Проблемы регулирования трудовой адаптации молодежи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.08, кандидат социологических наук Власюк, Галина Викторовна

• Власюк, Галина Викторовна
• кандидат социологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Власюк, Галина Викторовна

Введение.

Глава 1. Проблемы трудовой адаптации в социологическом дискурсе.

1.1 Роль трудовой адаптации в социальной системе - теоретико-методологический аспект.:.

1.2 Проблемы трудовой адаптации в условиях российского рынка , труда.

1.3 Особенности трудовой адаптации молодежи в современных российских условиях.

Глава 2. Социально-технологический подход к адаптации современной молодежи к труду.

2.1. Сущность социально-технологического подхода к трудовой адаптации молодежи.

2.2. Анализ зарубежного опыта внедрения социальных технологий в программы социально-трудовой адаптации молодежи.

2.3. Регулирование трудовой адаптации в современных российских государственных программах по социально-трудовой поддержке молодежи.

2.4. Ресурсный центр как пример инновационной социальной технологии трудовой адаптации молодежи: управленческо-социологический аспект.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Проблемы регулирования трудовой адаптации молодежи»

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что проблема регулирования трудовой адаптации молодежи становится ключевой для социальной и экономической политики государства, являясь решающим условием самореализации новых поколений россиян.

Молодежь во все времена признавалась исследователями как весьма существенная и самая активная социальная группа, пытающаяся тем или иным способом позиционировать себя в социальном пространстве. Эта особая роль молодежи в жизни общества во многом была обусловлена самим периодом перехода, от первичной социализации молодых людей, усвоивших , нормы, ценности, верования и стереотипы поведения, необходимые для жизни в обществе, к вторичной социализации, когда наступает время реализовывать усвоенное или предлагать что-то взамен. Именно в этот период жизни молодежь начинает действовать самостоятельно и искать возможные варианты для социальной адаптации в обществе.

В момент трансформации! общественных отношений этот процесс адаптации молодежи в обществе становится наименее контролируемым в силу того, что прежние способы, обеспечивавшие интеграцию молодежи в социальную систему общества, сейчас не реализуются или не приносят прежнего успеха.

Происходящие сдвиги в понимании социальных отношений в трансформирующемся обществе закономерно ставят вопрос о создании структур, цель которых способствовать обеспечению конкурентоспособности молодежи на рынке труда, повышению уровня социальной адаптации путем усиления некоторых аспектов социализации молодежи и формирования определенной мотивации поведения индивида.

В условиях либерализации социально-трудовых отношений, перехода от всеобщей занятости к рыночным отношениям перед наукой и практикой встает вопрос о необходимости переосмысления многих теоретических представлений и разработке новых технологий помощи молодым людям в адаптации к социуму и повышению конкурентоспособности на рынке труда.

Успешная интеграция населения в системе социальных связей и реализация гражданами социально одобряемых стратегий адаптации обеспечивает социальный порядок и ведет к консенсусу внутри общества. Грамотная политика в области применения социальных технологий, направленных на помощь в регулировании трудовой адаптации населения, -залог политической, экономической и социальной стабильности общества.

Следовательно, адаптация молодых людей к постоянно меняющимся требованиям рынка труда, а также создание возможности наиболее эффективно применять свои способности позволит данной категории граждан успешно участвовать в вертикальной социальной мобильности, повышая как свой собственный уровень жизни, так и уровень, и качество жизни в обществе в целом. В соответствии с этим необходима разработка таких социальных технологий, которые учитывали бы и оптимизировали особенности функционирования самых разных социальных институтов, участвующих в процессе социальной адаптации населения.

Степень научной разработанности проблемы.

В настоящее время одна из наиболее острых ситуаций сложилась в сфере регулирования трудовой адаптации молодежи. Разрешение этой проблемы затрудняется тем, что в силу исторических причин это социальное явление в нашей стране изучено достаточно слабо. Практически не существует работ, в которых процессы трудовой адаптации молодежи исследовались бы комплексно и не просто учитывали условия развития современного российского общества, но и предлагали бы разработки социальных технологий, призванных решать возникающие в этой сфере проблемы.

В рамках исследований данной проблематики наиболее востребованными оказались темы занятости молодежи, психологического консультирования, экономических, правовых и психологических аспектов адаптации молодежи. Социологический ракурс рассмотрения данной темы традиционно связан либо с теоретическим рассмотрением процессов социализации и адаптации, либо с эмпирическими исследованиями различных аспектов социальной жизни молодежи. Несомненно, и те и другие данные крайне необходимы для решения вопросов, связанных с трудовой адаптацией молодежи, однако, их недостаточно для воздействия на процесс адаптации и повышения его эффективности в обществе. Важно комплексно изучить проблему, с учетом информации и разработок, связанных с различными сферами жизни общества для создания и реализации социальных технологий, поддерживающих молодежь и помогающих ее успешной трудовой адаптации.

В целом всю научную литературу, тем или иным способом освещающую i поднятую проблематику, можно разделить на несколько блоков.

Первый блок составляют общие социологические положения о процессах адаптации, интеграции, социализации, которые были взяты за основу при теоретическом анализе предмета исследования. Они представлены работами Т.Парсонса, М.Вебера, Э.Дюркгейма, Э.Гидденса, Н.Лумана, З.Баумана, П.Бергера, Т.Лукмана и др.1 В этот же блок следует отнести работы, в той или иной степени уделявшие внимание социологическим проблемам труда и трудовой деятельности индивида (М.Кастельс, Дж.М.Кейнс, Д. Белл, А.Тоффлер, Ф. Тейлор, А.Файоль и др.).2

Второй блок научной литературы по данной теме составляют работы, посвященные молодежи как особенной социальной группе и исследующие различные ее характеристики. Проблемы занятости молодежи нашли свое

1 Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1997; Вебер М. Избранные произведения. М., 1990; Дюркгеим Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М., 1995; Гидценс Э. Социология. Социологические исследования, 1994, № 2; ЛуманН. Общество как социальная система. М., 2004; Бауман 3. Индивидуализированное общество. М., 2002; Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М., 1995.

2 Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. М, 2000; Кейнс Д.М. Общая теория занятости, процента и денег. М, 2002; Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального прогнозирования, М, 1999; Тоффлер А. Футурошок. СПб., 1997; Спиридонова В.И. Бюрократия и реформа (анализ концепции М.Крозьс). М, 1997 А. Фаиоль, Г. Эмерсон, Ф. Тейлор, Г. Форд. М. Управление — это наука и искусство, М, 1992. отражение в государственных документах.1 Вопросы и формы социальноv' трудовой адаптации молодежи за рубежом рассматриваются в работах П.Козловски, Ф.Райса, Ч.Хэнди, З.Баумана, Дж.Е.Мортимер, А.С.Запесоцкого, Н.Р.Стронгиной, Мацумото Коджи, Р.С. Гесслера и др.2 Современные изменения в системе профессиональной ориентации молодёжи и накопившиеся проблемы в этой области, рассматриваются в работах Ю.А.Зеера, Е.А.Климова, Н.С.Пряжникова, Е.Ю.Пряжниковой, в статьях С.Н.Чистякова, Л.Д.Столяренко и др.3

Следующий блок научных трудов освещает общие и частно-научные вопросы правовых, психологических и экономических аспектов социально-трудовой адаптации молодежи к условиям переходного периода. В этом блоке представлены работы А.В.Лисовского, В.Т.Лисовского, Ю.А.Зубка, Л.К.Мироновой и других авторов.4 Некоторым частным вопросам социально-трудовой адаптации посвящено большое количество публикаций в

1 Концепция федеральной целевой программы "Молодежь России" на 2006—2010 годы. М, 2005.; Конституция Российской Федерации. М., 2003; Концепция национальной безопасности Российской Федерации. М, 1997; О положении детей в Российской Федерации. Государственный доклад. 2000; 2001; Государственная молодежная полигика в законодательстве Российской Федерации, М., 2000.

2 Козловски П. Социальное рыночное хозяйство ц разновидности капитализма. СПб., 1999; Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб, 2000; Хэнди 4. Время безрассудства. Искусство управления в организации будущего. СПб.: Питер, 2001; Хэндл Ч. По ту сторону уверешюстн. О новом мире внутри и вокруг организаций. СПб., 2000; Бауман 3. Индивидуализированное общество, М., 2002; J.T. Mortimer. Working and growing up in America. Massachusetts, London, England. 2003; Запссоцкнй A.C., Молодежь в современном мире. СПб., 1999; Стронгина Н.Р. Социальные аспекты политики занятости: опыт Данин. Нижний Новгород, 2002; Мацумсгто Коджи. Японская корпоративная система: прогнозы и реалии.// Экономическая наука современной России. 2000, № 1; Гасслер Р.С. Государство благосостояния: теория и практика.// Политический журнал. 2004, №21 (24).

3 Зеер Э.Ф., Павлова А.М, Садовникова H.O. Профориентология: Теория и практика. М., 2006; Климов Е.А. Пути в профессионализм. Психологический взгляд. М., 2003; Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М. 2001; Пряжников Н.С.Пс«хологическ1ш смысл труда. М.-Воронсж, 1997; Чистякова С.Н. Умовская И.А., Шалавина Т.И., Твоя профессиональная карьера, М. 1999; Столяренко Л.Д., Детская психология и профориентация. Ростов-на-Дону, 1999; Столяренко Л.Д., Педагогическая психология, Р-на-Д, 2000 год.

А Лисовский А.В., Лисовский В.Т. Молодежь и проблемы альтернативной гражданской службы. М,, 2001; Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. СПб., 2000; Лисовский B.T., Колеашкова Э.А., Наркотизм как социальная проблема, СПб., 2001; Зубок Ю.А. Молодежь между интеграцией и исключением: социально-экономический аспекг//Социально-1уманитарные знания 2000. №2; Миронова Л.К. Проблемы использования детского труда в современных условиях. Саратов, 2004; Формирование региональной системы регулирования занятости молодежи, Саратов, 2005; Миронова Л.К., Романовский Г.П. Исследование причин использования детского труда работодателями, Саратов, 2004; Миронова Л.К. Современные подходы в управлении занятостью молодежи.// Вестник Саратовского государственного технического университета. 2006. №2; Миронова Л.К. Социальные и экономические аспекты проблемы детского труда в совремешсых условиях, Киров, 2004. периодических изданиях, проводятся научно-практические конференции, ведутся социологические исследования.1

Последний блок научной литературы раскрывает вопросы применения социальных технологий в рамках социологии управления. В разработке проблемы адаптации молодежи к труду в контексте социального управления автор ориентировался, прежде всего, на работы таких авторов как В.Г.Афанасьев, А.И.Пригожин, А.И.Кравченко, И.О.Тюрина, А.В.Тихонов, В.Н. Ковалев, Г.В.Атаманчук, Е.М. Бабосов, А.В. Сергейчук, В.А. Луков, Ю.П.Сурмин, Н.В.Туленков, В.Н.Иванов, В.И. Подшивалкина и др.2. И при исследовании собственно социальных технологий, в той или иной степени направленных на трудовую адаптацию, большую роль сыграли работы таких ученых как А.Маслоу, С.Фукуяма, А.В.Батаршев, а также многочисленные материалы и публикации.3 Технологиям работы специальных служб в развитых странах мира, цель которых способствовать процессу социализации молодежи, посвящены работы таких авторов, как Т.М.Трегубова, А.А.Козлов, И.М.Ильинский, М.Байгиреев и др.4

Потребности и предпочтения молодых семей по получению жилья и решению жилищной проблемы в г. Москве, М., 2002; Проблемы доступности высшего образования, М., 2003; Проблемы социально-психологической адаптации населения в период трансформашт общества. М., 1999; Самсонова Т.Н. Политическая социализация российских школьников: достижения, проблемы, перспективы//Социально-гуманнтарные знания. 2001. № 2; Гуманитарные науки, вып. № 10. Ставрополь, 2003; Сборник трудов VI региональной научно-практической конференции «Профессиональная ориентация и методики преподавания в системе школа-ВУЗ» 26 апреля 2005 года Том I, II,, М., 2006.

2 Афанасьев В.Г. Научное управление обществом. Опыт системного исследования. М.,196б; Пригожин А.И. Методы развития организаций. М., 2003; Кравченко А.И., Тюрина И.О. Социология управления. М., 2003; Тихонов А.В. Социология управления. Тсорстичсскис основы. СПб., 2000; Ковалев В.Н. Социология управления социальной сферой. М., 2003; Иванов В.Н. и др. Основы социального управления. М., 2006; Иванов В.Н. Социальные технологии в современном мире. М., 1996; Атаманчук Г.В. Управление: социальная ценность, эффективность. М, 1995; Бабосов Е.М. Социология управления. 2004; Сергейчук А.В. Социология управления. СПб., 2002; Л)тсов В.А. Социальное проектирование. М., 2004; Сурмнн Ю.П., Туленков Н.В. Теория социальных технологий. К., 2004;; Иванов В.Н. и др. Основы социального управления. М., 2006; Иванов В.Н. Социальные технологии в современном мире. М.1996; Подшивалкина В.И. Социальные технологии: проблемы методологии и практики. К., 1997.

3 Маслоу А. Мотивация и личность. Спб., 1999; Межличностная коммуникация как практическая пробледт. М., 2002; Фукуяма С. Теоретические основы профессиональной ориентации. М., 1989.; Батаршев А.В. Психология личности и общения. М., 2004.

1 Трегубова T.M. Международные социальные службы: многообразие моделей и действий. Казань, 2002; Трегубова T.M. Социальная работа со студентами в XXI веке - новые обязательства, политкультурный анализ. 2003; Козлов А.А. Молодые патриоты и граждане новой России. Социологический очерк. СПб., 1999; Козлов А. А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспективы. М., 1998; Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Теория. М, 2001; Ильинский И.М. Молодежь планеты: Глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы. М., 1999; М. Байгнреев. «Нидерланды; суть реформы социальной защиты - епшуллровании трудовой активности» // Человек и труд, 2004, № 1.

Представленный автором анализ источников, перечисленных выше, а также различных других источников по социализации и социально-трудовой адаптации молодежи показывает, что на данный момент как социологическая теория, так и социология управления пока еще не выработали адекватных социальных технологий, эффективно влияющих на повышение уровня социальной адаптации к труду.

В целом проблемы повышения уровня адаптации молодежи к труду в современных условиях изучены пока явно недостаточно.

Проблема исследования обусловлена необходимостью системного социологического изучения социальной адаптации молодежи к труду, анализа государственной поддержки молодежи в России и в мировой практике, а также разработки социальных технологий для решения проблем регулирования трудовой адаптации молодежи в современных российских условиях. В данной работе социальные технологии понимаются как алгоритмизированное управленческое воздействие особого типа, оказываемое на различные социальные группы молодежи.

Решение проблем адаптации молодежи к труду позволит более продуманно осуществлять социальный контроль за процессом социализации молодежи и предупреждать, хотя бы частично, негативные социальные следствия, особенно латентные, социальной неадаптированности на рынке труда.

Объектом диссертационного исследования является трудовая адаптация молодежи.

Предметом диссертационного исследования является управленческое воздействие на трудовую адаптацию молодежи в условиях трансформирующегося общества.

Целью диссертационного исследования выступает изучение процесса трудовой адаптации молодежи для оптимизации его регулирования в условиях трансформирующегося российского общества.

В связи с поставленной целью решается ряд задач:

- определить функциональную роль трудовой адаптации в социальной системе трансформирующегося общества;

- охарактеризовать условия российского рынка труда как среды протекания трудовой адаптации россиян в период трансформации общественных отношений;

- выявить специфические особенности поведения на рынке труда различных социальных групп молодежи;

- проанализировать поведенческие стратегии молодежи, реализуемые в рамках процесса трудовой адаптации;

- описать сущность социально-технологического подхода к оптимизации трудовой адаптации молодежи;

- проанализировать зарубежный опыт решения проблем трудовой адаптации молодежи с целью выделения социально-технологического компонента регулирования занятости молодежи;

- структурировать возможности и реальные технологии государственной поддержки молодежи на современном рынке труда в России, функционирующие в настоящее время;

- предложить инновационную социальную технологию, направленную на решение проблем регулирования трудовой адаптации российской молодежи.

Основная гипотеза исследования состоит в том, что в условиях трансформирующегося российского общества молодые люди нуждаются в адаптирующей социальной помощи и поддержке, которую должно предоставить им государство. Есть все основания предположить, что в контексте социального воздействия значительные теоретические и практические возможности реализации такой поддержки заложены в социально-технологическом подходе, разработанном в рамках социологии управления.

Методологической и теоретической базой исследования выступает совокупность научных принципов и положений функционального анализа современного общества. Автор ориентируется на методы, принятые в современных теориях социологии управления, и каноны построения социальных технологий, разработанные в рамках субъект-объектного подхода. В процессе исследования использованы методы системного анализа, общенаучные методы анализа и синтеза.

В работе использовались теоретические и практические исследования, посвященные социологическим, психологическим, политическим, юридическим и экономическим проблемам адаптации и социализации молодежи. Существенную роль сыграли публикации, в которых обосновываются роль и функции молодого поколения в социальной структуре общества, в системе трудовых отношений.

Эмпирическую базу исследования составляют две группы данных. Первую группу составляют эмпирические данные, полученные в результате социологического исследования, проведенного под руководством автора в рамках работы Центра социально-трудовой адаптации молодежи города Москвы и филиала Центра труда и занятости молодежи Москвы (МЦТЗМ «Перспектива»), которое позволяет выявить особенности поведения различных групп молодежи на рынке труда. Исследование проводилось с сентября 2005 по май 2007 года в г. Москве. Всего было опрошено 1024 человека по квотной выборке, репрезентирующей по полу и возрасту молодое поколение столицы (от 14 до 30 лет) методом формализованного и свободного интервью, которое было дополнено анализом документов МЦТЗМ «Перспектива». Кроме того, автор провел исследование «Выбор образования как основа трудовой адаптации» в сентябре 2007 года. В нем были выявлены образовательные стратегии студентов высших учебных заведений г. Москвы на примере учащихся Московского государственного университета путей сообщения (МИИТ). Был проведен сплошной опрос методом анкетирования 21В студентов 2 и 3 курса Гуманитарного института (автор являлся руководителем исследования).

Вторую группу составляют эмпирические данные, полученные в результате социологических и маркетинговых исследований, опубликованных в различных научных источниках последних лет и характеризующие общие вопросы социальной адаптации россиян, проблемы молодежи, особенности российского рынка труда и т.д.

Научная новизна работы заключается в том, что в результате проведенного исследования:

- уточнена функциональная роль трудовой адаптации в условиях трансформирующегося российского общества;

- выявлены условия российского рынка труда как среды протекания трудовой адаптации россиян в период трансформации общественных отношений;

- определены специфические особенности трудовой адаптации, обусловленные характеристиками социальных групп молодежи;

- предложена типология поведенческих стратегий различных возрастных групп молодежи, реализуемых ими в процессе трудовой адаптации;

- проведен социологический анализ поведенческих стратегий молодежи, реализуемых в рамках процесса трудовой адаптации;

- выявлена сущность социально-технологического подхода к оптимизации трудовой адаптации молодежи;

- обобщен зарубежный опыт решения проблем трудовой адаптации молодежи с целью выделения социально-технологического компонента регулирования занятости молодежи, а также верифицированы возможности его применения в условиях России;

- структурированы технологии государственной поддержки и социальной адаптации молодежи, функционирующие в настоящее время в России;

- описана структура основных задач, которые должны быть решены в рамках регулирования трудовой адаптации молодежи, и предложена инновационная социальная технология, направленная на оптимизацию трудовой адаптации современной молодежи.

В процессе реализации цели диссертационного исследования, и связанных с ней задач, в диссертации были обоснованы следующие научные положения, имеющие теоретическую значимость и выносимые на защиту:

- Функция трудовой адаптации в социальной системе опирается на целедостижение и неразрывно связана как с реализацией процессов социализации, так и с процессами интеграции общества, обеспечивая возможность стабильности и развития общественных отношений.

- Среди всей массы молодежи на российском рынке труда можно выделить несколько принципиально различных групп по возрасту, социальному положению, уровню квалификационной подготовки и специфическим требованиям к трудовой деятельности.

- Каждая из этих групп имеет специфические сложности трудовой адаптации, затрудняющие ее вертикальную социальную мобильность. Поэтому необходима грамотная политика в области применения дифференцированных, адресных, адаптационных технологий, способствующих успешному вхождению и закреплению молодежи на рынке труда, более эффективному применению ее способностей, а, следовательно, и достижению политической, экономической и социальной стабильности в обществе.

- В работе с различными категориями молодежи должны применяться разнообразные социальные технологии, которые будут обусловлены как возрастными особенностями, так и спецификой условий внешней среды и уровнем подготовки каждой социальной группы.

- Основным направлением социального воздействия на трудовую адаптацию молодежи должна стать мотивация индивидов к сознательному самоопределению и выработке активной жизненной позиции путем просвещения, информирования, консультирования и обучения.

- В процессе применения социальных технологий, направленных на решение проблем трудовой адаптации, реализуется двойная система управления: с одной* стороны, управленческое воздействие в рамках создания и обеспечения результативности действия данных технологий на уровне государственного и социально-политического устройства, с другой стороны, управление возникает как процесс самоопределения, самоорганизации и самоуправления самой молодежи.

- Латентными последствиями применения социальных технологий повышения уровня трудовой адаптации молодежи является выработка индивидами собственного мнения о действительных возможностях реализации путей достижения поставленных целей социально одобряемым способом.

- Отсутствие социального воздействия на трудовую адаптацию молодежи может провоцировать социальный конфликт, причем не только частного, но и системного характера, обусловленный падением уровня жизни и невозможностью самореализации индивида в условиях современного общества, усилением девиантного поведения.

- Объективным критерием эффективности применения социальных технологий для проведения управленческого воздействия на молодело» является повышение уровня её трудовой адаптации. Субъективным выражением результатов такого воздействия является изменение целей и алгоритмов их достижения, ценностей и поведенческих стереотипов, жизненных представлений молодежи.

- Созданные на основе инновационных социальных технологий современные ресурсные Центры профориентации и социальной адаптации молодежи могут оказывать позитивное воздействие на решение проблем трудовой адаптации.

Апробация результатов.

Основные теоретические и практические положения и выводы диссертационной работы отражены в публикациях автора. Они также были представлены научной общественности на научных конференциях: VI региональной научно-практической конференции «Профессиональная ориентация и методики преподавания в системе школа-ВУЗ» (Москва, 2006 г.) и Межвузовских конференциях по социологии управления в 2006 и 2007 годах. Инновационный метод социальных технологий для адаптации молодежи, предложенный автором, был успешно апробирован в ходе подготовки и реализации программы, получившей грант президента России в Центре профориентации и социальной адаптации молодежи Южного округа г. Москвы (ЦПОСАМ) в 2006-2007 гг.

Практическая значимость результатов исследования.

Проведенное исследование использовано при создании учебных курсов, преподаваемых автором в Институте транспортной техники и организации производства Московского государственного университета путей сообщения (МИИТ) «Менеджмент», «Современный менеджмент», «Маркетинг».

Автором разработаны программы курсов повышения квалификации для работников Центров социально-трудовой адаптации молодежи.

Инновационные социальные технологии, предлагаемые автором, могут применяться и уже применяются в работе современных ресурсных Центров профориентации и социальной адаптации молодежи.

Полученные в ходе эмпирического исследования результаты могут быть использованы субъектами управления - Центрами профориентации и социально-трудовой адаптации молодежи. Кроме того, для всех организаций, занимающихся адаптацией молодежи к современному рынку труда, подобная информация стала бы эффективным помощником в процессе их деятельности.

Структура диссертации определяется общей концепцией, целями и задачами исследования. Работа состоит из введения, двух глав, подразделенных на параграфы, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Заключение диссертации по теме «Социология управления», Власюк, Галина Викторовна

Заключение

Многочисленные исследования последних лет говорят о том, что социальные процессы в России в последние годы характеризуются дезинтеграцией сложившихся ранее социальных структур и связей, утратой прежней и поисками новой социальной идентификации на разных уровнях, от индивида до больших социальных общностей.1

Ряд исследований доказывает, что только при условии значительного повышения качества человеческого потенциала, представляющего собой человеческие ресурсы (население), обладающего определенными качествами и свойствами, определяющими потенциальную возможность развития социума (или его деградацию) возможна успешная трансформация общества, поступательное движение вперед. Именно поэтому в последнее время все большее значение приобретают программы профессиональной и трудовой адаптации и социализации.2

Особенности протекания процессов социализации и адаптации тесно связаны как с внутренней интеграцией социальной системы, степенью социальной напряженности и конфликтности в социуме, так и перспективами дальнейшего развития общества.

При этом становится очевидным, что противоречивая природа трансформационных процессов вынуждает каждого члена общества делать определенный выбор в сторону той или иной поведенческой стратегии, адаптируясь к изменяющимся условиям окружающей среды. Такой выбор, сделанный единожды, не является окончательным, а предполагает появление новой ситуации, требующей или подтверждения, или корректировки принятого решения в связи с новыми обстоятельствами. Таким образом, приходится констатировать состояние неопределенности, постоянного

1 Дмитриев А.В. Социальный конфликт: общее и особенное. М. Гардарики 2002, С. 209210.

2 Уровень жизни населения регионов России, ВЦУЖ., М., 2002г., №3, С. 16-26. присутствия конфликта в социальной жизни и наличие возможности позитивного воздействия на него путем принятия решения в ситуации выбора. Соответственно условия выбора следует воспринимать, как, разнообразие интересов и позиций взаимодействующих сторон, являющихся основой для социальных инноваций.1 Из приведенного исследования становится очевидным, что современное состояние общества, порождая проблему свободного выбора, вызывает значительные трудности у большинства населения и в особенности у молодежи.

Сложившаяся в современной России ситуация диктует необходимость тщательного анализа целей и условий функционирования различных социальных институтов, участвующих в процессе адаптации населения. Как показывает исследование, практически все слои социальной системы, так или иначе, испытывают затруднения в социальной адаптации в современном обществе. Однако, ситуация адаптации молодежи является одной из наиболее критических, так как связана не только с протекающими общественными процессами, но и с той особой ролью, которую играет в социальной системе молодежь.

Специфическое положение такой социальной группы как молодежь в обществе обусловлено с одной стороны зависимостью от результатов процесса социализации, с другой стороны необходимостью активно самоидентифицировать себя, свою социальную группу. Молодежь стремиться занять определенное место в социальной системе, укрепиться в рамках социальных ожидания общества через систему ролей и, в конечном итоге, через успешную трудовую адаптацию, гарантирующую выполнение общественно значимых функций.

Очевидно, что рыночные экономические отношения характеризуются необходимостью приспособления к повышенной динамичности рынка труда,

1 Никовская Л.И. Трансформация в России в контексте социального конфликта. М.Издательский домКлюч-С. 2003, С. 87-98. возможной временной безработице, внезапной смене профессии и места работы. Причины этого лежат в социальных и экономических особенностях процесса трансформации, сложность, неоднозначность, непредсказуемость которых ведет к увеличению напряженности, нарастанию конфликтности.

При этом приходится признать, что молодежь является одной из самых социально незащищенных групп на данном этапе. Так, в работе отмечается, что ухудшение по многим позициям социального положения молодого поколения существенно расширяет базу возможных вариантов девиантного поведения, ограничивая социально одобряемые пути достижения целей. Поэтому очевидно, что в числе основных направлений государственной политики России должны быть действия, цель которых успешная социализация и адаптация молодежи.

Возможность управленческого воздействия для решения подобных вопросов со стороны государственных структур обусловлена также двойственным положением самой молодежи. С одной стороны, сегодня молодое поколение надо воспринимать в качестве активного субъекта общественного воспроизводства, выделяя его инновационную роль, способность не только быстро адаптироваться к социальной действительности, но и активно воздействовать на ее позитивное изменение.1 Но с другой стороны, молодежь как социальная группа является объектом управленческого воздействия и нуждается в современных технологиях, способных помочь ей адаптироваться на современном рынке труда.

Для разрешения подобной противоречивой задачи эффективным решением могло быть стать использование успешных образцов адаптационных технологий, применяемых за рубежом и трансформируемых к реалиям российского общества. Среди возможных отечественных алгоритмов решения проблем регулирования адаптации молодежи

1 Аналитический вестник № 21 (177) Российская наука: тенденции и перспективы. - С. 4247. результативным оказывается функционирование инновационных Ресурсных Центров профориентации и адаптации молодежи.

Из приведенного в работе анализа очевидно, что главной задачей социальной политики нашего государства должна стать не раздача благ, а собственно помощь в социальной адаптации к труду - то есть обеспечение условий для свободной активности индивидов, способных создавать эти блага и самостоятельно позаботиться о себе и своих близких. Иначе говоря, создание условий для того, чтобы каждый имел возможность получить образование, профессию, рабочее место, аккумулировать сбережения и реализовать стремление обзавестись собственностью.1

Таким образом, социальные технологии трудовой адаптации населения в целом и молодежи в частности должны представлять собой комплекс мероприятий, направленных на поддержание населения, не имеющего работы и желающего ее получить. Именно грамотная политика государства, направленная на социально-трудовую адаптацию граждан, обращенная в первую очередь к молодому поколению, способна сгладить многие проблемы свойственные переходу к рыночной экономике, вообще современному обществу.

В работе отмечается, что появившиеся новые типы труда и новые профессии, требуют адекватного им типа рабочего: инициативного, изобретательного, образованного и даже индивидуалистического. В литературе встречается определение такого типа человека: "Homo Ekonomicus". Считается, что постиндустриальному обществу будет Л соответствовать своя форма социальности - свободная индивидуальность.

Ряд исследований показывает, что сегодня в связи с быстрым устареванием знаний, особенно в области инновационных технологий, целесообразно говорить о необходимости их фундаментализации. Это

1 Аналитический вестник № 6 (294). Социальная модель государства: выбор современной России и опыт стран Европы. М. 2006, С. 28-29.

2 Боровик B.C., Ермакова Е.Е., Похвощев В. А. Занятость населения. Р-на-д. Феникс. 2001, С. 23. позволяет повысить актуальность образования, представляющего собой базу для получения и накопления информации. Это подтверждает вывод о том, что феномен непрерывного образования, приобретающий сегодня особое значение, по существу связан со способностью учиться, переобучаться.

Так, возникновение рынка труда, появление конкуренции среди рабочей силы, наметившаяся в последние годы ориентация работодателей на профессионализм и опытность работника, с одной стороны самым существенным образом осложнили положение выпускников профессиональной школы на рынке труда, с другой - усилили стремление молодежи к получению профессионального образования.

В работе доказано, что образование, причем опережающее по своему характеру, способно сформировать такое качество личности, как мобильность. Суть этого качества - способность и готовность учиться, повышать квалификацию, перенимать новое, обновлять знания, менять, если это необходимо, профессию, род деятельности, место работы, образ жизни, социальный статус. Именно это качество должно дать возможность работнику выйти за пределы ситуации, ориентироваться на отдаленные факторы, определяет гибкость, динамичность, моделирование конечного результата.

Формирование новых моделей социально-трудовой адаптации молодежи в России может идти двумя путями: заимствование зарубежных идей и практики, приспособления их к местным нуждам или создание собственных моделей на основе творческого использования мирового опыта, теоретических и практических наработок, с учетом политических, социально-экономических, национальных условий России, своеобразия ее культурных традиций. Поэтому большое внимание уделено автором анализу зарубежного опыта социализации и социальной адаптации молодежи к труду.

Приведенный в работе анализ показывает, что особенностью социальной политики промышленно развитых стран является ее направленность не просто на защиту человека от социальных рисков (утраты дохода в связи с болезнью, инвалидностью и старостью), а на недопущение резкого материального и социального неравенства. Во главу угла сегодня ставится обеспечение достаточно высокого уровня социальной поддержки и помощи нуждающимся слоям населения, предоставление гражданам доступа к качественному здравоохранению и образованию.

При этом очевидно, что в большинстве стран молодежная политика призвана содействовать молодым людям в становлении их жизненного пути, в том числе, в обеспечении занятости. Анализ существующих моделей говорит о наметившейся в мире тенденции на рост инвестиций в человеческий капитал. При этом проблемы вхождения подростков и молодежи на рынок труда в значительной степени решаются в развитых странах посредством развития социальных услуг в сфере повышения качества образования и профессиональной подготовки.

Особое внимание в работе уделяется анализу действующих сегодня во многих экономически развитых странах программам субсидированной занятости молодежи, отношение к которым неоднозначно. Основные недостатки критики связывают с краткосрочностью профессионального обучения. Приобретенные - в небольшом объеме и низкого уровня квалификации практические навыки не могут обеспечить высокий уровень трудоустроиваемости и заработков по окончании таких программ. В тоже время, очевидно, что такие программы во многом призваны сглаживать остроту кризисных противоречий в условиях глобализации и предоставлять возможность молодым людям, входящим на рынок труда адаптироваться к нему наиболее безболезненно.

При этом исследования показали, что одним из действенных путей улучшения функционирования рынка молодежного труда во многих государствах признана система информационных услуг по вопросам получении образования, курсах, путях переквалификации, конкретном спросе и предложении на рынке труда в данной области.

Исходя из опыта передовых стран, очевидно, что необходимы государственные службы, которые содействуют социально-трудовой адаптации молодежи, помогают ее вхождению в рынок труда. Такие структуры являются одной из несущих конструкций эффективной экономической политики

Одной из важнейших задач работы с молодежью является сегодня стимулирование перехода на более высокий уровень самоопределения и личностного развития, что обеспечивает готовность к выбору. Непременным условием движения вперед на современном этапе становится умение адаптироваться к реальным условиям и корректировать жизненные и профессиональные установки.

Становится очевидной необходимость разработки специальных социальных технологий, целью которых должна стать помощь молодым людям в адаптации к рынку" труда, вхождения в социум. Эмпирические исследования, приведенные в работе, говорят о том, что применение адаптационных и коррекционных социальных технологий может стать средством решения проблем, связанных с социальной адаптацией молодежи к труду.

В тоже время приведенный в работе анализ молодежного рынка труда, говорит о несоответствии спроса и предложения на нем, причины чего во многом лежат в социальных и экономических особенностях процесса трансформации. Это результат своего рода дремлющего конфликта предыдущих десятилетий, который существенно отразился на нынешнем положении молодежи, привел к резкому снижению ее занятости. Именно от возможности молодых людей оптимально и эффективно выстраивать свои отношения с обществом, ориентации на рынке труда, во многом зависит успешность процесса их самоидентификации.

Очевидно, что необходимо наличие специализированных структур, призванных обеспечить сопровождение процесса профессионального самоопределения - Центров социально-трудовой адаптации молодежи.

Разработаны рекомендации по внедрению социальных технологий подобной направленности. Причем особое внимание в работе уделено инновационным технологиям, применяемым в настоящее время на практике.

Вывод, который следует из исследования, состоит в том, что необходимо укрепление структур, позволяющих формировать стратегию развития и адаптации молодых людей, в которой начала активной социальной деятельности и сознательности дополняли и усиливали бы друг друга. Это возможно ' посредством формирования осознанности процесса трудовой адаптации.

Разноплановая работа Ресурсных Центров социально-трудовой адаптации при этом должна быть направлена на обеспечение двух основных функций: успешной социализации и адаптации молодого поколения -посредством разнообразных социальных технологий: обучающих, информационных, консультационных и адаптационных. Цель любых социальных технологий, призванных решать проблемы регулирования трудовой адаптации молодежи, при этом сводится к обучению жить и работать в условиях постоянного осознанного выбора, используя позитивно-функциональный потенциал личности. А подобное социальное поведение членов общества способно в конечном итоге как преодолеть возникающие сложности на пути реформирования и трансформирования современного российского государства, так и вывести уровень и качество жизни в социуме на принципиально новый уровень развития.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Власюк, Галина Викторовна, 2008 год

1. Государственная молодежная политика в законодательстве Российской Федерации. Сборник документов / Под общ. ред. В.А. Лукова. М., 2000.

2. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы" (http://vmw.ed.gov.ru/files/materials/1641/fullversion.doc).

3. Движение рабочей силы, неполная занятость и отработанное время: январь-декабрь 2002 года. М.: Госкомстат России, 2003.

4. Доклад "О состоянии и мерах противодействия злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту". /Госсовет РФ, Рабочая группа по вопросам борьбы с наркоманией и алкоголизмом и мерам по её усилению. М. 2002.

5. Конституция Российской Федерации. М., 2003.

6. Концепция национальной безопасности Российской Федерации: Утверждена Указом Президента РФ от 17 декабря 1997 г. В редакции Указа и.о. Президента РФ от 10 января 2000 г. №24 // Российская газета. 2000. 8 января.

7. Концепция федеральной целевой программы "Молодежь России" на 2006—2010 годы". М., 2005.

8. Материалы Всероссийского семинар-совещания "Проблемы развития психологической службы в условиях системных изменений профессионального образования России 14-15 июня 2006г. www.rospsv.ru

9. Материалы Всероссийской научно-практической конференции "Теория и практика воспитательной работы в высшей школе" 21-23 марта 2000 года. -Барнаул, 2000.

10. Материалы выездного совещания Министерства образования и науки Российской Федерации в Уральском Федеральном округе 18-19 марта 2004 года. Секция молодежной политики.

11. Материалы рабочей группы по вопросам молодых ученых при Правительственной Комиссии по делам молодежи 16 апреля и 3 мая 2001 года.

12. Международная практика и мировые тенденции в сфере молодежной политики / Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации. 2000-2001 годы. М., 2002.

13. О положении детей в Российской Федерации. Государственный доклад. 2000,2001гг.

14. Обзор занятости в России. Вып.1 (1991-2000 гг.) М.: ТЕИС. 2002.

15. Областная целевая программа "Молодое поколение Подмосковья на 2006-2008 гг". М. 2006.

16. Основные направления работы ФТП Молодежной России в 2006—2010 гг. http://kreml.org./interview.

17. Отчет по результатам аналитического исследования "Потребности и предпочтения молодых семей по получению жилья и решению жилищной проблемы в г. Москве". М.: Комитет по делам семьи и молодежи правительства Москвы, 2002.

18. Постановление Госкомвуза России от 10.04.96 N 2.

19. Постановление Правительства Российской Федерации "О Федеральной целевой программе "Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 1999-2001 годы" от 9 сентября 1999 г. № ЮЗО.

20. Проект Концепции ФЦП "Молодежь России" на 2006-2010 годы // Сайт членской организации Нацсовета России Детские и Молодежные Социальные Инициативы - ДИМСИ- (www.dimsi.net).

21. Проект "Стратегия государственной молодежной политики Российской Федерации" (http://mon.gov.ru/children/osnaprA.

22. Рекомендации Минобразования РФ "Примерное положение о центре содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования (рекомендации)" (утв. Минобразования РФ 9.11.2000).

23. Россия в цифрах. М.: Госкомстат России, 2003.

24. Статистический бюллетень № 7 (81). Госкомстат. М. 2002.

25. Монографии, книги, исследования:

26. Амиров В. Страны АСЕАН: разные пути выхода из кризиса. МЭиМО. 1999.

27. Атаманчук Г.В. Управление: социальная ценность, эффективность. М.: 1995.

28. Афанасьев В.Г. Научное управление обществом. Опыт системного исследования. М.: 1966.

29. Афанасьев В. Человек в управлении обществом. М. .Политиздат, 1977.

30. Бабосов Е.М. Социология управления. Мн: 2004.

31. Бабочкин П.И., Задорожная И.И., Рогачева М.Г. Социально-профессиональные ориентации учащихся и факторы выбора профессии. М., 2001.

32. Бабочкин П.И., Ильинский О.И., Ушакова М.В. Московские школьники о профессиональном самоопределении (По материалам II этапа социологического мониторинга учащихся старших классов, апрель 2001). М., 2001.

33. Бандюкова Т.С. Случайная занятость в России: численность, состав, мобильность. Препринт WP3/2004/05. М.: ГУ ВШЭ, 2004.

34. Барябина Е.Н. Социология молодежи в контексте социальной работы. -Саратов, 2004.

35. Батаршев А.В. "Психология личности и общения", Москва, Гуманитарный издательский центр "ВЛАДОС", 2004.

36. Бауман 3. Индивидуализированное общество. Перевод с англ. Под ред. Иноземцева В.Л. М., Логос, 2002.

37. Башкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп. /И.П. Башкатов. М.: Изд-во "Информпечать", 2000.

38. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М.: Прогресс-Традиция, 2000.

39. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального прогнозирования/ перевод с английского. М.: Academia. 1999.

40. Бергер П., Лукман Т. "Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания". Пер. РуткевичаЕ. -М.: "Медиум", 1995. 323 с.

41. Беспалова Ю.М. О ценностном отношении к молодежи, находящейся в социально-опасном положении // Актуальные проблемы социальной работы в регионе. Тюмень, 2001.

42. Бехтель М. Будущее труда. Размышления, взгляды, перспективы. 2000. // http://efflbassy.debis.ni/ru/Ubraiy/inter-nationes/arbeitszukmLft

43. Боровик B.C., Ермакова Е.Е., Похвощев В.А. Занятость населения. Р-на-д. Феникс, 2001.

44. Бронникова Т.С. "Маркетинг: теория, методика, практика". М, КноРус, 2007.

45. Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем./Сост., общ. ред. и послесл. Ю.Н.Давыдова; Предисл. П.П.Гайденко. М.: Прогресс, 1990. -808с.

46. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала. М.: 1998, 356 с.

47. Галиев Г.Т., Сперанский В.И. Межэтнические отношения как объект социальной технологии. Уфа, 2001.

48. Галкин А.А., Красин Ю.А.Россия: Quo vadis? М, Изд-во ИС РАН, 2003.

49. Гимпельсон В. Е. Временная или непостоянная занятость в России: данные, уровень, динамика, распространенность. Препринт WP#/2004/02. -М.: ГУ ВШЭ, 2004.

50. Гимпельсон В., Капелюшкин Р. Нестандартная занятость и российский рынок труда. Репринт WP/2005/05. М. ГУ ВШЭ. 2005.

51. Гимпельсон В.Е. Временная или непостоянная занятость в России: данные, уровень, динамика, распространенность. Препринт WP3/2004/02 -М.: ГУ ВШЭ, 2004.

52. Глуханюк Н.С., Колобкова А.И., Печеркина А.А. Психология безработицы: введение в проблему. М. 2003, 81 с.

53. Гончарова Н.В., Доброштан О.А., Костерина И.В., Левагина Т.В., Лукьянова Е.Л., Омельченко Е.Л., Старкова Е.В., Шарифуллина Э.М. Полевая кухня: как провести исследование. Ульяновск: Изд-во "Симбирская книга", 2004.

54. Гурней Б. Введение в науку управления: Пер. с франц. М., 1969.

55. Дмитриев А.В. Социальный конфликт: общее и особенное. М. Гардарики,2002.

56. Дорога напрямик. Методические рекомендации для специалистов служб занятости по проведению обучающих курсов для различных категорий безработной молодежи, МЦТЗМ "Перспектива", М, 2002.

57. Друкер Питер Ф. Практика менеджмента. М.: Издательский дом «Вильяме», 2000. 398с.

58. Друкер Питер Ф. Задачи менеджмента в XXI веке. М.: Издательский дом «Вильяме», 2000. 272с.

59. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М., 1995.

60. Запесоцкий А.С. Молодежь в современном мире. СПб., 1999.

61. Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества. -М.: Дело, 2002, 628 с.

62. Захаров Н.Л. Социальные регуляторы деятельности российского государственного служащего. М, 2002.

63. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Профориентология: Теория и практика. М. Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006.

64. Иванов В.Н. и др. Основы социального управления. М.: 2006.

65. Иванов В.Н. Социальные технологии в современном мире. М.:1996.

66. Иконникова Г. О понятии социальной технологии //Философские науки. М., 1984.

67. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Теория. / И.М. Ильинский. М.: Голос, 2001, 254 с. 237

68. Ильинский И.М. Молодежь планеты: Глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы. / И.М. Ильинский, С.В. Алещенок, И.А. Володин, Т.Л. Голубева, В.В. Елизаров, В.А. Луков, А.С. Саградов, В.И. Юртаев. М.: Институт молодежи - Голос, 1999.

69. Исследование "Портрет молодежи, работающей в промышленности Санкт-Петербурга".2002.(http://gov.spb.ru/gov/admin/otrasl/kpmp/nauka/rabotmolprom

70. История и теория социологии. / Под ред. проф. И.Н.Барыгина. Спб. : изд-во СПбГЭТУ "ЛЭТИ", 2001 г.

71. История теоретической социологии. В 4-х т. Т.4. Под ред. Давыдова Ю. Н. СПб.: РХГИ, 2000.

72. Капелюшников Р. И., Вишневская Н. Т. Феномен российской безработицы: динамика, структура, специфика.-М.: МОНФ, 2003.

73. Капелюшников Р.И. Нестандартные формы занятости и безработицы в России. Препринт WP3/2004/06. М.: ГУ ВШЭ, 2004.

74. Карелин А.А. "Психологические тесты", Москва, Гуманитарный издательский центр "ВЛАДОС", 2003 (в двух томах).

75. Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. -М.: ГУ ВШЭ, 2000.

76. Кейнс Д.М. Общая теория занятости, процента и денег. Пер с англ Н.Н.Любимова. М. Пресс-сервис, 2002.

77. Климов В. А. "Образ мира в разнотипных профессиях" М., изд-во МГУ, 1995.

78. Климов Е.А. Пути в профессионализм. Психологический взгляд. М. Флинта. 2003.

79. Ковалев В.Н. Социология управления социальной сферой. М.: 2003.

80. Коврижных Ю.В. О ходе реализации молодежной политики в Российской Федерации. Материалы выездного совещания Министерства образования и науки РФ в Уральском Федеральном округе 18-19 марта 2004 г. Секция молодежной политики, (http://www.eduhniao.ru").

81. Козлов А.А. Молодые патриоты и граждане новой России. Социологический очерк. СПб., 1999.

82. Козлов А.А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспективы. М. МПСИ. Флинта 1998.

83. Козлов А.Г. Социальная сущность безработицы. М. 2000.

84. Козловски П. Этика капитализма. СПб., 1998

85. Козловски П. Социальное рыночное хозяйство и разновидности капитализма. // Социальное рыночное хозяйство. Теория и этика экономического порядка в России и Германии. Спб., 1999.

86. Колесников А.Н. "Психология делового преуспевания". М., издательство "ВЛАДОС-пресс", 2001.

87. Константиновский Д.Л. Молодежь и образование между свободой выбора и необходимостью. Образование и наука в процессе реформ: Социологический анализ / Ред. М.: ЦСП, 2003.

88. Кравченко А.И. Тюрина И.О. Социология управления. М.: Академический проект, 2004.

89. Кравченко А.И.Социология. М.: Академический проект, 2001.

90. Криминологи о неформальных молодежных объединениях. М., 1990.

91. Кричевский Р.Л. Если Вы руководитель . Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. - М.: Дело, 1998. - 400с.

92. Куделин А. Как достигать намеченных целей. Ростов-на-Дону, издательство "Феникс", 2003.

93. Культурный мир молодых россиян: три жизненные ситуации / Руководитель авторского коллектива С.В.Туманов. М., 2000.

94. Лебедева И. Особенности управления трудом на мелких и средних предприятиях Японии. "Проблемы теории и практики управления". http://www.ptpu.ru/

95. Лисовский А.В., Лисовский В.Т. В поисках идеала. Диалог поколений. Мурманск, 1994. Молодежь и проблемы альтернативной гражданской службы. М.: Издательство "Социум", 2001.

96. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. СПб., 2000.

97. Лисовский В.Т. Молодежь России в зеркале криминологии. // В сб. "Криминология. XX век". /Под ред. В.Н.Бурлакова и В.П.Сальникова. СПб., 2000.

98. Лисовский В.Т., Колесникова Э.А. Наркотизм как социальная проблема. -СПб., 2001.

99. Луков В.А. Социальное проектирование. М.: 2004.

100. Луман Н. Глобализация мирового сообщества: как следует системно понимать современное общество. В: Социология на пороге XXI века: Новые направления исследований. М.: Интеллект. 1998.

101. Луман Никлас. Общество как социальная система. Пер. с нем. А.Антоновский М.: Логос, 2004 - 232 с.

102. Юб.Лютенс Ф. Организационное поведение: Пер. с англ. 7-го изд. М.: Инфра-М, 1999. -692с.

103. Маркарян Э. Теория культуры и современная наука: логико-методологический анализ. -М.: Мысль, 1983.

104. Марков М. Технология и эффективность социального управления. Пер. с болг. М.: Прогресс, 1982.

105. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия,- М.: 1999, 273с.

106. Маслоу А. Мотивация и личность. Спб: Евразия.1999.

107. Ш.Махаева О.А., Григорьев Е.Е. Я выбираю профессию. Возможности практической психологии в образовании. Москва, УЦ "Перспектива", 2002 год.

108. Медведева Г.С. Социальная помощь государства в воспитании детей в детских учреждениях // Труд, семья, быт советской женщины. Г.С. Медведева. -М.: Юридическая литература, 1990.

109. ПЗ.Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 1992. 702с.

110. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М., ACT, 2006. - 880 стр.

111. Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988.

112. Мировая экономика: Учебник /Под ред. А.С. Булатова. М.: Юристъ, 2002.

113. Мировая экономика. Глобальные тенденции за 100 лет / Под ред. И.С. Королева. М.: ЮРИСТЪ, 2003.

114. Миронова J1.K. Социальные и экономические аспекты проблемы детского труда в современных условиях. //"Эффективное управление региональной экономикой": Сб. материалов Международной научно-практической конференции. Киров: Изд-во ВятГУ, 2004.

115. Миронова Л.К. Проблемы использования детского труда в современных условиях. //"Формирование и оценка кадрового потенциала АПК": Сб. материалов Всероссийской научно-практической конференции. Саратов: Изд-во Латанова В.П., 2004.

116. Миронова Л.К. Формирование региональной системы регулирования занятости молодежи. //"Агроэкологическое состояние АПК: опыт, поиски, решения": Сб. материалов Международной научно-практической конференции. Саратов: Изд-во Латанова В.П., 2005.

117. Миронова Л.К., Поток В.И. Социально-экономические факторы занятости молодежи. Саратов: Изд-во Латанова В:П., 2006.

118. Миронова JI.K., Романовский Г.П. Исследование причин использования детского труда работодателями. //"Формирование и оценка кадрового потенциала АПК": Сб. материалов Всероссийской научно-практической конференции. — Саратов: Изд-во Латанова В.П., 2004.

119. Михалев А.А. Япония: социальная рефлексия в модернизированном обществе (50-70-е гг XX столетия) Глава 2. М. 2001.

120. Молодежные и детские общественные объединения: проблемы преемственности деятельности и исследований. Сб.докладов и выступлений. М.: "Логос", 2002.

121. Молодежь и проблемы альтернативной гражданской службы. М.: Издательство "Социум", 2001.

122. Молодежь России и вызовы XXI века: социально-нравственные проблемы адаптации в новых исторических условиях / Под общей редакцией д.э.н., профессора А.А.Шулуса. М.,2001.

123. Молодежь России перед лицом глобальных вызовов на рубеже веков (Как противостоять агрессивному экстремизму, ксенофобии и насилию среди молодежи): Материалы Международной конференции, 18-19 ноября 2000 г., Москва, Россия. М.: Социум, 2001.

124. Молодежь России: социальное развитие М., 1992.

125. Молодежь России: тенденции, перспективы. / Под ред. ИМ. Ильинского,1. A.В.Шаронова М., 1993.

126. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути / Государственный доклад. М: Социум, 2000.

127. Молодежь: тенденции социальных изменений. Сб. статей. /Научный ред.

128. B.Т.Лисовский. СПб., 2000.

129. Мостовая И.В. Российское общество: социальная стратификация и мобильность. Академия гуманитарных исследований. Р-н-Д. 1995.

130. Муравьев В.В. Уголовно-правовые и криминологические аспекты рецидивной преступности молодежи. Нижний Новгород, 2001.

131. Муэрс Роджер Эффективное управление. М.: Издательство «Финпресс», 1998. 128с.

132. Наш проблемный подросток. Учебное пособие, Санкт-Петербург, "Союз", 1999 (статьи Яничева П.И. и Алексеевой Е.В., Регуш JI.A.).

133. Нехаев В.В., Куприянова Г.В. Государственная служба по делам молодежи: возникновение, структура, направления деятельности (Историко-правовой аспект). Тула, 2000.

134. Нехаева Т.Г. Правовая защита молодежи: Учебно-методическое пособие. М.: Социум, 2000.

135. Нехаева Т.Г., Татаринов О.В. Организационно-правовые основы становления и деятельности органов по делам молодежи Российской Федерации. Тула, 2001.

136. Нечаев В.А. Профессионализм, как основа профессиональной мобильности. Материалы к пятому методологического семинара 8 февраля 2005 года. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. М, 2005.

137. Никовская Л.И. Трансформация в России в контексте социального конфликта. М.Издательский дом Кпюч-С. 2003.

138. Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. М., 2000.

139. Парсонс Т. Система современных обществ//Перевод с англ. Л.А.Седова и А.Д.Ковалева; под редакцией М.С.Ковалевой.-М.: Аспкт-Пресс, 1997.

140. Парсонс Т. Система современных обществ. Пер. с англ. М., 1998.

141. Парсонс Т. Современная западная теоретическая социология. М.: Ран ИНИОН, 1994.

142. Перова И.С. Становление молодежной протестантской субкультуры в России. Н.Новгород, 1998, 87 с.

143. Петровский А.В."Общая психология". Москва, "Просвещение", 1986.

144. Подшивалкин В.И. Социальные технологии: проблемы методологии и практики. Кишинев, 1997.

145. Попов Ю.Н., Шевчук А.В. Современная экономика и социология труда. -М.: Экон-Информ, 2003.

146. Пригожин А.И. Методы развития организаций. М.: 2003.

147. Проблемы доступности высшего образования. ,Отв. ред. С.В. Шишкин. Независимый институт социальной политики. М.: "СИГНАЛЬ", 2003, 94 е.

148. Проблемы социально-психологической адаптации населения в период трансформации общества. М. 1999, с.

149. Профилактика девиантного поведения молодежи. Уч. пособие. /Научный ред. В.Т.Лисовский. СПб., М., Березняки, 1998.

150. Профилактика наркомании и алкоголизма в молодежной среде. М., 2000.

151. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства.- М. 2001.

152. Пряжников Н.С.Психологический смысл труда. М., Воронеж, 1997.

153. Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2000.

154. Реутова М.Н. Направления и интенсивность межпоколенной мобильности молодежи. Первые шаги. Белгородский государственный университет, 2004.

155. Римская Р., Римский С. Практическая психология в тестах или как научиться понимать себя и других.- Москва, "АСТ-ПРЕСС КНИГА", 2003.

156. Роберт Брюс Шо Ключи к доверию в организации: Результативность, порядочность, проявление заботы. -М.: Дело, 2000. 272с.

157. Рогов Е.И. Психология общения Москва, "Владос", 2001.

158. Романова С. 99 профессий популярных профессий: психологический анализ и профессиограммы. Питер, Москва, 2004.

159. Ромашов О.В. Социология труда. М., Гарадарики. 2003.

160. Российское общество: социологические перспективы. Сборник трудов ИСАРАН. М.: Эдиториал УРСС, 2000. - 344с.

161. Россия на рубеже веков. М.: "Российская политическая энциклопедия" (РОССПЭН), Российский независимый институт социальных и национальных проблем (РНИСиНП), 2000. 448с.

162. Савельева О.О. Реклама как социальная технология. Научные труды МПГУ. Серия: Социально-исторические науки. Сборник статей. М.:ГНО Издательство "Прометей", 2005.

163. Сантилайнен Т. и др. Управление по результатам. М.: Прогресс, 1993.

164. Семененко И.С. Глобализация и социокультурная динамика: личность, общество, культура. М.: Полис. 2003.

165. Сергейчук А.В. Социология управления. СПб: 2002.

166. Сопровождение профессиональной карьеры и профессиональная ориентация обучающихся города Москвы. Сборник научных статей. М.: НИИРПО, 2005.

167. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

168. Социально-профессиональная мобильность в постсоветских условиях. -Московский Центр тендерных исследований, (www.gender.ru.)

169. Социальное страхование и социальная защита. Доклад Генерального Директора. Международная Конференция Труда. Женева. МБ. 1997.

170. Социально-молодежная работа: международный опыт: Учебно-методическое пособие. М., 1997.

171. Социально-трудовая адаптация подростков и молодежи в условиях рыночной экономики. Профессиональная ориентация: специфика предмета и средств деятельности. МЦТЗМ "Перспектива" М., 2000.

172. Социология в России / Под ред. В.А. Ядова. 2-е изд. М.: Изд-во Ин-та Социологии Ран, 1998.

173. Спиридонова В.И. Бюрократия и реформа (анализ концепции М.Крозье). М, ИФРАН, 1997

174. Стефанов Н. Общественные науки и социальная технология. Пер. с болг. -М. .-Прогресс, 1976.

175. Стинг С, Вольф М., Циппе К. Предупреждение наркомании в Германии и Саксонии. Молодежь и наркотики (социология наркотизма). Под редакцией Соболева В.А., Рущенко И.П. Харьков: Торгсин, 2000.

176. Столяренко Л.Д. Детская психология и профориентация. Ростов-на-Дону,Феникс, 1999.

177. Столяренко Л.Д. Основы Психологии. Ростов-наДону, Феникс, 1996.,

178. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону, Феникс, 2000.

179. Стронгина Н.Р. Социальные аспекты политики занятости: опыт Дании. Нижний Новгород: ННГУ, 2002.

180. Сурмин Ю.П., Туленков Н.В. Теория социальных технологий. К.: 2004.

181. Татарникова А.А. Увеличение профессиональной мобильности специалиста в условиях открытого образования. Томский государственный университет, 2005.

182. Тенденции распространения наркологических заболеваний в Российской, Федерации в 2002 г. М.: НИИ наркологии Министерства здравоохранения России, 2003.

183. Тихонов А.В. Социология управления. Теоретические основы. СПб: 2000.

184. Тоффлер А. Футурошок. Спб: Лань, 1997.

185. Трегубова Т.М. Международные социальные службы: многообразие моделей и действий. РАО. Ин-т сред.проф.образования. Казан. Социал-юрид. Институт. Казань. Печатный двор. 2002.

186. Трегубова Т.М. Социальная работа со студентами в XXI веке новые обязательства, политкультурный анализ. - Полемика, 2003.

187. Управление персоналом. Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина, М.: 1998,456 с.

188. Файоль А., Эмерсон Г., Тейлор Ф., Форд Г. Управление — это наука и искусство.- М.: Республика, 1992.

189. Федоров И.Б. Проблемы высшего инженерного образования в России. /Юбилейный вестник РАЕН, 2001

190. Фукуяма С. Теоретические основы профессиональной ориентации. М., 1989.

191. Хэнди Ч. Время безрассудства. Искусство управления в организации будущего. СПб.: Питер, 2001.

192. Хэнди Ч. По ту сторону уверенности. О новом мире внутри и вокруг организаций. СПб: Питер, 2000.

193. Чернышев В.Н., Двинин А.П. Подготовка персонала. СПб.: Слово, 2000.

194. Чистякова С.Н. Умовская И.А., Шалавина Т.И. и др. Методика преподавания курса "Твоя профессиональная карьера", 2-е издание. М. 1999.

195. Чорбинский С.И. Социальная работа и социальные программы в США. -М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1992.

196. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве, проблемы и перспективы. М., 2000.

197. Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильяме К. Молодежь в обществе риска. М.: Наука, 2001.

198. Шелдрейк Дж. Теория менеджмента: от тейлоризма до японизма / Пер. с англ. Под ред. В.А. Спивака. СПБ.: Питер, 2001. - 352с.

199. Элективные курсы в профильном обучении. М НВПК 2004.

200. Статьи, периодические издания:

201. Аналитический вестник № 10 (141) Молодежная политика в. современной России: проблемы и пути их решения^ М. 2001, 387 с.

202. Аналитический вестник № 21 (177) Российская наука тенденции и перспективы. М. 2002, 383 с.

203. Аналитический вестник № 25 (277). Современная демографическая политика: Россия и зарубежный опыт. М. 2005.

204. Аналитический вестник № 6 (294). Социальная модель государства: выбор современной России и опыт стран Европы. М. 2006.

205. Антонов А.И., Лебедь О.Л. Несовершеннолетние преступники кто они? (на основе анализа сочинений воспитанников исправительных учреждений) // СоцИс. 2003. № 4.

206. Багдасарьян Н.Г., А.А. Немцов, Л.В. Кансузян. Послевузовские ожидания студенческой молодежи//СоцИс. 2003. № 6.

207. Байгиреев М. "Нидерланды: суть реформы социальной защиты в стимулировании трудовой активности" // Человек и труд, 2004 г. - № 1.

208. Борисова Л.Г. Подросток в бизнесе: социализация или девиация? СоцИс. 2001.№ 9.

209. Быков С.А. Наркомания среди молодежи как показатель дезадаптированности // СоцИс, 2000. №4.

210. Вебер М. Основные понятия стратификации// СоцИс., 1994 № 5, с. 147156.

211. Вишневская Н., Гимпельсон В., Монусова Г. Динамика рабочего времени: сравнительный анализ// Мировая экономика и международные отношения. 2001. №2.

212. Гаврилюк В.В., Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) // СоцИс. 2002. - № 1.

213. Гасслер Р.С. Государство благосостояния: теория и практика. Политический журнал. 2004, № 21 (24).

214. Гидденс Э. Социология// СоцИс., 1994, № 2.

215. Голенкова З.Т., Игитханян Е.Д. Безработные: особенности российского бытия-// СоцИс., 2001, № 5.

216. Гордон JI.A. Клопов Э.В. Социальная эффективность и структура безработицы в Росси.// СоцИс, 2000г., №1.

217. Государство почувствовало влечение к молодежи // Коммерсантъ, 3 ноября 2005.

218. Денисова Ю.С. Трудовая перегрузка работников — добрая воля или принуждение. http.V/yyww/cpc.unc.edu/rlms.) , ;

219. Журавлева JI.A. Факторы и условия наркотизации молодежи// СоцИс, 2000. №6.

220. Загашвили В., Шишков Ю. Мировая торговля и международные инвестиции //МЭМО. 2000. № 8.

221. Зайцева Г. На молодежном рынке труда требуются многопрофильные специалисты! с высокой конкурентоспособностью и небольшими амбициями. 26.12.02. Интернет газета "БАШинвестЪ"

222. Заславская Т.И., Шабанова М.А. Неправовые трудовые практики и социальная трансформация в России. // СоцИс,. 2002. № 6.

223. Зубок Ю.А. "Молодежь между интеграцией и исключением: социально-экономический аспект" //Социально-гуманитарные знания, 2000. №2.

224. Иванов О.И., Васильев И.Г. Динамика социальной напряженности в отношениях молодежи и общества (основные положения концепции исследования) Регион: Политика. Экономика. Социология. 2000. № 1-2.

225. Итоги развития мировой экономики за последние 30 лет // Экономика. 1999. № 2.

226. Калибеков Д. "Современные проблемы молодежи". // "Вопросы, экономики", 2000, №8.

227. Каражанова А.С. Особенности детского наркотизма (обзор отечественной и зарубежной литературы) // Наркология. 2003. №11.

228. Кесельман JI., Мацкевич М. Социальные координаты "отечественного наркотизма // Мониторинг общественного мнения. Экономические и социальные перемены. М., 2000. №6.

229. Криворученко В.К. Молодежная политика в ретроспективе// Государственная молодежная политика в РФ. Региональная молодежная политика: анализ, проблемы, перспективы. Выпуск 1. М., 2005.

230. Концепция центра социально-трудовой адаптации и профориентации. -Управление образования администрации Свердловского района, Красноярск 1999.

231. Королев С. Тенденции мировой экономики 2000 -начала 2001 гг. //МЭМО. 2001. № 8.

232. Крыштановская О. Трансформация старой номенклатуры в новую российскую элиту. // СоцИс, 1995, № 1.

233. Крынгганоская О.В. Трансформация бизнес-элиты в России: 1998-2002.// СоцИс, 2002 № 8.

234. Кузнецов Г. "Нестандартная" занятость и охрана труда. // "Человек и труд" № 7, 2004.

235. Лифанова М.В. Некоторые вопросы профилактики групповой преступности несовершеннолетних //Материалы международной научно-практической конференции 16-17 октября 2003г. Часть I. Уфа: РИО БашГУ, 2003.

236. Магун В., Иговатов М.Структура и межпоколенная динамика яшзненных притязаний молодежи и стратегий их ресурсного обеспечения. // Вестник общественного мнения, № 4 июль-август, 2004 г.

237. Мазин А. Особенности конкуренции на российском рынке труда. Нижегородский институт менеджмента и бизнеса. // Человек и труд , № 5, 2005.

238. Маслов Е.В., Сорокина Л. А. К изучению профессиональной мобильности. // Изв. Акад. труда и занятости. 2001 . N 1/2.

239. Мацумото Коджи. Японская корпоративная система: прогнозы и реалии. // Экономическая наука современной России № 1, 2000 г. С. 55-72.

240. Межличностная коммуникация как практическая проблема. // В кн.: Информация. Коммуникация. Общество (ИКО- 2002): тезисы, доклады и выступления на Международной научной конференции. СПб. 12-13 ноября 2002.

241. Минобразования воспитает позитивную молодежь // Коммерсантъ, 23 марта 2005).

242. Миронова JI.K. Современные подходы в управлении занятостью молодежи.// Вестник Саратовского государственного технического университета, 2006 г. №2., С. 151-156.

243. Митрякова O.JI, Серов B P., Тарханов Н.О. Международный опыт организации внутрифирменного обслуживания.// Профессиональный потенциал: № 2, 2001.

244. Мкртчян F.M; Чистяков» ИМ. Молодежь Москвы на рынке труда // СоцИс, 2000г. №12.

245. Моисеева Н.А. Глобализация и "русский вопрос" // СоцИс, июнь 2003, №6.

246. Молодежь в условиях социально-экономических реформ. Вып. 1, 2. СПб., 1995. ' J'

247. Морозова Е.Н. Городские подростки мойщики машин-("теневой" труд как фактор социализации)//СоцИс.-2002.4.

248. Наркоторговлю следует фильтровать на школьных компьютерах // РИА "Новости", 15 сентября 2005.

249. Нещадин А., Нещадина О., Царева И. Актуальные проблемы профессионального образования в России // Общество и экономика. 2005. №6.

250. Перова И. Отношение к работе различных групп населения: работников, безработных, учащейся молодежи //Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2001. № 1.

251. Полтавцева А.О. Молодежные девиации в Приморье // СоцИс. 2003. -№4.

252. Рашковский Е., Хорос В. Мировая цивилизация и современность // МЭМО. 2001. №6.

253. Резер Т.М. Абитуриент 2001: физическое и психическое здоровье//СоцИс, 2001. № 1.

254. Рожков В.Д. Молодежь на рынке труда Ленинградской области, актуальные проблемы и пути их решения.//Вести. 23.09.06.

255. Романович Н.А., В.Б. Звоновский. Общественное мнение о наркотизме: опыт региональных исследований.// СоцИС.- 2004.-№6.

256. Самсонова Т. Н. Политическая социализация российских школьников: достижения, проблемы, перспективы // Социально-гуманитарные знания. 2001. №2.

257. Сборник научных трудов. Серия "Гуманитарные науки", вып. № 10. СевКавГТУ. Ставрополь. 2003.

258. Сборник трудов VI региональной научно-практической конференции "Профессиональная ориентация и методики преподавания в системе школа-ВУЗ" 26 апреля 2005 года Том I, М, 2006.

259. Сборник трудов VI региональной научно-практической конференции "Профессиональная ориентация и методики преподавания в системе школа-ВУЗ" 26 апреля 2005 года Том П, М, 2006.

260. Селиванова З.К. Смысложизненные ориентации подростков. // СоцИс. 2001. № 2.

261. Семененко И.С. Глобализация и социокультурная динамика: личность, общество, культура. // Полис (Москва).- 24.02.2003.

262. Скутнева С.В. Тендерные аспекты жизненного самоопределения молодежи // СоцИс. 2003. -№11.

263. Соколов В. Процесс глобализации и структурирования мирового хозяйства //Банковское дело. 1999. № 11,12.

264. Социально-трудовая адаптация молодежи за рубежом. Социальная работа №3, 2004 с 34—45.Хахулина Л. Ориентации населения в сфере труда. //Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 1999. № 6.

265. Стронгина Н.Р. Социальные аспекты политики занятости: опыт Дании. Нижний Новгород. ННГУ. 2002.

266. Студенты сдадут тесты на наркотики // Коммерсантъ, 20 сентября 2005

267. Студенты требуют отдать власть советам // Коммерсантъ,, 14 февраля 2006.

268. Стукало А., Авдеев Т. Глобализация мировой экономики // Международная жизнь. 2000. № 5.Ясин Е. "Русская душа" и экономическая модернизация // Россия в глобальных вопросах, июль/сентябрь 2003, № 3.

269. Требуется молодежная политика // Тихоокеанская звезда, 24 сентября 2005.

270. Трегубова Т.М. Социальная работа со студентами в XXI веке новые обязательства, политкультурный анализ. "Полемика". 2003. http ://www.irex.ru/publications/polemika/l 3/

271. Трудовой кодекс РФ № 197-ФЗ, 30 декабря 2001 г.

272. Управление ФГСЗН Свердловской области. Молодой дипломированный специалист становится безработным: суровые реалии рынка труда. 22.05.2005 www.sverdl.rostrud.ru

273. Уровень жизни населения регионов России, ВЦУЖ., М!, 2002г., №3.

274. Участие молодежных и детских общественных объединений в реализации государственной молодежной политики. / Положение молодежии реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации. 2000-2001 годы. М., 2002.

275. Фарукшин М.Х., Юртаева А.Н. От культуры конфронтации к культуре диалога. Полис, 1992, № 3.

276. Федеральный закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ.

277. Федеральный закон "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений". //Собрание законодательства Российской Федерации. 1995. № 27. Ст. 2503.

278. Фирма и ее клиенты // Известия СПбГЭТУ "ЛЭТИ"! Сер. "Гуманитарные и социально-экономические науки".2002, №1, С.31 (в соавторстве с Яблоновским С.А.).

279. Хутунцев А.Н. Маркетинговые исследования рынка профессиональных знаний и навыков: карьерное планирование. // Маркетинг в России и за рубежом №1 ,2003.

280. Чередниченко Г.А. Личные планы выпускников средних учебных заведений и их реализация // СоцИс- 2001,- № 12.

281. Чередниченко Т.А. Личные планы выпускников средней школы. // СОЦиС. 2005, №7.

282. Шевченко Д.А. Маркетинговый анализ молодежного рынка труда и образования. Практический Маркетинг № 2, 2001.

283. Шумилова Т. Молодежь вступает в мир глобализации. // Трудовой вестник Карелии, № 8,2006.

284. Щербакова И.В. Социальные и социально-психологические механизмы формирования политической идентичности молодежи: теоретические аспекты // Вестник МГУ. Сер. 18. Социология и политология. 2004. № 1.

285. Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения, ВЦИОМ, 1993-2003.

286. Энтин. Г.М., Копоров С.Г. Наркомания. Распространение и реальные пути борьбы на современном этапе // Наркология. 2003. №8.

287. Дцова М.А. Поведенческие установки постсоветского поколения:// СоцИС 2006, № 6.1. Словари:

288. Энциклопедический социологический словарь. Общ. ред. Осипова Г.В. -М.:ИСПИ РАН, 1995.

289. Краткий словарь по социологии / Авт.-сост. П. Д. Павленок. — М.: ИНФРА-М, 2001.

290. Социологический словарь. 2-е издание, переработанное и дополненное. Перевод с английского. Аберкромби Н:, Хилл С., Тернер Б.С. -М.:Экономика, 2004.

291. Социология: Энциклопедия Сост. Грицанов А.А., Абушенко B.JL, Евелькин Г.М. и др. М.: 2003.1. Зарубежная литература:

292. Beck U. The Brave New World of Work. Oxford: Polity Press, 2000.

293. Berton J., Sandole D.Generic theory: The basis of conflict resolution. In: Negotiation Journal, 1986

294. Carre, Francoise, Ferber, Marianne, Golden, Lonni, and Stephen A. Herzenberger (eds.). Nonstandard Work: The Nature and Challenges of Changing Employment Arrangements. Urbana, IL: Industrial Relations Research Association, 2000.

295. Dahrendorf R. Konflikt und Freihait auf dem Wege zur Dienst-Klassengesellschaft Munchen, 1972. S. 209.

296. Earle, John S., and Sabirianova, Klara Z. Recent Developments in Russian Labor Markets: New Evidence from RLMS. Paper Presented at the Conference of 9th Round of the Russian Longitudinal Survey (RLMS). Moscow, 2001.

297. Georgian Leader Dances at Youth Camp Free of "Soviet Nonsense and Rubbish" // BBC Monitoring, 19 August 2005.

298. Gilbert N.Uoorhis R.A. Changing patterns of social protection// International Social Security Series, Volume 9, Transaction Publishers, 2003. New Brunswick and London.

299. History of Sociology in Britain. A.H.Halsey. Oxford University press 2004.

300. ILO. Key Indicators of the Labour Markets. Geneva: International Labour Office: Geneva, 2002.

301. ILO. Yearbook of Labour Statistics. Geneva: International Labour Office: Geneva, 2001.

302. Jeylan T. Mortimer. Working and growing up in America. Harvard University press. Massachusetts, London, England. 2003.

303. Lemaitre, Georges, Marianna, Pascal, and Alois van Bastelaer. "International Comparisons of Part-Time Work". OECD Economic Studies, Vol. 29 (1), 1997.

304. Managers Guide to Excellence in Public Relations and Communication Management. David M. Dozier. San Diego State University 1995. Mahwah, New Jersey, Hove, UK.

305. Maslow, A. H., A theory of metamotivation: the biological rooting of the value-life, J. humanistic Psychol, 1967.

306. Miller P., Rose N. Programming the Poor: Poverty Calculation and Expertise/ In Deprivation, Social Welfare and Expertise, NAWH. Helsinki, 1991.

307. OECD Employment Outlook 1995. Paris: Organisation for Economic Cooperation and Development, 1995.

308. Peterson D.J. Russia and the Information Revolution. Santa Monica: RAND, 2005.

309. Sihvo Tuire. Social welfare declines, popular view of it improves. Dialogi, IB. 1995.

310. Social Security. U.S. Departament of Health and Human Services. Washington/ 1995/

311. Social work and human rights a foundation for policy and practice. Elisabeth Reichert. Columbia University press. New York 2003.

312. Social work as human relations, Anniversary Papers of the New York School of Social Work and the Community Service Society of New York. Columbia university Press. New York 1994.

313. The Nature of Work Sociological Perspectives. Edited by Kai Erikson and Steven Peter Vallag. American Sociological Association Presidential series and Yale University press. New Haven and London 1990.

314. The new economic Sociology. Edited by Frank Dobbin. Princeton University press. Princeton and Oxford 2004.

315. The politics of Public Management. David A Good. University of Toronto press. Toronto Buffalo London 2003.

316. Uuusitalo Hannu. The Finnish welfare state in ordeal. Dialogi, IB. 1995. Интернет-сайты:321. www.delovie.ru322. www.goverament.rfrelia.ru323. www.labor.ru324. www.swissword.org/rus