Повышение конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда: организационный аспект тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Киржбаум, Ольга Владимировна

• Киржбаум, Ольга Владимировна
• кандидат экономических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Киржбаум, Ольга Владимировна

Введение.

Глава 1. Обеспечение конкурентоспособности выпускников вузов

1.1. Сущность и содержание понятия «конкурентоспособность выпускников вузов».

1.2. Формирование и развитие конкурентоспособности выпускников вузов.

1.3. Субъекты обеспечения конкурентоспособности выпускников вузов.

Глава 2. Оценка конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда

2.1. Анализ поведения выпускников вузов в процессе адаптации и трудоустройства (на примере выпускников вузов г. Омска).

2.2. Методические основы оценки конкурентоспособности выпускников.

Глава 3. Основные направления повышения конкурентоспособности выпускников вузов на основе организационных мероприятий.

3.1. Технология организационного обеспечения конкурентоспособности выпускников вузов.

3.2. Роль вузовских Центров содействия занятости в обеспечении конкурентоспособности выпускников.

3.3. Реализация конкурентоспособности выпускников вузов в процессе трудоустройства.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Повышение конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда: организационный аспект»

Новые условия государственной экономической и социальной политики повлекли изменения в системе высшего образования. Современный рынок труда также предъявляет свои требования к конкурентоспособности выпускников вузов, которые вступают на рынок труда с целью трудоустройства как самостоятельные субъекты. Но в условиях конкуренции, не имея достаточного социального и профессионального опыта, они оказываются слабо защищенной социальной группой и испытывают трудности в процессе трудоустройства. Это обостряет ситуацию в молодежном сегменте рынка труда. По данным статистики Омской области в числе зарегистрированных безработных около сорока процентов составляет молодежь, из них каждый третий имеет высшее образование.

В этих условиях первоочередными становятся проблемы повышения конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда, которые требуют комплексного подхода для их решения. Это предполагает, в том числе, разработку и реализацию организационных механизмов, ведущих к согласованности и совершенствованию взаимодействия высшего образования с рынком труда. Становится необходимым в рамках социального партнерства взаимосогласование действий различных субъектов, прямо или косвенно участвующих в формировании и развитии конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда. Каждый из этих субъектов (государство, вузы, семья, студенты, институты органов власти, общественные организации и др.) пытается по-своему внести вклад в решение обозначенной выше проблемы. Однако несогласованность усилий различных субъектов негативно сказывается на конкурентоспособности выпускников и в целом отражает процесс стихийного приспособления выпускников к условиям рынка труда.

Необходимость решения этих задач полностью соответствует Концепции модернизации российского высшего образования до 2010 года, в которых определена важная роль вузов в подготовке квалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, свободно владеющих своей профессией, ориентирующихся в смежных областях деятельности, способных работать по специальности на уровне мировых стандартов, готовых к дальнейшей подготовке и переподготовке, социальной и экономической мобильности.

Степень разработанности проблемы. Утверждение, что образование является важнейшим видом инвестиций, что о конкурентных способностях человека к определенному виду деятельности, в первую очередь, позволяет судить его образование, было сформулировано и доказано основоположниками теории человеческого капитала Г.Беккером и Т.Шульцем. Сторонники альтернативной теории «фильтра» П.Уилс, М. Спенс, Дж. Стиглиц, А.Берг, К. Эрроу рассматривают образование как «селекционный» механизм. Но их точки зрения рассматриваются соискателем как взаимодополняющие друг друга подходы. При этом теория человеческого капитала является основополагающей при рассмотрении содержания понятия «конкурентоспособность выпускника вуза», так как она рассматривает образование в качестве основного фактора формирования и развития конкурентоспособности производительных сил общества, в том числе и выпускников вузов.

Признание доминирующего значения высшего образования, развитие знаний, умений, навыков и способностей, необходимость их периодического обновления отмечается в работах: Й.Бен-Порэта, М.Блауга, Э.Лэзера, Р.Лэйарда, Дж.Минцера, Дж.Псахаропулоса, Ш.Розена, Ф.Уэлча, Басова В.И., Дайновского А.Б., Егизаряна Г.А., Еловикова JI.A., Жамина В.А., Жильцова Е.Н., Комарова В.Е., Корчагина В.П., Костаняна C.JL, Струмилина С.Г., Тульчинского И., Чизуика Б. Ими было принято за основу положение о том, что экономическому развитию государства способствует опережающая подготовка специалистов с высшим образованием.

Трансформационный кризис, который продолжает переживать российская экономика, обратил внимание многих отечественных ученых к проблеме конкурентоспособности рабочей силы. К разряду таких исследований можно отнести работы Добрынина А.И., Дятлова С.А., Одегова Ю.Г, Капелюшникова Р.И., Ковалева А.И., Критского М.М., Курганского С.А., Масленниковой Е.В., Миллера А.Е., Потуданской В.Ф., Радаева В.В., Роя О.М., Руденко Г.Г., Стукен Т.Ю., Сотниковой С.И., Фатхутдинова Р.А.

В целом, обзор отечественных и зарубежных литературных источников по теме исследования позволяет сделать выводы, что, несмотря на проводимые исследования в области теории конкуренции, конкурентоспособности субъектов, проблемы конкурентоспособности выпускников на рынке труда остаются до конца не проработанными. Также продолжает оставаться дискуссионным вопрос, касающийся деятельности российских вузов в рыночных условиях, их роли и механизмов взаимодействия с рынком труда. До конца не осознаны принципы конечного продукта деятельности вуза: образовательная услуга или конкурентоспособный выпускник должны стать результатом (продуктом) его работы.

Также не имеют достаточного обоснования механизмы организационного взаимодействия различных субъектов рынка труда и высшего образования, функционирование которых до настоящего времени остается разрозненным и не согласованным.

Цель и задачи исследования. Целью диссертационной работы является теоретическое обоснование и разработка организационных и методических инструментов, способствующих реализации конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда.

Поставленная цель потребовала решение следующих задач:

1. Уточнить сущность и содержание понятия «конкурентоспособность выпускника вуза».

2. Уточнить роль высшего образования в формировании и развитии конкурентоспособности выпускников вузов с учетом реформирования образовательной системы России.

3. Определить механизм обеспечения конкурентоспособности выпускников вузов в рамках взаимодействия субъектов рынка труда.

4. Разработать и апробировать методику оценки конкурентоспособности выпускников, исходя из требований рынка труда.

5. Разработать организационные меры обеспечения конкурентоспособности выпускников вузов, способствующие объединению усилий различных субъектов.

6. Определить роль вузовских Центров содействия трудоустройству (занятости) выпускников в деятельности вузов и разработать организационные основы их деятельности.

Объектом исследования выступает конкурентоспособность выпускников вузов, ее показатели.

Предметом исследования являются направления повышения конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда на основе совершенствования организационных инструментов.

Теоретическую и методологическую основу диссертационного исследования составили труды отечественных и зарубежных авторов о роли высшего образования в экономике и обществе, теория человеческого капитала, теория «фильтра», теории рынка труда, теории экономики труда, социологии труда, управления персоналом, менеджмента; а также законодательные акты и нормативно-правовые документы, касающиеся государственного регулирования в сфере молодежной занятости, в сфере профессионального высшего образования, деятельности органов Федеральной государственной службы занятости населения, общественных организаций и др.

Методами исследования выступают методы анализа и синтеза, метод научных обобщений, статистические методы анализа, группировка, социологические исследования, наблюдения.

Эмпирической базой послужили статистические сборники, данные мониторинга Федеральной государственной службы занятости населения по Омской области, результаты социологических исследований в данной области проводимых другими авторами. А также результаты собственного социологического опроса выпускников вузов г. Омска за 2004 - 2006 гг. (около 700 чел.), заявки работодателей на выпускников вузов (около 800 заявок), результаты анкетирования кандидатов на трудоустройство, обратившихся в Центр занятости вуза с целью трудоустройства (около 850 чел.), научные наблюдения в процессе руководства вузовским Центром содействия занятости.

Научная новизна работы.

1. Дано определение сущности и содержания понятия «конкурентоспособность выпускников вузов», с точки зрения сопоставления требований работодателей, интересов вузов и выпускников. Определены характеристики конкурентоспособности выпускников, которые выражаются в профессиональной квалификации, мотивационном потенциале, маркетинговом потенциале.

2. Теоретически обоснованы направления совершенствования деятельности вузов в подготовке конкурентоспособных выпускников в соответствии с требованиями рынка труда: совершенствование технологии профессиональной подготовки, маркетинговая деятельность, работа по социально-психологической и профессиональной адаптации выпускников.

3. Систематизирован состав субъектов, организационное взаимодействие которых способствует повышению конкурентоспособности выпускников на рынке труда, определены их роль и задачи.

4. Разработаны методические основы и инструменты оценки конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда.

5. Предложен программно-целевой подход реализации региональной политики молодежной занятости, а также организационные административно-управленческие меры, повышающие конкурентоспособность выпускников вузов на рынке труда.

6. Определена роль вузовского Центра занятости как первичного звена в системе регионального обеспечения конкурентоспособности выпускников вузов, разработаны организационные инструменты их функционирования.

Практическая значимость исследования заключается в возможности применения на практике разработанных соискателем организационных инструментов, способствующих повышению конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда, что подкрепляется справками о внедрении в Омском государственном институте сервиса, в Министерстве труда и социального развития Омской области.

Методика оценки конкурентоспособности позволяет проводить сравнительный анализ конкурентоспособности выпускников в определенном сегменте рынка труда, учитывать динамично изменяющиеся требования рынка труда к конкурентоспособности выпускников, использовать результаты оценок при корректировке учебных планов.

Предложенное автором совершенствование деятельности вуза по схеме «вуз - рынок труда - производство» позволяет развивать социальное партнерство вуза с работодателями, общественными организациями, Федеральной государственной службой занятости населения, административными структурами органов государственной власти, кадровыми агентствами, СМИ и др.

Разработанное автором положение о вузовском Центре содействия трудоустройству (занятости) выпускников определяет его роль (задачи и функции) в деятельности вуза, как первичного звена организационного обеспечения повышения конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда региона.

Апробация результатов исследования. Основные выводы и результаты работы были изложены на Всероссийской кадровом конгрессе "HR-ПРОФИ» (Омск, 2003), на Международной научно-практической конференции Омского государственного института сервиса «Актуальные проблемы подготовки специалистов для сферы сервиса» (Омск, 2003), на научно-практической конференции «Итоги и перспективы развития системы профориентации на территории Омской области» (Омск, 2003), на областном научно-практическом семинаре «Трудовые ресурсы Омской области и их роль в формировании региональной политики занятости» (Омск, 2005), на семинаре «О проблемах студенчества на рынке труда» (ОмГУ им. Ф.М. Достоевского, 2005), на межрегиональной научно-практической конференции «Развитие персонала как необходимое условие экономической и социальной стабильности в регионе» (Омск, 2005), на семинаре «Опыт работы и перспективы развития Центров содействия трудоустройству выпускников образовательных учреждений высшего профессионального образования Омской области» (Омск, 2007), на международной научно-методической конференции «Совершенствование технологии обеспечения качества образования» (Омск, 2007).

По запросам Министерства образования Омской области, Министерства труда и социального развития Омской области направлялись предложения о совершенствовании работы по содействию трудоустройству выпускников вузов. Результаты используются в организации работы Центра содействия трудоустройству (занятости) вуза (Омский государственный институт сервиса).

Публикации. По теме исследования опубликовано 8 работ, в том числе одна в рекомендованном ВАКом РФ издании. Общий объем публикаций составил: 2,1 п. л.

Структура и объем работы. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Цифровой, графический и аналитический материалы представлены в 7 рисунках, 16 таблицах, 13 приложениях.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Киржбаум, Ольга Владимировна

Также результаты исследования показывают, что удельные веса значимости общих требований работодателей к конкурентоспособности выпускников определились следующим образом: 0,47 - требования к профессиональной квалификации выпускников; 0,35 - требования к мотивационному потенциалу выпускников; 0,18 - требования к маркетинговому потенциалу выпускников.

Преимущества разработанной автором методики оценки конкурентоспособности выпускников вузов позволяют при расчетах оценки конкурентоспособности вносить коррективы по следующим критериям: по значимости элементов составляющих показатели конкурентоспособности, по специальности и сегментации рабочих мест. Также на основе оценки конкурентоспособности выпускников можно развивать потенциал конкурентоспособности, формировать и развивать поведенческие навыки и реакции с учетом ситуации на рынке труда, поскольку объективно, результаты деятельности вуза и в целом системы высшего образования характеризуют возможности реализации потенциала конкурентоспособности выпускников, сформированного вузом в процессе трудоустройства.

Автор пришел к выводу, что обеспечение конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда является комплексной проблемой требующей программно-целевого подхода (программы) для ее решения. Организационный аспект программного подхода может охватывать следующие направления: целевую региональную политику в сфере молодежной занятости, совершенствование направлений деятельности вузов, социальное партнерство субъектов обеспечения конкурентоспособности выпускников вузов.

Требуются организационные и административно-управленческие меры, цель которых обеспечить баланс интересов: вузов (выпускников), рынка труда (работодателей) и государственных структур региональной власти (органов исполнительной власти и управления).

Так, автор предлагает организационные меры обеспечения конкурентоспособности выпускников вузов предполагающие этапы практических действий:

- Создание единого управляющего органа в форме Координационного Комитета или выделение состава «исполнителей» в действующем управляющем органе, определение целей, задач работы.

Разработка проекта целевой координационно-аналитической программы обеспечения конкурентоспособности выпускников вузов региона.

- Выработка договоров о взаимодействии субъектов, социальном партнерстве разграничивающих полномочия и ответственность сторон (исполнителей) в решении задач, объединенных общей целью, а также по срокам, ресурсам и ожидаемым результатам.

Определен статус вузовских Центров, как первичного звена региональной системы обеспечения конкурентоспособности выпускников вузов. Предложен проект положения о вузовском Центре содействия занятости (трудоустройству).

Таким образом, исходя из целей диссертационной работы автором разработан организационный аспект обеспечения конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда.

Настоящая работа может послужить продолжением следующих исследований:

Систематизация маркетинговых исследований потребностей текущего и перспективного рынка труда, запросов работодателей на базе одного из вузов.

Использование предложенной автором методики оценки конкурентоспособности выпускников при разработке показателей рейтинга профилирующих кафедр, факультетов, вузов.

Разработка критериев профессионального статуса конкурентоспособного специалиста относительно определенной сферы деятельности, с точки зрения признания значимым для общества человеческого капитала (квалификация, стаж работы, навыки и опыт работы, наставничество и др.) и его социальной полезности; предоставление государственных гарантий, социальная поддержка конкурентоспособности специалистов (льготные пенсии, социальные выплаты, сертификаты (значение наград, званий не умаляется) и др., взамен нормативных тарифно-квалификационных требований к специалисту.

Заключение

Данная работа посвящена проблемам повышения конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда, в итоге ее проведения были получены следующие результаты.

В процессе теоретического анализа было выявлено, что в научной литературе проблемы конкурентоспособности выпускников не получили должного внимания и остаются не до конца проработанными. Обращения к уже накопленным знаниям в области конкуренции, конкурентоспособности субъектов, их анализ и обобщение позволили последовательно уточнить сущность и содержание понятия «конкурентоспособность выпускников вузов», с точки зрения сопоставления требований работодателей, итересов вузов и выпускников.

При обосновании, что ключевую роль в формировании и развитии конкурентоспособности выпускников определяющей качество рабочей силы на рынке труда играют вузы, выделены показатели конкурентоспособности выпускников вузов, предложена методика их оценки.

По результатам опроса выпускников вузов Омска, проведенного с целью оценить степень их готовности к поведению на рынке труда, выявлен следующий круг проблем:

1. Выпускники в недостаточной степени информированы о ситуации на рынке труда и о возможности реализации профессиональной подготовки в различных сферах деятельности по полученной специальности.

2. Большинство выпускников не готовы самостоятельно решать проблемы трудоустройства (ориентированы на социальные связи), оставляют решение проблем трудоустройства до завершения учебы.

3. Уровень практической подготовки не соответствует требованиям большинства работодателей.

4. Наличие определенных профессиональных амбиций, стремление к карьере формируют у выпускников завышенные требования к будущему рабочему месту, с точки зрения условий и содержания труда и его оплаты. Противоречия между оценкой работодателем молодого начинающего работника и самооценкой последнего становятся причиной низкой возможности трудоустройства.

Выделены группы факторов, обуславливающих повышение конкурентоспособности выпускников вузов на региональном рынке труда. Проведенный анализ поведения выпускников омских вузов в процессе трудоустройства на рынке труда позволяет классифицировать факторы, обуславливающие повышение конкурентоспособности выпускников вузов. Центральным критерием классификации факторов (прямого и косвенного воздействия) является их деление по содержанию: экономические, организационные, законодательно-административные, социальнопсихологические. Обосновано приоритетное значение факторов организационного характера, посредством которых можно достичь синергетического эффекта взаимодействия государства, высшего образования, рынка труда. Эти факторы включают: механизмы социального партнерства субъектов, выработку и реализацию программно-целевого подхода к решению насущных проблем конкурентоспособности выпускников вузов, совершенствование направлений деятельности вузов, организационно-методическое обеспечение функционирования вузовских Центров занятости и т.п.

Разработаны методические основы оценки конкурентоспособности выпускников вузов. Результаты оценки конкурентоспособности выпускников омских вузов показывают, что рейтинг конкурентоспособности по группам выпускников экономической специальности (заданный по 5-ти бальной системе) соответствует удовлетворительной оценке (от 2,28 до 2,98 баллов). Вследствие чего можно сделать вывод, что своей главной цели «на выходе» «образовательная система» в удовлетворении требований рынка труда к качеству рабочей силы не достигает.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Киржбаум, Ольга Владимировна, 2007 год

1. Конституция (основной закон) Российской Федерации от 12 декабря 1993 года.

2. Закон Российской Федерации «О занятости населения в РСФСР» в редакции от 15 июля 1992 г.

3. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» № 125- ФЗ от 22.08.1996г. (с изм. № 176-ФЗ от 24.12.2002г.)

4. Типовое положение об образовании учреждений Высшего профессионального образования (вузе) РФ. Постановление правительства РФ № 264.от 05.04.2001г.

5. Сборник локальных нормативных актов по организационно-правовому обеспечению деятельности ГОУ ВПО. Федеральное агентство по образованию Омский государственный институт сервиса. Омск, 2005.

6. Аверинцев С.В., Араб-Оглы Э.А., Ильичев Л.Ф., Ковалев С.М., Ланда Н.М. и др.// Философский энциклопедический словарь, 2-ое издание. М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1989.

7. Авраамова Е.М., Верпаховский Ю.Б. Работодатели и выпускники вузов на рынке труда: взаимные ожидания // Высшее образование в РФ. 2006. - № 4.

8. Авраамова К.М., Александрова О.А., Логинова Д.М. Современное высшее образование и перспективы вертикальной мобильности // Общественные науки и современность. 2004. - №6. - 41 с.

9. Адамчук В.В., Кокин Ю.П., Яковлев Р.А. Экономика труда: Учебник. -М.: Изд-во ЗАО «Финстатинформ», 1999.

10. Азоев Г. JI, Баранчеев В.П., Гунин В.Н., Кибанов А.Я., Киселев Б.Н., Ковалева A.M., Поршнев А.Г., Румянцева З.П., Саломатин Н.А., Туруси Ю.Д., Устинов В.А. Управление организацией: Учебник. М.: Изд-во «Инфра-М», 2000.

11. Алешина И.В. Паблик рилейшенз для менеджеров: Курс лекций. М: Изд-во ИКО «ЭКПОС», 2002.

12. Антипов К.В., Баженов Ю.К. Паблик рилейшенз: Учебное пособие. М.: Изд-во Дом «Дашков и К*», 2001.

13. Апенько С.Н. Поведение в организации: Учебное пособие. Омск: Изд-во ОмГУ, 2002.

14. Бабашкина A.M. Государственное регулирование национальной экономики. М.:Финансы и статистика, 2006.

15. Барулин B.C. Социально-философская антропология: Учебник. Программа «Обновление гуманитарного образования в России». М.: Изд-во «Онега», 1994.

16. Беккер Г. Человеческий капитал (главы из книги) // США: экономика, политика, идеология. 1993.

17. Белый Е.М., Романова И.Б. Вузы и бизнес: социальное партнерство в подготовке персонала. Ульяновский государственный университет. //Журнал Инновации 2(69). Омск, 2004.

18. Бурнин С. От Work Forces (рабочая сила) к Human Capital: эволюция понятий. сайт http//www. cdcgate/com.

19. Вершигора Е.Е. Менеджмент. Учебное пособие. Высшее образование. -М.: «Инфра-М». 2001.

20. Бобков В.Н., Бреев Б.Д., Буланов B.C., Волгин Н.А. и др. Рынок труда. Учебник. -М.: Изд. «Экзамен», 2000.

21. Вражнова М. О системе профессиональной адаптации студентов // Высшее образование. 2004. - № 9.

22. Вражнова М. Проблемы адаптации молодых специалистов в условиях вузов «вуз производство» //Высшее образование. - 2002. - № 5.

23. Всемирная декларация о высшем образовании XXI века: подходы и практические меры // Вестник высшей школы Alma Mater. 1999. - № 3.

24. Винслав Ю. Профессиональное образование и экономика: микроуровень интеграционных процессов //Российский экономический журнал. 2005. -№7-8.-55 с.

25. Выгодский М.Я. Справочник по высшей математике. Издание 11-ое, стереотипное М.: Изд. «Наука», 1976.

26. Высшее и среднее профессиональное образование РФ. //Статистический справочник-М.: НИИВО, 2001.

27. Галаева A.M. Экономика труда. Учебное пособие. М., 1995.

28. Галактионов В. Международная практика взаимного признания документов об образовании и профессиональных квалификаций // Высшее образование. 2004. - №2.

29. Гарафутдинова Н.Я. Затраты на подготовку специалиста, как элемент затрат на воспроизводство рабочей силы. Кандидатская диссертация. Омск: ОмГУ, 2000.

30. Гарафутдинова Н.Я. Конкурентоспособность будущего специалиста высшей квалификации как показатель качества его подготовки сайт http:// www.omsu.omskreg.ru.

31. Гойло B.C. Современные западные теории воспроизводства рабочей силы. -М.: Наука, 1975.

32. Гордон Я. Маркетинг партнерских отношений: Пер. с англ. / Под ред. О А. Третьяк. Серия «Маркетинг для профессионалов» СПб. Литер, 2001 -91с.

33. Гребнев JI. Высшее образование в Болонском измерении: российские особенности и ограничения // Высшее образование. 2004. - №1.

34. Гребнев Л., Кружалин В., Попов Е. Модернизация структуры и содержания инженерного образования // Высшее образование. 2003. - № 4 -46 с.

35. Грудзинский А.О. Университет как предпринимательская организация // Социс. 2003. - № 4.

36. Давыдов А.Ю. Образовательный фактор в формировании и развитии человеческого капитала: Кандидатская диссертация. Пятигорск, 2001.

37. Дейнтри Даффи Д: dduffy(a),cio.com: Human Capital in transformation: Intellectual Capital prototype report. Skandia, 1998.

38. Добрынин А.И., Дятлов C.A., Коннов B.A., Курганский С.А. Производительные силы человека: структура и формы проявления. СПб., 1993.

39. Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала. СПб., 1994.

40. Дятлов С.А. Человеческий капитал России: проблемы эффективного использования в условиях переходной экономики. Гос.ком. РФ высшего образования.- СПб.: СПб университет экономики и финансов, 1995.

41. Дятлов С.А. Экономика образования в условиях переходного периода. -СПб., 1995.

42. Елкина О.С., Половинко B.C. Экономическое поведение работников на рынке труда. Омск: Изд- во ОмГПУ, 2001.

43. Еловиков JLA. Экономика труда: Учебное пособие. Омск: Изд-во ОмГУ, 2000.

44. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Профессиональное образование и рынок труда // Социс 2003. - № 4.

45. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Эффективность профессиональной подготовки : проблемы социологического измерения // Высшее образование в России. 2006. - № 3 - 121 с.

46. Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов. М.: Экономика, 1990 -23 с.

47. Иванова И. Рынок труда и рынок образования // Высшее образование в России. 2004. - № 7.

48. Иноземцев В. Зигмунт Бауман и его «индивидуализированное общество». Образование при, для и несмотря на постмодернити// Высшее образование в России. - 2004. -№1.- С.145-149.

49. Ионцев В.А. Международная миграция населения: теория и история изучения. М.,1999.

50. Илясов Е. Трудоустройство и занятость выпускников вузов: система содействия // Высшее образование в России. 2005. - № 7.

51. Кабушкин Н.Н. Основы менеджмента: Учебник. Минск: БГЭУ, 1996 -238с.

52. Капелюшников Р.И. Концепция человеческого капитала: критика современной буржуазной политической экономии. М., 1977. (http:// gollery.economics.ru)

53. Капелюшников Р.И. Теория человеческого капитала. Современные буржуазные концепции формирования рабочей силы: аналитический анализ. -М.: Наука, 1981. f http : // gollery.economics.ru).

54. Капелюшников Р.И. Экономический подход Гэри Беккера к человеческому поведению // США: экономика, политика, идеология. 1993 -№ 3. - 11с.

55. Капелюшников Р.И., Албегова И.М., Леонова Т.Г., Емцов Р.Г., Найт П. Человеческий капитал России: проблемы реабилитации //Общество и экономика. 1993. -№ 9-10

56. Карпов А. Конкурентоспособность Российской экономики: Диссертация. -Омск: ОмГУ, 2003.

57. Кириленко Г.Г., Шевцов Е.В. Философский словарь. // Справочник студента. М., Изд. «СЛОВО», 2002.

58. Киян Л.П. Маркетинг рынка труда. Воронеж, 1995.

59. Книгин Л. Кадры управления и менеджмента. Высшее образование в России. 2003. -№4.-С.115- 119.

60. Ковалев А.И. Формирование и развитие менеджмента образования в высшей школе: Докторская диссертация. Екатеринбург, 2003.

61. Коренева О.Ю. Человеческий капитал на рынке труда образовательных услуг: Кандидатская диссертация. Омск, 1999.

62. Корицкий А.В. Введение в теорию человеческого капитала. -Новосибирск, 2000. сайт http://Sibupk.nsk.Su/public/chairs/c ectheory/kapital/ bookl.htm.

63. Костин J1.A. Российский рынок труда. Вопросы теории, истории, практики. Академия труда и социальных отношений. М., 1998.

64. Котлер Ф. Основы маркетинга. М.,1995 - 607с.

65. Коулман Дж. Капитал социальный и человеческий //Общественные науки и современность. 2001. - №3

66. Крапивенский С.Э. Социальная философия: Учебник. М., 1998.

67. Криксунова И. Создай свой имидж. СПб.: Изд. «Лань», 1997.

68. Кушнин Б., Кадатская И., «Мониторинг трудоустройства выпускников пермских вузов» //Высшее образование в России. 2006г. - №1.

69. Кязимов К.Г. Политика занятости и развитие профессиональных ресурсов //Человек и труд. 2003 - № 4. - 44с.

70. Кязимов К.Г. Требования рынка к качеству рабочей силы. Министерство труда и социального развития РФ. Всероссийский научно- практический центр профориентации и психологической поддержки населения. М., 2002.

71. Леднева Л.И. Профессионально- миграционные намерения Российских студентов, обучающихся за рубежом. // Социс. 2002. - №10.

72. Логинова Т.Г., Филатова А.Ф. Социально- психологический портрет выпускника профессиональной школы, проблемы адаптации на рынке труда: Методические рекомендации. Омск:ДСЗН. - 2001.

73. Лоншакова Н.А. Региональный вуз и рынок труда: проблемы адаптации на примере Читинской области // Социс. 2003. - № 2.

74. Львов Д. С. Экономика развития. М., 2002 - 512 с.

75. Майбуров М. Высшая школа в регионе: механизм финансирования // Высшее образование в России. 2004. - №1.

76. Майбуров И. Как повысить эффективность Российской экономики? //Вестник высшей школы . «Alma Mater» 2002. - № 5. - С.12-14.

77. Майбуров И. Объективный процесс // Высшее образование в России.2003.-№ 4.-80с.

78. Майбуров И. Эффективность инвестирования и человеческий капитал в США и России. Мировая экономика и международные отношения // Наука.2004. № 4. - С.З - 13.

79. Мануйлов В.Ф., Галетова HJL, Дмитренко В.П., Федотова А.В., Шишков Г.М. Образовательные услуги и управление качеством / Под ред. А.П. Петрова. М., Изд-во МАТИ -РГТУ "ЛАТМЭС". - 2001.

80. Мануйлов В.Ф., Галетова HJL, Федотова А.В. Анализ рынка образовательных услуг: Методическое пособие / Под ред. Н.С. Перекалиной. -М., Изд-во МАТИ РГТУ "ЛАТМЭС". - 2000.

81. Мануйлов В., Федоров И. Модели // Высшее образование в России, -2004. -№2.

82. Макаров B.JL, Варшавский А.Е. Наука и высокие технологии России на рубеже третьего тысячелетия (социально-экономические аспекты развития). //Наука,-2001.-636 с.

83. Марцинкевич В. И., Соболева И.В. Экономика человека. М., 1995.

84. Масленникова Е.В. Детерминанты качественных характеристик рабочей силы: Кандидатская диссертация. Омск, ОмГУ, - 2003.

85. Методические рекомендации по вопросам юридической защиты учащейся молодёжи и выпускников учреждений профессионального образования. М., МЦПТ МГТУ им. Н. Э. Баумана, - 2002.

86. Социально-психологический портрет выпускника профессиональной школы, проблемы адаптации на рынке труда. Омск: Департамент федеральной службы занятости населения по Омской области. -2001.

87. Мешков А.А., Жильцова С.В. Создание совместной ценности услуг в области бизнес образования на основе маркетинга партнерских отношений // Маркетинг в России и за рубежом. - М. - 2004. - №5. - 97 с.

88. Могильчак E.JL, «Экономические ориентации студенчества их взаимосвязи и методы формирования» //Социологические исследования - 2005. -№10.

89. Мониторинг регистрируемого рынка труда г.Омска за 2004г. Государственная служба занятости Омской области. Омск, 2004.

90. Мухаровский Н.В. Экономическая теория фирмы: учебное пособие. -Омск, 1998.-264 с.

91. Набойченко С., Выворец А., Майбуров И. Формирование системы мониторинга развития высшей школы// Высшее образование в России. 2003. -№ 6.

92. Немцова Ю.В. Организационно экономические основы управления профессиональной ориентацией молодежи в рыночных условиях (на примере г. Новосибирска). Кандидатская диссертация. - Омск: ОмГУ. - 2004.

93. Научный потенциал вузов Сибирского Федерального округа. Статистический сборник Министерства образования России за 2003 год. М. 2004.

94. Новаков Н., Попов Ю., Подлесов В. и др. Мониторинг образовательного качества// Высшее образование в России. 2003. - № 6. - 15 с.

95. Нуриев Н. Оценка уровня конкурентоспособности специалистов. // Высшее образование в России. 2005. - № 12. - 109 с.

96. Оганесов В.А. подготовка конкурентоспособного специалиста в условиях диверсификации высшего образования: Диссертация. Ставрополь: Изд-во ставропольского кооперативного института Белгородского университета потребительской кооперации, 2003.

97. Одегов Ю.Г., Руденко Г.Г., Митрофанов Н.Г. Рынок труда и социальное партнерство. М.:Хронограф, 1998. - 240 с.

98. Ожегов С.И. Словарь русского языка. /Под ред. Шведовой Н.Ю. М., Русский язык, - 1988.

99. Осипов Г.В. Рабочая книга социолога. М: Едиториал УРСС, 2003.

100. Ольховская Т. Я-будущий профессионал // Высшее образование в России -2003.- №6.

101. Омский областной статистический ежегодник (официальное издание). -Омск: Облкомстат. 1998. - 214 с.

102. Орешин В.П. Государственное регулирование национальной экономики. Учебное пособие. М.: Изд. «ИНФРА-М», - 2001.

103. Осипов Г.В. (общ.ред.) Российская социологическая энциклопедия. -М.: Изд. «НОРМА ИНФРА-М», - 1998.

104. Основные задачи решаемые Управлением федеральной государственной службы занятости населения. Структура управления. информационный портал Омской губернии (сайт http//www/ omskportal/ru/). - Омск, 2005.

105. Панасюк А.Ю. Вам нужен имиджмейкер? Или как создавать свой имидж. Академия народного хозяйства при правительстве РФ М.,Изд. «Дело».-2001.

106. Петров А., Мануйлов В., Приходько В., Федоров И. Методология и организация элитной подготовки //Высшее образование в России. 2003- № 4. -56 с.

107. Полдолина M.JI. Как подготовить конкурентоспособного выпускника. Академия профессионального образования. М. - 2003.

108. Половинко B.C. Управление персоналом: системный подход его реализация: Монография/ Под научн. ред. Одегова Ю.Г. М.: Инфом-Знание, -2002.

109. Потуданская В.Ф. Проблемы эффективности труда в условиях перехода к рынку: Монография. М.: Институт труда, - 1996.

110. Потуданская В.Ф. Экономика и социология труда: Учебное пособие. Кн. 1. Омск: изд-во ОмГТУ, 1999.

111. Пчелинцев О.С. Проблемы социально-экономического обоснования региональной политики Проблемы прогнозирования // Высшее образование в России.-2002.- №1.

112. Радаев В.В. Новый институциональный подход: построение исследовательской схемы //Журнал социологии и социальной антропологии. -2001.-№3.

113. Разумова Т.О., Рощин С.Ю. Экономика труда: Учебное пособие. Высшее образование. М.: ИНФРА - 2000.

114. Райзберг Б.А. Курс управления экономикой. СПб., 2003 - 528 с.

115. Российское образование в 2001 году. Аналитический обзор. Официальный сервер Министерства образования РФ: сайт http://www.ed.gov.ru/obzor.ru

116. Рофе А.И., Збышко Б.Г., Ишин В.В. Рынок труда, занятость населения, экономика ресурсов труда. М., 1998.

117. Рой О.М. Система государственного и муниципального управления. -СПб: Питер, 2005. 336 с.

118. Рой О.М. Современный менеджмент: основные функции и методы: Учебное пособие. Омск: ОмГТУ, 1995. - 110 с.

119. Руденко Г.Г. Внутренний и внешний рынок труда: механизм сбалансированного развития. Министерство образования РФ. Российская экономическая академия имени Г.В. Плеханова. М., 2003.

120. Руденко Г.Г., Савелов А.Р. Специфика положения молодежи на рынке труда// Социс. 2002. - № 5.

121. Руденко Г.Г. Служба занятости населения и ее функции. Российская экономическая академия. М., 1997.

122. Ребрин О., Шолина И., Сысков А. Смешанное обучение //Высшее образование в России. 2005. - № 8 . - 69 с.

123. Рязанцев И.П., Халиков М.С. Экономическая социология: Региональный аспект/Учебное пособие. М.: Изд. «Академический проспект», 2005

124. Румянцева Е.Е. Новая экономическая энциклопедия. М.: ИНФРА-М, 2006

125. Савинский А.И., Ежель В.И., Капштык А.И., Мадаев З.М. Рынок, маркетинг, менеджмент: Учебное пособие. -М.: «Дашков и К», 2002.

126. Сенашенко В., Чистохвалов В. Система зачетных образовательных единиц. Российский университет дружбы народов // Высшее образование в России. 2002.-№5.

127. Сергеев О. О современной модели системы образования // Наука. -2004.-№7-8.

128. Смирнов С. Болонский процесс: перспективы развития // Высшее образование в России. 2004. - №1.

129. Смирнов С.Н., Синягин А.К., Богданов JI.H. Практическое пособие по составлению региональных программ занятости на примере конкретного региона. Федеральная служба занятости. М., 1993.

130. Стукен Т.Ю. Регулирование профессионально квалификационной структуры регионального рынка труда: Кандидатская диссертация - Омск: Изд-во ОмГУ, 1999.

131. Солнцева Н. Проблема мотивации: концептуальные основания // Высшее образование в России. 2003. - № 6.

132. Сотникова С.И., Маслов Е.В., Глазырин С.Ю. Управление конкурентоспособностью персонала: Монография. Новосибирск: НГУЭУ, 2006.-302 с.

133. Сорокина Н.Д. Перемены в образовании и динамика жизненных стратегий студентов // Высшее образование в России. 2003. - № 10.

134. Старостина Т.В. Вузы на рынке образовательных услуг //Социс. 2003. -№4.

135. Структура Министерства экономики Омской области. Основные задачи.: информационный портал Омской губернии. сайт http//www/ omskportal/ru/. Омск, 2005.

136. Сухиненко Д. Подготовка менеджеров в высшей школе США: Кандидатская диссертация. Волгоград:Волгоградский педуниверситет, 2000.

137. Тихомирова Н.В. Система показателей и индикаторов качества образования МЭСИ // Вопросы статистики. 2004. - № 9 .

138. Фатхутдинов Р. Конкурентоспособность как национальная кадровая проблема // Высшее образование в России. 1999.-№ 2.

139. Фатхутдинов Р.А. Конкурентоспособность организации в условиях кризиса: экономика, маркетинг, менеджмент. М.: ИКЦ «Маркетинг», 2002. -892 с.

140. Фатхутдинов Р. А. Конкурентоспособное образование-условие возрождения России // Наука и промышленность России. 2003. - № 2-3 -103 с.

141. Федоров И., Еркович С., МГТУ им. Н.Э. Баумана. Инженерное образование. Разумно использовать мировой опыт//Высшее образование в России. 2004. - № 4 - 40 с.

142. Хазагеров Т.Г., Ширина JI.C. Общая риторика. Курс лекций. Словарь риторических приемов. . Ростов - на-Дону: Феникс, 1999.

143. Человеческий капитал в России в 1990-х гг. М., 2000.

144. Человеческий капитал России: проблемы эффективного использования в условиях переходной экономики. Гос.ком.стат РФ по высшему образованию. -СПб., Изд-во: СПб университет экономики и финансов, 1995.

145. Чернилевский Д., В.Моисеев. Непрерывное образование. Второе высшее. // Высшее образование в России. 2003. - № 4.

146. Честар Джон. Деловой этикет. Pablik Relations. М., Изд. Торговый дом «Гранд», 1999.

147. Шаповалов В.И. Конкурентоспособность специалиста. //Высшее образование в России. 2005. - №10. - 96 с.

148. Шевченко В.Н., Делокаров К.Х., Воронович Б.А, Зотов В.Д., Чесноков Г.Д., Бессонов Б.Д. Учебник. Очерки социальной философии. Фонд Сороса. Программа «Обновление гуманитарного образования в России». М.:«Наука», 1994.

149. Шепель В.М. Имиджиология: секреты личного обаяния. Культура и спорт. М.: ЮНИТИ, 1997.

150. Шестернина Е. «Мати» -РГТУ им. К.Э. Циолковского. Управление качеством // Высшее образование в России. 2004. - №5.

151. Юданов А.Ю. Конкуренция: теория и практика. М.: Тандем, 1998. -36с.

152. Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы. Самара: Самарский университет, 1995.

153. Denison, Edward F. The sources of economic growth in the United States and the alternatives before us. N.Y, 1962.

154. Psacharopoulos, George. Returns to education: an international comparison. Amsterdam, 1973.

155. Schultz, Theodore W. Investment in human capital: the role of education and of research. N,Y., 1971.

156. Becker, Gary S. Human capital: theoretical and empirical analysis, with special reference to education. N.Y., 1964; 2 ed. N.Y., 1975 (рус. пер.: Беккер,1847V

157. Гэри. Человеческий капитал (главы из книги). "США: экономика, политика, идеология", 1993.-NN 11-12;

158. Becker G.S. Irrational Behavior and Economic Theory // Journal of Political Economy. 1962. - v.70. - p.1-14.

159. Becker G.S. Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis. 2d ed. -New York: Columbia University Press for the NBER, 1975 1964.

160. Becker G.S. The Economic Approach to Human Behavior. Chicago: The University of Chicago Press, 1976.

161. Nelson P.J. The Economic Consequence of Advertising // Journal of Business. 1975. - v.48. -p.213-241.

162. Schultz T.W.(ed.). Economics of the Family: Marriage, Children, and Human Capital. Chicago: University of Chicago Press for the NBER, 1974.

163. Bourdieu P. Forms of Capital // The Sociology of Economic Life. Boulder. -2001.

164. Coleman./. Social Capital in the Creation of Human Capital // American Journal of Sociology. 1996. - Vol. 94. Supplement.

165. Lin N. Social Capital: A Theory of Social Structure an Action. New York, 2000.

166. Social Capital: Critical Perspectives. // World education report 2000. Oxford, 2000.1.

167. UNESCO Publishing, 2001 // Официальный сервер ЮНЕСКО: http:// www.unesco.org