Педагогическое сопровождение социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Павлушкина, Татьяна Викторовна

• Павлушкина, Татьяна Викторовна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Павлушкина, Татьяна Викторовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Основная часть

Глава 1. Теоретические основы педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе

1.1 Социальная адаптация иностранных военнослужащих в российском военном вузе как научная проблема

1.2 Сущность педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе

1.3 Модель педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном

вузе

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по педагогическому сопровождению социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе

2.1 Исследование состояния социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе

2.2 Реализация организационно-педагогических условий педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе

2.3 Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы по педагогическому сопровождению социальной адаптации иностранных

военнослужащих в российском военном вузе

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическое сопровождение социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Современное реформирование российского военного образования направлено, в частности, на повышение его доступности и открытости для иностранных граждан. Это обусловлено значением военно-технического сотрудничества России с другими странами, одним из проявлений которого является обучение разработке, модернизации, обслуживанию вооружения и военной техники. Наряду с финансово-экономической и геополитической выгодой, связанной с распространением и продвижением его культуры, ценностных установок и технологий, наше государство получает и политический эффект, поскольку обучающиеся в российских военных вузах иностранные военнослужащие чаще всего входят в элиту своих стран. Впоследствии это дает возможность России устанавливать с развивающимися государствами прочные взаимовыгодные политические и экономические связи, закреплять свое положение в различных регионах мира.

Профессиональная подготовка иностранных военнослужащих осуществляется в военно-учебных заведениях высшего профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации. Ее успешность, а, следовательно, профессиональное становление будущих офицеров во многом определяется эффективностью их социальной адаптации в российских военных вузах, где существует особая, по сравнению с гражданским вузом, система организации учебно-воспитательного процесса. Кроме включенности в учебный процесс, который во многом отличается от имеющегося у иностранных учащихся образовательного опыта, они выполняют военно-профессиональные обязанности, связанные с необходимостью строго соблюдать установленный распорядок дня, безоговорочно подчиняться уставу, приказам и т.п. Процесс социальной адаптации осложняется тем, что в качестве обучаемых выступают военнослужащие-иностранцы, представляющие собой общность,

объединенную внутренними связями на основе культуры, языка, национального сознания и интересов, связанную системой сложившихся отношений, ценностей и норм. Оказавшись на длительное время в новой, незнакомой иноязычной социокультурной среде, они сталкиваются с трудностями при взаимодействии с теми, чья культура существенно отличается от их собственной.

В различных источниках, посвященных вопросам приспособления человека к незнакомой социокультурной среде, в том числе среде образовательного учреждения (М.И. Витковская, Е.В. Виттенберг, Н.Е. Королева, В.Г. Крысько, Н.М. Лебедева, Т.Г. Стефаненко, Н.С. Южанина и др.), отмечается, что социальная адаптация личности затруднена вследствие воздействия на нее различных факторов. Преодолению возникающих трудностей социальной адаптации и снижению их негативного воздействия способствует педагогическое сопровождение.

В научных исследованиях определены концептуальные основы сопровождения человека в образовании (Е.А. Александрова, В.И. Богословский, Л.Н. Бережнова, О.С. Газман, Е.И. Казакова, И.А. Липский, Л.В. Мардахаев, A.B. Мудрик, М.И. Рожков, С.А. Ускова, Е.В. Яковлев, И.О. Яковлева и др.); рассмотрено педагогическое сопровождение процесса адаптации студентов вузов (Л.П. Баданина, Г.В. Безюлёва, H.H. Караваева, E.H. Леонова и др.), освещены различные аспекты педагогического сопровождения адаптации курсантов к условиям обучения в военных вузах (А.Б. Струков, А.Г. Локтионов и др.). Но при этом не получила должного обоснования проблема педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих, обучающихся в российских военных вузах.

На практике в работе командного и профессорско-преподавательского состава военных вузов практически отсутствует система педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих, не разработаны эффективные организационно-педагогические условия для

успешного приспособления иностранного контингента обучаемых к новой социокультурной, военно-образовательной среде.

Научно-теоретическая актуальность исследования определяется наличием несоответствий и противоречий:

- между существующим состоянием традиционной подготовки в военном вузе специалистов из числа иностранных военнослужащих и недостаточной обоснованностью педагогического сопровождения их социальной адаптации, обеспечивающей эффективность вхождения в социокультурную, военно-образовательную среду вуза;

- между объективной потребностью военного вуза в осуществлении квалифицированной помощи и поддержки обучающихся в нем иностранных военнослужащих и неразработанностью модели педагогического сопровождения их социальной адаптации;

- между необходимостью педагогического сопровождения иностранных военнослужащих в российском военном вузе и отсутствием его научно-методического обеспечения, а также необходимых и достаточных организационно-педагогических условий, обеспечивающих успешность социальной адаптации обучающихся.

Указанные противоречия обозначили содержательно-смысловые границы научной проблемы исследования: каковы теоретические основы и организационно-педагогические условия педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих, обучающихся в российском военном вузе?

Актуальность, теоретическая значимость и недостаточная разработанность выделенной проблемы обусловили выбор темы исследования - «Педагогическое сопровождение социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе».

Цель исследования: раскрыть теоретические основы и выявить организационно-педагогические условия педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих обучающихся в

российском военном вузе.

Объект исследования: социальная адаптация иностранных военнослужащих в российском военном вузе.

Предмет исследования: процесс педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе.

В соответствии с поставленной целью определены задачи исследования:

1. Раскрыть сущность социальной адаптации личности и выделить ее особенности, характерные для иностранных военнослужащих, обучающихся в российском военном вузе.

2. Проанализировать теоретические подходы к раскрытию сущности педагогического сопровождения и определить его особенности в социальной адаптации иностранных военнослужащих, обучающихся в российском военном вузе.

3. Теоретически обосновать, разработать и интегрировать в практику модель педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе.

4. Выявить организационно-педагогические условия педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе и опытно-экспериментальным путем обосновать их необходимость и достаточность.

Гипотеза исследования: педагогическое сопровождение социальной адаптации обучающихся в российском военном вузе иностранных военнослужащих будет эффективным, если:

- определена сущность и специфика социальной адаптации иностранных военнослужащих, обучающихся в российском военном вузе;

- учтены социокультурный, социально-психологический, педагогический и военно-служебный аспекты социальной адаптации обучающихся;

- разработана и внедрена модель педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе, включающая концептуальный, целевой, технологический, оценочно-критериальный блоки;

- обоснованы и реализованы организационно-педагогические условия педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в военном вузе.

Теоретико-методологическую основу исследования составили: фундаментальные работы исследователей методологии педагогики и образования (Е.В. Бережнова, В.В. Краевский, Е.А. Леванова, A.M. Новиков,

B.А. Сластенин и др. ); отечественные и зарубежные концепции социальной адаптации и социализации личности (А. Маслоу, Л. В. Мардахаев, A.B. Мудрик, A.A. Налчаджян, В.А. Плешаков, A.A. Реан, К. Роджерс, Г. Селье и др.); теоретические и экспериментальные исследования межкультурного взаимодействия и диалога культур (B.C. Библер, Е.В. Виттенберг, А.Н. Джуринский, E.H. Землянская, М.С. Каган, Д.С. Лихачёв, Н.В. Маханько, Е.В. Скворцова и др.); труды ученых в области педагогической поддержки и педагогического сопровождения ребенка в образовании (Е.А. Александрова, О.С. Газман, Е.И. Казакова, H.A. Липский., М.М. Михайлова, М.И. Рожков, С.М. Юсфин и др.); труды педагогов по изучению организации и осуществлению педагогического сопровождения адаптации учащихся высших учебных заведений (Л.П. Баданина, Е.Н.Леонова, А.Г. Локтионов и др.).

Исследование выполнено с учетом подходов: гуманистического (Е.В. Бондаревская, Э.Н. Гусинский и др.); личностно-ориентированного (В.В. Сериков, В.А. Сластенин, И.С. Якиманская и др.); деятельностного (К. А. Абульханова-Славская, A.A. Вербицкий, А.Н. Леонтьев,

C.Л. Рубинштейн, В.А. Сластенин и др.); системного (В.П. Беспалько, И.В. Блауберг, Л.А. Седов, Э.Г. Юдин и др.); аксиологического (М.В. Богуславский, В.А. Сластенин и др.).

На различных этапах работы в зависимости от решаемых задач использовался широкий спектр теоретических и эмпирических методов сбора материала и его обработки: методы теоретического анализа философской, психологической, социологической и педагогической литературы; диагностические методы (анкетирование, беседа, тестирование, ранжирование); обсервационные методы (прямое, косвенное и длительное педагогическое наблюдение); экспериментальные методы (диагностический и преобразующий эксперименты); моделирование; методы математической обработки экспериментальных данных, графическое отображение результатов.

База исследования. Опытной базой исследования выступило Дальневосточное высшее военное командное училище (военный институт) имени маршала Советского Союза К.К. Рокоссовского (далее - ДВВКУ). В исследовании участвовали иностранные военнослужащие подготовительного факультета, 1 и 2 курсов (всего 80 человек). В экспериментальной работе принял участие командный и профессорско-преподавательский состав ДВВКУ.

Этапы исследования:

/ этап (2009-2010 гг.) — подготовительный — был посвящен изучению и анализу отечественных и зарубежных источников с целью выявления особенностей социальной адаптации иностранных военнослужащих и определения сущности педагогического сопровождения данного процесса. На этом этапе определялась и конкретизировалась проблемная область исследования, вырабатывались общие методологические подходы и концептуально-теоретические позиции; осуществлялись сбор и накопление исследовательских материалов.

II этап (2010-2013 гг.) — проектировочпо-жсперимептальпый. На данном этапе устанавливались теоретико-методологические основы исследования. Разрабатывалась и внедрялась модель, определялись организационно-педагогические условия педагогического сопровождения

социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе; проводился педагогический эксперимент по проверке гипотезы.

III этап (2013-2014 гг.) — обобщающий. На этом этапе проводился анализ, теоретическое обобщение и интерпретация данных, полученных в результате опытно-экспериментальной работы; сформулированы выводы исследования; осуществлялось текстовое оформление результатов проведенного исследования в виде кандидатской диссертации.

Научная новизна исследования:

- определена специфика социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе, предусматривающая не только усвоение норм и ценностей новой социокультурной среды, приобретение нового образовательного опыта, но и принятие роли военнослужащего с необходимостью неукоснительного выполнения обязанностей военной службы в соответствии с уставными требованиями и традициями воинского коллектива;

- выявлен потенциал педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе как гуманистически ориентированной, специально организованной деятельности всех субъектов образовательного процесса;

- теоретически обоснована и разработана модель педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе во взаимосвязи всех ее блоков (концептуального, целевого, технологического и оценочно-критериального);

- определены и обоснованы организационно-педагогические условия педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе (приобщение обучающихся к традициям и ценностям многонациональной российской культуры; организация межкультурного взаимодействия обучающихся иностранных военнослужащих между собой и с российскими курсантами; организация адаптационной работы по формированию и развитию у иностранных

военнослужащих общеучебных умений и навыков, необходимых для приспособления к образовательному процессу; развитие устойчивого интереса и мотивации к военно-профессиональной деятельности).

Теоретическая значимость исследования:

- конкретизированы понятия («социальная адаптация иностранных военнослужащих в российском военном вузе», «педагогическое сопровождение социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе»);

- расширено представление о сущности социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе, включающей социокультурный, социально-психологический, педагогический, военно-служебный аспекты;

- систематизированы детерминирующие социальную адаптацию иностранных военнослужащих в российском военном вузе внутренние и внешние факторы;

- обоснованы особенности организации и осуществления педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих как полисубъектного процесса, предполагающего стратегический, тактический и операциональный уровни, возможности его выстраивания в виде алгоритма.

Практическая значимость исследования заключается том, что его выводы и результаты в совокупности представляют собой научно-методическое обеспечение педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе. Материалы исследования применяются в учебно-воспитательном процессе Дальневосточного высшего военного училища имени маршала Советского Союза К.К. Рокоссовского (военном институте), что существенно повышает успешность социальной адаптации иностранного контингента обучаемых.

Выявленные необходимые и достаточные организационно-педагогические условия педагогического сопровождения социальной

адаптации иностранных военнослужащих в адаптированном виде могут быть реализованы в других учебных заведениях Министерства обороны Российской Федерации.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются логикой исследования, применением комплекса теоретических и эмпирических методов, адекватных цели, гипотезе, задачам исследования; поэтапным характером опытно-экспериментальной работы; достаточной длительностью и разносторонней проверкой результатов исследования; статистической значимостью полученных данных, апробацией и внедрением основных положений исследования в практику педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Социальная адаптация иностранных военнослужащих в российском военном вузе представляет собой процесс их активного приспособления к условиям новой социокультурной и военно-образовательной среды. Специфика социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе определяется бинарностыо ее проявления, предусматривающей не только усвоение норм и ценностей новой социокультурной среды и приобретение нового образовательного опыта, но и принятие роли военнослужащего с необходимостью неукоснительного выполнения обязанностей военной службы в соответствии с уставными требованиями и традициями воинского коллектива.

2. Под педагогическим сопровождением социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе понимается гуманистически ориентированная, специально организованная педагогическая деятельность всех субъектов образовательного процесса с контингентом, имеющим разный социокультурный менталитет, направленная на оказание помощи обучающимся в решении адаптационных проблем и трудностей в иноязычной среде. В основе педагогического

сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в военном вузе лежит решение задач принятия ими ценностей и традиций российской культуры, успешного приспособления к уставным формальным и межнациональным неформальным взаимоотношениям, обязанностям несения военной службы, обогащения опыта владения современными образовательными технологиями общепрофессиональной и военной подготовки.

3. Модель педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих представляет собой целостную систему, включающую совокупность взаимосвязанных блоков: концептуального (факторы социальной адаптации иностранных военнослужащих, методологические подходы, принципы), целевого (цель, задачи педагогического сопровождения), технологического (тактики педагогического сопровождения, организационно-педагогические условия), оценочно-критериального (внешний и внутренний критерии).

4. Эффективность педагогического сопровождения социальной адаптации обучающихся в российском военном вузе иностранных военнослужащих обеспечивается реализацией комплекса организационно-педагогических условий:

- приобщение обучающихся к традициям и ценностям многонациональной российской культуры;

- организация межкультурного взаимодействия обучающихся иностранных военнослужащих между собой и с российскими курсантами;

- организация адаптационной работы по формированию и развитию у иностранных военнослужащих общеучебных умений и навыков, необходимых для приспособления к образовательному процессу;

- развитие устойчивого интереса и мотивации к военно-профессиональной деятельности.

Апробация и внедрение результатов. Основные результаты проведенного исследования докладывались на Международной научно-

практической конференции молодых ученых (Санкт-Петербург, 2009); Международной научно-практической конференции «Проблемы взаимодействия культур в современном образовательном пространстве вуза» (Благовещенск, 2010); региональной научно-практической конференции «Организация развивающего воспитательного пространства в профессиональной школе» (Благовещенск, 2009); региональной научно-практической конференции с международным участием «Молодежь XXI века: Шаг в будущее» (Благовещенск, 2011, 2012); внутривузовской научно-практической конференции «Оптимизация образовательного процесса в условиях реформирования военного образования» (Благовещенск, 2011).

Результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры психологии и педагогики Амурского государственного университета, кафедры гуманитарных и естественнонаучных дисциплин ДВВКУ. По теме исследования имеется 17 публикаций автора.

Структура диссертации отражает логику, содержание и результаты исследования и состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (240 источников) и 12 приложений. В работе 18 таблиц, 6 рисунков, 5 схем, 3 гистограммы.

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, обозначена проблема, сформулированы объект, предмет, цель, задачи, гипотеза исследования, его методологические основы и методы, раскрыты научная новизна, теоретическая и практическая значимость, сформулированы основные положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Теоретические основы педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе» дан общий анализ состояния проблемы социальной адаптации личности в целом и социальной адаптации иностранных граждан, получающих высшее образование в российских вузах, в отечественной и зарубежной философской, социологической,

психологической и педагогической литературе; показана специфика социальной адаптации иностранных военнослужащих, обучающихся в российских военных вузах; раскрыта сущность педагогического сопровождения как научной категории; представлено описание разработанной автором модели педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российских военных вузах.

Во второй главе «Опытно-экспериментальная работа по педагогическому сопровождению социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе» проводится анализ состояния имеющихся у иностранных военнослужащих проблем и трудностей адаптационного характера, раскрывается специфика реализации организационно-педагогических условий педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе, опытно-экспериментальным путем доказывается необходимость и достаточность их создания, проводится обобщение результатов исследования.

В заключении сделаны выводы, сформулированные в результате проведенного исследования; подведены итоги проделанной работы; определены перспективы дальнейшего исследования рассматриваемой проблемы.

В приложении содержится анкета для определения проблем и трудностей, испытываемых иностранными военнослужащими; методики, для определения основных показателей их социальной адаптации; элементы учебно-методического обеспечения педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ

ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В РОССИЙСКОМ ВОЕННОМ ВУЗЕ

1.1. Социальная адаптация иностранных военнослужащих в российском военном вузе как научная проблема

Изучение феномена адаптации иностранных военнослужащих, обучающихся в условиях российского образования, заняло свое место в современной науке сравнительно недавно. Первоочередным условием адекватного решения проблемы социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе становится изучение сущности и содержательной специфики адаптации с позиций ее теоретических основ, анализа общих идей, принципов, концепций, созданных и разработанных в области философии, социологии, психологии и педагогики.

Теоретический анализ литературных источников позволил установить, что первоначально рассмотрение явления, которое сегодня мы обозначаем как адаптацию, встречается уже в трудах древних философов (Анаксагор, Аристотель, Демокрит, Платон и др.). Так, в VI в. до н.э. Анаксагор объяснял зависимость приспособлений животных от условий их существования.

Однако саму постановку проблемы адаптации, как правило, связывают с зарождением эволюционных идей в биологии для обозначения процесса приспособления строения и функций организма (особей, популяция, видов) к условиям окружающей среды (Ч. Дарвин, Ж-Б. Ламарк). В 1865 г. немецкий физиолог Г. Ауберт впервые вводит термин «адаптация» (от лат. adapto -приспособление), которым он характеризовал явление приспособления чувствительных органов (слуха и зрения) к воздействию соответствующих раздражителей.

Пристальное внимание к проблеме человека и его деятельности в условиях научно-технического прогресса вызвало потребность углубленного

и всестороннего изучения проблемы адаптации, ее разработки различными науками (медико-биологическими, естественно-научными и

гуманитарными). Тем не менее до сих пор остается открытым вопрос относительно общенаучного статуса данного понятия. С точки зрения А.Д. Адо, сам термин и понятие «адаптация» не являются достаточно точно очерченными [1, с. 58].

Смысл понятия «адаптация» трактуется различными науками по-разному: как процесс приспособления организма к разнообразным изменениям среды (позитивного или негативного свойства); состояние гомеостатического, динамического равновесия между организмом и средой; результат оптимального взаимодействия организма и среды [172]. Из данных положений можно выделить в самом общем виде сущностные характеристики адаптации: во-первых, адаптация представляет собой процесс; во-вторых, ее можно рассматривать как состояние; в-третьих, адаптация представляется и как результат.

В дополнение к данным характеристикам адаптации Л.В. Корель называет ряд ее других специфических черт. Так, адаптация чаще всего связывается с какой-то определенной целью, к которой стремится субъект. Вместе с тем, адаптация предполагает обязательный сдвиг в функции или форме, поддерживающий существование в определенной среде, необычность состояния, непривычные виды осуществления деятельности. Адаптация имеет место как в онтогенезе, так и в генезе, то есть наряду с индивидуальными адаптациями существуют адаптации «вида» (например, социального слоя), имеющие свою специфику. Таким образом, адаптация выполняет функцию способствующую обеспечению выживания и развития адаптанта. При этом содержание адаптивной функции может состоять либо в стремлении получить контроль над «внешними силами», чтобы сделать предсказуемыми условия своей деятельности, либо во внутренней модификации своих собственных структур под давлением потребностей изменяющегося мира [79].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Павлушкина, Татьяна Викторовна, 2015 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Адо, А. Д. Опосредование биологического социальным в проблеме адаптации человека к экстремальным условиям [Текст] / А.Д. Адо //Вестник АМН СССР. - 1980.- №4.- С. 57-63.

2. Айрапетова, В.А. Педагогическое сопровождение духовного становления старшеклассников в процессе их приобщения к русской художественной культуре [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Айрапетова Валентина Андреевна. - СПб., 2005. - 184 с.

3. Актуальные проблемы обучения иностранных студентов: материалы работы регион, конф. (3-4 окт. 1996 г.) [Текст] / под общ. ред. Т.М. Михайлюк, Т.В. Швецовой. - Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 1997. - 55 с.

4. Алеева, А .Я. Методика адаптации иностранных студентов к учебно-информационной среде вуза посредством информационных технологий [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Алеева Анна Яковлевна. - Тамбов, 2000. - 212 с.

5. Александрова, Е.А. Педагогическое сопровождение старшеклассников в процессе определения и реализации индивидуальных образовательных траекторий [Текст]: Дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Александрова Екатерина Александровна. - Тюмень, 2006. - 456 с.

6. Алехин, И.А. Системный анализ развития процесса профессиональной подготовки иностранных военнослужащих в российских военных вузах [Текст] / И. А. Алехин, А. А. Булков // Право и образование. -2007.-№2.-С. 74-81.

7. Анохин, A.M. Этносоциальная педагогика. Феноменология адаптации и дезадаптации личности в межэтническом пространстве [Текст] / A.M. Анохин. - Казань: Изд-во Казанского университета, 2003. - 198 с.

8. Антипова, НЛО. Педагогическое сопровождение творческого саморазвития подростков в детском оздоровительно-образовательном лагере

системы дополнительного образования детей [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Антипова Наталья Юрьевна. - М., 2007. - 194 с.

9. Арефьев, A.JT. Международный рынок образовательных услуг и российские вузы (статья первая): интернационализация образования [Текст] /А.Л. Арефьев // Высшее образование в России. - 2008. - № 2. - С. 144-157.

10. Арефьев, А.Л. Китайские студенты в России [Текст] / А.Л. Арефьев // Высшее образование в России. - 2010. - № 12. - С.54-66.

11. Арефьев, А.Л. Российские вузы на международном рынке образовательных услуг [Текст] /А. Л. Арефьев. - М.: Центр социального прогнозирования, 2007. - 700 с.

12. Арсеньев, Д.Г. Социально-психологические и физиологические проблемы адаптации иностранных студентов [Текст] / Д.Г. Арсеньев, М.А. Иванова, A.B. Зинковский. - СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2003. - 160 с.

13. Багдасарова, Я. Социокультурная трансформация мигрантов в инокультурной среде [Текст]: Автореф. дис. ... канд. социол. наук: 22.00.06 / Багдасарова Ярослава. - Спб., 2009. - 25 с.

14. Баданина, Л.П. Психолого-педагогическое сопровождение студентов в процессе адаптации к вузу: монография [Текст] / Л.П. Баданина. - Архангельск: АО ИППК РО, 2007. - 147 с.

15. Баишев, И.И. Педагогическое сопровождение формирования профессионально-личностных качеств будущих сотрудников правоохранительных органов на занятиях физической подготовки [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Баишев Иннокентий Игнатьевич. - Якутск, 2009. - 134 с.

16. Балл, Г.А. Понятие адаптации и ее значение для психологии личности [Текст] / Г.А. Балл // Вопросы психологии. - 1989. - №1. - С. 92100.

17. Безюлёва, Г.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся и студентов: монография [Текст] /

Г.В. Безюлёва. - М.: НОУ ВПО «Московский психолого-социальный институт», 2008. - 320 с.

18. Белухин, Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики [Текст] / Д.А. Белухин. - М.: Ин-т практич. психологии; Воронеж: НПО «МОДэК», 1996.-316 с.

19. Бережнова, J1.H. Сопровождение в образовании как технология разрешения проблем развития [Текст] / JI.H. Бережнова, В.И. Богословский // Известия РГПУ им. А.И. Герцена . - 2005. - №12. - С. 109-123.

20. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе [Текст] / М.Р. Битянова. - М.: Совершенство, 1997. - 298 с.

21. Большой психологический словарь [Текст] / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - М.: Прайм-Еврознак, 2003. - 672 с.

22. Бондаренко, Н.В. Социально-профессиональная адаптация студентов-иностранцев на этапе предвузовской подготовки [Текст] / Н.В. Бондаренко // Известия Волгоградского государственного технического унта. Сер. «Проблемы соц.-гуманитар. знания». - 2006. - № 6. - С. 73-75.

23. Браун, Т.П. Адаптация студентов к обучению в вузе в условиях оптимизации образовательной среды [Текст]: Автореф. канд. ... пед. наук: 13.00.01 / Браун Татьяна Петровна. - СПб., 2007. - 20 с.

24. Бугаков, А.И. Педагогические условия адаптации студентов факультета физической культуры к образовательной деятельности в вузе: монография [Текст] / А.И. Бугаков. - Воронеж: БГПУ, 2011. - 142 с.

25. Булков, A.A. Повышение эффективности профессиональной подготовки иностранных военнослужащих в инженерных вузах военно-воздушных сил России [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Булков Андрей Алексеевич. - М., 2007. - 351 с.

26. Вадутова, Ф.А. Оценка и прогнозирование адаптации иностранных студентов к условиям обучения в российских вузах [Текст] / Ф.А. Вадутова, Л.И. Кабанова, Г.И. Шкатова // Вестник Томского государственного педагогического ун-та. - 2010. -№ 12 (102). - С. 123-126.

27. Верещагин, В.Ю. Философские проблемы теории адаптации человека [Текст] / В.Ю. Верещагин. - Владивосток, 1988. - 164 с.

28. Витенберг, Е.В. Социально-психологические факторы адаптации к социальным и культурным условиям [Текст]: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Витенберг Елена Владимировна. - СПб., 1994. - 37 с.

29. Витковская, М.И. Адаптация иностранных студентов к условиям жизни и учебы в России [Текст] / М.И. Витковская, И.В. Троцук // Вестник РУДН. - 2005. - № 6-7. - С. 267- 283.

30. Волкова, М.Г. Адаптация курсантов военного вуза в условиях изменения социальной среды [Текст]: Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Волкова Марина Геннадьевна. - Ярославль, 2003. - 239 с.

31. Воровщиков, С.Г. Классификация общеучебных умений школьников [Текст] / С.Г. Воровщиков, Д.В. Татьянченко // Директор школы. -2012.-№ 5 (168).-С. 62-73.

32. Воровщиков, С.Г. Общеучебные умения как деятельностный компонент содержания учебно-познавательной компетенции [Текст] / С.Г. Воровщиков // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2010. -№ 1.-С. 32-36.

33. Воровщиков, С.Г. Развитие учебно-познавательной компетентности учащихся: опыт проектирования внутришкольной системы учебно-методического и управленческого сопровождения [Текст] / С.Г. Воровщиков, Т.Н. Шамова, М.М. Новожилова. - М.: 5 за знания, 2010. — 402 с.

34. Воронов, М. С. Психолого-педагогические условия адаптации курсантов первого курса к учебной деятельности в военном вузе [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Воронов Михаил Степанович. - Саратов, 2003.-214 с.

35. Газман, О. С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема [Текст] / О. С. Газман // Новые ценности

образования: десять концепций и эссе. - М.: Инноватор, 1995. - № 3. - С. 5864.

36. Георгиевский, А.Б. Философское содержание и функции теории адаптации [Текст]: Автореф. дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.01 / Георгиевский Александр Борисович. - JL, 1985. - 33 с.

37. Герасименко, O.JI. Некоторые аспекты социокультурной адаптации иностранных студентов [Текст] / O.J1. Герасименко // Теория и практика преподавания русского языка как иностранного: материалы II Междунар. науч.-метод. конф. - Минск: Изд. центр БГУ, 2008. - С. 180- 182.

38. Глазкова, Т.В. Педагогическое сопровождение личностного развития учащихся в общеобразовательной школе [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Глазкова Татьяна Владимировна. - Иркутск, 2004. - 18 с.

39. Голобородько, С.А. Совершенствование профессиональной адаптации курсантов вузов внутренних войск МВД России [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Голобородько Сергей Александрович. -СПб., 1998.-20 с.

40. Гребенникова, И.А. Педагогическое сопровождение адаптации иностранных студентов в российском вузе (на примере китайских студентов) [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Гребенникова Ирина Анатольевна - Комсомольск-на-Амуре, 2010.-21 с.

41. Громов, В.И. Социальная адаптация военнослужащих пограничной службы Российской Федерации в современных условиях [Текст]: Дис. ... канд. социол. наук: 22.00.08 / Громов Валерий Иванович. -М., 2005.- 194 с.

42. Губанова, М.И. Педагогическое сопровождение социального самоопределения старшеклассников [Текст] / М.И. Губанова // Педагогика. -2002.- № 9. - С.32-39.

43. Губанова, М.И. Формирование готовности будущего учителя к педагогическому сопровождению социального самоопределения

старшеклассников: монография [Текст] / М.И. Губанова. - Кемерово: Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2003. - 220 с.

44. Гущина, Г.А. Гуманистическая воспитывающая среда как условие адаптации к обучению студентов негосударственного колледжа [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Гущина Галина Анатольевна. - Киров, 2002. - 19 с.ф

45. Давыдов, Д.Г. Особенности взаимоотношений в воинском коллективе. Способы разрешения межличностных конфликтов [Текст] / Д.Г.Давыдов // Ориентир. - 2009. - № 6. - С.49-53.

46. Делокаров, К.Х. Образование как социокультурный феномен: концептуальные основания [Текст] / К.Х. Делокаров, В.И. Жог // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 1-1. - С. 37-45

47. Делокаров, К.Х. Образовательные стратегии глобализирующегося мира [Текст] / К.Х. Делокаров, В.И. Жог // Наука и школа. - 2011. - № 6. - С. 4-9.

48. Денисенко, П.А. К постановке проблемы парадигмальности военного образования [Текст] / П.А. Денисенко // Армия и общество. — 2008. - №2. - С.48-52.

49. Джуринский, А.Н. Интернационализация высшего образования в современном мире [Текст] / А.Н. Джуринский // Педагогика. - 2004. — № 3. — С. 83- 92.

50. Джуринский, А.Н. Интернационализация высшего образования: тенденции и проблемы [Текст] / А. Н. Джуринский // Альма матер: Вестник высшей школы. - 2002. - № 9. - С. 44-49.

51. Джуринский, А.Н. Педагогика в многонациональном мире [Текст]: учебное пособие / А. Н. Джуринский. - М.: ВЛАДОС, 2010.-241 с.

52. Джуринский, А.Н. Педагогика межнационального общения: поликультурное воспитание в России и за рубежом [Текст]: учебное пособие / А. Н. Джуринский. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 224 с.

53. Дзодзикова, JT. А. Педагогическое сопровождение здоровьесбережения студентов [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Дзодзикова Лида Агубекировна. - Владикавказ, 2008. - 191 с.

54. Дмитриев, М.Г. Педагогическое сопровождение социализации подростков с делинквентным поведением [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Дмитриев Михаил Георгиевич. - СПб., 2009. - 185 с.

55. Дмитриков, C.B. Психологические основы взаимоотношений в воинском коллективе и пути их укрепления [Текст] / C.B. Дмитриков // Ориентир. - 2007. - № 3. - С. 56-57.

56. Дорожкин, Ю.Н. Проблемы социальной адаптации иностранных студентов [Текст] / Ю. Н. Дорожкин, Л. Т. Мазитова // Социол. исслед. -2007.-№ 3-С. 73-77.

57. Дреев, О.И. Роль национальных традиций и обычаев в социальной регуляции поведения членов многонационального производственного коллектива [Текст] / О.И. Дреев // Современные проблемы прикладной социологии и социальной психологии в трудовых коллективах. Тезисы докладов. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - С. 133134.

58. Дубровская, Ю.А. Педагогическое сопровождение самообразования студентов в условиях дистанционного обучения [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Дубровская Юлия Аркадьевна. - СПб., 2005.- 159 с.

59. Дьяченко, М.И. Краткий психологический словарь: личность, образование, профессия [Текст] / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович - Минск: Хэлтон, 1998.-399 с.

60. Ершова, Н.Г. Методические аспекты психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в период адаптации студентов к обучению в высшей школе [Текст] / Н.Г. Ершова // Материалы научно-практической конференции. - М.: РГУ, 2004. — 542 с.

61. Журавлев, A.JT. Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы [Текст] / А.Л.Журавлев, Л.Г. Дикая. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. - 624 с.

62. Забегалина, C.B. Психолого-акмеологические факторы адаптации курсантов военных вузов: На примере Ульяновского высшего военного инженерного училища связи [Текст]: Дис. ... канд. психол. наук: 10.00.13 / Забегалина, Светлана Викторовна. - Ульяновск, 2005. - 198 с.

63. Заседателева, О.В. Социокультурная адаптация иностранных студентов в современной системе российского высшего образования [Текст] / О.В. Заседателева// Философия образования. -2010. - № 3 (32). - С. 302-306.

64. Землянская, E.H. Значение межкультурной коммуникации в контексте академической мобильности [Текст] / E.H. Землянская, Э.Л. Емельянова // Мир лингвистики и коммуникации. - 2012. - Т. 1. - № 26. - С. 61-68.

65. Землянская, E.H. Моделирование как метод педагогического исследования [Текст] / E.H. Землянская // Преподаватель XXI век. - 2013. -Т. 1.-№3.-С. 35-43.

66. Зотова, О.И. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности [Текст] / О.И. Зотова, И.К. Кряжева // Психологические механизмы регуляции социального поведения. - М.: Наука, 1979. — 336 с.

67. Иванова, М.А. Психологические аспекты адаптации иностранных студентов к высшей школе [Текст] / М.А. Иванова. - СПб.: Изд-во «Нестор», 2000.- 148 с.

68. Иванова, O.A. Уровневые характеристики межкультурной адаптации иностранных студентов (на основе методик Л. В. Янковского и И. А. Шолохова) [Текст] / O.A. Иванова // Вестник Воронежского государственного ун-та. Сер. «Проблемы высш. Образования». - 2011. — № 1. _С. 141-144.

69. Иностранный студент в профессионально-образовательном пространстве технического вуза : материалы по итогам II Междунар. науч.-

практ. конф. иностр. студентов и аспирантов [Текст] / под общ. ред. В.В. Сковородникова. - Барнаул: АлтГТУ, 2011. - 225 с.

70. Ионин, Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие [Текст] / Л.Г. Ионин. - М.: Логос, 2000. - 431 с.

71. Каган, М.С. Философия культуры [Текст] / М.С. Каган. - СПб., 1996.-414 с.

72. Казакова, Е.И. Педагогическое сопровождение. Опыт международного сотрудничества [Текст] / Е.И. Казакова. - СПб., 1995. - 186 с.

73. Казакова, О.Н. Взаимодействие субъектов образовательного процесса как фактор адаптации студентов первого курса к условиям обучения в вузе: монография [Текст] / О.Н.Казакова. - Оренбург, 2010.-169 с.

74. Камышев, A.A. Военно-профессиональная адаптация курсантов к условиям обучения в военно-медицинском вузе [Текст]: Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Камышев Александр Алексеевич. — СПб., 1999. — 189 с.

75. Кант, И. Критика чистого разума [Текст] / И. Кант; пер с нем. Н.О. Лосского. - М.: Изд-во «Эксмо», 2010. - 736 с.

76. Караваева, H.H. Педагогическое сопровождение адаптации студентов к учебному процессу технического вуза [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Караваева Нина Николаевна. - Тула, 2006. - 223 с.

77. Копейкин, Ю.К. Педагогическое сопровождение профессиональной самореализации студентов колледжа [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Копейкин Юрий Константинович. - М., 2007. - 183 с.

78. Корель, Л.В. Социология адаптаций: вопросы теории, методологии и методики: монография [Текст] / Л.В. Корель. - Новосибирск , 2005.-424 с.

79. Корель, Л.В.Социология адаптаций: этюды апологии [Текст] / Л.В. Корель. - Новосибирск: ИЭОПП СО РАН, 1997. - 160с.

80. Кормилицын, А.П. Социально-педагогическая адаптация иностранных студентов в процессе профессиональной подготовки [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Кормилицын Анатолий Петрович. -М., 1997.-24 с.

81. Королева, Н.Е. Взаимосвязь отношения иностранных туристов к России и россиянам и факторов межкультурной адаптации [Текст]: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Королёва Наталья Евгеньевна. -Кострома, 2006. - 24 с.

82. Королева, Н.Е. Модели и стратегии межкультурной адаптации: монография [Текст] / Н.Е. Королева. - Кострома: КГТУ, 2009. - 127 с.

83. Костенко, С.С. Педагогическая поддержка жизнеутверждающей адаптации личности студента: монография [Текст] / С.С. Костенко. -Хабаровск: ДВГМУ, 2007. - 190 с.

84. Косынбаев, Б.Т. Социальная адаптация курсантов высших военно-учебных заведений Вооруженных сил Республики Казахстан: социологический анализ [Текст]: Автореф. дис. ... канд. социол. наук: 22.00.08 / Косынбаев Бакыт Талгатович. - М., 2007. - 22 с.

85. Кравец, A.B. Управление процессом социальной адаптации курсантов: на примере Новосибирского военного института внутренних войск МВД России [Текст]: Автореф. дис. ... канд. социол. наук: 22.00.08 / Кравец Александр Витальевич. - Новосибирск, 2006. - 23 с.

86. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап [Текст] / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. - М.: Изд. центр «Академия», 2006. - 400 с.

87. Кривоворотова, Т.А. Формирование культуры межэтнического взаимодействия в образовательной среде как фактор укрепления национальной безопасности [Текст] / Т.А. Криворотова // Педагогическое обозрение. - 2007. - №1-2. - С. 61-67.

88. Кузнецов, Д.А. Педагогическое сопровождение курсантов военных вузов как условие повышения мотивации к профессиональной

деятельности офицеров [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кузнецов Дмитрий Анатольевич. - СПб., 2009. - 170 с.

89. Кузнецова, А.Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике: монография [Текст] / А.Г.Кузнецова. - Хабаровск: Изд-во «ХК ИППК ПК», 2001.- 152 с.

90. Лагерев, В.В. Адаптация студентов к условиям обучения в техническом вузе и особенности организации учебно-воспитательного процесса с первокурсниками [Текст] / В.В. Лагерев // Содержание, формы и методы обучения в высшей школе. - М.: Изд-во НИИ ВШ, 1991. - Вып. 3. -С. 3-49.

91. Лазарев, В. А. Педагогическое сопровождение одаренных старшеклассников [Текст]: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Лазарев Виктор Андреевич. - Ярославль, 2005. - 33 с.

92. Лазарев, Г.И. Интеграционные процессы в Азиатско-Тихоокеанском регионе и экспорт образовательных услуг [Текст] / Г.И.Лазарев // Высшее образование сегодня. - 2005. - № 8. - С. 4-9.

93. Латыпов, P.A. Интернационализация: вызов и шанс для провинциального вуза [Текст] / P.A. Латыпов // Полис: Политические исследования. - 2004. - № 3. - С. 162-167.

94. Лебедева, Н.М. Социальная психология аккультурации этнических групп [Текст]: Дис. ...д-ра. психол. наук: 19.00.05 / Лебедева Надежда Михайловна. - М., 1997. - 310 с.

95. Лебедева, Н.М. Социальная психология этнических миграций [Текст] / Н.М. Лебедева. - М.: Ин-т этнологии и антропологии РАН, 1993. -195 с.

96. Леванова, Е.А. Образовательная среда вуза [Текст] / Е.А. Леванова, А.Б. Серых, Т.В. Пушкарева, Л.В. Трегубова // Глобальный научный потенциал. - 2012. - № 19. - С. 212-213.

97. Леванова, Е.А. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия [Текст]: монография. - 2-е изд. / Е.А. Леванова, А.Г.

Волошина, В.А. Плешаков, А.Н. Соболева, И.О. Телегина. - СПб.: Изд-во «Питер», 2008. - 208 с.

98. Леванова, Е.А. Игра в тренинге. Личный помощник тренера [Текст] / Е.А. Леванова, В.А. Плешаков, А.Н. Соболева, А.Н. Голышев -СПб.: Изд-во «Питер», 2011. - 368 с.

99. Леванова, Е.А. Научно-методическое обеспечение психолого-педагогических исследований [Текст] / Е.А. Леванова, В.А. Плешаков, Т.В. Пушкарева, С.Б. Серякова. - М.: Изд-во «Акрополь», 2008. - 67 с.

100. Левина, М.М. Деятельностный подход как методологический принцип управления образовательным процессом студентов [Текст] / М.М. Левина // Педагогическое образование и наука. - 2009. - № 2. - С. 4-13.

101. Леонова, E.H. Педагогическое сопровождение процесса адаптации первокурсников вуза [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Леонова Елена Николаевна. - Хабаровск, 2010. -25 с.

102. Леухин, О.Н. Процесс адаптации курсантов к военно-профессиональной деятельности в системе "военный вуз - войска" [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Леухин Олег Николаевич. -Казань, 2006. - 22 с.

103. Липский, И.А. Педагогическое сопровождение развития личности: теоретические основания [Текст] / И.А. Липский. // Теоретико-методологические проблемы современного воспитания: сб. науч. трудов -Волгоград: Перемена, 2004. - С. 280-287.

104. Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение [Текст]: учеб. пособие / под ред. Л.М. Митиной. - М.: Изд. центр «Академия», 2005. - 336 с.

105. Личность курсанта: психологические особенности бытия: материалы IV Всерос. науч.-практ. конф. [Текст] / отв. ред. С.Д. Некрасов. -Краснодар: ВУНЦ ВВС «ВВА», Кубанский гос. ун-т; Просвещение-Юг, 2013. - 355 с.

106. Локтионов, А.Г. Педагогическое сопровождение формирования личностно-профессиональной устойчивости курсанта военного вуза [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Локтионов Александр Геннадьевич. - Ставрополь, 2008. -25 с.

107. Мазитова, Л.Т. Социальная адаптация иностранных студентов: На примере вузов Башкортостана [Текст]: Дис. ... канд. социол. наук: 22.00.04 / Мазитова Лилия Таджиевна. - Уфа, 2002. - 154 с.

108. Мазитова, Л.Т. Особенности адаптации иностранных студентов в российском вузе [Текст] / Л.Т. Мазитова // Соц. политика и социология. -2010.-№8.-С. 480-484.

109. Мардахаев, Л.В. Личность и авторитет преподавателя социокультурной среды вуза [Текст] / Л.В. Мардахаев // Вестник Калужского университета. - 2009. - № 3. - С. 6-10.

110. Мардахаев, Л.В. Социализация человека как социально-педагогический процесс [Текст] / Л.В. Мардахаев // Педагогическое образование и наука. - 2009. - № 4. - С. 21-26.

111. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика [Текст]: учебник / Л.В. Мардахаев Л.В. - М.: Гардарики, 2005. - 269 с.

112. Мардахаев, Л.В. Социально-педагогическое сопровождение и поддержка человека в жизненной ситуации [Текст] / Л.В. Мардахаев // Педагогическое образование и наука. - 2010. - № 6. - С. 4-10.

113. Мартюшов, В.Ф. Социальная релевантность адаптации: монография [Текст] / В.Ф. Мартюшов. - Тверь: ТГТУ, 2005. - 104 с.

114. Маханько, Н.В. Социокультурная адаптация в трансформационных процессах культуры [Текст]: Автореф. дис. канд. фил. наук: 24.00.01 / Маханько Наталья Владимировна. - Краснодар, 2001. - 34 с.

115. Меерсон, Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика [Текст] / Ф.З. Меерсон. - М.: Просвещение, 1981.-278 с.

116. Мельников, В. А. Психолого-педагогические условия адаптации слушателей военных вузов к профессиональной деятельности [Текст]:

Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Мельников Владимир Анатольевич. - Оренбург, 1999. - 22 с.

117. Меркулова, Т.А. Адаптация иностранных студентов к обучению в вузе культуры и искусств [Текст] / Т.А. Меркулова // Вестник Моск. гос. унта культуры и искусств. -2010. -№ 4. - С. 184-186.

118. Мильковская, И.Ю. Педагогические условия адаптации первокурсников в образовательном процессе высшей школы: монография [Текст] / И.Ю. Мильковская. - Волгоград: ВолГУ, 2007. - 123 с.

119. Молчанова, Г.А. Моделирование формирования ценностных ориентаций студентов средствами русской национальной культуры [Текст] / Г.А. Молчанова // Вестник Тамбовского университета. Сер. «Гуманитар, науки». - 2007. -№1. - С.219-224.

120. Монахова, Л.Ю. Исследование уровней готовности иностранных курсантов к обучению в военных вузах [Текст] / Л.Ю. Монахова, В.В.Танюхина // Человек и образование. - № 1 (30) - 2012. - С. 112-116.

121. Мудрик, A.B. Инструментальный интеллект в ряде других видов интеллекта [Текст] / A.B. Мудрик // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. - 2010. - № 2 (17). — С. 107-111.

122. Мудрик, A.B. Исследование трансформации механизмов социализации: проектипервые результаты [Текст] / A.B. Мудрик // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. — 2014. — №4 (35).-С. 44-51.

123. Мудрик, A.B. Психолого-педагогические особенности социализации личности в условиях российского социума [Текст] / A.B. Мудрик // Вестник Академии права и управления. - 2010. - № 18. - С. 165173.

124. Мудрик, A.B. Социализация человека [Текст]: учебное пособие / A.B. Мудрик. - М.: Изд. центр «Академия», 2006. - 304 с.

125. Мудрик, A.B. Социальная педагогика: теория и методика социального воспитания [Текст]: учебное пособие / A.B. Мудрик, Т.Т. Щелина - М.: Изд-во «Академия», 2008. - 218 с.

126. Мудрик, A.B. Человек в процессе социализации: три ипостаси [Текст] / A.B. Мудрик // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. - 2009. - № 3 (14). — С. 7-16.

127. Музяков, С.И. Ценностные основания воинский деятельности [Текст] / С.И. Музяков // Армия и общество. - 2007. - №1. - С. 12-20.

128. Мурасова, А.Р. Педагогическое сопровождение культурного самоопределения студентов [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Мурасова, Алсу Раисовна. — Ульяновск, 2008. - 192 с.

129. Мушарапова, И.А. Психологические факторы адаптации иностранных студентов к обучению на подготовительном факультете российского вуза [Текст]: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Мушарапова Инесса Лукмановна. - Тула, 2000. - 18 с.

130. Набивачева, Е. А. Профилактика дезадаптации иностранных студентов в образовательном процессе российского вуза [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Набивачева Екатерина Александровна. -Хабаровск, - 2007. - 22 с.

131. Налчаджян, A.A. Социально-психологическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии) [Текст] / A.A. Налчаджян. -Ереван: Изд-во АН Армянской ССР, 1988. - 263 с.

132. Насырова, М.Б. Этнокультурная компетентность как основание воспитания культуры межнационального общения студентов [Текст] / М.Б. Насырова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2006. -4.II.-С.348-353.

133. Новые ценности образования: антропологический, деятельностный и культурологический подходы. Тезаурус. [Текст] / сост. Н.Б. Крылов. - М ., 2005. - Вып. 5.-183 с.

134. О подготовке национальных военных кадров и технического персонала иностранных государств в воинских частях и организациях Вооруженных сил Российской Федерации [Электронный ресурс]: Приказ министра обороны РФ от 10 дек. 2000 г. № 575 - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons docJLAW_92377/?frame=3

135. Образцов, П.И. Дидактика высшей военной школы [Текст]: учебное пособие / П.И. Образцов, В.М. Косухин. - Орел: Академия спецсвязи России, 2004 .-317 с.

136. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов.- М.: Оникс, 2010. -736 с.

137. Остапенко, A.B. Педагогическое сопровождение саморазвития личности студента в условиях вуза [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Остапенко Алёна Викторовна. - Нижний Новгород, 2008. - 193 с.

138. Охремчук, С. И. Социально-педагогическая адаптация курсантов в условиях высшего военного учебного заведения [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Охремчук Сергей Иванович. - Магнитогорск, 2002. -23 с.

139. Павлушкина, Т.В. Модель педагогического сопровождения адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе [Текст] / Т.В. Павлушкина // Теория и практика общественного развития. - 2014. -№ 11.-С. 66-70.

140. Павлушкина, Т.В. Сущность педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе / Т.В. Павлушкина [Текст] // Теория и практика общественного развития. -2014. —№ 15.-С. 70-73.

141. Павлушкина, Т.В. Факторы адаптации иностранных военнослужащих в военном вузе [Текст] / Т.В. Павлушкина // Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 12.-С. 61-63.

142. Педагогика [Текст]: учебное пособие / под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 2002. - 576 с.

143. Педагогика межнационального общения [Текст]: учебное пособие / под ред. Д.И. Латышиной. - М.: Гардарики, 2004. - 316 с.

144. Педагогика открытости и диалога культур [Текст] / под. ред. М.Н. Певзнера. - М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2000.-263 с.

145. Педагогическая поддержка ребенка в образовании [Текст] / под. ред. В.А. Сластенина. - М.: Изд. центр «Академия», 2006. - 288 с.

146. Петров, В.Н. Особенности адаптации иностранных студентов [Текст] / В.Н. Петров, В.Н. Ракачев // Социол. исслед. - 2009. - № 2. - С. 117121.

147. Петронюк, И.С. Педагогическое сопровождение становления ценностного отношения подростков к армии: в условиях кадетского корпуса [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Петронюк Инна Степановна. -СПб., 2008.-289 с.

148. Письменная, Е.Е. Стратегия привлечения иностранных студентов в России [Текст] / Е.Е.Письменная // Миграционное право. - 2008. - №3. - С. 34-35.

149. Плешаков В.А. Киберсоциализация: социальное развитие и социальное воспитание современного человека [Текст] / В.А. Плешаков // Вестник Костромского государственного университета им. H.A. Некрасова. -2010.-Т. 16.-№2.-С. 15-18.

150. Плешаков, В.А. Интеграция, киберсоциализация и социальное воспитание: студент и преподаватель в информационном пространстве [Текст] / В. А. Плешаков // Педагогическое образование и наука. - 2010. - № 1.-С. 27-31.

151. Плешаков, В.А. Киберсоциализация как инновационный социально-педагогический феномен [Текст] / В.А. Плешаков // Преподаватель XXI век. - 2009. - № 3-1. - С. 32-39.

152. Плешаков, В.А. О киберсоциализации и здоровье личности в образовании [Текст] / В.А. Плешаков // Информация и образование: границы коммуникаций. - 2014. - № 6 (14). - С. 202-204.

153. Плешаков, В.А. Перспективы киберонтологического подхода в современном образовании [Текст] / В.А. Плешаков // Вестник Московского городского педагогического университета. - 2014. - № 3 (29). - С. 1-18.

154. Плешаков, В.А. Психовозрастной статус личности как фактор социально-педагогической адаптации студентов к профессии педагога-психолога [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Плешаков, Владимир Андреевич. - Москва, 2002. - 207 с.

155. Плешаков, В.А. Трансформация социального воспитания в XXI в.: о реализации идей В.А. Сластенина и A.B. Мудрика в киберпедагогике [Текст] / В.А. Плешаков, О.И. Воинова, К.А. Плешакова // Сибирский педагогический журнал. - 2013. - № 2. - С. 32-37.

156. Поздняков, И.А. Проблемы адаптации иностранных студентов в России в контексте педагогического сопровождения [Текст] / И.А. Поздняков // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2010. - №121. - С. 161-167.

157. Поморцева, Н.В. Интегративная модель лингвокультурной адаптации иностранных учащихся в практике обучения русскому языку: монография [Текст] / Н.В. Поморцева. - М.: РУДН, 2009. - 179 с.

158. Попов, В. Нужны ли нам иностранные студенты? [Текст] / В. Попов, А. Пилипенко // Высшее образование в России. - 2007. - №11. - С. 57-61.

159. Попова, Е.В. Интериоризация в контексте проблемы социальной детерминации [Текст] / Е.В. Попова, Т.В. Пушкарева // Современные проблемы науки и образования. - 2012. -№ 1. - С. 146.

160. Портрет образовательного мигранта. Основные аспекты академической, языковой и социокультурной адаптации: монография [Текст] / под ред. Е.Ю. Кошелева. - Омск: Изд-во «РАУШ МБХ», 2011. - 204 с.

161. Предвузовская подготовка иностранных студентов в СПбГПУ [Текст] / под ред. Д.Г. Арсеньева, О.В. Дороховой, А.И. Сурыгина. - СПб.: СПбГПУ, 2005. - Вып. 3. - 171 с.

162. Проблемы и перспективы социокультурной адаптации детей и юношества средствами художественного творчества: монография [Текст] / отв. ред. - сост. М.С. Бережная. - М.: Компания «Спутник+», 2006. - 345 с.

163. Психология и педагогика. Военная психология [Текст] / под ред. А.Г. Маклакова. - СПб.: Питер, 2005. - 464 с.

164. Пушкарева, Е.А. Культура самоопределения: Адаптационные механизмы личности [Текст] / Е.А. Пушкарева // Вестник НГПУ. - 2012. - № 4. - С.80-87.

165. Пушкарева, Т.В. Интериоризация научного знания в процессе обучения в вузе [Текст] / Т.В. Пушкарева // Преподаватель XXI век. — 2009. -№ 1-1.-С. 178-183.

166. Пушкарева Т.В. Методологические подходы к интериоризации профессионально-ориентированных знаний будущими специалистами [Текст] / Т.В. Пушкарева // Перспективы науки. - 2012. - № 1 (28). - С. 17-20.

167. Пушкарева Т.В. Формирование готовности социального педагога к диагностике коммуникативной культуры подростков [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 /Пушкарева Татьяна Владимировна. - Москва, 1998. — 136 с.

168. Реан, A.A. Психология адаптации личности: анализ, теория, практика [Текст] / A.A. Реан, А.Р. Ардашев, A.A. Баранов. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. - 479 с.

169. Ременцов, А.Н. Социокультурные аспекты адаптации иностранных студентов в российских вузах [Текст] / А.Н. Ременцов, A.A. Казанцева // Aima mater : Вестник высш. шк. - 2011. -№ 7. - С. 10-14.

170. Ремси, Ш. Зависимость между типами адаптации и поддержки: молодые и зрелые, местные и иностранные студенты первого курса

университета [Текст] / Ш. Ремси, Э. Джонс, М. Баркер // Социология образования. - 2008. - № 6. - С. 102-103.

171. Рожков, М.И. Социально-педагогическое сопровождение: концептуальное осмысление процесса [Текст] / М.И. Рожков // Психология и педагогика социального воспитания: материалы научно-практической конференции, посвященной 70-летию со дня рождения А.И. Лутошкина. -Кострома, 2005. - С. 322-329.

172. Ромм, М.В. Адаптация личности в социуме: теоретико-методологический аспект: монография [Текст] / Ромм М.В. - Новосибирск: Изд-во «Наука», 2002. - 275 с.

173. Савенков, А.И. Образовательная среда [Текст] / А.И. Савенков // Школьный психолог. - 2008. - № 19. - С. 20.

174. Савин, И.Г. Особенности правового регулирования «военного» этапа подготовки иностранных военнослужащих в военно-учебных заведениях СССР [Текст] / И.Г. Савин // Воен.-юрид. журн. - 2009. - № 3. -С. 29-32.

175. Савин, И.Г. Особенности правового регулирования подготовки иностранных военнослужащих в вузах Минобороны России в период с 1992 по 2005 год [Текст] / И.Г. Савин // Воен.-юрид. журнал - 2009. - № 9. - С. -24-27.

176. Савин, И.Г. Правовые основы подготовки иностранных военнослужащих в военно-учебных заведениях СССР в 20-е и 30-е годы XX века [Текст] / И.Г. Савин // Воен.-юрид. журнал - 2008. - № 10. - С. - 29-31.

177. Садохин, А.П. Этнология [Текст]: учебник / А.П. Садохин, Т.Г. Грушевицкая. - М.: Изд. центр «Академия»; Высшая школа, 2000. - 304 с.

178. Сапожникова, Т.Н. Педагогическое сопровождение жизненного самоопределения старшеклассников [Текст]: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Сапожникова Татьяна Николаевна. - Кострома, 2010. - 43 с.

179. Саракуев, Э.А. Введение в этнопсихологию [Текст]: учебно-методическое пособие / Э.А. Саракуев, В.Г. Крысько. - М.: Ин-т практической психологии, 1996. - 344 с.

180. Свиридов, В.А. Профессиональная подготовка иностранных военнослужащих в военно-учебных центрах Советского Союза [Текст] / В.А. Свиридов, И.А. Чухлебова // Мир образования - образование в мире. - 2009.

- № 3 (35). - С.78-86.

181. Селуянов, A.A. Проблемы реализации Болонских соглашений в рамках реформирования военного образования [Текст] / A.A. Селуянов // Успехи современного естествознания. - 2007. - № 12-С. 151-153.

182. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме [Текст] / Г.Селье. -М.: Наука, 1960.-254 с.

183. Сергеева, C.B. Модель педагогического сопровождения адаптации студентов первого курса к образовательному процессу высшей школы технического профиля [Текст] / C.B. Сергеева // Известия вузов. Поволжский регион. Гуманитарные науки. -2010. -№1. -С.152-159.

184. Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепции и технологии: монография [Текст] / В.В.Сериков. - Волгоград: Перемена, 1994.

- 152 с.

185. Серякова, С.Б. Мотивация студентов к профессиональной деятельности: ценностные ориентации [Текст] / С.Б. Серякова, И.Л. Малиборская // Среднее профессиональное образование. - 2013. - № 8. - С. 42-43.

186. Серякова, С.Б. Психолого-педагогическое сопровождение формирования компетентности педагога дополнительного образования [Текст] / С.Б. Серякова, Т.С. Белякова // Преподаватель XXI век. - 2013. - Т. 1. - № 3. - С. 82-88.

187. Серякова, С.Б. Тенденции развития высшего образования [Текст] / С.Б. Серякова // Информация и образование: границы коммуникаций. -2013. - № 5 (13). - С. 14-16.

188. Симонова, Г.И. Педагогическое сопровождение социальной адаптации учащихся образовательных учреждений: теория и практика [Текст]: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Симонова Галина Ивановна. - Киров, 2006. - 43 с.

189. Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований: помощь начинающему исследователю [Текст] / М.Н. Скаткин. -М.: Педагогика, 1986. - 152 с.

190. Скворцова, Е.В. Психологический анализ социальной адаптации личности в инокультурной среде (на примере иностранных студентов) [Текст]: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Скворцова Елена Владимировна. - М., 1997. - 22 с.

191. Сластенин, В.А. Готовность педагога к инновационной деятельности [Текст] / В.А. Сластенин, JI.C. Подымова // Сибирский педагогический журнал. -2007. -№ 1. - С. 42-49.

192. Сластенин, В.А. Гуманизация образования и педагогические ценности [Текст] / В.А. Сластенин, E.H. Шиянов // Гуманизация образования.

- 1996. № 1.-С. 60.

193. Сластенин, В.А. Личностью ориентированное обучение в процессе профессиональной подготовки специалиста [Текст] / В.А. Сластенин В.А. Беловолов, Е.В. Ильенко // Сибирский педагогический журнал. - 2008. - № 11. - С. 117-130.

194. Сластенин, В.А. Основные тенденции модернизации высшего образования [Текст] / В.А. Сластенин // Известия Чеченского государственного педагогического института. — 2009. — № 2. — С. 45-55.

195. Сластенин, В.А. От разрозненных фактов - к их системе, а от нее

- к поиску закономерности. Методологическая культура педагогического исследования [Текст] / В.А. Сластенин // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. - 2008. - № 4. - С. 68-72.

196. Сластенин, В.А. Педагогическая аксиология [Текст]: монография / В.А. Сластенин. - Красноярск: Изд-во Сибирский гос. технологический ун-т.-2008.-293 с.

197. Сластенин, В.А. Субъектно-деятельностный подход в общем и профессиональном образовании [Текст] / В.А. Сластенин // Сибирский педагогический журнал. - 2006. - № 5. - С. 17-30.

198. Сластенин, В.А. Этнопедагогические факторы мультикультурного образования [Текст]: монография / В.А. Сластенин, Г.В. Палаткина - М.: Изд-во «Прометей». - 2004. - 170 с.

199. Сластенин, В.А. Модели системной интеграции инновационной международной образовательной практики в систему национального образования России [Текст] / В.А. Сластенин, В.И. Жог, Н.Ю. Борисова, В.А. Плешаков, Л.С. Подымова // Педагогическое образование и наука. — 2010. — № 1.-С. 4-11.

200. Смелкова, И.Ю. Взаимодействие субъектов образовательного процесса как основа подготовки иностранных студентов к обучению в техническом вузе [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Смелкова Инга Юрьевна - СПб., 2006. - 172 с.

201. Сопильняк, Ю.Н. Педагогическое сопровождение профессиональной подготовки специалистов в области правоохранительной деятельности [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Сопильняк Юрий Николаевич. — Майкоп, 2007. - 253 с.

202. Стафеева, Ю.В. Педагогическая поддержка адаптации студентов младших курсов к условиям обучения в вузе [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук.Т 3.00.01 / Стафеева Юлия Валерьевна. - Петропавловск-Камчатский, - 2005. - 22 с.

203. Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология [Текст]: учебник / Т.Г. Стефаненко. — М.: Ин-т психологии РАН «Академический проект», 1999. -320 с.

204. Стрельцова, Е.А. Диалоговая интерпретация знания как средство воспитания толерантности у студентов: монография [Текст] / Е.А. Стрельцова. - Волгоград: ВГИГЖ РО, 2003. - 107 с.

205. Струков, А.Б. Педагогическое сопровождение адаптации курсантов к условиям обучения в высших военных учебных заведениях [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Струков Анатолий Борисович. -Саратов, 2005. - 172 с.

206. Сурыгин, А.И. Педагогическое проектирование системы предвузовской подготовки иностранных студентов [Текст] / А.И. Сурыгин. — СПб.: Златоуст, 2001.- 128 с.

207. Татарко, А.Н. Взаимосвязь этнической идентичности и психологических стратегий межкультурного взаимодействия [Текст]: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Татарко Александр Николаевич. - М., 2004. - 24 с.

208. Татунц, С.А. Этносоциология [Текст]: учебное пособие / С.А. Татунц. - М.: МАЛП, 1999. - 324 с.

209. Тихонова, Е.Г. Особенности адаптации иностранных студентов в вузе региона [Текст] / Е.Г. Тихонова // Регионология. - 2010. - № 2. - С. 149155.

210. Ткаченко, A.M. Педагогическое сопровождение социально-профессиональной самоактуализации курсантов образовательных учреждений ФСБ России [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ткаченко, Анастасия Михайловна. - Хабаровск, 2008. - 269 с.

211. Толстых, Ю.И. Критерии оценки успешности адаптации студентов-первокурсников в вузе [Текст] / Ю.И. Толстых // Известия вузов. Поволжский регион. Гуманитарные науки. - 2011. - № 4. - С. 137-142.

212. Трансграничные миграции и принимающее общество: механизмы и практики взаимной адаптации: монография [Текст] / под ред. В.И. Дятлова. - Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2009. - 396 с.

213. Тузова, О.H. Зависимость успешности адаптации к деятельности в особых условиях от социально-психологических характеристик личности военнослужащих [Текст]: Лвтореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Тузова Ольга Николаевна. - Самара, 2006. - 23 с.

214. Ускова, С.А. Сопровождение как базовая категория современной педагогики: теоретическое обоснование [Текст] / С.А. Ускова // ЧиО. - 2013. - № 2 (35). - С.84-88.

215. Философские проблемы теории адаптации [Текст] / под ред. Г.И. Царегородцева. -М.: Наука, 1975. - 277 с.

216. Философский словарь [Текст] / под ред. И.Т. Фролова - М., 1987. -590 с.

217. Философско-психологические предположения Школы диалога культур [Текст] / под общ. ред. B.C. Библера. - М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 1998. - 216 с.

218. Фомин, А .Я. Педагогическое сопровождение социально-профессиональной адаптации военнослужащих, призванных на военную службу по контракту [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Фомин Анатолий Яковлевич. - Ярославль, 2007. - 22 с.

219. Цыбина, Е.А. Педагогическое сопровождение коммуникативного развития студентов [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Цыбина Елена Александровна. - Ульяновск, 2005. - 216 с.

220. Черняк, Е.М. Социализация [Текст] / Е.М. Черняк // Российская энциклопедия социальной работы. - М., 1997. - Т. 2. - С. 258-262.

221. Чипинова, Н.Ф. Культура межнационального общения как философско-педагогический компонент [Текст] / Н.Ф. Чипинова // Вестник Шадринского гос. пед. ун-та. - 2008. - №1. - С. 54-58.

222. Чэнь Цзе. Адаптация иностранных студентов в условиях российского вуза [Текст] / Чэнь Цзе // Aima mater: Вестник высш. шк. -2010.-№ И.-С. 38-39.

223. Шакурова, М. В. Педагогическое сопровождение становления и развития социокультурной идентичности школьников [Текст]: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Шакурова Марина Викторовна. - М., 2007. - 47 с.

224. Шамсутдинова, И.Г. Психологический, социально-компетентностный, нормативно-институциональный аспекты профессии [Текст] / И.Г. Шамсутдинова // Педагогическое образование и наука. — 2012. - № 8. - С. 10-12.

225. Шамсутдинова, И.Г. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся [Текст] / И.Г. Шамсутдинова, Е.Г. Казарова // Педагогика. - 2008. - № 10. - С. 62-70.

226. Шаповал, Г.Н. Особенности адаптационных процессов при организации учебно-воспитательной работы с иностранными студентами [Текст] / Г.Н. Шаповал, О.Н. Камалова // Гуманитар, и соц.-экон. науки. — 2011.-№ 3-С. 82-86.

227. Шеина, М.С. Адаптация иностранных студентов в социокультурной среде Приморского края [Текст] / М.С. Шеина // Высш. образование сегодня. - 2011. - № 10.-С. 17-19.

228. Шестопалова, С.Г. Условия адаптации студентов в образовательном пространстве российского медицинского вуза [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Шестопалова Светлана Григорьевна. - М., 2009. - 20 с.

229. Шибутани, Т. Социальная психология [Текст] / Т. Шибутани. -М.: Прогресс, 1969.-449 с.

230. Шляпина, С.Ф. Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения студентов вуза [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Шляпина Светлана Федоровна. - Тюмень, 2008. — 170 с.

231. Южанина, Н.С. Социокультурная адаптация в межэтнических взаимодействиях: монография [Текст] / Н.С. Южанина, М.А. Южанин. — М.: МНИТ, 2009. - 272 с.

232. Язвинская, Т.Н. Социокультурная поддержка иностранных студентов в процессе адаптации к российскому образованию [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Язвинская Татьяна Николаевна. — Чита, 2009 - 23 с.

233. Яковлев, Е.В Сопровождение как педагогический феномен [Текст] / Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2010. - № 4. - С. 74-83.

234. Яницкий, М.С. Адаптационный процесс: психологические механизмы и закономерности динамики [Текст]: учебное пособие / М.С. Яницкий. - Кемерово: Кемеровский гос. ун-т, 1999. - 84 с.

235. Berry, J.W. Cross-cultural psychology: Research and applications [Текст] / J.W. Berry, Y.H. Poortiga, M.H Segall, P.R. Dasen. - Oxford University Press, Inc., 2002. - 588 p.

236. Encyclopedia of Psychology [Текст] / H.J. Eysenck, W. Arnojd, R. Meili (Eds.). - New York: International Universities Press, 1972. - Vol. I. - P. 25.

237. Hartmann, H. Ego psychology and the problem of adaptation [Текст] / H. Hartmann. - New York: International Universities Press, 1958. - 160 p.

238. Oberg, K. Culture Shock: Adjustment to Now Cultural Environments [Текст] / К. Oberg // Practical Anthropology. - 1960. - Vol. 7. - P. 32-44.

239. Ward, C. Crossing cultures: The relationship between psychological and socio-cultural dimensions of cross-cultural adjustment [Текст] / С. Ward, A. Kennedy // Asian contributions to cross-cultural psychology. - Thousand Oaks, CA, 1996.-P. 289-306.

240. Winkelman, M. Cultural shock and adaptation [Текст] / M. Winkelman. - // Journal of Counseling & Development. - 1994. - Vol.73 (2). - P. 121-126.