Содержание правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов в высшем образовании тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Еракина Елена Александровна

• Еракина Елена Александровна
• кандидат наук
• 2023

Оглавление диссертации кандидат наук Еракина Елена Александровна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические основы правовой подготовки будущих 19 художников традиционных художественных промыслов

1.1. Теоретические основы, педагогический опыт правовой 19 подготовки в высшем образовании и правовые особенности отрасли народных художественных промыслов

1.2. Педагогические условия разработки педагогической 54 модели содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов

Выводы по первой главе

Глава 2. Разработка и реализация содержания правовой 100 подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов

2.1. Педагогическая модель содержания правовой подготовки 100 будущих художников традиционных художественных промыслов

2.2. Формирование правовой грамотности будущих 132 художников традиционных художественных промыслов

2.3. Экспериментальная работа по апробации содержания 169 правовой подготовки будущих художников традиционных

художественных промыслов

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложение А

Приложение Б

Приложение В

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Содержание правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов в высшем образовании»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Традиционные художественные промыслы, как национальное достояние, являются значимой составляющей культурного наследия нашего государства. Указанный статус подтверждается наличием тематических правовых документов, определяющих специфику отношений в области сохранения, использования, популяризации традиционных художественных промыслов и составляющих отдельную нормативную базу в совокупности с основополагающими актами, регулирующими отношения в сфере культуры, что предопределяет необходимость учета этого фактора при изучении перспектив развития данного искусства.

Одним из основных ресурсов сохранения и развития уникального искусства является система высшего образования, которая включает, в том числе обучение, направленное на формирование правовой грамотности будущих художников традиционных художественных промыслов. Учитывая, что современная модернизация высшего образования обусловлена необходимостью подготовки таких специалистов, которые, сохраняя культурный код нашей страны и являясь хранителями традиционных художественных промыслов, прошедших за XX век путь профессионализации и институционализации (т.е. были поняты и репрезентированы как искусство, а не ремесло), смогли бы придать должную значимость высококвалифицированному ручному труду через преемственность культурных и национальных традиций, а также взаимосвязь канона и новизны при наличии условий для будущего художественно-творческого труда по конкретному виду традиционных художественных промыслов, соотнесенного с конкретным регионально-историческим центром его возникновения и современного развития.

В настоящее время нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации (по данным Министерства промышленности и торговли) закреплено порядка 1900 мест традиционного бытования народных

художественных промыслов в 67 регионах России. В местах традиционного бытования функционируют около 300 предприятий народных художественных промыслов, большая часть из них развивают художественное ремесло, и только 15-20% относятся к традиционным художественным промыслам, для качественного функционирования которых необходимо профильное высшее образование. Интервьюирование и анкетирование сотрудников организаций отрасли (более 100), проведенные в ходе исследования, показали, что большинство респондентов отмечали нехватку не только молодых художников, но и специалистов, обладающих достаточным уровнем правовой грамотности.

Анализ теоретических основ, педагогического опыта и современных тенденций в разработке содержания правовой подготовки в высшем образовании показал, что в основном тематика занятий включает базовые нормативные правовые основы без учета специфики профессиональной деятельности будущих художников традиционных художественных промыслов.

Не отрицая важности инвариантной части содержания, которая является базисом правовой подготовки любого выпускника вуза, считаем необходимым отметить, что возрастает актуальность разработки вариативной (профильной) части содержания правовой подготовки в высшем образовании, отражающей наиболее важные специфические аспекты правового обеспечения сохранения и развития традиционных художественных промыслов, соотнесенных с конкретными регионально-историческими центрами их возникновения и развития. С учетом этого фактора именно практико-ориентированный подход к разработке содержания может позволить сформировать правовую грамотность студентов, защитить их от проявления правового нигилизма и минимизировать риски, связанные с особенностями правового обеспечения профессионального становления в этой уникальной области.

Содержание правовой подготовки в исследовании рассматривается как совокупность правовой информации, которая выявлена на основе ряда

правовых проблем отрасли и необходима для профессионального становления будущих художников традиционных художественных промыслов, а также как проблема исследования, решение которой должно учитывать потребности студентов - будущих художников традиционных художественных промыслов в правовом обеспечении профессиональной деятельности, включающем готовность к:

^ сохранению и развитию традиционных художественных промыслов как уникального культурного наследия России, в основе которого лежит высококвалифицированный ручной труд, позволяющий создавать уникальные изделия, имеющие ценность с исторической, технологической и эстетической точек зрения;

^ повышению правовой грамотности с учетом особенностей работы в регионально-исторических центрах традиционных художественных промыслов (селах, малых городах), где существует особое нормативное регулирование, а также социальная инфраструктура, что способствует снижению правовой инертности молодежи;

^ обеспечению преемственности традиций и инноваций, индивидуального и коллективного опыта поколений, соотнесенного с региональными историческими центрами возникновения каждого конкретного вида традиционных художественных промыслов и нормативно-правовой базой на региональном и муниципальном уровнях;

^ отнесению создаваемых произведений к изделиям народных художественных промыслов, имеющих художественную ценность, посредством присвоения статуса изделия признанного художественного достоинства;

^ использованию ресурсов и современных форм государственной поддержки профессионального становления будущих художников традиционных художественных промыслов для обеспечения стабильности и развития конкретных их видов через создание новых художественных

решений, позволяющих адаптировать традиционное искусство к современным социокультурным правовым реалиям;

^ закреплению на рабочем месте молодых специалистов в регионально-исторических центрах возникновения и развития традиционных художественных промыслов, к дальнейшему правовому просвещению и решению социальных проблем.

Единственным профильным вузом в России в области традиционных художественных промыслов является Высшая школа народных искусств (академия) и филиалы академии - впервые созданы восемь институтов непосредственно в регионально-исторических центрах традиционных художественных промыслов, где необходима разработка содержания правовой подготовки, соотнесенного с будущей профессиональной деятельностью, которая будет способствовать не только восполнению вышеуказанных пробелов образовательной сферы, но и развитию мотивации студентов к высокотворческой профессиональной деятельности, решению государственно важных задач на базе полученных правовых знаний для будущей профессиональной художественно- творческой деятельности именно в этих уникальных центрах художественного наследия нашей страны.

Степень разработанности темы исследования показала, что многие ученые занимались проблемами профессионального образования в области традиционных художественных промыслов, включая вопросы междисциплинарности в дидактике профессионального образования, в их числе Н.М. Александрова, А.В. Бакушинский, Ю.А. Бесшапошникова, В.М. Василенко, Е.И. Васильева, В.А. Гуляев, Е.А. Лапшина, М.О. Ломакин, В.Ф. Максимович, М.А. Некрасова, А.М. Новиков, Т.М. Носань, Т.М. Разина, П.Е. Серов и др. Вопросы преподавания правовых дисциплин рассмотрены в трудах таких ученых, специалистов в области педагогики и права, как В.А. Затонский, Е.М. Ибрагимова, В.В. Лазарев, В.А. Козбаненко, А.В. Малько, А.Ю. Мамычев. Большая роль в данной области отводится Е.А. Певцовой, М.В. Чередниковой и Е.М. Кропаневой. Правовое обеспечение

отрасли народных художественных промыслов рассматривали И.В. Жигалова, И.С. Зиновьева, В.Е. Китайских, В.Н. Медведев и др. Что касается содержания правовой подготовки будущих художников, можно отметить учебное пособие С.Г. Сойникова и работы В.М. Ковригиной, отражающие междисциплинарные связи экономики и права. Однако профильных исследований в области содержания правового обеспечения традиционных художественных промыслов не выявлено, что и явилось научной (теоретической) проблемой исследования.

В результате проведенного анализа проблемы исследования психолого-педагогической и юридической литературы по вопросам правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов были выявлены следующие противоречия между:

- содержанием правовой подготовки в высшем образовании и недостаточным включением в него информации, отражающей специфику правового регулирования отношений в области сохранения культурного наследия России, развития традиционных художественных промыслов, а также обеспечивающей профессиональное становление будущих художников в этой уникальной области;

- необходимостью формирования правовой грамотности будущих художников традиционных художественных промыслов и недостаточной обеспеченностью соответствующими педагогическими условиями разработки содержания правовой подготовки, учитывающей специфику профессиональной деятельности будущих художников традиционных художественных промыслов;

- необходимостью успешной профессиональной самореализации художников и недостаточной мобильностью правовых знаний, отражающих специфику правового обеспечения традиционных художественных промыслов в условиях их постоянного обновления и дополнения, а также гибкости их применения в процессе профессионального становления.

Все это обусловило выбор темы исследования: Содержание правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов в высшем образовании.

Цель исследования: разработать и обосновать педагогическую модель содержания правовой подготовки будущих художников, способствующую обеспечению необходимого уровня правовой грамотности студентов с учетом особенностей правового сопровождения их профессионального становления в сфере традиционных художественных промыслов.

Объект исследования - высшее образование в области традиционных художественных промыслов.

Предмет исследования - содержание правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов.

Гипотеза исследования - содержание правовой подготовки будущих художников будет способствовать формированию необходимого уровня правовой грамотности студентов с учетом особенностей правового сопровождения их профессионального становления в области традиционных художественных промыслов, если будут:

• проанализированы современные тенденции содержания правовой подготовки в высшем образовании, изучен педагогический опыт и определена специфика правового обеспечения профессиональной деятельности будущих художников с учетом особенностей нормативного регулирования развития традиционных художественных промыслов;

• определены особенности понятийного аппарата исследования и педагогические условия разработки педагогической модели содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов;

• обоснована педагогическая модель содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов, обеспечивающая формирование правовой грамотности студентов как неотъемлемого компонента профессиональной деятельности;

• выявлено педагогическое обеспечение реализации педагогической модели содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов, обновленного с учетом специфики правового обеспечения их будущей профессиональной деятельности.

Задачи исследования:

1. Проанализировать специфику правового обеспечения профессиональной деятельности будущих художников традиционных художественных промыслов и современные тенденции разработки содержания правовой подготовки на уровне высшего образования.

2. Установить понятийное поле правовой подготовки будущих художников и научные основания разработки модели ее содержания с учетом специфики правового регулирования профессиональной деятельности в области традиционных художественных промыслов.

3. Разработать педагогическую модель содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов для правового сопровождения их профессионального становления в будущей профессиональной деятельности.

4. Определить педагогические технологии, обеспечивающие реализацию педагогической модели содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов, отражающей специфику правовых знаний и навыков их применения с учетом своеобразия практических задач.

5. Экспериментально проверить усвоение студентами разработанного содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов на уровне высшего образования.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в:

- впервые выявленной взаимосвязи потребностей в правовой информации студентов и сотрудников отрасли народных художественных промыслов с особенностями правового сопровождения профессионального

становления будущих художников, что определило дидактические проблемы в отборе содержания правовой подготовки, в том числе, как показал проведенный анализ, необходимость учета специфики правового обеспечения будущей профессиональной деятельности студентов в этой уникальной области искусства;

- разработке содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов, включающего научно обоснованный подбор теоретического и практического материала, отражающего специфику правового регулирования профессиональной деятельности в сфере традиционных художественных промыслов, что позволило обосновать необходимость формирования правовой грамотности студентов как важного компонента правовой культуры будущих художников в высшем образовании;

- формулировке педагогических условий, актуализирующих необходимость разработки новых подходов к формированию содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов на уровне высшего образования;

- разработке и внедрении педагогической модели содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов, учитывающей выявленные особенности правового обеспечения профессиональной деятельности в традиционных художественных промыслах и междисциплинарные связи с другими дисциплинами высшего образования.

Теоретическая значимость исследования:

• выявлены и раскрыты два блока содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов в высшем образовании: 1) инвариантный - блок правовых норм, обеспечивающий сопровождение профессиональной деятельности по ряду специальностей, с интерпретацией их применения в традиционных художественных промыслах; 2) вариативный - блок специфической правовой информации,

обеспечивающий профессиональное становление целенаправленно в сфере традиционных художественных промыслов;

• систематизировано содержание правовой подготовки с учетом: анализа тенденций и педагогического опыта в разработке содержания правовой подготовки на уровне высшего образования; специфики правового обеспечения профессиональной деятельности будущих художников с учетом особенностей нормативного регулирования традиционных художественных промыслов; анализа потребностей студентов и работников отрасли в интерпретации правовой информации; разработанного комплекса учебно-правовых проблемных заданий, позволяющих имитировать возможные проблемные ситуации из будущей профессиональной деятельности и приобретать опыт применения правовой информации для их решения;

• определены понятия: «правовая культура будущих художников традиционных художественных промыслов», «содержание правовой подготовки», «правовая грамотность будущих художников традиционных художественных промыслов», которые рассматриваются в процессе исследования;

• обосновано содержание правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов как базовой учебной дисциплины, имеющей междисциплинарные связи («История традиционного прикладного искусства», «Экономика и менеджмент в народных художественных промыслах», «Основы научно-исследовательской работы в области традиционного прикладного искусства», учебно-ознакомительная и производственная практики, выпускная квалификационная работа) с выделением обеспечивающей правовой информацией роли дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»;

• выявлена и раскрыта суть компонентов структуры процесса организации правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов, которая включает: правовое воспитание и

обучение, мотивацию и правовую грамотность, преодоление инертности молодежи и правового скептицизма.

Практическая значимость проведенного исследования состоит в:

• разработке и внедрении педагогической модели содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов;

• разработке рабочей программы базовой дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» для будущих художников традиционных художественных промыслов, учитывающей междисциплинарные связи с другими дисциплинами и дидактический инструментарий формирования правовой грамотности студентов (педагогические условия и принципы);

• разработке практических учебно-правовых проблемных заданий, обеспечивающих формирование правовой грамотности при реализации содержания правовой подготовки будущих художников на уровне высшего образования;

• внедрении педагогических технологий, обеспечивающих формирование правовой грамотности, а также привлечение студентов к разработке заданий с использованием знаний по оформлению грантовых заявок, направленных на популяризацию традиционных художественных промыслов, и участия в них.

Методологическую основу исследования составили:

- положения и стратегии сохранения и развития традиционных художественных промыслов (Н.М. Александрова, Л.М. Ванюшкина, А.В. Бакушинский, В.Ф. Максимович, М.А. Некрасова, О.В. Федотова и др.);

- труды, раскрывающие проблему профессиональной подготовки в области традиционного прикладного искусства (И.А. Безина, Ю.А. Бесшапошникова, В.Н. Колобов, И.И. Куракина, М.Н. Мочалова, М.О. Ломакин, В.Ф. Максимович, М.А. Салтанов, М.В. Чуракова и др.);

- теории и методики преподавания правовых дисциплин (В.Е. Егоров, С.А. Морозова, О.Ю. Назарова, Е.А. Певцова);

- работы по развитию правовой компетентности студентов, обучающихся по неюридическому профилю (С.В. Баранова, В.Е. Егоров, Т.В. Монько, М.Е. Полякова, В.В. Потомахина и др.).

Для решения поставленных задач использованы методы исследования:

- теоретические: анализ научной педагогической, юридической, исторической и методологической литературы, научных публикаций по педагогике, праву; анализ нормативных документов и учебной документации, анализ научно-методических основ преподавания правовых дисциплин; обобщение нормативных правовых актов, синтез, междисциплинарный анализ содержания учебных дисциплин;

- эмпирические: наблюдение и анализ учебного процесса, опрос, анкетирование и интервьюирование, проведение педагогического эксперимента по внедрению педагогической модели содержания правовой подготовки и выбору методов, средств, форм и оценивания обучения.

Экспериментальная база исследования. Проверка выдвигаемых положений реализовывалась с помощью педагогического эксперимента, который проводился в 2019-2023 годах в московском Институте традиционного прикладного искусства, Федоскинском институте лаковой миниатюрной живописи, Богородском институте художественной резьбы по дереву, Мстёрском институте лаковой миниатюрной живописи имени Ф.А. Модорова - филиалах ФГБОУ ВО «Высшая школа народных искусств (академия)». Методические и практические разработки исследования подтверждены эффективностью и валидностью данного эксперимента.

Этапы исследования:

I этап (2019-2020 гг.) - поисково-теоретический: изучение научных источников по юридической, психолого-педагогической проблематике профессионального образования, изучение учебно-методической

документации и практического опыта по исследуемой проблеме. Установление актуальности диссертационного исследования, определение цели, объекта, предмета, гипотезы, задач, разработка структуры. Проведение констатирующего эксперимента.

II этап (2020-2022 гг.) - научно-экспериментальный: анализ уровня общих и профессиональных компетенций, выявление теоретических и исторических основ и особенностей правового сопровождения традиционных художественных промыслов, разработка учебной программы. Проведение констатирующего эксперимента.

III этап (2022-2023 гг.) - формирующий: внедрение учебной программы, проведение формирующего эксперимента, анализ, обработка полученных результатов; формулирование заключения и выводов исследования.

Положения, выносимые на защиту:

1. Традиционные художественные промыслы являются уникальным культурным наследием, имеющим не только регионально-исторические (технологические, эстетические и художественно-стилевые) особенности, но и ярко выраженную специфику правового обеспечения как на федеральном, так и на региональном уровне, включая условия отнесения изделий уникального ручного труда к народным художественным промыслам, присвоения изделию народного художественного промысла статуса изделия признанного художественного достоинства и т.д., что должно быть обязательно учтено в правовом обучении художников, получающих высшее образование в этой области.

В то же время в содержании правовой подготовки будущих художников не отражаются правовые особенности в данной области, что требует разработки педагогической модели содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов, которая будет способствовать развитию правовой грамотности студентов, преодолению правового скептицизма и инертности в будущей профессиональной деятельности и позволит решать проблемы обеспечения

преемственности традиций и инноваций, адаптации традиционного прикладного искусства к современным социокультурным правовым реалиям.

2. Педагогическими условиями разработки педагогической модели содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов в высшем образовании являются:

- анализ профильного понятийного аппарата;

- выявление начального тезауруса и междисциплинарных связей с целью систематизации правовых знаний будущих художников;

- моделирование в учебном процессе проблемных правовых ситуаций будущей профессиональной деятельности;

- единство содержания обучения правовой подготовки и педагогических технологий;

- совершенствование универсальных компетенций на основе решения учебно-правовых проблемных заданий, способствующих развитию уникальных центров традиционных художественных промыслов - мест художественно-творческой профессиональной деятельности в территорию опережающего развития.

3. Разработанная педагогическая модель содержания правовой подготовки будущих художников традиционных художественных промыслов:

- предназначена для формирования правовой грамотности студентов, обеспечивающей правовое сопровождение их будущей профессиональной деятельности с учетом специфики правового регулирования конкретных видов традиционных художественных промыслов непосредственно в регионально-исторических центрах их возникновения и развития;

- основана на методологических подходах, общедидактических и разработанных в ходе исследования принципах: преемственность содержания обучения; специфичность правового обеспечения народных художественных промыслов; междисциплинарность и социально значимый потенциал правовой подготовки молодежи непосредственно в уникальных центрах

традиционных художественных промыслов; визуализация правовой информации;

- включает цель модели; понятийный аппарат и функциональные компоненты: целевой; информационно-аналитический; содержательный; организационно-педагогический с результатом реализации содержания правовой подготовки в виде правовой грамотности, обновлением содержания правовой подготовки и повышением квалификации преподавателей с учетом специфики правового обеспечения народных художественных промыслов;

- отражает, что содержание правовой подготовки состоит из инвариантных (общих вопросов правового сопровождения профессиональной деятельности) и вариативных блоков, учитывающих специфику правового обеспечения традиционных художественных промыслов (правовые основы государственной охраны их сохранения и развития в регионально -исторических центрах; социально-экономический потенциал предпринимательской деятельности и экономические процессы; особенности государственной регистрации образцов изделий признанного художественного достоинства; повышение доступности правовой подготовки и использования современных форм государственной поддержки), а также комплекс учебно-правовых проблемных заданий, направленных на формирование правовой грамотности будущих художников;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Еракина Елена Александровна, 2023 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агапов Д.А. Правовая культура как элемент гражданского общества /Д.А. Агапов // Правовая культура. Научный журнал. - Саратов: Изд-во Сарат. юрид. ин-та МВД России - 2007 - № 1. - С. 10-14.

2. Агапова И.Э. Мотивация познавательных интересов студентов учреждений художественного образования / И.Э. Агапова // Евразийский Союз Ученых. - 2018. -№4-5 (49) - С. 23-25.

3. Акимова О.Б., Верещагина И.П. О взаимоотношении педагогики и культуры / О.Б. Акимова, И.П. Верещагина // Образование и наука. - 2009. - №2 1. - С. 75-85.

4. Акишина Е.М. Возможности современных педагогических технологий в непрерывном художественном образовании / Е.М. Акишина // Педагогика искусства: сетевой электронный научный журнал. - 2018. - №2 2. - С. 8-13.

5. Александрова Н.М. Методологические основания дидактики профессионального образования в области традиционного прикладного искусства / Н.М. Александрова // Мир науки, культуры, образования. - 2019. - № 1(74). - С. 283284.

6. Александрова Н.М. Методология дидактики профессионального образования в области Традиционного прикладного искусства: учебное пособ. для самостоятельной работы аспирантов / Н.М. Александрова. - Санкт-Петербург: ВШНИ. - 2017. - 39 с.

7. Алексеев С.С. Механизм правового регулировании в социалистическом государстве. - Москва: Юрид. лит. - 1966. - 217 с.

8. Алексеев С.С. Право: азбука - теория - философия: Опыт комплексного исследования. Москва: Статут, 1999. - 709 с.

9. Бабаев В.К. Теория права и государства: в схемах и определениях: Учеб. пособие / В.К. Бабаев, В.М. Баранов, В.А. Толстик. - Москва: Юристъ, 2002. - 250 с.

10. Бакушинский А.В. Исследования и статьи. Избранные искусствоведческие труды / Сост. И. А. Либерфорт и др. - Москва: Советский художник, 1981. - 349 с.

11. Балашова Е.А. Народные художественные промыслы как средство развития потребительского рынка региона / Е.А. Балашова // Экономическое развитие общества в современных кризисных условиях: сборник статей Международной научно -

практической конференции (13 мая 2017 г., г. Самара). В 3 ч. Ч. 1/- Уфа: АЭТЕРНА, 2017. - 283 с. 63-66

12. Баранов П. П. Аксиология юридической деятельности: Учеб. пособие / П.П. Баранов, А.П. Окусов; М-во внутр. дел Рос. Федерации. Рост. юрид. ин-т. - Ростов н/Д: РЮИ МВД России, 2003 (Донской ИД). - 362 с.;

13. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько // ИРПО. - М.: 2005. - 336 с.

14. Бикметова, И. Р. Совершенствование института интеллектуальной собственности в сфере народных художественных промыслов / И. Р. Бикметова // Молодой ученый. - 2022. - №№ 5 (400). - С. 156-158.

15. Божович Л.И. О мотивации учения / Л.И. Божович // Вестник практической психологии образования. 2012. Том 9. № 4. С. 65-67. URL: https://psyjoumals.ru/joumals/bppe/archive/2012_n4/Bozovic (дата обращения: 20.08.2023)

16. Большой юридический словарь / А. В. Малько, К. Е. Игнатенкова [и др.]; под ред. А. В. Малько. - Москва: Проспект, 2009. - 703 с.

17. Бурый, А. С. Актуализация общероссийских классификаторов: состояние и тенденции / А. С. Бурый, Л. И. Слепынцева // Стандарты и качество. - 2018. - №2 1. - С. 16-21.

18. Ванюшкина Л.М., Тихомиров С.А. Научно-педагогическая школа В.Ф. Максимович «Теория и практика непрерывного профессионального образования в сфере традиционного прикладного искусства». Феноменологическая характеристика // Традиционное прикладное искусство и образование. - 2019. - № 2(29). - С. 56-66.

19. Васильев Ф.П., Орехова Л. М. К вопросу о современном толковании правовой грамотности // Вестник Московского университета МВД России. 2014. № 9. - С. 100104. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-sovremennom-tolkovanii-pravovoy-gramotnosti (дата обращения: 20.09.2023).

20. Волох Т.С. Обучение праву: вопросы теории и практики [Текст] : учебно-методическое пособие / Т. С. Волох ; Министерство образования и науки

Российской Федерации, Омский государственный педагогический университет. -Омск : ОмГПУ, 2017. - 115 с.

21. Вольская С.Ф., Зайцев А. А. Проблемы формирования правовой грамотности студентов технического вуза // Вестник МГТУ. 2006. №4. - С. 590-593. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-formirovaniya-pravovoy-gramotnosti-studentov-tehnicheskogo-vuza (дата обращения: 20.09.2023).

22. Высшая школа народных искусств: инновационная модель непрерывного профессионального образования / Коллективная монография / Под общ. ред. В.Ф. Максимович - Санкт-Петербург: ВШНИ, 2014. - 112 с. 35.

23. Гайдунко Ю. А. Игровые и дискуссионные методы обучения: поиск проблемного поля / Ю. А. Гайдунко - Москва : Академия, - 2010. - .№1. - С. 66-67.

24. Гнездилова Л.Б., Гнездилов М.А. Факторы, влияющие на развитие мотивации обучения студентов в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». -2017. - Т. 31. - С. 1246-1250. - URL: http://ekoncept.ru/2017/970264.htm (дата обращения: 13.10.2022).

25. Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации: официальный сайт. - Москва. - Обновляется в течение суток. - URL: http://duma.gov.ru/ (дата обращения: 12.09.2023).

26. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 24.07.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.08.2023) [Электронный ресурс]. Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения 12.09.2023)

27. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая)" от 18.12.2006 N 230-ФЗ (ред. от 13.06.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с 29.06.2023) [Электронный ресурс]. Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения 12.09.2023)

28. Грачев В.С. Правовая культура как субъективный фактор реализации права. Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.01 / Грачев В.С. - С.-Пб., 1996. - 191 c.

29. Еракина Е.А. Организация правовой подготовки студентов на основе интерактивных методов обучения (на примере курса «Правовое обеспечение

профессиональной деятельности» для будущих художников традиционных художественных промыслов) / Е.А. Еракина // Журнал педагогических исследований. - 2023. - Т. 8, № 3. - С. 122-133. - URL: https://naukaru.ru/ru/storage/viewWindow/125060

30. Еракина Е.А. Организация правовой подготовки студентов на основе проектной деятельности (на примере курса «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» для будущих художников ТХП» // International Journal of Advanced Studies in Education and Sociology. - 2023. - №1(St. Louis, Missouri, USA). - С. 71-85 URL: file:///C:/Users/User/Downloads/IJASES_1_2023%20(1).pdf .

31. Еракина Е.А. Особенности формирования правовой грамотности будущих художников традиционных художественных промыслов / Е.А. Еракина // Традиционное прикладное искусство и образование. - 2022. - №3(42). - С. 98-111. -URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_49804529_10890939.pdf

32. Еракина Е.А. Практико-ориентированный подход к правовой подготовке студентов - будущих художников традиционных художественных промыслов в условиях обновления культурной политики» / Е.А. Еракина // Традиционное прикладное искусство и образование. - 2023. - №2 (42). - С. 76-84. - URL: https://dpio.ru/stat/2023_2/2023-02-12.pdf

33. Жигалова И.В. Роль и место интеллектуальной собственности в правовом регулировании предпринимательской деятельности в сфере народных художественных промыслов // Юридическая наука. 2021. № 4. - С. 71-74. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-i-mesto-intellektualnoy-sobstvennosti-v-pravovom-regulirovanii-predprinimatelskoy-deyatelnosti-v-sfere-narodnyh-hudozhestvennyh (дата обращения: 12.09.2023).

34. Затонский В.А. Эффективная государственность в личностно-правовом измерении: общетеоретическое исследование: диссертация ... доктора юридических наук: 12.00.01 / Затонский Виктор Александрович; [Место защиты: Сарат. юрид. ин-т МВД РФ]. - Саратов, 2009. - 421с.

35. Зорин В.Ю. Национальная политика российского государства в XX — начале XXI века: учебное пособие для вузов / В. Ю. Зорин. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2023. - 251 с. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-534-06651-

7. - Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. - URL: https://urait.ru/bcode/516343 (дата обращения: 15.09.2023).

36. Иванова Ж.Б. Правовое регулирование популяризации объектов культурного наследия на цифровых платформах как средство развития туризма в России // Туризм: право и экономика. - 2022. - N 4. - С. 5 - 8.

37. Иллюстрированный энциклопедический словарь: (Малый) / Редкол.: В.И. Бородулин [и др.]. - Москва: Большая Рос. энцикл.: ОНИКС. -2000. - 1038 с.

38. Ионов В.А., Строков А.А., Назарычев В.А. Роль государственной поддержки народных художественных промыслов в развитии малого и среднего предпринимательства [Текст] / Ионов В.А., Строков А.А., Назарычев В.А. // Финансовая экономика. - 2019. - №6. - С.455-458.

39. Казьмин И.Ф. Общие проблемы права в условиях научно-технического прогресса. М., 1986. - С. 27 - 28.

40. Калмыкова, Н. В. Опорный конспект как один из способов представления учебной информации / Н. В. Калмыкова, С. Ф. Петряева. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 11.1 (91.1). — С. 53-58. — URL: https://moluch.ru/archive/91/19341/ (дата обращения: 23.04.2023).

41. Каминская В.И., Ратинов А.Р. Правосознание как элемент правовой культуры // Правовая культура и вопросы правового воспитания. Сборник научных трудов. М.: Изд-во Всесоюз. ин-та по изуч. причин и разраб. мер предупреждения преступности. -1974. - С. 39-67

42. Камнева С.Ю. Формирование проектной культуры студентов высшей профессиональной школы в области художественной вышивки: дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Камнева Светлана Юрьевна; [Место защиты: Высш. шк. нар. искусств (ин-т)]. - Санкт-Петербург, 2013. - 233 с.

43. Капитонова Е.А. Правовое регулирование народных промыслов в России: проблемы и перспективы / Е.А. Капитонова // Культура: управление, экономика, право. - 2017. - № 3. - С. 27-35

44. Капитонова, Е. А. Борьба с контрафактом в сфере народных промыслов: теория и практика / Е.А. Капитонова. - (Теория и практика). - Текст: непосредственный //

Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. - 2017. - № 8. -С. 41-50.

45. Китайский В. Е. Правовая охрана народных промыслов и традиционных продуктов России: монография: для студентов, аспирантов и специалистов в области интеллектуальной собственности / Китайский В.Е.; Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам, Российский гос. ин-т интеллектуальной собственности (РГИИС). - Москва: РГИИС. - 2006. - 256 с.

46. Ковригина В. М. Основы экономики: учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений, обучающихся по специальности 0515 "Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы" / В.М. Ковригина; М-во образования Рос. Федерации, [Федер. агентство по образованию], Моск. фил. Высш. шк. нар. искусств (ин-та) Моск. шк. худож. ремесел (ин-т). - Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУ. - 2005. - 69 с.

47. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М.: Академия, 2003. - 176 с.

48. Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

49. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

50. Коробова О.О., Балашова Е.А. Государственный протекционизм в сфере развития и сохранения традиционной народной культуры / О.О. Коробова, Е.А. Балашова // Международный научно-исследовательский журнал. - 2016. - № 9 (51) Часть 1. - С. 51-54.

51. Кузичева Е.В. Выпускная квалификационная работа: «Формирование правовой' культуры старшеклассников на уроках обществознания» // Министерство науки и высшего образования Российской' Федерации // Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский'

государственный' педагогический' университет» // Институт общественных наук // Кафедра философии, социологии и культурологии // г. Екатеринбург, 2018 // [Электронный ресурс: http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/10208/2/16Kuzicheva.pdf]

52. Куракина И.И. Традиционные художественные промыслы России как ресурс общекультурного и профессионального воспитания личности // Традиционное прикладное искусство и образование. - 2022. - №3. - С. 66-79.

53. Кучмезов, Р. А. Формирование правовой грамотности студентов как актуальная педагогическая задача / Р. А. Кучмезов // Мир науки, культуры, образования. - 2020. -№ 3 - С. 159-161. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-pravovoy-gramotnosti-studentov-kak-aktualnaya-pedagogicheskaya-zadacha (дата обращения: 20.09.2023).

54. Куштанина Е.В. Региональная культурная политика: государственные обязанности в сфере культуры в региональном законодательстве // Вопросы государственного и муниципального управления. 2016. - №2. - С. 111-129. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/regionalnaya-kulturnaya-politika-gosudarstvennye-obyazannosti-v-sfere-kultury-v-regionalnom-zakonodatelstve (дата обращения: 12.09.2023).

55. Лебедев С.В. Преподавание гуманитарных дисциплин будущим художникам традиционного прикладного искусства - специфика, проблемы, решения // Традиционное прикладное искусство и образование. - 2012. - №1 (2). - С. 1 -4 - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prepodavanie-gumanitarnyh-distsiplin-buduschim-hudozhnikam-traditsionnogo-prikladnogo-iskusstva-spetsifika-problemy-resheniya (дата обращения: 19.09.2023).

56. Ломакин М.О. Декоративный рисунок в подготовке бакалавров по конкретным видам традиционного прикладного искусства: диссертация ... кандидата Педагогических наук: 13.00.08 / Ломакин Михаил Олегович; [Место защиты: Высшая школа народных искусств (институт)].- Санкт-Петербург, 2016 - 252 с.

57. Максимович В. Ф. Современное профессиональное образование в области традиционного прикладного искусства России: монография / В. Ф. Максимович, Н. М. Александрова - Санкт-Петербург: ВШНИ, 2014. - 56 с.

58. Максимович В.Ф. Высшая школа народных искусств (академия) и наука в традиционных художественных промыслах // Традиционное прикладное искусство и образование. - 2019. - №№ 4(31). - С. 10-16.

59. Максимович В.Ф. Концепция развития народных художественных промыслов как основа качества профессиональной подготовки кадров // 164 Традиционное прикладное искусство и образование. - 2012. - № 2(3). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsiya-razvitiya-narodnyh-hudozhestvennyhpromyslov-kak-osnova-kachestva-professionalnoy-podgotovki-kadrov (дата обращения: 01.09.2023).

60. Максимович В.Ф. Традиционные художественные промыслы и образование: основные проблемы и пути их решения // Традиционное прикладное искусство и образование. - 2019. - № 3(29). - С. 7-13. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/traditsionnye-hudozhestvennye-promysly-iobrazovanie-osnovnye-problemy-i-puti-ih-resheniya (дата обращения: 13.08.2023).

61. Максимович В.Ф., Ванюшкина Л.М., Тихомиров С.А. Основные направления стратегического развития Высшей школы народных искусств (академии) - 2030 // Традиционное прикладное искусство и образование. 2021. №4. - С. 40-74. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-napravleniya-strategicheskogo-razvitiya-vysshey-shkoly-narodnyh-iskusstv-akademii-2030 (дата обращения: 20.09.2023).

62. Максимович В.Ф., Ванюшкина Л.М., Тихомиров С.А. Целевая модель стратегического развития высшей школы народных искусств (академии) - 2030: качественные характеристики // Традиционное прикладное искусство и образование. 2022. №2. - С. 25-37.

63. Малько А.В. Стимулы и ограничения в праве: Теорет.-информ. аспект: диссертация ... доктора юридических наук: 12.00.01. - Саратов, 1995. - 362 с.

64. Мантурова Н. С. Правовая культура и правовая грамотность: подходы к определению // Система ценностей современного общества. 2009. №9. - С. 78-83.

65. Матевосова Е.К. Правовое воспитание как средство борьбы с правовым нигилизмом: автореферат дис. ... кандидата юридических наук: 12.00.01 / Матевосова

Елена Константиновна; [Место защиты: Моск. гос. юрид. акад. им. О.Е. Кутафина]. -Москва, 2012. - 26 с.

66. Матузов Н.И., Теория государства и права : учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности "Юриспруденция" / Н. И. Матузов, А. В. Малько ; Саратовский филиал ин-та государства и права Российской акад. наук. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - Москва : Юристъ, 2007. - 540 с.

67. Медведев В. Н. Художественно-стилевые особенности как новый объект интеллектуальной собственности в сфере народных художественных промыслов // Юридическая наука. 2020. № 9. С. 66-71.

68. Медведев В.Н. Актуальность государственного правового регулирования народных художественных промыслов России // Science Time. 2019. №29 (69). С. 10 - 26. -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnost-gosudarstvennogo-pravovogo-regulirovaniya-narodnyh-hudozhestvennyh-promyslov-rossii (дата обращения: 12.09.2023).

69. Меморандум о взаимодействии Российской Федерации и Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) (Подписан в г. Москве 25.06.1993) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

70. Методика преподавания правовых дисциплин: учеб.-метод. пособ. [Текст] / Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, М.В. Чередникова - Челябинск: Цицеро, 2016. - 149 с.

71. Министерство туризма и промыслов Нижегородской области официальный сайт. - Нижний Новгород. - Обновляется в течение суток. - URL: https://mintour.nobl.ru (дата обращения: 12.09.2023).

72. Министерство промышленности и торговли Российской Федерации: официальный сайт. - Москва. - Обновляется в течение суток. - URL: https://minpromtorg.gov.ru (дата обращения: 12.09.2023).

73. Минский М. Фреймы для представления знаний: пер. с анг. - М.: Энергия, 1979. -152 с - URL: https://djvu.online/file/esqHL2O1jYeqW (дата обращения: 03.05.2023).

74. Михайлова Н. Н. Целеполагание педагогической деятельности в условиях технологизации образования / Н. Н. Михайлова; М-во образования Рос. Федерации, Ин-

т развития проф. образования, Учеб.-метод. об-ние РФ по проф.-пед. образованию. - М.: Акад. проф. образования. -2002. - 184 с.

75. Михайлова Н.Н. Особенности формирования и реализации содержания правового обеспечения профессиональной деятельности будущих бакалавров традиционных художественных промыслов / Н. Н. Михайлова, Е. А. Еракина // Традиционное прикладное искусство и образование. - 2021. - № 4(39). - С. 93-106. -URL: https://dpio.ru/stat/2021_4/2021-04-14.pdf (дата обращения: 02.05.2023). DOI 10.24412/2619-1504-2021-4-93-106. - EDN ORBTJU.

76. Михайлова Н.Н., Еракина Е.А. Социальное проектирование и кластерный подход в образовании как инструменты популяризации традиционной художественной культуры / Н.Н. Михайлова, Е.А. Еракина // Традиционное прикладное искусство и образование. - 2021. - №2 (37). - С. 66-78. - URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_46270386_52902657.pdf. - DOI: 10.24412/2619-15042021-2-66-78

77. Михайлова Н.Н., Семенова О.А. Комплексный подход к использованию педагогических технологий для повышения качества учебного процесса в профессиональном образовании. - М.: ИРПО, 2001. - 132 с.

78. Модельный закон о народных художественных промыслах (Принят в г. Санкт-Петербурге 16.10.1999 Постановлением 14-18 на 14-ом пленарном заседании Межпарламентской Ассамблеи государств-участников СНГ) [Электронный ресурс]. -Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

79. Московцев Д.В. Теоретико-методологический подход к формированию правовой компетентности у будущих педагогов профессионального образования // Вестник МГОУ. Сер.: Педагогика. - 2015. - № 3 - С. 155-163.

80. Мочалова М.Н. Содержание обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании: дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Мочалова Мария Николаевна; [Место защиты: Высшая школа народных искусств (академия)]. - Санкт-Петербург, 2020. - 180 с.

81. Налоговый кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 05.08.2000 N 117-ФЗ (ред. от 18.03.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2023) Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru. (дата обращения: 02.05.2023).

82. Научно-инновационное развитие системы непрерывного профессионального образования в традиционном прикладном искусстве: сборник 158 науч. тр. / под ред. В.Ф. Максимович, Н.Н. Шамрай. - Санкт-Петербург: ВШНИ, 2011. С. 81 - 99.

83. Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры / М.А. Некрасова. -Москва: Изобразительное искусство, 1983. - 344 с.

84. Новиков А.М. Постиндустриальное образование. - Москва: Эгвес. - 2008. - 136 с.

85. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Изд-во «Просвещение», 1986. - 797 с.

86. Озерова О.В. Содержание профессионального образования в области игрушки: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Озерова Ольга Викторовна; [Место защиты: Высш. шк. нар. искусств (ин-т)]. - Санкт-Петербург, 2016. - 193 с.

87. Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан" (утв. Президентом РФ 28.04.2011 N Пр-1168) [Электронный ресурс]. Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

88. Основы права и государства : учебное пособие / Е. Р. Зайцева, Ю. В. Иванов [и др.] ; под ред. В. М. Шафиров ; Красноярский университет [КрасГУ]. Юридический институт [ЮИ]. - Красноярск : Красноярский университет [КрасГУ], 2000. - 197 с.

89. Официальный сайт Ассоциация «Народные художественные промыслы России» [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.nkhp.ru/

90. Пак Л.Г., Яблонских Ю.П. Реализация деятельностного подхода в профессиональной подготовке студента вуза // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 2-1.; URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=21556 (дата обращения: 11.09.2023).

91. Паспорт национального проекта "Культура" (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от

24.12.2018 N 16) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

92. Породина С.В. Анализ и перспективы развития предприятий народных художественных промыслов России (на примере Нижегородской области) // Финансовая аналитика: проблемы и решения. 2010. №12. - С. 54-61 - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-i-perspektivy-razvitiya-predpriyatiy-narodnyh-hudozhestvennyh-promyslov-rossii-na-primere-nizhegorodskoy-oblasti (дата обращения: 12.09.2023).

93. Постановление N 47-5 Межпарламентской Ассамблеи государств - участников СНГ "Межкультурный диалог стран Содружества: состояние, перспективы и правовое обеспечение" (Вместе с "Модельным кодексом о культуре...") (Принято в г. Санкт-Петербурге 13.04.2018) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

94. Постановление Правительства РФ от 04.12.1999 N 1349 (ред. от 07.06.2008) «Об утверждении Типового положения о художественно-экспертном совете по народным художественным промыслам и о перечне видов производств и групп изделий народных художественных промыслов» [Электронный ресурс]. Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

95. Постановление СФ ФС РФ от 24.12.2021 N 623-СФ «О государственной поддержке социально-экономического развития Нижегородской области» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

96. Правительство Российской Федерации: официальный сайт. - Москва. -Обновляется в течение суток. - URL: http://government.ru (дата обращения: 12.09.2023).

97. Приказ Министерства промышленности и торговли Российской Федерации от 18 февраля 2019 г. № 451 «Об утверждении Положения о регистрации Министерством промышленности и торговли Российской Федерации образцов изделий народных художественных промыслов признанного художественного достоинства по представлению органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации» (с

изменениями и дополнениями от 17 июня 2020 года). [Электронный ресурс]. Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru.

98. Приказ Минкультуры России от 08.05.2019 N 570 "Об утверждении перечней некоммерческих организаций - получателей субсидий из федерального бюджета для реализации творческих проектов в сфере культуры в 2019 году" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

99. Приказ Минобрнауки России от 13.08.2020 N 1010 (ред. от 27.02.2023) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 54.03.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы" (Зарегистрировано в Минюсте России 26.08.2020 N 59494) [Электронный ресурс]. Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru. (дата обращения: 12.09.2023).

100. Приказ Минпромторга России от 20.07.2015 N 2011 "Об утверждении Стратегии развития народных художественных промыслов на 2015 - 2016 гг. и на период до 2020 года" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

101. Приказ Минпромторга РФ от 15.04.2009 N 274 (ред. от 28.10.2009) «Об утверждении Перечня видов производств и групп изделий народных художественных промыслов, в соответствии с которым осуществляется отнесение изделий к изделиям народных художественных промыслов» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 19.05.2009 N 13952) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

102. Приказ Росстандарта от 27.12.2019 N 1490-ст «Об утверждении Общероссийского классификатора народных художественных промыслов и мест традиционного бытования (ОКНХП)» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

103. Проблемы формирования правового сознания учащейся молодежи (теоретико-правовые аспекты): диссертация ... доктора юридических наук: 12.00.01 / Певцова

Елена Александровна ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Рос. гос. социал. унт. - Москва. - 2006. - 453 с

104. Профессиональное образование : Словарь : Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / Под ред. С.М. Вишнякова. - Москва : Новь. - 1999. - 535 с.;

105. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: Учебник для студентов вузов. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 285 с.

106. Рапопорт М.В. Народные художественные промыслы как фактор формирования туристического кластера // Научные записки молодых исследователей. 2015. №2. С.21-24 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/narodnye-hudozhestvennye-promysly-kak-faktor-formirovaniya-turisticheskogo-klastera (дата обращения: 12.09.2023).

107. Распоряжение Правительства РФ от 20.09.2019 N 2129-р (ред. от 07.02.2022) <Об утверждении Стратегии развития туризма в Российской Федерации на период до 2035 года> [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

108. Распоряжение Правительства РФ от 29.02.2016 N 326-р (ред. от 30.03.2018) <Об утверждении Стратегии государственной культурной политики на период до 2030 года> [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

109. Роспатент (Федеральная служба по интеллектуальной собственности): официальный сайт. - Москва. - Обновляется в течение суток. - URL: https://rospatent.gov.ru (дата обращения: 15.09.2023).

110. Сайфулина Е.В. Формирование готовности студентов вуза к профессиональной инновационной деятельности в области художественной вышивки : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Сайфулина Елена Витальевна; [Место защиты: Высш. шк. нар. искусств (ин-т)].- Санкт-Петербург, 2014. - 222 с.

111. Сайфуллина Н.А., Балабанова О.О. Формирование правовой грамотности студентов. [Электронный ресурс]. Режим доступа: - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-pravovoy-gramotnosti-studentov (дата обращения: 02.05.2023).

112. Салтанов М.А. Система образования бакалавров в области федоскинской лаковой миниатюрной живописи: дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Салтанов Михаил Алексеевич; [Место защиты: Высшая школа народных искусств (академия)]. - Санкт-Петербург, 2020. - 172 с.

113. Салтанова Ю.С. Содержание обучения цветоведению будущих художников традиционного прикладного искусства : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Салтанова Юлия Сергеевна; [Место защиты: Ин-т худож. образования Рос. акад. образования].- Москва, 2010. - 255 с.

114. Сальников В.П. Правовая культура // Общая теория государства и права. Академический курс. / Отв. ред. М.Н. Марченко. - М.: Инфра- М, 2016. - 527 с.

115. Современная педагогическая модель профессионального образования студентов в области ювелирного искусства: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Дронов Дмитрий Сергеевич; [Место защиты: Ин-т худож. образования Рос. акад. образования]. - Москва. - 2009. - 181 с.

116. Сойников С. Г. Хозяйственная деятельность в области народных художественных промыслов: учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 54.03.02 - Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и специальности 54.05.02 - Живопись / С. Г. Сойников; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Высшая школа народных искусств (институт). - Санкт-Петербург: ВШНИ, 2017 - 52 с.

117. Сойников С.Г. Правовое обеспечение деятельности в области культуры, искусства, народных художественных промыслов (обзор нормативно - правовых документов) / С.Г. Сойников // Традиционное прикладное искусство и образование. 2019. - №3. - С. 161-165

118. Субетто А. И. Квалитология образования: (Основания, синтез) / А.И. Субетто; М-во образования Рос. Федерации и др. - СПб.; М.: Б.и. Исслед. центр пробл. качества подгот. специалистов, 2000. - 219 с.

119. Тарасюк, О. В. Деятельностный подход как основа формирования профессионально-педагогических умений у педагогов профессионального обучения /

О. В. Тарасюк, М. А. Черепанов // Вестник Учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. -Екатеринбург, 2004. - Вып. 1 (35). - С. 51-62.

120. Теоретический аспект понятия «правовая культура». / Теребенина А.В. // Вестник Шадринского государственного педагогического института. - 2012. - № 1. -С. 158-162

121. Теория государства и права: учебник / Под. ред. В.К. Бабаева. М.: Юристъ. -2003. - 592 с.

122. Указ Президента РФ от 09.11.2022 N 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru. (дата обращения: 12.09.2023).

123. Указ Президента РФ от 17.05.2021 N 287 (ред. от 27.02.2023) «О создании Президентского фонда культурных инициатив» (вместе с «Положением о Координационном комитете по проведению конкурсов на предоставление грантов Президента Российской Федерации на реализацию проектов в области культуры, искусства и креативных (творческих) индустрий») [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru. (дата обращения: 12.09.2023).

124. Указ Президента РФ от 24 декабря 2014 г. № 808 (ред. от 25.01.2023) «Об утверждении Основ государственной культурной политики» [Электронный ресурс]. -Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

125. Указ Президента РФ от 21.07.2020 N 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения: 12.09.2023).

126. Уткин А.Л. Содержание обучения пластической анатомии в высшем образовании в области традиционных художественных промыслов: диссертация ... кандидата педагогических наук: 5.8.7. / Уткин Александр Львович; [Место защиты: ФГБОУ ВО «Высшая школа народных искусств (академия)»]. - Санкт-Петербург, 2021. - 208 с.

127. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения / К. Д. Ушинский; сост. В. Я. Струминский; под ред. Е. Я. Струминский. - Москва : Учпедгиз, 1945. - 565 с.

128. Федеральный институт промышленной собственности (Всероссийская патентно - техническая библиотека) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www1.fips.ru/about/vptb-otdelenie-vserossiyskaya-patentno-tekhnicheskaya-ЬМ^ека/ (дата обращения: 12.09.2023).

129. Федеральный закон от 05.04.2013 N 44-ФЗ (ред. от 04.08.2023) "О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд" (с изм. и доп., вступ. в силу с 15.08.2023) [Электронный ресурс]. Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru. (дата обращения: 12.09.2023).

130. Федеральный закон от 25 июня 2002 № 73-ФЗ «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской Федерации» [Электронный ресурс]. Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru. (дата обращения: 12.09.2023).

131. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 04.08.2023) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2023) [Электронный ресурс]. Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru. (дата обращения: 12.09.2023).

132. Федеральный закон от 6 января 1999 г. № 7-ФЗ «О народных художественных промыслах» [Электронный ресурс]. Режим доступа: СПС «КонсультантПлюс» www.consultant.ru (дата обращения 12.09.2023)

133. Федеральный институт промышленной собственности [Электронный ресурс]. -Режим доступа: https://fips.ru (дата обращения: 12.09.2023).

134. Федотова О.В. Современные проблемы профессионального образования в области традиционного прикладного искусства России и пути их решения: [монография] / О. В. Федотова; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Высшая школа народных искусств (институт)". - Санкт-Петербург: ВШНИ (и), 2016. - 123 с.

135. Фирсов Г.А. Формирование правовой культуры в учреждениях профессионального образования : автореферат дис. ... доктора педагогических наук : 13.00.01 / Ин-т теории и истории педагогики РАО. - Москва, 2006. - 56 с.

136. Халем Ф. Историко-правовые аспекты проблемы Восток - Запад // Вопросы философии. - 2002. - № 7. - С 26-51

137. Христолюбова Д.Ю. Особенности содержания среднего профессионального образования в области художественного кружевоплетения Рязанского региона: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Христолюбова Дарья Юрьевна; [Место защиты: ФГБОУ ВО «Высшая школа народных искусств (институт)»], 2017. - 221 с.

138. Художественно-технологическое содержание высшего образования в холуйской лаковой миниатюрной живописи на папье-маше: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Бесшапошникова Юлия Авенгеровна; [Место защиты: Высшая школа народных искусств (институт)]. - Санкт-Петербург, 2015. - 227 с.

139. Цыбулевская, О. И. Правовая культура субъектов власти: нравственный аспект / О. И. Цыбулевская // Правовая культура. - 2006. - № 1(1). - С. 15-30.

140. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям, магистрантов, аспирантов и слушателей системы доп. проф. образования / Д.В. Чернилевский. - Москва: ЮНИТИ, 2002. - 436 с.

141. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: методическое пособие / М.А. Чошанов. - М.: Народное образование, 1996. - 160 с.

142. Чуракова М.В. Формирование профессионального мастерства будущих художников-ювелиров в среднем профессиональном образовании: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Чуракова Марина Владимировна; [Место защиты: ФГБОУ ВО «Высшая школа народных искусств (академия)»], 2018. - 237 с.

143. Шапкин, В.В. Научный педагогический эксперимент: сущность, структура, этапы / В.В. Шапкин // Инновации в образовании. - 2017. - № 8. - С. 55-64

144. Шаповалова И.А. Научно-исследовательская деятельность как ресурс развития творчества будущих художников в области традиционного прикладного искусства и

народных промыслов //Традиционное прикладное искусство и образование. - 2019. № 3. - С. 43 - 51. - URL: https://dpio.ru/arxiv/v1/v9_3.htm (дата обращения 12.07.2023).

145. Школяр Л.В. Ключевые тенденции современного преподавания искусства: проблемы и перспективы / Л.В. Школяр, Н.В. Курбатова // Пространство и время. -2013. - № 3(13). - С. 76 - 78.

146. Экономика и право: словарь-справочник. —М.: Вуз и школа. Л. П. Кураков, В.Л. Кураков, А. Л. Кураков. 2004. -1070 с.

147. Элементарные начала общей теории права. Учебное пособие / Гойман-Калинский И.В., Иванец Г.И., Червонюк В.И.; Под общ. ред.: Червонюк В.И. - М.: КолосС, 2003. - 544 с.

148. Яковлев С.В. Аксиологическая составляющая наставнической деятельности педагога / С.В. Яковлев // Журнал педагогических исследований. - 2018. - Т.3. - №2 6. -С. 26 - 28.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Рабочая программа дисциплины разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования 54.03.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы, утвержденного приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 13.08.2020 № 1010.

Дисциплина (модуль) Б1.О.17 Правовое обеспечение профессиональной деятельности относится к обязательной части программы (к части, формируемой участниками образовательных отношений) Б1.О.17 изучается в 5 семестре на 3 курсе.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: Б1.О.01 История и философия.

Перечень последующих дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной дисциплиной: Б1.О.18 Экономика и менеджмент в народных художественных промыслов

Дисциплина «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» обеспечивает формирование следующих компетенций:

Наименование категории (группы) компетенций Код и наименование компетенции Код и наименование индикатора достижения компетенции (ИДК)

Универсальные компетенции и индикаторы их достижения

Разработка и реализация проектов УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений ИДК.Б.УК -2.1. Определяет круг задач в рамках поставленной цели, определяет связи между ними

ИДК.Б.УК-2.2. Предлагает способы решения поставленных задач и ожидаемые результаты; оценивает предложенные способы с точки зрения соответствия цели проекта

ИДК.Б.УК-2.3. Планирует реализацию задач в зоне своей ответственности с учетом имеющихся ресурсов и ограничений, действующих правовых норм

ИДК.Б.УК-2.4. Выполняет задачи в зоне своей ответственности в соответствии с запланированными результатами и точками контроля, при необходимости корректирует способы решения задач

ИДК.Б.УК-2.5. Представляет результаты проекта, предлагает возможности их использования и/или совершенствования

Наименование категории (группы) компетенций Код и наименование компетенции Код и наименование индикатора достижения компетенции (ИДК)

Гражданская позиция УК-11. Способен формировать нетерпимое отношение к коррупционному поведению ИДК.Б.УК-11.1 Понимает значение основных правовых категорий, сущность коррупционного поведения, формы его проявления в различных сферах общественной жизни.

ИДК.Б.УК-11.2 Демонстрирует знание российского законодательства, а также антикоррупционных стандартов поведения, уважение к праву и закону. Идентифицирует и оценивает коррупционные риски, проявляет нетерпимое отношение к коррупционному поведению.

ИДК.Б.УК-11.3 Умеет правильно анализировать, толковать и применять нормы права в различных сферах социальной деятельности, а также в сфере противодействия коррупции. Осуществляет социальную и профессиональную деятельность на основе развитого правосознания и сформированной правовой культуры.

Общепрофессиональные компетенции и индикаторы их достижения

Информационно-коммуникационные технологии ОПК-5. Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности ИДК.Б.ОПК-5.1. Использует информационные технологии в профессиональной деятельности

Государственная культурная политика ОПК-7. Способен ориентироваться в проблематике современной культурной политики Российской Федерации ИДК.Б.ОПК-7.1. Оценивает состояние, определяет проблемы, направления и перспективы развития государственной культурной политики

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины

Целью дисциплины является формирование правовой грамотности будущих художников традиционных художественных промыслов, как важного компонента профессиональной компетенции, позволяющего применять полученные знания и умения на практике.

Задачи:

- обеспечить углубление полученных на уровне СПО знаний по основам права и их практико - ориентированное применение;

- сформировать представления об особенностях применения правовых норм в профессиональной деятельности художника ТХП;

- сформировать представление об особенностях правового обеспечения сохранения культурного наследия, защиты авторского права и молодежной политики;

- способствовать расширению спектра проблемных ситуаций, в которых студенты смогут использовать правовые знания с учетом специфики профессиональной деятельности в области;

- формирование у студентов устойчивого интереса к применению правовых знаний и умений в условиях социального проектирования;

- формирование мотивации к обновлению правовых знаний в течение всей жизни.

В рамках программы дисциплины обучающимися осваиваются знания, умения и владения:

Код Код и наименование Планируемые результаты обучения

компетен индикатора по дисциплине

ции достижения знать уметь владеть

компетенции (ИДК)

УК-2. ИДК.Б.УК -2.1. - основы правового - использовать - навыком составления

Определяет круг задач обеспечения различные упражнения плана-графика

в рамках поставленной сохранения для осознанного реализации проекта в

цели, определяет связи культурного наследия, применения правовой целом и плана-

между ними молодежной политики, териологии в условиях контроля его

трудового права, разработки решений, выполнения;

защиты авторского проблемных заданий - анализом,

права с учетом правового характера. оцениванием и

особенностей - использовать знания способностью

реализации особенностей высказывать

профессиональной правового обеспечения обоснованные

деятельности в области профессиональной суждения при

ТХП деятельности обсуждении правового

- особенности художника ТХП при поведения и его

правового обеспечения решении практико- последствий в

проектной ориентированных задач конкретных

деятельности - разрабатывать цели и проблемных

задачи в предстоящей ситуациях.

учебной и проектной - применять

деятельности. нормативные правовые

документы в своей

профессиональной

деятельности

ИДК.Б.УК-2.2. - основные права, - аргументировано - опытом

Предлагает способы нормы, особенности предлагать интерпретации и

решения поставленных реализации собственные гипотезы критического анализа

задач и ожидаемые профессиональной и отстаивать правового обеспечения

результаты; оценивает деятельности собственную точку различных подходов к

предложенные способы - методы анализа зрения по правовым реализации

с точки зрения правового обеспечения вопросам профессиональной и

соответствия цели различных решений проектной

проекта поставленных задач - обосновывать и деятельности

интерпретировать

правовое поведение

художника ТХП с

разных позиций

ИДК.Б.УК-2.3. - методы планирования - обосновывать - оцениванием влияния

Планирует реализацию учебной, значение правового качества планирования

задач в зоне своей профессиональной или обеспечения учебной, учебной,

ответственности с проектной профессиональной или профессиональной или

учетом имеющихся деятельности; проектной проектной

ресурсов и - методы деятельности; деятельности для

ограничений, использования получения

действующих правовых ресурсов для учебной, запланированного

норм профессиональной или результата

проектной

деятельности;

ИДК.Б.УК-2.4. - методы контроля и - выявлять ошибки и - опытом принятия

Выполняет задачи в оценки выполнения несоответствия с ответственности на

зоне своей запланированной планом при анализе себя за выполнения

ответственности в учебной, выполняемой учебной, обязанностей в

соответствии с профессиональной или профессиональной или условиях коллективной

запланированными проектной проектной деятельности

результатами и точками деятельностью; деятельности; - опытом

контроля, при ответственной оценки

необходимости результатов

собственной и

корректирует способы решения задач коллективной деятельности

ИДК.Б.УК-2.5. Представляет результаты проекта, предлагает возможности их использования и/или совершенствования - методы презентации предлагаемых решений; - правила публичного выступления при защите собственной или коллективной точки зрения - создать мультимедийную презентацию результатов учебной, профессиональной или проектной деятельности; - использовать методы визуализации при представлении результатов деятельности - опытом публичного выступления, презентация результатов учебной, профессиональной или проектной деятельности; - опытом ведения дискуссии с экспертами или оппонентами при обсуждении результатов учебной, профессиональной или проектной деятельности

УК-11. ИДК.Б.УК-11.1 Понимает значение основных правовых категорий, сущность коррупционного поведения, формы его проявления в различных сферах общественной жизни. - правовые последствия коррупционной деятельности; - сущность коррупционного поведения и его взаимосвязь с социальными, экономическими, политическими и иными условиями; основные принципы противодействия коррупции - анализировать, интерпретировать и правильно применять правовые нормы защиты авторских прав в области культуры и искусств; - анализировать, интерпретировать и правильно применять правовые нормы по противодействию коррупционному поведению - опытом использования основных правовых категорий, - навыками работы с законодательными и другими нормативными правовыми актами; правомерными способами решения задач в социальной и профессиональной деятельности

ИДК.Б.УК-11.2 Демонстрирует знание российского законодательства, а также антикоррупционных стандартов поведения, уважение к праву и закону. Идентифицирует и оценивает коррупционные риски, проявляет нетерпимое отношение к коррупционному поведению. - основы российского законодательства с учетом специфики реализации профессиональной деятельности в области культуры и искусства - анализировать и интерпретировать меры по противодействию коррупционному поведению в области сохранения культурного наследия и других областях культуры и искусства. - способностью противостоять коррупционным рискам - опытом оценивания коррупционных рисков

ИДК.Б.УК-11.3 Умеет правильно анализировать, толковать и применять нормы права в различных сферах социальной деятельности, а также в сфере противодействия коррупции. Осуществляет социальную и - нормы права в различных сферах социальной деятельности, а также в сфере противодействия коррупции. - различные методы использования правового сознания для решения профессиональных и личностных проблем - находить информацию о нормах права в различных сферах социальной деятельности, а также в сфере противодействия коррупции. - выделять значимые правовые нормы для конкретной проблемной ситуации - опытом использования правового сознания для решения стандартных и нестандартных жизненных и профессиональных проблем

профессиональную

деятельность на основе

развитого

правосознания и

сформированной

правовой культуры.

ОПК-5. ИДК.Б.ОПК-5.1. - общее устройство - подключать - навыками работы с

Использует персонального необходимое основными базами

информационные компьютера, периферийное данных в электронной

технологии в назначение основных оборудование к телекоммуникационно

профессиональной компонентов и компьютеру; й сети Интернет;

деятельности периферийных - эффективно находить - совокупными

устройств; необходимую знаниями в области

- основные информацию для информационных

инструменты поиска профессиональных технологий для

правовой информации целей и свободно профессиональной и

в электронной ориентироваться в педагогической

телекоммуникационной электронной деятельности

сети Интернет; телекоммуникационной - навыками

- нормы сети Интернет; продвижения ТХП в

законодательства в - создавать сети Интернет и

области защиты собственные проекты молодежной среде

информации, а также (рефераты, эссе,

методы обеспечения научные статьи,

информационной учебные издания) с

безопасности использованием компьютерного программного обеспечения; - применять нормы законодательства в области защиты и обеспечения информационной безопасности

ОПК-7. ИДК.Б.ОПК-7.1. - основный круг - применять на - опытом

Оценивает состояние, документов практике в собственной интерпретации

определяет проблемы, нормативно- профессиональной содержания и

направления и законодательной базы в деятельности ключевых положений

перспективы развития области культуры и положения нормативно-

государственной искусства, музейного законодательной базы в законодательной базы

культурной политики дела и охраны области в области культуры и

памятников. государственной искусства, музейного

- особенности культурной политики; дела и охраны

правового обеспечения памятников.

сохранения - систематизировать и

культурного наследия прогнозировать

на международном правовые основы

уровне и в РФ; сохранения

- формы и практики культурного наследия,

культурной политики возможности грантовой

Российской Федерации; поддержки развития

- юридические ТХП, а также защиты

документы, авторских прав.

регламентирующие - использовать методы

деятельность сферы применения правовых

культуры; норм в

- законодательную базу профессиональной

(законы, стратегии, деятельности, в то

концепции) в области числе в условиях

государственной социального

культурной политики проектирования

Российской Федерации;

- законодательную базу в области государственной культурной политики на муниципальном уровне (конкретного региона); - направления культуроохранной деятельности и механизмы формирования культуры личности

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Трудоемкость

всего в семестре (ах), часов

Вид учебной работы зач. ед. часов

1 2 3 4 5

Объем образовательной программы дисциплины, всего: 108 108

в том числе:

Аудиторные занятия (контактная работа обучающихся с преподавателем), всего: 36

в том числе:

аудиторные лекции, лекции в формате онлайн 18 18

практические занятия (ПЗ), семинары (С) аудиторные, семинары в формате онлайн 18 18

Самостоятельная работа (СР), всего: 72 72

Форма промежуточной аттестации (зачет, зачет с оценкой, экзамен): Зачет с оценкой Зачет с оценкой

2.2. Тематический план дисциплины

Наименование разделов и тем дисциплины Семестр Всего часов по плану в том числе по видам учебной работы, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости; Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

Контактная работа преподавателя с обучающимися Самостоятельная работа

Всего из них

лекции семинарские (практ ические занятия) курсовая работа

Раздел 1. Основы правового обеспечения в сфере сохранения культурного наследия

Тема 1.1. Введение в дисциплину 6 2 4 Д

Тема 1.2. Правовые основы сохранения культурного наследия на международном уровне. 8 1 1 6 Д, Р, ДЗ

Тема 1.3. Правовые основы государственной охраны, сохранения, использования и популяризации объектов культурного наследия и ТХП в Российской Федерации 6 1 1 4

Раздел 2. Особенности гражданского, трудового и экономического права в области ТХП

Тема 2.1. Особенности регулирования труда молодого художника ТХП. 10 2 2 6 Д, Р, ДЗ

Тема 2.2. Правовое регулирование отношений в области ТХП 9 2 1 6 Д, Р, ДЗ

Тема 2.3. Организации народных художественных промыслов. Виды организационно - правовых норм. 10 2 2 6 Д, Р, ДЗ

Раздел 3. Особенности защиты интеллектуальной собственности в культуре и искусстве.

Наименование разделов и тем дисциплины Семестр Всего часов по плану в том числе по видам учебной работы, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости; Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

Контактная работа преподавателя с обучающимися Самостоятельная работа

Всего из них

лекции семинарские (практ ические занятия) курсовая работа

Тема 3. 1 Особенности защиты интеллектуальной собственности в культуре и искусстве: общие положения. 8 1 1 6 Д, Р, ДЗ

Тема 3.2 Понятие интеллектуального права, его структура и особенности процедуры государственной регистрации для художников ТХП. 10 2 2 6 Д, Р, ДЗ

Тема 3.3 Правовая защита интеллектуальной собственности в сфере ТХП. 9 1 2 6 Д, Р, ДЗ

Раздел 4. Государственная культурная политика современной России в молодежной сфере.

Тема 4.1 Правовая поддержка профессиональной деятельности молодого художника ТХП на основе регулирования отношений в сфере реализации молодежной политики Российской Федерации. 8 1 1 6 Д, Р, ДЗ

Тема 4.2 Механизм государственной поддержки молодых специалистов 6 1 1 4 Д, Р, ДЗ

Тема 4.3 Правовое сопровождение проектной деятельности в области ТХП. 10 2 2 6 Д, Р, ДЗ

4.4. Зачет 8 2 6 ЗО

Итого часов: 108 18 18 72

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Анкета

В целях научного исследования ответьте, пожалуйста на вопросы анкеты, касающиеся правового обеспечения народных художественных промыслов

1. Ваш пол: муж / жен

3. Ваш возраст:_

4. Ваше образование: среднее / среднее специальное / высшее / магистратура / ученая степень

Укажите направление подготовки_

5.С изделиями какого вида народных художественных промыслов Вы знакомы (возможен выбор нескольких ответов):

- Городецкое золотное шитье

- Городецкая роспись по дереву

- Художественная вышивка (ивановская строчка, нижегородский гипюр, крестецкая строчка, кадомский вениз, мстерская белая гладь, владимирские верхошвы, торжокское золотное шитье и другие виды вышивки)

- Семеновская роспись по дереву

- Хохломская роспись по дереву -Нижнетагильская роспись по металлу и дереву

- Богородская деревянная игрушка

- Холуйская лаковая миниатюрная живопись

- Федоскинская лаковая миниатюрная живопись -Мстерская лаковая миниатюрная живопись

- Палехская лаковая миниатюрная живопись

- Жостовская роспись по металу

- Гжельская роспись

- Художественная резьба по кости (Ломоносовская (холмогорская), Тобольская, Чукотская и другие виды)

- Камнерезное искусство

- Великоустюжское чернение по серебру

- Каслинское литье

- Гусевский хрусталь

- Вологодское кружево

- Елецкое кружево.

- Оренбургский платок

- Павловопосадские набивные платки

- Кузнецовский фарфор

- Семикаракорская керамика

- Ростовская Финифть.

- свой вариант_

6. Ваше отношение к народным художественным промыслам:

- мне нравится;

- отношусь нейтрально;

- считаю, что это совсем устарело и сегодня не нужно;

- не интересуюсь.

7. Часто ли Вы встречаете информацию о народных художественных промыслах или сами изделия, которые Вам нравятся:

- да

- нет