Содержание и методика физической подготовки операторов беспилотных летательных аппаратов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Калик Виталий Валерьевич

• Калик Виталий Валерьевич
• кандидат наук
• 2023

Оглавление диссертации кандидат наук Калик Виталий Валерьевич

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ОПЕРАТОРОВ БЕСПИЛОТНЫХ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

1.1 История развития и боевого применения беспилотных летательных аппаратов

1.2 Возможности, классификация и опыт боевого применения беспилотных летательных аппаратов в современных войнах и вооруженных конфликтах

1.3 Особенности военно-профессиональной деятельности операторов беспилотных летательных аппаратов и требования к уровню развития у них профессионально важных качеств

1.4. Особенности военно-профессионального обучения операторов беспилотных летательных аппаратов Вооруженных сил Республики Беларусь

1.5. Формирование профессионально важных качеств операторов беспилотных летательных аппаратов средствами физической подготовки

Заключение по первой главе

Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследования

2.2. Методы исследования

Глава 3. ОБОСНОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ОПЕРАТОРОВ БЕСПИЛОТНЫХ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ ТАКТИЧЕСКОГО УРОВНЯ

3.1. Профессиографическое исследование особенностей военно-

профессиональной деятельности операторов беспилотных летательных аппаратов, определение и изучение уровня развития их профессионально

важных качеств

3.2. Анализ уровня развития и взаимосвязи профессионально важных 96 физических и интеллектуальных качеств

3.3. Исследование влияния отрицательных факторов боевой деятельности на эффективность выполнения операторами беспилотных летательных аппаратов нормативов специальной подготовки................... I06

3.4. Исследование особенностей и противоречий программы профессионально-должностной подготовки операторов беспилотных летательных аппаратов тактического уровня

3.5. Обоснование содержания и методики физической подготовки 117 операторов беспилотных летательных аппаратов тактического уровня

Заключение по третьей главе

Глава 4. ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ОПЕРАТОРОВ БЕСПИЛОТНЫХ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ ТАКТИЧЕСКОГО УРОВНЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ЭКСПЕРИМЕНТЕ

4.1. Организация педагогического эксперимента

4.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение

Заключение по четвертой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложение А. Выписка из первой программы. Первоначальная подготовка

операторов беспилотных летательных аппаратов

Приложение Б. Выписка из второй программы. Подготовка операторов

беспилотных летательных аппаратов к боевому применению

Приложение В. Выписка из третьей программы. Подготовка инструкторов .... 176 Приложение Г. Выписка из нормативов по тактико-специальной подготовке.... 177 Приложение Д. Целевые установки специальных разделов программы

профессионально-должностной подготовки

Приложение Е. Экспериментальная Программа физической подготовки операторов БЛА Центра подготовки и применения беспилотных авиационных

комплексов Вооруженных Сил Республики Беларусь

Приложение Ж. Подвижные игры, включаемые в содержание занятий операторов беспилотных летательных аппаратов

Приложение И. Акт внедрения в процесс боевой подготовки войсковой

части

Приложение К. Акт внедрения в процесс боевой подготовки

войсковой части

Приложение Л. Акт внедрения в образовательный на кафедре физической подготовки и спорта ГУ образования «Институт пограничной службы

Республики Беларусь»

Приложение М. Акт внедрения в процесс боевой подготовки войсковой части

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Содержание и методика физической подготовки операторов беспилотных летательных аппаратов»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Кардинальная трансформация геополитической обстановки в мире повлекла за собой глобальные изменения в различных областях деятельности и в настоящее время выдвинула на первый план проблему обеспечения национальных интересов и национальной безопасности Союзного государства Российской Федерации и Республики Беларусь (Анисимов Е.Г. Гибридные войны - важнейшая часть предметной области теории и практики «высшей стратегии» // Вестник Академии военных наук. 2021. № 4 (77). С. 9-17; Анисимов Е.Г. Сущность и содержание методов гибридных войн и реализации технологий государственных переворотов // Вестник Академии военных наук. 2021. № 1 (74) С. 10-20; Иванов К. М. Геополитические и военные вызовы и угрозы безопасности России. // Вестник Академии военных наук. 2022. № 4(81). С. 4-7; Национальная стратегия устойчивого социально-экономического развития Республики Беларусь на период до 2035 г.: протокол Совета Министров Респ. Беларусь, 4 февр. 2020 г., № 3 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://economy. gov.by/ uploads/files/ ObsugdaemNPA/NSUR-2035-1.pdf.).

В своем стремлении сохранить за собой глобальное лидерство, США опираются на военную мощь коалиционных армий стран блока НАТО. Превосходство над сильными в военном отношении противниками, в качестве которых американские стратеги рассматривают Российскую Федерацию и Китай, они пытаются удержать большими военными расходами. Их ассигнования на военные расходы постоянно возрастают. Так, в 2022 г. военный бюджет США стал крупнейшим за все время и составил более 790 млрд. долларов, а к 2024 г. ассигнования будут доведены до 800 млрд. долларов (Беспалов Я.В. Анализ концепций ведущих государств по применению перспективных неядерных средств поражения // Военная Мысль, 2022. № 11. С. 6-13; Троценко К.А. Ударная и огневая тактика - от безыдейности к развитым огневым основам боя и операции // Военная Мысль. 2018. № 9. С. 20-33; Шляхтунов А. Г. Экономические аспекты национальной безопасности США в долгосрочной перспективе // Вестник Академии военных наук. 2022. № 4 (81). С. 122-127).

Бурное развитие в XXI в. передовых технологий в военной сфере выступило ведущим фактором появления новых взглядов на характер и способы ведения

современных боевых действий (Коледа А. Н. О некоторых тенденциях применения сухопутных войск в современных военных конфликтах // Воен. наука и воен. искусство. 2017. № 2.; Логинов И. В. Проблемы современных войн в условиях глобализации // Трансформация войны в условиях глобализации мира : Материалы Всеросс. науч. конф. С. 165-169; Новиков В. К. Информационное оружие - оружие современных и будущих войн М. : Горячая линия - Телеком. 2014. 264 с.).

Военные аналитики сторонники новаторского направления, прогнозируя вооруженные конфликты, которые могут произойти в будущем, предполагают, что они могут быть роботизированными, дистанционными, сетевыми, информационными, трехмерными и другими войнами. Вместе с тем, военные аналитики - сторонники традиционного направления считают, что в современных условиях при разработке стратегий классические подходы не потеряли своей актуальности и должны обязательно учитываться в будущем, что, в принципе, и подтверждается опытом проведения Специальной военной операции на территории Украины (Михайленко А. Н. Специальная военная операция России на Украине: случайность или закономерность? // Вопросы национальных и федеративных отношений. 2022. Т. 12, № 4(85). С. 1431-1448; Попов И. М. Война будущего: Концептуальные основы и практические выводы. Очерки стратегической мысли. М. : Кучково поле. 2016. 832 с.; Тюшкевич С. А. О законах войны (вопросы военной теории и методологии) М. : Проспект, 2018. 352 с.)

В настоящее время отличительной особенностью передовых армий становится насыщение их беспилотными и дистанционно-пилотируемыми летательными аппаратами, наземными, надводными и подводными роботизированными комплексами (Евтодьева М. Г. Беспилотные летательные аппараты военного назначения: тенденции в сфере разработок и производства // Пути к миру и безопасности. 2019. № 2 (57). С. 104-111.).

Из открытых источников видно, что в наиболее развитых армиях мира ежегодно на миллиарды долларов увеличиваются расходы на беспилотные системы и комплексы, среди которых особое место занимают беспилотные авиационные комплексы (далее - БАК) (Бужинский Е. П. Приоритеты развития беспилотников: от военного дела к экономике // Индекс безопасности. 2014. Т. 20, № 2 (109).

С. 109-118; Евтодьева М. Г. Боевые беспилотные системы: современный этап развития, перспективы ограничения и контроля // Вестник Московского университета. Серия 25 : Международные отношения и мировая политика. 2019. Т. 11, № 3. С. 160-197; Полтавский А. В. Беспилотные летательные аппараты в системе вооружения // Стратегическая стабильность. 2009. № 3(48). С. 36-42)

Их широкое распространение вызвано удешевлением производства, увеличением производительности, расширением функций, и минимизацией электронных вычислительных устройств и других элементов, которые используются для производства, как самих беспилотных летательных аппаратов, так и производства БАК в целом (Gettinger D. The Drone databook. 2019. P. 59-81; Фрезе В. Р. Опыт применения комплексов с беспилотными летательными аппаратами в вооруженных конфликтах // Гуманитарные проблемы военного дела : материалы Всерос. науч.-практ. конф. Новосибирск, 2018. Вып. 1 (14). С. 106 - 112; Шайтура С. В. Краткий анализ использования малых БПЛА в ходе специальной военной операции на Украине // Славянский форум. 2022. № 2 (36). С. 467 - 498).

В виду явного преимущества при использовании различных возможностей, беспилотной авиации, одним из приоритетных направлений повышения эффективности применения войск является оснащение Вооруженных Сил беспилотными летательными аппаратами (далее - БЛА) которое обеспечивает беспилотная авиация (Новак К. В. Анализ комплексов с беспилотными летательными аппаратами, применяемых силами специальных операций Соединенных Штатов Америки // 2017. № 94. С. 5; Полтавский А. В. Беспилотные летательные аппараты в системе вооружения // Стратегическая стабильность. 2009. № 3(48). С. 36-42; Соловатов И. А. Опыт боевого применения беспилотных аппаратов в конфликтах последнего времени по данным электронных СМИ // Военный сборник. 2021. № 9 (2). С. 121- 134).

Беспилотный летательный аппарат - это летательный аппарат без экипажа на борту, использующий аэродинамический принцип создания подъемной силы с помощью фиксированного или вращающегося крыла, оснащенный двигателем, имеющий полезную нагрузку и продолжительность полета, достаточные для выполнения специальных задач (Литвин Ю. И. Основы применения беспилотных летательных аппаратов в артиллерийских подразделениях : учеб. М:, КНОРУС, 2022. 130 с.).

Беспилотная авиация является одной из наиболее развивающихся областей авиационной техники. Использование БЛА значительно расширяет возможности воинских подразделений Вооруженных Сил, способствует сокращению человеческих потерь. Их применение позволяет выполнять опасные задания без риска для жизни оператора. Появление БАК позволило совершить настоящий переворот в организации и проведении боевых действий, значительно сократив время между обнаружением и поражением противника. Причем разрыв времени в определенных случаях сводится к нескольким секундам (Евтодьева М. Г. Боевые беспилотные системы: современный этап развития, перспективы ограничения и контроля // Вестник Московского университета. Серия 25: Международные отношения и мировая политика. 2019. Т. 11, № 3. С. 160-197; Полтавский А. В. Беспилотные летательные аппараты в системе вооружения // Стратегическая стабильность. 2009. № 3(48). С. 36-42).

Необходимо отметить, что Вооруженные Силы Израиля первые осуществили эффективное, массовое, использование БЛА в вооруженном конфликте который вошел в историю, как «Арабо-израильская война 1973 года». После этого события БЛА получают еще большее распространение в вооруженных силах различных государств (Павлушенко М. И. Беспилотные летательные аппараты: история, применение, угроза распространения и перспективы развития М: Изд-во Права человека. 2005. 611 с.).

В период с 2010 г. по 2019 г. БЛА приняли на вооружение 35 армий, и их количество увеличилось с 60 до 95%. Вооруженные Силы США остаются мировым лидером в области оснащения и применения БАК, предназначенных для армии. В 2019 г. Министерством обороны США было запланировано израсходовать 9,39 миллиарда на беспилотные системы для Вооруженных Сил и прочих подконтрольных ведомств Министерства обороны США. Основная доля этих средств предназначалась для эксплуатации уже находящихся на вооружении БАК (Gettinger D. The Drone databook. 2019. P. 1-25). Израиль - один из лидеров в разработке и экспорте БАК. В 2017 г. общий объем стоимости экспортируемых ими БАК достиг 9,2 миллиарда долларов США. Также активно занимаются разработкой и изготовлением БАК конструкторские бюро Турецкой Республики

и Китайской Народной Республики, однако последние с 2015 г. не экспортируют произведенные их предприятиями БАК (Новости беспилотных летательных аппаратов : [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://robotrends.ru/ robopedia/ Й»-и Мгие^у-шке-у-оЬ^й -voennyh-dronov).

На программу оснащения БАК армии Российской Федерации с 2016 г. по 2020 г., по словам Министра обороны Российской Федерации Сергея Шойгу, было выделено 320 миллиардов рублей. Количество финансовых средств показывает масштабность и подтверждает значимость БАК в современных вооруженных силах (Радиус действия новейшего бесплотника «Корсар» увеличат со 120 до 200 км // Информационное агентство ТАСС [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://tass.ru/armiya-i-opk/2232499).

Принятие на вооружение БЛА Вооруженными Силами Республики Беларусь и Российской Федерации вызвало потребность в образовании новых воинских частей и подразделений беспилотной авиации.

Можно предположить, что наиболее значимые профессиональные качества оператора БЛА будут коррелировать с содержанием компетенций военного пилота: личных, интеллектуальных, психофизиологических, физиологических, физических качеств. Данная классификация личных качеств была разработана на основе методики и результатах исследований, проведенных В.А. Пономаренко (Пономаренко В. А. Теория и практика психологического обеспечения летного труда М. : Воениздат. 2003. 278 с.).

Многочисленными исследованиями (Ендальцев Б. В. Адаптация к мышечной работе - основа здоровья и работоспособности человека. - Физическая подготовка к профессиональной деятельности в мирное и военное время. Междунар. межвузовский сборник МО РФ, ВИФК. СПб., 2006. С.50-74; Капшанов Э. Ф. Влияние физической подготовки на качество выполнения учебно-боевых задач передовых авиационных наводчиков // Материалы всеросс. науч.- практ. конф. С международным участием, посвященной 90-летию со дня рождения академика В.Л. Марищука «Психолого-педагогические и медико-биологические проблемы физической подготовки, физической культуры и спорта». Ч. 3. СПб.: ВИФК, МО РФ, 2016. С. 67-72) доказано, что недостаточное внимание к любой из сторон подготовки военнослужащих приводит к снижению уровня

надежности осуществления военно-профессиональной деятельности, что в современных условиях не допустимо (Бодров В. А. Проблема профессиональной и функциональной надежности оператора // Психологический журнал. 1989. № 4. С. 142-149; Козыревский А. В. Технология сопряженного формирования физической подготовленности и эмоционально-волевой устойчивости пограничников: монография / под общ. ред. Л. В. Марищук. Минск : ГУО «ИПС РБ». 2016. 208 с.).

В зависимости от типа и предназначения БЛА управление ими осуществляется одним или несколькими операторами (операторами-пилотами), которые входят в состав расчета БАК. Поэтому следует отметить, что операторы БЛА одного расчета входят в состав расчета БАК (Павлушенко М. И. Беспилотные летательные аппараты: история, применение, угроза распространения и перспективы развития. М. : Изд-во Права человека. 2005. 611 с.).

Управление и эксплуатация этой техники требует специальных знаний и умений. Дистанционно управляемый БЛА, оборудование, обеспечивающее прием и передачу его сигналов, пункты, средства управления и оператор БЛА - все это и является системой БАК. Наиболее слабым звеном в этой сложной системе «человек - техника» является человек, т.е. оператор. Решения человека не исключают ошибочный выбор или алогичные действия, в том числе и бездействие в конкретных ситуациях. Это явление получило термин - «человеческий фактор». Им объясняются причины аварий и катастроф (Беспилотные авиационные комплексы // Беспилотный авиационный комплекс «Бусел-10» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://midivisana. by/index. pl ?act=SUBJ&su bj= bespilotnye+ aviacionnye+ kompleksy&section =bespilotny e+aviacionnye+kompleksy). В связи с этим, одной из приоритетных задач в подготовке военнослужащих является формирование у них готовности к боевой деятельности и качественному выполнению своих обязанностей в боевой обстановке (Марищук Л. В. Исследование профессиональной надежности курсантов на этапе профессионального самоопределения // Труды Ин-та нац. безопасности Респ. Беларусь. Минск, 2019. Вып. 46. С. 227-239).

Как свидетельствуют многочисленные исследования (Ендальцев Б. В. Адаптация к мышечной работе - основа здоровья и работоспособности человека. Физическая подготовка к профессиональной деятельности в мирное и военное время. Междунар. межвуз.

сборник под ред. Проф. В.Л. Пашута. МО РФ, ВИФК, СПб., 2006. С.50 - 74; Климзов А. Г. Физическая подготовка как средство улучшения качества жизни военнослужащих: автореф. дис. ... канд. пед. наук. ВИФК, МО РФ. СПб., 2005. 24 с), физическая подготовка является эффективным средством профилактики неблагоприятного воздействия различных факторов военно-профессиональной деятельности военнослужащих.

В то же время на специфическую устойчивость или способность противостоять экстремальным факторам труда и обитания влияет уровень физической подготовленности, а точнее - перенос тренировочного эффекта на результат профессиональной деятельности, особенно в экстремальных условиях. Перенос тренировочного эффекта - это явление, которое было изучено, обобщено и представлено в огромном количестве исследований известных ученых (Ендальцев Б. В. Механизмы влияния физических упражнений на формирование новых признаков и свойств организма человека // Теория и практика образования в области физической культуры : сб. науч.-метод. работ. СПб. : РГПУ им. А.И. Герцена. 2001. С. 182-185; Кряж В.Н. Исследование динамики переноса тренированности в процессе тренировки: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М. 1969; Миронов В. В. Теория и организация служебно-прикладной физической подготовки, физической культуры и спорта : учеб. СПб., 2014. Ч.1. 297 с.).

В соответствии с положениями Инструкции об организации и проведении физической подготовки в Вооруженных Силах Республики Беларусь физическая подготовка является одним из основных предметов боевой и профессионально-должностной подготовки, а также важной и неотъемлемой частью военного обучения и воспитания военнослужащих (Инструкция о порядке организации и проведения физической подготовки в Вооруженных Силах : утв. приказом Министра обороны Респ. Беларусь от 19 сент. 2014 г. № 1000 с изм. в соответствии с приказом Министра обороны Респ. Беларусь от 24 февр. 2016 г. № 195, от 22 февр. 2017 г. № 215 / М-во обороны Респ. Беларусь. Минск, 2017. 222 с ), в том числе и в связи с переносом тренировочного эффекта.

Анализ научной литературы и других информационных источников, показал, что исследований, направленных на выявление характера двигательной деятельности операторов БЛА, а также обоснованности содержания и методики физической подготовки операторов БЛА уделяется недостаточно внимания.

Таким образом, актуальность выбранной темы обусловлена:

- недостаточной изученностью особенностей военно-профессиональной деятельности операторов БЛА и недостаточным уровнем развития профессионально важных (физических, психофизиологических и личностных качеств);

- несоответствием применяемых средств и методов физической подготовки задачам развития профессионально важных качеств операторов БЛА в процессе профессионально-должностной подготовки;

- недостаточностью научных исследований, направленных на поиск средств и методов физической подготовки операторов БЛА в целях целенаправленного развития у них профессионально важных качеств, обеспечивающих эффективность их военно-профессиональной деятельности в современных условиях ведения боевых действий;

- необходимостью научного обоснования средств и методов физической подготовки операторов БАК, способствующих развитию профессионально важных физических качеств и, соответственно, успешности их военно-профессиональной деятельности.

Разрешение противоречия между необходимостью наличия высокого уровня развития профессионально важных качеств операторов БЛА, обеспечивающего успешность их военно-профессиональной деятельности, и отсутствием научно обоснованного содержания и методики физической подготовки обусловили актуальность выбранной темы.

Исходя из этого, мы сочли необходимым направить свои исследования на обоснование содержания и методики физической подготовки операторов БЛА в соответствии с требованиями их военно-профессиональной деятельности.

Степень научной разработанности проблемы.

Вопросы физической подготовки военнослужащих операторского профиля рассматривались в работах многих авторов (Зюрин Э. А. Психолого-педагогическое сопровождение деятельности оператора в экстремальных условиях: монография. Монино: ВВА., 2008. 293 с.; Иванов Б. А., Якушкин В. М. Классификация операторских специальностей

с целью использования средств физической подготовки // Тез. научн. конф. Л.: ВИФК, 1984. С. 34; Кадыров Р. М. Психофизиологические аспекты физической тренировки операторов сложных систем управления / Психолого-педагогические аспекты физической подготовки. Л.: ВДКИФК, 1988. С. 10-16; Кузнецов Р. В. Специальная физическая подготовка оператора ГГГУРС. Л.: ВДКИФК и С, 1973. С. 3-7; Малышев В. П. Организация рационального двигательного режима, активного отдыха и восстановление работоспособности специалистов-операторов. М.: Воениздат, 1989. 88 с.; Щеголев В. А. Адаптационный метод прогнозирования психофизиологической надежности операторов АСУ в период профессионального становления // Прогнозирование в системе физической подготовки и спортивной тренировки. Л.: ВДКИФК, 1987. С. 27-30), однако исследований, посвященных вопросам обоснования содержания и методики физической подготовки операторов БЛА, нами не обнаружено.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что научно обоснованное содержание и методика физической подготовки, направленная на развитие профессионально важных (физических и интеллектуальных) качеств и ориентированные на специфику военно-профессиональной деятельности обеспечит существенное повышение уровня военно-профессиональной подготовленности и эффективность выполнения боевых задач операторами беспилотных летательных аппаратов.

Объект исследования - физическая подготовка операторов беспилотных летательных аппаратов.

Предмет исследования - содержание и методика физической подготовки операторов беспилотных летательных аппаратов.

Научная задача исследования заключается в повышении уровня развития профессионально важных физических качеств и военно-прикладных навыков операторов БЛА, обеспечивающих успешность их военно-профессиональной деятельности на основе теории функциональных систем и переноса подготовленности.

Цель исследования - заключается в разработке содержания и методики физической подготовки операторов БЛА, обеспечивающей целенаправленное

развитие профессионально важных качеств и эффективность военно-профессиональной деятельности.

Для достижения поставленной цели исследования и проверки гипотезы необходимо поэтапное решение следующих задач:

1. Изучить особенности военно-профессиональной деятельности операторов БЛА при выполнении ими основных видов операций и уточнить требования к уровню развития у них профессионально важных качеств.

2. Обосновать содержание комплексных упражнений, моделирующих действия операторов БЛА в условиях, максимально приближенным к выполнению боевых задач в условиях реальной обстановки.

3. Экспериментально проверить эффективность комплексных упражнений, моделирующих действия операторов БЛА в условиях, максимально приближенных к выполнению боевых задач в реальной боевой обстановке, обеспечивающих успешность их военно-профессиональной деятельности.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- впервые изучены особенности военно-профессиональной деятельности, которые характеризуются воздействием отрицательных факторов военно-профессиональной деятельности операторов БЛА (повышенная психологическая напряженность боевой деятельности, угроза жизни и здоровью личного состава, значительные физические нагрузки, влияние погодных условий и времени суток, стесненность действий в тактической экипировке) негативное отрицательное влияние на эффективность и качество выполнения военно-профессиональных обязанностей в соответствии с должностным предназначением;

- установлены профессионально важные качества операторов БЛА при выполнении ими основных видов операций во время профессиональной деятельности:

а) при перемещении БАК к месту (пункту) управления - высокий уровень общей и скоростно-силовой выносливости, навыки в ускоренном передвижении и преодолении препятствий, высокий уровень физической подготовленности, личностных качеств;

б) при развертывании пункта управления - высокий уровень развития быстроты в действиях, ловкости и скоростно-силовой выносливости, высокий уровень физической подготовленности, личностных качеств;

в) при подготовке БАК к полету - преимущественное влияние личностных (нервно-эмоциональная устойчивость, мотивация к успеху и адаптивность) качеств операторов, при незначительном отставании психофизиологических и физических качеств;

г) при управлении перемещением БЛА в полете - высокий уровень развития психофизиологических качеств (концентрация и распределение внимания, оперативная память, пространственное мышление);

- у операторов БЛА установлен недостаточный уровень в общей выносливости, ловкости, умений и навыков в ускоренном передвижении, преодолении препятствий;

- обосновано содержание комплексных упражнений, моделирующих действия операторов БЛА в условиях, максимально приближенным к выполнению боевых задач в условиях реальной обстановки, способствующих целенаправленному развитию профессионально важных качеств за счет использования военно-прикладных разделов физической подготовки и нормативов тактико-специальной подготовки;

- установлена эффективность предлагаемого содержания комплексных упражнений, моделирующих действия операторов БЛА в условиях, максимально приближенным к выполнению боевых задач в условиях реальной обстановки, способствующая повышению уровня развития профессионально важных качеств и военно-специальной подготовленности операторов.

Теоретическая значимость исследования заключается в:

- обосновании направленности применяемых средств физической подготовки в соответствии с выполняемыми в процессе боевой работы операторами военно-профессиональных операций;

- научном обосновании содержания комплексных упражнений, моделирующих действия операторов БЛА в условиях максимально

приближенных к выполнению боевых задач в условиях реальной обстановки за счет использования военно-прикладных разделов физической подготовки и нормативов тактико-специальной подготовки.

Выше сказанное позволяет нам говорить о положительном влиянии предложенного нами содержания и методики физической подготовки операторов БЛА.

Практическая значимость исследования состоит в следующем:

- обосновано содержание комплексных упражнений, моделирующих действия операторов БЛА в процессе боевой деятельности на фоне больших физических нагрузок при воздействии неблагоприятных факторов современного боя;

- в ходе педагогического эксперимента подтверждена эффективность разработанного содержания и методики физической подготовки операторов БЛА, обеспечивающая эффективное повышение уровня военно-профессиональной подготовленности посредством целенаправленного развития профессионально важных качеств;

- прошедшая экспериментальную апробацию и нашедшая отражение в научных публикациях экспериментальная программа физической подготовки операторов БЛА, может широко использоваться в образовательных организациях и воинских частях для подготовки операторов БЛА.

Диссертационная работа выполнена в соответствии с требованиями п. 19 «Теории, концепции, технологии и методики профессионально-прикладной физической подготовки», п. 21 «Теория и закономерности развития, функционирования и совершенствования профессионально-важных физических качеств, формирования прикладных двигательных умений и навыков представителей различных профессий (в том числе специалистов силовых ведомств), деятельность которых сопряжена с физическими нагрузками и характеризуется проявлением сложных двигательных актов», п. 23 «Содержание, направленность, методы, методики и технологии профессионально-прикладной физической подготовки в силовых ведомствах»

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Калик Виталий Валерьевич, 2023 год

1. Анализ литературных источников.

2. Педагогическое наблюдение.

3. Анкетирование.

4. Беседа.

5. Исследование функционального состояния.

6. Проверка уровня развития профессионально важных качеств (физических, интеллектуальных) операторов БЛА.

7. Поисковый эксперимент.

8. Педагогический эксперимент.

9. Статистическая обработка результатов исследования.

Анализ литературных источников. Для формулировки задач экспериментальной работы, детального изучения проблематики, выбранной нами темы исследования, а также для определения наиболее оптимальных направлений их решения нами было изучено более 150 различных работ, включающих диссертации и авторефераты, монографии, научные отчеты, руководящие документы, научные статьи. С помощью данный метод мы использовали на протяжении всей работы в процессе, которого мы проводили всесторонний анализ развития и функционирования системы физической подготовки в Вооруженных Силах Республики Беларусь.

При анализе литературных источников были выявлены различные концепции (взгляды) и направления развития физической подготовки операторов БЛА и влияние ее на военно-профессиональное становление военных специалистов.

Педагогическое наблюдение осуществлялось в процессе проведения учебных занятий по физической, тактико-специальной подготовке и другим разделам программы профессионально-должностной подготовки «Центра подготовки и применения беспилотных авиационных комплексов». Применение данного метода мы использовали на всем протяжении экспериментальной работы над избранной темой. Во время изучения порядка организации, содержательной части учебных занятий и используемой методики проведения физической подготовки педагогическое наблюдение дало нам возможность обобщить положительный опыт работы в подразделениях.

Анкетирование участников. Анкетирование проводилось групповым способом (по 8-12 человек) с целью уточнения профессионально важных качеств для операторов БАК, уточнения неблагоприятных факторов, оказывающих отрицательное влияние на эффективность военно-профессиональной деятельности операторов, а также уточнения отношения офицеров к содержанию действующей программы профессионально-должностной подготовки и методики проведения занятий по различным разделам программы.

Беседы. Были организованы в период проведения анкетирования для получения информации при обсуждении с участниками устных ответов на заранее составленным нами вопросам. В них принимали участие специалисты «Центра подготовки и применения беспилотных авиационных комплексов», военнослужащие - операторы БЛА ВС РБ и ВС РФ всего 78 человек.

Исследование функционального состояния. Динамика функционального состояния нами изучалась с помощью оценки функциональных систем организма, показателей физических систем при различных пробах, а так же оценки работоспособности, психофизиологических показателей личности.

С этой целью использовались следующие методики: проба Штанге; проба Генчи; индекс степ-теста; физическая работоспособность - с помощью Гарвардского степ-теста (модификация ВИФК).

Проверка и оценка уровня развития профессионально важных качеств, а также особенностей (физических, интеллектуальных) операторов БЛА.

Развитие физических качеств: уровень физической подготовленности участников исследования определялся в процессе проведения практической проверки выполнения следующих физических упражнений:

- «Подтягивание на перекладине» - засчитывалось при соблюдении порядка выполнения и требований: из виса на перекладине, хватом с верху, без маховых и рывковых движений согнуть руки, поднять подбородок выше грифа перекладины, разогнуть руки, опуститься вниз и выполнить вис продолжительностью не менее одной секунды;

- «Бег на 100 м» (бег начинался из положения высокого старта по сигналу стартера, определение времени преодоления дистанции осуществлялось ручным хронометражем с помощью секундомера с точностью до 0,1 с;

- «Бег на 3 км.» - бег осуществлялся по подготовленной дистанции в 1,5 км, от места старта до места разворота и обратно, старт и финиш были оборудованы в одном месте, из положения высокого старта по сигналу стартера испытуемые начинали бег, определение времени преодоления дистанции

осуществлялось ручным хронометражем с помощью секундомера с точностью до 1 с;

- «Контрольное упражнение на единой полосе препятствий» выполнялось на полосе препятствий, время определяли ручным хронометражем с точностью до 0,1 с;

- «Комплексное упражнение на ловкость» (время фиксировалось с помощью секундомера с точностью 0,1 с. (Инструкция о порядке организации и проведения физической подготовки в Вооруженных Силах : утв. приказом Министра обороны Респ. Беларусь от 19 сент. 2014 г. № 1000 с изм. в соответствии с приказом Министра обороны Респ. Беларусь от 24 февр. 2016 г. № 195, от 22 февр. 2017 г. № 215 / М-во обороны Респ. Беларусь. Минск, 2017. 222 с.)

Психические процессы и ее особенности оценивались по следующим методикам:

- концентрация внимания (тест Бурдона) - на предлагаемом бланке с буквами алфавита русского языка, последовательно просматривая символы, испытуемым необходимо было найти и выделить те, которые были определены им перед началом теста. Задание выполняли в течение 5 минут во время выполнения ошибки не допускать. Задание Испытуемые выполняли с наиболее возможность скоростью. При подсчете результатов успешности выполнения теста учитывали точность выполнения и продуктивность. Результаты сверяли с кличем к тесту;

- распределение и объем внимания (тест «Отыскание чисел») - для исследования; для теста мы использовали таблицу с 25 клетками (5 рядов клеток по 5 единиц в каждом ряду), всего было 25 чисел от 1 до 40 (15 было пропущенных). Испытуемые должны были записать в порядке очередности числа, которые были пропущены. Время, которое отводилось для выполнения задания составило 1,5 минуты. Количество правильных ответов, используя таблицу, переводили в балы.

- объем оперативной памяти оценивали с помощью теста «Оперативная память». Измеряли способность испытуемых удерживать в кратковременной

памяти определенный объем информации одновременно оперируя им. Испытуемым было озвучено 5 цифр, которые они должны были запомнить и последовательно сложить две цифры предшествующую и последующую, записав полученные суммы (всего было 4 результата). Подбор цифр в тесте для испытуемых осуществлялся, таким образом, при котором, сумма двух чисел не превышала значение 9. Испытуемым было зачитано 10 рядов по 5 цифр. Для зачитывания было отведено 3 с (5 цифр) 7 с для решения. Ответы испытуемые записывали столбиком. Оценивание результатов производилось в соответствии с таблицей перевод баллов;

- для оценки быстроты мышления пользовались тестом «исполнение инструкций». В тести используются простые задания, которые выполняет испытуемый с помощью карандаша и бумаги. Последовательно предъявляют карточки на которых он видит цифры, буквы, геометрические фигуры карточки также могут быть без символов. Время на проведение эксперимента 7 минут. Показатели это неправильно выполненные или невыполненные задания.

Поисковый эксперимент. Поисковый эксперимент был направлен на определение уровня развития профессионально важных физических и психофизиологических качеств операторов БЛА, их взаимосвязи, степени комплексного влияния отрицательных факторов военно-профессиональной деятельности на эффективность выполнения нормативов тактико-специальной подготовки; а так же не обоснование средств и методов построения физической подготовки в соответствии с особенностями военно-профессиональной деятельности специалистов беспилотной авиации.

Педагогический эксперимент. Педагогический эксперимент проводился с офицерами «Центра подготовки и применения беспилотных авиационных комплексов» в 2021-2022 учебном году. С этой целью были сформированы две группы одна контрольная (КГ) другая экспериментальная (ЭГ) в каждой группе было по 16 человек. Занятия в контрольной группе проводились традиционным методом в соответствии с программой профессионально-должностной подготовки. В экспериментальной группе было реализовано экспериментальное

содержание и методика физической подготовки (Марищук В.Л. Методики психодиагностики в спорте: учеб. пособие. М.: Просвещение, 1990. С.57-67).

Статистическая обработка результатов экспериментов. Для проведения математической обработки материалов исследования использовались методы, реализованные в стандартных программах и пакетах прикладных программ ЭВМ различного класса.

Полученные результаты были подвержены проверке на нормальность распределения с последующим вычислением следующих статистических характеристик:

х - среднеарифметическое значение выборки; т - ошибка среднего значения; 8- среднеквадратическое отклонение; V - коэффициент вариации.

Применялся критерий Стьюдента для некоррелированных выборок

^ _ —

V™2 +

где:

ш2

Х1— Х2 - средние арифметические значения переменных в группах 1 и 2; т1 и т2 - величины статических ошибок средних величин.

Для сравнения показателей, определенных по 5-балльной системе оценки, применялся критерий знаков (Ю.К. Демьяненко, 1997 год). Различия считались достоверными при уровне значимости 95%, т.е. при Р<0,05. Для изучения вопроса о репрезентативности групп нами использовалась методика, описанная в работе Демьяненко Ю.К., Петрушевский И.И. и д (Демьяненко Ю.К. Методы математической обработки исследований по физической подготовке военнослужащих / СПб.: ВИФК. 1997. 158 с.).

Глава 3. ОБОСНОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ОПЕРАТОРОВ БЕСПИЛОТНЫХ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ ТАКТИЧЕСКОГО УРОВНЯ

3.1. Профессиографическое исследование особенностей военно-профессиональной деятельности операторов беспилотных летательных аппаратов, определение и изучение уровня развития их профессионально

важных качеств

Опыт вооруженных конфликтов первой половины XXI в. свидетельствует о широком использовании различными армиями беспилотных летательных аппаратов, выполняющих широкий спектр разнообразных задач, имеющих как функции разведки, так и нанесения огневого поражения (Логинов И. В. Проблемы современных войн в условиях глобализации // Трансформация войны в условиях глобализации мира : Материалы Всеросс. науч. конф. С. 165-169; Попов В. А. Ударные беспилотные летательные аппараты США как эффективное дополнение к пилотируемым ударным самолетам в составе перспективных сил ВВС // Авиационные системы. Научно-техническая информация. ГосНИИАС. 2007. № 4. С. 4 -9).

Важнейшим признаком, характеризующим передовые армии в будущем, будет выступать наличие большого парка беспилотных летательных аппаратов. По опыту боевого применения БЛА в боевых действиях в Афганистане, Сирии, Армяно-Азербайджанском конфликте, а так же в специальной военной операции на территории Украины становится очевидным, что в вооруженных конфликтах будущего беспилотные летательные аппараты будут играть еще более значимые роли.

В дальнейшем функции, объем задач, выполняемых беспилотными летательными аппаратами, будет только расширяться за счет развития науки, технологий, инженерной мысли (Макарчук И. Л. Военные конфликты будущего. М.:

ВАГШ, 2021; Полтавский А. В. Беспилотные летательные аппараты в системе вооружения // Стратегическая стабильность. 2009. № 3(48). С. 36-42; Сарычев М.В. Основные программы разработки гиперзвукового оружия в вооруженных силах США // Зарубежное военное обозрение. 2021. № 9. С. 28-34; Троценко К. А. Характер операций современных армий. Уроки и выводы по итогам войны в Афганистане (2001-2021 гг.) // Военная Мысль. 2022. № 10. С. 24-40; Latimer J. А. Deception in War. London: Th istle Publishing, 2015. 257 р.; National cyber strategy of the United States of America. URL: https:// trumpwhitehouse.archives.gov/wp-content/ uploads/2018/09/National-Cyber-Strategy. pdf; Ramana J.R. Introduction to Camoufl age and Deception. New Delhi: Defence Research & Development Organisation, 1999. 354 р. 22 DOD Dictionary of Military and Associated Terms. Department of Defense, 2021. 366 р. 23 JP 3-13.4 Military Deception. Joint Chiefs of Staff , 2017. 108 р.).

Опыт ведения боевых действий последних лет свидетельствует о том, что обеспечение безопасности Союзного государства как на современном этапе, так и в ближайшей перспективе, невозможно без наличия профессиональных военных специалистов различных воинских специальностей, в том числе и операторов БЛА.

В настоящее время особую значимость в этой связи приобретает проблема подготовки высококвалифицированных военных специалистов, осуществляющих непосредственное обслуживание и эксплуатацию БЛА.

Качество подготовки военных специалистов, осуществляющих непосредственное обслуживание и эксплуатацию БЛА, зависит от выявления особенностей военно-профессиональной деятельности, определения спектра профессионально важных качеств. Во время проведения тактических учений и наблюдение за процессом профессионально-должностной подготовки нами было проведено исследование особенностей военно-профессиональной деятельности операторов БЛА.

Профессиограмма представляет собой итог изучения профессиональной деятельности по справочному материалу в сочетании с собственными наблюдениями.

Профессиограмма - это модель профессиональной деятельности специалиста с описанием структуры, особенностей условий труда, социально-

экономических, производственно-технических и психофизиологических требований, предъявляемых профессией к человеку с акцентированием внимания на профессионально значимые качества (Жильцов ВВ. Техника составления профессиограммы, электронная книга, с 10-42, Режим доступа https://www.litres.ru/v-izhilcov /tehnika-sostavleniya-professiogrammy/chitat-onlayn/page-2/; Иванова Е. М. Профориентационная профессиография. Высшая школа психологии: 2005. С. 56-80; Криницина З. В. Управление персоналом практикум. Национальный исследовательский Томский политехнический университет, 2011. С 15-35).

На основании профессиограммы делается предварительный отбор основных физических и психофизиологических качеств, умений и навыков, определяющих высокий уровень профессиональной подготовленности специалистов. Для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и оптимизации содержания программы по физической подготовке важно знать особенности профессиональной деятельности оператора БЛА т.е. объем и интенсивность его двигательной активности в различных условиях, а также иметь сведения о качественной структуре двигательных способностей и психоэмоциональной напряженности. Эти медико-биологические и психолого-педагогические аспекты должны представлять собой интегральный результат профессиографического исследования (Военная профессиология : учеб. М.: Военный университет, 2004. 276 с.).

Профессиограмма для описания профессионально-прикладной физической подготовки должна содержать три основных раздела:

1. Описательный - в котором отражено описание типичных условий организации труда, приемы работы специалистов.

2. Санитарно-гигиенический - содержащий санитарные условия труда (микроклимат, освещенность), неблагоприятные факторы (запыленность, загазованность, уровень шума и вибрации и др.).

3. Содержащий требования к физическим качествам, навыкам и психофизиологическим функциям как в процессе работы, так и во время обучения специальности.

Общие сведения о деятельности оператора БЛА самолетного типа.

Расчет БАК самолетного типа это - беспилотный летательный аппарат с целевой нагрузкой (оборудованием, размещенным на борту БЛА), системы связи, защищенной наземной станцией управления. Которым, как правило, управляют два оператора и обслуживают один или два техника.

Во время выполнения учебно-боевых и боевых задач расчеты БАК проводят видеосъемку, видеонаблюдение, обследование объектов, ведут поиск людей вооружения, техники, сопровождают колонны, координируют действия подразделений, а также осуществляют доставку грузов.

Основными операциями, осуществляемыми расчетом БАК, являются:

- перемещение БАК в разобранном виде к месту (пункту) управления;

- развертывание пункта управления (установка палатки, подключение НСУ, установка связи с БЛА, сборка и установка средств связи);

- подготовка БАК к полету (выбор площадки для старта БЛА, сборка БЛА, управление перемещением БЛА в воздушном пространстве в ручном, автоматическом и полуавтоматическом режимах, определение места нахождения БЛА при использовании приборной информации с НСУ и видеосигнала камеры БЛА;

- ведение воздушной оптико-электронной инженерной разведки местности, поиск и обнаружение объектов на земной (морской) поверхности корректирование огня артиллерии, сопровождение колонн, наведение ударных групп вертолетов (самолетов) на наземные цели, управление БЛА в условиях помех, передача полученной информации соответствующим лицам.

Специфический характер военно-профессиональной деятельности расчета БЛА обусловлен:

- непрерывным временем управления БЛА;

- управлением БЛА в ночное и дневное время суток, а также в различных погодных условиях;

- значительной нагрузкой на слуховой и зрительный анализаторы;

воздействием неблагоприятных факторов боевой деятельности (стрельбы, взрывы, угроза жизни и здоровью).

Характеристика рабочего места операторов БЛА

Пункт управления - это, как правило, незаметное для средств разведки оборудованное наземными средствами управления БЛА место, имеющее защиту от неблагоприятных метеорологических условий (Калик В. В. Особенность деятельности операторов беспилотных авиационных комплексов Вооружённых Сил Республики Беларусь // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2021. № 4. С. 138-141).

Рабочее место оператора БЛА может находиться: в помещении; в подвижном (перемещаемом) пункте управления БЛА, в палатке; в окопе, на открытом воздухе. Как правило, оно оснащено столом, на котором располагаются средства управления БЛА (НСУ) и средства связи.

Температура воздуха на командном пункте БЛА может быть, как положительной, так и отрицательной (преимущественно в холодное время года) в зависимости места расположения и оснащения системами поддержания комфортной температуры воздуха (Калик В. В. Краткий анализ профессиональной деятельности операторов беспилотных авиационных комплексов / материалы науч.- практ. конф. профессорско-преподавательского и научного составов института за 2021 г. СПб., 16-17 фев. 2022 г. В 2 ч. С 206-209).

Операторы БЛА находятся в военной форме установленного образца в соответствии с погодными условиями. При выполнении задач в особых условиях или при подготовке к ним используются элементы индивидуальной защиты: бронежилет; бронированные шлемы и др. В холодное время используют зимний утепленный комплект (куртку, штаны, шапку, перчатки), имеющий хорошие теплозащитные свойства. Однако использование этих средств затрудняет движения, особенно при перемещении на значительные расстояния.

Наземная станция управления является многофункциональной системой на базе защищенного ноутбука с двумя сенсорными дисплеями, объединяющей функции ручного, автономного режима дистанционного управления и системы

трансляции видеопотока. НСУ (на примере <^.А.Ь. ОБ-2») предусматривает пылевлагозащищенный и ударопрочный герметичный пластиковый корпус с батареей автономного питания. НСУ похожа на кейс с габаритами 525x437x213мм и общей массой 17 кг. Ее эксплуатация возможна в температурном режиме от -40С°до + 80С°, при влажности воздуха 100%.

Характеристика военно-профессиональной деятельности.

Военно-профессиональная деятельность оператора БЛА состоит из предварительной подготовки к полетам, предполетной подготовки, полета послеполетной подготовки.

Предварительная подготовка включает: обслуживание и мелкий ремонт БАК. Данные мероприятия являются плановыми с ежедневным лимитом времени до 4 часов.

Предполетная подготовка проводится накануне полетов. В нее выходят: инструктаж, изучение особенностей выполнения задач, изучение местности, составление плана полета, разработка групповых задач для нескольких БЛА. Время на предполетную подготовку зависит от объема учебно-боевых задач, как правило, занимает от 60 мин. до 2 ч.

Полеты (учебно-боевые, боевые) производятся как в дневное, так и в ночное время суток. Их продолжительность регламентируется руководящими документами. В которых указанно что непрерывное время управления полетом БЛА не должно превышать 4 часа - днем и 3 часа - ночью. Общее время управления БЛА в течение суток не должно превышать 8 часов - днем и 6 часов - ночью. На учениях и при выполнении специальных задач днем - 12 часов, ночью - 9 часов (Приказ начальника Генерального штаба Вооруженных Сил Респ. Беларусь - первого заместителя Министра Обороны Республики Беларусь №350 от 26.06.2020 г.).

Во время полетов при развертывании командного пункта расчет БАК выполняет следующие задачи:

- перемещение (в пешем порядке или на автомобильной технике) БАК в разобранном виде к месту (пункту) управления, время перемещения

зависит от расстояния и условий местности, при этом расчет БАК может испытывать значительные физические нагрузки;

- развертывание пункта управления (установка палатки, подключение НСУ установка связи с БЛА, сборка и установка средств связи) на это отводится до 18 минут;

- подготовка БАК к полету (выбор площадки для старта БЛА, сборка БЛА, отводимое время до 12 минут;

- управление перемещением БЛА в воздушном пространстве (в ручном, автоматическом, полуавтоматическом режимах пилотирования), определение места нахождения БЛА при использовании приборной информации и видеосигнала камеры БЛА, ведение воздушной оптико-электронной инженерной разведки местности, поиск и обнаружение объектов на земной (морской) поверхности, корректирование огня артиллерии, сопровождение колонн, наведение ударных групп вертолетов (самолетов) на наземные цели, управление БЛА в условиях помех, для передачи полученной информации соответствующим лицам.

Особенности переработки информации. У операторов БЛА преобладают логические, мыслительные операции, автоматизированные сенсорно-моторные реакции, образное мышление, концентрация внимания для поиска и визуального распознавания объектов на мониторе НСУ. При полете БЛА (в среднем один раз через 2 - 3 минуты) операторы получают звуковые сигналы, информирующие об изменениях показаний различных датчиков БЛА. Следует помнить, что высокая концентрация внимания может приводить к общему переутомлению организма.

Функции анализаторов оператором проводится селекция, анализ и интерпретация полученной информации. Основная нагрузка приходится на зрительный и слуховой анализаторы. Оператор на одном из мониторов с расстояния около 60 см. наблюдает за показаниями датчиков, информирующих о скорости БЛА, скорости ветра, высоты полета и т.д. Оператор целевой нагрузки на втором мониторе производит поиск искомых объектов. При этом установлено,

что длительная обработка визуальной информации искажает действительность, может приводить к нарушениям со стороны вестибулярного аппарата и иллюзиям визуального происхождения, которые могут препятствовать обнаружению и распознаванию объектов поиска.

Функции двигательного аппарата операторов БЛА. Расстояние, время и способ перемещения к месту развертывания пункта управления БЛА, а также перемещения после выполнения задания к «месту эвакуации», будут зависеть от конкретных условий. Если пункт управления БЛА необходимо развернуть на расстоянии 3 км от места расположения в кратчайшие сроки, а возможности перемещения на автомобильной (или другой технике) нет, расчет БАК осуществляет перемещение БАК в пешем порядке или бегом (в качестве примера конкурс «Соколиная охота» из «Армейских международных игр»). Выполнение физической работы взывает утомление. Усилению этого процесса будет способствовать общая масса перемещаемого БАК, которая слагается из веса НСУ (около 17 кг.), средств связи (6 - 12 кг), и самого БЛА с отсоединенными частями (крылья, АКБ и т.п.) в специальной сумке (весом около 14 кг). В зависимости от модели и предназначения БАК его вес будет изменяться (Техническая документация наземной станции управления R.A.L. GS - 2. ЗАО. «АэроЛабаратория». [Электронный ресурс]. Режим доступа: https:// www. aerolab. ru/ products _groundstation. html#).

При подготовке БЛА к полету, начальник расчета разворачивает НСУ (осуществляет настройку и проверку каналов связи, проверку работоспособности НСУ). Операторы целевой нагрузки и техник готовят БЛА к запуску, производят сборку БЛА, установку катапульты как средства для набора начальной скорости БЛА. В некоторых случаях расчет БАК устанавливает платку или оборудует укрытие для размещения НСУ.

При пилотировании БЛА физическую работу можно охарактеризовать как статическую. Операторы находятся в положении сидя, как наиболее удобном. Наличие спинки у стула облегчает поддержание положения туловища. Руки - на органах управления БЛА.

Для сохранения осанки, поддержание положения туловища, шеи, головы, производится за счет тонического напряжения скелетных мышц, а ее коррекция за счет фазных сокращений мышц осуществляется. Длительная работа вызывает утомление мышц спины. В связи с тем, что стесненная работа значительно затрудняет работу легких, может возникать дискомфорт с дыханием, а также нарушение циркуляции крови в нижних конечностях, что приводит к застою и скоплению жидкости. Все эти факторы можно отнести к неблагоприятным факторам, оказывающим отрицательное влияние на работоспособность военнослужащих (Калик В. В. Краткий анализ профессиональной деятельности операторов беспилотных авиационных комплексов / материалы науч.- практ. конф. профессорско-преподавательского и научного составов института за 2021 г. СПб, 16-17 фев. 2022 г. В 2 ч.. С 206-209;).

Волевая и эмоциональная напряженность. Степень эмоционального напряжения различна и колеблется в широких пределах, от умеренного до высокого, при этом отмечается увеличение ЧСС и повышение температуры тела (в зависимости от характера выполняемого задания).

Эмоциональное напряжение вызвано рядом причин: ответственностью за выполнение задания, длительностью выполнения задания, концентрацией внимания, работой оператора в «экстремальном режиме», воздействием неблагоприятных факторов, опасностью риска для жизни.

Психофизиологическое состояние. Изменения основных

психофизиологических функций при выполнении полета сопровождаются высоким эмоциональным напряжением, которое способствует возникновению умственного утомления, выражается в снижении чувствительности анализаторов (зрительного и слухового), снижении умственной деятельности, интенсивности внимания, ухудшением памяти. При выполнении очередного полета без отдыха, необходимого для физиологического восстановления, утомление компенсируется высоким нервно-психическим напряжением.

Состояние эмоционального напряжения операторов может протекать с преобладанием процессов возбуждения или торможения.

Концентрация внимания неизбежно сопровождается эмоциональными переживаниями и эмоциональное перенапряжение, ведет к временному понижению устойчивости различных психических функций, координации движения и работоспособности.

В целях уточнения влияния неблагоприятных факторов военно-профессиональной деятельности нами было проведено анкетирование 30 операторов БЛА «Центра подготовки и применения беспилотных авиационных комплексов».

Для определения степени и значимости воздействия неблагоприятных факторов респондентам было предложено заполнить анкету, в которой были перечислены шесть неблагоприятных факторов. Следовало оценить каждый фактор из них, по степени воздействия используя десятибалльную систему, где значение 10 - наибольшее, 1 - наименьшее по степени влияния. Полученные результаты представлены в таблице 3.

Таблица 3 - Ранжирование неблагоприятных факторов военно-профессиональной деятельности операторами БЛА

Наименование фактора Баллы

Недостаток сна и отдыха 6,79±2,15

Неблагоприятные полевые условия 6,47±2,23

Выполнение обязанностей в ночное время и нарушение распорядка дня 6,41±1,85

Нервно-эмоциональное напряжение 6,3±2,24

Физические нагрузки 6,28±1,92

Длительная непрерывная профессиональная деятельность 5,7±1,86

Их анализ показал, что все перечисленные неблагоприятные факторы оказывают значительное влияние на деятельность операторов. Значимых отличий между факторами выделить не удалось, так как, они все оказывают негативное воздействие на операторов.

Полученные данные подтверждают результаты наблюдения и теоретического исследования профессиональной деятельности операторов БЛА. Стоит обратить внимание на то, что испытуемые поставили высокий балл «Физической нагрузке», такая оценка не свойственна операторской деятельности,

и в данной специальности «Оператор БАК» осуществляется комбинирование статической и динамической нагрузок.

Требования к физическим качествам и навыкам. Теоретический и практический анализ военно-профессиональной деятельности операторов БАК, показал, что эффективность и надежность профессиональной деятельности будет зависеть от уровня их работоспособности. Не менее важным является: способность к перемещению вместе с БАК, ориентированию на местности, перемещение по различным типам местности при любых погодных условиях с преодолением как естественных, так и искусственных препятствий. Для обеспечения данных процессов наиболее важными будут такие физические качества и навыки как: общая выносливость, ловкость, скоростно-силовая выносливость, способность к совершению длительных маршей, а так же навыки в преодолении препятствий.

Выполнение учебно-боевых и боевых задач операторами БЛА повышенные требования к высокому уровню развития у них профессионально важных качеств (личностных, интеллектуальных, психофизиологических, физических). Исходя из этого, на наш взгляд необходимо уточнить требования, предъявляемые к уровню развития профессионально важных качеств операторов БЛА, оказывающих ведущее значение на эффективность выполнения задач военно-профессиональной деятельности.

Для получения необходимой для нашего исследования информации в течение 2020 года было проведено анкетирование различных категорий военнослужащих ВС РБ, к которому привлекались: офицеры Управления применения и развития БАК в Вооруженных Силах Республики Беларусь, задействованные в подготовке операторов беспилотных летательных аппаратов (14 человек), операторы БЛА «Центра подготовки и применения беспилотных летательных аппаратов» (30 человек), а также операторы БЛА ВС РФ (28 человек). Уточнение требований к уровню развития профессионально важных качеств операторов БЛА осуществлялось по основным видам выполняемых операторами БЛА операциям: по перемещению БАК к месту (пункту) управления;

развертывание пункта управления; подготовка БАК к полету и управлению перемещением БЛА в воздушном пространстве. Результаты проведенного анкетирования представлены в таблицах 4-7.

Выполнение действий по перемещению БАК к месту (пункту) управления, по мнению респондентов, требует наличия у военнослужащих высокого уровня физической подготовленности, особенно развития общей и скоростно-силовой выносливости, навыков в ускоренном передвижении и преодолении препятствий, а также хорошего уровня развития личностных качеств представленных на рисунке 3.

8,5±0,8 балла

ы Быстрота в действиях ■ Ловкость 1 Скоростно-силовая выносливость

Рисунок 3 - Значимость профессионально важных качеств при выполнении операторами БЛА перемещения БАК к месту управления

Таблица 4 - Экспертная оценка профессионально важных качеств операторов БЛА по видам выполняемых основных операций военно-профессиональной деятельности (перемещение БАК к месту (пункту) управления)

Качества Результаты экспертной оценки, х±т

офицеры управления БАК (п=12) операторы Ц1Ш БАК (п=32) операторы ВС РФ (п=28) общая оценка

Личностные качества 7,5±0,8 7,5±0,8 7,6±0,8 7,6±0,8

нервно-эмоциональная устойчивость 7,4±0,9 7,3±0,8 7,4±0,8 7,4±0,8

мотивация к успеху 7,5±0,8 7,6±0,7 7,6±0,9 7,6±0,8

Адаптивность 7,5±0,7 7,6±0,9 7,7±0,8 7,7±0,7

Особенности психических процессов 4,7±0,8 4,5±0,7 4,9±0,9 4,7±0,7

концентрация внимания 4,6±0,7 4,5±0,8 4,9±0,8 4,7±0,8

Качества Результаты экспертной оценки, х±т

офицеры управления БАК (п=12) операторы Ц1Ш БАК (п=32) операторы ВС РФ (п=28) общая оценка

распределение внимания 4,3±0,6 4,4±0,7 4,1±0,5 4,2±0,6

оперативная память 4,7±0,6 4,4±0,7 4,8±0,9 4,6±0,7

пространственное мышление 4,8±0,8 4,6±0,8 4,9±0,8 4,8±0,8

Физические качества 8,1±0,7 8,2±0,7 8,4±0,7 8,2±0,7

общая выносливость 8,8±0,5 9,1±0,7 9,2±0,9 9,0±0,7

скоростно-силовая выносливость 8,6±0,6 8,9±0,8 9,5±0,7 9,0±0,7

ловкость (координация) 6,3±0,8 6,1±0,9 6,3±0,8 6,2±0,8

быстрота в действиях 7,2±0,7 7,0±0,8 6,9±0,8 7,0±0,8

навыки ускоренного передвижения 8,8±0,7 9,2±0,8 9,1±0,7 9,0±0,7

навыки преодоления препятствий 8,7±0,6 9,0±0,6 9,1±0,6 8,9±0,6

Таблица 5 - Экспертная оценка профессионально важных качеств операторов БЛА по видам выполняемых основных операций военно-профессиональной деятельности (развертывание пункта управления)

Личностные и физические качества, психические процессы Результаты экспертной оценки, х±т

офицеры управления БАК (п=12) операторы Ц1Ш БАК (п=30) операторы ВС РФ (п=28) общая оценка

Личностные качества 7,3±0,7 7,2±0,6 7,2±0,7 7,2±0,7

нервно-эмоциональная устойчивость 7,2±0,7 7,1±0,6 7,2±0,6 7,1±0,6

мотивация к успеху 7,3±0,9 7,2±0,7 7,1±0,7 7,2±0,7

Адаптивность 7,4±0,6 7,4±0,7 7,3±0,8 7,3±0,7

Особенности психических процессов 6,4±0,7 6,6±0,6 6,3±0,7 6,4±0,7

концентрация внимания 6,3±0,8 6,6±0,6 6,2±0,7 6,4±0,7

распределение внимания 6,3±0,7 6,5±0,8 6,3±0,6 6,4±0,7

оперативная память 6,4±0,5 6,6±0,5 6,4±0,8 6,5±0,6

пространственное мышление 6,7±0,7 6,7±0,7 6,3±0,8 6,6±0,7

Физические качества 7,3±0,7 7,4±0,7 7,6±0,7 8,2±0,7

общая выносливость 6,7±0,7 7,1±0,8 7,2±0,8 7,0±0,7

скоростно-силовая выносливость 8,2±0,8 8,3±0,7 8,5±0,6 8,3±0,7

ловкость (координация) 8,3±0,7 8,4±0,7 8,6±0,7 8,4±0,7

быстрота в действиях 8,4±0,8 8,4±0,8 8,9±0,8 8,5±0,8

навыки ускоренного передвижения 6,2±0,6 6,3±0,7 6,1±0,7 6,2±0,6

навыки преодоления препятствий 5,7±0,5 5,5±0,7 6,1±0,6 5,8±0,6

Таблица 6 - Экспертная оценка профессионально важных качеств операторов БЛА по видам выполняемых основных операций военно-профессиональной деятельности (подготовка БАК к полету)

Личностные и физические качества, психические процессы Результаты экспертной оценки, х±т

офицеры управления БАК (п=12) операторы БАК (п=32) операторы ВС РФ (п=28) общая оценка

Личностные качества 7,3±0,7 7,2±0,6 7,2±0,7 7,2±0,7

нервно-эмоциональная устойчивость 7,2±0,7 7,1±0,6 7,2±0,6 7,1±0,6

мотивация к успеху 7,3±0,9 7,2±0,7 7,1±0,7 7,2±0,7

Адаптивность 7,4±0,6 7,4±0,7 7,3±0,8 7,3±0,7

Особенности психических процессов 6,4±0,7 6,6±0,6 6,3±0,7 6,4±0,7

концентрация внимания 6,3±0,8 6,6±0,6 6,2±0,7 6,4±0,7

распределение внимания 6,3±0,7 6,5±0,8 6,3±0,6 6,4±0,7

оперативная память 6,4±0,5 6,6±0,5 6,4±0,8 6,5±0,6

пространственное мышление 6,7±0,7 6,7±0,7 6,3±0,8 6,6±0,7

Физические качества 6,2±0,6 6,2±0,7 6,1±0,6 6,1±0,7

общая выносливость 5,7±0,7 5,1±0,8 5,2±0,7 5,2±0,7

скоростно-силовая выносливость 5,2±0,8 5,3±0,7 5,0±0,5 5,1±0,8

ловкость (координация) 8,2±0,5 8,3±0,6 8,4±0,6 8,3±0,6

быстрота в действиях 8,4±0,6 8,5±0,7 8,4±0,7 8,2±0,7

навыки ускоренного передвижения 5,2±0,6 5,3±0,7 5,1±0,8 5,2±0,6

навыки преодоления препятствий 4,7±0,5 4,9±0,8 4,3±0,7 4,4±0,7

Таблица 7 - Экспертная оценка профессионально важных качеств операторов БПЛА по видам выполняемых основных операций военно-профессиональной деятельности (управление перемещением БПЛА в воздушном пространстве)

Личностные и физические качества, психические процессы Результаты экспертной оценки, х±т

офицеры управления БАК (п=12) операторы БАК (п=32) операторы ВС РФ (п=28) общая оценка

Личностные качества 7,3±0,7 7,2±0,6 7,2±0,7 7,2±0,7

нервно-эмоциональная устойчивость 7,2±0,7 7,1±0,6 7,2±0,6 7,1±0,6

мотивация к успеху 7,3±0,9 7,2±0,7 7,1±0,7 7,2±0,7

Адаптивность 7,4±0,6 7,4±0,7 7,3±0,8 7,3±0,7

Особенности психических процессов 6,4±0,7 6,6±0,6 6,3±0,7 6,4±0,7

концентрация внимания 6,3±0,8 6,6±0,6 6,2±0,7 6,4±0,7

Личностные и физические качества, психические процессы Результаты экспертной оценки, х±т

офицеры управления БАК (п=12) операторы БАК (п=32) операторы ВС РФ (п=28) общая оценка

распределение внимания 6,3±0,7 6,5±0,8 6,3±0,6 6,4±0,7

оперативная память 6,4±0,5 6,6±0,5 6,4±0,8 6,5±0,6

пространственное мышление 6,7±0,7 6,7±0,7 6,3±0,8 6,6±0,7

Физические качества 6,2±0,6 6,2±0,7 6,1±0,6 6,1±0,7

общая выносливость 5,7±0,7 5,1±0,8 5,2±0,7 5,2±0,7

скоростно-силовая выносливость 5,2±0,8 5,3±0,7 5,0±0,5 5,1±0,8

ловкость (координация) 8,2±0,5 8,3±0,6 8,4±0,6 8,3±0,6

быстрота в действиях 8,4±0,6 8,5±0,7 8,4±0,7 8,2±0,7

навыки ускоренного передвижения 5,2±0,6 5,3±0,7 5,1±0,8 5,2±0,6

навыки преодоления препятствий 4,7±0,5 4,9±0,8 4,3±0,7 4,4±0,7

Военно-профессиональные действия операторов БЛА по развертыванию пункта управления в значительной степени определяются уровнем физической подготовленности военнослужащих (общая оценка значимости, по мнению экспертов 8,2±0,7 балла). При этом, наиболее важными качествами является быстрота в действиях (8,5±0,8 балла), ловкость (8,4±0,7 балла) и скоростно-силовая выносливость (8,3±0,7 балла), на втором ранговом месте личностные качества (общая оценка 7,2±0,7 балла). Особенности психических процессов операторов БЛА при выполнении развертывания пункта управления существенного влияния на выполнение данной операции не оказывают рисунок 4.

8 7 6 5

6,4±0,7 балла

6,1±0,7 балла

¥

Личностные качества

Особенности психических

Физические качетва

Рисунок 4 - Значимость профессионально важных качеств при выполнении операторами БЛА развертывания пункта управления

Подготовка БАК к полету, заключающаяся в выборе площадки для старта БЛА и непосредственно его сборки, в существенной мере определяется преимущественным влиянием личностных (нервно-эмоциональной устойчивости, мотивации к успеху и адаптивности) качеств операторов при незначительном отставании интеллектуальных и физических качеств.

Общая оценка: личностных качеств - 7,2±0,7 балла; особенностей психических процессов - 6,1±0,7 балла; личностных качества 6,4±0,7 балла рисунок 5.

7,2±0,7 балла

м Личностные качества ■ Интеллектуальные качества 1 Физические качества

Рисунок 5 - Значимость профессионально важных качеств при выполнении операторами БЛА подготовки БАК к полету

Управление перемещением БЛА в полете, определение места нахождения БЛА при использовании приборной информации и видеосигнала камеры БЛА, ведение воздушной оптико-электронной инженерной разведки местности, поиск и обнаружение объектов на земной (морской) поверхности, корректирование огня артиллерии, сопровождение колонн, наведение ударных групп вертолетов (самолетов) на наземные цели, управление БЛА в условиях помех, для передачи полученной информации соответствующим лицам в существенной мере определяется уровнем развития интеллектуальных качеств (общая оценка экспертов 9,5±0,7 балла). При этом, все рассматриваемые качества характеризовались оценкой выше девяти баллов. Личностные и физические

качества при выполнении данной операции военно-профессиональной деятельности характеризовались более низкими показателями. Значимость профессионально важных качеств при выполнении операторами БЛА управления перемещением БЛА в полете.

Таким образом, специфический характер военно-профессиональной деятельности обусловлен управлением БЛА в различных условиях окружающей среды: времени года, времени суток, климатических условиях. Управление БЛА процесс непрерывный, различный по продолжительности со значительной нагрузкой на опорно-двигательный аппарат, слуховой и зрительный анализаторы.

Во время выполнения полетов, основной причиной утомления является высокое нервно-психическое напряжение, дополнительными - недостаток сна и отдыха, обилие информации, воздействие неблагоприятных факторов внешней среды. Результатом утомления является возникновение иллюзий, которые препятствуют обнаружению и распознаванию искомых объектов. Выражается в том, что при появлении на экране монитора нужного объекта оператор БАК его не идентифицирует.

Несмотря на то, что эмоциональное напряжение активизирует адаптационные процессы, как приспособительные реакции к особым внешним и внутренним условиям окружающей среды, наиболее эффективным средством адаптации, подготовки к условиям профессиональной деятельности является развитие у операторов БЛА наиболее важных физических качеств и военно-прикладных двигательных навыков.

Исходя из проведенных исследований, дальнейшая логика нашей работы предполагала провести исследование уровня физической подготовленности операторов БЛА и развития у них профессионально важных интеллектуальных качеств с целью установления между ними взаимосвязей. Результаты проведенных исследований в следующем разделе третьей главы.

3.2. Анализ уровня развития и взаимосвязи профессионально важных физических

и интеллектуальных качеств

Исследование уровня физической подготовленности и развития психофизиологических качеств операторов БЛА была организована нами в 2021 году в течение с апреля по май 2021 года на базе Центра подготовки и применения беспилотных авиационных комплексов с привлечением 30 военнослужащих (8 расчетов БАК).

Исследование уровня физической подготовки военнослужащих осуществлялось нами в соответствии с Инструкцией о порядке организации и проведения физической подготовки в Вооруженных Силах, утвержденной приказом Министра обороны Республики Беларусь.

Расчеты комплектовались из выпускников Белорусской государственной академии авиации с 2014 года все военнослужащие, подлежащие проверки относились к 1-й и 2-й возрастной группе. Они были проверены в выполнении подтягивания на перекладине, в беге на 100 м, беге на 3 км, выполнении контрольного упражнения на единой полосе препятствий и комплексного акробатического упражнения. Полученные результаты представлены в таблице 8.

Таблица 8 - Обобщенные данные уровня физической подготовленности операторов БАК

Упражнения физической подготовки Возрастная группа п х±т Оценка

Бег на 100 метров, (с) 1-я 13 14,1±0,3 4

2-я 19 14,5±0,5 4

Бег на 3 км., (с) 1-я 13 784,8±12,9 3

2-я 19 796,2±14,5 3

Подтягивание на перекладине, (к-во повт.) 1-я 13 15,2±0,6 5

2-я 19 12,4±0,8 4

Контрольное упражнение на единой полосе препятствий, (с) 1-я 13 139,5±7,2 3

2-я 19 143,6±8,3 3

Комплексное упражнение на ловкость, (с) 1-я 13 10,2±0,4 3

2-я 19 10,3±0,3 3

Результаты проведенного исследования уровня физической подготовленности операторов БЛА свидетельствуют о том, что по уровню развития быстроты военнослужащие обеих возрастных групп оцениваются на «хорошо»: средний результат военнослужащих 1-й возрастной группы - 14,1±0,3 с, военнослужащих 2-й возрастной группы - 14,5±0,5 с.

Уровень развития силовых качеств операторов расчетов БАК характеризовался достаточно высокими показателями: военнослужащие 1 -й возрастной группы показали средний результат 15,2±0,6 раза, что соответствует оценке «отлично», а военнослужащие 2-й возрастной группы - 12,4±0,8 раза - оценка «хорошо».

Уровень развития выносливости военнослужащих 1-й и 2-й возрастных групп характеризовался как недостаточный - оценка «удовлетворительно» (средний результаты в 1-й возрастной группе соответствовал 784,8±12,9 с., во 2-й возрастной группе - 796,2±14,5 с.).

Уровень сформированности военно-прикладных навыков в преодолении препятствий военнослужащих обеих возрастных групп также находился на удовлетворительном уровне и соответствовал: в 1 -й возрастной группе -139,5±7,2 с., во 2-й возрастной группе - 143,6±8,3 с.

Уровень развития ловкости, по результатам выполнения комплексного упражнения на ловкость, у военнослужащих составлял 10,2±0,4 с. - оценка «удовлетворительно», у военнослужащих 2-й возрастной

группы - 10,3±0,3 - оценка «удовлетворительно» (Рисунок 6).

Бег на 100 метров, (с)

14,5

14,4

14,3

14,2

14,1

14

13,9

"1 1 возр. гр. к2 возр. гр.

Бег на 3 км.,

(с)

798 796 794 792 790 788 786 784 782 780 778

* 1 возр. гр. к 2 возр. гр.

Подтягивание на перекладине, (к-во раз)

16 14 12 10 8 6 4 2 0

я 1 возр. гр.

■ 2 возр. гр.

Контрольное упражнение на единой полосе препятствий (с)

150

100

50

0

1 возр. гр.

12 возр. гр.

Комплексное упражнение

1 возр. гр.

12 возр. гр.

Рисунок 6 - Результаты выполнения операторами БЛА отдельных упражнений физической подготовке

Результаты проведенного исследования позволяют сделать заключение, что уровень развития физических качеств и военно-прикладных двигательных навыков операторов БЛА не в должной мере отвечает особенностям их военно-профессиональной деятельности: в частности, у них недостаточно развита выносливость, ловкость, быстрота и навыки в преодолении препятствий.

Далее нами у операторов БЛА исследовался уровень развития профессионально важных психофизиологических качеств результаты представлены в таблице 9.

Таблица 9 - Обобщенные данные уровня развития у операторов БЛА интеллектуальных качеств

Качества Возрастная группа п х±т

Оперативная память, кол-во сумм 1-я 13 38,2±1,12

2-я 19 37,9±1,09

Быстрота мышления, кол-во ошибок 1-я 13 3,4±0,33

2-я 19 3,5±0,34

Концентрация внимания, в % 1-я 13 86,3±1,28

2-я 19 86,1±1,28

Распределение внимания, кол-во правильных ответов 1-я 13 36,5±1,11

2-я 19 36,4±1,09

Таким образом, исследования свидетельствуют о хорошем уровне развития у операторов БЛА рассматриваемых нами качеств.

Следующим шагом в нашем исследовании явилось установление взаимосвязи между уровнем физической подготовленности операторов БЛА и развитием у них интеллектуальных качеств. Для проведения исследования все военнослужащие были разделены на три группы: с «отличным»; «хорошим»; «удовлетворительным» уровнями физической подготовленности.

В группу с «отличным» уровнем физической подготовленности были включены 2 оператора 1 -й возрастной группы и 4 оператора 2-й возрастной группы; в группу с «хорошим» уровнем физической подготовленности - 4 оператора 1-й возрастной группы и 6 операторов 2-й возрастной группы. В группу с «удовлетворительным» уровнем физической подготовленности - 7 операторов 1-й возрастной группы и 9 операторов 2-й возрастной группы.

Результаты определения взаимосвязи уровня физической подготовленности военнослужащих с уровнем развития у них профессионально важных интеллектуальных качеств представлены в таблице 10.

Анализ представленных в таблице 10 данных показал, что уровень физической подготовленности операторов БЛА находится в определенной взаимосвязи с уровнем развития профессионально важных интеллектуальных качеств операторов. А именно: чем выше уровень физической подготовленности военнослужащих, тем лучше у них развиты психологические качества. Так, при рассмотрении показателей операторов БЛА 1-й возрастной группы можно отметить, что различия в показателях оперативной памяти между операторами с отличным и хорошим уровнем физической подготовленности составили 1,8 правильно определенных сумм, однако различия между группами не имели достоверного характера. Различия между группой с хорошим и удовлетворительным уровнем физической подготовленности составили 2,4 суммы (Р>0,05). Наряду с этим, различия между операторами с отличным и удовлетворительным уровнем физической подготовленности характеризовались достоверными различиями и составили 4,2 суммы (Рисунок 7).

Таблица 10 - Взаимосвязь уровня физической подготовленности операторов БЛА с уровнем развития у них профессионально важных интеллектуальных качеств

Уровень физической подготовленности Качества, х±т

оперативная память, кол-во сумм быстрота мышления, кол-во ошибок концентрация внимания, в % распределение внимания, кол-во правильных ответов

1-я возрастная группа

Отличный 38,9±1,14 3,2±0,32 87,1±1,25 37,2±1,07

Хороший 37,1±1,19 4,5±0,39 84,9±1,31 35,8±1,13

Различия/Д 1,8 1,3 2,2 1,4

Хороший 37,1±1,19 4,5±0,39 84,9±1,31 35,8±1,13

Удовлетворительный 34,7±1,24 5,8±0,42 80,5±1,47 33,2±1,21

Различия/Д 2,4 1,3 4,4 2,6

Отличный 38,9±1,14 3,2±0,32 87,1±1,25 37,2±1,07

Удовлетворительный 34,7±1,24 5,8±0,42 80,5±1,47 33,2±1,21

Различия/Д 4,2* 2,6* 6,6* 4,0*

2-я возрастная группа

Отличный 37,6±1,11 3,3±0,33 86,8±1,24 36,7±1,10

Хороший 35,7±1,17 4,8±0,41 83,4±1,36 34,4±1,15

Различия/Д 1,9 1,5 3,4 2,3

Хороший 35,7±1,17 4,8±0,41 83,4±1,36 34,4±1,15

Удовлетворительный 31,3±1,25 6,2±0,45 79,7±1,49 32,7±1,18

Различия/Д 4,4* 1,4 3,7 1,7

Отличный 37,6±1,11 3,3±0,33 86,8±1,24 36,7±1,10

Удовлетворительный 31,3±1,25 6,2±0,45 79,7±1,49 32,7±1,18

Различия/Д 6,3* 2,9* 7,1* 4,0*

Примечание: * - Р<0,05

Рисунок 7 - Различия в показателях оперативной памяти операторов 1-й возрастной группы с различным уровнем физической подготовленности.

Показатели быстроты мышления операторов 1-й возрастной группы характеризовались схожей динамикой. Так, количество ошибок операторов с хорошим уровнем физической подготовленностью ухудшилось на 1,3 ошибки, в сравнении с операторами с отличным уровнем физической подготовленности. Различия между операторами с хорошим и удовлетворительным уровнем физической подготовленности составили также 1,3 ошибки (различия недостоверны). Различия между операторами с отличным и удовлетворительным уровнем физической подготовленности носили достоверный характер и составили 2,6 ошибки (Рисунок 8).

"Отличный" "Хороший" "Удовлетворительный"

Рисунок 8 - Различия в показателях быстроты мышления операторов 1-й возрастной группы с различным уровнем физической подготовленности.

Процент концентрации внимания у операторов 1-й возрастной группы с хорошим уровнем физической подготовленности в отличие от операторов с отличным уровнем физической подготовленности снизился на 2,2% (различия недостоверны). Различия между операторами с хорошим и удовлетворительным уровнем физической подготовленности составили 4,4% (различия недостоверны). Достоверным уровнем характеризовались различия концентрации внимания операторов с отличным и удовлетворительным уровнем физической подготовленности - 6,6% (Рисунок 9).

"Отличный" "Хороший"! "Отличный"

Рисунок 9 - Различия в показателях концентрации внимания операторов 1-й возрастной группы с различным уровнем физической подготовленности

В показателях распределения внимания отмечена схожая динамика. Так, различия между операторами с отличным и хорошим уровнем физической подготовленности составили 1,4 правильных ответов, между операторами с хорошим и удовлетворительным уровнем физической подготовленности -2,6 ответа (различия недостоверны).

Достоверные различия зафиксированы между операторами с отличным и удовлетворительным уровнем физической подготовленности (различия - 4 ответа) (Рисунок 10).

Рисунок 10 - Различия в показателях распределения внимания операторов 1-й возрастной группы с различным уровнем физической подготовленности.

Схожей динамикой характеризовались показатели операторов 2-й возрастной группы.

Различия в показателях оперативной памяти между операторами с отличным и хорошим уровнем физической подготовленности составили 1,9 правильно определенных сумм, однако различия между группами не имели достоверного характера. Различия между группой с хорошим и удовлетворительным уровнем физической подготовленности составили 4,4 суммы (Р<0,05). Различия между операторами с отличным и удовлетворительным уровнем физической подготовленности

характеризовались достоверными различиями и составили 6,3 суммы (Рисунок 11).

Рисунок 11 - Различия в показателях оперативной памяти операторов 2-й возрастной группы с различным уровнем физической подготовленности.

Показатели быстроты мышления операторов 2-й возрастной группы характеризовались схожей динамикой. Так, количество ошибок операторов с хорошим уровнем физической подготовленностью ухудшилось на 1,5 ошибки, по сравнению с операторами с отличным уровнем физической подготовленности. Различия между операторами с хорошим и удовлетворительным уровнем физической подготовленности составили 1,4 ошибки (различия недостоверны). Различия между операторами с отличным и удовлетворительным уровнем физической подготовленности носили достоверный характер и составили 2,9 ошибки (Рисунок 12).

Рисунок 12 - Различия в показателях быстроты мышления операторов 2-й возрастной группы с различным уровнем физической подготовленности.

Процент концентрации внимания у операторов 2-й возрастной группы с хорошим уровнем физической подготовленности, в отличие от операторов с отличным уровнем физической подготовленности снизился на 3,4% (различия недостоверны). Различия между операторами с хорошим и удовлетворительным уровнем физической подготовленности составили 3,7% (различия недостоверны). Достоверным уровнем характеризовались различия концентрации внимания операторов с отличным и удовлетворительным уровнем физической подготовленности - 7,1% (Рисунок 13).

Рисунок 13 - Различия в показателях концентрации внимания операторов 2-й возрастной группы с различным уровнем физической подготовленности.

В показателях распределения внимания отмечена схожая динамика. Так, различия между операторами с отличным и хорошим уровнем физической подготовленности составили 2,3 правильных ответов, между операторами с хорошим и удовлетворительным уровнем физической подготовленности -1,7 ответа (различия недостоверны). Достоверные различия зафиксированы между операторами с отличным и удовлетворительным уровнем физической подготовленности различия - 4 ответа рисунок 14.

Рисунок 14 - Различия в показателях распределения внимания операторов 2-й возрастной группы с различным уровнем физической подготовленности.

Таким образом, результаты проведенного нами исследования позволяют утверждать, что, чем выше у операторов уровень физической подготовленности, тем выше у них уровень развития профессионально важных интеллектуальных качеств. Следовательно, повышение уровня физической подготовленности

операторов БЛА будет способствовать повышению уровня развития профессионально важных интеллектуальных качеств, и в целом - военно-профессиональной подготовленности операторов.

3.3. Исследование влияния отрицательных факторов боевой деятельности на эффективность выполнения операторами БАК нормативов

специальной подготовки

Наиболее характерными чертами вооруженной борьбы на современном этапе являются ее высокая интенсивность и динамичность, сложность выполняемых задач, высокое напряжение моральных и физических сил, ограниченность времени для принятия решений.

При ведении современных боевых действий происходит частая смена оперативной обстановки (иногда - по несколько раз в день), что вызывает частую смену рода деятельности, требует большого физического, морального и психологического перенапряжения личного состава. Залогом успешных действий в этих условиях будет, на наш взгляд, высокий уровень функциональных возможностей организма, высокая морально-психологическая устойчивость личного состава, его способность своевременно и действенно реагировать на изменение обстановки, проявлять решительность, инициативу, творчество и самостоятельность в условиях перенапряжения духовных и физических сил.

Для установления интересующих нас вопросов все расчеты БАК (8 расчетов по 4 человека) были проверены нами в выполнении отдельных нормативов тактико-специальной подготовки. Проверка осуществлялась в соответствии с нормативами по тактико-специальной подготовке (Приказ начальника Генерального штаба Вооруженных Сил - первого заместителя Министра обороны Республики Беларусь от 23 апреля 2018 г. № 205 «Об установлении нормативов по предметам

обучения профессионально-должностной направленности для подразделений беспилотных авиационных комплексов») в редакции 2021 г.

Операторы выполняли три норматива тактико-специальной подготовки для личного состава расчета БАК «Москит»: № 1 - «Предполетная подготовка», № 2 - «Подготовка к повторному вылету» и № 3 - «Послеполетная подготовка». Условия выполнения и нормативы представлены в приложении Г.

Результаты проверки операторов расчетов БАК «Москит» определялись с точностью до 0,1 с. представлены в таблице 11.

Таблица 11 - Результаты выполнения операторами нормативов тактико-специальной подготовки (БАК «Москит»)

Нормативы

№ расчета № 1 - «Предполетная 2 - «Подготовка к № 3 - «Послеполетная

подготовка», с повторному вылету», с подготовка», с

1-й 952,2 994,7 886,3

2-й 948,5 989,8 884,2

3-й 953,7 997,2 891,7

4-й 944,8 981,5 880,8

5-й 955,1 1004,3 901,3

6-й 943,7 980,6 883,4

7-й 963,2 1024,5 903,8

8-й 954,4 1002,1 892,4

Результаты, представленные в таблице 11, свидетельствуют о том, что военнослужащие всех расчетов, за исключением 7-го расчета выполнили норматив на оценку «хорошо», 7-й расчет на - оценку «удовлетворительно». Это свидетельствует о достаточно хорошем уровне военно-профессиональной подготовленности операторов.

Наблюдения за отработкой военнослужащими нормативов тактико-специальной подготовки свидетельствует о том, что обучение и сдача контрольных нормативов осуществлялись в «тепличных условиях», без учета отрицательных факторов военно-профессиональной деятельности. Данное обстоятельство, по нашему мнению, объясняется нежеланием руководителей занятий творчески подходить к вопросам формирования военно-профессиональной подготовленности операторов БАК, и учитывать при этом Суворовский принцип «тяжело в учении - легко в бою».

В результате опроса операторов БЛА ВС РФ, имеющих опыт участия в боевых действиях на территории Сирийской Арабской Республики, было установлено, что значительное негативное влияние на эффективность их военно-профессиональной деятельности оказывают следующие факторы: повышенная психологическая напряженность боевой деятельности, угроза жизни и здоровью личного состава (мнение более 26% респондентов); значительные физические нагрузки (более 24%); влияние погодных условий - сумерки, дождь (более 22%); стесненность действий в экипировке (более 24%).

Результаты проведенных бесед побудили нас к изучению вопроса, связанного с влиянием отрицательных факторов боевой деятельности на эффективность выполнения нормативов тактико-специальной подготовки расчетами БАК. В связи с этим нами осуществлено моделирование неблагоприятных факторов военно-профессиональной деятельности. В целях моделирования неблагоприятных факторов военно-профессиональной деятельности операторам БАК было предложено выполнить те же нормативы в боевой экипировке (в средствах индивидуальной бронезащиты) с оружием после выполнения бега на 3000 м с транспортировкой БАК. Во время выполнения задания, посредством ведения холостой стрельбы из автоматического оружия, использования взрывпакетов и дымовых шашек имитировалась боевая обстановка.

Результаты выполнения норматива № 1 «Предполетная подготовка» представлены в таблице 12.

Таблица 12 - Сравнительные результаты выполнения норматива тактико-специальной подготовки № 1 «Предполетная подготовка» расчетами БАК под воздействием неблагоприятных факторов военно-профессиональной деятельности

№ расчета Условия выполнения, с

обычные усложненные различия Д

с %

1-й 952,2 1123,8 171,6 15,3 **

2-й 948,5 1122,7 174,2 15,5 **

3-й 953,7 1131,4 177,7 15,7 **

4-й 944,8 1120,6 175,8 15,6 **

5-й 955,1 1137,7 182,6 16,0 **

6-й 943,7 1123,2 179,5 15,9 **

7-й 963,2 1140,4 177,2 15,5 **

8-й 954,4 1133,4 170,9 15,1 **

Примечание: ** - Р < 0,01; * - Р < 0,05.

Представленные данные свидетельствуют о том, что все расчеты БАК существенно ухудшили результаты выполнения данного норматива в условиях моделирования неблагоприятных факторов военно-профессиональной деятельности (Р<0,01). Различия составили более 15% (Рисунок 15).

16

15,5-----15,3

15

14,5 -

16

15,9

15,1

s?

а к s т S

1-Й ** 2-И ** 3-и ** 4-И ** Примечание: ** - Р < 0,01; * - Р < 0,05

5-И

**

6-И

**

7-И

**

8-И

**

Рисунок 15 - Различия в выполнении норматива № 1 «Предполетная подготовка» расчетами БАК под воздействием неблагоприятных факторов военно-профессиональной деятельности

При этом ни один расчет не смог выполнить норматив на оценку «удовлетворительно», превысив его более чем на минуту.

В таблице 13 и на рисунке 16 показаны различия в выполнении расчетами БАК норматива тактико-специальной подготовки № 2 - «Подготовка к повторному вылету» в обычных условиях и в условиях моделирования отрицательного воздействия неблагоприятных факторов военно-профессиональной деятельности.