Динамика карьерных ориентаций личности руководителя: На примере Забайкальской железной дороги тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Гнедина, Татьяна Георгиевна

• Гнедина, Татьяна Георгиевна
• кандидат психологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Гнедина, Татьяна Георгиевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ.

1.1. Психологический анализ понятия «карьера».

1.2. Современные подходы к карьере: теории, модели.

1.2.1. Теоретические подходы к психологии карьеры.

1.2.2. Психологические аспекты стадий развития карьеры.

1.2.3. Типологические подходы к карьере.

1.2.4.Современные модели карьеры в менеджменте.

1.3. Факторы развития карьеры.

1.3.1. Личностные факторы развития профессиональной карьеры.

1.3.2. Организационная структура как фактор развития профессиональной карьеры.

Выводы.

ГЛАВА 2. КАРЬЕРНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ.

2.1. Карьерные ориентации как психологическое понятие.

2.2.Карьерные ориентации в структуре развития профессиональной карьеры.

2.2.1 .Теоретические подходы к карьерным ориентациям в контексте психологии целей и мотивов.

2.2.2. Цели в карьерном процессе.

Выводы.

ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КАРЬЕРНЫХ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ.

3.1. Исследование карьерных ориентаций личности руководителя.

3.1.1.Характеристика выборки. Методы, методики и организация исследования.

3.1.2. Анализ анкетного опроса.

3.1.3. Анализ исследования карьерных ориентаций.

3.1.4.Взаимосвязь карьерных ориентаций с индивидуальнопсихологическими особенностями личности.

3.2. Психосемантический аспект отношения к карьере.

3.2.1. Результаты ассоциативного эксперимента.

3.2.2. Сравнительный анализ восприятия «карьеры в прошлом», «карьеры в настоящем» и «карьеры в будущем» в зависимости от пола.

3.2.3. Влияние возраста на специфику отношения к «карьере в прошлом», «карьере в настоящем» и «карьере в будущем».

3.2.4. Влияние должностного статуса на специфику отношения к «карьере в прошлом», «карьере в настоящем» и «карьере в будущем».

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Динамика карьерных ориентаций личности руководителя: На примере Забайкальской железной дороги»

Актуальность темы. В течение XX века произошла глубокая трансформация концепций управления по двум основным направлениям: от "управления кадрами" к "управлению человеческими ресурсами", от "повышения квалификации" к "развитию персонала". Первое направление проявляется в увеличении активности кадровых служб в управлении предприятием, а второе - в увеличении роли социальной и психологической составляющей управления, то есть удовлетворения потребностей работающих и повышения роли человеческого фактора в управлении и производстве. В целом речь идет о рождении на рубеже 80-90-х годов новой управленческой парадигмы - гуманистической, которая исходит из представления об организации как культурном феномене, основанном на реализации личностных потенциалов.

Концепции развития персонала определили внимание к психологическим проблемам профессионального роста, достижения «акме», реализации способностей личности в условиях работы в организациях. В современных акмеологических исследованиях рассматривается широкий спектр психологических проблем профессионального и личностного развития, представлены различные модели движения человека к самореализации.

В исследованиях выделяют две основные составляющие развития личности в профессиональном плане: рост компетентности, профессионального статуса в конкретной сфере деятельности и движение в системе управления, достижение должностного статуса. Взаимосвязь этих составляющих не исключает возможность их самостоятельного изучения, определения особенностей этих двух статусов в профессиональном и жизненном пути. К стратегиям достижения статуса можно отнести карьерный рост, как процесс успешного движения к более высокому социально-профессиональному статусу (научному, производственному, административному, экономическому).

Проблема карьеры получила осмысление в концепциях профессионального самоопределения, персонального развития, психологии зрелости, психологии успеха, мотивации достижения (Д.Сьюпер, Д.Тидман, Д.Холл, Э.Шейн, Д Мак-Клелланд, А.А.Агапов и др.). В русле психолого-акмеологического подхода проблемы карьеры рассматриваются в исследованиях психологии управления, проведены исследования профессиональной карьеры государственных служащих, а также сферы экономики, предпринимательства и налоговых служб (А.Л.Журавлев, Е.Г.Молл, А.Д.Кибанов; А.А.Деркач, В.Г.Зазыкин, В.М.Дьячков, ^ Л.И.Катаева, Е.А.Могилевкин, Ж.В.Масликова, М.В.Сафонова, С.И.Сотникова, О.Е.Игумнова, Д.Б.Волосевич и др.).

Несмотря на довольно широкий проблемный пласт исследований карьеры (факторов, условий, личностных составляющих, ценностных и мотивационных компонентов), есть необходимость дальнейшего содержательного анализа как самого понятия «карьера», так и теоретических и прикладных аспектов ее структурного, содержательного анализа и диагностики.

Наиболее активно в отечественной психологии карьера изучалась в системе государственной службы. Однако, при наличии общих аспектов, карьерное движение зависит и от особенностей сферы деятельности, отраслевой структуры, соответствия личностных характеристик, целей, установок, ценностей работника требованиям профессиональной среды, целям и задачам организации. Определение отраслевой специфики карьеры, с одной стороны, позволяет зафиксировать ее наиболее общие параметры, не зависящие от особенностей организации, с другой стороны, дает возможность определить влияние на карьеру фактора среды (конкретного профессионального пространства) и ситуации (особенностей развития организации в определенный период).

Накопление исследовательского материала на примере разных отраслей и сфер деятельности даст возможность подойти к теоретическим обобщениям и сравнительному анализу, дальнейшей разработке технологических моделей управления карьерой с учетом специфики организационной структуры. Следует отметить, что исследования психологии карьеры связаны и с активным развитием организационной психологии, расширением практической сферы деятельности психолога в системе управления персоналом, консультирования по профессиональному развитию.

Современная ситуация реорганизации железнодорожной отрасли актуализировала проблемы психологии управления, организационного консультирования в целенаправленном планировании карьеры, постановке карьерных целей, разработке стратегии и тактики карьеры. Это определяет необходимость исследований психологических аспектов самой структуры и содержания карьеры, представлений руководителей железнодорожной отрасли о должностном и профессиональном росте. Необходимость использования современных концепций управления человеческими ресурсами в системе железнодорожного транспорта обусловлена изменением социально-экономических условий, в частности, ростом потребности организаций в быстрой и оперативной концентрации профессионального потенциала; сменой роли управляющих всех уровней (высшего, среднего и младшего управленческого звена). Тема исследования определялась с учетом запроса отрасли, задач, поставленных в «Концепции кадровой политики на железнодорожном транспорте России в период 2001-2010гг.».

Цель исследования: определить влияние статусных, возрастных личностных, тендерных факторов и особенностей организационной структуры на динамику карьерных ориентаций руководителя.

Объект исследования: карьерные ориентации.

Предмет исследования: динамика карьерных ориентаций личности руководителя.

Гипотеза исследования: Динамика карьерных ориентаций руководителя взаимосвязана с изменениями должностного статуса, возрастными параметрами, личностными, тендерными особенностями и типом организационной структуры.

В соответствии с целью, предметом, объектом, гипотезой исследования определены следующие задачи:

- рассмотреть проблему карьеры в контексте психологии развития, акмеологии, психологии личности;

- определить роль карьерных ориентаций в структуре и содержании карьеры;

- разработать процедуру эмпирического исследования динамики карьерных ориентаций личности руководителя;

- выявить карьерные ориентации руководителей и определить характер их взаимосвязи с типом организационной структуры, статусными, возрастными, тендерными и личностными факторами;

- определить на основе психосемантического анализа отношение к карьере во временном аспекте.

Теоретическо-методологической базой исследования явились: отечественные разработки в области психологии человека как субъекта деятельности (Б.Г.Ананьев, К.А.Абульханова-Славская, А.В.Брушлинский,

A.А.Бодалев и др.); общепсихологическая теория деятельности (А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн); зарубежные концепции мотивации (Д.МакКллеланд, Р.Эммонс, Ж.Нюттен и др.); исследования личности руководителя (С.В.Кошелева, Л.Г.Почебут, В.А.Чикер, А.А.Агапов,

B.Д.Щадриков и др.), зарубежные концепции карьеры (Д.Сьюпер, Д.Тидман, Э.Шейн, Д.Д.Холланд и др); исследования отечественных авторов в области карьеры (А.С.Гусева, А.А.Деркач, А.Д.Кибанов, А.И.Китов, С.И.Сотникова, И.Д.Ладанов, Е.А.Могилевкин, Е.Г.Молл и др.); исследования в области психологии профессиональной деятельности и самоопределения (А.Г.Асмолов, Е.А.Климов, Н.С.Пряжников, Е.Ю.Пряжникова и др.); исследования личности и деятельности руководителей, организационных и управленческих структур (А.Л.Журавлев, Е.А.Климов, А.Г.Ковалев, Р.Л.Кричевский и др.).

Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, контент-анализ, количественный анализ данных с использованием методов параметрической статистики, содержательная интерпретация результатов; методы сбора информации (анкетирование, беседы, ассоциативный эксперимент, тестовые методы: 1) «Якоря карьеры» Э.Шейна; 2) методика измерения уровня субъективного контроля Дж Роттера (адаптация Бажина Е.Ф., Голынкиной С.А., Эткинда A.M.); 3) методика «Определение уровня мотивации достижения успеха» А.Мехрабиана; 4) методика удовлетворенности основных потребностей; 5) методика личностного дифференциала (ЛД); 6) классический вариант семантического дифференциала (СД) Ч.Осгуда. Для определения динамики карьерных ориентаций использовался метод поперечных срезов, данные о связи карьерных ориентаций с возрастом и должностным статусом получены методом псевдолонгитюда. Обработка данных эксперимента проводилась с использованием статистических программ Excel, SSPS 11.0.

Этапы проведения работы и эмпирическая база исследования: Основную выборку составили руководители высшего и среднего звена Забайкальской железной дороги, и молодые специалисты - 170 человек. Дополнительно результаты получены на выборках: студентов 4 и 5 курсов ДВГУПС (Дальневосточного Государственного Университета путей сообщения) - 133 человека; руководителей среднего звена и молодых специалистов Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков - 46 человек; руководителей высшего звена, работающих в бизнесе и предпринимательстве -123 человека. Всего в исследовании приняли участие 472 респондента.

На первом этапе исследования (2000 - 2001 гг.) проведен анализ литературы по проблеме, разработана программа эмпирического исследования. На втором этапе (2002-2003гг.) определен блок методик, разработана «Анкета профессиональной самореализации и карьерного продвижения в процессе жизненного пути», проведено анкетирование руководителей разного уровня и выпускников вуза, пилотажное исследование. На третьем этапе (2004-2005гг.) - получен основной массив данных, проведен его количественный и качественный анализ, обобщение и интерпретация полученных результатов, оформление диссертационного исследования.

Достоверность полученных результатов обеспечена опорой исследования на фундаментальные теоретические и методологические положения, разработанные в психологии, использованием надежных апробированных методик и адекватным применением методов математической обработки полученных данных (корреляционный анализ, факторный анализ) с использованием пакета компьютерных программ статистического анализа.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования:

- определена структурная модель карьеры как личностного проекта;

- показано место и роль карьерных ориентаций в целевом компоненте развития профессиональной карьеры; выявлена динамика карьерных ориентаций руководителя железнодорожного транспорта в зависимости от возрастных, статусных и тендерных факторов;

- определены значимые взаимосвязи между карьерными ориентациями и мотивацией достижения успеха, локусом контроля, самооценкой и структурой потребностей;

- выявлена зависимость карьерных ориентаций от типа организационной структуры;

- раскрыт психосемантический аспект отношений: «карьера в прошлом», «карьера в настоящем» и «карьера в будущем».

Практическая значимость работы заключается в возможности использования материалов диссертации специалистами кадровых служб для решения вопросов планирования карьеры специалистов, в целях реализации эффективной профессиональной и должностной карьеры. Полученные данные могут быть использованы для анализа и самоанализа становления в профессиональной деятельности, при проведении кадровых перестановок и формировании управленческой команды, в психологическом консультировании. Материалы исследования могут найти применение в процессе подготовки и переподготовки руководящих кадров. Положения, выносимые на защиту:

1. Карьера является личностным проектом и может быть описана как трехкомпонентная структура: а) целевой компонент (цели, проекты, ориентации, задачи, притязания, мотивы, аттитюды, желания, потребности, стремления, ценности, смыслы); б) процессуальный (способы, стратегии, тактики, темпы, этапы, периоды, фазы); в) результативный (достижения, смена ролей и позиций, профессиональная компетентность и эффективность, профессиональный и должностной рост).

2. Карьерные ориентации включены в целевой компонент структуры индивидуальной карьеры и выступают как один из регулятивных механизмов профессионального развития. Карьерные ориентации основываются на личных целях и социальных установках, которые определяют оценочное отношение к выбору карьеры.

3. Динамика карьерных ориентаций взаимосвязана с типом организационной структуры. В организациях механистически-бюрократического типа доминирующими карьерными ориентациями являются служение и стабильность места работы.

4. В динамике карьерных ориентаций руководителей железнодорожного транспорта выявлены определенные взаимосвязи со статусными, возрастными, тендерными и личностными особенностями:

- с повышением статуса и возрастом карьерные ориентации становятся более выраженными и стабильными, уменьшается вес таких карьерных ориентаций как интеграция стилей жизни и вызов;

- наиболее значимыми карьерными ориентациями для женщин является интеграция стилей жизни и служение;

- существуют взаимосвязи между карьерными ориентациями и мотивацией достижения успеха, локусом контроля, самооценкой и структурой потребностей.

5. В управлении карьерой важно учитывать временной аспект оценки карьеры в прошлом, настоящем и будущем и влияние перспективы будущего на развитие карьеры.

Апробация результатов исследования. Теоретические и экспериментальные результаты исследования на отдельных его этапах докладывались и обсуждались на научно-практических конференциях: 2-й отраслевой научно-практической конференции «Перспективы развития служб железных дорог в современных условиях» (2001г.), III Азиатско-Тихоокеанском международном конгрессе «Человек. Власть. Общество» (2004г.), Международной научно-практической конференции «Дальний Восток: Наука, экономика, образование, культура в XXI веке. Опыт, прогноз» (2005г.). Результаты исследования и его выводы использованы в методической разработке «Профессиональная карьера руководителя: теоретические и практические аспекты», практическое использование результатов нашло применение в работе службы управления персоналом по подготовке и формированию резерва кадров.

Структура диссертации: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы. Общий объем диссертации - 218 страниц, 30 таблиц и 18 рисунков, список использованных источников включает 223 наименования.

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Гнедина, Татьяна Георгиевна

Выводы.

На основании проведенного исследования можно сделать определенные выводы:

1.Выявлены преобладающие карьерные ориентации в каждой исследуемой группе. Ведущими карьерными ориентациями для всех групп работников железнодорожного транспорта являются служение, стабильность. Руководители среднего звена часто выбирают карьерную ориентацию -интеграция стилей жизни. Профессиональная компетенция как карьерная ориентация более значима для руководителей высшего звена по сравнению с группами руководителей среднего звена.

2.По всем группам выявлены устойчивые взаимосвязи между профессиональными карьерными ориентациями.

3.Проведенный анализ преобладания карьерных ориентаций в группах показывает, что существует специфика возрастных, половых и статусных различий.

4.Выявлены взаимосвязи карьерных ориентаций с личностными качествами во всех исследуемых группах:

- Существуют тесные взаимосвязи карьерных ориентаций и уровня субъективного контроля. Осознанные карьерные ориентации побуждают к активным действиям, проявлению энергичности и настойчивости в достижении целей и преодолении препятствий.

Выявлена значимая корреляционная связь между карьерными ориентациями и самооценкой. Это означает, что стремление достижения успехов в карьере, стремление проявлять мастерство и умения способствуют формированию у руководителей высокой самооценки, уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях.

Установлены значимые положительные корреляции между удовлетворенностью потребности в признании и карьерными ориентациями менеджмент, служение, вызов и отрицательные корреляции этой потребности с автономией и стабильностью;

- Существуют положительная корреляция между карьерными ориентациями профессиональная компетенция, вызов, служение и мотивацией достижения. Выявлены отрицательные корреляционные связи между мотивом избежания неудач и карьерными ориентациями автономия, стабильность, стабильность места жительства, интеграция стилей жизни, предпринимательство.

5. Исследование психосемантических особенностей отношения к карьере показало, что:

- Наиболее привлекательной и позитивно оцениваемой для всех групп является карьера в будущем.

- Исследование детерминированности отношения к карьере полом доказывает, что существует специфика отражения в сознании мужчин и женщин основных структурных компонентов психологического времени карьеры в прошлом, настоящем и будущем:

• для женщин профессиональное настоящее продолжается в будущем, а наиболее привлекательным является профессиональное прошлое, образ которого они, возможно, представляют несколько идеализировано. В сознании мужчин образы профессионального прошлого и настоящего весьма сходны, наиболее привлекательным во всех отношениях для них является будущее, с которым они связывают много надежд и ожидают перемен;

• при позитивном отношении к модусам профессиональное прошлого и будущего у мужчин и женщин, профессиональное будущее получает более высокие оценки по шкалам СД;

• «тяжесть» и «проблемность» модуса профессионального настоящего наиболее выражены у мужчин, а привлекательность будущего сильнее выражена у женщин;

• семантическая универсалия групповой оценки своей карьеры женщинами гораздо шире и полнее, чем у мужчин;

• в семантических универсалиях групповой оценки карьеры мужчинами и женщинами наиболее полно представлен модус карьеры в будущем;

Существует возрастная специфика отражения в сознании руководителей основных структурных компонентов психологического времени карьеры в прошлом, настоящем и будущем:

• во всех возрастных группах наблюдается позитивное отношение к модусу профессиональное будущее;

• наиболее высоко оценивают эмоциональную насыщенность карьеры в прошлом руководители от 41 до 50 лет, в настоящем -руководители старше 50 лет, видят карьеру в будущем эмоционально насыщеннее в возрастной группе от 31 до 40 лет;

• По фактору силы профессиональное прошлое и настоящее представляется более «сильным» в возрастной группе от 31 до 40 лет. Карьеру в будущем наиболее сильной видят молодые люди до 30 лет.

• Оценки по фактору «активности» карьеры в прошлом выше у руководителей старше 50 лет, в настоящем - в возрастной группе до 30 лет, а карьера в будущем по активности выше в группе от 31 до 40 лет;

• «тяжесть» и «проблемность» модуса профессионального настоящего выражена в группах респондентов от 31 до 40 лет и от 41 до 50 лет по сравнению с другими временными модусами;

• карьера в настоящем оценивается выше по сравнению с другими временными модусами в группе молодые люди до 30 лет и старше 50 лет;

• Сравнение факторных структур семантического пространства представлений о карьере в разных возрастных группах, полученных в результате факторного анализа, показывает различие в представленности временных модусов.

- Результаты эксперимента свидетельствуют о достаточно сильном влиянии социального статуса на отношение к карьере, поскольку в отношении всех временных модусов обнаружены достоверные различия между исследуемыми группами по шкалам семантического дифференциала и факторам классического семантического пространства.

• Наиболее привлекательной и позитивно оцениваемой для всех групп является карьера в будущем. Молодые специалисты в отношении будущего имеют более высокие оценки в сравнении с руководителями среднего и высшего звена.

• Руководители высшего звена более позитивно оценивают свою карьеру в прошлом и более негативно - карьеру в настоящем, в сравнении с руководителями среднего звена и молодыми специалистами.

• При наличии общего сходства - различия в восприятии карьеры руководителями высшего и среднего звена заключается в степени насыщенности восприятия.

• Сравнение семантических универсалий групповой оценки своей карьеры, показывает, что для руководителей высшего и среднего звена семантические универсалии во многом схожи, хотя имеют своеобразие.

• Для молодых специалистов наименее привлекательно профессиональное прошлое, карьеру в настоящем характеризуют сдержанно, наибольшее количество семантических универсалий использовано для характеристики карьеры в будущем.

- Существует взаимосвязь между факторами (оценки, силы, активности), характеризующими отношение человека ко времени профессиональной жизни в прошлом, в настоящем и будущем. При этом психологическое прошлое понимается, как итог реализации задач становления личности на каждом возрастном этапе и накопленный руководителем опыт. Психологическое настоящее - это актуальные проблемы карьерного становления и способы их решения в соответствии с потенциалом личности руководителя. Психологическое будущее подразумевает саморазвитие, самореализацию, самосовершенствование, в соответствии с субъективно-значимыми целями, которые выдвигает руководитель и, достигая их, реализует себя как духовная личность.

- Психологическое прошлое, настоящее и будущее находятся в сложном взаимодействии, конституируют пространственное поле личности и выполняют различные функции.

- Психологическое будущее является идеальной проекцией всего предшествующего опыта руководителя, и перспективы развития его потенциала во времени. Руководитель, ориентируясь на различные способы самореализации, наполняет свое будущее смыслом, структурирует его и обеспечивает свое саморазвитие и самосовершенствование.

- В группах руководителей высшего и среднего звена (мужчин) прослеживается тесная взаимосвязь факторов карьеры (оценки, силы и активности) в прошлом, настоящем и будущем. Прошлое продолжается в настоящем, настоящее устремлено в будущее, будущее связано с прошлым.

- В группах руководителей среднего звена - женщин и молодых специалистов отсутствуют корреляционные зависимости между факторами оценки, силы и активности по отношению к карьере в прошлом и карьере в будущем. Более выражена зависимость факторов прошлого с настоящим, а факторов настоящего с будущим. Прошлое продолжается в настоящем, не выявлена зависимость прошлого и будущего.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Выявленные закономерности взаимосвязи личностных качеств и карьерных ориентаций руководителей могут быть учтены при подготовке и реализации кадровых программ формирования кадрового резерва, определения оптимальной траектории индивидуальной профессиональной карьеры. При планировании и реализации профессиональной и должностной карьеры руководителей и специалистов работникам кадровых служб необходимо акцентировать внимание на степень выраженности карьерных ориентаций и личностных особенностей, характеризующих сферу самосознания (самооценка), локус поведенческого контроля (интернальность), мотивационную сферу (мотивацию достижения и удовлетворенность основных потребностей). Оптимально спланированная карьера, в том числе с учетом перечисленных факторов, обеспечивает эффективное использование возможностей специалиста в настоящее время и в будущем, способствует уверенности работника в своих силах и удовлетворению его потребности в развитии личностного потенциала и профессионального роста.

Поскольку карьерные ориентации являются устойчивым образованием в структуре личности и формируются на начальных этапах профессиональной деятельности, это важно учитывать и использовать в период адаптации в профессии молодых специалистов. Знание особенностей отношения к карьере поможет развивать, направлять, формировать профессионально-ценностные карьерные ориентации на этапе вузовского обучения. На начальных этапах карьерного становления целесообразно проведение психодиагностического исследования, включающего традиционные, широко известные методики («Определение уровня субъективного контроля», «Определение мотивации достижения»), так и сравнительно новые, использующиеся в последнее время отечественными исследователями («Якоря карьеры», «Определение удовлетворенности основных потребностей», «ЛД»). На последующих этапах рекомендуется проведение психолого - акмеологических тренингов, в частности, способствующих формированию реалистичных карьерных ожиданий, адекватной самооценки в отношении возможностей реализации личностного, управленческого, карьерного потенциала.

Полученные данные могут быть использованы для анализа и самоанализа профессионально-ценностного становления личности руководителя. Стремление сделать карьеру является неотъемлемым желанием человека, ориентированного на реализацию своего личностного потенциала, поэтому каждому человеку важно осознавать карьерные ориентации и адекватно оценивать, чего же он хочет достичь в жизни, как сделать так, чтобы профессиональное самоопределение не оказалось ошибочным, а его итоги были продуктивными для становления в профессиональной деятельности. Полученные данные исследования можно использовать при проведении кадровых перестановок и формировании управленческой команды, а также в психологическом консультировании. Использование материалов будет полезно при подготовке учебно-методических материалов и пособий, лекций и семинаров в процессе подготовки и переподготовки руководящих кадров.

Конкретный инструментарий исследования позволяет изучить профессиональную мотивацию и посмотреть, насколько широк ее спектр у конкретного человека. Разнообразие ориентаций личности в области профессионального взаимодействия позволяет легче преодолевать негативные ситуации, более активно действовать в изменяющейся среде. Методику «Якоря карьеры» можно рекомендовать в работе кадровых служб для определения преобладания той или иной карьерной ориентации. По ним можно сделать вывод о выраженности фактора профессиональной мотивации, о «напряженности» направленности на деятельность, определить, какие ценностные ориентации в карьере преобладают у человека в данный момент, совпадают ли они с запросами компании, как они соотносятся с организационной культурой компании (артефактами, поддерживаемыми ценностями, подлинными ценностями и основными скрытыми убеждениями).

Данные исследования о выраженной неудовлетворенности потребности в признании и самовыражении подтверждают необходимость обратить внимание специалистов кадровых служб на планировании карьеры руководителей, начиная с молодых специалистов.

Перспективными направлениями исследований представляется проведение лонгитюдных исследований карьерных ориентаций специалистов и руководителей железнодорожной отрасли, сравнение с результатами, полученными на выборках других социальных групп и на группах руководителей других отраслей. Предметом практического интереса и дальнейшей разработки могут стать такие направления психологического исследования, как изучение динамики изменения карьерных ориентаций в онтогенезе, влияние карьерных ориентаций на успешность деятельности, исследование роли перспектив будущего в планировании и реализации профессиональной карьеры.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Гнедина, Татьяна Георгиевна, 2006 год

1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни. Текст. /К.А.Абульханова

2. Славская. М.: Мысль, 1991.-299 с.

3. Абульханова-Славская, К.А. Жизненные перспективы личности. Текст.

4. К.А.Абульханова-Славская. // Психология личности и образ жизни. -М., 1987. С.137-145.

5. Абульханова-Славская, К.А. Личностная регуляция времени. Текст.

6. К.А.Абульханова-Славская. // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб., 2000.- 289 с.

7. Агабабян, С.Р. Социально-психологические особенности личностипотерявшей социальный статус. Текст. : автореферат дисс. . канд. психол. наук С.Р.Агабабян. Ростов-на-Дону, 2002. - 24 с.

8. Агапов, B.C. Становление Я-концепции в управленческой деятельностируководителей. Текст. : дисс.докт. псих, наук В.С.Агапова. М., 1999.-459 с.

9. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. Текст. / Б.Г.Ананьев. 3-еиздание. СПб.: Питер, 2001. 288 с.

10. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания. Текст. /

11. Б.Г.Ананьев. М.: Наука, 1977. - 380 с.

12. Артемьева, Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики. Текст. /

13. Е.Ю.Артемьева. М.: Наука:Смысл, 1999. - 350 с.

14. Артемьева, Е.Ю., Вяткина, Г.Ю. «Психосемантические методы описанияпрофессий» Текст. / Е.Ю. Артемьева, Г.Ю. Вяткина // Вопросы психологии. 1986 №3. - С.127-133.

15. Асмолов, А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологическогоанализа. Текст. /А.Г.Асмолов. М.: Смысл, 2001.-416 с.

16. Бажин, Е.Ф., Голынкина, Е.А., Эткинд, A.M. Метод исследования уровнясубъективного контроля. Текст. / Е.Ф.Бажин, Е.А.Голынкина, А.М.Эткинд // Психологический журнал. 1984. - №3.

17. Беляцкий, Н.П. и др. Управление персоналом: Учебное пособие Текст. /

18. Н.П.Беляцкий, С.Е.Велесько, П.Ройш. Минск : Интерпрессервис, Экоперспектива, 2003. - 352 с.

19. Богдан, Н.Н. Мотивация профессиональной деятельности как основнойфактор управления персоналом высшей школы в условиях рыночной экономики (региональный аспект). Текст.: автореф. дис. канд. социол. наук Н.Н.Богдан. Новосибирск, 2003.

20. Богдан, Н.Н., Могилёвкин, Е.А. Кадровый менеджмент в вузе:

21. Монография. Текст. / Н.Н.Богдан, Е.А.Могилевкин. Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2003. - 244 с.

22. Богдан, Н.Н., Могилёвкин, Е.А. Мотивация карьеры сотрудников вуза //

23. Интеллектуальный потенциал вузов на развитие Дальневосточного региона России: Материалы V Международной конференции: В 5 кн. Кн.4. Текст. / Н.Н.Богдан, Е.А.Могилевкин - Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2003.

24. Бодалев, А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики иусловия достижения. Текст. / А.А.Бодалев. М.: Флинта:Наука, 1998. -168 с.

25. Бодалев, А.А., Рудкевич, Л.А. О содержательном наполнении понятиякарьера» и ее вариантах // Как становятся великими или выдающимися? Текст. / А.А.Бодалев, Л.А.Рудкевич. М.:КВАНТ,1997. - С. 53-57.

26. Бодалев, А. А. Смысл жизни и акме человека: соотношение «будничного»и «высшего Я». Текст. / А.А.Бодалев. //Психолого-педагогические и философские аспекты смысла жизни /Под ред. В. Э. Чудновского и др.-М., 1997. С.22—28.

27. Бодалев, А.А. Основные акмеологические закономерности человеческойжизни. Текст. / А.А.Бодалев, В.Т.Ганжин. // Мир психологии. 1999. -№2. - С. 11-23.

28. Бодалев, А.А. О взаимодействии индивидного личностного и субъектнодеятельностного развития взрослого человека. Текст. / А.А.Бодалев. // Мир психологии 1999. - № 2. - С.44-49.

29. Борисова, Е.М. Профессиональное самоопределение (личностный аспект)

30. Текст. : автореферат дисс. . канд. психол. наук Е.М.Борисовой. М., 1995.-26 с.

31. Борисова, Е.М., Логинова, Г.П., Мдивани, М.О. Диагностика некоторыхпрофессиональных способностей управленческих кадров. Текст./ Е.М.Борисова, Г.П.Логинова, М.О.Мдивани // Мир психологии. -1997.- № 3. С.166-172.

32. Брэддик, У. Развитие карьеры // Менеджмент в организациях. Текст. /

33. У.Брэддик. -М.: «ИНФРА-М», 1997. С.224-226.

34. Братусь, Б.С. Психологические аспекты нравственного развитияличности. Текст. / Б.С. Братусь. М., 1977. - С. 21-64.

35. Брушлинский, А.В. Проблема субъекта в психологической науке (статьяпервая) Текст. /А.В. Брушлинский //Психологический журнал. 1991. -т. 12, №6.- С.3-11.

36. Брушлинский, А.В. Проблема субъекта в психологической науке (статьявторая) Текст. /А.В. Брушлинский //Психологический журнал. 1992.- т.13, №6. С.3-12.

37. Брушлинский, А.В. Проблема субъекта в психологической науке (статьятретья) Текст. /А.В. Брушлинский //Психологический журнал. 1993.- т.14, №6. С.3-15.

38. Веребеи, И. Проект реформы государственного управления: государственные служащие и их карьера. Текст. / И.Веребеи.// Государственная служба. Карьера и профессиональный рост. Зарубежный опыт. М.: РАГС, 1996. - С.5-12.

39. Веснин, В.Р. По ступенькам деловой карьеры // Менеджмент для всех.

40. Текст. / В.Р.Веснин. М.: Юрист, 1994. - С.158-169.

41. Веснин, В.Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровойработе. Текст. / В.Р.Веснин. М.: Юристъ, 2003. - 495с.

42. Виноградов, В.И. Психодиагностическое обеспечение формированияготовности личности к профессиональной деятельности. Текст.: автореферат дисс. . канд. психол. наук В.И.Виноградова. М., 1996. -26с.

43. Волкова, JI. Женщина и карьера. Текст. / Л.Волкова СПб.: Питер1. Паблишинг, 1997.-288 с.

44. Воломеев, С.А. Профессия как фактор самореализации личности.

45. Текст.: автореферат дисс. . канд. психол. наук С.А.Воломеева. М., 1998.-24 с.

46. Вудкок, М., Френсис, А. Раскрепощенный менеджер. Текст. /

47. М.Вудкок, А.Френсис. М.: Дело, 1991.- 320 с.

48. Выготский, Л. С. К вопросу о динамике детского характера. Текст. /

49. Л.С.Выготский. // Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 5. С. 153165.

50. Выготский, Л.С. Проблема возраста. Текст. / Л.С.Выготский. // Собр.соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4. С. 244-268.

51. Галахов, В.И. Карьера и ее планирование: опыт и проблемы. Текст. /

52. В.И.Галахов. Методическое пособие. РАПС, М., 1996. - 61 с.

53. Гинзбург, М.Р. Психология личностного самоопределения. Текст.:автореферат дисс. . канд. психол. наук М.Р.Гинзбург. М., 1996. - 26 с.

54. Головаха, Е.И., Кроник, А.А. Психологическое время личности. Текст. /

55. Е.И.Головаха, А.А.Кроник. Киев, 1984. - 207с.

56. Гончаров, Ю.Н. Личностные особенности профессионального развитиягосударственных служащих. Текст.: автореф. дис. . канд. психол. наук Ю.Н.Гончарова. М., 1997. -28 с.

57. Горчакова, Е.Б. Мотив достижения успеха в структуре личности идеятельности будущих менеджеров. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук Е.Б.Горчаковой. Хабаровск, 2002. — 22 с.

58. Григорьева, T.JI. Профессиональная Я-концепция государственных служащих разных уровней управления. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук Т.Л.Григорьевой. М., 2001. — 26 с.

59. Демидов, В.В., Левин, Б.А., Рыжов, А.В. Комплексная методика отбора иоценки руководящих работников железнодорожного транспорта. Текст. / В.В.Демидов, Б.А.Левин, А.В.Рыжов. М.: ИПК МПС РФ, 1994.-75 с.

60. Демидов, В.В., Левин, Б.А., Рыжов, А.В. Результаты психологическоготестирования начальников служб. Текст. / В.В.Демидов, Б.А.Левин, А.В.Рыжов. ИПК руководящих работников и специалистов железнодорожного транспорта М., 1995. - 23 с.

61. Демина, И.А. Изучение жизненных перспектив старшеклассников вконтексте субъективной картины жизненного пути. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук И.А.Деминой. М., 1997. - 24 с.

62. Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала. Текст. /

63. А.А.Деркач. М., Воронеж, 2004. - 752 с.

64. Деркач, А.А., Зазыкин, В.Г. Психологические факторы эффективнойпрофессиональной деятельности кадров госслужбы. // Психология профессиональной деятельности кадров госслужбы. Текст. / А.А.Деркач, В.Г.Зазыкин. М.: Изд-во РАГС, 997. - С.20-38.

65. Деркач, А.А., Огнев, А.С., Гончаров, Ю.Н. Психодиагностика иакмеография. Текст. / А.А.Деркач, А.С.Огнев, Ю.Н.Гончаров. -Воронеж, 1997. 191 с.

66. Деркач, А.А., Орбан, Л.Э. Акмеологические основы становленияпсихологической и профессиональной зрелости личности. Текст. / А.А.Деркач, Л.Э.Орбан. М.: Изд-во РАГС, 1995.- 208 с.

67. Десслер, Г. Управление карьерой // Управление персоналом. Текст. /

68. Г.Десслер. М.: Издательство БИНОМ», 1997. - С.226 - 241.

69. Дорошева, М.В. Подбор руководителя для конкретного коллектива.

70. Подготовка резерва руководителей и выявление сотрудников с лидерским потенциалом. Текст. / М.В.Дорошева. // Управление персоналом. 1997. - №2. - С.24-32.

71. Дружинин, В.Н. Варианты жизни. Текст. / В.Н.Дружинин. М.Т1ЕРСЭ;1. СПб.:ИМАТОН, 2000. 135 с.

72. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология. Текст. / В.Н.Дружинин. СПб.: Питер, 2001. - 320 с.

73. Евсеев, А.В. Формирование социально-психологической компетентности молодого руководителя. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук. А.В.Евсеева. М., 1998. - 24 с.

74. Егоров, Ю.В. Влияние личностных качеств на успешность правоохранительной деятельности. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук Ю.В.Егорова. Новосибирск, 1998. - 26 с.

75. Егоршин, А.П. Управление персоналом. Текст.: Учебник для вузов. 4-еизд., испр. / А.П.Егоршин. Н. Новгород: НИМБ, 2003. - 720с.

76. Еремина, Е.К. Диагностика и коррекция жизненной стратегии личности. Текст.: дисс. канд. психол. наук Е.К.Ереминой. Ставрополь, 2000. -146 с.

77. Зотова, О.И. Самарова, О.В. Образ жизни и жизненный путь личности. Текст. / О.И.Зотова, О.В.Самарова. //Психологический журнал. — 1985. -№5.-С. 39-45.

78. Иванова, Е.Н., Сергеев, С.С. Тон задает руководитель. Текст. / Е.Н.Иванова, С.С.Сергеев.- С-Пб: Издательство ДНК, 2001. 224 с.

79. Иванцевич, Д.М., Лобанов, А.А. Человеческие ресурсы управления.

80. Текст. / Д.М.Иванцевич, А.А.Лобанов. М.: Дело, 1993. - С. 214-239.

81. Игнатов, В.Г., Белолипецкий, В.К., Понеделков, А.В. Профессионализм всистеме госслужбы. Текст. / В.Г.Игнатов, В.К.Белолипецкий,

82. A.В.Понеделков. Ростов-на-Дону, 1997. - 256 с.

83. Ильин, С.С. Психологическая готовность специалиста к управленческимпрофессиям. (Содержание, структура, диагностика) Текст.: дисс. канд. психол. наук С.С.Ильина. М., 1999. - 132 с.

84. Имидж госслужбы. Текст.: Сб. науч. тр. / Под ред. А.К. Уледова,

85. B.Д.Попова. М., 1996. - 186 с.

86. Кабаченко, Т.С. Психология управления. Текст.: Учеб. пособие. /

87. Т.С.Кабаченко. М.: Рос.пед.агентство, 1996. - С. 28 - 63.

88. Кафидов, В.В. Управление персоналом. Текст.: Учеб. пособие длявузов./ В.В.Кафидов. М.: Академический Проект, 2003. - 144 с.

89. Капрара, Дж. Психология личности.Текст. / Дж.Капрара, Д.Сервон.1. СПб.: Питер, 2002. 640 с.

90. Катков, В. Каждый ли может быть управленцем? Текст. / В.Катков. // Служба кадров. 2001. - №9. - С. 18-25.

91. Кей, Э. Среднее звено управления может ли оно работать лучше? //

92. Кроссворды» для руководителя Текст. / Сост. И.В. Липсиц. М.: Дело, 1992.-С. 50-54.

93. Кенджеми, Д.П., Ковальски, К.Д. Успешно действующий руководитель:что он из себя представляет // Лидерство. Психологические проблемы в бизнесе. Текст. / Д.П.Кенджеми, К.Д.Ковальски. Дубна: Издательский центр «Феникс», 1997. - С. 129-134.

94. Кибанов, А.Я. Управление деловой карьерой персонала // Управлениеперсоналом организации: Учебник. Текст. / А.Я.Кибанов М.: ИНФРА-М., 1997. - С. 298-307.

95. Классов, Б.А. Психологические механизмы формирования образа жизниличности. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук Б.А.Классова. Новосибирск, 1996. - 24 с.

96. Климов, Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. Текст. /

97. Е.А.Климов. М.: Изд-во МГУ, 1995. - 224 с.

98. Кнорринг, В.И. Личность исполнителя // Искусство управления. Текст.

99. В.И.Кнорринг. М.: Изд-во БЕК, 1997. - С. 119-127.

100. Ковалев, А.Г. Руководителю о работнике. (Практический аспект изученияличности). Текст. / А.Г.Ковалев. М.: Экономика, 1988. - 92с.

101. Ковалев, В.И. Психологические особенности личностной организациивремени жизни. Текст. : автореферат дисс. канд. психол. наук В.И.Ковалева. М., 1979. - 20 с.

102. Ковалев, В.И. Личностное время и жизненный путь личности. Текст. / В.И.Ковалев. // Психология личности и время жизни человека. Сб. науч. докл. Черновцы, 1991. - С. 5-15.

103. Коган, Л.Н. Цель и смысл жизни человека. Текст. / Л.Н.Коган. М., 1984. -252 с.

104. Кон, И.С. Жизненный путь как предмет дисциплинарного исследования. Текст. / И.С.Кон. // Человек в системе наук. М., 1989. С. 471-483.

105. Комиссарова Т.А. Управление человеческими ресурсами: Текст. / Учеб.пособие./Т.А.Комиссарова М: Дело, 2002. - 312 с.

106. Коржова, Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека. Текст. /

107. Е.Ю. Коржова. С-Пб: изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. - 334 с.

108. Корнилова, Т.В. Экспериментальная психология: теория и методы.

109. Текст. / Т.В. Корнилова. М.: Аспект Пресс, 2003. - 381 с.

110. Коссов, Б.Б. Профессиональная психодиагностика и методыисследования личности руководителя. Текст. / Б.Б.Коссов. // Психологический журнал. 1981. - Т.2, № 2. - С. 43 —50.

111. Коссов, Б.Б. Типологические особенности стиля руководителей разнойэффективности. Текст. / Б.Б.Коссов. //Вопросы психологии. 1983. - № 5.-С. 126-130.

112. Кравченко, JI.C. Жизненный выбор личности (психологический анализ).

113. Текст.: дисс. канд. психол. наук Л.С.Кравченко. М., 1987. - 173 с.

114. Кричевский, Р.Л. Если Вы руководитель.: Элементы психологиименеджмента в повседневной работе. Текст. / Р.Л.Кричевский. М.: Дело, 1993.-352 с.

115. Кроник, А.А. «Lifeline» биографические тесты и медитации заперсональным компьютером. Текст. / А.А.Кроник. // «Lifeline» и др. новые методы психологии жизненного пути. М., 1993. - С. 15-42.

116. Кроник, А.А. Субъективная картина жизненного пути как предметпсихологического исследования. Текст. / А.А.Кроник. // Психология личности и образ жизни. М., 1987. - С. 149-152.

117. Кроник, А.А., Кроник, Е.А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я. Текст.

118. А.А.Кроник, Е.А. Кроник. М., 1989. - 208 с.

119. Кроник, А. Ахмеров, Р. Каузометрия. Метолы самопознания,психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути. Текст. / А.Кроник, Р.Ахмеров. М.: Смысл, 2003. - 284 с.

120. Кроник, А.А., Головаха, Е.Н. Психологический возраст личности. Текст.

121. А.А.Кроник, Е.Н.Головаха. // Вопросы психологии. 1983. - №5. -С.57-65.

122. Кудринская, Л.А. Профессиональная карьера выпускника техническоговуза. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук Л.А.Кудринской. -Новосибирск, 1995. 26 с.

123. Левин, К. Теория поля в социальных науках. Текст. / К.Левин. Спб.:1. XXI век, 1995.-448 с.

124. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Текст. /

125. А.Н.Леонтьев. М., 1975. - 304 с.

126. Леонтьев, Д.А. Психология смысла. Текст. / Д.А.Леонтьев. М.: Смысл,1999; 2003. С.152 - 160, 252 - 270.

127. Леонтьев, Д.А. Самоактуализация как движущая сила личностного развития: историко-критический анализ. Текст. // Современная психология мотивации / Под ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002.

128. Логинова, Н.А. Жизненный путь как проблема психологии. Текст. / Н.А.Логинова. // Вопросы психологии. 1980. - №1. - С.154-158.

129. Логинова, Н.А. Жизненный путь личности как проблема психологии. Текст. / Н.А.Логинова. // Психологический журнал. 1985. - №1.

130. Лузан, П.П. Управленец среднего звена (из истории советского менеджмента). Текст. / П.П.Лузан. // ЭКО. 2004. - №3.

131. Магура, М.И. Поиск и отбор персонала. Текст. / М.И.Магура. М.: Бизнес-школа "Интел-Синтез", 1999. - 160 с.

132. МакДермотт, Я., Ширкор, Я. НЛР в бизнесе. Новый руководитель. Текст. / Я.МакДермотт, Я.Ширкор. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. -192 с.

133. Маркин, В.Н. Жизненные позиции личности (методология, теория, практика). Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук

134. B.Н.Маркина. М., 1990. - 26 с.

135. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы. Текст. / А.Маслоу. -М.: Смысл, 1999. С.ЗЗ - 47,74-82.

136. Махновец, JI.A. Жизненные прогнозы как фактор психической регуляции профессиональной деятельности учителя. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук Л.А.Махновец. Тверь, 2001. -24 с.

137. Мачерет, Д.А. Проблемы эффективного управления производственной деятельностью и их особенности на железнодорожном транспорте. Текст. / Д.А.Мачерет.// «Экономика железных дорог». 2002. - №4.1. C.6-22.

138. Маркова, А.К. Психология профессионализма. Текст. / А.К.Маркова. -М., 1996.-308 с.

139. Мильнер, Б.З. Теория организаций. Текст. / Б.З.Мильнер. М.:Инфод-М- 1998.-336 с.

140. Михайлова, Г.Б. Понятие карьеры в психологической науке // Психологические проблемы профессиональной деятельности кадров госслужбы: психологические чтения. Текст. / Г.Б.Михайлова. М.: Изд-во РАГС, 1997.-С. 85-92.

141. Михайлов, И.В. Проблема профессиональной зрелости в трудах Д.Е. Сьюпера. Текст. / И.В.Михайлов. // Вопросы психологии. 1975. - №5. -С.110-122.

142. Могилёвкин, Е.А. Личностные факторы профессиональной карьеры государственных служащих. Текст.: дисс. канд. психол. наук Е.А.Могилевкина. М., 1998. - 146 с.

143. Могилёвкин, Е.А. Тендерные аспекты мотивации карьеры // Проблемы адаптации молодежи к рынку труда. Текст. / Е.А.Могилёвкин. Отв. ред. Н.Н. Богдан. Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2003.

144. Могилёвкин, Е.А. Карьера в системе государственной службы: Учебно-методическое пособие. Текст. / Е.А.Могилёвкин. Владивосток: ППККГС, 1998. 82 с.

145. Могилёвкин, Е.А. Карьера как путь к «акме». Текст. / Е.А.Могилёвкин. // Общая и прикладная акмеология: Учеб. пособие. Ч. I. М., 2001.

146. Могилёвкин, Е.А. Психолого-акмеологическая концепция карьеры профессионала. Текст.: Монография. / Е.А.Могилёвкин. Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2005. - 266 с.

147. Молл, Е.Г. Управление карьерой менеджера. Текст. / Серия «Теория и практика менеджмента»/ Е.Г.Молл. СПб.: Питер, 2003. - 352 с.

148. Мурадян, В. А. Продуктивность управленческой деятельности руководителей в системе государственной службы. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук В.А.Мурадян. М., 2002. - 24 с.

149. Мучински, П. Психология, профессия, карьера. Текст. / П.Мучински. СПб Литер, 2004. - 539 с.

150. Низовских, Н.А. Психосемантический анализ жизненных ориентаций личности (на материале студентов педвуза). Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук Н.А.Низовских. М., 1995. - 22 с.

151. Новые технологии управления персоналом. Текст. / Г.Н.Сартан, А.Ю.Смирнов, В.В.Гудимов, Н.В.Подхватилин, М.Р.Алешунас. СПб.: Речь, 2003.-240 с.

152. Нюттен, Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего. Текст. Ж.Нюттен. / Пер. с анг.; Под.ред. Д.А.Леонтьева.- М.: Смысл, 2004.608 с.

153. Олпорт, Г. Становление личности. Текст. / Г.Олпорт. М.: Смысл, 2002. - С. 75 - 92,175 - 177, 263 -284, 330 -403.

154. Омаров, A.M. Руководитель. Размышления о стиле руководства. Текст. / А.М.Омаров. М.: Политиздат, 1984. - 255 с.

155. Орлов, А.Б. Две ориентации в исследованиях мотивации за рубежом. Текст. / А.Б.Орлов. // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1979. -№2. - С. 65-78.

156. Паркинсон, С.Н. Законы Паркинсона. Текст. / С.Н.Паркинсон. -М.:Прогресс, 1989. 448 с.

157. Паршина, B.C. Антропов, В.А Управление внутриорганизационной карьерой руководителей и специалистов железнодорожной отрасли. Текст.: Учебное пособие. / В.С.Паршина, В.А.Антропов. -Екатеринбург: УГТУ, 2002. 148 с.

158. Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания. Текст. / В.Ф.Петренко. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. 208 с.

159. Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. Текст. /

160. A.В.Петровский. М.: Политиздат, 1982. - С. 22-44.

161. Пищулин, Н.П., Ковалевский, В.Ф., Анисимов, В.М. Кадры персонал: Словарь-тезаурус. Текст. / Н.П.Пищулин, В.Ф.Ковалевский,

162. B.М.Анисимов. М.:МО Российской Федерации, Рос. Академия управления, 1994. - 280 с.

163. Поваренков, Ю.П. Профессиональное становление личности. Текст.: дисс.докт. психол. наук Ю.П.Поваренкова. Ярославль, 1999. - 363 с.

164. Поляков, В.А. Технология карьеры. Текст. / В.А.Поляков. М.: Дело Лтд., 1995.- 128 с.

165. Поляков, В.А. Моделирование психологической системы. Формирование креативной личности в акмеологии. Текст. / В.А.Поляков. Минск: «ВЭВЭР», 2000. - 124 с.

166. Поляков, В.А. Моделирование психосистемных отношений. Поэтапное формирование сознания креативными установками в акмеологии. Текст. / В.А.Поляков. Минск: «ВЭВЭР», 1989. - 168 с.

167. Попов, Г.Х. Оценка работников управления. Текст. / Г.Х.Попов. М., 1976.- 175 с.

168. Почебут, Л.Г., Чикер, В.А. Организационная социальная психология. Текст. / Л.Г.Почебут, В.А.Чикер. СПб.:Речь, 2002. - 298 с.

169. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности. Текст. / Под ред. Г.С.Никифорова, М.А.Дмитриевой, В.М.Снеткова. СПб:Речь, 2001. - 448 с.

170. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Текст. : Учебное пособие. Самара: Издательский дом «Бахрах», 1998. - 672 с.

171. Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. Текст. / Н.С.Пряжников. М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК». 1996.-256 с.

172. Психология: комплексный подход. Текст. / М.Айзенк, П.Брайант, Х.Куликэн и др./Под ред. М.Айзенка; Пер. с англ. С.Б.Бенедиктова. Мн.'Новое знание,2002. - 832 с.

173. Психологическая энциклопедия. Текст. / 2-е издание. Под ред. Р.Корсини и А.Ауэрбаха. Спб.:Питер, 2003. - 1096 с.

174. Психология личности в трудах зарубежных психологов. Серия «Хрестоматия по психологии». Текст. / Составитель А.А.Реан. -Спб. Литер, 2000. 320 с.

175. Психология сознания. Серия «Хрестоматия по психологии». Текст. / Составитель Л.В. Куликов. Спб. Литер, 2001. - 480 с.

176. Психологические проблемы управления персоналом на железнодорожном транспорте. Текст.: Сборник научных трудов. -М.:МГУПС, 2000.- 116с.

177. Психологические проблемы самореализации личности. Вып.5. Текст. / Под ред. Г.С.Никифорова, Л.А.Коростылевой. СПб.: Изд-во СПб унта, 2001.-232 с.

178. Психологическая диагностика в управлении персоналом. Текст. / Под ред. Е.А.Климова. М.: Российское психологическое общество, 1999. -183 с.

179. Пушкин, В.Н., Нерсесян, Л.С. Железнодорожная психология. Текст. / В.Н.Пушкин, Л.С.Нерсесян. Транспорт, 1971. - 240 с.

180. Розенова, М.И. Психосемантические аспекты отношения ко времени. Текст.: дисс.канд. психол. наук М.И.Розеновой. М., 1998. -208 с.

181. Рейнвальд, Н.И. Психология личности. Текст. монография./ Н.И.Рейнвальд. М.: Изд-во УДН, 1987. - 200 с.

182. Резник, Ю.М., Смирнов, Е.А. Жизненные стратегии личности. Текст. / Ю.М.Резник, Е.А.Смирнов. М., Институт человека РАН, Независимый институт гражданского общества, 2002 - 260 с.

183. Реформирование железнодорожного транспорта: политика кадрового обеспечения. Текст. М.: УМК МПС России, 2002. 330 с.

184. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. Текст. / К.Роджерс. М.: Универс., 1994.

185. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии. Текст. / С.Л.Рубинштейн. 2-е изд./Отв. ред. Е.В.Шорохова. - М.: Педагогика, 1976.-416 с.

186. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. Текст. / С.Л.Рубинштейн. СПб, 1998.-641 с.

187. Сафонова, М.В. Социально-психологические особенности женщин, успешных в карьере. Текст.: дисс.канд. психол. наук М.В.Сафоновой. СПб, 1999.-233 с.

188. Семенов, И.Н. Личностное самоопределение как ключевой фактор образования взрослых. Текст. / И.Н.Семенов.// Мир психологии. -1999.- №2. -С.32-38.

189. Семенов, Ю.Г. Организационная культура: управление и диагностика. Текст. / Ю.Г.Семенов. Екатеринбург: Институт экономики УрО РАН, 2004.-254 с.

190. Серкин, В.П. Методы психосемантики. Текст. / В.П.Серкин. -М.:Аспект Пресс, 2004. 207 с.

191. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии. Текст. / Е.В.Сидоренко. СПб.:Речь, 2001.-350 с.

192. Силласте, Г.Г. Тендерная социология как частная социологическая теория. Текст. / Г.Г.Силласте. //Социс, 2000. №11. - С.5-15.

193. Синягина, Ю.В. Психолого-акмеологические особенности формирования жизненных ценностей руководителя. Текст. / Ю.В.Синягина, О.В.Кобелева. // Мир психологии. 1999. - №2. - С.52-63.

194. Служебная карьера. Текст. / А.С.Гусева, В.А.Иглин, Б.В.Лытов и др.; Под общ. ред. Е.В. Охотского. М.: ОАО «Изд-во «Экономика», 1998.-302 с.

195. Сотникова, С.И. Управление карьерой. Текст.: Учебное пособие. Серия «Высшее образование». / С.И.Сотникова. М.: ИНФРА - М., 2001.-408 с.169.170.171.172,173,174,175176177178179180181182183

196. Советова, О.С. Социальная психология инноваций (основания, исследования, проблемы). Текст.: автореферат дисс. . докт. психол. наук О.С.Советовой. СПб., 1998. - 28 с.

197. Современная психология мотивации. Текст. / Под ред. Д.А.Леонтьева.- М.: Смысл, 2002. 343 с.

198. Сколько Вам лет? Линии жизни глазами психолога. Текст. / Под ред. А.А.Кроника. М., 1993. - 110 с.

199. Слободчиков, В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека. Текст. / В.И.Слободчиков. // Вопросы психологии. 1986. -№ 6.- С. 14-22.

200. Стрелков, Ю.К. Психология жизненных кризисов и значимых событий. Текст. / Ю.К.Стрелков. // Психологический журнал. 1993. - Т. 14, №5.- С.141-142.

201. Титма, М.Х. Ценности, влияющие на выбор профессии. Текст. / М.Х.Титма. // Вопросы философии, 1969. №4.

202. Толочек, В.А. Современная психология труда. Текст. / В.А.Толочек. -СПб. Литер, 2005.-479 с.

203. Толстая, А.Н. Управление карьерой в организациях. Психология управления. Текст. / А.Н.Толстая. Учебное пособие. Под ред. А.В.Федотова. Л:ЛГУ, 1981. - 246 с.

204. Тидор, С.Н. Психология управления: от личности к команде. Текст. / С.Н.Тидор. Петрозаводск:«Периодика», 1997. - 256 с. Тейяр де Шарден, П. Феномен человека. [Текст] / П.Тейяр де Шарден. -М.:Наука, 1987.-240 с.

205. Турчинов, А.И. Профессионализация и кадровая политика: проблемы развития и практики. Текст. / А.И.Турчинов. М.:Флинта, 1998. - 272 с.

206. Улыбина, Е.В. Психология обыденного сознания. Текст. / Е.В.Улыбина. М.: Смысл, 2001. - 263 с.

207. Фернхем, А., Хейвен, П. Личность и социальное поведение. Текст. / А.Фернхем, П.Хейвен. СПб.: Питер, 2001.-368 с.

208. Франкл, В. Человек в поисках смысла. Текст. / В.Франкл. М., 1990. -368 с.

209. Фонарев А.Р. Профессиональная деятельность как смысл жизни и акме профессионала. Текст. / А.Р.Фонарев. // Мир психологии 2001. № 2. -С 104-109.

210. Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности. Текст. / Л.Хьелл, Д.Зиглер. -СПб. Литер, 2001. 608 с.

211. Шадриков, В.Д. Деятельность и способности. Текст. / В.Д.Шадриков. М.: Логос, 1994.-320 с.

212. Шадриков, В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. Текст. / В.Д.Шадриков. М.: Наука, 1982. - 185 с.

213. Шаров, А.С. Система ценностных ориентаций как психологический механизм регуляции жизнедеятельности человека. Текст. / автореферат дисс. докт. психол. наук А.С.Шарова. Новосибирск, 2000. - 40 с.

214. Шаталова, Н.И. Состояние сознания и поведения руководителя на предприятии железной дороги. Текст. / Н.И.Шаталова.//Экономика железных дорог. -2001. -№10. С.71-83.

215. Шипунов, В.Г., Кишкель, Е.Н. Основы управленческой деятельности. Текст. / В.Г. Шипунов, Е.Н.Кишкель. М.: Высшая школа, 2000. - 304 с.

216. Шекшня, С.В. Управление персоналом в современной организации. Текст.: Учебно-методическое пособие. / С.В.Шекшня. М.: Бизнес-школа Интелл-Синтез, 1996. - С.148-180.

217. Шмелев, А.Г. Концепция систем значений в экспериментальной психосемантике. Текст. / А.Г. Шмелев. // Вопросы психологии. 1983. -№4. -С. 16-28.

218. Шмелев, А.Г. Психодиагностика личностных черт. Текст. / А.Г.Шмелев. СПб:Речь, 2002. - 480 с.

219. Шмелев, А.Г. Психосемантика и психодиагностика личности Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук А.Г.Шмелева. М, 1994. - 24 с.

220. Шкатулла, В.И. Настольная книга менеджера по кадрам. Текст. / В.И. Шкатулла. М.: НОРМА-ИНФРА, 1998. - 527 с.

221. Штейнберг, А.Г. Мужской характер женского менеджмента. Текст. / А.Г.Штейнберг. // Социс. 2002. - №11. - С.77-82.

222. Шунатов, О.И. Латышева, Н.А. Психологическое обеспечение кадровой работы на железнодорожном транспорте. Текст. /

223. О.И.Шунатов, Н.А. Латышева. //Экономика железных дорог. — 2001. -№7. С.72-82.

224. Шунатов, О.И. Кадровая политика отрасли и пути ее реализации в условиях реформирования железнодорожного транспорта. Текст. / О.И.Шунатов. // «Экономика железных дорог». — 2002. №11. - С. 1928.

225. Чернобровкина, А.В. Тендерные особенности поведения личности в управленческой деятельности. Текст.: дисс.канд. психол. наук

226. A.В.Чернобровкиной. М., 2000. — 166 с.

227. Чикер, В.А. Психологическая диагностика организации и персонала. Текст. / В.А. Чикер . СПб: Речь, 2001.- 176 с.

228. Чирковская, Е.Г. Личностно-профессиональное развитие руководителя в условиях инновационной деятельности. Текст.: автореф. дисс. канд. психол. наук Е.Г.Чирковской. М., 1998. - 24 с.

229. Чудновский, В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированное от "внешнего" и "внутреннего". Текст. /

230. B.Э.Чудновский. //Психологический журнал. 1995. - Т. 16. - № 2.- С. 15-26.

231. Щекин, Г.В. Кадровые службы за рубежом. Текст. / Г.В.Щекин. //ЭКО. 1990. - №2.

232. Экономика фирмы. Текст. : словарь-справочник. Под ред. В.К.Скляренко, О.И.Волкова. М.:ИНФРА, - 2000. - 386 с.

233. Эммонс, Р. Психология высших устремлений. Мотивация и духовность личности. Текст. Р.Эммонс. / Пер. с анг.; Под.ред. Д.А.Леонтьева. -М.: Смысл, 2004. 416 с.

234. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Текст. М.С.Яницкий. /Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. -204с.

235. Ядов А. Социальная идентификация в кризисном обществе //Социологические исследования -1999-№ 6.

236. Якокка, Л. Карьера менеджера./Пер. с англ. Текст. / Л.Якокка. -Минск: ООО «Попурри», 2001. 416 с.

237. Якунина, Ю.Е. Субъективные критерии эффективности профессиональной деятельности в профессиях типа «человек-человек». Текст.: дисс.канд. псих, наук Ю.Е.Якуниной. М.,2004. - 175 с.

238. Bordin Е. Psychodynamic model of career choice and satisfaction // In

239. D. Brown, L. Brooks (Eds.) Career choice and development. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 1984

240. Cottle. T.J. Perceiving time: a psychological studi with men and women. -N.Y.I976, P.276. Chappel D.S., Schermerhorn J.R. Career Advancement portfolio Ohio University, 2002.

241. Hall D.T. Careers in organization. Glenview, IL: Scott, Foresman, 1976.

242. Hall D.T. The new «career contract)): Wrong on both counts. Boston: Executive Developmental Roundtable, Boston Universiting School of management, 1993.

243. Holland J. L. The self-directed search professional manual 1985 edition. Odessa, FL: Psychological assessment resources, 1985.

244. London M., Moon E. M. Career management and survival in the workplace // San Francisco, CA: Jossey-Bass, 1987.

245. MacNeil I. The new social contract. New Haven, CT: Yale University Press, 1980.

246. Schein E.A. A critical look at current career development theory and re-j search / In D.T. Hall and Association (Eds.). Career development in organization. San-Francisco, CA: 1986

247. Super D.E. The psychology of careers: introduction to vocational development. N.Y., 1957. P.362.

248. Super D.E. Toward a comprehensive theory of career development / In D.H. Montrose, S.J. Shinkman (Eds). Career development: Theory and practice. Springfield IL: Charles C. Thomas, 1992. - P. 35-64.

249. Super D.E. Life career roles: Self-realization in work and leisure / In D. T. Hall (Eds). Career development in organization. San-Francisco, CA: Jossey-Bass, 1986.

250. Super D.E., Starishevsky R., Matlin N., Jordaan J. P. Career development: A self-concept. — New York: College Entrance Examination Board, 1963.

251. Tiedeman D.V., О' Hara R.P. Career development: Cchoice and adjustment. New York: College Entrance Examination Board, 1963.