Педагогические основы развития физкультурно-спортивного движения в России: середина XIX - начало XXI вв. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, доктор педагогических наук Волкова, Ирина Вячеславовна

• Волкова, Ирина Вячеславовна
• доктор педагогических наук
• 2011

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Волкова, Ирина Вячеславовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1 НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИОБЩЕНИЯ ЛИЧНОСТИ К ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В РОССИИ.

1.1. Историко-методологическая основа исследования.

1.2. Социокультурное и аксиологическое значение физической культуры для формирования личности.

1.3. Приобщение личности к физической культуре как основа здоровьеформирования.

1.4. Процесс приобщения личности к физической культуре и условия его модернизации в современной России.

Выводы по Главе 1.

ГЛАВА 2. ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ

ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО ДВИЖЕНИЯ И ФАКТОРОВ ПРИОБЩЕНИЯ ЛИЧНОСТИ К ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В РОССИИ (середина XIX - начало XXI вв.).

2.1 Становление и развитие физкультурно-спортивного движения в России в XIX-XXI веках.

2.2 Становление и развитие физкультурно-спортивного движения в Нижнем Новгороде в XIX - XXI веках.

2.3 Историческая роль государства в развитии процесса приобщения к физической культуре.

2.4 Историческая роль пропаганды и спортивных СМИ в приобщении личности к физической культуре.

Выводы по Главе 2.

ГЛАВА 3. ИСТОРИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ

МОДЕРНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ПРИОБЩЕНИЯ К ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ РОССИИ.

3.1. Историко-педагогический анализ студенческого физкультурно-спортивного движения и деятельности вузов России (XX - XXI вв.) по организации физического воспитания.

3.2. Теоретико-методологические основания построения здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды в вузе как модели процесса приобщения к физической культуре студенческой молодежи.

3.3. Реализация здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды в современных вузах Нижнего Новгорода. на примере ННГАСУ).

Выводы по Главе 3.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогические основы развития физкультурно-спортивного движения в России: середина XIX - начало XXI вв.»

Актуальность исследования. Актуальность проблемы приобщения личности к физической культуре как основной педагогической задачи развития физкультурно-спортивного движения в его массовом виде на сегодняшний день неоспорима. Приобщение к физической культуре всех россиян, особенно молодежи, заявляется на сегодняшний день в качестве первоочередной задачи. Становление и развитие современного человека происходит в сложных и противоречивых условиях: с одной стороны, научно-техническая революция способствует значительному росту возможностей его интеллекта, а с другой резко усиливается действие ряда факторов, противодействующих полноценной физиологической адаптации организма.

Об актуальности исследования говорят цифры и факты, свидетельствующие о неблагополучном состоянии здоровья нашего населения, особенно молодежи. На сегодняшний день в России только 10% выпускников могут считаться здоровыми, число здоровых девушек-выпускниц за последние 10 лет уменьшилось с 21% до 6%. Соответственно с 43% до 70% увеличилось число молодых людей, имеющих хронические заболевания. По официальным данным Минздрава, из 6 млн. молодых людей, прошедших профилактические осмотры, около 50% имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата; у 30% были зарегистрированы заболевания, ограничивающие выбор профессии. Такой низкий уровень здоровья молодежи представляет реальную угрозу для будущего нашей нации.

Сегодня в стране 29% взрослого мужского населения злоупотребляет алкоголем, при этом самое страшное то, что алкоголизм омолаживается. 52% школьников старших классов употребляют алкоголь, а среди учащихся профтехобразования - 63%. Идет рост доли молодежи среди употребляющих наркотические вещества, он составляет 10% в год. На этом фоне стремительно прогрессирует подростковая преступность, которая растет на 15% ежегодно. Количество не работающих и не учащихся молодых людей, совершивших преступления, возросло за последние годы в 2,5 раза, а преступность среди девушек - в 2 раза. Самым действенным способом профилактики и коррекции девиантного, аддиктивного поведения является предоставление возможности организовать физкультурно-спортивный досуг, активный образ жизни, научить - как организовать, а главное - сформировать у молодежи потребность в здоровьеформирующем, физкультурно-спортивном образе жизни. По мнению Ж.Ж. Руссо, всякая общественная проблема происходит от человеческого зла, а зло, в свою очередь, от слабости человека. Это положение можно изменить только путем воспитания умной, физически развитой и сильной молодежи.

По данным, обобщенным Столяровым В.И., оздоровительным бегом, велосипедными прогулками, катанием на коньках не занимается около 80% школьников. Зимой 59,3% юношей и 55,4% девушек выходят на лыжню лишь от 1 до 5 раз, а 69,9% юношей и 93,5% девушек вообще не катаются на коньках. На уроках физкультуры учащиеся занимаются непосредственно физическими упражнениями лишь 12 минут. Два урока физкультуры в неделю компенсируют, по разным источникам, от 2-3% до 10-15% необходимого школьнику объема двигательной активности. Только 24% студентов, опрошенных в ходе исследования «Спортивно-гуманистическое воспитание студентов», и 26,5%, из числа опрошенных в ходе исследования «Здоровый образ жизни и физическая культура студенческой молодежи», указали на то, что они более или менее систематически занимаются физкультурой и спортом в свое свободное время.

По словам Аристотеля: «Ничто так не истощает и не разрушает человека, как продолжительное физическое бездействие». Существует абсолютная необходимость формирования физической культуры каждым человеком для оптимального его развития, начиная с раннего возраста до 2025 лет, с дальнейшим поддержанием физической активности на протяжении всей жизни. Несмотря на это, приобщение к физической культуре зачастую сводится к участию в массовых зрелищных мероприятиях в качестве болельщиков, сопереживанию взлетов и падений спортивных команд и отдельных спортсменов. Положение усугубляется отсутствием общенациональной идеи, призывы уже не работают так, как в Советской России.

В новых исторических условиях, в рамках новой системы социальных отношений, обусловленных, с одной стороны, законами рынка, с другой -ценностями культуры постиндустриального общества, физической культуре необходимо вернуть роль важнейшего института здоровья, социализации личности, определить пути решения задачи приобщения личности к успешной, продуктивной физкультурно-спортивной деятельности. В настоящий момент заметна заинтересованность государства в оздоровлении населения, активизации массового физкультурно-спортивного движения; усилении позиций страны на международной спортивной арене. Позиция государства в этом вопросе отражена в ФЦП «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы»; в «Концепции модернизации российского образования 2011-2015 гг.» (распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 163-р); в утвержденной Президентом Российской Федерации Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»; в Законе РФ "Об образовании" 2010-2011 г.; в Федеральном стандарте образования.

Актуальность исследования обоснована еще и тем, что долгое время в поле зрения ученых попадал в основном лишь спорт и, прежде всего, спорт высших достижений. Формирование же физической культуры, приобщение личности к ней в условиях современного российского общества или вообще недооценивались, или рассматривались в контексте проблем, решаемых в основном спортом. Проблемы модернизации процесса приобщения личности к физической культуре и спорту, развития физкультурно-спортивного здоровьеформирующего движения выдвинули в настоящее время на повестку дня вопрос о поиске новых форм работы по приобщению всех слоев населения, особенно молодежи, к физической культуре; способов решения целого комплекса социально-педагогических задач, стоящих перед физкультурно-спортивным движением России.

Для модернизации процесса приобщения личности к физической культуре в современных социально-экономических условиях необходим партисипативный подход, который основан на объединении усилий государства и его институтов, ученых, педагогов, всех людей в целом. Это обеспечит эффективность процесса приобщения личности к физической культуре, а также его преемственность, которая на сегодняшний день почти потеряна. В конечном счете, это будет действенным средством улучшения качества жизни людей, содействия интеграции общества.

В связи с этим, представляется своевременным обращение к проблеме изучения и анализа исторических процессов развития физкультурно-спортивного движения, приобщения личности к физической культуре в России, в частности, в Нижнем Новгороде, как в целом, так и студенчества, а также связи этих процессов с взаимовлияющими факторами (государственная политика, пропаганда, информационная поддержка, методологическое содержание).

Историко-педагогическое исследование процесса становления и развития физкультурно-спортивного движения обусловлено специфическими социокультурными условиями исторического развития России. Наша страна прошла неординарный путь. Особенностями этого пути является постоянная политическая, идеологическая, социально-экономическая нестабильность, погруженность России в состояние войн, разрухи и долгих восстановительных периодов. Деструктивные процессы 1990-х гг. серьезно подорвали массовое физкультурно-спортивное движение, нарушили его преемственность, привели к снижению результатов в спорте высших достижений, что, в общем, привело к значительному снижению физической активности, физического здоровья россиян, к удару по генофонду нации.

Между тем, Россией накоплен огромный опыт организации и развития массового физкультурно-спортивного движения. Наиболее значимые исторические пути приобщения к физической культуре в России были связаны не только с организацией самостоятельной и инициированной государством физкультурно-спортивной деятельностью в клубах и спортивных обществах, но и с поиском оптимальных программ физического воспитания детей и молодежи в образовательных учреждениях. Это отражалось в создании разнообразных школ и методов физического воспитания. Накопленный опыт приобщения к физической культуре и спорту всех слоев населения в настоящий момент используется крайне редко. Это приводит к неэффективности мероприятий в области физкультуры и спорта.

Объективная оценка опыта прошлого с позиций современного научного знания позволит выявить вневременные его (опыта) основания, сохранившие и сохраняющие свое значение в настоящее время. Одним из механизмов наследования и ценностной оценки социально-культурного и педагогического опыта является традиция, передающаяся от поколения к поколению и сохраняющаяся в определенных обществах и социальных группах в течение длительного времени. Традиции и инновации сосуществуют в неразрывном единстве, под которым следует понимать их гармоничное взаимодействие. Существенной характеристикой инновационных процессов являются идеи, выведенные из богатого традициями прошлого.

Несмотря на разнообразие подходов к изучению процесса становления и развития физкультурно-спортивного движения в России, проблемы приобщения личности к физической культуре как основной педагогической задачи, как основы здоровьеформирования, поиска новых теоретико-методологических основ развития физкультурно-спортивной деятельности, новых подходов к созданию здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды образовательных учреждений являются наименее разработанными.

Исходя из вышесказанного, мы можем определить существующие на данный момент противоречия между: неблагополучным состоянием здоровья населения, особенно молодежи, абсолютной необходимостью формирования здоровьеформирующего стиля жизни каждого и неэффективностью процесса приобщения населения к физической культуре, в том числе: несоответствие уровня материальной базы и инфраструктуры физической культуры и спорта задачам массового спорта в регионах, а также их моральный и физический износ; недостаточное количество профессиональных тренерских кадров; коммерческая направленность спортивных клубов, секций и кружков; недостаточно активная пропаганда занятий физической культурой; отсутствие привычки к физкультурно-спортивному здоровьеформирующему стилю жизни, потеря преемственности процесса приобщения личности к физической культуре во всем ее многообразии;

- пониманием социальной необходимости оздоровления и адаптации студенческой молодежи, изменившейся системой ценностей в организации общественной жизни и недостаточно разработанными технологиями здоровьеформирования и приобщения молодежи к физической культуре в вузе. Вуз - это последняя ступень, на которой извне, именно посредством физического воспитания, создания здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды, можно воздействовать на мотивационно-потребностную сферу личности, прививать ценности физической культуры, открывать путь для обретения акме в здоровьеформировании в сочетании с профессиональным акме (самоопределением) и социальным акме (самовыражением);

- актуальной потребностью в исследовании процесса приобщения личности к физической культуре, в определении принципов организации здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды и отсутствием глубокого историко-педагогического анализа традиций, форм, методов организации процесса приобщения личности к физической культуре в

России, в других странах в целом и в вузе, в частности; недостаточной разработанностью теоретических основ и научно-методического инструментария модернизации этого процесса.

Это определило выбор темы исследования, его целей и задач, формулировку рабочей гипотезы.

Проблема исследования: какова историческая роль физкультурно-спортивного движения в России (в период с середины XIX до начала XXI вв.) в приобщении личности к физической культуре, в становлении и развитии физической культуры как важнейшего института социализации и здоровьеформирования личности, а также, в определении социально-педагогических условий развития здоровьеформирующего физкультурно-спортивного движения в среде вуза как основы модернизации процесса приобщения студенческой молодежи к физической культуре.

Цель исследования: на основе историко-педагогического анализа определить сущность процесса приобщения личности к физической культуре, его своеобразие как формы физкультурно-социальной практики, и, исходя из этого, обосновать как способы модернизации, повышения эффективности многоаспектного процесса приобщения личности к физической культуре, так и принципы построения здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды вуза в современных социально-экономических условиях.

Объект исследования: физкультурно-спортивное движение в России и процесс приобщения личности к физической культуре (в период с середины XIX до начала XXI вв.); условия эффективности этого процесса.

Предмет исследования: исторический опыт развития массового физкультурно-спортивного движения; историко-методологические основы модернизации процесса приобщения личности к физической культуре с учетом новых социально-экономических условий.

Гипотеза исследования заключается в утверждении, что опора на совокупность научных знаний, полученных в результате историкопедагогического анализа форм, методов, механизмов приобщения личности к физической культуре как основе здоровьеформирования, может стать основой концептуальных положений, способных обеспечить сегодня на практике эффективность деятельности государства и других социальных институтов в создании условий здорового образа жизни для всех, в объединении России вокруг национальной идеи - «Здоровье России»;

-в предположении о том, что анализ истории возникновения и развития спортивных клубов в России поможет наметить пути дальнейшего совершенствования клубной физкультурно-спортивной деятельности в нашей стране как одной из форм приобщения граждан к физической культуре, развития массового физкультурно-спортивного движения, объединяющего людей, поддерживающего заявленного государством направления на оздоровление России;

-в предположении о том, что для модернизации процесса приобщения личности к физической культуре необходимо восстановить цепочку преемственности поколений в ценностном отношении к здоровьеформированию, к физической культуре как части общей культуры; а также, на фоне инновационной деятельности необходима экстраполяция лучших традиций, форм и методов организации массового физкультурно-спортивного движения, его развития и управления им в социально-экономические условия современной России;

-в предположении о том, что историко-педагогический анализ деятельности вузов по организации физического воспитания, стимулирующего приобщение студенческой молодежи к физической культуре в указанный исторический период, а также современное состояние здоровья современной студенческой молодежи, могут дать толчок к построению здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды в вузах России.

Для решения поставленной цели и доказательства предложенной гипотезы определены следующие задачи исследования:

-выявить социокультурное значение физической культуры как части общей культуры личности, которое определяется, прежде всего, ее ценностным потенциалом; сущностно-содержательные характеристики процесса приобщения личности к физической культуре как основной педагогической задачи физкультурно-спортивного движения в исторической перспективе;

-определить актуальные проблемы процесса приобщения личности к физической культуре исторически и на современном этапе в России, провести сравнительные параллели с организацией массового физкультурно-спортивного движения в зарубежных странах;

-определить концептуальные основы историко-педагогического анализа процесса приобщения личности к физической культуре, становления и развития массового физкультурно-спортивного движения, выполняющих роль здоровьеформирующего фундамента России, основы здорового образа жизни;

-применить методы историко-педагогического анализа к исследованию деятельности государства в управлении физкультурно-спортивного движением, участия государства в процессе приобщения личности к физической культуре в социально-экономических условиях дореволюционной, советской и постсоветской России;

-исследовать исторические подходы, формы и методы пропаганды ценностей физической культуры, привлечения народа к активному участию в физкультурно-спортивном движении, а также роль пропаганды, спортивных СМИ в приобщении личности к физической культуре;

-исследовать исторический процесс становления и развития массового физкультурно-спортивного движения в Нижнем Новгороде в обозначенный исторический период;

-исследовать историко-педагогический опыт физкультурно-спортивного движения студентов, организации физического воспитания, стимулирующего приобщение студенческой молодежи к физической культуре, в вузах советской и постсоветской России;

-определить методологические принципы построения и психолого-педагогические условия эффективности функционирования здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды вуза;

-реализация этой среды на практике в вузе Нижнего Новгорода. Степень изученности проблемы. Данное исследование посвящено изучению генезиса становления и развития физкультурно-спортивного движения в России в период с середины XIX до начала XXI вв., его роли в решении важной педагогической задачи приобщения личности к физической культуре. Отдельные стороны заявленных проблем нашли освещение в научных трудах, которые позволяют решить часть исследовательских задач (историко-методологическому основанию исследования посвящен отдельный параграф в первой главе диссертационной работы):

-проблема совершенствования организации и педагогического содержания физкультурно-спортивного движения и спорта рассматривалась отечественными учеными на протяжении всего периода развития высшего образования в стране (М.Я.Виленский, А.А.Власов, Р.Г.Зубцов, Г.Д.Иванов, Ю.А.Лебедев, А.В.Лотоненко, Л.И.Лубышева, В.А.Масляков, С.Д.Неверкович, А.Д.Новиков, Р.М.Носова, А.И.Семейкин, Л.В.Филиппова, Р.Н.Шаров, Ф.П.Шувалов и др.);

-работы по методологии социально-педагогических исследований (В.И.Загвязинский, В.В.Краевский, М.М.Поташник и др.) и интеграции в образовании (В.С.Безрукова, В.А.Игнатова, Г.А.Монахова, Н.К.Чапаев и др.);

Для исследования имели значение труды отечественных ученых, посвященные:

-изучению истории возникновения и развития физкультурно-спортивных клубов в России, ошибок и достижений в ходе этого развития (Е.Ю.Зеликсон, Д.А.Крадман, Н.Ю.Мельникова, Н.А.Панин-Коломенкин, В.Е.Петракова, А.А.Перевозников, В.В.Столбов, А.Б.Суник, А.В.Харьков, К.Б.Цуркан, А.Л.Чистяков и др.);

-аспекту развития физкультурно-спортивного движения в России (В.У.Агеевец, Н.Н.Бугров, В.М.Выдрин, Г.С.Деметер, Е.Ю.Зеликсон, H.A. Карпушко, Р.А.Парфёнов, В.В.Столбов, К.Б.Цуркан и др.); аспекту управления студенческим физкультурно-спортивным движением - Л.А.Раппопорт и др.;

-существенным характеристикам физической культуры как составляющей общей культуры (В.К.Бальсевич, В.М.Выдрин, Ю.Ф.Курамшин, Л.И.Лубышева, Л.П.Матвеев, С.Д.Неверкович, Ю.М.Николаев, Н.И.Пономарев, Н.А.Пономарев, В.И.Столяров и др.);

-аспектам нравственного, эстетического, этического, интеллектуального воспитания занимающихся в сфере физической культуры, спорта (В.В.Белорусова, Г.Л. Драндров, Ю.А.Лебедев, И.Н.Решетень, А.П.Родионов, В.А.Старшинов, А.А.Френкин, Л.В.Филиппова и др.);

-исследованиям готовности к деятельности по здоровьеформированию (В.В.Давыдов, Н.В.Кузьмина, В.А.Сластенин, Б.М.Ломов, Б.Г.Ананьев,

A.В.Брушлинский и др.);

-актуализации педагогического потенциала физкультурно-спортивной среды как условия становления физкультурно-спортивного стиля жизни личности (Е.Ю.Копейкина, Ю.А.Лебедев, И.В.Манжелей, В.А.Пегов,

B.И.Столяров, Л.В.Филиппова);

-акмеологическому подходу (А.А.Бодалев, Н.В.Бордовская, А.А Деркач, Е.А. Климов; A.A. Реан, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова и др.)

-вопросам теории и методологии использования средств массовой информации в развитии физическультурно-спортивного движения (В.В.Баранов, П.А.Виноградов, Е.А.Войтик, Е.А.Слюсаренко и др.).

Методологической основой исследования являются диалектические принципы взаимосвязи субъекта и объекта, процесса и результата, единичного, особенного и общего, единства традиции и новации, методы анализа, дедукции и индукции; междисциплинарный подход как основа концепции исследования, системный подход к изучению педагогических процессов; фундаментальные педагогические подходы: гуманистический, аксиологический, личностно-ориентированный, деятельностный, акмеологический и т.п.

Также использовались методы:

-анализ и обобщение философской, общенаучной, социологической, психологической, педагогической литературы, относящейся к исследуемой проблеме; анализ нормативных документов, отражающих современные тенденции развития образования и физического воспитания; теоретический анализ и систематизация педагогических моделей физического воспитания, а также национальных учебных программ по физическому воспитанию студентов; моделирование;

-эмпирические: наблюдение; контент-анализ; экспертная оценка; анкетирование; медицинские обследования и математические методы обработки статистической информации.

Исследование опирается на следующие концепции и идеи: -философские, социологические и психолого-педагогические концепции образования как сферы социальной жизни, создающей условия для развития личности в процессе освоения ценностей культуры (А.Г.Асмолов, Г.Ананьев, Л.А.Беляева, Л.С.Выготский, Б.С.Гершунский, П.С.Гуревич, В.И.Загвязинский, П.Ф.Лесгафт, И.Г.Фомичева, В.А.Ядов и др-);

-философско-культурологическая позиция рассмотрения интегративного содержания человекотворческой сущности физической культуры (В.У.Агеевец, В.К.Бальсевич, И.М.Быховская, Н.Н.Визитей, П.А.Виноградов, М.Я.Виленский, В.И.Жолдак, Л.И.Лубышева, Ю.М.Николаев, В.И.Столяров, А.В.Царик и др.);

-целостности и взаимообусловленности человека и среды его бытия (М.К.Мамардашвили, Д.Ж.Маркович, Г.П.Щедровицкий и др.);

-психологические теории деятельности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн и др.), мотивации и субъективных смыслов (А.Г.Асмолов, Р.Берне, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.А.Леонтьев, А.Маслоу, и др.), индивидуальных различий (В.П.Мерлин, Б.М.Теплов, В.Д.Шадриков и др.);

-психологические и психолого-педагогические концепции развития и саморазвития личности (К.А.Абульханова-Славская, Л.И.Анцыферова, Р.Берне, А.Маслоу, Л.М.Попов, К.К.Платонов, К.Роджерс, Ю.В.Слюсарев, Д.И.Фельдштейн и др.);

-социально-психологические и психолого-педагогические теории межличностного взаимодействия (Э.Берн, В.А.Кан-Калик, В.А.Лабунская,

A.В.Петровский, М.И.Станкин, Р.Чалдини и др);

-концепции развивающего и личностно-ориентированного обучения и воспитания; интенсивного инновационного преобразования национальной системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России; физкультурно-спортивной работы по духовному и физическому оздоровлению населения России; формирования физической культуры личности на основе единства интеллектуального, социально-психологического и двигательного компонентов (Н.А.Алексеев, Ш.А.Амонашвили, В.К.Бальсевич, Е.В.Бондаревская, В.В.Давыдов, Л.В.Занков, Л.И.Лубышева, С.Д.Неверкович, В.В.Рубцов, Г.К.Селевко,

B.В.Сериков, В.И.Столяров, А.В.Хуторской, Д.Б.Эльконин, И.С.Якиманская и др.);

-концепции здоровьесбережения субъектов учебно-воспитательного процесса в практике образовательных учреждений (Л.И.Лубышева; Н.А.Агаджанян; Т.Г.Коваленко; Н.К.Смирнов; М.Я.Виленский; Н.М.Горохов и др.); учение о здоровье и здоровом образе жизни (А.Г. Агаджанян, О.А.Александров, Н.М.Амосов, И.И.Брехман, Э.И.Вайнер, В.И.Жолдак); концептуальные идеи педагогики и психологии здоровья и формирования здорового образа жизни (В.К.Бальсевич, Н.В.Барышева, М.Я.Виленский, Н.Д.Граевская, Ю.П.Лисыцин, Л.И.Лубышева);

-педагогические основы физической культуры (И.П.Волков, Г.Д.Горбунов, Г.Л.Драндров, Е.П.Ильин, Ю.А.Лебедев, С.Д.Неверкович, А.Ц.Пуни, П.А. Рудик, Н.Б.Стамбулова и др.); гуманизации физкультурного воспитания (Л.А.Зеленов, Ю.А.Лебедев, В.И.Столяров, Л.В.Филиппова и др.)

-концепции формирования самобытной и активной личности в процессе физического воспитания (Н.В.Барышева, В.И.Виленский, Л.И.Лубышева и др.).

Основные этапы исследования. Избранная методологическая основа и поставленные задачи определили ход историко-педагогического исследования проблемы, которое проводилось в течение 2007-2011 гг. в четыре этапа.

1-й этап - (2007 - 2008 гг.) - поисковый. Определялась степень изученности проблемы в теории, выявлялись пути ее решения, исследовались проблемы физкультурно-спортивного движения, уровень физической культуры граждан в России и за рубежом, изучалось влияние новых социально-экономических условий на процесс приобщения граждан, в частности студенческой молодежи, к физической культуре. Определялась база исследования и источниковая основа реконструкции истории становления и развития физкультурно-спортивного движения (по архивным материалам, в частности, ГУ ЦАНО).

П-й этап - (2008 - 2009 гг.) - этап историко-теоретического анализа. Осуществлялись постановка и уточнение задач исследования, формулировалась научная гипотеза. Проводился анализ архивных документов (периода с середины XIX до начала XXI вв.), раскрывающих сущность исторических этапов становления и развития физкультурно-спортивного движения, влияние деятельности государства и СМИ, пропаганды на процесс приобщения граждан к физической культуре. При этом осуществлялось исследование деятельности вузов по реализации здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды образовательного учреждения высшего профессионального образования на современном этапе.

III-й этап - (2009 - 2010 гг.,) - завершающий. На основе проведенного историко-педагогического анализа формулировались положения о сущности процесса приобщения к физической культуре, к физкультурно-спортивному движению, обусловленном всем ходом его исторического развития. Обобщался выявленный положительный исторический опыт организации процесса приобщения граждан, в частности студенческой молодежи к физической культуре, физкультурно-спортивного движения с точки зрения возможности применения этого опыта в современных исторических условиях. Проводился анализ здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды Нижегородского архитектурно-строительного университета и изучалось ее влияние на эффективность процесса приобщения студентов к физической культуре.

1У-й этап - (2010 - 2011 гг.) - обобщение результатов историко-педагогического исследования, , оформление результатов в виде докторской диссертации.

Научная новизна исследования: Представлена целостная концепция развития физкультурно-спортивного движения в России в период с середины XIX до начала XXI вв., которая позволит повысить эффективность процесса приобщения личности к физической культуре, в частности студенческой молодежи:

1. В диссертационном исследовании проанализированы и обобщены проблемы процесса приобщения личности к физической культуре как основной педагогической задачи развития физкультурно-спортивного движения в России и определены условия оптимизации этого процесса в исторической перспективе и в современных российских реалиях.

Процесс приобщения личности к физической культуре - это формирование субъектного аспекта физической культуры, ценностного отношения личности к физической культуре, осознание личностью ее социокультурного значения; формирование потребности быть активным участником физкультурно-спортивного движения. Суть этого процесса заключается в том, каким оптимальным путем физическая культура из ее объективного внешнего состояния может быть переведена во внутреннее свойство личности. Другими словами - как сформировать физкультурноспортивную компетентность; осознанную и ответственную мотивацию здоровья и физкультурно-спортивной деятельности; здоровьеформирующее поведение, то есть поведение, ориентирующееся не только на здоровьесбережение (здоровый образ жизни), но и на перспективу развития здоровья во всех его составляющих; создать в этом процессе благоприятное самоощущение каждого, как следствие, ориентированность субъекта на популяризацию физкультурно-спортивного стиля жизни в социокультурной среде и приобщение к нему ближайшего окружения.

2. Проанализированы историческая преемственность форм, методов, факторов и механизмов приобщения личности к физической культуре, взаимовлияния процесса приобщения личности к физической культуре и процесса развития физкультурно-спортивного движения в России, а также влияние возрастающего значения физической культуры, как части общечеловеческой культуры, в исторической ретроспективе, на процесс приобщения личности к ней. Обоснована необходимость сохранить и восстановить историческую преемственность лучших традиций отечественного физкультурно-спортивного движения, продолжить поиск новых высокоэффективных физкультурно-оздоровительных и спортивных технологий, направленных на максимальное вовлечение всех слоев населения в активные занятия физической культурой и спортом.

Процесс приобщения личности к физической культуре основан на признании важного социального значения физкультурно-спортивной деятельности, в разнообразных ее формах, для человека, общества и государства. Исторически ее значимость возрастала, на разных этапах развития России трансформировались ее цели и задачи, и сейчас она оценивается с позиций гуманизма, т.е. такой системы воззрений, которая наивысшей ценностью считает самого человека, его счастье, здоровье, свободу и достоинство, разностороннее и гармоничное развитие, проявление им всех своих способностей, к числу наиболее важных, фундаментальных ценностей относя мир, дружбу, взаимопонимание, взаимное уважение и т.п.

3. Выявлена взаимосвязь между процессом приобщения личности к физической культуре и физкультурно-спортивной деятельностью личности в разных исторически сформированных организационных формах: клубной, создание активно развивающейся городской физкультурно-спортивной среды и здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды вуза.

4. В исследовании осуществлен историко-педагогический анализ: деятельности Российского государства по организации, управлению физкультурно-спортивным движением, общих направлений государственной образовательной политики, пропаганды физической культуры, спортивных СМИ с точки зрения их влияния на эффективность процесса приобщения личности к физической культуре в России в период с середины XIX до начала XXI вв. Проанализирован исторический путь становления и развития массового физкультурно-спортивного движения в Нижнем Новгороде в обозначенный исторический период (в исследовании использовались неопубликованные архивные материалы ГУ ЦАНО, принадлежащие XIX и XX вв.). Доказана необходимость партисипативного подхода к организации процесса приобщения к физической культуре населения всех возрастов и слоев на современном этапе.

5. На основе историко-педагогического анализа выполнена целостная реконструкция основных этапов истории организации и развития физкультурно-спортивного движения и физического воспитания в вузах России как взаимовлияющих факторов приобщения личности вообще и студенческой молодежи, в частности, к физической культуре. Философия физкультурно-спортивного движения исходит из того, что физкультурно-спортивная деятельность, активные занятия физическими упражнениями и спортом заключают в себе огромные возможности для реализации гуманистических ценностей.

6. Историко-педагогический анализ и обобщение передового педагогического опыта, традиций организации физического воспитания, стимулирующего приобщение студенческой молодежи к физической культуре в вузах советской и постсоветской России, помогли выявить сущностные аспекты прогрессивных тенденций, инноваций в организации физического воспитания и развития студенческого физкультурно-спортивного движения на кафедрах физического воспитания и в спортивных клубах нашей страны.

7. На основе исследования специфики процесса приобщения личности к физической культуре в исторической перспективе и в условиях современного российского общества обоснован вывод о необходимости построения в вузах России здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды, с опорой на Центр здоровья и спортивный клуб. Определены методологические принципы построения и психолого-педагогические условия эффективности функционирования здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды современного российского вуза (в частности, необходимость реализации гуманистического и акмеологического подходов).

8. Новизна также обусловлена новым преломлением исторического и теоретического материала, который был проанализирован, и который дал возможность экстраполировать положительный исторический опыт России в развитии физкультурно-спортивного движения на реалии сегодняшнего дня в новом направлении, а именно на процесс приобщения личности к физической культуре и объединение всех вокруг национальной идеи -«Здоровье России», на построение здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды вуза как основы приобщения студенческой молодежи к физической культуре.

Теоретическая значимость работы заключается в решении крупной научной проблемы - приобщения личности к физической культуре как проблемы субъектного аспекта физической культуры, оптимизации пути переведения физической культуры из ее объективного внешнего состояния во внутреннее свойство личности. Проведенное исследование продемонстрировало научную обоснованность обращения к историкопедагогическому анализу как ведущему методу анализа опыта России, других стран в приобщении личности к физической культуре, в формировании такого элемента культуры, который создает мощные и эффективные стимулы, побуждающие самого человека, без принуждения, постоянно, регулярно, систематически заботиться о своем здоровье и физическом совершенствовании, используя для этой цели активные занятия физическими упражнениями, спортом и другие средства. На основе заявленного метода сформулированы основные характеристики российской системы физкультурно-спортивного движения, знание которых позволило обосновать положения эффективной государственной политики в целом и муниципальной, в частности, в направлении приобщения личности к физической культуре, в организации условий здоровьеформирующего стиля жизни для всех на современном этапе.

Историко-педагогический анализ позволил обосновать положение о том, что модернизация процесса приобщения личности к физической культуре требует создания условий для инноваций: возникновения новых физкультурно-спортивных клубов и обществ, всемерной поддержки уже существующих; развития науки и внедрения научных изысканий как в области физической культуры в целом, так и в области методики преподавания физической культуры во всех образовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования; развития физкультурно-спортивной инфраструктуры России, городов, сел; организации пропаганды здоровьеформирующего, физкультурно-спортивного стиля жизни; информационной поддержки процесса приобщения населения к физической культуре - развитие спортивных СМИ и т.п.; формирования нового, «физкультурного» мировоззрения, основанного на примате ценностей здоровьеформирования как элемента культуры современной личности, а также создания на его основе адекватных теоретико-методологических, идеологических и методических основ обновленной концепции физкультурно-оздоровительной деятельности.

Теоретическая значимость исследования заключается также в разработке модели процесса приобщения учащейся молодежи к физической культуре, взаимодействия личности студента с здоровьеформирующей физкультурно-спортивной средой вуза с опорой на Центр здоровья и спортивный клуб, спортивно-гуманистический клуб, основанной на: здоровьеформирующих педагогических технологиях инновационной, гуманистической направленности, акмеологическом подходе.

Для истории педагогики имеет значение осуществленный историко-теоретический анализ развития физкультурно-спортивного движения и факторов влияния на эффективность процесса приобщения личности к физической культуре (государственной политики, пропаганды ценностей физической культуры и спортивных СМИ) в России и Нижнем Новгороде в период с середины XIX до начала XXI вв.

Практическая значимость работы заключается в том, что исследованные методологические подходы в организации здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды вуза; опора на данные осуществленного историко-педагогического анализа и обобщение передового педагогического опыта в организации физического воспитания, стимулирующего приобщение студенческой молодежи к физической культуре в вузах советской и постсоветской России, помогли выявить сущностные аспекты прогрессивных тенденций модернизации физического воспитания и развития студенческого физкультурно-спортивного движения в вузах и в спортивных клубах нашей страны.

В качестве основных задач приобщения студентов к физической культуре обоснованы: предоставление возможности для саморазвития и самовыражения студенческой молодежи (достижение акме в здоровьеформировании); формирование физкультурно-спортивного стиля жизни и физкультурно-спортивных компетенций личности как инкультурации в современной социокультурной среде, формирование гармонично развитой личности, владеющей знаниями и навыками в области здоровьеформирования, с устойчивой мотивационно-потребностной структурой, положительным социальным опытом в сфере физкультурной деятельности, личностными качествами, способствующими реализации главного ценностного инварианта социальности постиндустриального общества - жизнеспособности личности в условиях динамично меняющейся социально-экономической и культурной реальности.

Результаты реализации модели процесса приобщения студенческой молодежи к физической культуре на основе партисипативного подхода, методологических идей инновационной, гуманистической направленности показали свою состоятельность в решении проблемы модернизации процесса приобщения личности к физической культуре, повышения качества жизни студенчества.

Изученные методологические подходы к реорганизации процесса приобщения личности к физической культуре, в частности, студенческой молодежи, физического воспитания в вузах, опирающиеся на теорию, а также практику вуза Нижнего Новгорода, применимы в деятельности вузов других регионов России с определенной корректировкой в зависимости от местных условий.

Положения, выносимые на защиту:

1. Существует взаимообусловленность развития физической и духовной культур человека при определяющей роли последней; увеличивается тенденция взаимозависимости, взаимопроникновения физической культуры на уровне ее структурных компонентов и форм, взаимодействия с другими видами культуры, в рамках культуры в целом - с компонентами социальной системы и далее с межнациональными системами. Физическая культура, в целом, интегрирует в своем пространстве традиции народной педагогики, хозяйственно-культурной деятельности этноса, обычаев и норм социальной жизни, инкорпорируя эти традиции в особенности физкультурно-спортивной деятельности. Приобщение личности к физической культуре с позиций проведенного историко-педагогического анализа, находится в центре конструкта физической культуры, взаимодействуя с каждым составляющим этого конструкта. Как подтверждают архивные материалы, в России трудом многих спортивных, государственных и общественных деятелей, педагогов и врачей накоплены богатейшие традиции оздоровления народа путем развития физкультурно-спортивной деятельности. Сегодня эти традиции надо поддерживать, развивать и, прежде всего, в молодежной среде.

2. Для модернизации процесса приобщения личности к физической культуре, как основной педагогической задачи развития физкультурно-спортивного движения, необходимо создание объективных условий этой модернизации: совершенствование государственных, региональных форм организации и управления физкультурно-оздоровительной деятельностью при всемерном развитии общественных и предпринимательских начал и инициатив; применение партисипативного подхода к организации процесса приобщения к физической культуре населения всех слоев и возрастов, что обеспечивает устойчивую модернизацию процесса приобщения личности к физической культуре в современных социально-экономических условиях России. Необходимо формирование нового, «физкультурного» мировоззрения, основанного на примате ценностей здоровьеформирования как элемента культуры современной личности, а также создание на его основе адекватных теоретико-методологических, идеологических и методических основ обновленной концепции физкультурно-оздоровительной деятельности; создание постоянно и оперативно действующего мониторинга состояния здоровья и физического развития различных возрастных и социальных слоев населения.

3. Для эффективности процесса приобщения личности к физической культуре требуется: объединение Российских граждан вокруг национальной идеи - «Здоровье России»; восстановление цепочки преемственности поколений в ценностном отношении к здоровьеформированию, физической культуре как части общей культуры, экстраполяция лучших традиций, форм и методов организации массового физкультурно-спортивного движения, его развития и управления им в социально-экономических условиях современной России, стремление каждого к достижению акме (профессионального, социального, здоровьеформирования).

4. Реалии современной России, существующие социально-экономические и культурно-исторические условия, создание национальной идеи - «Здоровье России» определяют необходимость переосмысления исторического опыта приобщения личности к физической культуре как части общечеловеческой культуры, создание условий здорового образа жизни для всех за счет развития массового физкультурно-спортивного движения. Процессы гуманизации, затронувшие сферу физической культуры и спорта, требуют разработки и внедрения в практику новых форм работы в физкультурно-спортивном клубном движении страны, которые отвечают требованиям сегодняшнего дня и способствуют решению целого комплекса социально-педагогических и культурных задач. Необходимо стимулировать поиск и внедрение новых эффективных форм спортивного досуга, каковыми являются фитнесс-центры, а также клубы по разнообразным оздоровительным направлениям, доступных россиянам с любым достатком.

5. Процесс приобщения личности к физической культуре тесно связан с окружающим социокультурным пространством, поэтому учет региональных особенностей, потребностей граждан в целом и студенческой молодежи, в частности, в процессе организации массовой физкультурно-спортивной деятельности возможен при доминировании роли органов местного самоуправления, государственной поддержки региональных инициатив; их социальной значимости; социальной доступности; общественного управления; общественного мнения; методического и кадрового обеспечения И др.

6. Особенно важна задача модернизации процесса приобщения к физической культуре молодежи как будущего нации. Этого можно достичь за счет построения в образовательных учреждениях здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды, опирающейся на инновационные здоровьеформирующие педагогические технологии, центры здоровья и спортивные клубы.

Научно-технологическая сущность организационно-методических инноваций в физическом воспитании состоит в приоритетной направленности содержания педагогического процесса на приобщение студенческой молодежи к физической культуре, освоение обучающимися нравственных, интеллектуальных, поведенческих, двигательных, мобилизационных, коммуникативных, здоровьеформирующих и здоровьесберегающих ценностей физической культуры, включая механизм конверсии приемлемых элементов историко-педагогического опыта России, а также положительного зарубежного опыта формирования физической культуры в современное физическое воспитание в условиях здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды вуза.

7.Формирование физической культуры современной российской молодежи выходит далеко за рамки обучения только культуре движений и представляет собой широкое многоуровневое поле физкультурно-оздоровительной деятельности.

Вектор работы со студенческой молодежью в рамках здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды вуза должен быть направлен на формирование: ценностно-смыслового отношения к здоровью и физической культуре, положительной мотивации к ведению здоровьеформирующего физкультурно-спортивного стиля жизни; способности молодежи к целеполаганию, творческого использования средств и методов физического воспитания в своей повседневной жизни; в конечном итоге, на формирование ценностного инварианта, основы постиндустриального общества - жизнеспособность личности, то есть способности к успешной жизнедеятельности в рамках динамично меняющегося общества.

8. Партисипативный подход к организации процесса приобщения личности к физической культуре наделит этот процесс: динамикой развития, эффективностью, непрерывностью - «физическая культура через всю жизнь»; возможностью создать условия для оптимального участия всех в здоровьеформирующем физкультурно-спортивном движении и формирования ценностных гуманистических ориентаций; научной обоснованностью и целостностью инноваций; достижением высокой результативности образовательных процессов в соответствии с социальными запросами всех участников процесса; открытостью для разнообразных связей с социумом, опорой на культурно-исторические и национально-региональные традиции и условия.

9. Модель здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды в вузе как основа модернизации и развития процесса приобщения к физической культуре студенческой молодежи, которая основана на: здоровьеформирующих педагогических технологиях (в основу которых положен, в частности, междисциплинарный подход); акмеологии как основе самосовершенствования, взаимодействии личности студента с здоровьеформирующей физкультурно-спортивной средой вуза и опирается на Центр здоровья и спортивный клуб, а также на спортивно-гуманистический клуб.

Достоверность и обоснованность основных положений и выводов исследования обусловлены целостным подходом к исследованию проблемы, корректностью его методологического аппарата; использованием взаимодополняющих друг друга научных подходов, соответствующих изучаемой проблеме; адекватной для решения исследовательских задач совокупностью научных идей, концепций и теоретических построений; научной и практической согласованностью исходных теоретико-методологических позиций и итоговых результатов исследования; многообразием и согласованностью использованных методов исследования, адекватных его цели и задачам; непротиворечивостью организации и логики проведения исследования современным представлениям о педагогическом исследовании. Достоверность исследования достигнута также опорой на современные исследования по философии и педагогике, широкую источниковую базу исследования, включающую архивные материалы.

Апробация результатов исследования. Автор участвует с 2006 по настоящее время в крупных грантах РАО по программе «Совершенствование дошкольного образования России» (№Ф-166; №Ф-167; №Ф-168; №Ф-361). Является лауреатом всероссийского конкурса на лучшую научную книгу «Приобщение к физической культуре детей дошкольного возраста» (2008 г., г. Сочи). Осуществляется внедрение здоровьеформирующих педагогических технологий в практику образовательных учреждений г. Нижнего Новгорода, Нижегородской области и ряда регионов России (Республика Калмыкия, Пермский край, Чувашская Республика, Белгородская область, Волгоградская область и др.).

Основные положения и результаты исследования были доложены и получили одобрение на: Третьем Всероссийском социологическом конгрессе «Социология и общество: пути взаимодействия», Н.Новгород, 2008; Региональной научной конференции «Интегральный потенциал человека и антропологический потенциал природы», Н.Новгород, 2008; Пятнадцатой конференции по культурологии «Культурное наследие России: изучение и сохранение», Н.Новгород, 2008; Международной конференции «Великие реки», Н.Новгород, 2008, 2009. Также основные положения и результаты исследования были освещены в докладах, сделанных на заседаниях кафедры здоровьеформирования, кафедры педагогики и психологии, кафедры культурологии ГОУ В ПО «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет». Результаты исследования внедрены в практические занятия и семинары на курсах повышения квалификации педагогов дошкольного и начального школьного образования по программам: «Здоровьеформирующие технологии в поддержку развития детства», «Совершенствование дошкольного образования России», заслушаны на научно-практических конференциях студентов, аспирантов и молодых ученых в 2008-2011 годах.

Реализация целевых установок диссертации, ее внутренняя логика определили структуру работы. Диссертация состоит из трех глав, включающих одиннадцать параграфов, введения, заключения, списка использованных источников и приложений.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Волкова, Ирина Вячеславовна

Результаты работы также дают надежду на возрождение массового физкультурно-спортивного движения и восстановление преемственности процесса приобщения к физической культуре от старшего поколения к младшему. Перспективными направлениями дальнейшей работы мы считаем направления, связанные с изучением: роли физической культуры и спорта высших достижений в гуманизации всего общества, физической культуры как наднациональной культуры, а также национальных видов спорта, их исторического пути развития и трансформации.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Проведенное исследование продемонстрировало научную обоснованность обращения к историко-педагогическому методу анализа опыта России, других стран в приобщении личности к физической культуре, в формировании такого элемента культуры, который создает мощные и эффективные стимулы, побуждающие самого человека заботиться о своем здоровье и физическом совершенствовании, используя для этой цели активные занятия физической культурой, спортом. На основе заявленного метода сформулированы основные характеристики российской системы физкультурно-спортивного движения как отрицательные (например, идеологизация, перегибы на местах в руководстве физкультурно-спортивным движением, смещение приоритетов на победу любой ценой и т.п.) так и положительные (высокий энтузиазм народа, сплочение его вокруг общенациональной идеи, заинтересованность государства в оздоровлении народа, высокий уровень пропаганды физической культуры и спорта и т.п.), знание которых позволяет обосновать положения эффективной государственной политики, в целом, и муниципальной, в частности, в направлении модернизации процесса приобщения личности к физической культуре, в организации условий здоровьеформирующего стиля жизни для всех на современном этапе.

2. Осуществленный историко-педагогический анализ развития физкультурно-спортивного движения и факторов, влияющих на эффективность процесса приобщения личности к физической культуре, позволяет сделать вывод о том, что какие бы меры ни принимались социальными институтами различного типа по развитию массового физкультурно-спортивного движения, пока не будет объединения Российских граждан вокруг национальной идеи -«Здоровье России»; восстановлена цепочка преемственности поколений в ценностном отношении к здоровьеформированию, физической культуре, как части общей культуры, а также, пока не будет экстраполяции лучших традиций, форм и методов организации массового физкультурно-спортивного движения, его развития и управления им в социально-экономические условия современной России, процесс приобщения личности к физической культуре будет малоэффективным.

3. Учет региональных особенностей, потребностей граждан в целом и студенческой молодежи, в частности, в организации массовой физкультурно-спортивной деятельности возможен при доминировании роли органов местного самоуправления, государственной поддержки региональных инициатив; их социальной значимости; социальной доступности; общественного управления; общественного мнения; методического и кадрового обеспечения и др.

4. Модернизация комплексной системы физкультурно-спортивной работы с населением должна предусматривать «такую организацию физкультурно-спортивной работы, такие ее формы и модели, которые обеспечивают целостное гуманистическое воздействие на личность, то есть усиливают внимание к личности каждого, как к высшей социальной ценности, определяют единство человека и природы, гармонию социального и биологического, целостность физического и психического, индивидуальность личности, формирование ее качеств и свойств: социальная активность, ориентация на здоровый образ жизни, эстетические идеалы и этические нормы жизни».

5. Модернизация процесса приобщения личности к физической культуре, в частности молодежи, должна опираться на партисипативный подход, который основан на инновациях в области физической культуры (как в образовании -физическое воспитание учащихся, студентов, так и инновационные проекты для приобщения к физической культуре всего населения других возрастных категорий) и включает этапы инновационного цикла, взаимосвязи между ними, выражает непрерывность управления инновациями, обеспечивает: концентрацию ресурсов в рамках инновационного цикла; организацию взаимодействия между исполнителями отдельных его этапов в достижении общей стратегической цели; разработку интеллектуальных продуктов, необходимых для создания и продвижения инноваций; организацию контроля по всему инновационному циклу; оценку результатов на отдельных этапах как необходимое условие для принятия решения о целесообразности продолжения или прекращения реализации отдельных проектов; ресурсное обеспечение инноваций, формирование и сохранение долговременных и постоянных связей с потребителями здоровьеформирующих услуг, достижение долгосрочного роста массовости физкультурно-спортивного движения.

6. Историко-педагогический анализ позволил обосновать положение о том, что модернизация процесса приобщения личности к физической культуре должна опираться как на инновации так и на традиции: возникновение новых физкультурно-спортивных клубов и обществ, доступных для каждого, всемерную поддержку уже существующих; развитие науки и внедрение в практику научных изысканий в области физической культуры и спорта, возрождение и развитие традиционных национальных видов спорта, форм физкультурно-спортивных досуга, развитие физкультурно-спортивной инфраструктуры городов, сел России; организацию мощной пропаганды здоровьеформирующего физкультурно-спортивного стиля жизни на новом технологическом уровне (используя и неоправданно забытые формы пропаганды советского времени), информационную поддержку процесса приобщения населения к физической культуре; формирование нового, «физкультурного» мировоззрения, основанного на примате ценностей здоровьеформирования как элемента культуры современной личности.

7. Историко-педагогический анализ и обобщение передового педагогического опыта организации физического воспитания, стимулирующего приобщение студенческой молодежи к физической культуре в вузах советской и постсоветской России, зарубежных стран помогли выявить сущностные аспекты прогрессивных тенденций организации физического воспитания и развития студенческого физкультурно-спортивного движения. Обоснован вывод о необходимости построения в вузах здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды, с опорой на Центр здоровья и спортивный клуб, а также спортивно-гуманистический клуб.

8. Определены методологические принципы построения и психолого-педагогические условия эффективности функционирования здоровьеформирующей физкультурно-спортивной среды современного российского вуза, основанной на здоровьеформирующих педагогических технологиях инновационной, гуманистической направленности, с опорой на междисциплинарный и акмеологический подходы

9. Показано, что в вузе Нижнего Новгорода - ННГАСУ реализована на практике здоровьеформирующая физкультурно-спортивная среда. Изученные методологические подходы к реорганизации процесса приобщения личности к физической культуре, в частности студенческой молодежи, физического воспитания в вузах применимы в деятельности вузов других регионов России с определенной корректировкой в зависимости от местных условий.

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Волкова, Ирина Вячеславовна, 2011 год

1. Агаджанян, Н. А. Здоровье студентов: стресс, адаптация, спорт / Н. А. Агаджанян, Т. Е. Батоцыренова, Л. Т. Сушкова. Владимир : Изд-во ВлГУ, 2004.- 136 с.

2. Агаджанян, Н. А. Учение о здоровье и проблемы адаптации / Н. А. Агаджанян, Р. М. Баевский, А. П. Берсенева. Ставрополь : Изд-во СГУ, 2000. -204 с.

3. Агацци, Э. Человек как предмет философии / Э. Агацци // Вопросы философии. 1989. - № 2. - С. 23-27.

4. Агеевец, В. У. . И генерал Бутовский для России / В. У. Агеевец. -М. : Сов. спорт, 1994. 32 с. : ил.

5. Агеевец, В. У. От курсов Лесгафта до Академии физической культуры / В. У. Агеевец // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 5.-С. 2-12.

6. Айзман, Р. И. Медико-социальные и психологические аспекты формирования здоровья / Р. И. Айзман, Н. П. Абаскалова // Валеологическое образование (проблемы, поиски, решения) : сб. науч. тр. / Липецк, гос. пед. ун-т.-Липецк, 1996. С. 3-12.

7. Акопов, А. И. Некоторые вопросы журналистики: история, теория, практика (публикации разных лет) / А. И. Акопов. Ростов н/Д. : Тура : Гефест, 2002.-368 с.

8. Актуальные проблемы культуры XX века : пособие для негуманитар, специальностей / В. И. Добрынина и др.. М. : Правление о-ва «Знание» России, 1993. - 190 с. - (Серия «История и теория культуры«).

9. Андреев, А. В. Очерки буржуазного спорта / А. В. Андреев. М. ; Л. : б. и., 1931.-77 с.

10. Андреев, А. В. Спорт и физическая культура в наши дни / А. В. Андреев ; с прилож. ст. В. Н. Пескова «Чем спорт может быть полезен организму человека». Петроград, 1923. - 49 с.

11. Андреева, Т. В. Спорт наших дедов : Страницы истории рос. спорта в фот. конца XIX нач. XX вв. / Т. В. Андреева, М. Ю. Гусева . - СПб. : Лики России, 2002.-319 с. : ил.

12. Андрюшина, Н. Е. Духовный мир личности как социально-философская проблема : дис. . канд. филос. наук / Н. Е. Андрюшина. М., 1992.- 148 с.

13. Анисимова, Ф. Духовные ценности: производство и потребление / Ф. Анисимова. М. : Мысль, 1988. - 274 с.

14. Анохин, А. К. К вопросу о «русской системе гимнастики» / А. К. Анохин // Сила и здоровье. 1911. -№ 7. - С. 773-778.

15. Анохин, А. К. К предстоящей Российской Олимпиаде в г. Киеве / А. К. Анохин // Русский спорт. 1913. - № 26. - С. 4.

16. Анохин, А. К. Новости книжного рынка и «программы» физического воспитания юношества / А. К. Анохин // Сила и здоровье. — 1912. — №5.-С. 488-490.

17. Анохин, А. К. Первая Российская Олимпиада 1913 года в г. Киеве : Приложение к «Всероссийскому календарю спортсмена» на 1914 год / А. К. Анохин. Киев : б. и., 1914. - 15 с.

18. Анохин, А. К. Русская система гимнастики / А. К. Анохин // Физическое образование и спорт. 1910. -№ 5. - С. 3-32.

19. Анохин, А. К. Сила и здоровье для всех: Критический очерк всех систем физического развития / А. К. Анохин. Киев : б. и., 1911. - 80 с.

20. Аристова, Л. В. Государственная политика в сфере физической культуры и спорта / Л. В. Аристова // Теория и практика физической культуры. 1999,-№9.-С. 2-8.

21. Артемьева, Т. В. Философия не умственная, а сердечная и чувственная / Т. В. Артемьева // Вопросы философии. 2005. - № 1. - С. 103105.

22. Архангельский, С. К. Указатель литературы по телесному воспитанию, развитию и образованию / С. К. Архангельский. СПб. : Изд-во А. Ф. Маркса, 1909.-80 с.

23. Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности / В. Г. Асеев. М. : Педагогика, 1976. - 241 с.

24. Атлетика в России // Иллюстрированный журнал атлетики и спорта. 1905. - № 1-2.-С. 45.

25. Бальсевич, В. К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека (к проблеме развития физкультурного знания) / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1991. -№ 7. - С. 37-41.

26. Бальсевич, В. К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1993,-№4.-С. 21-22.

27. Бальсевич, В. К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи / В. К. Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 1. - С. 23-25.

28. Бальсевич, В. К. Перспективы развития общей теории и технологийспортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 4. - С. 21-26.

29. Бальсевич, В. К. Физическая культура для всех и для каждого / В. К. Бальсевич. М. : ФиС, 1998. - 208 с.

30. Бальсевич, В. К. Физическая культура: молодежь и современность / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. -1995.-№5. с. 2-8.

31. Баранов, В. В. Спортивная печать Российской Федерации. Формирование новой системы : 90-е годы : автореф. дис. . канд. филол. наук / В. В. Баранов ; МГУ им. М. В. Ломоносова. М., 2001. - 28 с.

32. Баранов, В. В. Спортивная печать Российской Федерации (19902000) / В. В. Баранов, Е. А. Слюсаренко // Типология периодической печати : учеб. пособие для студентов вузов / М. Е. Аникина и др. ; под ред. М. В. Шкондина, Л. Л. Реснянской. М., 2007.

33. Белкина, А. В. Физическая культура и спорт: этические и юридические аспекты / А. В. Белкина Электронный ресурс. Режим доступа : www.sportlaw.ru.

34. Берглинд, А. Очерк истории гимнастики / А. Берглинд. СПб. : б. и., 1872.-75 с.

35. Бернацкий, В. А. Пятидесятилетие ГУВУЗ (1863-1913) / В. А. Бернацкий. СПб. : б. и., 1913. - 37 с.

36. Библиография периодических изданий в России 1901-1916 гг. -СПб. : б. и., 1917.-68 с.

37. Блауберг И. В., Юдин Б. Г., Понятие целостности и его роль в научном познании / И. В. Блауберг, Б. Г. Юдин // М., 1972

38. Брехман, И. И. Валеология наука о здоровье / И. И. Брехман. 2-е изд., доп., перераб. - М. : Физкультура и спорт, 1990. - 208 с. - (Наука -здоровью).

39. Будзько, Б. Английское воспитание во Франции / Б. Будзько // Вестник воспитания. 1890. - № 3. - С. 83-93.

40. Буева, JI. П. Духовность и проблемы нравственной культуры / JI. П. Буева // Вопросы философии. 1996. - № 2. - 18-21.

41. Бутовский, А. Д. Афины весной 1896 года: Отдельный оттиск из «Русского обозрения» / А. Д. Бутовский. М. : б. и., 1896. - 33 с.

42. Бутовский, А. Д. Вопросы физического воспитания и спорта на международном конгрессе в Брюсселе летом 1905 г. / А. Д. Бутовский // Педагогический сборник. 1906. - № 1. - С. 34-69.

43. Бутовский, А. Д. Вопросы школьной гигиены и физического воспитания на международных конгрессах в 1910 г / А. Д. Бутовский // Педагогический сборник. 1911.-№ 1.-С. 17-60; №2.-С. 193-215.

44. Бутовский, А. Д. Воспитание и телесные упражнения в английских школах / А. Д. Бутовский. Петроград : б. и., 1915.-65 с.

45. Бутовский, А. Д. Записки по истории и методике телесных упражнений / А. Д. Бутовский. СПб. : б. и., 1913. - 328 с.

46. Бутовский, А. Д. Из чтений по истории и методике телесных упражнений: Физическое образование в древности и в средние века / А. Д. Бутовский. СПб.: б. и., 1910.-С. 21-45.

47. Бутовский, А. Д. Наставление для производства гимнастических упражнений в гражданских учебных заведениях / А. Д. Бутовский. СПб. : б. и., 1890.-68 с.

48. Бутовский, А. Д. Новые методы в воспитании / А. Д. Бутовский. -СПб. : б. и., 1902.

49. Бутовский, А. Д. Система шведской педагогической и военной гимнастики / А. Д. Бутовский. СПб. : б. и., 1899. - 164 с.

50. Бутовский, А. Д. Телесные упражнения во Франции / А. Д. Бутовский // Педагогический сборник. 1893. - № 2. - С.193-213 ; № 3. - С. 268-291; № 4. - С. 417-441; № 5. с. 534-559.

51. Бутовский, А. Д. Шведская педагогическая гимнастика / А. Д. Бутовский // Педагогический сборник. 1897. - № 6. - С. 565-591 ; № 7. - С. 4087 ; № 11. - С.424-460 ; 1898.-№1.-С. 70-105.

52. Быховская, И. М. «Быть телом» «иметь тело» - «творить тело»: три уровня бытия «Homo somatis» и проблемы физической культуры / И. М. Быховская // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 7. - С. 2-5.

53. Быховская, И. М. «Человек телесный» в социокультурном пространстве и времени (очерки социальной и культурной антропологии) / И. М. Быховская. М. : Физкультура, образование и наука, 1997. - 209 с.

54. Быховская, И. М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность / И. М. Быховская. М.: ГЦОЛИФК, ОС РАН, 1993.- 158 с.

55. Быховская, И. М. «Ното Somatikos»: аксиология тела / И. М. Быховская. М. : Эдиториал УРСС, 2000. - 208 с.

56. В обществе «Маяк»//Русский спорт. -1911.-№8.-С. 23-24.

57. В Рогожском кружке спорта//К спорту. 1913.-№ 11.-С. 16.

58. Васенков, Н. В. Динамика состояния физического здоровья и физической подготовленности студентов / Н. В. Васенков // Теория и практика физической культуры. -2008. -№ 5. С. 91-92.

59. Василевич, В. Французская (греко-римская) борьба / В. Василевич. -СПб. : Кн. изд-во А. Ф. Суховой, 1909. 32. с. : 24 рис.

60. Введение в теорию физической культуры : учеб. пособ. для ин-тов / под общ. ред. Л. П. Матвеева. -М.: ФиС, 1983. 128 с.

61. Вестник Российско-Шведской выставки физического развития и спорта. СПб. : б. и., 1909. - 121 с.

62. Викторов, Д. В. Методология педагогики здоровьесбережения студентов вуза / Д. В. Викторов // Мир науки, культуры, образования. 2008. -№5(12).-С. 257-260.

63. Виленский, М. Я. Основные сущностные характеристики педагогической технологии формирования физической культуры личности / М. Я. Виленский, Г. М. Соловьев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2001. - № 3. - С. 2-7.

64. Виленский, М. Я. Социально-педагогические детерминанты формирования здорового образа жизни / М. Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 10. - С. 9-15.

65. Виленский, М. Я. Студент как субъект физической культуры / М. Я. Виленский// Теория и практика физической культуры. 1999. -№ 10. - С. 2-5.

66. Виленский, М. Я. Физическая культура в гуманитарном образовательном пространстве вуза / М. Я. Виленский // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 1. - С. 27-32.

67. Виленский, М. Я. Физическая культура в профессионально-ценностных ориентациях студентов и процесс их формирования: методология и теория / М. Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. 1982. -№ 11.-С. 8-11.

68. Вилюнас, В. К. Психологические механизмы мотивации человека / В. К. Вилюнас. М.: Изд-во МГУ, 1990. - 288 с.

69. Виндельбанд, В. Избранное. Дух и история / В. Винбельбанд. М. : Наука, 1995.-436 с.

70. Виноградов, Г. П. Научно-методические основы физической рекреации и здорового образа жизни студенческой молодежи : респуб. сб. науч. тр. / Г. П. Виноградов. СПб., 1998. - С. 34-39.

71. Виноградов, П. А. Основы физической культуры и здорового образа жизни : учеб. пособие / П. А. Виноградов, А. П. Душанин, В. И. Жолдак. М. :1. Сов. спорт, 1996.-587 с.

72. Виноградов, П. А. Социология физической культуры и спорта : учеб. пособие / П. А. Виноградов, В. И. Жолдак, В. И. Чеботкевич. Пенза, ПГПУ им. В. Г. Белинского, 1995. - 347 с.

73. Вирениус, А. С. Гигиена и педагогика / А. С. Вирениус // Русская школа. 1893.-№ 2.-С. 68-77.

74. Вирениус, А. С. О телесном воспитании / А. С. Вирениус // Журнал Министерства народного просвещения. 1906. - № 5. - С. 19-29.

75. Вирениус, А. С. Отношение телесной организации к умственной деятельности учащихся / А. С. Вирениус // Труды второго Всероссийского съезда по психологии. СПб., 1910. - С. 123-129.

76. ВЛКСМ в резолюциях его съездов и конференций, 1918-1928 гг. Стеногр. отчёты 1-4-го съездов РКСМ. / под ред. Г. Лебедева, А. Шохина и Г. Ярцева.-М.: [б. и.], 1929.

77. Военно-физкультурное движение в Нижнем Новгороде в 1918-1923 годах / Р. А. Парфенов // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. СПб., 2009. - N 118.

78. Войтик, Е. А. Особенности освещения темы спорта в региональных печатных СМИ / Е. А. Войтик // Журналистика в 2003 году: обретения и потери, стратегии развития. М., 2004. - Ч. II.

79. Войтик, Е. А. СМИ как фактор формирования новой модели спортивных массовых коммуникаций / Е. А. Войтик // Журналистика в поисках модели развития. Томск, 2006.

80. Войтик, Е. А. Спортивная журналистика : учеб.-метод, пособие для студентов фак. и отд-ний журналистики вузов / Е. А. Войтик. Томск. : Фак. журналистики Томск, гос. ун-та, 2004.

81. Воль, А. Влияние научно-технической революции на современный облик спорта и перспективы его развития / А. Воль // Всемирный научный конгресс «Спорт в современном обществе» : сборник. М., 1974.

82. Воспоминания о докторе В. Ф. Краевском // Иллюстрированныйжурнал атлетики и спорта. 1905. -№ 1-2. - С. 10-12.

83. Всё о спорте: справочник. Т. 2. / сост. В. В. Кукушкин. 2-е изд., доп. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 220 с. : ил.

84. Выдрин, В. М. Из плеяды первых организаторов физического образования в России: к 150-летию А. Д. Бутовского / В. М. Выдрин, Б. В. Евстафьев, В. И. Стоиков // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 6.-С. 60-62.

85. Выдрин, В. М. Методологические проблемы теории физической культуры / В. М. Выдрин // Теория и практика физической культуры. 1984. - № 6.-С. 5-6.

86. Выдрин, В. М. О ценностном аспекте физической культуры / В. М. Выдрин, Ю. М. Николаев // Теория и практика физической культуры. -1979. -№ 7.-С. 5-8.

87. Выдрин, В. М. Россиянин в МОКе / В. М. Выдрин // Физкультура и спорт. 1964.-№ 6.-С. 10-11.

88. Выдрин, В. М. Советская физическая культура как феномен культурной революции в СССР : автореф. дис. . д-ра пед. наук / В. М. Выдрин ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1980. - 41с.

89. Выдрин, В. М. Физическая культура и ее теория // Теория и практика физ. культуры. 1986. - № 5. - С. 24-27.

90. Выдрин, В. М. Современные проблемы теории физической культуры как вида культуры : учеб. пособие / В. М. Выдрин. СПб. : СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. -2001.-75 с.

91. Выжлецов, Г. Г. Аксиология культуры / Г. Г. Выжлецов. СПб. : Изд-во СПб ГУ, 1996. - 152 с.

92. Высочайшая благодарность // Русский спорт. 1913. - № 42. - С. 1.

93. Гагман, Н. Ф. Гимнастика как способ, содействующий физическому воспитанию человеческого организма / Н. Ф. Гагман. М. : Тип. Э. Лисснера и Ю. Романа, 1892.-27 с.

94. Гаккеншмидт, Г. Путь к силе: как сделаться сильным и здоровым / Г. Гаккеншмидт; пер. с нем. Н. Б. Борисова. СПб. : б. и., 1912. - (Русская скоропечатня).

95. Голощапов, Б.Р. История физической культуры и спорта : учеб. пособие / Б.Р. Голощапов ; М. : Академия, 2002.

96. Гимнастика в школах и спортивных обществах // Спорт. 1908. - № 20. - С. 313-314.

97. Гориневский, В. В. Моя работа по физической культуре за много лет / В. В. Гориневский // Гориневский, В. В. Избранные произведения. М., 1951.-С. 22-40.

98. Гориневский, В. В. Об отношении умственного труда к физическому / В. В. Гориневский // Русская школа. 1892. - № 1. - С. 39-54; № 2.-С. 37-57.

99. Гориневский, В. В. Современные задачи физического образования /

100. B. В. Гориневский // Труды Первого Всероссийского съезда по семейному воспитанию. СПб., 1914.-Т. 1.-С. 64-75.

101. Гориневский, В. В. Физическое образование : пособие для воспитателей, преподавателей учеб. заведений и лиц, занимающихся физ. воспитанием / В. В. Гориневский. СПб. : б. и., 1913. - 312 с.

102. Горянов, Л. Б. «Колумбы» московского футбола / Л. Б. Горянов. М. : Моск. рабочий, 1983. - 206 с.

103. Горянов, Л. Б. Ожившие легенды / Л. Б. Горянов. М. : ФиС, 1969. - 255 с. : ил.

104. Грачев, А. В. История физической культуры в СССР с древнейшихвремен до конца XVIII века : хрестоматия / сост. А. В. Грачев, М. С. Коган. М. : ФиС, 1940,- 152 с.

105. Грачев, А. В. Физическое воспитание в России в эпоху Петра I / А. В. Грачев // Очерки по истории физической культуры. М., 1938. - Вып. 1. - С. 107-139.

106. Грачев, А. В. Физическое воспитание в России во второй половине XVIII века / А. В. Грачев // Очерки по истории физической культуры : учеб. пособие / под ред. Н. Е. Петрова. -М, 1938.-Вып. 1. С. 143-174.

107. Григорьев, В. И. Кризис физической культуры студентов и пути его преодоления / В. И. Григорьев // Теория и практика физической культуры. -2004.-№2.-С. 54-61.

108. Гринвальд, Я. Русский богатырь Иван Поддубный / Я. Гринвальд. -М. : Физкультура и спорт, 1955. 111 с.

109. Гросс, И. Игра лаун-теннис: руководство и правила игры / П. И. Гросс. СПб.: Изд. М. П. Петрова: Тип. М. Михайловой, 1905. - 16 с. - (Спорт, охота и игры. Здоровый и полезный спорт).

110. Гудзенко, И. Р. Новая программа физического воспитания студентов / И. Р. Гудзенко, С. Л. Аксельрод // Теория и практика физической культуры. 1963.-№9.-С. 27-31.

111. Гусева, Н. А. Оптимизация двигательной активности студентов на основе интеграции учебной и внеучебной деятельности / Н. А. Гусева, В. Г. Шилько// Теория и практика физической культуры. 2008. - № 10. - С. 26-28.

112. Гусинский, Э. Н. Образование личности / Э. Н. Гусинский. М. : Интерпракс, 1994. - 236 с.

113. Давиденко, Д. Н. Размышления о понятиях и сущности образованияв области физической культуры / Д. Н. Давиденко, Г. Н. Пономарев // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 5. - С. 34-35.

114. Движение «спорт для всех» в Бельгии // Физкультурно-оздоровительная работа в зарубежных странах. 1989. - № 4. - С. 14-15.

115. Дементьев, Е. М. Английские игры на свежем воздухе: Руководство для воспитателей и юношества: Ножной мяч / Е. М. Дементьев. М. : б. и., 1897.-28 с.

116. Дементьев, Е. М. Гимнастика или игры? / Е. М. Дементьев // Вестник воспитания. 1896. - № 3. - С. 104-129.

117. Деметер, Г. С. Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения : учеб. пособие / Г. С. Деметер. М. : Сов спорт, 2004. - 28 с.

118. Деметер, Г. С. 70 лет советского спорта: Люди, события, факты / Г. С. Деметер, В. В. Горбунов. М. : Физкультура и спорт, 1987. - 239 с. : ил.

119. Деметер, Г. С. Россия и Олимпийские игры: К 100-летию олимпийского движения / Г. С. Деметер // Научно-информационные основы физкультурного образования. Малаховка, 1995. - С. 9.

120. Деметер, Г. С. Физическая культура в свете ленинских идей об охране здоровья трудящихся и коммунистическом воспитании : дис. . д-ра пед. наук / Г. С. Деметер ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1974. - 400 с.

121. Деметер, С. Г. Физическая культура в социалистическом обществе (Исторический очерк) / Г. С. Деметер. М. : Знание, 1987. - 96 с.

122. Деметер, Г. С. Фрески Софийского собора в Киеве как один из источников изучения физической культуры в Древней Руси / Г. С. Деметер, Н. Н. Никитенко // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 6. - С. 44-46.

123. Демин, М. В. Природа деятельности / М. В. Демин. М. : Изд-во МГУ, 1985.- 168 с.

124. Дмитриев, С. В. Дидактические основы ценностно-смыслового ибиомеханического моделирования двигательных действий спортсмена: монография / С. В. Дмитриев. Н. Новгород: НГПУ, 1995. - 150 с. : ил.

125. Дмитриев, В. С. История спорта инвалидов / С. В. Дмитриев и др. // Сборник материалов к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов. -Малаховка, 1993.-Т. 1.-С. 9-17.

126. Добролюбов, Н. А. Органическое развитие человека в связи с его умственной и нравственной деятельностью / Н. А. Добролюбов // Современник.- 1858.-№5.-С. 3.

127. Донской, Д. Д. Развитие идей П. Ф. Лесгафта о физическом упражнении как двигательном действии / Д. Д. Донской // Физическая культура и спорт, здоровье нации. СПб., 1996. - С. 128.

128. Дюперрон, Г. А. Библиотека спорта / Г. А. Дюперрон // Спорт. 1908. -№ 1.-С. 12-14.

129. Дюперрон, Г. А. В единении сила / Г. А. Дюперрон // Спорт. 1908.- № 9. С. 3-12.

130. Дюперрон, Г. А. Краткий курс истории физических упражнений : Читан в ленингр. шк. физ. образования комсостава Красной Армии и Флота / Г. А. Дюперрон. Л. : Изд-во Ленингр. шк. физ. образования комсост., 1924. - 67 с.

131. Дюперрон, Г. А. Правда об олимпийском комитете / Г. А. Дюперрон // Русский спорт. 1911. - № 11. - С. 2.

132. Дюперрон, Г. А. Русская система гимнастики и ее задачи / Г. А. Дюперрон//Русский спорт. 1911.-№ 12.-С. 1-3; № 13.-С. 1-3.

133. Евстафий Федорович Гарнич-Гарницкий // Русский спорт. 1915. -№ 15.-С. 31.

134. Евстафьев, Б. В. Анализ основных положений в теории физической культуры / Б. В. Евстафьев. Л. : ВИФК, 1985.- 122 с.

135. Евстафьев, В. В. Анализ основных понятий теории физической культуры: материалы к лекциям и семинарам / В. В. Евстафьев. Л. : ВИФК, 1985.- 133 с.

136. Естественнонаучные и организационные предпосылки развития массовости спорта / В. К. Бальсевич, В. В. Громыко, А. С. Захаров, В. Н. Попков // Теория и практика физической культуры. 1981. - № 8. - С. 43-46.

137. Ефремов, Н. Н. Об урочной форме организации физических упражнений в вузе / Н. Н. Ефремов // Теория и практика физической культуры. 1950.-№3.

138. Ешин, М. Б. Культура в системе общества / М. Б. Ешин // Культура в общественной системе социализма (Теоретические и методологические проблемы). М., 1984. - С. 8-55.

139. Жаров, Л. В. Человеческая телесность: философский анализ / Л. В. Жаров. Ростов н/Д. : Изд-во Рост, ун-та, 1988. - 128 с.

140. Жбиковский, Я. Физкультура и спорт как средство социальной интеграции и адаптации инвалидов : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Я. Жбиковский ; Рос. гос. акад. физ. культуры. М., 1994. - 21 с.

141. Железняк, Ю. Д. Физическая активность и здоровье студентов вузов нефизкультурного профиля / Ю. Д. Железняк // Теория и практика физической культуры. 2006. - № 12. - С. 46-48.

142. Жолдак, В. И. Здоровый образ жизни, сущность, структура, формирование на пороге XXI века / В. И. Жолдак. Томск : б. и., 1996. - 184

143. Жолдак, В. И. Социология физической культуры и спорта : учеб. пособие / В. И. Жолдак, Н. В. Коротаева. Малаховка: МОГИФК, 1994. - 295 с.

144. Жолдак, В. И. Управление в сфере физической культуры и спорта / В. И. Жолдак, В. Н. Зуев. М. : Дрофа, 2000. - 165 с.

145. Закиров, Т. Р. Эволюция правовых основ организации физическоговоспитания студенческой молодежи в России во второй половине XX в. Исторический аспект / Т. Р. Закиров // Известия Алтайского государственного университета. 2009. - № 4/2.

146. Запесоцкий, А. С. Образование: философия, культурология, политика : монография для специалистов в обл. теории педагогики / А. С. Запесоцкий. М. : Наука. - 2002. - 456 с.

147. Записка первого заседания Временного Совета по делам физического развития народонаселения Российской империи, 15 марта 1914 г. СПб. : б. и., 1914.-56 с.

148. Здоровье и образование. Педагогические проблемы валеологии // Материалы 2-й Всероссийской научно-практической конференции / под ред. В. В. Колбанова. СПб., 1997. - С. 67-81.

149. Здоровье молодежи в XXI веке: состояние и проблемы. СПб. : СПб ГПУ, 2003.-62 с.

150. Зеленов, JI. А. Физическая культура как система (К дискуссии о предмете теории физической культуры) / JI. А. Зеленов, Ю. А. Лебедев // Теория и практика физической культуры. 1985. - № 9. - С. 18.

151. Зеликсон, Е. Ю. Значение П.Ф.Лесгафта в истории физической культуры / Е. Ю. Зеликсон // Тезисы доклада на юбилейной научной конференции. М. ; Л., 1940. - С. 3-6.

152. Зеликсон, Е. Ю. Очерки по истории физической культуры в СССР: от отмены крепостного права и развития промышленного капитализма в России до Великой Октябрьской социалистической революции (1861-1917 гг.) / Е. Ю. Зеликсон. М.: Л. : ФиС, 1940. - 176 с.

153. Зеньковский, В. В. Психология детства : учеб. пособие для вузов / В. В. Зеньковский. М. : Академия, 1996. - 346 с. : ил. - (Серия «Философско-психологическая библиотека»).

154. Золин, П. Древние ристалища Руси / П. Золин. М. : Товарищество «Моск. писатель», 1989. - 75 с.

155. Золкин, А. Л. Культурология : учеб. пособие для вузов / А. Л.

156. Золкин ; под ред. Н. В. Михайловой. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - 335 с.

157. Зотов, А. П. Актуальные проблемы детско-юношеского физкультурно-спортивного движения / А. П. Зотов // Спорт, духовные ценности, культура. М., 1997. - Вып. 7. - С. 176-189.

158. Зуев, В. Н. Управление системой спортивного соревнования : монография / В. Н. Зуев. Тюмень : Вектор Бук, 1999. - 312 с.

159. Иванов, С. Ф. Олимпийский полет «Буревестника» / С. Ф. Иванов, Р. Н. Шаров. М. : Профиздат,1979. - 96 с.

160. Игнатова, В. В. Педагогические стратегии в контексте профессионально-культурного становления личности студента вуза / В. В. Игнатова, О. А. Шушерина // Сибирский педагогический журнал. 2004. -№ 1. -С. 105-113.

161. Игнатова, В. В. Педагогические стратегии как предмет системного анализа / В. В. Игнатова, В. С. Нургалеев // Мир человека : науч.-информ. изд. / Сиб. гос. технол. ун-т. Красноярск, 2001. - Вып. 1. - С. 112-122.

162. Игнатьев, В. Е. Физические упражнения как одна из основ воспитания / В. Е. Игнатьев // Домашний врач. 1904. - № 3. - С. 18-21.

163. Игнатьев, В. Е. Физическое воспитание, гимнастика, спорт, подвижные игры / В. Е. Игнатьев. М. : Польза, 1912. - 207 с. : рис.

164. Иловский, В. П. К вопросу о системах физического развития / В. П. Иловский // Русский спорт. 1911. - № 10. - С. 17.

165. Ильенков, Э. В. Философия и культура / Э. В. Ильенков. М. : Политиздат, 1991. - 464 с.

166. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. СПб. : Питер, 2000. - 502 с. - (Серия «Мастера психологии»).

167. Исаев, А. А. Теоретические основы развития целостной системы воспитания в массовом детско-юношеском спорте на принципах олимпизма : дис. . д-ра пед. наук в виде науч. докл. / А. А. Исаев ; Рос. гос. акад. физ. культуры. М., 1999. - 78 е.: ил.

168. История физической культуры и спорта / В. В. Столбов и др.. 3-еизд. перераб. и доп. М. : Физкультура и спорт, 2000. - 423 с.

169. История физической культуры : учеб. пособие для техникумов физ. культуры / под ред. Ф. И. Самоукова. М. : ФиС, 1956. - 208 с.

170. История физической культуры : учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / под ред. Ф. И. Самоукова. М. : ФиС, 1964. - 384 с.

171. История физической культуры и спорта : учебник для ин-тов физ. культуры / под ред. В. В. Столбова. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 359 с.

172. История физической культуры и спорта : учеб. пособие для техникумов физ. культуры / под ред. В. В. Столбова. М. : Физкультура и спорт, 1989.-218 с.

173. История физической культуры и спорта в СССР: Ретроспективный указатель литературы 1923-1982 гг. / сост. К. А. Кулинкович. Минск : б. и., 1984.- 136 с.

174. История физической культуры народов СССР / под ред. С. Д. Синицына. М. : ФиС, 1953. - 249 с.

175. Каган, М. С. Системный подход и гуманитарное знание : избр. ст. / М. С. Каган ; Ленингр. гос. ун-т. Л. : Изд-во ЛГУ, 1991.-383 с.

176. Каган, М. С. Философия культуры / М. С. Каган. СПб. : Пертополис, 1996. -416 с.

177. Каган, М. С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа) / М. С. Каган. М. : Изд-во полит, лит., 1974. - 328 с.

178. К вопросу о Всероссийском съезде спортивных организаций // Русский спорт. 1910. - № 90. - С. 1-4.

179. Казин, Э. М. Основы индивидуального здоровья человека: Введение в общую и прикладную валеологию : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Э. М. Казин, Н. Г. Блинова, Н. А. Литвинова. М. : Владос, 2000. -192 с.

180. Казначеев, В. П. Здоровье нации. Просвещение. Образование / В. П. Казначеев. М. : Наука, 1996. - 94 с.

181. Казначеев, В. П. Современные аспекты адаптации / В. П. Казначеев.- Новосибирск : Наука, 1980. 192 с.

182. К истокам I Российской Олимпиады // Сила и здоровье. 1913. - № 33.-С. 10.

183. Каргаполов, Е. П. Организационно-управленческие основы непрерывного физкультурного образования : автореф. дис. д-ра пед. наук. / Е. П. Каргаполов. М., 1992. - 56 с.

184. Карпушко, Н. А. Проблемы физического воспитания в русской педагогической прессе 1890-1900-х гг. / Н. А. Карпушко // Народное образование и педагогическая мысль России накануне начала империализма. -М., 1980.-С. 74-88.

185. Карпушко, Н. А. Развитие научно-методических основ физического воспитания в дореволюционной России : автореф. дис. . канд. пед. наук / Н. А. Карпушко ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1984. - 25 с.

186. Карпушко, Н. А. Становление современного олимпизма и его влияние на развитие учения о спортивной тренировке в России (конец XIX-начало XX вв.) / Н. А. Карпушко // Теория и практика физической культуры. -1994,-№8.-С. 17-18.

187. Карсаевская, Т. В. Перспективы медицины и методология медицинского образования / Т. В. Карсаевская // Образование: будущее России и человечества. СПб., 1993. - С. 36-38.

188. Кириллова, Ю. М. Академик спорта : повесть о Сергее Уточкине / Ю. М. Кириллова. М. : ФиС, 1985. - 129 с.

189. Киселев, В. А. Работа по комплексу ГТО в высших учебных заведениях / В. А. Киселев // Теория и практика физической культуры. 1949. -№5.-С. 377.

190. Ключевский, В. О. Краткое пособие по русской истории / В. О. Ключевский. М. : Тип. Г. Лисснера и Д. Собко, 1906. - 196 с.

191. Коган, М. С. Системный подход и гуманитарные знания : избр. ст. / М. С. Коган. Л. : Изд-во Ленингр. ун-та. - 1991. - 382 с.

192. Коган, М. С. Человеческий развития фактор развития общества иобщественный фактор человека / М. С. Коган // Вопросы философии. 1987. -№6.-С. 15-26.

193. Коган, М. С. Человеческая деятельность / М. С. Коган. М. : Изд-во полит, лит., 1974. - 274 с.

194. Колодный, Г. А. Спортивная Москва / Г. А. Колодный, В. П. Зверев. -М. : б. и., 1957.- 158 с.

195. Кочубей, Б. Действие и поступок / Б. Кочубей // Знание сила. -1991. № 7. - С. 67-72.

196. Кравченко, А. И. Культурология : учеб. пособие для вузов / А. И. Кравченко. Изд. 2-е, доп. и испр. - М. : Академ, проект, 2001. - 496 с. -(Серия (Gaudeamus)).

197. Крадман, Д. А. Из истории физического воспитания учащихся в дореволюционной России / Д. А. Крадман // Теория и практика физической культуры. 1945. - № 6-7. - С. 60-67.

198. Крадман, Д. А. Об истории физической культуры / Д. А. Крадман // Теория и практика физической культуры. 1981.-№ 1.-С. 32-35.

199. Крадман, Д. А. Первая Олимпиада современности / Д. А. Крадман // Спортивная жизнь России. 1979. -№ 2. - С. 9-10.

200. Крадман, Д. А. Первые Российские Олимпиады / Д. А. Крадман // Спортивная жизнь России. 1979. - № 7. - С. 24-25.

201. Крадман, Д. А. Развитие русской теории физического воспитания // Очерки по истории физический культуры / Д. А. Крадман. М., 1950. - С. 67.

202. Крадман, Д. А. Физическая культура в России в XIX веке / Д. А. Крадман // Очерки по истории физической культуры. М., 1950. - Вып. 5. - С. 79131.

203. Круглова, JI. К. Основы культурологии : учебник / JI. К. Круглова ; С.-Петерб. гос. ун-т водных коммуникаций. СПб. : СПГУВК, 1995. - 392 с.

204. Кружок атлетики. Отчет. СПб. : б. и., 1912. - 12 с.

205. Кружок спортсменов при Санкт-Петербургском Политехническом институте // Сила и здоровье. 1911. - № 17. - С. 798.

206. Кулинко, Н. Ф. История и организация физической культуры / Н. Ф. Кулинко. М. : Просвещение. 1982. - 223 с.

207. Кулинко, Н. Ф. История физической культуры и спорта : учеб. пособие для студентов пед. вузов / Н. Ф. Кулинко. Оренбург : Оренбург, кн. изд-во, 1997.-374 с.

208. Кун, JI. Всеобщая история физической культуры и спорта / JI. Кун. -М. : Радуга, 1982.-240 с.

209. Курамшин, Ю. Ф. Высшие спортивные достижения как объект системного анализа / Ю. Ф. Курамшин. СПб. : СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 1996.- 169 с.

210. Курсы атлетики при Императорском Санкт-Петербургском университете // Иллюстрированный журнал атлетики и спорта. 1905. - № 2. -С. 17-18.

211. Лаврентьевская летопись. М.: б. и., 1872. - Вып. 1. - С. 165-166.

212. Лебедев, И. В. Граф Г. И. Рибопьер / И. В. Лебедев // Иллюстрированный журнал атлетики и спорта. 1905. - № 3. - С. 48-50.

213. Лебедев, И. В. Сила и здоровье: руководство как сделаться сильным и здоровым человеком / И. В. Лебедев. СПб. : б. и., 1912. - 127 с.

214. Лебедев, И. В. Советы начинающим гиревикам / И. В. Лебедев // Русский спорт. 1912. - № 52. - С. 12.

215. Лебедев, Ю. А. Философские основы теории и практики физической культуры : дис. . д-ра филос. наук / Ю. А. Лебедев ; Нижегор. архитектур-строит. акад. Н. Новгород, 1993. - 285 с.

216. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. М. : Политиздат, 1975. - 302 с.

217. Лесгафт, П. Ф. Избранные педагогические сочинения / П. Ф. Лесгафт ; сост. И. Н. Решетень. М. : Педагогика, 1988. - 400 с.

218. Лесгафт, П. Ф. Об отношении физического образования к умственному в средней школе / П. Ф. Лесгафт // Русская школа. 1890. - № 7. -С. 1-15.

219. Лесгафт, П. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста / П. Ф. Лесгафт. СПб. : б. и., 1888. - Ч. 1. - 363 с.

220. Лесгафт, П. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста / П. Ф. Лесгафт. СПб. : б. и., 1901. - Ч. II. - 413 с.

221. Лесгафт, П. Ф. Собрание педагогических сочинений. В 5 т. Т. 1,2/ П. Ф. Лесгафт. М. : ФиС, 1954.

222. Лившиц, Р. Л. Духовность и бездуховность личности / Р. Л. Лившиц. Екатеринбург : Изд-во Урал, ун-та, 1997. - 152 с.

223. Логинов, В. Ф. Клуб, но какой / В. Ф. Логинов // Спортивная жизнь России. 1994. - № 11. - С. 2-3.

224. Лубышева, Л. И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации / Л. И. Лубышева // Физическая культура : воспитание, образование, тренировки. 1996. — № 1. - С. 11-17.

225. Лубышева, Л. И. Концепция формирования физической культуры человека / Л. И. Лубышева. М. : ГЦОЛИФК, 1992. - 120 с.

226. Лубышева, Л. И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. - С. 11.

227. Лубышева, Л. И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 1. - С. 4-9.

228. Лубышева, Л. И. Социология физической культуры и спорта: учеб. пособие / Л. И. Лубышева. 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2004. - 240 с.

229. Лубышева, Л. И. Теоретико-методические и организационные основы формирования физической культуры студентов : дис. . д-ра пед. наук / Л. И. Лубышева. М., 1992. - 476 с.

230. Лубышева, Л. И. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни / Л. И. Лубышева, В. К. Бальсевич // Современные исследования в области спортивной науки : материалы междунар. конф. СПб, 1994. - С. 4862.

231. Лукеш, А. Гимнастический бокс : Руководство для ведения общих упражнений в гимнаст, о-вах и учеб. заведениях / А. Лукеш. Тифлис : б. и., 1906.-63 с.

232. Лукин, В. М. Соотношение материальной и духовной сторон культуры при переходе к коммунизму : дис. . канд. филос. наук. Л., 1970.

233. Манжелей, И. В. Актуализация педагогического потенциала физкультурно-спортивной среды : автореф. дис. . д-ра пед. наук : 13.00.04/ И. В. Манжелей ; Тюмен. гос. ун-т. Тюмень, 2005. - 45 с.

234. Манько, Ю. В. Философско-социологические проблемы физической культуры и спорта : учеб. пособие / Ю. В. Манько. Л. : ВДК ИФК, 1985. - 334 с.

235. Матвеев, А. П. Физическая культура: физкультура или развитие человека / А. П. Матвеев, В. Н. Непопалов // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 9. - С. 2-7.

236. Матвеев, Л. П. Вопросы формирования общетеоретических основ физической культуры и спорта / Л. П. Матвеев // Теория и практика физической культуры. 1975. -№ 11. - С. 65-70.

237. Матвеев, Л. П. К перспективам разработки общей теории физической культуры и спорта / Л. П. Матвеев // Теория и практика физической культуры. -1980. -№ 12. С. 11-15.

238. Матвеев, Л. П. К теории построения спортивной тренировки / А. П. Матвеев // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 12. - С. 11-20.

239. Матвеев, С. С. Активная физическая нагрузка как фактор здорового образа жизни / С. С. Матвеев // Человек. Общество. Образование : межвуз. сб. ст.-Уфа, 2005.-С. 134-136.

240. Матвеев, С. С. Динамика изменения здоровья населения в условиях трансформации общества / С. С. Матвеев // Вестник Южно-Уральского государственного университета. 2006. - № 3 (58). - Т. 2. - С. 230-232.

241. Матвеев, С. С. Здоровый образ жизни как условие гармонизации социобиотического потенциала человека / С. С. Матвеев // Социальные проблемы Российского общества: история и современность. Уфа, 2007. - С. 73-83.

242. Матвеев, С. С. Перспективы улучшения здоровья и повышения уровня физического развития населения : брошюра / С. С. Матвеев. Уфа : б. и., 2004.-45 с.

243. Матвеев, С. С. Современные тенденции изменения состояния здоровья населения регионального социума / С. С. Матвеев // Физическая культура, спорт и здоровье: интеграция науки и практики: сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. Уфа, 2007. - С. 176-180.

244. Майнберг, Э. Основные проблемы педагогики спорта : вводный курс / Э. Майнберг ; пер. с нем. А. В. Дранова ; под ред. М. Я. Виленского и О. С. Метлушко. -М. : Аспект-Пресс. 1995. -317 с.

245. Маяк//Сила и здоровье. 1910. - № 3. - С. 8-10.

246. Медведев, Р. Катастрофа здоровья нации / Р. Медведев // Фармация. 1997. -№ 6. -С. 9-18.

247. Милюков, П. Царский манифест 17 октября / П. Милюков // Знание -сила. 1991. -№ 2. -С. 12-13.

248. Мильштейн, О. А. Влияние зрелищной активности на приобщение к занятиям физкультурой / О. А. Мильштейн, В. Молчанов // Социологические исследования. М., 1982. - С. 27-38.

249. Мильштейн, О. А. Социология физической культуры и спорта в СССР / О. А. Мильштейн. М. : ФиС. - 1974. - 78 с.

250. Михаил Иванович Дьяков // Циклист. 1898. - № 2. - С. 17.

251. Московский речной яхт-клуб // Велосипедист и речной яхт-клуб. -1892.-№3.с. 21.

252. Московское общество атлетики : Отчет. М. : б. и., 1902. - 12 с.

253. Муравьев, С. Брэнди или хоккей английская игра на льду и в поле / С. Муравьев. - СПб. : б. и., 1907. - 48 с.

254. Мускаев, М. Б. Методика комбинированных занятий в процессе физического воспитания студентов / М. Б. Мускаев, А. 3. Зиннатнуров // Теория и практика физической культуры. 2008. - № 8. - С. 20-21.

255. Мухина, В. С. Психология детства и отрочества : учебник для студентов вузов / В. С. Мухина. М. : ИПП, 1998. - 488 с.

256. Наш спортивный клуб // Лёгкая атлетика. 1983. - № 9. - С. 1-2.

257. Наши спортсмены // Спорт. 1902. -№ 13. - С. 48.

258. Николаев, Ю. М. Интегративная сущность физической культуры -отражение понимания человека как целостности / Ю. М. Николаев // Актуальные проблемы теории и практики физической культуры : сб. СПб., 2002.-С. 76-84.

259. Николаев, Ю. М. О культуре физической и системе физкультурной деятельности / Ю. М. Николаев // Теория и практика физической культуры. -1997.-№ 6.-С. 2-9.

260. Николаев, Ю. М. Теоретико-методологические основы физической культуры в преддверии XXI века : монография / Ю. М. Николаев. СПб. : СПб ГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 1998. - 217 с.

261. Николаев, Ю. М. Теория физической культуры: базовые концепции и основополагающий категорийный аппарат / Ю. М. Николаев // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 3. - С. 15-20.

262. Николаев, Ю. М. Теория физической культуры: функциональный, ценностный, деятельностный, результативный аспекты : учеб. пособие / Ю. М. Николаев. СПб. : СПб ГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 2000. - 80 с.

263. Николаев, Ю. М. Физическая культура и основные сферы жизнедеятельности человека и общества в контексте социокультурного анализа / Ю. М. Николаев // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 8. -С. 2-9.

264. Педагогика физической культуры и спорта/ Ред. С.Д. Неверкович. -М.: Academia, 2010. 330 с.

265. Николаев, Ю. М. Физическая культура: человеческое измерение / Ю. М. Николаев // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 7. - С. 2-7.

266. Новиков, А. Д. Проблемы теории физического воспитания / А. Д. Новиков // Теория и практика физической культуры. 1966. - № 5. - С. 14.

267. Новоселов, Н. П. Физическая культура в период русской революции 1905-1907 гг. / Н. П. Новоселов // Очерки по истории физической культуры. -Вып. 5.-М., 1950.-С. 25-75.

268. Новые векторы модернизации систем массового физического воспитания детей и подростков в общеобразовательной школе / В. К. Бальсевич и др. . // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 4. - С. 56-59.

269. О задачах партии в области физической культуры : постановление ЦК РКП(Б) от 13 июля 1925 г. // Сборник по вопросам физкультурной работы. -1943.-С. 3.-Пункт2.

270. О «Маяке» // Русский спорт. 1908. - № 20. - С. 392-393.

271. О Санкт Петербургском обществе любителей спорта // Спорт. -1908.-№24.-С. 376-378.

272. О физическом воспитании в духовно-учебных заведениях // Вестник воспитания. 1895. - № 2. - С. 86-99.

273. Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования : приказ М-ва образования Рос. Федерации от 01.12.1999 г. № 1025. М. : б. и., 1999.-3 с.

274. Об основных задачах и мероприятиях по улучшению постановки физкультуры во втузах и вузах : постановление Президиума Центр. Исполн. ком. СССР от 15. 04.1933 г. / Центр. Исполн. Ком. СССР ; Всесоюз. Ком. по высш. образованию. М. : б. и., 1933. - 2 с.

275. Общество содействия физическому развитию учащейся молодежи: Устав.-СПб. б. и., 1908.-21 с.

276. Общество телесного развития «Богатырь»: Устав. СПб. : б. и., 1904,- 19 с.

277. Общий состав чинов ведомства военно-учебных заведений 18661905 гг. СПб. : б. и., 1905. - 37 с.

278. Окольский, В. Г. И. Рибопьер / В. Г. Окольский // Иллюстрированный журнал атлетики и спорта. 1905. - № 3. - С. 24.

279. Олейников, И. Ф. Развитие физической культуры и спорта в вузах СССР (1946-1968 гг.): автореф. дис. . канд. пед. наук / И. Ф. Олейников. М., 1970.

280. Орлов, С. И. Русская дореволюционная спортивная журналистика : краткий очерк / С. И. Орлов. М. : Изд-во МГУ, 1974. - 93 с.

281. Основная и общая программа деятельности Главнонаблюдающего за физическим развитием народонаселения Российской Империи. СПб. : б. и., 1914.-46 с.

282. Основные постановления, приказы и инструкции по вопросам советской физической культуры и спорта 1917-1957 гг. / сост. И. Г. Чудинов. -М. : Физкультура и спорт, 1959. 302 с.

283. О праздничных и памятных днях : указ Президиума Верховного Совета СССР от 01.10.80 № 3018-Х ред. от 01.11. 1988.-М. : [б. и.], 1980.2%. От редактора // Вестник воспитания. 1890. - № 1. - С. 12.

284. От редактора // Русский спорт. -1913. № 13.-С. 3.

285. От редакции // Спорт. 1908. - № 20. - С. 295-296.

286. Отчет о I Всероссийском съезде по физической культуре, спорту и допризывной подготовке 3-8 апреля 1919г. в Москве (По стеногр. записям). -М. : Изд-во Гл. упр. Всевобуча, 1919. 12 с.

287. Отчёт о первом съезде по всеобщему военному обучению. М. : Изд-во Гл. упр. Всевобуча, 1918.

288. Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения // Иллюстрированный журнал атлетики и спорта. -1905.-№ 1.-С. 6.

289. Очерки по теории физической культуры / сост. и общ. ред. JI. П. Матвеев. М. : ФиС, 1984. - 248 с.

290. Памяти Г. И. Рибопьера // Русский спорт. 1915. - № 25. - С. 3-4.

291. Памятный листок спортсмена. СПб. : б. и.. - 1890. - 80 с.

292. Панин-Коломенкин, Н. А. На льду и тире / Н. А. Панин

293. Коломенкин // Рассказы старых спортсменов. М., 1951. - С. 21-32.

294. Парфёнов, Р. А. Военно-физкультурное движение в Нижнем Новгороде в 1918-1923 годах /Р. А. Парфёнов// Известия ГПУ им. Герцена, 2009, №118

295. Пельменев, В. К. История физической культуры : учеб. пособие / В. К. Пельменев, Е. В. Конеева ; Калинингр. гос. ун-т. Калининград : КГУ, 2000.- 186 с.

296. Первая Российская Олимпиада 1913 г. в Киеве: Приложение к Всероссийскому календарю спортсмена на 1914 год. Киев : б. и., 1914. - 15 с.

297. Перевозников, А. А. Социально-педагогические аспекты деятельности спортивных клубов в России в процессе их становления и развития : дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / А. А. Перевозников. М., 1999. -171 с.

298. Петербургский кружок любителей спорта : Устав. СПб б. и., 1888.-12 с.

299. Петербургский речной яхт-клуб // Сила и здоровье. 1910. - № 4. - С.13.

300. Петербургское врачебно-гимнастическое общество : Устав. СПб. : б. и., 1869.-21 с.

301. Петров, Е. Н. Очерки по истории физической культуры / Е. Н. Петров. М. : б. и., 1938. - 142 с.

302. Пилоян, Р. А. Исторические аналогии в судьбе современного спорта / Р. А. Пилоян // Научно-информационные основы физкультурного образования.- Малаховка, 1995. С. 23-25.

303. Пилоян, Р. А. Мотивация спортивной деятельности / Р. А. Пилоян. -М. : ФиС, 1984.- 104 с. : ил.

304. Пилоян, Р. А. Основы научно-исследовательской деятельности (на примере физкультурного вуза) : учеб. пособие / Р. А. Пилоян ; Моск. гос. акад. физ. культуры. 2-е изд., перераб. - Малаховка : МГАФК, 1997. - 66 с.

305. Покровский, Е. А. Детские игры, преимущественно русские (в связис историей, этнографией, педагогикой и гигиеной) / Е. А. Покровский. М. : Тип. А. А. Карцева, 1887. - 368 с.

306. Покровский, Е. А. Значение детских игр в отношении воспитания и здоровья / Е. А. Покровский. М. : Тип. А. А. Карцева, 1884. - 24 с.

307. Покровский, Е. А. Площадки для детских игр и физических упражнений / Е. А. Покровский . М. : б. и., 1894. - 29 с.

308. Покровский, Е. А. Физическое воспитание детей у разных народов, преимущественно России / Е. А. Покровский. М. : Тип. А. А. Карцева, 1884. -324 с.

309. Положение и программы по физическому воспитанию студентов в высших учебных заведениях / МВО СССР ; Всесоюз. Ком. по делам физ. культуры и спорта. М. : Сов. наука, 1948. - 82 с.

310. Положения о допризывной подготовке молодёжи. М. : б. и., 1918.

311. Полынская, Е. А. Информационный бюллетень «Результатов развития и двигательной подготовленности детей, подростков, молодежи и взрослого населения отдельных городов и районов Липецкой области» / Е. А. Полынская. Липецк, 2006. - Вып. 1.-130 с.

312. Пономарев, Н. И. Еще раз о теории физической культуры / Н. И. Пономарев // Теория и практика физической культуры. 1985. - № 6. - С. 4649.

313. Пономарев, Н. И. О проблемах целевой, смысловой и ценностной организации двигательных действий спортсмена / Н. И. Пономарев, С. В. Дмитриев // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 7. - С. 27-29.

314. Пономарев, Н. И. О теории физической культуры как науке / Н. И. Пономарев // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 4. - С. 4953.

315. Пономарев, Н. А. Основы социологии физической культуры / Н. И. Пономарев. Л. : ВДКИФК, 1976. - 129 с.

316. Пономарев, Н. И. Проблема системообразующего фактора физической культуры / Н. И. Пономарев // Теория и практика физическойкультуры. 1979. - № 5. - С. 5-7.

317. Пономарев, Н. И. Социальные функции физической культуры и спорта / Н. И. Пономарев. М. : Физкультура и спорт, 1974. - 248 с.

318. Пономарев, Н. И. Спортивный феномен культуры / Н. И. Пономарев. М. : Физкультура и спорт, 1987. - 274 с.

319. Пономарев, Н. И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека : монография / Н. И. Пономарев. СПб. : СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. - 284 с. : ил.

320. Понятие физическое воспитание и физическая подготовленность Электронный ресурс. // Электронная энциклопедия «Эрудит». Режим доступа : www.erudition.ru.

321. Поплутина, Н. Н. Подготовка педагогических кадров по физическому воспитанию в дореволюционной России : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Н. Н. Поплутина : Воен. ин-т физ. культуры. М., 1998. -24 с.

322. Порсов, Г. А. Н. Паншин / Г. А. Порсов // Иллюстрированный журнал атлетики и спорта. 1905. -№ 4. - С. 91.

323. Приказ Министра высшего образования СССР и Председателя Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта при Совете Министров СССР от 18.11.1947 г. N 1690/1174. М. : б. и., 1947. - 6 с.

324. Приказ по Министерству здравоохранения Союза СССР и Всесоюзному комитету по делам физической культуры и спорта при Совете Министров Союза СССР от 07.12.1946 г. N 752/719.-М. : б. и., 1946,- 16 с.

325. Приходько, В. В. Педагогические основы физического образования студентов (Опыт игрового проектирования и экспертизы) : автореф. дис. . д-рапед. наук : 13.00.04 / В. В. ГТрнходько ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1992. - 47 с.

326. Программа по физической культуре для вузов / Всесоюз. Ком. по делам физкультуры и спорта. М. : ОГИЭ,1937. - 80 с.

327. Программа учебно-тренировочных занятий по физической подготовке студентов высших учебных заведений / Всесоюз. ком. по делам высш. шк. при СНК СССР. М. : Воен. изд-во нар. комиссариата обороны, 1944. - 4 с.

328. Программы и материалы по физической культуре для педагогических вузов / Наркомпрос РСФСР. М.: Гос. учеб.-пед. изд-во, 1931. - 80 с.

329. Пчелов, Б. А. Духовные потребности и закономерности их удовлетворения / Б. А. Пчелов. Л. б. и., 1971. - 136 с.

330. Разорина, Л. М. К определению содержания понятия «личность» в советской психологии / Л. М. Разорина // Вопросы философии. 2005. - № 1. -С. 80.

331. Рапопорт, Л. А. Педагогическое управление развитием студенческого спорта в университетах России : автореф. дис. . д-ра пед. наук : 13.00.04 / Л. А. Рапопорт. Екатеринбург, 2001. - 47 с.

332. Ратнер, А. Идеалы Олимпизма и деятельность МОК на современном этапе / А. Ратнер // HoBot мышление и олимпийское движение. -М., 1990.-С. 49-58.

333. Ратнер, А. Письма к Кубертену / А. Ратнер // Олимпийская панорама. 1990. -№ 1.-С. 34-39.

334. Реан, А. А. Психодиагностика личности в педагогическом процессе : учеб. пособие / А. А. Реан ; Ленингр. гос. обл. ун-т. СПб. : ЛГОУ, 1996. - 110 с.

335. Речной и велосипедный спорт в России // Велосипедист и речной яхт-клуб. 1892.-№ 1.-С. 10-16.

336. Рибопьер, Г. И. Доклад графа Г. И. Рибопьера Всероссийскому съезду коннозаводчиков / Г. И. Рибопьер. М. : б. и., 1910. - 24 с.

337. Рибопьер, Г. И. Письмо в редакцию / Г. И. Рибопьер // Русский спорт.- 1909,-№9.-С. 7.

338. Рождественский, Ю. В. Введение в культуроведение : учеб. пособие для вузов / Ю. В. Рождественский. М. : ЧеРо, 1996. - 286 с.

339. Руководство для инструкторов по всеобщему военному обучению. -Самара : б. и., 1919.

340. Садовский, В. Н., Основания общей теории систем / В. Н.Садовский -М., 1974

341. Санкт-Петербургский кружок любителей спорта // Сила и здоровье. -1910. № 13.-С. 27.

342. Санкт-Петербургский речной яхт-клуб : Устав. СПб. : б. и., 1861.-23 с.

343. Санкт-Петербургское общество любителей бега на коньках // Спорт.- 1902,-№7.-С. 32-35.

344. Санкт-Петербургское общество любителей бега на коньках : Отчет. -СПб. :б. и., 1910,- Юс.

345. Сборник официальных документов и материалов Федерального агентства по физической культуре и спорту. 2007. - № 12. - С. 26.

346. Сведения о катании на коньках в «Санкт-Петербургском обществе любителей бега на коньках». СПб.: б. и., 1892. - 27 с.

347. Семашко, Н. А. Пути советской физкультуры : сб. ст. / Н. А. Семашко. М. : Физкультиздат, 1926. - 111 с.

348. Семашко, Н. А. Избранные произведения / Н. А. Семашко. М. : Медгиз, 1954.-339 с.

349. Семигорский, В. В. Игры и развлечения жителей тульской губернии / В. В. Семигорский. М. : б. и., 1908. - 29 с.

350. Сидоров, Д. Г. Физическое воспитание в здоровье-ориентированном образовательном пространстве вуза : монография / Д. Г. Сидоров, С. А. Овчинников, А. С. Большее / Нижегор. гос. архитектур.-строит, ун-т. Н. Новгород : ННГАСУ, 2010.

351. Синицын, С. Д. Гимнастика в русской армии в первой половине

352. XIX века / С. Д. Синицын // Очерки по истории физической культуры : сб. тр. / под ред. Н. И. Торопова. М., 1949. - Вып. IV. - С. 119-132.

353. Скворцов, А. Е. Подготовка кадров по физическому воспитанию в России (XIX в.) : для учеб. заведений и спорт.-гимнаст. движения / А. Е. Скворцов // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 3. - С. 14-15.

354. Смирнов, В. Архивы наша память, наша боль / В. Смирнов // Спортивная жизнь России. - 1990. - № 6. - С. 42-43.

355. Смирнов, В. И они послужили Отечеству: первый кабинет РОКа / В. Смирнов // Спортивная жизнь России. 1990. - № 5. - С. 37-39.

356. Смирнов, В. Патриарх спорта / В. Смирнов // Спортивная жизнь России, 1989,-№ Ю.-С. 42-43.

357. Смирнов, В. Полонез на льду / В. Смирнов // Спортивная жизнь России. 1990. - № 4. - С. 37.

358. Смирнов, В. С истинно русским размахом вкладывали в спорт наши предки / В. Смирнов // Спортивная жизнь России. 1992. - № 3. - С. 41-43.

359. Соковня-Семенова, И. И. Учусь быть здоровым / И. И. Соковня-Семенова. -М. : Педагогика, 1989.

360. Соколов, И. Система трудовой гимнастики / И. Соколов. М. : б. и., 1922.- 19 с.

361. Соколов, Э. В. Свободное время и культура досуга / Э. В. Соколов.- Л. : Лениздат, 1977. 207 с.

362. Соколянский, И. К. А. Олло член Санкт-Петербургского общества любителей бега на коньках / И. К. Соколянский // Сила и здоровье. - 1910. - С. 18-19.

363. Соловьев, Г. М. Генезис становления современного целеполагания по физической культуре в системе образования / Г. М. Соловьев // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 8. - С. 10-14.

364. Соловьев, Г. М. Формирование физической культуры личности студента в ракурсе современных образовательных технологий / Г. М. Соловьев.- Ставрополь : СГУ. 1999. - 167 с.

365. Соловьев, Г. М. Центры здоровья как организационно-педагогический фактор и условие формирования здорового образа жизни студентов / Г. М. Соловьев, Т. И. Прокопенко // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 9. - С. 48-51.

366. Список обществ по физическому развитию и спорту, имеющихся в Российской Империи на 1.01.1915 г.-СПб. : б. и., 1916.-81 с.

367. Справочник партийного работника. Вып. 5. М. : Госиздат, 1926.294 с.

368. Спорт в армии // Русский спорт. 1914. -№ 27. - С. 17.

369. Спорт в войсках // Русский спорт. -1911,- №8. С. 18.

370. Спорт в провинции // Сила и здоровье. 1913. -№ 17. - С. 23-25.

371. Спорт в учебных заведениях // Спорт. 1903. - № 11. - С. 12.

372. Спортивный Горький. Горький : ГГПИ,1963. - 102 с. : ил.

373. Спутник спортсмена. СПб.: б. и., 1890. - 150 с.

374. Сталин, И. В. Сочинения. В . 13 т. Т. 7 / И. В. Сталин. М. : ОГИЗ, 1947.-423 с.

375. Степанов, В. От редакции / В. Степанов // К спорту. 1912. - № 1.1. С. 2.

376. Стоглав. Издание Д. Е. Кожачникова. СПб. : б. и., 1863. - 326 с.

377. Столбов, В. Б. История физической культуры : учебник для пед. ин-тов / В. Б. Столбов. М. : Просвещение, 1989. - 340 с.

378. Столбов, В. В. История физической культуры / В. Б. Столбов, И. Г. Чудинов. М. : ФиС, 1970. - 239 с.

379. Столбов, В. В. Российские единомышленники Пьера де Кубертена / В. В. Столбов // Олимпийское движение и социальные процессы : материалы VI Всерос. науч.-практ. конф. Омск, 1995. - С. 36-38.

380. Столбов, В. В. У истоков современного олимпизма / В. В. Столбов // История физической культуры : материалы расшир. науч. конф., поев. 50-лет. физкультур, движения. Ереван, 1968.-С. 161-165.

381. Столбов, В. В. У истоков современного олимпийского движения / В.

382. В. Столбов // Проблемы истории физической культуры и спорта : тез. докл. М., 1986.-С. 188-190.

383. Столяров, В. И. К вопросу о теории физической культуры (методологический анализ) / В. И. Столяров // Теория и практика физической культуры. 1985. -№ 2. - С. 39-44.

384. Столяров, В. И. Ценности спорта и пути его гуманизации / В. И. Столяров. М. : РГАФК, 1995.

385. Столяров, В. И. К вопросу о теории физической культуры (методологический анализ) / В. И. Столяров // Теория и практика физической культуры. 1985. -№ 7. - С. 45-49.

386. Субетто, А. И. Закон роста идеальной детерминации в истории и философии образования / А. И. Субетто // Образование : будущее России и человечества : сборник. СПб., 1993. - С. 9-13.

387. Суник, А. Б. Дореволюционная и советская историография олимпийского движения / А. Б. Суник // Теория и методика физического воспитания : учен. зап. Ташкент, 1975. - С. 39-48.

388. Суник, А. Б. Первый член МОК для России / А. Б. Суник / Олимпийская панорама. 1984. - № 2. - С. 38-40.

389. Суник, А. Б. Российский спорт и олимпийское движение на рубеже Х1Х-ХХ веков / А. Б. Суник. Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Сов. спорт, 2004. -764 с.

390. Суник, А. Б. Становление и развитие в СССР истории физической культуры как науки (1917-середина 80-х годов) : дис. . д-ра пед. наук / А. Б. Суник. Львов, 1986. - 568 с.

391. Такер, М. И. Первые Российские олимпиады / М. И. Такер // Теорияи практика физической культуры. 1964. -№ 10. - С. 14-16.

392. Таушев, А. Памяти доктора Краевского / А. Таушев // Сила и здоровье. 1911. - № 20-21. - С. 927-929.

393. Типология периодической печати : учеб. пособие для студентов вузов / М. Е. Аникина и др. ; под ред. М. В. Шкондина, Л. Л. Реснянской. М. : Аспект Пресс, 2007. - 236 с.

394. Тридцать лет физического воспитания в высшей школе : сб. науч,-метод. работ / ЦК союза спорт, об-в и организаций СССР. М. : б. и., 1960. -156 с.

395. Трутнева, Е. А. Медико-биологическая оценка морфофункционального и психологического статуса студентов с отклонениями в состоянии здоровья : автореф. дис. . канд. мед. наук / Е. А. Трутнева. -Рязань, 1999.- 18 с.

396. Тугаринов, В. П. Теория ценностей в марксизме / В. П. Тугаринов. -Л.: ЛГУ, 1968.- 124 с.

397. Устав гимназий и прогимназий Министерства народного просвещения // Журнал Министерства народного просвещения. 1864. - дек. - С. 50-55.

398. Устав Московского общества велосипедистов-любителей // Велосипедист и речной яхт-клуб. 1892. - № 7. - С. 5-7.

399. Фетисов ищет героев // Российская газета. 2005, 30 дек.

400. Фетисов, В. А. О критериях и показателях развития физической культуры и спорта в зарубежных странах / В. А. Фетисов ; Федер. агенство по физ. культуре и спорту. М. : Сов. спорт, 2005. - 80 с.

401. Физическая культура в Высших технических учебных заведениях: Типовая программа и система средств по физической культуре. М. : Изд-во Наркомата тяжелой пром-сти, 1933. - 72 с.

402. Физкультура в учебных заведениях // Сборник физических упражнений и методических указаний. М. : Л., 1930. - С. 6.

403. Филиппова, Л.В. Философско- педагогические проблемы валеологии / Л.В. Филиппова, Ю.А. Лебедев Н.Новгород: ННГАСУ.- 2000. -219 с.

404. Философско-культурологический анализ физической культуры // Вопросы философии. 1988. - № 4. - С. 78-92.

405. Финогенова, Л. А. Олимпизм Советской России в годы гражданской войны и иностранной интервенции (1918-921 гг.) / Л. А. Финогенова // Олимпийское движение и социальные процессы : материалы VI Всерос. науч,-практ. конф. Омск, 1995. - С. 53.

406. Фомин, Г. Кулачные бои в Воронежской губернии / Г. Фомин. -Воронеж : Изд-во Воронеж. Краев, о-ва. -1926. 12 с.

407. Фролов, И. Т. Перспективы человека. Опыт комплексной постановки проблемы, дискуссии, обобщения / И. Т. Фролов. М. : Политиздат, 1983. - 350 с.

408. Харабуга, Г. Д. История физической культуры : метод, пособие / Г. Д. Харабуга. М. : ФиС, 1958. - 43 с.

409. Харабуга, Г. Д. Физическая культура и спорт в России в период становления капитализма (вторая половина XIX в.) / Г. Д. Харабуга, Е. М. Чернова // История физической культуры и спорта. М., 1975. - С. 109-118.

410. Харьков, А. В. Вклад России в создание и становление современного олимпийского движения : дис. . канд. пед. наук / А. В. Харьков ; Моск. обл. гос. ин-т физ. культуры. Малаховка, 1997. - 172 с.

411. Хроника // Северная пчела. 1834. - С. 610.

412. Хруцкий, Э. Этот неистовый русский / Э. Хруцкий. М. : б. и., 1920.-38 с.

413. Цадиг, Г. Борьба. Новейшие приемы французской борьбы / Г. Цадиг. СПб. : б. и., 1909. - 39 с.

414. Царик, А. В. О культуре физической и духовной / А. В. Царик. М. : Знание, 1989.-189 с.

415. Центральная отраслевая библиотека по физической культуре и спорту Сайт библиотеки. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/.

416. Цуркан, К. В. Развитие спорта в дореволюционной Москве (2-я половина Х1Х-нач. XX вв.) / К. В. Цуркан // Ученые записки Калининского педагогического института. Калинин, 1964. - № 42. - С. 3-56.

417. Цуркан, К. В. Физическое воспитание и спорт в Москве во второй половине XIX начале XX вв. (Исторический очерк): автореф. дис. . канд. пед. наук / К. В. Цуркан ; Моск. обл. гос. ин-т физ. культуры. - М., 1966. - 22 с.

418. Цуркан, К. В. Физическое воспитание и спорт в Москве во второй половине XIX начале XX вв. : дис. . канд. пед. наук / К. В. Цуркан ; Моск. обл. гос. ин-т физ. культуры. - М., 1966. - 234 с.

419. Чаплинский, Л. А. К новому назначению генерала В. Н. Воейкова / Л. А. Чаплинский // Русский спорт. 1913. -№ 25. - С. 3-4.

420. Чаплинский, Л. А. Спорт в армии / Л. А. Чаплинский // Русский спорт. 1913. -№41. -С. 5-6.

421. Чаплинский, Л. А. Первенство Санкт-Петербурга 1914 г. по тяжелой атлетике / Л. А. Чаплинский. СПб. : б. и., 1914. - 40 с.

422. Чесноков, В. Спорт в старой Москве / В. Чесноков // Страницы Московского спорта. М., 1969. - С. 87.

423. Чистяков, А. Л. Возникновение и пути становления спортивных обществ и клубов в Российской империи (Социально-педагогический аспект): дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / А. Л. Чистяков. Малаховка, 1999. - 157 с.

424. Чистяков, А. Л. Народные спортивные традиции как источник современного спорта / А. Л. Чистяков // Тезисы XXI научной конференции студентов и молодых ученых Мосспортакадемии / Моск. гос. акад. физ. культуры. Малаховка, 1997.-С. 11-14.

425. Чистяков, А. Л. Ретроспективный анализ спортивной печати в России (конец Х1Х-начало XX вв.) / А. Л. Чистяков // Тезисы XX научной конференции студентов и молодых ученых МГАФК / Моск. гос. акад. физ. культуры. Малаховка, 1996. - С. 104-107.

426. Чупаха, И. В. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе : науч.-практ. сб. инновац. опыта / И. В. Чупаха, Е. 3. Пужаева, И. Ю. Соколова. М. : Илекса ; Ставрополь : Сервисшкола, 2001. -400 с.

427. Шварц, В. Гольф новая игра в мяч / В. Шварц. - СПб. : б. и., 1908.-39 с.

428. Шедченко, А. Адрес клуба: Крымский вал, 9 / А. Шедченко // Лёгкая атлетика. 1983. -№ 2. - С. 9-11.

429. Шинкаренко, О. В. Основные направления формирования потребности в систематических занятиях физическими упражнениями у студентов технического вуза / О. В. Шинкаренко, В. И. Логунов // Теория и практика физической культуры. 2008. - № 6. - С. 34.

430. Шишигин, М. В. Пропаганда физической культуры и спорта функция управления физкультурным движением / М. В. Шишигин // Теория и практика физической культуры. 1972. - № 7. - С. 5-7.

431. Штих, Е. А. Особенности формирования оценки физического здоровья студенток / Е. А. Штих // Теория и практика физической культуры. -2008.-№8.-С. 63-65.

432. Шувалов, Ф. П. Основные пути развития физического воспитания в высших учебных заведениях СССР / Ф. П. Шувалов // Тридцать лет физического воспитания в высшей школе : сб. науч.-метод. работ. М., 1960. - С. 5-45.

433. Шушпанов, А. В. Спортивно-гимнастическое движение в России: в годы нового революционного подъема (1910-1914 гг.) : автореф. дис. . канд. пед. наук / А. В. Шушпанов ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры . М., 1975,- 19 с.

434. Цели и задачи Всевобуча // Нижегородская коммуна. 1920. - 28 мая, № 115.-С. 1.

435. Экономов, Л. Страстный учитель : Повествование о П. Ф. Лесгафте / Л. Экономов. М. : Физкультура и спорт, 1969. - 280 с.

436. Энгстрем, А. М. Изменения в спортивной деятельности учащейся молодежи Швеции / А. М. Энгстрем // Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях за рубежом. 1993. - № 4. - С. 19-28.

437. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. В 3 т. Т. 1.-М. : ФиС, 1961.-368 с.

438. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. В 3 т. Т. 2. М. : ФиС, 1962. - 387 с.

439. Юсин, А. Обув железом острым ноги / А. Юсин. М. : Молодая гвардия, 1985. - 285 с. - (Серия «Если хочешь быть здоров»).

440. Яковлев, Я. О пролетарской культуре и Пролеткульте // Правда. -1922.-25 окт. № 241.

441. Яновский, С. П. История возникновения и развития велосипедного и гребного спорта / С. П. Яновский // Велосипедист и речной яхт-клуб. 1892. -№ 1. - С. 1-3.

442. Яновский, С. П. Проект устава Русского союза велосипедистов / С. П. Яновский // Велосипедист и речной яхт-клуб. 1892. - № 7. - С. 5-7.

443. An educational sociological study on athletes and sports clubs of high schools // Research journal of physical education. 1959. -V. 3, N 1. - P. 217-289.

444. Bernath, J. Amateur and professional / J. Bernath // Tornaugy. 1909. -N. 27.-P. 263-266.

445. Betts, J. America's sporting heritage: 1850-1950 / J. Betts. Addison-Wesley : Reading : Mass, 1974. - 98 p.

446. Boorse, C. Health as a theoretical concept / C. Boorse // Philosophy Science. 1977. - № 44. - P. 542-573.

447. Booth, F. Название статьи / F. Booth // Journal of Applied Physiology. -2002. -V. 93, July.-P. 3-30.

448. Canguilheim, G. La sante concept vulgaire et question philosophique / G. Canguilheim. Pin-Balma : Sable, 1990. - 217 p.

449. Fedoryka, K. Health as an normative concept: Towards a new conceptual framework / K. Fedoryka // J. Med. Philosophy. 1997. - № 2. - P. 143-160.

450. Fitness in the workplass // President's council on physical fitness and sport. 1998. -P. 3-5.

451. Fulford, K.W. M. Praxis makes perfect: Illness as a bridge between biological concept of disease and social conception of health / K.W. M. Fulford // Theoretical Medicine. -1983. -№ 14. P. 305-320.

452. Goosens, W. Values, health and medicine / W. Goosens // Philosophy Science. 1980.-№47.-P. 100-115.

453. Heinila K. The Sports clubs as a social organization in Finland II1.ternational Review for the Sociology of Sport, 1986, N 24, vol. 3, pp. 225-248.

454. Julius, S. Neurogenic pressor episodes fail to cause hypertension, but doinduce cardiac hypertrophy / S. Julius, Y. Li, D. Brant // Hypertension. 1989. - № 13.-P. 422-429.

455. Kaman, R. L. Justification of employee fitness programs: cost versus benefit / R. L. Kaman, J. Huckaby // Fitness in business. -1988, Dec. P. 90-95.

456. Kim, J. R. Heart rate and subseguent blood pressure in youngaduls: the CARDIA study / J. R. Kim, С. I. Kiefe, K. Lui // Hypertension. 1999. - № 33. - P.640.646.

457. Lange, M. Die Muskelharter (Myoogeloosen) / M. Lange. München :

458. J. F. Lehman »s Verlag. 1931.

459. Lennox, J. Health as an objective value / J. Lennox // J. Med. Philosophy. 1995. - № 20. - P. 499-511.

460. Maslow, A. Theory of Human Motivation / A. Maslow // Human Dynamic in Psychology and Education. Boston. - 1972. - P. 128.

461. Mechanic, D. Factors associated with the positive health behavior / D. Mechanic, P. D. Clearly // Prev. Medicine. 1980. -№ 6. - P. 805-814.

462. Mcintosh, Peter. The British sports: a model of liberalism / Peter Mcintosh // Bulletin Olympic congress Baden Baden. 1981. - № 2. - P. 22-26.

463. Sport and physical education in Finland. Helsinki : Government printing Centre, 1989. - 80 p.

464. Raikkala, M. Sports club as an environment for young people's noncompetitive sports / M. Raikkala // Sports for all in Finland. -1993. P. 23-47.

465. Pilz, G. A. Sport und Verein / G. A. Pilz. Rowohlt Taschenbuch Verlag GmbH, Reinbek bei Hamburg, 1986. - 206 p.

466. Rything, P. Sportwissenschaft (sport science) / Sport -wissenschaftliches Lexikon / P. Rything. Schordorf: Hofmann - 6, völlig neu besrd. Auflage. - 1992. - S. 474-476.

467. Scaddling, J. C. Health and disease: What can medicine do for philosophy? / J. C. Scaddling//J. Medical Ethics. 1988. - № 14.-P. 118-124.

468. Schwartz, D. Career wellness / D. Schwartz // Fitness in business. -1989. -V. 3, № 4. P. 138-140.

469. Shore, G. Metrofit: a cost-effective fitness programm / G. Shore, P. Pracad, M. Zroback // Fitness in business. 1989. - V. 3, N 4. - P. 147-153.

470. Slavin, R. Learning to cooperate cooperating to learn / R. Slavin. -N.Y. ; L. : Plenum Press. 1985. - 63 p.

471. Sport and physical education in Finland. Helsinki: Government printing Centre, 1989.- 80 p.

472. Heinila К. The Sports clubs as a social organization in Finland II International Review for the Sociology of Sport, 1986, N 24, vol. 3, pp. 225-248.

473. Lampert, C. L. What is physical education? / C. L. Lampert // JOPER. -1980.-N51, May.-P. 26-27.

474. Lenk, H. Is training repressive? / H. Lenk // Die Zeit. 1971. - N 37, 10 sept. - P. 56.

475. Lenk, H. Notes on the role of sport and of motivation for performance in a future society / H. Lenk // Die Leibeserziehung. Schorndorf. 1971. - V. 20, N 1. -P. 82-87.

476. Leonard, F. E. Pioneers of modern physical training / F. E. Leonard. -New York : Associated Press, 1922. P. 83-88. указать общее кол-во стр.

477. Lewis, G. Enterprise on the campus: Developments in intercollegiate sport and higher education, 1875-1939 / G. Lewis // Proceedings of the big ten symposium on the history of physical education and sport. Chicago, 1972. - P. 5366.

478. Loechte, H. Ein Sportverein geht einen neuen Weg-sozialpadagogisch orientierte Arbeit mit Kinder und Jugendlichen / H. Loechte, V. Stockem // Sportunterricht. 1985. - № 7. - P. 265-270.

479. Lopiano, D. Factors affectind corporate sponsorship of women sports / D. Lopiano // Sport Marketing Quartery. 1996. - № 5(20). - P. 11-19.

480. Luschen, G. Competitive sports, seen in their dependence upon the socio-cultural system / G. Luschen // Zentralblatt fur Arbeitswissenschaft. -1962. -№ 16.-P. 186-190.

481. Martin, В. J. The history of the attitudes of the methdist church in the USA toward recreation / B. J. Martin. Los Angeles : Univ. of Southern California, 1944.-P. 6-12.

482. Matthews, D. Campus recreation programs / D. Matthews // Sport and fitness managemen. 1995. - Ch. 4. - P. 45-55.

483. Meindel, J. R. Managing to be fair: An exploration of values, motives and leadership / J. R. Meindel // Administrative Sciene Quarterly. 1989. -34. - P.252.276.

484. Mendner Siegfried ball games in peoples life. Munster : Aschendorff, 1956.-18 p.

485. Membership total high of 1,203 // NCAA News. 1996, September. - № 16.-P. 1-5.

486. Muller, F. Realizing ideas or functional thinking / F. Muller // Zeitschrift fur Evangel. Ethik. Gütersloh. 1966. - N 10. - P. 181-183.

487. Nixon, J. E. An introduction to physical education / J. E Nixon, A. E. Jewett // 9th ed. -W. B. Saunders. Philadelphia, 1980. - P. 27.1. Архивные источники

488. ГАРФ (Гос. архив Рос. Федерации). Ф. 7576. Оп. 12. Д. 45. Л. 42.

489. ГАРФ. Комитет по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР. Гос. архив Рос. Федерации. Ф. 7576.

490. ГАРФ. Наркомат Российской Федерации по здравоохранению. -Гос. архив Рос. Федерации. Ф. А482.

491. ГАРФ. Центральный комитет профессиональных союзов рабочих текстильной и лёгкой промышленности. 1917-1977. Гос. архив Рос. Федерации. Ф. 5457. Оп. 39 .

492. ГАРФ. Центральный комитет профессионального союза рабочих металлистов (ЦК МЕТАЛЛИСТОВ ). 1917-1931. Гос. архив Рос. Федерации. Ф. 5469. Оп. 18.

493. ГВИА (Гос. воен.-ист. архив). Ф. 61. On. 1. Д. 5. Л. 2.

494. ГВИА (Гос. воен.-ист. архив). Ф. 725. Оп. 33. Д. 172. Л. 1-2.

495. ГВИА (Гос. воен.-ист. архив). Ф. 725. Оп. 33. Д. 172. Л. 5-6.

496. ГВИА (Гос. воен.-ист. архив). Ф. 725. Оп. 33. Д. 172. Л. 13-16.

497. ГВИА (Гос. воен.-ист. архив). Ф. 725. Оп. 33. Д. 172. Л. 27-29.

498. ГВИА (Гос. воен.-ист. архив). Ф. 2000. Оп. 2. Д. 997. Л. 116.

499. ГВИА (Гос. воен.-ист. архив). Ф. 2000. Оп. 2. Д. 1000. Л. 1.

500. ГВИА (Гос. воен.-ист. архив). Ф. 2000. Оп. 2. Д. 1000. Л. 6.

501. ГВИА (Гос. воен.-ист. архив). Ф. 2000. Оп. 2. Д. 1000. Л. 29 об.

502. ГВИА (Гос. воен.-ист. архив). Ф. 2000. Он. 2. Д. 1000. Л. 84-85.

503. ГВИА (Гос. воен.-ист. архив). Ф. 3346. Оп. 1. Д. 66. Л. 24-26.

504. ГОПАНО(Гос. обществ.-полит. архив Нижегор. обл.). Ф. 767. Оп. 1. Д. 116. Л. 15.

505. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф. 2611. Оп. 1. Д. 3. Л. 185.

506. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф. 2611. Оп. 1. Д. 1. Л. 13.

507. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф. 2611. Оп. 1. Д. 29. Л. 6.

508. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф. 2611. Оп. 1. Д. 13. Л. 21.

509. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф. 2611. Оп. 1. Д. 29.

510. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф. 2611. Оп. 1. Д. 11. Л. 286.

511. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф. 2611. Оп. 16. Д. 25. Л. 95.

512. ГУ ЦАНО. (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф. 2611. Оп. 1. Д. 29.

513. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф. 2611. Оп. 1. Д. 54. Л. 81.

514. РГАДА (Рос. гос. архив древних актов). Ф. 10. Оп. 1. Ед. хр. 377. Л. 8.

515. РГАДА (Рос. гос. архив древних актов). Ф. 17. Оп. 5. Ед. хр. 314. Л. 3.

516. РГАДА (Рос. гос. архив древних актов). Ф. 17. Оп. 2. Ед. хр. 315. Л. 6.

517. РГИА. Департамент народного просвещения Министерства народного просвещения Российской Империи. Рос. гос. ист. архив. Ф. 733.

518. РГИА. Департамент общих дел Министерства внутренних дел Российской Империи. Рос. гос. ист. архив. Ф. 1284.

519. РГИА. Канцелярии Министерства императорского двора.

520. Канцелярия императорского двора. Рос. гос. ист. архив. Ф. 472. Оп. 43. Д. 67.

521. РГВА. Полевой штаб революционного военного совета республики. -Рос. гос. воен. архив. Ф.6.

522. РГВА. Управление запасной армии республики. Рос. гос. воен. архив. Ф. 212.

523. РГВА. Штаб высшего военного совета. Рос. гос. воен. архив. Ф. 3.

524. РЦХДМО. Штаб высшего Российского центра хранения документов молодёжных организаций. Рос. центр хранения док. молодёж. организаций. Ф. 1.

525. ЦГАОР СССР (Центр, гос. архив Окт. революции СССР). Ф. 130. Оп. 2. Ед. хр. 191. Л. 3.

526. ЦГАОР СССР (Центр, гос. архив Окт. Революции СССР). Ф. 2306. Оп. 13. Ед. хр. 106. Л. 3.

527. ЦГАВИА СССР (Центр, гос. воен.-ист. архив СССР). Ф. 61. Оп. 1. Ед. хр. 25. Л. 16.

528. ЦГВИА СССР (Центр, гос. воен.-ист. архив СССР). Ф. 1720. Оп. 2. Ед. хр. 139. Л. 111-112.

529. ЦГВИА СССР (Центр, гос. воен.-ист. архив СССР). Ф. 1720. Оп. 2. Ед. хр. 139.

530. ЦГВИА (Центр, гос. воен.-ист. архив СССР). Ф. 3346, Оп. 1. Д. 66.1. Л. 26.

531. ЦГВИА СССР ( Центр, гос. воен.-ист. архив СССР). Ф. 75. Оп. 73. Д. 172. Л. 1-2.

532. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф73 оп.21 ед.хр.361

533. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф73 оп.21 ед.хр.177а

534. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф73 оп.21 ед.хр.345.

535. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф73 оп.21ед.хр.137

536. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф520 оп.478 ед.хр.1915

537. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф73 оп.21 ед.хр.410

538. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф73 оп.21 ед.хр.147

539. ГУ ЦАНО (Гос. учреждение Центр, архив Нижегор. обл.). Ф73 оп.21 ед.хр.406

540. Журнал «Вестник воспитания». 1890 - № 1. - С. 4.

541. Иллюстрированный журнал атлетики и спорта 1905 - № 12.

542. Журнал «Спортивная жизнь».- 1911.-№22.-С.

543. Журнал «Русский спорт».- 1912 № 14 — С. 70.

544. Журнал «Русский спорт».- 1912.-№10.-С. 5.

545. Журнал «Спорт и здоровье».- 1913.-№ 33-С. 75.

546. Журнал «Русский спорт».- 1913-№ 48.

547. Журнал «Сила и здоровье».- 1913.-№ 34.-С. 81.

548. Журнал «Спорт и здоровье».-1913.-№38.-С. 881-882.

549. Журнал «Русский спорт».- 1914-№ 27.-С. 1.