Социально-психологические детерминанты выбора аутоагрессивными подростками социальных сетей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат наук Соколова Марина Валерьевна

• Соколова Марина Валерьевна
• кандидат наук
• 2022

Оглавление диссертации кандидат наук Соколова Марина Валерьевна

Введение

Глава 1. Теоретический анализ проблемы социально-психологических детерминант аутоагрессивного поведения в психологической науке

1.1. Воздействие СМИ на аутоагрессию современных

подростков

1.2. Анализ отечественных исследований проблемы аутоагрессивного поведения

1.3. Анализ зарубежных исследований проблемы аутоагрессивного поведения

1.4. Характеристика социализации современных подростков

Выводы по первой главе

Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических

детерминант выбора аутоагрессивными подростками социальных

сетей

2.1. Организация исследования

Результаты исследований выбора социальных сетей

2

подростками с аутоагрессией

Интерпретация результатов исследования выборов

2

аутоагрессивными подростками социальных сетей

Выводы по второй главе

Глава 3. Социально-психологическая помощь и поддержка в работе с подростками, склонными к аутоагрессивному поведению и профилактика нарушений нормативного социального поведения

3.1. Обоснование помощи и поддержки в работе с подростками

3.2. Профилактика асоциального поведения подростков

Выводы по третьей главе

Заключение

Список литературы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологические детерминанты выбора аутоагрессивными подростками социальных сетей»

Введение

В настоящее время расширяются возможности использования сети Интернет в жизни современных подростков. Включение подростков в просторы Интернета несет с одной стороны, восприятие новой информации, что приводит к цифровой социализации. С другой стороны, несистематизированная информация, информация сомнительного характера приводит к нарушению социализации, так как затрагивает традиции, ценности и т.д. Появился новый вид социализации - виртуальная или киберсоциализация, которая может приводить к нарушению формирования идентичности подростков, проявлению у них агрессивного поведения.

Особое внимание обращается на негативные последствия потребления детьми и подростками информации, которая содержится в сети Интернет.

В 2009 г. был создан Фонд Развития Интернет, целью которого является изучение влияния глобальной сети на пользователей, повышение их цифровой компетентности и безопасного использования Интернет. Многие исследования Фонда направлены на выявление рисков, которым могут подвергаться несовершеннолетние в сети, а также профилактике данных рисков.

В 2010 году 29 декабря, в России, был принят Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». В данном законе приводится возрастная классификация информационной продукции. Она основана на ряде критериев, включающих тематику, содержание и художественное оформление, а также восприятие информации, которая в ней содержится различными возрастными категориями несовершеннолетних. Кроме того, в законе учитывается вероятность причинения вреда физическому и нравственному развитию детей. При этом многие исследователи отмечают низкий эффект действия этого закона в условиях Интернет-пространства. Анализ продукции в сети Интернет

показал, что можно найти достаточно много негативной информации о том, как изготовить бомбу, как выращивать коноплю в домашних условиях и т.д. Только при доказательстве того, что этот контент показывает, что именно этот человек производитель или распространитель данной информации, его могут привлечь к нарушению закона и наказать. Важно учитывать, если видео или статья уже попали в Интернет, их просмотрело достаточно большое количество взрослых и детей. Цифровые следы остаются в сети Интернет и никуда не исчезают. По мнению Касьянова В.В. «... виртуальная реальность является благоприятной средой для формирования и активизации различных форм девиантного поведения. . Может привести к деструктивным формам социальной активности. Причем девиантное поведение, вызванное именно из-за негативных факторов киберсоциализации может проявляться как в реальном мире, так и в виртуальном» [Касьянов, 2019, с. 24].

Тем не менее, не смотря на принимаемые меры, достаточно часто встречаются случаи потребления несовершеннолетними деструктивного контента.

В исследованиях Г.В. Солдатовой возможностей и трудностей совладающего поведения подростков в сети Интернет и помощи им в этом значимых взрослых, составлен перечень рисков, которым подвергается подросток в сети Интернет. Результаты показали, что информация, тем или иным образом затрагивающая тему различных видов агрессии и аутоагрессии, встречается в области интересов подростков в сети Интернет достаточно часто [Солдатова 2014; 2020].

Исследования Г.В. Солдатовой также доказывают факт, что действия в Интернете - это социальная практика, социальное взаимодействие, которое необходимо рассматривать в связи с такими конструктами, как группа, групповые нормы, социальная идентичность, социальное влияние [Солдатова, 2020].

Важным в вопросе изучения деструктивного контента М.Ю. Демдоуми [Демдоуми, 2013] считает учет специфики распространения информации о аутоагрессивном поведении, в частности, о суицидах, в сети Интернет, ее доступность и многообразие в современном обществе способствуют тому, что тема суицида перестает быть табуируемой и начинает восприниматься как что-то обыденное, а не деструктивное, девиантное, или ненормальное [Кочетков, 2020].

Таким образом, можно сделать вывод, что несовершеннолетние не всегда воспринимают потребление той, или иной информации в сети Интернет как потенциально опасное для них, или как проявление аутоагрессии, т.е. поведения которое характеризуется агрессивными действиями, направляемыми субъектом на самого себя и проявляется в самообвинениях, самоунижении, нанесении себе телесных повреждений, суицидальном поведении [Зинченко, 2004; Вихристюк, 2020].

Теоретический анализ позволил выявить, что в настоящий момент отсутствуют системные исследования, сконцентрированные на проблеме предпочтений выбора аутоагрессивными подростками социальных сетей и их связь с разными видами социализации, в том числе и цифровой.

Подавляющее большинство исследований направлено на повышение компетентности институтов социализации (семьи, образовательных организаций и т.д.), так как с помощью полученных знаний и инструментов старшее поколение может обеспечить информационную безопасность и цифровую социализацию современных несовершеннолетних. Сложность решения данной проблемы состоит в том, что использование достижений современных технологий, в частности, глобальной сети Интернет, прочно вошло в нашу жизнь и является социально одобряемым поведением, особо привлекающим подростков и влияющим на их социализацию [Солдатова, 2020; Реан, 2013; Шнейдер, 2005].

Теоретический анализ литературы показал, что в основном, исследования направлены на выявление такой крайней формы проявления

аутоагрессивного поведения, как подростковый суицид, либо рискованное поведение (руфинг, зацепинг, модификации тела и др.) и информации об этом в сети. Вследствие этого, некоторые виды аутоагрессии, которые также могут быть характерны для подростков и оказывать воздействие на их социализацию остаются недостаточно исследованы.

Таким образом, идея исследования состоит в выявлении социально-психологических детерминант (СПД) выбора социальных сетей подростками разных социальных групп с аутоагрессией. Изучение особенностей выбора социальных сетей аутоагрессивными подростками в разных условиях социализации, определение типов аутоагрессии, позволит дополнить представления о современных подростках, их цифровой социализации. Это важно для оказания помощи, поддержки подросткам с выраженной аутоагрессией, как со стороны специалистов (психологов, педагогов) так и социального окружения (сверстников, взрослых).

Степень научной разработанности проблемы.

Научные исследования изменения социализации подростков, проявления их аутоагрессии представлены в различных отечественных [A.M. Прихожан, H.H. Толстых, Л.Б. Шнейдер, Г.В. Солдатовой, A.A. Реан, E.A. Галкина, Т.П. Aвдyлова, К.В. Сыроквашина, Е.Г. Дозорцева, С.Ф. Сафуанов, H.A. Польская, A.A. Aбрамова, H.A. Мазаева] и зарубежных источниках [L.A. Taliaferro, V. Carli, M. A. Solís-Bravo, P. Moran, T.S. Castro].

Использование Интернета, как показывает анализ исследований, влияет на общение, качественно меняя процесс взаимодействия между подростками, делая их более социализированными. При этом социальные сети могут удовлетворять потребности подростков разных социальных групп, которые по тем или иным причинам они не могут реализовать в реальном мире (например, потребность в социальной идентификации, в признании, любви и т.д.) и, следовательно, обладают компенсирующей функцией. № получая нужного удовлетворения от общения или обратной связи от аудитории,

подростки могут изменить приоритетность пользования различными социальными сетями [Сыроквашина, 2019; Дозорцева, 2016].

В исследованиях аутоагрессивное поведение рассматривается в качестве проявлений девиантного, или делинквентного поведения [Толстых, 2017; Шнейдер, 2005; Выхристюк, 2020]. Аутоагрессивные подростки часто выбирают стратегию избегания в решении проблем, что может приводить к нарушению социализации, накоплению аутоагрессии, повышать напряженность взаимоотношений в социальном окружении.

А.А. Реан определяет аутоагрессию как сложный личностный комплекс, который состоит из четырех субблоков: характерологический субблок аутоагрессивного паттерна, самооценочный субблок, интерактивный субблок, социально-перцептивный субблок аутоагрессивного паттерна личности. Автор ввел понятие «аутоагрессивного паттерна личности», который состоит из этих субблоков [Реан, 2013]. К.В. Сыроквашина, в анализе ряда исследований, выявила, что аутоагрессивный паттерн характерен для подростков, совершивших нападение в общеобразовательной организации. Чаще всего это выражено в последующем, после нападения, суициде, который являлся планируемым, а не случайным, совершенном под влиянием эмоций [Сыроквашина, 2019].

Агрессия, направленная на самого себя, является одним из результатов тревожности в межличностном общении, затрудняя его [Прихожан, 2000; Сафуанов, 2019; Сыроквашина, 2019].

По данным научных исследований Е.А. Галкиной и А.В. Дегтярева подростки, имеющие различные телесные модификации, по сравнению со сверстниками, не имеющими таковых, более склонны к отклоняющемуся поведению, в частности, к аддиктивному [Галкина, Дегтярев, 2015]. Т.П. Авдулова с соавторами пришли к выводу, что даже при занятии социально одобряемым видом спорта, например, скалолазанием, или прыжками с парашютом, подросткам и юношам свойственна такая черта, как пренебрежение определенной ответственностью за себя, свое здоровье и

жизнь. Кроме того, высокая степень рискованного поведения может быть охарактеризована как общая готовность к нарушению социальных и моральных норм [Авдулова, 2013].

А.А. Абрамова выявила, что у аутоагрессивных подростков, часто возникают суицидальные мысли, что является повышенной вероятностью для перехода к соответствующим действиям. Более того, подростки, совершившие акт аутоагрессии более пяти лет назад (до исследования) также имеют суицидальные мысли, что может являться риском рецидива. Выявлено, что даже у совершивших аутоагрессивные действия достаточно давно, сохраняются проблемы в социализации и межличностном общении [Абрамова, 2018].

Аутоагрессивное поведение подростков может быть связано с их копинг-стратегиями [Мазаева, 2016]. При этом стратегии могут быть как неадаптивными, так и адаптивными копинг-стратегиями, такими, как самоконтроль и ответственность [Польская, 2018].

Зарубежные психологи также указывают на то, что для аутоагрессивных подростков характерны нарушения социализации, которые проявляются в межличностном общении [Taliaferro, 2015], у подростков, практикующих пирсинг, более высокая склонность к причинению себе боли, что нарушает взаимоотношения с другими [V. Carli, 2014; M. A. Solis-Bravo, 2019], аддиктивному поведению, аутоагрессии и стремлением причинять себе вред [P. Moran, 2015]. Также, самоповреждения связаны с недовольством своим внешнем видом в подростковом возрасте [T.S. Castro, 2013].

Таким образом, авторами исследуются разные виды аутоагрессивного поведения такие как, экстремальный спорт, модификации тела, употребление алкоголя, или психоактивных веществ, экстремальное похудение и т.д. Изучаются также психологические особенности, среди которых тревожность, неумение планировать будущее, аффективность, повышенное желание привлечь к себе внимание, характерные для аутоагрессивных личностей. Тем

не менее, социально-психологические детерминанты, а также индивидуальные психологические особенности подростков, обучающихся в разных организациях и их предпочтения выбора в сети Интернет недостаточно изучены и требуют практических рекомендаций, внимания исследований к данной проблеме.

В связи с чем, научная задача исследования заключается в изучении социально-психологических детерминант (СПД) выбора социальных сетей подростками с аутоагрессией в разных социальных условиях. В современных исследованиях, посвященных социально-психологическим причинам аутоагрессии подростков, выбора ими социальных сетей, особенностей их цифровой социализации эта тема представлена недостаточно.

Целью исследования является выявление социально-психологических детерминант выбора подростками с аутоагрессией социальных сетей. Объект исследования: особенности подростков с аутоагрессией. Предмет исследования: социально-психологические детерминанты выбора социальных сетей подростками различных социальных групп с аутоагрессией.

Гипотеза исследования: 1. Социально-психологическими детерминантами выбора социальных сетей аутоагрессивных подростков выступают социальные условия, в которых обучаются и воспитываются подростки, внешние и внутренние детерминанты, выбор социальных сетей в Интернете, особенности двух социальных групп подростков. Внешние детерминанты представлены доступностью сети Интернет, окружением друзей в разных социальных группах, отношением сверстников к подросткам с аутоагрессией, взрослых, родителей, а также популярностью и доступностью сайтов. Внутренние детерминанты включают психологические особенности аутоагрессивных подростков: тревожность, неудовлетворенность взаимоотношениями в социальных группах, неудовлетворенность потребностей, привлечение к себе

внимания, стремление к риску, получение острых ощущений, эмоциональная нестабильность, отсутствие позитивного опыта переживания неудач, обострение некоторых черт характера. Частные гипотезы:

2. Выбор подростками разных социальных групп социальных сетей может быть детерминирован их типами аутоагрессии в разных социальных условиях;

3. Проявление типов аутоагрессии подростков может характеризовать разные виды выбора социальных сетей: по времени: устойчивые -неустойчивые (стойкие - нестойкие); по интересам, разовые -импульсивные - ситуативные) и определять их цифровую социализацию в разных условиях обучения.

Задачи исследования: теоретические

1. Провести теоретический анализ исследований проблемы социализации подростков и аутоагрессии в отечественной и зарубежной психологии.

2. Охарактеризовать современные увлечения подростков в сети Интернет и их выбор.

методические

1. Определить категории информации, предпочитаемой или получаемой, подростками в сети Интернет;

2. Определить типы аутоагрессии подростков, воспитывающихся в разных социальных условиях;

эмпирические

1. Выявить социально-психологические детерминанты выбора подростками с аутоагрессией социальных сетей Интернета;

2. Выявить взаимосвязь между видами выбора социальных сетей Интернета и типами аутоагрессивных подростков.

3. Охарактеризовать особенности взаимосвязи выбора видов социальных сетей Интернет подростков различных социальных групп с разными типами аутоагрессии.

практические

1. Обосновать и разработать социально-психологическую помощь и поддержку специалистов институтов социализации по защите подростков от вредоносной информации выбора в сети Интернет в современных условиях.

Методологическая основа исследования:

- методологические принципы детерминизма, системности, развития;

- концепция социальной драматургии И. Гофмана;

- современные отечественные и зарубежные теории аутоагрессии, как способа саморегуляции личности, ее социализации [Н.Г. Тормосина, Г.В. Солдатова, Н.А. Польская, Н. Мак-Вильямс, Дж. Докинз];

- современные отечественные и зарубежные исследования аутоагрессии и информации, потребляемой в сети Интернет [А.В. Жилинская, О.В. Вихристюк; Н.А. Польская];

- когнитивно-бихевиоральная модель проблематичного использования Интернета [Р. Дэвис];

- методология планирования, организации и проведения социально -психологических исследований [Г.М. Андреева].

Теоретическая основа исследования:

- исследования отечественных и зарубежных авторов о роли и значении сети Интернет в жизни подростков, а также их последствий и влиянии на разные виды социализации [Г.В. Солдатова, О.В. Вихристюк, Н.В.Кочетков, Н.А. Польская, Л.В. Темнова, Р.М. Айсина, А.В. Жилинская, Е.Г. Дозорцева, А. Герзиг, Ч. Шуанг, Р. Браун и др.];

- теории девиантного поведения [Е.В. Змановская, А.Г. Амбрумова, Т.Н. Горобец, В.Д. Менделевич, А.А. Реан, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых, Л.Б. Шнейдер, Ю.А. Клейберг];

- социально-психологический подход [Г.М. Андреева, И.В. Берно-Беллекур];

- теории об аутоагрессивном поведении отечественных [А.А. Абрамова, Н.А. Польская, А.В. Ипатов, И.В. Берно-Беллекур, В.Е Лапшин, Н.В. Агазаде, А.В. Тихоненко, С.Н. Ениколопов, А.А.Руженков, Г.С. Банников, Т.Н. Горобец и др. ] и зарубежных авторов [Э. Дюркгейм, Э. Шнейдман, Н. Фарбероу, К. Маслач, Р. Баумейстер, Э. Селби, К.А Ван Орден, Л.Н. Пузыревич и др.].

Методы исследования:

- теоретический анализ, сравнительный анализ, обобщение психологической литературы по теме исследования; эмпирические методы (групповое анкетирование, тестирование, методики опросного типа);

- статистическая обработка данных. Методы непараметрической статистики для определения групповых различий (критерий Манна-Уитни) и корреляционных связей (коэффициент Спирмена).

Методики, примененные в исследовании, представлены в трех блоках:

Методики на выявление выбора социальных сетей подростками:

1. Авторская анкета, направленная на выявление характера информации потребляемой подростком в сети Интернет;

2. Опросник установок по отношению к Интернету (Р. Дэвис в адаптации Э. Губенко).

Методики на выявление социально-психологических детерминант типов

аутодеструктивного поведения:

1. Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) (А.Н. Орел).

2. Методика диагностики склонности к различным видам зависимости (Г.В. Лозовая).

3. Шкала самоповреждающего поведения [Н.А. Польская].

4. Опросник «Ауто- и гетероагрессия» [Е.П. Ильин].

5. Опросник для выявления представления о самоповреждающем поведении разработанный И.Б. Бовиной, А.Д. Гутник.

Методики на выявление личностных особенностей подростков разных социальных групп:

1. Методика исследования самоотношения (МИС) [В.В. Столин, С.Р. Пантелеев].

2. Методика «Исследование склонности к риску» [А. Г. Шмелев].

3. Методика диагностики потребности в поисках ощущений [М. Цукерман].

База исследования: исследование проводилось на базе ГБОУ г. Москвы "Школа № 1797 "Богородская", КОУ «Кадетская школа-интернат им. Героя Советского Союза Безноскова И. З.» г. Ханты-Мансийск в период с 2017 по 2020 годы.

В исследовании приняли участие 240 человек: 150 человек обучающихся в общеобразовательной организации и 90 человек, кадетов кадетского корпуса.

Научная новизна работы состоит в том, что впервые исследованы социально-психологические детерминанты выбора социальных сетей в системе Интернет группами аутоагрессивных подростков. Доказано, что социально-психологические детерминанты (СПД) включают внешние и внутренние показатели. Описаны типы аутоагрессии и личностные особенности, характерные для подростков разных социальных групп: обучающихся в общеобразовательной организации и обучающихся в кадетском корпусе. Охарактеризованы виды выбора социальных сетей в сети Интернет: информационные, образовательные и развлекательные, по частоте их потребления: (устойчивые-неустойчивые), (стойкие, нестойкие), (разовые,

импульсивные) подростками различных социальных групп с разными типами аутоагрессии. Обоснована взаимосвязь между видами выбора социальных сетей и типами аутоагрессии подростков двух социальных групп. В группе обучающихся общеобразовательных организаций выявлена связь посещаемых ими групп в социальных сетях с разными типами аутоагрессии, и разными аддикциями (химическая зависимость, пищевая, межполовая, поведение экстремального спектра, фанатизм, самоповреждение). Для обучающихся в общеобразовательной организации характерны типы аутоагрессии такие как склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению, к агрессии и насилию, они более склонны к делинквентному поведению, аутоагрессии и гетероагрессии, риску и поиску ощущений.

В группе кадетов, к основным видам аутоагрессии, которые были выявлены в группах в сети Интернет, являются гетероагрессия и аддикции (химическая и межполовая зависимость), а также склонность к алкогольной, наркотический, никотиновой и телевизионной зависимостям.

Теоретическая значимость

Полученные данные дополняют исследования о роли сети Интернет в жизни современных подростков разных социальных групп, их социализации, а также последствий его использования. Определены типы аутоагрессивного поведения подростков разных социальных групп и их взаимосвязь с выбором социальных сетей, которые дополняют в социальной психологии раздел психологии общения и изучения сферы массовой коммуникации и информационных процессов, связанных с расширением цифровизации.

Практическая значимость исследования заключается в том, что подобран комплекс методик, позволяющий выявить различные типы аутоагрессии подростков разных социальных групп и проблемное использование сети Интернет. Материал диссертации может быть использован специалистами социальной сферы, образования для выявления и последующей профилактики аутоагрессивного поведения подростков,

нарушающих их социализацию. Обоснованы рекомендации по защите подростков от вредоносной информации, содержащейся в сети Интернет. Результаты исследования могут быть использованы при чтении лекций и курсов в высших учебных заведениях бакалаврам, магистрам, таких как «Психология девиантного поведения», «Социальная психология», «Психология риска».

Отличие результатов автора от других работ

В настоящее время, существуют работы, описывающие влияние сети Интернет на аутоагрессивное поведение подростков [Н.А. Польская, О.В. Вихристюк, А.А. Смирнова, О.В. Рубцова, Г.В. Солдатова и др.], однако, данных, описывающих социально-психологические детерминанты разных типов аутоагрессивного поведения подростков и их социализации, виды выбора социальных сетей, от которых зависит предпочитаемая информации в сети Интернет, недостаточно. В связи с увеличением роли цифровизации в жизни детей, подростков и взрослых появляется настоятельная потребность изучения особенностей аутоагрессивных подростков при выборе социальных сетей, которая во многом обеспечивает их цифровую социализацию.

Достоверность и надежность полученных результатов обеспечивались анализом опубликованных научных данных как теоретического, так и прикладного характера, определением объекта, предмета, цели и задач исследования; применением апробированных, надёжных и валидных методик, использованием методов математической обработки результатов; а также достаточным размером выборки. Математико-статистическая обработка данных выполнялась с помощью компьютерных программ Excel и SPSS Statistics.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности

Тема диссертационного исследования, а также результаты работы соответствуют требованиям паспорта специальности 19.00.05 - Социальная психология (психологические науки) в пунктах: -изучение закономерностей

поведения и деятельности людей, обусловленных фактом включения людей в социальные группы; 4. Социально-психологические качества личности; личностные и ситуативные детерминанты социального поведения. Социально-психологические детерминанты поведения. 5. Практические приложения социальной психологии: сфера массовой коммуникации и информационных процессов.

Положения, выносимые на защиту:

1. Социально-психологическими детерминантами выбора социальных сетей аутоагрессивными подростками выступают их внешние и внутренние проявления. Внешние детерминанты представлены доступностью сети Интернет, свободой его пользования, доступностью СМИ, мотивацией нахождения в сети, окружением друзей в разных социальных группах, отношением к подросткам с аутоагрессией сверстников, взрослых, родителей, а также популярностью сайтов. Внутренними детерминантами являются психологические особенности аутоагрессивных подростков разных социальных групп: тревожность, неудовлетворенность взаимоотношениями в социальных группах, дефициты собственного развития, склонность к аддиктивному и самоповреждающему поведению и к рискам.

2. Выбор категорий информации, получаемой подростками в сети Интернет характеризуется разнообразием. Подростки получают, или предпочитают искать в сети Интернет, учебную информацию, музыкальные композиции, информацию о бодимодификациях, обзоры компьютерных игр, информацию о хобби, развлекательную информацию, фильмы и сериалы, а также информацию о психологии, экстремальных увлечениях, ищут художественную литературу, спортивные трансляции, информацию о питании и спортивных упражнениях, просматривают новостные службы.

Выявлено, что виды разнообразного выбора социальных сетей в сети Интернет по частоте посещений отличаются временной

устойчивостью -неустойчивостью, стойкостью-нестойкостью интересов, импульсивным или ситуативным, разовым или постоянным выбором, что характеризует расширение интересов личности подростков различных социальных групп с разными типами аутоагрессии и замену реальности. Это позволяет объяснить быструю смену выбора, отток подростков с Facebook на другие виртуальные платформы, низкой удовлетворенностью одной из основных потребностей данной возрастной категории - потребности в коммуникации и социализации. Удовлетворением данной потребности можно объяснить рост популярности социальных сетей ВКонтакте и видео-хостингах YouTube и ^^^^ и возросший интерес к Instagram.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Соколова Марина Валерьевна, 2022 год

Список литературы

1. Абрамова, А.А. Аутоагрессивное несуицидальное поведение как способ совладания с негативными эмоциями [Электронный ресурс]/А.А. Абрамова, С.Н. Ениколопов, А.Г. Ефремов [и др.]// Клиническая и специальная психология. - 2018. - Том 7. № 2. - С. 21-40. doi:10.17759/cpse.2018070202 (дата обращения 05.04.2020).

2. Авдулова, Т.П. Рисковое поведение в юности: отклонение или норма? [Электронный ресурс] / Т.П. Авдулова, Е.В. Витковская, Е.В. Поневаж // Клиническая и специальная психология. - 2013. - № 3. - URL: http://psyjournals.ru/psyclin/2013/n3/64016.shtml (дата обращения 05.05.2019).

3. Авдулова, Т.П. Социальные представления подростков, склонных к риску/ Т.П. Авдулова, Л.А. Мотылева // Социальная психология и общество. - 2015. - Том 6. № 2. - С. 105-116. - URL: https://psyjournals.ru /social_psy/2015/n2/76604.shtml (дата обращения: 10.05.2021).

4. Автономова, Т.П. Проблема аутоагрессии человека в современной массовой культуре: теоретический и практический аспекты в исследовании/Т.П. Автономова// Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого. -2014. - №2 (10). - С. 80-86 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-autoagressii-cheloveka-v-sovremennoy-massovoy-kulture-teoreticheskiy-i-prakticheskiy-aspekty-v-issledovanii (дата обращения: 04.11.2019).

5. Агазаде, Н.Б. К проблеме типологии аутоагрессивных явлений у психически больных // 1-ый съезд психиатров соц. стран. - М., 1987. - С. 28 - 32.

6. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии. Лекции по введению в психотерапию для врачей, психологов и учителей / А. Адлер. - М.: Фонд за экономическую грамотность, 1995. - 212 с.

7. Айсина, Р.М. Киберсоциализация молодежи в информационно-коммуникационном пространстве современного мира: эффекты и

риски/Р.М. Айсина, А.А. Нестерова// Социальная психология и общество.

- 2019. - Том 10. № 4. - С. 42-57. doi:10.17759/sps.2019100404 (дата обращения 27.04.2021).

8. Акиндинова, И.А. Особенности аутоагрессии кадет Санкт-Петербургского университета Государственной противопожарной службы МЧС России в сравнении с обучающимися колледжа/И.А. Акиндинова, Ю.В. Бабахина// Научно-аналитический журнал «Вестник Санкт-Петербургского университета Государственной противопожарной службы МЧС России». - 2017. - №3. - С. 176-181 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-autoagressii-kadet-sankt-peterburgskogo-universiteta-gosudarstvennoy-protivopozharnoy-sluzhby-mchs-rossii-v-sravnenii-s (дата обращения: 28.04.2020).

9. Амбрумова, А.Г. Аутоагрессивное поведение подростков с различными формами социальных девиаций // Шестой Всерос. съезд психиатров: Тез. докл. М., 1990. - Т. 1. - С. 105-106.

10. Андреева, Г. М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 2008. - 363 с.

11. Андрианова, Р.А. Проблемы и ресурсы комплексной профилактики агрессивного поведения в образовательной организации [Электронный ресурс]/ Р.А. Андрианова, А.А. Шемшурин, В.А. Чернов, Е.И. Селиванова// Психолого-педагогические исследования. - 2021. - Том 13. № 4. - С. 107-125. doi: 10.17759/psyedu.2021130407 (дата обращения: 10.02.2022).

12. Андронникова, О.О. Основные характеристики подростков с самоповреждающим виктимным поведением // О.О. Андронникова/Вестник Томского государственного университета. - 2009.

- № 332. - С. 120 - 126. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-harakteristiki-podrostkov-s-samopovrezhdayuschim-viktimnym-povedeniem (дата обращения: 12.04.2020).

13. Банников, Г.С. Ведущие механизмы самоповреждающего поведения у подростков: по материалам мониторинга в образовательных организациях

/ Г.С. Банников, Н.Ю. Федунина, Т.С. Павлова [и др.] //Консультативная психология и психотерапия. - 2016. - Т. 24. - № 3. С. - 42-68. doi: 10.17759/cpp.20162403004 (дата обращения: 04.11.2019).

14. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. - 672 с.

15. Болдакова, И. А. Основные риски киберсоциализации молодежи // И.А. Болдакова/Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - Т. 37. - С. 151-155. URL: http://e-koncept.ru/2015/95653.htm. (дата обращения: 12.04.2020).

16. Берно-Беллекур, И.В. Социально-психологические аспекты аутодеструктивного поведения: автореферат дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Игорь Валентинович Берно-Беллекур. - Спб., 2003. - 26 с.

17. Бовина, И.Б. Поведение онлайн и офлайн: две реальности или одна?/ И.Б. Бовина, Н.В. Дворянчиков // Психологическая наука и образование. -2020. - Том 25. № 3. - С. 101-115. doi:10.17759/pse.2020250309 . (дата обращения: 12.04.2020).

18. Бохан, Н.А. Агрессия и суицидальное поведение подростков в различных условиях социализации / Н.А. Бохан, А.Ф. Аболонин, А.И. Мандель [и др.]// Суицидология. - 2018. - №2 (31). - С. 50-59 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/agressiya-i-suitsidalnoe-povedenie-podrostkov-v-razlichnyh-usloviyah-sotsializatsii (дата обращения: 29.07.2019).

19. Бочавер, А. А. Перспективы современных подростков в контексте жизненной траектории / А. А. Бочавер, А. В. Жилинская, К. Д. Хломов [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. - 2016. - Т. 5. № 2. - С. 31-38. URL:http://psyjournals.ru/jmfp/2016/n2/82367.shtml (дата обращения: 29.06.2019).

20. Богдановская, И.М. Роль современной информационно-коммуникативной среды в формировании идентичности и образа мира современных подростков [Электронный ресурс]/И.М. Богдановская, Г.Ю. Иконникова,

Н.Н. Королева// Психологическая наука и образование psyedu.ru. - 2015. -Том 7. № 1. - С. 1-11. doi: 10.17759/psyedu.2015070101 (дата обращения: 29.04.2020).

21. Васильченко, М.В. Психологическое сопровождение подростков группы риска, склонных к кризисным состояниям и суицидальному поведению: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Васильченко Марина Владимировна.

- Ставрополь, 2009. - 231 с.

22. Вихристюк, О.В. Средства массовой коммуникации в системе предикторов суицидального поведения в подростковом возрасте [Электронный ресурс]/О.В. Вихристюк, Г.С. Банников, А.В. Летова// Психологическая наука и образование psyedu.ru. - 2013. - № 1. - С. 1-18 URL : http : //psyj ournals.ru/psyedu_ru/2013/n1/59156. shtml _(дата обращения : 15.04.2018).

23. Выготский, Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. / Гл. ред. А. В. Запорожец. М.: Педагогика, 1982-1984. Т. 4: Детская психология / Под. ред. Д. Б. Эльконина. 1984. - 433 с.

24. Галкина, Е.А. Отклоняющееся поведение и аутоагрессия у несовершеннолетних с модификациями тела [Электронный ресурс] / Е.А. Галкина, А.В. Дегтярев // Психология и право. - 2015. - Том 5. №1. С. 90

- 107. URL: http://psyjournals.ru/psyandlaw/2015/n1/76156.shtml (дата обращения: 15.09.2018).

25. Галимова, Р.З. Профилактика зависимости от социальных сетей у подростков/ Р.З. Галимова, А.З. Минахметова, Э.Б. Адигамова // КПЖ. 2020. - №5 (142). - С.182-190. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-zavisimosti-ot-sotsialnyh-setey-u-podrostkov (дата обращения: 11.04.2021).

26. Герасимова, В. В. Психологические особенности подростков как группы риска аутоагрессии в контексте терроризма/В.В. Герасимова, А.М. Карпов//КПЖ. - 2016. - №3 (116). - С.140-144. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-osobennosti-podrostkov-kak-

gruppy-riska-autoagressii-v-kontekste-terrorizma (дата обращения: 29.04.2020).

27. Горобец, Т. Н. Аутодеструктивное поведение: социальные и психологические аспекты /Т.Н. Горобец// Мир психологии. - 2017. - № 3 (91). С. 201-209. URL:https://www.elibrary.ru/download/elibrary_32335957_30155465.pdf (дата обращения: 28.04.2020).

28. Григорьева, А. А. Социально-демографические характеристики подростков с рисками аутоагрессивного поведения /А.А. Григорьева// Мир науки. Педагогика и психология. - 2019. - №4. - С. 35-45. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-demograficheskie-harakteristiki-podrostkov-s-riskami-autoagressivnogo-povedeniya (дата обращения: 26.04.2020).

29. Григорьева, А.А. Выявление риска суицидального поведения у подростков в общеобразовательных школах/А.А. Григорьева// Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. - 2019. - №3 (26). - С. 513-523. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vyyavlenie-riska-suitsidalnogo-povedeniya-u-podrostkov-v-obscheobrazovatelnyh-shkolah (дата обращения: 26.04.2020).

30. Григорьева, М.Ю. Динамика идентичности как фактор социализации подростков: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Григорьева Марина Юрьевна. - Москва, 2020.- 28 с.

31. Гроллман, Э. Суицид: превенция, интервенция, поственция / Э. Гроллман // Суицидология: прошлое и настоящее. Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах. -М.: Когито-Центр, 2005. - С. 270-352.

32. Дворянчиков, Н.В. Использование психологических манипуляций в сфере деятельности религиозных организаций в интернете [Электронный ресурс] / Н.В. Дворянчиков, Н.С. Смирнова // Психология и право. - 2014.

- №2. - С. 111-132. URL: http://psyjournals.ru/psyandlaw/ 2014/n2/69877.shtml (дата обращения: 20.05.2018)

33. Дворянчиков, Н.В. Исследование манипулятивных стратегий воздействия, реализуемых тоталитарными сектами посредством сети Интернет [Электронный ресурс]/Н.В. Дворянчиков, Н.С. Смирнова// Психология и право. - 2015. - Том 5. № 2. - С. 16-40. - URL: http://psyjournals.ru/psyandlaw/2015/n2/77051.shtml (дата обращения: 20.05.2018)

34. Демдоуми, Н. Ю. «Контент смерти»: проблема пропаганды суицида в русскоязычном интернете [Электронный ресурс]/Н. Ю. Демдоуми, Ю. П. Денисов// Современные проблемы науки и образования. - 2013. -№4. URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=9624 (дата обращения: 28.05.2018)

35. Демдоуми, Н. Ю. Распространение «Суицидального контента» в киберпространстве русскоязычного интернета как проблема мультидисциплинарных исследований/ Н. Ю. Демдоуми, Ю. П. Денисов [Электронный ресурс]// Суицидология. - 2014. - № 2 (15). - С. 47-54. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rasprostranenie-suitsidalnogo-kontenta-v-kiberprostranstve-russkoyazychnogo-interneta-kak-problema-multidistsiplinarnyh (дата обращения: 27.07.2019).

36. Дети онлайн сайт. - URL: http://detionline.com/helpline/about (дата обращения: 09.04.2021). - Текст: электронный.

37. Дозорцева, Е.Г. Сексуальный онлайн груминг как объект психологического исследования [Электронный ресурс]/ Е.Г. Дозорцева, А.С. Медведева// Психология и право. - 2019. - Том 9. № 2. - С. 250-263. doi:10.17759/psylaw.2019090217 (дата обращения: 27.03.2021).

38. Евсеенкова, Е. В. Факторы риска аутодеструктивного поведения у старших подростков/Е.В. Евсеенкова// Вестник КемГУ. - 2019. - №1 (77).

- С. 74-86. URL: https://cyberleninka.ru/article/n7faktory-riska-

autodestruktivnogo-povedeniya-u-starshih-podrostkov (дата обращения: 27.07.2020).

39. Емельянов, В.П. Терроризм и преступления с признаками терроризирования/В.П. Емельянов. - М., 2000. - С. 320.

40. Ениколопов, С.Н. Аутоагрессия лиц старшего подросткового и юношеского возраста, склонных к поведению с преднамеренным самоповреждением//Материалы Юбилейной конференции Московского психологического общества. 2005. - Т.2. - С.167-169.

41. Жилинская, А.В. Интернет как ресурс для решения задач подросткового возраста: обзор психологических исследований [Электронный ресурс]/А.В. Жилинская// Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2014. - Том 6. № 1. - С. 11-18. doi:10.17759/psyedu.2014060103 (дата обращения: 21.12.2018)

42. Закондырина, В. А. Взаимосвязь аутоагрессивного поведения и социально-психологической адаптации подростков: автореф. дис...канд.психол.наук: 19.00.01 / Закондырина Вера Александровна.-Москва, 2009.- 26 с.

43. Змановская, Е.В. Девиантное поведение личности и группы: Учебное пособие/ Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников - СПб.: Питер, 2010. - 352 с.

44. Ильин, Е. П. Психология совести: вина, стыд, раскаяние/ Е.П. Ильин. -Спб.: Питер, 2017. - 371 с.

45. Иванов, А. В. Социальная педагогика: учебное пособие / А. В. Иванов. -Москва: Дашков и К, 2011. - 424 с.

46. Иванов, Д. В. Употребление психоактивных веществ как проявление аутоагрессии в подростковом возрасте/Д.В. Иванов, Ю.Ю. Тишакова// Бюллетень науки и практики. - 2019. - №4. - С.388-397. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/upotreblenie-psihoaktivnyh-veschestv-kak-proyavlenie-autoagressii-v-podrostkovom-vozraste (дата обращения: 17.04.20).

47. ИГРА-ИНТЕРНЕТ.РФ сайт. - URL: https://xn----7sbikand4bbyfwe.xn--p1ai/about/ (дата обращения: 09.04.2021). - Текст: электронный.

48. Ипатов, А.В. Психологические детерминанты аутодеструктивного поведения подростков и механизмы его коррекции: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.13 / Ипатов Андрей Владимирович. - Спб., - 2019. - 52 с.

49. Касьянов, В. В. Киберсоциализация как рискогенный фактор влияния на социальное здоровье российской молодежи в эпоху цифровых технологий/В.В. Касьянов, Н.Х. Гафиатулина, С.И. Самыгин// Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2019. - №6. - C21-26URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kibersotsializatsiya-kak-riskogennyy-faktor-vliyaniya-na-sotsialnoe-zdorovie-rossiyskoy-molodezhi-v-epohu-tsifrovyh-tehnologiy (дата обращения: 29.03.2021).

50. Кирюхина Д.В. Общение подростков в сети Интернет: границы нормативности [Электронный ресурс]// Современная зарубежная психология. - 2021. - Том 10. № 3. - С. 40-47. doi:10.17759/jmfp.2021100304 (дата обращения: 06.02.2022).

51. Клейберг, Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов/Ю.А. Клейберг. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.:Юрайт, 2016. - 290 с.

52. Колесникова, Л.И. К вопросу о негативных последствиях вовлечения подростков в современные азартные игры в сети Интернета // МНКО. -2015. - №6 (55). - С.161-164. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-negativnyh-posledstviyah-vovlecheniya-podrostkov-v-sovremennye-azartnye-igry-v-seti-interneta (дата обращения: 16.02.2021).

53. Комарова, А. Н. Факторы формирования социального здоровья молодежи в контексте киберсоциализации/А.Н. Комарова// Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. - 2018. - №4 (73). - С.175-177. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-formirovaniya-sotsialnogo-zdorovya-molodezhi-v-kontekste-kibersotsializatsii (дата обращения: 29.03.2021).

54. Кондратьев, М. Ю. Социальная психология закрытых образовательных учреждений. - СПб.: Питер, 2005. - 304 с.

55. Кондратьев, М. Ю., Ильин В. А. Азбука социального психолога-практика. - М.: ПЕР СЭ, 2007. - 464 с.

56. Корчагина О.В. Динамика развития моральных суждений у кадетов [Электронный ресурс]/О.В. Корчагина, Д.С. Ошевский// Психология и право. - 2017. - Том 7. № 3. - С. 127-137. doi:10.17759/psylaw.2017070310 (дата обращения: 06.05.2021).

57. Кочетков, Н.В. Интернет как пространство персонализации // В сборнике:

Социальная психология: вопросы теории и практики. Материалы VI Международной научно-практической конференции памяти М.Ю. Кондратьева «Социальная психология: вопросы теории и практики». -М.:2021. - С. 265 - 267. URL:

https://www.elibrary.ru/download/elibrary_47157738_36033151 .pdf (дата обращения: 19.12.2021).

58. Крушельницкая, О.Б. Подросток в системе референтных отношений: учебное пособие / О.Б. Крушельницкая. - М.: МПСИ, 2008. - 208 с.

59. Ланцова Т. И. Педагогическая технология профилактики и коррекции компьютерной зависимости у школьников/Т.И. Ланцова, И.С. Буракова, Н.А. Перепелкина [и др.]//Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2020. - №4 (268). - С. 65-72. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-tehnologiya-profilaktiki-i-korrektsii-kompyuternoy-zavisimosti-u-shkolnikov (дата обращения: 11.04.2021).

60. Лапшин, В. Е. Толерантность как феномен, противостоящий аутодеструкции учащейся молодежи/В.Е. Лапшин//Прикладная юридическая психология. - 2015. - №4. - С.52-57. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tolerantnost-kak-fenomen-protivostoyaschiy-autodestruktsii-uchascheysya-molodezhi (дата обращения: 03.04.2020).

61. Лукашук, А.В. Родительская аутоагрессия: связь с суицидальной активностью их потомства/А.В. Лукашук, А.В. Меринов// Российский медико-биологический вестник им. акад. И.П. Павлова. - 2017. - №1. - С. 86-91. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/roditelskaya-autoagressiya-svyaz-s-suitsidalnoy-aktivnostyu-ih-potomstva (дата обращения: 16.04.2020).

62. Лучинкина, А. И. Модель психологического сопровождения процесса интернет-социализации личности/А.И. Лучинкина // ПНиО. - 2015. - №2 (14). - С. 118-123. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-psihologicheskogo-soprovozhdeniya-protsessa-internet-sotsializatsii-lichnosti (дата обращения: 29.03.2021).

63. Любов, Е. Б. СМИ и подражательное суицидальное поведение. Часть I/Е.Б. Любов//Суицидология. - 2012. - №3 (8). - С. 20-28. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/smi-i-podrazhatelnoe-suitsidalnoe-povedenie-chast-i (дата обращения: 20.02.2021).

64. Мазаева, Н.А. Аутодеструктивное поведение подростков/ Н.А. Мазаева, Н.Е. Кравченко, С.А. Зикеев//Современная терапия в психиатрии и неврологии. - 2016. - №1. - С. 30-33. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/autodestruktivnoe-povedenie-podrostkov (дата обращения: 19.02.2021).

65. Мак-Вильямс, Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе / Пер. с англ. - М.: Независимая фирма "Класс", 2001. - 480 с.

66. Меденцева, Т.А. Суицидологическая характеристика юношей, подвергавшихся в детстве серьезным физическим наказаниям/Т.А. Меденцева// Наука молодых - Eruditio Juvenium. - 2017. - №2. - С. 244250. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suitsidologicheskaya-harakteristika-yunoshey-podvergavshihsya-v-detstve-serieznym-fizicheskim-nakazaniyam (дата обращения: 11.04.2020).

67. Меденцева, Т.А. Значение неполной семьи для формирования аутоагрессивной траектории/Т.А. Меденцева, М.И. Вытчикова, А.А.

Иванова// Здравоохранение Югры: опыт и инновации. - 2018. - №2. - С. 45-49. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-nepolnoy-semi-dlya-formirovaniya-autoagressivnoy-traektorii (дата обращения: 26.04.2020).

68. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения. Учебное пособие / В.Д. Менделевич - СПб.: Речь, 2005. - 445 с.

69. Миронова, С. М., Защита прав и свобод несовершеннолетних в цифровом пространстве/С.М. Миронова, С.С. Симонова// Всероссийский криминологический журнал. - 2020. - №2. - С. 234-241. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zaschita-prav-i-svobod-nesovershennoletnih-v-tsifrovom-prostranstve (дата обращения: 17.02.2021).

70. Моховиков, А.Н. Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах - М. : Когито-Центр, 2001. - 565 с.

71. Новиков, С.В. Мониторинг социальных сетей как средство трансформации методов воспитания подростков/С.В. Новиков, Л.Н. Макарова//Вестник ТЭамбовского университета. серия: гуманитарные науки. - 2017. - Т. 22. вып. 5. (169). - С. 45-51. https://cyberleninka.ru/article/n/monitoring-sotsialnyh-setey-kak-sredstvo-transformatsii-metodov-vospitaniya-podrostkov (дата обращения:

17.04.2020).

72. Овчарова, Р.В. Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 448 с.

73. ПЕРСОНАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ. ДЕТИ: сайт. - URL: (дата обращения:

09.04.2021). - Текст: электронный.

74. Перевозкин, С. Б., Взаимодетерминация учебной мотивации подростков кадетского корпуса и ролевой идентичности/С.Б. Перевозкин, Ю.М. Перевозкина//Перспективы науки и образования. - 2019. - №4 (40). - С. 225-235. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimodeterminatsiya-

uchebnoy-motivatsii-podrostkov-kadetskogo-korpusa-i-rolevoy-identichnosti (дата обращения: 09.05.2021).

75. Пичиков, А.А. Динамика самоповреждающего поведения и суицидальное фантазирование в подростковом возрасте/ А.А. Пичиков, Ю.В. Попов, Ю.А. Яковлева //Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В.М.Бехтерева. - 2016. - №4. - С. 80-85. URL: https://www.bekhterevreview.eom/jour/issue/view/5 (дата обращения: 10.01.2021).

76. План мероприятий по профилактике и предупреждению подросткового суицида среди подростков КОУ «Кадетская школа-интернат» на 20202021 учебный год. http://kshi-hmao.ru/storage/app/uploads/ public/5ed/505/f99/5ed505f99d427428430929.pdf

77. Плешаков, В.А. Киберсоциализация человека: от Homo Sapiens'a до Homo Cyberus'a [Электронный ресурс]: монография / В.А. Плешаков .М.: Издательство Прометей : МИГУ, 2012 . - 213 с.

78. Польская, Н.А. Аутодеструктивное поведение в подростковом и юношеском возрасте/Н.А. Польская, Н.В. Власова//Консультативная психология и психотерапия. - 2015. - Том 23. № 4. - С. 176-190. doi:10.17759/cpp.2015230411 (дата обращения: 10.02.2020).

79. Польская, Н.А. Факторы риска и направления профилактики самоповреждающего поведения подростков [Электронный ресурс]/Н.А. Польская// Клиническая и специальная психология. - 2018. - Том 7. № 2. -С. 1-20. doi: 10.17759/cpse.2018070201 (дата обращения: 10.05.2020).

80. Польская, Н.А. Эмоциональная дисрегуляция в структуре самоповреждающего поведения/Н.А. Польская// Консультативная психология и психотерапия. - 2018. - Том 26. № 4. - С. 65-82. doi:10.17759/cpp.2018260405 (дата обращения: 10.05.2020).

81. Практическая психология безопасности. Управление персональными данными в интернете: учеб.-метод. пособие для работников системы

общего образования/Г.У. Солдатова, А.А. Приезжева, О.И. Олькина, В.Н. Шляпников. - М.: Генезис, 2017. - 224 с.

82. Припорова, Е.А. Социальные мотивы использования социальных сетей: анализ групп пользователей/Е.А. Припорова, Е.Р. Агадуллина// Социальная психология и общество. - 2019. - Том 10. № 4. - С. 96-111. doi:10.17759/sps.2019100407 (дата обращения: 16.05.2020).

83. Прихожан, А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. - 304 с.

84. Прихожан, А.М Психология сиротства/ А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых. -СПб.: Питер, 2005. - 400 с.

85. Пузыревич, Н. Л. Социальные представления о рискованном поведении у современных подростков: автореф. дис. ... канд. психол.наук / Н. Л. Пузыревич. - Минск: Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка, 2012 - 27 с.

86. Родивилина, В. А. Несовершеннолетний и преступление. Влияние информационной среды/В.А. Родивилина, М.С. Сизова// Вестник Восточно-Сибирского института МВД России. - 2020. - №2 (93). - С. 184193. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nesovershennoletniy-i-prestuplenie-vliyanie-informatsionnoy-sredy (дата обращения: 17.02.2021).

87. Розанов, В. А. Самоубийства среди детей и подростков что происходит и в чем причина? /В.А. Розанов// Суицидология. - 2014. - №4 (17). - С. 1631. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/samoubiystva-sredi-detey-i-podrostkov-chto-proishodit-i-v-chem-prichina (дата обращения: 01.05.2019).

88. Рубцова, О.В. Исследование взаимосвязи личностных особенностей подростков с их поведением в виртуальном пространстве (на примере социальной сети «ВКонтакте») / О.В. Рубцова, А.С. Панфилова, В.К. Смирнова // Психологическая наука и образование. - 2018. - Том 23. № 3. - С. 54-66. doi: 10.17759/pse.2018230305 (Дата обращения: 28.04.19)

89. Рубцова, О.В. Особенности поведения в виртуальной среде подростков с разным уровнем сформированности «образа Я» [Электронный ресурс]/О.В. Рубцова, Т.А. Поскакалова, Е.И. Ширяева// Психологическая наука и образование. - 2021. - Том 26. № 4. - С. 20-33. doi:10.17759/pse.2021260402 (дата обращения: 10.02.2022).

90. Руженков, В. А. Некоторые аспекты терминологии и классификации аутоагрессивного поведения/В.А. Руженков, В.В. Руженкова// Суицидология. - 2014. - №1 (14). - С. 41-51. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-aspekty-terminologii-i-klassifikatsii-autoagressivnogo-povedeniya (дата обращения: 01.09.2019).

91. Реан, А. А. Психология личности. - СПб.: Питер, 2013. - 288 с.: ил. -(Серия «Мастера психологии»).

92. Сафуанов, Ф.С. Психологическая оценка суицидального риска: соотношение про- и антисуицидальных личностных факторов [Электронный ресурс]/Ф.С. Сафуанов, О.И. Сочивко// Психология и право. - 2019. - Том 9. № 4. - С. 211-224. doi:10.17759/psylaw.2019090415 (дата обращения: 12.05.2020).

93. Скобельцина, К.Н. Как российские школьники противостоят киберугрозам?/ К.Н. Скобельцина, А.Н. Кузнецов, С.А. Бешенков// Психологическая наука и образование. - 2021. - Том 26. № 4. - С. 43-53. doi:10.17759/pse.2021260404 (дата обращения: 12.02.2022).

94. Собкин, В.С. Распространенность татуировок среди учащихся общеобразовательных школ: социально-психологические аспекты[Электронный ресурс]/ В.С. Собкин, Т.А. Лыкова// Психологическая наука и образование. - 2021. - Том 26. № 5. - С. 101-115. doi:10.17759/pse.2021260508 (дата обращения: 12.11.2021).

95. Социальная психология. Словарь/Под ред. М.Ю. Кондратьева // Психологический лексикон: в 6 т. - М.: ПЕР СЭ, 2005.- 175 с.

96. Соколова, М. В. Особенности подростковой аутоагрессии и отношения к сети интернет у подростков кадетского корпуса/М.В. Соколова// Вестник

МГОУ. Серия: Психологические науки. - 2019. - №3. - С. 116-125 doi: 10.18384/2310-7235-2019-3-116-125 (дата обращения: 10.05.2020).

97. Соколова, М.В. Склонность к аутоагрессивному поведению у подростков и информация, потребляемая ими в Интернете [Электронный ресурс]/М.В. Соколова, Е.Г. Дозорцева//Психология и право. - 2019. - Том 9. № 1. - С. 22-35. doi:10.17759/psylaw.2019090102 (дата обращения:

10.05.2020).

98. Соколова, М. В. Особенности взаимосвязи склонности к рискованному поведению и отношения к сети интернет среди обучающихся кадетского корпуса/М.В. Соколова// Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2020. №198. С.131-139. URL: https://lib.herzen.spb.ru/media/magazines/contents/ 1/198/sokolova_198_131_139.pdf (дата обращения: 03.02.2021).

99. Соколова, М. В. Особенности взаимосвязи информации, потребляемой подростками в сети интернет и аутоагрессивного поведения обучающихся в общеобразовательной организации/ М.В. Соколова// Человеческий капитал. - 2021. - (10)154 - С. 79-86. URL: https://humancapital.su/publikacii/vypusk-10-154-2021/ (дата обращения:

03.01.2021).

100. Соколова М.В. Взаимосвязь склонности к отклоняющемуся поведению и отношению к сети Интернет у подростков // В сборнике: Социальная психология: вопросы теории и практики. Материалы VI Международной научно-практической конференции памяти М.Ю. Кондратьева «Социальная психология: вопросы теории и практики». - М.:2021. - С. 529 - 532. URL: https://psyjournals.ru/files/91244/jmfp_2017_ n_4_Zhuckova_Aismontas.pdf (дата обращения: 03.01.2021).

101. Солдатова, Г.У. Безопасность подростков в Интернете: риски, совладание и родительская медиация [Электронный ресурс]/Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова//Национальный психологический журнал. -2014. - №3(15). - С. 39 - 51. - URL: http://npsyj.ru/pdf/npj-no15-2014/npj_no 15_2014_39-51.pdf (Дата обращения: 28.10.17).

102. Солдатова, Г.У. Цифровая социализация в культурно-исторической парадигме: изменяющийся ребенок в изменяющемся мире/Г.У. Солдатова// Социальная психология и общество. - 2018. - Т. 9. № 3. - С. 71- 80. doi: 10.17759/ sps.2018090308 (Дата обращения: 28.04.19)

103. Сорокина, А. Б. Интернет в жизни современных подростков: проблема и ресурс [Электронный ресурс]/А.Б. Сорокина//Современная зарубежная психология. 2015. Т. 4. № 1. С. 45-64. URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n1/76176.shtml (дата обращения: 30.06.2019).

104. Сосновская, Ю.Н. Проблемные вопросы, связанные с мониторингом информационной среды как методом предупреждения детского травматизма/Ю.Н. Сосновская, Э.В. Маркина// Вестник экономической безопасности. - 2019. - №2. - С. 266-269. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemnye-voprosy-svyazannye-s-monitoringom-informatsionnoy-sredy-kak-metodom-preduprezhdeniya-detskogo-travmatizma (дата обращения: 30.06.2019).

105. Смирнова, А. А. Киберугрозы безопасности подростков/А. А. Смирнова, Т. А. Захарова, Е. С. Синогина [Электронный ресурс]//Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical review. - 2017. -№3 (17) - С. 99-107. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kiberugrozy-bezopasnosti-podrostkov (дата обращения: 06.07.2019).

106. Сыроквашина, К.В., Психологические факторы риска суицидального поведения у подростков [Электронный ресурс]/ К.В. Сыроквашина, Е.Г. Дозорцева//Консультативная психология и психотерапия. - 2016. -Т. 24. № 3. - С. 8 - 24. - URL: http://psyjournals.ru/mpj/2016/n3/ syrokvashina.shtml (Дата обращения: 27.10.17)

107. Сыроквашина, К.В. Нападения в школах: агрессивные и аутоагрессивные действия несовершеннолетних [Электронный ресурс]/К.В. Сыроквашина//Современная зарубежная психология. -

2019. - Том 8. № 3. - С. 37-44. doi:10.17759/jmfp.2019080304 (Дата обращения: 27.10.20)

108. Сыроквашина, К.В. Факторы риска формирования суицидального поведения у детей и подростков (по результатам анализа региональных посмертных судебных экспертиз) [Электронный ресурс]/К.В. Сыроквашина, Д.С. Ошевский, В.Д. Бадмаева [и др.]//Психология и право. - 2019. - Том 9. № 1. - С. 71-84. doi:10.17759/psylaw.2019090105 (Дата обращения: 27.04.21)

109. Темнова, Л.В. Влияние виртуального пространства на коммуникацию представителей поколений z и y/ Л.В. Темнова, М.М. Медникова // Теория и практика общественного развития. - 2017. - Т.11. - С. 19-23. https://doi.org/10.24158/tipor.2017.11.3 (Дата обращения: 02.05.19)

110. Тихонова, А.Д. Радикализация в подростково-молодежной среде: в поисках объяснительной схемы/А.Д. Тихонова, Н.В. Дворянчиков, А. Эрнст-Винтила [и др.]// Культурно-историческая психология. - 2017. -Том 13. № 3. - С. 32-40. doi:10.17759/chp.2017130305 (дата обращения: 17.07.2020).

111. Тихонова, А.Д. Социальные медиа и молодежь: риск радикализации [Электронный ресурс]/А.Д. Тихонова// Психология и право. - 2018. -Том 8. № 4. - С. 55-64. doi:10.17759/psylaw.2018080406 (дата обращения: 11.09.2020).

112. Толстых, Н. Н. Психология подросткового возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата/Н. Н. Толстых, А. М. Прихожан. - Москва: Издательство Юрайт, 2017. - 406 с.

113. Тормосина, Н.Г. Психологическая профилактика аутодеструктивного поведения в подростковом возрасте: автореф. дис. ... канд. психол. Наук: 19.00.07/Тормосина Наталья Геннадьевна. - М., 2014. - 24 с.

114. Тормосина, Н.Г. Психологическое исследование гендерных и возрастных особенностей аутодеструктивного поведения/Н.Г. Тормосина//Вестник ГУУ. - 2013. - №19. - С.299-303. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskoe-issledovanie-gendernyh-i-vozrastnyh-osobennostey-autodestruktivnogo-povedeniya (дата обращения:

26.04.2020).

115. Тарасова, А.Е. Причины самоповреждающего поведения подростков и молодежи/А.Е. Тарасова// Коллекция гуманитарных исследований. -2019. - №1 (16). - С.21-33. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prichiny-samopovrezhdayuschego-povedeniya-podrostkov-i-molodezhi (дата обращения: 26.04.2020).

116. Тарасова, С. Ю. Свойства модели адаптивного и дезадаптивного перфекционизма на клинической выборке и в общей популяции/С.Ю. Тарасова// Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). - 2015. - №4 (37).

- С.122-127. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/svoystva-modeli-adaptivnogo-i-dezadaptivnogo-perfektsionizma-na-klinicheskoy-vyborke-i-v-obschey-populyatsii (дата обращения: 27.04.2020).

117. Турмасова, Е. А. Проблема социализации личности подростка в интернет пространстве/Е.А. Турмасова, Е.В. Юдеева// Концепт. - 2021.

- №2. - С. 98-104. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-sotsializatsii-lichnosti-podrostka-v-internet-prostranstve (дата обращения:

29.03.2021).

118. Узлов, Н. Д. Игра, трансгрессия и сетевой суицид/Н.Д. Узлов, М.Н. Семенова// Суицидология. - 2017. - №3 (28). - С.40-53. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igra-transgressiya-i-setevoy-suitsid (дата обращения: 01.05.2019).

119. Федоров, В.В. О мотивации подростков - пользователей социальных сетей [Электронный ресурс] / В.В. Фёдоров, И.Д. Милеев // Социальная психология и общество. - 2015. - Том 6. № 3. - С. 98-108. - URL: http://psyjournals.ru/files/77563/spio_2015_n3_fedorov.pdf (Дата обращения: 02.05.19).

120. Фейбероу, Н. Многоликое самоубийство [Текст] / Н. Фейбероу. - М.: Знание, 1998. - 239 с.

121. Фонд «Разумный Интернет» сайт. - URL: https://xn--80akagffuicbyiyee4k.xn--p1ai/ (дата обращения: 09.04.2021). - Текст: электронный.

122. Хломов, К.Д. Социальные риски в контексте индивидуальных жизненных траекторий современных подростков/К.Д. Хломов// Социальная психология и общество. - 2016. - Том 7. № 2. - С. 109-125. doi: 10.17759/sps.2016070208 (Дата обращения: 02.05.19).

123. Хрупова, А.Н. Представления студентов о самоповреждающем поведении/А.Н. Хрупова, Т.И. Шульга//Вестник МГОУ Серия: Психологические науки. - 2016г. - №4. - С. 101-113. URL: https://www.vestnik-mgou.ru/Articles/Doc/11308 (дата обращения: 12.03.2020).

124. Шелковникова, И. А. Нервно-психическое напряжение как фактор суицидального риска в подростковом возрасте: гендерные различия/И.А. Шелковникова, К.Н. Белогай// Вестник Омского универститета. Серия «Психология». - 2019. - №1. - С.12-18. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nervno-psihicheskoe-napryazhenie-kak-faktor-suitsidalnogo-riska-v-podrostkovom-vozraste-gendernye-razlichiya (дата обращения: 30.04.2019).

125. Шиляева, И.Ф. Личностные факторы рискованного поведения подростков/И.Ф.Шиляева//Вектор науки Тольяттинского государственного университета. - 2019. - 1(36). - С. 69-74 URL: https://journal.tltsu.ru/rus/index.php/VNSPP/article/view/9329 (дата обращения: 18.03.2020).

126. Шнейдер, Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. - М.: Академический Проект; Трикста, 2005. - 336 с. - (Психологические технологии).

127. Шнейдер, Л. Б. Психология девиантного и аддиктивного поведения детей и подростков: учебное пособие для среднего профессионального

образования / Л. Б. Шнейдер. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2019. - 219 с.

128. Шульга, Т.И. Изучение позитивной идентичности подросткового и юношеского возрастов/Т.И. Шульга, М.Ю. Григорьева// Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. - 2017. - № 4. - С. 80-93. URL: https://vestnik-mgou.ru/Articles/View/11578 (дата обращения: 12.03.2020).

129. Яндекс^Ш сайт. - URL: https://dns.yandex.ru/ (дата обращения: 09.04.2021). - Текст: электронный.

130. Ярыгина, И. И. Тренинг как форма профилактики интернет-зависимости подростков/И.И.Ярыгина// Гаудеамус. - 2019. - №1 (39). -С. 89-93. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/trening-kak-forma-profilaktiki-internet-zavisimosti-podrostkov (дата обращения: 11.04.2021).

131. Brown, R. #cutting: Non-suicidal self-injury (NSSI) on Instagram/ R.Brown, T.Fischer, A.Goldwich, [et al.]// Psychological Medicine. - 2018. - Vol. 48 (2). - P. 337-346. doi: 10.1017/S0033291717001751 (дата обращения: 11.04.2020). Авторский перевод.

132. Baumeister, R.F. Suicide as escape from self/ R.F. Baumeister// Psychological Review. - 1990. - Vol. 97. - P. 90-113. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/2408091/ (дата обращения: 25.06.2020). Авторский перевод.

133. Baumeister, R.F. Esteem threat, selfregulatory breakdown, and emotional distress as factors in self-defeating behavior/R.F. Baumeister// Review of General Psychology. - 1997. - Vol. 1(2). - P. 145-174. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1037/1089-2680.1.2.145 (дата обращения: 25.06.2020). Авторский перевод.

134. Carli, V. A newly identified group of adolescents at "invisible" risk for psychopathology and suicidal behavior: findings from the SEYLE study/V. Carli, C.W. Hoven, C. Wasserman, [et al.]// World Psychiatry. - 2014 -

13(1) - P.78-86. doi: 10.1002/wps.20088 (дата обращения: 30.06.2020). Авторский перевод.

135. Castro, T. Fat and Happy? I'd Rather Die! Online Violence Involving Children: Pro-Anorexia Communities and Dangerous Eating Behaviours on the Web/ T. Castro, A. Osorio [Электронный ресурс] // Skins, Visual Culture and Youth/Inter-Disciplinary Press. - 2013. - P. 101-111. URL: https://www.researchgate.net/publication/260555032_%27Fat_and_Happy_I %27d_Rather_Die%27_Online_Violence_Involving_Children_Pro-Anorexia_Communities_and_Dangerous_Eating_Behaviours_on_the_Web (дата обращения: 13.07.2019). Авторский перевод.

136. Cerniglia, L. Brief Considerations on Internet use in Adolescence // L. Cerniglia, S. Cimino / EC Psychology and Psychiatry. 2017. SI.01. P. 10-11. URL: https: //www. researchgate.net/publication/321496627_Brief_Considera tions_on_Internet_use_in_Adolescence (дата обращения: 30.06.2020). Авторский перевод.

137. Davis, R.A. Validation of a new scale for measuring problematic Internet use: Implications for pre-employment screening/R.A. Davis, G.L.Flett, A. Besser //CyberPsychology&Behavior. - 2002. - № 4. - Р.331-345. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/12216698/ (дата обращения: 30.06.2020). Авторский перевод.

138. Dawkins, J.C. Applying a cognitive-emotional model to nonsuicidal self-injury/J.C. Dawkins, P.A. Hasking, M.E. Boyes, [et al.]//Stress and Health: Journal of the International Society for the Investigation of Stress. - 2019. -35(1) - P.39-48. DOI: 10.1002/smi.2837. (дата обращения: 30.06.2020). Авторский перевод.

139. De Vel-Palumbo, M. Why do we self-punish? Perceptions of the motives and impact of self-punishment outside the laboratory/M. de Vel-Palumbo, L. Woodyatt, M. Wenzel// European Journal of Social Psychology. - 2018. -48. - P.756-768. doi: 10.1002/ejsp.2368 (дата обращения: 30.06.2020). Авторский перевод.

140. Deslandes, S.F. The intensive use of the internet by children and adolescents in the context of COVID-19 and the risks for self-inflicted violence/ S.F. Deslandes, T. Coutinho// Cien Saude Colet. - 2020. - 25(suppl. 1). - P. 2479-2486. doi:10.1590/1413-81232020256.1.11472020. (дата обращения: 09.04.2021). Авторский перевод.

141. Digitaldictation.ru сайт. - URL: https://digitaldictation.ru/ (дата обращения: 09.04.2021). - Текст: электронный.

142. Dong, H. Yang F, Lu X, Hao W. Internet Addiction and Related Psychological Factors Among Children and Adolescents in China During the Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) Epidemic/ H. Dong, F. Yang, X. Lu, W.Hao// Front Psychiatry. - 2020. doi:10.3389/fpsyt.2020.00751 (дата обращения: 09.04.2021). Авторский перевод.

143. Favazza, A.R. Nonsuicidal self-injury: How categorization guides treatment/ A.R. Favazza//Curr Psychiatry. - 2012. - 11(3). - P. 21-26. URL: https://www.researchgate.net/publication/267561838_Nonsuicidal_self-injury_How_categorization_guides_treatment (дата обращения: 16.04.2020). Авторский перевод.

144. Goerzig, A Adolescents' Viewing of suicide-related web content and psychological problems: Differentiating the roles of cyberbullying involvement [Электронный ресурс] // Cyber psychology, Behavior, and Social Networking. - 2016. - Vol. 19.Issue 8. - P. 502-509. URL: http://repository.uwl.ac.uk/id/eprint/2676/ (дата обращения: 14.07.2019). Авторский перевод.

145. Halicka, J.Differences between suicide and non-suicidal self-harm behaviours: a literary review/J. Halicka, A. Kiejna// Archives of Psychiatry and Psychotherapy. - 2015. - 17(3). - P.59-63. doi:10.12740/APP/58953 (дата обращения: 14.07.2019). Авторский перевод.

146. Joiner, T.E. Why people die by suicide. Cambridge, MA: Harvard University Press. - 2005. - 288 pp. Авторский перевод.

147. Kaspersky Safe Kids сайт. - URL: https://www.kaspersky.ru/safe-kids (дата обращения: 09.04.2021). - Текст: электронный.

148. Kearns, M. Darkness into light? Identification with the crowd at a suicide prevention fundraiser promotes well-being amongst participants/ M. Kearns, O. T. Muldoon, R. M. Msetfi, [et al.]//European Journal of Social Psychology. - 2017. - 47. - P. 878- 888. doi: 10.1002/ejsp.2304. (дата обращения: 09.04.2020). Авторский перевод.

149. Lin, M.P. Prevalence of Internet Addiction during the COVID-19 Outbreak and Its Risk Factors among Junior High School Students in Taiwan/ M.P. Lin// Int J Environ Res Public Health. - 2020. - 17(22). doi:10.3390/ijerph17228547 (дата обращения: 18.04.2021). Авторский перевод.

150. Mahadevaiah, M. Blue Whale Challenge: Perceptions of First Responders in Medical Profession/M. Mahadevaiah, R.B. Nayak// Indian J Psychol. Med. -2018. - 40(2). - P. 178-182. doi:10.4103/IJPSYM.IJPSYM_399_17 (дата обращения: 18.05.2020). Авторский перевод.

151. Margherita, G. A comparison between pro-anorexia and non-suicidal self-injury blogs: From symptom-based identity to sharing of emotions/ G. Margherita, A. Gargiulo//Psychodynamic Practice: Individuals, Groups and Organisations. - 2018. - 24(4). - P.346-363. https://doi.org/10.1080/14753634.2018.1535326 (дата обращения: 18.05.2020). Авторский перевод.

152. Mason, M. Young adolescents' perceived activity space risk, peer networks, and substance use/M. Mason, J. Mennis, T. Way, [et al.]// Health Place. -2015. - 34. - P. 143-149. doi:10.1016/j.healthplace.2015.04.005 (дата обращения: 18.05.2020). Авторский перевод.

153. Maslach,C. Job Burnout/C. Maslach., W. B. Schaufeli, M. P.Leiter// Annual Review of Psychology.- 2001.- Vol.52.- P.397-422. DOI: 10.1146/annurev.psych.52.1.397 (дата обращения: 16.08.2020). Авторский перевод.

154. Memon, A.M. The role of online social networking on deliberate self-harm and suicidality in adolescents: A systematized review of literature/A.M. Memon, S.G. Sharma, S.S. Mohite, [et al.]//Indian J Psychiatry. - 2018. -60(4). - P.384-392. doi: 10.4103/psychiatry.IndianJPsychiatry_414_17 (дата обращения: 16.08.2020). Авторский перевод.

155. Moran, P. Substance use in adulthood following adolescent self-harm: a population-based cohort study/P. Moran, C. Coffey, H. Romaniuk// Acta Psychiatrica Scandinavica. - 2015. - 131(1). - P.61-68. doi:10.1111/acps.12306 (дата обращения: 16.08.2020). Авторский перевод.

156. Moskva.mts.ru- URL: https://moskva.mts.ru/personal/mobilnaya-svyaz/uslugi/mobilnaya-svyaz/kontrol-interneta (дата обращения: 09.04.2021). - Текст: электронный.

157. Nielsen, E. Correction: Exploring the Relationship between Experiential Avoidance, Coping Functions and the Recency and Frequency of Self-Harm/ E. Nielsen, K. Sayal, E. Townsend//PLoS ONE. - 2018. - 13(2). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0192795 (дата обращения: 16.08.2020). Авторский перевод.

158. Nock, M. K. (2014). Oxford library of psychology. The Oxford handbook of suicide and self-injury. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780195388565.001.0001 (дата обращения: 16.05.2020). Авторский перевод.

159. Padmanathan, P. Suicide and Self-Harm Related Internet Use [Электронный ресур^/P. Padmanathan// Crisis. - 2018. - № 39(6). - P. 469-478. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6263311/ (дата обращения: 29.07.2019). Авторский перевод.

160. Selby, E. A. (2009). An exploration of the emotional cascade model in borderline personality disorder/ E. A. Selby, M. D. Anestis, T. W. Bender, [et al.]// Journal of abnormal psychology. - 118(2). - P.375-387.

https://doi.org/10.1037/a0015711 (дата обращения: 16.05.2020). Авторский перевод.

161. Solís-Bravo, M. A. Are Tattoos an Indicator of Severity of Non-Suicidal Self-Injury Behavior in Adolescents/ M. A. Solís-Bravo, M. Antonio, [et al.]//Psychiatry investigation. - 2019. - vol. 16. - P.504-512. doi:10.30773/ pi.2019.03.06 (дата обращения: 16.05.2020). Авторский перевод.

162. Richichi, V. Anorexia nervosa and internet: A study on Pro-Ana blogs in Italy [Электронный ресур^/V. Richichi// Psicologia Clinica dello Sviluppo. - 2018. - Vol. 22(3). - P. 499-514. URL: https://www. researchgate.net/publication/331113055_Anorexia_nervosa_and_internet_A _study_on_Pro-Ana_blogs_in_Italy (дата обращения: 14.07.2019). Авторский перевод.

163. Shuang, C. Daredevils on social media: A comprehensive approach toward risky selfie behavior among adolescents [Электронный ресурс]/ C. Shuang, L. Schreurs, S. Pabian, [et al.]//New Media & Society. - 2019. - Vol. 21. Issue. 5. - P. 2443-2462 URL: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10. 1177/1461444819850112 (дата обращения: 06.07.2019). Авторский перевод.

164. Taliaferro, L.A. Factors associated with current versus lifetime self-injury among high school and college students/L.A. Taliaferro, J.J. Muehlenkamp//Suicide and Life-Threatening Behavior. - 2015. - 45(1). -P.84-97.http://dx.doi.org/10.1111/sltb.12117. (дата обращения:

06.07.2019). Авторский перевод.

165. Tatnell, R. Longitudinal analysis of adolescent NSSI: the role of intrapersonal and interpersonal factors/R. Tatnell, L. Kelada, P. Hasking, [et al.]//Journal Abnormal Child Psycholgy. - 2014. - 42(6). - P.85-96. doi: 10.1007/s 10802-013-9837-6. PMID: 24343795. (дата обращения:

16.05.2020). Авторский перевод.

166. Turner, B. J. Characterizing Interpersonal Difficulties Among Young Adults Who Engage in Nonsuicidal Self-Injury Using a Daily Diary/ B. J. Turner,

M. A. Wakefield, K. L. Gratz, [et al.]//Behavior therapy. - 2017. - 48(3). -P.366-379. https://doi.org/10.1016Zj.beth.2016.07.001 (дата обращения: 16.05.2020). Авторский перевод.

167. Traffic Inspector URL: https://ti.smart-soft.ru/products/traffic-inspector/ (дата обращения: 09.04.2021). - Текст: электронный.

168. Van Orden, K.A. Suicidal desire and the capability for suicide: Tests of the interpersonal-psychological theory of suicidal behavior among adults/ K.A. Van Orden [et al.] //Journal of Consulting and Clinical Psychology. - 2008 -№ 76. - P. 72-83. - URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18229985 (дата обращения: 16.04.2020). Авторский перевод.

169. De Vries, D. A. (2016). Adolescents' social network site use, peer appearance-related feedback, and body dissatisfaction: Testing a mediation model/ D. A. de Vries, J. Peter, H. Graaf, [et al.]// Journal of Youth and Adolescence. - 2016. - 45(1). - P.211-224. https://doi.org/10.1007/s10964-015-0266-4 (дата обращения: 16.04.2020). Авторский перевод.

170. Yang, X. A reversed gender pattern? A meta-analysis of gender differences in the prevalence of non-suicidal self-injurious behaviour among Chinese adolescents/X. Yang, M.W. Feldman// BMC Public Health. - 2017. -18(1):66. Published 2017 Jul 28. doi:10.1186/s12889-017-4614-z (дата обращения: 16.04.2020). Авторский перевод.

171. You, J. The Best Friend and Friendship Group Influence on Adolescent Nonsuicidal Self-injury/J. You// Journal Abnormal Child Psychology. -2013. - 41. - P. 993-1004 https://doi.org/10.1007/s10802-013-9734-z_(дата обращения: 27.04.2020). Авторский перевод.

172. Zhao, N. COVID-19 Stress and Addictive Social Media Use (SMU): Mediating Role of Active Use and Social Media Flow/N. Zhao, G. Zhou// Front Psychiatry. - 2021. - 12. - P.1-8. Published 2021 Feb 9. doi:10.3389/fpsyt.2021.635546 (дата обращения: 10.04.2021). Авторский перевод.