Системное функционально-морфологическое обоснование методики коррекции развития аппарата движения детей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.03.11, кандидат медицинских наук Сергеева, Ольга Будимировна

• Сергеева, Ольга Будимировна
• кандидат медицинских наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Сергеева, Ольга Будимировна

Введение. 4

Глава 1. Обзор научной литературы.

1.1. Развитие аппарата движения детей как врачебно-педагогическая проблема. 11

1.2. Проблематика разработки методов, направленных на коррекцию развития аппарата движения у детей. 14

1.3. Функциональная и морфологическая организация аппарата движения с теоретико-методологических позиций H.A. Бернштейна и её нарушения. 17

Глава 2. Объект, организация и методы исследования.

2.1. Контингент детей, привлеченных к исследованию, и организация исследования. 21

2.2. Концепция и методы системного функционально-морфологического исследования аппарата движения и оценки коррекционных мероприятий. 23

Глава 3. Результаты исследований аппарата движения детей.

3.1. Варианты функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата — периферической, исполнительной части аппарата движения. 29

3.2. Двигательные качества, отражающие состояние центральной -организующей и управляющей части аппарата движения.44

3.3. «Болезненные мышечные уплотнения» и локальные мышечные гипотрофии у детей, имеющих индивидуально-типологические особенности телосложения и пограничные варианты конструкции опорно-двигательного аппарата.55

3.4. Конфигурация и двигательные функции грудной клетки, особенности функции внешнего дыхания у детей с различными типами телосложения и вариантами конструкции опорно-двигательного аппарата.64

3.5. Особенности развития аппарата движения у детей, адаптирующихся к условиям физического воспитания в образовательных учреждениях разного типа. 73

Глава 4. Методика, направленная на коррекцию развития аппарата движения, и результаты ее применения.

4.1. Содержание обоснованной исследованиями методики, направленной на коррекцию развития аппарата движения.81

4.2. Изменения функционально-морфологического состояния аппарата движения, функции внешнего дыхания и показателей адаптации к учебной деятельности, возникающие у детей под влиянием примененных методов коррекции.91

4.3. Уровни математической статистической достоверности всех полученных результатов, в том числе — положительного результата от использования обоснованной исследованиями методики коррекции аппарата движения.96

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Системное функционально-морфологическое обоснование методики коррекции развития аппарата движения детей»

Актуальность проблемы.

Аппарат движения представлен центральной частью, организующей двигательные функции на решение огромного многообразия двигательных задач человека с самого раннего периода онтогенеза - это нервная система, мозг (Н.А. Бернштейн). Он представлен также периферической, исполнительной частью, осуществляющей движения - это опорно-двигательный аппарат, костно-суставная и мышечная системы.

Аппарат движения человека в детском возрасте претерпевает сложные процессы развития под влиянием как внутренних, биологических механизмов, так и внешних - социальных, представляющих собой среду двигательного воспитания ребенка. Кроме того, на эти процессы оказывают влияние заболевания как собственно аппарата движения, так и различных других систем организма. Результатом этого мы видим либо нормальное развитие аппарата движений - в физиологическом и морфологическом отношении адекватное здоровью организма и дееспособности человека, либо развитие, в той или иной мере отклоненное от нормы, недостаточно адекватное здоровью.

В детской среде мы чрезвычайно часто видим отклонения в нормальном развитии, и обращаем внимание, главным образом, на отклонения в периферической части аппарата движения, в морфологической конструкции опорно-двигательной, биомеханической системы. Эти отклонения мы именуем нарушениями осанки, имея в виду, что они первоначально имеют функциональную основу, как вырабатываемый в раннем онтогенезе навык -двигательный навык, доступный для педагогической коррекции. В то же время мы знаем, что нарушения осанки, нередко, связаны с патологической причиной и, как правило, приводят функциональным и органическим, нарушениям разного характера, тогда они уже нуждаются в медицинской коррекции средствами лечебной физической культуры.

Осанка, как двигательный навык, закрепляется в виде функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата, 4 формирующейся в процессе онтогенеза человеческого организма под влиянием различных условий и факторов среды, зависящая от внутренних -индивидуально-типологических особенностей организма, от его здоровья и нездоровья [28,82].

Стала очевидной необходимость более глубокого — фундаментального, целостного и системного подхода к изучению аппарата движения человека, механизмов и факторов его развития, способов корригирующего воздействия на его развитие. На этом пути существенное значение имеет функционально-морфологический целостный и системный подход к аппарату движения как системе сложноорганизованной, обладающей присущими таким системам свойствами саморазвития и неустойчивости.

Нарушения осанки являются одним из самых распространенных форм неблагоприятного физического и общего развития детей и подростков, предрасполагающих к заболеваниям различных систем организма [29,33,39,63,111,155].

Это представляет собой одну из центральных проблем медицинской реабилитации и профилактической медицины [90,91,92]. Осанка, сформированная под влиянием физического воспитания, является первым и ведущим проявлением физической культуры человека в каждом его возрастном периоде.

Методика формирования пластичности разработана рядом авторов [118,120,121]. Вместе с тем, остается необходимым дальнейшее углубленное изучение и развитие этой методики, одним из направлений которого являются теоретические взгляды H.A. Бернштейна по физиологии движений. Именно H.A. Бернштейном заложены фундаментальные идеи о природе таких двигательных функций как пластичность и ловкость, имеющие высокий эвристический потенциал [27].

Пластичность является двигательным свойством, которое основано на способности центральной нервной системы, центральной части аппарата движения, интегрировать двигательные качества, обеспечить их единство, 5 слитность. Это достигается благодаря специальному двигательному развитию ребенка в условиях решения им особых двигательных задач, требующих проявления пространственной, временной, силовой точности и слитности движений, выражающейся в образности всего целостного двигательного действия - в пластичности. Это — двигательные действия, наполненные внутренним психологическим, творческим содержанием и имеющие внешнее художественное, образное проявление.

От исследований основных двигательных качеств и пластичности, имеющих, главным образом, динамические проявления, несколько в стороне стоят исследования постуральных способностей (удерживания осанки, равновесия, статических и динамических поз и позиций), тонуса мышечной системы, которые в большей степени связаны с медицинскими проблемами и являются предметом медико-биологических наук [113,127]. Поэтому актуальным является исследование внутренней структуры пластичности и их проявлений в развитии аппарата движения детей.

H.A. Бернштейном заложены теоретические основы природы двигательного качества, обеспечивающего постуральные способности и пластичность движений, одним из проявлений которых является осанка (поза, постура), которые имели значительное дальнейшее развитие в трудах отечественных ученых [89,91,108]. Соответственно этому должна быть осуществлена и разработка методов коррекции осанки и профилактики её нарушений, использующая развитие «постуральных способностей» и «пластичности движений».

В исследованиях последних лет, обращается внимание на значение индивидуально-типологических, психологических и соматических, особенностей в развитии двигательных качеств, способностей детей и подростков и в разработке соответствующих методов коррекции [91,106,109]. Их существенное значение очевидно и при осуществлении коррекции развития при его нарушениях или наличии факторов риска нарушений. Это актуальная проблема, как педагогической науки, так и медицинской антропологии.

Трудности в разрешении этой проблемы, на наш взгляд, состоят в недостаточном обращении исследователей, ученых и практиков, к внутреннему физиологическому содержанию осанки, закрепляющейся и превращающейся в морфологическую конструкцию.

Одним из путей практического решения проблемы является поиск новых методов, используемых в медицинской реабилитации детей, основанных на представлениях о развитии двигательных способностей и качеств. Среди них перспективным является формирование и развитие двигательного качества — «пластичности» - интегрирующего многие другие качества (выносливость, сила, быстрота, скорость, гибкость, координация). В этом главное содержание и актуальность проведенного диссертационного исследования.

Цель исследования.

Обоснование методики коррекции развития аппарата движения детей в дошкольном и раннем школьном возрасте, учитывающей взаимосвязанное становление его функций и морфологического строения в условиях возрастного развития и адаптации к разным условиям учебной деятельности.

Задачи:

1. Описать в возрастной динамике наиболее распространенные, пограничные с нормой варианты функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата - периферической, исполнительной части аппарата движения.

2. Определить роль возрастного развития основных двигательных качеств детей, характеризующих состояние центральной - организующей и управляющей части аппарата движения в формировании пограничных вариантов конструкции опорно-двигательного аппарата. Оценить роль двигательного качества пластичности.

3. Исследовать влияние различных условий учебной деятельности на 7 развитие аппарата движения детей.

4. Предложить и оценить эффективность применения обоснованных исследованиями комплексов физических упражнений, развивающих пластичность, направленных на функциональную коррекцию аппарата движения детей и на адаптацию их к учебной деятельности. Научная новизна исследования. 1. В диссертационной работе, рассматривая аппарат движения с теоретико-методологических позиций, основанных на идеях H.A. Бернштейна, как биомеханическая сфера, впервые особое значение в развитии аппарата движения придаётся формированию двигательного качества — пластичности, исследована ее внутренняя структура и развитие.

2. Варианты функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата, наиболее распространенные среди детей, впервые рассмотрены как пограничные с нормой с учетом:

- возрастной динамики их формирования,

- индивидуально-типологических особенностей телосложения,

- распространенности субклинических натально обусловленных факторов риска нарушений развития, возникновения миофасциального болевого синдрома при нарушениях осанки, нарушений конфигурации, двигательной функции грудной клетки и функции внешнего дыхания в целом,

- влияния специфических особенностей учебной деятельности и физического воспитания детей.

3. Предложен методологический подход к коррекции развития аппарата движения, предполагающий:

- коррекцию периферической части аппарата движения, где методы имеют комплексный характер, учитывающий вариант, целостность и системность, возможность патологических условий функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата;

- коррекцию центральной, организующей части аппарата движения, где основное значение придается развитию двигательного качества — пластичности, оказывающей интегрирующее влияние на развитие двигательной функции организма ребенка.

Положения, выдвигаемые на защиту.

1. Результаты выполненных исследований обнаружили необходимость рассматривать формирование и развитие аппарата движения детей, выделяя три основных варианта пограничной с нормальным вариантом функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата, расцениваемые как отличающиеся от нормальной конструкции и говорящие о нарушениях развития, — кифотический, лордотический и кифолордотический.

2. В работе определено значение центральной - организующей и управляющей части аппарата движения в формировании вариантов его функционально-морфологической конструкции. Изучена структура и условия развития пластичности, как основного двигательного качества в характеристике центральной части аппарата движения.

3. Предложен комплексный системный подход к методам и организационным формам коррекции отклонений формирования и развития аппарата движения: периферической — исполнительной и центральной — нейрофизиологической его частей. Дана оценка эффективности применения этих методов.

Теоретическая ценность исследования.

В проведенных исследованиях осуществлен современный для науки методологический подход к сложноорганизованным системам, к которым относится аппарат движения детей и сама проблема коррекции его формирования и развития.

Практическая значимость исследования.

Предложенная, обоснованная проведенными исследованиями, методика коррекции, направленная на развитие двигательно-координационного 9 качества пластичности, позволяющая существенно улучшить у детей в дошкольном и школьном возрасте показатели функционального состояния аппарата движения и, связанного с этим, состояние здоровья и адаптации к учебной деятельности.

Внедрение результатов исследования в практику. По материалам исследований опубликовано 14 научных работ. Разработанная методика, развивающая пластичность, используется при проведении занятий в специальных медицинских группах в кабинетах ЛФК МУЗ «Медведевская ЦРБ», детских садах №№ 1,5,6 и общеобразовательных школах №№ 1,2,3 п. Медведево РМЭ. Результаты исследований используются в подготовке инструкторов ЛФК в Республиканском учебно-методическом центре ЛФК при ГОУ СПО «Йошкар-олинский медицинский колледж» и в работе государственного учреждения Республики Марий Эл «Врачебно-физкультурного диспансера».

Апробация основных положений работы. Основные положения диссертации обсуждались на научно-практических конференциях (Всероссийская научно-практическая конференция «Геронтотехнологии - 2002: медицинский и социальные аспекты», Пенза, 2002год; Научно-практическая конференция «Медицина республики на рубеже веков», Йошкар-Ола, 2002год; Межрегиональная научно-практическая конференция «Здоровый образ жизни - веление времени», Йошкар-Ола, 2005-2009годы; Всероссийская дистанционная научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье», Йошкар-Ола, 2006-2009годы; V Всероссийский съезд специалистов лечебной физкультуры и спортивной медицины, Москва, ноябрь 2007год).

Заключение диссертации по теме «Восстановительная медицина, спортивная медицина, лечебная физкультура, курортология и физиотерапия», Сергеева, Ольга Будимировна

Выводы

1. В популяции детей от 5 до 13 лет имеют высокую распространенность три основных варианта функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата, пограничных с нормой, которые нуждаются в своевременной коррекции в целях профилактики осложнений. Это кифотический, лордотический и кифолордотический варианты, названные так в связи с соответствующей конфигурацией позвоночника при его рассмотрении в сагиттальной проекции, которые в подавляющем числе случаев сочетаются со сколиотической конфигурацией позвоночника.

2. В основе особенностей каждого варианта функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата лежат особенности центральной, организующей части аппарата движения, выражающиеся в определенном различии развития двигательных качеств, в первую очередь — интегрального качества пластичности. Формирование двигательных качеств зависит от индивидуально-типологических особенностей телосложения детей.

3. Развитие аппарата движения, и его центральной, и периферической частей, имеет возрастную динамику, на которую оказывают влияния (как положительного, так и отрицательного характера) условия двигательного воспитания в учебных заведениях, в том числе в специализированных.

4. Методика коррекции отклонений в развитии аппарата движения детей, включающая упражнения, развивающие двигательные качества, прежде всего - пластичность движений, и дыхательные упражнения, нормализующие конфигурацию грудной клетки, является эффективной как в лечебных, так и в профилактических целях.

Практические рекомендации

1. Коррекцию аппарата движения необходимо осуществлять профилактически, не дожидаясь выраженных проявлений пограничных вариантов функционально-морфологической конструкции опорно-двигательного аппарата и учитывая нарастающее окостенение скелета, основываясь на характере телосложения ребенка, особенностях его двигательного воспитания в разных условиях учебной деятельности.

2. В профилактических средствах следует особое внимание уделять физическим упражнениям, развивающим вертикальное, сагиттальное и фронтальное дыхание, оказывающим благоприятное влияние на развитие нормальной конфигурации грудной клетки, и, вслед за этим - на конфигурацию позвоночника и других элементов единой цепи биомеханического аппарата.

3. Как можно раньше (с четырёх летнего возраста) необходимо уделять внимание и развитию пластичности движений средствами хореографии или художественной гимнастики, начиная с первого, ведущего элемента в структуре пластичности - балансировки тела. При этом необходимо помнить, что в возрасте 11-13 лет пластичность имеет тенденцию к снижению своего качества, и в этот период развития детей важно уделить внимание к её развитию.

4. В занятиях физическими упражнениями, развивающими пластичность, и специальными упражнениями, корригирующими функционально-морфологическую конструкцию опорно-двигательного аппарата в целом и его элементов, необходимо учитывать возможность патологических натально обусловленных причин, лежащих в основе особенностей конструкции и конфигураций. В этих случаях, специфика методики заключается в перемещении акцента на развитие таких структурных элементов пластичности, как синхронность движений, структурную слитность и пространственную координацию. В начале курса, предпочтение отдаётся исходным положениям лёжа и сидя.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Сергеева, Ольга Будимировна, 2010 год

1. Абальмасова Е.А. Дизонтогеиетические изменения в позвоночнике у детей, как одна из причин остеохондрозов взрослых /Е.А.Абальмасова // Ортопедия, травматология. 1982. - № 12. - С. 25 - 31

2. Абальмасова Е.А. Сколиоз (этиология, патогенез, семейные случаи, прогнозирование и лечение) / Е.А.Абальмасова, Р.Р.Ходжаев, Ташкент: Изд-во мед. Литературы, 1995. - 200с.

3. Абзалов P.A. Движение и развивающееся сердце / Р.А.Абзалов. М.: Изд-во МГПИ им В.И.Ленина, 1985.-89с.

4. Аксёнова E.H. Нарушение осанки у школьников младших классов / Е.Н.Аксёнова // Медицинские проблемы физической культуры. Вып. 3. -Киев, 1973,-С. 42-45.

5. Аксёнова Н.Т. Лечебная гимнастика при кифозах / Н.Т. Аксёнова, М.: Изд-во «Медицинская сестра», 1984. - С. 34 - 35.

6. Алабин В.Г. К проблеме тренировочных занятий как элемента структур тренировочного процесса в спорте. / В.Г.Алабин// «Теория и практика физической культуры». 1996.- №12. — С.30.

7. Алексеева Т.И. Адаптивные процессы в популяциях человека. М.: Изд-во МГУ 1986.-213с.

8. Андреев Т.Ф. Развитие лейтмотива на уроке классического танца. Учебное пособие для вузов культуры и искусств. // Т.Ф. Андреев. Самара: гос академия культуры и искусств, 2008. - 80с.

9. Андрианов В.Л. Заболевания и повреждения позвоночника у детей и подростков / В.Л.Андрианов, Г.А.Баиров, В.И.Садофьева, Р.Э.Ройе. М: Медицина, 1985. - 256с.

10. Анисимова В.В. К вопросу о профилактике и коррекции нарушений осанки и аномалий позвоночника у школьников: Автореферат дисс. канд. мед. наук / В.В.Анисимова. М., 1954. - 12с.

11. Аухадеев Э.И. Двигательная активность, физическая напряжённость и состояние здоровья / Э.И.Аухадеев, А.А.Давлиев// Тез. V Всероссийского симпозиума «Растущий организм: адаптация к физической и умственной нагрузке». Казань, 2000. - С. 15 — 16.

12. Аухадеев Э.И. Врачебный контроль в физическом воспитании подростков с субклиническими натально обусловленными спинальными нарушениями. Автореферат дисс. доктора наук /Э.И.Аухадеев. Казань, 1991г.

13. Аухадеев Э.И., Тахавиева Ф.В. Систематика средств физической реабилитации больных, перенесших мозговой инсульт. Ж-л: «Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации больных и инвалидов». № 5 (9), Москва 2004 г. С. 28-33.

14. Аухадеев Э.И., Иваничев Г.А. Коррекция двигательного стереотипа при первичных нарушениях двигательной функции шеи. // КГМА, Казань. 1997, 80 стр.

15. Аухадеев Э.И. Становление и развитие методологических основ медико-социальной реабилитации больных и инвалидов. Ж-л «Вертеброневрология», Казань, том 12 № 1-2. 2005. С. 23-31.

16. Арабян Г.И. Осанка школьников в подготовительных и первых классах / Г.И.Арабян // Проблемы физиологии развития. — М., 1976. С. 75 - 81.

17. Осанка школьников младшего возраста и её влияние на функциональное состояние некоторых систем организма / А.Арсланов, Ф.Г.Ситдиков, Л.М.Арсланова // Казанский медицинский журнал. — 1989. -№1. С. 71-73.

18. Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации / И.А. Аршавский // Возрастная физиология. — Л., 1975. С. 5 — 68.

19. Африканова Л.П. Профилактика и лечение нарушений осанки у дошкольников в условиях детских садов. Автореф. дисс. канд.мед. наук / Л.П.Африканова. Рязань, 1971.- 14с.

20. Балаба Т.Я. Об этиологии сколиоза / Т.Я.Балаба // Ортопедия и травматология. 1970. - № 12. - С.68.

21. Баландина В.П. Формирование правильнбой осанки / В.П. Баландина, Е.К.Вавилова // Дошкольное воспитание. 1984. - №2. - С. 35 - 38.

22. Балыкин М.В. Механизмы адаптации к гипоксической гипоксии. Материалы междунар. Симпозиума «Актуальные проблемы адаптации к природным и экосоциальным условиям среды»/Ульяновск,- 2002.- С. 6-7.

23. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 275с.

24. Бальсевич В.К. Информационная культура специалиста как фактор внедрения новых технологий в практику физической культуры и спорта / В.К.Бальсевич, Л.И.Лубышева // Теория и практика физической культуры. -2001.-№ 12.-С. 18-19.

25. Белая H.A. Лечебная физкультура и массаж / Н.А.Белая // Учебно-методическое пособие для медицинских работников. 2-е изд. - М.: Советский спорт, 2004. - 272с.

26. Беленский В.Е. Механизм образования деформаций позвоночника при сколиозе / В.Е .Беленский // Ортопедия и травматология 1977. - №3.- С. 20.

27. Бернштейн H.A. Клинические пути современной биомеханики. // Сборник трудов Гос. ин-та усовершенствования врачей им. В.И. Ленина в Казани. Казань. Т.1. 1929г., С. 249-270.

28. Бернштейн H.A. Физиология движений и активность М., Наука, 1990. -495с.

29. Биезень А.П. Осанка, её пороки и их исправление / А.П.Биезень, Л.Ю.Лиепень Рига, 1963.

30. Блинков С.Н. Индивидуализация физического воспитания школьников 12-14 лет на основе учёта структуры моторики. Автореф. дис. канд. пед. Наук / С.Н.Блинков. М., 2000. - 24с.

31. Блинков С.Н. Методика реализации индивидуального подхода в физической подготовке школьников-подростков /С.Н.Блинков, С.П.Лёвушкин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2002. №1. - С.8 — 12.

32. Богданов О.В. Коррекция нарушения осанки и сколиоза у школьников методом функционального биоуправления /О.В.Богданов, Н.И.Николаева, Е.Л.Михайлёнок //Невропатология и психиатрия. 1990.- № 7 - С.47- 49.

33. Бондаренко Е.Г. Физиологические особенности формирования осанки детей г. Архангельска: дисс. канд. мед. наук / Е.Г.Бондаренко. -Архангельск, 2001. С. 14.

34. Буренина И.А. Постуральные и локомоторные нарушения, их клинико-неврологические проявления у инвалидов, пользующихся техническими средствами передвижения. Автореферат канд.дисс. Казань, 2005.

35. Быков Е.В .Влияние уровня двигательной активности нафункциональное состояние здоровых учащихся 12 17 лет и123физиологическое обоснование оздоровительных программ: автореферат. дисс.д-рамед. наук / Е.В.Быков, Курган, 2002, - С. 28.

36. Вайнбаум Я.С. Физические упражнения и здоровье школьников / Я.С.Вайнбаум // Физическая культура. 1993-№ 2. - С. 60 - 64.

37. Ванюшин Ю.С. Физиология физических упражнений. Казань, Из-во КГПУ, 2003 г. 268 стр.

38. Волгина Л.Н. Физическое состояние школьников с нарушениями осанки и его коррекция: Дисс канд. мед. наук / Л.Н.Волгина.-Киев. 1986-187с.

39. Гончарова М.Н. Повреждения опорно-двигательного аппарата/ М.Н.Гончарова, А.В.Гринина, И.И.Мирзоева. Л.: Медицина. 1974. 205с.

40. Горбунов Н.П. Процессы физиологической адаптации школьников вусловиях дифференциации образования : Дисс. д-ра биол. наук / Н.П.

41. Горбунов. Пермь, 2002. - 390с.

42. Давликамова Ф.И. Морфофункциональная организация скелетных мышц у больных с миофасциальным болевым синдромом. Авторе, докт. дисс. Казань 2004 г.

43. Давыденков Н.В. Физиологическая оценка риска развития скрытыхнарушений осанки, их профилактика : Автореф. дисс.канд. мед. наук /

44. Н.В. Давыденков. — Волгоград, 2003. С. 21.

45. Дворяковский И.И. Изменения опорно-двигательного аппарата и их коррекция при нарушениях осанки у детей. Автореф. дисс. канд. мед. наук / И.И. Дворяковский. М., 1999. - 25с.

46. Дембо А.Г. Врачебный контроль в спорте /А.Г.Дембо. М.: Медицина, 1988.-288с.

47. Джангирова А.Н. Нарушения осанки у детей /А.Н. Джангирова // Проблемы охраны здоровья детей дошкольного и школьного возраста М., 1982.-С.125.

48. Дибижев А.Т. Методика лечебной физической культуры с использованием физической нагрузки при консервативном лечении сколиоза124у детей и подростков. Автореф. дисс.канд. пед. наук. / А.Т. Дибижев. Л., 1977 -23с.

49. Егоркин Г.В. Опыт лечения нарушений осанки методом устранения ошибок в положении частей тела /Г.В. Егоркин // Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей. — Ижевск. 1996-С.135- 156.

50. Епифанов В.А. Лечебная физкультура и врачебный контроль. Учебник. / Под ред. В.А. Епифанова, Г.А.Апанасенко. М.;Медицина, 1990. - С.30.

51. Жуков О.Ф. Технология реализации индивидуально-типологического подхода в физическом воспитании школьников 14-17 лет. / О.Ф.Жуков, С.П.Лёвушкин// Ульяновский государственный университет, 2004. 153с.

52. Журавлёва A.M. Спортивная медицина и лечебная физкультура. Руководство для врачей / А.М.Журавлёва, Н.Д. Граевская. М., Медицина, 1993.-500с.

53. Журавлёва А.И., Граевская Н.Д. Спортивная медицина и лечебная физкультура. -М.: Медицина, 1993.

54. Зайцева В.В. Компьютерные технологии в физическом воспитании , /В.В.Зайцева, В.Д.Сонькин // Физиология развития ребёнка: теоретические и прикладные аспекты. М.: Образование от А до Я, 2000. - С. 296 - 312.

55. Заславский Е.С. Болевые мышечно-тонические и мышечно-дистрофические синдромы \\ Клиническая медицина. 1976. - Т. 4 № 5.- С. 7-13.

56. Заславский Е.С. Болевые мышечные синдромы в области плечевого пояса, руки и грудной клетки. Новокузнецк. 1982. - 71с.

57. Заславский Е.С. Болевые мышечные синдромы в неврологии.-Новокузнецк. 1984. 79с.

58. Иванов С.М. Лечебная физическая культура при заболеваниях в детском возрасте. / С.М.Иванов. М.; Медицина, 1983. - 400с.

59. Иванов С.М. Лечебная физкультура при болезнях, встречающихся преимущественно в старшем детском возрасте / С.М. Иванов, И.Ф.Назарова,

60. К.А.Заславская // Лечебная физкультура при заболеваниях в детском возрасте. М.: Медицина, 1983. С 83.

61. Иванникова Н.Г. Методика гимнастического обучения и воспитания по формированию правильной осанки у детей. Методическое пособие для медицинских работников и педагогов, воспитателей дошкольных учреждений / Н.Г. Иванникова \ М., 1972. 52с.

62. Иваничев Г. А. Миофасциальный генерализованный болевой (фибромиалгический) синдром. / Г.А.Иваничев, Н.Г.Старосельцева. Казань,2002, 164с.

63. Икова В.В. Лечебная физкультура при дефектах осанки и сколиозах у дошкольников /В.В.Икова, Л. Медгиз, 1963. - 64с.

64. Казьмин А.И. Сколиоз /А.И.Казьмин, И.И.Кон, В.Е.Белинский. М„ Медицина, 1981 -272с.

65. Калюжная P.A. Функциональные особенности миокарда здоровых подростков /Р.А.Калюжная // Вопросы охраны материнства и детства. 1961.- №6.- С. 18.

66. Калюжная P.A. Особенности гемодинамики в период полового созревания / Р.А.Калюжная // Биологический возраст и возрастная периодизация. 1978. С. 60 - 68.

67. Калюжная P.A. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку /Р.А.Калюжная, В.В.Панавене, И.М.Преснякова // Новые исследования по возрастной физиологии. 1980.1.-С. 33 -37.

68. Клюев М.Е. Состояние двигательного и вестибулярного аппарата ушкольников с нарушением осанки: Авторе, дисс. канд. биол. наук

69. М.Е.Клюев. М., 1969. - 20с.

70. Клюев М.Е. Гибкость и мышечная сила у детей с нарушением осанки /М.Е.Клюев, А.Н.Буровых // Совершенствование формы и методов управления процессом физического воспитания. Клюев М.Е. Омск, 1980.1. С. 109-110.

71. Ковалькова З.П. Осанка детей школьного возраста и восстановление еёпри отклонениях методом ЛФК : Авторе. Дисс.канд.пед.наук.

72. З.П.Ковалькова. Харьков, 1952. - 12с.

73. Кожанов В.В. Сравнительное изучение основных гемодинамических и антропометрических показателей у школьников 7 — 15 лет: Авторе, дисс.канд. мед. наук / В.В .Кожанов. М., 1976.-21с.

74. Коц Я.М. Физиологические основы выносливости / Я.М.Коц // Спортивная физиология М.: Физкультура и спорт. 1986, С.- 53.

75. Коц Я.М. Общие физиологические закономерности занятий физической культурой и спортом / Я.М.Коц // Спортивная физиология.-М.: Физкультура и спорт, 1986, С.-218.

76. Крыжановский Г.Н. Детерминантные структуры в патологии нервной системы. М., 1980. - С. 61-144.

77. Крыжановский Г.Н. Общая патология нервной системы.- М., 1997. — 350с.

78. Лаврентьев О.Э. Распространённость и факторы риска нарушениясостояния опорно-двигательного аппарата: Авторе, дисс. канд. мед.наук. / О.Э.Лаврентьев. Волгоград, 2003. - 18с.

79. Лебедева Е.А. Воспитание правильной осанки у детей школьного возраста / Е.А.Лебедева, Е.Е.Русакова. М.: Просвещение, 1980. - 78с.

80. Леонтьева A.B. Лечебная физическая культура для детей со сколиозами и другими нарушениями осанки. Методические рекомендации для врачей и инструкторов ЛФК. / А.В.Леонтьева. СПб.: Форум - Пресс, 1997.- 16с.

81. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому воспитанию детей школьного возраста / П.Ф.Лесгафт. — 3-е изд., перераб. И доп. М.: Сп.Б Тип. А.Бенке, 1912.-384с.

82. Лёвушкин С.П. Блинков С.Н. Оптимизация физического состояния школьников 12-14 лет на основе влияния мышечных нагрузок различной направленности. Ульяновск: ИПК, ПРО. - 2000. - 124с.

83. Лёвушкин С.П. Оценка физического состояния школьников с использованием компьютерных технологий. / С.П.Лёвушкин // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 1. - С. 60 - 62.

84. Ловейко И.Д. Лечебная физическая культура у детей при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии / И.Д. Ловейко. Л.: Медицина, 1982. -143с.

85. Лубышева Л.И. Возрастное развитие движений ребёнка: Лекция / Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -1997.-№4.-С. 56.

86. Львова Т.И. Методика обследования осанки школьников: Киргиз. Мед институт / Т.И. Львова. 1962. - Т. XVI. - С. 58 - 62.

87. Львова Т.И. Профилактика и лечение нарушений осанки и деформаций позвоночника у школьников. Г. Фрунзе: Авторе, дисс. .канд. мед. наук. / Т.И.Львова. Фрунзе, 1965. - 25с.

88. Ляндерс З.А. Нарушения в осанке и сколиозы у детей, их профилактика и функциональное лечение. / З.А.Ляндерс, О.П.Зейдель// Вопросы курортологии, физиотерапии и ЛФК. 1977. - № 3. - С. 22 - 25.

89. Лях В.И. Развитие и совершенствование координационных способностей школьников /Лях В.И.// Физическая культура в школе, 1986, №12,С.56-58.

90. Лях В.И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей. / В .И. Лях, Г.В.Мейксон. М., 1993. - 34с.

91. Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития / В.И.Лях. М.: Терра-Спорт, 2000, - 192с.

92. Макарова Г.А. Врачебно-педагогическое обеспечение оздоровительных форм физической культуры: справочник для специалистов физической культуры. / Г.А. Макарова, С.А. Локтев, Г.Д. Алексанянц. Краснодар, 1992. -141с.

93. Макарова О.С. Игра, спорт, диалог в физической культуре начальной школы. Пособие для учителя физической культуры, М., Школьная пресса, 2002. - 64с.

94. Маркосян A.A. Вопросы возрастной физиологии / А.А.Маркосян. — М., 1974.- 159с.

95. Матвеев Л.П. Основные стороны и принципы методики физического воспитания / Л.П.Матвеев // Теория и методика физического воспитания. -М.: Физкультура и спорт, 1976., С.- 114.

96. Милюкова И.В., Евдокимова Т.В. Гимнастика для детей. / И.В. Милюкова, Т.В.Евдокимова // М., Изд-во Эксмо; СПб. Сова, 2004. 192с.

97. Минский И.А. Гигиена обучения и нарушение осанки у детей школьного возраста / И.А.Минский // Охрана здоровья детей и подростков: Сб. Киев, 1978. -Вып.9. - С. 23-27.

98. Мирный В.И. Хореографические композиции. Учебное пособие для вузов культуры и искусств. /В.И.Мирный. Самара: Самарская гос академия культуры и искусств, 2003. - 81с.

99. Миронова З.С. Предпатологические и патологические изменения опорно-двигательного аппарата / З.С.Миронова, С.П.Миронов, В.Т.Стужина // Детская спортивная медицина. М.: Москва, 1991. С. 508

100. Миронова З.С. Острая травма и хронические повреждения опорно-двигательного аппарата./ З.С.Миронова // Спортивная медицина. М.: Москва, 1984. С.-280.

101. Мовшович И.А. Морфологические предпосылки к проблеме сколиоза / И.А.Мовшович // Ортопедия, травматология и протезирование. 1982. - №5. -С.40-41.

102. Мовшович И. А. Рентгенодиагностика и принципы лечения сколиоза / И.А.Мовшович, И.А.Риц. М. Медицина, 1969. - 390с.

103. Мошков В.Н. Активная коррекция деформации позвоночника / В.Н.Мошков. — М.: Медицинское издание, 1949. — 248с.

104. Назарова И.Ф. Лечебная физкультура при болезнях, встречающихся преимущественно в раннем детском возрасте / И.Ф.Назарова // Лечебная физкультура при заболеваниях в детском возрасте, М.: Медицина, 1983. С. -56.

105. Назаренко Л.Д. Пластичность как одно из проявлений двигательно-координационных способностей. / Л.Д.Назаренко // Сборник «Валеология»: проблемы и перспективы развития. Ижевск, 1998.- С. 144-145.

106. Назаренко Л.Д. Физиология физического воспитания и спорта. Учебно-метод. пособие / Ульяновск. 2000. - 144с.

107. Назаренко Л.Д. Развитие двигательно-координационных качеств как фактор оздоровления детей и подростков. — М.: Изд. «Теория и практика физической культуры». 2001. 332с.

108. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений: Пособие для учителя. М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002. - 240с.

109. Назаренко Л.Д. Средства и методы развития двигательных координаций. /Л.Д.Назаренко // Теория и практика физической культуры. Ульяновск 2003. - С. 257.

110. Неделько В.П. Нарушение осанки и понижение остроты зрения у школьников младших классов г.Киева / В.П.Неделько // Охрана здоровья детей и подростков. Вып. 1 \Киев, 1970. - С. 78-80.

111. Никитюк Б.А. Соматотип и спорт / Б.А.Никитюк// Теория и практика физической культуры. — 1989. № 1. - 44с.

112. Николаева Н.В Характеристика мышечной активности у школьников в норме, при нарушениях осанки и сколиозе / Н.И.Николаева, О.Б.Богданов // Физиология человека. 1986. -№5.-С.777-782.

113. Новосельский А.Н. Асимметрия опорно-двигательного аппарата как конституционная норма / А.Н.Новосельский // Вертеброневрология. -1994. -№1. С.15.

114. Новотикян А.О. Принципы определения отклонений от нормы показателей ФВД и их измерений во времени / А.О.Новотикян // Врачебное дело. — 1972. №5. -С. 133.

115. Овсепян В.А. Особенности анатомо-функционального состояния позвоночника при нарушениях осанки во фронтальной плоскости и начальных формах сколиоза: Автореф.дисс канд.мед.наук / В.А. Овсепян -Л.: 1988.-С. 49-53.

116. Панасюк Т.В. Конституционные особенности формирования и коррекции осанки у младших школьников / Т.В.Панасюк, Р.В. Тамбовцев // Сборник трудов ученых РГАФК. М.: Физкультура, образование, наука, 1999. - С.206-208.

117. Панова, П.Л.Филеши. // Возрастные особенности физиологических систем детей и школьников. -М.: 1981,- С. 115-136.

118. Панфилова М.А Игротерапия общения // Практическое пособие для педагогов и родителей, издательство ГНОМ и Д, 2000 165с.

119. Пенькова A.M. Нарушение осанки у детей школьного возраста / А.М.Пенькова, Н.А.Ветошкин, В.В.Никитин: Сборник научных работ. — ВыпЛ.-Уфа, 1970. С.190-192.

120. Подъяпольская A.A. Опыт лечения и профилактики деформаций позвоночника у детей / А.А.Подъяпольска, А.В.Уварова. М.:Медгиз, 1960.-155с.

121. Потапчук A.A. Осанка и физическое развитие детей. Программы диагностики и коррекции нарушений / А.А.Потапчук, М.Д.Дидур. СПб.: Речь, 2001.- 166с.

122. Путилова JI.A. Сколиотическое заболевание / Л.А.Путилова, А.Г.Лихварь .-Киев, 1975.-С. 109-124.

123. Путилова Л.А. Распространённость деформаций опорно-двигательного аппарата у школьников г. Киева / Л.А.Путилова, Д.Е.Коваль, Ф.И.Бабич, И.М.Киселевич // Ортопедия. 1968. - Вып. 4.-С.4.

124. Ратнер А.Ю. Родовые повреждения спинного мозга, позвоночника и позвоночных артерий//Казанский медицинский журнал, 1974.-№5.С.-8-10

125. Ратнер А.Ю. Поздние осложнения родовых повреждений нервной системы / А.Ю.Ратнер // Казань. Изд-во Казанского университета, 1980. С.-172.

126. Ратнер А.Ю. Родовые повреждения нервной системы. Казань. Из-во Казанского университета. 1985г., 236 стр.

127. Рубцова А.Д. Лечебная физкультура при расстройствах осанки и сколиозах у школьников / А.Д.Рубцова. М.: Медгиз, 1955. - 61с.

128. Савельев А. Инновационное образование . и научные школы / А.Савельев // Вестник высшей школы. 2000. № 5.

129. Салимзянов P.P. Индивидуализация физической подготовки школьников 7-10 лет на основе учёта особенностей телосложения и структуры моторики: Автореф. Дис. Канд. Пед.наук /Р.Р.Салимзянов. — Л., 1994.-406с.

130. Сайфеев A.A. Изменения осанки, сколиозы. Растущий организм: адаптация к учебным и физическим нагрузкам. Часть II / А.А.Сайфеев, Е.В. Лушников // Мат. VII Всерос. симпозиума и школы молодых учёных, учителей. 28-29 мая 2004. Наб. Челны, 2004. - С.48-51.

131. Сарнадский В.Н. Способ компьютерной оптической топографии тела человека и устройство для его осуществления / В.Н.Сарнадский, М.А.Садовой, Н.Г.Фомичёв. Новосибирск, 1998. -35с.

132. Семёнова Л.К. Предупреждение нарушений осанки / Л.К.Семёнова, Н.И.Гурова // Физическая культура в школе. 1985. -№2. С. 60-62.

133. Сироткина Б.А.: Опыт исследования взаимосвязи между результатами двигательной деятельности детей от уровня их физического развития /Б.А.Сироткина// Новое в методике воспитания физических качеств у юных спортсменов. М., 1969. - С. 196-205.

134. Слугин В.И. Изменение осанки во фронтальной плоскости у детей по данным флюорографии /В.И.Слугин//Педиатрия,-1974. № 11.-С.71-75.

135. Смагина Н.М. Из опыта работы по профилактике нарушений осанки у детей / Н.М.Смагина // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры. 1970. - Вып. 4. - С. 343-346.

136. Сонькин В.Д. Энергетическое обеспечение мышечной деятельности: Автореф. Дисс. д-ра биол.наук / В.Д.Сонькин. М., 1990. - 50с.

137. Сосницкий В.Н. Физическая подготовка допризывной молодёжи с учётом типологии двигательных способностей: Автореф.дис канд.пед.наук /В.Н.Сосницкий. Волгоград, 2000. - 22с.

138. Страковская В.Д. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет / В.Д.Страковская. М.: Новая школа, 1994. - 288с.

139. Тамбовцева Р.В. Возрастные и типологические особенности энергетики мышечной деятельности: Автореф.дисс.канд.мед.наук / Р.В.Тамбовцева — М., 2002. 44с.

140. Таннер Д. Рост и конституция человека / Д.Таннер // Биология человека.-М., 1979. С. 336-471.

141. Тарасов О.Ф. Реабилитация при детских болезнях / О.Ф.Тарасов, М.И.Фонарёв // Л.: Медицина, 1980. С. - 232.

142. Тиунова О.В. Модель рациональной классификации физических нагрузок / О.В.Тиунова, В.Д.Сонькин // Моделирование и комплексное тестирование в оздоровительной физической культуре. Сборник научных трудов.-М., 1991.-С. 45-57.

143. Тихвинский С.Б. // Детская спортивная медицина. Руководство для врачей / Под редакцией С.Б.Тихвинского, С.В.Хрущёва. М., Медицина, 1991.-560с.

144. Тихвинский С.Б. Физическая работоспособность детей и подростков / С.Б.Тихвинский // Проблемы врачебного контроля и физической культуры. -Л., 1976.-С. 5-27.

145. Тихвинский С.Б. Социальные и медико-биологические проблемы физического воспитания с целью увеличения здоровых детей и подростков / С.Б.Тихвинский, И.М.Воронцов//М.Детская спортивная медицина,1991-С-13.

146. Травкина Е.В. К вопросу о нарушениях осанки у первоклассников г. Белгорода / Е.В.Травкина, Н.А.Болховитинова: Материалы научной конференции, Вильнюс, 1971. - С. 22.

147. Тупицын И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников / И.В.Тупицин. М.: Педагогика, 1985. - 86с.

148. Тюма З.А. О распространённости дефектов осанки и сколиозов среди школьников города и села в новых условиях / З.А.Тюмо// Актуальные вопросы гигиены обучения и воспитания школьников.-М, 1977 108.

149. Фарбер Д.А. Физиология школьника / Д.А.Фарбер, И.А.Корниенко,

150. B.Д.Сонькин. М.: Педагогика, 1990. - 64с.

151. Физическая культура. Общеобразовательная программа для учащихся средней образовательной школы, 1-11классы / Под ред. А.П.Матвеева. М.: Радио и связь, 1995. - 215с.

152. Фищенко В.Я. Врождённые аномалии и их роль в развитии деформаций позвоночника / В.Я.Фищенко, В.А.Улещенко // Труд 4-го Всесоюзного съезда травматологов-ортопедов. М., 1982. - С. 176-180.

153. Фомин H.A. Физиология человека / Н.А.Фомин. 3-е изд. - М.: Просвещение: Владис, 1995. - 401с

154. Фомин H.A. Морфофункциональные основы адаптации школьников к физическим нагрузкам / Н.А.Фомин. Учебное пособие. Челябинск, 1984.1. C. 30-61.

155. Фомин H.A., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. -М.: Физкультура и спорт. 1991. - 223 с.

156. Фонарёв М.И. Лечебная физкультура при детских заболеваниях / М.И.Фонарёв, Т.А.Фонарёва. М.:Медицина, 1981. - С. 235-245.

157. Хабиров Ф.А., Хабиров P.A. Мышечная боль. Казань, 1995г. 298 с.

158. Хабиров Ф.А. Клиническая неврология позвоночника. Казань. ГУП «Марийский полиграфически-издательский комбинат», 2001, 472 стр.

159. Харитонова Л.Г. Комплексные исследования процессов адаптации организма детей и подростков к физическим нагрузкам / Л.Г.Харитонова //Теория и практика физической культуры, 1996,№12.- С. 18.

160. Хиетала В. Рациональная осанка основополагающий фактор физического развития / В.Хиетала, Н. Понамарев // Тезисы докладов Междунар. конференции «Человек в мире спорта»: - М.: Физкультура, образование, наука, 1998. - С. 537-579.

161. Храмцов П.И. Взаимосвязь показателей функции равновесия и пространственного образного мышления у детей с нарушениями осанки / П.И.Храмцов // Гигиена и санитария. 1995. - №4. - С. 15-16.

162. Храмцов П.И. Методология изучения осанки в гигиене детей и подростков. Автореф.дисс. д-ра мед. наук/П.И.Храмцов-М., 1998-С.48.

163. Хрущёв C.B. Влияние систематических занятий спортом на сердечнососудистую детей и подростков / С.В.Хрущёв// Детская спортивная медицина. М., 1980. - С. 66-92.

164. Ходас В.В. Физиологические особенности адаптационных процессов у учащихся с различной двигательной активностью: Автореф. дисс. канд. биол.наук / В.В.Ходас. Тюмень, 2003. - 22с.

165. Царь Н.Г. Состояние и корректировка осанки у школьников / Н.Г.Царь // Гигиена и санитария. 1978. - №5. - С. 40-45.

166. Чаклин В.Д. Сколиозы и кифозы / В.Д.Чаклин, Е.П. Абальмасова // Кифотические деформации позвоночника. М., 1973. - С. 24-43.

167. Чаклин В.Д. Сколиозы и кифозы / В.Д.Чаклин, Е.П.Абальмасова. М.: Медицина, 1973. - С. 255.

168. Черкашов A.M. Диагностика и тактика лечения сколиозов у детей и подростков /А.М.Черкашов //Медицинская помощь-1994.-№4.-С.32-35.

169. Чоговадзе А.В. Физическое развитие детей и подростков, исследование и оценка / А.В. Чоговадзе, Р.Н.Дорохов // Детская спортивная медицина / Под редакцией С.Б.Тихвинского, С.В.Хрущёва.-М.: Медицина, 1980. С. 159-167.

170. Шелавина А.С. Особенности состояния физиологических изгибов позвоночника и показателей функций внешнего дыхания у детей 7-10 лет с различными типами осанки. Дисс. .канд.биол.наук / А.С.Шалавина. — Казань, 1999.- 179с.

171. Шулутко Л.И. Боковое искривление позвоночника у детей / Л.И.Шулутко. Казань: Таткнигоиздат, 1953. - 104с.

172. Яблонская М.А. К оценке комплексных лечебно-профилактических мероприятий у дошкольников с нарушениями осанки. Автореф. дисс. канд. мед. наук / МЛ.Яблонская. Казань, 1972. - С. 24.

173. Af-Radford S.B. Facial Pain // Curr. Opin/ Neurol. 1999. - Vol. 10. № 2. -P. 272-275.

174. Af-Radford S.B. Facial Pain // Curr. Opin/ Neurol. 2000. - Vol. 13. № 3. -P. 291-296.

175. Aldberg G. When Aliens Invade Multiple Mechanisms for Dissociation between Will and Action // J. Neurol. Neurosurg. Psychiatr.-2000.-Vol.68. P.68.

176. Alexander G.A., Delong M.R. Central Mechanism of Initiation and Control of Movement \ In: A.K.Asbury, G.M.McKhann, W.I.McDonald (Eds). Diseases of Nervous System. Clinical Neurobiology, 2ed. Philadelphia: WB Saunders, 1992. -P. 285-308.

177. Aronoff G.M. Myofascial Pain Syndrome and Fibromyalgia: a Critical Assessment and Alternate ViewWClin. J. Pain>- 1998.-Vol. 14,№ l.-P. 74-85.

178. Ascani E. Scheuermann s Kyphosis. In: Weinstein SI., Ed. The Pediatric Spine: Principles and Practice \ E. Ascani, La Rosa G \\ New York: Raven Press, 1994. P. 557-584.

179. Asmmussen E. Similarities and Dissimilarities between Static and Dynamic Exercise \ Asmmussen E \\ Circul. Res., 1982,- Part II. Y. 48. № 6. - P. 2-10.

180. Ass J.M., Park D.C. Cognitive Dyalunction in Fibromyalgia \\ Curr. Rheumatol. Rep.- 2001. Vol. 3 № 2.- P. 123-127.

181. Atkinson S., Stanley F.J. Spastic Diplegia in Children of Low and Normal Birth Weight // Dev. Med. And Child Neurol. 1983. - V. 25.- P. 693-708.

182. Berstein W.J. Myofascial pain and fibromyalgia syndromes \\ Neurology. — 1997.-Vol. 48, №6.-P. 1738-1742.

183. Boachie A. Spinal de formity \ A. Boachie W Pediatric. Clin. North. Am. -1996. -V. 43. №4. - P. 833-897.

184. Boureau F., Peiorrne T., Doubvere J.F. Mechanisms of Myofascial Pain Rev. Neural. (Paris). 2000. - Suppi. 4. - P. 4510-4514.

185. Bradford D.S. Kyphosis and Postural Round Back Deformity in Children and Adolescents\D.S. Bradford, J.H. Moe, R.B.Winter.-Minn,Med. 1973.-P.44.

186. Brandt S.Westergaard-Nielsen V.Etiological Factors in Cerebral Palsy and their Correlation with Various Clinical Entities//Dan.Med.Bull.-1958.-V.5.-P.47.

187. Bunch W.H. Principles of Orthotic Treatment \ W.H. Bunch, R. Keagy. -C.V. Mosby Co. St.Louis, Mo 1975. P. 51.

188. Capra F.N., Ro J.Y. Experimental Muscle Pain Produces Central Modulation of Proprioceptive Jaw Muscle Spindles\\Pain.-2000.-Vol.86,№l-2.-P.151.

189. Chesselet M.F., Deifs J.M.D. Basal Ganglia and Movement Disorders: an Update // Trends Neurosci. 1994. - Vol.17. - P. 417-422.

190. Dahlof L.G., Larsson K. Sexual Differentiation and Adult Sexual Behaviour of Male off Spring of Mothers Treated with Corticosteroids during Pregnancy // Neurosci Lett. - 1980. №5. - P. 128-132.

191. Daneshmandi H. Corrective Exercises \ H. Daneshmandi, R. Gharakhanlou, H. Alizadeh.- 2000.-H. 205.

192. De Stefano R., Seivi E., Villanova M. et al. Image Analysis Quantification of Substance Immunoactivity in the Trap Zing Muscle of Patients with Fibromyalgia and Myofascial Pain Syndrome \\ J. Rheumatol. 2000. - Vol. 27. № 12.-P. 2906-2910.

193. Del Ser T., Munoz D.G., Hachinski V. Temporal Pattern of Cognitive Decline and Incontinence is Different in Alzheimer s Disease and Diffuse Lewy Body Disease. \\ Neurology. 1996. - Vol. 12. - P. 483 - 496.

194. Ehricht H/G/ Development of the Vertebral Column and its Relation to Sport.

195. Ferrari R., Kwan O. Fibromyalgia and physical and emotional trauma: how are they related? Comment on the article by Baron et al. \\ Arthritis Rheum. -1999.- Vol. 42, № 4. P. 828-830.

196. GavT.M., Orthotic Treatment for Spinal Disorders \ T.M. Gavin, D.G. Shurr, A.G. Patwar-dhan. Chapter 85, in Ed Weinstein S.L. The Pediatric Spine. 1795 -1828. - Raven Press, 1993. - P. 32.

197. Gnman P.E., Adams T., Belim J., Smith M. Pathophysiolical correlates of myofascial disorders \\ Man. Med. 1989- Vol. 27, № 4. - P. 57.

198. Hirtz P., Kirchner G., Puhimann R Sportmotoric. Grundiagen. Anwendungen and Grenzgebiete. GSH. - V Gassel, 1994. - 336s.

199. International Classification of Impairments, Disabilities and Handicaps, Geneva, WHO, 1980.

200. International Classification of Functioning, Disability and Health, Geneva, WHO, 2001.

201. JysD.A., Lang A.E., Bergeron C.B. Dementia as the most common presentation of cortico-basal ganglionic degeneration // Neurology. 1999. - vol. 53.-P. 1969- 1973.

202. Jnda V. On the concept of postural muscles and posture \\ Austral. J. of Physiotherapy.

203. Katie R. Motor Efficacy of athletic training applied to seven-year old schoolgirl inteaching physical education. Biol. Sport. 1995, 12 251-256.

204. Kelso J. A.S. Dynamic Patterns. The self-organization of brain and behavior. Cambridge. MA, London, England, 1995.

205. Korszun A. Sleep and circadian rhythm pisovdersin fibromyalgia \\ Curr. Rheumatol. Rep.-2000. Vol. 2 №2. - P. 124-130.

206. Lautenschiager J. Present state of medication therapy in fibromyalgia syndrome \\ Scand. J. Rheumatol. 2000. - Suppl. - P. 32-36.

207. Luce C.J.,Westgaard R.H. Motor and substation in long duration contraction of the human trapezium muscle. Soc. Neurosci. Abstr.,Vol.26.,Part I.,2000.-p. 463.

208. Martin D. Training in Kindes and Jugendalter. Schorndorf. - 1998.

209. Meizac R., Wall P.D. Pain mechanisms: a new theory \\ Science. 1965. — Bd. 150.-P. 971-979.

210. Mellin G. Spinal mobility and posture in 8 to 16 year - old children. Rehabilitation Foundation, University of Helsinki \ G.Mellin, M. Poussa. -Finland. J. Orthopres. 2004. - p. 211 - 216.

211. Mense S. Referral of muscle pain: new aspects // Amer. Pain. Soc. J. 1995. -Vol. 31.-P. 1-9.

212. Mense S. Neurobiological concepts of fibromyalgia the possible role of descending spinal tracts // Scand. J. Rheumatol-2000. - Suppl. 113.-P.24-29.

213. Narabayashi H. Functional differentiation in and around the ventrolateral nucleus of the thalamus based on experience in human stereoencephalotomy // Johns. Hopkins Med. J. 1968. - Vol. 122. - P. 295 - 300.

214. Narabayashi H., Ohye C. Parkinsonian Tremor and nucleus ventralis intermedius of the human thalamus // Prog. Clin. Neurophysiology. 1978. - № 5. -P 165-172.

215. Neilson P.D. Reproducibility of speech muscle activity in athetoid dysarthria of cerebral palsy / P.D.Neilson, N.I.O, Dwyer // J. of Speech and Hear Res. 1984. -V. 27, N 4. - P. 502-511.

216. Rau C.L., Russell I.J. Is fibromyalgia a destined clinical syndrome? // Curr. Rev. Pain. 2000. - Vol. 4. №4. - P. 287-294.

217. Renstrom P. ET. AI. Qveruse injuries in sports (A review). Sports Med. 1985. Sep. Oct, 2(5), 316-333, (1 lOref.).

218. Riess R.W. Athletic hematuria and related phenomena / R.W.Riessa // -Minerva Med., 1979, vol. 70, № 4, P. 381-388.

219. Rosenbaum D.A. Human Motor Control. San. Diego. 1994. - P. 48-56.

220. Ryan S.D. The impact of kyphosis on daily functioning \ S.D. Ryan, L.P.Fried. USA J.Am Geriatr Soc., 1997. - P. 79-86.

221. Sadowski S. Koncepcje prsygotowania koordinacyinego w sportach walki. -zaiozenia teoretyczne a rzeczywistosc // Rocz. Nauk. JWFIS Biala Podl., 1998. -№ 4.-S. 103-111.

222. Schnabel G., Harre D., Borde A. Trainingswissenschaft. Leistung, Training, Wettkampf. Berlin, Sportverlag, 1994.

223. Saten B.J. Association between baseline risk factors, cigarette smoking, and CHD mortality after 10,5 years /Kuller L.K.,Weaton J.D.//Prev.Med.,-1991,-V. 20.

224. Schneiberd S., Sveistrup H., McFadyes B.J., Levin M.F. When do children develop a mature coordinstion pattern for reaching movement. Soc. Neurosci. Abstr., Vol. 26. Part I., 2000., p. 1371.

225. Starischka S. Pro coordinative Fenigkeiten in Schulsport // Sport. Zeit. -1994.-№ 1.-6-17.

226. Verbout Abraham J. The Development of the Vertebral Column \ J. Verbout Abraham. Berlin ets. Springer - Vert., 1985. - P. 46.

227. Warren M.P. The Effects of Exercise on Pubertal Progression and Reproductive Function in Girls / M.P.Warren // J. clin. Endoorinol.Metabol. -1980.-Vol. 51. №5.-P. 1150-1157.

228. Wilmore J.H., Costill D.L. Physiology of Sport and Exercise. Champain Human Kinetics. - 1994. - 549p.

229. Zimmerman K., Pochie H., Kallenbach V., Testprofie Zur Erasing Ausgewohlter Coordinative Fuhigkeiten in Handball // Theories and Praxis.