Содержание и организация работы групп начальной подготовки в условиях общеобразовательной школы: На материале лег. атлетики тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Латыпов, Ильдар Касимович

• Латыпов, Ильдар Касимович
• кандидат педагогических наук
• 1996

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Латыпов, Ильдар Касимович

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Травин Ю.Г.

Москва

- г

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ПРОБЛЕМЕ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.,

1.1. Организационные основы подготовки юных спортсменов.

1.1.1. Начальные занятия спортом в общеобразовательной школе.

1.1.2. Подготовка юных легкоатлетов в детско-юношеской спортивной школе.

1.2. Закономерности физического развития детей школьного возраста.

1.3. Особенности воспитания двигательных качеств детей школьного возраста в процессе тренировки.

1.4. Предварительная спортивная подготовка детей 9-11 лет.

3 а к л ю ч е н и е.

ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи и методы исследования.

2.2. Базовые понятия.<.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА III. ДИНАМИКА ОСНОВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

И ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ ГРУПП НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ.

3.1. Характеристика показателей физического развития.

3.2. Характеристика показателей двигательных качеств.

3.3. Динамика показателей физической работоспособности.

3 а к л ю ч е н и е.

ГЛАВА IV. СОДЕРЖАНИЕ И НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ 9-11 ЛЕТ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

4.1. Предварительная спортивная подготовка в школе: сущность, цель, основные задачи и структура.

4.2. Методика физической подготовки детей 9-11 лет в группах начальной подготовки.

4.3. Экспериментальное обоснование эффективности работы групп начальной подготовки в условиях общеобразовательной школы.

3 а к л ю ч е н и е.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Содержание и организация работы групп начальной подготовки в условиях общеобразовательной школы: На материале лег. атлетики»

Актуальность. В условиях стремительного развития современного спорта проблема дальнейшего повышения уровня спортивных достижений сводится не только к поиску новых методов тренировки, но и к совершенствованию структуры и организационных форм подготовки спортивного резерва [17, 18, 80, 98].

По-новому нужно взглянуть и на проблемы физического воспитания школьников. Существующая система физического воспитания с двухразовыми занятиями в неделю, малым объемом и интенсивностью физической нагрузки на уроках является недостаточной [И, 32, 52, 70, 82 и др.]. Одно из направлений выхода из создавшегося положения - поиск эффективных путей укрепления здоровья, всестороннего физического развития и повышения физической подготовленности школьников, в которой особую роль играет воспитание быстроты, силы, скоростно-силовых качеств, выносливости, гибкости и ловкости.

Анализ научной литературы и опыт спортивной практики убеждают в том, что в этом есть немало не использованных резервов. Уже сейчас можно думать, что в основу методики физической подготовки школьников должна быть положена концепция тренировки как пока единственная научно обоснованная концепция управления развитием физического потенциала человека. В рамках тренировочного процесса должны решаться и задачи моторного овладения двигательными умениями и навыками. Возникает необходимость внедрять в теорию и практику физического воспитания детей школьного возраста высокие технологии тренировки и организации спортивной деятельности [10, 12, 14].

Вместе с тем опыт развития детско-юношеского спорта убедительно свидетельствует о высоком уровне стабильности отношения детей и подростков к систематическим занятиям физическими упражнениями. По данным ВНИИФКа, 95% школьников хотели бы систематически заниматься спортом [28].

В связи с этим организация занятий спортом со школьниками приобретает большое значение, в которой детско-юношеской спортивной школе отводится одно из центральных мест. Имеется много факторов, существенно влияющих на качество работы спортивных школ. Особое внимание при этом должно уделяться совершенствованию структуры.и содержания этапа предварительной спортивной подготовки. Основная особенность этого этапа обучения заключается в том, что он проходит в довольно короткий промежуток времени, но оказывает значительное влияние на рост спортивных результатов, долголетие в спорте и развитие психомоторных функций детей. По мнению специалистов, предварительная подготовка должна основываться на системе средств, методов и форм педагогического воздействия, способствующих прежде разносторонней физической подготовке, укреплению здоровья, привитию интереса и потребности школьников к систематическим занятиям определенным видом спорта [1, 10, 98, 140, 151 и др.].

Одним из универсальных средств, обеспечивающих разностороннее физическое развитие и физическую подготовленность юных спортсменов, является легкая атлетика. В настоящее время в детско-юношеских спортивных школах на этапе предварительной подготовки к систематическим занятиям легкой атлетикой привлечено 108 тысяч детей и подростков. Однако, говоря об эффективности работы ДЮСШ на этапах многолетней спортивной подготовки, нужно отметить, что из 96 учащихся, занимающихся на этапе предварительной подготовки, лишь один доходит до этапа высших достижений. Кроме того, в детско-юношеской спортивной школе в связи с ориентацией на раннюю специализацию, происходит большой отсев учащихся на начальных этапах обучения [17,18,98].

В то же время, по мнению ряда авторов, одной из эффективных организационных форм предварительной спортивной подготовки школьников является организация учебно-тренировочных занятий в общеобразовательной школе. Такая форма занятий обеспечивает оптимальное сочетание обучения на уроках физической культуры в школе с возможностью занятий спортом, способствует гармоническому физическому развитию, повышению работоспособности и улучшению здоровья учащихся [10, 66, 80, 1483.

Объект исследования. Процесс предварительной спортивной подготовки школьников к занятиям легкой атлетикой.

Предмет исследования. Методика и организация учебно-тренировочной работы в группах начальной подготовки в условиях общеобразовательной школы.

Цель исследования. Поиск и обоснование новых форм организации физического воспитания учащихся ДЮСШ на этапе предварительной спортивной подготовки на основе интеграции деятельности общеобразовательной и детско-юношеской спортивной школ.

Рабочая гипотеза. Предполагалось, что организация работы групп начальной подготовки в общеобразовательной школе на этапе предварительной спортивной подготовки позволит рационально сочетать спортивную подготовку школьников с учебными занятиями в школе, будет способствовать их гармоническому физическому развитию и укреплению здоровья. Это создаст возможность для дальнейшего качественного пополнения учебно-тренировочных групп спортивных школ и значительно повысит эффективность подготовки спортивного резерва в легкой атлетике.

Научная новизна исследования состоит в том, что она обозначает одно из новых направлений в разработке содержания и организации физического воспитания учащихся ДЮСШ на этапе предварительной спортивной подготовки на основе интеграции деятельности общеобразовательной и детско-юношеской спортивной школ. Существенными элементами новизны являются:

- экспериментально обоснованная методика учебно-тренировочной работы в группах начальной подготовки в условиях общеобразовательной школы;

- теоретико-методическое обоснование содержания и направленности предварительной спортивной подготовки детей 9-11 лет с ориентацией на легкую атлетику в условиях общеобразовательной школы.

Практическая значимость. Результаты исследований могут быть использованы:

- при составлении программно-нормативных документов, регламентирующих работу ДЮСШ;

- при составлении учебных планов по физической культуре общеобразовательных школ;

- для качественной организации этапа предварительной спортивной подготовки в системе многолетней подготовки;

- для повышения качества отбора в учебно-тренировочные группы ДЮСШ, что позволит снизить материальные расходы и затраты педагогического труда на подготовку юных легкоатлетов.

Результаты исследований могут быть внедрены в учебно-тренировочный процесс детско-юношеских спортивных школ и учебный процесс общеобразовательных школ.

Основные положения, выносимые на защиту:

- содержание и направленность этапа предварительной спортивной подготовки в условиях общеобразовательной школы должны учитывать специфику учебного процесса общеобразовательной школы, соответствовать задачам этапа подготовки и не должны быть узкоспециализированными;

- методика физической подготовки детей в группах начальной подготовки должна быть направлена на гармоническое физическое развитие детей, создание базы разносторонней физической подготовленности и формирование у них разнообразных умений и навыков, что позволит проводить отбор для специализации по видам легкой атлетики;

- организация занятий в группах начальной подготовки в условиях общеобразовательной школы с последующей передачей наиболее способных и перспективных учащихся в учебно-тренировочные группы спортивных школ является одной из эффективных форм подготовки спортивного резерва в легкой атлетике на этапе предварительной спортивной подготовки.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Латыпов, Ильдар Касимович

5. Результаты исследования позволяют рекомендовать следующие сочетания нагрузок:

- при подготовке тренировочного занятия на воспитание быстроты в разминке использовать задания "теппинг-тест" за 5 с и за

10 с работу на отрезке 30 м с ходу, 30 м с низкого старта, отрезки менее 30 м, в тренировки включать подвижные игры, футбол;

- в тренировочном задании на воспитание скоростной выносливости включать упражнения: "смена ног в выпаде за 5 и за 10 с", работу на отрезках 60-90 м, подвижные игры с использованием дан- . ных отрезков;

- работу на отрезке 300 м представлять в отдельном тренировочном занятии (по причине большой энергоемкости), используя в дополнение в разминке бег на 30-50 м, в конце занятий - игры с использованием отрезков 30-40 м;

- элементы круговой тренировки на воспитание силовых качеств чаще включать в тренировочные задания;

- воспитание прыгучести акцентировать в тренировочном процессе, использование многоскоков, прыжковых заданий с бегом ела- . бой интенсивности представлять в отдельных занятиях.

6. Рекомендуем следующий комплексный вариант соревновательной деятельности у юных легкоатлетов в возрасте до 12 лет, ■ включающий в себя: а) динамическую оценку основных физических качеств, необходимых в данной специализации; б) эстафетно-игровые состязания, предусматривающие оценку ряда идентичных качеств более доступными для детского возраста средствами и методами; в) соревнования в комплексной эстафете, игровыми средствами.

Первый раздел соревновательной деятельности представлен еле- • дующим образом:

В возрасте 9-10 лет: бег на 30 м с ходу (максимальная скорость), метание теннисного мяча ("взрывная" сила), подтягивание на перекладине (силовые возможности), непрерывный 5-минутный бег (выносливость).

В возрасте 11-12 лет: прыжок в длину с места, подтягивание на перекладине, динамическая выносливость мышц спины, бег на 300 м и непрерывный 5-минутный бег,

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Данные анализа специальной литературы, обобщения опыта • спортивной работы и результатов проведенного исследования позволяют рекомендовать на практике подготовки юных легкоатлетов проводить учебно-тренировочную работу в группах начальной подготовки в условиях общеобразовательной школы. При этом учебно-тренировочный процесс должен носить общеразвивающий характер на основе применения игровых упражнений и упражнений из других видов спорта, что позволяет сохранить высокую наполняемость групп и снизить текучесть воспитанников ДЮСШ.

2. Группы начальной подготовки комплектовать по результатам ■ тестирования физической подготовленности учащихся 3-4-х классов.

В программу должны быть включены: бег на 30 м (для оценки быстроты), прыжок в длину с места (для оценки скоростно-силовых качеств), метание малого мяча (150 г), 5-минутный бег (для оценки выносливости), подтягивание на перекладине (для оценки силы), наклон вперед (для оценки гибкости).

3. Занятия групп начальной подготовки целесообразно включать в школьное расписание уроков и проводить во второй половине дня.

Очень хорошо себя зарекомендовал следующий путь проведения ' занятий. Основу первой части занятия (примерно 50-60% по времени) составляют чередующиеся командные подвижные игры: футбол, баскетбол, гандбол, регби, которые проводятся до конкретного небольшого счета, обычно до 5. Каждый забитый мяч сопровождается групповым выполнением дополнительных физических упражнений: силовых или на гибкость, например 10-15 отжиманий, 20 выпрыгиваний и т.п. Упражнения постоянно меняются. Такой подход позволяет в темпе и незаметно для занимающихся выполнять значительные объемы, с большой интенсивностью, не перегружая детскую психику и сохраняя при этом дисциплину на уроке.

4. В содержание программы для групп начальной подготовки целесообразно вводить наиболее массовые виды спорта, составляющие базовую часть школьной программы по физическому воспитанию (легкая атлетика, гимнастика с элементами акробатики, спортивные и подвижные игры, лыжи, плавание). Рекомендуем следующее распределение тренировочных средств по годам обучения (в часах):

Виды тренировочных средств Годы обучения

1-й 2-й 3-й

Легкоатлетические упражнения 70 100 150

Гимнастика с элементами акробатики 26 26 22

Спортивные игры 50 50 44

Подвижные игры 80 60 40

Плавание 20 20 20

Лыжная подготовка 22 24 24

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Латыпов, Ильдар Касимович, 1996 год

1. Алабин В,Г. Исследование средств и методов начальной спортивной подготовки детей и подростков (на материале легкой атлетики: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1966, 21с.

2. Алабин В.Г. Многолетняя подготовка легкоатлетов (на примере скоростно-силовых видов), Минск: Вышейшая школа, 1981, 207 с.

3. Алабин В.Г. Система многолетней тренировки спортсменов в скоростно-силовых видах спорта циклического характера: Автореф. , дисс. .докт. пед. наук. Минск, 1982.

4. Анохин П.К. Общая теория функциональных систем /Процесс биологической медицинской кибернетики. М.: Медицина, 1974, с. 52-110.

5. Арефьев В.Г., Муравов И.В., Петровский В.В. Вопросы дифференцированного физического воспитания детей и подростков. Киев: КГИФК, 1981, 72 с.

6. Аршавский И.Е. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. М.: Наука, 1962, 270 с.

7. Аулик И,В. Как определить тренированность спортсмена. -М.: ФиС, 1977, 102 с.

8. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М,: ФиС, 1979, 223 с.

9. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. Киев: Здоров'я, 1987, 224 с.

10. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. М.: ФИС, 1988, 182 с.

11. Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспита- •ния культуры здорового образа жизни человека: методологический, экологический и организационный аспекты //Теория и практика физической культуры, 1990, N 1, с. 22-26.

12. Бальсевич В.К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех //Теория и практика физической культуры 1993, N 4, с. 21-22.

13. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность //Теория и практика физической культуры, 1995, N 4, с. 2-7.

14. Бальсевич В.К. Олимпийский спорт и физическое воспитание: взаимосвязи и диссоциации //Теория и практика физической культуры, 1996, N 10, с. 2-7.

15. Барынина И.И., Вайцеховский С.М. Последствия ранней спортивной специализации пловцов высокой специализации //Теория и практика физической культуры, 1989, N 6, с. 6-7.

16. Бауэр В.Г. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Дисс. .канд. пед. наук в виде научного доклада. М.: ВНИИФК, 1994, 25 с.

17. Бауэр В.Г., Никитушкин В.Г., Филин В.П. Организационные и научно-методические перспективы развития детско-юношеского спорта в Российской Федерации //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 1996, N 2, с. 28-32.

18. Белоцерковский З.Б. Определение физической работоспособности у спортсменов по тесту PWC170 с помощью специфических нагрузок: Методические рекомендации для ИФК. М., 1980, 39 с.

19. Вельский А.В. Плавание в комплексе общеразвивающих упражнений для внеурочных занятий со школьниками 10-12-летнего возраста: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1992, 17 с.

20. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. М.: ФиС, 1991, 288 с.

21. Богданов Г.П. Уроки физической культуры в 4-6-х классах. М.: Просвещение, 1979, 192 с.

22. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. //Учебное пособие для студентов, аспирантов и преподавателей институтов физической культуры. М.: ГЦОЛИФК, 1981, 60 с.

23. Бондаревский Е.А. Оценки физической подготовки. М.: ФиС, 1976, 31с.

24. Брюнему Э., Харнес Э., Хофф Я. и др. Бегай, прыгай, метай: школа легкой атлетики для детей 7-12 лет /Пер. с норвеж. -М.: ФиС, 1982, 79 с.

25. Булгакова Н.Ж. Проблема отбора в процессе многолетней тренировки: Автореф. дисс. .докт. пед. наук. М., 1977, 42с.

26. Бурханов А.И. Влияние спорта на организм школьников //Теория и практика физической культуры, 1995, N 4, с. 12-14.

27. Вавилов Ю.Н,, Вавилов К.Ю. Научно-практические предпосылки спортивно-оздоровительной программы для детей и молодежи //Теория и практика физической культуры, 1995, N 4, с. 54-58.

28. Вайнбаум Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. М.: Просвещение, 1991, 64 с.

29. Валик Б.В. Тренерам юных легкоатлетов. М.: ФиС, 1974,166 с.

30. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: ФиС, 1988, 331 с.

31. Виленский М.Я., Литвинов Е.М. Физическое воспитание школьников: вопросы перестройки //Физическая культура в школе, 1990, N 12, С. 2-7.

32. Возняк С.В. Исследование скоростно-силовых качеств в легкоатлетических движениях метаний у школьников разного возраста: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1966, 17 с.

33. Волков Л,В. Методика воспитания физических способностей школьников. Киев: Рад. школа, 1980, 103 с.

34. Волков Л.В. Обучение и воспитание юного спортсмена. -Киев: Здоров'я, 1984, 144 с.

35. Волков Л.В. Физическое воспитание учащихся (пособие для учителя). Киев: Радянска школа, 1988, 184 с.

36. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. М.: ФиС, 1983, 175 с.

37. Воронкин В.И. Основы системы подготовки спортивных резервов в легкоатлетических метаниях: Автореф. дисс. .докт. пед. наук. М., 1983, 46 с.

38. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.: ФиС, 1980, 136 с.

39. Гойхман Л.М., Трофимов О.Н. Легкая атлетика в школе. -М.: ФиС, 1972, 197 с.

40. Гуреев Н.В. Содержание и организация физического воспитания 4-6-х классов сельской школы в режиме продленного: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Черноголовка, 1986, 19 с.

41. Голенко А. С. Рациональное соотношение нагрузок на урокахфизической культуры по легкой атлетике в 4-5-х классах: Автореф. диос. канд. пед. наук. М., 1986, 19 с.

42. Голощапов Б.Р., Прокудин Б.Ф. Оптимизация нагрузок при непрерывном беге на этапе предварительной спортивной подготовки младших школьников //Теория и практика физической культуры, 1982, N 7, с. 28-29.

43. Городниченко Э.А. Возрастные изменения статической выносливости и силы разных групп мышц у школьников 8-17 лет //Развитие двигательных качеств школьников. /Под ред. З.И. Кузнецовой. М., 1977, с. 78-79.

44. Грощенков С.С., Возняк С.В. Динамические наблюдения за • развитием физических качеств у детей и подростков под влиянием занятий спортом //Начальная подготовка юного спортсмена. М., 1966, с. 38-56.

45. Гужаловский А. А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дисс. . докт. пед. наук. М., 1979, 26 с.

46. Гужаловский А.А. Темпы роста физических способностей как критерий отбора юных спортсменов //Теория и практика физической ■ культуры, 1979, N 9, с. 28-31.

47. Гуминский А.А. Возрастное развитие систем кислородного обеспечения организма и их совершенствование в процессе занятий спортом: Автореф. дисс. .докт. пед. наук. М., 1973, 26 с.

48. Гуревич И.А. 300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию. Минск: Вышейшая школа, 1994, 350 с.

49. Дембо А,Г. Врачебный контроль в спорте. М: Медицина, 1988, 228 с.

50. Денисов B.C. Подготовка юных лыжников-прыгунов в условиях общеобразовательной школы с продленным днем обучения: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. Л., 1991, 23 с.

51. Джон К. Эндрюс Б.А. (Великобритания) Роль образования в пропаганде здорового образа жизни в 21-м столетии //Теория и практика физической культуры, 1993, N 1, с. 46-48.

52. Донской Д.Д. Закон движения в спорте. М.: ФиС, 1968, 175 с.

53. Дребин В.А. Развитие физических качеств на уроках по легкой атлетике //Физическая культура в школе, 1990, N 7, с. 14-17.

54. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов. М.: ФиС, 1967, 183 с.

55. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. М.: ФиС, 1970, 200 с.

56. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М.: ФиС, 1979, 159 с.

57. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости. М.: ФиС, 1956.

58. Зинченко М.В. Социально-педагогическая характеристика физической активности детей школьного возраста: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. Санкт-Петербург, 1995, 21 с.

59. Ильина Л.Е. Структура и содержание учебно-тренировочного процесса конькобежек групп начальной подготовки спортивных школ: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М,, 1990, 26 с.

60. Казарян Ф.Г. Особенности возрастной динамики мышечной силы и проблема рационализации силовой подготовки в школьном возрасте: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1975, 53 с.

61. Карпман В. Jl., Белоцерковский З.Б., Гудков И. А. Исследование физической работоспособности у спортсменов. М.: ФиС, 1974, 96 с.

62. Кейль Р.В. Методика развития физических качеств юных гимнастов на этапе начальной подготовки: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1990, 24 с.

63. Комплексная программа физического воспитания учащихся • 1-4-х классов общеобразовательной школы (В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон). М., 1992, 36 с.

64. Комплексная программа физического воспитания учащихся 5-9-х классов //Авторы: В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон. -М., 1992, 48 с.

65. Коняхин М.В. Методика физической подготовки детей 9-12 лет в режиме продленного дня общеобразовательной школы в связи с ориентацией в виды легкой атлетики: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1996, 22 с.

66. Корецкий В.М. Возрастные изменения быстроты движений у школьников и влияние тренировки в легкоатлетических упражнениях на ее развитие: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1961, 15 с.

67. Коробов А.В. Исследование взаимосвязи развития физических качеств и обучения технике видов легкой атлетики: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1964, 23 с.

68. Кудинов А.А. Комплексная система подготовки школьников в различных видах легкой атлетики: Автореф. дисс. .докт. пед. наук. М., 1994, 49 с.

69. Кузнецова З.И. О перспективах исследования вопросов развития основных двигательных качеств у детей школьного возраста в процессе физического воспитания //В кн.: Развитие двигательных качеств школьников. М.: Просвещение, 1967, с. 3-10.

70. Кузнецова З.И. Критические периоды развития быстроты, силы и выносливости детей школьного возраста //Тезисы научн. конф. по физическому воспитанию. М., 1972, с. 144-146.

71. Кузьменко Г.А. Структура тренировочных нагрузок юных лыжников-гонщиков в группах начальной подготовки сельской' ДЮСШ: Автореф. дисс. .канд. пед, наук. Омск, 1991, 19 с.

72. Куколевский Г.М. Врачебные наблюдения за спортсменами. -М.: ФиС, 1975, 334 с.

73. Лакин Г.Ф. Биометрия. 2-е изд. М.: Высшая школа, 1973, 343 с.

74. Лапутин А.Н. Обучение спортивным движениям. Киев: . Здоров'я, 1986, 213 с.

75. Легкая атлетика //Учебная программа для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ- олимпийского резерва и школ высшего спортивного мастерства. М., 1977, 224 с.

76. Легкая атлетика: Учебн. для ин-тов физ. культ. /Под ред. Н.Г. Озолина, В. И. Воронкина, Ю.Н. Примакова. М.: ФиС, 1989, 671. с.

77. Локтев С. А. Проблемы подготовки резерва в беге на сред- . ние и длинные дистанции. Краснодар: Сов. Кубань, 1991, 142 с.

78. Локтев С.А. Организационно-педагогическая концепция преобразования системы подготовки спортивного резерва в беге на средние и длинные дистанции: Автореф. дисс. .докт. пед. наук. Санкт-Петербург, 1994, 45 с.

79. Лях В.И. Развитие координационных способностей у детей школьного возраста: Автореф. дисс. .докт. пед. наук. М., 1990, 48 с.

80. Лях В.И., Мейксон Г.Б., Копылов Ю,А. На переднем крае //Физическая культура в школе, 1990, N 9, с. 2-6.

81. Лях В.И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе //Теория и практика физической культуры, 1990, N 9, с. 10-14.

82. Лях В.И., Мейксон Г.Б. Базовый компонент необходим //Физическая культура в школе, 1991, N 1, с. 2-7.

83. Макаров А. Н. Развитие выносливости у детей школьного возраста и научно-методические основы системы подготовки юных и взрослых спортсменов к бегу на средние дистанции: Автореф. дисс. .докт. пед. наук. М., 1974, 36 с.

84. Макаров А.Н., Сирис П.З., Тенцов В.П. Легкая атлетика: Учебн. для пед. училищ по физ. восп. М.: Просвещение, 1990, 203 с.

85. Малинин А.Б., Хордин А.В., Чесноков А.С. О некоторых данных исследований контингента и качества работы детско-юношеских спортивных школ //Теория и практика физической культуры, 1974, N 2, с. 36-38.

86. Матвеев А.П. Особенности развития физических качеств у школьников 4-5-х классов на уроках физической культуры //Физическая культура в школе, 1982, N 5, с. 24.

87. Матвеев Jl. П. Основы спортивной тренировки: Учебн. для ин-тов физ. культ. М.: ФиС, 1977, 271 с.

88. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебн. для ин-тов физ. культ. М.: ФиС, 1991, 543 с.

89. Меерсон Ф.3. Адаптация, стресс, профилактика. М.: Наука, 1981, 225 с.

90. Методические рекомендации по формированию навыков в основных видах легкой атлетики на уроках физической культуры общеобразовательной школы (5-6-е классы) //Сост.: Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. М.: ГЦОЛЙФК, 1991, 109 с.

91. Мотылянская Р.Е. Выносливость у юных спортсменов. М.: ФиС, 1969, 223 с.

92. Набатникова М.Я. Методические аспекты совершенствования системы управления подготовкой юных спортсменов. В кн.: Совершенствование управления системой подготовки квалифицированных спортсменов (теоретические аспекты). - М., 1980, с. 131-139.

93. Найданов Б.Н. Особенности организации учебных занятий по физической культуре с учетом спортивных интересов учащихся 5-9-х классов общеобразовательной школы: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1995, 23 с.

94. Научно-методические основы комплексного урока физической культуры в общеобразовательной школе //Учебное пособие для учителей школ, СПТУ. (Сост.: B.C. Кузнецов, Ж.К. Холодов, Г.А. Колодницкий. М., 1991, 102 с.

95. Никитушкин В.Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов //Теория и практика физической культуры, 1993, N 8, с. 40-41.

96. Никитушкин В.Г. Методология программно-нормативного обеспечения многолетней подготовки квалифицированных юных спортсменов: Дисс. .докт. пед. наук в виде научного доклада. М., 1995, 88 с.

97. Нормативно-правовые основы, регулирующих деятельность спортивных школ. (Сост.: В.Г. Бауэр, Е.П. Гончарова, В.Н. Панкратова). М., 1995, 32 с.

98. Озолин Н,Г. Современная система спортивной тренировки.- М.: ФиС, 1970, 479 с.

99. Озолин Н.Г. Молодому коллеге. М.: ФиС, 1988, 288 с.

100. Основы математической статистики: Учебн. для ин-тов физической культуры /Под ред. B.C. Иванова. М.: ФиС, 1990, 176 с.

101. Основы управления подготовкой юных спортсменов /Под общ. ред. М.Я. Набатниковой. М.: ФиС, 1982, 278 с.

102. Петухов А.А. Экспериментальное обоснование начальной подготовки юных лыжников-прыгунов 8-10 лет: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1973, 27 с.

103. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки.- Киев: Вища школа, 1984, 352 с.

104. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов.- М.: ФиС, 1986, 288 с.

105. Платонов В.Н., Сахновский К.П. Подготовка юного спортсмена. Киев: Радянска школа, 1988, 228 с.

106. Половцев В.Г. Закономерности соотношений основных параметров нагрузки для создания предпосылки к высоким спортивным достижениям //Теория и практика физической культуры, 1987, N 12, с. 34-36.

107. Положение о детско-юношеской спортивной школе (ДЮСШ) и специализированной детско-юношеской школе олимпийского резерва (СДЮШОР). В кн.: Сборник информационных материалов N 58. - М., 1990, с. 38-82.

108. Положение о специализированных классах по видам спорта с продленным днем обучения и с углубленными учебно-тренировочным процессом в общеобразовательных школах. В кн.: Сборник информационных материалов N 58. - М., 1990, с. 83-88.

109. Положение об училищах олимпийского резерва. В кн., сборник информационных материалов 58, 1990, с. 13-36.

110. Попов В.Б., Суслов Ф.П., Ливадо Е.И. Юный легкоатлет. -М.: ФиС, 1984, 224 с.

111. Попов В.Б., Комарова А.Д. Многоборная подготовка юных легкоатлетов //Методические рекомендации для тренеров ДЮСШ, секций КФК. М.: Сов. спорт. 1990, 52с.

112. Построение и содержание тренировочного процесса учащихся спортивных школ. Сб. научн. тр., ч. 2 /Под ред. И.П. Буевской. М.: ВНИИФК, 1990, 132 с.

113. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ: спортивные кружки и секции. М.: Просвещение, 1986, С. 222-223.

114. Прокудин Б.Ф. Возрастное развитие выносливости у школьников и ее изменение под влиянием тренировки в беге: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1972, 21 с.

115. Розин Е.Ю. Некоторые методические и организационные аспекты начальной подготовки спортивных резервов в гимнастике. (Тез. Всесоюзн. научн.-практ. конф. 4-7 октября 1988 г. в Москве). М., 1989, С. 72-78.

116. Рудзитис А. И. Содержание и методика внеурочных занятий по общей физической подготовке и баскетболу с учащимися- 12-13 лет: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1988, 18 с.

117. Сахновский К.П., Шульга A.M., Фесенко С.Л. Пути совершенствования подготовки спортивных резервов в плавании /Управление в процессе тренировки квалифицированных спортсменов. Киев, 1985, с. 65-72.

118. Сахновский К.П. Подготовка спортивного резерва. Киев: Здоров'я, 1990, 146 с.

119. Сборник работ участников международного семинара "Проблемы совершенствования физического воспитания учащихся общеобразовательных школ /Под общ. ред. В.И. Ляха, Л.Б. Кофмана. М., 1993, 120 с.

120. Семин Н.И. Построение тренировочного процесса в группах начальной подготовки тяжелоатлетов: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. Малаховка, 1990, 23 с.

121. Сирис П.3., Гайдарска П.М., Рачев Н.И. Отбор и прогнозирование способностей в легкой атлетике. М.: ФиС, 1983, 103 с.

122. Смирнов Ю.И. Теория и методика оценки и контроля спортивной подготовленности: Автореф. дисс. .докт. пед. наук. М., 1991, 37.

123. Соловцов В.В. Разработка и применение стандартных тренировочных заданий на этапе начальной спортивной специализации юных легкоатлетов 10-12 лет в условиях спортивного класса: Автореф. дисс. .канд. пед. наук., Минск, 1987, 22 с.

124. Сонькин В.Д., Зайцева В.В. Возрастная динамика физических возможностей школьников (биоэнергетический аспект) //Теория и практика физической культуры, 1990, N 9, с. 38-44.

125. Стакионене В.П. Педагогические основы физического совершенствования школьников: Автореф. дисс. .докт. пед. наук, -Вильнюс, 1969, 46 с.

126. Станиславская Е.Г. Соотношение средств обучающего и тренирующего воздействия на уроках физической культуры в 4-6-х классах: Автореф. дисс. .канд. пед. наук, М., 1987, 21 с.

127. Стрешникова Е. Предварительная подготовка детей в спортивной гимнастике /Проблемы подготовки зарубежных спортсменов. -М., 1980. Вып. 9, с. 26-30.

128. Суслов Ф.П. Бег на средние дистанции: отбор и начальная подготовка //Легкая атлетика, 1984, N 2, с. 21-22.

129. Суслов Ф.П., Никитушкин В.Г. Воспитать бегуна //Легкая атлетика: 1989, N 9, с. 11-13.

130. Сухарев А.Г., Фетисов Г.В. Возрастно-школьные особенности развития двигательных качеств школьников 8-17 лет //Развитие двигательных способностей у детей: Тез. симпоз. М., 1976, с. 181-182.

131. Теория и методика физического воспитания //Учебн. для ин-тов физ. культ. /Под ред. Л.П. Матвеева, А. Д. Новикова. 2-е изд. исправл. и доп. М.: ФиС, 1976, т. 2, с. 2-71.

132. Теория и методика физического воспитания /Под ред. Б.М. Шияна. М.: Просвещение, 1988, 275 с.

133. Тер-Ованесян А.А., Тер-Ованесян И.А. Обучение в спорте //Учебное издание. М.: Сов. спорт, 1992, 192 с.

134. Тимакова Т.С., Белякова Н.Т. Плавание спорт юных. -М.: ФиС, 1976, 192 с.

135. Тимошенко Б.Н. Определение двигательных способностей детей и подростков с целью дальнейшего спортивного совершенствования в легкой атлетике: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1989, 19 с.

136. Травин Ю.Г. Исследование закономерностей возрастных изменений выносливости и построения многолетней тренировки юных бегунов на средние дистанции: Автореф. дисс. .докт. пед. наук. -М., 1975, 31 с.

137. Травин Ю.Г. О развитии двигательных качеств у школьников //Физическая культура в школе, 1981, N4, с. 9-15.

138. Травин Ю.Г., Дьяконов В.В. Легкая атлетика. Возрастные особенности развития двигательных качеств школьников и юных спортсменов. М.: ГЦОЛИФК, 1983, 54 с.

139. Травин Ю.Г. Организация и методика занятий легкой атлетикой с детьми, подростками, юношами и девушками //Учебн. пос. для слушателей факультета повышения квалификации, ВШТ и студентов Академии. М.: РГАФК, 1995, 92 с.

140. Травин Ю.Г., Рябинцев Ф.П. и др. Легкая атлетика, в общеобразовательной школе (5-й класс) //Метод, реком. для студентов и слушателей факультета повышения квалификации Академии. М.: РГАФК, 1995, 40 с.

141. Физическая культура и спорт в общеобразовательной школе /Под ред. М.Д. Рипа. М.: Просвещение, 1985, 56 с.

142. Физическая культура: образовательная программа для учащихся средней общеобразовательной школы (1-11-е классы) /Под ред. А.П. Матвеева. М.: Радио и связь, 1995, 216 с.

143. Филатов С.И. Исследование динамики развития скоростно-силовых качеств у учащихся школьного возраста и возможности их совершенствования (на примере л/атлетических прыжков): Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1966, 21 с.

144. Филин В.П. Проблема совершенствования двигательных (физических) качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки: Автореф. дисс. .докт. пед. наук. М., 1970, 50 с.

145. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. М.: ФиС, 1979, 231 с.

146. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. М.: ФиС, 1980, 255 с.

147. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта: Учебн. пос. для ин-тов физ. культ. М.: ФиС, 1987, 127 с.

148. Фомин Н. А., Филин В.П. На пути к спортивному мастерс- . тву. М.: ФиС, 1986, 152 с.

149. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: ФиС, 1991, 224 с.

150. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А. Легкая атлетика в школе //Пособие для учителя. М.; Просвещение, 1993, 128 с.

151. Хрипкова А.Г. Научные основы совершенствования физического воспитания школьников /Физическая культура в школе, 1976, N 4, с. 16-19.

152. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Гигиена и здоровье школьника. М.: Просвещение, 1988, 120 с.

153. Хрипкова А.Г., Антропова М.В. и др. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1990, 319 с.

154. Хрущев С.В., Круглый М.М. Тренеру о юном спортсмене. -М.: ФиС, 1982, 157 с.

155. Чайкин В.В, Экспериментально-педагогическое обоснование методики подготовки юных конькобежцев (10-12 лет) при обучении в специализированном классе общеобразовательной школы: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1978, 25 с.

156. Чесноков А.С. Исследование и обоснование организационных форм и методики подготовки юных спортсменов в условиях общеобразовательной школы-интерната спортивного профиля: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М,, 1973, 20 с.

157. Чичигин В.Г. Исследование возрастных изменений силы различных мышечных групп и обоснование средств и методов ее развития у девочек школьного возраста: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1969, 21 с.

158. Шварц В.Б., Хрущев С.В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. М.: ФиС, 1984, 151 с.

159. Шерстюк А.А. Построение тренировочных занятий юных баскетболистов в группах начальной подготовки: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. Омск, 1988, 25 с.

160. Шолих М. Круговая тренировка /Пер. с нем. М.: ФиС, 1966, 171 с.

161. Шпокас А.А. Экспериментальное обоснование системы отбора и педагогического контроля в отделениях легкой атлетики общеобразовательных школ-интернатов спортивного профиля: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1980, 18 с.

162. Шульга Л.М. Структура и содержание начального и базового этапов многолетней подготовки пловцов: Автореф. дисс. .канд.пед. наук. Киев, 1987, 19 с.

163. Яковлев В.Л. Спортивная ориентация юных легкоатлетов в учебных группах начальной подготовки: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. Л., 1990, 23 с.

164. Astrand P.O., Rodahl К. Textbook of Work Physiology. McCrown Hill NY, Company, 1970, p. 8-16.

165. Bube H., Feck G. * Stubler H. Tests In der sport praxis. Berlin, 1966, p. 12.

166. Cratt B.J. Perceptual and Motor Developmentas in Infants and Children. University of California. Los Angeles, 1970.

167. Fleichman E.A. The Structure and Measurement of Physical Fitness. Prentice-Hall, Englewood, 1965.

168. Korth D., Wrttekopf C. Zur motorischen Leitgeschwindig-keit von Extremitatennerven bei Sportlern. Med. Sport, 28 (1988).

169. Larson L., Yocum R. Measurement and Evaluation in Physical, Health and Recreation Education. St.Louis. MosbyCo., 1951.

170. Malina R.M. Secular Changes in Grouth, Maturation and Physical Performance //Exercise and Sport Sciences, Reviews, Philadelphia, 1987, V. 6, p. 204-255.

171. Mateef D. Uber Sruhzeitigen Ersatz des Unterrichts in den Verschiedenen Sportarten //Theorie und Praxis der Korperkul-tur, 1955, N 2, S. 101-106.

172. Preters H. Die Unterschiedliche Leistungsfahrgkeit von Jungen und Madehen. "Korpererziehung", 1966, 6.

173. Radman P. 11 Lancio del Giavelloto Atleticastudr, 1984, p. 249-280.

174. Skinner J., Oga P. Laboratory and Field Tests for Assessing Healthrelated Fitness. In: Bouchard C., Shephard R.J.,

175. Stephens Т., editors. Physical Activity, Fitness, and Consensus Statement //Champaing, Human Klnetichs Books, 1994, p. 60-79.

176. Smith L. Relationship between Explosive leg Strength and Performance in Vertical Jump. "The Research Quarterly", vol., 32, No 3, 1961.

177. Zismelska A. Influence of Intensive Gymnastic Training • on Children Growth in Adolescence //Olympic Scientific Congress, Eugene, Oregon, USA, 1984, p. 21.

178. Примерный график распределения учебных часов для группы начальной подготовки 1-го года обучения

179. Содержание Месяцы Колич. часов1. X XI XII I II III IV V VI

180. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ 2 1 1 41. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ:

181. Общая физическая подготовка 14 16 22 24 30 30 30 26 23 53 268

182. Специальная физическая подготовка 1 1 2 4

183. Изучение и совершенствование основтехники видов легкой атлетики 8 8 4 2 2 2 4 8 12 16 66

184. Соревнования и прикидки согласно календарю соревнований1. Всего часов:24 24 26 26 32 32 34 36 36 72 342