Содержание и методика формирования компетенций по противодействию коррупции у курсантов и слушателей образовательных организаций высшего образования Министерства обороны Российской Федерации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Соловьев Александр Николаевич

• Соловьев Александр Николаевич
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Соловьев Александр Николаевич

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРАВОВОЕ И АНТИКОРРУПЦИОННОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ КАК ОДНА ИЗ СТРАТЕГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПО ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ КОРРУПЦИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ПО МАТЕРИАЛАМ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.1. История коррупции и противодействия ей в России

1.2. Опыт зарубежных стран по противодействию коррупции

1.3. Последствия коррупции и меры, принимаемые по борьбе с ней

1.4. Анализ литературных источников по формированию антикоррупционного поведения обучаемых в образовательных организациях высшего образования

Заключение по первой главе

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследования

2.2. Методы исследования

ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСАМ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ КОРРУПЦИИ

3.1. Анализ содержания и методики преподавания вопросов противодействия коррупции в образовательных организациях высшего образования министерства обороны Российской Федерации на современном этапе

3.2. Обоснование выбора тематики по преподаванию вопросов противодействия коррупции у курсантов образовательных организациях высшего образования Министерства обороны Российской Федерации

3.3. Обоснование методики проведения занятий у курсантов образовательных организаций высшего образования Министерства обороны Российской Федерации

3.4. Обоснование выбора тематики у слушателей образовательных организаций высшего образования Министерства обороны Российской Федерации и методики проведения занятий

Заключение по третьей главе

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ВОПРОСОВ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ КОРРУПЦИИ У КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

4.1. Тестирование и анкетирование курсантов, обучаемых по разным методикам формирования компетенций по противодействию коррупции, анализ и сравнение полученных результатов

4.2. Тестирование слушателей, обучаемых по разным методикам формирования компетенций по противодействию коррупции, анализ и сравнение полученных результатов

Заключение по четвертой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложение А. Тестовое задание по проверке полученных знаний курсантами факультетов подготовки врачей

Приложение Б. Анонимная анкета для курсантов факультетов подготовки врачей

Приложение В. Тестовое задание по проверке полученных знаний слушателями магистратуры

Приложение Г. Практическое задание по заполнению справки о доходах, расходах, имуществе и обязательствах имущественного характера для слушателей магистратуры

Приложение Д. Материал для оформления презентаций для проведения лекционных занятий

Приложение Е. План проведения практического занятия

Приложение Ж. План проведения практического занятия

Приложение З. План проведения практического занятия

Приложение И. Сравнение занятий проведенных в разных группах (курсанты)

Приложение К. Соответствие факультетов (взводов) контрольной или экспериментальной группам

Приложение Л. Результаты тестирования курсантов

Приложение М. Результаты анонимного анкетирования курсантов

Приложение Н. Результаты тестирования слушателей

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Содержание и методика формирования компетенций по противодействию коррупции у курсантов и слушателей образовательных организаций высшего образования Министерства обороны Российской Федерации»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Коррупция как социальное явление существует с древнейших времен, поражая как отдельные сферы государственного управления, так и общество в целом. В той или иной степени коррупция присуща всем государствам, и, к сожалению, даже в новом тысячелетии, ни одно государство не смогло победить данный недуг полностью, ни одно общество не смогло выработать «иммунитет» к коррупции. По информации, размещенной на официальном сайте ООН, из-за коррупции мировая экономика ежегодно теряет более 2,6 триллиона долларов [91]. По оценкам главы Международного валютного фонда Кристин Лагард коррупция обходится мировой экономике ежегодно в 2 триллиона долларов, из-за нее теряется 2% мирового ВВП [41]. Однако косвенный ущерб от коррупции гораздо выше - она подрывает доверие к правительствам государств, разрушает этические нормы людей, усиливает неравенство в обществе.

Выступая на сессии Генеральной ассамблеи по случаю принятия Конвенции ООН против коррупции, генеральный секретарь ООН К. Аннан, сравнил коррупцию с «социальной чумой», эпидемией которой подвержены все современные общества [51]. Сегодня все страны мира условно можно разделить на две категории: те которые успешно противодействуют коррупции и имеют минимальные негативные воздействия от нее; и те которые не могут в значительной степени противостоять этому недугу, подрывая этим и экономику и мораль в обществе. Хотя сегодня нет единого рецепта в борьбе с коррупцией, мировой опыт противодействия коррупции показывает, что успеха добиваются страны, умело сочетающие неотвратимость наказания за коррупционные правонарушения (пускай эти наказания и не самые суровые) с формированием негативного отношения чиновников и общества к коррупции.

Зарождение коррупции в нашем государстве многие относят ко временам становления Киевской Руси. На протяжении многих веков коррупция подрывала

наше государство, постепенно превращаясь в «норму общественного поведения». Последнее десятилетие в российском обществе и на всех уровнях государственной власти уделяется самое пристальное внимание проблемам противодействия коррупции: все ежегодные послания Президента РФ в качестве стратегической задачи предусматривают борьбу с коррупцией, рассматривая ее как препятствие для развития России; принят ряд Федеральных Законов, десятки Постановлений Правительства и Указов Президента Российской Федерации касающихся вопросов противодействия коррупции; каждые два-три года разрабатывается «Национальный план противодействия коррупции»; средства массовой информации пестрят заголовками статей и телевизионных передач, изобличающих коррупционные проявления нашего общества, коррупционные нарушения стали не редкой темой для обсуждения в беседах простых людей. Проблемы коррумпированности государства и общества настолько очевидны и велики, что заставили Президента Российской Федерации в открытом письме сравнить ее по уровню негативного воздействия на наше государство и общество с Великой Отечественной войной [7]. В соответствии со «Стратегией национальной безопасности Российской Федерации» коррупция названа одной из основных угроз государственной и общественной безопасности России наряду с такими угрозами, как разведывательная и иная деятельность специальных служб и организаций иностранных государств; террористическая экстремистская деятельность[112].

Сегодня в нашем государстве реализуется комплекс мер направленных на противодействие и борьбу с коррупцией, и одним из их принципов является приоритетное применение мер по предупреждению коррупции [92].

Пока не изменится отношение в обществе к коррупционным правонарушением, любые попытки государства противостоять коррупции окажутся безрезультатными. При этом чем старше человек, тем сложнее влиять на его мировоззрение. Поэтому формирование правосознания, в том числе и антикоррупционного, необходимо начинать как можно раньше - со школьной скамьи. В настоящее время ведущая роль в воспитании у молодежи

антикоррупционных убеждений, обучении нравственным и общекультурным нормам отводится системе высшего образования [99, 124].

Армия является частью нашего общества и подвержена тем же недугам. К сожалению, проблема коррупции в Вооруженных силах РФ стоит не менее остро, чем во всем государстве. Ущерб Вооруженных сил России от преступлений коррупционного характера в 2015 году составил 9 миллиардов рублей, возбуждено 2248 уголовных дел коррупционного характера, о чем сообщил в своем докладе Совету Федерации Генеральный прокурор Юрий Чайка [129]. Следует подчеркнуть, что в данной ситуации мы можем говорить только о прямом выявленном ущербе. Трудно переоценить, какое число нарушений не было раскрыто и сколько было затрачено бюджетных денежных средств, на подготовку осужденных военнослужащих. Но наибольший ущерб, нанесенный коррупцией в армии, заключается даже не в материальных потерях, а в подрыве ее боеспособности, разложении морали и боевого духа военнослужащих, увеличении боевых потерь.

Столь значительные масштабы коррупции вынуждают руководство МО РФ осуществлять комплекс мер, направленных на противодействие коррупции, и одним из основных направлений данной работы является формирование негативного отношения к коррупции, обучение военнослужащих навыкам противодействия коррупционным правонарушениям. Существенную роль в данном вопросе играет деятельность образовательных организаций высшего образования МО РФ, соответствующая подготовка курсантов и слушателей. Однако в настоящее время в образовательных организациях высшего образования МО РФ отсутствуют научно обоснованные методики формирования компетенций по противодействию коррупции, профессорско-преподавательский состав недостаточно готов к проведению занятий по данной тематике.

Таким образом, актуальность исследования обусловлена следующим: - крайне высокой востребованностью и необходимостью формирования компетенций противодействия коррупции у курсантов и слушателей образовательных организаций высшего образования МО РФ;

- отсутствием разработанных содержания и методики формирования компетенций по противодействию коррупции у курсантов и слушателей образовательных организаций высшего образования МО РФ, а также проведенных исследований в данном направлении;

- существующим сегодня противоречием в том, что к выпускникам образовательных организаций высшего образования МО РФ предъявляются повышенные требования, по сравнению с выпускниками невоенных образовательных организаций, по знанию практических вопросов противодействия коррупции (предусмотрены соответствующими ограничениями, запретами и обязанностями, связанными с их статусом военнослужащих), при этом образовательные организации МО РФ обладают гораздо меньшим бюджетом учебного времени, выделенным на изучение данных вопросов, по сравнению с невоенными образовательными организациями;

- недостаточностью подготовленности профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования МО РФ к качественному и эффективному преподаванию вопросов противодействия коррупции.

Степень научной разработанности проблемы

Не смотря на то что изучение вопросов противодействия коррупции в образовательных организациях высшего образования началось сравнительно недавно (не более 10 лет), в современной научной литературе уже накоплен определенный объем сведений по проблемам преподавания данной тематики студентам невоенных образовательных организаций. Большинство специалистов сходятся во мнении, что вектор преподавания должен быть направлен в первую очередь не на получение конкретных знаний, а на преодоление определенных стереотипов, связанных с коррупцией, на усвоение норм морали, которые смогут в будущем обеспечить правильное поведение обучающихся. Для достижения указанных целей предлагается введение специальной дисциплины (модуля), а также использование активных и интерактивных методов обучения. Многие авторы дают конкретные советы по проведению тех или иных видов занятий,

общей концепуии дисциплины (модуля) по изучению антикоррупционной тематики, а также говорят о необходимости дополнительной подготовки профессорско-преподавательского состава. Вышеперечисленные тезисы содержатся в статьях Н.А. Ахметовой, В.Н. Гузенко [6]; И.И. Бикеева, П.А. Кабанова [10]; Ю.А. Борзенко [13]; М.Л. Давыдовой [25]; Е.С. Дубоносова [27]; М.Н. Лукьяновой [63]; И.Н. Пустоваловой [99]; С.А. Воронцова [16]; А.М Соловьева [109]; С.Н. Шевердяева, Р.А. Краснощекого [134]; И.Н. Пустоваловой, И.А. Валиевой [100]; А.В. Медведева, В.А. Маняхиной [67]; А.В. Морозова, Ю.С. Сергеевой [70]; С.В. Алексеева, И.В. Мостовой и Р.Н. Шайдуллина [2,3]; И.Ю. Никодимова [76]; С.В. Иванцова, В.А Уткина [35]; И.В. Сафронова [105]; В.Е. Шорохова [132]; М.В. Калинкиной [39].

Значительная доля представленных работ, относится к преподаванию вопросов противодействия коррупции в образовательных организациях МВД. В.А. Уткин [122] и Е.А. Соломатина [110], кроме того, подчеркивают важность и необходимость разработки новой, единой для образовательных организаций высшего образования МВД учебной программы антикоррупционного образования. В ходе данного исследования была выявлена всего одна статья, касающиеся преподавания исследуемой тематики в магистратуре, А.Г. Козлова. [44].

Когда настоящее исследование было завершено и шло оформление полученных результатов, Сергеевой Ю.С. была защищена диссертационная работа на тему: «Формирование у студентов - будущих бакалавров юриспруденции компетентности в сфере противодействия коррупции» [106]. Данное исследование безусловно вносит большой вклад в развитие науки формирования компетентности в сфере противодействия коррупции, но направлено, в первую очередь, на обучение студентов - будущих бакалавров юриспруденции, на формирование профессиональных компетенций, Следует заметить, что для обучения курсантов и слушателей образовательных организаций высшего образования МО РФ, равно как и другие изученные исследования в данной области, может применяться лишь частично.

Исследование современных научных взглядов на формирование компетенций противодействия коррупции, состоявшееся в ходе написания данной работы, позволило установить, что в настоящее время отсутствуют наработки и практические рекомендации по изучению вопросов противодействия коррупции в образовательных организациях высшего образования МО РФ - не было найдено ни одной работы в данном направлении.

Также в ходе исследования было установлено, что в современной научной литературе отсутствует достоверная методика оценки результатов обучения противодействию коррупции. И если оценить полученные в ходе обучения знания не представляется сложным, то исчерпывающих данных о методике достоверного анализа изменения антикоррупционного мировоззрения обучающихся в ходе обучения в современной научной литературе выявить не удалось.

Научная задача заключается в обосновании и разработке содержания и методики формирования компетенции по противодействию коррупции у курсантов и слушателей образовательных организаций высшего образования МО РФ.

Объектом исследования является процесс формирования компетенции по противодействию коррупции у курсантов и слушателей военных образовательных организаций высшего образования МО РФ.

Предметом исследования является содержание и методика формирования компетенций по противодействию коррупции у курсантов и слушателей образовательных организаций высшего образования МО РФ в рамках учебной программы.

Целью исследования является разработка эффективного способа формирования компетенций по противодействию коррупции у курсантов и слушателей образовательных организаций высшего образования МО РФ, раскрытие содержания и методики данного процесса.

Гипотеза исследования: предполагается, что повышение эффективности изучения курсантами и слушателями вопросов противодействия коррупции является возможным, если:

- содержание учебного материала будет построено с учетом служебного предназначения обучающихся; наличия установленных запретов, ограничений и обязанностей, связанных с их статусом военнослужащих; а так же при условии использования рекомендаций по изучению данных вопросов, изложенных в современной научной литературе;

- методику проведения занятий направить на повышение познавательной активности обучающихся, включить активные и интерактивные приемы проведения занятий;

- бюджет учебного времени на изучение данной тематики будет адекватен целям и задачам изучения вопросов противодействия коррупции.

Для выполнения цели исследования были поставлены следующие задачи:

1. Изучить современные взгляды на зарождение коррупции и методов борьбы с ней в России; проанализировать опыт зарубежных стран по противодействию коррупции; оценить последствия коррупции и меры, принимаемые по противодействию ей; исследовать особенности формирования антикоррупционного мировоззрения в образовательных организациях высшего образования.

2. Разработать и обосновать содержание и методику преподавания вопросов противодействия коррупции у курсантов и слушателей военных образовательных организаций высшего образования МО РФ.

3. В ходе педагогического эксперимента проверить эффективность влияния предложенных содержания и методики преподавания на формирование у курсантов и слушателей компетенции по противодействию коррупции.

Методологической и теоретической основой исследования являются системный анализ и системный подход, направленные на изучение объекта в целостности как системы взаимосвязанных элементов, отраженные в трудах В.Г. Афанасьева, И.В. Блауберга, И.К. Лисеева, В.Н. Садовского, Н.В. Кузьминой, Э.Г. Юдина [5, 11, 58, 53]; работы по методологии и организации педагогических исследований В.И. Загвязинского, В.В. Краевского., И.П. Пастуховой, А.М. Новикова М.А. Ерофеевой, М.Н. Скаткина [31, 42, 95, 77, 28, 108]; труды по

военной психологии и педагогике А.П. Шарухина, И.Ю. Лепешинского, В.В. Глебова, В. Б. Листкова, В.Ф. Терехова, О.Ю. Ефремова [131, 57, 29].

Для решения поставленных задач и достижения цели исследования были применены следующие методы:

- теоретические: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, обобщение, формализация, индукция и дедукция;

- эмпирические: изучение литературы и документов; изучение и обобщение опыта, педагогическое наблюдение, письменный опрос - анкетирование и тестирование, педагогический эксперимент;

- методы математической статистики (критерий Крамера-Уэлча), статистическая обработка полученных данных.

Экспериментальная база исследования: Федеральное государственное бюджетное военное образовательное учреждение высшего образования «Военно-медицинская академия имени С.М.Кирова» Министерства обороны Российской Федерации. Всего было включено в исследование 273 курсанта, 54 офицера на должностях слушателей магистратуры.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

- на основе анализа литературных источников обобщены современные взгляды на преподавание вопросов противодействия коррупции в образовательных организациях высшего образования;

- обоснована невозможность применения в чистом виде в образовательных организациях высшего образования МО РФ существующих в невоенных образовательных организациях методик формирования компетенций противодействия коррупции;

- показано несоответствие существующим потребностям проводимых в образовательных организациях высшего образования МО РФ занятий, связанных с вопросами противодействия коррупции; проводимые занятия не способны ни повлиять каким-либо образом на мировоззрение обучающихся, ни дать необходимые теоретические и практические знания по противодействию коррупции;

- впервые изложены содержание и методика формирования компетенций по противодействию коррупции у курсантов и слушателей образовательных организаций высшего образования МО РФ, отвечающие предъявляемым требованиям к уровню знаний и умений обучающихся, а также содержание и методика проведения занятий антикоррупционной направленности, соразмерные бюджету учебного времени, отводимому на изучение данных вопросов;

- эмпирическим путем получено подтверждение эффективности предложенных содержания и методики формирования компетенции по противодействию коррупции у курсантов и слушателей образовательных организациях высшего образования МО РФ;

- разработаны тестовые задания, позволяющие оценить знания практических вопросов противодействия коррупции обучающихся образовательных организаций высшего образования МО РФ.

Теоретическая значимость исследования заключается:

- в расширении теории и практики профессиональной подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций высшего образования МО РФ новыми знаниями о содержании и методике формирования компетенций противодействия коррупции за счет системного анализа изучаемой проблемы;

- в теоретическом обосновании важности изучения вопросов противодействия коррупции будущими и действующими офицерами, а также необходимости увеличения бюджета учебного времени на указанные цели;

- в определении и теоретическом обосновании содержания и методики формирования компетенции противодействия коррупции;

- в дополнении научного представления о формировании антикоррупционного мировоззрения обучающихся;

Практическая значимость исследования:

- апробированы и внедрены в педагогическую практику Академии и Военного учебно-научного центра Военно-Морского Флота «Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова» содержание и методика преподавания вопросов противодействия коррупции;

- разработаны рекомендации по формированию компетенции по противодействию коррупции с учетом минимального и максимального учебного времени, выделяемого на изучение данных вопросов, в том числе по формированию антикоррупционного мировоззрения;

- представлены тестовые задания, позволяющие оценить уровень знаний обучающихся по вопросам противодействия коррупции;

- результаты исследования могут использоваться в любой образовательной организации высшего образования МО РФ для подготовки учебно-методического комплекса по изучению вопросов противодействия коррупции.

Достоверность и обоснованность полученных в исследовании результатов обеспечивается: четкостью применения теоретических и методологических положений; применением комплекса методов исследования, адекватных объекту, предмету, целям, задачам и логике исследования; достаточным объемом выборки (273 курсанта и 54 слушателя); репрезентативностью экспериментальных данных, их качественным и количественным анализом, подтвержденным методами математической статистики (критерий Крамера-Уэлча).

Основные положения, выносимы на защиту:

- содержание и методика формирования компетенций противодействия коррупции, применяемые на современном этапе в невоенных образовательных организациях высшего образования и образовательных организациях высшего образования МО РФ, являются малоэффективными для обучения курсантов и слушателей, не отвечают современным потребностям;

- в рамках существующих учебных программ курсантами и слушателями образовательных организаций высшего образования МО РФ возможно получение минимально необходимых знаний по противодействию коррупции, обусловленных их служебным положением, при применении предложенных в нашем исследовании содержания и методики преподавания указанных вопросов;

- использование современных научных наработок по преподаванию вопросов противодействия коррупции в рамках учебных программ, увеличение учебного времени на изучение данной проблемы, а также повышение

профессиональной подготовленности профессорско-преподавательского состава способны сформировать у обучающихся образовательных организаций высшего образования МО РФ искомые компетенции по противодействую коррупции.

Апробация и внедрение результатов исследования в практику: Основные положения и результаты диссертационного исследования докладывались и обсуждались на Итоговой научно-практической конференции за 2018 г., посвященной 65-ой годовщине образования Научно-исследовательского центра (по физической подготовке и военно-прикладным видам спорта в Вооруженных Силах Российской Федерации).

По теме диссертационного исследования опубликовано 6 печатных работ, в том числе 3 статьи в рецензируемых научных журналах, рекомендуемых Высшей аттестационной комиссией при Министерстве науки и высшего образования РФ.

Материалы диссертационного исследования используются при проведении лекций, семинарских и практических занятий у курсантов и слушателей магистратуры на кафедре (гуманитарных и социально-экономических наук) Академии, а также на кафедре (международного морского права) ВУНЦ ВМА.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, практических рекомендаций, списка сокращений, списка литературы, включающего 139 источника, 13 приложений. Диссертация изложена на 205 страницах в электронном варианте и содержит 5 таблиц, 13 рисунков и 13 приложений.

ГЛАВА 1. ПРАВОВОЕ И АНТИКОРРУПЦИОННОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ КАК ОДНА ИЗ СТРАТЕГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПО ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ КОРРУПЦИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ПО МАТЕРИАЛАМ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.1. История коррупции и противодействия ей в России

Зарождение коррупции принято связывать с появлением государственности и как противоправное действие она существовала во всех странах во все времена. Исследователь истории взяточничества В.Н. Ширяев писал, что коррупция появляется тогда, когда появляются носители власти, наделенные особыми полномочиями. В той или иной степени, она присуще всем государствам и порой приобретает характер «бытового явления» [1].

Еще в клинописях древнего Вавилона можно встретить упоминания о коррупции. Проблемы злоупотреблений судей и чиновников, связанные с вымоганием взяток встречались еще в середине третьего тысячелетия до нашей эры. Древнейшие государства - Китай, Египет, Индия, встречались с проблемой коррупции в 3-2 тысячелетиях до нашей эры. Развитие коррумпированности государственного аппарата сыграло не последнюю роль в упадке процветающих античных городов и общему системному кризису в государствах. В V веке до нашей эры в законодательном своде древнеримской Республики слово «cormmpere» уже применяется в значении подкупа судьи [138]. Развитие коррупции, наряду с другими факторами, привело к разрушению государственного строя Римской империи [98].

Еще Аристотель и Платон рассматривали коррупцию как политическую категорию, а Макиавелли «как свидетельство общего заболевания государства, разрушающего гражданскую добродетель» [130].

В русском языке взяточничество, как одно из проявлений коррупции исторически называлось «лихоимством» и «мздоимством». В.И. Даль в своем словаре так описывает мздоимство и взяточничество: «мздоимствовать - брать подарки, приношения, взятки, быть продажным человеком. Взятка - срыв, поборы, приношения, дары, гостинцы, приносы, пикшеш, бакшиш, хабара, могарычи, плата или подарок должностному лицу, во избежание стеснений, или подкуп его на незаконное дело. Лихоимец - жадный вымогатель, взяточник» [130].

Зарождение коррупции произошло еще в Киевской Руси. Наместники и воеводы на местах, обладая большими полномочиями, не получали из казны денежного содержания, что приводило к злоупотреблениям и взяткам с их стороны. Этим самым, казна снимала с себя часть государственных расходов и перекладывала их на подданных [61].

В очень сложных условиях происходило становление государственности Древней Руси. На естественный исторический путь развития русских земель в ХШ-ХУ веках повлияло монголо-татарское иго, установление которого привело к тому, что многовековые демократические вечевые традиции ассимилировались искусственным образом к новой, навязанной философии. Русские князья стали подотчетны и подвластны монголо-татарским ханам и их наместникам -баскакам. От их расположения зависело получение грамоты на княжение, за которой необходимо было ехать в столицу Золотой Орды. Без подношений хану и его многочисленным чиновникам указанное мероприятие становилось абсолютно бессмысленно. Фактически все эти подарки были обычными взятками. В итоге, такая практика стала нормой, а взятка - обыденностью. Так на Руси возникли ситуации, которые имели все признаки современной коррупционной схемы -необходимость заплатить за получение властных полномочий. Данная ситуация крайне негативно влияла на менталитет русской знати: вынужденные давать взятки, князья не возражали против их получения. В итоге, система подношений дорогих подарков превращалась в обязательное правило, дары воспринимались уже не как вид взятки, а как обычное проявление знака уважения [125, 26].

С принятием в 1497 г. Судебника, правосудие на Руси стало вершиться по нему. В данном документе было определено понятие «посул» - получение лицами, осуществляющими правосудие, даров, поборов, взяток. Однако конкретные санкции за получение посула напрямую не предусматривались, а глава государства мог применить наказание по своему усмотрению [130]. Таким образом, это было первая попытка противодействия зародившейся коррупции.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Соловьев Александр Николаевич, 2020 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Айсханов, С.А. Коррупция в России: история и современность / С.А. Айсханов // Ростовский научный журнал. - 2016. - № 12. - С. 23.

2. Алексеев, С.В. Превенция коррупции через образование как основа обеспечения национальной безопасности России / С.В. Алексеев, Ю.С. Сергеева, Р.Н.Шайдуллин // Вестник НЦБЖД. - 2018. - № 1 (35). - С. 80.

3. Алексеев, С.В. Социальная обусловленность коррупции / С.В. Алексеев, И.В. Мостовая // Вестник Южно-Российского государственного технического университета. - 2013. - № 1. - С. 181.

4. Антилин, Л.Н. Организационно-правовые меры профилактики коррупции в российской армии: исторический опыт и перспективы совершенствования [Электронный ресурс] / Л.Н. Антилин // Режим доступа: https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&ved=0ahUKE wj80emmuZPKAhXEFSwKHUUGDBYQFgg7MAU&url=http%3A%2F%2Fwww.voe nnoepravo.ru%2Ffiles%2FAntipin.doc&usg=AFQjCNHXCiNuT_6Cj 0oEqQoDlfHboa Uh4Q&sig2=COEYyiGZjBiq7_EJy2DVxg&cad=rjt (дата обращения 07.01.16).

5. Афанасьев, В.Г. Моделирование как метод исследования социальных систем / В.Г. Афанасьев // Системные исследования. Методологические проблемы: Ежегодник. - 1982. - С. 26.

6. Ахметова, Н.А. Основы антикоррупционного образования в современном учебном процессе / Н.А. Ахметова, В.Н. Гузненко // Актуальные вопросы профессионального образования. - 2013. - № 13 (116). - С. 16.

7. Бараненкова, И.В. Коррупция как угроза обороноспособности страны и безопасности государства [Электронный ресурс] / И.В. Бараненкова // Электронное научное издание «Военное право». - 2015. - 21 мая. - Режим доступа: http://www.voennoepravo.ru/node/5659 (дата обращения: 24.02.2016).

8. Баумик, С.К. Сложность контроля над коррупцией в условиях политической демократии / С.К. Баумик // Актуальные проблемы экономики и права. - 2015. - № 4 (36). - С. 26.

9. Бессонова, В.В. К вопросу об участии институтов гражданского общества в противодействии коррупции / В.В. Бессонова, А.С. Жукова // Государственная власть и местное самоуправление. - 2012. - № 10. - С. 5.

10. Бикеев, И.И. Антикоррупционное образование в России / И.И. Бакиев, П.А. Кабанов // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. - 2010. - № 3. - С. 178.

11. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин - М.: Наука, 1973. - 274 с.

12. Бодрова, Т.Ю. Основы методологии педагогического тестирования и показатели его качества / Т.Ю. Бодрова. - Педагогика: традиции и инновации: материал II междунар. науч. конф. - Челябинск: два комсомольца, 2012. - С. 194.

13. Борзенко, Ю.А. Антикоррупционное образование курсантов / Ю.А. Борзенко // Вестник Кузбасского института. - 2013. - № 4 (17). - С. 127.

14. Букалерова, Л.А. Детерминация коррупционных преступлений в сфере здравоохранения / Л.А. Букалерова, А.В. Полукаров // Криминологический журнал Байкальского государственного университета экономики и права. - 2013. - № 4. - С. 94.

15. Варфоломеева, Н.П. Исторический опыт борьбы с коррупцией / Н.П. Варфоломеева // Основы экономики, управления и права. - 2011. - №5 - С. 8.

16. Воронцов, С.А. Об организации антикоррупционного просвещения в Российской Федерации / С.А. Воронцов // Северо-Кавказский юридический вестник. - 2015. - № 1. - С. 105.

17. В 2015 году ущерб от коррупции в России составил 40 млрд. рублей [Электронный ресурс] /Агентство бизнес новостей. - 24 марта 2016. -Режим доступа: http://abnews.ru/2016/03/24/v-2015-godu-ushherb-ot-korrupcii-v-rossii-sostavil-44-mlrd-rublej/ (дата обращения: 05.06.2016).

18. Галкина, Е.В. Совершенствование политических механизмов противодействия коррупции на основе зарубежного опыта / Е.В. Галкина // Международный научно-исследовательский журнал. - 2015. - № 9-1. - С. 103.

19. Гаррас, Ж.Е. Обеспечение обоснованности и достоверности результатов педагогических исследований посредством эмпирических методов / Ж.Е. Гаррас // Вестник ТОГИРРО. - 2013. - №3 (27). - С. 16.

20. Головин, А.Ю. Антикоррупционное воспитание в сфере высшего профессионального образования (по опыту работы Тульского государственного университета) / А.Ю. Головин, Е.С. Дубоносов, С.Н. Ковалев // Известия ТулГу. Экономические и юридические науки. - 2014. - № 1-2. - С. 3.

21. Гоноченко, О. А. Социальное воспитание молодежи как фактор стандарта антикоррупционного поведения личности / О.А. Гоноченко // Материалы региональной научно-практической конференции по теме: «Роль образовательных и общественных организаций в формировании антикоррупционного стандарта поведения молодежи». - 2014. - г. Ставрополь. -С. 8.

22. Граничина О.А. Математико-статистические методы психолого педагогических исследований / О.А. Граничина. - СПб.: Издательство ВВМ, 2012. - 115 с.

23. Гуськов, А.Я. Государство и здоровье нации / А.Я. Гуськов // Российское государствоведение. - 2014. - № 1. - С. 41.

24. Гуцалюк, О.В. Эффективность деятельности правоохранительных органов на фоне возникновения и развития коррупции / О.В. Гуцалюк // Экономическая безопасность и антикоррупционная политика. - 2014. - № 8. С. 242.

25. Давыдова, М.Л. Проблемы методологии и методики антикоррупционного обучения в Российском юридическом ВУЗе / М.Л. Давыдова, Н.А. Ахметова // Право и современные государства. - 2013. - № 6. - С. 9.

26. Даукаев, И.М. История борьбы с коррупцией в дореволюционной России / И.М. Даукаев, Н.И. Журавленко // Правовое государство: теория и практика. - 2013. - № 3. - С. 102.

27. Дубоносов, Е.С. О методике преподавания дисциплин антикоррупционной направленности в высших учебных заведениях / Е.С. Дубоносов, С.Н. Ковалев // Известия Тульского государственного университета. Экономические и юридические науки. - 2013. - № 1-2. - С. 17.

28. Ерофеева, М.А. Общие основы педагогики: конспект лекций [Электронный ресурс] / М.А. Ерофеева // Режим доступа: http://www.e-reading.club/book.php?book=98165 (дата обращения: 14.11.2014).

29. Ефремов, О.Ю. Военная педагогика: Учебник для вузов. 2-е изд., испр. и доп. / О.Ю. Ефремов. - СПб.: Издательский дом "Питер", 2016. - 640 с.

30. Журавлева, О.Н. Формирование антикоррупционного мировоззрения учащихся: методические рекомендации / О.Н. Журавлева. - Санкт-Петербург: 2009.-68 с.

31. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / В.И. Загвязинский, Р.А. Атаханов. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 208 с.

32. Зенин, С.С. Реализация воспитательного процесса по формированию антикоррупционного мировоззрения учащихся / С.С. Зенин // Гуманитарные науки в XXI веке. - 2014. - № XXII. - С. 150.

33. Зимина, Е.К. Тестирование как форма контроля результатов обучения /Е.К. Зимина, К.В. Чурина // Молодой ученый. - 2015. - №9 (89). - С. 1214.

34. Зорин, О.Л. Протекция как преференция в военно-служебных отношениях / О.Л. Зорин // Право в Вооруженных Силах. - 2012. - N 4. - С. 14-18.

35. Иванцов, С.В. Оптимизация антикоррупционной подготовки сотрудников органов внутренних дел (итоги межведомственной научно -практической конференции, состоявшейся 8 декабря 2017 г.) / С.В. Иванцов, В.А. Уткин // Вестник Московского университета МВД России. - 2018. - № 4. - С. 228.

36. Иноземцев, В.А. Кодекс чести Российских офицеров - от прошлого к будущему [Электронный ресурс] / В.А. Иноземцев // IV Муждународная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум». - 15 февраля - 31 марта 2012 года. Режим доступа: http://www.rae.ru/forum2012/290/2064 (дата обращения: 10.04.2016).

37. Исаева, К.В. Основные методологические подходы к формированию мировоззрения обучаемых в ВУЗах / К.В. Исаева, В.С. Остапенко // Вестник Воронежского государственного технического университета. - 2014. - № 3-2. -Том 10. - С. 31.

38. Истоки декларирования - в эпоху Александра II [Электронный ресурс] // Первое Антикоррупционное СМИ. - 2013. - 25 сентября. - Режим доступа: http://pasmi.ru/archive/97054 (дата обращения: 06.01.2016).

39. Калинкина, М.В. Методические рекомендации преподавателям социально-гуманитарных дисциплин по формированию антикоррупционного мировоззрения обучающихся / М.В. Калинкина // Современная психология и педагогика. - 2018. - статья в сборнике статей. - С. 28.

40. Качкина, Т.Б. Противодействие коррупции через образование: методическое пособие / Т.Б. Качкина, А.В. Качкин. - Ульяновск, 2009. - 102 с.

41. Кеннет Шварц МВФ: Ущерб от коррупции составляет 2 триллиона долларов [Электронный ресурс] // Экономика. - 2016. - 12 мая. - Режим доступа: https://www.golos-ameriki.ru/a7imf-world-corruption/3326967.html (дата обращения: 27.11.2018).

42. Краевский, В.В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя / В.В. Краевский. - Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. -165 с.

43. Кожевина, О.В. Современные подходы к формированию мировоззрения личности / О.В. Кожевина, Л.П. Кожевина // Культурное наследие Сибири. - 2004. - статья в сборнике статей. - С. 101 .

44. Козлова, А.Г. Формирование антикоррупционных установок в системе духовно-нравственного развития личности будущего педагога / А.Г. Козлова // Педагогический опыт: теория, методика, практика. - 2015. - № 1 (2). - С. 77.

45. Козлов, Т.Л. Международный опыт профилактики коррупции в контексте Российской антикоррупционной политики / Т.Л. Козлов // Вестник Академии Генеральной прокуратуры Российской Федерации. - 2015. - № 1. С. 83.

46. Кондракова, И.А. Административно-правовой механизм противодействия коррупции в системе государственной службы зарубежных государств / И.А. Кондракова // Издательство: Международное научное объединение экономистов «Консилиум» (Женева). - 2014. - С. 91.

47. Коновалов, В.А. Зарубежный опыт законодательного регулирования противодействия коррупции в системе публичной службы и имплементация норм международного права в законодательную базу РФ / В.А. Коновалов // Актуальные проблемы Российского права. - 2014. - № 9. - С. 1881.

48. Коробейникова, Т.С. Зарубежный опыт применения гражданско-правовых средств в антикоррупционной деятельности / Т.С. Коробейникова // Власть и управление на востоке России. - 2014. - № 1 (66). - С. 152.

49. Коррупция в Вооруженных силах обошлась бюджету в 7 миллиардов рублей [Электронный ресурс] // Лента. Ру. - 2015. - 28 апреля. - Режим доступа: https://lenta.ru/news/2015/04/28/procuratura/ (дата обращения: 06.06.2016).

50. Коррупция и армия: понятия идущие вместе? [Электронный ресурс] // Первое Антикоррупционное СМИ. - 2014. - 23 февраля. - Режим доступа: http://pasmi.ru/archive/102755 (дата обращения: 10.01.2016).

51. Крюкова, Н.И. Возникновение и история развития коррупции в России / Н.И. Крюкова // Государственная власть и местное самоуправление. -2013. - № 12. - С. 25.

52. Крюкова, Н.И. Сущность коррупции, ее причины и влияние на правопорядок / Н.И. Крюкова // Государственная власть и местное самоуправление. - 2013. - № 2. - С. 29.

53. Кузьмина, Н.В. Методы системного педагогического исследования / Н.В. Кузьмина - Л. - 1980. - 103 с.

54. Кузнецова, О.А. Противодействие коррупции как цель правоохранительной политики: отечественный и зарубежный опыт / О.А. Кузнецова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. -2014. - № 1 (129). - С. 147.

55. Курганова, А.А. Правовое воспитание как метод борьбы с коррупцией / А.А. Курганкова // Новая наука: Современное состояние и пути развития. - 2015.

- № 1. - С. 43.

56. Ларина, О.Г. Правовой опыт России в сфере противодействия коррупции: история и современность / О.Г. Ларина, С.В. Шевелева // Криминологический журнал Байкальского государственного университета экономики и права. - 2013. - № 3. - С. 179.

57. Лепешинский, И.Ю. Основы военной педагогики и психологии: конспект лекций / И. Ю. Лепешинский, В. В. Глебов, В. Б. Листков, В. Ф. Терехов.

- Омск: ОмГТУ, 2011. — 180 с.

58. Лисеев, И.К. Системный подход в современной науке / И.К. Лисеев, В.Н. Садовский. - М.: Прогресс-Традиция. - 2004. - 560 с.

59. Литвяк, Л.Г. Коррупция в России: история и современность/ Л.Г. Литвяк, К.А. Плыгунов, А.В. Катасонов // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2015. - № 7. - С. 35.

60. Лобзов, К.М. Коррупция как угроза национальным интересам / К.М. Лобзов, Ю.М. Смирнова // Вестник поволжского института управления. - 2016. -№ 1 (52). - С. 9.

61. Логинова, А.С. Государственное противодействие коррупции в таможенных органах России: история и современность / А.С. Логинова // Юридическая наука и практика: вестник Нижегородской академии МВД России. -2013. - № 24. - С. 41.

62. Логинов, О. Третья беда в России [Электронный ресурс] / О. Логинов // Все о преступности и криминале. - Режим доступа: http://www.all-crime.ru/korruptiya/korr-history-1.htm (дата обращения: 10.01.2016).

63. Лукьянова, М.Н. Методы и эффективность преподавания дисциплины «Антикоррупционная политика» в экономическом ВУЗе / М.Н. Лукьянова // Успехи Современного естествознания. - 2014. - № 12-2. - С. 159.

64. Макаренко, М.М. О необходимости разработки и апробации специализированных образовательных антикоррупционных программ для служащих правоохранительной службы/ М.М. Макаренко // Пробелы в Российском законодательстве. - 2010. - № 4. - С. 248.

65. Маляров, А.С. История развития коррупции / А.С. Маляров, Д.А. Мохоров // Неделя науки СПбГПУ материалы научно-практической конференции с международным участием. - 2013. - С. 89.

66. Маркин оценил ущерб от коррупции в России в 40 млрд. руб. в год [Электронный ресурс] - РБК. - 23 июля 2015. Режим доступа: http://www.rbc.ru/rbcfreenews/55b153699a7947e1c3e49d43 (дата обращения: 05.06.2016).

67. Медведев, А.В. Формирование антикоррупционной устойчивости сотрудников органов внутренних дел в процессе подготовки в образовательных организациях МВД России / А.В. Медведев, В.А. Маняхина // Эпоха науки. -2016. - № 6. - С. 31.

68. Мирзоян, М.В. Приложение методов математической статистики в современных педагогических исследованиях / М.В. Мирзоян, О.Д. Роженко // Новое слово в науке и практике: Гипотезы и апробация результатов исследований. - 2014. - № 9. - С. 81.

69. Моисеев, В.В. Как использовать международный опыт борьбы с коррупцией в России / В.В. Моисеев // Среднерусский вестник (гуманитарных и социально-экономических дисциплин). - 2011. - № 1. - С. 115.

70. Морозов, А.В. Формирование компетентности по противодействию коррупции в процессе обучения в вузе как одна из составляющих повышения

качества образования будущих юристов / А.В. Морозов, Ю.С. Сергеева // Ученые записки ИУО РАО. - 2017. - № 3 (63). - С. 192.

71. Морозов, Е.А. Пошаговый алгоритм действий при использовании методов математической статистики в психолого-педагогических исследованиях / Е.А .Морозов // Научный диалог. - 2014. - №3 (27). - С. 29.

72. Назарова, А.С. Коррупция сквозь века Российской истории / А.С. Назарова // Вестник магистратуры. - 2013. - № 9 (24). - С. 111.

73. Национальная стратегия противодействия коррупции. - Указ Президента Российской Федерации от 13.04.2010 № 460. - Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 22.09.2018).

74. Некрасова, А. В прошлом году за коррупцию в РФ было наказано более 600 чиновников федерального уровня [Электронный ресурс] / А. Некрасова // -26.04.2016. Режим доступа: http://www.innov.ru/news/other/v-proshlom-godu-za-korrup/(дата обращения: 05.06.2016).

75. Нечевин, Д.К. Проблемы противодействия коррупции / Д.К. Нечевин / Публичное и частное право. - 2015. - № 1. - С. 200.

76. Никодимов, И.Ю. Формирование антикоррупционного мировоззрения у молодого поколения как основополагающий аспект комплексной безопасности государства. / И.Ю. Никодимов // - Вестник московского государственного лингвистического университета. - 2016. - № 756. - С. 152.

77. Новиков, А.М. Методология / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. - М.: СИНТЕГ, 2007. - 668 с.

78. Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) / Д.А. Новиков. - М.: МЗ-Пресс, 2004. - 67 с.

79. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 080101 Экономическая безопасность (квалификация (степень) «специалист») // приказ Минобрнауки России от 14 января 2011 г. № 19. - Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 21.07.2016).

80. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 31.05.01 Лечебное дело (уровень специалитета) // приказ Минобрнауки России от 9 февраля 2016 г. № 95. - Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 21.07.2016).

81. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки (специальности) 050407 Педагогика и психология доминантного поведения (квалификация (степень) «специалист») // приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. № 2062. - Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 21.07.2016).

82. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки (специальности) 035701 Перевод и переводоведение (квалификация (степень) «специалист») // приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. № 2048. - Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 21.07.2016).

83. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки (специальности) 210602 Специальные радиотехнические системы (квалификация (степень) «специалист») // приказ Минобрнауки России от 9 января 2011 г. № 61. -Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 21.07.2016).

84. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки (специальности) 18.01.12 Строительство, ремонт и поисково-спасательное обеспечение кораблей и подводных лодок (квалификация (степень) «специалист») // приказ Минобрнауки России от 17 января 2011 г. № 58. - Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 21.07.2016).

85. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 49.03.04 Спорт // приказ Минобрнауки России от 25 сентября 2019 г. № 886. -Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 22.11.2019).

86. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - специалитет по специальности 44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения // приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2016 г. № 1611. - Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 22.11.2019).

87. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования специалитет по специальности 38.05.01 Экономическая безопасность // приказ Минобрнауки России от 16 января 2017 г. № 20. - Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 22.11.2019).

88. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - специалитет по специальности 33.05.0 Фармация // приказ Минобрнауки России от 27 марта 2018 г. № 219. - Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 22.11.2019).

89. Об утверждении Программы по антикоррупционному просвещению на 2014-2016 годы // Постановление Правительства Российской Федерации от 14 мая 2014 г. № 816-р. - Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 12.11.2016).

90. О Национальном плане противодействия коррупции на 2018 - 2020 годы.- Указ Президента Российской Федерации от 29.06.2018 № 378. -Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 23.11.2019).

91. ООН: в мире на взятки уходит 1 трлн. долларов [Электронный ресурс] // Новая газета. - 2017. - 10 декабря. Режим доступа:

Ь^: //www.novayagazeta.ru/news/2017/12/10/137775-oon-v-mire-na-vzyatki-uhodit-1-trln-dollarov (дата обращения: 27.11.2018).

92. О противодействии коррупции // Федеральный закон от 25.12.2008 г. № 279-ФЗ. - Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 23.11.2017).

93. Остапенко, Р.И. О корректности применения количественных методов в психолого-педагогических исследованиях / Р.И. Остапенко // Перспективы науки и образования. - 2013. - № 3. - С .63.

94. Павлов, А.П. Борьба с коррупцией в России и Китае: историко-правовой аспект / А.П. Павлов // Вестник международных научных конференций. - 2016. - № 2 (18). - С. 60.

95. Пастухова, И. П. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов : учеб.-метод.пособие для студ. средн. проф. учеб. заведений / И.П. Пастухова, Н.В. Тарасова. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 160 с.

96. Пасынков, В.В. Внедрение антикоррупционных образовательных программ как одно из направлений ранней профилактики коррупционных правонарушений / В.В. Пасынков, Е.В. Стебенева // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2014. - № 3. - С. 182.

97. Плюгина, И.В. Коррупция как вызов современному гражданскому обществу / И.В. Плюгина // Наука и образование: хозяйство и экономика; предпринимательство; право и управление. - 2011. - № 10 (16). - С. 167.

98. Приворотская, Е.Е. Коррупция в России: история и современность (политико-правовой анализ) / Е.Е. Приворотская // Современная наука и инновации. - 2013. - № 2. - С. 38.

99. Пустовалова, И.Н. Антикоррупционная составляющая образовательного процесса в ВУЗЕ / И.Н. Пустовалова // Ярославский педагогический вестник. - 2011. - № 4. - С. 62.

100. Пустовалова, И.Н. Роль системы дополнительного профессионального образования в подготовке преподавателей к формированию антикоррупционного

правосознания студентов / И.Н. Пустовалова, И.А. Валиева // Воронежский экономико-правовой институт. - 2017. - № 2. - С. 16.

101. Путин, В.В. Быть сильным: гарантии национальной безопасности для России / В.В. Путин // Российская газета. - 2012. - 20 февраля. - С. 5.

102. Рафалюк, Е.Е. Юридическая наука в поиске правовых механизмов противодействия коррупции / Е.Е. Рафалюк, Н.В. Власова // Журнал Российского права. - 2012. - № 7 (187). - С. 43.

103. Рожденственский, И. Управа на мздоимцев: как боролись с коррупцией в России [Электронный ресурс] / И. Рождественский, В. Козлов, А. Михайлова, Ф.Рустамова // РБК. - 27.01.2016г. - Режим доступа: http://www.rbc.ru/politics/27/01/2016/56a8d82b9a79475806e10a0b (дата обращения 10.04.2016).

104. Савельев, М.Ю. Применение некоторых методов математической статистики в педагогических исследованиях / М.Ю. Савельев // Актуальные вопросы профессионального образования. - 2008. - №5 (43). - С.78.

105. Сафронов, И.В. О необходимости антикоррупционной подготовки студентов-юристов / И.В. Сафронов // Ростовский научный журнал. - 2017. - № 1. - С. 33.

106. Сергеева, Ю.С. Формирование у студентов - будущих бакалавров юриспруденции компетентности в сфере противодействия коррупции: дис. ... канд. педагог. наук: 13.00.08 / Сергеева Юлия Сергеевна. - М., 2018. - 25 с.

107. Сидоров, А.Н. Stop коррупция (краткий обзор истории борьбы с коррупцией в России) / А.Н. Сидоров, А.Д. Сутормина, О.Н. Бураева // Юный ученый. - 2015. - № 2. - С. 76.

108. Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований: В помощь начинающему исследователю / М.Н. Скаткин. - М.: Педагогика, 1987. - 152 с.

109. Соловьев, А.М. Формирование модели антикоррупционного поведения студенческой молодежи / А.М. Соловьев // Материалы региональной научно-практической конференции по теме: «Роль образовательных и

общественных организаций в формировании антикоррупционного стандарта поведения молодежи». г. Ставрополь. - 2014. — С. 33.

110. Соломатина, Е.А. Методика преподавания курса «Предупреждение коррупции в ОВД и формирование антикоррупционного поведения сотрудников и работников ОВД» у курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России / Е.А. Соломатина // Уголовное судопроизводство: проблемы, теория и практика. - 2018. - № 2. - С. 44.

111. Сорокун, П.В. Исторический очерк возникновения и развития взяточничества и коррупции в России / П.В.Сорокун // Эпоха науки. - 2016. - № 7. - С. 6-13.

112. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации // Указ Президента Российской Федерации от 31.12.2015 № 683. - Справочно-правовая система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс] (дата обращения 22.09.2018).

113. Сухова, Е.И. Теоретические подходы к формированию мировоззрения личности студентов в процессе обучения в ВУЗе / Е.И. Сухова, Н.Ю. Зубенко// Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 11. - С. 57.

114. Талан, М.В. Преступления в сфере экономической деятельности, совершаемые должностными лицами, как проявление коррупции / М.В. Талан // Государственный аудит. Право. Экономика. - 2012. - № 2. - С. 102.

115. Таланов, С. Л. Социологическое измерение профилактики асоциального поведения студентов / С. Л. Таланов // Ярославский педагогический вестник. - 2010. - № 3. - С. 126.

116. Тарасенко, Н.Г. Методологические подходы к формированию глобально ориентированного мировоззрения личности в современном образовательном процессе / Н.Г. Тарасенко // European social science journal. -2014. - № 12 (51). - С. 361.

117. Тесленко, В.И. Методика анализа и оценка результатов тестирования / В.И. Тесленко // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П .Астафьева. - 2006. - № 1. - С. 78.

118. Указание Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России «О доработке проектов ФГОС и разработке ПООП» от 23.03.2017 года № 05-735. С. 25.

119. Указание статс-секретаря - заместителя Министра обороны Российской Федерации от 21.12.2017 г. № 173/ОС/37548.

120. Уровень коррупции высокий считают 75% опрошенных граждан [Электронный ресурс] // Информационное агентство REGNUM. - 18 декабря 2018. Режим доступа: https://regnum.ru/news/2389941.html (дата обращения: 18.12.2018).

121. Ущерб от коррупции в России составляет 15 млрд. рублей в год [Электронный ресурс] //360 ТВ Новость. Общество. - 9 декабря 2014. Режим доступа: http://360tv.ru/news/uscherb-ot-korrupcii-v-rossii-sostavljaet-^-шМ-тЬ^-v-god-8469/(дата обращения: 05.06.2016).

122. Уткин, В.А. Концепция правового и организационно-методического обеспечения антикоррупционного образования в органах внутренних дел / В.А. Уткин // Уголовное судопроизводство: проблемы теории и практики. - 2018. - № 1. - С. 80.

123. Фадеев, А.В. Роль государства и общества в противодействии коррупции / А. Фадеев // Вестник Омского университета. Серия «Право». - 2013. - № 4 (37). - С. 168.

124. Фалиев, В.А. Правовое просвещение как средство предупреждения коррупции в регионе / В.А. Фалиев // Государственная власть и местное самоуправление. - 2012. - № 10. - С. 3.

125. Халяпин, В.В. Исторические аспекты возникновения коррупции в России / В.В. Халяпин // Регион: государственное и муниципальное управление. -2015. - № 1. - С. 13.

126. Хачатурян, К.С. К вопросу о коррупционном потенциале Вооруженных Сил Российской Федерации / К.С.Хачатурян, Н.Н.Паук // Военный академический журнал. - 2014. - № 1 (1). - С.121.

127. Цирин, А.Е. Современные стандарты и технологии противодействия коррупции / А.М. Цирин, Е.В. Черепанова, О.А. Тулинова // Журнал Российского права. - 2014. - № 7. - С. 143.

128. Цуриков, В. Взяточничество - преступление без наказания при номинально суровой уголовной ответственности / В. Цуриков / Экономическая политика. - 2012. - № 3. - С. 173.

129. Чайка Ю.А. Коррупция за год нанесла армии ущерб в девять миллиардов рублей [Электронный ресурс] // РИА Новости. - 26 апреля 2016. Режим доступа: m.ria.ru/mcidents/20160426/1420390622.html (дата обращения 09.06.2016г.).

130. Чернышев, Р.А. Природа возникновения коррупции и история формирования Российского антикоррупционного законодательства / Р.А. Чернышев // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2013. -№ 2. - С. 259.

131. Шарухин, А.П. Военная педагогика: учебник для военных вузов /А.П. Шарухин. - СПб.: Издательство Питер. 2017. - 630с.

132. Шорохов, В.Е. Антикоррупционное образование в рамках реализации государственной антикоррупционной политики / В.Е. Шорохов // Развитие территорий. - 2016. - № 3-4 (6). - С. 74.

133. Шведова, А.Л. Политико-криминологическая характеристика международной практики противодействия коррупции / А.Л. Шведова // STUDIA НЦМАМТАТО. - 2015. - № 2. - С. 2.

134. Шевердяев, С.Н. Вопросы организации преподавания антикоррупционной проблематики в Российских юридических ВУЗах / С.Н. Шевердяев, Р.А. Краснощекий // Вестник Московского университета. Серия 11: Право. - 2010. - № 1. - С. 121.

135. Шмаков, Ю.А. Коррупция как сдерживающий фактор развития Вооруженных Сил РФ / Ю.А. Шмаков // Государственная власть и местное самоуправление. 2014. - № 11. - С. 44.

136. Шокот, И.Ю. Понятие предупреждения коррупции на военной службы [Электронный ресурс] / Ю.И. Шокот // Электронное научное издание «Военное право». - 2014. - 01 апреля.-Режим доступа: http://www.voennoepravo.ru/node/5268 (дата обращения: 25.02.2016).

137. Шробман, Е. Индекс восприятия коррупции в России остается неизменным [Электронный ресурс] // Коммерсант. - 2018. - 21 февраля. - Режим доступа: https://www.kommersant.ru/doc/3557307 (дата обращения 18.12.2018 г.).

138. Шульгина, Н.А. Исторические и философско-правовые основы возникновения коррупции в обществе / Н.А. Шульгина // Государственная власть и местное самоуправление. - 2012. - № 10. - С. 5.

139. Эпическое воровство на Первой мировой [Электронный ресурс] // Первое Антикоррупционное СМИ. - 2013. - 9 октября. - Режим доступа: http://pasmi.ru/archive/97846 (дата обращения 25.02.2016).

Приложение А. Тестовое задание по проверке полученных знаний курсантами

факультетов подготовки врачей

1.Зарождение коррупция в России произошло:

1. с момента появления государственности (Киевская Русь);

2. во время правления Петра I и появления в России большого числа чиновников;

3. после октябрьской революции 1917 года и появлением СССР;

4. после распада СССР в начале 90-х годов двадцатого века.

2. Коррупция в общих чертах это:

1. любые преступления совершенные государственными служащими;

2. злоупотребление должностным положением для получения выгоды в личных целях;

3. преступления наносящие ущерб государству, совершенные любыми людьми;

4. вымогательство, дача и принятие взяток.

3. Какие из ниже перечисленных нарушений можно отнести к коррупционным (отметить все подходящие пункты):

1. получение государственным служащим взятки за незаконное выделение земли предпринимателю;

2. в свободное от работы время государственный служащий совершил кражу личного имущества гражданина;

3. врач получил денежное вознаграждение от пациента за оказанное лечение (лечение проведено в соответствии с установленным стандартом, на законных основаниях);

4. врач получил вознаграждение за выписанный больничный лист здоровому пациенту;

5. неизвестный пользователь интернета, незаконно завладев компрометирующей вас информацией, вымогает у вас денежные средства;

6. преподаватель, в обмен на новый ноутбук, предлагает группе курсантов поставить зачет (положительную оценку за экзамен) по дисциплине, без фактической сдачи зачета (экзамена).

4. После окончания высшего учебного заведения сведения о доходах, расходах, имуществе и обязательствах имущественного характера представляют:

1. все выпускники при назначении на первую офицерскую должность;

2. выпускники, назначаемые на воинские должности со штатной категорией от «капитана» и выше;

3. выпускники, назначаемые на воинские должности указанные в Перечне должностей, утверждаемом Министром обороны РФ.

5. Имеет ли право военнослужащий получать подарки и вознаграждения, связанные с исполнением своих должностных обязанностей, от физических и юридических лиц, стоимостью менее трех тысяч рублей, если это не связано с протокольными мероприятиями:

1. да, имеет;

2. нет, не имеет.

6. Военнослужащий не представивший сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера без уважительных причин:

1. может быть привлечен к дисциплинарной ответственности, вплоть до предупреждения о неполном служебном соответствии;

2. может быть уволен с военной службы по решению аттестационной комиссии;

3. подлежит увольнению с военной службы.

7. Военнослужащий, умышленно сокрывший свои сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера:

1. может быть привлечен к дисциплинарной ответственности, вплоть до предупреждения о неполном служебном соответствии;

2. может быть уволен с военной службы по решению аттестационной комиссии;

3. подлежит увольнению с военной службы.

8. Конфликт интересов это:

1. прохождение военной службы (работы) родственниками, состоящими в близком родстве в одном структурном подразделении;

2. ситуация, при которой личная заинтересованность военнослужащих, влияет или может повлиять на надлежащее исполнение им должностных обязанностей;

3. прохождение военной службы (работы) родственниками, состоящими в близком родстве в одной организации.

9. В случае возникновения ситуации, которая приводит или может привести к конфликту интересов военнослужащий обязан:

1. самостоятельно принять меры по устранению данной ситуации;

2. у военнослужащего не возникает обязанности принимать какие-либо

меры;

3. уведомить об этом в письменной форме своего непосредственного начальника.

10. Вы назначены начальником медицинского пункта полка. На должность врача в данный медицинский пункт трудоустраивается ваша супруга. Возникнет ли в данном случае ситуация конфликта интересов:

1. да, возникает;

2. нет, не возникает.

11. В случае не принятия мер к предотвращению или урегулированию конфликта интересов военнослужащий:

1. может быть привлечен к дисциплинарной ответственности, вплоть до предупреждения о неполном служебном соответствии;

2. может быть уволен с военной службы;

3. подлежит увольнению с военной службы

12. Взяткой могут быть:

1. только денежные средства;

2. денежные средства ценные бумаги, а так же изделия из драгоценных металлов и камней, если их стоимость превышает 10 000 рублей;

3. денежные средства, ценные бумаги, любое имущество, в том числе и продукты питания, услуги.

13.Минимальный размер взятки:

1. 1000 руб.

2. 3000 руб.

3. 10 000 руб.

4. законодательством не определён минимальный размер взятки.

14. Максимальное наказание за получение взятки в связи с исполнением служебных обязанностей в сумме 5000 рублей:

1. штраф в размере двадцати пятикратной суммы взятки и лишение права занимать определенные должности на срок до трех лет;

2. лишение свободы на срок до одного года;

3. предусмотрено только дисциплинарное наказание. Уголовное наказание не предусмотрено в связи с незначительным размером взятки.

15. В целях получения положительной оценки, за несданный ранее зачет, курсант подарил преподавателю алкогольную продукцию стоимостью 2000 рублей, преподаватель поставил положительную оценку без проверки знаний. За данное правонарушение возможно наказание:

1. только преподавателя;

2. только курсанта;

3. преподавателя и курсанта.

Какие меры воздействия могут быть применены к виновному:

1. любое дисциплинарное наказание, вплоть до увольнения с военной службы (работы), в рамках Дисциплинарного Устава ВС РФ (Трудового кодекса РФ);

2. привлечение к уголовной ответственности, вплоть до лишения свободы;

3. в связи с тем, что сумма подарка менее 3 000 рублей, меры дисциплинарного и уголовного наказания не предусмотрены.

16. Военнослужащему запрещается (указываются все подходящие пункты):

1. заниматься предпринимательской деятельностью;

2. состоять в трудовых отношениях в Российских организациях;

3. заниматься научной деятельностью, финансируемой исключительно за счет средств иностранных государств, международных и иностранных организаций;

4. заниматься преподавательской, научной и иной творческой деятельностью;

5. заключать договора гражданско-правового характера на выполнение работ (оказание услуг) с Российскими организациями (не связанные с преподавательской, научной и иной творческой деятельностью);

6. выезжать в служебные командировки за границу за счет физических и юридических лиц.

17. Разрешено ли выпускнику Военно-медицинской академии, в свободное от службы время, работать на должности врача:

1. да, разрешено;

2. нет, запрещено;

3. разрешено по согласованию с командиром воинской части (начальником военно-медицинской организации).

18. Военнослужащий, в случае склонения его к совершению коррупционного правонарушения (за исключением случаев, когда по данному факту уже проводится проверка) обязан:

1. уведомить представителя нанимателя (работодателя), органы прокуратуры или другие государственные органы;

2. уведомить представителя нанимателя (работодателя), органы прокуратуры или другие государственные органы, а так же Министра обороны РФ;

3. обязанности уведомления о фактах склонения военнослужащего к совершению коррупционного правонарушения не предусмотрено.

19. Низкая коррупция в дореволюционной Русской армии была связана:

1. с высоким уровнем денежного содержания командного состава;

2. с суровыми наказаниями лиц уличенных в коррупции;

3. с высоким моральным уровнем офицерского состава и стремлением «не запятнать офицерскую честь».

Приложение Б. Анонимная анкета для курсантов факультетов подготовки

врачей

1.Как вы относитесь к людям, получившим свое богатство путем коррупции:

1. негативно;

2. положительно;

3. безразлично.

2. Как вы считаете, коррупция в нашем государстве наносит вред:

1. только государству и его бюджету;

2. каждому члену нашего общества, особенно социально незащищённым слоям населения;

3. вред от коррупции не велик и не существенен;

4. коррупция это не вред, а способ решить свои проблемы наиболее простым и быстрым способом.

3. Вы не подготовились должным образом к зачету (экзамену) и не смогли сдать его с первого раза. Как вы считаете «решить вопрос» с преподавателем путем дарения ему подарка (денежных средств):

1. нормальный вариант решения данной проблемы, это сэкономит мое время и преподавателю будет хорошо;

2. это не правильный способ решения данной проблемы, но если не получается сдать самому, придется действовать таким способом;

3. этот вариант не приемлем для меня.

4. У вас возникла проблема по службе (не сдали экзамен, совершили грубый дисциплинарный проступок). Ваш непосредственный командир предлагает решить эту проблему за определенную сумму денег. Как вы считаете:

1. данный вариант выгоден обоим. Случись со мной такое, я с удовольствием воспользуюсь таким предложением;

2. этот поступок не совместим с офицерской честью, но раз командир сам предлагает, я не откажусь от такого решения вопроса;

3. считаю данный вариант не приемлемым ни для командира, ни для курсанта.

5. Вы учитесь в автошколе на права. Перед сдачей экзаменов ваш преподаватель предлагает заплатить каждому обучающемуся по 20 000 руб., иначе экзамен никто не сдаст. Ваши действия:

1. заплачу 20 000 руб., так проще;

2. постараюсь сдать сам, пускай и не с первого раза;

3. по факту вымогательства взятки обращусь в прокуратуру.

6. В настоящее время не редки случаи вымогания врачами денежных средств у пациентов. Как вы считаете:

1. учитывая невысокую заработную плату врача это нормальное явление, я их понимаю;

2. данные поступки не достойны врача, да и человека в целом.

7. Когда вы сами станете врачом, данные действия будут приемлемы для Вас:

1. скорее да, чем нет;

2. скорее нет, чем да;

3. конечно да, не зря я столько лет учился;

4. конечно нет.

8. Приходилось ли Вам за период обучения в Военно-медицинской академии давать профессорско-преподавательскому составу (командному составу) подарки (взятки)

1. да;

2. нет.

Это произошло:

1. по моей инициативе;

2. у меня вымогали подарок (взятку);

3. у меня не было другого выхода;

Слышали ли вы о подобных случаях от ваших товарищей:

1. да;

2. нет.

Как вы к этому относитесь

1. негативно;

2. положительно;

3. мне все равно, это не мое дело.

9. Если бы вы узнали, что ваш товарищ поступил в академию за деньги, как бы вы к этому отнеслись:

1. негативно;

2. мне все равно, кто как может, так и поступает;

3. я сам поступил таким образом.

10 Как вы считаете, сдача зачетов (экзаменов, отработок) за подарки (деньги) в академии:

1. регулярна;

2. сам этим пользуюсь;

3. слышал о таком, но не часто;

4. ни разу не сталкивался и не слышал;

5. даже не задумывался над этим.

11. Как вы считаете руководством нашей страны действительно принимаются реальные меры для борьбы с коррупцией:

1. нет, все это пустая болтовня;

2. да, действительно принимаются;

3. наверное какие то меры принимаются, но я об этом не знаю и не задумывался;

4. принимаются, но явно не достаточные.

12. Как вы считаете выражение «На Руси всегда брали и давали взятки, такой уж у нас менталитет» может ли служить оправданием взятки сегодня

1. конечно да;

2. конечно нет;

3. скорее да, чем нет;

4. скорее нет, чем да.

13. Как вы считаете, если уровень коррупции в нашей стране упадет, лично Вам станет жить комфортнее и лучше:

1. наверное да;

2. моя жизнь никак от этого не изменится;

3. как же я буду тогда сдавать экзамены;

4. я от этого только потеряю.

14. Как вы считаете преподавание вопросов противодействия коррупции курсантам в академии:

1. необходимо;

2. пустая трата времени, которого не хватает на изучение специальных дисциплин.

15. При изучении вопросов противодействия коррупции в академии:

1. вы узнали много нового и интересного;

2. ничего нового я не услышал;

3. лекции я проспал (изучал другие предметы).

16. Знание пройдённого материала:

1. будет полено для дальнейшей карьеры;

2. будет полезно для дальнейшей жизни;

3. эти знания бесполезны.

17. После изучения пройденного материала мое отношение к коррупции (отметить все подходящие пункты):

1. не изменилось;

2. изменилось незначительно;

3. я впервые задумался над этой проблемой;

4. я задумался над поступками которые совершал ранее (совершали мои родители);

5. я поверил, что борьба с коррупцией в нашей стране действительно началась;

6. Я пересмотрел свое отношение к коррупции.

18. Что вам понравилось, особенно произвело впечатление при изучении материала

19. Что вам не понравилось, было лишним и не нужным

Приложение В. Тестовое задание по проверке полученных знаний слушателями магистратуры

1.Проверки достоверности сведений о доходах, расходах, имуществе и обязательствах имущественного характера, в том числе путем направления запросов в государственные органы, в воинской части проводятся:

1. в отношении всех военнослужащих, представляющих указанные сведения;

2. в отношении отдельных военнослужащих, на основании анализа представленных сведений, поступившей информации от граждан, публикаций в средствах массовой информации;

3. указанные проверки проводятся только органами прокуратуры.

2. Коррупция в общих чертах это:

1. любые преступления совершенные государственными служащими;

2. злоупотребление должностным положением для получения выгоды в личных целях;

3. преступления наносящие ущерб государству совершенные любыми людьми;

4. вымогательство, дача и принятие взяток.

3. Какие из ниже перечисленных нарушений можно отнести к коррупционным (отметить все подходящие пункты):

1. получение государственным служащим взятки за незаконное выделение земли предпринимателю;

2. в свободное от работы время государственный служащий совершил кражу личного имущества гражданина;

3. врач получил денежное вознаграждение от пациента за оказанное лечение (лечение проведено в соответствии с установленным стандартом, на законных основаниях);

4. врач получил вознаграждение за выписанный больничный лист здоровому пациенту;

5. неизвестный пользователь интернета, незаконно завладев компрометирующей вас информацией, вымогает у вас денежные средства;

6. преподаватель, в обмен на новый ноутбук, предлагает группе курсантов поставить зачет (положительную оценку за экзамен) по дисциплине без фактической сдачи зачета (экзамена).

4. После окончания обучения по программе магистратуры сведения о доходах, расходах, имуществе и обязательствах имущественного характера представляют:

1. все выпускники при назначении на новую должность;

2. выпускники назначаемые на воинские должности со штатной категорией от «подполковника» и выше;

3. выпускники назначаемые на воинские должности указанные в Перечне должностей, утверждаемом приказом Министра обороны РФ.

5. Имеет ли право военнослужащий получать подарки и вознаграждения, связанные с исполнением своих должностных обязанностей, от физических и юридических лиц, стоимостью менее трех тысяч рублей, если это не связано с протокольными мероприятиями:

1. да, имеет;

2. нет, не имеет.

6. Военнослужащий не представивший сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера без уважительных причин:

1. может быть привлечен к дисциплинарной ответственности, вплоть до предупреждения о неполном служебном соответствии;

2. может быть уволен с военной службы по решению аттестационной комиссии;

3. подлежит увольнению с военной службы.

7. Военнослужащий, умышленно сокрывший свои сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера:

1. может быть привлечен к дисциплинарной ответственности, вплоть до предупреждения о неполном служебном соответствии;

2. может быть уволен с военной службы по решению аттестационной комиссии;

3. подлежит увольнению с военной службы.

8. Конфликт интересов это:

1. прохождение военной службы (работы) родственниками, состоящими в близком родстве в одном структурном подразделении;

2. ситуация, при которой личная заинтересованность военнослужащих, влияет или может повлиять на надлежащее исполнение им должностных обязанностей;

3. прохождение военной службы (работы) родственниками, состоящими в близком родстве в одной организации.

9. В случае возникновения ситуации, которая приводит или может привести к конфликту интересов военнослужащий обязан:

1. самостоятельно принять меры по устранению данной ситуации;

2. у военнослужащего не возникает обязанности принимать какие-либо

меры;

3. уведомить об этом в письменной форме своего непосредственного начальника.

10. Вы назначены начальником госпиталя. На должность врача в одно из отделений данного госпиталя трудоустраивается Ваша супруга. Возникнет ли в данном случае ситуация конфликта интересов:

1. да, возникает;

2. нет, не возникает.

11. В случае не принятия мер к предотвращению или урегулированию конфликта интересов военнослужащий:

1. может быть привлечен к дисциплинарной ответственности, вплоть до объявления предупреждения о неполном служебном соответствии;

2. может быть уволен с военной службы;

3. подлежит увольнению с военной службы

12. Взяткой могут быть:

1. только денежные средства;

2. денежные средства ценные бумаги, а так же изделия из драгоценных металлов и камней, если их стоимость превышает 10 000 рублей;

3. денежные средства, ценные бумаги, любое имущество, в том числе и продукты питания, услуги.

13.Минимальный размер взятки:

1. 1000 руб.

2. 3000 руб.

3. 10 000 руб.

4. законодательством не определён минимальный размер взятки.

14. Максимальное наказание за получение взятки в связи с исполнением служебных обязанностей в сумме 5000 рублей

1. штраф в размере двадцати пятикратной суммы взятки и лишение права занимать определенные должности на срок до трех лет;

2. лишение свободы на срок до одного года;

3. предусмотрено только дисциплинарное наказание. Уголовное наказание не предусмотрено в связи с незначительным размером взятки.

15. В целях получения положительной оценки, за несданный ранее зачет, слушатель подарил преподавателю алкогольную продукцию стоимостью 2000 рублей, преподаватель поставил положительную оценку без проверки знаний. За данное правонарушение возможно наказание:

1. только преподавателя;

2. только слушателя;

3. преподавателя и слушателя.

Какие меры воздействия могут быть применены к виновному:

1. любое дисциплинарное наказание, вплоть до увольнения с военной службы (работы), в рамках Дисциплинарного Устава ВС РФ (Трудового кодекса РФ);

2. привлечение к уголовной ответственности, вплоть до лишения свободы;

3. в связи с тем, что сумма подарка менее 3 000 рублей, меры дисциплинарного и уголовного наказания не предусмотрены.

16. Военнослужащему запрещается (указываются все подходящие пункты);

1. заниматься предпринимательской деятельностью;

2. занимать врачебные должности в государственных медицинских организациях;

3. заниматься научной деятельностью, финансируемой исключительно за счет средств иностранных государств, международных и иностранных организаций;

4. заниматься преподавательской, научной и иной творческой деятельностью;