Социокультурные факторы формирования трудовых ценностей молодежи: региональный контекст тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.06, кандидат социологических наук Рогачева, Ольга Анатольевна

• Рогачева, Ольга Анатольевна
• кандидат социологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Рогачева, Ольга Анатольевна

Введение.

Глава 1. Теоретико-методологические проблемы исследования трудовых ценностей молодежи в современной России.

1.1.Трансформация трудовых ценностей как фактор социализации молодежи

1.2. Формирование трудовых ценностей молодежи в процессе адаптации к рынку труда.

1.3. Функциональная роль ценностей молодежи в адаптации к рынку труда

Глава 2. Региональные факторы и стратегии интеграции молодежи в сферу трудовых отношений: опыт эмпирического исследования.

2.1. Противоречивость терминальных и инструментальных ценностей молодежи.УФ

2.2. Ценности как основа типологии адаптационных стратегий на рынке труда.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социокультурные факторы формирования трудовых ценностей молодежи: региональный контекст»

Актуальность темы. Конституирование рыночных отношений в России сопровождается кардинальным изменением условий интеграции молодого поколения в социально-профессиональную структуру общества. Привычный для советского периода механизм включения молодежи во «взрослое общество», важными элементами которого были обязательность трудовой деятельности, высокий спрос на рабочую силу, плановое распределение специалистов, патернализм со стороны производственных предприятий и т.д., был сломан. Эт& ситуация позволяет утверждать: «Переход общества к рыночной экономике и очевидная минимизация обязательств государства перед гражданами подрывают основы воспроизводства традиционно присущего нашему обществу патернализма»1.

Наиболее остро дефицит традиционного для российской культуры патернализма воспринимает молодежь, значительная часть которой оказалась дезориентированной в важнейшей сфере организации социальной жизни - в сфере трудовых отношений. Молодое поколение (особенно выпускники общеобразовательных и профессиональных учреждений) оказывается слабо подготовленным к возможному вееру адаптационных стратегий на рынке труда, выбор которых в значительной степени обусловлен сегодня не индивидуальными способностями молодого человека, а ресурсами его семьи. В числе этих ресурсов - комплекс ценностных установок (традиционных или либеральных) в сфере труда. Они имеют разный уровень поддержки не только в различных социально-профессиональных группах, но и в разных регионах России. Указывая на эту особенность, академик РАН РФ Н.И. Лапин подчеркивает необходимость

1 Яковенко И.Г. Трансформация базовых ндентичностей: факторы, тренды, сценарии // Пути России: существующие ограничения и возможные варианты. Международный симпозиум 15-17 января 2004 г. М., 2004. С. 215. исследовать структуру ценностей в различных социальных группах л (стратах) и социокультурных регионах России» .

Эта задача особенно актуальна по отношению к молодежи. Система ценностей, и особенно трудовые ценности, в значительной степени определяют формирование стратегий вхождения молодежи в социально-профессиональную структуру общества, ее консервативное воспроизводство или трансформацию. Для представителей молодого поколения трудовые ценности (или отсутствие таковых) определяют индивидуальные стратегии профессионального становления, которые также имеют долгосрочный проективный характер.

В настоящее время институционализированные каналы профессиональных перемещений, такие, как образование, профессиональное совершенствование в практике работы, центры занятости и кадровые службы, не всегда могут решить проблемы, связанные с карьерой человека. Часто разрешение этих специфических проблем происходит стихийно, в процессе использования неформальных факторов социального продвижения. Кажущуюся индивидуализацию выбора собственного пути профессионального становления в действительности определяют сложившиеся социальные факторы регионального уровня, которые влияют на культурный контекст социализации молодежи. Макросоциологическим значением обладает структурная организация экономических отношений, которая по-разному проявляется на уровне территориальных поселений, опосредованно определяет возрастную динамику ценностного сознания и профессионально-образовательную подготовку молодежи. Исследование влияния обозначенных социокультурных факторов на стратегии адаптации к рынку предоставит возможность государственным органам и образовательным учреждениям оптимизировать управленческие решения в области правовых и социальных условий для

2 Лапин Н.И. Расхождение и возможные синтезы в динамике традиционных и инструментальных цешюстей россиян // Пути России: существующие ограничения и возможные варианты. М., 2004. С. 253. первичной профессиональной социализации молодежи. Таким образом, поставленная проблема исследования обладает важным теоретическим и практическим значением.

Степень разработанности проблемы. Изучение профессиональной социализации не является принципиально новой темой для российской социологической науки. Исследования в этой области активно стали проводиться среди молодежи с 60-х годов прошлого века. Социологи, собирая большой массив эмпирического материала, фиксировали профессиональные предпочтения молодежи, их зависимость от пола, места жительства, профессии родителей. Начало такому подходу в отечественной социологии было положено новосибирским проектом В.Н. Шубкина. Его исследование начала 60-х гг. XX в. включало в себя изучение как ориентаций, так и действительных жизненных путей выпускников школ3. В этом направлении известны также работы 80-х гг. прибалтийского ученого М.Х. Титмы, который анализировал территориальную мобильность молодежи в зависимости от профессиональных установок.

Уже в 60-70-е гг. проводятся массовые исследования по проблемам трудовой мотивации, творческого содержания труда, его общественной значимости (А.Г. Здравомыслов, В.А. Ядов, В.Г. Осипов). Широко известны работы по профессиональной ориентации молодежи В.Т. Лисовского, М.Н. Руткевича, Ф.Э. Шереги, В.Г. Харчева, В.В. Серикова, В.И. Чупрова, Ф.Р.Филиппова и др.

В настоящее время активно исследуется трансформация рынка труда (в том числе и молодежного его сегмента), становление новых рыночных институтов, безработица среди молодежи. Этим проблемам в своих работах уделяют большое внимание Н. Вишневская, Н. Дунаева, А. Лещинская,

3 См.: Шубкин В.Н. Социологические опыты. М.: Мысль, 1970; Трудящаяся молодежь: ориентации и жизненные пути (опыт сравнительного социологического исследования) / Под ред. Ф. Гажо и В.К. Шубкина. Будапешт: Институт общественных наук, 1980; Чередниченко Г.А., Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь (социологические исследования проблем выбора профессии н трудоустройства). М.: Мысль, 1985; и др. работы.

Е. Хибовская. Д.Л. Константиновский на материалах массовых обследований рассматривает изменения профессиональных предпочтений и социального поведения молодежи в контексте трансформации российского общества4.

В.И. Чупров и Ю.А. Зубок, основываясь на данных представительных социологических исследований, анализируют изменения социального, в том числе и профессионального, статуса молодежи и мотивационной сферы ее сознания в материальном и духовном производстве, в сфере распределительных отношений, обмена и потребления. Г.М. Мкртчан исследует проблемы адаптации молодежи на рынке труда и образования сквозь призму социальной стратификации нашего общества. Вопросы образовательной и профессиональной мотивации молодых людей представлены в трудах Г.Е. Зборовского и Е.А. Шуклиной5.

Отечественные экономисты Г.Г. Руденко и А.Р. Савелов в своих работах сосредоточились на изучении путей эффективной занятости с анализом таких характеристик молодежи, как особой социально-демографической группы, которые способствуют или препятствуют упрочению положения молодого человека в сфере социально-трудовых отношений6.

Не менее глубока в отечественной социологии также традиция исследования трудовых ценностей. Ценностные ориентации, мотивация и отношение к труду, в первую очередь представителей рабочего класса, исследовались уже в 60-70-е гг. группой ленинградских ученых под руководством В.А. Ядо-ва. В этом направлении работали О.И. Шкаратан и Л.С. Бляхман. Эти проблемы изучались также в рамках московской (Л.А. Гордон), уральской (Л.Н. Коган), одесской (И.М. Попова, В.Б. Моин) социологических школ.

4 Константиновский Д.Л. Молодежь 90-х: самоопределение в новой реальности. М.: Центр социологии образования РАО, 2000.

5 Зборовский Г., Шуклина Е. Профессиональное образование и рынок труда // Социол. исслед. 2003. № 4. С.99-106.

6 Руденко Г.Г., Савелов А.Р. Специфика положения молодежи на рынке труда // Социол. исслед. 2002. № 5. С. 101-107.

В настоящее время большое внимание ученых привлекает проблема трансформации ценностного сознания российского общества, вызванной системными реформами 90-х гг. XX в. (Н.И. Лапин, Беляева), и в частности, изменение трудовых ценностей (B.C. Магун, H.H. Зарубина). Трансформация социетальных ценностей в связи с изменениями принципов организации экономической деятельности рассматривается также в работах ведущих российских социологов A.B. Андреенковой, М.К. Горшкова, Т.Н. Заславской, И.В. Ильина8.

Исследования отечественных ученых задают теоретико-методологическую основу для изучения более узких вопросов. В частности -влияния трансформирующихся ценностей труда на выбор стратегий адаптации молодежи к рынку труда. Эта проблема является слабо разработанной в отечественной социологии, особенно на региональном уровне. Именно она находится в центре внимания данного диссертационного исследования.

Объектом исследования выступила динамика ценностных ориентации населения России, вызванная структурными реформами 90-х гг. XX в.

Предметом исследования является специфика формирования у молодежи трудовых ценностей рыночного типа на региональном уровне (на примере Краснодарского края).

Целью исследования является анализ влияния социокультурных факторов на выбор стратегий адаптации молодежи на рынке труда.

Она достигается посредством реализации следующего комплекса исследовательских задач теоретического и практического уровня:

7 Магун B.C. Российские трудовые ценности: идеология и массовое сознание / Мир России. 1998. №4.

8 См.: Андреенкова A.B. Постматериалнстические / материалистические ценности в России // Соцнол. исслед. 1994. № 11; Всероссийский мониторинг социально-трудовой сферы. М., 2001; Горшков М.К. Российское общество в условиях трансформации (социологический анализ). М., 2000; Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества. Деятелыюстно-структурная концепция. М., 2003; Ильина И.В. Проблема ценностей в переходное время // Социально-экономические проблемы трансформаций российского общества. Тюмень, 1998.

1) выявить и проанализировать вектор трансформации сложившихся в российской культуре трудовых ценностей как макросоциальный фон для выбора молодежью стратегий социально-профессиональной мобильности;

2) выделить институциональные и культурные условия первичного выхода молодежи на рынок труда;

3) выделить типовые модели стратегий адаптации-молодежи на рынке труда;

4) проанализировать на уровне регионального исследования структуру ценностей молодежи в сфере труда;

5) сегментировать молодежь по критерию используемых типовых стратегий адаптации на региональному рынке труда;

6) выявить роль и иерархию социокультурных факторов, определяющих формирование у молодежи рыночных ценностей и рыночных стратегий адаптации на рынке труда.

Теоретико-методологические основания исследования. Теоретическую основу диссертационной работы составляют общенаучные принципы системности, историзма, эволюционизма, функционализма. Методологией анализа избрана теория социоструктурного анализа (Т. Парсонса, Р. Мертона, теория неоинституционализма), выделяющая социального субъекта на основе его отношения к собственности, административной и политической власти, объему и характеру доходов, которая совмещена с анализом ценностной системы общества. Для этого используется концепция социетальности Т. Парсонса, которая позволяет рассматривать ценностное сознание того или иного социального субъекта на общесоциальных основаниях. В методологическое основание работы положена также концепция Н.И.Лапина о рыночной трансформации ценностного сознания российского общества.

Стремление связать проблематику изучения профессиональной социализации молодежи со спецификой национальной трудовой этики и трансформацией ценностной и экономической систем общества потребовало обращения к сравнительному анализу результатов исследования трудовых ценностей россиян, полученных в разных теоретико-методологических подходах - концепции модернизации (Н.И. Лапин)9, теории неоинституционализма (С.Г. Кирдина)10, социологии труда (B.C. Магун)", культуроло

12 гического подхода (H.H. Зарубина) .

Эмпирическую базу работы составляют результаты самостоятельного авторского эмпирического исследования ценностного сознания молодежи Краснодарского края, которое было проведено в 2005 г. среди различных возрастных подгрупп, проживающих в разных типах поселения: в крупном (г.Краснодар), среднем (г. Армавир), малом (г. Туапсе) городах и на селе (ст. Павловская). Опросом были охвачены все категории молодежи - учащаяся (школьники, учащиеся ПТУ и СПТУ, учащиеся колледжей, учащиеся техникумов, студенты вузов), работающая и неработающая. Всего было опрошено 482 респондента в возрасте 14-16 лет (46,5% мужского и 53,5% женского пола) и 484 респондентов в возрасте 17-30 лет (41,3% мужского и 58,7% женского пола). Сбор информации происходил методом стандартизированного интервью по месту жительства и работы (учебы).

Научная новизна исследования заключается в следующем: показана противоречивость трансформации ценностного сознания в сфере трудовых отношений: рост рыночных ориентаций сопровождается ростом дезориентации и пассивности среди трудоспособного населения, что объясняется инфраструктурной необеспеченностью рыночных преобразований в сфере труда; обоснован вывод о том, что в условиях социальной транзиции главную роль в профессиональной социализации молодежи играют не ин

9 Лапин Н.И. Пути России: Социокультурная трансформация. М.: Ин-т философии РАН, 2000.

10 Кирдина С.Г. X и Y экономики: Институциональный анализ. М.: Наука, 2004. Магун B.C.Российские трудовые ценности: идеология и массовое сознание / Мир России. 1998. №4. '* Кирдина С.Г. Указ. соч. ституциональные условия, а субъективный фактор (ценности, установки, волевые характеристики); проанализировано сущностное содержание двух типовых стратегий вхождения молодежи в социально-профессиональную структуру переходного общества: активно-мобильной, выбор которой задает личности импульс динамичному преобразованию качественных характеристик собственной рабочей силы сообразно с требованиями рынка труда; пассивной стратегии, которая предполагает выбор условий труда, соответствующих наличным качествам рабочей силы; выявлена внутренняя противоречивость ценностных ориентации молодежи, которая проявляется в несоответствии, терминальных и инструментальных ценностей в сфере трудовых отношений; разработан и эмпирически апробирован инструментарий сегментирования молодежи на группы в соответствии с используемыми стратегиями адаптации к рынку труда, а также введен в оборот обширный эмпирический материал, демонстрирующий структуру ценностного сознания молодежи по различным поселенческим и возрастным подгруппам; обоснована доминирующая роль поселенческого фактора в формировании рыночных ориентаций молодежи, а именно: крупных городов, центров административных территорий, в которых создано социальное пространство для развития необходимых личностных качеств - прагматизма, мобильности, креативности, способности к риску.

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. В современном российском обществе происходит вытеснение базовых, традиционных для национальной культуры трудовых ценностей (труда как служения, коллективизма) посредством внедрения прагматических установок наемного, вида труда: первичности заработной платы, индивидуализма. Смена ориентиров не обеспечена пока в России ни инфраструктурно (уровнем развития рынка труда, взаимозависимостью рынка подготовки рабочеи силы и рынка труда, способами оплаты труда и пр.), ни духовно-идеологически, поскольку внедряемые в общественное сознание индивидуализм и прагматизм в России не опираются на ответственность, самодисциплину и сакральные ценности. В результате значительная часть населения оказалась дезориентированной и проявляет пассивность в сфере трудовых отношений:

2. Первичный выход молодежи на рынок труда происходит в условиях изменения организации трудовых отношений, в частности: отказ государства от функции работодателя; формирования товарного характера рабочей силы; рассогласования рынка услуг, предоставляемых профессиональным образованием, и рынка труда; снижения качества образования;' снижения ценности труда по сравнению с ценностью досуга и рекреации. Низкая конкурентоспособность молодёжи на рынке труда и разрушение институциональной структуры типовой массовой профессиональной социализации молодежи обуславливает повышение роли субъективного начала в выборе стратегий вхождения на рынок труда.

3. В условиях кризиса традиционных трудовых ценностей и экономической инфраструктуры общества наиболее типичными моделями стратегий адаптации для российской молодежи становятся: пассивная адаптация - основанная на бесконфликтном вхождении молодого человека в уже имеющиеся на рынке труда структуры, для которой характерна установка на стабильность и традиционную систему ценностей, ограничение потребления, и активная адаптация (мобильность) - предполагающая значительную инновационную деятельность индивида (как социально конструктивную, так и деструктивную), инвестиции в качество собственной рабочей силы, стремление к высоким жизненным стандартам, ориентации на индивидуализм и прагматизм.

4. Ценностное сознание молодежи в сфере труда характеризуется внутреннеГгпротиворечивостью: при высокой поддержке терминальной ценности рыночного типа - принципа частной собственности - фиксируется достаточно низкая-ориентация на конкуренцию как на важнейший инструментальный принцип рыночного типа отношений. Это противоречие, реализуясь в сфере трудовых отношений, выступает основанием дифференциации молодежи на две примерно равные группы - тех, кто поддерживает традиционную ценность служебного характера труда, --«труд на благо общества», и тех, кто поддерживает ценность наемного вида труда, - установка на высокий уровень зарплаты, прагматизм и предприимчивость. Однако у большинства молодежи рыночные ценности не переходят в личностный план, который требует прагматизма, способности к риску, креативности, установки на мобильность и гибкое изменение профессионально-трудовой деятельности. Поэтому достаточно высокий уровень ориентации молодежи на профессионализм, профессиональное образование и исполнительность при отсутствии развитого рынка труда и готовности к риску остаются нереализованными.

5. Эмпирическое изучение трудовых ценностей молодежи на региональном уровне позволило выявить количественно близкие группы, ориентированные на активные и пассивные формы адаптационного поведения на рынке труда. Индикаторами дифференциации являются: а) практика совмещения работы и учебы с целью увеличения социально-профессионального капитала; б) установка (или отсутствие таковой) на самозанятость в коммерческой сфере; в) установка (или отсутствие таковой) на использование современных каналов трудоустройства и карьеры -образования, опыта профессиональной деятельности, трудолюбия; г) готовности (неготовности) инвестировать необходимые ресурсы в повышение квалификации.

6. Социокультурными факторами регионального уровня, определяющими формирование у молодежи рыночных ценностей и активистской стратегии на рынке труда, выступают: тип поселения, уровень образования и внутривозрастная дифференциация. В частности, крупный город, центр административной территории, оказывает наибольшее влияние на формирование рыночных стратегий у современной молодежи от 17- до 22 лет. Он определяет формирование рыночных качеств личности (креативности, мобильности, прагматизма), установки на вариативность трудоустройства в зависимости от условий найма, а не от направления образовательной подготовки, моделирование профессиональной карьеры, которое включает совмещение учебы с работой, освоение дополнительных специальностей и дополнительных направлений образовательной подготовки. По мере удаления от административного центра и выхода индивида за рамки данной возрастной группы эти установки затухают независимо от уровня образования.

Практическая значимость работы определяется потребностью в выявлении социокультурного аспекта промежуточных результатов рыночных реформ в России. Полученные в ходе исследования выводы имеют практическое значение для конкретизации профориентационной деятельности среди молодежи центров занятости, а также для работы комитетов по делам молодежи административных органов Краснодарского края. Результаты диссертационной работы открывают возможность дальнейшего изучения современных социокультурных процессов и их основных агентов, могут послужить научно-практической основой для экспертиз по проблемам социологии труда, а также использоваться в процессе подготовки специалистов по работе с молодежью. Материалы диссертации могут быть использованы в преподавании курса социологии, спецкурсов «Социетальная сфера общества», «Социальная структура общества и культурные различия в современной России», «Социология молодежи» и др.

Апробация работы. Диссертация обсуждена на совместном заседании кафедры социальных коммуникаций и технологий и кафедры социологии и политологии РГПУ. Концептуальные идеи диссертации докладывались на научно-теоретических конференциях «Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона» (Элиста, май 1999); «Социальноэкономическая стабилизация: формирование и регулирование» (Ростов-на-Дону, 1998), на межвузорской научной конференции. Основное содержание диссертации изложено в научных статьях соискателя общим объемом 4,0 п.л.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав (включающих 5 параграфов, 11 статистических таблиц и 24 диаграммы), заключения, списка литературы и приложений.

Заключение диссертации по теме «Социология культуры, духовной жизни», Рогачева, Ольга Анатольевна

Выводы:

1. Собранный материал показывает расхождение мнений молодежи в оценке перспективных и престижных профессий и тех профессий, которые они сами выбирают, что свидетельствует о потенциальной неудовлетворенности в сфере профессиональной деятельности.

2. Молодежь Краснодарского края преимущественно разделилась на близкие по количеству группы, ориентированные на активные и пассивные формы адаптационного поведения на рынке труда, индикаторами которых являются: а) совмещение работы и учебы с целью увеличение социально-профессионального капитала; б) перспектива возможности самозанятости в коммерческой сфере; в) установка на использование современных каналов трудоустройства и карьеры - образования, опыта профессиональной деятельности, трудолюбия; г) готовности инвестировать необходимые ресурсы на повышение квалификации. Вместе с тем, обращает на себя внимание резкое падение в сознании молодежи ценности занятости в промышленном секторе производства.

3. Фактор возраста играет определенную роль в выборе активных или пассивных стратегий экономической деятельности. Так, нынешние 17-19-летние более склонны к бизнес-планам, более высоко оценивают значение образования, опыта работы и трудолюбия как факторов трудоустройства и карьеры. По мере взросления увеличивается установка на совмещение работы и учебы с целью роста профессионального и карьерного статуса, но снижается стремление к самостоятельному бизнесу. Вместе с тем нарастает готовность работать не по образовательной подготовке, но по содержательному или материальному интересу. Только в старшей возрастной группе молодежи пятая часть занята на низкооплачиваемой работе. Молодежь до 25 лет старательно избегает этой ситуации.

4. Фактор образования также оказывает влияние на стратегии трудоустройства. Так, обладатели среднего специального образования в большей степени ориентированы на конкретную специальность, лица с высшим образованием - в большей степени ориентированы на диплом и престижность профессиональной деятельности. Современное студенчество (незаконченное высшее образование) демонстрируют более продуманную стратегию выбора образовательного учреждения, более высокую ориен- тированность на интерес в работе и конъюнктурную специальность. Они в наибольшей степени ориентированы на совмещение учебы и работы и демонстрируют готовность к бизнес-проектам. Чем выше уровень образования - тем выше понимание необходимости социального капитала (связей) для профессионального продвижения.

5. Поселенческий фактор также оказывает влияние на степень активности в построении стратегии трудовой деятельности. В крупном городе у молодежи больше представлена ориентация на получение высшего образования безотносительно к профессии, чем меньше тип. поселения - тем больше ориентированность на конкретную специальность. Чем крупнее город - тем легче перспектива смены работы и специальности, тем выше ориентация на смену работы из-за заработка или интересного содержания. Эта же зависимость фиксируется и с открытием собственного дела. Чем крупнее город - тем разнообразнее установки в сфере предпринимательской активности.

6. Наиболее активную рыночно ориентированную позицию занимают по возрастным кластерам - самые молодые респонденты (17-19 лет), по территориальным - жители крупного города (Краснодар). Эти группы респондентов демонстрируют большую склонность к мобильности, активности на рынке, чаще, чем другие кластеры целенаправленно стремятся к получению высокооплачиваемых и конъюнктурных специальностей. У них особую значимость имеет ценность высокой прибыли/денег. Это наиболее адаптированные к рыночной ситуации группы респондентов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время российское общество находится в стадии глубокой трансформации, что проявляется в трансформации базисных ценности национальной культуры, важнейшую роль в которых играют трудовые ценности. Традиционным российским ценностям - служебному характеру труда, коллективизму, взаимопомощи, самореализации в труде противостоят ценности наемного типа труда, характерные для западной культуры, ядром которых является прагматизм, индивидуализм, конкуренция, обменный тип взаимодействия. Так в массовом сознании россиян сегодня сосуществуют две ценностные системы, которые во многом противоречат друг другу.

Социологические исследования последних лет показывают сохраняющуюся поддержку традиционных терминальных ценностей при одновременном утверждении либеральных инструментальных ценностей. В ценностном сознании россиян одновременно присутствует установка на поддержание традиции и семьи, но с опорой на либеральные инструментальные ценности - «независимость» и «инициативу». Иными словами, реализация традиционных ценностей теперь оказывается возможной для индивида не с опорой на государство как гарант, обеспечивающий инфраструктуру жизни (традиционный российский патернализм), а на собственные силы индивида, его ориентацию на собственную инициативу и независимость. Такая смена ориентиров повлекла за собой переструктурирование ценностей труда, вершину которой заняла установка на высокий заработок, оттеснив традиционные для российской культуры ценности интересной работы, самореализации, коллективного взаимодействия, трудовых и статусных достижений, ответственности.

Однако внедряемая ценностная система не обеспечена пока в России ни инфраструктурно (уровнем развития рынка труда, взамозависимостью рынков подготовки рабочей силы и рынка труда, способами оплаты труда и пр.), ни духовно-идеологически, поскольку внедряемый в-общественное сознания индивидуализм и прагматизм в России не опираются на ответственность, самодисциплину и сакральные ценности. Помимо традиционных западных ценностей, основанных на протестантской этике, в России начинают распространяться также ценности, характерные для эпохи постмодерна: уменьшается значение характерной для индустриального общества инструментальной рациональности, в том числе и в трудовой сфере. Труд из основного содержания жизни превращается в средство добывания финансовых средств обеспечения досуга, качества жизни.

Особое значение в данной ситуации приобретает изучение ценностных орнентаций, установок и жизненных целей молодежи, так как именно они через некоторое время будут определять направление развития нашего общества.

Как мы видим, вхождение молодежи на рынок труда, ее социально-профессиональное определение происходит в сложных и жестких условиях (сужение и размывание институционализированных каналов профессиональной мобильности, отказ государства от статуса работодателя, рассогласование рынка образования и рынка труда). Позиции молодежи на региональных рынках труда отличаются неустойчивостью еще и потому, что по сравнению с другими возрастными группами качество их рабочей силы часто не выдерживает конкуренции, отсутствие четкой системы трудовых ценностей провоцирует неопределенность профессиональных ориентаций значительной части молодежи.

В данных условиях особое значение приобретают личностные качества молодого человека, его индивидуальные установки и воля. Включение индивидуальных установок позволяет перевести анализ каналов профессиональной социализации молодежи в плоскость исследования типовых индивидуальных стратегий молодежи на рынке труда.

Принимая во внимание все вышеизложенное, представляется важным и актуальным эмпирическое изучение стратегий экономического поведения молодежи, с учетом социокультурных факторов, значимых для выбора той или иной стратегии.

Исходными предпосылками анализа поставленной проблемы является предположение о том, что в условиях кризиса традиционных трудовых ценностей и экономической инфраструктуры общества наиболее типичными стратегиями адаптации для российской молодежи становятся: пассивная адаптация - основанная на бесконфликтном вхождение молодого человека в уже имеющиеся на рынке труда структуры, с установкой на стабильность, традиционную систему ценностей, характеризуется сдерживанием роста потребления; и активная адаптация (мобильность) - предполагающая значительную инновационную деятельность индивида (как социально конструктивную, так и деструктивную), стремление к высоким жизненным стандартам, ориентация на индивидуализм, прагматизм; стратегия исключения -подразумевает уклонение от трудовой деятельности, социальный эскапизм. Данная стратегия в исследовании не рассматривалась поскольку подразумевает уход от какого-либо экономического поведения.

Эмпирическое исследование степени распространенности той или иной стратегии предполагает выявление их взаимосвязи с рыночными ори-ентациями молодых людей, степень их принятия и поддержки, так как на их основе индивид строит свое экономическое поведение. При разработке инструментария индикаторами рыночных ориентаций выступили: поддержка рыночных реформ, отношение к частной собственности, позитивная оценка конкуренции и свободы предпринимательства. Все они определялись как ценности терминальной группы, которые задают формирование определенных установок в сфере трудовой деятельности - инструментальных ценностей (профессионализма, карьерного роста, профессиональной самореализации, высокой заработной платы и др.). Предполагалось, что сочетание рыночных терминальных и инструментальных ценностей определяет формирование необходимых качеств личности - мобильности, авантюрности, креативности, исполнительности, работоспособности и пр.

Индикаторами-активной стратегии являются: а) совмещение работы и учебы с целью увеличение социально-профессионального капитала; б) перспектива возможности самозанятости в коммерческой сфере; в) установка на использование современных каналов трудоустройства и карьеры - образования, опыта профессиональной деятельности, трудолюбия; г) готовности инвестировать необходимые ресурсы на повышение квалификации. Факторами, детерминирующими выбор стратегии и степень принятия ценностей рыночной экономики, явились возраст, образование, тип поселения (крупный город, средний город, мелкий город, село).

Исследование показало, что хотя молодежь достаточно сильно дифференцируется в зависимости от возраста, уровня образования и места проживания можно выделить некоторые общие тенденции. Так, в целом, молодежь достаточно позитивно оценивает результаты рыночных преобразований общества. Наиболее значимыми положительными последствиями реформ, по мнению опрошенных, является (по убывающей) «наличие широкого выбора предлагаемых товаров и услуг», «создание дополнительных рабочих мест», «новые возможности самореализации». Наряду с этим указывались и негативные результаты реформ: «безработица», «поляризация общества на богатых и бедных»; «криминализация общества» и «коррумпированность власти».

Анализ полученных данных показал, что в сознании молодежи рыночные ценности завоевали уже достаточно значимые позиции. Наиболее важными для них являются профессиональный успех, профессионализм, далее идут ценности высокой прибыли/денег и карьерного роста, затем - качественного образования. Хотя при этом ценности частной собственности, свободы предпринимательства и конкуренции хоть и оцениваются положительно, но находятся в конце списка по шкале значимости. При этом наибольшей поддержкой пользуется принцип частной собственности, наименьшей - конкуренция. Замыкают список ценность индивидуализма и труда во благо общества, что демонстрирует ситуацию, при которой вековые в России ценности коллективизма уже потеряли свое значение, а ценность индивидуализма еще не приобрела значимости в сознании людей, зато стала очень важной ценность высокой прибыл и/денег, которая важной традиционно не считалась. Полученный результат демонстрируют ценностный сдвиг в русской ментальности и наметившийся переход молодого поколения к рыночным ценностям.

Вместе с тем, противоположные терминальные ценности «труд на благо общества», с одной стороны, и труда на себя («свободы предпринимательства») - с другой стороны, в сознании молодежи имеют соизмеримое значение. Это свидетельствует о том, что пока ценностный раскол в обществе не преодолен даже на уровне молодого поколения. Однако, уже можно говорить о переориентации молодежи с ценности служебного труда на ценность наемного типа труда, когда он соотносится не со служением обществу («труд на благо общества»), а с высоким уровнем зарплаты.

При этом, необходимо отметить тот факт, рыночные ценности, при всей своей привлекательности, не переходят в личностный план, который требует прагматизма, авантюрности, креативности, установки на мобильность и гибкое изменение профессионально-трудовой деятельности. В этом свете, вероятно, можно говорить о внутреннем конфликте молодого поколения, установки которого на профессиональную карьеру, высокие жизненные стандарты часто не могут реализоваться из-за отсутствия развитого рынка труда.

Анализ влияния факторов возраста, образования и места проживания позолил выявить следующие закономерности. Для «младшей» группы (17-19 лет) характерен наибольший оптимизм и идеализация рыночных отношений, при этом она демонстрирует слабую готовность к реальному участия к трудовой деятельности в ситуации рыночной экономики (это при том, что ценность высокой прибыли/денег для них более значима, чем для старших возрастов). Группа 23-25 лет осуществляет выход на рынок труда, активный поиск своего места на нем, соответственно у этой возрастной группы более, чем у других выражены качества значимые для рыночной экономики (активность, мобильность, креативность, авантюризм). С возрастом (26-30 лет) большинство молодых людей становятся более критичными к рыночным реалиям, при построении стратегии экономического поведения ориентируются на исполнительность, трудолюбие.

Можно сказать, что вместе уровнем образования повышается и приятие молодежью ценностей рыночной экономики (частная, собственность, свобода предпринимательства, конкуренция), так же как и выраженность качеств и ценностей, востребованных рыночной ситуацией (мобильности, адаптивности, креативности, профессионализма, качественного образования, карьерного роста). Но хотя, респонденты со средним специальным и средним образованием демонстрируют свою меньшую ориентированность на рыночные ценности, при этом более других ценят высокую прибыль/деньги, в меньшей степени для них значима такая ценность как «законопослушность».

С увеличением размера поселения положительная оценка реформ и ориентация на рыночные ценности также нарастает. Что вполне объясняется тем, что у жителя большого города, без сомнения, больше возможностей для успешной интеграции в рыночные структуры.

На основе собранный материала видно, что наиболее престижными профессиями для молодежи являются профессии бизнесмена, финансиста и т.п., то есть те, которые как бы аккумулируют качества значимые в обществе с рыночной экономикой. Но при этом реальный профессиональный выбор молодых людей более прозаичен. Такие расхождение мнений молодежи в оценке перспективных и престижных профессий и тех профессий, которые они сами выбирают, свидетельствует о потенциальной неудовлетворенности в сфере профессиональной деятельности.

Изученный массив можно разделились на близкие по количеству группы, ориентированные на активные и пассивные формы адаптационного поведения на рынке труда. Выбор той или иной стратегии, как удалось установить, определяется воздействием факторов возраста, образования и место проживания.

Фактор возраста играет определенную роль в выборе активных или пассивных стратегий экономической деятельности. Так, нынешние 17-19-летние более склонны к бизнес-планам, более высоко оценивают значение образования, опыта работы и трудолюбия как факторов трудоустройства и карьеры. Видимо потому, что в силу своего возраста они еще не обладают данными ресурсами и получение их кажется гарантом успешной профессиональной карьеры. По мере взросления увеличивается установка на совмещение работы и учебы с целью роста профессионального и карьерного статуса, но снижается стремление к самостоятельному бизнесу. Данное обстоятельство можно объяснить тем, что в данный период, как правили, происходит первый выход на рынок труда, где молодые люди на собственном опыте убеждаются в своей способности или неспособности к инновационной деятельности. Вместе с тем нарастает готовность работать не по образовательной подготовке, но по содержательному или материальному интересу. Только в старшей возрастной группе молодежи пятая часть занята на низкооплачиваемой работе. Молодежь до 25 лет старательно избегает этой ситуации.

Фактор образования также оказывает влияние на стратегии трудоустройства. Так, обладатели среднего специального образования в большей степени ориентированы на конкретную специальность, лица с высшим образованием - в большей степени ориентированы на диплом и престижность профессиональной деятельности. Современное студенчество (незаконченное высшее образование) демонстрируют более продуманную стратегию выбора образовательного учреждения, более высокую ориентированность на интерес в работе и конъюнктурную специальность. Они в наибольшей степени ориентированы на совмещение учебы и работы и демонстрируют готовность к бизнес-проектам. Чем выше уровень образования - тем выше понимание необходимости социального капитала (связей) для профессионального продвижения.

Поселенческий фактор также оказывает влияние на степень активности в построении стратегии трудовой деятельности. В крупном городе у молодежи больше представлена ориентация на получение высшего образования безотиносителыю к профессии, чем меньше тип поселения - тем больше ориентированность на конкретную специальность. Чем крупнее город - тем больше перспектив успешного поиска.работы, смены специальности, открытия собственного дела.

В итоге, нам удалось выявить группу, занимающую наиболее активную рыночноориентированную позицию: по возрастным кластерам -это самые молодые респонденты (17-19 лет), в силу возраста они еще не имеют высшего образования, хотя без сомнения ориентируются именно на него,по территориальным - жители крупного города (Краснодар). Эти группы респондентов демонстрируют большую склонность к мобильности, активности на рынке, чаще, чем другие кластеры целенаправленно стремятся к получению высокооплачиваемых и конъюнктурных специальностей. У них особую значимость имеет ценность высокой прибыли/денег. Это наиболее адаптированные к рыночной ситуации группы респондентов. Следует заметить, что это представители поколения взросление которого происходило уже в реформируемом обществе. Соответственно можно предположить, что с каждым последующим поколением поддержка рыночных ценностей будет нарастать.

Итак, наше исследование показало, что в целом молодежь России поддерживает ценности рыночной экономики и осознает необходимость активного встраивания в рыночные структуры. При этом далеко не все молодые люди считают себя способными к эффективному поиску своего места на рынке труда. Надо признать, что такое неверие в свои силы объясняется и объективными условия. Для все большего числа молодых людей оказывается невозможным получение качественного образования, по причине отсутствия материальных средств. На рынке труда чувствуется недостаток рабочих мест престижных профессий, обеспечивающих карьерный рост, особенно в средних и мелких населенных пунктах. Таким образом, огромное количество потенциально конкурентоспособных молодых людей оказываются не вовлеченными в активные рыночные отношения. Для изменения этой ситуации совершенно необходимым представляется получение научных знаний по проблемам поднятым в данном исследовании. Полученная информация должна быть применима при разработки концепции государственной молодежной политики, принятия управленческих решений органов власти. Ведь в конечном итоге преодоление стихийности процесса профессиональной социализации - залог стабилизации общества.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Рогачева, Ольга Анатольевна, 2006 год

1. ' Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности. М., L986. № 1.

2. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь: Пер. с англ.- М.: Экономика, 2000.

3. Адаптация и мотивация сотрудников таможенных органов в условиях институциональных изменений Ростов н/Д., 2006.

4. Американская молодежь // Америка. 1968. - № 135.

5. Андреева Г.М., Хелкама К., Дубовская Е.М., Стефаненко Т.Г., Тихо-мандрицкая O.A. Уровень социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте // Вестник МГУ. 1997.-Cep.14. - №4.

6. Андреенкова A.B. Постматериалистические / материалистические ценности в России / Социол. исслед., 1994, №11.

7. Бабушкина Т., Гарсия-Исер М. Молодежь на рынках труда и образовательных услуг // Человек и труд. 2004. № 6.

8. Багдасарьян Н.Г., Немцов A.A., Канзулян JI.B. Послевузовские ожидания студенческой молодежи // Социол. исслед. 2003.№ 2.

9. Баталов Э.Ю. Философия бунта. (Критика идеологии левого радикализма). М.: Потитиздат, 1973.

10. Белинская Е.П. Я-концепция и ценностные ориентации старших подростков в условиях быстрых социальных изменений // Вестник МГУ. 1997.-Сер.14 №4.

11. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М.: Медиум, 1995.

12. Бердяев Н.В кн.Пути Евразии. Русская интелегенция и судьба России. М., 1992.

13. Бестужев-Лада И.В. Прогнозирование социальных потребностей молодежи: опыт социологического исследования.-М.:Наука, 1978.- 207с.

14. Бобахо В.А. Современные тенденции в молодежной культуре: конфликт или преемственность поколений-// ОНС. 1996. - № 3. - С. 56-65.

15. Большакова O.A. Оплачиваемая работа в жизни студентов // Социол. исслед. 2005. № 4.

16. Бондаренко О.В. Ценностный мир россиян: аксиология самобытного общественного развития. Ростов-на-Дону, 1998.

17. Борисов В.А. Деградация института семьи и пути ее преодоления // Семья в России. 1995. -№!.- С.69-79.

18. Боряз В.М. Молодежь. Методологические проблемы исследования. Л.: Наука, 1979. 155с.

19. Бутенко А.П. О характере созданного в России общественного строя // Социол. исслед. 1994. № 10.

20. Бэк У. Общество риска. На пути к другому модерну. / Пер с нем. В Седельника и Н. Федоровой. М., 2000. - 384с.

21. Валиева С.Ф. Роль семьи в процессе социализации ребенка // Вестник МГУ. 1997.- Сер. 18. - №3. - С. 121 -125

22. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.

23. Вишневский А.Г. Историческая эволюция России: догоняющее развитие или особый путь? // Мир России. 2002 № 3.

24. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. М.: Гардарика, 1998.

25. Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н., Самыгин С.И. Социология: история и современность. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.

26. Гвоздева Е. Особенности национальной работы // Отечественные записки 2003. № 3.

27. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида // Человек и общество. Л.: (Ученые записки Лен. ун-та), - 1971. - вып. 9.

28. Горшков М.К. Важность социологических данных для анализа проблем идеологии // Политические исследования. 1997. № 3.

29. Горшков M.K. Российское общество в условиях трансформации (социологический анализ). М., 2000.

30. Гришин JI. Мы как участники рыночных отношений // Вопросы экономики. 2000. №8.

31. Гусейнова JI.A. Ценностные ориентации: тендерный аспект // Социол. исслед. 1999. № 5.

32. Дилигенский Г. Г. К проблеме социального актора в России //Куда идет Россия? Власть, общество, личность, под общей редакцией Т. И. За' славской, М., 2000.

33. Динамика ценностей населения реформированной России. М.: 1996.

34. Динамика ценностей населения реформируемой России / Отв. ред. Н.И.Лапин, ЛА. Беляева. М.: Эдиториад УРСС, 1996.

35. Динамика ценностей реформируемой России. Под. ред. Лапина Н.И., Беляевой Л.А., М., 1996.

36. Дубов И.Г. Ментальность россиян. (Специфика сознания больших групп населения России). М., 1997

37. Е. Гвоздева. Особенности национальной работы. Отечественные записки. Электронная версия. 2003, № 3. http//w\vw.strana-oz.ru.

38. Жизненные пути одного поколения / Под ред. М.Х.Титмы. М.: Наука, 1992.- 184с.

39. Западные молодежные субкультуры 80-х годов. Научно-аналитический обзор. М.: ИНИОН, 1990. - 32с.

40. Запесоцкий А., Файн А. Эта непонятная молодежь. Проблемы неформальных молодежных объединений. -М.: Профиздат, 1990.

41. Зарубина Н. Проклятое благо // Отечественные записки. Электронная версия, 2003, № 3. http//wwvv.strana-oz.ru.

42. Зарубина H.H. Бизнес в зеркале русской культуры. М., 2004.

43. Зарубина H.H. Проклятое благо // Отечественные записки 2003. № 3.

44. Заславская Т.И. Российское общество па социальном изломе: взгляд изнутри. М., 1997.

45. Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества. Деятельностно-структурная концепция.М., Изд-во «Дело», 2003.

46. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Профессиональное образование и рынок труда // Социол. исслед. 2003 № 4.

47. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.: Политиздат, 1986.

48. Зубок Ю.А. Исключение в исследовании проблем молодежи // Социол. исслед. 1998. № 8.

49. Зубок Ю.А. Исключение в исследовании проблем молодежи // Социол. исслед.- 1998.-№8.

50. Зубок Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска // Социол. исслед. 2003. № 4.

51. Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. -Оренбург: Печатный Дом «ДИМУР», 1999.

52. Иванов А. Феномен массовой молодежной субкультуры в СССР: взгляды, оценки, прогнозы // Художественное воспитание подрастающего поколения: проблемы и перспективы. Новосибирск, 1989.

53. Иконникова С.Н. Молодежь: социологический и социально-психологический анализ. Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. - 166с.

54. Ильин И. Наши задачи. Статьи 1948-1954 годов, в 2-х т. М, 1992.

55. Ильина И.В. Проблема ценностей в переходное время // Социально-экономические проблемы трансформации российского общества. Тюмень, 1998.

56. Ильчиков М.С., Смирнов Б.А. Социология воспитания. М., 1996

57. Инглхарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества/ Полис, 1997, № 4.

58. Инглхарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества // Полит, исслед. 1997 № 4.

59. Иноземцев. В. Расколотая цивилизация. Бостон-Москва, «Houghton-Academia», 1999. Электронная версия. / http://scd.centro.ru/social.htm

60. Ионин Л.Г. От моностилистической к полистилистической культуре. Современное развитие России // Социодинамика культуры. М.: ИС РАН, 1993. Вып. 2: Социокультурная дифференциация. С.7.

61. Ионин Л.Г. Социология культуры. М.: Логос, 1996. - 280с.

62. Капелюшников Р. Российская модель рынка труда: что впереди? / http: snrana-oz.ru

63. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // Социол. исслед. 2000. № 3.

64. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // Социол. исслед. 2000. - №3. - С.124-128,

65. Карпухин О.И. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации // Социол. исслед. 1998. № 12.

66. Касьянова К. О русском национальном характере. М.: Институт национальной модели экономики, 1994.

67. Кенистон К. Чего добиваются студенты // Америка. 1970. - № 159.

68. Кирдина С.Г. Институциональные матрицы и развитие России. М., 2000.

69. Кирдина С.Г. Х- и Y-экономики: институциональный анализ. М, 2004.

70. Колесникова Л., Перекрестов В. Организационные структуры и культура предпринимательства // Вопросы экономики 2000. № 8.

71. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.

72. Константиновский Д.Л. Молодежь 90-х самоопределение в новой реальности. М., 2000.

73. Котова И.Б., Шиянов E.H. Социализация личности. Феномены, механизмы и факторы // Личность в деятельности и общении. Ростов-на-Дону: Гефест, 1997.

74. Култыгин В.П. Осмысление развития обществ: история социологии и социальная практика. Электронная версия. http://www.ispr.ru/10LET/STATI 10/stati 17.html.

75. Культурология. XX век. Словарь. СПб.: Университетская книга, 1997.

76. Куприянова З.В. Молодежь. Ее работа. Ее жизнь // Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. 1997. № 1. С. 19

77. Лапин Н.И. Кризисный социум в контексте социокультурных трансформаций//Мир России. 2000. № 3. С. 3-7.

78. Лапин Н.И. Пути России: социокультурная трансформация. М., 2000.

79. Лапин Н.И. Социокультурный подход и социетально-функциональные структуры // Социол. исслед. 2000. - № 7. - С. 3-13.

80. Лапин Н.И. Ценности как компоненты социокультурной эволюции в современной России // Социол. исслед. 1994. № 5.

81. Лапин Н.И. Ценности, группы интересов и трансформация российского общества//Социол. исслед. 1997. № 3.

82. Лапин Н.М. Социокультурный подход и социетально-функциональные структуры // Социол. исслед. 2000, № 7.

83. Лапкин В.В., Пантин В.И. Русский порядок // Полит, исслед. 1997. № 3.

84. Латов Ю.В. Длинные тени общества «светлого будущего»: два опыта интерпретации // Вопросы экономики. 2000. № 8.

85. Леонтьева С. Трудовое детство. Отечественные записки. Электронная версия. 2003, № 3. vvvvw.strana-oz.ru.

86. Лисовский В.Т. Духовный мир и ориентации молодежи России. СПб., 2000.

87. Лисовский В.Т. Эскиз к портрету. Жизненные планы, интересы, стремления советской молодежи. (По материалам социологических исследований). М.: Молодая гвардия, 1969.

88. Лоншакова H.A. Региональный вуз и рынок труда: проблемы адаптации // Социол. исслед. 2003. № 4.

89. М. Бехтель. Будущее труда. Размышления, взгляды, перспективы. 2000. http//www.arbeit-buerger-sukunft.de

90. Магун В. Российские трудовые ценности в сравнительной перспективе // Социологические чтения, выпуск 2, Москва: ИСРАН, 1997. С. 135-137.

91. Магун B.C. Российские трудовые ценности: идеология и массовое сознание // Мир России 1998. №4.

92. Магун. B.C. Структура и динамика трудовых ценностей российского па-селения (по данным международных исследований 1990-х гг.) / Россия: трансформирующееся общество. М., 2001.

93. Мангейм К. Человек и общество в эпоху преобразований // Диагноз нашего времени: Пер. с нем. и анг. М.: Юрист, 1994.- С.277-411.

94. Мартынюк И.О. Проблема жизненного самоопределения молодежи? Опыт прикладного исследования. Киев: Наукова думка, 1993. - 112с.

95. Мертон Р.К. Социальная теория и социальная структура // Социол. исслед. . 1992. - № 2-4.

96. Мкртчян Г.М. Стратификация молодежи в сферах образования, занятости и потребления // Социол. исслед. 2005. № 2.

97. Молодежь в современном мире: проблемы и суждения (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1990. №5.

98. Молодежь в условиях социально-экономических реформ // Материалы международной научно-практической конференции / Науч. ред. В.Т. Лисовский. Вып. 1-2. - СПб., 1995.

99. Молодежь и демократизация советского общества: социологический анализ. Минск, 1990.- 131с. . . .

100. Молодежь и проблемы современной художественной культуры: Сб-к науч.трудов / Отв.ред. Т.А.Клявина. JL, 1990. - 148с.

101. Молодежь России: социальное развитие / Под. ред. В.И.Чупрова. М.: Наука, 1992.-204с.

102. Молодежь России: тенденции, перспективы /Под.ред. И.М.Ильинского, А.В.Шаронова. М.: Молодая гвардия, 1993. -224с.

103. Молодежь: Будущее России / Отв. ред. И.М. Ильинский. М.: НИЦ при ин-те молодежи, 1995. - 240с.

104. Мудрик A.B. Социализация в «смутное время» М.: Знание, 1991.-78с.

105. Набок И.Л. Рок-культура как эстетический феномен //Автореф. доктор, диссер. по философии. М. 1993.

106. Нэсбитт Дж., Эбурдин П. Что нас ждет в 90-е годы. Мегатенденции: 2000. М., 1992.

107. О.Шкаратан. Тип общества, тип социальных отношений // Мир России, 2000, №2.

108. Общая социология: Учебное пособие / Под общ. ред. проф. А.Г.Эфендиева. М.: ИНФРА-М, 2000. - 654с.

109. Огрызко В. Легко ли быть молодым? М.: Молодая гвардия, 1989.-97с.

110. Ольшанский В.Б., Климова С.Г., Волжская Н.Ю. Школьники в изменяющемся обществе (1982-1997гг.) // Социол. исслед. 1999.- № 6.- С.88-95.

111. Орлов Б.В., Эйнгорн Н.К. Духовные ценности: проблема отчуждения. Екатеринбург, 1993.

112. Основные факты и выводы аналитического доклада по результатам четырех всероссийских исследований в рамках мониторинга «Наши ценности и интересы сегодня»: 1990—1994—1998—2002 гг. Электронная версия. http://vvww.liberal.ru/sitan0.

113. Пантин В., Лапкин В. Ценностные ориентации россиян в 90-е годы // Pro et contra, Т.4, весна 1999.

114. Петрова JI.E. Социальное самочувствие молодежи // Социол. исслед. 2000. №12.

115. Российская молодежь: проблемы и решения. М., 2005.

116. Руденко Г.Г., Савелов А.Р. Специфика положения молодежи на рынке труда // Социол. исслед. 2002. № 5.

117. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социол. исслед. 1998. №5.

118. Селиванова О. Занятость молодежи стратегическая проблема // Человек и труд 2003. № 3.

119. Скриптунова Е.А., Морозов A.A. О предпочтениях городской молодежи (заметки об исследовании) // Социол. исслед. 2002. № 1.

120. Советский простой человек: опыт социального портрета на рубеже 90-х гг. / Под ред. Ю.А.Левады. М.: Мировой океан, 1993.

121. Тлехатук А.К. Теневые практики в общественном сознании населения (опыт регионального эмпирического исследования). Ростов -на- Дону, 2006.

122. Хлопова Т., Дьякович М. Трудовой потенциал и характер мотиваций учащейся молодежи // Человек и труд. 2002. № 12.

123. Чередниченко Г.А. Молодежь России: социальные ориентации и жизненные пути (опыт социологического исследования). СПб., 2004.

124. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве // Социол. исслед. 1998. №3.

125. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном производстве: проблемы и перспективы. М, 2000.

126. Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильяме К. Молодежь в обществе риска. М., 2000.

127. Шкаратан О.И., Карачаровский В.В. Русская трудовая и управленческая культура // Мир России. 2002.

128. Шубарт В. Европа и душа востока. М.: Альманах «Русская идея» (вып.З), 1997.

129. Ядов В. Труд в системе жизненных ценностей // Человек и труд. 2000

130. Ядов В.А. Отношение к труду: концептуальная модель и реальные тенденции //Социологические исследователя. 1983, № 3. С.55-61.

131. Яковенко И.Г. Трансформация базовых- идентичностей: факторы, тренды, сценарии // Пути России: сущектсвующие ограничения и возможные варианты. Международный смпозиум 15-17 января 2004. М., 2004.

132. Ясин Е. Модернизация экономики и система ценностей. М., ГУ ВШЭ.