Особенности методики использования гимнастики хатха-йога в физическом воспитании дошкольников тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Рябинин, Сергей Петрович

• Рябинин, Сергей Петрович
• кандидат педагогических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Рябинин, Сергей Петрович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГИМНАСТИКИ ХАТХА-ЙОГА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ.

1.1. Медико-биологические аспекты исследования физического развития и воспитания дошкольников.

1.2. Особенности нетрадиционных средств в физическом воспитании дошкольников.

1.3. Оздоровительная и развивающая направленность гимнастики хатха-йога

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности методики использования гимнастики хатха-йога в физическом воспитании дошкольников»

Актуальность. С выходом «Концепции дошкольного воспитания» (1989) стратегическое направление государственной политики в области поддержки и сохранения здоровья детей регламентируется и обеспечивается рядом нормативно-правовых документов: Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (1995), законы Российской Федерации «Об образовании» (1996), «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (1998). В этих документах отражено содержание дошкольного образования, которое предполагает разностороннее, полноценное развитие ребенка, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества. В соответствии с «Конвенцией о правах ребенка» (1989) воспитание должно быть направлено на развитие умственных, духовных и физических способностей в их самом полном объеме.

Дошкольный возраст обоснованно считается наиболее важным периодом в процессе формирования личности. В этом возрасте интенсивно развивается и созревает ряд морфологических, психологических, двигательных функций, происходят сохранение и развитие потребностей в активной деятельности, «пуск» механизмов развития всех способностей ребенка, пропустив который, очень трудно или совсем невозможно наверстать в будущем. Именно в данном возрастном периоде закладывается и укрепляется фундамент здоровья и развития физических качеств, необходимых для эффективного участия в различных формах двигательной активности, что, в свою очередь, создает условия для организованного физического воспитания детей, которое должно выполнять гуманистическую миссию, обеспечивая реализацию права каждого ребенка на полноценное развитие, поскольку оно обеспечивает будущее здоровье человека, как биологическое, так и психологическое (Н.А. Берштейн, 1966; М.Н. Скаткин, 1972; Е.Н. Вавилова, 1980; О.С. Вильчковский, 1983; В.А. Гуляйкин, 1986; А.А. Гужаловский, 1987; Н.М. Амосов, 1987; И.И. Брехман, 1990; В.К. Бальсевич, 1988-1990;

В.Г. Алимовская, 1993; М.Л. Лазарев, 1997; Г.Д. Бабушкин, 1997; В.А. Иванов, 1997; А.И. Кравчук, 1998; В.И. Усаков, 2000; Л.К. Сидоров, 2001и др.).

Доказано, что слабая двигательная активность детей, особенно в период активного роста, когда ускоренное развитие скелета и мышечной массы не подкрепляется соответствующей тренировкой систем кровообращения и дыхания, является одной из причин ухудшения здоровья. Открытость организма ребенка внешним влияниям, высокая восприимчивость к движениям позволяют формировать у него приспособительные механизмы к реальным условиям жизнедеятельности с момента рождения, используя при этом целенаправленный комплекс оздоровительной физической культуры (В.И. Усаков, 2000; Л.Н. Волошина, 2001).

Недостаточное внимание к формированию гармоничного физического развития детей раннего и дошкольного возраста приводит к снижению их здоровья, а это, в свою очередь, уменьшает здоровый генофонд страны (А.В. Запорожец, 1978; М.В. Антропова,1983; В.В. Антонов, 1990; Ю.Ф. Зманов-ский, 1996; О.Н. Московченко, 1998; В.В. Пономарев, 2000).

Богатейшие возможности развития, укрепления и поддержания физических и психических свойств человеческого организма имеет гимнастика хатха-йога (Э.Б. Рагимова, 1990; Т.Э. Васильева, 1990; В.В. Антонов, 1990; Черилл Изаксон, 1997; Т.П. Игнатьева, 2003). При некоторой ее корректировке к современным условиям физического воспитания она может быть использована в дошкольных учреждениях.

Реальная практика доказывает, что традиционная методика физического воспитания дошкольников не обеспечивает должного физического развития детей и сохранения их здоровья. Однако методика использования гимнастики хатха-йога для детей дошкольного возраста не разработана.

Таким образом, обнаруживается противоречие между потребностью государства и общества, в частности семьи, в формировании здорового поколения российских граждан и недостаточным использованием сенситивного периода физического развития детей в системе дошкольного воспитания.

Разрешение данного противоречия определяет проблему и тему исследования: «Особенности методики использования гимнастики хатха-йога в физическом воспитании дошкольников».

Объект исследования: процесс физического воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении.

Предмет исследования: особенности методики использования средств гимнастики хатха-йога в процессе физического воспитания детей 4-7 лет.

Цель исследования — разработать методику использования средств гимнастики хатха-йога в дошкольных учреждениях и экспериментально проверить ее влияние на физическое развитие и двигательную подготовленность детей.

Гипотеза исследования - предполагается, что разработанная методика применения гимнастики хатха-йога в дошкольном образовательном учреждении позволит существенно улучшить у детей 4 —7 лет уровень здоровья, будет содействовать их всестороннему и гармоническому физическому развитию, окажет положительное влияние на становление двигательной, физической подготовленности и функциональных способностей, а также позволит достигнуть и превысить возрастные показатели при направленном и комплексном физическом воспитании дошкольников.

Задачи исследования:

1. Теоретически обосновать возможность использования различных средств гимнастики хатха-йога в физическом воспитании дошкольников;

2. Определить показатели физического развития, подготовленности и функционального состояния дошкольников;

3. Разработать методику использования упражнений гимнастики хатха-йога в физическом воспитании детей среднего и старшего дошкольного возраста;

4. Экспериментально проверить эффективность данной методики в физическом воспитании дошкольников.

Научная новизна исследования:

1. Обоснована доступность упражнений начальных ступеней хатха-йоги (асана, виньяса, пранаяма) для занятий с детьми дошкольного возраста.

2. Определено содержание и место гимнастики хатха-йога в учебном процессе по физическому воспитанию детей дошкольного возраста в ДОУ.

3. Разработана методика использования упражнений хатха-йоги в физкультурном занятии при направленном физическом воспитании.

4. Установлено положительное влияние комплексного использования упражнений гимнастики хатха-йоги на состояние опорно-двигательного аппарата, осанку, физическое развитие, функциональное состояние, дыхательной, сердечно-сосудистой системы после физической нагрузки;

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что теория и методика дошкольного физического воспитания дополняется сведениями об использовании различных средств хатха-йоги, направленных на улучшение осанки, физического развития, функционального состояния; повышение уровня двигательной, физической и функциональной подготовленности дошкольников.

Практическая значимость исследования определяется:

- установление места различных упражнений гимнастики хатха-йога в структуре физкультурного занятия;

- активизация двигательной активности детей в процессе физкультурных занятий, направленная на создание мысленного образа, мышечно-суставного чувства и оценку качества двигательных действий;

- достижение детьми дошкольного возраста уровня двигательной, физической и функциональной подготовленности, соответствующей возрастным нормативным показателям направленного физического воспитания, а детьми старшей и подготовительной группы - комплексного физического воспитания, не только в конце, но и в начале учебного года.

- использование в учебно-воспитательном процессе детей дошкольного возраста методики доступных им средств гимнастики хатха-йога.

Результаты исследования могут быть использованы для работы с детьми дошкольного возраста в системе детских дошкольных образовательных учреждений по программе физического воспитания, а также на курсах повышения квалификации работников образования.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Среди средств оздоровительной гимнастики хатха-йога детям дошкольного возраста доступны: статические упражнения (асаны); динамические упражнения (виньясы); дыхательные упражнения, направленные на регуляцию дыхания и управление им в позах (пранаяма); упражнения психорегулирующей тренировки, сочетающиеся с релаксацией, концентрацией внимания на «внутренних» ощущениях, смысле и качестве выполняемых упражнений.

2. Методика использования упражнений хатха-йоги в физическом воспитании дошкольников направлена на нормализацию функций опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем организма детей. Она применяется в течение физкультурного занятия, воздействует на части тела сверху - вниз (начиная с отстающей в развитии части тела и добиваясь гармоничного развития) при сознательном контроле поз, качества и смысла движений. Напряжение и расслабление групп мышц сопрягаются с психорегулирующей тренировкой, релаксацией и мысленной «беседой» с природой и внутренними органами, дети представляют себя в единстве с людьми и миром.

3. Эффективность методики использования упражнений гимнастики хатха-йога заключается в достоверном улучшении во всех детских группах показателей длины и массы тела, кистевой динамометрии обеих рук, жизненной емкости легких, проб Штанге и Генчи, ортостатической пробы; в качественном усвоении основных движений детьми дошкольного возраста, включая те, которые с возрастом затруднены для освоения; достижением уровня двигательной подготовленности, соответствующей направленному, а в подготовительной группе и комплексному физическому воспитанию.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Рябинин, Сергей Петрович

ВЫВОДЫ

1. Анализ литературных источников выявил, что из восьми ступеней йоги детям дошкольного возраста доступны три первые ступени: позы - асаны, динамические упражнения - виньясы, дыхательные упражнения - праная-ма.

2. Данные эксперимента показывают, что упражнения гимнастики хатха-йога, используемые один-два года в старших и подготовительных группах дошкольного образовательного учреждения, позволяют: за два года занятий снизить число случаев с ортопедическими отклонениями на 33%, в том числе сколиотической осанки и нарушений осанки на 13%, плоскостопия и сколиоза на 9 и 11%; за один учебный год в подготовительных группах уменьшить число случаев нарушений осанки на 35%, плоскостопия - на 45%, нормализовать массу тела.

3. Гарвардский степ-тест показал, что дети подготовительной экспериментальной группы лучше, чем контрольной, адаптированы к физической нагрузке. Соответственно группам частота сердечных сокращений - 158 и 176 уд/мин. Восстановление пульса после нагрузки происходит у 65% детей экспериментальной группы ко второй минуте, а у 35% детей контрольной группы — к третьей минуте.

4. Методика использования упражнений хатха-йоги в дошкольном направленном физическом воспитании позволяет выполнять и осваивать на более высоком качественном уровне строевые, общеразвивающие, основные движения (ходьба, бег, равновесие, лазание), акробатические упражнения; развивать физические качества; выполнять дыхательные упражнения в сочетании с элементами гимнастики хатха-йога (асана, виньяса, пранаяма), самомассажем и точечным массажем; создавать мысленные образы окружающей среды живой и неживой природы, собственного тела и внутренних органов; ощущать себя в единстве с людьми и миром посредством психофизической тренировки, релаксации на «природе».

5. Методика использования упражнений гимнастики хатха-йога оказалась эффективной в улучшении показателей физического развития детей дошкольного возраста: длины и массы тела, динамометрии правой и левой руки (Р<0,05 <0,01); функционального состояния: жизненной емкости легких, проб Штанге и Генчи, ортостатической пробы (Р<0,05 <0,01).

6. Основной преобразующий педагогический эксперимент показал, что возрастные нормативные показатели двигательной подготовленности осваивают 72-100% детей; физической подготовленности - 94-100% детей; функциональной подготовленности - 76-100% детей. При этом они достигают показателей на уровне направленного физического воспитания во всех детских группах, а в старшей и подготовительной группах — на уровне комплексного физического воспитания.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Оздоровительная программа гимнастики хатха-йога для детей дошкольного возраста состоит из следующих разделов, табл. 1.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Рябинин, Сергей Петрович, 2005 год

1. Аланне А. Дошкольное воспитание в Финляндии / А. Аланне, М. Салокоски // Дошкольное воспитание. 1983. - №5. - С. 63.

2. Алексеева А., Корчагина Р. ЧССР: организация общественного дошкольного воспитания / А. Алексеева, Р. Корчагина // Дошкольное воспитание. 1987. - №5.-С. 70.

3. Алимовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алимов-ская // Дошкольное воспитание. — 1993. № 11. - С. 4-18.

4. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. Опыт создания авторской программы на базе дошкольного учреждения №199 г. И. Новгород / В.Г. Алимовская // Дошкольное воспитание. 1993. - № 10.— С.3-64.

5. Амосов, Н.М. Раздумья о здоровье / Н.М Амосов М.: Физкультура и спорт, 1987. - 67с.

6. Анохин П.К. Очерки по физиологии и функциональным системам / П.К. Анохин М.: Медицина, 1975. - 448с

7. Антропова М.В. Гигиена детей и подростков / М.В. Антропова. — М.: Медицина, 1982. 336с.

8. Аринчин Н.И. 600 помощников сердцу в оздоровительном беге / Н.И. Аринчин М.: Физкультура и спорт, 1990. - 120с.

9. Аринчин Н.И. Гомокибернетика на каждый день / Н.И. Аринчин // — 1991. -№2.- С. 32

10. Ю.Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И.А. Аршавский М.: Наука, 1982. - 26с.

11. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте / И.В. Аулик М.: Медицина, 1990. - 192с.

12. Ашмарин, В.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / В.А. Ашмарин М.: Физкультура и спорт, 1978. -223с.

13. Бавина JI.B. Физическое воспитание в элементарной школе США. Автореф., дис. . канд. пед. наук. М., 1987. - 21с.

14. Бальсевич, В. К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи / В. К. Бальсевич. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - №1. - С. 23—25.

15. Бальсович В.К. Проблемы физ. воспитания младших школьников / В.К. Бальсович // Педагогика. 1983. - № 8. - С. 50-51.

16. Бальсович В.К. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет / М.Н. Королева, Л.Т. Майорова // Теория и практика физической культуры. 1986. - №6. - С. 21-24.

17. Бармин Г.В. Блоки тренерских заданий в программе физического воспитания дошкольников / Б.К. Зыков, Е.А. Стеблецов // Дети и здоровье. -1992.-№10.-С. 37-39.

18. Бахрах, И.И. Актуальные проблемы детской спортивной медицины / И.И. Бахрах, // Теория и практика физической культуры. — 1996. №12. - С. 26-29.

19. Башкиров П.Н. Учение о физическом развитии человека / П.Н. Баш-киров М.: Изд-во МГУ, 1962. - 340с.

20. Бердикова Я. Детский сад в Японии / Я. Бердикова // Дошкольное воспитание. 1989, №1. - С. 107; №2. - С. 110; №3. - С. 97; №4. - С. 95; №6. - С. 104; №10. - С. 106; №11. - С. 104; №12. - С. 84.

21. Бишаева А.А. Совершенствованию движений в процессе физического воспитания с учетом возрастных особенностей двигательных функций (исследование на детях 5-10 лет): Автораф., дис. . канд. пед. наук / А.А. Бишаева. М, 1976. - 20с.

22. Боган М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боган М: ФиС, 1985. №7.-С.10-11.

23. Богатырев С.Н. Влияние режимов двигательной активности на частоту нарушений ритма сердца, вегетативный гомеостаз и физическую работоспособность школьников с аритмиями / С.Н. Богатырев // Педиатрия. -1992.-№6.-С. 25.

24. Богданов Г.П. Школы МНР на пути к реформе / Г.П. Богданов // Физическая культура в школе. 1986. — № 4. - С.62-64.

25. Богина Т.Д. Укреплять здоровье ослабленных и часто болеющих детей / T.JI. Богина, Л.П. Усова // Дошкольное воспитание. 1994. - №6. - С. 912.

26. Бойко B.C. Йога. Скрытые аспекты практики / B.C. Бойко — Минск. Вида-Н. 1998. - 397с.

27. Бондаревский Е.Я. Анализ программ физического воспитания в развитых капиталистических странах / Е.Я. Бондаревский // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 12. - С. 40-42.

28. Бондаревский, Е.Я. Информативность тестов, используемых для характеристики физической подготовленности человека / Е.А. Бондаревский, Ю.Г. Данилов, С.П. Епифанов // Теория и практика физической культуры. — 1983. -№1. С. 23-25.

29. Борисова П. Нетрадиционные методы оздоровления дошкольников / П. Борисова, П. Картавых // Дошкольное воспитание. — 1996. — №10. С. 27; №11.-С. 21.

30. Бунак В.В. Физическое развитие и соматические типы в период роста: Труды 4 науч. конф. по возрастной морфологии, физиологии и биохимии. -М., 1960.-С. 27-35.

31. Бутейко К.П. Опыт внедрения в медицинскую практику / К.П. Бу-тейко М.: Патриот, 1990. - 223с.

32. Вавилов, Ю.Н. Научно-практические предпосылки спортивно-оздоровительной программы для детей и молодежи / Ю. Н. Вавилов, К. Ю. Вавилов // Теория и практика физической культуры. 1995. - №4. С. 54-58.

33. Вавилова Е.Н. Особенности проявления двигательных качеств у детей 6-7 лет / Е.Н. Вавилова // Роль физического воспитания в подготовке детей к школе. М., 1980. - С. 15-20.

34. Вавилова Е.Н. Развивайте у детей ловкость, силу выносливость: Пособие для воспитателей детского сада / Е.Н. Вавилова М.: Просвещение, 1981.-96с.

35. Васильев, Т.Э. Начала хатха-йоги / Т.Э. Васильев. М.: Прометей, 1990.-21с.

36. Венгер JI. воспитание и обучение детей в Великобритании / JI. Вен-гер // Дошкольное воспитание. 1983, №1. - С. 71; №2. - С.73.

37. Вергилио JT.JT. Из истории дошкольного воспитания на Кубе. // Дошкольное воспитание. — 1980. №1. - С. 65.

38. Веселовский В.П. Диагностика синдромов остеохондроза позвоночника / В.П. Веселовский, М.К. Михайлов, Самитов О.Ш. Казань: издательство Казанского университета, 1990. - 286с.

39. Викулов А.Д. Новые подходы в физическом воспитании детей и подростков / А.Д. Викулов, Ю.В. Пузанов, Н.А Мариничев // Состояние перспективы совершенствования физкультуры в системе образования: Материалы науч.конф. Омск: СибГАФК, 1996. - С. 54-55.

40. Вильчковский О.С. Развитие двигательных функций у детей / О.С. Вильчковский Киев: Здоров\я, 1983. - 208с.

41. Вол ков JT.B. Физические способности детей и подростков. Киев: Здоровье, 1981.-№7.-С. 11-12.

42. Волков, В.К. Современные и традиционные оздоровительные системы / В.К. Волков // Теория и практика физической культуры. 1996. -№12.-С. 45.

43. Временный государственный образовательный стандарт // Физкультура в школе. 1993. №3. - С. 4-9.

44. Выготский, JI.C. Возрастная периодизация детского развития / JI.C. Выготский, М.: Педагогика. — 1984. 154с.

45. Выготский, JI.C. Вопросы детской (возрастной) психологии. Собрание сочинений, Т.4 / JI.C. Выготский. М.: Педагогика, 1982. - 389с.

46. Гейнисман M.JI. Развитие основных двигательных качеств как важнейшее средство оздоровления детей дошкольного возраста / M.JI. Гейнис-ман, Н.В Манакова: Материалы науч. практ. конф. по итогам работы за 199091гг. Омск, 1992. - С. 77-78.

47. Гигиена детей и подростков: Руководство для санитарных врачей / Под ред. Г.Н. Сердюковской, А.Г. Сухарева. М.: Медицина, 1986. - 496с.

48. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет / Сост. В.И. Теленги. М.: Просвещение, 1987. - 143с.

49. Глазырина Л.Д. Физическая культура — дошкольникам. Младший возраст: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л.Д. Глазырина -М.: ВЛАДОС, 1999. 272с.

50. Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольникам. Программа и программные требования / Л.Д. Глазырина-М.: ВЛАДОС, 1999. - 144с.

51. Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольникам. Средний возраст: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л.Д. Глазырина -М.: ВЛАДОС, 2000. - 304с.

52. Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольникам. Старший возраст: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л.Д. Глазырина -М.: ВЛАДОС, 2000. — 264с.

53. Годик М.А. Сравнительный анализ эффективности различных систем физического воспитания в школах / М.А. Годик // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 9. - С.15-17.

54. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифанцева, Н.В. Ялпаева; Под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия. - 1999. -280с.

55. Громбах С.М. О критериях оценки состояния детей и подростков / С.М. Громбах // Вест. АМН СССР. 1981. -№2. - С. 29-35.

56. Губарева, Е.С. Современное состояние массовых оздоровительных систем: Методическое пособие / Е.С. Губарева. — Донецк, 1996. — 88с.

57. Гужаловский А.А. Итоги и перспективы изучения закономерностей физических способностей человека / А.А. Гужаловский // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 12. - С. 31.

58. Гужаловский А.А. Проблема «критических» периодов онтогенеза в ее значении для теории и практики физического воспитания / А.А. Гужаловский-М.: Физическая культура и спорт. 1989. - № 6. - С. 12-14.

59. Гужаловский, А.А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. Дис. . канд. пед. наук/ А.А. Гужаловский. — М.: — 1979. — 25с.

60. Гуляйкин В.А Методика физической подготовки детей дошкольного возраста / В.А Гуляйкин, А.И. Кравчук. Омск, 1986. — 25с.

61. Гуляйкин В.А. Методика воспитания комплекса основных двигательных качеств детей дошкольного возраста / В.А Гуляйкин. Омск, 1985. — 35с.

62. Давыденко Е.В. Оценка физического состояния детей старшего дошкольного возраста / Е.В. Давиденко // Физкультура и здоровье. Киев, 1988.-№5. -С. 45-47.

63. Давыденко Е.В. Совершенствование методики физкультурно-оздоровительной работы в условиях дошкольных учреждений. Двигательная активность в укреплении здоровья, профилактике и лечении заболеваний / Е.В. Давыденко // Ростов-на-Дону, 1987. 46с.

64. Давыдов В.Ю. Методика физической подготовленности и физического развития детей дошкольников / В.Ю. Давыдов. Волгоград, 1992. -52с.

65. Дербицкая С. Физкультурные занятия с элементами психогимнастики / С. Дербицкая // Дошкольное воспитание. 1998. - №6. - С. 51.

66. Дерябин В.Е. Многомерная биометрия для антропологов / В.Е. Дерябин. -М.: МГУ, 1983. 227с.

67. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, J1.M. Гурович. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. - 244с.

68. Динейка К. В. 10 уроков психофизической тренировки / К.В. Диней-ка // Физическая культура и спорт. 1987. - 63с.

69. Дорожнова К.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка / К.П. Дорожнова М., 1983. - 159с.

70. Ендропов, О.В. Особенности развития двигательной функции дошкольников / О.В. Ендропов // Танец в культуре детства: Матер. Симпозиума -Новосибирск: сибирская ярмарка, 1998. С. 53-56.

71. Ермолаев, Ю.А. Возрастная физиология / Ю.А. Ермолаев. — М.: Высшая школа, 1985. 384с.

72. Ефименко, Н.Н. Материалы к оригинальной авторской программе «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста» / Н.Н. Ефименко. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. -256с.

73. Жарова, Л.Б. Физическое воспитание в зарубежных школах: пути формирования навыков здорового образа жизни / Л.Б. Жарова, А.Б. Столярк // Теория и практика физической культуры. 1991, - № 1. - С.62-63.

74. Жилко, Ю.С. Что нового в школах Латвии / Ю.С. Жилко // Физкультура в школе. 1989. - №3! - С. 5-6.

75. Зубков, В.А. Йога для всех и каждого / В.А. Зубков М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 1997.-224с. * 90.Иберла, К. Факторный анализ / К. Иберла. - М.: Статистика, 1980.398с.

76. Иванов, В.А. Методика комплексного развития основных двигательных качеств детей 3-7 лет в режиме дошкольных учреждений / В.А. Иванов. Красноярск, 1997г. - 48с.

77. Иванова, Э.О подготовке детей к школе в ФРГ / Э.О. Иванова // Дошкольное воспитание. 1984. - №12. - С. 70.

78. Игнатьева, Т.П. Практическая хатха-йога. / Т.П. Игнатьева. СПб.: Нева, 2003.-127с.

79. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника / Т.И. Антонов, Е.П. Арнаутова и др., науч. ред. Л.А. Парамонова, А.Н. Давидчук, К.В. Тарасова и др. М.: КАРУПУЗ, 1997. - 288с.

80. Йога для детей, родителей и преподавателей: Сборник. / Пер. с анг. Киев: Янус, 2000. - 240с

81. Йога. Виталдас: Пер. с анг. / Виталдас Ставрополь: Асок-Пресс, 1990. - 64с.

82. Казаковцева, Т.С. Программа по валеологии и физической культуре для дошкольных образовательных учреждений «Здоровье с детства» / Т.С. Казаковцева Киров, 1997. - 78с.

83. Карма, Э. Развитие дошкольного воспитания в МНР / Э. Карма, Ж. Пхагваурэн // Дошкольное воспитание. 1982. - №2. - С. 73.

84. Карманова, Л.В. Физическая культура в старшей группе детского сада / Л.В. Карманова, В.Н. Шебеко Минск.: Полымя, 1987. - 264с.

85. Карпман, В.Л. Тестирование в спортивной медицине / В.Л. Карп-ман М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208с.

86. Карпов, А.А. Физическое воспитание школьников Австрии / А.А. Карпов // Физическая культура в школе 1990. - № 2. - С .62-64.

87. Касаткина, Г.М. Влияние физических упражнений разной направленности на развитие движений и психики детей 3-7 лет: Автореф., дис. . канд. пед. наук. -М., 1982. 16с.

88. Кассирский, Г.И. Функция кардиореспираторной системы у здоровых детей в покое и при велоэргометрической нагрузке / Г.И. Кассирский // М.: Педиатрия. 1990. №8. - С. 18-20.

89. Катцина, ТА. Профилактика плоскостопия у детей и подростков / Т.А. Катцина, С.П. Рябинин, Т.А Шубина // Достижения науки и техники -развитию г. Красноярска. Красноярск, 1997. - С. 320-321.

90. Клепиков, В. Дошкольное воспитание в развитых странах Азии и Африки / В. Клепиков // Дошкольное воспитание. 1982 - №11. — С. 73.

91. Клименская, JI.B. О нормах артериального давления, пульса и дыхания у здоровых детей дошкольного возраста / JI.B. Клименская Иваново, 1963. - 12с.

92. Коджаспиров, Ю.Г. Психолого-педагогические основы оптимизации физкультурно-спортивных занятий средствами функциональной музыки: Автореферат, дис. . канд. пед. наук. / Ю.Г. Коджаспиров. М., 1994. -49с.

93. Козлова, С. Воспитание детей в Иордании / С. Козлова, JI. Хатиб // Дошкольное воспитание. 1985. - №1. - С. 72.

94. Козырева, С.Н. Комплексная физическая реабилитация дошкольников с нарушением осанки / С.Н. Козырева // Дошкольное воспитание. -1998.- №12.-С. 49.

95. Колобов, Ф.Г. Дыхание по Бутейко / Ф.Г. Колобов М.: ООО Издательство ACT»; Донецк: «Сталкер», 2002. - 120с.

96. Комарова, Т. Португалия: вопросы дошкольного воспитания / Т. Комарова // Дошкольное воспитание. 1988. - №1. - С. 74.

97. Комплексная оценка состояния здоровья детей дошкольного возраста: методические рекомендации / М-во здравоохранения СССР. — М., 1982. 20с.

98. Копылов, Ю. А. На уроках элементы психорегуляции / Ю. А. Копылов // Физическая культура в школе. 1995. -№3. - С.32.

99. Корнеева, Т.В. В болгарской школе / Т.В. Корнеева // Физическая культура в школе. 1984. - №8. - С. 61-64.

100. Королева, М.Н. Методика воспитания быстроты у детей дошкольного возраста (4-6 лет). Автораф., дис. . канд. пед. наук / М.Н. Королева. Омск. 1985. - 15с.

101. Корчагина, Л.Б. В Монгольской Народной Республике / Л.Б. Корчагина // Физическая культура в школе. 1987. - № 8. - С.62-63.

102. Кравчук А.И. Особенности управления детьми 6-7 лет пространственной точностью своих движений // Пути управления технической подготовкой спортсменов. Омск. 1980. - С. 15-17.

103. Кравчук А.И. Система отбора в гимнастике: Учебное пособие / А.И. Кравчук. Омск: ОГИФК, 1984. - 30с.

104. Кравчук А.И. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста / А.И. Кравчук. Новосибирск: Издательство НГПУ, 1988. -238с.

105. Кравчук, А.И. Методика воспитания основных двигательных качеств у детей дошкольного возраста: Методические рекомендации / А.И. Кравчук, В.А Гуляйкин. Омск, 1986. - 36с.

106. Кравчук, А.И. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста (научно-методические и организационные основы гармоничного дошкольного комплексного физического воспитания) / А.И. Кравчук. — Новосибирск: издательство НГПУ, 1998. С. 41-102.

107. Кравчук, Т.А. Методика оздоровительной тренировки детей 6 года жизни: Атореф. дис. канд. пед. наук / Т.А. Кравчук. Омск, 1996. - 22с.

108. Красношлык, 3. Нетрадиционные формы работы на уроках дошкольной педагогики и методы физического воспитания / 3. Красношлык, JI. Михальченко // Дошкольное воспитание. 1997. - №3. - С. 103.

109. Кудрявцев, В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития / В.Т. Кудрявцев // Дошкольное воспитание. — 1999.-№3.-С. 66.

110. Кудрявцев, В.Т. Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4-7 лет / В.Т Кудрявцев. М., 1998. - 46с.

111. Кудрявцев, В.Т. Психолого-педагогические принципы развивающей оздоровительной работы с дошкольниками / В.Т. Кудрявцев // Начальная школа: плюс, минус. 2000. - №7. - С. 3-8.

112. Кудрявцев, В.Т. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст): Программно-методическое пособие / В.Т. Кудрявцев. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000. 296с.

113. Кудрявцев, В.Т. Развитие двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4-7 лет: в 2ч. / В.Т. Кудрявцев, Т.В. Нестерюк — М., 1999.

114. Кузнецова, З.И. Когда и почему? Критические периоды развития двигательных качеств школьников / З.И. Кузнецова // Физкультура в школе. -1975.-№1.-С. 7-9.

115. Кузнецова, З.И. Критические периоды развития быстроты, силы и выносливости детей школьного возраста / З.И. Кузнецова // 5-й науч. конф. по физическому воспитанию детей и подростков. — М., 1972. С. 144—146.

116. Курбатова, Е. О дошкольном воспитании в Швейцарии / Е. Курбатова // Дошкольное воспитание. 1987. - №1. - С. 61.

117. Курпан, Ю.И. Аэробика, шейпинг, калланетика / Ю.И. Курпан // Физическая культура в школе. 1996. - №5. - С. 49-51.

118. Кучма, В.Р. Физическое развитие, состояние здоровья и «школьная зрелость» детей 6-летнего возраста / В.Р. Кучма, Т.Ю. Вешневецкая, Л.Г. Платонова // Гигиена и санитария. — 1996. № 3. С. 27-29.

119. Ла Бинь. Постановка физического воспитания в Китае. Пер. с анг. / Бинь Ла // Спорт за рубежом. 1989. - № 3. - С. 2-3, 6.

120. Лазарев, М.Л. Здравствуй! Программа формирования здоровья детей дошкольного возраста. Руководство для воспитателей дошкольных образовательных учреждений: В 3-х ч. / М.Л. Лазарев М.: АКАДЕМИЯ ЗДОРОВЬЯ, 1997. - 376с.

121. Лазарев, М.Л. Моя книга здоровья. Приложение к программе «Здравствуй». Кн. для детей старшей группы детского сада / М.Л. Лазарев — М.: АКАДЕМИЯ ЗДОРОВЬЯ, 1997. — 80с.

122. Лакин, Г.Ф. Биометрия: Учебное пособие для биол. спец. Вузов / Г.Ф. Лакин 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 1990. - 352с.

123. Ламберг Линн. Ритмы тела. Здоровье человека и его биологические часы: Пер. с анг / Линн Ламберг. М.: Вече, ACT, 1998. - 416с.

124. Лаппа Андрей. Йога: Традиция Единения / Андрей Лаппа — Киев: «Janus Books», 1999. 448с.

125. Ле Тхи Ань Туэт Дошкольное воспитание в социалистической республике Вьетнам. Пер. с вьет. / Ле Тхи Ань Туэт, До Ионг Лен. // Дошкольное воспитание. — 1986. — №12. — С. 73.

126. Лебедева, Е.А. Воспитание правильной осанки у детей дошкольного возраста / Е.А. Лебедева, Е.В. Русакова М.: Просвещение, 1970. С. 54.

127. Леонтьева, Н.Н. Анатомия и физиология детского организма / Н.Н. Леонтьева, К.В. Маринова. М.: Просвещение, 1986. - 285с.

128. Лечебная физическая культура при заболеваниях в детском возрасте. / Под ред. С.М. Иванова. М.: Просвещение, 1983. 400с.

129. Ловейко, И.Д. Лечебная физическая культура у детей при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии / И.Д. Ловейко. М.: Медицина, 1982.

130. Локтев, С.А. Особенности тестирования общей физической работоспособности у детей и подростков / С.А. Локтев // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 10. - 54с.

131. Любожирский, Л.Е. О критических и сензитивных периодах развития моторики. Физиология развития человека Сборник / Л.Е. Любожирский. М.: 1990.

132. Лях, В.И. Взаимоотношения координационных способностей и двигательных навыков: теоретический аспект / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 3. - С. 31-35.

133. Лях, В.И. Критерий определения координационных способностей / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1991. - №11. - С. 1720.

134. Лях, В.И. Сензитивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1990. — № 3. - С. 15-18.

135. Майорова, Л.Т. Воспитание ориентационных способностей: Методические рекомендации для работы с детьми 6-7 лет / Л.Т. Майорова — Омск: ОМИИТ, 1986. 12с.

136. Майорова, Л.Т. Методика воспитания координационных способностей у детей дошкольного возраста (4-6 лет). Автореф., дис. . канд. пед. наук / Л.Т. Майорова. Омск, 1988.-19с.

137. Малонга, Ж. Современные дошкольные учреждения Франции: организации и содержание работы / Ж. Малонга // Дошкольное воспитание. -2002.-№1.-С. 99.

138. Мальцева, И.Г. Структура физических нагрузок при воспитании выносливости у детей 6-летнего возраста: Автореф., дис. . канд. пед. наук / И.Г Мальцева Омск, 1988. - 22с.

139. Манакова Н.В. Комплексная физкультурно-оздоровительная работа с детьми в дошкольных учреждениях / Н.В. Манакова // Материалы науч. прак. конф. по итогам работы за 1990-91гг. Омск, 1992. - С. 90-91.

140. Мартиросов, Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии / Э.Г. Мартиросов М.: Физкультура и спорт, 1982. — 192с.

141. Матвеев, А.А. Развитие выносливости и функциональных возможностей мальчиков от 7-8 до 11-12 лет / А.А. Матвеев // Теория и практика физической культуры. — 1984. — № 1. — С. 24-25.

142. Матвеева, Н.А. Состояние здоровья детского населения в условиях антропогенного загрязнения окружающей среды / Н.А. Матвеева, А.В. Леонова // Медицинская проблема экологии. Н. Новгород, 1992. - С. 14

143. Маханева, М. Влияние среды на формирование и развитие личности ребенка / М. Маханева // Дошкольное воспитание. — 1992. №2. - С. 4.

144. Маханеева, М.Н. Новые подходы к организации физического воспитания. // Дошкольное воспитание. 1993. - №2. - С. 12-17.

145. Меерсон, Ф.З. Стресс-лимитирующие системы организма и новые принципы профилактической кардиологии / Ф.З. Меерсон, М.Г Пшеничникова. М.: Медицина. 1989.

146. Методология йоги: Сб. ст. / под ред. В.В. Антонова. М.: «Саттва», 1993-416с.

147. Миклашевская, Н.Н. Ростовые процессы у детей и подростков / Н.Н. Миклашевская, B.C. Соловьева, Е.З. Година М.: Изд-во МГУ, 1988. -320с.

148. Михайлович Г.Н. Двигательное развитие детей 5-6 лет в связи с ориентацией к сложно координированной спортивной деятельности: Автореф., дис. . канд. пед. наук М., 1992. - 19с.

149. Мишурцева, В. Дошкольное воспитание в ЧССР / В. Мишурцева // Дошкольное воспитание. 1984. - №11. - С. 83.

150. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста. / Под ред. М.В. Антроповой, М.М. Кольцовой. -М.: Педагогика, 1983. 160с.

151. Мотылянская, Р.Е. Антистрессовая пластическая конференция (медико-биологическое и психологическое обоснование) / Р.Е. Мотылянская, А.Р. Якубовская // Теория и практика физической культуры. — 1991. №5. — С. 10-15.

152. Моченов, Е. Г. Социально-педагогические аспекты использования нетрадиционных форм и средств физической культуры в практике физкультурно-оздоровительной работы: дис. . канд. пед. наук. / Е, Г. Моченов. -М.,-1994.- 134с.

153. Мутинова, Е.А. Гимнастика с детьми до 7 лет / Е.А. Мутинова -2-е изд., испр. и доп. Д.: Медицина, 1978. - 167с.

154. Назаров В.П. Координация у детей дошкольного возраста / В.П. Назаров М.: Физкультура и спорт, 1969. - 32с.

155. Насагаева, Р. Свободный Вьетнам / Р. Насагаева // Дошкольное воспитание. 1980. - №8. - С. 68.

156. Нетрадиционные методы оздоровления в детских дошкольных учреждениях / А.Б. Мелихова, В.В. Кириенко, В.П. Конецкий, Г.И. Губин. // Дети и здоровье. Омск, 1993. - С. 10-14.

157. Никитюк, Б.А. Принципы и приоритеты физического воспитания детей дошкольного возраста (с учетом данных генетики и психобиологии возраста) / Б.А. Никитюк // Теория и практика физической культуры. 1994. -№73.-С. 5-8.

158. Никитюк, Б.А. Роль антропологии и психологии в комплексном познании человека / Б.А. Никитюк // Проблемы современной антропологии. М.: 1983. С.19-21.

159. Новохатько, Б.А. Диагностика физического состояния как основа эффективного педагогического руководства двигательным развитием детей 5-7 лет: Автореф., дис. . канд. пед. наук. К., 1984. - 24с.

160. Ноткина, Н.А. Влияние физических упражнений разной направленности на формирование двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста: Автореф., дис. . канд. пед. наук / Н.А. Ноткина. — JL, 1981.-20с.

161. Ноткина, Н.А. Воспитание физических качеств (старший дошкольный возраст) / Н.А Ноткина // дошкольное воспитание. 1980. - №12. - С. 38^0.

162. Олонцева Г.Н. Организация контроля за физическим воспитанием детей в детском саду: Иркутск. Иркутский государственный педагогический институт. 1987. С 107.

163. Онтогенетическая динамика индивидуально-типологических особенностей организма человека: Учебное пособие / Под ред. В.Г. Николаева. Красноярск: КГУ, 2001. - 149с.

164. Организация медицинского контроля за развитием и здоровьем дошкольников и школьников на основе массовых скрининг-тестов и их оздоровления в условиях детского сада и школы. / Под ред. Г.Н. Сердюковской. -М.: Медицина, 1995. 120с.

165. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста / Сост. Н.А. Ноткина, Л.И. Казьмина, Н.Н. Бой-нович. СПб., 1999. - 257с.

166. Оценочные таблицы физического развития детей дошкольного и школьного возраста г. Омска (3-15 лет): Методические указания. / Сост.: В.А. Баландин, А.Е. Петухов, С.В. Шубейко. Омск, 1984. - 18с.

167. Пантелеев, Г. Воспитание детей в Японии / Г. Пантелеев // Дошкольное воспитание. 1984. - №12. - С. 67.

168. Парамонов Р.В. Влияние упражнений развивающей направленности на физическое развитие и физическую подготовленность девочек 4-5 лет / Р.В. Парамонов, К.М. Седов // Теория и практика физической культуры. -1995.-№11.-С.43-45.

169. Пензулаева Л.И. Физкультурное занятие с детьми 5-6 лет: Пособие для воспитателей детского сада / Л.И. Пензулаева М.: Просвещение, 1988. - 143с.

170. Пензулаева, Л.И. Физкультурное занятие с детьми 3-4 лет: Пособие для воспитателей детского сада / Л.И. Пензулаева — М.: Просвещение, 1983.-85с.

171. Пимонова, Е.А. Методика занятий тренирующей направленности с детьми дошкольного возраста / Е.А. Пимонова, A.M. Воропаев // Теория и практика физической культуры. 1989. - №5. - С. 30-32.

172. Пимонова, Е.А. Содержание и методика физического воспитания детей 5-7 лет: Автореф., дис. . канд. пед. наук. М., 1990. - 23с.

173. Попова, Л.М. Позвоночник путь к здоровью. Здоровье на кончиках пальцев / Л.М. Попова, И.В. Соколов - СПб., 1996. - 672с.

174. Правдов, М.А. Методика занятий физическими упражнениями с детьми 5-6 лет в детских садах: Автореф., дис. . канд. пед. наук. — Санкт-Петербург, 1992. 24с.

175. Праздников, В.П. Закаливание детей дошкольного возраста / В.П. Праздников Л.: Медицина, 1983. — 176с.

176. Прахин Е.И. Современные аспекты проблем экопатологии детского возраста / Е.И. Прахин // Экологическое состояние и природоохранные проблемы Красноярского края: матер, конф. Красноярск, 1995. - .С. 243.

177. Программа «Преемственность», подготовка к школе. / Сост. Н.А. Федосова. 6-е изд., перераб. и доп. - М. АПКиПРО, 1999. - 64с.

178. Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.А. Васильевой. М., 1985. - 174с.

179. Программы по физической культуре детей 3-7 лет (дошкольные образовательные учреждения). Красноярск, 1998. - 53с.

180. Протасова Е. Португалия: небольшое государство с глубокими корнями / Е. Протасова // Дошкольное воспитание. 1999. - №11. - С. 102.

181. Протасова Е. США: проблемы дошкольного воспитания / Е. Протасова // Дошкольное воспитание. — 1998. №11. - С. 89.

182. Протасова Е. США: проблемы дошкольного воспитания / Е. Протасова // Дошкольное воспитание. — 1999. №1. — С. 78.

183. Протасова Е. Финляндия: система дошкольного воспитания / Е. Протасова // Дошкольное воспитание. 1995. - №2. - С. 88.

184. Протасова, Е. Ирландия: нет единых рецептов в области воспитания детей / Е. Протасова // Дошкольное воспитание. 1996. - №10. - С. 102.

185. Психология физического воспитания / Г.Д. Бабушкин, В.А. Бобровский, Ю.Б. Муравьев, С.М. Толмачев. Омск: Юридический институт МВД России, 1997. - 168с.

186. Пуруджан A.JI. Географические особенности строения тела населения СССР / A.JI. Пуруджан, В.Е. Дерябин. М., 1979

187. Радуга: Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 5-6 лет в детском саду / Сост. Т.Н. Доронова.- М.: Просвещение, 1997.

188. Радуга: Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6-7 лет в детском саду / Сост. Т.Н. Доронова.- М.: Просвещение, 1997.

189. Радуга: Программа и руководство для воспитателей II мл. группы детского сада / Сост. Т.Н. Доронова. М.: Просвещение, 1993. - 224с.

190. Радуга: Программа и руководство для воспитателей средней группы детского сада / Сост. Т.Н. Доронова. М.: Просвещение, 1994. -208с.

191. Развитие системы непрерывного образования в Японии. Педагогика и народное образование за рубежом: Экспресс-информация / Выпуск 7 (163).-М.: 1991.-С. 6-8.

192. Рапопорт, Ж.Ж. Адаптация ребенка на Севере / Ж.Ж. Рапопорт -Л.: Медицина, 1979. С. 3-10.

193. Редикульцева, В.Г. Стопотерапия / В.Г. Редикульцева // Физкультурное образование Сибири. СибГАФК. 1998. №9. - С.19.

194. Рейзман A.M. Деторсионные упражнения в комплексе лечебной гимнастики при сколиозах / A.M. Рейзман, Ф.И Багров. Москва, 1960. 40с.

195. Родригес Лейва Педро Антонио. Основная гимнастика в физическом воспитании кубинских школьников младшего возраста (6-8 лет): Авто-реф., дис. . канд. пед. наук. -М., 1988. 22с.

196. Розов, В.И. Навык саморегуляции / В.И Розов // Физическая культура в школе. 1989. - №10. - С. 27.

197. Рябченко, Г.С. Особенности физического воспитания детей 6-10 лет В условиях Кольского Севера: Автореф., дис. . канд. пед. наук. — М., 1986. 22с.

198. Савич, А.Б. О механизмах повышения физической работоспособности человека путем специальной дыхательной тренировки: дис. . канд.биол.наук. / А.Б. Савич, Ленинград, 1990. 181с.

199. Сашко, А. Восточные единоборства как система физического воспитания дошкольников / А. Сашко // Дошкольное воспитание. 1999. -№4.-С. 36.

200. Свями Вишну девананда: Полная иллюстрированная книга йоги: Пер. с анг. - М.: Периодика, 1990. - 204с.

201. Сивакова, Н.Н. Прогностическая оценка адаптационного потенциала системы кровообращения для оптимизации физических нагрузок:. Автореферат. дис. . канд. биол. наук. -М., 1997. 19с.

202. Синяков, А.Ф. Гимнастика дыхания / А.Ф. Синяков // Новое в жизни, науке, технике. 1991. - №1. - С.92

203. Смолевский, В.М. Нетрадиционные виды гимнастики / В. М. Смолевский, Б. К. Ивлиев М.: Просвещение, 1992. - 29с.

204. Современная общеобразовательная школа Индии. // «Педагогика и народное образование за рубежом»: Экспресс-информация. Выпуск 6 (126). -М.,- 1988г., -С. 16-17.

205. Соловьева, Н. Об использовании дыхательных упражнений и точечного массажа в работе с дошкольниками / Н. Соловьева // Дошкольное воспитание. 1995. - №4. - С. 28.

206. Соломонник, З.Е. Методика разделения 6-летних детей на группы в зависимости от их физического развития / З.Е. Соломонник // Теория и практика физической культуры. — 1988. №1 - С. 26-27.

207. Сорокова, М.Г. Современное дошкольное воспитание: США, Германия, Япония: Учебное пособие / М.Г. Сорокова МГПУ. - М., 1998. -125с.

208. Сорокова, М.Г. США, Германия: общие подходы к воспитанию и образованию / М.Г Сорокова. // Дошкольное воспитание. 2000 - №1. - С. 108.

209. Спортивная медицина. / Под ред. B.JI. Карпмана М: Физкультура и спорт, 1987. - 304с.

210. Справочник по функциональной диагностики в педиатриии / Под. ред. Ю.Е. Вельтишева, Н.С. Кисляк. -М.: Медицина, 1979 624с.

211. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. М.: АКАДЕМИЯ, 2001. - 368с.

212. Степанова М. ФРГ: материнские центры / М. Степанова // Дошкольное воспитание. 1986. - №11. - С. 71.

213. Степанова, М. Ребенок в современном кипрском обществе / М. Степанова // Дошкольное воспитание. 1990. - №2. - С. 105

214. Столяров, В.И. Концепция физической культуры и физкультурного образования (инновационный подход) / В.И. Столяров, И.М. Быховский,

215. Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1998. - №5. -С.11-15.

216. Страковская В.Л. Подвижные игры в терапии больных и ослабленных детей от 1 года до 14 лет / В.Л. Страковская. М.: Новая школа, 1994. - 288с.

217. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков / А.Г. Сухарев. М.: Медицина, 1991. - 272с.

218. Тарасов Л.А. Качественные показатели физической подготовки детей дошкольного возраста // Материалы 6-й республиканской научно-теоретической конференции по вопросам физического воспитания и спорта среди детей и молодежи. — Ташкент, 1976. С. 89-100.

219. Теория и методика физического воспитания. /Под ред. Б.А. Аш-марина-М: Просвещение, 1990. 111с.

220. Толкачев, Б.С. Физкультурный заслон ОРЗ / Б.С. Толкачев — М.: Физкультура и спорт, 1988. 158с.

221. Труфакин В.А. Экологогеографические проблемы охраны здоровья населения восточных регионов стран / В.А. Труфакин, Ю.П. Дощицин // Бюллетень СО АМН СССР. 1989. -№4. - С. 5-12.

222. Усаков, В.И. Педагогический контроль за физической подготовленностью дошкольников / В.И. Усаков. Красноярск: КГПИ, 1989. - 48с.

223. Усаков, В.И. Программно-методическое обеспечение оздоровительного воздействия физической культуры в условиях семьи, детского сада, школы: автореф. дис. . д-ра пед. наук. Омск, 2000. - 87.

224. Учебные программы общеобразовательных школ Эфиопии. // «Педагогика и народное образование за рубежом»: Экспресс-информация, Выпуск 8 (128), М.,1988г., - С. 13-14.

225. Фарфель, Д.А. Развитие двигательных способностей у детей / Д.А. Фарфель М., 1975. - С. 25.

226. Федосеева, В. Испания: о современном дошкольном воспитании и образовании / В. Федосеева // Дошкольное воспитание. 1994. - №9. - С. 82.

227. Физиологические показатели организма здорового ребенка: Учебное пособие. / Сост. Е.А. Акимова, А.Т. Аствацатурьян, Г.Г. Назаренко, В.Н. Чернышов. Ростов-на- Дону, 1989. - 79с.

228. Физиология развития ребенка. / Под ред. В.И. Козлова, Д.А. Фар-бер. М.: Педагогика, 1983. - 296с.

229. Физическая подготовленность дошкольников: Сб. научных трудов. / Отв. ред. Н.Т. Терехова М., 1988. - 129с.

230. Фирилёва Ж.Е. «СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей: Учеб.-метод. пособие для педагогических детских и школьных учреждений / Ж.Е. Фирилёва, Е.Г. Сайкина СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2000. - 352с.

231. Фомин, Н.А. Возрастные основы физического воспитания / Н.А. Фомин. М.: Просвещение, 1993. - С.32.

232. Формирование и организация потребности в движении детей и школьников в системе непрерывного физкультурного образования: концепции, условия, структура / JI.K. Сидоров, B.JI. Высоцкий, Е.Ю. Емельянчик, В.А. Иванов Красноярск: РИО КГПУ, 2001. - 304с.

233. Формирование навыков основных движений у детей дошкольного возраста средствами гимнастики. М.: ГЦОЛИФК, 1991. 32с.

234. Фролкин, В. Япония: детские сады Суздуки в Мацумото / В. Фролкин // Дошкольное воспитание. 1990. - №6. - С. 84.

235. Фуряева, Т. ФРГ: Теория и практика дошкольного воспитания / Т. Фуряева. // Дошкольное воспитание. 1989. - №10. - С. 110.

236. Хитламан Ричард. Йога для здоровья. Пер. с анг. / Ричард Хитла-ман М.: Aspekt Pressa Ltd, 1991. - 144с.

237. Хиттлмен, P.JI. Йога путь к физическому совершенству. / P.JI. Хиттлмен // Пер. с анг. Ю.Г. Гиндин. - Баку: Эхо, 1989. - 232с.

238. Хохлов, Г.В. Физическое воспитание школьников в Швейцарии / Г.В. Хохлов // Физическая культура в школе. 1978. -№12. - С. 59-60.

239. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов Пед. ин-тов / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фар-бер. М.: Просвещение, 1990. - 319с.

240. Худолеева, О.В. Нетрадиционные формы и методы оздоровления учащихся / О.В. Худолеева // Физическая культура в школе. 1993. - №6. -С. 15-19.

241. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях / Хухлаева Д.В. М.: Педагогика. 1989.

242. Цзинь, Синь-Чжун Китайская народная медицина: дополненная стенограмма публичной лекции / Синь-Чжун Цзинь М.: Знание, 1958. - 55с.

243. Чаклин В. Д. Ортопедия / В. Чаклин. М., 1957.

244. Челноков В. Остеохондроз коварен, скрытен и очень опасен / В. Челноков. - М.: ВНИИФК 1990. - 28с.

245. Черилл Изаксон. Основы йоги: Пер. с анг. / Изаксон Черилл -СПб.: Питер Паблишинг, 1997. 224с.

246. Чехославацкая учебно-воспитательная система в свете непрерывного образования // Педагогика и народное образование за рубежом. Экспресс-информация. Выпуск 3 (116). -М., 1987. - 13с.

247. Чиркова, Т. В дошкольных учреждениях Венгрии / Т. Чиркова // Дошкольное воспитание. — 1987. — №12. — С. 62.

248. Чистякова, М.И. Психогимнастика / М.И. Чистяков. М.: Просвещение, 1986. - 54с.

249. Чоговадзе, А.В. Врачебный контроль в физическом воспитании и спорте / А.В. Чоговадзе, М.М. Круглый М.: Медицина, 1977. - С. 10-35.

250. Чтецов, В.П. Конституция человека / В.П. Чтецов // Морфология человека. М., - 1983. - С. 24-^8.

251. Шапошников В.А. Как следует оценивать физическое развитие детей и подростков / В.А Шапошников // Гигиена и самоконтроль. 1986. -№8.-С. 32-35.

252. Шараманова С.Б. Влияние занятий ритмической гимнастикой на физическую подготовленность детей дошкольного возраста. / Дети и здоровье. Омск. 1993. - С. 12-18.

253. Шарманова, С. Круговая тренировка в воспитании детей / С. Шарманова, А. Федоров, Н. Лапина// Дошкольное воспитание. 1998. — №6. - С. 47.

254. Щедрина, А.Г. Принцип индивидуальной изменчивости — основа учения о конституциях человека / А.Г. Щедрина // актуальные вопросы биомедицинской и клинической антропологии: Тез. докл. науч. конф. — Красноярск, 1992. С. 47^49.

255. Щербаков, В.П. Программа по физической культуре от 3 до 17 лет: Программа и методические рекомендации непрерывного физкультурно-образовательного образования / В.П. Щербаков М.: ЦЕНТР ИННОВАЦИИ В ПЕДАГОГИКЕ, 1996. - 208с.

256. Юркевич, А.Г. Уроки китайской гимнастики / А.Г. Юркевич -М.: Советский спорт, 1991. вып.4. С 86.

257. Юрко, Г.П. Функциональные возможности и физическая работоспособность детей дошкольного возраста / Г.П. Юрко. М.: Просвещение, 1977.

258. Юрьев, Ю.А. Двигательные тесты в зарубежных странах / Ю.А. Юрьев // Физическая культура в школе. 1991. - № 6. - С. 53-54.

259. Ярхо А.И. О взаимоотношениях роста, веса и окружности грудной клетки и их значения для оценки физического развития человека / А.И. Ярхо // Русский антропологический журнал. 1924. Т. 13. Вып. 3-4. С. 83102.

260. Atkinson R. L., Aykinson R. S., Smith E. E., Hil-gard E. R. Introduction to Psychology. San Diego; Toronto: HBI, 1987.

261. Bransford J., Stein В., Shelton Т., Owings R. Cognition and adaptation // Cognition social behavior and the environment. Hillsdale(NJ.), 1981. - P. 332-351.

262. Erickson M. H. & Rossi E. L. Experiencing hypnosis: Therapeutic approaches to altered states. New York: Irvington, 1981.

263. Freud Anna. Normality and Pathology in Childhood. Assessments of Development. New York: International Universities Press, 1965.

264. Henderson J. B. The Development and Decline of Chinese Cosmology. New York: Creative Books, 1984.474

265. Klinberg F. Aktuelle Probleme der Neurophysiologie und ihre weltan-schuliche Bedeuttmg II Zeitschrift Philosophic. 1980. - Bd. 28. - S. 462^73.

266. Lowen A. Bioenergetics. New York: Penguin Books, 1976.

267. Reymolds E.L. Wines T.V. Indiwidual differences in physical changes associated with adolescence in girls // Am. J. Dis. Child. 1948. V. 75, №3. - P. 329-350.

268. Seton, Ernst Thompson / Kniha lesni moudrosti. Praha, 1991/

269. Sharpe E. F. Dream Analysis. London: Hogarth, 1978.

270. Sw. Maheshwarananda Paramhans / Joga pro deti //1. Dil, Oloumouc,1990.

271. Ли Юаньго. Даоцзяо цигун яншэнсюэ (Даосская терапия „цигун»), Чэнду: Изд-во медицины, 1988.

272. Хэ Линсюй. Люйши чуньцю ды чженчжи лилунь (Политические теории авторов «Люйши чуньцю»). Тайбэй: Изд-во культуры, 1970.

273. Цзян И Хуа, У. Гэнлян и др. Ган-Тай цзи хайвай сюэчже лунь Чжунго веньхуа (Гонконгские, тайваньские и зарубежные исследователи о китайской культуре). Т. 2. - Шанхай: Изд-во ун-та, 1988. С. 364-366.

274. Шань хай цзин цзяочжоу (Учение «Шань хай цзин» с комментариями). Шанхай: Изд-во ун-та, 1980.153