Система психологической подготовки личного состава сухопутных войск ННА ГДР тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, Станеску, Дан

• Станеску, Дан
• 1984

Оглавление диссертации Станеску, Дан

ВВЕДЕНИЕ . 3

ГЛАВА I. ТЕСРЕЖО-МЕТОДОЛОГШЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОЦЕССА

ШЖОЛОГИЧЕСКОИ ПОДГОТОВКИ ВОЕННОСЛУЗШЩ . 14

§ I. Проблема психологической подготовки военнослужащих в ее историческом развитии. 14

§ 2. Психологическая подготовка личного состава в структуре военно-педагогического процесса частей Сухопутных войск ННА ГДР . 33

ГЛАВА П. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ ПСИХОЛОШ-ЧЕСКОИ ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА В ЧАСТЯХ СУХОПУТНЫХ ВОЙСК . 54

§ I. Основные тенденции в развитии психологической подготовки в структуре военно-педагогического процесса части . 54

§ 2. Анализ сложившегося опыта психологической подготовки личного состава в полку . 71

§ 3, Обоснование системы психологической подготовки личного состава части и экспериментальная проверка ее эффективности. 91

ГЛАВА Ш. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РУКОВОДСТВА СИСТЖОЙ ПСИг

ХОЛОГИЧЕСКОИ ПОДГОТОВКИ ЛИЧПОГо СОСТАВА

ЧАСТИ. 120

§ I. Оптимизация содержания психологической подготовки как составной части военно-педагогического процесса . 120

§ 2. Совершенствование организации и методов психологической подготовки. 129

§ 3. Осуществление комплексного подхода к психологической подготовке личного состава части . 148

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Система психологической подготовки личного состава сухопутных войск ННА ГДР»

Обеспечение боевой готовности и боеспособности Вооруженных Сил социалистических государств, зашита революционных завоеваний социализма, обеспечение мира требуют постоянного улучшения качества и эффективности идейно-политической, боевой и морально-психологической подготовки личного состава социалистических армий. Всесторонняя подготовка военнослужащих к выполнению учебных и боевых задач рассматривается как одна из кардинальных задач в решениях ХХУ1 съезда КПСС, X съезда СЕПГ, в постановлениях ЦК КПСС и Совета Министров СССР, ЦК СЕПГ и его Политбюро.

Задачи всесторонней подготовки личного состава уточняются в документах и решениях соответствующих Всеармейских конференций делегатов партийных организаций ННА ГДР^.

В системе всесторонней подготовки возрастающее значение приобретает морально-политическая и психологическая подготовка зашит- / ников социализма. Моральный дух, психологическая подготовленность и готовность воинов и воинских коллективов определяют в значительной мере боеготовность и боеспособность войск и оказывают существенное влияние та формирование и развитие всех необходимых морально-боевых качеств личного состава.

Наиболее важными обстоятельствами, обусловливающими возраста^ шие значения в военно-педагогическом процессе психологической подготовки личного состава, являются:

1.0л. Материалы ХХУ1 съезда КПСС.^Л.: Политиздат,1981,с,66; Э.Хонеккер. Отчет Щ СЕПГ X съезду СЕПГ.-Дрезден: Изд-во Цайт им бильд,1981,с.185-189.

Bericht des Sekretariats der Politischen Hauptverwaltung der NVA an die XIII. Delegiertenkonferenz der Parteiorganisatio— nen der SED in der NVA und den Grenztruppen der DDR.- Ins Parteiarbeiter, Sonderheft XIII. Delegiertenkonferenz, Berlin, 1984» S. 28 — Зо» во-первых, возрастает объем,сложность и значение задач решаемых Вооруженными Силами социалистического государства. Значительно повышается роль морально-политического и психологического фактора в военной зашите социалистического отечества от империалистических агрессоров; во-вторых, в связи с дальнейшим расширением интеграции и кооперирования усилий социалистических стран во всех областях общественной жизни, в том числе и в военной, возрастает необходимость совершенствования интернационального воспитания личного состава Вооруженных Сил социалистического содружества, в том числе, психологической подготовки воинов к совместным действиям против империалистических агрессоров; в-третьих, существенное воздействие на повышение роли психологической подготовки личного состава оказывает ряд военно-технических факторов, присущих современному этапу военного строительства и развития военного дела. Одним из них является появление новой сложной боевой техники и оружия, новых родов войск, изменения в способах ведения боевых действий. Новое оружие "вносит серьезные изменения во все области военного дела, в организацию войск, формы и способы боевых действий, предъявляет повышенные требования к подготовке личного состава, его морально-политическим качествам, психологической стойкости и физической выносливости"*.

Не менее важное обстоятельство, определяющее возрастание зна<-чения психологической подготовки, - это повышение влияния на психику воинов условий и характера службы и боя. В будущей войне, если ее удастся развязать империалистам, потребуется величайшее напряжение не только материальных, но и духовных сил народа и ар

I. Устинов Д.Ф. Избранные речи и статьи.:Воениздат,1979,с.37. мии. От морального духа армии и народа, от психологической подготовленности вьщержать самые тдедеие испытания войны, их готовности и способности в любой момент отстоять социалистические завоевания, зависит во многом победа в войне.

Все перечисленное дает основание полагать, что дальнейшее совершенствование системы психологической подготовки личного состава и повышение ее эффективности является научно-педагогической проблемой, решение которой на современном этапе развития ННА ГДР приобрело особую актуальность.

Большая теоретическая и практическая значимость разработки данной проблемы вызвала появление ряда работ советских военных авторов по вопросам морально-политической и психологической подготовки личного состава. Этой проблеме посвяшены работы А.В«Барабаншико-ва, М.И.Дьяченко, М.И.Коробейникова, В.Я.Слепова, В.В.Сысоева, Н.Ф.Феденко, В.Т.Юсова и др.

Формированию морально-политических и психологических качеств у личного состава посвяшены работы многих военных педагогов и психологов ННА ГДР (П.Гейслер, Х.Гроссе, О.Кремке, Г.Махольд,К.Д.Ук-кель, Х.Фойч, И-П.Фрей и др.).

Однако в ННА ГДР многие теоретические вопросы психологической подготовки личного состава к выполнению боевых задач, особенно ее педагогические аспекты, только начинают разрабатываться и отстают от современных требований cjgrtfc боя.

Анализ существушей в ННА ГДР практики свидетельствует о необходимости и возможностях глубокого исследования пути повышения пути повышения эффективности процесса психологической подготовки личного состава.

Все это определило актуальность проблемы и обусловило ее выбор в качестве темы диссертационного исследования.

Объектом исследования является система психологической подготовки личного состава ННА ГДР, а предметом - военно-педагогические условия и пути ее совершенствования в частях Сухопутных войск.

Цель исследования состояла в том, чтобы выявить специфику и обосновать основные направления совершенствования системы психологической подготовки и повышения ее эффективности в частях Сухопутных войск ННА ГДР.

В соответствии с поставленной целью в диссертации решались следующие задачи:

- провести теоретико-методологический анализ сложившегося опыта и возможностей совершенствования системы психологической подготовки личного состава на основе комплексного подхода к воспитанию воинов;

- вскрыть содержание, структуру и условия эффективного функционирования системы психологической подготовки как составного элемента военно-педагогического процесса в части;

- выявить основные направления совершенствования педагогического руководства процессом психологической подготовки в Сухопутных войсках.

В качестве рабочей гипотезы выдвинуто предположение о том-, что мероприятия по психологической подготовке личного состава в частях Сухопутных войск полка не в полной мере представляют собой упорядоченную в рамках военно-педагогического процесса целостность. Дальнейшее совершенствование процесса психологической подготовки воинов с учетом требований комплексного подхода к учебно-воспитательной работе может быть достигнуто за счет создания и обеспече- ) ния функционирования в части системы формирования, развития и под-) держания необходимых для службы и боя психологических качеств. Дополнительные резервы повышения эффективности психологической подготовки личного состава частей можно изыскать путем оптимизации содержания, организации и методики этого процесса.

Методологическую основу исследования составило марксистско-ленинское учение о характере современной войны, о роли морального фактора и народных масс в ней, об определяющем значении коммунистической идеологии и морали, политики КПСС и СЕПГ, социалистического государства в достижении победы над агрессором; идеи классиков марксизма-ленинизма о соотношении человека и техники; о принципах научного управления общественными явлениями, разработанные К.Марксом, Ф.Энгельсом, В.ИЛениным; ленинские принципы критики буржуазной идеологии и морали.

В ходе исследования автор руководствовался положениями и вы- \ водами, изложенными в материалах съездов КПСС и СЕПГ, в постановлениях Центрального Комитета КПСС и Совета Министров СССР, Центрального Комитета и Политбюро ЦК СЕПГ, в трудах руководителей наших партий и государств. ,

В ходе исследования автор руководствовался положениями и выводами по проблемам коммунистического воспитания и всесторонней, в I том числе и психологической, подготовки военнослужащих, изложенными в материалах съездов КПСС и СЕПГ, в постановлениях Центрального Комитета КПСС и Совета Министров СССР, Центрального Комитета и Политбюро ЦК СЕПГ, в трудах руководителей наших партий и госу- J дарств.

В процессе исследования учитывалось требования уставов, приказов и директив Министра обороны Германской Демократической Республики, начальника Главного политического управления ННА ГДР к морально-политической и психологической подготовке личного состава к выполнению учебно-боевых задач, а также соответствующих документов Министерства обороны СССР.

Изучая теоретические основы коммунистического воспитания трудящихся и воинов социалистических армий, автор опирался на труда М.И.Калинина, Н.К.Крупской, М.В.Фрунзе и других видных деятелей прошлого.

В ходе исследования использовались труды военных ученых СССР и ГДР: А.В.Барабаншикова, В.И.Варварова, А.Д.Глоточкина, В.П.Давыдова, Г .А,Давыдова, М.И.Дьяченко, Л.Ф.Железняка, В.П.Каширина, Н.И.Киряшова, М.И.Коробейникова,Н.С.Кравчуна, Г.Д.Лукова, Д.П.Поз-нанского, В.Я.СлеповаД.М.Столяренко, В.В.Сысоева, Н.Ф.Феденко, В.Т.Юсова,П.Гейслера, Х.Гроссе, О.Крёмке, Г.Махольда, Д-Р.Рике, Х.Фойтча, И.П.Фрей и других.

Изучены и учтены также работы советских ученых - обществоведов: Н.Н.Азовцева,В.Г.Афанасьева,И.В.Бпауберга и др.

Наряду с теоретическими исследованиями проблемы психологиче- / ской подготовки личного состава, в работе большое место занимает V анализ передового опыта командиров, политработников и партийных организаций по осуществлению психологической подготовки в частях Сухопутных войск ННА ГДР.

Исследование проводилось в сержантской школе имени М.Матерна и в частях Сухопутных войск ННА ГДР. Основной опытно^экспериментальной базой был танковый полк имени В.Эмпахера.

Исследование проводилось в три взаимосвязанных этапа:

На первом этапе (I98I-I982 гг.) велось изучение проблемы с целью выявления ее теоретической разработанности в социалистической военной педагогике и психологии, а также сложившейся в частях Сухопутных войск ННА ГДР системы психологической подготовки и уровня ее теоретической и практической обеспеченности. На данном этапе исследования изучались произведения классиков марксизма-ленинизма, документы Коммунистической Партии Советского Союза и Социалистической единой* партии Германии, приказы и директивы Министра обороны СССР и ГДР, начальников Главного политического управления Советской Армии и Военно-Морского Флота и Главного политического управления ННА, научные труда и публикации по теме исследования в обшей сложности около 250 источников на русском и немецком языках. Подвергались критическому анализу 30 литературных источников буржуазной военной педагогики и психологии.

С целью решения других дадач исследования применялись комплексная методика, вкючашая наблюдение, анкетирование, интервью, констатирующий эксперимент, метод экспертных оценок и беседы, проводился анализ деятельности командиров, политработников и партийных организаций по осуществлению психологической подготовки и руководству ею. На этом этапе проанализировано 22 руководящих документа, 76 различных планов, предусматривающих решение задач психологической подготовки в частях и подразделениях; осуществлялось длительное целенаправленное наблюдение за деятельностью 44 офицеров и 46 унтер-офицеров с целью выявления понимания ими сущности и критериев оценки психологической подготовки личного состава, реального уровня ее обеспечения и возможных путей ее усилия; проведен ряд индивидуальных и групповых бесед с офицерами из войск и военно-учебных заведений.

На втором этапе (1982-1983 гг.) осуществлялась опытно-экспериментальная работа, суть которой сводилась к проведению констатирующего и формирующего экспериментов в танковом полку имени В.Эмпа-хера. В ходе эксперимента была проврена эффективность предложенной системы психологической подготовки в частях Сухопутных войск ННА. На этом этапе также был изучен и обобщен опыт 22 офицеров и 27 унтер-офицеров , проанализировано более 40 различных документов и планов, предусматривающих организацию и проведение психологической

- 10 подготовки личного состава в частях и подразделениях.

На третьем этапе (1983-1984 гг.) проводились анализ и обобщение накопленного фактического материала, формулирование теоретических выводов и практических рекомендаций, оформление результатов исследования и их публикация. Обсуждение полученных данных было проведено на 2-х научно-практических конференциях в войсковых частях, а также на 3-х совещаниях офицеров из частей и преподавателей унтер-офицерской школы.

На всех этапах учитывались и использовались результаты проведенных ранее йсследований, а также личный 23-летний опыт службы диссертанта в ННА ГДР.

Научная новизна диссертации заключается в том, что в ходе исследования:

Во-первых« осуществлен теоретико-методологический анализ основных тенденций в развитии педагогической теории и практики психологической подготовки на различных этапах военного строительства и обоснована возможность ее дальнейшего совершенствования в Сухопутных войсках с учетом требований комплексного подхода к формированию идейно-политических, военно-профессиональных и психологических качеств воинов;

Во-вторых. разработана общая концепция осуществления психологической подготовки личного состава частей Сухопутных войск ННА ГДР, обоснованная на построении и обеспечении функционирования в них целостной системы, охватывающей боевую и политическую подготовку, боевую, служебную и общественно-политическую практику воинов и объединяющей педагогические усилия всех категорий должностных лиц, общественных организаций и воинских коллективов.

В-третьих, доказана возможность психолого-педагогической инструментовки всех видов ратного труда и реальность получения за счет этого дополнительных резервов для решения задач психологической подготовки воинов ННА ГДР, в том числе, их психологической подготовки к совместным действиям с советскими войсками по отражению агрессии.

В-четвертых, выделены социально-психологические и педагогические аспекты содержания руководства психологической подготовкой личного состава части; сформулированы практические рекомендации по совершенствованию психолого-педагогической и методической подготовке офицеров к формированию у подчиненных высоких морально-боевых и психологических качеств в процессе всех видов совместной деятельности и повседневного общения с ними.

На защиту выносятся:

1. Обоснованная система и системообразующие связи осуществления психологической подготовки личного состава части, обеспечивающие единство, целостность и высокую эффективность формирования необходимых для службы и боя идейно-политических, военно-профессиональных и психологических качеств в ходе всех видов ратного труда воинов, всеми категориями должностных лиц.

2. Вскрытые тенденции в развитии содержания, организации и методики психологической подготовки личного состава частей Сухопутных войск ННА ГДР.

3. Выявленные в ходе исследования социально-педагогическое содержание руководства психологической подготовкой в части и специфика решения задач психологической подготовки различными категориями должностных лиц полка.

4. Наиболее перспективные направления научного поиска в области теории и практики психологической подготовки воинов и рекомендации по совершенствованию системы психологической подготовки личного состава частей Сухопутных войск ННА ГДР.

- 12

Практическая значимость исследования заключается в том,что оно обогащает в теоретическом и практическом планах работу командиров, политработников и партийных организаций по психологической подготовке личного состава Сухопутных войск ННА ГДР. Учет и внедрение в войсковую практику обоснованных теоретических положений и практических рекомендаций способствуют дальнейшему совершенствованию системы психологической подготовки войск, успешному решению ими учебных и боевых задач.

Результаты исследования позволяют применять научно обоснованную методику оценки уровня психологической подготовки личного состава части, наметить пути дальнейшего повышения ее эффективности в современных условиях.

Результаты исследования используются в военных училищах и школах при подготовке офицеров и унтер-офицеров, а также в системе командирской подготовки офицерского состава.

Апробация исследования. Основные выводы исследования и практические рекомендации обсуждались на кафедре военной педагогики и психологии Военно-политической академии имени В. И Ленина. По теме диссертации автор неоднократно выступал перед преподавателями и офицерами сержантской школы имени М.Матерна, перед слушателями, адъюнктами и членами кружков ВНО при Военно-политической академии имени В.ИДенина. Итоги формирующего эксперимента обсуждались в Главном политическом управлении Сухопутных войск, с командованием соединения, в котором проводилось исследование, а также на совещании преподавательского состава унтер-офицерской школы имени М.Матерна. Результаты исследования изложены в публикации автора "Психологическая подготовка личного состава к выполнению учебных и боевых задач - важнейший элемент повышения боевой готовности и боевой силы войск". Положительные результаты применения основных выводоы и практических рекомендаций подтверждены документально.

- 13

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений» Глава I - Теоретико^летодологиче-ский анализ процесса психологической подготовки военнослужащих. Глава П - Исследование эффективности системы психологической подготовки личного состава в частях Сухопутных войск. Глава Ш - Совершенствование руководства системой психологической подготовки личного состава части.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Станеску, Дан

ВЫВОДЫ ПО Щ ГЛАВЕ

I.Исследованием установлено, что повышение эффективности психологической подготовки в значительной мере зависит от оптимизации ее содержания, которая предполагает учет реальных требований современного боя и психологической готовности военнослужащих к решению боевых задач, мотивацию мужественного поведения личного состава в бою, развитие положительных эмоций и привычек волевого поведения, постоянное уточнение содержания. Непременным элементом содержания психологической подготовки воинов ННА ГДР является их подготовка к совместным действиям личным составом братских социалистических стран к отражению им-периалистиче ск ой агрессии•

Учет возможностей воинской части в осуществлении психологической подготовки, особенностей отдельных подразделений и различных категорий военнослужащих, профессиональной подготовленности и педагогической культуры офицеров и сержантов способствует дальнейшей оптимизации содержания психологической подготовки. Установлено, что конкретное определение обязанностей и повышение ответственности должностных лиц, а также постоян

- 1601 нов повышение их квалификации обеспечивает оптимизацию процесса психологической подготовки.

П.Важным условием повышения эффективности психологической подготовки личного состава к современному бою является совершенствование организации и методики психологической подготовки. К организационному началу совершенствования психологической подготовки относятся: улучшение руководства, совершенствование планирования, повышение квалификации кадров, развитие материальной базы, проверка и оценка результатов психологической подготовки. Организатором процесса психологической подготовки личного состава является командир части. Он направляет, координирует и стимулирует всю деятельность по планированию, осуществлению и оценке психологической подготовки в полку, постоянно совершенствует ее методы, формы и средства.

Ш.Решение задач психологической подготовки требует комплексного подхода , предлагающего научно обоснованное планирование всего учебно-воспитательного процесса, вовлечение в активную заботу всех категорий должностных лиц, парторганизаций, воинских коллективов полка, своевременную постановку задач им и инструктирование, охват воспитательным воздействием всех категорий личного состава, использование в интересах психологической закалки воинов всех форм, средств и методов идеологической работы, боевой и политической подготовки, повседневной воинской службы.

- ш

Практические рекомендации

I.B интересах усиления психологической подготовки воинов целесообразно: а) в воинских частях:

- внедрить в войсковую практику комплексную программу психологической подготовки, включающую план психологической подготовки части, мероприятия по повышению военно-педагогической квалификации кадров, совершенствование методики осуществления психологической подготовки и материальной базы;

- в каждой части оборудовать кабинет психологической подготовки, в котором целесообразно иметь; подробную характеристику сущности, содержания, задач и методов психологической подготовки; перечень документов, литературы, материальных, технических и других средств, необходимых офицерам и сержантам для планирования, подготовки и проведения занятий по данной проблематике; описание передового опыта по решению задач психологической подготовки личного состава;

- определить в Уставах и инструкциях обязанности должностных" лиц (начальника штаба, заместителя командира части по обучению, заместителя по технической части, начальника разведки, начальника межслужбы, начальников инженерной и химической служб) по руководству и осуществлению психологической подготовки. (Примерный вариант обязанностей представлен в Приложении JS 6);

- чаще практиковать проведение совместных мероприятий по укреплению братства по оружию в целях психологической подготовки воинов Вооруженных Сил СССР и ГДР к совместным действиям против империалистических агрессоров. Для этого использовать смешанные составы экипажей, расчетов, групп для решения совместных задач на учениях и боевых стрельбах;

- более целеустремленно использовать партийно-политическую работу для повышения эффективности психологической подготовки в ходе политической учебы, агитационно-массовой и культурно-просветительной работы, в учебном процессе и во внеучебное время б) в военных школах и училищах;

- включить в программу по военной педагогике и партийно-политической работе вопросы руководства психологической подготовкой, как составной частью военно-педагогического процесса в части (подразделении), вооружать выпускников военно-учебных заведений методикой комплексного решения задач психологической подготовки воинов;

- учить курсантов военных школ и училищ решать задачи психологической подготовки подчиненных в ходе всех видов занятий, а также в часы спортивно-массовой работы, больше проводить практические упражнения по осуществлению психологической подготовки воинов•

2.В дальнейшем проводить исследование проблем психологической подготовки личного состава по следующим основным направлениям: прогнозирование степени психологической устойчивости личного состава в случае применения новых средств поражения, восстановление боеспособности и психологической устойчивости в различных условиях боевой деятельности, разработка критериев оценки психологической подготовленности личного состава»

Публикации по теме диссетэташш

Психологическая подготовка военнослужащих к выполнению боевых задач - важный элемент повышения боеспособности и боевой готовности войск. - Унтер-офицерская школа имени М.Матерна, 1983. - 1,8 п.д.

Список литературы диссертационного исследования Станеску, Дан, 1984 год

1. Труды классиков марксизма-ленинизма

2. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. К.Маркс и Ф.Энгельс, Соч.,т. 3, с. I 89.

3. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистичекой партии. К.Маркс и Ф.Энгельс, Соч., 2-е изд., т. 4, с. 419 439.

4. Маркс К., Энгельс Ф. Цражяоновйвойна в Америке. К.Маркс и Ф.Энгельс, Соч., 2-е изд., т. 15, с. 4S8 507.

5. Маркс К. Тезисы о Фейербахе. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., 2-е изд., т. 3, с. I 4.

6. Маркс К. Классовая борьба во Франции. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 4.

7. Маркс К. Восемнадцатое Брюмера Луи Бонапарта. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 8.

8. Энгельс Ф. Эберфельдская речь 8.февр.1845 г. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 2, с. 539.

9. Энгельс ф. Возможности и перспективы войны свяшенного союза против Франции. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 7, с. 495-524.

10. Энгельс Ф. Война в Европе. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. II. с. 10-15. '

11. Энгельс ф. Европейская война. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч. т. II. с. 61? 620.

12. Энгельс Ф. Горная война прежде и теперь. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 12, с. Ill 119.

13. Энгельс Ф. Положение на американском театре войны. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 12.

14. Энгельс Ф. Шансы войны. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 13.

15. Энгельс Ф. Об авторитете. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 18, с. 304.

16. Энгельс Ф. Тактика пехоты и ее материальные основы.1700-1870 гг К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 20, с. 655 662.

17. Энгельс Ф. Эмиль-Иосифу Вейдемейеру 24. ноября 1864 г. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 31, с. 358 361.

18. Энгельс Ф. Иозефу Блоху. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., 2-е изд., т. 37, с. ,393 397.

19. Энгельс Ф. Избранные военные произведения.- М.: Воениздат. 19 56.606 с.

20. Марко К., Энгельс Ф., Ленин В.И. Овойне и армии. Сб.произведений.- М.: Воениздат, Б82,- 512 с.

21. Ленин В.И. II. съезд РСДРП. Проект резолюции о работе в войске. Полн., собр. соч., т. 7 с. 303.

22. Ленин В.И. Падение Порт-Артура. Полн. собр. соч., т. 9, с.151-159.

23. Ленш В.И. Революционные дни. Полн. собр. соч., т.9, с. 212 215.

24. Ленин В.И. III. съезд РСДРП. Проект резолюции об отношении РСДРП к Вооруженному восстанию. Полн.собр.соч., т. 10, с. 212 221.

25. Ленин В.И. Революционная армия и революционное правительство. Полн.собр.соч., т. 10, с. 335 344.

26. Ленин В.И. 0 смешении политики с педагогикой. Полн.собр.соч., т. 10, с. 358.

27. Ленин В.И. Две тактики социал-демократии в демократической революции. Полн.собр.соч., т. II, с. 55 63.

28. Ленин В.И. От обороны к нападению. Полн.собр.соч., т. II, с. 268 -271.

29. Ленин В.И. В боевой комитет при Санкт-Петербургском комитете. Псшн.собр.соч., т. II, с. 386 388.

30. Ленин В.И. Задачи отрядов революционной армии. Полн.собр.соч., т. II, с. 339 343.

31. Ленин В.И. Войско и революция. Псшн.собр.соч., т. 12, с. III -114.

32. Ленин В.И. Армия и народ. Псшн.собр.соч., т. 13, с. 282 284.

33. Ленин В.И. Уроки Московского восстания. Полн.собр.соч., т. 13, с. 371 377.

34. Ленин В.И. Партизанская война. Полн.собр.соч., т. 14, с. I 14.

35. Ленин В.И. Восстание в армии и на флоте. Полн.собр.соч., т. 22, с. I 4.

36. Ленин В.И. Война и российская социал-демократия. Полн.собр.соч., т. 26, с. 15 23.

37. Ленин В.И. Реферат на тему:" Пролетариат и война "1./14./окт. 1914 г. Полн.собр.соч., т. 26, с. 27 35.

38. Ленин В.И. Под чужим флагом. Полн.собр.соч., т. 26, с. 141 148.

39. Ленин В.И. О поражении своего правительства в империалистической войне. Полн.собр.соч., т. 26, с. 281 286.

40. Ленин В.И. Социализм и война. Псшн.собр.соч., т. 26, с. 311 -327.

41. Ленин В.И. О лозунге Соединенных Штатов Европы. Псшн.собр.соч., т. 26, с. 352 355.

42. Ленин В.И. Военная программа пролетарской революции. Псшн.собр. соч., т. 3D, с. 131 143.

43. Ленин В.И. О лозунге " разоружения". Полн.собр.соч., т. 30, с. 151 156.

44. Ленин В.И. Речь солдатам на митинге в Измайловском поку 10./23./ апреля 1917 г. Полн.собр.соч., т. 31,-с. 187 189.

45. Ленин В.И. Война и революция. Полн.собр.соч., т. 32, с. 77-102.

46. Ленин В.И. Государство и революция. Полн.собр.соч., т. 33, с. 5 22.

47. Ленин В.И. Марксизм и восстание. Полн.собр.соч., т. 34, с.242 247.

48. Ленин В.И. Речь на проводах первых эшелонов социалистической армии. Полн.собр.соч., т. 35, с. 216 217.

49. Ленин В.И. Социалистическое Отечество в опасности. Полн.собр.соч. т.35, с. 357 358.

50. Ленин В.И. Тяжелый, но необходимый урок. Полн.собр.соч., т. 35, с. 304 396.

51. Ленин В.И. На деловую почву. Полн.собр.соч., т. 35, с. 408 409.

52. Ленин В.И. Пролетарская революция и ренегат Каутский. Раздел " Что такое интернационализм?". Полн.собр.соч., т. 37, с. 2Э1 298.

53. Ленин В.И. Речь на празднике Всеобуча 25. мая В19 г. Псшн.собр. соч., т. 39, с. 44 63.

54. Ленин В.И. Письмо к рабочим и крестьянам по поводу победы над Колчаком. Полн.собр.соч., т. 39, с. 151 159.

55. Ленин В.И. Речь перед слушателям Свердловского университета, отправляющимися на фронт, 24. октября 1919 г. Полн.собр. соч., т. 39, с. 242 247.

56. Ленин В.И. Письмо к рабочим и крестьянам по поводу победы над Деникиным.'Полн.собр.соч., т. 40, с. 41 47.

57. Ленин В.И. Речь на широкой рабоче-красноармейской конференции в Рогожско-Симоновском районе 13. мая 1920 г. Полн. собр.соч., т.41, с. 120 121.

58. Ленин В.И. Речь на торжественном заседании пленума Московского совета рабочих, крестьянских и красноармейских депутатов Ж РКП /б/ и МГСПС посвяшенном 3-ей годовщине Октябрьской революции 6. ноября 1920 г. Полн.собр. соч., т. 4.

59. Ленин В.И. 0 внутренней и внешней политике Республики. Отчет X. всероссийского съезда Советов 23. декабря 1921 г. Полн.собр.соч., т. 44, с. 210.

60. Ленин Б.И. О воспитании и образовании.- М.: Просвещение, 1973,704 с.

61. Ленин В. И. О дисциплине.- М.: Политиздат.- 230 с.

62. Ленин В.И. О защите социалистического Отечества: Сборник.- М.: Воениздат, 1975.- 437 с.

63. Ленин В.И. О коммунистической нравственности: Сборник.- М.: Политиздат, 1975- 278 с.1.. Официально докумнтапъные материалы

64. Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК / 1898 1971 гг. / Институт марксизма-ленинизма при ЦК КПСС.- М.: Политиздат, 1970 - 1972, т. I - 10.

65. Материалы ХХ1У съезда КПСС.- М.: Политиздат, 1971.

66. Материалы ХХУ1 съезда КПСС.- М.: Политиздат, 1981.

67. Программа Социалистической Единой партии Германии.- Дрезден: изд-во Цайт им бильд, 1976.- 9 4с.

68. Материалы X съезда СЕПГ.- Дрезден: Изд-во Цайт им бильд, IS8I, 232 с.

69. Материалы Пленума ЦК КПСС 14 15 июня 1983 г.- М.: 1983,- 80 с.

70. Programm der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands Berlin: Dietz Verlag, 1976.- 78 S.

71. Statut der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands Berlin: Dietz Verlag, 1976.- 31 S.

72. I. Труды видных деятелей партии и государства

73. Черненко К.У. По ленински жить, работать, бороться. Речь на Всеармейском совещании секретарей комсомольских организаций.- Правда, 1984, 29. мая.

74. Устинов Д,Ф. Избранные речи и статьи.- М.: Политиздат, 1979, с. 287 , 355 , 333 396.

75. Устинов Д.Ф. Служим Родине, делу коммунизма.- М.: Воениздат, 1982.- 128 с.- ш

76. Устинов Д.Ф. На страже революционных завоеваний.- Коммунист Вооруженных Сил, 1977, В 21.

77. Калинин М.И. О коммунистическом воспитании и воинском долге.-М.: Воениздат, 19 58, с. 343 361.

78. Крупская Н.К. Избранные педагогические произведения.- М.: Изд-во Просвещение, 1967,- 696 с.

79. Фрунзе М.В. Доклад на совещании командного и комиссарского состава войск Украины и Крыма и флота Черного и Азовского морей, I марта 1822 г. Избранные произведения т. II., Воениздат, 1957, с. 35-52, 121 122, 240 - 296.

80. Honecker Е. Bericht des ZK der SED an den X. Parteitag der SED.- Berlin: Dietz Verlag.- 157 S.

81. Honecker E. In kampferfiillter Zeit setzen wir den bewahrten Kurs des X. Parteitages fur Prieden und Sozialis-mus erfolgreich fort. Diskussionsrede auf der 7. Tagung des ZK der SED.- Berlin: Dietz Verlag, 1983.- 48 S.

82. Hoffmann H. liber die moralische Kraft und militarische Starke der NVA.- Militarwesen, Berlin, 2 ( 1958 ) S. 2o4-213.

83. Hoffmann H. Mit unseren Menschen die hoheren Porderungen meistern.- Parteiarbeiter, Sonderheft VIII. Delegiertenkonferenz, 1971, S. 9o 99.

84. Hoffmann H. Standig wachsam und gefechtsbereit.- Militarwesen, Berlin, 17 (1973) 1, S. 3 16.

85. Hoffmann H. Sozialistische Landesverteidigung. Aus Redenund a.ufsatzen 1974 1978.- Berlin: Ivlilitarver-lag der DDR, 1979.- 599 S.1.. Книги

86. Азовцев H.H. В.И.Ленин и советская военная наука.- М.: изд-во Наука, 1981.- 348 с.

87. Актуальные проблемы морально-политической и психологической подготовки войск в современных условиях. Под ред. Л.А.Бублика и Н.Ф.Феденко.- М.: изд-во ВПА имени В.И.Ленина, 1981.- 283 с.

88. Алексеевский К.А., Едемский П.И., Фактор боеготовности ракетчиков /0 морально-политической и психсяогической подготовке воинов Ракетных войск/. Под общ. ред.

89. П.А. Горчакова.- М.: Воениздат, 1979,- 256 о.

90. Афанасьев В.Г. Системность и общество,- Политиздат, 1ь80.-368 с.

91. Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление.-М: Политиздат, IS8I.- 432 с.

92. Барабанщиков А.В. Педагогические основы обучения советских воинов.- М.: Воениздат, IS62.- 150 с.

93. Барабанщиков А.В., Демин В.Г. Озакономерностях военно-педагогического процесса.- М,: Изд. ВПА им. В.И.Ленина, 1967,- 66 с.

94. Барабанщиков А.В. Идейно-политическое воспитание и боевая подготовка воинов в годы Великой Отечественной войны.-Советская педагогика, IS?5, 1й5, с. 53-61.

95. Барабанщиков А.В. Ленинские идеи о воспитании и образовании и их значении в современных условиях.- Изд. ВПА им.1. В.И.Ленина, 1970.- 35 с.

96. Барабанщиков А.В., Феденко Н.Ф. Из истории советской военнойпсихологии.-М.: Изд. ВПА им. В.И,Ленина,1977.-168с.

97. Барабанщиков А.В. Развитие советской военной педздогики в годы Великой Отечественной войны.-Изд. ВПА им.В.И.Ленина. 1975, с. 263 280.

98. Барабанщиков А.В., Белоусов Н.А., Сысоев В.В. Готовность к прыжку с парашутом.-М.: ДОСААФ, 1982.- 216 с.

99. Барабанщиков А.В., Феденко Н.Ф. История советской военной псеь хологии.-М.:Изд. ВПА им.В.И.Ленина,1983.-216 с.

100. Боевое содружество братских народов и армий, под общ. ред.

101. И.И.Якубовского.-М.: Воениздат, 1975.- 295 с.

102. Бек 8. Психологическая подготовка курсантов унтер-офицерских школ к выполнению задач по охране государственной границы ГДР. Кандидатская диссертация на соисканиз ученой степени кандидата психологических наук.-М.: ВПА, 1978.- 273 с.

103. Важный фактор боеготовности. Из опыта морально-политической ипсихологической подготовки воинов.-М. .-Воениздат, J972

104. Военные вопросы в документах КПСС и Советского Государства.-М.: Воениздат, 1980.1} .-.а/.-.:»'■,.а/»•i; и

105. Военно-научная конференция по проблеме"Морально-политическая ж поихалогическая подготовка советских воинов в современных условиях".Тезисы.-М.:Изд.ВПА им.В.И.Ленина 1970.

106. Военная психология. Под ред. Н.Ф. Феденко.- М.: Изд. ВПА им. В.И.Ленина, 1978.- 343 с.

107. Война-Океан. Человек. О морально-политической и психологической подготовке советских военных моряков.-М.:Воен-издат, 1980.- 24? с.

108. Военная педагогика. Под общ. ред. А.В. Барабанщикова.- М.: Воен-издат, 1966.- 374 с.

109. Военная педагогика. Под общ. ред. А.В. Барабанщикова.-М.:Изд. ВПА им. В.И.Ленина, 1980.- 375 с.

110. Воинов А.А. Лицом к лицу с опасностью.-М.:Воениздат,1974.-132с.

111. Горбов Ф.Д. Детерминация психологических состояний.-М.: Вопросы психологии, I97I, с. 20 29.

112. Городов П.Н. Педагогические основы воспитания коммунистической убежденности и морально-боевых качеств у курсантов военно-учебных заведений.-М.:Изд.ВПА им В.И.Ленина 1977. '

113. Галочкин П.В. В.И.Ленин о моральном духе армии и современные проблемы морально-политической и психологической подготовки войск.-Тр. акад.,1970, вып.226, с. 5787. В надзак.: Воен.-инж. акад. игл. В.В.Куйбышева.

114. Давыдов В.П. Методика военно-педагогического исследования.-М.: Изд.ВПА гол.В.И.Ленина, 1967.- 64 с.

115. Давыдов В.П., Луценко В.К. Педагогические основы воспитания высоких морально-боевых качеств у личного состава подразделений и частей.-М.: Изд. ВПА им. В.И. Ленина, I97I.- 36 с.

116. Давыдов В.П., Мардахаев Л.В. Педагогические основы воспитанияидейной убежденности и формирования активной жизен-ной позиции у личного состава полка.-М.: Изд.ВПА им. В.И. Ленина, 1980.- 40 с.

117. Демин В.Г. Дифференцированный подход к воспитанию личного состава полка.- М.: Изд. ВПА им. В.И. Ленина, 1981.- 154 с.

118. Джангаров Т.Т., Сысоев Н.В. Рекомендации по применении методов научного исследования физического состояния психологических качеств и профессиональной подготовки военнослужащих.- Л.: 1972.

119. Духач Л. Психологическое исследование эффективности деятельности воинов в сложных ситуациях службы в зависимости от направленности их личности".- Автореферат канд. дисс.- М.: Изд. ВПА игл. В.И.Ленина, 19- Ilh

120. Дьяченко М.И. Психологическая подготовка советских воинов к боевым действиям в условиях современной войны,- М.: Изд. ВПА гол. В.И.Ленина, 196В,- 67 с.

121. Дьяченко М.И. Помологические основы воспитания у воинов высоких морально-боевых качеств и воинского мастерства. -М.: Изд. ВПА им. В.И.Ленина, 1967.

122. Льяченко М.И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов.- М.: Изд. ВПА игл. В.И.Ленина, 1974-106®.

123. Дьяченко М.И., Кандыбвыч Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности.- Минск: Изд-во БГУ им. В.И. Ленина, 1976.- 175 с.

124. Дьяченко М.И., Осипенко Е.Ф., Мерзляк Л.Е. Психологические основы деятельности командира.- Под ред. И.Г.Павловского. М.: Воениздат, 1977.- 295 с.

125. Дырин А.И. Военно-теоретические вопросы в трудах К.Маркса и Ф. Энгельса.- М.: Изд. ВПА им. В.И.Ленина,1980.-225 с.

126. Епишев А.А. Могучее оружие партии. Некоторые вопросы партийно-политической работы в армии и Флоте.- М.: Воениздат, 1973.- 319 с.

127. Епишев А.А, Идеологическая борьба по военным вопросам,- М.: Воениздат, 1974.

128. Иелезняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера.- М.: Изд. ВПА им. В.И.Ленина,1979.- 142 с'.

129. Жомини Г. Очерки военного искусства. В двух томах.- М.: Воениздат, 1939.- 222 с.

130. Иванов В.Н. Введение в теорию управления. Учебн. Метод, пособие.-М.: Изд. ВПА гол. В.И.Ленина, 1974.

131. Ильин С.К. Моральный фактор в современных условиях.- М.: Воениздат, 1979.- 224 с.

132. Кадейкин В.А. Проблемы научного подхода в партийной работе.-М.: Мысль, 1974.- 184 с.

133. Киряшов Н.И. Социально-педагогические проблемы теории и практики комплексного подхода к воспитанию в воинских коллективах.- М.: Изд. ВПА им. В.И. Ленина,1980.- 140 с.

134. Китов А.И., Ковалев В.Н., Лужеренко В.К. Современная армия и дисциплина.- М.: Воениздат, 1976.- 304 с.

135. Клаузевиц К. О войне. Изд. пятое, том I.- М.: Воениздат, 1941.-496 с.

136. Козлов Н.Д., Бокарев В.П. Фисенко А.Т. КПСС и подготовка кадров политработников.- М.: Изд. ВПА игл. В.И.Ленина, 1981,- 207 с.

137. Коробейников М.П. Поведение воина в опасной ситуации. Психологическое исследование.- М.: Изд. БиА им. В.И. Ленина, 1965.- 63 с.

138. Коробейников М.П. Современный бой и проблемы психологии.- М.: Воениздат, 197^.- 235 с.

139. Ковалев В.И. Психология боевой активности оператора.- М.: Воениздат, 1974.

140. Комаров М.Г. Заветы В.И.Ленина о воспитании советских воинов высоких морально-боевых качеств.- Баку: 1970,-22 о.

141. Лазарус Р. Теория стресса и психологические исследования. В кн.: Эмоциональный стресс,- Л.: 1970.

142. Левитов Н.Л. О психологических состояниях человека.- М.: Просвещение, 1964.

143. Луцков В.Н. Методы обучения советских воинов. Военно-педагогические очерки.- М.: Воениздат, 1970.- 176 с.

144. Маликов В.Г. Деятельность- политорганов и партийных организаций по мобилизации личного состава авиационных частей на разгром врага в годы Великой Отечественной войны.- М.: 1980.- 56 с.

145. Малышев А.А., Матвеев М.П., Сьедин С.И. Психологические основы обучения слушателей принятию решения на бой.- М.: Изд. ВПА им. В.И.Ленина, 1977.

146. Малопурин И.И. Психологические основы обучения танкистов.-М.: Воениздат, 1973.- 197 с.

147. Малопурин И.И. Психологические основы обучения воинов Сухопутных войск. Под ред. Н.Ф. Феденко.- М.: Воениздат, 1983.- 272 с.

148. Методологические проблемы военной теории и практики.- М.: Воениздат, 1969.- 512 с.

149. Макаров Й.М., Соколов А.К., Абрамов А.Л. Целевые комплексные программы.- М.: Знание, 1980.- 136 с.

150. Мильштейн М.А., Слободенко А.К. О буржуазной военной науке.-М.: Воениздат, 1961.- 354 с.

151. Минаев Н.Ф. Деятельность Коммунистической партии по укреплению оборонной мощи страны и Советских Вооруженных Сил в период строительства социализма.- М.: Изд. ВПА им В.И.Ленина, 1981.- 48 с.

152. Морально-политическая и психологическая подготовка пограничников к выполнению задач по охране государственной границ: СССР. Учебн. пособ.- М.: 1974.- 176 с.- ш

153. Никитин Е.Ф., Комал Ф.Б. Деятельность Коммунистической партии)!по укреплению обороноспособности СССР в предвоенные годы /1938 июнь 1941 гг./ М.: Изд. ВПА им В.И. Ленина, 1982- 180 с.

154. О морально-политической и психологической подготовке курсантов.

155. Калл, авт.- Л.: 1970. Высшее общевойсковое командное училище им. С.М. Кирова.

156. Об идеологической работе КПСС. Сборник документов.- М.: Политиздат, 1977.- 639 с.

157. Общая психология. Под ред. А.В. Петровского.- Просвещение,1976.

158. Основы дидактики. Под ред. Б.П. Есипова.- М.: Просвещение,1967.- 472 с.

159. Основы военной психологии и педагогики. Под ред. А.В. Барабан-щикова.- М.: Воениздат, 1ь81.- 365 с.

160. Ответчиков А.В. Психические состояния у военнослужащих в условиях воинской деятельности.- Симферопол, 1977.-43 е.

161. Основы политического и воинского воспитания. Под ред. Д.А. Вслкогонова.- М.: Воениздат, 1977.

162. Партийно-политическая работа в Красной Армии. Документы 19211929гг.- М.: Воениздат, 1981.- 576 с.

163. Панкратов Н.Р., Разработка В.И.Лениным военной программы пролетарской революции.- М.: Изд. ВПА им. В.И.Ленина, 1980.- 211 с.

164. Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива. Пути и методы изучения.- Л.: Наука, 1981,- 191 с.

165. Педагогические проблемы воспитания советских воинов. Учебн.пособ. Под ред. А.В.Барабанщикова.- М.: Изд. ВПА им. В.И.Ленина. 1976.- 274 с.

166. Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив,- М.: Политиздат, 1982.- 255 с.

167. Петрушенко Л.А. Единство системности, организованности и самодвижения.- М.: 1975.

168. Проблемы морально-политической и психологической подготовки советских воинов к современной войне. Под ред. А. С. Желтова.- М.: Изд. ВПА игл. В.И.Ленина, 1967.358 с.

169. Познанский Д.П. Педагогические проблемы управления системой воспитания в полку.— м.: Изд. ВПА им. В.И.Ленина, 1980.- 155 с.

170. Политико-воспитательная работа в подразделениях,- М.: Воениздат, 1982.- 200 с.- ш

171. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. Под ред. А. Коссаковского.- М.: Педагогика, 1981.

172. Рекомендации по психологической подготовке личного состава Сухопутных войск.- М.: Воениздат, 1972.- 126 с.

173. Рубан М.В. В.И. Ленин о воспитании .советских воинов.- М.: Воениздат, 1973.- 200 с.

174. Сахаров Е.Р, Морально-политическая и психологическая подгог» Т1 JТ Т*" лтовка войск к ракетно-ядерной воине.- м.: 19 67.52 е.- В надзаг.: Воен. акад. Генер. штаба Воор. Сил СССР.

175. Современный бой и психология воина /Кирпич В.Е., Ожиганов Е.В., Литвиненко И.А., Власенко Г.Д./.- М.: Воениздат, 1967.- III с.

176. Серриньи. Размышление о военном искусстве.- Л.: Воениздат, 1924.- 125 с. Перевод с франсцузского.

177. Средин Г.В., Волкогонов Л.А., Коробейников М.П. Человек всовременной войне: Проблемы морально-политической и психологической подготовки советских воинов.- М.: Воениздат, 1981.- 245 с.

178. Сслдат и война: Проблемы морально-политической и психологической подготовки советских воинов /Астрахов Н.Н., Будкин В.З., Волкогонов Д.А. и др./.- М.: Воениздат, IS71.- 318 с.

179. Стсляренко A.M. Психология бдительности и боевой готовности.-М.: 1975.- 54 с.

180. Стратегия в трудах военных классиков.- М.: Воениздат, 1924.36 ( с.

181. Сергеюк П.И. Напряженность личности и мотивы деятельности советских воинов-пограничников.- М.: 1ъ73.

182. Сунь Цды Трактат о военном искусстве.- М.: Воениздат, 1955.-123с.

183. Сысоев В,В. Психологическая готовность к деентированию и ее формирование у воинов-десантников.- Сб. статьей, ВПА игл. В.И.Ленина, 1977, Л 8.

184. Татаринов Ф.И. Опыт партийно-политической работы во время войн с империалистической Японией /19 45/.- М.:'Изд. ВШУ. им. В.И.Ленина, 1981.- 31 с.

185. Утлик Э.П. Политик о-моральное состояние воинского коллектива.-М.: Изд. ВПА им. В.И.Ленина, 1982.

186. Феденко Ы.Ф. Морально-психологическая подготовка советских воинов в современных условиях.- Труды акад.: Изд. ВПА. им. В.И.Ленина, 1968, т. 60, с. 198 220.

187. Феденко Н.Ф. Психологическая подготовка советских воинов в год Великой Отечественной войны.-В кн.:КПСС- организатор великой победы.- М.: Изд. ВПА им. В.И.Ленина,1ъ75 с.2-37

188. Феденко Н.Ф. Очерки по психологии личности советского воина.-М.: Изд. ВПА. им. В.И.Ленина, 1966.- 228 с.

189. Феденко Н.Ф. Буржуазная военная психология на службе психологической войны империализма.- М.: Изд. ВПА. им. В.И.1. Ленина, 1981.- 107 с.

190. Феденко Н.Ф., Галицкий В.П. Психологические аспекты преодоления конфликтных ситуаций в воинских коллективах.- М.: Изд. ВПА им. В.И.Ленина. 1981.

191. Феденко И.Ф., Сергеюк П.И. Психология личности воина-пограничника в условиях воинской деятельности по охране государственной границы СССР.- М.: 1981.- 262 с.

192. Юсов В.Т. Психологическая подготовка личного состава авиации к успешному выполнению полетных задании.- Тр. акад. Изд. ВПА им. В.И.Ленина, 1966, 54.1. У. Статьи

193. Абрамян X. На каждом занятии совершенствовать психологическую закалку воинов.- Коммунист Вооруж. Сил, 1971,й с. 46 52.

194. Барабанщиков А.В. Идейно-политическое воспитание и боевая подготовка воинов в годы Великой Отечественной войны.-Советская педагогика, 1975, J& 5 с. 53-61.

195. Барабанщиков А.В., Безутлов И.Г. Актуальные вопросы обучениям воспитания пограничников: Учеб. пособие.- М.: IS80.-256 е.- В надзаг.: Моск. высш. погран. ул-ще КГБ СССР им. Моссовета.

196. Барабанщиков А.В., Киряшов Н.И. Некоторые актуальные вопросы воспитания и обучения воинов в свете требований Х1У съезда КПСС.- Военная мысль, 1977, JS 5.

197. Белоусов Н.А. Морально-психологические особенности военнослужащих.- Донецк, 1973.- 36 е.- В надзаг.: воен.-полит, уч-ще.

198. Варваров В.И. Психологическая готовность к бою.- Коммунист Вооруж. Сил, 1981, J8 6, с. 48 52.

199. Варваров В.И. Об оценке психологической устойчивости.- Военный вестник, 1982, J,a I.

200. Волкогонов Д.А. Морально-политическая и психологическая подготовка воинов и пути ее совершенствования.- Воен.-ист. журн., 1980, й I, с. 3-12.

201. Волкогонов Д.А. Идеи В.И.Ленина о морально-политической и психологической подготовке воинов.- Коммунист Вооруж. Сил, 1974, Ш 7, с. 15 -25.

202. Гущин А. Наш опыт психологической подготовки,- Воен. вести., 1967, й 9, с. 66 69.

203. Дьяченко М.И. Влияние боевой обстановки на психику воинов.-Коммунист Вооруж. Сил, 1967, № 6, с. 48 53.

204. Дьяченко М.И. Преодоление психологической напряженности.-Воен. вест., 1973, 6, с. 33 37.

205. Дьяченко М.И. Формирование психологической готовности воиновк выполнению учебно-боевых задач.- Коммунист Вооруж. Сил, 1973, с. 84 8S.

206. Епишев А.А. К вопросу о морально-политической и психологической подготовке войск.- Воен. мысль, 1968, $ 12, с.3-22.

207. Епишев А.А. В.И.Ленин и вопросы морально-политической и психологической подготовки Советских Вооруженных Сил: Докл.- В кн.: В.И.Ленин и советская военная наука: Сб. материалов/ М-во обороны СССР. М., 1970, с. 3252.

208. Ильин С.К. Идеология основа морально-политической и псих-логической подготовки.- Воен. мысль, 1976, J£ 5.

209. Иностранная печать о моральных, и боевых качеств советских воинов.- Воен. зарубежник, 1967, JS 12, с. 3и.

210. Ковалев В.И. Роль советского воинского коллектива в формировании морально-боевых качеств личности.- Автореф. канд. дисс. М.: 1971.- 31 с.

211. Кондратьев A.M. Эмоционально-волевая устойчивость.- Вестн.противовоздуш. обороны, 1971, JS9, с. 27 30.

212. Коробейников М.П, Псркалогическая- закалка воинов,- Коммунист Вооруж. Сил, 1969, JS II, с. 57 60.

213. Лухачев Б.Т. Теория коммунистического воспитания. Опыт методологического исследования.-М.: Педагогика, 1974, 496 с.

214. Малиновский Р.Я. Моральная и психологическая подготовка воинов в современных условиях.- Коммунист Вооруж. Сил„ В 12, с. 3 13.

215. Орлов Ю. Морально-психологическая подготовка на учениях.

216. Воен. вестн., 1970, В 3, с. 67 69.

217. Познанский Д.П. Боевое дежурство и психологическая закалка.-Вестн. противовоздуш. обороны, 1981, J2 3, с. 47 -50.

218. Репешко А. В интересах идейной закалки личного состава: Изопыта работы Дома офицеров по морально-политической и психологической подготовки воинов,- Культ.просвет, работа в войсках, IS68, М, с. 17 19.

219. Салманов Г. Каждому воину высокие морально-боевые качества.-Коммунист Вооруж. Сил, 1972, te 12, с. 45 51.

220. Скорюков Б., Крыско В. Морально-психологическая подготовка в вооруженных силах Китая.- Зарубеж. воен. обозрение, 1981, 1ё 3, с. 16 21.

221. Слезин Б. О морально-психологической подготовке войск.- Воен. вестн., 1968, В 10, с. 60-63.

222. Соколов В. КПСС о морально-политической и психологической подготовке войск в годы Великой Отечественной войны.-Воен. ист. журн., 1975, ГеЗ, с. 3 10.

223. Оьедин С.И. Вопросы дальнейшего совершенствования морально-политической и психологической подготовки воинов.-Информ. Бкш./Инт. воен.истории, 1у?9,й26, с.45-51.

224. Сорокин М. Воспитываем воинов на героических подвигах.- Коммунист Вооруж. Сил, 1974, JS 21, с. 61-66.

225. Столяренко A.M. Психологическая подготовка воинов в процессе учебы и службы.- Коммунист Вооруж. Сил, I973,J^ 4, с. 25 33.

226. Огрежнев В.В. С учетом психологии каждого.- М.: Воениздат, 1969,- 144 с.

227. Табунов Н. Марксизм-ленинизм идейная основа морально-боевых качеств воинов.- Коммунист Вооруж. Сил, 1973, й 2, с. 43 - 50.

228. Тюрнев П. Морально-психологическая подготовка воинов тыла.

229. Тыл и знабжение Сов. Вооруж. Сил, 1969, № 8 c.i^-,.3

230. Фролов И.И. Психологическая подготовка воинов в процессе овладения техникой.- Вестн. противовоздуж. обороны, 1969, № 3, с. 43 4В.

231. Хробостов В. Классики марксизма-ленинизма о роли моральнобоевых качеств воинов.- Воен.-ист. журнал, 1973, J£5, с. 3 9.

232. Хробостов В. В.И.Ленин о сущности и истоках героизма советских воинов.- Воен.- ист. журнал, 1ь75, ю 2, с. 3-9.1. У. На немецком языке

233. Akumov N. Der Wert der Voraussicht.- Militarwesen, Berlin,2o{1976)11 , S. 85-89.

234. Barabantschikow A.W. Probleme der Psychologie des militarischen

235. KollektivsBerlin: Militarverlag der DDR,1977, 25o S.

236. Barabantschikow A.W. Grundlegende Entwicklungsrichtungen dersowjetischen Militarpadagogik im Lichte der ak-tuellen Forderungen der KPdSU. In: Militarwesen, Berlin, 24(198о>7,S.3-8(Teil 1); ebenda 8, S.3o-35 (Teil 2).

237. Barabantschikow A.W. Die Herausbildung einer aktiven Lebenshaltung bei den Armeeangehorigen. -Militarwesen, Berlin, 25(1981)9, S. J7-24.

238. Bischof M., VoS R. Die Befahigung der Offiziersschuler-zur politisch-moralischen und psychologischen Vorbereiturg der Unterstellten.- ein wichtiges Anliegen der GWA.- In: Militarwesen, Berlin, 2o(1976)6,S.47-56.

239. Breiter J. Inhalt, Aufgaben und Methoden der Tatigkeit der AGfPAzur Fuhrung der psychologischen Vorbereitung der Armeeangehorigen im Truppenteil.- Dresden: MAFE, 1977, Diplomarbeit,-59 S.

240. Brunner H. Die politisch-moralische und psychologische Vorbereitung der Armeeangehorigen intensivieren!- In:Mili-tarwesen, Berlin, 27 (1983) 1.1, S. 3-1o.

241. Bolke G. Gefahr, Entscheidung, Bewahrung: Zu psychologischen Faktoren in der Ausbildung.- Ausbilder, Berlin,1974, S. 13-15.

242. Briillke R. Der EinfluI3 kollektiver Tatigkeiten auf das Gefahrerleben der Armeeangehorigen.- Leipzig, Univ., Sekt. Psychologie, 1977, Diplomarbeit.- 7o S.

243. Clasen D. Wirksam politisch-moralisch und psychologisch auf den

244. Grenzdienst vorbereiten.- In: Militarwesen,Berlin21 (1977) 9,, S. 95-97.1 ~в дальнейшем : MA'FE

245. Celikovskij В. Willensstahlung des Funkers.- Ausbilder, Berlin, (1976) 7, S. 14-16.

246. Der Beitrag von Militarpadagogik und Militarpsychologie zur Stei-gerung der Effektivitat der psychologischen Vorberei-tung militarischer Kader auf den bewaffneten Kampf. Schriften der MAFE, Dresden, 1977, Heft 15o.- 144 S.

247. Dittrich G. Zur Einschatzung moglicher psychischer Wirkungen in Gefechtssituationen.- In: Ergebnisse militarpadago-gischer und -psychologischer Forschung.- Berlin: Militarverlag der DDR, 1976, S. 15o-154.

248. Djatschenko M.I. Zum Uberwinden psychischer Spannungen.- Militar-wesen, Berlin, 18 (1974) 8, S. 64-7o.

249. Djatschenko M.I. Psychologische Grundlagen der Verhaltenssteuer-ung der Soldaten unter Gefechtsbedingungen.- Militarwesen, Berlin, 17 (1973) 4, S. 1o7-111 ( Teil 1 ); ebenda 5, S. 98-1o3 ( Teil 2 ).

250. Djatschenko M.I. Zur Herausbildung der psychischen Bereitschaft der Soldaten.- Militarwesen, Berlin, 18 (1974) 4,5. 62-67.

251. Davidenko V., Kurenkov K. Der Kommandeur Organisator des Gefechts.- Militarwesen, Berlin, 16 (1972) 9, S. 98-1o6.

252. Eckardt G. Einige Aspekte der politisch-moralischen und psychologischen Vorbereitung.- Militarwesen, Berlin, 21 (1977)6, S. 1o7-111.

253. Empfehlungen fur die psychologische Vorbereitung des Personalber-atandes der Landstreitkrafte. ( Arbeitsiibersetzung ). 1974,- 96 S.

254. Pedenko N.P. Die politisch-moralische und psychologische Vorbereitung der'oTruppen.- In: Ergebnisse militarpadago-gischer und -psychologischer Porschung.- Berlin: Militarverlag der DDR, 1976, S. 28-39.

255. Pedenko N.P. Grundlegende Entwicklungsrichtungen der sowjetische^i Militarpsychologie.- Militarwesen, Berlin, 24 (198о) 9, S. 27-32 ( Teil 1 ), ebenda 1o, S. 21-26 ( Teil 2 ).

256. Prey P.-J. Zur Voraussicht des Verhaltens unter Gefahrensbedin-gungen im modernen Gefecht.- Berlin: Militarverlag der DDR, 1982.- 143 S.

257. Priedrich Engels und der militarische Schutz des Sozialismus.

258. Autorenkollektiv.- Berlin: Militarverlag der DDR, 198o.- 247 S.

259. Freimuth E. Zur Entwicklung realistischer Vorstellungen uber einen moglichen Krieg durch den Heranbildungspro-zefl zum Offizier der LSK/LV. Wissenschaftliche Arbeit, OHS LSK/LV, 198o,- 224 S.

260. Geifller P. Zur Dialektik von politisch-moralischer und psycho-logischer Vorbereitung der Armeeangehorigen auf das moderne Gefecht.- Militarwesen, Berlin, 23 (1979) 6,1. S. 23-27.

261. Gericke R. Probleme der Befahigung der Offiziersschuler zur psy-chologischen Vorbereitung ihrer ktinftigen Unterstell-ten auf den Krieg.- In: Schriftenreihe der OHS der Volksmarine " Karl Liebknecht 1979, Heft 8, S. 23-32.

262. Gillert H. Zum Panikproblem im modernen Gefecht.- Militarwesen, Berlin, 6 (1962) 1, S. 51-62.

263. GlaB L. Politisch-moralische Eigenschaften der Verteidiger des Friedens, des Sozialismus und Kommunismus.- Militarwesen, Berlin, 22 (1978) 1, S. 31-36.i

264. Gotze J. Gestahlt fur das Gefecht?: der Hartekompleks physische und psychische Priifung der Kampfkollektive.- Aus-bilder,, Berlin, (19725 3, S. 14-2o.

265. Grosse H. Aktuelle Probleme der Wirksamkeit des moralischen Fak-tors im modernen Krieg.- Militarwesen, Berlin, 19 (1975) 1o, S. 65-69.

266. Hampf E. Die Wirksamkeit der politisch-ideologischen Arbeit er-hohen.- Militarwesen, Berlin, 16 (1972) 2, S. 3-15.

267. Jennerjahn G. Reale Vorstellungen richtige Einstellungen.- Aus-bilder, Berlin, (1976) 11, S. A 32 - A 38.

268. Jepischew A.A. Moralisch-politische und psychologische Ausbildung der Truppen.- Militarwesen, Berlin, 13 (1969) 6, S. 96-1o2.

269. Jepischew A.A. Pragen der parteipolitischen Arbeit.- Berlin: Militarverlag der DDR, 1971.- 2oo S.

270. Jepischew A.A. Die Partei Organisator unserer Siege.- Berlin: Militarverlag der DDR, 1977.- 11o S.

271. Jueterbock H. Psychische Vorbereitung auf das Gefecht.- Ausbil-der, Berlin, (1972) 4, S. A 11-A 2o.

272. Kasler D. Militarpsychologische Probleme der Fuhrungstatigkeitim Truppenteil.- Berlin: Militarverlag der DDR, 1981.155 S.

273. Kitow A. Psychologische Vorbereitung der Offiziere auf die Fuhr-ung des Gefechts.- Militarwesen, Berlin, 16 (1972) 1, S. 66-7o.

274. Kitow A Der Zeitfaktor und die Psychologie des Soldaten.- Militarwesen, Berlin, 2o (1976) 11, S. 77-85.

275. Knauer P. Aspekte der psychologischen Vorbereitung in der pol-nischen Armee.- Militarwesen, Berlin, 22 (1978) 4, S. 86-88.

276. Korobejnikow M. Wodurch wird das Verhalten der Soldaten bei ge-fahr bestimmt?- Informationsdienst der NVA, Reihe Mi-litarwissenschaft.- Strausberg,1965, Heft 1o, S. 7-14.

277. Pluschke K. Psychologische Aspekte der Vorbereitung auf die Ta-tigkeit als SchulungsgruppenleiterMilitarwesen, Berlin, 23 (1979) 2, S. 39-42.

278. Polochow M. Psychologische Vorbereitung wie soil sie sein?-Militarwesen, Berlin, 23 (1979) 1, S. 87-9o.

279. Psychologische Vorbereitung auf das Gefecht. Ausgewahlte Er-kenntnisse und Erfahrungen iiber die psychologische Stahlung in der NVA und den Grenztruppen der DDR.- Berlin: Militarverlag der DDR, 198o.- 335 S.

280. Riecke D.R. Erfahrungen der Sowjetarmee bei der psychologischen Vorbereitung der Armeeangehorigen auf einen moglichen Krieg.- Berlin, MPHS, S. 4o-49.

281. Schulze K.H., Hilbert K. Der politisch-moralische Zustand als eine Grundlage hoher Kampfkraft und Gefechtsbereit-schaft sozialistischer Streitkrafte.- Militarwesen, Berlin, 24 (198o) 5, S. 4o-45.

282. Seefeldt A. Die Verantwortung des Kommandeurs fur die politisch-moralische und psychologische Vorbereitung der Armeeangehorigen.- Militarwesen, Berlin, 21 (1977) 5, S.3-5.

283. Soldat und Krieg: Probleme der Moralisch-politischen und psychologischen Vorbereitung in der Sowjetarmee.- Berlin: Militarverlag der DDR, 1972.- 318 S.

284. Stoph W. Aktuelle Probleme der Erziehung, Ausbildung und Fiihrungin der NVA.- Militarwesen, Berlin, 3 (1959) 5, S.629-63 8

285. Verner W. Fur hohere Wirksamkeit der Politisch-moralischen undpsychologischen Vorbereitung der Armeeangehorigen in der Ausbildung.- Militarwesen, Berlin, 19 (1975) 3, S.3-12.

286. Verner W. Erkenntnfsse und Erfahrungen bei der politisch-mora-lischen und psychologischen Vorbereitung der Armeeangehorigen auf das moderne Gefecht.- Militarwesen, Berlin, 22 (1978) 6, S. 3-12.

287. Wasil S. Die Berucksichtigung des psychologischen und des mora-lischen Faktors bei der EntschluBfassung.- Militarwesen, Berlin, 11 (1969) 7, S. 952.

288. Wassiliew W. Psychologische Vorbereitung der Truppen.- Militarwesen, Berlin, 15 (1971) 7, S. 984-971.

289. Wolkogonow W. Die politisch-moralische und psychologische Vorbereitung der Truppen im Geiste der Ideen Lenins.-Militarwesen, Berlin, 14 (197o) 5, S. 721-73o.

290. Uckel K.-D. Zur Entwicklung der Militarpadagogik und Militarpsychologie in der NVA.- Militarwesen, Berlin, 18 (1974) 1o, S. 57-62.

291. Voitzsch H. Padagogische Probleme der' Vorbereitung der Armeean-gehorigen auf den bewaffneten Kampf.- Militarwesen, Berlin, 24 (198о) 1, S. 26-29.1. Буржуазные авторы

292. Bigler R. Der einsame Soldat: eine soziologische Deutung der militarischen Organisation.- Frauenfeld, Huber, 1968.-266S,von Block E. Anforderungen an die militarischen Fiihrer in Krieg und Frieden.- In: Europaische Wehrkunde 29 (198o) 9, S. 439-441.

293. Danzer H. Menschenfiihrung unter.dem EinfluB von Stress und Pa-nik.- Truppenpraxis, Bonn, 25 (1981) 3, S. 183-187.

294. Durr R.B. Zur Berucksichtigung von Stress und Panik durch die

295. Bundeswehr.- Militarpolitische Informationen (1969) 3, S. 5-22.

296. Eitner F. Menschenfiihrung im militarischen Bereich.- In:6stereichische Militarische Zeitschrift, Wien, 13 (1976) 4, S. 272-278.

297. Fuchs T. Seelische Krisen im Gefecht.- In: Truppendienst, Wien, 9 (197o) 4 S. 331-334.

298. Nobel W. Das Verhalten von Soldaten im Gefecht.- Wehrwissenschaftliche Rundschau, Bonn, 28 (1979) 4 S. 113-121.

299. Panik. Ein Faktor der psychologischen Kriegfiihrung.- Wiesbaden, 87 (1969) 1, S. 7 9.

300. Pfisler U» Psychisches Versagen im Kampf.- Allgemeine Schwei-zerische Militarzeitschrift, Prauenfeldt, 145 (1978) 5. S. 249 263.

301. PreuB H. Gruppensolidaritat als Wehr- und Kampfmotiv*— Bonn, Truppenpraxis, 27 (1983) 12, S. 886 892.

302. Rothe W. Die Panik im Kriege»5hre Ursachen und die MSglich-keiten ihrer BekSmpfung.- Miinchen, Wehrkunde, 11 (1962) 9, S. 49o 496.

303. Schall W. Psychologische RUstung als FUhrungsaufgabe und

304. Ausbildungsgebiet in der Bundeswehr.- MUnchen, Wehrkunde, 11 (1962) 3, S. 121 127.

305. Schuh H. Panik? Psychologische Aspekte der MenschefUhrung.— Bonn, Truppenpraxis, 28 (1984) 5, S. 314-319.

306. Siez W. Die psychologische RUstung in der Ausbildungspraxis der Bundeswehr.- Miinchen, Wehrkunde, 12 (1963) 1o, S. 528 534.

307. Tiedemann W. Panik: Erkennen verhtiten - abwenden.- LUbeck, Verlag ftir polizeiliches Schrifttum, 1968.-96 S.

308. Zobel H. Panik.- Kampftruppenl6 (1982) 6, S.34 39.

309. Hofmann H. Die innere FUhrung der Bundeswehr aus sowjetischer Sicht.- Bonn, Truppenpraxis, 27 (1983) 8 S. 563-566.1. ПЕШКЖЕНИЕ H

310. ОПРОСНЫЙ ЛИСТ для бесед с командирами взводов и рот1Дто Вы понимаете под психологической подготовкой войны?

311. Как Вы оцениваете Вашу собственную подготовку для проведения психологической подготовки с подчиненными (хорошо, достаточно, недостаточно).

312. Какие факторы затрудняют результативность психологической подготовки в процессе обучения и воспитания?

313. Получаете ли Вы поддержку в осуществлении психологической подготовки?да/нет кем?каким образом?б.Получаете ли Вы конкретные задачи для проведения психологической подготовки личного состава?

314. Как Вы оцениваете уровень психологической подготовленности Ваших подчиненных? (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно) .

315. Можете ли Вы вместе с Вашим коллективом успешно выполнять боевые задачи? (исключительно все, частично, нет)»

316. На основе каких критериев Вы оцениваете уровень психологической подготовки Вашего коллектива?

317. Какие методы и средства психологической подготовки Вы используете в военно-учебном процессе?