Психофизиологический анализ зрительно-моторных реакций у детей при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.02, кандидат биологических наук Канжин, Алексей Владимирович

• Канжин, Алексей Владимирович
• кандидат биологических наук
• 2004

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Канжин, Алексей Владимирович

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.

1.1. Структурно-функциональная организация мозга ребенка в младшем школьном возрасте.

1.2. Современные взгляды на причины и механизмы формирования СДВГ.

1.3. Значение зрительно-моторных реакции в изучении психофизиологических процессов.

Глава II ОРГАНИЗАЦИЯ, ОБЪЕМ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Глава III РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ

ОБСУЖДЕНИЕ.

3.1. Характеристика зрительно-моторных реакций у детей-северян младшего школьного возраста.

3.1.1. Характеристика времени реакции и количества ошибок.

3.1.2. Качественная характеристика показателей зрительно-моторных тестов, и влияние на них свойств темперамента.

3.2. Особенности зрительно-моторных реакций у детей при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью.

3.2.1. Характеристика времени реакции и количества ошибок.

3.2.2. Качественная характеристика показателей зрительно-моторных тестов, и влияние на них свойств темперамента.

3.2.3. Взаимосвязь характеристик зрительно-моторных тестов с результатами нейрофизиологического исследования.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психофизиологический анализ зрительно-моторных реакций у детей при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью»

Актуальность исследования. В последние годы все больше внимания уделяется синдрому дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) [27, 40, 113, 59]. Для нашей страны данный диагноз является достаточно новым, и появился он в связи с вводом в действие Международной Классификации Болезней 10-го пересмотра. Ранее детей с этим синдромом относили к одной из двух малодифференцированных рубрик пограничной психопатологии -задержка психического развития (ЗПР) или минимальная мозговая дисфункция (ММД) [61, 82, 156]. В западных странах и, особенно в США, проблемой СДВГ занимаются давно, и на феноменологическом уровне данный синдром является достаточно хорошо изученным и описанным [168, 173, 181, 183]. Но причины СДВГ и нейродинамические механизмы данного расстройства, как и других сходных с ним состояний остаются до конца не выясненными [61, 78, 158,].

По данным отечественных и зарубежных исследователей распространенность СДВГ среди младших школьников равняется 4-5% от общего количества детей, то есть 1-2 человека в каждом классе общеобразовательной школы [60, 82, 168, 181].

У детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью, как правило, страдает школьная успеваемость. Вследствие чего им часто выставляется диагноз ЗПР, в связи с чем, дети с СДВГ имеющие нормальный и даже высокий коэффициент интеллекта (IQ), оказываются в классах коррекции. Не смотря на то, что при создании соответствующих условий, например, при индивидуальном обучении, они способны показывать высокую академическую успеваемость в отличие от детей с ЗПР [82, 156].

Патопсихологические и нейрофизиологические механизмы, лежащие в основе низкой школьной успеваемости при вышеуказанных состояниях различны. Недостатки внимания, оперативной памяти, повышенные отвлекаемость и слабость волевого контроля, не смотря на сохранный интеллект, не позволяют детям с СДВГ учиться наравне со сверстниками [69, 104]. У детей же с ЗПР, в частности церебрально-органического генеза, которые составляют основной контингент классов коррекции, страдают не только предпосылки интеллектуальной деятельности (оперативная память, внимание, регуляция произвольной деятельности), но в той или иной мере и непосредственно мыслительные функции (аналитико-синтетические, способность к обобщению, абстрагированию) [29, 99].

Учитывая сложность дифференциальной диагностики пограничных психических состояний из-за схожести симптоматики и широкую распространенность СДВГ, проблема нахождения объективных психофизиологических критериев для диагностики данного расстройства является весьма актуальной.

Характеристики сенсомоторных реакций являются отражением многих психофизиологических процессов. Сенсомоторные тесты широко используются для оценки психофизиологических и нейрофизиологических параметров функционирования головного мозга. Многие отечественные и зарубежные ученые используют сенсомоторные тесты для изучения когнитивных процессов [68, 224]. Так неоднократно была показана связь между интеллектуальными способностями и скоростью зрительно-моторных реакций [63, 68, 102]. На наш взгляд исследование характеристик зрительно-моторных реакций, а также их взаимосвязи с особенностями темперамента и данными нейрофизиологических исследований функционального состояния головного мозга у младших школьников поможет в выявлении психофизиологических механизмов формирования данного синдрома, а также нахождении критериев, необходимых для более объективной диагностики СДВГ.

Цель и задачи исследования. Цель работы - определить психофизиологические особенности сенсомоторных свойств центральной нервной системы у детей 7-10 лет при синдроме дефицита внимания с гиперактивностыо.

Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

1. Изучить изменения психофизиологических характеристик зрительно-моторных реакций (простых и дифференцировочных) у детей от 7 до 10 лет, родившихся и проживающих на Архангельском Севере.

2. Выявить психофизиологические особенности зрительно-моторных реакций у детей при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью.

3. Выяснить зависимость характеристик зрительно-моторных реакций от уровня постоянных потенциалов лобных долей головного мозга у детей при синдроме дефицита внимания с гиперактивностыо.

4. Установить соотношение типов темперамента и выяснить психоэмоциональное состояние у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью.

Положения, выносимые па защиту. 1. В возрастной период от 7 до 10 лет у детей возрастает устойчивость внимания и скорость зрительно-моторных реакций, зависящая от степени экстравертированности ребенка. У девочек более выражено улучшение показателей когнитивной деятельности, концентрации внимания и эмоциональной регуляции, у мальчиков — сенсомоторных свойств центральной нервной системы. У детей-северян характеристики зрительно-моторных реакций свидетельствуют об отставании в возрастной динамике зрительно-моторных реакций, что может свидетельствовать о некотором отставании в психофизиологическом развитии у детей, проживающих в условиях Архангельского Севера. 2. Показатели зрительно-моторных реакций при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью у детей младшего школьного возраста свидетельствуют о снижении концентрации внимания и контроля над произвольностью деятельности. При этом показатели, характеризующие сенсомоторные свойства центральной нервной системы и собственно когнитивную деятельность головного мозга у детей с СДВГ, не отличаются от таковых у детей без синдрома. 3. У детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью преобладают черты холерического типа темперамента, у подавляющего большинства детей с данным синдромом выявляется высокое психоэмоциональное напряжение.

Научная новизна исследования. Впервые в условиях Европейского Севера России проведено исследование зрительно-моторных реакций у детей младшего школьного возраста при СДВГ. Выявлены характерные особенности выполнения зрительно-моторных тестов младшими школьниками-северянами.

Установлены параметры зрительно-моторных реакций, специфичные для когнитивной деятельности у детей при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью.

Получены новые данные о взаимосвязи характеристик зрительно-моторных тестов с результатами нейрофизиологического исследования распределения постоянных потенциалов головного мозга у детей при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью.

Научно-практическая значимость исследования. Результаты исследования, полученные при анализе зрительно-моторных реакций у младших школьников, расширяют представление об особенностях функционирования головного мозга детей в условиях проживания на Европейском Севере России. Они могут быть использованы для оценки адаптационных возможностей организма детей-северян, а также готовности их центральной нервной системы для начала систематического обучения в школе и прогнозирования возможных отклонений в состоянии нервно-психического здоровья.

Результаты исследования зрительно-моторных реакций у младших школьников при СДВГ необходимо использовать в комплексной диагностике и при разработке и оценке эффективности лечебно-коррекционных мероприятий.

Результаты исследования используются в учебном процессе при преподавании нейрофизиологии и психопатологии на кафедре физиологии и патологии развития человека (акт внедрения от 05.10.2002г.), а также в комплексной диагностике СДВГ и при оценке эффективности лечебно-коррекционных мероприятий в научно-образовательном центре «Содействие» (акт внедрения от 12.10.2004г.).

Диссертационное исследование выполнено в соответствии с планом НИР в рамках приоритетного направления научных исследований Поморского государственного университета им. М.В. Ломоносова «Дети Севера: здоровье, рост и развитие», комплексной программы исследований СЗО РАО «Образование Северо-Запада: традиции и современность», при поддержке регионального гранта РГНФ № 03-06-0048 а/С и Минобразования РФ по научной программе «Университеты России» № УР 11.01.030, 20042005гг.

Апробация работы. Результаты работы докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры физиологии и патологии развития человека Поморского государственного университета (Архангельск, 2002, 2003, 2004); на заседании проблемной комиссии по медико-биологическим наукам Поморского государственного университета им. М.В. Ломоносова (Архангельск, 2004); конференции с международным участием «Экология 2003» (Архангельск, 2003); всероссийской конференции с международным участием «Здоровая образовательная среда - здоровый ребенок» (Архангельск, 2003); Международном Конгрессе «Формирование здоровьесберегающей среды развития, обучения, воспитания и информатизации детей, подростков и молодежи» (Москва, 2004); международной юбилейной конференции «Физиология развития человека» (Москва, 2004).

По материалам диссертации опубликовано 7 печатных работ, в том числе учебное пособие для студентов факультета коррекционной педагогики Поморского государственного университета им. М.В. Ломоносова «Рекомендации по оценке зрительно-моторных реакций у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью».

Структура и объем работы. Диссертация изложена на 136 страницах машинописного текста и состоит из введения, трех глав, заключения, выводов, и практических рекомендаций. Работа иллюстрирована 20 таблицами и 22 рисунками. Библиография включает 157 отечественных и 108 зарубежных публикаций.

Заключение диссертации по теме «Психофизиология», Канжин, Алексей Владимирович

выводы

1. У мальчиков от 7 — 8 к 9-10 годам в большей степени улучшаются показатели сенсомоторных свойств центральной нервной системы, в то время как у девочек преобладает улучшение показателей характеризующих когнитивную деятельность головного мозга, концентрацию внимания. Показатели, характеризующие устойчивость внимания во времени достоверно лучше у возрастной группы 9-10 лет, не зависимо от пола.

2. Показатели, характеризующие эмоциональную регуляцию у девочек от 7 — 8 лет к 9 — 10 годам улучшаются, в то время как у мальчиков улучшения от 7 - 8 к 9 - 10 годам нет. Степень экстравертированности ребенка положительно влияет на скорость выполнения сенсомоторных тестов, без ущерба качеству выполнения тестов.

3. У детей-северян 7-8 лет снижен контроль над произвольностью деятельности, а также у них нет достоверного уменьшения времени простой сенсомоторной реакции от 7-8 к 9-10 годам, что может свидетельствовать о некотором отставании в психофизиологическом развитии.

4. Показатели зрительно-моторных реакций при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью у детей младшего школьного возраста свидетельствуют о снижении концентрации внимания и контроля над произвольностью деятельности. При этом показатели, характеризующие сенсомоторные свойства центральной нервной системы и собственно когнитивную деятельность головного мозга у детей при СДВГ, не отличаются от таковых у детей без синдрома.

5. У детей при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью со снижением уровня постоянного потенциала лобных долей головного мозга показатели точности выполнения зрительно-моторных тестов достоверно хуже, чем у детей при СДВГ без снижения уровня постоянного потенциала данных долей головного мозга.

6. В группе детей при СДВГ преобладают лица с холерическим типом темперамента, в то время как в группе детей без данного синдрома наибольшее количество представляют дети с сангвиническим типом темперамента.

7. Высокие баллы по шкале «Нейротизм» теста Айзенка у большинства детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью могут свидетельствовать о повышенном уровне тревожности и эмоциональном напряжении у этих детей.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Данные зрительно-моторных тестов рекомендуется использовать для комплексной оценки функционального состояния детей-северян на этапе адаптации к образовательной среде.

2. Тесты на зрительно-моторные реакции могут быть использованы в комплексной диагностике синдрома дефицита внимания с гиперактивностью и при оценке эффективности лечебно-коррекционных мероприятий у детей при данном синдроме, а также для дифференциальной диагностики СДВГ и задержки психического развития резидуально-органического генеза.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Канжин, Алексей Владимирович, 2004 год

1. Агаджанян Н.А. Человек в условиях Севера / Н.А. Агаджанян, П.Г.Петрова. М.: КРУКК, 1996.- 208 с.

2. Адрианов О.С. О теоретических аспектах онтогенеза мозга / О.С.Адрианов // Физиологич. журн. СССР. -1987. Т. 73., № 2. - С. 184189.

3. Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд / Г.Ю. Айзенк // Вопр. психол. -1995.-№1.-С. 111-131.

4. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства / Ю.А.Александровский. М.: Медицина, 1993. - 325с.

5. Алферова В.В. Отражение возрастных особенностей функциональной организации мозга в электроэнцефалограмме покоя. /В.В. Алферова, Д.А. Фарбер // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л.: Наука,1990. - С. 45-64.

6. Анисимова И.О. Возрастная динамика центральной организации тонких движений рук в младшем школьном возрасте / И.О.Анисимова, Д.А. Фарбер // Психофизиологические основы социальной адаптации ребенка. -СПб.,1999.-С. 145-148.

7. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П.К.Анохин. М.: Наука, 1980. - 198с.

8. Бадалян Л.О. Синдромы дефицита внимания у детей / Л.О. Бадалян, Н.Н. Заваденко, Т.Ю. Успенская // Обозрение психиат. мед. психол. им. В.М.Бехтерева.- СПб.,1993. №3. - С.74-90.

9. Барабанщиков В.А. Системная организация и развитие психики / В.А.Барабанщиков // Психологический журнал. 2003. - Т.24, №1 - С. 2946.

10. Ю.Баттерворт Д. Принципы психологии развития / Д. Баттерворт, М. Харрис. М.: Когито-центр, 2000. - 350с.

11. Батуев А.С. Высшие интегративные системы мозга / А.С. Батуев. Л.: Наука, 1981. -253 с.

12. Батуев А.С. Корково-подкорковое обеспечение моторных программ и их реализация / А.С. Батуев // XV съезд Всесоюзного физиол. общ-ва им. И.П. Павлова: Тез. докл. Т.1. - Л.: Наука, 1987. -С. 122-123.

13. Батуев А.С. От физиологической теории к психологическим фактам / А.С. Батуев, Л.В. Соколова // Журнал высшей нервной деятельности, 2003. Т. 53, №3.-С. 329-340.

14. Батуев А.С. Эволюция лобных долей и интегративная деятельность мозга/А.С. Батуев. Л.: Наука, 1973. - 126с.

15. Безруких М.М. Центральные механизмы организации и регуляции произвольных движений у детей 6-10 лет. Сообщ. I. Электрофизиологический анализ процесса подготовки к движениям / М.М. Безруких // Физиология человека. -1997. -Т. 23,№6. С.31-39.

16. Беличева С.А. Диагностика школьной дезадаптации / С.А. Беличева // Социальное здоровье России. М., 1995. - 126с.

17. Белоусова Е.Д. Система оценки нейропсихологических и неврологических нарушений у детей с минимальными мозговыми дисфункциями с учетом данных компьютерной томографии головного мозга: Дис. . к-та. мед. наук. / Е.Д. Белоусова М., 1994.- 156 с.

18. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активности /Н.А. Бернштейн. -М.: Наука, 1990.- 496с.

19. Бетелева Т.Г. Исследование механизмов классификации изображений у детей с различным стилем когнитивной деятельности / Т.Г. Бетелева, Н.Е. Петренко // Физиология человека. 2004. - Т.30, № 1 - С. 38-46.

20. Бетелева Т.Г. Онтогенез структурно-функциональной организации воспринимающей системы мозга / Т.Г. Бетелева // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. JL: Наука, - 1990. -С. 65-86.

21. Бетелева Т.Г. Сенсорные механизмы развивающегося мозга / Т.Г.Бетелева, Н.В. Дубровинская, Д.А. Фарбер. М.: Наука, 1977. - 175с.

22. Бетелева Т.Г. Участие проекционной и непроекционной областей коры в сенсорном анализе у детей 3-10 лет / Т.Г. Бетелева // Физиология человека. -1980. -Т.6, №5. С. 776-783.

23. Богина Е.В. Восприятие сенсорных стимулов у детей 7-8 лет в зависимости от степени их эмоциональности / Е.В. Богина // Новые исслед. по возраст, физиологии. 1980. - №1. - С. 12-16.

24. Богомолова И.В. Электрофизиологический анализ зрительной перцептивной памяти. Сообщ. 2. Отражение способа опознания по эталону в параметрах волны РЗ / И.В. Богомолова, Д.А. Фарбер // Физиология человека. -1996. Т. 22, №1. - С. 40-45.

25. Бойко Е.И. Время реакции человека / Е.И. Бойко. М.: Медицина, 1964. -440с.

26. Брязгунов И.П. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей / И.П.Брязгунов, Е.В. Касатикова. М.: Медпрактика. 2002. - 128 с.

27. Брязгунов И.П. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях / И.П. Брязгунов, Е.В. Касатикова. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. - 96с.

28. Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф.Бурлачук, С.М. Морозов. СПб.: Питер, 1999г. - 518с.

29. Бухановский А.О. Общая психопатология: Пособие для врачей / А.О.Бухановский, Ю.А. Кутявин, М.Е. Литвак, Ростов н/Д.: Изд-во ЛРНЦ «Феникс», 2000. - 416 с.

30. Вассерман Л.И. Методы нейропсихологической диагностики / Л.И.Вассерман, С. А. Дорофеева, Я. Л. Меерсон. СПб.: Стройлеспечать,1997. - 304 с.

31. Ветошева В.И. Потенциалы, связанные с событиями в условиях подготовки и выполнения сенсомоторной деятельности / В.И.Ветошева, А.С. Батуев // Психол. журн. 1995. - Т. 16, №3. - С. 126-132.

32. Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине / Н. Винер. М.: Советское радио, 1968. - 326 с.

33. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте / Л.С. Выготский // Избранные психологические исследования. М., 1956. -С.389-425.

34. Геллерштейн С.Г. «Чувство времени» и скорость двигательной реакции. -М.: Медгиз, 1958. 148 с.

35. Гольдфельд И.Л. Развитие произвольной регуляции познавательной активности мальчиков и девочек / И.Л. Гольдфельд, С.Г. Геллерштейн // Экология образования: актуальные проблемы. Архангельск: Изд-во Поморского гос. ун-та, 1999. - С. 315-317.

36. Горбачевская Н.Л. Нейробиологические причины школьной дезадаптации / Н.Л. Горбачевская, Л.П. Якулова, Л.Ф. Кожушко, Э.Г.Симерницкая // Физиология человека. -1991. -Т. 17, №5. С. 72-80.

37. Горбачевская Н.Л. Электроэнцефалографическое исследование детской гиперактивности / Н.Л. Горбачевская, Н.Н. Заваденко, Л.П. Якупова и др. // Физиология человека.- 1996. Т.22, №5. - С. 49-55.

38. Грибанов А.В. Динамика показателей кровообращения у школьников в условиях Европейского Севера: Автореф. дис. . д-ра мед. Наук / А.В.Грибанов. Архангельск, 1991. - 38 с.

39. Грибанов А.В. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей. Руководство практического психолога и социального педагога / А.В. Грибанов, Т.В. Волокитина, Е.А. Гусева, Д.Н. Подоплекин. М., Академический проект, 2004. - 176 с.

40. Григорьева Л.П. Психофизиология развития внимания у детей в норме и со сложными сенсорными нарушениями (часть 1) / Л.П. Григорьева // Дефектология. 2002. - №1. - С. 3-14.

41. Григорьева Л.П. Развитие зрительного внимания, развитие восприятия у ребенка / Л.П. Григорьева, М.Э. Вернадская, И.В. Блинникова, О.Г.Солнцева. -М.: Школа-Пресс, 2001. С. 18-20.

42. Гублер Е.В. Применение непараметрических критериев статистики в медико-биологических исследованиях / Е.В. Гублер, А.А. Генкин Л.: Медицина, 1973.— 138 с.

43. Гуткина Н.И. Инструментальный метод в детской практической психологии / Н.И. Гуткина // Вопросы психологии. 2003. - №1. - С.17-26.

44. Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний / Н.Н. Данилова М.: Изд-во МГУ, 1992. - 192с.

45. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов / Н.Н. Данилова -М.: Аспект Пресс, 1999.- 373с.

46. Дормашев Ю.Б. Психология внимания / Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов -М.: Тривола, 1995. -352с.

47. Дубровинская Н.В. Динамический характер и возрастная обусловленность функциональной организации мозга при внимании / Н.В. Дубровинская, Р.И. Мачинская, Ю.В. Кулаковский // Журн. высш. нервн. деят.- 1997. Т.47., Вып.2. - С. 19-26.

48. Дубровинская Н.В. Нейрофизиологические механизмы внимания. Онтогенетическое исследование / Н.В. Дубровинская Л.: Наука, 1985. -144 с.

49. Дубровинская Н.В. Психофизиология ребенка: психофизиологические основы детской валеологии / Н.В. Дубровинская, Д. А. Фарбер, М.М.Безруких. М.: ВЛАДОС, 2000. - 144с.

50. Дубровинская Н.В. Регуляторные системы мозга и организация произвольного внимания: возрастной аспект / Н.В. Дубровинская, Р.И.Мачинская // XXX Всерос. совещание по проблемам высшей нервной деятельности,- СПб., 2000.- С. 198-199.

51. Дубровинская Н.В. Формирование нейрофизиологических механизмов внимания в онтогенезе: Автореф. дис. . д-ра биол. Наук / Н.В.Дубровинская М., 1982. - 52с.

52. Дубровинская Н.В. Формирование механизмов внимания в онтогенезе / Н.В. Дубровинская, Е.И. Савченко // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга.- Л.: Наука, 1990.- С. 87-100.

53. Дубровинская Н.В. Эмоции и их роль в организации когнитивных процессов на разных этапах онтогенеза / Н.В. Дубровинская, Д.А.Фарбер // Физиология человека. 1993. - Т. 19, №3. - С. 16-26.

54. Дуринян Р.А. Корковый контроль неспецифических систем мозга / Р.А.Дуринян. М.: Медицина, 1975. - 203с.

55. Ежов С.Н. Особенности психомоторных реакций межполушарных отношений мозга на этапах временной адаптации / С.Н. Ежов, С.Г.Кривощеков // Физиология человека. 2004. - Т.ЗО, № 2 - С. 53-57.

56. Ендриховский С.Н. Время сенсомоторной реакции в современных психофизических исследованиях / С.Н. Ендриховский, А.М.Шамшинова, Е.Н. Соколов, Л.И. Нестерюк // Сенсорные системы. 1996. - Т. 10, №2. -С. 13-29.

57. Жмуров В.А. Психопатология. Часть I. Симптоматология: Учеб. Пособие / В.А. Жмуров Иркутск: Изд-во Иркутского университета, 1994. - 240с.

58. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностыо и дефицитом внимания / Н.Н. Заваденко М.: Школа-Пресс, 2000. - 112с.

59. Заваденко Н.Н. Клинико-психологическое исследование школьной дезадаптации: ее основные причины и подходы к диагностике / Н.Н.Заваденко // Неврологический журнал. 1998. - Т.З, №6. - С. "13-17.

60. Заваденко Н.Н. Минимальные мозговые дисфункции у детей: разработка принципов систематизации / Н.Н. Заваденко, А.С.Петрухин, НЛО. Суворинова, и др. М.: РКИ Северопресс, 2001. - 145с.

61. Зайцев А.В. Возрастная динамика времени реакции на зрительные стимулы / А.В. Зайцев, В.И. Лупандин, О.Е. Сурнина // Физиология человека. -1999. Т. 25, №6. - С. 34-37.

62. Зайцев А.В. Половозрастная динамика зрительно-моторных реакций. Компонентный анализ времени реакции: Дис. . канд. биол. наук / А.В. Зайцев. Архангельск. - 2000. - 157с.

63. Звягина Н.В. Особенности произвольной регуляции зрительно-моторных реакций у 6 и 7-летних детей / Н.В.Звягина, Т.С. Колосова, Л.В. Морозова // Экология образования: актуальные проблемы. -Архангельск: Изд-во Поморского гос. ун-та, 1999. С. 49-51.

64. Иваницкий A.M. Информационные процессы мозга и психическая деятельность / A.M. Иваницкий, В.Б.Стрелец, И.А. Корсаков. М.: Наука, 1984. -200с.

65. Иваницкий A.M. Рефлексы головного мозга человека: от стимула к опознанию и от решения к действию / A.M. Иваницкий // Журн. высш. нервн. деят. -1990. Т. 40, вып. 5. - С. 835-841.

66. Игумен Феофан (Крюков В.И.). Модель внимания и памяти, основанная на принципе доминанты и компараторной функции гиппокампа / Игумен Феофан (В.И. Крюков) // Журнал высшей нервной деятельности, 2004. -Т.54, №1 С. 11-31.

67. Ильин Е.П. Психомоторная организация человека / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2003.-384с.

68. Касатикова Е.В. Исследование распространенности, показателей внимания и факторов риска для развития синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у школьников / Е.В. Касатикова, Н.П. Ларионов, И.П. Брязгунов // Педиатрия. 1999. - № 5. - С.73-76.

69. Киселев С.Ю. Компьютерные методики изучения времени сенсомоторных реакций у детей дошкольного возраста / С.Ю. Киселев, А.В. Гизуллина, В.А. Сурнина//Жур. высш. нерв. деят. 1996. - Т.46, вып. 1. - С. 188-189.

70. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста / В.В. Ковалев М.: Медицина, 1995.-560с.

71. Кольцова В.А. Системный подход и разработка проблем истории отечественной психологической науки / В.А. Кольцова // Психологический журнал. 2002. - Т.23. - С. 6-18.

72. Костандов Э.А. Влияние установки на когнитивную деятельность человека / Э.А. Костандов, Е.А. Черемушкин, И.А. Яковенко, Т.А.Воробьева //Журн. высш. нерв. деят. 1996. - Т. 46, №. 1. - С. 3-10.

73. Костандов Э.А. Когнитивная установка и некоторые вопросы нервной деятельности человека / Э.А. Костандов // Рос. физиол. журн. им. И.М.Сеченова. -1999. -Т. 85, №9-10. С. 1230-1243.

74. Костандов Э.А., Регулирующая роль установки в восприятии словесной информации / Э.А. Костандов // Физиология человека. 1997. - Т. 23, № 2. -С. 5-11.

75. Костандов Э.А. Условнорефлекторное переключение и когнитивная установка / Э.А. Костандов // Журнал высшей нервной деятельности. -2003. Т.53, №3. - С. 268-278.

76. Костандов Э.А. Формирование установки на основе иллюзорных представлений и при восприятии конкретных зрительных стимулов / Э.А.Костандов // Физиология человека. 1999. - Т. 25, №1. - С. 5-14.

77. Кошелева А. Д. Диагностика и коррекция гиперактивности ребенка / А.Д. Кошелева, Л.С. Алексеева М.: НИИ семьи, 1997. - 62 с.

78. Кропотова О.В. Компоненты подавления движения в вызванных потенциалах головного мозга подростков / О.В. Кропотова, В.А.Пономарев, В.Б. Нечаев и др. // Физиология человека. -1998. -Т. 24, №2 С. 23-32.

79. Кучма В.Р. Дефицит внимания с гиперактивностыо у детей России / В.Р. Кучма, А.Г. Платонова М.: «Рарог», 1997. - 200с.

80. Лебедев А.Н. О нейробиологических основах восприятия и памяти / А.Н. Лебедев // Психол. журн. -1992. -Т. 13, №2. -С. 30-41.

81. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1965.-574 с.

82. Лукашевич И.П. Диагностика функционального состояния мозга детей младшего школьного возраста с трудностями обучения / И.П.Лукашевич, Р.И. Мачинская, М.Н. Фишман // Физиология человека. 1994. - Т.20, №5. - С.34-45.

83. Лупандин В.И Асимметрия распределения времени простой сенсомоторной реакции / В.И. Лупандин, О.Е. Сурнина // Физиология человека. -1988. -Т. 14, №4. с. 700-702

84. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга.- 3-е изд / А.Р. Лурия.- М.: Академический Проект, 2000. -512с.

85. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия.- М.: «Академия», 2002.- 384с.

86. Любомирский Л.Е. Возрастные особенности движений у детей и подростков / Л.Е. Любомирский. М.: Педагогика, 1979. - 96с.

87. Макарова В.И. Развитие и формирование здоровья детей дошкольного возраста в условиях Европейского Севера: Дис. . д-ра мед. Наук /

88. B.И.Макарова Архангельск, 1995.- 266с.

89. Марковская И.Ф. Прогностическое значение комплексного клинико-нейропсихологического исследования / И.Ф. Марковская // Дети с нарушениями развития (хрестоматия). М.: Международная педагогическая академия, 1995. - С. 186-193.

90. Марютина Т.М. Введение в психофизиологию / Т.М. Марютина, О.Ю.Ермолаев.- М.: Московский психолого-социальный институт Флинта, 2001.- 400с.

91. Мачинская Р.И. Динамика электрической активности мозга у детей 5-8-летнего возраста в норме и при трудностях обучения / Р.И. Мачинская, И.П. Лукашевич, М.Н.Фишман // Физиология человека,- 1997.- Т.23, №5.1. C.5-11.

92. Мачинская Р.И. Нейрофизиологические механизмы произвольного внимания (аналитический обзор) / Р.И. Мачинская // Журнал высшей нервной деятельности. 2003. - Т.53, №2. - С. 133-150.

93. Мачинская Р.И. Функциональная организация полушарий мозга при направленном внимании у детей 7-8 лет / Р.И. Мачинская, Н.В.Дубровинская // Журн. высш. нерв. деят. 1996. - Т.46, № 3. - С. 437446.

94. Мачинская Р.И. Функциональная организация правого и левого полушарий мозга человека при направленном внимании / Р.И.Мачинская, Н.О. Мачинский, Е.И.Дерюгина // Физиология человека.- 1992. Т. 18, №6.- С. 77-85.

95. Медведев С.В. Опыт применения парадигмы Стернберга при изучении когнитивных зрительных функций у человека / С.В. Медведев, Н.П.Бехтерева, В.А. Воробьев, и др. // Журн. высш. нервн. деят. -1994. -Т. 44, вып. 2.-С. 211-221.

96. Мягков И.Ф. Медицинская психология: основы патопсихологии и психопатологии / И.Ф. Мягков, С.Н. Боков.- М.: Изд-во «Логос», 1999.-232с.

97. Наатанен Р. Внимание и функции мозга / Р. Наатанен. М.: Изд-во МГУ, 1998.- 559с.

98. Наследов А.Н. Методы обработки многомерных данных в психологии: Учеб. Пособие / А.Н. Наследов. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999.-100с.

99. Никандров В.В. Психомоторика / В.В. Никандров. СПб.: Речь, 2004. -104 с.

100. Новикова Л.А. Функциональное созревание коры и подкорковых структур мозга в различные возрастные периоды по данным электрофизиологических исследований / Л.А. Новикова, Д.А. Фарбер // Возрастная физиология. Л.: Наука, 1975. - С.491-503.

101. Ноговицына О.Р. Организация раннего выявления детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностыо среди школьников г. Нефтеюганска / О.Р. Ноговицына, А.Н. Дурыгин, Т.П. Белоконь // Мат-лы IX съезда педиатров России. М, 2001. - С.423-424.

102. Олыпанникова А.Е. Проявление закона силы в условиях, сопоставимых и не сопоставимых с условиями работы операторов / А.Е. Олыпанникова // Вопросы психологии. 1962. - №5. - С.25-27.

103. Орехова Е.В. Возрастные особенности потенциала готовности при выполнении простого произвольного движения / Е.В.Орехова, С.Б.Малых // Физиология человека. 1997. - Т. 23, №4. - С. 21-27.

104. Осипова О.В. О значении вероятности раздражителей в формировании двигательного стереотипа / О.В. Осипова // Материалы науч. конф-и «Кибернетика и спорт». М., 1965. - С. 17.

105. Павлов И.П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга / И.П. Павлов. М.; Л., 1927. -371с.

106. Переслени Л.И. Психофизиологические механизмы дефицита внимания у детей разного возраста с трудностями обучения / Л.И.Переслени, Л.А. Рожкова // Физиология человека. -1993. -Т. 19, №4. -С. 5-13

107. Переслени Л.И. О нейрофизиологических механизмах нарушения внимания у детей с трудностями обучения / Л.И. Переслени, Л.А.Рожкова, Н.А. Рябчикова // Журн. высш. нервной деятельности. 1990. - № 1. -С.37-43.

108. Петров С.М. Время простой двигательной реакции и периферическая тугоухость / С.М. Петров // Физиология человека.-1993. Т. 19, №4. - С. 173-175.

109. Платонова А.Г. Распространенность и физиолого-гигиеническая коррекция синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у школьников 6-8 лет: Дис. . канд. мед. наук / А.Г. Платонова.- М., 1996.144 с.

110. Подоплекин Д.Н. Распределение постоянных потенциалов головного мозга при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью у детей-северян: Дис. . канд. мед. наук / Д.Н. Подоплекин. Архангельск, 2003. - 121с.

111. Пономарева Н.В. Церебральная дисфункция у лиц с повышенным риском развития болезни Альцгеймера / Н.В. Пономарева, В.Ф. Фокин, Н.Д. Селезнева// Вестник РАМН.- 1999.- №1.- С. 16-20.

112. Русалов В.М. Электрофизиологическое исследование мотивации выбора у человека / В.М. Русалов, М.Н. Русалова, Е.В. Стрельникова // Успехи физиологических наук. 2002. - Т.ЗЗ, № 2. - С. 68-82.

113. Семаго М.М. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка / М.М. Семаго. М.: Аркти, 1999. - 133с.

114. Семенова JI.K. Структурные преобразования коры большого мозга человека в постнатальном онтогенезе / JI.K. Семенова, В.А.Васильева, Т.А. Цехмистренко // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. J1.: Наука, 1990. - С. 8-44.

115. Семенова JI.K. Структурно-функциональная организация центральной нервной системы подростков / JI.K. Семенова, Д.А.Фарбер, В.В. Алферова, Н.В. Дубровинская // Физиология подростка. М.: Педагогика, 1988. - С. 6-35.

116. Сергиенко Е.А. Современное исследование когнитивных процессов / Е.А. Сергиенко // Психологический журнал. 2002. - Т.23, № 2. - С. 19-35.

117. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. СПб.: Социально-психологический центр, 1996. -350с.

118. Симерницкая Э.Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости / Э.Г. Симерницкая // Нейропсихология сегодня. М.: Изд-во МГУ, 1995.- С. 154-160.

119. Скоромец А.А. Топическая диагностика заболеваний нервной системы / А.А. Скоромец. Л.: Медицина, 1989. - 318с.

120. Солонин Ю.Г. Возрастная динамика некоторых физиологических функций у жителей Севера / Ю.Г. Солонин // Физиология человека. -1998. -Т. 24, №1.-С. 98-103.

121. Солсо P.JI. Когнитивная психология / Р.Л. Солсо. М.: Тривола, 1996. - 600с.

122. Тамбиев А.Э. Динамика развития основных свойств внимания в детском возрасте / А.Э. Тамбиев, С.Д.Медведев, О.В. Литвиненко // Вопросы психологии. 2003. - №3. - С. 118-122.

123. Толкунов Б.Ф. Функциональное сопряжение механизмов селекции значимых сигналов и обусловленных ими моторных реакций / Б.Ф. Толкунов //Журн. высш. нервн. деят. -1992. -Т. 42, вып. 5. -С.864-875.

124. Третилова Т.А. Врачебный контроль в фехтовании / Т.А.Третилова. -М.: Медицина, 1960. 125с.

125. Трифонов Е.В. Психофизиология профессиональной деятельности / Е.В. Трифонов. СПб.: Полиграфическое предприятие №3, 1996. - 316с.

126. Трошин В.М. Клинические варианты минимальных мозговых дисфункций у детей дошкольного возраста / В.М. Трошин, А.М.Радаев, О.В. Халецкая, Г.М. Радаева // Педиатрия.- 1994.- №2.- С.72-75.

127. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки / Д.Н. Узнадзе. Тбилиси: Изд-во АН ГССР, 1958. - 207с.

128. Ухтомский А.А. Доминанта / А.А. Ухтомский.- М.: Наука, 1966. 273с.

129. Фарбер Д.А. Взаимодействие восприятия и внимания на разных этапах индивидуального развития / Д.А. Фарбер, Т.Н. Бетелева, Н.В.Дубровинская, Е.И. Савченко // Журн. высш. нервн. деят. -1990. Т. 40, вып. 5. - С. 860-871.

130. Фарбер Д.А. Взаимодействие эндогенных и экзогенных факторов развития. Сенситивные и критические периоды / Д.А. Фарбер // Психофизиологические основы социальной адаптации ребенка. Коллективная монография. СПб., 1999. - С. 117-121.

131. Фарбер Д.А. Значение эмоциональной активации в восприятии сенсорного стимула у дошкольников /Д.А. Фарбер,

132. Е.В.Богина // Новые исслед. по возраст, физиологии,- 1978. №1. - С. 1620.

133. Фарбер Д.А. Системная организация интегративной деятельности в онтогенезе ребенка / Д.А. Фарбер // Физиология человека. -1979. Т.5, №3. -С. 516-526.

134. Фарбер Д.А. Функциональная организация развивающегося мозга. Возрастные особенности и некоторые закономерности / Д.А.Фарбер // Физиология человека. 1991. - Т. 17, № 5. - С 17-27.

135. Фарбер Д.А. Функциональная организация развивающегося мозга и формирование когнитивной деятельности / Д.А. Фарбер, Т.Г.Бетелева,

136. A.С. Горев, и др. // Физиология развития ребенка.- М.: РАО, 2000. С.82-103.

137. Фарбер Д.А. Физиология школьника / Д.А. Фарбер, И.А.Корниенко, В. Д. Сонькин. М.: Педагогика, 1990.- 64с.

138. Фокин В.Ф. Способ оценки энергетического потенциала головного мозга / В.Ф. Фокин, Н.В. Пономарева. Патент РФ на изобретение № 2135077.- 1999.

139. Фокин В.Ф. Интенсивность церебрального энергетического обмена: возможности его оценки электрофизиологическим методом / В.Ф. Фокин, Н.В. Пономарева // Вестник РАМН. 2001. - №8. - С.38-43.

140. Хомская Е.Д. Хрестоматия по нейропсихологии / Е.Д. Хомская,- М.: Российское психологическое общество, 1999. 526с.

141. Худик В.А. Диагностика детского развития. Методы исследования /

142. B.А. Худик. К.: Освгга, 1992. - 220с.

143. Цвошоль Р. Время реакции человека / Р. Цвошоль // Экспериментальная психология. М.: Прогресс, 1966. - Вып. 1-2. - С.314-375.

144. Цехмистренко Т.А. Структурная перестройка лобной области коры головного мозга у детей и подростков от 8 до 16 лет / Т.А.Цехмистренко //

145. Новые исследования по возрастной физиологии. -1987. №2 (29). - С. 6265.

146. Цехмистренко Т.А. Структурные преобразования коры большого мозга и мозжечка человека в постнатальном онтогенезе / Т.А.Цехмистренко, В.А. Васильева, Н.С. Шумейко // Физиология развития ребенка. М.: РАО, 2000. - С.60-81.

147. Циркин В.И. Физиологические основы психической деятельности и поведения человека / В.И. Циркин, С.И. Трухина. М.: Медицинская книга, Н.Новгород: Изд-во НГМА, 2001.- 524с.

148. Черны В. Компендиум психодиагностических методов / В. Черны, Т. Колларик. Братислава, 1988. - 327с.

149. Чуприкова Н.И. Время реакции и интеллект: почему они связаны (о дискриминативной способности мозга) / Н.И. Чуприкова // Вопр. психол. -1995.- №4.-С. 65-81.

150. Чуприкова Н.И. О стабилизации времени реакции при большом числе хранящихся в памяти эталонов / Н.И. Чуприкова // Вопр. психол. 1971. -№1.- С. 50-62.

151. Чуприкова Н.И. Предпусковая интеграция в опытах с измерением времени реакции человека Н.И. Чуприкова // Системный анализ механизмов поведения. -М.: Наука, 1979. С. 42-56.

152. Чуприкова Н.И. Психология умственного развития: принцип дифференциации / Н.И. Чуприкова. М.: Столетие, 1997. — 479с.

153. Чуприкова Н.И. Связь показателей интеллекта и когнитивной дифференцированности у младших школьников / Н.И. Чуприкова, Т.А.Ратанова//Вопр. психол. -1995. №3. - С. 104-114.

154. Чуркин А. А. Краткое руководство по использованию МКБ-10 в психиатрии и наркологии / А.А. Чуркин, А.Н. Мартюшов. М.: Изд-во «Триада-Х», 2000.- 232с.

155. Шейдер Р. Психиатрия / Р. Шейдер. Пер. с англ. М.: Практика, 1998. -485с.

156. Юркевич B.C. Об особенностях саморегуляции времени простой двигательной реакции / B.C. Юркевич // Проблемы дифференциальной психофизиологии. Т. IX. М.: Педагогика, 1977. - С. 186-198.

157. Ясюкова JI.A. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций / Л.А.Ясюкова. СПб.: Иматон, 1997. - 72с.

158. Яхно Н.Н. Когнитивные и эмоционально-аффективные нарушения при дисциркуляторной энцефалопатии / Н.Н. Яхно, В.В.Захаров // РМЖ.-2002. Т.10, №12-13. - С. 37-45.

159. AACAP Official Action. Practice Parameters for the Assessment and Treatment of Children, Adolescents, and Adults With Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder // J. AM. Acad. Child Adolesc. Psychiatry, 36:10. -1997. P. 85S-120S.

160. Ackerman P.T. EEG power spectra of children with dyslexia, slow leaners and normally reading children with ADD during verbal processing / P.T. Ackerman, R.A. Dykman, D.M. Oglesby, J.E. Newton // J. Learn. Disabil. -1994. Vol.27, №10 . - P.619-630.

161. American Psychiatric Association. Diagnostic & Statistical Manual of Mental disorders (DSM-IV). 4-th ed. Washington, D.C., АРА, 1994.

162. Arrington C.M. Neural Mechanisms of Visual Attention: Object-Based Selection of a Region in Space / С. M. Arrington, Т. H. Carr // J.Cogn. Neurosci. 2000. - P. 106 - 117.

163. Aylward E.H. Basal ganglia volumes in children with attention-deficit hyperactivity disorder / E.H. Aylward, A.L. Reiss, M.J. Reader at all // J.Child Neurology.- 1996.- №11.- P. 112-115.

164. Bailey V. Cognitive-behavioural therapies for children and adolescents / V. Bailey // Advan. Psychiatr. Treat. 2000. - 7. - P. 224-232.

165. Barkley R.A. Attention deficit hyperactivity disorder / R.A. Barkley. New York, London: The Guilford Press. - 1998. - 628 p.

166. Barkley R.A. Attention-deficit hyperactivity disorder: A clinical workbook / R.A. Barkley, K.R. Murphy. New York, London: The Guilford Press, 1998.133 p.

167. Barkley R.A. Behavioral inhibition, sustained attention and executive functions: constructing a unifying theory of attention deficit hyperactivity disorder / R.A. Barkley //Psychopharm. Bull. 1997. - Vol.l21,№l. - P.65-94.

168. Barkley R.A. The Inattentive Type of ADHD As a Distinct Disorder: What Remains To Be Done / R.A. Barkley // Clinical Psychology: Science and Practice. 2001. - V8, No. 4. - P. 125-134.

169. Barr C.L. Linkage study of two polymorphisms at the dopamine D3 receptor gene and attention-deficit hyperactivity disorder / C.L. Barr // Am. J. Med. Genet 2000.-Vol. 96,№1. - P.l 14-117.

170. Baumgaertel A. Comparison of diagnostic criteria for attention deficit disorders in a German elementary school sample / A. Baumgaertel, M.L. Wolraich, M. Dietrich // J. Amer. Acad. Child Adolest. Psychiatry.- 1995.-Vol.34, No. 5. P. 629-638.

171. Benton A. Prefrontal injury and behavior in children / A. Benton // Developmental neuropsychology.- 1991.-No. 7. P.275-282.

172. Bhagwagar Z. Bipolar-spectrum disorders: an epidemic unseen, invisible orfunreal? / Z. Bhagwagar, G.M. Goodwin // Advan. Psychiatr. Treat. 2004,N 10.-P. 1-3.

173. Biederman J. A prospective four-year follow-up study of attention deficit hyperactivity and related disorders / J. Biederman, S.V. Faraone, S.Milberger, at all. // Arch. Gen. Psychiatry. 1996. - Vol.53. - P.437-446.

174. Biederman J. Comorbidity of diagnosis in attention-deficit disorder / J.Biederman., S.V. Faraone, K. Lapey // Attention-Deficit Hyperactivity Disorder. Edited by Weiss G.- Philadelphia, PA: WB Saunders, 1991.- P.335-360.

175. Biederman J. Genetics of Disorders. ADHD / J. Biederman, J. S. Thomas // J. AM. Acad. Child adolesc. Psychiatry. 2000. - 39:10. - P. 1330-1332.

176. Biederman J. Patterns of Psychiatric Comorbidity, Cognition, and Psychosocial Functioning in Adults With Attention Deficit Hyperactivity Disorders / J.Biederman // Am J. Psychiatry. 1993. - 150:12. - P. 1792-1798.

177. Bogas S.M. An Integrative Treatment Model for Children's Intentional and Learning Problems / S.M. Bogas // Family Systems Medicine. 1993. - Vol. 11,No. 4.-P. 385-395.

178. Brand N. Brief Report: Cognitive Functioning in Children With Tourette's Syndrome With and Without Comorbid ADHD / N. Brand, G. Rinie // Journal of Pediatric Psychology. 1997. - Vol 22. - P. 389-398.

179. Brown Т.Е. Attention-deficit Disorders and Comorbidities in Children, Adolescents, and Adults / Т.Е. Brown. Washington, ВС; London, England: American Psychiatric Press, Inc. - 2000.- 671 p.

180. Brown Т.Е. Manual for the Brown Attention Deficit Disorder Scales / Т.Е. Brown.- San Antonio, TX: The Psych. Corporation. 2001.- 64 p.

181. Bunge S. A. Prefrontal regions involved in keeping information in and out of mind / S. A Bunge, K.N. Ochsner // Brain. 2001. - 124(10). - P.2074 - 2086.

182. Cantwell D.P. Attention deficit disorder in adolescent / D.P. Cantwell // Clinical Psychology Review.- 1986.- Vol.6.- P.237-247.

183. Cantwell D.P. Attention deficit disorder: a review of the past 10 years / D.P. Cantwell // J. Am. Acad. Child Adolesc. Psychiatry.- 1996.- Vol.35, No. 8. -P.978-987.

184. Castellanos F.X. Cerebrospinal homovanilic acid predicts behavioral response to stimulants in 45 boys with attention deficit hyperactivity disorder / F.X. Castellanos, J. Elia, M.J.P. Kruesi, at all // Neuropsychopharmacology.-1996.-Vol.14.-P.125-127.

185. Castellanos F.X. Toward a pathophysiology of attention deficit/hyperactivity disorder / F.X. Castellanos // Clinical Pediatrics.- 1997.-Vol.36, No. 7.- P.381-393.

186. Coghill D. Current issues in child and adolescent psychopharmacology. Part 1: Attention-deficit hyperactivity and affective disorders / D. Coghill // Advan. Psychiatr. Treat. 2003, No. 9. - P.86 - 94.

187. Coghill D. Current issues in child and adolescent psychopharmacology. Part 2: Anxiety and obsessive-compulsive disorders, autism, Tourette's and schizophrenia / D. Coghill // Advan. Psychiatr. Treat. 2003, No. 9. - P.289 -299.

188. Cohen M.L. Parent, Teacher, Child: A trilateral approach to attention deficit disorder / M.L. Cohen // Am. J. Dis. Child.- 1989.- Vol.143, No. 10.-P.1229-1233.

189. Comings D.E. Association of the androgen receptor gene (AR) with ADHD and conduct disorder / D.E. Comings, C. Chen, S. Wu, D. Muhleman // Neuroreport.- 1999. Vol.10. - P.1589-1592.

190. Conners C.K. Rating scales for use in drug studies with children / C.K.Conners // Psychopharm. Bull, (special edition). 1973. - P. 24-84.

191. Cooper P. Biology, behavior and education: ADHD and the bio-psycho-social perspective / P. Cooper // Educational and Child Psychology. 1997. -Vol. 14(1).-P. 31-38.

192. Courchesne E. Neurophysiological correlates of cognitive development: changes in long-latency event related potentials from childhood to adulthood / E. Courchesne // Electroenceph. Clin. Neurophysiol. 1978. -V.45.- P.468-482.

193. Danforth J.S. Observations of parent-child interactions with hyperactive children: Research and clinical implications / J.S. Danforth., R.A. Barkley, T.T. Stokes // Clinical Psychology Review.- 1991.- No. 11. P.703-727.

194. Deborah L. H. Does the representation of time depend on the cerebellum?: Effect of cerebellar stroke / L.H. Deborah at all. // Brain. 2004. - 127 - P. 561-574.

195. Dennis M. Neurobiology of perceptual and motor timing in children with spina bifida in relation to cerebellar volume / M. Dennis, at all. // Brain. 2004. -127.-P. 1292-1301.

196. Dubrovinskaya N.K. Development of Attention Mechanisms / N.K.Dubrovinskaya, D. Farber, Njiokiktjien // Developing Brain and Cognition. Amsterdam: SuyiPubl., 1993. - P.87-89.

197. Faraone S.V. Genetic influences on attention deficit hyperactivity disorder / S.V. Faraone, A.E. Doyle // Curr. Psychiatry Rep.-2000.-No. 2.-P. 143-146.

198. Faraone S.V. Neurobiology of attention-deficit/hyperactivity disorder / S.V. Faraone, J. Biederman // Biol. Psychiatry. 1998. - Vol.48. - P.951-958.

199. Finkel M.F. The evolution of the attention-deficit/hyperactivity disorder across the human life span / M.F. Finkel, K. Michelsson, S.Stanman // The many faces of attention deficithyperactivity disorder. Helsinki:ActaGyllenbergiana II, 2001.- P.93-102.

200. Fox N. Electrophysiological indices of frontal lobe development: Relation to cognitive and affective behavior in human infants over the first year of life / N. Fox, M. Bell // Ann. N. Y. Acad. Sci.- 1990.-Vol.608.- P.677-698.

201. Gaub M. Gender differences in ADHD: a meta-analysis and critical review / M. Gaub, C.L. Carlson // J. Am. Acad. Child. Adolesc. Psychiatry.- 1997.- Vol.36, No. 4. P. 1036-1045.

202. Gillberg C. Nordisk enighet om DAMP/ADHD. Aktuellt dokument sammanfattar dagens kunskap / C. Gillberg // Lakartidmingen.- 1999.- Vol.96. -P. 3330-3331.

203. Gittelman R. Diagnosing attention deficit hyperactivity disorder in adolescents / R. Gittelman // Psychopharm. Bull.- 1985.- Vol.21.- P.237-242.

204. Grabli D. Behavioural disorders induced by external globus pallidus dysfunction in primates: I. Behavioural study / D. Grabli, at all. // Brain. -2004. Vol.l27,No. 9, - P.2039-2054.

205. Green J. Developmental psychiatry grown up / J. Green // Advan. Psychiatr. Treat. 2004. - 10. - P. 241 - 242.

206. Heilman K.M. A possible pathophysiological substrate of attention deficit hyperactivity disorder / K.M Heilman, K.K.S. Voeller, S.E. Nadeau // J. Child Neurol.- 1991.-№6.- P.74-79.

207. Hinshaw S.P. Is the Inattentive Type of ADHD a Separate Disorder? / S.P. Hinshaw // Clinical Psychology: Science and Practice. 2001.- V8, No.4. P 236-245.

208. Hinshaw S.P. Peer relationship in boys with attention deficit hyperactivity disorder with and without comorbid agression / S.P. Hinshaw, S.M. Nelnick //Developmental Psychopathology.- 1995.- No. 7.-P.627-647.

209. Hoagwood K. Treatment Services for Children With ADHD: A National Perspective / K. Hoagwood, K. Kelleher // J. AM. Acad. Child adolesc. Psychiatry. 2000. - 39:2. - P. 198-206.

210. Hyman R.J. Stimulus information as determinant of reaction time // J.Exp. Psychol. -1953. -V. 45. P. 188-196.

211. Hynd G.W. Attention-deficit hyperactivity disorder and asymmetry of the caudate nucleus / G.W. Hynd, K.L Hern, E.S. Novey, at all. // J.Child Neurol. 1993.- No. 8.- P.339-347.

212. Jensen P.S. The NIH ADHD Consensus Statement: Win, Lose, or Draw? / P.S. Jensen // J. AM. Acad. Child adolesc. Psychiatry. 2000. - 39:2. -P. 194197.

213. Johnson M. Constrains on Cortical Plasticity / M. Johnson // Brain Development and Cognition. Oxford, UK and Cambridge, USA, 1993.-P.703-709.

214. Jonathan H. Biological, psychological and social processes in the conduct disorders / H. Jonathan // Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2002. -43:1.-P. 133-164.

215. Kadesjo В. Attention deficits and clumsiness in Swedish 7-year-old children / B. Kadesjo, C. Gillberg // Dev. Med. Child. Neurol.- 1998.- Vol.40. P.796-804.

216. Kawashima R. Functional anatomy of Go/ No-go discrimination and response selection a PET study in man / R.Kawashima, K. Satoh, H. Iton, at all. // Brain Res. - 1996. - V. 728. - P. 79-89.

217. Kirby N. H. Reaction time and inspection time as measures of intellectual ability / N.H. Kirby., T. Nettelbeck // Pers.andlndiv.Diff. -1989. V. 10, No. 1.- P. 11-14.

218. Klockars M. The many faces of attention deficit/hyperactivity disorder / M. Klockars // The many faces of attention deficit hyperactivity disorder /Michelsson K., Stenman S.(Eds).- Helsinki: Acta Gyllenbergiana II, 2001.- P.V-VI.

219. Konishi S. Common inhibitory mechanism in human inferior prefrontal cortex revealed by event-related functional MRI / S.Konishi, K. Nakajima // Brain. 1999.-Vol. 122, No. 5.-P. 981-991.

220. Konishi S. Transient Activation of Superior Prefrontal Cortex during Inhibition of Cognitive Set / S. Konishi, K. Jimura, T. Asari, and Y. Miyashita // J. Neurosci. 2003. - 23(21). - P. 7776-7782.

221. Manuzza S. Educational and occupational outcome of hyperactive boys grown up / S. Manuzza, R.G. Klein // J. Am. Acad. Child Adolesc. Psychiatry. 1997.- Vol.36, No. 9. - P. 1222-1227.

222. Mattes J.A. The role of frontal lobe dysfunction in childhood hyperkinesis / J.A. Mattes // Comprehensive Psychiatry.- 1980.- Vol.21.- P.358-369.

223. McCracken J.T. A two-part model of stimulant action on attention-deficit hyperactivity disorder in children / J.T. McCracken // J.Neuropsychiatry Clin. Neurosci. -1991. No. 3. - P.201 -209.

224. Michelsson K. Children with Minimal Brain Dysfunctions / K.Michelsson // NMI-Bulletin. Vol. 3, No. 1. - P. 2-15.

225. Milich R. ADHD Combined Type and ADHD Predominantly Inattentive Type Are Distinct and Unrelated Disorders / R. Milich, A.C. Balentine, D.R. Lynam // Clinical Psychology: Science and Practice. 2001. - V8, No. 4. -P.128-136.

226. Lahey B.B. Should the Combined and Predominantly Inattentive Types of ADHD Be Considered Distinct and Unrelated Disorders? / Lahey B.B. // Clinical Psychology: Science and Practice. 2001. - V8, No. 4. -P.234-241.

227. Langley K. Association of the Dopamine D4 Receptor Gene 7-Repeat Allele With Neuropsychological Test Performance of Children With ADHD / K. Langley, at all //Am. J. Psychiatry. 2004. - 161(1). -P.133 - 138.

228. Nagahama Y. Dissociable Mechanisms of Attentional Control within the Human Prefrontal Cortex / Y. Nagahama, T. Okada // Cereb. Cortex. 2001. -11(1).-P. 85 -92.

229. National Institutes of Health Consensus Development Conference Statement: Diagnosis and Treatment of Attention-Deficit / Hyperactivity Disorders (ADHD) // J. AM. Acad. Child adolesc. Psychiatry. 2000. - 39:2. -P. 182-185.

230. Needlman H.L. Deficit in psychologic and classroom performance of children with elevated dentine lead levels / H.L. Needlman, C. Gunnoe, A.Leviton, et al. //New England J. Med.- 1979. Vol.300. - P.689-695.

231. Needlman H.L. The long-term effects of exposure to low doses of lead in childhood: An 11-year follow-up report / H.L. Needlman, A. Schell, D.C.

232. Bellinger, L. Leviton, E.D. Alfred // New England J. Med.- 1990.- Vol.322.-P.83-88.

233. O'Connell K.L. Attention deficit hyperactivity disorder / K.L.O'Connell / Pediatr. Nurs.- 1996.- Vol.22, No. 1. P.30-33.

234. Owens E.B. Which treatment for whom for ADHD? Moderators of treatment response in the MTA / E.B. Owens, S.P. Hinshaw // J. Consult Clin Psychol. 2003. - 71(3). - P. 540-52.

235. Parush S. Somatosensory functioning in children with attention deficit hyperactivity disorder / S. Parush, H. Sohmer, A. Steinberg., M. Kaitz // Dev. Med. Child Neurol.- 1997,- Vol.39, No. 7. P.464-468.

236. Pelham W.E. Peer relationship in hyperactive children: Description and treatment / W.E. Pelham, M.E. Bender //Advances in learning and behavioral disabilities. 1982. - Vol.1. - P. 365-436.

237. Posner M.I. Localization of cognitive operations in the human brain / M.I. Posner, S.E. Petersen, P.T. Fox, M.E. Raichle // Science. 1988. - Vol.240. - P. 1627-1631.

238. Posner M.I. The attention system of the human brain / M.I. Posner, S.E. Petersen // Ann. Rev. Neurosci. 1990.- Vol.13, No. 1,- P.25-42.

239. Posner M.I. The neurobiology of selective attention / M.I.Posner., J.Driver // Curr. Opin. Neurobiol.- 1992.- No. 2.- P. 165-169.

240. Quay H.C. Theories of ADHD / H.C. Quay // J. Am. Acad. Child Adolesc. Psychiatry. 1988. - Vol. 27 - P. 262-263.

241. Rubia K. Motor timing deficits in community and clinical boys with hyperactive behavior: the effect of methylphenidate on motor timing 1 / K. Rubia, J. Noorloos, A. Smith, B.Gunning, J.Sergeant // J. Abnorm Child Psychol. 2003. - 31(3). - P.301-313.

242. Rubia K. Neuropsychological analysis of impulsiveness in childhood hyperactivity / K. Rubia, E. Tailor, A. Smith, at all // British J. Psychiatry.-2001.-Vol. 179.- P.138-143.

243. Sandber S. Hyperkinetic or attention deficit disorder / S. Sandber // British J. Psychiatry. 1996. - Vol. 169, No. 7. - P.10-17.

244. Santosh P.J. Stimulant drugs / P.J. Santosh, E. Taylor // European Child & Adolescent Psychiatry. 2000. - 9:1/27-1/43. - P. 27-43.

245. Satterfield J.H. EEC aspects in the diagnosis and treatment of minimal brain dysfunction / J.H. Satterfield, L.I. Lesser, R.E. Saul, D.P. Cantwell // Annals of N.Y. Academy of Science. 1973. - Vol.205. - P.274-282.

246. Schachar R. Childhood Hyperactivity and Psychostimulants: A Review of Extended Treatment Studies / R. Schachar, R. Tannock // Journal of Child and Adolescent Psychopharmacology. 1993. - Vol. 3, No. 2. - P. 81-97.

247. Schwebel D.C. Unintentional Injury in Preschool Boys With and Without Early Onset of Disruptive Behavior / D.C. Schwebel, M.L. Speltz // Journal of Pediatric Psychology. 2002. - Vol. 27, No. 8. - P. 727-737.

248. Scott S. Financial cost of social exclusion: follow up study of antisocial children into adulthood / S. Scott, M. Knapp // BJM. 2001. -V.323 - P. 1-5.

249. Seib R.A. A brain mechanism for attention / R.A. Seib // Med. Hypotheses. -1990.- Vol.2, No. 13. P.145-153.

250. Spencer T. Is Attention-Deficit Hyperactivity Disorder in Adults a Valid Disoder? / T. Spencer // Harvard Rev Psychiatry. 1994. - P. 326-334.

251. Spivak B. Circulatory levels of catecholamines, serotonin and lipids in attention deficit hyperactivity disorder / B. Spivak, Y. Vered, R. Yoran-Hegesh, at all. // Acta Psychiatr. Scand.- 1999.- Vol.99, No. 4. P.300-304.

252. Stancin T. Reported practices of pediatric residents in the management of attention deficit hyperactivity disorder / T. Stancin // Am. J. Dis. Child. 1990. - Vol.144, No. 12. - P.1329-1333.

253. Sternberg S. The discovery of processing stages: extensions of Donders method / S. Sternberg//Acta Psychol. 1969. -V. 30. - P. 276-315.

254. Suffin S.C. Neurometric subgroups in attentional and affective disorders and their association with pharmacotherapeutic outcome /

255. S.C. Suffm, W.H. Emory // Clin. Electroencephalogr. 1995. - Vol.26, No.2. -P.76-83.

256. Swainson R. Cognitive Control Mechanisms Revealed by ERP and fMRI: Evidence from Repeated Task-Switching / R. Swainson, R. Cunnington // J. Cogn. Neurosci. -2003. 15(6). - P. 785 - 799.

257. Thapar A. Examining the comorbidity of ADHD related behaviours and conduct problems using a twin study design / A. Thapar, R. Harrington, P. McGuffin // British J. Psychiatry.- 2001.- Vol. 179. - P.224-229.

258. Thomson G.O.B. Blood-lead levels and children' behavior Results from the Edinburgh lead study / G.O.B. Thomson, G.M. Raab, W.S. Hepburn, et al. // J. Child Psychology and Psychiatry.- 1989. - Vol.30. -P.515-528.

259. Ullman R.K. A new rating scale for diagnosis and monitoring of attention deficit children / R.K. Ullman // Psychopharmacol. Bull. 1984. - V. 20.-P. 160-164.

260. Yordanova J. Sensorimotor slowing with ageing is mediated by a functional dysregulation of motor-generation processes: evidence from high-resolution event-related potentials / J. Yordanova, at all. // Brain. 2004 - 127. - P. 351362.

261. Zametkin A.J. The neurobiology of attention- deficit/hyperactivity disorder / A.J. Zametkin, W. Liotta // J. Clin. Psychiatry.- 1998.- Vol.58, No. 7.- P. 17-23.