заславская Т. И. Бизнес-слой российского общества: сущность, структура, статус // Социологические исследования. 1995. № 3. С. 3-1251 .Заславская Т. И. Социализм, перестройка и общественное поведение // Социологические исследования. 1991. № 8. С. 3-21

48. Заславская Т. И. Социальная структура современного российского общества // Общественные науки и современность. 1997. № 2. С. 5-23.5З.Заславская Т. И. Социетальная трансформация российского общества: Деятельностно-структурная концепция. М., 2002. 568 с.

49. Зборовский Г. Е. История социологии: классический и современный этапы. Екатеринбург, 2003. 872 с.

50. Зборовский Г. Е. Общая социология. М., 2003. 416 с.

51. Зборовский Г. Е., Костина Н. Б. Социология управления. М.,2004.272 с.57.3дравомыслов А. Г. Потребности, интересы, ценности. М., 1986. 223 с.

52. Зимняя И. А. Профессиональные роли и функции социального работника // Российский журнал социальной работы. 1995. № 1. С. 3-10

53. Золотарева Т. Ф. Практика в системе подготовки специалистов социальной работы в вузе. М., 2004. 128 с.

54. Иванов В. Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. 1995. № 2. С. 47-57.

55. Инкижинова С. А. Социальные работники: статус и профессиональная деятельность в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям (на материалах Республики Бурятия). Дис.канд.соц.наук. Иркутск, 2004. 162 с.

56. Ионин Л. Г. Социология культуры. М., 2004. 427 с.

57. Иргашева Т. Г. Русский язык и его роль в раскрытии ментальности народа и его культуры // Этносы развивающейся России: проблемы иперспективы: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Абакан, 2006. С. 188-190.

58. Казакевич JI. И. История социальной работы за рубежом. Томск, 2003. 228 с.

59. Карюхин Э. В. Геронтологические НКО: от модели ухода к становлению сектора. M., 2002. 220 с.

60. Кирдина С. Г. Институциональные матрицы и развитие России. М. ТЕИС, 2002.213 с.

61. Клушина Н. П. Профессиональная подготовка специалистов социальной сферы в системе высшего профессионального образования. Ставрополь, 2001. 188 с.

62. Коган J1. Н. Социология культуры. Екатеринбург: УрГУ, 1992. 120 с.

63. Козер JI. А. Функции социального конфликта // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред.В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 542-555

64. Козлов А. А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспективы. М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. 224 е.

65. Кораблева Г. Б. Профессия и образование: социологический анализ. Екатеринбург, 1999. 284 с.

66. Кораблева Г. Б. Современные профессии: Справочник для поступающих в вузы Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга и Новосибирска. Екатеринбург: У-Фактория, 2002. 288 с.

67. Косова Л. Б. Динамика ценностных отношений: анализ результатов эмпирического исследования //Социологические исследования. 1994. № 2. С. 114-118.

68. Костина Н. Б. Социальное управление и права человека // Информационная эпоха:Мир-Россия-Урал. Екатеринбург, 2004.5 с.

69. Кравченко А. И. Социальная работа как профессия // Социологические исследования. 1993. № 10. С. 90-100

70. Крысько В. Г. Введение в этнопсихологию. М., 1996. 240 с.

71. Кудрявцев В. Н. Механизмы социальной деформации // Вопросы философии. 1989. № 11. С. 3-13.

72. Кудрявцев Ю. А., Тышкевич Б. И. Подготовка социального работника: нормативно-правовые аспекты // Теоретические основы подготовки социальных работников. М., 1992. 156 с.

73. Кузьмин К. В., Сутырин Б. А. История социальной работы за рубежом и в России (с древности до начала XX века). М: Академический Проспект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002. 480 с

74. Куличенко Р. М. Социальная работа и подготовка социальных работников в современной России. Тамбов, 1997. 289 с.

75. Лайкам К. Модели социальной политики // Общество и экономика. 2000.№8. С. 19-26

76. Лапин Н. И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социологические исследования. 1996. № 5. С. 3-23

77. Лапин Н. И. Проблемы социокультурной трансформации // Вопросы философии. 2000. № 6.

78. Лапин Н. И. Социальные ценности и реформы в кризисной России // Социологические исследования. 1993. № 9. С. 17-27

79. Лапин Н. И. Социокультурный подход и социетально-функциональные структуры // Социологические исследования. 2000. №7. С. 3-12

80. Лапин Н. И. Ценности как компоненты социокультурной эволюции современной России // Социологические исследования. 1994. №. 5. С. 3-8

81. Лау С. К. Ценности социальной работы: приверженность профессии и подготовка // Обучение социальной работе: состояние и перспективы: материалы Международных Конгрессов школ социальной работы. М., 1997. 283 с.

82. Лебедь А. Вопросы социально-экономического развития Республики Хакасия //Республика Хакасия как субъект Российской Федерации: опыт, проблемы, перспективы: сборник материалов.Вып.2. Абакан, 2000. С.4-12.

83. Левина М. И. Социальная работа и права человека // Российский журнал социальной работы. 2000. № 9/10. С. 14-18

84. Леонтьев Д. А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции //Вопросы философии. 1996. № 4. С. 15-26.

85. Ляшенко А. И. Организация и управление социальной работой в России. М., 1995. 74 с.

86. Макина А. И. Старики, женщины и дети как объекты помощи в традиционном хакасском обществе // Этносы развивающейся России: проблемы и перспективы: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Дбакан, 2006. С. 238-251.

87. Макина А. И. Этничность, ее роль и место в социальной работе // Этносы развивающейся России: проблемы и перспективы: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Абакан, 2006. С.251-256

88. Макина А. И. Этнокультурная компетентность социального работника // Этносы развивающейся России: проблемы и перспективы: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Абакан, 2006. С. 257-263

89. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы. М., 2002. 304 с.

90. Медведева Г. П. Этика социальной работы. М., 2002. 208 с.

91. Мейер К. X. Практика социальной работы: обзор основных направлений // Энциклопедия социальной работы. В 3 т. Т. 2. М.: Центр общечеловеческих ценностей. 1994. С. 301-308

92. Меняева М. П. Социокультурная реальность на рубеже ХХ-ХХ1 вв. в контексте концепции конвергенции П. А. Сорокина. Челябинск, 2004. 152с.

93. Меренков А. В. Методика формирования у школьников навыков самоопределения. Екатеринбург: Издательство «Сократ», 2006. 184 с.

94. Меренков А. В. Система детерминации человеческой деятельности. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. горно-геологической академии; изд-во Банк культурной информации, 2003. 228 с.

95. Меренков А. В. Социология стереотипов. Екатеринбург: Изд-во Урал.ун-та, 2001. 290 с.

96. Мертон Р. К. Явные и латентные функции // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред.В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 393-461

97. Мид Дж. От символа к жесту // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред.В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 213-221

98. Мокроносов Г. В. Проблемы личности на рубеже веков // Антропологический принцип в философии и проблема развития личности в начале XXI в. Екатеринбург, 2003. С. 9-18

99. Муниципальная социальная политика / Вишневский Ю. Р., Шапко В. Т. Екатеринбург, 2004. 142 с.

100. Мухаметзянова Г. В. Стратегия подготовки специалистов для социальной сферы // Актуальные проблемы подготовки кадров социальной сферы. Казань, 1998. 95 с.

101. Некрасов А. Я.Международный опыт социальной работы.М., 1994.96 с.

102. Некрасов А. Я. Такая профессия слабым помогать // Социономия. 2000. №5. С. 34-38.

103. Некрасов С. Н., Натуральнова Н. Н. Социальная утопия и антиутопия. Екатеринбург, 2003. 240 с.

104. Нечаев В. Я. Роль образования в институционализации общественных структур. М., 2003. 43 с.

105. Нечаев В. Я. Социология образования. Ч. 1. М., 1998 . 191 с.

106. ИЗ. Никитин В. А. Актуальные проблемы развития образования в области социальной работы // Социальные технологии, исследования. 2004. №1. С.5-11

107. Николаев А. Только сильное социальное государство способно ответить на вызовы следующего века // Международная жизнь. 2000. № 12. С. 31-41

108. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. М: Фонд экономической книги «Начала». 1997. 180 с.

109. Обучение социальной работе: преемственность и инновации / под ред. Ш. Рамон и Р. Сарри. М., 1996. 157 с.

110. Ольховиков К. М. Социология морали. Екатеринбург, 2003. 128 с.

111. Осадчая Г. И. Социология социальной сферы. М., 2000. 336 с.

112. Основные показатели социально-экономического развития Республики Хакасия за 1995-2003 годы: статистический сборник.Абакан, 2004.83 с.

113. Основные социальные и экономические показатели развития Республики Хакасия за 2000-2003 годы: статистический сборник, территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по РХ. Абакан, 2004 . 230 с.

114. Основы социальной работы / под ред. П. Д. Павленка. М., 1998. 368 с.

115. Оссонвиль Г. Д. Нужда, порок и бедность. СПб, 1889.

116. Парсонс Т. О структуре социального действия. М., 2002. 880 с.

117. Парсонс Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред. В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 494-525

118. Пилюгина Н. Социальная защита населения Республики Хакасия (опыт, проблемы, перспективы) // Республика Хакасия как субъект Российской Федерации: опыт, проблемы, перспективы: сборник материалов. Вып.2. Абакан, 2000. С.43-45.

119. Платонова Н. М. Дидактика социального образования: особенности обучения социальной работе. С-Пб., 2001. 168 с.

120. Пляскина Г. Е. Изменение уровня жизни населения Республики Бурятия в новых социально-экономических условиях // Вторые Забайкальские социологические чтения: материалы конференции 4.2. Чита. С.93-98

121. Полуэткова Н. М., Яковлева И. В. Проблемы диагностики профессиональной пригодности к социальной работе // Вестник СПбГУ. 1994. Сер.6. Вып. 3. С. 47-58

122. Пономарев П. А. Философские и историко-педагогические основы подготовки социальных работников. Ростов н/Дону. 2004. 192 с.

123. Постановление Правительства Республики Хакасия от 31.01.2005 года № 02 «Об утверждении Положения о Министерстве труда и социального развития Республики Хакасия и положений о территориальных управлениях социальной поддержки населения».

124. Профессионализация социальной работы. Архангельск, 2001. 126 с.

125. Республика Хакасия в цифрах. «2003». Абакан, 2004. 67 с.

126. Ример Ф. Г. Ценности и этика // Энциклопедия социальной работы. В 3 т. Т. 3. М.: Центр общечеловеческих ценностей. 1994. С. 285-392

127. Ритцер Дж. Современные социологические теории. СПб, 2002. 688 с.

128. Российский энциклопедический словарь по социальной работе. М., 1997. 470 с.

129. Россия в цифрах. 2002. М., 2002. 126 с.

130. Русина Н. В. Значение деятельности музеев в решении проблем поликультурного образования // Этносы развивающейся России: проблемы и перспективы: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Абакан, 2006.С. 166-168

131. Савинов Л. И. Семьеведение. Саранск, 2000. 196 с.

132. Садрисламов Г. Ф. Социальная работа как сфера трудовой и профессиональной деятельности. Казань, 1998. 32 с.

133. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности /под ред. В. А. Ядова. Л., 1979. 160 с.

134. Сигида Е. А. Содержание и методика социальной работы.М.,2005.346 с.

135. Словарь-справочник по социальной работе / под ред. Е. И. Холостовой. М., 1997. 424 с.

136. Скульмовская Л. Г. Противоречия разнонаправленного развития культуры региона в современных условиях: социологический анализ. Автореферат д-ра соц.наук. Екатеринбург, 2005. 41 с.

137. Скульмовская Л. Г. Регион как источник разнонаправленного развития социальных общностей // Известия Уральского государственного университета. 2005. № 34. С. 127-137.

138. Смелзер Н. Социология. М., 1994. 688 с.

139. Современные технологии в социальной работе и подготовке специалистов социальной сферы. Тамбов-М-Терре-Хот (США), 2002. 257 с.

140. Современный философский словарь. М., 1998. 890 с.

141. Соловьев А. Процесс рождения новых профессий: социальная работа в США, Великобритании и России // Взаимосвязь социальной работы и социальной политики / под ред. Ш. Рамон. М., 1997. С. 105- 120.

142. Сорокин П. А. Границы и предмет социологии // Социология в России XIX-начала XX веков (вып.1). Тексты. М., 1997. С. 55-84

143. Сорокин П. А. Кризис нашего времени // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред.В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 356-371

144. Сорокин П. А. Социокультурная динамика и эволюционизм // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред. В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 372-392

145. Социальная защита семьи и детей (зарубежный опыт). М., 1992.135 с.

146. Социальная политика. М.: Академический Проект; Трикста, 2005.688 с.

147. Социальная политика и социальная работа. М., 2002.

148. Социальная работа / под ред. В. И. Курбатова. Ростов н/Дону, 2000. -576 с.

149. Социальная работа в Германии и в Австрии. М., 1992. 142 с.

150. Социальная работа и подготовка социальных работников в Великобритании, Канаде, США. М., 1992. 152 с.

151. Социальная работа сегодня. М., 2001. 241 с.

152. Социальная работа: теория и практика / под ред. Е. И. Холостовой. М.,2002. 427 с.

153. Социальное самочувствие жителей среднего уральского индустриального города / Вишневский Ю. Р., Шапко В. Т. Екатеринбург,2003. 192 с.

154. Социология в России / под ред. В. А. Ядова. М., 1998. 696 с.

155. Социология: проблемы духовной жизни / под ред. JI.H. Когана. Челябинск: Книга, 1993. 263 с.

156. Социология на пороге XX века. Новые направления исследований. М., 1998. 272 с.

157. Социология России и СНГ XIX-XX вв. М., 1999. 368 с.

158. Спенсер Г. Основания социологии. Социология как предмет изучения // Западно-европейская социология XIX века. Тексты. М., 1996. С. 279-341

159. Справочник кадровика: должности руководителей и служащих, квалификационные характеристики, тарифные разряды. М.: ИНФРА-М, 2005.700 с.

160. Справочное пособие по социальной работе / под ред. А. М. Панова, Е. И. Холостовой. М., 1997. 240 с.

161. Старшинова А. В. Становление идеологии социальной работы в России: анализ актуальных противоречий. Екатеринбург: Изд-во Урал.ун-та, 2006. 324 с.

162. Стратегический план развития г. Абакан до 2009 года. Абакан, 2004. 338 с.

163. Субракова О. Хакасский язык как государственный язык Республики Хакасия: проблемы функционирования и сохранения // Республика Хакасия как субъект Российской Федерации: опыт, проблемы, перспективы: сборник материалов. Вып.2. Абакан, 2000. С. 104-106.

164. Сурина И. А. Ценности. Ценностные ориентации. Ценностное пространство: вопросы теории и методологии. М., 1999. 184 с.

165. Съедина JI. М. Формирование личностных качеств специалиста: социально-технологический подход. Дис.канд.соц.наук. Белгород, 1998. 76 с.

166. Тевлина В. В. Образование в области социальной работы в России: история, тенденции, опыт. Архангельск, 2002. 398 с.

167. Теория социальной работы /под ред. Е. И. Холостовой. М., 1998.334 с.

168. Теория и методика социальной работы / под ред. В. И. Жукова. М, 1994. 192 с.

169. Теория и методика социальной работы. В 2 ч. М., 1994.

170. Теория и методология социальной работы // С. И. Григорьев, J1. Г. Гуслякова, В. А. Ельчанинов. М., 1994. 185 с.

171. Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. В 2 т. М-Тула, 1993.

172. Тетерский С. В. Введение в социальную работу. М., 2001. 496 с.

173. Технологии социальной работы / под ред. Е. И. Холостовой. М., 2001. 400 с.

174. Технология социальной работы / под ред. И. Г. Зайнышева. М., 2000. 240 с.

175. Топчий JI. В. Концептуальный подход к разработке этического кодекса профессионального социального работника // Социальная политика и социология.2003.№ 5. С. 86-91

176. Топчий Л. В. Концептуальный подход к разработке этического кодекса профессиональных социальных работников // Отечественный журнал социальной работы. 2003. № 1. С. 37-41.

177. Топчий Л. В. Социально-правовые основы становления профессиональной социальной работы в России. М., 2000. 156 с.

178. Федеральный Закон «О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу некоторых законодательных актов Российской Федерации в связи с принятием

179. Федотова В. Г. Социальное государство и рынок // Свободная мысль. № 7. С. 78-94

180. Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы. М., 2000. 432 с.

181. Хакасия. Путеводитель. М., 2003. 176 с.

182. Холостова Е. И. Социальная работа: время парадоксов и компромиссов // Работник социальной службы. 2002. № 2. С. 7-12

183. Хоманс Дж. К. Возвращение к человеку // Американская социологическая мысль: Тексты /под ред.В. И. Добренькова. М: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 45-59

184. Шапиро Б. Ю. Предметно-профессиональная подготовка социальных работников: задачи, содержание, организация // Теоретические основы подготовки социальных работников. М., 1992. 156 с.

185. Шапко В. Т. Социокультурный подход: истоки и перспективы // Большой Урал XXI: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Ч. 1: XIII Уральские социологические чтения. Екатеринбург, 2001. С. 197-199

186. Шмелева Н. Б. Профессионализм личности социального работника // Российский журнал социальной работы. 1995. -№ 1. С. 16-18

187. Шмелева Н. Б. Формирование и развитие личности социального работника как профессионала. М., 2004. 196 с.

188. Шоев В. В. Анализ миграционных процессов в Республике Хакасия // Культура и социум: материалы межрегиональной научно-практической конференции «Котожековские чтения 3». Абакан, 2004. С. 199-204

189. Шуклина Е. А. Качество образования как социологическая проблема // Российское общество и социология в XXI веке: социальные вызовы и альтернативы. В 3 т. М., 2003

190. Шуклина Е. А. Профессиональное образование и рынок труда // Социологические исследования. 2003. № 4. С. 99-106

191. Шуклина Е. А. Социология самообразования: предпосылки, методология, методика. Екатеринбург, 1999. 213 с.

192. Шумилин А. П. Особенности региональной модели системы социальной защиты населения // Особенности постсоветских трансформационных процессов: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Пенза, 2004. С. 93-95

193. Этносоциальная ситуация в Республике Хакасия в оценках и представлениях массового сознания /сост. Анжиганова JI. В., Кирбижекова JI. В. Абакан, 2006. 96 с.

194. Юнгхолм С.-Э. Гуманистические ценности социальной работы. М., 1996. 40 с.

195. Ядов В. А. О диспозиционной регуляции поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975

196. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание. Объяснение. Понимание социальной реальности. М., 2000. 596 с.

197. Якубенко К. Ю. Современные отечественные и зарубежные парадигмы социальной работы: социологический анализ. Дис.канд.соц.наук. М., 2003. 157 с.

198. Ярская-Смирнова Е. Р. Профессиональная этика социальной работы. М, 1998. 96 с.

199. Яшнова О. Профессиограмма социального педагога начальной общеобразовательной школы // Воспитание школьников. 2002. № 7. С. 2933.

200. Barker, R. L. The Social Work Dictionary, 1991.

201. Berger P., Luckman T. The Social Construction of Reality. N. Y.: Doubleday, 1966

202. Council of Europe. The role, training and status of Social Workers. Resolution (67) 16.29 June 1967

203. Greenwood E. Attributes of a Profession // Social Welfare Institutions. A Sociological Reader. Ed. Bu M. N. Zald. N. Y., Wiley, 1965

204. Schutz A. Phenomenology of the Social World. L.: Heinemann, 1969

205. Social Workers Their Role &Task, Chairman; Mr.Pete M.Barclay, (National Institute for Social Work, Bedford Square Press, London, 1982, with corrections, 1985)

206. The American College Dictionary, Random House, New York, 1962

207. Titmuss R. M. The Welfare State,: Images and Realities // Social Service Review. 1963.Vol.37.P.6