Социально-психологическая профилактика делинквентности у несовершеннолетних в местах лишения свободы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Кондрат, Елена Николаевна

• Кондрат, Елена Николаевна
• кандидат психологических наук
• 2004

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Кондрат, Елена Николаевна

Введение.

Глава 1. Теоретико-методологические основания исследования делинквентного поведения.

1.1. Специфические особенности и формы проявления делинквентного поведения.

1.2. Предпосылки формирования делинквентного поведения.

1.2.1. Микросоциальные факторы и их влияние на делинквентность.

1.2.2. Влияние неформальных сообществ и субкультур с противоправной направленностью на делинквентность поведения несовершеннолетних.

1.3. Классификация делинквентного поведения.

1.4. Профилактика делинквентности и личностных деформаций у несовершеннолетних как социально-психологическая проблема.

1.4.1. Поливариативные формы профилактики стереотипов делинквентного поведения у несовершеннолетних.

1.5. Основные направления профилактики делинквентности у осужденных несовершеннолетних в пенитенциарных учреждениях.

Глава II. Специфика влияния деструктивных условий в местах лишения свободы на личностные деформации несовершеннолетних осужденных.

2.1. Организация и методическое обеспечение эмпирического исследования.

2.2. Специфика влияния деструктивных условий лишения свободы на личностные деформации несовершеннолетних осужденных.

2.2.1. Влияние деструктивных норм и ценностей криминальной субкультуры на личностные деформации несовершеннолетних осужденных.

2.3. Особенности деструктивного влияния криминогенной субкультуры на ценностные ориентации несовершеннолетних осужденных в местах лишения свободы.

2.4. О деформации смысловой сферы личности у несовершеннолетних в местах лишения свободы.

2.5. Доминирующие типы личностных деформаций у несовершеннолетних осужденных в местах лишения свободы.

2.5.1. Исследование потенциалов агрессивности и насилия у несовершеннолетних осужденных в местах лишения свободы.

2.5.2. Проявление склонностей к самоповреждающему поведению у осужденных несовершеннолетних.

2.5.3. Интегральные проявления делинквентности у несовершеннолетних в местах лишения свободы.

2.5.4. Исследование социально-психологических особенностей инфантилизма у несовершеннолетних осужденных

Глава III. Концептуальное обоснование социально-психологической профилактики делинквентного поведения у несовершеннолетних в местах лишения свободы.

3.1. Специфика социально-психологической профилактики доминирующих личностных деформаций несовершеннолетних в местах лишения свободы.

3.1.1. Концептуальное обоснование программы интегральной социально-психологической профилактики личностных деформаций у осужденных несовершеннолетних.

3.1.2. Оценка эффективности программы интегральной социально-психологической профилактики личностных деформаций у несовершеннолетних осужденных.

3.2. Профилактика делинквентности у несовершеннолетних в местах лишения свободы средствами профессионального самоопределения.

3.2.1. Профилактика делинквентного поведения у несовершеннолетних осужденных средствами проектной деятельности.

3.3. Социально-психологическая программа профилактики самоповреждающего поведения у несовершеннолетних осужденных.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологическая профилактика делинквентности у несовершеннолетних в местах лишения свободы»

Актуальность исследования. Необходимость исследования социально-психологической профилактики делинквентного поведения несовершеннолетних обусловлена системой факторов теоретико-методологического и практического характера. В современном реформирующемся российском обществе наряду с позитивными тенденциями имеют место многочисленные противоречия и трудности, в том числе в области гармоничного развития личности и продуктивной ее социально ценностной самореализации на всех этапах жизненного пути. Особенно остро они проявляются в поведении нового формирующегося поколения.

Интенсивно меняющаяся социальная реальность форсирует социально-психологические процессы, на которые раньше уходили годы, десятилетия, и в то же время, конструктивные изменения в общественной психологии происходят относительно медленно.

К сожалению, в условиях быстро изменяющегося общества, сопровождающегося безработицей, деформацией ценностных ориентации, невидением перспектив личностной самореализации, в последнее время, вместо ожидаемых позитивных изменений, наблюдается резкий всплеск делинквентного противоправного поведения в обществе и особенно в детской и молодежной возрастной среде.

Обнищание части населения, распад институтов общественного. воспитания, изменение общественных установок - все это неизбежно приводит к тому, что асоциальный ребенок беспризорного вида становится привычным героем городских улиц (В.Л.Васильев, В.Н.Кудрявцев, В.ФПирожков, А.В.Пищелко, Е.В.Змановская и др). Вследствие этого востребованность данной работы обусловлена не только ростом преступности, в том числе и рецидивной, но и запросами уголовно-исполнительной практики, пенитенциарной науки в целом и пенитенциарной психологии как её составной части.

Гуманистическое направление, основой которого является глубинное изменение личности осуждённых, системы их личностных смыслов и ценностей, формирование чувства ответственности за своё жизненное предназначение, в отечественной юридической психологии представлено в меньшей степени, а гораздо большее внимание уделяется работе по контролю над поведением осуждённых и изучению личностных особенностей, непосредственно детерминирующих их поведение в условиях лишения свободы.

Одной из главных целей исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы является такое изменение личности осуждённых, которое обеспечивает готовность вести правопослушный образ жизни и разделять присущие законопослушным гражданам ценности. Без этого изменения подлинная ресоциализация осуждённых в обществе является невозможной.

Однако опыт деятельности воспитательно-исправительных учреждений и анализ постпенитенциарной адаптации осуждённых показывает, что данная цель часто оказывается не достигнутой. Исправительные учреждения возвращают обществу после отбытия наказания, если не транслятор уголовного опыта и криминальных традиций, то людей, потерявших смысл жизни и психологически не готовых к жизни на свободе (А.Д.Глоточкин, В.Л.Васильев, В.Ф.Пирожков, Ю.М.Антонян, В.А.Гурьева и др.). Данным авторами было установлено, что по сравнению с лицами, находящимися на свободе, у несовершеннолетних в местах лишения свободы резко снижаются все параметры осмысленности жизни.

Исследователями был зафиксирован феномен запаздывания, по сравнению с нормативами, возрастного развития в иерархии личностных ценностей у осуждённых молодёжного возраста. (Яковлев В.В. 1999), что позволяет говорить о влиянии деформации отдельных структур смысловой сферы личности осуждённых на развитие инфантилизма в местах лишения свободы (С.Ю.Шакурина, 2003).

Таким образом, иерархия ценностей, сформированная у осуждённых в условиях исправительного учреждения, основанная, прежде всего на парадигме выживания в этих условиях, неадекватна жизни на свободе и требует целенаправленной корректировки, также необходима активизация у осуждённых процесса целеполагания, смещение локуса их сознания с настоящих, актуальных переживаний на будущее. Важно создание положительной установки у осуждённых по отношению своей жизни в целом, её отдельным этапам и эпизодам. Необходимо формирование установки у осуждённых на поиск смысла своего существования и принятия ответственности за свою жизнь.

Исследование делинквентного поведения у несовершеннолетних в условиях лишения свободы позволяет под новым углом взглянуть на проблему профилактики детско-подростковой делинквентности и ресоциализации несовершеннолетних осужденных.

Учитывая масштабы корыстной и насильственной преступности, в том числе и рецидивной, несовершеннолетних, нельзя не заметить актуальность и приоритетность изучения именно этого, малоисследованного уровня противоправного поведения как в контексте социально-психологического генезиса, так и практико-ориентированной профилактики. Специфика нашей работы заключается в комплексном анализе концептуальных подходов к изучению делинквентного поведения и доминирующих личностных деформаций у несовершеннолетних в условиях лишения свободы и разработке валидных профилактических психотехнологий.

• Состояние научной разработки проблемы исследования. Делинквентное поведение как одна из противоположных форм относится к ' числу мало определенных в понятийном отношении и малоизученном в содержательном плане. До сих пор ведущие специалисты в области девиантологии отводят делинквентному поведению незаслуженно слабое внимание. В работах таких известных авторов как, например, В.Л.Васильев, Ю.А.Клейберг, А.Е.Личко, В.Н.Кудрявцев, не нашлось места для специального рассмотрения наиболее важных аспектов делинквентности. Лишь в последней монографии Е.В.Змановской (2003) выделена специальная глава по делинквентному поведению. То же самое наблюдается и в исследовательском пространстве. Видное место в нем занимают проблемы наркомании, агрессивности. Вместе с тем, возрастающие масштабы детской и подростковой преступности, в том числе и рецидивной, свидетельствуют об актуальности, приоритетности и практической значимости исследований в данном направлении.

В этой связи требуют своего разрешения проблемы, связанные с определением социально-психологических механизмов и. детерминант делинквентности, ее динамики и специфики тендерных проявлений делинквентности. Несомненно, данная проблема нуждается в большей изученности личностных деформаций и дифференцированной социально-психологической профилактики у несовершеннолетних осужденных в местах лишения свободы.

Сегодня остается «тера инкогнито» аспект, связанный с изучением вектора развития делинквентности в деструктивной закрытой среде, в роли которой выступают современные воспитательно-исправительные учреждения. В силу этого, прилагаемые профилактические условия остаются малоэффективными. Известные трудности в психологической реабилитации, коррекции делинквентного поведения и снижении рецидивности резко актуализировали данную проблему и вывели ее в число приоритетных.

Цель исследования: комплексное изучение детерминант делинквентности и доминирующих типов личностной деформации у несовершеннолетних в условиях лишения свободы и разработка психотехнологий по их профилактике.

Объект исследования: процесс полимодальных личностных деформаций у несовершеннолетних осужденных различных по полу и продолжительности отбывания наказания в исправительных учреждениях.

Предмет исследования: социально-психологические детерминанты делинквентного поведения и личностные деформации несовершеннолетних осужденных в условиях лишения свободы.

Гипотезы исследования: пребывание несовершеннолетних правонарушителей в местах лишения свободы, независимо от половых различий способствует развитию и доминированию таких полимодальных личностных деформаций как агрессивность, инфантилизм и самоповреждающее поведение; социально-психологическая профилактика делинквентного поведения оказывается более эффективной, если осуществляется с учетом доминирующих типов личностных деформаций у несовершеннолетних осужденных.

Задачи исследования: раскрыть концептуальную сущность и определить критериальную основу делинквентного поведения; выявить разноуровневые детерминанты делинквентного поведения у несовершеннолетних; определить специфику влияния криминогенной субкультуры на деструктивное личностное становление несовершеннолетних в условиях лишения свободы; определить доминирующие типы личностной деформации у несовершеннолетних осужденных; сопоставить влияние деструктивных средовых воздействий исправительных учреждений на специфику тендерных деформаций у несовершеннолетних осужденных; разработать комплекс методологических подходов к социально-психологической диагностике, дифференцированной профилактике и коррекции доминирующих типов личностной деформации у несовершеннолетних в условиях лишения свободы.

Методологическую базу исследования составили следующие общенаучные, частно-научные и специальные принципы и подходы: принцип системно-комплексного подхода (Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов, Е.П.Ильин, В.Д.Шадриков); принцип субъекта деятельности и деятельностного подхода (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, К.А.Абульханова-Славская,

A.В.Брушлинский); принцип развития и акмеологического подхода (Л.С.Выготский, А.А.Бодалев, Н.В.Кузьмина, А.А.Деркач, Д.И.Фельдштейн и др.); концепции социально-психологических механизмов функционирования малых групп и объединений (Г.М.Андреева, А.И.Донцов, А.Л.Журавлев, Е.С.Кузьмин, И.П.Волков, В.В.Новиков, А.Л.Свенцицкий, Е.В.Шорохова,

B.Е.Семенов, Л.И.Уманский и др.); базовые положения пенитенциарной и юридической психологии по проблеме делинквентного поведения (А.Д.Глоточкин, В.Л.Васильев, В.Ф.Пирожков, В.Н.Кудрявцев, А.А.Реан, М.А.Алемаскин, Ю.М.Антонян, Ю.А.Клейберг, А.Е.Личко, В.В.Ковалев, Р.Мертон, М.Раттер, Ф.Танненбаум, Е.В.Змановская); личностные изменения в экстремальных условиях жизнедеятельности (Ю.М.Антонян, С.А.Беличева, Б.С.Братусь, А.Л.Свенцицкий, Г.М.Миньковский, Р.М.Грановская,

C.А.Кулаков, М.В.Певзнер, Г.Е.Сухарева, С.Ю.Шакурина и др.); методологические принципы психодиагностики и профилактики правонарушений и активного социально-психологического обучения (Б.С.Братусь, С.А.Беличева, Г.Г.Бочкарева, Ю.Н.Емельянов, В.П.Захаров, А.В.Лебедева, М.М.Кашапов, Н.В.Клюева, В.В.Ковалев, М.А.Ковальчук, Н.В.Кузнецова, Г.Крайг, П.Куттер, Л.А.Петровская, А.В.Пищелко, С.В.Познышев, Н.П.Фетискин, В.Ф.Шевчук, С.В.Шепелева и др.).

Методы исследования. В процессе теоретического и эмпирического исследования в соответствии с поставленными задачами использовался комплекс методов (наблюдение, опрос, беседы, тестирование, эксперимент, статистическая обработка эмпирических результатов с помощью статистического пакета «Статистика» (версия 5А)) и психодиагностических методик: определение склонности к отклоняющемуся поведению (СОП), доминирующее состояние «Я» при взаимодействии состояния «Родителя», «Взрослого», «Ребенка», опросник терминальных ценностей (ОТЕЦ-2), методика изучения самоактуализации личности (Д.А.Леонтьев), модифицированный профиль интегральной самооценки «Кто я есть в этом мире» (В.В.Новиков), проективные тесты (цветовой тест Люшера и «несуществующее животное»), «индекс жизненного стиля», Гиссенский личностный опросник, методика определения профессиональных склонностей (Л.А.Иовайши) и склонностей к употреблению психоактивных веществ (Н.П.Фетискин) и др.

По результатам пилотажных исследований проводился сравнительный анализ с последующим внесением корректив в экспериментальную программу и уточнение объекта и предмета исследования.

Экспериментальную базу исследования составили:

1. данные эмпирических исследований на материалах несовершеннолетних осужденных (различных по половой принадлежности) в брянских и костромских воспитательно-исправительных учреждениях (284 чел.);

2. результаты дифференцированной психологической профилактики личностных деформаций в трех отдельных группах с учетом доминирующего типа личностной деформации (29 чел.);

3. данные экспертов из состава воспитателей и администрации воспитательно-исправительных учреждений (15 чел.).

Общая выборка составила 328 человек.

Надежность и достоверность исследования обеспечивалась системным подходом, обоснованными исходными методологическими принципами, адекватным выбором и использованием разнообразных надежных методов, репрезентативностью выборки, математической обработки полученных данных с использованием программ статистического анализа, эффективностью апробации и использования результатов исследования в практике образовательных учреждений.

Основные научные результаты, полученные соискателем, и их научная новизна:

1. Обоснованы концептуальные подходы к определению критериальных основ делинквентности и дифференцированной социально-психологической профилактике делинквентного поведения несовершеннолетних осужденных в условиях лишения свободы.

2. Выделены разноуровневые детерминанты делинквентного поведения у несовершеннолетних.

3. Выявлена тендерная специфика личностных деформаций у несовершеннолетних осужденных.

4. Определены типы динамических личностных деформаций и специфика их проявлений у несовершеннолетних в местах лишения свободы.

5. Разработаны и апробированы программы дифференцированной психопрофилактики с учетом доминирующего типа личностной деформации у несовершеннолетних.

6. Показана специфика влияния криминогенной субкультуры на деструктивное личностное становление несовершеннолетних в условиях лишения свободы.

Теоретическая значимость исследования определяется вкладом в теоретические основы делинквентного поведения с определением следующих концептуальных составляющих: критериев, детерминант, доминирующих типов личностной деформации, дифференцированных форм социально-психологической профилактики у несовершеннолетних в условиях лишения свободы.

Практическая значимость заключается в использовании социально-психологических критериев и детерминант делинквентного поведения и доминирующих типов личностной деформации в воспитательном процессе; применении дифференцированных программ психологической профилактики делинквентности для несовершеннолетних осужденных с выраженной агрессивностью, самоповреждающей направленностью и инфантильностью; классификации типов делинквентности и создании личностных профилей несовершеннолетних правонарушителей, которые могут быть использованы сотрудниками воспитательно-исправительных учреждений; ресоциализации осужденных несовершеннолетних в целях профилактики рецидива преступной деятельности у лиц, освобождающихся из мест лишения свободы; реализации тендерного подхода в практической работе пенитенциарных психологов, на семинарах и спецкурсах по повышению квалификации работников уголовно-исполнительной системы.

Эффективность полученных результатов на практике предполагает использование апробированных комплексных программ в диагностических и профилактических целях в работе психологов, социальных педагогов и работников исправительных учреждений и выступает мерой превенции делинквентного поведения в пенитенциарных учреждениях.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе констатирующего и формирующего экспериментов. Основные положения работы обсуждались на заседаниях кафедр психологии и социальной психологии Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова (2002-2004 г.г.). Результаты исследования апробировались на международных конгрессах «Проблемы социальной психологии XXI столетия» (Ярославль, 2001) и «Социальная психология XXI столетия» (Ярославль, 2002), «Гендерные ценности и самоактуализация личности и малых групп» (Кострома, 2004), Всероссийская научно-практическая конференция «Современное состояние теоретических и прикладных социально-психологических и психолого-педагогических исследований в системе образования» (Иваново, 2004).

Базовые положения диссертации были использованы для разработки и проведения спецкурса «Психология девиантного поведения» для студентов III-IV курсов КГУ им. Н.А.Некрасова, а также в процессе повышения квалификации Ш 1С, аспирантов и научных сотрудников.

Положения, выносимые на защиту:

1. Делинквентное поведение несовершеннолетних осужденных характеризуется специфическими социально-психологическими и личностными особенностями.

2. Социально-психологические особенности и типы делинквентности несовершеннолетних осужденных обусловлены деструктивными нормами и атрибутами криминогенной субкультуры.

3. В условиях лишения свободы у несовершеннолетних осужденных формируется полимодальные личностные деформации.

4. Механизмом личностных деформаций у несовершеннолетних осужденных является их прогрессирующая включенность в деструктивную субкультуру субкультуру исправительных учреждений.

5. Эффективность социально-психологической профилактики делинквентного поведения определяется соотнесенность ее программ с доминирующим типом личностной деформации.

Структура диссертации отражает логику исследования и его результат. Она состоит из введения, трех глав, заключения, 38 таблиц, 7 рисунков и 10 приложений. Список литературы включает 261 источник.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Кондрат, Елена Николаевна

ВЫВОДЫ

1. Делинквентное поведение несовершеннолетних в местах лишения свободы обусловлено комплексом детерминант: социально-психологических, личностных и индивидных. Их основу составляют деструктивная направленность, негативные социальные установки и стереотипы противоправного поведения, склонность к преодолению социальных норм, агрессии и насилию, коммуникативная дезадаптивность, незрелость жизненных позиций, социальная ригидность, характерологические акцентуации, невротические расстройства

2. Формирование делинквентного поведения у несовершеннолетних в условиях лишения свободы обусловлено комплексом режимных и социально-психологических факторов: ограничения в самоактуализации, деструктивная стигмация статуса, средовая криминогенность, основанная на подавлении системы социально значимых норм, вынужденная интериоризация ролевых позиций, способствующих формированию личностных деформаций и специфических типов делииквентности.

3. Специфические условия в местах лишения свободы обусловливают формирование у несовершеннолетних осужденных следующие полимодальные личностные деформации — криминогенную делинквентность, агрессивность, самоповреждающее поведение (аутоагрессия), инфантилизм.

4. Формированию полимодальных личностных деформаций способствует продолжительная включенность несовершеннолетних в деструктивную субкультуру исправительных учреждений. Результаты сравнительного исследования личностных изменений в структуре самооценки, личностных отношений и стратегий поведения у осужденных первого и второго года пребывания в исправительных учреждениях подтверждают это положение.

5. Реализация социально-психологической профилактики делинквентного поведения у несовершеннолетних осужденных с учетом выявленных полимодальных типов личностных деформаций способствует снижению проявления криминогенной направленности, доминантности и агрессивности (1,5-5 баллов), повышении нормативного контроля и социальной привлекательности (1,5-3 балла), коммуникативной адаптивности, личностной зрелости и актуализации процессов профессионального самоопределения.

6. Тендерные проявления делинквентности обнаружились (на статистически значимом уровне) в склонностях к преодолению нормативного поведения, аддиктивному и самоповреждающему поведению, агрессии и насилию, криминогенной делинквентности и жесткой маскулинности у несовершеннолетних осужденных мужского пола по сравнению с лицами женского пола.

Сравнительная динамика делинквентности в условиях лишения свободы в мужской выборке несовершеннолетних осужденных носила статистически значимый прогрессирующий. характер по всем шкалам, за исключением снижения показателей по самоповреждающему поведению. В женской выборке подобная тенденция отмечалась по шкале склонности к агрессии и насилию, и маскулинизации. По основным проявлениям делинквентности у осужденных женщин различия были минимальными и статистически незначимыми.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Учитывая малоразработанность проблемы делинквентности, особенно у несовершеннолетних в местах лишения свободы, а также личностные деформации, вызванные воздействием депривации и криминогенной субкультуры, особого внимания заслуживают такие направления в решении данной проблемы как, например, создание инновационных технологий по ресоциализации и самоактуализации несовершеннолетних делинквентов, разработка интегративных психопрофилактических программ для несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях, содержащих компоненты правовой и коммуникативной культиуры, а также компетентности в сфере профессионального самоопределения. Несомненно, к числу главных аспектов этой работы следует отнести профилактику криминогенной делииквентности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Кондрат, Елена Николаевна, 2004 год

1. Абульханова-Славская К.А. О путях построения типологии личности // Психологический журнал. 1983. Т. 4, №1, с. 14-29.

2. Александров А.А. Нарушения поведения у подростков как один из критериев оценки степени психопатизации // Патологические нарушения у подростков. Л., 1973.-С. 15-22.

3. Алексеева Л., Осколкова О. Опыт социальной реабилитации подростков в Голландии, Чехии, Словакии, Венгрии, США и Англии. Социальная помощь семьям и детям. М., 1994. Вып. 2.

4. Алемаскин М.А. Психологическая характеристика личности несовершеннолетнего правонарушителя: Автореф. дис. М., 1968. - 18с.

5. Алемаскин М.А. Психологическая характеристика личности подростков-правонарушителей // Вопросы изучения детей с отклонениями в поведении. М.,1968.- с.87-89,

6. Алферов Ю. А. Международный пенитенциарный опыт и его реализация в современных условиях. Домодедово, 1993. - С. 52-70, 96.

7. Алферов Ю. А. Психолого-педагогическая диагностика и воспитательное воздействие на осужденных. Домодедово, 1990.

8. Амбрумова А. Г. Непатологические ситуационные реакции в суицидологической практике // Научные и организационные проблемы суицидологии. М., 1983.- С. 40 - 51.

9. Амоаший С.А. Органический инфантилизм в подростково-юношеском возрасте (клинический и судебно-психиатрический аспекты). -Автореф.дис.канд. мед. наук. -М., 1987.-18 с.

10. Анализ причин стресса среди заключенных // Борьба с преступностью за рубежом. М., 1994. - № 8. - С. 31-34.

11. Андреев В. И. Объединять усилия психиатров, психологов и педагогов // Исправительно-трудовые учреждения. -1979. № 9. - С. 60-62.

12. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2000. - 376с.

13. Антонян Ю.М. Исправление преступников возможно // Человек, преступление и наказание: материалы международной конференции. -Рязань, 1994 №1

14. Антонян Ю. М. Преступная жестокость: Монография. М., 1994. -С. 111-141.

15. Антонян Ю. М. Преступность и психические аномалии. М.: Наука, 1987. - 58с.

16. Антонян Ю. М. Психология убийства. М.: Юрист, 1997. - 304 с.

17. Антонян Ю.М. Роль конкретной жизненной ситуации в совершении преступления. М., 1973.

18. Антонян Ю.М., Бородин Р.В. Преступность и психические аномалии. М., Наука, 1987.-207с.

19. Антонян Ю.М., Голубев В.П., Кудряков Ю.Н. Личность корыстного преступника. Томск, 1989. - С. 84-157.

20. Антонян Ю.М., Голубев В.П., Кудряков Ю.Н., Бовин В.Г. Некоторые отличительные психологические черты личности преступника // Личность преступника и предупреждение преступлений // Сб. научных трудов. М., 1987. - С. 113-26.

21. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология.-М.,-1991. 246 с

22. Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В. Е. Психология преступника и расследования преступлений. М.: Юрист, 1996. - 336с.

23. Антонян Ю.М., Лунев В.В., Яковлев A.M. Мотивообразующие факторы преступного поведения //Криминальная мотивация. М., - 1986. С. 44-115.

24. Антонян Ю.М, Самовичев Е.Г Неблагоприятные условия формирования личности в детстве // Психологические механизмы насильственного преступного поведения. М., - 1983. С. 78—85.

25. Бабаев М.М. Исследование возрастных психологических особенностей и проблема ответственности несовершеннолетних правонарушителей / Советское государство и право. 1966,- № З.-с. 15-19.

26. Батов В.И., Константинова Н.Я. К вопросу изучения самооценки преступников // Психологическое изучение личности преступника: сб. М., 1979.-с. 115-144.

27. Башкатов И. П., Саблина Л. С. Психолог ВТК. М., 1977. - С. 1341.

28. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993.198с.

29. Белопольская Н.Л. К вопросу об особенностях личности деятельности детей с задержкой психического развития и их коррекции // Психологические исследования: сб.- М.,1974. вып.6, с. 140-146.

30. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. СПб.: Братство, 1992.-С.63

31. Битенский B.C., Херсонский Б.Г. Мотивировка и условия, способствующие злоупотреблению опиатами у подростков. // Психологические исследования и психотерапия в наркологии.- Л., 1989. С. 83—88.

32. Блонский П.П. Трудные школьники. М., Работник просвещения,1929.

33. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М.: Просвещение, 1988. 464 с.

34. Божович Л.И. Особенности самосознания у подростков // Вопросы психологии. 1995, №1, с. 98-107.

35. Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1976, №6, с. 45-53.

36. Бочкарева Г. Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков-правонарушителей. / Изучение мотивации поведения детей и подростков М., 1972

37. Братусь Б.С. Аномалии личности М., 1988.

38. Бриллиантов А.В. Дифференциация наказания и степень исправления осужденных к лишению свободы. Монография. М., 1997. - С. 8-45,89-131.

39. Бойко И. Б. Основы суицидологии. В 2-х частях. Рязань, 1996.

40. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1997. - С. 151-155, 286296.

41. Валигура Б. Функционирование человека в условиях тюремной изоляции. Познань, 1974.

42. Вандыш В.В. и др. // Клинико-социальные аспекты профилактики общественно опасных действий психически больных. М., 1981. - С.101-108.

43. Васильев В. А. Юридическая психология. СПб.: Питер Ком, 1998.-656 с.

44. Васильева Ю. А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения // Психологический журнал. Т.18.- 1997. -№2.-С. 58-78.

45. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения // Психологический журнал. -Т. 18.-№ 2.-1997. С. 58—77.

46. Власова Т. А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. -М., 1973.

47. Волков Б.С. Мотивы преступлений: Уголовно-правовое и социально-психологическое исследование. Казань, 1982. - С. 42- 48.

48. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий их статистика, динамика, систематика // Избр. труды. М., 1964.- С. 116—252.

49. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория // Социол. исслед. 1998. - № 4. - С. 7376.

50. Гилинский Я.И. Социальное насилие и насильственная преступность // Человек против человека. Преступное насилие / Под. ред. Ю.М. Антоняна. СПб., 1994. С. 43—53.

51. Гиляровский В.А. Психиатрия. М. —Л., 1931.

52. Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Исправительно-трудовая психология. М., 1974.- С.307.

53. Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Эмоции и чувства человека, лишенного свободы. М., 1970. - 46 с.

54. Голоднюк М.Н., Зубкова В.И. Предупреждение преступности.1990.

55. Голомшток А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника (воспитательная концепция профориентации). М.: Педагогика, 1979.- 160 с.

56. Горбатов С.В. Концепция собственного будущего как фактор регуляции поведения несовершеннолетних: Автореф. дис. . канд. психол. наук.- СПб., 2000.- 20 с.

57. Горбатов С.В. Личностный инфантилизм и деструктивное поведение подростков находящихся в условиях обучения закрытого типа // Актуальные проблемы психологической теории и практики / Под ред. А. А. Крылова. СПб., 1995. - С. 113—119.

58. Гординец Ф.М., Самарин НЛО. Формирование ответственности у осуждённых. Психолого-педагогический аспект. СПб., 1998. .

59. Гуров В.Н. Селюкова-Л.Я. Социализация личности: социальный педагог, семья и школа. Ставрополь, 1993. - 184с.

60. Гурьева В.А. Подростковая судебная психиатрия. М., 1996

61. Гурьева В. А, Гиндикин В.Я. Юношеские психопатии и алкоголизм.- М., 1980.

62. Дебольский М. Г. Социально-психологический тренинг для осужденных: «Мои жизненные планы». М., 1994. - С. 47.

63. Дозорцева Е.Г. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых (психологический аспект). Автореф. дис. . канд.психол.наук.-Л., 1988.

64. Дозорцева Е.Г. Аномальное развитие личности подростков и юношей с делинквентым и криминальным поведением: Автореф. дисс. докт. психол. наук.- СПб., 2000.

65. Долгова А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних.- М., 1981. 159 с.

66. Долгополов Н.Б. Футуропрактика: подростки и будущее // Школьный психолог Приложение к газете «Первое сентября». Ноябрь. 1998.

67. Деев В. Г. Изучение индивидуальных особенностей осужденных, содержащихся в ИТУ. Рязань, 1975.

68. Деев В. Г. Наблюдение как метод изучения личности осужденного. Рязань, 1976.

69. Демьянов Ю.Г. Основы психопрофилактики и психотерапии: Пособие-практикум. СПб., 1997.

70. Дремова Н.А. Мотив и цель в преступлениях несовершеннолетних: Автореф. диссл. канд. психол. наук. М., 1972.

71. Елеонский В.А. Воздействие наказания на осуждённых. Рязань, 1980.-С. 16.

72. Елеонский В. А. Теоретические проблемы отношения осужденных к наказанию и повышения эффективности их исправления и перевоспитания в местах лишения свободы: Автореф. дис. .докт. юр. наук. -М., 1987.

73. Емельянов В.П. Преступность несовершеннолетних с психическими аномалиями. Саратов, 1980. - 123 с.

74. Ефремова Г.Х., Гранат Н.Д. Эмпирическое исследование правосознания: реальное содержание и задачи формирования // Психологический журнал. 1988. -№ 6. -С. 92-102.

75. Жигловский В.Е. Расстройства поведения у подростков с явлениями психического инфантилизма (в рамках пограничной патологии): Автореф.дис. канд.мед.наук.-М., 1986.-21с.

76. Завражин С. А. Предупреждение отклоняющегося поведения несовершеннолетних в Российской империи. М., 1996. - С. 99.

77. Замановская Е.В. Девиантология. М., 2003. - 288с.

78. Звоницкая А. С. К вопросу об изучении личности преступника. -Киев, 1924.

79. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. М., 1980.

80. Изучение личности преступника в СССР и за границей / Под ред. М. Н. Гернета. М., 1925.

81. Зубков А.И. Карательная политика России на рубеже тысячелетий. М., 2000. - С.72.

82. Зубков А.И., Калинин Ю. И., Сысоев В.Д. Пенитенциарные учреждения в системе Министерства юстиции России. М., 1998.-С.80.

83. Зюбин JI.M. Психологический аспект проблемы перевоспитания педагогически запущенных детей и несовершеннолетних правонарушителей // Вопросы психологии.-1969.- № 3.- С.49-56.

84. Иванов Н.Я., Личко А.Е. Патохарактерологические исследования у подростков. Л., 11981. -120 с.

85. Игошев К.Е, Психология преступных проявлений среди молодежи. М., 1971. 173с.

86. Иншаков С.М. Зарубежная Криминология. М., 1997.

87. Исаева Е.Н. К вопросу о различных вариантах психического инфантилизма у детей // Всероссийская научная конференция по психоневрологии детского возраста.- JL, 1966.- С. 125-129.

88. Исправительные программы различных категорий преступников. Домодедово, 1991 - С. 4.

89. Исследование поведения в тюрьмах заключенных с различными умствёнными способностями // Борьба с преступностью за рубежом. М., 1994.-№ 7.-С. 36-39.

90. Йовайша JI.A. Основы подготовки учащихся к выбору профессии. Автореф.93. докт. дисс. Вильнюс, 1971. - 54 с.

91. Йовайша JI.A. Проблемы профессиональной ориентации школьников. М.: Педагогика. -129 с.

92. Казакова В.А. Что такое насильственные преступления // Человек против человека. СПб., 1994.- С. 79—86.

93. Карпец И. И. Наказание. Социальные, правовые и криминологические проблемы. М.: Юрид. литература, 1973. - 287 с.

94. Карпец И. И. Преступность: иллюзии и реальность. М.: Российское право, 1992. -431с.

95. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М.: Знание, 1983. - 96 с.

96. Ковалев В. В. К клинической дифференциации психического инфантилизма у детей и подростков / Актуальные проблемы психоневрологии детского возраста. М.,1973.- С. 157-162.

97. Ковалев В.В. Социально-психиатрический аспект проблемы девиантного поведения у детей и подростков // Нарушения поведения у детей и подростков. -М., 1981. -С. 11-23.

98. Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. М.,1985.- 288 с.

99. Кон И.О. Открытие "Я". М.,1978.- 387 с.

100. Кон И.О., Фельдштейн Д.М. Отрочество как этап жизни, некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста // В мире подростка. М.,1980.- С. 16-28.

101. Кон И.О. Психология ранней юности. М., 1989.- 255 с.

102. Кондашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. Минск,1988.

103. Кондрат Е.Н. Исследование индивидуально-стилевых стратегий профессионального самоопределения делинквентных школьников // Вестник КГУ им. Н.А.Некрасова. Кострома, 2002. - № 3. - С. 97-99.

104. Криминальная мотивация / Под ред. В.Н. Кудрявцева. М.: Наука, 1986.-302с.

105. Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития // Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В. М. Бехтерева. -1991. № 1.-С.8-15.

106. Криминология / Под общ. ред. доктора юрид. наук, профессора А.И.Долговой. М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА. - М., 1999. - С. 43-47, 397-405.

107. Криминальная мотивация / Отв. ред. В.Н.Кудрявцев М., Наука, 1986.-303 с.

108. Кудрявцев В.Н. Проблема мотивации в криминологии // Криминальная мотивация. М., 1986. - С.8-18

109. Кудрявцев В. Н. Причинность в криминологии. М.: Юридическая литература, 1976. - 286 с.

110. Кудрявцев В. Н. Социальные деформации (причины, механизмы и пути преодоления М.: ИГПАМ. 1992. - 133 с.

111. Кудрявцев Г.В., Сухарев А.В. Влияние характерологических особенностей личности на динамику профессионального самоопределения // Вопросы психологии, 1985, № 1, с. 86-93.

112. Кузнецов В. Е. Истоки междисциплинарного подхода в отечественной суицидологи // Комплексные исследования в суицидологии. -М., 1986.

113. Кудрявцев И.А., Ерохина М.Б., Лавринович А.Н., Сафуано Ф.С. Психологические проблемы критичности и некоторые механизмы отклоняющегося поведения // Психологич.журнал. -1986.-Т.7.-№2.-С.127-140.

114. Кузнецов В. Е. Исторические аспекты исследования самоубийств в России // Актуальные проблемы суицидологии. М., 1981.

115. Кузьмина В. К. Дифференциально-диагностическая характеристика особенностей структуры психологического дефекта у детей-олигофренов с психопатоподобными проявлениями // Дефектология.-1975. -№ 4.-С.62-68.

116. Кузьмина О.С. Становление и развитие воспитательной системы исправительных учреждений советского государства в 20-10 гг. М., 1994.-С. 14

117. Кулаков С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе.-СПб., 1996.

118. Курбатова Т.Н. Сравнительный анализ психологических особенностей несовершеннолетних правонарушителей // Актуальные проблемы психологической теории и практики. СПб., 1995. -С.119-124.

119. Курбатова Т.Н. Эмоционально-поведенческие особенности несовершеннолетних правонарушителей: Автореф. дисс. . канд. психол. наук.-Л., 1981.

120. Курбатова Т.Н. Структурный анализ агрессии / Б.Г. Ананьев и ленинградская школа в развитии современной психологии.- СПб., 1995.

121. Лайне М. Криминология и социология отклоненного поведения. -Хельсинки, 1994. С. 53-58,125,131.

122. Лебединская К.С., Райская М.М., Грибанова Г.В. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. М., -1988. - 168 с.

123. Лебединский В. В. Нарушение психического развития у детей. -М.,-1985.-167с.

124. Лестер Д., Данто Б. Л. Самоубийство за решеткой. Рязань, 1994.

125. Личность преступника как объект психологического исследования // Под ред. А.Р. Ратинова. М.: Изд-во Каз. ун-та, 1979. - С. 23-41.

126. Личность преступников и индивидуальное воздействие на. них: Сб. научи, трудов ВНИИ МВД СССР. М., 1989.

127. Личко А.Е. Основные типы нарушений поведения у подростков // Патологические нарушения у подростков//Сб.тр./Л., 1973.- С-3-7.

128. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. М., 1985. - 336 с.

129. Лович Е. Изучение преступника//Революция и культура. 1929. -№ 3. -С. 57.

130. Лунеев В.В. Мотивация преступного поведения. М.: Наука, 1991.-382 с.

131. Лунеев В.В. Преступность в XXI веке (методология прогноза) // Социол. иссл. 1996. - № 7. - С. 93-106.

132. Лунев В.В. Личностные условия мотивации преступного поведения // Криминальная мотивация. М., 1986. - С.98-115.

133. Лунц Д.Р. Проблемы невменяемости в теории и практике судебной психиатрии. М., 1966.

134. Лучков В.В., Рокитянский В.Р. Понятие нормы в психологии // Вести Моск.Ун-та. Сер. 14. Психология. -1987. № 2. - С.46-59.

135. Малинкина Ю.А. О роли психофизического инфантилизма этологии поведения подростков-правонарушителей // Вопросы изучения детей с отклонениями в поведении. М., 1968.-С. 170-173.

136. Магомед-Эминов М. Ш. Трансформация личности. М., 1998. -С. 400-412.

137. Маджаров Е.А. Особенности психокоррекционной работы в интеракцион-ных группах осужденных: Автореферат дис. . канд. психол. наук. -М., 1991.-С. 12-16.

138. Макарова Ю.В. К вопросу о типологии личности корыстных преступников: история и проблемы / Вопросы социальной и педагогической психологии. Иваново: ИвГУ, 2000. - С. 39-51.

139. Максудов Р., Флямер М., Грасенкова А. Институт примирения в уголовном процессе: необходимость и условия развития // Уголовное право. 1998.-№1.- С. 67-76.

140. Максудов Р., Флямер М., Грасенкова А. Примирение жертвы и правонарушителя: проект реализации восстановительного правосудия в России // Адвокат. -1998.-№ 5.-С. 59-77.

141. Методологические проблемы социальной психологии / Под. ред. Е.В.Шороховой. -М.: Наука, 1975. 295с.

142. Михлин А. С. Личность осужденных к лишению свободы и проблема их исправления и перевоспитания. Фрунзе, 1980.

143. Морогин В. Г., Залевский Г. В. Ценностно-потребностная сфера личности осужденных, переживших смертный приговор // Психологический журнал. 1999.-№ 2.-С. 73-81.

144. Митфорд Д. Тюремный бизнес. М., 1970.

145. Мнухин С.С. О резидуальных нервно-психических расстройствах у детей. Л., 1968.

146. Мотивация и профилактика общественно-опасных действий несовершеннолетних / Наталевич Э.С., Диамант Л.Н. и др. // Судебно-психиатрическая экспертиза. сб: - М., 1978. № 31.-С.131-140.

147. Наприс А.В. Психологическая характеристика личных жизненных планов и их влияние на поведение осужденных молодежного возраста.

148. Некоторые методы психотерапии молодых заключенных, страдающих депрессией // Борьба с преступностью за рубежом. М., 1994. -№8. -С. 28-31.

149. Некоторые приложения диагноза «антисоциальная личность» к преступникам, отбывающим наказание в тюрьме // Борьба с преступностью за рубежом. М., 1984. - № 7. - С. 37-41.

150. Неймарк М.С.О соотношении осознаваемых и неосознаваемых мотивов в поведении, характеризующем направленность подростков // Вопросы психологии,-1968, .№5. С.79-86.

151. Новоселова А. С., Катков В. J1. Комплексное изучение личности как основа осуществления индивидуального подхода в воспитании и перевоспитании.159. Пермь, 1990.

152. Особенности' психического инфантилизма и расстройства поведения в пубертатном возрасте и их профилактика / Гурьева В.А., гоурелов В.А.,

153. Пашукова Т.Н. Исследование эгоцентризма с помощью эгоцентрического ассоциативного теста // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М., 1991.

154. Первозванский В.Б., Стурова М.П. Проблемы исправления осужденных различных категорий. М., 1999. - С. 19-22.

155. Пирожков В.Ф., Глоточкин А.Д. Психические состояния человека, лишейного свободы / Под ред. К.К. Платонова. М., 1968. - 42с.

156. Пирожков В.Ф., Глоточкин А.Д. Эмоции и чувства человека, лишенного свободы / Под ред. К.К. Платонова. М., 1970. - 46с.

157. Поздняков В.М. Личность преступника и исправление осужденного (историко-психологический очерк). Домодедово, 1998.

158. Поздняков В. М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность. Монография. М.: Академия управления МВД России. - 2000. - С. 143.

159. Поздняков В.М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в XX столетии. Монография. М., 2000. - 148с.

160. Познышев С. В. Криминальная психология. Преступные типы. -М.,1/ 1926.-С. 7.

161. Певзнер М.С. Клиника психопатий в детском возрасте. М., 1941.- 120 с.

162. Наприс А. В. Психологическая характеристика личностных жизненных планов и их влияние на поведение осуждённых молодежного возраста Автореф. дис. .канд. психол. наук. Рязань 1997.

163. Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с нарушениями темпа психофизического развития. М.,1971. - С. 15-20.

164. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. М., 1983. 116с.

165. Пиицелко А.В. Социально-педагогические основы нравственного перевоспитания осуждённых. М., 1992.

166. Пирожков В.Ф. Подросток в условиях социальной изоляции М.: Изд-во ОСЬ, 1998. Кн.2. - С. 109-113.

167. Пискарев Д.П. Исследование социально-психологических стереотипов противоправного поведения молодежи: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Кострома, 1999. - 22 с.

168. Поздняков В. М. Состояние и перспективы развития криминальной психологии. Рязань, 1998. - С. 4-5

169. Познышев С.В. Основы пенитенциарной науки. М., Р23.-С.218

170. Пономарев Г.Н. Психофизический инфантилизм при истерической психопатии. Автореф.дис. канд.мед.наук. - М., 1984.

171. Попов Ю.В. Границы и типы саморазрушающего поведения у детей и подростков // Саморазрушающее поведение у подростков / Под ред. А.Е.Личко и Ю.В. Попова. Л., 1991. - С.5-9.

172. Ратинов А. Р. К ядру личности преступника // Актуальные проблемы уголовного права и криминологии. М., 1981. - С. 3.

173. Ратинов А. Р. Методологические вопросы психологического изучения И личности преступника // Психологическое изучение личности преступника (методы исследования). Сборник научных трудов. М., 1976. -С. 18-19.

174. Ратинов А.Р. Психология личности преступника. Ценностно-нормативный подход // Личность преступника как объект психологического исследования. -М., 1979. -С. 15.

175. Ратинов А. Р., Ефремова Г. X. Изучение ценностно-нормативной сферы преступников // Личность преступника как объект психологического исследования. М., 1979. - С. 44-62.

176. Ратинов А.Р., Ефремова Г.Х. Правовая психология и преступное поведение. Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1988. - 253с.

177. Ратинов А. Р., Ефремова Г. X., Зудин В. В. Опыт изучения правовых установок и ориентации преступников // Психологическое изучение личности преступника. М., 1976. - С. 153-185.

178. Ратинов А.Р. Психология личности преступника. Ценностно-дативный подход //Личность преступника как объект психологи-кого исследования. М., 1979. - С. 3-33

179. Ратинов А.Р., Константинова И Я Собчик Е.М. Самооценка преступников // Личность преступника как объект исследования. сб: М.,1979. - С.63-79

180. Самовичев Е. Г. Психологическая типология трудновоспитуемых осужденных и особенности индивидуальной работы с ними // Сб. научных трудов / ВНИИ МВД СССР. Вып. 88. М., 1986. - С. 12-36.

181. Самовичев Е.Г. Психологические основы исправления и перевоспитания осужденных / Под ред. и с предисл. Н.А. Стручкова. М., 1985.-С. 6-36.

182. Снежкова Н.Н. Исследование социально-психологических особенностей нормативного и отклоняющегося поведения учащихся: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Ярославль, 2002. - 24 с.

183. Социальная психология / Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. -М., 2002. 600с.

184. Стуканов В.Г. Методические основы исправительной психологической коррекции личности осужденного за корыстные преступления. Минск. -1999.-С. 6-36.

185. Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. М., 1998.-208с.

186. Стурова М.П. Педагогика социальной реабилитации осуждённых: поиски и находки / Наказание: законность, справедливость, гуманизм. Рязань, 1994. -С. 14.

187. Сундуров Ф.В. Лишение свободы и социально-психологические предпосылки его эффективности. Казань, 1980.

188. Тарабрина Н.В., Шеряков Г.В., Широков В. Д. Экспериментальное исследование фрустрации при истерии // Клинико-психологические исследования личности. Л., 1978.- С.205-209.

189. Тимашев М. В., Семенов В. А. Составление психологических характеристик на различные категории осужденных. Рязань, 1986.

190. Трубников В.М. Социальная адаптация освобожденных от отбывания наказания. Харьков: Изд-во Основа, 1990. - С. 76-79.

191. Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Введение в пенитенциарную психологию Рязань. - 1998. - С. 89-90.

192. Усс А. Допустимо ли исправлять осуждённых? // Человек преступление и наказание. 1997. Т.З. - С.29-30.

193. Фелинская Н.И. Вопросы профилактики преступности несовершеннолетних в судебно-психиатрическом аспекте // Судебно-медицинская экспертиза. Вып. 1. М., 1976. - С.40-43.

194. Фелинская Н.И. О роли биологических и социальных фактов формировании патологии личности несовершеннолетнего правонарушителя // Вопросы изучения детей с отклонениями в поведении. М., 1968.-С. 107118.

195. Фельдштейн Д. И. Особенности становления личности в подростковом возрасте // Психология современного подростка. М., .- С.36-56.

196. Фери Э. Уголовная социология. М., 1908. - С.8-9.

197. Фетискин Н.П. Психология девиантного поведения: диагностика и методы профилактики. М. - Кострома: КГУ им. Н.А.Некрасова, 2003. -320 с.

198. Филонов JI. Б. Психологические способы изучения личности обвиняемого. М., 1983.

199. Фомина JI.B. Социально-психологические проблемы делинквентности подростков (на материале судебно-психологических экспертиз): Автореф. дисс. канд. психол. наук. Ярославль, 1998.

200. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994.447 с.

201. Хохряков Г. Ф. Парадоксы тюрьмы. М., 1991. - С. 43-45.

202. Хохряков Г. Ф., Голубев В.П. Ценностные ориентации и их влияние на противоправное поведение осужденных // Социально-психологические и/ правовые проблемы профилактики правонарушений в ИТУ. Рязань, 1982. -С. 102-111.

203. Хохряков Г. Ф., Саркисов Г. С. Преступления осужденных: причины и предупреждение (Основные проблемы пенитенциарной криминологии). Ереван, 1988. - 124 с.

204. Хрящёва Н.Ю Психологическая характеристика условий жизни и работы на антарктических станциях // Экспериментальная и прикладная психология. Вып. 8 Психология личности малых групп. Изд. Ленинградского университета, 1977.-160 с.

205. Шабанов В.Б. Криминалистическая характеристика преступной среды, ее норм и традиций в местах лишения свободы. Гродно, 1994. - С. 24.

206. Шавир П.А. О некоторых методологических аспектах проблемы профессионального самоопределения // Движущие силы учебно-воспитательного процесса. Тюмень, 1974, с. 63-76.

207. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. -М.: Педагогика, 1981. 96 с.

208. Шакурина СЛО. Исследование инфантилизма у женщин в условиях лишения свободы. Возможности ее профилактики: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Ярославль, 2003. -24 с

209. Шаламов В. Левый берег. Очерки преступного мира. М., 1989. -С. 501-508.

210. Шамис А.В. Основные средства карательно-воспитательного воздействия на осужденных и механизм их реализации в исправительных учреждениях: атореф. дис. докт. юрид. наук. М., 1996.

211. Шепелева С.В. Социально-психологическаяпрофилактика преддевиантного поведения у детей дошкольного возраста: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Ярославль, 2003. - 21 с.

212. Ядов В.А. Диспозиционная позиция личности // Социальная психология. 1979.

213. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности //Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. -С. 89-105.

214. Яковлев А. М. Преступность и социальная психология. М.: Юридическая литература, 1971. - 237 с.

215. Яковлев В. В. Психологическая характеристика смысловой сферы осужденных к лишению свободы: Автореф. дис.канд. психол. наук. -Рязань, 1999.-С. 13-19.

216. Яковлев А.М Преступность и социальная психология,-1971 г.

217. Bennett J. Delinquent and neurotic children. N.Y., 1960.

218. Bender L. The brein and child behavior // Arch. Gen. Psychiat., 1961.-vol.5.

219. Bolzinger A. Infantilism. Etude sur le mouvement des idees et de mots en psychiatrui. Evalut psychiatr., 1881, vol.46, №4,p. 989-1018.

220. Вorel J. le desequilibre psychlque. Paris, P.V.F. 1946/

221. Buss A. Sociology of Aggression. J. Wiley end Sons: N. Y. L., 1961.125 p.

222. Cohen J.A. The transition from childhood to adolescence. Chicago,1964.

223. Colemen J.S. The Adolescent Sjciety. N.Y., 1966.

224. Crandall J.E. A scale for Social Interest //Individual Psychology: The Journal of Adlerian Theory, Research and Practice. 1991, Vol.47. №1. P. Ю6— 114.

225. Flavigny H. De la notion de psychopathic // Rev. Neuropsychiat. -pant, 1977. P. 19—75.

226. Erikcon E.H. Identity, Youth and Crisis.- N.Y.,1968.

227. Gall A. Caracterologle des enfans et des adolescents. Paris, P73.502 p.

228. Gordon C. Self-conceptions: Configurations of content. N.Y., 1968.

229. Gunderson E. Emotional symptoms in extremely isolated groups. -Arch. Gen. Psychiatry, 1963, N 9, p. 362-368

230. Hammer S. L. School underachievement in the adolescent // Pediatrics. 1967, n 40.

231. Hall G.S. Adolescence: Its Psychology and Its Relation to Physiology, Anthropology, Sociology, Sex, Crime, Religion and Education.-N.Y., 1922.-V. 12.

232. Jenkins R.L. Classification of behavior problems in children // Am. J Psychiat., 1969. V. 125. №8, P. 1032—1039.

233. Kohlberg L. Development of moral character and mora ideology// Rewiew of child development research. N.Y., 1964.

234. Kraepelin E. Psychiatrie. Leipzig, 1915.

235. Kuhn M.H., McFarland T.S. An empirical investigation of self-attitudes / Amer. Sociol. Rev., 1954. V. 14. № 1. P. 68—76.

236. Long В., Ziller R., Henderson R. The Self Social Symbols Tasks. N.Y., 1968.

237. Lutz J. Psychiatrie Infantile. Paris, 1968.

238. Machover K. Personality projection in the drawning о the human ; Figure. Springfield, 1950.-181 p.

239. Magnusson D., Endler N.S. Personality at the Crossroads: Current Issues in Interactional Psychology. N.Y., 1977.

240. Mbchener H., Lawler E.I., Endorsement of formal leaders an inteigrative model. Journal of personality and social psychology. 1975, vol.31.

241. Micheau L. Les troubles du charactere. Paris, 1964. 112 p.

242. Thibaut J., Kelley H. The social psychology of groups. N. Y., 1961,312 p.

243. Osgood Ch.E., Susi G.E., Tannenbaum P.H. The Measurement of Meaning. Urbana: Univ. I. 11. Press. P. 1957. 314.

244. Offer D., Offer J.B. From Teenage to Young Manhood: Psychological Stady. H.Y., 1975.

245. Payk Th.R. Therapie psychischer Erkrankungen. Stuttgart, 1982.

246. Plutchik R., Kellerman H. A. structural theory of ego defenses and emotions // Emotion: Theory, research a experience. V. 2. N.Y., etc, 1983.

247. Piaget J. Les stades du development intellectuel de l'enfant, Paris,1956.

248. Senne R. Le mensonde et le caractere. Paris. P.V.F

249. Szustrowa I. Test of Egocentric Association//Polish Psychological Bulletin. 1979. V.7. -№4.

250. Satterfleld J.H. et al. Psychological stadles of th hyperkinetic child // Am.J.Psychlat., 1979, n 128.

251. Vallon A. L'evalutlon psychologlque de l'enfant. Paris, 1967.

252. Vallon G-H, Les notions morales chez l'enfant. Paris, 1949.

253. Wall on Cf.H. Stades et troubles du developpement psychomoteur et mental chez l'enfant. Alcan, 1925.