Психологические и психофизиологические особенности решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.02, кандидат наук Денисова Екатерина Геннадьевна

• Денисова Екатерина Геннадьевна
• кандидат наук
• 2019

Оглавление диссертации кандидат наук Денисова Екатерина Геннадьевна

ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕШЕНИЯ ВЕРБАЛЬНЫХ ЗАДАЧ В СИТУАЦИИ СМЫСЛОВОЙ ИНИЦИАЦИИ

1.1. Теоретический анализ современных представлений о смысловой сфере личности и процессе смыслообразования

1.2. Задачи на смысл как инструмент инициации субъекта к раскрытию личностного смысла

1.3. Отечественные и зарубежные исследования мозговых коррелятов решения вербальных задач, индивидуальных особенностей субъектов мыслительной деятельности и их выражения в психофизиологических показателях

Выводы по Главе

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕШЕНИЯ ВЕРБАЛЬНЫХ ЗАДАЧ В СИТУАЦИИ СМЫСЛОВОЙ ИНИЦИАЦИИ

2.1. Цели, задачи и основные этапы эмпирического исследования

2.2. Методы и методики эмпирического исследования

2.3. Обоснование выбора обследуемых и характеристика выборки

2.4. Процедура проведения ЭЭГ-исследования

2.5. Статистическая и компьютерная обработка результатов эмпирического исследования

Выводы по Главе

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕШЕНИЯ ВЕРБАЛЬНЫХ ЗАДАЧ В СИТУАЦИИ СМЫСЛОВОЙ ИНИЦИАЦИИ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

3.1. Частотно-пространственные характеристики биоэлектрической активности коры головного мозга в процессе решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации

3.2. Сравнительный анализ показателей частотно-пространственной организации биоэлектрической активности коры головного мозга в процессе решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации

в подгруппах юношей и девушек

3.3. Психологические характеристики и стратегии смыслообразо-вания участников эксперимента при решении вербальных задач в ситуации смысловой инициации

3.4. Сравнительный анализ показателей частотно-пространственной организации биоэлектрической активности коры головного мозга в процессе решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации

в зависимости от стратегии смыслообразования

3.5. Обсуждение полученных результатов

Выводы по Главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ

Бр7 - передне-фронтальное центральное отведение

Бр1, Afp1, Л£3, Af7, А£И, Aff5 - передне-фронтальные отведения слева

Бр2, Afp2, Af4, А£8, Aff2, Aff6 - передне-фронтальные отведения справа

Б7, бс7 - фронтальные центральные отведения

Б1, Б3, Б5, Fft3, Fft5 - средне-фронтальные отведения слева

Б2, F4, F6, Fft2, Fft4, Fft6 - средне-фронтальные отведения справа

F7, F9, Fft7, Fft9 - латерально-фронтальные отведения слева

F8, F10, Fft8, Fft10 - латерально-фронтальные отведения справа

Fc1, Fc3, Fc5, Fcc1, Fcc3, Fcc5 - фронтальные центральные отведения слева

Fc2, Fc4, Fc6, Fcc2, Fcc4, Fcc6 - фронтальные центральные отведения справа

Ft7, Ft9, Ftt7, Ftt9 - фронтально-темпоральные отведения слева

Ft8, Ft10, Ftt8, Ftt10 - фронтально-темпоральные отведения справа

С7 - центральное отведение

С1, С3, С5, Сср1, Сср3, Сср5 - центральные отведения слева С2, С4, С6, Сср2, Сср4, Сср6 - центральные отведения справа Ср7, Р7 - париетальные центральные отведения

Ср1, Ср3, Ср5, Срр1, Срр3, Срр5 - центрально-париетальные отведения слева

Ср2, Ср4, Ср6, Срр2, Срр4, Срр6 - центрально-париетальные отведения справа

Р1, Р3, Р5, Р9 - париетальные отведения слева

Р2, Р4, Р6, Р10 - париетальные отведения справа

Р07 - париетально-окципитальное центральное отведение

Рро1, Рро5, Рро9, Ро3, Ро7, Ро9, Роо1, Роо9 - париетально-окципитальные

отведения слева

Рро2, Рро6, Рро10, Ро4, Ро8, Ро10, Роо2, Роо10 - париетально-окципитальные отведения справа

О7 - окципитальное центральное отведение

01, ОН, 11 - окципитальные отведения слева

02, О12, 12 - окципитальные отведения справа

Т3 - передне-темпоральное отведение слева

Т4 - передне-темпоральное отведение справа

Тр7, Тр7, Тр9 - темпоральные отведения слева

Тр8, Тр8, Тр10 - темпоральные отведения слева

Т5, Трр7, Трр9 - задне-темпоральные отведения слева

Т6, Трр8, Трр10 - задне-темпоральные отведения справа

ЭЭГ - электроэнцефалограмма

фМРТ - функциональная магнитно-резонансная томография ПЭТ - позитронно-эмиссионная томография

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические и психофизиологические особенности решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Познание ценностно-смысловой сферы, ее структуры и механизмов смысловой регуляции приобретает особое значение в связи с возрастающим социальным запросом на решение ряда практических задач, в числе которых формирование адекватных стратегий взаимодействий и отношений человека в динамично развивающемся обществе, формирование мотивации к познавательной и творческой деятельности, стимуляция творческой активности в учебном процессе и многие другие. Смысловой подход является междисциплинарным и обязан своим происхождением психологии деятельности, педагогической психологии и педагогике [Леонтьев Д.А., 2007; Зильбербранд Н.Ю., Рудакова И.А., 2014; Абакумова И.В. с соавт., 2016; Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Колтунова Е.А., 2016; Годунов М.В., Генердукаева З.Ш., 2016; Поч-тарева Е. Ю., 2017]. В последние десятилетия исследователи обращают внимание на перспективы разработки и реализации смыслового подхода с целью понимания потенциала личности, как саморазвивающейся открытой системы [Зеленов А.А., 2016; Годунов М.В. с соавт., 2017], а также развития мотивационно-смыс-ловой и ценностной сферы, обеспечивающего более высокий уровень адаптации [Ермаков П.Н., Абакумова И.В., 2015; Leontiev D.A., 2017] и позволяющего выйти на качественно новый смысловой уровень регуляции жизнедеятельности человека [Кособукова О.В., 2009; Абакумова И.В., Кагермазова Л.Ц., 2011; Поч-тарева Е.Ю., 2017].

Исследование механизмов смыслообразования входит в проблематику когнитивной науки. Фундаментальные исследования мышления показали необходимость изучения не только содержательной стороны мыслительного процесса, но и мотивационно-потребностных и эмоционально-волевых аспектов, детерминирующих его содержание и направленность [Выготский Л.С., 1999]. В свою очередь изучение процессуальной стороны мыслительной деятельности уже давно вышло за рамки психологии и обратилось к методам психофизиологиче-

ского исследования. В работах последних десятилетий изучаются нейрофизиологические корреляты стратегий и индивидуальных особенностей когнитивных процессов [Данилова Н.Н., Астафьев С.В., 2000; Grossman M., Smith E.E., Koening P. et al., 2000; Jensen O., Kaiser J., Lachaux J.P., 2007; Заиченко А.А., Кар-тавенко М.В., 2010; Черниговская Т.В., 2016; Думенко В.Н., Козлов М.К., 2012; Reed J.L.et al., 2017; Apanovich, V. V. et al., 2018; Bacha-Trams, M., Alexandrov, Y. I., et al., 2018], понятийного мышления [Голованова И.В., Балин В. Д., 2017], вербального интеллекта [Старченко М.Г., 2018] и творческого мышления [Бехтерева Н.П. с соавт., 2005; Разумникова О.М., Фиников С.Б., 2010; Дикая Л.А., Дикий И.С., 2015; Fink A.et al., 2018].

С позиций смысловой теории мышления О.К. Тихомирова именно смыс-лообразование выступает как основной процесс интеграции новообразований в мышлении [Тихомиров O.K., 1984; Бабаева Ю.Д. с соавт., 2008]. Ситуация смысловой инициации рассматривается как процесс объединения в акте мышления его когнитивного и аффективного компонентов, в результате которого появляется субъективно новое - личностный смысл. При этом интегративная роль смысловой сферы реализуется через опосредование порождения и функционирования когнитивных образований (образов, понятий, знаний) и процессов целе-полагания [Леонтьев Д.А., 2007; Абакумова И.В., Кукуляр А.М., Фоменко В.Т., 2014; Почтарева Е.Ю., 2017].

В этой связи актуальным становится более комплексное изучение процесса смыслообразования с позиций его психологических и психофизиологических особенностей. Исследование психофизиологических коррелят процесса решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации может в значительной мере расширить современные представления о природе смыслообразования, его психологических и психофизиологических механизмах.

Степень разработанности проблемы. Смысловая реальность как предмет научного исследования в психологии широко представлена в трудах отечественных ученых [Леонтьев А.Н., 1975; Субботский Е.В., 1977; Асмолов А.Г., 1983;

Абакумова И.В., Кагермазова Л.Ц., 2011; Строй Г.В., 2011; Анохина А.С., Крем-плевская С.П., 2013; Белова Е.В., Лукьяненко М. А, 2014; Зильбербранд Н.Ю., Рудакова И.А., 2014]. Смыслообразование (смыслопораждение, смыслотворче-ство) активно исследуется в рамках психологии, педагогики и дидактики [Асмо-лов А. Г., 2002; Леонтьев Д.А., 2007; Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Фоменко В.Т., 2013; Зильбербранд Н. Ю., 2013; Братусь Б.С., 2014; Горская Н.Е., 2017]. Исследователи обращают внимание на необходимость исследования механизмов смыслообразования [Гуров С.В., 2012; Кубарев В.С., 2013; Абакумова И.В. с со-авт., 2016; Абакумова И.В., Годунов М.В., Белова Е.В., 2017]. В отношении стратегий смылообразования в отечественной литературе нет единой позиции. Встречаются описания механизмов и стратегий усвоения смысла, классификации и стратегий образования личностных смыслов, а также путей формирования и способов трансляции смысловых установок [Абакумова И.В., Кагермазова Л.Ц., 2011; Ермаков П.Н., Абакумова И.В., 2015; Зорина Е.С., Зеленов А.А., 2016 и др.].

Психофизиологические особенности активности мозга в процессе решения вербальных задач рассматриваются в ряде работ [Ray W., Cole H., 1985; Иваниц-кий А.М., Ильюченок И.Р., 1992; Pulvermüller F. et al., 1999, von Stein А. et al., 1999; Марютина Т. М., 2002; Воробьева Е.В., Харитонова И.Ю., 2010; Данько С. Г., 2003; Popova T.V. et al., 2014; Chernorizov. A.M., et al., 2016; Milz Р., 2016; Данина М.М., Кисельникова Н.В., Кисельников А.А., 2016; Wang М. et al., 2017 и др.]. Активно исследуются мозговые механизмы решения креативных задач [Jung-Beeman, M., 2004; Fink A, Neubauer A.C., 2006; Разумникова О. М., 2008; Серпионова Е.И., 2008; Дикая Л. А., Шиварева С. Ю., 2011; Дикая Л. А., Наумова М.И., 2014; Ермаков П.Н., Скиртач И.А., Ковш Е.М., 2015; Разумникова О.М., Фиников С.Б., 2011 и др.]. При этом нет единой концепции в отношении роли больших полушарий и их взаимодействии в реализации мыслительной деятельности. Согласно классическим представлениям, ряд ученых связывают процесс

решения вербальных задач с деятельностью левого полушария [Кирой В.Н., Ермаков П.Н., 1998; Лурия А.Р., 2003; Дикая Л.А., 2008; Иваницкий А.М. с соавт., 2013], другие исследователи настаивают на межполушарной интеграции [Mangun G.R. et al., 1994; Petsche H., 1996; Jausovec N., Jausovec K., 2000; Razumnikova, 2007; Александров, Ю.И. с соавт., 2015; Bhandeo M., Mishra V., 2016 и др.] о независимом функционировании полушарий при решении вербальных задач [Jung-Beeman М. et al., 2004; Свидерская Н.Е. и др., 2005; Н.Н. Нико-лаенко, 2006; Бехтерева Н.П., Нагорнова Ж.В., 2007 и др.]. Отмечается как снижение активности фронтальных областей коры мозга [Jausovec N., 2000; Свидерская Н.Е. с соавт., 2005; Wang М. et al., 2017], так и её повышение [Ушаков Д. В., 2011; Черкасова А. С., 2015; Mayseless N.et al., 2015; Beaty R.E. et al., 2015]. Подчёркивается функциональное значение задних отделов коры мозга [Серпионова Е.И., 2008; Данилова Н.Н. с соавт., 2013 Голованова И. В., Балин В. Д., 2017]. В тоже время, существует и точка зрения, согласно которой пространственная локализация очагов активации коры варьирует в зависимости от индивидуально -типологического способа переработки информации [Данилова Н. Н., Астафьев С. В., 2000; Серпионова Е.И., 2008; Данилова Н.Н. с соавт., 2013; Козарчук Н.А. с соавт., 2014; Апанович В.В. с соавт., 2017]. В рамках развития данной проблематики при помощи методов нейровизуализации была выстроена определенная схема исследования, методология моделирования мыслительной деятельности в условиях психофизиологического эксперимента, накоплено огромное количество данных. Однако используемые в лабораторных условиях для моделирования мыслительного процесса задачи не дают возможности в полной мере изучить особенности обработки информации, связанной с индивидуальным опытом и смысловой сферой личности, а работ, посвященных психофизиологическим коррелятам данного процесса, на сегодняшний день практически нет. Можно предположить, что это связано с разобщенностью и «далекостью» этих предметных полей. При этом междисциплинарный интерес к смысловой реальности и мыш-

лению позволяют полагать, что исследование мозговых механизмов смыслооб-разования может быть реализовано при помощи адаптации методологии исследования когнитивных процессов - моделирование процесса смыслообразования через решение вербальных задач в ситуации смысловой инициации. Такой подход позволит расширить и уточнить представления о психологических и психофизиологических механизмах, лежащих в основе мышления человека.

Цель исследования - изучение психологических и психофизиологических особенностей решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации.

Предмет исследования - психологические особенности и биоэлектрическая активность коры головного мозга юношей и девушек в процессе решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации.

Объект исследования - юноши и девушки в возрасте от 18 до 25 лет.

Гипотезы исследования.

1. Психологические и психофизиологические характеристики решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации могут обуславливаться особенностями процесса смыслообразования и характеризоваться особой частотно-пространственной организацией биоэлектрической активности коры головного мозга.

2. Частотно-пространственные характеристики биоэлектрической активности коры головного мозга могут отражать особенности процесса решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации и различаться у юношей и девушек.

3. Особенности мыслительных процессов, рефлексии, мотивации и смысловой сферы могут влиять на процесс решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации и проявляться в различных стратегиях смыслообразова-ния.

4. Использование различных стратегий смыслообразования может проявляться в особенностях биоэлектрической активности коры головного мозга и

обусловливать специфику различий ее частотно-пространственных характеристик.

Достижение поставленной цели и проверка выдвинутых гипотез предполагает решение ряда теоретических, методических и эмпирических задач исследования:

Теоретические

1. Изучить и описать современные представления о смысловой сфере и процессе смыслообразования.

2. Проанализировать особенности задач на смысл как инструмента инициации субъекта к раскрытию личностного смысла.

3. Провести обзор отечественных и зарубежных исследований мозговых коррелятов решения вербальных задач, индивидуальных особенностей субъектов мыслительной деятельности и их выражения в психофизиологических показателях.

Методические

4. Сформировать пакет психодиагностических методик, релевантных цели и задачам эмпирического исследования.

5. Разработать задачи, моделирующие ситуации смысловой инициации в лабораторных условиях.

6. Разработать сценарий проведения ЭЭГ исследования.

7. Разработать процедуру проведения послетестового интервью.

8. Подобрать методы компьютерной и статистической обработки данных.

Эмпирические

9. Проанализировать особенности частотно-пространственной организации активности коры головного мозга в процессе решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации.

10. Провести сравнительный анализ показателей частотно-пространственной организации биоэлектрической активности коры головного мозга в процессе

решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации в подгруппах юношей и девушек.

11. Изучить психологические особенности участников эксперимента и выделить стратегии смыслообразования при решении вербальных задач в ситуации смысловой инициации.

12. Провести сравнительный анализ показателей частотно-пространственной организации биоэлектрической активности коры головного мозга в процессе решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации в зависимости от стратегии смыслообразования.

Теоретико-методологическими предпосылками исследования выступили: комплексный подход к изучению психики (В. М. Бехтерев); отечественные теории, описывающие смысловую сферу личности и механизмы смыслообразо-вания (И.В. Абакумова, А.Г. Асмолов, М.В. Годунов, П.Н. Ермаков, Н.Ю. Зиль-бербранд, Л.Ц. Кагермазова, А.Н. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, И.А. Рудакова, В.Т. Фоменко, Е.В. Субботский); смысловая теория мышления О.К. Тихомирова; современные представления о нейрофизиологических механизмах мыслительной деятельности (Е.А. Валуева, П.Н. Ермаков, В.Н. Кирой, И.С. Поликанова, М.Н. Русалова, Д.В. Ушаков, Р. Milz, А. Fink, A.C. Neubauer, М. Wang); теоретические концепции, описывающие особенности межполушарного взаимодействия и принцип иерархичности функциональной организации мозга в обеспечении психической деятельности (Ю.И. Александров, Н.Н. Брагина, Е.В. Воробьева, Т.А. Доброхотова, А.Р. Лурия, М.Н. Русалова, Е.Д. Хомская); данные о динамике психофизиологических показателей и компонентов ЭЭГ у мужчин и женщин при решении вербальных задач (Ю.В. Бушов, Л.А. Дикая, А.М. Иваницкий, Т.М. Ма-рютина, Т.В. Черниговская, W. Ray, H. Cole, F. Pulvermüller, А. von Stein).

Методы и методики исследования. Для решения поставленных задач в работе использован следующий методический аппарат:

1. Метод опроса (анкетирование, послетестовое интервью).

2. Метод психологического тестирования: тест на выявление профиля латеральных предпочтений «Определение типа межполушарной асимметрии»; методика диагностики типа мышления (тест «Выбор стороны» Е. Торренса); методика определения типа мышления и уровня креативности (Тест Брунера); методика исследования психологических факторов темперамента (Тест Кейрси); методика для измерения результирующей тенденции мотивации достижения («Мотивация достижения» А. Мехрабина); методика исследования смысложиз-ненных ориентаций (Тест СЖО - Д.А. Леонтьева); методика исследования системы жизненных смыслов (Жизненные смыслы - В.Ю. Котляков); методика исследования типа рефлексии (Опросник «Дифференциальный тип рефлексии»); Диагностика самооценки мотивации одобрения (тест на искренность ответов Д. Марлоу и Д. Крауна).

3. Метод электроэнцефалографии (ЭЭГ). Регистрация ЭЭГ проводилась в 128 отведениях с двумя референтами. Сопротивление электродов не превышало 10 кОм. Фиксировались состояние спокойного бодрствования (глаза открыты) и процесс решения вербальных задач. Участникам эксперимента были визуально предъявлены вербальные задачи, моделирующие ситуацию смысловой инициации, а также контрольные задания - простые, вербальные, эмоционально нейтральные мыслительные задачи. Для регистрации электроэнцефалограммы мозга использовался многоканальный электроэнцефалограф Нейровизор-136 (производства компании «МКС», Россия). Для обработки записей ЭЭГ использовалось следующее программное обеспечение: Microsoft Excel, HBI database, WinEEG.

4. Статистические методы обработки данных: критерий проверки нормальности распределения Колмогорова-Смирнова, непараметрический коэффициент ранговой корреляции Спирмена, кластерный анализ (K-means clustering). Достоверность различий психофизиологических характеристик изучалась при помощи многофакторного дисперсионного анализа ANOVA/MANOVA (repeated

measures ANOVA) и сравнительного сравнительного post-hoc-анализа по критерию LSD Фишера. Обработка данных выполнялась при помощи пакета программного обеспечения «STATISTICA 10.0».

Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечивались четкостью и непротиворечивостью теоретико-методологических обоснований, использованием комплекса взаимодополняющих методов и методик, адекватных предмету и объекту исследования, репрезентативностью экспериментальной выборки, применением качественных и количественных методов анализа данных.

Основные научные результаты, полученные лично автором, и их научная новизна. Впервые проведено комплексное исследование психологических и психофизиологических особенностей решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации с учетом половых различий. Показано, что частотно -пространственные характеристики биоэлектрической активности коры головного мозга во время решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации достоверно отличаются от показателей как фоновой активности, так и активности во время решения простых мыслительных задач (p<0,05). При этом, специфика перехода от простой мыслительной деятельности к решению вербальных задач в ситуации смысловой инициации различается у юношей и девушек (p<0,05).

Изучена и описана роль особенностей мышления, рефлексии, мотивации и смысловой сферы личности в процессе осмысления и внутреннего соотнесения условий задач с индивидуальным опытом, при формировании ответа на задачи в ситуации инициации смыслов. В зависимости от выраженности указанных параметров были выделены ассоциативная и рефлексивная стратегии смыслообразо-вания. Выявлены и описаны взаимосвязи указанных психологических характеристик при реализации каждой из стратегий.

Показано, что психофизиологические корреляты решения вербальных задач на смысл различаются в зависимости от стратегии смыслообразования. Биоэлектрическая активность коры головного мозга в процессе решения задач, инициирующих личностный смысл, у респондентов, использующих разные стратегии смыслообразования отличается. При реализации ассоциативной стратегии выше активность темпоральных областей билатерально, а также париетальной коры справа, в то время как использование рефлексивной стратегии сопровождается увеличением активности зоны ТПО левого полушария на фоне более слабого уровня активации коры в целом и преобладания средних частот (р<0,05).

Теоретическая значимость исследования. Использованный подход к исследованию психологических и психофизиологических особенностей процесса смыслообразования отличается методической новизной, в силу того, что психофизиологические механизмы решения задач в ситуации смысловой инициации были исследованы в сложной совокупности её смысловых, когнитивных и моти-вационных компонентов. Изучение психофизиологических коррелят процесса решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации в значительной мере расширяет современные представления о психологической и психофизиологической природе смыслообразования, его мозговых механизмов.

Практическая значимость результатов исследования заключается в возможности использования полученных результатов о психофизиологических и нейрофизиологических механизмах смыслообразования в базовых дисциплинах «Основы психофизиологии» и «Дифференциальная психофизиология» для высших учебных заведений, а также «Общая психология» и «Психология личности». Результаты исследования могут быть востребованы специалистами различных областей профессиональной деятельности, работающих в сфере «человек-человек» (в школах и высших учебных заведениях, социальных службах, консультативных и тренинговых центрах). Кроме того, данные могут найти практическое применение в сфере образования при разработке программ, направлен-

ных на развитие личностного потенциала, стимуляцию познавательной и творческой активности учащихся, а также в практической деятельности специалистов, участвующих в разработке и реализации методик нейропсихологической коррекции и реабилитации обучающихся с особыми образовательными потребностями и трудностями в обучении.

Положения, выносимые на защиту.

1. Решение вербальных задач в ситуации смысловой инициации отражает особенности процесса смыслообразования и характеризуется особой частотно-пространственной организацией биоэлектрической активности коры головного мозга.

2. Изменения суммарной спектральной мощности и индекса основных ритмических компонентов биоэлектрической активности коры головного мозга отражают особенности процесса решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации. При этом различия специфичны для юношей и девушек.

3. Особенности мыслительных процессов (тип и направленность мышления), рефлексии (способность к самодистанцированию) и мотивационно-смыс-ловой сферы личности (мотивация достижения и смысложизненные ориентации) проявляются в процессе формировании ответа на вербальные задачи в ситуации смысловой инициации с использованием различных стратегий смыслообразова-ния.

4. Использование различных стратегий смыслообразования обусловливает различия частотно-пространственных характеристик биоэлектрической активности мозга в процессе решения вербальных задач в ситуации смысловой инициации.

Апробация результатов исследования. Основные результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры психофизиологии и клинической психологии Академии психологии и педагогики Южного федерального университета (Ростов-на-Дону, 2015-2019) и представлялись на научных конференциях преподавателей, аспирантов и студентов Академии психологии и педагогики

ЮФУ (Ростов-на-Дону, 2015, 2016), а также на международных и всероссийских научно-практических конференциях и форумах: Международном молодежном научном форуме «Ломоносов» (Москва, 2015, 2016); Научно-практической конференции с международным участием «Социокультурные проблемы развития образования в условиях проектного управления» (Азов, 2018); II Всероссийской научно-практической конференции «Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация» (Ростов-на-Дону, 2014); Национальной научно-практической конференции «Актуальные проблемы науки и техники» (Ростов-на-Дону, 2018).

Материалы диссертации используются в учебном процессе Южного федерального университета (Ростов-на-Дону), Донского государственного технического университета (Ростов-на-Дону), Ростовского государственного медицинского университета.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 9 работ общим авторским объёмом 3,6 п.л., в том числе 5 работ - в журналах, рекомендованных ВАК РФ.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения; трёх глав, содержащих результаты теоретического и эмпирического исследования и их обсуждение; заключения, содержащего выводы, практические рекомендации и перспективы исследования; списка литературы, состоящего из 216 источников, из них 71 - на иностранных языках. Диссертация включает 1 6 Рисунков, 10 Приложений. Объём основного текста составляет 147 страниц.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕШЕНИЯ ВЕРБАЛЬНЫХ ЗАДАЧ В СИТУАЦИИ

СМЫСЛОВОЙ ИНИЦИАЦИИ

1.1. Теоретический анализ современных представлений о смысловой сфере личности и процессе смыслообразования

В современной научной литературе существует множество подходов к пониманию категории «смысл». Исследователи по-разному определяют это емкое понятие и наделяют его определенными атрибутами в зависимости от сферы изучаемых явлений и области научных знаний к которой они принадлежат.

В зарубежной литературе «смысл» появляется в работах З. Фрейда, который впоследствии отказывается от его использования в пользу «драйва», и А. Адлера, где категория смысла вплетена в концепцию личности и развития социального интереса [Адлер А., 1993; Фрейд З., 2005; Строй Г.В., 2011]. В. Франкл, безусловно закрепивший данную категорию в европейской психологии, представляет смысл как жизненную задачу. В логотерапии поиск и реализация смысла выступает в качестве задачи развития, и в тоже время является первичной движущей силой в жизни человека. Решение этой задачи служит определенным вектором развертывания поведения, тогда как утрата смысла существования переживается как состояние фрустрации и внутренней опустошенности, обозначенных как «экзистенциональный вакуум» [Франкл В.Э., 2000]. При этом смысл субъективен, связан с актуальной жизненной ситуацией и в то же время выступает внутренней силой, стержнем, позволяющим человеку эту жизненную ситуацию преодолеть и «подняться над внешними обстоятельствами» [Франкл В.Э., 2000; Бинсвангер Л., 2014]. Как интегральная основа личности «смысл» также появляется в трудах таких европейских психологов как Дж. Ройс, Р. Пауэлл, Дж. Бугенталь, Ф. Феникс, С. Мадди, где он уже раскрывается в связи с осознанием личного опыта [Royce J.R., 1964; Royce J.R., Powell A., 1983; Леонтьев Д.А.,

2007]. Параллельно развивается как самостоятельное направление психолингвистика, где «смысл» изучается как смысл слова или высказывания в его противопоставлении значению. Наибольший отклик в нашей стране получают работы Г. Фреге и Ф. Полана, в которых упомянутые понятия разводят и определяют смысл как более широкую, более субъективную категорию [Фреге Г., 1977; Выготский Л. С., 1999]. В современной когнитивной лингвистике личностный смысл рассматривается в как результат установления ценностно-целевых отношений с объектами окружающей среды [Шевченко А.И., 2017]. Можно встретить термин «оценочный смысл» - формируемое в сознании человека знание о ценностных характеристиках объектов внешнего мира, результат их интерпретации [Солоди-лова И.А., 2017].

В отечественной литературе развитие категория смысла опирается на культурно-историческую теорию Л.С. Выготского и деятельностный подход А.Н. Леонтьева [Выготский Л. С., 1999; Леонтьев Д.А., 2007; Кособукова О.В., 2009; Годунов М.В., Генердукаева З.Ш., 2016]. Так, в работе «Мышление и речь» Л.С. Выготский, вслед за европейскими коллегами, поднимает и развивает вопрос о соотношении смысла и значения. Так, смысл приобретает статус динамического сложного образования, порождаемого путем соотнесения меньшего к большему. Позже Л.С. Выготский ставит вопрос о смысловой регуляции поведения. вводит понятие смыслового поля, исследует процесс осмысления актуальной ситуации и поведения, а также порождения и отражения смыслов. Эти идеи нашли свое развитие в теории деятельности А.Н. Леонтьева, где речь уже идет о смыслах с точки зрения реальных жизненных отношений человека, а сам смысл разделяется на биологический и личностный [Леонтьев А.Н., 1975]. В рамках концепции деятельности «личностный смысл» так же противопоставлен лингвистическому значению и рассматривается как «значение значения» или «значение для меня» [Леонтьев А.Н., 1975; Леонтьев Д.А., 2007]. Кроме того, личностный смысл отражает отношение мотива к цели деятельности, таким образом выступая связующим звеном между сознанием и деятельностью. В этом ключе и продолжает

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Денисова Екатерина Геннадьевна, 2019 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абакумова, И. В., Годунов, М. В., Енин, А. Л., Генердукаева, З. Ш. Стратегии смыслообразования: современные представления в работах отечественных исследователей: учебное пособие / И. В. Абакумова, М. В. Годунов, А. Л. Енин, З. Ш. Генердукаева. - М.: КРЕДО, 2016. - 36 с.

2. Абакумова, И. В., Ермаков, П. Н., Фоменко, В. Т. Новодидактика. — Кн. 2. Образовательные технологии: новые ракурсы / И. В. Абакумова, П. Н. Ермаков, В. Т. Фоменко. - М.: Кредо, 2013. - 376 с.

3. Абакумова, И. В., Кагермазова, Л. Ц. Смыслообразование как фактор инициации ценностно-смысловых установок в процессе формирования антиэкстремистской идеологии / И. В. Абакумова, Л. Ц. Кагермазова // Психология в вузе. - 2011. - № 5. - С. 10-23.

4. Абакумова, И. В., Кукуляр, А. М., Фоменко, В. Т. Смыслодидактика как системное воплощение общей теории смысла в практике учебного процесса / И. В. Абакумова, А. М. Кукуляр, В. Т. Фоменко // Российский психологический журнал. - 2014. - Т. 11. - № 3. - С. 24 - 32.

5. Абакумова, И. В., Фоменко, В. Т. Психолого-смысловые аспекты инте-гративной организации учебного процесса / Общая теория смысла, психологические концепции смыслообразования, смыслодидактика. Хрестоматия / Сост. И. В. Абакумова, П. Н. Ермаков, И. А. Рудакова. - М.: КРЕДО, 2014. - С. 350376.

6. Абакумова, И.В., Годунов, М.В. Смысловой диссонанс и альтернативное оценивание свойств личности / И. В. Абакумова, М. В. Годунов // Национальное здоровье. - 2017. - № 1-2. - С. 137 - 150.

7. Абакумова, И.В., Годунов, М.В., Белова, Е.В. Развитие представлений о смыслообразующих стратегиях личности в современном обществе / И. В. Абакумова, М. В. Годунов, Е. В. Белова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2017. - № 5. - С. 13 - 16.

8. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. -М., 1993. - 175 с.

9. Айдаркин, Е. К., Кундупьян, О. Л., Кундупьян, Ю. Л. Нейрофизиологические корреляты решения вербальных и невербальных задач / Е. К. Айдаркин, О. Л. Кундупьян, Ю. Л. Кундупьян // Валеология. - 2012. - № 3. - С. 106 - 118.

10. Айдаркин, Е. К., Кундупьян, О. Л., Кундупьян, Ю. Л., Старостин А. Н., Стоянова Т. С., Бибов М. Ю. Влияние эфирного масла апельсина на спектральные показатели ЭЭГ в процессе выполнения тестов на кратковременную слуховую память / Е. К. Айдаркин, О. Л. Кундупьян, Ю. Л. Кундупьян, А. Н. Старостин, Т. С. Стоянова, М. Ю. Бибов // Валеология. - 2016. - № 3. - С. 64 - 73.

11. Александров, Ю. И. и др. Психофизиология (4 издание) / Ю. И. Александров, А. М. Черноризов, Ч. А. Измайлов и др. - Санкт-Петербург, Изд-во: Питер, 2015. - 464 с.

12. Александров, Ю. И. и др. Современная экспериментальная психология. Т. 1 / Ю. И. Александров, В. А. Барабанщиков, Б. Н. Безденежных М. М. Безруких, О. А. Вахрамеева, Е. В. Воробьева, Т. Н. Греченко, Н. Н. Данилова, Л. А. Дикая, Т. В. Дробышева, А. Н. Ждан, А. Л. Журавлев, З. А. Зорина, А. В. Карпов, В. А. Кольцова, Т. В. Корнилова, А. К. Крылов, Л. С. Куравский, А. В. Курганский, В. А. Мазилов и др. - Московский городской психолого-педагогический университет; Институт психологии РАН Москва, 2011. - 555 с.

13. Анохина, А. С., Кремплевская, С. П. Смысл жизни и проблема самоопределения человека / А. С. Анохина, С. П. Кремплевская // Бюллетень медицинских интернет-конференций. - 2013. - Т. 3. - № 11. - С. 1285.

14. Апанович, В. В., Безденежных, Б. Н., Знаков, В. В., Самс, М., Яаске-лайнен, И., Александров Ю. И. Различия мозгового обеспечения индивидуального, кооперативного и конкурентного поведения у субъектов с аналитическим и холистическим когнитивными стилями / В. В. Апанович, Б. Н. Безденежных, В. В. Знаков, Самс М., Яаскелайнен И., Ю. И. Александров // Экспериментальная психология. - 2016. Т 9. - № 2. С. 5-22.

15. Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А.Г. Асмолов. - М.: Смысл, 2002. - 480 с.

16. Асмолов, А. Г. О предмете психологии личности / А.Г. Асмолов // Вопросы психологии - 1983. - №3. - С. 118 - 125.

17. Афтанас, Л. И., Рева, Н. В., Варламов, А. А., Павлов, С. В., Махиев, В. П. Анализ вызванной синхронизации и десинхронизации ЭЭГ при эмоциональной активации у человека: временные и топографические характеристики / Л. И. Афтанас, Н. В. Рева, А. А. Варламов, С. В. Павлов, В. П. Махиев // Журнал высшей нервной деятельности. - 2003. - Т.53. - № 4. - С485 - 494.

18. Бабаева, Ю. Д., Березанская, Н. Б., Васильев, И. А., Войскунский, А. Е., Корнилова, Т. В. Смысловая теория мышления [Электронный ресурс] / Ю. Д. Бабаева, Н. Б. Березанская, И. А. Васильев, А. Е. Войскунский, Т. В. Корнилова // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2008. - №2. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/smyslovaya-teoriya-mysЫeniya

19. Бабошина Е. Б. О смысло-образовании в культурном становлении человека / Е. Б. Бабошина // Успехи современной науки и образования. - 2017. - Т. 2. - №1. - С. 35 - 42.

20. Белова, Е. В., Лукьяненко, М. А. «Задачи на смысл»: диалоговые формы и условия использования в учебном процессе [Электронный ресурс] / Е. В. Белова, М. А. Лукьяненко // Российский психологический журнал. - 2014. - №3. - Режим доступа: https://cyberlemnka.m/artide/n/zadacЫ-na-smysl-dialo-govye-formy-i-usloviya-ispolzovaniya-v-uchebnom-protsesse

21. Бехтерев В. М. Психика и жизнь. / В. М. Бехтерев - М.: Книжный Клуб Книговек, 2012. - 592 с.

22. Бехтерева, Н. П., Данько, С. Г., Старченко, М. Г., Шемякина, Н. В. Электроэнцефалографические исследования креативного мышления как когнитивно-специфического функционального состояния / Н. П. Бехтерева, С. Г. Данько, М. Г. Старченко, Н. В. Шемякина // Творчество: взгляд с разных сторон.

Материалы Международной конференции - Москва-Звенигород. - 2005. - С. 48 - 54.

23. Бехтерева, Н. П., Нагорнова, Ж. В. Динамика когерентности ЭЭГ при выполнении заданий на невербальную (образную) креативность / Н. П. Бехтерева, Ж. В. Нагорнова // Физиология человека. - 2007. - Т. 33. - № 5. - С. 5 - 13.

24. Бинсвангер, Л. Экзистенциальный анализ / Л. Бинсвангер. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2014. - 272 с.

25. Брагина Н. Н. Функциональные асимметрии мозга / Н. Н. Брагина, Т.А. Доброхотова. - М.: Медицина, 1988. - 240 с.

26. Братусь, Б. С. Проблема возвращения категории «души» в научную психологию / Б. С. Братусь // Национальный психологический журнал. - 2014. -№ 3 (15). - С. 5 - 15.

27. Будук-оол, Л. К. Тест на выявление профиля латеральных предпочтений «Определение типа межполушарной асимметрии» [Электронный ресурс] / Л. К. Будук-оол // Функциональная асимметрия мозга и обучение: Этнические особенности. - 2010. - Режим доступа: https://www.monographies.ru/ru/book/section?id=2689

28. Бушов, Ю. В. Роль фазовых взаимодействий между высоко- и низкочастотными ритмами ЭЭГ в когнитивных процессах и механизмах сознания [Электронный ресурс] / Ю. В. Бушов // СПЖ. - 2012. - №45. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-fazovyh-vzaimodeystviy-mezhdu-vysoko-i-nizkochastotnymi-ritmami-eeg-v-kognitivnyh-protsessah-i-mehanizmah-soznaniya

29. Бушов, Ю. В., Светлик, М. В., Крутенкова, Е. П. Корреляция интеллекта и точности восприятия времени с высокочастотной электрической активностью мозга [Электронный ресурс] / Ю. В. Бушов, М. В. Светлик, Е. П. Крутенкова // Вестник ТГПУ. - 2009. - №2. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/korrelyatsiya-intellekta-i-tochnosti-vospriyatiya-vremeni-s-vysokochastotnoy-elektricheskoy-aktivnostyu-mozga

30. Валуева, Е. А., Ушаков, Д. В. Инсайт и инкубация в мышлении: роль процессов осознавания [Электронный ресурс] / Е. А. Валуева, Д. В. Ушаков // СПЖ. - 2017. - №63. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/insayt-i-inkubatsiya-v-myshlenii-rol-protsessov-osoznavaniya

31. Васильев, И. А. Проблема отражения и порождения смыслов в мышлении человека / И. А. Васильев // Сибирский психологический журнал. - 2018. -№ 67. - С. 27-43.

32. Ващенко, В. В., Сагалакова, О. А. Смыслообразование и целеполагание при аномальной структуре личности в ситуации оценивания качества решения умственных задач / В. В. Ващенко, О. А. Сагалакова // Мой выбор — НАУКА!. Материалы Первой региональной молодежной конференции. - Барнаул: Изд-во Алт. ун-та. - 2014. - Вып. 11. - С. 292 - 294.

33. Вольф, Н. В., Разумникова, О. М., Брызгалов, А. О., Онищенко, М. А., Лапина, Е. Ю. Нейрофизиологический анализ механизмов полового диморфизма когнитивных стратегий: роль селективных процессов / Н. В. Вольф, О. М. Разум-никова, А. О. Брызгалов, М. А. Онищенко, Е. Ю. Лапина // Бюллетень СО РАМН. - 2010. - Т. 30. - №4. - С. 6 - 13.

34. Воробьева, Е. В. Интеллект и мотивация достижения: психофизиологические и психогенетические предикторы / Е. В. Воробьева. - М.: КРЕДО. - 2006. - 288 с.

35. Воробьева, Е. В., Харитонова, И. Ю. Генотип-средовые детерминанты мощности ритмических составляющих ЭЭГ при вербально-ассоциативной деятельности / Е. В. Воробьева, И. Ю. Харитонова // Новые исследования. - 2010. -№ 2 (23). - С. 5 - 16.

36. Воронов, А. В., Горбач, Т. А. Исследование когнитивности человека. Методика и электроэнцефалографические исследования / А. В. Воронов, Т. А. Горбач // Информатика и системы управления. - 2007. - № 1 (13). - С. 45 - 56.

37. Выготский, Л. С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. / Л. С. Выготский. -М.: Изд-во «Лабиринт». - 1999. - 352 с.

38. Годунов, М. В., Елагина, М. Ю., Белова, Е. В. Исследование личностных профилей полярных стратегий смыслообразования / М. В. Годунов, М. Ю. Елагина, Е. В. Белова // Российский психологический журнал. - 2017. - №3. - С. 30 - 47.

39. Годунов, М.В., Генердукаева, З.Ш. К вопросу о современном понимании феномена смысла / М. В. Годунов, З. Ш. Генердукаева // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2016. - № 8. - С. 79 - 85.

40. Голованова, И. В., Балин, В. Д. Психофизиологические корреляты успешного и неуспешного решения мыслительных задач и их связь с пониманием инструкций [Электронный ресурс] / И. В. Голованова, В. Д. Балин // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. - 2017. - № 4. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihofíziologicheskie-korrelyaty-uspeshnogo-i-neuspeshnogo-resheniya-myslitelnyh-zadach-i-ih-svyaz-s-ponimaniem-instruktsiy

41. Горбунов, И. А., Рычкова, Т. Л. Психофизиологические корреляты психологического воздействия мультипликационных фильмов на юношей и девушек / И. А. Горбунов, Т. Л. Рычкова / Психология человека в условиях здоровья и болезни. Материалы V Международной научно-практической конференции. -Изд-во: Бизнес-Наука-Общество. - 2015. - С. 183 - 189.

42. Горская, Н. Е. Современные подходы к проблеме смысла и смыслооб-разования в учебном процессе / Н. Е. Горская // Социальная компетентность. -2017. - Т. 2. - № 4. С. 46 - 51.

43. Гуров, С. В. Психологические особенности смыслообразования студентов: типы, стили, стратегии [Электронный ресурс] / С. В. Гуров // Российский психологический журнал. - 2012. - № 1. - Режим доступа: https://cyber-leninka.ru/article/n/psihologicheskie-osobennosti-smysloobrazovaniya-studentov-tipy-stili-strategii

44. Гусельников, В. И. Электрофизиология головного мозга / В. И. Гусельников. - М.: Высшая школа, 1976. - 423 с.

45. Данилова, Н. Н., Астафьев, С. В. Внимание человека как специфическая связь ритмов ЭЭГ с волновыми модуляторами сердечного ритма / Н. Н. Данилова, С. В. Астафьев // Журнал высшей нервной деятельности. - 2000. - Т. 50. - Вып. 5. - С. 791 - 803.

46. Данилова, Н. Н., Ушакова, Т. Н., Волков, Г. В., Плигина, А. М., Стра-быкина, Е. А. Отображение семантических категорий в электрической активности мозга / Н. Н. Данилова, Т. Н. Ушакова, Г. В. Волков, А. М. Плигина, Е. А. Страбыкина // Экспериментальная психология. - 2013. - Т. 6. - № 4. - С. 5 - 21.

47. Данина, М. М., Кисельникова, Н. В., Кисельников, А. А. Проблемы диагностики субъективных семантических пространств / М. М. Данина, Н. В. Ки-сельникова, А. А. Кисельников // Теоретическая и экспериментальная психология. - 2016. - Т. 9. - № 2. - С. 86 - 102.

48. Данько, С. Г., Старченко, М. Г., Бехтерева, Н. П. Локальная и пространственная синхронизация ЭЭГ при тестировании стратегии решения вербальных креативных задач / С. Г. Данько, М. Г. Старченко, Н. П. Бехтерева // Физиология человека. - 2003. - Т. 29. - № 4. - С. 129 - 132.

49. Дикая, Л. А. Психофизиология мыслительной деятельности: учебное пособие / Л. А. Дикая. - Ростов-на-Дону, 2008. - 30 с.

50. Дикая, Л. А., Дикий, И. С. Творческий мозг: монография / Л. А. Дикая, И. С. Дикий. - Ростов-на-Дону: Изд-во Южного федерального университета, 2015. - 218 с.

51. Дикая, Л. А., Наумова, М. И. Психофизиологические корреляты когнитивной деятельности у моторно-одаренных школьников / Л. А. Дикая, М. И. Наумова // Северо-Кавказский психологический вестник. - 2014. - № 12/1. - С. 5 - 9.

52. Дикая, Л. А., Шиварева, С. Ю. Мозговая организация функциональных связей у лиц, занимающихся научной и литературной профессиональной дея-

тельностью, при решении вербальных творческих задач / Л. А. Дикая, С. Ю. Ши-варева // Северо-Кавказский психологический вестник. - 2011. - № 1. - С. 18 -21.

53. Думенко, В. Н. Высокочастотные компоненты ЭЭГ и инструментальное обучение / В. Н. Думенко. - М.: Наука, 2006. - 151 с.

54. Думенко, В. Н., Козлов, М. К. Динамика мощности гамма-активности ЭЭГ вызванных ответов на лицевую экспрессию в условиях нагрузки на рабочую память / В. Н. Думенко, М. К. Козлов Журнал высшей нервной деятельности. -2012. - 62(1). С. 20 - 32.

55. Думенко, В. Н., Козлов, М. К., Черемушкин, Е. А. Мощность вызванных гамма-ответов на лицевую экспрессию при восьмисекундной паузе между целевым и пусковым стимулами / В. Н. Думенко, М. К. Козлов, Е. А. Черемуш-кин // Журнал высшей нервной деятельности. - 2014. - 64(4). - С. 401 - 411.

56. Ежов, С. Н., Кривощеков, С. Г. Особенности психомоторных реакций и межполушарных отношений мозга на этапах временной адаптации / С. Н. Ежов, С. Г. Кривощеков // Физиология человека. - 2004. - Т. 30. - № 2. - С. 5357.

57. Ермаков, П. Н., Абакумова, И. В. Формирование идеологических установок и мировоззренческих ценностей личности в контексте теории смысла и смыслообразования / П. Н. Ермаков, И. В. Абакумова / От истоков к современности. 130 лет организации психологического общества при Московском университете: сборник материалов юбилейной конференции в 5-ти т-х. - 2015. - С. 274 - 277.

58. Ермаков, П. Н., Скиртач, И. А., Ковш, Е. М. Особенности частотно-пространственной организации коры мозга у музыкантов во время создания импровизации на основе стимульного материала с агрессивным и миролюбивым «Характерами» [Электронный ресурс] / П. Н. Ермаков, И. А. Скиртач, Е. М. Ковш // Российский психологический журнал. - 2015. - № 4. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-chastotno-prostranstvennoy-organizatsii-

kory-mozga-u-muzykantov-vo-vremya-sozdamya-improvizatsii-na-osnove-stim-ulnogo

59. Ешбергенова, Е. А. Самотрансценденция как путь к смыслу / Е. А. Ешбергенова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. -2012. - № 5. - С. 260 - 262.

60. Заиченко, А. А., Картавенко, М. В. Особенности ритмической активности головного мозга при актуализации модально-специфических видов памяти / А. А. Заиченко, М. В. Картавенко // Известия ЮФУ. Технические науки. - 2010.

- № 10 (111). - С. 167 - 174.

61. Зельц, О. Законы продуктивной и репродуктивной духовной деятельности / О. Зельц / Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. -М., 1981. - С. 28 - 34.

62. Зильбербранд, Н. Ю. Дидактическая сущность смысловых задач / Н. Ю. Зильбербранд // Вестник Череповецкого государственного университета.

- 2013. - Т. 2. - № 4 (52). - C. 106 - 109.

63. Зильбербранд, Н. Ю., Рудакова, И. А. Типология смысловых задач в современной дидактике / Н. Ю. Зильбербранд, И. А. Рудакова // Фундаментальные исследования. Психологические науки. - 2014. - № 5-1. - С. 177 - 181.

64. Зорина, Е. С., Зеленов, А. А. Психологические основы смыслотехник как современных образовательных методов / Е. С. Зорина, А. А. Зеленов // Российский психологический журнал. - 2016. - Т. 13. - № 1. - С. 76 - 84.

65. Иваницкий, А. М. Картирование мозга при вербальном и пространственном мышлении / А. М. Иваницкий, Г. В. Портнова, О. В. Мартынова, Л. А. Майорова, О. Н. Федина, А. Г. Петрушевский // Журнал высшей нервной деятельности. - 2013. - Т. 63. - № 6. - С. 677 - 686.

66. Иваницкий, А. М., Ильюченок, И. Р. Картирование биопотенциалов при решении вербальной задачи / А. М. Иваницкий, И. Р. Ильюченок // Журнал высшей нервной деятельности. - 1992. - Т. 42. - № 4. - С. 625.

67. Иваницкий, А. М., Стрелец, В. Б., Корсаков, И. А. Информационные процессы мозга и психическая деятельность / А. М. Иваницкий, В. Б. Стрелец, И. А. Корсаков. - М.: Наука, 1984. - 200 с.

68. Игнатова, Ю. П., Макарова, И. И., Зенина, О. Ю., Аксенова, А. В. Современные аспекты изучения функциональной межполушарной асимметрии мозга (обзор литературы) [Электронный ресурс] / Ю. П. Игнатова, И. И. Макарова, О. Ю. Зенина, А. В. Аксенова // Экология человека. - 2016. - №9. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n7sovremennye-aspekty-izucheniya-funktsionalnoy-mezhpolusharnoy-asimmetrii-mozga-obzor-literatury

69. Калинин, И. В. Осмысленность жизни как показатель социальной компетентности в юношеском возрасте [Электронный ресурс] / И. В. Калинин // Социальная компетентность детей и подростков: тенденции формирования. - 2002.

- Режим доступа: http://hpsy.ru/public/x3479.htm

70. Кирой, В. Н., Бахтин, О. М., Миняева, Н. Р., Лазуренко, Д. М., Асланян, Е. В., Кирой, Р. И. Электрографические корреляты внутренней речи / В. Н. Кирой, О. М. Бахтин, Н. Р. Миняева, Д. М. Лазуренко, Е. В. Асланян, Р. И. Кирой // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. - 2015. - Т. 65. - № 5.

- С. 616.

71. Кирой, В. Н., Ермаков, П. Н. Электроэнцефалограмма и функциональные состояния человека / В. Н. Кирой, П. Н. Ермаков. - Ростов-на-Дону: Изд-во Рост, ун-та. - 1998. - 264 с.

72. Козачук, Н. А. Локальная и пространственная синхронизация ЭЭГ при дивергентном мышлении у испытуемых с гибким/ригидным когнитивным стилем / Н. А. Козачук, А. И. Поручинский, Л. А. Шварц, И. П. Кузнецов, Т. В. Ка-чинская, Е. Р. Дмитроца // Современные проблемы науки и образования. - 2014.

- № 2. - С. 513.

73. Корхова, В. А. ЭЭГ-корреляты вербальных операций: психогенетический подход: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.02 / Корхова Виктория Алексеевна. - Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2010. - 22 с.

74. Корюкалов, Ю. И. Локализация альфа-активности ЭЭГ при разной эффективности выполнения когнитивной задачи [Электронный ресурс] / Ю. И. Ко-рюкалов // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 3. - Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=24764

75. Кособукова, О. В. Развитие представлений о смысле и личностном смысле в отечественной психологии [Электронный ресурс] / О. В. Кособукова // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. - 2009. - №1. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-predstavleniy-o-smysle-i-lichnostnom-smysle-v-otechestvennoy-psihologii

76. Котляков, В. Ю. Методика исследования системы жизненных смыслов / В. Ю. Котляков // Вестник КемГУ. - 2013. - № 2. - Т. 1. - С. 148 - 153.

77. Кремнева, А. В. О когнитивных механизмах смыслообразования в процессе интертекстуального взаимодействия / А. В. Кремнева // Ползуновский альманах. - 2017. - № 3. - Т. 2. - С. 112 - 116.

78. Кропотов, Ю. Д. Количественная ЭЭГ, когнитивные вызванные потенциалы мозга человека и нейротерапия: Пер. с англ. / Под ред. В.А. Пономарева. - Донецк: Издатель Заславский А.Ю., 2010. - 512 с.

79. Крутенкова, Е. П., Есипенко, Е. А., Светлик, М. В. Взаимосвязь эффективности решения когнитивных задач при эмоциональном воздействии и мощности ритмов электроэнцефалограммы в состоянии спокойного бодрствования [Электронный ресурс] / Е. П. Крутенкова, Е. А. Есипенко, М. В. Светлик // Вестник Томского государственного университета. - 2011. - №2 347. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-effektivnosti-resheniya-kognitivnyh-zadach-pri-emotsionalnom-vozdeystvii-i-moschnosti-ritmov-elektroentsefalogrammy-v

80. Кубарев, В. С. Исследование динамики смыслообразования, выраженной в сюжетах сновидений / В.С. Кубарев // Омский научный вестник. - 2013. -№ 1 (115). - С. 116 - 122.

81. Лазарев, Ф. В. Абстрагирование и смыслообразование: конститутивные основания / Ф. В. Лазарев // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Философия. Политология. Культурология. -2017. - Т. 3 (69). - № 1. - С. 23 - 34.

82. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М., 1975. - 304 с.

83. Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев. - 3-е изд., доп. - М.: Смысл, 2007. -511 с.

84. Леонтьев, Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). / Д. А. Леонтьев. - 2-е изд. - М.: Смысл, 2000. - 18 с.

85. Леонтьев, Д. А., Осин, Е. Н. Дифференциальный тип рефлексии / Д. А. Леонтьев, Е. Н. Осин // Психология. Журнал высшей школы экономики. - 2014. - Т. 11. - № 4. - С. 110 - 135.

86. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии / А. Р. Лурия. - М.: Изд-ий центр «Академия», 2003. - 384 с.

87. Малярчук, Н. Н. Ценности и смысложизненные ориентации педагогов, имеющих психосоматические расстройства / Н. Н. Малярчук // Вестник практической психологии образования. - 2010. - № 3. - С. 36 - 41.

88. Марютина, Т. М., Ермолаев, О. Ю. Введение в психофизиологию / Т. М. Марютина, О. Ю. Ермолаев. - М.: Флинта: МПСИ, 2002. - 400 с.

89. Медынцев, А. А. Влияние имплицитной подсказки на автоматические процессы обработки информации в задаче на решение анаграмм / А. А. Медынцев // Экспериментальная психология. - 2017. - Т. 10. - № 1. - С. 23 - 37. doi:10.17759/exppsy.2017100103

90. Нестеренко, И. Е. Психолого-дидактические особенности формирования смысловых установок старшеклассников в учебном процессе: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук / Нестеренко Ирина Евгеньевна. - Ростов-на-Дону, 2009. - 24 с.

91. Никифоров, Г. С. Методика определения типа мышления и уровня креативности (Тест Брунера) / Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. - СПб.: Речь, 2007 - 448 с.

92. Николаева, Е. И. Леворукий ребенок: диагностика, обучение, коррекция / Е. И. Николаева. - СПб.: Детство-Пресс, 2005. - 127 с.

93. Овчинников, Б. В. Методика определения факторов темперамента (Тест Кейрси) / Типы темперамента в практической психологии / Б. В. Овчинников, И. М. Владимирова, К. М. Павлов. - СПб.: Речь, 2003. - 282 с.

94. Падун, М. А. Методика исследования базисных убеждений личности / М. А. Падун, А. В. Котельникова // Психологический журнал. - 2008. - Т. 29. -№ 4. - С. 98 - 106.

95. Панасевич, Е. А., Цицерошин, М. Н. Отражение в топологических особенностях пространственной организации межкортикальных взаимодействий способности к успешному выполнению детьми 5-6 лет различных видов когнитивной деятельности (гендерные различия) / Е. А. Панасевич, М. Н. Цицерошин // Физиология человека. - 2015. - Т. 41 (5). - С. З9 - 56.

96. Панасевич, Е. А., Цицерошин, М. Н. Половые особенности пространственно-временной организации биопотенциалов мозга у взрослых и у детей 56 лет в состоянии спокойного бодрствования / Е. А. Панасевич, М. Н. Цицеро-шин // Физиология человека. - 2011. - Т. 37. - № 4. - С. 13.

97. Перелыгина, И. В. Психологические условия становления ценностно-смысловых установок студентов в процессе самопроектирования жизненной позиции: Дисс. ... канд. психол. наук / Перелыгина Ирина Владимировна. - М., 2008. - 235 с.

98. Петров, М. В., Колчев, А. И., Ершов, Б. Б., Гвоздецкий, А. Н., Голованова, И. В., Даева, Н. А. Взаимосвязь редукции негативности рассогласования и

когнитивного дефицита при параноидной шизофрении / М. В. Петров, А. И. Кол-чев, Б. Б. Ершов, А. Н. Гвоздецкий, И. В. Голованова, Н. А. Даева // Вестн. С.-Петерб. ун-та. Психология. Педагогика. - 2017. - Т. 7. - Вып. 1. - С. 91 - 103.

99. Поликанова, И. С., Сергеев, А. В. Влияние длительной когнитивной нагрузки на параметры ЭЭГ / И. С. Поликанова, А. В. Сергеев // Национальный психологический журнал. - 2014. - №1 - С.86-94.

100. Пономарев Я. А. Фазы творчества и структурные уровни его организации / А. Я. Пономарев // Вопросы психологии. - 1982. - № 2. - С. 5 - 13.

101. Пономарев, В. А., Пронина, М. В., Кропотов, Ю. Д. Динамика спектральной плотности электроэнцефалограммы в тета-, альфа- и бета-диапазонах в зрительном GO/NOGO тесте / В. А. Пономарев, М. В. Пронина, Ю. Д. Кропотов // Физиология человека. - 2017. - Т. 43. - № 4. - С. 13 - 24.

102. Попова, В. А. Психофизиологические корреляты выполнения арифметических операций и вербально-ассоциативной деятельности у близнецов / В. А. Попова / Труды аспирантов и соискателей Южного федерального университета.

- Т. XIV. - Ростов-на-Дону: Изд-во ИПО ПИ ЮФУ, 2009. - С.153 - 155.

103. Почтарева, Е. Ю. Ценностно-смысловая сфера личности: сущность, детерминанты, механизмы развития [Электронный ресурс] / Е. Ю. Почтарева // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. - 2017.

- №4. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/tsennostno-smyslovaya-sfera-lichnosti-suschnost-determinanty-mehanizmy-razvitiya

104. Приводнова Е.Ю., Вольф, Н.В. Особенности временной динамики осцилляторной активности мозга при решении творческой задачи у молодых и пожилых испытуемых // Физиология человека. - 2016. - Т. 42. - № 5. - С. 5 - 12.

105. Пряжников Н. С. Тест для измерения результирующей тенденции мотивации достижения («Мотивация достижения» А. Мехрабина) / Н. С. Пряжни-ков / Мотивация трудовой деятельности. - 2008. - 368 с.

106. Разумникова, О. М. Влияние мотивации на частотно-пространственные характеристики активности коры головного мозга при выполнении образных и вербальных творческих заданий / О. М. Разумникова, Н. В. Вольф, И. В. Тарасова // Журнал высшей нервной деятельности. - 2008. - Т. 58. - №5. - С. 540

- 553.

107. Разумникова, О. М. Частотно-пространственная организация активности коры мозга человека при конвергентном и дивергентном мышлении в зависимости от фактора пола: Сообщение I. Анализ мощности ЭЭГ / О. М. Разумникова // Физиология человека. - 2004. - Т. 30. - № 6. - С. 17 - 27.

108. Разумникова, О. М., Фиников, С. Б. Отражение социальной креативности в особенностях активности коры на частотах дельта-, альфа2- и гамма2-ритмов / О. М. Разумникова, С. Б.Фиников // Журнал высшей нервной деятельности - 2011. - Т. 61(6). - С. 1 - 10.

109. Разумникова, О. М., Яшанина, А. А. Креативные способности и индивидуальная вариативность функциональной полушарной активности // Б.М. Теплов и современное состояние дифференциальной психологии и дифференциальной психофизиологии: к 120-летию со дня рождения Б.М. Теплова. Международная юбилейная конференция / Под ред. М.К. Кабардова, А.К. Осниц-кого. - М.: Изд-во «Перо», 2017. - С. 265 - 271.

110. Разумникова, О.М., Фиников, С.Б. ЭЭГ корреляты социальной креативности / О. М. Разумникова, С. Б.Фиников // Журнал высшей нервной деятельности - 2010. - Т. 60(6). - С. 713 - 717.

111. Райгородский, Д. Я. Диагностика самооценки мотивации одобрения (Шкала лжи) Д. Марлоу и Д. Крауна / Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д. Я. - Самара, 2001.

- С.635 - 636.

112. Ревенко, Е. М., Сальников, В. А. Сравнительный анализ проявлений вербальных и невербальных компонентов умственных способностей у юношей и девушек, различающихся уровнем интеллекта [Электронный ресурс] / Е. М.

Ревенко, В. А. Сальников // Образование и наука. - 2013. - №2. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sravnitelnyy-analiz-proyavleniy-verbalnyh-i-neverb-alnyh-komponentov-umstvennyh-sposobnostey-u-yunoshey-i-devushek-razlichayuschihsya

113. Русалова, М. Н. Асимметрия альфа-ритма при мысленном воспроизведении эмоциональных образов / М. Н. Русалова // Асимметрия. - 2014. - Т. 8. -№ 2. - С. 5 - 20.

114. Русалова, М. Н. Фронто-окципитальная асимметрия мощности тета-ритма ЭЭГ человека / М. Н. Русалова // Асимметрия. - 2018. - Т. 12. - № 3. - С. 20 - 30.

115. Русалова, М. Н., Кислова, О. О., Образцова, Л. В. Электрофизиологические показатели распознавания эмоций в речи / М. Н. Русалова, О. О. Кислова, Л. В. Образцова // Успехи физиологических наук. - 2011. - Т. 42. - № 2. - С. 57 - 82.

116. Русалова, М. Н., Костюнина, М. Б. Отражение в межполушарном распределении частотно-амплитудных параметров ЭЭГ силы эмоционального переживания, величины потребности и вероятности её удовлетворения / М. Н. Русалова, М. Б. Костюнина // Физиология человека. - 2000. - Т. 26. - № 1. - С 32 -39.

117. Салихова, Н. Р. Сравнительный анализ ценностно-смысловой сферы личности американских и российских студентов / Н. Р. Салихова // Ученые записки Казанского университета. Серия Гуманитарные науки. - 2013. - № 6. - Т. 155. - С. 197 - 211.

118. Свидерская, Н. Е., Таратынова, Г. В., Кожедуб, Р. Г. ЭЭГ-корреляты изменения стратегии переработки информации при зрительном воображении / Н. Е. Свидерская, Г. В. Таратынова, Р. Г. Кожедуб // Журнал высшей нервной деятельности. - 2005. - Т. 55. № 5. - С. 624 - 632.

119. Секерина, И. А. Метод вызванных потенциалов мозга в американской психолингвистике и его использование при решении проблемы порядка слов в русском / И. А. Секерина // Языкознание. - 2006. - № 3. - С. 22 - 45.

120. Серпионова, Е. И. Психофизиологические детерминанты вербальной креативности старшеклассников [Электронный ресурс] / Е. И. Серпионова // Известия ВолгГТУ. - 2008. - № 5. - С. 87 - 95. - Режим доступа: Шр://суЬег-leninka.rU/article/n/ рвШоЙ7ю1о§1сЬе8Ие-ёе1егттап1у-уегЬа1поу-кгеа11упо8^-81агвЬек1а88ткоу

121. Серый, А. В., Яницкий, М. С. Ценностно-смысловая сфера личности: учебное пособие / А. В. Серый, М. С. Яницкий. - Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1999 - 92 с.

122. Серый, А.В. Структурно-содержательные характеристики системы личностных смыслов / А.В. Серый / Сибирская психология сегодня: сб. научных трудов. Вып. 2. - Кемерово: Кузбассвузиздат. - 2003. - С. 4 - 13.

123. Скиртач, И. А., Дикая, Л. А. Частотно-пространственная организация биопотенциалов коры головного мозга у музыкантов при создании импровизаций различного качества / И. А. Скиртач, Л. А. Дикая // Северо-Кавказский психологический вестник. - 2015. - Т. 13. - № 2. С. 34 - 39.

124. Солодилова, И. А. Частнооценочные смыслы: когнитивные основы и особенности формирования [Электронный ресурс] / И. А. Солодилова // Вестник ОГУ. - 2017. - №8 (208). - Режим доступа: https://cyber1eninka.ru/artic1e/n/chastnootsenochnye-smys1y-kognitivnye-osnovy-i-овоЬеппоБ^-Югткоуатуа

125. Старченко, М. Г. Исследование нейрофизиологического обеспечения параметров вербальной креативности-беглости, гибкости, оригинальности. сообщение 2. - Данные позитронно-эмиссионной томографии / М. Г. Старченко // Международный научно-исследовательский журнал. - 2018. - №2 2 (68). - С. 13 - 15.

126. Стрельникова, Г. В., Стрельникова, И. В., Русалова, М. Н. Особенности когнитивного стиля и биоэлектрической активности мозга киберспортсменов / Г. В. Стрельникова, И. В. Стрельникова, М. Н. Русалова // Современные вопросы биомедицины. - 2017. - Т1(1). - С. 92 - 100.

127. Строй, Г. В. Генезис понятия «личностный смысл» в психологии / Г. В. Строй // Образование. Наука. Научные Кадры. - 2011. - № 3. - С. 212 - 214.

128. Субботский, Е. В. Изучение у ребенка смысловых образований / Е. В. Субботский // Вестник Моск. ун-та. - Сер. 14. Психология. - 1977. - № 1. - С. 62

- 72.

129. Тарасова, И. В., Разумникова, О. М., Вольф, Н. В. Связь изменений мощности ЭЭГ с инструкцией, стимулирующей творческое мышление у мужчин и женщин / И. В. Тарасова, О. М. Разумникова, Н. В. Вольф // Журнал высшей нервной деятельности. - 2006. - Т. 56. - № 2 - С. 611- 617.

130. Тихомиров, О. К. Психология мышления / О. К. Тихомиров. - М.: Изд-во МГУ. - 1984. - 272 с.

131. Тихомиров, О. К. Структура мыслительной деятельности / О. К. Тихомиров. - М.: Изд-во Московского ун-та. - 1969. - 304 с.

132. Ткачева, Л. О. Управление физиологическими механизмами некоторых сфер индивидуального сознания (фрактальное воздействие) / Л. О. Ткачева // Вестник интегративной психологии. - 2008. - №1 (6). - С. 179 - 180.

133. Туник, Е. Е. Выбор стороны / Е. Е. Туник / Диагностика креативности. Тест Е. Торренса: метод. рук-во. - СПб., Иматон. - 1998. - 171 с.

134. Туник, Е. Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты / Е. Е. Туник. - СПб: Дидактика Плюс. - 2002. - 48 с.

135. Ушаков, Д. В. Психология интеллекта и одаренности / Д. В. Ушаков.

- М.: Издательство «Институт психологии РАН». - 2011. - 464 с.

136. Файзуллаева, Е. Д. Изучение особенностей рефлексивности у детей с разным опытом решения «задач на смысл» / Е. Д. Файзуллаева // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева.

- 2013. - № 1 (23). - С. 151-155.

137. Франкл, В. Э. Основы логотерапии. Психотерапия и религия / В. Э. Франкл. - СПб: Речь, 2000. - 286 с.

138. Фреге, Г. Смысл и денотат / Г. Фреге (Пер. с нем.) / Семиотика и информатика. - Вып. 8. - М.: ВИНИТИ, 1977. - С. 181 - 210.

139. Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. - 2-е изд. - СПб.: Питер. - 2005. - 400с.

140. Хомская, Е. Д. Межполушарная асимметрия и произвольная регуляция интеллектуальной деятельности (к проблеме психодиагностики) / Е. Д. Хом-ская, И. В. Ефимова, Е. Б. Сироткина // Вопросы психологии. - 1988. - №2. -С. 147 - 152.

141. Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности [Электронный ресурс] / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер Пресс, 1997. - Режим доступа: http://psy1ib.org.ua/books/hje1z01/index.htm

142. Черкасова, А. С. Неинвазивные методы исследования вербальной функции [Электронный ресурс] / А. С. Черкасова // Журнал медико-биологических исследований. - 2015. - №1. - Режим доступа: https://cyber1eninka.ru/artic1e/n/neinvazivnye-metody-iss1edovaniya-verba1noy-Аткзп

143. Черниговская, Т. В. Языки человека: Мозг и культура / Т. В. Черниговская // Психофизиологические и нейролингвистические аспекты процесса распознавания вербальных и невербальных паттернов коммуникации: сборник.

- Санкт-Петербург, 2016. - С. 11 - 16.

144. Черноризов, А. М. Проблемное поле современной психофизиологии: от нанонейроники до сознания / А. М. Черноризов // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2007. - № 3. - С. 15 - 43.

145. Шевченко, А. И. Смыслообразование в англоязычном политическом дискурсе в постнеклассической парадигме / А.И. Шевченко // Wschodnioeuropejskie Czasopismo Naukowe (East European Scientific Journal) -2017. - V. 3-3 (19). - Pp. 70 - 76.

146. Apanovich, V. V., Bezdenezhnykh, B. N., Alexandrov, Y. I., Sams, M., Jaaskelainen, I. P. Event-related potentials during individual, cooperative, and competitive task performance differ in subjects with analytic vs. holistic thinking / V. V. Apanovich, B. N. Bezdenezhnykh, Y. I. Alexandrov, M. Sams, I. P. Jaaskelainen // International Journal of Psychophysiology. - 2018. - Т. 123. - Pp. 136 - 142.

147. Bacha-Trams, M., Alexandrov, Y. I., et al. A drama movie activates brains of holistic and analytical thinkers differentially / M. Bacha-Trams, Y. I. Alexandrov, E. Broman, M. Kauppila, J. Kauttonen, E. Ryyppo, M. Sams, I. P. Jaaskelainen // Social Cognitive and Affective Neuroscience. - 2018. - Vol. 13, no. 12. - Pp. 1293 - 1304.

148. Basar, E., Basar-Eroglu, C., Karakas, S., Schurmann, M. Gamma, alpha, delta, and theta oscillations govern cognitive processes / E. Basar, C. Basar-Eroglu, S. Karakas, M. Schurmann // International Journal of Psychophysiology. 2001. - Vol. 39, Iss. 2-3. — Pp. 241 - 248.

149. Beaty, R. E., Benedek, M., Silvia, P. J., Schacter, D. L. Creative Cognition and Brain Network Dynamics / R. E. Beaty, M. Benedek, Silvia P. J., D. L. Schacter // Trends Cogn Sci. - 2015. - № 20(2). - Pp. 87 - 95.

150. Bhandeo, M., Mishra, V. Effect of left, right and integrated hemispheric dominance on performance of female gymnasts / M. Bhandeo, V. Mishra // International Journal of Physical Education, Sports and Health. - 2016. - № 3(1). - Pp. 383 -385.

151. Bowden, E. M., Jung-Beeman, M. Behavior Normative data for 144 compound remote associate problems / E. M. Bowden, M. Jung-Beeman // Research Methods, Instruments, & Computers. - November 2003. - Vol. 35, Iss. 4. - Pp. 634-639.

152. Bowden, E.M. et al. New approaches to demystifying insight. / E. M. Bowden, M. Jung-Beeman, J. Fleck, J. Kounios // Trends Cogn. Sci. - 2005. - № 9. -Pp. 322 - 328.

153. Carlsson, I., Wendt, P. E., Risberg, J. On the neurobiology of creativity. Differences in frontal activity between hight and low creative subject / I. Carlsson, P. E. Wendt, J. Risberg // Neuropsychologia. - 2000. - Vol. 38 (6). - Pp. 873 - 885.

154. Chernorizov. A. M., Isaychev, S. A., Isaychev, E. S., Lebedev, V. V. Cognitive evoked potentials as indicators of hidden information / A. M. Chernorizov, S. A. Isaychev, E. S. Isaychev, V. V. Lebedev // International Journal of Psychophysiology. - 2016. - Vol. 108. - P. 86.

155. Crick, F., Koch, C. Are we aware of neural activity in primary visual cortex? / F. Crick, C. Koch // Nature. - 1995. - Vol. 375. - № 11. - Pp. 121 - 123.

156. Danilova, N. N., Strabykina, E. A. Frequency-selective EEG generators of oscillatory brain activity allow identifying processes of a working memory / N. N. Danilova, E. A. Strabykina // International Journal of Psychophysiology. - 2010. - Vol. 77. - P. 208.

157. Dietrich, A. The cognitive neuroscience of creativity / A. Dietrich // Psy-chonomic Bull. Rev. - 2004. - Vol. 11. - N 6. - Pp. 1011 - 1026.

158. Doppelmayr, M., Klimesch, W., Stadler, W., Pollhuber, D., Heine, C. EEG alpha power and intelligence / M. Doppelmayr, W. Klimesch, W. Stadler, D. Pollhuber, C. Heine // Intelligence. - 2002. - № 30. - Pp. 289 - 302.

159. Dunst, B, Benedek, M, Jauk, E, et al. Neural efficiency as a function of task demands. / B. Dunst, M. Benedek, E. Jauk, S. Bergner, K. Koschutnig, M. Sommer, A. Ischebeck, B. Spinath, M. Arendasy, M. Bühner, H. Freudenthaler, A. C. Neubauer // Intelligence. - 2014. - № 42(100). - Pp. 22 - 30.

160. Eteveron, P., Tortrat, D., Benkelfat, C., Evarts, E.V. By means of statistical group studies - Activation by visual attention / P. Eteveron, D. Tortrat, C. Benkelfat, E. V. Evarts // Neuropsychology. - 1985. - V.13. № 3. - Pp. 141 - 146.

161. Fan, J., McCandliss, B.D., Sommer, T., Raz, A., Posner, M.I. Testing the efficiency and independence of attentional networks / J. Fan, B. D. McCandliss, T. Sommer, A. Raz, M. I. Posner // Journal of Cognitive Neuroscience. - 2002. - V. 14.

- № 3. - Pp. 340 - 347.

162. Fink, A, Neubauer, A. C. EEG alpha oscillations during the performance of verbal creativity tasks: ifferential effects of sex and verbal intelligence / A. Fink, A. C. Neubauer // International Journal of Psychophysiology. - 2006. - № 62(1). - Pp. 46 -53.

163. Fink, A. Enhancing creativity by means of cognitive stimulation: Evidence from an fMRI study / A. Fink, R. H. Grabner, D. Gebauer, G. Reishofer, K. Koschut-nig, F. Ebner // Neurolmage. - 2010. - Vol. 52. - Pp. 1687 - 1695.

164. Fink, A., Benedek, M., Koschutnig, K., Papousek, I., Weiss, E. M., Bagga, D., Schöpfab, V. Modulation of resting-state network connectivity by verbal divergent thinking training / A. Fink, M. Benedek, K. Koschutnig, I. Papousek, E M. Weiss, D. Bagga, V. Schöpfab // Brain and Cognition. - 2018. - Vol. 128. - Pp. 1 - 6.

165. Fink, A., Graif, B., Neubauer, A.C. Brain correlates underlying creative thinking: EEG alpha activity in professional vs. novice dancers / A. Fink, B. Graif, A.C. Neubauer / NeuroImage. - 2009. - Vol. 46. - № 3. - Pp. 854 - 862.

166. Frick, W. Remembering Maslow: Reflections on a 1968 Interview / W. Frick // J. of Humanistic Psychol. - 2000. - Vol. 40. - № 2. - Pp. 128 - 147.

167. Gendlin, E. T. Experiencing and the Creation of Meaning / E. T. Gendlin.

- N.Y. - 1962. - XVIII. - 302 p.

168. Giannitrapani, D. EEG average frequency and intelligence / D. Giannitra-pani // Electroencephalogr. and Clin. Neurophysiol. - 1969. - Vol. 27. - № 3. - Pp. 480 - 486.

169. Grossman, M., Smith, E.E., Koening, P. et al. The neural basis for categorization in semantic memory / M. Grossman, E. E. Smith, P. Koenig, G. Glosser, C. DeVita, P. Moore, C. McMillan // Neurolmage. - 2002. - Vol. 17. - Pp. 1549 - 1561.

170. Halpern, D. F. Sex differences in cognitive abilities / D. F. Halpern. -3rd.ed. Mahwah; N. Y.; London: Lawrence Erlbaum Ass. Publ. - 2000. - 420 p.

171. Harmony, T. The functional significance of delta oscillations in cognitive processing / T. Harmony // Frontiers in Integrative Neuroscience. - 2013. - Vol. 7. -Pp. 1 - 10.

172. Herrmann, C. S., Frund I., Lenz D. Human gamma-band activity: a review on cognitive and behavioral correlates and network models / C. S. Herrmann, I. Frund, D. Lenz // Neuroscience & Biobehavioral Reviews. - 2010. - Vol. 34. - Iss. 7. - Pp. 981 - 992.

173. Hommet, C., Destrieux, C., Constans, T., Berrut, G. Aging and hemispheric cerebral lateralization / C. Hommet, C. Destrieux, T. Constans, G. Berrut // Psychol. Neuropsychiatr. Vieil. - 2008. - Vol. 6. - N 1. - Pp. 49 - 56.

174. Isaichev, S. A., Chernorizov, A. M., Adamovich, T. V., Isaichev, E. S. Psychophysiological indicators of the human functional state in the process of socio-psy-chological testing ethnic and religious attitudes / S. A. Isaichev, A. M. Chernorizov, T.V. Adamovich, E.S. Isaichev // Psychology in Russia: State of the Art. - 2018. - T. 11. - № 1. - C. 2 - 17.

175. Jausovec, N. Differences in Cognitive Processes Between Gifted, Intelligent, Creative, and Average Individuals While Solving Complex Problems: An EEG Study / N. Jausovec // Intelligence. - 2000. - Vol. 28. - Iss. 3. - Pp. 213 - 237.

176. Jensen, O., Kaiser, J., Lachaux, J. P. Human gamma-frequency oscillations associated with attention and memory / O. Jensen, J. Kaiser, J .P. Lachaux // Trends Neurosci. - 2007. - Vol. 30. - Pp. 317 - 324.

177. Jensen, O., Tesche, C. D. Frontal theta activity in humans increases with memory load in a working memory task / O. Jensen, C. D. Tesche // European Journal of Neuroscience. - 2002. - Vol. 15. - Pp. 1395 - 1399.

178. Jokisch, D., Jensen, O. Modulation of gamma and alpha activity during a working memory task engaging the dorsal or ventral stream / D. Jokisch, O. Jensen // J. Neurosci. - 2007. - Vol. 27. - Pp. 3244 - 3251.

179. Jung-Beeman, M., Bowden, E.M., Haberman, J., et al. Neural activity when people solve verbal problems with insight / M. Jung-Beeman, E.M. Bowden, J. Haberman, J. L. Frymiare, S. Arambel-Liu, R. Greenblatt, P. J. Reber, J. Kounios // PLOS Biol. - 2004. - Vol. 2. - Pp. 500 - 510.

180. Kaizer, J., Buhler, M., Lutzenberger, W. Magnetoencephalographic gamma-band responses to illusory triangles in humans / J. Kaizer, M. Buhler, W. Lutzenberger // Neuroimage. - 2004. - Vol. 23(2). - Pp. 551 - 560.

181. Kireev, M. V., Slyusar, N. A., Chernigovskaya, T. V., Medvedev, S. V. Organization of functional interactions within the frontotemporal language brain system underlying production and perception of regular and irregular Russian verbs / Kireev M. V., Slyusar N. A., Chernigovskaya T. V., Medvedev S. V. // International Journal of Psychophysiology. - 2018. - Vol. 131. - № S. - Pp. 1 - 13.

182. Kirkpatrick, B., Bryant, N. L. Sexual dimorphism in the brain: it's worse than you thought / B. Kirkpatrick, N. L. Bryant // Biol. Psychiatry. - 1995. -Vol. 38. (6). - Pp. 347 - 348.

183. Klimesch, W. EEG alpha and theta oscillations reflect cognitive and memory performance: a review and analysis / W. Klimesch // Brain Res. Rev. - 1999. - Vol. 29(2-3). - Pp. 169-195.

184. Knyazev, G. EEG delta oscillations as a correlate of basic homeostatic and motivational processes / G. Knyazev // Neuroscience & Biobehavioral Reviews. -2012. - Vol. 36. - Iss. 1. - Pp. 677 - 695.

185. Krause, C.M., Sillanmaki, L., Koivisto, M., et al. The effects of memory load on event-related EEG desycvhronizsation and sycvhronization / C.M. Krause, L. Sillanmaki, M. Koivisto, C. Saarela, A. Hâggqvist, M. Laine // Clin. Neurophysiol. 2000. - V. 111. - Iss. 11. - Pp. 2071.

186. Kropotov, J. D., Ponomarev, V. A., Pronina, M., Jâncke, L. Functional indexes of reactive cognitive control: ERPs in cued GO/NO-GO tasks / J. D. Kropotov, V. A. Ponomarev, M. Pronina, L. Jâncke // Psychophysiology. - 2017. - Vol. 54. - № 12. - Pp. 1899 - 1915.

187. Leontiev, D. A. The Divine Knot: A Relational View of Meaning / D. A. Leontiev // Journal of Constructivist Psychology. - 2017. - Vol. 30. - № 1. - Pp. 50 -56.

188. Leontiev, D. A. Three facets of meaning Meaning / D. A. Leontiev // Journal of Russian and East European Psychology. - 2005. - 43. - Pp. 45 - 72.

189. Lu, Y., Rosenfeld, J. P., Deng, X., Zhang, E., et al. Inferior detection of information from collaborative versus individual crimes based on a P300 Concealed Information Test / Y. Lu, J. P. Rosenfeld, X. Deng, E. Zhang, H. Zheng, G. Yan, D. Ouyang, S. Z. Hayat // Psychophysiology. - 2017. - Vol. 55. - Iss. 4. - Pp. e13021.

190. Lutzenberger, W., Ripper, B., Busse, L., Birbaumer, N., Kaise,r J. Dynamics of gamma-band activity during an audiospatial working memory task in humans / W. Lutzenberger, B. Ripper, L. Busse, N. Birbaumer, J. Kaiser // J. Neurosci. - 2002.

- Vol. 22(13). - Pp. 5630 - 5638.

191. Lyusin, D. The ANT in a Russian Sample: Testing the Independence of Attention Networks / D. Lyusin // The Russian Journal of Cognitive Science. - 2015.

- Vol. 2 (2 - 3). - Pp. 66 - 69.

192. Mangun, G. R., Hillyard, S. A., Luck, S. J., et al. Monitoring the Visual World: Hemispheric Asymmetries and Subcortical Processes in Attention / G. R. Mangun, S. A. Hillyard, S. J. Luck, T. Handy, R. Plager, V .P. Clark, W. Loftus, M. S. Gazzaniga // Journal of Cognitive Neuroscience. - 1994. - Vol. 63. - Pp. 267 - 275.

193. Mayseless, N., Eran, A., Shamay-Tsoory, S.G. Generating original ideas: The neural underpinning of originality / N. Mayseless, A. Eran, S. G. Shamay-Tsoory // NeuroImage. - 2015. - V.116. Iss.1. - Pp. 232 - 239.

194. Mihov, K. M., Denzler, M., Förster, J. Hemispheric specialization and creative thinking: a meta-analytic review of lateralization of creativity / K. M. Mihov, M. Denzler, J. Förster // Brain Cogn. - 2010. - Vol. 72. - N 3. - Pp. 442 - 448.

195. Milz, P., Faber, P. L., Lehmann, D. et al. The functional significance of EEG microstates. Associations with modalities of thinking / P. Milz, P. L. Faber, D.

Lehmann, T. Koenig, K. Kochi, R. D. Pascual-Marqui // Neuroimage. - 2016. - Vol. 125. - Pp. 643 - 56.

196. Pammer, K., Hansen, P.C., Kringelbach, M.L., et al. Visual word recognition: the first half second / K. Pammer, P. C. Hansen, M. L. Kringelbach, I. Holliday, G. Barnes, A. Hillebrand, K. D. Singh, P. L. Cornelissen // Neurolmage. - 2004. - Vol. 22. - № 4. - Pp. 1819 - 1825.

197. Popova, T.V. et al. Some of the brain mechanisms of the state of induced relaxation / T.V. Popova, Y. I. Koryukalov, O. G. Kourova // Advances in Bioscience and Bioengineering. - Ulrich's, ELSEVIER. - 2014. - 2 (2). - Pp. 8 - 13.

198. Posner, M. I., Petersen, S. E. The attention system of the human brain / M. I. Posner, S. E. Petersen // Annual Review of Neuroscience. - 1990. - Vol. 13. -Pp. 25 - 42.

199. Preusse, F., van der Meer, E., Deshpande, G., Krueger, F., Wartenburger, I. Fluid intelligence allows flexible recruitment of the parietofrontal network in analogical reasoning / F. Preusse, E. van der Meer, G. Deshpande, F. Krueger, I. Wartenburger // Frontiers in Human Neuroscience. - 2011. - Vol. 5. - Iss. 22. - Pp. 1 - 14.

200. Pulvermüller, F., Assadollahi, R., Elbert, T. Neuromagnetic evidence for early semantic access in word recognition / F. Pulvermüller, R. Assadollahi, T. Elbert // European Journal of Neuroscience. - 2001. -Vol. 13. - № 1. - Pp. 201 - 205.

201. Pulvermüller, F., Keil, A., Elbert, T. Hight-frequency brain activity: perception or active memory? / F. Pulvermüller, A. Keil, T. Elbert // Tends. Cogn. Sci. -1999. - Vol. 3(7). - Pp. 250 - 252.

202. Qiu, J., Li, H., Yang, D et al. The neural basis of insight problem solving: An event-related potential study / J. Qiu, H. Li, D. Yang, Y. Luo, Y. Li, Z. Wu, Q. Zhang // Brain and Cognition. - 2008. - Vol. 68. - Pp. 100 - 106.

203. Ray, W., Cole, H. EEG alpha activity reflects attention demands and beta activity reflects emotional and cognitive processes / W. Ray, H. Cole // Science. -1985. - Vol. 228. - Pp. 750 - 752.

204. Razumnikova, O.M. Creativity related cortex activity in the remote associates task / O.M. Razumnikova // Brain research bulletin. - 2007. - Vol. 73 (1). - Pp. 96 - 102.

205. Reed, J. L., Gallagher, N. M., Sullivan, M., Callicott, J. H., Green, A. E. Sex differences in verbal working memory performance emerge at very high loads of common neuroimaging tasks / J. L. Reed, N. M. Gallagher, M. Sullivan, J. H. Callicott, A. E. Green // Brain and Cognition. - 2017. - Vol. 113. - Pp. 56 - 64.

206. Rissmanab, J., Gazzaleyac, A., D'Esposito, M. Measuring functional connectivity during distinct stages of a cognitive task / J. Rissmanab, A. Gazzaleyac, M. D'Esposito // Neurolmage. - 2004. - Vol. - 23. - Iss. 2. - Pp. 752 - 763.

207. Royce, J.R. The encapsulated man: an interdisciplinary essay on the search for meaning. Princeton / J.R. Royce. - Van Nostrand. - 1964. - XII. - 206 p.

208. Royce, J.R., Powell, A. Theory of personality and individual differences: factors, systems and processes / J. R. Royce, A. Powell. - Englewood Cliffs (N.J.): Prentice-Hall, 1983. - 304 p.

209. Seidenbecher, T., Laxmi, T. R., Stork, O., Pape, H. C. Amygdalar and hip-pocampal theta rhythm synchronization during fear memory retrieval / T. Seidenbecher, T. R. Laxmi, O. Stork, H. C. Pape // Science. - 2003. - T. 301. - № 5634. - Pp. 846 - 850.

210. Singer, W. Response synchronization of cortical neurons: an epiphenome-non or solution to the binding problem? / W. Singer // Ibro News. - 1991. - V. 19. -No. 1. - Pp. 6 - 7.

211. Spidel, J. D., Fort, M. R., Sheer, D. E. Task dependent cerebral lateralization of the 40 to EEG Rhythm / J. D. Spidel, M. R. Fort, D. E. Sheer // Psychophysio 1 ogy. - 1979. - V. 16. - Pp. 347 - 350.

212. Thomsen, T., Hugdahl, K., Ersland, L. et al. Functional magnetic resonance imaging (fMRI) study of sex differences in a mental rotation task / T. Thomsen, K. Hugdahl, L. Ersland, R. Barndon, A. Lundervold, A. I. Smievoll, B. E. Roscher, H. Sundberg // Med. Sci. Monit. - 2000. - V. 6. (6). - Pp. 1186 - 1196.

213. Tucker, D. M., Dawson, S. L., Roth, D. L., Penland, J. G. Regional changes in EEG Power and Coherence during Cognition: Intensive study of two Individuals / D. M. Tucker, S. L. Dawson, D. L. Roth, J. G. Penland // Behavioral Neuroscience, -1985. - V.99. - №3. Pp. 564 - 577.

214. Von Stein, A., Rappelsberger, P., Sarnthein, J., Petsche, H. Synchronization between temporal and parietal cortex during multimodal object processing in man / A. Von Stein, P. Rappelsberger, J. Sarnthein, H. Petsche // Cerebral Cortex. - 1999. - Vol. 9. - № 2. - Pp. 137

215. Von Stein, A., Sarnthein, J. Different frequencies for different scales of cortical integration: from local gamma to long range alpha/ theta synchronization / A. Von Stein, J. Sarnthein // Int. J. Psychophysiol. - 2000. - Vol. 38. - Pp. 301 - 313.

216. Wang, M., Hao, N., Ku, Y., Grabner, R. H., Fink, A. Neural correlates of serial order effect in verbal divergent thinking / M. Wang, N. Hao, Y. Ku, R. H. Grabner, A. Fink // Neuropsychologia. - 2017. - Vol. 99. - Pp. 92 - 100.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ОГЛАВЛЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЙ

стр.

Приложение 1. Результаты анализа психологических особенностей участников исследования..................................................... 150

Приложение 2. Результаты кластерного анализа показателей....... 151

Приложение 3. Результаты корреляционного анализа показателей....................................................................................... 152

Приложение 4. Результаты многофакторного дисперсионного анализа ANOVA/MANOVA: Сравнительный анализ спектральной мощности и индексов по усредненным показателям тестовых заданий и

фоновых проб с открытыми глазами............................................. 153

Приложение 5. Результаты многофакторного дисперсионного анализа ANOVA/MANOVA: Сравнительный анализ спектральной мощности и индексов по усредненным показателям тестовых и контрольных заданий....................................................................... 158

Приложение 6. Результаты многофакторного дисперсионного анализа ANOVA/MANOVA: Сравнительный анализ спектральной мощности и индексов по усредненным показателям тестовых и контрольных заданий в подгруппе девушек......................................... 163

Приложение 7. Результаты многофакторного дисперсионного анализа ANOVA/MANOVA: Сравнительный анализ спектральной мощности и индексов по усредненным показателям тестовых и контрольных заданий в подгруппе юношей.......................................... 168

Приложение 8. Результаты многофакторного дисперсионного анализа ANOVA/MANOVA: Сравнительный анализ мощности основных ритмов ЭЭГ во время выполнения тестовых и контрольных заданий внутри Кластера1............................................................... 173

Приложение 9. Результаты многофакторного дисперсионного анализа ANOVA/MANOVA: Сравнительный анализ мощности основных ритмов ЭЭГ во время выполнения тестовых и контрольных заданий внутри Кластера2.................................................................. 178

Приложение 10. Результаты многофакторного дисперсионного анализа ANOVA/MANOVA: Сравнительный анализ мощности основных ритмов ЭЭГ во время выполнения тестовых заданий в зависимости от кластера............................................................................. 183

Результаты анализа психологических особенностей участников

исследования

Переменная Среднее значение (N=128) Стандартное отклонение Среднее значение -юноши Среднее значение -девушки

Предметное мышление 7,39 2,40 6,97 7,54

Символическое мышление 6,73 2,75 7,56 6,44

Знаковое мышление 9,80 2,44 10,26 9,64

Образное мышление 10,18 2,34 10,06 10,22

Креативность 8,80 2,26 9,32 8,61

Левосторонний 12,44 5,25 12,74 12,33

Правосторонний 11,77 4,74 11,03 12,04

Совмещенный 16,66 4,76 16,09 16,87

Экстраверсия 5,47 2,52 6,00 5,28

Интроверсия 4,53 2,52 4,00 4,72

Ощущение 10,07 3,44 9,09 10,43

Интуиция 9,93 3,44 10,91 9,57

Мышление 7,74 2,97 8,44 7,49

Чувство 12,24 2,97 11,56 12,49

Рассудительность 11,88 3,98 11,24 12,12

Импульсивность 8,12 3,98 8,76 7,88

Цели 29,38 7,42 29,56 29,31

Процесс 28,56 7,05 28,53 28,57

Результат 25,10 5,37 25,03 25,13

Локус контроля-Жизнь 30,26 5,93 31,00 29,99

Локус контроля-Я 20,04 5,74 20,26 19,96

Осмысленность жизни 98,82 18,86 99,97 98,40

Системная рефлексия 39,40 5,61 39,88 39,22

Интроспекция 25,63 5,76 26,06 25,47

Квазирефлексия 27,84 5,44 28,29 27,67

Альтруистические 13,95 4,35 13,03 14,28

Смыслы самореализации 11,74 3,90 10,94 12,03

Коммуникативные 13,16 3,47 13,44 13,05

Когнитивные 16,42 4,28 16,47 16,40

Экзистенциальные 11,96 4,04 12,03 11,94

Семейные смыслы 12,66 4,84 14,12 12,14

Гедонистические 12,98 4,12 12,79 13,04

Статусные смыслы 14,81 4,83 14,65 14,87

Мотивация достижения 128,25 20,38 137,94 124,74

Мотивация одобрения 9,04 2,87 9,88 8,73

Результаты кластерного анализа показателей

Переменная Between Within F signif. Cluster1 Cluster2

возраст 34,3 892,4 4,845 0,030 18,59 19,63

Предметное мышление 2,6 731,8 0,454 0,502 7,54 7,25

Символическое мышление 19,3 941,7 2,577 0,111 6,33 7,10

Знаковое мышление 75,5 682,7 13,928 0,000 9,00 10,54

Образное мышление 16,5 676,4 3,076 0,082 9,80 10,52

Креативность 1,0 649,7 0,191 0,663 8,70 8,88

Левосторонний 4,0 3499,5 0,144 0,705 12,62 12,27

Правосторонний 8,9 2841,6 0,393 0,532 12,05 11,52

Совмещенный 51,4 2821,2 2,295 0,132 16,00 17,27

Альтруистические 61,6 2343,1 3,311 0,071 14,67 13,28

Смыслы самореализации 8,8 1927,7 0,573 0,451 12,02 11,49

Коммуникативные 80,0 1448,9 6,954 0,009 12,33 13,91

Когнитивные 18,4 2302,8 1,009 0,317 16,82 16,06

Экзистенциальные 4,2 2072,6 0,257 0,613 11,77 12,13

Семейные смыслы 0,4 2972,2 0,016 0,899 12,72 12,61

Гедонистические 103,8 2053,1 6,370 0,013 12,03 13,84

Статусные смыслы 1,3 2962,2 0,057 0,811 14,70 14,91

Экстраверсия 41,9 765,9 6,899 0,010 4,87 6,01

Интроверсия 41,9 765,9 6,899 0,010 5,13 3,99

Ощущение 0,4 1501,9 0,036 0,849 10,13 10,01

Интуиция 0,4 1501,9 0,036 0,849 9,87 9,99

Мышление 0,6 1121,9 0,064 0,800 7,67 7,81

Чувство 0,3 1119,2 0,037 0,848 12,30 12,19

Рассудительность 31,8 1979,5 2,023 0,157 11,36 12,36

Импульсивность 31,8 1979,5 2,023 0,157 8,64 7,64

Системная рефлексия 129,5 3861,2 4,226 0,042 38,34 40,36

Интроспекция 189,9 4024,1 5,947 0,016 26,90 24,46

Квазирефлексия 120,4 3639,1 4,169 0,043 28,85 26,91

Мотивация достижения 16792,8 35977,2 58,812 0,000 116,25 139,18

Цели 2613,5 4378,5 75,209 0,000 24,64 33,69

Процесс 2694,4 3617,1 93,860 0,000 23,75 32,94

Результат 1532,3 2129,3 90,674 0,000 21,48 28,40

Локус контроля-Жизнь 1984,6 2483,9 100,669 0,000 26,13 34,01

Локус контроля-Я 2205,7 1979,1 140,429 0,000 15,69 24,00

Осмысленность жизни 26857,4 18319,5 184,723 0,000 83,64 112,64

Мотивация одобрения 53,6 995,2 6,791 0,010 8,36 9,66

Результаты корреляционного анализа показателей

Spearman Rank Order Correlations (Кластер 1) Valid Spearman t(N-2) p-value

Процесс & Мотивация достижения 61 -0,391 -2,334 0,023

результат & Интроверсия 61 -0,511 -2,510 0,015

результат & Экстраверсия 61 0,511 2,510 0,015

результат & Мотивация достижения 61 -0,530 -2,688 0,009

ЛК-Ж & Мотивация достижения 61 -0,575 -3,109 0,003

ЛК-Я & Мотивация достижения 61 -0,384 -2,272 0,027

ОЖ & Мотивация достижения 61 -0,672 -4,117 0,000

Интроспекция & Левосторонний 61 0,538 2,757 0,008

Интроспекция & Интроверсия 61 0,558 2,945 0,005

Интроспекция & Экстраверсия 61 -0,558 -2,945 0,005

Интроспекция & Мотивация достижения 61 -0,514 -2,541 0,014

Квазирефлексия & Образное мышление 61 0,561 2,970 0,004

Квазирефлексия & Интроверсия 61 0,465 2,107 0,039

Квазирефлексия & Ощущение 61 -0,461 -2,073 0,043

Квазирефлексия & Интуиция 61 0,461 2,073 0,043

Квазирефлексия & Мышление 61 -0,580 -3,160 0,002

Квазирефлексия & Чувство 61 0,604 3,391 0,001

Квазирефлексия & Рассудительность 61 -0,384 -2,276 0,026

Квазирефлексия & Импульсивность 61 0,384 2,276 0,026

Квазирефлексия & Экстраверсия 61 -0,465 -2,107 0,039

Spearman Rank Order Correlations (Кластер2) Valid Spearman t(N-2) p-value

Цели & Правосторонний 67 0,384 3,351 0,001

Цели & Мышление 67 0,262 2,193 0,032

Цели & Чувство 67 -0,262 -2,193 0,032

Цели & Рассудительность 67 0,279 2,345 0,022

Цели & Импульсивность 67 -0,279 -2,345 0,022

Процесс & Совмещенный 67 0,319 2,716 0,008

ОЖ & Предметное мышление 67 0,248 2,067 0,043

ОЖ & Рассудительность 67 0,287 2,419 0,018

ОЖ & Импульсивность 67 -0,287 -2,419 0,018

Системная рефлексия & Креативность 67 0,377 3,282 0,002

Интроспекция & Предметное мышление 67 0,377 3,284 0,002

Интроспекция & Правосторонний 67 0,340 2,919 0,005

Интроспекция & Совмещенный 67 -0,550 -5,310 0,000

Интроспекция & Интроверсия 67 0,376 3,266 0,002

Интроспекция & Рассудительность 67 0,272 2,275 0,026

Интроспекция & Импульсивность 67 -0,272 -2,275 0,026

Интроспекция & Экстраверсия 67 -0,376 -3,266 0,002

Квазирефлексия & Предметное мышление 67 0,268 2,243 0,028

Квазирефлексия & Символическое мышление 67 0,272 2,283 0,026

Квазирефлексия & Креативность 67 0,281 2,359 0,021

Квазирефлексия & Совмещенный 67 -0,282 -2,368 0,021

Квазирефлексия & Ощущение 67 -0,241 -2,001 0,050

Квазирефлексия & Интуиция 67 0,241 2,001 0,050

Квазирефлексия & Мышление 67 -0,360 -3,107 0,003

Квазирефлексия & Чувство 67 0,360 3,107 0,003

Приложение 4 Результаты многофакторного дисперсионного анализа ANOVA/MANOVA: Сравнительный анализ спектральной мощности и индексов по усредненным показателям тестовых заданий и фоновых проб с

открытыми глазами

Вся выборка

Тест\ФонОГ

Мощность Индекс

Дельта Тета Альфа Бета Бета -2 Гамма Дельта Тета Альфа Бета Бета -2 Гамма

БР1 6,307 2,512 1,818 0,703 0,271 -0,014 7,631 3,177 -2,941 -2,305 -4,140 -2,377

БР1 (р-уа1ие) 0,000 0,098 0,231 0,643 0,858 0,992 0,115 0,512 0,544 0,634 0,393 0,624

БР2 6,721 2,278 1,507 0,797 0,333 0,433 7,906 4,471 1,146 -0,527 -2,945 -1,504

БР2 (р-уа1ие) 0,000 0,092 0,265 0,556 0,805 0,749 0,166 0,433 0,841 0,926 0,606 0,792

Б7 9,704 2,249 -5,204 -1,678 -0,116 0,304 46,133 9,540 -36,436 -14,905 -5,495 -0,279

Б7 (р-уа1ие) 0,000 0,209 0,004 0,349 0,948 0,865 0,000 0,069 0,000 0,005 0,294 0,958

Б3 3,075 1,679 -5,246 -2,340 -0,564 -0,279 21,718 13,595 -31,455 -10,612 1,211 0,996

Б3 (р-уа1ие) 0,010 0,157 0,000 0,049 0,634 0,814 0,000 0,000 0,000 0,005 0,748 0,792

Бг 2,879 1,392 0,026 0,223 0,510 0,340 9,893 4,086 -15,602 -1,247 1,362 1,890

Бг (р-уа1ие) 0,000 0,059 0,971 0,762 0,489 0,644 0,010 0,289 0,000 0,746 0,724 0,624

Б4 2,410 1,064 0,631 0,694 0,771 0,428 2,517 1,950 -9,206 2,091 1,346 0,842

Б4 (р-уа1ие) 0,004 0,206 0,453 0,410 0,360 0,611 0,545 0,639 0,027 0,615 0,746 0,839

Б8 8,516 2,186 1,672 0,629 0,753 0,526 32,778 4,570 -4,764 -6,241 -9,611 -7,065

Б8 (р-уа1ие) 0,000 0,017 0,068 0,493 0,411 0,566 0,000 0,367 0,347 0,218 0,058 0,163

рТ9 7,941 1,489 0,631 0,447 0,673 0,607 53,601 -4,690 -19,236 -6,524 -6,908 -2,411

БТ9 (р-уа1ие) 0,000 0,011 0,280 0,445 0,250 0,299 0,000 0,198 0,000 0,073 0,058 0,508