Педагогическое обеспечение морально-психологической подготовки личного состава подразделений Сухопутных войск тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Дудулин Константин Васильевич

• Дудулин Константин Васильевич
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Дудулин Константин Васильевич

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ

СУХОПУТНЫХ ВОЙСК

§1.1. Историко-педагогический анализ становления и развития педагогического обеспечения морально-психологической подготовки

военнослужащих Сухопутных войск

§1.2. Обоснование сущности, содержания и структуры педагогического обеспечения морально-психологической подготовки личного состава подразделений Сухопутных войск................................. ^

§1.3. Формы и методы педагогического обеспечения морально-психологической подготовки личного состава подразделений Сухопутных

войск

Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МОРАЛЬНО-

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА

ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ СУХОПУТНЫХ ВОЙСК

§2.1. Замысел и методика педагогического эксперимента по повышению эффективности педагогического обеспечения морально-психологической подготовки личного состава подразделений Сухопутных

войск

§2.2. Обоснование критериев и показателей оценки эффективности педагогического обеспечения морально-психологической подготовки

личного состава подразделений Сухопутных войск

§2.3. Ход и результаты опытно-экспериментальной работы по повышению эффективности педагогического обеспечения морально-

психологической подготовки личного состава подразделений Сухопутных 145 войск

Глава 3. ОСНОВНЫЕ ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ СУХОПУТНЫХ ВОЙСК

§3.1. Оптимизация содержания педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих подразделений

Сухопутных войск

§3.2. Внедрение современных форм и методов в процесс педагогического обеспечения морально-психологической подготовки

личного состава подразделений Сухопутных войск

§3.3. Повышение педагогического мастерства офицерского состава

подразделений Сухопутных войск

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Целевая программа мероприятий по повышению эффективности педагогического обеспечения морально-психологической

подготовки личного состава подразделений сухопутных войск

Приложение 2. Методические указания по организации и проведению

занятия по общественно-государственной подготовке

Приложение 3. Методические указания для проведения занятия по

огневой подготовке

Приложение 4. Методические указания для проведения занятия по вождению бронетанковой техники

Приложение 5. Личная карта участника опытно-экспериментальной

работы

Приложение 6. Бланк оценки эффективности педагогического обеспечения морально-психологической подготовки личного Сухопутных

войск

Приложение 7. Диагностическая карта

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическое обеспечение морально-психологической подготовки личного состава подразделений Сухопутных войск»

ВВЕДЕНИЕ

В Вооруженных Силах РФ, как и в целом в стране, происходят глубокие изменения. Они обусловлены характером реформ, осуществляемых в различных сферах и областях жизнедеятельности общества. В полной мере это характерно и для частей и подразделений Сухопутных войск, где перестраивается организационная структура, оптимизируется численность личного состава, происходит их перевод к смешанному комплектованию, модернизация военной техники и вооружения1. Все это должно способствовать не только повышению боевой готовности подразделений Сухопутных войск, но и укреплению морального их духа, психологической устойчивости в условиях ограниченной или полномасштабной войны.

Морально-психологический фактор и процесс его формирования у военнослужащих всегда были в центре внимания наиболее талантливых отечественных и зарубежных полководцев. Повышению уровня обучения и воспитания, морально-психологической подготовки воинов большое внимание уделяли русские князья Святослав, Игорь, Александр Невский, Дмитрий Донской, император Петр I, генералиссимус А.В. Суворов, генерал-фельдмаршал М.И. Кутузов, адмиралы Ф.Ф. Ушаков, П.С. Нахимов, генерал М.И. Драгомиров, вице-адмирал С.О. Макаров, генерал-лейтенант Н.Н. Головин и другие военачальники.

Проблемы морально-психологической подготовки военнослужащих вначале фрагментарно отражались в различных научных трудах, но с конца XIX века внимание к ним значительно усиливается. Активное внимание в этом приняли военные ученые Г.П. Шумков, В.С. Зыков, И.П. Маслов, А.С. Резанов и др. На Западе над решением этих же проблем работали А.А. Жомини, Лавалье, Клаузевиц, Модюи, Фон дер Гольц, Кампеане и др.

1 Сердцев Н.И., Киреев Г.И. Некоторые проблемы создания нового облика инженерных войск / Военно-теоретический сборник статей // Военная мысль. 2004. №1 (51). С. 30.

Революция 1917 года в России изменила духовные основы военного дела. С конца 20-х годов уклон был сделан в сторону морально-политической подготовки личного состава, которая осуществлялась преимущественно формами и методами партийно-политической работы. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. потребовала вновь обратиться к моральным силам народа, воинов Армии и Флота, активизировать работу по психологической подготовке бойцов и командиров. Значительный опыт такой деятельности был накоплен в запасных и резервных частях. Он и сегодня имеет важное практическое значение для организации морально-психологической подготовки военнослужащих Сухопутных войск ВС РФ.

Советский этап развития морально-психологической подготовки личного состава РККА и ВС СССР связан с именами М.В. Фрунзе, А.С. Бубнова, С.С. Каменева, М.Н. Тухачевского, К.Е. Ворошилова, Г.К. Жукова и др. Их западные коллеги Бартлет, Боринг, Коупленд, Шандессе и другие разработали свою, ныне унифицированную в рамках войск НАТО, систему психологической подготовки к войне.

Анализ войсковой практики показывает, что в современных условиях актуальность научного военно-педагогического исследования процесса морально-психологической подготовки военнослужащих подразделений Сухопутных войск ВС РФ обусловлена несколькими основными причинами.

Во-первых, в подразделениях Сухопутных войск в процессе боевой и специальной подготовки военнослужащих готовят преимущественно в качестве военных специалистов к решению задач боевых действий. Привлечь внимание командиров к важности и необходимости целенаправленной морально-психологической подготовки войск является одной из задач данного исследования.

Во-вторых, в повседневной боевой и специальной подготовке войск имеется немало послаблений и упрощений, которые зачастую объясняются

требованиями безопасности, сохранением здоровья и т.п. На самом деле организаторы боевой учебы не в полной мере реализуют на практике важнейший педагогический принцип о том, что войска необходимо обучать в первую очередь тому, что потребуется им для эффективного ведения современных боевых действий. Отсюда обстановка на занятиях или учениях не соответствует реальной, а военнослужащие не приучаются к воздействиям различных раздражителей, действующих в бою. В настоящем исследовании предпринята попытка обосновать педагогические условия, реализация которых в подразделениях Сухопутных войск позволит повысить качество морально-психологической подготовки войск.

В-третьих, в современных условиях изменился характер действий военнослужащих подразделений Сухопутных войск. Они стали еще более самостоятельными, индивидуальными или осуществляться в составе малых групп, в отрыве от основных сил, в условиях неопределенности, дефицита времени и средств. Возросла роль подразделений Сухопутных войск в выполнении не только задач общевойскового боя, но и действий разведывательных подразделений, подразделений войск связи, радиационной, химической и бактериологической защиты. В настоящее время военнослужащие подразделений Сухопутных войск решают задачи во взаимодействии с внутренними войсками МВД РФ, пограничными войсками ФСБ РФ, другими силовыми ведомствами, а также местными органами и силами правопорядка. Все эти изменения требуют теоретического осмысления и выработки практических рекомендаций по созданию условий для совершенствования процесса морально -психологической подготовки войск.

В-четвертых, произошли изменения и в облике врага. Сегодня силы противника чаще всего состоят из различных незаконных вооруженных формирований, активно применяющих тактику партизанских и диверсионно-террористических действий. Он действует внезапно, небольшими отрядами

(группами), изобретательно и жестоко, игнорируя международные правовые нормы и законы войны. Объектом его пристального внимания, как свидетельствует статистика, чаще всего становятся военнослужащие передовых застав, блокпостов, в первую очередь подразделений Сухопутных войск. К этому так же необходимо психологически готовить личный состав подразделений Сухопутных войск.

Наконец, важность изучения морально-психологической подготовки военнослужащих обусловлена тем, что в научной литературе она рассматривается1, как правило, в качестве социально-психологического феномена и не исследуется как военно-педагогический процесс, тесно связанный с боевой, общественно-государственной и специальной подготовкой войск, а также воспитательной работой с военнослужащими и воинскими коллективами. Кроме

7См.: Барабанщиков А.В., Феденко Н.Ф. Морально-политическая и психологическая подготовка к защите завоеваний Октября //На страже завоеваний Октября: Сб. научн. ст. М.: Воениздат, № 9. 1977; Бублик Л.А., Феденко Н.Ф., Бруз B.C. и др. Актуальные проблемы морально-политической и психологической подготовки войск в современных условиях. М.: ВПА, 1981; Дьяченко М.И. Психологический анализ боевых действий советских воинов. М.: ВПА, 1974; Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Влияние обстановки современного боя на психику воинов и выполнение боевых задач подразделениями и частями. Алма-Ата, 1980; Калаков Н.И. Совершенствование специальной подготовки инженерно-саперных подразделений к выполнению задач инженерного обеспечения общевойскового боя (военно-дидактический аспект). Автореф. Дис. ... канд. пед. наук. М.: ВПА, 1990; Караяни А.Г. Психологическое обеспечение боевых действий личного состава частей Сухопутных войск в локальных военных конфликтах: Автореф. Дис. ... д-ра психол. наук. М.: ВУ, 2000; Коробейников М.П., Шабаев Г.И., Соколов В.А. и др. Проблемы морально-политической и психологической подготовки советских воинов к современной войне. М.: ВПА, 1967; Слепов В.Я. Морально-политическая и психологическая подготовка будущих офицеров ВМФ к действиям в условиях ракетно-ядерной войны: Дис. ... д-ра пед. наук. Л.: ЛГУ, 1973; Сопоцько А.А. Специальная физическая тренировка и психологическая подготовка военнослужащих к действиям в условиях пустынь и гор (на примере разведподразделений ВДВ): Автореф. Дис. ... канд. пед. наук. - М.: ВПА, 1981; Средин Г.В. и др. Человек в современной войне: проблемы морально-политической и психологической подготовки советских воинов. М.: ВПА, 1981; Станеску Д. Система психологической подготовки личного состава частей Сухопутных войск ННА ГДР: Автореф. Дис. ... канд. пед. наук. М.: ВПА, 1985; Сыченков В.П. Морально-психологическая подготовка курсантов к учебным полетам: Автореф. Дис. ... канд. пед. наук. М: ВПА, 1976; Талынев В.Е. Морально-психологическая подготовка военнослужащих как социальный процесс и пути ее оптимизации в современных условиях: Автореф. Дис. ... канд. социол. наук. М.: ВУ, 1999; Черницки Ю. Педагогические основы воспитания морально-боевых качеств у воинов ЧНА (на материалах мотострелковых частей): Автореф. Дис. ... канд. пед. наук. М.: ВПА, 1976; Шишов А.Н. Педагогические условия совершенствования морально психологической подготовки слушателей в военно-медицинском институте: Автореф. Дис. ... канд. пед. наук. Саратов, 2000.

этого, проблемы педагогического обеспечения морально-психологической подготовки личного состава в подразделениях Сухопутных войск на уровне кандидатской диссертации ранее не рассматривалась. Эти обстоятельства не способствуют развитию теории военной педагогики и не позволяют на практике офицерам и младшим командирам осуществлять морально-психологическую подготовку в соответствии с предъявляемыми требованиями.

Следовательно, актуальность проблемы педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих подразделений Сухопутных войск, ее научное и прикладное значение, а также недостаточная представленность ее разработанности в современной военно-педагогической литературе, обусловили ее выбор в качестве темы научного исследования на уровне кандидатской диссертации.

Научная задача исследования заключается в обосновании процесса педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих подразделений Сухопутных войск на основе целенаправленных тренировок их индивидуальной психики и психологии воинских коллективов к преодолению трудностей и опасностей, возникающих в повседневной службе и при выполнении боевых задач.

Объектом исследования выступает морально-психологическая подготовка личного состава Сухопутных войск, а предметом - процесс ее педагогического обеспечения в подразделениях Сухопутных войск.

Цель исследования заключается в разработке теоретических основ и обосновании педагогических условий совершенствования морально-психологической подготовки военнослужащих подразделений Сухопутных войск в современных условиях.

В соответствие с целью в диссертационном исследовании решались следующие основные задачи:

1. На основе анализа исторического опыта становления и развития процесса педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих сформулировать основные тенденции, актуальные для современного этапа ее развития.

2. Обосновать теоретические и прикладные основы процесса педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих подразделений Сухопутных войск.

3. Разработать целевую программу педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих подразделений Сухопутных войск и осуществить ее опытно-экспериментальную проверку.

4. Выявить и экспериментально обосновать педагогические пути и условия повышения эффективности педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих подразделений Сухопутных войск и выработать практические рекомендации по его совершенствованию в современных условиях.

В процессе определения гипотезы диссертационной работы было установлено, что в Сухопутных войсках усиливается противоречие между сложностью и напряжённостью ведения боевых действий и характером подготовки к этому личного состава. Определено, что вопросы морально-психологической подготовки военнослужащих призваны занять важное место и играть ключевую роль, вобрав в себя все передовые достижения военной педагогики и психологии и одновременно учитывая изменения в современном обществе.

Предполагается, что педагогическое обеспечение морально-психологической подготовки военнослужащих будет осуществляться более успешно на основе оптимизации содержания педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих; внедрения современных форм и методов педагогического обеспечения морально-психологической

подготовки; повышения педагогического мастерства офицерского состава подразделений Сухопутных войск.

Методология и методы исследования. Методологическую основу исследования составили диалектические положения о всеобщей связи и развитии, взаимной обусловленности и целостности явлений и процессов окружающего мира; общенаучные методологические подход к обучению (логико-исторический, системный, комплексный, содержательно-функциональный, качественный, количественный и др.) В качестве часто научных исходных положений были приняты личностно-социально-деятельностный подход к обучению и воспитанию военнослужащих.

Основными методами исследования выступают теоретические и эмпирические методы. Среди теоретических методов преобладали: методы обобщения и систематизации, анализа документов, математической статистики, экспертной оценки. Среди эмпирических - методы анкетирования, интервьюирования, беседы, изучения документов и результатов деятельности, констатирующего и формирующего эксперимента и др.

Теоретические основы исследования составили научные труды военных ученых Алехина И.А., Арзамаскина Ю.Н., Барабанщикова А.В., Бублика Л.А., Вдовюка В.И., Денисенко С.И., Дьяченко М.И., Железняка Л.Ф., Калакова Н.И., Кандыбовича Л.А, Караяни А.Г., Коробейникова М.П., Кузнецова В.А., Масягина В.П., Ососкова В.П., Слепова В.Я., Феденко Н.Ф., Юсова В.Т. и др. Автор опирался на работы выдающихся полководцев и военачальников, известных деятелей науки, образования, педагогической и психологической науки.

В процессе диссертационного исследования были использованы материалы научных журналов и других периодических изданий, сборники научных статей, материалы конференций, различных научных бюллетеней силовых ведомств: Минобороны России, Внутренних войск МВД РФ, Пограничных войск ФСБ РФ, результаты военно-педагогических и военно-психологических исследований по

научно-исследовательским работам «Мораль», «Профессия», «Документ», «Эффект-2014», проведенных профессорско-преподавательским составом кафедры педагогики Военного университета МО РФ; сотрудниками научно-исследовательской группы морально-психологического обеспечения и коллективами кафедр психологии, морально-психологического обеспечения Военного университета в 2010-2015 гг.

Диссертационное исследование проводилось в три взаимосвязанных этапа в частях и подразделениях Сухопутных войск ВС РФ (Северо-Западного и Центрального ВО), на кафедрах и факультетах Военной академии ракетных войск стратегического назначения им. Петра Великого и его филиале в г. Серпухове, Военного университета Министерства обороны Российской Федерации и др., в период с 2010 по 2015 г. В исследовании участвовали 120 человек профессорско -преподавательского состава университета и его филиалов, 250 войсковых офицеров различных категорий, 200 военнослужащих по контракту и 300 военнослужащих по призыву. Данные по проблеме исследования были собраны как самим автором, так и командирами, заместителями по работе с личным составом частей и подразделений, психологами частей Сухопутных войск, выполняющими функции экспертов.

В ходе первого, 2010-2011 гг., подготовительного этапа главное внимание уделялось сбору и изучению теоретического и эмпирического материала, осуществлялась обработка и систематизация различных научных источников, разработка концептуальных основ диссертации. Был сформулирован методологический аппарат исследования, уточнен замысел и подобран инструментарий, обоснованы критерии оценки эффективности исследуемого педагогического процесса.

Анализировалось состояние организации педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих в процессе повседневной деятельности и в ходе занятий по боевой подготовке. Был проведен

предварительный отбор контрольной и экспериментальной групп по количественному и качественному составу, подобраны непосредственные исполнители и лица, привлекаемые к констатирующему и формирующему педагогическому эксперименту. На подготовительном этапе применялись эмпирические и теоретические методы: наблюдение, опроса, изучение результатов деятельности, анализ и синтез, обобщение и систематизация, изучение литературных и документальных источников, и др.

В ходе второго, 2011-2013 гг., основного этапа, были проведены констатирующий и формирующий этапы опытно-экспериментальной работы в подразделениях Сухопутных войск по реализации разработанной целевой педагогической программы повышения эффективности педагогического обеспечения морально-психологической подготовки личного состава экспериментальной группы, изучение динамики изменений в контрольной и экспериментальной группах. В процессе осуществления эксперимента проходила апробация предварительных выводов, формулировались предварительные рекомендации по воспитанию у личного состава моральных ценностей и психологической устойчивости. Организация педагогического эксперимента являлось основным исследовательским методом основного этапа.

В ходе третьего, 2014-2015 гг., заключительного этапа осуществлялась обработка и обобщение получаемых экспериментальных данных. Были сформулированы уточненные теоретические выводы и практические рекомендации; апробированы путем опубликования полученные результаты в научных статьях, в докладах и выступлениях на семинарах, конференциях, симпозиумах, обсуждены на кафедрах и в войсковых подразделениях. Выводы и предложения сразу внедрялись в процесс боевой подготовки подразделений и частей Сухопутных войск. На завершающем этапе работы была литературно оформлена диссертация и подготовлен ее автореферат.

В целом проанализировано более 450 литературных и документальных источников: 35 диссертаций, 20 монографий, более 25 учебно-методических пособия, документы, статьи, отчеты, планы и программы боевой и общественно-государственной подготовки. С личным составом подразделений Сухопутных войск проведены различные воспитательные мероприятия: беседы и опросы -более 150 раз, учебные занятия - более 200 часов, инструктажи с руководящим составом подразделений - более 50 раз и др.

Осуществлено целенаправленное включенное педагогическое наблюдение за работой должностных лиц подразделений Сухопутных войск Северо-западного округа по организации педагогического обеспечения морально-психологической подготовки личного состава.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Проанализирован отечественный исторический опыт становления процесса педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих, практика организации педагогического обеспечения морально-психологической подготовки и сформулированы основные тенденции ее развития.

2. Обоснованы теоретические основы процесса педагогического обеспечения морально-психологической подготовки личного состава подразделений Сухопутных войск: ее сущность, содержание и структура.

Сущность исследуемого педагогического процесса, представляет собой совокупность мероприятий, направленных на формирование у военнослужащих моральных, нравственных и духовных качеств, которые составляют основу способности и психологической готовности успешного решения повседневных и боевых задачи по достижению победы над врагом в различных условиях обстановки. При этом психологическую подготовку личного состава включают мероприятия, направленные на формирование у военнослужащих и воинских коллективов психологических качеств, необходимых для выполнения учебных и

боевой задач. На основе совокупности этих элементов у личного состава подразделений Сухопутных войск формируется морально-психологическая устойчивость к преодолению негативного влияния факторов боевых действий и морально-психологическая готовность к эффективному ведению боевых действий в любых условиях обстановки.

По своему содержанию педагогическое обеспечение морально-психологической подготовки личного состава может являться общем, специальным и целевым. Взаимодействие осуществлялось главным образом вербальными и практическими методами.

3. Разработана и проверена в опытно-экспериментальной работе целевая программа поэтапного педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих подразделений Сухопутных войск. Определены критерии и показатели, помощью которых в эксперименте осуществлялась оценка эффективности исследуемого педагогического процесса

4. Выявлены и экспериментально обоснованы основные пути повышения эффективности педагогического обеспечения морально-психологической подготовки личного состава и условия их реализации в современных подразделениях Сухопутных войск.

Положения, выносимые на защиту.

1. Основные тенденции и уроки, вытекающие из анализа отечественного исторического опыта становления и развития процесса педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих подразделений Сухопутных войск и практики ее осуществления в современных условиях. Они заключаются в том, что:

- во-первых, многочисленные мировые и локальные войны подтвердили важное значение заблаговременного характера педагогического обеспечения морально-психологической подготовки личного состава к боевым действиям;

- во-вторых, эффективность педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих к боевым действиям главным образом зависит от определения основополагающей идеи, на основе которой осуществляется процесс морально-психологической подготовки, например -защита Отечества;

- в-третьих, высокая идейность и нравственная зрелость имеют значение лишь в совокупности с высокой боевой выучкой и психологической закалкой военнослужащих;

- в-четвертых, морально-психологическая подготовка эффективна, когда строится на основе педагогических закономерностей и принципов, актуального содержания, инновационной методики и технологии;

- в-пятых, морально-психологическое состояние войск во многом зависит от нравственности каждого военнослужащего и духовности всего общества, всесторонней поддержки армии народом. Такое отношение общества к армии существовало в годы Великой Отечественной войны, в отличие от Первой мировой войны.

Сегодня основным мотивом, побуждающим военнослужащих честно и добросовестно выполнять воинский долг, является любовь к Родине и глубокое осознание справедливости ее защиты.

2. Педагогического обеспечение морально-психологической подготовки военнослужащих подразделений Сухопутных войск представляет собой осуществление военно-педагогического процесса, направленного на формирование у военнослужащих морально-нравственных качеств, психологической готовности к преодолению негативных факторов повседневной службы и эффективному ведения боевых действий для достижения победы над противником. Педагогическое обеспечение предполагает взаимозависимость моральных и психологических компонентов в ходе обучения и воспитания военнослужащих. Цель моральной составляющей заключается в формировании у

военнослужащих ценностных ориентаций, убеждений, взглядов, правил, норм и принципов, которые обеспечивают нравственное поведение и мотивацию к воинской деятельности в мирное время и в боевой обстановке. Целью психологической составляющей является формирование у военнослужащих психологической устойчивости к воздействию негативных факторов военной службы и возможных боевых действий, создание внутренних источников боевой активности.

Содержание педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих подразделений Сухопутных войск включает систему знаний, умений и навыков, психических и физических качеств, которые обеспечивают моральную и психологическую готовность военнослужащих к преодолению трудностей, возникающих в повседневной деятельности и боевой обстановке.

Основными формами педагогического обеспечения морально-психологической подготовки являются: общественно-государственная подготовка всех категорий военнослужащих, различные виды устного информирования, общие собрания личного состава, встречи личного состава с участниками войн и вооруженных конфликтов, ветеранами Вооруженных Сил, проведение учебных занятий на огненно-штурмовой полосе, специальных тренажерах и имитаторах обстановки реального боя, выполнение боевых задач на специальной полосе препятствий, в условиях завалов, заграждений, применения газов и др.

Педагогическое обеспечение морально-психологической подготовки военнослужащих подразделений Сухопутных войск осуществляется следующими методами:

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Дудулин Константин Васильевич, 2015 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анцупов, А. Я. Психологический анализ внезапности в вооруженной борьбе / Пути повышения эффективности морально-политической и психологической подготовки личного состава в подразделении, части. / А.Я. Анцупов. М.: ВПА, 1989. 176 с.

2. Абдалина, Л.В. Развитие профессионализма педагога: от теории к практике: монография / Л.В. Абдалина. М.: Изд-во РГСУ, 2008. 327 с.

3. Абдурахманов, Р.А. Психологические трудности общения и их коррекция у ветеранов боевых действий в Афганистане: Автореф. Дис. ... канд. психол. наук. / Р.А. Абдурахманов. М., 1994. 24 с.

4. Аванесов, В.С. Вопросы методологии педагогических измерений / В.С. Аванесов [Эл. ресурс] // Педагогические измерения. 2005. № 1. Режим доступа: http://testolog.narod.ru/EdMeasmt3.html.

5. Агапова, Г.В. Патриотическое воспитание молодежи и подготовка ее к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации в региональной системе профессионального образования: Автореф. Дис. ... дра пед. наук. / Г.В. Агапова. Елец, 2009. 45 с.

6. Азаров, В.М. Теоретические основы организации морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил). / В.М. Азаров. М.: ГУВР ВС РФ, 2001. 213 с.

7. Актуальные проблемы морально-политической и психологической подготовки войск в современных условиях / Под ред. Л.А. Бублика и Н.Ф. Феденко. М.: ВПА, 1981. 283 с.

8. Акулич, А.Л. Возможности психологического влияния православия на личностный смысл боевой деятельности офицера: Автореф. Дис. ... канд. психол. наук / А.Л. Акулич. М., 1996. 24 с.

9. Алексанян, И.В. Пути повышения профессионального мастерства преподавателей военных кафедр медицинских вузов. // Воен.-мед. журнал. 1980. №7. С.25-29

10. Алексеевский К.А., Едемский П.И. Фактор боеготовности ракетчиков / О морально-политической и психологической подготовке воинов ракетных войск. М.: Воениздат, 1979. 156 с.

11. Алехин, И.А. Дидактическое проектирование инновационных технологий профессиональной подготовки слушателей (курсантов) в военном вузе / И.А. Алехин / Казанская наука. 2013. № 10. С. 32-38.

12. Алехин, И.А. Психология и педагогика / учебное пособие для профессорско-преподавательского состава, слушателей, курсантов (студентов) военных вузов и Российской таможенной академии / И.А. Алехин, А.И. Пустозеров; Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования «Российская таможенная акад.». М., 2008. 280 с.

13. Алехин, И.А. Развитие теории и практики военного образования в России XVIII - начала ХХ века: Автореф. дис ... д-ра. пед. наук / И.А. Алехин. М.: ВУ, 2004. 48 с.

14. Алехин, И.А. Развитие технологии профессиональной подготовки слушателей (курсантов) в высшем военно-учебном заведении / И.А. Алехин / Мир образования - образование в мире. 2009. № 2. С. 163-168.

15. Алехин, И.А. Педагогика: учебное пособие для курсантов военных вузов / И.А. Алехин, В.Н. Герасимов, В.И. Марченков. М.: ВУ, 2002. 264 с.

16. Алехин, И.А. Проектирование технологии подготовки кадров в системе военно-профессионального образования / И.А. Алехин, А.Г. Караяни / Мир образования-образование в мире. 2012. №2. С. 146-152.

17. Алехин, И.А. Консолидация общенациональной идеи в духовно-нравственном воспитании российских офицеров / И.А. Алехин, В.И. Марченков Мир образования - образование в мире. 2012. № 4. С. 29-36.

18. Алехин, И.А. Перспективы военного образования в России / И.А. Алехин, Т.С. Сливин / Мир образования - образование в мире. 2013. №2. С.32-36.

19. Алехин, И.А. Педагогические условия формирования и развития авторитета офицера в воинском коллективе. / И.А. Алехин, М.Ю. Титова / Мир образования - образование в мире. 2009. № 4. С. 118-122.

20. Алова, Н.Н. Педагогическая культура преподавателя лицея как феномен профессиональной деятельности: Автореф. Дис. канд. культурологии / Н.Н. Алова. Иваново, 2010. 23 с.

21. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике / Ш.А. Амонашвили. М.: Педагогика, 2001. 464 с.

22. Андриянов, Е.В. Формирование профессионально-нравственного идеала офицера внутренних войск МВД России: Автореф. Дис. .канд. пед. наук / Е.В. Андриянов. М., 2014. 24 с.

23. Андрощук, В.А. Воспитание воинского долга у курсантов вузов в современных условиях: Исследование на материалах вузов войск связи: Автореф. Дис. ... канд. пед. наук / В.А. Анрощук. М.: ВУ. 2000. 23 с.

24. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. - Л.: Лениздат, 1989.

25. Антоновский. «Наука побеждать». Спб., 1809.

26. Ануфриева, Д.Ю. Развитие личного опыта педагога в процессе его профессиональной подготовки: Автореф. Дис. .д-ра пед. наук / Д.Ю. Ануфриева. Новосибирск, 2010. 40 с.

27. Арзамаскин Ю.Н. Концептуально-методологические основы морально-психологического обеспечения деятельности Вооруженных Сил Российской Федерации. М.: ВУ, 2000. 214 с.

28. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А. Морально-психологическое обеспечение войск России. М.: ВУ, 2002. 186 с.

29. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А. Морально-психологическое обеспечение боевых действий объединенной группировки федеральных войск в

Чечне: проблемы, уроки и выводы (декабрь 1994 г. - январь 1996 г.). М.: ВУ, 1996. 145 с.

30. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А., Караяни А.Г., Черкасов А.В. Морально-психологическое обеспечение деятельности Вооруженных Сил Российской Федерации. М.: ВУ, 1997. Ч.1, 2. 184 с.

31. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А., Черных И.И. Морально-психологическое обеспечение боевых действий советских войск в годы Великой Отечественной войны: опыт, проблемы, уроки. М.: ВУ, 1996. 174с.

32. Арзамаскин Ю.Н., Караяни А.Г., Ососков В.П. Морально-психологическое обеспечение подготовки и ведения боевых действий. М.: МО РФ, 1999. 212 с.

33. Арзамаскин Ю.Н., Черных И.И. Морально-психологическое обеспечение боевых действий советских войск в битве под Москвой. М.: ВУ, 1995. 87 с.

34. Армейские вопросы. Спб. Вып. I. 1893.

35. Аронов А.А. Воспитывать патриотов: Кн. для учителя. М: 1989.

172с.

36. Аронов А.А. Научно-педагогические основы управления системой военно-патриотического воспитания школьников. Автореф. Дис. ... д-ра пед. наук. М.: ВПА. 1990.

37. Архипов М.И. Исторический опыт организации моральнопсихологического обеспечения деятельности войск (по материалам СВ ВС РФ. 1990-1994 гг.): Дис. канд. ист. наук. М., 1994.

38. Архипов М.И., Кузнецов В.А., Тютченко A.M. и др. Содержание и организация морально-психологического обеспечения боевых действий: Учебное пособие. М.: ГА ВС, 1994. 193 с.

39. Асриев, А.Ю. Технология педагогического сопровождения развития военно-профессиональной направленности личности воспитанников

суворовских военных училищ и кадетских корпусов: монография / А.Ю. Асриев, С.А. Маврин. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2009. 131 с.

40. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедедактический аспект. М.: Просвещение, 1977. 89 с.

41. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Избр. педаг. труды. М., 1989. 143 с.

42. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: дидактический аспект. М., 1982. 191 с.

43. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы. М.: Просвещение, 1982. 192 с.

44. Бабиков Ю. Психология атаки. (По опыту Великой Отечественной войны) //Красная звезда. 1965. 5 февраля.

45. Бадмаев Б., Столяренко А. В стрессовой ситуации: (О психике воина в бою) //Красная звезда. 1971. 22 июля.

46. Баев В.И. Педагогические условия организации патриотического воспитания учащихся общеобразовательных учебных заведений в современных условиях: Дис. ... канд. пед. наук. М., 2004. 164 с.

47. Байбородин В.А. Комплектование Вооруженных Сил рядовым и сержантским составом: проблемы и пути решения / Военная мысль. 2000. № 4. С. 54-57.

48. Балыков Н.П. Разработка проблем психологической подготовки войск после 60-х годов // Пути повышения эффективности морально-политической и психологической подготовки личного состава в подразделении, части. М.: ВПА, 1989. С. 21 - 27.

49. Барабанщиков А.В. Дерюгин П.П. Военно-педагогическая диагностика (теория, опыт, проблемы). М.: Военный университет, 1995. 108 с.

50. Барабанщиков А.В. Педагогические основы обучения советских воинов: Дис ... д-ра пед. наук. М., 1968. 746 с.

51. Барабанщиков А.В., Давыдов В.П., Конюхов Н.И., Феденко Н.Ф. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии. М.: ВПА, 1987. 241 с.

52. Барабанщиков А.В., Демин В.Г. О закономерностях военно-педагогического процесса. М.: ВПА, 1967. 67 с.

53. Барабанщиков А.В., Киряшов Н.И., Феденко Н.Ф. Советская военная педагогика и психология в годы Великой Отечественной войны 1941 -1945 гг. М.: ВПА, 1987. 139 с.

54. Барабанщиков А.В., Феденко Н.Ф. История советской военной психологии. М.: ВПА, 1983. 147 с.

55. Барабанщиков А.В., Феденко Н.Ф. Морально-политическая и психологическая подготовка к защите завоеваний Октября / На стаже завоеваний Октября: Сб. научн. ст. № 9. М.: Воениздат, 1977.

56. Барабанщиков, А.В. Педагогическая культура офицера: научные поиски, войсковой опыт, практические рекомендации, взгляд в будущее / А.В. Барабанщиков, С.С. Муцынов. М.: Воениздат, 1985. 159 с.

57. Барабаш А.Н. Влияние боя на психику воина // Ориентир. 2004.№6.

58. Барбашин И.В. Героико-патриотическое воспитание молодежи: состояние и проблемы совершенствования / Молодежь и общество. 2006. № 1. С.102-103.

59. Батуева, Н.Л. Теория и практика формирования нравственной культуры курсантов военно-учебных заведений ракетных войск в контексте гуманистической педагогики: Автореф. Дис. .канд. пед. наук: / Н.Л. Батуева. Пермь, 2002. 18 с.

60. Баянова, Л. В. Проблема взаимодействия субъекта и культуры в отечественной психологии XX в.: Автореф. Дис. .д-ра психол. наук: / Л.Ф. Баянова. М., 2009. 34 с.

61. Беленки Г., Нои Ш., Соломон 3. Стресс на поле боя: опыт Израиля / Милитари ревью. 1985. № 7.

62. Белоусов Н.А. Педагогические основы подготовки учащихся средних учебных заведений к службе в Советской Армии. Автореф. Дис. ... д-ра. пед. наук. М., 1991. 52 с.

63. Бенин В.Л. Теоретико-методологические основы формирования и развития педагогической культуры: Дис. .д-ра пед. наук. Екатеринбург, 1996.

64. Бенин, В.Л. Педагогическая культурология / В.Л. Бенин. Уфа: БГПУ, 2004. 515 с.

65. Бескровный Л.Г. Русская армия и флот в XIX в.: Военно-экономический потенциал России. М.: Наука, 1973. 142 с.

66. Бескровный Л.Г. Русская армия и флот в XVIII веке: Очерки. М.: Воениздат, 1958. 231 с.

67. Бескровный Л.Г. Хрестоматия по русской военной истории. М.: Воениздат, 1947. 142 с.

68. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М.: Педагогика, 1995. 336 с.

69. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем (Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем) / В.П. Беспалько. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1997. 304 с.

70. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. М.: Педагогика, 1989. 192 с.

71. Бешелев, С.Д. Математико-статистические методы экспертных оценок / С.Д. Бешелев, Ф.Г. Гурвич. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Статистика, 1980. 264с.

72. Богданов В.Н., Лёшин М.Г., Поляков С.П. Зарубежный опыт подготовки кандидатов для службы в армии и на флоте / Под общ. ред. С.П. Полякова. М.: ИВИ МО РФ, 2009, 316 с.

73. Богуславский, В.В. Содержание, организация и методика воспитательной работы с личным составом, требующим повышенного

психолого-педагогического внимания / В.В. Богуславский, Н.А. Чесноков // Ориентир. 2005. № 4. С. 61-65.

74. Боевой устав Сухопутных войск. Взвод, отделение, танк. М.: Воениздат, 1982. 186 с.

75. Божедолюв Б.А. Развитие военного искусства в локальных войнах современности (1945-1992 гг.). - М.: ГА ВС, 1992. - 231 с.

76. Бойко, К.А. Воспитательная система клуба курсантов - будущих командиров: Автореф. Дис. .канд. пед. наук / К.А. Бойко. Калининград, 2013. 21 с.

77. Бойко, К.А. Структурно-содержательный анализ психолого-педагогической культуры курсантов ВВУЗа / К.А. Бойко // Высшее образование сегодня. 2012. № 1. С. 59-62.

78. Большакова, И.В. Формирование готовности курсантов вузов внутренних войск МВД России к выполнению служебно-профессионального долга в процессе профессиональной подготовки: Автореф. Дис. ... канд. пед. наук: / И.В. Большакова. СПб.: Военный ин-т внутренних войск МВД России. 2014 С. 24.

79. Брусилов А.А. Мои воспоминания. М., 1983. 132 с.

80. Бублик Л.А., Черных И.И. Морально-психологическое обеспечение деятельности частей и подразделений ВС РФ: Учебное пособие. М.: ГА ВС, 1994. 214 с.

81. Бублик Л.А., Феденко Н.Ф., Бруз В.С. и др. Актуальные проблемы морально-политической и психологической подготовки войск в современных условиях. М.: ВПА, 1981. 167 с.

82. Бугаев, С.В. Формирование нравственной культуры у военнослужащих-контрактников в частях и подразделениях ВВ МВД России: Дис. ... канд. пед. наук / С.В. Бугаев. М., 2006. 242 с.

83. Бузский М.П., Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Теоретические проблемы патриотизма и патриотического воспитания. Волгоград, 2008. 92 с.

84. Бусловский В.Н. Преемственность системы воспитания в Вооруженных Силах СССР и Российской Федерации / Военная мысль, 2014. №5. С. 61-74.

85. Быков А.К., Мельниченко И.И. Патриотическое воспитание школьников в учебном процессе. Методическое пособие. М., 2007. 208 с.

86. Быков А.К. Военно-патриотическое воспитание в программах духовно-нравственного развития и воспитания обучающегося в общеобразовательных учреждениях // Материалы секции «Военно-патриотическое воспитание молодежи» XXII Международных образовательных чтений: научно-методические, организационно-практические материалы, доклады и выступления. Сост. Латынин В.А., Лутовинов В.И., Рыбников С.М. Под общ. ред. В.И. Лутовинова. М.: АНО «СПО «СОТИС». 2015. С. 128-133.

87. Быков А.К. Воспитательный потенциал Великой Победы и проблемы его актуализации в социально-педагогической практике // Воспитательный потенциал Великой Победы и его реализация в учебно-воспитательном процессе образовательных учреждений (к 65-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне): материалы научно-практической конференции, 29 апреля 2010 г. / Под ред. А.К. Быкова. М.: Институт семьи и воспитания РАО, 2010. С. 8-12.

88. Быков А.К. Победа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.: исторические и культурологические аспекты воздействия на социализацию детей и молодежи)//Мир образования - образование в мире. 2014 г. № 1. 10-19.

89. Быков А.К. Теория и практика развития педагогического мастерства преподавателей высшей военной школы: Автореф. Дис. .д-ра пед. наук / А.К. Быков. М.: ВУ, 2000. 47 с.

90. Бяков В.П., Чернавский В.А. О повышении педагогического мастерства профессорско-преподавательского состава // Воен.-мед. журнал. 1982. № 12.

91. Важный фактор боеготовности // Из опыта морально-политической и психологической подготовки войск. М.: Воениздат, 1972. 215 с.

92. Ванин И.Ф. Педагогические основы повышения эффективности обучения офицеров полка на боевом опыте: Дис. ... канд. пед. наук. - М.: ГАВС, 1990.

93. Варваров В.И. Об оценке психологической устойчивости / Воен. вестник. 1982. № 1. С. 59-60.

94. Васютин Ю.С. Военно-патриотическое воспитание: теория, опыт. М., 1984. 173 с.

95. Вдовюк В.И., Фильков С.М. Основы воспитательной работы с личным составом Вооруженных Сил Российской Федерации: Курс лекций. М., 2003. 138 с.

96. Вдовюк, В.И. Военно-педагогическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советских офицеров: Дис. ... д-ра пед. наук: / В.И. Вдовюк. М., 1983. 430 с.

97. Веретин, С.В. Формирование профессиональной культуры курсантов высших военно-учебных заведений: Дис. .канд. пед. наук: / С.В. Веретин. Ульяновск, 2010. 195 с.

98. Взгляды М.Д. Скобелева на военное дело // Армейские вопросы. Спб, 1983. Вып. 1. 86 с.

99. Видеоигры в информационной и психологической войне. URL:http://www.soldiermg.ru/psychology/.

100. Владимиров, А.И. Состояние военного профессионального образования в России и основные подходы к его строительству: тезисы доклада на Конференции Клуба военачальников РФ по вопросам профессионального военного образования в Военной академии Генерального штаба ВС РФ 23 мая 2012, г. Москва [Эл. ресурс] // Кадет. Ру. - Режим доступа: http://www.kadet.ru/lichno/vlad_v/Doclad 20120523.htm.

101. Военная педагогика / Под ред. А.В. Барабанщикова. М., 1973. 368с.

102. Военная педагогика / под ред. О.Ю. Ефремова. СПб.: Питер, 2008.

640 с.

103. Военная педагогика. / под ред. В.Н. Герасимова. М.: ВУ, 1999. 176с.

104. Военная педагогика / под ред. И.А. Алехина. М.: ВУ, 2007. 230 с.

105. Военная психология: методология, теория, практика. В 2-х ч. М.: ВУ, 1998. 241 с.

106. Военное законодательство Российской империи. Устав воинский 1716 г. М., 1996. 163 с.

107. Военно-нравственные беседы об обязанностях солдата и наказаниях, налагаемых за неисполнение долга службы / Сост. Ген. штаба кап. Э. Свидзинский. СПб.:Тип. В. Демакова, 1884.

108. Военно-психологические взгляды русских военных деятелей XVIII-XX веков/ Рук. автор. коллектива Н.Ф. Феденко. М., 1992. 256 с.

109. Военно-психологические взгляды русских военных деятелей XVIII-XIX веков. М.: МО РФ, 1993. 214 с.

110. Военные уставы Петра Великого. М., 1946. 124 с.

111. Военный энциклопедический словарь. М., 2007. 832 с.

112. Военный энциклопедический словарь. М.: Воениздат, 1983. 476 с.

113. Военный энциклопедический словарь. М.: Воениздат, 1986. 479 с.

114. Война в Персидском заливе. М.: Воениздат, 1993. 84 с.

115. Война в Персидском заливе. Операция «Буря в пустыне». М., 1991.

67 с.

116. Война. Океан. Человек: о морально-политической и психологической подготовке советских моряков / Под. ред. В.М. Гришанова. М.: Воениздат, 1974. 216 с.

117. Волотовский А.А., Кузнецов В.А., Денисов В.И. Морально-психологическое обеспечение боевых действий частей и подразделений Вооруженных Сил Российской Федерации. Коломна: МВАКИУ, 1996. 148 с.

118. Воробьев А. Разработка методов и средств предупреждения боевых психических травм в армии США / Зарубежное воен. обозрение. 1991. № 3. С. 43-45.

119. Воспитательная работа в Вооруженных Силах Российской Федерации. Учебное пособие. / Под общ. ред. Н.И. Резника. М., 2005. 341 с.

120. Вы зря пугали нас «спецназом» / Комс. правда. 1991. 7 ноября.

121. Выборнов С.А. Несмертельное оружие / Зарубежное воен. обозрение. 1993. № 4. С. 10-14.

122. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. М.: Смысл, 2005. 1136 с.

123. Вырщиков А.П., Кусмарцев М.Б., Лутовинов В.П., Филонов Г.Н. Воспитание патриотизма в условиях социальных перемен: теоретикометодологические и прикладные основы. М., 2007. 328 с.

124. Гавриков Ф.Н. Когда бой ведется в городе. (Морально-психологическая подготовка воина) // Советский воин. 1969. 1 июня.

125. Гаврилович В. Психологическая подготовка личного состава армий империалистических государств / Зарубежное воен. обозрение. 1 986. №10. С. 16-20.

126. Галицкий И.П. Дорогу открывали саперы. М.: Воениздат, 1983.

288с.

127. Гандер Д.В. Психологическое обеспечение летного обучения: теория и практика: Дис. ... д-ра психол. наук. - М., 1997.

128. Герасимов В.Н. Превентивная педагогика. Учебное пособие. М., 2000. 109 с.

129. Герасимов В.Н. Развитие превентивной педагогической теории и практики в Вооруженных Силах России. Дис. ... д-ра пед. наук. М, 1996. 545с.

130. Герасимов М. Как использовать опыт войны в обучении. / Военный вестник, 1945. № 16.

131. Герасимов, А.М. Формирование педагогической культуры у молодых офицеров в части: Автореф. .Дис. канд. пед. наук: / А.М. Герасимов. М., 1985. 18 с.

132. Герои Советского Союза: Краткий биографический словарь в двух томах / Пред. ред. коллегии И. Н. Шкадов. М., 1988. 863 с.

133. Глазунов Н. В. Какое состояние психики воина считать нормальным? / Воен. вестник. 1971. № 5.

134. Гнездилов Г.В. Психологические условия эффективной деятельности командира ЗРП Сухопутных войск по управлению огнем: Дис. ... канд. психол. наук. М., 1989.

135. Гожиков, В.Я. Организационно-педагогические основы модернизации гуманитарной подготовки курсантов военных вузов: Автореф. Дис. .д-ра пед. наук: / В.Я. Гожиков. М., 2013. 41 с.

136. Головин Н.Н. Исследование боя. Исследование деятельности и свойств человека как бойца. СПб., 1907. 98 с.

137. Головнев А.В. Психологическая подготовка войск / Воен. вестник. 1993. № 5.

138. Гончаров А.И., Помогайбин В.Н. Морально-психологическое обеспечение в Вооруженных Силах: содержание, принципы и методы организации. Казань, 1997. 183 с.

139. Горб М.В. Когда прибывало пополнение (психологическая подготовка по опыту войны). / Воен. вестник. 1967. №1.

140. Городов П.Н. Оптимизация процесса воспитания в высшей военной школе. М., 1983. С. 17-24.

141. Гребеньков, В.Н. Военная культура российского общества: философско-культурологическая концепция: Автореф. Дис. ... д-ра филос. наук: / В.Н. Гребеньков. Ставрополь, 2011. 307 с.

142. Гурин В.И., Кузнецов В.А., Лямзин М.А., Овсянников М.В. Особенности морально-психологического обеспечения действий инженерных

войск в антитеррористической кампании в Дагестане и Чечне. М.: ВИУ, 2001. 168 с.

143. Давыдов В.П. Вопросы педагогической психологии в высшей школе пограничных войск. Курс лекций. М., 1995. 272 с.

144. Давыдов В.П. Воспитание курсантов (слушателей) высших военно-учебных заведений в процессе обучения. М., 1975. 192 с.

145. Давыдов В.П. Исследование путей повышения эффективности воспитания курсантов ВВУЗов в процессе обучения. Автореф. Дис. ... д-ра пед. наук. М., 1977.

146. Давыдов В.П. Об особенностях подготовки военных кадров в годы Великой Отечественной войны (заметки ветерана) / Мир образования -образование в мире. 2015. № 1. С. 6-10.

147. Давыдов В.П. Педагогика высшей школы Федеральной пограничной службы Российской Федерации. М., 2002.

148. Давыдов В.П., Образцов П.И., Уман А.И. Методология и методика психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие. М., 2006. 128 с.

149. Давыдов Н.А. Дидактическое проектирование подготовки специалистов в высшей военной школе. Дис. ... д-ра пед. наук. М., 2006. 220 с.

150. Данилов В.П. Психологическая готовность воина к бою / Ориентир. № 1. 1999.

151. Данилова, И.Н. Реализация методов активного обучения в дополнительном профессиональном образовании офицерских кадров: Дис. ...канд. пед. наук: / И.Н. Данилова. М., 2011. 237 с.

152. Даничев, Н.В. Формирование правовой культуры офицера: На материале военного института ВВ МВД России: Дис. .канд. пед. наук: / Н.В.Даничев. Новосибирск, 2005. 189 с.

153. Дахин, А.Н. Моделирование в педагогике / А.Н. Дахин // Идеи и идеалы. 2010. № 1(3). Т. 2. С. 11-20.

154. Демин В.Г., Ладанов И.Д. Обучение советских воинов в годы Великой Отечественной войны. М.: ВПА, 1974. 163 с.

155. Деникин А.И. Очерки русской смуты. Крушение власти и армии, февраль-октябрь 1917. М.: Наука, 1991. 520 с.

156. Деникин А.И. Путь русского офицера. М.: Прометей, 1990. 296 с.

157. Дмитриевский С.К. Страх и борьба с ним / Журнал общества ревнителей военных знаний. 1913. Кн. 1. 89 с.

158. Добровольская М.К. Морально-психологическое обеспечение деятельности войск (сил) / Воен. мысль. 1995. № 2. С. 60-63.

159. Дохолян С.А., Степанов А.В. Психологическая готовность к выполнению поставленных задач / Ориентир № 6. 2002.

160. Драгомиров М.И. Избранные труды. М., 1956. 248 с.

161. Драгомиров М.И. Одинадцать лет. 1895-1905: Сборник оригинальных и переводных статей. Кн. I, II. СПб., 1909. 221 с.

162. Драгомиров М.И. Учебник тактики. Киев, 1911. 183 с.

163. Драгомиров М.И. Четырнадцать лет. 1881-1894: Сборник оригинальных и переводных статей. СПб., 1895. 174 с.

164. Драгомиров, М.И. Избранные труды [Эл. ресурс] / М.И. Драгомиров. Режим доступа: http://scilib.narod.ru/Military/Dragomiroff/ index.html.

165. Дудин С.И. Профилактика боевых психических расстройств у военнослужащих специальными методами психологической подготовки / Информ. - метод. сб. ЦВСППИ МО РФ. 1993. № 4. С.38-45.

166. Дудин С.И. Произвольная психологическая саморегуляция как средство повышения надежности наводчика орудия танка: Дис. ... канд. психол. наук. М, 1995.

167. Дудулин, К.В. Роль информационных технологий военного образования в подготовке офицерских кадров / К.В. Дудулин, Н.И. Семизоров

// Научно-технических журнал «Известия» Института инженерной физики.№ 1. Серпухов: ИИФ,2010-С. 85-86.

168. Дудулин, К.В Компетентностный подход как методологическая основа обновления содержания образования/ К.В. Дудулин, В.Ф. Акулич // Сборник трудов участников I Всероссийской научно-практической конференции «Современное непрерывное образование» // под редакцией проф. А.Н. Царькова и проф. И.А. Бугакова. - Серпухов: МОУ «ИИФ», 2011- С .63-66

169. Дудулин, К.В. Формы и методы педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих Сухопутных войск / К.В. Дудулин // Мир образования - образование в мире. Научно - методический журнал № 4. 2013. С. 165-171

170. Дудулин, К.В. Зарождение педагогических основ морально-психологической подготовки военнослужащих Сухопутных войск / К.В. Дудулин // Мир образования - образование в мире. Научно - методический журнал № 3. 2013. С. 254-262

171. Дудулин, К.В. Оптимизация педагогического обеспечения морально-психологической подготовки военнослужащих Сухопутных войск / К.В. Дудулин // Мир образования - образование в мире. Научно - методический журнал № 1. 2015. С .255-260

172. Дудулин К.В Система работы должностных лиц по профилактике наркомании в подразделении / К.В Дудулин // Труды XXVIII Межрегиональной научно-технической конференции. Сборник трудов№1. Серпуховской ВИ РВ, 2009. С .87-89

173. Дудулин К.В Традиции РВСН и их педагогические возможности в условиях реформирования вооруженных сил/ Дудулин К.В// Труды XXIX Всероссийской научно-технической конференции. Сборник трудов№1. Серпуховской ВИ РВ, 2010. С. 102-104

174. Дудулин К.В Понятие офицерской чести как составляющей духовной основы воинского воспитания/ Дудулин К.В// Труды XXX

Всероссийской научно-технической конференции. Сборник трудов №-1. Серпуховской ВИ РВ, 2011 - С. 27-30

175. Дудулин К.В Модель педагогического взаимодействия в условиях дистанционного обучения специалистов/ К.В. Дудулин, М.О. Цепин // Проблемы методологического, психолого-педагогического и информационно-технического обеспечения инновационного образовательного процесса в высшей школе. Сборник научных статей. Казань, 2011 - С.416-419

176. Дудулин, К.В. Формирование ценностных ориентаций курсантов военных вузов в ходе изучение гуманитарных дисциплин как основы их профессиональной компетентности / К.В. Дудулин // Труды ХХХ1 Всероссийской научно-технической конференция. Сборник трудов№1. Филиал ВА РВСН им. Петра Великого (Серпухов), 2012. С. 101-104

177. Дудулин. К.В. Организация морально психологического обеспечения в ходе боевой подготовки войск / К.В. Дудулин // Труды ХХХ1 Всероссийской научно-технической конференция. Сборник трудов. Часть 1. Филиал ВА РВСН им. П.Великого (Серпухов), 2014-С. 141-146

178. Дудулин, К.В. Педагогическое обеспечение морально-психологического обеспечения военнослужащих Сухопутных войск. Учебное пособие/ К.В. Дудулин. Серпухов:ВА РВСН им. Петра Великого (филиал г. Серпухов), 2014. 153 с.

179. Дьяченко М.И. и др. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: Психологический аспект. Минск, 1985. 215 с.

180. Дьяченко М.И. О психологических основах управления поведением воинов в боевой обстановке / Воен. мысль. 1972. № 5. С. 40-51.

181. Дьяченко М.И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов: Дис. ... д-ра психол. наук. М., 1969.

182. Дьяченко М.И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов. М.: ВПА, 1974. 164 с.

183. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Влияние обстановки современного боя на психику воинов и выполнение боевых задач подразделениями и частями. Алма-Ата, 1980. 168 с.

184. Дьяченко М.И., Осипенков Е.Ф., Мерзляк Л.Е. Психологические основы деятельности командира. М.: Воениздат, 1977. 147 с.

185. Егоров О.В. Деятельность командиров, политорганов, партийных и комсомольских организаций по наращиванию морально-политической и психологической стойкости личного состава в условиях прямого идеологического и психологического воздействия (по опыту действий ограниченного контингента советских войск в Афганистане. 1980-1988 гг.): Дис. ... канд. ист. наук. М., 1990.

186. Епишев А.А. О морально-политической и психологической подготовке войск // Могучее оружие партии. М.: Воениздат, 1973. 231 с.

187. Епишев А.А. Об актуальных проблемах морально-политической и психологической подготовки войск // Важный фактор боеготовности. М.: Воениздат, 1972. 14 с.

188. Жарова, Т.А. Развитие профессиональной культуры в процессе обучения инженеров военных специальностей: Дис. .канд. пед. наук: / Т.А. Жарова. Казань, 2011. 308 с.

189. Жданов О.И. Психологическое обеспечение профессионального долголетия космонавтов: Дис. ... д-ра психол. наук. М., 1995.

190. Железняк Л.Ф. Психологическое обеспечение боевых действий войск в современных условиях // Пути повышения эффективности морально-политической и психологической подготовки личного состава в подразделении, части. М.: ВПА, 1989. С. 140-142.

191. Жиляев А. А. Воспитание патриотизма у военнослужащих внутренних войск МВД России при выполнении служебно-боевых задач в вооруженных конфликтах. Дис. ... канд. пед. наук. М., 1998. 200 с.

192. Загвязинский, В.И., Атаханов, Р.А. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В.И. Загвязинский, Р.А. Атаханов. М.: Академия, 2012. 208 с.

193. Зайончковский П.А. Военные реформы 1860-1870 годов в России. М.: МГУ, 1952. 242 с.

194. Захарик С.В. Управление психическими состояниями личного состава в ходе боя // Пути повышения эффективности морально-политической и психологической подготовки личного состава в подразделении, части. М.: ВПД, 1989. 64 с.

195. Захарик С.В. Формирование психологической устойчивости у воинов-десантников к влиянию факторов современного боя (на основе опыта боевых действий в Афганистане): Дис. ... канд. психол. наук. М., 1993.

196. Земсков Д.И. Военно-педагогические взгляды и деятельность М.И. Драгомирова: Дис. ... канд. пед. наук. М.: ГАВС, 1994.

197. Зенченко М.В. Сообщение на тему «Анализ нравственных сил бойца». СПб, 1892. 12 с.

198. Иванов В.П. Армейское и флотское духовенство России в годы военных испытаний: Монография. М., 2013. 183 с.

199. Иванов Е.С. Воспитание воинской чести у офицеров российской армии 18 - начала 20 века (историко-педагогический анализ): Дис. ... канд. пед. наук. М.: ГАВС, 1994.

200. Иванов, А.А. Формирование правовой культуры у курсантов военных вузов в ходе изучения гуманитарных дисциплин: Дис. .канд. пед. наук: / А.А. Иванов. М., 2008. 235 с.

201. Иванов, Н.Г. Воспитание профессионального долга у слушателей военно-медицинских вузов: Автореф. Дис. ... канд. пед. наук. М.: Военный университет, 2005. 24 с.

202. Иващенко, Д.Е. Комплексирование содержания военно-специальных дисциплин и тактической подготовки в учебно-воспитательном

процессе курсантов военного института физической культуры: На примере рукопашного боя, спортивных единоборств и преодоления препятствий: Автореф. Дис. .канд. пед. наук: / Д.Е. Иващенко. СПб., 2003. 18 с.

203. Ивлев А.Г. Деятельность органов военного управления по организации морально-психологического обеспечения в воинских частях ВС РФ. (Социологический анализ): Дис. ... канд. социол. наук. М, 1996.

204. Измаилов В. Сообщите моей маме, что я погиб в бою / Новая газета. 1997. 20-26 января.

205. Изонов В.В. Подготовка военных кадров в России (XIX - начало XX вв.). СПб., 1998. 532 с.

206. Индюченко А.Д. Психологическая подготовка воинов-танкистов к активным боевым действиям: Дис. ... канд. психол. наук. М.: ВПА, 1988.

207. Инженерные войска России: Исторический очерк /Под ред. Н.И. Сердцева. М.: ВИУ, 2001. 394 с.

208. Инструкция об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах. // Приказ Министра обороны Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2010 г. № 96/134.

209. Инструкция полковничья пехотного полку, конфирмованная от ея императорского величества декабря 24 дня 1784 г. СПб., 1784;

210. О учреждении егерского корпуса // Столетие военного министерства. СПб, 1903. Т. IV. Ч. 1.

211. Иоаниди, А.Ф. Развитие военно-профессиональной направленности курсантов младших курсов военно-инженерного вуза: Дис. .канд. пед. наук: / А.Ф. Иоаниди. Омск, 2008. 221 с.

212. Итоговый отчет по КНИР. Концептуальные и методологические основы морально-психологического обеспечения деятельности ВС РФ. М.: ВУ, 1996.

213. Кайнова Э.Б. Методология и методика научного исследования в педагогике. М., 2003. 137 с.

214. Калаков Н.И. Проблемно-деятельностное обучение личного состава в процессе специальной подготовки: Учебное пособие. Камышин, 1990. ДСП. 36 с.

215. Калаков Н.И. Психологическая подготовка личного состава инженерных войск к активным боевым действиям в современном бою: Учебные материалы. М.: ВИА, 1984. ДСП. 67 с.

216. Калаков Н.И. Совершенствование специальной подготовки инженерно-саперных подразделений к выполнению задач инженерного обеспечения общевойскового боя (военно-дидактический аспект): Дис. ... канд. пед. наук. М.: ВПА, 1990. ДСП. 207 с.

217. Калинчук Л.В., Караяни А.Г., Логинов И.П. Технологии морально-психологического обеспечения: актуальные проблемы теории и практики. М.: ВУ, 1997. 263 с.

218. Калюжный, A.C. Изучение индивидуально-психологических качеств военнослужащих, особенности организации индивидуально-воспитательной работы в отделении, расчете, экипаже, взводе / А.С. Калюжный / Ориентир. 2007. № 2. С. 55-59.

219. Калюжный, А. С. Основы организации и проведения воспитательной работы в подразделении, воинской части / А. С. Калюжный // Ориентир. 2006. № 8. С. 56-60.

220. Караяни А.Г. Влияние боя на психику воина. К чему и как готовятся военнослужащие в зарубежных армиях //Ориентир. 1994. № 8. С.76-78.

221. Караяни А.Г. Информационно-психологическое противоборство в современной войне. М.: ВУ, 1997. 124 с.

222. Караяни А.Г. Морально-психологическое обеспечение боевых действий войск (сил) в локальных войнах и военных конфликтах / Ориентир. 1996. № 9.

223. Караяни А.Г. Преподавание проблем психологического обеспечения боевых действий войск в курсе «Психология и педагогика» // Место и роль психологии и педагогики в подготовке и совершенствовании профессионализма офицерских кадров: Материалы межвузовской научно-практической конференции преподавателей психологии и педагогики вузов МО РФ. М.: ВУ, 1997.

224. Караяни А.Г. Психологическая работа в боевой обстановке. Самара, 1997. 174 с.

225. Караяни А.Г. Психологические операции в современной войне: сущность, содержание, пути противодействия. Самара, 1997. 135 с.

226. Караяни А.Г. психологическое обеспечение боевых действий личного состава частей Сухопутных войск в локальных военных конфликтах: Дис. ... д-ра. психол. наук. М.: ВУ, 2000.

227. Караяни А.Г. Психологическое обеспечение как составная часть морально-психологического обеспечения боевых действий дивизии (полка) // Содержание и организация морально-психологического обеспечения боевых действий. М.: ГА ВС, 1994. С. 41-66, 155- 71.

228. Карпов, А.В. Понятие профессионально важных качеств деятельности / А.В. Карпов. М.: Владос-Пресс, 2003. 352 с.

229. Каширин В. Психологический настрой: как его оценить / Армия. 1994. № 4. С. 40-45.

230. Китов А. Борьба с танками (современный бой и морально-психологическая подготовка воинов) / Сов. Армия. 1970. 11 мая.

231. Китов А. Психологическая модель боя / Красная звезда. 1969. 26 марта.

232. Клаузевиц К. О войне. М., 1936. 186 с.

233. Ковалев В.И. Роль советского воинского коллектива в формировании морально-боевых качеств личности: Дис. ... канд. филос. наук. М., 1977.

234. Ковалев В.И. Психологическая подготовка личного состава полка к активным действиям в современном бою. М.: ВА им. М.В. Фрунзе, 1972. 214 с.

235. Комар А.В. Развитие теории и практики обучения курсантов военных училищ в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.): Дис. ... канд. пед. наук. М.: ВПА, 1985.

236. Кон, И.С. Психология самостоятельности // Педагогика здоровья. М.: Знание, 1990. С. 35-56.

237. Конжиев Н.М. Воспитание у подростков стремление к готовности к защите Родины: Дис. ... канд. пед. наук. Петрозаводск, 1968. 280 с.

238. Конжиев Н.М. Научно-педагогические основы построения и функционирования системы военно-патриотического воспитания учащихся средней общеобразовательной школы. Дис. ... д-ра пед. наук. М., 1987. 280 с.

239. Конрад Н.И. Сунь-цзы. Трактат о военном искусстве. М., 1950.

163с.

240. Константинов С.А. Воспитание патриотизма и готовности к защите Отечества у учащихся средней школы. Дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2002. 213с.

241. Конституция Российской Федерации. М., 2007. 48 с.

242. Концепция военно-патриотического воспитания молодежи Российской Федерации: проект/ Бочарников И.В., Вырщиков А.Н., Головатюк А.М., Кандыбович С.Л., Комаров Н.П., Кусмарцев М.Б., Лутовинов В.И., Поляков С.П., Фетисов В.В. М.: Эконом-фарм, 2014. 85 с.

243. Концепция федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 3 февраля 2010 г. N 134-р).

244. Копылов В. Сибирский характер закаляется не только в ратных буднях.../ Ориентир. 1997. № 2. С. 20-23.

245. Коробейников М.П. Психологические проблемы подготовки советских воинов к современной войне: Дис. ... д-ра психол. наук. М., 1969. 234. Коробейников М.П., Шабаев Г.И., Соколов В.А. и др. Проблемы морально-политической и психологической подготовки советских воинов к современной войне. М.: ВПА, 1967. 236 с.

246. Костин К.К, Шайкин В.И. Система военно-профессиональной подготовки сержантского состава Вооруженных Сил России: монография / В.И. Шайкин. Рязань, 2011. 249 с.

247. Котов Д.П. Профессиональный долг. М., 1979. 64с.

248. Коупленд Н. Психология и солдат. М., 1996. 62 с.

249. Кочергин, В.Б. Проблемы формирования профессионально важных качеств курсантов / В.Б. Кочергин, И.Ю. Устинов: материалы дистанц. научно-практ. конф. «Проблемы вооруженных сил и российское общество:

история и современность». - М: ВВИА им. Жуковского, 2008. С. 295299.

250. Краевский, В.В. Педагогика и ее методология вчера и сегодня [Эл. ресурс] / В.В. Краевский // Интернет-журнал «Эйдос». - Режим доступа: ИИр^^-^^ eidos.ru/journal/2003/0711-03.htm.

251. Крутилин, Д.С Офицеры современных Вооруженных сил Российской Федерации / Д.С. Крутилин: сб. статей по материалам Х междунар. науч. социологической конф. студентов и аспирантов «Наша социология: исследовательские практики и перспективы». М., 2011. С. 118- 124.

252. Крысько В.Г. Морально-психологическая подготовка личного состава армий империалистических государств. М.: ВПА, 1990. 52 с.

253. Кузнецов В.А. Некоторые аспекты управления морально-психологическим обеспечением боя // Актуальные вопросы социальной информации и военно-социального управления в Вооруженных Силах Российской Федерации (Сб. докладов научно-методического семинара). М.: ГА ВС, 1995.

254. Кузнецов В.А., Тютченко АМ., Караяни А.Г., Чертополох А.А. Краткий словарь основных понятий морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил). М.: ВУ, 1996. 89 с.

255. Кузнецов Л.Н. Формирование состояния психологической готовности к боевым действиям у офицеров-операторов в процессе боевого дежурства: Дис. ... канд. психол. наук. М., 1989.

256. Кутузов М.И. Документы М.: Воениздат, 1950. Т.1. 214 с.

257. Кутузов М.И. Сборник документов. М., 1951. Т.2. С. 57.

258. Кучеренко, В.Л. Интенсификация обучения офицеров частей внутренних войск в ходе командирской подготовки: Дис. .канд. пед. наук: / В.Л. Кучеренко. М., 2007. 240 с.

259. Лавров, А.М. Развитие профессионального долга обучающихся военного вуза формами социального воспитания: Автореф. Дис. ... канд. пед. наук / А.М. Лавров. М.: Моск. гор. психолого-педагогический ин-т, 2013. 24 с.

260. Лазукин А.Д. Профессионально-педагогическая подготовка преподавателей образовательных учреждений МВД России: опыт, проблемы, перспективы. М., 2001.

261. Левченко Т.В. Воинские традиции российского казачества -духовный ресурс военно-патриотического воспитания детей и молодежи и др. //Материалы секции «Военно-патриотическое воспитание молодежи» XXII Международных образовательных чтений: научно-методические, организационно-практические материалы, доклады и выступления. Сост. Латынин В.А., Лутовинов В.И., Рыбников С.М. Под общ. ред. В.И. Лутовинова. М.: АНО «СПО «СОТИС». 2015. С.111-115.

262. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. М.: Академия, 2005. 352 с.

263. Леонтьев, А.Н. Человек и культура / А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1961. 115 с.

264. Летчик и современная война: О морально-политической и психологической подготовке летного состава. - М.: Воениздат, 1976. 243 с.

265. Липский И.А. Прогнозирование в военной педагогике (Теоретико-методологические проблемы). М., 1993. 173 с.

266. Лисеенко Г.М. Патриотическое воспитание допризывной молодежи в центрах, объединениях и клубах. Дис. .канд. пед. наук. М., 2005.

267. Лутовинов В.И. Мы не вправе искажать правду о Великой Отечественной. Это во многом зависит от позиции военных историков // Военно-промышленный курьер. 2008. № 28.

268. Лутовинов В.И. Военно-патриотическое воспитание и подготовка молодежи к военной службе: история и современность. Учебно-методические материалы./ Под общ. ред. С.А. Маева, М.: АНО «СПО «СОТИС», 2014. 192 с.

269. Лутовинов В.И. Патриотизм и проблемы его формирования у российской молодежи в современных условиях: Социально-философский анализ. Дис. ... д-ра философ. наук. М., 1998. 487 с.

270. Лямзин, М.А. Развитие теории и практики военно-педагогической подготовки курсантов (слушателей) ВУЗов: Дис. .д-ра пед. наук: / М.А. Лямзин. М.: ВУ, 1997. 451 с.

271. Малиновский Р.Я. Моральная и психологическая подготовка воинов в современных условиях / Коммунист Вооруж. Сил. 1965. № 12. С. 4.

272. Малопурин И.И. Психологические основы обучения воинов Сухопутных войск /Под ред. Н.Ф. Феденко. - М.: Воениздат, 1983. 271 с.

273. Малый А.Т. Развитие теории и практики воспитания советских воинов в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.: Дис. . канд. пед. наук. - М.: ВПА, 1978.

274. Марченков В.И. Нравственное воспитание курсантов - важнейшая задача подготовки военных кадров России // Мир образования - образование в мире. 2015. № 1. 20-23.

275. Марченков В.И. Повышение эффективности военно-профессионального образования офицерских кадров в высших военно-учебных заведениях Министерства обороны Российской Федерации. Дис. ... дра пед. наук. М., 2005. 545 с.

276. Марченков В.И., Герасимов В.Н., Алехин И.А. Педагогика. М., 2002. 192 с.

277. Масягин, В.П. Повышение качества непрерывной военно-профессиональной подготовки офицеров ВМФ России: Дис. ...д-ра пед. наук: / В.П. Масягин. М., 2006. 393 с.

278. Матвеев, Д.Е. Формирование профессиональной культуры офицера/ Д.Е. Матвеев / Направления и перспективы развития образования в ВОУ ВПО ВВ МВД России: материалы III межвуз. научно-практ. конф. -Новосибирск: НВИ ВВ МВД России, 2011. - С. 240-242.

279. Медведев В.Н. Роль общественной психологии в формировании морального духа советских воинов: Дис. ... канд. филос. наук. М., 1988.

280. Методика обучения вождению инженерных машин. М.: Воениздат, 1983. ДСП. 240 с.

281. Методика огневой подготовки мотострелковых подразделений. М.: воениздат, 1978. ДСП. 328.

282. Методика тактико-специальной подготовки. М.: Воениздат, 1983. ДСП. 280 с.

283. Методические рекомендации по использованию государственных символов России при организации и проведении мероприятий, посвященных Дням Воинской Славы (победным дням) России. М., 2007. 112 с.

284. Методические рекомендации по организации и выполнению мероприятий повседневной деятельности в воинской части. Кн.5.

Воспитательная работа, информационно-идеологическое обеспечение, работа с кадрами. М.: Воениздат, 2003. ДСП. 143 с.

285. Методическое пособие по профессиональному психологическому отбору и распределению кандидатов для подготовки механиков-водителей машин инженерного вооружения. М.: МО СССР, 1986. ДСП. 58 с.

286. Методическое пособие по специальной подготовке / Военные дороги и колонные пути. М.: Воениздат, 1969. ДСП. 160 с.

287. Методическое пособие по специальной подготовке / Военные мосты. М.: Воениздат, 1972. ДСП. 264 с.

288. Методическое пособие по специальной подготовке / Фортификация. М.: Воениздат, 1967. ДСП. 176 с.

289. Методология и методика исследования проблем профессиональной подготовки военных кадров. Учебно-методическое пособие / Под ред. О.Х. Рахимова. М., 2000. 116 с.

290. Мешков, Ю.А. Совершенствование педагогической культуры преподавателей вузов МВД Российской Федерации: Дис. .канд. пед. наук: / Ю.А. Мешков. М., 2001. 213 с.

291. Минная война в Чечне. М., 1996. 28 с.

292. Миренков В.И. Профессиональный долг. Л.: Знание, 1986. 16 с.

293. Морально-политическая и психологическая подготовка личного состава ВДВ. М.: Воениздат, 1983. 247 с.

294. Морально-политическая и психологическая подготовка пограничников к выполнению задач по охране Государственной границы СССР. М., 1974. 268 с.

295. Морально-психологическая подготовка личного состава к выполнению задач по защите конституционных прав граждан в условиях чрезвычайного положения и при вооруженных конфликтах: Учебно-методические материалы и рекомендации. М.: Академия МВД РФ, 1995. 216 с.

296. Морально-психологическое состояние военнослужащих Бундесвера. URL:http://www.soldiering.ru/psychology/moral/

297. Москвин Н. Морально-психологическая подготовка личного состава бундесвера / Зарубежное воен. обозрение. 1988. № 1. С. 12-20.

298. Мудрик, А.В. Социализация человека / А.В. Мудрик. М.: МПСИ, 2011. 624 с.

299. На службе Отечеству /Книга для чтения по общественно-государственной подготовке солдат (матросов), сержантов (старшин) Вооруженных Сил Российской Федерации. М., 1999. 241 с.

300. Нагаев И.Б. Педагогическая технология развития военно-профессиональной направленности молодежи на этапе выбора военной профессии: Дис. .канд. пед. наук: / И.Б. Нагаев. Омск, 2004. 198 с.

301. Недобывайло, В.П. Педагогическое мастерство - высший уровень профессионализма педагога /В.П. Недобывайло. М.: МГПУ ПИФК, 2007. 115 с.

302. О долге и чести воинской в Российской армии: Собрание материалов, документов и статей / Сост. Ю.А. Галушко, А.А. Колесников; Под. ред. В.Н. Лобова. М., 1990. 368 с.

303. О совершенствовании воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации [приказ министра обороны Российской Федерации № 79 от 28.02.2005 г.] [Эл. ресурс] / Российский правовой портал. -Режим доступа: http://zakon.law7.ru/base85/part0/d85ru0146.htm.

304. О суде общества офицеров. Новый дисциплинарный устав. - СПб, 1882. - 132 с.

305. Об организации командирской подготовки офицеров Вооруженных сил Российской Федерации [выписка из директивы заместителя министра обороны ДЗ-36] // Военные страницы. [Эл. ресурс] - Режим доступа: http://warpages.ru/5.

306. Обзор состояния психологической работы в Вооруженных Силах Российской Федерации за 1996 год. М.: ГУ ВР, 1997. 254 с.

307. Обзор состояния психологической работы в Вооруженных Силах Российской Федерации за 1995 год. М.: ГУВР, 1996. 215 с.

308. Ожегов С.М. Словарь русского языка. М., 1990. 153 с.

309. Опыт морально-психологического обеспечения действий группировки федеральных войск в операции по восстановлению конституционного порядка на территории Чеченской Республики. М.: ГУВР, 1995. 342 с.

310. Опыт психологической работы в Сухопутных войсках. М., 1996.

168 с.

311. Основы морально-психологического обеспечения повседневной деятельности войск, подготовки и ведения боевых действий / Под. ред. В.П. Ососкова. М., 1996. 238 с.

312. Ответчиков А.В. Предупреждение страха и паники в условиях воинской деятельности: Дис. ... канд. психол. наук. М., 1980.

313. Парский Д.П. Боевая подготовка нашего солдата. СПб., 1912.

314. Петренко, А.С. Профессионально-педагогическая культура офицера в теоретическом и практическом опыте XX в. / А. С. Петренко // Право и образование. 2007. № 1. С. 181-191.

315. Петренко, А.С. Разработка проблемы профессионально-педагогической культуры офицера в военной педагогике второй половины XX века: Дис. .канд. пед. наук: / А.С. Петренко. Хабаровск, 2007. 177 с.

316. Письма и бумаги императора Петра Великого. СПБ., 1887. Т. 4. Ч. I.

317. Подготовка офицеров иностранных армий / В.Н. Богданов, В.С. Емец, С.П. Поляков, Р.Ш. Хасанов // Под общ. ред. С.П. Полякова. М.: ВУ МО РФ, 2011. 392 с.

318. Подоляк Я.В. Личность и коллектив: психология военного управления. М.: Воениздат, 1989. 350 с.

319. Положение об офицерских собраниях в отдельных частях. СПб, 1881. 78 с.

320. Поляков С.П. Военно-патриотическое воспитание учащихся на истории Великой Отечественной войны в контексте их подготовки к военной службе // Воспитательный потенциал Великой Победы и его реализация в учебно-воспитательном процессе образовательных учреждений (к 65-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне): материалы научно-практической конференции, 29 апреля 2010 г. / Под ред. А.К. Быкова. М.: Институт семьи и воспитания РАО, 2010. С. 123-126.

321. Поляков С.П. Концептуальные положения педагогической системы подготовки молодежи к военной службе в России. М.: ИВИ МО РФ. 2008. 237 с.

322. Поляков С.П., Кайдалова Н.С. Подготовка молодежи к военной защите Отечества в предвоенный период / Мир образования - образование в мире. 2015. № 1. 24-27.

323. Поляков С.П., Кайдалова Н.С. Уроки Афганистана в военно-патриотическом воспитании подрастающего поколения//Материалы секции «Военно-патриотическое воспитание молодежи» XXII Международных образовательных чтений: научно-методические, организационно-практические материалы, доклады и выступления. Сост. Латынин В.А., Лутовинов В.И., Рыбников С.М. Под общ. ред. В.И. Лутовинова. М.: АНО «СПО «СОТИС». 2015. С.121-127.

324. Полянский В.Н. Моральный элемент в области фортификации. Спб., 1910. 134 с.

325. Почему немцы хотят в армию? Новая газета, 2006, 17 апреля. № 28.

326. Приказ МО РФ № 250 «Об организации общественно-государственной подготовки личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации».

327. Применение ограниченного контингента советских войск для оказания военной помощи правительству республики Афганистан (декабрь 1979 - февраль 1989 гг.). М.: Воениздат, 1993. 224 с.

328. Проблемы морально-политической и психологической подготовки советских воинов к современной войне. М.: ВПА, 1967. 359 с.

329. Программа психологической подготовки пограничных войск. М.: Граница, 1992. 153 с.

330. Психологическая подготовка воина. М.: Воениздат, 1971.

331. Психологическая подготовка личного состава подразделений Сухопутных войск к бою. М., 1993. 263 с.

332. Психологические операции вооруженных сил США / Зарубежное воен. обозрение. 1993. № 8. С. 19-21.

333. Пузыревский А.К. Исследование боя в древние и новейшие времена. СПб, 1911. 245 с.

334. Пути повышения эффективности морально-политической и психологической подготовки личного состава в подразделении, части: Материалы научно-практической конференции. - М.: ВПА, 1989. 134 с.

335. Разработка единых методов и порядка проведения мероприятий морально-психологического обеспечения боевых действий Вооруженных Сил Российской Федерации: Отчет по комплексной НИР. М.: ВУ 2001.

336. Редигер А.Ф. Комплектование и устройство вооруженной силы. СПб., 1900.

337. Рекомендации по психологической подготовке личного состава Сухопутных войск. М.: Воениздат, 1972. ДСП. 126 с.

338. Ригг Р. Боевая подготовка войск / Пер. с англ. М.: Иностр. лит., 1956. 112 с.

339. Римко Л. Влияние боевых психологических травм на боеспособность и морально-психологическое состояние войск // Информационный сборник. М., 1991. № 3. С.52-54.

340. Рокоссовский, К.К. (1896-1968.) Солдатский долг: [Воен. мемуары. Для ст. шк. возраста] / К. К. Рокоссовский. Алма-Ата: Жалын, 1983. 332.

Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2012. 720 с.

341. Руденко Ю.С. Совершенствование теории и практики обучения слушателей и курсантов в высших военно-учебных заведениях: Автореф. Дис. ... д-ра пед. наук. М., 2002.

342. Румянцев П.А. Документы. М.: Воениздат, 1953. Т.2. С.231-232

343. Русалеев, А.В. Психологическое обеспечение кадровых решений при перемещении офицеров-выпускников академий сухопутных войск: Дис. ...канд. психол. наук: / А.В. Русалеев. М., 2009. 181 с.

344. Сарычев Е.В. Методологические проблемы комплексного исследования морального фактора в войне. М.: ВПА, 1977. 199 с.

345. Сборник категорий, понятий и терминов по военной педагогике и педагогике высшей военной школы /Под. ред. П.Н. Городова. М.: ВПА, 1990. 216 с.

346. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. М.: Изд. центр «Академия», 2002. 576 с.

347. Слепов В.Я. Морально-политическая и психологическая подготовка будущих офицеров ВМФ к действиям в условиях ракетно-ядерной войны: Дис. ... д-ра пед. наук. Л.: ЛГУ, 1973.

348. Слипченко, В.И. Войны шестого поколения. Оружие и военное искусство будущего / В.И. Слипченко. М.: Вече, 2002. 384 с.

349. Смирнов, И.Г. Педагогическая система формирования готовности будущих специалистов к выполнению профессионального долга: Автореф. Дис. ... канд. пед. наук. / И.Г. Смирнов. Саратов: Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. 2003. 23 с.

350. Снесарев А.Е. Унтер-офицерский вопрос. Статья. М., 1923.

351. Собрание законов и распоряжений Рабоче-Крестьянского правительства СССР. М.,1925. № 62.

352. Собрание собственных писем государя и императора Петра Великого. Ч.1. - М., 1911. - 251 с.

353. Содержание и организация морально-психологического обеспечения деятельности вооруженных сил зарубежных государств: Обзор материалов фонда НИГ ОНИ. М.: ВУ, 1996. 67с.

354. Солдат и война. Проблемы морально-политической и психологической подготовки советских воинов. М: Воениздат, 1971. 274 с.

355. Соловьева, А.В. Профессионально-личностное развитие курсантов в условиях образовательной среды учреждения военной направленности: Автореф. Дис. ...канд. пед. наук: / А.В. Соловьева. М., 2011. 27 с.

356. Сопоцько А.А. Специальная физическая тренировка и психологическая подготовка военнослужащих к действиям в условиях пустынь и гор (на примере разведподразделений ВДВ): Дис. . канд. пед. наук. М.: ВПА, 1981.

357. Средин Г.В. и др. Человек в современной войне: проблемы морально-политической и психологической подготовки советских воинов. М.: ВПА, 1981. 193 с.

358. Станеску Д. Система психологической подготовки личного состава частей Сухпутных войск ННА ГДР. Дис. . канд. пед. наук. М.: ВПА, 1985.

359. Старков Р.В. Культурологическая направленность духовно-нравственного воспитания курсантов военного вуза // десятые Международные Покровские образовательные чтения, 19-21 октября 2011 года. Под ред. А.А. Добросельской. Рязань: Рязанский гос. ун-т им. С.А. Есенина, 2012. С.173-176

360. Стеклянникова С.В. Моральные регулятивы культуры: совесть, стыд, долг и вина. Норильск, 2006. 131с.

361. Столяренко А.М. Общая педагогика: Учебное пособие для студентов вузов. М., 2006. 479 с.

362. Стратегия духа: основы воспитания войск по взглядам А.В. Суворова и М.И. Драгомирва. М.: Русский путь, 2000. 269 с.

363. Суворов А.В. в сообщениях профессоров Николаевской академии Генерального штаба. СПб, 1901. Кн. 2. 274 с.

364. Суворов А.В. Документы. М.: Воениздат, 1951. Т. 2 и Т 3.

365. Суворов А.В. Наука побеждать. М., 1941. 175 с.

366. Суворов А.В. Полковое учреждение. М., 1949. 236 с.

367. Съедин С.И., Абдурахманов Р.А. Психологические последствия боевой обстановки: Учебное пособие. М.: ГА ВС, 1992. 271 с.

368. Сыченков В.П. Морально-психологическая подготовка курсантов к учебным полетам: Дис. ... канд. пед. наук. - М.: ВПА, 1976.

369. Талынев В.Е. Морально-психологическая подготовка военнослужащих как социальный процесс и пути ее оптимизации в современных условиях. Дис. ... кан. социол. наук. - М.: ВУ, 1999.

370. Тарасов, А.Ф. Теоретические основы совершенствования педагогической культуры сотрудников органов внутренних дел: Дис. ...д-ра пед. наук: / А.Ф. Тарасов. СПб., 2000. 371 с.

371. Тахтамиров, В.О. Проектирование и реализация профессионально-педагогической подготовки офицеров воспитательных структур: Дис. ...канд. пед. наук: / В.О. Тахтамиров. Казань, 2005. 222 с.

372. Тенитилов, С.В. Основные проблемы профессиональной подготовки офицеров в вузах Министерства обороны Российской Федерации / С. В. Тентилов // Армия и Общество. Специальный выпуск «Офицер Вооруженных Сил в современном российском обществе». 2007. С. 72-78.

373. Теория и практика воспитания военнослужащих Вооружённых сил Российской Федерации: учеб. пособие / под ред. И.А. Алехина. - М.: Военный университет, 2003. 377 с.

374. Теркун А.Н. Военное воспитание в России (1905-1914 гг.). Дис. ... канд. ист. наук. СПб., 1999.

375. Трике, И.И. Памятная книжка для нижних чинов, напоминающая им о значении и долге русского солдата, и о главных обязанностях его в

различные периоды службы / Сост. И.И. Трике, кап. л.-гв. Волын. полка. СПб.: тип. 2 отделения собств. е.и.в. канцелярии, 1853.

376. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения. - М., 1988. Т.1. - 184 с.

377. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». М.: Эксмо, 2014. 208 с.

378. Фуличев В.Т. Особенности и актуальные проблемы воспитательной деятельности офицеров Российской Федерации / В.Т. Фуличев. М., 2006. 32 с.

379. Хвостов, А.А. Структура и детерминанты морального сознания личности: Автореф. Дис. ... д-ра психол. наук. М., 2005. 45 с.

380. Хозяинов, Г.И. Педагогическое мастерство преподавателя / Г.И. Хозя-инов. М.: Высшая школа, 1988. 166 с.

381. Ципкина, Ю.Н. Педагогическая культура офицера: историко-педагогический анализ / Ю.Н. Ципкина: сб. науч. статей адъюнктов и соискателей / ХПИ ФСБ России. Хабаровск: Изд-во ДВГГУ, 2006. С. 94- 05.

382. Циркулярное предписание М.И. Кутузова дивизионным начальникам молдавской армии о смотре подчиненных им частей и о принципах обучения и воспитания войск/ ЦГВИА. Ф. 9190. Оп. 165. Св.50. Д.71, Л. 79-80.