Программно-методическое обеспечение занятий по туристскому многоборью с детьми 12-15 лет тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Махов, Игорь Игоревич

• Махов, Игорь Игоревич
• кандидат педагогических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Махов, Игорь Игоревич

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПО ДАННЫМ СПЕЦИАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1Л .Современный туризм и его виды в системе дополнительного образования.

1.2.Место и значение туристского многоборья в спортивном туризме

1.3.Туристское многоборье как вид спорта.

1.4.Подготовка спортсмена, занимающегося туристским многоборьем.

1.4.1. Техническая подготовка.

1.4.2. Физическая подготовка.

1.4.3. Тактическая подготовка.

1.4.4. Психологическая подготовка.

1.4.5. Теоретическая подготовка.

1.5.Анализ программно-методического обеспечения туристского многоборья в системе дополнительного образования.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Программно-методическое обеспечение занятий по туристскому многоборью с детьми 12-15 лет»

Актуальность исследования. Спортивный туризм представляет собой эффективное средство обучения, воспитания и развития подростков. В девяностых годах в нем выделилось новое направление - туристское многоборье. Данный вид играет важную роль в формировании и развитии личности. Так, при выполнении тактико-технических заданий на дистанциях по туристскому многоборью у спортсменов вырабатываются коммуникативные навыки, гибкость и вариативность мышления, умение принимать верные решения в сложных условиях соревновательной деятельности. Туризм обладает большим образовательным потенциалом: способствует формированию туристских знаний, развитию физических способностей, воспитанию силы воли, трудолюбия, целеустремленности, взаимовыручки, ответственности.

Учитывая специфику туристского многоборья, следует определить возрастные границы обучающихся. Они должны соответствовать программным требованиям: возможностям выполнения технической, физической и психологической нагрузки; преодолению технических этапов; выполнению заданий, связанных с продолжительным переносом груза, длительным пребыванием в полевых условиях и т.д. В соответствии с исследованиями [166], оптимальным для реализации данных требований является возраст 12-15 лет. В этот период наблюдается интенсивный рост тела и развития детей. Моторная адаптация, характерная для этого возраста и являющаяся важным показателем двигательных способностей, позволяет приспосабливать структуру освоенных двигательных действий к различным условиям, что очень важно в соревновательной деятельности для участников команды.

С развитием туристского многоборья, в силу специфичности его содержания, возникла потребность в научно-обоснованном программно-методическом обеспечении образовательного процесса. Анализ существующей практики подготовки туристов-многоборцев показывает, что в настоящее время в программах дополнительного образования туристско-спортивного направления такое обеспечение недостаточно; в программах реализуются отдельные составляющие образовательного процесса (обучения, воспитания, развития); неполно отражается специфика данного вида туризма. Поэтому педагоги, работающие в системе дополнительного образования, занимаясь туристским многоборьем с детьми, используют в своей работе содержание отдельных фрагментов образовательных учебных программ по различным видам туризма: М.И. Крайман «Юные туристы», (1982); В.М.Куликов, J1.M. Ротштейн «Пешеходный туризм», (1982); Ю.С.Константинов «Туристы-проводники», (2004) и другие.

Вместе с тем, туристское многоборье, как направление туризма, имеет не только сходство с другими туристскими видами, но и существенные различия. Поэтому дальнейшее развитие этой дисциплины в системе дополнительного образования приводит к потребности разработки специальной отдельной программы по туристскому многоборью, систематизации форм учебно-тренировочной, туристско-спортивной, краеведческой деятельности, отбора эффективных технологий подготовки спортсменов, команд по туристскому многоборью.

Таким образом, возникло противоречие между существующим содержанием занятий туристским многоборьем с детьми в системе дополнительного образования и необходимостью научного обоснования и разработки программно-методического обеспечения этих занятий.

Данное противоречие определило тему диссертационной работы: «Программно-методическое обеспечение занятий по туристскому многоборью с детьми 12-15 лет».

Объект исследования: учебно-тренировочный процесс по туристскому многоборью с детьми 12-15 лет в системе дополнительного образования.

Предмет исследования: теоретические, организационно-методические аспекты программно-методического обеспечения занятий по туристскому многоборью для детей 12-15 лет в системе дополнительного образования.

Гипотеза исследования: предполагалось, что разработка и внедрение программно-методического обеспечения по туристскому многоборью с детьми

12-15 лет, основанного на учете специфики двигательной деятельности в туристском многоборье, проблемном обучении детей, сопряженном развитии физических способностей и формировании двигательных умений, а также воспитании нравственных качеств, позволит повысить эффективность учебно-тренировочного процесса в системе дополнительного образования.

Цель исследования - теоретически и экспериментально обосновать программно-методическое обеспечение занятий по туристскому многоборью для детей 12-15 лет в системе дополнительного образования.

Задачи исследования:

1. Провести анализ существующего программно-методического обеспечения по спортивному туризму в системе дополнительного образования.

2. Разработать программно-методическое обеспечение учебно-тренировочного процесса по туристскому многоборью для детей 12-15 лет в содержании дополнительного образования.

3. Экспериментально проверить эффективность разработанного программно-методического обеспечения по туристскому многоборью в учреждениях дополнительного образования.

Теоретико-методологической основой исследования являются общетеоретические положения о единстве теории и практики процессов обучения, воспитания, развития (JI.C. Выготский, В.В. Давыдов); теория проблемного обучения (JI.B. Занков, М.И. Махмутов, Н.А. Менчинская, С.Л.Рубинштейн); теория сопряженного развития физических способностей и формирования двигательных умений (В.М. Дьячков, В.Н. Филин, Н.А.Фомин); положения о воспитании нравственных качеств в процессе физкультурных занятий (В.В. Белорусова), теоретические положения о сущности, специфике образования в детско-юношеском туризме (В.А. Горский, Ю.С.Константинов, В.М. Куликов, А.А. Остапец-Свешников, Д.В. Смирнов, В.Д. Чепик); положения теории и методики спортивной подготовки (Ю.Ф. Курамшин, Л.П.Матвеев, В.Н. Платонов).

Для реализации цели и задач в работе использованы следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы и учебно-нормативной документации, анкетный опрос тренеров, опрос юных туристов-многоборцев, тестирование физической подготовленности, оценка индивидуального и группового уровня специальной тактико-технической подготовленности, метод экспертных оценок, методика по выявлению уровня воспитанности, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Научная новизна исследования заключается в разработке и обосновании программно-методического обеспечения в системе подготовки юных туристов-многоборцев для учреждений дополнительного образования с учетом специфики вида; в систематизации организационно-педагогических требований к подготовке программы дополнительного образования «Юные туристы-многоборцы», рассчитанной на 3 года; в выявлении эффективных форм, методов, средств организации образовательного процесса в туристском многоборье; в разработке методики тактико-технической подготовки с учетом специфики двигательной деятельности в туристском многоборье и проблемном обучении детей.

Теоретическая значимость исследования заключается в определении содержания программно-методического обеспечения занятий по туристскому многоборью с детьми 12-15 лет, наполнения его положениями о проблемном обучении, сопряженном развитии физических способностей и формировании двигательных умений в основных разделах подготовки юных туристов-многоборцев.

Практическая значимость исследования заключается в разработке:

- программно-методического обеспечения по туристскому многоборью для работы в учреждениях дополнительного образования;

- арсенала средств по специальной подготовке для проведения учебных занятий юных туристов-многоборцев и выступлений на туристских слетах и соревнованиях;

- тестов для оценки качества технической подготовленности юных туристов-многоборцев.

Полученные данные могут применяться в учреждениях системы дополнительного образования, включая Центры детско-юношеского туризма.

Достоверность и обоснованность результатов исследования опирается на теоретико-методологическую основу исследования, широкий арсенал методов научного исследования, репрезентативную выборку испытуемых, продолжительный период эксперимента и адекватную обработку полученных данных.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования, его основные положения и выводы доложены и получили одобрение на региональных, всероссийских и международных научно-практических конференциях: «Образование и здоровье» (Белгородский государственный университет, Белгород, 2006); «Экологическое воспитание детей и молодежи средствами туризма и краеведения» (Российская Академия образования, Академия детско-юношеского туризма и краеведения, Москва, 2006); «Состояние и перспективы развития физической культуры в образовательных учреждениях» (Шуйский государственный педагогический университет, Шуя, 2006); «Наука, образование, молодежь» (Адыгейский государственный университет, Майкоп, 2007); публикации в журнале «Физическая культура в школе» (Москва, № 2, 2006); «Российский вестник детско-юношеского туризма и краеведения» (Москва № 3-4 (55-56) 2005; № 3 (59) 2006). Разработанная авторская программа «Юные туристы-многоборцы» -дипломант VII Всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей (Москва, 2006). Программа для системы дополнительного образования детей «Юные туристы-многоборцы» издана Министерством образования и науки Российской Федерации (Москва, 2007).

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Развитие спортивного туризма привело к появлению туристского многоборья, что обусловило необходимость теоретического и экспериментального обоснования программно-методического обеспечения учебно-тренировочного процесса с юными туристами 12-15 лет в системе дополнительного образования.

2. Программно-методическое обеспечение в системе дополнительного образования детей 12-15 лет по туристскому многоборью должно быть основано на учете специфики двигательной деятельности в туристском многоборье, проблемном обучении детей, сопряженном развитии физических способностей и формировании двигательных умений, а также воспитании нравственных качеств.

3. Экспериментальное программно-методическое обеспечение по туристскому многоборью в учреждениях дополнительного образования позволяет повысить у юных туристов-многоборцев уровень специальных знаний, умений, двигательных способностей, нравственных качеств и успешность в соревновательной деятельности.

Структура работы. Работа состоит из введения, трёх глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и 12 приложений. Она изложена на 173 страницах, включая 10 рисунков и 11 таблиц. Библиография -из 183 источников (из них 5 - иностранных).

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Махов, Игорь Игоревич

выводы

1. Изучение специальной литературы, анализ документов показал, что в настоящее время в системе дополнительного образования при подготовке туристов-многоборцев 12-15 лет педагоги обычно используют различные программы по видам туризма, так как программно-методическое обеспечение по туристскому многоборью недостаточно разработано.

2. Установлено, что программно-методического обеспечение занятий по туристскому многоборью для детей 12-15 лет должно:

- создавать оптимальные возможности для реализации процессов обучения, воспитания, развития занимающихся туристским многоборьем;

- опираться на специфику двигательной деятельности в туристском многоборье, проблемное обучение, сопряженное развитие физических способностей и формирование двигательных умений, а также воспитание нравственных качеств;

- предусматривать особое изучение вопросов тактико-технической подготовки видов туристского многоборья: личной, командной техники пешеходного туризма, контрольно-туристского маршрута, поисково-спасательных работ.

3. Разработанное и экспериментально апробированное в течение трех лет программно-методическое обеспечение учебно-тренировочного процесса по туристскому многоборью для детей 12-15 лет в системе дополнительного образования «Юные туристы-многоборцы», позволяет упорядочить и систематизировать образовательный процесс. Основанное на учете специфики двигательной деятельности, проблемном обучении детей, сопряженном развитии физических способностей и формировании двигательных умений, а также воспитании нравственных качеств, предложенное программно-методическое обеспечение оказалось эффективнее, чем традиционное, которое использовалось в контрольных группах.

4. Программно-методического обеспечение, направленное на проблемное обучение детей в туристском многоборье, позволило повысить эффективность учебно-тренировочного процесса в системе дополнительного образования. Уровень теоретической подготовленности детей, а также умений выполнять основные технические действия в туристском многоборье в экспериментальных группах оказался достоверно выше (Р<0,05), чем в контрольных.

5. Реализация методики сопряженного воздействия на развитие физических качеств и формирование двигательных навыков позволила повысить уровень подготовленности юных туристов в экспериментальных группах по отношению к контрольным. Достоверными между группами (при Р<0,05) оказались результаты в упражнениях на координационные способности, общую выносливость и силовую выносливость. Уровень специальных умений в экспериментальных группах достоверно выше, чем в контрольных (при Р<0,05) во всех контрольных технических упражнениях.

6. Уровень воспитанности юных туристов стал заметно повышаться в экспериментальных и контрольных группах, начиная со второго года занятий. В конце эксперимента показатели уровня воспитанности были выше в экспериментальных группах, в частности, в этих группах выявлено 68,7% детей с высоким уровнем воспитанности и ни одного с низким, а в контрольных 6,2% с низким уровнем и 37,5%) - с высоким.

7. В результате исследования установлено, что по всем измеряемым параметрам у детей городской экспериментальной группы показатели выше, чем у детей в экспериментальной группе, занимающейся в сельской местности. Однако, обнаруженные различия статистически недостоверны. Данная особенность выявлена и между контрольными группами. Указанный факт объясняется отдаленностью сельской местности от мест проведения соревнований, сравнительно меньшим соревновательным опытом, недостаточным материально-техническим обеспечением занятий туристским многоборьем.

8. Доказательством эффективности предложенного программно-методического обеспечения для занятий туристским многоборьем с детьми 1215 лет в системе дополнительного образования является тот факт, что 100% занимающихся в экспериментальных группах выполнили за весь период исследования от третьего до первого спортивного разряда, а в контрольных группах таких детей оказалось около 80%.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Для совершенствования образовательного процесса по туристскому многоборью с детьми 12-15 лет в системе дополнительного образования рекомендуется применение программно-методического обеспечения учебно-тренировочных занятий, основанного на учете специфики данного вида спорта, проблемном обучении, сопряженном развитии физических качеств и формировании двигательных навыков, а также воспитании нравственных качеств юных спортсменов.

2. В процессе занятий туристским многоборьем предлагается реализация проблемного обучения детей посредством усложнения условий преодоления туристской дистанции, перераспределения обязанностей среди участников команды на тренировках и соревнованиях, выполнения заданий с различным количеством снаряжения при преодолении переправ.

3. Рекомендуется использовать метод сопряженного развития двигательных качеств юных туристов-многоборцев и формирование двигательных умений при выполнении специальных заданий:

- для развития быстроты и совершенствования специальных умений преодоления этапов - «Навесная и параллельная переправы» с максимальной скоростью 15-20 м по 4-6 раз с интервалами отдыха до полного восстановления; «Подъем по склону» до 20 м по 4-6 раз с интервалами отдыха до полного восстановления; «Крутонаклонная навесная переправа» (угол наклона веревки более 20°) вниз;

- для развития выносливости и совершенствования специальных умений преодоления этапов - «Навесная и параллельная переправы» с субмаксимальной скоростью 15-20 м по 3-5 раз без остановки; «Подъем по склону» до 20 м по 3-5 раз без остановки равномерно; скалолазание по простому маршруту по 3-4 подъёма;

- для развития ловкости и совершенствования специальных умений -переправа по бревну через условный овраг, ручей, канаву; переправа по качающемуся бревну, по гати, по кочкам; расхождение двух участников на одном бревне; командное прохождение этапов «Параллельная переправа», «Гать», «Кочки»; преодоление этапа «Параллельная переправа» по слабо натянутым перилам и по соединенным посередине этапа перилам («Бабочка»);

- для развития силы и совершенствования специальных умений преодоления этапов - «Навесная переправа», «Параллельная переправа» с отягощениями до 30 метров; «Крутонаклонная навесная переправа» (угол наклона веревки более 20° вверх); «Подъем и спуск по вертикальным перилам» (до 5 м 3-4 раза); скалолазание по сложному маршруту;

- для развития гибкости - скалолазание на искусственном рельефе.

4. Для воспитания нравственных качеств занимающихся туристским многоборьем следует применять: моделирование ситуации, направленной на формирование ответственности, коллективизма, взаимовыручки, отношения к учебе, к тренировкам; выполнение детьми специальных поручений; смену ролей в команде; целенаправленное воздействие команды на отдельных участников; использование примеров из истории спорта.

5. Предлагается осуществлять контроль за уровнем подготовленности туристов-многоборцев следующим образом:

- для выявления теоретической подготовленности применять специальные опросники, включающие около 20 вопросов по разделам освоенного учебного материала;

- для определения физической подготовленности - бег 30 м, челночный бег 3x10 м, прыжок в длину с места, 6-минутный бег, подтягивание на высокой перекладине (мальчики);

- для измерения уровня владения двигательными умениями применять задания «Бревно на самостраховке», «Подъем - траверс - подъем», «Спуск -траверс - спуск», «Параллельная и навесная переправы»;

- для выявления уровня воспитанности у занимающихся - применять методику изучения и анализа воспитанности современных школьников [134].

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Махов, Игорь Игоревич, 2007 год

1. Алешин, В.М. Карта в спортивном ориентировании / В.М. Алешин. М.: Физкультура и спорт, 1983.- 152 с.

2. Анохин, А.Ю. Рекреационный эффект спортивного туризма / А.Ю. Анохин // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Краеведение и туризм в XXI веке». — Пушкино, 2004. С. 239-242.

3. Афонский, В.И. Организация и содержание тренировочного процесса на этапах годичного цикла подготовки квалифицированных футболистов: дис. канд. пед. наук / В.И. Афонский. Тула, 2004. - 113 с.

4. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. М.: Физкультура и спорт, 1978. -223 с.

5. Байковский, Ю.В. Классификация и особенности формирования горных неолимпийских видов спорта / Ю.В. Байковский. М.: Вертикаль, Анита -пресс, 2005. - 256 с.

6. Байковский, Ю.В. Основы спортивной тренировки в горных видах спорта (Альпинизм, спортивное скалолазание, горный туризм) / Ю.В. Байковский. М.: 1996. - 79 с.

7. Бардин, К.В. Азбука туризма: Пособие для рук. туристских походов в школе / К.В. Бардин. М.: Просвещение, 1973, - 176 с.

8. Берендеева, А.Б. Технология работы педагога над образовательной программой кружка / А.Б. Берендеева // Тезисы и материалы Всероссийской научно-практической конфер. СПб., 1995.- С. 51-53.

9. Биржаков, М.Б. Введение в туризм / М.Б. Биржаков. М.: Герда; СПб.: Невский Фонд, 2000. - 310 с.

10. Бирюков, А.В., Спутник туриста / А.В.Бирюков, К.И.Вахлис, Б.Е.Владимирский. Киев.: Здоровье, 1983. - 352 с.

11. Большой Российский энциклопедический словарь // М.: Научное изд. «Большая Российская энциклопедия», 2003. 1888 с.

12. Булаев, М.А. О дистанциях туристского многоборья / М.А. Булаев // Российский вестник детско-юношеского туризма и краеведения. 2006. -№ 1 (57) - С. 28-30.

13. Булаев, М.А. Подготовка спортсменов турмногоборцев в условиях западной Сибири с использованием закрытых помещений / М.А. Булаев // Российский вестник детско-юношеского туризма и краеведения. - 2002. -№3(43)-С. 38-40.

14. Булатов, В.Г. Формы предпоходных тренировочных занятий спортсменов-туристов // Роль и задачи спортивно-массового туризма в физическом воспитании и оздоровлении населения. М., 1990. - С. 87-88.

15. Бутин, И.М. Лыжный спорт: Учебное пособие для учащихся пед. училищ по спец. № 1910 «Физическая культура» / И.М. Бутин. М.: Просвещение, 1988. - 192 с.

16. Варламов, В.Г. Физическая подготовка туристов пешеходников / В.Г.Варламов. - М., 1979 -45с.

17. Васильев, Н.Д. Подготовка спортсменов ориентировщиков высокой квалификации: Учебное пособие / Н.Д. Васильев; ВГИФК. - Волгоград, 1984. - 85 с.

18. Васильев, Н.Д. Спортивное ориентирование: Учебное пособие / Н.Д.Васильев; ВГИФК. Волгоград, 1983.- 108 с.

19. Верба, И.А.„ Туризм в школе: Книга руководителя путешествия / И.А.Верба, С.М. Голицын, В.М. Куликов М.: Физкультура и спорт, 1983 -160 с.

20. Винокуров, В.К. Безопасность в альпинизме / В.К. Винокуров, А.С. Левин, И.А. Мартынов М.: Физкультура и спорт, 1983. - 164с.

21. Волейбол: учебник для высших учебных заведений физической культуры /А.А.Беляев, А.В.Савин. М.: Спорт. Академия Пресс; 2002 -368 с. С. 127.

22. Волков, Н.Н. Спортивные походы в горах / Н.Н. Волков. — М.: Физкультура и спорт, 1974. 159 с.

23. Воронов, Ю.С. Отбор и прогнозирование результатов в спортивном ориентировании: Учебное пособие для преподавателей и студентов академий и институтов физической культуры, тренеров и спортсменов / Ю.С. Воронов. М.: ФСО РФ, 1998.-63.

24. Воронов, Ю.С. Тесты и занимательные задачи для юных ориентировщиков: Учебное пособие / Ю.С. Воронов. М.: ФСО РФ. -1998. - 70 с.

25. Вяткин, Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях / Б.А. Вяткин. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 112 с.

26. Вяткин, J1.A. Туризм и спортивное ориентирование: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / JI.A. Вяткин, Е.В. Сидорчук, Д.Н. Немытов. М: Академия, 2001. - 208 с.

27. Ганопольский, В.И. Туризм в комплексе ГТО: (Начальное обучение туриста) / В .И. Ганопольский. Минск: Беларусь, 1981. - 62 с.

28. Ганопольский, В.И. Туризм и спортивное ориентирование: учеб. для ин-тов и тех-мов физ. культ. / В.И. Ганопольский. М.: Физкультура и спорт, 1987.- 240 с, ил.

29. Гаськов, А.В. Теоретико-методические основы управления соревновательной и тренировочной деятельностью квалифицированных боксеров: дис. д-ра пед. наук / А.В. Гаськов. Улан-Удэ, 1999. - 405 с.

30. Денискин, В.В. Тактико-техническая подготовка квалифицированных боксеров на предсоревновательном этапе: дис . канд. пед. наук / В.В.Денискин. Красноярск, 2002 - 142 с.

31. Директор, Л.Б. Использование снаряжения в горных походах / Л.Б.Директор. — М: ЦРИБ «Турист», 1981.- 37 с.

32. Дополнительное образование детей: Учебн. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.Е. Лебедева. М.: Гуманит ВЛАДОС, 2003. - 256 с.

33. Дрогов, И.А. Методы подготовки кадров самодеятельного туризма: дис. . канд. пед. наук / И.А. Дрогов. М., 1988. -172 с.

34. Дрогов, И.А. Подготовка инструкторов детско-юношеского туризма. Учебно-методическое пособие / И.А. Дрогов. М.: ФЦДЮТиК, 2004. С.-132.

35. Дрогов, И.А. Подготовка спортсменов-разрядников по туризму (учебные планы, программы, организационно-методические указания) / И.А.Дрогов. М.: ЦРИБ «Турист», 1990. 32 с.

36. Дьячков, В.М. Совершенствования технического мастерства спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1970

37. Завьялова, Т.П. Методика использования средств туризма в физическом воспитании детей 6-7 лет в дошкольном образовательном учреждении: Автореф. дис. канд. пед. наук / Т.П. Завьялова. Тюмень, 2000. - 21 с.

38. Захаров, П.П. Школа альпинизма. Начальная подготовка / П.П.Захаров, Т.П.Степенно. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 462 с.

39. Захаров, П.П. Инструктору альпинизма / П.П. Захаров. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 1988.-269 с.

40. Зациорский, В.М. Воспитание физических качеств: Учебн. ТиМФВ для ИФК. / В.М. Зациорский. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 236 с.

41. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена / В.М.Зациорский. -2-е изд. М.: Физкультура и спорт, 1970.

42. Зданович, И.А. Физическая и техническая подготовка в горном туризме в условиях искусственно созданной горной среды : дис. канд. пед. наук / И.А. Зданович. Омск, 2005. - 160 с.

43. Зорин, И.В. Энциклопедия туризма: справочник / И.В. Зорин, В.А. Квартальнов. — М: Финансы и статистика, 2001 .-368с.

44. Иванова, С.А. Педагогические основы начальной подготовки юных туристов-проводников в системе дополнительного образования: дис. . канд. пед. наук / С.А. Иванова. М.: 2000. - 195 с.

45. Ильина, Е.М. Организация водных путешествий: учебник / Е.М.Ильина. М: РИБ «Турист», 2002. - 107 с.

46. Истомин, П.И. Организация массового самодеятельного туризма / П.И.Истомин, В.И. Симаков. М.: Турист, 1986 - 56 с.

47. Казанцев, С.А. Интегральная подготовка спортсменов ориентировщи-ков: дис. канд. пед. наук / С.А. Казанцев. - СПб., 2005. - 156 с.

48. Калошина, Н.В. Спортивный туризм: учеб, пособие / Н.В. Калошина. -М.: Советский спорт, 1998. 144 с.

49. Квартальнов, В.А. Основы туристской деятельности: учебник для туристских лицеев и колледжей / В.А. Квартальнов, И.В. Зорин, Е.Н. Ильина. М.: Российский международный институт туризма, 1992. - 239с.

50. Квартальнов, В.А. Теория и практика туризма: учебник / В.А. Квартальнов. М: Финансы и статистика, 2003. - 672 с.

51. Квартальнов, В.А. Туризм: учебник / В.А. Квартальнов. М: Финансы и статистика, 2001. - 320 с.

52. Кирщина, Е.Д. Сопряжение учебной и двигательной деятельности старшеклассников: дис. . канд. пед. наук / Е.Д. Кирщина. Красноярск, 2006.- 166 с.

53. Князева, Т.И. Техническая подготовка на начальном этапе обучения теннису детей 5-6 лет на основе биомеханического анализа: дис. . канд. пед. наук / Т.И. Князева. СПб., 2005. 180 с.

54. Кодыш, Э.Н. Соревнования туристов: Пешеходный туризм / Э.Н. Кодыш. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 175 е., ил.

55. Кодыш, Э.Н., Туристские слёты и. соревнования / Э.Н. Кодыш, Ю.С.Константинов, Ю.А. Кузнецов. -М.: Профиздат, 1984. 112 с.

56. Козлов, А.А, Содержание и нормативы базовой туристской подготовки школьников 111 VIII классов: автореф. дис. . канд. пед. наук / А.А.Козлов.- М., 1990.-25 с.

57. Колесников, А.А. Туристские слеты и соревнования / А.А. Колесников. -2-е изд., перераб. М.: Профиздат, 1974. - 72 с.

58. Комарова, А.Д. Теоретико-методические основы системы подготовки легкоатлетов-многоборцев высшей квалификации: автореф. дис. . докт. пед. наук./ А.Д.Комарова. СПб., 1993. - 318 с.

59. Коновалов, В.Н. Оптимизация управления спортивной тренировкой в видах спорта с преимущественным проявлением выносливости: Автореф. дис. д-ра пед.наук / В.Н. Коновалов. Омск, 1999. - 48 с.

60. Константинов, Ю.С. Детско-юношеский туризм: Учебно-методическое пособие / Ю.С. Константинов. М.: ФЦДЮТиК, 2006, - 600 с.

61. Константинов, Ю.С. Педагогика школьного туризма: Учебно-методическое пособие / Ю.С. Константинов, В.М. Куликов. М.: ЦДЮТиК МО РФ, 2002, - 152 с.

62. Константинов, Ю.С. Теоретические основы программно-методического обеспечения учреждений дополнительного образования детей туристскокраеведческого профиля: дис. канд. пед. наук / Ю.С. Константинов. М., 1999.-107 с.

63. Константинов, Ю.С. Туристские слёты и соревнования учащихся: Учебно-методическое пособие / Ю.С.Константинов. М.: ЦДЮТиК МО РФ, 2003,-228 е., ил.

64. Константинов, Ю.С. Туристские соревнования учащихся / Ю.С.Константинов. М.: ЦЦЮТур РФ, 1995.- 64с.

65. Константинов, Ю.С. Уроки ориентирования: Учебно-методическое пособие / Ю.С. Константинов, O.JI. Глаголева. М.: ФЦЦЮТиК, 2005, -328 с.

66. Константинов, Ю.С. Подготовка судей соревнований по туризму / Ю.С.Константинов. М., 1998. - 96 с.

67. Концепция детско-юношеского туризма и краеведения «Школа жизни -окружающий мир» // Проблемы детско-юношеского туризма. Научно-методический журнал МАДЮТК. М., 1998. - № -1. - С. 13 -15.

68. Короткова, И.М. Развитие двигательных качеств у детей (9-12 лет), занимающихся баскетболом, с учетом игровых амплуа: дис . канд. пед. наук / И. М. Короткова. М., 1999. - 143 с.

69. Котов, Г.Г. Организация работы маршрутно-квалификационных комиссий: Метод, рек. / Г.Г. Котов, Р.И. Севастьянов. М.: ЦРИБ «Турист», 1980.-80с.

70. Кочергин, В.В. Пути и формы включения туризма в систему учебно-воспитательной работы общеобразовательной школы: Автореф. дис. . канд. пед. наук/В.В. Кочергин. -М.,1973. 28 с.

71. Крачило, Н.П., Основы туризмоведения / Н.П. Крачило. Киев: Вища школа. Головное изд-во, 2000. - 120 с.

72. Крачило, Н.П. Основы туризмоведения / Н.П. Крачило. Киев: Вища школа, 1980.- 116 с.

73. Кропф, Ф.А. Спасательные работы в горах: Пособие / Ф.А. Кропф. -М: Физкультура и спорт, 1966. -120 с.

74. Куликов, В.М. Топография и ориентирование в туристском путешествии / В.М. Куликов, Ю.С. Константинов. М., 2004. - 72 с.

75. Куликов, В.М. Школа туристских вожаков: учеб.- метод, пособие / В.М. Куликов, J1.M. Ротштейн. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 144 с.

76. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под. ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. 2-е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2004. - 464 с.

77. Курилова, В.И. Туризм: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / В.И. Курилова. М.: Просвещение, 1988. - 224 е.: ил.

78. Лагусёв, Ю.М. Воспитательный процесс в туристском профессиональном образовании / Ю.М. Лагусёв // Монография. М.: Советский спорт, 2000. 272 с.

79. Лагусёв, Ю.М. Теория и методика воспитательной деятельности в туризме: автореф. дис. д-ра пед. наук / Ю.М. Лагусёв, М., 2002. - 469 с.

80. Легкая атлетика: учеб, для ин-тов физ. культ. / под общ. ред. Н.Г.Озолина, В.И.Воронкина, Ю.Н.Примакова. // Изд. 4-е, доп., перераб. -М.: Физкультура и спорт, 1989. 671 с.

81. Линчевский, Э.Э. Психологический климат в туристской группе / Э.Э. Линчевский. М.: Физическая культура и спорт, 1981. - 11с.

82. Литвинович, В.М. Организация и проведение походов: Метод, рек. / В.М. Литвинович, Л.И.Маськов, А.Г.Васильев. Минск: Б.и., 2000. - 94 с.

83. Логинов, Л.М. Подготовка и повышение квалификации инструкторов -методистов по туризму: Метод, рек./ Л.М. Логинов. М.: ЦРИБ «Турист», 1979.-46с.

84. Лукоянов, П.И. Зимние спортивные походы / П.И. Лукоянов. М.: Физкультура и спорт, 1988. — 192 е., ил.

85. Лукоянов, П.И. Зимние спортивные походы / П.И. Лукоянов. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 1988.-191 с.

86. Лукоянов, П.И. Зимние спортивные походы / П.И. Лукоянов. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 151 с.

87. Лукоянов, П.И. Методические рекомендации по проведению семинаров туристских организаторов / П.И. Лукоянов М.: ЦРИБ «Турист», 1977. -70с.

88. Лысова, И.А. Подготовка и проведение туристских походов: Метод, рек. для студ. ин-тов физ.культ. / И.А. Лысова. Малаховка: Б.и., 1999.-34 с.

89. Ляпунов, А.И. Основы туризма: Метод, рек. для студ. ГЦОЛИФКа и рук. туристских походов с учащимися / А.И. Ляпунов. М.: Б.и., 1993. -48с.

90. Лях, В.И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 класс, 3-е изд. / В.И. Лях, А.А. Зданевич. М.: «Просвещение», 2006. -128 с.

91. Лях, В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: Пособие для учителей / В.И. Лях. — М.: ООО « Фирма « Издательство ACT»», 1998. -27с.

92. Магомедов, P.P. Техническая подготовка горных туристов на основе целенаправленного развития функции вестибулярного аппарата: дис. . канд. пед. наук / P.P. Магомедов. Ставрополь, 1998. - 188 с.

93. Магомедов, P.P. Современная система многолетней спортивной подготовки в горном туризме / P.P. Магомедов // Теория и практика физической культуры. М., 2002. - № 11. - С. 28 - 29

94. Макаревич, Э.А. Туристские походы выходного дня: Практ. советы новичкам / Э.А. Макаревич. 3-е изд. - Минск: Полымя, 1990. - 78 с.

95. Макаров, В. М. Подготовка спортсменов в туристском многоборье горного и пешеходного видов на этапе начального совершенствования с применением технических средств: дис. .канд. пед. наук / В.М. Макаров. -Тула, 2006-190с.

96. Максименко, A.M. Теория и методика физической культуры: Учебник / A.M. Максименко. М.: Физкультура и спорт, 2005. - 532 с.

97. ЮО.Маринов, Б. Проблемы безопасности в горах: Сокр. пер с болг. / Б. Маринов. М.: Физкультура и спорт, 1981.-208с.

98. Мартынов, А.И. Психология альпинизма / А.И. Мартынов М.: Спорт Академ. Пресс, 2001.- 260с.

99. Мартынов, И.А. Системный анализ альпинистской деятельности / И.А. Мартынов, А.И. Мартынов // Альпинизм сегодня и завтра: науч.-метод. и информ. материалы по альпинизму. — Днепропетровск, 1989.- Вып. 2. С. 47- 64

100. Маслов, А.Г. Единство учебной и внеучебной деятельности в подготовке детей к безопасному поведению в природной среде: дис. канд. пед. наук / А. Г. Маслов. М., 1999. - 174 с.

101. Маслов, А.Г. Подготовка и проведение соревнований учащихся «Школа безопасности»: учеб.-метод. пособие / А.Г.Маслов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 160 с.

102. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки / Л.П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 271 с.

103. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учеб, для ин-тов физ. культ. /Л.П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

104. Ю8.Матюшкин, A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / A.M.

105. Матюшкин. М.: Педагогика, 1972. - 121 с. 109. Махов, И.И. В туризм с «Размахом» / И.И. Махов // Российский вестник детско-юношеского туризма и краеведения. - 2005. - № 3-4 (55-56) - С 4042

106. Махов, И.И. Начальное обучение учащихся 12-13 лет прохождению технических этапов по туристскому многоборью / И.И. Махов // Российский вестник детско-юношеского туризма и краеведения. 2006. -№ 3 (59) - С 26-30.

107. Махов, И.И. Оздоровление школьников в туристских походах / И.И.Махов // Материалы IV Всероссийской научной конференции молодых учёных «Наука. Образование. Молодежь». Часть I. Майкоп: изд-во АГУ, 2007-336 с.

108. Махов, И.И. Проблемы изменения состава команды в туристском многоборье / И.И. Махов // Материалы научно-практической международной конференции «Экологическое воспитание детей и молодёжи средствами туризма и краеведения». М., 2006. - 148 с. С.138.

109. ИЗ. Махов, И.И. Скалодром в условиях школы / И.И.Махов, И.В. Махов // Физ. культ, в школе. 2006. - № 2. - С. 57-58.

110. Махов, И.И. Программа дополнительного образования детей «Юные туристы-многоборцы» / И.И.Махов, М.: ФЦДЮТиК 2007, - 60 с.

111. Менхин, Ю.В. Методологические основы физической подготовки гимнастов / Ю.В. Менхин // Теория и практика физической культуры М., 1997.-№П.-С. 26,39-40

112. Методика врачебно-педагогического контроля в туризме // Методические рекомендации. Центральный совет по туризму и экскурсиям. М.: Турист, 1990. - 56 с.

113. Моргунов, Б.П. Туризм. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Б.П.Моргунов. -М.: Просвещение, 1978. 168 с. с ил.

114. Назаров, Э.П. Пред соревновательная подготовка спортсменов высокой квалификации в видах восточных единоборств: дис. . канд. пед. наук / Э.П. Назаров. М.: - 2004. - 156 с.

115. Новая Российская энциклопедия. // Изд. «Энциклопедия» М.: Инфра-М, 2000. - 959 с.

116. Новиков, A.J1. учебно-познавательные игры с элементами топографии / АЛ. Новиков. М.: ЦДЮТиК, 2004. - 72 с.

117. Огородников, Б.И. Туризм и спортивное ориентирование в комплексе ГТО / Б.И. Огородников. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 112 с.122.0золин, Н.Г. Развитие выносливости спортсмена / Н.Г. Озолин. М.: Физкультура и спорт, 1959. - 128 с.

118. Организация и проведение обучения безопасному выполнению упражнений на учебно-тренировочном полигоне (Методические Рекомендации).- М., 1988. 98 с.

119. Организация страховки при прохождении горных маршрутов.- М.: ЦРИБ Турист, 1987. 54 с.

120. Основы теории физической культуры: Учебное пособие для учащихся старших классов общеобразовательных школ / Под общ. ред. Ф.И.Собянина, А.И. Замогильнова. Москва, Шуя: 1ПГПУ, 2002. - 168 с.

121. Пашкевич, В.М. Программно-методическое обеспечение процессов подготовки гидов-проводников водного туризма в образовательных учреждениях туристского профиля: дис. . канд. пед. наук / В.М.Пашкевич. Сходня, Моск. обл., 2000. - 157 с.

122. Перевозников, А.С. Программно-методическое обеспечение начальной подготовки дзюдоистов 6-10 лет с использованием композиционного планирования: дис. . канд. пед. наук / А.С. Перевозников. Тюмень, 2003.- 115 с.

123. Петряев, А.В. Техническая подготовка высококвалифицированных пловцов с использованием автоматизированного тренажерного комплекса: дис. канд. пед. наук / А.В. Петряев. М.: 1998 - 162 с.

124. Платонов, В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов / В.Н. Платонов. М: Физкультура и спорт, 1986. - 286с.

125. Плеханова, Н.А. Технико-тактическая подготовка спортсменов-ориенти-ровщиков в подготовительном периоде: дис. . канд. пед. наук / Н.А.Плеханова. Малаховка, 2004 - 130 с.

126. Попов, A.Jl. Совершенствование технической подготовки туристов-водников при сплавах по горным рекам: дис . канд. пед. наук / А.Л.Попов. Майкоп, 2000. - 144 с.

127. Попов, Л.Д. Педагогические основы управления технико-тактической подготовкой в спорте и туризме по периодограммному анализу: Автореф. дис. д-ра пед. наук / Л.Д. Попов. Майкоп, 2002. - 53с.

128. Правила организации и проведения туристских соревнований учащихся РФ. М: ЦЦЮТур МО РФ, 1995. - 40 с.

129. Правила организации и проведения туристских соревнований школьников по пешеходному туризму // Центральная детская туристско-экскурсионная станция. М.: 1988 - 100 с.

130. Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других / Сост. Р. Римская, С. Римский. М.: ACT - ПРЕСС, 1998. 376 с.

131. Программы лауреатов V Всероссийского конкурса авторских программ дополнительного образования детей. Номинация туристско-краеведческая. М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003. - 368 с.

132. Проходовский, Р.Я. Структура физической подготовленности и развитие двигательных способностей юных волейболистов: дис. канд. пед. наук / Р.Я. Проходовский. Малаховка, 2003. - 160 с.

133. Психология и современный спорт: Международный сборник научных работ по психологии спорта. / А. В. Родионов, Н. А. Худадов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 224 с. ил.

134. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для ин-тов физ. культ./ Под. ред. Т. Т. Джамгарова, А. Ц. Пуни.— М.: Физкультура и спорт, 1979— 143 е., ил.

135. Работа кружка юных туристов в школе. Методические рекомендации / Министерство народного образования, центральная станция юных туристов. М.: Турист, 1989. - 64 с.

136. Радченко, В.И. Содержание и организация туристских походов в горах с целью оздоровления: дис. канд. пед. наук / В.И. Радченко; РГАФК. М., 2000.-134 с.

137. Развитие учащихся в процессе обучения / Под ред. Л.В.Занкова,- М., 1963.

138. Рубинштейн, С.Л. О мышлении и путях его исследования / С.Л.Рубинштейн. М.: Изд-во АН СССР, 1958.

139. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн. М., 1989.

140. Румянцева, Н.В. Формирование профессиональной компетентности в области туризма у будущих педагогов по физической культуре: дис . канд. пед. наук / Н.В. Румянцева. СПб., 2005. - 183 с.

141. Русский турист. Нормативные акты по спортивно-оздоровительному туризму в России на 1998 2000 гг. / Гос. ком. РФ по физической культуре и туризму, Туристско-спортивный союз России. - М., 1998,-240с.

142. Русский турист. Нормативные акты по спортивно-оздоровительному туризму на 2001-2004гг. М.: ТССР, 2001.- 92 с.

143. Русский турист. Сборник норм, докум. по спортивному туризму. — М., 1996.- 152 с.

144. Северный, В. использование специализированного спортзала для тренировочного и соревновательного процесса в спортивном туризме / В. Северный // Российский вестник детско-юношеского туризма и краеведения, 2003. - № 2 (46) - С. 36-37.

145. Сёмкина, О.А. Сопряженное развитие координационных способностей и обучение двигательным действиям младших школьников в процессе игровой деятельности: дис. канд. пед. наук / О.А. Сёмкина. СПб., 1997. -150 с.

146. Сергеев, В.Н. Туризм и здоровье / В.Н.Сергеев. М.: Профиздат. 1987. -80 с.

147. Смирнов, Д.В. Организация физкультурно-оздоровительных работ в условиях федеральных экспериментальных площадок / Д.В.Смирнов,

148. B.Д.Чепик // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Краеведение и туризм в XXI веке». Пушкино, 2004. — С. 239 - 242.

149. Собянин, Ф.И. Роль туристских походов в оздоровлении учащихся / Ф.И.Собянин, И.И. Махов // Материалы региональной научно-практической конференции «Образование и здоровье». Белгород, 2006. -С. 206-208.

150. Советский энциклопедический словарь / Советская энциклопедия М.: 1980.- 1600 с.

151. Столов, И.И. Структура тренировочного процесса высококвалифицированных спортсменов ориентировщиков: дис. канд. пед. наук /И.И. Столов.-М., 2000.-162 с.

152. Сысоева, М.Е. Организация летнего отдыха детей: учеб.- метод, пособие / М.Е. Сысоева. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 176 с.

153. Тверских, В.В. Программно-методическое обеспечение профильной физ-культурно-педагогической подготовки старшеклассников: дис. . канд. пед. наук / В.В. Тверских. Тюмень, 2004. - 207 с.

154. Теория спорта : Учебник для ин-тов физ. культ. / Под ред. В.Н.Платонова. Киев: Вища школа, 1987.

155. Третьякова, Т.Н. Словарь туристских терминов / Т.Н. Третьякова, Н.П.Тарханова. Челябинск. Изд. ЮурГУ, 1999 - 69 с.

156. Туристский терминологический словарь. Справочное методическое пособие / Сост. Зорин И.В., Квартальнов В.А. М.: Советский спорт, 1999 - 664 с.

157. Тыкул, В.И. Спортивное ориентирование. Пособие для руководителей кружков и внешк. учреждений / В.И. Тыкул. М.: Просвещение, 1990. -159 с.

158. Уваров, В.А. В поход пешком / В.А. Уваров, А.А. Козлов. М.: Советский спорт, 1988. - 48 с.

159. Федотов, Ю.Н., Спортивно-оздоровительный туризм: Учебник / Ю.Н.Федотова, Е.И. Востоков. М.: Советский спорт, 2002. - 364 с.

160. Федякин, А.А. Теоретико-методические основы оздоровительного туризма: дис . д-ра пед. наук / А.А. Федякин. Майкоп, 2001.- 443 с.

161. Филин, В.Н., Педагогические основы юношеского спорта / В.Н. Филин, Н.А. Фомин // Основы юношеского спорта. М., Физкультура и спорт, 1980.-68 с.

162. Филин, В.Н., Теория и методика юношеского спорта: Учебное пособие / В.Н. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1987.

163. Фомин, Н.А. Физиология человека: учеб, пособие для студентов фак. Физ. воспитания пед. ин-тов / Н.А.Фомин. М.: Просвещение, 1982, 320 е., ил.

164. Цариков, Б.А. Техническая подготовка баскетболистов на основе индивидуализации процесса обучения: дис . канд. пед. наук / Б.А.Цариков. М., 1999. - 160 с.

165. Черных, П.Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка: В 2 т. 3-е изд., стереотип / П.Я. Черных. - М.: Рус. Язык, 1999.-560 с.

166. Чешихина, В.В. Теоретико-методические основы взаимосвязи физической и специализированной интеллектуальной подготовки в процессе спортивной тренировки (На материале спорт, ориентирования): дис . д-ра пед. наук / В.В. Чешихина. М., 1996. - 360 с.

167. Шальков, Ю.Л. Здоровье туриста / Ю.Л. Шальков. М.: Физкультура и спорт, 1987.- 144 с.

168. Шевченко, Д.В. Техническая и физическая подготовка спортсменов парапланеристов на этапе начального обучения: дис . канд. пед. наук / Д.В. Шевченко. Сочи, 2006. - 176 с.

169. Шимановский, В.Ф. Питание в туристском путешествии / В.Ф.Шимановский, В.И. Ганопольский. М.: Профиздат, 1986. - 176 с.

170. Штюрмер, Ю.А. Карманный справочник туриста.- 2-е изд. и доп. / Ю.А.Штюрмер. М.: Профиздат, 1982. - 224 с.

171. Штюрмер, Ю.А. Опасности в туризме, мнимые и действительные. 2-е, перераб., доп / Ю.А.Штюрмер. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 144 е., ил.

172. Энциклопедия для детей. Т. 20. Спорт — 2-е изд., испр. / М.Аксёнова, В.Володин, Г.Вильчек и др. М.: Аванта 2005. — 624 е.: ил. С.242.

173. Энциклопедия туриста / Е.И. Тамма. М: Большая Рос. энциклопедия, 1993.-607 с.

174. Gripping positions Comparison and adaptation of predominate positions. Discuss in the forum. 2001. - 8a.numbers.

175. Samet, M. Spray watching / M. Samet // February, 2003. P. 44.

176. Sheldon, D. Two-step stomp / D. Sheldon // Climbing. February, 2003. -P. 82-86.

177. Stanley, M. The power and the glory . and the risk / M. Stanley // Climbing. -August, 2002.-P. 10-14

178. United Russian-Georgian expedition « Lxotse 2000» (April - May 2000 Nepal), -http www.risk.ru1. АНКЕТА1. Уважаемые коллеги!

179. Социологическая группа нашего университета изучает вопрос о целесообразности создания

180. Программы «Юные туристы-многоборцы»

181. Просим Вас ответить на вопросы предлагаемой анкеты. Ваши предложения и рекомендации будутучтены при разработке программы. Заранее благодарим за помощь в работе.

182. Видите ли Вы необходимость в создании самостоятельной программы по спортивному туризму «Юные туристы-многоборцы»?

183. Просим Вас подчеркнуть ответы, с которыми Вы согласны или дописать собственное мнение). -Да, программы по туристскому многоборью нет;- Нет, программ по спортивному туризму много;- Затрудняюсь ответить;- Другие мнения (укажите какие);

184. Какую программу дополнительного образования по спортивному туризму вы используете в своей работе?

185. В чем Вы испытываете трудность при организации подготовки туристов-многоборцев? В программном обеспечении; В методическом обеспечении;- В отсутствии практического материала;- Другие мнения (укажите какие);

186. В результате работы по Программе вы ожидаете получить.- Подготовку отдельных спортсменов-разрядников;- Гармоничное воспитание личности;- Приобщение воспитанников к регулярным занятиям спортом; • Затрудняюсь ответить;- Другие мнения (укажите какие);

187. Стоит ли в программу отдельным разделом включать нетехнический вид ориентирования для подготовки туристов-многоборцев:- Да1. Нет

188. Как должно происходит распределение тренировочных часов на туристское многоборье и ориентирование.- Исходя из накопленного тренерского опыта;- Из окружающих факторов ( когда могу тренировать, тогда тренирую);

189. Опираясь на существующие программы, даже осознавая, что подготовка недостаточна

190. С какого возраста оптимальны занятия туристским многоборьем для возможного выполнения спортивных разрядов.- до И- 11-12 12-151. Никогда не поздно.

191. Считаете ли Вы, что заниматься туристским многоборьем могут.- Только физически подготовленные учащиеся;- Все желающие, не имеющие медицинских противопоказаний; -Другие мнения (укажите какие);

192. Как Вы считаете, для успешной подготовки туристов-многоборцев в Программе необходимо больше времени уделить?- Физической подготовке;- Тактико-технической подготовке;- Другие мнения (укажите какие);

193. Как Вы считаете, оптимальный состав для успешных выступлений на соревнованиях по туристскому многоборью и соотношение мальчиков и девочек в команде должно быть?- Больше мальчиков;- Одинаково; -Девочек больше;

194. Сообщите коротко о себе: ФИО1. Ваша специальность1. Стаж работы1. Другие сведения

195. БЛАГОДАРИМ ЗА ПОМОЩЬ В РАБОТЕ

196. Вопросы для оценки уровня приобретенных специальных знаний 1 год обучения

197. В чем заключаются основные правила безопасного поведения человека на природе?а. особых правил не существует;б. вести себя прилично;в. на маршруте или привале нельзя уходить из группы;г. быть внимательным и осторожным (тогда медикаменты не понадобятся)

198. Для преодоления какого этапа на соревнованиях по туристскому многоборью участнику необходимо два карабина?а. спуск;б. навесная переправа;в. параллельная переправа;г. подъем

199. Какой должна быть длина уса самостраховки у участника?а. не ниже колен;б. не выше головы участника;в. такой, чтобы участник мог перекрыть запястьем вытянутой руки;г. длина не ограничена

200. Какое количество участников может находиться на веревочных перилах?а. любое;б. два;в. три;г. один

201. Какой из перечисленных этапов туристского многоборья необходимо преодолевать в брезентовых рукавицах?а. навесная переправа;б.спуск;в. подъем;г. параллельная переправа

202. В каком порядке производится пристегивание участника к перилам на этапе «Навесная переправа»?а. подключиться к перилам, встать на самостраховку;б. встать на самостраховку на перила, подключиться к перилам?в. в произвольном

203. Что обеспечивает регулярное закаливание?а. усиление реакции организма на колебания погоды;б. развитие способностей к восприятию и запоминанию;в. укрепление силы воли;г. замедление процесса старения и продление срока активной жизни на 20—25%.

204. Что собой представляет автономное существование человека? (Продолжите начатое предложение)

205. Автономное существование человека — это.а. обычная ситуация повседневной жизни;б. достаточно комфортная и желаемая форма существования;в. наиболее опасная экстремальная ситуация;г. безопасная ситуация, так как человеку никто и ничто не угрожает.

206. Какой должна быть питьевая вода?а. немного мутной и слегка теплой;б. прозрачной, бесцветной и прохладной;в. иметь запах и привкус;г. иметь приятный запах и привкус.

207. Какое место необходимо для разведения костра?а. любое удобное;б. поляна, защищенная от ветра;в. торфяное болото, на нем поддерживается горение;г. на глубоком снегу.

208. В каком году образована Белгородская область?а. 4 января 2000 г.;б. 7 января 1945 г.;в. 6 января 1954 г.;г. 13 января 1953 г.

209. Какое из полезных ископаемых не добывают в Белгородской области?а. лес;б. глина;в. нефть;г. руда.

210. Какая река в Белгородской области самая большая?а. Разуменка;б. Тихая Сосна;в. Северский Донец;г. Оскол.2 год обучения

211. Что понимается под опасными ситуациями?

212. Для преодоления, какого этапа участниц необходимо следующее снаряжение «прусик самостраховки», карабин и страховочные рукавицы?а. подъем;б. навесная переправа;в. параллельная переправа;г. спуск.

213. Какой должна быть длина «прусика самостраховки» участника?а. не ниже колен;б. не выше головы участника;в. такой, чтобы участник мог перекрыть запястьем вытянутой руки;г. длина не ограничена.

214. Какое количество участников может находиться на веревочных перилах?а. любое;6. два;в. три;г. один.

215. Какой из перечисленных этапов туристского многоборья необходимо преодолевать в брезентовых рукавицах?а. навесная переправа;б. спуск;в. подъем;г. параллельная переправа.

216. В каком порядке производится пристегивание участника к перилам на этапе «Навесная переправа»?а. подключиться к перилам, встать на самостраховку;б. встать на самостраховку на перила, подключиться к перилам?в. в произвольном.

217. Что обеспечивает регулярное закаливание?а. усиление реакции организма на колебания погоды;б. развитие способностей к восприятию и запоминанию;в. укрепление силы воли;г. замедление процесса старения и продление срока активной жизни на 20—25%.

218. Какой должна быть питьевая вода?а. немного мутной и слегка теплой;б. прозрачной, бесцветной и прохладной;в. иметь запах и привкус;г. иметь приятный запах и привкус.

219. Какое место необходимо для разведения костра?а. любое удобное;б. поляна, защищенная от ветра;в. торфяное болото, на нем поддерживается горение;г. на глубоком снегу.

220. В каком году образована Белгородская область?а. 4 января 2000 г.;б. 7 января 1945 г.;в. 6 января 1954 г.;г. 13 января 1953 г.

221. Какое из полезных ископаемых не добывают в Белгородской области?а. лес;б. глина;в. нефть;г. руда.

222. Какая река в Белгородской области самая большая?а. Разуменка;б. Тихая Сосна;в. Северский Донец;г. Ос кол.

223. В чем состоит главная задача при подготовке и проведении похода?а. в получении новых впечатлений и сведений;б. в получении удовольствия;в. в обеспечении безопасности;г. в образовании новых связей и знакомств.

224. Какое растение занесено в Красную книгу?а. ландыш;б. крапива;в. зверобой;г. подорожник.

225. Какая самая длинная река в Белгородской области? а. Нежеголь; б. Северский Донец;в. Тихая Сосна; г. Оскол

226. Какое животное полностью исчезло из лесов Белгородской области?а. лось; б. заяц;в. кабан; г. медведь3 год обучения

227. Что понимается под опасными ситуациями?

228. В какой момент при эксплуатации транспортного средстваопасность особенно велика для человека? а. при увеличении скорости; б. при посадке на транспорт;в. при быстром торможении; г. при аварийной ситуации;д. в течение всей поездки.

229. Для преодоления какого этапа необходимо участнику двакарабина?а. спуск;б. навесная переправа;в. параллельная переправа;г. подъем

230. Какой должна быть длина уса самостраховки участника?а. не ниже колен;б. не выше головы участника;в. такой, чтобы участник мог перекрыть запястьем вытянутой руки;г. длина не ограничена.