Социально-психологический тренинг личностного роста как средство развития просоциального поведения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Мазур, Юлия Олеговна

• Мазур, Юлия Олеговна
• кандидат психологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Мазур, Юлия Олеговна

Введение

Глава 1. Проблема просоциального поведения в практической психологии 12 1.1. Феномен просоциального поведения в психологической науке

1.2. Ценностно-смысловой аспект просоциалъной направленности личности

1.3. Основы и специфика социально-психологического тренинга

1.4. «Личностный рост» в соъ^иалъно-психологических концепг\иях

1.5. Развитие просоциального поведения в рамках тренинга личностного роста

Глава 2. Программа и методы исследования просоциального поведения в ходе реализации социально-психологического тренинга личностного роста

2.1. Комплексная тренинговая программа личностного роста: принципы г^ели, задачи

2.2. Описание процедуры исследования

2.3. Методы исследования

Глава 3. Эмпирическое изучение развития просоциального поведения в ходе реализации комплексной социально-психологической программы личностного роста

3.1. Динамика изменений составляющих просоциального поведения

3.1.1. Динамика изменений уровня самоактуализации

3.1.2. Динамика изменений в мотиваг{ионно-ценностной структуре личности

3.1.3. Динамика изменений в сферах Я-концепции

3.1.4. Динамика изменений в копинг-стратегиях

3.1.5. Динамика изменений в стратегиях поведения в конфликтных ситуациях

3.1.6. Динамика изменений в стратегиях поведения в группе

3.1.7. Динамика изменений уровня эмпатических способностей 135 3.2. Исследование субъективной значимости и характера взаимодействия трансформационных факторов в процессе социально-психологического тренинга 141 Выводы 159 Заключение 161 Библиографический список 162 Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологический тренинг личностного роста как средство развития просоциального поведения»

С середины XX века, с начала «эпохи потребления», появляется большое количество психологических работ, в которых акцентируется внимание на целостности, ресурсности, многоуровневости личности и предлагаются разные пути гуманизации человеческой деятельности. Это труды в области экзистенциальной и гуманистической психологии (А. Адлер, А. Маслоу, Р. Мей, К. Роджерс, В. Франкл, Э. Фромм, И. Ялом и др.), интегративной психологии (А.В. Карпов, В.В. Козлов, В.А. Мазилов, В.В. Новиков и др.), а также отечественные исследования «социально-нравственного капитала» общества (К.А. Абульханова-Славская, Ю.Б. Гиппенрейтер, Д.А. Леонтьев, В.Н. Куницына и др.). Появление разнообразных форм психологической работы, ориентированной на личностный рост (Р. Ассаджиоли,

A.Ф. Бондаренко, Ф.Е. Василюк, И.В. Вачков, В.В. Козлов, Ф. Перлз, И. Ялом и др.), и исследований, раскрывающих феномены альтруизма, помогающего поведения, милосердия и пр. (В. Джеймс, В. Зандер, Т.П. Гаврилова,

B.Н. Куницына, Н.В. Кухтова, В.К. Стауб, И.М. Юсупов и др.), говорит о значимости и актуальности изучения средств развития просоциального поведения.

Вопрос об общечеловеческих ценностях и социально значимой мотивации является актуальным в любое историческое время, так как общество всегда нуждалось в людях творческих, способных на духовное, научное и культурное возрождение. С возникновением системного кризиса в нашей стране, с развитием рыночных отношений, эгоцентрической и прагматической ориентации, в связи с угрозой исчезновения позитивной творческой индивидуальности и утраты общечеловеческих ценностей возникает острая потребность в личностях, способных творить себя и содействовать развитию и творчеству других людей.

В результате исследований последних лет отечественные психологи (К.А. Абульханова-Славская, М.И. Воловикова, A.JI. Журавлев, JI.M. Митина,

В.М. Русалов и др.) обнаружили определенную динамику изменений в ценностных ориентирах. Если к концу XX века в российском обществе наблюдалось смещение акцентов в сторону прагматических ориентаций, то в последние несколько лет обнаружена тенденция к некоторому возрастанию значимости гуманистических ценностей. Другими словами, в современном российском обществе направленность деятельности личности приобретает не столько эгоцентрический, сколько альтруистический аспект, а гуманистическая и индивидуалистическая ориентации личности при гармоничном сочетании отражаются в стремлении к самореализации.

В данном контексте возникает вопрос о том, каким образом можно способствовать актуализации и развитию просоциальной направленности личности в соответствии с динамикой социальных изменений и выраженной ориентацией общества на социальный престиж и успешность.

Анализ современной психологической литературы по проблеме просоциального поведения показывает всю сложность и неоднозначность данного феномена. Также проведено недостаточно исследований, которые бы раскрывали механизмы и специфику развития просоциального поведения. В связи с этим существует необходимость изучения данной проблемы как в теоретическом, так и в практическом аспектах.

Одним из оптимальных средств развития просоциального поведения, по нашему мнению, является социально-психологический тренинг. Именно в рамках психологического пространства у каждого человека появляется возможность обнаружить собственные потенции, выйти на путь самореализации и в дальнейшем сделать свою жизнь и жизнь других людей наполненной. Психологические формы работы, представляя собой средство развития просоциального поведения, делают возможным сохранение в нашем обществе людей, способных удерживать гуманистические ценности, необходимые для сохранения культуры в целом, так как, если не будет людей, способных держать собой культуру, возникнет вопрос о существовании самой культуры.

Объект исследования - психологические составляющие просоциального поведения.

Предмет исследования — составляющие просоциального поведения в условиях социально-психологического тренинга.

Цель исследования — изучение динамики изменений составляющих просоциального поведения в ходе реализации комплексной трепинговой программы личностного роста.

Основная гипотеза исследования заключается в том, что развитие составляющих просоциального поведения обусловлено последовательным прохождением в рамках тренинговой программы этапов личностного роста. Дополнительные гипотезы:

1. Существует связь между возникающими изменениями в способностях к эмпатии, в стратегиях преодоления трудностей и разрешения конфликтов, в жизненных ценностях, в уровне самоактуализации участников программы и целями и задачами каждого этапа программы.

2. Изменения степени значимости и характера взаимодействия трансформационных факторов, в которых отражается просоциальная направленность личности, связаны с прохождением участниками последовательных этапов личностного роста в ходе комплексной тренинговой программы.

Задачи исследования:

1. Проанализировать и систематизировать зарубежные и отечественные подходы к проблемам просоциального поведения и социально-психологического тренинга. Рассмотреть ресурсные составляющие модели просоциального поведения и средства, с помощью которых возможно их развитие.

2. Реализовать тренинговую программу личностного роста и провести психологическую диагностику испытуемых на каждом этапе программы и после ее завершения.

3. Проследить изменения составляющих просоциального поведения в процессе реализации комплексной программы личностного роста.

4. Выявить субъективную значимость и характер взаимодействия трансформационных факторов на каждом этапе программы и после ее завершения.

5. Провести психологический анализ динамики изменений составляющих просоциального поведения в соответствии с целями и задачами каждого этапа тренинговой программы личностного роста.

Методологическую основу исследования составляют теоретические положения по проблеме просоциального поведения (В. Джеймс, В. Зандер, Т.П. Гаврилова, В.Н. Куницына, Н.В. Кухтова, В.К. Стауб, И.М. Юсупов и др.); отечественные и зарубежные подходы, рассматривающие вопросы смысла, жизненных целей и ценностей (К.А. Абульханова-Славская, Б.С. Братусь, Д.А. Леонтьев, А. Адлер, В. Франкл и др.); психологические концепции, в которых раскрывается тема личностного роста и самоактуализации (Ю.Б. Гиппенрейтер, A.JI. Журавлев, В.В. Козлов, А. Маслоу, К. Роджерс, В.М. Русалов, Э. Фромм и др.); отечественные и зарубежные подходы, рассматривающие специфику социально-психологического тренинга (А.Ф. Бондаренко, И.В. Вачков, Н.В. Клюева, В.В. Козлов, JI.A. Петровская, К. Рудестам, И. Ялом и др.); интегративный подход в психологии (А.В. Карпов, В.В. Козлов, В.А. Мазилов, В.В. Новиков и др.); концепции, в которых рассматриваются личностные ресурсы и копинг-стратегии (Л.И. Анцыферова, В.В. Столин, Р. Берне, К. Роджерс и др.); теоретические положения по проблеме конфликтного поведения (А.Я. Анцупов, Ф.Е. Василюк, Н.В. Гришина, М.М. Кашапов, К. Томас, А.И. Шипилов и др.).

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: 1) «Самоактуализационный тест» (Э. Шостром); 2) «Морфологический тест жизненных ценностей» (В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина); 3) исследование Я-концепции на основе методики Т. Хиггинса; 4) «Многомерная инвентаризация шкал копинга» (К. Карвер); 5) методика изучения трансформационных факторов и субъективной значимости процесса групповой психологической работы (И. Ялом); 6) «Q-сортировка», направленная на определение основных тенденций поведения в группе (В. Стефансон); 7) методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению (К. Томас); 8) методика диагностики уровня эмпатических способностей (В.В. Бойко). В работе использованы методы статистической обработки данных: критерий Вилкоксона, критерий Кенделла, критерий знаков, критерий Фридмана, факторный анализ.

Научная новизна исследования состоит в теоретическом обосновании и эмпирическом подтверждении возможности развития просоциального поведения в пространстве социально-психологического тренинга. В рамках диссертационного исследования реализована комплексная тренинговая программа, в ходе которой развитие и формирование составляющих просоциального поведения осуществляются через последовательное прохождение этапов личностного роста, предполагающих актуализацию ресурсного потенциала, развитие навыков конструктивного социального взаимодействия и построения системы жизненных целей, сочетающей индивидуальные и общечеловеческие ценности и идеалы. Проведенное исследование формирует понимание просоциального поведения как ресурсной модели поведения, характерной для личности, ориентированной на самореализацию и достижение социально значимых целей.

Теоретическая значимость работы заключается в углубленном научном понимании проблемы просоциального поведения и средств его развития. В качестве средства развития просоциального поведения рассматривается комплексная социально-психологическая программа личностного роста, что является вкладом в развитие теории социально-психологического тренинга как объединенной системьг подходов и методов. Утверждается возможность актуализации и развития в рамках социально-психологического пространства способности личности проявлять свою индивидуальность и уникальность, реализовывать внутренний потенциал, сохраняя единство с миром и содействуя творчеству других людей. Расширено представление о тематике дальнейших исследований в области изучения средств развития просоциального поведения.

Практическая значимость исследования прослеживается в том, что результаты исследования могут быть использованы при разработке комплексных программ и социально-психологических тренингов, при работе с людьми, переживающими кризис, находящимися в трудной жизненной ситуации, и с людьми, ориентированными на личностный рост и самореализацию. Результаты исследования могут быть полезны в центрах психологической помощи, где осуществляют деятельность специалисты, придерживающиеся различных социально-психологических подходов. А также в различных областях социальной практики, в сфере управления и бизнеса в целях оптимизации отношений и социально-психологического климата в коллективе, совершенствования организационной культуры и эффективного управления.

Апробация результатов исследования. Основные результаты диссертационного исследования и теоретические положения обсуждались на межрегиональной научно-практической и методической конференции «Становление личности врача» (Омск, 2005, 2006 гг.), на международной конференции «Философия и социальная динамика XXI века» (Омск, 2007, 2008 гг.), на международной научно-методической конференции «Интегративная психология: теория и практика» (Ярославль, 2008 г.).

Положения, выносимые на защиту.

1. Просоциальное поведение определяется как поведение, ориентированное на благо общества и помощь людям. Модель просоциального поведения включает в себя: а) позитивные представления личности о себе, связанные со способностями к солидарности и сочувствию, а также определяющие отношение к другим, что отражается в способностях к эмпатии, в сотрудничестве и взаимопомощи, в умении разрешать конфликтные и трудные ситуации; б) систему жизненных ценностей, которые определяют стратегии взаимодействия с миром; в) способность личности реализовывать себя на пути альтруистической, общественно значимой деятельности.

2. Одним из оптимальных средств развития составляющих просоциального поведения является комплексная тренинговая программа личностного роста, направленная на формирование и развитие способности реализовывать личностный потенциал на пользу обществу при сохранении ощущения собственной уникальности. Тренинговая программа включает следующие этапы: актуализацию ресурсного потенциала, развитие навыков конструктивного социального взаимодействия и построение системы жизненных целей, в которой сочетаются личностно значимые и общечеловеческие ценности и идеалы.

3. В ходе реализации комплексной программы личностного роста у участников актуализируются ценности самореализующейся личности; повышаются самооценка, внутренняя согласованность и представления о своих возможностях; становится более выраженной ориентация на достижения и стремление использовать конструктивные стратегии преодоления трудностей; формируются и развиваются составляющие просоциальной направленности: конфликтная компетентность, гуманистические установки на взаимодействие, кооперативное поведение, эмпатические способности.

4. Субъективная значимость процесса групповой работы и характер взаимодействия трансформационных факторов на разных этапах программы влияют на развитие просоциального поведения. Для участников программы становятся ценными стремление оказывать помощь и поддержку другим людям, способность выстраивать глубокие и искренние отношения.

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивались методологической основой исследования, применением теоретически обоснованного комплекса эмпирических методов, адекватных цели и задачам исследования, репрезентативностью выборки, сочетанием количественного и качественного анализа данных, применением методов статистической обработки данных.

Структура и объем диссертации. Диссертационное исследование содержит введение, три главы, выводы и заключение, библиографический список, приложения. Содержание работы изложено на 213 страницах, содержит 11 таблиц и 26 рисунков. Список литературы содержит 205 источников, из которых 17 на иностранном языке.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Мазур, Юлия Олеговна

159 Выводы

Проведенное исследование динамики изменений составляющих просоциального поведения в ходе реализации комплексной тренинговой программы личностного роста позволяет сделать следующие выводы.

1. Систематизированы данные по проблеме просоциального поведения и основам социально-психологического тренинга. Теоретический анализ исследований позволяет рассматривать просоциальное поведение как ресурсную модель поведения, характерную для личности, которая реализует себя в общественно значимых формах деятельности. В результате анализа преимуществ социально-психологического тренинга обосновано, что тренинг личностного роста является оптимальным и действенным средством развития просоциального поведения.

2. Комплексная социально-психологическая программа личностного роста способствует формированию и развитию составляющих просоциального поведения. Обнаружено, что у участников программы выраженными становятся ориентация на достижения, потребность в развитии и творческой реализации, стремление использовать конструктивные стратегии преодоления трудностей. Параллельно с высокими жизненными запросами и социальными притязаниями у испытуемых актуализируются духовные и творческие устремления, ценности самореализующейся личности, которые отличаются социальной значимостью и отражаются в служении общечеловеческим ценностям.

3. В ходе реализации комплексной программы личностного роста у участников формируются и развиваются такие составляющие просоциальной направленности, как конфликтная компетентность, гуманистические установки на взаимодействие, кооперативное поведение, эмпатические способности. Помимо этого, снижается стремление нарушать общепринятые групповые стандарты и агрессивно противопоставлять себя другим членам группы, появляется способность принимать социальные и морально-этические ценности. Также у участников программы повышается самооценка и увеличивается внутренняя согласованность представлений о себе, что связано с более высокими способностями к солидарности и сочувствию.

4. Приоритетность и значимость трансформационных факторов меняются на протяжении всего исследования в зависимости от целей и задач каждого тренинга, групповой динамики и от личностных изменений участников. Субъективную значимость для них приобретают трансформационные факторы, связанные с моделями просоциального поведения. Так, ценным становится ощущение единства с другими членами группы, стремление оказывать помощь и поддержку друг другу, возможность выстраивать глубокие и искренние отношения с людьми.

5. Проведен психологический анализ динамики изменений составляющих просоциального поведения в соответствии с целями и задачами тренинговой программы личностного роста. Установлена связь развития просоциального поведения с последовательным прохождением этапов личностного роста, предполагающих актуализацию ресурсного потенциала, развитие навыков конструктивного социального взаимодействия и построения системы жизненных целей, в которой сочетаются индивидуальные и общечеловеческие ценности и идеалы.

161

Заключение

Результаты проведенного исследования свидетельствуют о подтверждении выдвинутой гипотезы о возможности развития просоциального поведения в ходе реализации социально-психологического тренинга. Наиболее значимым результатом работы является положение о том, что просоциальное поведение представляет собой ресурсную модель и что ее развитие осуществляется через прохождение последовательных этапов личностного роста. Такое понимание позволяет более целостно и содержательно исследовать процесс достижения просоциального уровня развития личности.

Проведенное диссертационное исследование не исчерпывает возможностей выбранного подхода к пониманию проблемы просоциального поведения и открывает пути для дальнейшей исследовательской и практической деятельности в различных областях социально-психологического пространства. В связи с актуальностью рассматриваемого вопроса целесообразно исследовать, какие дополнительные психологические методы и средства могут способствовать развитию просоциальной направленности, какие из них являются наиболее подходящими в разные возрастные периоды и каким образом личностные качества психолога могут влиять на успешность процесса просоциального развития.

В современном мире также обращают на себя внимание и глобальные вопросы, связанные с гуманизацией общества в целом, распространением благотворительной деятельности, решением этносоциальных проблем и проч. Соответственно мы можем предполагать о существовании различий в моделях и стратегиях просоциального поведения в зависимости от сферы социального пространства и масштабности решаемых задач. Интересным является изучение детерминант выбора человеком сферы (социальной, межличностной, семейной и проч.) и способа реализации гуманистической направленности, влияния различных форм просоциального поведения па саму личность, механизмов компенсации и гиперкомпенсации, связи просоциальной направленности с темой лидерства и проч.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Мазур, Юлия Олеговна, 2008 год

1. Абульханова-Славская, К.А. Жизненные перспективы личности Текст. / К.А. Абульханова-Славская // Психология личности и образ жизни / под.ред. Е.В.Шорохова М.: «Наука», 1987. - с. 137-144.

2. Абульханова-Славская, К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности Текст. / К.А. Абульханова-Славская // Психология формирования и развития личности. — М.: 1981. с. 19-44.

3. Абульханова-Славская, К.А. Типология активности личности Текст. / К.А. Абульханова-Славская // Психологический журнал. 1985. Т. 6 № 5. - С. 3-19.

4. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни Текст. / К.А. Абульханова-Славская. М., 1991.-386 с.

5. Абульханова, К.А. Психосоциальный и субъектный подходы к исследованию личности в условиях социальных изменений Текст. / К.А. Абульханова, М.И. Воловикова // Психологический журнал. 2007. Т.28 №5. - С. 5-14.

6. Адлер, А. О невротическом характере Текст. / А.Адлер / пер. с нем. И.В.Стефанович СПб.: Университетская книга, 1997 - 388 с.

7. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии Текст. / А. Адлер. М., 1993. - 175 с.

8. Александров, А.А. Современная психотерапия. Курс лекций Текст. / А.А. Алексанров. СПб.: «Академический проект», 1997. - 335 с.

9. Анцыферова, Л.И. К психологии личности как саморазвивающейся системы Текст. / Л.И. Анцыферова // Психология формирования и развития личности. — М, 1981. С. 3-19.

10. Анцыферова, Л.И. Личность в динамике: некоторые итоги исследования Текст. / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. 1992. Т. 13 №5. - С. 1225.

11. Анцыферова, Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита Текст. / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. 1994. Т. 15 №1. - С. 3-17.

12. Анцыферова, Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития Текст. / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. 1999. -Т. 20 №1.-С 6-19.

13. Ассаджиоли, Р. Динамическая психология и психосинтез Текст. / Р. Ассаджиоли // Психосинтез и другие интегративные техники психотерапии / под.ред. А.А.Бадхена, В.Е.Кагана. М.: Смысл, 1997. - С. 12-39.

14. Ассаджиоли, Р. Психосинтез: теория и практика Текст. / Р. Ассаджиоли -М.: «REFL-book», 1994. 314 с.

15. Асеев, В.Г. Соотношение значимого и незначимого в формировании личности Текст. / В.Г. Асеев // Психология личности и образ жизни / под.ред. Е.В.Шорохова. М.: «Наука», 1987. - С. 14-18.

16. Асеев, В.Г. Структура мотивации поведения Текст. / В.Г. Асеев // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности / темат.сб.научн.работ. М.: ИП AIT, 1988. - С. 89-119.

17. Балл, Г.А. Психологическое содержание личностной свободы: сущность и составляющие Текст. / Г.А. Балл // Психологический журнал. 1997. Т. 18 №5. - С. 7-18.

18. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества Текст. / М.М. Бахтин / -М, 1979 423 с.

19. Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание Текст. / Р. Берне / М., 1986.-256 с.

20. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте Текст. / Л.И. Божович / М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

21. Божович, Л.И. Психологический анализ условий формирования и строения гармонической личности Текст. / Л.И. Божович / М., 1981. - С. 257284.

22. Бойко, Ю.П. Актуальные проблемы развития психотерапевтической помощи Текст. / Ю.П. Бойко // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2003. №3. - С. 30 - 37.

23. Бойтлер, JI. Систематическая эклектическая психотерапия Текст. / JI. Бойтлер // Психотерапия что это? Современные представления / под.ред. Дж.Зейг, В.Мьюнион. - М.: «Класс», 2000. - С. 232-241.

24. Большой толковый психологический словарь Текст. / Ребер Артур // пер. с англ. Т.2 (П-Я). М.: Вече, ACT. - 2000.

25. Бондаренко, А.Ф. Социальная психотерапия личности (психосемантический подход) Текст. / А.Ф. Бондаренко / Киев: КГПИИЯ, 1991. - 187 с.

26. Братусь, Б.С. Аномалии личности Текст. / Б.С. Братусь / М., 1988. - 301 с.

27. Братусь, Б.С. К проблеме человека в психологии Текст. / Б.С. Братусь // Вопросы психологии. 1997, №5. - С. 3-19.

28. Братченко, C.JT. Личностный рост и его критерии Текст. / С.Л. Братченко, М.Л. Миронова // Психологические проблемы самореализации личности / под.ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой. СПб., 1997. - С. 38-46.

29. Бьюдженталь, Дж. Предательство человечности: миссия психотерапии по восстановлению нашей утраченной идентичности Текст. / Дж. Бьюдженталь // Эволюция психотерапии, пер. А.В.Гнездицкой Т.4. М.: «Класс», 1998. С. 180200.

30. Бьюдженталь, Дж. Экзистенциально-гуманистическая психотерапия Текст. / Дж. Бьюдженталь // Психотерапия что это? Современные представления, под.ред. Дж.Зейг, В.Мьюнион. М.: «Класс», 2000. - С. 197-201.

31. Вайзер, Г.А. Смысл жизни и «двойной кризис» в жизни человека Текст. / Г.А. Вайзер // Психологический журнал. 1998. Т. 19, №5. - С. 3-14.

32. Вайнер, И. Основы психотерапии Текст. / И. Вайнер / СПб.: «Питер», 2002.-288 с.

33. Василюк, Е.Ф. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций Текст. / Е.Ф. Василюк // Психологический журнал. 1995.-№3.-С 90-101.

34. Василюк, Е.Ф. Типология переживания различных критических ситуаций Текст. / Е.Ф. Василюк // Психологический журнал. 1995. №5. - С 104-114.

35. Василюк, Е.Ф. Психология переживания Текст. / Е.Ф. Василюк / М.: МГУ, 1984.- 113 с.

36. Вачков, И.В. Психологические основы группового тренинга. Психотехники. Текст. / И.В. Вачков / Учебное пособие. 2-е изд., перераб. И доп. - М.: Изд. «Ось-89», 2000. - 224с.

37. Вачков, И.В. Основные виды тренинговых групп в западной практической психологии Текст. / И.В. Вачков / М., 1996. - 24 с.

38. Волочков, А.А. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей активности Текст. / А.А. Волочков, Е.Г. Ермоленко // Психологический журнал. 2004. Т.25 - С. 17-33.

39. Гаврилова, Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии. Исторический обзор и современное состояние проблемы Текст. / Т.П. Гаврилова // Вопросы психологии. 1975. №2. - С. 147-156.

40. Гаврилова, Т.П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего школьного возраста Текст. / Т.П. Гаврилова // Вопросы психологии. 1974. №2. - С. 107-114.

41. Гарбузов, В.И. Концепция инстинктов и психосоматическая патология Текст. /В.И. Гарбузов /-СПб.: "СОТИС", 1999.-320 с.

42. Гиппенрейтер, Ю.Б. О природе человеческой воли Текст. / Ю.Б. Гиппенрейтер // Психологический журнал. 2005. Т. 26 № 3. - С. 15-24.

43. Глэдфелтер. Дж. Интегративная психотерапия Текст. / Дж. Глэдфлтер / Психотерапия что это? Современные представления. - под.ред. Дж.Зейг, В.Мьюнион. - М.: «Класс». 2000. - С. 340-344.

44. Гримак, Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности Текст. / Л.П. Гримак / М.: Политиздат, 1987. - 286 с.

45. Гозман, Л .Я. Самоактуализационный тест Текст. / Л.Я. Гозман, М.В. Кроз, М.В. Латинская /-М., 1995. 42 с.

46. Горобец, Т. Роль смысла жизни в акмеологической и саморазрушающей стратегии личности Текст. / Т.Горобец // Прикладная психология и психоанализ. 2005. №2. - С. 3-15.

47. Гришина, Н.В. Психология жизненного пути Текст. / Н.В. Гришина // Психологический журнал. 2007. Т.28 №5. - С. 81-88.

48. Гришина, Н.В. Психология конфликта Текст. / Н.В. Гришина / СПБ.: Питер, 2006 - 464 с.

49. Гроф, С. Духовный кризис: Когда преобразование личности становится кризисом Текст. / К. Гроф, С. Гроф / пер. с англ. А.Ригина, А. Киселева. М.: ООО «Издательство ACT». 2003 - 377 с.

50. Гулдинг, Р. Групповая психотерапия: основной или вспомогательный метод? Текст. / Р. Гулдинг // Эволюция психотерапии / перевод Е.А.Проценко. Т.4. М.: «Класс», 1998. С. 235- 246.

51. Джидарьян, И.А. Влияние нравственной мотивации на развитие и формирование потребностей личности Текст. / И.А. Джидарьян // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. М.: ИП АН, 1988.-С. 26-30.

52. Дикая, Л.Г. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования Текст. / Л.Г. Дикая, А.В. Махнач // Психологический журнал. 1996. Т. 17, № 3. - С. 137-147.

53. Дорожевец, А.Н. Когнитивные механизмы адаптации к кризисным событиям Текст. / А.Н. Дорожевец // Журнал практического психолога. 1998. -№4. С. 3-17.

54. Доценко, Е.Л. Психология манипуляции: феномен, механизмы и защита Текст. / Е.Л. Доценко / М.: ЧеРо, Изд. МГУ, 1997 - 344 с.

55. Емельянов, Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение Текст. / Ю.Н. Емельянов / Л.: Изд.ЛГУ, 1985. - 166 с.

56. Журавлев, A.JI. «Социально-психологическая зрелость»: обоснование понятия Текст. / A.JI. Журавлев // Психологический журнал. 2007. Т.28 №2 -С. 44-54.

57. Журавлев, A.JI. Социальная психология Текст. / A.JI. Журавлев, В.Л. Соснин, М.А. Красников /-М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006. 416 с.

58. Захаров, В.П. Социально-психологический тренинг Текст. / В.П. Захаров, Н.Ю. Хрящева // Учебное пособие. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989 235 с.

59. Зинько, Е.В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний. Часть 1. Самооценка и ее параметры Текст. / Е.В. Зинько // Психологический журнал. 2006. Т.27 №3. - С. 18-30.

60. Зинько, Е.В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний. Часть 2. Уровень притязаний и варианты его сочетаний с самооценкой Текст. / Е.В. Зинько // Психологический журнал. 2006. Т.27 №4. - С. 15-25.

61. Знаков, В.В. Самопонимание субъекта как когнитивная и экзистенциальная проблема Текст. / В.В. Знаков // Психологический журнал. 2005. Т.26 №1. - С. 18-28.

62. Зотова, О.И. Направленность личности и социальная регуляция поведения молодежи Текст. / О.И. Зотова // Психология личности и образ жизни / под.ред. Е.В.Шорохова. М.: «Наука», 1987. С. 30-33.

63. Идентичность. Хрестоматия. Текст. / сост. Л.Б.Шнейдер — М.: Изд. НПО «МОДЭК», 2003.-272 с.

64. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий Текст. / Е.П. Ильин / -СПб.: Питер, 2004. 701 с.

65. Исурина, Г.Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции Текст. / Г.Л. Исурина // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. -Л.: Медицина, 1983.-С. 231-254.

66. Исурина, Г.Л. Личностно-ориетированная (реконструктивная) психотерапия и основные тенденции ее развития Текст. / Г.Л. Исурина // Психотерапия: от теории к практике. СПб., 1995. С. 81-88.

67. Йоманс, Т. Три уровня психосиптеза. / Психосинтез и другие интегративные техники психотерапии Текст. / Т. Йоманс / под.ред. А.А.Бадхена, В.Е.Кагана. М.: Смысл, 1997. С.136-153.

68. Калмыкова, Е.С. Исследования психотерапии за рубежом: некоторые методологические проблемы Текст. / Е.С. Калмыкова // Психологический журнал. 1992. №6 - С. 54-62.

69. Капара, Дж. Психология личности Текст. / Дж. Капара, Д. Сервон / — СПб.: Питер, 2003.-640 с.

70. Каракозов, P.P. Организация смыслопоисковой активности человека как условие осмысления жизненно опыта Текст. / P.P. Каракозов // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М., 1997. - С. 257-273.

71. Карандашев, В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство Текст. / В.Н. Карандашев / — СПб.: Речь, 2004. 70с.

72. Карпов, А.В. Психология групповых решений Текст. / А.В. Карпов / М., 2000. - 532 с.

73. Карцева, Т.Б. Понятие жизненного события в психологии Текст. / Т.Б. Карцева // Психология личности в социологическом обществе: личность и ее жизненный путь. -М.: «Наука», 1990. С. 88-102.

74. Кашапов, М.М. Теория и практика решения конфликтных ситуаций Текст. / М.М. Кашапов / Учебное пособие. М.-Ярославль: Ремдер, 2003. - 183 с.

75. Клюева, Н.В. Программы социально-психологического тренинга Текст. / Н.В. Клюева, М.А. Свистун / Ярославль: «Содействие», 1992, - 68 с.

76. Козлов, В.В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или освещение повседневности Текст. / В.В. Козлов / — М.: Психотерапия, 2007. -528 с.

77. Козлов, В.В. Психотехнологии измененных состояний сознания Текст. / В.В. Козлов / — 2-е изд., испр. и доп., М.: Изд-во Института Психотерапии, 2005 - 544 с.

78. Козлов, В.В. Работа с кризисной личностью: Методическое пособие Текст. / В.В. Козлов / М.: Ин-т психотерапии, 2003. - 302 с.

79. Козлов, В.В. Измененное состояние сознания: Системный подход: Монография Текст. / В.В. Козлов, Ю.А. Бубеев / М.: Титул, 2005. - 396 с.

80. Козлов, В.В. Трансперсональная психология: Истоки, история, современное состояние: Монография Текст. / В.В. Козлов, В.В. Майков / М.: ACT, 2004. -603 с.

81. Кондратенко, В.Т. Общая психотерапия Текст. / В.Т. Кондратенко, Д.И. Донской / Мн.: Высш.шк., 1997. - 464 с.

82. Кете де Врис, М. Мистика лидерства. Развитие эмоционального интеллекта / Текст. / М. Кете де Врис / пер. с англ. 2-е изд. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.-312с.

83. Колпакова, М.Ю. Развитие интеграции психотерапевтических теорий Текст. / М.Ю. Колпакова // Вопросы психологии. 2008. №1 - С.146-152.

84. Кон, И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание Текст. / И.С. Кон / -М., 1984.-296 с.

85. Кроник, А.А. Мотивационная недостаточность как критерий деформации картины жизненного пути Текст. / А.А. Кроник, Р.А. Ахмеров // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. М.: ИП АН, 1988. С. 136-140.

86. Крупник, Е.П. Психологическая устойчивость личностных конструктов в период взрослости Текст. / Е.П. Крупник, Е.Н. Лебедева // Психологический журнал. 2000. №6.-С.12-23.

87. Куницына, В.Н. Межличностное общение. Текст. / Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. / СПб.: Питер, 2001. - 544с.: ил. - (Серия "Учебник нового века").

88. Кухтова, Н.В. Феномен просоциального поведения в психологической науке (некоторые подходы в изучении просоциального поведения) Текст. / Н.В. Кухтова//Белорусский психологический журнал. 2004. №1.- С. 60-65.

89. Лаврова, О. К вопросу о методологии интегративной психотерапии Текст. / О. Лаврова // Прикладная психология и психоанализ. 2005. №1. - С. 3-16.

90. Лаврова, О. К вопросу о методологии интегративной психотерапии Текст. / О. Лаврова // Прикладная психология и психоанализ. 2005. №2. - С. 17- 34.

91. Ледер, С. Исторический очерк развития групповой психотерапии и основные теоретические направления Текст. / С. Ледер, Т. Высокиньска-Гонсер // Групповая психотерапия / под. ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. -М.: Медицина, 1990. С. 12-45.

92. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности Текст. / Д.А. Леонтьев / М.: «Смысл». 2003. - 487 с.

93. Леонтьев, Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности Текст. / Д.А. Леонтьев // Психологический журнал. 2000. №1. - С 15-25.

94. Леонтьев, Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени Текст. / Д.А. Леонтьев // Психологическое обозрение. 1998. №1. - С. 13-25.

95. Ливехуд, Б. Кризисы жизни — шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью Текст. / Б. Ливехуд / пер. с нем. Э.М. Радской, «Духовное познание» Калуга, 1994. - 224с.

96. Ломов, Б.Ф. Проблема личности в советской психологической науке Текст. / Б.Ф. Ломов // Проблемы психологии личности: Советско-финский симпозиум /-М., 1982.-С.4-11.

97. Лэйнг, Р. Использование экзистенциальной феноменологии в психотерапии Текст. / Р. Лэйнг / Эволюция психотерапии, пер. Ю.М. Яновской. Т.4. М.: «Класс», 1998. - С. 55-68.

98. Мазилов, В.А. Методология психологической науки Текст. / В.А. Мазилов / Ярославль, 2003.-236 с.

99. Майерс, Д. Социальная психология Текст. / Д. Майерс / СПб.: Питер, 1999-688 с.

100. Макаров, В.В. Психотерапия нового века Текст. / В.В. Макаров / М.: Академический Проект, 2001. 496 с.

101. Макаров, В.В. Транзактный анализ восточная версия Текст. / В.В. Макаров, Г.А. Макарова / - М.: Академический Проект, ОППЛ, 2002. -496 с.

102. Макшанов, С.И. Психогимнастика в тренинге Текст. / С.И. Макшанов, Н.Ю. Хрящева / СПб.: «Речь», Институт Тренинга, 2000 - 256 с.

103. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики Текст. / А. Маслоу / -Спб., Изд. Группа «Евразия» 1997. 430 с.

104. Маслоу, А. Мотивация и личность Текст. / А. Маслоу / СПб, 1999.- 478 с.

105. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы Текст. / А. Маслоу / -М.: 1999.-425 с.

106. Маслоу, А. Психология бытия Текст. / А. Маслоу / М., 1997. - 304 с.

107. Мдивани, М.О. Методика исследования жизненных стратегий личности Текст. / М.О. Мдивани, П.Б. Кодесс // Вопросы психологии. 2006. №4. -С.146-150.

108. Мей, Р. Любовь и воля Текст. / Р. Мэй / М.: Изд. «Рефл-бук», «Ваклер», 1997.-376с.

109. Мей, Р. Экзистенциально-гуманистическая психотерапия Текст. / Р. Мэй / Психотерапия — что это? Современные представления / под.ред. Дж. Зейг, В. Мьюнион. М.: «Класс». 2000. С. 194-197.

110. Муздыбаев, К. Психология ответственности Текст. / К. Муздыбаев / Л.: Наука, 1983.- 240 с.

111. Муздыбаев, К. Переживание времени в период кризисов Текст. / К. Муздыбаев // Психологический журнал. 2000. №4. - С. 5-21.

112. Муздыбаев, К. Эгоизм личности Текст. / К. Муздыбаев // Психологический журнал. 2000. Т.21 №2. - С. 27-39.

113. Мэлон Т., Мэлон П. Экспериенциальная психотерапия Текст. / Т. Мэлон, П. Мэлон / Психотерапия что это? Современные представления. / под.ред. Дж. Зейг, В. Мьюнион. - М.: «Класс». 2000. - С. 96-101.

114. Нартова-Бочавер, С.К. «COPING BEHAVIOR» в системе понятий психологии личности Текст. / С.К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал. 1997. Т. 18 №5. - С. 20-29

115. Нельсон-Джоунс, Р. Теория и практика консультирования Текст. / Р. Нельсон-Джоунс / СПб: "Питер", 2000. -464с.

116. Немиринский, О.В. Личностный рост в терапевтической группе Текст. / О.В. Немиринский /- М.: «Смысл», 2000. 112 с.

117. Немиринский, О.В. Терапевтическая роль групповой динамики Текст. / О.В. Немиринский // Московский психотерапевтический журнал. — 1993. №3. С.5-25.

118. Непомнящая, Н.И. Целостно-личностный подход к изучению человека Текст. / Н.И. Непомнящая // Вопросы психологии. 2005. №1 - С. 116-125.

119. Новиков, В.В. Социальная психология: феномен и наука Текст. /В.В. Новиков/-М.: 1998.- 164 с.

120. Норкросс, Дж. Эклектическо-интегративная психотерапия Текст. / Дж. Норкросс / Психотерапия что это? Современные представления / под.ред. Дж. Зейг, В. Мьюнион. М.: «Класс» - 2000 - С. 225-228.

121. Нюттен, Ж. Мотивация Текст. / Ж. Нюттен // Экспериментальная психология / под.ред. П. Фресс, Ж. Пиаже. М., 1975. - №5. - С. 15-109.

122. Орлов, Ю.М. Восхождение к индивидуальности Текст. / Ю.М. Орлов / -М., 1991.-287 с.

123. Осипова, А.А. Общая психокоррекция Текст. / А.А. Осипова / М.: ТЦ «Сфера», 2000.-512 с.

124. Пауэлл, Дж. Полнота человеческой жизни Текст. / Дж. Пауэлл // Психология человеческих проблем / сост. К.В.Сельченок. — Минск, 1998. -С. 34-42.

125. Петровская, JI. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. Текст. / Л. А. Петровская / —М., 1982. 168 с.

126. Пехунен, Р. Задачи развития и жизненные стратегии Текст. / Р. Пехунен // Психология личности и образ жизни / под.ред. Е.В.Шорохова. М.: «Наука», 1987.-С. 125-129.

127. Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности. Учебное пособие. Текст. / Под Ред. В.А. Бодрова / — М.: ПЕР СЕ, 2003 786 с.

128. Перлз, Ф. Опыты психологии самопознания (прктикум по гештальт-психологии) Текст. / Ф. Перлз / — М.: Гиль-Эстель, 1993. 240 с.

129. Польстер М., Польстер И. Гештальт-терапия. Текст. / М. Польстер, И. Польстер // Психотерапия что это? Современные представления / под.ред. Дж. Зейг, В. Мьюнион. - М.: «Класс». 2000. - С. 112-116.

130. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Текст. / Под ред. Д.Я. Райгородского Самара: изд.дом «БАХРАХ-М», 2001. - 672 с.

131. Психология. Словарь. Текст. / Под общей ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. Изд.2-е, испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

132. Психология возрастных кризисов: Хрестоматия. Текст. / сост. К.В. Сельченок. Мн.: Харвест, 2000. - 560с.

133. Психология личности. Хрестоматия. Текст. / Под. ред. Д.Я. Райгородского. Самара: Изд. Дом «БАХРАХ», 1999. - 544 с.

134. Психотерапия. Текст. / Под ред. Б.Д.Карвасарского. СПб.: Изд. «Питер», 2000. -544 с.

135. Психотерапевтическая энциклопедия. Текст. / Под.ред. Б.Д.Карвасарского. СПб., 1998. - 752 с.

136. Ракаев, P.P. Психокоррекционное значение смысла жизни Текст. / P.P. Ракаев // Прикладная психология и психоанализ. 2006. №4. - С. 147-151.

137. Рамендик, Д.М. Тренинг личностного роста: Учебное пособие. Текст. / Д.М. Рамендик / М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007. - 176 с.

138. Рождерс, К. О групповой психотерапии Текст. / К. Роджерс / М., 1993. -225 с.

139. Романин, А.Н. Основы психотерапии Текст. / А.Н. Романин / — М.: КНОРУС, 2006. 528 с.

140. Ромек, В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях Текст. / В.Г. Ромек / СПб: Речь, 2002 - 175с.

141. Рот, Д. Групповая когнитивно-межличностная терапия Текст. / Д. Рот // Психотерапия — что это? Современные представления / под.ред. Дж. Зейг,

142. B. Мьюнион. М.: «Класс». 2000. - С. 351-355.

143. Рубинштейн, C.J1. Бытие и сознание Текст. / C.J1. Рубинштейн / М.: изд. АН СССР, 1957.- 328 с.

144. Рудестам, К. Групповая психотерапия Текст. / К. Рудестам / СПб.: Изд. «Питер», 2000. - 384 с.

145. Русалов, В.М. Психологическая зрелость: единая или множественная характеристика? Текст. / В.М. Русалов // Психологический журнал. 2006. -Т.27 №5 С. 83-91.

146. Сазерленд, Р. Восток, Запад и психотерапия Текст. / Р. Сазерленд // Вопросы саморазвития человека. Международный теоретико-методологический сборник / Выпуск второй. Ред. В. Данченко. Киев, 1990.1. C. 89-93.

147. Секач, М. Психическая устойчивость человека Текст. / М. Секач // Прикладная психология и психоанализ. 1997. № 2. - С. 36-41.

148. Селье, Г. Стресс без дистресса Текст. / Г. Селье // М.: «Прогресс», 1982. -127с.

149. Семенов, И.Н. Психология целостности человека Текст. / И.Н. Семенов // Вопросы психологии. 2007. №3. - С. 180-184.

150. Семечкин, Н.И. Психология социального влияния Текст. / Н.И. Семечкин / СПб.:Речь, 2004.-304с.

151. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е.В. Сидоренко /- СПб.: ООО «Речь», 2000.- 350 е., ил.

152. Сирота, Н.А. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков Текст. / Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский // Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В.М.Бехтерева. 1994. №1. -С. 63-74.

153. Современный человек: цели, ценности, идеалы Текст. // Реферативный сборник. №1. М., 1988, - 137с.

154. Солдатова, E.JL Эго-идентичность в нормативных кризисах развития Текст. / E.JI. Солдатова // Вопросы психологии. 2006. №5. - С. 74-84.

155. Старовойтенко, Е.Б. Культурная психология личности: монография Текст. / Е.Б. Старовойтенко / М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2007. - 310 с.

156. Стенфорд, Р. Исследование эволюции клиент-центрированного подхода в психотерапии Текст. / Р. Стенфорд // Эволюция психотерапии. Перевод Ю.М.Яновской. Т.4. М.: «Класс», 1998. - С. 28-45.

157. Стенфорд, Р. Психотерапия, центрированная на клиенте Текст. / Р. Стенфорд // Психотерапия что это? Современные представления / Под.ред. Дж.Зейг, В.Мьюпион. - М.: «Класс». 2000. - С. 90-96.

158. Столин, В.В. Самосознание личности Текст. / В.В. Столин / М., МГУ, 1983.-284 с.

159. Уолш, Р. Основания духовности Текст. / Р. Уолш / Пер. с англ. М.: Академический Проект, ОППЛ, Екатеринбург: 2000. - 320с.

160. Успенский, П.Д. В поисках чудесного Текст. / П.Д. Успенский / Пер. с англ. Н.В. фон Бока. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. - 528 с.

161. Фейдимен, Дж. Личность и личностный рост Текст. / Дж. Фейдимен, Р. Фрейгер/ -М.: РОУ. Вып. 1, 1991. 116 е.; Вып. 2, 1992.- 136 с.

162. Флоренская, Т.А. Проблема психологии катарсиса как преобразование личности Текст. / Т.А. Флоренская // Психологические механизмы регуляции социального поведения. / Ред. М.И. Боблева, Е.В. Шорохова. М.: Наука, 1979. -С. 151-174.

163. Франкл, В. Воля к смыслу Текст. / В. Франкл / Пер. с англ.: М.: Апрель-Пресс Изд. ЭКСМО - Пресс, 2000. - 368 с.

164. Франкл, В. Поиск смысла жизни и логотерапия Текст. / В. Франкл // Психология личности. -М., 1982. С. 118-126.

165. Франкл, В. Человек в поисках смысла Текст. / В. Франкл // Сборник, под. ред. Л.Я Гозмана и Д.А.Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. - 368с.:ил.

166. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности Текст. / Э. Фромм / -М.: ООО «Издательство ACT-ЛТД», 1998. 672 с.

167. Фромм, Э. Душа человека Текст. / Э. Фромм / М.: ООО «Издательство ACT-ЛТД», 1998.-664 с.

168. Харламенкова, Н.Е. Процесс целеполагания и жизненный путь личности Текст. / Н.Е. Харламенкова // Психологические исследования социального развития личности. -М.: ИП АН, 1991. С. 151-167.

169. Холл, К.С. Теории личности Текст. / К. С. Холл, Г. Линдсей / М., 1997. -720 с.

170. Хоулер, К. Гуманистический экзистенциализм Текст. / К. Хоулер // Психотерапия что это? Современные представления / Под.ред. Дж. Зейг, В. Мыонион. - М.: «Класс». 2000. - С. 201-205.

171. Хурме, X. Жизненные события и когнитивный подход к личности Текст. / X. Хурме // Психология личности и образ жизни / Под.ред. Е.В. Шорохова. М.: «Наука», 1987. - С. 158-161.

172. Хьелл, Л. Теории личности Текст. / Л. Хьелл, Д. Зиглер / -3-е изд. СПб.: Питер, 2006.-607 е.: ил.

173. Чалдини, Р. Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других Текст. / Р. Чалдини, Д. Кенрик, С. Нейберг / СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. -336 с.

174. Чеснокова, И.И. К вопросу о единстве самосознания и мотивационной сферы личности Текст. / И.И. Чеснокова // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. М.: ИП АН, 1988. - С. 73-77.

175. Чеснокова, И.И. О психологических основах самовоспитания Текст. / И.И. Чеснокова // Психология формирования и развития личности. / Под ред. Л.И.Анцыферовой. М.: Наука, 1981. - С. 223-235.

176. Шахова, И.П. Проблема направленности в психологии Текст. / И.П. Шахова// Прикладная психология и психоанализ. 2006. №1. - С. 4-19.

177. Шейнис, Г.В. Социально-психологический тренинг личностного роста подростков Текст. / Г.В. Шейнис // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2005. №3. - С. 25-43.

178. Шибутани, Т. Социальная психология Текст. / Т. Шибутани / -Ростов-на-Дону, «Феникс», 1999 539 с.

179. Шихи, Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста Текст. / Г. Шихи / СПб. - 1999. - 576 с.

180. Щукина, М.А. Об онтологическом статусе саморазвития личности Текст. / М.А. Щукина // Вопросы психологии. 2007. №4. - С.107-115.

181. Эволюция психотерапии. Том 3. Экзистенциально-гуманистическая психотерапия. Текст. // Перевод с англ. М.: Независимая фирма «Класс», 1998.-304 с.

182. Эстес, К.П. Бегущая с волками. Женский архетип в мифах и сказаниях. Текст. / К.П. Эстес. К.: «София», М.: ИД «Гелиос», 2001. - 496 с.

183. Юсупов, И. М. Психология эмпатии (Теоретические и прикладные аспекты). Текст. / И.М. Юсупов / : Дис. .д-ра. психол. наук. С.-Петерб. Гос. Ун-т. СПб., 1995. 252 с.

184. Ядов, В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности Текст. / В.А. Ядов // Социальное самосознание. Самара, 2000. - С. 589-602.

185. Ялом, И. Самопониание. // Психотерапевтические истории Текст. / И. Ялом. М.: ЭКСМО, 2002. С. 750-755.

186. Ялом, И. Теория и практики групповой психотерапии Текст. / И. Ялом / — СПб.: Изд. «Питер», 2000. 640 с.

187. Ялом, И. Экзистенциальная психотерапия Текст. / И. Ялом // Пер. с англ. Т.С.Драбкиной. — М.: независимая фирма "Класс", 2005. 576 с.

188. Ященко, Е.Ф. Исследование ценностно-смыслового аспекта самоактуализации студетнов Текст. / Е.Ф. Ященко // Вопросы психологии. 2007.-№1.-С. 80-90.

189. Alexander, F. Psychoanalytic therapy Text. / F. Alexander, T.M. French // New York: Ronald Press.

190. Bolter, K. Differences in values between short-term and long-term therapists Text. / K. Bolter, H. Levenson, W. Alvares // Professional Psychology, 21, 285-290.

191. Bower, G.H. Emotion mood and memory Text. / G.H. Bower // American psychologist, 1981. V.36. P. 129-148.

192. Carlson, M. Positive mood and helpin behavior: a test of six hypotheses Text. / M. Carlson, V. Charlin, N. Miller // Journal of personality and social psychology,1988. V. 55. P. 211-229.

193. Carlson, M. Explanation of the relation between negative mood and helping Text. / M. Carlson, N. Miller // Psychological bulletin, 1987. V.102. P. 91-108.

194. Carver, C.S. and Weintraub. Assesing coping strategies a theoretically based approach. Text. / C.S. Carver // Yournal of Personality and Social Psychology.1989. V. 56:267-283.

195. Cialdini, R.B. Empathybased helpin: is it selfiesshly or selfishly motivated? Text. / R.B. Cialdini, M. Schaller, D. Houlihan, K. Arps, L. Fultz, A.L. Beaman // Journal of personality and social psychology, 1987. V.52. P. 749 -758.

196. Clark, M.S. Reekord keeping in two types of relationships Text. / M.S. Clark // Journal of personality and social psychology. 1984. V. 47. P. 549 557.

197. Forgas, I.P. Affect in social judgments and decisions: a multiprocess model Text. / I.P. Forgas // Advances in experimental social psychology. 1992. V. 25. P. 227 -275.

198. Journal of Humanistic Psychology. Text. / 2002. Vol. 42 No. 4. 126.

199. Kubie, L.S. The process of evaluation on psychiatry. Text. / L.S. Kubie // Archives of General Psychiatry, 28, 880-884.

200. Mills, J. Communal and exchange relationships Text. / J. Mills, M.S. Clare // In L. Wheeler (cd.), Review of personality and social psychology. Beverly Hills: Sage., 1986. V.3.P. 121 -144.

201. Schramski, T.G. Factors that contribute to posttherapy persistence of therapeutic change Text. / T.G. Schramski, L.E. Beutler, P.J. Lauver, T.A. Arismendi // Journal of Clinical Psychology, 40, 78-85.

202. Schwartz, N. Peelings as information. Informational and motivational fuctions of affective states Text. / N. Schwartz, U.T. Higgius (eds) // Handbook of motivation and cognition. N.Y.: Guilford Press, 1990. V.2. P. 527 561.

203. Weiner, I.B. Rorschach changes in long-term and short-term psychotherapy. Text. / I.B. Weiner, J.E. Exner // Journal of Personality Assessment, 56, 453-465.

204. Zanden, V. Social psychology. Text. / V. Zanden, W. James // 4-th ed. N.Y.: McGraw-Hill, Inc., 1987.