Педагогическая система формирования у студенческой молодежи потребностей в физической культуре тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, доктор педагогических наук Лотоненко, Андрей Васильевич

• Лотоненко, Андрей Васильевич
• доктор педагогических наук
• 1998

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Лотоненко, Андрей Васильевич

ВВЕДЕНИЕ

РАЗДЕЛ I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПО ЛИТЕРАТУРНЫМ ИСТОЧНИКАМ И НА ПРАКТИКЕ

1.1. Современные взгляды на физическую культуру как вид культуры

1.2. Физическая культура в вузах, ее состояние, проблемы по трудам специалистов и на практике

1.3. Материальные и духовные аспекты физической культуры

1.4. Структура физической культуры

1.5. Социальные функции физической культуры

1.6. Культурологический анализ физической культуры

ГЛАВА И. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КАТЕГОРИЙ

ПОТРЕБНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

И. 1. Современные концепции теории потребности

11.2. Биологические и социальные аспекты потребности

11.3. Соотношение деятельности и потребности как основы развития человека

11.4. Специфика деятельности в сфере физической культуры

11.5. Общественная потребность в физической культуре как области деятельности

ГЛАВА III. ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

111.1. Проблемная ситуация и обоснование проблемы

111.2. Объект и предмет исследования. Рабочая гипотеза

111.3. Цель и задачи исследования

111.4. Методы исследования

111.5. Исследовательская программа и организация исследования

111.6. Источниковедческая база

РАЗДЕЛ II. ФОРМИРОВАНИЕ У СТУДЕНТОВ ПОТРЕБНОСТИ В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ГЛАВА IV. СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ПОТРЕБНОСТИ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

IV. 1. Формирование у студентов потребности в сфере физической культуры

IV. 1.1. Рациональное распределение средств и методов в учебно-тренировочном процессе

IV.2. Особенности неспециального физкультурного образования

IV.3. В процессе спортивной деятельности

IV.4. В процессе рекреационной деятельности

IV.5. Объективные факторы, определяющие необходимость реабилитационной деятельности

ГЛАВА V. ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ У щ СТУДЕНТОВ ПОТРЕБНОСТИ В ФИЗКУЛЬТУРНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ V.I. Объективные факторы формирования потребности в физкультурной деятельности

V.2. Субъективные факторы формирования потребности в физкультурной деятельности

V.3. Условия, определяющие активность студентов в физкультурной деятельности

Щ V.4. Мотивы, цели и стимулы занятий студентов различными видами физкультурной деятельности

ГЛАВА VI. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - ОДНА ИЗ СОЦИАЛЬНЫХ СФЕР ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

VI. 1.Физическая культура как социальная сфера проявления свободы личности

VI.2.Формы и способы проявления личности в различных вилах ф физкультурной деятельности

VI.3. Реализация свободного времени средствами физической культуры

VI.4. Физкультурная деятельность в системе воспитания здорового образа и стиля жизни студенческой молодежи

ВЫВОДЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическая система формирования у студенческой молодежи потребностей в физической культуре»

Крепкое здоровье и физическая подготовленность студенческой молодежи вузов нефизкультурного профиля - важнейшие критерии физического потенциала личности и общества в целом. Формирование физической культуры будущих специалистов как общественной и индивидуальной ценности может стать реальной возможностью для выявления и мобилизации резервов развития различных видов и форм физической культуры в гуманитарных и технических вузах России, началом формирования новых тенденций в дальнейшем развитии общественного мнения и личностных мотивов и потребностей к освоению ценностей физической культуры каждым молодым человеком.

АКТУАЛЬНОСТЬ. В Постановлении Государственного Комитета РФ по высшему образованию от 21 июня 1993 г. указывается: "Во исполнение основ законодательства РФ о физической культуре и спорте от 27 апреля 1993 г. № 4868-1 и учитывая их определяющее значение для решения проблем укрепления здоровья и физического совершенствования студентов, преподавателей и сотрудников высших и средних учебных заведений, формирования их здорового образа жизни, психофизической подготовки специалистов, развития студенческого спорта Госкомвуз России постановляет: "Обязать ректоров учебных заведений предусмотреть в учебных планах начиная с 1993/94 учебного года выделение 408 часов на дисциплину "Физическая культура" в обязательном базовом курсе на весь период обучения на основе государственных профессиональных образовательных программ высшего профессионального образования с подведением итогов аттестации".

Необходимость решения проблемы формирования физической культуры студенческой молодежи вызывает необходимость уточнить соотношение физической культуры современного общества и личности, структуру мотивов и потребностей в физкультурной деятельности, объем и характер образовательного уровня студенческой молодежи в этой области. Это позволит улучшить содержание педагогической деятельности, направленной на достижение высокого уровня физической культуры молодежи и поддержания его как во время обучения в вузе, так и в будущей профессиональной деятельности. Важное значение при этом имеет осознание студентами реального уровня своего физического (телесного) развития и возможностей его совершенствования.

Весьма актуальным представляется преодоление существующего в настоящее время противоречия между потенциалом личностной физической культуры молодого человека, уровнем, объемом общественного знания, культурного наследия в сфере деятельности, связанной с физкультурной образованностью и физическим совершенствованием молодого человека с одной стороны, и уровнем, объемом индивидуального знания личности студента в этой области - с другой стороны. Именно поэтому в настоящее время место физической культуры в системе культурных ценностей студенческой молодежи не соответствует ее значению в качестве одного из важнейших показателей общей культуры студентов.

Для настоящего времени характерным является понимание большой общенародной и личной ценности феномена физической культуры, осознанием ее сущности как важнейшей составляющей общей культуры человека, обеспечивающей освоение данных ему природой возможностей физического совершенствования, повышения общей работоспособности, укрепления здоровья. Поэтому центральными задачами высшей школы в условиях гуманитаризации образования являются формирование у студенческой молодежи системы общеобразовательных знаний, навыков, умений, профессиональной компетентности, творческого отношения к учебно-трудовой деятельности, общей культуры, органическим видом которой является физическая культура и ее виды.

Совершенно очевидно, что физическая культура будущих специалистов производства, науки, культуры - один из важных видов культуры современного общества и культуры личности в частности, поскольку всестороннего и универсального развития молодого человека за ее пределами осуществить невозможно. Эти положения отражены в "Концепции развития физической культуры и массового спорта"(1990), "Профессионально-образовательной программе подготовки бакалавров (цикл гуманитарных знаний)". Человек. Общество. Культура.(1992)., Государственном образовательном стандарте (федеральный компонент)" по дисциплине "Физическая культура" (1993), "Примерной учебной программе для высших учебных заведений "Физическая культура"(1994).

Среди исследователей, внесших значительный вклад в изучение проблемы формирования физической культуры молодежи, следует признать работы Агеевца В.У., Бальсевича В.К., Выдрина В.М., Зыкова Б.К., Кузина В.В., Ковалева Н.К., Лубышевой Л.И., Матвеева Л.П., Николаева Ю.М., Пономарева Н.И., Пономарева Н.А., Царик А.В. и др. При этом огромный интерес представляют работы, в которых было положено начало новым подходам к изучению физической культуры и ее теории, оригинальным решениям при разработке новой концепции физкультурной деятельности и ее технологии реализации в условиях гуманизации процесса физкультурного воспитания (В. К. Бальсевич, 1988; 1993; В.М.Выдрин, 1988; 1991; 1996; Л.И.Лубышева, 1992; 1996; М.Я.Виленский, 1996; Ю.М.Николаев, 1997 и др.).

Оценивая положительный вклад специалистов в разработку проблемы физкультурной деятельности студентов, необходимо отметить, что целостного рассмотрения формирования потребности у студентов в физической культуре, ее видов, форм, разнообразия средств и методов, технологии их внедрения в вузах нефизкультурного профиля еще не проведено. Одной из важных проблем является формирование мотивов и потребностей у студентов в неспециальном (непрофессиональном) физкультурном образовании, спортивной деятельности, физической рекреации и двигательной реабилитации. Это подтверждается и тем, что потребность современного общества в физическом совершенствовании молодых специалистов не всегда согласуется с истинным уровнем потребностей и мотивов студентов в физкультурной деятельности.

Разноречивость данных по вопросам физкультурного воспитания студенческой молодежи, отсутствие разработанной педагогической системы формирования физической культуры молодого человека, его телесного и духовного развития, потребность педагогической практики в научно-обоснованных рекомендациях по внедрению в гуманитарных и технических вузах различных видов физической культуры, делают разработку этой проблемы весьма актуальной.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА. В результате проведенных исследований получены новые данные раскрывающие качественно перспективное осмысление сущности физической культуры и ее видов, которое влияет на духовную сферу студенческой молодежи как действенного средства интеллектуального, нравственного, эстетического воспитания и способствует созданию эффективной педагогической системы формирования у студентов потребности в повышении своего уровня физической культуры в процессе неспециального физкультурного образования, занятий спортом, физической рекреации, двигательной реабилитации в условиях нефизкультурного вуза. Впервые осуществлено комплексное исследование формирования потребности и мотивов в разнообразных формах физкультурной деятельности студентов на основе теории культуры, теории деятельности и потребности. Существенными элементами научной новизны работы являются:

- концепция формирования потребности, интересов и мотивов студентов в различных видах физической культуры, предложенная в качестве педагогической системы как инновации, обеспечивающей процесс гармоничного развития духовной и телесной (физической) культуры будущих молодых специалистов;

- дидактические основы много вариантных учебных программ неспециального (непрофессионального) образования, спортивной деятельности, физической рекреации, двигательной реабилитации студентов в системе гуманизации образования вузов нефизкультурного профиля, учитывающих особенности студенческого контингента, профессиональной направленности и региональную расположенность вуза;

- установленными социальными, биологическими и личностно-инди-видуальными потребностями, интересами и мотивами студентов гуманитарных, естественных и технических факультетов в различного рода физкультурной деятельности;

- педагогическая система формирования потребности в физической культуре, управленческая деятельность кафедр физического воспитания, в рамках которых раскрываются широкие возможности использования различных видов физической культуры в формировании потребности у молодого человека личностной физической культуры, одного из ничем незаменимого вида общей его культуры;

- новая структура учебно-тренировочных занятий и рациональное соотношение средств и методов в макроцикле учебно-тренировочного процесса, модель управления двигательной активностью студентов, обеспечивающая четкую сбалансированность физических нагрузок с индивидуальными способностями, мотивацией и уровнем спортивных интересов каждого занимающегося.

Теоретическая значимость исследования состоит в дидактическом обосновании педагогической системы формирования у студентов потребности в физической культуре, разработке форм, содержания, средств и методов различных ее видов, теоретическом обосновании объективных и субъективных факторов и условий воспитания осознанной необходимости у молодого человека в физкультурной деятельности. Преимущество культурологического подхода в физкультурном воспитании студентов заключается в том, что он направлен непосредственно на личность студента, на его мировоззрение, систему ценностей, широту и глубину его знаний в сфере физической культуры.

Практическая значимость выполненного исследования заключена в разработке структуры годичного цикла учебно-тренировочного процесса, состоящей из трех этапов подготовки и информационной модели управления физкультурной деятельностью студентов, положенных в основу методики проведения занятий в различных видах физической культуры со студенческой молодежью гуманитарных и технических вузов региона. Реализация их в практической деятельности специалистов в вузах нефизкультурного профиля обеспечивает удовлетворение потребностей и мотивов, ценностных ориентаций студентов в различных видах физической культуры, формировании здорового образа и спортивного стиля жизни.

Материалы исследования составляют основные положения педагогической системы, которые вошли в ряд учебно-методических пособий, программы "Физическая культура" для студентов вузов нефизкультурного профиля, что подтверждается актами внедрения результатов исследования в практику.

В целях практической реализации результатов исследования ряд положений и выводов нашли отражение в "Положении областного физкультурно-оздоровительного объединения", методических указаниях и рекомендациях кафедрам физического воспитания, при разработке и написании лекционного курса по теоретическому разделу программы.

Для упорядоченного воздействия на интеллектуальную, эмоциональную, волевую и осознанную практическую деятельность студенческой молодежи, агитационно-пропагандистскую работу по организации ихздорового образа и стиля жизни на факультете общественных профессий разработаны методические рекомендации по подготовке физкультурных кадров.

СТРУКТУРА И ОБЪЕМ ДИССЕРТАЦИИ. Диссертация состоит из введения, шести глав, выводов; включает 25 таблиц, 2 схемы, 4 рисунка.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Лотоненко, Андрей Васильевич

304 ВЫВОДЫ

1. На основании педагогических наблюдений и анализа культурологических и социологических аспектов физической культуры в вузах нефизкультурного профиля выявлено, что в практической деятельности кафедр физического воспитания приоритет в учебно-тренировочном процессе отдается физическому развитию студентов при недооценке интеллектуальной, духовной, потребностно-мотивационной сфер личностной физической культуры молодежи. Следствием недостаточной разработанности культурологического и потребностно-мотивационного аспектов физического воспитания является то обстоятельство, что только 23% студентов занимается физической культурой в свободное время, 44,4% - эпизодически, а 29,9% студентов исключают физкультурную деятельность.

2. Формирование потребностей в освоении ценностей физической культуры студента происходит в диалектическом единстве социального и биологического. Биологический фактор заключается в познании физических способностей и возможностей молодого человека, которые затем используются в построении структуры учебно-тренировочного процесса, обеспечивающего развитие его физического потенциала. Социальный - в формировании интеллектуального и духовного потенциала, позволяющего осуществить направленное развитие жизненно важных физических качеств и двигательных навыков будущего молодого специалиста. Физическая культура представляет социальный фактор, воздействующий на формирование личности студента, в частности на, его физическую культуру.

3. Методологические аспекты организации ПС формирования у студенческой молодежи потребностей в физической культуре должны основываться на принципах: а) возможность свободы выбора вида физической культуры, средств, методов и форм проведения в соответствии с личностными склонностями, потребностями и мотивами каждого студента; б) гармонизации и оптимизации физкультурной активности в соответствии с функциональными возможностями и способностями студентов.

Педагогическая система, построенная на интеграции физкультурного образования, спортивной деятельности, физической рекреации и двигательной реабилитации полностью удовлетворяют все потребности студенческой молодежи в органическом единстве физического, социально-психологического, духовного и интеллектуального компонентов, а также решают воспитательно-образовательные задачи по всем видам их жизнедеятельности.

4. Результаты проведенных социологических исследований показали целесообразность рассмотрения отношения студентов, к различным видам физической культуры как к потребности и средству удовлетворения их потребностей в физкультурной активности. В процессе и результате их удовлетворения формируются и развиваются социальные ценности как собственно биологические, так и духовные. Среди объективных факторов, оказывающих влияние на организацию физкультурной деятельности студентов, необходимо указать на роль общественных организаций вуза. К субъективным факторам, характеризующим потребности в физкультурной деятельности относятся: системообразующие (потребности общества в подготовке здоровых, высококультурных специалистов; цель и задачи физкультурной деятельности); систем ©составляющие (субъекты физкультурной деятельности, сама двигательная деятельность, ее средства и методы); системорезультативные (уровень физической культуры личности, здоровый образ и физкультурный стиль жизни); системонаполняющие (материальные и духовные ценности физической культуры).

5. Основной формой функционирования физической культуры является неспециальное физкультурное образование, так как оно изначально, в конкретных формах проявления, предшествует спортивной деятельности, физической рекреации и двигательной реабилитации.

В спортивной деятельности широко раскрываются психофизические способности индивида, выявляются предельные уровни работоспособности организма.

Физическая рекреация удовлетворяет валеологические потребности молодежи в нерегламентированной физкультурной активности, адекватной его субъективным потребностям и возможностям. Двигательная реабилитация включает специальные физические упражнения, направленные на восстановление нарушенных функции организма после перенесенных заболеваний, травм, физических и психических перенапряжений. Все виды физической культуры способствуют удовлетворению потребностей всех студентов в разнообразной физкультурной деятельности с учетом их мотивов, целей и задач, содействуя при этом повышению уровня личностной физической культуры.

6. Перспективным направлением в совершенствовании организации физкультурного воспитания студентов гуманитарных и технических вузов является его демократизация и либерализация, предусматривающие свободу личности в выборе видов физической культуры, эффективных средств, методов и форм физкультурной деятельности.

Разработанная педагогическая система формирования потребностей в физической культуре молодежи предусматривает научно-методическое, информационно-образовательное, организационное, материально-техническое, пропагандистское, кадровое и правовое обеспечение процесса физического воспитания, где культура физическая является одним из важных видов общей культуры молодых специалистов.

7. Существенное значение для формирования интересов, мотивов и потребностей студентов в физкультурной активности имеют: а) степень активизации познавательной деятельности и развитие осознанного отношения к освоению избранной физкультурной деятельности; б) повышение образовательной ценности учебно-тренировочных занятий, углубление теоретических основ обучения двигательным действиям; в) развитие активности и самостоятельности при выполнении программ самовоспитания и самосовершенствования; г) чувство удовлетворенности к избранному виду физкультурной деятельности; д) дифференцированный подход к занимающимся; е) информация для студентов о результатах их медицинского освидетельствования и контрольных испытаний физической подготовленности; ж) создание соответствующих материально-технических условий для проведения занятий.

8. Мотивы, побуждающие студентов к различным видам физкультурной деятельности имеют сложную структуру и занимают далеко не ведущее положение. Около 70% студентов указывает на мотивы специфической деятельности (динамичность, эмоциональность, разнообразие и новизна, наличие любимых физических упражнений, дружба). 14% - предпочитает деятельность в сфере физической культуры, связанную о приобретением новых знаний, умений, навыков, выполнение нормативов в избранном виде спорта. Более 16% - ориентируется на укрепление здоровья, гармоническое развитие, физическую полноценность, воспитание воли, характера.

9. Разработанная педагогическая система формирования потребностей в физической культуре студентов, в основе которой реализуется принцип тренировки, как наиболее рациональный способ совершенствования физического потенциала молодежи, стимулирует творческую активность специалистов в сфере физической культуры, обеспечивает гуманистический подход в физкультурном воспитании. Внедрение концепции тренировки в сочетании с формированием специальных знаний, развитием физических качеств, двигательных умений и навыков, является инновационным аспектом в разработке содержания альтернативных программ неспециального физкультурного образования, спортивной деятельности, физической рекреации и двигательной реабилитации, приобщающих молодежь к здоровому и спортивному стилю их жизнедеятельности.

Потенциал физической культуры студентов необходимо формировать в комплексе интеллектуальных, нравственных, психологических, физических качеств, способностей и свойств молодого человека, приобретенных им в процессе физкультурного воспитания и самовоспитания, посредством регулярного освоения материальных и духовных ценностей неспециального физкультурного образования, спортивной деятельности, физической рекреации и двигательной реабилитации.

Для активизации интереса, мотивов и потребностей студентов в занятиях избранным видом физкультурной деятельности целесообразно формирование независимого самостоятельного физкультурно-оздоровительного объединения (ассоциации), способного реализовать целевые программы внедрения различных видов физической культуры в вузы нефизкультурного профиля, развивать нетрадиционные виды и формы физкультурной деятельности, пользующиеся большой популярностью среди студенческой молодежи.

Структуру учебно-тренировочного процесса целесообразно условно делить на три этапа, каждый из которых направлен на решение конкретных задач. На I этапе - 60% времени отводится развитию выносливости, 20% -быстроты, 20% - силы; на II - 45% - выносливости, 30% - быстроты и 25% -силы; на III - 50% быстроты, 30% - силы и 20% выносливости.

Для освоения ценностей физической культуры интенционного характера, отражающих мнение общественности вуза о необходимости формирования ее у молодежи и, особенно, сформированность потребностей, мотивов и ценностных ориентаций студентов к осознанному развитию потенциала личностной физической культуры, целесообразно создание на кафедре физического воспитания научно-методического совета по физической культуре студенческой молодежи. В его структуру важно ввести представителей ректората, деканата, студсовета, спортивного клуба, студенческого профкома.

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Лотоненко, Андрей Васильевич, 1998 год

1. Агеевец В.У., Выдрин В.М. Влияние спорта на воспитание интеллектуальных, нравственных качеств и социальной активности личности// Спорт в современном обществе/ Под ред. В.М.Выдрина. -М.: ФИС, 1980. С.110-123.

2. Агеевец В.У. Спорт в современном обществе: Матер. Всемир.науч. конгр.// Педагогика. Психология.I напр. -М.:ФИС, 1980. С.23.

3. Агеевец В.У. Физическая культура как фактор гармонического развития: Матер.Всемир.научн.конгр.: Сб.научн.тр. -Тбилиси, 1980. С. 168.

4. Агеевец В.У., Цатурова К.А. Массовая работа с детьми по месту жительства. -Л.: ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, Б.П., 1985. -68 с.

5. Агеевец В.У. От курсов Лесгафта до академии физической культуры// Теория и практика физич.культуры. -1996. -№5. С.З.

6. Агеевец В.У., Каневец Т.М. Организация физической культуры и спорта. -М.: ФИС, 1986. -192 с.

7. Александров С.Э. Социальные функции физической культуры как составной части общечеловеческой культуры//Теория и практика физич. культуры. -1990. -№11. С.51-54.

8. Анохин П.К. Социальное и биологическое в природе человека // Соотношение биологического и социального в человеке. -М., 1997. -301с.

9. Арвисто М.А. Мотивация физкультурно-спортивной деятельности //Физическая культура и советский образ жизни/ Под ред. М.Х.Титма. -М.:ФИС, 1982. С. 169-180.

10. Арет А.Я. Очерки по теории самовоспитания.-Фрунзе, 1961.- С. 15.

11. Аристова Л.В., Шпилько С.П. Физическая культура: отрасль в новых формах хозяйствования. -М.'.Экономика, 1991. -144 с.

12. Аристотель. Собр. соч. в 4-х томах. -М.:Мысль, 1976-1983. -Т.2. -С.462-467.

13. Асеев В.Г. Мотивация, поведение и формирование личности. -М.: Мысль, 1976.-С. 15-30.

14. Афанасьев В.Г, О системном подходе в социальном познании // Вопр.философ. -1973. -№6. С.8.

15. Ашмарин Б.А. Методология педагогических исследований физического воспитания// Теория и практика физич.культуры. -1976. №11. - С.64-66.

16. Бажов С.И. Проблемы культуры и цивилизации в философско-ис-торической концепции Н.Я.Данилевского// Социал.философ, в России XIX в.-М.: 1985. -С.11-134.

17. Бака М.М., Бойко B.C., Гуревич С.С. Муравьев И.В. Социально-биологические проблемы физической культуры и спорта. -Киев: Здоровье, 1983.-С.25.

18. Бальсевич В.К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема// Вопр.философ. -1981. -№8. С.78.

19. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого.- М.: ФИС, 1988. -208 с.

20. Бальсевич В.К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и. спорта для всех// Теория и практика физич.культуры. -1993. -№4. С.21.

21. Бальсевич В.К.Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность// Теория и практика физич.культуры. -1995. №4. - С.2-8.

22. Бальсевич В.К.Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи// Физич.культура:воспитание, образование, тренировка. -1996. -№1. С.23-25.

23. Батенин B.C. Человек и его история. -Л.:ЛГУ, 1976. С. 10.

24. Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: стиль жизни и стиль мышления. -М.: 1978.-С.6.

25. Баткин Л.М. О некоторых условиях культурологического подхода// Античная культура и современная наука. -М.:Мысль, 1985. 304 с.

26. Баткин Л.М. На пути к понятию личности: Кастильони о "градации"// Культура возрождения и общество. М.: 1986. С.87.

27. Башаев Н.Н. Роль физического воспитания в формировании социальной активности студентов: Матер.Всесоюз.научн.конф. 1 5-17 янв. 1980г. -М. С.22.

28. Бауэр В.Г., Виленский М.Я. Взаимосвязь целей и форм участия студентов в физкультурно-спортивной деятельности// Теория и практика физич. культуры. -1988. -№2. С. 14-16.

29. Белорусова В.В., Здановская З.А. Из опыта эстетического и нравственного воспитания спортивной молодежи// Проблемы воспитания нравств. и эсте-тич.культуры студентов: Сб.тр. -Л.: ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафга. -1981. С.8.

30. Белорусова В.В. Методы воспитания// Педагогика: Учебн.для ИФК / Под ред. Белорусовой В.В., Решетень И.Н. -М.: 1986. -С. 146.

31. Беляев И.Д., Игнатьев А.С., Лотоненко А.В. Физическая культура -составная часть культуры общечеловеческой: Учебн.пособ. -Воронеж, ВГПИ, 1991.-34 с.

32. Беляев Д.К. Современная наука и проблемы исследования человека// Вопр.философ. -1981. -№3. С. 15.

33. Бенджамин Лоу. Красота спорта. -М.: "Радуга", 1984. С. 103.

34. Берштейн Н.А. О происхождении движений// Наука и жизнь. 1968. -№2.3. С.5-7.

35. Бешелев С.Д., Гурвич Ф.Г. Математико-статистические методы экспертных оценок: 2-е изд.-М.:Статистика, 1980. -263 с.

36. Болгов Н.Б. Рекреационный спорт в Финляндии// Теория и практика физич.культуры. -1995. -№6. С. 15-17.

37. Бодиков А.В., Лаптенок С.Д. Всестороннее развитие личности. -Минск: Беларусь, 1982. С.15-26.

38. Бойко В.В. Индивидуальные особенности психологического и соматического развития и их роль в управлении деятельностью человека/ Сб.тез. -Пермь: 1982. -С. 19.

39. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. -М.: 1978. с.49-144.

40. Бундзен П.В., Дибнер Р.Д. Здоровье и массовый спорт: проблемы и пути их решения//Теория и практика физич.культуры. -1994. -№5. С.6-12.

41. Быховская И.М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность. -М.ТЦИФК. ОС РАН, 1993. С.35.

42. Быховская И.М. Физическая культура как практическая аксиология человеческого тела: методологические основания анализа проблемы//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. -№2.-С. 19-27.

43. Васильев А. А. Физкультурно-спортивная активность студенческой молодежи в свободное время и факторы, ее определяющие// Теория и практика физич.культуры. -1982. -№5. С. 43-45.

44. Васильева В.В. и др. Физиология человека: Учебн.пособ. для средн. физкульт.учебн.заведений. -М.:ФИС, 1973. -192 с.

45. Введение в теорию физической культуры: Учебн.пособ./ Под ред. Л.П.Матвеева. -М,:ФИС, 1983. С.6-17; 12-25.

46. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. -1985. -С.52-75.

47. Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. -М.:Мысль, 1989. С.77-173.

48. Визитей Н.Н. Образ жизни, спорт, личность. -Кишинев: Штиинца, 1980.-159 с.

49. Визитей Н.Н. Физическая культура и спорт как социальное явление/Философ.очерки. -Кишинев, 1986. -С. 12-22.

50. Виленский М.Я. Физическая культура в научной организации процесса обучения в высшей шкоде: Учебн.пособ. -М.:МГПИ, 1982. 156 с.

51. Виленский М.Я., Внуков А.П., Чернобаб И.Ф. Педагогические основы формирования потребности в физическом самосовершенствовании у студентов: Сб.науч.тр. -Умань, 1989. -51 с.

52. Виленский М.Я., Карповский Г. К. Мотивационно-ценностное отношение студентов к физическому воспитанию и пути его направленного формирования//Теория и практика физич.культуры. -1984. -№10. С.39-42.

53. Виленский М.Я., Ключник П.И. Социальная активность учителя: сущность, структура, критерии, процесс формирования: методология и теория// Теория и практика физич.культуры. -1990. -№12. С.29.

54. Виленский М.Я. Физическая культура в профессионально-ценностных ориентациях студентов и процесс их формирования// Теория и практика физич. культуры. -1991. -№11. С.27-30.

55. Виленский М.Я. Гуманитарное содержание федерального компонента профессионально-образовательной программы по физической культуре: Тез.докл.-Йошкар-Ола, 1994. -С.9.

56. Виленский М.Я. Социально-психологические детерминанты формирования здорового образа жизни// Теория и практика физич. культуры. -1994.-№9.-С.9-11.

57. Виленский М.Я. Физическая культура в гуманитарном образовательном пространстве вуза// Физич. культура: воспитание, образование, тренировка. -1996. -№1. С.27-32.

58. Виленский М.Я. Здоровый образ жизни студентов: сущность, строение, формирование// Социокультурные аспекты физической культуры и здорового образа жизни. -М.:Совет. спорт, 1996. С. 14-21.

59. Виноградов П.А. Роль общественного мнения в развитии физической культуры и спорта// Теория и практика физич.культуры. -1985. -№6. С.31.

60. Виноградов П.А. Теория и методология использования средств массовой информации в развитии физической культуры: Дисс.док. пед.наук в форме научн.докл. -Л., 1991.-65 с.

61. Виноградов П.А., Мочегонов В.П. О развитии студенческого спорта в стране// Теория и практика физич.культуры. -1995. -№12. С.52.

62. Виноградов П.А. Социокультурные аспекты пропаганды здорового образа жизни, физической культуры и олимпизма// Социокультурные аспекты физич.культуры и здорового образа жизни. -М.'.Совет. спорт, 1996. -С.21-32.

63. Внуков А.П. Формирование у студентов потребности в физическом самосовершенствовании как задача учебно-тренировочного процесса. IV Всесоюз.научн.конф. 18-20 нояб.1987г.-Львов, 1987. С.2-3.

64. Водолажский Г. Г. Мотивы, побуждающие учащихся к занятиям физической культурой и спортом// Новые исслед.педагогики. -1970. №1. - С.66.

65. Волков И.П. Руководителю о человеческом факторе: Социально-психологический практикум. -Л.:Лениздат, 1989. С. 126.

66. Воронцов Б.Н. Разумные потребности личности: сущность, критерии, пути формирования. -Воронеж: ВГУ, 1990. -180 с.

67. Выготский Л .С. Развитие высших психических функций. -М., 1960. -СЛ01.

68. Выдрин В.М. Проблемы унификации основных понятий в физической культуре и спорте/ Матер.Всесоюз.симпоз. -Минск:БГОИФК, 1974. С.5.

69. Выдрин В.М., Николаев Ю.М. Содержание, объем и структура понятия "Физическая культура"//Теория и практика физич.культуры. -1974. -№9. -С.8-10.

70. Выдрин В.М., Решетнева Г.А. Системный подход в исследовании физической культуры//Теория и практика физич.культуры. -1978. -№3. С. 10-13.

71. Выдрин В.М. О ценностном аспекте физической культуры// Теория и практика физич.культуры. -1979. -№6. С.5-8.

72. Выдрин В.М.Советская физическая культура как феномен культурной революции в СССР. Автореф.дисс.на соиск. докт.пед. наук. -М.: 1980. 48 с.

73. Выдрин В.М. Спорт в современном обществе/ Под ред. В.М. Выд-рина. -М.:ФИС, 1980. -272 с.

74. Выдрин В.М. Введение в специальность: Учебн.пособ. -М. ФИС, 1980.-С.8.

75. Выдрин В.М. Методологические проблемы теории физической культуры// Теория и практика физич.культуры, -1984.-№6. С.5.

76. Выдрин В.М. Физическая культура в быту и в системе научной организации трудаИ Основы теории и метод.физич.культуры: Учеб. пособ./ Под ред. А.А.Гужаловского. -М.:ФИС, 1986. С. 167-173.

77. Выдрин В.М. Структура учебной дисциплины'Теория физической культуры"//Актуал.пробл.теории физич.культуры как учебн.дисц. Сб.науч.тр. -Л.:ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1986. С.3-10.

78. Выдрин В.М., Пономарев Н.И., Евстафьев Б.В., Гончаров В.Д., Николаев Ю.М. К вопросу определения понятий в теории физической культуры// Теория и практика физич.культуры. -1987. -№2. с. 16

79. Выдрин В.М. Физическая культура органическая часть культуры общей и личности//Пробл.физич.подгот.студ.молод.: Сб. науч.тр. -Воронеж: ВГУ, 1987. -С. 16-23.

80. Выдрин В.М. Перестройка в области физической культуры (проблемы и пути)// Теория и практика физич.культуры. -1987. -№8. С.22-24.

81. Выдрин В.М. Теория физической культуры (культуроведческий аспект): Учебн.пособ. -Л.:ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1988. 45 с.

82. Выдрин В.М., Джумаев А.Д. Физическая рекреация вид физической культуры//Теория и практика физич.культуры. -1989. -№3. - С.2-4.

83. Выдрин В.М., Лотоненко А.В. Физическое образование студенческой молодежи// Физич.культура и спорт в повышен.социал.актив, студентов: Сб.науч.тр. -Умань: УСХИ, 1990. С.5-9.

84. Выдрин В.М., Зыков Б.К., Лотоненко А.В. Физическая культура студентов вузов: Учебн.пособ. -Воронеж; ВГУ, 1991. -160 с.

85. Выдрин В.М. Формирование культуры личности в сфере физической культуры// Пробл.развития физич.культуры молодежи: Сб.науч. тр./ Под ред. А.В.Лотоненко, Б.К.Зыкова. -Воронеж: ВГАУ, 1992. С. 5-14.

86. Выдрин В.М. Неспециальное (непрофессиональное) физкультурное образование студентов// Теория и практика физич.культуры. -1995. -№5-6. -С.15-17.

87. Выдрин В.М., Курамшин Ю.Ф., Николаев Ю.М. Осмысление интег-ративной сущности физической культуры магистральный путь формирования ее теории// Теория и практика физич.культуры. -1996. -№5 - С.59.

88. Вяткин Б. А. Роль темперамента в спортивной деятельности. -М.:ФИС, 1978. С.39.

89. Гараи Л. Историко-материалистический подход к проблеме специфики человеческих- потребностей. -ВП, 1966. -№3. С.67.

90. Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества. -М.: 1977. -362с.

91. Глотов Н.К., Костюков А.П. Культурная традиция, человеческая телесность и физическая культура: Сб.науч.тр./ Под ред.А.В. Лотоненко, Б.К.Зыкова, -Воронеж: ВГУ, 1992. -С.50-58.

92. Глухов В.И. Физическая культура в формировании здорового образа жизни. -Киев: Здоровье, 1989. С.21-79.

93. Говалло В.И. Почему мы не похожи друг на друга: Очерки по биологической индивидуальности."Наука и прогресс".-М.: Знание.1984.

94. Головин В.А. Физическое воспитание: состояние и задачи // Вестн. высш.шк., 1982. -№5. С.37.

95. Государственный образовательный стандарт (федеральный компонент) по дисциплине "Физическая культура". -М?, 1994. -10 с.

96. Гошек В., Ванек М., Свобода Б. Успех как мотивационный фактор спортивной деятельности// Психология и соврем.спорт/ Под ред. П.А.Руди-ка.-М., 1973.-С.105.

97. Григорьев В.И. Наука и техника в компоненте культуры. М.: УДН, 1989. -С.38.

98. Грузенкин В.И. К вопросу о физической культуре в вузе// Теория и практика физич.культуры. -1994. -№7. С.41.

99. Губин В.Д. Культура и творчество. -М., 1987. С.70.

100. Давыдов Ю.Н. Культура природа - традиция// Традиция в истории культуры. -М., 1978. - С.41-60.

101. Давыдов В.В. Состояние и проблемы исследований учебной деятельности// Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы: Сб.науч.тр./ Под ред. В.В. Давыдова, Д.А.Леонтьева. -М. АПН СССР,1990.-С.35-47.

102. Деметер Г.С. А.С.Макаренко и советская физическая культура (к 100-летию со дня рождения)// Теория и практика физич.культуры. -1988. -№3. С.2-4.

103. Демин В.А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности: Автореф.дисс.канд.пед.наук. -М. -1974. -26 с.

104. Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы: Сб.науч.тр./ Под ред. В.В.Давыдова, Д.А.Леонтьева. -М.: АПН СССР, 1990. -180 с.

105. Джаубаев Ю.А. Физическая рекреация по месту жительства детей старшего школьного возраста: Авто реф. дисс.канд.пед.наук. -Л., 1990. -21 с.

106. Джидарьян И.А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности. -М.: Наука, 1974. С. 145-169.

107. Джон К., Эндрюс Б. Роль образования в пропаганде здорового образа жизни в двадцать первом столетии// Теория и практика физич. кул fa-туры. -1993. -№1. С.46-48.

108. Джумаев А.Д. Теоретические основы физической рекреации как составной части физической культуры: Автореф.дисс.канд.пед. наук. -Л.,1991.-21с.

109. Дивина Г.В. Социальная направленность пропаганды физической культуры и здорового образа жизни// Социокультурные аспекты физической культуры и здорового образа жизни. -М.:Совет. спорт, 1996. С.33-46.

110. Дилигенский Г.Г. В защиту человеческой индивидуальности // Вопр. философ. -1990. -№3. С.31-45.

111. Дилигенский Г.Г. Проблемы теории человеческих потребностей //Вопр.философ. -1976. -№9. -С.36.

112. Дмитриев B.C. Адаптивная физическая активность// Социокультурные аспекты физической культуры и здорового образа жизни. -М.:Совет. спорт, 1996. -С.46-51.

113. Добрынин Н.Ф. Проблемы формирования социогенных потребностей// Матер.Всесоюз.конф. -Тбилиси, 1974. С.73.

114. Додонов Б.И. Гармоническое развитие и типологическое своеобразие личности: Психология формирования и развития личности. -М., 1981. -300 с.

115. Донченко Е.А., Сохань JI.B., Тихонович В.А. Формирование различных потребностей личности. -Киев, 1984. С.30.

116. Дубинин Н.П. Биологические и социальные факторы в развитии человека// Вопр.философ. -1971. -№2. С.55-84.

117. Душанин А.П. Основные социокультурные проблемы физической культуры// Социокультурные аспекты физич.культуры и здорового образа жизни. -М.:Совет. спорт, 1996. С.51-62.

118. Евстафьев Б.В. О сущности физической культуры и ее компонентном составе// Теория и практика физич.культуры. -1980. -№6. -С.45-49.

119. Евстафьев Б.В. Физическая культура в мировой литературе. -Д.: ВДКИФК, 1980.-С. 132.

120. Евстафьев Б.В. О сущности всестороннего физического развития личности//Теория и практика физич.культуры. -1984. -№2. -С. 46-48.

121. Евстафьев Б.В. О некоторых методологических подходах к определению основных понятий в теории физической культуры. -Д.: ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1990. -32 с.

122. Евстафьев Б.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры. -Д.: В.ДКИФК, 1985. -122 с.

123. Ефимов Ю.И., Громов И.А. Человеческий фактор и культура. -Д.: Наука, 1989.-190 с.

124. Ефимова И.В., Будыка Е.В., Волконская Г.Н. Анализ состояния студентов и мотивации к занятиям по физическому воспитанию// Пробл.фи-зич.воспит.молодежи: Матер.регион.науч.-практич.конф. Ростов-на-Дону, 1993.-С.43.

125. Жаров J1.B. О специфике культуры телесной человека// Вопр. философ.-1987. -№6. С. 147.

126. Железняк Ю.Д., Туревский И.М., Горбачев Е.Г. Педагогические принципы формирования программ по физической культуре для учащейся молодежи// Теория и практика физич.культуры. -1989. -№8. С.24-26.

127. Живанович Ж.В. Маркетинг в спорте и рекреации// Теория и практика физич.культуры. -1993. -№1. С.45.

128. Жолдак В.И. Декларативное и реальное отношение к спорту // Теория и практика физич.культуры. -1993. -№3. С.53-56.

129. Жолдак В.И.Социальное значение физической культуры. -М. 1979. -С.15-18.

130. Жолдак В.И., Гончаров В.И. Повышение эффективности физического воспитания в вузе. -Вып.1. -Томск, 1980. С.3-27.

131. Жолдак В.И. Об участии местных организаций в осуществлении федеральной программы развития физической культуры// Теория и практика физич.культуры. -1994. -№10. С.II.

132. Жолдак В.И. Спортивно-валеологическое воспитание//Социокультурные аспекты физической культуры и здорового образа жизни. -М.: Совет, спорт, 1996.-62-70.

133. Зайцев Г.К. Потребностно-мотивационная сфера физического воспитания студентов//Теория и практика физич.культуры. -1993. -№7. С.21-24.

134. Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологических исследований. -М., 1969. С.20.

135. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. -М., 1986.-С.25.

136. Зеленов JI.А. Теория потребностей и теория способностей // Тез.-докл. к 12-му межзональному симпозиуму. -Горький, 1984. С. 7-9.

137. Зеленов Л.А., Лебедев Ю.А. Физическая культура как система (К дискуссии о предмете теории физической культуры)//Теория и практика физич.культуры. -1985. -№9. С. 18.

138. Зигер В. К определению понятий и признаков, характеризующих социалистическую физическую культуру// Очерки по теории физической культуры/ Сост.и общ.ред. Л.П.Матвеев. М.:ФИС, 1984.- С.75.

139. Злобин Н.С. Культура и общественный прогресс. -М.: Наука, 1980. С.38.

140. Злобин Н.С. Деятельность труд - культура/ В кн.: Деятельность: теории, методология, проблемы. -М.: Политиздат, 1990. - С. 11-128.

141. Золотухина Аболина Е.В. О функциях культуры (методологический аспект)// Философ.науки. -1984. -№2. - С.43-48.

142. Зыков Б.К., Лотоненко А.В. Проблемы перестройки физической культуры в вузах/ Сб.науч.тр. -Воронеж: ВГУ, 1988. С.2-3.

143. Зыков Б.К., Лотоненко А.В., Родионова Л.И. Музыкальные ритмы здоровья. -Воронеж: ЦЧКИ, 1990. -182 с.

144. Зыков Б.К., Лотоненко А.В. Движение ради здоровья. -Воронеж: ЦЧКИ, 1992.-80 с.

145. Иконникова С.Н. Диалог о культуре. -Л.: Лениздат, 1987. С.137-166.

146. Иванчук Н.В. Потребности социалистической личности. -М. 1986. С.6.

147. Иванников В.А. Проблема потребности в теории деятельности // Вестник МГУ. Серия Психология. -1983. -№2. С.32.

148. Ильин Е.П. Активизация деятельности учащихся на уроке физической культуры// Психология физического воспитания. -М., 1987. -гл. XVIII. С.261-282.

149. История физической культуры и спорта: Учебник/ Под ред. Столбова В.В. -М.:ФИС, 1977. -231с.

150. Ионела Брату. Физические упражнения в разумном образе жизни/ Спорт за рубежом. -1983. -№16. С.22.

151. Каган М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа). -М.:Политиздат, 1974. -328 с.

152. Каган М.С. Человеческий фактор развития общества и общественный фактор развития человечества// Вопр.философ. -1987. -№ 16. С. 15-16.

153. Казначеев В.П., Спирин Е.А. Феномен человека: комплекс социоприродных свойств// Вопр.философ. -1988. -№7. С.78.

154. Каргаполов Е.П., Приходько В.В. К разработке онтологии непрерывного физкультурного образования// Теория и практика физич. культуры.-1990.-№12.-С. 19-21.

155. Каргаполов Е.П. Актуальные вопросы теории непрерывного физкультурного образования (к постановке проблемы)// Теория и практика физич.культуры. -1990. -№7. С. 10-13.

156. Кардялис К.К. Повысить уровень физкультурно-спортивной грамотности// Теория и практика физич.культуры. -1991. -№11. С.41.

157. Картман JI.E. К методологии изучения культуры и критика ее идеалистических концепций// Новая и новейшая история. -1973. №3. - С.42.

158. Карсаевская Г.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека. -Л., 1970. С.25.

159. Катиков A.M., Пономарев Н.И. Работоспособность, физическая культура и спорт// Пробл.повыш.физич.работоспособ.студ.молодежи: Сб.науч.тр./ Под ред. В.В.Васильевой, В.И.Жолдак, -Воронеж; ВГУ, 1988. -С.23-32.

160. Кветной М.С. Человеческая деятельность: сущность, структура, типы. -Саратов, 1974. -22 с.

161. Кедров Б.М. Круглый стол по проблеме социального и биологического в человеке// Вопр.философ. -1972. -№9. С. 14.

162. Кикнадзе Д.А. Потребности. Поведение. Воспитание. -М., 1968. -80с.

163. Климова В.И. Человек и его здоровье. -М.: Знание, 1990. -224с.

164. Кирищук А.Г., Абышев К.С. Традиции и обычаи в системе физического воспитания учащейся молодежи// Пробл.физич.восп.молод. /Матер.регион.науч.-практ.конф. -Ростов-на-Дону, 1993.-С.162.

165. Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя. -М., 1983.-С.85.

166. Ковалев Н.К., Уваров В.А. Актуальные проблемы совершенствования программы по физической культуре в университетах страны /I Всесо-юз.науч.-метод.конф.:Тез.докл. -Ростов-на-Дону: РГУ, 1991. -113 с.

167. Ковалев С.М. Воспитание и самовоспитание. -М.:Мысль, 1986. -С.59-61; 93-120.

168. Коган Л.Н. Всестороннее развитие и саморегуляция социалистической личности//Вестн. МГУ -1981. -Серия 12. 3. -С.33.

169. Козьмина В.П. Основные направления научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ по проблемам массовой физической культуры на 1991-1995 гг.//Теория и практика физич.культуры. 1991. -№1. -С.5-7.

170. Кон И.С. Молодежь в современном мире: проблемы и суждения (материалы круглого стола)//Вопр.философ. -1990. -№6, С.12.

171. Концепция развития физической культуры// Теория и практика физич.культуры. -1990. -№3. С.3-7.

172. Кравчик 3. (ПНР) О формировании теории физической культуры в системе наук//Очерки по теор.физич.культ.-М.:ФИС, 1984. С.82.

173. Кравчик 3. (ПНР) Теоретические концепции физической культуры и их реализация на практике в Польше/ Ежегодник. -Вып. 1.Спорт, культура, воспитание. -М.:Советский спорт, 1988. С.28.

174. Кривцун-Лев шина Л.Н. Мотивация физкультурной активности студенческой молодежи/Тез.докл.Междунар.науч.-прак.конф. -Минск, 1995. -С. 52.

175. Круглова Л.К. Социализм. Человек. Культура. -М.:Высш.шк. 1990. -144с.

176. Кузин В.В. Физическая культура детей и молодежи: актуальные проблемы воспитания// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -1996. -№1. С.3-4.

177. Кузнецов В.Я., Лотоненко А.В., Чуриков Н.К. Факторы и условия определяющие потребности и интересы студентов в физкультурной деятельности: Учебн.пособ. -Воронеж: ВГУ, 1995. -34 с.

178. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта/ Под общ.ред. В.В.Столбова. -М.:Радуга, 1982. -398 с.

179. Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия. -М.:ФИС, 1989. -87 с.

180. Курамшин Ю.Ф. Методы развития двигательных (физических) качеств. -Л.:ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1980. -65 с.

181. Леонтьев А.Н. Потребность, мотивы, эмоции. -М.:МГУ, 1971. С.4-39.

182. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М.: Политиздат, 1977. -304 с.

183. Леонтьев А.Н. Анализ деятельности// Вестник МГУ. -Серия 14. Психология. -1983. -№2. С.9.

184. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции: Психология эмоций. Тексты/Под ред. В.К.Вилюнас, Ю.Б.Гишенрейгер. -М.: МГУ, 1984. -С.162-168.

185. Лесгафт П.Ф. Собрание педагогических сочинений в 5-ти томах. -Т.2.-М., 1951-1954.-С.339.

186. Лесгафт П.Ф. Избранные труды/Сост. И.Н.Решетень. -М.:9нС,1987. -С. 13-40.

187. Лечебная физическая культура: Справочник / Под ред. В.А. Епифанова. -М.:Медицина, 1987. С.4-6.

188. Лисовский В.Т., Дмитриев А.В. Личность студента. -Л.: ЛГУ, 1974. 145с.

189. Лисовский В.Т. Что значит быть современным?/ Личность. Мораль. Воспитание. -М.: Политиздат, 1980. -165с.

190. Лотоненко А.В. Физическая культура, спорт и работоспособность студентов. -Воронеж: ВГУ, 1986. -140с.

191. Лотоненко А.В., Чернобаб И.Ф., Селеменев В.Ф., Грибан Г. П. Движение ради здоровья. -Умань: УСХИ, 1989. -58с.

192. Лотоненко А.В., Воропаев В.И., Мальцев B.C. Формирование потребности и мотивов в физической культуре (теоретический аспект). -Воронеж:СХИ, 1990. -25 с.

193. Лотоненко А.В., Германов Г.Н., Стеблецов Е.А. Физическая культура составная часть общей культуры студенческой молодежи: Учебн.пособ. -Воронеж: ВФ МОГИФК, 1991.-85 с.

194. Лотоненко А.В. Соотношение деятельности и потребности в физической культуре// Пробл.развития физич.культуры молодежи: Сб. научи.тр. / Под ред. А.В.Лотоненко, Б.К.Зыкова. -Воронеж: ВГАУ,1992. С.59-66.

195. Лотоненко А.В., Зыков Б.К., Германов Г.Н., Бармин Г.В. Приоритетное значение форм физической культуры в жизни молодежи// Пробл. развития физич.культуры молодежи: Сб.научн.тр./ Под ред.А.В. Лотоненко, Б.К.Зыкова. -Воронеж: ВГАУ, 1992. С. 14-22.

196. Лотоненко А.В., Гринев П.В., Плещеев Д.А., Мальцев B.C. Проблема формирования потребностей у студентов в различных видах физической культуры (теоретический аспект). -Воронеж: ВПИ, 1993. -82 с.

197. Лотоненко А.В. Специфика формирования у студентов потребности в физической культуре: Учебн.пособ. -Воронеж: ВПИ, 1995. -145 с.

198. Лотоненко А.В., Стеблецов Е.А. Молодежь и физическая культура. М.ФОН, 1997,-317 с.

199. Ломов Б.Ф. Проблемы социального и биологического в психологии/Биологическое и социальное в развитии человека. -М., 1977. С.48.

200. Ломов Б.Ф. Методические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1984.-С.25.

201. Лоу Б. Красота спорта. -М.: Радуга, 1984. -255 с.

202. Лубышева Л.И., Бальсевич В.К. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни// Матер.междунар.конф. -СПб: НИИФК, 1984. С. 124.

203. Лубышева Л.И.Грузных Г.М. О программных основах вузовского физкультурного образования/ЛГеория и практика физич.культуры. -1990. -№3. С.42-44.

204. Лубышева Л.И. Современные подходы к формированию физкультурного знания у студентов вузов// Теория и практика физич.культуры. -1993. -№3. -С.19-21.

205. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. -М.-.ГЦИФК, 1992. -120 с.

206. Лубышева Л.И. Теоретико-методологические и организационные основы формирования физической культуры студентов: Автореф.дис. .док-т.пед.наук. -М., 1992. -54 с.

207. Лубышева Л.И. К концепции физкультурного воспитания студентов// Теория и практика физич.культуры. -1993. -№5-6. С.15-18.

208. Лубышева Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа// Теория и практика физич.культуры. -1996. -№1. С.2-4.

209. Лубышева Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -1996. -№1. С. 11-17.

210. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью// Теория и практика физич.культуры. -1997. -№6. С.10-15.

211. Луначарский А.В. О народном образовании. -М.: АПН РСФСР, 1958.-С.61; 145.

212. Лях В.И., Мейксон Г.Б., КофманЛ.Б. Концепция физического воспитания детей и подростков// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.-1996.-№1. С.5-10.

213. Магун B.C. Потребность и психология социальной деятельности человека. -Л.: Наука, 1983. С.77.

214. Максименко A.M., Куланин Б.Д. Специальные знания и самостоятельная физкультурно-спортивная деятельность студентов вузов РСФСР //Теория и практика физич.культуры. -1982. -№9. С.36-37.

215. Макаренко А.С. О коммунистическом воспитании. Избр.пед. произв. -М., 1956. С.25-30.

216. Малиновский С.В. Универсальная комплексная система подготовки в физическом воспитании студентов// Теория и практика физич. культуры. -1991. -№6. С. 13.

217. Маргулйс А.В., Степанов Е.И. Потребности человека: методические проблемы комплексного исследования// Вопр.философ. -1986. №4. С.61.

218. Маркарян Е.С. Теория культуры и современная наука (логико-методологический анализ). -М.:Мысль, 1983. -284 с.

219. Маркарян Э.С. культура как система//Вопр.философ.-1984. -№1. -С.113-122.

220. Масляков В.А. Роль кафедр физического воспитания в формировании личности будущих специалистов в свете решений XXIV съезда КПСС/Ill Всесоюзн.конф. по физич.восп.студ. -Томск,1982.- С.З.

221. Массовая физическая культура в вузе: Учебн.пособ./ Под ред. В.А.Маслякова, В.С.Матяжова. -М.:Высш.шк., 1991. -240 с.

222. Матвеев Л.П. Некоторые итоги и перспективы формирования обобщающей теории в сфере физической культуры и спорта. -М.: ГЦОЛИФК, 1981.-153 с.

223. Матвеев Л.П. К уточнению центральной категории теории физической культуры/ Очерки по теории физич.культуры. -М.:ФИС, 1984. С.9.

224. Межуев В.М., Волынский М.А. Актуальные проблемы теории культуры. -М., 1983. -96 с.

225. Михайлов Н.Н. О потребностях человека, их возвышения и формирование. -М.:3нание, 1982. С.20.

226. Москаленко А.Т., Сержантов В.Ф. Смысл жизни и личность. -Новосибирск: Наука, 1989. С.88-100.

227. Муравов И.В. Оздоровительные возможности средств физической культуры и потребности общества// Теория и практика физич. культуры.-1990. -№6. С.6-8.

228. Наталов Г.Г. Теория физического воспитания как система знаний/ /Теория и практика физич.культуры. -1971. -№7. С.61-64.

229. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров:Учебн. пособ./ Под ред. В.В.Давыдова. -М.:Высш.шк., 1995. 207с.

230. Никифоров А.Л. Деятельность, поведение, творчество/В кн. Деятельность: теории, методология, проблемы. -М.: Плитиздат,1990. С.52-57.

231. Новиков А.Д. Физическое воспитание (к вопросу о предмете, принципах, средствах, методах и формах организации занятий физическими упражнениями. -М.:ФИС, 1949. -135 с.

232. Николаев Ю.М. Физическая культура как составная часть социалистической культуры: Автореф.дисс.канд.пед.наук. -Л., 1976. -21с.

233. Николаев Ю.М. О путях формирования теории физической культуры// Пробл.развит.физич.культуры: Сб.науч.тр. -Воронеж: ВГАУ, 1992.- С.133-138.

234. Николаев Ю.М. Реализация культурологического аспекта в системе физкультурного образования: Тез.докл. III Всерос.науч.практ.конф. -Воронеж: ВФ МОГИФК, 1995. -С.135.

235. Николаев Ю.М. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности//Теория и практика физич.культуры. -1997. -№6.- С.2-10.

236. Новиков Б.И. Физическая культура личности: сущность, структура, пути формирования/ Физическая культура личности студента. -М.:МГУ, 1991.-С.7-14.

237. Никитюк Б.А. От педагогической антропологии К.Д.Ушинского и П.Ф.Лесгафта к современной интегративной антропологии // Теория и практика физич.культуры. -1996. -№1. - С.33-39.

238. Окуньков Ю.В. Формирование потребностей подрастающего поколения в здоровом образе жизни, в регулярных занятиях физическими упражнениями// Социокультурные аспекты физической культуры и здорового образа жизни. -М.:Совет. спорт, 1996. С.86.

239. Орлов В.Ю., Федоров Д.Н. Исследование физкультурноспортив-ной образованности студентов/ Физич.культура личности студента. -М.:МГУ, 1991. С.29-33.

240. Очерки по теории физической культуры: Труды ученых соц. стран. -М.:ФИС, 1984. -248 с.

241. Парыгин Б.Д. Научно-техническая революция и личность: Соци-ал.-психол.пробл. -М.: Политиздат, 1978. -С. 15-25.

242. Патрушев В.Д. Удовлетворенность свободным временем как социальный показатель// Социолог.иссдедов. -1979. -№1. -С.52.

243. Педагогический поиск (Сост. И.Н. Баженова), -2-е изд. -М.: Педагогика, 1988. -472 с.

244. Пилоян Р.А. Физкультура и спорт: пути перестройки// Теория и практика физич.культуры. -1990. -№7. С.2-7.

245. Платонов В.Н. Актуальные проблемы высшей школы и пути перестройки физкультурного образования//Теория и практика физич. культуры.-1990. -№4. С.5-10.

246. Полозкова Л.П. (Скобликова) Нравственные качества и мотивы в структуре личности спортсмена// Теория и практика физич. культуры.-1982. -№5. С.11-13.

247. Пономарев Н.А. Основы социологии физической культуры. -Л., 1976. -С.З; 121.

248. Пономарев Н.А. Философские основы физической культуры. Л.: ГДО-ИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1982. -71с.

249. Пономарев Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания. -М.:ФИС, 1970. С. 101-106.

250. Пономарев Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта. -М.: ФИС, 1974. 310 с.

251. Пономарев Н.И. Спорт в образе жизни молодежи// Теория и практика физич.культуры. -1982. -№5. С. 11-13.

252. Пономарев Н.И. Проблемы социологии физической культуры и спорта// Теория и практика физич.культуры. -1982. -№5. С. 7-9.

253. Пономарев Н.И. Обсуждение вопросов социологии за "круглым" столом журнала// Теория и практика физич.культуры. -1983. -№1. С.30-36.

254. Пономарев Н.И. Физическая культура и спорт в современном обществе/ Физич.воспитание. -М.:ФИС, 1983. С.8.

255. Пономарев Н.И. Спорт как социальное и педагогическое явление. -Л.:ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта. -1984. -18 с.

256. Пономарев Н.И. Еще раз о теории физической культуры// Теория и практика физич.культуры. -1985. -№6. С.46-49.

257. Пономарев Н.И. Спорт феномен культуры/ Лекция. -Л.: ГДО-ИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1987. -23 с.

258. Пономарев Н.И., Рейзин В.М. О формировании потребности человека в физкультурно-спортивной деятельности. -1988. -№10. С. 2-4.

259. Пономарев Н.И. О законах функционирования и развития физической культуры: Лекция. -Л.:ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1989. 21с.

260. Пономарев Н.И., Дмитриев С.В. О проблемах целевой, смысловой и ценностной ориентации двигательных действий спортсменов// Теория и практика физич.культуры. -1990. -№7. С.27-29.

261. Пономарев Н.И., Филиппов С.С. Информация физической культуры, проблемы, перспективы/ЛГеория и практика физич.культуры. -1994. -№10.-С.14-16.

262. Пономарев Н.И. Профессиональный спорт как субкультура// Теория и практика физич.культуры. -1995. -№8. С.56-58.

263. Пономарев Н.И. Некоторые проблемы функционирования и развития теории физической культуры// Теория и практика физич.культуры. -1996. -№5. С.55-58.

264. Пономарчук В.А., Молчанов С.В., Старшинов В.И. Человек в мире физической культуры. -М.:3нание, 1987. -20с.

265. Праздников Г.А. Искусство и спорт. -Л.:3нание, 1981. 36 с.

266. Приходько В.В. Непрофессиональное физкультурное образование: Учебн.пособ.для студентов, аспирантов, слушателей ФУС и ФПК ГЦОЛИФКа. -М.-.ГЦОЛИФК, 1991. -85 с.

267. Приходько В.В. Проблемы физкультурного образования студентов гуманитарных и технических вузов// Теория и практика физич. культуры. -1991. -№4. С.35.

268. Проблемы унификации основных понятий в физической культуре и спорте: Матер.Всесоюзн.симпозиума. -Минск, 1974. С.5.

269. Проблемы повышения физической культуры молодежи: Сб. на-уч.тр./ Под ред. В.В.Васильевой, В.И.Жолдак. -Воронеж; ВГАУ,1988, -142 с.

270. Проблемы повышения физической подготовки студенческой молодежи: Сб.науч.тр./ Под ред. А.В.Лотоненко, Б.К.Зыкова. -Воронеж: ВГАУ. 1992.-116 с.

271. Рейзин В.М., Ищенко А.С. Физическая культура в жизни студенческой молодежи. -Минск: Высш.шк., 1986. -175 с.

272. Рождественский Ю.В. Введение в культуроведение. -М.: ЧеРо, 1996. -288 с.

273. Рожков П.А. Об основных направлениях и принципах перестройки физического воспитания населения// Теория и практика физич.культуры. -1989. -№3. С.62-64.

274. Романов B.C. Роль стимулов и мотивов трудовой деятельности: Сб.тр.Всесоюз.заочн.политех.ин-та. Вып.57. -М., 1969.-С.61.

275. Рубина Л.А. Советское студенчество. -М.:Мысль, 1981. 160 с.

276. Рувинский Л.И. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников.-М., 198I.-C.III.

277. Руткевич М.Н., Рубина JI.A. Общественные потребности, система образования, молодежь. -М.:Политиздат, 1988. -223 с.

278. Рыбчинский В.П. Воспитание потребностей и их реализация в процессе занятий физической культурой и спортом// Матер.регион, науч. -прак.конф.: Проблемы физич.воспит.молодежи. -Ростов-на-Дону, 1993. С.41.

279. Сараф М.Я., Перльман М.Р. Эстетическое воспитание и физическая кудьтура/ Спорт и личность. -М.:ФИС, 1975. -188 с.

280. Северикова Н.М. А.В.Луначарский о воспитании: Метод.пособ. -М.: Высш.шк., 1990. С.166-185.

281. Симонов П.В. Эмоции и воспитание (Вопросы воспитания в свете информационной теории эмоций)// Вопр.философ. -1981. -№5. С.38.

282. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. М., 1984. -85-96.

283. Снежана Сикимич. Физическое воспитание в Белградских университетах// Теория и практика физич.культуры. -1994. -№9. С.48.

284. Смирнов К.М. Перевернуть пирамиду. Заметки о конф.ученых, провозгласившей создание Центра наук о человеке// Газ.Извест. от 17 мая 1989 г.

285. Соколов В.А. Теоретико-эмпирическая модель системы факторов социально-педагогической ориентации на физкультурную деятельность студенческой молодежи/Тез.докл.Междунар.науч.-практ.конф. Минск, 1995. - С.7.

286. Соколов Э.В. Культура и личность. -Л., 1972. С.21-47.288 .Соколов Э.В. Традиция и культурная преемственность// Сов. этнография. -1981. -№3. С.56.

287. Сорокин П.И. Человек. Цивилизация. Общество. -М., 1990. С.25-57.

288. Социология: курс лекций/Под ред. В.С.Рахманина. -Воронеж: ВГУ, 1994. С. 76-110.

289. Социально-биологические проблемы физической культуры и спорта/ Бака М.М., Бойко B.C., Гурвич С.С., Муравов И.В. -Киев: Здоровье, 1983.-С.15.

290. Спиркин А.Г. Человек, культура, традиция: Традиция в истории культуры.-М., 1972. С.10-18.

291. Спорт и образ жизни: Сб.статей/ Сост. В.И.Столяров, 3. Кравчик. -М.:ФИС, 1979. -278с.

292. Спорт в современном обществе/ Под ред. В.М.Выдрина. -М.: ФИС, 1980. -272 с.

293. Спорт в современном обществе. Всемирный науч.конгресс. -Тбилиси, СССР, 10-15 июля 1980. -190 с.

294. Спортивная медицина, лечебная физическая культура и массаж: Учеб-н.для техник.физкультуры/ Под ред. С.Н.Попова. -М.:ФИС, 1985. С. 176-184.

295. Справочник физкультурного работника/ Под ред.И.И.Переверзина, А.В.Царика. -М.:Советский спорт, 1991.-312 с.

296. Столяров В.И. Философско-культурологический анализ физической культуры// Вопр.философ. -1988. -№4. С.78-91.

297. Столяров В.И. Проект "СпАрт" и новая комплексная система физ-культурно-спортивной работы с целью духовного и физического оздоровления населения России// Теория и практика физич.культуры. -1993. -№4. С. 10-14.

298. Сулейманов И.И. Бытовая физическая культура: Учебн.пособ. -Омск: ОГИФК, 1987. -18 с.

299. Сулейманов И.И. Формирование личности юных футболистов. -Омск: ОГИФК, 1988. -22 с.

300. Тощенко Ж.Т. Идеология и жизнь: Социологический очерк.М. 1982. -238 с.

301. Трегубов Б.А. Свободное время молодежи. СПб., 1991. С.15-30.

302. Трощинска Э. Особенности физической рекреации в жизни школьников (на примере СССР и ПНР): Автореф.дисс.канд.пед.наук. -Д., 1982. -21 с.

303. Тарасов К.Е., Черненко Е.К. Социальная детерминированность биологии человека. -М.-.Наука, 1979. С.18-26.

304. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. -M.-JL, 1950. -Т.8.-С.20.

305. Федосеев П.Н. Проблема социального и биологического в философии и социологии// Биологическое и социальное в развитии человека. -М.:Наука, 1977. С.150-165.

306. Физическая культура и советский образ жизни/ Под ред. М.Х.Титма. -М.:ФИС, 1982. -238 с.

307. Физическая культура. Всероссийская базисная учебная программа для высших учебных заведений. -М.:МЭИ, 1991. -48 с.

308. Физическая культура. Примерная учебная программа для высших учебных заведений/ Сост.:М.Я.Виленский, М.А.Головин, В.И. Ильинич, В.Г.Щербаков. -М., 1994. -54 с.

309. Физическая культура личности студента: Сб.ст./ Под ред. Н.Е.Ковалева. -М., 1991.-182 с.

310. Физическое воспитание студентов: Учебн.пособ./ Под ред. Б.И.Новикова. -М.:МГУ, 1990. 231с.

311. Физкультура и спорт. Малая энциклопедия/ Перевод с немецкого. -М.:Радуга, 1982. С.10.

312. Физическая культура основа здорового образа жизни. Доклады, тезисы, материалы./ Под общ.ред. В.И.Жолдак. -М., 1995. - 106 с.

313. Философско-социологические проблемы физической культуры и спорта:Учебн.пособ./ Под ред. Ю.В.Манько -JI. ВДКИФК, 1985.

314. Философско-социологические исследования физической культуры и спорта (ежегодник). -ВыпЛ.Спорт.Культура.Воспитание. / Отв.ред. В.И.Столяров. -М.:Сов.Спорт, 1988. -87 с.

315. Фролов И.Т., Келле В.Ж. Баллер Э.А. Культура человек-философия: к проблеме интеграции и развития// Вопр.философ. -1982. -№1. - С.37.

316. Фролов И.Т. Перспективы человека: опыт комплексной постановки проблемы, дискуссии, обобщения. -М.: Политиздат, 1993. 350 с.

317. Царик А.В. Некоторые аспекты формирования потребности людей в физическом совершенствовании/ Спорт и перестройка: Сб.науч. тр. -М., 1988. С.52-60.

318. Царик А.В. О культуре физической и духовной. -М.:3нание, 1989. -МЫ. С.80-84.

319. Царик А.В. Физическая культура как основа здорового образа жизни сегодня и. в XXI веке//Теория и практика физич.культуры. -1991. -МЫ. С.2-4.

320. Человек нового мира: Проблемы воспитания/ Под ред. Е.Ф. Сулимова, В.П.Коломийца. -М.:МГУ, 1989. -240 с.

321. Чудинова И.М. Теоретические основы проблемы потребностей личности. -Красноярск: кн.изд-во, 1975. -90 с.

322. Шамин А.П. Формирование физкультурных потребностей и способностей// Тез.докл. к 12-му межзон.симпоз. -Горький, 1984. С.45.

323. Швырев B.C. Проблемы разработки понятия деятельности как философской категории/ В кн. Деятельность: теории, методология, проблемы. -М.: Политиздат, 1990. С.9-20.

324. Шитикова Г.Ф. Теоретико-методические основы физической рекреации школьников/Актуал.пробл.теории физич.культуры как учебной дисц. -Л.:ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1986. С.59-67.

325. Шапкова Л.В. Проблема управления тренировочным процессом в теории спорта/ Актуал.пробл.теории физич.культуры как учебной дисц. -Л.ТДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1986. С.50-59.

326. Шорохова Е.В. О естественной природе и социальной сущности человека// Биолог.и социал.в развитии человека. -М.Наука, 1977. С.65-82.

327. Щербаков И.И. Физкультурному образованию непрерывный характер// Теория и практика физич.культуры. -1990. -№7. - С.7-9.

328. Щедрина А.Н. Пропаганде физической культуре научную основу// Теория и практика физич.культуры. -1990. -МЫ. - С.5-8.

329. Эволинская Н.Н., Маслов В.И. Путь к идеалу высшего физкультурного образования// Теория и практика физич.культуры. -1994. -№3. С.2-8.

330. Эндрюс Д.К. Роль образования в пропаганде здорового образа жизни в XXI столетии// Теория и практика физич.культуры. 1993. -№1. - С.46-48.

331. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. -М. 1978. -266 с.

332. Ядов В.А. Социальный тип личности// Коммунист. -1980. №10. -С.98.

333. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. -М.:Просвещение, 1969. -316 с.

334. Act in the amendment to the Sports Act. Helsinki, 1983.

335. Albonico R. Sports Sociology in Switzerland, IROSS, 1966, v. 1.

336. Abercromble B. Philosopical musings and ponderings relayed to the art or teaching learning: the savored views of a long time teacher // The physical educator. -1981N 1 .-p. 177

337. Allison P.C. What and how preservise physical education teachers observe during on early field experience // Research guarterly for exercise and sport. 1987. - 58. - 3. -P. 242-249

338. Annario A.A. Critical incidents in physical education planning and instruction: a chance strategy // International Journal Physical Education. 1983. -P. 19-22.

339. Bain L. Socialization into the role of participant. Physical educations ultimate goal // Journal of Health, Physical Education and Recreation. 1980. -51.-7.-P. 48-50.

340. Bredermeier М.И. Providing referents for sociological conceppts: Simulation Gaming/ Haching Sociology, 1978.Vol.5 No.2

341. Broucha B.A. Effects of muscular work and heat of the cardiovasculare system. (3 congress mondial cardiol., Bruxelles, 1958, sept., 14. Bruges St.) Ctherine Press. L., 1958, 175, 140.

342. Corbin G.B. Physical fitness in the K-12 curriculum some defensible solutions to perenatal problems // Journal of physical education, Recreation and dance.- 1987.-N. 7.-V.58

343. Evalution of the impact of Sport-for-AII policies in Finland. Lapeen-ranta, 1984.

344. Evelin M. Physical education principles emphasis is upon building a fit America // Journal of Health, Physical Education and Recreation. 1970. - 41. - 6. - p. 30-44.

345. Goodger J. Sport as a Sociological Concept: An Old Discussion Revisited. "International Journal of Physical Education", 1984, v. XXI.

346. Grenblat C.S. Teaching mith simulation games a review of chains and evidence/ Teaching Sociology, 1973. Vol.2.No.3.

347. Crossing S. Motivation und Sport "Leibesubungen, Leideserzienung", 1970. N. 10.

348. International symposium sport. the third millenium, may 21-25,1990, Quebec. Qc, Canada, ST subtemes: abstracts.

349. Juppi J. Some sport policy measures under taken by the State to activate passive segments of the population in physical activity in Finland. Oslo, 1987.

350. Kant 1. Anthropologic in pragmatischer Hinsicht. 3 Aufe. Lpipzig, 1980.

351. Krawczyk Z. О kulturze fizycznej. Studia i szkice. Warszawa, 1983.

352. Krawczyk Z. Sport as a Factor of Acculturation. Third International Symposium of the Sociology of Sport. Canada, Waterloo, 1971.

353. Levando V.A., Suzdalnitsky P.S. Reports of the National Scientific and Practical Cobference "Physical culture and Healthy Life Style" Moscow, 1990. P. 64-68.

354. Maetozo M.G., Kirn D. Jang Soon Nan. Physical Education, USA, 1881. Vol. XVII, Is. I. Spring edition. P. 17-22.

355. Malina P.M. Exercise and Sport Sciences Reviews, 1987' V. 6. - P. 204-255.

356. Mass Production. Permanent Weight Looss Program. Canada, 1990.

357. Meredith h.D. Activity of Fitness: is the process or the Product more important for public health? Quest., USA, 1988. N. 40. - P. 180-186.

358. Merhautova Y., Joachimsthaler F. Vybrane Kapitoly z Theorie telesne kyltury. Praha, Univerzita Karlova, 1979.

359. Miyaznita M., Sudamoto T. The current problem of physical fitness in Japanese children, Journal of sports medicine, 27, 1987.

360. Morgan W.P. Phicical Activity ana Mental Health/ In The Academy Papers. Champaign, H.K.P., 1994, p. 132-145.

361. Phylology, Theology and History of Sport and Physical Congress of Physical Activity Sciences". Quebec, July 11-16, 1976.

362. Schuteman J., Knoppers A. An examination ocender differences in scholary productivity among physical educators // Research guarterly for exercise and sport. 1987. - 58.-3. - P. 265-272.

363. Sports Act. Helsinki, 1979.

364. Springer Verlag, Berlin. Heidelberg. N.Y., 1973.

365. Studienplan fur den Diplom Studiengang Sportwissenschaft an der Deutschen Sporthochschule Koln. - Arntliche Mitteilungen. - Koln. 1986, n. 2., 3, S. 9-10.

366. Vuolie P., Telama R., Loakso L. (ed) Kain Suomalaiset liikkuvat. Helsinki, 1986

367. Wittenauer J.Z. Voluntary physical education a Sound practice// Soker. - 1975.-H. 46.-5. p. 23.

368. Wohl A. Competitive Sport and its Social .Functions. IROSS, 1970. N 5.

369. Wohl A. Physical Culture as a Social Product and as a Social Value. IROSS, 1973 .N. 8

370. Wohi A. Sociologia Kultury fizyczej zarys protlematyki, 1.1,1979, t. 2, 1981, Warszawa.

371. Zar neurolnung der Diplomsportlehrer Aushildung. In; Dokumente zur GrBndung und zum Aufbau einer wissenschaftlichen Hochschule auf dem Gebiet des Sports. - Koln, 1982. S. 265.