Психологические условия формирования общественно-политических интересов у старшеклассников тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.07, кандидат психологических наук Карамушка, Людмила Николаевна

• Карамушка, Людмила Николаевна
• кандидат психологических наук
• 1984

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Карамушка, Людмила Николаевна

ВВЕДЕНИЕ.3

ГЛАВА I. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ .9

1.1. Общественно-политический интерес как один из видов интересов личности .9

1.2. Проблема общественно-политических интересов в психолого-педагогической литературе .25

1.3. Задачи, гипотеза и методика исследования .43

ГЛАВА П. АНАЛИЗ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ ИНТЕРЕСОВ

СТАРШЕКЛАССНИКОВ.57

2.1. Характеристика интересов старшеклассников к общественно-политическим знаниям 57

2.2. Особенности интересов старшеклассников к общественно-политической деятельности .71

2.3. Типы структуры общественно-политических интересов старшеклассников.85

ГЛАВА Ш. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ

ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ ИНТЕРЕСОВ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ .97

3.1. Общие принципы организации и проведения психолого-педагогического эксперимента 97

3.2. Психологический анализ становления общественно-политических интересов у старшеклассников .103

ЗАКЛШЕНИЕ.138

СПИСОК ОСНОВНОЙ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.145

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические условия формирования общественно-политических интересов у старшеклассников»

Актуальность проблемы. Выполнение задач планомерного и всестороннего совершенствования развитого социализма невозможно, как отмечал Генеральный секретарь ЦК КПСС товарищ К.У.Черненко на апрельском /1984 г./ Пленуме ЦК КПСС, "без широкого развертывания инициативы и творчества масс, без самого активного включения их в решение узловых проблем общественной жизни" /19, с.§/. Это требует дальнейшего повышения эффективности идеологического, идейно-политического воспитания всех советских людей и особенно подрастающего поколения страны.

В этой связи актуальной является задача "прививать учащейся молодежи интерес к политическим знаниям, всемерно развивать их общественную активность" /17, с.147. Первостепенная роль в этом принадлежит общеобразовательной школе, так как именно здесь закладываются основы становления личности, ее дальнейшего развития и совершенствования.

Однако в настоящее время школа далеко не в полной мере использует свои возможности для преодоления негативных явлений, которые, как подчеркивалось на июньском /1983 г./ Пленуме ЦК КПСС, партия видит в молодежной среде /18^ и на устранение, в частности, которых, направлена реформа общеобразовательной и профессиональной школы /207. Результаты специальных исследований показывают, что у определенной части школьников отмечается еще недостаточно сформированный интерес к общественно-политическим событиям, неполное совпадение интереса к политической информации и общественно-политическим дисциплинам, преподаваемым в школе, не всегда яркое проявление интереса к различным видам общественной деятельности.

Вместе с тем анализ психолого-педагогической литературы показывает, что в отличие от других интересов личности /учебных, профессионально-трудовых, художественных и др./, общественно-политические интересы исследованы гораздо в меньшей степени, что впрочем, относится и к изучению других психологических факторов идейно-политического воспитания.

Учитывая важность и недостаточную разработанность данной проблемы, мы избрали об"ектом исследования общественно-политические интересы старшеклассников.

В качестве предмета исследования выступили психологические условия формирования общественно-политических интересов старшеклассников.

Цель исследования заключалась в изучении психологических условий становления общественно-политических интересов старшеклассников и разработке системы психолого-педагогических средств, направленных на формирование таких интересов.

Нами была ввдвинута гипотеза, согласно которой процесс формирования общественно-политических интересов учащихся старших классов будет проходить эффективнее при соблюдении следующих условий: а/ включения всех учащихся в совместную познавательную и общественно-политическую деятельность и осуществления тесного взаимодействия между этими видами деятельности; б/ реализации каждым учащимся социальной роли, об"ективно значимой для комсомольского коллектива старшеклассников, и формирования у них ответственного отношения к ее выполнению.

В соответствии с поставленной целью и вццвинутой гипотезой в работе решались следующие задачи :

1. Цровести анализ содержания понятия "общественно-политический интерес" и раскрыть его структуру.

2. Изучить направленность и уровень сформированности общественно-политических интересов старшеклассников.

3. Выявить факторы, влияющие на формирование общественно-политических интересов старшеклассников.

4. Определить психологические условия формирования общественно-политических интересов у учащихся старших классов.

Методологической основой исследования явились: положения марксистско-ленинского учения о классово-историческом подходе к проблемам молодежи, об органической и неразрывной связи воспитания молодого поколения с революционной борьбой, со строительством нового общества, о применении метода активной самодеятельности в работе коммунистических юношеских и детских организаций; разработанные в советской психологии цринцид единства сознания и деятельности и принцип социальной обусловленности активности суб"екта в цроцессе деятельности и общения. Общественно-политические интересы школьников рассматриваются в динамике, в тесной взаимосвязи с различными сторонами их деятельности и развития личности.

Методы исследования. Основным методом исследования явился психолого-педагогический эксперимент, включающий констатирующий и формирующий этапы. Для проведения первичного и контрольного срезов, направленных на определение исходного состояния сформированности общественно-политических интересов и результативности формирующего эксперимента, а также для фиксации тех или иных психических явлений непосредственно в ходе его проведения, применялись следующие методы: анкетирование, составление независимых характеристик /К.К.Платонов/, беседы с педагогами и учащимися, написание сочинений, анализ школьной документации. Для количественной оценки полученных данных использовались методы математической статистики.

Исследование проводилось в 1980-1983 учебных годах в средних школах №№ 70, 100, 178, 213, 220 г. Киева, 27 и 30 г. Чернигова, 8 и 13 г. Умани Черкасской области. Им было охвачено I 050 учащихся старших классов.

Научная новизна работы состоит в следующем: а/ выделены уровни еформированности общественно-политических интересов старшеклассников; б/ выявлены связи, существующие между отдельными элементами этих интересов; в/ установлена зависимость уровня еформированности общественно-политических интересов старшеклассников от психологической структуры общественно-политической деятельности в комсомольском коллективе старшеклассников.

Теоретическое значение выполненной работы заключается в уточнении содержания понятия "общественно-политический интерес", обосновании принципиальных путей совершенствования формирования общественно-политических интересов, достижении глубокого понимания соотношения между познавательными и цракти-чески-действенными компонентами общественно-политической деятельности.

Практическая значимость работы обуславливается тем, что полученные результаты свидетельствуют о возможности повышения уровня еформированности общественно-политических интересов старшеклассников при создании определенных психологических условий. Разработанные с учетом этих условий практические рекомендации могут быть использованы классными руководителями и комсомольскими работниками для усовершенствования идейно-политического воспитания учащихся средней школы. Представленная в диссертации методика по определению уровня еформированности данного вида интересов может быть применена педагогами для фиксации результативности этого процесса.

Апробация работы. Результаты настоящего исследования представлялись на городской научно-практической конференции "Общественные науки и проблемы коммунистического воспитания молодежи" /Киев, 1981/, на П Всесоюзной конференции по педагогической психологии /Тула, 1982/, на областной научной конференции "Формирование научного мировоззрения учащейся молодежи в свете исторических решений ШТ с"езда КПСС" /Сумы, 1983/, на У1 Всесоюзном с"езде Общества психологов СССР /Москва, 1983/, а также на заседаниях лаборатории методологии и теоретических проблем психологии НИИ психологии УССР, заседаниях педсовета СШ 178, метод-об"единения классных руководителей Зализнычного района г. Киева и методическом семинаре секретарей горкомов ЛК(Ж /1982-1983 г.г./.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, списка основной использованной литературы и приложений.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Карамушка, Людмила Николаевна, 1984 год

1. Маркс К. Дебаты о свободе печати. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. I, с. 30-84.

2. Маркс К. Граяданская война во Франции. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 17, с. 317-370.

3. Маркс К. Капитал: Критика политической экономии. Том первый. Книга I. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 23, с. 1-784.

4. Маркс К. Критика Готской программы. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 19, с. 9-32.

5. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии. Соч. 2-е изд., т. 4, с. 419-259.

6. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. Соч. 2-е изд., т. 3, с. 7-544.

7. Маркс К., Энгельс Ф. Святое семейство. Соч. 2-е изд., т. 2, с. 89.

8. Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 2, с. 245-346.

9. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 21, с. 23178.

10. Ленин В.И.Возрастающее несоответствие: Заметки публициста. -Полн. собр. соч., т. 22, с. 370-388.

11. Ленин В.И. Доклад Всероссийского Центрального исполнительного комитета и Совета народных комиссаров о внешней и внутренней политике 22 декабря 1920. Полн. собр. соч., т. 42,с. 228-261.

12. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи: Речь на Ш Всероссийскомс"езде Коммунистического Союза Молодежи 2 октября 1920 г. -Поли. собр. соч., т. 41, с. 298-318.

13. Ленин В.И. По поводу " Pxo/ess/on de/o/". Полн. собр. соч., т. 4, с. 312-321.

14. Ленин В. И. Речь на I Всероссийском с"езде по просвещению 28 декабря 1918 г. Полн. собр. соч., т. 37, с. 74-78.

15. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня1983 г. М. : Политиздат, 1983. - 80 с.

16. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 10 апреля1984 г. М. : Политиздат, 1984. - 31 с.

17. Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Правда, 1984, 14 апреля.

18. Алексеева М.И. Мотивы учения учащихся. Киев : Радянська школа, 1974. - 117 с. /на укр. языке/.

19. Алексеева М.И. О формировании познавательных мотивов учебнойдеятельности. Психология: Респ. научн-метод. сб . - Киев, 1970, с. 55-64.

20. Ананьев Б.Г. 0 проблемах современного человекознания. М. : Наука, 1977. - 378 с.

21. Ананьев Б.Г. Познавательные потребности и интересы. Ученые записки ЛГУ, 1959, № 265, вып. 16, с. 41-60.

22. Архангельский Л.М. Общество, интерес, личность. В кн.: Общественные интересы и личность. Социологические исследования,вып. 2. Свердловск, 1967, с. 3-19.

23. Архипов А.П. Зависимость между знаниями учащихся и их учебными интересами: Автореф. дис. . канд. пед. наук /по психологии/. М., 1955. - 16 с.

24. Архипов А.П. 0 развитии интересов подростков к общественно полезному труду. Советская педагогика, 1963, № 6, с. 43-48.

25. Атрощенко В. Прививать учащейся молодежи интерес к политическим знаниям. Воспитание школьников, 1980, № 5, с. 12-15.

26. Афонин Н.С. Социально-психологические аспекты повышения эффективности политической пропаганды: Автореф. дис. . канд. филос. наук. М., 1973. - 21 с.

27. Бабанский Ю.К. ХШ с"езд КПСС о дальнейшем совершенствовании обучения и воспитания школьников. М. : Об-во "Знание" РСФСР, 1981. - 48 с.

28. Бабин Н.В. Разработка теории и практики формирования общественно-политической активности будущих учителей. Советская педагогика, 1978, № 7, с. 90-95.

29. Бадмаев Б.Ц. Приглашать к размышлению. М. : Московский рабочий, 1980. - 88 с.

30. Бадмаев Б.Ц. Элементы психологии и педагогики в партийной работе. 2-е изд. перераб. и доп. - М. : Политиздат, 1980. -192 с.

31. Балашова В.А. Совершенствование политического информированияв трудовом коллективе: Автореф. дис. . канд. истор. наук. -Киев, 1976. 23 с.

32. Бекеш Золтан. Социально-политическая активность молодежи и проблемы ее формирования на современном этапе /на материалах СССР и ВНР/: Автореф. дис. . канд. филос. наук. М., 1978. - 25 с.

33. Беляева H.A. Активизация интереса к учению как одно из средств борьбы с неуспеваемостью: Дис. . канд. пед. наук /по психологии/. М., 1954. - 302 с.

34. Биски Л. Молодежь и массовая коммуникация. В кн.: Исследование проблем молодежи в ГДР / Под общ. ред. Северцева В.А. -М., 1976, с. 188-237.

35. Боголюбов Л.Н. Изучение текущих событий в курсе новейшей истории. М. : Просвещение, 1977. - III с.

36. Богомолова Г.П. Проблема формирования общественных интересову младших школьников: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1973. 24 с.

37. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -Психологическое исследование. М. : Просвещение, 1978. -464 с.

38. Божович Л.И. Познавательные интересы и пути их изучения. -Известия АПН РСФСР, 1955, вып. 73, с. 13-14.

39. Борисов В.К. Развитие политических интересов рабочего класса в условиях социализма: Автореф. дис. . канд. философ, наук. М., 1979. - 20 с.

40. Боровик С.С. Проблема формирования потребности в политических знаниях у старших школьников: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1974. - 23 с.

41. Бровиков В.И., Попович И.В. Современные проблемы политической информации и агитации. М. : Мысль, 1969. - 119 с.

42. Бушканец М.Г. Формирование интереса и склонности к общественной деятельности у подростков: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1964. - 22 с.

43. Вербицкий К.Д. Формирование общественно-политической активности личности в учебно-воспитательном коллективе /в условиях высших военно-учебных заведений ПВО/: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1982. - 17 с.

44. Взаимоотношение школы, семьи и общественности в коммунистическом воспитании /из опыта воспитательной работы/ / Под ред. Хрипковой А.Г., Низовой A.M., Гребешникова И.В. М. : Педагогика, 1978. 176 с.

45. Возрастная психология / Под ред. Костюка Г.С. Киев : Ра-дянська школа, 1976. - 270 с. /на укр. языке/.

46. Войтко В.И. Личностно-ролевой подход к построению учебно-воспитательного процесса. Вопросы психологии, 1981, № 3, с. 69-78.

47. Войтко В.И. Принцип ролевой перспективы и проблема регуляции поведения человека. В кн.: Тезисы научных сообщений советских психологов к ХХП Международному конгрессу /ГДР, Лейпциг, 6-12 июля 1980 г./. - М., 1980, с. 37-38.

48. Воспитание общественной активности учащихся / Под ред. Огур-цова Н.Г., Александровского В.П. Минск : Народная асвета, 1972. - 216 с.

49. Воспитательная работа классного руководителя с учащимися школ: Методич. рекомендации для начинающих классных руководителей и студентов-практикантов. Новгород, 1978. - 147 с.

50. Вульфов В.З. Комсомол школа общественной активности старшеклассников. - М. : Знание, 1976. - 64 с.

51. Вульфсон Б.Л. Педагогическая мысль в современной Франции. -М. : Педагогика, 1983. 184 с.

52. Выготский Л.С. Структура интересов в переходном возрасте и интересы рабочего подростка. В кн.: Вопросы педологии рабочего подростка. - М., 1929, с. 25-68.

53. Гак Г.М. Общественные и личные интересы и их сочетание при социализме. Вопросы философии, 1955, № 4, с. 17-28.

54. Галебская Н.В., Привалова Л.Ф. Классному руководителю об идейно-политическом воспитании старшеклассников. Воронеж : Изд-во Воронежского ун-та, 1977. - 52 с.

55. Глезерман Г.Е. Исторический материализм и развитие социалистического общества. 2-е изд., дополн. - М. : Политиздат, 1973. - 352 с.

56. Гныря Е.С. Духовные интересы рабочей молодежи: Автореф. дис. . канд. философ, наук. Томск, 1967. - 23 с.

57. Голкович JI. Некоторые проблемы формирования естественно-научных интересов в аспекте способностей учащихся. В кн.: Психолого-педагогические проблемы личности и индивидуальности в детском возрасте. М., 1980, с. 122-127.

58. Головачева Л.А. Развитие познавательного интереса учащихся при самостоятельной работе на уроках химии: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1979. - 16 с.

59. Гончаров Л.Н., Леонтьева О.С. Усиление политико-идеологического воспитания учащихся в школах США. В кн.: Педагогика и народное образование за рубежом: Экспресс-информация. М., 1979, вып. 2/14/, с. 1-30.

60. Гордон Л.А. Психология и педагогика интереса. Киев: Радянсь-ка школа, 1940. - 123 с.

61. Грашкова М. Психология отношения школьников к труду: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1963. - 16 с.

62. Грушин Б.А., Чикин В.В. Исповедь поколения. М. : Молодая гвардия, 1962. - 248 с.

63. Гурова Р.Г. Выпускник средней школы: Опыт сравнительных соци-олого-педагогических исследований. М. : Педагогика, 1977. -176 с.

64. Демин М.В. К вопросу о природе интереса. Научные доклады высшей школы. Философские науки, 1972, № 3, с. 30-36.

65. Джевечка A.B. Соотношение учебных интересов учащихся старших классов с особенностями их памяти и мышления: Дис. . канд. психол. наук. Вильнюс, 1981. - 194 с.

66. Дзиндра Л.Ф. Активность молодежи в управлении государством в развитом социалистическом обществе: Автореф. дис. . канд. филос. наук. М., 1980. - 23 с.

67. Дмитриева С.И. Возрастание роли ВЛКСМ в развитии общественно-политической активности школьной молодежи в условиях зрелого социализма: Дис. . канд. филос. наук. Одесса, 1977. -198 с.

68. Дусавицкий А.К. О понятии интереса. Вестник Харьковского университета, Ш 187. Психология памяти и обучения, вып. 12,1979, с. 17-24.

69. Епифанов Н.М. Учитывать интересы и потребности людей. В кн.: Политическая агитация в трудовом коллективе / Сост. Афонин Н.С. -Саранск, 1976, с. I0I-I07.

70. Ермаков И.Г., Слюсаревский H.H., Чмут Т.К. Психологические основы комсомольской политучебы: Методические рекомендации в помощь организаторам комсомольской политучебы. Львов,1980. 73 с.

71. Задарожнюк И.Б., Столбун Е.Б. Некоторые социально-психологические аспекты современного политического сознания США /обзор литературы/. Психологический журнал, 1983, том 4, № 2, с. 165-169.

72. Запорожец A.B. Психология. М. : Учпедгиз, i960. - 224 с.

73. Злочевский С.Е. Становление жизненной позиции учащегося в учебном процессе. В кн.: Психологическая наука, учитель, ученик . Киев, 1979, с. I05-II4.

74. Иванов A.A. 0 сущности общественно-политических интересов личности. В кн.: Личность как об"ект социологии / Отв. ред. Лавриненко В.Н. Красноярск, 1971, с. 103-109.

75. Иващенко А.Г. Общественная направленность интересов советского школьника-подростка: Автореф. дис. . канд. пед. наук /по психологии/. М., 1951. - 13 с.

76. Игошев К.Е. Социально-психологический анализ несовершеннолетних правонарушителей. В сб.: Общественный интерес и личность. Социологические исследования, вып. 2. Свердловск, 1967, с. 67-72.

77. Иконникова С.Н., Лисовский В.Т. Молодежь о себе и своих сверстниках. /Социологическое исследование/. Л. : Лениздат, 1969. - 134 с.

78. Карамушка Л.Н. Пути и методы формирования интереса к политической информации у старшеклассников: Методические рекомендации. Киев, 1983. - 32 с.

79. Карамушка Л.Н. Эффективность пропаганды. В кн.: Психологический словарь / под ред. Войтко В.И. Киев, 1982, с. 56 /на укр. языке/.

80. Карпюк И.А. Самоутверждение старшеклассников в коллективном общении. В кн.: Общение как педагогическая проблема. М., 1974, с. 51-61.

81. Кириллов H.П. Актуальные проблемы повышения эффективности политического образования: Автореф. дис. . канд. филос. наук.М., 1976. 20 с.

82. Кирсанова JI.A. Развитие творческой активности учащихся. Советская педагогика, 1981, 11° 7, с. 65-67.

83. Кичатинов Л.П. Мотивы общественной активности подростков и их воспитание: Автореф. дис. . канд. пед. наук. M., 1966. -22 с.

84. Князев Б.В., Куфтырев А.И., Фетисов A.C. 0 природе интереса как социального явления. Вестник МГУ. Серия 8. Экономика, философия, 1968, № 4, с. II-20.

85. Коваленко З.В. Методика подготовки и проведения политинформаций в комсомольском коллективе старшеклассников: Методич. рекомендации клас. руководителю в работе с комсомольцами-школьниками. М. : НИИ ОПВ АПН СССР, 1978. - 31 с.

86. Коваленко З.В., Ященко М.М. Формирование идейной убеященности старшеклассников в ггроцессе общественно-политической работы.-М. : Педагогика, 1979. 128 с.

87. Ковалев А.Г. Психология личности. 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1970. - 391 с.

88. Комсомольская работа в школе: в помощь классному руководителю / Под ред. Дармодехина C.B. М. : Цросвещение, 1980. -250 с.

89. Кон И.С. Социология личности. М. : Политиздат, 1967. -383 с.

90. Конаныхин П.В. Формирование потребности в общественной деятельности у старшеклассников: Автореф. дис. . канд. пед. наук. M., 1969. - 27 с.

91. Кондратьева C.B.Формирование личности учащихся старших классов в процессе общественной работы: Автореф. дис. . канд. пед. наук /по психологии/. Л., 1968. - 16 с.

92. Конникова Т.Е. Роль коллектива в формировании общественной направленности личности школьника. В кн.: Нравственное воспитание школьников в коллективе. Л., 1970, с. 4-34.

93. Коровяковская Е.П., Кцина О.Н. К психологической характеристике учебно-ролевых игр. Вопросы психологии, 1980, К5 I,с. II2-II5.

94. Костюк Г.С., Андриевская В.В., Балл Г.А., Кисарчук З.Г., Мусатов С.А., Чмут Т.К. Сравнительное исследование индивидуального и совместного решения мыслительных задач младшими школьниками. Психологический журнал, 1983, том 4, № 5,с. 23-31.

95. Котлярова Л.И. Интересы старших школьников. В кн.: Психология. - Киев, 1969, с. 184-185 /на укр. языке/.

96. Круглый стол "Психология и педагогика высшей школы: проблемы, результаты, перспективы". Вопросы психологии, 1981, № 4,с. 12-32.

97. Крутецкий Б.А. Интерес. В кн.: Педагогическая энциклопедия, 1965, т. 2, с. 255-258.

98. Крягжде С.П. Психология формирования профессиональных интересов. Вильнюс : Мокслас, 1981. - 196 с.

99. Кузнецова Г.И. Проблемы психологии современного подростка иего общественно полезной деятельности. Вопросы психологии, 1981, № 5, с. 180-183.

100. Кузьмина Э.М. Формирование у старшеклассников интереса к основам общественных наук /в процессе обучения обществоведению/: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Новосибирск, 1971. - 25 с.

101. Кульпединова М.Е. Деятельность школьной комсомольской организации по развитию познавательных интересов старшеклассников: Автореф. дис. . канд. пед. наук. M., 1973. - 21 с.

102. Курилова А.Г. Формирование общественно-политических интересов старшеклассников в процессе комсомольского политического просвещения: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Новосибирск, 1975. - 25 с.

103. Лавриненко В.И. Проблема социальных интересов в ленинизме. -М. : Мысль, 1978. 188 с.

104. Ладодо В. Принцип дифференцированной ориентации в пропагандистской работе. В кн.: Об основных методологических принципах научного познания / Под ред. Попова П.В. М., 1972,с. 260-264.

105. Лапчинская В.П. Роль внешкольных детских и молодежных организаций в идеологическом воспитании школьников ведущих капиталистических стран. В кн.: Педагогики и народное образование за рубежом: Экспресс-информация, вып. 9/33/. М., 1978, с. I-I5.

106. Левков Ю.Я. Формирование общественной активности подростков.-Советская педагогика, 1970, № 2, с. 67-72.

107. Левыкин И.Т. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии /из опыта изучения психологии колхозного крестьянства/. М. : Мысль, 1965. - 256 с.

108. Леонов В.И. Основные тенденции развития современной системы партийного образования: Автореф. дис. . канд. философ, наук. М., 1978. - 23 с.

109. Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. М.; Знание, 1976. - 64 с.

110. Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. М. : Знание, 1975.64 с.

111. Лисовский В.Т., Дмитриев A.B. Личность студента. Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. - 184 с.

112. Литвинова Н.И. Психологические особенности развития у старшеклассников интереса к рабочим профессиям: Дис. . канд. пси-хол. наук. Киев, 1980. - 196 с.

113. Лоос В.Г. Об активных методах в психологической подготовке руководителей и педагогов /методические вопросы/. Психологический журнал, 1982, том 3, № 5, с. 73-81.

114. Лысова Е.Б. Освещение СССР во французских школьных учебниках по общественным дисциплинам. В кн.: Педагогика и народное образование за рубежом: Экспресс-информация, вып. 7 /43/. -М., 1981. - 19 с.

115. Мальковская Т.Н. .Оуховные интересы старшеклассников. В сб.: Человек и общество, вып. У1. - Л. : Изд-во Л1У, 1969. - с.89.98.

116. Мальковская Т.Н. Старшеклассники и комсомол. В кн.: Комсомол в школе /опыт проблемы исследования/. М., 1972, с. 217248.

117. Мансурова М.П. Духовные интересы студенческой молодежи в условиях развитого социалистического общества: Автореф. дис. . канд. философ, наук. Свердловск, 1976. - 23 с.

118. Маргулис Е.Д. Психологические особенности групповой деятельности. Сообщение I и П. Новые исследования в психологии, 1981, № I, с. 12-20.

119. Маркова А.К. Психологические особенности формирования совместной деятельности. В кн.: Психологические проблемы обучения младших школьников. М., 1978, с. 7-8.

120. Матвеев А.И. Формирование общественно-политических интересов подростков во внеурочной деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1975. - 27 с.

121. Межевский В.М. Пути повышения интереса к истории и влияние интереса на качество знаний у школьников: Автореф. дис. . канд. пед. наук /по психологии/. М., 1956. - 15 с.

122. Межличностное восприятие в группе / Под ред. Андреевой Г.М., Донцова А.И. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1981. - 295 с.

123. Мельникова Е.Б., Ниякий В.В., Олех Л.Г. Роль интереса в изучении курса научного коммунизма. Ученые записки Горьковско-го гос. ун-та им. Н.И.Лобачевского, серия социологическая, 1969, вып. 91, с. 102-108.

124. Меныцикова М.А. К характеристике общекультурных интересов советской учащейся молодежи. Вопросы психологии, 1970, $ 3, с. 86-93.

125. Меныцикова М.А. Учебно-познавательные интересы и жизненные устремления учащейся молодежи. Вопросы психологии, 1979, № 6, с. 135-141.

126. Мешалкина К.Н. Педагогические проблемы формирования общественно-политической активности старшеклассников /на материалах деятельности школьных комсомольских организаций/: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1974. - 25 с.

127. Миленький А.Я. Зависимость учебного интереса от особенностей осознания подростками своих возможностей в учении: Дис. .канд. психол. наук. Киев, 1980. - 171 с.

128. Моргун В.Ф. Психологические условия воспитания познавательного интереса учащихся к учебно^ предмету: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1979. - 22 с.

129. Мордкович В.Г. Общественно-политические интересы личности. -В сб.: Общественный интерес и личность. Социологические исследования, вып. 2, Свердловск, 1967, с. 33-43.

130. Морозова Л, А. Некоторые проблемы политического воспитания учащихся в средней школе Франции. В кн.: Пути совершенствования школьного образования, - М., 1978, с. 71-78.

131. Морозова Н.Г. Воспитание познавательных интересов у детей в семье. М. : Изд-во АПН СССР, 1961. - 224 с.

132. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М. : Знание, 1979. - 48 с.

133. Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. М. : Просвещение, 1969. - 280 с.

134. Мостовой В.В., Уманский Л.И. Социально-психологические аспекты общественной активности школьников и роль комсомола в их развитии. Советская педагогика, 1968, № 10, с. 31-39.

135. Мясгацев В.Н. 0 потребностях как отношениях человека. Ученые записки Л1У, 1959, № 265. Психология, вып. 16, с. 32-40.

136. Неровня О.В. Интерес. В кн.: Украинская советская энциклопедия, 1980, т. 4, с. 290.

137. Никипелова Л.Н. Формирование оптимальной функциональной структуры общения будущих учителей: Дис. . канд. психол. наук. Киев, 1983. - 180 с.

138. Николаенко И.В. Условия повышения эффективности формирования общественно-политической активности старшеклассников в процессе внеклассной работы: Автореф. дис. . канд. пед. наук.Киев, 1983. 20 с.

139. Обозов H.H. Психические процессы и функции в условиях индивидуальной и совместной деятельности. В кн.: Проблема общения в психологии. М., 1981, с. 24-25.

140. Общая психология / Под ред. Богоявленского Е.В. и др. М. : Просвещение, 1973. - 351 с.

141. Общественная активность молодежи / Сост. Мордкович В.Г. -М. : Молодая гвардия, 1970. 176 с.

142. Огнев А.И. Общественные поручения как средство воспитания у учащихся интереса и стремления к общественной работе. Советская педагогика, 1957, № 8, с. 51-58.

143. Ожегов Ю.П. Политическая культура и молодежь. В кн.: Искусство воспитания / Сост. Егоров B.K. М., 1981, с. 53-75.

144. Орлов А.Б. Основные исследовательские методы возрастной и педагогической психологии. Вопросы психологии, 1981, № I, с. 147-155.

145. Орлянский С.Ф. 0 некоторых вопросах повышения интереса студентов в изучении курса истории КПСС. В кн.: Некоторые вопросы методики преподавания общественных наук / Отв. ред. Черноброд М.Б. Кемерово, 1969, с. 10-19.

146. Остроумова Н.Г., Голубева З.Ю. Усиление идеологической направленности курсов общественных дисциплин в школах США.В кн.: Педагогика и народное образование за рубежом: Экспрессинформация, вып. 2/14/. М., 1979, с. 11-20.

147. Панкратов Т.К. Развитие интересов студенчества как социально-педагогический процесс: Дис. . канд. философ, наук. -Казань, 1971. 172 с.

148. Партийная учеба: активность и действенность / Сост. Кулют-кин Ю.Н., Любимов Б.И., Сухобская Г.С. М. : Политиздат, 1980. - 175 с.

149. Петров Ю.А. Интерес и жизненные планы школьной молодежи. -В сб.: Общественный интерес и личность. Социологические исследования, вып. 2. Свердловск, 1967, с. 132-148.

150. Пирогов В.И. Воспитание политической сознательности и общественно-политической активности старшеклассников во внеклассной работе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1971.23 с.

151. Платонов К.К. Метод обобщения независимых характеристик в социальной психологии. В кн.: Методология и методы социальной психологии. М., 1977, с. 148-158.

152. Платонов К.К. Об изучении психологии учащихся. М. : Проф-техиздат, 1961. - 143 с.

153. Поздняков В.Л. Формирование общественной направленности интересов подростка в процессе внеклассной работы: Автореф. дис. . канд. пед. наук /по психологии/. М., 1966. - 21 с.

154. Политическая информация / Сост. Русакович A.M. М. : Политиздат, 1973. - 192 с.

155. Политическое информирование школьников дело всего педагогического коллектива. - Воспитание школьников, 1980, № 2, с. 2-4.

156. Проблемы образования и воспитания в школах социалистических стран: Материалы первой конференции министров просвещенияобразования/ социалистических стран. М. : Педагогика, 1975. - 280 с.

157. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе / Под ред. А.Коссаковски, Х.Кгона, И.Ломпшера, Г.Ро-зенфельда. М. : Педагогика, 1981. - 224 с.

158. Психологический словарь / Под ред. Войтко В.И. Киев : Вища школа, 1982. - 216 с. /на укр. языке/.

159. Психология / Под ред. Зарудного A.A. Минск : Народная асве-та, 1970. - 353 с.

160. Психология: Учебное пособие для пед. институтов / Под ред. Ковалева А.Г., Степанова A.A., Шаболина С.Н. М. : Просвещение, 1966. - 451 с.

161. Психология / Под ред. Смирнова A.A. М. : Учпедгиз, 1962.559 с.

162. Рабочая книга социолога / Отв. ред. Осипов Г.В. М. : Наука, 1977. - 511 с.

163. Радина К.Д. Воспитание общественной активности пионеров. -М. : Знание, 1979. 48 с.

164. Репида Т.А. Периодическая печать как средство воспитания общественно-политической активности старшеклассников /на материале деятельности комсомольских организаций школ/: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1977. - 20 с.

165. Рогова P.M. Общественно-политическое воспитание старшеклассников на заветах В.И.Ленина молодежи: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1971. - 34 с.

166. Романовская Л.Н. Формирование духовных интересов советской молодежи: Автореф. дис. . канд. философ, наук. Киев, 1968. - 18 с.

167. Рощин С.К. Психологические проблемы наглядной агитации. -Психологический журнал, 1983, том. 4, № I, с. 124-134.

168. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М. : Учпедгиз, 1946. - 704 с.

169. Ружин В.И. Психолого-педагогические основы формирования и развития у слушателей глубокого интереса к политическим знаниям: Методическое пособие для пропагандистов. Л., 1971. - 177 с.

170. Рыбалко Е.Ф. К вопросу об особенностях интересов и потребностей дошкольного возраста. Ученые записки ЛГУ, 1959,265, Психология, вып. 16, с. 61-70.

171. Салим-заде И.Р. Формирование политического сознания студенческой молодежи в условиях развитого социализма: Автореф. дис. . канд. философ, наук. M., 1976. - 22 с.

172. Сапова Э.А. Усиление буржуазной политико-идеологической ориентации учащихся французской школы. Советская педагогика, 1978, № 7, с. 123-130.

173. Симанчук О.П. Периодическая печать как средство идейно-политического воспитания на уроке. В кн.: Проблемы изучениядетской и молодежной аудитории массовой коммуникации. М., 1976, с. 66-68.

174. Смородинская М.Д. Чтение юношества. М. : Знание, 1976. -64 с.

175. Сокольников Ю.П. Некоторые воцросы воспитания ответственного отношения старших школьников к общественным обязанностям. -В кн.: Вопросы нравственного воспитания: Ученые записки Ленингр. гос. пед. института, 1958, т. 161, с. 83-115.

176. Сохань Л.В. Нравственные устои социалистического образа жизни. В кн.: Социалистический образ жизни и вопросы идеологической работы /по материалам Всес. научн.-практ. конф. в г. Киеве, 18-20 мая 1977 г./. М., 1977, с. 216-220.

177. Сохань Л.С. Социалистический трудовой коллектив и формирование активной жизненной позиции. Киев : Об-во "Знание УССР", 1981. - 47 с.

178. Спирин А.Ф., Конаныхин П.В. Общественно-политическое воспитание учащихся: Пособие для классных руководителей. М. : Просвещение, 1974. - 238 с.

179. Стиль жизни личности. Теоретические и методологические проблемы / Отв. ред. Л.В.Сохань, В.А.Тихонович. Киев : Науко-ва думка, 1982. - 372 с.

180. Теория и методика коммунистического воспитания в школе: Учебное пособие для студентов пед. институтов / Под ред. Щукиной Г.И. М. : Просвещение, ,1974. - 278 с.

181. Теория и методика пионерской и комсомольской работы в школе: Учебное пособие для студентов пед. институтов / Под ред. Лебединского В.В. М. : Просвещение, 1976. - 431 с.

182. Теплов Б.М. Психология. М. : Учпедгиз, 1946. - 223 с.

183. Урбах В.Ю. Биометрические методы. М. : Наука, 1964. - 415с.

184. Федорчук В.Н. Формирование активно-положительного отношения к труду у будущих механизаторов: Дис. . канд. психол. наук. Киев, 1982. - 195 с.

185. Фельдштейн Д.И. Психологическая роль ведущих типов деятельности в формировании личности ребенка. Вопросы психологии, 1979, № 5, с. I5I-I56.

186. Фельдштейн Д.И. Психологические особенности общественно полезной деятельности школьников. Вопросы психологии, 1978, № 4, с. 158-164.

187. Фельдштейн Д.И. Психологические проблемы общественно полезной деятельности как условие формирования личности подростка. -Вопросы психологии, 1980, № 4, с. 69-78.

188. Хворостяный В.Я. ЭДцейно-политическое воспитание студенческой молодежи в условиях развитого социализма: Автореф. дис. . канд. философ, наук. Киев, 1978. - 24 с.

189. Хеннинг В. Интересы молодежи. В кн.: Исследование проблем молодежи в ГДР / Под общ. ред. Северцева В.А. М., 1976, с. 405-443.

190. Хмель Н.Д. Работа по формированию разносторонних интересов старших школьников: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Алма-Ата, 1965. 17 с.

191. Ходоровская З.А. Формирование общественных интересов подростков. Советская педагогика, 1969, № 4, с. 70-76.

192. Хожило В.Б. Педагогические проблемы пропаганды политических знаний в деятельности школьной комсомольской организации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1971. - 22 с.

193. Хоружий С.И. Психологические особенности оценочных отношений недисциплинированных подростков: Дис. . канд. психол. наук. Киев, 1981. - 170 с.

194. Щгкерман Г.А., Романеева М.П. Кооперация со сверстниками как существенное условие обучения младших школьников. Вопросы психологии, 1982, № I, с. 50-58.

195. Чистякова С.Н. Формирование идейно-политической убежденности старшеклассников в деятельности школьного комсомола: Автореф. дис. . канд. пед. наук. M., 1970. - 26 с.

196. Читатель и газета: Информационный бюллетень советской социологической ассоциации / Под общ.ред. Бурлацкого Ф.М. М., 1969, Î? 21/36/, с. 26-28.

197. Чмут Т.К., Карамушка Л.Н., Слюсаревский H.H. Активные формы и методы партийной учебы: Методические рекомендации по результатам психологических исследований, проведенных в Госкомитете УССР по телевидению и радиовещанию. Киев, 1980. -34 с.

198. Шамардин В. Знание о важнейших событиях современности каждому школьнику. Воспитание школьников, 1980, № 3, с. 6-10.

199. Шаров Ю.В. Формирование духовных потребностей советских школьников как социально-педагогическая проблема: Автореф. дис. . доктор, пед. наук. Л., 1971. - 54 с.

200. Шилова М.И. Воспитание у старших подростков интереса к общественной жизни: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Красноярск, 1967. - 20 с.

201. Шумилин Е.А. Психологические особенности личности старшеклассника / Под ред. Давьщова В.В. М. : Педагогика, 1979.152 с.

202. Щербань П.М. Формирование общественно-политической активности старшеклассников. Общ-во "Знание" УССР, 1982. - 48с. /на укр. языке/.

203. Щукина Г.И. Цроблема познавательного интереса в педагогике.М. : Педагогика, 1971. 351 с.

204. Юферов Б.А. Роль радио в формировании духовных интересов личности. В сб.: Социологические проблемы формирования личности: Ученые записки Свердловск, гос. пед. института, 1973, вып. 176, с. 19-38.

205. Ягодкин В.Н. О формировании высокой политической культуры у каждого школьника. Советская педагогика, 1980, 1Га I, с. II-16.

206. Яновский Р.Г. Политическое сознание личности в условиях развитого социализма. В кн.: Проблемы политических наук /к итогам XI Всемирного конгресса международной ассоциации политической науки/. М., 1980, с. 152-164.

207. Яноушек Я. Проблемы общения в условиях совместной деятельности. Вопросы психологии, 1982, 1Г° 6, с. 58-65.