Педагогическое сопровождение развития социальной адаптивности студентов в высшей школе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Воскрекасенко, Ольга Александровна
Воскрекасенко, Ольга Александровна
кандидат наук
2017
- Специальность ВАК РФ13.00.08
- Количество страниц 446
Оглавление диссертации кандидат наук Воскрекасенко, Ольга Александровна
ВВЕДЕНИЕ...........................................................................4-25
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ............................................................26- 353
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в высшей школе..........................................................26-127
1.1. Социальная адаптация в контексте проблемы социализации личности......................................................................................26-42
1.2. Проблема развития социальной адаптивности студентов в системе научно-педагогического знания.........................................................42-63
1.3. Выбор стратегий адаптации как основа социальной адаптивности студентов.....................................................................................63-92
1.4. Особенности социальной адаптации студентов......................92-124
Выводы по Главе 1...............................................................124-127
Глава 2. Концепция педагогического сопровождения развития
социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы.....................................................................................128-216
2.1. Общая характеристика методологических подходов к педагогическому сопровождению развития социальной адаптивности студентов................128-168
2.2. Образовательный процесс в высшей школе как фактор развития социальной адаптивности студентов...............................................168-196
2.3. Модель педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы.......196-213
Выводы по Главе 2...............................................................213-216
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по педагогическому сопровождению развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы.....................................217-353
3.1. Диагностика уровня социальной адаптивности студентов.........217-247
3.2. Содержание деятельности по педагогическому сопровождению развития
социальной адаптивности студентов.................................................247-313
3.3. Результаты деятельности и условия эффективного педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном
процессе высшей школы...............................................................313-348
Выводы по Главе 3...............................................................348-353
ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................354-362
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.....................................................363-424
ПРИЛОЖЕНИЯ.................................................................425-446
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Теория и методика профессионального образования», 13.00.08 шифр ВАК
Антропологический подход к формированию профессиональной адаптивности студентов технического колледжа2020 год, кандидат наук Щенникова Юлия Владимировна
Социокультурные и дидактические ресурсы адаптации студентов к профессионально-педагогической деятельности в условиях национального региона2018 год, доктор наук Магомедова Марина Гаджиевна
Подготовка старшеклассниц в учебно-воспитательном процессе школы к выбору стратегий адаптации1999 год, кандидат педагогических наук Альшина, Ольга Александровна
Формирование социальной адаптивности выпускников школы-интерната2008 год, кандидат педагогических наук Соловьева, Людмила Васильевна
Педагогическое сопровождение адаптации студентов в учебной группе2014 год, кандидат наук Салахутдинова, Елена Сергеевна
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическое сопровождение развития социальной адаптивности студентов в высшей школе»
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Социально-экономическое, политическое и культурное развитие России как никогда резко обозначило проблему адаптации молодёжи к условиям современного трансформирующегося социума. В силу недостаточности жизненного опыта молодые люди испытывают затруднения в достижении паритета между социальным и индивидуальным. Нарушается баланс между адаптацией в обществе и обособлением в нём, составляющий сущность успешной социализации личности. Одним из вариантов решения данной социально-педагогической проблемы может стать развитие у учащейся молодёжи способности адаптироваться к новым ситуациям социального взаимодействия -социальной адаптивности.
Социальная адаптивность, выступая в качестве предпосылки эффективной жизнедеятельности, способствуя оптимизации и регуляции человеческого общения, определяет успешность протекания адаптационных процессов и оказывает влияние на степень реализации личностного потенциала. При всей значимости роли семьи в успешной социальной адаптации подрастающих поколений, именно современная образовательная организация как институт социализации призвана формировать модели продуктивного адаптивного поведения молодёжи. Наиболее благоприятный период для развития социальной адаптивности приходится на юношеские годы и совпадает со временем обучения в вузе. В этой связи перед системой высшего образования встаёт задача удовлетворения общественной потребности в профессиональной подготовке будущих специалистов, способных к эффективной адаптации и позитивной самореализации в социуме, а также потребности самих выпускников в успешной социальной адаптации как условии их личностной и профессиональной самореализации.
Образовательный процесс в высшей школе объективно выступает как фактор социальной адаптации студентов, обладающий потенциальными возможностями для развития их адаптационных способностей. Вместе с тем,
анализ сложившейся практики свидетельствует о том, что эти возможности остаются не реализованными, что обуславливает необходимость научной разработки теоретических основ и определения условий эффективного педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в процессе образования в высшей школе.
Состояние научной разработанности проблемы исследования.
Проблема развития социальной адаптивности обучающихся в высшей школе не стала самостоятельным предметом научно-педагогического исследования. Однако педагогами и психологами, философами и социологами накоплен большой теоретический и эмпирический материал, отражающий влияние внешних (О.П. Баклицкая, И.А. Баева, В.М. Бызов, И.А. Георгиева, С.А. Егорова, Б.А. Ефимов, С.Н. Пустовалов, М.И. Скубий, А.И. Ходаков, Р.Р. Хусаинова и др.) и внутренних (В.В. Аршавский, Ю.М. Десятникова, В.А. Дюк, Р.Ю. Ильюченок, Н.Г. Колызаева, И.К. Кряжева, А.А. Налчаджян, Т.И. Ронгинская, А.В. Сиомичев и др.) факторов на процесс социальной адаптации личности, способный послужить базой для собственно педагогического исследования развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы.
В последние десятилетия идея о наличии у индивида способности к адаптации, как и к любому другому виду активности, высказывается многими учёными (С.В. Величко, А.С. Кислицына, А.Г. Маклаков, Л.В. Мардахаев, А.А. Налчаджян, С.Т. Посохова, А.А. Реан, М.В. Ромм, И.Н. Симаева, А.В. Сиомичев и др.). В научном обиходе широко используются понятия адаптивность, адаптационные ресурсы, личностный адаптационный потенциал, адаптивные характеристики личности и др. Однако единого, общепринятого и чётко структурированного понятия нет, что связано с междисциплинарным характером проблемы и различиями в подходах учёных к её исследованию.
Так, в отечественной философии ключевое место в понимании сущности адаптационного процесса и адаптационных способностей занимает теория систем. Философы (О.С. Разумовский, М.В. Ромм, М.В. Ростовцева, Ю.А. Урманцев, Г.И. Царегородцев и др.) рассматривают адаптивность как атрибутивное свойство,
функциональный признак любой сложной системы. Значительная часть психологических исследований выполнена в русле разработанной А.Г. Маклаковым концепции адаптационного потенциала (Г.Ю. Авдиенко, С.В. Величко, А.С. Кислицына, В.В. Константинов, М.В. Ходжич и др.), в которой способность к социально-психологической адаптации рассматривается в качестве свойства личности, её интегративной характеристики. В педагогической науке проблему успешной адаптации, как правило, рассматривают как создание благоприятной для успешной адаптации обучающихся образовательной среды (Р.Д. Атаева, И.А. Варламова, Е.А. Горбунова, Е.С. Левченко, Е.Н. Леонова, Н.А. Савотина, Г.И. Симонова, А.Н. Смирнов, А.А. Сухоруков, Т.В. Ускова, Р.Р. Хусаинова и др.). Возрастающая роль субъекта адаптации, личностно-ориентированный и компетентностный подходы в образовании, психологические исследования адаптационных способностей личности привели к появлению ряда педагогических работ, связанных с формированием и развитием внутренних факторов адаптации (В.Г. Витун, Т.Э. Галкина, Н.К. Грицкевич, Т.П. Ивченко, Г.Н. Юлина и др.), в том числе социальной адаптивности (Л.Г. Попова, Л.В. Соловьева). Вместе с тем вопрос о наиболее приемлемом для педагогической практики подходе к развитию социальной адаптивности студентов в высшей школе в контексте проблемы социализации личности остаётся открытым.
Рассмотрение социальной адаптивности как интегративной характеристики личности, выступающей внутренним условием её успешной социализации и отражающей способность к выбору стратегий адаптации, основывается как на собственно исследованиях адаптации (К.В. Абрамов, Н.Н. Мельникова, С.Т. Посохова, А.И. Приходько, М.В. Ромм, М.В. Ростовцева, С.А. Шапкин, Г.Н. Юлина и др.), так и на исследованиях социализации личности (Г.М. Андреева, Л.В. Мардахаев, А.В. Мудрик, Б.Д. Парыгин, А.А. Реан, М.И. Рожков, А.Б. Серых, Д.И. Фельдштейн и др.). Отдельные аспекты, связанные с проблемой выработки стратегий адаптации и копинг-поведения, находят своё отражение в работах К.В. Абрамова, И.Р. Абитова, А.К. Акименко, Л.Г. Дикой, Т.Л. Крюковой, Н.Н. Мельниковой, О.В. Пентус, М.В. Ромма, С.А. Шапкина и
других авторов, но вопрос о факторах, определяющих эффективность осуществляемого личностью выбора адаптационных стратегий, остаётся за рамками научных изысканий.
Процесс социальной адаптации и выбора адаптационных стратегий характеризуется как типическими чертами, так и особенностями, присущими конкретной социально-статусной и половозрастной группе, конкретному индивиду. Так, в целом ряде работ рассматриваются проблемы развития адаптационных способностей школьников (Н.К. Грицкевич, И.А. Королёва, Л.Г. Попова, Л.В. Соловьёва), студентов (В.Г. Витун, Т.А. Голубева, Л.М. Дормидонтова, Н.Г. Колызаева, М.В. Ростовцева), военных (В.В. Буров, В.М. Воробьёв, В.А. Дюк, А.С. Кислицына, А.Г. Маклаков), будущих педагогов (С.А. Пакулина). Однако комплексное исследование особенностей социальной адаптации обучающихся в высшей школе отсутствует. Учёные уделяют внимание лишь отдельным аспектам проблемы. Например, особенности молодёжи как социально-демографической группы рассматриваются в работах В.К. Абрамова, С.И. Журавлёвой, Е.В. Красавиной, Е.Н. Леоновой, М.В. Ростовцевой, М.А. Ядовой и др. Особенности студентов как социально-статусной группы - в работах В.В. Емельянова, А.И. Ковалевой, Д.Л. Константиновского, В.А. Лукова и др. Особенности юношеского возраста раскрываются в работах Б.Г. Ананьева, И.С. Кона, В.С. Мухиной и др. Гендерные особенности нашли отражение в исследованиях Ж.С.Александровой, Ж.Б. Багичевой, Е.Н. Каменской, И. С. Клециной, И.С. Кона, Т.А. Репиной, Л.И. Столярчук, Л.В. Штылёвой и др.
На сегодняшний день остаются не выявленными потенциальные возможности образовательного процесса для развития социальной адаптивности студентов. В качестве основы для исследования данного аспекта проблемы выступают работы по педагогике и психологии высшей школы, указывающие на роль образовательного процесса: в развитии личности обучающихся в целом (В.И. Андреев, Е.И. Артамонова, А.А. Вербицкий, Г.А. Гилев, Ч.Т. Иванков, Е.А. Леванова, Л.И. Лубышева, Л.С. Подымова, Т.В. Пушкарёва, С.Б. Серякова, В.А. Сластёнин, С.Д. Смирнов и др.); в успешной социальной адаптации
студентов (Б.А. Ефимов, М.В. Ростовцева, И.Н. Симаева и др.), а также в развитии их адаптационных способностей (В.Г. Витун, Н.Г. Колызаева, С.А. Пакулина и др.).
Анализ литературы позволяет утверждать, что к настоящему времени сложились научные предпосылки для разработки теоретических основ и концепции педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы, а также определения условий его эффективного осуществления. С этой целью требуют своего решения вопросы, связанные с определением сущности и структуры понятия «социальная адаптивность»; комплексным изучением особенностей социальной адаптации студентов; выявлением возможностей образовательного процесса вуза для развития социальной адаптивности студентов, актуализация которых позволит обеспечить её эффективное развитие.
Таким образом, в настоящее время особенно остро осознаются следующие противоречия:
- на социально-педагогическом уровне - между возросшей потребностью общества в выпускниках, адаптивных к меняющимся обстоятельствам жизнедеятельности в условиях трансформирующегося общества, и сохранившимися традиционными подходами в системе высшего образования, не обеспечивающими в должной мере удовлетворение этой потребности;
- на научно-теоретическом уровне - между высокими потенциальными возможностями образовательной организации высшего образования по развитию социальной адаптивности обучающихся в образовательном процессе и отсутствием теоретически обоснованной концепции педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы и условий его эффективного осуществления;
- на научно-методическом уровне - между объективной потребностью студентов в успешной социальной адаптации как условии их личностной и профессиональной самореализации и неразработанностью методического
обеспечения педагогического сопровождения развития социальной адаптивности обучающихся в системе высшего образования.
Анализ выявленных противоречий позволил сформулировать проблему исследования: каковы теоретико-методологические основы и условия эффективной реализации педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы?
Решение этой проблемы составило цель исследования - определение теоретико-методологических основ и выявление условий эффективной реализации педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы.
Объект исследования: образовательный процесс в высшей школе.
Предмет исследования: педагогическое сопровождение развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы.
Исходя из проблемы, цели, объекта и предмета исследования была сформулирована гипотеза исследования, которая заключается в предположении о том, что педагогическое сопровождение развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы даст положительный результат, если:
- обосновано понятийно-терминологическое поле проблемы развития социальной адаптивности студентов, дающее целостное представление о сущности исследуемого феномена и его взаимосвязи с процессом социализации личности;
- проведён психолого-педагогический анализ факторов, оказывающих влияние на выбор студентами стратегий адаптации и определена структура социальной адаптивности как внутреннего фактора, обуславливающего эффективность осуществляемого ими выбора, а также направления деятельности по её развитию у студентов в образовательном процессе высшей школы;
- выявлены социально-демографические, социально-статусные, возрастные и гендерные особенности социальной адаптации студентов, значимые для развития социальной адаптивности обучающихся в высшей школе;
- разработана концепция педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы на основе интеграции идей и принципов системного, компетентностного, личностно-ориентированного и гендерного подходов;
- выявлены и раскрыты возможности содержания, организации и субъектов образовательного процесса для развития социальной адаптивности студентов и определены пути их актуализации как механизма реализации педагогического сопровождения развития социальной адаптивности обучающихся в высшей школе;
- теоретически обоснована, сконструирована и апробирована модель педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы, отражающая систему поэтапной целенаправленной деятельности субъектов педагогического сопровождения по актуализации возможностей образовательного процесса для покомпонентного формирования социальной адаптивности студентов;
- выявлены организационно-педагогические, психолого-педагогические и социально-педагогические условия эффективного педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы.
Цель, объект, предмет и гипотеза обусловили необходимость решения следующих задач исследования:
1. Обосновать совокупность положений, составляющих теоретико-методологическую основу исследования.
2. Определить сущность и структуру социальной адаптивности как внутреннего фактора, обуславливающего эффективность выбора стратегий адаптации.
3. Разработать концепцию педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы.
4. Выявить возможности образовательного процесса в высшей школе и пути их актуализации как механизма реализации педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов.
5. Теоретически обосновать, сконструировать и апробировать модель педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы.
6. Опытно-экспериментальным путём выявить комплекс условий эффективности педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы.
Методологические основы исследования.
Философский уровень методологии исследования составили идеи и положения о единстве социального и индивидуального в развитии личности; о человеке как субъекте собственной жизнедеятельности, активном преобразователе среды и самого себя; о свободе выбора как сущностной характеристики личности; о диалектическом единстве свободы выбора и ответственности.
На общенаучном уровне ключевое место занял системный подход, значимость которого обусловлена необходимостью комплексного осмысления и конструирования в образовательном процессе вуза целостной системы педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов как интегративной личностной характеристики (В.П. Беспалько, И.В. Блауберг, Т.В. Ильина, Л.И. Новикова, В.А. Сластёнин, Ю.П. Сокольников, Э.Г. Юдин и др.).
На конкретно-научном уровне использовались: личностно-ориентированный подход к организации образовательного процесса (М.А. Акопова, Е.В. Бондаревская, Н.М. Михайлова, А.В. Мудрик, В.В. Сериков, Е.Н. Степанов, И.С. Якиманская и др.); компетентностный подход в образовании (А.А. Вербицкий, С.Г. Воровщиков, И.А. Зимняя, О.Г. Ларионова, О.Е. Лебедев, С.Б. Серякова, Ю.Г. Татур, А.В. Хуторской и др.); гендерный подход к осуществлению педагогического взаимодействия (Е.Н. Каменская, И. С. Клецина, Н.Г. Колызаева, И.С. Кон, Э.А. Плотичкина, Л.И. Столярчук, Л.В. Штылёва и др.).
Теоретическую основу исследования составили:
- фундаментальные теории личности (А.Г. Асмолов, Л.И. Божович, И.А. Зимняя, А.Н. Леонтьев, А. Маслоу, С.Л. Рубинштейн, В.В. Сериков и др.);
- концепции социализации личности, нашедшие отражение в трудах социологов (Л.Г. Борисова, В.П. Воробьёв, В.Т. Лисовский, П.А. Сорокин, В.А. Ядов и др.), психологов (Г.М. Андреева, А. Бандура, А. Маслоу, Б.Д. Парыгин, А.А. Реан, Д.И. Фельдштейн, Э. Эриксон и др.) и педагогов (Б.З. Вульфов, Л.В. Мардахаев, А.В. Мудрик, М.И. Рожков и др.);
- ключевые идеи и положения теории адаптации личности (А.Г. Маклаков, А.А. Налчаджян, С.А. Пакулина, С.Т. Посохова, А.А. Реан, М.В. Ромм, И.Н. Симаева, Г.И. Симонова и др.);
- теории и концепции становления человека как активного субъекта, преобразующего социальную действительность и себя (К.А. Абульханова-Славская, В.В. Знаков, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн и др.);
- исследования по проблемам педагогики высшей школы (Е.А. Алисов,
B.И. Андреев, Е.И. Артамонова, С.И. Архангельский, А.А. Вербицкий, Н.В. Кузьмина, Е.А. Леванова, Л.И. Лубышева, Т.Г. Мухина, Л.С. Подымова, Т.В. Пушкарёва, С.Б. Серякова, В.А. Сластёнин и др.);
- исследования, посвящённые особенностям студенческой молодёжи как социально-демографической (В.К. Абрамов, С.В. Журавлёва, Е.В. Красавина,
C.И. Левикова, Е.Н. Леонова, О.Ю. Маркова, М.В. Ростовцева, М.А. Ядова и др.), социально-статусной (В.В. Емельянов, А.И. Ковалева, Е.В.Красавина, В.А. Луков и др.) и возрастной (Б.Г. Ананьев, М.В. Буланова-Топоркова, И.В. Дубровина, В.Н. Колюцкий, И.С. Кон, И.Ю. Кулагина, В.С. Мухина и др.) группы;
- работы, раскрывающие сущность педагогического сопровождения (Е.А. Александрова, И.А. Липский, Г.И. Симонова, В.А. Сластенин, М.И. Рожков, А.Л. Уманский, М.В. Шакурова, Н.О. Яковлева и др.).
Методы исследования. В соответствии с целью и гипотезой исследования был реализован комплекс теоретических и эмпирических методов, адекватных объекту и предмету исследования. Теоретические методы включают в себя анализ философской, социологической и психолого-педагогической литературы;
структурно-функциональный и сравнительно-сопоставительный анализ; синтез, конкретизацию, обобщение, систематизацию теоретических и эмпирических данных, прогнозирование, моделирование. Эмпирические методы: педагогический эксперимент, анкетирование, тестирование, включённое наблюдение, анализ продуктов деятельности, изучение педагогической документации. Методы математической и статистической обработки эмпирических данных: критерий %2 - Пирсона, графические и табличные интерпретации данных.
Экспериментальная база исследования. Работа проводилась на базе Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Пензенский государственный университет»; исследованием также были охвачены студенты Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Пензенский государственный технологический университет». В опытно-экспериментальной работе приняли участие 1385 студентов и 128 преподавателей.
Логика и основные этапы исследования. Исследование осуществлялось с 2004-го по 2016 г. и включало несколько этапов.
2004-2007 гг. - этап определения теоретических предпосылок изучения феномена социальной адаптивности личности, разработка методологического аппарата исследования, выявление возможностей реализации педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы.
2008-2014 гг. - этап разработки теоретических основ и эмпирической проверки концепции и модели педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы, выявления педагогических условий его эффективной реализации, проведение педагогического эксперимента, его количественного и качественного анализа, систематизации полученных в ходе мониторинга диагностических данных.
2015-2016 гг. - этап обобщения теоретического и эмпирического материала, уточнения теоретических положений и выводов, разработки методических
рекомендаций для профессорско-преподавательского состава, кураторов студенческих групп, завершение оформления диссертации, определение перспектив изучения проблемы.
Новизна результатов исследования. Проведено системное педагогическое исследование развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы, в ходе которого:
- выявлены подходы к исследованию сущности понятия «социальная адаптивность» и определён наиболее приемлемый с педагогической точки зрения подход к развитию социальной адаптивности студентов в контексте решения проблемы социализации личности;
- выявлены внешние и внутренние факторы, оказывающие влияние на выбор студентами стратегий адаптации как основы социальной адаптивности обучающихся в высшей школе;
- определены структурные компоненты социальной адаптивности, обуславливающие направления деятельности по педагогическому сопровождению её развития у студентов в образовательном процессе высшей школы;
- определены и охарактеризованы социально-демографические, социально-статусные, возрастные и гендерные особенности социальной адаптации студентов, значимые для развития социальной адаптивности обучающихся в высшей школе;
- выявлены и раскрыты возможности содержания, организации и субъектов (преподавателей) образовательного процесса в высшей школе для развития социальной адаптивности студентов;
- теоретически обоснована, сконструирована и апробирована модель педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы;
- определены этапы педагогического сопровождения, соотносимые с динамикой развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы как поступательного движения от интуитивного выбора
стратегий адаптации к творческому разрешению адаптационных ситуаций;
- выделены и теоретически обоснованы критерии и показатели, позволяющие определить уровень сформированности социальной адаптивности студентов в высшей школе;
- выявлен комплекс организационно-педагогических, психолого-педагогических и социально-педагогических условий эффективного осуществления педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты содержат решение крупной научно-педагогической проблемы развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы, в ходе которого:
- расширено представление об образовании как сфере развития социально адаптивной личности, что вносит вклад в педагогическую антропологию;
- уточнена сущность понятий «социальная адаптивность», «стратегии адаптации», «педагогическое сопровождение» применительно к специфике проблемы исследования, что способствует дальнейшему обогащению понятийно-терминологического аппарата педагогической науки;
- разработана концепция педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов, которая способствует развитию теории воспитания в высшей школе в контексте требований ФГОС ВО к формированию у обучающихся широкого круга общекультурных компетенций;
- сформулированы ведущие идеи педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы - взаимодействие личности и общества в процессе социальной адаптации обучающихся оптимизируется организацией образовательного процесса в высшей школе как фактора развития социальной адаптивности студентов и институционального механизма социальной адаптации учащейся
молодёжи; признание в образовательном процессе доминантной ценностью субъектности обучающегося способствует осуществлению им в ходе социальной адаптации осознанного выбора адаптационных стратегий, определяя достижение баланса между адаптацией и обособлением в обществе и др., которые обогащают теорию педагогического сопровождения применительно к процессу адаптации;
- определена совокупность принципов педагогического сопровождения развития социальной адаптивности студентов в образовательном процессе высшей школы (целостности, комплексности, развития, конкурентоспособности, проблемности, социального закаливания, центрации на развитии личности, субъектности и др.), что конкретизирует теоретические представления о требованиях к организации педагогического сопровождения, обеспечивающих его эффективность.
Практическая значимость исследования заключается в том, что:
- проведённое исследование открывает новое направление - изучение проблемы педагогического сопровождения развития социальной адаптивности обучающихся, способное стать теоретическим основанием для дальнейших научно-педагогических изысканий адаптационной проблематики;
- опубликованные по результатам диссертационного исследования учебные пособия, монографии и научные статьи, а также материалы Интернет-сайта «Секреты успешной адаптации» используются преподавателями вузов при разработке рабочих программ для студентов бакалавриата, магистратуры и аспирантов по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», «Профессиональное обучение (по отраслям)» и кураторами студенческих групп в ходе организации внеаудиторной работы;
Похожие диссертационные работы по специальности «Теория и методика профессионального образования», 13.00.08 шифр ВАК
Комплексное исследование особенностей личностной адаптации студентов вуза2006 год, кандидат психологических наук Агличева, Ирина Владимировна
Организационно-педагогические условия социальной адаптации иностранных студентов в процессе физкультурно-спортивной деятельности2022 год, кандидат наук Зыонг Ван Зунг
Родительское участие в образовательном процессе как фактор адаптации детей к школе2017 год, кандидат наук Сахарова, Елена Валерьевна
Когнитивно-поведенческие предикторы социально-психологической адаптации студентов первокурсников к вузу: на примере российских и китайских студентов2016 год, кандидат наук Лю Цзинцзин
Особенности адаптации китайских студентов в учебном процессе технического университета2008 год, кандидат педагогических наук Бутенко, Людмила Ивановна
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Воскрекасенко, Ольга Александровна, 2017 год
- 40 с.
183. Зинина, С.М. Содержание мотивации студентов технического вуза и особенности развития профессиональной идентичности [Текст] / С.М. Зинина // Гуманизация образования. - 2016. - № 2. - С. 4-12.
184. Знаков, В.В. Психология понимания: проблемы и перспективы [Текст] / В.В. Знаков. - М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. - 448 с.
185. Зотова, О.И. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности [Текст] / О.И. Зотова, И.К. Кряжева // Психологические механизмы и регуляции социального поведения. - М., 1979. - 220 с.
186. Зубенко, Н.Ю. Структурно-функциональный анализ компонентов мировоззрения студентов вузов различных курсов обучения [Текст] / Н.Ю. Зубенко // European Social Science Journal. - 2015. - № 5. - С. 148-153.
187. Зубенко, Н.Ю. Сущность модели формирования мировоззрения личности студентов вуза в интересах устойчивого развития [Текст] / Н.Ю. Зубенко // Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 18. - С. 177-179.
188. Зубенко, Н.Ю. Факторный анализ изучения мировоззрения студентов вузов различных курсов обучения [Текст] / Н.Ю. Зубенко, Е.И. Сухова, Г.В. Сабитова // European Social Science Journal. - 2015. - № 10. - С. 236-246.
189. Иванкина, Л.И. Социально-психологическое сопровождение процесса адаптации студентов в инокультурной образовательной среде как фактор обеспечения непрерывности личностного роста [Текст] / Л.И. Иванкина, О.Г. Берестнева, Т.Г. Маклакова // В мире научных открытий. - 2015. - № 9.2 (69). - С. 532 - 539.
190. Иванов, Д.А. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий : учебно-методическое пособие [Текст] / Д.А. Иванов, К.Г. Митрофанов, О.В. Соколова. - М. : АПКиППРО, 2008. - 101 с.
191. Иванченко, М.А. Активные и интерактивные методы обучения в высшей школе [Текст] / М.А. Иванченко // Гуманитарные и социальные науки. -2014. - № 2. - С.373-377.
192. Ивченко, Т.П. Адаптационные ресурсы обучения молодых специалистов в условиях производственно-профессиональной деятельности : дис. ...канд. пед. наук : 13.00.08 [Текст] / Ивченко Татьяна Павловна. - Калининград, 2007. - 255 с.
193. Игнатенко, И.И. Игровые технологии в свете коммуникативных тенденций XXI века [Текст] / И.И. Игнатенко // Преподаватель XXI век. - 2015. -Т. 1. - № 2. - С. 166-172.
194. Измаилова, Э.А. Метод мозгового штурма [Текст] / Э.А. Измаилова, Ю.А. Кузнецова // Модели, системы, сети в экономике, технике, природе и обществе. - 2013. - № 2 (6). - С. 32-35.
195. Ильина, Т.В. Системно-структурный подход к организации обучения [Текст] / Т.В. Ильина. - М., 1972. - 72 с.
196. Ильюченок, Р.Ю. Память и адаптация [Текст] / Р.Ю. Ильюченок. - М. : Прогресс, 1984. - 240 с.
197. Ипполитова, Н.В. Взаимосвязь понятий «методология» и «методологический подход» [Текст] / Н.В. Ипполитова // Вестник ЮжноУральского государственного университета. Серия : Образование. Педагогические науки. - № 13 (146). - 2009. - С. 9-15.
198. Исаева, Д.А. Особенности личностной и профессиональной идентичности в юности и ранней взрослости [Текст] / Д.А. Исаева // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. - 2013. - № 2. - С. 78-85.
199. Исхаков, Р.Х. Личностная рефлексия как основа профессионального становления студентов в условиях практики [Текст] / Исхаков Р.Х. // Вестник социально-гуманитарного образования и науки. - 2013. - № 3. - С. 54-56.
200. Казакова, Е.И. Диалог на лестнице успеха (Школа на пороге нового века) [Текст] / Е.И. Казакова, А.П. Тряпицына. - СПб. : Петербург - XXI век: Пресс-Атташе, 1997. - 160 с.
201. Казанцева, Е.С. Личностно-ориентированный подход к организации учебно-исследовательской деятельности студентов вуз : дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Казанцева Екатерина Сергеевна. - Нижний Новгород, 2006. -197 с.
202. Казанникова, Е.В. Проблема формирования профессиональной рефлексии студентов - будущих педагогов [Текст] / Е.В. Казанникова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. -2013. - № 29. - С. 24-28.
203. Казначеева, С.Н. Роль тренингов в развитии познавательной активности студентов в рамках профессионального самоопределения [Текст] / С.Н. Казначеева, Е.А. Челнокова, Р.В. Репина, Н.Ф. Агаев // Дискуссия. - 2015. -№ 4. - 103-108.
204. Калинкина, Л. И. Адаптация студентов к обучению в юридическом вузе [Текст] / Л. И. Калинкина // Вестник СамГУ. - 2006. - № 10/3 (50). - С. 35 -41.
205. Калягин, В.А. Как организовать психологическое сопровождение в образовательных учреждениях [Текст] / В.А. Калягин, Ю.Т. Матасов, Т.С. Овчинникова. - СПб. : КАРО, 2005. - 240 с.
206. Каменская, Е.Н. Гендерный подход в педагогике : автореф. дис. ... докт. пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Каменская Елена Николаевна. - Ростов-на-Дону, 2006. - 64 с.
207. Каменская, Е.Н. Педагогическая теория гендерного подхода [Текст] / Е.Н. Каменская // Сборник конференций НИЦ Социосфера. - 2012. - № 12. - С. 33-37.
208. Канаев, М.А. Применение кейс метода как фактор оптимизации процесса обучения в системе гуманитарного образования [Текст] / М.А. Канаев, С.М. Малакуцкая // Глобальный научный потенциал. - 2014. - № 3 (36). - С. 2325.
209. Каримова, А.В. Внеаудиторная воспитательная работа как часть образования и досуга студентов [Текст] /А.В. Каримова, Д.Р. Нигматуллина. - М., 2003.
210. Каримова, Л.Н. Использование интерактивных форм и методов обучения в процессе хормейстерской подготовки студентов педагогического вузаП [Текст] // Фундаментальные исследования. - 2014. - № 3 (часть 2). - С. 393-396.
211. Карпушкина, Т.В. Исследование ценностносмысловой сферы в юношеском возрасте [Текст] / Т.В. Карпушкина // Мир науки, культуры, образования. - 2014. - № 2 (45). - С. 212-213.
212. Карпов, А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика её диагностики [Текст] / А.В. Карпов // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24. -№ 5. - С. 45-57.
213. Каширина, С.Д. Особенности формирования личностной идентичности студентов в вузах с различными типами организационных сред [Текст] / С.Д. Каширина // Педагогическое образование в России. - 2016. - № 7. -С. 224-231.
214. Кашлев, С.С. Интерактивные методы обучения: учебно-методическое пособие [Текст] / С.С. Кашлев. - М. : Издательство «ТетраСистемс», 2013. - 224 с.
215. Кипурова, С.Н. Сущность профессионального самоопределения студента вуза [Текст] / С.Н. Кипурова, Д.В. Малий // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. - 2014. - № 4-2. - С. 108117.
216. Киселев, Н.Н. Воспитание в вузе: исторические традиции, современные тенденции [Текст] / Н.Н. Киселев, Е.В. Киселева // Сибирский педагогический журнал. - 2014. - № 2. - С. 28-32.
217. Киселев, Н.Н. Инновационные гуманитарные технологии в учебно-воспитательном процессе как средство снижения дезадаптации студентов [Текст] / Н.Н. Киселев, Е.В. Киселева // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2014. -№ 5. - С. 104-112.
218. Киселева, Е.В. Гуманитарные технологии в учебно-воспитательном процессе института истории, гуманитарного и социального образования НГПУ как средство снижения дезадаптации студентов [Текст] / Е.В. Киселева, Н.Н. Киселев // Современные модели организации детского отдыха и оздоровления: подходы, реальность, тенденции : материалы межрегиональной научно-практической конференции, Новосибирск, 22-24 октября 2015 г. -Новосибирск : Сибирская академия государственной службы, 2015. - С. 78-88.
219. Кислицына, А.С. Особенности личностного адаптационного потенциала военнослужащих по призыву : автореф. дис. ... кандид. психол. наук : 19.00.01 [Текст] / Кислицына Анна Сергеевна. - Казань, 2010. - 24 с.
220. Клейберг, Ю.А. Социально-психологическая адаптация личности девиантного подростка: учебное пособие: В 2 ч. Ч. II: Социально-психологические адаптационные и коррекционно-воспитательные технологии
работы с детьми девиантного поведения [Текст] / Ю.А. Клейберг, Л.А. Кокорева. - Ульяновск: УлГУ, 2004. - 78 с.
221. Клёцина, И.С. Психология гендерных отношений: теория и практика : монография [Текст] / И.С. Клёцина. - СПб : Алетейя, 2004. - 408 с.
222. Кобзева, Н.И. Методологическая основа становления целостного и ценностного мировоззрения студентов университета [Текст] / Н.И. Кобзева // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2014. - № 7 (168). - С. 172-177.
223. Кобзева, О.В. Особенности профессиональной идентичности у студентов [Текст] / О.В. Кобзева // Проблемы современного педагогического образования. - 2016. - № 52-6. - С. 364-371.
224. Ковалева, А.И. Социология молодежи: теоретические вопросы [Текст] /А.И. Ковалёва, В.А. Луков. - М.: Социум, 1999. - 351 с.
225. Коган, В.З. Человек: информация, потребность, деятельность [Текст] / В.З. Коган, В.А. Уханов. - Томск : Изд-во ТГУ, 1991. - 192 с.
226. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь [Текст] / Г.М. Коджаспирова. - М., 2005. - 448 с.
227. Козлова, Н.В. Формирование и развитие социальных компетентностей студентов в воспитательной системе технического вуза : дис. .к. пед. наук : 13.00.08 [Текст] / Козлова Наталья Валерьевна. - Пенза, 2011. - 269 с.
228. Колесникова, А.А. Личностная зрелость в контексте профессиональной идентичности студентов разных специализаций [Текст] / А.А. Колесникова, Т.Х. Невструева // Мир науки, культуры, образования. - 2015. -№ 2 (51). - С. 293-296.
229. Колиниченко, И.А. Возрастные различия и идентичность студентов при решении моральных дилемм [Текст] / И.А. Колиниченко // Интеграция образования. - 2013. - № 2 (71). - С. 114-119.
230. Колызаева, Н.Г. Формирование адаптивных характеристик личности у студентов в начальном периоде обучения : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 [Текст] Колызаева Наталия Геннадиевна. - Л., 1989. - 243 с.
231. Комарова, И.В. Формирование у студентов способности к рефлексии в процессе педагогической практики [Текст] / И.В. Комарова, Т.С. Марченко // Герценовские чтения. Начальное образование. - 2016. - Т. 7. - № 1. - С. 227233.
232. Кон, И.С. Введение в сексологию. Курс лекций : учебное пособие [Текст] / И.С. Кон. - М. : Олимп, Инфра-М, 1999. - 288 с.
233. Кон, И.С. Психология половых различий [Текст] / И.С. Кон // Вопросы психологии. - 1981. - № 2. - С. 47-57.
234. Кон, И.С. Психология ранней юности : книга для учителя [Текст] / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1989. - 256 с.
235. Кон, И.С. Психология юношеского возраста: Проблемы формирования личности : учебное пособие [Текст] / И.С. Кон. - М., 1976. - 175 с.
236. Константиновский, Д. Л. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентация и пути в сфере образования [Текст] / Д.Л. Константиновский. - М.: Эдиториал УРСС, 1999.
237. Константиновский, Д.Л. Российский студент сегодня: учёба плюс работа [Текст] / Д.Л. Константиновский, Г.А. Чередниченко, Е.Д. Вознесенская. -М. : Центр социального прогнозирования, 2002. - 128 с.
238. Кора, Н.А. Представления студенческой молодежи вуза о смысле жизни [Текст] / Н.А. Кора // Вестник Амурского государственного университета. Серия : Гуманитарные науки. - 2014. - № 64. - С. 144-149.
239. Коренной, А.А. Массовая информация и общественное мнение молодежи [Текст] / А.А. Коренной. - Киев : Знание, 2004.
240. Корнеева, Т.П. Социально-психологическое сопровождение студентов вуза в контексте межгрупповой адаптационной парадигмы [Текст] / Т.П. Корнеева, А.А. Костенко // Форум. Серия : Гуманитарные и экономические науки. - 2016. - № 1 (7). - С. 150-153.
241. Коровин, В.М. Реализация основных положений компетентностного подхода в образовательной деятельности Российских вузов [Текст] / В.М. Коровин // Вестник ВГУ. - 2010. - № 1. - С. 105-110.
242. Королёва, И.А. Особенности развития адаптационных способностей учащихся начальных классов : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 [Текст] / Королёва Ирина Анатольевна. - Санкт-Петербург, 2003. - 24 с.
243. Корючев, К.А. Поиск смысла жизни и содержание смысло-жизненных ориентаций студентов [Текст] / К.А. Корючев // Via scientiarum - Дорога знаний. -2015. - № 2. - С. 128-137.
244. Корякина, А.В. Воспитательная работа в процессе педагогической практики студента [Текст] / А.В. Корякина // Молодежь и наука. - 2013. - № 4. -С. 9-9.
245. Красавина, Е.В. Социализация и адаптация как способы интеграции российской молодёжи в социокультурную среду [Текст] / Е.В. Красавина // Научная мысль Кавказа. - 2012. - № 2. - С. 44-51.
246. Красавина, Е.В. Социальная адаптация российских студентов: роль молодёжной субкультуры : дис. .канд. социол. наук : 22.00.04 [Текст] / Красавина Екатерина Валерьевна. - Новочеркасск, 2005. - 157 с.
247. Красинская, Л.Ф. Учимся по-новому, или О неиспользованных возможностях лекции [Текст] / Л.Ф. Красинская // Высшее образование в России. - 2011. - № 2. - С. 98-103.
248. Краткий словарь по социологии / Под общ. ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина; Сост. Э.М. Коржева, Н.Ф. Наумова. - М. : Политиздат, 2001. - 480 с.
249. Крупа, Т.А. Личность современного преподавателя в контексте инновационного вектора образования [Текст] / Т.А. Крупа // Ойкумена. Регионоведческие исследования. - 2012. - № 2. - С. 47-51.
250. Крюкова, Т.Л. Культура, стресс и копинг: социокультурная контекстуализация совладающего поведения : монография [Текст] / Т.Л. Крюкова, Т.В. Гущина. - Кострома : Костромской государственный технологический университет. - 136 с.
251. Крюкова, Т.Л. Психология совладающего поведения в разные годы жизни : монография [Текст] / Т.Л. Крюкова. - Кострома : КГУ им. Н.А. Некрасова. - 2010. - 380 с.
252. Крюкова, Т.Л. Психология совладающего поведения: современное состояние, проблемы и перспективы [Текст] / Т.Л. Крюкова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия : Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. -2008. - Т. 14. - № 5. - С. 147-153.
253. Кряжева, И.К. Социально-психологические факторы адаптированности личности : дис. .канд. психол. наук : 19.00.05 [Текст] / Кряжева Ирина Константиновна. - М., 1980. - 159 с.
254. Ксенева, И.Д. Самооценка студента как фактор успешности будущей профессиональной деятельности [Текст] / И.Д. Ксенева, М.В. Щербакова // Известия ВГПУ - 2010. - № 4. - Т. 48. - С. 119-123.
255. Кузина, М.В. Развитие Я-концепции студентов в процессе обучения иностранным языкам в вузе : дис. .канд. пед. наук 13.00.01 [Текст] / Кузина Марина Вячеславовна. - Рязань, 2015. - 192 с.
256. Кузнецова, А.Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике : монография [Текст] / А.Г. Кузнецова. - Хабаровск : изд-во ХК ИППК ПК, 2001. - 152 с.
257. Кузнецова, О.В. Производственная практика как пространство становления профессиональной идентичности студентов-психологов [Текст] / О.В. Кузнецова // Проблемы и перспективы развития образования в России. -2014. - № 31. - С. 176-180.
258. Кузьмин, В.П. Исторические предпосылки и гносеологические основания системного подхода [Текст] / В.П. Кузьмин // Психол. журнал. - 1982. - Т.3 - № 3. - С. 3-14.
259. Кукушин, В.С. Теория и методика обучения : учебное пособие [Текст] / В.С. Кукушин. - Ростов н/Д. : Феникс, 2005. - 474 с.
260. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология : Полный жизненный цикл развития человека : учебное пособие [Текст] / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. -М. : ТЦ Сфера, 2001.- 464 с.
261. Кононова, Т.М. Система высшего образования как сфера формирования ценностных ориентаций молодёжи [Электронный ресурс] / Т.М. Кононова, О.М. Горева, С.С. Ситева. // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 2 (часть 2). - Режим доступа: URL: http: //wwwsience-education.ru/ru/article/view?id=21398.
262. Куликова, Т.О. Социальное сопровождение социализации детей с ограниченными возможностями [Электронный ресурс] / Т.О. Куликова Гуманитарные научные исследования. - 2013. - № 10 (26). - Режим доступа: URL: http: //human.snauka.ru/2013/10/4019.
263. Лазарева, А.В. Игровые технологии в тренинге как фактор развития коммуникативных компетенций студентов [Текст] // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2013. - № 8. - С. 282-285.
264. Лазарева, Л.В. Развитие профессиональных навыков студентов средствами психолого-педагогической практики [Текст] / Л.В. Лазарева, О.М. Назарова // Вестник Саратовского областного института развития образования. - 2016. -№ 3 (7). - С. 90-95.
265. Ламарк, Ж.-Б. Философия зоологии [Текст] / Ж.-Б. Ламарк. - М.; Л. : Биомедгиз, 1935. - Т. 1. - 483 с.
266. Лебедев, О.Е. Компетентностный подход в образовании [Текст] / О.Е. Лебедев // Школьные технологии. - 2004. - № 5. - С. 3-12.
267. Леванова, Е.А. Игра в тренинге: Возможности игрового взаимодействия [Текст] / Е.А. Леванова, И.О. Телегина, А.Г. Волошина, В.А. Плешаков, А.Н. Соболева. - Санкт-Петербург, 2012. - 208 с.
268. Леванова, Е.А. Компетентностный подход к проектированию последипломного педагогического образования преподавателей колледжей / Е.А. Леванова, М.Л. Субочева [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 4. - Режим доступа: URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=10004.
269. Леванова, Е.А. Технология социально-психологической адаптации первокурсников [Текст] / Е.А. Леванова, Т.В. Пушкарёва // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. - 2017. - № 1. - С. 56-61.
270. Левикова, С.И. Молодежная субкультура : учебное пособие [Текст] / С.И. Левикова. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 608 с.
271. Левченко, Е.С. Социальная адаптация студентов вуза средствами физической культуры : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 [Текст] / Левченко Евгений Сергеевич. - Москва, 2007. - 180 с.
272. Леонова, Е.В. Педагогическое мастерство и личность преподавателя [Текст] / Е.В. Леонова // Высшее образование в России. - 2011 - № 4. - 112-115.
273. Леонова, Е.Н. Педагогическое сопровождение процесса адаптации первокурсников вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Леонова Елена Николаевна. - Хабаровск, 2010. - 25 с.
274. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии : учебное пособие [Текст] / А.Н. Леонтьев. - М.: Смысл, 2000. - 509 с.
275. Леонтьева, М.С. Теоретические проблемы социализации и социальной адаптации детей-сирот [Текст] / М.С. Леонтьева // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. - 2013. - №3. - С. 149-160.
276. Липский, И.А. Педагогическое сопровождение развития личности: теоретические основания [Текст] / И.А. Липский // Теоретико-методологические проблемы современного воспитания : сб. научных трудов. - Волгоград : Перемена, 2004. - С. 280-287.
277. Липухина, К.В. Информационное сопровождение проектной деятельности обучающихся [Текст] / К.В. Липухина // Образование. Технология. Сервис. - 2015. - Т.1. - № 1 (6). - С. 196-198.
278. Литвинова, Т.В. Формирование профессионального мировоззрения студентов-психологов как основа их компетенции в их будущей профессиональной деятельности [Текст] / Т.В. Литвинова // Вестник практической психологии образования. - 2010. - № 3 (24). - С. 51-53.
279. Лифинцев, Д.В. Толерантность к неопределенности в контексте социальной поддержки : гендерная специфика в юности [Текст] / Д.В. Лифинцев, А.Б. Серых, А.А. Лифинцева // Национальный психологический журнал. - 2017. - № 2 (26). - С. 98-105.
280. Лихачёва, Е.А. Юношеский возраст как сензитивный период формирования ценностно-смысловых ориентаций личности [Текст] / Е.А. Лихачёва // Тенденции и перспективы развития современного научного знания : материалы XVII Международной научно-практической конференции. Москва, 25-26 декабря 2015 г. - М. : Научно-информационный издательский центр «Институт стратегических исследований», 2015. - С. 107-112.
281. Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование [Текст] / Под ред. Е. Н. Степанова. - М. : ТЦ Сфера, 2004. - 128 с.
282. Лодатко, Е.А. Типология педагогических моделей [Текст] / Е.А. Лодатко // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. - 2014. - № 1 (16). - С. 126-128.
283. Ломаковская, И.С. Особенности профессионального самоопределения студентов разных вузов в современной образовательной среде [Текст] / И.С. Ломаковская, И.В. Савенкова // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2015. - № 2. - С. 97-104.
284. Лоретц, О.Г. Использование активных и интерактивных методов в учебном процессе [Текст] / О.Г. Лоретц // Аграрное образование и наука. - 2012. -№ 1. - С. 7.
285. Луков, В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи [Текст] / В.А. Луков // Социологические исследования. - 1998. - № 8. - С. 27-35.
286. Лушникова, И.И. О некоторых особенностях применения электронных ресурсов в процессе обучения иностранным языкам студентов «цифрового поколения» [Текст] / И.И. Лушникова, О.А. Чекун // Wschodnioeuropejskie С7авор1вшо Naukowe. - 2015. - № 2. - С. 48-50.
287. Маклаков, А.Г. Общая психология : учебник для вузов [Текст] / А.Г. Маклаков. - СПб. : Питер, 2008. - 583 с.
288. Маклаков, А.Г. Основы психологического обеспечения профессионального здоровья военнослужащих : дис. ... докт. психол. наук : 19.00.03 [Текст] / Маклаков Анатолий Геннадьевич. - СПб., 1996. - 392 с.
289. Маликова, Р.Э. Изучение рефлексии у студентов-психологов [Текст] / Р.Э Маликова, Е.Н. Пьянова // Международный журнал экспериментального образования. - 2014. - № 6-1. - С. 91.
290. Мальцева, Н.С. Социально-педагогическое сопровождение как форма социального взаимодействия [Текст] / Н.С. Мальцева // Вестник ТОГИРРО. -2014. - № 3 (30). - С. 87-90.
291. Малютина, Т.В. Развитие профессиональной идентичности будущих врачей: ценностный компонент [Электронный ресурс] / Т.В. Малютина, Л.В. Лонская // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 3. -Режим доступа: иКЬ: https://science-education.ru/ru/article/view?id=24729.
292. Мамонтова, Д.М. Социально-педагогическое сопровождение адаптации воспитанников кадетского корпуса : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 [Текст] / Мамонтова Дария Михайловна. - Москва, 2011. - 22 с.
293. Манапова, Е.И. Саморегуляция поведения, её развитие и формирование у социально дезадаптированных подростков : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 [Текст] / Манапова Елена Ивановна. - Омск, 2001. - 195 с.
294. Мантикова, А.В. Страхи у девушек позднего периода юности как деформаторы коммуникации в молодежной среде [Текст] / А.В. Мантикова, Ю.В. Тен // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. - № 4. - 2015. -С. 98-162.
295. Манузина, Е.Б. Педагогическое сопровождение студентов в образовательных учреждениях высшего профессионального образования [Текст] / Е.Б. Манузина // Вестник ТГПУ - 2011. - № 1 (103). - С. 109-113.
296. Мардахаев, Л.В. Адаптация и дизадаптация человека: социально-педагогический аспект (лекция) [Текст] / Л.В. Мардахаев // Вопросы психического здоровья детей и подростков. - 2016. - № 2 (16). - С. 122-131.
297. Мардахаев, Л.В. К вопросу о социально-педагогическом сопровождении человека в жизненной ситуации [Текст] / Л.В. Мардахаев // Социальное образование и социальная история России: опыт изучения и проблемы подготовки кадров для социальной сферы : сб. материалов XIV Всероссийского социально-педагогического конгресса. - 2014. - С. 202-205.
298. Мардахаев, Л.В. Личность и авторитет преподавателя социокультурной среды вуза [Текст] / Л.В. Мардахаев // Вестник Калужского университета. - 2009. - № 3. - С. 6-10.
299. Мардахаев, Л.В. Методологические основы формирования социально-адаптивной составляющей профессиональной подготовки в высшей школе [Текст] / Л.В. Мардахаев, Т.Г. Цуникова // ЦИТИСЭ. - 2015. - № 2. - С. 31.
300. Мардахаев, Л.В. Социально-педагогическое сопровождение и поддержка, растущего человека, в жизненной ситуации [Текст] / Л.В. Мардахаев // ЦИТИСЭ. - 2015. - № 1. - С. 16.
301. Мардахаев, Л.В. Социально-педагогическое сопровождение и поддержка человека в жизненной ситуации [Текст] / Л.В. Мардахаев // Педагогическое образование и наука. - 2010. - № 6. - С. 4-10.
302. Маркова, О.Ю. Философия образования о менталитете и ценностных ориентациях современных студентов [Текст] / О.Ю. Маркова / Россия и Грузия: диалог и родство культур : сб. материалов симпозиума. Выпуск 1; Под ред. Парцвания В.В. - СПб. : Философское общество, 2003. - С 232-239.
303. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. - СПб.: Евразия, 1999.
304. Машарова, Т.В. Педагогическая технология: личностно-ориентированное обучение [Текст] / Т.В. Машарова. - М. : Педагогика-Пресс, 1999. - 144 с.
305. Машарова, Т.В. Роль ситуаций выбора в формировании личностных универсальных учебных действий [Текст] / Т.В. Машарова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия :
Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. -2015. - Т. 21. - № 4. - С. 20-23.
306. Машекуашева, М.Х. Психологические особенности формирования смысловой саморегуляции студентов - будущих педагогов : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 [Текст] / Машекуашева Маргарита Хасанбиевна.- Ростов-на-Дону, 2004. - 23 с.
307. Мельникова, Н.Н. Диагностика социально-психологической адаптации личности : учебное пособие [Текст] / Н.Н. Мельникова. - Челябинск : Изд-во ЮУрГУ, 2004. - 59 с.
308. Мельникова, Н.Н. Стратегии поведения в процессе социально-психологической адаптации : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 [Текст] / Мельникова Наталья Николаевна. - СПб., 1999. - 194 с.
309. Мельниченко, Я.И. Личностно-ориентированный подход к организации самостоятельной работы студентов с использованием Интернет-ресурсов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Мельниченко Янина Ивановна. - Казань, 2008. - 28 с.
310. Менщикова, И.А. Факторы субъектной позиции профессионального самоопределения студентов университета [Электронный ресурс] / И.А. Менщикова, Е.Ф. Ященко // Современные проблемы науки и образования. -2014. - № 2. - Режим доступа: иКЬ: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=12409 .
311. Мерзлякова, Ю.Ю. Общение как условие психологической адаптации к будущей профессиональной деятельности студентов средних специальных учебных заведений гуманитарных специальностей : дис. ...канд. психол. наук : 19.00.07 [Текст] / Мерзлякова Юлия Юрьевна. - Москва, 2005. - 210 с.
312. Методика воспитательной работы : учебное пособие [Текст] / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др.; Под ред. В.А. Сластёнина. -М. : Издательский центр «Академия», 2002. -144 с.
313. Мещеряков, В.А. Структурные компоненты выбора как механизма ценностного самоопределения студента университета [Электронный ресурс] /
В.А. Мещеряков // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 4. Режим доступа: URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=9787.
314. Милованова, Н.Ю. Воспитание, социальное воспитание и социальная адаптация в контексте социализации [Текст] / Н.Ю. Милованова // Вестник ТГУ. -
2013. - Выпуск 1 (117). - С. 108-113.
315. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина / Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учебное пособие // Ред. и сост. Райгородский Д.Я. - Самара, 2001. - С. 549-558.
316. Мокроусова, Т.А. Профессиональное самоопределение студента в контексте формирования субъектной позиции [Текст] / Т. А. Мокроусова // Символ науки. - 2015. - № 12-2. - С. 171-174.
317. Молоствов, А.Н. Психолого-педагогическое сопровождение: историография вопроса и особенности в процессе формирования у курсантов вузов МВД толерантного поведения [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 1-1. - Режим доступа: URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=17222.
318. Морозова, Н.Д. Особенности личностного и профессионального самоопределения в юношеском возрасте [Текст] / Н.Д. Морозова, Е.Г. Пешехнова // Актуальные проблемы и перспективы развития современной психологии. -
2014. - № 1. - С. 121-126.
319. Мудрик, А.В. Время поисков и решений или Старшеклассникам о них самих [Текст] / А.В. Мудрик. - М. : Просвещение, 1990. - 191 с.
320. Мудрик, А.В. Личностный подход в воспитании [Текст] / А.В. Мудрик // Магистр. - 1991. - № 1. - С. 6.-10.
321. Мудрик, А.В. О полоролевом (гендерном) подходе в социальном воспитании [Текст] / А. В. Мудрик // Народное образование. - 2007. - № 5. - С. 175-181.
322. Мудрик, А.В. Общение в процессе воспитания : учебное пособие [Текст] / А.В. Мудрик. - М. : Педагогическое общество России, 2001. - 320 с.
323. Мудрик, А.В. Общение как фактор воспитания школьников : автореф. .. д-ра пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Мудрик Анатолий Викторович. - Л., 1981. - 46 с.
324. Мудрик, А.В. Педагоги и общение старшеклассников [Текст] / А.В. Мудрик // Народное образование. - 1971. - № 10. - С. 79-82.
325. Мудрик, А.В. Социальная педагогика : учебник [Текст] / А.В. Мудрик. - М. : Издательский центр «Академия», 2000. - 200 с.
326. Мудрик, А.В. Социализация человека : учебное пособие [Текст] / А.В. Мудрик. - М.: МПСИ; Воронеж : МОДЭК, 2010. - 624 с.
327. Мудрик, А.В. Человек - объект, субъект и жертва социализации [Текст] / А.В. Мудрик // Известия Российской академии образования. - 2008. -№ 1. - С. 48-57.
328. Мунц, Е.С. Формирование социальной компетентности специалистов по социальной работе в процессе обучения в вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.0.05 [Текст] / Мунц Евгений Семёнович. - Калининград, 2009. - 287 с.
329. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество : учебник [Текст] / В.С. Мухина. - М. : Издательский центр «Академия», 2004.
330. Мюллер, Х. Составление ментальных карт. Метод генерации иструктурирования идей [Текст] / Х. Мюллер. - М. : Омега-Л, 2007. - 126 с.
331. Нагоркина, О.В. Социально-психологическая адаптация студентов в вузе в условиях развития студенческого самоуправления : автореф. дис. .канд. психол. наук : 19.00.05 [Текст] / Нагоркина Ольга Васильевна. - Самара, 2006. -22 с.
332. Налчаджян, А.А. Психологическая адаптация: механизмы и стратегии [Текст] / А.А. Налчаджян. - М. : Эксмо, 2010. - 368 с.
333. Нестер, Н.А. Реализация свободы в саморегуляции социально-дезадаптированного поведения подростков : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 [Текст] / Нестер Наталия Александровна. - Тобольск, 2005. - 220 с.
334. Нечепуренко, Т.Л. Образование как фактор перехода к информационному обществу : дис. .канд. филос. наук : 19.00.11 [Текст] / Нечепуренко Татьяна Леонидовна. - М., 2003. - 166 с.
335. Новый иллюстрированный словарь иностранных слов с приложениями. - М. : Деконт+, 1998. - 304 с.
336. Нургатина, О.Н. Особенности развития адаптивных способностей студентов вуза [Текст] / О.Н. Нургатина // Казанский педагогический журнал. -2008. - № 1. - С. 7-10.
337. Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов // Под ред. Н.И. Шведовой. - М. : Рус. яз., 1990. - 921 с.
338. Ольшанский, Д.В. Адаптация социальная [Текст] / Д.В. Ольшанский // Философский энциклопедический словарь. - М., 1989. - 776 с.
339. Орынбетов, Н.Т. Использование метода «мозговой штурм» в образовательном процессе [Текст] / Н.Т. Орынбетов, Х.Н. Алламуратова, А.А. Садыков // Наука и Мир. - 2015. - Т. 2. - № 9 (25). - С. 72-73.
340. Осваиваем социальные компетентности / Под ред. И.А. Зимней. - М. : МПСИ; Воронеж : МОДЕК, 2011. - 59 с.
341. Осянин, А.Н. Адаптационные ресурсы современного студенчества: проблемы формирования : дис. .канд. социол. наук : 22.00.04 [Текст] / Осянин Андрей Николаевич. - Нижний Новгород, 2006. - 208 с.
342. Павелко, Н.Н. Особенности профессиональной идентичности студентов творческих специальностей [Текст] / Н.Н. Павелко, А. Чалая // Экономика. Право. Печать. Вестник КСЭИ. - 2016. - № 1 (69). - С. 85-92.
343. Павлова, Т.Л. Компетентностный подход как основа развития профессиональной мобильности [Текст] / Т.Л. Павлова, О.В. Цигулева // Сибирский педагогический журнал. - № 3. - 2013. - С 111-114.
344. Пакулина, С. А. Адаптивные способности студентов педвуза: структура, факторы и средства развития : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 [Текст] / Пакулина Светлана Алексеевна. - Челябинск, 2004. - 182 с.
345. Палагнюк, Ю.В. Социальное сопровождение студенческой молодёжи с ограниченными возможностями в системе высшего образования Польши [Текст] / Ю.В. Палагнюк, Е.С. Сурженко // Studia Humanitatis. - 2016. - № 2. - С. 8-15.
346. Панчешникова, Л.М. О системном подходе в методологических исследованиях [Текст] / Л.М. Панчешникова // Советская педагогика. - 1973. - № 4. - С. 16-22.
347. Парыгин, Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории [Текст] / Б.Д. Парыгин. - СПб. : РГУП, 1999. - 592 с.
348. Пашков, А.Г. Теоретико-методологические основы организации современного профессионального образования [Текст] // Проблемы теории и практики воспитания учащейся молодёжи; под ред. А.В. Репринцева. - Курск : Изд-во Курского гос. университета, 2004. - 128 с.
349. Педагогика: большая современная энциклопедия [Текст] / Сост. Е. С. Рапацевич. - Минск : Современное слово, 2005. - 720 с.
350. Педагогика профессионального образования : учебное пособие [Текст] / Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и др.; Под. ред. В.А. Сластёнина. - М. : Издательский центр «Академия», 2004. - 368 с.
351. Педагогическая поддержка ребёнка в образовании : учебное пособие [Текст] / Под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. - М. : Академия, 2006. -189 с.
352. Педагогический словарь: учебное пособие [Текст] / Под ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. - М. : Издательский центр «Академия», 2008. - 352 с.
353. Пелфри, Дж. Дети цифровой эры [Текст] / Пэлфри Джон, Гассер Урс // Пер. с англ. Н. Яцюк. - М. : Эксмо, 2011. - 368 с.
354. Петров, А. Основные концепты компетентностного подхода как методологической категории [Текст] / А. Петров // Alma mater. - 2005. - № 2. -С54-58.
355. Петровский, А.В. Психология неадаптивной активности [Текст] / А.В. Петровский. - М. : ТОО «Горбунок», 1992. - 224 с.
356. Петрушенко, Л.А. Единство системности, организованности и самодвижения: (О влиянии философии на формирование теории систем) [Текст] / Л.А. Петрушенко. - М.: Мысль, 1975. - 286 с.
357. Петунс, О.В. Особенности адаптационных стратегий личности младшего школьника в стрессовых ситуациях : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 [Текст] / Петунс Оксана Викторовна. - Москва, 2006. - 252 с.
358. Пиаже, Ж. Теория, эксперименты, дискуссия [Текст] / Ж. Пиаже; Под ред. Л.Ф. Обуховой и Г.В. Бурменской. - М. : Изд-во Академика, 2001. - 624 с.
359. Пинаева, Н.В. Формирование культуры межнационального общения у студентов посредством занятий актёрским тренингом [Текст] / Н.В. Пинаева // Социальная интеграция и развитие этнокультур в евразийском пространстве. -2015. - № 3. - С. 207-212.
360. Питюков, В.Ю. Основы педагогической технологии : учебно-практическое пособие [Текст] / В.Ю. Питюков. - М. : Роспедагентство : Гном-Пресс, 1997. - 173 с.
361. Пичугина, Г.В. Педагогическое сопровождение и педагогическая поддержка обучающихся в технологическом образовании [Текст] / Г.В. Пичугина // Школа и производство. - 2009. - № 8. - С. 3-6.
362. Плешаков, В.А. Интеграция, киберсоциализация и социальное воспитание: студент и преподаватель в информационном пространстве [Текст] / В.А. Плешаков // Педагогическое образование и наука. - 2010. - № 1. - С. 27-31.
363. Плигин, А.А. Познавательные стратегии школьников : монография [Текст] / А.А. Плигин. - М. : Профит-Стайл, 2007. - 538 с.
364. Плотичкина, Э.А. Концепция осуществления раздельного обучения на основе гендерного подхода [Текст] / Э.А. Плотичкина, Ж.С. Александрова // Грани познания. - 2009. - № 3 (4). - С 69-70.
365. Подымова, Л.С. Проблема социализации личности и развития инновационности в условиях социальных изменений [Текст] / Л.С. Подымова, М.С. Фиронова // Вестник Российского нового университета. Серия : Человек в современном мире. - 2014. - № 1. - С. 12-15.
366. Подымова, Л.С. Специфика инновационной восприимчивости преподавателя вуза [Текст] / Л.С. Подымова // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. - 2015. - № 1 (25). - С. 46-49.
367. Позднякова, О.В. Социальная адаптация как стадия социализации личности [Текст] / О.В. Позднякова // Социально-экономические явления и процессы. - 2011. - № 5-6. - С 362-366.
368. Позднякова, О.К. Возможности педагогической практики в формировании нравственного сознания студентов педагогического вуза [Текст] / О.К. Позднякова // Инновационное развитие профессионального образования. -2015. - № 1 (7). - С 130-135.
369. Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике [Текст] / В.М. Полонский. - М.: Высшая школа, 2004. - 512 с.
370. Полянская, М. В. Печатные СМИ как фактор социализации массового сознания в условиях информатизации российского общества: социолого-синергетический подход : дис.... канд. социол. наук : 22.00.04 [Текст] / Полянская Мария Вячеславовна. - М., 2007. - 230 с.
371. Пономарёва, Н.С. Роль личности преподавателя в образовательном процессе [Текст] / Н.С. Пономарёва, О.С. Левченко, К.Н. Кулагин // Смоленский медицинский альманах. - 2015. - № 2. - С 222-223.
372. Попов, В.Г. К вопросу о соотношении понятий «социальная адаптация» и «социализация» [Текст] / В.Г. Попов, В.В. Карпов // Вестник Челябинского государственного университета. Философия. Социология. Культурология. Вып. 30. - 2013. - № 33 (324). - С. 149-153.
373. Попова, В.И. Внеаудиторная деятельность студентов педвуза: теория, опыт и перспективы : монография [Текст] / В.И. Попова. - Оренбург : Оренбург. гос. пед. ун-т, 2003. - 363 с.
374. Попова, Е.В. Интериоризация в контексте проблемы социальной детерминации [Электронный ресурс] / Е.В. Попова, Т.В. Пушкарёва // Современные проблемы науки и образования. - 2012. - № 1. - Режим доступа: URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=5626.
375. Попова, Л.Г. Социально-педагогическое сопровождение формирования социальной адаптивности подростков, обучающихся на дому, в условиях учреждения социального обслуживания семьи и детей : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 [Текст] / Попова Людмила Георгиевна. - Москва, 2009. - 246 с.
376. Порубайко, Л.Н. Медицинское сопровождение комплекса ГТО в вузах [Текст] / Л.Н. Порубайко, К.Ф. Бюттнер, С.В. Миронов, М.С. Михайлов // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2016. -№ 4-1. - С. 254-256.
377. Посохова, С.Т. Индивидуальные стратегии личностной адаптации [Текст] / С.Т. Посохова // Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы; под ред. Л.Г. Дикой, А.Л. Журавлёва. - М. : Институт психологии РАН. - 2007. - 624 с.
378. Посохова, С.Т. Психология адаптирующейся личности: субъектный подход : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 [Текст] / Посохова Светлана Тимофеевна. - М., 2001. - 393 с.
379. Постовалова, Г.И. О факторах, определяющих адаптационную способность человека [Текст] / Г.И. Постовалова // Психологические и социально-психологические особенности адаптации студента : мат. симпозиума. - Ереван, 1973. - С. 18-19.
380. Практикум по психологии состояний [Текст] / Под ред. А.О. Прохорова. - СПб. : Речь, 2004. - 480 с.
381. Приходько, А.И. Особенности проблемы совладения и адаптации: теоретические подходы и практика исследований [Текст] / А.И. Приходько // Современная социальная психология: теоретические подходы и практика исследований. - 2008. - № 1. - С48-52.
382. Прокофьева, О.О. Кураторский час как эффективное средство формирования осознанного отношения студенческой молодёжи к семье и браку [Текст] / О.О. Прокофьева, Е.И. Снопкова // Вестник Мозырского государственного педагогического университета им. И.П. Шамякина. - 2011. - № 1 (30). - С47-50.
383. Прохоров, А.О. Влияние рефлексии на психические состояния студентов в процессе учебной деятельности [Текст] / А.О. Прохоров, А.В. Чернов // Экспериментальная психология. - 2014. - Т. 7. - № 2. - С. 82-93.
384. Прохоров, А.О. Закономерности влияния рефлексии на психические состояния студентов [Текст] / А.О. Прохоров, А.В. Чернов // Образование и саморазвитие. - 2014. - № 4 (42). - С. 9-16.
385. Прутченков, А.С. Тренинг личностного роста : методические разработки занятий социально-психологического тренинга [Текст] / А.С. Прутченков. - М. : Российское педагогическое агентство, 1993. - 48 с.
386. Прушковский, Л.В. «Мозговой штурм» - один из методов стимулирования творческой активности [Текст] / Л.В. Прушковский, О.А. Глазунова // Наука и образование: новое время. - 2016. - № 2 (13). - С. 285289.
387. Пупков, А.В. Личность и позиция преподавателя вуза в условиях гуманизации образования [Текст] // Мир образования - образование в мире. -2009. - № 4. - С. 12-19.
388. Пустовалов, С.Н. Роль социально-психологических факторов в процессе адаптации иногородних рабочих : дис. .канд. психол. наук : 19.00.05 [Текст] / Пустовалов Сергей Николаевич. - Л., 1984. - 155 с.
389. Пушкарёва, Т.В. Волонтерство как добровольная благотворительная деятельность [Текст] / Т.В. Пушкарёва, В.Н. Мельникова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. - 2013. - № 1. - Т. 19. - С. 188-190.
390. Пушкарёва, Т.В. Потенциал образовательного процесса вуза в духовно-нравственном воспитании будущего учителя [Текст] / Т.В. Пушкарёва, О.А. Бахчиева // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. - 2013. - № 3 (25). -С. 61-66.
391. Разуваев, С.Г. Профессиональная социализация обучающихся в условиях многоуровневого образовательного комплекса : дис. .д-ра пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Разуваев Станислав Геннадьевич. - Пенза, 2015. - 435 с.
392. Разумовский, О.С. Адаптационизм и бихевиористика в контексте проблем эволюционизма и смысла [Текст] / О.С. Разумовский // Полигнозис. -2003. - № 2. - С 44-60.
393. Разумовский, О.С. Бихевиоральные системы [Текст] / О.С. Разумовский. - Новосибирск : Наука. Сиб. изд. фирма, 1993. - 240 с.
394. Растова, Л.М. Социальная адаптация личности в коллективе : автореф. дис. .канд. филос. наук : 09.00.02 [Текст] / Растова Лидия Мироновна. - Барнаул, 1973. - 21 с.
395. Реан, А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика [Текст] / А.А. Реан, А.Р. Кудашев, А. А. Баранов. - СПб. : прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2006. - 479 с.
396. Реан, А.А. Социализация, поведение, общение : учебное пособие [Текст] / А.А. Реан. - СПб. : «прайм-ЕВРОЗНАК», 2004. - 416 с.
397. Репина, Т.А. Проблема полоролевой социализации детей [Текст] / Т.А. Репина. - М. : Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЕК», 2004. - 288 с.
398. Реутова, Е.А. Применение активных и интерактивных методов обучения в образовательном процессе вуза : методические рекомендации [Текст] / Е.А. Реутова. - Новосибирск : Изд-во НГАУ, 2012. - 58 с.
399. Рожков, М.И. Социально-педагогическое сопровождение: концептуальное осмысление процесса [Текст] / М.И. Рожков // Психология и педагогика социального воспитания : материалы научно-практической конференции, посвященной 70-летию со дня рождения А.Н. Лутошкина. -Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2005. - С. 322-329.
400. Рожков, М.И. Экзистенциальный подход к социально-педагогическому сопровождению детей [Текст] / М.И. Рожков // Ярославский
педагогический вестник. - 2013. - № 4. - Том II (Психолого-педагогические науки). - С. 23-27.
401. Роздольская, И.В. Интенсивность актуализации проведения занятий в форме семинаров-тренингов как инновационной формы обучения [Текст] / И.В. Роздольская, Н.А. Однорал, И.С. Болотова // Наука и образование: новое время. - 2015. - № 4 (9). - С 50-54.
402. Розов, В.И. Психологический анализ адаптивности в экстремальных ситуациях : автореф. дис. .канд. психол. наук : 19.00.01 [Текст] / Розов Виталий Игоревич. - Киев, 1993. - 19 с.
403. Романова, Е.С. О создании интегративной модели психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в современной школе [Текст] / Е.С. Романова, И.В. Рябова, Л.В. Макшанцева // Системная психология и социология. - 2013. - № 8. - С. 9-16.
404. Романова М.В. Программа развития профессиональной рефлексии студентов [Текст] / М.В. Романова // Научный альманах. - 2016. - № 7-2 (21). -С. 234-237.
405. Ромм, М.В. Адаптация личности в социуме: Теоретико-методологический аспект : монография [Текст] / М.В. Ромм. - Новосибирск : Наука. Сибирская издательская фирма РАН, 2002. - 173 с.
406. Ромм, М.В. Теоретико-методологические проблемы исследования
социальной адаптации личности (информационный подход) : дис.....канд. филос.
наук : 19.00.11 [Текст] / Ромм Марк Валериевич. - Новосибирск, 1995. - 181 с.
407. Ромм, Т.А. Воспитание: повестка на завтра [Текст] / Т.А. Ромм // Вопросы воспитания. - 2015. - № 1. - С. 78-85.
408. Ромм, Т.А. Высшее образование в России в условиях трансформации [Текст] / Т.А. Ромм // Вестник педагогических инноваций. - 2016. - № 1 (41). - С. 11-17.
409. Ромм, Т.А. Социальное воспитание в традиции отечественной педагогики [Текст] / Т.А. Ромм // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2014. - № 5. - С. 40-51.
410. Ромм, Т.А. Теория воспитания в изменяющемся обществе [Текст] / Т.А. Ромм // Вопросы воспитания. - 2014. - № 1. - С. 57-65.
411. Ронгинская, Т.И. Изменение системы личностных характеристик в процессе адаптации студентов : дис. .канд. психол. наук : 19.00.01 [Текст] / Ронгинская Татьяна Ивановна. - Л., 1987. - 137 с.
412. Ростовцева, М.В. Адаптивность как отношение личности и общества:
социально-философский аспект : дис.....канд. филос. наук : 19.00.11 [Текст] /
Ростовцева Марина Викторовна. - Красноярск, 2010. - 171 с.
413. Ростовцева, М.В. Философский смысл понятия «социальная адаптация» [Текст] / М.В. Ростовцева, А.А. Машанов // Вестник КрасГАУ. - 2012. - № 6. - С 288-292.
414. Рубинштейн, С.Л. Человек и мир [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - М. : Наука, 1997. - 192 с.
415. Рубчевский, К.В. Социализация личности: интериоризация и социальная адаптация [Текст] / К.В. Рубчевский // Общественные науки и современность. - 2003. - № 3. - С. 147-151.
416. Рудакова, О.А. Психологическое сопровождение в высших образовательных учреждениях [Текст] / О.А. Рудакова // Научно-педагогическое обозрение. - 2016. - № 4 (14). - С. 18-26.
417. Руденко, Е.А. Использование ситуаций свободного выбора в процессе подготовки будущего учителя начальных классов [Текст] / Е.А. Руденко // Известия ВГПУ. - 2009. - № 6. - С. 68-72.
418. Савонько, Е.И. Возрастные особенности соотношения ориентаций на самооценку на оценку другими людьми : дис. .канд. психол. наук : 19.00.13 [Текст] / Савонько Е.И. - М., 1970.
419. Савотина, Н. А. Социальная адаптация личности в условиях студенческой среды : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.06 [Текст] / Савотина Наталья Анатольевна. - Москва, 1997. - 196 с.
420. Сайгушев, Н.Я. Активизация рефлексии студентов в процессе профессионально-педагогической подготовки [Текст] / Н.Я. Сайгушев // Вестник
Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки. - 2016. - № 2 (36). - С. 111-115.
421. Самара, Г.Н. Социокультурная адаптация молодёжи в период радикальных трансформаций [Текст] / Г.Н. Самара, Д.С. Петров. - М. : Фирма Светотон ЛТД, 2004. - 206 с.
422. Самусева, Г.В. Профессиональное самоопределение студентов в условиях компетентностного подхода [Текст] / Г.В. Самусева // Перспективы науки и образования. - 2014. - № 1 (7). - С. 117-119.
423. Сарафанова, Т.В. Педагогические условия формирования готовности студентов к творческой деятельности во внеаудиторной работе [Текст] / Т.В. Сарафанова. - Владимир, 2004. - 189 с.
424. Сарсенбаева, Б.И. Педагогическое сопровождение профессионального самосовершенствования будущего учителя : дис. .д-ра пед. наук : 13.00.08 [Текст] / Сарсенбаева Ботакоз Иватовна. - М., 2006. - 416 с.
425. Сафонова, Т.Н. Педагогическое содействие адаптации к работе с молодежью студентов вуза - будущих социальных работников : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Сафонова Татьяна Николаевна. - Нижний Новгород, 2005. - 22 с.
426. Селье, Г. Стресс без дистресса [Текст] / Г. Селье. - М., 1979. - 180 с.
427. Семёнов, И.Н. Проблема метода и проблема психологического изучения рефлексии [Текст] / И.Н. Семёнов, С.Ю. Степанов // Исследование проблем психологии творчества. - М. : Наука, 1983. - С. 147-160.
428. Семышев, М.В. Формирование социально-профессиональной идентичности студента в условиях современного профессионального образования [Текст] / М.В. Семышев, В.М. Семышева, Е.В. Андрющенок, Г.И. Куцебо, Г.В. Гарбузова // Международный научный журнал. - 2016. - № 1. - С. 90-97.
429. Сергеева, С.В. Адаптация обучающихся в условиях вертикальной интеграции образовательных программ [Текст] / С.В. Сергеева, О.А. Воскрекасенко // Профессиональное образование. Столица. - 2013. - № 11. -С. 35-37.
430. Сергеева, С.В. Деятельность научной психолого-педагогической лаборатории по сопровождению адаптации обучающихся к образовательному процессу технического вуза [Текст] / С. В. Сергеева, О. А. Воскрекасенко // Педагогическое образование и наука. - 2009.- № 10. - С. 103-108.
431. Сергеева, С.В. Методы обучения преподавателей высшей школы в процессе подготовки и повышения квалификации России, Германии, Великобритании и США : учебное пособие [Текст] / С.В. Сергеева, Т.А. Питерскова, О.А. Вагаева, Е.В. Козлова, Ю.Н. Куликова. - Пенза, 2012. - 96 с.
432. Сергеева, С.В. Модель педагогического сопровождения адаптации студентов первого курса к образовательному процессу высшей школы технического профиля [Текст] / С.В. Сергеева, О.А. Воскрекасенко // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. - 2010. -№ 1. - С. 152-159.
433. Сергеева, С.В. Обучение в высшей школе: формы и технологии : учебное пособие [Текст] / С.В. Сергеева, О.А. Воскрекасенко, О.А. Вагаева. -Пенза: ПензГТУ, 2013. - 172 с.
434. Сергеева, С.В. Организация деятельности наставника в высшей школе: теория и практика : учебное пособие [Текст] / С.В. Сергеева, О.А. Воскрекасенко, С.С. Калашникова. - Пенза: Изд-во ПГТА, 2009. - 50 с.
435. Сергеева, С.В. Основные направления педагогического сопровождения адаптации студентов-первокурсников к образовательному процессу вуза [Текст] / С.В. Сергеева, О.А. Воскрекасенко // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. - 2008. - № 3. - С. 137-144.
436. Сергеева, С.В. Педагогическое сопровождение адаптации студентов первого курса к образовательному процессу технического вуза [Текст] / С.В. Сергеева, О.А. Воскрекасенко, Т.Б. Паршина // Сибирский педагогический журнал. - 2008. - № 9. - С. 74-85.
437. Сергеева, С.В. Педагогическое сопровождение адаптации студентов-первокурсников к образовательному процессу технического вуза: учебно-методическое пособие [Текст] / С. В. Сергеева, О. А. Воскрекасенко. - Пенза : Изд-во Пенз. гос. технол. акад., 2009. - 116 с.
438. Сергеева, С.В. Проблема адаптации студентов-первокурсников в контексте особенностей обучения в высшей школе [Текст] / С.В. Сергеева, О.А. Воскрекасенко // Вестник воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. - 2013. - № 2. - С. 155-159.
439. Сергеева, С.В. Формирование готовности педагога высшей школы к педагогическому сопровождению адаптации обучающихся [Текст] / С.В. Сергеева, О.А. Воскрекасенко // Педагогическое образование и наука. - 2012. - № 1. - С. 65-70.
440. Середа, Т.В. Особенности характеристик общения в процессе адаптации к стресс-факторам учебного процесса : дис. .канд. психол. наук : 19.00.01 [Текст] / Середа Татьяна Викторовна. - Л., 1987. - 280 с.
441. Серых, А.Б. Психодинамические модели социализации и механизмы развития саморегуляции поведения в детском возрасте [Текст] / А.Б. Серых, М.Э. Оргеева // Среднее профессиональное образование. - 2014. - № 5. - С. 5253.
442. Серых, А.Б. Социализация как формирование хороших привычек: историческая роль поведенческих моделей [Текст] / А.Б. Серых, М.Э. Оргеева // Среднее профессиональное образование. - 2014. - № 4. - С. 9-12.
443. Сериков, В.В. Личностно-ориентированное образование - поиск новой парадигмы : монография [Текст] / В.В. Сериков. - М., 1998. - 180 с.
444. Серякова, С.Б. Адаптивность как условие формирования социально-педагогической компетентности специалиста социальной сферы [Текст] / С.Б. Серякова, Е.В. Звонова, В.В. Серякова // Глобальный научный потенциал. -2016. -№ 10 (67). - С. 110-112.
445. Серякова, С.Б Готовность преподавателей высшей школы к реализации компетентностно-ориентированных образовательных стандартов [Текст] / С.Б. Серякова // Преподаватель XXI века. - 2012.- № 2. - С. 7-13.
446. Серякова, С.Б., Компетентностный подход в образовании: от теории к практике [Текст] / С.Б. Серякова // Совет ректоров. - 2012. - № 4. - С. 34-40.
447. Серякова, С.Б. Компетентностный подход в определении образовательных стратегий высшей школы [Текст] / С.Б. Серякова // Перспективы науки. - 2011. - № 10 (25). - С. 314-316.
448. Серякова, С.Б. О компетентностном подходе в образовании [Текст] / С.Б. Серякова // Вестник Владимирского государственного университета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия : Педагогические и психологические науки. - 2013. - № 3 (66). - С. 41-45.
449. Серякова, С.Б. О требованиях к компетентности преподавателя вуза [Текст] / С.Б. Серякова // Перспективы науки. - 2015. - № 4. - С. 34-40.
450. Серякова, С.Б. Психолого-педагогическое сопровождение формирования компетентности педагога дополнительного образования [Текст] / С.Б. Серякова, Т.С. Белякова // Преподаватель XXI век. - 2013. - Т. 1. - № 3. - С. 82-88.
451. Сигова, В.Л. Содержание процесса формирования креативности обучающихся на основе использования ситуации выбора в учебной деятельности [Текст] / В.Л. Сигова // Вестник Череповецкого государственного университета. -2013. - Т. 1. - № 2 (47). - С. 122-126.
452. Сидоров, С.В. Ментальные карты на лекции по педагогике [Электронный ресурс] / С.В. Сидоров // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. - Режим доступа: URL: http://sv-sidorov.ucoz.com/blog/2013-03-05-
35.
453. Сидоров, С.В. Ментальные карты на практическом занятии по педагогике [Электронный ресурс] / С.В. Сидоров // Сидоров, С.В. Сайт педагога-исследователя. - Режим доступа: URL: http://sv-sidorov.ucoz.com/blog/2013-03-08-
36.
454. Сильченкова, С.В. Формы и направления педагогического сопровождения [Электронный ресурс] / С.В. Сильченкова // Современные научные исследования и инновации. - 2013. - № 10. - Режим доступа: URL: http: //web.snauka.ru/issues/2013/10/27827.
455. Симаева, И.Н. Психология адаптации личности к изменениям жизнедеятельности : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 [Текст] Симаева Ирина Николаевна. - Санкт-Петербург, 2006. - 42 с.
456. Симонова, Г.И. Педагогическое сопровождение социальной адаптации учащихся образовательных учреждений: теория и практика : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Симонова Галина Ивановна. - Киров, 2006. - 425 с.
457. Синцова, Л.К. Социализация и адаптация (Социально-философский анализ) [Текст] / Л.К. Синцова // Социальная адаптация и вопросы нравственного воспитания личности. - Барнаул : БГПИ, 1984. - 58-64 с.
458. Сиомичев, А.В. Психологические особенности адаптации студентов в
сфере познания и общения в ВУЗе : дис.....канд. психол. наук : 19.00.01 [Текст] /
Сиомичев Анатолий Владимирович. - Л., 1985. - 201 с.
459. Ситаров, В.А. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе : учебное пособие [Текст] / В.А. Ситаров, В.Г. Маралов. - М. : Издательский центр «Академия», 2000. - 216 с.
460. Сластенин, В.А. и др. Педагогика : учебное пособие [Текст] / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М. : Издательский центр «Академия», 2013. - 576 с.
461. Слугина, Н.Л. Проблема развития профессиональной рефлексии во время обучения в вузе (на примере студентов направления «менеджмент») [Текст] / Н.Л. Слугина, О.В. Слугин // Мир науки, культуры, образования. - 2013. -№ 2 (39). - С. 74-76.
462. Сметанина, М.Д. Рефлексия как инструмент самоорганизации студентов [Текст] / М.Д. Сметанина // Педагогический опыт: теория, методика, практика. - 2015. - № 1 (2). - С. 96-97.
463. Смирнов, А.Н. Социальная адаптация учащихся сельской школы : дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Смирнов Александр Николаевич. - Нижний Новгород, 2009. - 195 с.
464. Смолкин, А.М. Методы активного обучения : научно-методическое пособие [Текст] / А.М. Смолкин. - М. : Высшая школа, 1991. - 176 с.
465. Сокольников, Ю.П. Всеобщая педагогическая теория. Системное понимание педагогической действительности [Текст] / Ю.П. Сокольников. -Чебоксары, 2001. - 32 с.
466. Соловьёва, Л.В. Формирование социальной адаптивности выпускников школы-интерната : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 [Текст] / Соловьёва Людмила Васильевна. - Москва, 2008. - 203 с.
467. Стародубцев, В.А. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения студентов в вузе [Текст] / В.А. Стародубцев, М.А. Соловьев, Е.Ю. Валитова // Высшее образование в России. - 2015. - № 1. - С. 47-56.
468. Степанов, Е.Н. Теория и технология моделирования воспитательной системы образовательного учреждения : автореф. дис. .д-ра. пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Степанов Евгений Николаевич. - Ярославль, 1999. - 38 с.
469. Столярчук, Л.И. Полоролевая социализация школьников: теория и практика воспитания : монография [Текст] / Л.И. Столярчук. - Волгоград, 1999. -275 с.
470. Ступина, С.Б. Технологии интерактивного обучения в высшей школе : учебно-методическое пособие [Текст] / С.Б. Ступина. - Саратов : Издательский центр «Наука», 2009. - 52 с.
471. Стымковский, В.И. Правовое сопровождение реализации программ дополнительного образования в системе «компания-организатор -образовательное учреждение - обучающиеся» [Текст] / В.И. Стымковский // Вестник тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2013. - № 12 (128). - С. 256-259.
472. Субботина, Л.Г. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в условиях личностно-ориентированного обучения : дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Субботина Любовь Григорьевна. - Кемерово, 2002. - 213 с.
473. Судаков, В.Н. Адаптация личности: философско-социологический анализ : дис. . канд. филос. наук : 09.00.01 [Текст] / Судаков Владлен Николаевич. - Свердловск, 1983. - 170 с.
474. Сулайманова, А.И. Представления студентов о смысле жизни [Текст] / А.И. Сулайманова // Вестник Кыргызско-Российского славянского университета. - 2016. - Т. 16. - № 4. - С. 107-110.
475. Сулейман, Ш. Развитие творческого потенциала студентов в процессе педагогической практики [Текст] / Ш. Сулейман // Проблемы современной науки и образования. - 2016. - № 3 (45). - С. 187-189.
476. Сухова, Е.И. Теоретические подходы к формированию мировоззрения личности студентов в процессе обучения в вузе [Текст] / Е.И. Сухова, Н.Ю. Зубенко // Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 11. - С. 57-59.
477. Сухоруков, А.А. Социальная адаптация выпускников сельских школ в условиях воспитательной системы : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Сухоруков Александр Александрович. - Тула, 2006. - 23 с.
478. Сухорукова, Н.А. Реализация гендерного подхода в образовательной практике технического вуза [Текст] / Н.А. Сухорукова // Мир науки, культуры, образования. - 2012. - № 2. - С 155-158.
479. Тараканова, Е.В. Социальная адаптация студентов вузов в контексте рынка труда [Текст] / Е.В. Тараканова. - Пенза : Изд-во ПГУ, 2004. - 212 с.
480. Таранцева, Н.Е. Теоретико-методологические основы и практика
полоролевого воспитания детей дошкольного возраста : автореф. дис.....д-ра пед.
наук : 13.00.01 [Текст] / Таранцева Нина Евгеньевна. - Ростов н/Д., 2011. - 50 с.
481. Тарасова, С.М. Педагогическая практика как условие успешной социальной адаптации студентов к профессии [Текст] / С.М. Тарасова, Е.М. Тарасова // Путь науки. - 2015. - № 1 (11). - С. 140-143.
482. Тебиева, С.А. Психолого-педагогические условия формирования мировоззрения студентов технического вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 [Текст] / Тебиева Светлана Анатольевна. - Владикавказ, 2012 - 172 с.
483. Текеева Э.К. Компетентностный подход в высшем образовании как фактор развития личности студента [Текст] / Э.К. Текеева // Образование. Наука. Инновации. - 2012. - № 2 (22) - С. 117-124.
484. Ткачева, Е.Г. Формирование опыта профессионально-личностной саморегуляции будущего педагога в процессе физкультурной деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 [Текст] / Ткачёва Елена Георгиевна. - Волгоград, 2010. - 196 с.
485. Трофимова, Н.С. Психолого-педагогическое сопровождение социально-психологической адаптации студентов на основе развития субъектности личности [Текст] / Н.С. Трофимова // Среднее профессиональное образование. - 2013. - № 4. - С. 22-24.
486. Тулган, Б. Не всем достанется приз: как управлять поколением У [Текст] / Б. Тулган // Пер. с англ. Румянцева И.Е. - М. : Аквамариновая Книга, 2009. - 198 с.
487. Уманский, А.Л. Педагогическое сопровождение детского лидерства : дис. .д-ра пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Уманский Александр Львович. -Кострома, 2004. -318 с.
488. Урманцев, Ю.А. Общая теория систем: состояние, приложения и перспективы развития [Текст] / Ю.А. Урманцев // Система, симметрия, гармония : сб. статей. - М.: Мысль, 1988. - С. 38-124.
489. Урмина, И.А. Стратегии адаптации молодых специалистов к организационной культуре [Текст] / И.А. Урмина // Социальная политика и социология. - 2010. - № 7 (61). - С. 38-50
490. Ускова, Т.В. Социальная адаптация подростков в учреждениях дополнительного образования туристско-краеведческого профиля : дис. .канд. пед. наук : 13.00.08 [Текст] / Ускова Татьяна Вадимовна. - М., 2000. - 133 с.
491. Усмонова, Н.М. Эффективность использования кейс-метода в образовательном процессе [Текст] / Н.М. Усмонова // Вестник современной науки. - 2015. - № 3 (3). - С. 74-78.
492. Фадина, Г.В. Профессиональная рефлексия студентов [Текст] / Г.В. Фадина, Е.Ю. Филатова // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. - 2015. - № 2 (4). - С. 175-176.
493. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] / М-во образования и науки Российской Федерации. -Режим доступа: URL: https://минобрнауки.рф/документы/2974.
494. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс] / М-во образования и науки Российской Федерации. - Режим доступа: URL: https://минобрнауки.рф/документы/7995.
495. Фельдман, И.Л. Особенности личностного и профессионального самопознания студентов - будущих менеджеров [Текст] / И.Л. Фельдман // Акмеология. -2013. - № S1. - С. 241.
496. Фельдман, И.Л. Особенности развития личностного и профессионального самопознания у студентов - будущих врачей [Текст] / И.Л. Фельдман // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. -2014. - № 2. - С. 205-215.
497. Фельдман, И.Л. Особенности развития личностного и профессионального самопознания у студентов-психологов [Текст] / И.Л. Фельдман // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. - 2013. - № 4. - С. 351-364.
498. Фельдштейн, Д.И. Человек как созидатель и носитель социального [Текст] / Д.И. Фельдштейн. - М.; Воронеж : МОДЭК : МПСИ, 2007. - 358 с.
499. Фестингер, Л. Теория когнитивного диссонанса [Текст] / Л. Фестингер. - СПб. : Речь, 2000. - 320 с.
500. Филатова О.А. Формирование социокультурной адаптивности к динамике рыночных отношений у студентов ССУЗ сферы обслуживания : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Филатова Ольга Анатольевна. - Казань, 2002. -253 с.
501. Филипенко, Е.В. Совершенствование производственной практики студентов педагогических вузов [Текст] / Е.В. Филипенко // Вестник научных конференций. -2016. - № 4-5 (8). - С. 235-236.
502. Фирсова, Т.А. Профессиональное самоопределение студентов в условиях обучения в вузе [Текст] / Т.А. Фирсова // Самарский научный вестник. -2014. - № 1 (6). - С. 118-120.
503. Фокина, И.В. Ситуации свободного выбора в процессе профессионального обучения [Текст] / И.В. Фокина // Перспективы науки и образования. - 2013. - № 5. - С. - 170-172.
504. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В.Дубровиной. - М., 1987. - 184 с.
505. Франкл, В. Человек в поисках смысла : сборник [Текст] / В. Франкл // Пер. с англ. и нем. Д.А. Леонтьева, М.П. Папуша, Е.В. Эйдмана. - М. : Прогресс, 1990. - 368 с.
506. Фрейд, З. Введение в психоанализ. Лекции [Текст] / З. Фрейд. - М. : Наука, 1991. - 456 с.
507. Фролов, С.С. Социология : учебник [Текст] / С.С. Фролов. - М.: Гардарики. - 2000. - 217 с.
508. Фромм, Э. Иметь или быть [Текст] / Э Фромм // Пер. Э.М. Телятниковой. - Москва : АСТ Апрель, 2010. - 320 с.
509. Фрумин, И.Д. Педагогическая поддержка: между помощью и выращиванием [Текст] / И.Д. Фрумин // Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании : мат. конференции, Звенигород, окт. 1995 г.; под ред. О.С. Газмана. - М., 1996. - С. 26-28.
510. Ходжич, М.В. Исследование особенностей личностного адаптационного потенциала и самооценки профессионально-ролевого поведения
сотрудников ОВД различных статусных групп : автореф. дис. ... канд. психол. наук 19.00.05 [Текст] / Ходжич Марина Витальевна. - Самара, 2004. - 21 с.
511. Холодковская, Н.В. Роль дисциплины «социальная экология» в формировании мировоззрения студентов [Текст] / Н.В. Холодковская // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2015. - № 12. - С. 101-105.
512. Хусаинова, Р.Р. Адаптация студентов к условиям образования в педагогическом вузе посредством группообразующей деятельности : дис. . канд. пед. наук : 13.00.08 [Текст] / Хусаинова Роза Рафиковна. - Киров, 2005. - 219 с.
513. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования [Текст] / А.В. Хуторской // Народное образование. - 2003. - № 2. - С58-64.
514. Хуторской, А.В. Современная дидактика : учебник [Текст]. - СПб. : Питер, 2011. - 544 с.
515. Цыгина, О.Д. Проблема самоопределения студентов вузов [Текст] / О.Д. Цыгина, А.С. Огнев // Международный журнал экспериментального образования. - 2013. - № 8. - С. 60-64.
516. Цыпкина, О. Педагогическое сопровождение научно-проектной деятельности студентов ВУЗе: принципы и формы профессиональной социализации [Текст] / О. Цыпкина // Совет ректоров. - 2013. - № 1. - С. 43-51.
517. Чередов, И.М. Процесс обучения: методы, формы : учебное пособие [Текст] / И.М. Чередов - Омск : ОГПУ, 1997. - 77 с.
518. Черенкова, С.Л. Самопознание будущего специалиста в физической культуре и спорте [Текст] / С.Л. Черенкова // Вестник Брянского государственного университета. - 2013. - № 1. - С. 242-244.
519. Чистякова, С.Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников : методическое пособие [Текст] / С.Н. Чистякова. - М. Академия, 2005. - 128 с.
520. Чотчаева, З.А. Образование как фактор трансляции культуры в современном российском обществе : дис. . канд. социол. наук : 22.00.06 [Текст] / Чотчаева Зарета Амирбиевна. - Ставрополь, 2002. - 151 с.
521. Шабалдин, Е.Д. Основы организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов [Текст] /Е.Д. Шабалдин, Г.К. Смолкин, Г.Л. Нечаева // Образование в Уральско регионе: научные основы развития инноваций : тезисы докладов III научно-практической конференции. - Екатеринбург, 2005. - С. 65-66.
522. Шабанов, С.Ф. Психологический анализ половых различий в оценке и самооценке у студентов : дис. .канд. психол. наук 19.00.01 [Текст] / Шабанов Сабир Фаттах. - Баку, 1987. - 161 с.
523. Шабанова, М.А. Социальная адаптация в контексте свободы [Текст] / М.А. Шабанова // Социс. - 1995. - № 9. - С. 81-88.
524. Шабунина, В.А.Педагогическая практика студентов как основа готовности к профессиональной деятельности [Текст] / В.А. Шабунина, Ю.М. Царапкина // Вестник Учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию. - 2015. - № 2 (49). - С. 201-207.
525. Шадрин, В.М. Биологические свойства нервной системы человека и индивидуальный стиль деятельности [Текст] / В.М. Шадрин, А.Л. Попов // Проблемы психологии индивидуальных различий. - Казань, 1971. - С. 211-226.
526. Шакурова, М.В. Воспитание и педагогическое сопровождение: точки соприкосновения в контексте со-бытийного подхода [Текст] / М.В. Шакурова // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2014. - № 5. - С. 64-73.
527. Шакурова, М.В. Педагогическое сопровождение становления и развития социокультурной идентичности школьников : дис. . д-ра пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Шакурова Марина Викторовна. - М., 2007. - 361 с.
528. Шакурова, М.В. Типология сценариев поддержки человека с проблемами в адаптации [Текст] / М.В. Шакурова // Адаптационные механизмы и практики в трансформирующихся обществах : материалы третьей международной научно-практической конференции; под редакцией И.В. Шершень. - 2015. - С. 156-164.
529. Шакурова, М.В. Угрозы современной школе: от воспитания к социализации [Текст] / М.В. Шакурова // Известия Воронежского государственного педагогического университета. - 2014. - № 1 (262). - С. 7-12.
530. Шалова, С.Ю. Создание ситуации выбора для студентов как условие индивидуализации образовательного процесса в вузе [Текст] / С.Ю. Шалова // Инновации в образовании. - 2013. - № 5. - С. 97-107.
531. Шанц, Е.А. Технологии социально-педагогического сопровождения социально-значимой деятельности студенческой молодёжи [Электронный ресурс] / Е.А. Шанц // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - № 17. - Режим доступа: URL: http://e-koncept.ru/2015/75238.htm.
532. Шапкин, С.А. Деятельность в особых условиях: компенсаторный анализ структуры и стратегий адаптации [Текст] / С.А. Шапкин, Л.Г. Дикая // Психологический журнал. - 1996. - № 1. - С. 19-34.
533. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология: психология развития и возрастная психология : учебник [Текст] / И.В. Шаповаленко. - М. : Гардарики, 2005. - 349 с.
534. Шафажинская, Н. Е. Психологический анализ саморегуляции личности в процессе социально-психологической адаптации студентов педагогического ВУЗа : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 [Текст] / Шафажинская Наталия Евгеньевна. - М., 1982. - 191 с.
535. Шахназарян, Д.Б. Воспитательное пространство вуза как условие личностного самоопределения студентов [Текст] / Д.Б. Шахназарян // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2014. - № 6. - С. 93-99.
536. Шварева, О.В. Формы применения кейс-метода в процессе подготовки бакалавров педагогики [Текст] / Шварева О.В. // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2015. - № 1 (154). - С. 29-32.
537. Шевлюкова, О.Н. Личностно ориентированный подход как условие оптимизации межличностного взаимодействия субъектов образовательного процесса в средней школе : автореф. дис. ... канд. пед. наук 13.00.01 [Текст] / Шевлюкова Ольга Николаевна. - Екатеринбург, 2006. - 24 с.
538. Шевченко, О.И. Методическая компетентность преподавателя вуза по использованию информационно-коммуникационных средств в обучении [Текст] /
О.И. Шевченко, А.А. Сухорукова, Т.В. Бусылова // Психология образования в поликультурном пространстве. - 2015. - № 32 (4). - С. 144 -150.
539. Шедровицкий, П.Г. Русский мир и традиционное русское [Текст] / П.Г. Шедровицкий. - Владивосток, 1999. - 19 с.
540. Шилов, Ю.Е. Развитие Я-концепции студентов вуза в процессе профессионального становления : автореф. дис. .канд. психол. наук 19.00.13 [Текст] / Шилов Юрий Егорович. - Казань, 2006. - 18 с.
541. Шишкина, В.А. Педагогическое сопровождение личностно-профессионального становления будущих учителей изобразительного искусства : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02, 13.00.08 [Текст] / Шишкина Виктория Авенировна. - М., 2006. - 386 с.
542. Штанько, Е.С. Мозговой штурм как один из наиболее эффективных методов интерактивного обучения [Текст] / Е.С. Штанько // Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2013. - № 25. - С. 110-114.
543. Штылёва, Л.В. Фактор пола в образовании : гендерный подход и анализ : монография [Текст] / Л.В. Штылёва. - М. : ПЕР СЭ, 2008. - 316 с.
544. Эзрох, Ю.С. Кураторство в высшей школе: что делать [Текст] / Ю.С. Эзрох // Alma Mater (Вестник высшей школы). - 2016. - № 2. - С. 47-58.
545. Эксакусто, Т.В. Практикум по групповой психокоррекции: тренинги, упражнения, ролевые игры [Текст] / Т.В. Эксакусто. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.
546. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис [Текст] / Э. Эриксон // Под ред. Толстых А.В. - М., 1996. - 344 с.
547. Эшби, У.Р. Конструкция мозга. Происхождение адаптивного поведения [Текст] / У. Р. Эшби. - М. : Изд-во ин. лит., 1962. - 398 с.
548. Юдин, Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: Методологические проблемы современной науки [Текст] / Э.Г. Юдин. - М. : Наука, 1978. - 391 с.
549. Юлина, Г.Н. Формирование профессиональной адаптивности обучающихся в учреждениях начального профессионального образования : дис.
.канд. пед. наук : 13.00.08 [Текст] / Юлина Галина Николаевна. - Москва, 2007.
- 181 с.
550. Юрьева, Т.А Кейс-метод в подготовке бакалавров психолого-педагогического образования к решению исследовательских профессиональных задач [Текст] / Т.А. Юрьева, А.П. Филимонова, Т.Е. Гришкина // Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 21. - С. 257-260.
551. Юстус, Г.В. Психолого-педагогическое сопровождение тренингов будущих преподавателей, как условие развития их профессиональной компетентности [Текст] / Г.В. Юстус // Актуальные направления научных исследований: от теории к практике : материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 27 сент. 2015 г.). - Чебоксары : ЦНС «Интерактив плюс», 2015. - № 4 (6). - С. 111-112.
552. Ядова, М.А. Поведенческие установки молодёжи постсоветского поколения [Текст] / М.А. Ядова // Социологические исследования. - 2006. - № 10.
- С. 78.
553. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И.С. Якиманская. - М. : Сентябрь, 2000. - 176 с.
554. Яковлева, Н.О. Сопровождение как педагогическая деятельность [Текст] / Н.О. Яковлева // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия : Образование. Педагогические науки. - 2012 - № 4 (263). -С. 46-49.
555. Яковлева, Ю.В. Педагогическая практика как средство развития эмоциональной устойчивости студентов [Текст] / Ю.В. Яковлева // Высшее образование сегодня. - 2015. - № 9. - С. 70-74.
556. Якунин, В.А. Педагогическая психология : учебное пособие [Текст] / В.А. Якунин. - СПб. : Изд-во Михайлова В.А.; Изд-во «Полиус», 1998. - 640 с.
557. Bannister, Robert C. (1989) Social Darwinism: Science and Myth in Anglo-American Social Thought / R. C. Bannister. - Philadelphia: Temple University Press. 292 p.
558. Bono, E.De. (1970) Lateral thinking: creativity step by step / E.De. Bono. -New York: Harper&Row. 300 p.
559. Lasarus R.S. (1984) Stress, appraisal and coping / by R.S. Lasarus, S. Folkman. - New York: Springer Pub. Co. 445 p.
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.