Профессионально-техническое образование в Восточной Сибири: 1940-2000 гг. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, доктор исторических наук Карманов, Павел Кузьмич

• Карманов, Павел Кузьмич
• доктор исторических наук
• 2004

Оглавление диссертации доктор исторических наук Карманов, Павел Кузьмич

Введение

Глава 1 Историография проблемы и источники её изучения

1 Историография проблемы

2 Характеристика источников

Глава II Профессионально-техническое образование в Восточной Сибири накануне и в годы Великой Отечественной войны (1940-1945гг.).

1 Организация профессионально-технического образования молодёжи в Восточной Сибири накануне Великой Отечественной войны (октябрь 1940 - июнь 941 гг.)

2 Особенности работы системы профтехобразования в годы Великой Отечественной войны (июнь 1941 - 1945 гг.)

3 Учебно-воспитательная работа в условиях военного времени.

Глава III Развитие системы профтехобразования Восточной Сибири в послевоенный период (1946 - 1958 гг.).

1 Перестройка системы профессионально-технического образования Восточной Сибири в послевоенный период (1946-1958 гг.).

2 Укрепление учебно-материальной базы.

3 Инженерно-педагогические кадры

4 Теоретическое и производственное обучение

5 Опыт работы по закреплению учащихся в системе профессионально-технического образования

Глава IV Новый этап в развитии системы профессионально-технического образования Восточной Сибири (1959-1990 гг.)

1 Перестройка трудовых резервов страны и её особенности в Восточно-Сибирском регионе

2 Открытие средних профессионально-технических училищ

3 Трудовое, физическое и эстетическое воспитание в профессионально-технических училищах.

4 Инженерно-педагогические кадры средних профессионально-технических училищ

Глава V Профессионально-техническое образование в условиях становления российской государственности и перехода к рыночной экономике (1991 -2000 гг.)

1 Перестройка работы в новых условиях

2 Подготовка рабочих в условиях перехода к рыночной экономике

3 Международное сотрудничество в сфере начального профессионального образования

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессионально-техническое образование в Восточной Сибири: 1940-2000 гг.»

На рубеже XIX - XX веков Россия вступает на путь интенсивного развития. В этой связи в стране приобретает большое значение вопрос о подготовке квалифицированных рабочих кадров. Особенно актуальным он становится с возникновением Советской республики, когда перед ней остро встала проблема превращения страны из аграрной в индустриальную. В 1918 г. было введено обязательное обучение подростков 15-17 лет, работавших на предприятиях и в учреждениях. Ранее существовавшие ремесленные училища и школы были упразднены и на их базе создана сеть профессионально-технических курсов, школ, клубов для профессиональной и общеобразовательной подготовки молодежи. В 1919 г. при Наркомате просвещения РСФСР учреждена секция профтехобразования, преобразованная в 1920 г. в Главное управление профессионального образования.

В 1919 г. принят декрет СНК РСФСР «О мерах к распространению профессионально-технических знаний»1. В нем указывалось на необходимость поднятия производительности труда путём распространения в широких народных массах профессионально-технических знаний и умений. В 1920 г. принят декрет «Об учебной профессионально-технической повинности»2. Им было введено обязательное профтехобразование всех рабочих в возрасте от 18 до 40 лет. С 1920 г. разрабатывается ряд положений, в том числе о школах ФЗУ (1921 г.).

Школы ФЗУ находились в ведении многих ведомств и это затрудняло централизованное руководство профессиональным обучением рабочих, мешало вести разработку единых учебных планов и программ, учебников. В 1940 г. принято решение о ликвидации ведомственной разобщенности школ ФЗУ и о передаче их созданной государственной системе трудовых резервов.

На базе школ ФЗУ созданы ремесленные, железнодорожные училища и школы фабрично-заводского обучения.

Актуальность, практическая значимость темы исследования диссертационной работы обусловлена следующими факторами.

Во-первых, проблема подготовки молодого поколения рабочего класса являлась одной из главных в рассматриваемый нами период потому, что он насыщен разработкой и воплощением крупных народнохозяйственных программ, реализация которых требовала формирования отрядов рабочих для индустриальных и сельскохозяйственных регионов. Восточная Сибирь, превратившись в огромную строительную площадку, район освоения целинных и залежных земель, требовала притока новых рабочих.

Известно, что до конца 50-х годов прошлого столетия в этом регионе было сосредоточено небольшое количество учебных заведений трудовых резервов.3 Исследование показало, что развитие сети профтехобразования началось именно после реформы 1958 г., которая затянулась до середины 1960-х годов. Объясняется это тем, что не была подготовлена учебно-материальная база училищ. Нужно было решать проблему инженерно-педагогических кадров.

Обобщение исторического опыта 1940-1990-х гг. в разных экономических системах подготовки рабочих-профессионалов будет способствовать выходу из сегодняшних трудностей, даст возможность более глубоко осмыслить сущность проводимых в России реформ, определить новые перспективы в профессионально-техническом образовании.

Научное исследование истории становления и развития профтехобразования в Восточной Сибири позволяет не только показать, что было в прошлом, но и попытаться извлечь уроки из шестидесятилетнего периода времени, насыщенного событиями и изменениями, отразившимися на этой системе, выделить особенности её развития в Восточной Сибири.

Необходимость исследования данной темы вызвана также тем, что она недостаточно разработана в исторической науке.

Во-вторых, советское государство не могло в короткие сроки после Октябрьской революции 1917 г. решить проблемы, связанные с подготовкой квалифицированных рабочих в России. Ремесленные училища, принадлежавшие частным лицам, были ликвидированы. Школы ФЗУ не могли удовлетворить потребности производства в современном обеспечении рабочими.

В-третьих, в решении проблем профессионально-технического образования молодежи шел постоянный поиск. В первые годы существования молодой Советской республики были приняты нормативные документы, определившие организацию, цели и задачи профессиональной подготовки. За 60-летний период работы училищ и школ по подготовке рабочих-профессионалов правительством совместно или раздельно с ЦК КПСС принято более 20 важных постановлений, направленных на развитие и улучшение их работы.

В-четвертых, государство взяло в свои руки организаторскую функцию. Открытые ремесленные, железнодорожные училища и школы фабрично-заводского обучения были взяты в его ведение. Это значит, что оно стало обеспечивать учебные заведения новой системы подготовки кадров всеми необходимыми средствами на их развитие, учащихся - бесплатным обучением, питанием, обмундированием, стипендиями.

Государство также взяло на себя функцию распределения рабочей силы между различными отраслями народного хозяйства и предприятиями, стало осуществлять контроль за трудовым использованием молодых рабочих в течение 2-3 дет после окончания училищ и школ трудовых резервов.

В-пятых, была проведена серьезная практическая работа по организации ремесленных, железнодорожных училищ и школ фабрично-заводского обучения. Они были открыты на базе школ ФЗУ с использованием их учебных помещений, имеющегося учебного оборудования, техники, преподавателей и мастеров производственного обучения. С помощью базовых предприятий формировались собственные преподавательские кадры, развивалась учебно-материальная база, появлялись учебные классы, лаборатории, кабинеты. Уделялось внимание разработке программ и учебных планов. За более чем 60-летнюю историю система профтехобразования, в том числе и в Восточной Сибири, многократно изменялась и количественно и качественно. В ней получили разные профессии миллионы юношей и девушек.

Поэтому актуальность, практическая значимость темы исследования обусловлена следующими факторами:

1) 1940-1980-е гг. насыщены разработкой и воплощением крупных народнохозяйственных программ в СССР. В связи с курсом на развитие производительных сил на Востоке страны Восточная Сибирь превратилась в огромную строительную и промышленную площадку, район освоения целинных и залежных земель, интенсивного притока населения из европейской части страны, внутрисибирского перераспределения населения, урбанизации. В связи с этим курсом подготовка молодого поколения рабочего класса в Восточной Сибири стала частью государственной политики по освоению Восточной Сибири;

2) в 1991 г. не стало СССР. Началась либерализация в политике и экономике, в новой государственности Российской Федерации. Не стало государственного заказа на квалифицированных молодых рабочих. В условиях рынка труда, безработицы система профтехобразования стала приспосабливаться к новым условиям.

Таким образом, обобщение опыта подготовки молодых рабочих в разных государствах, разных экономических системах представляет научный интерес и практическую значимость;

3) необходимость исследования данной темы обусловлена состоянием современной исторической науки по проблеме, её недостаточной разработанностью и необходимостью переосмысления некоторых политизированных стереотипов. Так, например, абсолютное большинство работ, опубликованных в период 1940-1980 гг., было подготовлено на основе марксистской методологии, в соответствии с которой рабочий класс идеализировался, ему отводилась роль гегемона в обществе. Однако события рубежа XX и XXI столетий, накануне и в период распада СССР, становления новых государств на территории бывшего СССР показали ошибочность подобных суждений о роли рабочего класса в обществе.

Следует отметить, еще одно обстоятельство: несмотря на значительное количество монографий и статей по проблеме, до сих пор нет комплексного исследования, в котором рассматривались бы социально-экономические, демографические, культурологические, политические аспекты темы.

В связи с научной и практической значимостью, уровнем научной разработки проблемы нами определена следующая цель исследования: воссоздать историю профессионально-технического образования в Восточной Сибири в 1940-2000 гг.

Исходя из поставленной в диссертации цели, решаются следующие задачи:

- определяются основные этапы в становлении и развитии системы профессионально-технического образования в Восточной Сибири;

- анализируется работа системы профтехобразования по подготовке рабочих кадров для промышленности, сельского хозяйства и других отраслей народного хозяйства;

- показывается состояние учебно-материальной базы училищ и школ, учебно-производственной и воспитательной работы в них на разных этапах истории профтехобразования в Восточной Сибири;

- анализируется опыт работы педагогических коллективов по сохранению контингента учащихся, по улучшению их жилищно-бытовых условий;

- выявляются изменения системы профтехобразования при переходе к рыночным отношениям в современной России.

Методология исследования продиктована сложностью темы и носит полидисциплинарный характер, включая в себя такие вопросы, как экономика, политика, идеология, нравственность, динамика социально-классовой структуры населения, взаимодействие индустриальной цивилизации и традиционного хозяйственного уклада и т.д.

В диссертационной работе автор частично опирался на марксистское материалистическое понимание истории. Автор не считает, что марксизм-ленинизм - это анахронизм, орудие идеологии диктата, признак застоя, что якобы, «марксизм по существу вывел историю за пределы науки, превратил её в составную часть партийной пропаганды».4

Оценивая марксистско - ленинское понимание истории как систему методологических принципов, автор, наряду с другими исследователями, исходит из следующих основных положений: общепризнанно и в настоящее время не вызывает сколько-нибудь серьезных возражений то положение, что возникшая в середине XIX в. историческая концепция К.Маркса, развитая позже В.И. Лениным, представляет собой сплав новейших достижений науки XIX - начала XX столетий, которая в течение многих десятилетий оказывала стимулирующее воздействие на развитие исторической мысли во всём мире, в том числе и в России. Под её влияние в начале XX в. на некоторое время попали Н.С. Бердяев, П. Б. Струве и целый ряд других российских учёных. Поэтому нам представляется вполне обоснованным утверждение А.А.Аникеева, что «просто выбросить марксистскую теорию за борт отечественной историографии будет не исторично»5.

Известно, что марксова теория по сей день, вызывает большой интерес в западной исторической науке. Так, профессор Чикагского университета Леонард Кригер, отдавший многие годы изучению трудов К.Маркса, утверждает, что метод Маркса - «самый продуктивный из всех до сих пор предложенных для постижения исторического процесса. Конечно, марксово учение нуждается и в модернизации, его категории (первичность экономики, классовая идеология) должны быть деканонизированы и критически осмыслены . Либеральный же марксизм может стать опорой для понимания развёртывания всемирного исторического процесса»6.

Применительно к нашей теме исследования, рабочему классу отводилась роль гегемона в обществе, что превращало его в субъект и объект государственной политики во всех сферах общества: идеологии, политики, экономики и культуры.

Во-вторых, став господствующей идеологией, марксизм-ленинизм превратился в известной степени в средство оправдания существовавших в обществе социальных и хозяйственных порядков, атеистической идеологии и нравственности.

В диссертационной работе использованы уже наработанные зарубежной и отечественной наукой принципы, связанные с органичным слиянием формационного (стадиального) и цивилизованного подходов, возможной альтернативности . в историческом процессе, теории модернизации и приоритета общечеловеческих ценностей.

О приоритете общечеловеческих ценностей, как важном методологическом принципе исторического исследования дискутируют много. И это вполне закономерно, так как игнорирование данного принципа обусловило отставание советской исторической науки от развития мировой исторической мысли. На наш взгляд, совершенно убедительно утверждение члена-корреспондента Российской академии наук А.Н. Сахарова, что «вся наша практика, всё развитие нашей историографии показало то, что, конечно, и цивилизационная модель развития человечества является основной моделью, по которой идут все народы: и Европа, и Америка, и Африка, и Азия. Эта модель является моделью универсальной, естественной в применении к своим национальным, этническим, традиционным особенностям, и Россия попадает в этот круг. Это понятно, но в то же время никто не может отрицать, что формационная ступень развития человечества, особенно на таких континентах, как Американский, Европейский, во многом определяла критерии развития общества на определённых этапах, уровень этого развития, его прогрессивное значение. Вот это состояние формационного момента на более коротких отрезках времени и цивилизованного метода на более пространственных отрезках мировой отечественной истории, мы от него никуда деться не можем»7.

Понятие «модернизация» стало широко использоваться зарубежными историками и социологами М.Леви, Н.Смелзером, Д.Лернером, Д.Аптером, Ш.Эйзенштадтом и другими ещё в начале 1960-х гг.8 Тогда же, увязав его с теорией догоняющего развития, «модернизация» была отнесена к странам так называемого «третьего мира». В те же годы отечественные исследователи И.Раев и Н.В.Рязановский сделали вывод о возможности применения этой теории и в отношении России. Американский историк С.Блэк - теоретик модернизации и автор сравнительно-исторических исследований о процессах модернизации в разных странах, считает модернизацию как «процесс, в результате которого исторически сложились институты, приспособившиеся к быстро меняющимся функциям, отражающим беспрецедентный ррст знаний человека, делающий возможным контроль над окружающей средой и сопровождаемый научной революцией».9 Все эти факторы, как известно, были и в России в Х1Х-ХХ столетиях.

В отечественной исторической литературе, применительно к России, понятие модернизации получило права гражданства в последние годы, но случилось это так стремительно, что оно даже закрепилось в некоторых учебниках по истории в средних школах.10 Серьёзный вклад внесли в адаптацию понятия модернизации применительно к российским условиям А.Н. Медушевский, В.В. Козловский, А.И. Уткин, В.Г. Федотова и др.11 По мнению Медушевского, модернизация «может быть определена как сознательная установка общества, а точнее, его правящих классов и государства на восприятие других, более передовых стран».12 Медушевский же выделяет 2 модели модернизации - эволюционную и революционную, «между которыми, как между двумя полюсами, размещается весь спектр реально имевших место в истории различных стран преобразований». Эволюционную модель характеризует «постепенное, плавное развитие реформационного процесса», революционную - «резкий разрыв традиций», который может происходить «либо в ходе социальной революции, либо всесторонних преобразований сверху».13

На наш взгляд, в хронологических рамках диссертационного исследования именно модернизация определяла развитие всего советского общества, включая и систему профтехобразования в Восточной Сибири.

Исследование развития системы профессионально-технического образования проведено с использованием проблемно-хронологического, синхронного, ретроспективного, системного и статистических методов. Особенностью исследования является то, что автором использована литература по социологии, экономике, педагогике и другим смежным общественным дисциплинам. Использование этого материала позволило проследить на достаточно широком историческом фоне закономерности и региональные особенности развития профтехобразования, более объективно воссоздать историю развития учебных заведений по подготовке молодой смены рабочего класса для развивающейся промышленности, сельскохозяйственного производства, строительства, бытового обслуживания и других отраслей народного хозяйства Восточной Сибири.

Территориальные рамки исследования охватывают республики Бурятия, Хакасия, Тыва; Красноярский край, Читинскую и Иркутскую области. Следует отметить, что учебные заведения профтехобразования Республики Хакасия с 1940 по 1992 гг. находились в ведении Красноярского краевого управления трудовых резервов, так как Хакасия входила в состав Красноярского края на правах автономной области. С 1992 г. училища находятся в Министерстве образования при Правительстве этой республики. Аналогичные процессы были и в республике Тыва: в 1992 г. в подчинение Министерства республики Тыва перешло 11 ПТУ системы профтехобразования, которые до 1992 г. находились в подчинении Красноярского управления профтехобразования.

Хронологические рамки исследования охватывают 1940-2000 гг. Начальной датой исследования является 2 октября 1940 г. - создание Государственных трудовых резервов. Конечная дата исследования -2000 г.-обусловлена, с одной стороны, 60 - летнем системы, а с другой, — вступлением России в новое тысячелетие, образованием нового хозяйственного строя страны.

В 1932 г., за почти 10 лет до создания Государственных трудовых резервов, была проведена Всесоюзная конференция по развитию производительных сил в Восточной Сибири в рамках Ангаро - Енисейского проекта. Именно на основе рекомендаций этой конференции началось строительство с середины 1930-х гг. «большого Красноярска», Братска, Усть-Илимска, 5 ТПК в Красноярском крае.

Именно эта программа как более широкая система определила развитие подсистемы - профтехобразования в Восточной Сибири. Вместе с тем на развитие профтехобразования в регионе оказали такие чрезвычайные ситуации, как Великая Отечественная война (июнь 1941-1945 гг.), недостаток-продовольствия в стране в конце 1940-х - начале 1950-х гг., открытие месторождений цветных металлов, угля, развитие лесной отрасли и прочее.

Кроме того, развитие системы профтехобразования в 1940 - 2000 гг. шло в разных экономических системах: при государственном планировании (1940 - конец 1980-х гг.) и при переходе к рыночным отношениям (конец 1980-х - 2000 гг). Все это позволяет нам в хронологических рамках - (1940 -2000 гг.) выделить два самостоятельных периода - 1940 - конец 1980-х и 1980—2000гг., а в рамках первого этапа (1940 - конец 1980 гг.) выделить ряд подэтапов: первый подэтап занимает 1940 - 1945 гг. В эти годы была создана и развита система государственных трудовых резервов в стране, в том числе и в Восточной Сибири. Второй подэтап охватывает 1946 - 1958 гг. - период многочисленных реорганизаций в системе трудовых резервов. Третий подэтап занимает 1959 - 1980 гг. - период государственной политики ускоренного развития производительных сил Восточной Сибири, что обусловило развитие здесь системы профтехобразования.

24 декабря 1958 г. Верховный Совет СССР принял «Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР».14 Законом было предусмотрено создание единого типа учебных заведений вместо РУ, ЖУ, школ ФЗО и других школ, принадлежавшим разным ведомствам. Вместо них открыты городские и сельские профтехучилища. Данная система профтехобразования просуществовала до 1980-х гг. Современная модернизация профтехобразования осуществляется именно на базе этой системы.

Научная новизна диссертационной работы состоит в том, что в ней впервые обобщен исторический опыт подготовки рабочих в системе профессионального образования Восточной Сибири в 1940-е - 2000 гг.

Впервые изучены особенности формирования системы профтехобразования ^ на территории Восточной Сибири. На примере Восточной Сибири показаны особенности развития материально-технической базы, учебно-воспитательного и производственного процесса, формирование педагогических кадров системы профтехобразования на разных этапах развития российского общества. В научный оборот введены такие исторические источники, как статистические разработки, докладные записки управлений профтехобразования краев, областей, республик в партийные органы.

Апробация работы. Основные результаты работы опубликованы в двух монографиях, в 30 статьях, тезисах, в коллективных обобщающих работах.

Заключение диссертации по теме «Отечественная история», Карманов, Павел Кузьмич

Результаты исследования показывают, что работа инженерно-педагогических коллективов училищ и школ трудовых резервов была направлена на обеспечение благоприятных условий для развития военной экономики, укрепления оборонной мощи страны для победы над фашистской Германией.

В суровых условиях военного времени училища школы трудовых резервов прошли проверку и показали себя способными решать вопросы подготовки кадров. Быстро перестроив учебный процесс, все усилия коллективов училищ и школ направлялись на то, чтобы своевременно восполнить недостаток рабочих на промышленных предприятиях Восточной Сибири. Необходимые средства изыскивались государством и выделялись трудовым резервам. Приведем данные: в 1941 г. затраты на подготовку новых рабочих в РСФСР составили 4171млн. руб., в 1942 г. - 3331,4 млн. руб.

Начавшаяся война потребовала мобилизации больших человеческих ресурсов. Это стало одной из главных причин невыполнения плана по второму набору на обучение в профтехучилища. Второй причиной было нежелание родителей отпускать своих детей из-за опасения, что они больше не вернутся домой.

Несмотря на трудности и недостатки, появившиеся в довоенный период и в годы Великой Отечественной войны, система трудовых резервов показала себя способной решать сложнейшие задачи подготовки квалифицированных рабочих. Ремесленные, железнодорожные училища и школы фабрично-заводского обучения своевременно обеспечивали в первую очередь оборонную промышленность необходимыми рабочими. В условиях начавшейся войны они быстро перестроили учебно-воспитательную работу и направили ее на ликвидацию имевшегося дефицита рабочей силы, на развитие промышленности в Восточной Сибири.

Учащиеся училищ и школ трудовых резервов внесли достойный вклад в развитие экономики страны, в том числе и Восточной Сибири. Многие выпускники после окончания обучения ушли на фронт и с оружием в руках сражались на фронтах Великой Отечественной войны.

Характерным является то, что в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. численность училищ и школ трудовых резервов в Восточной Сибири возросла. Это дало возможность в послевоенный период оказать значительную помощь учебным заведениям, освобожденным от фашистской оккупации, в восстановлении, ремонте и вводе в число действующих разрушенных в годы войны училищ и школ.

После окончания Великой Отечественной войны трудовые резервы страны, в том числе и Восточной Сибири, продолжили свое развитие.

ГЛАВА III

Развитие системы профтехобразования Восточной Сибири в послевоенный период

1946-1958 гг.)

1 Перестройка системы профессионально - технического образования Восточной Сибири в послевоенный период (1946-1958 гг.)

Перестройка системы профтехобразования на мирные рельсы началась в марте 1946 г., когда первая сессия Верховного Совета СССР обсудила и утвердила четвертый пятилетний план (1946-1950). Основная задача новой пятилетки состояла в том, чтобы восстановить пострадавшие во время войны районы, достигнуть довоенного уровня развития промышленности, сельского хозяйства и затем значительно его превзойти. Задача подготовки кадров рабочего класса через систему трудовых резервов оставалась по-прежнему государственной.

Пополнение молодыми рабочими кадрами считалось одним из главных условий выполнения четвертой пятилетки. Решая проблему обновления техникой промышленности и сельского хозяйства, необходимо было готовить заблаговременно квалифицированные кадры рабочих. В первую очередь надо было привести в соответствие их подготовку с потребностями производства. В Восточной Сибири, особенно в Красноярском крае и Иркутской области, не хватало рабочих рук.

30 сентября 1946 г. Совет Министров СССР принял Постановление «О мерах по улучшению подготовки трудовых резервов и увеличению количества рабочих, подготавливаемых в ремесленных, железнодорожных училищах и школах ФЗО»1.

В документе, прежде йсего, отмечалось, что в подготовке квалифицированных рабочих в ремесленных, железнодорожных училищах и школах фабрично-заводского обучения Министерства трудовых резервов имеются крупные недостатки. И что Министерство трудовых резервов готовит недостаточное количество квалифицированных рабочих, в особенности для угольной и горнорудной промышленности, металлургии, железнодорожного транспорта, строительства, текстильной промышленности и промышленности строительных материалов.

В постановлении указывалось, что существующая учебная и материально-техническая база ремесленных, железнодорожных училищ и школ ФЗО крайне недостаточна и не обеспечивает подготовку квалифицированных рабочих для промышленности, строительства и транспорта.

Особый акцент правительство сделало на неудовлетворительное качество обучения (плохо поставлено производственное обучение, отсутствуют учебники и слаба подготовка мастеров производственного обучения).

Все это, по мнению Совета Министров СССР, -результат плохой работы областных, краевых и." республиканских управлений трудовых резервов.

В заключении постановления Совета Министров СССР определялись меры, направленные на изменение сложившегося положения. Министерству трудовых резервов предписывалось: «Устранить имеющиеся недостатки в подготовке квалифицированных рабочих и принять меры к улучшению работы ремесленных, железнодорожных училищ и школ ФЗО; подготовить в ремесленных, железнодорожных училищах и школах ФЗО и передать промышленности, строительству и транспорту за 1946-1950 гг. 4 млн. 500 тыс. молодых рабочих, в том числе для угольной промышленности восточных регионов СССР - 300 тыс. человек; нефтяной промышленности этого же региона- 25 тыс. специалистов».2 Аналогичные недостатки имели место и в Восточной Сибири.

После выхода постановления Совета Министров СССР в центре и на местах началась его реализация. В Восточной Сибири было открыто 16 учебных заведений с количеством 2350 человек, в том числе в Иркутской области организовано 7 школ ФЗО, в Бурятской автономной республике -53.

Вопросы, связанные с развитием сети училищ и школ трудовых резервов, стали постоянно контролироваться партийными и советскими органами. Так, 12 июля 1947 г. на заседании бюро Иркутского обкома ВКП(б) был рассмотрен вопрос «О подготовке к открытию новых ремесленных училищ и школ ФЗО в 1947 г.»4. На этом заседании были вскрыты не только недостатки в работе предприятий по строительству новых школ, но и намечены меры по их преодолению. Было принято решение приступить и закончить все строительные работы до начала 1948-1949 учебного года.

Во второй половине 1940-х гг. в сознании руководителей предприятий произошел перелом в вопросе о том, что строительство учебных заведений должны вести они, кому нужны квалифицированные рабочие, а не управления трудовых резервов и директора училищ и школ. Взаимопонимание многих руководителей предприятий и учебных заведений трудовых резервов дало положительные результаты. В 1948 г. в Восточной Сибири было открыто 25 учебных заведений для 5050 учащихся, 19 из них открылось в Иркутской области и Красноярском крае.5 Количество училищ и школ ФЗО по Восточной Сибири возросло с 66 в 1946 г. до 128 в 1948 г., т. е. удвоилось.

Рост числа учебных заведений в Восточной Сибири дал возможность увеличить выпуск молодых рабочих. Все управления в 1948 г. успешно справились с планом выпуска рабочих. В целом по Восточной Сибири он был перевыполнен на 1438 человек, или на 3,9 %.

Выпускники системы трудовых резервов в упомянутом году составили среди нового пополнения рабочих промышленности Красноярского края 22%, а в г. Красноярске около половины6.

После Великой Отечественной войны в промышленности и сельском хозяйстве Восточной Сибири происходили важные структурные изменения. На первый план вышли отрасли, от которых зависел технический прогресс: цветная металлургия, машиностроение, металлообработка, энергетика, химическая промышленность. Цветная металлургия Красноярского края к концу четвертой пятилетки давала 42% промышленной продукции края . Быстро менялся облик лесной и деревообрабатывающей промышленностей. Только за четвертую пятилетку вывоз деловой древесины в Красноярском о крае увеличился в 3,7 раза, производство пиломатериалов - в 3,9 раза . Если раньше здесь господствовал ручной труд, то в течение четвёртой пятилетки в леспромхозах появились передвижные электростанции и электропилы, автомашины, тракторы, лебедки.

В 1949 г. Совет Министров СССР преобразовал ремесленные училища и школы ФЗО, готовившие кадры для угольной и горнорудной промышленности, в 2-годичные горнопромышленные училища и горнопромышленные школы (ГПШ) с б- и 10-месячным сроками обучения. Изменение в сети учебных заведений трудовых резервов в Восточной Сибири можно проследить по приведенной ниже таблице 7.

Данные таблицы 7 свидетельствуют о том, что в Восточной Сибири за первую послевоенную пятилетку было открыто 30 учебных заведений трудовых резервов, из них: 13 в Красноярском крае, по 7 в Иркутской и Читинской областях, 3 в Бурятской АССР. В связи с увеличением числа учебных заведений контингент учащихся вырос в 1,5 раза. В результате за годы четвёртой пятилетки училищами и школами трудовых резервов было направлено на промышленные предприятия, железнодорожный транспорт, на строительство объектов в Восточной Сибири тысячи молодых рабочих.

Заключение

1. Краткая история СССР, ч.2. Изд-во «Наука». М., Л. 1964, с. 272

Список литературы диссертационного исследования доктор исторических наук Карманов, Павел Кузьмич, 2004 год

1. ДОКУМЕНТЫ ЦЕНТРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И ПАРТИЙНЫХ ОРГАНОВ

2. Указ Президиума Верховного Совета СССР "О государственных трудовых резервах СССР" от 2 октября 1940 г.// Сборник документов за 50 лет "Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам". -М.: Политиздат, 1967.— Т. 2.С. 774-775

3. Постановление СНК СССР ЦК ВКП(б) о ходе выполнения Указа Президиума Верховного Совета СССР «О государственных трудовых резервах СССР» от 28 декабря 1940 г. //КПСС в резолюциях и решениях. М. 1985. Т. 7, С. 185-190

4. Постановление Совета Министров СССР от 2 августа 1948 г. "О мерах по улучшению подготовки квалифицированных рабочих и ликвидации текучести учащихся в ремесленных, железнодорожных училищах и школах ФЗО" //Сборник постановлений "Директивы КПСС и

5. Советского Правительства по хозяйственным вопросам". -М.: Госполитиздат, 1958. Т.З, С. 500-509

6. Постановление Совета Министров СССР от 24 августа 1955 г. "О мерах по повышению квалификации и созданию постоянных кадров строителей". //Директивы КПСС и Советского Правительства по хозяйственным вопросам. -М., 1958. Т. 4, С. 500-509

7. Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии народного образования в СССР.-М., Гополитиздат, 1959

8. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 11 июля 1959г. "Об улучшении руководства профессионально-техническим образованием в СССР" // Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам —М., Политиздат, 1968. Т. 4, с. 603-607

9. Постановление Совета Министров РСФСР от 11 августа 1959 г. № 1332 "Об образовании Главного Управления профессионально-технического образования при Совете Министров РСФСР" // Сборник постановлений РСФСР. 1959 № 10 .- С. 84

10. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 10 января 1962 г. "Об улучшении дела подготовки механизаторских кадров длясельского хозяйства". //Справочник партийного работника. М.: Госполитиздат, 1968. -Вып. 4

11. XXIII съезд КПСС. Стенографический отчёт. М.: Политиздат, 1966. Т.2

12. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 23 июня 1972 г. "О дальнейшем совершенствовании системы профессиональнотехнического образования". // КПСС в резолюциях и решениях.- М.: Политиздат, 1978. -Т.11, С. 103-109

13. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 28 января 1975 г. "О мерах по расширению сети средних сельских профессионально-технических училищ и по улучшению их работы" // КПСС в резолюциях и решениях. — М.: Политиздат, 1976, -Т. 10. С.336-339

14. Материалы XXV съезда КПСС. М.: Политиздат, 1976

15. И. АРХИВНЫЕ ИСТОЧНИКИ 1. Государственный архив Российской Федерации (ГАРФ)

16. Ф. Госплана СССР /14/, оп. 38, д. 2, 38: оп. 39, д.5

17. Ф. Главного управления профессионально-технического образования при Совете Министров СССР /9507/, оп. 1, д. 17, 29, 46, 50, 57, 81, 97, 97 об, 112, 256, 203, 295, 207, 311, 365, 2428; оп. 2, д. 38, 81, 57, 68, 423, 447,452, 453,470, 762, 769, 866, 867

18. Архив Республиканского учебно-методического кабинета РСФСР. Дело: Показатели учебной работы вечерних (сменных) училищ за 1978/79 учебный год

19. Государственный архив Красноярского края (ГАКК)

20. Ф. Исполнительного комитета краевого Совета депутатов трудящихся /1386/, оп. 13, д. 38, 115, 445, 449, 530, 557, 575, 612, 624, 639, 668, 671, 707,712

21. Ф. Статистического управления Красноярского края /1300/, оп.1, д.454, 506

22. Архив объединения "Красноярсклесоэкспорт". Дела: Отчеты ЛТШ за 1976-1980 гг., Отчеты Новоенисейской (Махлаковской) ЛТШ за 1971-1980 гг.

23. Ф. Красноярского Совета народного хозяйства /1408/, on. 1, д. 67, 157, 262; оп. 3, д. 1; оп. 5, д 10, оп. 6, д. 10, 27,47

24. Ф. Красноярского завода комбайнов /2094/, оп. 2. д. 7

25. Государственный архив Иркутской области (ГАИО)

26. Ф. Иркутского управления профтехобразования /2787/ оп. 1, д. 4, 11, 12, 13, 21, 32, 43, 51, 62, 66, 73, 74, 78, 588, 590; оп. 2, д. 209, 570, 576, 585,589

27. Ф. Ремесленного училища № 1 /2737/ оп. 1, д, 50

28. Ф. РУ № 4 г. Черемхово /263/, оп 13, д. 24

29. Ф. Ангарского ТУ № 1 /4963/, оп. 1, д. 1

30. Ф. Иркутского РУ 3 1 /5377/, оп. 1. д.9

31. Центр хранения документации новейшей истории Иркутской области (ЦХДНИИО)

32. Ф. Иркутского областного комитета КПСС /127/, оп. 1. д. 54, 167, 324, 326, 327, 328,412, 532; оп. 14, д. 719; оп. 18, д. 167

33. Ф. Первичной партийной организации КПСС Иркутского управления профтехобразования /1293/, оп. 1, д. 3, 12

34. Ф. Первичной партийной организации КПСС школы ФЗО № 6 г. Черемхово /929/, оп. 1, д. 6

35. Ф. Школы ФЗО № 8 /269/, оп. 13. д. 127

36. Ф. Первичной партийной организации РУ № 2 /263/. оп. 12. д. 74. 398

37. Ф. Первичной партийной организации РУ № 1 /159/, оп. 12, д. 66

38. Иркутский областной комитет ВЛКСМ

39. Ф. Областного комитета ВЛКСМ /185/, оп. 5, д. 56, 66

40. Государственный архив Читинской области (ГАЧО)

41. Ф. Областного управления профтехобразования /1441/, оп. 1. д. 2. 10, 17, 18, 19,20,27, 79,93, 144, 150, 175, 636, 109, 1091, 1042, 1105, 1355

42. Ф. Читинского суконного комбината /186/, оп. 1, д. 4

43. Ф. Читинского ГК КПСС /1/, оп. 1, д. 25

44. Ф. Парткома Петровск-Забайкапьского металлургического завода /794/, оп. 19, д. 16

45. Ф. Железнодорожного училища № 5 /3/10, оп. 1, д. 10, 18,337

46. Ф. Читинского обкома ВЛКСМ /37/, оп. 1, д. 318, 330, 396, 671; оп. 13, Д. 47

47. Текущий архив Читинского управления профтехобразования

48. Дело "Приказы за 1941 год", отчёты о составе, движении контингента учащихся за 1946-1950 гг., отчеты форма 2, форма 20 за 1999 год.

49. Национальный архив республики Бурятия (НАРБ)

50. Ф. Бурят-Монгольского республиканского Министерства трудовых резервов/1558/, оп. 1, д. 1, 2, 3, 11, 17,23,25, 27,37; оп. 2, д. 35; оп. 1 п, д. 365,3604,3605; оп. 197, д. 93

51. Ф. Бурятского обкома КПСС /2п/, оп. 8, д. 13, 35,365

52. Ф. Первичной партийной организации управления профтехобразования Бурятской АССР /36/, оп. 1, д. 3015,3016

53. Центральный Государственный архив республики Хакасия1. ЦГАРХ)

54. Ф. Хакасского областного комитета КПСС /2/, оп. 1, д. 322, 447, 738, 797, 825; оп. 7, д. 33,41,44; оп. 14, д. 67, 78, 128, 141.

55. Текущий архив Министерства образования республики Хакасия.

56. Программа развития начального профессионального образования и профессиональной подготовки в республике Хакасия на 1996-1998 годы.

57. Отчеты форма 2 о сети профтехучилищ; форма 20 о движении кадров за 1999 г.

58. Красноярский центр хранения и изучения документов новейшейистории (КЦХИДНИ)

59. Ф. 26, оп. 1, д. 3, 8, 18, 28,43, 96, 186, 189, 326, 287, 328, 418; оп. 3, д. 148,149, 186240,287,423; оп. 16, д. 43, 600, 615, 644,645; оп. 19, д. 49; 128; оп. 20, д. 308, 505, 570, 572; оп. 26, д. 380; оп. 32, д. 367

60. Ф. Енисейский ГК КПСС./6830, оп. 10, д. 1,5

61. Ф. Красноярского ГК КПСС/17/, оп. 18, д. 11, оп. 82, д. 1,7,8,9

62. Ф. Норильского ГК КПСС /5117/, оп. 20, д. 5, оп. 33, д. 4, 5

63. Ф. Ленинского РК КПСС /884/, оп. 29, д. 15, 21, 27, 29, 30, 36, 37, 41, 43,45, 70, 74,78; оп. 36, д. 9; оп. 39, д. 12; оп. 42, д. 9, 11, 12, 13

64. Ф. Сельского крайкома КПСС /6692/, оп. 1, д. 4, 5, 8, 10, 12, 25, 27, 29, 31,35,36,43,88,99,100; оп. 2, д. 1,3,5,7,9, 10, 15, 17, 19,21,41,42

65. Ф. Промышленного крайкома КПСС /6693/, оп. 1, д. 10, 11, 13, 25, 31, 33, 37, 39, 41, 45, 46, 54, 55, 56, 58, 99, 184; оп. 2, д. 6, 8, 10, 13, 14, 16, 22, 23, 27, 50, 52

66. Крайкома ВЖСМ /1474/ оп. 44, д. 9, 28, 30, 46; оп. 47, д. 13, 16, 40, 54, 56; оп. 49, д. 39

67. Ф. Промышленного крайкома ВЖСМ /6678/, оп. 1, д. 73

68. Ф. Сельского крайкома ВЖСМ /6879/, оп. 1, д. 81, 82

69. Ф. парткома треста "Красноярсклеспромстрой" /5595/, оп. 3, д. 4

70. Ф. Парткома Маклаково-Енисейского ЛДК /1360/, оп. 3, д.8; оп.7, д. 3,7

71. Ф. Первичной партийной организации Енисейского ЛДК /6832/, оп.1, д.8

72. Ф. Первичной партийной организации Красноярского краевого управления профтехобразования /3273/, оп. 1, д. 1, 2, 3,4, 5, 7, 8, 10, 12, 14, 16, 17, 18,20

73. Ф. Первичной партийной организации Енисейского 1111У № 13 /5368/, оп. 4, д. 1,3,4,5, 6, 7,8

74. Ф. Первичной партийной организации Камалинского УМСХ № 3 /1705/, оп. 3, д. 1

75. Ф. Первичной партийной организации Канского УМСХ № 15 /6403/, оп. 1,д. 1,2,; оп. 26,1

76. Ф. Уярского УМСХ № 5 25876, оп. 4, д. 39 Статистические сборники

77. Народное хозяйство СССР в 19589 году: Стат. Ежег. М: Госстатиздат, 1959, с.692-695

78. Народное хозяйство СССР в 1959 году: Стат. ежег. М: Госстатиздат, 1960, с. 124,125

79. Народное хозяйство РСФСР в 1961 г. Стат. ежег. М: Госстатиздат, 1962, с.201

80. Промышленность СССР: Стат. сб. М.: Статистика, 1964

81. Народное хозяйство СССР за 60 лет. Юбилейный статистический ежегодник. М.: Статистика, 1977

82. Народное хозяйство РСФСР: Стат. ежегодник, М., 1957

83. Народное хозяйство РСФСР в 1961 г. М., 1962

84. Народное хозяйство РСФСР в 1961 г. М., 1982

85. Народное хозяйство РСФСР за 70 лет: Стат. ежегодник. М.: Финансы и статистика, 1987

86. РСФСР за 50 лет. М.: Статистика, 1967

87. Регионы России. Официальное издание. Информац-стат. сб. -М. 1997. Т. 1,2

88. Регионы. Справочные сведения о субъектах Российской Федерации. М., 1999

89. Российский статистический ежегодник. Стат. сб. -М., 2001

90. Промышленность РСФСР: Стат. сборник. -М.: Госстатиздат, 1961

91. Российский статистический ежегодник. Стат. сб. -М. 1998

92. Российский статистический ежегодник. . Стат. сб. -М.: Госкомиздат России, 2002. С.221

93. Народное хозяйство Бурятской АССР. — Улан-Удэ: Бур. кн. изд-во, 1963

94. Народное хозяйство Бурятской АССР: Стат. сб. — Улан-Удэ, 1971.

95. Народное хозяйство Бурятской АССР в девятой пятилетке: Стат. сб. — Улан-Удэ, Бурят, кн. изд-во, 1976. С. 153,157

96. Республика Бурятия. Стат. сборник, юбилейный вып. Улан-Удэ, 1998

97. Народное хозяйство Красноярского края: Стат. сб. Красноярск: Красноярский рабочий, 1958. С.31

98. Народное хозяйство Красноярского края: Стат. сб. Красноярск: кн. изд-во, 1967. С.56, 57, 161,165

99. Народное хозяйство Красноярского края Красноярск: кн. изд-во, 1985. С.21,23, 88

100. Народное хозяйство Красноярского края в 1989г. Стат.ежегодник. Красноярск: кн. изд-во„ 1990. С.370,371

101. Экономика Красноярского края в 1995 году. Стат. ежегодник. Красноярск, 1996

102. Экономика Красноярского края в 1996 году. Стат. ежегодник. Красноярск, 1997

103. Экономика Красноярского края в 1997 году. Стат. ежегодник. Красноярск, 1998

104. Экономика Красноярского края в 1998 году. Стат. ежегодник. Красноярск, 1999

105. Экономика Красноярского края в 1999 году. Стат. ежегодник. Красноярск, 2000

106. Хакасской автономной области 50 лет. Юбилейный сб. — Абакан: Хакасское отделение Красноярского кн. изд-ва, 1980

107. Народное хозяйство Тувинской АССР: Стат. сб. — Кызыл: Тувинское кн. изд-во, 1962

108. Советская Тува в цифрах: Стат. сб. — Кызыл: Тувинское кн. изд-во, 1984

109. Иркутская область: Экономико-статистический справочник. — Иркутск, 1941

110. Развитие отраслей народного хозяйства Иркутской области: Стат. сб. — Иркутск: Иркут. кн. изд-во, 1957

111. Народное хозяйство Иркутской области в 1957 году. -Иркутск: Иркутское кн. изд-во, 1958

112. Народное хозяйство Иркутской области: Стат. сб. Иркутск: Госстатиздат, 1962

113. Народное хозяйство Иркутской области: Стат. сб. Иркутск, 1972. С. 7,8

114. Иркутская область за 1994 год: Стат. сб. Иркутск, 1995

115. Народное хозяйство Читинской области — Иркутск, 1960

116. Народное хозяйство Читинской области. — Иркутск: изд-во Статистика, 1972. С.160,163

117. Народное хозяйство Читинской области: Стат. сб. — Иркутск, 1972. С.183

118. Читинская область в цифрах: Стат. ежегодник. Чита, 199810 Документальные материалы

119. Индустриализация СССР. 1938-1941 гг.: Документы и материалы. — М.: Наука, 1973

120. Патриотизм трудящихся Иркутской области в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.О: Сб. документов и материалов. — Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1965

121. Промышленность и рабочий класс СССР. 1946-1950: Документы и материалы. — М.: Наука, 1989

122. Сборник законов СССР и указов Президиума Верховного Совета СССР (1938-июль 1956 гг.) М.: Юриздат, 1956

123. Сборник руководящих материалов о трудовых резервах СССР. — М.: Трудрезервиздат, 1949

124. Профессионально-технические учебные заведения: Сборник основных законодательств и нормативных материалов по планово-финансовым делам. -М., 1963

125. Трудовые резервы СССР. Сборник официальных материалов. М.: Госюриздат, 1950

126. Типовое положение об учреждении начального профессионального образования. Утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 5 июня 1994 г. № 650

127. Агропромышленный комплекс Красноярского края (1920-1970-е годы): документы и материалы. Красноярск, 1991. Документы 22, 25, 27,28, 29, 85, 89, 90

128. Рабочий класс Сибири в период упрочения и развития социализма. — Новосибирск: Наука, Сиб. отд., 1984. С. 202-207

129. Рабочий класс Сибири. 1961-1980 гг. Новосибирск: Наука, Сиб. отд. 1984

130. Рабочий класс СССР (1951-1965 гг.) М.: Наука, 1969

131. Социальные аспекты индустриального развития Сибири. — Новосибирск: Наука, Сиб. отд., 1983

132. История Бурятской АССР. — Улан-Удэ: Бур. кн. изд-во, 1959. Т. 11

133. История Тувы. /Отв. ред. С. К. Тока. -М.: Наука, 1964. Т. 1,2

134. В строю поколений: Очерки истории Красноярской организации ВЛКСМ. — Красноярск: Красноярское кн. изд-во, 1978

135. Очерки истории Красноярской краевой организации КПСС 1895-1980. — Красноярск, 1982. Т. 1

136. Очерки истории Красноярской партийной организации. — Красноярск: Красноярское кн. изд-во, 1982. -Т.2. С.181-183

137. Очерки истории Хакасии Советского периода. 1917-1961 гг. Абакан: Хакасское кн. изд-во, 1963

138. Очерки истории Тувинской организации КПСС. Кызыл: Кн. изд-во, 1975

139. Очерки истории Иркутской организации КПСС Иркутск: Вост. Сиб. кн. изд-во, 1977. - Ч. 2: Кн. 2. - 1946-1975 гг.

140. Очерки истории Бурятской организации КПСС. Улан-Удэ: бур. кн. изд-во, 1970

141. Очерки истории Читинской областной организации КПСС. Иркутск -Чита: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1975

142. Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам М.: Политиздат, 1958. — Т. 4

143. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и Пленумов ЦК -М., 1985.-Т. 7

144. Директивы КПСС и Советского правительства по хозяйственным вопросам: Сборник документов. — М ., 1958. Т. 3

145. Декреты Советской власти. М., 1974. - Т. 7

146. Очерки истории профессионально-технического образования в Сибири. 1917-1980.-М.: Высшая школа, 1985

147. История индустриального развития Иркутской области (1926-1975 гг.): Сборник документов. — Иркутск, 1983

148. История советского рабочего класса. В 6-ти томах. -М.: Наука. Т. 4

149. История Сибири. — Л: Наука, Ленинград, отд-е, 1968. — Т. 4; — Л:Наука, Ленинград, отд-е, 1969. Т. 5

150. Рабочий класс Сибири в период строительства социализма (1917-1937 гг.). — Новосибирск, 1982

151. Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии народного образования в СССР. — М.: Госполитиздат, 1959

152. Профессионально-технические училища Красноярского края. — Красноярск, 1985

153. Профессионально-технические училища Читинской области. Чита, 1986

154. Воспитательная и культурно-массовая работа в учебных заведениях трудовых резервов. М.: Трудрезервиздат, 195711 Периодические издания1. Газеты

155. Аргументы и факты: еженедельная газета. Учредитель: журналистский коллектив газеты. -М., 1995-2000

156. Бурят-Монгольская правда: орган издания Бурят-Монгольского обкома КПСС и облисполкома. -Улан-Удэ, 1949- 1955 гг.

157. Восточно-Сибирская правда: орган Иркут.обл.ком. и ГК КПСС и обл. Совета деп. труд. -Иркутск, 1940-1990

158. Забайкальский рабочий: орган Чит.обл.ком. и ГК КПСС, обл. и гор. Совет, деп. труд. -Чита, 1940-2000

159. Известия. Учред.: АО ред. газ. Известия. -М., 1945-2002

160. Канский текстильщик: орган парткома, фабкома и дирекции Канского хлопчатобумажного комбината. -Канск, 1959-1990

161. Комбайностроитель: орган парткома, завкома профсоюза и дирекции Краснояр.завода комбайнов.-Красноярск, 1959-1990

162. Комсомольская правда: орган ЦК ВЛКСМ 1941-1990. Учредитель: журналист.колл. «Комсомольской правды». М., 1995

163. Красноярский комсомолец: орган Краснояр. краев, ком. и ГК ВЛКСМ, 1940-1990

164. Красноярский рабочий: орган Краснояр. краев, ком. и ГК КПСС краевого и гор. Советов деп. труд. -Красноярск, 1940-1990

165. Лесная газета. Учредитель: труд, коллектив редакции. М., 1995-2000

166. Правда: орган ЦК КПСС. -М.,1940-1990 гг.

167. Огни Енисея: орган парткома, проф. организаций и управления строительством Красноярской ГЭС. —Красноярск, 1959-1975

168. Правда Бурятии: орган Бурятского обл. ком. Улан-Удэн. ГК КПСС и Совета Министров Бурят. АССР. -Улан-Удэ, 1959-1975

169. Советская Хакасия: орган Хакас, обкома КПСС и облисполкома. — Абакан, 1940-1999

170. Советская Хакасия: орган Хакас, обл. ком. ГК КПСС, обл. и Абакан, гор. Совета.-Абакан, 1940-1990

171. Учительская газета: орган Мин-ва просвещения РСФСР и ЦК профсоюза работников просвещения, высш. шк., науч. учрежд. СССР. — М., 1959-1975

172. Экономическая газета: еженедельная газета ЦК КПСС. -М., 1959-1965

173. Советская культура: орган Мин. культуры СССР и ЦК профсоюзов работников культуры.-М., 1953, 1959, 19901. Журналы

174. Партийная жизнь: орг. ЦК ВКП(б).-М., 1947-1952

175. Вопросы истории: РАН. М., 1986, 1987-1990. Учред.: тр. колл. ред. журнала, 1994

176. Профессионально-техническое образование: орг. гос. ком. по ПТО при Госплане СССР, 1943-1965

177. Производственное обучение: 1940-1943 орг. гос. ком. по ПТО при Госплане СССР

178. Профессиональное образование в Сибири (прилож. к ж-лу). № 1- 1995, 1996. Изд. РАО Сиб. отделение

179. Социалистический труд 1956-1992; Человек и труд, 1992-1999

180. Вопросы экономики. Ин-т. экономики АН СССР, 1986-2000

181. Новая и новейшая история: РАН, ин-т всеобщей истории. 1994-2004

182. Сибирская марка. Труд. колл. ред. журн. -М.: Правда, 1986-2000

183. Отечественная история. РАН, ин-т. Рос.истории. -М.: Наука, 1992-2000

184. История СССР. АН СССР. -М.:Наука, 1980-1991

185. Профессионал: метод.журнал. М-во общ. и проф. образования РФ, коллектив журн. -М., 1990-1992

186. Среднее профессиональное образование: ежемес.теорет. и науч.-метод. журнал. М.О. РФ. -М., 1998-2004

187. Монографии, брошюры, статьи, материалы конференций и совещаний

188. Адалкин Б.И. Роль профессионально-технического образования в воспитании молодых рабочих. / Адалкин Б.И. и др. //"О чертах личности нового рабочего". Сб. статей. М.: АН. СССР, 1963

189. Алексеев В.В. Динамика численности рабочих Сибири в период упрочения и развития социалистического общества (1945-1960 гг.) //Известия СО АН СССР. Сер. общ. наук. - 1981. - №. - Вып. 1

190. Алексеев В.В. Изменение состава рабочих Сибири в условиях строительства развитого социализма (социальные аспекты индустриального развития Сибири). Новосибирск: Наука, Сибирское отделение, 1983

191. Алексеев B.B. Российская революция в контексте модернизации: постановка проблемы; Аграрное и демографическое развитие Сибири в контексте Российской и мировой истории XVII XX вв. — Новосибирск: Изд-во Института истории СО РАН, 1999

192. Аникеев A.A. О некоторых вопросах современной истории. //Новая и новейшая история. — 1997. № 2

193. Аникеев В.Т. Колхозное крестьянство Сибири и Дальнего Востока -фронту. 1941-1945 гг.-Барнаул, 1966

194. Бабкин В.В., Федорченко В.И. Пищевая промышленность Красноярского края /1917-1979 гг./. — Красноярск: Краснояр. кн. изд-во, 1980

195. Бардадык А.Ф. О Воспитании будущих рабочих.- М.: Трудрезервиздат, 1959

196. Батышев С.Я. Подготовка рабочих профессионалов. -М.: РАО Ассоциация «Профессиональное образование», 1995

197. Блинчевский Ф.Л., Зеленко Г.И. Профессионально-техническое образование рабочих в СССР. М.: Трудрезервиздат, 1957

198. Бляхман Л.С., Шкаратан О.И. НТР, рабочий класс, интеллигенция. -М.: Политиздат, 1973

199. Булгаков A.A. 25 лет Государственной системе профтехобразования. //Профессионально-техническое образование. 1965. - № 9

200. Веселов А.Н. Профессионально-техническое образование в СССР. — М.: Профтехиздат, 1961

201. Ворожейкин И.Е., Сенявский С.Л. Рабочий класс ведущая сила Советского общества. — М., 1977

202. Ворожейкин И.Е. Очерк историографии рабочего класса СССР. — М: Политиздат, 1975

203. Вознесенский Н. Военная экономика СССР в период Отечественной войны. -М., 1947

204. Волков И.М. Трудовой подвиг советского крестьянства в послевоенные годы. М., 1972

205. Гордон JI.A, Назимова А.К. Рабочий класс СССР: Тенденции и перспективы социально-экономического развития. М., 1985

206. Гребнев JI.B., Очур В.Ч. Рабочий класс Тувы. Кызыл, 1971

207. Данилов В.П. Современная Российская историография: в чём выход из кризиса? //Новая и новейшая история. 1993. - № 6

208. Докучаев Г.А. Рабочий класс Сибири и Дальнего Востока в годы Великой Отечественной войны. — М.: Наука, 1973

209. Докучаев Г.А. Рабочий класс Сибири и дальнего Востока в послевоенные годы. — Новосибирск: Наука, 1972

210. Докучаев Г.А. Рабочий класс Сибири и Дальнего Востока накануне Великой Отечественной войны. — Новосибирск: Наука, 1966

211. Дунаев Г.С., Штейнберг A.A. Кузница рабочих кадров Сибири. — Новосибирск: Зап. Сиб. кн. изд-во, 1967

212. Дыкусов Г.Е. Система профессионально-технического образования и эффективность производства в условиях совершенствования социализма.-Иркутск, 1987

213. Еременко И. Руки золотые //Восточно-Сибирская правда. -1958. -янв.15

214. Ефимкин М.М. Социальное развитие рабочего класса Сибири 19591980 гг. Новосибирск, 1989

215. Ефимкин М.М. Рабочие Сибири. Конец 50-х сер. 80-х годов. -Новосибирск: Наука, Сиб-е отд-е, 1989

216. Забелин H.H. Народнохозяйственное значение Государственных трудовых резервов. М., 1959

217. Зеленко Г. Все силы на выполнение решений XX съезда КПСС. //Профессионально-техническое образование. — 1956. №1

218. Золотарев М.Е. Развитие профессионально-технического образования и высшей школы в период деятельности Сиббюро ЦК в 1919-1925 гг. -Новосибирск: Зап.-Сиб. изд-во, 1960

219. Зубков К.И. Исторический опыт освоения Сибири как проблема изучения современного зарубежного сибиреведения. //Историография и источники изучения исторического опыта освоения Сибири. -Новосибирск, 1988

220. Зубов Н.В. Некоторые вопросы организации обучения рабочих в вечерних (сменных) отделениях при дневных профессионально-технических училищах. — М., 1964

221. Искандеров A.A. Историческая наука на пороге XX в. //История. -1996, -№4

222. Каменский А.Б. От Петра I до Павла I. Реформы в России XVIII в. Опыт целостного исследования. -М.: РГТУ, 1999

223. Капустин М.И. Деятельность КПСС по созданию третьей металлургической базы страны. Иркутск, 1974

224. Карачаков Д.М. Индустриальное развитие и формирование кадрового потенциала национальных районов Сибири. Исторический опыт и уроки (1961-1985 гг.) Абакан, 1998

225. Карманов П.К. Профессионально-техническое образование Красноярского края (1940-1996 гг.) Красноярск, 1997

226. Карманов П.К Подготовка квалифицированных рабочих в профессионально-технических училищах Восточной Сибири (19402002 годы). Красноярск, 2002

227. Клопов Э.В. Рабочий класс СССР. Тенденции развития в 60 — 70-е годы. — М., 1985

228. Ковальченко И.Д. Теоретико-методические проблемы исторических исследований. Заметки и размышления о новых подходах. //Новая и новейшая история. 1995. - № 1

229. Козлова О.В. Подъем культурно-технического уровня рабочего класса СССР. М.: Госполитиздат, 1959

230. Козловский В.В., Уткин А.Н., Федотова В.Г. Модернизация: от равенства к свободе. -СПб., 1995

231. Комогорцев И.И. Сибирь индустриальная. — Новосибирск: Зап. — Сиб. кн. изд-во, 1968

232. Комогорцев И.И. Промышленность и рабочий класс Сибири в период строительства коммунизма (1959-1966 гг.) Новосибирск, 1971

233. Корзинников С.Н. Промышленность Иркутской области за 40 лет. — Иркутск: Иркутск, кн. изд-во, 1957

234. Котляр Э.С. Государственные трудовые резервы СССР в годы Великой Отечественной войны. — М.: Высшая школа, 1975

235. Креневич В.А. Влияние научно-технического прогресса на изменение структуры рабочего класса: Итоги и перспективы. — М., 1971

236. Кротов Ф.Г., Фокин Л.В., Шкаратан О.И. Рабочий класс ведущая сила строительства коммунизма. - М., 1965

237. Кузнецов И.И. Наши земляки — Герои Советского Союза. -Иркутск. 1967

238. Кузнецов М.С. Профессионально-техническое образование в Томской области в 1959-1985 гг. //Профессиональное образование в Сибири. — 1985. -№ 1

239. Кузищин В.И. О некоторых принципиальных положениях методологии истории. //Новая и новейшая история. 1996 - № 3

240. Кузница рабочих кадров. — М.: Высшая школа, 1967

241. Лазарев В.Н. Выдвижение рабочих на командные посты в промышленности Сибири (1928-1932 гг.) //Культура и быт рабочих Сибири в период строительства социализма. — Новосибирск.: Наука, Сиб. отд-е, 1980

242. Лельчук В. С., Бейлина Е.Э Промышленность и рабочий класс в условиях научно-технической революции. М.: Высшая школа, 1982

243. Малинин Е.Д., Ужеков А.К. Население Сибири. -М.: Статистика, 1976

244. Макиевский Г.М. Рабочие Восточной Сибири на пути к развитому социализму 1945-1960 гт. Красноярск: Кн. изд-во, 1980

245. Маркс К. Теория прибавочной стоимости. //К. Маркс, Ф. Энгельс: Соч. -Т. 26.— Ч. 3

246. Маркс К., Энгельс Ф. Паулю Эрнсту в Берлин. //Соч. 2-е изд. Т. 37. С. 351

247. Митрофанова A.B. Развитие рабочего класса в период завершения строительства социализма и постепенного перехода к коммунизму (1938-1961 гг.) М.: Наука, 1964

248. Митрофанова A.B. Рабочий класс СССР в годы Великой Отечественной войны. -М.: Наука, 1971

249. Минц Л.Е. Население и трудовые ресурсы восточных районов СССР: (Сибирь и Дальний Восток). -М.: Изд-во АН СССР, 1958

250. Митупов Б.М. Основные этапы и источники формирования рабочего класса в республиках Советского Востока. Формирование и развитие советского рабочего класса (1917-1961 гг.). М.: Наука, 1964

251. Митупов Б.М. Развитие промышленности и формирование рабочего класса в Бурятской АССР /1923-1937 гг./. Улан-Удэ, 1958

252. Москатов П. Государственные трудовые резервы //Правда.-1945. -окт.1

253. Московский A.C. Формирование и развитие рабочего класса Сибири в период строительства социализма. — Новосибирск: Наука, 1968

254. Московский A.C. Рост культурно-технического уровня рабочих Сибири (1920-1937 гг.) Новосибирск: Наука, Сиб. отд-е, 1979

255. Новгородский Ю.Ф. Технический прогресс и рабочие кадры. — М.: 1967

256. Осоков A.B. Начальное образование в дореволюционной России. — М., 1982

257. Осовский Е.Г. Возникновение и становление школы фабрично-заводского ученичества. /История трудового и политехнического обучения. М., 1963

258. Осовский Е.Г. Развитие теории профессионально-технического образования в СССР (1917-1940 гг.) М.: Высшая школа, 1980

259. Пате П.А. Воспитание инициативы и самостоятельности учащихся. -М.: Профтехиздат, 1962

260. Подвербных O.E. Формирование региональной системы переподготовки рабочих кадров в условиях новых экономических отношений. -М., Изд.дом «Человек-карьера», 2002. С.9

261. Рабочий класс и индустриальное развитие СССР. — М.: Наука, 1975

262. Рабочий класс и технический прогресс: Исследование изменений в социальной структуре рабочего класса. — М.: Наука, 1965

263. Ракшаев Д.Р. Изменение численности, территориального размещения и отраслевого распределения класса Восточно-Сибирского района (19561960 гг.) Рост творческой активности рабочего класса СССР. — М.: Изд-во ВПШ АОН, 1963

264. Савицкий И.М. Подготовка рабочих кадров в учебных заведениях профессионально-технического образования Сибири (1946-1958) //Культура и быт рабочих Сибири в период строительства развитого социализма 1938-1958 гг. Сб. науч. тр. — Новосибирск, 1979

265. Савицкий И.М. Промышленные кадры послевоенной Сибири (19461960). — Новосибирск: Наука, Сиб. отд., 1984

266. Савицкий И.М. Рост численности промышленных кадров городов Сибири в годы войны и послевоенных пятилеток // Урбанизация Советской Сибири. Новосибирск:, Наука Сиб. отд-е, 1987

267. Савицкий И.М. Профессиональная подготовка рабочих кадров. — М., 1980

268. Савицкий И.М. Профессиональное образование в России. Новые тенденции. Тезисы докладов науч.- практ. конф. Санкт-Петербург, 1993

269. Сахаров А.Н. Концептуальные основы преподавания Отечественной истории XX в. //Новая и новейшая история. -2002. №3

270. Сверчков В.И. Межнациональные отношения в Сибири: опыт и проблемы (1960-1980 гг). -Иркутск, 1993

271. Северьянов М.Д. Размышления о революции. Методическое пособие. -Красноярск, 1998.

272. Сенявский С. JI., Хлусов М.И. Индустриальные кадры СССР в 19461955 гг. //Вопросы истории. 1965. - № 10.

273. Сенявский С. JL Рост рабочего класса СССР (1951-1965 гг.) М., 1966

274. Сенявский СЛ., Тельпуховский В.Б. Рабочий класс СССР в годы Великой Отечественной войны. — М., 1971

275. Семашкин Б.Д. Изменения в численности и составе рабочих Восточного Забайкалья в 1951-1958 гг. // XXIX Герценовские чтения. История науки. Научн. докл. Ленинградский пед. инст. им. Герцена. — Л., 1976

276. Сизов Л. Г. Всё остается людям. Т.1. Летопись рукотворных чудес Красноярья. Т.2 Кн.2 У красноярцев собственная гордость.; Т.2 Кн.З Краснояры в спорте яры. -Красноярск: Краснояр. кн. изд., 2000

277. Славное сорокалетие. Красноярск, 1957

278. Соловьев Н.П. Новый этап в развитии системы профессионально-технического образования. М.: Высшая школа, 1980

279. Сонин М.Я. Воспроизводство рабочей силы в СССР и баланс труда. — М.: Политиздат, 1959

280. Тарасов Г.А. Территориально-экономические проблемы развития производительных сил Восточной Сибири. М., 1970

281. Тармаханов Е.Е. Промышленность и рабочий класс Советской Бурятии. 1938-1958. Новосибирск: Наука, Сиб. отд. 1979

282. Тельпуховский В.Б. Обеспечение промышленности рабочими кадрами в период Великой Отечественной войны //Вопросы истории. — 1958. -№ 11

283. Трубников C.B. О подготовке квалифицированных рабочих через систему профессионально-технического образования //Сборник: Формирование и развитие рабочего класса (1917-1961 гг.). -М.: Наука, 1964

284. Цыкунов Г.А. Ангаро-Енисейский ГНК: проблемы и опыт (исторический аспект). -Иркутск: Изд-во Иркутского университета, 1991

285. Шафранова О.И. Профессиональный состав рабочих промышленности. — М.: Статистика, 1972

286. Шилов Н.С. Деятельность КПСС по развитию капитального строительства в Восточной Сибири в условиях развитого социализма. — Красноярск: Красноярское кн. изд-во, 1981

287. Чирков А.Д., Алдышева З.С. Развитие профессионально-технического образования на Алтае. — Барнаул: Алт. кн. изд-во, 1970

288. Чирков А.Д. К вопросу о подготовке квалифицированных рабочих в Сибири (1941-1945 гг.) //Народы Сибири в Великой Отечественной войне: Материалы научн. конф. -Кызыл: Тувинское кн. изд-во, 1973

289. Часнык В. Профессиональное училище № 3. — Чита, 1997

290. Чувашов А.И., Седельникова К.Г. История развития лесной промышленности Красноярского края. —Красноярск, 1970

291. Фалина Л.Г. Легкая промышленность в межотраслевом балансе Восточной Сибири. Анализ межотраслевых связей Сибири и Дальнего Востока.-Новосибирск, 1972. — Ч. 1

292. Халбаев М.Н. Индустриальное развитие национальных районов

293. Сибири. 1959-1970. Новосибирск: Наука, Сиб. отд., 1973

294. Хлусов М.И. Развитие советской индустрии: 1946-1958 гг. — М., 1977

295. Экономическая история СССР. -М.: Высшая школа, 1969

296. Диссертации и авторефераты

297. Карачаков Д.М. Индустриальное развитие и формирование кадрового потенциала национальных районов Сибири: Исторический опыт и уроки /1961-1985/: Автореф. на соискание ученой степени д-ра ист. наук. — Иркутск, 1999

298. Федорченко В.И. Кадры легкой и пищевой промышленности Сибири в 1940-1950-е годы: Автореф. дис. на соискание ученой степени д-ра ист. наук. Новосибирск, 1992

299. Болдано М.Н. Развитие промышленности и кадров промышленных рабочих Бурятии /1960-1985 гг./: Автореф. дис. на соискание ученой степени канд. ист. наук. Улан-Удэ, 1997

300. Будаева Т.Е. Развитие легкой промышленности в Забайкалье в 60-х годах. Автореф. дис. канд. ист. наук. Новосибирск, 1975