Подготовка при обучении физике в вузе будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат наук Арюкова, Ольга Александровна

• Арюкова, Ольга Александровна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Арюкова, Ольга Александровна

СОДЕРЖАНИЕ Стр.

Введение

Глава 1. Состояние проблемы подготовки при обучении физике в вузе будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности

1.1. Современные требования к подготовке инженерных кадров

1.2. Содержание курса физики для инженерных специальностей

1.3. Констатирующий эксперимент

1.4. Анализ исследований по проблемам использования математического моделирования при обучении физике в технических вузах

Глава 2. Теоретические основы методики подготовки будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности при обучении физике в вузе

2.1. Понятие и классификация математического моделирования

2.2. Математический аппарат, применяемый в техническом вузе при обучении физике

2.3. Методика подготовки будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности при обучении физике в вузе

Глава 3. Методика подготовки при обучении физике в вузе будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности

3.1. Методика применения математического моделирования на практических занятиях по физике

3.2. Лабораторный практикум по физике в техническом вузе с применением математического моделирования

3.3. Курсовые и научно-исследовательские работы по физике в техническом вузе с применением математического моделирования

Глава 4. Педагогический эксперимент

4.1. Организация и методика проведения педагогического эксперимента

4.2. Поисковый эксперимент

4.3. Обучающий педагогический эксперимент

Заключение

Библиографический список

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Подготовка при обучении физике в вузе будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности»

Введение

Современное производство испытывает потребность в высококомпетентных специалистах в области автоматики, энергетики, машиностроения, строительства и др. и предъявляет сегодня высокие требования к подготовке специалиста - выпускника технического вуза. Основной задачей высшей технической школы является формирование у выпускников системы необходимых знаний и умений, а также развитие способности применять эти знания в профессиональной деятельности. И поскольку знания специалистов технического профиля базируются на естествознании, роль курса физики в плане развития и становления будущего инженера высока. Одним из направлений профессиональной деятельности выпускника технического вуза является математическое моделирование физических процессов, лежащих в основе технологий и технологических процессов. Это один из основных методологических подходов, предназначенный для изучения реальных процессов. Математическое моделирование позволяет исследовать свойства и поведение объекта или характер процесса в различных ситуациях инженерной деятельности. Следовательно, для эффективной подготовки студентов технических вузов необходимо формирование фундаментальных физических знаний и профессиональных умений при обучении физике с применением метода математического моделирования.

Однако анализ учебных планов и программ по дисциплинам математического и естественнонаучного циклов, стандартов для инженерных специальностей, проведенный констатирующий эксперимент показали, что студенты не обладают умением применять физические законы к объектам профессиональной деятельности. Многие студенты не осознают цели применения математического моделирования при обучении физике, для большинства из них применение математического моделирования не становится актуальным и необходимым в данный момент времени, и выпускники оказываются не готовыми к решению профессиональных задач инженера с применением мате-

матического моделирования. При этом число часов на изучение физики сокращается, в то время как объем учебного материала увеличивается. В то же время увеличивается число часов, отведенных на вариативную часть, которые в настоящее время нерационально используются и не реализуют свой потенциал в качестве средства совершенствования подготовки по физике.

Анализ исследований (А.Е. Айзенцон, Г.В. Ерофеева, В.В. Ларионов, Л.В. Масленникова, И.А. Мамаева, О.В. Мирзабекова, A.A. Червова и др.) касающихся проблемам повышения качества подготовки по физике студентов в техническом вузе, показал, что, несмотря на значительное число работ, при подготовке студентов по физике не уделяется должного внимания применению математического моделирования при решении профессионально направленных задач.

Таким образом, существуют противоречия:

- между характером современной профессиональной деятельности инженера, в основе которой лежит применение математического моделирования, и существующей методикой подготовки инженера по физике, в которой применению математического моделирования не уделяется должного внимания;

- между значительным количеством работ, посвященных применению математического моделирования при обучении физике и математике в школах, педагогических и аграрных вузах, и практическим отсутствием разработок, связанных с инженерной специальностью;

- между возможностями вариативного компонента учебного плана в повышении уровня подготовки студентов по физике, связанных с применением математического моделирования, и существующей системой физического образования в технических вузах, которая использует вариативный компонент без должного учета актуальных задач, встречающихся в инженерной деятельности.

Выделенные противоречия определили актуальность и тему нашего исследования: «Подготовка при обучении физике в вузе будущих инженеров

к применению математического моделирования в профессиональной деятельности», проблемой которого является поиск ответа на вопрос, какой должна быть методика подготовки при обучении физике будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности?

Объектом исследования является процесс обучения физике студентов технических вузов в современных условиях.

Предметом исследования является методика подготовки будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности при обучении физике.

Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и разработке методики подготовки при обучении физике в вузе будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности.

Гипотеза исследования. Если разработать методику подготовки при обучении физике будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности, основанную на междисциплинарной интеграции, на принципах фундаментальности и профессиональной направленности, то можно повысить уровень фундаментальной подготовки студентов по физике за счет сформированности умения математически моделировать технологические процессы при решении физических задач с профессиональным содержанием.

Исходя из сформулированной гипотезы, для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:

1. Выявить состояние исследуемой проблемы на основании теоретического анализа научной, психолого-педагогической и методической литературы, а также выявить реальный уровень подготовки по физике студентов технических вузов и определить их готовность применять математическое моделирование при решении физических задач и в профессиональной деятельности.

2. Теоретически обосновать и разработать модель методики подготовки при обучении физике в вузе будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности.

3. Разработать методику проведения и содержание практических и лабораторных занятий по физике с применением математического моделирования, задания для самостоятельной работы и исследовательской деятельности, направленные на усвоение фундаментальных знаний и формирование умений математически моделировать технологические процессы при решении профессиональных задач.

4. Разработать учебно-методический комплекс для осуществления фундаментальной и профессионально-направленной подготовки по физике студентов инженерных специальностей с применением метода математического моделирования.

5. Осуществить экспериментальную проверку гипотезы исследования.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы:

- теоретические - изучение и анализ естественнонаучной, философской, психолого-педагогической, научно-технической литературы, диссертационных исследований; анализ образовательных стандартов высших учебных заведений и других методических документов; моделирование, проектирование и конструирование методики; проведение сравнений и аналогий, обобщение, синтез, интеграция, системный подход, системный анализ; моделирование педагогических ситуаций; анализ инновационного педагогического опыта;

- экспериментальные - наблюдение, интервьюирование, анкетирование и тестирование студентов и преподавателей, экспертная оценка разработанных материалов, педагогический эксперимент.

Теоретическую основу исследования составляют философские аспекты и психологические проблемы моделирования (Н.М. Амосов, А.Н. Кочер-гин Г.И. Рузавин, Н.Г. Салмина, В.А. Штоф, и др.); исследования по методике применения моделирования (математического и оптимизационного) в кур-

сах физики и математики в педагогических и аграрных вузах (В.Р. Беломест-нова, Д.А. Погонышева и др.); исследования по проблеме применения моделирования физических явлений в школе (Т.И. Демидова, С.А. Живодробова, Е.С. Кощеева и др.); исследования по осуществлению межпредметных связей физики и математики в школах и вузах (В.И. Жилин, Жмодяк, O.E. Кириченко, Ж.С. Максимова и др.); исследования по проблеме математической подготовки инженеров (И.Н. Гридчина, A.A. Ермакова О.В. Зимина, Н.В. Скоро-богатова и др.); исследования по проблеме применения компьютерного моделирования в курсе физики для общеобразовательных учреждений (Исаев Д.А., Ревинская О.Г, Саватеев Д.А. и др.); исследования по методике преподавания физики в общеобразовательной школе (С.Е. Каменецкий, В.В. Мул-тановский, Н.С. Пурышева, A.B. Усова и др.); исследования по методики преподавания физики в технических вузах (А.Е. Айзенцон, Н.В. Вознесенская, Г.В. Ерофеева, JI.B. Масленникова, И.А. Мамаева, Ж.У. Можанов, A.A. Червова и др.).

Этапы исследования

Диссертационное исследование проводилось с 2006 по 2012 гг. и осуществлялось в три этапа:

1 этап (2006-2007 гг.). Осуществлялся анализ состояния подготовки студентов инженерных специальностей, включающий изучение Государственных стандартов высшего профессионального образования, квалификационных характеристик, учебных планов и программ по физике и математике для инженерных специальностей, проведение анкетирования студентов и выявление уровня их теоретических знаний по физике и умений применять полученные знания при решении физических задач с профессиональным содержанием и определение степени готовности студентов к применению математического моделирования при обучении физике.

2 этап (2007-2009 гг.) Определялись теоретические основы построения методики подготовки при обучении физике в вузе будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятель-

ности. Разрабатывалась модель данной методики, определялись организационные формы и методы обучения физике. Разрабатывались рабочая программа курса физики, содержание практических и лабораторных занятий, заданий для самостоятельной работы и исследовательской деятельности студентов инженерных специальностей.

3 этап (2007-2012гг.). Проводились педагогический эксперимент по проверке выдвинутой гипотезы исследования, статистическая обработка результатов эксперимента, оформление текста диссертации.

Научная новизна исследования

1. Обоснована необходимость и возможность подготовки студентов к применению математического моделирования в профессиональной деятельности при обучении решению задач по физике с профессиональным содержанием в техническом вузе.

2. Выделены специальные компетенции (общенаучные и инструментальные) в области математического моделирования, которыми должен обладать инженер для решения профессиональных задач и которые могут быть сформированы при обучении физике.

3. Показано, что в качестве теоретических основ методики подготовки при обучении физике будущих инженеров к применению математического моделирования с учетом специфики профессиональной деятельности инженера, могут выступать следующие положения:

- процесс подготовки будущих инженеров к применению математического моделирования при обучении физике в техническом вузе должен рассматриваться, как методическая система, включающая цели, содержание, методы, формы и средства;

- основная цель применения математического моделирования при обучении физике студентов технических вузов - это сформировать умение у студентов математически моделировать технологические процессы при решении физических задач с профессиональным содержанием;

- проектирование содержания обучения физике следует осуществлять

на основе интеграции физических, математических и технических теорий, при этом отбор содержания учебной дисциплины заключается в отборе такого учебного материала, который обладает профессиональной направленностью инженера и в процессе которого применяется математическое моделирование;

- деятельность по разработке содержания курса физике для студентов технических вузов с применением математического моделирования должна включать следующую последовательность действий: рассмотрение и описание конкретного технологического процесса, выявление его физических основ, представление инженерной задачи как физической задачи с профессиональным содержанием, с учетом конкретных параметров реального объекта (процесса) получить математическую модель объекта (процесса), в основе которой лежит физический закон;

- выделенные в содержании курса физики основные этапы математического моделирования (I этап. - Постановка проблемы и её качественный анализ, II этап - Формализация, III этап - Реализация, IV этап - Интерпретация, V этап - Проверка адекватности модели, VI этап - Модификация модели), способствуют формированию умений математически моделировать технологические процессы при решении физических задач инженерного характера, и повышают уровень фундаментальной и профессионально направленной подготовки студентов при обучении физике;

- методы, формы и средства обучения, наряду с традиционными, должны включать такие, которые адекватны деятельности инженера соответствующей специальности. Например, такая деятельность студентов, в процессе которой формируются умения математически моделировать, конструировать объекты профессиональной деятельности на основе фундаментальных физических теорий.

4. Разработана модель методики подготовки при обучении физике будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности, включающая цели, содержание, методы, формы и

средства обучения. Содержание курса физики, включает инвариантный (фундаментальные физические законы, понятия и теории) и варьируемый (математическое моделирование физических процессов при решении профессиональных задач) компоненты.

5. Разработана методика подготовки при обучении физике будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности:

- выделены этапы математического моделирования, которые могут быть реализованы на различных формах занятий, содержащие последовательность действий студентов при решении физических задач, выполнении лабораторного практикума и курсовых работ;

- выделены типы физических задач, при решении которых применяется математическое моделирование;

- выделены задачи для выполнения лабораторного практикума;

- определены требования к постановке физических задач с профессиональным содержанием для курсовых и научно-исследовательских работ, которые заключаются в следующем: постановка задачи должна быть максимально приближенной к возникающим профессиональным проблемам инженера; расчетная часть должна включать решение различного рода уравнений и систем (нелинейных, дифференциальных и др.); решение задачи должно обеспечивать исследовательский характер учебного процесса;

- разработаны задания для аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов, включающие физические задачи с профессиональным содержанием, при решении которых используется математическое моделирование.

Теоретическая значимость результатов исследования определяется вкладом в теорию и методику обучения физике в техническом вузе за счет:

- выделения специальных компетенций (ОНК - общенаучные компетенции и ИК - инструментальные компетенции) в области математического моделирования, которые необходимы для формирования решения профес-

сиональных задач и которые могут быть сформированы при обучении физике;

- расширения содержания фундаментальной и профессионально-направленной подготовки путем введения математического моделирования в процесс обучения физике;

- выделения этапов математического моделирования для каждой формы занятий, освоение которых способствуют формированию профессиональных умений при обучении физике.

Результаты проведенного исследования могут стать в дальнейшем основой для создания вариативного курса физики для различных инженерных специальностей.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработан учебно-методический комплекс, способствующий подготовку по физике студентов инженерно-технических специальностей к применению метода математического моделирования, включающий рабочую программу курса физики, задания для практических, лабораторных занятий и курсовых работ по физике, реализующие взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов.

Реализация данного УМК в рамках общей системы подготовки студентов обеспечивает усвоение фундаментальных знаний, формирование умений применять эти знания при решении инженерных задач или математически моделировать технологические процессы, встречающиеся в профессиональной деятельности инженера.

Апробация и внедрение результатов исследования. Для апробации материалы исследования были представлены:

- на IV и V международной научно-методической конференции «Новые технологии в преподавании физики: школа и вуз» (Москва, 2007, 2009);

- на X международной конференции «Физика в системе современного образования» (Санкт - Петербург, 2009);

- на международных, всероссийских, региональных научно - методи-

ческих и научно-практических конференциях: Москва, Mili У, («Физическое образование: проблемы и перспективы развития», 2006 - 2011);

- на Всероссийской научно-практической конференции «Машиностроение: наука, техника, образование» (Саранск, 2007, 2009);

- на Всероссийской научно-практической конференции «Организационные, философские и технические проблемы современных машиностроительных производств» (Саранск, 2006, 2007);

- ежегодно на научно-методических семинарах кафедры общенаучных дисциплин Рузаевского института машиностроения (Рузаевка, 2007 -2011);

- на VIII научной конференции молодых ученых Мордовского государственного университета имени Н.П. Огарева (Саранск, 2003);

Исследовательская работа осуществлялась со студентами инженерных факультетов Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарева и Самарского университета путей сообщения.

На защиту выносятся следующие положения:

1) В процессе обучения физике необходимо и возможно формировать у будущих инженеров специальные компетенции, связанные с применением метода моделирования при решении профессиональных задач (общенаучные и инструментальные компетенции).

2) Модель методики подготовки при обучении физике будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности должна отражать междисциплинарную интеграцию, фундаментальность и профессиональную направленность знаний и умений и включать мотивационно-целевой, содержательный, процессуально-технологический и диагностический компоненты.

3) Основой методики подготовки при обучении физике будущих инженеров к применению математического моделирования в профессиональной деятельности являются выделенные шесть этапов обобщенной деятельности математического моделирования студентов и конкретизированные для раз-

личных по характеру деятельности видов заданий и организационных форм обучения, на которых они выполняются.

4) Обучение будущих инженеров применению математического моделирования к решению профессиональных задач в рамках разработанной методики позволяет не только формировать умения применять метод моделирование, но и способствует повышению качества фундаментальных физических знаний и умений применять эти знания при решении профессиональных задач.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, библиографии и приложений. Общий объем диссертации 213 страниц, основной текст диссертации составляет 175 страниц. Работа включает 32 рисунка, 28 таблицы и 3 схемы. Библиографический список содержит 185 наименований.

В первой главе на основе обзора литературы по теме исследования, Государственного стандарта, квалификационных характеристик, учебных планов и программ по физике для инженерных специальностей, выявлены причины недостаточной подготовке к применению математического моделирования при решении профессиональных задач в процессе обучения физике. Проанализированы направления совершенствования учебного процесса при подготовке инженеров. Приведены данные констатирующего эксперимента, позволяющие судить о недостаточно высоком уровне умений студентов использовать математическое моделирование при решении профессиональных задач по физике.

Во второй главе описывается модель методики подготовки студентов технических вузов к применению математического моделирования в профессиональной деятельности при обучении физике, включающая цели и задачи обучения физике в техническом вузе.

В третьей главе описывается методика проведения практических, лабораторных и курсовых работ при обучении физике студентов технических вузов с применением математического моделирования.

В четвертой главе дается общая характеристика педагогического эксперимента, приводятся результаты констатирующего, поискового и обучающего этапов эксперимента. Подводятся итоги педагогического эксперимента, подтверждающие эффективность разработанной методики подготовки при обучении физике будущих инженеров применению математического моделирования в профессиональной деятельности.

В заключении обобщены и систематизированы результаты диссертационного исследования, формируются выводы, даются краткие рекомендации по возможным направлениям развития проведенного исследования.

В приложениях приводятся фрагменты практических, лабораторных и курсовых работ.

Основные результаты исследования опубликованы в следующих работах:

Монография

1. Арюкова, O.A. Особенности структурирования естественнонаучных дисциплин в техническом вузе (на примере физики и теоретической механики): монография [Текст] / JI.B. Масленникова, Т.В. Корнилова, Ю.Г. Родиош-кина, O.A. Арюкова; под ред. Э.В. Майкова - Самара: Изд-во «СамГУПС», 2011.-216с. 12,78 п.л. (авторских - 3,4 п.л. 40%)

Статьи в журналах, включаемых в перечень ВАК

2. Арюкова, O.A. Реализация математического моделирования в курсе физики высших технических школ [Текст]/ O.A. Арюкова // Вестник Башкирского государственного университета. - 2009. - Т. 14. - №3. — С. 994-997. (0,3 п.л.)

3. Арюкова, O.A. Математическое моделирование вариативного компонента курса физики в техническом вузе [Текст]/ O.A. Арюкова // Интеграция образования. - 2011. - №1. - С. 47 - 53. (0,6 п. л.)

Статьи в других изданиях

4. Арюкова, O.A. Использование математического аппарата в обучении физике студентов высших технических школ [Текст]/ O.A. Арюкова. - Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2007. - С. 556-557. (0,1 п.л.)

Материалы конференций

5. Арюкова, O.A. Математическое моделирование при обучении физике студентов технических вузов [Текст]/ O.A. Арюкова, JI.B. Масленникова. -Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2007. - С. 392. (0,06 п.л.) (авторских 0,03 п.л.

- 50%)

6. Арюкова, O.A. Использования математического аппарата в курсе физики высших технических школ [Текст]/ O.A. Арюкова, JI.B. Масленникова.

- Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2007. - С. 393-394. (0,12 п.л.) (авторских 0,06 п.л. - 50%)

7. Арюкова O.A. Адаптация студентов к обучению в вузе [Текст]/ O.A. Арюкова, В. Л. Крюкова. // Материалы III Всероссийской научно-практической конференции «Организационные, философские и технические проблемы современных машиностроительных производств». - Саранск: Изд-во Мордов. унив-та, 2004. - С. 287-288. (0,1 п.л.) (авторских 0,05 п.л. - 60%)

8. Арюкова O.A. О математическом моделирование в курсе высшей математики [Текст]/ O.A. Арюкова, Е.А. Лапшина. // Материалы III Всероссийской научно-практической конференции «Организационные, философские и технические проблемы современных машиностроительных производств». -Саранск: Изд-во Мордов. унив-та, 2004. - С. 59. (0,03 п.л.) (авторских 0,02 п.л. - 60%)

9. Арюкова O.A. Применение математического моделирования на практических занятиях по физике [Текст]/ O.A. Арюкова, Л.В. Масленникова // Материалы VII Междунар. научно-метод. Конф. «Физическое образование: проблемы и перспективы развития», Ч. 2.-М.: Mill У, 2008. - С. 154-156. (0,2 п.л.) (авторских 0,1 п.л. - 50%)

10. Арюкова O.A. Математическое моделирование при проведении лабораторного практикума по физике [Текст]/ O.A. Арюкова. // Материалы VII Междунар. научно-метод. Конф. «Физическое образование: проблемы и перспективы развития», Ч. 2.-М.: МПГУ, 2008.-С. 154-156. (0,2 п.л.)

11. Арюкова, O.A. Математические модели в курсе физики технических специальностей [Текст]/ O.A. Арюкова. - Рузаевка, 2009. - С. 302-303. (0,2 п.л.)

12. Арюкова O.A. Математика как фундаментальная составляющая при обучении физики студентов технических вузов [Текст]/ O.A. Арюкова. // Материалы VIII Междунар. научно-метод. Конф. «Физическое образование: проблемы и перспективы развития», Ч. 2.-М.: МПГУ, 2009. - С. 168с. (0,1 п.л.)

13. Арюкова, O.A. Решение физических задач с использованием математического моделирования. [Текст]/ O.A. Арюкова, Л.В. Масленникова. // Материалы 9-й Международной научно-методической конференции «Физическое образование: проблемы и перспективы развития», Часть 2.-М.: МПГУ,

2010. - С. 6-8. (0,2 п.л.) (авторских 0,1 п.л. - 50%)

14. Арюкова O.A. Математическое моделирование физических явлений [Текст]/ O.A. Арюкова. // Сб. научных трудов VII Всероссийской научно-практической конференции «Машиностроение: наука, техника, образование». - Рузаевка, 2009. - С. 303-305. (0,12 п.л.)

15. Арюкова, O.A. Математическое моделирование при решении физических задач [Текст] / O.A. Арюкова, Л.В. Масленникова. // Материалы X межд. конф. «Физика в системе современного образования» (ФССО-09) т.2. Санкт - Петербург 2009. - С. 299-300. (0,1 п.л.) (авторских 0,05 п.л. - 50%)

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Арюкова, Ольга Александровна, 2012 год

Библиографический список

1. Айзенцон, А. Е. Многоаспектный целостный подход при развивающем обучении физике в системе высшего военного образования [Текст]: автореф. док. пед. наук / А. Е. Айзенцон. - М.: 1999.- 32 с.

2. Альжасем, X. И. Математическое моделирование в курсе физике по проблеме «Телемедицина» [Текст] / X. И. Альжасем, А. В. Копыльцов. // Материалы IX межд. конф. «Физика в системе современного образования» (ФССЮ-09) Т.2. - Санкт - Петербург: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. -532с.

3. Амосов, Н. М. Моделирование мышления и психики [Текст] / Н. М. Амосов. - Киев: Наукова думка, 1965. - 304с.

4. Амосов Н. М. Моделирование сложных систем [Текст] / Н. М. Амосов. -Киев: Наук, думка, 1968. - 88 с.

5. Апатова, Н. В. Влияние информационных технологий на содержание и методы обучения в средней школе [Текст]: автореф. дис. док. пед. наук / Н. В. Апатова. - М.,1994. -36с.

6. Арунянц, Г. Г. Моделирование экономических процессов: практикум. [Текст] / Г. Г. Аруянц - Калининград: Балтийский институт экономики и финансов, 2009. - 223 с.

7. Архангельский, С. И. Лекции по теории обучения в высшей школе [Текст] / С. И. Архангельский - М.: Высшая школа, 1974. - 384 с.

8. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерности, основы и методы [Текст] / С. И. Архангельский. - М.: Высшая школа, 1980.-368 с.

9. Бабичева, И. В. Математическое моделирование как системообразующий фактор профессионально ориентированной математической подготовки курсантов военно-инженерного вуза [Текст]: автореферат дисс. ... канд. пед. наук / И. В. Бабичева. - Омск, 2002. - 21с.

10. Безрукова, В. С. Педагогика: учебник для инж.-пед. спец. [Текст] / В. С. Безрукова. - Екатеринбург: Свердловский инженерно-педагогический институт, 1993.-320 с.

11. Беломестнова, В. Р. Математическое моделирование при интеграции курсов математики и физики в обучении студентов физических специальностей педвузов [Текст]: автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / В. Р. Беломестнова. - Новосибирск, 2006. - 21с.

12. Белошапка, В. К. Основы информационного моделирования [Текст] / В.К. Белошапка, А. С. Лесневский // Информатика и образование. — 1993. — №6.

13. Белошапка В. К. Информационное моделирование в примерах и задачах [Текст] / В. К. Белошапка. — Омск: Изд-во Ом. гос. пед. ин-та, 1992.

14. Беляева, А. П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования [Текст] / А. П. Беляева. - СПб, 1996. - 227 с.

15. Берденникова, М. Г. Формирование у будущих инженеров умений применять системный анализ при решении физических задач [Текст]: автореф. дис.... канд. пед. наук : 13.00.02 / М. Г. Берденникова. - М., 2010. - 26 с.

16. Беспалько, В. П. Межпредметные связи физики с техникой и математикой в преподавании физики [Текст] / В. П. Беспалько, Д. М. Пеннер, А. А. Серяков // Профессиональная направленность в преподавании физико-технических дисциплин в пединституте. Межвуз. сб. науч. тр. - Рязань. 1984. -с. 40-42.

17. Беспалько, В. П. Программированное обучение: (Дидактические основы) [Текст] / В. П. Беспалько. - М.: Высш. шк., 1970. - 172 с.

18. Беспалько, В. П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учебно-метод. пособие [Текст] / В. П. Беспалько, Ю. Г. Татур. - М.: Высш. шк., 1989. - 144 с.

19. Бетев, В. А. Содержательно-знаковая наглядность в процессе управления обучением физике [Текст] / В. А. Бетев // Теоретические аспекты применения содержательно-знаковой наглядности (СЗН) в обучении физике: Тезисы рес-

публиканской межвузов, научно-практ. конф. - Куйбышев: КГПИ, 1990. - С. 40 - 47.

20. Благодинова, В. В. Профессиональное обучение студентов архитектурных специальностей техникумов основам автоматизированного проектирования [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. / В. В. Благодинова.

- Нижний Новгород, 2009. - 21 с.

21. Богуславский, А. А.Лабораторный практикум по курсу «Моделирование физических процессов»: Учебно-методическое пособие. [Текст] / А. А. Богуславский, И.Ю. Щеглова. - Коломна: КГПИ, 2002. - 88с.

22. Большой энциклопедический словарь. Математика. - М.: Изд. Большая российская энциклопедия, 1998. - 848с.

23. Брусиленко, Н. П. Метод статистического моделирования [Текст] / Н. П. Брусиленко. — М.: Мир, 1970.

24. Брусиленко Н. П. Моделирование сложных систем [Текст] / Н. П. Брусиленко. — М.: Наука, 1978.

25. Бузова, О. В. Моделирование содержания интегрированных курсов естественнонаучных дисциплин (интегрированный курс «Электромагнитная экология») в школе [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. В. Бузова. - М., 2000. - 17 с.

26. Ваганова, Т. Г. Творческие лабораторные работы по физике в техническом вузе [Текст] / Т. Г.Ваганова, Е. А. Семенюк // Физика в системе современного образования - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена,2003. - Т.2. - 229с.

27. Веников, В. А. О моделировании [Текст] / В. А. Веников. - М.: Знание, 1974. - 63 с

28. Веников, В. А. Теория подобия и моделирования [Текст] / В. А. Веников.

- М.: Высшая школа, 1986. - 480 с.

29. Вербицкий, А. А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение [Текст] / А. А. Вербицкий - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1996. - 253 с.

30. Вознесенская, Н. В. Обучение физике студентов технических вузов с использованием современных компьютерных технологий [Текст]: дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Н. В. Вознесенская - М., 2006. - 218 с.

31. Вознесенская, Н. В. Оптимизация курсовых работ по физике в техническом вузе с помощью компьютерных технологий [Текст] / Н. В. Вознесенская // Материалы VII научной конференции молодых ученых Мордовского государственного университета имени Н.П. Огарева: В Зч.Ч.З .Технические науки. - Саранск: Изд-во Мордов. ун-ва, 2003. С. 58-61.

32. Воронкова, И. А. Моделирование как способ формирования компетенций и профессиональных проб учащихся [Текст] / И. А. Воронкова. - Томск: Информационные технологии в образовании, 2010.

33. Глинский, Б. А. Моделирование как метод научного исследования [Текст] / Б. А.Глинский. — М.: Знание, 1965.

34. Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования [Электронный ресурс].- Режим доступа: - http: // www. edu. ru /db / portal / spe /, свободный - 12.09.2008.

35. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление подготовки дипломированного специалиста 657800 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств. Квалификация - инженер. М.- 2001. - 33 с.

36. Горинштейн, А. М. Практика решения инженерных задач на ЭВМ [Текст] / А. М. Горинштейн. - М.: Радио и связь, 1984.-232 с.

37. Грабарь, М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы [Текст] / М. И. Грабарь, К.

A. Краснянская. - М.: Педагогика, 1997. - 136 с.

38. Грибова, М. В. Физические модели реальных явлений как основа построения школьного курса физики [Текст]: дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / М.

B. Грибова - Санкт-Петербург, 2004. - 191с.

39. Гридчина, И. Н. Взаимосвязь математических и специальных дисциплин в подготовке инженера [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / И. Н. Гридчина - Елец, 2010. - 20с.

40. Трошева, Е. П. Подготовка студентов технических вузов к инновационной деятельности при обучении инженерному творчеству и патентоведению [Текст]: автореф. дис.... канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. П. Трошева. - М., 2010. -26с.

41. Трошева, Е.П. Педагогическая модель подготовки студентов к инновационной инженерной деятельности при обучении техническому творчеству [Текст] / Е. П. Трошева, Н. И. Наумкин // Интеграция образования. - 2010. -№ 2. - С. 26-30.

42. Гусев, А. Г. Математическая модель взаимодействия колеса транспортного средства с беговыми барабанами в стендах с их кинематическим рассогласованием [Текст]/ А. Г. Гусев // Вестник Ижевского государственного технического университета: Изд-во ИжГТУ. - 2007. - Т. 14. - №3(35). - С. 3 -15.

43. Гырдымов, М. В. Методика использований моделей физических объектов и явлений в системе дополнительного физического образования школьников [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 /М. В. Гырдымов. - Киров, 2006. - 172 с.

44. Демидова, Т. И. Методика использования моделирования в системе научения физике [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Т. И. Демидова. - Самара, 2000. - 154 с.

45. Детлаф, A.A. Курс физики [Текст] / А. А. Детлаф, Б. М. Яворский. - М.: Высшая школа, 1989. с.607.

46. Донченко, Н.Т. Осуществление взаимосвязи в обучении физике и математике в средней школе (8-10 кл.) [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Н. Т. Донченко. - Киев, 1983.

47. Драчев, О. И. Основы расчета и проектирования систем автоматического управления в машиностроении [Текст] / О. И. Драчев, Д. А. Расторгуев, А. А. Солдатов, А. Г. Схиртладзе. - Старый Оскол: ТНТ, 2009.-168 с.

48. Ермаков, А. В. Метод многомерного структурирования учебного материала при обучении физике в вузе [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / А. В. Ермаков. - Нижний Новгород, 2008. - 169 с.

49. Емельянов, Ю. Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности [Текст]: дис. ... докт. психол. наук. / Ю. Н. Емельянов. - Л., 1991.

50. Ермаков, А. В. Натурный и компьютерный эксперимент в лабораторном практикуме по оптике и СВЧ диапазоне [Текст] / А. В. Ермаков, Н. Я. Молотков. // Материалы IX межд. конф. «Физика в системе современного образования» (ФССО-09) Т.2. - Санкт - Петербург: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. - 532с.

51. Ермакова, А. А. Формирование учебно-исследовательской деятельности студентов как средства базовой математической подготовки в техническом вузе [Текст]: атореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / А. А. Ермакова - Астрахань, 2010. - 20 с.

52. Ерофеева, Г. В. Обучение физике в техническом университете на основе применения информационных технологий [Текст]: дис. ... док-ра пед. наук: 13.00.02. / Г. В. Ерофеева. - Томск, 2005. - 337 с.

53. Ерофеева, Г. В. Методическая система обучения физике в техническом вузе [Текст] / Г.В. Ерофеева, Е.А. Склярова, Ю.Ю. Крючков // Известия Томского политехнического университета. - 2007. - № 3. - С. 237 - 241.

54. Ерохин, Р. Я. Выбор модели в процессе решения физических задач [Текст] / Р. Я. Ерохин // Преподавание физики в высшей школе Научно-методический журнал № 23. - М., 2002.

55. Жаркеева, А. М. Формирование профессиональной направленности студентов технических вузов на материале русского языка [Текст]: атореф. дис.

... канд. пед. наук: 13.00.08 / А. М. Жаркеева. - Республика Казахстан Туркестан, 2010. - 26 с.

56. Жафяров, А. Ж. Матричные модели экономики: Учебное пособие по спецкурсу. [Текст] / А. Ж. Жафяров. - Новосибирск: НГПИ, 1990. - 106 с.

57. Живодробова С. А. Иерархия математических моделей при обучении физике в средней школе [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / С. А. Живодробова

58. Жилин В. И. Моделирование на уроках межпредметного обобщающего повторения математики и физики [Текст]: дисс...канд.пед.наук / В. И. Жилин. - Омск, 1999-167с.

59. Жмодяк, А. Б. Дидактические и методические аспекты совершенствования курса общей физики в высших технических учебных заведениях [Текст]: дис.... канд. пед. наук: 13.00.02 / А. Б. Жмодяк - Казань, 1984. -207 с.

60. Забелина, Н. А. Формирование информационной компетентности студентов при изучении уравнений математической физики [Текст] / Н. А. Забелина // Материалы X Междунар. научно-метод . конф. «Физическое образование: проблемы и перспективы развития». Ч. 2. - М.: Mill У, 2011. - С. 184185.

61. Загузов, И. С. Введение в математическое моделирование процессов аэрогидромеханики: Учебное пособие. [Текст] / И. С. Загузов - Самара: Изд-во «Универс групп», 2006. - 96 с.

62. Залезная Т. А. Индивидуально-ориентированное обучение будущего учителя физики на основе модульно-рейтинговой технологии [Текст]: ато-реф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Т. А. Залезная - Красноярск, 2006. - 24 с.

63. Захарова, В. Н. Математические методы и модели в экономике: Учебное пособие. [Текст] / В. Н. Захарова, П. Я. Бушин. - Хабаровск: РИЦ ХГАЭП, 1998.-140 с.

64. Зверева, Н. М. Пути повышения эффективности обучения в вузе: Дидактические основы частных методик [Текст] / Н. М. Зверева, И. Е. Куров. -Горький: ГТУ, 1980. - С. 34-43.

65. Зимняя, И. А. Ключевые социальные компетенции - новая парадигма результатов образования [Текст] / И. А. Зимняя // Высшее образование в России. -2003. - №5.

66. Зимина, О. В. Предметный сегмент образовательной информационной среды и методика его использования в математическом образовании инженеров [Текст]: автореф. дис. док-pa. пед. наук: 13.00.02 / О. В. Зимина - М., 2004. -35с.

67. Зимняя, И. А. Компетентностный подход в образовании (методолого-теоретический аспект) [Текст] / И. А. Зимняя // Проблемы качества образования: Материалы XIV Всероссийского совещания. Кн. 2. - М., 2004.

68. Зиновьев, С. И. Учебный процесс в советской школе [Текст] / С. И. Зиновьев. - М.: Просвещение, 1975. - 45 с.

69. Зинченко, Д. Н. Математическая модель процесса прессования с подпружиненным подвесом в производстве силикатного кирпича [Текст] /Д. Н. Зинченко, В. В. Ломакин // Изв. ВУЗов. Строительство.-2000.-№4.-С.132-136.

70. Зубкова, Т. М. Разработка методологии математического моделирования технологических объектов [Текст] / Т. М. Зубкова // Вестник ОГУ. - 2002. -№2.-С. 209-213.

71. Зубов, В. И. Математические методы исследования систем автоматического регулирования // Вопросы механики и процессов управления. [Текст] / В. И. Зубов. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. - 272с.

72. Иванов, Д. А. Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования: Материалы для опытно-экспериментальной работы школ [Текст] / Д. А. Иванов, В. К. Загвоздкин, А. Г. Каспржак. - М., 2003.

73. Илющенко, А. И. Использование компьютерных моделей при обучении физике в основной школе [Текст] / А.И. Илющенко //Преподавание физики в высшей школе: Научно-методический журнал № 29.- М., 2004. - 205 с.

74. Иродова, И. А. Дидактические основы профессионально-педагогической подготовки учителей физики [Текст] / И. А. Иродова, И. М. Агибова, Я. Д. Лебедев, Л. Н. Мазаева. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2005. - 278 с.

75. Иродова, И. А. Реализация принципа профессиональной направленности при формировании экспериментальных умений у учащихся в процессе обучения физике [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / И. А. Иродова. - М., 1990. -196 с.

76. Исаев, Д. А. Компьютерное моделирование учебных программ по физике для общеобразовательных учреждений на основе персонифицированных знаний [Текст]: автореф. дис. ... док-ра пед. наук: 13.00.02 / Д. А. Исаев. - М., 2003.-40 с.

77. Исаев, Д. А. Компьютерное моделирование учебных программ по физике для общеобразовательных учреждений [Текст]: Монография / Д. А. Исаев. -М.: Прометей, 2002.-152 с.

78. Кабиров, Р. Р. Задачно - модульная технология физико-математической подготовки студентов технического вуза. [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Р. Р. Кабиров. - Казань, 2010. - 23 с.

79. Карнильцев И. Н. Значение моделирования при постановке демонстрационного эксперимента по физике [Текст] / И. Н. Карнильцев //Преподавание физики в высшей школе: Научно-методический журнал № 23.- М. 2002.

80. Киселева, О. М. Применение методов математического моделирования в обучении [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / О. М. Киселева. -Смоленск, 2007. - 20 с.

81. Кириченко, О. Е. Межпредметные связи курса математики и смежных дисциплин в техническом вузе связи как средство профессиональной подготовки студентов [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / О. Е. Кириченко. - Орел, 2004. - 18 с.

82. Клишкова, Н. В. Формирование у студентов умений решения физико-технических проблем в процессе обучения физике (на примере проблематики полупроводниковой оптической и квантовой электроники) [Текст]: автореф.

дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Н. В. Клишкова. - Санкт-Петербург, 2011. -17 с.

83. Коварскнй, Ю. А. Роль мысленных моделей и методика их использования в процессе обучения физике в средней школе [Текст]: автореф. канд. пед. наук: 13.00.02 / Ю. А. Коварский. - М., 1973. -17 с.

84. Кознов, В. В. Формирование межпредметной интеграции в курсовом проектировании [Текст] // Физика в системе современного образования (ФССО -07): Материалы девятой международной конференции, Т.2, - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. - 532 с.

85. Коменская, И. В. Профессиональная направленность подготовки учителей математики к обучению учащихся методу математического моделирования [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / И. В. Коменская. -Калуга, 2001. - 17 с.

86. Компьютерные модели, вычислительный эксперимент: введение в информатику с позиций математического моделирования. — М.: Наука, 1988.

87. Коновалова, Ю. А. Реализация межпредметных связей курсов алгебры и физики основной школы в условиях дифференцированного обучения [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ю. А. Коновалова. - Москва, 2004. -20с.

88. Кочнев, В. П. Моделирование - основной компонент в математической подготовке студентов - физиков [Текст] / В. П. Кочнев // Материалы IX межд. конф. «Физика в системе современного образования» (ФССО-09) Т.2. -Санкт - Петербург: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. - 532с.

89. Кощеева, Е. С. Развитие исследовательских умений учащихся на основе использования схемотехнического моделирования в процессе обучения физике [Текст]: автореферат дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Е. С. Кощеева. -Екатеринбург, 2003.

90. Крохин, О. Н. Проблемы физического образования в технических вузах. Борьба с УМО [Текст] / О. Н. Крохин, В. В. Зауткин, Ю. Н. Кульчин // Физическое образование в вузах. Т. 9, №1. - М., 2003. - С. 15-22.

91. Крутихина, М. В. Обучение некоторым элементам математического моделирования как средство подготовки к профильному образованию [Текст] / М. В. Крутихина // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. Периодический межвузовский сборник научно-методических работ: выпуск 6 - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2004. - с. 246-254.

92. Кузьмина, Н. В. Обучающий цикл в высшем учебном заведении [Текст] / Н. В. Кузьмина. - СПб, 2002. - 265 с.

93. Кузнецова, И. А Обучение моделированию студентов - математиков педвуза в процессе изучения курса «Математическое моделирование и численные методы» [Текст]: автореферат дис. ... канд. пед. наук / И. А. Кузнецова. - Саранск, 2001. - 18с.

94. Купавцев, А. В. Фундаментальное физическое образование как основа современной инженерной подготовки [Текст] / А. В. Купавцев. // Физическое образование в вузах. Т.8. - М., 2002. №4.С. 5-23.

95. Курилева, Н. JI. Развитие технических способностей учащихся при обучении физике в основной школе [Текст]: автореферат дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. / Н. Л. Курилева. - М., 2007. - 21с.

96. Кучина, Т. В. Деятельность педагога по формированию у студентов общеинженерных умений и навыков (на материале курса физики) [Текст]: авто-реф.дис. канд. пед. наук / Т. В. Кучина. - Л., 1984. - 17с.

97. Лабораторный практикум по физике: Учебное пособие для студентов втузов [Текст] / Ахматов А. С., Андреевский В. М., Кулаков А. И. и др.; под ред. А. С.Ахматова. - М.:Высшая школа, 1980. - 360с.

98. Лапаник, О. Ф. Формирование профессиональной компетентности у студентов технического вуза (на примере обучения дисциплинам естественнонаучного цикла) [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.08. / О. Ф. Лапаник. - Комсомольск-на-Амуре ,2010.-20 с.

99. Ларионов, В. В. Проблемно-ориентированная система обучения физике студентов в технических университетах [Текст]: автореферат дис. ... док-ра. пед. наук: 13.00.02. / В. В. Ларионов. - М., 2008. - 40с.

100. Лисичко, Е. В. Формирование готовности студентов технического университета к профессиональной деятельности в процессе изучения физики [Текст]: автореф. ... дис. канд. пед. наук: 13.00.08. / Е. В. Лисичко. - Томск: Томский политехнический институт, 2009. - 24с.

101.Макиенко А. В. Лабораторный практикум по атомной физике и его роль в подготовке инженера [Текст]: автореф. ... дис. канд. пед. наук: 13.00.02. / А. В. Макиенко. - Томск: Томский политехнический институт, 1989. - 20с.

102. Максимова, Ж. С. Система реализации межпредметных связей курсов физики и математики при обучении физике в общеобразовательной школе [Текст]: автореф. ... дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Ж. С. Максимова. - Томск, 2004.-23с.

103. Маликов, Р. Ф. Математическое и компьютерное моделирование физических явлений и объектов [Текст] / Р. Ф. Маликов. // Материалы IX межд. конф. «Физика в системе современного образования» (ФССО-09) Т.2. - Санкт - Петербург: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. - 532с.

104. Мамаева, И. А. Методологически ориентированная система обучения физике в техническом вузе [Текст]: автореф. дис. ... док. пед наук : 13.00.02 / И. А. Мамаева. - М., 2006. - 40с.

105.Мамадалиева, Л. Н. Обучение студентов технологических вузов математическому моделированию случайных процессов [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед наук : 13.00.02 / Л. Н. Мамадалиева. - Орел, 2010. - 23с.

106. Масленникова, Л. В. Взаимосвязь фундаментальности и профессиональной направленности в подготовке по физике инженерных кадров [Текст] / Л. В. Масленникова. - М.: МПГУ, 1999. - 148 с.

107. Масленникова, Л. В. Взаимосвязь фундаментальности и профессиональной направленности в подготовке по физике студентов инженерных вузов [Текст]: дис. д-ра пед. наук: 13.00.02. / Л. В. Масленникова. - М., 2003. - 398 с.

108. Масленникова, Л. В. Интеграция математической и физической моделей с использованием компьютерных технологий [Текст] / Л. В. Масленникова,

Н. В. Вознесенская // Материалы 9-й Междунар. научно-метод . конф. «Физическое образование: проблемы и перспективы развития». Ч. 2. - М.: Ml И У, 2011.-С. 201-204.

109. Масленникова, JI. В. Профессиональные аспекты преподавания курса физики в техническом вузе [Текст] / Л. В. Масленникова // Материалы научной секции «Актуальные проблемы методики преподавания физики. М.: МПГУ. 1996.-С. 95-96

110. Масленникова, Л. В. Обучение физике как условие самоподготовки к профессиональной деятельности: Учебное пособие. [Текст] / Л. В. Масленникова - М., 2000. - 114 с.

Ш.Масленникова, Л. В. Лабораторно-практические работы по механике с решением задач кинематики загрузочных устройств к гибким автоматическим линиям [Текст] / Л. В. Масленникова // Материалы науч.-тех. конференции «Проблемы создания и эксплуатации гибких производственных сис-тем».ВНТО, Мордовский ун-т. - Саранск, 1985. - с. 43-45.

112. Масленникова, Л. В. Профессиональные аспекты преподавания курса физики в техническом вузе [Текст] / Л. В. Масленникова // Материалы научной секции «Актуальные проблемы методики преподавания физики. М.: МПГУ. 1996.-С. 95-96.

113. Математика: Энциклопедия [Текст] / Под ред. Ю. В Прохорова. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. - 845 с.

114. Математическое моделирование объектов и процессов машиностроения: Рабочая программа, задания на контрольную работу [Текст] / Составители: А. А. Кульчитский, Л. В. Одинцова. - СПб.: СЗТУ, 2004. - 20 с.

115. Мельников, Ю. Б. Математика в образовании физиков: цели, содержание, обучение моделированию [Текст] / Ю. Б. Мельников, Н. В. Мельникова. // Материалы IX межд. конф. «Физика в системе современного образования» (ФССО-09) Т.2. - Санкт - Петербург: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. -532с.

116. Методические рекомендации по физике [Текст]/ Под ред. П. И. Самой-ленко. - М.: Высшая школа, 1989.

117.Мирзабекова, О. В. Дистанционное обучение физике в системе подготовки будущих инженеров к профессиональной деятельности [Текст]: ато-реф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / О. В. Мирзабекова. - М., 2009. - 42 с.

118. Могилев, А. В. О понятии «Информационное моделирование» [Текст] / А. В. Могилев, Е. К. Хеннер // Информатика и образование. — 1997. — № 8.

119.Можанов, Ж. У. Методика индивидуально-ориентированной системы обучения физике в техническом университете [Текст]: атореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ж. У. Можанов. - Республика Казахстан Алматы, 2010. — 23 с.

120.Наумкин, Н. И. Методическая система формирования у студентов технических вузов способностей к инновационной инженерной деятельности в процессе обучения общетехническим дисциплинам [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Н. И. Наумкин. - М., 2009. - 499 с.

121.Нуркаева, И. М. Методика организации самостоятельной работы учащихся с компьютерами на занятиях по физике [Текст]: дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / И. М. Нуркаева. - М., 1999. - 231с.

122. Овчинникова, И. В. Технология формирования компетентности специалиста аэрокосмического профиля в процессе обучения физике (на практических занятиях) [Текст]/ И. В. Овчинникова // Известия Самарского научного центра академии наук. - 2009. - Т. 11.- №4. - С. 656 - 630.

123. Огорелков, В. И. Педагогика [Текст] / В. И. Огорелков. - М.: Просвещение, 1969.

124. Ольнева, А. Б. Вариативный подход к математическому образованию в техническом вузе [Текст]: автореф. дис. доктора пед. наук: 13.00.08 / А. Б. Ольнева. - Ярославль, 2006. - 40 с.

125.0сипова, И. А. Совершенствование профессиональной подготовки преподавателей физики на основе комплексного общефизического лабораторно-

го практикума по волновой оптике [Текст]: дис...канд. пед. наук: 13.00.08 [Электронный ресурс] / И. А. Осипова. -Тамбов, 2001. - 164с.

126. Оспенников, Н. А. Виды компьютерных моделей и направления использования в обучении физике [Текст] / Н. А. Оспенников, Е. В. Оспенникова // Вестник ТГПУ -2010. - №4. - С. 118 - 124

127. Островская, Е. М. Моделирование на компьютере [Текст] / Е. М. Островская // Информатика и образование. — 1998, — № 7, 8; 1999. — № 1.

128. Пак, И. И. Компьютерное моделирование в примерах и задачах[Текст] / И. И. Пак. - Красноярск: Изд-во Краснояр. гос. пед. ун-та, 1994.

129. Петрова, Е. Б. Профессионально направленная методическая система подготовки по физике студентов естественнонаучных специальностей педагогических вузов: [Текст]: автореф. дис. доктора пед. наук: 13.00.02 / Е. Б. Петрова. - М., 2010. - 42 с.

130.Пестрецов, С. И. Компьютерное моделирование и оптимизация процессов резания : учеб. Пособие [Текст] / С. И. Пестрецов. - Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2009 - 104 с.

131.Петрунева, Р. М. Модель специалиста - инженера: от деятельности к компетентности: монография [Текст] / Р. М. Петрунева. - Волгоград: РПК «Политехник», 2007.

132.Погонышева, Д. А. Оптимизационное моделирование профессиональной подготовки студентов аграрного вуза [Текст]: автореф. дис. доктора пед. наук: 13.00.02. / Д. А. Погонышева. - М., 2010. - 40 с.

133. Полонянкин, Д. А. Верификация модели формирования мотивации учебной деятельности студентов младших курсов при обучении физике [Текст] / Д. А. Полонянкин // Вестник ТГПУ. - 2010. - № 4. - С. 125 - 130.

134. Полонянкин, Д. А. Методика формирования мотивации учебной деятельности при обучении физике студентов младших курсов [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02. / Д. А. Полонянкин. - Челябинск, 2011. - 29с.

135. Пурышева, Н. С. Дифференцированное обучение физике в средней школе [Текст] / Н. С. Пурышева. -М.: Прометей, 1993. - 161 с.

136. Разумовский, В. Г. Подготовка современного школьника по физике: проблема повышения качества обучения [Текст] / В. Г. Разумовский // Физика в школе. - 2000. - № 3. - С. 3 - 5.

137.Ревинская О. Г. Методика проектирования и проведения компьютерных лабораторных работ для изучения теоретических моделей явлений и процессов в курсе общей физики технического вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / О. Г. Ревинская. - Томск, 2006. - 213 с.

138.Родиошкина, Ю. Г. Фундаментальная и профессионально направленная подготовка по физике студентов технических вузов в рамках вариативного компонента учебного плана [Текст]: автореф. дис.... канд. пед. наук : 13.00.02 / Ю. Г. Родиошкина. - М., 2010. - 25 с.

139. Романова, Г. В. Формирование творческих умений в процессе профессионального обучения [Текст] / Г. В. Романова, В. Н. Романенко. - СПб.: Изд-во СПУ, 1992. - 168 с.

140.Рузавин Г. И. Математизация научного знания[Текст] / Г. И. Рузавин. -М.: Мысль, 1984.-207 с.

141.Румбешта, Е. А. Моделирование системы физического эксперимента как средства подготовки учащихся по физике в основной школе [Текст]: автореф. дис.... док. пед. наук : 13.00.02 / Е. А. Румбешта. - М., 2005. - 43 с.

142. Саватеев, Д. А. Компьютерное моделирование в изучении физических свойств электромагнитных явлений в курсах общей физики и специальных дисциплин технического вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Д. А. Саватеев. - Мурманск, 2007. - 162 с.

143. Салмина, Н. Г. Виды и функции материализации в обучении[Текст] / Н. Г. Салмина. - М.: Изд. МГУ, 1981. - 134с.

144. Самарский, Л.А. Математическое моделирование. Идеи. Методы. Примеры [Текст] / Л. А. Самарский, А. П. Михайлов — М.: Наука, 1997.

145. Светозаров, В. В. Концепция физического практикума для вариативной системы образования [Текст] / В. В. Светозаров, Ю. В. Светозаров // Физическое образование в вузах. - 1998. -Т.4, №4. - С.137-143.

146. Семенов, А. А. Самостоятельные исследования учащихся по физике как средство индивидуализации обучения в основной школе [Текст]: автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.02 / А. А. Семенов - М., 2003. - 23 с.

147. Семенова, Г. М. Формирование исследовательской компетентности будущих радиофизиков в обучении математике на основе междисциплинарной интеграции [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Г. М. Семенова. - Ярославль, 2011. - 23с.

148.Семерня, О. Н. Методические особенности формирования профессиональных компетенций студентов высших учебных заведений [Текст] / О. Н. Семерня // Материалы X Междунар. научно-метод . конф. «Физическое образование: проблемы и перспективы развития». Ч. 2. - М.: МШ У, 2011. - С. 105-109.

149. Скоробогатова, Н. В. Наглядное моделирование профессионально - ориентированных задач в обучении математике студентов инженерных направлений технических вузов [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Н. В. Скоробогатова. - Ярославль, 2006. - 23 с.

150. Смирнов, С. Ю. Разработка методик математического моделирования и исследований электрических и тепловых процессов в ограничителях перенапряжений [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / С. Ю. Смирнов. - Иваново, 2005. -158 с.

151. Смирнов, М. Ю. Резание материалов: программа, вопросы для самопроверки и задания для выполнения контрольных работ [Текст] / М. Ю. Смирнов, А. В. Циркин. - Ульяновск: УлГТУ, 2009. - 23 с.

152. Советов, Б. Я. Моделирование систем [Текст] / Б. Я. Советов // Учеб.пособие для вузов.- М.:Высш.шк., 2003.-295 с.

153.Солодухин, Н. А. Моделирование как метод обучения физике в средней школе [Текст]: автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.02 / Н. А. Солодухин. -М., 1971.-274 с.

154. Солодухина, М. В. Решение проблемы качества подготовки студентов по курсу общей физики в техническом вузе на основе стандартов III поколения

[Текст] / M. В. Солодухина // Материалы X Междунар. научно-метод . конф. «Физическое образование: проблемы и перспективы развития». Ч. 2. - М.: МПГУ, 2011.-С. 116-120.

155. Сопротивление материалов: Учебное пособие [Текст] / Н. А. Костенко, С. В. Балясникова, Ю. Э. Волошановская и др.; под ред. Н. А. Костенко. - М.: Высшая школа, 2004. - 430 с.

156. Софьина, В. Н. Психолого - акмеологические основы формирования профессиональной компетентности специалистов в системе учебно-научно-производственной интеграции [Текст]: автореф. дис. ... док. пед. наук : 19.00.07 и 19.00.13 / В. Н. Софьина. - Санкт - Петербург, 2007. - 47 с.

157.Стефанова, Т. С. Методика обучения неклассическим вычислительным моделям бакалавров физико-математического образования [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Т. С. Стефанова. - Санкт - Петербург, 2008. -22 с.

158. Тарасова, Н. А. Роль метода математического моделирования в формировании профессиональных умений у студентов инженерно-педагогического вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Н. А. Тарасова. - Нижний Новгород, 2002. - 217 с.

159. Тарг, С. М. Краткий курс теоретической механики: Учеб. для вузов [Текст] / С. М. Тарг. - 14-е изд., стер. -М.: Высш.шк., 2004. - 416 с.

160. Теоретическая механика: метод, указ. и контр, задания для студентов-заочников машин., строит, и др. специальностей вузов [Текст] / Л. И. Котова, Р. И. Надеева, С. М. Тарг ; под ред. С. М. Тарга - 4-е изд. - М.: Высш. шк., 1989.- 111 с.

161. Тестов, В. А. Математика как фундаментальная составляющая в подготовке физиков [Текст] / В. А. Тестов. // Материалы IX межд. конф. «Физика в системе современного образования» (ФССО-09) Т.2. - Санкт - Петербург: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. - 532с.

162. Толстенева, А. А. Проектирование содержания спецкурса при подготовке педагога профессионального обучения (на примере дисциплины «Физи-

ка») [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. А. Толстенева. - Нижний Новгород, 2002. - 24 с.

163.Трудоношин, В. А. САПР: математические модели технических объектов [Текст] / В. А. Трудоношин, Н. В. Пивоваров. - М.: Высш.школа, 1986. 158 с.

164. Трухан, Н. М. Кинематика. Методические указания по решению задач по курсу: Теоретическая механика [Текст] / Н. М. Трухан. - М.: МФТИ 1991. 32 с.

165.Уемов, А. Е. Аналогия и моделирование как метод исследования [Текст] / А. Е. Уемов // проблемы моделирования психической деятельности / Под ред. А. Н. Кочергина.- Новосибирск, 1967. - С. 5-10

166. Федюкин, В. К. Физико-технологические основы новых способов термической обработки высокопрочного чугуна [Текст] / В. К. Федюкин, В. П. Бреусов. - Л.: Изд. ЛГУ, 1972. - 128с.

167. Феодосьев, В. И. Сопротивление материалов [Текст] / В. И. Феодосьев. -М.: Наука, 1979.-560 с.

168. Филимонова, Е. В. Методика обучения учителей информатики информационному моделированию при разработке цифровых образовательных ресурсов [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Е. В. Филимонова -М., 2010.-27 с.

169. Фридман, Л. М. Наглядность и моделирование в обучении[Текст] / Л. М. Фридман. - М.: Просвещение, 1984.

170.Целищева, И. Моделирование в текстовых задачах [Текст] / И. Целище-ва, С. Зайцева // Приложение к газете «1 сентября». Математика, 2002, №33 -34

171.Чахоянц, В. Е. Формирование профессионального мастерства у учащихся профтехучилищ [Текст] / В. Е. Чахоянц. - М.: Высшая школа, 1977. - 96с. 172.Червова, А. А. Педагогические основы совершенствования преподавания физики в высших военных учебных заведениях [Текст]: дис. ... док-ра пед. наук: 13.00.02 / А. А. Червова. - М, 1995. - 286 с.

173.Чернецкий, В. И. Математическое моделирование динамических систем. [Текст] / В. И. Чернецкий. - Петрозаводск: Изд. Петрозаводского Государственного Университета, 1996. - 430с.

174.Чошанов, М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения [Текст] / М. А. Чошанов. - М. : Народное образование, 1996. - 152 с.

175. Шабанов, Г. И. Методическая система обучения общетехническим дисциплинам на основе комплексной информационно-образовательной базы при подготовке инженерных кадров [Текст]: дис.... док-pa пед. наук: 13.00.02 / Г. И. Шабанов.-М, 2005.-462 с.

176.Шарипов, А. К. Моделирование как средство интеграции курса математики с курсами информатики и специальных дисциплин в автотранспортных техникумах [Текст]: автореферат дис. ... канд. пед. наук / А. К. Шарипов. -Омск, 2002. - 22с.

177. Штоф, В. А. Гносеологические функции модели [Текст] / В. А. Штоф // Вопросы философии. - М., -1961, -№12, -С. 53-66.

178. Штоф, В. А. Моделирование и познание [Текст] / В. А. Штоф. - Минск: Наука и техника, 1974. - 212с.

179. Штоф, В.А. О роли моделей в познании [Текст] / В.А. Штоф. - JL: Изд. ЛГУ, 1963.-128с.

180. Шубин, А. С. Курс общей физики [Текст] / А. С. Шубин. - М., «Высшая школа», 1969. - 574с.

181.Щедровицкий, Г. П. Проблемы методологии системного исследования [Текст] / Г. П. Щедровицкий. - М.: Знание, 1964. - 48 с.

182. Яблонский, А. А. Курс теоретической механики [Текст] / A.A. Яблонский, В. М. Никифорова. - М., 1984. В 2 ч.

183.Яковец, Е. Е. Математические затруднения учащихся при изучении физики в основной школе [Текст] / Е. Е. Яковец //Преподавание физики в высшей школе: Научно-методический журнал № 31.- М., 2005. - 175 с.

184. Яковлева, Т. А. Технология компьютерного моделирования [Текст] / Т. А. Яковлева // Информатика и образование. — 1997. — № 5.

185.Ящерицын, А. И. Основы резания материалов и режущих инструментов [Текст] / А. И. Ящерицын. - Минск: Высшая школа. 1981. с. 384.