Подготовка биатлонистов 13-16 лет в переходном и подготовительном периодах тренировки с использованием технических средств обучения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Фарбей, Вадим Валерьевич

• Фарбей, Вадим Валерьевич
• кандидат педагогических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Фарбей, Вадим Валерьевич

Принятые сокращения.

Ведение.

ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование вопросов исследования

1. Современное состояние изучаемого вопроса.

1.1 Научно-методические аспекты подготовки спортивного резерва.

1.2.Критерии ориентации и отбора для занятий биатлоном.

1.3.Технические средства обучения в подготовке биатлонистов.

1.4. Соотношение видов подготовки в биатлоне.

1.5 .Особенности подготовки биатлонистов 13-1 блет.

1 .б.Рабочая гипотеза.

ГЛАВА 2. Цели, задачи, методы и организация исследования

2.1 Цель, задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Теоретический анализ и обобщение данных литературы

2.2.2. Анализ документов планирования.

2.2.3. Педагогические наблюдения.

2.2.4. Метод тестов.

2.2.5. Педагогическое обследование учебно-тренировочного процесса биатлонистов 13 -16 лет.

2.2.6. Педагогический эксперимент.

2.2.7. Методы математической статистики.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. Оптимизация процесса подготовки биатлонистов 13 - 16 лет в переходном и подготовительном периодах с помощью технических средств обучения

3.1. Обобщение опыта тренеров и спортсменов об особенностях подготовки в биатлоне, по данным анкетного и устного опроса.

3.2 Практика отбора юных спортсменов для занятий биатлоном.

3.3. Применение методики ритмо-темповой структуры ведения стрельбы в подготовке биатлонистов 13-16 лет.

ГЛАВА 4. Особенности обучения биатлонистов 13 -16 лет с ) помощью технических средств обучения

4.1. Поисковый эксперимент март-октябрь 1996 года.

4.2. Первый педагогический эксперимент март-октябрь 1997 года.

4.3.Второй педагогический эксперимент март-октябрь 1998 года.

4.4. Третий педагогический эксперимент март 1999 года.

ГЛАВА 5. Направленность тренировочного процесса у биатлонистов

13 - 16 лет в переходном и подготовительном периода с помощью ТСО.

5.1. Структура методы и средства тренировочного процесса в переходном и подготовительном периодах.

5.2. Последовательность освоения РСК с использованием ТСО в переходном и подготовительном периодах.

I Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Подготовка биатлонистов 13-16 лет в переходном и подготовительном периодах тренировки с использованием технических средств обучения»

Современные тенденции развития биатлона характеризуются возросшей скоростью передвижения спортсменов на дистанции, повышением точности стрельбы и уменьшением общего времени на ее выполнение. Это делает необходимым осуществление дальнейшего поиска резервов роста мастерства и результативности соревновательной деятельности биатлонистов.

Отличительной чертой развития современного биатлона является широкое появление на международной арене молодежи, которая успешно конкурирует с признанными мастерами.

Успехи, достигнутые российскими биатлонистами, свидетельствуют, что система подготовки находится в целом на правильном пути (Громыко В.Ф., 1969; Сергеев Б.И., Селюнин В.П., 1997).

Дальнейшее совершенствование и научное обоснование подготовки юных биатлонистов позволит лучше использовать скрытые резервы, имеющиеся в методике спортивной тренировки (Harre D., 1971; Hartman Ch, 1983; Бальсевич В.К., 1994; Асеев В.В., 1997). Это важно, так как обусловлено тем, что в связи с изменением правил биатлона в 1998 г. и вводом новых дисциплин стали предъявляться более высокие требования к направленности тренировочного процесса и методике подготовки, требующих поиска более эффективных методов отбора, обучения и средств тренировки (Lamb D., 1978; Гужаловский A.A., 1979; Дорохов Р.Н., Семенов В.Г., 1982; Kodim M., 1985; Гребенников А.И., 1993; Булкин В.А., Шелков О.М, 1994; Бауэр В.Г., 1997).

Мы считаем, что поиск новых рациональных форм обучения и подготовки спортсменов 13 - 16 лет может быть направлен на наиболее эффективное использование средств специальной стрелковой подготовки при помощи технических средств обучения (ТСО) по периодам и этапам годичного цикла, начиная с переходного, в плане повышения спортивной работоспособности.

Поэтому, особенно важной проблемой выступает изучение особенностей обучения и последовательности методики тренировки спортсменов , в частности управление двигательной деятельностью с помощью эффективных тренировочных программ (Hirtz Р., 1981; Платонов В.Н., 1986; Матвеев Л.П., 1995). Получение объективных данных с использованием средств срочной и кумулятивной информации на стрельбище, а также последовательность внедрения ТСО в систему обучения стрельбе в биатлоне позволит повысить ее эффективность и будет способствовать повышению квалификации в пределах первого спортивного разряда.

Можно предположить, что дальнейшее проведение тренировочного процесса с учетом соответствующей последовательности обучения различных видов специальной стрелковой подготовки (на фоне стабилизации всех остальных) позволит получить больший тренировочный эффект по сравнению с существующим ныне (Блинков И., 1954; Иткис М.А., 1970; Шпак М.П., 1979).

Это делает необходимым проведение специальных экспериментальных исследований, в которых определялись и научно обосновывались различные варианты обучения и тренировки по видам специальной стрелковой подготовки и стрельбе в биатлоне при помощи ТСО. Эффективность процесса обучения биатлонистов 13-16 лет зависит от оптимального чередования и направленности видов специальной стрелковой подготовки в микроциклах (МЦ) различных видов, с использованием пяти зон интенсивности в ритмо-структурных комплексах (РСК). Последнее будет способствовать созданию условий для базового роста спортивного мастерства и приобретения прочного фундамента специальной стрелковой подготовленности начинающих биатлонистов с целью повышения квалификации в пределах первого спортивного разряда и успешного выступления в соревнованиях.

Следовательно, исследования данных вопросов имеют важное значение для теории и практики биатлона, особенно для преподавателей-тренеров

ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ, УОР, сборных команд Санкт-Петербурга и России.

В связи с вышеизложенным, можно предположить, что на этапах основных периодов в процессе подготовки и обучения юных биатлонистов необходимо развивать специальные стрелковые качества при помощи технических средств обучения (ТСО), последовательно используя все четыре РСК по 5 зонам интенсивности, разработанных и апробированных ранее. Так, можно предположить, что при проведении тренировочного процесса по мезо- и микроциклам теоретически и практически представлено обоснование отбора в биатлон юношей 13-16 лет. Обучение и совершенствование пулевой стрельбы и стрельбы в биатлоне в переходном и подготовительном периодах годичного цикла в определенной последовательности, используя соотношение и чередование основных видов специальной подготовки при помощи ТСО позволит получить больший тренировочный эффект.

Проведение исследований в условиях непосредственной спортивной деятельности, в процессе которых возможно получить значительный информативный материал и его анализ расширит возможности управления тренировочным процессом.

Разработка методики тренировки различных видов специальной стрелковой подготовки и стрельбе в биатлоне при помощи технических средств обучения, с последовательным включением РСК по пяти зонам интенсивности, наиболее актуальна для этапа специализации юных биатлонистов.

Рост спортивных результатов в значительной мере зависит от качества отбора и продуктивности применения средств и методов подготовки, оптимального построения тренировочного процесса и управления им с учетом квалификации и этапа подготовки спортсменов.

Специальные исследования (В.Я. Субботин, А.Д. Солдатов, Ю.П. Куроч-кин, 1983; Л.С. Баранов ,1987; В.Н. Чумаков, 1993; М.М. Шалаев, Г.А. Хрисан-фов, 1999) показывают, что из двух компонентов соревновательной деятельности биатлонистов: качество результатов стрельбы и скорости передвижения на лыжах, наибольшего внимания на всех этапах многолетней тренировки требует стрелковая подготовка. Подчеркивается значимость использования технических средств обучения (ТСО) в комплексной подготовке биатлонистов.

Особо важна реализация данного подхода в подготовке юных биатлонистов на этапе уточнения и начала углубленной спортивной специализации, где закладываются базовые основы знаний и умений по пулевой стрельбе и стрельбе в биатлоне, формируется стабильность и надежность соревновательной деятельности.

Однако в имеющихся научных публикациях по вопросам подготовки спортивного резерва в биатлоне (A.B. Привалов, В.И. Мелихов, Е.П. Новиков и др., 1976; Г.А. Шидловский, 1988; Н.В. Астафьев, 1992) недостаточно раскрываются вопросы методики стрелковой подготовки с использованием технических средств обучения в условиях переходного и подготовительного периодов годичного цикла, где построение тренировочного процесса создает наиболее оптимальные условия для овладения техникой стрельбы. Также не имеется сведений о влиянии на качественные показатели стрельбы физических нагрузок, соответствующих по интенсивности режиму тренировочной и соревновательной деятельности в биатлоне.

Таким образом, разработка и научное обоснование технологий применений ТСО в стрелковой подготовке юных биатлонистов в тренировочном процессе переходном и подготовительном периодах годичного цикла, имеет теоретическое и практическое значение. Это обусловливает актуальность исследования.

Работа выполнена в соответствии с комплексным Планом НИР РГПУ им. А.И. Герцена на 1997-2000 гг., направление № 23 «Развитие двигательных способностей детей дошкольного и школьного возраста в процессе физкультурно-спортивной деятельности на основе современных концепций педагогического образования».

Объект исследования: Процесс подготовки юных биатлонистов.

Предмет исследования: Применение технических средств обучения и ритмо-структурных комплексов в переходном и подготовительном периодах тренировки и их влияние на специальную стрелковую подготовленность биатлонистов 13-16 лет.

Научная новизна исследования состоит в том, что теоретически и практически представлено обоснование подготовки биатлонистов 13-16 лет с направленностью на технику стрельбы; определены и систематизированы наиболее эффективные технические средства стрелковой подготовки и стрельбы в биатлоне, последовательность их применения для биатлонистов 13-16 лет; разработана методика обучения и совершенствования в пулевой стрельбе и стрельбе в биатлоне при помощи ТСО и РСК; установлена достоверная взаимосвязь упражнений РСК с результатами соревновательной деятельности; разработаны практические рекомендации по использованию ТСО и РСК в тренировочном процессе юных биатлонистов; составлены программы и определена последовательность МЦ в переходном и подготовительном периодах для биатлонистов 13-16 лет.

Практическая значимость определяется возможностью использования разработанной методики обучения и тренировки биатлонистов 13-16 лет в переходном и подготовительном периодах, используя ТСО и РСК 1-4 по пяти зонам интенсивности. Ее применение способствует рациональному построению тренировочного процесса, а также повышает эффективность контроля за функциональным состоянием организма спортсменов.

Разработаны контрольные упражнения и нормативные уровни специальной подготовленности юных биатлонистов 13-16 лет, позволяющие тестировать индивидуальные показатели и отслеживать их динамику.

Выявлены 8 сквозных тестов для определения стрелковой подготовленности биатлонистов 13-16 лет.

Созданы и апробированы на практике тренировочные программы для биатлонистов 13-16 лет в переходном и подготовительном периодах по микро и мезоциклам подготовки.

Результаты исследования внедрены в УТП ФСО профсоюзов «Россия», ДЮСШ Выборгского района Санкт-Петербурга, сборную юношескую команду России по биатлону. Отдельные положения тренировочных программ целесообразно внедрить в курс лекций для студентов ИФК и ФФК, УОР по лыжному спорту, а также использовать в практике работы ДЮСШ, ДЮСШОР, ШВСМ.

Основные положения выносимые на защиту:

1. Использование технических средств обучения ТСО (ортоскоп, компьютер Элита, ЭЛТ, велоэргометр, третбан, лопинги и др.) в подготовке биатлонистов 13-16 лет в переходном и подготовительном периодах тренировки повышает эффективность тренировочного процесса.

2.Применение ТСО и РСК по 5 зонам интенсивности нагрузок позволяет контролировать- и совершенствовать технику стрельбы при функциональных сдвигах.

3. Методика подготовки биатлонистов 13-16 лет с применением ТСО и РСК способствует оптимизации тренировочного процесса и повышению уровня спортивно-технической подготовленности юных спортсменов.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Фарбей, Вадим Валерьевич

ВЫВОДЫ

1. Данные специальной литературы и практического опыта свидетельствуют о недостаточном использовании ТСО в формировании навыков стрельбы у биатлонистов 13-16 лет. Это обусловлено следующим:

- однообразием существующих методик тренировки, не позволяющих в полной мере решать задачи подготовки юных биатлонистов;

- отсутствием научно-обоснованных рекомендаций по применению средств ТСО в стрелковой подготовке юных биатлонистов.

2. Определена структура и информативные показатели специальной подготовленности юных биатлонистов. Выявлено, что в специальной подготовленности биатлонистов 13-16 лет ведущим фактором является стрелковая подготовка.

В качестве информативных показателей стрелковой подготовленности биатлонистов 13-16 лет установлены: Гарвардский степ-тест, стрельба стоя по установкам на 2-й, 3-й, 4-й мин восстановления; стрельба из ПВ лежа 10 выстрелов, дистанция 10 м; стрельба из ПВ стоя 10 выстрелов, дистанция 10 м; ЭЛТ - удержание светового луча от 5 до 20 с - стрельба лежа в габаритах 8, стрельба стоя в габаритах 5 ; велоэргометр 5 мин + стрельба лежа 10 выстрелов, упр. МВ-2; третбан 5 мин + стрельба лежа 10 выстрелов, упр. МВ-2; лопинги 5 мин + 10 выстрелов по установкам, стрельба лежа и стоя; пулевая стрельба упр. МВ-8. Эти показатели могут быть рекомендованы для сквозного тестирования стрелковой подготовленности юных биатлонистов на этапе специализации.

Оценка тренировочных эффектов и контроль физической и спортивно-технической подготовленности по тестам - физическая: время работы на тренажерах - третбане, велоэргометре, «Вертикали», «Мираже», десятерной прыжок с места, подтягивание на перекладине, бег на 3000 м, ходьба, плавание, велосипед, бег на 500 м; имитация в подъем 8-12°, 120 м; спортивно-техническая: время бега на лыжероллерах без оружия и с оружием на 5 км; время лыжной гонки на 5 и 10 км; выполнение упражнения МВ-2 после пятиминутной физической нагрузки на пульсе 120-180 уд/мин по пяти зонам интенсивности (6-12 уд/мин, каждая).

3. Установлен состав и последоватльность применения ТСО в стрелковой подготовке биатлонистов 13-16 лет: ортоскоп, ЭЛТ, стабилограф, компьютер "Элита", велоэргометр, третбан, "Вертикаль", допинги, тензометрическая платформа, ИГСТ. Определены различия в использовании ТСО и РСК в стрелковой подготовке биатлонистов 13-14 и 15-16 лет. С повышением возраста и квалификации биатлонистов изменяется тренировочная программа - сокращается время на выполнение фаз стрельбы при нагрузках различной интенсивности, а также комплексном использовании ТСО и РСК.

4. Показано, что применяемые в исследовании методики стрелковой подготовки (экспериментальные группы А и Б) оказали различное влияние на результаты стрельбы без нагрузки и с нагрузкой. Методика с использованием ТСО и РСК позволяет получить больший тренировочный эффект в стрелковой подготовленности биатлонистов 13-16 лет.

5. Выявлено оптимальное соотношение средств специальной подготовки в переходном и подготовительном периодах тренировки: для биатлонистов 1314 и 15-16 лет, это соотношение средств составило:

- в переходном периоде: 13-14 лет стрелковая (С)-80 % , гоночная (Г)-20 %; 15-16 лет соответственно - 68 % и 32 %;

- в подготовительном периоде: на этапе общей подготовки, биатлонисты 13-14 лет, Г-40 % , С- 60 %, соответственно биатлонисты 15-16 лет Г- 39%, С-60%, К-1%;

- первый этап специальной подготовки: 13-14 лет Г- 40 %, С-54 %, комплексная (К)- 6 %; 15-16 лет Г-30 %, С- 44 %, К-16 %;

- второй этап специальной подготовки биатлонисты 13-14 лет: Г- 50%, С-45%, К- 5 %, 15-16 лет- Г-36, С-44%, К-20%.

6. Экспериментально установлены градации уровня функциональной подготовленности биатлонистов 13-16 лет после выполнения стандартной дозированной нагрузки с оружием (модифицированная проба Гарвардского степ-теста): высокий - 90-105 усл/ед; средний - 75-90 усл/ед; низкий 60-75 усл/ед. Определено, что сумма трех измерений пульса в период восстановления, а также ЧСС в периоде восстановления за 30 с на 2-й, 3-й, 4-й мин являются объективными показателями для оценки уровня физической работоспособности биатлонистов в переходном и подготовительном периодах и могут быть рекомендованы для использования в практике.

7. Результаты проведения педагогического эксперимента в переходном и подготовительном периодах тренировки биатлонистов 15-16 лет, где сравнивалась эффективность методики стрелковой подготовки: разработанной с использованием ТСО и РСК и общепринятой в практике, свидетельствовали о статистически значимых положительной динамике большинства показателей стрельбы в группе А применяющей ТСО и РСК, по сравнению с группой Б, где применялась общепринятая методика. Так в качественных показателях стрельбы (точности и скорострельности) в группе А получены достоверные сдвиги при Р <0,05, в группе Б, выявлены положительные сдвиги в этих показателях, но эти сдвиги были статистически не достоверными.

8. Построение тренировочного процесса биатлонистов 13-16 лет с преимущественным применением ТСО и РСК с учетом темпа освоения техники стрельбы, эффективности роста спортивно-технической подготовленности, стабильности и надежности соревновательной деятельности, способствует индивидуализации тренировочных программ стрелковой подготовки. Это подтверждается спортивно-техническими результатами спортсменов группы А, из них: 6 человек выполнили первый спортивный разряд по пулевой стрельбе и биатлону; ряд спортсменов этой группы были включены в состав юношеской сборной команды Санкт-Петербурга по биатлону.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Настоящие практические рекомендации разработаны на основании полученного экспериментального материала, обобщения передового опыта практики и адресованы спортсменам, тренерам, руководителям заинтересованных в подготовке высококвалифицированных биатлонистов.

В процессе исследований подготовки биатлонистов 13-16 лет в переходном и подготовительном периодах с использованием технических средств обучения (ТСО) установлено, что отбор, обучение и тренировка в биатлоне имеет свои специфические особенности.

1. Обучение и совершенствование специальной стрелковой подготовки необходимо осуществлять с использованием последовательно чередующихся ритмо-структурных комплексов стрелковых упражнений разной координационной сложности.

2. Освоение ритмо-структурных комплексов стрелковых упражнений осуществляется с помощью технических средств обучения поэтапно, с учетом освоения постепенно усложняющихся временных режимов отдельных фаз стрельбы:

-первый этап - уточнение и коррекция навыков техники стрельбы; изготовка 35-25 с, ритм стрельбы 11-3 с, скорострельность 40-20 с, уход с рубежа 10-7 с, общее время на рубеже 100-35 с;

-второй этап - совершенствование навыков техники стрельбы с включением в нагрузки циклического характера; изготовка 30-20 с, ритм стрельбы 10-3 с, скорострельность 25-20 с, уход с рубежа 9-7 с, общее время на рубеже 89-44с;

-третий этап - совершенствование техники навыков стрельбы в условиях соревновательной деятельности (подготовительный период); изготовка 25-15 с, ритм стрельбы 10-3 с, скорострельность 20-18 с, уход с рубежа 8-6 с, общее время на рубеже 83-38 с;

-четвертый этап - совершенствование специальной стрелковой подготовленности спортсменов 15-16 лет в подготовительном периоде создает возможность выйти на следующие временные режимы выполнения по фазам ведения стрельбы в изготовке 20-12 с, ритм стрельбы 9-3 с, скорострельность 18-15 с, уход с рубежа 7-5 с, общее время на рубеже 60-34 с.

3. Динамика показателей уровня стрелковой подготовки должна отвечать следующим показателям:

-при стрельбе без физической нагрузки биатлонисты 13-16 лет в положении лежа 95 очков, стоя 78 очков;

-продолжительность и стабильность удержания мушки лазерной винтовки в диаметре электромишени 4 см без физической нагрузки из положения лежа 13 с, в диаметре электромишени 8 см из положения стоя - 7 с, после выполнения пятиминутной стандартной физической нагрузки на велоэргометре, трет-бане, лопингах, вертикали и др. лежа 10 с, стоя 8 с.

4. Для контроля за двигательной деятельностью биатлонистов при выполнении ими стрелковых упражнений, необходимо применять средства срочной информации - компьютер «Элита», ЭЛТ в комплексе с ритмо-свето-звуковым лидером, которые дают возможность следить за качеством выполнения упражнений (количество очков и сектор попадания), дозировать заданный режим двигательной деятельности по фазам ведения стрельбы: изготовки, ритма стрельбы, скорострельности, времени ухода с огневого рубежа, что позволяет своевременно вносить коррекцию в учебно-тренировочный процесс биатлонистов.

5. Выполнение стрелковых упражнений по фазам ведения стрельбы в «жестких» временных режимах, в строго стандартной последовательности при помощи сквозного тестирования и многократное их повторение способствует уменьшению времени нахождения на огневых рубежах (на 30-25 с), улучшению качества и ритма стрельбы соответственна 220-210 с.

6. В процессе специальной стрелковой подготовки биатлонистов 15-16 лет особое внимание следует уделять совершенствованию временных параметров двигательных действий, вариативности ритма стрельбы и лабильной перестройки с одного двигательного режима на другой, которые определяют быстроту и точность движений и их дифференцирование в ходе соревновательной борьбы.

Тесты, используемые при обучении и тренировке биатлонистов 13-16 лет.

1. Кинетическое восприятие. Сущность теста состоит в нажатии на спусковой крючок указательным пальцем, сгибая его во второй фаланге при контроле усилия 1 кг, 2 кг, 0,5 кг зрением с дальнейшим воспроизведением без зрительного контроля.

2. Реакция на движение. Проводится с помощью металлической линейки длинной 1 м, где испытуемый держит кисть с разведенными пальцами и когда линейка начнет падать, он должен свести пальцы и поймать ее. Результат считается хорошим, если линейка упадет не более чем на 10—12 см.

3. Чувство времени. Испытуемому дают секундомер и просят его включить по команде "марш" и выключить, не глядя на стрелку через 10 с, затем проводятся 5 попыток с коррекцией. Способность к быстрой и правильной коррекции на основе полученной информации характеризует способность спортсмена к саморегуляции и часто коррелирует с его обучаемостью технико-тактическим действиям.

4. Зрительная память. Испытуемый со станка наводит оружие на цель.

5. Тремор. Испытуемый удерживает щуп винтовки в отверстии металлической планки с фиксацией электросчетчиком минимального количества касаний за 30 с.

6. Выносливость к статической работе. Удерживать гантели весом 3 кг на вытянутых в стороны руках.

7. Устойчивость внимания по таблице с кольцами Ландольта или по таблице с простыми арифметическими действиями: деление, умножение, вычитание в пределах 20. Учитывается количество правильных ответов за 30 с.

8. Меткость. Испытуемый бросает мяч в цель на расстоянии 10—15 м. Проверяется согласованность между зрительным и двигательным анализаторами.

9. Пространственное чутье. Испытуемый поднимает руку на 90, 45, 150 градусов, потом без зрительного контроля — на 45.

10. Координация движений. Воспроизвести 5 разных по сложности упражнений, показанных экспериментатором. Результаты оцениваются по 5-балльной системе.

11. Точность и стабильность мышечно-двигательного восприятия. Испытуемый берет в руку динамометр и в течение 5 пробных попыток старается точно воспроизвести и запомнить усилие в 10 кг. Потом еще 5 попыток без коррекции тренера. После каждой попытки тренер записывает результат, не сообщая его спортсмену. Результаты 5 попыток суммируются и делятся на 5, т.е. получается среднее арифметическое. После этого вычисляется разница между этим числом и результатом каждой попытки. Все они складываются независимо от знака и получается суммарная ошибка точности и стабильности мышечно-двигательного восприятия. Чем больше это число, тем хуже способность к быстрому и прочному освоению техники сложных координационных движений.

Тест свидетельствует об устойчивости техники биатлонистов под воздействием физического утомления и сильного эмоционального напряжения, т. е. спортсмен, которому труднее даются освоение техники лыжной гонки и стрельбы, может оказаться более устойчивым в трудных условиях, чем быстро обучающийся, но эмоционально нестабильный биатлонист.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Фарбей, Вадим Валерьевич, 2000 год

1. Абрамова Т., Никитина Т., Кочеткова Н. Генетическая оценка двигательного потенциала человека в свете современных социальных условий детско-юношеского спорта: Матер. Всерос. науч. практич. конф. М.1998. - С. 2729.

2. Аграновский М.А. Лыжный спорт. М.: Физкультура и спорт, 1980.315с.

3. Алябьев А.Н. Подготовка лыжников высокого класса с опорой на самооценку функционального состояния: Автореф.дис. .канд.пед.наук. СПб: Изд-во ВАФК, 1997.- 18 с.

4. Анохин П.К. Функциональная система как методологический принцип биологического и физиологического исследования // Материалы объединенной научной конференции. М., 1968.

5. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии. — М.: Медгиз, 1967, —С. 420-422.

6. Асеев В.В. Организационно методические основы совершенствования учебного процесса в училищах олимпийского резерва: Автореф.дис. .канд.пед.наук. -М., 1997.-30 с.

7. Астафьев Н.В. , Потурилло А.Ю., Безмельницин Н.Г., Новиков Л.В. Исследование соревновательной деятельности квалифицированных биатлонистов: Сборник науч. тр. Омск: (ОГИФК), 1989. - С. 96 - 100 .

8. Астафьев Н.В. Методика контроля за подготовленностью юных биатлонистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск, 1992 . 23 с.

9. Аулик И.В. Как определить тренированность спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 102 с.

10. Ю.Афанасьев В.Г. Экспериментальное обоснование методики подготовки лыжников-биатлонистов на завершающих этапах: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1973.-21 с.

11. П.Афанасьев В.Г., Сергеев Б.И., Грозин Е.А. О повышении специальнойстрелковой подготовленности лыжников-биатлонистов к основным стартам сезона // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 2. - С. 13-15.

12. Ашмарин Б.А. Обучение физическим упражнениям // Теория и методика физического воспитания / Под ред. Ашмарина Б.А. М.: Просвещение, 1990.-С. 30-118.

13. Бабушкин Г. Проблема психологического обеспечения спортивной деятельности в юношеском спорте // Матер. Всерос. науч.-практич. конф. -М.,1998. С. 44-46.

14. Бакулин С.А. Физиологическая характеристика высокой работоспособности спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1966. - С. 173 - 178.

15. Баландин В.И., Коваленко В.А., Митин Е.А. Спортивный отбор в волейболе. Л.: ВИФК, 1982. - 43 с.

16. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 191 с.

17. Баландин В.И. Психофизиологические резервы организма и прогнозирование эффективности деятельности спортсменов // Диагностика и коррекция психических состояний у спортсменов: Сборник научных трудов. -Д.: ЛНИ-ИФК, 1989.-С. 114-127.

18. Баландин В.И. Функциональная готовность спортсменов и методы их диагностики: Методич. рекомендации. Л., 1991.

19. Бальсевич В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации // Теория и практика физической культуры. 1980.-№ 1,-С. 31-33.

20. Бальсевич В.К. Выявление и развитие спортивного таланта // Современные достижения спортивной науки: Тез. докл. международ, конф. СПб,1994.-С. 3.

21. Банникова М.А. Критерии отбора и педагогического контроля в прыжках в длину с разбега у девочек 12-15 лет на начальных этапах спортивной подготовки: Автореф. дис. канд. пед. наук. Д., 1988. - 24 с.

22. Баранов Л.С., Фарбей В.В., Фролов В.М. Совершенствование стрелковой подготовки в тренировке биатлониста в соревновательном периоде // Научное обоснование процесса подготовки в лыжном спорте. Д., 1980. - С.28-32.

23. Баранов Л.С. Совершенствование стрельбы у лыжников-биатлонистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1987. - 24 с.

24. Бауэр В.Г. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1994.-25 с.

25. Бахрах Н.И., Дорохов Р.Н. Акселерация и детский спорт // Детская спортивная медицина. М.: Медицина, 1980. - С. 271 - 278.

26. Безмельницин Н.Г. Физическая нагрузка и перемещение средней точки попадания при стрельбе в биатлоне // Теория и практика физической культуры. 1971.-№6. -С. 21-24.

27. Безмельницин Н.Г. Специальная стрелковая подготовка биатлониста: Учеб. пос. Омск, 1974. - 115 с.

28. Бернштейн H.A. О построении движений. М.: Медгиз, 1947. - 237 с.

29. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 164 с.

30. Блинков И. Основы методики обучения стрелков: Сборник учебно-методических статей мастеров спорта. М.: ДОСААФ, 1954. - С. 13-16.

31. Блинков И. Учебные стрелковые приборы: Сборник учебно-методических статей мастеров спорта. М.: ДОСААФ, 1954. - С. 27 - 31.

32. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 44 с.

33. Борилкевич В.Е. Физическая работоспособность в экстремальных условиях мышечной деятельности. Изд. ЛГУ, Л., 1982. - С. 10.

34. Брегман Б.И. Лыжный спорт. М: Физкультура и спорт, 1961.-231 с.

35. Бергман Б.И. Лыжный спорт. М: Физкультура и спорт, 1965. - 464 с.

36. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 29-33.

37. Брянкин C.B. Отбор и ориентация способностей: Автореф. дис . кад. пед.наук. М., 1981. - 22 с.

38. Брянкин C.B., Контанистов А.Г. Организация отбора в современном спорте: Учеб. пособие. М., 1982. - 55 с.

39. Бубе X., Фек Г., Штюблер X., Трогш Ф. Тесты в спортивной практике. М.: Физкультура и спорт, 1968. - С. 52-154.

40. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. М.: Физкультура и спорт, 1978. - С. 144-145.43 .Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 191 с.

41. Булгакова Н.Ж., Шичанин В., Чеботарева И. Анализ причин преждевременного прекращения занятий спортом учащихся СДЮСШОР плавания // Матер. Всерос. науч.-практич. конф. М., 1998. - С. 64-65.

42. Булкин В.А., Ершова E.H., Медведев В.Н. Структура и содержание комплексного педагогического контроля // Комплексный педагогический контроль в процессе управления спортивной тренировкой. Л.: ЛНИИФК, 1984. -С. 17-24.

43. Булкин В.А., Волков В.Ю., Медведев В.М. Комплексная оценка подготовленности спортсменов по зимним видам спорта. Л.: ЛНИИФК, 1987. - С. 11-12.

44. Булкин В.А. Автоматизированный комплекс унифицированной методики оценки состояния спортсменов // Спорт и здоровье. СПб.: НИИФК, 1992. - С. 14-20.

45. Бунак В.В. Методика антропометрических исследований. М.: Мос-полиграф, 1931. - 222 с.

46. Бунак В.В. Антропология. Краткий курс. М.: Учпедгиз 1941. - 376 с.

47. Бутин И.М., Воробьев В.А. Лыжный спорт: Учебное пособие для учащихся пед. училищ. М.: Просвещение, 1974. - С. 33-34.

48. Бутин И.М. Лыжный спорт: Учебник для студентов пед. ин-тов по специальности 2114 «Физическое воспитание». М.: Просвещение, 1983. - 336 с.

49. Бутченко Л.А. Электрокардиография в спортивной медицине. Л.: Медгиз, 1963. - 141 с.

50. Вайцеховский С.М. Книга тренера. М.: Физкультура и спорт, 1971.310с.

51. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: Физкультура и спорт, 1985. 176 с .

52. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1998. - 331 с.

53. Волков В.М. , Филин В.П. Спортивный отбор. М.: Физкультура и спорт, 1983,- 176 с.

54. Волков В.М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 5-6. - С. 41.

55. Гамалий В.В. Техническая подготовка многоборцев с учетом общности координационной структуры движений в отдельных видах легкоатлетического десятиборья: Автореф. дис. канд. пед. наук. Киев, 1984. - 23 с.

56. Гельмут В.Я. Оптимизация тренировочного процесса квалифицированных биатлонистов на основе формирования специальной подготовленности в годичном цикле тренировки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1993. - 17 с.

57. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. -М.: Физкультура и спорт, 1980. С. 84-94.

58. Голубева Э.А. Комплексное исследование способностей // Вопросы психологии. 1986. - № 5. - С. 118-30.

59. Гребенников А.И. Управление подготовкой юных бегунов на средние дистанции на этапе начальной спортивной специализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб: НИИФК, 1993. - 20 с.

60. Григорян В.Ф. Комплексная подготовка биатлонисток старших разрядов в соревновательном периоде: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1982. - 18 с.

61. Грозин Е.А. Совершенствование структуры и содержания спортивной тренировки в скоростно-силовых и сложно-координационных видах спорта (на материале прыжков на лыжах с трамплина): Автореф. дис. . д-ра пед . наук . -М., 1981.- 32 с.

62. Громыко В.Ф. Экспериментальное обоснование дозирования интенсивности тренировочных нагрузок у лыжников гонщиков старших разрядов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1969. - 22 с.

63. Грошенков С.С., Ляссотович С.И. О прогнозе перспективных спортсменов по морфофункциональным показателям // Теория и практика физической культуры. 1979. - № 9. - С. 28-30.

64. Губа В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта: Автореф. дис.д-ра пед. наук. М., 1997. - 50 с.

65. Гужаловский A.A. Проблемы теории спортивного отбора // Там же. -1986.-№8.-С.24-25.

66. Гужаловский A.A., Максименко Н.П. Проблема прогнозирования перспективности юных спортсменов // Проблемы отбора и подготовки перспективных юных спортсменов: Тез.докл. М., 1989. - С. 16-17.

67. Дембо А.Г. Врачебный контроль в спорте. М.: Медицина, 1988. - 283с.

68. Демьяненко Ю.К., Чихачев Ю.Т. Средства и методы отбора в практике работы тренера. СПб, 1991. - 27 с.

69. Деркач A.A., Исаев A.A. Педагогическое мастерство тренера. М.: Физкультура и спорт, 1986.-375с.

70. Докучаев В.П. Стрелковая подготовка биатлонистов в круглогодичной тренировке. Автореф. дис. канд. пед. наук. Д., 1985. 20 с.

71. Донской Д.Д. Теория строения действий // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 3. - С. 9-13.

72. Дорохов Р.Н., Семенов В.Г. Критерии отбора и контроля в легкоатлетических группах ДЮСШ // Критерии анатомо-антропологического контроля в спорте: Тез.Всесоюзн.конф. М.,1982. - С. 53-54.

73. Дунаев К.С. Развитие силовой выносливости у биатлонистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1979. - 18 с.

74. Дунаев К.С. и др. Биатлон: Программа для ДЮСШ (нормативная часть). -М., 1990.- 14 с.

75. Евсеев С.П. Императивные тренажеры: (основы теории и методики применения): учебное пособие для ин-тов физич. культуры. СПб: ГДОИФК, 1991.- 127 с.

76. Единая система спортивного отбора.- М.: ВНИИФК, 1986. 63 с.

77. Ермаков В.В. Применение тренажеров в подготовке лыжников-гонщиков и биатлонистов: Учеб. пособие для преподавателей и студентов ин-тов физич. культуры. Смоленск, 1986. - 34 с.

78. Жданов Л.Н., Брянкин C.B. Квалификационно-нормативные основы советской системы физического воспитания: Учеб. пособие. М.; Смоленск: Изд-во МОГИФК и Смоленского ГИФК, 1978. - 97 с.

79. Иванов B.C. Основы математической статистики. М.: Просвещение, 1990. -С.130-131.

80. Иткис М.А. Совершенствование методики обучения стрельбе из винтовки стоя в свете изучения функций некоторых анализаторов стрелка: Автореф. дис. кан. пед. наук. Д.: 1970. - 19 с.

81. Качурин B.C. Методы формирования точностных действий с использованием компьютеризированных тренажеров. М.: ВНИИФК, 1994. - С. 24.

82. Каширцев Ю.А. Занятия с пневматической винтовкой в тренировках биатлонистов // Лыжный спорт. М., 1972,- Вып. 2. - С. 31-32.

83. Каширцев Ю.А., Кузьмин Н.И. Пневматическая винтовка и биатлон. -М.: ДОСААФ, 1975.- 53 с.

84. ЮО.Каширцев Ю.А., Савицкий Я.И. Влияние физической нагрузки на результат стрельбы в биатлоне // Теория и практика физической культуры. — 1978.-№10.-С. 25-28.

85. Каширцев Ю.А. Использование стрельбы из пневматической винтовки при отборе лыжников-гонщиков в группы биатлонистов // Лыжный спорт. М., 1982. - Вып. 1. - С. 16-19.

86. Ю2.Кинль В.А. Динамика усилий, прилагаемых на спусковой крючок биатлонистами различной квалификации // Теория и практика физической культуры. 1975. - № 1. - С. 16-19.

87. ЮЗ.Кинль В. А. Исследование стрелковой подготовки лыжников биатлонистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Киев, 1977. - 24 с.

88. Кинль В.А. Биатлон. Киев: Здоровье, 1987. - 126 с.

89. Кипрушина И.И. Показатели отбора девочек для занятий скоростно-силовыми видами легкой атлетики: Автоореф. дис. . канд.пед. наук. СПб., 1995.-22 с.

90. Юб.Киселев Ю.Я., Варакин Б.А. Исследования психомоторики у спортсменов различной квалификации в различных видах спорта // Отбор и подготовка квалифицированных спортсменов к ответственным соревнованиям. -Л., 1975.-С. 14-25.

91. Киселев Ю.Я и др. Психология спорта. Современные направления психологии: Учеб. пособие. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.- 96 с.

92. Коваленко B.C. В зоне огня — мишени. Минск: Полымя, 1989. - 286с.

93. Колчинская А.З. Кислородные режимы организма ребенка и подростка. Киев: Наукова думка, 1973. - 320 с.

94. Ю.Комарова М.И. Методика и организация отбора в училищах олимпийского резерва: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб: НИИФК, 1999. -18 с.

95. Корбит А., Селюнин В. Динамика точности стрельбы биатлонистов в соревнованиях // Лыжный спорт: Сборник науч. тр. М., 1978. - С. 79-85.

96. Корх А.Я. Стрелковый спорт и методика преподавания. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 144 с.

97. ПЗ.Корчевой Л.Н. Соотношение средств подготовки, направленных на развитие скоростной и силовой выносливости у биатлонистов 16-18 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1989. - 21 с.

98. Н.Куракин М.А. Бег на длинные дистанции (физиологические основы): Учебное пособие для студентов и слушателей факультетов физич. культуры. -Тамбов: ТГУ, 1996,- 126 с.

99. Лапутин А.Н., Хапко В.Е. Биомеханика физических упражнений. -Киев: Радянска школа, 1986 . 42 с.

100. Пб.Лапутин А.Н., Уткин В.Л. Технические средства обучения: Учеб. пособие для ин-тов физ. культ. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 80 с.

101. Лексаков A.A. Характеристика подготовленности лыжников-гонщиков старших разрядов // Лыжный спорт: Сборник научных трудов. Л.: ЛНИИФК, 1989. С. 142-147.

102. Лопухов М. П., Макаров A.A. Коньковый ход в технической подготовке лыжника. М.: ГЦОЛИФК, 1991. - 23 с.

103. Лыжный спорт: Учеб. для ин-тов физич. культуры / Под общ. ред. Б.И. Брегмана. М.: Физкультура и спорт, 1938. - С. 45-48.

104. Лыжный спорт: Учеб. для средн. физкульт. заведений / Под общ. ред. Э.М. Матвеева. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 271 с.

105. Лыжный спорт: Учеб. для ин-тов физич. культуры / Под общ. ред. М.А. Аграновского. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 368 с.

106. Лыжный спорт: Метод, пособие для учителей физич. культуры и тренеров / Под общ. ред. С.К. Фомина. Киев: Радянска школа, 1988. - 56 с.

107. Лыжный спорт: Учеб. для ин-тов и тех-мов физич. культуры / Под общ. ред. В.Д. Евстратова, Г.Б. Чукардина, Б.И. Сергеева. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 319 с.

108. Лябах Е.Г. Механизмы регуляции кровоснабжения скелетных мышц. -Рига, 1985.-С. 90-95.

109. Лях В.И. Координационные способности школьников. Минск: Полымя, 1989. - 159 с.

110. Магомедов P.P. Техническая подготовка горных туристов на основе целенаправленного развития функции вестибулярного аппарата: Автореф . дис. . канд. пед. наук. Майкоп, 1998. - 23 с.

111. Макаров В.А., Степанов A.A., Оськин С. Лекции по теоретическому курсу физического воспитания для медицинских институтов. М.: Медицина, 1968.- 166 с.

112. Манжосов В.Н. Проблемы совершенствования технического мастерства в биатлоне // Лыжный спорт. М., 1978. С. 71-75.

113. Мартиросов Э.Г., Шустин Б.Н. Модельные характеристики морфологических особенностей спортсменов в основных группах видов спорта // Основы и методы спортивной ориентации и отбора в отдельных видах спорта: Тез.докл. Всесоюзн.симп. М., 1978. - С. 48-50.

114. Мартынов В. С. Комплексный контроль в циклических видах спортана материалах лыжных дисциплин). Дис. д-ра пед. наук. СПб., 1992. - 70 с.131 .Масальгин H.A. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. - С. 136-140.

115. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1977.-С. 101-104.

116. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для ин-тов физич. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

117. Матвеев Л.П. Спортивная ориентация и постановка долгосрочных целей в подготовке спортсмена. М.: Изд-во РГАФК, 1995. - 38 с.

118. Мельников В.М. Психология: Учебник для ин-тов физич. культуры. -М.: Физкультура и спорт, 1987. 268 с.

119. Мокропуло И.Ф., Сажин О.И. Тренировка лыжника-биатлониста. -М.: Воениздат, 1973. 64 с.

120. Москаленко В.А. Резерв повышения мастерства юных биатлонистов // Лыжный спорт. М., 1978. - С. 85 - 87.

121. Мотылянская P.E. и др. Значение модельных характеристик спортсменов высокого класса для спортивного отбора и управления тренировочным процессом // Теория и практика физич. культуры. 1979. - № 4. -С. 21-23.

122. Набатникова М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 265 с.

123. Найдифер P.M. Психология соревнующегося спортсмена. М: Физкультура и спорт, 1979. - 250 с.

124. Никитушкин В. Организационные и научно-методические перспективы развития детско-юношеского спорта в Российской Федерации: Матер. Всерос. науч.-практ.конф. М., 1997. - С. 171-172.

125. Никитюк Б.А. Теоретико-методологические основы спортивного отбора // Основы и методы спортивной ориентации и отбора в отдельных видах спорта: Тез. докл. Всесоюзн. симп. М., 1978. - 4.1. - С. 153-156.

126. Николаев В.А. Подготовка спортсменов в стрельбе из крупнокалиберной винтовки. М.: ДОСААФ, 1989. 70 с.

127. Новиков J1.B. Особенности методики тренировки лыжников-гонщиков старших разрядов на этапе начальной специализации в биатлоне: Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск, 1987. - 20 с.

128. Новиков JI.B. Основные положения методики тренировки лыжников-гонщиков на этапе начальной специализации в биатлоне: Метод, рекомендации. Омск: ОГИФК, 1992. - 24 с.

129. Окунь Я. Факторный анализ /Пер. с польского Г.З. Давидовича; научн. ред. В.Д. Жуковская. М.: Статистика, 1974. - 200 с.

130. Петровский В.В. Организация спортивной тренировки. Киев: Здоровья, 1978. - 120 с.

131. Пимонов А.Н., Мелихов В.И., Кривенцов A.JL Подготовка квалифицированных биатлонистов в годичном цикле // Лыжный спорт. М., 1978. - С. 67-71.

132. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 258 с.

133. Платонов В.Н., Сахновский К.П. Подготовка юного спортсмена. -Киев: Радянска школа, 1988. 125 с.

134. Платонов В.Н., Фесенко С.Л. Сильнейшие пловцы мира: Методика спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 304 с.

135. Поляков М.И. Стрельба влет // Учебно-методическое пособие по стендовой стрельбе. М.: ДОСААФ, 1973 . - 229 с.

136. Привалов A.B., Мелихов В.И., Новиков Е.П., и др. Биатлон. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 23 с.

137. Проблемы отбора юных спортсменов: Сб.науч.тр. / Под общ. ред.

138. Б.Л. Скворцова и др. М., 1976. - 48 с.

139. Проблемы отбора и подготовка перспективных юных спортсменов: Тез. докл. Всесоюзн. науч.-практич. Конф. (Ярославль, 1989). М., 1989. - 20 с.

140. Пуни А.Ц. О состоянии психической готовности спортсмена к соревнованию // Теория и практика физической культуры. 1967. - № 4. - С. 2729.

141. Пятков В.Т., Хаустов С.И. Методические рекомендации по выявлению перспективных стрелков: Обоснование отбора в стрельбе.- Алма-Ата, 1989. Часть 1. - 32 с.

142. Раменская Т. И. Использование закономерностей развития организма в подготовке лыжников-гонщиков. Теория и практика физической культуры -1992.-№ 1.-С. 12-14.

143. Рачев К.И. Организация и нормативные основы начального отбора // Отбор и прогнозирование способностей в легкой атлетике. М.: Физкультура и спорт, 1983.-С. 93-100.

144. Рогозкин В.А., Вольнов М.И. и др. Унифицированный комплексный контроль при проведении массовых обследований спортсменов: Метод, рекомендации. М., 1986. - 40 с.

145. Романин А.Н., Пимонов А.Н. Стрелковая подготовка биатлониста // Лыжный спорт. М., 1976. - Вып. 1. - С. 11-14.

146. Романин А.Н. Психологическое обеспечение подготовки биатлонистов: Метод, рекомендации. М.: ВНИИФК, 1977. - 21 с.

147. Романин А. Н. Психологическая подготовка в биатлоне // Лыжный спорт.-М., 1978.-С. 75-79.

148. Савицкий Я.И. Исследование специальной подготовки лыжников-биатлонистов. Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1967. - 19 с.

149. Савицкий Я.И. Биатлон. — Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 168 с.

150. Севастьянов Б.В. Экспериментальное обоснование путей повышения точности и скорострельности стрельбы квалифицированных биатлонистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1975. - 23 с.

151. Селюнин Е.А. Оптимизация комплексной подготовки биатлонистов высокой квалификации в годичном цикле: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1976.-25 с.

152. Семейкин А.И. Поиск критериев спортивных способностей в лыжных гонках // Лыжный спорт. М., 1978. - С. 37-45.

153. Семенов Г.П. Особенности обучения передвижению коньковыми и классическими ходами с учетом координационных способностей юных лыжников: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 1992. -21 с.

154. Семенов Д.А. Двигательные качества человека и методика их развития и проверки // Теория и практика физической культуры. 1960. - № 7. -С. 11-12.

155. Сергеев Б.И. Экспериментальное обоснование методики специальной подготовки биатлонистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1970. - 21 с.

156. Сергеев Б.И. Контроль уровня подготовленности биатлонистов // Учебно-методическое пособие. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 195 с.

157. Сергеев Б.И., Селюнин В.П. Система подготовки биатлонистов высших разрядов: Методическое пособие. СПб., 1997. - 43 с.

158. Сергеев Ю.Т., Язвиков В.В., Мартиросов Э.Г. и др. Медико-биологические основы отбора в академической гребле: Методические рекомендации. М.: ВНИИФК, 1984. - 19 с.

159. Сергоян А.М. Исследование некоторых факторов, влияющих на повышение эффективности тренировочного процесса биатлонистов. Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1978. - 18 с.

160. Сеченов И.М. Избранные произведения. М.: Учпедгиз, 1953. - 335 с.

161. Сирис П.З., Гайдарска П.М., Рачев К.И. Отбор и прогнозирование способностей в легкой атлетике. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 103 с.

162. Скухторов В.А. Комплексный метод контроля за функциональным состоянием биатлонистов в условиях учебно-тренировочного сбора // Лыжныйспорт.-М., 1978.-С. 88-93.

163. Смирнов Ю.И. Теория и методика оценки и контроля спортивной подготовленности: Автореф.дис. . д-ра пед.наук. М., 1991. - 57 с.

164. Современная система спортивной подготовки / Под ред. Ф.П. Суслова, В.П. Сыча, Б.Н. Шустина. М.: СААМ, 1995. - 448 с.

165. Спигин Н., Романов А. Основные этапы стрелковой подготовки биатлонистов // Лыжный спорт. М., 1975. - С. 9.

166. Спортивная метрология / Под общ. ред. В.М. Зациорского. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

167. Спортивная стрельба: Учеб. для ин-тов физ. культ./ Под общ. ред. А.Я. Корха. М.: Физкультура и спорт, 1987. — 255 с.

168. Спортивный отбор в практике работы молодого тренера: Методические рекомендации. Минск, 1973. - 19 с.

169. Средства и методы отбора в практике работы тренера: Методические рекомендации. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1991. - 27 с.

170. Степнов А.Н. Отбор детей для занятий биатлоном и комплектование учебно-тренировочных групп на этапе начальной специализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1983. - 19 с.

171. Стрелец В.Г. Исследование и тренировка вестибулярного анализатора человека: Автореф. дис. . докт. биол. наук. Л., 1971. - 32 с.

172. Стрелец В.Г. Некоторые практические итоги исследования вестибулярных реакций у человека // Научные основы физического воспитания и спорта: Сб. науч. тр. Л., 1982. - С. 81-82.

173. Стрелковый спорт и методика преподавания: Учеб. для студ. пед. фак. ин-тов физ. культ. / Под ред. А.Я. Корха. М.: Физкультура и спорт, 1986. -144 с.

174. Субботин В.Я., Солдатов А.Д., Курочкин Ю.П. Технические средства в стрелковой подготовке биатлонистов высших разрядов // Теория и практика физической культуры. 1983. - №5. - С. 11-13.

175. Суслов Ф.П. Методика силовой подготовки в циклических видахспорта, требующих преимущественного проявления выносливости: Методические рекомендации. М.: ВНИИФК, 1990. - 32 с.

176. Суслов Ф.П. Проблема воспитания силовых способностей и выносливости в циклических видах спорта, требующих преимущественного проявления выносливости // Теория и методика спорта. М., 1992. - С. 19-31.

177. Сухоцкий В.И. Физическая подготовка армии США. Л., 1970. - 357с.

178. Сухоцкий В.И. Теоретический раздел требований военно-спортивного комплекса. Л., 1975. - 70 с.

179. Сухоцкий В.И. Лыжная подготовка в армии США: Материалы к лекциям. Л.: ВИФК, 1977. - 32 с.

180. Теория и методика спорта: Учебное пособие для училищ олимпийского резерва // Под общ. ред. д.п.н. проф. Ф.П. Суслова, д.п.н., проф. Ж.К. Холодова. М., 1997. 416 с.

181. Тихомирова Н.М. Методика начального обучения спортивной стрельбе. -СПб., 1997. 52 с.

182. Тузов В.Ф., Савицкий Я.И. Тренировка юных биатлонистов на летнем этапе подготовительного периода // Теория и практика физической культуры. -1974.-№7.-С. 46-48.

183. Тузов В.Ф. Исследование рационального чередования видов подготовки юных биатлонистов в недельном цикле тренировки в соревновательном периоде // Методика подготовки высококвалифицированных спортсменов. Л.: ЛНИИФК, 1974. - С. 88-90.

184. Тузов В.Ф., Савицкий Я.И. Построение недельного тренировочного цикла в подготовительном периоде при подготовке юношей-биатлонистов // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 1. - С. 30-32.

185. Тузов В.Ф. Подготовка юных лыжников-биатлонистов на этапе начальной специализации // Теория и практика физической культуры. 1975 - № 2 - С. 46-47.

186. Туманян Г.С., Мартиросов Э.Г. Телосложение и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1976. С. 84-85.

187. Тушков Ю.А. Методика развития специальной выносливости у биатлонистов старших разрядов в годичном цикле тренировки: Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб., 1989. - 21 с.

188. Фарбей В.В. Экспериментальное обоснование соотношения и чередования видов специальной подготовки лыжников-биатлонистов в круглогодичной тренировке: Автореф. дис. . канд. пед. наук. JL, 1980. - 24 с.

189. Фарбей В.В. Методика совершенствования тренировочного процесса лыжников биатлонистов в системе ВУЗА: Методические рекомендации. Д.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1985. - 67 с.

190. Фарбей В.В., Токарева И.Е. Обучение техническому мастерству в стрельбе лежа и стоя в биатлоне и пулевой стрельбе: Методические рекомендации. Л., 1989. - 18 с.

191. Фарфель B.C. Физиология спорта: Очерки. М.: Физкультура и спорт, 1960.-С. 181- 183.2Ю.Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С. 28-32.

192. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юного спортсмена. -М.: Физкультура и спорт, 1974. С. 101-103. 232 с.

193. Филин В. П., Фомин Н. А. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1980.-255с.

194. Филин В.П., Портной Р.Г. Направленность многолетней тренировки юных легкоатлетов-многоборцев // Теория и практика физической культуры. -1983,-№9.-С. 27-28.

195. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта.- М.: Физкультура и спорт, 1987. 182 с.

196. Филин В.П., Семенов В.Г. Педагогические методы исследования в спорте. — М.: РГАФК, 1993. 28 с.

197. Филиппович В.И., Гуревский И.М. О принципах спортивной ориентации детей и подростков в связи с возрастной изменчивостью структуры двигательных способностей // Теория и практика физической культуры. 1977. -№ 4. - С. 39-42.

198. Фомин H.A., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 223 с.

199. Фомин С.К. Лыжный спорт: Методическое пособие для учителей физической культуры и тренеров. К.: Рад. шк., 1988. - 176 с.

200. Харре Д. Учение о тренировке. М.: Физкультура и спорт, 1971.-326с.

201. Хрисанфов Г.А. Особенности развития специальной выносливости у юных лыжников гонщиков в годичном цикле подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1982. - 21 с.

202. Хрисанфов Г.А., Грозин Е.А. Учет индивидуальных особенностей физического развития в процессе подготовки юных прыгунов на лыжах с трамплина // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 3. - С. 26.

203. Хрисанфов Г.А., Комарова М.И. Эффективность комплектования училищ олимпийского резерва: Сб. науч. тр. / Отв. ред. А.И. Федорова. -Челябинск: Урал-ГАФК, 1996. С. 184-186.

204. Хрущев C.B., Левин М.Я. Влияние систематических занятий спортом на неспецифическую и специфическую (иммунологическую) реактивность юных спортсменов // Детская спортивная медицина. М.: Медицина, 1991. - С. 108-115.

205. Чеборткевич В.И. Особенности подготовки юных биатлонистов массовых разрядов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1991. - 22 с.

206. Чихачев Ю.Т. Отбор юных спортсменов в детско-юношеские спортивные учреждения Ленинграда // Актуальные вопросы научного обеспечения подготовки спортсменов Ленинграда. Л.: ЛНИИФК, 1985. - С. 45-51.

207. Чоговадзе A.B., Бахрах H.H., Дорохов Р.Н. Влияние систематических занятий спортом на опорно-двигательный аппарат юных спортсменов // Детская спортивная медицина. М.: Медицина, 1991. - С. 94-98.

208. Чумаков В.H. Моделирование соревновательной деятельности квалифицированных биатлонисток: Автореф. дис. .канд. пед. наук. СПб., 1993. -24 с.

209. Шалаев М.Н., Хрисанфов Г.Н. Эффективность стрелковой подготовленности квалифицированных биатлонистов // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 9. - С. 22-25.

210. Шапошникова В.И. Многолетняя подготовка юных лыжников-гонщиков. М.: Физкультура и спорт, 1968. - С. 44-45.

211. Шварц В.В., Хрущев C.B. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 125 с.

212. Шидловский Г .Я. Особенности комплексного контроля в подготовке юных биатлонистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1988. - 24 с.

213. Шпак М.П. Физическая и психологическая подготовка стрелка-спортсмена. М.: ДОСААФ, 1979. 70 с.

214. Штефко В.Г. Возрастная остеология. Учение об анатомических и гис-то-структурных особенностях скелета ребенка. М.: АПН РСФСР, 1947. - 196 с.

215. Шустин Б.Н. О разработке «модели сильнейших спортсменов» // Управление процессом подготовки спортсменов высших разрядов. Л., 1976. -С. 119-122.

216. Янанис C.B. Еще раз о ловкости и ее разновидностях // Теория и практика физической культуры. 1985. - № 7. - С.21-23.

217. Biathlon: е. Lehrbuch fur Trainer, Übungsleiter u. Aktive / Autorenkoll. unter d. Leitung von Klaus Nitzsche. III.: Karl-Heinz Birkner; Gabriele Schwesinger., 1. Aufl. - Berlin: Sportverl., 1989. - 248 p.

218. Blomstrand E. Muscle metabolism during intensive exercises influence of subnormal muscle temperature / By B. Blomstrand. - Stockholm: Bleckwell sei. publ., 1985. - 118 p.

219. Fleishman E.A. Structure and measurement of psychomotor abilities in singer pobert (ed.), the psychomotor ocmain: movement behavior. Philadelphia: Lee Febiger, 1977,- 114 p.

220. Gundlack H. Strukture Koordinacije. Magisterscka prace. Zagreb: Fakultet za fizickulturu, 1968. - s. 134 - 137.

221. Harre D. Trainingalehre. Berlin: Sportverlag, 1971.

222. Hartmann Ch. Two explanations of temporal changes in ability skill relationships: A literature review and theoretical analyses, human factors. - 1983. - P. 295-308.

223. Hirtz P. Koordinativ Fahigkei ten Kennzeichnung, Altersyng und Beinflussungmegleehkei ten // Med. Sport. - 1981. - № 11. - P. 384-351.

224. Hirtz P. et al. Koordinative Fähigkeiten im Schulsport. Berlin, 1985 . - S. 140-158.

225. Guralnik R., Bravaya D. Medical and biologikal aspects of the selektion of class cyklits // Sports Treining, Med. And Rehabilitation.- 1988. Vol, № 1.- P/ 5-7.

226. Kodim M. The psychological approach to the selection of sports talents // Int. J. of Sports Psychol. 1985. Vol/ 16, № 1 — P. 75.

227. Lamb D. Physiology of Exercise // New York, London. 1978. - P. 438.

228. Lopes Benedicto M.A. et al. Lipids, Iopoproteins, apoproteins and physical exercise in young female athletes // Esp. Pediatr. 1988. - Vol. 28, № 5. - P. 395-400.

229. Muller K. Teaching motor skills // Englewood cliffs. New-York: Prentice-Hall, Inc., 1956. - P. 36-37.

230. Nadort L. Hsiechopedagogical traits of selection // Seoul Olimpik Scientific congress 1988.- Part 2 - P. 336.

231. Savov S. Medicobiological aspects of selection and orientation in sports // Turkish J. of Sports Med. 1981 - №16. - P. 105 -110.

232. Schnabel G. Sportmotorische tests in Unterricht und Training . -Schorndorf, 1974. S. 227-233.

233. Wenland V. Selection of young talents by the aid of scince, ctrategies and treir possible consequences // Int, J. of Sport. Psychol. 1984. - Vol. 15, № 3 P. 221.

234. Zeng F. The effects of identifiying the stages of rapid grwth duration in selecting child afhletes // Seoul Olimpic Scientific Congress, Part 2 - P. 400-401.