Правовая культура студенческой молодежи как фактор предупреждения преступности в современном обществе: социологический анализ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.06, кандидат социологических наук Саакян, Маргарита Ваниковна

• Саакян, Маргарита Ваниковна
• кандидат социологических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Саакян, Маргарита Ваниковна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

СОЦИАЛЬНОЙ СУЩНОСТИ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ.

1.1. Понятие и сущность правовой культуры 131.2. Правовая культура в сфере предупреждения преступности в студенческой среде 38 1.3 Уровни правовой культуры студенческой молодежи

ГЛАВА И. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА.

2.1. Воспитание и обучение как важнейшие средства формирования правовой культуры

2.2. Сформированность правой культуры студентов

2.3. Социальные перспективы студенческой молодежи в современном российском обществе

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Правовая культура студенческой молодежи как фактор предупреждения преступности в современном обществе: социологический анализ»

Актуальность темы исследования. Состояние пореформенного российского общества не случайно. у многих вызывает тревогу и озабоченность. Прогрессирующее снижение уровня жизни широких масс населения, рост социальной напряженности, обусловленный резкой поляризацией общества, ^достигшая критических объемов коррупция* свидетельствуют о глубоком всестороннем кризисе. Негативные изменения, затронув все стороны социальной жизни, коснулись и сферы правосознания и правовой культуры россиян. С одной стороны, можно констатировать общее понижение уровня правосознания и правовой культуры даже по отношению к дореформенному периоду, что выражается в растущей криминализации и теневизации общества, все большем отчуждении населения от правоохранительных органов, нарастании нигилистического отношения к праву. С другой стороны, смысловым центром проводимых реформ является ориентация на формирование, в конечном счете, в России гражданского" общества, неотъемлемым атрибутом которого является правовое государство во всей полноте этого понятия. А это предполагает специфический тип и высокий уровень массового правосознания и правовой культуры, никогда не существовавших в границах России, поскольку здесь всегда, во все исторические периоды, власть доминировала над правом.

Для России традиционным является приоритет государственного начала по отношению к личностному, стремление к созданию сильного государства,. укреплению вертикали власти. Естественно, что все это необходимо для восстановления и поддержания социального порядка и' правопорядка, повышения уважения к закону и органам, призванным его защищать. В настоящее время можно говорить о формировании сильной и инициативной исполнительной власти, и это, несомненно, является во всех отношениях позитивным фактом. Однако при этом следует помнить и то, что гражданское общество полагает своей высшей ценностью права личности, ее свободу в рамках закона, и исходит из приоритета этой ценности по отношению к государству. Именно поэтому правовая культура, адекватная гражданскому обществу, ориентирована на личность, ее свободное и добровольное подчинение закону, сознательное правомерное поведение, а не на силовое поддержание правопорядка. •

Отсюда вытекает необходимость обращения к исследованию 1 личностных аспектов формирования правовой культуры, и - более широко - к изучению феномена правовой культуры в целом, ее места, роли и функций в социокультурном пространстве, затрагивающих ее процессов социальных изменений. Речь идет о социокультурном исследовании правовой культуры в широком историческом контексте применительно к современному обществу. Актуальность такого исследования, на наш взгляд, обусловлена, прежде' всего, кризисным состоянием правовой культуры и правосознания в современной России. Происходящие" трансформации в этой сфере, безусловно, имеют социальные корни и причины, и рассматриваются в единстве с ними как социальный процесс. Задача объективного научного исследования природы этих трансформаций и возможных путей их преодоления является в настоящее время неотложной и требует решения. В то же время, анализируя научные публикации по этой проблеме, можно констатировать отсутствие единства в понимании специфики российской правовой культуры, недостаточную теоретическую разработанность самого этого понятия, наконец, методологическую слабость в подходе к предмету изучения. Тем самым выявляется ряд факторов теоретико-методологического порядка, определяющих актуальность социологического изучения правовой культуры. Действительно, для того, чтобы понимание феномена правовой культуры получило научное обоснование, необходимо рассматривать его как элемент системы культуры в целом, пользуясь методологическими средствами социологии культуры и общей теоретической социологии.

Однако использование теоретико-методологического арсенала современной социологии применительно к изучению правовой культуры пока что остается явно недостаточным. В силу действия простой инерции и наличия некоторой междисциплинарной отчужденности правовая культура как предмет анализа остается на периферии социального знания, не получая адекватного исследовательского внимания. В посвященных ей публикациях проявляются методологические рудименты марксистского формационного' подхода, объявляющего культуру в целом и правовую культуру в частности элементом социальной надстройки. В тоже время появился ряд работ, основанных на цивилизационном подходе к проблеме, в которых обосновывается возможность сосуществования различных, но исторически равноценных типов правовой культуры в разных социокультурных контекстах.

Таким образом, актуальность предпринимаемого нами исследования определяется, с одной стороны, из-за недостаточной теоретико-методологической разработанности понятия правовой культуры в' социологическом аспекте и необходимости выхода на адекватный запросам времени уровень, а с другой назревшей практической потребностью в научном осмыслении природы происходящих процессов криминализации общества методами социологического анализа.

Степень научной разработанности темы. Правовая культура является важнейшей составной частью культуры общества, ее становление, развитие и функционирование обусловлено развитием общества.

Социально-философские проблемы современного общества получили глубокий анализ в трудах П.В. Алексеева, A.C. Ахиезера, B.C. Барулина, В.В." Ильина, В.Е. Кемерова, Н.И.Лапина, К.Х. Момджяна, М.Н. Руткевича, В.И. Франчука и др.

Социологические проблемы современного общества, изучение механизмов, лежащих в основе социальных процессов, а также социологические проблемы общественной трансформации нашли освещение в работах Ю.Е. Волкова, М.К.Горшкова, Т.И. Заславской, А.Г. Здравомыслова, Г.В. Осипова, Д. Ритцера, П. Штомпки, A.M. Яковлева и др.

В изучении правовой культуры в социокультурном контексте большим подспорьем являются разработки в области теории культуры Ю.А. Лотмана, Б.А. Успенского (типология культур и проблема культурной рецепции), Э.С. Маркаряна. Культурно-интерпретативные характеристики правовой^ культуры в аспекте специфики рациональности рассматриваются в работах К.И. Скловского. Природа правового нигилизма как феномена культуры анализируется А.П. Семитко, И.Д. Невважаем, А.И. Новиковым.

Проблемы формирования правовой культуры как составляющей процесса развития начал. гражданского общества и социального самоуправления затрагиваются в работах таких авторов, как А.Н. Аринин, Г.В. Барабашев, Ю.А. Веденеев, З.Т. Голенкова, В.П. Любин, Л.С. Мамут, С.Л. Серебряков, С.Л. Соловьев, М.Ф. Черныш, В.И. Шмаков и др.

Современная социолргия также проявляет интерес к изучению феномена правовой культуры российского общества. Наиболее значимые исследования последних лет, посвященные изучению правовой культуры, проблемам ее формирования нашла свое отражение в творчестве социологов Северо-Кавказского региона, среди которых можно выделить: Т.Б. Берсирова, Н.М. Белгарокову, Ю.В. Дулина, Я.В. Зубову, М.Б. Новичкову, A.B. Куликову, И.Ю. Смоленского.

Таким образом, феномен правовой культуры представляется нам достаточно широко исследованным в рамках традиционной проблематики правоведения и в связи с конкретными политико-правовыми реалиями. В то же время он практически мало< исследован как социальное явление, в частности, как нормативное, социорегулятивное образование, как конститутив социально-правового и жизненного пространства личности. Но, несмотря на повышение интереса социологов к правовой тематике, в том числе и к вопросам формирования правовой культуры молодежи, а также, несмотря на> обилие теоретических подходов, еще не сформировался комплексный подход к данной проблеме. Настоящее исследование представляет собой попытку восполнения этого пробела с использованием методологических средств современной социологии.

Цель работы заключается в исследовании социокультурных основ и уровней формирования правовой культуры студенческой молодежи. f

Из» данной цели вытекает необходимость постановки и решения конкретных исследовательских задач:

• определить теоретико-методологические подходы, к изучению понятия и сущности правовой культуры как меганормативного регулятора социального поведения;

• рассмотреть правовую культуру в сфере предупреждения преступности в студенческой среде;

• раскрыть уровни правовой культуры студенческой молодежи;

• обозначить место правового воспитания и обучения как важнейших средств формирования правовой культуры студенческой молодежи в Республике Адыгея;

• определить сформированность" правовой культуры студентов в современном обществе;

• выяснить социальные перспективы студенческой молодежи в современном российском обществе.

Объектом диссертационного исследования выступает правовая культура студенческой молодежи в современном российском обществе.

Предмет исследования — правовая • культура как фактор предупреждения преступности и социализации в сфере студенческой молодежи.

Гипотеза исследования. Низкий уровень правовой культуры россиян* наиболее заметно влияет на криминализацию населения. Важными причинами выступают: экономические и распределительные отношения, политическая и социальная нестабильность, недостатки культурно-бытовых условий жизни людей, низкий уровень культуры студенческой молодежи, основными характеристиками которого являются: низкий уровень духовно-нравственных ценностей, находящихся в арсенале индивида; отсутствие стремления к расширению объема нравственных и правовых знаний и представлений о жизненно важных ценностях; низкий потенциал нравственного и правового сознания и низкий образовательный уровень (интеллектуальные качества).

Теоретико-методологическая основа исследования. Теоретико-методологическую основу исследования составляют труды крупнейших современных социологов, таких как П. Бурдье, Э. Гидденс, Д. Норт, П. Бергер, Т. Лукман.

Большую роль в разработке этой проблематики и в целом в исследовании сыграли идеи и концепции русских социологов, философов, теоретиков права - Н.М. Коркунова, П.И. Новгородцева, Б.Н. Чичерина, B.C. Соловьева и др.

В разработке проблем, связанных с деформациями отечественной правовой культуры в ходе развития социокультурного- кризиса и в связи с негативными аспектами осуществления социально-экономических реформ, были использованы подходы Э. Дюркгейма и Т. Селлина к феномену социальной аномии и поведенческих девиаций, концепция когнитивного вакуума Г.Дилигенского, некоторые идеи Т.И. Заславской. В связи с раскрытием перспектив формирования в России правовой культуры, адекватной требованиям гражданского общества, использовались теоретикоА методологические подходы, развиваемые в области изучения гражданского общества и социального самоуправления B.C. Нерсесянцем, З.П. Голенковой,-Л. С. Мамутом и другими авторами.

Эмпирическую базу исследования составили материалы региональных научно-практических конференций- по проблемам формирования правовой культуры; материалы социологических исследований, проведенных автором в 2008-2009 гг. Исследованием было охвачено 1200 студентов двух учебных заведений Республики Адыгея среди студентов юридического факультета Адыгейского государственного университета (АГУ) и учащихся филиала Московской открытой социальной академии (MOCA). '

Эмпирической основой для обобщения и выводов послужили научные работы вышепредставленных авторов и данные исследования.

Научная новизна исследования. В ходе исследования были получены определенные результаты, содержащие следующие элементы научной новизны:

• выявлены теоретико-методологические подходы к изучению понятия и сущности правовой культуры как меганормативного регулятора социального поведения;

• произведен социокультурный анализ правовой культуры в сфере* предупреждения преступности в студенческой среде;

• раскрыты уровни правовой культуры студенческой молодежи;

• обосновано, что правовое воспитание и обучение являются важнейшими средствами формирования правовой культуры студенческой молодежи в Республике Адыгея;

• изучена степень сформированности правовой культуры студентов в современном обществе;

• определены социальные перспективы студенческой молодежи в современном российском обществе.

Положения, выносимые на защиту:

1. В научной литературе до настоящего времени^ нет достаточного единого подхода к определению понятия« «правовая культура», что обусловлено сложностью и содержательным богатством указанной категории.

2. Рост преступности происходит из-за низкого уровня правовой культуры учащейся молодежи.

3. Важнейшим признаком правового государства является высокий уровень правовой культуры граждан в социуме.

4. Одним из условий формирования высокого уровня правовой-культуры студентов является правовое воспитание и обучение. Правовое воспитание студентов неразрывно связано и реализуется через правовое образование - непосредственное получение знаний. Правовое обучение - это «способ внешнего выражения, и организации передачи теоретического.' правового материала объекту воспитания»1.

5. Низкий уровень правой культуры студентов объясняется тем, что в , настоящее время вопросы правовой культуры не находят достаточного отражения в образовательном процессе ВУЗов.

6. В XXI веке особо« остро стоит проблема1 бережного отношения к'--ценнейшему ресурсу нации- - ее молодому поколению, так как оно в виде массы безработной и не имеющей квалификации молодежи может превратиться в реальную угрозу социальной целостности, гармонии и стабильности развития российского общества.

Методологическая основа. Методологическую основу настоящего у исследования составляют сравнительно-правовой'метод и системный подход к объекту изучения, а также иные методы научного познания: исторический, логический, сравнительный. I

1 Почтарь Т.М. Правовое воспитание в педагогических вузах: вопросы методологии и методики: автореф. дис. канд. юрид. наук/Т.М. Почтарь. М, 2001. С. 17.

В соответствии с цель.ю, задачами и методологией исследования были; использованы следующие методы исследования:

• теоретические: восхождение от абстрактного к конкретному, различные виды анализа - сравнительный, структурный;

• эмпирические: наблюдение, методы количественного и качественного анализа результатов исследования.

Теоретическая и практическая значимость исследования состоит в углублении и конкретизации социологических знаний в области социологии культуры в условиях модернизации российского общества. Полученные результаты могут быть использованы в качестве теоретико-методологической базы для дальнейшего исследования правовой культуры общества в целом и правовой культуры молодежи в частности. Данная работа может быть использована в преподавании таких дисциплин, как социология права, социология культуры, философия права, обществознание.

Апробация работы. Диссертация обсуждалась на кафедре философии и социологии Адыгейского государственного университета. Основные положения диссертационного исследования изложены в докладах и сорбщениях на следующих конференциях: Всероссийская научная конференция; молодых ученых и аспирантов «Наука. Образование. Молодежь» (Майкоп 2006, 2007, 2008, 2009); Межрегиональная научно-практическая конференция «Противодействие этническому и религиозному экстремизму на Северном Кавказе» (Майкоп, 2009); IV международная научно-практическая конференция «Совершенствование правовых форм международного сотрудничества в современных условиях», (Ереван,2009).

Основные: положения диссертационного исследования нашли отражение в научных публикациях, общим объемом 4,2 п.л.

Структура диссертации. Цель и задачи определили структуру диссертационной работы, * которая состоит из введения, двух глав,г

Заключение диссертации по теме «Социология культуры, духовной жизни», Саакян, Маргарита Ваниковна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подведем итоги нашего исследования и обобщим все вышесказанное.

Правовая культура - необходимое условие снижения криминогенно сти в обществе, сознательного осуществления гражданином своего долга перед обществом, что способствует преодолению отсталых взглядов, отклоняющегося поведения людей, предотвращению случаев произвола и насилия над личностью. Научно обоснованные правовые представления граждан являются предпосылками укрепления законности и правопорядка, снижения преступности без чего невозможно построить общество и правовое государство.

Формирование правовой культуры - сложный длительный процесс, затрагивающий все стороны общественной жизни. Средствами формирования являются пропаганда права, развитие у граждан юридических знаний, практическое укрепление законности, наличие сильной юридической науки, совершенствование системы правовых актов, которое достигается благодаря наличию в государстве демократичной, эффективной конституции и высокому правовому д технико-юридическому качеству законов и подзаконных актов. Личный пример руководителей, должностных лиц государственного аппарата, участвующих в законодательной и правоприменительной деятельности оказывает большое влияние в процессе формирования правовой культуры общества.

В настоящее время существует масса проблем в процессе формирования правовой культуры. В первую очередь, это правовая безграмотность населения, сложный процесс правотворчества, нередкое противоречие нормативно-правовых актов реальной действительности, а также не развитая идеология сильного правового государства и, как следствие, правовой нигилизм, отрицание нравственных принципов. Для разрешения этих и других проблем необходима целенаправленная политика государства направленная на повышение уровня правовой культуры г * общества через правотворчество, законодательный процесс, а также средства массовой информации, художественную литературу, кино и искусство. Формирование позитивного отношения к закону, праву, знание гражданами своих прав и обязанностей перед государством и обществом является основными задачами в процессе формирования правовой культуры.

В современном обществе правовая культура выступает важнейшим компонентом общей культуры человека. В концепции модернизации в качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, оканчивающих образовательное учреждение, в нести личную ответственность как за собственное благополучие, так и за благополучие общества. Важными целями образования должны стать формирование высокого уровня правовой культуры, знание основополагающих правовых норм и .умение использовать возможности правовой системы государства, умение отстаивать свои права. Стратегия» развития обществоведческого (в том числе правового) образования в образовательных учреждениях, определенная Министерством Науки и Образования РФ, предполагает коренное обновление образования с целью обеспечения становления Российского демократического государства, у возрождение России и возвращения ее в мировую цивилизацию.

В массовой педагогической практике правовое образование центрировано на трансляцию правовых знаний учащихся и не нацелено на формирование ценностей, ценностных ориентации, правовых умений и навыков правового поведения человека в обществе, в результате чего выпускник образовательного учреждения имеет определенные, сугубо теоретические правовые знания, но не готов к успешной социализации в обществе, не наделен важнейшими для жизни в правовом государстве качествами, такими как законоуважение, активная гражданская позиция, ь способность к социальному творчеству и толерантность. Отсутствие данных качеств у граждан негативно сказывается на социальной ситуации: растет количество правонарушений среди молодежи, усиливается социальная апатия, чаще встречаются случаи асоциального поведения молодых и т. д., т.к в каждый конкретно-исторический момент культура определенной социальной среды накладывает глубокий отпечаток на состояние правосознания населения.

Одним из средств преодоления сложившегося в обществе правового нигилизма, на наш взгляд, может стать система правового образования, ориентированная на обеспечение условий для формирования правовой культуры человека. В ходе начавшейся модернизации образования содержания гуманитарного образования в школу пришли разнообразные курсы* из области политологии, социологии, психологии. Объем правового блока значительно сократился. Темы правового характера, главным образом из сферы конституционного права и прав человека, начали преподаваться в рамках модульных курсов или разделов интегрированного курса обществоведения. Таким образом, решение актуальных задач современного этапа развития, переживаемого Россией, в том числе построение правового государства и гражданского общества, воспитание социально ответственного гражданина, оказывается тесно связанным с модернизацией целей, задач, форм и содержания правового образования в школе.

Правовая культура это сфера свободы, она позволяет человеку самоутверждаться. Одновременно с этим правовая культура воспитывает дисциплину и ответственность, без которых свобода в обществе невозможна. В процессе демократических преобразований роль правовой культуры значительно возросла, ее функции способствуют глубокому преобразованию всех сторон жизни. В значительной степени от уровня правовой культуры зависит эффективность, регулирования, общественных процессов. Решение актуальных задач современного этапа развития, в том числе построение правового государства и воспитание социально ответственного гражданина, тесно связаны с формированием правовой культуры. Проблемы охраны прав и свобод граждан, профилактики и борьбы с преступностью не преодолеть без решения задач по формированию цивилизованной личности с развитой правовой культурой. Однако в российском социуме наблюдается глубокое ч"! противоречие между начавшимся процессом демократизации и низким уровнем правовой культуры студенческой молодежи.

При повышении уровня правовой культуры общества особое внимание необходимо уделить деятельности- средствам массовой информации. В современных условиях они оказывают огромное влияние на сознание людей. Бросается в глаза низкий уровень правовой культуры, несформированность и деформированность, правосознания журналистов. Во многих публикациях и выступлениях усматриваются различные проявления антикультуры СМИ. Дело не только и не столько^ в юридических знаниях, вернее, в их отсутствии, сколько в отношении- к праву, правовым, принципам, законодательным нормам. Очень часто СМИ наглядно демонстрируют пренебрежение к* правовым требованиям вплоть, до полного отрицания всех запретов. В журналистской'практике представлена вся,палитра отношений: от правового инфантилизма (юридическая беспечность) через правовой нигилизм (пренебрежение к праву) к правовому негативизму (отвержение права). В этом усматривается основная проблема, создающая угрозу формирования отрицательного отношения к праву.

Подводя итог можно констатировать, что:

1. Правовая культура является неотъемлемой частью культуры вообще;

2. Важным методологическим аспектом изучения правовой культуры является выделение правовой культуры общества и правовой культуры личности;

3. Учитывая обилие определений понятия «правовая культуры» в современной науке можно говорить, о том, что процесс формирования единого и общепризнанного значения понятия «правовая культура» далёк от завершения;

4. Правовая культура должна, рассматриваться не только как совокупность элементов относящихся к сфере права, но и как важный регулятор социальных отношений как таковой;

5. Особенности отечественной правовой культуры не только не умаляют её значение в ¿кизни общества, но, напротив, актуализирует необходимость изучения правой культуры, необходимость разработки методов её повышения, в частности прививания основ правосознания как важнейшей социальной ценности.

В связи со всеми вышеупомянутыми проблемами, а также в целях формирования высокой правовой культуры граждан Республики Адыгея, было бы целесообразно:

1) В связи с модернизацией Образования разработать и принять Указом Президента Российской Федерации региональную программу развития высокой правовой культуры в республике;

2) разработать и проводить социокультурные, а также правовые мероприятия по повышению правовой культуры учащихся школ и студенческой молодежи путем внедрения программ специальных курсов;

3) разработать и осуществлять конкретные мероприятия (практические семинары, круглые столы и т.д.) по организации пропаганды законодательства и повышению правовой культуры учащихся школ и студенческой молодежи путем активного участия в этой работе судей, сотрудников прокуратуры, внутренних дел; 5

4) уделять особое внимание правовому воспитанию школьников и студентов;

5) усовершенствовать систему доведения законов и других правовых актов до населения, обеспечить свободный доступ к правовой информации граждан, предприятий, учреждений, организаций, а также ряд других мер1.

Только тщательно продуманная и эффективная система правовой пропаганды сможет повысить правовую культуру общества и будет способствовать повышению уровня правосознания граждан.

1 Проблемы общей теории права и государства: Российской академии наук, доктора юридических 2004. С.411-413.

Учебник для вузов / Под общей редакцией академика наук, профессора B.C. Нерсесянца. М.: Изд-во НОРМА,

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Саакян, Маргарита Ваниковна, 2010 год

1. Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации: принята на всенародном референдуме 12 дек. 1993 г.: офиц. текст // Рос. газ. — 1993. 25 дек.

2. Акимова Т.И. Правовая пропаганда как способ формирования позитивных элементов правового сознания, определяющих показатель лояльности правосознания. / Т.И. Акимова. СПб., Питер, 2009. С.40.

3. Аксаков, К.С. С- внутреннем состоянии России / К.С. Аксаков. -М.: Наука, 2005. 13 с.

4. Алексеев, С.С. Восхождение к праву: поиски и решения / С.С. Алексеев. М.: Владос, 2001. - 63 с.

5. Алексеев, С.С. Теория права / С.С. Алексеев. М.: Бек, 1994. - 45с.

6. Антонян, Ю.М. Изучение личности преступника / Ю.М. Антонян. -М.: Дело, 2002.- 14 с.

7. Аринин, А.Н. Права и свободы человека и эффективное развитие России / А.Н. Аринин // Общественные науки и современность. 2002. - №1. -С. 68-79.

8. Архангельский, ^ Л.М. Ценностные ориентации и нравственное, развитие личности / Л.М. Архангельский. М.: Знание, 1978. — 29 с.

9. Балюк Г. И. Взаимосвязь правовой культуры и социалистической демократии / Взаимосвязь правовой культуры и социалистической демократии. Киев. 1984. - С. 6.

10. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. -М.: Бек, 2005.-34 с.

11. Борисова Л.Г., Солодова., Г.С. Социология личности. / Г.С. Солодова, Л.Г. Борисова Новосибирск. Мир, 2007. - 427 с.

12. Бурлаков, В. Криминология: XX век / В. Бурлаков. М.: Дело,. 2000.-113 с.

13. Васильев, В.А. Юридическая психология/ В.А. Васильев. — СПб.: ПитерКом, 2008. 137 с.

14. Васин, Г. Н. Сущность и функции правовой культуры / Г. Н. Васин // Социогуманитарные знания 2007. № 11/12.С.332-338.

15. Волков, Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи / под ред. проф. Ю.Г. Волкова -Ростов-на-Дону: «Феникс». 2001. С. 355 .

16. Гречин, Л.С. Социология правового сознания: Учебн. пособие--для вузов./ А.С Гречин. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. 256 с.

17. Дарендорф, Р. Мораль, институты и гражданское общество / Р. Дарендорф // Путь. 2003. - № 3. - С. 179-191.

18. Дюркгейм, Э. Самоубийство: социологический этюд / Э. Дюркгейм; пер. с фр. А.Н. Ильинского. СПб.: Питер, 2002. - 399 с.

19. Емчура Е.Современная молодежь и каналы ее социализации. / Е. Емчура Вестник московского университета. Серия 18 // Социология и политология. 2006. - №3. - С. 135.

20. Живцов, В.Ю. Воспитание безопасного поведения" подрастающего поколения / В.Ю. Живцов // Сборник научных трудовпсихологического факультета Самарского государственного университета. —' Самара, 2007. № 5. - С. 145-145.

21. Живцов, В.Ю. Студенчество как субъект правовой культуры / В.Ю. Живцов // Сборник научных трудов психологического факультета Самарского государственного университета. — Самара, 2008. № 6. — С. 138141.

22. Живцов, В.Ю. Формирование правовой культуры студента университета: антропологический контекст / В.Ю. Живцов, В.И. Пугач. -Самара: Изд-во Самар. гос. пед. ун-та, 2008. 200 с.

23. Зарипов, З.С. Правовое обеспечение эффективности профилактики правонарушений / З.С. Зарипов. Ташкент, 2008. - 59 с.

24. Ильин, И.А. Наши задачи. Историческая судьба и будущее России: статьи 1948-1954 гг.: в 2 т. / И.А. Ильин. -М.: Дело, 1992.

25. Каминская В.И. Правосознание как элемент правовой культуры / В.И. Каминская., А.Р. Ратинов // Правовая культура и вопросы правового воспитания. М:. 1974. С. 43.

26. Караев, A.M. Социализация молодежи: Методологические аспекты исследования / A.M. Караев / Гуманитарные и социально-экономические науки. 2005. - №3. - С. "124-128.л

27. Кириков, A.B. Проблемы правового обеспечения предупреждения преступлений: автореф. дис. . канд. юрид. наук / A.B. Кириков. М., 2002.

28. Кистяковский, Б.А. Социальные науки и право / Б.А. Кистяковский.- М.: Норма, 2006.С. 64-71.

29. Клауорд, Р. Криминология. Теория аномии / Р. Клауорд. М.: Норма-М, 2005.

30. Ковалева, И.В. Ценности правовой культуры в представлениях российского общества конца XIX начала XX веков / И.В. Ковалева.я <

31. Новгород: Весь, 2002. 160 с.f <

32. Ковлер, А.И. Антропология права: учебник для вузов / А.И. Ковлер. М.: Дашков и К0, 2002. - 467 с.

33. Кравченко, А.И. Культурология: учеб. пособие для вузов / А.И. Кравченко. М.: Академический проект, 2001. - 496 с. .

34. Кречмер, Э. Медицинская психология / Э. Кречмер. СПб.: Союз, 1998.-464 с.

35. Кризис правовой культуры российских государственных служащих и пути его преодоления // Актуальные проблемы правоведения. -2003. -№1-2.

36. Крыгина, И.А. Правовая культура, правовое воспитание и управление правовоспитательным процессом в современном российском обществе: автореф. дис. . ,канд. юрид/наук / И.А. Крыгина. — Ростов н/Д., 1999.

37. Лисовский, В.Т.Социология молодежи / В.Т. Лисовский. СПб.: Питер. - 2006. 141 с.

38. Луковская, Д.И. «Юридическая советология» и идеологическая борьба / Д.И. Луковская, А.И. Экимов // Правоведение. 2007. - № 5. - С. 105-113.

39. Маршак, A.B.Особенности социальных связей социально-дезориентированной молодежи / A.B. Маршак // Социологические исследования. 2008. - № \% - С.49.

40. Мирзоев, Г.Б. Неформальное молодежное движение: динамика развития / Г.Б. Мирзоев // Советская педагогика. 1990. — № 7.

41. Молчанов, A.A. Правовая культура в социальной жизни: вопросы методологии / A.A. Молчанов // Правоведение. 2001. - № 1. - С. 63-73.

42. Назаров, C.B. Правовая культура как один из факторов профилактики преступности / C.B. Назаров // Проблемы преступности: традиционные и нетрадиционные подходы: сб. ст. — М.: Российская криминологическая ассоциация, 2003. С. 92-95.

43. Науменкова K.B. Проблемы правового воспитания граждан России на рубеже веков. / К.В. Науменкова.:— СПб., Питер, 2009. С.34.

44. Невважай, И.Д. Типы правовой культуры и формы правосознания / И.Д. Невважай. М.: Дело, 2007. - С.23.

45. Никитин, А.Ф. «Что такое правовая культура» / А.Ф. Никитин. — М: Просвещение, 1988. 40 с.

46. Новгородцев, П.И. Введение в философию права: кризис современного правосознания / П.И. Новгородцев; РАН, Ин-т государства и права. М.: Наука, 2007. - 269 с.

47. Общая теория права: учебник для юридических вузов / Ю.А. Дмитриев, И.Ф. Казьмин, В.В. Лазарев и др.; под общ. ред. A.C. Пиголкина.- 2-е изд., испр. и доп. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2006. - 383 с.

48. Панькин, М. А Правовые качества как критерий общественной и индивидуальной правовой культуры // М. А Панькин.// История государства и права. 2007.- № 10 С. 5-6.

49. Певцова, Е.А. Правовое воспитание-как средство формирования правовой культуры / Е.А. Певцова // Современное право. 2003. - № 8. - С. 44-48.

50. Певцова, Е.А. Правовое образование в России / Е.А. Певцова // Основы государства и права. 2002. - № 6.

51. Певцова, Е.А. Современные дефинитивные подходы к правовой культуре и правовому сознанию / Е.А. Певцова // Журнал российского права.- 2004.-№3.-С. 70-81.

52. Певцова, Е.А. Правовая культура и правовое воспитание в России на рубеже XX-XXI веков. / Е.А. Певцова, М., Нов. Учебник, 2003. - С. 5861.

53. Петражицкий, Л.И. Теория права и государства в связи с теорией нравственности. Т. 1 / Л.И. Петражицкий. СПб., 1999.в149«

54. Петров, В.Р. Деформация правосознания граждан России. Проблемы теории и практики: автореф. дис. . канд. юрид. наук / В.Р. Петров. — Н. Новгород, 2000.

55. Попов, В.Г. Молодежь в сфере криминогенного влияния / В.Г. Попов // Социологические исследования. 2008. - № 12. - С.72-79.

56. Почтарь, Т.М. Правовое воспитание в педагогических вузах: вопросы методологии и методики: автореф. дис. . канд. юрид. наук / Т.М. Почтарь.-М., 2001.

57. Правовая культура в России на рубеже столетий: обзор Всерос. науч. конф. // Государство и право. 2001. — № 10.

58. Правовая культура и вопросы правового воспитания / под ред. М.Ю. Ващенко. -М.: АССТ-ПРЕСС, 2004.

59. Правовая культура как конституция жизненного пространства личности в гражданском обществе // Государственное и муниципальное управление. 2003. - № 2. в

60. Проблемы общей теории права и государства: Учебник для вузов / Под общей редакцией академика Российской академии наук, доктора юридических наук, профессора B.C. Нерсесянца. — М.: Изд-во НОРМА, 2004. -С.411 —413.

61. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами в студенческой среде: Опыт. Проблемы. Перспективы // Диалоги о воспитании. Высшая школа: Альманах. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э.Баумана. 2004.- С. 24.

62. Ратинов, А.Р. Структура правосознания и некоторые методы его исследования // Методология и методы социальной психологии. М.: Юрист,« 2001.

63. Руссо Ж.-Ж. Трактаты / Ж.-Ж. Руссо М.: 1969. С.117.

64. Ручкин, Б.А. Молодежь и становление новой России / Б.А. Ручкин // Социс. 2008. - №5. - С. 90.

65. Саакян, М.В. Анализ проблем наркотизма в России на современном этапе / М.В. Саакян // Вестник Адыгейского государственного университета. 2007. - № 1 (25). - С. 342-347.

66. Саакян, М.В. Девиантное поведение как объект социологического анализа / М.В. Саакян // Вестник Адыгейского государственного университета. 2008. - Вып. 8. - С. 187-191.

67. Саакян, М.В. Право как социальный феномен / М.В. Саакян // Молодые голоса в науке. Майкоп: Изд-во АТУ, 2009. - С. 34-42.

68. Саакян, М.В. Правовое воспитание и обучение как средство формирования правовой культуры / М.В. Саакян // Вестник Адыгейского государственного университета. — 2009. — Вып. 3. С. 122-126.

69. Саакян, М.В. Профессионально-правовая культура в социологии / М.В. Саакян // Молодые голоса в науке. Майкоп: Изд-во АТУ, 2008. - С. 63-69.

70. Саакян, М.В. Социальная роль правовой культуры / М.В. Саакян // Молодые голоса в науке. Майкоп: Изд-во АТУ, 2009. - С. 15-25. (11)

71. Саакян, М.В. Социокультурные основы формирования правовой культуры в обществе / М.В. Саакян // Молодые голоса в науке. Майкоп: Изд-во АТУ, 2009. - С. 48-60.

72. Российско-Армянского (Славянского) университета —М.; Ростов н/Д; Ереван, 2009.-С. 139-142.

73. Саакян, М.В. Социокультурные условия снижения преступности в обществе / М.В. Саакян. Майкоп: Аякс, 2006. - 32 с.

74. Саакян, М.В.Особенности становления правовой культуры / М.В. Саакян //Ежегодный сборник научных статей ученых и аспирантов АГУ к 70-летию университета. Майкоп: Изд-во АГУ, 2009. - С.294-297.

75. Саакян, М.В. Пути повышения правовой культуры российского общества / М.В. Саакян // Вестник Адыгейского государственного университета. 2010. - Вып. 2. - С. 127-129.

76. Семитко, А.П. Русская правовая культура: мифологические и социально-экономические истоки и предпосылки / А.П. Семитко // Государство и право. 1992.-№ 10.-С. 108-113.

77. Семитко, А.П. Русская правовая культура: современное общество / А.П. Семитко // Государство и право. 1992. - № 11.

78. Серебряков, С.Л. Цивилизационные основы формированиягражданского общества в России / С.Л. Серебряков // Социальнополитический журнал. 1995. - № 2. - С. 97-105.0

79. Смоленский, М.Б. Гражданское общество в условиях Российского конституционализма: аспекты правовой культуры / М.Б. Смоленский

80. Смоленский, М.Б. Правовая культура и социальное самоуправление в обществе — формула взаимообусловленности / М.Б. Смоленский // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион.-2003.-№ 1.

81. Смоленский, М.Б. Правовая культура, личность и гражданское общество в России: формула взаимообусловленности / М.Б. Смоленский // Правоведенье. 2003. - № 1.

82. Смоленский, М.Б. Правовая культура: опыт социокультурного анализа / МЛэ. Смоленский, j- Ростов н/Д: Изд-во СКНЦ ВШ, 2002. 21 с.

83. Смоленский, М.Б. Правовой менталитет фактор формирования правовой культуры как основы гражданского общества / М.Б. Смоленский // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. - Ростов н/Д, 2002.

84. Современный, "словарь иностранных слов / под ред. Е.А. Гришиной, JLH. Комаровой. — СПб., 1994. 362 с.

85. Соколов,. Н.Я. Юристы и формирование правовой культуры граждан в правовом государстве / Н.Я. Соколов, // Методологические проблемы воспитательной работы в органах внутренних дел и внутренних войск. СПб.: Питер, 2001.

86. Соколов А., Афанасова Л. К вопросу о воспроизводстве русской интеллигенции / А. Соколов, Л: К. Афанасова // Aima mater. Вестник высшей; школы. 2001. №Ю. С.14-16.

87. Социология, права: учеб: пособие / под ред. В.М. Сырых. — М:: , «Юстицформ», 2004. 464 с.

88. Теория государства и права: курс лекций / под ред. М.Н. Марченко. 2-е изд., перераб, и доп. - М.: ЗЕРЦАЛО ТЕИС, 2006. - 475 с.

89. Теория государства и права: курс: лекций / под ред. Н.И: Матузова и А.В; Малько. М.: Юристъ, 2007. - 776 с.

90. Теория государства: и права: учебник для вузов / под ред. Г.Н. Манова; М.: Изд-во БЕК, 2006. - 284 е.

91. Хачатуров, Р.И. Формирование правовой культуры в условияхстановления гражданского общества в России / Р.И. Хачатуров. — Казань: Мир, 2005.-185 с.

92. Хропанюк, В.Н. Теория государства и права: учеб. пособие для вузов / В.Н. Хропанюк; под ред. В.Г. Стрекозова. 2-е изд., доп., испр. - М.: «Дабахов, Ткачёв, Димов», 2005.

93. Хропанюк, В.Н. Теория государства и права: хрестоматия / В.Н. Хропанюк. М.: Юристъ, 2008. - 384 с.

94. Черныш, М.Ф. К проблеме эмпирических исследований гражданского общества / М.Ф. Черныш // Проблемы формированиясгражданского общества. М.: Политика, 2003.

95. Чертков, А.П. Политическая власть и патриотизм: от правящей группы к политической элите / А.П. Чертков // Властные элиты современной России. Ростов н/Д: Феникс, 2004.

96. Четвертаков, С. О некоторых чертах характера моего народа / С. Четвертаков // Звезда. 1999. - № 11.

97. Чикеева, З.Ч. Формирование правовой культуры студенческой молодежи в современных условиях / З.Ч. Чикеева. — М.: Наука, 1992.

98. Чупров В.И. Социализация молодежи в посткоммунистической России / В.И Чупров. // Социально-политический журнал 2006. - № 6. -С.12.

99. Шашков, В.А. Занятность населения и проблемы ее регулирования в современном обществе / В.А. Шашков // Обучение в России. М., - 2009. - № 2. - С. 8.

100. Шереги, Ф,Э. Соииология права: прикладные исследования / Ф.Э. Шереги.-СПб.: Алетейя, 2002. 447 с.

101. Штюдеманн, Д. Гражданское общество в Германии / Д. Штюдеманн. М.: Патриот, 2009.

102. Якушев, А.В. Теория государства и права: конспект лекций / А.В. Якушев. М.: ПРИОР, 2000. - 192 с.

103. Bartollas, С. Juvejiile delinquency / С. Bartollas. N. Y., 1985.

104. Cohen, J.L. Civil Society and Political Theory / J.L. Cohen, A. Arato. -L., 1992.

105. Diligenskii, G. What we know about democracy and civil society? / G. Diligenskii // Pro et contra / Carnegie Endowment for International Peace. M., 1997.-T. 2, №4.

106. Democracy in School, RanK and File. L., 1993.

107. Durkheim, E. Elementary Forms of the Religions Life / E. Durkheim. Glencoe, 1954.

108. Greenfield, P.M.-Culture and Cognitive Growth / P.M. Greenfield, S. Bruner // Handbook of Socialization Theory and research / Goslin ed. Chicago: Rand McNally, 1969.

109. Hartmann, H. Ego-Psychology and the Problem of Adaptation / H. Hartmann. -N. Y.: International University Press, 1950.

110. McClelland, D.C. The Achieved Society / D.C. McClelland. -Prinston: VanNostrand, 1961.

111. Nida-Ruemelin, J. Was ist Staatsbuergerschaft? / J. Nida-Ruemelin // Politik und Ethik. Stuttgart, 1996.

112. Spiro, M.E. Social Sistems, Personality and Functional Analysis / M.E. Spiro // Studying Personality Cross-Culturally / ed. by B. Kaplan. N. Y.: Row Peterson, 1961.

113. How early can we tell?: Predictors of childhood conduct disiorder and adolescent delingquency / J.L. White, Т.Е. Moffit, F. Earls, L. Robins, P.A. Silva. // Criminology. 1990. - Vol. 28, № 4. - P. 507-533.

114. Whiting, J.W.M. Training and Personality: A Cross-Cultural Study / J.W.M. Whiting, I.L. Child. New Haven: Yale University Press, 1953.