Психологические особенности самоотношения у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат наук Коломийченко, Елена Валерьевна

• Коломийченко, Елена Валерьевна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Коломийченко, Елена Валерьевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

стр.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООТНОШЕНИЯ У СТУДЕНТОВ-СПОРТСМЕНОВ ВУЗА ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ И СТУДЕНТОВ, НЕ ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ

1.1. Отечественные и зарубежные представления о Я-концепции и самоотношении как структурах самосознания

1.2. Самоотношение как структура самосознания и образ телесности у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом

1.3. Спортивная физическая культура как средство воспитания Я-физического и Я-эстетического в структуре самоотношения студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом

1.4. Влияние гендерных различий на самоотношение студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом

Выводы по Главе 1

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООТНОШЕНИЯ У СТУДЕНТОВ-СПОРТСМЕНОВ ВУЗА ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ И СТУДЕНТОВ, НЕ ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ

2.1. Организация и методы исследования

2.2. Методический инструментарий

2.3. Анализ исследования психологических особенностей самоотношения у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом

Выводы по Главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические особенности самоотношения у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом»

ВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Спорт является неотъемлемой частью жизни современного общества и молодежи в частности. Причем в современном контексте спорт как образ жизни становится необходимым атрибутом социальной успешности человека. Навязываемые средствами массовой информации новые стандарты красоты требуют от молодых девушек и юношей постоянного совершенствования своего тела. Прослеживается явная тенденция роста потребления услуг, ориентированных на удовлетворение этой потребности: спортивные секции и залы, домашние тренажеры, учебная литература, диетическое питание, услуги по коррекции фигуры самыми разнообразными методами.

В этой связи, перспективным представляется исследование психологических особенностей самоотношения у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом, посредством изучения Я-образа личности, а именно физической, когнитивной, поведенческой, эмоциональной модальностей (А.А. Налчаджян, В.Н. Никитин, К. Роджерс). Самовосприятие человеком физического образа Я рассматривается как важная характеристика и условие формирования самоотношения (А.Г. Арина, Н.Л. Белополь-ская, М.С. Новицкая, Е.П. Огородный, В.А. Подорога, Т.А. Ребеко, Ю. Рисен, Е.В. Свистунова, М. Харденберг, Л.М. Хорняк, Е.М. Шафирова).

Отношение к Я-физическому образу является очень важным переживанием в студенческом возрасте у юношей и девушек. Одним из видов деятельности, в которую погружена молодежь в целом, и студенческая молодежь в частности, является спортивная деятельность, и потому спорт и физическая культура могут являться дополнительными факторами социализации и источниками личностной самореализации. Противоречия мы видим в том, что существенное внимание этой модальности уделяется в основном на ранних этапах онтогенетического развития, а затем интерес к ней снижается (Г.А. Кузьменко, В.Е. Купченко, И.Н. Ляшенко, К.М. Эссебар). Поэтому исследование самоотношения в студенческом возрасте посредством Я-физического представляется наи-

более актуальным относительно студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

Актуальным также представляется исследование Я-эстетического компонента самоотношения студентов-спортсменов высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом. Значимость эстетической составляющей Я-образа в виде восприятия внешности, привлекательности часто отмечают многие авторы (Г.Н. Макушина, О.В. Лотина, О.М. Разумникова, Т.А. Ребеко, В.В. Самбур, В.В. Сериков, Т.В. Сенилова, Э.Ю. Соловьев, Н.Б. Стамбулова). Так, в работе Н.Б. Стамбуловой указывается: «Однако, Я-физическое - такое же личностное образование, как Я-духовное, Я-социальное и «Я» в ином модальном смысле....» [Стамбулова Н.Б., 2010, С. 301]. Потому в нашей работе мы посчитали необходимым дать определения Я-физического и Я-эстетического, дифференцировать эти понятия в самоотношении студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

Актуальным остается исследование самоотношения студентов вуза на этапе профессионального обучения, поскольку этот аспект изучен крайне мало. Еще меньше работ, которые посвящены исследованию самоотношения в связи с интенсивностью занятиями спортом и физической культурой и роли Я-физического и Я-эстетического компонентов в этом процессе. Так, в отечественной и зарубежной психологической литературе исследуются аспекты формирования самосознания человека на различных этапах онтогенеза (Т.М. Антонова, О.Н. Арестова, Л.Н. Бараборкина, И.С. Барчуков, Н.В. Богачева, Е.В. Бу-ренкова, В.Я. Кикоть, Ю.Н. Назаров, Н.В. Турусова); изучается положительное влияние спорта и ранней спортивной специализации на формирование Я-концепции (В.К. Бальсевич, С.П. Левушкин, С.А. Печерский, М.Я. Сараф, В.И. Столяров). Существует даже своеобразная полемика о пользе или вреде ранней спортивной специализации для развития личности (Е.В. Андриенко, С.М. Гордон, А.Б. Ильин, Г.Г. Наталов, М. Krawczinski, W. Tlokinski). Опыт исследований представлен в изучении особенностей самоотношения спортсменов на раз-

ных этапах спортивной карьеры (Р.И. Айзман, Л.А. Гиренко, М.С. Головин, Г.Б. Горская, Е.А. Пархоменко С.Н. Шихвердиев, D.V. Harris, L. Jones, R. Maheu); в изучении особенностей Я-концепции и самоотношения у спортсменов разной специализации (Н.М. Ганченко, З.А. Гасанова, М.С. Новицкая, Е.П. Огородный, С.А. Печерский, Л.М. Потехина, З.В. Чумакова, А.В. Шишков-ская). Однако самоотношение у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом, остается мало изученным.

Актуальным и своевременным, на наш взгляд, является исследование самоотношения юношей и девушек, которые занимаются гендерно специфичными и гендерно неспецифичными видами спорта, и того, как отражаются эти занятия на Я-образе студентов. Традиционно, в современной психологии, в фокус научного исследования попадают аспекты физиологического различия и ген-дерные особенности, влияющие на успешность достижений и эффективность тренировочного процесса (Л.Н. Бараборкина, Е.В. Козырева, М. Палдуи, А.В. Сапего, Т.В. Сенилова, И.И. Смоляр, Н.В. Трусова, Н.И. Турчина), аспекты формирования гендерного стереотипа в процессе онтогенеза, того, каким образом происходит встраивание развивающейся Я-концепции в гендерную схему самосознания в ходе социализации (Д. Лорбер, Л.Г. Уляева, Н.С. Циркунова, С. Фарелл, I. Gerry, T. Rich, C. Shelton). Однако, можно констатировать недостаточное количество работ, рассматривающих отличие самоотношения юношей и девушек студенческого возраста, занимающихся и не занимающихся спортом. Мы предполагаем, что восприятие Я-эстетического и Я-физического образа телесности тесно связано с гендерными особенностями юношей и девушек, занимающихся преимущественно «мужскими» или «женскими» видами спорта, либо занятых в гендерно неспецифичных видах спорта. И в нашей работе мы определяем понятия «гендерно специфичные» и «гендерно неспецифичные» виды спорта.

Степень разработанности проблемы. Исследованием совокупности всех представлений индивида о себе, изучением образа Я занимались как оте-

чественные, так и зарубежные авторы: психоаналитическая концепция строения образа Я (З.Фрейд, К. Хорни, К.Г. Юнг); представление о Я-концепции в гуманистической психологии и трансактном анализе (Р. Бернс, К. Роджерс); исследование самосознания в ходе социализации человека (Г. Олпорт, Э. Эриксон); генетический подход к развитию самосознания, который связан с мышлением и познанием (А. Валлон, Ж. Пиаже).

Наиболее исследуемым предметом является взаимосвязь самоотношения и образа телесности (М.М. Бахтин, Т.С. Леви, С.Р. Пантилеев, В.В. Столин, Д. Хелл, Н.Ю. Хусаинова); взаимосвязь самоотношения и различных проявлений личности (Д.В. Желателев, А.П. Корнилов, С.Г. Куперсмит, М.И. Лисина, Г.И. Морева, С.Р. Пантилеев, К. Роджерс, И.Г. Чеснова). Также популярными направлениями является изучение структуры самосознания (Д.А. Леонтьев, В.С. Мерлин, В.С. Мухина, В.В. Столин), схемы тела и признаков его здорового образа (Е.И. Вирясова, А.А. Налчаджян, M.L. Hardenbergh, L.M. Hornyak, J.B. Rice), нарушения схемы тела (С. Дайнов, Дж. Кокс, Р. Мейли).

В отечественной психологии Я-концепция рассматривается в трех подструктурах: когнитивной (качества, способности, внешность, самосознание), эмоциональной (самоуважение, себялюбие, самоуважение) и оценочно-волевой (самооценка, уровень притязаний) (М.А. Аварханов, Б.Г. Акчурин, Н.А. Бердяев, С.Т. Джанерьян, О.Ф. Иващук, В.Е. Клочко, И. Кон, В.Н. Никитин). Образ Я представляет собой психическое отражение в форме представлений и понятий, социальных установок, самоотношения, самопознания, эмоциональной оценки (И.С. Кон, А.Г.Спиркин, И.И. Чеснокова).

Многие авторы отечественной психологии посвящают свои исследования изучению телесности и постижению закономерностей функционирования этого феномена, в том числе и у спортсменов (Д.В. Михель, А.П. Огурцов, В.А. По-дорога, О.П. Румянцев, П.Д. Тищенко, Т.Э. Цветус-Сальхова, И.А. Юров, А.Н. Яковлев); исследуют причины, по которым люди приходят в спорт (О.А. Ко-нопкин, В.И. Моросанова, З.И. Рябикина); изучают соотношения Я-

физического у спортсменов и не спортсменов (Н.Л. Ильина, Л.А. Егоренко, А.В. Шишковская, С.Б. Тайсаева).

Накоплен обширный эмпирический материал о вреде и пользе ранней спортивной профессионализации и гендерной идентичности в спорте (Е.В. Бу-ренковой, А. Кох, Д. Милман, Е.И. Рогов); о значимости эстетических аспектов в спорте (Дж. Арнольд, Дж. Китинг, П. Кубертен, Р. Мэхью).

Рассматривается связь занятий физической культурой и спортом с совершенствованием не только телесной организации, но и духовно-нравственной сферы (Е.В. Андриенко, А.Б. Ильин, Е.Г. Каменева, В.П. Моченов, Г.Г. Ната-лов, С.М. Гордон, С.А. Печерский, Л.Н. Сляднева, Н.Н. Федорова, W. Krawczinski, W. Tlokinski).

Изучается влияние гендерных различий на самоотношение людей, по-разному относящихся к спорту и физической культуре (В.А. Геодакян, С.К. Нартова-Бочавер). Однако мы находим, что недостаточно изучено самоотношение у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом, а также занятых в гендерно-неспецифичных видах спорта. Исходя из этого противоречия и теоретических предпосылок, мы построили гипотезы исследования и определили цели и задачи работы.

Цель исследования - изучение психологических особенностей самоотношения у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

Объект исследования - студенты-спортсмены вуза высшей квалификации и студенты, не занимающиеся спортом.

Предмет исследования - самоотношение студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

Цель исследования обусловила постановку следующих задач:

Теоретические

1. Исследовать проблему самоотношения у молодых людей и девушек студенческого возраста, занимающихся спортом и не занимающихся спортом.

2. Уточнить и дифференцировать понятия «физическая культура», «спорт», гендерно-специфичные и гендерно-неспецифичные виды спорта.

3. На основе теоретических изысканий дополнить и расширить представление о «Я-физическом» через уточнение термина «Я-эстетическое».

Методические

4. Разработать и апробировать опросник «Ваше отношение к спорту» для студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

5. Разработать и апробировать опросники по модальностям «Я-физическое» и «Я-эстетическое» для студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

6. Подобрать методический инструментарий для исследования самоотношения у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

7. Разработать методические рекомендации для специалистов, работающих со студентами-спортсменами вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом, методами физической культуры и спорта.

Эмпирические

8. Исследовать отношения к спорту у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом, с помощью авторских опросников «Ваше отношение к спорту».

9. Исследовать выраженность модальностей «Я-физическое» и «Я-эстетическое» у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

10. Изучить психологические особенности самоотношения у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

11. Изучить гендерные особенности и уровень социально-психологической адаптации у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

12. Исследовать зависимость психологических особенностей самоотношения у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и спортсменов, не занимающихся спортом от выраженности модальностей «Я-физическое» и «Я-эстетическое», степени гендерной специфичности занятий спортом и уровня социально-психологической адаптации.

Гипотезы исследования.

1. Физическая культура и спорт могут оказывать непосредственное влияние на самоотношение студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

2. Самоотношение у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и у студентов, не занимающихся спортом, может быть связано с дифференциацией «Я-физическое» и «Я-эстетическое» как модальностями образа телесности в зависимости от степени интенсивности занятий спортом.

3. Модальности телесности могут иметь различную степень выраженности в структуре самоотношения у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации с различной половой принадлежностью, занимающихся гендерно-специфичными и гендерно-неспецифичными видами спорта, и у студентов, не занимающихся спортом.

4. Самоотношение у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом, может по-разному влиять на их социальную адаптацию.

Теоретико-методологические предпосылки исследования выступили: психологические представления о структуре самосознания личности (К.

Абрахам, Б.Г. Ананьев, Э. Гловер, Н.Д. Завалова, В.Е. Клочко, Б.Ф. Ломов, В.А. Пономаренко, К. Роджерс, В.В. Столин, Ш. Ференци); положения о роли осмысленности в формировании самоотношения и образа «Я» (И.В. Ванюхина, Е.Б. Весна, Т.Г. Волкова, С.Т. Джанерьян, В.В. Иванова, Н.В. Климова); исследования о гендерной психологии и проблеме самоотношения (Н.А. Бондаренко, О.В. Воронина, Д.В. Воронцов, Г.Б. Горская, Т.И. Зернова, В.В. Знаков, О.И. Ключко); о роли полового диморфизма и гендерной специализации в спорте (С.В. Афиногенов, Е.А. Истягина-Елисеева, С.Б. Тайсаева, Н.В. Трусова, A.B. Differences, I. Gerry, D.J. Gray, S. Eowling, J. Kocic, J. McDougal, T. Rich, G. Pfister, R. Povovic, K.A. Volkwein-Caplan); отечественные и зарубежные представления о физической культуре и спорте как специфической деятельности, которая является средством социализации и развития личности (М.А. Аварха-нов, Дж. Арнольд, В.К. Бальсевич, Н.Н. Визитей, Л.А. Гиренко, К.М. Эссебар, J.W. Keating, R. Maheu); теоретические и эмпирические представления в психологии о влиянии физической культуры и спорта на самоотношение личности в разные возрастные периоды (О.Н. Арестова, К.А. Борисенко, Г.Л. Драндов, Э.Р. Румянцева, Н.Б. Стамбулова, Д.Н. Сюкиев, P. Coubertin, D.V. Harris, L. Jones); о роли спорта и физической культуры в формировании личности студентов вуза (Д.Д. Барабанов, Е.В. Боченкова, Я.В. Гиряков, А.Н. Кухтерина, О.В. Лютина, E.M. Blind, A. Tosunidis, C. Pappas, G. Zarotos).

Методы и методики исследования: теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования; обобщение; эмпирические методы исследования; методы статистической обработки данных: дисперсионный анализа (ANOVA), критерий Брауна-Форсайта (вариант критерия Ливена, использующий медиану вместо среднего); непараметрический критерий Краскелла-Уоллеса, post-hoc анализ по критерию Коновера, сравнение выборок проводилось при помощи критерия Вилкоксона-Манна-Уитни. Для вычислений использовалась программа R version 3.2.2 (2015-08-14) - «Fire Safety» (R Core Team,

(2015). R: a language and environment for statistical computing. Vienna, Austria: R Foundation for Statistical Computing).

С учетом цели, объекта, предмета, гипотезы и задач исследования использовались следующие методики психологической диагностики: авторский опросник «Ваше отношение к спорту» для студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом; авторские опросники-самоописания «Я-физическое» и «Я-эстетическое»; тест С. Бем «Исследование маскулинности-фемининности личности»; тест двадцати утверждений на самоотношение «Кто Я?» М. Куна, Т. Мак-Партленда; методика исследования самоотношения С.Р. Пантилеева (МИС); методика диагностики К. Роджерса и Р. Даймонд (СПА) (в адаптации А.К. Осницкого); тест «ДМО» Т. Лири, Г. Лефоржа и Р. Сазека (в адаптации и модификации Л.Н. Собчик).

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивается общей логикой построения исследования; исходными теоретико-методологическими принципами; репрезентативной выборкой; подбором комплекса диагностических методик исследования, адекватных его целям и задачам; использованием методов статистической обработки полученных в ходе эксперимента данных; результатом экспериментальной работы; подтверждением основных положений исследования.

Основные научные результаты, полученные лично автором, и их научная новизна.

Доказано, что спорт оказывает непосредственное влияние на самоотношение студентов и является средством социализации молодежи посредством изменения их образа телесности в зависимости от степени интенсивности занятий.

Выявлено, что модальность телесности «Я-эстетическое» является наиболее значимой для девушек независимо от уровня интенсивности занятиями спортом и гендерной идентичности, а также для юношей, занимающихся ген-дерно-неспецифичными видами спорта (чирлидинг). Модальность «Я-

физическое» является наиболее значимой для юношей, занимающихся гендер-но-специфичными видами спорта (волейбол, футбол). У студентов, не занимающихся спортом, самоотношение определяется посредством значимости межличностных отношений при минимизации значимости модальностей образа телесности.

Установлено, что дифференциация модальностей «Я-физическое» и «Я-эстетическое» у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации зависит от степени интенсивности занятиями спортом: чем интенсивнее занятия, тем меньше дифференциация между модальностями и более целостное самоотношение.

Установлено, что показатели «Самопринятие», «Самоценность» и «Самоуверенность» прямо пропорционально зависят от занятий спортом и от характера спортивной деятельности, а также от присутствия значимости эстетического компонента «Я-образа».

Было выявлено, что у всех девушек и юношей, несмотря на занятия спортом, уровень интернальности выражен нормативными показателями. У всех юношей, безотносительно к наличию физических нагрузок, высоко выражена нормативная социализация, а у юношей-спортсменов вуза высшей квалификации отсутствует склонность к эскапизму - уходу от реальности, поскольку занятия спортом помогают им самореализоваться.

Установлено, что девушки и юноши, занимающиеся гендерно-неспецифичными видами спорта, проявляют тенденцию к внутриличностной конфликтности: у них выражено недовольство собой и стремление к изменению, прослеживается неудовлетворенность в восприятии собственного образа и желание достижения идеального образа «Я».

Показано, что девушки, занятые в «мужских» видах спорта и не занимающиеся спортом, демонстрируют наивысшую выраженность андрогинной гендерной идентичности. Юноши, занятые в «мужских» видах спорта демонстрируют ярко выраженную андрогинную гендерную идентичность. Юноши, за-

нятые в «женских» видах спорта и не занимающиеся спортом, демонстрируют явный прирост фемининных тенденций в гендерной идентичности, что порождает у них внутреннее напряжение, недовольство собой, психологический дискомфорт.

Установлено, что отсутствие занятий спортом хуже влияет на юношей, чем на девушек, привнося наибольший вред в развитие гендерной идентичности, позволяющей формировать адекватное самоотношение у юношей и девушек посредством восприятия Я-физического и Я-эстетического компонентов образа телесности.

Выявлено, что юноши и девушки - спортсмены вуза высшей квалификации, - не зависимо от того, является ли их вид спорта гендерно-специфичным, демонстрируют высокий уровень гармоничной разницы между «Я-реальным» и «Я-идеальным» по таким показателям Я-образа, которые предполагают адекватное межличностное взаимодействие: сотрудничество, ответственность, доверительность. У всех занимающихся спортом юношей и девушек есть склонность к гармоничному развитию Я-идеальных черт: для девушек - фемининных, для юношей - маскулинных. Юноши и девушки, занимающиеся гендерно-неспецифичными видами спорта, стремятся усилить свои маскулинные качества. Эти выводы подтверждены статистическими показателями, которые, при равной андрогинии в группах девушек, показывают четкую дифференциацию в числовом коэффициенте.

Теоретическая значимость исследования. Опираясь на теоретические изыскания отечественных и зарубежных психологов и на наши собственные исследования, мы обратили внимание на то, что практически нет описания такой модальности Я-образа как «Я-эстетическое». Мы дополнили и расширили представление о «Я-физическом» через уточнение термина «Я-эстетическое».

Были дифференцированы такие понятия, как «спорт» и «физическая культура» на основе закрепленного в Федеральном законе понимания о физиче-

ской культуре и спорте Российской Федерации, что спорт - это составная часть физической культуры.

Было установлено, что такие компоненты как «Я-физическое» и «Я-эстетическое» по-разному раскрывают образ тела и ведущим фактором в его формировании, конечно, является спорт, как специфический вид деятельности, и занятие физической культурой, как специфической области человеческой социализации.

Было установлено, что сегодня возрос научный интерес к гендерным отличиям спортсменов, занятым в различных, в том числе и гендерно-неспецифичных видах спорта. Однако, в фокус исследования попадают аспекты физиологического различия и гендерные особенности, влияющие на успешность достижений, и эффективность тренировочного процесса. Также есть интересные и значимые исследования того, как формируется гендерный стереотип в процессе онтогенеза, и каким образом происходит встраивание развивающейся Я-концепции в гендерную схему самосознания в ходе социализации. Однако, можно констатировать недостаточное количество работ, посвященных исследованию влияния гендерных стереотипов на самоотношение спортсменов в целом, и тем более, отсутствуют работы, рассматривающие отличие самоотношения юношей и девушек студенческого возраста, занимающихся спортом и имеющих высшую квалификацию, и студентов, не занимающихся спортом.

Практическая значимость исследования. С целью исследования отношения студентов вуза к спорту и физической культуре были разработаны два опросника «Ваше отношение к спорту», предназначенные для студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

Были разработаны опросники-самоописания «Я-физическое» и «Я-эстетическое» и способы их интерпретации для студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

Подобран диагностический инструментарий для исследования самоотношения студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

Предложен новый подход в исследовании самоотношения посредством модальностей «Я-физическое» и «Я-эстетическое» у студентов-спорстменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом.

На основе теоретических и эмпирических исследований самоотношения и модальностей образа телесности у студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом, было разработано учебно-методическое пособие, которое может быть рекомендовано студентам вуза, по-разному относящимся к спорту; специалистам, работающим со студентами и молодежью в сфере физической культуры и спорта.

Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось с 2010 по 2015 гг. на базе Южного федерального университета (г. Ростов-на-Дону). Всего в исследовании приняли участие 201 человек (студенты вуза в возрасте от 18 до 25 лет), из них 105 девушек, 96 юношей. 101 человек - студенты-спортсмены вуза высшей квалификации, 100 человек - студенты, не занимающиеся спортом.

Положения, выносимые на защиту.

1. Физическая культура и спорт оказывают непосредственное влияние на самоотношение студентов-спортсменов вуза высшей квалификации и студентов, не занимающихся спортом, посредством изменения их образа телесности. У студентов вуза, занимающихся спортом, имеющих целью достижение высоких спортивных результатов, доминирует высокая выраженность «присоединяющей» эго-идентичности, связанной со статусом «спортсмен», с установкой на здоровый и активный образ жизни. У не занимающихся студентов доминирует «дифференцирующая» эго-идентичность, не имеющая отношения к телесному образу.

2. Самоотношение студентов-спортсменов вуза высшей квалификации связано с дифференциацией «Я-физическое» и «Я-эстетическое» как модальностей образа телесности в зависимости от степени интенсивности занятий спортом. Чем выше интенсивность занятиями спортом, тем меньше дифференциация, когда «Я-физическое» и «Я-эстетическое» воспринимаются как единый компонент. Чем ниже интенсивность, тем более выражена дифференциация, при этом у юношей показатели самоотношения связаны с «присоединяющей» идентичностью «Я-физическое», а у девушек с «дифференцирующей» эго-идентичностью «Я-эстетическое».

3. Модальности телесности имеют различную выраженность в структуре самоотношения у юношей и девушек, занимающихся гендерно-специфичными или гендерно-неспецифичными видами спорта. Модальность «Я-эстетическое» значима для девушек независимо от уровня интенсивности занятиями спортом и гендерной идентичности в спорте, а также для юношей, занимающихся ген-дерно-неспецифичным видом спорта (чирлидинг). Модальность «Я-физическое» является наиболее значимой для юношей, занимающихся гендер-но-специфичными видами спорта (волейбол, футбол). В переживании эмоционального комфорта как компонента самоотношения у девушек и юношей-спортсменов высшей квалификации участвуют различные механизмы. У юношей спорт является механизмом самореализации и достижения эмоционального равновесия, разрядки и удовлетворения в результате значимых достижений, а у девушек доминирует эстетический компонент самоотношения.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Коломийченко, Елена Валерьевна, 2017 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абакумова, И.В. Дидактические методы в контексте смыслоцентриро-ванного подхода: учебное пособие / И.В. Абакумова, И.А. Рудакова. - Ростов-на-Дону: Изд-во Южного федерального университета, 2008. - 112 с.

2. Абакумова, И.В. Дидактические методы: структурно-смысловой анализ: учебник / И.В. Абакумова, П.Н. Ермаков, И.А. Рудакова. - Ростов-на-Дону: Изд-во Южного федерального университета, 2008. - 224 с.

3. Абрахам, К. Классические психоаналитические труды / К. Абрахам, Э. Гловер, Ш. Ференци / Под ред. Л. Фусу. - Пер. Д.В. Соколов. - М.: Когито-Центр, 2009. - 224 с.

4. Аварханов, М.А. Формирование здорового образа жизни студенческой молодежи в процессе физического воспитания / М.А. Аварханов / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов профессорско-преподавательского коллектива, аспирантов, соискателей и студентов / Под ред. Т.К. Ким, Г.А. Кузьменко. - М.: Прометей, 2013. - С. 6-8.

5. Акчурин, Б.Г. Телесность как проявление человеческого потенциала / Б.Г. Акчурин // Социально-гуманитарные знания. - 2004. - № 2. - С. 31-37.

6. Ананьев, Б.Г. Основные характеристики человека и его развития / Б.Г. Ананаьев / Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия / Сост. В.А. Бодров. - М.: ПЕР СЭ, 2007. - С. 67.

7. Антонова, Т.М. Тенденции и противоречия развития массового спорта в России / Т.М. Антонова / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов профессорско-преподавательского коллектива, аспирантов, соискателей и студентов / Под ред. Т.К. Ким, Г.А. Кузьменко. - М.: Прометей, 2013. - С. 17-23.

8. Антонова, Т.М. Участие молодежи в спортивном движении России / Т.М. Антонова / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов профессорско-преподавательского коллектива,

аспирантов, соискателей и студентов / Под ред. Т.К. Ким, Г.А. Кузьменко. - М.: Прометей, 2013. - С. 12-17.

9. Арестова, О.Н., Богачева, Н.В. Особенности самоотношения у подростков и юношей с близорукостью / О.Н. Арестова, Н.В. Богачева // Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология. - 2013. - № 4. - С. 92.

10. Арина, Г.А., Николаева, В.В. Психология телесности: методологические принципы и этапы клинико-психологического анализа / Г.А. Арина, В.В. Николаева / Психология телесности между душой и телом / Ред.-сост. В.П. Зинченко, Т.С. Леви. - М.: АСТ: АСТ МОСКВА, 2007. - С. 222-235.

11. Арнольд, П.Дж. Эстетические аспекты спорта / П.Дж. Арнольд / Сокр. пер. Л.В. Соменко // Спорт, духовные ценности, культура. - 1997. - Вып. 5. - С. 19-34.

12. Асадуллин, Э.Ф. Виртуальная антропология социально-исторического познания: монография / Э.Ф. Асадуллин. - СПб: Нестор, 2009. - 443 с.

13. Афиногенов, С.В. Психологический пол и спортивные интересы в подростковом и юношеском возрасте / С.В. Афиногенов / Олимпийский спорт и спорт для всех. Тезисы докладов IX Международного научного конгресса (2023 сентября 2005). - Киев, 2005. - 101 с.

14. Багадирова, С.К. Материалы к курсу «Психология личности» (раздел «Теории личности»): учебное пособие: в 2-х чч. / С.К. Багадирова, А.А. Юрина. - М.: Директ-Медиа, 2014. - Ч. 2. - 172 с.

15. Бальсевич, В.К. Спортивный вектор физического воспитания в российской школе / В.К. Бальсевич. - М.: Изд-во НИЦ «Теория и практика физической культуры и спорта», 2006. - 114 с.

16. Барабанов, Д.Д. Сравнительный анализ изменений волевой регуляции у студентов первого и второго курса (мониторинг) / Д.Д. Барабанов // Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология. - 2013. - № 4. - С. 119-130.

17. Баранов, Г.С. Мода и гендер в эпоху постмодерна / Г.С. Баранов, Д.Д. Родионова. - Кемерово: КемГУКИ, 2006. - 204 с.

18. Бем, С. Линзы гендера: Трансформация взглядов на проблему неравенства полов / С. Бем / Пер. с англ. - М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2004. - С. 308-330.

19. Бендас, Т.В. Тендерные исследования лидерства / Т.В. Бендас // Вопросы психологии. - 2000. - № 1. - С. 87-95.

20. Берн, Ш. Тендерная психология / Ш. Берн. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. - 320 с.

21. Бердяев, Н.А. Я и мир объектов. Опыт философии одиночества и общения / Н.А. Бердяев. - М.: Директ-Медиа, 2008. - 266 с.

22. Бескова, И.А. Природа и образы телесности / И.А. Бескова, Е.Н. Князева, Д.А. Бескова. - М.: Прогресс-Традиция, 2011. - 456 с.

23. Болотова, Е.А., Дука, А.И. Сущностные характеристики самоотношения инкассаторов с различным стилем поведения в конфликте / Е.А. Болотова, А.И. Дука // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2014. -№ 4(60). - Т. 2. - С. 113-117.

24. Большакова, О.В. История России в гендерном измерении: современная зарубежная историография. Аналитический обзор / О.В. Большакова. - М.: РАН ИНИОН, 2010. - 124 с.

25. Бондаренко, Н.А. Влияние полоролевых стереотипов на мотивацию и самоотношение спортсменов: Дисс. ...канд. психол. наук: 13.00.04 / Н.А. Бон-ларенко. - Краснодар, 2006. - 209 с.

26. Борисенко, К.А., Жуков, Р.С. Особенности скоростно-силовой подготовки спортсменов-тэквондистов / К.А. Борисенко, Р.С. Жуков // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2014. - № 4(60). - Т. 2. - С. 76.

27. Брандт, Г.А. Социокультурное измерение пола / Г.А. Брандт / XXI век: будущее России в философском измерении. Материалы Второго российского философского конгресса. - Т. 3. - Ч.1. - Екатеринбург, 1999. - С. 101.

28. Буренкова, Е.В. Метафорический анализ телесности: статистический и динамический аспекты [Электронный ресурс] / Е.В. Буренкова // Психология

телесности: теоретические и практические исследования. - Режим доступа: http://psyjournals.ru/psytelesnost/issue/30435_full.shtml.

29. Буренкова, Е.В., Орлова, Д.В. Образ Я как оценка собственной внешности девушками 17-18 лет [Электронный ресурс] / Е.В. Буренкова, Д.В. Орлова // Психология телесности: теоретические и практические исследования. -Режим доступа: http://psyjournals.ru/psytelesnost/issue/30455_full.shtml.

30. Бьюдженталь, Д. Двойственность и открытость / Д. Бьюдженталь // Судьба и воля: психология свободы: хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. - М., 2000.

31. Быховская, И.М. «Быть телом - иметь тело - творить тело»: три уровня бытия «Хомо соматис» и проблемы физической культуры / И.М. Быховская // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 7. - С. 2-6.

32. Ванюхина, Н.В. Возрастная психология: учебное пособие: в 2-х кн. / Н.В. Ванюхина. - Казань: Познание, 2008. - Кн. 2. - 292 с.

33. Василева, О.С., Филатов, Ф.Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки / О.С. Васильева, Ф.Р. Филатов. М.: Изд-ий центр «Академия», 2001. - 352 с.

34. Введение в тендерные исследования. - СПб.: Алтея, 2001. - Т.1. -

254с.

35. Весна, Е.Б. Проблема социализации и ее эффектов в развитии личности и ее смысловых установок / Е.Б. Весна // Мир психологии. - 2001. - № 2. -С. 154-165.

36. Визигина, А.В., Пантилеев, С.Р. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин / А.В. Визигина, С.Р. Пантилеев // Вопросы психологии. - 2001. - № 3. - С. 91-100.

37. Визитей, Н.Н. Теория физической культуры: к корректировке базовых представлений. Философские очерки / Н.Н. Визитей. - М.: Советский спорт, 2009. - 184 с.

38. Вирясова, Е.И. Образ тела: портреты пациентов с психиатрическим диагнозом и с диагнозом вегето-сосудистая дистония [Электронный ресурс] / Е.И. Вирясова // Психология телесности: теоретические и практические исследования. - Режим доступа: http://psyjournals.ru/psytelesnost/issue/30434_full.shtml

39. Волкова, Т.Г. Психология самосознания: учебное пособие / Т.Г. Волкова. - М.: Директ-Медиа, 2013. - 296 с.

40. Волкова, Т.Г. Практикум по психологии самосознания и саморегуляции: методические материалы к курсу / Т.Г. Волкова. - М.: Директ-Медиа, 2013. - 62 с.

41. Воронина, О.А. Гендерная система и гендерное сознание в российском обществе / О.А. Воронина / Проблемы российского самосознания. Материалы 1-й Всероссийской конференции (26-28 октября 2006 г.) / Под ред. С.А. Никольский. - М.: ИФ РАН, 2007. - 141 с.

42. Воронцов, Д.В. Гендерная психология общения: монография / Д.В. Воронцов. - Ростов-на-Дону: Изд-во Южного федерального университета, 2008. - 208 с.

43. Воронцов, Д.В. Гендерные исследования в социальной психологии: границы поля / Д.В. Воронцов // Российский психологический журнал. - 2009. -Т. 6. - № 2. - С. 8-18.

44. Галкина, Т.В. Самооценка как процесс решения задач: системный подход / Т.В. Галкина. - М.: Институт психологии РАН, 2011. - 401 с.

45. Гендерная педагогика и психология: учебное пособие / Под ред. О.И. Ключко. - М.; Берлин: Директ-Медиа, 2015. - 115 с.

46. Гасанова, З.А. Женщины в изначально мужских видах спорта [Электронный ресурс] / З.А. Гасанова // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 7. - Режим доступа: http://bmsi.ru/doc/a7a2c007-fc85-4с76-Ь992-46180е86281.

47. Геодакян, В.А. Мужчина и женщина. Эволюционно-биологическое предназначение / В.А. Геодакян / Женщина в аспекте физической антропологии / Отв. ред. Г.А. Аксянова. - М., 1994. - 153 с.

48. Гиренко, Л.А., Головин, М.С., Айзман, Р.И. Психофизиологические показатели здоровья «лыжников-гонщиков» пубертатного возраста / Л.А. Гиренко, М.С. Головин, Р.И. Айзман // Сибирский педагогический журнал. -2012. - № 9. - С. 97-102.

49. Гиряков, Я.В. Особенности самосознания спортсмена-танцора / Я.В. Гиряков // Современные наукоемкие технологии. - 2013. - № 7-2. - С. 140-142.

50. Голубовский, Ю.Ю. Обретет ли силу слабый пол? Интервью Асие Алимовой / Ю.Ю. Голубовский // Чемпион Клуб. - 2011. - № 18. - С. 48.

51. Горская, Г.Б., Бондаренко, Н.А., Зернова, Т.И. Половые стереотипы как регуляторы самопринятия человека как субъекта деятельности / Г.Б. Горская, Н.А. Бондаренко, Т.И. Зернова // Психологические проблемы самореализации личности. - 2000. - Вып. 5. - С. 57-71.

52.Горская, Г.Б., Пархоменко, Е.А. Гендерные аспекты социальной адаптации в условиях ранней профессионализации / Г.Б. Горская, Е.А. Пархоменко // Психологические проблемы самореализации личности. - 2001. - Вып. 6. - С. 50-61.

53.Дамадаева, А.С. Магомедова, А.И. Влияние гендерных различий на Я-концепцию спортсменов [Электронный ресурс] / А.С. Дамадаева, А.И. Магоме-дова / Студенческий научный форум. Материалы III Общероссийской студенческой электронной научной конференции (15-20 февраля, 2011). - Режим доступа: https://www.rae.ru/forum2011/pdf/article1142.pdf.

54.Дамадаева, А.С. Влияние занятий спортом на гендерные характеристики личности женщин / А.С. Дамадаева // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 3 (61). - С. 45-47.

55.Дамадаева, А.С., Шахов, Ш.К. Гендерные аспекты психологического сопровождения спортсменов / А.С. Дамадаева, Ш.К. Шахов // Известия Даге-

станского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. - 2011. - № 2. - С. 23-26.

56.Джанерьян, С.Т. Психология профессионального самосознания: учебник / С.Т. Джанерьян. - Ростов-на-Дону: Изд-во Южного федерального университета, 2008. - 240 с.

57.Драндров, Г.Л., Сюкиев, Д.Н., Румянцева, Э.Р. Особенности влияния занятий спортом на формирование позитивной Я-концепции у спортсменов с ограниченными возможностями здоровья / Г.Л. Драндров, Д.Н. Сюкиев, Э.Р. Румянцева // Фундаментальные исследования. - 2014. - № 9-8. - С. 1840-1843.

58.Ермаков, П.Н., Абакумова, И.В. О месте гуманитарного образования в инновационной деятельности университета / П.Н. Ермаков, И.В. Абакумова // Высшее образование в России. - 2014. - № 1. - С. 68-73.

59.Ермаков, В.А. Психология в индустрии спорта: хрестоматия / В.А. Ермаков. - М.: Евразийский открытый институт, 2011. - 615 с.

60.Ермолаева, С.В. Факторы, влияющие на учебно-тренировочный процесс / С.В. Ермолаева / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов профессорско-преподавательского коллектива, аспирантов, соискателей и студентов. - М.: Прометей, 2013. - С. 48-53.

61.Жаров, Л.В. Человеческая телесность: философский анализ / Л.В. Жаров. - Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. ун-та, 1988. - 128 с.

62.Желателев, Д.В. Образ тела в самосознании старшеклассника и оценка его педагогом: Дисс. .канд. психол. наук / Д.В. Желателев. - СПб., 1999. -230с.

63.Жеребкина, И. Феминистская теория 90-х годов: проблематизация женской субъективности / И. Жеребкина / Введение в гендерные исследования: учебное пособие / Под ред. И. Жеребкиной. - Харьков, 2001. - 154 с.

64.Журавлева, Н.И., Толочек, В.А. Динамика актуализации ресурсов субъекта на протяжении карьеры: гендерная и профессиональная детерминации / Н.И. Журавлева, В.А. Толочек / Человек, субъект, личность в современной

психологии. Материалы Международной конференции, посвященной 80-летию

A.В. Брушлинского. - М.: Институт психологии РАН, 2013. - Т. 3. - С. 42-46.

65.Завалова, Н.Д., Ломов, Б.Ф., Пономаренко, В.А. Проблема образа как фундаментальная проблема психологии и ее значение в исследовании трудовой деятельности человека / Н.Д. Завалова, Б.Ф. Ломов, В.А. Пономаренко / Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия / Сост. В.А. Бодров. - М.: ПЕР СЭ, 2007. - С. 155.

66.Занковский, А.Н. Методологические основы психологии / А.Н. Зан-ковский, С.Ю. Манухина. - М.: Евразийский открытый институт, 2011. - 152 с. 67.Знаков, В.В. Половые различия в понимании неправды, лжи, обмана /

B.В. Знаков // Психологический журнал. - 1997. - № 1. - С. 38-49.

68.Знаков, В.В. Половые, тендерные и личностные различия в понимании моральной дилеммы / В.В. Знаков // Психологический журнал. - 2004. - Т. 25. -№ 1. - С. 41-51.

69.Иванова, В.В. Общие вопросы самосознания личности / В.В. Иванова. - М.: Прометей, 2014. - 152 с.

70.Иващук, О.Ф. «Я» как понятийная форма / О.Ф. Иващук. - М.: Директ-Медиа, 2014. - 313 с.

71.Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2003. - 544 с.

72.Ильина, Н.Л. Формирование образа тела у мальчиков 9-11 лет / Н.Л. Ильина // Ученые записки. - 2013. - № 11 (105). С. 50-54.

73.Ильина, Н.Л., Егоренко, Л.А. Особенности восприятия образа тела у девочек 10-12 лет, занимающихся спортом / Н.Л. Ильина, Л.А. Егоренко // Ученые записки. - 2014. - № 9 (115). - С. 172-176.

74.Илькевич, К.Б. Влияние двигательной активности на коэффициент интеллекта первокурсника / К.Б. Илькевич / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов профессорско-

преподавательского коллектива, аспирантов, соискателей и студентов. - М.: Прометей, 2013. - С. 52-57.

75.Илькевич, К.Б., Корнеев, Р.А. Мотивация студентов к спортивной деятельности / К.Б. Илькевич, Р.А. Корнеев / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов профессорско-преподавательского коллектива, аспирантов, соискателей и студентов. - М.: Прометей, 2013. - С. 58-65.

76.Истягина-Елисеева, Е.А. Женская эмансипация как фактор развития международного физкультурно-спортивного движения 1860-1920 гг. / Е.А. Ис-тягина-Елисеева // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 6. - С. 9-12.

77.Казанская, К.О. Основы психологии. Конспект лекций: учебное пособие / К.О. Казанская. - М.: А-Приор, 2010. - 145 с.

78.Касьяник, Е.Л., Макеева, Е.С. Психологическая диагностика самосознания личности / Е.Л. Касьяник, Е.С. Макеева. - Мозырь: Содействие, 2007. -224 с.

79.Кибальченко, И.А., Кондракова, Н.В. Изучение потенциальных ресурсов у студентов в аспекте саморазвития, самоорганизации и самоопределения молодежи / И.А. Кибальченко, Н.В. Кондракова / Человек, субъект, личность в современной психологии. Материалы Международной конференции, посвященной 80-летию А.В. Брушлинского (10-11 октября 2013). - М.: Институт психологии РАН, 2013. - Т. 3. - С. 52-54.

80.Классические и современные методы диагностики самосознания личности: учебно-методическое пособие / Сост. Л.И. Дементий. - Омск: Омский государственный университет, 2010. - 76 с.

81.Климова, Н.В. Анализ понимания духовности в современной научной литературе / Н.В. Климова // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2014. - № 4(60). - Т. 2. - С. 203-205.

82.Клочко, В.Е. Проблема сознания в психологии: постнеклассический ракурс / В.Е. Клочко // Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология. - 2013. - № 4. - С. 20-35.

83.Кнастер, М. Мудрость тела / М. Кнастер / Пер. с англ. - М.: Изд-во Эксмо, 2002. - С. 64-67.

84.Кожина, Е.В. Самосохранительное поведение старших школьников в системе факторов здорового образа жизни: репродуктивный аспект / Е.В. Кожина // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2014. - № 4(60). - Т. 2. - С. 85-90.

85.Кознова, И.Е. Память о прошлом и национальное самосознание / И.Е. Кознова / Проблемы российского самосознания. Материалы 1 -й Всероссийской конференции (26-28 октября 2006 г.). - М.: ИФ РАН, 2007. - С. 85-91.

86.Корнилова, А.П., Якобсон, С.Г., Морева, Г.И., Шарай, Т.П. Влияние отношения к своему телу и половой принадлежности на самоотношение личности. ПГУ, 2008. - С. 91 с.

87.Кон, И.С. Мужские исследования: меняющиеся мужчины в изменяющемся мире / И.С. Кон / Введение в гендерные исследования: учебное пособие / Под ред. И. Жеребкиной. - Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейя, 2001. - Ч. 1. - С. 562-605.

88.Коновалов, В.Ю. Психосоматический аспект детского развития, его закономерности и этапы / В.Ю. Коновалов // Практическая психология и логопедия. - 2005. - № 5-6. - С. 4-9.

89. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2001. - 992с.

90.Круткин, В.Л. Онтология человеческой телесности / В.Л. Круткин. -Ижевск: Изд-во Удмуртского ун-та, 1998. - 321 с.

91.Кузьменко, Г.А. Психологическая ситуация как условие развития личностных качеств подростка-спортсмена, отражающих социальный и эмоциональный интеллект / Г.А. Кузьменко / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов профессорско-

преподавательского коллектива, аспирантов, соискателей и студентов. - М.: Прометей, 2013. - С. 91-96.

92.Кузьменко, Г.А. Интеллектуальная готовность подростка к спортивной деятельности в преломлении личностных смыслов / Г.А. Кузьменко / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов профессорско-преподавательского коллектива, аспирантов, соискателей и студентов / Под ред. Т.К. Ким, Г.А. Кузьменко. - М.: Прометей, 2013. - С. 117-119.

93.Кузьменко, Г.А., Эссеббар, К.М. Особенности проявления личностных качеств в условиях деятельности подростка-спортсмена / Г.А. Кузьменко, К.М. Эссеббар / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов профессорско-преподавательского коллектива, аспирантов, соискателей и студентов / Под ред. Т.К. Ким, Г.А. Кузьменко. - М.: Прометей, 2013. - С. 140-143.

94.Куприна, О.А. Общая психология: хрестоматия, учебно-методический комплекс / О.А. Куприна. - М.: Евразийский открытый институт, 2011. - 255 с.

95.Купченко, В.Е., Ляшенко, И.Н. Особенности самоотношения подростков - участников буллинга в образовательной среде / В.Е. Купченко, И.Н. Ляшенко // Психология обучения. - 2014. - № 7. - С. 79-86.

96.Кухтерина, А.Н. Латентная иерархия мотивов участия студенческой молодежи в спортивной деятельности / А.Н. Кухтерина / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов профессорско-преподавательского коллектива, аспирантов, соискателей и студентов / Под ред. Т.К. Ким, Г.А. Кузьменко. - М.: Прометей, 2013. - С. 143-144.

97.Кьеркегор, С. Гармоническое развитие в человеческой личности эстетических и этических начал / С. Кьеркегор. - М.: Директ-Медиа, 2002. - 303 с.

98. Линдсей, Г., Холл, К. Теории личности / Г. Линдсей, К. Холл. - М., 1997. - 258 с.

99.Лапин, Н.И. Россияне на современном этапе изменений общества: самооценки и самочувствие / Н.И. Лапин / Проблемы российского самосознания. Материалы 1-й Всероссийской конференции (26-28 октября 2006 г.). - М.: ИФ РАН, 2007. - С. 67-78.

100.Леви, Т.С. Психология телесности в ракурсе личностного развития / Т.С. Леви / Психология телесности между душой и телом / Ред.-сост. В.П. Зин-ченко, Т.С. Леви. - М., 2006. - С. 410-433.

101.Леви, Т.С. Отношение к телу в структуре самоотношения / Т.С. Леви // Знание. Понимание. Умение. - 2008. - № 3. - С. 72-75.

102.Левушкин, С.П. Физиологическое обоснование физической подготовки школьников 7-17 лет с разными типами телосложения: Дисс. ...д-ра биол. наук: 03.00.13, 13.00.04 / С.П. Левушкин. - М., 2005. - 300 с.

103.Лейбин, В.М. Превратности любви. Психоаналитические истории / В.М. Лейбин. - М.: Когито-Центр, 2011. - 336 с.

104.Ложкин, Г.В., Колосов, А.Б. Психологический ресурс субъекта спортивной деятельности: ситуативный контекст образования / Г.В. Ложкин, А.Б. Колосов / Человек, субъект, личность в современной психологии. Материалы Международной конференции, посвященной 80-летию А.В. Брушлинского. -М.: Институт психологии РАН, 2013. - Т. 3. - С. 56-62.

105.Лопухова, О.Г. Психологический пол личности в современных социальных условиях: Дисс. ...канд. психол. наук / О.Г. Лопухова. - Казань, 2000. -162 с.

106.Лосев, А.Ф. Дерзание духа / А.Ф. Лосев. - М.: Политиздат, 1988. -

366с.

107.Лотина, О.В. Особенности социальной адаптации учащейся молодёжи с нарушениями слуха посредством включения в профессиональный спорт / О.В. Лотина / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов профессорско-преподавательского коллектива,

аспирантов, соискателей и студентов / Под ред. Т.К. Ким, Г.А. Кузьменко. - М.: Прометей, 2013. - С. 162-164.

108.Лубышева, Л.И. Женщина и спорт: социальный аспект / Л.И. Лубы-шева // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 6. - С. 13-16.

109. Лях, В. Психологические проблемы юношеского спорта в странах западной Европы / В. Лях / Молодежь-Наука-Олимпизм. Материалы Международного форума. - М., 1998. - С. 151-153.

110.Макушина, Г.Н. Спорт в жизни студентов МПГУ / Г.Н. Макушина / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: Сборник научно-методических трудов профессорско-преподавательского коллектива, аспирантов, соискателей и студентов / Под ред. Т.К. Ким, Г.А. Кузьменко. - М.: Прометей, 2013. - С. 174-175.

111.Миллман, Д. Совершенное владение телом и разумом. Как добиться успеха в спорте и жизни / Д. Миллман. - СПб.: ИГ «Весь», 2012. - 98 с.

112. Мильштейн, О.А., Кулинкович, К.А. Советский олимпиец: социальный портрет / О.А. Мильштейн, К.А. Кулинкович. - М., 1980. - 150 с.

113.Михель, Д.В. Тело в западной культуре / Д.В. Михель. Саратов: Научная книга, 2000. - 171 с.

114.Мищенко, Л.В. Теоретические и методологические проблемы системного исследования поло-гендерного развития индивидуальности детей младшего школьного возраста: монография / Л.В. Мищенко. - М.; Берлин: Ди-рект-Медиа, 2015. - 433 с.

115.Моросанова, В.И. Самосознание и саморегуляция поведения / В.И. Моросанова, Е.А. Аронова. - М.: Институт психологии РАН, 2007. - 214 с.

116.Мухина, В.С. Отчуждение от других: От прилогов и помыслов к поступку и преступлению / В.С. Мухина, А.А. Хвостов. - М.: МПГУ, 2013. - 284с.

117.Мэй, Р. Любовь и воля / Р. Мэй. М., 1997.

118.Мягкова, Н. Проблемы тендерной асимметрии в современном олимпийском движении / Н. Мягкова // Теория и практика физической культуры. -2001. - № 3. - С. 48-52.

119.Мягкова, Н. Физическое воспитание и спортивная деятельность женщин на рубеже ХК-ХХ вв. (по материалам педагогической и спортивной периодики) / Н. Мягкова // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 6. - С. 6-13.

120.Налчаджян, А.А. Атрибуция, диссонанс и социальное познание / А.А. Налчаджян. - М.: Когито-Центр, 2006. - 441 с.

121.Настольная книга практического психолога / Сост. С.Т. Посохова, С.Л. Соловьева. - М.: АСТ:Хранитель; СПб.: Сова, 2008. - 671 с.

122.Немов, Р.С. Психология. Общие основы психологии / Р.С. Немов. -М., 2001. - Т. 1. - 548 с.

123.Неробеев, Н.Ю. Физическая и технико-тактическая подготовка спортсменок в вольной борьбе с учетом полового диморфизма: Дисс. .д-ра пед. наук: 13.00.04 / Н.Ю. Неробеев. - СПб., 2013. - 286 с.

124.Неробеев, Н.Ю., Тараканов, Б.И. Факторная структура функциональной и физической подготовленности женщин-борцов вольного стиля / Н.Ю. Неробеев, Б.И. Тараканов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгаф-та. - 2012. - № 7 (89). - С. 99-103.

125.Никитин, В.Н. Человеческая телесность: онтогноселогический анализ: Дисс. ... д-ра философ. наук: 09.00.01 / В.Н. Никитин. - М., 2007. - 340 с.

126.Николаева, В.В., Арина, А.Г. Клинико-психологические проблемы психологии телесности / В.В. Николаева, А.Г. Арина // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24. - № 1. - С. 119-126.

127.Никольский, С.А. О характерных особенностях русского самосознания XIX века и способах его постижения / С.А. Никольский / Проблемы российского самосознания. Материалы 1-й Всероссийской конференции (26-28 октября 2006 г.). - М.: ИФ РАН, 2007. С. 44-48.

128.Новицкая, М.С. Психологические аспекты танцевального спорта в системе спортивной подготовки / М.С. Никольская // Психология обучения. -2014. - № 7. - С. 87-93.

129.Новая философская энциклопедия: в 4-х тт. / Под ред. В.С. Степина и др. - М.: Мысль, 2001. - Т. 4. - С. 501-605.

130.Носов, Н.А. Виртуальная реальность / Н.А. Носов // Вопросы философии. - 1999. - № 10. - С. 152-164.

131.Овчинников, Ю.Д. Логико-компетентностный подход к изучению предметов спортивного профиля / Ю.Д. Овчинников // Высшее образование в России. - 2014. - № 1. - С. 159-160.

132.Огородный, Е.П., Романова, Н.В. Социально-экономические аспекты развития физической культуры и спорта / Е.П. Огородный, Н.В. Романова / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов профессорско-преподавательского коллектива, аспирантов, соискателей и студентов. - М.: Прометей, 2013. - С. 177-180.

133.Огородный, Е.П. Влияние физических упражнений на функциональное состояние школьников, занимающихся самбо / Е.П. Огородный, Н.В. Романова / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно -методических трудов профессорско-преподавательского коллектива, аспирантов, соискателей и студентов. - М.: Прометей, 2013. - С. 180-184.

134.Осницкий, А.К. Определение характеристик социальной адаптации / А.К. Осницкий // Психология и школа. - 2004. - № 1. - С. 43-56.

135.Пантилеев, С.Р. Методика исследования самоотношения / С.Р. Пан-тилеев. - М.: Смысл, 1993. - 32 с.

136.Палуди, М. Психология женщины / М. Палуди. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 384 с.

137.Панков, В.А. Физическая культура и спорт в здоровом образе жизни женщин / В.А. Панков // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 6. - С. 20-22.

138.Пекленкова, Е.Ю., Булатова, Л.С. Методические особенности проведения занятий по физической культуре в МПГУ / Е.Ю. Пекленкова, Л.С. Булатова / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов профессорско-преподавательского коллектива, аспирантов, соискателей и студентов. - М.: Прометей, 2013. - С. 184-187.

139.Печерский, С.А. Влияние спортивной деятельности на становление личностной зрелости спортсменов: на примере единоборств и спортивных игр: Дисс. ...канд. психол. наук: 13.00.04 / С.А. Печерский. - Краснодар, 2010. -187с.

140.Писарев, Д.И. Критика / Д.И. Писарев. - М.: Директ-Медиа, 2014. -

420 с.

141. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. -СПб.: Питер, 2003. - 480 с.

142. Психология индивидуальных различий: хрестоматия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2000. - 776 с.

143. Психология личности: тексты. - М.: Директ-Медиа, 2008. - 658 с.

144. Психология личности / Под ред. П.Н. Ермакова, В.А. Лабунской. -М.: Эксмо, 2007. - 656 с.

145. Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия / Сост. В.А. Бодров. - М.: ПЕР СЭ, 2007. - 844 с.

146. Психология развития, возрастная психология: для студентов вузов: учебное пособие / С.И. Самыгин, А.В. Волочай, Н.Г. Гончарова, Д.С. Загутин. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. - 224 с.

147. Психология самоопределения личности и групп: история, современное состояние и тенденции развития. Материалы Всероссийской научной конференции (г. Уфа, 10 апреля 2013 г.) / Отв. ред. М.И. Воловикова, А.Б. Купрей-ченко, И.Н. Нурлыгаянов, В.Ф. Сафин. - М.; Берлин: Директ-Медиа, 2014. -172 с.

148. Психология телесности / Под ред. В.П.Зинченко, Т.С. Леви. - М., 2011. - 731 с.

149.Психология человека от рождения до смерти / Под общей ред. А.А. Реана. - СПб.: «Прайм-ЕВРОЗНАК», «Нева». М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2002.

150. Подорога, В.А. Феноменология тела. Введение в философскую антропологию / В.А. Подорога. - М., 1995. - 339 с.

151. Подорога, В.А. Тело-без-органов. Новая философская энциклопедия: в 4-х тт. / В.А. Подорога / Под ред. В.С. Степина и др. - М.: Мысль, 2001. - Т. 4. - 605 с.

152. Потехина, Л.М., Ганченко, Н.М., Чумакова, З.В. Волейбол как средство развития коммуникативных способностей / Л.М. Потехина, Н.М. Ганченко, З.В. Чумакова / Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов профессорско-преподавательского коллектива, аспирантов, соискателей и студентов. - М.: Прометей, 2013. - С. 187190.

153. Разумникова, О.М. Возможности гендерных стереотипов и жизненных ценностей как факторов выбора профессии / О.М. Разумникова // Вопросы психологии. - 2004. - № 4. - С. 78-83.

154. Ребеко, Т.А. Ментальная репрезентация тела и когнитивные стили / Т.А. Ребеко / Человек, субъект, личность в современной психологии: материалы Международной конференции, посвященной 80-летию А.В. Брушлинского / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко. - М.: Институт психологии РАН, 2013. - Т. 3. - С. 81-86.

155. Рисе, Ю., Харденбергх, М., Хорняк, Л.М. Искаженный образ тела при нервной анорексии: вмешательство танцедвигательной терапии / Ю. Рисе, М. Харденбергх, Л.М. Хорняк / Танцевальная и Двигательная Терапия / Пер. Е.А. Чудиной. - М., 1997. - 198 с.

156. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие: в 2-х кн. / Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 1995. - Кн. 2. -480 с.

157. Родин, А.Я. Введение в профессию (Физическая культура): учебное пособие / А.Я. Родин, М.А. Родин. - Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2011. - 108 с.

158. Ромек, В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях / В.Г. Ромек. - СПб: Речь, 2007. - 175 с.

159. Румянцев, О. Культура как место и время человека / О. Румянцев / Творение - творчество-репродукция // Международные чтения по теории, истории и философии культуры. - 2003. - № 15. - С. 30-43.

160. Сабадош, П.А. Роль индивидуальных различий в психологической эстетике / П.А. Сабадош / Человек, субъект, личность в современной психологии. Материалы Международной конференции, посвященной 80-летию А.В. Брушлинского / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко. - М.: Институт психологии РАН, 2013. - Т. 3. - С. 86-89.

161. Сабуров, Е.Ф. Понимание себя с помощью другого / Е.Ф. Сабуров / Проблемы российского самосознания. Материалы 1-й Всероссийской конференции (26-28 октября 2006 г.). - М.: ИФ РАН, 2007. - С. 62-65.

162. Сагалеев, А.С., Гулгенов, Ц.Б. Женская вольная борьба (управление подготовкой с учетом психофизиологических особенностей спортсменок) / А.С. Сагалеев, Ц.Б. Гулгенов. - Улан-Удэ: Изд-во Бурятского ГУ, 1996. - 43 с.

163. Самбур, В.В. Тендерное самоопределение студенток через телесность / В.В. Самбур / Олимпийский спорт и спорт для всех. Тезисы докладов IX Международного научного конгресса (20-23 сентября, 2005). - Киев. - С. 112117.

164. Самосознание проблемных подростков / Н.Л. Белопольская, С.Р. Иванова, Е.В. Свистунова, Е.М. Шафирова. - М.: Институт психологии РАН, 2007. - 332 с.

165. Сараф, М.Я., Столяров, В.И. Введение в эстетику спорта: учебное пособие для институтов физкультуры / М.Я. Сараф, В.И. Столяров. - М.: ФиС, 1986. - 340 с.

166. Сарджвеладзе, Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой / Н.И. Сарджвеладзе. - Тбилиси: Мецниереба, 1989. - 187 с.

167. Селезнева, Е.В. Грани самоосуществления: от самоотношения к самореализации: монография / Е.В. Селезнева. - М.; Берлин: Директ-Медиа, 2015. - 404 с.

168. Сериков, В.В. Развитие личности в образовательном процессе / В.В. Сериков. - М.: Логос, 2012. - 448 с.

169. Светлакова, В.П. Социально-психологический портрет успешной молодой женщины - банкира (гендерный аспект) / В.П. Светлакова / Человек, субъект, личность в современной психологии. Материалы Международной конференции, посвященной 80-летию А.В. Брушлинского / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко. - М.: Институт психологии РАН, 2013. - Т. 3. - С. 496498.

170. Сенилова, Т.В. Особенности развития позитивной Я-концепции у здоровых спортсменов и спортсменов-паралимпийцев [Электронный ресурс] / Т.В. Сенилова / Материалы VI Международной студенческой электронной научной конференции (15 февраля-31 марта 2014 г.). - Режим доступа: ШрБ: //www.scienceforum.ru/2014/357/79

171. Сергеева, Т.С., Чекалина, А.А. Об особенностях гендерного самосознания профессионала / Т.С. Сергеева, А.А. Чекалина / Человек, субъект, личность в современной психологии. Материалы Международной конференции, посвященной 80-летию А.В. Брушлинского / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко. - М.: Институт психологии РАН, 2013. - Т. 3. - С. 504-506.

172. Скрипкина, Т.П. Доверие как фактор развития субъектности в онтогенезе: монография / Т.П. Скрипкина, Е.П. Крищенко. - Ростов-на-Дону: Изд-во Южного федерального университета, 2010. - 328 с.

173. Смоляр, И.И., Турчина, Н.И. Гендерный аспект лидерства в спорте / И.И. Смоляр, Н.И. Турчина / Олимпийский спорт и спорт для всех. Тезисы докладов IX Международного научного конгресса (20-23 сентября 2005). - Киев, 2005. - С. 116-118.

174. Собчик, Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений. Практическое руководство / Л.Н. Собчик. - СПб.: Речь, 2003. - 96 с.

175. Соловьёв, Э.Ю. Самосознание против самолюбования / Э.Ю. Соловьёв / Проблемы российского самосознания. Материалы 1 -й Всероссийской конференции (26-28 октября 2006 г.). - М.: ИФ РАН, 2007. - С. 7-10.

176. Стамбулова, Н.Б. Психология спортивной карьеры: учебное пособие / Н.Б. Стамбулова. - СПб.: Изд-во «Центр карьеры», 1999. - 368 с.

177. Столин, В.В. Познание себя и отношение к себе в структуре самосознания личности: Автореф. дис. ...д-ра психол. наук / В.В. Столин. - М., 1985. - 40 с.

178. Столяров, В.И. Хрестоматия по социологии физической культуры и спорта: в 2-х чч. / Сост. В.И. Столяров, Н.Н. Чесноков, Е.В. Стопникова. - М.: Физическая культура, 2005. - Ч. 1. - 448 с.

179. Строев, Е.С. Проблемы российского самосознания / Е.С. Строев / Проблемы российского самосознания. Материалы 1 -й Всероссийской конференции (26-28 октября 2006 г.). - М.: ИФ РАН, 2007. С. 3-6.

180. Тайсаева, С.Б. Исследование особенностей восприятия образа тела у спортсменов [Электронный ресурс] / С.Б. Тайсаева / Проблемы межкультурной коммуникации: история и современность. Материалы научно-практической Интернет-конференции (19 апреля, 2014). Режим доступа: Шр://коп12014 .afurgi.ru/stat/taisaeva.pdf

181. Талипова, О.А. Психологические особенности самоотношения как фактора психического развития проблемных подростков: монография / О.А. Талипова. - Казань: Познание, 2009. - 252 с.

182. Тищенко, П.Д. Психосоматическая проблема / П.Д. Тищенко / Телесность человека: междисциплинарные исследования. - М., 1991. - С. 26-38.

183.Трусова, Н.В., Бараборкина, Л.Н., Сапего, А.В., Козырева, Е.В. Техническая подготовка игроков в женском футболе / Н.В. Трусова, Л.Н. Бараборкина, А.В. Сапего, Е.В. Козырева // Вестник Кемеровского государственного университет. - 2014. - № 4(60). - Т. 2. - С. 91-95.

184.Фарелл, С., Лорбер, Д. Принципы гендерного конструирования: хрестоматия феминистских текстов / С. Фарелл, Д. Лорбер. - СПб.: Изд-во «Дмитрий Буланин», 2000. - С. 187-192.

185. Цикунова, Н.С. Гендерные характеристики личности спортсменов в маскулинных и фемининных видах спорта: Автореф. ...дисс. канд. психол. наук / Н.С. Цикунова. СПб, 2003. - 20 с.

186.Уляева, Л.Г. Я-физическое в структуре самосознания / Л.Г. Уляева. М., 2012.

187. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04.12.2007 № 329-ФЗ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_73038/

188. Фетискин, Н.П., Козлов, В.В., Мануйлов, Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - С. 193-197.

189.Физическая культура и физическая подготовка: учебник / И.С. Барчуков, Ю.Н. Назаров, В.Я. Кикоть и др. / Под ред. В.Я. Кикоть, И.С. Барчуков. -М.: Юнити-Дана, 2012. - 432 с.

190. Федосеева О.Ю., Жуков Р.С. Совершенствование методики воспитания физических качеств волейболистов 16-18 лет / О.Ю. Федосеева, Р.С. Жуков // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2014. - № 4(60). - Т. 2. - С. 96-99.

191.Ферс, Г.М. Тайный мир рисунка / Г.М. Ферс / Пер. с англ. - СПб.: Деметра, 2003. - 31 с.

192. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 59 с.

193. Френкин, А.А. Эстетика физической культуры / А.А. Френкин. М.: ФиС, 1983.

194. Хелл, Д. Ландшафт депрессии / Д. Хелл. М., 1999.

195. Хоружий, С.С. О старом и новом / С.С. Хоружий. - СПб, 2000.

196. Хутбеев, Х.М. На ковре - женщины / Х.М. Хутбеев / Вольная борьба: информационно-методический сборник. - М., 1992. - С. 53-57.

197. Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теория личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб,

1999.

198. Цветус-Сальхова, Т.Э. «Тело» и «телесность» в культурологических исследованиях / Т.Э. Цветус-Сальхова. - М.: Культурология, 2011. - С. 71-73.

199.Шепель, В.М. Имиджелогия / В.М. Шепель. М.: Народное образование, 2002.

200. Шишковская, А.В. Особенности физического Я спортсменов разной спортивной специализации / А.В. Шишковская // Российский психологический журнал. - 2011. - Т. 8. - № 2. - С. 82-88.

201. Шишковская, А.В. Развитие Я-физического профессиональных спортсменов с различными особенностями саморегуляции: Автореф. ...дисс. канд. психол. наук / А.В. Шишковская. - Ростов-на-Дону, 2011. - 26 с.

202.Шихвердиев, С.Н. Самоотношение спортсменов, находящихся на этапе завершения спортивной карьеры / С.Н. Шихвердиев // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 11(69). - С. 107-110.

203.Юров, И.А. Нейро- и психодинамические свойства спортсменов / И.А. Юров. - Сочи, СГУТИКД, 2007. - 178 с.

204.Яковлев, А.Н. Научно-методические основы физической культуры и спорта в образовательном пространстве высшей школы в контексте новых

представлений о спорте как мировой религии нашего времени: монография / А.Н. Яковлев. - Смоленск: Филиал ФГОУВПО «РГУТиС», 2009. - 368 с.

205.Applied Sport Psychology. Personal Growth to Peak Performance / J.M. Williams (Ed.). - 2d ed. - London, Toronto: Mayfield Publishing Company, 1993. -383 p.

206.Abbott, B.D. Differences in functional and aesthetic body image between sedentary girls and girls involved in sports and physical activity: Does sport typy make a difference? / B.D. Abbott, B.L. Barber // Psychology of Sport and Exercise journal. - 2011. - № 12. - Рр. 333-342.

207.Blind, E.M. «Sport career death» of college athletes: involuntary and unanticipated sport exist / E.M. Blind, T.M. Stratta // Journal of sport behavior. - 1992. -№ 15/1. - Рр. 3-20.

208.Coubertin, Pierre de. The Olympic Idea: Discourses and Essays / rev. ed. eds. L. Diem and O. Andersen, translated from the French by J.G. Dixon. - Lausanne: Carl-Diem-Institute, Editions Internationals, Olympia, 1966.

209.Development and validation of instruments measuring body weight dissatisfaction in South African mothers their daughters / Z. Mciza, J. Goedecke, N.P. Steyn, K.E. Charlton, N. Puoane, S. Meitzer, N. Levitt, E.V. Lambert // Public Health Nutrition. - 2005. - № 8(5). - Pp. 509-519.

210.Gerry, I., Rich, Т., Shelton, C. Gender dynamics in Olympic leadership / I. Gerry, Т. Rich, C. Shelton / Pre-Olympic Congress. - Vol. 1. - Thessaloniki: 2004, P. 53.

211.Gray, don J., Dowling, S. The effect of gender and gender appropriateness of activity on self-confidence and anxiety / Gray don J., S. Dowling / 9 European congress in Sport Psychology. - Proceedings. - Part 1. Brussels. - Рр. 333 - 346.

212. Harris, D.V. Female Athlete / D.V. Harris / Sport Psychology / Eds. J.R. May, M.J. Asken. - N.-Y.: PMA Publishing Соф., 1987. - Рр. 99-116.

213. Jones, L. Policy and practice in school sport gender inequality after 10 years of democracy / L. Jones / 2004 Pre-Olympic Congress. - Vol. 1. - Thessaloniki, 2004. - P. 20.

214. Keating, J.W. Sportsmanship as a Moral Category / J.W. Keating // Ethics. - 1964. - Vol. 75.

215. Kohn, A. No Contest. The Case against Competition / A. Kohn. - Boston: Houghton Mifflin, 1992.

216. Hjelle L., Ziegler D. Personality Theories: Basic Assumptions, Research, and Applications, 3th ed., 1992

217. Maro, C., Roberts, G. Gender differences on cognitive, motivation and affective responses within Tanzanian PE context. An achievement goal approach / C. Maro, G. Roberts / 2004 Pre-Olympic Congress. - Vol. 1. - Thessaloniki, 2004. P. 494.

218. Maheu, R. Sport and Culture / R. Maheu / Introduction to Physical Education / ed. by H.S. Slusher, A.S. Lockhart, W.C. Brown. 1970. P. 190.

219. McDougal, J. Participation in sport and sex discrimination / J. McDougal / 2004 Pre-Olympic Congress. - Vol. 1. - Thessaloniki, 2004. - P. 136.

220.McPherson, B.D. Retirement from professional sport: the process and problems of occupational and psychological adjustment / B.D. McPherson // Sociological Symposium. - 1980. - № 30. - Pp. 126-143.

221. Pfister, G. Gender, sport and health - changing discourses / G. Pfister / 2004 Pre-Olympic Congress. - Vol. 1. - Thessaloniki, 2004. - Pp. 124-125.

222. Popovic, R., Kocic, J., Herodek, K., Muratidou, E., Damjanovska, M. Barriers to women participation in sport and recreation from perspective of underprivileged and developed countries / R. Popovic, J. Kocic, K. Herodek, E. Muratidou, M. Damjanovska / 2004 Pre-Olympic Congress. - Vol. 1. - Thessaloniki, 2004. - P. 494.

223. Protective effect of physical activity on dissatisfaction with body image in children - A cross-sectional study / M.J. Monterio Gaspar, T.F. Amaral, B.M.P.M.

Oliveira, N. Borges // Psychology of sport and Exercise journal. - 2011. - № 12. -Pp. 563-569.

224. Tosunidis, A., Pappas, C., Zarotis, G. Sex characteristics of motives in university sport and fitness center / A. Tosunidis, C. Pappas, G. Zarotis / 2004 Pre-Olympic Congress. - Vol. 1. - Thessaloniki, 2004. - P. 15.

225. Volkwein-Caplan, K.A.E. Homophobia in women's sport / K.A.E. Volkwein-Caplan / 2004 Pre-Olympic Congress. - Vol. 1. - Thessaloniki, 2004. -Pp. 124-164.