Профессиональное самопроектирование как средство формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Криницын, Дмитрий Викторович

• Криницын, Дмитрий Викторович
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Криницын, Дмитрий Викторович

СОДЕРЖАНИЕ

16

Введение

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОПРОЕКТИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ В ВУЗЕ

1.1. Состояние проблемы профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в педагогической

теории и практике

1.2. Модель профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих

менеджеров в вузе

1.3. Педагогические условия профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе

Выводы по первой главе

16

41

84

89

Глава II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОПРОЕКТИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ В ВУЗЕ

2.1. Организационные основы опытно-экспериментальной

работы

2.2. Содержательно-процессуальные особенности опытно-экспериментальной работы по организации профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе

2.3. Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы

Выводы по второй главе

150

1

Заключение

Список используемой и цитируемой литературы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональное самопроектирование как средство формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В связи с развитием профессионального образования в целом и подготовкой будущих менеджеров на современном этапе в частности усиливается детерминация на формирование конкурентоспособности, что обусловлено модернизационными процессами в обществе, потребностями качественного совершенствования обучения и воспитания, профессионального и личностного развития студентов, требованиями высокого уровня адаптации и мобильности специалиста со стороны профессионального сообщества. Данное обстоятельство требует постановки новых целей и задач в образовательно-воспитательном процессе вуза с учетом возрастающей роли самообразования и саморазвития личности при переходе на Болонскую систему образования.

Реализация стратегии обозначенных изменений определена Законом Российской Федерации «Об образовании», «Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования», «Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российский Федерации до 2020 г.», «Национальной доктриной образования в России на период до 2025 г.», что нацеливает современные вузы в процессе профессиональной подготовки будущих менеджеров не только на повышение качества образования, но и на развитие лабильности воспитательной системы, ориентированной на формирование качеств современных специалистов, на повышение их мобильности и развитие

профессионального творчества.

Создание образовательных округов и системы социального

партнерства как инновационная тенденция в развитии вузов связана с

необходимостью адаптации профессионального образования к потребностям

территорий и региональных рынков труда, ориентированностью не только на

государственный заказ, но и на конкретных потребителей образовательных

услуг, что обуславливает обращение к проблеме формирования

конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе.

з

На этапе становления новых образовательных позиций вузов, связанных с переориентацией на компетентностный подход, возрастает интерес ученых и практиков в педагогических исследованиях к такой важной проблеме, как конкурентоспособность личности специалиста. К настоящему периоду наиболее исследовано данное понятие зарубежными концептуальными школами, основанными на самоактуализации (А. Адлер, А. Маслоу, К. Роджерс, Э. Шостром и др.); в отечественных концепциях саморазвития и самоопределения (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, А.В.Петровский, С.Л.Рубинштейн и др.) и современных концепциях подготовки специалиста в формате формирования конкурентоспособности (А. А. Бодалев, Э. Ф. Зеер, Л. М. Митина, В. И. Слободчиков и др.).

Различные аспекты исследований профессиональной подготовки менеджеров представлены в классической теории менеджмента, разработанной М. Альбертом, М. Д. Вудкоком, П. Друкером, М. X. Месконом и др.; в работах отечественных исследователей бизнес-образования О. С. Анисимова, А. А. Деркача, А. Л. Журав-лева, А. В. Карпова, Р. Л. Кричевского, А. И. Пригожина, И. В. Резанович, Л. М. Семеновой и др.

В трудах Р. С. Арефьева, А. М. Мамадалиева, А. А. Попова, Ю. С. Тюнникова, С. М. Тюнниковой и др. уделяется большое внимание самопроектированию, которое рассматривается как наиболее эффективный способ саморазвития личности. Проблема проектирования личностью своего будущего имеет достаточную разработку в психолого-педагогических исследованиях общей теории прогнозирования (А. А. Бодалев, Б. С. Гершунский, Ю. Н. Кулюткин, Г. С. СуХобская и др.), где рассматривается взаимосвязь самоопределения личности в жизни и в профессии и построения социокультурной среды, в которой оно осуществимо.

Как показал теоретический анализ состояния данной проблемы в

психолого-педагогической литературе, изучение опыта работы высших

4

учебных заведений, а также собственный опыт, в процессе профессиональной подготовки будущих менеджеров в современный период недостаточно исследуются вопросы самообразования и саморазвития специалиста, выстраивания системы перспективной самореализации в профессиональной среде в аспекте конкурентоспособности.

Необходимость разработки теоретических оснований и научно-методического обеспечения профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе обусловлено следующими противоречиями:

- на социально-педагогическом уровне - между образовательными потребностями личности в саморазвитии и самореализации, полипарадигмальной социокультурной ситуацией развития современного общества, обуславливающей особые требования к личности будущего менеджера как конкурентоспособного специалиста, и неготовностью традиционной системы профессионального образования к этой деятельности;

- на научно-теоретическом уровне - между традиционными научными подходами, сложившимися в гуманистической модели бизнес-образования, и необходимостью разработки современного научного обоснования профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров;

- на научно-методическом уровне - между признанием необходимости развития конкурентоспособности в образовательно-воспитательной деятельности, построения на основе современных педагогических технологий процесса, направленного на саморазвитие основных компетенций сформированных у будущих менеджеров в вузе, и недостаточным научно-методическим обеспечением профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности.

Все это в значительной степени актуализирует проблему

исследования: каковы особенности профессионального самопроектирования

как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров,

5

его теоретико-методологическое основание, содержание и методики реализации?

Актуальность рассматриваемой проблемы, ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность обусловили выбор темы исследования: «Профессиональное самопроектирование как

средство формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе».

Цель научного исследования состоит в теоретическом обосновании и верификации модели профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе.

Объект исследования: профессиональная подготовка будущих

менеджеров в вузе.

Предмет исследования: научно-педагогическое обеспечение процесса

профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе.

Гипотеза исследования: профессиональное самопроектирование может выступать средством формирования конкурентоспособности будущих

менеджеров, если:

теоретико-методологической основой исследования

профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе будет выступать совокупность положений системного, аксиолого-дименсионального и фасилитативного подходов, в единстве отражающих тенденции рассматриваемого процесса: согласованность теории и практики в деятельности субъектов профессионального самопроектирования и организационно-педагогическое сопровождение данного процесса;

- разработка модели профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе будет основана на специфике поэтапного профессионального самопроектирования будущих менеджеров в вузе, раскрывающая

взаимосвязь целеориеитирующего, организационно-содержательного и результативно-проективного блоков; реализация модели будет строиться с учетом подходов, принципов и выбора методик, отвечающих требованиям подходов и направленных на развитие компонентов конкурентоспособности;

- успешность профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе будет связана с реализацией комплекса следующих педагогических условий: ориентация на паритеты профессионального самопроектирования будущих менеджеров; включение профессионального сообщества в формирование конкурентоспособности будущих менеджеров; использование ресурсов самообразовательной деятельности студентов;

- реализация научно-методического обеспечения профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе будет представлять собой единство цели, содержания и отражать поэтапную реализацию модели и комплекса педагогических условий в системе профессиональной подготовки в вузе.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой были определены следующие задачи исследования:

проанализировать состояние проблемы формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в педагогической теории и практике;

- сконструировать модель профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе;

- выявить комплекс педагогических условий профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности

будущих менеджеров в вузе;

- осуществить верификацию разработанной модели и комплекса

педагогических условий в опытно-экспериментальной работе;

- реализовать научно-методическое обеспечение профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе.

Методологическую базу исследования составили: на философском уровне - концепция системного подхода к исследованию общественных явлений (В. Г. Афанасьев, И. В. Блауберг, В. П. Беспалько, В. Н. Садовский, Э. Г. Юдин и др.); на общенаучном уровне - системный подход в изучении детерминант психического развития (Б. Ф. Ломов, В. Н. Мясищев, Л. С. Выготский и др.), аксиологический (Б. Г. Ананьев, Л. И. Божович, И. С. Кон, А. В. Кирьякова, Н. Д. Никандров, Е. Н. Шиянов и др.) и дименсиональный (Р. Л. Кричевский, Г. Юкл и др.) подходы к развитию личности будущего специалиста; на конкретно-научном уровне -фасилитативный подход (Р. С. Димухаметов, Э. Ф. Зеер, В. А. Сластенин и ДР-)-

Теоретической основой исследования являются: положения о самоценности личности, способности человека к духовному самостроительству, жизненному самоопределению (Н. А. Бердяев, В. С. Соловьев, С. Я. Франк, К. Ясперс и др.), экзистенциальному выбору, праву человека на авторство в саморазвитии, самосовершенствовании (А. Маслоу, К. Роджерс, Э. Фромм и др.); теории деятельности, личности и ее развития (А. Г. Асмолов, Н. М. Борытко, А. Н. Леонтьев, Д. И. Фельдштейн и др.); педагогические теории самопроектирования (В. И. Байденко, В. С. Безрукова, И. В. Власюк, Ю. С. Тюнников, П. Г. Щедро-вицкий и др.); теории о личностном развитии и профессиональном становлении конкурентоспособного специалиста (А. С. Белкин, С. Я. Батышев,

A. К. Маркова, Л. М. Митина, А. М. Новиков, В. В. Сериков,

B. А. Сластенин, Е. В. Ткаченко, И. С. Якиманская и др.); методология

педагогики и методика исследований (Ю. К. Бабанский, В. И. Загвязинский,

В. В. Краевский и др.) и др., а так же исследования, посвященные вопросам

развития конкурентоспособности личности (А. В. Гришин,

8

Н. В. Корнейченко, В. Н. Мезинов, Р. А. Литвак, Н. В. Третьякова, Т. Г. Пронюшкина, Н. И. Филончик, Л. И. Шепталина, В. И. Шаповалов и др.), различным аспектам профессиональной подготовки менеджеров (Н. А. Запесоцкая, Е. В. Гришина, И. Ю. Дергалева, Л. В. Журавлева, Д. Ф. Ильясов, Т. Е. Климова, Д. Н. Корнев, О. Н. Нургатина, Н. В. Попова, И. В. Резанович, Л. М. Семенова, Е. Е. Федорова, И. В. Чичикин и др.).

Сочетание теоретико-методологического уровня исследования с решением задач прикладного характера обусловило выбор комплекса теоретических и эмпирических методов.

Теоретические методы: а) теоретико-методологический анализ позволил сформулировать исходные позиции исследования; б) понятийно-терминологический анализ применялся для характеристики и упорядочения понятийного поля проблемы; в) моделирование использовалось для выстраивания процесса профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе; г) планирование применялось для обоснования перспектив развития

искомого процесса.

Эмпирические методы: а) констатирующий эксперимент по оценке критериев уровня сформированности конкурентоспособности будущих менеджеров и навыков профессионального самопроектирования; б) формирующий эксперимент по практической реализации путей и способов управления исследуемым процессом; д) экспериментальная проверка действенности модели и комплекса педагогических условий; е) методы диагностические (анкетирование, тестирование, интервьюирование, беседа), обсервационные (прямое и косвенное наблюдение, самоанализ, самооценка), праксиметрические (анализ продуктов и результатов разработки и реализации модели); ж) статистические методы обработки данных и проверки выдвигаемых гипотез.

База исследования. Исследование проводилось на базе Уральского

социально-экономического института (филиал) ОУП ВПО «Академия труда

9

и социальных отношений», Челябинского государственного университета и Челябинской государственной академии культуры и искусств. В исследовании принимали участие студенты дневной формы обучения, обучающиеся по специальности «менеджмент», квалификации «бакалавр». В опытно-экспериментальной работе участвовало 530 студентов, 12 преподавателей, 55 специалистов-менеджеров.

Этапы исследования. Исследование проводилось с 2009 по 2012 гг.

На первом этапе (2009 - 2010 гг.) осуществлялся теоретический анализ психолого-педагогической литературы, реализовывались пилотажные исследования, которые позволили выявить проблемы профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе. Формулировалась рабочая гипотеза, цели и задачи исследования. Определялась методологическая основа и разрабатывалась модель рассматриваемого процесса. Реализовывался констатирующий этап опытно-экспериментальной работы.

На втором этапе (2010-2011 гг.) проведен формирующий этап опытно-экспериментальной работы с целью проверки успешности разработанной модели и комплекса педагогических условий. Разрабатывалось и обновлялось научно-методическое обеспечение рассматриваемого процесса. Результаты опытно-экспериментальной работы были представлены на научно-практических конференциях разного уровня.

На третьем этапе (2011 -2012 гг.) завершена опытно-экспериментальная работа, осуществлена обработка эмпирических данных и оформлены полученные результаты. По итогам исследования опубликовано методическое пособие.

Научная новизна исследования заключается в обосновании профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе на теоретическом и прикладном уровнях и проявляется в следующем:

- целостно представлена теоретико-методологическая стратегия исследования профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе, включающая интеграцию системного, аксиолого-дименсионального и фасилитативного подходов, позволяющая выявить оптимальные принципы организации профессионального самопроектирования, методы педагогического действия, определить ведущие позиции исследования;

- сконструирована и апробирована модель профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе, включающая целеориентирующий, организационно-содержательный и результативно-проективный блоки. Особенность модели заключается в описании взаимосвязи двух процессов в их органичном единстве: профессиональное самопроектирование как деятельность, направленная на конструирование профессионального поведения будущего менеджера; формирование конкурентоспособности как качественной характеристики личности и результата профессионального самопроектирования;

- выявлен и реализован комплекс педагогических условий, выражающий взаимосвязь учебной, социально-профессиональной и личностно ориентированной составляющей организации рассматриваемого процесса: ориентация на паритеты профессионального самопроектирования будущих менеджеров; включение профессионального сообщества в формирование конкурентоспособности будущих менеджеров; использование ресурсов самообразовательной деятельности студентов;

- разработано научно-методическое обеспечение, включающее способы формирования конкурентоспособности будущих менеджеров, направленные на развитие компонентов исследуемого процесса.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:

- систематизированы теоретические представления о комплексном

воздействии методологических оснований на профессиональное

11

самопроектирование как средство формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе: подходов (системный, аксиолого-дименсиональный, фасилитативный), принципов (оптимизации, целостности (холизма), открытости, ценностного ориентирования и деятельности, гуманно-личностной направленности, активизации, синергии, личного

целеполагания и др.);

- расширено и уточнено понятийно-терминологическое поле

исследования, включающее понятия: базисные («менеджер», «проектирование», «конкурентоспособность» и др.); инвариантные («профессиональное самопроектирование» и др.); инновационные («конкурентоспособность будущего менеджера»). Представлена структура конкурентоспособности будущих менеджеров в совокупности компонентов (мотивационно-рефлексивный, когнитивно-коммуни-кативный,

деятельностно-творческий) и содержательных составляющих (инвариантная и вариативная);

- выделены этапы профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе (адаптационный, акмеологический, имиджевый, форсайтинговый, аналитический), оптимизирующие данный процесс.

Практическая значимость исследования заключается в следующем:

- реализация модели профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе строится на соотношении подходов, принципов и выборе методик, отвечающих требованиям данных подходов и направленных на развитие компонентов конкурентоспособности, что может служить основой повышения качества высшего профессионального образования менеджеров;

- материалы разработанного и внедренного в практику научно-

методического обеспечения профессионального самопроектирования как

средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе

определяют соотношение и поэтапность выбранных методик, выражают

12

взаимосвязь учебной, социально-профессиональной и личностно ориентированной составляющей организации рассматриваемого процесса, включают дидактический, методический и тренинговый инструментарий и могут использоваться в практике образовательно-воспитательной

деятельности вуза;

- диагностическо-критериальный инструментарий и разработанная кватрометрическая система экспертного оценивания позволяют всесторонне рассмотреть динамику исследуемого процесса.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивается совокупностью методологических, теоретических и технологических позиций, применением комплекса методов, адекватных предмету, задачам и этапам исследования, количественным и качественным анализом экспериментальных данных, подтверждением гипотезы исследования, личным участием автора в опытно-экспериментальном исследовании.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности.

Отраженные в диссертации научные положения о профессиональном самопроектировании как средстве формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе соответствуют п. 4 «Подготовка специалистов в высших учебных заведениях»; п. 16 «Взаимодействие профессионального образования с рынком труда и социальными партнерами» паспорта специальности 13.00.08 - теория и методика профессионального образования.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись на

ежегодных международных, всероссийских, региональных научно-

практических конференциях: «Молодежь в науке и культуре XXI века»

(Челябинск, 2008-2011 гг.), «Проблемы современного профессионального

образования» (Шадринск, 2010-2012 гг.); на научно-практических

конференциях преподавателей и аспирантов Уральского социально-

экономического института (филиал) ОУП ВПО «АТиСО», Челябинской

13

государственной академии культуры и искусств (2008-2012 гг.); в выступлениях на методологических семинарах вузов. Основные результаты исследования, выводы и рекомендации, имеющие теоретическое и практическое значение, отражены в публикациях автора.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Профессиональное самопроектирование выступает средством формирования конкурентоспособности будущих менеджеров, поскольку определяет способность личности к деятельности в системе прогнозируемых и самоконтролируемых мероприятий на основе профессионально-ценностных ориентаций, направленных на повышение эффективности профессиональной деятельности и усовершенствование таких качеств, как коммуникативность, профессиональная направленность и рефлексия, социально-профессиональная мобильность, профессиональное творчество и имидж, профессиональное лидерство, которые составляют качественную характеристику конкурентоспособности будущего менеджера и образуют связь мотивационно-рефлексивного, когнитивно-коммуникативного и деятельностно-творческого компонентов.

2. Модель профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе основана на положениях системного, аксиолого-дименсионального и фасилитативного подходов, отражает специфику организации поэтапного профессионального самопроектирования будущих менеджеров, реализует взаимосвязь целеориентирующего, организационно-содержательного и результативно-проективного блоков. Особенность модели заключается в описании взаимосвязи двух процессов в их органичном единстве: профессиональное самопроектирование как деятельность, направленная на конструирование профессионального поведения будущего менеджера; формирование конкурентоспособности как качественной характеристики личности и результата профессионального самопроектирования.

3. Успешность профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе связано с реализацией комплекса педагогических условий: ориентация на паритеты профессионального самопроектирования будущих менеджеров; включение профессионального сообщества в формирование конкурентоспособности будущих менеджеров; использование ресурсов самообразовательной деятельности студентов. Данный комплекс выражает взаимосвязь учебной, социально-профессиональной и личностно ориентированной составляющей организации рассматриваемого процесса.

4. Научно-методическое обеспечение профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе представляет собой ряд логически взаимосвязанных поэтапных действий профессионального самопроектирования и обеспечивает переход на качественно более высокий уровень сформированности конкурентоспособности.

Публикации. Всего по теме диссертации опубликовано 13 работ, среди которых три в журналах, рекомендованных ВАК.

Структура диссертации. Объем диссертационного исследования составляет 186 страниц, состоит из введения, двух глав, заключения, 19 таблиц, 13 рисунков, списка цитируемой и использованной литературы, включающего 272 источников.

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОПРОЕКТИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ В ВУЗЕ

1.1.Состояние проблемы профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в педагогической теории и практике

Понимание механизмов профессиональной конкурентоспособности как детерминанты развития современного высшего образования, определение технологии эффективного формирования данного качества становятся актуальными проблемами психолого-педагогических исследований.

Во всех сферах деятельности особое значение сегодня приобретают такие качества, как социальная ответственность, самостоятельность и оперативность в принятии решений, готовность к демократическому общению, социально активному действию, включая защиту своих прав, способность быстро адаптироваться к новым условиям и другие качества, определяющие, наряду с профессиональной компетентностью, конкурентоспособность специалиста [242].

Актуальность исследования проблемы конкурентоспособности как детерминанты высшего образования обусловлена:

- необходимостью решения проблем наращивания культурного потенциала российского общества;

- потребностями качественного совершенствования обучения и воспитания, профессионального и личностного развития обучающихся в вузе;

Заключение диссертации по теме «Теория и методика профессионального образования», Криницын, Дмитрий Викторович

Заключение

В настоящее время происходит дальнейшее углубление и расширение проблематики теоретических и экспериментальных исследований в области теории и практики высшего образования. Одной из проблем, находящихся сегодня в фокусе гуманитарных наук, является исследование процесса формирования и развития личности, выяснение его конкретного содержания. В связи с этим все более пристальное внимание уделяется рассмотрению взаимообусловленности образовательного пространства и личности. Данное обстоятельство требует постановки новых целей и задач в образовательно-воспитательном процессе с учетом возрастающей роли самообразования и саморазвития личности в целом, при переходе на Болонскую систему образования.

Основополагающим понятием нашего исследования выступает «конкурентоспособность будущего менеджера», которая представляет собой интегративное профессионально-личностное качество личности, включающее инвариантную и вариативную составляющие, образующая связь мотивационно-рефлексивного, когнитивно-коммуникативного и деятельностно-творческого компонентов и обеспечивающая специалисту высокий уровень профессиональной адаптивности и успешности в профессиональной деятельности. Особенность уточненного понятия заключается в использовании аксиолого-дименсионального подхода в определении обобщающего качества будущего менеджера и их социальной включенности в процесс профессионального самопроектирования.

При этом нами выстраивается взаимосвязь между выделенными

компонентами конкурентоспособности, критериями, дименсиями

профессиональной деятельности менеджера и показателями: вниманием к

изучаемым дисциплинам; направленностью на сотрудничество в аспекте

профессионального взаимодействия; решением проблем профессионального

саморазвития; целеполаганием; коммуникативностью; профессиональной

рефлексией; планированием; профессиональной мобильностью; готовностью

152

к самообразовательной деятельности; направленностью на успех; лидерской позицией; профессиональным творчеством; профессиональным положительным имиджем; распространением информации; управлением конфликтами и др.

Нами выработан адекватный теоретико-методологический инструментарий, которым стала интеграция системного, аксиолого-дименсионального и фасилитативного подходов. Иерархическая структура теоретико-методологической основы обеспечивает целостность образовательно-воспитательного процесса.

Системный подход при этом интегрирует деятельность специалистов по организации профессионального самопроектирования как средство формирования конкурентоспособности будущих менеджеров.

Аксиолого-дименсиональный подход относится к конкретно-научному уровню теоретико-методологической основы и акцентирует внимание на выборе таких методов, принципов, форм, которые позволяют переориентировать студента на ценности профессиональной деятельности и развитие дименсий конкурентоспособности.

Фасилитативный подход как методико-технологический позволяет модернизировать способы организации учебно-воспитательного материала, на основе взаимодействия студентов и педагогов как равноправных партнеров проектной деятельности.

Для решения рассматриваемой проблемы на основе теоретического анализа и опыта практической деятельности нами разработана модель профессионального самопроектирования как средство формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе, она основана на положениях системного, аксиолого-дименсионального и фасилитативного подходов. Модель отражает специфику организации поэтапного профессионального самопроектирования будущих менеджеров, реализовывает взаимосвязь целеполагающего, организационно-содержательного и результативно-проективного блоков. Особенность реализации модели

заключается в соотношении подходов, принципов и выбора методик, отвечающих требованиям подходов и направленных на развитие компонентов конкурентоспособности.

Мы выявили и обосновали комплекс педагогических условий успешности организации профессионального самопроектирования как средство формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе: ориентация на паритеты профессионального самопроектирования будущих менеджеров; включение профессионального сообщества в формирование конкурентоспособности будущих менеджеров; использование ресурсов самообразовательной деятельности студентов. Данная совокупность выражает взаимосвязь учебной, социально-профессиональной и личностно-ориентированной составляющей организации рассматриваемого процесса.

Мы полагаем, что названный комплекс педагогических условий обеспечит эффективную реализацию разработанной нами на основе интеграции системного, аксиолого-дименсионального и фасилитативного подходов модели.

Представленное научно-методическое обеспечение профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе включает поэтапную реализацию модели и комплекса педагогических условий в системе профессиональной подготовки в вузе и обеспечивает переход на качественно более высокий уровень сформированности конкурентоспособности и развития навыков профессионального самопроектирования.

Полученные данные опытно-экспериментальной работы доказывают, что модель профессионального самопроектирования как средство формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе эффективна, выделенные педагогические условия являются необходимыми и достаточными. Комплексная реализация педагогических условий повышает степень воздействия, оказываемого каждым из них в отдельности на исследуемое явление.

Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы.

Актуальность проблемы исследования не вызывает сомнения, поскольку модернизация системы профессионального образования, в том числе подготовки будущих менеджеров, требует не только ориентации на формирование компетенций, но и развития навыков профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности специалиста в целом. При этом выбор профессионального самопроектирования как средства определяется способностью личности к деятельности в системе прогнозирования и самоконтролирования мероприятий на основе профессионально-ценностных ориентаций, направленных на повышение эффективности профессиональной деятельности и усовершенствование качеств конкурентоспособной личности.

Конкурентоспособность будущего менеджера представляет собой интегративное профессионально-личностное качество специалиста, включающее инвариантную и вариативную составляющие, образующее связь мотивационно-рефлексивного, когнитивно-коммуникативного и деятельностно-творческого компонентов и обеспечивающее ему высокий уровень профессиональной адаптивности и успешности в профессиональной деятельности.

Особенность уточненного понятия заключается в использовании аксиолого-дименсионального подхода к определению обобщающего качества будущего менеджера, позволяющего отразить специфику управленческой деятельности менеджера через дименсии и его социальную включенность в процесс профессионального самопроектирования.

Обоснованная теоретико-методологическая база исследования и организация профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе основана на положениях системного, аксиолого-дименсионального и фасилитативного подходов, позволяет успешно решить обозначенную проблему исследования.

Разработана и опытно-экспериментальным путем проверена модель

профессионального самопроектирования как средства формирования

конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе, она реализует взаимосвязь

155

целеориентирующего, организационно-содержательного и результативно-проективного блоков и описывает взаимосвязь двух процессов в их органичном единстве: профессиональное самопроектирование как деятельность, направленная на конструирование профессионального поведения будущего менеджера; формирование конкурентоспособности как качественной характеристики личности и результата профессионального самопроектирования.

Данная модель включает комплекс педагогических условий: ориентацию на паритеты профессионального самопроектирования будущих менеджеров; включение профессионального сообщества в формирование конкурентоспособности будущих менеджеров; использование ресурсов самообразовательной деятельности студентов. Реализация комплекса данных условий влияет на успешность рассматриваемого процесса.

Научно-методическое обеспечение представляет собой поэтапную реализацию модели и комплекса педагогических условий в системе профессиональной подготовки в вузе и обеспечивает переход на качественно более высокий уровень сформированности конкурентоспособности и развития навыков профессионального самопроектирования.

Проведенное исследование подтвердило, что реализация намеченных путей и способов профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе способствует повышению уровня профессионально-ценностных ориентаций, коммуникативности, профессиональной направленности и рефлексии, развитию социально-профессиональной мобильности и положительного имиджа специалиста, его профессионального творчества.

Итоги нашей исследовательской работы позволяют резюмировать следующее: возможности образовательно-воспитательного процесса в высшей школе по подготовке менеджеров далеко не исчерпаны. Не все аспекты изучены нами с достаточной степенью полноты, существует ряд проблем, требующих более углубленного изучения с позиции непрерывного образования, расширения

вариативности образовательного процесса.

156

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Криницын, Дмитрий Викторович, 2012 год

Список используемой и цитируемой литературы

1. Агамиров, А. К. Самопроектирование как эффективный способ формирования профессионально-правовой компетентности будущих специалистов неюридического профиля [Текст] / А. К. Агамиров // Вестник ТГУ. - № 12 (68). - 2008. - С. 72-76.

2. Алферьев, С. С. Практико-ориентированная подготовка будущих менеджеров в вузе [Текст] / С. С. Алферьев // Вестник Костром, гос. унта им. Н. А. Некрасова. Серия гуманитарные науки: «Педагогика. Психология. Социальная работа. Акмеология. Ювенология. Социокинетика» : науч.-метод, журн. / учредитель Костром, гос. ун-т им. Н. А. Некрасова. - [Кострома : б. и.], 2009. - № 2. - С. 44-46.

3. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев ; под ред. А. А. Бодалева. - М. : Изд-во Ин-та практ. психологии ; Воронеж: НПО «МО ДЕК», 1996.-384 с.

4. Андреев, В. И. Актуальные проблемы ориентации воспитания на саморазвитие интеллигентности и конкурентоспособности личности [Текст] : [в системе вуз. подгот.] / В. И. Андреев // Ориентация воспитания на саморазвитие интеллигентности и конкурентоспособности личности : матер. XIX Всерос. науч. конф., 29 июня-1 июля 2009 г. - Казань : Центр инновац. технологий, 2009. -С. 3-6 .

5. Андреев, В. И. Конкурентология : учеб. курс для творческого саморазвития конкурентоспособности [Текст] / В. И. Андреев. - Казань : Центр инновац. технологий, 2004. - 468 с.

6. Антикризисное управление [Текст]: учеб. пособие / Под ред. проф. Э. М. Короткова. - М. : ИНФРА , 2008. - 620 с.

7. Арефьев, Р. С. Формирование готовности к самопроектированию коммуникативной компетентности у студентов педагогического вуза [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Р. С. Арефьев. - Сочи, 2004. -24 с.

8. Арламов, А. А. Проблемы современной педагогической науки и философия (заметки педагога-методолога) [Текст] / А. А. Арламов // Вопросы философии. - 2008. - № 1. - С. 167.

9. Архангельский, С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы [Текст] / С. И. Архангельский. - М. , 1980.-369 с.

10. Асмолов, А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества [Текст] / А. Г. Асмолов // Психол.-педагог, поиск. - 2010. - № 14. - С. 21-39.

11. Астапенко, Е. В. Педагогическое обеспечение формирования конкурентоспособности личности студента в образовательном процессе вуза [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е. В. Астапенко. -Красноярск: [б.и.], 2008. - 22 с.

12. Афанасьев, В. Г. Системность и общество [Текст] / В. Г. Афанасьев. - М. : Политиздат, 1980. - 366 с.

13. Ахаян, Т. К. Ориентация и деятельность [Текст] / Т.К. Ахаян, А. В. Кирьякова. - М. : Просвещение, 1991.

14. Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения [Текст] : общедидакт. аспект / Ю. К. Бабанский ; Акад. пед. наук СССР. - М. : Педагогика, 1977.-251 с.

15. Байденко, В. И. Конкурентоспособные образовательные программы: к формированию концепции [Текст] / В. И. Байденко, Н. А. Селезнева // Высшее образование в России. - 2011. - № 5. - С. 24-39.

16. Баталова, Т. В. Личностные детерминанты процесса профессионального становления менеджеров в вузе [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук : (19.00.05) / Т. В. Баталова. - М., 2004. - 20 с.

17. Безрукова, В. С. Педагогика. Проективная педагогика [Текст] : учеб. пособие для инж.-пед. ин-тов и индустр.-пед. техникумов / В. С. Безрукова. -

Екатеринбург: Деловая кн., 1996. - 215 с.

158

18. Беликов, В. А. Технологии развития конкурентоспособности специалистов средней профессиональной школы на основе актуализации социально-педагогической инициативы [Текст] / В. А. Беликов, А. В. Гришин, О. А. Звада // Мир науки, культуры, образования. - № 4 (16).-2009.-С. 213-216.

19. Белкин, А. С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство [Текст] / А. С. Белкин. - Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2004. - 176 с.

20. Белова, Н. В. Самопроектирование как детерминанта карьерной успешности специалистов инженерно-технического профиля [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н. В. Белова. - Ставрополь, 2008. -21 с.

21. Бендова, JI. Функции тьютора в сети ОДПО : [Открытое дистанционное профессиональное образование] / JI. Бендова // Высшее образование в России. - 2007. - № 12. - С. 82-89.

22. Беребердин, А. В. Формирование информационно-профессиональной культуры будущего менеджера [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук /

A. В. Беребердин. - Челябинск, 2006. - 26 с.

23. Бердяев, H.A. Самопознание [Текст] / Н. А. Бердяев. - JI. : Лениздат, 1994.-246 с.

23. Берне, Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание [Текст] / Р. Берне. - М. : Педагогика, 1986. - 422 с.

24. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] /

B. П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1989. - 190 с.

25. Бизнес-образование: специфика, программы, технологии, организация [Текст] / Под общей редакцией С. Р. Филоновича. - М. : Издательский дом ГУ ВШЭ, 2004. - 690 с.

26. Биологическая энциклопедия [Текст] / Под. ред. С. Перешкольник. - М., 2006. - 560 с.

27. Битарева, С. С. Моделирование процесса обучения маркетинговой

деятельности будущих менеджеров образования [Текст] : автореф. дис.

159

... канд. пед. наук / С. С. Битарева. - Н. Новгород, 2004. - 24 с.

28. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода [Текст] / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. -М. : Мысль, 1973. - 219 с.

29. Богданова, Е. Л. Статистическое исследование конкурентоспособности работников промышленных предприятий [Текст] : автореф. дис. ... канд. экон. наук / Е. Л. Богданова. - СПб. , 1993. - 18 с.

30. Богоявленский, Д. Н. Психология усвоения знаний в школе [Текст] / Д. Н. Богоявленский, Е. Т. Бровкина. - М. : АПН РСФСР, 1959. - 347 с.

31. Бодалев, А. А. Психология общения: Избранные психологические труды [Текст] / А. А. Бодалев - 3-е изд. - М. : МПСИ, Воронеж: МОДЭК, 2002. -320 с.

32. Боева, А. В. Педагогические условия формирования системной компьютерной грамотности будущих менеджеров [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. В. Боева. - Белгород: [б.и.], 2006. - 22 с.

33. Божович, Л. И. Избранные психологические труды [Текст] /Под ред. Д. И. Фельдштейна. - М. : Педагогика, 1995.- 128 с.

34. Большая советская энциклопедия [Текст]. - М., 1975. - 609 с.

35. Большой психологический словарь [Текст] : [Гл. кн. по психологии] / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. - СПб. : Еврознак ; М. : Олма-Пресс, 2003. - 666 с.

36. Большой толковый социологический словарь [Текст] : соНшб Рус.-англ. - англ.-рус. / Д. Джери, Дж. Джери. - М. : Вече : АСТ, 2001. - Т. 1 : А-0 / Дж. Джери.-2001.-543 с.

37. Бордовский, Г. А. Концептуальные основы формирования конкурентоспособности будущих специалистов по физической культуре [Текст] / Г. А. Бордовский, Е. А. Митин // Науч.-теоретич. журнал «Ученые записки». - № 4 (50) - 2009 . - С. 23-29.

38. Борисова, Н. В. Проектирование учебного занятия в системе компетентностного образования [Текст] / Н. В. Борисова // Среднее

профессиональное образование. - 2009. - № 2. - С. 37-40.

160

39. Бюраева, Ю. Г. Социальный портрет менеджеров республики Бурятии (по результатам социологического исследования) [Текст] / Ю. Г. Бюраева // Гуманитарные науки в Сибири. - 2008. - № 1. - С. 5964.

40. Ванганди, А. Б. 108 путей к блестящей идее [Текст]: пер. с англ. / А. Б. Ванганди. - Минск: Попурри, 1996. - 224 с.

41. Вейл, П. Искусство менеджмента: новые идеи для мира хаотических перемен [Текст] / П. Вейл. - М. : Новости, 2003. - 224 с.

42. Вербицкий, А. А. Метод проектов как компонент контекстного обучения [Текст] / А. А Вербицкий, О. Г. Ларионова // Школьные технологии. -

2006.-№ 5.-С. 77-80.

43. Виненко, В. Г. Конкурентоспособность выпускников как стратегический императив модернизации профессионального образовательного учреждения [Текст] / В. Г. Виненко, К. В. Савельев ; Рос. ассоц. проф. транспорт, образования. - М. : [б.и.], 2005. - 84 с.

44. Владимирская, О. Д. Самообразование : пять шагов [Текст] / О. Д. Владимирская. - СПб. : НОУ «Экспресс», 2006. - 104 с.

45. Власюк, И. В. Социально-педагогическое проектирование региональной семейной политики [Текст] : монография / И. В. Власюк. - М. : Сфера. -

2007. -380 с.

46. Воронина, О. В. Переподготовка специалистов в сфере менеджмента [Текст] : (гендерный аспект) : автореф. дис.... канд. пед. наук : (13.00.08) / О. В. Воронина. - СПб. : [б.и.], 2004. - 19 с.

47. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. -М. : Педагогика, 1991. - 420 с.

48. Выбор профессии: самоопределение, конкуренция, успех [Текст] : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, Санкт-Петербург, 23 марта 2011 г. - СПб. : Изд-во Политехи, ун-та, 2011. -133 с.

49. Гарафутдинова, Н. Я. Конкурентоспособность будущего специалиста

161

высшей квалификации как показатель качества его подготовки [Текст] / Н. Я. Гарафутдинова // Вести. Ом. ун-та. - 1998. - № 1. - С. 76-78.

50. Гершунский, Б. С. Педагогическая прогностика : методология, теория, практика [Текст] / Б. С. Гершунский. - Киев : Изд-во Киевск. гос. ун-та, 1986.- 197 с.

51. Гильманов, С. А. Структура имиджа и способы его функционирования [Текст] / С. А. Гильманов // Имиджелогия-2006: актуальные проблемы социального имиджмейкинга: матер, четвертого международного симпозиума по имиджелогии / Под ред. Е. А. Петровой. - М. : РИЦ АИМ, 2006. - С. 55-59.

52. Глобализация и образование. Болонский процесс [Текст]: Матер, «круглого стола» / Москов. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова ; социолог, факультет. - М. : Альфа-М, 2004. - 166 с.

53. Гончаренко, О. В. Компоненты педагогического обеспечения исследовательской компетентности будущих менеджеров в процессе профессиональной подготовки в вузе [Текст] / О. В. Гончаренко // Гуманизация образования : науч.-практ. журн. - 2010. - № 2. - С. 28-34.

54. Горелова, Е. Личная эффективность: Как вычислить тайм-киллеров [Электронный ресурс] / Е. Горелова // Ведомости. - 2002. - 18 апр. (67). - Режим доступа: http://www.psylive.ru/articles/2148_lichnaya-effektivnost-как-уюЫзИМат-кШегоу.азрх.

55. Горшкова, Е. Коуч-наставничество как инструмент развития бизнеса: практ. рук-во [Текст] / Е. Горшкова, О. Бухаркова. - СПб. : Речь, 2006. -144 с.

56. Грабарь, М. И. Применение непараметрической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы [Текст] / М. И. Грабарь, К. А. Краснянская. - М. : Педагогика, 1977. - 135 с.

57. Гришин, А. В. Социально-педагогическая концепция развития конкурентоспособности специалистов средней профессиональной

школы [Текст] : автореф. дис. ... докт. пед. наук / А. В. Гришин. -Челябинск, 2010.-48 с.

58. Гришин, А. В. Профессионально конкурентоспособный специалист -цель, условие и результат подготовки студентов техникума [Текст] / А. В. Гришин // Мир науки, культуры, образования. - № 2 (21). - 2010. -С. 12-17.

59. Гузаиров, М. Б. Системный подход к анализу качества преподавания на основе экспертных оценок [Текст] / М. Б. Гузаиров, И. Б. Герасимова, J1. Р. Уразбахтина // Вестн. УГАТУ (Сер. «Управление, вычислительная техника и информатика»). - 2009. - Т. 12. - № 1 (30). - С. 91-95.

60. Давыдов, Ю. С. Болонский процесс и российские реалии [Текст] / Ю. С. Давыдов. - М. : Феникс, 2004. - 198 с.

61. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4 т. Т. 1. А-3 / В. И. Даль. - М. : Русский язык, 1978. - 699 с.

62. Дергалева, И. Ю. Развитие профессионального потенциала менеджеров в системе бизнес-образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / И. Ю. Дергалева. - Челябинск, 2009. - 23 с.

63. Дзюба, В. А. Формирование предпринимательской культуры менеджера образования в системе непрерывного образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. А. Дзюба. - Ростов н/Д, 2006. - 25 с.

64. Дикерсон, Ч. Идеальный менеджер: ленивый, самоуверенный, нетерпеливый [Электронный ресурс] / Ч. Дикерсон. - Режим доступа: http; A4nu\ruhL".m/iiidex/midday/2541,0.html

65. Димухаметов, Р. С. Фасилитация в системе повышения квалификации педагогов [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Р. С. Димухаметов. -Магнитогорск, 2006. - 45 с.

66. Дод, П. 25 лучших способов и приемов тайм-менеджмента. Как сделать больше, не теряя головы [Текст] / П. Дод, Д. Сандхайм / Пер. с англ. -СПб. : «ДИЛЯ», 2008. - С. 18.

67. Дьяченко, М. И. Психология высшей школы [Текст] / М. И. Дьяченко. -Минск, 1993.-С. 35.

68. Дьяченко, Н. А. Становление конкурентоспособности будущих специалистов в учреждениях среднего профессионального образования [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. А. Дьяченко. - Волгоград, 2008.-23 с.

69. Евецкая, С. В. Особенности формирования конкурентоспособности специалистов сферы сервиса в процессе обучения в вузе [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / С. В. Евецкая. - Ростов-н/Д, 2011. — 24 с.

70. Евплова, Е. В. Этапы формирования конкурентоспособности будущего специалиста [Текст] / Е. В. Евплова // Высшее образование в России. -2011.-№4. _с. 156-158.

71. Ежова, Ю. М. Педагогическое проектирование гуманизации образовательного процесса в вузе [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ю. М. Ежова. - Нижний Новгород: [б.и.], 2008. - 24 с.

72. Ерина, Т. А. Педагогические условия обучения студентов вуза самопроектированию учебно-профессиональной деятельности [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т. А. Ерина. - Белгород, 2009. - 22 с.

73. Жукова, И. С. Педагогические условия эффективного развития научного стиля мышления в процессе профессиональной подготовки студентов-менеджеров [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / И. С. Жукова . -Калуга, 2004. - 23 с.

74. Журавлёва, Л. В. Теоретические основы профессиональной подготовки менеджеров образования [Текст] / Л. В. Журавлева. - Сургут: «Дефис», 2000.-С. 1-31.

75. Журанова, Н. А. Конкурентоспособность менеджеров туристическо-гостиничного сервиса: сущность, структура и пути формирования [Текст] / Н. А. Журанова // Вестн. Самарского гос. техн. ун-та. Серия: психолого-педагогические науки. - 2006. - № 47. - С. 95-101.

76. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст] / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - М. : Академия, 2001.-230 с.

77. Задумкин, К. А. Подготовка менеджеров в российских вузах: с чего начать модернизацию [Текст] / К. А. Задумкин // Проблемы развития территории. - 2010. - № 4. - С. 74-81.

78. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования [Текст] : учебное пособие / Э. Ф. Зеер ; 2-е изд., перераб. - М. : Издательство НПО «МОРЭК», 2003. - 480 с.

79. Зеланд, В. Трансерфинг реальности. Ступень I: Пространство вариантов [Текст] / В. Зеланд. - СПб.: ИГ «Весь», 2006. - С. 14-15.

80. Зеленко, Н. В. Взаимосвязь проектирования и самопроектирования методических компетенций в системе общетехнической и методической подготовки учителя технологии [Текст] : автореф. дис. ... докт. пед. наук / Н. В. Зеленко. - Астрахань : [б.и.], 2006. - 38 с.

81. Зимняя, И. А. Педагогическая психология [Текст]: учеб. для вузов. - 2-е изд., испр., доп. и перераб. / И. А. Зимняя. - М. : издат. корпорация «Логос», 1999.-384 с.

82. Ильин, В. В. Философия и акмеология [Текст] / В. В. Ильин, С. Д. Пожарский. - СПб. : Политехника, 2003. - 395 с.

83. Ильясов, Д. Ф. Повышение квалификации руководителей образовательных учреждений: объективные и субъективные факторы в управлении [Текст] / Д. Ф. Ильясов. - М. : Владос, 2005. - 302 с.

84. Интернет-порталы: содержание и технологии [Текст]: сб. научн. ст. Вып. 4 / Редкол. : А. Н. Тихонов (пред.) и др. ; ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика». - М. : Просвещение, 2007. - 606 с.

85. Исмагилова, Ф. С. Управление конкурентоспособностью в инновационной среде [Текст] / Ф. С. Исмагилова // Среднее проф. образование. - 2009. - №3. - С. 19-21.

86. Казаков, И. С. Особенности тестирования в персонифицированной модели обучения при самопроектировании информационной компетентности будущих педагогов [Текст] / И. С. Казаков // Вестн. Сочинского гос. ун-та туризма и курортного дела. - 2011. - № 1. -С. 70-73.

87. Казаренкова, Т. Б. Особенности подготовки менеджеров в условиях мультинациональных университетов [Электронный доступ] / Т. Б. Казаренкова // Государственное управление. Электронный вестник. - 2011. - № 26. - С. 21.

88. Казачинский, А. Е. Организационно-педагогические условия формирования готовности к профессии менеджера [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. Е. Казачинский. - Калуга, 2003. - 23 с.

89. Калина, Н. Ф. Вопросник самоактуализации личности [Текст] / Н. Ф. Калинина // Журн. практ. психолога. -1988. - № 1. - С. 65-75.

90. Каримова, Р. М. Профессиональное воспитание студентов в условиях интеграции учебной и внеучебной деятельности [Текст] : автореф. дис. ...канд. пед. наук / Р. М. Каримова ; УралГАФК. - Челябинск, 2005. -22 с.

91. Каркуленко, Н. Г. Некоторые аспекты использования коучинга в бизнес-образовании [Текст] / Н. Г. Каркуленко // Качество информационных услуг: Сб. науч. тр. по материалам научно-практического семинара. Выпуск V, Ч.З / Под науч. ред. О. В. Голосова, А. Л. Денисовой. -Тамбов: Тамб. гос. техн. ун-та, 2003. - 213 с.

92. Карпова, О. Л. Теоретические основы развития самообразовательной деятельности студентов вуза [Текст] : монография / О. Л. Карпова. -Челябинск : УралГУФК, 2007. - 196 с.

93. Кеннет, Фи. Технологии обучения менеджеров [Текст] : где, когда и как их использовать : [пер. с англ.] / К. Фи . - М. : Добрая кн., 2006. - 295 с.

94. Киржбаум, О. В. Повышение конкурентоспособности выпускников

вузов на рынке труда: организационный аспект [Текст] : дисс. ... канд.

166

экон. наук / О. В. Киржбаум. - Омск, 2007. - 218 с.

95. Кнрилаш, A.B. Развитие личности в процессе самообразования [Текст] / А. В. Кирилаш, И. А. Лукашова // Педагогика, психология и медико-биологич. проблемы физич. воспитания и спорта. - 2007. - № 5. - С. 1619.

96. Кирилюк, О. М. Формирование конкурентоспособного выпускника вуза [Текст] / О. М. Кирилюк // Ректор вуза. - 2008. - № 1. - С. 58-59.

97. Кирьякова, А. В. Аксиология образования. Фундаментальные исследования в педагогике [Текст] / А. В. Кирьякова. - М. : Дом педагогики, ИПК ГОУ ОГУ, 2008. - 578 с.

98. Климова, Т. Е. Педагогический эксперимент [Текст] : учеб. пособие / Т. Е. Климова, И. А. Кувшинова. - Магнитогорск : МаГУ, 2004. - 158 с.

99. Клоков, Ю. А. Формирование управленческой культуры менеджера в процессе профессиональной подготовки [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / А. Ю. Клоков. - Калининград: [б.и.], 2006. - 191 с.

100. Клопова, О. К. Проектирование и реализация модульной технологии повышения квалификации менеджеров по персоналу организаций малого и среднего бизнеса [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. К. Клопова. - Тольятти, 2004. - 23 с.

101. Клюева, O.A. Социальные представления о конкурентоспособности личности у представителей различных профессий [Текст] / О. А. Клюева // Вестн. Твер. гос. ун-та. Серия: Педагогика и психология. - 2010. -№ 12.-С. 26-33.

102. Клюева, Р. Г. Проектирование развивающей образовательной среды как ведущее условие конкурентоспособности выпускника [Текст] / Р. Г. Клюева // Среднее профессиональное образование. - № 5 . — 2010. — С. 10-12.

103. Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) [Текст] / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М. : Март, 2005. -448 с.

104. Кожеваткин, В. M. Педагогические условия формирования конкурентоспособности менеджеров туризма [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. М. Кожеваткин. - Сходня : [б.и.], 2003. - 25 с.

105. Колосова, О. А. Педагогические условия развития профессиональной рефлексии менеджера колледжа [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. А. Колосова. - Ставрополь: [б.и.], 2008. - 27 с.

106. Кондратьев, Э. В. Компетентностный портрет бакалавра менеджмента [Текст] / Э. В. Кондратьев, С. С. Чемезов // Aima mater. - 2011. - № 9. -С. 72-76.

107. Кон, И. С. Психология юношеского возраста [Текст] / И. С. Кон. - М. , 1979.- 142 с.

108. Конкурентоспособность и профессиональная компетентность выпускников средних специальных учебных заведений [Текст] : материалы науч.-практ. конф., 18 апр. 2003 г / Конкурентоспособность и профессиональная компетентность выпускников средних специальных учебных заведений. - Астрахань : Изд-во АГУ, 2003. - 85 с.

109. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.: Распоряжение Правительства РФ № 1756-р от 29 декабря 2001 г. [Текст] // Официальные док. в образовании. - 2002. - №4. - С. 3-31.

110. Корнев, Д. Н. Практико-ориентированная подготовка будущих менеджеров к профессиональной деятельности [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Д. Н. Корнев. - Магнитогорск, 2004. - 23 с.

111. Корнеева, JL И. Дополнительное гуманитарное образование менеджеров в России и Германии [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / JI. И. Корнеева. - Екатеринбург: [б.и.], 2005. - 47 с.

112. Корнейченко, Н. В. Формирование конкурентоспособности специалиста гостиничного сервиса в процессе обучения в колледже [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. В. Корнейченко. -Астрахань : [б.и.], 2008. - 48 с.

113. Коростылева, JI. А. Психология самореализации личности: затруднения

168

в профессиональной сфере [Текст] / Л. А. Коростылева. - СПб. : Речь, 2005.-222 с.

114. Котов, Т. М. Профессиональное развитие личности как фактор возрастания человеческого капитала [Текст] / Т. М. Котов // Вестн. ИНЖЭКОНа. Серия: Экономика. - 2010. - № 1. - С. 346-348.

115. Краевский, В. В. Педагогика и ее методология вчера и сегодня [Текст] / В. В. Краевский // Педагогическая наука и ее методология в контексте современности: сб. науч. ст. / под ред. В. В. Краевского, В. М. Полонского. - М., 2001. - С. 6-29.

116. Красносельский, А. Б. Образование и практические навыки - основа конкурентноспособности личности [Текст] : [в доп. опережающем образовании взрослых] / А. Б. Красносельский, И. В. Мурыгин // Образование взрослых - образование через всю жизнь / Правительство Свердл. обл., Ин-т развития образования (Екатеринбург). -Екатеринбург : ИРО, 2010. - Т. 2. - С. 138-142 .

117. Краткий словарь социологических терминов [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Авт.-сост. Т. И. Афасижев. - Майкоп : Изд-во АГУ, 2002.- 109 с.

118. Краткий философский словарь [Текст] / под ред. А. П. Алексеева. - М. : ПБОЮЛ М. А. Захаров, 2001. - 496 с.

119. Криницын, Д. В. Детерминанты самопроектирования будущего менеджера в процессе обучения в вузе [Текст] / Д. В. Криницын // Междунар. науч. журн.: Мир науки, культуры и образования. - Горно-Алтайск. - 2011. - №2. - С. 251-253.

120. Криницын, Д. В. Методика организации профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущего менеджера [Текст] : методическое пособие / Д. В. Криницын. -Челябинск, 2011.- 122 с.

121. Кричевский, Р. Л. Если Вы - руководитель...: Элементы психологии менеджмента в повседневной работе [Текст] / Р. Л. Кричевский. - М. :

169

Дело, 1993. - С.76-103.

122. Крупной, Ю. В. Управление качеством образования и образовательная аналитика [Электронный ресурс] / Ю. В. Крупной. - Режим доступа: www.edusoeiety.paideia.ru/

123. Кузьмина, Н. Н. Развитие готовности будущих менеджеров к деловой коммуникации в образовательном процессе университета [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. Н. Кузьмина. - Магнитогорск, 2009. -22 с.

124. Кыверялг, А. А. Методы исследования в профессиональной педагогике [Текст] / А. А. Кыверялг. - Таллин : Валгус, 1980. - 334 с.

125. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] /

A. Н. Леонтьев. - М. : ИПЛ, 1975.-304 с.

126. Лисова, Е. С. Педагогическое обеспечение социального становления студентов в комплексе «вуз - базовое предприятие» [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Е. С. Лисова. - Кострома, 2008. - 169 с.

127. Литвак, Р. А. Социокультурные предпосылки развития социально-педагогической поддержки молодежных инициатив [Текст] / Р. А. Литвак // Совершенствование системы подготовки кадров для сферы культуры и искусства: опыт, проблемы, инновации: мат-лы всерос. науч.-практ. конф. (апрель 2008 г.) / Отв. ред. В. Д. Мамонтов. -Тамбов: Изд-во Першина Р. В., 2008. - С. 138-143.

128. Лихолетов, В. В. Теория и технологии интенсификации творчества в профессиональном образовании [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук /

B. В. Лихолетов; Челяб. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2002. - 46 с.

129. Локк, Дж. Основы управления проектами [Текст] : пер. с англ. / Д. Локк. -М. : HIPPO, 2004.-239 с.

130. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии [Текст] / Б. Ф. Ломов. - М. : Наука, 1999. - 349 с.

131. Львов, Л. В. Феномен конкурентоспособности в профессиональном образовании менеджеров [Текст] / Л. В. Львов, О. В. Перевозова // Мир науки, культуры, образования. - № 1 (20). - 2010. - С. 169-178.

132. Максимова, Е. А. Формирование конкурентоспособности будущих менеджеров в условиях учреждения среднего профессионального образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Е. А. Максимова, 2006. -24 с.

133. Манегетти, А. Новые условия воспитания успешных личностей [Текст] / А. Манегетти // Бизнес-ключ. - 2008. - № 5. - С. 12.

134. Маслоу, А. Самоактуализация [Текст] / А. Маслоу // Психология личности: тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер. - М., 1982. - С. 201— 288.

135. Маркова, А. К. Психология профессионализма [Текст] / А. К. Маркова. -М. : Мысль, 1996.-308 с.

136. Мезинов, В. Н. Формирование конкурентоспособности будущего учителя в образовательном процессе университета [Текст] : автореф. дис.... канд. пед. наук / В. Н. Мезинов. - Елец, 2008. - 24 с.

137. Мельничук, О. Модель специалиста [Текст] / О. Мельничук, А. Яковлева // Высш. образование в России. - 2000. - №5. - С. 19-20.

138. Менеджмент в образовании [Текст] : [учеб.-метод.пособие для слушателей доп. проф. образоват. программы «Менеджмент в образовании»...] / Мин-во образования и науки Челяб. обл., Гос. образоват. учреждение доп. проф. образования «Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования» ; [сост. А. В. Щербаков, Е. В. Рябышева]. - Челябинск : ГОУ ДПО ЧИППКРО, 2009.-215 с.

139. Мескон, X. Основы менеджмента [Текст] / X. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. - М. : «Дело», 1992. - 702 с.

140. Милькина, Е. В. Становление качеств личности менеджера в процессе профессиональной подготовки [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Е. В. Милькина. - Красноярск: [б.и.], 2006. - 22 с.

141. Мингалеева, А. В. Педагогические условия формирования готовности к профессионально-личностному саморазвитию у будущих экономистов [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. В. Мингалеева. - Ульяновск, 2011. - 24 с.

142. Минкова, Е. С. Метод экспертных оценок в изучении рискологической культуры менеджера транспортного предприятия [Текст] / Е. С. Минкова // Вестн. Балт. фед. ун-та им. И. Канта. - 2007. - № 4. - С. 73-77.

143. Миняева, Н. М. Ресурс самообразовательной деятельности студента как социокультурный и педагогический феномен [Текст] / Н. М. Миняева // Вестн. Оренбург, гос. ун-та. - 2010. - № 4. - С. 12-17.

144. Митин, Е. А. Концептуальные основы формирования конкурентоспособности будущих специалистов по физической культуре [Текст] / Е. А. Митин, Г. А. Бордовский // Науч.-теор. журн. «Ученые записки». - № 4 (50) - 2009. - С. 23-26.

145. Митина, Л. М. Психология развития конкурентоспособной личности [Текст] / Л. М. Митина.- М. : МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2002.- 400 с.

146. Митина, Л. М. Психологическая диагностика эмоциональной устойчивости учителя: учеб. пособие для практ. психологов [Текст] / Л. М. Митина. -М. : Изд-во психол. ин-та, 1992. - 323 с.

147. Михайленко, Т. В. Развитие предпринимательского мышления будущих менеджеров в образовательном процессе вузов [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т. В. Михайленко. - Челябинск, 2008. - 23 с.

148. Михайлова, Н. Н. Педагогическая поддержка и международный опыт : [В рамках междунар. исслед.-диалога по разраб. подходов к личност.-ориентир. образованию в сред, шк.] / Н. Н. Михайлова, С. М. Юсфин // Клас. рук. - 2000. - № 3. - С. 81-87.

149. Мищенко, В. А. Самообразование студентов как фактор повышения профессиональной мобильности [Текст] / В. А. Мищенко // Среднее профессиональное образование. - 2011. - № 2. - С. 40-43.

150. Молодежь и рынок труда: конкурентоспособность в современных социально-экономических условиях [Текст] : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 12-13 окт. [2006 г.], г. Омск. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2006.-307 с.

151. Найн, А. Я. Технология работы над диссертацией по гуманитарным наукам [Текст] / А. Я. Найн. - Челябинск: Урал. гос. акад. физкультуры, 2000.- 187 с.

152. Научно-образовательный потенциал современного университета и конкурентоспособность выпускников [Текст] : материалы межвуз. студен, науч.-практ. конф., 15 апр. 2009 г., Мелеуз. - М. : Компания Спутник+, 2009. - 168 с.

153. Немов, Р. С. Психология [Текст] / Р. С. Немов. - М. : Педагогика, 1995.

- Кн. 3. -512с.

154. Никандров, Н. Д. Актуальные проблемы образования [Текст] : [беседа с Президентом Рос. акад. образования Н. Д. Никандровым] / Н. Д. Никандров; записал С. В. Суматохин // Математика в школе: науч.-теорет. и метод, журн. - 2009. - № 6. - С. 3-9.

155. Николаев, Н. С. Факторы и условия формирования личности профессионала при подготовке будущих специалистов-менеджеров [Текст] / Н. С. Николаев, Н. Ф. Калугина // Вестн. Череповец, гос. ун-та.

- 2008. -№ 1.-С. 100-103.

156. Новиков, А. М. Методология [Текст] / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. -М. : СИНТЕГ, 2007. - 668 с.

157. Нургатина, О. Н. Психолого-педагогическое сопровождение подготовки менеджера в вузе [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. Н. Нургатина. - Казань: [б.и.], 2009. - 23 с.

158. Нюттен, Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего [Текст] / Под

173

ред. Д. А. Леонтьева. - М. , 2004. - 134 с.

159. Обущенко, С. И. Образовательный Форсайт качества и результативности дополнительного образования как цель модернизации деятельности УДОД [Текст] / аспирант, научный руководитель - Л. М. Сухорукова // Известия Рос. гос. пед. ун-та имени А. И. Герцена. Аспирантские тетради [Текст]. - СПб., 2007. - №22 (53). - С. 353-358.

160. Овечкина, О. В. Повышение конкурентоспособности образовательного учреждения диверсификацией деятельности [Текст] : (монография) / О. В. Овечкина ; Волж. гос. инженер.-пед. акад. - Н. Новгород : ВГИПА, 2004. - 69 с.

161. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеол. выражений [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - М. : Азбуковник, 2001.- 940 с.

162. Парыгин, Б. Д. Социальная психология [Текст] / Б. Д. Прыгин. - СПб. :

СПб ГУЛ, 2003 .-616с.

163. Педагогическая энциклопедия: актуальные понятия современной педагогики [Текст] / под ред. Н. Н. Тулькибаевой, Л. В. Трубайчук. - М. : Восток, 2003.-274 с.

164. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад. - М. : Большая Рос. энцикл., 2002. - 527 с.

165. Педагогика [Текст] / В. А. Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е. Н. Шиянов. - М. : Школа-пресс, 1998. - 512 с.

166. Перелыгина, И. В. Психологические условия становления ценностно-смысловых установок студентов в процессе самопроектирования жизненной позиции [Текст]: автореф. дис. ... канд. психол. наук / И. В. Перелыгина. - Москва, 2008. - 22 с.

167. Петров, H.H. Профессиональное самоопределение как основа планирования карьеры современного менеджера [Текст] / Н. Н. Петров // Ученые записки Рос. гос. соц. ун-та. - 2010. - № 6. - С. 156-159.

168. Пешкова, H.A. Психолого-педагогическое сопровождение процесса саморазвития учителей начальных классов [Текст] / Н. А. Пешкова // Инновации в образовательных системах : материалы I Всерос. дистанц. науч.-практ. конф. (25 дек. 2009 г.) / под ред. И. В. Резанович. -Челябинск : ЮУрГУ, 2009. - С. 188-192.

169. Платонова, Р. И. Подготовка конкурентоспособного специалиста в региональном педагогическом вузе: методология, концепции, системы [Текст] : монография / Р. И. Платонова. - М. : Сов. спорт, 2011. - 165 с.

170. Подбуцкая, Н. В. Особенности формирования самосознания у студентов-менеджеров в процессе профессиональной подготовки [Текст] / Н. В. Подбуцкая, Е. В. Воробьева // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2007. -№9.-С. 111-115.

171. Подосинников, С. А. Психологические основы конкурентоспособности личности [Текст] : монография / С. А. Подосинников ; Минобрнауки, Астраханский гос. ун-т Астрахань : Изд.: Сорокин Роман Васильевич, 2011.- 123 с.

172. Положение о Бизнес-инкубаторе ТГТУ / Кооперация науки и производства: новые идеи и перспективы развития в ближайшем будущем [Электронный доступ] / Мат. междунар. науч.-практич. конф. -Бизнес-Инкубатор ТГТУ: «ИННОВАТИКА». - Тамбов, 2008. - Режим доступа: http://innovatika.web.tstu.ru/konf.html

173. Полякова, Е. А. Развитие коммуникабельности менеджера-педагога в процессе дополнительного профессионального образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е. А. Полякова. - Елец: [б.и.], 2008.-23 с.

174. Помогаев, П. П. Профессионализм менеджера в сфере туризма как следствие самоактуализации его личности [Текст] / П. П. Помогаев // Вестн. Астрахан. гос. технич. ун-та. - 2010. - № 2. - С. 76-78.

175. Попова, Н. В. Развитие эмоционально-нравственного потенциала

175

будущих менеджеров [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. В. Попова. - Челябинск: [б.и.], 2009. - 23 с.

176. Портнова, А. Г. Подходы к определению зрелости личности в контексте оценки качества образования [Текст] / А. Г. Портнова // Стратегии и пути развития национального образования в России: матер, междунар. конф. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2007. - С. 448-455.

177. Потачев, С. А. Обеспечение конкурентоспособности выпускника педагогического университета (методология и системные модели) [Текст] : монография / С. А. Потачев. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. -136 с.

178. Почебут, Д. А. Интеграция учебных и внеучебных форм профессиональной подготовки как условие формирования социальной компетентности менеджеров [Текст] / Д. А. Почебут // Вестн. Юж.-Урал. гос. ун-та. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2010. - № 23. -С. 60-63.

179. Пронюшкина, Т. Г. Конкурентоспособность как детерминанта профессионального образования инженеров (на примере Владимирской области) [Текст] : автореф. дис. ... докт. пед. наук / Т. Г. Пронюшкина. -Москва, 2008. - 46 с.

180. Психологический словарь [Текст] / под ред. А. В. Петровского. - 2-е изд. - М. : Политиздат, 1990. - 404 с.

181. Райзберг, Б. А. Современный экономический словарь [Текст] / Б. А. Райзберг, Л. Ш. Лозовский, Е. Б. Стародубцева. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ИНФРА - М., 2007. - 495 с.

182. Рачина, С. В. Профессиональное воспитание как средство формирования конкурентоспособного рабочего (на примере Республики Коми) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / С. В. Рачина. - Ин-т проф. тех. образ. РАО.-СПб., 1998.-23 с.

183. Реальный бизнес. Зачем нужны профессиональные объединения [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.real-business.ru/subpage.php?material=255

184. Ревская, H. Е. Психология менеджмента [Текст] : конспект лекций / Н. Е. Ревская. - СПб. : Альфа, 2001. - 240 с.

185. Резанович, И. В. Развитие профессионального мастерства менеджера в системе бизнес-образования [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / И. В. Резанович . - Магнитогорск: [б.и.], 2006. - 46 с.

186. Резанович, И. В. Развитие профессиональных навыков менеджера по персоналу [Текст] / И. В. Резанович ; Мин-во образования и науки РФ, Федер. агентство по образованию, Юж.-Урал. гос. ун-т. - Челябинск : Изд-во ЮУрГУ, 2007. - 100 с.

187. Ромашина, С. Я. Педагогическая фасилитация: сущность и пути реализации в образовании [Текст] / С. Я. Ромашина, А. А. Майер ; ГОУ ВПО «Моск. гос. ун-т технологий и упр.», фак. Соц.-гуманитар. наук и технологий. -М. : Вита-Пресс, 2010. - 159 с.

188. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн: в 2 т. - Т. 2. - М., 1989. - 328 с.

189. Рудской, А. Информатизация вуза - ключевое направление инновационной образовательной программы [Текст] / А. Рудской // Высшее образование в России. - 2007. - № 12. - С. 8-13.

190. Румянцева, 3. П. Общее управление организацией: принципы и процессы [Текст] / 3. П. Румянцева. - М. : ИНФРА - М, 2000. - С. 88-89.

191. Садовский, В. Н. Системный подход и общая теория систем : статус, основные проблемы и перспективы развития [Текст] / В. Н. Садовский // Системные исследования. Методологические проблемы. - Ежегодник, 1979. - М. : Наука, 1980. - С. 29-54.

192. Саволайнен, Г. С. Социально-педагогические подходы к определению конкурентноспособности как качества личности специалиста [Текст] /

Г. С. Саволайнен, Е. В. Астапенко // Вестн. Сибир. гос. аэрокосмич. унта им. акад. М. Ф. Решетнева. - 2010. -№ 4. - С. 162-166.

193. Сериков, В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В. В. Сериков, В. А. Болотов // Педагогика. - 2003. -№10.-С. 8-14.

194. Свобода. Неравенство. Братство: социологический портрет современной России [Текст] / авт.-сост. Е. П. Добрынина; под общ. ред. М. К. Горшкова. - М., 2007. - 285 с.

195. Сикацкий, В. А. Формирование предпринимательской модели поведения при подготовке будущих менеджеров [Текст] / В. А. Сикацкий, Е. А. Курепина // Мат-лы науч.-метод. конф. СЗАГС. - 2009. - № 1. - С. 109— 113.

196.Слободан, В. С. Можете ли вы стать сильным менеджером? [Электронный ресурс] / В. С. Слободан. - Режим доступа: htlp://job.fornii ka.ru/srni7j obtoday21.

197. Словарь основных маркетинговых терминов и понятий [Электронный ресурс]. - Режим доступа. - http://www.glossostav.ru/

198. Словарь философских терминов [Текст] / науч. ред. В. Г. Кузнецов. - М. :ИНФРА, 2005.-731 с.

199. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст] : учебное пособие / С. Д. Смирнов. -М. : Академия, 2005. - 400 с.

200. Семенова, JI. М. Технология формирования профессионального имиджа в период поиска работы и трудоустройства [Текст] : учебное пособие / JI. М. Семенова. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. -228 с.

201. Соловьев, B.C. Избранное [Текст] / В. С. Соловьев ; сост., авт. вступ. коммент.: С. Б. Роцинский ; Ин-т обществ, мысли. - М. : Рос. полит, энцикл. (РОССПЭН), 2010. - 789 с.

202. Социальная психология [Текст] : словарь / ред. М. Ю. Кондратьев. - М. : Per Se ; СПб. : Речь, 2005. - 175 с.

203. Спинжар, Н. Ф. Проблемы профессионального саморазвития будущего специалиста в вузе в контексте индивидуально-личностного подхода [Текст] / Н. Ф. Спинжар // Мир науки, культуры, образования. - № 4 (16).-2009.-С. 93-96.

204. Спинжар, Н. Ф. Технология педагогической коррекции [Текст] : практикум / Н. Ф. Спинжар. - М. : МГУКИ, 2005. - С. 17.

205. Старикова, JI. Д. Управление работой студентов по экономическому самообразованию [Текст] / J1. Д. Старикова // Педагогический журнал Башкортостана. - 2009. - № 6. - С. 123-135.

206. Столин, В. В. Самосознание личности [Текст] / В. В. Столин. - М. : Изд.-во Московского Ун-та, 1983. - 284 с.

207. Строилова, А. С. Формирование конкурентоспособности воспитанника в учреждении дополнительного образования детей [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. С. Строилова. - Оренбург, 2006. - 23 с.

208.Суворов, В. С. Влияние социокультурной среды на качество подготовки специалистов [Текст] / В. С. Суворов // Управление качеством. - 2009. -№2.-С. 32-36.

209. Сурков, С. А. Идеалы менеджера и реалии жизни [Текст] / С. А. Сурков // Менеджмент в России и за рубежом. - 2004. - № 1. - С. 23-24.

210. Сутович, Е. П. Профессионально-значимые качества менеджера. Взгляд вчера и сегодня [Электронный ресурс] / Е. П. Сутович. - Режим доступа: http://www.nestor.minsk.hy /5n/1999/31/sn93M0.hlm

211. Тараканов, И. В. Особенности совершенствования деятельности менеджеров психологическими средствами [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / И. В. Тараканов. - М., 2005. - 26 с.

212. Тарасова, Л. В. Социально-психологическая модель оптимизации профессиональной компетентности менеджера малого бизнеса [Текст] : автореф. дис. ... канд. псих, наук / Л. В. Тарасова. - М. : [б.и.], 2009. -

179

23 с.

213. Тейлор, Ф. У. Принципы научного менеджмента [Текст] / Ф.У. Тейлор. -М. : Контроллинг, 1991 . - 23 с.

214. Тенилов, Е. А. Формирование конкурентоспособности будущего специалиста-педагога в вузе [Текст] / Е. А. Тенилов // Современные проблемы науки и образования. - №1. - 2010. - С. 63-67.

215. Токарева, Е. В. Компетентностный подход в образовании [Текст] / Е. В. Токарева // Педагогика. - 2008. - №2. - С. 13-17.

216. Третьякова, Н. В. Компетентностный подход как условие формирования конкурентоспособности личности [Текст] / Н. В. Третьякова // Известия Юж. федерал, ун-та. Пед. науки. - 2010. - № 2. - С. 81-87.

217. Третьякова, Н. В. Подготовка конкурентоспособного специалистав условиях реализации компетентностного подхода [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.В. Третьякова. - Ростов-н/Д, 2010. - 24 с.

218. Трухановский, С. Б. От конкурентоспособности образовательного учреждения - к конкурентоспособности выпускника [Текст] / С. Б. Трухановский, JI. М. Табатадзе, С. В. Максимов // Профессиональное образование. Столица. - 2010. - № 1. - С. 16-17.

219. Туктаров, Ф. Р. Конкурентоспособность личности в современном трансформирующемся обществе: социально-философский анализ [Текст] : дис. ... докт. филос. наук / Ф. Р. Туктаров; [Место защиты: Юж. федер. ун-т] Ростов-н/Д, 2007. - 32 с.

220. Тюнников, Ю. С. Культорологическая подготовка будущего учителя: системное проектирование процесса формирования у студентов культурологических умений [Текст] / Ю. С. Тюнников, Ю. А. Юрченко ; Соч. гос. ун-т туризма и курорт, дела, Пед. ин-т. - Сочи : РИО СГУТиКД, 2001.- 139 с.

221. Фатхутдинов, P.A. Конкурентоспособность органи-зации в условиях кризиса: экономика, маркетинг, менеджмент [Текст] / Р. А. Фатхутдинов.

М. : Изд.-книготорг. центр «Маркетинг», 2002. - 246 с.

180

222. Фахутдинов, Р. А. Основы управленческих решений [Текст] / Р. А. Фахрутдинов. - М. : Инфра. - М., 2008. - 234 с.

223. ФГОС ВПО по направлению 080300 «Менеджмент» [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.edu.ru.

224. Федосенко, О. А. Уверенность в себе как профессионально важное качество менеджера и особенности его становления в вузе [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / О. А. Федосенко. - Самара, 2007. -24 с.

225. Фельдштейн, Д. И. Психология развивающейся личности : избр. психол. труды [Текст] / Д. И. Фельдштейн. - М. : Воронеж : Изд-во «Ин-т практ. психологии», НПО «МОДЭК», 1996.- 512 с.

226. Филончин, Н.И. Формирование конкурентоспособности специалистов инженерного профиля средствами факультативных курсов [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. И. Филончик. - Самара, 2011. - 23 с.

227. Философский словарь [Текст] / под ред. И. Т. Фролова. - 5-е изд. - М. : Политиздат, 1986. - 590 с.

228. Философский энциклопедический словарь [Текст]. - М. : ИНФРА-М, 2004. - 576 с.

229. Флиер, А. Я. Культурология для культурологов [Текст]: учеб. пособие для магистрантов и аспирантов, докторантов и соискателей, а также преподавателей культурологии / А. Я. Флиер. - М. : Акад. проект, 2000. -207 с.

230. Хазова, Л. В. Современные подходы к повышению профессиональной квалификации [Текст] / Л. В. Хазова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2007. - № 6. - С. 60-61.

231. Хазова, С. А. Показатели конкурентоспособности как критерии профессиональной компетентности специалистов по физической культуре и спорту [Электронный ресурс] // Адыгейский государственный университет : конференции, 2006. - Режим доступа:

http://www.adygnet.rU/konfer/konfifk2006/soob/3/ 3Hazova.htm. - 3 октября 2008.

232. Холина, JI. И. Организация самообразовательной деятельности студентов на основе современных технологий [Текст] / JI. И. Холина, О. Н. Инкина // Сибирский пед. жур. - 2005. - № 3. - С. 101-113.

233. Холодцева, Е. J1. Конкурентоспособность в системе разноуровневых характеристик личности работников социальной сферы [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / Е. Л. Холодцева. - Барнаул, 2006. - 132 с.

234. Хуторской, А. В. Эвристический тип образования: результант научно-практическою исследовании [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской. - Режим доступа: www. cidos./joumal

235. Хьелл, Л. Теории личности [Текст] / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб. : «Питер», 1998.-606 с.

236. Циттель, С. А. Формирование у студентов педагогического вуза готовности к самопознанию [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / С. А. Циттель ; МГУ. - Магнитогорск, 2001. - 19 с.

237. Чавкин, С. Н. Психологические особенности личности менеджеров по маркетингу и их взаимосвязь с успешностью профессиональной деятельности [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / С. Н. Чавкин ; С.-Петерб. гос. ун-т. - СПб., 2004. - 19 с.

238. Чапаева, Е. Ф. Профессиональное образование: современная концепция качества в рамках профессиональной подготовки менеджеров [Текст] / Е. Ф. Чапаева // Инновации в образовании. - 2006. - № 5. - С.89-94.

239. Чащина, О. М. Развитие образовательных услуг отечественных бизнес школ [Текст] : дис. ... канд. экон. наук / О. М. Чащина. - М. : [б.и.], 2006. -252 с.

240. Чернилевский, Д. В. Дидактические технологии в высшей школе [Текст]: учеб. пособие для вузов /Д. В. Чернилевский. - М., 2002. - 213 с.

241.Чичикин, И. В. Формирование коммуникативной компетентности в

профессиональном образовании менеджеров (на примере специальности

182

«Менеджмент организации» [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / И. В. Чичикин. - Курск, 2010. - 24 с.

242. Шаповалов, В. И. Конкурентоспособность специалиста [Текст] /

B.И.Шаповалов // Высшее образование в России. - № 10. - 2005. -

C. 96-100.

243. Шаповалов, В. И. Формирование конкурентоспособности школьников в условиях дополнительного образования [Текст] : автореф. дис. ... докт. пед. наук / В. И. Шаповалов. - Ярославль : [б.и.], 2007. - 52 с.

244. Шевченко, И. И. Влияние ценностных ориентаций на формирование конкурентоспособности личности студентов [Текст] : автореф. дис. .. .канд. пед. наук / И. И. Шевченко. - Махачкала, 2007. - 23 с.

245. Шемятихина, Л. Ю. Организация практики студентов-менеджеров: стандарты профессионального образования и требования отраслевого рынка труда [Текст] / Л. Ю. Шемятихина // Успехи современного естествознания. - 2008. - № 4. - С. 42-42.

246. Шемятихина, Л. Ю. Особенности подготовки менеджеров в российской высшей школе [Текст] / Л. Ю. Шемятихина // Образование и наука. Известия Уральского отделения Рос. акад. образования. - 2008. - № 1. -С. 63-71.

247. Шепель, В. М. Человековедческая компетентность менеджера. Управленческая антропология [Текст] / В. М. Шепель . - М., 1999.

248. Шепталина, Л. И. Формирование готовности будущих менеджеров к конкуренции на рынке труда [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л. И. Шепталина. - Магнитогорск: [б.и.], 2007. - 23 с.

249. Шипилина, Л. А. О Концепции внутривузовского управления качеством профессионального образования менеджеров: гуманитарно-культурологический аспект [Текст] / Л. А. Шипилина // Сибирский торгово-экономич. журн. - 2005. - №1. - С.71-75.

250. Широбоков, С. Н. Оценка качества подготовки конкурентоспособного специалиста в вузе [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http ://www. integr. org/ adt/konf/konfOO 12/k502.htm.

251. Шкиндер, О. JI. Нравственно-профессиональные ценности менеджеров [Текст] / О. Л. Шкиндер // Психологические проблемы смысла жизни и акме. материалы XII симпозиума / под ред. Г. А. Вайзер, Н. В. Волковой. - М. : ПИ РАО, 2007. - 247с.

252. Щедровицкий, Г. П. Избранные труды [Текст] / Г. П. Щедровицкий. -М., 1995.-800 с.

253. Энциклопедия профессионального образования [Текст] : в ЗТ. / под ред. С. Я. Батышева. - М. : АПО, 1999. - 488 с.

254. Эффективный коучинг [Текст]: Уроки коуча коучей / под. ред. Майлз Дауни. - М. : Добрая Книга. - 2007. - 288 с.

255. Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности [Текст] / Э. Г. Юдин. - М. : Наука, 1978.- 176 с.

256. Юртаева, Н. И. Психолого-акмеологические особенности развития лидерских качеств менеджера в процессе профессионального обучения [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н. И. Юртаева. -Ульяновск: [б.и.], 2004. - 26 с.

257. Яковлев, Е. В. Педагогическая концепция: методологический аспекты построения [Текст] / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. - М. : Гуманитар, издат. центр ВЛАДОС, 2006. - 239 с.

258.Ярошенко, С. Н. Ценностные основы становления и развития конкурентоспособности студентов вуза: теоретико-методологический аспект [Текст] : монография / С. Н. Ярошенко ; Федер. агентство по образованию, Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования «Челяб. гос. ун-т». - Челябинск : Изд-во Челяб. гос. ун-та, 2009. - 151 с.

259. Якиманская, И. С. Педагогическая психология [Текст] : (основные проблемы) : учеб. пособие / И. С. Якиманская ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. - М. : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2008. - 646 с.

260. Houes, R. Н. Dynamic Manufacturing / R. Н. Houes, S. Wheelwright, К. В.

184

Clark. Now. York : The Free Press, 1988.

261. Fromme, J. Paedagogik als Sprachspiel [Text] : Zur Pluralisierung der Wissensformen im Zeichen der Postmoderne / J. Fromme. - Neuwied е. a. :

Luchterhand, 1997. -415 p.

262. Kelly G.A. The Psychology of Personal Constructs [Text]. L.: Harper and Row. 1995.

263. Lourillard D. Rethinking Universal Teaching: A Framework for the Effective Use of Educational Technology. L; Routlcdgc, 1993.

264. Marland P. Towards More Effective Open and Distance Teaching. L., etc.: KoganPage, 1997.

265. O'Neil J.M., Egan J. Men's Gender Role Transitions Over the Life Span: Transformations and Fears of Feminity [Text] // Journal of Mental Helth Counseling, 1992.-Vol. 14.-№ 3. - P. 305-324.

266. Whitmore.J. Coaching for Performance, 2nd edn, Nicholas Brealey London»

1997.

267.Wilkin, M (ed.) Mentoring in Schools, Kogan Page, London, 1992.

268. Zanten, A. van Competition et fonctionnement des établissements scolaires: les enseignement d'une enquete europeene [Text] / A. van Zanten // Revue française de pedagogie. -2006. - № 156. - P. 9-17 .

269. Информационный портал: http://www.rb-edu.ru/Hbrary/articles/articles_352.html

270. Информационный портал:http://ru.wikipedia.org/wiki/

271. Информационный пopтaл:http://www.anovikov.ru/artikle/kach_bpo.htm

272. Информационный портал:http://www.management-zifa.ru/show.php?id=314

Кафедра менеджмента

Уральского социально-

экономического института (филиал)

ОУПВПО "АТиСО".

Адрес: г. Челябинск, ул. Свободы,

155/1

АКТ

о внедрении результатов диссертационной работы Криницына Д.В. на тему «Профессиональное самопроектирование как средство формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе» в практику работы кафедры менеджмента Уральского социально-экономического института (филиал) ОУП ВПО "ЛТиСО".

Методика проведения диссертационного исследования Криницына Д.В. и его результаты неоднократно рассматривались на заседаниях кафедры, на научно-практических конференциях УрСЭИ. В частности, активно обсуждались и были одобрены - основные теоретические позиции автора диссертации, связанные с проблемой формирования конкурентоспособности будущих менеджеров и применением профессионального самопроектирования как средства эффективности рассматриваемого процесса. Значимой выступает модель профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособнсзти будущих менеджеров в вузе, отражающая концептуальную основу, содержание и методическую составляющую рассматриваемого процесса, позволяющая прогнозировать результат организуемой деятельности, отраженных в совокупности структурных блоков: целеориентирующего, организационно-содержательного и результативно-проективного блоков; комплекс педагогических условий (ориентация на паритеты профессионального самопроектирования будущих менеджеров; включение профессионального сообщества в формирование конкурентоспособности будущих менеджеров; использование ресурсов самообразовательной деятельности студентов); научно-методическое обеспечение рассматриваемого процесса.

Предложенные Криницыным Д.В. методики формирования конкурентоспособности используются преподавателями кафедры со студентами-менеджерами.

Опыт внедрения подтверждает справедливость реализации намеченных путей и способов профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе, способствующих повышению уровня профессионально-ценностных ориентаций, коммуникативности, профессиональной направленности и

рефлексии, развитию социально-профессиональной мобильности -и положительного имиджа специалиста, его профессионального творчества, что определяет сформированность вариативной составляющей

конкурентоспособности будущих менеджеров.

Так же реализуется социальное партнерство с работодателями, направленное на включение их в процесс профессиональной полготовки конкурентоспособных специалистов при акцентировании внимания на кадровой политике и кадровом потенциале, что обеспечивает перспективное развитие социокультурного пространства института.

Заведующий кафедрой менеджмента, кандидат экономических наук, доцент

Н.И. Семенов

АКТ

о внедрении научно-исследовательских разработок Д.В. Криницына

Автор научно-исследовательской разработки: Криницын Дмитрий Викторович, аспирант кафедры педагогики и психологии Челябинской государственной академии культуры и искусств.

Учреждение, внедряющее авторскую разработку: Челябинский государственный университет (г. Челябинск, ул. Братьев Кашириных, 129). *

Название внедряемых материалов: модель профессионального самопроектирования как средства формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе, реализующая взаимосвязь целеориентирующего, организационно-содержательного и результативно-проективного блоков и описывающая взаимосвязь двух процессов в их органичном единстве: профессиональное самопроектирование как деятельность, направленная на конструирование профессионального поведения будущих менеджеров; формирование конкурентоспособности как качественной характеристики личности и результата профессионального самопроектирования.

Предмет внедрения: профессиональное самопроектирование как средство формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе на основе положений системного, аксиолого-дименсионального и фасилитативного подходов, принципов и выбора методик, отвечающих требованиям подходов и направленных на развитие компонентов конкурентоспособности.

Педагогическая и иная эффективность: профессиональное самопроектирование выступает средством формирования

конкурентоспособности будущих менеджеров, поскольку определяет способность личности к деятельности в системе прогнозируемых и самоконтролируемых мероприятий на основе профессионально-ценностных ориентаций, направленных на повышение эффективности профессиональной деятельности и усовершенствование таких качеств, как коммуникативность, профессиональная направленность и рефлексия, социально-профессиональная

мобильность, профессиональное творчество и имидж, профессиональное лидерство, которые составляют качественную характеристику

конкурентоспособности будущего менеджера и образуют связь мотивационно-рефлексивного, когнитивно-коммуникативного и деятельностно-творческого компонентов.

Сроки внедрения: 2009 - 2012 гг.

Предложения о дальнейшем использовании разработок автора:

рекомендуется к широкому применению научно-методических разработок автора в системе высшего профессионального образования при подготовке студентов дневной формы обучения, обучающихся по специальности «Менеджмент», квалификации «бакалавр».

Доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАЕ

/¡аз

Т.Г. Калугина

£ г/. /

АКТ

о внедрении научно-исследовательских разработок Д.В. Криницына

Автор научно-исследовательской разработки: Криницын Дмитрий Викторович, аспирант кафедры педагогики и психологии Челябинской государственной академии культуры и искусств.

Учреждение, внедряющее авторскую разработку: Челябинская государственная академия культуры и искусств.

Название внедряемых материалов: диагностическо-критериальный инструментарий и разработанная кватрометрическая система экспертного оценивания; диагностический семинар-треннинг; Методика «знаем» - «хотим узнать» - «узнали», методика «Шесть шляп мышления»; деловые игры и др.

Предмет внедрения: профессиональное самопроектирование как средством формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе.

Педагогическая и иная эффективность: сформированное представление о профессионально-личностных качествах и стартовых позициях на рынке труда будущих менеджеров; вариативная внеаудиторная деятельность; взаимодействие специалистов, работодателей, преподавателей и студентов в профессиональном сообществе, направленное на актуализацию формирования конкурентоспособности будущих менеджеров.

Работники учреждения, принявшие активное участие во внедрении: преподаватели кафедры экономики и управления в социально-культурной сфере и активисты студенческого профкома вуза.

Сроки внедрения: 2009 2012 г.

Предложения о дальнейшем использовании разработок автора: адаптировать диагностическо-критериальный инструментарий и кватрометрическую систему экспертного оценивания для менеджеров других

Челябинской государственной академии культуры и искусств, кандидат исторф1

Заведующая кафедрой экономики и yпpaвj

1'

Должность Подпись

лес 7. ТУЩ^^е-ГР^Э !

г.

ООО «Сантехкомплект-Челябинск» Адрес: г. Челябинск, ул. Дарвина, д. 26

АКТ

о внедрении результатов диссертационной работы Криницына Д.В. на тему «Профессиональное самопроектирование как средство формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе» в практику работы ООО «Сантехкомплект-Челябинск».

Криницыным Д. В. реализовывалась методика включения профессионального сообщества в формирование конкурентоспособности будущих менеджеров, что предполагало в рамках сотрудничества УрСЭИ, ЧелГУ и ЧГАКИ и специалистов-менеджеров реализацию

квазипрофессиональной деятельности студентов. Осуществлялось формирование корпоративного сотрудничества, укрепление и развитие профессиональных контактов.

Так, на совместных круглых столах и коуч-сессиях осуществлялась проблематизация тематики научных исследований и самостоятельной работы студентов, их нацеленности на решение реальных противоречий производственной практики, аккумулировалась информация о состоянии профессиональной сферы.

Предложенные Криницыным Д.В. методики включения профессионального сообщества в формирование конкурентоспособности будущих менеджеров используются ООО «Сантехкомплект-Челябинск» при выстраивании кадровой политики, инновационной деятельности предприятия.

Опыт внедрения подтверждает справедливость реализации намеченных путей и способов включения профессионального сообщества в формирование конкурентоспособности будущих менеджеров, способствует развитию социального партнерства в целом.

ООО «Эковод»

Адрес: г. Челябинск, ул. Ферросплавная, д. 128

АКТ

о внедрении результатов диссертационной работы Криницына Д.В. на тему «Профессиональное самопроектирование как средство формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе» в

практику работы ООО «Эковод».

Криницыным Д. В. реализовывалась методика включения профессионального сообщества в формирование конкурентоспособности будущих менеджеров.

Так, в системе разработанной методики осуществлялись стажировки будущих менеджеров (УрСЭИ) на предприятии с выдачей сертификата, где указывалось время их прохождения и должность студента, результаты, достигнутые за этот период, что было важно как для будущих менеджеров, так и для педагогов и далее для работодателей. Специалисты ООО «Эковод» участвовали в организации круглых столов с уже трудоустроенными студентами и бывшими выпускниками - нынешними руководителями организаций и подразделений, представителями молодежных общественных организаций области.

Значимо, что результаты социального партнерства по формированию конкурентоспособности будущих менеджеров отражены в совместных методических рекомендациях по алгоритму успешного трудоустройства и адаптации будущих менеджеров на региональном рынке труда.

Предложенные Криницыным Д.В. методики включения профессионального сообщества в формирование конкурентоспособности будущих менеджеров эффективны и влияют на успешность кадровой политики предприятия.

Директор ООО «Эковод»

Д.С. Атмановский

ООО «Акватерм» Адрес: г. Челябинск, ул. Ворошилова, д. 14а

АКТ

о внедрении результатов диссертационной работы Криницына Д.В. на тему «Профессиональное самопроектирование как средство формирования конкурентоспособности будущих менеджеров в вузе» в практику работы ООО «Акватерм».

В рамках взаимодействия ООО «Акватерм» и кафедры менеджмента УрСЭИ по программе Криницына Д.В. осуществлялась разработка нового типа анкет, которые будут заполнять соискатели при обращении в кадровое агентство, основанных на классификации способности выпускников на уровне кадровых агентств.

Специалистами предприятия осуществлялось введение курсов по ознакомлению со спецификой работы менеджера в соответствующем секторе экономики, что позволило уже на стадии обучения выявить будущему менеджеру все сильные и слабые стороны планируемого места работы, а также познакомиться с типовыми требованиями, предъявляемыми работодателями к соискателям в учреждениях и предприятиях этого сектора.

Следует отметить, что Криницын Д.В. выступал инициатором данной системы работы с молодыми специалистами, разрабатывал теоретические основы курсов, проводил отдельные занятия, осуществлял анализ динамики личностных изменений.

Аналитика реализованной исследователем методики включения профессионального сообщества в формирование конкурентоспособности будущих менеджеров, позволяют говорить о ее практической значимости для Челябинской области.

Директор ООО «Акват^^^^^^ "Савчик А.В.