Социально-экономическая эффективность системы профориентации населения региона тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Фурсов, Андрей Львович

• Фурсов, Андрей Львович
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Фурсов, Андрей Львович

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования социально-экономической эффективности профессиональной ориентации населения

1.1. Профессиональная ориентация с позиций междисциплинарного и системного подходов

1.2. Определение социально-экономической эффективности системы профориентации

1.3. Показатели социально-экономической эффективности системы профориентации населения

Глава 2. Анализ социально-экономической эффективности системы профориентации населения Саратовской области

2.1. Общая характеристика системы профориентации населения в Саратовской области

2.2. Оценка социально-экономической эффективности субъектов системы профориентации населения в Саратовской области

Глава 3. Пути повышения социально-экономической эффективности системы профориентации населения

3.1. Обобщение российского и зарубежного опыта расширения участия институтов системы профориентации населения в системе социально-трудовых отношений

3.2. Рекомендации по повышению социально-экономической эффективности системы профориентации населения

Заключение

Список литературы

143

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-экономическая эффективность системы профориентации населения региона»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования.

Эффективное использование всех видов производственных ресурсов, и в первую очередь рабочей силы, когда при минимизации издержек обеспечивается наибольший социальный и экономический результат, служит одним из основных определяющих факторов экономического роста. Сейчас Россия, как заявлено в основополагающих документах, определяющих государственную политику, находится на пути к построению модернизированной, инновационной экономики, превращению в страну творчески мыслящих граждан с высоким уровнем образования, правовой и профессиональной культуры, высокими производительностью труда и качеством жизни. В Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020 года «Стратегия 2020» одним из решающих факторов конкурентоспособности государства названо высокое качество человеческого потенциала. В то же время, как отмечается в документе, «человеческий капитал используется недостаточно эффективно, нарушена координация между рынками труда и образования, примерно каждый третий занятый не использует имеющиеся у него знания и профессиональные навыки»1.

Гарантией эффективной занятости и способом социальной защиты человека от безработицы является высокий профессионализм работника, обеспечивающий его конкурентоспособность на рынке труда. Обеспечение процесса профессионального становления личности с учетом потребностей экономики в специалистах различных сфер деятельности - главная задача системы профориентации населения, об актуальности развития которой как непрерывного процесса отмечено в Послании Президента РФ Федеральному Собранию от 12 декабря 2013 года: «надо помнить, что рынок труда становится более гибким. И граждане в случае необходимости должны иметь возможность пройти переподготовку, взять новый профессиональный старт. Надо создать

1 Итоговый доклад о результатах экспертной работы по актуальным проблемам социально-экономической стратегии России на период до 2020 года [Электронный ресурс] URL: http://2020strategv.ru/data/2012/03/14/1214585998/litog.pdf. - С. 215.

условия и для тех, кто готов переехать на другое место работы, в другой город, в другой регион. Естественно, делать это с учётом задач территориального развития, привлекая бизнес»1.

Субъекты Российской Федерации полномочны реализовывать общегосударственную политику занятости с учетом региональной специфики, в том числе с помощью профориентационной составляющей. Однако анализ прессы и документов органов власти и органов местного самоуправления не дает основания сделать вывод об успешном решении этой проблемы. Так, по результатам мониторинга трудоустройства выпускников, проводимого в соответствии с письмом Департамента регионального развития Минобрнауки России № 18-225 от 28.04.2012 в мае - июле 2012 г. в 73 субъектах Российской Федерации, средний процент трудоустройства по специальности в регионах составляет 57,0% , при этом доля нетрудоустроившихся выпускников ВПО в общем выпуске, например, по социальным наукам составляет более 16% при среднероссийском показателе 12%2.

Корни такого дисбаланса между спросом и предложением на рынке труда, как представляется, лежат, в том числе, в неэффективной, не соответствующей требованиям времени системе профессиональной ориентации населения (СПН), которая ориентирована преимущественно на простое информирование граждан о мире профессий и состоянии рынка труда, в то время как необходима активная работа субъектов профессиональной ориентации на всем пути индивида к профессионализму. Отечественный и зарубежный опыт показывает, что неправильный выбор профессий порождает высокую текучесть кадров, что в итоге ведет к высокому уровню безработицы и сохранению социальной напряженности.

1 Послание Президента РФ Федеральному Собранию от 12.12.2013 //Российская газета. - 2013. - 13 декабря -№6258(282).

2 Аналитический доклад «О состоянии трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования, востребованных специальностях, требуемых компетенциях и ожидаемых прогнозных кадровых потребностях на основе результатов проведенного мониторинга в 83 субъектах Российской Федерации» [Электронный ресурс] URL: http://симт.рф/Analytics/AnalyticReport/83.

г

В связи с этим очевидно, что в целях повышения темпов социально-экономического развития регионов и России в целом необходимы анализ реального состояния системы профессиональной ориентации в регионе, определение ее места в системе социально-трудовых отношений, роли ее субъектов, оценка ее эффективности и определение механизмов ее развития и совершенствования, что и обусловливает актуальность настоящей работы.

Степень научной разработанности проблемы.

Профессиональная ориентация как социально-экономическое явление нашла отражение в исследовательских работах как по экономике, так и по социологии и психологии труда.

Изучение генезиса профориентации представлено в работах О.П. Апостолова, Е.В. Гудковой, И.В. Дементьева., Е.Ю. и Н.С. Пряжниковых.

Проблему социализации через призму категорий разделения труда и дифференциации социальной деятельности в зависимости от профессиональной принадлежности индивида изучали КМаркс, Ф. Энгельс, Г.Спенсер, Э.Дюркгейм, Г. Зиммель, Т. Парсонс, М. Вебер.

Исследования различных сторон теории профессионального выбора А. Адлером, У. Мозером, Э. Роу, 3. Фрейдом, К. Хорном послужили в том числе основой для разработки концепции интегрированного развития компетентности, Г. Вайлера, Я. И. Лефстеда, В. Чипанаха.

Проблематика профориентации с позиций педагогики, психологии, социологии представлена в работах П.Р. Атутова, М. Я. Басова, П.П. Блонского, С.Г. Геллерштейна, Е.И. Головахи, Ф.Р. Дунаевского, Э.Ф. Зеера, Е.А. Климова, А. Ф. Лазурского, Н.Д. Левитова, A.C. Макаренко, В. С. Мерлина, Г. Мюнстерберга, В. Н. Мясищева, И. П. Павлова, Б. М. Теплова, К.Д.Ушинского, П.А. Шавира, С.Т. Шацкого, И.Н. Шпильрейна, В. Штерна. Роль учреждений профессионального образования в профессиональном становлении граждан раскрыта в работах A.B. Валеевой, О.В. Жуковской, Э.И. Забневой, O.A. Коноваловой, И.А. Любомудрова, О.В. Мраморновой, Е.А. Шацкой.

Роль профессиональной ориентации в повышении качества трудовой жизни отражена в работах западных экономистов Э. Лоулера, С. Робинсона, Ж. Роде, Р. Уолтона, А. Чернса, В. Эльскера и отечественных исследователей — Б. Н. Генкина, Н. А. Горелова, А. П. Егоршина, А. К. Зайцева, А. Г. Здравомыслова, С.Г. Землянухиной, Н. Мазаевой, В. Ф. Потуданской, А. А. Ткаченко, Н. И. Тучкова, В. А. Цыганкова, И. В. Цыганковой, В. А. Ддова.

Несмотря на то, что новые черты занятости в постиндустриальном обществе рассматривались в концепциях Д. Белла, Б. Гейтса, М. Кастельса, Ф. Уэбстера и такими отечественными исследователями как JL И. Абалкин, С.Ю. Глазьев, В.Е. Гимпельсон, И.Е. Заславский, C.B. Калашников, Р.И. Капелюшников, В.В. Радаев, и др., перечень источников в отношении тенденций и перспектив развития в России профориентации в условиях перехода к экономике знаний не так уж и велик. В нем наиболее значимыми представляются разработки А.Е. Кожевникова, C.B. Малина, Т.О. Разумовой, JI.B. Санковой, A.A. Федченко, В.Н. Эйтингона.

Проблемы социально-экономической эффективности экономических систем рассматривались в работах зарубежных экономистов В. Парето, Д. Риккардо, Й. Шумпетера, а также отечественных исследователей О.Д. Головина, Д.Е. Давыдянц, В.В. Новожилова, С. Г. Струмилина, Т.С. Хачатурова, в том числе с точки зрения повышения кадрового потенциала как основы конкурентоспособности Саратовской области - таких саратовских исследователей, как В.И. Долгий, Н.С. Землянухина, H.A. Иванова, Е.В. Яхварова. Попытки определить социально-экономическую эффективность системы профориентации населения предпринимались отечественными исследователями A.A. Авакян, H.H. Даниленко, Э. И. Забневой, JI.H. Захаровой, H.A. Крымовой, В.А. Летенкова, А.И. Минажетдиновой, Л.А. Митюрниковой, Ю.В. Немцевой, О.Н. Новицкой, С.А. Руденко, А.Н. Савиновой, М.В. Ступиной, Е.В. Таракановой, в том числе продемонстрировавших междисциплинарные аспекты проблематики функционирования систем профориентации и профессионального образования населения.

Однако сопоставление значительного количества научных трудов, авторы которых с разных позиций исследуют аспекты построения и функционирования систем профориентации, с региональным опытом реализации таких систем показывают расхождение теории с практикой. В научных трудах представлены преимущественно исследования профориентации в педагогико-психологическом ключе, в то время как анализ места профессиональной ориентации в системе социально-трудовых отношений и роли ее отдельных субъектов раскрыт недостаточно, система показателей эффективности профессиональной ориентации с точки зрения экономики труда разработана слабо.

Целью диссертационной работы является развитие теоретических положений и выработка рекомендаций по повышению социально-экономической эффективности системы профориентации населения региона.

Задачи диссертационного исследования:

- дать авторскую трактовку профессиональной ориентации населения с позиций междисциплинарного и системного подходов;

- дать определение социально-экономической эффективности системы профориентации;

- разработать систему показателей и методику оценки социально-экономической эффективности системы профориентации населения;

- произвести оценку социально-экономической эффективности субъектов профориентации населения в Саратовской области;

- определить на основе анализа СПН Саратовской области и обобщения российского и зарубежного опыта доминирующий субъект системы профориентации населения;

- предложить рекомендации по повышению социально-экономической эффективности системы профориентации населения.

Объект исследования — система профессиональной ориентации населения в Саратовской области .

Предмет исследования - социально-трудовые отношения, складывающиеся по поводу обеспечения социально-экономической эффективности системы профориентации населения региона.

Область исследования. Данная работа выполнена в рамках специальности 08.00.05 - экономика и управление народным хозяйством (экономика труда). Содержание работы соответствует п. 5.7 «Проблемы качества рабочей силы, подготовки, формирования профессиональных компетенций, переподготовки и повышения квалификации кадров; формирование конкурентоспособности работников; профессиональная ориентация населения; мобильность кадров».

Теоретической базой исследования явились фундаментальные достижения мировой науки в области экономики труда, результаты исследований отечественных и зарубежных ученых различных специальностей по проблемам занятости населения, анализирующие, в том числе, профессиональное самоопределение личности и социальные институты, связанные с системой профессиональной ориентации. Автором были обобщены материалы средств массовой информации, научных конференций и семинаров.

Методологическая база исследования включает такие методы научного познания как диалектический - изучение явлений в их постоянном развитии, анализ и синтез, историко-логический, сравнительно-аналитический, системный, институциональный, экспертных опросов. В ходе исследования применялись методы систематизации, теоретического обобщения, научной классификации, сравнительного анализа, а также статистические и социологические (интервью, анкетирование) методы.

Информационно-эмпирическую и нормативную базу составили фактологические и статистические материалы Федеральной службы государственной статистики и соответствующих территориальных органов по Саратовской области, федеральных и региональных министерств, прогнозные разработки государственных органов власти и управления, конвенции Международной организации труда, нормативные правовые акты Российской

Федерации и органов власти Саратовской области о занятости и профориентации населения.

Использовались результаты исследований, представленные в аналитических докладах, материалах конференций, информационной сети Интернет, а также результаты опросов и аналитических исследований, полученные лично автором: в 1999-2001 годах - социологические опросы студенческой молодежи г. Саратова о факторах и критериях профессионального выбора; в 2007-2008 годах - экспертный опрос сотрудников СМИ Саратова и области о проблемах профессиональной адаптации выпускников вузов в сфере масс-медиа; в 2008-2010 годах - опросы жителей Саратовской области в рамках мониторинга общественного мнения о состоянии правосознания, в том числе о влиянии правосознания на профессиональную социализацию индивида; в 20112013 годах - опросы абитуриентов и выпускников юридического вуза по мотивации профессионального выбора; в 2012 году - опрос граждан в 11 регионах РФ (в том числе в Саратовской области) о критериях и факторах выбора юридических профессий; в 2013 году — опрос экспертов о роли и месте субъектов профориентации, о состоянии системы профессиональной ориентации в Саратовской области и эффективности ее отдельных субъектов, а также опрос молодежи Саратовской области в возрасте 14-20 лет о критериях и мотивации профессионального выбора.

Рабочая гипотеза исследования заключается в том, что необходимым условием эффективной работы системы профессиональной ориентации населения региона является научно обоснованное с позиций междисциплинарного и системного подходов организационное и информационное обеспечение взаимодействия всех субъектов и социальных институтов, способствующего минимизации издержек на обеспечение работы системы в целом и каждого субъекта в отдельности, а также максимизации конкурентоспособности индивида, позволяющей обеспечить желаемое для него качество жизни и условия для воспроизводства и развития трудовых ресурсов в национальной и региональной экономике.

Научная новизна исследования.

Наиболее существенными элементами научной новизны выполненного исследования являются следующие:

1. Дана авторская трактовка с позиций междисциплинарного и системного подходов профессиональной ориентации, под которой, в отличие от других авторов, понимается инициируемый и управляемый обществом многоаспектный и непрерывный процесс взаимодействий субъектов социально-трудовых отношений, направленных на осознанное профессиональное самоопределение индивида, освоение им профессии и осуществление профессионального самосовершенствования, обеспечение баланса между потребностями экономики в кадрах и собственными способностями и предпочтениями индивида, в результате чего индивид эффективно интегрируется в общественное разделение труда; раскрыто содержание системы профессиональной ориентации населения посредством характеристики объекта СПН, под которым понимаются трудовые ресурсы на этапе профессионального выбора, служащего основой для приобретения ими суммы социокультурных и профессиональных компетенций (компетентности), характеризующей их конкурентоспособность на рынке труда, определения места профориентации в системе социально-трудовых отношений, расширения перечня субъектов системы профориентации населения и выявления противоречий в процессе их взаимодействия, что позволяет конкретизировать нормативное регулирование профориентационной деятельности каждого субъекта системы профессиональной ориентации населения и расширяет возможности оценивать в дальнейших исследованиях работу системы в целом.

2. Дано определение социально-экономической эффективности системы профориентации как социально-экономической категории, отражающей способность системы профессиональной ориентации населения содействовать трудоспособному индивиду в профессиональном выборе и формировании у него социокультурных и профессиональных компетенций, максимизирующих его конкурентоспособность на рынке труда и стимулирующих воспроизводство и

развитие трудовых ресурсов при минимизации издержек на обеспечение работы системы профессиональной ориентации в целом и каждого субъекта в отдельности, что позволило разработать систему показателей социально-экономической эффективности профориентации населения.

3. Разработана система показателей социально-экономической эффективности профориентации населения, включающая следующие индикаторы: научная обеспеченность, административно-правовая обеспеченность (степень правовой регламентации деятельности субъекта), информационная обеспеченность (позиционирование субъекта в информационном пространстве), качество межсубъектного взаимодействия, степень влияния субъекта на профориентацию индивида по оценке экспертов, степень влияния на профориентацию индивида по оценке индивида, степень реализации субъектом цели профориентационной деятельности, и предложена авторская методика определения социально-экономической эффективности системы профориентации населения, что позволяет учитывать вклад в эффективность системы профориентации населения каждого ее субъекта, оценивать эффективность системы профориентации населения в отдельных регионах и в федеральном масштабе и формулировать предложения по совершенствованию административно-правового, научного и информационного обеспечения каждого субъекта системы профориентации населения и системы в целом.

4. Произведена оценка социально-экономической эффективности субъектов профориентации населения в Саратовской области на основании проведенных автором экспертных опросов и анализа статистических данных, показавшая недостаточную социально-экономическую эффективность взаимодействия субъектов профориентации населения в Саратовской области, что позволило определить направления совершенствования региональной системы профессиональной ориентации населения, в том числе путем внесения изменений в законодательство и целевые программы развития региона.

5. Определен на основе обобщения российского и зарубежного опыта расширения участия институтов системы профориентации населения в системе

социально-трудовых отношений доминирующий субъект С ПН в лице государства, что дает основу для кардинальных изменений в законодательстве в отношении системы профессиональной ориентации населения через выработку и реализацию государственной политики в сфере профессиональной ориентации, федеральных и региональных целевых программ.

6. Предложены рекомендации по повышению социально-экономической эффективности системы профориентации населения, предусматривающие развитие субъектов СПН, общественный социально-экономический мониторинг профориентационной деятельности каждого из субъектов СПН, в основе которого лежит авторская методика определения социально-экономической эффективности СПН, что позволило аргументировать необходимость создания единого общественно-государственного центра, координирующего профориентационную деятельность.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в разработке теоретических и методических аспектов, а также конкретных практических рекомендаций по развитию системы профессиональной ориентации населения, что служит инструментарием для специалистов в области экономики труда в целом и профессиональной ориентации в частности.

Разработанный и обоснованный в диссертационной работе методический подход к изучению системы профессиональной ориентации населения может быть использован в вузе в процессе преподавания учебных курсов «Экономика труда», «Управление человеческими ресурсами», «Региональная экономика», «Социология труда», «Экономическая социология» и иных дисциплин, касающихся особенностей системы профессиональной ориентации населения.

Результаты исследования были включены в материалы учебных курсов по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция» (дисциплины «Менеджмент», «Экономика») в Поволжском (г.Саратов)

юридическом институте (филиале) ФГБОУ ВПО «Российская правовая академия Министерства юстиции Российской Федерации».

Результаты исследования могут быть использованы в законотворческой и правоприменительной деятельности в органах власти, принимающих участие в управлении системой профориентации населения.

Апробация результатов исследования. Основные положения и результаты работы обсуждались и докладывались на 13 научно-практических конференциях международного, всероссийского, регионального уровней: «Макро- и микроэкономика: теория и практика» (Караганда (Казахстан), 2009), «Молодежь в постиндустриальном обществе» (Саратов-Дюссельдорф (Германия), 2012), «Подготовка кадров для инновационной экономики» (Саратов, 2011), «Принципы и подходы к обучению и воспитанию в условиях модернизации образования» (Чебоксары, 2012), «Противодействие коррупции: понятие, сущность, задачи, пути решения» (Ростов н/Д., 2009), «Социально-экономические проблемы труда в современных условиях» (Саратов, 2013), «Социально-экономическое развитие России в условиях глобального экономического кризиса» (Саратов, 2009), «Социальные представления и самоопределение молодежи в изменяющемся мире» (Саратов, 2009), «Ценности и оценки: проблемы философии и науки» (Смоленск, 2009), «Человек в постиндустриальном обществе» (Варна (Болгария), 2013), «Человеческие ресурсы в координатах XXI века» (Саратов, 2012), «Человеческие ресурсы в экономике XXI века» (Саратов, 2013), «Экономический кризис в России в начале XXI века: проблемы и пути преодоления» (Саратов, 2009).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 20 работ общим объемом 9 пл. (авторских), в том числе 4 статьи (1,9 п.л.) в изданиях, рекомендованных ВАК, в которых отражено основное содержание диссертационной работы.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, шести параграфов, заключения, списка использованной литературы,

приложение, включает 8 рисунков, 7 таблиц. Общий объем составляет 165 страниц.

Во введении обоснованы актуальность проблемы, степень ее разработанности, определены цель, задачи, предмет, объект исследования, отражаются научная новизна, теоретическая и практическая значимость полученных результатов.

В первой главе рассмотрены теоретико-методологические основы исследования социально-экономической эффективности профессиональной ориентации населения, сформулированы определения профессиональной ориентации и системы профориентации населения с позиций междисциплинарного и системного подходов, выявлены объект и субъекты СПН, дано определение социально-экономической эффективности системы профориентации населения и приводятся показатели и методика определения социально-экономической эффективности СПН.

Во второй главе проводится исследование состояния системы профориентации населения в Саратовской области, дается оценка системы профориентации в целом и оценка социально-экономической эффективности системы профориентации каждого субъекта.

В третьей главе анализируются пути развития институтов региональной системы профориентации населения на основе обобщения отечественного и зарубежного опыта развития системы профориентации населения и выявляется доминирующий субъект системы профориентации населения.

В заключении формулируются выводы проведенного диссертационного исследования.

На защиту выносятся:

1. Авторская трактовка профессиональной ориентации населения, авторское определение объекта и субъектов системы профессиональной ориентации населения.

2. Определение социально-экономической эффективности системы профориентации как социально-экономической категории.

3. Система показателей и методика оценки социально-экономической эффективности системы профориентации населения.

4. Оценка социально-экономической эффективности субъектов профориентации населения в Саратовской области.

5. Определение доминирующего субъекта системы профориентации населения.

6. Рекомендации по повышению социально-экономической эффективности системы профориентации населения.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ

НАСЕЛЕНИЯ

1.1. Профессиональная ориентация с позиций междисциплинарного и системного подходов

Этимология понятия «профессиональная ориентация, профориентация» вытекает из двух слов: латинского professio — род занятий и французского orientation — установка.

Для целей настоящего исследования примем за рабочее определение профессии как «род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретённых в результате специальной подготовки, опыта работы. Профессиональная деятельность обычно является основным источником дохода»1. Данная формулировка, на наш взгляд, в достаточной для дальнейшего анализа степени определяет профессионально-трудовую деятельность как составную часть общественной активности индивида, обеспечивающей процессы социализации, социальной адаптации и идентификации личности.

Французское слово «orientation» ведет свое происхождение с латинского «oriëns», обозначавшего определение места или направления чего бы то ни было: движения, деятельности, интересов. В математическом смысле ориентация — выбор для конкретного объекта одного класса систем координат. Логически вытекает из этого трактовка слова «ориентирование» — определение местоположения относительно элементов окружающего пространства. Таким образом, мы приходим к общепринятому определению профориентации как «системы научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку молодежи к выбору профессии (с учётом особенностей личности и потребностей народного хозяйства в кадрах), на оказание помощи молодежи в

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Фурсов, Андрей Львович, 2014 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авакян, A.A. Факторы активного экономического поведения современной российской молодежи / A.A. Авакян // Фундаментальные исследования. - 2012. - № 11 (часть 2). - С. 345-348.

2. Акбердина, А.Р. Ценностные ориентации как детерминанты процесса профессионального становления молодежи : дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 / А.Р. Акбердина. - Уфа, 2006. - 136 с.

3. Аналитический доклад «О состоянии трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования, востребованных специальностях, требуемых компетенциях и ожидаемых прогнозных кадровых потребностях на основе результатов проведенного мониторинга в 83 субъектах Российской Федерации» [Электронный ресурс] URL: http://cHMT^/Analytics/AnalyticReport/83

4. Антипьев, А. Г. Профориентация молодежи в современном российском обществе: состояние и пути развития / А.Г. Антипьев // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2012. - № 2 (12). - с 147.

5. Апостолов, О. П. Профессиональная ориентация в России (опыт, проблемы, перспективы).Изд. 1-е. Издатель: ИП Татаринов Михаил Васильевич, 2011. - 120 с.

6. Бекирова, А. Для эффективного использования человеческого потенциала в Казахстане необходимо разработать систему профориентации школьников [Электронный ресурс] / А. Бекирова URL: http://nationdialogxom/kz/SocietyK^novyj-dokument-42521/dlya-effektivnogo-ispolzovaniya-chelovecheskogo-potentsiala-v-kazahstane-neobhodimo-razrabotat-sistemu-proforientatsii-shkolnikov (Дата обращения 01.06.2013).

7. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество/ Д. Белл. М., 1999.

8. Богатырева, М.Р. Региональные особенности ценностных ориентации социально-профессиональной группы учителей : на материалах республик Башкортостан и Ингушетия: автореф. дис. ... канд. соц. наук : 22.00.04 / М. Р. Богатырева. - Уфа, 2009. - 29 с.

9. Большая советская энциклопедия: в 30 т. - М.: Советская энциклопедия, 1969-1978. Т. 20. 700с.

10. Бундин, М.В. Формирование общекультурных компетенций у студентов вуза: учебное пособие / М.В. Бундин, Н.Ю. Кирюшина. - Нижний Новгород: Изд-во Ниж-го гос.ун-та. - 2012. - 64 с

11. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. - 1996. - № 10.

12. Вебер М. Основные социологические понятия. - М.: Книжный дом «Университет», 2002. - Ч. 1. - С. 603

13. Вебер, М. Избранные произведения / М.Вебер; пер. с нем.;Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл П. П. Гайденко. — М.: Прогресс, 1990.-С.270.

14. Веревкин, JI. П. Социально-профессиональная ориентация молодежи/ Л.П. Веревкин; отв. ред. Г. С. Батыгин.- Ашхабад: Ылым, 1988.

15. Винер, Н., Кибернетика или управление и связь в животном и машине/ Н.Винер; пер. с англ., - 2-е издание. - М.: Наука; Главная редакция изданий для зарубежных стран, 1983. - 344 с.

16. Всеобщая декларация прав человека 1948 г. / Международные акты о правах человека. Сборник документов. - М.: 1999.

17. Гавреев, A.A. Ценностные аспекты мотивации профессиональной деятельности : дис.... канд. соц. наук: 22.00.08 / A.A. Гавреев. — М., 2006. -186 с.

18. Галкина, E.H. Эффективная занятость специалистов на современном этапе развития экономики/ E.H. Галкина

http://www.dslib.net/economika-xoziajstva/jeffektivnaja-zanjatost-specialistov-na-sovremennom-jetape-razvitija-jekonomiki.html

19. Гидцингс, Ф. Теория социализации / Ф. Гидцингс. - М.: 1997. —

С.100.

20. Гильмитдииов, Д. Я. Ценностные ориентации студентов учреждений среднего профессионального образования и их реализация в условиях современной России : дис. ... канд. соц. наук : 22.00.04 / Д. Я. Гильмитдинов. - Уфа, 2006. - 155 с.

21. Глэддинг, С. Психологическое консультирование / С. Глэддинг. — 4-е изд. - СПб.: Питер, 2002. - С. 136

22. Головина О.Д. Эффективность производства и основные факторы ее роста в условиях перехода к рыночной экономике: монография / О.Д. Головина. - Ижевск : Изд-во Ин-та экономики и управления, 1999. - 203 с

23. Гриншпун, С.С. «Академия X»: подготовка американских школьников к жизни и труду / С.С. Гриншпун // Педагогика. - 2006. - №4. - С. 103-108.

24. Гриншпун, С.С. Организация профориентации школьников в Великобритании / С.С. Гриншпун // Педагогика. - 2005. - №7. - С. 100 - 105.

25. Гриншпун, С.С. Подготовка учащихся к жизни и труду в школах Швеции / С.С. Гриншпун // Педагогика. - 2007. - №3. - С. 71 - 78.

26. Гриншпун, С.С. Профессиональная ориентация школьников в США / С.С. Гриншпун // Педагогика. - 2005. - №9. - С. 65 - 72.

27. Гудкова Е.В. Основы профориентации и профессионального консультирования: учеб. пособие/ Е.В. Гудкова; под ред. E.JI. Солдатовой. -Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2004. - 125 с.

28. Давыдянц, Д.Е. Оценка, анализ и пути повышения эффективности экономики: монография / Д.Е. Давыдянц. - Ставрополь: Кавказский край, 2001.-500 с.

29. Даниленко, H.H. Эффективная занятость: учеб. пособие / H.H. Даниленко. — Иркутск: ИГЭА, 1997. - 86 с.

30. Дементьев, И.В. Генезис и понятие профориентации в педагогической науке и практике / И.В. Дементьев // Научные труды Республиканского института высшей школы. - Минск, 2008. - С. 32- 38.

31. Долгий, В.И. Стратегия развития человеческих ресурсов региона: монография / В.И. Долгий, О.И. Бондаренко. - Саратов: Изд-во «КУБиК». -2009. - 83 с.

32. Донецкий, А. М. Профориентация населения - важное условие эффективной занятости / А. М. Донецкий, Н. А. Крымова //Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Экономика и управление. - 2011. - №1. - С. 226.

33. Живага, А.Ю. Особенности профессиональных ориентаций студенческой молодежи : на материалах Сахалинской области : дис. ... канд. соц. наук : 22.00.04 / А.Ю. Живага. - М., 2008. - 155 с.

34. Жукова, Е.И. Социокультурные аспекты профессиональной идентичности сотрудников органов внутренних дел : автореферат дис.... канд. соц. наук : 22.00.06 / Е.И. Жукова. - Саратов, 2012. - 150 с.

35. Забнева, Э. И. Социальная эффективность управления процессом профессиональной ориентации молодежи в системе работы вуза : на примере Кемеровской области : дис. ... канд. соц. наук : 22.00.08 / Э.И. Забнева.-Тюмень, 2013.- 175 с.

36. Захарова, JI.H. Формирование комплексной системы управления социально-профессиональной ориентацией молодежи / JI.H. Захарова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. -2010. - № 4 (14). - С. 218-222.

37. Зеер Э.Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э. Зеер, Э. Сыманюк // Высшее образование в России. - 2005. - № 4. - С. 23 - 30.

38. Зеер, Э. Ф. Основы профориентологии / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Н. О. Садовникова. - М., 2005. - 157 с.

39. Землянухина, С.Г. Классификация факторов формирования качества трудовой жизни / С.Г. Землянухина // Человеческие ресурсы в координатах XXI века: сб.науч.ст. по материалам Междунар. науч.-практ. конф., под ред. JI.B. Санковой. - Саратов: Изд-во «КУБиК», 2012. - С.29.

40. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование. - 2003. - №5. - с. 34-42 [Электронный ресурс] URL: http://aspirant.rggu.nl/aiticle.html7icH50758 (дата обращения: 22.02.2014).

41. Исаева, Т.Е. Классификация профессионально-личностных компетенций вузовского преподавателя/ Т.Е. Исаева // Педагогика.-2006.-№9.-С. 55-60.

42. Итоги Всероссийской переписи населения 2010 года [Электронный ресурс] // Сайт Федеральной службы государственной статистики. - URL: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/perepis2010/croc/perepis_itogi 1612.htm (дата обращения: 01.03.2014).

43. Итоговый доклад о результатах экспертной работы по актуальным проблемам социально-экономической стратегии России на период до 2020 года: [Электронный ресурс] URL: http://2020strategy.ru/data/2012/03/14/1214585998/litog.pdf. - С. 215.

44. Казначеева H.JI. Формирование системы эффективной занятости как важнейший элемент социальной политики / H.JI. Казначеева, Д.П.

Строганова [Электронный ресурс] URL:

http://wvAV.nb.tsu.ru/mminfo/000063105/ec/16/image/16-097.pdf

45. Канторович, Л. В. Математические методы организации и планирования производства / Л.В. Канторович. - ЛГУ. 1939.

46. Карпухин, О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения / О.И. Карпухин // СОЦИС. - 2000. - №3. - С. 124-128.

47. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. - М.: Академия, 2004. - 304 с.

48. Кобяк, О.В. Классическая методология анализа феномена экономического поведения [Электронный ресурс] / О.В. Кобяк. // Электронная библиотека БГУ. - Режим доступа: http://elib.bsu.by/bitstream/123456789/9193/l/10%20%D0%9A%D0%9E%D0%91 %D0%AF%D0%9A.pdf (дата обращения: 01.06.2013)

49. Кон И.С. Социология личности / И.С. Кон. М., 1967. -С. 184.

50. Конвенции и рекомендации, принятые Международной конференцией труда. 1957 - 1990. Т. П.- Женева: Международное бюро труда, 1991. С. 1751 - 1754.

51. Конституция (Основной Закон) РСФСР // Ведомости Верховного Совета РСФСР. - 1978. -№ 15. - Ст. 407. - С. 257-288.

52. Конституция (Основной Закон) СССР // Ведомости Верховного Совета СССР. - 1977. - N 41.- Ст. 617.

53. Конституция Российской Федерации // Российская газета. - 1993. -25 декабря.

54. Концепции региональной системы профессиональной ориентации населения на период до 2020 года // ЦПО Самарской области URL: http://www.cposo.ru/rs/cppk/2013/Koncepcia do 2020.doc

55. Крымова H.A. Оценка эффективности совершенствования региональной системы управления профориентацией безработных и

подростков / H.A. Крымова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Экономика и управление. - 2010. - №2. - С. 148

56. Крымова, H.A. Системное управление профориентацией / H.A. Крымова, O.A. Колесникова, C.B. Барковская // Системное управление профориентацией: монография. - Воронеж: Научная книга, 2011.- 179 с.

57. Кузнецов, В. Зарубежный опыт организации взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования / В. Кузнецов // Народное образование. - 2007. - №1. - С. 194 - 199.

58. Ленин, В.И. О политехническом образовании / В.И. Ленин // Полное собрание сочинений. - М.: Политиздат, 1979. - Т. 42. - 606 с.

59. Макарова, С.Н. Исследование профессиональной социализации сквозь призму теорий профессионального развития и профессионального выбора / С.Н. Макарова // Альманах современной науки и образования. - 2009. -№4(11).-С. 137.

60. Макарова, С.Н. Профессиональная социализация: исследование форм / С.Н. Макарова // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2008. № 10 (17): в 2-х ч. Ч. I. С. 105-109.

61. Малин, C.B. К вопросу о специфике профориентации в постиндустриальном обществе [Электронный ресурс] / C.B. Малин, А.Е. Кожевников // Теория и практика общественного развития. - 2010. - № 3. URL: http://www.teoria-practica.ru/-3-2010/pedagogics/malin-kojevnikov.pdf (Дата обращения: 01.03.2014)

62. Маркс, К. Капитал. T. I // Маркс К., Энгельс Ф.Соч. 2-е изд. Т. 23.

63. Маркс, К., Энгельс, Ф. Соч., 2-е изд. Т. 20.

64. Минажетдинова А.И. Современные формы и субъекты профессиональной ориентации довузовской молодежи / А.И. Минажетдинова // Российский рынок труда глазами молодых ученых: Сборник статей по

материалам Круглого стола 9 октября 2010 г. / под ред. Р.П.Колосовой — М.: МАКС Пресс, 2011.

65. Минажетдинова А.И. Формы и субъекты довузовской профессиональной ориентации / А.И. Минажетдинова // Труд и социальные отношения. - 2011. - № 1 (79). - С. 36-41.

66. Министр труда области видит в нехватке рабочих специальностей вину кинематографа и СМИ // ИА Свободные новости URL: http://fn-volga.ru/news/view/id/15258 (дата обращения 01.03.2014).

67. Митюрникова, JI. А. Комплексная система профессиональной ориентации молодежи как социальный институт общества [Электронный ресурс]: дис.... канд. социол. наук 22.00.04 .—М.: РГБ, 2005.

68. Мониторинг распределения выпускников учреждений профессионального образования по каналам занятости в разрезе укрупненных групп специальностей [Электронный ресурс] URL: http://cHMT^/Views/Main/3 6.

69. Муратова, Е. И. Введение в специальность / Е. И. Муратова, А. М. Климов. - Тамбов: Кнорус, 2009.

70. Мухамедова, Э. В. Профессионально-педагогическая ориентация старших школьников в РФ и США : дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / Э. В. Мухамедова. - Пятигорск, 2005. - С. 45.

71. Немцева, Ю. В. Организационно-экономические основы управления профессиональной ориентацией молодежи в рыночных условиях: на примере г. Новосибирска [Электронный ресурс] дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 / Ю. В. Немцева. -М.: РГБ, 2003

72. Новицкая О. Н. Занятость населения и повышение ее эффективности на современном этапе: Автореф. дисс. ... канд.экон.наук: 08.00.05 / О.Н. Новицкая. - Саратов, 2003. - С.8.

73. Новожилов В. В. «Вопросы развития социалистической экономики» / В. В. Новожилов. - М. 1972.

74. Новожилов В.В. «У истоков подлинной экономической науки» / В. В. Новожилов. - М.1995

75. О профессиях популярных и нужных // Сайт Фонда «Общественное мнение» URL: http://fom.ru/rabota-i-dom/10942 (Дата обращения: 01.03.2014)

76. Одегов, Юрий Геннадьевич. Мотивация трудовой деятельности: учебно-практическое пособие / Ю. Г. Одегов, А. А. Федченко, Е. С. Дашкова -Москва: Альфа-Пресс, 2009. - 335 с.

77. Основные положения нового Закона Украины «О занятости населения» [Электронный ресурс] URL: http://ng.gov.ua/uk/soc/utszn-info/4518~ —l--r.html (Дата обращения 01.06.2013).

78. Основы современного социального управления: теория и методология / под ред. проф. В.Н. Иванова. - М.: Экономика, 2000 - С. 118121.

79. Официальный сайт группы компаний HeadHunter [Электронный ресурс] URL: http://saratov.hh.ru (Дата обращения 01.03.2014).

80. Официальный сайт Департамента труда и занятости населения Вологодской области [Электронный ресурс] URL: http://www.depzan.info/New%20Folder/conc.doc (Дата обращения: 01.03.2014)

81. Официальный сайт Министерства занятости, труда и миграции Саратовской области [Электронный ресурс] URL: http://www.zanas.saratov.gov.ru/ (Дата обращения 04.03.2014).

82. Панькин, С. И. Ценности среднего профессионального образования : особенности формирования и развития : дис. ... канд. соц. наук: 22.00.06 / С. И. Панькин - Екатеринбург, 2011. - 192 с.

m

83. Парсонс T. О структуре социального действия / Т. Парсонс — М.: Академический проект, 2000. — 880 с.

84. Политика доходов и качество жизни населения / под ред. Н. А. Горелова. - СПб. : Питер, 2003.

85. Полывянная, М.Т. Ценностные ориентации современного российского учительства как социально-профессиональной группы : на примере Ивановской области: дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 / М.Т. Полывянная. - Иваново, 2008. - 155 с.

86. Послание Президента РФ Федеральному Собранию РФ от 12.12.2013 / Российская газета. - 2013. - 13 декабря -№ 6258 (282).

87. Постановление Министерства труда Республики Беларусь, Министерства экономики Республики Беларусь, Министерства образования Республики Беларусь, Государственного комитета по делам молодежи Республики Беларусь от 29.03.2001 N 32/66/22/91 «Об утверждении Концепции развития профессиональной ориентации молодежи в Республике Беларусь» URL: http://edu.gov.by/sm.aspx?guid=72543 (Дата обращения: 01.03.2014)

88. Постановление Минтруда РФ от 27.09.1996 N 1 «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации» // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. - 1996. - № 10.

89. Постановление Совета Федерации Федерального Собрания РФ от 19 марта 2008 г. N 86-СФ «О докладе Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации 2007 года «О состоянии законодательства в Российской Федерации» // Парламентская газета. - 2008. - 27 марта.

90. Постановление ЦК ВКП(б) от 4 июня 1936 года «О педологических извращениях в системе Наркомпроса» // Правда. - 1936. — 5 июля.

91. Презентация Саратовской области [Электронный ресурс]. URL: http://www.mintrud.saratov.gov.ru/travel/invasion/presentation/

92. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 01.11.2007 N 680 «Об утверждении Административного регламента предоставления государственной услуги по организации профессиональной ориентации граждан в целях выбора сферы деятельности (профессии), трудоустройства, профессионального обучения» // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. 2008. - №2.

93. Пробст, Л.Э. Проблемы профессионального самоопределения молодежи в рыночных условиях: аспекты социализации и воспитания/ Л.Э. Пробст. - Челябинск, 2001.-С. 117.

94. Пряжников, Н. С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе / Н. С. Пряжников // Вопросы психологии. - 2007. - № 1. - С. 64

95. Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства: учеб. пособие для студ. вузов по специальности «Психология» /Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова. - М.: Академия, 2001.

96. Пряжников, Н. С. Мотивация трудовой деятельности: учебное пособие / Н. С. Пряжников - Москва: Академия, 2008. - 367 с.

97. Пряжникова, Е. Ю. Профориентация / Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников. - М., 2005. - 484 с.

98. Равен Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация / Дж. Равен. - М., 2002. (англ. 1984).

99. Разумова, Т. О. Формирование профессиональных компетенций выпускника ВУЗа в инновационной экономике: зарубежный и российский опыт / Т.О. Разумова // Социально-экономическое развитие организаций и регионов Беларуси: эффективность и инновации. Сборник материалов

докладов Международной научно-практической конференции 15-16 октября 2013 г. — УО "ВГТУ" г. Витебск, РуспубликаБеларусь, 2013. — С. 74-77.

100. Разумова, Т. О. Человеческое развитие и эффективная занятость / Р. П. Колосова, Т. О.Разумова // Уровень жизни населения регионов России. — 2012. —№4. —С. 116-121

101. Распоряжение Правительства Красноярского края от 27.11.2013 N 864-р «Об утверждении Стратегии развития профессиональной ориентации населения в Красноярском крае до 2020 года» // «Официальный интернет-портал правовой информации Красноярского края» URL: http://www.zakon.krskstate.ru, (Дата обращения: 01.03.2014)

102. Романенко, Н.Г. Высококвалифицированная рабочая сила и проблемы профориентации граждан Украины / Н.Г.Романенко, Е.О. Петрова [Электронный ресурс]. - URL: http://www.rusnauka.eom/l l_EISN_2010/Economics/63952.doc.htm (Дата обращения 01.03.2014).

103. Руденко, С.А., Эффективность деятельности службы занятости на рынке труда: монография/ С.А. Руденко. —Йошкар-Ола: МарГТУ, 2006. —176 с.

104. Рынок труда начинается в... школе [Электронный ресурс] // День. -URL: http://www.day.kiev.ua/ru/article/obshchestvo/rynok-truda-nachinaetsya-v-shkole (Дата обращения 01.03.2014).

105. Саенко, JI.B. О роли семьи в повышении уровня правовой культуры: вопросы правового просвещения / JI.B. Саенко // Правовая культура. - 2012. - № 2. С. 23.

106. Санкова, JI.B. Занятость инновационного типа: теоретико-методологические координаты исследования / Л.В.Санкова,- Саратов: Издательский центр «Наука», 2007.

107. Сизова, М.Б. Зарубежный опыт организации профориентационной работы в школе / М.Б. Сизова // Экономика в школе. — 2012. - №1.

108. Система мониторинга трудоустройства выпускников [Электронный ресурс] URL: http://cHMT^/A^alytics/AnalyticMonitoring

109. Сковорода, Г.С. Сочинения в 2 т. / Г.С. Сковорода - М.: Мысль, 1973. Т. 1.-С. 93.

110. Смит, А. Исследование о природе и причинах богатства народов / А. Смит - М.: Эксмо, 2007. - С. 163

111. Справится ли государство в одиночку? О роли НКО в решении социальных проблем: Аналит. докл. Нац. исслед. ун-та «Высшая школа экономики» / под ред. JL И. Якобсона, И. В. Мерсияновой ; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». — Изд. 2-е, перераб. и доп. — М.: НИУ ВШЭ, 2012. —64 с.

112. Старикова, JI.H. Профориентация и профессиональное самоопределение студентов средней профессиональной школы : дис. ... канд. соц. наук : 22.00.04 / JI. Н. Старикова. -Уфа, 2009. - 207 с.

113. Струмилин, С. Г. Проблемы экон. науки и практики. Сб. статей, поев. 95-летию С. Г. Струмилина, М., 1972

114. Тараканова, Е.В. Особенности профессиональной ориентации и занятости молодежи в современных условиях: социологический аспект: дис.... канд. социол. наук : 22.00.03 / Е.В. Тараканова - Саратов, 2004. - С.27.

115. Толочек, В. А. Современная психология труда: учеб. пособие / В. А. Толочек. - СПб.: Питер, 2005. - С 122.

116. Тоффлер, Э. Третья волна. - М.: ACT,2004. - 783с.

117. Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения: в 6 т. / К.Д. Ушинский. -М.: Педагогика, 1988.- Т. 2.

118. Фёдорова, Т.Д. Нравственно-личностные ценности и правовое воспитание в условиях современной культуры / Т.Д. Федорова // Правовая культура. - 2013. - № 1. - С. 39.

119. Философский энциклопедический словарь/ гл. редакция: JI. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. — М.: Советская энциклопедия. 1983.

120. Фурсов, А. JI. Профессиональная и правовая социализация молодежи в меняющемся информационном пространстве /А. JI. Фурсов // Подготовка кадров для инновационной экономики : сб. науч. тр. по материалам Междунар. науч.-практ. конф. - Саратов, 2011.-С. 184-190

121. Фурсов, А. JI. Динамика установок правосознания молодых специалистов государственной службы [Текст] / А. JI. Фурсов // Административное и муниципальное право. - 2010. - N 6. - С. 13-14 . - ISSN 1999-2807

122. Фурсов, А. JI. Правосознание юристов в контексте социологического исследования правовой социализации [Электронный ресурс] / А. JI. Фурсов // Современные исследования социальных проблем: электронный научный журнал. - 2012. - N 7 (15). - С. 1-15. - Библиогр. в конце ст. - Загл. с титул, экрана. - URL: http://sisp.nkras.ni/e-ru/issues/2012/7/fursov.pdf

123. Фурсов, А. JI. Представления о законности и целесообразности в правосознании молодежи в контексте реализации антикоррупционной политики / А. JI. Фурсов // Актуальные проблемы экономики и права. - 2010. -N4.-С. 150-154

124. Фурсов, А. JI. Профессиональная ориентация с позиций междисиплинарного подхода: проблемы и перспективы исследования/ А. JI. Фурсов // Экономика и предпринимательство. - 2013. - N 8. - С. 467-471.

125. Цветков В.Я. Компетенции и конкурентоспособность персонала / В.Я. Цветков, К.А Пушкарева // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. — 2010. - № 1 - С. 85-86 URL: www.rae.ru/upfs/?section=content&op=show_article&article_id=497 (дата обращения: 22.02.2014).

126. Цыганкова, И.В. Современные взгляды на проблему качества трудовой жизни/ И.В. Цыганкова // Вестник Челябинского государственного университета. - 2008. - № 19. - С. 134-141.

127. Черевко, М.А. Особенности профессионального самоопределения студентов педагогических специальностей вузов : на примере Хабаровского края: дис.... канд. соц. наук : 22.00.04 / М. А. Черевко. -Хабаровск, 2011.-161 с.

128. Шалаев, В.А. Профессиональные ориентации курсантов и офицеров в сфере исполнения наказаний: автореф. дис. ... канд. соц. наук : 22.00.04 / В. А.Шалаев - Уфа, 2011. - 15 с.

129. Шамсутдинова, И. Г. Профессиональная ориентация учащихся во Франции / И.Г. Шамсутдинова, О.И. Павлова // Педагогика. - 2007. - №4. - С. 101-111.

130. Щигирева О.Ю. Особенности развития профессиональной ориентации за рубежом в период с 2000 г. [Электронный ресурс] / О.Ю. Щигирева // Вопросы Интернет Образования URL: http://vio.uchim.info/Vio_122/cd_site/articles/art_2_3.htm (Дата обращения 01.03.2014).

131. Эйтингон, В.Н. Непрерывное обучение в течение всей жизни и развитие бизнеса / В.Н. Эйтингон, Л.И. Гусева // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Экономика и управление. -2007. - № 1. -С. 150-151.

132. Экономика предприятия / Т.С. Хачатуров, Г.З.Суша, Г.К.Оноприенко; под ред. Т.С. Хачатурова. - Минск.: Экономпресс, 2001. - С. 290.

133. Юнусбаева, В.Ф. Особенности профессиональной самореализации выпускников сельскохозяйственных вузов: региональный аспект: дис. ... канд. соц. наук : 22.00.04 / Юнусбаева В. Ф. - Уфа, 2011. -146 с.

134. Ярошевский, М.Г. История психологии / М.Г. Ярошевский — М.: Мысль, 1976 - с. 106-107.

135. Competence: inquiries into its meaning and acquisition in educational settings/ ed. By Edmund C. Short. Lanham: University Press of America, 1984. Vol. VI. C. 161-180.

136. Education, Work, Guidance in Sweden [Электронный ресурс]. -Режим доступа: URL: http://www.dokumaten.se/Publication/education-work-guidance-in-sweden (дата обращения: 01.06.2013).

137. European Commission - MEMO/06/23 25/01/2006 URL: http://europa.eu/rapid/press-release_MEMO-06-23_en.htm (Дата обращения: 01.03.2014).

138. International Handbook of Career Guidance. James A. Athanasou ; Raoul van Es-broeck (Eds.). Series: Springer International Handbooks of Education, 2008. XXIV, 744 p. - URL: http://b00kf1.0rg/b00k/l 188660

139. Lisbon Strategy for Growth and Jobs : Commission's annual progress report - frequently asked questions .

140. OECD and European Commission, Career guidance: A handbook for policy makers, Organisation for Economic Cooperation and Development, Paris, 2004. p.10.

141. The Lisbon Review 2004: an Assessment of Policies & Reforms in Europe. WEF. Geneva. 2004. P. 1-10

142. Watts, A.G. Career guidance policies in 37 countries: Contrasts and common themes / A.G. Watts, R.G. Sultana // International Journal for Educational and Vocational Guidance. - 2004. Vol. 4. - № 2-3,, pp. 105-122.

143. World Health Organization. 1996. Life skills education: Planning for research, Geneva, WHO, 1996.