Социально-культурная деятельность как средство преодоления одиночества людей третьего возраста тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат педагогических наук Пачина, Олеся Александровна

• Пачина, Олеся Александровна
• кандидат педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Пачина, Олеся Александровна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Одиночество людей третьего возраста как социально-культурное явление.

1.1. Основные подходы к решению проблемы одиночества в 15 отечественной и зарубежной практике.

1.2. Модель социально-культурных условий, способствующих 48 преодолению одиночества людей третьего возраста.

ГЛАВА 2. Социально-культурные условия преодоления одиночества людей третьего возраста: технологический подход.

2.1. Технология социально-культурной деятельности как средство преодоления одиночества людей третьего возраста: региональный ^ аспект

2.2. Опытно-экспериментальная работа по преодолению одиночества людей третьего возраста на основе использования ^ технологий социально-культурной деятельности.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-культурная деятельность как средство преодоления одиночества людей третьего возраста»

Актуальность исследования. Проблема одиночества всегда волновала человечество. В последнее время к этой проблеме обращаются психологи, философы, педагоги, социологи и многие другие ученые, исследующие сущность одиночества, причины его возникновения, характерные проявления у различных категорий населения и влияние на человека в разные периоды жизни.

Одиночество можно назвать значимым элементом социального самочувствия, являющегося индикатором взаимоотношений человека с социальной средой. Известно, что в переходные периоды общественного развития, происходящие социально-экономические кризисы провоцируют существенные изменения в социальном самочувствии, а значит, и в характере переживаемого одиночества.

Однако, отечественная наука не имеет достаточно достоверных данных о степени распространенности одиночества, о его содержании, особенностях проявления в различных социальных группах.

Увеличение численности пожилых людей и возрастание их доли во всем населении страны - это влиятельная социально-демографическая тенденция, проявляющаяся в жизнедеятельности практически всех развитых стран. По данным ООН в 1950 году в мире было 214 млн. людей старше 60 лет, а в 2025 году будет - 1100 млн. человек.

Проблема одиночества имеет специфические черты в каждом возрасте. У пожилых людей множество своих причин для переживания чувства одиночества: уход на пенсию, потеря близких и друзей, заботы и поддержки с их стороны, болезни, сужение круга общения либо ослабление дружеских связей, сфер деятельности, бедность, спад жизненной энергии.

Защита прав и законных интересов граждан старшего поколения, поддержание их социального статуса и обеспечение активного долголетия является одной из важнейших составляющих государственной социальной политики Российской Федерации в современных условиях и осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об основах социального обслуживания населения в РФ», Федеральным законом «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов», Федеральной целевой программой «Старшее поколение» и др. Концептуальные взгляды мирового сообщества на роль пожилых людей в социальном развитии получили концентрированное выражение в принципах ООН в отношении пожилых людей «сделать полнокровной жизнь преклонного возраста», принятых Генеральной Ассамблей ООН в 1991 году.

Один из способов избежать одиночества пожилым людям - сохранять активный образ жизни. В решении задач по обеспечению активного образа жизни лиц пожилого возраста особая роль принадлежит социально-культурной деятельности, которая привлекает многих своей нерегламентированностью, свободой и добровольностью выбора видов и форм досуга. Именно социально-культурная деятельность наиболее эффективно способствует духовному восстановлению личности через овладение культурными ценностями прошлого и настоящего.

В соответствии со статьей 8 Основ законодательства Российской Федерации о культуре (1992) культурная деятельность является неотъемлемым правом каждого гражданина независимо от национального и социального происхождения, языка, политических и религиозных убеждений, места жительства, имущественного положения, образования, профессии и других обстоятельств.

Осознание роли социально-культурной деятельности в преодолении одиночества людей третьего возраста ставит проблему изучения сущности, специфики и особенностей его функционирования в современных условиях.

Степень научной разработанности проблемы определяется научными достижениями философии, социологии, социальной психологии, педагогики, теории социально-культурной деятельности.

Осмысление феномена одиночества имеет давние традиции. Начиная с античности, он рассматривался классиками философской мысли: М.Аврелием, Аристотелем, Платоном, Сенекой, Эпикуром. В более поздний период эта проблема нашла свое отражение в трудах Гуссерля, Г.Гегеля, Ф.Ницше, Б.Паскаля, Т. Topo, Ф.Фихте и др. Большое внимание одиночеству уделялось философами-экзистенциалистами H.A. Бердяевым, М. Бубером,

A.Камю, Ж.-П.Сартром, С. JI. Франком, М. Хайдеггером, К. Ясперсом.

У классиков социологии Э.Дюркгейма, Р.Мертона, Э.Фромма одиночество рассматривается через призму социальных процессов и проблем, таких, как аномия, социальная мобильность, самоубийства, социальный характер. Одиночество как психическое состояние человека исследовалось в работах У.Джемса, В. Франкла, 3. Фрейда, К. Юнга. Сегодня эта проблема активно разрабатывается на Западе в рамках различных направлений социологии и социальной психологии (экзистенциализм, социальные теории, неофрейдизм, когнитивная психология и т.д.).

Частный аспект рассмотрения одиночества разрабатывается у авторов, исследующих социологию семьи и психологию семейных отношений (А.И.Антонов, Н.Р.Аристова, И.В.Бестужев-Лада, А.Н. Волков, М.С.Мацковский, О.Н.Лосева, М.С.Панкратова, Л.С.Сальникова, Е. И.Токарева, Е. М.Черняк и др.).

Теоретической основой исследования являются труды зарубежных и отечественных психологов о закономерностях личностного развития в пожилом возрасте: Б.Г. Ананьева, Л.И. Анцыферовой, Э. Берна, Б.Н. Гартена, Ф. Гизе, И.С. Кона, А.Г. Лидерса, Э.С. Маркаряна, Р. Пека, Л.А. Растригина, С.Б. Спасибенко и др. Различные модели социогеронтологического знания, процессы старения, социальное положение пожилых людей как специфической социовозрастной группы изучались М.Д.Александровой,

B.В.Болтенко, И.Н.Бондаренко, Н.В.Герасимовой, Т.В.Карсаевской, К.А. Феофановым и др.

Значимыми для настоящего исследования являются работы по изучению проблемы развития социально-культурной деятельности: М.А. Ариарского, Г.П. Блиновой, Т.В. Босенко, Л.Я. Витебского, А.И. Воротниковой, Е.И. Григорьевой, B.C. Гончаровой, Ж.Ш. Досбенбетовой, Г.А. Евтеевой, С.С. Коммисаренко, А.П. Маркова, Е.Г. Нефедовой, В.А. Разумного, Т.В. Рябовой, С.Н. Иконниковой, Ю.А. Стрельцова, Е.И. Смирновой, Л.И. Столярчук, В.Е. Триодина, Б.А. Титова, Г.И. Фроловой, O.A. Хасбулатовой, В.И. Шаронова, H.H. Ярошенко и др.

Проблема использования социально-культурных технологий в процессе гериатрической реабилитации была разработана Г.С. Головлевой, Ю.Д.Красильниковым, О.Ю.Мацукевич, Ю.С.Моздоковой и др.

В вышеперечисленных работах освещаются различные аспекты положения пожилых людей, теория и практика социальной работы с ними, исследуются проблемы выработки позитивных установок в обществе по отношению к людям пожилого возраста, раскрываются вопросы социокультурной и социально-психологической помощи лицам пожилого возраста, особенности организации их досуга и общения.

Вместе с тем, проблема одиночества пожилых людей, являясь значимым состоянием в жизни человека, к сожалению, не получила в отечественных исследованиях достаточно глубокого осмысления. В специальной литературе еще не предпринят последовательный и полный анализ использования социально-культурной деятельности в преодолении феномена одиночества лиц третьего возраста. Это позволило констатировать ряд противоречий между:

- наличием потребностей общества в гуманном отношении к пожилым людям, стремлением к всесторонней организации их быта и досуга, с одной стороны, и отсутствием необходимых условий для удовлетворения социально-культурных потребностей представителей этой группы населения, с другой;

- необходимостью проведения эффективного досуга с пожилыми людьми, позволяющего раскрыть их потенциальные возможности, обеспечить им оптимальные условия для отдыха, развлечений, эмоциональной стабилизации личности и недостаточное применение технологий социально-культурной деятельности в деятельности учреждений культуры и досуга; наличием социально-интеграционных, терапевтических и реабилитационных потенциальных ресурсов социально-культурной деятельности, с одной стороны, и отсутствие научно обоснованных программ их использования в преодолении одиночества пожилых людей, с другой.

Разрешение вышеуказанных противоречий позволило нам сформулировать проблему исследования: каковы возможности социально-культурной деятельности в преодолении одиночества лиц третьего возраста.

Таким образом, основанием для настоящего диссертационного исследования явилась недостаточная разработанность проблемы преодоления одиночества людей третьего возраста с помощью социально-культурной деятельности, остающаяся злободневной для отечественной педагогики.

Объект исследования - одиночество людей третьего возраста как социально-культурное явление.

Предмет исследования - возможности социально-культурной деятельности в преодолении одиночества людей третьего возраста.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что социально-культурная деятельность будет способствовать преодолению чувства одиночества у лиц третьего возраста при следующих условиях:

• наличие морально-психологического ресурса - наличия у них интереса к различным формам и средствам проведения досуга, уровня их культурных запросов и потребностей;

• целесообразности выбора видов социально-культурной деятельности с учетом возрастных и индивидуально-личностных особенностей пожилых людей;

• опосредованность воздействия социально-культурной деятельности, обусловленная его эмоционально-образной спецификой;

• наличие кадрового ресурса;

• в основу педагогической работы будет положена авторская программа, способствующая преодолению одиночества у лиц третьего возраста с помощью социально-культурной деятельности.

Целью данного исследования является научное обоснование социально-культурной деятельности как эффективного педагогического средства преодоления одиночества людей третьего возраста.

В ходе исследования решались следующие задачи:

• систематизировать основные подходы к проблеме одиночества людей третьего возраста в отечественной и зарубежной практике и выявить специфика переживания одиночества пожилыми людьми;

• исследовать одиночество как социально-культурное явление и на этой основе обосновать возможности учреждений культуры и досуга, способствующих развитию творческой активности людей третьего возраста и преодолению одиночества;

• обосновать педагогическую модель преодоления одиночества людей третьего возраста на основе использования технологий социально-культурной деятельности;

• выявить организационно-педагогические условия использования социально-культурной деятельности в преодоления одиночества людей третьего возраста и развития их творческой активности;

• разработать и внедрить в практику учреждений социально-культурной сферы педагогическую программу, позволяющую использовать социально-культурную деятельность как эффективное средство преодоления одиночества людей третьего возраста и сохранения их творческой активности.

Теоретико-методологической основой исследования является положение о системном и комплексном подходе к социальным проблемам людей «третьего возраста». Эти проблемы междисциплинарные - они являются предметом различных наук: философии, политологии, социологии, педагогики, психологии, геронтологии, культурологии и др.

С философских позиций мы опирались на идеи демократизации и гуманизации общества, тесные взаимосвязи духовных и материальных явлений, неразрывной связи принципов объективности и субъективности (Кант, Гегель, Фихте), ценностно-ориентированного, активно-деятельного процесса (духовно-практического) основания (К.Маркс, Ф.Энгельс, Г.Плеханов). Сущностное воздействие на методологию исследования оказали идеи русских мыслителей Н.А.Бердяева, В.С.Соловьева, П.А.Флоренского и других ученых о бесконечном духовном самоопределении человека, о путях удовлетворения потребностей, о коммуникативном аспекте организации социума, о принципах организации духовной и практической жизни.

Мы использовали в работе основные положения теории воспитательной работы: Ш.А.Амонашвили, И.Ф.Гончарова, В.А.Караковского,

A.С.Макаренко, Л.И.Новиковой, К.Д.Ушинского и др.; основные положения методологии современной педагогики (Ю.К.Бабанский, М.А.Данилов,

B.В.Краевский, А.Н.Новиков, М.Н.Скаткин и др.); концепцию гуманизма, предполагающую признание каждого человека высшей ценностью (Л.С.Выготский, К.Роджерс и др.); идеи о социальной сущности человека, обусловленной потребностью во включенности в систему общественных связей, определения социальной роли и статуса (A.A. Бодалев, В.Н.Мясищев, С.Л.Рубинштейн и др.); социально-педагогическую концепцию активного взаимодействия человека и среды в процессе социализации личности (С.А.Беличева, Б.З. Вульфов, М.Г. Гурьянова, В.И.Загвязинский, И.А.Зимняя, И.С.Кон, А.С.Макаренко, С.Т.Шацкий и др.); теории социально-культурной деятельности (М.А. Ариарский, Д.В. Шамсутдинова, Ю.А.Стрельцов, H.H. Ярошенко и др.).

Для достижения поставленных целей и решения задач использовались различные методы исследования: изучение литературных источников, аналитическая обработка информационных материалов; социологический опрос; проведение экспертных оценок; диагностические методики: «Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества» (Д.Рассел, М.Фергюсон); «Самоактуализационный тест» (Л.Я. Гозман, М.В. Кроз); математическая обработка данных и др.

Опытно-экспериментальной базой исследования являлись Центры социального обслуживания Октябрьского, Ленинского и Советского районов города Тамбова.

На различных этапах в экспериментальном исследовании приняли участие 172 человека.

Этапы исследования: Исходя из предмета и задач исследования, последовательность проведения этапов исследовательской работы была выстроена следующим образом:

На первом этапе - аналитико-поисковом (2002 - 2003 гг.) проводился анализ теоретических аспектов проблемы, отраженных в философской, социологической, культурологической, психолого-педагогической литературе, изучался феномен одиночества как междисциплинарная проблема и специфический образ жизни, разрабатывалась модель социально-культурных условий, способствующих преодолению одиночества людей третьего возраста.

На втором этапе - опытно-экспериментальном (2004 - 2005 гг.) -изучался региональный подход к организации социально-культурной деятельности людей третьего возраста, выявлялись особенности личностного развития людей пожилого возраста и определялись возможности использования социально-культурной деятельности в преодолении одиночества пожилых людей, осуществлялся формирующий эксперимент по проверке эффективности разработанной программы способствующей преодолению чувства одиночества у лиц третьего возраста.

На третьем этапе, завершающем (2005 - 2006 гг.) - был проведен контрольный эксперимент, систематизировались и обобщались результаты исследования, уточнялись теоретические выводы, внедрялись результаты исследования в практику учреждений социально-культурной сферы.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые в теории, методике и организации социально-культурной деятельности одиночество рассмотрено как социально-культурное явление. При этом:

- проведен анализ основных подходов к проблеме одиночества людей третьего возраста в отечественной и зарубежной практике и выявлена специфика переживания одиночества пожилыми людьми;

- впервые выделена совокупность организационно-педагогических условий применения социально-культурной деятельности в преодолении одиночества пожилых людей и сохранении творческой активности с учетом их особенностей и потребностей;

- разработана педагогическая модель преодоления одиночества людей третьего возраста, которая позволяет определить структуру, принципы и условия проведения досуга, наиболее эффективные формы, методы и средства социально-культурной деятельности, а также предложить инновационные технологии, способствующие сохранению творческого потенциала пожилого человека и продлению активного долголетия;

- научно обоснована, разработана и апробирована авторская педагогическая программа, позволяющая использовать социально-культурную деятельность как эффективное средство преодоления одиночества людей третьего возраста и сохранения их творческой активности.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:

- результаты исследования расширяют научные представления о социально-культурной деятельности как эффективном педагогическом средстве преодоления одиночества людей третьего возраста;

- выявлена и обоснована совокупность организационно-педагогических условий применения социально-культурной деятельности в преодолении одиночества пожилых;

- разработанная авторская педагогическая модель преодоления одиночества людей третьего возраста на основе применения технологий социально-культурной деятельности, способствует сохранению творческого потенциала пожилого человека и продлению активного долголетия;

- выявленная специфика переживания одиночества пожилыми людьми позволяет разрабатывать перспективные модели деятельности с учетом личностных особенностей лиц данного возраста;

- полученные теоретические результаты носят общепедагогический характер и могут быть использованы при разработке комплексных программ для различных типов учреждений социально-культурной сферы.

Практическая ценность исследования состоит в возможности использования выводов и материалов исследования при составлении базовых курсов, спецкурсов и семинаров для студентов и слушателей в системе подготовки и повышения квалификации кадров образовательно-воспитательных, культурно-досуговых учреждений, социальных служб.

Материалы исследования и разработанная программа могут быть использованы:

- в деятельности государственных организаций при выборе ориентиров культурной политики и создании региональных и федеральных программ работы с пожилым населением;

- при разработке педагогических систем и образовательных программ по организации социально-культурной деятельности с лицами пожилого возраста;

- в деятельности социальных центров, реабилитационных центров и др.

Достоверность и обоснованность теоретических выводов и практических результатов исследования обеспечены их согласованностью с фундаментальными положениями, теориями и концепциями различных областей знания; целенаправленным анализом педагогической практики, применением комплекса эмпирических и теоретических методов, адекватных объекту, целям и задачам исследования; комплексным характером опытноэкспериментальной работы; позитивными изменениями в результате реализации авторской программы.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Специфика переживания одиночества пожилыми людьми, заключающаяся в том, что эмоциональное состояние пожилого человека обусловлено дефицитом чувства общности, ведущего к недоразвитию конструктивных отношений с миром, к отчуждению, возникновению чувства собственного несоответствия, характеризующегося тревожностью и депрессией.

2. Педагогическая модель преодоления одиночества людей третьего возраста на основе использования социально-культурной деятельности являющейся мощным средством педагогического воздействия на эмоциональную сферу личности, позволяющим повышать жизненный тонус и способствующим активизации досуговой деятельности, сохранении творческой активности и долголетия.

3. Обоснование педагогического потенциала учреждений культуры и досуга по преодолению одиночества людей третьего возраста, обеспечивающих общение, творческую самореализацию, связь поколений, обмен опытом.

4. Организационно-педагогическими условиями преодоления одиночества пожилых людей с помощью социально-культурной деятельности являются следующие:

• наличие морально-психологического ресурса - интереса к различным формам и средствам проведения досуга, соответствующего уровня их культурных запросов и потребностей;

• целесообразность выбора видов социально-культурной деятельности с учетом возрастных и индивидуально-личностных особенностей пожилых людей;

• опосредованность воздействия социально-культурной деятельности, обусловленная его эмоционально-образной спецификой;

• наличие кадрового ресурса;

• в основу педагогической работы будет положена авторская программа, способствующая преодолению одиночества у лиц третьего возраста с помощью социально-культурной деятельности.

5. Педагогическая программа «Золотой возраст» с использованием социально-культурной деятельности, способствующая расширению диапазона коммуникативной сферы и преодолению одиночества у людей третьего возраста.

Апробация и внедрение основных положений и результатов исследования на различных этапах осуществлялись по ряду направлений: а) выступления на научно-практических конференциях различного уровня: Международные и всероссийские научно-практические конференции (2004-2006 гг.), на региональных научно-практических конференциях по развитию технологий социально-культурной деятельности (2004 - 2006 гг.). Результаты работы докладывались на коллегиях, круглых столах и заседаниях по проблемам организации досуга людей пожилого возраста; б) применение авторской программы «Золотой возраста» на базе отделений дневного пребывания пожилых граждан города Тамбова, учреждениях социально-культурной сферы,; в) использование результатов исследования в процессе преподавания ряда учебных дисциплин в Академии искусств, сервиса и рекламы Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина, в частности, на кафедре социально-культурной деятельности, сервиса и туризма при преподавании следующих дисциплин: «Социально-культурная деятельность», «Методы и технологии социально-культурной деятельности»;

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы, состоящего из 299 источников, и ряда приложений.

Заключение диссертации по теме «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», Пачина, Олеся Александровна

Выводы по II главе

Данные эксперимента позволили сформулировать следующие выводы:

1. Старение населения является неизбежным социальным процессом, в результате которого лица «третьего возраста» составляют большую демографическую группу населения, требующую постоянного внимания со стороны государства.

2. Анализ исследования показывает, что в нашей стране создано правовое пространство, исключающее дискриминационное отношение по признаку возраста. Правовые основы для продвижения идеи достойной и безопасной старости в правоприменительную практику постоянно укрепляются.

3. Вместе с тем, обнаруживается ряд проблем, одной из которых является неудовлетворенность лиц третьего возраста культурно-досуговой деятельностью.

4. Данные, полученные в констатирующем эксперименте, убедительно показали, что большинство лиц пожилого возраста (60%) имеют высокий и средний уровни одиночества.

5. Нами была разработана педагогическая программа «Золотой возраст», направленная на преодоление чувства одиночества у лиц третьего возраста с помощью социально-культурной деятельности.

6. На практике мы апробировали условия преодоления чувства одиночества у лиц третьего возраста:

• наличие морально-психологического ресурса - интереса к различным формам и средствам проведения досуга, соответствующего уровня их культурных запросов и потребностей;

• целесообразность выбора видов социально-культурной деятельности с учетом возрастных и индивидуально-личностных особенностей пожилых людей;

• деятельностная опосредованность воздействия социально-культурной деятельности, обусловленная его эмоционально-образной спецификой;

• наличие кадрового ресурса;

• в основу педагогической работы будет положена авторская программа, способствующая преодолению одиночества у лиц третьего возраста посредством социально-культурной деятельности.

7. Полученные в результате контрольного эксперимента данные схожи с данными, полученными в ходе констатирующего эксперимента, что еще раз подтверждает вывод о том, что большинство пожилых людей отмечает недостаток в дружеском общении; замкнуты; не имеют близких людей, готовых придти им на помощь; достаточно трудно находят общий язык с другими людьми; ощущают себя покинутыми; проводят свободное время в одиночестве; не считают себя гармоничной личностью и, соответственно большинство ощущают себя одинокими.

8. Итоговые сравнительные результаты подтвердили гипотезу нашего исследования и показали, что разработанная нами педагогическая программа «Золотой возраст», направленная на преодоление чувства одиночества у лиц третьего возраста с помощью социально-культурной деятельности положительно повлияла на психоэмоциональное состояние пожилых людей, что позволяет оценить ее как достаточно эффективную.

125

Заключение

Настоящее исследование посвящено решению проблемы преодоления одиночества людей третьего возраста с помощью социально-культурной деятельности.

Статистика наглядно показывает, что постоянно происходит увеличение численности пожилых людей, и возрастание их доли во всем населении страны и в мире. Защита прав и законных интересов граждан старшего поколения, поддержание их социального статуса и обеспечение активного долголетия является одной из важнейших составляющих государственной социальной политики Российской Федерации.

Очень актуальными представляется применение в системе социального обслуживания новых технологий социально-культурной работы с пожилыми людьми.

Несмотря на то, что в настоящее время имеется немало работ по проблемам лиц «третьего возраста», освещающих различные аспекты положения пожилых людей, исследующие проблемы выработки позитивных установок в обществе по отношению к людям пожилого возраста, раскрывающих вопросы социокультурной и социально-психологической адаптации лиц старшего возраста, в специальной литературе еще не предпринят последовательный и полный анализ проблемы преодоления одиночества пожилых людей с помощью социально-культурной деятельности.

Актуальность данной проблемы и ряд выявленных нами противоречий обусловили выбор тему нашего исследования.

Нами была сформулирована гипотеза исследования, которая заключалась в предположении, что социально-культурная деятельность будет способствовать преодолению чувства одиночества у лиц третьего возраста при следующих условиях:

• наличие морально-психологического ресурса - наличия у них интереса к различным формам и средствам проведения досуга, уровня их культурных запросов и потребностей;

• целесообразности выбора видов социально-культурной деятельности с учетом возрастных и индивидуально-личностных особенностей пожилых людей;

• опосредованность воздействия социально-культурной деятельности, обусловленная его эмоционально-образной спецификой;

• наличие кадрового ресурса;

• в основу педагогической работы будет положена авторская программа, способствующая преодолению одиночества у лиц третьего возраста посредством социально-культурной деятельности.

Далее мы определили задачи исследования:

• проанализировать основные подходы к проблеме одиночества людей третьего возраста и на этой основе выявить специфику переживания одиночества пожилыми людьми;

• выявить возможности использования социально-культурной деятельности в преодолении одиночества пожилых людей;

• разработать и экспериментально апробировать организационно-педагогические условия использования социально-культурной деятельности в преодолении одиночества пожилых;

• составить и апробировать педагогическую программу, позволяющую использовать социально-культурную деятельность в преодолении одиночества пожилых людей.

Методами исследования явились: изучение литературных источников, аналитическая обработка информационных материалов; социологические опросы; проведение экспертных оценок; диагностические методики: «Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества» (Д.Рассел, М.Фергюсон); «Самоактуализационный тест» (Л.Я. Гозман, М.В. Кроз); математическая обработка данных и др.

Для решения первой задачи исследования было необходимо изучение литературных источников по исследуемой проблеме, что дало возможность констатировать, что проблема одиночества лиц пожилого возраста является междисциплинарной и рассматривается различными науками: социологией, педагогикой, психологией и др.

К числу наиболее существенных характеристик пожилых людей, которые не только объективны по своему существу, но и во многом субъективны по своим проявлениям, мы относим состояние здоровья, занятость в общественном производстве, разнообразие социальных контактов, семейные отношения.

Анализируя характерные для одиноких людей эмоциональные состояния, приходим к следующему: одинокие люди более пессимистичны, испытывают гипертрофированное чувство жалости к себе, ожидают от других людей только неприятностей, а от будущего - лишь худшего. Они также считают свою жизнь и жизнь других людей бессмысленной. Одинокие люди малоразговорчивы, ведут себя тихо, стараются быть незаметными, чаще всего выглядят печально.

Проблема одиночества имеет специфические черты в каждом возрасте. У пожилых людей имеется ряд причин для переживания чувства одиночества: уход на пенсию, потеря близких и друзей, болезни, сужение круга общения и сфер деятельности - всё это ведёт к обеднению жизни, уходу из неё положительных эмоций, чувству одиночества и ненужности. Многие пенсионеры тяжело переживают одиночество.

Особую актуальность приобретает целенаправленное педагогическое воздействие с целью устранения чувства одиночества у пожилых людей. Социально-культурная деятельность является мощным средством воздействия на эмоциональную сферу личности. Мы предполагаем, что занятие социально-культурной деятельностью благоприятно скажется на их морально-психологическом состоянии, будет способствовать устранению чувства одиночества.

Нами выявлена специфика переживания одиночества пожилыми людьми, заключающаяся в том, что эмоциональное состояние пожилого человека обусловлено дефицитом чувства общности, ведущего к недоразвитию конструктивных отношений с миром, к отчуждению, возникновению чувства собственного несоответствия, характеризующегося тревожностью и депрессией.

Важной функцией социально-культурной деятельности пожилых людей является реализация проблемы общения: пожилые люди находят близких себе по духу людей, заботятся друг о друге, что благоприятно сказывается на их морально-психологическом состоянии, способствует активизации их социально-культурной деятельности и устранению чувства одиночества.

Главной задачей экспериментальной части нашего диссертационного исследования являлось изучение проблемы одиночества лиц третьего возраста, а также возможностей использования социально-культурной деятельности в преодолении одиночества пожилых людей.

Во второй главе был дан анализ региональному подходу к организации социально-культурной деятельности людей пожилого возраста в центрах социальной защиты.

Опытно-экспериментальной базой исследования являлись Центры социального обслуживания населения Октябрьского, Ленинского и Советского районов г.Тамбова.

В исследовании приняли участие 172 человека: 160 человек пожилого возраста, посещающих Центры социального обслуживания Октябрьского, Ленинского и Советского районов г.Тамбова и 12 человек обслуживающего персонала.

В констатирующем эксперименте приняли участие 88 человек: 80 человек пожилого возраста, посещающих Центры социального обслуживания Октябрьского и Советского районов г.Тамбова и 8 человек обслуживающего персонала.

Были определены следующие задачи констатирующего эксперимента:

1. Провести анкетирование участников эксперимента с целью изучения наличия у них чувства одиночества.

2. Подобрать методики для диагностического обследования с целью выявления особенностей испытуемых.

3. С помощью психологов провести диагностическое обследование участников эксперимента с помощью подобранных методик.

4. Проанализировать полученные данные.

Прежде всего, мы провели анкетирование участников эксперимента по анкете «Насколько Вы одиноки?».

Получив результаты анкетирования, мы пришли к выводу, что большинство испытуемых испытывает недостаток в дружеском общении; замкнуты; не имеют близких людей, готовых придти им на помощь; достаточно трудно находят общий язык с другими людьми; ощущают себя покинутыми; проводят свободное время в одиночестве; не считают себя гармоничной личностью и, соответственно большинство ощущают себя одинокими.

Для реализации поставленной цели и проверки исходного предположения в экспериментальном исследовании также использовались следующие методы психодиагностики: «Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества» Д.Рассела и М.Фергюсона; «Самоактуализационный тест» (Л.Я. Гозман, М.В. Кроз).

Исследование показало, что большинство лиц третьего возраста испытывают чувство одиночества, а наиболее распространенными характерными чертами одиночества в пожилом возрасте являются: отсутствие целей в будущем, неудовлетворённость своей жизнью в настоящем и прожитой частью жизни, неверие в свою способность контролировать события собственной жизни, боязнь вести себя естественно, демонстрировать свои эмоции, низкая степень принятия человеком себя таким как есть, неспособность устанавливать тесные, эмоционально-насыщенные контакты с людьми.

Формирующий эксперимент заключался в проведении педагогической работы по преодолению чувства одиночества людей третьего возраста с помощью социально-культурной деятельности.

Были определены следующие задачи формирующего эксперимента:

1. Разработать педагогическую программу по преодолению чувства одиночества людей третьего возраста с помощью социально-культурной деятельности.

2. Провести обучающую работу с персоналом центров Октябрьского и Советского районов г. Тамбова по вопросам преодолению чувства одиночества людей третьего возраста.

3. Осуществить внедрение программы в деятельность Центров социального обеспечения г.Тамбова.

4. После завершения педагогической работы повторно продиагностировать испытуемых с помощью тех же методик, которые применялись нами в констатирующем эксперименте («Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества» Д.Рассела и М.Фергюсона; «Самоактуализационный тест» (Л.Я. Гозман, М.В. Кроз).

Для людей пожилого возраста, на базе социальных центров Октябрьского и Советского районов г.Тамбова было создано любительское объединение клубного типа под условным названием «Клуб «Золотой возраст». Программа рассчитана на 36 занятий, проводилась в течение 4 месяцев.

Первое занятие было организационное и его цель познакомиться с членами клуба, выявить интересы каждого в рамках предложенных направлений работы, составить группы и утвердить план. Наладить первичный контакт.

На этом занялись решались такие вопросы как: 1. Примерная тематика клуба, основные направления его работы;

2.Периодичность занятий (раз в неделю);

3.Распределение ответственных за ближайшие мероприятия;

4.Составление групп по интересам в рамках заявленных тем;

5.Предложения участников по направлениям работы клуба.

Второе занятие было посвящено здоровому образу жизни и его цель -увлечь каждого члена идеей того, что и в пожилом возрасте можно чувствовать и быть здоровым, настроить на полноценную здоровую жизнь.

Цель третьего занятия состояла в том, чтобы включить членов клуба в процесс театрального самодеятельного творчества как составляющую духовного здоровья.

Для начала, участники клуба выбирали сказки, распределяли роли, затем обсуждали, какие костюмы можно сделать для этой постановки, кто займется необходимым реквизитом, кто - музыкой. Итогом двух недельной ежедневной работы стала постановка сказки «Красная шапочка» в юмористической обработке участников спектакля.

Несколько занятий было посвящено встречам с интересными и нужными людьми. работниками пенсионного фонда, специалистов Центра социальной защиты, городского центра медицинской профилактики, священнослужителем, коллекционером, поэтессой Валентиной Дорожкиной, искусствоведом И.И. Алпацким и др.).

Особый интерес вызвал литературно-музыкальный вечер, подготовленный самими участниками клуба, посвященный творчеству певицы Анны Герман.

Несколько встреч было посвящено дням рождениям членов клуба. Мероприятие проводилось в виде вечера-портрета, где главными участниками были именинники месяца. Мероприятие проводилось с чаепитием и подготовленными другими участниками клуба разнообразными номерами: сценками, вручением шутливых подарков и т.п.

Как известно пожилые люди очень любят петь. Поэтому нами был организован вечер «С песней - по жизни».

Цель вечера - через песни создать более тесный контакт между членами клуба, дать психологическую разрядку организму.

Следует отметить, что большая предварительная работа была проведена с персоналом центров Октябрьского и Советского районов г.Тамбова по проблеме преодолению чувства одиночества людей третьего возраста. Проведенная работа оказала позитивное влияние на создание условий для успешного осуществления целенаправленной деятельности с пожилыми людьми.

После проведения педагогической работы для оценки эффективности педагогических воздействий мы осуществили диагностику по тем же методикам, какие применялись нами в констатирующем эксперименте: «Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества» Д.Рассела и М.Фергюсона; «Самоактуализационный тест» (Л.Я. Гозман, М.В. Кроз).

Сопоставительный анализ результатов до и после проведения целенаправленной работы по программе «Золотой возраст» позволил увидеть изменение результатов.

В результате проведения диагностических методик мы получили следующие результаты: у испытуемых повысился уровень удовлетворенности жизнью, умение устанавливать тесные эмоциональные контакты с людьми, у испытуемых появились цели в жизни, повысилась активность, естественность поведения и пр.

Разделив условно испытуемых на две группы: испытуемые с высокими показателями одиночества, а также испытуемые с незначительными показателями одиночества и отсутствием переживания одиночества, мы получили следующие данные: в первую группу вошли 81% испытуемых, а во вторую группу вошли 19% испытуемых.

Контрольный эксперимент заключался в сравнительном анализе полученных в результате констатирующего и формирующего экспериментов данных, а также в диагностическом обследовании контрольной группы испытуемых, пожилых людей, посещающих Центр социального обслуживания Ленинского района г.Тамбова, с которыми не проводилась целенаправленная педагогическая работа.

В диагностическом обследовании контрольного эксперимента приняли участие 84 человека: 80 человек пожилого возраста, посещающих Центр социального обслуживания Ленинского района г.Тамбова, и 8 человек сотрудников этого Центра.

Прежде всего, мы сравнили результаты констатирующего и формирующего экспериментов с целью анализа изменения показателей одиночества у пожилых людей и оценки эффективности разработанной нами авторской программы.

Проанализировав полученные результаты, мы можем сказать, что данные, полученные в контрольной группе схожи с данными, полученными в ходе констатирующего эксперимента, что еще раз подтверждает вывод о том, что большинство пожилых людей отмечает недостаток в дружеском общении; замкнуты; не имеют близких людей, готовых придти им на помощь; достаточно трудно находят общий язык с другими людьми; ощущают себя покинутыми; проводят свободное время в одиночестве; не считают себя гармоничной личностью и, соответственно большинство ощущают себя одинокими.

Данные, полученные в ходе формирующего эксперимента после проведения с испытуемыми целенаправленной педагогической работы по программе «Золотая осень» с использованием социально-культурной деятельности, были иными: у испытуемых повысился уровень удовлетворенности жизнью, умение устанавливать тесные эмоциональные контакты с людьми, у испытуемых появились цели в жизни, повысилась активность, естественность поведения и пр., что говорит о том, что уровень чувства одиночества заметно снизился.

Очевидно, что применение специально разработанной программы по преодолению одиночества с использованием социально-культурной деятельности положительно повлияло на психоэмоциональное состояние испытуемых, что позволяет оценить ее как достаточно эффективную в работе с пожилыми людьми по преодолению одиночества.

Проведенная исследовательская работа открывает путь к другим направлениям, в которых могут быть рассмотрены аспекты подготовки педагогов-организаторов, осуществляющих деятельность с лицами «третьего возраста» для учреждений социальной защиты, а таюке разработка проблем индивидуализации социальной поддержки пожилых людей в досуговой деятельности и т.д.

Настоящая работа полностью подтвердила первоначальную гипотезу и позволила сформулировать выводы, заслуживающие, на наш взгляд, вынесения на защиту:

1. Специфика переживания одиночества пожилыми людьми, заключающаяся в том, что эмоциональное состояние пожилого человека обусловлено дефицитом чувства общности, ведущего к недоразвитию конструктивных отношений с миром, к отчуждению, возникновению чувства собственного несоответствия, характеризующегося тревожностью и депрессией.

2. Педагогическая модель преодоления одиночества людей третьего возраста на основе использования социально-культурной деятельности являющейся мощным средством педагогического воздействия на эмоциональную сферу личности, позволяющим повышать жизненный тонус и способствующим активизации досуговой деятельности, сохранении творческой активности и долголетия.

3. Обоснование педагогического потенциала учреждений культуры и досуга по преодолению одиночества людей третьего возраста, обеспечивающих общение, творческую самореализацию, связь поколений, обмен опытом.

4. Организационно-педагогическими условиями преодоления одиночества пожилых людей с помощью социально-культурной деятельности являются следующие:

• наличие морально-психологического ресурса - интереса к различным формам и средствам проведения досуга, соответствующего уровня их культурных запросов и потребностей;

• целесообразность выбора видов социально-культурной деятельности с учетом возрастных и индивидуально-личностных особенностей пожилых людей;

• опосредованность воздействия социально-культурной деятельности, обусловленная его эмоционально-образной спецификой;

• наличие кадрового ресурса;

• в основу педагогической работы будет положена авторская программа, способствующая преодолению одиночества у лиц третьего возраста с помощью социально-культурной деятельности.

5. Педагогическая программа «Золотой возраст» с использованием социально-культурной деятельности, способствующая расширению диапазона коммуникативной сферы и преодолению одиночества у людей третьего возраста.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Пачина, Олеся Александровна, 2006 год

1. Авербух, Е.С. Неврозы и неврозоподобные состояния в позднем возрасте / Е.С.Авербух. Л., 1976. - 159 с.

2. Авербух, Е.С. Расстройства психической деятельности в позднем возрасте / Е.С.Авербух. Л., 1969. - 285 с.

3. Агаджанан, Н.А. Резервы нашего организма / Н.А.Агаджанан, А.Ю. Катков. -М., 1990.

4. Агапов, Е.П. Социальная работа как феномен культуры: Автореф. дис. . .д-ра философ, наук. Ростов на Дону, 1999. - 38 с.

5. Акимова, Л.А. Социология досуга: Учеб. пособие / Л.А. Акимова. М.: МГУКИ, 2003. - 124 с.

6. Актуальные проблемы социально-культурной деятельности / Ред. кол. Т.Г. Киселева (отв. ред.), Б.Г. Мосалев, Ю.А. Стрельцов: Сб. статей. -М.: МГУК, 1995. 121 с.

7. Александрова, М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии / М.Д. Александрова. Л.: Изд-во Ленингр. Университета, 1974. - 135 с.

8. Альперович, В.Д. Геронтология. Старость. Социокультурный портрет: Учебное пособие / В.Д. Альперович. М.: Экспертное бюро, 1998. -272с.

9. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев; АПН СССР, Институт психологии. М.: Наука, 1997. - 380 с.

10. Ю.Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г Ананьев. Л.: Изд-во

11. ЛГУ, 1969.-304 с. П.Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. М.: Аспект-Пресс, 1999.-376 с.

12. Андреенкова, Н.В. Проблемы социализации личности / Н.В. Андреенкова // Социальные исследования. Вып 3. М., 1970. - 1 Юс.

13. Антология социальной работы: история социальной помощи в России /

14. Сост. М.В.Фирсов. M: СВАРОГ-НПФСПТ, 1994. - 288 с.

15. Н.Антонов, А.И. Социология семьи / А.И. Антонов, В.М.Медков. M.: Изд-во МГУ; Изд-во Международного университета бизнеса и управления, 1996. - 304 с.

16. Антонов, А.И. Микросоциология семьи (методология исследования структур и процессов) / А.И. Антонов. М.: Издательский дом «Nota Bene», 1998.- 360 с.

17. Анцыферова, Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы? / Л.И. Анцыферова // Психолог, журнал. Том 15. -№3.- 1994.-С. 99 - 105.

18. Анцыферова, Л.И. Психология старости: особенности развития личности в период поздней взрослости / Л.И. Анцыферова // Психол. журнал. Том 22. - №3. -2001. - С.З - 15.

19. Ариарский, М.А. Прикладная культурология. 2-е изд., испр и доп. -СПб.: ЭГО, 2001,- 251 с.

20. Арнольдов, А.И. Живой мир социальной педагогики: В поддержку актуальной науки / А.И. Арнольдов. М., 1999. - 132 с.

21. Архангельский, В.Н. Личность, семья, общество: взаимодействие в современных условиях / В.Н.Архангельский, О.В. Кучмаева //Семья в России. 1996. - № 2. - С. 64-84.

22. Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования / А.Г. Асмолов. — М.: Изд-во МГУ, 1984. 104с.

23. Атлас социокультурных реабилитационных технологий / Автор-сост. Ю.С.Моздокова. М.: Изд-во МГУКИ, 2002. - 131 с.

24. Бабкин, Н.И. Социальная педагогика: Методич. рекомендации / Н.И. Бабкин. -М.: Социально-технологический институт, 1998. 125 с.

25. Бадя, Л.В. Прогрессивные идеи социальной педагогики и социальной работы в России: история и современность / Л.В. Бадя. М.: Изд-во АСОПиР, 1995.-23 с.

26. Бакланова, H.K. Профессиональное мастерство работника культуры / Н.К. Бакланова. М.: МГИК, 1994. - 120 с.

27. Баркер, Р. Словарь социальной работы / Р. Баркер. (Сокр. пер. с англ.) -М„ 1994. 184с.

28. Бедный, М.С. Демографические факторы здоровья / М.С. Бедный. М.: Финансы и статистика, 1984. - 246 с.

29. Бердяев, H.A. О назначении человека / H.A. Бердяев. — М.: Терра-кн. клуб, 1998, —382с.

30. Бердяев, H.A. Философия творчества, культуры и искусства: В 2 т. / H.A. Бердяев. Т.1. - М.: Искусство, 1994. - 542 с.

31. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. JL: Наука, Ленингр. Отделение, 1998. - 267 с.

32. Бестужев-Лад а, И.В. Содержание и структура категории «образ жизни» / И.В. Бестужев-Лада // Социальные показатели образа жизни советского общества. М., Наука, 1980. - 216 с.

33. Битер, У. Одиночество с медицинской, психологической и теологической точки зрения / У. Битер. М., 1987.- 178 с.

34. Бодалев, A.A. Восприятие и понимание человека человеком / A.A. Бодалев. М.: Изд-во МГУ, 1982. - 199с.

35. Бозрикова, Л.В. Ценности семьи в структуре жизненных ориентации / Л.В. Бозрикова // Демографическая политика в региональном разрезе. -М., 1988. С. 85-96.

36. Болтенко, В.В. Изменение личности у престарелых, проживающих в домах-интернатах /В.В. Болтенко: Автореф. дис. . канд. психол. наук.-МГУ, 1980.-21 с.

37. Бондаренко, И.Н. В интересах пожилых людей / И.Н.Бондаренко, В.С.Лазарева // Работник социальной службы. М.: Ассоциация работников социальных служб, 1997. - №1. - С. 43-49.

38. Бочарова, В.Г. Профессиональная социальная работа: личностно-ориентированный подход: Монография / В.Г. Бочарова. М, 1999. -184 с.

39. Броуди, Э. Пожилые и престарелые: социальное обслуживание / Э.Броуди, С.Броуди // Энциклопедия социальной работы. В 3 Т. - Т. 2,- М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994. - 454 с.

40. Буева, Л. П. Человек: деятельность и общение / Л. П. Буева. — М.: Мысль, 1978. -216с.

41. Вайзман, Н.П. Реабилитационная педагогика / Н.П. Вайзман. М. АГРАФ, 1996.- 159 с.

42. Васильева, Э.П. Человек перед лицом старости / Э.П. Васильева // Социальная геронтология: современные исследования. Реферативный сборник. М.: РАН ИНИОН, 1994. - 135 с.

43. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика: курс лекций. Учебн. пособие /Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. М.: Академия, 1999. -440 с.

44. Введенская, Е.С. Обоснование дифференцированных видов методико-социальной помощи пожилым / Е.С.Введенская, И.И. Введенская // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 1993,- №3. - С. 19-21.

45. Вдовенко, Т.В. Социальная работа в сфере досуга в странах Западной Европы / Т.В. Вдовенко. СПб: СПбГУП, 1999. - 164 с.

46. Вебер, P.M. Особенности совместной деятельности подростков и пожилых людей в социальной работе / P.M. Вебер: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М.: Центр социальной педагогики РАО, 1997. -26с.

47. Вейс, P.C. Вопросы изучения одиночества / P.C. Вейс // Лабиринты одиночества / Пер. с англ. Сост., общ. ред. и предисл. Н.Е. Покровского. М.: Прогресс , 1989. - 624с.

48. Взаимоотношение поколений в семье /Отв. Ред. З.А.Янкова, В.Д.Шапиро. М.: Институт социологических исследований АН СССР,1977. 190 с.

49. Витаньи, И. Общество. Культура, социология / И. Витаньи. М.: Прогресс, 1984. - 287с.

50. Витебский, Л.Я. Уроки клубного мастерства: Методич. пособие для руководителей и организаторов любительского движения / Л.Я. Витебский. -М., 1988. 72с.

51. Вичес, В. Мораль и социальная политика / В. Вичес. М.: Прогресс,1978.-310 с.

52. Воронцов, Б.Н. Разумные потребности личности: сущность, критерии и пути формирования / Б.Н. Воронцов. Воронеж: ВГУ, 1990. - 110с.

53. Вульф, Л.С. Одиночество пожилых людей //Социальное обеспечение.-1998. -№ 5 -С. 23.

54. Вульфов, Б.З. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учеб. пособие / Б.З.Вульфов, В.Д. Иванов. М.: УРАО, 1997.-288 с.

55. Выготский, Л.С. Собр. соч.: в 6 т. / Л.С. Выготский. М.: Педагогика, 1982-1984.

56. Гаев, Д. Психология одиночества / Д.Гаев. М., 1976.

57. Газман, О.С. Гуманизм и свобода / О.С. Газман // Гуманизация воспитания в современных условиях. М.,1995.

58. Галкин, P.A. Некоторые обоснования необходимости медико-социальной адаптации к старости / Р.А.Галкин, И.А.Гехт, Г.П.Котельников // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 1999. - №2. - С. 15 - 17.

59. Герасимова, Н.В. Отношение к пенсионерам и вопросы гуманизации общества / Н.В. Герасимова // Обновляющаяся Россия: формирование нового гуманитарного пространства. Саранск: Красный Октябрь, 1997.-С. 292-295.

60. Герасимова, Н.В. Роль пансионатов в жизнедеятельности пожилых людей / Н.В. Герасимова // Гуманитарий. Альманах историко-социологического института. Саранск. - 2000.-№1,- С. 114-115.

61. Герасимова, Н.В. Семейные ценностные ориентации пожилых людей / Н.В. Герасимова // Гуманитарные науки и образование: проблемы и перспективы. Материалы I Сафаргалиевских научн. чтений. Саранск: Красный Октябрь, 1997. - С. 298-300.

62. Герасимова, Т.М. Пожилые люди в современной России: стратегия выживания / Т.М. Герасимова // Материалы первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям. «Валдай-96». М., 1997.

63. Гехт, И.А. Организация методико-социальной помощи пожилым и старым людям / И.А. Гехт // Проблемы социальной гигиены. 2001. -№4.-С.45 -47.

64. Гилинский, Я.И. Стадии социализации индивида / Я.И. Гилинский // Человек и общество. JL, 1971. -Вып.9. - С.44-45.

65. Голомидов, В.И. Тенденция развития сферы досуга в США и Великобритании / В.И. Голомидов // Культура и искусство за рубежом. М., 1988.

66. Гордон, J1.A. Социальная адаптация в современных условиях / JI.A. Гордон // Соц. иссл. 1994,- №8-9.

67. Гордон, JI.A. Человек после работы / JI.A. Гордон, Э.В.Клопов. М.:1. Наука, 1972.-268 с.

68. Григорьев, С.И. Основы построения социологической теории жизненных сил человека / С.И. Григорьев // Соц. иссл. 1997. - № 12. - С. 611.

69. Григорьев, Ю.Г. Связь между образом жизни и здоровьем людей старших возрастов / Ю.Г.Григорьев, Н.Н.Сачук, Е.И. Стеженская // Геронтология и гериатрия. Ежегодник. Киев: Институт геронтологии АМН СССР, 1978. - С. 101-108.

70. Григорьев, М. Социальная педагогика и социальная работа за рубежом / М. Григорьев. Самара: Изд-во Самарского университета, 1998. -132с.

71. Григорьев, С.И. Социологические основы социальной педагогики / С.И. Григорьев, Л.Д.Демина. Барнаул: АГУ, 1996. - 173 с.

72. Григорьева Е. И. Генезис и эволюция народных промыслов и ремесел (региональный историко-культурологический аспект): Монография. -Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г. Р. Державина, 1999. 287 с.

73. Григорьева, Е.И. Самодеятельное художественное творчество как основа возрождения национальных культурных традиций / Е.И.Григорьева, Е.В. Великанова. Тамбов: ТГТУ, 2000. - 118 с.

74. Григорьева, Е.И. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб.- метод, пособие / Е.И. Григорьева. Тамбов: ТГУ им. Г.Р.Державина, 1998.-24 с.

75. Гримак, Л.П. Грядущий век век одиночества / Под ред. А.Г. Асмолова, A.B. Брушлинского, В.П. Зинченко // Мир психологии. -2003г.-№2.-С. 84-89.

76. Грмек, М.Д. Геронтология учение о старости и долголетии / М.Д.Грмек. - М.: Наука, 1964. - 131 с.

77. Губачев, Д.М. Гериатрические проблемы семейной медицины / Д.М.Губачев, В.В. Макиенко. СПб, 2000. - 69 с.

78. Гудков, Н.В. Роль и место пенсионеров в социальных реформах /

79. Н.В.Гудков, Г.В.Морозов, В.Н.Тушина. Иваново: Управление социальной защиты населения администраций Ивановской области, 1998.-44 с.

80. Гуфеланд, X. Время жить: искусство преодоления жизни / Х.Гуфеланд. СПб, 1996.

81. Дементьева, Н.Ф. Социальное обслуживание и адаптация лиц пожилого возраста в домах-интернатах / Н.Ф.Дементьева, В.В.Болтенко, Н.М.Доценко и др.- М.: ЦИЭТИН, 1985. 36 с.

82. Дементьева, Н.Ф. Роль и место социальных работников в обслуживании инвалидов и пожилых людей / Н.Ф.Дементьева, Э.В.Устинова. М.: Ин-т соц. раб., 1995. - 108 с.

83. Демидова, Т.Е. Пожилые как объект социальной работы / Т.Е.Демидова, В.Г. Попов // Российская энциклопедия социальной работы. М.: Ин-т соц. раб., 1997. - Т.2. - 406 с.

84. Джоунс, Г. Одиночество и социальное поведение. М.,1982.

85. Дмитриев, A.B. Социальные проблемы людей пожилого возраста. / A.B. Дмитриев. Л.: Наука, 1980. - 103 с.

86. Докучаева, Т.М. Место и роль пенсионеров в социальной структуреобщества / Т.М.Докучаева: Дис.канд. философ, наук. М: МГУ,1983.- 186 с.

87. Долженкова, М.И. Традиционная тамбовская народная художественная культура: Учебн. пос. по курсам «Регионоведение» и «Теория и история народной художественной культуры» / М.И. Долженкова. -Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р.Державина, 2000. 259 с.

88. Дуликов, В.З. Социально-культурная работа за рубежом: Учеб.пособие / В.З. Дуликов. М.: МГУКИ, 2003. - 116 с.

89. Дыскин, A.A. Пожилой человек в семье и обществе / A.A. Дыскин. -М.: Финансы и статистика, 1984. 175 с.

90. Дыскин, A.A. Здоровье и труд в пожилом возрасте / A.A. Дыскин, А.П. Решетюк. Л.: Медицина, 1988. - 240 с.

91. Дюркгейм, Э. Ценностные и реальные суждения / Э. Дюркгейм // Соц. иссл.-1991.-№2.-С. 106-114.

92. Елютина, М.Э. Социальная геронтология в структуре профессиональной подготовки социальных работников /М.Э. Елютина // Российский журнал социальной работы. 1996. - №2. - С.86-92.

93. Емельянова, Е.А. Организация медицинской помощи лицам пожилого и старческого возраста / Е.А. Емельянова // Здравоохранение. 1995. -№5. - С.36 - 34.

94. Жарков, А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. Учеб. пособие для студентов вузов культуры и искусств / А.Д. Жарков. М., 1998.

95. Законодательные документы и инструктивно-методические материалы по социальной работе. М.: АСОПиР, 1999. - 170 с.96.3анков, Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков. АПН СССР,- М.: Педагогика, 1990. 418 с.

96. Здоровье пожилых: Докл. Комитета экспертов ВОЗ. Женева, ВОЗ, 1992. - 90 с.98.3дравомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности / А.Г Здравомыслов. М.: Политиздат, 1986. - 223с.

97. Инновационные технологии обучения культурно-досуговой деятельности: Сб. науч. статей. Вып.4. / Под научн. ред. А.Д.Жаркова. М.: МГУКИ, 2003.- 153 с.

98. Каган, М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа) / М.С.Каган. М., 1974.

99. Карсаевская, Т.В. Человек стареющий / Т.В.Карсаевская. Л.: Знание, 1989.- 32 с.

100. Карсаевская, Т.В. Филосовские аспекты геронтологии / Т.В.Карсаевская, А.Т.Шаталов. М., 1978. -216 с.

101. Квасова, Н.С. Ценностная стратификация людей среднего возраста в процессе социально-культурной деятельности: Дис. . канд.пед. наук. Тамбов, 2003. - 158 с.

102. Киселева, Т.Г. Культурология и социальная педагогика: Линии сопряжения // Современные проблемы культурологического образования: Сб. статей / Науч. ред. Т.Г. Киселева. М.: МГИК, 1993. -С. 20-25.

103. Киселева, Т.Г. Образовательные процессы в России на рубеже двух столетий / Т.Г. Киселева. Кн. 1 . 1994. - 105с.

104. Киселева, Т.Г. Социально-культурная деятельность: история, теоретические основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы, технологии / Т.Г.Киселева, Ю.Д. Красильников. М., МГУКИ, 2001,136 с.

105. Коваль, М.Б. Понятийно-терминологический словарь: Для педагогов дополнительного образования / М.Б. Коваль. М.- Оренбург: Оренбург. Обл. ИУУ, 1996. -23с.

106. Козлова, Т.З. Мониторинг удовлетворенности пенсионеров условиями жизни / Козлова, Т.З. // Соц. исследования. 1999.- №9. - С. 46-49.

107. Комплексная программа подготовки специалистов по реабилитации инвалидов в системе вузов культуры и искусства: Ч. 1. / Науч. ред. Т.Г. Киселева. М.: МГУК, 1999. - 96 с.

108. Кон, И.С. Возрастные когорты в науках о человеке и обществе / И.С. Кон // Соц. исследования. 1978. - №3. - С. 76-78.

109. Кон, И. С. Социология личности / И.С. Кон. — М.: Политиздат, 1967.-383с.

110. Конституция Российской Федерации. М.: Юридическая литература, 1993.- 37с.

111. Королькова, Т.Н. Современные теории старения человека: Обзор / Т.Н. Королькова // Вестник дерматологии и венерологии. 2001. -№5. - С.15 -22.

112. Кравченко, А.И. Социология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А.И. Кравченко. Екатеринбург: Деловая книга, 1998.-384 с.

113. Красильников, Ю.Д. Основы теории культурно-просветительной работы: Учебное пособие / Ю.Д. Красильников. М.: МГИК, 1982. -80с.

114. Краснова, О.В. Адаптация пожилых людей к современной ситуации / О.В.Краснова: Автореф. дис . канд. психол. наук. М.: МГУ, 1996. - 16с.

115. Краснова, О.В. Теоретические вопросы подготовки людей к выходу на пенсию / О.В. Краснова // Психология зрелости и старения. -№4(12). -2000.- С.5- 31.

116. Краснова, О.В. Социально-психологические вопросы старения / О.В. Краснова//Журнал практического психолога. 1997. - №3. - С.З -20.

117. Краткий словарь по социологии / A.C. Айзикович и др. — М.: Политиздат, 1988.-477с.

118. Кривцова, JI.H. Проблемы социального обслуживания на муниципальном уровне / J1.H. Кривцова // Российский журнал социальной работы. 1996. - № 1. - С. 69-74.

119. Крикштопайтис, М.И. Проблемы физиологических основ предупреждения раннего старения человека / М.И. Крикштопайтис // Физиология человека. 1993. Том 16. - №5. - С.161-167.

120. Крупенко, М.И. Проблемы современной социальной геронтологии / М.И.Крупенко, С.Б.Казначеев, Б.П.Пятницкий и др.

121. Новосибирск: Областной геронтологический Центр, 1997. 151 с.

122. Крутько, В.Н. Профилактика старения: контуры новой науки /

123. B.Н. Крутько // Физиология человека. 2000. - №5. - С. 137-144.

124. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под научн. ред. академика РАЕН А.Д.Жаркова и профессора В.М.Чижикова. М.: МГУК, 1998.-462с.

125. Куценко, В.В. Уровень жизни пожилых людей / В.В.Куценко,

126. C.В.Ровбель. Новосибирск: Наука, 1996.

127. Лабиринты одиночества: Пер. с англ. / Сост., общ. ред. и предисл. Н.Е. Покровского. М.: Прогресс, 1989. - 624с.

128. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность/ A.A. Леонтьев. -М.,1975. 303 с.

129. Липский И. А. Социальный педагог: практика, научная дисциплина, образовательный комплекс / И.А. Липский // Педагогика. 2001. - №1. - С.24-32.

130. Литвак, М. Психология одиночества / М. Литвак // Школьный психолог. 2001 г. - № 44 (188). - С.4-7.

131. Лотова, И.П. Особенности психического развития и коррекции девиантного поведения пожилых людей / И.П. Лотова. М: Ин-т соц. раб., 1997. - 115 с.

132. Лутошкин, А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива / А.Н. Лутошкин. М.: Педагогика, 1988. - 125с.

133. Льюис, Дж. Марксистская критика социологических концепций Макса Вебера / Дж.Льюис. -М., 1981.

134. Максимова, С.Г. Социально психологические аспекты дезадаптации лиц пожилого возраста и старческого возраста / С.Г.Максимова // Клиническая геронтология. - №5-6. - 2000. - С.58-63.

135. Максимова, С.Г. Социальные фрустрации лиц пожилого и старческого возраста в контексте социально-психологическойдезадаптации / С.Г.Максимова, Б.Г. Луницин // Клиническая геронтология. №7. - 2001. - С.38-45.

136. Максютин, Н.Ф. Культура. Досуг. Социально-культурная деятельность: Учебное пособие / Н.Ф. Максютин. Казань, 1999. - 77с.

137. Марковкина, С.Г. Дифференциация факторов и условий адаптации лиц пожилого и старческого возраста в стационарных учреждениях социального обеспечения / С.Г.Марковкина: Автореф. дис. . канд. социол. наук. Барнаул, АТУ, 1995. - 22 с.

138. Маркс, К. Поли. собр. соч. / К.Маркс, Ф.Энгельс. Т. 86.

139. Марковская, Н.Г. Место семьи в системе ценностных ориентации личности / Н.Г.Марковская: Автореф. Дис. . канд. психол. наук. М.: МГУ, 1990.-22 с.

140. Маслоу, А. Новые рубежи развития человека / А. Маслоу // Хрестоматия по гуманистической психотерапии. М.: Институт общегуманитарных исследований, 1995. - С. 153-164.

141. Медведев, Ж.А. Парадоксы геронтологии / Ж.А. Медведев // Будь здоров,- 1999. №3. - С.8-13.

142. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология. М., 1998

143. Миколайчук, E.H. Пожилой человек в современном обществе / E.H. Миколайчук // Мед. Консультация. 1999. - №4. - С. 1-5.

144. Милославова, И.А. Адаптация как социально-психологическое явление / И.А. Милославова // Соц. психология и философия. Л., 1973. - Вып. 2.

145. Мореева, Е.О. Одиночество, как твой характер крут/ Е. О. Мореева// Зеркало недели. 1999. - № 9. - С. 6-12.

146. Мосалев, Б. Г. Социокультурное многообразие: Опыт целостного осмысления: Автореф. дис. д-ра культурологии. М., 1999. - 46 с.

147. Моустукас, К. Одиночество и любовь. СПб., 1972.

148. Мотыгина, И.А. Психологические и психические аспекты медицинской помощи пожилым и старикам / И.А. Мотыгина // Медицинская помощь.-1999. №2. - С.9-11.

149. Мудрик, A.B. Введение в социальную педагогику: Учеб. пособие для студентов / A.B. Мудрик. М., 1997. - 205 с.

150. Мудрик, A.B. Социализация и «смутное время» / A.B. Мудрик. — М.:3нание, 1991.-78с.

151. Мудрик, A.B. Социальная педагогика: Учебн. для студ. пед. вузов / A.B. Мудрик; Под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2000. - 200 с.

152. Налетова, А. Д. Среда социальная / А. Д. Налетова // Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г.В. Осипова. М.: ИСПИ РАН, 1995. - 400 с.

153. Налчаджян, A.A. Социально-психологическая адаптация личности / А.А.Налчаджян. Ереван, АН Арм. ССР, 1988. - 124 с.

154. Некрасов, А.Я. Международный опыт социальной работы / А.Я. Некрасов. М.: ГАС-БУ, 1994. - 97 с.

155. Нестеренко, А. Главные проблемы людей старшего поколения -одиночество и болезни / А.Нестеренко, // Красный Крест России. -1999.-№3,-С 18-19.

156. Никитина, Г.Я. История культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие / Г.Я. Никитина. М.: МГУК, 1998. - 65 с.

157. Новаторов, В.Е. Культурно-досуговая деятельность. Словарь-справочник / В.Е. Новаторов. Омск, 1992.

158. Новаторов, В.Е. Организаторы досуга / В.Е. Новаторов. М.:

159. Советская Россия, 1987. 117с.

160. Новейший философский словарь / Сост. А.А.Грицанов. М.: Изд.В.М.Скакун, 1998. - 896 с.

161. О государственных пенсиях в РСФСР. Закон РСФСР. С изменениями и дополнениями от 25 ноября 1995г. // Бюллетень Министерства труда РФ.-1995. №11.- С.3-29.

162. О некоторых вопросах организации социальной защиты пожилых людей в Российской Федерации. Информационно-аналитические материалы. М.: Мин. соц. защиты населения РФ. Департамент по делам ветеранов и пожилых людей, 1995. - 45 с.

163. О предоставлении бесплатного социального обслуживания и платных услуг государственными службами. Постановление правительства Российской Федерации от 24 июня 1996 г., № 739 (Собрание законодательства РФ.-1996.-№27. ст. 3274).

164. О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов. Федеральный Закон от 2 августа 1995 г., № 122 ФЗ. (Собрание законодательства РФ. - 1995.- №32. ст. 3198).

165. О Федеральной целевой программе "Старшее поколение". Постановление Правительства Российской Федерации / Собраниезаконодательства РФ № 37 от 15 сентября 1997 г. Официальное издание, с. 7337-7371.

166. Обучение практике социальной работы: Международный опыт и перспективы / Под ред. Б.Ю.Шапиро. М.: Аспект Пресс, 1997. - 223 с.

167. Обучение социальной работе: Преемственность и инновации / Под ред. Ш.Рамен, Р.Сарри; Пер. с англ. Под ред. Ю.Б.Шапиро. М.: Аспект Пресс, 1996. - 157 с.

168. Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В. Овчарова. М.: ТЦ «Сфера», 2001. - 480 с.

169. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. М.: Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1961.-900 с.

170. Осипов, Г.В. Исследование построения показателей социального развития и планирования / Г.В.Осипов, В.Г.Андриков, Е.Х.Нерсесова. -М.: Наука, 1979.-229 с.

171. Панина, Н.В. Социально-психологические проблемы выхода на пенсию / Н.В.Панина // Социально-экономические проблемы геронтологии. Тбилиси, 1976.

172. Панина, Н.В. Проблемы социальной адаптации пожилых людей к статусу пенсионера / Н.В.Панина: Автореф. дис. . канд. философ, наук. М.: ИСИ АН СССР, 1980. - 22с.

173. Панина, Н.В. Старшее поколение в современной семье / Н.В.Панина, H.H. Сачук // Семья и общество. М., 1982. - 128 с.

174. Панкратова, М. Сельские жители России. Судьбы и семьи в XX веке / М.Панкратова. М.: Институт социологии РАН, 1995. - 60 с.

175. Парсонс, Т. Общий обзор / Т.Парсонс // Американская социология. Перспективы, проблемы, методы / Под ред. Г.В. Осипова. -М.: Прогресс, 1972. С. 360 - 370.

176. Парсонс, Т.Л. Человек в современном мире / Т.Л.Парсонс. М.: Прогресс. 1985. -432с.

177. Парыгин, Б.Д. Социальная психология как наука / Б.Д. Парыгин.

178. Л.: Изд-во ЛГУ, 1967. 202с.

179. Патрушев, В.Д. Пенсионер: его труд, быт и отдых / В.Д.Патрушев //Соц. исследования. 1998.-№10.-С.105-110.

180. Петрилл, С. Генетические и средовые связи между общими и специальными когнитивными способностями у престарелых / С.Петрилл // Иностранная психология. 2001. - №14. - С. 17-24.

181. Петрова, H.H. Психолого-социальная адаптация в кризисном периоде / H.H. Петрова // Журнал прикладной психологии. 1999. - №4. -С. 17-20.

182. Петровский, A.B. Личность. Деятельность. Коллектив / A.B. Петровский,- М.: Просвещение, 1982. 255 с.

183. По пути к обществу для людей всех возрастов. Информационные материалы о проведении в Российской Федерации Международного года пожилых людей 1999 г. М.: Мин-во труда и соц. развития РФ, 1999. - 103с.

184. Подольская, Е.А. Ценностные ориентации и проблема активности личности / Е.А.Подольская. Харьков: Основа при ХГУ, 1991. - 164 с.

185. Пожилое население современной России: ситуация и перспективы. М., 1997.

186. Пожилые люди в нашей стране. Вып. 19. М.: Статистика, 1977. -80 с.

187. Полищук, Ю.И. Старение личности / Ю.И.Полищук // Социальная и клиническая психиатрия. 1994. - Том 4. Вып. 3. - С.108-115.

188. Полищук, Ю.И. Разрушение высших личностных смыслов как важный фактор развития невротических расстройств в позднем возрасте / Ю.И.Полищук, И.В. Баранская // Клиническая геронтология.- 2001. №5. -С.17-21.

189. Практическая гериатрия / Под ред. Г.Л. Котельникова, О.Т.

190. Яковлева. Самара, Самарский дом печати, 1995. - 318 с.

191. Продолжительность жизни и проблемы старения в странах Запада / Отв. ред. С.Л. Зарецкая. М.: РАН ИНИОН, 1992. - 52 с.

192. Прутченков, A.C. Школа жизни: Методические разработки социально-психологических тренингов / A.C. Прутченков. М.: МООДиМ «Новая энциклопедия», 2000. - 192 с.

193. Психология. Словарь / Под общей ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. 2-е изд. - М.: Политиздат, 1990. - 494с.

194. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под ред. А. А. Реана СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2003.-416 с.

195. Пухальская, Б. Старость как фаза развития человека / Б.Пухальская // Старость. Популярный справочник. М., 1996. - С.ЗЗ-41.

196. Пыжов, H.H. Общественно-политическая активность пенсионеров / H.H. Пыжов: Автореф. Дис. . канд. филос. наук. М.: МГУ, 1980.-22 с.

197. Роджерс, К. К науке о личности / К. Роджерс // История зарубежной психологии. Тексты / Под ред. П.Я.Гальперина, А.А.Ждан. М.: Изд-во Моск. унив-та, 1986. - С. 200-231.

198. Роджерс, К. Эмпатия: Пер. с англ. / К. Роджерс // Психология эмоций: Тексты. М., 1984. - 280 с.

199. Российская социологическая энциклопедия / Под общ. ред. академ. РАН Т.В.Осипова. М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРП, 1998.-672 с.

200. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1976. - 416 с.

201. Самоукина, Н.В.Женское одиночество: полноценная жизнь или страдание? М.:ACT,2004. - 252 с.

202. Саралиева З.М. Пожилой человек в центральной России /

203. З.М.Саралиева, С.С. Балабанов // Соц. Исследования, 1999. № 12. - С. 54-65.

204. Сачук, H.H. К вопросу изучения взаимосвязи между состоянием здоровья пожилых людей и их семейным положением / Н.Н.Сачук // Здравоохранение РСФСР. М., 1984. - № 5. - С. 7-11.

205. Сачук, H.H. Проблемы адаптации к выходу на пенсию / Н.Н.Сачук, Н.В.Панина, Г.М.Москалец // Геронтология и гериатрия. 1981. С.141-145.

206. Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогического исследования: В помощь начинающему исследователю / М.Н. Скаткин.- М.: Педагогика, 1986. 152с.

207. Слободчиков, В.И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры / В.И. Слободчиков // Новые ценности образования: культурные модели школ. Вып. 7. - М., 1997. -с. 177-185.

208. Словарь терминов по социальной геронтологии. М.: Самара, НИИ «Международный центр по проблемам пожилых», 1999. - 300 с.

209. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Е.И. Холостовой. М.: Юрист, 2000. - 420 с.

210. Смелзер, Н. Дж. Социология / Н. Дж.Смелзер. М.: Феникс, 1994.- 688 с.

211. Сови, А. Общая теория населения / А.Сови. В 2 т. - Т. 2. - М.: Прогресс. - 520 с.

212. Современная западная социология: Словарь. / Сост. Ю.Н.Давыдов.— М.: Политиздат, 1990. 432с.

213. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб. пособие / Под науч. ред. проф. Е.И.Григорьевой. Тамбов: Першина, 2004.-512 с.

214. Соколов, Э.В. Досуг как составная часть социального образа жизни / Э.В. Соколов // Молодежь и культура: Сб. научн. тр. ЛГИК им. Н.К.Крупской. Л, 1977. - 206 с.

215. Соколов, Э.В. Свободное время и культура досуга / Э.В. Соколов. -Л., 1977.-208 с.

216. Солано, К. Два измерения одиночества: сравнение. М.,1980.

217. Соловьев, B.C. Сочинения в 2 т. Т. 1. / Сост., общ. ред. и вступ. ст. А.Ф. Лосева и A.B. Гулыги. Примеч. С.Л. Кравца и др. - М.: Мысль, 1988. -892с.

218. Соловьева, Л.И. Пожилые люди и общество / Л.И.Соловьева // Полис, 1991.-№6,- С. 144-148.

219. Сорвина, A.C. Специфика социальной работы с различными группами населения / A.C. Сорвина // Российский журнал социальной работы. 1995. - № 2. - С. 47-55.

220. Социализация личности: Исторический опыт советского периода и современные тенденции: Сб. науч. тр. / Под ред. М.Г.Плоховой и Ф. А. Фрадкина. — М., 1993. 147с.

221. Социальная геронтология / Под общей ред. Яцемирской P.C. М. : Изд-во МГСУ «Союз», 1998. - 275 с.

222. Социальная педагогика: вопросы теории и практики (методические материалы) / Отв. ред. В.Г.Бочарова. ЦСПРАО, 1994. - 109 с.

223. Социальная сфера России: статистический сборник. М.: Госкомстат РФ, 1996.-300 с.

224. Социальная работа / Под ред. В.И. Курбатова. Ростов н/Д: Феникс, 1999.-576 с.

225. Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы,перспективы: Сборник статей / Науч. ред. Т.Г. Киселева, Ю.А. Стрельцов. М, МГУК, 1996. -147с.

226. Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы: Сборник статей / Ред. коллегия Т.Г. Киселева (отв. ред.), Б.Г. Мосалев, Ю.А. Стрельцов. М., МГУК, 1999. - 132 с.

227. Социальные технологии в сфере культуры и досуга. Опыт. Проблемы. Инновации: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Тамбов: Издательство ТГУ им. Г.Р. Державина, 2001. - 372с.

228. Социокультурная работа с пожилыми людьми как хранителями общенационального культурного наследия: Мат-лы межрегионального семинара-совещания (27 28 ноября 2003 г.) - М., 2003.

229. Социологический словарь / Сост. А.Н.Елсуков, К.В.Шульга. -Минск, 1991.-528 с.

230. Социология в России / Под ред. В.А. Ядова. 2-е изд., перераб. и дополн. М.: Изд-во ИС РАН, 1998. - 696 с.

231. Старость под охраной государства. Льготы и привилегии для ветеранов и инвалидов войны. Документы, комментарии, разъяснения. М.: Библ. "РГ", 1996.- 192 с.

232. Старшее поколение в современной России. Статистика, исследования, общественные организации. / Сост. О. Здравомыслова, Ю. Качанова, А. Севортьян, И. Шурыгина. М.: Агентство социальной информации, 1999. - 80с.

233. Степанова, Н.Е. Маргинализация как результат изменения социокультурной ситуации в постсоветском российском обществе. -Автореф. . канд. культурологии. Краснодар, 2000. - 22 с.

234. Стрельцов, Ю.А. Культурология досуга: Учеб. пос. / Ю.А. Стрельцов. Изд.2-е. - М.: МГУКИ, 2003. - 296 с.

235. Стрельцов, Ю.А. Свободное время и развитие социокультурной деятельности / Ю.А. Стрельцов // Вестник Московскогогосударственного университета культуры и искусств. М: Изд-во МГУКИ. - №1. - 2003. - С. 76-85.

236. Стрельцов, Ю.А. Человек в мире общения: Основы досуговой синергетики: Учеб. пособие /Ю.А. Стрельцов. М.: МГУКИ, 1999-200с.

237. Суртаев, В.Я. Социально-педагогические особенности молодежного досуга / В.Я. Суртаев. Ростов-на-Дону, 1997. - С. 31-41.

238. Сусловская, М. Психологические проблемы старого человека / М. Сусловская // Старость. Популярный справочник. М., 1996. - С.41-47.

239. Тарнавский, Ю.Б. Чтобы осень была золотой / Ю.Б.Тарнавский. -М, 1988. 110 с.

240. Титов, Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга / Б.А. Титов. СПб: Санкт-Петербургская государственная академия культуры, 1996. - 275 с.

241. Титов, С.А. Современные представления о механизмах старения / С.А.Титов, В.Н. Крутько //Физиология человека. 1996. - Том 22. - №2. - С.118-123.

242. Толстых, А. Возрасты жизни / А. Толстых. М., 1988. - 223с.

243. Томпсон, Д.Л. Социология / Д.Л.Томпсон, Д.Пристли /Пер. с англ. М.: ООО Фирма, Изд-во ЛСТ, Львов, 1998. - 496 с.

244. Топий, Л.В. Проблемы гуманитарной подготовки и нравственно-эстетического развития специалиста социальной работы / Л.В. Топий // Ученые записки: МГСУ. 1999. - №3. - С. 105-118.

245. Трудовое и социальное право России / Под ред. проф. Л.И. Анисимова. М.: Владос, МГСУ, 1999. - 432 с.

246. Тугаринов, В.П. Теория ценностей в марксизме / В.П. Тугаринов // Избран, филос. труды. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. - 343 с.

247. Туев, В.В. Социально-культурная деятельность как понятие (включение в дискуссию) / В.В. Туев // Ученые записки / Науч. ред. Киселева Т.Г., Черниченко В.И., Ярошенко Н.Н. М.: МГУКИ, 2001.1. С.25-39.

248. Уайтхед, А. Избранные работы по философии / А.Уайтхед. М., 1990,-716с.

249. Уход за престарелыми на дому / Ред. сост. Э.В. Карюхин. М.: Гуманитарно-благотворительный центр «Сострадание», 1999. - 152 с.

250. Фельдштейн, Д. И. Психология развития личности в онтогенезе / Д.И. Фельдштейн. — М.: Педагогика, 1989. 206с.

251. Феофанов, К.А. Старость в современном обществе: руководство по социальной геронтологии / К.А. Феофанов, К.Виктор // Социальная геронтология: современные исследования. Реферативный сборник. -М.: РАН ИНИОН, 1994. 135 с.

252. Фергюсон, М.Одиночество это недостаток в любви или общении?-М., 1977.

253. Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. — 7-е изд., перераб. и доп.— М., 2001. -719с.

254. Философский энциклопедический словарь / Под ред. Л.Ф.Ильичева и др. М.: Сов. энциклопедия, 1983. - 840 с.

255. Философские проблемы теории адаптации / Под ред. Г.И. Царегородцева. М.: Наука, 1975. - 286 с.

256. Флиер, А.Я. Российская культурология и ее общие основания как системы знаний / А.Я. Флиер // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. М: МГУКИ. -№1.-2003.-С. 34-45.

257. Фромм, Э. Психоанализ и этика / Э.Фромм,. М.: Республика, 1993.-415с.

258. Холл, У.Дж. Новое в геронтологии: Обзор / У.Дж. Холл // Международный журнал медицинской практики. 2000. - №5. - С.37-44.

259. Холостова, Е.И. Пожилой человек в обществе / Е.И.Холостова. -М.: Социально-технологический институт. В 2 ч. М, 1999. - 200 с.

260. Хрисанфова, E.H. Основы геронтологии / E.H. Хрисанфова. М., 1999. - 192с.

261. Царегородцев, Г.И. Проблемы социальной геронтологии / Г.И.Царегородцев, В.Д.Шапиро, А.Т. Шаталов // Вопросы философии. -1973.-№3,-С. 161-168.

262. Чеботарев, Д.Ф. Слово о старости / Д.Ф.Чеботарев. М., 1992. -62с.

263. Чеботарев, Д.Ф. Социально-экономические и гигиенические проблемы геронтологии / Д.Ф. Чеботарев // Здоровье пожилых людей. -М., 1978.-С. 17-23.

264. Человек один не может.: О проблеме одиночества: Сб-к / Сост.И.М.Ачильдиев. М. - 1989. - 203 с.

265. Чикин, С.Я. Сколько жить человеку / С.Я. Чикин. М., 1988. -144 с.

266. Шамсутдинова, Д.В. Социально-культурная интеграция личности в сфере досуга / Д.В. Шамсутдинова. Казань: Изд-во Казанск. Ун-та, 2001.-256с.

267. Шапиро, В.Д. Социальная активность пожилых людей в СССР / В.Д.Шапиро. М.: Наука, 1983. - 129 с.

268. Шапиро, В.Д. Установка пожилых людей на воспитание внуков (опыт эмпирического изучения) / В.Д.Шапиро // Взаимоотношение поколений в семье / Отв. ред. З.А. Янкова, В.Д. Шапиро. М.: ИСИ АН СССР, 1977. - 190 с.

269. Шапиро, В.Д. Факторы занятости пенсионеров в общественном производстве (опыт социологического исследования) / В.Д.Шапиро.1. М., 1976.

270. Шапиро, В.Д. Человек на пенсии (социальные проблемы и образ жизни) / В.Д.Шапиро. М.: Мысль, 1980. - 208 с.

271. Шахматов, Н.Ф. Психическое старение: счастливое и болезненное / Н.Ф.Шахматов. М.: Медицина, 1996. - 303 с.

272. Шацкий, С.Т. Избранные педагогические произведения: В 2т. / С.Т. Шацкий. Т. 1. -М.: Педагогика, 1990. -370с.

273. Швалб, Ю.М. Одиночество / Ю.М.Швалб, О.В.Данчева. Киев: Изд.: "Украина", - 1991.

274. Шибутани, Т. Социальная психология: Пер. с англ. / Т. Шибутани. М„ 1969. - 535с.

275. Шмелева, Н.Б. "Третий" возраст и его проблемы. Технологические аспекты социальной работы с пожилыми людьми / Н.Б. Шмелева // Российский журнал социальной работы. 1995. - № 2.-С. 63-67.

276. Щавель, С.С. Социализация и социальная защита пенсионеров / С.С.Щавель // Общество и экономика,- 1999. №1. - С.153-168.

277. Щукина, Н.П. Методологические аспекты изучения взаимопомощи пожилых людей / Н.П.Щукина. М.: СТИ, 1999. - 60 с.

278. Щукина, Н.П. Самопомощь и взаимопомощь в системе социальной поддержки пожилых людей / Н.П.Щукина. М.: СТИ, 1999. -241с.

279. Щукина, Н.П. Самопомощь и взаимопомощь в системе социальной поддержки пожилых людей / Н.П.Щукина // Российский журнал социальной работы. 1998. -№ 1. - С. 55-61.

280. Эволюция семьи в современном обществе: Реф. сб. / Ред. Бергер Я.М. и др. М.: ИНИОН, 1989. - 172 с.

281. Эйтнер, С. Некоторые социально-генетические вопросы геронтологии / Эйтнер, С., А. Эйтнер // Советское здравоохранение. -1978. -№4. -С.65-69.

282. Энциклопедический социологический словарь / Общ. ред. Г.В.Осипова. М., 1995. - 939 с.

283. Этика социальной работы (Мат-лы методологического семинара) / Под ред. Л.В.Бадя. М., 2000. - 203 с.

284. Эшби, У.Р. Конструкция мозга. Происхождение адаптивного поведения: Пер. с англ. / У.Р. Эшби М.: Изд-во иностр. литер., 1962. -398 с.

285. Югоно, Р. К "новой" старости / Р. Югоно // Импакт: наука и общество. № 1. - 1990. - С. 39-46.

286. Юнгхолм, С.Э. Гуманистические ценности социальной работы / С.Э. Юнгхолм. М., 1995. - 60 с.

287. Ядов, В.А. Личность и ее ценностные ориентации / В.А.Ядов. -М. 1969, вып. 1.

288. Ядов, В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы / В.А.Ядов. Изд. 2-е, доп. и исправл. Самара: Изд-во "Самарский университет", 1995.-331 с.

289. Ядов, В.А. О диспорционной регуляции социального поведения личности / В.А.Ядов // Методологические проблемы социальной психологии. ~М., 1975.

290. Яковлева, Е.Л. Психическое развитие творческого потенциала личности / Е.Л. Яковлева. М.: «Флинта», 1997. - 224с.

291. Янкова, З.А. Создание групп взаимопомощи важнейшее направление социальной работы / З.А. Янкова // Социальная работа с семьей. - М.: Ин-т соц. раб., 1995. - 210 с.

292. Янкова, З.А. XX век и проблемы семьи / З.А. Янкова,1. В.С.Языкова. М., 1974.

293. Яркина, Т.Ф. Социальная педагогика и социальная работа в контексте международного сотрудничества / Т.Ф. Яркина. М.: АСОПиР, 1998.-62с.

294. Ярошенко, H.H. Социально-культурная деятельность в контексте формирования новых качеств социального взаимодействия // Ученые записки / Науч. ред. Киселева Т.Г., Черниченко В.И., Ярошенко H.H. -М.: МГУКИ, 2001. С.25-39

295. Ярошенко, H.H. Социально-культурная деятельность: парадигмы, методология, теория: Монография / H.H. Ярошенко. М.: МГУКИ, 2000.-204 с.

296. Яцемирская, P.C. Социальная геронтология / Р.С.Яцемирская, И.Г. Беленькая. М.: Гумманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 224 с.

297. Bromley D. В. The Psychology of Human Ageing. London. 1996. -201c.