Психологические особенности проявления эмоциональной неустойчивости личности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.11, кандидат психологических наук Чудина, Елена Анатольевна

• Чудина, Елена Анатольевна
• кандидат психологических наук
• 1999

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Чудина, Елена Анатольевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Подходы к изучению эмоциональной неустойчивости личности.

1.1. Феноменология и дефиниции эмоциональной устойчивости и эмоциональной неустойчивости.

1.2. Факторы, детерминирующие эмоциональную неустойчивость.

1.3. Теории и модели эмоциональной неустойчивости.

1.4. Краткий обзор и анализ методов исследования эмоциональной неустойчивости.

1.5. Резюме.

ГЛАВА 2. Психологические проявления и механизмы эмоциональной неустойчивости.

2.1. Понятие "психологического механизма" в концепциях отечественных психологов.

2.2. Механизмы формирования личностных черт.

2.3. Разнообразие механизмов эмоциональной неустойчивости.

2.4. Гипотетические механизмы эмоциональной неустойчивости личности.

2.5. Резюме.

ГЛАВА 3. Имплицитная концепция эмоциональной неустойчивости человека.

3.1. Методика проведения исследования.

3.2. Основные имплицитные концепты эмоциональной неустойчивости

3.3. Причины и механизмы эмоциональной неустойчивости.

3.4. Резюме.

ГЛАВА 4. Эмпирическое исследование психологических проявлений эмоциональной неустойчивости личности.

4.1. Методическое обеспечение эксперимента.

4.1.1. Методики.

4.1.2. Статистические методы обработки экспериментальных данных

4.1.3. Описание экспериментальной выборки.

4.2. Обсуждение результатов экспериментального исследования.

4.2.1. Амбивалентность представлений личности о себе.

4.2.2. Инверсия эмоциональных реакций при воздействии нейтральных и положительных стимулов.

4.2.3. Замещение целевой регуляции деятельности на эмоциональную

4.2.4. Взаимосвязь психологических проявлений эмоциональной неустойчивости.

4.3 Резюме.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические особенности проявления эмоциональной неустойчивости личности»

Актуальность проблемы эмоциональной неустойчивости личности может рассматриваться с разных точек зрения. Во-первых, с точки зрения ее влияния на эффективность профессиональной деятельности. В ряде профессий (преподавание, спорт, деятельность врача и оператора и др.) наличие эмоциональной неустойчивости у специалиста может привести к серьезным личностным проблемам, а так же к неспособности осуществлять свою работу. В данном контексте уровень эмоциональной неустойчивости является значимым критерием для прогноза успешности деятельности.

Во-вторых, актуальность проблемы эмоциональной неустойчивости человека становится очевидной при изучении его социально-психологических характеристик, когда эта особенность рассматривается как качество, влияющее на адекватность межличностного общения. Действительно, в ряде работ эмоциональная неустойчивость рассматривается как ведущий фактор формирования дезадаптивного поведения (7, 136).

В-третьих, социальная нестабильность и высокий динамизм развития жизни в нашей стране требуют от человека определенного уровня внутренней эмоциональной устойчивости. Знание особенностей эмоциональной неустойчивости может помочь в деле профилактики возможных личностных и эмоциональных нарушений, связанных с акцентуацией или негативными тенденциями развития данной черты у личности.

В-четвертых, необходимость изучения и описания механизмов любых психологических феноменов, в том числе и эмоциональной неустойчивости непосредственно связана с актуальностью их анализа. Важность изучения механизмов различных психологических явлений не раз отмечалась отечественными авторами (Анцыферова Л. И., Бодалев A.A., Вилюнас В. К. и др.). В частности, об актуальности изучения сущности и механизмов эмоциональной неустойчивости писали В.Э. Чудновский (1981), М.И. Дьяченко и В.А. Пономаренко (1990), Е.Г. Щукина (1998) и др.

В-пятых, проблема эмоциональной неустойчивости по сравнению с эмоциональной устойчивостью до сих пор является малоразработанной. Данная работа является продолжением ряда исследований, предметом которых выступает эмоциональная неустойчивость как отдельное психологическое явление, качественно отличное от эмоциональной устойчивости.

Цель исследования: выявление некоторых психологических особенностей проявления эмоциональной неустойчивости личности.

Теоретический анализ проблемы исследования позволил выдвинуть следующую гипотезу: эмоциональная неустойчивость обнаруживается в характерных для нее психологических проявлениях, которые, в частности, представлены инверсией эмоциональных реакций при воздействии нейтральных и положительных стимулов, замещением целевой регуляции деятельности на эмоциональную и амбивалентностью представлений личности о себе.

Для проверки гипотезы необходимо было решить следующие задачи:

1. Выделить на основе литературных данных особенности эмоциональной неустойчивости личности, дать определение этому понятию.

2. Подобрать методы выявления психологических особенностей эмоциональной неустойчивости.

3. Разработать имплицитную концепцию эмоциональной неустойчивости человека.

4. Изучить и описать особенности каждого из выделенных психологических проявлений эмоциональной неустойчивости личности.

В качестве предмета исследования выступили психологические проявления эмоциональной неустойчивости личности. Объектом исследования были студенты московских высших и средне-специальных учебных заведений (всего 70 человек).

Положения, выносимые на защиту:

1. Эмоциональная неустойчивость является чертой личности и обнаруживается в следующих психологических проявлениях: в инверсии эмоциональных реакции при воздействии положительных и нейтральных стимулов, в замещении целевой регуляции деятельности на эмоциональную и в амбивалентности представлений личности о себе.

2. Инверсия эмоциональных реакций при воздействии нейтральных и положительных стимулов обнаруживается в замещении эйфорического типа реакций на дисфорический, при котором часть жизненных ситуаций, имеющих позитивный или амбивалентный смысл, переживаются преимущественно по дисфорическому типу.

3. Замещение целевой регуляции деятельности на эмоциональную состоит в возникновении различных эмоциональных реакций и импульсивных действий .вместо целенаправленного поведения.

4. Амбивалентность представлений личности о себе проявляется в одновременной актуализации противоречивых образов себя и в отсутствии однозначного предпочтения одного из них.

Научная новизна. В настоящем исследовании эмоциональная неустойчивость рассматривается в качестве черты личности, которая обнаруживается в определенных психологических проявлениях. В связи с этим впервые выделены, сформулированы и теоретически описаны три психологических проявления эмоциональной неустойчивости личности. Кроме этого, в диссертационной работе впервые разработана имплицитная концепция эмоциональной неустойчивости человека, которая позволила расширить представление об особенностях эмоциональной неустойчивости, ее причинах и механизмах.

Практическая значимость. Данные, полученные в настоящем исследовании, могут быть использованы практиками с целью дальнейшей разработки методов повышения эмоциональной устойчивости. Правда некоторые отечественные авторы уже обращались к проблеме повышения эмоциональной устойчивости (B.JI. Марищук, 1963; П.Б. Зильберман, 1969; O.A. Черникова, 1971; А.Я. Чебыкин, 1979; Л.М. Аболин, 1988; Л.П. Баданина, 1996; Е.В. Веселова, 1998; Е.Г. Щукина, 1998). Тем не менее работа в этом направлении должна быть продолжена. Знание психологических особенностей эмоциональной неустойчивости дает возможность подобрать наиболее адекватные методы коррекции нежелательных проявлений данной черты личности.

Заключение диссертации по теме «Психология личности», Чудина, Елена Анатольевна

ВЫВОДЫ

Проведенное исследование позволило сформулировать следующие выводы.

1 .Эмоциональная неустойчивость - это черта личности, характеризующаяся следующими отличительными особенностями: переменчивостью настроения и неустойчивостью эмоциональных реакций, восприимчивостью и чувствительностью, преобладанием негативной аффективности, повышенной эмоциональной реактивностью, низким контролем над эмоциями и поведением, невротизмом, направленностью на себя.

2. Построена имплицитная концепция эмоциональной неустойчивости человека. Были выделены основные факторы, описывающие феномен эмоциональной неустойчивости человека: 1 Особенности эмоциональной сферы; 2)уровень когнитивного контроля; 3)коммуникативные свойства личности; 4)особенности экспрессивного поведения; 5)уровень самооценки; 6)тип нервной системы; 7)выраженность элементарных психических функций. Причинами эмоциональной неустойчивости явились: 1)характер воспитания, семейных отношений; 2)социально-психологические трудности жизни; 3)биологические особенности организма; 4)свойства личности.

3. Подтверждена основная гипотеза исследования о том, что эмоциональная неустойчивость обнаруживается в характерных для нее психологических проявлениях, которые, в частности, представлены инверсией эмоциональных реакций при воздействии нейтральных и положительных стимулов, замещением целевой регуляции деятельности на эмоциональную и амбивалентностью представлений личности о себе.

4. Рассмотренные психологические проявления типичны для выборки лиц с эмоциональной неустойчивостью; они не носят специфического характера: в группе лиц с эмоциональной неустойчивостью у некоторых испытуемых не были обнаружены один или два указанных проявления; а в группах личностей с эмоциональной устойчивостью выявлялись испытуемые с наличием одного или двух проявлений.

5. В результате инверсии эмоциональных реакций при воздействии нейтральных и положительных стимулов происходит замещение эйфорического типа реагирования на дисфорический, при котором на часть жизненных ситуаций, имеющих позитивный или амбивалентный смысл, возникают дисфорические переживания. Инверсия эмоциональных реакций связана с предрасположенностью эмоционально неустойчивого человека воспринимать, а затем оценивать часть положительных и нейтральных стимулов как негативные.

6. Замещение целевой регуляции деятельности на эмоциональную заключается в том, что целенаправленное поведение заменяется проявлением различных эмоциональных реакций и импульсивных действий. Данное проявление связано с такими особенностями эмоционально неустойчивых, как фрустрированность, общий эмоциональный склад, импульсивность и низкий когнитивный контроль.

7. Амбивалентность представлений личности о себе отражается в одновременной актуализации противоречивых представлений личности о своих социально-психологических ролях и о результатах собственного поведения. Самооценка эмоционально неустойчивых характеризуется наличием двух противоречивых тенденций: тенденции к высокой и низкой самооценке.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении отметим направления дальнейшего исследования, которые представляются для нас перспективными. Среди таких направлений обращают на себя внимание, по крайней мере, два. Первое связано с исследованием типов эмоциональной неустойчивости. Второе направление -с дальнейшим изучением психологических проявлений эмоциональной неустойчивости.

Предпосылки к выделению типов эмоциональной неустойчивости прослеживаются в работах Л.П. Баданиной, В.А. Пинчука, А.Г. Шмелева, Е.Г. Щукиной, Л. Пулккинен.

Л.П. Баданина создала типологию поведенческих особенностей эмоционально неустойчивых детей. Дети, в структуре эмоциональной неустойчивости которых преобладает показатель невротизма, отличаются расторможенностью и гиперактивностью. Таких детей автор назвала условно - "невротики". Ко второму типу относятся дети, в структуре эмоциональной неустойчивости которых преобладает показатель тревожности, страхов, фрустрированности. Эти дети отличаются застенчивостью, замкнутостью и низкой самооценкой (7, с.92).

Л. Пулккинен (L. Pulkkinen) продемонстрировала модель эмоциональной и поведенческой регуляции, которая включает два измерения: 1) выражение - подавление поведения и 2) низкий - высокий самоконтроль эмоций. На основе этого она выделяет четыре типа поведения, два из которых характеризуют низкий самоконтроль - это экстернальное и интернальное выражение дисфункции. Для подростков такими типами явились: "гуляка, кутила" (Reveller) и "одинокий, замкнутый" (Loner). Первый тип характеризовался неконтролируемым выражением импульсов, а поведенческим индикатором явилась агрессивность. Второму типу было свойственно неконтролируемое подавление импульсов, при этом поведенческим индикатором стала тревожность (159).

У взрослых Пулккинен выделяет два основных типа "регулирующий" (Adjusted) и "конфликтный" (Conflicted), последний из них демонстрирует проблемы адаптации. Конфликтный тип в свою очередь делится на подтипы. Для женщин такими подтипами стали "тревожные" (Anxious) и лица со сниженным контролем (Undercontrollers). У мужчин был выделен подтип с названием "диффузный гуляка" (Anomic Reveller) и подтип со сниженным контролем (Undercontrollers), который в свою очередь делился на антисоциальных и невротиков (160).

Проведенное автором лонгитюдное исследование позволило найти источники выделенных типов поведения. Так "конфликтные" женщины в отличие от "регулирующих" характеризовались в детстве большей тревожностью и негативизмом. Типичным для них был "одинокий, замкнутый" тип. "Конфликтные" мужчины в детстве были более агрессивны и имели больше проблем, связанных с поведением, чем "регулирующие".

Экспериментальные данные, полученные В.А. Пунчуком в ходе исследования индивидуально-психологической специфики людей с различными типами эмоциональности, также дают основания для выделения двух типов эмоциональной неустойчивости. Пинчук рассмотрел особенности трех паттернов эмоциональности: радости, страха и гнева (79). В результате обнаружилось, что индивидам с доминированием эмоциональной модальности страха и индивидам с доминированием гнева была свойственна эмоциональная неустойчивость. Лица, в чьем паттерне была выражена радость, характеризовались эмоциональной устойчивостью. Таким образом, используя полученные данные, можно выделить две группы людей: индивиды, в структуре эмоциональной неустойчивости которых преобладает страх, и индивиды, в структуре ЭН которых доминирует гнев.

Далее, в совместной работе Л.Р. Голдберга и А.Г. Шмелева фактор "Эмоциональная стабильность" (англо-американский) в отечественном исследовании распался на два фактора: "потенциальная энергия" и "психопатизация" (23). Соответственно отрицательный полюс фактора -эмоциональная неустойчивость - интерпретировался в первом случае как слабый, зависимый", а во втором как "вспыльчивый, агрессивный". Здесь также выделяются два паттерна эмоциональной неустойчивости.

Е.Г. Щукина, рассматривая эмоциональную неустойчивость в качестве неравновесного состояния, считает, что эту неравновесность формируют депрессивные тенденции, высокий уровень невротизации, сниженная самооценка, неуверенность в себе, нежелание брать на себя ответственность за происходящее в жизни. При этом поведение при указанных особенностях личности бывает как агрессивным, так и пассивным (136).

Таким образом, можно выделить, по крайней мере, два типа эмоциональной неустойчивости, которые имеют собственные отличительные признаки. В структуре первого типа доминируют показатели агрессивности; эмоциональная неустойчивость имеет экстернальное выражение, ее поведенческими индикаторами являются вспыльчивость, агрессивность, импульсивность, невротичность и т.п. В структуре второго типа преобладают показатели тревожности; эмоциональная неустойчивость выражается интернально, а ее поведенческими индикаторами являются сдержанность, зависимость, нерешительность, неуверенность и т.п.

Второе перспективное направление исследования эмоциональной неустойчивости, на наш взгляд, может быть связано с рассмотрением феномена замещения интринсивной мотивации поведения на экстринсивную.

Данная особенность была обнаружена и сформулирована в ходе построения имплицитной концепции эмоциональной неустойчивости человека, а также в процессе интерпретации рассказов испытуемых. Кроме того, перспективность данного направления исследования подтверждается накопленными экспериментальными данными других исследователей.

Так, в ряде работ эмоционально неустойчивым личностям приписывается экстернальность, при этом в случае дезадаптации ей отводится значимая роль (119, 136 и др.). В книге "Факторы риска психической дезадаптации у педагогов массовых школ" педагоги-экстерналы описываются как эмоционально неустойчивые, склонные к ненормативному поведению, с высокой напряженностью и плохим самоконтролем. Их самооценка соотносится с такими характеристиками, как зависимость, нерешительность, суетливость (119, с.20).

Е.Г. Щукина в процессе адаптации человека отводит важное место локусу контроля и считает, что "экстернальность, проявляясь в неспособности отвечать за себя, поддерживает эмоциональную неустойчивость" (136, с.97).

Экстернальность усиливается экстрапунитивной направленностью на фрустрацию. Этот тип фрустрационной реакции проявляется в форме осуждения внешней причины фрустрации и в требовании от других лиц разрешить сложившуюся ситуацию. Преобладание внешне обвинительной направленности реагирования в ситуациях фрустрации у эмоционально неустойчивых людей отмечали В.М. Генковска (22, с. 114) и Е.А. Мухортова (69, с.87).

В настоящей работе были изучены некоторые психологические проявления (условно названные нами механизмами) эмоциональной неустойчивости. Кроме того, рассматривались источники и особенности проявления данной черты личности. В заключении были намечены пути дальнейшего исследования феномена эмоциональной неустойчивости личности.

Данные, полученные в настоящем исследовании, обеспечивают практику необходимыми сведениями об эмоциональной неустойчивости и способствуют дальнейшей разработке адекватных методов ее коррекции, начало которой было положено многими отечественными психологами (В. Л. Марищук, 1963; П.Б. Зильберман, 1969; O.A. Черникова, 1971; А .Я. Чебыкин, 1979; Л.М. Аболин, 1988; Л.П. Баданина, 1996; Е.В. Веселова, 1998; Е.Г. Щукина, 1998).

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Чудина, Елена Анатольевна, 1999 год

1.Аболин J1.M. Методики изучения эмоций в спорте. Методическое пособие. Казань, 1985. 101с.

2. Аболин JI.M. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань: Изд-во Казанского Университета, 1987. 262с.

3. Аболин JT.M. Соотношение психологических и психофизиологических коррелятов ЭУ спортсменов // Вопросы психологии. 1974. № 1. С. 106-115.

4. Аболин JI.M. ЭУ в напряженной деятельности, ее психологические механизмы и пути повышения. Дис. докт. психол. наук. Казань, 1988.

5. Азаров В.Н. Стиль действования: Импульсивность управляемость // Вопросы психологии. 1982. № 3. С. 121-126.

6. Анцыферова Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психологический журнал. 1981. № 2. С. 14-18.

7. Баданина Л.П. Соотношение психологических и нейропсихологических коррелятов эмоциональной неустойчивости у младших школьников. Дис. канд. психол. наук. Спб. 1996. 146с.

8. Бобнева М.И. К проблеме надежности человека (о закономерных и случайных отказах в работе оператора) // Проблемы инженерной психологии. Д.: Наука, 1965. С.7-13.

9. Бодалев A.A. Личность и общение. Избранные труды. М.: Педагогика, 1983. С.13.

10. Бодунов М.В., Безденежных Б.Н., Александров Ю.И. Измерение шкальных оценок тестовых психодиагностических методик при воздействии алкоголя// Психол. журнал. 1997. № 5. С.95-102.

11. Бойко В.В. Методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающий среды // Практическая психодиагностика (методики и тесты). Самара. 1998. С. 184-192.

12. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М.: Филинъ, 1996. 472с.

13. Братусь Б.С. О механизмах целеполагания // Вопросы психологии. 1977. №2. С.121-124.

14. Бурлачук Л.Ф. Введение в проективную психологию. Киев.: Ника-центр, 1997. 128с.

15. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: МГУ, 1984. 200 с.

16. Вендрих А.Ф. Проблема надежности спортсменов в психологическом аспекте // Теория и практика физической культуры. 1974. № 2. С.53-56.

17. Веселова Е.В. Формирование эмоционально-волевой устойчивости старшеклассников с учетом энергоинформационного обмена. Дис. канд. психол. наук. Ярославль, 1998. 285с.

18. Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. М.: МГУ, 1986. 208с.

19. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.: МГУ, 1990. 288 с.

20. Воскобойников Ф.А. Попытка использования теста Айзенка для выявления эмоциональной устойчивости гимнастов // Теория и практика физической культуры. 1974. № 8. С.32-33.

21. Гельгорн Э., Луфборроу Дж. Эмоции и эмоциональные расстройства: нейрофизиологическое исследование. М.: Мир, 1966.

22. Генковска В.М. Особенности саморегуляции как формы психической устойчивости личности в стрессовых ситуациях. Дис. канд. психол. наук. Киев. 1990. 149с.

23. Голдберг Д., Шмелев А.Г. Межкультурное исследование лексики личностных черт: "Большая пятерка" факторов в английском и русском языках" // Психологический журнал. 1993. Т. 14. № 4. С.32-39.

24. Горбов Ф.Д., Лебедев В.И. Психоневрологические аспекты труда операторов. М.: Медицина, 1975. 205с.

25. Гульдан В.В. Психологические механизмы патологии влечений // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. Тематический сб. науч. трудов / Отв. ред. Л.И. Анцыферова. М.: ИПАН1. СССР, 1988. С.110-114.

26. Дашкевич О.В. Эмоциональная регуляция деятельности в экстремальных условиях. Дис. докт. психол. наук. М., 1985.

27. Дикая Л.Г. Становление новой системы психической регуляции в экспериментальных условиях деятельности // Принцип системности в психологических исследованиях. М.: Наука, 1990. С.103-114.

28. Дикая Л.Г., Махнач A.B. Отношения человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы ее формирования // Психологический журнал. 1996. № 3. С. 137-148.

29. Дикая Л.Г., Семикин В.В., Щедров В.И. Исследование индивидуального стиля саморегуляции психофизиологического состояния // Психологический журнал. 1994. № 6. С.28-37.

30. Дьяченко М.И. Природа эмоциональной устойчивости // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы: Тез. VI всесоюз. съезда общества психологов СССР. М., 1983. Ч. 3. С.548-549.

31. Дьяченко М.И., Пономаренко В. А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости // Вопросы психологии. 1990. № 1. С. 106-112.

32. Зб.Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М.: У РАО, 1998. 142 с.

33. Изард К.Е. Психология эмоций. Спб.: Питер, 1999. 464с.

34. Изюмова С.Л., Аминов H.A. О физиологической природе связей между ЭУ и свойствами нервной системы // Вопросы психологии. 1978. № 5. С.128-133.

35. Калмыкова Е.С., Радзиховский Л.А. К проблеме амбивалентности мотивов // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. Тематический сб. науч. трудов / Отв. ред. Л.И. Анцыферова. М.: ИПАН СССР, 1988. С.37-42.

36. Колесникова М.Е. Динамика представления о себе участников совместной управленческой деятельности. Дис. канд. психол. наук. М.,1995, 155с.

37. Конопкин O.A. Психическая саморегуляция произвольной активности человека: (Структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии. 1995. № 1. С.5-12.

38. Конопкин O.A. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980. 256с.

39. Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. М.: Знание, 1988. 80с.

40. Ксенофонтова Е.Г. Уровни развития саморегуляции личности (критерии их определения). Дис. канд. психол. наук. М., 1988. 201с.

41. Куницына В.Н. Трудности межличностного общения. Автореф. дис. докт. психол. наук. Спб., 1991.

42. Левитов Д.Н. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964. 343с.

43. Левитов Н.Д. Психические состояния беспокойства, тревоги // Вопросы психологии. 1969. № 1. С. 131-138.

44. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний // Вопросы психологии. 1967. №6. С. 118-129.

45. Леонова А.Б. Психологические средства оценки функциональных состояний человека. Дис. докт. психол. наук. М.: ИПАН СССР, 1988. 468с.

46. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М., 1971.

47. Леонтьев Д.А. Тематический апперцептивный тест. М.: Смысл, 1998. 254с.

48. Либин A.B. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 1999. 532с.

49. Ломов Б.Ф. Системность в психологии. Москва-Воронеж, 1996. 384с.

50. Ломов Б.Ф., Коссов Б.Б., Конопкин O.A. Теоретические проблемы самоконтроля и управления спортивной деятельностью // Познавательные процессы у спортсменов. М.: Наука, 1976. Т.2. С.9-30.

51. Марищук В.Л. К вопросу об эмоциональной устойчивости курсантов летчиков и возможности ее совершенствования с применением средств физической подготовки. Дис. канд. пед. наук. Л.: ЛГУ, 1963.

52. Махнач A.B. Личностные детерминанты динамики психических состояний в экстремальных условиях деятельности. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1993. 26с.

53. Мельников В.Н., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Просвещение, 1985. 319с.

54. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М. 1986.

55. Милерян Е.А. О надежности оператора в различных режимах работы // Вопросы психологии. 1971. № 4. С.60-68.

56. Милерян Е.А. Обсуждение и теоретическое обобщение экспериментальных материалов // Очерки психологии труда оператора / Под ред. Е.А. Милеряна. М.: Наука, 1974. С.83-119.

57. Мильман В.Э. Психодиагностика спортивной надежности // Вопросы психодиагностики психического развития: Тез. симпозиума. Таллинн, 1974.

58. Мирошин A.B. Эмоционально волевая устойчивость и ее формирование (на материалах пед. ВУЗа). Дис. канд. психол. наук. М., 1988. 260с.

59. Мирошин A.B. Эмоционально-волевая устойчивость и ее формирование. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1989. 16с.

60. Митина Л.М. Психологическая диагностика эмоциональнойустойчивости учителя (учебное пособие для практических психологов). М.: РАО Психологический институт, 1992. 60с.

61. Митина J1.M. Психология профессионального развития учителя. Дис. докт. психол. наук. М, 1995.

62. Михеева И.Н. Амбивалентность личности: морально-психологический аспект. М.: Наука, 1991. 127с.

63. Моргун В.Ф. Эмоциональные переживания и многомерно развитые личности // Эмоциональная регуляция учебной деятельности. Сб. материалов всесоюз. конф. / Под ред. А.Я. Чебыкина. М., 1987. С.65.

64. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека. М.: Наука, 1998. 192с.

65. Мухортова Е.А. О взаимосвязи фрустрационных реакций и личностных характеристик // Психология личности в условиях социальных изменений. М.: ИПАН, 1993. С.81-88.

66. Наенко Н.И. Психическая напряженность. М.: МГУ, 1976. 112с.

67. Немчин Т.А. Состояние нервно-психического напряжения. Л. 1983. 166с.

68. Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. Л.: ЛГУ, 1989. 193с.

69. Николаева Е.И., Купчик В.П., Сафонова A.M. Зависимость эмоциональных реакций человека от негативных переживаний в детстве // Психологический журнал. 1996. № 3. С.92-98.

70. Норакидзе В.Г. Типы характера и фиксированная установка. Тбилиси: Мецниереба, 1966. 191с.

71. Панферова В.Н., Посохова С.Т., Капустина А.Н. Диагностика психологических особенностей человека // Психология человека в условиях социальной нестабильности. М.: Прогресс, 1994. С. 10-46.

72. Пархоменко О.Г. Имплицитные теории интеллекта студентов педагогического университета. Дис. канд. психол. наук. Спб, 1998. 193с.

73. Пинчук В.А. Психологический анализ устойчивых особенностей эмоциональности. Дис. канд. психол. наук. М., 1982. 218с.

74. Писаренко В.М. К вопросу о методах и обеспечении эмоциональной устойчивости спортсмена в условиях соревнований. Материалы научной сессии ВНИИФК за 1965. М., 1966. С. 186-188.

75. Писаренко В.М. Устойчивость эмоционального состояния спортсмена в условиях соревнований // Пути достижения трудной цели в спорте. М., 1964. С.51-68.

76. Платонов К.К. Психология летного труда. М., 1960. 351с.

77. Платонов К.К., Шварц Л. Очерки психологии для летчиков. М.: Воениздат, 1948. 148с.

78. Плахтиенко В.А., Блудов Ю.М. Надежность в спорте. М.: ФиС, 1983. 175с.

79. Пономарев Я.А. К теории психологического механизма творчества // Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная / Отв. ред. Я.А. Пономарев. М.: Наука, 1990. 223с.

80. Пономарев Я.А. Психология творчества: перспективы развития // Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 6. С.38-50.

81. Прихожан А.М. Психологическая природа и возрастная динамика тревожности: (личностный аспект). Дис. докт. психол. наук. М., 1996. 307с.

82. Прохоров А.О. Психология неравновесных состояний. М.: ИП РАН, 1998. 152с.

83. Прохоров А.О. Словарь-тезаурус психических состояний человека. Казань, 1989. 78с.

84. Психологические механизмы регуляции социального поведения / Отв. ред. М.И. Бобнева, В.Е. Шорохова. М.: Наука, 1981. 335с.

85. Психологические механизмы целеобразования / Отв. ред. O.K. Тихомиров. М.: Наука, 1977. 259с.

86. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко. М., 1996. С. 18.

87. Психология формирования и развития личности / Отв. ред. Л.И. Анцыферова. М.: Наука, 1981. 365с.

88. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс, 1979. 392с.

89. Реньге В.Э. Методика Тематического Апперцептивного Теста (TAT) // Дридзе Т.М., Реньге В.Э. Психология общения. Рига, 1979.

90. Рибо Т. Характер. Образование характера, его элементы, виды, разновидности и уклонения. Спб, 1899. 74с.

91. Роджерс K.P. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Издательская группа "Прогресс", "Универс", 1994. С.84.

92. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Питер Ком, 1999. 720с.

93. Рукавишников A.A., Соколова М.В. Факторный личностный опросник Р.Кеттелла. Методическое руководство. Спб: ГП "Иматон", 1998. 96с.

94. Румянцева А.Г. Влияние эмоциональных диспозиций на уровень эмоциональной устойчивости // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы: Тез. VI всесоюз. съезда общества психологов СССР. М., 1983. Ч. 3. С.567-568.

95. Ю1.Секун В.И. Регуляция деятельности как фактор структурной организации черт личности. Дис. докт. психол. наук. Минск, 1989. 382с.

96. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. Спб: Социально-психологический центр, 1996. 349с.

97. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. М., 1981. 215с.

98. Ю4.Сиротин O.A. К вопросу о психофиологической природе эмоциональной устойчивости спортсменов // Вопросы психологии. 1973. № 1. С.129-133.

99. Сиротин О. А. Экспериментальное исследованиепсихофизиологической природы эмоциональной устойчивости (по материалам исследования борцов высшей квалификации). Дис. канд. психол. наук. М., 1972.

100. Юб.Сироткин Л.Ю. Формирование личности: проблема устойчивости. Казань, 1992. 176с.

101. Славина JI.C. Дети с аффективным поведением. М.: Просвещение, 1966. 150с.

102. Смирнова JI.M. Психологический анализ оценки эмоциональности человека. Дис. канд. психол. наук. М., 1980. 195с.

103. Смирнова H.JT. Образ умного человека: российское исследование // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики / Под ред. К.А. Абульхановой. М., 1997. С. 114.

104. Ю.Смирнова H.JI. Имплицитные концепции интеллекта: (представления об умном человеке в обыденном сознании). Дис. канд. психол. наук. М., 1995. 120с.

105. Ш.Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М.: МГУ, 1980. 176с.

106. Суворова В.В. Психофизиология стресса. М.: Педагогика, 1975. 208с.

107. Тарабрина Н.В. Экспериментально психологическое и биохимическое исследование состояний фрустрации и эмоционального стресса при неврозах. Дис. канд. психол. наук. Л., 1973.

108. Типологическая модель П.Б. Ганнушкина // Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров / Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара: Бахрах, 1997. С.494-564.

109. Типологическая модель Е.А. Личко // Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров / Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара: Бахрах, 1997. С.417-493.

110. Трофимова И.Н. Взаимосвязь темпераментальных характеристик с параметрами семантического пространства человека. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1995. 21с.

111. Тюрин Ю.Н., Макаров A.A. Анализ данных на компьютере. М.: ФиС, 1995. 384с.

112. Файзуллаев A.A. Мотивационная саморегуляция личности. Ташкент: "Фан", 1987. 136с.

113. Факторы риска психической дезадаптации у педагогов массовых школ. Пособие для врачей и психологов / Сост.: Л.И. Вассерман, М.А. Беребин. Спб: Психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева, 1997. 52с.

114. Федотова Е.О. Нарушения самооценки при неврозах. Дис. канд. психол. наук. М., 1984. 198с.

115. Харламенкова Н.Е. Исследование особенностей целеполагания методом проекции // Психологический журнал. 1995. № 2. С.51-59.

116. Харламенкова Н.Е. Субъектно-личностный аспект проблемы целеобразования // Методологические и теоретические проблемы современной психологии: Сб. науч. тр. / Под ред. М.В. Бодунова и др. М, 1988. С.245-254.

117. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. М.: Педагогика, 1986. Т. 1.1. Т.2.

118. Хомская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции (нейропсихологическое исследование). М.: Российское педагогическое агентство, 1998. 268с.

119. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. Спб.: Питер, 1997. 608с. 126.Чебыкин А.Я. Особенности эмоциональной устойчивости ипсихологические средства ее формирования. Дис. канд. психол. наук. М., 1979. 151с.

120. Чебыкин А.Я. Проблемы эмоциональной устойчивости // Психическая напряженность в трудовой деятельности: Сб. науч. тр. М.: ИПАН, 1989. С. 197-216.

121. Черникова O.A. Исследование эмоциональной устойчивости, как важнейшего показателя психологической подготовленности спортсмена к соревнованиям // Психологические вопросы спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1967. С.3-13.

122. Черникова O.A. Эмоции в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1962. 225с.

123. Черникова O.A., Дашкевич О.В. Активная саморегуляция эмоциональных особенностей человека. М.: Физкультура и спорт, 1971. 46с.

124. Чудина Е.А. Гипотетические концепты и механизмы эмоциональной неустойчивости личности: имплицитная теория // Психология личности: новые исследования / Под ред. К.А. Абульхановой, A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: ИПРАН, 1998. С.281-293.

125. Чудновский В.Э. Нравственная устойчивость личности: психологическое исследование. М.: Педагогика, 1981. 208с.

126. Шмелев А.Г., Похилько В.И. Репрезентативность личностных черт в сознании носителя русского языка // Психологический журнал. 1991. № 2. С.237-244.

127. Шнейдер Л.Б. Основы психодиагностики. М., 1995. С.54.

128. Щукина Е.Г. Эмоциональная неустойчивость как ведущий фактор формирования дезадаптивного поведения студентов. Дис. канд. психол. наук. М., 1998. 175с.

129. Экспериментальная психология / Составители П.Фресс, Ж.Пиаже. Вып.5. М.: Прогресс, 1975. 384с.

130. Юферева Т.И. Роль самооценки в регуляции поведения младших школьников. Дис. канд. психол. наук. М., 1977.

131. Якубовская М.Л. Эмоциональная регуляция устойчивости личности. Дис. канд. психол. наук. М., 1988.

132. НО.Яницкий М.С. Основные психологические механизмы адаптации студентов к учебной деятельности. Автореф. дис. канд. психол. наук. Иркутск, 1995. 26с.

133. Бидструп X. Жизнь и творчество / Перевод: Б.П. Косова. М.: Искусство, 1985.

134. Block J. A contrarian view of the five-factor approach to personality description // Psychol. Bulletin. V. 117. P. 187-215.

135. Cattell R.B. Personality & mood by questionaire (A handbook of interpretive theory, psychometrics, and practical procedures). San Francisco, Washington, London: Jossey-Bass Publishers, 1973.

136. Cattell R.B. Personality and motivation structure and measurement. N.Y. 1957.

137. Clark L.A., Watson D., Leeka J. Diurnal variation in the positive affect // Mot. Emot. 1989. V. 13. № 3. P. 205-234.

138. De Raad Boele. Towards a refined structure of personality traits // European journal of personality. 1992. V. 6. № 4. P.301-319.

139. Deary I.J., Peter A. Personality traits and personality disorders II British J. of Psychology. 1998. V.89. № 4. P.647-661.

140. Digman J.M. Personality structure: emergence of the five-factor model // Annual Review of Psychology. 1990. V. 41. P. 417-440.

141. Guilford J.P. Personality. McGraw-Hill, New York, 1959. ch. 16. 562p.

142. Hall C.S., Lindzey G. Theories of personality. 2ed. 1970.

143. Hampson S.E. The construction of personality. London: Routledge, 1988.

144. Hanoch L. et al. The five-factor model of personality: Is evidence of its cross-measure validity premature? // Pers. and Indiv. Diff. 1989. V. 10. № 1. P.75-80.

145. Lippa R. Expressive control, expressive consistency and the correspondence between expressive behavior and personality // Journal of Personality. 1978. V. 46. № 3. P.438-461.

146. Lynn R., Martin T. Gender differences in extraversión, neuroticism and psychoticism//The J. of Social Psychology. 1997. V.137. № 3. P.369-373.

147. McCrae R.R., Costa P.T. Personality trait strusture as a human universal // American Psychologist. 1997. V.52. № 5.

148. Montag I., Levin J. The five-factor personality model in applied settings //

149. European journal of personality. 1994. № 8. P. 1-11.

150. Perugini M., Gallucci M. A hierarchical faceted model of the Big Five // European journal of personality. 1997. Vol.11. № 4. P.279-301.

151. Pervin A.L. Personality: theory, assessment, and research. 1970.

152. Pulkkinen L. Self-control and Continuity from Childhood to Late Adolescence. Finland, 1982 // Life-span development and behavior. V. 4. New York: Academic Press. P.63-105.

153. Pulkkinen L. Self-control in childhood and adult personality styles. Hamburg, 1994 // 39 Kongress der Deutschen Gesellschaft fur Psychologie (29.09.1994).

154. Reber S. Arthur The Penquin dictionary of psychology. N-Y., 1985. C.236.

155. Rose R.J., Koskenvuo M. et al. Shared genes, shared experience and similarity of personality // Journal of personality and social psychology. 1988. № 54. P.161-171.

156. Rushton J.P., Fulker D.W. et al. Altruism and aggression: The heritability of individual differences // Journal of personality and social psychology. 1986. № 50. P.l 192-1198.

157. Special series: Clinical use of the five-factor model of personality // Journal of Personality Assessment. 1991. V.57. № 3. p.393-464.

158. Tellegen A., Lykken D.T. et al Personality similarity in twins reared apart and together // Journal of personality and social psychology. 1988. V.54. P.1031-1039.

159. The encyclopedia of psychology. New&updated, Guilford, Connecticut, 1981. C.99.

160. Watson D., Clark L.A. Negative affectivity: the disposition to experience aversive emotional states // Psychological Bulletin. 1984. Vol.96. N 3. P.465-490.