Психосемантические аспекты отношения ко времени тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Розенова, Марина Ивановна

• Розенова, Марина Ивановна
• кандидат психологических наук
• 1998

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Розенова, Марина Ивановна

ВВЕДЕНИЕ.4

Глава X. ПСИХОЛОГИЯ ВРЕМЕНИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЕГО ИЗУЧЕНИЯ

1.1 Основные теоретические направления исследования проблемы времени.11

1.2 Особенности и закономерности восприятия и приспособления человека ко времени.27

1.3 Свойства психологического времени и его структурные компоненты.36

1.4 Отношение ко времени как одна из форм отражения времени.45

1.5 Психосемантический аспект отношения ко времени.57

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ И ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ ОТНОШЕНИЯ КО ВРЕМЕНИ

2.1 Основные подходы к исследованию.64

2.2 Методы и постановка эксперимента.66

2.3 Способы обработки и интерпретации данных.75

Глава 3. ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ОТНОШЕНИЯ КО ВРЕМЕНИ: АНАЛИЗ И ИНТЕРПРИТАЦИЯ СЕМАНТИЧЕСКИХ ПРОСТРАНСТВ

3.1 Результаты ассоциативного эксперимента.81

3.2 Сравнительный анализ отношения ко времени в зависимости от особенностей субъективного временного восприятия.83

3.3 Половозрастные особенности отношения ко времени.89

3.4 Личностные особенности отношения ко времени.102

3.5 Влияние социального статуса на специфику отношения ко времени.120

ВЫВОДЫ.130

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психосемантические аспекты отношения ко времени»

Время, являясь фундаментальным свойством движущейся материи, пронизывает все природные и общественные явления. В силу этого, познание его сложной противоречивой природы и специфических свойств имеет многовековую историю. По меткому выражению П.Жане "проблема времени всегда в моде".

Наше время во всем мире констатируется как время распада культурных и исторических ценностей, религиозных и житейских установлений и норм в различных сферах человеческой жизни. Сегодня огромное количество людей охвачены синдромом футуршока (или "страха перед будущим"), следствием которого является потеря нормальной, адекватной ориентировки не только во времени, но ив окружающей человека социальной среде, что приводит к безотчетному страху, массовым неврозам, поступкам не поддающимся объяснению. Особую актуальность эти проблемы приобретают в условиях социальной нестабильности, экономической напряженности и изменяющейся общественной жизни на рубеже столетий. По замечанию Г.Пуле, "переживание времени у человека с переходом от одной исторической эпохи к другой претерпевают серьезные изменения вместе с изменениями временной перспективы, т.е. его отношения к прошлому, настоящему и будущему".

Исследование различных сторон жизни человека в связи с резкими|йзменениями жизненной среды, в условиях ситуации нестабильности общественных и экономических структур, становится практически необходимым и получает все большее распространение, как в зарубежной, так и в отечественной психологии. Это обусловило то, что в данной работе мы обратились к исследованию вопроса об отношениях человека ко времени и тому, какие факторы влияют на это отношение.

Выступая во множестве своих аспектов, проблема времени изучалась в многочисленных исследованиях отечественных и зарубежных философов и психологов (Э.Гуссерль, А.Бергсон, М.Хайдеггер, П.Фресс, Г.Вудроу, П.Жане, Ш.Бюллер, Д.Г.Элькин, С.Л.Рубинштейн, К.А.Абульханова-Славская, Б.Г.Ананьев, А.К.Болотова, Ю.К.Стрелков, Б.И.Цуканов и др.).

Вместе с тем, до настоящего времени в психологической литературе не выработано единого подхода к пониманию специфики психического отражения времени и отношения ко времени, как одному из аспектов его восприятия.

Достаточно обстоятельно изучено отражение времени на психофизиологическом и физиологическом уровнях. Психологический и личностный же уровни остаются все еще малоизученными. В частности, не представлен в психологической литературе и такой аспект субъективного восприятия времени как отношение ко времени. Остается недостаточно выясненным вопрос об индивидуально-психологических детерминантах отношения ко времени. Поэтому предметом рассмотрения в нашей работе и центральным понятием выступает "отношение ко времени", как один из аспектов субъективного психического отражения времени.

Среди разнообразия терминов, используемых по временной тематике ("восприятие", "переживание", "представление", "осознание") мы выбираем именно "отношение ко времени", т.к. по нашему мнению само понятие "отношение" является наиболее классическим и фундаментальным, а "отношение ко времени" можно рассматривать как интегрирующее понятие, включающее весь комплекс переживаний и представлений суъекта о времени.

Основной методологической предпосылкой нашего понимания понятия "отношение ко времени" явились работы А.Ф.Лазурского, В.Н.Мясищева, Б.Ф.Ломова, С.Л.Рубинштейна, К.А.Абульхановой-Славской.

Поскольку "реальным базисом личности человека является совокупность его, общественных по своей природе, отношений к миру" (А.Н.Леонтьев, 1975), то именно отношения человека (осознаваемые или неосознаваемые) влияют на его поведение, определяя в конечном итоге конкретные поведенческие формы. Способность же психики не только отражать, но и активно относиться к отражаемому, по замечанию К.А.Абульхановой-Славской (1991), часто остается в тени.

Во всем многообразии жизненных отношений С.Л.Рубинштейн выделил несколько основных: "отношение к предметному миру", "отношение к другим" и "отношение к самому себе". На наш взгляд, в одном ряду этих базовых отношений, находится и "отношение ко времени", поскольку время есть само по себе глобальная категория, пронизывающая как предметный и социальные миры, так и самого человека.

Важность и значимость изучения отношения ко времени определяется тем, что на всем протяжении онтогенеза временной фактор выступает важнейшей детерминантой в становлении и развитии личности, является одной из составляющих регуляционных возможностей человека и одним из важнейших компонентов, определяющих психическое равновесие человека, его успешную социализацию (Б.В.Зейгарник), включение в деятельность, профессиональное становление и построение стратегий жизни (К.А.Абульханова-Славская).

Арсенал современной науки предоставляет возможность исследовать различные системы отношений человека. В частности, с помощью аппарата психосемантики можно рассмотреть особенности отношения человека ко времени, исследуя индивидуальные системы значений составляющих психологического времени ("прошлого", "настоящего" и "будущего"), представленных в сознании испытуемых.

Цель нашего исследования состоит в том, чтобы выяснить на психосемантическом уровне влияние индивидуально-психологических характеристик и социального статуса субъекта на особенности его отношения ко времени и особенности субъективных семантических пространств временных значений "прошлого", "настоящего" и "будущего", как структурных компонентов психологического времени. исследования аспекты субъективного отношения ко времени.

Предмет исследования: системы индивидуальных временных значений "прошлого", "настоящего" и "будущего" у групп испытуемых, различающихся по полу, возрасту, субъективному временному восприятию, уровню выраженности определенных личностных черт и социальному статусу.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования решались следующие задачи:

В теоретическом плане:

1. Дать сравнительно-аналитический обзор основных направлений изучения проблемы времени и субъективных отношений в психологии.

2. Выявить возможности методов семантического анализа в изучении временных отношений.

В экспериментальном плане:

1. Реализовать программу эмпирического исследования специфики временных отношений.

2. Сопоставить структуры семантических пространств значений "прошлого", "настоящего" и "будущего" с индивидуально-психологическими и социальными особенностями субъектов.

3. На основе данных эмпирического исследования определить зависимость отношения ко времени от индивидуально-психологических и социальных факторов.

4. На основе полученных результатов проведенного исследования разработать некоторые рекомендации для практических психологов, преподавателей и студентов вузов.

Гипотеза исследования: Особенности отношения человека ко времени могут определяться половозрастными, личностными и социальными факторами. Эти особенности могут быть выявлены с помощью анализа структур семантических пространств значений "прошлого", "настоящего" и "будущего".

Методы: Проведенное исследование включало обзор и анализ литературы по изучаемой проблеме; методы наблюдения, беседы, анкетирования, психологического эксперимента, проводимого с использованием классического семантического дифференциала Ч.Осгуда, 16 факторного опросника Р.Кеттела, метода выделения "временных типов"; обработка данных эксперимента проводилась методами прикладной статистики.

Методологической основой исследования являются:

- теория Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, А.Р.Лурия о деятельностном опосредовании высших психических процессов системой значений;

- концепция семантического пространства, как операционального аналога индивидуальной системы значений В.Ф.Петренко и концепция личностного семантического пространства А.Г.Шмелева;

- положение о единстве и взаимном обуславливании природного и социального в человеке, о личности как системной совокупности отношений к действительности (К.А.Абульханова-Славская); принцип исследования человека в его отношениях к действительности (В.Н.Мясищев, Б.Ф.Ломов);

- положение о хронотопической детерминации развития личности в онтогенезе (К.А.Абульханова-Славская, А.К.Болотова);

- принцип субъектного подхода к изучению человеческой психики, который направлен на конкретного носителя деятельности и психики. Субъект рассматривается как реальный носитель жизни и своих отношений (С.Л.Рубинштейн, К.А.Абульханова-Славская, А.В.Брушлинский).

Достоверность полученных результатов обеспечена опорой исследования на фундаментальные теоретические и методологические положения, разработанные в психологии и психосемантике, использованием надежных апробированных методик и адекватным применением методов математической обработки (непараметрический критерий Манна-Уитни, факторный анализ, дисперсионный анализ различия средних по F-критерию).

Экспериментальная база: Исследование проводилось в 1996 -1997гг. на базе Омского педагогического университета, Омской сельскохозяйственной академии, 51-го завода и Левобережного торгового комплекса г. Омска. Выборка составила 250 человек, мужчин и женщин, в возрасте от 18 до 49 лет.

Апробация работы Теоретические и практические результаты работы апробировались: в процессе экспериментальной работы на базе Омского педагогического университета; на методологическом семинаре кафедры гуманитарных наук Омской сельскохозяйственной академии; в докладах и сообщениях на аспирантских объединениях, заседаниях кафедры МПГУ.

Научная новизна и теоретическая значимость Впервые проведено системное психосемантическое исследование представленности отношения ко времени в сознании субъектов посредством размещения значений "прошлого", "настоящего" и "будущего" в классическом семантическом пространстве; на психосемантическом уровне выявлена зависимость временных отношений от индивидуально-психологических особенностей и социального статуса личности. В теоретическом плане введена и содержательно представлена новая дефиниция "временной опыт личности".

Практическая значимость работы заключается в том, что результаты нашего исследования могут быть использованы в разработке практических рекомендаций проектирования студентами планов профессионального становления, а так же методических рекомендаций по профессиональному и психологическому консультированию; в преподавании разделов курса "Общей психологии" в высших учебных заведениях; в организации учебно-воспитательного процесса в вузе. В плане практических рекомендациий нами разработана программа психокоррекционных методов и техник развития временных представлений и отношений; разработан семинарско-практический курс по теме "Психология времени".

Положения, выносимые на защиту :

1. Такие факторы как пол, возраст, социальный статус и некоторые личностные черты, определяемые опросником "16 ЛФ" Р.Кеттелла (открытость, сообразительность, эмоциональная устойчивость, смелость, мечтательность) влияют на особенности отношения человека ко времени.

2. Различия в отношении ко времени обнаруживаются на психосемантическом уровне методом семантического дифференциала Ч.Осгуда и могут быть представлены посредством классического семантического пространства, включающего факторы "силы", "оценки" и "активности".

3. Из трех основных составляющих психологического времени, модус "настоящего" в сознании испытуемых представлен, как наиболее сложный, проблематичный и напряженный.

4. Отношение испытуемых ко времени на вербальном уровне является более негативным чем на психосемантическом, что создает возможности для развития и коррекции временных отношений, перспектив построения жизненных стратегий субъекта.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Розенова, Марина Ивановна

ВЫВОДЫ

На основании проведенного теоретического и экспериментального исследования можно сформулировать следующие выводы:

1. Содержание отношения ко времени опосредовано не только социально-историческим контекстом становления человека в социуме, но и его индивидуально-психологическими особенностями и социальным статусом.

2. В ходе нашего исследования были выявлены следующие психосемантические особенности структур сознания испытуемых по отношению ко времени: а) По фактору "оценки" у мужчин и женщин прослеживается общая тенденция в том, что "прошлое" и "будущее" имеют более близкие значения в сравнении с "настоящим". В то же время, для женщин коннотативно более сходны значения "прошлого" и "настоящего", а для мужчин значения "настоящего" и "будущего". б) По основным факторам классического семантического пространства в сознании более молодых респондентов значительно сильнее отличаются значения "прошлого" и "будущего", а наиболее коннотативно близки значения "прошлого" и "настоящего"; в сознании более взрослой части испытуемых наиболее близки и коннотативно сходны значения "прошлого" и "будущего". в) В оценках своего временного потенциала жизненного пути большее сходство проявляют с одной стороны, студенты и предприниматели, с другой, преподаватели и инженеры. Студенты расценивают все временные модусы, по шкалам семантического дифференциала, как безусловно положительные; предприниматели считают наиболее комфортным периодом свое настоящее. Для преподавателей и инженеров самым приятным и легким является их прошлое, а настоящее расценивается как проблемное. Образы "прошлого", "настоящего" и "будущего" у последних групп наиболее сильно отличаются по эмоциональному отношению к ним (фактор "оценка"). г) По нашим данным, среди личностных характеристик наиболее значительное влияние на отношение ко времени оказывают такие черты (по Р.Кеттеллу) как: открытость (замкнутость), интеллект, эмоциональная устойчивость (неустойчивость), беспечность (озабоченность), уверенность (робость), мечтательность (практичность). Здесь отмечается следующая закономерность: испытуемые, имеющие высокий и средний уровень выраженности данных черт оценивают основные модусы времени в более позитивном аспекте, а для испытуемых с низким уровнем тех же черт характерны более низкие и "пограничные" оценки своего времени.

3. Образы "прошлого" и "будущего" в сознании испытуемых, как правило, демонстрируют большее сходство между собой, чем каждый из них с образом "настоящего"; для всех групп респондентов характерно оценивание своего настоящего времени, как наиболее трудного и проблематичного в сравнении с другими временными модусами.

4. Эмоциональное отношение к будущему, как правило, выражено более сильно, чем к прошлому и настоящему. Исключение составляют мужчины, женщины в возрасте от 24 до 49 лет, а также преподаватели, независимо от пола: у них будущее по эмоциональности уступает прошлому.

5. Результаты нашего исследования обнаружили различия отношения испытуемых ко времени на вербальном и психосемантическом уровнях: так при негативном отношении к своему личному "настоящему" и "будущему" на вербальном уровне, на психосемантическом мы фиксируем наличие позитивного, эмоционально-положительного и достаточно активного отношения к этим временным модусам. Это может, по нашему мнению, свидетельствовать о наличии своеобразного "психологического резерва" в осознании возможности преодоления негативного воздействия окружающей действительности, в частности связанного с нестабильной социально-экономической ситуацией.

6. Различия между предъявляемым испытуемыми отношением ко времени на вербальном и психосемантическом уровнях, может быть устранено с помощью психокоррекционных методов и техник, направленных на развитие временных перспектив и построение жизненных стратегий субъекта.

133

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная работа содержит исследование влияния индивидуально-психологических особенностей и социального статуса человека на его отношение ко времени, выявляемому на психосемантическом уровне.

В теоретическом плане введено и определено новое понятие "временной опыт личности".

С помощью методов психосемантики проведено комплексное рассмотрение представленности в сознании испытуемых значений основных структурных компонентов психологического времени ("прошлого", "настоящего" и "будущего") в зависимости от индивидуально-психологических и социальных характеристик субъекта.

Материалы проведенного экспериментального исследования показали, что отношение человека ко времени, непосредственно связанное с его отражением в психике, в большей степени детерминировано такими факторами как пол, возраст, некоторые личностные черты (по Р.Кеттеллу) и социальный статус субъекта.

Обилие исследуемых переменных позволило нам выявить степень влияния каждой из них на отношение человека ко времени. В действительности эти переменные зачастую оказывают на результаты перекрестное влияние, поэтому объединение или разделение эмпирических выборок всегда представляло собой задачу вероятностную, статистическую.

Результаты нашего эксперимента позволяют констатировать наличие у всех исследуемых групп позитивных временных установок в отношении будущего, но по отношению к настоящему отмечается факт его "недооценки", поскольку этот временной модус расценивается как менее всего привлекательный и, следовательно, теряется острота переживания и актуальность текущего момента.

Общий позитивный настрой в отношении структур психологического времени у большинства групп испытуемых мы объясняем характером выборки: мы не брали, так называемых "проблемных" испытуемых: безработных, депрессивных, с пограничными состояниями и т.п., т.к. на этих группах проведено достаточное количество исследований. В нашей работе мы провели исследовательский срез отношения ко времени среди учащейся молодежи, активно функционирующей интеллегенции, предпринимателей, т.е. среди деятельных представителей различных слоев общества.

Данные нашего исследования свидетельствуют о том, что жизненные кризисы, переходные периоды и нестабильные ситуации изменяют не только социальную среду человека, но и нарушают пространственно-временные параметры его жизни, а именно: вызывают сужение временных транспектив, недооценку содержания будущего, низкую продуктивность отражения событийности в настоящем. Это, в свою очередь, может затруднять процесс самореализации личности и построение перспективных целей будущей деятельности. Поэтому психопрофилактика и психологическая поддержка личности должна непременно учитывать моменты, связанные с осознанием человеком себя во времени своей жизни, а так же включать методы и техники развития временных представлений и отношений.

Результаты нашего эксперимента позволяют сформулировать ряд возможных направлений для дальнейших исследований в области временных отношений. На наш взгляд, представляет интерес (не только для психологии, но и социологии, философии, культурологии) более глубокое изучение образов "прошлого", "настоящего" и "будущего" в сознании наших современников. Возможно, что на результаты данного исследования можно было бы опираться при оценке и прогнозировании общих тенденций социального развития.

Одним из направлений дальнейших изысканий может стать исследование взаимосвязи мотивационно-смысловых компонентов и отношения человека ко времени своей жизни.

Выявленные в ходе эксперимента закономерности и особенности в отношении ко времени могут быть использованы в практике психологического и профессионального консультирования, для совершенствования программ учебно-воспитательной работы среди студентов, а так же для психолого-педагогической подготовки студентов педвузов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Розенова, Марина Ивановна, 1998 год

1. Аарелайд А. Категория времени в современной науке и проблема человеческого времени. - Изд. АН ЭССР. Обществ, науки. 1978. 27. №3. с. 268 - 280.

2. Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни (соотношение философского, методологического и конкретно-научных подходов к проблеме индивида). М., 1977. 224с.

3. Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. М., 1973-289с.

4. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980.-336с.

5. Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности // Психологический журнал, 1985, Т.6. с. 18-29.

6. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991.-229с.

7. Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Философско-психологическая концепция С.Л.Рубинштейна. М., 1989. 243с.

8. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1969.

9. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.380с.

10. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М., 1980. Т. 1.230с.

11. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 2. М., 1982. 295с.

12. Анохин П.К. Избранные труды. Системные механизмы ВНД. М., 1979.-453с.

13. Анциферова Л.И. Психология повседневности, жизненный мир личности и "техники" ее бытия //Психологический журнал. Т. 14. №2. 1983. с. 8-17.

14. Актуальные вопросы изучения режимов труда и отдыха учащихся профтехучилищ. Л., 1984.

15. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной психосемантики. Дисс. докт. психол. наук. М.: МГУ.

16. Артемьева Е.Ю., Вяткина Г.Ю. Психосемантические методы описания профессий //Вопросы психологии. 1986. №3. с. 127-133.

17. Асеев В.Г. Значимость и временная стратегия поведения //Психологический журнал. Т.2. №6. 1981. с. 28 37.

18. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., 1976.- 158с.

19. Аскин Я.Ф. Проблема времени и ее филосовское истолкование. М., 1976. 200с.

20. Аскин Я.Ф. К вопросу о временной структуре процесса развития / Проблемы структуры в научном познании. Саратов, 1965. с. 12 -17.

21. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990. 367с.

22. Ахундов М.Д. Концепция пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. М., 1982. 223с.

23. Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования. Л., 1989. 60с.

24. Багрова Н.Д. Фактор времени в восприятии человеком. Л., 1980.96с.

25. БарашенковВ. Машина времени уже построена /Ежемесячный журнал прогнозов. М., 1995. с. 9 -13.

26. Бедный Г.З. Временная структура деятельности и психологические проблемы обучения//Вопросы психологии. 1982. №4. с. 108- 112.

27. Беленькая Л.Я. Непосредственное и опосредованное восприятие времени /Сб. Исследования по психологии восприятия. Л. М., 1948

28. Беленькая Л.Я. К вопросу о восприятии временной длительности и его нарушениях. В кн.: Исследования по психологии восприятия. М. - Л., 1948. с. 342-358.

29. Беляева-Экземплярская С.Н. Об экспериментальном исследовании субъективного отсчета времени человеком //Вопросы психологии. 1965. №5. с. 59-71.

30. Беляева-Экземплярская С.Н. Определение личного темпа и ритма повседневной жизни //Вопросы психологии. 1961. №2. с. 61 74.

31. Бергсон А. Длительность и одновременность. Спб., 1923.

32. Бергсон А. Время и свобода воли. М., 1911. 238с.

33. Березина Т.Н. Неосознаваемые особенности личностной организации времени. Автореферат канд. психол. наук. М., 1997. 25с.

34. Берн Э. Игры в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Л., 1992. 400с.

35. Бернштейн Н.А. Очерки физиологии движений и физиологии активности. М., 1966. 349с.

36. Биологические ритмы /Под.ред. Ю.Ашоффа, в 2-х томах, 1984.

37. Богомолов Ю.А. Проблемы времени в художественном телевидении. М., 1977. 127с.

38. Бойко Е.И. Временные реакции человека. М., 1964. 342с.

39. Болгов В.И. Общая характеристика времени как меры социальных процессов и явлений /Социальные исследования. М., 1970. Вып.6. Проблемы бюджета времени трудящихся, с. 7 71.

40. Болотова А.К. Особенности восприятия времени в дошкольном возрасте /Новые исследования в психологии. 1977. № 2. с. 31 39.

41. Болотова А.К. Время и своевременность самораскрытия учителя // Химия в школе. 1994. №3. с. 58-63.

42. Болотова А.К. Фактор времени в переживании и преодолении ситуации социальной нестабильности / Психология человека в условиях социальной нестабильности. М., 1994. с. 47-62.

43. Болотова А.К. Психология временной организации деятельности личности. Автореферат дисс. докт. психол. наук. М., 1995. 35с.

44. Болотова А.К. Хронотопическая детерминация жизненного пути личности / Труды ученых Mill У. 1996. с.342.

45. Болотова А.К., Зайферт Ф. Когнитивные структуры во временной регуляции эмоциональной напряженности /Эмоциональная регуляция учебной деятельности. Одесса, 1989. с. 24 27.

46. Божович Л.И. Изучение личности школьника и проблемы воспитания //Психологическая наука в СССР: в 2-х томах / Под ред. Б.Г.Ананьева. М., 1960. Т.2. с. 190 227.

47. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Временная организация нервно-психической деятельности человека / Фактор времени и функциональная организация деятельности человека. Л., 1980. с. 112 116.

48. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные ассиметрии человека. М., 1981. 228с.

49. Братко А.А., Волков П.П., Кочергин А.Н., Царегородцев Г.И. Моделирование психической деятельности. М., 1969. -384с.

50. Брудный А.А. Пути и методы психосемантических исследований. -В кн.: Теория речевой деятельности. М., 1968. с. 153 163.

51. Брунер Дж. Процесс обучения. М., 1962.

52. Брунер Дж. Исследование развития познавательной деятельности. Л., 1971.

53. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.

54. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М., 1984. 200с.

55. Веккер Л.М. Психические процессы. Т.2. Л., 1976.

56. Вернадский В.И. Время. (Из рукописного наследства В.И.Вернадского)//Вопросы философии. 1966. №12. с. 101 -112.

57. Волкова С.Ю. Влияние уровня тревожности на оценку времени / Вопросы сенсорного восприятия. Свердловск, 1987. с. 140 145.

58. Вудроу Г. Восприятие времени. В кн.: Экспериментальная психология/Под ред. С.С.Стивенса. М., 1963. Т.2. с. 859-874.

59. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.; Д., 1934.

60. Выготский Л.С. Избранные психологические произведения. М.,

61. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

62. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. М.,1930.

63. Габрова М.В. Парадокс настоящего и субъективное время /Психология личности и время. Черновцы, 1991. Сб.1. с. 87-89.

64. Гайденко П.П. Проблемы времени в онтологии М.Хайдеггера // Вопросы философии. 1965. №12. с. 109- 120.

65. Гайденко П.П. Тема судьбы и представления о времени в древнегреческом мировозрении // Вопросы философии. 1969. №9. с. 88-98.

66. Гальперин П.Я. К вопросу о внутренней речи / Доклад АПН РСФСР. 1957. №4.

67. Гальперин П.Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления // Вопросы философии. 1977. №4.

68. Ганзен В.А. Системное описание функций психики человека в активном времени //Вестник МГУ. сер.6,1986. Вып.1. с. 62-69

69. Гареев Е.М. Особенности формирования субъективной оценки времени в онтогенезе // Вопросы психологии. 1977. №5. с. 114 119.

70. Гареев Е.М., Осопова Л.Г. Возрастные особенности оценки времени при различных видах деятельности//Журнал ВНД. 1978. Т.28. №4. с. 682 687.

71. Геллерпггейн С.Г. "Чувство времени" и скорость двигательных реакций. М., 1958. 148с.

72. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев, 1984. 208с.

73. Головаха Е.И. Кроник А.А. Жизненный путь и среда обитания человека. В кн.: Психология и архитектура. Таллин, 1983. с. 191 -193.463с.

74. Грот Н.Я. О времени II Вопросы философии и психологии. 1894 -1895. кн. 23, 24, 26, 35.

75. Гуревич П. Отечественный футурошок /Независимая газета. 27.05.97., №5 (1420). с. 8.

76. Гуревич А .Я. Представления о времени в средневековой Европе. В кн.: История и психология.

77. Гуссерль Э. Феноменология внутреннего сознания времени. М., 1994. 192с.

78. Гюйо М. Происхождение идеи времени. Смоленск, 1891. -129с.

79. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.

80. Джемс У. Психология. 5-е изд. Спб., 1905. 408с.

81. Дмитриев А.С. К вопросу о восприятии и оценки времени /Восприятие пространства и времени. Л., 1969. с. 135 141.

82. Дмитриев А.С. Ориентация человека во времени / Успехи физиологических наук. 1980. Т.П. №4. с. 47 67.

83. Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Пространственно-временные факторы организации деятельности //Вопросы философии. 1975. №5. с. 133 -137.

84. Доскин В.А., Лаврентьева Н.А. Ритмы жизни. М., 1980.

85. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования / Российская АН. Институт психологии. М., 1993. -117с.

86. Елисеев О.П. Структурная типология и психодиагностика личности. Псков, 1994. 280с.

87. Жизненный путь личности / Вопросы теории и методологии социально-психологического исследования. Киев, 1987. 280с.

88. Жог В.И., Канке В.А. Проблемы реальности и статуса времени / Философские науки. 1981. №2. с. 34-38.

89. Забродин Ю.М., Бороздина JI.B. Оценка временных интервалов при разном уровне тревожности // Вестник МГУ. Серия 14. 1983. №4. с. 46-53.

90. Забродин Ю.М., Глоточкин А.Д., Сосновский Б.А. Базовая модель личности учителя / Пед. образование. 1994. №4.

91. Зайверт Л. Ваше время в ваших руках. М., 1995. 267с.

92. Залевский Г.В. Психическая ригидность и понятие отношений личности в концепции В.Н.Мясищева. В кн.: Теория и практика медицинской психологии и психотерапии. К 100-летию В.Н.Мясищева. С-Петербург, 1994. с. 51 - 55.

93. Зейгарник Б.В. Теория личности К.Левина. М., 1981. -118с.

94. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1982. 128с.

95. Зигерт В. Руководить без конфликтов. М., 1990. 180с.

96. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания //Вопросы психологии. 1991. №2. с. 15-36.

97. Зинченко В.П. Системный анализ в психологии //Психологический журнал. 1991. Т.12. №4. с. 120- 136.

98. Каган М.С. Время как философская проблема //Вопросы философии. 1982. №10. с. 117- 124.

99. Канке Формы времени. Томск, 1984. 225с.

100. Карпова Е.В. Измерение субъективного времени в случаях психологической патологии Дисс. канд. психол. наук. Ярославль, 1987.

101. Ключарев Г.А. Пространство и время в жизни человека. М. Знание. №12. с. 16-29.

102. Ковалев В.И. Категория времени в психологии (личностный аспект) // Категории материалистической диалектики в психологии / Отв. ред. Л.И.Анциферова. М., 1988. с. 216-230.

103. Ковалев В.И. Психологические особенности личностной организации времени жизни. Дисс. канд. психол. наук. М., 1979.

104. Коробейникова JI.M. К вопросу о восприятии времени человеком / Материалы 4 Всесоюзного съезда общества психологов. Тбилиси, 1971. с. 19-75.

105. Кисель Е.И. Как мы используем свое время для работы /ЭКО.10.

106. Кроник А.А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования / Психология личности и образ жизни. М., 1987. с. 149- 152.

107. Кроник А.А. Понятие психологического времени /Категории материалистической диалектики. М., 1988. с. 125 -199.

108. Кроник А.А., Головаха Е.Н. Психологический возраст личности // Психологический журнал. 1983. №5. с. 57 65.

109. Крылов В.Ю. Математическое моделирование субъективных пространств. Дисс. докт. психол. наук. М., 1988.

110. Ксендзюк О.И. К вопросу о восприятии времени в психодиагностике неврозов (психосемантический подход), с. 90 91.

111. Кублицкене Л.Ю., Серенкова В.Ф. Исследование проблемы психологии времени / Методические и теоретические проблемы современной психологии. М., 1988. с. 89 98.

112. Кублицкене Л.Ю. Личностные особенности организации времени. Автореферат дисс. канд. психол. наук. М., 1989. 22с.

113. Кузнецов О.Н., Алехин А.Н., Самохина Г.В. Моисеева Н.И. Методические подходы к исследованию чувства времени у человека // Вопросы психологии. 1985. № 4. с. 140 144.

114. Лазурский А.Ф. Программа исследования личности в ее отношениях к среде. В кн.: Избранные труды по психологии. М., 1997. с. 239 - 266.

115. Леонов А.А., Лебедев В.Н. Восприятие пространства и времени в космосе. М., 1968. 116с.

116. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь /Принципы развития в психологии. М., 1978. с. 156 172.

117. Логинова Н.А. Жизненный путь человека как проблема психологии//Вопросы психологии. 1980. №1. с. 154-158.

118. Ломов Б.Ф. Методические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. 444с.

119. Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. М., 1980. 280с.

120. Леонтьев А А. Психологическая структура значения. В кн.: Семантическая структура слова. М., 1971. с. 27-63.

121. Леонтьев А.А. Основы теории речевой деятельности. -В кн.: Основы теории речевой деятельности. М., 1974. с. 45 82.

122. Леонтьев А.А. Знак и деятельность // Вопросы философии. 1975. №2. с. 12 16.

123. Леонтьев А. А. Психолингвистический аспект языковых знаков. В кн.: Принципы и методы семантических исследований. М., 1976.

124. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1965. -573с.

125. Леонтьев А.Н. Чувственный образ и модель в свете ленинской теории отражения // Вопросы психологии. 1970. №2.

126. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

127. Леонтьев А.Н. и современная психология / Под ред. Б.Г. Ананьева. М., 1983.-288с.

128. Леонтьев Д.А. О диспозиционном смысловом механизме отношений личности. В кн.: Теория и практика медицинской психологии и психотерапии. К 100-летию В.Н.Мясищева. С-Петербург, 1994. с. 55 - 61.

129. Лисенкова В.П. Об индивидуальных особенностях отражения времени человеком и временных характеристик некоторых вегетативных идвигательных реакций. В кн.: Восприятие пространства и времени. Л., 1969. с. 92-95.

130. Лисенкова В.П. Об особенностях отражения пространства и времени человеком//Психологический журнал. 1981. Т.2. №1. с. 113 119.

131. LifeLine и другие новые методы психологии жизненного пути / Сост. и общ. ред. А.А. Кроника, поел. Е.И. Головахи. М., 1993. - 230с.

132. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. М., 1975.

133. Лурия А.Р. Речь и мышление. М., 1975.

134. Лой А.Н. Социально-историческое содержание категорий "время" и "пространство". Киев, 1978 135с.

135. Map дер Л. Парадокс часов. М., 1974. 223с.

136. Марин Н. Влияние чувствований на течение времени //Вопросы философии и психологии. Кн.27. 1895. 513с.

137. Мейли Р. Структура личности / Экспериментальная психология. Под. ред. П.Фресса. М., 1975. Вып. 5.

138. Мерринг Г.А. О различных формах отражения времени мозгом // Вопросы философии. 1975. №7. с. 119-124.

139. Методы психологической диагностики / Российская ак. наук. Институт психологии. Отв. ред. В.Н. Дружинин, Т.Б. Галкина. М., 1993. Вып. 1. -8с.

140. Миллер Дж., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структуры поведения. М., 1965. 238с.

141. Моисеева Н.И. Время в нас и время вне нас. Л., 1991. 156с.

142. Моисеева Н.И., Сысуев В.М. Временная среда и биологические ритмы. Л., 1981.- 127с.

143. Молчанов В.Н. Феноменология учения о времени //Вопросы философии. 1982. № !2. с. 138 144.

144. Мостепатенко A.M. Пространство и время в макро-, мега-, и микромире. М., 1974. 240с.

145. Мясищев В.Н. О связи проблем психологии отношений и психологии установки / Понятия установки и отношений в медицинской психологии. Материалы симпозиума. Тбилиси. 1970. с. 9 15.

146. Мясищев В.Н. Структура личности и отношения человека к действительности // Психология личности: тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М., 1982. с. 35 38.

147. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека / Психологическая наука в СССР. М., 1960. часть 2. с. 110 125.

148. Мясищев В.Н. Сознание как отражение действительности и отношение к ней / Проблемы сознания. М., 1966. с. 18 47.

149. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960. 426с.

150. Мясищев В.Н. Проблема отношения человека и ее место в психологии //Вопросы психологии. 1957. №5. с. 142- 155.

151. Некрасова Е.В. Психологическое время в структуре самосознания личности в раннем юношеском возрасте. Автореферат дисс. канд. психол. наук. М., 1988. 16с.

152. Низовских Н.А. Психосемантический анализ жизненных ориентаций личности (на материале студентов педвуза). М., 1995. 222с.

153. Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. Л., 1989. 192с.

154. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М., 1987. 304с.

155. Орлов А.Б. Развитие склонностей и временная перспектива личности // Основные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Сост. А.М.Прихожан. М., 1978.с. 6 9.

156. Осгуд Ч., Суси Дж., Таненбаум П. Приложение методики СД к исследованиям по эстетике и смежным проблемам. В кн.: Семиотика и искусствометрия. М., 1972. с. 278 - 297.

157. Павлов И.П. ПСС Т. 3, 4. 2-ое изд., М.,Л., 1951 52. - 390с., 438с.

158. Петренко В.Ф. Введение в эксперементальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. М., 1983. 177с.

159. Петренко В.Ф. Психосемантические исследования мотивации // Вопросы психологии. 1983. №3. с. 29 39.

160. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М., 1988. 208с.

161. Петренко В.Ф. К вопросу о семантическом анализе чувственного образа. В кн.: Восприятие и деятельность. М., 1976. с. 268 - 292.

162. Петренко В.Ф., Шмелев А.Г. Теоретические предпосылки психосемантического подхода к исследованию личности. В кн.: Тезисы докладов Всес. конф. в г. Курске. М., 1980. с. 189-190.

163. Петухов Б.М. Пространственно-временная типология спихики (периодическая система психики). Работа на соискание премии Московского комсомола. М., 1983. 196с.

164. Петухов Б.М. Информационная совместимость оператора с режимом работы. Дисс. канд. психол. наук. М., 1985. 276с.

165. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.

166. Пиаже Ж., Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур. М., 1963.

167. Платонов К.К. О системе психологии. М., 1972. 216с.

168. По дольный Р.Г. Освоение времени. М., 1989. 143с.

169. Практикум по психологии / Под ред. А.Н. Леонтьева, Ю.Б. Гиппенрейтер. М., 1972. 248.

170. Принципы и методы семантических исследований. М., 1976.379с.

171. Пруденский Г.А. Время и труд. М., 1964. с. 35 36.

172. Психодиагностика: Теория и практика. М., 1986. 207с.

173. Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1990. 494с.

174. Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов) Л., 1976. 248с.

175. Психология личности и время / Сб. Черновцы, 1991. часть 1. -121с., часть 2. - 109с.

176. Пэрн Я. Ритм, жизнь, творчество. Л.,М., 1925. 143с.

177. РейхенбахГ. Направление времени. М., 1962. 189с.

178. Роговин М.С., Карпов Е.В. Содержание, динамика и уровневая организация понятий в психологическом анализе субъективного времени // Вопросы психологии. 1985. №3. с. 98 -108.

179. Росек К. Психологические особенности личностной ориентации во времени у пожилых людей. /Новые исследования в психологии. 1990. №2. с. 4-7.

180. Рихтерман Т.Д. Формирование предтсавлений о времени у детей. М., 1991.- 47с.

181. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание: о месте человека во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. М., 1957.

182. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946. 704с.

183. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976. 416с.

184. Рубинштейн С.Я. Использование времени как показатель осознаваемых и неосознаваемых мотивов /Бессознательное. Тбилиси, 1978. с. 644-651.

185. Серенкова В.Ф. Исследование проблемы психологии времени / Методологические и теоретические проблемы современной психологии. М., 1988. с. 89-99.

186. Серов Н.К. Личность и время. Л., 1989. 256с.

187. Серов Р.К. Время и мы. Л., 1980. 128с.

188. Сеченов И.М. Впечатление и действительность / Избраные проиведения. М., 1952. Т. 1. с. 448 464.

189. Сосновский Б.А. Мотив и смысл. М., 1993. 199с.

190. Слободчиков В.И. Категория возратста в психологии // Вопросы психологии. 1991. №2. с. 37-49.

191. Смирнов С. Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. М., 1985. 231с.

192. Стрелков Ю.К. Психологическое содержание штурманского труда в авиации. Автореф. дисс. докт. психол. наук. М., 1992.

193. Стиль жизни лличности (теоретические и метологические проблемы) / отв. ред. JI.B. С охань , В.А. Тихонович. Киев., 1982. 372.

194. Сурнина О.Е., Лупандин В.И. Субъективные шкалы пространства и времени. Свердловск, 1991. 188с.

195. Сэв Л. Марксизм и теория личности. М., 1972. 580с.

196. Тезизы докладов Международной конференции 100-летию со дня рождения Д.Г.Элькина. Одесса, 1995. 227.

197. Теория личности / Под ред. В.Ф. Сержантова. Л., 1982. 185с.

198. Толстых Н.Н. Жизненные планы подростков и юношей // Вопросы психологии. 1984. №3. с. 79 86.

199. Толстых Н.Н. Сравнительное изучение отношений к будущему у подростков воспитывающихся в семье и вне семьи // Возратсные особенности психологического развития детей / Под ред. И.В. Дубровина, М.И. Лисина. М., 1982. с. 111 -121.

200. Тихомиров O.K. Понятие "цель" и "целеобразование" в психологии. В кн.: Психологические механизмы целеобразования. М., 1977.

201. Трубников Н.Н. Время человеческого бытия. М., 1987. 364с.

202. Уитроу Дж. Естесственная философия времени. М., 1964.

203. Улитова Е.С. Развитие способности к временной регуляции при формировании личности /Психологические исследования развития личности. М., 1991. с. 197-213.

204. Уткина О. О связи показателей L-ритма с индивидуальными особенностями отражения времени человеком // Психологический журнал. 1981. Т.2. №4. с. 61 -66.

205. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Собр. соч., Т.8. М., 1948.

206. Фактор времени в функциональной организвции деятельности живых систем / Сб-к научных трудов под ред. Н.И.Моисеевой. Л., 1980. -164с.

207. Федотчев А.И. Воспроизведение, репродукция и оценка времени у школьников //Вопросы психологии. 1984. №1. с. 80-86.

208. Франки В. Человек в поисках смысла. М., 1990. 367с.

209. Фресс П. Восприятие и оценка времени / Экспериментальная психология. Под ред. П. Фресс, Ж. Пиаже. М.: Прогресс, 1978. с. 88 130.

210. Фресс П. Приспособление человека ко времени // Вопросы психологии. 1961. №1. с. 43 56.

211. Фролов Ю.П. Материалистическое учение о работе мозга /"Под знаменем марксизма". М., 1938. №12.

212. Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993.

213. Харман. Современный факторный анализ. М., 1972. 485с.

214. Херсонский Р.А., Шапиро М.Б. О значении движений в восприятии времени / Тезисы докладов на научной сессии института психологии. Киев. 1948.

215. Хомик B.C. Деформация субъективной картины жизненного пути при ранней алкоголизации. Автореферат дисс. канд. психол. наук. М., 1985. -21с.

216. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С-Петербург, 1997. 606с.

217. Цуканов Б.И. Фактор времени и природа темперамента // Вопросы психологии. 1988. №4. с. 129- 136.

218. Цуканов Б.И. Анализ ошибки восприятия длительности // Вопросы психологии. 1985. №3. с. 149- 153.

219. Цуканов Б.И. Переживаемое время парадоксальная реальность / Тезисы докладов Международной конференции 100-летию со дня рождения Д.Г.Элькина. Одесса, 1995. - 227с.

220. Цуканов Б.И. Индивидуальные особенности переживаемого времени / Психология личности и время. Сб-к. Черновцы, 1991. часть 2. с. 64 66.

221. Цуканов Б.И. Реакция на время в зависимости от типа ВНД / Материалы научной конференции ЦНИИЛ Тбилисского ГИУВ (1-4 июля 1984г.). Тбилиси, 1984. с. 94.

222. Цуканов Б.И. Восприятие времени и психологическая устойчивость личности / Психологическая устойчивость профессиональной деятельности. М., Одесса, 1984. с. 180-182.

223. Челпанов Г. О природе времени /Вопросы философии и психологии. Кн. 19.1893.

224. Чудновский В.Э. О временном аспекте гармоничного развития личности. В кн.: Психологические проблемы становления личности и индивудуальности в детском возрасте. М., 1980. с. 60 - 67.

225. Чуприкова Н.И., Митина JI.M. Теоретические, методические и прикладные проблемы восприятия времени // Вопросы психологии. 1979. № 3. с. 16-23.

226. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способностей. М., 1996. 320 с.

227. Шароян А.П. Возратсные особенности чувства времени у школьников (7-16 лет). Автореферат дисс. канд. психол. наук. М., 1982. 22с.

228. Шмелев А.Г. Введение в эксперементальную психосемантику. М., 1983.- 158с.

229. Шмелев А.Г. Психологическая обусловленность индивидуальных различий в понимании значения слова / Исследование проблем речевого общения. М., 1979. с. 157 -171.

230. Шмелев А.Г. Психологическое исследование субъективных систем значений. Автореферат дисс. канд. психол. наук. М., 1979. 22с.

231. Шмелев А.Г. Подвижность координат субъективного семантического пространства как проявление категориальной установки // Вестник МГУ. Психология. 1979. №3. с. 24-35.

232. Шмелев А.Г. Психосемантика и психодиагнотсика личности. Дисс. докт. психол. наук. М. 1994.

233. Шмелев А.Г. Концепция систем значений в экспериментальной психосемантике//Вопросы психологии. 1983. №4. с. 16-28.

234. Шмелев А.Г., Петренко В.Ф. Построение методики "Личностный семантический дифференциал" В кн.: Речь и познавательные процессы. Алма-Ата, 1982.

235. Элысин Д.Г. Восприятие времени. М., 1960. ЗЮ.с.

236. Элькин Д.Г. Восприятие времени и эмоциональные состояния / Вопросы теории личности. М., 1960. с. 72 85.

237. Элькин Д.Г., Козина Т.М. Отсчет времени в состоянии сна и гипноза. В кн.: Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Тбилисси, 1978. Т. 2. с. 136 - 140.

238. Эткинд A.M. Опыт теоретической интерпритации семантического дифференциала // Вопросы психологии. 1979. №1. с. 17 27.

239. Эфендиев Н.М. Проблема времени в философии С. Кьеркегора // Вопросы философии. 1985. №5. с. 152- 164.

240. Ягодинский В.Н. Ритм, ритм, ритм. Этюды хронобиологии. М.,1985.

241. Яковлев В.П. Социальное время. Ростов-на-Дону, 1980. 193с.

242. Яничев П.И. Возростные особенности переживания времени (подростковый и юношеский возраст). Дисс. канд. психол. наук. Л., 1989.

243. Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1976. 463с.

244. Bromley D.B. The psychology of hyman agein. 2-nd ed. -harmondsworth (Middx) etc.: Penguin books, 1981 441p.

245. Doob L.W. Patterning of time. New haven, London: Jale unin. press, 1971.-427p.

246. Frank L.K. Sosiety as the patient. Essays on culture and personality. -New Brinswick: Rutgers univ. press, 1948. 395p.

247. Janet P. Levolution de la memoire et de la notion du temps., Paris,1928.

248. Kastenbaum R. The stueture and finction of time perspectiver. Iourm of Psychol. Pesearch. 1964. - Vol.8. - p. 95 - 105.

249. Knapp P.H., Gurbutt J.T. Time imagery and achievement motive // Journ of Pers. 1958. - Vol.26. - №3. - p. 426 - 434.

250. Lehman H.C. Age and achievement. Princeton (New-Jercy): Princeton univ. press, 1958. - 358p.

251. Levin K. Time perspective and morale // Civilian moral / Ed by G.Watson. New-York, 1942. p. 48 - 70.

252. Malrien Ph. Les origines de la coscience du temps, Paris, 1953.

253. Poulet G. Etudes sur le temps humain, Paris, 1950.